Beatriz Cuesta Bedia

Desarrollo

Prctica

PERIODO DE ADAPTACION 3 AOS.

Justificacin: El periodo de adaptacin es el tiempo que transcurre desde que el nio llega por
primera vez a la escuela hasta que ya se desenvuelve con normalidad dentro de ella.
En dicho periodo es muy necesaria la colaboracin de los padres, ya que la adaptacin de su
hijo viene determinado, en gran medida, por la separacin; sus temores, su ansiedad, su
seguridad o inseguridad, y su grado de confianza en las posibilidades del nio y en las garantas
del centro, ya que todos sus temores pueden ser transmitidos a travs de diversas
manifestaciones y a su vez captados por sus hijos. El nio tiene que ser capaz de asimilar los
cambios que supone esta nueva actividad en su vida cotidiana y por tanto es normal que se
presente como un proceso irregular donde podremos observar avances, retrocesos y
sentimientos contradictorios de aceptacin y rechazo. Procuraremos mantener una atencin
individualizada.
Temporalizacin: aproximadamente un mes
Objetivos:
Nio:

Aceptar progresivamente la separacin de la familia

Abrirse a nuevas experiencias afectivas y sociales en el contexto escolar
Adaptarse a los nuevos ritmos, rutinas, espacios y actividades
Expresas sus necesidades bsicas al educador.

Familia:

Confiar en la escuela y en los adultos que van a cuidar de su hijo.

Actuar de forma coordinada con la escuela
Concienciarse de la importancia de este periodo en el desarrollo de su hijo.

Contenido
Control progresivo de las emociones
Desarrollo de sentimientos de seguridad y confianza
Aceptacin de la ausencia familiar
Ampliacin de sus vnculos afectivos
Integracin en pequeos grupos de iguales
Participacin activa en juegos grupales
Participacin en situaciones de aprendizaje
Conocimiento de las rutinas del aula
Aceptacin y uso adecuado de los objetos del aula
Exploracin activa de los espacios del aula y del centro
Actividades
Dirigidas a las familias:
Entrevista inicial individual
Tutorial grupal
Visita de la escuela
Orientaciones sobre las actitudes que favorecen y dificultan el periodo de adaptacin.
Dirigidas a los alumnos:
1

Beatriz Cuesta Bedia

Desarrollo

Prctica

De acogida, presentacin y encuentro:

-Ttulo: Soy... y me gusta...
-Nivel: 3-4 aos
-Objetivo: presentarse a los compaeros
-Material: un sombrero divertido
-Descripcin: los nios estn en un corro. El educador sale y dice:" Soy.. y me gusta..".
se dirige a un nio y le pregunta y t?. Sale el nio y dice lo mismo que el educador y
despus se dirige a otros compaero y le dice y t? y as van saliendo todos hasta que
se hayan presentado.
De cohesin grupal:
-Ttulo: el cocodrilo Milo
-Nivel: 3-4 aos
-Objetivo: disfrutar de experiencias compartidas en grupo
-Material: una careta de cocodrilo
-Descripcin: El educador representa un cocodrilo que cuando sale del ro, persigue a
los nios. Todos tienen que correr a refugiarse a la alfombra. Cuando leven, se avisan
unos a otros: el cocodrilo Milo!. Si les pilla les hace cosquillas.

Metodologa
Orientaciones metodolgicas:
Uso del juego, canciones y cuentos como recursos bsicos
Respeto a los ritmos y caractersticas individuales
Propiciar situaciones de relacin entre iguales
Favorecer la experiencia de sentimientos
Recursos materiales y personales:

Objetos y juegues segn preferencia de los nios.

Cuentos, canciones, poesas, con personajes y sentimientos que se identifiquen
Casilleros y smbolos personalizados para cada nios
Material simblico: tteres, muecos, etc

Evaluacin
Respecto a la adaptacin del nio:

Acepta la ausencia de sus familiares

Se desprende gradualmente del objeto de apego
Se desenvuelve con soltura por los espacios del aula
Participa en situaciones de aprendizaje y juego

Respecto a la planificacin y desarrollo del periodo de adaptacin:

Trabajo previo a la incorporacin de los nios: planificacin del periodo de adaptacin,

preparacin de aulas, etc .
Proceso de informacin a las familias: entrevistas, informes, orientaciones, etc.
Actitudes del profesorado a lo largo del periodo.
Proceso de observacin y recogida de informacin.
Instrumentos de evaluacin