You are on page 1of 3

Secretara de Educacin de Bogot, D. C.

COLEGIO VILLA AMALIA


Institucin Educativa Distrital

Trabajo de Semana de Desarrollo Institucional


Psicloga Alejandra Rojas Reyes
Orientadora Jornada Tarde.
Estrategia pedaggica que permita el logro de los objetivos propuestos de la
catedra de la paz dentro del Proyecto de Educacin Sexual: Diversidad y
Pluralidad
El proyecto de educacin sexual planteado para el colegio Villa Amalia, parte del
fomento y enriquecimiento del proyecto de vida y la sana convivencia a travs de
la enseanza de capacidad de toma de decisiones saludables, adquiriendo
responsabilidad, capacidad de dialogo, respeto por la diversidad y la pluralidad
entre la comunidad educativa objeto de formacin y acompaamiento por parte de
las y los maestros.
La estrategia pedaggica que se plantea, parte de la participacin colectiva y
transversal que caracteriza el proyecto de educacin sexual, e involucra a todos
los entes de la comunidad educativa tales como estudiantes, docentes y padres.
La propuesta parte de la interiorizacin de conceptos y comprensin de las
dimensiones de la sexualidad, para luego incentivar a travs de talleres y
actividades de direccin de curso y escuela de padres la vivencia y la integracin
de valores al proyecto de vida y al fomento de capacidades y competencias
ciudadanas.
1. Comprensin de las dimensiones de la sexualidad: Es importante de
manera inicial capacitar y permitir la profundizacin por parte de las y los
docentes y los educandos de trminos fundamentales tales como
sexualidad, dimensiones de la sexualidad y principios de la educacin
sexual, derechos humanos, derechos sexuales y reproductivos y
perspectiva de gnero.
Los tems orientadores para el diseo de talleres y dilogos participativos al
interior de la comunidad educativa que permitan la comprensin de las
dimensiones de la sexualidad, se mencionan a continuacin:
a. Diferencias entre los conceptos de sexo y sexualidad.
b. La sexualidad y su inferencia en la sana convivencia.
c. Identidad de gnero.
d. Orientacin sexual.
e. Relacin hay entre igualdad, pluralidad y diversidad.
f. Diferencias de gnero y condicin de discriminacin.
g. Funciones fundamentales de la sexualidad (comunicativa relacional,
reproductiva, ertica y afectiva)

2. Vivencia y la integracin de valores al proyecto de vida: Luego de


capacitar a la comunidad educativa acerca de conceptos en torno al
amplsimo espectro de la sexualidad, es importante proseguir con el
fomento de talleres vivenciales y dilogos participativos que permitan hacer
parte del diario vivir de aspectos como los mencionados a continuacin.
a. Construccin de un sistema de valores, creencias, sociales y sexuales que
afectan la toma de decisiones acerca de la sexualidad y por tanto el
proyecto de vida.
b. Promover manifestaciones psicolgicas y sociales que trascienden el
evento biolgico de la gestacin y el parto y eviten los embarazos
adolescentes como una expresin inadecuada y temprana del proyecto de
vida de las jvenes.
c. La construccin del amor y el respeto del otro y de s mismo, como una
forma de vida afectiva ideal, que promueve mejores condiciones de vida.
d. Comprender Qu sentido tiene para la vida lo que aprendemos con
respecto a la sexualidad.
e. Comprender la relacin entre sexualidad y ejercicio de la ciudadana.
f. Fortalecer la identidad de cada uno de los miembros de la comunidad, lo
cual incluye fortalecer la autoestima, construir proyecto de vida y fortalecer
lazos familiares y redes de apoyo.
g. La construccin de un ambiente pluralistas, donde todos los integrantes de
la comunidad puedan elegir y vivir una orientacin sexo -afectiva
determinada, de forma responsable y libre de discriminacin, amenazas, o
violencia que les permita vivir sin humillaciones.
3. Fomento de capacidades y competencias ciudadanas: la educacin
para la sexualidad supone la generacin de espacios para el desarrollo de
competencias y conocimientos, por lo cual vale la pena recordar los
aspectos que hacen parte de la generacin de dichas competencias
ciudadanas y que estn incluidos en la ley 115 de 1994.
a. Conocimientos y competencias ciudadanas, pueden ser los propuestos en
el numeral 1 de este documento. Hacen referencia al fomento de
conocimiento cientfico especfico entorno a la sexualidad y al sexo.
b. Competencias cognitivas, Capacidad de realizar metacognicin y preveer
consecuencias frente a una situacin determinada.
c. Competencias Comunicativas, relacionadas con la promocin de la
capacidad de negociar, expresar asertivamente sentimientos y
pensamientos, y promover respeto por si mismo y por el otro.
d. Competencias emocionales, el colegio es un medio permanente de
desarrollo de capacidades para la identificacin, la expresin y el control
adecuados de las emociones propias y ajenas, as como la empata.
e. Es importante involucrar a la familia en la generacin de competencias
ciudadanas, pues como ncleo es la familia la directamente responsable de
fomentar responsabilidad, confianza y un adecuado proyecto de vida.

Propuesta de orientacin para preparar a los estudiantes, para las pruebas


Saber, en el rea de Competencias Ciudadanas.
Aunque el rea de Orientacin escolar fomenta de manera permanente las
dimensiones comunicativas y emocionales de las competencias ciudadanas es
vital el fomento de los conocimientos en torno a que son y cules son dichas
competencias, incluyendo convivencia pacfica, participacin democrtica,
valoracin de la diversidad y derechos humanos.
De acuerdo al numeral 3 de la respuesta anterior, es importante fomentar
competencias cognitivas, comunicativas y emocionales en torno al tema de
ciudadana y de la ctedra de la paz.

You might also like