Proyecto Educativo Institucional 56038 - 2017-2021 Innovado

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de
Prof. Marcelino Maxi Apaza
Mg. Walter Alberto Espinoza Huamn
Prof. Marcelino Maxi Apaza

Sra. Antonia Aslla Sasari
Sr. Eugenio Pachacute Cumpa
Est. Yomira Arias Aslla
Ing. Janet Rozas Cuba
INSTITUCIN EDUCATIVA N 56038 CUCHUMA

Barrio Urinsaya S/N Cuchuma San Pedro Canchis
Cel. 978 489900
E-mail: maxiapazam@yahoo.es
Diciembre, 2016
Derechos reservados.
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de
Cuchuma, 28 de noviembre del 2016
: el Proyecto Educativo Institucional 2017 al 2021 de la Institucin Educativa

N 56038 de la comunidad de Cuchuma, distrito de San Pedro, provincia Canchis,
Regin Cusco.
:
Que, de conformidad con los criterios normativos y tcnicos para la formulacin del
Proyecto Educativo Institucional, la Ley General de Educacin, su Reglamento, y las normas
vigentes de Planeamiento y Gestin Escolar, se ha formulado el PEI 2017 - 2021 de la
Institucin Educativa N 56038 de Cuchuma, jurisdiccin de la Red Educativa San Pedro,
UGEL Canchis.
Es fundamental contar con el Proyecto Educativo Institucional, donde se define la
visin y misin, el marco axiolgico, el diagnstico situacional, la propuesta de gestin escolar
centrada en los aprendizajes, y el sistema de monitoreo y evaluacin. La formulacin del
PEI 2017 - 2021 fue a travs de un proceso participativo a nivel de la comunidad educativa, y
de la Red Educativa San Pedro.
Estando informado por el Equipo Tcnico Pedaggico y contando con la opinin
favorable del CONEI.
De conformidad a la Ley N 28044 Ley General de Educacin y su Reglamento
aprobado por Decreto Supremo N 011-2012-ED; Ley N 29944 Ley de Reforma Magisterial
y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N 004-2013-ED; el Decreto Supremo
N 009-2005-ED Reglamento de Gestin del Sistema Educativo; y la Resolucin Ministerial
N 572-2015-MINEDU Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2016 en
Instituciones Educativas y Programas de la Educacin Bsica.
:
el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017 - 2021 de la
Institucin Educativa N 56038 de Cuchuma, que entrar en vigencia a partir del 2017.
una copia del PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017 - 2021
de la Institucin Educativa N 56038, a la Unidad de Gestin Educativa Local Canchis,
reas de Gestin Pedaggica y Gestin Institucional.
Regstrese y Comunquese.
DIRECTOR I.E N 56038 - CUCHUMA
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de
....
Pg.
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
Informacin de la I.E ...

Resea Histrica .
Visin .
Misin .......
Valores ..
Principios de la Educacin .
2
4
5
5
6
7
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
Resultados de Aprendizaje .......

Resultados de Indicadores de Eficiencia Interna de la I.E ...
Resultados de Evaluacin de los PAT .
Anlisis del Funcionamiento de la I.E ..
Vinculacin de la I.E con el Entorno
Diagnstico Socio y Psicolingstico de la I.E
Matriz de Diagnstico Situacional
8
10
12
14
17
19
20
3.1 Objetivos de Gestin Escolar

3.2 Matriz de Planificacin a Mediano Plazo .
3.3 Distribucin de Recursos ...
25
27
31
4.1 Acciones de Monitoreo ...

4.2 Matriz de Monitoreo y Evaluacin
34
36
39
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de
El trabajo educativo sustancial, organizado, participativo, tcnico, innovador, y con

pertinencia cultural, requiere de una base slida, y la piedra angular de tan magnnima
cimiente es el Proyecto Educativo Institucional.
El Proyecto Educativo Institucional segn la representacin de la UNESCO (2011), es

un instrumento de gestin de la institucin educativa a mediano plazo, enmarcado dentro del
Proyecto Educativo Nacional. Define la identidad de la institucin educativa y ayuda a orientar,
conducir y definir la vida institucional. El PEI es el sello que identifica y caracteriza a la
institucin y
, en torno a
concepciones propias, respecto a la tarea de educar.
En esta perspectiva, la Institucin Educativa N 56038 de Cuchuma, formula un nuevo

, con una estructura
innovadora, y enmarcada en el enfoque de gestin por procesos. Para ello, se desarroll un
proceso reflexivo y participativo entre profesores, padres de familia, nios y nias, partiendo
de un diagnstico integral de la I.E, que permiti analizar a profundidad los resultados
obtenidos y los procesos que se efectan a diario. As arribamos a una propuesta de gestin
escolar centrada en los aprendizajes, y un sistema de monitoreo y evaluacin.
El presente Proyecto Educativo Institucional 2017 - 2021, tambin, es producto del

trabajo coordinado entre la Red Educativa San Pedro, el Especialista Acompaante, y la
Municipalidad Distrital de San Pedro mediante la Sub Gerencia de Desarrollo Social en el
marco del Proyecto: Desarrollo de Capacidades en Educacin, Cultura y Deporte en el Distrito
de San Pedro - Canchis - Cusco.
Por ltimo, el Proyecto Educativo Institucional 2017 - 2021 es funcional, representativo,

estratgico, accesible y flexible, en tal sentido ir incrementando y actualizando su contenido
en funcin de la gestin escolar y el logro de sus objetivos. Queda a consideracin pblica
este modesto PEI 2017 - 2021, esperando sea de utilidad, y aceptando aportes y sugerencias
por lo cual estaremos muy agradecidos.
Atentamente,
La Comunidad Educativa
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La educacin es el factor fundamental para el desarrollo de la comunidad, y la escuela

es el espacio por excelencia para transmitirla en beneficio de sus generaciones.
En esta perspectiva, surgi en la comunidad de Cuchuma una escuela unidocente
instalada en el sector Raqay del barrio Antahuiri. Segn los Varayoq de la comunidad, esta
escuela inici su labor el 14 de setiembre de 1945, ao que se encuentra tallado en el umbral
de piedra caliza del primer local escolar. Debido a la lejana de dicho sector, la escuela es
reubicada al costado de la Capilla de la Virgen Asunta. Transcurridos algunos aos, la
comunidad construye en el barrio Urinsaya el primer local escolar, con un mdulo de dos
aulas, cuyo histrico umbral de piedra consigna Unin es la Fuerza.
En 1971, fue reconocida oficialmente como Escuela Fiscal Mixta N 7948, seccional
del NEC N 13 de Queromarca, por R.M N 1008-ED 30-03-71, en la V Regin de Educacin
Cusco, Zona de Educacin 54. En 1973, funcion como C.E 56038 54/EMx PC de 1 a 6
grado de educacin primaria. Dado el crecimiento de la poblacin estudiantil, la escuela
alcanz la caracterstica de polidocente completo, llegando a albergar en promedio 45 nios
y nias por grado. Por ello, las autoridades competentes y la comunidad construyeron un
mdulo de cuatro aulas en el ao 1973, y en el ao 1984 otro mdulo de tres aulas.
Cabe destacar, que ilustres profesores asumieron la direccin del C.E 56038, entre
ellos: Yudith Castro de Cerrillo (1955), Luz Marina Aparicio Cosio (1963), Rafael Choque
Mamani (1970), Lus Cuba Paredes (1976), Efran Ricasca Crdoba (1978), Olger Capatinta
Camino (1982), Sebastin Rodrguez Aparicio (1984), Vilma Caldern Concha (1988), Nilda
Erazo Duran (1992), y Catalina Yanque Quiones (2002 - 2014).
Con la Ley General de Educacin (2003), se produce el cambio de denominacin a
Institucin Educativa N 56038, hasta la actualidad. Sin embargo, a partir del 2002 inicia un
dramtico declive en la poblacin escolar, conducindolo a la caracterstica de multigrado.
Pese a ello, la I.E N 56038 obtuvo importantes logros, como ser declarada Escuela
Limpia, Saludable y Ecolgica por Resolucin de Alcalda N 102-2012, de la Municipalidad
Distrital de San Pedro. As mismo, mediante el Proyecto de Innovacin Pedaggica El Taller
de Computacin e Informtica, un espacio para el aprendizaje virtual y desarrollo de la
comunicacin, implementado por el profesor Walter Alberto Espinoza Huamn, el 2012 y
2013, se concret la instalacin de un moderno Centro de Recursos Tecnolgicos, tanto en la
I.E N 56038, como en las dems II.EE primarias y secundaria de la Red Educativa San Pedro,
por parte de la Municipalidad Distrital de San Pedro.
A finales del 2013, la Municipalidad Distrital de San Pedro concluy la construccin de
dos modernas aulas y una direccin, en reemplazo de dos aulas, del primer mdulo de aulas
que fue declarado inhabitable por INDECI en el 2008. En estos ltimos aos, 2015 y 2016, la
Institucin Educativa N 56038 de Cuchuma, cuenta con un nuevo director, se trata del
profesor Marcelino Maxi Apaza.
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Lo practicamos en la relacin entre hombre y mujer, para evitar todo sexismo.

Entre nios, jvenes y adultos, para evitar conflictos generacionales. Como miembros
de la sociedad, para evitar toda forma de racismo y discriminacin. Entre los seres
humanos y la naturaleza, el respeto concibe conciencia ecolgica. Entre los seres
humanos y los seres espirituales, para eludir conflictos teolgico conceptuales. Por
ltimo, respeto al proceso de aprendizaje y la experiencia personal, familiar y cultural de
cada nio y nia, pues la diversidad nos enriquece.
El valor ancestral andino de la reciprocidad, la horizontalidad, la gratitud y el
equilibrio en las relaciones entre seres humanos, entre seres humanos y la Pachamama,
entre seres humanos y lo sagrado. Educamos para la vida y para la relacin sagrada
con la vida. Por ello, respetamos el significado de estas relaciones de reciprocidad que
se fundamentan en un sistema de valores que convergen en el ayni.
Respetamos y valoramos con sinceridad el origen familiar y cultural de
cada nio y nia, por tanto, educamos de acuerdo al punto de vista de cada cultura,
aclarando diferencias y resaltando puntos convergentes para fortalecernos. Ponemos
especial nfasis en el bilingismo quechua - castellano, y en la adquisicin de la
cosmovisin y valores ancestrales propios de la cultura del nio y nia.
Es el valor que permite nuestra realizacin personal y satisfaccin espiritual. El
trabajo hace posible la relacin, interaccin y convivencia en armona con los dems,
con la naturaleza y lo sagrado. Cuando trabajamos con alegra y regocijo, somos dignos
y nos integramos. Evitamos conceptuarlo y proponerlo como imposicin o castigo. El
trabajo es el principio de organizacin, cooperacin e integracin.
Es el legado tico de los pueblos originarios, para fortalecer la
relacin con la Pachamama, con respeto y responsabilidad, como ser biolgico y
trascendental, en busca del equilibrio y orden natural. La Tierra es un organismo vivo.
Nosotros, seres humanos, nacidos del humus, somos la propia Tierra que siente, piensa,
ama, venera y hoy se alarma. Tierra y ser humano, son una nica realidad compleja.
Entre los seres vivos e inertes, entre la atmsfera, los ocanos, las montaas, la
superficie terrestre, la bisfera y la antropsfera, rigen interrelaciones y organicidad.
Lo asumimos como un permanente cambio en orden cclico, en un camino
transformador de ida y vuelta, un tinkuy. Innovacin es el proceso reflexivo y creativo,
que permite hallar soluciones, alternativas, formas y estrategias positivas, que
beneficien a nuestros nios y nias en el incremento de sus capacidades y
oportunidades, que garanticen el desarrollo endgeno de la escuela y comunidad, y
optimicen nuestro desempeo docente para lograr la calidad educativa. Innovar es ver
lo que todos ven, pensar lo que algunos piensan y hacer lo que nadie hace.
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de
La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso
educativo. Por ello, se sustenta en ocho principios, que a su vez son la base del nuevo
Currculo Nacional.
Que inspira una educacin promotora de valores de paz, solidaridad,
justicia y libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo y pleno
respeto a las normas de convivencia.
Garantiza a todos, iguales oportunidades de acceso y

permanencia en el sistema educativo de calidad. Es la capacidad de un
sistema educativo de ofrecer los recursos y ayudas necesarias para que
todos los estudiantes, de acuerdo a sus capacidades, alcancen los
mximos niveles de desarrollo y aprendizaje posibles.
implica que todos los nios, nias o jvenes de una
determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de
sus condiciones personales, sociales o culturales. Supone una
escuela donde no existen requisitos de entrada.
asegura condiciones adecuadas para la educacin integral,
pertinente, abierta, flexible y permanente.
Que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos,

la libertad de conciencia, pensamiento y opinin, el Ejercicio pleno de la
ciudadana y fortalecimiento del estado de derecho.
Supone el dilogo entre diversas culturas, la convivencia

respetuosa y complementaria entre ellas, sus saberes, sus formas de
aprender y relacionarse con el entorno.
Motiva el respeto, cuidado y conservacin del

entorno natural como garanta como garanta para el desenvolvimiento de
la vida.
Promueven
la
produccin
de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
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de
Para efectuar el anlisis de los resultados de aprendizaje, es necesario revisar

exhaustivamente las Actas Consolidadas de Evaluacin Integral de los aos 2013, 2014 y
2015, a fin de establecer un grfico comparativo por ciclos y reas. Los datos recogidos estn
organizados de la siguiente forma:
5
5
5
4
9
9
9
9
8
8
8
8
6
6
6
6
7
7
7
7
8
8
8
8
3
3
2
3
5
5
5
5
5
5
5
5
IV Ciclo
V Ciclo
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
III Ciclo
IV Ciclo
V Ciclo
III Ciclo
2013
IV Ciclo
V Ciclo
III Ciclo
2014
2015
Matemtica
Comunicacin
Arte
Personal Social
Educacin Fsica
Educacin Religiosa
Ciencia y Ambiente
Fuente: SIAGIE-MINEDU I.E 56038
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de
En
se observa
crecimiento,
decrecimiento,
fluctuacin o se mantienen igual en
los tres ltimos aos?
En los ltimos 3 aos se observa que

los resultados de aprendizaje en
situacin de logro, en los diferentes
grados y respectivas reas se han
mantenido igual.
En los ltimos 3 aos se observa un

desarrollo homogneo de las reas
curriculares en todos los grados.
Cules son las

en las que se
observa
en
Lgicamente, se puso mayor nfasis
cuanto a logros de aprendizaje?
en las reas de Comunicacin,
Matemtica, Personal Social, Ciencia
y Ambiente, y Arte.
Cules son las
en las que se Las reas con menor crecimiento son
observa
en
Educacin Fsica y Educacin
cuanto a logros de aprendizaje?
Religiosa.
Los resultados de la ECE muestran
crecimiento sostenido en el nivel
satisfactorio y/o decrecimiento en el
nivel de inicio en
No se cuenta con resultados de
?
evaluacin ECE en los ltimos 3
Los resultados de la ECE muestran
aos.
crecimiento sostenido en el nivel
satisfactorio y/o decrecimiento en el
nivel de inicio en
?
La poca cantidad de nios y nias, posibilita un acompaamiento

personalizado de los procesos de aprendizaje, de tal modo que sean
conducidos al logro de aprendizajes bsicos previstos.
Sin embargo, los logros de aprendizajes bsicos resultan insuficientes
al momento de cotejarlos con los estndares de aprendizaje que
propone el MINEDU.
Los procesos de evaluacin no fueron efectuados con tcnicas e
instrumentos adecuados para el aula multigrado.
El poco apoyo y desinters de los padres de familia en los procesos de
aprendizaje de sus hijos.
Carencia en el hogar de espacios y medios para el aprendizaje y
recreacin.
La desnutricin de los nios y nias, y el descuido de su salud integral.
El acompaamiento personalizado en los procesos de aprendizaje de
los nios y nias viabiliza el logro de aprendizajes bsicos previstos.
Las reas Comunicacin, Matemtica, Ciencia y Ambiente, y Personal
Social, poseen mayor carga horaria.
Estas reas cuentan con materiales, textos y guas del MINEDU.
El rea Arte tiene un significativo desarrollo debido a la tradicin
artstico cultural de la comunidad.
Los docentes tienen dominio de estrategias metodolgicas en las reas
de Comunicacin, Matemtica, Personal Social, Ciencia y Ambiente, y
Arte.
El rea de Educacin Fsica no se desarrolla con pertinencia, porque
en la I.E no se cuenta con un docente de esta especialidad.
El rea de Educacin Religiosa no se desarrolla con fluidez, porque las
familias de algunos nios y nias participan en otras sectas religiosas.
Poca cantidad de nios y nias en el 2 grado.

Poca cantidad de nios y nias en el 4 grado para la ECE EIB.
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de
Para efectuar el anlisis de los resultados de indicadores de eficiencia, es necesario
revisar exhaustivamente las Actas Consolidadas de Evaluacin Integral de los aos 2013,
2014 y 2015, a fin de establecer un grfico comparativo por aos y grados. Los datos
recogidos estn organizados de la siguiente forma:
3
0
2
1
5
1
4
0
5
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3
0
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0
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3
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0
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0
0
0
0
5
4
3
2
1
0
2013
Aprobados
Pasaron a Recuperacin Pedaggica
Trasladados a otra IE
Fallecidos
2014
2015
Desaprobados
Retirados
Postergaron Evaluacin
Fuente: SIAGIE-MINEDU I.E 56038
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de
La I.E ha disminuido drsticamente el

La institucin educativa ha
nmero de estudiantes matriculados en los
incrementado, mantenido o
ltimos tres aos.
disminuido el nmero de
estudiantes matriculados en
En el 2015 no se cuenta con nios y nias
los ltimos tres aos?
matriculados en el 1 grado.
Baja tasa de natalidad en la comunidad de Cuchuma.

El desplazamiento de familias jvenes de la comunidad a
diferentes ciudades.
Algunos comuneros consideran que la educacin en la
institucin educativa de la comunidad es deficiente.
El sistema educativo a descuidado la educacin rural en
todo el pas, al punto de desacreditarla y clausurarla.
Pese a la poca cantidad de nios y nias

matriculados, en los ltimos tres aos se
aumentado, mantenido o
presentaron tres casos de repitencia.
reducido el porcentaje de
Se considera que en I.E. con poca
estudiantes no promovidos
poblacin escolar, no deben darse casos
(repitencia)?
de repitencia.
Inasistencia permanente de estos nios a la institucin

educativa, para cumplir labores agrcolas y de pastoreo.
Desinters por la educacin e irresponsabilidad de los
padres de estos nios en particular.
Nios con anemia, baja autoestima y salud integral
descuidada.
aumentado, mantenido o
Existe un caso de extra edad.
reducido el porcentaje de
estudiantes con extra edad?
Repitencia en dos oportunidades por inasistencia

permanente.
Irresponsabilidad de los padres de esta nia en particular.
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de
Para efectuar el anlisis de los resultados de evaluacin de los compromisos de
gestin escolar, es necesario revisar exhaustivamente el Plan Anual de Trabajo (PAT) de los
aos 2014 y 2015, a fin de establecer un grfico comparativo por aos y compromisos. Los
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
70
70
100
70
90
70
100
100
70
70
100
70
C1 Progreso
anual de los
aprendizajes
C2 Retencin C3 Cumplimiento
anual e interanual
de la
calendarizacin
C4 Uso
pedaggico del
tiempo
C5 Uso de las
herramientas
pedaggicas
C6 Uso de
materiales y
recursos
C7 Gestin del
clima escolar
Implementacin
del PAT
90
Gestin del clima

escolar
90
Uso de las
herramientas
pedaggicas
70
Uso pedaggico
del tiempo
Retencin anual e
interanual
100
Cumplimiento
de la
calendarizacin
Progreso anual
de los
aprendizajes
Uso de materiales
y recursos
datos recogidos estn organizados de la siguiente forma:
C8
Implementacin
del PAT
Fuente: PAT 2014-2015 I.E 56038
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de
Nmero de compromisos Cuatro compromisos:

las metas C1 Progreso anual de los aprendizajes.
propuestas en los ltimos C3 Cumplimiento de la calendarizacin.
tres aos?
C4 Uso pedaggico del tiempo.
Qu compromisos son?
C7 Gestin del clima escolar.
El mayor porcentaje de nios y nias logr los aprendizajes

bsicos previstos en los dos ltimos aos, debido a la
adecuacin de estrategias metodolgicas en las diferentes
reas y la evaluacin flexible.
Las 1100 horas pedaggicas en los dos ltimos aos fueron
cumplidas satisfactoriamente,
en
funcin
de
una
calendarizacin pertinente y recalendarizacin acertada.
Los docentes dedicaron mayor tiempo al desarrollo de las
sesiones de aprendizaje a fin de brindar un acompaamiento
personalizado en el proceso de aprendizaje de los nios y
nias.
En la I.E no se registraron conflictos entre docentes, nios,
nias y padres de familia.
Se foment actividades educativas que propiciaron la
participacin e integracin de los PP.FF, as como Escuela de
Padres.
Nmero de compromisos Cuatro compromisos:

las C2 Retencin anual e interanual.
metas propuestas en los C5 Uso de las herramientas pedaggicas.
ltimos tres aos?
C6 Uso de materiales y recursos.
Qu compromisos son?
C8 Implementacin del PAT.
En los ltimos dos aos la I.E no logr mantener e incrementar

el nmero de nios y nias matriculados, pese a los procesos
de matrcula oportuna.
Los docentes emplean medianamente las rutas de aprendizaje
y las sesiones de aprendizaje propuestas por el MINEDU,
debido a que estas no responden a las caractersticas
socioculturales de la I.E, y son ampulosas.
Los docentes utilizan los materiales y recursos educativos
existentes en la I.E, sin embargo, estos resultan insuficientes
y el MINEDU no distribuye nuevos materiales y recursos
educativos.
Las actividades planificadas en los PAT de los dos ltimos
aos no se implementaron en su totalidad, debido a la sobre
carga de actividades formuladas en los PAT, y otras exigidas
en las directivas emanadas por la UGEL.
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de
Desarrollar
planeamiento
institucional
Gestionar
relaciones inter
institucionales y
comunitarias
Evaluar la
gestin escolar
Gestionar los
aprendizajes
Cuenta con PEI elaborado con la participacin de la comunidad

educativa (Equipo directivo, docentes, personal administrativo,
estudiantes y padres de familia)
PEI, actas, comunicaciones escritas,

registro fotogrfico
Cuenta con PCIE que orienta los procesos pedaggicos a

travs de la diversificacin curricular.
PCIE, documentos de programacin

curricular diversificados
Cuenta con PAT que establece actividades anuales en funcin

a los compromisos de gestin escolar.
PAT, instrumentos de acompaamiento y

monitoreo, actas.
Cuenta con RI que establece las funciones, derechos,

sanciones y estmulos de los integrantes de la comunidad
educativa.
RI, actas, resoluciones, normas vigentes.
Los proyectos (de ONG o sociedad civil) o programas

(Qaliwarma, Plan de Salud Escolar, Rutas Solidarias, etc.) que
se implementan en la IE se relacionan con sus necesidades.
Actas, acuerdos, proyectos, PEI, PAT.
Cuenta con alianzas inter institucionales y/o comunitarias para

alcanzar los objetivos de la IE.
Acuerdos,
escritas.
Sistematiza peridicamente los resultados de aprendizajes y

de gestin escolar.
Informe de logros de aprendizaje por

periodo, Informe de Gestin Anual.
Rinde cuentas en forma peridica de los resultados de

aprendizaje y gestin.
PAT, Informe de Gestin Anual.
Evala el cumplimiento de la planificacin.
Instrumentos de monitoreo y evaluacin,

actas, informes, plan de monitoreo.
Los docentes implementan estrategias pedaggicas en sus

sesiones de aprendizaje.
Fichas de acompaamiento, informe, UD

y SA.
Los docentes utilizan materiales y recursos educativos en sus

sesiones de aprendizaje.
Fichas de acompaamiento, informe, UD

y SA.
Los docentes dosifican el tiempo durante las sesiones de

aprendizaje para el desarrollo de las actividades pedaggicas.
Horario de clases, sesiones de

aprendizaje, Fichas de acompaamiento,
informes.
actas,
comunicaciones
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de
Fortalecer el
desempeo
docente
Implementa actividades de refuerzo escolar a estudiantes que

muestran dificultades de aprendizaje.
Relacin de estudiantes, cronogramas,

informes.
Realiza acciones de tutora o acompaamiento integral al

estudiante.
Registro de atencin al estudiante,

Cuaderno de atencin al padre de familia.
Los docentes evalan el rendimiento y desempeo de sus

estudiantes, en funcin a los aprendizajes esperados.
Instrumentos de evaluacin, registro

auxiliar, tarjeta de informacin-informe de
mis progresos.
Emite de manera oportuna registros y certificados del

rendimiento de los estudiantes.
Cuadernos
SIAGIE.
Implementa estrategias de trabajo colegiado permanentes

entre los docentes de la IE.
Actas y/o cuadernos de campo.
Realiza investigaciones
educativos.
Proyectos de innovacin pedaggica,

investigaciones, sistematizaciones.
sistematizaciones
Implementa acciones de acompaamiento

programadas al 100% de los docentes de la IE.
Gestionar la
convivencia
escolar y la
participacin
Organizar la
provisin del
servicio
educativo
en
temas
pedaggico
de
cargo,
registros
del
PAT, programa de acompaamiento,

fichas de acompaamiento y monitoreo,
informes, cuadernos de sistematizacin.
La IE cuenta con un Comit de Tutora, Orientacin Educativa

y Convivencia escolar conformado.
RD de la IE que reconoce e instala el

Comit de Tutora, Orientacin Educativa
y Convivencia Escolar.
Establece normas de convivencia en base a acuerdos

consensuados con la comunidad educativa.
RD, RI, normas de convivencia escolar

actualizadas, actas.
La IE cuenta con un cuaderno de incidencias y/o afiliacin al

SISEVE para el reporte de casos de violencia escolar.
Cuaderno de incidencias, Acceso a

Plataforma SISEVE.
Cuenta con espacios que promueven la participacin y

organizacin estudiantil (Municipio Escolar, concejo estudiantil
u otros).
RD de conformacin, actas, informes.
Cuenta con mecanismos para involucrar a las familias en el

aprendizaje de sus hijos (Escuela de padres, reuniones de
atencin personalizada, actividades por el Buen Inicio).
Actas, comunicaciones escritas, registro

fotogrfico.
Organiza y realiza adecuadamente el proceso de matrcula.
Nminas de matrcula, actas de

evaluacin, constancia de vacantes,
material de difusin.
Verifica el cumplimiento de las horas lectivas planificadas en la

calendarizacin del ao escolar.
Calendarizacin del ao escolar y Matriz

de cumplimiento del PAT.
Pgina
de
Administrar
recursos
humanos
Conservar
infraestructura y
servicios
bsicos
Administrar los
bienes y
materiales
educativos
Administrar
recursos
econmicos
Elabora la programacin curricular acorde a las necesidades

de aprendizaje de los estudiantes.
PCIE, documentos de programacin

curricular.
Los docentes cuentan con sesiones y unidades de aprendizaje

elaboradas.
Unidades y sesiones de aprendizaje.
Organiza y supervisa la jornada laboral del personal para

garantizar la provisin del servicio educativo.
Comunicaciones escritas, registro de

asistencia (tarjeteros, informes, marcador
biomtrico, etc.)
Acompaa y monitorea el desempeo laboral del personal para

identificar fortalezas y debilidades.
Instrumentos de evaluacin, informes,

comunicaciones escritas.
Organiza e implementa acciones de limpieza y mantenimiento

de los servicios bsicos e infraestructura, garantizando
espacios saludables.
Avisos, comunicaciones escritas, rol de

limpieza, reporte Wasichay.
Adopta medidas de seguridad y/o gestin del riesgo de

desastres en la IE.
Rol de cuidado de la IE, Plan de Gestin

del riesgo de desastres.
Cuenta con informacin sobre la cantidad y estado de los

bienes, recursos y materiales educativos.
Inventario, reportes, informes.
Implementa mecanismos y procedimientos para la distribucin

y preservacin de los bienes, materiales y recursos educativos.
Protocolos, informes, comunicaciones

formales.
Programa y ejecuta los gastos de la IE de manera planificada

garantizando una gestin transparente.
Informe de gastos, registros de ingresos

y egresos econmicos, comprobantes de
pago.
Pgina
de
Desplazamiento de familias de la comunidad a la capital de

distrito y provincia.
Perdida y debilitamiento de valores.
Violencia familiar, hacinamiento y promiscuidad.
1.Cules son los Poca prioridad de la Comunidad por la educacin y la
principales
Institucin Educativa.
problemas que
Facilismo, conformismo y dependencia asistencialista
afectan a su
promovida por el aparato gubernamental y ONGs.
comunidad o
Rechazo a la lengua originaria Quechua.
localidad?
Presencia de sectas religiosas antagnicas.
Contaminacin del agua y deterioro del entorno natural.
Carencia de hbitos de higiene personal, limpieza y
salubridad.
Desnutricin infantil y mala alimentacin.
El desplazamiento de familias, provocada por los estatutos
comunales rgidos e inflexibles, incide directamente en el
despoblamiento escolar.
El debilitamiento de valores como el
y el respeto, ponen
en riesgo la convivencia armnica.
La violencia familiar producida por el consumo de alcohol,
genera disfuncin y rupturas que alteran el normal desarrollo
emocional, afectivo y social de los nios y nias.
La Comunidad no prioriza a la I.E, impidiendo el desarrollo de
actividades de proyeccin social, cultural, deportiva y
educativa.
El facilismo y asistencialismo hace que los padres de familia
2.De qu
sean poco participativos y muestren desinters por las
manera estos
actividades educativas que promueve la I.E.
problemas
El rechazo al Quechua, por un lado pone en riesgo a esta
afectan a la IE?
lengua, y por otro impide el desarrollo de la EIB.
La presencia de sectas religiosas antagnicas incita la
prdida progresiva de la cosmovisin andina, saberes
medicinales y tradicin oral, tambin genera conflictos
personales y entre familias.
La contaminacin del agua pone en peligro la vida, as como
el deterioro del entorno natural con la acumulacin de basura
inorgnica y tala indiscriminada de rboles.
La carencia de hbitos de higiene personal afecta la salud
integral de los nios y nias.
La desnutricin impide el crecimiento y desarrollo integral de
los nios y nias, as como las condiciones orgnicas y
neurolgicas para el aprendizaje.
Su entorno natural con bosques de eucalipto, capul y otras
especies.
3.Cules son las Sus tierras de cultivo.
principales
Fuentes de agua.
fortalezas de su Vivero forestal.
comunidad o
Carpintera artesanal.
localidad?
Comunidad organizada.
Tradicin cultural y cosmovisin.
Albergue ecoturstico.
Pgina
de
4.De qu
manera estas
fortalezas
pueden
beneficiar a la
I.E?
El entorno natural es propicia el desarrollo de la conciencia

ecolgica en los nios y nias, como tambin el conocimiento
y la crianza de diversas especies de flora y fauna.
El entorna natural permite a los nios y nias disfrutar de un
espacio amplio, saludable y acogedor para promover
aprendizajes significativos.
Los terrenos de cultivo son frtiles, ideales para la produccin
de alimentos nativos y exticos.
Las fuentes de agua en forma de lagunas temporales, ros y
manantiales, garantizan la vida y salud de los nios, nias y
comunidad en general.
El vivero forestal posibilita el cultivo de diferentes especies
ornamentales, medicinales, alimenticias para el beneficio y
conocimiento de los nios y nias.
Carpintera artesanal como opcin tcnica laboral para los
nios y nias.
La comunidad organizada es el principal aliado para el
desarrollo y crecimiento de la Institucin Educativa.
La tradicin cultural y cosmovisin de la comunidad, son
factores fundamentales para el desarrollo de la EIB.
El funcionamiento del albergue ecoturstico fomentar el
ingreso econmico de las familias, y el intercambio cultural
con los visitantes nacionales y extranjeros.
5.Qu
instituciones u
organizaciones
pblicas y/o
privadas
trabajan en su
comunidad o
localidad?
JAS.
Pensin 65.
Qali Warma.
Institucin Educativa Inicial N 606.
Municipalidad Distrital San Pedro.
Puesto de Salud.
Asociacin de taxis.
6.Qu
instituciones u
organizaciones
de las
mencionadas
pueden
beneficiar a la
IE? De qu
manera?
La Junta de Agua y Saneamiento brinda el servicio

permanente de agua entubada y clorada a la I.E.
Las personas adultas pueden aportar valiosos saberes de su
tradicin cultural y oral, mediante charlas para los nios y
nias.
El programa Qali Warma, provee en forma peridica los
productos alimenticios para la preparacin de desayunos
escolares que benefician a los nios y nias.
Con la I.E Inicial N 606, es factible coordinar actividades
educativas, culturales y deportivas. As mismo, aprovechar el
uso de los recursos y materiales educativos con los que
cuenta.
La Municipalidad Distrital San Pedro es el principal aliado,
para la ejecucin de proyectos y gestiones en beneficio de
los nios y nias, como tambin de la infraestructura y
equipamiento de la I.E.
El Puesto de Salud efecta campaas de salud en beneficio
de los nios y nias, y la comunidad en general.
El servicio de taxi permite el acceso permanente desde el
poblado de San Pedro a la I.E y viceversa.
Pgina
de
En el marco de Educacin Intercultural Bilinge, se acoge la diversidad cultural y

lingstica como potencialidad y riqueza, para la convivencia armnica. En este entender, la
alfabetizacin que se brinda a los nios y nias de la Institucin Educativa N 56038 de
Cuchuma, es en castellano; de conformidad a los estudios realizados y la aplicacin de
instrumentos socio y psicolingsticos.
Los instrumentos socio lingsticos evidencian que los padres de familia, personas
adulto mayor que viven en la comunidad, en su totalidad se comunican en la lengua originaria
que es el quechua, con mucha fluidez y siendo de mayor uso en la comunicacin oral. Por
otra parte, la comunicacin con sus hijos no se da en lengua originaria, sino en la segunda
lengua (castellano), esto por una idea equivocada que busca evitar en sus hijos la humillacin,
subordinacin, discriminacin y otras actitudes denigrantes a los que ellos fueron sometidos.
La mayora de nios y nias de la Institucin Educativa se comunican a nivel oral en

castellano, tanto en el juego como en la realizacin de tareas, como tambin en las actividades
agrcolas y pastoreo. Pero, la comunicacin con sus padres y similares es en quechua en el
seno familiar, y cuando se trata de comunicarse con los profesores es en castellano. Son
pocos los nios que comprenden el quechua, buena parte ignora los trminos y no prctica la
lengua quechua, pese a orla cotidianamente.
En sntesis, el escenario lingstico en el que se ubican los nios y nias, es el

castellano como primera lengua. Sin embargo, comprenden y hablan de manera incipiente la
lengua originaria. Sus padres y abuelos an se comunican entre ellos en la lengua originaria,
pero se dirigen a los nios y nias en castellano. En este mismo escenario se encuentran los
nios y nias que manejan ambas lenguas, pero con una tendencia a dejar de lado la lengua
originaria.
Por ltimo, la prctica pedaggica con los nios y nias, y el desarrollo de las
competencias lingsticas de hablar, escuchar y producir textos, con mayor fluidez se efecta
en castellano, considerando que la lengua materna (castellano) es adquirida. En cuanto a la
lengua originaria quechua, esta se encuentra en un
, debindose
establecer un horario especfico para la enseanza del quechua.
Pgina
de
Implementacin de estrategias metodolgicas innovadoras y activas en

la programacin de las sesiones de aprendizaje.
Utilizacin de materiales y recursos educativos existentes en la I.E, sin
embargo, estos resultan insuficientes.
La dosificacin del tiempo en el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje es adecuada, sin embargo, cabe la necesidad de ampliar
el tiempo para atender la diversidad existente en el aula multigrado.
Se ejecutan actividades de refuerzo escolar a nios y nias con
dificultades en sus procesos de aprendizaje, dentro del horario escolar.
Por la diversidad del aula multigrado, el acompaamiento de los nios
nias en sus procesos de aprendizaje, es personalizado.
La evaluacin del rendimiento y desempeo de los nios y nias, se
desarrolla adecuando las tcnicas e instrumentos propuestas en las
sesiones del MINEDU, en funcin de aprendizajes previstos.
El registro de notas, asistencia y comentario de los avances de los nios
y nias son inmediatamente reportados al SIAGIE. As mismo, los
docentes cuentan con registros auxiliares en formato Excel.
Implementar mdulos por reas con nuevas estrategias metodolgicas,

que favorezcan la ejecucin de sesiones de aprendizaje vivenciales.
Promover el uso de materiales y recursos educativos en la I.E, de
acuerdo a las orientaciones metodolgicas respectivas.
Dosificar el tiempo considerando las caractersticas y situaciones
propias del aula multigrado.
Establecer programas de reforzamiento extra curricular para el
reforzamiento escolar de nios y nias con dificultades en sus procesos
de aprendizaje.
Enfatizar el acompaamiento personalizado de los nios y nias en sus
procesos de aprendizaje.
Implementar un sistema de evaluacin de los aprendizajes, con
tcnicas e instrumentos pertinentes al aula multigrado.
Registrar con puntualidad en el SIAGIE la informacin trimestral, y
entregar los informes de logro y dificultades a los PP.FF.
La I.E cuenta con el Plan de TOE y el respectivo comit, reconocidos

por resolucin directoral.
Se establecieron normas de convivencia en el aula de manera
consensuada solo con los nios y nias.
En la I.E no se han registrado conflictos o casos de violencia entre nios
y nias, por lo cual no fue necesario efectuar reportes al SISEVE.
La poca cantidad de nios y nias en la I.E limita la conformacin del
municipio escolar, sin embargo, estn organizados en un modelo
comunal cuyo liderazgo es asumido por los nios y nias de 6 grado.
La I.E implementa un programa permanente de Escuela de Padres, y
el acompaamiento de los nios y nias es personalizado.
Formular el Plan de TOE en forma participativa y consensuada.

Establecer normas de convivencia para el aula y la I.E, con la
participacin y consenso de toda la comunidad educativa.
Fortalecer la convivencia armnica en la comunidad educativa.
Consolidar la organizacin comunal de los nios y nias y el liderazgo
compartido.
Fortalecer el programa de Escuela de Padres, con la participacin de
especialistas en salud, psicologa y educacin.
Pgina
de
El proceso de ingreso al 1 grado se efecta de manera oportuna, y la

ratificacin de matrcula se realiza de forma automtica de 2 a 6
grado.
Las horas lectivas planificadas en la calendarizacin del PAT, son
mensualmente verificadas y reportadas a la Coordinacin de la Red
Educativa.
La formulacin de la programacin curricular anual no fue unificada, sin
embargo, los docentes cuentan con su planificacin curricular acorde a
las necesidades de aprendizaje de los nios y nias, y el contexto.
Los docentes formulan sus unidades y sesiones de aprendizajes, y
tambin utilizan las rutas de aprendizaje, y las unidades y sesiones de
aprendizaje propuestas por el MINEDU.
La I.E actualiza e informa anualmente el inventario de bienes, recursos,
y materiales educativos, codificndolos por rubros.
La I.E cuenta con ambientes para la conservacin de los bienes,
recursos y materiales educativos, pero carece de mecanismos para la
adecuada distribucin y preservacin de los mismos.
Las simblicas cuotas de APAFA, son destinadas a la adquisicin de
algunos materiales para los nios y nias, cuya rendicin de cuentas
es detallada y oportuna.
Los fondos destinados por el PRONIED son empleados priorizando las
necesidades de la I.E, y el informe de gastos se efecta de manera
oportuna y sistematizada a la UGEL.
No se realiz la reformulacin del PEI cumplida su vigencia, como
tambin no se propuso en la I.E formular uno nuevo.
El PCIE cumple su vigencia temporal el presente ao escolar 2016, sin
actualizacin alguna, considerando el cambio del DCN.
Exigua participacin de los docentes y padres de familia en la
formulacin del PAT.
El RI no fue consensuado y evaluado con todos los miembros de la
comunidad educativa para su reestructuracin y actualizacin.
La I.E recibe pocos beneficios y apoyo por parte de los programas del
Estado (Qali Warma, gubernatura, salud, municipalidad distrital)
En la comunidad y distrito no existen instituciones, ONGs u otras
instancias que brinden apoyo a las instituciones educativas.
La I.E no ha establecido convenios o alianzas con otras instituciones
estatales, privadas u ONGs del mbito provincial y regional.
Poco inters y apoyo de las autoridades comunales por la educacin y
las instituciones educativas.
Ejecutar campaas de movilizacin por la educacin, para garantizar el

proceso de matrcula e incrementar la poblacin escolar.
Cumplir e informar al 100% las horas lectivas calendarizadas en el PAT.
Formular la programacin curricular anual de manera colegiada,
enfatizando las necesidades de aprendizaje de los nios y nias y las
caractersticas del contexto.
Formular las unidades y sesiones de aprendizaje de manera colegiada,
considerando las rutas y sesiones de aprendizaje propuestas por el
MINEDU.
Elaborar el inventario de bienes, recursos y materiales educativos en
formato electrnico Excel, y efectuar informes anuales precisos.
Acondicionar los ambientes de la I.E para la adecuada distribucin y
preservacin de los bienes, recursos y materiales educativos.
Generar ingresos propios en la I.E mediante la horticultura, produccin
artesanal, actividades artsticas y ecotursticas.
Emplear al 100% los recursos econmicos designados por el
PRONIED, priorizando las necesidades de la I.E, e informar a la UGEL
en el plazo previsto.
Formular el PEI para el quinquenio 2017 - 2021 con la participacin de

toda la comunidad educativa.
Formular el PCIE de acuerdo a los fundamentos tericos y pedaggicos
del Currculo Nacional 2017.
Involucrar a docentes y padres de familia en la formulacin del PAT.
Reformular el RI con la participacin y consenso de la comunidad
educativa, para el buen funcionamiento de la I.E y desempeo de sus
integrantes.
Gestionar ante los programas e instituciones pertinentes mayores
beneficios para los nios y nias de I.E rural multigrado.
Establecer convenios con instituciones estatales, privadas y ONGs,
avocadas al trabajo intercultural, ambiental y tecnolgico.
Involucrar a las autoridades comunales en acciones por la mejora de la
educacin y las instituciones educativas.
Fortalecer la transmisin e intercambio de saberes andinos y
comunales con los Yachaq del programa Pensin 65.
Pgina
de
Descuido en la sistematizacin de los resultados trimestrales, tanto en

el logro de aprendizajes de los estudiantes y de la gestin escolar.
No se realiza la rendicin de cuentas de los resultados de aprendizaje
y gestin en forma sistematizada, solo se efectan informes cualitativos
en las reuniones con padres de familia.
La evaluacin del cumplimiento de la planificacin no es un proceso
continuo, ni participativo.
Carencia de trabajo colegiado entre docentes de la institucin
educativa.
Exigua implementacin de proyectos de innovacin e investigacin
educativa, para la mejora de los aprendizajes en los estudiantes.
No se ejecutan acciones de acompaamiento pedaggico, debido a
que el cargo de direccin es con aula a cargo.
Carencia de espacios para el intercambio pedaggico a nivel de red y
de II.EE multigrado.
Carencia de instrumentos y recursos que permitan supervisar con
mayor eficacia el cumplimiento de la jornada laboral del personal
docente.
Poca disponibilidad de tiempo para el acompaamiento y monitoreo del
desempeo laboral de los docentes.
Carencia de estrategias para el acompaamiento y monitoreo del
desempeo docente en aula multigrado.
No se implement acciones para cumplir con el cuidado, limpieza y
mantenimiento de los servicios bsicos e infraestructura de la I.E.
Poco apoyo de la APAFA en el cuidado, limpieza y mantenimiento de
los servicios e infraestructura de la I.E.
El Plan de gestin de riesgos y desastres, y el Plan de contingencia no
son operativos, debido a la poca participacin efectiva de sus miembros
integrantes.
Sistematizar oportunamente los resultados trimestrales, tanto en el

logro de aprendizajes de los nios y nias, como de la gestin escolar.
Efectuar la rendicin de cuentas de los resultados de aprendizaje y de
gestin en forma sistematizada, e informar a los padres de familia.
Evaluar en forma continua el cumplimiento de la planificacin anual y
dems actividades educativas con la participacin de la APAFA.
Instituir el trabajo colegiado entre los docentes de la I.E.
Implementar proyectos de innovacin e investigacin educativa, para la
mejora de los aprendizajes de los nios y nias.
Efectuar el acompaamiento pedaggico peridico, en pro de mejora
del desempeo docente.
Impulsar el intercambio pedaggico a nivel de Red y de II.EE
multigrado.
Implementar recursos tecnolgicos para supervisar el cumplimiento de
la jornada laboral del personal docente.
Establecer un cronograma para el acompaamiento y monitoreo del
desempeo laboral de los docentes.
Implementar estrategias pertinentes para el acompaamiento y
monitoreo del desempeo docente en aula multigrado.
Formular un plan de accin con el pleno compromiso de la APAFA para
el cuidado, limpieza y mantenimiento de los servicios bsicos e
infraestructura de la I.E.
Concitar la participacin activa de la comunidad educativa en la
implementacin del Plan de gestin de riesgos y desastres, y el Plan de
contingencia.
Pgina
de
El acompaamiento personalizado en los procesos de aprendizaje de

los nios y nias viabiliza el logro de aprendizajes bsicos previstos.
Las reas Comunicacin, Matemtica, Ciencia y Ambiente, y Personal
Social, poseen mayor carga horaria.
Estas reas cuentan con materiales, textos y guas del MINEDU.
El rea Arte tiene un significativo desarrollo debido a la tradicin
artstico cultural de la comunidad.
Los docentes tienen dominio de estrategias metodolgicas en las reas
de Comunicacin, Matemtica, Personal Social, Ciencia y Ambiente y
Arte.
El mayor porcentaje de nios y nias logr los aprendizajes bsicos
previstos en los dos ltimos aos, debido a la adecuacin de
estrategias metodolgicas en las diferentes reas y la evaluacin
flexible.
Las 1100 horas pedaggicas en los dos ltimos aos fueron cumplidas
satisfactoriamente, en funcin de una calendarizacin pertinente y
recalendarizacin acertada.
Los docentes dedicaron mayor tiempo al desarrollo de las sesiones de
aprendizaje a fin de brindar un acompaamiento personalizado en el
proceso de aprendizaje de los nios y nias.
En la I.E no se registraron conflictos entre docentes, nios, nias y
padres de familia.
Se foment actividades educativas que propiciaron la participacin e
integracin de los PP.FF, as como Escuela de Padres.
La poca cantidad de nios y nias, posibilita un acompaamiento
personalizado de los procesos de aprendizaje, de tal modo que sean
conducidos al logro de aprendizajes bsicos previstos.
Sin embargo, los logros de aprendizajes bsicos resultan insuficientes
al momento de cotejarlos con los estndares de aprendizaje que
propone el MINEDU.
Los procesos de evaluacin no fueron efectuados con tcnicas e
instrumentos adecuados para el aula multigrado.
El poco apoyo y desinters de los padres de familia en los procesos de
aprendizaje de sus hijos.
Enfatizar el acompaamiento personalizado de los nios y nias en sus

procesos de aprendizaje, para el logro de aprendizajes satisfactorios.
Optimizar la distribucin de horas de las reas curriculares, de acuerdo
a lo establecido en el Currculo Nacional 2017.
Gestionar ante la UGEL nuevos materiales, textos y guas para las
diferentes reas.
Instituir el taller de educacin musical, y de otras expresiones artsticas.
Participar en jornadas de fortalecimiento de capacidades docente, para
el dominio e innovacin de estrategias metodolgicas en todas las
reas curriculares.
Impulsar el logro de aprendizajes satisfactorios de los nios y nias,
mediante estrategias metodolgicas y de evaluacin pertinentes para
el aula multigrado.
Calendarizar y cumplir las 1100 horas pedaggicas establecidas por el
MINEDU.
Optimizar el uso del tiempo en la ejecucin de sesiones de aprendizaje,
incluyendo el acompaamiento personalizado de los nios y nias.
Fortalecer la convivencia armnica entre todos los miembros de la
comunidad educativa.
Consolidar la Escuela de Padres con actividades integradoras,
formativas y productivas.
Efectuar el acompaamiento personalizado de los nios y nias,

conducindolos al logro de aprendizajes satisfactorios en el marco de
los estndares del currculo Nacional 2017.
Ejecutar la evaluacin de los aprendizajes con tcnicas e instrumentos
pertinentes para el aula multigrado.
Involucrar a los padres de familia en los procesos de aprendizaje de sus
hijos, con la transmisin e intercambio de sus saberes.
Promover espacios de aprendizaje ldico y recreacin, as como
pasantas y visitas guiadas.
Pgina
de
Carencia en el hogar de espacios y medios para el aprendizaje y

recreacin.
La desnutricin de los nios y nias, y el descuido de su salud integral.
El rea de Educacin Fsica no se desarrolla con pertinencia, porque
en la I.E no se cuenta con un docente de esta especialidad.
El rea de Educacin Religiosa no se desarrolla con fluidez, porque las
familias de algunos nios y nias participan en otras sectas religiosas.
Poca cantidad de nios y nias en el 2 grado.
Poca cantidad de nios y nias en el 4 grado para la ECE EIB.
Baja tasa de natalidad en la comunidad de Cuchuma.
El desplazamiento de familias jvenes de la comunidad a diferentes
ciudades.
Algunos comuneros consideran que la educacin en la institucin
educativa de la comunidad es deficiente.
El sistema educativo a descuidado la educacin rural en todo el pas,
al punto de desacreditarla y clausurarla.
Inasistencia permanente de estos nios a la institucin educativa, para
cumplir labores agrcolas y de pastoreo.
Desinters por la educacin e irresponsabilidad de los padres de estos
nios en particular.
Nios con anemia, baja autoestima y salud integral descuidada.
Repitencia en dos oportunidades por inasistencia permanente.
Irresponsabilidad de los padres de esta nia en particular.
En los ltimos dos aos la I.E no logr mantener e incrementar el
nmero de nios y nias matriculados, pese a los procesos de matrcula
oportuna.
Los docentes emplean medianamente las rutas de aprendizaje y las
sesiones de aprendizaje propuestas por el MINEDU, debido a que estas
no responden a las caractersticas socioculturales de la I.E, y son
ampulosas.
Los docentes utilizan los materiales y recursos educativos existentes
en la I.E, sin embargo, estos resultan insuficientes y el MINEDU no
distribuye nuevos materiales y recursos educativos.
Las actividades planificadas en los PAT de los dos ltimos aos no se
implementaron en su totalidad, debido a la sobre carga de actividades
formuladas en los PAT, y otras exigidas en las directivas emanadas por
la UGEL.
Fomentar una cultura alimenticia basada en los productos agrcolas,

plantas medicinales y alimenticias de la comunidad.
Gestionar ante la Municipalidad Distrital de San Pedro la presencia de
un docente itinerante de la especialidad de Educacin Fsica.
Gestionar ante la ODEC el apoyo de un docente itinerante de
Educacin Religiosa.
Promover evaluaciones tipo censal en II.EE multigrado.
Priorizar el apoyo de programas sociales y puestos de trabajo, a los
padres de familia que matriculan a sus hijos en la I.E de su comunidad.
Difundir en la comunidad los resultados de aprendizaje y proyectos de
innovacin implementados por la I.E.
Ofertar un mejor servicio educativo con enfoques innovadores y
pertinentes.
Proporcionar apoyo integral a la familia de estos nios y nia, en
resguardo de su salud fsica, emocional, bienestar familiar y escolar.
Conducir a los nios y nias al logro de aprendizajes previstos, y
aprobacin del ao escolar.
Participar en asambleas comunales para concitar el inters de los

padres de familia, ofertando un mejor servicio educativo.
Contextualizar y sintetizar las sesiones de aprendizaje propuestas por
el MINEDU.
Gestionar ante la UGEL y otras instituciones, materiales y recursos
educativos para las diferentes reas.
Producir material educativo con recursos del contexto y la participacin
de los padres de familia.
Planificar de manera participativa y consensuada el PAT, asumiendo
responsabilidades para su cumplimiento al 100%.
Pgina
de
Los objetivos de gestin escolar centrada en los aprendizajes, son el resultado del
anlisis y categorizacin de las estrategias de mejora y transformacin formuladas en la matriz
de diagnstico situacional, y son los siguientes:
Pgina
de
Pgina
de
Implementar
estrategias
metodolgicas
innovadas y pertinentes
al aula multigrado para
el logro de aprendizajes
satisfactorios de los
nios y nias en el
marco del Currculo
Nacional.
Implementar un sistema
de evaluacin de los
aprendizajes con
tcnicas e instrumentos
pertinentes al aula
multigrado para
garantizar el logro de
aprendizajes
satisfactorios.
2 Jornadas
por ao
2 Jornadas
por ao
Innovacin de
estrategias
metodolgicas
Sistema de
evaluacin
multigrado
Participacin en jornadas de
fortalecimiento de
capacidades docentes.
Produccin de mdulos por
reas con estrategias
metodolgicas innovadas.
Utilizacin de materiales y
recursos educativos de
acuerdo a las orientaciones
metodolgicas.
Acompaamiento
personalizado de los nios y
nias.
Participacin de los PP.FF
en la transmisin e
intercambio de saberes.
Promocin de espacios de
aprendizaje ldico y
recreacin.
Elaboracin de instrumentos
de evaluacin para aula
multigrado.
Sistematizacin trimestral de
logros de aprendizaje y
gestin escolar.
Evaluacin de la
planificacin anual
Evaluacin tipo ECE en aula
multigrado.
Rendicin de cuentas de los
resultados de aprendizaje
con PP.FF.
Docentes
X
PP.FF
Docentes
Pgina
de
Formular la
programacin curricular
anual y las unidades
didcticas de manera
colegiada, enfatizando
las necesidades de
aprendizaje de los
nios y nias, y las
caractersticas del
contexto.
Desarrollar el
acompaamiento y
monitoreo en la
ejecucin de sesiones
de aprendizaje para
optimizar el desempeo
docente en aula
multigrado.
Formular los
instrumentos de gestin
escolar con
participacin
concertada de los
padres de familia para
designar
responsabilidades y
garantizar su
cumplimiento.
1 Reunin
por mes
3 Jornadas
por ao
3 Jornadas
por ao
Gestin
curricular
multigrado
Fortalecimiento
del desempeo
docente
Gestin
escolar
participativa
Formulacin colegiada de
unidades y sesiones de
aprendizaje pertinentes al
aula multigrado.
Contextualizacin de las
sesiones de aprendizaje
propuestas por el MINEDU.
Participacin en
intercambios pedaggicos a
nivel de Red y de II.EE
multigrado.
Conformacin de una Red
de II.EE multigrado.
Implementacin de
estrategias de monitoreo y
acompaamiento en aula
multigrado.
Formulacin del plan de
acompaamiento y
monitoreo del desempeo
docente.
Ejecucin del monitoreo y
acompaamiento
pedaggico.
Rendicin de cuentas del
monitoreo y
acompaamiento.
Implementacin del PEI
2017 - 2021.
Formulacin participativa y
consensuada del PAT con
toda la comunidad educativa
Formulacin del PCIE de
acuerdo a los fundamentos
pedaggicos del Currculo
Nacional.
Reformulacin del RI de
acuerdo a las disposiciones
normativas.
Evaluacin de los
instrumentos de gestin.
Docentes
X
Director
X
X
X
Director
Docentes
PP.FF
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Pgina
de
Implementar proyectos
de innovacin e
investigacin educativa
referidas a
interculturalidad, medio
ambiente y TIC, para
optimizar los procesos
de aprendizaje de los
nios y nias.
Fortalecer la
convivencia armnica
entre los miembros de
la comunidad educativa
y el entorno natural,
mediante normas
consensuadas, practica
de valores y actividades
de integracin.
Desarrollar campaas
de movilizacin por la
educacin ofertando un
mejor servicio
educativo con enfoques
pertinentes para
incrementar la
poblacin escolar.
1 Proyecto
por ao
1 Reunin
por mes
3 Campaas
por ao
Innovacin e
investigacin
educativa
Fortalecimiento
de la
comunidad
educativa
Incremento de
la poblacin
escolar
Seleccin del tema o

problema a investigar,
resolver e innovar.
Formulacin del proyecto de
innovacin o investigacin.
Ejecucin del proyecto de
Evaluacin y sistematizacin
del proyecto de innovacin o
investigacin.
Difusin de los resultados y
productos del proyecto de
Formulacin participativa del
Plan de TOE.
Conformacin del comit de
TOE
Fijacin de normas de
convivencia para el aula y la
I.E.
Desarrollo de Escuela de
Padres con participacin de
especialistas externos.
Fortalecimiento de la
organizacin de nios y
nias en la I.E.
Promocin de una cultura
alimenticia con productos
naturales de la comunidad.
Ejecucin de campaas
comunales de matrcula
oportuna.
Participacin en asambleas
comunales ofertando un
mejor servicio educativo.
Promocin de talleres de
arte, produccin y
reforzamiento acadmico.
Difusin comunal de los
resultados de aprendizaje y
logros de los proyectos.
Docentes
Director
Docentes
PP.FF
Docentes
X
Pgina
de
Implementar planes de
accin con el
compromiso de la
APAFA para el
mantenimiento y
limpieza de los
servicios e
infraestructura, y la
gestin de los bienes y
recursos de la I.E.
Establecer convenios
estratgicos con
instituciones estatales,
privadas y ONGs
avocadas al trabajo
intercultural, ambiental
y tecnolgico para el
desarrollo de la I.E.
2 Jornadas
por ao
2 Convenios
por ao
Mejoramiento
de servicios e
infraestructura
Desarrollo
institucional
Formulacin del Plan de

Accin compromiso APAFA
en el cuidado, limpieza y
mantenimiento de la I.E.
Priorizacin de necesidades
para la inversin de fondos
del PRONIED.
Participacin activa en la
implementacin del Plan de
Gestin de Riesgos y el Plan
de Contingencia.
Elaboracin del inventario de
bienes, recursos y material
educativo.
Generacin de ingresos
econmicos mediante
actividades artsticas y
ecotursticas
Gestin ante los programas
e instituciones estatales de
mayores beneficios para los
nios y nias.
Firma de convenios con
instituciones afines a las
lneas de trabajo de la I.E
Participacin de autoridades
comunales en acciones
educativas promovidas por
la I.E
Implementacin de un
programa de visitas de
integrantes de Pensin 65
para la trasferencia de
saberes.
Gestin de apoyo con
docentes para las reas de
Educacin Fsica y Religin.
Director
Docentes
PP.FF
Director
Docentes
PP.FF
Pgina
de
Participacin en jornadas de fortalecimiento de

capacidades docentes.
Asistiendo
a
talleres
y eventos
pedaggicos organizados por la UGEL y
DRE.
Produccin de mdulos por reas con estrategias

metodolgicas innovadas.
Mediante reuniones de trabajo interno.
Utilizacin de materiales y recursos educativos de

acuerdo a las orientaciones metodolgicas.
Acompaamiento personalizado de los nios y nias.
Participacin de los PP.FF en la transmisin e
intercambio de saberes.
Promocin de espacios de aprendizaje ldico y
recreacin.
Elaboracin de instrumentos de evaluacin para aula
multigrado.
Sistematizacin trimestral de logros de aprendizaje y
gestin escolar.
Contextualizando
las
guas
metodolgicas
de
los
materiales
educativos.
Durante las sesiones de aprendizajes.
Mediante un rol de participaciones para
que los padres desarrollen charlas
dirigidas a los nios y nias.
Carpeta
pedaggica
PC
Docentes
Guas
metodolgicas
Anecdotario
PP.FF
Yachaq
A travs de juegos y festivales.
Material ldico
Especialista en
evaluacin

Actualizacin permanente del SIAGIE.
Evaluacin de la planificacin anual.
Evaluacin tipo ECE en aula multigrado.

Rendicin de cuentas de los resultados de aprendizaje
con PP.FF.
Formulacin colegiada de unidades y sesiones de
aprendizaje pertinentes al aula multigrado.
Contextualizacin de las sesiones de aprendizaje
propuestas por el MINEDU.
Participacin en intercambios pedaggicos a nivel de
Red y de II.EE multigrado.
Conformacin de una Red de II.EE multigrado.
Aplicacin de pruebas ECE
PC, internet
Docentes
Planificacin
anual, PC
Cuestionarios
Informes de
progreso
Carpeta
pedaggica
Carpeta
pedaggica
Carpeta
pedaggica
Mediante reuniones con PP.FF

Efectuando reuniones de trabajo interno.
A travs de reuniones con docentes
multigrado de otras redes educativas.
Mediante un evento pedaggico
Docentes
S/ 200.00
S/ 200.00
S/ 200.00
Especialistas
Pgina
de
Implementacin de estrategias de monitoreo y

acompaamiento en aula multigrado.
Formulacin del plan de acompaamiento y monitoreo
del desempeo docente.
Ejecucin del monitoreo y acompaamiento
pedaggico.
Rendicin
de
cuentas
del
monitoreo
y
acompaamiento.
Implementacin del PEI 2017 - 2021.
Formulacin participativa y consensuada del PAT con
toda la comunidad educativa
Formulacin del PCIE de acuerdo a los fundamentos
pedaggicos del Currculo Nacional.
Reformulacin del RI de acuerdo a las disposiciones
normativas.
Evaluacin de los instrumentos de gestin.
Seleccin del tema o problema a investigar, resolver e
innovar.
Formulacin del proyecto de innovacin o
investigacin.
Ejecucin del proyecto de innovacin o investigacin.
Evaluacin y sistematizacin del proyecto de
Difusin de los resultados y productos del proyecto de
Formulacin participativa del Plan de TOE.
Conformacin del comit de TOE
Fijacin de normas de convivencia para el aula y la I.E.
Desarrollo de Escuela de Padres con participacin de
especialistas externos.
Fortalecimiento de la organizacin de nios y nias en
la I.E.
Promocin de una cultura alimenticia con productos
naturales de la comunidad.
Efectuando una revisin y seleccin de las

estrategias
de
monitoreo
y
acompaamiento en aula multigrado
PC, internet
PC
Director
Observando la ejecucin de sesiones de

aprendizaje para parte de los docentes.
Mediante evaluacin cualitativo del
proceso de monitoreo y acompaamiento.
Viabilizando los objetivos del PEI.
Libro de actas
PC, proyector
Realizando reuniones de trabajo interno, y

revisando las orientaciones respectivas.
Ficha de
monitoreo
S/ 1000.00
Director
Docentes
PP.FF
Currculo
Nacional
PC, proyector
Verificando el cumplimiento de objetivos.
Instrumentos de
gestin
PEI 2017-2021
PC
Desarrollando
las
actividades
programadas en los proyectos.
Mediante la organizacin de procesos y
evidencias y cualificacin de productos.
A travs de una exposicin de productos,
e informes en reuniones con PP.FF.
Mediante reuniones con CONEI
A travs de sesiones de aprendizaje y
reuniones con PP.FF.
Invitando a especialistas en salud,
alimentacin, psicologa y educacin.
Mediante actividades de recreacin y
proyeccin a la comunidad.
Con exposiciones gastronmicas, y
preparacin de desayunos balanceados.
Docentes
S/ 500.00
Fichas de
verificacin
PC, proyector
PC, proyector
Libro de actas
Director
Docentes
PP.FF
Libro de actas
Especialistas
PC, proyector
S/ 500.00
S/ 300.00
Productos de la
comunidad
S/ 500.00
Pgina
de
Ejecucin de campaas comunales de matrcula

oportuna.
Participacin en asambleas comunales ofertando un
mejor servicio educativo.
Promocin de talleres de arte, produccin y
Difusin comunal de los resultados de aprendizaje y
logros de los proyectos.
Formulacin del Plan de Accin compromiso APAFA
en el cuidado, limpieza y mantenimiento de la I.E.
Priorizacin de necesidades para la inversin de
fondos del PRONIED.
Participacin activa en la implementacin del Plan de
Gestin de Riesgos y el Plan de Contingencia.
Elaboracin del inventario de bienes, recursos y
material educativo.
Generacin de ingresos econmicos
actividades artsticas y ecotursticas
mediante
Gestin ante los programas e instituciones estatales

de mayores beneficios para los nios y nias.
Firma de convenios con instituciones afines a las
lneas de trabajo de la I.E
Participacin de autoridades comunales en acciones
educativas promovidas por la I.E
Implementacin de un programa de visitas de
integrantes de Pensin 65 para la trasferencia de
saberes.
Gestin de apoyo con docentes para las reas de
Educacin Fsica y Religin.
Baners,
altavoces
Mediante marchas y visitas a domicilio.

Exponiendo en reuniones comunales los
servicios y beneficios que presta la I.E.
Desarrollando un taller o programa por
ao a fin de potenciar el talento.
Demostrando en reuniones comunales las
evidencias de logro.
PC, proyector
Docentes
Expertos
Mediante reuniones con integrantes de

Pensin 65, considerados Yachaq.
Solicitando la Municipalidad Distrital de
San Pedro y la ODEC Sicuani
respectivamente.
PAT
S/ 200.00
PC, proyector,
paneles

Verificando el estado de la infraestructura
y servicios de la I.E
Mediante
simulacros
de
sismo,
inundacin y heladas.
Verificando el estado de los bienes, y
organizndolos por rubros.
Ofreciendo al pblico presentaciones de
danza, msica, y recorridos guiados por la
comunidad.
Visitando las sedes administrativas,
evidenciando las carencias.
Priorizando convenios con instituciones
avocadas a la EIB, educacin ambiental,
y TICs.
Involucrando a las autoridades en el
desarrollo y crecimiento de la I.E.
S/ 200.00
PC, proyector
Fichas de
verificacin
Director
Docentes
PP.FF
Brigadas
PC
Vestuarios,
rutas
ecotursticas
Oficios,
informes, fotos
S/ 200.00
Convenios, libro
de actas
Director
Docentes
PP.FF
PAT
Yachaq
Libro de actas
Oficios, Plan de
estudios
Pgina
de
Implementar estrategias
metodolgicas innovadas
y pertinentes al aula
multigrado para el logro
de aprendizajes
nios y nias en el marco
del Currculo Nacional.
de evaluacin de los
aprendizajes con
pertinentes al aula
multigrado para
aprendizajes
satisfactorios.
Formular la
didcticas de manera
las necesidades de
aprendizaje de los nios
y nias, y las
caractersticas del
contexto.
Desarrollar el
acompaamiento y
monitoreo en la
ejecucin de sesiones de
aprendizaje para
docente en aula
multigrado.
Formular los
escolar con participacin
concertada de los padres
de familia para designar
responsabilidades y
garantizar su
cumplimiento.
Participacin en jornadas de fortalecimiento

de capacidades docentes.
Produccin de mdulos por reas con
estrategias metodolgicas innovadas.
Utilizacin de materiales y recursos
educativos de acuerdo a las orientaciones
metodolgicas.
Acompaamiento personalizado de los
nios y nias.
Participacin de los PP.FF en la transmisin
e intercambio de saberes.
Promocin de espacios de aprendizaje
ldico y recreacin.
Elaboracin de instrumentos de evaluacin
para aula multigrado.
Sistematizacin trimestral de logros de
aprendizaje y gestin escolar.
Evaluacin de la planificacin anual
Rendicin de cuentas de los resultados de
aprendizaje con PP.FF.
Formulacin colegiada de unidades y
sesiones de aprendizaje pertinentes al aula
multigrado.
Contextualizacin de las sesiones de
Participacin en intercambios pedaggicos
a nivel de Red y de II.EE multigrado.
2 S. agosto
1 S. junio
Docentes
1 S. julio
1 S. noviembre
PP.FF
2 S. agosto
2 S. agosto
1 S. abril
Docentes
1 S. julio
1 S. diciembre
3 S. noviembre
3 S. diciembre
2 S. agosto
2 S. agosto
Docentes
1 S. octubre
Conformacin de una Red de II.EE

multigrado.
Implementacin de estrategias de monitoreo
y acompaamiento en aula multigrado.
Formulacin del plan de acompaamiento y
monitoreo del desempeo docente.
pedaggico.
Rendicin de cuentas del monitoreo y
acompaamiento.
Formulacin participativa y consensuada del
PAT con toda la comunidad educativa
Formulacin del PCIE de acuerdo a los
fundamentos pedaggicos del Currculo
Nacional.
Reformulacin del RI de acuerdo a las
disposiciones normativas.
1 S. julio
1 S. noviembre
1 S. octubre
1 S. julio
1 S. abril
Director
1 S. setiembre
1 S. diciembre
1 S. julio
1 S. abril
Director
Docentes
PP.FF
1 S. julio
1 S. julio
1 S. diciembre
Pgina
de
de innovacin e
referidas a
optimizar los procesos de
y nias.
Fortalecer la convivencia
armnica entre los
miembros de la
comunidad educativa y el
entorno natural,
mediante normas
de integracin.
Desarrollar campaas de
movilizacin por la
mejor servicio educativo
con enfoques pertinentes
para incrementar la
poblacin escolar.
accin con el
compromiso de la
APAFA para el
mantenimiento y limpieza
de los servicios e
recursos de la I.E.
estratgicos con
privadas y ONGs
avocadas al trabajo
intercultural, ambiental y
tecnolgico para el
Seleccin del tema o problema a investigar,

resolver e innovar.
investigacin.
Ejecucin del proyecto de innovacin o
investigacin.
Evaluacin y sistematizacin del proyecto
de innovacin o investigacin.
Difusin de los resultados y productos del
proyecto de innovacin o investigacin.
Fijacin de normas de convivencia para el
aula y la I.E.
Desarrollo de Escuela de Padres con
participacin de especialistas externos.
Fortalecimiento de la organizacin de nios
y nias en la I.E.
Promocin de una cultura alimenticia con
productos naturales de la comunidad.
Ejecucin de campaas comunales de
matrcula oportuna.
Participacin en asambleas comunales
ofertando un mejor servicio educativo.
Difusin comunal de los resultados de
aprendizaje y logros de los proyectos.
Formulacin del Plan de Accin
compromiso APAFA en el cuidado, limpieza
y mantenimiento de la I.E.
Priorizacin de necesidades para la
inversin de fondos del PRONIED.
Participacin activa en la implementacin
del Plan de Gestin de Riesgos y el Plan de
Contingencia.
Elaboracin del inventario de bienes,
recursos y material educativo.
Generacin de ingresos econmicos
mediante actividades artsticas y
ecotursticas
Gestin ante los programas e instituciones
estatales de mayores beneficios para los
nios y nias.
Firma de convenios con instituciones afines
a las lneas de trabajo de la I.E
Participacin de autoridades comunales en
acciones educativas promovidas por la I.E
Implementacin de un programa de visitas
de integrantes de Pensin 65 para la
trasferencia de saberes.
Gestin de apoyo con docentes para las
reas de Educacin Fsica y Religin.
1 S. abril
1 S. mayo
Docentes
2 S. agosto
1 S. diciembre
1 S. diciembre
1 S. mayo
1 S. mayo
Director
Docentes
PP.FF
1 S. julio
1 S. setiembre
1 S. setiembre
1 S. noviembre
1 S. abril
2 S. agosto
Docentes
1 S. julio
1 S. diciembre
1 S. abril
1 S. abril
Director
Docentes
PP.FF
1 S. setiembre
1 S. diciembre
1 S. setiembre
1 S. julio
2 S. agosto
Director
Docentes
PP.FF
1 S. setiembre
1 S. setiembre
1 S. mayo
Pgina
de
Implementar estrategias
metodolgicas innovadas
y pertinentes al aula
multigrado para el logro
de aprendizajes
nios y nias en el
marco del Currculo
Nacional.
de evaluacin de los
aprendizajes con
pertinentes al aula
multigrado para
aprendizajes
satisfactorios.
Formular la
didcticas de manera
las necesidades de
y nias, y las
caractersticas del
contexto.
Innovacin de
estrategias
metodolgicas
Sistema de
evaluacin
multigrado
Participacin en jornadas de fortalecimiento

de capacidades docentes.
Produccin de mdulos por reas con
estrategias metodolgicas innovadas.
Utilizacin de materiales y recursos
educativos de acuerdo a las orientaciones
metodolgicas.
Acompaamiento personalizado de los nios
y nias.
Participacin de los PP.FF en la transmisin
e intercambio de saberes.
Promocin de espacios de aprendizaje ldico
y recreacin.
Elaboracin de instrumentos de evaluacin
para aula multigrado.
Sistematizacin trimestral de logros de
aprendizaje y gestin escolar.
Carpeta pedaggica,
portafolio
Mdulos por reas
Docentes
PP.FF
Docentes
Evaluacin de la planificacin anual
Contextualizacin de las sesiones

Instrumentos de
evaluacin
Informes
trimestrales
Planificacin anual,
informes
Cuestionarios
Informes de
progreso
Carpeta pedaggica,
unidades didcticas
de
Participacin en intercambios pedaggicos a

nivel de Red y de II.EE multigrado.
Conformacin de una Red de II.EE
multigrado.
Anecdotario,
informes
Fotos, rol de
participaciones
Material ldico

Rendicin de cuentas de los resultados de
aprendizaje con PP.FF.
Formulacin colegiada de unidades y
sesiones de aprendizaje pertinentes al aula
multigrado.
Gestin
curricular
multigrado
Guas
metodolgicas
Docentes
Carpeta pedaggica,
sesiones de
aprendizaje
Carpeta pedaggica,
fotos, informes
Libro de actas, fotos
Pgina
de
Desarrollar el
acompaamiento y
monitoreo en la
ejecucin de sesiones de
aprendizaje para
docente en aula
multigrado.
Formular los
escolar con participacin
concertada de los padres
de familia para designar
responsabilidades y
garantizar su
cumplimiento.
Fortalecimiento
del desempeo
docente
Gestin
escolar
participativa
Implementacin de estrategias de monitoreo

y acompaamiento en aula multigrado.
Informes
Formulacin del plan de acompaamiento y

monitoreo del desempeo docente.
Plan de
acompaamiento y
monitoreo

pedaggico.
Rendicin de cuentas del monitoreo y
acompaamiento.
Formulacin participativa y consensuada del
PAT con toda la comunidad educativa
Formulacin del PCIE de acuerdo a los
fundamentos pedaggicos del Currculo
Nacional.
Reformulacin del RI de acuerdo a las
disposiciones normativas.
Director
Fichas de monitoreo
Libro de actas
PAT
Libro de actas, fotos,
informes
Director
Docentes
PP.FF
Libro de actas,
normas de convivencia

de innovacin e
referidas a
optimizar los procesos
de aprendizaje de los
nios y nias.
Fortalecer la convivencia
armnica entre los
miembros de la
comunidad educativa y el
entorno natural,
mediante normas
de integracin.
Innovacin e
investigacin
educativa
Fortalecimiento
de la
comunidad
educativa
Seleccin del tema o problema a investigar,

resolver e innovar.
investigacin.
Ejecucin del proyecto de innovacin o
investigacin.
Evaluacin y sistematizacin del proyecto de
Difusin de los resultados y productos del
proyecto de innovacin o investigacin.
Fijacin de normas de convivencia para el
aula y la I.E.
Desarrollo de Escuela de Padres con
participacin de especialistas externos.
Fortalecimiento de la organizacin de nios y
nias en la I.E.
Promocin de una cultura alimenticia con
productos naturales de la comunidad.
Carteles curriculares
diversificados
Docentes
Instrumentos de
gestin
PIN, proyecto de
investigacin
PIN, proyecto de
investigacin
Fichas de
verificacin
Informes de logro y
resultados
Informe final, Fotos
Plan de TOE
Plan de TOE
Libro de actas,
Director
Docentes
PP.FF
normas de convivencia
Plan escuela de
padres, fotos
Plan de actividades,
fotos
UD, informes, fotos
Pgina
de
Desarrollar campaas de
movilizacin por la
mejor servicio educativo
con enfoques pertinentes
para incrementar la
poblacin escolar.
accin con el
compromiso de la
APAFA para el
mantenimiento y limpieza
de los servicios e
recursos de la I.E.
estratgicos con
privadas y ONGs
avocadas al trabajo
intercultural, ambiental y
tecnolgico para el
Incremento de
la poblacin
escolar
Mejoramiento
de servicios e
infraestructura
Ejecucin de campaas comunales de

matrcula oportuna.
Participacin en asambleas comunales
ofertando un mejor servicio educativo.
Difusin comunal de los resultados de
aprendizaje y logros de los proyectos.
Formulacin del Plan de Accin compromiso
APAFA en el cuidado, limpieza y
mantenimiento de la I.E.
Priorizacin de necesidades para la inversin
de fondos del PRONIED.
Participacin activa en la implementacin del
Plan de Gestin de Riesgos y el Plan de
Contingencia.
Elaboracin del inventario
recursos y material educativo.
Desarrollo
institucional
de
Informes, baners,
trpticos
Libro de actas
Docentes
PAT
Libro de actas,
paneles, fotos
Plan de accin,
informes, fotos
Director
Docentes
PP.FF
bienes,
Generacin
de
ingresos
econmicos
mediante
actividades
artsticas
y
ecotursticas
Gestin ante los programas e instituciones
estatales de mayores beneficios para los
nios y nias.
Firma de convenios con instituciones afines a
las lneas de trabajo de la I.E
Participacin de autoridades comunales en
acciones educativas promovidas por la I.E
Implementacin de un programa de visitas de
integrantes de Pensin 65 para la
trasferencia de saberes.
Gestin de apoyo con docentes para las
reas de Educacin Fsica y Religin.
Fichas de
verificacin
Plan de Gestin de
Riesgos, Plan de
Contingencia,
informes, fotos
Inventario fsico,
inventario
electrnico
Informes, rutas
ecotursticas, fotos
Oficios, informes,
fotos
Director
Docentes
PP.FF
Convenios, libro de
actas
PAT
Libro de actas
Oficios, Plan de
estudios
Pgina
de
Azcona, L. (2007). El proyecto educativo institucional en la enseanza general bsica: las

ideas filosficas que lo sustentan. Anuario N 8 - Facultad de Cs. Humanas
Universidad La Pampa (141-154)
Cassassus, J. (2000). Marcos conceptuales para el anlisis de los cambios en la gestin de
los sistemas educativos. En, La Gestin: En busca del sujeto. UNESCO Santiago.
EDUCA (2008). Proyectos de innovacin educativa. Lima, Per.
Lavn, S. y otros (1999). El proyecto educativo institucional como herramienta de
transformacin de la vida escolar. Gua metodolgica para los centros educativos.
Santiago, Chile.
MINEDU (2014). Fascculo de gestin escolar centrada en los aprendizajes: directivos
construyendo escuela. Lima, Per
MINEDU (2015). Manual de gestin escolar. Lima, Per
MINEDU (2016). Orientaciones para desarrollar el planeamiento escolar. Documento de
trabajo. Direccin de gestin escolar. Lima, Per.
MINEDU (2016). Gua para formular e implementar el proyecto educativo institucional PEI.
Direccin de gestin escolar. Lima, Per.
PER. Congreso de la Repblica
2003 Ley 28044 Ley General de Educacin. 28 julio 2003.
PER. Poder Ejecutivo
2012 Decreto Supremo N 011. Reglamento de la Ley 28044 Ley General de
Educacin. 6 julio 2012.
Representacin de la UNESCO en Per (2011). Manual de gestin para directores de
instituciones educativas. Lima, Per.
Pgina
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Pgina
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Proyecto Educativo Institucional 56038 - 2017-2021 Innovado

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Proyecto Educativo Institucional 56038 - 2017-2021 Innovado

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Prof. Marcelino Maxi Apaza

Mg. Walter Alberto Espinoza Huamn

Prof. Marcelino Maxi Apaza

Mg. Walter Alberto Espinoza Huamn

Mg. Walter Alberto Espinoza Huamn

Ing. Janet Rozas Cuba

INSTITUCIN EDUCATIVA N 56038 CUCHUMA

Cuchuma, 28 de noviembre del 2016

: el Proyecto Educativo Institucional 2017 al 2021 de la Institucin Educativa

DIRECTOR I.E N 56038 - CUCHUMA

Informacin de la I.E ...

Resultados de Aprendizaje .......

3.1 Objetivos de Gestin Escolar

4.1 Acciones de Monitoreo ...

El trabajo educativo sustancial, organizado, participativo, tcnico, innovador, y con

El Proyecto Educativo Institucional segn la representacin de la UNESCO (2011), es

concepciones propias, respecto a la tarea de educar.

En esta perspectiva, la Institucin Educativa N 56038 de Cuchuma, formula un nuevo

El presente Proyecto Educativo Institucional 2017 - 2021, tambin, es producto del

Por ltimo, el Proyecto Educativo Institucional 2017 - 2021 es funcional, representativo,

La educacin es el factor fundamental para el desarrollo de la comunidad, y la escuela

Lo practicamos en la relacin entre hombre y mujer, para evitar todo sexismo.

Garantiza a todos, iguales oportunidades de acceso y

Que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos,

Supone el dilogo entre diversas culturas, la convivencia

Motiva el respeto, cuidado y conservacin del

conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

Para efectuar el anlisis de los resultados de aprendizaje, es necesario revisar

organizados de la siguiente forma:

En los ltimos 3 aos se observa que

En los ltimos 3 aos se observa un

Cules son las

La poca cantidad de nios y nias, posibilita un acompaamiento

Poca cantidad de nios y nias en el 2 grado.

Para efectuar el anlisis de los resultados de indicadores de eficiencia, es necesario

Fuente: SIAGIE-MINEDU I.E 56038

La I.E ha disminuido drsticamente el

Baja tasa de natalidad en la comunidad de Cuchuma.

Pese a la poca cantidad de nios y nias

Inasistencia permanente de estos nios a la institucin

Repitencia en dos oportunidades por inasistencia

Para efectuar el anlisis de los resultados de evaluacin de los compromisos de

Gestin del clima

datos recogidos estn organizados de la siguiente forma:

Fuente: PAT 2014-2015 I.E 56038

Nmero de compromisos Cuatro compromisos:

El mayor porcentaje de nios y nias logr los aprendizajes

Nmero de compromisos Cuatro compromisos:

En los ltimos dos aos la I.E no logr mantener e incrementar

Cuenta con PEI elaborado con la participacin de la comunidad

PEI, actas, comunicaciones escritas,

Cuenta con PCIE que orienta los procesos pedaggicos a

PCIE, documentos de programacin

Cuenta con PAT que establece actividades anuales en funcin

PAT, instrumentos de acompaamiento y

Cuenta con RI que establece las funciones, derechos,

RI, actas, resoluciones, normas vigentes.

Los proyectos (de ONG o sociedad civil) o programas

Actas, acuerdos, proyectos, PEI, PAT.

Cuenta con alianzas inter institucionales y/o comunitarias para

Sistematiza peridicamente los resultados de aprendizajes y

Informe de logros de aprendizaje por