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BUR(xO

BODBIGUEZ

\A

NUEVA
ENCICLOPEDIA
ESCOLAR
H. S. R.
TERCERA EDICIN, ILUSTRADA CON 500 DIBUJOS Y 2 MAPAS EN COLORES

GRADO

HIJOS
I M P R E N T A

DE
ii

TERCERO

SANTIAGO
C A S A

RODRGUEZ

E D I T O R I A L

BURGOS

L I B R E R A

P R O P I E D A D E X C L U S I V A DE L O S E D I T O R E S
DERECHOS

REGISTRADOS

TERCERA EDICIN: B U R G O S . 1941

Con licencia eclesistica

Aprobada por el Ministerio de Educacin Nacional

I M P R E S O EN L O S T A L L E R E S DE L A C A S A E D I T O R A

INSTRUCCIN RELIGIOSA,
MORAL Y CVICA
LECCIN 1*

RELIGIN
1. Concepto de la Religin.En su sentido ms general,
esta palabra significa conjunto de creencias relativas a la
divinidad, o sea, siguiendo la definicin de San Agustin,
lazo fuerte que une a los hombres con Dios.
No todos los pueblos del mundo tienen la misma religin.
L a principal divisin que se hace de las religiones es en
monoteistas y politestas. Estas ltimas, que son las correspondientes a los fstados ms primitivos de la civilizacin
humana, puede decirse que han desaparecido casi de la tierra.
Son, pues, las monotestas las nicas que practican hoy los
hombres. Y de entre todas, el cristianismo, la m s admirable y nica verdadera.
2. El Cristianismo.El Cristianismo es la nica Religin verdadera, anticipada por los patriarcas y los profetas
del pueblo escogido, fundada por Cristo nuestro Redentor y
propagada por los Apstoles.
Cuando llegaron los tiempos anunciados en el Antiguo
Testamento, vino al mundo el Mesas, predic^ la nueva Ley,
o Ley de gracia, hizo muchos milagros, sufri muerte y pasin y resucit de entre los muertos. Cristo, con su muerte,
rescat a la humanidad, cada por el pecado de Adn.
Los Apstoles se extendieron por todas las naciones,
predicando el Evangelio y ganando adeptos para su doctrina,
que era la de Cristo; sufrieron persecuciones y martirio,

pero dejaron el edificio inconmovible de la Iglesia, que conserva, como tesoro incorruptible, las doctrinas del Cristianismo.
3. Dnde se contiene la Doctrina cristiana.Las enseanzas religiosas que constituyen la Doctrina cristiana han
llegado al hombre por la revelacin y por la tradicin
divina. Esta ltima es la palabra de Dios no escrita, sino
transmitida y conservada de viva voz, o por la prctica
constante comunicada a los fieles por la pblica enseanza
de la Iglesia. Como antes de Moiss no se escribi nada en
materia religiosa, las verdades reveladas en aquellos tiempos se transmitan de padres a hijos y, por tanto, se conservaron por tradicin oral. Pero donde la Doctrina cristiana se encuentra ms copiosa es en el Nuevo Testamento,
obra de la revelacin divina, escrito por Apstoles que u
oyeron y vieron directamente al Salvador, o escribieron por
referencia directa de los que le acompaaron durante su
paso por la tierra.
Ahora bien, como los Evangelios no recogieron todas las
enseanzas y doctrina de Cristo, aunque s lo ms importante, otra parte fu transmitida por tradicin oral, recogida
por los Santos Padres, y ha sido consignada en las actas de
los Concilios y en los Decretos pontificios.
4. L a Biblia.En los primeros tiempos el Seor habla
a los hombres por medio de los patriarcas y los profetas;
despus, por boca de Jesucristo. Las verdades de la revelacin se hallan contenidas en una coleccin de libros que
escribieron hombres divinamente inspirados. E l conjunto
de estos libros recibe el nombre de Sagradas Escrituras y
tambin el de Biblia. E n la Biblia hay dos partes, que son el
Antiguo y el Nuevo Testamento. E l Antiguo comprende 48
libros escritos antes de la venida de Jesucristo. A l Nuevo
pertenecen 27 libros escritos despus de la venida de Jesucristo, entre los cuales estn los cuatro Evangelios: el de
San Mateo, el de San Marcos, el de San Lucas y el de San
Juan. De todos ellos la Iglesia dio una versin latina llamada Vulgata.
5. L a fe.Fe, en general, es creer todo lo que nos dicen

 5 .

sin haberlo visto nosotros por la confianza que nos inspiran

la veracidad y autoridad de la persona que nos habla. L a fe
puede ser humana y divina. L a fe humana consiste en creer
lo que nos dicen los hombres.
Fe divina es una virtud sobrenatural que iios inclina a
creer todo lo que Dios ha revelado y nos ensea la Iglesia.
E l fundamento de la fe es la autoridad de Dios que revela
y que no puede engaarse n i engaarnos. L a fe no est, en
modo alguno, reida con la ciencia, que es otro medio de
conocer la verdad. L a distincin entre ambas est en el
objeto, ya que la ciencia no se ocupa ms que de verdades
de orden natural y la fe abraza todas las verdades que Dios
ha revelado, muchas de las cuales se hallan fuera del alcance de la razn del hombre.
6. L a idea de Dios.No es posible dar una definicin
de Dios, porque la mente humana no puede abarcarlo y
comprenderlo. Para darnos de l alguna idea, el catecismo
nos dice que Dios es un Seor infinitamente bueno, sabio,
poderoso, principio y fin de todas las cosas* L o que, dicho
en otras palabras, significa que es un ser perfectisimo,
Criador y Seor del cielo y de la tierra.
Que Dios es perfectisimo'*?infinitamente perfecto se comprende recordando que es la causa primera de todas las
cosas creadas; luego las perfecciones de stas las han recibido de Dios, y como nadie puede dar lo que. no tiene, resulta
que en Dios estn todas las perfecciones de un modo infinito.
Dios es Criador porque lo hizo todo de la nada: el cielo,
la tierra y el hombre; y es Seor de stos, es decir, de todo
cuanto existe, por lo mismo que lo ha creado y lo rige con su
infinita sabidura.

La existencia de Dios no puede ponerse en duda. Desde

la ms remota antigedad ha sido adjnitida en todos los
pueblos, aunque muchos de stos hayan incurrido en errores
sobre cul es el verdadero Dios y sobre el culto que debe
drsele. Pero aun sin el ejemplo de lo que han pensado y
piensan todos los dems hombres en el mundo, nosotros,
por propia cuenta, tenemos a nuestro alcance pruebas bien
patentes de aquella existencia, con slo fijarnos en que todas

las cosas que existen han recibido la existencia de otras

cosas, stas de otras, y as sucesivamente, hasta llegar a una
primera causa sin principio, que es precisamente lo que
reconocemos por Dios. Adems, el orden admirable que se
advierte en eT Universo entero, lo mismo en los seres animados que en los inaniniados, proclama bien alto la existencia, de un Ser de quien esa armona depende.
LECCIN 2.

MORAL.AMEMOS Y PRACTIQUEMOS EL BIEN

1. El bien y el mal.He aqu dos cosas completamente
opuestas la una a la otra, tan opuestas como la verdad y la
mentira, el amor y el odio, la generosidad y el egosmo, el
da y la noche.
Practicamos el bien cuando lo que hacemos es til y conveniente a los dems, como pagar lo que debemos, cumplir
una orden de nuestros padres, prestar un servicio a nuestros vecinos, auxiliar a un anciano o a un nio pequeo.
Practicamos igualmente el bien cuando hacemos alguna cosa
que es til y conveniente a noyotros mismos, sin ser perjudicial a los dems, como lavarnos y peinarnos, hacer gimnasia, estudiar las lecciones, comernos una fruta. Y practicamos, en fin, el bien, cuando cumplimos fielmente los Mandamientos de la Ley de Dios, los de la Santa Madre Iglesia y
las obras de Misericordia, es decir, cuando procedemos como
verdaderos cristianos.
A yeces realizamos actos que son convenientes para nosotros, pero que son contrarios al inters de otros y aun al
inters general. Entonces el bien no es verdadero bien, sino
que es un mal. Si a,una nia mayorcita, cuando su madre
se va a trabajar o a hacer la compra, le dice que vigile la
comida que hay en la lumbre o que cuide a una hermanita
menor, y en vez de hacer lo que le mandan se va a jugar con
las amigas, habr hecho un mal y no un bien, a pesar de
que el juego es una cosa buena y agradable para ella. Y es
que el bien deja de serlo en cuanto perjudica a los dems.

1
Otro ejemplo: la lechera que aade agua a a leche qu
vende, obtendr de esta manera una mayor ganancia; pero
esto, que para ella puede representar de momento un bien,
es un engao y un fraude, y, por tanto, es un verdadero mal.
(Invitamos al alumno a que ponga ms ejemplos de actos
que parecen ofrecer ventajas a quien los realiza, pero que
son un mal.)
2. L a conciencia.Pero, cmo sabremos cundo una
accin es buena y cundo es mala? Cualquiera que sea nuestra edad, nuestro sexo y nuestra situacin en la vida, todos
tenemos deberes que cumplir. Estos deberes muchas veces
estn escritos, es decir, estn consignados en las leyes y reglamentos de nuestro pas, como obligaciones que pesan sobre nosotros. Pero a veces no lo estn. Mas lo estn o no
lo estn, siempre que realizamos un acto hay en no,sotros
una voz interior que aprueba y desaprueba, que nos dice
si lo que hacemos est bien o est mal hecho. A veces detiene nuestra mano. A veces, por el contrario, nos impulsa
a hacer una accin buena sin mirar los sacrificios que puede ocasionarnos. Esta es la conciencia.
Pero no basta con lo que a cada uno le dicte su conciencia, porque sta tiene que someterse a la ley moral, y si no
la conoce? Y si tiene un concepto equivocado de ella? Va
a dejarse a cada uno que se forme un concepto de la moral?
No; se necesita que alguien, por encima de la conciencia
moral, ejerza un indiscutible magisterio. Este magisterio
corresponde a la Iglesia Catlica, Apostlica, Romana, depositara de la verdad por disposicin divina. As, pues, lo que
la Iglesia nos d como bueno o como malo, eso debe ser lo
que gue nuestra conciencia para buscar lo primero y huir
de lo segundo.
No es igual la conciencia de un nio que la de un adulto; la de un salvaje que la de un hombre civilizado. Podemos decir que cuanto ms ilustrada sea una persona y ms
nobles y educados sean sus sentimientos religiosos, la conciencia ser tanto ms clara y tanto ms recta.
A la conciencia se le llama tambin sentido moral. E n
efecto, as como, por medio de los sentidos corporales nos

enteramos del color, de la forma, de la distancia, del sonido, etc., de igual manera tenemos un sexto sentido, completamente espiritual, que en todo momento nos dice lo
que es correcto y honrado y lo que no lo es.
3. E l hombre honrado.Un hombre honrado es un hombre bueno. Pero quiz no tengamos una idea exacta de lo
que es un hombre bueno. Comnmente tenemos por hombre bueno al hombre callado, cumplido y amable que no
molesta a los dems y no se pelea con nadie. Sin duda alguna que stas son buenas cualidades; pero ellas solas no bastan para decir de un varn que es un hombre honrado.
Ijn hombre bueno es el que ama a Dios sobre todas las
cosas, cumpliendo sus mandamientos, y al prjimo como a s
mismo, cumpliendo con la hermosa virtud de la fraternidad
cristiana./Y un hombre honrado es un hombre de honor, es
decir, un hombre que no falta a sus obligaciones y que en
todas las circunstancias, cueste lo que cueste, cumple siempre con su deber. E l hombre honrado comenz por ser nio
aplicado, puntual a la escuela y obediente a sus padres y
maestros; despus fu aprendiz; ms tarde obrero laborioso,
soldado, empleado o industrial, padre de familia, ciudadano..^ Y en todos estos estados y situaciones cumpli animosamente sus atenciones, se perfeccion, mejor su conducta e hizo todo el bien que le fu posible.
4. Ejercicio.Copiar en el cuaderno las siguientes mximas y comentarlas por escrito:
No hagas a los dems lo que no quieras que te hagan a ti.
Haz a los- otros lo que quisieras que te hicieran a ti.

LECCIN 3.

DERECHO.LA VIDA SOCIAL

1. Lectura comentada:
LA

PIEDRA

SILLAR

Un vecino de una aldea pas junto al edificio de la iglesia y observ que

una piedra sillar haba empezado a desplazarse de su alvolo, con lo que
toda la pared amenazaba derrumbarse. El buen vecino, despus de contem-

 9
piar la piedra, hizo sobre ella un esfuerzo para introducirla en su alvolo,
pero no pudo conseguirlo. Pas otro vecino, repiti la prneba del primero, y
en vista de que no consegua nada eficaz, se march. Aun atraves otro la
plazuela donde estaba enclavado el templo, y tambin hizo lo que los anteriores. Y as otro y otro.
El prroco, que desde la casa rectoral haba observado los infructuosos
ensayos de sus feligreses, los reuni por la tarde en la plaza y les dijo:
He visto cmo uno a uno habis fracasado esta maana, en vuestro
deseo de introducir esa piedra en su caja. Pero lo que no puede uno tras
otro, lo podrn todos a la vez. Vamos a intentarlo. Se trajo una gruesa viga
y manejndola'todos los vecinos con golpes de vaivn, lograron encajar el sillar en su sitio, con lo qu robustecieron la seguridad del templo.

Este relato nos lleva a la conclusin de que el hombre

aislado es dbil, y, unido a otros, acrecienta su fortaleza.
2. E l cambio mutuo de servicios.Si todo el nftmdo reconoce que el hombre es un ser social y que en la vida el
aislamiento es un peligro, todos debemos prepararnos para
la vida en comn con nuestros semejantes.
Necesitamos, en primer trmino, tener sentimientos de
amor y simpata a nuestros semejantes para tratarlos bien y
hacer por ellos lo que ellos hacen por nosotros. E l alimento
que nos llevamos a la boca, el vestido que cubre nuestro
cuerpo, la casa que nos alberga, el libro que nos instruye y
tantas y tantas otras cosas como hay en el mundo para nuestra conservacin y nuestro regalo son obra de los dems.
Es justo, pues, que nosotros trabajemos por los dems,
como los dems trabajan por nosotros, y que con las faenas
de nuestro oficio y con nuestros servicios personales contribuyamos al bienestar de la Humanidad.
3. Un ejemplo de cambio-de servicios.Le una vez en
un libro que en una comarca de la Siberia, junto a un gran
bosque, y en un lugar solitario, por donde pasa el camino,
hay un .rstico y espacioso albergue, en el que gratuitamente se refugian los viajeros. Y en las crudas noches de invierno, cuando cae la nieve y silba el viento, los que llegan fatigados y ateridos de fro encuentran all una excelente cama
y una pila de lea, que les permite hacer un fuego que les
calienta toda la noche.
Pero a la maana siguiente, cuando muy despreocupado
se dispone a marchar el viajero, el hombre que cuida del
albergue le presenta un hacha y le invita a cortar del bos-

 1 0 que una cantidad de lea que reemplace a la que l consumi. As, no le faltar lea al viajero que vendr a la noche
siguiente, de igual modo que no le falt a l por la previsin
desinteresada de los viajeros que pasaron antes.
He aqu un hecho sencillo que nos explica los beneficios
recprocos que se proporcionan los hombres con el cambio
mutuo de servicios.
4. Clases de sociedades.Hay sociedades naturales y necesarias, como la familia. Otras son voluntarias, como una
asociacin de socorros mutuos, un ateneo, un casino, etc.
Nuestro Cdigo civil reconoce las Corporaciones de inters pblico, como el Ayuntamiento, la Diputacin, etc.; las
asociaciones de inters particular, como una sociedad mercantil, un orfen o un centro excursionista, etc., y las fundaciones para, cuyos fines se dispone de los bienes o rentas
que dej el fundador, como un asilo o un hospital, creados
por la voluntad y los medios de una persona.
5. Cmo se organizan las sociedades particulares.Las
sociedades particulares o privadas se fundan para toda clase de fines, y ocho das antes de quedar constituidas presentan al gobernador de la provincia dos ejemplares de los estatutos o reglamentos por los que han de regirse, haciendo
constar su objeto, denominacin, domicilio, recursos con que
cuentan, manera de administrarlos y destino que se les dar
en caso de disolucin. Constituida la asociacin, se deja copia del acta de constitucin en el Gobierno civil. En ste se
lleva un registro especial en e\ que constan todas las asociaciones de la provincia.
/
6. Sociedades mercantiles.Son sociedades o compaas
mercantiles las que estn formadas por varias personas que
mediante un contrato ponen en comn sus fondos o su industria para obtener beneficios y repartirse las ganancias.
Las principales formas o tipos de sociedades mercantiles
son las colectivas, las comanditarias y las annimas.
Son colectivas o regulares las sociedades en que dos o
ms personas ponen en comn capital y trabajo para participar de los mismos derechos y deberes en un negocio,
cuya ganancia han de repartirse en la forma convenida o

l i en proporcin a los capitales. L a sociedad tiene ttulo o

razn social, formado con los nombres de los socios o de
uno o dos de ellos, aadiendo y compaa, como por ejemplo: Gutirrez y C.
. . E n estas sociedades la responsabilidad es solidaria o
personal, lo que quiere decir que los socios se obligan a las
resultas de las operaciones mercantiles, no slo con los capitales que aportaron, sino con sus propios bienes.
En las sociedades comanditarias o en comandita hay
una o ms personas que confian un capital a otra u otras
personas, que son las que realizan las operaciones mercantiles o industriales bajo su responsabilidad personal. Las
primeras estn a las resultas de estas operaciones. Socios
comanditarios son los que aportan su dinero, y socios gestores o solidarios son los que dirigen y administran la sociedad. Mientras que los comanditarios o prestamistas no
estn expuestos ms que a.la prdida de los capitales que
han aportado, los socios gerentes tienen las mismas responsabilidades que los socios de las colectivas.
Las sociedades annimas son, en rigor, sociedades de
capitales ms que de personas. Estas sociedades son por
acciones, y en ellas slo el capital social es responsable de
las operaciones que llevan a cabo. Son de esta clase, generalmente, las compaas de navegacin, de ferrocarriles, d*
seguros, de banca, etc,
7. Las asociaciones infantiles.-En muchas escuelas los
alumnos mayores forman pequeas sociedades infantiles,
que tienen su reglamento y su Junta directiva, elegida por
los socios. Los fines de estas asociaciones son los propios
de los muchachos que las forman: reunir con las pequeas
cuotas semanales los fondos necesarios para adquirir una
biblioteca, para hacer excursiones, practicar deportes, como
el ftbol, y hacer alguna obra de caridad en favor de algn
nio necesitado.
a

 12

LECCIN '4.

RELIGINLOS CRISTIANOS. L A SEAL

D E L CRISTIANO
1. E l nombre de cristiano.Actualmente son cristianos
los hombres que tienen la fe de Cristo, profesada en el Bautismo. E l nombre de cristiano es, pues, un nombre derivado
del nombre del Redentor. Son cristianos los catlicos, los
protestantes y los cismtico-griegos.
Los primitivos cristianos se llamaron santos, hermanos,
nazarenos, creyentes, discpulos, etc., hasta que, habiendo
fundado San Pablo y San Bartolom una iglesia en Antioqua, diez aos despus de la Ascensin del Seor, comenzaron a llamarse cristianos. Hoy ^empieza a ser cristiano el
nio que es bautizado.
2. Seal interior del cristiano.Todos los pueblos y
todas las sociedades y agrupaciones humanas adoptan seales o divisas que los distingan de los dems. Unas veces
son banderas; otras, medallas, distintivos en la solapa,
etctera, etc. Los cristianos tambin tienen sus divisas.
Estas seales son dos: una interior y otra exterior. L a seal
interior del cristiano es la caridad, porque el cristianismo
es la religin que tiene como base fundamental y como aspiracin suprema el amor a Dios sobre todas las cosas y al
prjimo como a nosotros mismos por amor a Dios.
3. L a cruz como seal exterior del cristiano.Los cristianos colocamos la cruz en las puertas y en las fachadas
de las iglesias, en los altares, en las estampas, en las cubiertas de los libros de oraciones y en casi todos los objetos
sagrados. Sin embargo, hubo un tiempo en que la cruz fu
tenida como signo.de vilipendio y de infamia. E n la ley de
Moiss era maldito el hombre que mora clavado en la cruz.
Pero desde que Jesucristo padeci muerte de cruz, sta se
transform para el mundo en trofeo y seal de honor y de
victoria y en distintivo del cristiano.
Durante los tres primeros siglos de nuestra era los cris-

 13
tianos sufrieron grandes persecuciones por parte de los emperadores romanos. Pero hay a principios del siglo iv un
emperador llamado Constantino, que, sin ser cristiano, tena
simpata por los cristianos y toleraba su culto. Cuenta un
historiador que la vspera de la batalla del puente Milvio,
Constantino vio en el cielo, por encima del sol poniente, una
cruz luminosa con un letrero en latn que quera decir:
Con esta seal vencers. Constantino gan la batalla y
dijo que Cristo le haba dado la victoria. Desde entonces
llev una cruz en el casco y su ejrcito tuvo un estandarte
llamado labarum, que tena la forma de una cruz. Hizo an
ms. Dict una orden, que en la historia se llama el Edicto
de Miln, por la cual se estableca la llamada libertad religiosa, es decir, la libertad de practicar el culto que prefiriese cada persona. De este modo los cristianos no fueron
ya perseguidos.
4. Cundo y cmo se hace la seal de la cruz.Nosotros
hacemos uso de ella de dos maneras: signndonos y santigundonos. Signarse es hacer tres cruces con el dedo pulgar
de la mano derecha: una en la frente, para que nos libre
Dios de los malos pensamientos; otra en la boca, para que
nos libre de las malas palabras; y otra en el pecho, para
que nos libre de las malas obras y deseos, diciendo al mismo
tiempo:
Por la seal de la Santa Cruz f de nuestros enemigos f lbranos, Seor, Dios nuestro. Santiguarse es hacer
una cruz larga con toda a mano derecha, desde la frente
hasta el pecho, y desde el hombro izquierdo al derecho, diciendo: En el nombre del Padre, y del Hijo y del Espritu
Santo. Amn. A l conjunto de los dos actos, signarse primero y santiguarse a continuacin, se le llama persignarse.
Debemos persignarnos al entrar y salir de la iglesia, al
acostarnos y levantarnos, al empezar y acabar nuestras oraciones y siempre que nos hallemos en un peligro grave.

 14
a

LECCIN 5.
MORAL.TENGAMOS NIMO
1. Ejemplos de nimo.El muchacho que coge el vaso
que contiene la purga y se la bebe sin vacilar; el herido que
al hacerle la cura soporta el dolor sin exhalar una queja,
para no aturdir al cirujano con sus gritos y gestos violentos; el nio o la nia que despus de una cada dolorosa se
levantan del suelo tranquilos y sonrientes; los que en una
caminata soportan valerosamente la fatiga, el hambre, la
sed y el calor o el fro, dan pruebas de tener nimo. Tambin lo tienen el que se lanza al ro para salvar j a un chico
que se ahoga y el que en un asalto de unos ladrones, en un
incendio o en un naufragio, no pierde la serenidad y la sangre fra.
2. Importancia del nimo fsico.Todos los ejemplos
anteriores lo son de nimo fsico. Hay tambin un nimo o
valor moral. ,
Pero el mismo nimo fsico es una cosa admirable. Ante
un peligro, ante un fuerte dolor o ante una violencia inesperada, impulsados por el instinto de conservacin, todos
sentimos una fuerte tendencia a huir, a gritar o a librarnos
del modo ms rpido del mal que nos amenaza.
E n este caso las personas apocadas, dbiles y cobardes
se dejan dominar por el miedo o por el dolor. As hemos
visto a muchachos que huan de noche como locos, porque
haban visto moverse una prenda de ropa puesta a secar en
el patio, o porque les haba ladrado un perro o porque haban visto moverse un ratn. A veces, por un dolor de muelas, por un golpe de un dedo, por una pequea prdida de
dinero o por otra contrariedad cualquiera, hay gentes que
gritan, reniegan y hacen barbaridades.
Los que tienen nimo y serenidad dominan el pnico,
hacen frente al peligro o al dolor y se portan siempre con
dignidad, y por su calma y por las medidas que pueden tomar, evitan a veces una catstrofe. E n cambio, un hombre

 15 .
que tiembla de pies a cabeza, presa del miedo, es una cosa
fea y lamentable.
3. El nimo moral.Como hay un nimo o un valor
fsico, hay tambin un nimo moral. E n una reunin se murmura, se habla mal de una persona. Creemos que la murmuracin es injusta, y en un impulso de nimo moral no
slo no tomamos parte en la murmuracin, sino que defendemos a la persona injustamente criticada.
Nos da pereza hacer un trabajo de la casa o un deber de
la escuela. Lo aplazamos y nos decimos que ya lo haremos.
Pero de repente nuestra conciencia nos grita que obramos
mal y que lo que podemos hacer hoy no debemos dejarlo
para maana. Reaccionamos contra nuestra pereza y ponemos manos a la obra. Ha sido un impulso de nimo moral.
E n una discusin, en un trato cualquiera, me he mostrado
injusto y violento. Pasada la excitacin y recobrada la calma,
cara a cara con mi conciencia, me he declarado mi falta.
Despus he ido a declararla-a los dems. He tenido un acto
de nimo moral. Verdad es que si hubiera dominado mi
clera y no hubiera sido injusto y violento, el nimo hubiera sido mayor.
4. Los pequeos herosmos de cada da.Los hombres
que mueren por la patria y los que pierden'la salud y a veces la vida por salvar a sus semejantes nos ofrecen la m s
bella manifestacin del nimo humano: el sacrificio de s
mismos por el bien de los dems. Es el caso de los soldados
que se dejan matar por cubrir la retirada de sus camaradas;
el del telegrafista de un barco, que se hunde y que por
telegrafa sin hilos lanza avisos, mientras funcionan los aparatos, para que acudan a salvar a los pasajeros y tripulantes; el del mdico que muere vctima de una epidemia
por arrancar vctimas a la muerte.
Pero adems de este herosmo extraordinario.y lleno de
grandeza, hay otro frecuente, y muy importante, que es el
pequeo herosmo para las cosas de cada da: el levantarse
temprano, el resistir sin miedo la ducha de agua fra, el no
decir palabras feas, aunque las digan los que estn en derredor nuestro; el ser puntuales, el decir la verdad aunque nos

 16
cueste un disgusto, el hacer nuestros trabajos cuotidianos
sin demora ni pereza, el cumplir la palabra empeada, aunque nos ocasione un sacrificio, y tantas y tantas cosas que
nos cuestan esfuerzos ardientes y tenaces de nuestra voluntad. Estos pequeos herosmos no son espectaculares como
los otros; pero a la larga son tan importantes como
aqullos.
'
LECCIN 6.

DERECHO.LA FAMILIA
1. La dulzura del nio*Cuantas personas han vivido
o han pasado una temporada en el campo, han tenido ocasin de ver cmo hacen los pjaros sus nidos. Primero escogen cuidadosamente su emplazamiento, y despus, con una
gran paciencia, recogen con el pico briznas de hierba, pedacitos de ramas delgadas, pequeas masas de musgo, de crin
y de lana. Con todo ello, maosos y tenaces, fabrican una
vivienda. Esa vivienda es el nido. E n l ponen los huevos y
los incuban. Y cuando nacen sus hijitos, les llevan la comida
con el pico.
Y es en el nido donde los pjaros encuentran abrigo, defensa contra la intemperie, ternura y cuidados solcitos. E l
nido ha sido comparado con la casa y la familia <nie vive
en ella.
2. L a familia.Pero en esta comparacin del nido con
la familia, las ventajas estn de parte de la familia. Cuando
los pjaros se hacen grandes, abandonan el nido para no
volver ms. Ellos se olvidan de sus padres y stos ya no
piensan ms en sus hijos.
Pero en la familia no pasa esto. Los miembros de la familia estn siempre unidos por el amor. Cuando son pequeos los hijos, los cuida la madre, los protege y los gua el
padre, los quieren los dos. Pero cuando los hijos se hacen
mayores y los padres envejecen, se siguen queriendo como
siempre. Y aunque sean independientes y no los necesiten,
los buenos hijos aman y respetan a los padres y les asisten
en sus necesidades.

17

La familia es la primera y ms natural de las sociedades

humanas. De ella se ha dicho que es como la clula social.
L a familia cristiana, que es la ms perfecta de todas, se forma mediante el hombre y la mujer, unidos por el sacramento
del Matrimonio, instituido por Dios en el Paraso terrenal y
confirmado por Jesucristo en las bodas de Cana. Cada casamiento o matrimonio que se celebra es una familia que se
funda.
Adems del marido y la esnosa, forman tambin la familia los hijos. L a familia puede ser comparada a un rbol.
E l matrimonio es el tronco, y los hijos las ramas. L a cabeza del tronco es el padre, es decir, la autoridad o cabeza
de familia.
3. Los hijos.Los hijos representan la contintiacin de
la familia. Los buenos hijos son la alegra y el orgullo de los
padres. Las buenas cualidades de unos muchachos; su buena conducta, sus buenas costumbres, su aplicacin, su obediencia y su carcter amable, representan en el seno de su
familia Un motivo constante de satisfaccin, de paz y de armona.
Por el contrario, donde los hijos son desobedientes, perezosos, embusteros e informales, n hay paz n i tranquilidad
en la casa. Las faltas de los hijos llenan de vergenza y malhumor al padre y de dolor a la madre.
Procuremos, con un trabajo constante y una conducta
honrada, conservar el buen nombre de nuestros padres. Interesmonos por sus ocupaciones y ayudemos a ellas en toda
la medida de nuestras fuerzas.
4. L a patria potestad.Se da el nombre de patria potestad, en la ley humana, a la autoridad que el padre ejerce sobre los hijos. L a patria potestad concede al padre derechos y le impone deberes. Los derechos son: 1. E l usufructo de los bienes o del trabajo de los hijos hasta la mayor edad. 2. L a administracin de estos bienes. 3. E l auxilio material de los hijos, si no estn emancipados cuando
los padres se imposibilitan para el trabajo.
La patria potestad corresponde a la madre cuando fa-

 18
llece el padre, cuando ste pierde la razn y cuando pesa
sobre l una sentencia que le priva de este derecho.
Los deberes que impone al padre la patria potestad son
los de alimentar y educar a los hijos, darles carrera u oficio y representarlos en juicio hasta su mayor edad.
5. La emancipacin.La patria potestad cesa a los veintitrs aos, que es la mayor edad fijada por la ley. Tambin cesa cuando el hijo contrae matrimonio o cuando el
padre se ve privado/de este derecho.
Cuando llega la independencia de los hijos por cesacin
de la patria potestad, se dice que estn emancipados. L a
ley no autoriza la emancipacin antes de los dieciocho aos.
6. Padrea e hijos, siempre unidos.A pesar de la emancipacin y de que el casado, casa quiere, los padres y los
hijos debien amarse y asistirse siempre mutuamente toda la
vida. Si viven en la misma poblacin y habitan en casas diferentes, deben visitarse con frecuencia, celebrar juntos las
fiestas de familia y ayudarse cuando se necesiten. Y por viejo que sea el padre, siempre en los asuntos graves debe ser
consultado por los hijos para que d a stos el consejo que
le dicte su experiencia. Y en las grandes y simpticas fiestas de familia, el sitio de honor debe ser reservado para los
abuelos.
LECCIN 7.

RELIGIN.EL CREDO

1. Smbolos de la fe.En el lenguaje religioso, smbolo

es lo mismo que sumario o resumen de las principales verdades o creencias de la religin cristiana. Estas verdades se
hallan recopiladas en el Credo o smbolo de los apstoles,
en el Niceno-Constantinopolitano, en el de San Atanasio y
en los llamados artculos de la fe. E l Niceno-Cnstantinopolitano fu compuesto por el primer concilio de Nicea, celebrado para condenar los errores de los arranos, que negaban
la divinidad de Jesucristo, y su consubstancialidad con el
Padre. E l de San Atanasio, compuesto por este santo para

 19
explicar el misterio de la Santsima Trinidad, fu asimismo
aprobado por la Iglesia. Se consideran tambin como smbolos la Bula de Po IV, que es una profesin de fe contra
los errores de los protestantes Lutero, Galvino y Zuinglio.
2. El Credo.Pero el primero y ms importante de los
smbolos es el apostlico, llamado tambin Credo, formado
por los Apstoles, antes de separarse a anunciar el Evangelio
por todo el mundo, con el propsito de establecer la perfecta unidad de las creencias hasta en las palabras. E l Credo,
dividido en sus diversas partes, es el siguiente:
Artculo 1. Dijo San Pedrosvcomo cabeza de los Apstoles: Creo en Dios Padre, Todopoderoso, Criador del oielo
y de la tierra.
Art. 2. Dijo San Andrs: Creo en Jesucristo, su nico Hijo, Seor Nuestro.
Art. 3. Dijo Santiago el Mayor: Creo que fu concebido por el Espritu Santo, y naci de Santa Mara Virgen.
Art. 4. Dijo San Juan: Creo que padeci debajo del
poder de Poncio Pilato, fu crucificado, muerto y sepultado.
Art. 5. Dijo Santo Toms: Creo que baj a los infiernos, y al tercer da resucit de entre los muertos.
Art. 6. Dijo Santiago el Menor: Creo que Jesucristo
subi a los cielos, y est sentado a la diestra de Dios Padre
Todopoderoso.
Art. 7. Dijo San Felipe: Creo que de all ha de venir
a juzgar a los vivos y a los muertos.
Art. 8. Dijo San Bartolom: Creo en el Espritu
Santo.
Art. 9. Dijo San Mateo: Creo en una santa Iglesia
Catlica y en la comunin de los santos.
Art. 10. Dijo San Simn: Creo en el perdn de los
pecados.
Art. 11. Dijo San Tadeo: Creo en la resurreccin de
la carne.
Art. 12. Dijo San Matas: Creo en la vida perdurable.
3. Explicacin del Credo.El primer artculo del Credo
nos ensea que hay un solo Dios, que es todopoderoso,

 20
que cre el cielo y la tierra y todo lo que en el cielo y en la
tierra se contiene.
E l segundo artculo nos ensea que el Hijo de Dios es
la segunda Persona de la Santsima Trinidad; que es Dios
eterno, omnipotente, Creador y Seor como el Padre; que
se hizo hombre por salvarnos, y que el Hijo de Dios hecho
hombre se llama Jesucristo. Esta segunda Persona se llama
Hijo porque es engendrada del Padre por va de entendimiento desde toda la eternidad; se llama al mismo tiempo
jnico hijo, porque slo l es Hijo de Dios por naturaleza y
nosotros somos sus hijos por creacin y por adopcin; se
llama Nuestro Seor, porque adems de habernos creado
junto con el Padre y el Espritu -Santo, en cuanto es Dios,
nos ha redimido tambin en cuanto Dios y hombre; se
llama Jess, que quiere decir salvador, porque nos ha
salvado de la muerte eterna merecida por nuestros pecados;
y se llama tambin Cristo, que quiere decir ungido y consagrado, porque antiguamente se ungan los reyes, sacerdotes y profetas; y Jesucristo es Rey de reyes, Sumo Sacerdote y Sumo Profeta.
E l tercer artculo nos ensea que el Hijo de Dios tom
cuerpo y alma, como tenemos nosotros, en las pursimas
entraas de Mara Virgen, por obra del Espritu Santo,
y que naci de esta Virgen.
E l cuarto, que Jesucristo, para redimir al mundo con
su sangre preciosa, padeci bajo Poncio Pilato, muri en
la Cruz y fu sepultado.
E l quinto, que el alma de Jesucristo, separada ya del
cuerpo, fu al Limbo de los Santos Padres y que al tercer
da se uni de nuevo a su cuerpo para no separarse jams.
E l sexto, que cuarenta das despus de su resurreccin
subi por S mismo al cielo en presencia de sus discpulos,
y que, siendo como Dios igual al Padre en la gloria, fu
como hombre ensalzado sobre todos los ngeles y santos y
constituido Seor de todas las cosas.
E l sptimo, que, al fin del mundo, Jesucristo, lleno de
gloria y de majestad, vendr del cielo para juzgar a todos

 21
los hombres, buenos y malos, y dar a cada uno el premio
o el castigo que hubiere merecido.
E l octavo, que hay Espritu Santo, tercera, persona de
la Santsima Trinidad, que es Dios eterno, infinito, omnipotente, Criador y Seor de todas las cosas, como el Padre
y el Hijo.
E l noveno, que Jesucristo fund en la tierra una sociedad visible que se llama la Iglesia Catlica, y que todos los
que forman parte de esta Iglesia estn en comunin entre
s, es decir, que por la ntima unin que existe entre ellos,
les son comunes los bienes espirituales qu a aqulla pertenecen, tanto internosla gracia que se recibe en los Sacramentos, la fe, la esperanza, la caridad, los mritos infinitos
de Jesucristo, los merecimientos de la Virgen y de los
Santos y el fruto de todas las buenas obras que se hacen
en la misma Iglesiacomo externos, o sean, los Sacramentos, el Santo Sacrificio de la Misa, las pblicas oraciones,
las funciones religiosas y las dems prcticas exteriores
que unen a los fieles entre s.
E l dcimo artculo nos ensea que Jesucristo ha dejado
a su Iglesia el poder de perdonar los pecados, por muchos
y graves que sean.
E l undcimo, que todos los hombres resucitarn, volviendo a tomar cada uno el cuerpo que tuvo en esta vida.
E l duodcimo, que despus de la vida presente hay otra,
eternamente bienaventurada para los escogidos en el cielo
o eternamente infeliz para los condenados al infierno.
LECCIN 8.

MORAL.URBANIDAD
1. Cosas feas.En los grados anteriores de esta Enciclopedia hemos hablado de la necesidad de los buenos modales en la vida social. Ellos facilitan el trato y la relacin
entre las personas y hacen ms grata y cordial la convivencia de unas personas con otras. Pero no slo debemos conocer las buenas maneras, sino que debemos sealar igual-

 22
mente las cosas feas en materia de urbanidad, es decir, las
formas y expresiones que adoptan la grosera y la ordinariez, para librarnos de ellas. Entre otras podemos sealar
las siguientes:
<
1. Sentarse a la mesa con la gorra o el sombrero a
la cabeza.
2. Dar a los dems una cosa de comer con el tenedor
que nos hemos llevado a la boca o una cosa de beber con
el vaso en que hemos bebido nosotros.
3. Hurgarnos los dientes con un palillo a la vista de
los dems.
4. Estornudar en la cara del que nos habla.
5. Interrumpir al que est hablando sin esperar a que
acabe.
6. Eructar o bostezar en presencia de otros.
7. Rer fuerte.
8. Emplear frases groseras como me da la gana, no
te importa, vete a la. porra y otras aun peores, que la decencia nos impide decir.
2. E n los espectculos.En un teatro, en un cine o en
otro espectculo cualquiera, se aprecian bien pronto la cultura y la urbanidad de una poblacin. Donde la gente est
educada, en los teatros y cines hay orden y silencio; los
hombres estn todos descubiertos y nadie grita, n i silba, ni
se pone de pie durante la representacin. Tampoco se entablan conversaciones que molestan a los dems, ni se producen ruidos ni se dan voces. Todas estas cosas son manifestaciones de incultura, es decir, muestras de que las gentes
no tienen urbanidad, no cumplen el deber que pesa sobre
todos de respetar a nuestros semejantes, ni conocen la norma de ciudadana que nos obliga a velar por el prestigio y
buen nombre de nuestro pueblo.
Los nios y los jvenes deben siempre quitarse la gorra
o el sombrero al entrar en un teatro, en un cine o en una
sala donde se d un concierto o una conferencia, aunque
vean que las personas mayores no lo hacen as. Del mismo
modo no deben silbar, aunque los dems silben, ni fumar,
aunque los dems fumen.
a

 23
Cuando se asista a la sala donde se da un concierto o
una conferencia, si est el acto empezado como si no lo
est, se debe entrar sin hacer ruido; se estar bien atento
y no se abandonar' la sala hasta que se termine la sesin.
3. Las visitas.Ya hemos, hablado de ellas en los grados anteriores. Insistamos ahora en que las visitas deben
ser cortas y hay que hacerlas fuera de las horas de las comidas y del trabajo. A los enfermos no se les debe molestar.
Podemos ir a su casa a preguntar por ellos, sin la pretensin de que nos dejen verlos.
4. Cortesa y bondad.Los buenos modales, deben ser
ante todo, amabilidad, y en el fondo de ellos debe haber
bondad'^y buenos sentimientos para las personas que tratamos.
.
"^1
Hay gentes rudas y torpes que creen que los buenos modales son pinturas y mentiras de los seoritos. Esto es un
grave error. Los buenos modales tienen una alta significacin moral y deben ser practicados por todas las clases sociales, pues hacen nuestro trato ms agradable, ms cmoda la vida de nuestros semejantes y ms fciles las relaciones humanas.
LECCIN 9.

RELIGIN.LA IGLESIA CATLICA

1. La Iglesia,Esta palabra tiene un doble sentido. Significa, por una parte, conjunto de todas las almas fieles a
los preceptos del Seor, y, por otra, el lugar material donde
los fieles se renen. Tomando el nombre de Iglesia en su
sentido ms amplio, designa y comprende a todo's los fieles,
tanto a los que viven an en la Tierra, como a los que se
purifican en el Purgatorio, como a los que triunfan' en el
Cielo. De aqu procede la divisin de l a Iglesia en militante,
purgante y triunfante. L a militante, que es la nica de que
tratamos, puede considerarse de dos maneras: bien como
la reunin de los que mandan, recibiendo entonces el nombre de docente, bien como el conjunto de todos los fieles

 24
que obedecen a los superiores, llamndose entonces discente. L o m s frecuente, sin embargo, es aplicar el nombre
de Iglesia a la reunin completa de los Pastores, o directores, y de los fieles.
2. Institucin de la Iglesia.Fu instituida la Iglesia por
Jesucristo para que se conservase la fe y se propagase su
doctrina por toda l Tierra. A estos efectos contribuyeron la
eleccin de. los Apstoles, encargados de la predicacin y
difusin de esa doctrina, y la designacin de San Pedro como
pastor nico y universal de todo el rebao, con autoridad y
asistencia del Espritu Santo, transmitidas hasta la consumacin de los siglos a los que legtimamente le sucedieran
en el Pontificado.
3. Caracteres de la Iglesia.A nuestra Iglesia se le llama Catlica, Apostlica y Romana. Es Catlica, que quiere
decir universal, porque comprende a los fieles de todos los
tiempos y lugares, de toda edad y condicin, y todos los
hombres del mundo son llamados a formar parte de ella. Es
Apostlica, porque se remonta sin interrupcin hasta, los
Apstoles; porque cree y ensea todo lo que ellos creyeron
y ensearon, y porque es guiada y gobernada por los Pastores que legtimamente les suceden. Es asimismo Romana,
porque esos caracteres de catolicidad y apostolicidad, a ms
de los de unidad y santidad, que tambin posee, se hallan
solamente en la Iglesia que reconoce por cabeza al Romano
Pontfice, sucesor de San Pedro.
4. E l Romano Pontfice.Jesucristo, una vez concluida
su misin en la Tierra y establecida la Iglesia, concedi al
apstol San Pedro la dignidad de Jefe Supremo de la misma,
que haba de perpetuarse en sus sucesores. Por eso el Romano Pontfice es el representante de Jesucristo en la Tierra
y sucesor directo de San Pedro en el Obispado de Roma.
La'autoridad del Papa se extiende a toda la Iglesia, y no
slo sobre los fieles, sino sobre los sacerdotes y obispos, y
as ha sido credo desde los primeros tiempos, en que ya
acudan los fieles, sacerdotes y obispos de todo el mundo a
que el Romano Pontfice arreglase sus diferencias y a que
les ensease lo que haban de creer y practicar.

. 25
Del Romano Pontfice se dice que es la cabeza visible de
la Iglesia porque l la rige visiblemente con la misma autoridad que Jesucristo, que es la cabeza invisible.
5. Infalibilidad del Papa.La principal de las prerrogativas que disfruta el Romano Pontfice es su infalibilidad,
que consiste en no poder equivocarse cuando define como
Maestro universal en cosas referentes a la fe y a las costumbres. Esta infalibilidad, necesaria a la unidad de fe de la Iglesia Catlica, que el Papa representa como Jefe Supremo, dimana de aquellas palabras de Cristo dirigidas al apstol San
Pedro: Yo rogar por ti para que no falte tu fe; y de aquellas otras: Lo que atares en la tierra, atado quedar en el
cielo.
6. Obispos y prrocos.Despus del Papa, los personajes ms venerandos de la Iglesia son, por institucin divina,
los obispos. Los obispos son los pastores de los fieles, que
gobiernan la Iglesia de LMos en las sedes que se les ha encomendado, con dependencia del Romano Pontfice. Y as
como el Papa es sucesor de San Pedro, prncipe de los apstoles, los obispos son los sucesores de los apstoles en lo
que mira al gobierno ordinario de la Iglesia.
E l obispo, en su misin, es ayudado por los sacerdotes
todos y, principalmente, por los prrocos, que son sacerdotes
designados para presidir y dirigir, con dependencia del obispo, una parte de la dicesis que se llama parroquia. Los
fieles deben estar unidos con su prroco, escucharle con
docilidad y profesarle respeto y sumisin en lo que atae al
rgimen de la parroquia.
7. Concilios.Se llama Concilio eclesistico la reunin
de prelados u obispos de la Iglesia para tratar de,cosas referentes a sta. Los concilios pueden ser generales o ecumnicos, si representan la Iglesia universal, y particulares o
nacionales, si en ellos se renen los obispos de una nacin.
E l Papa es el nico que tiene autoridad para convocar
los concilios generales y presidirlos por s o por un,delegado, pero siempre las decisiones o acuerdos conciliares
han de ser aprobados por el Sumo Pontfice para que obliguen.

 26
Los dos ltimos Concilios generales celebrados fueron el
de Trento, en 1545, para condenar errores de los protestantes, y el del Vaticano, en 1869, para definir la infalibilidad
pontificia.
En el concilio Vaticano, celebrado en el pontificado de Po IX, en la sesin
cuarta, del da 18 de julio de 1870, qued definido como artculo de fe:
Que el Romano Pontfice cuando habla ex cthedra, es decir, cuando
desempeando el cargo de Pastor y Doctor de todos los cristianos, en virtud
de su suprema autoridad ' apostlica define que una doctrina, sobre la fe o
las costumbres, deba ser profesada por la Iglesia universal, goza plenamente,
por la divina asistencia que le est prometida en la persona del bienaventurado Pedro, de aquella infalibilidad de que el divino Redentor ha querido
que su Iglesia estuviese provista al definir su doctrina tocante a la fe y a
las costumbres, y, por consiguiente, que las tales definiciones del Pontfice
Romano son por s mismas irreformables, y en virtud del consentimiento de
la Iglesia.
Si, pues, alguno (lo que Dios no consienta) tuviese la temeridad de contradecir esta nueva definicin, sea anatema.
,

LECCIN 10
DERECHO.LA L E Y
1. Necesidad de la Ley.En un barco grande, en una fbrica, en una casa en construccin, hasta en una partida de
juego como el ftbol, hacen falta reglas normas que fijen
el papel de cada uno en la obra colectiva y las condiciones
a que ha de acomodarse la accin o la conducta de todos.
Podemos decir que en toda agrupacin humana son indispensables estas normas, que marcan las obligaciones de
cada uno para evitar que los individuos, haciendo lo que
tengan por conveniente, impidan la realizacin del fin qu
se propone la colectividad en beneficio de todos. Tales normas constituyen lo que comnmente llamamos la Ley.
2. Cmo puede ser la Ley.Entre los mismos nios hay
leyes; en la escuela hay leyes; en el seno de cada familia hay
leyes. As, entre los muchachos, cuando se renen para una
diversin cualquiera, todo se produce con sujecin a unas
reglas que son como las leyes del juego. E n la clase hay un
horario que dice cundo se ha de leer, cundo se ha de escribir, cundo se ha de dibujar, y el reglamento de la escuela
dice cundo se entra, cundo se sale y cundo se juega.

 27
Todo esto son leyes. E n la familia hay tambin un orden,
lina regla, como una reglamentacin para comer, para levantarse, para acostarse, para reunirse toda la familia, para
hacer todas las cosas. Todo esto tiene la significacin de una
ley o de un conjunto de leyes. Si salimos a la calle, vemos
que la gente marcha por la acera que corresponde a su derecha, que no corre ni se atropella... Tambin esto es una ley.
Pero todas estas leyes no son leyes escritas. Ni siquiera
reciben el nombre de leyes. Ha sido unas veces la costumbre,
engendrada por la repeticin de actos que han dado lugar
a reglas de conducta aceptadas por todo el mundo, y otras
la autoridad der maestro o del padre, & de la madre, o del
alcalde, o del guardia, lo que ha determinado esta norma, a
la cual se sujetan unos cuantos.
Existe una ley natural impresa por Dios en el corazn
del hombre, mediante la cual, con slo la razn sana, somos
capaces de discernir lo bueno y lo malo, lo just y lo injusto.
Pero el nombre de ley o de leyes suele aplicarse nicamente a las escritas, a las que fueron elaboradas reflexivamente por instituciones del Estado, llamadas a ejercer
esta funcin. Esta ley escrita suele llamarse tambin ley positiva, a diferencia de aquella otra que llevamos como grabada en nuestra conciencia, que recibe el nombre de ley natural, segn hemos dicho.
3. Beneficios de la ley.Son, entre otros, los siguientes:
1. La Ley nos protege,-La Ley contiene numerosos
preceptos para la defensa de nuestra salud, de nuestra cultura, de nuestra hacienda y de nuestros derechos en general.
Ejemplos: L a Ley obliga a que estn vacunados todos los
nios que ingresan en las escuelas, a fin de librarles de la
terrible enfermedad de la viruela. L a Ley dispone que haya
escuelas pblicas en todos los pueblos. L a Ley prohibe que
el ganado penetre en los campos de otro propietario; que
nadie allane nuestra morada..., etc.
2. La Ley organiza tos servicios pblicos.Sirvan
de
ejemplo el servicio de correos, el de telgrafos, las carreteras, los puertos, la vigilancia o seguridad pblica, etc.
3. La Ley evita rias y disputas ~~En efecto, la Ley
s

 28
pone de acuerdo a unos hombres con otros y da frmulas
que resuelven las diferencias que entre ellos pueden surgir. Recurdese, como ejemplo, lo que ocurre en las herencias, en la construccin de una casa con paredes medianeras, en la obligacin que tiene un inquilino de dejar la casa
como la encontr, etc., etc.
4. L a preocupacin de un pueblo por sus leyes.Las
leyes deben ser justas. Las leyes deben estar hechas por hombres sabios y rectos. E n una tribu salvaje dicta las leyes el
cacique o jefe de la tribu, que es generalmente el ms fuerte.
E n las monarquas absolutas, las dicta el rey. A medida que
los pueblos progresan y tienen una ms clara visin de la
justicia, las leyes se perfeccionan.
5. E l cumplimiento de las leyes.Pero las leyes no producen los beneficios que hemos indicado, ms que a condicin de que sean respetadas fielmente por todos. L a Ley debe
cumplirse siempre, aunque sea imperfecta. Cuando una ley
nos parezca mala, no dejaremos de obedecerla mientras sea
ley; pero con nuestras palabras y con nuestros escritos haremos toda la propaganda posible para convencer a los dems y para que se derogue o se modifique. L a ignorancia de
las leyes no nos excusa de su cumplimiento. E l progreso
social ir perfeccionando las leyes.
LECCIN 11
RELIGIN.LA ORACIN
1. Oracin.Oracin es el acto de elevar nuestra alma
a Dios como de hijos a Padre que est en los cielos, para
adorarle, darle gracias y pedirle lo que necesitemos.
2. Clases de oracin.Hay dos clases de oracin: la
oracin mental y la oracin vocal.
Oracin mental es la que se hace sin palabras, es decir,
con el pensamiento y con el corazn.
Oracin vocal es la que se hace con palabras, acompaadas de la mente y el corazn.

 29
La oracin mental nos aproxima a Dios, nos perfecciona
y nos ennoblece. Nuestro Seor Jesucristo deca: Vigilad y
orad para no caer en la tentacin.
3. Condiciones de la oracin.Podemos decir que son
condiciones necesarias en la oracin las siguientes: recogimiento, humildad, confianza y perseverancia.
Recogimiento, para no distraernos y no pensar ms que
en la splica que dirigimos al Seor.
Humildad, es decir, sentimiento de nuestra pequenez e
inferioridad, ya que nada somos al comparecer por la oracin ante la presencia de Dios.
Confianza, que quiere decir fe y esperanza de obtener
lo que pedimos, si nos conviene.
Perseverancia, que es la constancia asidua en la oracin,
aunque parezca que Dios no nos oye. E l Evangelio nos
dice: Llamad a la puerta y se os abrir.
4. Eficacia de la oracin.La oracin es eficaz, pues aun
sin conseguir lo que pedimos, hemos de tener en cuenta que
Dios manda orar frecuentemente y por medio de la oracin
se obtienen gracias espirituales y temporales.
5. El Padre Nuestro.El Padre Nuestro se llama tambin Oracin dominical, lo que quiere decir Oracin del Seor. Digmosla de memoria:
PADRE

NUESTRO

Padre nuestro que ests en los cielos, santificado sea el tu nombre: venga
a nos el tn reino: hgase tu voluntad, as en la tierra como en el cielo. El pan
nuestro de cada da dnosle hoy: y perdnanos nuestras deudas, as como nosotros perdonamos a nuestros deudores: y no nos dejes caer en la tentacin:
mas lbranos de mal. Amn.

Es el Padre Nuestro la oracin vocal m s excelente de

todas, porque su autor es el mismo Jesucristo y porque es
el modelo ms perfecto de oracin por su sencillez, claridad y peticiones que contiene.
Es tambin la oracin ms eficaz porque es la ms agradable a Dios, pues utilizamos en ella las mismas palabras
que nos dict su Hijo divino.
6. Las peticiones del Padre Nuestro. Despus del

,30
"prembulo e invocacin, que dice as: Padre nuestro, que
ests en los cielos, vienen las siete peticiones, que son:
1. Santificado sea el tu nombre.Pedimos en ella que
Dios sea conocido, amado, honrado y servido de todo el
mundo y de nosotros en particular, y lo pedimos antes que
otra cosa alguna porque hemos de desear ms la gloria de
Dios que todos nuestros intereses y provechos.
2. Venga a nos el tu reino.El reino de Dios es un
triple reino espiritual: reino de Dios en nosotros, que es la
gracia; reino de Dios en la tierra, que es la Iglesia Catlica,
y reino de Dios en el cielo, que es la bienaventuranza. A los
tres nos referimos en la peticin: en orden a la gracia, pedimos que Dios reine en nosotros con su gracia santificante;
en orden a la Iglesia, que se dilate y propague por todo el
mundo para salvacin de los hombres, y en orden a la gloria,
que seamos admitidos un da en la bienaventuranza, para
que hemos sido creados y donde seremos cumplidamente
felices.
3. Hgase tu voluntad as en la tierra como en el
cielo.Con ella pedimos la gracia de hacer en todas las
cosas la voluntad de Dios, obedeciendo a sus santos Mandamientos con la misma presteza con que los ngeles y santos
le obedecen en el Cielo. Pero tambin pedimos la gracia de
corresponder a las divinas inspiraciones y de vivir resignados con la voluntad de Dios cuando nos enviare alguna
tribulacin.
4. El pan nuestro de cada da dnosle hoy.Pedimos
a Dios en ello lo que nos es necesario cada da para el alma
y para el cuerpo. Para el alma, el mantenimiento* de la vida
espiritual por medio de su gracia, que continuamente nos
es necesaria; y para el cuerpo, lo necesario para el mantenimiento de la vida temporal. A l decir el pan nuestro de
cada da y no el pan de cada da, exclumos todo deseo
de los bienes ajenos. A l decir danos y no dame demostramos no echar en olvido que siendo Dios el dador de todos
los bienes, al darlos en abundancia, lo hace para que distribuyamos lo superfluo a los pobres. A l decir de cada da,
limitamos nuestra aspiracin, a lo necesario para la vida,
a

'

31

sin pretender ambiciosamente la abundancia de manjares

y bienes de la tierra. A l decir hoy, pedimos lo que al presente necesitamos, decididos a continuar pidiendo igualmente
maana.
5. Perdnanos nuestras deudas, as como nosotros perdonamos a nuestros deudores.Las deudas a que nos referimos son los pecados, de que tenemos que dar cuenta a
Dios y satisfacer por ellos a la divina justicia en esta vida
o en la otra. Y no podramos esperar que nos fueran perdonadas si no perdonramos nosotros a nuestro prjimo las
ofensas que nos haga.
6. Y no nos dejes caer en la tentacin.Pedimos a
Dios en ella que nos libre de las tentaciones, que son excitaciones al pecado que nos vienen del demonio, de los malos,
o de nuestras pasiones, bien no permitiendo que seamos
tentados, bien dndonos gracia para no ser vencidos. Claro
est que tenemos obligacin de evitar las tentaciones para
lo cual hemos de huir las ocasiones peligrosas, recibir a
menudo los Santos Sacramentos y valemos de la oracin.
7. Mas lbranos de mal.Pedimos a Dios que nos libre
de los males pasados, presentes y futuros, especialmente
del sumo mal, que es el pecado, y de la pena de l, que es
la condenacin eterna. Y decimos mal y no males, porque no hemos de desear estar exentos de todos los males de
esta vida, sino solamente de los que no convienen a nuestra
alma, por lo que hablamos del mal en general, es decir, de
todo lo que prev que es mal para nosotros.
Despus de estas peticiones, aadimos la palabra amn,
que quiere decir: as sea, as lo deseo, as lo pido al Seor y
as lo espero.
a

LECCIN 12
MORAL.EL PATRIOTISMO
1. La patria.En los libros anteriores de esta Enciclopedia hemos hablado ya de la patria y el patriotismo. A m pliemos en este tercer grado las ideas expuestas antes de
ahora.

 32
Como ya sabemos, la palabra patria designa un conjunto de cosas que nos son queridas. He aqu las principales:
1. L a patria es, ante todo, el pas en que vivimos y
hemos nacido. Pertenecen, por tanto, a nuestra patria la
casa de nuestros padres, nuestro pueblo, nuestras ciudades
y nuestros campos, nuestra Espaa querida, con sus paisajes tan pintorescos y variados, con su clima benigno en
gran parte de su territorio, y su suelo frtil en muchas de
sus comarcas.
2. L a patria es tambin el pueblo de que nosotros formamos parte. L o es, por tanto, la gran familia espaola, de
caracteres diversos y con un fondo comn; de costumbres
parecidas y de intereses idnticos o casi idnticos; con varias lenguas regionales y con una lengua oficial nica, que
permite comunicarse y entenderse todos los espaoles,
agrupados bajo un mismo gobierno y unas mismas leyes.
3. L a patria es, finalmente, el patrimonio intelectual y
moral que un pueblo se transmite de generacin en generacin. Es, por tanto, el pasado de gloria y de sufrimientos,
de esfuerzo y de trabajo del pueblo espaol. Es la obra de
nuestros escritores y de nuestros sabios, de nuestros pintores, de nuestros navegantes, de nuestros santos y de nuestros hroes. Es igualmente el presente, con las ideas, los
afectos y el ideal de justicia y de solidaridad que unen a
los espaoles para preparar, por la cultura y el trabajo, un
porvenir mejor que el presente. Es tambin, el caudal de espiritualidad y de creencias religiosas que son parte integrante de nuestra substancia histrica.
Para nosotros, los espaoles, la patria es la tierra, es el
pueblo y es el alma de nuestra Espaa.
2. El patriotismo y sus caracteres.El patriotismo es un
sentimiento natural y noble. No se concibe un hombre educado que no sienta amor a su propio pais.
Pero hay un falso patriotismo y hay un patriotismo verdadero y sano. Y es conveniente que puntualicemos biemlas
condiciones de estas dos clases de patriotismo para no incurrir en el primero.
3. El falso patriotismo.-El falso patriotismo es la pa-

 33 triotera bullanguera y fcil, que slo busca aspavientos externos y rehuye el trabajo y el sacrificio. No basta gritar a
troche y moche Viva Espaa!, si ese grito no sale del
corazn y no realizamos obras conducentes a que Espaa
viva y se engrandezca. Los que tal hacen son patriotas slo
con la boca. E l patriotismo es alegra y orgullo de sentirse
espaoles; pero es tambin seriedad, trabajo, estudio, espritu de renunciamiento y ausencia de egosmo en aras del
inters nacional.
4. E l verdadero patriotismo.El verdadero patriotismo
es elevado y reflexivo, es noble y razonable. Nosotros amamos apasionadamente a nuestra patria, por lo que ella tiene
de bello y de bueno; pero este amor no nos impide respetar
a los dems pases y admirar las cosas buenas que hay en
ellos.
De otra parte, nosotros no ignoramos que nuestro pueblo no es perfecto, que muchos de sus habitantes son incultos, que a muchos les falta a veces la perseverancia en el
trabajo y que algunas comarcas estn atrasadas y son poco
productivas.
El verdadero patriotismo es modesto y digno. As, nos
prohibe toda bravata intil, huye de los vanos discursos, de
las frases ampulosas y vacas y trata de manifestarse en
actos y no con palabras.
5. E l verdadero patriotismo es activo.Porque es as,
nos empuja a trabajar para que la patria sea cada vez ms
rica, ms ilustrada y ms bella. Es activo en la paz y estimula nuestro celo para perfeccionar nuestro trabajo diario
y para desenvolver en nosotros y en nuestros compatriotas
las cualidades y las virtudes de la raza. Es activo en la guerra, en la guerra de defensa, nica que podemos admitir en
nuestros das. Ante ella suscita en nosotros la devocin a la
patria y un espritu de completa abnegacin.
6. E l verdadero patriotismo es sereno y fuerte.Consciente de s mismo y de su -valor exacto, el buen patriota no
es agresivo a la vista del extranjero. Por el contrario, le respeta sus derechos y reconoce sus mritos. Pero firme y
resuelto, vigila siempre para que nadie falte a su dignidad y

 34
sus derechos. Y con el corazn animado de un profundo
anhelo de paz universal, quiere que su patria sea como el
soldado del derecho y la justicia.
E n resumen: el verdadero patriotismo, hecho de razn y
de amor, es un sentimiento noble y elevado; ms an, es
una virtud. Hace grandes a los pueblos y dignifica y eleva
a los hombres que lo sienten y lo practican.
7. Patriotismo y humanidad.Pero, podemos, a la vez,
amar a la patria y cumplir los deberes que tenemos para
con la Humanidad? Patriotismo y humanidad, no se contradicen y no se excluyen? Es bien sencilla la contestacin a
estas preguntas. Porque yo ame mucho a Espaa, vengo
obligado a despreciar, a odiar a Francia o a Norteamrica?
De ningn modo. E l amor a la patria no impide el respeto
y la estima al extranjero.
Yo puedo admirar a los grandes hombres de nuestro
pas; pero ello no es obstculo para que admire tambin a
los grandes hombres extranjeros. No debe haber contradiccin entre el patriotismo y el amor a la Humanidad, ya que
nosotros amamos y servimos a Espaa para que Espaa
ame y sirva a la Humanidad. De nuestros progresos, de nuestros inventos, de nuestras experiencias, de nuestros productos, se servirn los dems pueblos, como nosotros nos aprovechamos del resultado de los esfuerzos de los dems.
Faltar a los deberes para con la Humanidad sera faltar
a los deberes para con la patria. E l patriotismo, el patriotismo sano, justo y reflexivo, no destruye el sentimiento de
unin o solidaridad entre las naciones y los pueblos, la fraternidad entre los hombres.
8. Pacifismo.La paz es el premio de los hombres de
buena voluntad. Si seguimos las doctrinas de Cristo y los
hombres nos amamos como hermanos, la paz ser con nosotros, es decir, con la Humanidad. Se ha dicho que la guerra
es el remedio de lo que no tiene remedio. Procuremos todos
los hombres que ese ltimo remedio no sea nunca necesario
y que los conflictos entre los pueblos se resuelvan con buena
voluntad, comprensin y, si es posible, con amor.

 35
LECCIN 13
RELIGIN.LOS MANDAMIENTOS DE LA LEY DE DIOS
1. Los deberes del cristiano.No basta creer la doctrina
de Jesucristo, sino que es necesario para salvarse cumplir
los Mandamientos de Dios y de la Iglesia. No basta ni aun
practicar los diversos actos del culto. Una persona que asiste todos los das a misa y que reza mucho, pero que no dice
nunca la verdad, ni respeta escrupulosamente la propiedad
ajena, ni ama al prjimo, ni practica el bien en todo momento, no vive cristianamente. Vivir cristianamente es
cumplir todos los Mandamientos de Dios y de la Iglesia.
2. Los Mandamientos de la ley de Dios.Como ya sabemos, estos Mandamientos son los siguientes:
El primero, amar a Dios sobre todas las cosas.
El segundo, no jurar el santo nombre de Dios en vano.
El tercero, santificar las fiestas.
El coarto, honrar padre y madre.
El quinto, no matar.
El sexto, no fornicar.
El sptimo, no hartar.
El octavo, no levantar falso testimonio ni mentir.
El noveno, no desear la mujer de tu prjimo.
El dcimo, no codiciar los bienes ajenos.
Estos diez mandamientos se encierran en dos: amar a Dios sobre todas las
cosas y al prjimo como a ti mismo.

Estos Mandamientos fueron dados por Dios a Moiss,

en el monte Sina, escritos en dos tablas de piedra. Reciben tambin el nombre de Declogo, palabra que significa
diez preceptos.
3. Divisin de los Mandamientos.En los dibujos que
representan las tablas de la ley podremos siempre advertir que en una aparecen sealados los tres primeros Mandamientos, y en la otra, los siete restantes. Es que de los
diez Mandamientos se hace la divisin en dos grupos: ei
de los tres primeros, que se refieren a los deberes que tenemos para con Dios, y el de los otros siete, que se refieren a los deberes que tenemos para con nuestro prjimo,
es decir, con nuestros semejantes.

 36
4. El primer Mandamiento.El primer Mandamiento
dice as, como acabamos de ver: Amar a Dios sobre todas
las cosas. Este precepto nos obliga a creer en Dios, a esperar en l, a amarle de todo corazn y a no adorar a otro
Dios ms que a l. L o cumpliremos, por tanto, practicando la fe, la esperanza, la caridad y la virtud de la religin.
Por esta ltima no prestaremos ms que a Dios el culto
de adoracin.
5. E l segundo Mandamiento.Dice as: No jurar el
santo nombre de Dios en vano. Jurar es poner a Dios por
testigo de alguna cosa que se dice. E l juramento es un
acto agradable a Dios y un honor para su santo nombre
cuando se Jura con verdad, con justicia y con necesidad.
Y es, por el contrario, un pecado, y a veces un gran pecado, cuando se jura sin verdad, es decir, en falso, o sin
justicia, lo que quiere decir por un fin malo, o sin necesidad.
6. L a blasfemia y loa reniegos. Blasfemar es decir
palabras en que se falta gravemente al respeto que se debe
a Dios, a la Virgen, a los Santos o a la Religin. Hay personas tan groseras y mal educadas que no saben decir una
frase sin intercalar en ella una blasfemia, un reniego o simplemente una palabra indecorosa. Es sta una costumbre
fea y pecaminosa. L a blasfemia es pecado gravsimo castigado por las Jeyes divinas y humanas.
Aunque no lleguemos a la gravedad de la blasfemia,
hemos de cuidar de la limpieza de nuestro lenguaje, porque l representa una parte de nuestra conducta.
7. E l tercer Mandamiento. Dice as: Santificar las
fiestas. L a palabra fiesta significa da feliz. Por el tercer
Mandamiento venimos obligados a dar culto a Dios en los
das festivos. Las fiestas que seala la Iglesia tienen por
objeto fijar en la memoria del cristiano los acontecimientos ms notables de la Religin y excitar nuestra fe y nuestra piedad.
Las fiestas se celebran dejando de trabajar y asistiendo a misa. Son lcitos en tales das los recreos y diversiones que se permiten las personas de buenas costumbres.

 37
En la ley antigua, el da dedicado al culto de Dios era
el sbado, por ser el da en que descans el Seor, despus de
la creacin. E n la ley nueva es el domingo, palabra que
significa da del Seor. Fu, en efecto, el domingo el da
de la resurreccin de Jesucristo.
8. E l cuarto Mandamiento. E l cuarto Mandamiento
de la ley de Dios dice as: Honrar padre y madre. Si los
tres primeros Mandamientos regulan o reglamentan nuestras relaciones con Dios, el cuarto regula las que tenemos
con los representantes de Dios en la Tierra, que son los padres, y los que ostentan legtima autoridad.
9. Los padres.Tiene aqu la palabra padre un alcance que no tiene en el empleo que le damos ordinariamente. Este Mandamiento, adems de abarcar los deberes
que tenemos con nuestros padres naturales, tiene tambin
por objeto los deberes con nuestros superiores espirituales
o temporales. De un modo indirecto abarca igualmente los
deberes de los padres con los hijos, y, de un modo general,
los de los superiores con los subordinados.
10. Deberes con los padres.Para honrar a los padres
hay que hacer con ellos estas cuatro cosas: 1. Amarles.
2. Obedecerles; 3. Respetarles. 4. Asistirles en sus necesidades.
11. E l quinto Mandamiento.El quinto Mandamiento
de la ley de Dios dice as: No matar. Nos prohibe este
Mandamiento todo acto que pueda daar al cuerpo y al
alma del prjimo o de nosotros mismos. Nos ordena practicar la caridad cristiana con nosotros mismos y con el prjimo, es decir, hacer a nuestros semejantes y a nosotros
todo el bien que nos sea posible.
1?. Pecados contra el quinto Mandamiento.El quinto
Mandamiento condena como pecados mortales el homicidio, el suicidio, las heridas y el desafio.
E l homicidio es la muerte dada a otro con deliberacin
y sin facultad legtima para hacerlo. Es ste un pecado
gravsimo, puesto que Dios, que da la vida y la conserva, es
el nico que puede quitarla.
Suicidio es la muerte dada a s mismo voluntariamente.
a

 38
E l suicida, adems de ser el asesino de s mismo, es un
ladrn que roba a Dios los derechos que le corresponden
sobre la vida y la muerte de las personas.
Heridas son las lesiones que se producen con armas
u otros objetos. Las heridas son un atentado a la salud y
a la integridad corporal del prjimo.
E l desafo es un combate entre dos o ms personas despus de acordar el sitio, la hora, las armas y dems condiciones del lance. E l duelo es un pecado muy grave y adems
una manifestacin de la barbarie, pues mediante l se trata
de que resuelvan las armas y la fuerza lo que deben resolver
la razn y el espritu de justicia.
13. E l escndalo y la maldicin.El quinto Mandamiento no slo nos manda no hacer dao a la vida corporal del prjimo, sino tambin no hacerlo a su vida espiritual. Los actos con los cuales vamos contra el espritu son
el escndalo y la maldicin.
Escndalo es todo dicho o hecho que inclina al prjimo
a pecar. Jesucristo dice: Ay del hombre por quien viene el
escndalo! Mejor le fuera que le ajustasen al cuello una
piedra de molino y le arrojasen al mar, que escandalizar al
ms pequeo de los que creen en M.
Maldicin es una expresin injuriosa, en a que se desea que sobrevenga algn mal al prjimo o al mismo que
la dice. Es un pecado gravsimo.
14. Cundo es lcito matar.Aparte lo dicho, es lcito
quitar la vida al prjimo cuando se combate en guerra justa,
cuando se ejecuta por orden de la autoridad suprema como
pena de un delito, y, finalmente, en caso de necesaria y legtima defensa contra un injusto agresor.
LECCIN 14
RELIGIN.LOS MANDAMIENTOS DE LA LEY DE DIOS
(Continuacin)

1. E l sexto Mandamiento.Nos prohibe todos los pensamientos, palabras y obras deshonestos y todo lo que pueda

33-

inducir a cometer estos pecados, como las conversaciones

torpes, los libros obscenos, las pinturas y figuras indecentes
y cualquier otra cosa por el estilo. Nos ordena, pues, este
Mandamiento ser castos y moderados en las acciones, en las
miradas, en nuestra conducta y en las palabras. Para cumplirlo con facilidad debemos huir de estar ociosos y de las
conversaciones libres, as como frecuentar la oracin y los
Santos Sacramentos.
2. El sptimo Mandamiento.El sptimo Mandamiento
dice: No hurtar. Este Mandamiento nos prohibe causar
dao al prjimo en sus bienes. Segn el catecismo, el sptimo Mandamiento nos manda restituir los bienes ajenos,
reparar los daos culpablemente causados, pagar las deudas
y dar el justo salario a los obreros.
Los atentados contra el derecho de propiedad, generalmente, se llaman robos, aunque en algunos casos reciben el
nombre de hurto, fraude, usura e injusta retencin.
E l robo consiste en apoderarse de los bienes ajenos violentando a las personas o forzando las cosas, como cuando
se le maniata a uno para quitarle la cartera o se fractura
un cajn para llevarse su contenido. Cuando no median
tales circunstancias, recibe el nombre de hurto.
Fraude es el robo que se comete al comprar y vender,
unas veces en la calidad y otras en la cantidad de los gneros; usura es cuando se lleva un inters muy elevado al
prestar dinero o mercancas; estafa, cuando se roba con
engao; e injusta retencin es retener lo que debemos pagar o entregar a otros.
E l nio que al pasar por un campo arranca una rama o
unas matas, o el que rompe cristales tirando piedras o raya
y destroza puertas y fachadas, comete lo que se llama dao
injusto, que es tambin un acto contrario al derecho de
propiedad.
3. El octavo Mandamiento.Dice as: No levantar falso testimonio ni mentir. Como vemos, tiene dos partes. E n
la primera, se nos ordena el respeto a la honra y fama del
prjimo, y se nos prohibe el juicio temerario, la murmuracin y la calumnia.

 40
E n la segunda se nos manda decir siempre la verdad,
y se nos prohibe la mentira y la hipocresa.
4. Juicio temerario. Juicio temerario es el acto de
afirmar interiormente algo malo del prjimo sin fundamento.
Murmuracin es revelar algn vicio o defecto grave del
prjimo sin necesidad, siendo verdad lo que decimos. No
debemos murmurar, como no debemos ir a nadie con chismes y cuentos, es decir, contando a una persona las cosas
desfavorables que sobre ella haya dicho otra.
Calumnia es el acto de hablar mal del prjimo siendo
falso lo que se afirma.
De todos estos pecados, el ms grave es la calumnia. Por
ella se falta siempre a la caridad y a la justicia. A la caridad, porque el que calumnia no siente amor a sus semejantes, y a la justicia, porque todo el mundo tiene derecho a
que su buen nombre no se vea manchado con acusaciones
de faltas o delitos que no ha cometido.
5. La mentira.Mentira es decir lo contrario de lo que
uno siente en su interior. Hay mentiras jocosas, que son las
que se dicen como chiste para excitar la risa. Estas mentiras no son pecados graves. L o son, en cambio, aquellas
en que se perjudica a los dems.
La mentira es siempre una falta y una cosa fea. A veces la mentira representa una gran cobarda, como cuando
uno niega haber hecho una cosa, siendo verdad que la ha
hecho. Otras veces representa Una gran perversidad, como
cuando se acusa a un inocente, o cuando, sin acusarle, consiente que lo castiguen la persona que con slo declarar
la verdad hara resplandecer la inocencia.
El que calumni o minti viene obligado a decir la verdad y a reparar hasta donde sea posible el dao causado.
6. Una ancdota.-Santo Toms de Villanueva no poda sufrir que nadie, en su presencia, hablase mal de nadie.
Siendo predicador de la corte del emperador Carlos V , se
hallaba un da en la antecmara del emperador, con otros
personajes, esperando audiencia. Los cortesanos se entretenan murmurando, ahora de uno, ahora de otro. Toms no

 41
pudo aguantar, y con la autoridad que conviene a un predicador, les dijo: Seores: O vosotros ponis trmino a
vuestras murmuraciones, o yo me voy. Y diris al emperador por qu no he aguardado a la audiencia. Ante tales
palabras, los murmuradores bajaron la cabeza y enmudecieron. Un oficial exclam: Muy bien! Eso es hablar
claro! E l sermn ha sido breve, pero eficaz. Ninguno murmurar ya.
7. E l noveno Mandamiento. Prohibe expresamente
todo deseo contrario a la fidelidad que los cnyuges se han
jurado al contraer matrimonio, e igualmente prohibe todo
pensamiento o deseo culpable de acciones prohibidas en el
sexto mandamiento. Con el pensamiento se peca cuando
uno se complace en representaciones deshonestas, y con el
deseo, cuando se tiene voluntad de ejecutar acciones malas,
aunque no se llegue a los efectos.
8. E l dcimo Mandamiento.Dice as: No codiciar los
bienes ajenos. Como se ve, est ntimamente relacionado
con el sptimo, y as como ste nos prohibe ejecutar actos
encaminados a arrebatar a otro sus bienes, el dcimo va
an m s all, pues nos manda no desearlos siquiera.
Debemos, por tanto, estar contentos con el estado en que
Dios nos ha puesto y sufrir con paciencia la pobreza si es
que el Seor nos quiere en ese estado.
Puede haber ocasiones en que el deseo de tener ms que
otro no constituya pecado, si es con buena intencin y por
medios lcitos; pero lo que de ningn modo puede hacerse
es ambicionar con perjuicio de tercero o por medios ilcitos.
LECCIN 15
DERECHO.LOS BIENES Y E L DERECHO
DE PROPIEDAD
1. Los bienes.Son bienes las cosas que poseemos y nos
prestan alguna utilidad. Son, por ejemplo, bienes, un reloj,
un libro, un campo, una casa.
2. Clases de bienes.Los bienes se clasifican general-

 42
mente de esta manera: bienes muebles, que son los que pueden trasladarse de un lugar a otro, como una mesa, una mquina, un reloj; bienes inmuebles, los que no pueden ser
transportados, como una casa, un campo; bienes rsticos,
los que estn fuera de las poblaciones y tienen relacin con
la agricultura, como una huerta, un bosque; urbanos, los
que estn dentro de las poblaciones, como una casa en la
ciudad; semovientes, los que se mueven por s mismos,
como un caballo, un rebao de ovejas; fungibles, los que
se consumen con el uso, como los alimentos y las bebidas,
y no fungibles, los que no se consumen, como un armario
o un reloj.
3. Modo de adquirir los bienes.Los tres medios generales de adquirir los bienes son la ocupacin, el contrato y
la sucesin o herencia.
L a ocupacin consiste en apropiarse de una cosa que
no es de nadie, como la pesca y la caza en aguas y terrenos
libres, un invento o el hallazgo de un objeto perdido, sin
que pueda saberse quin fu su dueo. Cuando un sujeto
descubre un tesoro en terreno que no es suyo, corresponde
la mitad al descubridor.
Mediante el contrato se adquiere tambin la propiedad
por compra, prstamo o permuta.
De la sucesin o herencia hablaremos en la leccin siguiente.
4. Idea de la prescripcin.La prescripcin es un medio de adquirir la propiedad y de perderla. Si el propietario de un campo no lo cultiva y lo abandona del todo, y en
vista de este abandono hay un sujeto que se pone a trabajar el campo, y as pasa mucho tiempo sin que nadie le
diga nada, al cabo de cierto nmero de aos prescribe o se
extingue el derecho que tena el propietario sobre el campo y, en cambio, adquiere la propiedad el que lo ocup y
lo cultiv sin que el dueo hiciera observacin alguna. Es
decir, que por la prescripcin pierde la propiedad el que
era dueo, y la adquiere el que no la tena.
5. Propietario y derecho de propiedad.Si propiedad
es aquello que nos pertenece, propietario es el que posee la

 43
propiedad. Derecho de propiedad es la facultad de aprovechamiento y disfrute de las cosas del mundo exterior para
la satisfaccin de nuestras necesidades.
E n mayor o menor escala, todos somos propietarios,
pues todos, mejores o peores, tenemos vestidos, libros, muebles, herramientas y alguna cantidad de dinero. E l ser propietario es una aspiracin legtima de todo hombre honrado y trabajador. Cuantos m s pequeos propietarios hay
en un pas, mayor es la paz y el bienestar que reina en el
mismo.
E l camino para llegar a ser propietario es el del trabajo y el ahorro. Ganar dinero con el sudor de la frente, gastar menos de lo que se gana y tener la previsin de guardarlo y multiplicarlo, es la manera de llegar a ser propietario.
6. Registro de la propiedad.Hay una oficina pblica,
que se llama Registro de la propiedad, en la cual se inscriben o anotan las escrituras y contratos que se refieren al
dominio o propiedad que tiene una persona sobre bienes
inmuebles, como casas, tierras, minas, etc. As, cuando un
hombre vende un inmueble, como una casa o una huerta, el nuevo propietario presenta la escritura de compra
en el Registro de la propiedad, donde inscriben o toman nota
de que la finca le pertenece a l.
E l Registro de la propiedad es pblico, es decir, que
todo el que quiera saber el estado de los bienes inmuebles
de otro puede preguntarlo.
LECCIN 16
RELIGIN.LOS MANDAMIENTOS DE LA IGLESIA
1. Poder legislativo de la Iglesia. Poder legislativo
quiere decir el poder de dar leyes. L a Iglesia Catlica goza
de un poder supremo e independiente para dar leyes a los
cristianos, a fin de conducirlos a su ltimo fin, que es la
vida eterna. E l conjunto de leyes que ha dado la Iglesia

 44
forma el Derecho Cannico; pero, adems, existen tambin
sus Mandamientos.
2. Los Mandamientos de la Iglesia. Los Mandamientos de la Iglesia son cinco:
El
El
pera
El
El
El

primero: Or misa todos los domingos y dems fiestas de guardar.

segundo: Confesar por lo menos una vez dentro del ao, o antes si espeligro de muerte o si ha de comulgar.
tercero: Comulgar por Pascua florida.
cuarto: Ayunar cuando lo manda la Santa Iglesia Catlica.
quinto: Pagar diezmos y primicias.

3. Valor de estos Mandamientos. Los Mandamientos

de la Iglesia sirven para interpretar y cumplir mejor los
Mandamientos de la Ley de Dios.
4. Primer Mandamiento.Por l sabemos que la mejor
manera de santificar los das de fiesta es oyendo misa. L a
misa es el acto ms grande y augusto de nuestra Religin,
pues es un segundo ofrecimiento del mismo sacrificio de
Jesucristo en la cruz como viva representacin de su vida,
pasin y muerte. L a misa debe orse con atencin y toda
entera. Solamente en casos muy especiales puede dejarse
de or misa los das de precepto, que son los domingos y
dems fiestas instituidas por la Iglesia en honor del Seor,
de la Virgen, de los ngeles y de los Santos. Esos casos son
los de enfermedad y otros de verdadero impedimento, como
el estar ocupados en la asistencia precisa de los enfermos
o de los nios.
5. Una lectura.Las misas perdidas. Una mujer sola asistir todos los das a muchas misas, aun a costa de
grandes sacrificios. Una vez tuvo deseos de saber cuntas
misas oa en el curso del ao. Con este fin se provey de
un saquito, en el que iba echando cada da tantas habas
cuantas eran las misas a que haba asistido. Pasado el ao,
abri el saco. Y , con gran maravilla, no hall sino tres
habas. Recurri a su confesor, y ste, que era un hombre de
Dios, la examin sobre el modo que tena de asistir a la
santa misa, y reconociendo que la buena mujer, en vez de
atender a la misa, tena la imaginacin ocupada en otras
cosas: Hija male dijo entonces, ste es un aviso que

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Dios se ha dignado daros. Haciendo lo que hacis, perdis
el fruto de tantas misas. De aqui en adelante, no estis slo
presente con el cuerpo al santo sacrificio, sino asistid con
devocin. Srvanos a nosotros esto tambin de aviso.
6. E l segundo Mandamiento.Obliga, desde que se llega
al uso de la razn y, por tanto, desde que somos capaces de
pecar mortalmente, a acercarnos, por lo menos una vez al
ao, al sacramento de la Penitencia. Este por lo menos significa el deseo de la Iglesia de que lo hagamos ms a menudo,
lo que sera muy conveniente, sobre todo, porque es difcil
que se confiese bien y est alejado del pecado mortal quien
rara vez se confiesa.
7. E l tercer Mandamiento.Nos manda comulgar por
Pascua florida, es decir, por Pascua de Resurreccin. Esta
fecha est sealada en razn de haber sido instituido durante ella la Santsima Eucarista.
Para cumplir bien este Mandamiento, que obliga a todos
los cristianos en cuanto llegan a la edad del discernimiento,
hay que comulgar dignamente, o sea, estar en gracia, porque
de lo contrario la comunin sera sacrilega.
Aparte esta obligacin anual, la Iglesia tiene muy recomendada la comunin frecuente, que es aquella que se hace
todos los domingos y das festivos.
8. E l cuarto Mandamiento.Nos impone el deber de
ayunar cuando lo manda la Santa Madre Iglesia.
Consiste el ayuno en no hacer m s que una comida al
da, aunque l a condescendencia de la Iglesia autoriza a hacer
por la noche una ligera refaccin y aun a tomar algo por
la maana.
Corresponde la obligacin de ayunar a todos los cristianos desde los veintin aos cumplidos hasta los sesenta, a no
ser que estn dispensados o excusados por legtimo impedimento. Las pocas sealadas para la prctica del ayuno
son las siguientes: la Cuaresma, las cuatro Tmporas y algunas vigilias. E l de la Cuaresma se instituy para imitar de
algn modo el riguroso ayuno de cuarenta das que Jesucristo practic en el desierto; el de las Tmporas, o sea al
principio de las cuatro estaciones, para pedir a Dios la con-

 46
servacin de los frutos de la tierra, darle gracias por los ya
recibidos y rogarle d a su Iglesia buenos ministros, cuya ordenacin se hace los sbados de esta poca; el ayuno de
vigilias, para prepararnos a celebrar santamente las fiestas
principales.
En los das de ayuno se nos prohibe comer carne, y
adems en los de la Cuaresma, los huevos y lacticinios; y
tambin se prohibe mezclar carne y pescado en una misma
comida. Sin embargo, hay algunos das en que se nos prohibe
comer carne sin que eso suponga la obligacin de ayunar,
como todos los viernes del ao y algn otro da ms, salvo
para los que tienen Bula, que es un permiso especial del
Papa, que reduce la abstinencia de carne a los trece das siguientes: los siete viernes de Cuaresma, los de Tmporas y
las tres vigilias de Pestecosts, Asuncin y Natividad.
9. El quinto Mandamiento.Obliga a contribuir a la
sustentacin del culto divino y de los ministros de la Iglesia,
lo que antiguamente se haca con los diezmos y primicias
percibidos por sta. Todo cristiano tiene el deber, bajo pecado mortal, de cumplir este precepto, a no ser que la misma
Iglesia perciba del pueblo fiel en otra forma, legtimamente
acordada y convenida con ella, lo necesario para gastos de.
culto y sustentacin de sus ministros.
LECCIN 17
MORAL.HERMANOS Y AMIGOS
1. Lectura,
AMOR

FRATERNAL

Quiero a mi hermano, quiero a mi hermana. Veis los dedos de la mano?

Estamos unidos como ellos. Como ellos tambin somos de diferente estatura;
uno es ms grande, otro ms pequeo; no importa: somos inseparables.
Mi hermano tiene ms edad que yo. Cuando nuestro padre no est aqu, es
l quien lo reemplaza a nuestro lado. No tiene la misma experiencia de todas
las cosas, pero tambin nos habla con menos autoridad; no es tan grave, pero
nos da consejos mejor que rdenes. Nosotros seguimos sus consejos, sabiendo
que quiere nuestro bien y que nos ama. Es nuestra hermano mayor, es nuestro pequeo padre.
Yo soy mayor que mi hermana Julieta, y a mi vez cuido de ella. Cuando

 47
Julieta, aprendiendo su leccin, encuentra una palabra Que no comprende, me
llama para ayudarla. Ella me pregunta lo que no sabe, y yo le repito lo que
he aprendido en la escuela.
Lo que uno de nosotros sabe, se alegra de ensearlo, a todos los otros; lo
que le han dado, quiere siempre repartirlo; no es feliz sino cuando los otros
toman parte en su alegra.
Si uno de nosotros ha cometido una falta, los dems se la hacen comprender dulcemente. No nos peleamos nunca, pues nos dara vergenza de hablar
o de obrar como si no nos amramos, siendo as que nos queremos tanto.
Tenemos el mismo padre y la misma madre; tengamos siempre el mismo
corazn.Guyau.

2. Deberes para con nuestros hermanos.Se ha dicho

que los hermanos son como amigos que nos ha dado Dios.
E n efecto, nuestros hermanos deben ser no slo nuestros
amigos, sino tambin nuestros mejores amigos. Son seres
que llevan nuestra misma sangre y que desde que nacieron
viven bajo el mismo techo que nosotros. Como a nosotros,
los ha envuelto el mismo cario, los mismos cuidados de
nuestros padres. Y con ellos hemos compartido el pan, las
alegras y los dolores de nuestra casa.
Si somos mayores, debemos a nuestros hermanos pequeos nuestra proteccin y nuestro consejo. Tambin les debemos nuestro buen ejemplo. Como los bijos imitan a los
padres, tambin los hermanos menores imitan la conducta,
el lenguaje, los modales de los hermanos mayores. Con mucha frecuencia tienen stos la culpa y son responsables de
lo que hacen de malo los hermanos pequeos.
Los hermanos menores, a su vez, deben respeto y obediencia a los hermanos mayores, viendo en ellos un poco
de la autoridad y la experiencia del padre. Y lo que no debe
separar nunca a los hermanos y ser entre ellos motivo de
discordia es el egosmo.
De nios se pelean a veces dos hermanos por si uno ha
tocado los juguetes o el libro del otro, y por motjvos tan triviales y sin fuste como stos. De hombres, se pelean por
cuestin de intereses, como el reparto de las herencias. Todo
ello es feo y absurdo.
Entre los hermanos debe reinar la generosidad y el desinters. Y por los juguetes, por los libros, por la comida o
por el dinero no deben reir nunca. Si de nios surge entre

 48
ellos alguna diferencia, acudan a los padres, que resolvern
en justicia. Si el desacuerdo es entre mayores que tienen la
desgracia de haber perdido a los padres, recurran a una persona sensata y respetable de la familia o de fuera de la familia, que dar la razn a quien la tenga. Y pasado el incidente, a olvidar el disgusto y a quererse y respetarse ms
que nunca.
3. L a amistad.Lo que llaman nuestra vida afectiva est
formada por nuestras emociones y sentimientos, es decir,
nuestras alegras y pesares, nuestras simpatas, nuestros carios, tales como el amor a nuestros padres y hermanos, el
amor a la patria, nuestro placer por la msica, la pintura,
etctera.
Pues bien, una de las cosas ms gratas y ms bellas de
nuestra vida afectiva es la amistad. L a amistad es la simpata, es el afecto noble y desinteresado que profesamos a
personas que por su trato frecuente y agradable y por sus
buenas cualidades llegamos a quererlas casi tanto como a
nuestros parientes.
4. Los amigos.Pero hay buenos amigos y hay malos
amigos. Un buen amigo no tiene precio. Es para nosotros
como un buen hermano. Podemos confiar en l. Nos quiere,
nos ayuda, nos aconseja, nos defiende. Es capaz de imponerse por nosotros cualquier sacrificio.
Pero un mal amigo es para nosotros una desgracia. Puede ser mal amigo por su mala conducta, por sus malos ejemplos, por sus malos consejos. Puede serlo tambin porque
nos engaa, porque nos finge un cario que no siente, porque murmura de nosotros, porque no es leal.
A toda costa debemos evitar los malos amigos. No se trata de que pongamos precio a nuestra amistad y no aceptemos como amigos ms que a aquellos que porque son ricos,
o listos, o por i r bien vestidos o tienen muchas relaciones,
creemos que pueden sernos tiles. sta sera una forma del
egosmo, y la amistad debe ser lo contrario del egosmo.
Lo que decimos es que debemos huir de los amigos que
hablan mal, que no son francos, ni honrados y leales.
Hay otra cosa que debemos evitar a todo trance. Frecuen#

 49
temente se rene un grupo de muchachos amigos entre los
cuales hay uno que propone alguna diablura, alguna cosa
fea y vergonzosa, como robar, entrar en un jardin, o campo
cercado, romper alguna cosa o burlarse de alguna persona
que ningn mal les ha hecho. E n este caso hemos de tener
el valor heroico de resistir, de no tomar parte en la fechora
que se propone, aunque todos se hallen dispuestos a llevarla a cabo. Algunos nos llamarn cobardes y malos amigos.
Pero no tendrn razn. Cobarde es el que no sabe resistir, y
mal amigo el que arrastra al mal.
5. Las bromas.Con los amigos hemos de observar un
trato correcto y delicado. Pensar que la amistad ntima nos
autoriza para toda clase de libertades y groseras, es un grave error. La buena amistad se funda en el cario mutuo y
en el mutuo respeto. Los excesos de confianza y las bromas
pesadas acaban pronto con una buena amistad.
E n el seno de la amistad, en las reuniones de amigos, no
debe decirse nada que moleste, como no debe hablarse nunca mal del amigo ausente. Estar dirigiendo a todas horas
palabras feas y soeces a un amigo, como hacerle objeto de
bromas molestas y humillantes, es la negacin de la buena
amistad. Qu amistad es sta que no sirve ms que para
mortificarnos y hacernos sufrir? Los que obran as no merecen ser amigos de nadie y deben quedarse solos.
LECCIN 18
RELIGIN.LOS PECADOS
1. Pecado.Segn la definicin de San Agustn, pecado
es un dicho, hecho o deseo contra la ley eterna de Dios.
Debe entenderse en este caso por ley de Dios, no solamente
los Mandamientos del Declogo, sino cualquief precepto,
dado por autoridad legtima de la Iglesia y que obligue en
conciencia como los Mandamientos de Dios.
2. Clases de pecados.En primer lugar, se divide el pecado en original y actual o personal. Original es el que heredamos de nuestros primeros padres y con el que todos na-

 50
cemos, y personal es el que nosotros mismos cometemos.
E l pecado personal, a su vez, se divide en mortal y venial.
E l pecado es mortal cuando se falta gravemente a los
deberes con Dios, con el prjimo o con uno mismo, y se
llama de ese modo porque priva al alma de la gracia y
amistad de Dios, hacindonos merecedores de la condenacin eterna.
E l pecado venial consiste en una transgresin leve de la
ley divina, y sus efectos, aunque ms ligeros que los del
mortal, deben tambin huirse con firmeza.
3. E l pecado mortal.Para que exista se requiere, como
se ha dicho, materia grave o circunstancias graves, pero
tambin advertencia plena del acto pecaminoso y consentimiento perfecto de la voluntad. E n el alma causa efectos dolorossimos porque la desnuda de todos los mritos antes
adquiridos, le quita la vida y hermosura de la gracia, la hace
enemiga de Dios y esclava del demonio, y, por consiguiente,
indigna del cielo y acreedora a las penas del infierno.
E l perdn de este pecado se consigue por un acto de verdadera contricin y por el Sacramento de la Penitencia.
4. E l pecado venial.Se llama as porque fcilmente se
cae en l y fcilmente se perdona. Los principales efectos que
causa en el alma son disminuir en ella el fervor de la caridad
y disponerla para caer en pecado mortal. Hay dos clases de
pecado venial: de flaqueza, que son los que se cometen por
desliz o descuido* y de nimo deliberado, que son los que se
cometen con toda advertencia y entero consentimiento. Naturalmente, stos son los que mejor disponen para el pecado
mortal y los que, por tanto, debemos evitar con mayor
cuidado.
E l perdn del pecado venial se logra no slo por la contricin, por la atricin, por la confesin y por los dems
Sacramentos, sino tambin por cualquiera de estas nueve
cosas: por or misa con devocin; por comulgar dignamente;
por or la palabra de Dios; por bendicin episcopal; por decir
el Padrenuestro; por confesin general; por agua bendita;

 51
por pan bendito; por golpes de pecho. Todo dicho y hecho
con devocin.
5. Los pecados capitales.Se llaman as porque aunque
no siempre sean mortales, son, sin embargo, el origen de
otros muchos pecados. Corresponden a las principales pasiones del corazn humano y son los siguientes:
Soberbia, o deseo desordenado de nuestra propia elevacin y una vana complacencia de nosotros mismos. Este
es el ms grave y peligroso de todos los pecados, pues como
deca el apstol San Pablo: la soberbia es el principio de
todo pecado.
E l remedio de la soberbia es la humildad, que, contrariamente a aqulla, es una inclinacin a empequeecernos
y despreciarnos nosotros mismos. Y as como la soberbia
es el fundamento de todos los pecados, la humildad lo es
de todas las virtudes.
Avaricia, o amor desordenado al dinero y a los bienes
de la tierra, oponindose a la Ley divina, porque, segn la
Sagrada Escritura, los avaros no poseern el reino de los
cielos.
Contra este pecado est el remedio de la largueza, virtud
cristiana que nos mueve a no atesorar riqueza y a distribuir
la que tengamos en cosas honestas y buenas; en resumen,
a despreciar todas las riquezas temporales.por alcanzar los
bienes eternos.
Lujuria, o apetito desordenado de placeres carnales,
cuyos perniciosos efectos entorpecen el entendimiento del
hombre, aproximndole a los seres irracionales, y destruyen la salud del cuerpo.
Su remedio es la castidad, virtud que refrena los mpetus
de aquel pecado y que se adquiere huyendo las ocasiones y
frecuentando la oracin y la penitencia.
Ira, o apetito desordenado de venganza, que puede llegar a ser mortal cuando hace cometer actos gravemente
culpables.
A la ira se opone la paciencia o mansedumbre, virtud
que nos hace tolerar las injurias y sufrir los agravios que
nos vengan de nuestro prjimo.

 52
Gula, o uso inmoderado de la comida y de la bebida, en
proporciones superiores a las necesarias para conservar la
vida dentro de una cristiana moderacin.
Su remedio es la templanza, virtud que nos lleva a considerar la comida y la bebida como necesarias a la conservacin de la existencia dentro de lmites prudentes, practicando aquel aforismo que dice: Comer para vivir, no vivir
para comer.
Envidia, o tristeza que se experimenta ante el bien del
p'rjimo y que nos lleva a aborrecer a ste, al deseo de ofenderle y a alegrarnos del mal que le suceda.
Contra la envidia est la caridad, que, como opuesta a
ella, nos mueve a sentir el mal y a alegrarnos del bien ajeno
como del propio. Buenos caminos para la caridad son la
humildad, la mortificacin y el desprendimiento, por la indiferencia con que nos hacen considerar los honores, los
deleites y las riquezas, que no nos importar ver cmo se
acumulan sobre los dems.
Pereza, o repugnancia al trabajo, que nos hace descuidar el cumplimiento de nuestras obligaciones.
Contra la flojedad o decaimiento del nimo que la pereza supone, est la diligencia, virtud consistente en una
presurosa aplicacin a hacer lo bueno en obsequio de Dios
y bien de nosotros mismos. E l pensamiento de que, como
buenos cristianos, tenemos obligacin de imitar a Jesucristo, cuya vida fu un continuo trabajo en nuestro beneficio, es el que mejor nos puede llevar a esta virtud.
LECCIN 19
D E R E C H O . L A SUCESIN Y E L TESTAMENTO
1. Sucesin.Al morir una persona, sus bienes pasan
a sus herederos. Y a este hecho de que una persona entre
en posesin de los bienes de otra y ocupe su puesto por fallecimiento de ella es a lo que se llama sucesin. Los bienes
que deja el fallecido forman la herencia.
2. Los herederos.Son herederos los que entran en po-

 53
sesin de los bienes del fallecido. Hay herederos forzosos,
que son los sucesores legtimos del difunto, como los hijos,
el cnyuge, los padres y los hermanos del difunto. Hay tambin a veces herederos testamentarios, que son los que reciben una herencia sin ser sucesores legtimos.
3. Legado y legatario.Legado es la disposicin del testamento en virtud de la cual el difunto deja a una persona,
que no es su heredero, una cantidad fija de su capital o
una cosa determinada, como muebles, libros, cuadros, etc.
L a persona beneficiada con el legado recibe el nombre de
legatario.
4. L a legtima.Recibe el nombre de legtima la porcin de herencia que, segn la ley, corresponde a los herederos forzosos. L a legtima es paterna si procede del padre,
y materna si procede de la madre.
Cuando el testador tiene herederos forzosos, puede disponer libremente de una tercera parte de sus bienes para
legarla a quien l quiera. Pero las otras dos terceras partes corresponden de legtima a los herederos forzosos.
5. E l testamento.Se llama testamento a un documento por el cual una persona dispone de sus bienes diciendo a
quin deben pasar despus de su muerte.
Testador es la persona que otorga el testamento.
Cuando una persona muere sin hacer testamento, la sucesin se llama intestada. E n este caso, l a Ley seala a quines pertenece la herencia.
Se llaman albaceas testamentarios la persona o las personas a quienes el testador encarga que cumplan lo que l
dispone en su ltima voluntad. Los albaceas son personas
de respetabilidad y confianza, que en el trmino de un ao
han de defender la validez del testamento y han de hacer
cumplir los legados.
6. Formas de los testamentos.Nuestro Cdigo civil reconoce tres formas generales para manifestar la ltima voluntad. stas son: el testamento olgrafo, el abierto y el
cerrado.
Testamento olgrafo es el que est todo escrito por el
testador y firmado por ste con expresin del ao, mes y

da en que se hizo. Es un testamento secreto, en el que no

intervienen el notario ni los testigos. Para que sea vlido
el testamento olgrafo, ha de ser mayor de edad el que lo
otorga.
E l testamento abierto es el que se hace ante notario y
tres testigos. E l testador expresa su ltima voluntad al notario; ste redacta el testamento; despus lo lee al testador y los testigos, firmndolo uno y otros. De los testigos,
uno por lo menos debe saber firmar. Se llama abierto este
testamento porque sus disposiciones no son secretas, ya que
las conocen el notario y los tres testigos.
Testamento cerrado es el testamento en que el testador
hace constar su ltima voluntad por escrito en papel comn, con expresin del lugar, da, mes y ao, rubricando
todas las hojas y firmando al final. Encerrado este testamento en un sobre cerrado y lacrado, el testador comparece ante el notario y cinco testigos vecinos, a los cuales les
dice que el sobre que presenta contiene sft' testamento. E l
notario levanta acta de estas manifestaciones en la misma
cubierta del sobre, firmando todos con el notario. Se llama
cerrado este testamento porque n i el notario ni los testigos saben el contenido del testamento hecho en esta forma.
7. Quines pueden hacer testamento.El abierto y el
cerrado pueden hacerlo las personas que tengan ms de catorce aos y gocen de cabal juicio. Para el olgrafo, ya hemos dicho que se requiere la mayora de edad, es decir, haber cumplido los veintitrs aos.
LECCIN 20
RELIGIN.LOS SACRAMENTOS
1. Los Sacramentos.Son Sacramentos unas seales o
signos sensibles, instituidos permanentemente por Jesucristo, para santificarnos. Los Sacramentos producen en
nosotros la gracia.
2. Qu es la gracia.La gracia es un don sobrenatural,

 55
que Dios nos da en orden a conseguir la vida eterna. Es de
dos maneras: actual y habitual o gracia santificante.
Gracia actual es cierto socorro que Dios nos da, como
ilustraciones e inspiraciones santas para hacer obras saludables para la vida eterna.
L a gracia santificante o habitual es un don sobrenatural, permanente en el alma, que nos hace justos, santos,
hijos de Dios y herederos del cielo.
3. Cuntos son los Sacramentos. Los Sacramentos
son siete:
El
El
El
El
El
El
El

primero, Bautismo.
segundo, Confirmacin.
tercero, Penitencia.
cuarto, Comunin.
quinto, Extremauncin.
sexto, Orden.
sptimo, Matrimonio.

4. Divisin de los Sacramentos.Los Sacramentos se

dividen en Sacramentos de vivos y Sacramentos de muertos. Son Sacramentos de vivos los que para ser recibidos con
fruto suponen "el estado de gracia. stos son cinco, a saber: Confirmacin, Comunin, Extremauncin, Orden y
Matrimonio.
Son Sacramentos de muertos los instituidos para dar
o devolver la gracia a los que estn muertos a ella, es decir, los que carecen de la misma. Estos Sacramentos, que
son el Bautismo y la Penitencia, dan por primera vez o devuelven la vida de la gracia a las almas muertas por el
pecado.
5. Los Sacramentos necesarios como medio para salvarse.El Sacramento del Orden es necesario nicamente
al cristiano que se halla dispuesto a abrazar la carrera del
sacerdocio, como el del Matrimonio lo es al que quiera casarse. Los otros cinco son necesarios a todos los cristianos.
Pero de todos estos cinco Sacramentos, los ms necesarios,
aquellos sin los cuales nadie puede salvarse, son el Bautismo y la Penitencia.
6. Sacramentos que se reciben una sola vez.Algunos
Sacramentos se pueden recibir muchas veces, y otros una

 56
sola vez. Se reciben una sola vez en toda la vida el Bautismo, la Confirmacin y el Orden. De estos Sacramentos se
dice que imprimen en el alma un carcter permanente.
7. Personas y cosas de todo Sacramento.En todo Sacramento concurren cuatro partes o elementos: materia, forma, ministro y sujeto.
Materia es aquella cosa sensible que se emplea para
hacer el Sacramento, como el agua en el Bautismo.
Forma es el conjunto de palabras que se pronuncian al
tiempo de la aplicacin de la materia.
Ministro es la persona que ejecuta el acto sacramental
en nombre y representacin de Jesucristo.
Sujeto de los Sacramentos es la persona que los recibe.
8. E l Bautismo.El Bautismo es un Sacramento instituido por Jesucristo para borrar en el hombre el pecado
original y cualquier otro que'tuviere; hacerle cristiano e
hijo de Dios y de la Iglesia.
Este Sacramento fu instituido cuando se present Jesucristo en el Jordn a recibir el bautismo de penitencia que
administraba Juan Bautista a los judos. *
9. Materia, forma, ministro y sujeto de este Sacramento.La materia del Bautismo es el agua natural. Siempre que sea posible deber emplearse el agua bendita.
L a forma del Bautismo es: Yo te bautizo en el nombre
del Padre, y del Hijo, y del Espritu Santo.
E l ministro del Bautismo es, de ordinario, el sacerdote;
pero en caso de necesidad puede serlo cualquiera, siempre
que tenga intencin de bautizar.
E l sujeto del Bautismo es todo hombre o toda mujer,
nio o adulto, porque todos nacen con la mancha del pecado original y todos necesitan purificarse de ella.
10. Cmo se administra el Bautismo.El Bautismo se
administra derramando el agua sobre la cabeza del que ha
de ser bautizado y diciendo al mismo tiempo las palabras
de la forma.
11. L a Confirmacin.La Confirmacin es un Sacramento que nos fortalece y perfecciona como cristianos y nos
hace soldados de Jesucristo.

 57
E l ministro de la Confirmacin es el seor Obispo. L a
materia es el sagrado crisma, que los seores obispos consagran solemnemente el da de jueves santo.
12. Cmo ha de recibirse.El que recibe la Confirmacin ha de estar en gracia de Dios. Si tiene uso de razn, ha
de saber los principales misterios de la fe y ha de acercarse
al Sacramento con toda devocin.
13. Su necesidad.No es de absoluta necesidad el recibirlo; pero se peca mortalmente cuando no se recibe por
grave descuido o por desprecio. Todos los cristianos, pues,
deben ser confirmados, por ser sta la intencin de la Iglesia a la que no se debe desobedecer.
LECCIN 21
RELIGIN.LOS SACRAMENTOS
(Continuacin)

1. E l Sacramento de la Penitencia,La Penitencia, o

Confesin, es el Sacramento instituido por Jesucristo para
perdonar los pecados cometidos despus del Bautismo. L a
palabra penitencia significa arrepentimiento. Jesucristo dice
en el Evangelio: Haced penitencia... Si no hiciereis penitencia, todos pereceris de la misma manera.
2. Cosas necesarias para hacer una buena confesin.
Son cinco: examen de conciencia, arrepentimiento o dolor
de los pecados, propsito de enmienda, decir o confesar
los pecados y cumplir la satisfaccin o penitencia.
3. . Examen de conciencia. E l examen de conciencia
se hace trayendo a la memoria los pecados cometidos, de
pensamiento, palabra, obra y omisin, contra los Mandamientos de la ley de Dios, los de la Iglesia, y obligaciones
particulares de cada uno, comenzando desde la ltima confesin bien hecha.
4. La contricin.La contricin o arrepentimiento es
un pesar o dolor por los pecados cometidos y odio, adems,
hacia los mismos, lo que nos impulsa a proponernos no
pecar en adelante.

 58
Este dolor puede ser de dos clases: perfecto o de contricin, e imperfecto o de atricin. Dolor perfecto o de contricin es el pesar profundo que sentimos de haber pecado
por ser Dios quien es, por su infinita bondad y misericordia,
con propsito de confesin y enmienda.
Dolor imperfecto o de atricin es el pesar de los pecados cometidos, por el temor de los castigos eternos y temporales y por la fealdad del pecado.
L a atricin basta para el Sacramento; pero la contricin
es mejor que la atricin. De todas maneras no debemos
olvidar que es necesario tener dolor de todos los pecados
MORTALES, y conviene tenerlo tambin de los V E N I A L E S .
5. Propsito de enmienda. Es la firme voluntad de
no pecar ms y de huir las ocasiones de pecado.
6. L a confesin.Confesin es el acto de acusarse uno
a s mismo de sus pecados y 'decirlos todos al sacerdote
confesor, para obtener la absolucin de ellos.
Venimos obligados a confesar todos los pecados mortales no confesados an o confesados mal. Conviene, sin
embargo, confesar tambin los veniales. E l que por vergenza o por otro motivo injustificado callase algn pecado mortal, no hara buena confesin. E l que deje, por olvido, de confesar un pecado, viene obligado a confesarlo
tan pronto como lo recuerde.
7. La absolucin.La absolucin es la sentencia con
que el sacerdote, en nombre de Jesucristo, perdona los* pecados al penitente.
8. Satisfaccin.Se llama satisfaccin, o penitencia sacramental, a todos los actos buenos que impone el confesor
para castigo y correccin del pecador.
1.

CONFESIN GENERAL

Yo pecador me confieso a Dios todopoderoso, a la bienaventurada siempre

Virgen Mara, al bienaventurado San Miguel Arcngel, al bienaventurado San
Juan Bautista, a los santos Apstoles San Pedro y San Pablo, a todos los santos y a vos, Padre, que pequ gravemente con el pensamiento, palabra y obra,
por mi culpa, por mi culpa, por mi grandsima culpa. Por tanto, ruego a la
bienaventurada siempre Virgen Mara, al bienaventurado San Miguel Arcngel al bienaventurado San Juan Bautista, a los Santos Apstoles San Pedro

 59
y San Pablo, a todos los Santos y a vos, Padre, que reguis por m a Dios
nuestro Seor. Amn.
2. ACTO DE CONTRICIN
Seor mo Jesucristo, Dios y hombre verdadero, Criador, Padre y Redentor mo, en quien creo, en quien espero, a quien amo sobre todas las cosas:
me pesa de haberos ofendido, por ser Vos quien sois, Bondad infinita; y tambin me pesa, porque podis castigarme con el infierno. Ayudado de vuestra
divina gracia, y esperando en los mritos de vuestra preciosa Sangre, propongo no volver ms a pecar, confesarme y cumplir la penitencia que me sea impuesta. Amn.
3. ACTO DE CONTRICIN (otra

versin)

Seor mo Jesucristo, Dios y hombre verdadero, Criador, Padre y Redentor mo, por ser Vos quien sois y porque os amo sobre todas las cosas, a m
me pesa, psame, Seor, de todo corazn, de haberos ofendido, y prometo
firmemente nunca ms pecar, confesarme, cumplir la penitencia que me fuere
impuesta y apartarme de todas las ocasiones de ofenderos. Ofrzcoos mi vida,
obras y trabajos, en satisfaccin de todos mis pecados y confo en vuestra
bondad y misericordia infinita que me los perdonaris por los mritos de
vuestra preciossima sangre, pasin y muerte, y que me daris gracia para
enmendarme y para perseverar en vuestro santo servicio hasta el fin de mi
vida. Amn.

9. L a Eucarista.Es el Sacramento que bajo las especies del pan y del vino contiene realmente el Cuerpo,
Sangre, Alma y Divinidad de Nuestro Seor Jesucristo,
para alimento de las almas.
E l pan y el vino se convierten en Cuerpo y Sangre de
Cristo en el momento de la consagracin, en la santa Misa.
Despus de las palabras de la consagracin no queda ya ni
pan, ni vino, sino los accidentes de la substancia, como son
cantidad, olor, color, sabor, etc., pero sin la substancia.
La Eucarista es uno de los grandes misterios de la religin catlica.
10. L a hostia.En la Eucarista o Comunin el pan es
sin levadura y se da en forma de hostia. Cuando se divide
la hostia en muchas partes, no se divide el Cuerpo de Jesucristo, sino solamente las especies del pan; y el Cuerpo de]
Seor permanece entero en cada una de las partes. Podemos
aadir que Jesucristo est presente en todas las hostias consagradas del mundo.
11. Cosas necesarias para hacer una buena Comunin.
Para hacer una buena Comunin son necesarias tres cosas;

 60
a

1. Estar en gracia de Dios. 2. Saber y pensar a Quin se va

a recibir. 3. Estar en ayunas desde la media noche.
Estar en gracia de Dios quiere decir tener la conciencia limpia de todo pecado. Saber y pensar a Quin se va a
recibir, significa acercarse a Jesucristo nuestro Seor en
la Eucarista con- fe viva, ardiente deseo y profunda humildad y modestia. E l ayuno que se requiere antes de la
Comunin debe ser un ayuno natural, es decir, total, que
se quebranta tomando cualquier alimento o bebida.
12. Obligacin de recibir la Comunin.Hay obligacin de recibir la Comunin cada ao por Pascua. Tambin debe tomarse en peligro de muerte, como vitico o alimento que sustente al alma en el viaje de la eternidad.
L a obligacin de la Comunin pascual comienza a la
edad en que los nios son capaces de hacerla con suficiente disposicin. De ordinario, de siete a nueve aos.
Es cosa excelente y tilsima comulgar con frecuencia.
13. Institucin de la Eucarista.La Eucarista o Sacramento del Altar fu instituida por Jesucristo en la noche de la Cena. E n celebracin de la Pascua, despus de
haber comido el cordero pascual, levantse Jess de la
mesa, se ci una toalla, ech agua en un lebrillo y empez a lavar los pies a sus discpulos y a secarlos con la toalla. Despus cogi con sus manos el pan, lo bendijo y lo
reparti a los apstoles, dicindoles: Tomad y comed; ste
es mi cuerpo, el cual ser entregado por vosotros. Por medio de estas palabras, el pan se convirti en el cuerpo adorable de Jess.
Despus tom l cliz con vino, dio gracias, lo bendijo
y lo dio a los apstoles, dicindoles: Bebed todos de l,
porque sta es mi sangre, la sangre de la nueva alianza, que
ser derramada por vosotros y por muchos para remisin
de pecados. Haced esto en memoria ma. Por medio de
estas palabras, el vino qued cambiado en la preciosa sangre de Jesucristo. Con esto quedaba instituido para siempre
el augusto Sacramento del Altar.
a

61
LECCIN 22
RELIGIN.LOS SACRAMENTOS
(Continuacin)

1. Extremauncin.Es el Sacramento en el cual por la

uncin del aceite bendito y la oracin del sacerdote se confiere al cristiano gravemente enfermo la salud del alma, y
del cuerpo si le conviene. Se llama Extremauncin no porque se haya de administrar precisamente al fin de la vida,
sino porque habiendo sido ungido el cristiano en el Bautismo, en la Confirmacin y en el Orden, si es sacerdote, se
le unge por ltima vez en este Sacramento.
2. Materia, forma y ministro.La materia es el aceite de
olivas consagrado por el obispo en el da de Jueves Santo.
E l ministro es el sacerdote, quien con el aceite consagrado hace las unciones sobre los sentidos con los cuales se
pec: vista, odo, olfato, gusto y tacto.
La forma consiste en las palabras que dice el sacerdote
cuando hace las unciones y que son las siguientes: Por esta
santa uncin y su piadossima misericordia, te perdone el
Seor todos los pecados que has cometido con tu vista, con
el odo, con el olfato, con el gusto y con el tacto.
3. Sujeto.Es todo hombre o mujer que est bautizado,
que tenga uso de razn y se halle gravemente enfermo. Sin
embargo, debe procurarse que se administre este Sacramento cuando el enfermo no haya perdido el conocimiento,
a fin de que se d cuenta de que va a recibirlo y pueda disponerse cumplidamente a ello.
4. Efectos que produce.Se refieren al alma y al cuerpo.
Con relacin al alma, perdona los pecados veniales y hasta
mortales, cuando el enfermo no ha podido confesarse pero
est arrepentido de sus pecados; da valor al enfermo y le
ayuda a soportar sus males con paciencia, a triunfar de los
ataques del demonio y a ofrecer a Dios el sacrificio de su
vida.
Con relacin al cuerpo alivia al enfermo, y hasta puede

 62
conseguir la salud si Dios lo juzga conveniente para su salvacin.
5. E l Orden sacerdotal.Es un Sacramento instituido
por Jesucristo, que da facultad para desempear las funciones eclesisticas y la gracia de ejecutarlas santamente.
Se llama Orden por el que hay en sus grados hasta llegar
al sacerdocio. Aunque estos grados sean siete, divididos en
menores, como el Ostiariado, el Lectorado, el Exorcistado y
el Acolitado, y mayores, como el Subdiaconado, el Diaconado y el Presbiterado, el Sacramento no es ms que uno.
6. Materia, forma y ministro.La materia consiste generalmente en la entrega de los instrumentos o atributos de
cada grado, tales como el libro de las Epstolas o de los Evangelios. E l Presbiterado y Diaconado exigen adems la imposicin de las manos del obispo, que es el ministro de este
Sacramento. L a forma la constituyen las diferentes palabras
que pronuncia el obispo al imponer las manos o al entregar
los atributos.
7. Efectos que produce.Adems del aumento de gracia santificante que causa, como Sacramento de vivos, produce el de dar potestad a,los ordenados para ejercer dignamente los actos de su ministerio, e imprime en el alma del
que lo recibe un carcter sagrado e indeleble que no se borra
jams, por lo que no se puede recibir ms de una vez.
8. Necesidad y condiciones.Este Sacramento es igualmente necesario a la Iglesia y a la Sociedad, porque*-da ministros a aqulla y superiores a los fieles, sin lo cual la
Iglesia dejara de ser una sociedad y todo en ella sera confusin y desorden. E n particular, no es necesario a los fieles,
pues es voluntario y slo deben recibirlo los que tengan
vocacin.
E n cuanto a las condiciones, todo hombre bautizado es
capaz para recibir este Sacramento, pero se requieren adems la vocacin divina, la ciencia y la virtud.
9. E l Matrimonio.Es la unin legtima del hombre y
de la mujer para vivir juntos toda la vida y tener y educar
hijos para el Cielo.
Hay que distinguir entre el matrimonio civil y el ecle-

 63
sistico. E l primero es una simple formalidad legal en cuya
virtud los desposados son considerados comp esposos ante
la Ley y gozan de los derechos que sta les concede. E l segundo es el nico que tiene valor ante Dios, y si no se contrae, la unin de los esposos es siempre a sus ojos vergonzosa e ilegtima.
10. Materia, forma, ministro y sujeto.La materia la
integran los cuerpos de los contrayentes y stos son, al mismo tiempo, el sujeto; el ministro es el prroco u otro sacerdote autorizado por l, y la forma son las palabras que ste
pronuncia al decir: Yo os uno en el nombre del Padre y
del Hijo y del Espritu Santo.
11. Deberes de los esposos.Deben amarse mutuamente,
ayudarse a llevar con resignacin las penas y aflicciones de
la vida, sufrirse, vivir en paz, y guardarse fidelidad el uno
al otro.
12. Necesidad, unidad e indisolubilidad del matrimonio.
No es necesario a Jos fieles en particular y cada uno es libre
para recibirlo o no; pero s es necesario a la sociedad, o conjunto de fieles, porque es el medio que Dios ha sealado
para que se conserve y propague el gnero humano.
La unidad consiste en que el matrimonio sea la unin de
un varn con una mujer, y a ella se oponen, tanto la poligamia, que consiste en la unin de un hombre con varias
mujeres, como la poliandria, o unin de una mujes con varios hombres. Ambas estn prohibidas por el derecho natural y el divino.
E l matrimonio es indisoluble de tal manera que, viviendo
uno de los cnyuges, no puede contraer el otro nuevas
nupcias.
LECCIN 23
MORAL.EL HONOR Y LA REPUTACIN
1.

Narracin:
E L SECRETO DE JUAN SOLS

El joven Juan Sols, que no tena ms que diecisiete aos, Hegr a un pueblo en busca de trabajo. E l dueo de una herrera le coloc en su taller y el

 64
mnchacho fu pronto un buen operario. Era laborioso, callado y formal. Durante las horas de trabajo no perda minuto. Nadie saba nada de su familia.
l dijo que no tena padres y que de muy nio se haba quedado hurfano.
Y continu observando una conducta intachable. Todo el mundo lo citaba
como un obrero modelo. No iba a la taberna, ni jugaba a las cartas. Los domingos cumpla sus deberes religiosos y despus lea o se iba a la montaa.
A los veinticinco aos se cas con la hija de su maestro, y como ste era ya
muy viejo, les entreg su taller. Juan Sols fu de casado tan honrado en su
conducta y tan formal en sus tratos como lo haba sido de soltero.
Pero Juan Sols guardaba un secreto terrible. Su padre, condenado por
robo, haba muerto en un presidio. Sin embargo, los aos pasaban y nadie
saba una palabra. Sols crey que su secreto nunca se descubrira. Qu equivocado estaba! No se sabe cmo un vecino llamado Velasco, que hizo un viaje
al pueblo de Juan Sols, se enter de lo que tanto inters tena ste en ocultar. Pudo, al regresar de su viaje, irlo, contando de casa en casa a todos los
vecinos, pero comprendi que ello perjudicara a Juan Sols, que comprometera su reputacin, y se call, sin decir una palabra a nadie. Hizo bien?
Hizo mal? Pinselo el alumno.M. A.

2. L a reputacin.La reputacin es el concepto pblico

que se tiene de una persona. L a buena reputacin es el fruto
de una vida de honradez y de trabajo. Goza de buena reputacin el que ha sido un buen hijo y buen hermano; el que
no falta nunca a su trabajo; el que es amable y emplea buenos modales; el que paga siempre lo que debe; el que es fiel
a su palabra y en todo momento cumple con su deber.
E n la vida social, la buena reputacin tiene un valor considerable. E l que goza de buena reputacin es bien recibido
en todas partes; todo el mundo se fa de l; su palabra vale
tanto como el dinero de otros.
Por eso, la persona que injuria o ataca de algn modo
la reputacin de los dems, o es una persona perversa, o no
tiene el aprecio debido a la propia estimacin. Es un defecto grandsimo ser una mala lengua.
No nos asociemos jams a la murmuracin. E n una conversacin, el maldiciente no es el nico culpable. Los que
le escuchan complacidos son sus cmplices.
3. La calumnia.Pero peor m i l veces que la murmuracin es la calumnia. L a calumnia es la ms grave de todas
las formas de la mentira. Atended a esto que os voy a contar:
Una vez un viajero atravesaba a caballo un bosque. Un perro que dorma
junto al.camino fu despertado por el ruido, y un poco colrico comenz a
ladrar y a saltar alrededor del caballo, intentando morderle las patas. Furioso el viajero por este encuentro, dijo al perro, que no cesaba de ladrar y co-

 65
rrer tras el caballo: Yo no llevo armas para desembarazarme de ti; pero
tengo en la boca un medio de venganza segura.
Cuando llegaron al pueblo inmediato, el viajero grit: Al perro rabioso!
Al perro rabioso! Ante estos gritos los habitantes del pueblo salieron de
sus casas con palos, hoces y escopetas, y el pobre perro fu inmediatamente
alcanzado y muerto sin piedad. Cul fu el arma de que se vali el viajero
contra el perro? Fu la calumnia, que a veces mata con ms seguridad que
las armas de fuego.

Por calumnia entendemos la Violacin de la buena fama

del prjimo, atribuyndole un delito que no ha cometido,
sin otro fin que el de infamarle. Con razn se ha dicho que
la calumnia es el arma de los cobardes, pues personas a
quienes les falta valor para expresar cara a cara su odio, 'el
rencor o la envidia que sienten hacia otras, satisfacen estas
malas pasiones por medio de la calumnia. Tambin omos
decir a veces: Calumnia, calumnia, que algo queda. Con
esto se quiere decir que los males de la calumnia nunca" se
reparan por completo.
Debemos, defendernos de la calumnia y procurar el castigo de los calumniadores. E l Cdigo penal seala penas de
prisin correccional o arresto mayor, segn que la calumnia se haya cometido por escrito y con publicidad, o sin estas circunstancias, y multa, variable segn la gravedad de la
misma.
4. E l honor.Un hombre honorable es un hombre honrado, incapaz de faltar a su deber. E l sentimiento del honor
es un sentimiento de form'alidad, de rectitud y de buena conducta. E n el sentimiento del honor se confunden el sentimiento del deber, el de la propia estimacin y el de la consideracin pblica. E l honor de un hombre es un bien ms
precioso que el dinero, y aun que la misma existencia. Son
muchas las personas que preferiran perder la vida antes
que pasar por ladrones, por calumniadores o por traidores
a su patria.
5. Resumen.Ahora copiemos el siguiente resumen:
El honor es el sentimiento de nuestra dignidad.
El honor es tambin el buen concepto que los dems
tienen de nosotros: es la buena reputacin.

 66
El honor es un bien precioso que las almas nobles tienen en ms que la fortuna y en ms an que la vida.
Es una grave injusticia privar a alguien de su buena
reputacin, atentar contra su honor.
Se llama difamacin el acto por el cual se ataca la reputacin de otro.
Se difama por medio de la maledicencia o de la calumnia.
La calumnia es una mentira malvola. Es una doble
falta.
No hay que hacerse cmplices de la maledicencia o de la
calumnia, escuchndola complacidos y sin protestar de ella.

LENGUA ESPAOLA
LECCIN 1.
L A L E N G U A Y L A GRAMTICA
1. Nuestra lengua.La lengua o idioma de un pas es
su manera de hablar. L a lengua que hablamos los espaoles es la lengua espaola, que tambin se llama lengua
castellana, porque desde muy antiguo se habl en Castilla
y de ella pas a otras regiones de Espaa.
2. Dnde se habla.El espaol es una de las lenguas
ms extendidas por el mundo. Actualmente la hablan ms
de ochenta millones de seres humanos. Adems de hablarse en Espaa, se habla tambin en un buen nmero de pases
de Amrica, como Mjico, Argentina, Chile, Uruguay, Per
y otros.
3. Otras lenguas habladas en Espaa.Adems del castellano o espaol, en algunas regiones espaolas se habla
otra lengua. As en Catalua, Baleares y gran parte de
Valencia la lengua materna o familiar de la mayora de los
nios es el cataln; en las Provincias Vascongadas, el vascuence, y en Galicia, el gallego. E n estas regiones los nios
hablan en su casa la lengua materna, cuando su familia
tiene costumbre de ello; pero, en la calle, en la escuela y en
los centros oficiales hablan el castellano, que permite la
comunicacin entre los espaoles y es lazo de unin entre
todos ellos.
4. Idiomas principales de Europa.Adems del espaol, los idiomas o lenguas principales de Europa son el francs, el ingls, el alemn, el italiano y el ruso.
5. Cmo se aprende la lengua.La lengua que hablamos la aprendemos por imitacin, es decir, oyendo hablar

 68
desde pequeos a nuestros padres y dems personas que nos
rodean. Luego, de mayores, nos fijamos en el modo de hablar
de las personas ilustradas e imitamos tambin su lenguaje correcto. Y de este modo vamos
perfeccionando nuestra manera
de hablar.
6. L a lectura.Mas para hablar y escribir correctamente no
basta imitar a las personas que
hablan bien. Necesitamos, tambin, conocer el lenguaje escrito.
Conocen el lenguaje escrito los
que saben leer y escribir. Y es
leyendo buenos libros y peridicos como aprendemos a
hablar bien. Podemos decir que la lectura es otro medio
excelente para conocer bien nuestra lengua.
7. L a escritura,Pero tambin debemos ejercitarnos en
escribir. Debemos escribir cartas y otros documentos; tambin los apuntes de clase y resmenes de las lecciones; los
relatos de lo que hemos visto o de lo que hemos hecho. Debemos escribir siempre con claridad, sencillez y correccin.
Cuando el asunto lo permita, procuremos escribir tambin
con gracia.
L a escritura es otro de los medios de aprender a manejar bien el idioma.
8. L a gramtica.Pero no basta or hablar y leer a los
buenos escritores. Es necesario conocer las reglas que nos
dicen cmo se debe hablar y escribir para no cometer faltas.
E l conjunto de estas reglas se llama gramtica. As, gramtica es el arte de hablar y escribir correctamente.
Ejercicios.1. Digan los alumnos las palabras y frases del lenguaje familiar y local que a juicio de ellos estn mal dichas, y hagan poi escrito las
debidas correcciones.
2. Invitarles a que digan, de las personas que conocen, cules hablan bien
y cules incorrectamente.
3. Redaccin.En el supuesto de que empiece a usarse este libro a comienzos del curso, el tema de la redaccin puede ser uno de los dos siguientes:
Mis vacaciones o El primer da de clase.
-

 69
LECCIN 2.
LA ORACIN
1. Ideas y palabras.Cuando conocemos una cosa se
dice que tenemos idea de esa cosa. As, por ejemplo, yo conozco la prenda de pao, redonda y sin alas, con que algunas personas cubren su cabeza. Yo puedo decir que tengo
idea de esa prenda. Pero si quiero expresar tal idea, me
valgo de la palabra boina. Por eso se dice que palabra es el
sonido o conjunto de sonidos con que expresamos una idea.
2. Idea y pensamiento.Si decimos la boina, no hacemos ms que expresar la idea que tenemos de la citada
prenda, sin afirmar nada de ella. Pero nuestra inteligencia
no se conforma con tener ideas sueltas y con expresarlas
sin decir nada de cada una. Constantemente relacionamos
unas ideas con otras y formamos un pensamiento. Un pensamiento sencillo formado por la relacin de dos ideas
se llama tambin juicio.
Ejemplos de juicios o pensamientos sencillos:
Las aves son animales vertebrados.
La atmsfera es una masa gaseosa.
Los vendimiadores recogen la uva.
3. La oracin.As como la idea la expresamos por
medio de una palabra, un pensamiento lo expresamos por
medio de un conjunto de palabras que recibe el nombre de
oracin. Podemos decir, pues, que oracin es la reunin de
palabras que expresan un pensamiento.
Ejemplos de oracin:
Velzquez fu un gran pintor espaol.
Yo he tomado un bao.
Marconi invent la telegrafa sin hilos.
4. Elementos de la oracin.Fijmonos en la oracin
Enrique s aviador.

Primero consta del nombre de una persona de la cual

 70
afirmamos una cosa. Este nombre, Enrique, es el sujeto de
la oracin. Despus viene el predicado, que es lo que afirmamos del sujeto. E n la oracin propuesta, el predicado es
aviador.
Podemos decir que sujeto es el nombre de la persona o
cosa de la cual afirmamos una cualidad o algn hecho. Y
predicado es aquella cualidad o accin que afirmamos o
negamos del sujeto.
5. Predicado verbal y predicado nominal.Fijmonos
en las dos oraciones^siguientes:
Jos dibuja.
Enriqueta es modista.
E n la primera, el predicado es dibuja, y dibujar es un
yerbo. E n la segunda, el predicado es modista, y esta palabra es un nombre.
Cuando en una oracin el predicado es un verbo, se dice
me tiene el predicado verbal. Y cuando el predicado es un
nombre o un adjetivo, se dice que tiene el predicado nominal.
Oraciones de predicado verbal:
Enrique canta.
Las nias estudian.
Ellos escriben.
Oraciones de predicado nominal:
Mi maestro est enfermo.
Julia es farmacutica.
Yo ser puntual.
6. Los verbos copulativos.Si nos fijamos en las tres
oraciones anteriores, advertiremos que entre el sujeto y el
predicado hay el verbo estar o el verbo ser. Es que estos verbos no pueden hacer por s solos oficio de predicado. Su oficio es el d' enlazar el sujeto con el predicado nominal. Si
hubiramos dicho:
Mi maestro est,
Julia es,
Yo ser,

 7 1 nos habramos quedado sin saber nada de los sujetos de

estas oraciones.
Los verbos ser y estar se llaman verbos copulativos, es
decir, verbos de unin o enlace entre el sujeto y el predicado.
7. Complementos. A veces las oraciones no constan
slo de sujeto y predicado, sino que tanto el sujeto como
el predicado van acompaados de otras palabras que completan y aclaran su significado. As, en la oracin
Los perros ladran,
podemos aadir un complemento al sujeto y otro al verbo.
D este modo:
Los perros de la granja ladran por la noche.
E n esta oracin, las palabras de la granja son un
complemento del sujeto, y las palabras por la noche, un
complemento del verbo.
8. La clusula.Podemos decir que clusula es todo
conjunto o masa de palabras que tiene sentido completo.
E n un escrito, la clusula empieza con una palabra que lleva letra mayscula y acaba con un punto.
Hay clusulas que constan de una sola oracin, como
El verdadero espejo del alma son los pensamientos.
Selgas.

Hay clusulas que constan de dos o ms oraciones.

Ejemplo:
T eres mujer fuerte, y cuidas celosamente de la hacienda
de tu casa.
,
Ejercicios.1. Escribir cinco oraciones de predicado verbal y otras cinco
de predicado nominal.
2. Reemplazar el guin por un predicado nominal: E l hierro es . E l Cid
Campeador fu . La abeja es . Ibiza es . Jos Zorrilla fu . La almeja
es . Las aves son . E l Cabo de Buena Esperanza est .
3. Aadir un complemento a las siguientes oraciones: Los romanos vencieron . La filoxera destruye . E l ro Ebro pasa . Franklin invent .
El calor dilata . Sebastin Elcano dio . Los buzos bajan .
4. La clusula que consta de una oracin se. llama simple, y la que consta
de varias oraciones, compuesta. Una clusula compuesta se puede descompo

 72
ner en tantas oraciones como pensamientos se hallan contenidos en ella.
Sabido esto, descompngase en oraciones la siguiente clusula compuesta:
El labrador baj la cabeza, y sin responder palabra, desat a su criado,
al cual pregunt Don Quijote que cunto le deba su amo.Cervantes.

LECCIN 3.

CLASES DE ORACIONES
1. Divisin de las oraciones por la forma.Atendiendo a la forma o manera de expresar un pensamiento, las
oraciones se dividen en aseverativas, interrogativas y admirativas.
2. Oraciones aseverativas.Son oraciones aseverativas
las que afirman o niegan la realidad de un hecho. Ejemplos:
Mi amigo Mariano nada muy bien.
Marta no toca el piano.
L a primera de estas dos oraciones es aseverativa de
afirmacin, y la segunda lo es de negacin.
3. Oraciones interrogativas.Son oraciones interrogativas las que tienen forma de pregunta. Ejemplo: Quin
ha venido?
E n las oraciones interrogativas, ni afirmamos ni negamos. E n la escritura, las oraciones interrogativas llevan al
principio y al fin los llamados signos de interrogacin, que
son stos: ?
4. Oraciones admirativas.Son aquellas en que expresamos la sorpresa o admiracin que nos causa alguna cosa
que vemos o pensamos.
Ejemplo:
Y el viento silbaba a lo lejos, habindonos de los ausentes, de los pobres, de los caminantes!Aiarcon.
Las oraciones admirativas van entre los signos de admiracin, que son stos: !
5. Otra regla de ortografa. Las palabras interrogativas o admirativas, como quin, qu, cul, cunto, cmo,
cundo, y otras puestas al principio de la pregunta o de
la frase admirativa, van siempre acentuadas. Ejemplos:

73

Cuntos nios han venido? Qu te ha dicho? Cmo pasa

el tiempo!
Ejercicios.1. Escribir: 1." Cinco oraciones afirmativas.2
negativas.3." Cinco interrogativas.4." Cinco admirativas.
2. Recitacin.Lean los alumnos mentalmente la siguiente ancdota y cuntenla despus de palabra:

Cinco oraciones

ARSTIDES E L JUSTO
Fu Arstides un griego de Atenas que vivi unos quinientos aos antes de Jesucristo.
Su vida fu noble y pura, y de ella vamos a
contar la siguiente ancdota:
Arstides era clebre en Atenas por su rectitud y su equidad.
Un da tena que estudiar y resolver un
pleito que haba entre dos ciudadanos. Uno de
stos, tratando de defenderse, acus a su adversario de haber hablado de Arstides en
. trminos injuriosos. Con esto esperaba predisponer al juez contra su rival.
Pero Arstides le interrumpi de esta manera: Amigo mo, yo te ruego que no hables
del mal que. nuestro adversario haya podido
decir de m ; habla slo del mal que te ha
hecho a ti. Yo estoy aqu para juzgar tu causa
y no la ma.

Arstides el justo

LECCIN 4.
PALABRAS Y LETRAS
1. L a palabra escrita.La palabra puede ser hablada y
escrita. L a palabra hablada consta de sonidos que salen de
nuestra boca. L a palabra escrita consta de signos grficos
que trazamos con la pluma o con el lpiz.
2. Las letras.Si nos fijamos en una^,palabra escrita
cualquiera, ya sea de imprenta o ya manuscrita, advertimos que est formada de signos grficos que podemos fcilmente distinguir y copiar separadamente. As, la palabra
caf podemos descomponerla de este modo: c-a-f-. Cada
uno de estos signos grficos se llama letra. Se dice que
la letra es el elemento indivisible de la palabra escrita.
3. E l alfabeto.El conjunto de letras que empleamos
en la escritura se llama alfabeto o abecedario. E l alfabeto

74

de la lengua espaola consta de veintinueve letras, que son:

Maysculas:
A , B , C, CH, D, E , F , G, H , I, J , K , L f L L , M , N , ,. O, P, Q,
R, RR, S, T, U , V , X , Y , Z .
Minsculas:
a, b, c, ch, d, e, f, g, h, i , j , k, 1, 11, m, n, , o, p, q,
r, rr, s, t, u, v, x, y, z.
4. Divisin de las letras.Las letras del alfabeto se dividen en vocales y consonantes.
Las vocales representan los sonidos puros, y son cinco:
a, e, i , o, u.
L a letra } se pronuncia ye, y cuando va sola hace oficio
de vocal. Ejemplo: Carmen y Lola. Hace el mismo oficio
tambin cuando, precedida de vocal, va al final de una
palabra, como buey, Bombay. E n los dems casos es consonante.
Las letras consonantes representan los sonidos articulados, es decir, las modificaciones de Jos sonidos puros, por
la accin de alguno de los rganos de la boca. Son las siguientes :
b, c, ch, <d, f, g, h, j , k, 1, 11, m, n, , p, q, r, rr, s, t, v, x, y, z.
Algunas de estas letras se llaman dobles por representarse con dos signos como la ch (che) la // (elle) y la rr
(erre).. Las dems son sencillas.
5. Divisin de las vocales.Las vocales se dividen en
fuertes y dbiles. Son fuertes a, e, o, y dbiles, i, u.
6. Divisin de las consonantes.Las consonantes, segn el rgano de la voz que ms interviene en su pronunciacin, pueden ser:
labiales, b, m, p ;
guturales, g, j , k, q, x ;
nasales, n, ;
paladiales, y ;
labiodentales, v, f;
linguodentales, c, d, t, z ; .

Ungtopatadiales, 1, 11, n, r, r r ;
silbantes, s, c h .
L a /z es u n a letra m u d a . Tambin lo es la u en las slabas gue, gui y que, q u i .
Ejercicios.1. Copese el alfabeto maysculo escrito en la pizarra, y debajo de cada letra escrbase, con minsculas, su pronunciacin.
2. Poner los apellidos de los alumnos de la clase en orden alfabtico.
3. Frmense palabras conocidas poniendo una vocal delante de cada uno
de los siguientes grupos de letras:
. ro
. nano
. stro
, stuche
. so
. gua
. mor
. til
. ngulo
. zcat*
. je
. scuela
. lamo
nfinito
. Icalde
. ir
. spacio
. Imo
. rden
. Ito
4. Formar palabras conocidas colocando una consonante delante de las
siguientes letras:
ogn
. ula
oja
ena
. asi ja
, ombre
ordn
artn
isa
. olor
.
echo
ueso
io
uro
. raje
.cara
uerra
rampa
ebra
. arra
5. Buscar en l diccionario la sgnflcacin de las siguientes p a l a b r a s :
hurfano, barbecho, escollera, escardar, parcela, higinico y sextante.

LECCIN 5.a
LAS

SLABAS

1. La palabra hablada.As como en la palabra escrita

nuestra vista distingue los signos grficos llamados letras,
en la palabra hablada nuestro odo percibe los sonidos de
que ella se compone. Si pronunciamos despacio l a palabra
pizarra, advertiremos en seguida que esta palabra se descompone en tres sonidos o golpes de voz, que son stos: p i za-rra.
2. Las slabas.Los sonidos o golpes de voz en que
podemos d i v i d i r una palabra hablada, se l l a m a n silabas. E n
relacin con l a palabra escrita se dice que silaba es la letra
o reunin de letras que se p r o n u n c i a n en u n solo golpe de
voz. E j e m p l o s de slabas: m a , cons, s i n , el.
3. Divisin de las palabras por el nmero de slabas.
L a s palabras que constan de una slaba se l l a m a n monoslabas, como l u z ; las que constan de dos, bislabas, como
d u l c e ; las de tres, trisilabas, como m a r t i l l o ; las de cuatro.

 76
cuatrislabas, como A m p a r i t o . L a s palabras que tienen ms
de cuatro slabas se designan por el nmero de stas. As,
la palabra vallisoletano se dice que es u n a p a l a b r a de seis
slabas.
4. Clases de slabas.r L a s slabas, por razn de las
letras que entran en ellas, se dividen en directas, inversas y
mixtas. Son directas las que llevan una o dos consonantes
delante de la vocal, como m a , b l u , f i . Son inversas aquellas
en que la vocal precede a l a consonante o consonantes, como
i n , obs. L a s mixtas llevan l a vocal entre consonantes, como
las, cruz.
Cuando en las directas o las inversas son dos las consonantes que preceden o siguen a l a vocal, se l l a m a n d i rectas dobles e inversas dobles, respectivamente.
No puede haber slaba sin una vocal por lo menos. U n a
vocal sola puede formar slaba; pero no l a forma nunca una
consonante sola.
5. Diptongos.Generalmente en cada slaba no entra
ms que una vocal, como en m a , los, t r a n s ; pero a veces en
u n a slaba entran dos o tres vocales juntas, que se pron u n c i a n de u n solo golpe, como m i e l , guay.
L a r e u n i n de dos vocales en u n a slaba se l l a m a d i p tongo. E n los diptongos se unen o combinan siempre u n a
vocal fuerte y otra dbil o las dos dbiles.
He aqu los catorce diptongos admitidos en la lengua
castellana;
Diptongos
ai
au
o
ou
ei
eu
ia
io
ie
iu
ua
,uo
ue
ui

Ejemplos
aire, baiie.
m a u l a , causa.
sois, voy.
bou.
veis, pleito.
deuda.
l l u v i a , piano.
vio, comi.
m i e l , pie.
viuda, triunfo.
agua, manual.
cuotat ventrlocuo.
fu, cacahuete.
f u l , cuita.

 77
6. Triptongos.La reunin de tres vocales en u n a slaba recibe el nombre de triptongo. E l triptongo est formado
por u n a vocal fuerte colocada entre dos dbiles. L o s triptongos de l a lengua espaola son los cuatro siguientes:
Triptongos
iai
iei
uai...
uei..-

Ejemplos
estudiis.
despreciis.
averiguis.
averigis.

7. Reglas de ortografa.En relacin c o n las slabas

deberemos tener en cuenta las siguientes reglas de ortografa: 1.a Cuando escribimos y a l final de u n rengln no
cabe u n a palabra entera, se ponen la slaba o slabas. que
quepan seguidas de u n guin (-). L o que no se puede hacer
es poner letras de u n a slaba a l final de u n rengln y letras
de la m i s m a slaba a l comienzo de otro.
2.a L a s palabras llanas que finalizan en diptongo que no
hay que deshacer, no se acentan, como patria, agua, serio.
Pero si hay que deshacer el diptongo y l a p r i m e r a de las dos
vocales de ste es dbil, se acenta d i c h a vocal dbil, como
Mara, da, poesa.
8. Crema o diresis.Es el nombre que se da a los dos
puntos que se ponen sobre l a u m u d a de las slabas gue, g u i ,
p a r a que suene y deje de ser m u d a . E j e m p l o s : haZa^eo,
Agera, averigis.
Ejercicios.1. E s c r i b i r diez palabras monoslabas; diez bislabas; diez
trislabas; cinco cuatrislabas, y cuatro de cinco silabas.
2. E s c r i b i r diez slabas directas, diez inversas y diez mixtas.
3. Descomponer en slabas las siguientes palabras: huerto, carnicera,
biblioteca, lago, campesino, reloj, piano, librera, Alfredo, canario. M u r c i a ,
comps, Julieta. ( E j e m p l o : hucr-to).
4. Reemplazar en cada una de las palabras siguientes l a consonante i n i cial por otra consonante, de manera que resulte una palabra espaola:
sierra
cortina
fln
mosca
casa
costa
santa
tapiz
pape;
lazo
calado
higo
sal
concha .
caldo
sobre
5. E s c r i b i r palabras en las que sucesivamente vayan entrando todos los
diptongos.
6. E l mismo ejercicio en relacin con los triptongos.
7. E s c r i b i r en columna las siguientes palabras, y a continuacin de cada

 78
una la silaba que contiene diptongo: dieta, hurfano, miel, agua, tienda,
pieza, cuidado, viuda, aire, igual, ciego, pleito, odio, ciudad, Santiago, ausente, Nemesio, lluvia, abuela.
f
Segundo ao. Una biografa.Ya sabemos que biografa es la historia de
una persona. Leamos, ahora, la siguiente biografa y digmosla despus de
palabra, sin mirar al libro:
VELAZQUEZ
Diego Velzquez de Silva naci en Sevilla en 1599 y muri en Madrid en 1660. Hizo
en Sevilla el aprendizaje de la pintora y all
tuvo por maestros a Herrera el Viejo y a
Francisco Pacheco. Cas con la hija de ste.
Muy joven march a Madrid, donde fu
muy bien recibido y donde despus de pintar los retratos de los principales personajes de la corte, el rey Felipe IV le nombr
su primer pintor de Cmara. En esta poca
conoci a Rubens, el gran pintor flamenco.
Ms tarde estuvo en Italia, donde estudi
las obras de los grandes pintores italianos,
y pint l mismo cuadros tan notables como
el de Las fraguas de Vnlcano. Velzquez
fu un gran artista, tom sus modelos en
la Naturaleza y en las cosas reales, dibuj
sus figuras admirablemente y emple el color de un modo sorprendente. Se le considera
como uno de los primeros pintores del mando, y entre sus cuadros ms famosos estn
Las Lanzas, Las Meninas y Los Borrachos.

Velzquez

LECCIN 6.*
E L

A C E N T O

1. Acento.Si nos fijamos bien en la pronunciacin de

la palabra cntaro, advertiremos en seguida que, de las
tres slabas de que consta, h a y u n a , que es l a slaba c a n ,
que l a p r o n u n c i a m o s con ms fuerza que las otras dos. A
esta m a y o r fuerza c o n que p r o n u n c i a m o s u n a slaba de
cada palabra, l l a m a m o s acento.
2. Divisin de las palabras por el acento.Por razn
del acento, las palabras pueden ser agudas, si lo llevan e n
l a l t i m a silaba, como sof, m a n t e l ; llanas o graves, si lo
llevan en l a p e n l t i m a slaba, como casa, Prez, y esdrj u l o s , si en l a antepenltima slaba, como cascara, cmoda.

 79
De estas tres clases de palabras, las que abundan ms
en espaol son las llanas o graves.
3. E l acento y l a armona del lenguaje.El acento contribuye a dar variedad y armona a l a lengua. E l que habla
o escribe debe evitar l a agrupacin de palabras de u n a misma clase en cuanto a l acento. E s t o hara montono el lenguaje. P o r el contrario, hay que procurar u n a buena dist r i b u c i n de las palabras en l a oracin por razn del acento.
4. E l acento ortogrfico.El acento que marcamos en l a
pronunciacin, que es a l que nos hemos referido hasta ahor a , se l l a m a acento prosdico. Pero, adems, h a y u n acento que marcamos en l a escritura (') y se l l a m a acento ortogrfico. Este acento representa a l acento prosdico, y colocado sobre l a vocal acentuada nos i n d i c a si l a p a l a b r a es
aguda, l l a n a o e s d r j u l a .
5. Reglas de ortografa.No todas las palabras que es*
cribimos llevan acento ortogrfico, p o r lo que son necesarias
algunas reglas que exponemos a continuacin:
1.a P a l a b r a s agudas.Se acentan las agudas t e r m i n a das en vocal, en s o en n, como caf, ingls, cartn. N o llev a n acento ortogrfico las que t e r m i n a n en u n a consonante
cualquiera que no sea n o s , como cartel, reloj, c i u d a d .
2.a P a l a b r a s llanas.Se acentan las llanas o graves
que t e r m i n a n en consonante que no sea n o s , como d t i l ,
csped, Snchez. N o se acentan las llanas terminadas en
vocal, en n o en s, como m a p a , flores, C a r m e n .
3.a P a l a b r a s esdrjulas.Se acentan, s i n excepcin,
todas las palabras esdrjulas, como plvora, pjaro.
4.a P a l a b r a s tonas.Las palabras monoslabas, como
pan, soZ, t , etc., son consideradas, en general, como p a l a bras agudas. P e r o h a y monoslabos que se p r o n u n c i a n s i n
acento, apoyndose en el acento de l a palabra inmediata.
T a l ocurre con los artculos y otras palabras, entre ellas
cierta^ formas de pronombres personales y posesivos. E j e m p l o s : Visit l a - h u e r t a ; le-vi en el teatro; le-prest m i caballo. A estas palabras se las l l a m a fonas, que quiere decir
s i n aceno.

 80
Ejercicios.1. E s c r i b i r diez palabras agudas que lleven acento ortogrflc
y otras diez que no lo lleven.
2. Diez palabras llanas con acento ortogrfico y otras diez s i n l.
3. Seis palabras esdrjulas.
4. Vanse las siguientes palabras y lanse en alta voz las que estn bien
acentuadas:
Palabras mal acentuadas

Palabras bien acentuadas

perito
metamorfosis
telegrama
telgrafo
mndigo
intervalo
bero
kilogramo
decalitro
epigrama

perito
metamorfosis
telegrama
telgrafo
mendigo
intervalo
ibero
kilogramo
decalitro
epigrama

Segando ao.1. Las palabras l y t se acentan cuando son pronombres personales, y n se acentan cuando la primera es artculo y l a segunda adjetivo posesivo. Las palabras ms y d se acentan cuando l a primera
es adverbio de cantidad y l a segunda, forma del verbo d a r ; no se acentan
cuando mas es conjuncin adversativa y de preposicin. Sabido esto, escrbanse frases en que las palabras monoslabas el, tu, de y mas lleven acento
ortogrfico y otras en que no lo lleven.
2. Se l l a m a n sinnimos las palabras diferentes cue tienen aproximadamente l a m i s m a . significacin. E j e m p l o : hablador y charlatn; delgado y
flaco.
A h o r a busquemos dos sinnimos a cada uno de los adjetivos contenidos
en el texto siguiente:
Muchacho vigoroso.
Carcter vehemente.
Monumento antiguo.
Maana p r i m a v e r a l .
Hombre violento.
Alumno aplicado.
Humor j o v i a l .
Nifio tmido.

Tierra f r t i l .
Cara plida.
Joven amable.
Viento suave.
Cielo tempestuoso.
M a r alborotado.
F a m i l i a indigente.
Vaso f r g i l .

Obrero h b i l .
Discurso breve.
Noche obscura.
Terreno rido.
F l o r marchita.
Accidente imprevisto.
Comida suculenta.
Fortuna cuantiosa.

LECCIN 7.a
FORMACIN Y CLASIFICACIN D E L A S P A L A B R A S
1. Elementos de las palabras.De u n modo general
podemos decir que en toda palabra se pueden distinguir
dos partes o elementos: una que se l l a m a raz, f o r m a d a
p o r m u y pocas letras, que conserva l a significacin vaga

 81
t

y fundamental en todas las palabras de l a m i s m a f a m i l i a ,

y otra constituida por las letras que se aaden a l a raz para
limitar o concretar l a significacin indeterminada de sta.
Este segundo elemento se l l a m a afijo.
As, en las palabras m i n a , m i n e r a l , minero, minera y
mineraloga, l a raz es m i n , y los afijos las terminaciones a,
eral, ero, era y eralogia. .
L o s afijos se l l a m a n prefijos si v a n delante de l a raz,
como des, en l a p a l a b r a desaguar, y sufijos si v a n al final,
como zon, za y cero en l a p a l a b r a corazn, coraza y coracero. Cuando estos sufijos f o r m a n las terminaciones de los
nombres y los verbos, se l l a m a n desinencias o terminaciones.
2. Forjnacin de las palabras.Las palabras se forman, principalmente, por composicin y por derivacin.
L a composicin tiene lugar cuando se f o r m a u n a palabra
compuesta mediante l a u n i n de dos palabras simples, como
guardiamarina, de guardia y m a r i n a ; pelirrubio, de peZo y
rubio. T a m b i n h a y composicin cuando l a p a l a b r a c o m puesta est f o r m a d a de u n a p a l a b r a simple y u n prefijo,
como desarticular, del prefijo des y e l verbo articular.
Se f o r m a n las palabras por derivacin cuando se aade
u n sufijo a l a raz. P o r derivacin se forman, por ejemplo,
las palabras panadero y panadera, derivadas de p a n .
3. P a l a b r a s primitivas y derivadas.Son primitivas
las palabras que no h a n nacido de otras palabras de l a lengua espaola y contienen l a raz de otras que nacern de
ellas, como s a l , blanco, cantar.
Son derivadas las que provienen o nacen de otras p a l a bras de nuestra lengua, como salero, que se deriva de s a l ;
blanquear, de blanco, y cantable, de cantar.
4. V a r i a b l e s e invariables.Son variables las palabras
que sufren algn cambio o modificacin e n su estructura,
como gallo, cantar, nuestro.
Vanse algunas alteraciones en las letras de que constan estas p a l a b r a s :

 82
gallo
gallina
gallos
gallinas

cantar
canto
cantaba
cantar

nuestro
nuestra
nuestros
nuestras

Palabras invariables son las que n u n c a cambian su

f o r m a o estructura, como aqu, con, que, all,
5. Accidentes gramaticales.Los cambios o alteraciones de las palabras variables se l l a m a n accidentes gramaticales.
Ejercicios.1. Separar por medio de un guin las voces o palabras s i m ples de que consta cada una de las siguientes palabras compuestas: aguaman i l , pelirrubio, carricoche, bajamar, noroeste, cuellilargo, rompecabezas, antesala, cascanueces, quitasol, vinagre, guardameta, Villagonzalo, guardacostas.
2. Copiar las siguientes palabras y separar en ellas la raiz de los afijos:
panadero, panadera, panadera, panecillo, panera, empanada, empanar, empan a d i l l a ; juzgar, juzgado, juzgar, prejuzgar; decir, dicho, diremos, redicho,
contradecir.
3. E s c r i b i r diez palabras primitivas y d^iez derivadas.
^a
4. Diez palabras variables y diez invariables.
5. Hallar una palabra derivada de cada una de las siguientes y hacerlas
entrar las dos en una frase:
Casa, j a r d n , cerradura, flor, libro, barco, pintor, pao, tierra, cristal, mar,
cielo.
E j e m p l o : E l casero ha venido a cobrar el alquiler de la casa.
6. Los presentes de indicativo de los verbos ser y estar.
Segundo ao.1. Copiar el siguiente p r r a f o :
Tierra de Campos. Mieses, mieses maduras. Por todas partes oro cereal
que el viento hace ondear marinamente. Nufragos en l los segadores, bajo el
sol trrido, bracean para ganar la ribera azul del horizonte.J. Qrtega y
Gasset.
Dgase el significado de las palabras tierra de Campos, mieses, oro cereal,
ondear marinamente, nufragos, sol trrido, ribera a z u l del horizonte.
2. E n tres columnas, escribir: 1." Los nombres contenidos en el prrafo
transcrito. 2." Los adjetivos. 3." Los verbos.

LECCIN 8.a
RECITACIN
1. Recitacin.Recitar es decir en alta voz una poesa
o un texto en prosa que se h a aprendido de m e m o r i a . Este
ejercicio es m u y conveniente para desarrollar l a memoria,
a d q u i r i r u n a buena pronunciacin y enriquecer el propio
lenguaje con vocablos y giros nuevos. Mas para recitar
bien no basta aprender el texto y no i r de p r i s a , sino que

 83
hace falta comprender lo que se recite y reflexionar sobre ello.
2. Recitacin de una fbula. A h o r a aprendamos de
m e m o r i a l a siguiente fbula, p a r a recitarla despus:

L A RANA Y L A GALLINA
Desde su charco, una parlera rana
oy cacarear a una gallina, i
Vaya!le dijo, no creyera, hermana,
que fueras tan incmoda vecina.
Y con toda esa bulla, qu hay de nuevo?
Nada, sino anunciar que pongo un huevo.
Un huevo solo y alborotas tanto!
Un huevo solo, s, seora.ma.
Te espantas de eso, cuando no me espanto
de orte cmo graznas noche y da?
Yo, porque sirvo de algo, lo publico.
T, que de nada sirves, calla el pico.
Iriarte

3. L a fbula.Una fbula o aplogo es u n a narracin

breve, pintoresca, cmica o dramtica, e n l a que con cierto
disimulo se nos d a u n a leccin m o r a l . L a fbula es' obra de
l a imaginacin, y e n e l l a intervienen animales y a u n seres
inanimados, que h a b l a n y o b r a n como si f u e r a n personas.
De los episodios que contiene l a fbula, saca siempre el
autor l a l l a m a d a moraleja o consecuencia m o r a l .
L a fbula que acabamos de leer se t i t u l a L a r a n a y l a

 84
g a l l i n a . E x p l i q u e m o s ahora el contenido de l a m i s m a y
contestemos a las siguientes preguntas: Qu quiere dec i r una p a r l e r a rana? Qu le dice l a r a n a a l a gallina
y qu le responde sta? Qu quieren decir los dos l t i mos versos?
4. E l fabulista.El autor de esta fbula es Toms de
Triarte, que naci en l a i s l a de Tenerife e n 1750 y m u r i
en M a d r i d el ao 1791.
Iriarte fu u n gran fabulista, y son suyas, entre otras
fbulas conocidas que se h a n hecho clebres, L o s dos conejos y E l burro flautista.
Ejercicios.1. Hacer una narracin, en prosa, del contenido de la fbula
L a rana y la gallina.
,
2. E s c r i b i r los presentes de indicativo de los verbos jugar, valer, decir
y volver.
3. Decir previamente el significado de Ifls siguientes palabras, y despus
escribir oraciones en cada una de las cuales entre una de e l l a s :
Costa, poda, c l i m a templado, i n m v i l , reservado, germinacin, crisis, vida
rstica, dimisin.
E j e m p l o : L a gente de la costa vive del mar.
4. Redaccin.Escribir una redaccin sobre este tema: A l despertar.
Cuente el alumno, detalladamente, todo lo que hace desde que se despierta
por l a maana hasta que llega a la escuela. Explique minuciosamente cmo
realiza las operaciones de limpieza y aseo personal.
Secundo ao.Modos infinitivo e indicativo del verbo contar.

LECCIN 9.a
LAS PARTES DE LA ORACIN
1. Oficios de las palabras.Si nos fijamos en las palabras de u n a oracin, advertiremos en seguida que no todas
desempean e l m i s m o oficio. Sea, p o r ejemplo, l a oracin
1 gato negro ara a mi hermana.

E s indudable que la p a l a b r a gato no hace o desempea

el m i s m o oficio que la palabra negro. Mientras l a p r i m e r a
sirve p a r a dar nombre a u n a n i m a l , l a segunda dice cmo
es ese a n i m a l . De otra parte, l a palabra ara expresa, no
u n a persona o u n a cosa, sino lo que h a hecho el gato. S
examinramos las restantes palabras de la m i s m a oracin,
veramos que cada u n a desempea u n oficio distinto.

 85
2. Las partes de la oracin.Por estos oficios que desempean en lay oracin, las palabras se dividen ,o clasifican en nueve grupos, que se l l a m a n partes de la oracin.
Decir partes de l a oracin es lo m i s m o que decir clases de
palabras que entran o pueden entrar e n l a oracin. L o s
grupos de palabras, por su oficio gramatical o partes de
la oracin, son nueve: nombre, adjetivo, pronombre, articulo, verbo, adverbio, preposicin, conjuncin e interjeccin.
3. Divisin de las partes de la oracin.Las partes de
l a oracin se dividen en variables e invariables. S o n v a r i a bles las que tienen accidentes gramaticales, es decir, alteraciones o cambios en sus letras. L a s partes variables son
cinco: nombre, adjetivo, pronombre, artculo y verbo.
L a s invariables no tienen cambios o alteraciones e n
su estructura, y carecen, por lo m i s m o , de accidentes gramaticales. Son c u a t r o : adverbio, preposicin, c o n j u n c i n
e interjeccin.
4. Variedad de oficios de una palabra.A veces, u n a
m i s m a palabra desempea diferentes oficios. As, decimos:
Y o limpio m i habitacin. Y o llevo el calzado limpio.
E n la p r i m e r a oracin, l i m p i o es verbo, y en l a segunda adjetivo.
5. Familia de p a l a b r a s . F a m i l i a de palabras es el conj u n t o de ellas que tienen u n a raz c o m n . As, aguador,
aguacero, acuoso, acutico, etc., h a n nacido del vocablo
agua, y todas tienen una. m i s m a raz y son de u n a m i s m a
f a m i l i a de palabras.
6. Etimologa.Por etimologa entendemos el origen
de- las palabras. E s decir, que, p o r medio de l a etimologa,
las personas que h a n estudiado y conocen las lenguas a n tiguas, como el griego y el latn, saben de dnde proceden
l a mayora de las palabras de nuestro i d i o m a . L a s p a l a bras cientficas, como dinmica, hiptesis, antropologa,
etctera, son, en su mayor parte, sacadas del griego. Pero
la mayor parte de las palabras espaolas provienen del
latn.
Veamos ahora algunos ejemplos:

 86
Palabras que proceden del latn

Palabra que proceden del griego

hombre
amar
agua
can
cabeza
cuerpo

metro
liga
cometa
dinamo
calambre
tipo

procede

de

homo
amare
aqua
canis
caput
corpus

procede

de

metron
lygoo
komeetees
dynamis
chalasma
typos

7. Diccionarios etimolgicos.Hay diccionarios l l a m a dos etimolgicos, que contienen la etimologa dg todas las
palabras. De esta manera, a u n las personas que no saben
griego, latn, rabe y las otras lenguas que h a n contribuido
a l a formacin del castellano, pueden conocer el origen de
las palabras de nuestra lengua.
Ejercicios.1. Copiar el siguiente ejercicio, substituyendo cada una de las
palabras subrayadas por otra que. exprese lo contrario:
alumno aplicado
cuerpo robusto
pas prspero
caballo indmito
nia aturdida
marino intrpido
levantar el teln

cielo cubierto
j a r d n inculto
comercio activo
tierra insalubre
pan duro
agua potable
madre feliz

el reloj adelanta
izar l a bandera
amanecer pronto
joven prdigo
sopa cZara
traje obscuro
entrar alegre

2. E s c r i b i r a continuacin de cada una de las siguientes palabras otras

cinco de l a m i s m a f a m i l i a :
planta
pueblo
cuerpo
hierro
escrito
barco

libro
tierra
flor
piel
vino
hierba

cabeza
pluma
hombre
cultivo
hilo
ao

solo
claro
aire
paja
rojo
nariz

canto
planta
leche
historia
razn
piedra

3. Mediante el a u x i l i o de un diccionario etimolgico, determinar

races etimolgicas de donde se derivan las siguientes p a l a b r a s :
fongrafo
barmetro
ideologa
iscrono
dolicocfalo
patologa

hipdromo
cronmetro
geografa
oftalma
cinematgrafo
telgrafo

endocarpo
anmico
automvil
zoologa
hemisferio
geometra

biologa
aerdromo
agrimensura
antropoide
braquicfalo
litosfera

las

cclico
monomana
termmetro
hidrulica
hiprbaton
gramfono

4. Redaccin: L a salida de la escuela.Decir, por escrito, todo lo que

se ve y se hace desde que se suspenden los trabajos de la clase hasta que se
llega a casa. E l orden de l a redaccin puede ser ste: L a seal de salida...
Cmo se sale. L a calle y qu se siente al llegar a ella. Los aturdidos y los
que no tienen prisa. L o que se ve en las calles por donde se pasa. Impresiones. L a llegada a casa.
Segundo ao.Copiar el siguiente texto y, despus de buscarlas en el dic-

 87
cionario,
lladas :

explicar

continuacin

el

significado

de

las palabras

entrecomi-

Y cuando el nio se cansa de leer o de corretear por la casa, sale al c a m po y sube a las m o n t a a s . Las montaas estn detrs de la casa; es preciso
atravesar hazas labradas y pradecillos p a r a llegar a sus faldas. Luego,
a l l a r r i b a , est la cumbre, pelada, enhiesta. E n la m o n t a a se hallan los
pastores. Con el pastor est el fiel m a s t n que, cuando ve llegar al n i o ,
se adelanta corriendo y le pone las patas en el pecho. T a n fuerte, tan impetuoso es el e m p e l l n al echarse sobre el n i o , L e a l a s se l l a m a el c a n ,
que casi le derriba al suelo. Luego el n i o r e y el m a s t n hace m i l zalameras, retozando y gambeando en t o r n o . A z o r i n .

LECCIN 10

EL

NOMBRE

1. Nombre o substantivo.Es l a palabra, como Fepe, lobo, m a r t i l l o , que sirve para llamar o designar m i ser,
y a sea persona, a n i m a l o cosa. Generalmente, el substantivo es u n a sola palabra, como muchacho, perdiz, T o l e d o ;
pero a veces est formado por toda u n a m a s a de palabras, como
pararrai/os,
la m u j e r del m a n t n ,
el principe que lo aprendi todo en los libros.
P o r eso se dice que h a y substantivo-palabra, substantivo-frase y substantivo-oracin.
2. D i v i s i n del n o m b r e . E l nombre se divide e n com n y propio.
Nombre c o m n o genrico es el que puede referirse a
todos los seres de u n a m i s m a clase, como n a r a n j a , gato,
reloj.
C o n e l nombre n a r a n j a podemos referirnos a todas las
naranjas, como si decimos:
L a n a r a n j a es u n a f r u t a m u y agradable.
Pero podemos l i m i t a r l a extensin del nombre n a r a n j a
y referirnos a una sola, como en esta o r a c i n :
L a n a r a n j a que me he comido era m u y dulce.
3. Nombre propio.Nombre propio es el que aplicamos a una persona o cosa determinada, como Teresa, B U -

'

88

bao, G u a d a l q u i v i r . Con el primero de estos nombres nos

referimos a una nia c o n o c i d a ; con el segundo, a u n a sola
ciudad, y con el tercero, a u n r i o determinado.
A veces, sin embargo, el nombre propio no determina
completamente el ser a que se refiere, y entonces necesita
de otras palabras que limiten su extensin. E j e m p l o s :
Amrica del Norte.
Castelln de la P l a n a .
Jos de R i b e r a , el Espaoleta.
v
4. Regla de ortografa.Los nombres propios se escriben con letra mayscula. Tambin se escriben con letra mayscula los nombres comunes que se refieren a una
corporacin importante, como las Cortes, l a Diputacin, el
A y u n t a m i e n t o , y los substantivos y adjetivos que f o r m a n
el nombre de otras, como l a A c a d e m i a de la L e n g u a , el
M u s e o de Bellas A r t e s , el T r i b u n a l Supremo, etc.
Ejercicios.1. E s c r i b i r cinco nombres comunes d e : Muebles. Minerales.
Hortalizas. Metales. Flores de j a r d n . Peces. Instrumentos msicos. Insectos.
Herramientas de albail. Anfibios. rboles frutales. Deportes. Aves de rapia.
Bebidas alcohlicas. Peces de agua dulce. Oficios manuales. Vicios y defectos.
Embarcaciones. Virtudes. Trminos geogrficos. Profesiones liberales. Grandes descubrimientos cientficos.
2. E s c r i b i r cinco nombres p r o p i o s : 1.% de persona; 2.% de ciudades;
3., de r o s ; 4., de montaas.
3. E s c r i b i r cuatro nombres propios de: Grandes pintores. Guerreros clebres. Grandes poetas. Inventores. Navegantes famosos. Grandes novelistas.
Grandes dramaturgos. Planetas. Escultores ilustres. Provincias espaolas
fronterizas. Grandes msicos, peras clebres. Polticos contemporneos.
4. E s c r i b i r los nombres comunes con aue se designan los aue tienen una
(o u n ) :

F a r m a c i a . Sombrerera. Taberna. Colegio. Taller. Carnicera. Gimnasio.

Banca. Fbrica. Huerta. Barco. Fundicin. Lampistera. D i a r i o . Frutera.
Hotel. Taller de encuademacin. Camisera. Tahona. Agencia.
5. Copiar el siguiente prrafo y subrayar con una raya los nombres comunes y con dos los p r o p i o s :
Vino a esta sazn a ser presidente del Real Consejo de Castilla el ilustrsimo seor Herrera, obispo de Sigenza, y aficionado a la soltura de mis papeles y a lo extrao de mi escudo, o lastimado de m i ociosidad y de lo peligroso
de mis esparcimientos, mand qne me llevasen a su casa, y en tono de premio,
de cario y ordenanza me impaso el precepto de qne me retirase a m i pas a
leer a las ctedras de l a Universidad y qne volviese a tomar el honrado camino de los estadios.Torres V i l l a r r o e l (1693-1770).
Segundo ao.-1. Beemplazar cada guin por un nombre propio: Los montes . E l ro . E l poeta . Las llanuras de l a . E l vino de . E l pintor .
L a pennsula de . E l mar . E l cabo de . E l general . Los paos de .
E l arroz . E l navegante . E l sultn de , E l fabulista . L a reina de .

L a isla de . L a miel de l a . E l ocano . E l novelista . E l futbolista .

E l cardenal . E l aviador . E l msico . L a capital de .
2. E s c r i b i r los nombres comunes de los objetos que hay en una cocina.
3. Redaccin sobre este t e m a : Mis abuelos. Indicaciones para este trabaj o : Mis abuelos son los padres de mis padres. Hay abuelos paternos, que son
los padres de m i padre, y abuelos maternos, que son los padres de m i madre.
Cmo son mis abuelos? Dnde viven? Cundo los veo? Cmo los trato?
Nuestros abuelos tienen para nosotros un gran cario y una gran indulgencia,
que a veces es excesiva y se convierte en debilidad. Los abuelos tienen la
experiencia de l a vida y sus consejos son sabios y prudentes.

LECCIN 11
DESCOMPOSICIN D E UN PRRAFO E N

ORACIONES

1. E l prrafo.Ya sabemos que clusula es todo conjunto o masa de palabras que tiene u n sentido completo. L a
clusula empieza con u n a palabra que lleva letra mayscula
y acaba con u n punto. Pero, a veces, a continuacin de este
punto, y en el mismo rengln, escribimos una nueva clusul a ; otras veces, despus del punto pasamos a otro rengln.
Entonces se dice que termina u n prrafo y empieza otro.
Prrafo es, pues, cada u n a de las partes o divisiones de
u n escrito sealadas por letra mayscula a l p r i n c i p i o del
rengln, y punto y aparte, a l final de ellas.
E l prrafo puede constar de u n a clusula; pero, en gener a l , consta de varias.
E l comienzo de u n prrafo i n d i c a que se v a n a decir
cosas nuevas, es decir, pensamientos distintos a los anteriores.
E l siguiente escrito f o r m a u n p r r a f o compuesto de dos
clusulas:
Con el tiempo. Tigre Juan fu acostumbrndose al remoquete y lo acept
como apelativo apropiado. Es de presumir que le envaneca verse comparado
nada menos que con un tigre, sntoma probable de no estar muy seguro de su
fiereza.Prez de A y a l a .

2. Descomposicin de una clusula en oraciones.Para

descomponer en oraciones una clusula, tendremos que
fijarnos en los pensamientos que contiene l a clusula. U n a
oracin completa es aquella que tiene sentido perfecto. Si
decimos:
Lope de Vega fu u n gran dramaturgo,

 g e es indudable que aqu no hay ms que u n a oracin, por no

encerrar estas palabras ms que u n solo pensamiento. Pero
si decimos:
Lope de Vega fu un gran dramaturgo y Cervantes fu
u n gran novelista,
habremos formado una clusula de dos oraciones, porque
encierra dos pensamientos.
No hay oracin sin verbo, y se dice que en una clusula
hay tantas oraciones como verbos se contienen en ella usados en modo personal. Esto es verdad en la mayor parte de
los casos. A veces no lo es.
Aunque no hay oracin sin verbo, puede ocurrir que se
diga o se escriba una oracin que parezca que no tiene verbo. E n tal caso se dice que el verbo est elptico, es decir,
que lo hemos callado, pero nuestro pensamiento lo ve como
si se hubiera dicho. As, en l a clusula
Isabel va a clase y Julia al tennis,

en la segunda de estas dos oraciones se sobreentiende que

hemos callado el verbo, y que lo que queremos decir es que
J u l i a v a al tennis.
3. Algunos ejemplos.Ahora descompongamos en oraciones las siguientes clusulas:
A mis soledades voy,
de mis soledades vengo,
porque para hablar conmigo
me bastan mis pensamientos.
Lope de Vega

E x a m i n a n d o esta estrofa o clusula, se advierte en seguida que contiene tres pensamientos. Adems, hay en ella tres
verbos usados en modo personal, que s o n : voy, vengo y bastan. Podemos decir, por tanto, que la clusula anterior consta de tres oraciones, que s o n :
1.a A m i s soledades voy.
2.a De m i s soledades vengo.
3.a Porque para hablar conmigo me bastan m i s pensamientos.
E l sujeto de la p r i m e r a oracin es yo y est elptico, es

91
decir, callado o no expresado; el de l a segunda es tambin
yo, y e l de l a tercera es mis pensamientos.
A h o r a estudiemos las dos clusulas siguientes y descompongmoslas en oraciones:
1.* L a justicia se m e t i en averiguaciones: recayeron sus sospechas en el
sacristn, y ste f u preso, y al fin confes que l era el autor del r o b o .
Trueba.
2.' L a fama de aquel hecho llen al instante toda E s p a a y lleg a los
odos del r e y . Q u i n t a n a .
Ejercicios.1.
biografa:

Leer

primero

LOPE

referir
DE

despus, de palabra, l a

siguiente

VEGA

N a c i Lope de Vega C a r p i en M a d r i d el 25 de noviembre de 1556 y m u r i

en 27 de agosto de 1635.
Desde la niez m a n i f e s t brillantes condiciones para el estudio y aquel talento
extraordinario para las bellas letras por
el que le l l a m Cervantes monstruo de
l a n a t u r a l e z a y l a posteridad el F n i x
de los Ingenios.
A los cinco aos l e a l a t n , y a los doce
haca y a comedias. Estuvo de secretario
con el duque de A l b a , f u soldado y cas
dos veces. A l enviudar de su segunda m u jer entr en la orden de San Francisco y
se hizo sacerdote.
A Lope de Vega se le considera como
el creador del teatro espaol. E s c r i b i
10.800 comedias, 200 libros y una infinidad
de composiciones poticas. T a l vez, de
haber escrito menos dramas los hubiera
hecho mejores.
Entre sus obras d r a m t i c a s citaremos
Lope de Vega
E l mejor alcalde, el r e y , Las flores de
don J u a n , L a Estrella de Sevilla.'
2. Vocabulario de nombres que expresen herramientas y toda clase de
tiles y substancias que se emplean en el oficio de carpintero.
3. Copiar el siguiente texto, reemplazando cada rayita por el nombre que
pide el sentido:
Lisboa es l a de Portugal. E l E b r o pasa por . L a mentira es el m s
feo de los . F u el arquitecto que d i r i g i l a construccin de E l E s c o r i a l .
f u el vencedor de Lepanto. E l agua es el resultado de l a c o m b i n a c i n de
u n volumen de con dos de . L a abeja es uno de los m s t i l e s . Jos
Zorrilla es uno de los m s grandes espaoles. E l l a t n es una de cobre
y cinc. E l del tacto es m s perfecto en el hombre que en los animales.
4. E s c r i b i r el presente de indicativo del verbo hacer, d a n d o a c a d a persona un complemento directo. ( E j e m p l o : yo hago u n dibujo.)
Segundo a o . 1 , E s c r i b i r en el cuaderno el nombre que tiene:
E l habitante de u n pueblo o oiudad. E l que redacta u n p e r i d i c o . E l que
se dedica a estudiar las plantas. E l que construye carros. E l que est a l f r e n te de u n a biblioteca. L a que hace copias a m q u i n a . E l que g u a r d a el dlne-

 92
ro de un banco o de otra empresa cualquiera. E l que hace estatuas. L a que
educa a las nifias en una escuela. Los que extraen el mineral de las minas.
Los que reqogen l a uva. Los que hacen versos. Los que se dedican a tocar el
piano. Los que cobran las contribuciones. Los partidarios de la monarqua.
E l que construye barcos de madera. Los que viven en la orilla de un ro. L a
encargada en un hotel de arreglar las habitaciones. E l que canta en un coro.E l que hace las escrituras. E l que baja al fondo del mar metido en l a escafandra. E l que vive en una isla.
2. Descomponer en oraciones l a siguiente clusula:
Qu guapo est hoy Platero! Es lunes de Carnaval, y los nios, que se
han vestido de mscara, le han puesto el aparejo moruno, todo bordado en
rojo, azul, blanco y amarillo, de cargados arabescos.Juan R. Jimnez.
3. E s c r i b i r todas las palabras que empiecen con b, recordadas por el
alumno.

LECCIN 12
MS C L A S E S D E N O M B R E S
1. Otras clases de nombres.Adems de l a divisin en
comunes y propios, que y a conocemos, los nombres se d i v i den tambin en primitivos y derivados, simples y compuestos, colectivos, partitivos, mltiplos, aumentativos y d i m i nutivos.
2. P r i m i t i v o s y derivados.Nombre p r i m i t i v o es el que
no se deriva de otra palabra de nuestro i d i o m a , como casa,
pan, libro.
N o m b r e derivado, el que procede de otra palabra espaola, como librero, que procede de l i b r o ; florista, de
f l o r ; carnicero, de carne. Estos derivados se Han formado
de los primitivos, que en este caso son como la raz, ms los
sufijos ero, ista, icero.
3. Simples y compuestos.Nombre simple es el qu
consta de una sola palabra, como martillo, j a r d n , hoz. N o m bre compuesto es el que consta de dos o ms palabras unidas
o separadas, como rompecabezas, Pepe L u i s , aguafiestas.
A veces, el nombre compuesto est formado de u n a palabra simple y de partculas a letras que se le agregan,
como subdirector, vicepresidente, extrarradio.
4. Colectivos.Son colectivos los nombres que, aun en
singular, expresan reunin o conjunto de cosas de u n a misma especie, como ejrcito, casero, arboleda, enjambre.
5. Partitivos.Son nombres partitivos los que expresan

 93

alguna o algunas de las partes en que se puede d i v i d i r u n

todo, como u n medio o u n a mitad, u n tercio, u n a centsima.
6. Mltiplos.Son mltiplos los nombres que i n d i c a n
el nmero de veces que u n a cantidad contiene a otra inferior, como duplo, triplo, quintuplo.
1. Aumentativos.Aumentativos son los nombres derivados que agrandan el significado del primitivo de que proceden, como muchachote, aumentativo de m u c h a c h o ; m u j e rona, aumentativo de mujer.
E n la formacin de los aumentativos se emplean los s u fijos o terminaciones on, azo, acho, ote, para el masculino,
y los sufijos ona, aza, acha, ota, p a r a el femenino. E j e m p l o s :
Masculinos

Femeninos

hombrachn
sombrerazo
tablacho
librte

mujerona
barcaza
bocacha
gallinota

^r

3. Diminutivos.Se l l a m a n diminutivos los nombres

que hacen ms pequea la significacin de los p r i m i t i v o s de
que proceden. As, del p r i m i t i v o casa hacemos el diminutivo
casita, que significa u n a casa pequea.
P a r a formar los diminutivos empleamos los sufijos o
terminaciones ito, illo, ico y otros en los nombres m a s c u l i n o s ; fa, i l l a , i c a en los femeninos. E j e m p l o s :
Masculinos

Femeninos

perrito
bocadillo
hombrecico

gatita
musiquilla
mujercica

9. Observaciones.No todos los nombres terminados en

on, azo, etc., son aumentativos, n i son diminutivos todos los
terminados en fo, ico, etc. A s i , balcn, abrazo y mostacho
no son aumentativos; como no son diminutivos pito, p i t i l l o
y mico.
O t r a observacin que hemos de hacer es que h a y terminaciones como on y ote, que pueden servir tanto p a r a los
aumentativos como para los diminutivos. As, aunque tie-

 94
nen las terminaciones en on u ote, se consideran como diminutivos los siguientes n o m b r e s :
callejn
islote
camarote
Ejercicios.1.
Diez
Diez
Cinco
Cinco

carretn
torrejn
perdign

E s c r i b i r diez

nombres

primitivos.
Cinco partitivos
Cinco m l t i p l o s
Diez aumentativos
Diez diminutivos

derivados
simples
compuestos
colectivos

2. F o r m a r los aumentativos y los diminutivos de los siguientes n o m b r e s :

l p i z , caballo, oveja, manzana, n i o , Miguel, m q u i n a , r b o l , m e l n , reloj,
casa, oreja, J u a n a .
3. E s c r i b i r oraciones en cada una de las cuales entre uno de los aumentativos o diminutivos anteriormente f o r m a d o s .
4. Buscar en el diccionario la significacin de cada una de las palabras
siguientes: m e l o d a , anfiteatro, misacantano, r o m n t i c o , a r r e b o l , s u t i l , bermejo, incandescente, p l i n t o , espontneo, c r d e n o , idealismo.
5. E s c r i b i r oraciones en cada una de las cuales entre una de las p a l a bras anteriores.
Segrundo a o . 1 . R e c i t a c i n :
BLANCO Y VIOLETA
Entre lirios blancos
y crdenos lirios,
d i s t r a a m i alma
su dolor s o m b r o ,
como nn lirio blanco
o un morado lirio.
L a tarde m o r a
en idealismos
violetas y blancos
lo mismo que lirios.
J . R. J i m n e z
Copese en el cuaderno la c o m p o s i c i n anterior, a p r n d a s e de m e m o r i a y
recitese. E x p l i q e s e el contenido de l a m i s m a .
2. F r m e n s e oraciones a a d i e n d o u n nombre que haga ocio de sujeto,
a cada uno de los predicados siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Juegan
cacarea
se desborda
es vertebrado
f o r m a n u n siglo
zumban
viven en el agua y en el aire
i n v e n t la Imprenta
vigila
hierve a los cien grados.

11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

ensena
siembra
son tiles
alimenta
flota
se oculta
tiene cien unidades
corta las mieses
se arrastra
es d a i n o

 95

LECCIN 13
VOCABULARIO.LA VENDIMIA

1. A qu llamamos vocabulario.Entendemos por vocabulario el conjunto de palabras que u n a persona conoce

y emplea en su lenguaje. Tambin suele aplicarse el trmino vocabulario a l conjunto de palabras relativas a u n a
materia o a u n asunto cualquiera.
2. V o c a b u l a r i o de l a vendimia.Pertenecen, entre otras,
a l vocabulario de l a vendimia, las siguientes palabras: vendimia, via, majuelo, cepa, parra, p a r r a l , sarmiento, agraz,
uva, racimo, raspajo, mosto, vino, viador, viticultor, v i n i cultor, lagar, bodega, toneles, fermentar, trasiego,
filtrado,
clarificacin, glucosa, anhdrido carbnico, alcohol...
C o n auxilio del diccionario, cuando haga falta, dgase el
significado de todas estas palabras.
3. F a m i l i a s de palabras.Frmense familias de palabras con los derivados de los nombres vino, via, parra y
fermentar.
4. Verbos.Bsquense verbos que expresen las acciones que se realizan en l a vendimia.
5. Descripcin.Los alumnos que l a h a y a n visto, hagan
de palabra u n a descripcin de l a vendimia. Luego lase l a
siguiente:
V e r i f i c a s e , pues, la corta de la uva a campo raso y bajo' los arcos de
pmpanos frondosos que coronan las frentes sudorosas, reproduciendo a cada
momento el smbolo mitolgico que representa al dios de la a l e g r a orlado
con las hojas de la v i d . Clmanse capazos, serones y espuertas, no con el silencio con que se verifican otras faenas agrcolas, sino en medio del bullicio
producido por las carcajadas, gritos, cantares, chistea y hasta relinchos expresivos y ruidosos.
Dejan la v i a silenciosa y despojada, siguiendo a pie loa repletos carros,
que ya empiezan a b r i n d a r con el mosto, por el mismo peso del fruto. E n t r a n
en los poblados las alegres caravanas, dirigindose a casa las mujeres y los
hombres a los lagares. L a gente, que de ordinario est .en el campo de sol a
sol, entra y sale continuamente en la p o b l a c i n , que cobra u n movimiento
desusado en tales d a s . Crzanse los carros vacos con loa llenos: vense continuamente abiertas las puertas de casas y lagares; prescndese del aseo y

 96
la pulcritud, porgue todo lo inraden los vendimiadores; ! propietarios, que
hacen comnmente v i d a de seores, alternan en tales das con los gaanes

Vendimia
y no se dan punto de reposo: de la cercana v i a al cabo, del cubo a la prensa, de la prensa al c o r r a l . M a r a C a r b o n e l l .
Expliquenlo los alumnos a su manera e insisiase en aclarar el significado
de las palabras desconocidas o poco conocidas.
Ejercicios.1. Completar las oraciones siguientes, reemplazando l a raya
por la palabra que pide el sentido.
Los vendimiadores la u v a con la hoz. L o s carros la uva a l . L o s
vendimiadores p i s a n la . E l zumo de la uva en el lagar. Mediante l a f e r mentacin, la glucosa o a z c a r de u v a se descompone en y a n h d r i d o carbnico. E n l a m i t o l o g a , es el dios del v i n o y de l a embriaguez. L o s vinos
m s famosos de E s p a a son los de , y - * s
2. E s c r i b i r los p r e t r i t o s perfecto, imperfecto, pluscuamperfecto, indefin i d o y anterior, de i n d i c a t i v o , del verbo hacer.
3. Nombre que se da a cada uno de los siguientes animales cuando son
jvenes:
Iqbo
ballena
conejo
cerdo
guila
paloma
i.

cabra
len
oveja
toro
perdiz
ratn

gallo
merluza
asno
oso
gallina
rana

Lase la siguiente ancdota.

LA EMBRIAGUEZ
Carlos XII, que f u rey de Suecia, h a l l n d o s e un d a en estado de e m briaguez, p e r d i el respeto que d e b a a la reina, su abuela. Dominada por
el dolor, ella se r e t i r a sus habitaciones. AI d a siguiente, como la reina
no apareciera, el rey presunto la causa, pues l lo h a b a olvidado todo. Se
le dijo. Entonces f u en busca de la reina. Seorale dijo, acabo de

 97
enterarme de que ayer os falt al respeto; yo vengo a pediros perdn, y a
n de no caer de nuevo en tan grave falta, os declaro que yo beb ayer'vino
por la ltima vez de m i vida. Carlos XII cumpli su palabra. A partir de
aquel da no bebi ms que agua.
Expliqese l a ancdota anterior. Puede seguirse el siguiente p l a n :
1. Las palabras. (Quin fu Carlos XII, qu hizo, y cundo vivi. E s t u dese el significado de las principales palabras y expresiones.)
2. Las ideas. Qu sentimientos deben testimoniarse a una abuela? Por
qu la reina' qued abrumada por el dolor? Por qu se retir a sus habitaciones y no apareci a l da siguiente,? Por qu el rey haba olvidado lo que
hizo el da anterior? Qu hizo a l recordarlo? Qu promesa hizo a l a reina?
Cmo l a cumpli? Qu consecuencias morales pueden sacarse de esta
ancdota?
3. E l vocabulario.Familia de d o l o r : doliente, indolente, doloroso, dolorido, indolente, dolencia, condolencia, etc.
4. Gramtica.Buscar los nombres, los adjetivos, los verbos, etc. Ver la
diferencia que hay entre bebi y he bebido. Cul es e l complemento del verbo
declaro?
Segundo ao.1. E s c r i b i r los modos imperativo, subjuntivo y potencial
del verbo contar.
2. Ejercicio de redaccin sobre este t e m a : L a libertad.
Indicaciones para este ejercicio:
\
Puede tomarse como punto de partida de la redaccin este incidente:
Uno de mis compaeros de clase me ha dicho: Como el hombre es l i b r e ,
puede hacer lo que quiera.
Ahora vamos a contestar por escrito y en nuestra redaccin tendremos en
cuenta estas cuatro ideas esenciales:
a) Si yo soy libre tambin deben serlo los dems.
b) L a libertad ma est condicionada por la de mis prjimos.
c) E l poder hacer el m a l y hacerlo no es libertad, sino desenfreno.
d) Somos libres para escoger de entre varias cosas buenas, l a mejor.
(Poner ejemplos.)

LECCIN 14
E L GNERO D E L O S N O M B R E S
1. Accidentes del n o m b r e . Y a sabemos que el nombre
es una parte variable de la oracin. Sus variaciones o accidentes son el gnero y el nmero.
2. Gnero de losrnombres.Como todos sabemos, hay
animales que pertenecen a l sexo macho y otros que pertenecen a l sexo h e m b r a . Son del sexo m a c h o : gallo, len, c a ballo, gato, perro, y son del sexo h e m b r a : g a l l i n a , leona,
yegua, gata, p e r r a .
Tambin las personas pueden pertenecer a uno de estos
dos sexos. Son del sexo m a c h o : n i o , hombre, padre, hermano. Son del sexo h e m b r a : n i a , m u j e r , madre, h e r m a n a .

 98
A l a persona del sexo macho se l l a m a varn. U n varn
es, pues, un nio o u n hombre.
Gnero es el accidente g r a m a t i c a l que i n d i c a el sexo de
las personas y de los animales y el que se atribuye a las
cosas.
3. E l genero de los nombres de cosa.Las cosas, como
la silla, el tintero, l a bicicleta, el reloj, etc., no tienen sexo;
pero por su terminacin o por el artculo que ponemos delante de estos nombres, se pueden considerar como si lo tuvieran. As, p o r ejemplo, si decimos l a llave, consideramos
que el nombre llave tiene gnero femenino, por i r precedido del artculo la, que es femenino. De i g u a l manera, como
decimos el ncar, este nombre es considerado como masculino por llevar delante el artculo el, que tambin lo es.
4. Clases de gneros.Los gneros de los nombres son,
principalmente, tres: masculino, femenino y neutro.
5. Gnero masculino.Gnero m a s c u l i n o es el gnero
de los nombres de varn, animales machos y de cosas, a c u yos nombres se pueden anteponer los artculos el o los.
E j e m p l o s : a l u m n o , hombre, seor, gato, zapatos, papel.
6. Gnero femenino.Son del gnero femenino los
nomhres de mujer, animales hembras y los de cosas a los
cuales se pueden anteponer los artculos la o las. E j e m p l o s :
muchacha, Mara, p e r r a , bota, libreta.
. 7. Cambio de gnero de u n nombre.Los nombres de
seres inanimados, como pauelo, aire, agua, por no tener
sexo, no cambian de gnero. As, el nombre libro siempre es
masculino, como siempre se considera como femenino el
nombre mesa.
Pero los nombres de persona y de animales pueden ser
unas veces masculinos y otras femeninos. As, n i o , gato
y perro, son m a s c u l i n o s ; pero los mismos nombres, con slo
cambiar la terminacin, pueden ser femeninos, como n i a ,
gata y perra.
E n general, se pasa u n n o m b r e del gnero m a s c u l i n o a l
gnero femenino cambiando la terminacin o en a. A veces,
el masculino termina en consonante, como aprendiz, cobrad o r ; pero sus femeninos t e r m i n a n en a.

 99
8. Femeninos especiales.Aunque lo que acabamos de
decir es la regla general, hay, sin embargo, seres animales
que tienen no u n a terminacin, sino todo u n nombre espec i a l para el masculino y todo u n nombre especial p a r a el
femenino. E j e m p l o s :
Masculinos
hombre
caballo
toro
padre
carnero

Femeninos
mujer
yegua
vaca
madre
" oveja

9. N o m b r e s de u n a s o l a terminacin.Hay nombres,
como testigo, cmplice, reo y m r t i r , que con slo c a m b i a r
el artculo se refieren al hombre o a l a mujer. As, se d i c e :
el testigo y l a testigo; el m r t i r y l a m r t i r .
10. Gnero neutro.Es el gnero de las palabras que se
refieren a cosas indeterminadas, es decir, a cosas que no se
nombran o que no se sabe qu cosas son. Y como no se conocen, no puede decirse que sus nombres pertenezcan a l
masculino, n i a l femenino. T i e n e n generalmente este gner o los adjetivos precedidos del artculo lo. E j e m p l o s : lo
bueno, lo malo, lo t i l . V i v e a lo principe.
11. Otras particularidades.Hay ciertos animales que
nombramos s i n tener p a r a nada en cuenta su sexo, como
guila, perdiz, a n g u i l a . Y hay t a m b i n unos pocos nombres
que se usan indistintamente como m a s c u l i n o s o como femeninos, como el m a r y la m a r ; el puente y Za puente.
Ejercicios.1. F o r m a r el femenino de los siguientes nombres: Hombre,
Len. Caballo. Espaol. Amigo. Carnero. Francs. Maestro. Toro. Tigre. Perro.
Madrileo. Zorro. Gallo. Cataln. Poeta. Doctor. Dans. Andaluz. Guarda.
2. Escrbanse diez nombres de animales que tienen la misma terminacin para el macho y p a r a l a hembra.
3. Dgase cul es el gnero de los nombres siguientes:
reloj
sistema
intervalo
utensilio
telegrama

"

prlogo
ncar
oasis
epgrafe
balandra

clave
xtasis
amalgama
dnricie
agua

atmsfera
orificio
pramo
cal
hacha

4. Decir la distinta significacin que tienen un c.nmeta y una cometa.

5. Conjugar el futuro imperfecto y el futuro perfecto de indicativo del
verbo hacer.

100

Seg-nndo ao.1. E s c r i b i r los femeninos de los nombres siguientes:

sobrino
pap
hombre
padre
hermano
hijo
yerno
Jos

abuelo
compaero
jovencito
duque
husped
prncipe
emperador
Jacinto

profeta
macho
actor
obrero
director
alcalde
servidor
Alfonso

gigante
inspector
propietario
doctor
hroe
poeta
abad
Fernando

2. Conjugar por escrito los cinco modos del verbo satisfacer.

3. E s c r i h i r : 1. E l nombre y dos apellidos de los padres, de los abuelos,
de los hermanos y de los tos. 2. E l nombre y dos apellidos del seor maestro
de la clase y del director de l a escuela.

L E C C I N 15
E L N M E R O D E LOS NOMBRES
1. Ef nmero,El nmero es el accidente o terminacin
que nos dice si el nombre se refiere a una sola cosa o persona, o a varias personas o cosas. As, en el nombre melocotn, la terminacin on me dice que este nombre se refiere
a u n solo melocotn. P e r o si digo melocotones, l a t e r m i n a cin ones me da a entender que tal nombre se refiere a v a rias de estas frutas. De todo ello resulta que l a idea de u n i dad o de p l u r a l i d a d nos l a d a n las terminaciones de los
nombres.

2. Clases de nmeros.Los nmeros son d o s : singul a r y p l u r a l . S i n g u l a r es el nmero del nombre que se refiere a una sola persona o cosa, como amigo, lpiz.
P l u r a l es el n m e r o del nombre que se refiere a varias
personas o cosas, como amigos, lpices.
3. Formacin del plural de los nombres.El p l u r a l de
los nombres se f o r m a aadiendo al singular unas veces la
lefra s y otras l a slaba es.
Se aade l a letra s cuando el nombre en singular t e r m i na en vocal no acentuada, como p l u m a , cesta, cuello, cuyos
plurales son p l u m a s , cestas, cuellos.
Se aade l a slaba es cuando el singular t e r m i n a en vocal acentuada o en consonante, como r u b , baj, alhel, delantal, cartn, cuyos plurales son rubes, bajaes, alheles,

__ 101
delantales, cartones. De igual modo el p l u r a l de las cinco
vocales a, e, i, o, u, es aes, es, es, oes, es.
De esta regla se exceptan las palabras pap y m a m ,
entre otras, y adems las agudas terminadas en e, como caf
y pie, cuyos plurales son papas, mamas, cafs y pies.
4. Casos particulares.El nmero de los nombres ofrece algunas particularidades, que podemos reducir a las s i guientes: 1.a H a y nombres que se usan lo mismo en singular
que en p l u r a l , sin el menor cambio en la terminacin, como
lunes, martes y dems nombres de los das de l a semana,
menos sbado y d o m i n g o ; tambin crisis, dosis, efemrides
y otros.
2.a H a y nombres que no se usan ms que en singular,
como la nada, el caos, l a f a m a , la i n m o r t a l i d a d y otros.
3.a H a y tambin nombres que no se usan ms que e n
p l u r a l , como albricias, calzoncillos, creces, enaguas, exequias, vveres, angarillas, nupcias, manes y otros.
Ejercicios.1. Frmese el plural de los
1. cartel
2. cereza
3.
caf
chap
perdiz
mes
reloj
llave
virtud
alfiler
alhel
muchacha
buey
barril

siguientes nombres:
juego
4. azcar
lid
atril
rub
canap
calcetn
can
pap
campo
caf
mdico
cruz
duricie

2. Pasar del plural al singular las expresiones siguientes:

Las hojas de los rboles. Los rumores de las selvas. Las ambiciones malsanas. Las horas de mis comidas. Los huesos de las aves. Los cnticos de los
nios. Las nieves de las montaas. Las Chozas de los pastores. Los cuadros de
los museos. Los retablos de las iglesias. Las amigas de mis hermanas.
3. Psense del singular al plural estas oraciones:
El
Yo
La
Mi
Segundo ao.1.
dictado:

nio escQbi su carta.

prometo comprar el libro.
muchacha riega su maceta.
padre compra un libro.

Poner

en plural los nombres concretos del siguiente

LA GALLINA

El ave de corral ms comn en todas partes, y sin disputa la ms til,

es la gallina.
Con relacin a su utilidad es, adems, el ms econmico de los animales
domsticos, y de ah su popularidad. No se concibe ana casa de campo ni la
vivienda de un campesino, por pobre que sea, en que no haya gallinas; lo

 102
mismo se encuentran en el corral a la moderna de la finca rstica del ms encopetado lord ingles, que en la msera casuca del trapero, y hasta en la jaima
del moro y en la choza del negro salvaje de la Gninea.ngel Cabrera.
' 2 . Buscar en el diccionario l a signifleacin de las palabras siguientes: b i zarro toxina, arcaico, angosto, incongruente.
3. E s c r i b i r oraciones en las que entre alguna de las palabras subrayadas anteriormente.

LECCIN 16
RELATOS VERBALES
1. Clases de relatos.Un relato es la exposicin de un
hecho o de una serie de hechos, reales o imaginarios. E l relato o narracin puede hacerse de palabra o por escrito. E l
relato de los hechos ciertos o reales f o r m a la historia. E l
de los sucesos imaginarios da lugar a l cuento o l a novela.
2. Ventajas de los relatos verbales.En la formacin
del lenguaje de los nios, la prctica de los relatos verbales
es m u y conveniente, pues sirve para que el alumno se ejercite en hablar de una manera reflexiva y ordenada y para
que hasta los muchachos ms tmidos y de menos palabras
adquieran cierta soltura en su expresin hablada.
3. Asuntos que pueden ser objeto de estos relatos.
Pueden ser objeto de los relatos verbales o de palabra las
reseas de excursiones, de funciones de teatro y de cine, del
empleo que se h a dado a u n domingo, de lo que se h a hecho
en unas vacaciones, de lo que se h a visto en un viaj, de un
suceso que se ha presenciado, y hasta de cuentos, fbulas y
otras cosas ledas que ofrezcan materia a propsito.
4. Cmo debe hacerse un relato.Un relato debe hacerse con mucha claridad, dando nportancia a los hechos de
mayor inters y sin ^descender a detalles y pormenores insignificantes. Debe evitarse la repeticin constante y pesada de
ciertas palabras y expresiones. P o r ejemplo, hay muchachos
que, cuando cuentan algo, siempre estn d i c i e n d o : y entonces..., y entonces... S i una vez se emplea e l adverbio
luego, tampoco debe repetirse, sino decir despus, o tambin a continuacin, etc.
E n la exposicin de los hechos debe seguirse u n orden
cronolgico y contar primero lo que pas antes.

 oa
5. Ejemplo de relato.Leamos
rracin :

ahora l a siguiente na-

FIDELIDAD A L A P A L A B R A
A u n en momentos de sanguinaria
embriaguez, en medio de los combates,
los beduinos saben siempre respetar
su palabra. L a historia de M u h a l h i l , el
matador de K u l a i b , es digna del ms
caballeresco romancero. Cuando el jefe
de las tropas de Bek logr, al fin de
una terrible campaa, vencer a sus
enemigos y capturar a los guerreros
que los mandaban, dijo al que de ms
noble linaje parecile:
Quienquiera que t- seas, te prometo dejarte libre si me haces descub r i r al odiado M u h a l h i l , provocador de
esta guerra.
Me das tu palabra?contest el
guerrero.
Te la doy.
Pues bien M u h a l h i l soy yo.
E l jefe de las tropas de Bek echse
a llorar, porque haba jurado no descansar hasta que la cabeza del enemigo de su t r i b u estuviese colgada en el
arzn de su silla.
Qu decides? Tu prisionero soy>
exclam M u h a l h i l , vindolo silencioso
y afligido.
Te he dado m i palabra y eso basta. Mrchate.Gmez C a r r i l l o .
y

---Q.

Reptanlo de palabra los alumnos

comntenlo.

LECCIN 17
EL

ADJETIVO

1. Adjetivo.Si decimos claveles rojos, primero expresamos u n nombre y despus la palabra rojos, que califica
a dicho nombre. Calificar quiere decir expresar las cualidades o modos de ser de una persona o cosa.
Pero si decimos muchos claveles, la palabra muchos que
acompaa a l nombre no dice cmo son los claveles, sino
que determina o l i m i t a la extensin del nombre.
A h o r a aadamos que las palabras rojos y muchos son

 104
adjetivos. Diremos, pues, que es adjetivo aquella palabra o
parte de la oracin que se j u n t a al nombre p a r a calificarlo
o determinarlo.
2. D i v i s i n del adjetivo.Los adjetivos se dividen en
calificativos y determinativos. Son adjetivos calificativos los
que expresan alguna cualidad del ser expresado por el n o m bre, como bueno, blanco, barato.
Son adjetivos determinativos los que sirven para l i m i tar o sealar l a extensin en que se toma el significado del
substantivo, como muchos, pocos, siete, algunos. Ms
ejemplos:
Adjetivos que califican
a los nombres
uas cortas
cuaderno l i m p i o
rbol grande
mesa redonda
muchacho amable

Adjetivos que determinan

a los nombres
veinte das
pocas nueces
aquellos rboles
esta casa
muchos obreros.

3. Terminaciones ,del adjetivo^Desde el punto de vista del gnero, los adjetivos pueden ser de dos terminacioneso de una terminacin. Son adjetivos de dos terminaciones
los que tienen u n a terminacin p a r a el masculino y otra
p a r a el femenino, como bueno y buena, redondo y redonda,
m i vo y nueva
Son de u n a terminacin los que tienen u n a sola terminacin p a r a los dos gneros, como valiente, dulce, amable.
As, d e c i m o s : hombre valiente, m u j e r valiente; melocotn,
dulce, n a r a n j a d u l c e ; nio amable, n i a amable.
L o s adjetivos de dos terminaciones tienen l a t e r m i n a cin m a s c u l i n a aplicable tambin al gnero neutro. A s i , se
dice: lo bueno, lo raro, lo malo.
4. C o n c o r d a n c i a . E l adjetivo tiene el m i s m o gnero y
el mismo nmero que e nombre a que se junta. As, a l n o m bre caballo, que es masculino y singular, le aplicamos u n
adjetivo masculino y singular, y decimos: caballo blanco. A
esta igualdad de accidentes entre el nombre y e l adjetivo
que le acompaa se le l l a m a concordancia.
Puede o c u r r i r que apliquemoT u n adjetivo a varios

- .

105

nombres. Entonces el adjetivo se pone en p l u r a l , aunque los

nombres estn en singular. E j e m p l o : P e d r o y J u a n son r u bios. A los dos nombres en singular P e d r o y J u a n aplicamos el adjetivo rubios, que est en p l u r a l .
Cuando se aplica u n m i s m o adjetivo a nombres masculinos y femeninos, el adjetivo h a de ser masculino. E j e m plos : E l padre y l a h i j a son m o l i n o s , en donde al m a s c u l i no padre y al femenino h i j a aplicamos el adjetivo m a s c u lino morenos.
5. Particularidades que ofrecen algunos adjetivos.Los
adjetivos masculinos bueno, malo, alguno, ninguno, pierden la l t i m a letra cuando van delante de los nombres a que
se j u n t a n . As, se d i c e : buen muchacho, m a l negocio, algn
dinero, n i n g n fruto, en vez de bueno muchacho, malo negocio, etc.
>
E l adjetivo santo, antepuesto a u n nombre propio, pierde
l a l t i m a slaba, como S a n Pedro, S a n Jos. Exceptase esta regla en los nombres de los tres bienaventurados Santo
'Toms, Santo T o r i b i o y Santo Domingo.
E l adjetivo grande antepuesto al nombre puede conservar o no l a l t i m a slaba. As, podemos decir gran caballo
y grande caballo.
O t r a p a r t i c u l a r i d a d del adjetivo grande es que, cuando
se antepone al nombre, significa excelencia o grandeza mor a l y colocado detrs del nombre expresa grandeza fsica.
No es lo mismo decir gran cabeza que cabeza grande. E n
el primer caso significa talento, y en el segundo cabeza de
gran tamao.
Ejercicios.1, Copiar los siguientes adjetivos, formando una columna los
calificativos y otra los determinativos: decente, negro, catorce, t i l , muchos,
algunos, honrado, primero, noble, blanquecino, tercero, discreto, once, bastantes, puntual, treinta, pocos, exacto, feo, sptimo.
2. Apliqese un nombre a cada uno de los siguientes adjetivos: Amable.
Montaoso. Hacendosa. Justo. Rpidos. Prudente. Fraternal. Laboriosas. R u bio. Profundo. gil. Extensa. Cariosas. Huracanado. Frgil. Enrgico. P o roso. Constante. Transparente. Soluble. Inocente.
3. Aadir u n adjetivo a cada uno de los siguientes nombres: R i o . Pozo.
Viento. Pas. Cielo. Soldado. Tigre. Batalla. Agua. Hierro. Invierno. Carcter.
Artista. Flores. Mar. Obrero. Seora. Dependiente. rbol. Montaa. Bosque.
Meln. Alumnas. Castillo. Pescado. Viviendas.

106
4. E s c r i b i r : l . " Ocho adjetivos de una terminacin. 2. Ocho adjetivos de
dos terminaciones.
5. Copiar el siguiente prrafo, y subrayar con una rayita los nombres y
con dos los a d j e t i v a : :
Por vacaciones de verano me iba con mi familia a una casa de campo que
mi abuela tena en Deusto, cerca de Bilbao. E l da de l a marcha era un da
de jbilo ntimo.-Cambibamos una casa por otra casa conocida, las sillas de
la casa de Bilbao por las robustas y anchas sillas de la casa de Deusto; all
estaba aquel cuadro del Ecce Homo lleno de sangre; all aquel fresco sof
de rejilla, y all, sobre todo, la hiferta ca sus parras y sus naranjos.
E n Deusto permanecamos hasta ya eifrado el curso, hasta pasar el veranillo de San Martn. Y los domingos vena a comer algn amigo de Bilbao, y
era fiesta.Miguel de Unamuno.
' Segundo ao.Copiar los siguientes adjetivos pasndolos del gnero
masculino a l gnero femenino: Activo. Falso. Furioso. Poderoso. P r i m e r o .
Ocioso. Nuevo. Moderno. Negro. Generoso. Espeso. Pinturero. Campechano.
HonnrificO. Correcto. Fabuloso. Santo. Vivo, ltimo. Robusto. Valeroso. P a r lanchn.
Aadir a cada nombre de la columna de l a izquierda el adjetivo de la
derecha que mejor le convenga:
Color, papel, h i l o
Cosecha, i mar, calle
Hombre, agua, ave
Orador, artista, rbol
Fortuna, defensa, copia
Humor, pauelo, l i b r o
Moneda, falda, corbata
Nia, manteca, bebida
Nios, dtiles, ancianos
Escultura, camisa, flor
Caf, problema, tiempo
Historia, digestin, estrella

corto, fuerte, transparente,

alborotado, abundante, recta,
cristalina, rapaz, inteligente,
genial, elocuente, frondoso,
legtima, exacta, cuantiosa,
interesante, alegre, l i m p i o ,
corta, negra, antigua,
salada,, amarga, hacendosa,
dulces, giles, venerables,
l i m p i a , delicada, griega,
d i f c i l , variable, aromtico,
pesada, universal, fija.

LECCIN 18
E L ADJETIVO (Continuacin)
1. Grados de significacin del adjetivo.Si decimos, por
ejemplo, hombre alto, todos entendemos que el adjetivo c a lificativo alto significa en este caso la cualidad de u n hombre
de buena estatura, Pero si decimos hombre altsimo, el adjetivo altsimo significa la m i s m a cualidad de hombre de buena estatua, pero en u n grado mayor, pues quiere decir que
es ms alto que l a generalidad de los hombres altos.
Tambin puedo expresar la cualidad de u n ser comparndola con la de otro. E j e m p l o : M hermano es tan alto
como .

 107
Tenemos, pues, que el adjetivo puede .calificar al nombre de tres maneras: 1.a Expresando la cualidad del nombre en grado o medida corriente. 2.a Expresando la cualidad
de u n ser en alto grado, es decir, en grado extraordinario.
3.a Expresando l a cualidad de u n ser comparndola con l a
de otro.
A estas maneras t de calificar el nombre se les l l a m a
grados de significacin del adjetivo. Tales grados de significacin son tres: positivo, comparativo y superlativo.
2. E l p o s i t i v o . E l adjetivo es positivo cuando expresa
l a cualidad o condicin de u n ser, de u n a manera sencilla
o corriente, como bueno, alto, pequeo.
3. E l comparativo.Son comparativos los adjetivos que
califican a u n ser comparndolo con otros, como el plomo es
ms pesado que el hierro. L o s adjetivos comparativos se form a n con los adjetivos tan, ms o menos, antepuestos al adjetivo positivo, como tan blanco, ms blanco, menos blanco.
H a y , t a m b i n , adjetivos comparativos que constan de
una sola palabra, y s o n : mayor, menor, mejor, peor, super i o r e inferior.
4. E l superlativo.Adjetivo superlativo es el que expresa la cualidad de u n ser en alto grado, como m u y fuerte
o f o r t i s i m o ; m u y pequeo o pequesimo.
L o s superlativos se f o r m a n de dos m a n e r a s : l,a Anteponiendo al positivo el adverbio m u y , como m u y amable,
m u y prudente. 2.a Aadiendo a los positivos la terminacin
o sufijo szmo, como de grande, g r a n d s i m o ; de agradable,
agradabilsimo.
E n u n m i s m o superlativo no se pueden emplear las dos
formas expresadas. As puede decirse m u y t i l o t i l s i m o ;
pero est m a l dicho m u y tilsimo.
Tampoco pueden anteponerse a los superlativos las palabras tan, ms o menos, sino nicamente a los positivos.
P o r lo mismo, es u n a incorreccin decir tan carsimo, ms
grandsimo, etc., sino que debe decirse tan caro, ms g r a n de, e.tc. *
5. Particularidades de algunos superlativos.Hay s u perlativos que cambian, no slo la terminacin del positivo.

 108
sino los mismos radicales de ste. As, de fuerte se dice fort i s i m o ; de bueno, bonsimo; de nuevo, novsimo; de tierno,
ternsimo, y de fiel, fidelsimo.
Otros superlativos cambian la terminacin simo en a r r i mo. As, de libre se hace l i b r r i m o ; de clebre, celebrrimo;
de msero, m i s r r i m o .
H a y tambin algunos superlativos que tienen una estructura especial, que los separa de los positivos. Tales s o n : *
p t i m o o m u y bueno.
Psimo o m u y malo.
M x i m o , el mayor o ms grande.
M n i m o , el ms pequeo.
Supremo, el ms alto.
n f i m o , el ms bajo.
H a y algunos adjetivos, como eterno, nico, infinito, i n menso, i n m o r t a l y otros, que carecen de la f o r m a superlativa, porque sin ella y a expresan por s el grado ms alto y
completo de l a c u a l i d a d .
Ejercicios.1. E s c r i b i r : 1." Ocho adjetivos positivos. 2." Ocho comparativos. 3." Ocho superlativos.
2. E s c r i b i r oraciones en cada una de las cuales entre uno de los adjetivos comparativos magor, .menor, mejor, peor, superior e inferior.
3. E s c r i b i r : l." Todos los adjetivos calificativos que se recuerden relativos al tamao y a las dimensiones de las cosas. 2. Los que se refieren a l a
forma de los objetos. 3." Los que se refieren al color de los seres materiales.
4. Aadir tres adjetivos calificativos a cada uno de los nombres siguientes: Viento. F l o r . Profesor, j r d i n . Agua. Amigo. Sonrisa. R i o . Campo. Papel.
Nio. N a r i z . Montaa. Juego. Comida. Cuaderno. Mrmol. P r i m a v e r a . Vino.
Salud.
5. Hacer superlativos los siguientes adjetivos positivos: Simptico, dulce,
amable, discreto, rpido, severo, fuerte, noble, blanco, atento, fiel, puntual.
Segundo ao.1. E s c r i b i r todos los adjetivos calificativos que conozca el
alumno, que expresen cualidades o defectos de la inteligencia.
2. Adjetivos que expresan la condicin moral de las personas.
3. E s c r i b i r los siguientes nombres y a continuacin de cada uno los a d jetivos calificativos que le pueden ser a p l i c a d o s : campo, artista, marino, nio,
edificio, m i l i t a r , libro, obrero, escritor, industrial, pas. (Ejemplo: campo:
f r t i l , extenso...)
4. Buscar en el diccionario el significado de los adjetivos aquilino, crdeno, impasible, desmesurado, bermejo, lesivo.
5. E s c r i b i r oraciones en las que entre alguno de los adjetivos anteriores.
6. Repasar la conjugacin de los verbos ser y estar.

 109
LECCIN 19
LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS
1. Divisin de los adjetivos determinativos.Ya hemos dicho en una de las lecciones anteriores que adjetivos determinativos son los que limitan la extensin en que se toma
el significado del nombre, como mucho, rboles, pocos n i os, esta casa, etc.
L o s adjetivos determinativos se dividen en numerales,
demostrativos, posesivos e indefinidos.
2. Adjetivos numerales.Adjetivos numerales son los
que significan nmero y sirven para contar. Se dividen en
absolutos o cardinales y ordinales.
Adjetivos cardinales son los que expresan simplemente
nmero, como uno o una, dos, tres, veinte, etc.
L o s numerales uno y ciento, cuando v a n inmediatamente
antes del nombre, se convierten en un y cien, como u n melocotn, cien naranjas.
Adjetivos ordinales son los que expresan el orden en que
estn colocadas las personas o las cosas, como primero, segundo, tercero, cuarto, etc. E l adjetivo primero, antepuesto
al nombre, pierde la l t i m a vocal y se convierte en p r i m e r ,
como p r i m e r mes del ao.
Tambin h a y adjetivos numerales partitivos, como media qianzana, y m l t i p l o s , como triple porcin.
3. Adjetivos demostrativos.Son adjetivos demostrativos los que sealan o indican las personas o las cosas en relacin a l a distancia a que se encuentran de la persona que
habla, como este peridico, esa sz7/a, aquel cuadro. L o s adjejetivos demostrativos son este, ese, aquel, con sus variaciones en gnero y nmero, que y a estudiaremos al tratar de
los pronombres demostrativos.
4. Adjetivos posesivos.Son los que determinan a l
nombre diciendo a quin pertenece la cosa nombrada, como
libro mo o m i l i b r o ; casa tuya o tu casa. L o s adjetivos posesivos s o n : mo, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, con las v a riaciones de stos en gnero y nmero. L o s posesivos mo,

 110
tuyo, suyo antepuestos al nombre, se convierten en m i , tu,
s u , como m i lpiz, tu cuaderno, s u pauelo.
5. Adjetivos indefinidos.Son los que limitan la significacin del nombre de una manera vaga e incompleta, como
algunos nadadores, varias veces. Son adjetivos indefinidos
algunos, muchos, pocos, todos, n i n g n y otros.
6. Qtras clases de adjetivos.Los adjetivos, al igual que
los nombres, pueden ser primitivos, derivados, aumentativos, diminutivos, simples, compuestos, verbales, etc.
Ejercicios.-1. E s c r i b i r , no con guarismos, sino con letras, los cincuenta
primeros nmeros.
2. E s c r i b i r los veinte primeros adjetivos ordinales. (De este m o d o : P r mero, segundo, etc.).
3. Expresar de palabra l a significacin de las palabras doble o duplo,
triplo, cuadruplo, quntuplo, etc.
4. Expresar l a significacin de los adjetivos:
Diario, semanal, quincenal, decenal, mensual, trimestral, semestral, anual,
vigsimo, sexagenario, octogenario.
5. Igualmente de los nombres: Novenario, octava, bienio, trienio, quinquenio, septenario y dcada.
6. Reemplazar cada rayita por uno de los adjetivos demostrativos este,
ese, aquel y sus p l u r a l e s :
Me gusta corbata que llevas. Vayamos a la sombra de rboles. Toma
carta.- Vengan cinco. Treme silla. goma es ma y comps es
tuyo. montaa lejana es muy alta. Guarda papeles que te entrego.
7. Leer y copiar en el cuaderno l a siguiente narracin para decirla
despus de p a l a b r a :
'
LOS S O L D A D O S D E A L E J A N D R O
Alejandro el Grande, llamado tambin Alejandro Magno, fu rey de Macedonia. Durante su expedicin al A s i a , en una ocasin sus soldados llevaban ya varios das de marcha a travs de un pas seco y rido y sufran una
terrible'' sed. Algunos de ellos, enviados a la descubierta, encontraron a l pie
de una roca un pequeo manantial. Con grandes trabajos llenaron un casco
de agua y fueron a llevrselo al caudillo. Alejandro, que se hallaba tambin
extenuado por la sed, mostr el agua a sus soldados. Pero en seguida, para
alentarlos a soportar la privacin con paciencia, en lagar de bebera, arroj
el agua en presencia de todo el ejrcito. Cmo haban de quejarse los soldados de las privaciones y las fatigas de la guerra con un jefe que les daba
de esta manera ejemplo de nimo y de resistencia?
Segundo ao.1. Copiar las siguientes oraciones, reemplazando cada
rayita por el adjetivo posesivo que p i d a el sentido:
Yo soy fiel a amigos. Las hembras de los animales tienen mucho amor
a pequeos. Debemos a padres amor, respeto y obediencia. Los ignorantes no ven ms all de nariz. L a isla de Mallorca es muy visitada por
los turistas; costas son de una gran belleza. Conservad limpias y ordenada? cosas. Todos los hombres tienen defectos y deber es corregirse
de ellos. E l Mont Blanc tiene 4.800 metros de a l t u r a ; cumbres estn siem-

 111
pre cubiertas de nieve. Cervantes es clebre por novelas, y Caldern por
~ dramas.
2. Copiar el siguiente texto y subrayar con una raya los adjetivos, con
dos los nombres y con tres los verbos:
El estudio no hace grandes progresos si no cae en entendimiento claro y
despierto, as como son poco fructuosas las tareas del cultivo cuando el terreno no tiene jugo. E n la especie humana hay tortugas y hay guilas: stas de
un vuelo se ponen sobre el O l i m p o ; aqullas, en nuestros das, no montan un
pequeo cerro.P. Feijo.
i
3.

Buscar en el diccionario el significado de l a palabra Olimpo.

LECCIN 20
EL
1.

ARTICULO

E l artculo.Fijmonos en estas dos oraciones:

He trado dinero
He trado el dinero

E s indudable que en la primera oracin nos referimos a

u n dinero cualquiera, sin precisar la cantidad. Pero en l a segunda nos referimos a u n dinero determinado, conocido de
la persona que nos escucha. Pero como entre una y otra oracin no h a y ms diferencia que l a palabra el, a esta palab r a h a y que atribuir l a determinacin del nombre dinero.
T a l palabra el es artculo.
Definiremos el artculo diciendo que es la palabra o parte de la oracin que se antepone a l nombre p a r a determinarlo, es decir, p a r a i n d i c a r que tal nombre se refiere a persona o cosa conocida.
2. Divisin del artculo.Los artculos se dividen en
determinados e indeterminados.
L o s artculos determinados s o n : el, l a , lo, los, las. De estos artculos estn en singular los tres primeros y en p l u r a l los dos ltimos. Son masculinos e l y Zos; femeninos, la
y las, y pertenece al gnero neutro lo.
Estos artculos se anteponen, en general, a los nombres
comunes, como los nios, la gata, los pasteles. E l neutro
lo suele anteponerse a ciertos adjetivos que se refieren a cosas indeterminadas, como Zo bueno, lo t i l , lo malo, etc.
A veces, estos artculos se anteponen a palabras que no

 112
son nombres, pero que hacen el oficio de nombres, como
el comer con exceso p e r j u d i c a ; el porqu de las cosas, etc.
E n l a m a y o r parte de los casos, los nombres propios no
necesitan n i llevan artculo, como Teresa, M a d r i d . H a y , s i n
embargo, nombres propios geogrficos que s lo llevan,
como e l T a j o , los P i r i n e o s , el Amazonas, etc.
N o llevan tampoco artculo los nombres que van precedidos de adjetivos demostrativos o posesivos, como este
libro, tu casa, nuestra escuela.
3. Artculos indeterminados.Los artculos indeterminados son u n , u n a , unos, unas. Se l l a m a n as estos artculos
porque realmente no determinan el nombre a que se anteponen. P a r a comprenderlo mejor, comparemos estos
ejemplos:
Trae el peridico
Trae unos peridicos

E n el primer caso, mediante el artculo determinado el

nos referimos a u n peridico conocido, determinado.
E n el segundo, con el artculo unos nos referimos a unos
peridicos cualesquiera.
L o s accidentes de los artculos indeterminados s o n :
Masculinos

u n , unos

Femeninos

Sing-ulares

u n a , unas

un, una

Plurales

unos, unas

4. Concordancia.Entre el artculo y el nombre a que

se j u n t a h a y concordancia, es decir, igualdad de gnero y
nmero. E j e m p l o : los c a b a l l o s ; l a g a l l i n a ; unos amigos. E n
todos estos ejemplos vemos que cada artculo tiene el m i s m o gnero y el m i s m o n m e r o que el nombre a que v a a n tepuesto.
5. E x c e p c i o n e s . L a concordancia entre el artculo y
el nombre tiene alguna excepcin. P o r ejemplo, p o r razn de
eufona o buen sonido, el artculo el, a pesar de ser m a s c u l i no, se pone delante de nombres femeninos que empiezan con
a o h a acentuada, como el agua, el hacha, el guila en vez
de l a agua, l a h a c h a , etc.
E n p l u r a l , estos nombres llevan el artculo femenino

 113
que les corresponde, pero entonces y a . n o hay p r o n u n c i a cin de dos aes seguidas, como las aguas, las hachas, las
guilas.
6. Contracciones.Con l a preposicin a y el artculo
el se f o r m a l a contraccin a l ; con l a preposicin de y el
m i s m o artculo se f o r m a del.
Ejercicios.1. Copiar las siguientes palabras, anteponindoles un artculo
determinado.
tijeras
agua
leona
lpiz
imprenta
camisa
ncar
Alcarria
Ebro
Hurdes
color
til
aguas
lunes
'hacha
clave
trbedes
instruccin
montaas
vejez
botn
cierto
conveniente
alma
duricie
2. Poner, a continuacin de cada uno de los siguientes artculos, u n nombre que concuerde con l en gnero y nmero:
el
un
la
una
l
unos
los
unas
las
3. Reemplazar el guin en los ejemplos siguientes por una de las contracciones aZ o d e l :
Armas hombro
E l sabor azcar
E l fruto ahorro
E l consejo anciano
E l calor hogar
L a luz sol
Subir tranva
Jugar - aire libre
E l cincel escultor
Coger vuelo
Jugar tennis
L a blusa obrero
4. Copiar los siguientes nombres, anteponindoles un artculo indeterminado :
can
mujeres
martillo
anguila
leccin
huerta
perdiz
liebre
canario
marinos
soldados
fusil
matas
ejercicio
pesetas
da
col
len
flores
papel
bicicleta
insecto
hoja
llave
naranjos
5. E s c r i b i r el modo indicativo del verbo jugar.
Segundo ao.1. Reemplazar cada rayita por un artculo determinado o
por una contraccin.
ELOGIO D E L A A L D E A
Es privilegio de aldea que vivan, que viven en ella, ms sanos, y
mucho menos enfermos; cual no es asi en grandes ciudades, adonde,
por ocasin de ser casas altas, aposentos tristes y calles sombras, se
corrompen ms ana aires y enferman ms presto hombres. Oh, bendita t , aldea, adonde casa es ms ancha, gente ms sincera, aire ms
limpio, sol ms claro, suelo ms enjuto, plaza ms desembarazada,
horca menos poblada, repblica ms sin rencilla, mantenimiento

 114
ms sano, ejercicio ms continuo y compaa ms segura!V/tr de
Guevara (1I70-1844).
2. Buscar en el diccionario el significado de las palabras prtico, atrio,
nave de catedral, coro, cruja, retablo, artesanado, presbiterio, bside, ojival
y cpula.

L E C C I N 21
PRONOMBRES PERSONALES
1. P r o n o m b r e s . S i decimos, p o r ejemplo, t vendrs
conmigo, es indudable que c o n l a palabra t designo l a
persona a quien me d i r i j o y con ella vengo a reemplazar el
nombre de l a m i s m a . E s t a palabra t es pronombre.
P r o n o m b r e es l a p a l a b r a que se pone en l u g a r d e l
nombre. E l pronombre es, por lo tanto, u n a palabra substantiva y s u oficio es designar personas o cosas s i n necesidad
de nombrarlas.
2. Clases de pronombres.Los pronombres pueden ser
personales, posesivos, interrogativos, demostrativos, r e l a tivos e indefinidos.
3. P r o n o m b r e s personales.Son pronombres personales los que se ponen en lugar de los nombres de personas
o de seres que s i n ser personas, en ciertos momentos nos
dirigimos a ellos como si lo fueran. L o s pronombres personales son y o , t , l o ella.
4. L a s personas gramaticales.Se l l a m a n personas g r a maticales aquellas tres que, segn l a gramtica, intervienen en l a conversacin, y reciben el nombre de p r i m e r a ,
segunda o tercera.
L a p r i m e r a es l a persona que h a b l a , y s u pronombre
es go.
L a segunda es la persona que escucha, y su p r o n o m bre es t .
L a tercera es l a persona de q u i e n se habla, y s u pronombre es l o ella.
5. Variaciones de los pronombres personales.Cada
uno de los pronombres personales go, t , l, tiene v a r i a d o ^

 115
nes que se l l a m a n formas de dichos pronombres. Tales formas s o n :
f S i n g u l a r : yo, m , me, conmigo.
P r i m e r a persona, j p l u r a l . nosotros, nosotras, nos.
S i n g u l a r : t , ti, te, contigo. .
Segunda persona. p l u r a l : e s o t r o s , vosotras, os.
Tercera

I S i n g u l a r : l, ella, l a , le, lo, ello, se, s i ,

persona. {
consigo.
\ P l u r a l : ellos, ellas, las, les, los.

E n t r e los pronombres de tercera persona estn se y s,

que sirven para dar sentido reflejo o reflexivo a l a oracin,
como E n r i q u e se l a v a ; Toms lo quiere todo p a r a s.
Estos pronombres sirven lo m i s m o p a r a el singular que
para el p l u r a l . E j e m p l o s :
L a n i a se peina.
L a s nias se peinan.
E l pronombre se no lleva preposicin delante; pero el
pronombre s i la lleva siempre.
Cuando l a preposicin que precede a s es l a preposicin con, se f o r m a c o n ambos vocablos u n a sola palabra,
que es consigo. E j e m p l o :
P e d r o se h a llevado consigo odas sus cosas.
6. L o s pronombres lo y ello.Los pronombres Zo
y ello pertenecen a l a tercera persona y tienen gnero neutro. C o n estos pronombres se designan o representan ideas
y a expresadas anteriormente. E j e m p l o s :
Prometi pagarme y lo c u m p l i fielmente.
Cantaron y b a i l a r o n , pero ello no fu del agrado de todos.
E l pronombre lo puede tener tambin gnero m a s c u l i n o ,
que es cuando se refiere a u n a persona o cosa determinada.
E j e m p l o : He dejado aqu el lpiz y no lo encuentro.
7. P r o n o m b r e s que pueden confundirse c o n otras partes de l a oracin.Los pronombres de la tercera persona,
l, l a , lo, los, las, tienen l a m i s m a estructura que los a r t c u -

 116
los determinados. P a r a no confundirlos con stos, tendremos en cuenta que los artculos v a n delante del nombre y lo
determinan, mientras que los pronombres no preceden al
nombre, sino que ocupan su puesto y hacen sus veces. A d e ms, los pronombres l, l a , lo, los, las no se j u n t a n al n o m bre, sino al verbo. E j e m p l o s :
[ Traer el baln.
Artculos. . , ; Regar las plantas.
j M e gusta lo bueno.
Y a la he llamado.
Pronombres. . | Yo los quiero mucho.
j Deseo que l me l o cuente.
L a s palabras m i y tu, cuando v a n delante del nombre,
son adjetivos posesivos, como m i h e r m a n a , tu j a r d n . Y conoceremos que son pronombres personales cuando designan
personas y no se j u n t a n a los nombres, como t comes dem a s i a d o ; lo h a n d i c h o por m.
8. Ortografa.En la escritura, los pronombres personales m i , t , l se acentan siempre. E n cambio, el artculo
el y los posesivos m i y tu no se acentan n u n c a .
Ejercicios.1. Escribir oraciones en las que vayan entrando, sucesivamente, cada una de las formas de-los pronombres personales.
2. Copiar los siguientes verbos, anteponiendo a cada uno el pronombre
personal que corresponda:
Jugamos. Estudiar. Dibujan. Callas. Habamos comido. Dorman. En
traris. Hablo. Iremos. Calda. Subais. Espero. Habis escrito. Paseas. Hablabais. Vendr. Me baar esta tarde. Compraremos el impermeable. Dibujarn
el monumento.
3. Copiar el siguiente relato y subrayar los pronombres personales que
hay en l :
LA LEYENDA DE LA MUERTE DE ROLANDO
Cuando el ejrcito de Carlomagno sala de Espaa, la retaguardia, mandada por el conde Rolando, fu atacada en el desfiladero profundo de Roncesvallcs por los vascos, quienes hacan rodar desde lo alto de las montaas,
sobre los soldados francos, rocas y troncos de rboles. Rolando hizo sonar el
cuerno para llamar a Carlomagrno en su socorro. ste le oy, pero el traidor
Caneln le asegur que era el cuerno d un pastor que llamaba a su rebao.
Un segundo llamamiento ms fuerte lleg bien pronto a los odos del emperador, quien quiso en seguida volver sobre sus pasos: pero el traidor le
dijo que Rolando cazaba alguna liebre en la montaa. Rolando, vindose

117
p r x i m o ' a sucumbir, hizo sonar tan fuerte el cuerno, que se r o m p i las venas
del cuello. Esta vez C a r l o m g n o c o m p r e n d i bien lo que pasaba hizo retroceder a todo su e j r c i t o .
Pero era ya t a r d e : todos los
compaeros del p a l a d n h a b a n sido aplastados por las
rocas. Rolando vive a n . l
ensaya, antes de expirar, a
romper su espada, su D u r a n d a l , para que no caiga en
manos de enemigos. Golpea
sobre la roca con tanta fuerza, que hace en la m o n t a a
una ancha abertura, llamada
despus la Brecha de Rolando. Pero sus esfuerzos son
impotentes; su espada queda
intacta. Entonces, el valiente guerrero la arroja a un
arroyo
envenenado,
donde
ella debe quedar hasta el
fin del mundo. Y este f u
su l t i m o e s f u e r z o . C . A .

Segundo a o . 1 , Decir a
qu
uombres
reemplazan
los pronombres subrayados
en las oraciones siguientes:
E l elefante es tan pesado, que son m s las p l a n tas que aplasta que las que
l se come. L a v i c t o r i a de
F r a n c o h a sido g l o r i o s a :
ella nos h a llenado de orgullo a todos los espaoles. A los verdaderos amigos es en l a a d v e r s i d a d
cuando los conocemos. L a Isla de C u b a f u u n a colonia e s p a o l a ; e//a se
hizo independiente en 1898. E l cuadro E l entierro del Conde Orgaz est en
T o l e d o ; yo lo he visto varias veces. Muchos hombres lamentan la v i d a que
h a n llevado cuando ella se les escapa. L a vaca es uno de los animales
domsticos por excelencia; eZa proporciona alimento a los hombres y a l i mento a las plantas. Miguel n g e l f u uno de los grandes artistas del R e n a c i m i e n t o ; l f u pintor, escultor, arquitecto y poeta. L o s Reyes Catlicos
tuvieron un reinado g l o r i o s o ; ellos constituyeron l a u n i d a d nacional y f a c i litaron la empresa de descubrir un nuevo m u n d o .
2. Reemplazar cada rayita por el pronombre personal que p i d a el sentido:
E l clebre pintor el Greco n a c i en G r e c i a ; pero r e s i d i gran parte de
su v i d a en Toledo. B r a s i l f u antes una colonia de P o r t u g a l ; pero hoy no
es. Las que vienen por a l l son Juana y L u i s a ? son. i r i s a casa,
p e d i r i s permiso a vuestros padres y h a r i s lo que digan. L a i n u n d a c i n
no deja tras de m s que destrozos, piedras y barro. Si p r o m e t i s venir
pronto esperar. E s una m a l a costumbre hablar siempre de mismo.
3. Copiar el siguiente texto y s u b r a y a r con una rayita los a r t c u l o s , y
con dos los p r o n o m b r e s :

118
LAS

FLORES

SILVESTRES

N a d i e las siembra, nadie las recoge. Se les hace una euerra sin cuartel. 1
labrador las teme; la carreta las aplasta. E l jardinero las odia y se a r m a contra ellas de todas a r m a s : la azada, el rastrillo, el escardillo, el legn. A lo largo de los grandes caminos, su supremo refugio, el caminante las aplasta y el
carro las hunde. A pesar de todo, vedlas: tenaces, seguras, permanentes, p u lulantes, tranquilas. Ellas ignoran al hombre que trata de aniquilarlas y ,
cuando l reposa, ellas brotan de nuevo.

LECCIN 22
PRONOMBRES

POSESIVOS

1. Posesivos.Si decimos m o o ma, denotamos la posesin de u n a cosa que pertenece a l a p r i m e r a persona, es

decir, a Ja representada por el pronombre go.
Pronombres posesivos son los que denotan posesin de
u n a de las personas gramaticales.
L o s pronombres posesivos son mo, tugo, sugo, nuestro,
vuestro.
2. Variaciones de los posesivos.Las formas o v a r i a ciones de los pronombres posesivos s o n :
P r i m e r a p e r s o n a : m o , ma, mos, mas.
Segunda p e r s o n a : tugo, tuga, tuyos, tuyas.
Tercera p e r s o n a : sugo, suga, sugos, sugas.
P r i m e r a del p l u r a l (varios poseedores): nuestro, nuestra, nuestros, nuestras.
Segunda del p l u r a l (varios poseedores): vuestro, vuestra, vuestros, vuestras.
Tercera del p l u r a l (varios poseedores): son los m i s m o s
de la tercera persona del singular.
3. Distincin entre pronombres posesivos y adjetivos
posesivos.Ya hemos dicho antes de ahora que mo, tugo,
sugo, cuando v a n acompaando a l nombre, hacen oficio de
adjetivos. S i d e c i m o s : la boina ma, esta l t i m a palabra es
adjetivo. P e r o si refirindome a m i boina d i g o : l a ma es
azul, entonces ma es pronombre. E n las formas neutras lo
mo, lo tuyo, lo suyo, las palabras mo, tugo, suyo, se consideran como substantivos.

 119
Ejercicios.1. E s c r i b i r oraciones que contengan uno de los pronombres
posesivos conocidos.
2. Otras oraciones en las cuales los mismos pronombres hagan oficio de
adjetivos.
3. Copiar las siguientes oraciones, reemplazando cada rayita por un predicado :
L a nieve es . E l m a r est . A l v a r o de Bazn fu . Los buitres son .
E l trigo y la cebada son . E l mercurio es . M i casa es . Los brbaros
del Norte eran . Que vedo fu . E l cristal es . Jos Zorrilla fu . L a
capital de Polonia es .
4. Copiar las siguientes oraciones y reemplazar cada rayita por un complemento directo o acusativo:
Vasco Nez de Balboa descubri . Los Reyes Catlicos c o n q u i s t a r o n .
Pasteur descubri . Barcelona tiene . Y o estudiar . Y o regalar a
m i madre el da de su santo. E l maestro corrige . Leonardo de V i n e l p i n t . E l canal de Panam une . Los cidos atacan .
5. E s c r i b i r los modos infinitivo e imperativo del verbo jugar.
Segundo ao.1. Reemplazar por un pronombre posesivo las palabras
subrayadas:
E l abrigo de m i amigo es ms grande que m i abrigo. Nosotros vemos
mejor los defectos de otro, que nuestros defectos. Y o leo en m i l i b r o y t
lees en u libro. Yo no conozco mejor madre que m madre; sin duda que
vosotros pensis'lo mismo de vuestra madre. Todos creen que el oficio de
los dems es mejor que su oficio. Los cuadernos de tu amigo estn ms l i m pios que fus cuadernos. Antes de criticar los defectos de otro, corrige us defegtos. No te mezcles en los asuntos de los dems; ocpate de fus asuntas.
2. E s c r i b i r una redaccin sobre este tema: M i s amigos.

LECCIN 23
PRONOMBRES

DEMOSTRATIVOS

1. Demostrativos.^Pronombres demostrativos son los

que designan personas o cosas indicando su situacin o distancia respecto a la persona que habla. L o s pronombres demostrativos s o n : ste, se, aqul.
E l pronombre ste designa l a persona o cosa que est
ms cerca del que habla que del que escucha. E j e m p l o : E l
l i b r o que he comprado es ste.
E l pronombre se expresa la persona o cosa que est ms
cerca del que escucha que del que habla. E j e m p l o : De todas
tus corbatas la que ms me gusta es sa que llevas.
E l pronombre aqul i n d i c a l a persona o cosa que est
lejos del que habla y del que escucha. E j e m p l o : Aqul que
ves all es m i padre.
2. Variaciones de los deniostrativos,Las formas que

120

resultan de las variaciones que tienen estos pronombres en

gnero y nmero s o n :
Masculino
singular

ste
se
aqul

Femenino
singular

sta
sa
aqulla

Masculino
plural

Femenino
plural

Neutro

stos
sos
aqullos

stas
sas
aqullas

esto
eso
aquello

3. Contracciones.Con uno de los pronombres demostrativos ste o se y el adjetivo otro, se pueden f o r m a r las
contracciones estotro o esotro; estotra o esotra. E l uso de
estas contracciones no es obligatorio.
4. Ortografa.Ya sabemos que las palabras este, ese,
aquel, pueden ser adjetivos y que lo son cuando v a n delante
de u n nombre, como este lpiz, ese cuadro.
Pues b i e n , cuando este, ese, aquel son adjetivos no llevan
acento ortogrfico. E n cambio, cuando son pronombres, es
decir, cuando no v a n delante del nombre, sino cuando h a cen sus veces, se acentan siempre. E j e m p l o s :
H a n llagado sos.
Deseo que ste me acompae.
L a s formas neutras esto, eso, aquello, no llevan n u n c a
acento.
Ejercicios.1. Reemplazar cada rayita por el pronombre demostrativo que
pide el sentido:
^-^
Toma este lpiz y dame que tienes ahi. Mi pueblo es que se ve all
lejos. Mira los sellos: son del Japn y de Siam. E l rbol y el pjaro
son dos amigos del hombre: ncs da sus frutos y su sombra, y destruye los insectos. De los alumnos de la clase es el ms puntual y que viene por all el ms limpio. Homero y Cervantes son inmortales; como novelista; como poeta.
2. Escribir frases en cada una de las cuales entre uno de los pronombres
ste, se, aqul; sta, sa, aqulla; esto, eso, aquello.
3. Una ancdota:
El emperador Carlos V era muy aficionado a la caza, y cuntase que un
da se alej mucho de su comitiva mientras persegua un venado. Por fin dio
muerte a la res junto a una senda por donde pasaba un viejo campesino gruando un asno con una carga de lea. Sin darse a conocer, el emperador le pidi que cogiera y llevara a cuestas el venado. A lo que contest el anciano labriego: Cargad con l vos, que sois mozo y recio. Trabaron conversacin
con este motivo, y como el viejo dijera que haba conocido cinco reyes, el
emperador le pregunt cules eran, a su juicio, el mejor y el peor de ellos, a

 121
lo que contest: El mejor, Fernando el Catlico, y el peor, este Carlos que
agora tenemos. E n aquel momento llegaron algunos caballeros de la regia
comitiva, y como el rstico sospechara quin era su interlocutor, aadi
arreando al borrico: Aun si fusedes vos el rey, ms cosas os dira.
Lase mentalmente la anterior ancdota y reltela despus de palabra el
alumno.
Segundo ao.Conjugar por escrito los cinco modos del verbo andar.

LECCIN 24
LA

LA

1. Usos de la b.Ya sabemos que la ortografa nos da

reglas para usar bien las letras y dems signos de l a escritura. Veamos ahora las que se refieren a l uso de la llamada
b labial.
Se escriben con b:
1.a T o d a palabra o slaba en que dicha letra v a delante
de u n a consonante, como brazo, amable, obtener, subven i r , etc.
2.a L o s verbos que en infinitivo acaban en bir, como
escribir, recibir. Se exceptim los yerbos hervir, servir, vivir,
y sus compuestos.
3.a L a s terminaciones ba, bas, bamos, bais y ban de los
pretritos imperfectos de indicativo de los verbos de la p r i m e r a conjugacin, como amaba, amabas, etc. Tambin el
m i s m o pretrito del verbo ir, como iba, ibas, iba, etc.
4.a L a s palabras que empiezan con los sonidos bibl o
con las silabas bu, bur y bus, como biblioteca, buho, burla,
busto.
5.a L a s palabras que terminan en bilidad, en bundo o
hunda, como h a b i l i d a d , vagabundo, nauseabunda.
6.a T o d a palabra que lleve al final el sonido de b, como
nabab. Tambin, entre otros, los verbos beber, deber, caber,
haber, y todas o casi todas las formas verbales que de ellos
se derivan.
H a y muchos casos en que el uso de l a b no est sujeto
a ninguna de las reglas anteriores. Cuando en tales casos se
tenga duda, debemos apelar al auxilio del diccionario.
2. Usos de l a v . L a s principales reglas que se refieren
al uso de la llamada v labiodental son las siguientes:

122

1.a L a s voces que lleven esta letra despus de la slaba

i n i c i a l a d , como advertir, adverso.
2.a L o s adjetivos terminados en ava, ave, avo, eva, eve,
evo, i v a , i v o , como octava, suave, esclavo, nueva, aleve, l o n gevo, activa, intempestivo.
Exceptanse rabe, bislabo, trislaba y otros.
3.a L o s pronombres compuestos que empiezan con vice,
v i l l a o villar, como vicepresidente, Villacaas, V i l l a r c a y o .
4.a L a s palabras terminadas en viro, ivoro o ivora,
como t r i u n v i r o , carnvoro, herbvora. N o debe incluirse e n
esta regla l a palabra vbora.
5.a L o s presentes personales del verbo ir, como voy,
vaya, ve, y algunos tiempos del yerbo estar, andar y tener,
como estuvo, anduve, tuvo. T a m b i n los compuestos y derivados de palabras que llevan la v, como contravenir, valioso, etc.
Ejercicios.1. Dgase por qu se escribe con b cada una de las siguientes
p a l a b r a s : escribir, cantaba, i b a , biblioteca, h a b i l i d a d , obtuso, brazo.
2. P o r qu se escriben con i; Jas palabras grave, advertir, Villanueva,
omnivoro, prevenir.
3. E s c r i b i r en el cuaderno todas las palabras que empiecen con b recordadas por el alumno. (No se debe m i r a r a los libros.)
4. E l mismo ejercicio con relacin a l a v, realizado en otro da distinto.
Segrundo ao.Hacer una redaccin sobre este tema: Lo que yo debo
a mis padres.

LECCIN 25
PRONOMBRES

RELATIVOS, INTERROGATIVOS
E INDEFINIDOS

1. Pronombres relativos.Son los que se refieren a u n

nombre que v a delante de ellos y que en gramtica se llama
antecedente. Estos pronombres enlazan o relacionan lo que
se h a dicho con lo que se v a a decir. E j e m p l o : Tengo u n a
mquina fotogrfica, que o* prestar cuando vayis de excursin. A q u el pronombre relativo que hace referencia a
su antecedente mquina fotogrfica y enlaza l a oracin p r i mera con l a que le sigue.
L o s pronombres relativos son que, c u a l , quien, cuyo.
2. E l pronombre que.El pronombre relativo que es

 123
invariable, y sin cambiar de f o r m a puede referirse a u n a n tecedente masculino o femenino, singular o p l u r a l . E j e m p l o : L a n a r a n j a que me he comido era m u y dulce. L a s n a ranjas que... E l n i o que h a venido... L a nia que...
E l relativo que puede i r precedido de u n artculo determinado, como el que, la que, los que, etc.
3. E l pronombre c u a l . E l relativo c u a l no tiene v a r i a cin alguna en cuanto al gnero; pero s l a tiene en cuanto
al nmero. As, del singular c u a l hacemos el p l u r a l cuales;
pero en u n a y otra formas nos referimos indistintamente
a l masculino, al femenino o a l neutro. E j e m p l o s : el cual,
la cual, lo cual, los cuales y las cuales.
4. E l pronombre quien.Este pronombre se refiere
nicamente a personas o cosas personificadas, equivale a el
que o la que, y vara slo en nmero. As, quien en singular
y quienes en p l u r a l se refieren lo m i s m o al gnero m a s c u lino que al femenino. E l pronombre quien no va n u n c a precedido de artculo. E j e m p l o : E l n i o de quien me has h a blado, acaba de llegar.
A veces no est expreso el antecedente de quien, c o m o :
no tiene a quien r e c u r r i r , lo que equivale a d e c i r : no tiene
persona a quien r e c u r r i r . A q u el antecedente es persona.
5. E l pronombre cuyo.Este pronombre se distingue de
los pronombres anteriores, en p r i m e r lugar, en que tiene v a riaciones o formas para los dos gneros: en singular, como
cuyo, cuya, y en p l u r a l , como cuyos, cuyas. Adems, enlaza
dos nombres, de los cuales el que va delante es el antecedente, y el que le sigue expresa persona o cosa poseda por
el antecedente. E j e m p l o : H a venido la nia, cuyo vestido
tanto te gusta.
E n este ejemplo, el pronombre cuyo enlaza el antecedente n i a con el nombre vestido, y expresa que ste pertenece
a la n i a .
P o r eso se dice del pronombre cuyo que es relativo y posesivo a la vez y que concierta en gnero y nmero con el
nombre de la cosa poseda.
6. Concordancias.Los relativos que, c u a l y quien tie-

 124
nen el m i s m o gnero y el m i s m o nmero que sus antecedentes, es decir, conciertan con ellos. A s i , decimos:
H a llegado el nio, el c u a l . . .
H a n llegado los nios, los cuales...
H a llegado l a nia, la que o l a c u a l . . .
H a n venido las alumnas a quienes has llamado.
D e l pronombre cuyo hemos dicho y a que en vez de concertar con el antecedente, concierta con el nombre que le
sigue, que es de l a persona o cosa poseda.
7. Oracin de antecedente y oracin de relativa.Ya
hemos dicho que el nombre que v a delante del relativo se
l l a m a antecedente. Pues bien, toda clusula en que entren u n
antecedente y u n relativo se puede desconjponer en J o s oraciones; una en que entre el antecedente y otra de la cual forme parte el relativo. As la oracin compuesta H a venido e l h i j o de la portera, el c u a l h a trado este libro p a r a ti,
se puede descomponer en estas dos oraciones:
1.'
2.*

(De
(De

antecedente.) Ha venido el hijo de la portera,

relativo) el cual ha trado este libro para ti.

L a p r i m e r a se l l a m a oracin de antecedente, y l a segunda, oracin de relativo.

L a s oraciones de relativo se l l a m a n t a m b i n oraciones adjetivas.
8. P r o n o m b r e s interrogativos.tSon los m i s m o s pronombres relativos empleados al p r i n c i p i o de u n a pregunta
y podemos decir que son los que sirven p a r a preguntar. N o
tienen antecedente, n i llevan artculo, y en la m a y o r parte
de los casos v a n entre signos de interrogacin, como quin
l l a m a ? Qu dices? Cul es e l tuyv? E l relativo cuyo se
usa m u y poco como interrogativo. P o r e j e m p l o : Cuyo es
este perro? (De quin es este perro?)
9. Regla de ortografa.Los pronombres interrogativos,
aunque no v a y a n entre signos de interrogacirH se acentan
siempre. E j e m p l o s : Deseo saber qu te pasa. A h o r a me d i ris quin h a roto esto.
10. Pronombres indefinidos. P r o n o m b r e s indefinidos
son los que se refieren a personas o cosas indeterminadas,
como, por e j e m p l o : -S me busca alguien, avsame. Con el

 125
pronombre alguien nos referimos a l a persona que puede
buscarme, pero sin determinarla, como lo hacen los pronombres demostrativos
L o s pronombres indefinidos s o n : alguien, nadie, cualquiera y quienquiera, que se refieren a personas, y algo
y nada, que se refieren a cosas.
Hacen tambin a veces oficio de pronombre indefinido
el n u m e r a l u/io y otros adjetivos, como muchos, tal, alguno y ninguno.
Ejercicios.1,, Copiar las siguientes clusulas entresacadas del Quijote
y subrayar los pronombres relativos:
Los vaqueros y cabreros que andan por estas montaas, movidos de
caridad, me sustentan.Acudid, seores, presto y socorred a m i seor, que
anda envuelto en la ms reida y trabada batalla que mis ojos ban.visto.
Saco por ella que el len, cuya debe ser la ua, es mayor que una montaa.
Descubrieron hasta veinte encamisados, todos a caballo, con sus hachas encendidas en las manos, detrs de los cuales vena una hilera cubierta de luto,
a l a cual seguan otros seis a caballo.Yo soy aqul para quien estn guardados los peligros, las grandes hazaas, los valerosos hechos.
2. Escribir oraciones en que entren pronombres relativos.
3. E s c r i b i r con sujeto y predicado el presente de indicativo del verbo
ser en forma expositiva y en forma interrogativa.
4. E s c r i b i r oraciones en que entre u n pronombre interrogativo.
5. Copiar las siguientes frases y subrayar los pronombres indefinidos
contenidos en e l l a s :
M i r a si viene alguien detrs de nosotros. Procura que no entre nadie en
casa. S corts con todo el mundo, quienquiera que sea. Nada puedo hacer
por l. Del trabajo encargado, algo llevo hecho.
6. Copiar los siguientes adjetivos y escribir a continuacin de cada uno
otro que exprese lo contrario que el p r i m e r o :
Grande, belicoso, dulce, absoluto, claro, agitado, fresco, boreal, opaco,
obligatorio, durable, entero, montaoso, amable.
Segundo ao.1. E s c r i b i r cinco oraciones compuestas de relativo, es decir, cinco pequeas clusulas en cada una de las cuales haya una oracin de
antecedente y otra de relativo.
2. Haga cada alumno una redaccin sobre este tema: M retrato fsico y
moral.

LECCIN 26
LA H
1. Reglas de ortografa.Se escriben con h :
1. L a s palabras que empiezan con los sonidos idr,
iper, ipo, como h i d r u l i c o , hidrgeno, hipcrita.
2. L a s que empiezan por el diptongo ue, como huevo,

 126
o por el diptongo ie, como hierro. N o ocurre as cuando la
primera letra de este l t i m o diptongo es y, como yeso.
H a y que advertir que mientras hueco, hurfano, hueso
y huevo se escriben con h, las palabras derivadas oquedad,
orfandad, osamenta y valo se escriben sin h.
3. A l g u n a s de las palabras que tuvieron f en su origen latino, que al pasar al castellano h a n cambiado l a / en
h, como haba, horno, h i j o e h i l o (en l a t n son faba, fornus,
f i l i u s y f i l u m ) , y que la conservan en cataln, como faba,
f o r n , f i l l , f i l . L o m i s m o ocurre con algunas palabras del
castellano antiguo, como f e r m o s u r a , fecho, etc., que h o y
son hermosura, hecho, etc.
2, Cambio de significacin de algunas palabras por
l a h.La h hace cambiar l a significacin y aun el oficio
de algunas palabras. As, hasta, con h, es preposicin, m i e n tras que asta es nombre que expresa el cuerno de u n r u miante o el palo de u n a bandera.
A h o r a , valindonos del diccionario, digamos la significacin de las siguientes palabras, segn vayan o no precedidas de h :
uso y huso
aya y haya
asta y hasta
ola y h o l a !
a y ! y hay
onda y honda

yerro y hierro
a y ha
atajo y hatajo
ojear y hojear
ora y hora
echo y hecho

Ejercicios.1. Copense las siguientes palabras y dgase por qu razn

se escriben con h :
Huerto, h i j o , hidrato, hierro, hidrgeno, hombre, hueso.
2. Sin m i r a r a los libros, escriban los alumnos en los cuadernos todas
las palabras que recuerden con h i n i c i a l .
3. Copense las siguientes palabras que llevan h intermedia, y con a u x i lio del diccionario, dgase el significado de cada u n a :
E x h i b i r , p r o h i b i r , exhalar, cacahuete, exhortar, p r o h i j a r , deshacer, exhumar, exhausto, prohombre.
Segrnndo ao.1. Dictado ortogrfico.
Como no soy aficionado a la caza, no pienso hacer uso del permiso que
me han dado para cazar en el coto. E n cambio s pienso correr por el monte,
ojear el panorama y sentarme a la sombra de la frondosa haya que se ve en
la cumbre. A l l hojear la revista que he comprado, y luego, por un atajo
corto, regresar a casa a la hora de comer.
Acompaada del aya, la nia va a l templo y ora ante el altar.
E l tejedor tiene todos los husos llenos de h i l o .
F u i con m i amigo hasta el Ayuntamiento, donde vimos la bandera a
media asta.

 127
Una ola hizo zozobrar l a b a r q u i l l a .
M i amigo, al verme, exclam: H o l a , Pepito 1
U n ignorante que tuvo el atrevimiento de tratar un tema cientifico, no
dijo ms que un atajo de disparate.
Hay por ah quien diga a y l ?
2. E s c r i b i r clusulas en las que entren alguna o algunas de las siguientes p a l a b r a s :
Onda y honda, echo y hecho, a y ha, yerro y hierro, errar y herrar, asta
y hasta, error y horror.

LECCIN 27
SINNIMOS
1. Palabras sinnimas.Despus de una larga carrera
o de u n ejercicio ms o menos violento u n muchacho puede decir: E s t o y fatigado. Pero si en vez de decir estas palabras, dice estotras: E s t o y cansado, nosotros entenderemos que h a querido expresar lo m i s m o . E s que cansado y
fatigado son palabras sinnimas, es decir, palabras que
significan lo m i s m o . E j e m p l o s de sinnimos:
1. nimo, coraje, valor.
2. Insulto, injuria, ultraje, ofensa.
3. Porcin, racin.
4. Cima, cumbre, cspide.

2. Los matices de las ideas.Se h a dicho que no hay

verdaderos sinnimo^ y que aun las palabras que parecen
de significacin ms igual, ofrecen pequeas diferencias de
matiz. As, por ejemplo, las palabras ladrn y ratero designan la persona que toma y guarda para si lo que pertenece
a otro; pero mientras ladrn es el que roba, en general,
ratero es el que con maa roba casi siempre cosas pequeas
o de poco valor.
Podemos decir que los sinnimos deben su origen a los
matices que una m i s m a cosa o u n mismo concepto pueden
adoptar. S i r v a n de ejemplo las palabras gresca, bulla, r i a
y algazara. La esencia de la grescadice u n autores que
indispone; la de la bulla, que i n c o m o d a ; la de l a r m a , que
es agresora, y la de la algazara, que distrae.
3. Idea de los homnimos.Se da el nombre de homnimos a las palabras que, escritas 6' pronunciadas de la

128
m i s m a manera, tienen significado diferente. A s i , en copa
de vino y la copa del rbol tenemos dos homnimos. E n
ambos ejemplos l a palabra copa tiene significado diferente.
Se dan tambin casos de homnimos con las palabras
r a y a , honda, meseta, cubo, y otras muchas.
Ejercicios.1. Buscar un sinnimo a cada uno de los siguientes nombres:
batalla
gratitud
vate
sepelio
chirigota
odio
danza
insulto
ribera
espanto
planta
asno
barro
cario
dibujo
perro.
2. E s c r i b i r oraciones en las que aparezcan empleados uno de los homnimos fuente, raya, tarifa, copa, honda, meseta, manzana, planta, estacin.
(Ejemplo: Las nias se han comido una fuente de patatas. Nosotros bebimos agua en la fuente.)
3. Copiar los siguientes vocablos, reemplazando cada adjetivo subrayado
por otro que exprese lo contrario:
tratado secreto
lecho duro
fuerza mxima
tono mayor
aire f r o
carcter amable
flor marchita
huevos frescos
nmero quebrado
vino blanco
rey absoluto
trabajo obligatorio
polo austral
sabio modesto
maestro severo
patio interior
luz intensa
pais rico
historia sagrada
pais montaoso
dolor fsico
cuerpo f r g i l
planta extica
noche borrascosa
letra mayscula
cuerpo opaco
fecha anterior
vida agitada
canto alegre
historia antigua
carga pesada
conducta escandalosa
muerte gloriosa
Segundo ao.1. Copiar en el cuaderno el siguiente texto, reemplazando
cada palabra subrayada por un sinnimo:
'
Acepta los servicios 'de un amigo; pero no le regatees jams los tuyos. Los
Reyes Catlicos expulsaron a los rabes de Espaa. Hay que conservar el
vigor del cuerpo para conservar tambin el vigor del a l m a . L a falta de p r u dencia nos pone en situaciones difciles. E l miedo es un m a l consejero. No te
burles nunca, de la pobreza. L a cortesa facilita las relaciones humanas.
2. U n a b i o g r a f a :
JAIME BALMES
Don Jaime Balines naci en V i c h el ao 1810.
Desde joven tuvo' vocacin sacerdotal, y, una
vez ordenado sacerdote, explic en el Seminario
las ctedras de Filosofa y Matemticas.
Fu el ms grande filsofo de su tiempo y el
ms ameno vulgarizador de la Filosofa del buen
sentido, como lo acredita ese maravilloso libro titulado El Criterio.
Escribi otras muchas obras, algunas de carcter poltico. Por su clarividencia, recto discurso y
bien fundamentado prestigio, influy considerablemente en la poltica de su tiempo.
Muri oven, a los treinta y ocho aos, y Es"paa perdi uno de sus varones ms preclaros.

 129
LECCIN 28
EL
V E R B O
1. Idea del verbo.Verbo es la palabra o parte de la
oracin que expresa accin, existencia o estado de los seres.
H a y en nuestra lengua miles de verbos, y entre ellos estn
jugar, comer, d o r m i r , hablar, ser y estar.
Se dice que se conoce que u n a palabra es verbo en que
se puede conjugar, es decir, en que delante del verbo se puede poner uno de los pronombres personales yo, t , l, como
yo canto, t cantas, l canta.
2. L o s accidentes del v e r b o . E l verbo es palabra variable. Podemos decir ms: los verbos son las palabras ms
variables de la lengua. L o s accidentes del verbo son los
modos, tiempos, nmeros, personas y voces.
3. Clases de verbos.La primera divisin que podemos
hacer de los verbos es en copulativos y predicativos.
Verbo copulativo es el que no afirma nada del sujeto y
sirve nicamente de cpula o lazo de u n i n entre el sujeto
y el predicado. Cuando decimos, por ejemplo, Galicia es,
no afirmamos n a d a de G a l i c i a a pesar de llevar esta oracin el verbo ser. Pero si decimos Galicia es un bello pas,
l a oracin es completa y el verbo copulativo es no hace
ms oficio que enlazar el sujeto Galicia con el predicado
bello pais.
E l ms importante de los verbos copulativos es el verbo ser. Tambin se considera como copulativo el verbo
estar.
4. Verbos predicativos.Verbos predicativos, que tambin han venido llamndose atributivos, son los que expresan l a afirmacin p r i n c i p a l que se hace del sujeto. Si decimos C a r o l i n a c a n t a ; yo escribo; Jos trabaja, los verbos
canta, escribo y trabaja son predicativos, porque expresan
el predicado, es decir, l a afirmacin p r i n c i p a l que se hace
de los respectivos sujetos. L o s verbos predicativos expresan accin, movimiento o estado de los seres.

 130
5. Clases de verbos predicativos.Los verbos predicativos son todos los de l a lengua menos los verbos ser y estar. L o s verbos predicativos se dividen en transitivos, neutros o intransitivos, reflexivos y recprocos.
6. Verbos transitivos.Son los que expresan una accin que recae o puede recaer en l a persona o cosa que es
complemento o trmino directo de esa m i s m a accin. E j e m p l o s : compro n a r a n j a s ; Mercedes come buuelos.
7. Verbos neutros.Verbos neutros o intransitivos son
los que no expresan accin que pasa de u n a persona o cosa
a otra, como el rosal nace; el caballo muere.
L a accin de nacer, a t r i b u i d a a l rosal, y l a de m o r i r ,
atribuida al caballo, no pueden pasar a otros seres.
L a s oraciones de verbo intransitivo- no llevan n u n c a
complemento directo.
8. Verbos reflexivos.-Son verbos reflexivos o reflejos
los que expresan u n a accin que recae en el mismo sujeto
que la ejecuta, representado este sujeto por un pronombre
personal. E j e m p l o s : J u a n se arrepiente; l a n i a se q u e j a ;
Teodoro se p e i n a . L o s pronombres que reproducen el sujeto son me, t, se, nos, os.
9. V e r b o s recprocos.Son los que expresan u n a accin que es ejecutada y recibida mutuamente por dos o ms
personas, animales o cosas, como Mara y J u l i a se t u t e a n ;
F r a n c i s c o y y o nos carteamos.
L o s verbos recprocos son transitivos y se usan siempre en p l u r a l .
Ejercicio.1. F o r m a r oraciones con los siguientes verbos: cantar, comer,
dibujar, i r , jugar, saludar, decir,' comprar. (Estas oraciones debern tener sujeto, verbo y complemento.)
2. E s c r i b i r : 1.' Cinco oraciones de verbo copulativo. 2." Cinco de verbo
predicativo.
3. Apliqese un verbo a cada uno de los nombres siguientes considerados
como sujetos:
L a l l u v i a . E l nio. E l labrador. E l Sol. Los soldados. E l barco. L a rosa.
E l faro. Los hermanos. L a noche. Las golondrinas. Los rboles. L a amistad.
L a pintura. E l pan.
4. Copese el siguiente prrafo y subryense los verbos en l contenidos:
Y si de una piedra, sin que el artfice l a pula, no puede resultar la i m a gen de Minerva, la misma imposibilidad quedar en pie aunque se junten

 131
todos los peascos de l a montaa; siempre alcanzar ms un discreto solo
que nna gran turba de necios; como ver mejor el sol un grnila sola que un
ejrcito de lechuzas.P. Feijo.
Secundo ao.1. E s c r i b i r cinco oraciones de cada una de las clases de verbos transitivos, intransitivos o neutros, reflexivos y recprocos.
2. Formar, con los siguientes sujetos, otras tantas oraciones de verbo copulativo :
Las aguas del mar ... E l platino ... Jos de R i v e r a ... L a viruela ... Los
mosquitos ... E l diamante ... E l hidrgeno ... Fernando el Santo ... Los cidos ... E l camo ... Los equinoccios ... E l canal de Suez ... Praga ... E l A m a zonas ...
3. Copiar en el cuaderno, aprender de memoria y recitar despus l a s i guiente poesa:
LA

PATRIA

L a patria se siente;
no tiene palabras
que claro la expliquen
las lengruas humanas.

all, donde el canto

materno arrullaba
la cuna que el ngel
vel, de la guarda;

A l l , donde todas
las cosas nos hablan
con voz que hasta el fondo
penetra del a l m a ;

all, donde en tierra

bendita y sagrada
de abuelos y padres
los restos descansan;

all, donde empieza

la breve jornada
que al hombre en el mundo
los cielos sealan;

all, donde eleva

su techo la casa
de nuestros mayores...
A L L EST L A P A T R I A .
R u i z Aguilera

LECCIN 29
ACCIDENTES D E L V E R B O
1. Modos del verbo,Son modos del verbo las d i s t i n tas maneras que tenemos de expresar su significacin. L o s
modos son c i n c o : i n f i n i t i v o , indicativo, potencial, s u b j u n tivo e imperativo.
2. L o s tiempos.Tiempos del verbo o tiempos gramaticales son las formas que adoptan los verbos p a r a i n d i c a r
l a poca o momento e n que se verifica lo que ellos expresad.
L o s tiempos principales son t r e s : presente, pasado o
pretrito y f u t u r o o venidero. L o s dos l t i m o s se dividen

 132
en otras clases, que y a estudiaremos al tratar de los modos.
E j e m p l o de los tres tiempos:
Mam plancha (presente).
Mam planch (pretrito).
Mam planchar (futuro).

3. L o s nmeros.Tambin el verbo puede estar en

singular o en p l u r a l , como el nombre y el adjetivo. E l verbo
juego est en singular, y el verbo jugamos est en p l u r a l .
Podemos decir que las formas singulares del verbo son las
que corresponden a los pronombres yo, t , l, y las formas plurales a los pronombres nosotros, vosotros, ellos.
4. L a s personas.Las personas son otro de los accidentes del verbo. Si decimos trabaja, sabemos que nos referimos a l o a ella, es decir, a la tercera persona. P e r o si
decimos trabajo, todos entendemos que se trata de l a p r i mera persona. Podemos decir que personas son las formas del verbo que nos i n d i c a n l a persona gramatical a que
el m i s m o se refiere. Como en los pronombres personales,
las personas del verbo son tres, que tambin se l l a m a n
p r i m e r a , segunda y tercera. E j e m p l o s :
PERSONAS
Singular
1.* persona: jo dibujo.
2.*

t dibujas.
3.*

l dibuja.

Plural
/

1.a persona: nosotros dibujamos.

2.*

vosotros dibujis.
3.*

ellos dibujan.

Ejercicios.1. Pngase el verbo p i n t a r en las tres personas del singular

y en las tres del p l u r a l .
2. E s c r i b i r verbos que expresen los trabajos o acciones que se realizan en
el campo.
3. Los trabajos o acciones en el mar.
4. E s c r i b i r cinco oraciones de verbo transitivo.
5. Cinco oraciones de verbo intransitivo o neutro.
Segundo ao.1.

Descomponer en oraciones la siguiente clusula:

Lope de Vegra fu tan extraordinariamente fecundo como precoz: a los

diez aos tradujo en verso un poema de Claudiano y a los doce compuso la
comedia El verdadero amante, que fu representada por el actor Ros.
Jos Rogerio Snchez.
2. E s c r i b i r : l." Cinco verbos en p l u r a l . 2.'' Cinco en singular. 3. Cinco
en primera persona, cinco en segunda y cinco en tercera.

 133
LECCIN 30
E L MODO INFINITIVO
1. Infinitivos.Algunos autores dicen que el infinitivo
no es verdadero modo del verbo, sino ms bien la f o r m a
substantiva del m i s m o , como si dijramos el nombre del
verbo.
Podemos decir que modo infinitivo es el que expresa la
significacin del verbo de una manera abstracta y general,
sin indicar tiempo, nmero y persona, como hablar, comer, trabajar. E l modo infinitivo se l l a m a tambin moo
impersonal, porque no h a y persona a quien atribuir l a ac^
cin del verbo.
2. F o r m a s del infinitivo. L a f o r m a o voz p r i n c i p a l
del infinitivo es el infinitivo propiamente dicho o voz n o m i nal del verbo, y termina en ar, en er o en ir, como cantar,
temer, partir.
Son formas tambin del infinitivo el participio y el ger u n d i o . E l participio termina en ado o ido, como pintado,
partida, y expresa la idea del verbo como si fuera u n adjetivo. E l gerundio t e r m i n a en ando o en iendo, como p i n tando, partiendo, y expresa l a significacin del verbo como
si fuera u n adverbio.
A estas tres se aaden las formas, compuestas, como
puede verse en l a totalidad del" siguiente
MODO INFINITIVO
Verbo AMAR
Formas simples
Infinitivo
Gerundio
Participio

Formas compuestas
amar
amando
amado

Infinitivo
Gerundio

haber amado
habiendo amado.

Como vemos, las formas compuestas c o n s t a n : u n a del

infinitivo del verbo haber y el participio del verbo que se
conjuga, y otra del gerundio del verbo haber y tambin del
participio del verbo que se conjuga.
3. Conjugaciones de los verbos.Todos los verbos de
l a lengua se dividen o clasifican en tres grandes grupos que

 134
se l l a m a n conjugaciones. L a s conjugaciones son tres: p r i mera, segunda y tercera. Pertenecen a l a p r i m e r a c o n j u gacin todos los verbos que en el infinitivo terminan en ar,
como amar, cantar, jugar, etc.
Pertenecen a la segunda los terminados en er, como
temer, beber, ser, haber.
Y pertenecen a la tercera los terminados en ir, como
partir, salir, rer.
4. E l radical y la terminacin.Ya hemos dicho que
el infinitivo expresa la idea del verbo de u n a m a n e r a abstracta y general. P e r o los verbos tienen u n a gran riqueza
de variaciones que les permiten acomodarse al modo, tiempo, n m e r o y persona que nos conviene. Si nos fijamos e n '
estas variaciones, advertiremos en seguida que en l a m a yor parte de los casos lo nico que cambia en el verbo son
las terminaciones. As, cuando decimos
habl-o
hab-as
hab-a

vemos que se conservan en las tres personas de este verbo

las letras que f o r m a n hab y que lo nico que cambia son
las terminaciones.
Pues bien, a esta parte o elemento del verbo que no cambia y que expresa l a idea general o abstracta, se l l a m a r a d i c a l , y el resto de Ja voz verbal, que sirve para i n d i c a r l a
persona, el nmero, el tiempo, etc., recibe el nombre de
desinencia o terminacin.
Si del verbo hablar, en infinitivo, quitamos las dos l timas letras, el resto de la palabra, o sea hab, es el r a d i c a l ,
y las letras que aadimos a ste para f o r m a r los tiempos y
personas, son las desinencias. E j e m p l p s :
Radicales
hab
am
cant

Desinencias
amos
*.. o
ar

Ejercicios.1. Escribir el modo infinitivo del verbo dormir.

2. Escribir cuatro oraciones de verbo reflexivo.
3. Cuatro oraciones de verbo recproco.

 135
4. Escribir el texto de ds telegramas.
5. Escribir a continuacin de cada uno de los siguientes rerbos, otro Yerbo que exprese lo contrario del primero:
Nacer
Principiar
Limpiar
Proteger
Ahorrar
Amar
Anochecer
Ofrecer
Mejorar
Enflaquecer

Comprar ...,
Rer
Edificar
Elevar
Castigar ...
Hablar
Perjudicar
Destruir ...
Calentar ...
Curar

Segundo ao.1. E s c r i b i r el infinitivo de los siguientes verbos: e*tudio,

jugar, duermes, escribamos, me baara, madrugaremos, era, hicimos, he,
podremos, anduve, vuelvo, regresaba, quepo.
2. Separar por medio de una rayita el radical de l a desinencia en cada
uno de los siguientes verbos: part, contaba, acertarn, subimos, vendan,
amanecimos, cavaremos, liquidarn, cantamos, segaban, navegan, podaban,
hacan.
3. E s c r i b i r una carta a un amigo invitndole a una excursin al campo.

L E C C K 31
L MODO INDICATIVO
1. E l indicativo.Damos el nombre de modo i n d i c a t i vo al conjunto de formas verbales que expresan l a significacin del verbo como u n hecho real y efectivo, como yo
leo, l dorma, t vigilas.
2. Tiempos simples y tiempos compuestos.Tiempos
simples son ios que constan de u n solo verbo, que es el que
se conjuga, como canto, cant, cantaba.
^
Tiempos compuestos son los que constan del verbo
auxiliar, que casi siempre es el verbo haber, y adems del
participio del verbo que se conjuga, como habia comido,
hemos paseado, etc.
3. Tiempos del modo i n d i c a t i v o . E l modo indicativo
tiene ocho tiempos, de los cuales cuatro son simples y
cuatro compuestos. L o s tiempos simples s o n : presente,
pretrito imperfecto, pretrito i n d e f i n i d o y f u t u r o imperfecto.
L o s tiempos compuestos s o n : pretrito perfecto, pre-

 136
trito pluscuamperfecto, pretrito anterior y f u t u r o perfecto. E l conjunto de ellos podemos verlo en el siguiente
ejemplo:
P r i m e r a conjugacin.Verbo A M A R
MODO INDICATIVO

Presente
Yo
amo.
T..:
amas.
l
ama.
Nosotros'... amamos.
Vosotros... amis.
Ellos
aman.
Pretrito imperfecto
Yo
amaba.
T
amabas.
l
amaba.
Nosotros... ambamos.
Vosotros... amabais.
Ellos
amaban.
Pretrito

indefinido

Yo
am.
T
amaste.
l
am.
Nosotros... amamos.
Vosotros... amasteis.
Ellos
amaron.
Futuro imperfecto
Yo
."*;.
T
l
Nosotros...
Vosotros...
Ellos

amar.
amars.
amar.
amaremos.
amaris.
amarn.

Pretrito perfecto
Yo
he amado.
T
has amado.
l
ha amado.
Nosotros... hemos amado.
Vosotros... habis amado.
Ellos
han amado.
Pretrito pluscuamperfecto
Yo
habia amado.
T
habas amado.
l
habia amado.
Nosotros... habamos amado
Vosotros... habais amado
Ellos
haban amado.
Pretrito anterior
.Yo
hube amado.
T
hubiste amado.
l
hubo amado.
Nosotros... hubimos amado.
Vosotros... hubisteis amado.
Ellos
hubieron amado.
Futuro perfecto
Yo
habr amado.
T
habrs amado.
l
habr amado.
Nosotros... habremos amado.
Vosotros... habris amado.
Ellos
habrn amado.

4. E l presente,Estudiemos ahora la significacin de

cada uno de los tiempos del modo indicativo. E l presente
expresa accin que se est ejecutando en el momento act u a l y que no ha terminado todava, como y o dibujo, t
meriendas, l descansa.

 137
5. Los pretritos.El pretrito perfecto expresa u n a
accin que acaba de realizarse en el momento que hablamos, como ya he comido; P e d r o ha terminado la c a r t a ;
los nios han salido. Este tiempo es compuesto y consta
del presente de indicativo del verbo haber, usado como
auxiliar, y del participio que se conjuga.
E l pretrito imperfecto, accin pasada que se realizaba
al mismo tiompo que otra. E j e m p l o : Guando fueron a casa,
yo estudiaba. Este tiempo es simple, y en l los verbos de
l a primera conjugacin terminan en aba, y los de l a segunda y tercera en a. As, se dice: cantaba, tema y parta.
E l pretrito pluscuamperfecto denota accin pasada anterior a otra que se expresa, como cuando llegu a l teatro, la
f u n c i n haba empezado. Este tiempo, que es compuesto,
consta del pretrito imperfecto de indicativo del verbo haber,
como auxiliar, y del participio pasivo del verbo conjugado.
E l pretrito indefinido expresa u n a accin que tuvo l u gar en u n perodo de tiempo que h a t r a n s c u r r i d o completamente, como la semana pasada, el mes l t i m o , etc. E j e m p l o s : K n 1929 visit la Exposicin de B a r c e l o n a ; el verano l t i m o tom baos de m a r .
E l pretrito anterior considera l a accin como t e r m i nada y ejecutada inmediatamente antes que otra que t a m bin se expresa: E j e m p l o s : Apenas hube abandonado la
sala apagaron las luces. Cuando hubo terminado su trabajo, el profesor nos atendi amablemente. E l pretrito a n terior es compuesto y consta del pretrito indefinido del
verbo haber, como a u x i l i a r , y del participio del verbo que
se conjuga.
6. Los futuros.El futuro imperfecto de indicativo
expresa accin venidera, es decir, accin que h a de /ejecutarse en tiempo posterior a l momento en que se habla,
como yo volver; t esperars en casa.
E l f u t u r o perfecto da la accin como venidera, pero term i n a d a en relacin con otra. E j e m p l o s : Yo habr regresado cuando t vengas.

 138
Ejercicios-!. Decir de memoria todos los tiempos del modo indicativo de
los verbos cantar, beber y escribir.
2. E s c r i b i r el modo Indicativo del verbo callar.
3. Expresar de palabra a dnde alcanza l a autoridad o jurisdiccin d e l :
alcalde
coronel
prroco
capataz
rector

obispo
cnsul
papa
. patrn
administrador de correos

Jefe del Estado

gobernador c i v i l
den
juez de instruccin
maestro

Segundo ao.1. Conjugar ppr escrito el modo indicativcf del verbo valer.
2. Poner el texto siguiente en tiempo f u t u r o :
Yo me levanto a las seis de la maana en verano y a las siete en invierno. L o primero que hago es rezar mis .oraciones, lavarme y peinarme b i e n ;
luego dedico quince minutos a hacer gimnasia. Despus cepillo mis ropas y
mis zapatos y me visto. E n seguida veo si puedo prestar algn servicio a mis
padres, almuerzo, y preparo m i s cosas para irme a clase.

L E C C I N 32
LOS MODOS POTENCIAL Y SUBJUNTIVO
1, M o d o potencial.Modo potencial es el que expresa
l a significacin del verbo como u n hecho posible, es decir,
no como real y efectivo, sino como u n a cosa que puede ser.
E j e m p l o s : Yo i r a a l teatro s i no h i c i e r a m a l a noche. E l l o s
habran salido hoy de no haber perdido el tren. E n estos
ejemplos, l a accin de i r a l teatro y la de salir de viaje se
expresan como cosas posibles.
2, Potencial simple.Las formas del tiempo potencial
son d o s : el potencial simple y el potencial compuesto.
E l potencial simple o imperfecto expresa el hecho como
no terminado y que este hecho puede realizarse en el momento en que se habla, o antes de hablar, o despus. E j e m p l o s :
Y o te dejara ahora el l i b r o ; pero lo necesito p u r a estudiar.
J
T tendras entonces cinco aos.
/
Yo i r a e l domingo p r x i m o de excursin, s i tuviera quien
me acompaara.
3, Potencial compuesto.El potencial compuesto o per-

 139
f ecto da el hecho como terminado. E j e m p l o : De haber llegado
yo a tiempo, no habran pasado asi las cosas.
A h o r a veamos l a conjugacin completa de este m o d o :
Verbo A M A R
MODO

P O T E N C I A L

Compuesto o perfecto

Simple o imperfecto

Yo
habra amado.
T
habras amado.
l
habra amado.
Nosotros... habramos amado.
Vosotros... habrais amado.
Ellos
habran amado.

Yo
;.
amara.
T
amaras.
l
amara.
Nosotros... amaramos.
Vosotros... amarais.
Ellos
amaran.

4. Modo s u b j u n t i v o . E l modo subjuntivo es una form a del verbo por la c u a l ste expresa u n a accin que depende de la de otro verbo que est en indicativo o en i m perativo. E s decir, que en el subjuntivo, el verbo aparece
como subordinado o sometido a otro verbo. E j e m p l o s : D e seo que me acompaes a l cine. N o creo que hayan llegado
tan pronto.
5. Tiempos del subjuntivo.^El modo subjuntivo tiene
seis tiempos, que s o n : presente, pretrito perfecto, pretrito
imperfecto, pretrito pluscuamperfecto, futuro imperfecto y
futuro perfecto. De ellos son simples el presente, el pretrito imperfecto y el futuro imperfecto. L o s dems son compuestos. E l pretrito imperfecto, aunque es simple, tiene dos
formas.
A h o r a veamos en conjunto toda la conjugacin de este
modo:
Verbo A M A R
MODO

S U B J U N T I V O

Pretrito perfecto

Presente
Yo
ame.
T
ames.
l
ame.
Nosotros... amemos.
Vosotros... amis.
Ellos
amen.

Yo

haya amado.

T
l

hayas amado.
haya amado.

Nosotros...
VoSotros...
Ellos

hayamos amado.
hayis amado.
hayan amado.

 140
Pretrito

Pretrito

imperfecto

Y
T
l

amara o amase.
amaras o amases.
a m a r a o amas.

Nosotros...

amramos

Vosotros...

amarais o amaseis.

Ellos

amaran
Futuro

amsemos.

amasen.

pluscuamperfecto

Yo
T
l

hubiera o hubiese amado.

hubieras o hubieses amado.
hubiera o hubiese amado,

Nosotros,

hubiramos, o hubisemos
amado.
hubierais o h u b i e s e i s
amado.
h u b i e r a n
o hubiesen
amado.

Vosotros,
Ellos

imperfecto

Futuro

perfecto

Yo
T
l

amare.
amares.
amare.

Yo
T
l

hubiere amado.
hubieres amado.
hubiere amado.

Nosotros...
Vosotros...
Ellos

amremos.
amareis.
amaren.

Nosotros...
Vosotros...
Ellos

hubiremos amado.
hubiereis amado.
hubieren amado.

E j e r c i c i o s . 1 . C o n j u g a r , p o r escrito, los modos potencjal y s u b j u n t i v o d e l

verbo temer.
2. P o r m e d i o de v e r b o s , e x p r e s a r l a s a c c i o n e s q u e se r e a l i z a n c o n :
U n a e r o p l a n o . U n v i o l n . U n p i n c e l . U n a b r j u l a . U n c r i c o gato. U n s i f n .
U n higrmetro. Una hoz. U n lpiz. U n barmetro. U n martillo. U n arado. U n
abanico. U n b i s t u r . U n a azada. U n a escuadra. U n telescopio. U n a aguja. U n
tamiz. U n t i m n . U n alambique. U n termmetro. U n a gasa. U n a plomada.
Una bscula. U n microscopio. U n a red. U n a palanca. U n a embarcacin. U n a
escopeta. U n remo. U n s o p l i l l o . U n a v e l e t a . ' U n a c r i b a . U n anemmetro. U n
ancla. Una bomba hidrulica.
3. R e d a c t a r u n a c a r t a d i r i g i d a a u n a m i g o a u s e n t e c o n t a n d o , a g r a n d e s
r a s g o s , l o q u e se h a c e e n l a e s c u e l a .
Segundo ao.1. E s c r i b i r los modos potencial y s u b j u n t i v o del verbo valer.
2. H a c e r , p o r e s c r i t o , l a d e s c r i p c i n d e u n a p l a z a d e l a p o b l a c i n e n
que v i v e el a l u m n o .
3. C o m p l e t a r l a s s i g u i e n t e s e x p r e s i o n e s c o n e l s u b s t a n t i v o q u e p i d e e l
sentido:
G r a n d e c o m o ...
N e g r o c o m o ...
T e n a z c o m o ...
B l a n c o c o m o ...
L a b o r i o s o c o m o ...
T r i s t e c o m o ...
F u e r t e c o m o ...
P e s a d o c o m o ...
R p i d o c o m o ...
L i g e r o c o m o ...
V i e j o c o m o ...
D u l c e c o m o ...
A l e g r e c o m o ...
D u r o c o m o ...
O b s c u r o c o m o ...
A m a r g o c o m o ...
V a l i e n t e c o m o ...
T r a n s p a r e n t e c o m o ...
4. Cuente p o r escrito e l a l u m n o , a s u m a n e r a , l a f b u l a de L a lechera y
comntela.

L E C C I N 33
E L MODO IMPERATIVO
1. E l imperativo.Modo imperativo es el que expresa la
significacin del verbo en forma de mandato, como c a l l a t ;
venid vosotros.

 141
Con la m i s m a f o r m a imperativa, y empleando u n tono
de voz adecuado, el mandato se convierte en ruego y a veces en exhortacin, que es u n mandato atenuado.
He aqu el modo imperativo del verbo a m a r :
Conjugacin del verbo A M A R
MODO

IMPERATIVO

Presente
A m a t
Ame l

.
I
I

Amemos nosotros
A m a d vosotros
Amen ellos

E l imperativo no tiene ms que u n tiempo, que es el presente, y este tiempo carece de la primera persona del singular.
2. Casos en que el imperativo es substituido por otro
modo.Las formas verbales del imperativo las empleamos,
generalmente, con personas de nuestra confianza; pero
cuando se trata de personas que por su edad o por su c a l i dad nos i n s p i r a n respeto, y a no empleamos el imperativo,
sino el presente de subjuntivo en tercera persona, como no
vaya-por ah, seor Garca; tome nota de esto, seor M a r tnez.
Cuando el mandato tiene f o r m a prohibitiva, se emplea
tambin el presente de subjuntivo. As, decimos: no ent r i s ; no hables.
3. Oraciones exhortativas.Se llaman as las oraciones
formadas por verbos en modo imperativo. Ejemplos de oraciones exhortativas:
Abre la. puerta.
Cantemos el himno.
Vayamos pronto.

. '

4. Ortografa,Usos de l a g : Delante de l a e o l a i se
usa la. g : 1. E n las palabras que p r i n c i p i a n en geo, como
geografa, gemetra.
2. E n las que t e r m i n a n en gen, como virgen, m a r g e n ;
tambin en glico, genario, gneo, gnico, genio, gnito, ges i m a l , gsimo y gtico. E j e m p l o s : anglico, sexagenario,

 142
homogneo, fotognico, ingenio, primognito, cegesimal, v i gsimo y energtico.
3. E n las terminadas en ginico, g i n a l , gneo, ginoso y
gismo. E j e m p l o s : higinico, m a r g i n a l , virgneo, vertiginoso
y neologismo. Igualmente las terminadas e n g i a , gio, gin,
gional, gionario, gioso y girico. E j e m p l o s : biologa, regio,
religin, regional, legionario, contagioso y panegrico. Se exceptan espejismo y salvajismo.
4. Se escriben tambin con g los infinitivos t e r m i n a dos en igerar, ger y gir, como aligerar, coger y m u g i r .
5. Usos de l a j.Delante de la e o l a i se escriben con j :
1. L a s palabras que tienen este sonido, derivadas de
voces en que entra la / con las vocales a, o, u, cajita, de c a j a ;
vejete, de viejo, etc.
2. L a s palabras que t e r m i n a n en j e , como salvaje, coraje, paje. Se exceptan, entre otras, ambages, esfinge, f a lange y laringe.
3. L a s terminadas en j e r a , como correjeria, aerrajera.
4. L a s formas verbales en que p o r i r r e g u l a r i d a d e n t r a n los sonidos je, j i , s i n tener este sonido en el infinitivo,
como d i j e , de d e c i r ; c o n d u j i m o s , de conducir.
Ejercicios.1. E s c r i b i r el imperativo del verbo plantar, acompaado de
un complemento directo.
2. E s c r i b i r cuatro oraciones en que entren verbos usados en modo subjuntivo,
3. E s c r i b i r oraciones de verbo copulativo que tengan cada una como s u jeto uno de los nombres siguientes:
E l N i l o . E l Moncayo. L a tierra. Garcilaso. E l E s c o r i a l . E l agua. E l Vesub i o . E l bosque. Guzmh el Bueno. E l tigre. Copenhague. E l S o l . Jpiter. L a s
estrellas. E l Cantbrico. L a s moscas. L a muerte. E l Partenn. E l vino. L a esperanza. L a v i d a es sueo. Demstenes. 1 M a r Menor. L a guerra. L a amistad. Esopo. L a L u n a . Iriarte. E l verano. L a mariposa.
4. E s c r i b i r , sin m i r a r a l l i b r o , todas las palabras recordadas por el
alumno, en que entre l a g delante de l a e o de l a .
Segundo ao.1. E s c r i b i r cuatro oraciones en que entren verbos usados
en modo potencial.
2. Copiar las siguientes oraciones, aadindoles un complemento directo:
E l estrecho de G i b r a l t a r une ... y separa ... Cervantes escribi ... E l guarda vigila ... Velzquez p i n t ... E l calor dilata ... E l sistema circulatorio d i s tribuye ... E l mdico oculista cura ... L a respiracin consume ... y p r o d u ce ... Hernn Corts conquist ... E l ecuador divide ... L a estrella polar seala ...

 143
3. Descomponer l a siguiente c l u s u l a en oraciones y hacer el estudio de
cada u n a :
El sol b a a b a la pradera, que ya comenzaba a marchitarse con los c a lores.Palacio Y a l d s .

LECCIN 34
EL VERBO HABER
1. L o s verbos auxiliares.Son verbos auxiliares los que
sirven para f o r m a r los tiempos compuestos de los dems
verbos y de ellos m i s m o s . As, por ejemplo, si digo: yo he
estudiado l a leccin, no hay d u d a d e que el verdadero verbo
de esta leccin es el verbo estudiar. Pero este verbo, usado
en el ejemplo anterior como participio, estudiado, v a precedido del verbo haber, que entra aqu como a u x i l i a r .
Adems del verbo haber se usan tambin como a u x i l i a res el verbo ser y algunos otros.
2. Otros oficios del verbo haber.Este verbo, adems
del oficio de auxiliar, se usa en ciertas expresiones como sinn i m o de tener o poseer. E n este caso podemos considerarlo
como verbo transitivo. As, por ejemplo, cuando en u n a de
las Bienaventuranzas se d i c e : Bienaventurados los que han
hambre y sed de justicia... se quiere decir los que tienen
hambre y sed de j u s t i c i a .
T a m b i n se usa como unipersonal, es decir, en tercera
persona del singular. As se d i c e : habr baile; hubo m u c h a
animacin.
L a tercera persona del singular del presente de i n d i c a tivo del verbo haber, considerado como unipersonal, es h a
cuando expresa tiempo, como por e j e m p l o : veinte aos h a .
E n otros casos es hay, como por e j e m p l o : hay f l o r e s ; hay
alegra. Segn los gramticos, los nombres flores y alegra
de estos sujetos no son sujetos de estas oraciones, sino que
como decir hay flores, hay alegra, equivale a decir tenemos
flores o tenemos alegra, tales nombres son acusativos o
complementos directos.
3. L o s tiempos de obligacin.Con los infinitivos precedidos de la preposicin de, e l verbo haber f o r m a u n a espe-

ci de conjugacin,
mos de correr, hube
4. Conjugacin
verbo h a b e r como
guientes:

144

de este m o d o : he de estudiar, habrede volver, etc.

del verbo haber como auxiliar.El
a u x i l i a r consta de los tiempos s i -

Conjugacin del verbo H A B E R como auxiliar

MODO INFINITIVO

Infinitivo imple
Gerundio simple

haber.
habiendo

MODO INOICATIVO

Presente
Singular

Plural
Nosotros hemos o habernos.
Vosotros habis.
E l l o s .... han.

Yo he.
T has.
l ha.
PRETRITO

Singular
Yn haba.
T habas.
l haba.

IMPERFECTO

P/ra
Nosotros habamos.
Vosotros habais.
E l l o s ... haban.
PRETRITO INDEFINIDO

Singular
Yo hube.
T hubiste.
l hubo.

Plural
nosotros hubimos.
Vosotros hubisteis.
E l l o s ... hubieron.
FUTURO IMPERFECTO

Singular
Yo habr.
T habrs.
l habr.

Plural
Nosotros habremos.
Vosotros habris.
E l l o s ... habrn.
MODO POTENriAI.

Singular
Yo habra.
T habras
l habra.

Plural
Nosotros habramos.
Vosotros habrais.
E l l o s .... habran.
MODO SUBJUNTIVO

Presente
Singular
Yo baya.
T hayas.
l haya.

Plural
Nosotros hayamos.
Vosotros hayis.
E l l o s ... h a y a n .

 145
PRETRITO IMPERFECTO

Plural
Nosotros hubiramos o hubisemos.
Vosotros hubierais o hubieseis.
Ellos .... hubieran o hubiesen.

Singular
Yo hubiera o hubiese.
T hubieras o hubieses.
l hubiera o hubiese.

FUTURO I M P E R F E C T O

Singular

PZuraZ
Nosotros hubiremos.
Vosotros hubiereis.
Ellos .... hubieren.

Yo hubiere.
Tii hubieres.
l hubiere.

Ejercicios.1. Copese la conjugacin del verbo haber como auxiliar y

adase a cada persona-el participio del verbo jugar para ver qu tiempos
compuestos resultan.
2. Buscar en el diccionario la significacin de los siguientes verbos:
ultimar
discernir
malograr
desdecir
3.

injerir
conmutar
jubilar
forjar

precaver
deliberar
oprimir
asociar

rebosar
renacer
votar
emparejar

Interpretacin de grabados.

itt E

Expresar por escrito el contenido y significacin del grabado anterior.

Serondo ao.1. Escribir los cinco modos del verbo caber.
2. Buscar en el diccionario la significacin de los siguientes verbos:
delinquir
extinguir-

desplazar
eximir

recluir
insertar

suspender
demandar

' 146
L E C C I N 35
LOS VERBOS REGULARES. E L PARTICIPIO
1. V e r b o s regulares.Los verbos se dividen en regulares
e irregulares. S o n verbos regulares los que en su conjugacin conservan fijo, ntegro, su r a d i c a l en todos los tiempos, y adems t o m a n e n stos, s i n cambiarlas, las desinencias que les son propias. As, p o r ejemplo, si nos fijamos en
l a conjugacin d e l verbo cantar, advertiremos que el r a d i cal cant n o c a m b i a n u n c a y que en cada tiempo simple
tiene las terminaciones que a l m i s m o corresponden. E l verbo cantar, pues, ser u n verbo regular.
2. V e r b o s modelos.De todos los verbos regulares se
escogen como modelos los verbos a m a r , temer y p a r t i r . L a s
desinencias o terminaciones de los tiempos simples de estos
verbos nos sirven de gua para saber cules son las terminaciones que tienen todos los verbos regulares. As el presente de subjuntivo del verbo temer e s :
tem-a
tern-as
tem-a

tem-amos
tem-is
tem-an.

siendo, p o r tanto, sus desinencias o terminaciones a, as, a ;

amos, ais, a n . Pues bien, estas terminaciones son las de
todos los verbos regulares de l a segunda conjugacin en el
presente de subjuntivo, como beber, comer.
3. Desinencias del indicativo.Las terminaciones o desinencias de los tiempos simples del modo indicativo s o n :
PRESENTE

P r i m e r a conjugacin...
Segunda conjugacin...
Tercera conjugacin....

o, as, a ; amos, ais, a n .

o, es, e ; emos, is, e n .
o, es, e ; imos, is, en.

PRETRITO

P r i m e r a conjugacin...
Segunda y tercera c o n jugaciones

IMPERFECTO

aba, abas, a b a ; abamos, abis, aban.

a, as, a ; amos, ais, f a n .

 147
PRETRITO

P r i m e r a conjugacin...
Segunda y tercera conjugaciones

INDEFINIDO

, aste, ; amos, asteis, aron.

; iste, i ; irnos, isteis, ieron.

FUTURO IMPERFECTO

L a s tres conjugaciones,

, s, ; emos, is, n.

4. E l participio.El participio es u n a voz del infinitivo

del verbo. P o r su significacin, es u n a verdadera voz v e r b a l ;
pero por sus accidentes parece u n adjetivo, pues frecuentemente tiene el m i s m o gnero y el m i s m o nmero que el
nombre a que se refiere. As decimos: E l n i o fu premiado;
la nia fu premiada. E n estos ejemplos, premiado y prem i a d a son participios que tienen el mismo gnero y el mismo nmero que el nombre nio, e l primero, y que el n o m bre nia, el segundo.
E n cambio, en los tiempos compuestos de l a voz activa,
los participios permanecen invariables, como los nios h a n
estudiado; Zas nias h a n estudiado.
5. Clases de participios.Los participios se dividen en
activos y pasivos. Son activos los que expresan accin ejecutada por el -sujeto y t e r m i n a n en ante o en ente o iente,
segn pertenezcan a verbos de l a p r i m e r a conjugacin o de
l a segunda y tercera, como amante, creyente y correspondiente, de los verbos a m a r , creer y corresponder.
Son pasivos los que expresan accin recibida por el
sujeto y t e r m i n a n en ado o ido, como hablado, corrido.
6. Divisin de los participios pasivos. H a y algunos
participios pasivos que no t e r m i n a n en ado o ido, sino que
t e r m i n a n en so, en cho o en to, como impreso, hecho y r o o .
A los que tienen u n a de estas terminaciones se les l l a m a
irregulares, y a los que t e r m i n a n e n ado o ido, regulares.
H a y verbos que tienen dos participios p a s i v o s : uno regular y otro irregular, como de bendecir, bendecido y bend i t o ; de confesar, confesado y confeso. Podemos decir que,
en general, los participios pasivos se usan nicamente como
adjetivos.

 148
Ejercicios.1. Conjugar por escrito todos los tiempos simples de cada
modo del verbo temer, separando en cada persona l a raz o radical de l a desinencia o terminacin, por medio de una rayita.
2. Copiar en columna los siguientes verbos y escribir a continuacin de
cada uno su participio pasivo y su gerundio: jugar, hacer, romper, ir, ser,
decir, satisfacer, protestar, juzgar, injertar, or, saber, traer, h u i r , caber, i n gresar, ver, reir, contar, querer, reflexionar, p u d r i r .
3. Hacer por escrito l a resea del empleo que dio el alumno al l t i m o
domingo.
Segundo ao.1. E s c r i b i r : 1. Diez participios activos. 2." Diez participios
pasivos regulares. 3." Diez participios pasivos irregulares,
2. Copiar en el cuaderno l a siguiente fbula y referirla despus de p a labra :
E L CUERVO Y L A ZORRA
Hallbase un enervo sobre la rama de un rbol con un queso en el pico.
Atrada por el olorcillo del queso, se le acerc l a zorra y le d i j o : Buenos
das, seor cuervo, i Qu hermoso y qu arrogante sois! Si vuestra voz se
parece a vuestro lindo plumaje, sois sin disputa el fnix de los habitantes de
este bosque.
Ante estas lisonjeras palabras, el cuervo se sinti halagado y satisfecho. Y
para mostrar su bella voz abri el pico y, sin querer, dej caer su presa.
L a zorra se apoder del queso apresuradamente, y dijo al cuervo: Seor
mo, aprended que el que alaba y adula vive a expensas del que le escucha. Y
esta leccin que os doy, bien vale sin duda un queso.
E ! cuervo, avergonzado y confuso, j u r , ya un poco tarde, que nadie se lo
volvera a tomar ms.(De una fbula de Lafontaine.)
E x p l i c a r el significado de las palabras fnix, lisonjeras, halagado, alaba
y adula. Moraleja de esta fbula.

LECCIN 36
E L VERBO S E R Y E L VERBO ESTAR
1. E l verbo ser.Primero, el verbo ser signific lo m i s mo que existir. As, decir F e d e r i c o es o F e d e r i c o n o es era
lo m i s m o que decir F e d e r i c o existe o F e d e r i c o n o existe.
T o m a d o en este sentido, el verbo ser era u n verbo p r e d i cativo,
P e r o el verbo ser h a ido perdiendo poco a poco esta significacin de existir y h a ido tomando como su oficio p r i n c i p a l el de servir de cpula o lazo de u n i n entre el sujeto
y su predicado o atributo n o m i n a l . As, en l a oracin
Federico es muy

formal,

el verbo es no dice nada del sujeto sino que se l i m i t a a

u n i r l o o enlazarlo con el predicado m u y f o r m a l .

 149
2. Otro oficio del verbo ser.Adems de servir de cp u l a en las oraciones copulativas, el verbo ser se emplea
como auxiliar para formar la voz pasiva de los verbos transitivos. E j e m p l o : M i s amigos son siempre bien recibidos por
m i f a m i l i a . E s t a oracin est en voz pasiva, y en el verbo de
ella son recibidos, e l verbo ser hace oficio de auxiliar.
3. E l verbo estar.El verbo esfar tambin es verbo
copulativo. E j e m p l o de oracin copulativa f o r m a d a por el
verbo estar:
Josefina est alegre.

H a y , sin embargo, u n a diferencia entre el verbo ser y el

verbo estar. Cuando el predicado es u n adjetivo que expresa u n a c u a l i d a d permanente en el sujeto, entonces empleamos e l verbo ser. E j e m p l o :
Alfredo es rubio.

Pero si l a c u a l i d a d expresada por el predicado no conviene al sujeto ms que de u n modo pasajero y accidental,
entonces empleamos, p a r a formar l a oracin copulativa, el
verbo esar y no el verbo ser. E j e m p l o s :
Vicente est enfermo.
Las nias estn tristes.

L o s predicados enfermo y tristes expresan situaciones

transitorias de los respectivos sujetos. S i Vicente est hoy
enfermo, maana podr estar bueno, y si las nias estn
ahora tristes, tal vez dentro de unas horas estarn alegres.
4. Cuando el predicado es un nombre o un infinitivo.
Cuando el predicado de una oracin copulativa es u n n o m bre o u n infinitivo, e n l a oracin entra siempre el verbo ser.
Ejemplos:
Miguel es ingeniero.
Lo difcil es acertar.

5. L o s verbos de estado.Hay en l a lengua espaola

unos verbos que los gramticos l l a m a n de estado y que expresan estar, hallarse o existir de alguna m a n e r a , como
esar, quedar, existir y otros. Tales verbos son i n t r a n s i t i v o s ; pero ^e diferencian de otros intransitivos en que el

 150
sujeto
accin
6.
verbo

de los de estado no es agente, es decir, no ejecuta

alguna.
Conjugacin del verbo ser.Ahora conjuguemos el
ser:
Conjugacin del verbo S E R
MODO INFINITIVO

F o r m a s simples
Infinitivo... ser.
Gerundio
siendo.
Participio... sido.

Formas compuestas
Infinitivo... haber sido.
Gerundio
habiendo sido.

MODO INDICATIVO

Yo
T
l
Nosotros...
Vosotros...
Ellos

Presente
soy.
eres.
es.
somos.
sois. <
son.

Pretrito
Yo
T
l
Nosotros...
Vosotros...
Ellos

Pretrito
Yo
T
l
Nosotros...
Vosotros...
Ellos

indefinido

fui.
fuiste.
fu.
fuimos.
fuisteis.
fueron.

Futuro
Yo
T
l
Nosotros...
Vosotros...
Ellos

imperfecto

era.
eras.
era.
ramos.
erais.
eran.

Pretrito
Yo
'.
T
l
Nosotros...
Vosotros...
Ellos

Pretrito
Yo
T
l
Nosotros...
Vosotros...
Ellos

pluscuamperfecto

haba sido.
habas sido..
haba sido.
habamos sido.
habais sido.
haban sido.

Pretrito anterior
Yo
hube sido.
T
hubiste sido.
l...
hubo sido.
Nosotros... hubimos sido.
Vosotros... hubisteis sido.
Ellos
hubieron sido.

imperfecto

ser.
sers.
ser.
seremos.
seris.
sern.

perfecto

he sido.
has sido.
ha sido.
hemos .sido.
habis sido.
han sido.

Futuro
Yo
T
l
Nosotros...
Vosotros...
Ellos

perfecto

habr sido.
habrs sido.
habr sido.
habremos sido.
habris sido.
habrn sido.

 151
MODO

POTENCIAL

Simple o imperfecto
Yo
T
l
Nosotros...
Vosotros...
Ellos

Compuesto o perfecto
Yo....
habra sido.
T
habras sido.
l
habra sido.
Nosotros... habramos sido.
Vosotros... habrais sido.
Ellos
habran sido.

seria.
serias.
seria.
seramos.
serais.
seran.

MODO SUBJUNTIVO

Pretrito

Presente

Pretrito

Pretrito

imperfecto

Futuro

pluscuamperfecto

Yo
hubiera o hubiese sido.
Til
hubieras o hubieses sido.
l
. h u b i e r a o hubiese sido.
Ntros. hubiramos o hubisemos sido.
Vtros. hubierais o hubieseis sido.
Ellos., hubieran o hubiesen sido.

Yo
fuera o fuese.
T
fueras o fueses.
l
fuera o fuese.
Nosotros... furamos o fusemos.
Vosotros... fuerais o fueseis.
Ellos
fueran o fuesen.

Yo
T
l
, Nosotros...
Vosotros...
Ellos

perfecto

Yo
haya sido.
T
hayas sido.
l
haya sido.
Nosotros... hayamos sido.
Vosotros... hayis sido.
Ellos
hayan sido.

Yo
sea.
T
seas.
l:.
sea.
Nosotros... seamos.
Vosotros... seis.
Ellos
sean.

Futuro

imperfecto

perfecto

Yo
hubiere sido.
T
hubieres sido.
l
hubiere sido.
Nosotros... hubiremos sido.
Vosotros... hubiereis sido.
Ellos
hubieren sido.

fuere.
fueres.
fuere.
furemos.
fuereis.
fueren.
MODO

IMPERATIVO

Presen fe
Seamos nosotros^
Sed vosotros.
Sean ellos.

S t.
Sea l.

Ejercicios.1. E s c r i b i r los modos infinitivo e indicativo del verbo ser,

agregando cada forma verbal un predicado.
2. Recitacin:
Copese en el cuaderno l a siguiente fbula, aprndase de
memoria y rectese despus:
LOS

RATONES

Juntronse los ratones

para librarse del sato;

 152
y despus de un largo rato
de disputas y opiniones,
dijeron que acertaran
en ponerle un cascabel,
que, andando el grato con l,
librarse mejor podran.
Sali un ratn barbicano,
cclilargro, hociquirromo,
y, encrespando el grueso lomo,
dijo al Senado romano,
despus de hablar culto un rato:
Quin de todos ha de ser
el que se atreva a poner
ese cascabel al gato?
Lope de Vega
Significacin de los adjetivos colilargo, hociquirromo, barbicano y culto.
Por qu emplea el trmino Senado r o m a n o l
Segundo ao.1, E s c r i b i r en prosa la fbula L o s ratones.
2. F a m i l i a de palabras: buscar as que se derivan de amor.
3. Redactar dos gacetillas o sueltos de peridicos.

LECCIN 37
VERBOS IRREGULARES
1. Irregulares.Ya sabemos que los verbos regulares,
como a m a r , cantar, comer y otros, son los que en toda l a
conjugacin conservan sus radicales y las desinencias o terminaciones propias de cada tiempo.
P e r o h a y otros verbos que en su conjugacin c a m b i a n
unas veces sus radicales y otras las terminaciones. Si el
verbo volver fuera regular, dira su presente de i n d i c a t i v o :
volv-o
volv-es
volv-e

Pero no dice as, sino que todos sabemos que es vuelvo,

vuelves, vuelve. E n este caso, la o r a d i c a l de volver se h a
convertido en el diptongo ue, y tal verbo es irregular.
Podemos decir que son verbps irregulares aquellos que
en su conjugacin alteran sus radicales unas veces, otras las
desinencias propias de los verbos regulares, y otras, r a d i cales y desinencias a u n tiempo.
2. Verbos que alteran sus radicales y no son irregulares.Hay verbos que al conjugarlos tienen pequeos cam-

 153
bios en sus letras, debidos a exigencias de l a prosodia y l a
ortografa, p a r a conservar el sonido o sonidos primitivos de
tales verbos.
Se encuentran e n este caso los verbos ocar, vencer, pagar
y proteger, pues de ellos decimos foque, venzo, pagu y protejo, en vez de foce, venco, pag y protego. Tales verbos, a
pesar de los pequeos cambios, se consideran como regulares.
3. Clases de verbos irregulares.Para facilitar su estudio, los verbos irregulares se agrupan en las siguientes
clases:
1.a Verbos que en los presentes de indicativo, subjuntivo e imperativo c a m b i a n l a e que llevan en l a penltima
silaba, e n el diptongo ie. E s t a i r r e g u l a r i d a d no alcanza ms
que a las tres personas del singular y l a tercera del p l u r a l .
Ejemplos:
ACERTAR

ENTENDER
Presente de

Acierto
Aciertas
Acierta
Aciertan

DISCERNIR

indicativo

Entiendo
Entiendes
Entiende
Entienden

Discierno
Disciernes
Discierne
Disciernen

MODO IMPERATIVO

Acierta
Acierte
Acierten

Entiende
Entienda
Entiendan
Presente de

Acierte
Aciertes
Acierte
Acierten

Discierne
Discierna
Disciernan

subjuntivo

Entienda
Entiendas
Entienda
Entiendan

Discierna
Disciernas
Discierna
Disciernan

2.a Verbos que c a m b i a n l a o que l l e v a n en l a p e n l t i m a slaba, en el diptongo ue. Este cambio se verifica en los
mismos tiempos y personas que tienen su cambio los de l a
clase primera. E j e m p l o s :

 154
CONTAR

MOVER
TIEMPOS

DEL

PRIMER

GRUPO

Presente de indicativo
Yo
T
l
Ellos

cuento.
cuentas.
cuenta.
cuentan.

Yo
T
l
Ellos

cuente.
cuentes.
cuente.
cuenten.

Yo
T
l
Ellos.......
Presente de

muevo.
mueves.
mueve.
mueven.

subjuntivo
Yo
T
l
Ellos

mueva.
muevas.
mueva.
muevan.

MODO IMPERATIVO

Cuenta t.
Cuente l.
Cuenten ellos.

Mueve .
Mueva l.
Muevan ellos.

3.a L o s verbos acabados en acer, ecer, ocer y ucir, como

nacer, agradecer, conocer, l u c i r y otros. Se exceptan mecer, que es regular, y hacer y algunos otros que tienen otras
irregularidades.
L o s verbos de esta tercera clase t o m a n u n a z antes de la
c radical, en la primera persona del singular del presente de
indicativo, en todo el presente de subjuntivo y en todo el singular y en la primera y tercera personas del p l u r a l del i m perativo. E j e m p l o s :
NACER

AGRADECER

CONOCER

LUCIR

Presente de indicativo
Narco

Agradezco

Presente de
Nazca
Nazcas
Nazca
Nazcamos
Nazcis
Nazcan

Agradezca
Agradezcas
Agradezca
Agradezcamos
Agradezcis
Agradezcan

Nazca
Nazcamos
Nazcan

Agradezca
Agradezcamos
Agradezcan

MODO

Conozco

Luzco

subjuntivo
Conozca
Conozcas
Conozca
Conozcamos
Conozcis
Conozcan

Luzca.
Luzcas.
Luzca.
Luzcamos.
Luzcis.
Luzcan.

IMPERATIVO

Ccnozca
Conozcamos
Conozcan

Luzca.
Luzcamos.
Luzcan.

 155
4.a Todos los verbos terminados en ducir, como condudir, i n d u c i r , deducir, etc. Estos verbos tienen l a m i s m a irregularidad que los de l a clase anterior en los presentes; pero
en el pretrito indefinido y pretrito y futuro imperfectos
de subjuntivo c a m b i a n en j l a c r a d i c a l y carecen de l a i
de las desinencias regulares (condujera y no conduciera).
Ejemplo:
C O N D U C I R
Presente de indicativo
Yo

conduzco.
Pretrito

Yo
Tii
l

indefinido
Nosotros...
Vosotros...
Ellos

conduje.
condujiste.
condujo.

condujimos.
condujisteis.
condujeron.

MODO IMPERATIVO

Conduzcamos nosotros.
Conduzcan ellos.

Conduca l.
Presente de
Yo
T
l

subjuntivo
Sosotros...
Vosoro*...
Ellos

conduzca.
conduzcas.
conduzca.

conduzcamos.
conduzcis.
conduzcan.

Pretrito imperfecto
P r i m e r a y tercera formas
Yo.
T...
L...

condujera j condujese
condujeras y condujeses.
condujera y condujese.
Futuro

Yo
T
l

condujere.
condujeres.
condujere.

Stros. condujramos y condujsemos.

Vtros. condujerais y condujeseis.
E l l o s , condujeran y condujesen.
imperfecto
Sosotros...
Vosotros...
Ellos

condujremos.
condujereis.
condujeren.

5.a L o s verbos terminados en aer, air, i i r y u i r , y

en eller y u l l i r , como taer, plair, m u l l i r y otros. S u irregul a r i d a d consiste en que pierden l a i de las desinencias i ,
i e r o n ; lera, leras; iese, ieses; iere, ieres. As se dice ta y
no t a i ; taera o m u l l e r a y no taiera o m u l l i e r a , etc.
T a m b i n los gerundios son taendo y m u l l e n d o en vez
de taiendo y m u l l i e n d o .

156
6.a E l verbo s e r v i r y otros terminados en ebir, edir, egir
y eguir, como concebir, pedir, regir y seguir. Todos ellos
m u d a n en algunos tiempos y personas la e radical en i, como
sirvo, pido, etc.
7.a L o s terminados en eir, y eir, como rer, ceir. E s tos verbos cambian, como los de l a clase anterior, la e de
la r a d i c a l en i, y adems, como los de l a clase quinta, pierden la i de las desinencias de los tiempos del tercer grupo.
8.a L o s verbos hervir, rehervir y todos los terminados
en entir, erir y ertir, como sentir, digerir y divertir. C a m b i a n la e de la penltima slaba en el diptongo le como los
de la clase primera, y como los de la sexta la convierten en
i, como siento, sientes..., sinti, sintiera, etc.
9.a E l verbo jugar y los terminados en i r i r , como a d q u i r i r . C a m b i a n la u en ue y la i en le. E j e m p l o s :
A D Q U I R I R

J U G A R
TIEMPOS

DEL

PRIMER

GRUPO

Presente de indicativo
Yo
T
l
Ellos

Yo
T
l
Ellos

juego.
juegas.
juega.
juegan.

adquiero.
adquieres.
adquiere.
adquieren.

Presente de subjuntivo
Yo
T
El
Ellos

Yo
T
l
Ellos

juegue.
juegues.
juegue.
jueguen.
MODO

Juega t.
Juegue l.
Jueguen ellos.

adquiera.
adquieras.
adquiera.
adquieran.

IMPERATIVO

Adquiere t.
Adquiera l.
Adquieran ellos.

10.a L o s verbos terminados en uir, menos i n m i s c u i r ,

como h u i r . stos toman, en los tiempos del p r i m e r grupo,
una y despus de la u radical ante las vocales a, e, o de las
desinencias. E j e m p l o :

 157
HUIR
TIEMPOS DEL PRIMER GRUPO

Presente de indicativo
Yo

huyo.

huye.

huyes.

Ellos

huyen.

Yo
T

huya.
huyas.

huya.

Presente de

subjuntivo

Nosotros...
Vosoros...

huyamos.
huyis.

Ellos

huyan.

'
MODO

Huye t.
H u y a eZ.

IMPERATIVO

I
I

Huyamos nosotros.
H u y a n ellos.

11.a L o s verbos d o r m i r y m o r i r y sus compuestos, que

diptongan l a o en ue en los casos en que los de l a clase 8.a
convierten la e en le, y l a convierten en u en los mismos
casos en que aqullos convierten l a e en i, como d u e r m a ,
duermes, duerma, duerme t , d u r m i , durmiese, etc.
12.a L o s verbos valer y s a l i r y sus compuestos que tom a n en los presentes u n a g despus de l a 1 r a d i c a l ; valgo,
salgo; y en el f u t u r o c a m b i a n l a e o l a i en d : valdr, salar.
Ejercicios.Conjugar por escrito, en diferentes veces, los verbos contar,
acertar y mover.
Segundo ao.Conjugar por escrito, en diferentes veces, los verbos conocer,
conducir y salir.

LECCIN 38
VERBOS UNIPERSONALES Y

DEFECTIVOS

1. Verbos unipersonales.-El significado de los verbos

como llover, nevar, amanecer, etc., que expresan fenmenos de l a naturaleza, no puede ser atribuido a los seres h u manos. P o r eso no se puede decir yo lluevo, t. llueves. E n
cambio s se dice llueve, llova, llover, h a llovido, etc.
Tales verbos se l l a m a n unipersonales, porque slo se
usan en el infinitivo y l a tercera persona del singular de todos los tiempos. Estas formas verbales de la tercera person a del singular, nicas en que se usan dichos verbos, v a n
siempre sin que las acompae el pronombre l.

 158
2. Verbos en construccin impersonal.Hay verbos
como decir, contar, v i v i r y otros, que son personales, unos
transitiyos y otros i n t r a n s i t i v o s ; pero que se usan algunas
veces como impersonales, es decir, s i n sujeto determinado
y conocido, como se d i c e . . . ; se c u e n t a . . . ; se vive. A estos
verbos los gramticos les l l a m a n verbos usados en construccin impersonal. E l carcter i m p e r s o n a l de tales verbos lo
da el pronombre se que los acompaa.
3. Verbos pronominales.Son aquellos verbos que en
su conjugacin van acompaados de u n pronombre personal, como arrepentirse, resignarse.
4. Verbos defectivos.Son verbos defectivos los que
en su conjugacin carecen de algunos tiempos o personas,
unas veces porque el signicado de dichos verbos rechaza
el empleo de algunas de sus formas, y otras por lo extrao
y malsonante de las voces. E n t r e los primeros estn rebuznar, raer, ataer y concernir, y entre os segundos abolir,
empedernir y aguerrir.
5. Ortografa.La k, l a m y l a r. Son contadas las p a labras de la lengua espaola que se escriben con k. A u n las
que ms se usan con esta letra, como k i l o g r a m o y kiosco,
pueden tambin escribirse con q.
E n las palabras espaolas, antes de 5 y p se pone siempre m y no n, como campo, hombre. A veces, l a m va delante de l a n, como e n h i m n o , a l u m n o .
E n el empleo de l a l l a m a d a erre sencilla (r), como en l a
l l a m a d a erre doble (rr), evitaremos toda confusin, teniendo presente que l a r tiene sonido fuerte, equivalente a rr,
cuando va a p r i n c i p i o de palabra, como rbano, roca, y t a m bin cuando en medio de u n vocablo v a detrs de l, n, o s,
como alrededor, h o n r a , israelita. E n los dems casos, el sonido fuerte de la r se representa siempre con erre doble.
Ejercicios.1. E s c r i b i r : 1.* Seis verbos unipersonales. 2. Seis verbos en
construccin impersonal. 3.* Seis verbos pronominales. 4.* Seis verbos defectivos.
2. E s c r i b i r , sin mi^r al libro, todas las palabras que empiecen con r recordadas por el alumno.
3. Descomponer en oraciones l a siguiente estrofa:

 159
A l cuello de una humilde golondrina
at un cordn I n s ;
le dio cien besos, l a l l a m d i v i n a
y la solt despus.

Campoamor
4. Decir cmo es, por l a naturaleza del verbo, cada u n a de las oraciones contenidas en los versos anteriores. Sealar el sujeto, el verbo y los c o m plementos de cada o r a c i n .
Segundo a o . 1 . Copiar el siguiente pasaje, subrayar los verbos y decir
en qu modo e s t n :
E L EMPERADOR

TITO

Este emperador romano, llamado por su bondad A m o r y delicia del gnero h u m a n o , aboli el delito de lesa majestad y no p e r m i t i que se acusara
a nadie de haber hablado m a l de l , porque d e c a : O el que m u r m u r a de mi
se equivoca, en cuyo caso le compadezco, o le asiste la r a z n , y entonces seria
injusto castigarle por haber dicho la v e r d a d .
2. Significado de las palabras y expresiones
tad y m u r m u r a .
3. E s c r i b i r , s i n m i r a f a l l i b r o , todas las
alumno que empiecen por v.

a b o l i , delito de lesa majespalabras

recordadas

por

LECCIN 39

el

L A VOZ PASIVA
1. V o z activa y voz pasiva.Fijmomos en las dos oraciones siguientes:
V e l z q n c z p i n t el cuadro Las M e n i n a s .
Caldern de la Barca escribi E l alcalde de

Zalamea.

L a s dos oraciones anteriores son de verbo transitivo y

estn en voz activa, porque e n ellas l a accin expresada por
el verbo es ejecutada por e l sujeto.
Pero los m i s m o s conceptos o pensamientos pueden ser
expresados t r a n s f o r m a n d o las oraciones e n las siguientes:
E l cuadro Las M e n i n a s f u pintado por V e l z q u e z .
E l alcalde de Z a l a m e a f u escrito por C a l d e r n de la B a r c a .

L a s oraciones se h a l l a n ahora e n voz pasiva.

L o s cambios que se h a n operado en ellas en relacin con
las primeras son los siguientes: L o s acusativos o complementos directos de las oraciones en voz activa h a n pasado
a' ser sujetos pacientes o recipientes, es decir, sujetos que
reciben l a accin del verbo y no l a e j e c u t a n ; los verbos e n

 160
voz activa p i n t y escribi se h a n convertido en f u pintado
y f u escrito, respectivamente, y los sujetos o nominativos
Velzquez y Caldern d e l a B a r c a h a n pasado a ser ablativos agentes.
2. Cmo se f o r m a l a voz p a s i v a . L a voz pasiva se form a por medio del verbo ser, que entra como a u x i l i a r , y del
participio pasivo del verbo que f o r m a b a l a voz activa.
E n l a voz pasiva, el verbo a u x i l i a r ser concierta con el
sujeto paciente y tiene el m i s m o modo y el m i s m o tiempo
del verbo transitivo en la oracin activa. A s i , de las voces
activas
compr las fresas,
h a resuelto el problema,
se f o r m a n las voces pasivas
las fresas f u e r o n compradas,
el problema h a s i d o resuelto.
E n estas l t i m a s vemos que los verbos auxiliares fueron y h a sido tienen el m i s m o tiempo y el m i s m o modo que
los verbos compr y h a resuelto de las voces activas.
De otra parte, mientras el p a r t i c i p i o pasivo de los tiempos compuestos de la voz activa permanece siempre i n v a riable, el p a r t i c i p i o pasivo de l a voz pasiva tiene siempre el
m i s m o gnero y el m i s m o n m e r o que e l sujeto paciente.
3. O t r a f o r m a de voz p a s i v a . H a y otra f o r m a de voz
pasiva, constituida por el pronombre se y el verbo e n voz
activa. E j e m p l o s :
Se c o m p r a n libros usados.
Se a b r i r l a p l a z a a las tres.
E n esta f o r m a de voz p a s i v a , el verbo debe concertar con
el sujeto, siempre que tal sujeto exprese cosas y no personas. E n cambio, cuando se t r a t a de u n nombre de persona,
como en
Se busca a los culpables,
el verbo busca est en singular, y el nombre culpables est
en p l u r a l . E s que en este caso l a preposicin a da a l nombre

 161
culpables carcter de acusativo y le q u i t a el de sujeto. E n
realidad, esta oracin es transitiva sin sujeto conocido, a l a
que da carcter i m p e r s o n a l el pronombre se.
4. E m p l e o de l a voz p a s i v a . E n nuestro lenguaje corriente empleamos poco l a voz pasiva. L a usamos, en general, cuando queremos l l a m a r la atencin o poner de relieve, por e n c i m a de todo, el acusativo o t r m i n o directo de
l a accin de u n verbo, como
L a pera Lohengrin fu escrita por
5.

Wagner.

Conjugacin del verbo A M A R en la voz pasiva

MODO INFINITIVO

Formas simples
Infinitivo,
Gerundio.,

ser amado.
siendo amado.

Formas compuestas
I n f i n i t i v o , haber sido amado.
Gerundio., habiendo sido amado.
MODO INDICATIVO

Presente
Yo
T
l
Nosotros....
Vosotros....
Ellos

soy amado.
eres amado.
es amado.
somos amados.
sois amados.
son amados.

Pretrito imperfecto
Yo
T
l
Nosotros....
Vosotros....
Ellos

era amado.
eras amado.
era amado.
ramos amados.
erais amados.
eran amados.

Pretrito indefinido
Yo
T
l
Nosotros....
Vosotros....
Ellos
3.

f u l amado.
fuiste amado.
fu amado.
fuimos amados.
fuisteis amados.
fueron amados.

Pretrito
Yo
T
l
Nosotros....
Vosotros
Ellos

perfecto

he sido amado.
has sido amado.
ha sido amado.
hemos sido amados.
habis sido amados.
han sido amados.

Pretrito pluscuamperfecto
Yo
T
l
Nosotros....
Vosotros....
Ellos

h a b l a sido amado.
hablas sido amado.
habla sido amado.
hablamos sido amados.
hablis sido amados.
hablan sido amados.

Pretrito anterior
Yo
hube sido amado.
T
hubiste sido amado.
l
hubo sido amado.
Nosotros.... hubimos sido amados.
Vosotros.... hubisteis sido amados.
Ellos
.r hubieron sido amados.

162
Futuro imperfecto
Yo
T
l
Nosotros....
Vosotros..:,
Ellos

Futuro perfecto

ser amado.
sers amado.
ser amado.
seremos amados.
seri^ amados.
sern amados.

Yo
T
l
Nosotros....
Vosotros....
Ellos

habr sido amado.

habrs sido amado.
habr sido amado.
habremos sido amados.
habris sido amados.
habrn sido amados.

MODO POTENCIAL

Compuesto o perfecto

Simple o imperfecto
Yo
T
l
Nosotros....
Vosotros....
Ellos

sera amado.
seras amado.
sera amado.
seramos amados.
serais amados.
seran amados.

Yo
,..
jTi
l
Nosotros....
Vosotros....
Ellos

habra sido amado.

habras sido amado.
habra sido amado.
habramos sido amados.
habrais . sido amados.
habran sido amados.

MODO SUBJUNTIVO

Pretrito perfecto

Presente
Yo
T
l
Nosotros....
Vosotros....
Ellos

sea amado.
seas amado.
sea amado.
seamos amados.
seis amados.
sean amados.

Yo
T
l
Nosotros....
Vosotros....
Ellos-

Pretrito imperfecto

Pretrito

Yo

fuera o fuese amado.

Yo

fueras o fueses amado.

fuera o fuese amado.

Nosotros....

Nosotros....

Vosotros....

furamos
o
fusemos
amados.
fuerais o fueseis amados.

Ellos

fueran o fuesen ^mados.

Ellos

Futuro imperfecto
Yo
T
l
Nosotros....
Vosotros....
Ellos

fuere amado.
fueres amado.
fuere amado.
furemos amados.
fuereis amados.
fueren amados.

haya sido amado.

hayas sido amado.
haya sido amade.
hayamos sido amados.
hayis sido amados.
hayan sido amados.

Vosotros,...

pluscuamperfecto

hubiera o hubiese sido

amado.
hubieras o hubieses s i do amado.
hubiera o hubiese sido
amado.
hubiramos o hubisemos sido amados.
hubierais
o hubieseis
sido amados.
hubieran o hubiesen s i do amados.

Futuro perfecto
Yo
T
l
Nosotros....
Vosotros....
Ellos

hubiere sido amado.

hubieres sido amado.
hubiere sido amado.
hubiremos sido amados
hubiereis sido amados.
hubieren sido amados.

 163
Ejercicios.1. Volver por pasiva las siguientes oraciones transitivas:
Las vendimiadoras recogen l a uva. E l perro mordi a u n nio. M i madre
me ha comprado un impermeable. Yo regu las flores. Nosotros hemos acompaado a la abuelita. E m i l i a ha forrado el cuaderno. E l hortelano ha podado
los naranjos. H a n abierto l a fbrica.
2. Hacer "una redaccin sobre este t e m a : L a vendimia.
Segundo ao.1. E s c r i b i r la conjugacin del verbo premiar en voz pasiva.
2. E x p l i c a r la diferencia que hay entre los verbos llevar y traerinscribir y suscribirespirar y expirarerrar y herrarrebelar y revelarexpiar
y espiarsegar, y cegargrabar y gravarsentar y asentarcazar y casar
percibir y apercibir.

LECCIN 4t)
EL

ADVERBIO

1. E l adverbio.Es u n a palabra o parte de l a oracin,

invariable, que sirve para calificar o determinar l a significacin del verbo, del adjetivo o del mismo adverbio. E j e m p l o s : D i b u j a bien. Bastante alto. Demasiado pronto.
L a s palabras bien, bastante y demasiado son adverbios
que modifican, respectivamente, l a significacin del verbo
escribe, del adjetivo alto y del adverbio pronto.
2. Clases de adverbios.Los adverbios se dividen, por
su significacin, en adverbios de lugar, de tiempo, de modo,
de cantidad, de orden, de a f i r m a c i n , de negacin y de d u d a .
Son adverbios de l u g a r : aqu, a h i , a l l i , ac, all, acull,
cerca, lejos, enfrente, dentro, fuera, a r r i b a , abajo, delante,
detrs, encima, debajo y j u n t o . Adems del relativo donde,
estn los adverbios de lugar aquende y allende, poco usados hoy.
Adverbios de t i e m p o : hoy, ayer, anteayer, maana,
ahora, antes, despus, entonces, luego, tarde, temprano,
pronto, siempre, n u n c a , jams, ya, mientras, a n , todava,
y el relativo cuando.
Adverbios de m o d o : bien, m a l , a s i , apenas, quedo, recio,
duro, despacio, alto, bajo, excepto, salvo, conforme, adrede,
aposta, buenamente y otros acabados en mente, adems del
relativo como.
Adverbios de c a n t i d a d : ms, mucho, poco, casi, harto,
bastante, tan, tanto, n a d a y otros, entre ellos los relativos
cuanto y c u a n .

 164
Adverbios de o r d e n : primeramente, sucesivamente, l timamente, antes, despus y otros.
De a f i r m a c i n : s i , cierto, ciertamente, verdaderamente,
tambin.
De negacin: no, n u n c a , j a m s , tampoco.
De d u d a : acaso y quiz o quizs.
3. A d v e r b i o s interrogativos.Son adverbios interrogativos los que sirven p a r a preguntar, como dnde vives?
Cundo es la reunin?
Son interrogativos dnde, cundo, cmo, c u l , cithto,
cuan y algn otro. Usados como interrogativos, estos adverbios se acentan siempre.
L a s palabras cual, tal, cuanto y tanto, que o r d i n a r i a mente hacen oficio de pronombre, a veces se usan tambin
como adverbios. E j e m p l o s : Cuanto propuso, fu aprobado.
Ocurri todo cual yo haba anunciado.
L o s adverbios tanto y cuanto pierden su l t i m a slaba
antepuestos inmediatamente a otro adverbio, a u n adjetivo
o a u n participio, como tan lejos, tan amable, tan descansad o ; cuan equivocado estaba yo]
4. Modos adverbiales.Son locuciones o conjuntos de
palabras que hacen oficio de adverbios, como a diestro y s i niestro, a ciegas, a sabiendas, a l a moda, a l a chita callando,
de pronto, a tontas y a locas, en efecto, en resumen, etc.
5. Los adverbios acabados en mente. L o s adverbios
acabados en mente, como perfectamente, pueden ser de
modo, de tiempo, de orden, de afirmacin y aun de cantidad, y provienen de adjetivos. A s i del adjetivo bueno se
f o r m a el adverbio buenamente; de ordenado, ordenadamente, etc.
Cuando se ponen juntos dos o ms de estos adverbios,
se omite la t e r m i n a c i n mente en el p r i m e r o o primeros, y
se conserva tan slo en el l t i m o . E j e m p l o : Todo fu dicho
clara y respetuosamente.
Estos adverbios acabados en menjte equivalen a u n c o m plemento f o r m a d o p o r una preposicin y u n nombre. A s i :
me salud cortsmente, equivale a me salud con cortesa.

 165
Ejercicios,1. Escrbanse oraciones en las que entren uno de los siguientes adverbios: de lugar, a q u i , a h i , cerca, arriba, y delante; de tiempo, hoy,
ayer, despus, mientras y an} de modo, cmo, bien, recio, apenas, dulcemente; de cantidad, mucho, poco, casi y bastante; de orden, primeramente,
ltimamente; de afirmacin, s, tambin, verdaderamente; de negacin, nunc#, no, tampoco, y de duda, acaso y quizs.
2. F o r m a r adverbios acabados en mente con los adjetivos admirable,
impetuoso, suave, discreto, pulcro, honrado, exacto, minucioso, metdico,
spero, ltimo.
3. A n a l i z a r , por analoga,-la siguiente clusula:
Por la calle del ya voy se va a la casa del nunca.Cervanes.
Segando ao.1. Dgase el significado de los siguientes adverbios y
modos adverbiales latinos usados en castellano: gratis, mxime, item, i n c l u sive, ex profeso, a p r i o r i , ipso f a d o y clamo crrente.
2. Den primero los alumnos, de palabra, idea del recibo y del pagar, y
despus redacten en sus cuadernos un recibo y un pagar. (No olviden que
en.estos documentos las cantidades y las fechas se expresan con palabras y
no con guarismos.)
3. Conjugar de palabra los cinco modos del verbo jugar.

LECCIN 41
L A PREPOSICIN
1. Preposiciones.Las preposiciones forman otro grupo
de palabras o parte de la oracin. L a s preposiciones son
palabras invariables y sirven para enlazar o relacionar
entre si otras dos palabras. E j e m p l o : V o y a baarme. P a seo c c n m padre. E n el p r i m e r ejemplo, l a palabra a es una
preposicin que enlaza las palabras voy y baarme y en el
segundo, l a preposicin, es con, que enlaza o relaciona p a seo y padre.
2. Lks preposiciones en castellano.Las preposiciones
en la lengua espaola son las diecinueve siguientes:
a
ante
bajo
cabe
con
contra

de
desde
en
entre
hacia
hasta

para
por
segn
sin
so
sobre, tras.

L a s relaciones que expresan las preposiciones son v a r i a disimas, entre ellas de causa, lugar, materia, propiedad,
compaa, instrumento y otras muchas.

 166
L a preposicin cabe y a no se usa o casi no se usa en
prosa, y equivale a j u n t o a, cerca de, como sentse cabe
u n a fuente.
3. Palabras o frases que hacen oficio de preposicin.
H a y participios y adjetivos, como excepto, durante y salvo,
que hacen oficio de preposicin, como viaja durante las vacaciones, por viaja en las vacaciones. T a m b i n hacen tal
oficio ciertos grupos de palabras, como a causa de, a f i n
de, etc. E j e m p l o : Ato h a salido a causa del m a l tiempo, por
n o h a salido p o r el m a l tiempo.
4. Ortografa.La palabra hasta se escribe con h c u a n do es preposicin, y sin h cuando es nombre. A s i , escribim o s : el asta de l a b a n d e r a ; las astas d e l toro. E n cambio,
cuando no es nombre, sino preposicin, e s c r i b i m o s : Te esperar hasta las cuatro.
L a palabra de no se acenta cuando es preposicin, como
sombrero de p a j a , y se acenta cuando es del verbo dar,
como deseo que le d leccin.
L a p a l a b r a a, preposicin, se escribe sin h ; pero e n la
escritura algunos nios l a confunden con h a , que.es voz
del verbo haber, como h a comprado caramelos. Se evitar
esta confusin teniendo en cuenta que hn, verbo haber, y
p o r tanto con h, o v a delante de u n participio pasivo, como
P e d r o h a merendado, o v a seguida de l a preposicin de y
u n verbo en infinitivo, formando u n tiempo de obligacin,
como Andrs ha de estudiar.
Ejercicios.1.
Copiar la
que en ella se contienen:

siguiente ancdota y

subrayar las

preposiciones

Cuenta la historia que cierta vez la Reina Victoria de Inglaterra h a b l

altaneramente a su esposo, el p r n c i p e Alberto, quien resentido del spero tratamiento, se encerr en su cuarto. A los cinco minutos llamaron a la puerta.
Q u i n es?pregunt el p r n c i p e .
Soy yo. A b r i d a la reina de Inglaterra.
No hubo respuesta. AI cabo de un buen rato oy el p r n c i p e suaves g-olpecitos en la puerta, seguidos de estas cariosas p a l a b r a s :
Soy Victoria, tu esposa.
No es necesario a a d i r que a b r i al punto la puerta el ya desenojado p r n cipe. Se ha dicho que la cortesa es ai hombre lo que la hermosura a la m u j e r : dispone, desde luego, a su f a v o r . . . M a r d e n .
2. E s c r i b i r oraciones en que entren alguna de las siguientes preposicion e s : a, ante, con, contra, de, desde, en, entre, h a c i a , hasta, p o r , para y * i n .

 167
3. Decir cmo puede ser colocada una caja en relacin con una mesa.
4. E s c r i b i r tres oraciones en las que. entre l a preposicin a, y despus
otras tres en que entre la forma ha del verbo haber.
Segundo ao.1. Subrayar las preposiciones contenidas en las siguientes frases:
"Voy a Valencia. Te espero en casa. Paseo con m i hermano. Los rabes
pasaron de frica a Espaa e invadieron nuestra pennsula a principios del
siglo v n i . L a primavera viene tras el invierno. Te acompaar hasta tu casa.
Pasteur descubri el suero contra l a rabia. L a cordillera Ibrica va desde l a
provincia de Santander hasta la de Almera. Expulsados los cartagineses, E s paa qued bajo la dominacin de los romanos.
2. Reemplazar l a rayita por una preposicin:
Por la noche, el verano, voy siempre sombrero. la maana, - levantarme tomo una ducha. Los comuneros fueron vencidos V i l l a l a r . el
reinado Carlos I H tuvo lugar el motn las capas y sombreros. Csar
venci Pompeyo. Y o vivo mis padres.

LECCIN 42
LA

CONJUNCIN

1. Conjuncin,La conjuncin es l a parte invariable de

la oracin que enlaza palabras y oraciones. H a y conjunciones que constan de u n a sola palabra, como y, o, pues, y
otras que son compuestas, es decir, formadas por dos o ms
palabras, como siempre que, con tal que.
2. Clases de conjunciones.Por la naturaleza o significacin de las relaciones que establecen las conjunciones
entre las oraciones que enlazan, se dividen en copulativas,
disyuntivas, adversativas, causales, consecutivas, comparativas, condicionales, continuativas y finales.
3. Copulativas.Son conjunciones copulativas las que
enlazan palabras u oraciones sin establecer entre ellas relacin especial alguna. E j e m p l o : E l e n a toca el piano y E n r i queta repasa l a ropa blanca. E n este ejemplo, la conjugacin
y enlaza las dos oraciones, sin que l a u n a tenga nada que
ver con la otra, de tal manera, que hubiramos podido s u p r i m i r la conjuncin y el sentido de las oraciones seria el
mismo, como E l e n a toca el piano, E n r i q u e t a repasa la ropa
blanca. E n este caso, se dice que las oraciones estn unidas
por yuxtaposicin, es decir, sin conjuncin.
L a s conjunciones copulativas son y, e, n i , que. L a conjun-

 16
ein e substituye a la y cuando la palabra iguiente empieza
con / o h i , como padre e h i j o ; A m p a r o e Irene. N o tiene
lugar esta substitucin cuando la conjuncin y va al p r i n cipio de pregunta, como Y Isabel?, o delante de palabra
que empieza con el diptongo hie, como cerveza y hielo..
P a r a no c o n f u n d i r l a conjuncin ge c o n el pronombre
relativo #e, debe tenerse en cuenta que es conjuncin
cuando va detrs de u n verbo, como deseo que vengas, y es
pronombre cuando v a detrs de u n nombre al c u a l se refiere, como han trado el traje que te has hecho.
4. Disyuntivas.Son conjunciones disyuntivas las que
denotan cambio, alternativa o substitucin de una cosa o persona por otra, como t o A l f r e d o tendris que quedaros en
l a tienda. L a s conjunciones disyuntivas son o, u, ora, y a ,
bien, y l a copulativa que. E j e m p l o s :
Sirvi a su patria ora con la pluma ora con la espada.
Bien sea por correo, bien por telgrafo, le dar la noticia.

L a d i s y u n t i v a u reemplaza a l a o cuando la palabra que

le sigue empieza por el m i s m o sonido de esta vocal, como
diez u once; f r u t o u h o j a .
5. Adversativas.Conjunciones adversativas son las que
enlazan dos oraciones estableciendo oposicin o contrariedad entre ambas, como yo pensaba ir, pero no pude.
L a s adversativas s o n : mas, pero, aunque, sino, antes y
antes bien. Ms ejemplos:
Yo le aconsej bien, mas no me hizo'caso.
Este traje abriga poco, aunque es de lana.'
No fu l quien pag el gasto, sino yo.

L a c o n j u n c i n adversativa mas no se acenta. E n c a m bio, s se acenta esta palabra cuando es adverbio de cantidad. E j e m p l o : Y o necesito ms papel.
6. Causales.Son conjunciones causales las que enlazan dos oraciones de las cuales la segunda expresa l a razn
o l a causa de la p r i m e r a , y s o n : porque, pues, puesto que,
ya que. E j e m p l o s :
Est tan gordo, portue pasea poco.
Date prisa, pues vas a llegar tarde.

 169
7. Consecutivas.Las consecutivas se l l a m a n tambin
ilativas, y son las conjunciones que enlazan dos oraciones
de las cuales l a segunda es u n a deduccin o consecuencia
de la primera. Estas conjunciones s o n : luego, pues, conque,
y los modos conjuntivos p o r consiguiente, ahora bien y a l gn otro. E j e m p l o : Oste lo que decan, luego no estabas
durmiendo.
8. Comparativas.Indipan u n a relacin de semejanza
entre las oraciones que enlazan, y s o n : como, as, as como,
como que, de la m i s m a manera. E j e m p l o : A m a a tu maestro como s fuera tu padre.
9. Condicionales.Son conjunciones condicionales las
que enlazan dos oraciones de las cuales la segunda expresa
l a condicin necesaria p a r a que se verifique l a p r i m e r a .
S o n : s, como, con tal que, siempre que, dado que y otras.
E j e m p l o : Te esperar, s i vienes temprano.
10. Continuativas.Son las conjunciones que sirven
para continuar la oracin y aclarar y apoyar lo que se h a
dicho y a . S o n : pues, as que, adems. E j e m p l o : Decamos,
pues, que el barco n o pudo s a l i r aquella noche por el n i a l
tiempo.
11. Finales.Son las que van delante de la oracin que
expresa el fin o propsito de lo que se h a dicho anteriormente, y s o n : p a r a que, a f i n de que, porque. E j e m p l o :
Cierra la puerta para que n o salga el gato.
Como ha podido advertirse en las conjunciones enumeradas, l a c o n j u n c i n de u n a clase pasa a serlo de otra. H a y
tambin grupos de palabras que, sin ser conjunciones, hacen
oficio de tales: son los modos conjuntivos.
12. Ortografa.La conjuncin adversativa mas no se
acenta n u n c a ; en cambio, se acenta siempre el adverbio
de cantidad ms, como han trado ms p a n .
Ejercicios.1. E s c r i b i r oraciones en las cuales se vayan empleando las
conjunciones copulativas {/, e, n i , que.
2. Reemplazar la rayita por una conjuncin:
Entre las grandes fisuras literarias del siglo x v i se destacan Garcilaso
como poeta, Lope de Vega como dramaturgo Cervantes como novelista. Los
antiguos crean el aire no era pesado. Haremos la excursin el domingo
prximo el siguiente. E l caf y el vino no son malos se toman con mo-

 170
deracin. sea en tu casa, sea en la ma, hemos de reunimos para h a b l a r despacio.
3. A n a l i z a r , por analoga, l a siguiente clusula:
Comed en vuestra casa como si comierais en la del rey.Confucio.
Segundo ao.1. E s c r i b i r oraciones o clusulas en las cuales vayan entrando las conjunciones adversativas pero, sino, mas y aunque.
2. Copiar la siguiente clusula y subrayar las conjunciones contenidas
en e l l a :
Seera buena, la gracia de Dios sea contigro y con la noble h i j a . Mis
achaques y enfermedades me han impedido visitar tu casa, como era de raz n ; mas Dios conoce mis limpias entraas, mi verdadero amor, que las distancias de las miradas no despegan el querer de los corazones.Fernando
de Rojas.
3.

Conjugar, de palabra, los cinco modos del verbo venir.

L E C C I N 43
LA

INTERJECCIN

1. Interjeccin.Es una voz o una exclamacin con que

expresamos una impresin fuerte y repentina. D i c e n los gramticos que la interjeccin, ms que u n a parte de la oracin,
es una oracin entera, pues cuando lanzamos u n a y ! de dolor o u n a h ! e admiracin, estas exclamaciones equivalen a me duele m u c h o , estoy a d m i r a d o .
E l carcter de expresin breve y condensada que tiene
la interjeccin, permite colocarla entre otras palabras de
u n a oracin sin alterar e l sentido de sta.
2. Clases de interjecciones.Las interjecciones son de
tantas clases conio clases h a y de afectos y emociones. A s i ,
h a y interjecciones de sorpresa, de alegra, de dolor, de tristeza, etc. U n a m i s m a interjeccin puede expresar sentimientos diversos, y la distinguiremos por el tono de l a voz, el
gesto y el ademn.
H a y palabras que no son ordinariamente interjecciones;
pero en ocasiones hacen oficio de tales, como b i e n ! , brav o ] , soplal y otras muchas.
3. Las interjecciones propias.Las interjecciones propias, es decir, las que en castellano no hacen otro oficio, son
las siguientes:

 171
ah!
ay!
bah!
ca!
cspita!

ea!
eh!
guay!
hola!
huy!

oh!
ojal!
ole!
ox! ,
puf!

qui!
sus!
tate!
uf!
zape!

4. E l empleo de las interjecciones.No es recomendable

el empleo de las interjecciones. Se permiten algunas de ellas
en el lenguaje f a m i l i a r ; pero no debe abusarse de ellas. Cuanto ms pulcro y elevado es el lenguaje, menos deben emplearse.
5. Ortografa.Debemos poner una atencin especial en
la ortografa de las interjecciones, pues algunas pueden confundirse con otras partes de la oracin. N o debemos olvidar,
por ejemplo, que \ h o l a l , interjeccin, se escribe con h. E n
cambio, se escribe sin h el nombre o substantivo ola, m o v i miento de las aguas del mar,
6. E l uso de l a coma.Se emplea la coma (,) en los
casos siguientes:,
1. P a r a separar las oraciones principales de u n a clusula. Donde va l a c o n j u n c i n y se omite, generalmente, l a
coma. E j e m p l o : Yo forrar los libros de la biblioteca, A n drs har el catlogo y E n r i q u e llevar el registro de los
lectores.
2. P a r a separar dos o ms partes de la oracin consecutivas y de l a m i s m a clase. E j e m p l o . E l aire es u n a mezcla de nitrgeno, oxigeno, anhdrido carbnico y vapor de
agua.
3.. P a r a separar el vocativo del resto de la oracin.
E j e m p l o : N u n c a olvidar, padre mo, tus buenos consejos.
4. Se emplea tambin l a coma cuando se interrumpe
una oracin para i n d i c a r el autor o l a obra de donde se h a
tomado. E j e m p l o : N o debe imitarse a uno solo, como dice
Sneca, aunque sea m u y eminente.
5. E l uso del hiprbaton y de la elipsis pide casi siempre el empleo de la c o m a . E j e m p l o del hiprbaton: T e r m i nada la m i s a , acudimos todos a la plazuela de la iglesia.

 172
E j e m p l o de l a e l i p s i s : M a t i l d e regal a l a novia u n brazalete
de p l a t a y Sinforosa, u n a mantelera bordada.
Ejercicios.1. Escriba cada alumno la biografa de su abuelo paterno,
despus de pedir datos al interesado, si vive an, o ai padre del alumno.
2. Escribir un suelto de peridico.
3. Frmese el gerundio de los siguientes verbos:
cantar
morir
andar
seguir
; teir
ser
dormir
ver
nacer
ir
sofocar
querer
rer
traer
venir
conducir
4. Copese la siguiente clusula, colocalfiio las comas que pide el sentido:
En un .lugar de la Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme no- ha
macho tiempo que viva un hdalsro de los de lanza en astillero adarga antigua rocn flaco y galgo corredor.Cervantes.
Segundo ao.1. Recurdese la diferencia de significacin entre las palabras :
uso y huso
aya y haya
asta y hasta
ola y hola
ay! y hay
yerro y hierro
a y ha
ojear y hojear
atajos y hatajos
ora y hora.
2. Anlisis gramatical de la siguiente clusula:
El sosiego, el lugar apacible, la amenidad de los campos, la serenidad de
los cielos, el murmurar de las fuentes, la quietud del espritu, son grande
parte para que las musas ms estriles se muestren fecundas y ofrezcan partoa al mundo que le colmen de maravilla y de contento.Cercan/es.
Nota.En este anlisis puede seguirse el siguiente orden: l." Explicacin
del orden del prrafo.2.* Si su construccin es regular o figurada.3.* Las
oraciones de que consta y estudio particular de cada una.i.' Las partes de
la oracin.5. La ortografa y la prosodia de algunas palabras.
. 3. Expliqese la distinta significacin que tienen cada dos de las siguientes expresiones:
Un gran libro y un libro grande.
Un pobre enfermo y un enfermo pobre.
Un simpie portero y un partero simple.
Una buena vida y una vida buena.
Un nuevo libro y un libro nuevo.

L E C C I N 44
L A S P A R T E S D E L A GRAMTICA
1. L a analoga.Los autores dividen generalmente l a
Gramtica en cuatro partes, que s o n : analoga, sintaxis, prosodia y ortografa. A l g u n o s gramticos aaden a stas otra
parte, que l l a m a n etimologa.
Nosotros hemos estudiado hasta ahora l a analoga, que

 173
es l a parte d la Gramtica que trata de las palabras segn
el oficio que hacen e n l a oracin y segn su estructura y
formas o variaciones que presentan las llamadas variables.
Algunos autores, a l a analoga l dan el nombre de morfologa.
2. L a sintaxis.Se define la sintaxis diciendo que es l a
parte de l a Gramtica que estudia el enlace y colocacin de
las palabras en l a oracin y de las oraciones en la clusula
o periodo.
3. P r o s o d i a . E s p r o s o d i a la parte de la Gramtica que
trata de los sonidos de l a voz h u m a n a y ensea la recta
pronunciacin y acentuacin de las letras, silabas y palabras.
4. Ortografa.La ortografa es la parte de la Gramtica que ensea a escribir correctamente las palabras, es
decir, a hacer b u e n uso de las letras y dems signos de l a
escritura.
E n realidad, l a prosodia y l a ortografa, ms que partes
de l a Gramtica, son partes de l a analoga.
5. Etimologa.Etimologa es la parte de l a Gramtica
que trata del origen y f o r m a c i n de las palabras. As, por
ejemplo, l a etimologa nos dice que el verbo l i m p i a r procede del l a t n l i m p i d a r e , que significa q u i t a r l a suciedad o i n m u n d i c i a de u n a cosa.
6. Ortografa.Adems de l a c o m a , e n l a escritura se
usan otros signos de p u n t u a c i n , como el punto y c o m a (;),
los dos puntos (:) y el punto 'final (.).
E l punto y c o m a se emplea, generalmente, p a r a separar las oraciones de u n a clusula cuando son largas y y a
llevan a l g u n a coma. T a m b i n se pone punto y c o m a delante
de las conjunciones m a s , pero y otras, en perodos de alguna extensin. E j e m p l o : Y o n o q u i s i e r a tener que intervenir
en asunto que tanto me m o l e s t a ; pero el juez me h a pedido
declaracin y no. tengo ms remedio que prestarla.
L o s dos puntos se emplean despus del M u y seor mo
u otras expresiones semejantes c o n que empezamos las cartas. A s i m i s m o , en los certificados, instancias y otros documentos, despus de Certifico, expone, hago saber, etc. T a m -

 174
bien cuando se citan palabras textuales de u n autor. E j e m p l o : F r a y L u i s de L e n d i c e : E l trabajo es l a s a l que p r e serva de c o r r u p c i n a nuestra v i d a y a n u e s t r a alma.
E l p u n t o f i n a l y a sabemos que se pone a l t r m i n o de
u n a clusula o perodo que tiene sentido completo. E j e m p l o : L a s virtudes son e l adorno d e l a l m a . L o s puntos suspensivos (,..) se e m p l e a n cuando conviene a l escritor dejar
l a oracin i n c o m p l e t a y e l sentido suspenso. E j e m p l o : Jos
p u d i e r a decir m u c h a s cosas, p e r o . . .
Ejercicios.I.

Interpretacin, por escrito, del siguiente grabado:

2. Escriba el maestro en la pizarra, y copenlo despus los alumnos, un

modelo de instancia. Cada alumno consignar en este documento los datos
personales que correspondan al firmante.
3. Escribir clusulas de dos oraciones en las que entre una de las conjunciones causales porque, pues,-puesto que, ya que.
4. Hacer una redaccin sobre el siguiente asunto: Un alumno o una
alumna ha cometido una falta en clase. (Debe sealarse concretamente cul
es esta falta.) No se sabe quin es el autor de ella. E l maestro o la maestra
dirige una exhortacin para que se d a conocer el culpable. Este se adelanta
y dice: Yo he sido. Comntese el hecho.
Segundo ao.1. Escribir la conjugacin completa del verbo ir.
Para recordar esta conjugacin, recordemos que las irregularidades del
verbo ir son:
Presente de indicativo: Voy, vas va, vamos, vais, van.
Presente de subjuntivo: Vaya, vayas, vaya, etc.
Imperativo: V e - t , vaya l, vayamos nosotros, ..., vayan ellos.
Pretrito indefinido: Fui, fuiste, fu, fuimos, fuisteis, fueron.
Pretrito imperfecto de subjuntivo: Fuera o fuese, fueras o fueses, etc.
Futuro imperfecto de subjuntivo: Fuere, fueres, fuere, etc.
Pretrito de indicativo: Jba, ibas, iba, bamos, ibais, iban.
2. Copiar el siguiente texto y subrayar con dos rayitas los verbos y con
una el sujeto de cada uno de stos:
LOS

BEDUINOS

Los beduinos, libres como la trcela que craza sus desiertos, pasan una
vida errante, al raso, divididos en tribus. Su aspecto es semejante al <lc los

 175
dems r a b e s , si bien en sus negros ojos fulgura ms vivo fuego y su rostro
est ms tostado por el sol. Y no son robustos, aunque si giles en extremo*.
Ejercitados desde la i n f a n c i a en montar a caballo y en servirse del arco y
de la lanza, poseen un e s p r i t u despierto y un carcter altanero e independiente. Vagabundos, al estilo- de los patriarcas, hacen alto donde h a l l a n m a nantiales y pastos para sus bestias; agotados aqullos y arrancados stos, se
encaminan a otra parte, trasladando de lugar sus campamentos.
Llegados al punto donde quieren acampar, levantan sus pabellones de piel
de c a b r a ; planta su lanza en el suelo el padre de f a m i l i a , ata a l l so caballo,
t r a b n d o l e las patas, mientras que se agrupan en torno las cabras y los camellos.Porcel.

L E C C I N 45

SINTAXIS
1. Clases de s i n t a x i s . Y a sabemos que la sintaxis nos
ensea a eilazar unas palabras con otras, para f o r m a r las
oraciones y las clusulas.
Adems de l a sintaxis de l a oracin simple, h a y l a s i n taxis de l a oracin compuesta, que nos ensea a enlazar
unas oraciones entre si p a r a f o r m a r l a oracin compuesta.
2. Sintaxis regular y sintaxis figurada.Hay u n a maner a de ordenar los elementos o partes de l a oracin, segn l a
cual primero v a el sujeto, con las palabras que lo determinan y completan; despus v a el verbo, y a continuacin los
complementos que de l dependen. E s t a manera de ordenar
los elementos d la oracin se l l a m a construccin directa o
sintaxis regular. E j e m p l o de sintaxis r e g u l a r :
E l padre de E n r i q u e

da por las m a a n a s clase de gimnasia

a varios nios.

Pero cuando hablamos o escribimos, no siempre seguimos ese orden de l a construccin directa. Frecuentemente,
y a veces sin darnos cuenta de ello, alteramos ese orden y
ponemos1 delante o en medio los miembros de la oracin que
debieran i r al final. M o t i v a esta alteracin del orden regular
de las palabras en l a oracin, el deseo de dar a l a expresin
ms elegancia, o ms energa, o el de colocar en lugar preferente y ms visible el elemento o m i e m b r o de l a oracin
a que de momento damos ms i m p o r t a n c i a . Pues bien, a
esta inversin del orden directo regular se l l a m a construccin inversa o sintaxis figurada.

 176

L a oracin directa que hemos estudiado anteriormente

pudiera ser expresada con estas formas de construccin i n versa:
Por las maanas, el padre de Enrique da clase de gimnasia a varios nios.
Da clase de gimnasia a varios nios, por la maana, el padre de Enrique.
A varios nios da clase de gimnasia el padre de Enrique, por la maana.

3. Concordancia.Se dice que concordancia es la i g u a l dad o correspondencia de accidentes gramaticales entre dos
palabras variables relacionadas.
L a concordancia representa u n medio de relacionar las
palabras, y p o r eso pertenece a l a sintaxis. P o r la concordancia, las palabras determinantes, como el artculo y e l adjetivo, llevan los m i s m o s accidentes que las determinadas,
como el nombre.
4. Clases de concordancias.Las principales son las s i guientes ;
1.a D e l adjetivo con el nombre.
2.a D e l verbo con el sujeto.
3.a D e l relativo con el antecedente.
5. Concordancia del adjetivo con el nombre.Comprende esta clase de concordancia las siguientes:
1.a L a del adjetivo con el nombre, como sombrero
negro; n i a h a c e n d o s a ; estos l i b r o s .
2.a L a del artculo con el nombre, como e l gato, las
nias.
3.a L a del participio con el nombre, como nios prem i a d o s ; caballo vendido.
E n todos los casos, esta concordancia es de gnero y n mero.
6. C o n c o r d a n c i a del verbo con el sujeto.El Verbo concierta con el sujeto en n m e r o y persona, como yo canto,
Toms pasea, ellas r e n , etc.
Cuando el sujeto est formado por varios nombres en
singular, el verbo se pone en p l u r a l , como Teresa y V i r g i n i a
van de excursin.
7. Concordancia de relativo y antecedente.El relativo
concierta con el antecedente en gnero y nmero. E j e m p l o s :

 177
L l e g a r o n los soldados, los cuales m a r c h a r o n en seguida. E n
este ejemplo, el antecedente los soldados y e l relativo los
cules tienen gnero m a s c u l i n o y nmero p l u r a l .
E l relativo cuyo no concierta con e l antecedente, sino
con el nombre de l a cosa poseda. E j e m p l o : a venido el
anciano cuya historia me contaste ayer.
Ejercicios.1. E s c r i b i r una clusula en sintaxis regular, y despus l a m i s ma clusula en sintaxis inversa o figurada.
2. E s c r i b i r cuatro ejemplos de cada una de las clases de concordancias
estudiadas.
3. E s c r i b i r oraciones compuestas en las que entre una de las conjunciones
condicionales s, como, ron a que, siempre que.
4. E s c r i b i r el modo indicativo del verbo decir.
Segundo ao.1. E s c r i b i r oraciones compuestas en las que entre una de
las conjunciones continuativas pues, a s i que, adems.
2. Copiar el siguiente texto y subrayar las preposiciones.
La alegra tumultuosa de los barrios bajos madrileos, estremecida con
el vibrar de los pasacalles, de las chaconas y de las segnidillas, vse nna
maana bruscamente substituida por gritos de venganza.Ortega M u n i l l n .

LECCIN 46
L A DECLINACIN
1. L o s casos y la declinacin.Leamos las oraciones
siguientes:
M amigo m o n t a en bicicleta.
Y o busco a m i amigo.
L a h e r m a n a de m i amigo es maestra. .
E n las tres oraciones anteriores, l a significacin del
nombre amigo es siempre la m i s m a ; pero l a situacin de
este nombye respecto a las dems palabras que l a acompaan, es distinta en cada oracin. A s i , en la p r i m e r a oracin el nombre amigo hace oficio de sujeto agente del verbo
m o n t a r ; en la segunda, es el complemento directo del verbo buscar, y e n la tercera, no hace ms que determinar el
nombre h e r m a n a .
Pues bien, estas diferentes situaciones del nombre en
l a oracin reciben l a denominacin de casos. E l conjunto de
todos los casos se l l a m a declinacin.

 178
2. L o s casos.Los casos son seis: nominativo, vocativo, genitivo, acusativo, dativo y ablativo.
3. E l nominativo.Es nominativo el nombre que hace
en l a oracin oficio de sujeto o de predicado n o m i n a l .
Ejemplos:
F i n i t a juega a l tennis.
M i h i j o es mdico.
L o s nombres F i n i t a , en la p r i m e r a oracin, e h i j o y mdico, en l a segunda, estn en nominativo. L a s oraciones de
verbo copulativo tienen, pues, dos n o m i n a t i v o s : uno es el
sujeto de l a oracin, y otro el predicado n o m i n a l .
E l caso nominativo no lleva n u n c a preposicin.
4. E l vocativo.Se dice que est en vocativo el nombre
de l a persona o cosa personificada a la cual llamamos, s u p l i camos o mandamos. E j e m p l o s : H i j o mo, no te d u e r m a s .
Quiero darte, querido hermano, u n a buena noticia.
E l vocativo, como el nominativo, no lleva n u n c a preposicin. Puede i r y a a l p r i n c i p i o , y a en medio, y a al fin de la
oracin. E n el p r i m e r caso, lleva coma despus; en el sejgundo, antes y despus, y antes en el tercero.
5. E l genitivo.Se h a l l a en genitivo el nombre que,
auxiliado de l a preposicin de, determina a otro expresando
u n a relacin de propiedad, de materia o de origen. E j e m plos :
L a casa de m i padre (propiedad).
E l sombrero de paja (materia).
L a s n a r a n j a s de V a l e n c i a (origen).
Puede considerarse el genitivo como u n complemento determinativo d u n nombre que va delante.
6. E l acusativo.Se h a l l a en acusativo el nombre o pronombre que expresa la persona o cosa que recibe directamente la accin del verbo. E n las oraciones yo estudio l a
leccin; m i h e r m a n a m a r c a u n pauelo, hacen de acusativo los nombres leccin y pauelo, respectivamente.
E l acusativo se l l a m a tambin complemento directo. E l
acusativo lleva delante l a preposicin a cuando es u n n o m -

 179
bre propio o de persona, como yo quiero a m i m a e s t r o ;
Hernn Corts conquist a Mjico. Y no lleva preposicin
cuando es nombre de cosa o de persona indeterminada,
como Vctor pinta la p u e r t a ; m i madre b u s c a c r i a d a .
1. E l dativo.Es dativo el caso del nombre que expresa el ser sobre el c u a l recae, no l a accin del verbo, sino el
dao o provecho de esta accin. E j e m p l o s :
He comprado u n impermeable para m i hijo.
E l i s a regala flores a s u abueita.
E n l a p r i m e r a de estas oraciones, el acusativo es u n i m permeable, porque es l a cosa c o m p r a d a ; pero p a r a m i h i j o
es el dativo, por recaer sobre m h i j o el resultado de l a accin de comprar.
E n l a segunda oracin, e l nombre flores es el acusativo,
y a s u abueita es el dativo.
E l dativo lleva siempre u n a de las preposiciones a o
para. E l dativo recibe taiftbin el nombre de complemento
indirecto.
8. E l ablativo.Est en el caso ablativo el nombre que
expresa alguna de las circunstancias de lugar, tiempo, modo,
compaa, causa, instrumento, etc. S u oficio se parece m u cho a l del adverbio, pues como ste, se junta a l verbo p a r a
expresar u n a circunstancia de l. E j e m p l o s :
Y o paseo por e l bosque.
Hacemos g i m n a s i a por l a maana.
Saldr con mi hermano.
E l ablativo se l l a m a t a m b i n complemento c i r c u n s tancial.
Este caso lleva, generalmente, u n a de las preposiciones
con, de, desde, en, por, s i n , sobre, tras. E l pronombre personal de l a p r i m e r a persona adopta e n este caso, cuando
lleva la preposicin c o n , l a f o r m a c o n m i g o ; el de la segunda, contigo, y el reflexivo de l a tercera, consigo.
Ejercicios.1. E s c r i b i r oraciones en las que el nombre hermano aparezca
usado en cada uno de los casos de l a declinacin.
2. Declinar de palabra, precedido de u n articulo, el nombre pudre.

 180
3. Copiar el siguiente prrafo y entresacar los nominativos, rocativos,
acusativos y dativos que hay en el m i s m o :
Tambin, Sancho, no has de mezclar en tus plticas la muchedumbre de
refranes qne sueles, que puesto que los refranes son sentencias breves, muchas veces los traes tan por los cabellos, qne ms parecen disparates qne sentencias.Cervantes.
Segundo ao.1. E s c r i b i r la declinacin del pronombre de la primera
persona.
2. Copiar el siguiente prrafo, entresacar los nombres que contiene y
expresar a continuacin de cada uno en qu caso de l a declinacin se encuentra :
Mejor s Dios te acercas cuando te h u m i l l a s ; nunca es ms grande el
hombre que de rodillas.Federico Balart.
3. E s c r i b i r oraciones en las que el nombre amigo aparezca usado en los
seis casos de l a declinacin.

LECCIN 47
L A ORACIN S I M P L E Y L A ORACIN C O M P U E S T A
1. D i v i s i n de las oraciones.Los gramticos dividen
las oraciones en simples y compuestas. Son oraciones s i m ples las que constan de u n solo sujeto y u n solo predicado.
E j e m p l o s de oraciones s i m p l e s :
A d e l a es modista.
Ricardo dibuja.
L a p r i m e r a de estas oraciones, por ser de verbo copulativo, tiene como elementos esenciales el sujeto, la cpula
y el predicado n o m i n a l . L a segunda, por ser de verbo predicativo, consta de sujeto y verbo.
2. Oracin compuesta,-Oracin compuesta es la que
consta de ms de un sujeto o ms de u n predicado. E j e m p l o s :
Mateo y P e p i t o escriben.
E n r i q u e t a cose y vende r o p a blanca.
3. Clasificacin de las oraciones s i m p l e s . L a s oraciones simples pueden clasificarse atendiendo a l a naturaleza
del verbo o a l modo en que el verbo est usado.
Atendiendo a l a naturaleza del verbo, h a y tantas clases
de oraciones como clases de verbos existen. As, h a y o r a -

 181
ciones de verbo copulativo, transitivas o primeras de activ a ; intransitivas, pasivas, de verbo reflexivo y de verbo recproco. De las oraciones de verbo copulativoser o estar
hemos hablado y a antes de ahora.
4. Oraciones transitivas.Son transitivas o primeras
de activa las oraciones que estn formadas por u n verbo
transitivo y constan de sujeto agente, verbo y complemento
directo, como el mdico visita a sus enfermos.
5. Oraciones intransitivas.Hay verbos que son, por su
naturaleza, intransitivos o neutros, es decir, que no pueden
llevar n u n c a complemento directo por ser de signiicacin
intransitiva, como nacer, s a l i r , quedar, etc. De stos hay
unos en que el sujeto es agente, como salir, ir, llegar, venir,
y otros en que e l sujeto no es agente, como existir, m o r i r ,
quedar, etc.
6. Oraciones de pasiva.No pueden ponerse en voz
pasiva ms que las oraciones transitivas. As, de l a transitiva Jenner descubri la vacuna contra l a viruela, podemos
hacer l a pasiva l a vacuna contra l a viruela fu descubierta por Jenner.
7. Oraciones de verbo reflexivo.Mientras en las o r a ciones de verbo en voz p a s i v a e l sujeto recibe l a accin del
verbo sin ejecutarla, en las reflexivas el sujeto recibe l a accin y l a ejecuta.
H a y reflexivas directas, como J u l i a se peina, en que el
pronombre se est en a c u s a t i v a por expresar l a persona que
yecibe directamente l a accin del verbo. Y h a y reflexivas i n directas, como R o s a r i o se lava los pies, oracin sta en l a
que el acusativo o cosa lavada es los pies, mientras que el
reflexivo se, que representa a l sujeto R o s a r i o , no es ms
que u n dativo o complemento indirecto.
8. Oraciones de verbo recproco.Son las formadas por
u n verbo de esta clase, como L u c i a n o y J u l i n se tutean.
9. Oraciones impersonales.Son oraciones i m p e r s o n a les aquellas en que el significado de u n verbo transitivo no
puede referirse a persona determinada y conocida, como
dicen que habr baile. P e r o si esta m i s m a oracin l a ponemos en voz pasiva mediante el empleo del pronombre se,

 182
entonces l a oracin deja de ser impersonal para convertirse
en u n a segunda de pasiva. E j e m p l o : Se dice que habr
baile. E n este caso, el acusativo de la oracin impersonal se
convierte en sujeto paciente,
10. Oraciones unipersonales.^Son las que llevan como
predicado u n verbo unipersonal, como amanecer, tronar,
llover, etc., usados nicamente en el infinitivo y en l a tercer a persona del singular de cada tiempo. Estas oraciones llev a n callado, en general, el sujeto. As, decimos: amanece,
tronaba, etc.
11. Clasificacin de las oraciones simples por el modo
del verbo.Por el modo del verbo, las oraciones pueden ser:
aseverativas, cuando en ellas afirmamos o negamos u n hec h o ; interrogativas, cuando adoptan l a f o r m a de p r e g u n t a ;
admirativas, cuando con ellas manifestamos sorpresa o adm i r a c i n ; desiderativas, cuando expresan deseo, y exhortativas, cuando i n d i c a n ruego, mandato o p r o h i b i c i n .
12. Las oraciones compuestas.Las oraciones compuestas pueden ser:
1. Coordinadas, que a su vez pueden ser copulativas,
disyuntivas, adversativas, causales y consecutivas, segn las
clases de conjunciones que las enlacen.
2. Subordinadas, que desempean en l a oracin c o m puesta el m i s m o oficio que los complementos del nombre o
del verbo en l a oracin simple, y pueden ser: adjetivas, o de
r e l a t i v o ; substantivas, o que hacen oficio de sujeto o de
complemento, y adverbiales, o que hacen oficio de adverbio^
de l a oracin p r i n c i p a l . E j e m p l o s :
C o o r d i n a d a s : P e d r o duerme y J u a n estudia.
S u b o r d i n a d a a d j e t i v a : L u i s a , que toca muy bien el pia- /
no, nos h a prometido un pequeo concierto.
Subordinada s u b s t a n t i v a : Y o deseo que me acompais
vosotros.
S u b o r d i n a d a a d v e r b i a l : Y o habr terminado m i s trabajos cuando venga mi padre.
Ejercicios.1. E s c r i b i r un ejemplo de cada una de las clases de oraciones
simples estudiadas en esta leccin.
2. Copiar 1 siguiente prrafo y entresacar las palabras invariables en l

 183
contenidas, agrupndolas despus en adverbios, preposiciones y conjunciones:
Cuando juegues, cuando leas, cuando escribas, cuando hables con tus padres, con tus hermanos y coit tus amiguitos, cuando bebas un vaso de agua,
cuando partas o comas un pedazo de pan, cuando hagas alguna cosa, por sencilla o difcil que sea, hazlo todo como s estuvieras realizando una obra de
arte, como el pintor pinta sus cuadros o el msico ejecuta sus sonatas.
B. Morales San Martin.
Segundo ao.1. E s c r i b i r u n ejemplo de cada una de las clases de oraciones compuestas estudiadas en esta leccin.
2. Copiar l a siguiente clusula y descomponerla en oraciones, haciendo el
estudio de cada u n a :
Es posible que fueran muy otros los rumbos y el andar de los pueblos,
si los hombres tuviramos, ya que no alientos para vencer nuestras nativas
debilidades, ojos siquiera para conocerlas y valor para confesarlas.J. M.* de
Pereda.

LECCIN 48
FIGURAS GRAMATICALES
1. Divisin de las figuras gramaticales.Damos el n o m bre de figuras gramaticales a las alteraciones o cambios
que a veces hacemos en l a m a n e r a corriente de escribir las
palabras o las oraciones. Estas alteraciones no son c a p r i chosas, sino que, adems de responder a u n a conveniencia
del lenguaje, se apoyan en los usos de los buenos escritores.
L a s figuras gramaticales se dividen en figuras de diccin y figuras de construccin.
2. F i g u r a s de diccin.Son figuras de palabra y podemos decir que consisten en las alteraciones que experimentan en sus letras algunas palabras.
L a ms importante de estas figuras es l a contraccin, que
tiene lugar cuando de dos palabras se hace u n a sola, como
de l a preposicin de y el articulo el se hace l a contraccin
del. Son tambin contracciones a l y estotro.
O t r a figura de diccin que tambin se usa es l a l l a m a d a
apcope, que consiste e n s u p r i m i r alguna o algunas letras
del final de ciertas palabras, como u n por u n o ; g r a n por
grande; cien por ciento; algn por alguno.
3. F i g u r a s de construccin.Son las que se refieren a la
construccin de l a oracin o de la clusula. Se emplean p a r a

 184
hacer el lenguaje ms breve, ms claro, ms elegante o ms
enrgico.
L a s figuras de construccin o de sintaxis son c i n c o :
hiprbaton, elipsis, pleonasmo, silepsis y traslacin.
4. Hiprbaton. E s t a palabra significa lo m i s m o que
inversin. Se comete dicha figura cuando se altera el orden
directo de las palabras en l a oracin simple o de las oraciones simples en la clusula, propio de l a sintaxis regular.
Ejemplo:
no

E n la antigua iglesia de San Pedrw pueden verse l capilla de los Serray sus blasonados sepulcros, vetustamente r o d o s . E n r i q u e L a r r e t a .

E n este texto se h a cometido la figura hiprbaton al <^ar

comienzo la oracin, no por e l sujeto de la m i s m a , sino por
el complemento c i r c u n s t a n c i a l E n la antigua iglesia de S a n
Pedro. Deshecho el hiprbaton y puesta l a oracin en construccin directa, dira a s i :
L a capilla de los Serrano y sus blasonados sepulcros,
vetustamente rodos, pueden verse en l a antigua iglesia de
San P e d r o .
Pero de esta manera l a clusula perdera elegancia.
5. Elipsis.Se comete esta figura cuando, p a r a hacer
l a oracin ms breve o ms enrgica, se callan palabras que
se sobreentienden. E j e m p l o : Y nada ms. A q u l a oracin
completa sera: Y no tengo nada ms que decir.
6. Pleonasmo.Consiste esta figura en la repeticin de
unas m i s m a s palabras o en el empleo de otras que no son
necesarias, todo ello para dar ms nervio o energa a lo que
se dice. E j e m p l o s : Y o , yo m i s m o f u i quien lo dijo. Yo lo v i
por mis propios ojos.
7. Silepsis.Esta figura se comete cuando aparentemente faltamos a la concordancia. Y esto ocurre cuando atendemos al significado y no a la terminacin de ciertos vocablos,
como S u E x c e l e n c i a est enfermo, en donde el nombre excelencia, que tiene t e r m i n a c i n femenina, concierta con el
adjetivo enfermo, que es masculino. P e r o ' e s t o ocurre porque prescindimos de la terminacin para fijarnos en la significacin, y a que con este nombre, excelencia, nos referimos al jefe del Estado, que es un varn.

185

8. Traslacin.Se incurre en esta figura cuando en u n a

frase se toma el sentido figurado por el, directo, por ejemp l o : L e o a Menndez y Pelayo, en lugar de L e o los libros de
Menndez y Pelayo.
t
Ejercicios.1. E s c r i b i r ejemplos de cada una de las figuras de construccin que hemos- estudiado.
2. Como aplicacin de la figura elipsis, redctense dos telegramas.
3, Redactar dos sueltos o gacetillas de peridicos.
Segundo ao'.1. Copiar l a siguiente clusula y decir qu figuras de construccin se han cometido en ella y por qu:
De una pequea simiente nace un rbol, al principio dbil vara que fcilmente se inclina y enedereza; pero en cubrindose de cortezas y armndose
de ramas, no se rinde a la fuerza.Saavedra Fajardo.
2. E s c r i b i r una carta a l jefe de una fbrica, tienda, bazar, oficina, etc.,
solicitando una colocacin.

LECCIN 49
E L ESTILO Y L O S VICIOS D E L L E N G U A J E
1. E l estilo.Supongamos qu hay dos personas cultas
que hablan y escriben correctamente. E n las dos el lenguaje
se ajusta a las reglas gramaticales; pero el esfi7o es diferente en ellas.
E s t i l o es la m a n e r a p a r t i c u l a r que cada persona tiene
de expresar sus ideas y sentimientos. E l estilo depende de
la riqueza y variedad de los pensamientos y de la f o r m a y
cualidades de las expresiones.
2. Cualidades del estilo.Las cualidades generales, comunes a todos los estilos, son, entre otras, la claridad, l a correccin, la precisin, la naturalidad, la nobleza, l a variedad
y la armona. Debemos procurar que nuestro estilo sea senc i l l o , pero tambin v i v o , animado, sin palabras superfinas,
sin repeticiones montonas y sin trminos bajos y groseros.
Son cualidades particulares del estilo la elegancia, l a gracia, l a delicadeza, la finura, la novedad y l a energa.
3. Clases de estilo.Hay u n estilo llano, que es el e m pleado p a r a los asuntos f a m i l i a r e s e l de las cartas, por
e j e m p l o ; medioe\ que admite ciertos.adornos de lenguaje, como en las descripciones y narraciones, y elevado, el

 186

que a la i m p o r t a n c i a del fondo une l a dignidad y galanura

de l a expresin.
4. V i c i o s del estilo.El estilo puede tener los vicios
de ser pesado, montono, difuso, desaliado, enftico, etc.
Son tambin vicios del estilo los llamados uicios de
diccin.
5. L o s vicios de diccin.Los principales vicios de diccin son el barbarismo, el solecismo, l a cacofona, l a a n f i bologia y l a monotona y pobreza.
6. E l barbarismo.Se comete este v i c i o de diccin cuando se p r o n u n c i a o se escribe m a l u n a palabra, y tambin
cuando se emplea u n a palabra extranjera como si fuera espaola.
Son casos de barbarismo decir, haiga, por h a y a ; cuala,
p o r - c u a l ; bajero, por agujero; sordao, por soldado, y m n digo y perito en vez de mendigo y perito. Se comete i g u a l mente barbarismo al escribir expontneo por espontneo;
hechor por echar; h o n r r a , por h o n r a ; etc.
. H a y palabras extranjeras, como restorn (o restaurante),
m i t i n y f t b o l l a s tres c o n ortografa m o d i f i c a d a , que
h a n penetrado en nuestro, lenguaje y todo el m u n d o las
emplea. F u e r a de stas, cuando en nuestros escritos usemos alguna palabra extranjera, deberemos subrayarla o
ponerla entre c o m i l l a s .
7. E l solecismo.Se comete solecismo en los casos s i guientes :
1. E n el uso indebido de ciertos pronombres, como emplear la f o r m a les en el acusativo en vez de l o s ; cambiar
u n a persona del pronombre por otra, como decir cuando
y o volv en s, e n vez de cuando yo volv en m ; invertir el
orden de dos pronombres seguidos, como me se olvid, en
vez de se me o l v i d ; \ A m qu me se d a ! , en vez de \ A m
qu se me d a l
2. E n usar dos preposiciones donde debe i r u n a sola,
como voy 'a por agua, en vez de voy p o r agua.
8. L a cacofona.Cacofona equivale a m a l sonido, y
se comete cuando en palabras que v a n seguidas repetimos
unas m i s m a s silabas o letras, como dale a L o l a la l l a v e ; he

 187
presentado l a reclamaciT^de Encarnacin a la direccin de
l a fbrica.
9. Anfibologa.Esta palabra equivale a obscuridad del
lenguaje, y se comete cuando lo que se dice no est claro,
porque puede tomarse en ms de u n sentido. E j e m p l o :
He visto los problemas de tus cuadernos que no estn bien
presentados. A q u no sabemos si los m a l presentados son
los cuadernos o los problemas.
10. Monotona y pobreza.Se incurre en este vicio
cuando se emplea p a r a hablar y escribir m u y pocas palabras, por lo que hay que repetir algunas de ellas. Igualmente h a y que evitar las muletillas que emplean algunas personas al hablar, como l a de estar repitiendo siempre perfectamente] o \ precisamente \ Algunos muchachos, cuando
cuentan algo de palabra o por escrito, repiten sin cesar l a
palabra entonces. Todo esto hace pobre y montono el l e n guaje.
Ejercicios.1. Repaso de la conjugacin de los verbos jugar, decir, saber
y andar.
2. Escriba el profesor en l a pizarra ejemplos de los vicios de diccin estudiados en esta leccin, y copenlos en sus cuadernos los alumnos, debidamente corregidos.
3, Lectura y comentario de textos que sean muestras de estilos llano, medio y elevado.
Segando ao.1. Repaso de la conjugacin de los verbos satisfacer y c a ber. Conjugacin de los verbos a s i r y erguir. (Presente de indicativo yo
asgo...yo irgo o yergo.)
2. Hacer una recopilacin escrita de los barbarismos locales de uso ms
frecuente y substituirlos por palabras y expresiones bien escritas.
3. Lase un modelo de instancia, hblese de este documento e invtese a
los alumnos a que redacten una, sealando previamente el asunto.

APNDICE
Relacin de asuntos que pueden servir e n este grado de
temas de redaccin.
1. E l domingo. (Empleo que se dio a este da. E s t a redaccin debe hacerse u n lunes.)
2. Descripcin de la sala de clase.
3. Descripcin de la-escuela.

 188
4. ( P a r a las nias.) En qu puede u n a n i a ayudar a
su mam?
-
5. L a vendedora de castaas. ( P l a n : 1. Cundo se l a
ve? Dnde? 2. S u instalacin (hornillo, sacos de carbn y
de castaas, medidas, mesa, silla, tal vez u n pequeo toldo
para librarse de l a l l u v i a y de l a nieve). 3. L o que hace l a
castaera: sus acto^, sus palabras, sus clientes.)
6. Hacer por escrito vuestro retrato fsico y m o r a l .
7. L a v i d a del labrador. ( P l a n : 1. Costumbres y trabajos del hombre del campo. 2. Ventajas de este gnero de
v i d a (unas se refieren a l a salud, a ciertas comodidades, a l a
ganancia, a l a independencia, etc.). 3. D i s t i n c i n entre e l
que lleva tierras por su cuenta y el que vive de u n j o r n a l .
4. Comparacin entre el trabajador de l a c i u d a d y e l del
campo. 5. Placeres espirituales que hoy se puede p e r m i t i r
el hombre del campo.)
8. H i s t o r i a de u n caballo contada por el m i s m o .
9. Descripcin de u n a persona de l a escuela (puede ser
el maestro de otra clase, el director, el portero, etc.).
10. U n a carta d i r i g i d a al seor maestro anuncindole
que nos vamos a poner a trabajar.
11. L o que debemos a nuestros padres.
12. Costumbres populares ms salientes de l a l o c a l i d a d
en que v i v i m o s .
13. U n a carta al jefe de u n taller, fbrica, granja, oficin a , etc., solicitando u n puesto de aprendiz.
14. V e n t a j a s y desventajas q^ue ofrece p a r a l a v i d a h u m a n a vuestro pueblo. Qu r e f o r m a s harais en l.
15. E l viaje de u n a tarjeta postal que os enva u n p a riente vuestro desde la A r g e n t i n a .

ARITMTICA
LECCIN 1.a
C A N T I D A D , U N I D A D , NMERO
1. Cantidad.Una pieza de tela es u n a cantidad de t e l a ;
u n montn de patatas es una cantidad de patatas; u n saco
de dinero es una cantidad de dinero. L a tela se m i d e ; las p a tatas se pesar; el dinero se cuenta.
Se dice que c a n t i d a d es todo lo que se puede medir, pesar o contar.
2. U n i d a d . U n i d a d es u n a de las cosas que contamos.
Si contamos ovejas, pesetas o caramelos, u n a oveja es u n a
u n i d a d , como tambin lo son u n a peseta y u n caramelo.
T a m b i n es u n i d a d l a cantidad fija que se emplea p a r a
medir o pesar otra cantidad de l a m i s m a especie, como u n
metro, u n litro, u n k i l o g r a m o .
3. Nmero.Nmero es u n a reunin de unidades. T a m bin se dice que n m e r o es el resultado de comparar la u n i dad con la cantidad.
Si aplicamos sucesivamente el metro a u n a pieza de tela
y vemos que est contenido en sta ocho veces, ocho es u n
nmero. Si escribimos 8 rnetros de tela, podemos decir que
este n m e r o representa l a cantidad de tela que h a y en l a
pieza.
4. ' Igualdad.Una i g u a l d a d es l a u n i n de dos c a n t i dades por medio del signo i g u a l , formado, como sabemos,
por dos pequeas rayas paralelas, = . L a s dos cantidades o
miembros de la igualdad valen lo m i s m o , es decir, son equivalentes. E j e m p l o s de igualdades:
25 + 25 = 50
1 4 + 6 = 12 + 8

 190
5. Desigualdad.Desigualdad es l a u n i n de dos cantidades desiguales por medio del signo m a y o r que (>) o el
signo menor que < ) , E j e m p l o s de desigualdades:
12 > 7
8 <5 + 6
6. Nmeros concretos y nmeros abstractos.Si digo
siete, cuatro, quince, no hago ms que expresar n m e r o s ;
pero sin decir las cosas o la especie a que pueden referirse.
Tales nmeros son nmeros abstractos. Podemos, pues, dec i r que nmeros abstractos son los que n o expresan l a
especie de sus unidades.
Pero si digo siete pesetas, cuatro nios, quince metros,
expreso las especies de estos nmeros, que ahora se l l a m a n
concretos. S o n nmeros concretos los que expresan l a especie de sus unidades.
7. A x i o m a . A x i o m a es u n a verdad evidente, que no
necesita demostracin. E j e m p l o s de a x i o m a s :
E l todo es m a y o r que u n a de sus partes.
Dos cantidades iguales a u n a tercera son iguales entre s i .
S i a cantidades iguales aadimos o quitamos cantidades
iguales, las sumas o diferencias s o n , respectivamente,
iguales.
8. Matemticas.^Matemticas son l a ciencia que trata
de l a cantidad. L a s principales ramas de las Matemticas
son tres: A r i t m t i c a , lgebra y Geometra.
9. Aritmtica.Aritmtica es l a ciencia que estudia los
nmeros y las operaciones que se hacen con ellos.
Parte prctica. Clculo mental.1. Resolver de cabeza los clculos s i guientes :
1.* Contar de cuatro en cuatro hasta ciento.
2.' De seis en seis hasta noventa y seis.
3.* De siete en siete hasta noventa y ocho.
4.* De ocho en ocho hasta noventa y seis.
5.* De nueve en nueve hasta noventa y nueve.
2. Decir las unidades que emplearamos para medir o pesar:
i . ' L a superficie de u n campo.
2. E l vino de un tonel.
3.' L a leche de un cntaro.
4.* Un saco de arroz.
5.* Una pieza de pao.
6.* L a duracin de un viaje en tren.

 191
7.* E l volumen interior de una habitacin.
8.' Para fijar el valor de una bicicleta.
3. 1.* Una recovera vende primero 18 huevos, despus 6 y despus 9.
Cuntos huevos h a vendido?
2.' E n una clase hay 23 alumnos antiguos; luego llegan 12 alumnos nuevos y luego otros 5. Cuntos hay ahora?
* 3. Compro en una tienda de comestibles 1 kilo de azcar que vale 1,60
pesetas, y medio kilo de caf que cuesta 5,75 ptas. Para pagar entrego dos
duros. Cunto me han de devolver?
4. , Clculo escrito.-Problema nm. i . E l dueo de una tienda de tejidos
ha comprado, a l precio de 18 ptas. metro, una pieza de pao de 60 metros
de longitud. De esta pieza ha vendido l a primera vez 25 m., a 20 ptas. m . ; l a
segunda, 21 m., a 19,50 ptas. m., y, finalmente, vende el resto por 294 pesetas.
C a l c u l a r : 1." E l beneficio total. 2." E l beneficio medio por metro.
Solucin.Ante todo, hay que analizar el problema para interpretarlo
bien. Despus hay que razonarlo y resolverlo. Hechas las operaciones, la solucin en el cuaderno puede adoptar l a disposicin siguiente, que presentamos como .tipo o modelo en este problema p r i r e r o :
1. Ganancia t o t a l = importe de venta import de compra.
i . venta = 25 m. X 20,00 ptas. =s 500,00 ptas.
Importe de venta. [ 2 - v e n t a = 21 m . X 19,50 =409,50
.
j 3.* venta = 294 ptas.
I E n j u n t o : 500 + 409,50 + 294 = 1.203,50 ptas.
b) Importe de compra = 60 X 18 ptas. = 1.080 ptas.
De donde 1.203,50 pts. 1.080 ptas. = 123,50 ptas., ganancia total.
a)

2."

Ganancia media por metro 123,50 : 60 = 2,05 ptas.

Otro problema.2. U n obrero recibe 80,80 ptas. por un trabajo que le ha

sido pagado a 1,80 ptas. la hora. D e c i r : 1., el nmero de horas de trabajo;
2., l a duracin de la jornada de trabajo, sabiendo que ha trabajado Seis
das.

LECCIN 2.a
NUMERACIN
1. Numeracin.Numeracin es la parte de la A r i t m tica que nos ensea a f o r m a r y representar los nmeros.
L a numeracin puede ser hablada o escrita. E s numeracin hablada la que expresa o representa los nmeros por
medio de palabras, como cuatro, doce. E s numeracin esc r i t a l a que representa los nmeros por medio de unos signos grficos que se l l a m a n cifras o guarismos, como 4; 12.
2. Formacin de los nmeros.El nmero que sirve de
base para contar es u n o o la u n i d a d . S i a uno le aadimos
otra u n i d a d , quedar formado el n m e r o d o s ; si a sle le
aadimos otra u n i d a d , formaremos el nmero tres, v de

 192
este modo iramos formando el cuatro, e l cinco> etc. Podemos, pues, decir que los nmeros se f o r m a n agregando s u cesivamente l a u n i d a d a l l t i m o n m e r o formado.
L a serie de nmeros que pueden formarse es i l i m i tada.
3. L a s unidades simples.Si cogemos de u n a caja de
palillos, primero uno, despus dos, despus tres, y as hasta
nueve, formando de este modo otros tantos montones, h a bremos obtenido los nueve p r i m e r o s n m e r o s :
uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve palillos.
1 2 3
4
5
6
7
8 9
A estas unidades de cosas enteras se las l l a m a de p r i m e r
orden.
4. L a decena.La reunin de diez unidades simples f o r m a n e l nmero diez o l a decena. U n a decena de huevos son
diez huevos. L a s decenas son unidades de segundo orden.
L o s grupos, de dos decenas, de fres decenas, etc., hasta
diez decenas, reciben nombres especiales, que s o n :
veinte,
2 decenas,

treinta,
3 decenas,

setenta,
7 decenas,

cuarenta,
4 decenas,

ochenta,
8 decenas,

cincuenta,
5 decenas,

noventa,
9 decenas,

sesenta,
6 decenas,

ciento.
10 decenas.

5. Decenas y unidades.Entre dos decenas consecutivas

h a y nueve unidades. U n n m e r o menor, de ciento puede
constar, por tanto, de u n n m e r o exacto de decenas, como
4 0 ; 60; etc.; o b i e n de u n nmero de decenas y adems de u n
n m e r o de unidades, como 4 3 ; 6 5 ; 3 9 ; etc. C u a n d o u n
n m e r o menor que ciento consta de u n n m e r o exacto de
decenas, l a representacin escrita de este nmero est form a d a por dos c i f r a s : u n a que expresa las decenas y u n cero
a l a derecha que ocupa el lugar de las unidades. E j e m p l o s :

50

80

20

90

Pero s i el nmero de dos cifras, adems de decenas, tiene

 193
tambin unidades, la c i f r a de l a derecha representa las unidades y la de la izquierda las decenas. E j e m p l o s :

o C
T3 3

u -2
o G
-3 3

o
o C
'3 0

64

85

14

6. L a s c i f r a s . Y a hemos dicho que los signos de la n u meracin escrita se l l a m a n cifras o guarismos. Tales signos
son los diez siguientes:
,
1

0.

L a s cifras tienen dos valores: uno absoluto, que depende de la figura de l a c i f r a , o sea el que resulta de t o m a r l a
aisladamente. As, l a c i f r a 4, ella sola vale cuatro unidades.
E l otro valor se l l a m a relativo y depende del lugar que ocupa u n a c i f r a en u n nmero escrito. E n el nmero 40, p o r
ejemplo, la cifra 4 vale cuatro decenas, porque ocupa el segundo lugar de ese nmero, empezando a contar por la derecha.
E l cero no tiene v a l o r alguno. Sirve para ocupar el lugar
de aquel orden de unidades de que carece u n nmero. Como
el nmero 40 no tiene unidades de primer orden, en lugar de
ellas hemos puesto u n cero.
7. L a centena.Centena es la reunin de cien unidades.
Las centenas se l l a m a n tambin unidades de tercer orden.
U n a centena tiene diez decenas, y como cada decena tiene
diez unidades, queda claro que u n a centena consta de cien
unidades.
E n los nmeros escritos, las centenas ocupan el tercer
lugar, empezando a contar por l a derecha. E j e m p l o s :
437, cuatrocientos treinta y siete (4 centenas, 3 decenas
y 7 unidades).
582, quinientos ochenta y dos (5 centenas, 8 decenas
y 2 unidades).
960, novecientos sesenta (9 centenas, 6 decenas y cero
unidades).

 194
8. E l millar.Un m i l l a r es la reunin de m i l unidades.
U n m i l l a r de palillos contiene m i l p a l i l l o s ; m i l huevos form a n u n m i l l a r de huevos.
Podemos decir que e l m i l l a r tiene diez centenas, cien
decenas y m i l unidades.
E l m i l l a r se aplica a ciertas mercancas que al por m a y o r se venden por m i l l a r e s . As, se d i c e : tres m i l l a r e s de
l a d r i l l o s , dos m i l l a r e s de naranjas, etc. L o s habitantes de
las poblaciones se expresan por millares, como Mlaga tiene 188.000 habitantes.
9. Escritura de los millares.-Para representar por medio de cifras u n m i l l a r , se escribe el 1 seguido de tres ceros.
De este m o d o : 1000.
Podemos decir que en los nmeros escritos los millares
ocupan el cuarto lugar empezando a contar p o r la derecha.
Ejemplos:
5704, cinco m i l setecientos cuatro (5 millares, 7 centenas,
cero decenas y 4 unidades).
8036, ocho m i l treinta y seis (8 millares, cero centenas,
3 decenas y 6 unidades).
Todo nmero de cuatro cifras consta de millares, centenas, decenas y unidades.
L o s m i l l a r e s son unidades de cuarto orden.
10. Clases de unidades superiores a los millares.Los
rdenes de unidades superiores a los m i l l a r e s son los s i guientes:
Decena de m i l l a r , que vale diez m i l (10.000) unidades.
Centena de m i l l a r , que vale cien m i l (100.000) unidades.
M i l l n , que vale diez centenas de m i l l a r (1.000.000) o
m i l veces m i l unidades. Despus siguen las decenas de m i l l n , centenas de m i l l n , etc., hasta u n m i l l n de millones,
que f o r m a n el b i l l n (1.000.000.000.000).
11. Principio fundamental.El p r i n c i p i o fundamental
en que se apoya nuestra numeracin es el siguiente:
Diez unidades de u n orden c u a l q u i e r a f o r m a n una u n i d a d del orden inmediato superior.

 195
As, diez unidades f o r m a n una decena; diez decenas, una
centena; diez centenas, un m i l l a r ; etc.
P o r eso a nuestra numeracin de nmeros enteros se
la l l a m a numeracin d e c i m a l .
12, E s c r i t u r a de los nmeros.Para escribir un nmero se escriben de izquierda a derecha, sucesivamente, las
cifras que representan los diferentes rdenes de unidades,
empezando por l a que expresa las de orden superior y terminando por la de las unidades simples. Como y a hemos d i cho, all donde no h a y a unidades de u n orden cualquiera se
pone u n cero.
13. L e c t u r a de los nmeros.Para leer u n nmero se d i vide en grupos de tres cifras, empezando por la derecha. E l
primer grupo de la derecha representa unidades; el segundo,
millares; el tercero, unidades de m i l l n ; el cuarto, millares
de m i l l n , etc. Si el nmero consta de ms de seis cifras se
puede escribir u n 1 de poco tamao en 1^ parte inferior,
entre la cifra sexta y la sptima, y u n dos entre la doce y l a
trece. Despus se leen los diferentes grupos como si fueran
nmeros de tres cifras y aadiendo l a palabra m i l donde
haya u n p u n t o ; m i l l n , donde haya el 1; billn, donde h a y a
el 2 ; etc. E j e m p l o s :
17.403
(Diecisiete m i l cuatrocientos tres)

801403.625
(Ochenta millones, cuatrocientos tres m i l , seiscientos veinticinco.)
Parte prctica.1. Clenlo mental y verbal.1. Decir el nmero que
consta de 4 millares, 0 centenas, 7 decenas y 2 unidades.2.' E l nmero que
consta de 8 centenas de m i l l a r , cero decenas de m i l l a r , 5 millares, 9 centenas,
3 decenas y 0 unidades.3. Cuntos duros tiene un billete de 25 ptas., uno
de 50 ptas., uno de 100 ptas., uno de 500 ptas., uno de 1.000 ptas.?4. Cul
es el nmero que viene a continuacin de 1.999 ...; de 6.899 ...; de 4.000 ...; de
1.000 ...; de 435.999 ...; de 10.000?^. Qu son las unidades de cuarto orden ..., de tercer orden ..., de sexto orden ..., de sptimo orden?6." Cuntos billetes de cien ptas. valen dos billetes de m i l ? Y tres de 500 ptas.?
Cuntas monedas de 10 cntimos hay en 8 ptas. ..., en 5 ptas. ..., en 25 pesetas ..., en 50 ptas.?7." Cuntos miles hay que aadir a 17.000 para formar 25.000?S." Descomponer el nmero 23.058 en sus diferentes rdenes
de unidades. Descomponer los nmeros 9.038.415 y 81.106.375. Leer los siguientes nmeros: 3102915 y 8307260491753.g. Repaso de la tabla de multiplicar.
2. Problemas.3. Una labradora ha dado "9 kilogramos de manteca y

 196
9,10 pesetas en dinero para pagar 5,20 m. de pao. Si hubiera dado 5 k i l o gramos ms de manteca y no hubiera dado dinero alguno, habra podido
recibir 7 metros de pao. Cul es el valor del kilogramo de manteca y cul
el del metro de pao?
4. Una persona tiene vino que vale a 0,80 ptas. litro, y otra persona tiene
aceite que vale a 2,10 ptas. litro. Esta segunda entrega a la primera 76 litros
de aceite. Cuntos litros de vino tendr que entregarle l a primera en pago
del aceite que ha recibido?

L E C C I N 3.a
L O S NMEROS D E C I M A L E S
1. Nmeros enteros, quebrados y mixtos.Los nmeros
pueden ser tambin enteros, quebrados o mixtos.
Nmero entero es el que consta de unidades enteras o
completas, como 7 pesetas, 4 naranjas.
Nmero quebrado es el que consta de parte o partes de
1

la unidad entera, como y (un medio) o medio l i t r o ; 4 (tres

cuartos) de h o r a .
Nmero m i x t o es el que consta de entero y quebrado, es
decir, de unidades y partes de l a u n i d a d , como 7 y y .
2. Quebrados decimales.Para f o r m a r u n quebrado dec i m a l h a y que d i v i d i r la unidad entera en diez partes iguales, en cien, en m i l , en diez m i l , etc. Cuando l a unidad entera
se divide en diez partes iguales, stas se l l a m a n dcimas; si
se divide e n cien, centsimas; si en m i l , m i l s i m a s ; si e n .
diez m i l , diezmilsimas, etc.
Podemos decir que quebrado o n m e r o d e c i m a l es el
que est f o r m a d o por u n a o varias partes de las que r e s u l tan de d i v i d i r en diez, en cien, en m i l , diez m i l , etc., partes
iguales l a u n i d a d entera.
3. Unidades decimales.Pongamos, ante todo, algunos
ejemplos de unidades decimales:
U n a moneda de diez cntimos es u n a dcima de peseta.
U n decmetro lineal es una dcima de metro. U n cntim o es u n a centsima de peseta. U n a moneda de cinco cntimos es u n a centsima de d u r o .
U n metro lineal es una milsima de k i l m e t r o .

 197
U n a unidad entera tiene diez dcimas, cien centsimas,
m i l milsimas, diez m i l diezmilsimas, etc. Cada u n i d a d dec i m a l vale diez unidades decimales de la especie inmediata
inferior. As, una dcima tiene diez centsimas; una centsima, diez milsimas; u n a milsima, diez diezmilsimas,
etctera.
4. E s c r i t u r a de los nmeros decimales.En la escritura
de los nmeros decimales pueden o c u r r i r dos cosas: u n a es
que el nmero decimal vaya unido a u n nmero entero y
forme con l u n nmero mixto, como 4,75 ptas.; 18,50 metros, y l a otra que l a cantidad decimal no vaya acompaada
de unidades enteras, como 0,45 p t a s . ? 0,500 kilogramos. E n
el primer caso se escribe la parte entera y a continuacin la
parte decimal, separada de la anterior por medio de u n a
coma. Si el nmero 'decimal no va acompaado de unidades
enteras, se escribe primero u n cero, que i n d i c a que no hay
parte entera; a continuacin u n a coma y despus las cifras
decimales.
5. L u g a r de los diferentes rdenes de unidades.En los
nmeros decimales escritos, las dcimas ocupan el primer l u gar despus de la c o m a ; las centsimas, el segundo; las m i lsimas, el tercero, y as sucesivamente. Cuando u n nmero
decimal carece de u n orden de unidades, en su lugar se pone
cero. E j e m p l o :
S - S
. . B E S

j 11 ! I 3
E ^S
enteros

S S

-o S E -b '3

735,290468
6. Lectura de los nmeros decimales.Los nmeros decimales se leen como si fueran nmeros enteros, dando al
conjunto de sus unidades el nombre que corresponde a las
unidades de la c i f r a decimal de la derecha. As, el nmero
6,45 se lee de esta m a n e r a : seis enteros y cuarenta y cinco
centsimas.
Y el nmero 3057,08149 de este m o d o : tres m i l cincuenta

 198
y siete enteros y ocho m i l ciento cuarenta y nueve cienmilsimas.
7. Los ceros a la derecha de un nmero decimal.Aadiendo o quitando ceros a l a derecha de u n nmero decimal,
el valor de ste no sufre alteracin. As 0,4 de peseta vale lo
mismo que 0,40 de peseta L a razn es que a l aadir u n
cero a l a derecha de u n nmero d e c i m a l , este nmero queda hecho diez veces m a y o r ; pero cada u n i d a d del nuevo
nmero es diez veces ms pequea que u n a del n m e r o
primero. E j e m p l o : 0,5 de metro valen l o m i s m o que 0,50
de metro. E n el p r i m e r caso, las 5 dcimas son 5 decmetros,
y en el segundo, las 150 centsimas son 50 centmetros, que
aunque en n m e r o son diez veces ms que los decmetros,
cada una de sus unidades es diez veces menor que cada uno
de stos.
8. Otra manera de escribir los decimales.Las fracciones o nmeros decimales pueden escribirse en f o r m a de
quebrados comunes, poniendo por numerador todo el nmer o decimal, como si fuera u n n m e r o entero, y p o r denominador l a u n i d a d seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene l a fraccin d e c i m a l . E j e m p l o s :
1
'0,1
10
1
0,01
100
36
0,36
100
58
0'058 =
1000
Parte prctica.1. P r e g u n t a s : 1.* Cuntas dcimas tienen 2 unidades?
2.* A 75 centsimas, cuntas le faltan para valer una unidad? 3.* Cuntas
3
1
1
centsimas son y de unidad? Y ? Y y ? 4.* Cul vale ms de estos dos
nmeros decimales: 0,1; 0,048? Por qu? 5,* Qu vale ms: 0.5 o 0,500?
6.* Qu resta de una unidad si quitamos de ella 7 dcimas? 7.* Cunto hay

 199
que aadir a 35 centsimas para formar 5 dcimas? 8.* Cuntas unidades
hay en 60 dcimas? 9.* Cul es l unidad decimal cien veces menor que l a
dcima? 10. Cul es la unidad 1.000 veces menor que la centsima? 11.
Qu nmero se obtiene aadiendo 35 centsimas a 14 unidades? 12. Qu
queda de una unidad si quitamos .de ella 600 milsimas?
2. Ejercicio escrito.Copiar los siguientes nmeros decimales y a continuacin de cada uno escribir la lectura del m i s m o :
7,32 (siete enteros y treinta y dos centsimas).
0,045; 92,50; 3008,05; 0,0025; 35,600; 4,72; 8,0721043.
3. Problemas escritos.5. Repartir 40 estampas entre dos nios de m a nera que uno tenga 6 estampas ms que el otro.
6. H a l l a r el importe de 4.865 ladrillos a 12 ptas. el ciento.
7. Resolver la siguiente d i v i s i n : 8403172:76 =
Segundo ao.S. Repartir l a suma de 2.600 pesetas entre tres personas de
manera que l a primera perciba 450 ptas. ms que la segunda y sta 400 pesetas ms que la tercera.
9. Un terreno ha sido vendido a 26,50 ptas. el rea. Cunto costarn 6
dcimas de metro cuadrado? Cunto 25 centmetros cuadrados?

LECCIN 4.a
NUMERACIN R O M A N A
1. Los signos de l a numeracin romana.Es la numeracin romana un sistema de numeracin, usado por los romanos, que se vale de algunas letras del alfabeto maysculo
para representar los nmeros.
L o s signos de la numeracin romana y su valor respectivo son los siguientes:
I,
1,

V,
5,

X,
10,

L,
50,

C,
100,

D,
500,

M.
1000.

2. Reglas de la numeracin romana.Las reglas a que

se ajusta el empleo de los signos de la numeracin romana
son las siguientes:
1.a S L a la derecha de una letra se escribe otra de valor
igual o nrenor que la primera, el de sta queda aumentado
en el valor del que la sigue: E j e m p l o s :
11 = 2 ;
2.a

X I I I = 13;

L X V = 65;

MDCC=1700.

Si delante de u n a letra se coloca otra que vale

 200
menos, el valor de l a que vale ms queda d i s m i n u i d o en lo
que vale l a otra. E j e m p l o s :
I X = 1 0 1;

XL = 5010;

C M = 1000100.

3.a U n a letra no se escribe en un nmero ms de tres

veces seguidas.
As, el nmero 30 se escribe de este m o d o : X X X ; pero
el nmero 40 no se escribe X X X X , sino X L .
4.a Colocada una rayita horizontal sobre una letra o
un conjunto de ellas, el valor de l a letra o del conjunto queda
hecho m i l veces mayor. E j e m p l o s :
V
5.000

1.000.000

XV
15.000

3. Aplicaciones de l a numeracin r o m a n a . L a numeracin r o m a n a n i responde a una necesidad, ni tiene frecuentes aplicaciones. Se usa en las esferas de los relojes,
en las inscripciones de las lpidas y monumentos y en la n u meracin de los captulos de algunos libros.
Parte prctica.1. Preguntas: 1.* Cunto vale la letra L seguida de
l a X ? 2.* Y l a misma letra L precedida de l a X ? 3.* Qu vale l a V seguida
de I? Y seguida de III? Y precedida de la I? 4.* En qu se convierte el n mero X V si entre estas dos letras se intercala l a I? 5,* Cunto vale la C seguida de la L ? Y la C precedida de la X ? 6.* Qu vale la D seguida de CCC?
Y l a D precedida de la C? 7.* Cunto vale l a M precedida de la C? Y seguida de la C? 8f* Qu vale el nmero X X I I I si ponemos una rayita por encima
de estas letras? 9.' Leer los siguientes nmeros: XII, D C C , L V I I I , M C M X X X V ,
XC, I X , CXIt| X V I I I , M X C , X L . 10. E s c r i b i r en cifras romanas los siguientes nmeros: 32; 14; 194; 9; 415; 1200; 7; 9G; 725; 1936; 384; 65; 2 1 ; 659;
19; 892; 1115.
2. Problemas escritos.iO. U n vagn completamente cargado pesa en
totai. 6.000 K g . E l vagn contiene 2.376 K g . de jabn y 1.184 K g . de pastas
alimenticias. Cul es el peso del vagn vacio?
11. Un labrador ha recolectado 496 hectolitros de trigo. De ste ha conservado 39 hectolitros para sus siembras y ha vendido 409 hectolitros. Cunto trigo le queda para el consumo de su casa?
12. Resolver l a siguiente d i v i s i n : 3097248:634=
0
Segundo ao.13. E l alcohol pesa 0,75 K g . el litro. Cunto pesar el a l cohol contenido en 8 garrafas, en cada una de las cuales hay 7,9 litros de este
lquido?
14. Un obrero ha recibido 428 pesetas por cierto nmero de dias de trabajo. Si hubiera trabajado 7 dias ms habra ganado 516,60 ptas. Cuntos
das haba trabajado?
15. Resolver l a siguiente d i v i s i n : 9103745 : 638 =

201
LECCIN

5.'

L A SUMA
1. S u m a r . S u m a r es reunir varios nmeros en unp
solo.
2. Nmeros homogneos.Cuando sumamos nmeros
concretos, es decir, nmeros que expresan l a especie de j-us
unidades, estos nmeros h a n de ser homogneos.
Nmeros* homogneos son los de u n a m i s m a especie,
como 70 K g . de azcar, 120 K g . de azcar y 16 K g . de azocar.
L o s nmeros que no son de una m i s m a especie se l l a m a n
nmeros heterogneos, como 10 peras y 25 manzanas.
3. L o s sumandos.Los nmeros que se dan para sumar se l l a m a n sumandos. L o s sumandos p u e d e n ser dos o
pueden ser ms. P u e d e n tener pocas cifras o pueden tener
muchas.
4. E l s i g n o . E l signo de l a s u m a es u n a pequea
cruz -j- formada por dos lineas perpendiculares. Se lee ms.
Si vemos dos nmeros separados por el signo ms. entenderemos que tales nmeros se h a n de sumar. E j e m p l o :
14 -f- 12 = 26.
5. Cmo se suman los nmeros enteros.Para sumar
los nmeros enteros se colocan unos debajo de otros, de
manera que se correspondan las unidades del m i s m o orden.
Se traza u n a r a y a horizontal debajo de los sumandos y se
empieza a sujnar por las unidades. Debajo de la c o l u m n a de
stas se escriben las que h a y a n resultado de esta p r i m e r a
suma, siempre que no lleguen a diez. S i llegan a diez o pasan
de diez, las unidades de p r i m e r orden se escriben en el lugar
de las unidades, y las decenas que sobren se aaden a l a
columna de las decenas. A s i se contina la suma.
Tambin se puede sumar escribiendo los sumandos unos
a continuacin de otros, separados por el signo ms. Despus
se suman las unidades de todos los sumandos, luego las
decenas, luego las centenas y asi sucesivamente.1 L o s r e s u l tados s ^ van escribiendo a la derecha del signo i g u a l .

 202

.f

E j e m p l o s de las dos maneras de s u m a r :

490
-f 6.083
+ 3.701
-f
64

490-f 6.083-f 3.701+ 6 4 = 10.338

i =10.338
/'Cuando p a r a s u m a r se colocan los sumandos unos detfaljo de otros, se puede omitir el signo ms.
E l resultado de l a operacin de s u m a r s ^ l l a m a s u m a
o tQtal.
6. Cmo se suman los nmeros decimales.Para sum a r nmeros decimales se colocan unos debajo de otros,
de modo que se correspondan las unidades decimales del
m i s m o orden y tambin las unidades enteras si las hay.
Despus se empieza a sumar por l a derecha, es decir, por
las unidades* decimales de orden inferior, y se procede como
si fueran nmeros enteros, cuidando de que l a coma que en
l a suma separa la parte entera de la parte decimal, venga
debajo de las comas de los sumandos. E j e m p l o s de sumas
de decimales;
+
-f
-f-

32,50 ptas.
407,45

841,25

56
.

1.337,20 ptas.

-f
+
+

6,250 K g .
42.070

0,360

85,4

= 134,080 K g .

7. L a prueba de l a suma.Terminada una suma, debemos comprobar si la operacin est bien hecha. P a r a ello, lo
m e j o r que podemos hacer es repetir l a operacin. Si antes
sumamos de arriba a abajo, ahora podemos sumar de abajo a arriba.
8. L a s sumas m u y largas.A veces h a y qu resolver
sumas de muchos sumandos. E n este caso, para no equivocarnos, conviene d i v i d i r la suma larga en sumas cortas parpiales y luego sumar los totales de stas,

 203
9. Las sumas cortas.Cuando se trata de u n a suma de
dos sumandos o de u n a de tres sumandos de corto nmero
de unidades, podemos hacer l a suma mentalmente. As, por
ejemplo, si nos preguntan cunto i m p o r t a n , en total, un par
de medias te 4 pas., u n a camisa de 12 pas, y u n a caja de
pauelos de 15 pas., no necesitaremos escribir estos n meros, sino que sumaremos de cabeza y diremos que en
total son 31 pesetas.
10. Principios de la suma.Los principios o propiedades ms importantes de la s u m a s o n :
1. E l orden de los sumandos no altera la s u m a . E s t o
quiere decir que aunque se altere l a colocacin de los s u mandos, el resultado de la suma es siempre el mismo.
2. S cada uno de los sumandos se hace dos, tres o
ms veces mayor o menor, la s u m a queda hecha igualmente dos, tres o ms veces m a y o r o menor.
E j e m p l o : Sea la suma 4 - j - 9 - f 7 = 20. .
Si multiplicamos por 2 cada uno d los sumandos, la
suma quedar m u l t i p l i c a d a por 2. De este m o d o :
4 X 2 - f 9 X 2 + 7X2 =

40

11. Aplicaciones de la suma.Haremos uso de la suma

siempre que tengamos que j u n t a r o reunir varios nmeros
en uno solo. A s i , la suma siempre es mayor que cada uno
de los sumandos.
%
Parte prctica.1. Contestar de palabra a estas preguntas: 1.* Por qu se
empieza a sumar por la derecha? 2.* Por qu para hacer la prueba de la
suma o adicin repetimos la misma suma en vez de apelar a otra operacin?
3.* Si tuviramos que resolVer una suma de 40 sumandos, cmo procederamos? 4.* Qu le pasa a la suma si aadimos 12 unidades a un sumando?
5.* Se pueden sumar 25 metros y 7 decmetros? Qu se puede hacer para
convertir los dos nmeros en uno solo?
2. Clculo mental.Hacer de cabeza las sumas siguientes:
1. 30 y 40; 70 y 30; 20 > 17; 18 y 16; 49 y 40; 73 y 36; 35 y 45; 67
y 28; 8,25 y 14,50.
' 2. 42 y 73; 200 y 350; 59 y 28; 42 y 73; 53 y 45; 400 y 205; 36 y 24;
408 y 510; 18 + 14 + 7; 4,15 y 9,75; 36 y 94.
3. 230 y 408; 670 y 300; 700 y 324; 493 y 300; 014 y 246; 890 y 430; 520
y 370; 509 y 402; 12,600 y 4,5.
4. Un obrero ha ganado 62 pesetas en una semana y su hijo 34 pesetas.
Cunto han ganado entre los dos?

 204

5. Dos carneros pesan: uno, 25 kilogramos, y el otro, 23 kilogramos.

Peso total de ios dos.
6. Un comerciante tiene en su c a j a : 2.200 ptas. en billetes; 400 ptas. en
plata y 35 ptas. en calderilla. Cunto dinero tiene en total?
7. Repaso de toda la tabla de multiplicar.
Problemas escritos.Primer ao.16. E n la guarnicin 4e una ciudad
hay 798 soldados en el primer regimiento, 956 en el segundo, 875 en el tercero
y 1.097 en el cuarto. Cuntos soldados hay entre los cuatro regimientos?
17. Completar las dos facturas siguientes:
Primera
k i l o de caf
12,50 ptas.
kilos de azcar
6,20
cajas de t
8,50
botes de mermelada de
ciruela
6,75
Una lata de galletas
12,25
4 kilos de arroz
5,60

1
4
2
3

Secunda
6 m. de popeln
8 m. de percal
10 m. de batista
5 m. de lana
12 m. de crespn
7 m. de seda artificial...

18,60 ptas.
9,60
24,80
35,00
72,25
29,40

Total.
Total.
Secundo ao.18. E n el transcurso de un mes un obrero ha trabajado a
12,50 ptas. por da. E n los das de trabajo ha gastado a razn de 8,25 pesetas cada d a ; en .los das de fiesta ha gastado a 14 ptas. Ha hecho economas? Cuntas? E l mes es de 30 das.
19. Se han comprado 248 metros de tela blanca a 3,40 ptas. el metro. Se
venden despus la mitad a 6 ptas. metro; i a 5,30 m., y el resto se ha vendido como saldo a 2,90 ptas. m. Calcular el beneficio obtenido por el comerciante.

LECCIN 6.a
R E S T A O SUBSTRACCIN
1. R e s t a r . E l que dispone de 20 pesetas y de ellas gasta
5, podemos decir que h a restado 5 pesetas de su caudal. E l
que bebe vino de una botella, resta vino de l a botella, y el
que vende 8 metros de una pieza de tela, resta esta cantidad
de la pieza de tela. Restar es quitar o rebajar de u n a c a n tidad una porcin o parte de ella.
E n A r i t m t i c a se dice que restar es h a l l a r l a diferencia
que h a y entre dos nmeros. Si los nmeros son concretos,
para que se pueda restar uno del otro necesariamente h a n
de ser homogneos.
2. Trminos de la resta.En toda resta entran siempre
dos nmeros: el m a y o r se l l a m a minuendo, y el menor, substraendo. E l resultado de la operacin de restar se l l a m a

 205
resto o diferencia. Si de 12 pesetas resto 7 pesetas, 12 pesetas es el minuendo, 7 pesetas el substraendo y 5 pesetas, que
quedan, l a diferencia.
3. E l s i g n o . E l signo de l a resta es u n a r a y i t a h o r i zontal ( ) que se lee menos. Cuando queremos indicar
que u n nmero se h a de restar de otro, escribimos el m i nuendo, a continuacin el substraendo, separado del primer
t r m i n o por el signo menos, y luego el signo i g u a l . E j e m plos:
8'5=

68 7 =

439 206 =

4, Cmo se restan los nmeros enteros.En la prctica,

pf&ra restar u n nmero de otro se coloca el substraendo debajo del minuendo, de modo que se correspondan las u n i dades del mismo orden. Se empieza por la derecha y se restan las unidades del substraendo de las del m i n u e n d o ; las
decenas del substraendo de las del minuendo, y asi sucesivamente. E j e m p l o s :
Minuendo
5274
Substraendo 3014

Minuendo
7936
Substraendo 613

Diferencia

Diferencia

2260

7323

Si alguna c i f r a del substraendo es m a y o r que l a correspondiente a e l l a del m i n u e n d o , se agregan a sta diez u n i dades de su m i s m o orden, con lo c u a l y a se le puede restar
l a c i f r a del substraendo. Luego, al continuar la operacin, se
aade una unidad, que vale por las diez de antes, a la c i f r a
inmediata del substraendo. C o n esto, la resta no sufre alteracin, puesto que a los dos trminos, minuendo y substraendo, se les aade el m i s m o nmero. E j e m p l o :

~ 1"
^n

A l aadir diez unidades a la c i f r a de las unidades del minuendo, el 4 se convierte en 14; pero luego a l 1 del substraendo se le
aade una decena, que equivale a las diez unidades aadidas a l
minuendo.

16
5. Cmo se restan los nmeros decimales.Para restar
u n nmero d e c i m a l de otro nmero decimal, se coloca el

 206
substraendo debajo del minuendo, de manera que se corresp o n d a n las comas y los diferentes rdenes de unidades,
tanto enteras como decimales. Despus se verifica l a operacin como si f u e r a n nmeros enteros y se cuida de que
l a c o m a del resto forme c o l u m n a con las comas del m i nuendo y del substraendo. E j e m p l o s :
84,75
27,36

405,816
34,25

39,50
0,85

57,39

371,566

38/65

6. Casos particulares de l a resta de decimales.Cuando

el substraendo tiene menos cifras decimales que el minuend,
o viceversa, se aaden ceros al t r m i n o que tenga menos,
hasta i g u a l a r el nmero de sus cifras decimales, y de este
modo se verifica l a resta. Y a sabemos que el valor de u n
decimal no se altera aadiendo o quitando ceros de su derecha.
E n la prctica, no es necesario aadir tales ceros, sino
proceder como si los hubiramos aadido. E j e m p l o s :
428,5
43,425

80,625
24,2

385,075

56,425

Restar de l a u n i d a d entera u n a fraccin d e c i m a l , es lo

m i s m o que averiguar las dcimas, centsimas, etc., que le
f a l t a n a l a fraccin p a r a valer l a u n i d a d entera. As, por
ejemplo, restar 0,45 de 1 es restar 0,45 de 100 centsimas
que tiene l a u n i d a d . E j e m p l o s :
1 0,45 =

1,00
0,45
0,55

1 0,428 =

1,000
0,428
0,572

L a m a y o r parte de estos clculos podemos resolverlos

resolv
mentalmente.
7. L a prueba de la resta.Como el minuendo es i g u a l a l

 207
substraendo ms la diferencia, l a prueba de l a operacin de
restar se hace sumando el substraendo con la diferencia. Si
l a resta est bien hecha, resulta el minuendo.
L a razn de que esto ocurra es que el substraendo representa lo que quitamos del minuendo, y la diferencia^ lo que
queda despus de r e s t a r ; luego sumando lo que hemos q u i tado con lo que queda, resulta todo lo que haba antes, o
sea el minuendo. E j e m p l o :
8037
5416
+ 2621

Prueba.
)

8037
8. Otra definicin de la resta.De lo que acabamos de
exponer en l a respuesta anterior se desprende otra definicin
que d a n de l a resta algunos autores, y que es l a siguiente:
R e s t a r es, dada l a s u m a de dos sumandos y uno de ellos,
h a l l a r e l otro.
E n efecto, la suma de los dos nmeros o de los dos sumandos es el m i n u e n d o ; el sumando conocido, el substraendo, y el desconocido, la diferencia. P o r eso, hallada la diferencia y sumada con el substraendo, nos da el minuendo.
9. Aplicaciones de l a resta.La resta es una operacin
contraria a la suma, y se har, por tanto, uso de ella siempre que tengamos'que rebajar un nmero de otro n m e r o ;
una cantidad de otra cantidad de la m i s m a especie.
E j e m p l o s : 1. E l vendedor de melones que tena 250 y h a
vendido 78 melones, para saber los que le quedan, emplear
la resta. 2. E l que a l pagar u n traje que le cuesta 156 pesetas
entrega un billete de 500 pesetas, para saber lo que h a n de
devolverle emplear la resta. 3. L a batalla de San Q u i n t n se
dio en 1557. P a r a saber los aos que han transcurrido, emplear la resta.
10. Propiedades de l a resta.Las principales s o n : 1.a A u mentando el minuendo, aumenta el resto. 2.a Aumentando el
substraendo, disminuye el resto. 3.a Si al minuendo y al subs-

 208
traendo se les aade o quita una m i s m a cantidad, el resto no
sufre alteracin.
Parte prctica. Aplicacin de los grficos a la solucin de problemas.
!. Dos piezas de tela m i d e n : l a primera, 75 metros; l a segunda, 15 metros
ms. Cunto medirn las dos?
Representemos las longitudes por trazos:
P r i m e r a pieza

Segunda pieza

75 m.

75 m.

-f-15 m.

T o t a l : 165 m.
2. U n tonel contiene 145 litros de vino y otro contiene 35 litros ms que
el anterior. Cunto contienen los dos?
P r i m e r tonel

Segunto tonel

145 1.

145 1.

+ 35 1.

T o t a l : 325 1.
3, Dos piezas de tela miden en total 60 metros; una de ellas mide 4 vees la longitud de l a otra. Cunto mide cada una?
Representaremos grfleamente la longitud de cada pieza.
L a ms corta: I
1
j
,
, ,
.
.
, ; E n junto, 60 m.
L a mas l a r g a : [
1
[

j i
E l grfico nos dice que cinco cantidades o sumandos iguales nos dan 60
metros. Es indudable que dividiendo por 5 este nmero (60 : 5 = 12), el cociente nos dar una parte, la pieza menor, y multiplicando sta por cuatro,
tendremos la pieza mayor. De este modo:
60 : 5 = 12 m. de l a pieza menor.
12 m. X 4 = 48 m. de l a mayor.
Clcalo escrito-. Resolver las operaciones siguientes: 8037 6208 = ;
370419307 = ; 486,75 94,5 = ; 396 0,854= ; 743,82 106,5 = ; 634,25
87 = ; 9427,30 756,485 = ; 6358 X 704 = ; 8037146 : 485 = .
Problemas escritos.20. L a suma de dos nmeros es 7491. Uno de dichos
nmeros es 987. Cul es el otro?
l. L a Dictadura militar fu establecida en 1923 y el glorioso Movimiento
salvador de Espaa ocurri en 1936. Cuntos aos transcurrieron de uno a
otro hecho histrico?
22. E n un camin han cargado 4 cajas que pesan: l a 1.', 85 K g . y 700 gram o s ; ! a 2.*, 72 K g . y medio; l a 3.*, 104 K g . y 850 gramos, y la cuarta, 95 k i l o gramos. Cul es el peso total de las 4 cajas?
23. Teniendo en cuenta los aos que tengo, en qu ao naci yo?
24. U n sombrerero compra 35 sombreros por 480 ptas. Si quiere ganar
2,50 pesetas en cada sombrero, a qu precio tendr que venderlos?
Segundo ao,25. He comprado 28 m. de pao por 376 ptas. L a mitad de
esta cantidad la vendo sin prdida ni ganancia. A cmo he de vender el metro de lo que resta para ganar 56 ptas.?
.26, Un jinete hace correr a su caballo a 190 metros por minuto. Sale de su
p v h l n n las 7 y -r- para dirigirse a la ciudad, que dista 12 K m . A qu hora
4
llegar?

 209
27. U n tendere tiene 5 K g . de caf. Vende 2.490 gramos. Cunto eaf le
queda?
28. Un tren ha de recorrer una distancia de 157 kilmetros. E n la primera hora recorre 480 hectmetros; en la segunda, 5.100 decmetros. Qu d i s tancia en kilmetros le queda por recorrer?
29. Si yo ganara 836,25 ptas. ms al ao, podra disponer de 12 ptas. al
di&. Cul es m i sueldo anual?

LECCIN 7.a
LA

MULTIPLICACIN

1. M u l t i p l i c a r . S i compramos seis sillas a 9 pesetas

una, el importe de ellas ser:
9 ptas. -|- 9 ptas. - f 9 ptas. + 9 ptas. -\- 9 ptas. - f 9 ptas,
= 54 ptas.
Pero podemos hacer este clculo de otra manera ms
rpida, de este m o d o :
6 veces 9 ptas. hacen 54 pas.
O escrito as: 9 X 6 = 54 ptas.
Y esto es la operacin de multiplicar. De ella se dice que
es u n a s u m a abreviada.
E l nmero 9 ptas. que se toma seis veces por sumando
o que se ha de hacer seis veces mayor, se llama m u l t i p l i c a n do, y el nmero 6, que i n d i c a las veces que se h a de repetir
el m u l t i p l i c a n d o , se l l a m a m u l t i p l i c a d o r .
E l signo de la multiplicacin consiste en dos rayitas que
se cortan oblicuamente en f o r m a de X y se lee por.
E l resultado de la operacin se l l a m a producto.
Podemos decir que
multiplicando X multiplicador =

producto.

L a m u l t i p l i c a c i n suele definirse de este m o d o : M u l t i p l i c a r es u n a operacin que tiene p o r objeto, dados dos n meros, uno llamado m u l t i p l i c a n d o y otro m u l t i p l i c a d o r , h a l l a r u n tercero que contenga a l m u l t i p l i c a n d o las veces que
el m u l t i p l i c a d o r contiene a la u n i d a d .
As, en la m u l t i p l i c a c i n
8 X 4 = 32,

 210
l producto 32 es cuatro veces mayor que el multiplicando 8, como el multiplicador 4 es cuatro veces mayor que la
unidad.
TABLA DE MULTIPLICAR
2X 0
2=16
3 = 24
4 = 32
5 = 40
7=
8=
9=
60 8 10 =
013X0
3 3

1013 10

56
64
72
80

0 5X 0

9X 0 =
1= 9
2 = 18
3 = 27
4 = 36
5 = 45
6 = 54
30 7
49 19 7 = 63
56 19 8 = 72
63 9
9 = 81
30 5 10 = 50,7 10 = 70 9 10 = 90

2. Los casos de la multiplicacin.Los casos de la operacin de multiplicar enteros son tres:

1. Multiplicar un nmero de una cifra por otro de una,
como 7 X 4 .
2. Multiplicar un nmero de varias cifras por otro de
una, como 537 X 4.
3. Multiplicar un nmero de varias cifras por otro tambin de varias, como 385 X 64.
Para resolver el primer caso basta saber de memoria la

 211
tabla de m u l t i p i i c a r , y a que sta es el conjunto de los productos que resultan de m u l t i p l i c a r los nueve primeros n meros por cada uno de ellos.
3. E l segundo caso.Para multiplicar u n nmero de
varias cifras por otro de u n a , se multiplica, empezando por
las unidades, cada una de las cifras del multiplicando por la
c i f r a del multiplicador. De cada uno de estos productos no
se escribe ms que la c i f r a que expresa las unidades del
m i s m o , y las decenas se aaden a l producto p a r c i a l siguiente. E j e m p l o s :
835
X 5

7042
X 6

4175

42252

4. E l tercer caso.Para multiplicar u n nmero de v a rias cifras por otro t a m b i n de varias se m u l t i p l i c a todo el
multiplicando por cada una de las cifras del multiplicador.
Luego se suman los productos parciales, teniendo en cuenta
a l colocarlos que el primero de estos productos es de unidades, por estar producido por las unidades del m u l t i p l i c a d o r ;
el segundo, de decenas; el tercero, de centenas, etc. E j e m p l o :
6485 m u l t i p l i c a n d o .
X 357 m u l t i p l i c a d o r .
45395 P r o d u c t o p a r c i a l de unidades.
32425

de decenas.
19455

de centenas.
2315145 P r o d u c t o total de unidades.
5. Un principio de la multiplicacin.El multiplicando
y 9I m u l t i p l i c a d o r se l l a m a n tambin factores del producto.
Y es u n p r i n c i p i o de la m u l t i p l i c a c i n que el orden de los
factores n o altera el producto. E s t o quiere decir que si se

 212
invierte el orden de colocacin del m u l t i p l i c a n d o y el m u l tiplicador, el producto es siempre el m i s m o . A s :
5 X 4 = 20

4 X 5 = 20

O de otro m o d o :

I I I I I
I i i i I
X
ID

I I I I f

l i l i !
= 20

= 20

6. Locuciones usuales.Hacer u n nmero 2 veces m a y o r , 5 veces mayor, 12 veces mayor, etc., es m u l t i p l i c a r l o

p o r 2,'por 5, por 12, etc. A este propsito, se emplean expresiones o locuciones que conviene conocer. L a s p r i n c i p a les s o n :
Duplicar ' o ^doblar un nmero es m u l t i p l i c a r l o por
Triplicar

>
>
Cuadruplicar

> '
>

Quintuplicar
>
>

.
>
Sextuplicar
>
>
>
>
>
Decuplicar
>

>
>
>
Centuplicar
>
>
>
>

2
3
4
5
6
10
100

7. L a tabla de Pitgoras.La tabla de Pilgoras, deb i d a al clebre matemtico y filsofo griego de este nombre,
es una tabla de m u l t i p l i c a r dispuesta de u n a m a n e r a especial.

213

! 8

10

12

14

16

18

12

15

18

21

24

27

12

16

20

24

28

32

36

10

15

20

25

30

35

40

45

12

18

24

30

36

42

48

54

14

21

28

35

42

49

56

63

16

24

32

40

48

56

64

72

18

27

36

45

54

63

72

81

P a r a f o r m a r l a se traza u n c u a d r a d o . d i v i d i d o en 81 cuadraditos iguales por medio de rectas, que se cortan perpendicujarmente. E n la hilera superior de cuadraditos se escriben los nueve primeros nmeros:
8

9.

E n la segunda hilera se escriben los productos que resultan de m u l t i p l i c a r por 2 los nueve primeros nmeros, o sean:
8

10

12

14

16

18.

E n la tercera se escriben los productos por 3 de los 9 p r i meros nmeros, y asi sucesivamente se v a continuando hasta
llegar a la hilera novena.
Si en la tabla pitagrica se quiere encontrar el producto
de 5 X ' por ejemplo, se busca en la primei h i l e r a la c i fra 5 y se desciende por la c o l u m n a vertical que contiene
esta c i f r a hasta la h i l e r a 7. E n el punto que se c r u z a n las

 214
dos hileras, l a 5 vertical y la 7 h o r i z o n t a l , hallaremos el p r o ducto 35.
8. Abreviaciones de l a multiplicacin.Los casos p r i n cipales en que se puede abreviar la m u l t i p l i c a c i n son tres:
1. C u a n d o el m u l t i p l i c a d o r es l a u n i d a d seguida de
ceros.
2. C u a n d o el m u l t i p l i c a n d o o el m u l t i p l i c a d o r o ambos
factores a l a vez t e r m i n a n en ceros.
3. C u a n d o el m u l t i p l i c a d o r lleva ceros intermedios.
P a r a m u l t i p l i c a r u n n m e r o entero p o r l a u n i d a d s e g u i d a de ceros, se escribe el m u l t i p l i c a n d o , y a la derecha se
aaden tantos ceros como acompaan a l a u n i d a d . E j e m p l o s :
834 X 100 = 83.400

90 X I-000 = 90.000

Segundo c a s o . C u a n d o u n o o los dos factores de la m u l tiplicacin terminan en ceros, se efecta l a operacin prescindiendo de los ceros, y a la derecha del producto total se
aaden tantos ceros como tienen a l final el multiplicando y
el m u l t i p l i c a d o r . E j e m p l o s :

436
X 700
305200

72400
X 38
5792
2172

3800
X 70
266000

2751200
Tercer c*o.--Cuando el m u l t i p l i c a d o r lleva ceros intermedios, se hace la m u l t i p l i c a c i n prescindiendo de los ceros
y c u i d a n d o de e s c r i b i r la p r i m e r a c i f r a de cada producto
p a r c i a l en el lugar que le corresponde p o r la clase de sus u n i dades. Ejemplj:
G47 X 508 = 647 X 8 - f 647 X 500.

 215
P r i m e r a solucin

Seronda solncln

647 X 8 = 5176
647 X 500 == 323500

647
X 508

647X508 = 328676

5176
3235
328676

Parte p r c t i c a . 1 . C l c u l o mental.1.'
Cuntos paquetes de diez l a p i ceros h a r n falta p a r a obtener 60; 80; 30; 200; 300?
2.* Cuntos paquetes de 12 lapiceros hacen falta p a r a reunir 36; 60; 96;
72; 14427
3.* Cuntos billetes de 25 ptas. hacen falta p a r a reunir 100 p t a s . ; 200;
50; 150; 300; 75?

' 4. Cuntos paquetes de 10 cuadernos y cuntos cuadernos h a b r que

tomar si se quieren tener 56; 32; 84; 112; 185?
5.* Cuntos decmetros hay en 60 m . ; 70 m . ; 30 m . ; 120 m . ; dccaHlrox en 50 l i t r o s ; 90 1.; 150 1.; dccagramos en 80 g r a m o s ; 40 g r . ; 20 g r . ;
190 g r a m o s ?
6.* Cuntos hectmetrox hay n 300 m e t r o s ; 200 m . ; 700 m . ; hectolitros
en 800 l i t r o ; 600 I.; 400 | . hectogramos en 400 g r a m o s ; 300 g r . ; 900 gr.?
7.* Cuntos metros, litros o gramos ha} en los n m e r o s siguientes: 3,5
d e c m e t r o s , 7 hectmetros y 5 d e c m e t r o s , 4,2 decalitros, 8 hectolitros, 5,4
decagramos, 56 hectogramos, 7 k i l o g r a m o s ?
8.* AI medir un campo se h a visto que t e n a de largo 2 h e c t m e t r o s , 4
decmetros y 7 metros. C u l es, en metros, la longitud del < unpo?
9.* A l m e d i r el contenido de u n tonel se h a encontrado que tenia 2 H l . ,
3 O . y 8 I. C u l es, n litros, l a capacidad del tonel?
10. AI pesar un paquete se echan en el p l a t i l l o de la balanza 2 Hg., 7 D g .
y 5 gr. C u l es, en gramos, el peso del paquete?
11. Decir lo que resmilla de m u l t i p l i c a r 48 X 10; 70 X 100; 420 X 10;
863 X 1.000; 60 X 10.
12. Mentalmente t a m b i n , 1 2 x 4 ;
14x2;
12x5;
12x7;
40X3;
80 X 5 ; 60 X 40; 35 X 20.
2. C l c u l o escrito.1. Hacer en el cuaderno la tabla de P i t g o r a s .
P r o b l e m a s . P r i m e r a o . 3 0 . H a l l a r el Importe de 8-17 bicicletas a 309 pesetas cada u n a .
3 / . n e d u c i r 84 kilogramos a gramos.
*
. l . C u l es el Importe de 15 docenas'de pauelos a 0,90 ptas. el pauelo?
33. Durante 18 dfas he ocupado a 7 obreros, a quienes he pagado a 12 pesetas diarias cada uno. C u n t o dinero he necesitado p a r a abonar los Jornales de estos obreros?
34. Una persona compra en una tienda de tejidos 6,50 metros de p a o a 9
pesetas 90 cntimos el metro. P a r a pagar entrega un billete de 100 ptas.
uto han de devolverle?
35. P a r a hacer u n chaleco hace falta 0,70 metros de p a o a 12,50 ptas. el
metro, y 0,80 m. de forro a 0,95 ptas. el m. SI las hechuras cuestan 4,75 ptas.,
a c m o resulta el chaleco?
3
30.
V n tonel contiene 223 litros de v i n o . Se v e n d e las =- a r a r a de #,75

 216
pesetas el litro y se cede el resto por 57,75 pas. Se pregunta: 1.* Cul ha
sido en este l t i m o caso el precio del litro? 2.' Qu suma ha producido l a
venta total del vino?
Sesrundo ao.37. Un vendedor de volatera ha comprado 250 gallinas por
2.000 ptas. Como ha vendido 54 gallinas a 9,25 ptas. la pieza, l se pregunta
cunto tiene que percibir por el resto de las gallinas a fln de obtener en l a
venta de la totalidad de las gallinas una ganancia de 320 ptas.
38. E l azcar cuesta a 0,85 ptas. los 500 gramos. Cul es el peso de u n
pan de azcar que ha costado 14,85 ptas.?

L E C C I N 8.a
MULTIPLICACIN D E D E C I M A L E S . P R O P I E D A D E S
Y USOS D E L A MULTIPLICACIN
1. Casos de l a multiplicacin de decimales.Los casos
de la multiplicacin de decimales pueden reducirse a los
tres siguientes:
1. M u l t i p l i c a r u n nmero decimal p o r l a unidad seguida de ceros.
2. M u l t i p l i c a r u n n m e r o decimal por u n entero o u n
entero p o r u n d e c i m a l .
3. M u l t i p l i c a r u n decimal por otro d e c i m a l .
2. P r i m e r c a s o . P a r a m u l t i p l i c a r u n decimal por la
u n i d a d seguida de ceros, se corre la c o m a hacia la derecha
tantos lugares como ceros acompaan a la u n i d a d . E j e m p l o s :
45,328 X 10 = 453,28

0,85 X 100 = 85.

Puede o c u r r i r , a veces, que al correr l a coma hacia la derecha en el multiplicando no haya bastantes cifras decimales. E n este caso se le aaden los ceros necesarios. E j e m p l o s :
72,5 X 100 = 7250

0,08 X 1000 = 80.

3. Segundo caso.Para m u l t i p l i c a r un nmero decimal

por un entero o un entero p o r un decimal, se m u l t i p l i c a n
como si los dos nmeros fueran enteros, y de la derecha del
producto se separan con una coma tantos cifras como c i fras decimales tengan el m u l t i p l i c a n d o o el m u l t i p l i c a d o r .
Ejemplos:
.

217

648,25
X 7

3752
X 3.25

4537,75

18760
7504
11256
12194,00

4. Tercer caso.Para multiplicar u n decimal por otro

decimal se realiza la" operacin como si los dos factores fueran enteros, y de la derecha del producto se separan con una
coma tantas cifras como cifras decimales tienen el m u l t i p l i cando y el multiplicador. E j e m p l o s :
74,25
X 3,6

83,45
X 0,34

44550
22275

33380
25035

267,300

28,3730

5. L a prueba de l a multiplicacin.La prueba de la operacin de multiplicar consiste en repasar la multiplicacin o

bien repetirla, poniendo p o r multiplicando el nmero que
antes fu multiplicador y por multiplicador el que fu m u l tiplicanddT*
6. Propiedades de l a multiplicacin.Las principales
propiedades de la multiplicacin son las siguientes:
!. M u l t i p l i c a n d o por u n nmero cualquiera el m u l t i plicando o el multiplicador, el producto queda multiplicado
por el m i s m o nmero. E j e m p l o s :
Sea la multiplicacin 8 X 3 = 24.
M u l t i p l i c a n d o por 2 el m u l t i p l i c a n d o : (8 X 2) X 3 = 48.
M u l t i p l i c a n d o por 2 el m u l t i p l i c a d o r : 8 X (3 X 2) = 48.
2.a M u l t i p l i c a n d o los dos factores por el m i s m o nme-

 218
r o , el producto queda dos veces multiplicado p o r este n mero. E j e m p l o :
8 X 3 = 24
(8 X 2) X (3 X 2) = 96 = 24 X 2 X 2.
3,a D i v i d i e n d o uno de los factores por u n nmero, el
producto queda d i v i d i d o p o r este n m e r o . E j e m p l o s :
1.
1 5 X 6 = 90
(15 : 3) X 6 = 30, que es tres veces menor que 90.
2.

15 X (6 : 3) = 30.

4..a S i se d i v i d e n los dos factores de la m u l t i p l i c a c i n

p o r u n m i s m o nmero, el producto queda d i v i d i d o dos veces
p o r este m i s m o nmero.
Sea la m u l t i p l i c a c i n 14 X 8 = 112.
S i d i v i d i m o s el m u l t i p l i c a n d o p o r 2 y luego el m u l t i p l i cador tambin p o r 2, es como si dividiramos el p r i m e r producto 112 por 2 y el resultado otra vez por 2. Vase:
(14 : 2) X (8 : 2) = 28, es decir,
14X8=112
1 1 2 : 2 = 56
5 6 : 2 = 28.
7. P r i n c i p a l e s consecuencias de estas propiedades.De
las propiedades estudiadas se desprende que para m u l t i p l i car o d i v i d i r u n producto bastar m u l t i p l i c a r o d i v i d i r uno
de sus factores.
O t r a consecuencia es que, si m u l t i p l i c a m o s u n t r m i n o
de la m u l t i p l i c a c i n p o r un nmero y d i v i d i m o s el otro trm i n o p o r el m i s m o nmero, el producto no sufre alteracin.
8. P r o d u c t o de varios factores.Hasta aqu hemos obtenido productos de dos factores. P e r o puede darse el caso
de tener que h a l l a r u n producto de ms de dos factores.
Ejemplo:
H a l l a r el importe de 5 docenas de cajas de p l u m a s a 3
pesetas l a c a j a .

 219
L a solucin es: 5 X 12 X 3 = ISO ptas.
P a r a h a l l a r el producto de ms de dos factores, se m u l t i p l i c a n los dos p r i m e r o s ; el producto de stos por el s i guiente, y asi se va continuando hasta terminar. E j e m p l o :
3 X 7 X 2 0 X 5 X 6 0

Solucin:
3 X 7 = 21;

2 1 X 2 0 = 420; 4 2 0 X 5 = 2100;
2100 X ^ = 126000.

P a f a abreviar el clculo, a veces conviene alterar el orden de colocacin de los factores de un producto. E l resultado es el m i s m o .
9. Usos o aplicaciones de l a multiplicacin.Los p r i n cipales usos o aplicaciones de la multiplicacin s o n :
1. Hacer u n nmero varias veces mayor. E j e m p l o : S i
queremos hacer el nmero 75 cuatro veces mayor, lo m u l tiplicaremos por 4.
2. R e d u c i r unidades de especie superior a especie inferior. E j e m p l o : P a r a r e d u c i r 148 toneladas mtricas a k i l o gramos, m u l t i p l i c a r e m o s las 148 toneladas por 1.000 k i l o gramos que tiene la tonelada.
3. H a l l a r el valor de varias unidades conociendo el de
una. E j e m p l o : P a r a h a l l a r el importe de 56 litros de vino
a 0,70 ptas. el litro, emplearemos l a m u l t i p l i c a c i n .
10. Cuadrado y cubo de un nmero.Cuadrado de u n
nmero es el resultado de m u l t i p l i c a r el nmero por si mismo. As, 8 X 8 = 64: este producto es el cuadrado de 8. De
igual m a n e r a 16 es el cuadrado de 4 ; 49 es el de 7, y 144
el de 12.
Cubo de un nmero es el resultado de m u l t i p l i c a r l o dos
veces por si m i s m o o tomarlo tres veces por factor. A s i el
cubo de 4 es igual a 4 X 4 X 4 = 64.
E l cubo de 2 es 8, y el de 5 es 125.

 220
P a r t e p r c t i c a . 1 . A p r e n d e r de m e m o r i a los s i g u i e n t e s p r o d u c t o s , q u e se
p u e d e n c o n s i d e r a r c o m o u n a a m p l i a c i n de l a t a b l a j e
Pitgoras:
2 =

77

X
X
X
1 X

12
13
14
15

99
110
121
132
14
154
= 165

X
X
X
X
X
X

24 | 13 X
36
X
48
X
60
X
72
X
84
X
X
96
X
9 = 108
X
120
10
X
132
11
X
12
144
X
13
156
X
14
168
X
15
180

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

26 |
39 |
52 |
6J> |
78 (
91 I
104 j
117 |
130 [
143 (
156 |
169 I
182 I
195 1

14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14
14

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

28 I 15

42 I 15
56 I 15
70
84
98
112
126
140
154
168
182
196
210

10
11
12
13
14
15

j 15
15
I 15
j 15
j 15
j 15
j 15
| 15
j 15
j 15
I 15

X
X
X
X
X
X

10
11
12
13
14
15

30
45
60
75
90
105
120
135
150
165
180
195
210
225

E l c o n s e r v a r e n l a m e m o r i a estos p r o d u c t o s f a c i l i t a c i e r t o s c l c u l o s m e n t a l e s q u e de o t r o m o d o , o s o n d i f c i l e s o n o p u e d e n h a c e r s e s i n a p e l a r a l a s
multiplicaciones escritas.
2.
S u m a m e n t a l d e d o s n m e r o s d e d o s c i f r a s . S e a l a s u m a d e 34 p e s e t a s + 28 p t a s . H g a s e o b s e r v a r q u e 28 p t a s . 20 p t a s . + 8 p t a s .
A a d a m o s a h o r a a l p r i m e r n m e r o l a s decenas d e l segundo y despus l a s
u n i d a d e s . A s i 34 -f 20 = 54 y l u e g o 54 + 8 = 62. T o d o e l l o m s r p i d a m e n t e
cada vez.
a) A h o r a h a g a m o s m e n t a l m e n t e l a s s i g u i e n t e s s u m a s :
26 m . y 35 m .
47 m . y 36 m .

35 1. y 48 1.
57 1. y 31 1.

63 g r . y 30 g r .
76 g r . y 14 g r .

25 p t a s . y 67 p t a s .
78 p t a s . y 55 p t a s .

b) T e n e m o s d o s p a q u e t e s : e l 1. p e s a 16 K g . y e l 2 . ' 27 K g . C u l es s u
peso total?
c) U n a p e r s o n a c o m p r a 63 p t a s . d e p a o y 28 p t a s . de f o r r o s . C u l es
su gasto total?
d) A a d i r e l n m e r o 18 a c a d a u n o d e l o s n m e r o s 1 6 ; 2 3 ; 2 7 ; 3 4 ; 4 8 ;
53;' 6 2 ; 6 8 ; 7 3 ; etc.
3. S u m a de d o s n m e r o s de l o s c u a l e s u n o d e e l l o s t i e n e tres c i f r a s .
a) C a l c u l a r l a s s u m a s s i g u i e n t e s :
135 1. -f
247 1. +

52 1.
76 1.

271 m . +
583. m . +

54 m . .
48 m .

327 p t a s . +
618 p t a s . +

56 p t a s .
71 p t a s .

437 g r . + 52 g r .
516 g r . + 37 g r .

b ) T e n e m o s u n t o n e l e n e l q u e c a b e n 225 l i t r o s , y o t r o p e q u e o d e 68 1. d e
c a b i d a . Cuntos litros c a b e n en los d o s ?
c) U n a p e r s o n a g a n a 297 p t a s . a l m e s , y s u h i j o 86 p t a s . C u n t o g a n a n
entre los d o s ?
d) E s c r i b i r l o s n m e r o s d e 27 e n 2 7 , a p a r t i r d e 1 3 2 ; l u e g o , a p a r t i r
d e 275.
e) C a l c u l a r r p i d a m e n t e :

527 ptas. + 36 ptas, + 48 ptas. -I- 23 ptas. + 60 ptas. -f- 72 ptas. = ?

 221
4. Problemas escritos.39. L u i s a ha pagado l a cuenta de l a lavandera,
que ha trado 2 docenas de pauelos, a 0,20 ptas. cada tres pauelos; 7 c a misas a 0,40 ptas. la c a m i s a ; una docena de servilletas, a 10 cntimos l a
servilleta; -8 pares de calcetines, a 0,20 ptas. el par. Dse a esta cuenta l a
forma de factura.
40. Hacer la factura siguiente: 8 K g . 50 gr. de chocolate, a 6,20 ptas. el
k i l o g r a m o ; 7 K g . de azcar, a 1,55 ptas. K g . ; 9 cajas de cerillas, a 5 cntimos u n a ; 6 K g . 40 gr. de caf, a 12 ptas. el K g .
. Hacer lai factura siguiente: 24 botellas de agua de V i c h y cataln,
a 1,15 ptas. la botella; 18 de agua de Solares, a 1,90 ptas.; 14 de agua de V i UajUiga, a 1,45 ptas.; 8 de agiui Apollinaris, a 2,25 ptas.; 12 de Insalus, a
1,80 ptas.
42. Sacar la cuenta siguiente: U n a labradora se dirige a l mercado:
1." E l l a vende: 11 docenas de huevos, a 2 ptas. 80 cntimos l a docena; 12 k i logranios de manteca, a 8 ptas. el K g . ; 5 pollos, a 11 ptas. el p a r ; 3 patos,
a 4 ptas. 50 u n o ; 7 pares de palomas, a 5 ptas. el par. 2." E l l a gasta: p a r a
su almuerzo 1,50 ptas.; 4 m. 75 cm. de tela, a 2 ptas. 45 cents, el metro;
gastos del mercado, 2 ptas. 25 cents. Cunto dinero debe llevar a la granja?
Segundo ao.43. Una persona emplea 119 ptas. 70 cents, en comprar 28,50
metros de tela, a 1,60 ptas. el metro, y una cantidad de pao a 9,50 ptas. el
metro. Cuntos metros de pao ha comprado?
b i . U n tonel de vino vale 180 ptas. Se sacan de l 55 litros, y el resto de
vino que queda en el tonel no vale ms que 111 ptas. 25 cntimos. Cul es la
cabida del tonel?
45. Siete piezas y media de tela, de l a misma longitud, vendidas a razn
de 2 ptas. y 5 cntimos el metro, han producido un beneficio de 45 ptas. Sabiendo que el metro de tela ha costado 1,90 ptas., cul es la longitud de cada
pieza?
46. U n comerciante ha comprado 6 toneles de vino por 660 ptas. Los vende
a 3 ptas. los 5 litros y gana 5 cntimos por litro. Cul era el contenido de
cada tonel?

LECCIN 9.
MEDIDAS LINEALES
1. E l sistema mtrico.Llamamos sistema mtrico al
conjunto de medidas y pesas que tienen por base el metro.

Antiguamente, las medidas y pesas cambiaban dentro

de u n m i s m o pas. As, la vara de Castilla no era igual a l a
de V a l e n c i a , n i l a de V a l e n c i a igual a l a de Zaragoza. Y si
no eran iguales las medidas dentro de u n m i s m o pas, menos podan serlo entre varias naciones. Esto era u n m a l
para el comercio. Y represent una gran ventaja y u n verdadero progreso h a l l a r u n a medida, como el metro, que
fuera igual en todos los pases del m u n d o .
2. Clases de medidas^Las medidas del sistema m t r i -

 222
co se dividen en lineales, superficiales, cbicas, de capacidad, de pes y monetarias.
3. E l metro.Las medidas lineales son las que sirven
I A Polo Nom
para medir lineas, es decir,
lo largo, lo ancho o lo grueso de los cuerpos. Tambin
se llaman medidas de longitud.
L a p r i n c i p a l de estas medidas es el metro, que es
igual, aproximadamente, a
la diezmillonsima p a r t e
del cuadrante o cuarta parte del meridiano terrestre.
4. F o r m a s materiales
que adopta el metro.El
metro que empleamos p a r a
P o / o Su-"
medir, aunque siempre es
.4re. A B = are. A C = un cuarto de meel m i s m o por su longitud,
ridiano 10.000.000 m. 10.000 K m .
unas veces es de madera,
otras de metal o de m a r f i l , y otras de cinta. T a m b i n puede
adoptar la f o r m a de u n a regla rgida con los extremos re-

E l metro

vestidos de metal, o bien la de piezas articuladas, de uno o

dos decmetros cada pieza.
L o s metros de f o r m a de regla o de vara de medir los
usan los comerciantes de telas o de cintas. L o s metros plegables sirven para los arquitectos, albailes, carpinteros, etctera. L o s de cinta los emplean los sastres y modistas.

 223
L a s cintas mtricas y los metros plegables tienen, a veces,
u n a l o n g i t u d de dos metros. E n estos casos, cada una de estas medidas recibe el nombre de doble metro. T a m b i n hay
dobles decmetros y dobles decmetros.
P o r las constantes aplicaciones que hacemos del metro,
todos debemos tener uno en el cajn de nuestra mesa.
5. M l t i p l o s y divisores del metro.Los mltiplos o medidas mayores que el metro s o n :
el
el
el
el

decmetro, que tiene 10 metros,

hectmetro, que tiene 100 metros,
k i l m e t r o , que tiene 1.000 metros,
m i r i m e t r o , que tiene 10.000 metros.

i
iiiiiiiiiitiiiniiiiiiiiiiiiiiniiiiiiiiiiiiHiiiiitiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiniiiniiiiiii
E l decmetro

De estas medidas, e l m i r i m e t r o no se usa.

L o s submltiplos o divisores del metro s o n :
el decmetro, que es u n a dcima del metro,
el centmetro, que es u n a centsima del metro,
el m i l m e t r o , que es u n a milsima del metro.
6. Cmo se forman los nombres de los mltiplos y d i visores del metro.Los nombres de los m l t i p l o s del metro
se f o r m a n aadiendo a las palabras griegas deca, hecto, k i l o
y m i r i a , que significan, respectivamente, diez, ciento, m i l y
diez m i l , el nombre metro, que es el de l a u n i d a d p r i n c i p a l .
As, r e s u l t a n los nombres decmetro, hectmetro, etc.
L o s nombres de los divisores se f o r m a n con las palabras
latinas deci, cnit y m/7, unidas al nombre metro. As se
f o r m a n las palabras compuestas decmetro, centmetro, m i lmetro.
Abreviadamente, los m l t i p l o s se escriben as: D m . ,
Hm., Km., M m .
Y los submltiplos o divisores, de esta m a n e r a : d m . ,
cm., m m .

 224
Parte prctica.Clculo mental.1. Una mujer vende 18 huevos, despus
9 huevos y luego 7 huevos. Cuntos huevos ha vendido?
2. E n una clase hay 28 antiguos alumnos; luego ingresan 7 y luego 9.
Cuntos hay ahora?
3. Una persona tena 25 ptas., pero ahora no le quedan ms que 7. Cuntas ha gastado?
4. Una cinta mide dos metros. Se cortan de ella 8 d m . Cunto queda de
l a cinta?
5. De 3 D m . de cuerda se han cortado 12 metros. Cunto queda de l a
cuerda?
6. De 3 metros y medio de cinta se han cortado 1 m. y 7 cm. Cunto
queda de l a cinta?
7. Cuntos metros son 2 H m . , 4 D m . y 8 m.?
8. Qu cuestan 3 m. 5 dm. de pao a 18 ptas. el m.?
9. Se trazan, una a continuacin de l a otra, dos lneas de 1 m. 65 c m . cada
una. Cunto mide la linea formada por las dos anteriores?
10.
Cuntos metros son 4 K m . , 7 H m . , 5 D m . y 8 m.?
Construcciones.1. Construyase un doble decmetro en cartulina y d i v dase en centmetros.
2. Construyase un metro de cartulina y divdase en decmetros.
3. Construyase, por medio de un hilo o cordn fuerte, un decmetro d i v i dido en metros por medio de nudos.
Problemas sin cifras.1. Una persona compra un chalet. Lo hace reparar y pintar y luego lo vende. Calcular l a ganancia.
Modelo de solucin: Beneficio =: importe de l a venta precio de compra.
Hay que calcular: importe de la venta s : importe de compra + importe de las reparaciones + ganancia o beneficio.
2. Repartir una cantidad de dinero entre dos personas, de manera que
una perciba doble cantidad que la otra.
3. Cmo hallaremos el importe lquido de una factura en la que figuran
varios gneros con sus precios respectivos y de cuyo montante total nos hacen
el 5 Y de descuento?
4. Nos dan lo largo y lo ancho de un saln rectangular y nos preguntan
qu cantidad de superficie del suelo corresponde a cada una de las personas
que hay en l.
Problemas escritos.47. U n comerciante compra 9 piezas de tela de 75
metros cada una, a 13,5 ptas. el m. Vende 258 m. a 17 ptas. y el resto
a 19 ptas. Cunto gana en todo?
48. He encargado 12 sbanas que miden cada una 225 cm. de largo, con
tela que me cuesta a 6 ptas. el metro. Pago por la confeccin, bordado, planchado, etc., 85 ptas. Cul ser l a ganancia si vendo las sbanas a 26 pesetas
cada una?
/
49. Una persona compra 5 rollos de galn que miden cada uno 275 centmetros. Para adornar un vestido, corta dos pedazos de 4 d m . cada uno, 3
que miden 45 era. cada uno y 4 de 1 m. Calcular en metros la longitud del
galn que resta.
50. Resolver esta d i v i s i n : 9301473 : 86 =
Segundo ao.51. U n reloj sei retrasa 3 segundos cada 45 minutos. Si se
le pone a la hora exacta a las sqis de la maana, qu hora marcar por
l a tarde, cuando la hora exacta sea las 18 h.?
52. Seis personas deben pagar en junto la suma de 108 ptas. por gastos
hechos en comn. Pero algunas no pueden pagar, por lo que cada una de las
otras paga 9 ptas. de ms. Cuntas eran las personas insolventes?
53. Resolver l a siguiente operacin de d i v i d i r : 72049156 : 473 sa

 225
LECCIN 10
L A DIVISIN D E E N T E R O S
1. D i v i d i r . S i queremos repartir 12 almendras entre 3
nios, empezaremos por dar u n a a l m e n d r a a cada n i o : ser n 3 almendras. Luego daremos o t r a : sern otras 3. As
las iremos repartiendo todas. Como sabemos, tocarn a cada
nio 4 almendras. E s t o es u n a divisin.
L a divisin l a escribiremos de este m o d o :
12 : 3 = 4 ;
12 es el d i v i d e n d o ; 3, el d i v i s o r ; 4, el cociente.
D i v i d i r es hacer de u n n m e r o llamado dividendo tantas
partes iguales como unidades tiene otro nmero llamado
divisor. T a m b i n puede decirse que d i v i d i r es h a l l a r las veces que el dividendo contiene a l divisor.
E n toda divisin, e l dividendo es el producto del d i v i sor por el cociente. As, en la divisin 12 : 3 = 4, el d i v i dendo 12 es i g u a l a l divisor 3 X e l cociente 4.
L a divisin es, por tanto, u n a operacin inversa de l a
multiplicacin.
P o r todo lo expuesto podemos denir tambin l a d i v i sin diciendo que d i v i d i r es, dado el producto de dos factores (dividendo) y uno de ellos (divisor), h a l l a r el otro factor (cociente).
E j e m p l o : Supongamos el siguiente p r o b l e m a : E l producto de dos nmeros es 480, y uno de ellos es 5. Cul es
el otro nmero?
Puesto que nos d a n el producto de dos nmeros, que es
480, este producto ser el dividendo, y el nmero o factor
conocido o ser e l divisor. Y p a r a h a l l a r el nmero o factor
desconocido dividiremos 480 por 5. De este m o d o :
480 : 5 = 96.
E l nmero 98 es el nmero o factor que buscamos, pues
multiplicando 96 X 5 obtendremos el nmero 480.

 226
2. Trminos de l a divisin.Los trminos de l a operacin de d i v i d i r son el dividendo y el divisor. E l dividendo
es el nmero que se h a de d i v i d i r . T a m b i n podemos decir
que es el producto de dos factores: divisor y cociente.
E l divisor es el nmero que indica las partes iguales que
h a n de hacerse del dividendo. T a m b i n puede decirse que
es el factor conocido de los dos que a l m u l t i p l i c a r s e producen el dividendo.
E l resultado de l a operacin se l l a m a cociente. E l cociente es el nmero o factor desconocido que encontramos
por medio de la operacin de d i v i d i r .
3. E l s i g n o . E l signo de l a operacin de d i v i d i r consiste en dos puntos (:) y equivale a d i v i d i d o p o r . U n a d i v i sin puede indicarse t a m b i n por medio de u n quebrado
en el que el dividendo hace de n u m e r a d o r y el divisor de
denominador. E j e m p l o s :
45
45 : 9 = 5 ;
56 : 7 = 8 ;

=5
9
56

= 8

4. Cmo puede ser l a divisin.La d i v i s i n puede ser

exacta o inexacta. E s divisin exacta aquella en que el d i v i sor est contenido u n n m e r o justo de veces en el d i v i d e n do, como 24 : 6 = 4.
E n l a divisin exacta, el dividendo es exactamente i g u a l
a l d i v i s o r m u l t i p l i c a d o p o r el cociente.
Divisin inexacta es la d i v i s i n en que el d i v i s o r no est
contenido u n nmero exacto de veces en el dividendo. P o r
ejemplo: si repartimos 17 lapiceros de colores entre 3 n i os, tocarn a 5 lapiceros cada n i o ; pero sobrarn 2 l a piceros, que no podemos repartir. E s t a d i v i s i n es inexacta.
5. E l r e s i d u o . E n la divisin inexacta l l a m a m o s resid u o a la diferencia que resulta de restar del dividendo el
producto del divisor por el cociente. Est, por tanto, for-

 227
mado por las unidades que sobran del dividendo despus
que se h a n hecho de ste partes iguales. E j e m p l o :
dividendo

43
40

divisor

cociente

residuo

E n la divisin inexacta, el dividendo es i g u a l a l producto del d i v i s o r por el cociente ms el residuo.

E l residuo es siempre menor que el divisor.
6. L o s casos de l a divisin de enteros.Los casos de l a
divisin de enteros pueden reducirse a los siguientes:
1. Cuando el divisor tiene u n a c i f r a y el cociente tambin una.
2. Cuando el divisor tiene una c i f r a y el cociente varias.
3. Cuando el divisor tiene varias cifras y el cociente
una.
4. Cuando el divisor tiene varias cifras y el cociente
tambin varias.
7. P r i m e r caso.Para d i v i d i r u n nmero de u n a o dos
cifras por otro de una, teniendo el cociente u n a , se busca u n
nmero de una c i f r a que, multiplicado por el divisor, nos d
el dividendo. E j e m p l o s :
8 : 2 = 4;

2 7 : 9 = 3;

6 3 : 7 = 9;

6 : 2 = 3.

Este caso de la divisin podemos resolverlo siempre mentalmente, y a que basta aplicar l a tabla de multiplicar.
A veces, la divisin es inexacta, es decir, el dividendo no
figura entre los productos de l a tabla de multiplicar. E n este
caso basta buscar l a c i f r a que, m u l t i p l i c a d a por el divisor,
nos d el m a y o r producto contenido en el dividendo.
Ejemplos:
19

53

76

228
8. Segundo caso.Para d i v i d i r u n nmero de varias
cifras por otro de u n a teniendo el cociente varias, se considera como p r i m e r dividendo p a r c i a l l a p r i m e r a c i f r a de l a
izquierda del dividendo, si es igual o m a y o r que la del d i v i sor, o las dos primeras si la primera es menor que l a del d i visor. Este dividendo parcial se divide por el divisor, y l a
cifra que resulte de cociente se m u l t i p l i c a por el divisor y
el producto se resta del dividendo p a r c i a l . A la derecha del
resto se baja la siguiente c i f r a del dividendo, y el nuevo d i v i dendo parcial se divide como el primero, continundose as
la operacin hasta bajar la l t i m a c i f r a . E j e m p l o s :
9i37

6270

14
63
77
5

1179

12
27
20
0

1254

E n realidad, lo que se hace es descomponer esta divisin

en divisiones parciales como las del p r i m e r caso.
9. Cuando el dividendo parcial es menor.Cuando u n
dividendo p a r c i a l es menor que el divisor, se pone cero a l
cociente y se baja del dividendo l a siguiente c i f r a . E s fcil
comprender la razn de que se haga a s i .
Se pone cero a l cociente para indicar que ste carece de
u n orden determinado de unidades, porque las que tena el
dividendo no han permitido dividirlas p o r el divisor.
Y bajamos la siguiente c i f r a del dividendo y la colocamos a la derecha del dividendo p a r c i a l que no se ha podido
d i v i d i r , porque de esta manera hacemos dos operaciones a
u n tiempo: reducimos las unidades del dividendo p a r c i a l
a l orden inmediato i n f e r i o r y sumamos a ellas las que b a jamos del dividendo, que son de este m i s m o orden.
Ejemplos:
8295

029
15
3

2073

14536
45
036
1

5
2907

 229
Parte prctica.1. Copiar y resolver las divisiones siguientes:
94038

37109 I 7

563864 I 9

1703928

2, Problemas escritos,54. U n a persona que hace 115 pasos en 1 m i nuto, da l a vuelta a una propiedad en 9 minutos. Se sabe que el permetro
de esta propiedad mide 776,5 metros. Calcular l a longitud media de un paso.
55. P o r 87,40 ptas. se compran 9 piezas de encaje que vale a 2,30 ptas. el
metro. Cul es l a longitud de cada pieza?
56. Con 500 ptas., un comerciante puede comprar pao suficiente para
confeccionar 7 trajes de hombre. L e sobran luego 12 ptas. 80 cntimos. S a biendo que hacen falta 3 m. 20 cm. de pao para cada vestido, calcular el
coste de un metro de pao.
57. Efectuar l a divisin siguiente: 8000 : (31 X 4) =
*
58. U n obrero ha ganado 80 ptas. en una semana y 64 ptas. en l a semana siguiente. Cul ha sido l a ganancia media por semana?
Segando ac.59. E l paso ordinario de u n hombre es de 0,80 m . Cunto
tiempo necesitar un peatn para recorrer un camino de 17 K m . y -j haciendo 100 pasos por minuto?
60. U n tren recorre 90 K m . en 1 hora y .

A. las 11 y 40 minutos parte del

punto A . A qu hora llegar a B distante de A 126 K m . ?

LECCIN

11

MEDIDAS ITINERARIAS
1, Medidas itinerarias.Son las que sirven p a r a medir
grandes distancias, como l a de M a d r i d a Toledo. Tambin
podemos llamarlas medidas geogrficas, y a que sirven p a r a
determinar la longitud de carreteras, lneas frreas, ros,
etctera.
L a s principales medidas itinerarias (Jel sistema mtrico
son el hectmetro y el k i l m e t r o .
H a y , adems, otras medidas itinerarias que no pertenecen al sistema mtrico. De ellas, unas son terrestres y
otras martimas. E n t r e las p r i m e r a s tenemos \ a legua terrestre, que tiene 5.572 metros, y entre las segundas, l a
m/Za m a r i n a , que tiene 1.852 metros.
2. Un grado de la ircunferencia terrestre.Ya sabemos que u n cuadrante del meridiano terrestre tiene una l o n gitud aproximada de 10.000.000 de metros, y como el cua-

 230
drante o cuarta parte de la circunferencia tiene 90 grados, la
longitud de un grado de la circunferencia de la T i e r r a es
igual a
10.000.000 m.
= 1 1 1 . 1 1 1 metros.
90
3. L o s mojones de los caminos.Ya vayamos en tren,
y a en auto o a pie por una carretera, advertiremos a la o r i n|.'n'J.1

lH
&&'

Mojn hectomtrico

Mojn kilomtrico

lia de la va o del camino unos mojones grandes, que i n d i can las divisiones en kilmetros, y otros ms pequeos, que
marcan las divisiones en hectmetros. Fijndonos en estos
ltimos, sabremos en todo momento los hectmetros o cientos de metros que llevamos recorridos desde el l t i m o k i l metro. Tambin fijndonos en los mojones kilomtricos sabremos qu distancia en kilmetros llevamos recorrida de
nuestra ruta y cunto nos falta para llegar a l trmino de
nuestro viaje.
4. Reduccin de un complejo de unidades lineales mtricas a incomplejo.Nmero incomplejo es el que consta
de unidades de una sola especie, como J4 metros.
Nmero complejo es el que consta de unidades de dist i n t a especie, pero de u n a m i s m a naturaleza, como 14 m.,
8 d m . , 6 c m . Estas u n i d a d e s son de diferente m a g n i t u d ,
pero todas son lineales.
P a r a reducir u n nmero complejo de unidades lineales

 231
a incomplejo de u n a especie determinada, se empieza por
escribir las unidades de l a especie superior; a l a derecha,
las de la especie i n m e d i a t a inferior, y asi se va continuando
hasta llegar a la l t i m a especie inferior. Cuando falte algn
orden de unidades, se pone cero. Y si la especie de unidades
a que h a de referirse el incomplejo no es l a l t i m a , se pone
l a c o m a decimal a l a derecha de l a c i f r a en que terminan
los enteros. E j e m p l o s :
14 m. 8 d m . 6 c m . == 14,86 m.
9 H m . 4 D m . 5 m. = 945 m.
P r o b l e m a : R e d u c i r a incomplejo de metros 3 H m . 7 m .
8 cm.
- Solucin: 307,08 m. '
Parte prctica.1. E l hectmetro.Establecer en el patio de l a escuela,
si es posible, o en un campo a l a s a l i d a del pueblo, una longitud tipo de
100 metros, que se l i m i t a r por medio de dos estacas o dos jalones. Es un
hectmetro. Medir este hectmetro por medio de la cadena de agrimensor.
Llegar a la conclusin de que el H m . tiene 10 D m .
2. Medir con la cadena de agrimensor l a distancia comprendida entre
dos mojones pequeos de una carretera vecina a la escuela. Entre dos mojones pequeos, hay exactamente una distancia de 1 H m . o de 100 m. Estos mojones se llaman mojones hectomtricos.
3. Otras prcticas y observaciones.1.* La longitud del patio es superior o inferior a 1 hectmetro? M e d i r l a e indicar cuntos metros tiene de
ms o de menos en relacin con el H m .
2.' Hacer contar el nmero de pasos que hace u n nio sobre u n hectmetro.
3.* Cuntos metro* hay en 2 ; 5 ; 9 ; 3 ; 8 H m . ? Y en medio hectmetro?
4.* Cuntos H m . hay en 400 n . ; 700 m . ; 900 m . ; 600 m.?
5.* Cuntas veces se colocar la cadena de agrimensor para medir 2 H m . ;
8 Hm.?
6.* 10 D m . , 40 Dni., 70 D m . , cuntos hectmetros hacen?
7.' U n nio, al andar, hace 50 m. por minuto. Qu distancia recorrer
en 10 minutos? Cuntos hectmetros? Y en una hora?
4. Ms observaciones.La longitud de los caminos y sus distancias parciales se i n d i c a n en kilmetros o fracciones de kilmetro. Y a sabemos que
el kilmetro es una medida itineraria.
u) Hacer describir y d i b u j a r los mojones kilomtricos y hectomtricos
vecinos a l a escuela. E x p l i c a r las inscripciones que contienen.
b) E x a m i n a r y describir los postes indicadores o las placas indicadoras
de la direccin y distancia de los pueblos vecinos.
c) Cuntos hectmetros hay en 1 K m . ? Cuntos mojones hectomtricos
hay entre dos mojones kilomtricos?
5. Problemas escritos sobre distancias recorridas por peatones:
61.

U n nio recorre 60 metros por minuto. Qu distancia habr reco-

rrido a l cabo de 2 h. ^ ?

 232
62. P a r a medir aproximadamente la longitud de u n campo, u n labrador
da 280 pasos de 0,75 m. puntas veces deber colocar l a cadena de agrimensor para medir exactamente esta longitud?
63. U n paseante observa que ha hecho, por trmino rriedio, 132 pasos
por hectmetro y, de otra parte, que hace exactamente 99 pasos por minuto.
Cul es la longitud de su paseo si ha caminado durante 3 h. 25 m.Y
T a r i f a de trenes.Recordar que en los trenes de Espaa los viajeros p a gan aproximadamente, por k i l m e t r o : 0,06 ptas., en 3.* clase; 0,09 ptas., en
2." clase, y 0,12 ptas., en 1.' clase.
De tres a seis aos de edad, los nios pagan medio billete; de seis aos
en adelante, billete entero. A un billete entero corresponde derecho a facturar 30 kilos de equipaje.
Problemas escritos. (Continuacin.)64. Calcular el precio de un billete
de cada clase para un recorrido de 10 K m . , de 100 K m . , de 20 K m . , de 45
kilmetros, de 350 K m .
65. Calcular el coste de los billetes en 3.* clase para i r de M a d r i d a
Barcelona, distancia de 685 kilmetros, de una f a m i l i a compuesta del padre,
l a madre, una nia de doce aos y un nio de cinco aos.
66. Qu costarn, aproximadamente, los billetes de i d a y vuelta de Sev i l l a a Huelva, distancia 110 kilmetros, de tres personas adultas?
67. P a r a i r de M a d r i d a Cartagena he gastado en un billete de 3.* clase
31,20 ptas. Cuntos kilmetros hay, aproximadamente, entre las expresadas estaciones?
Segundo aw.68. U n comerciante cambia 84 m. de sedera a 15,50 pesetas
el metro, por 244 m. de batista. Cul es el coste de un metro de esta tela?
69. U n obrero agrcola ha hecho para el propietario de una granja 245
das de trabajo, pagados a 8,50 ptas. l a jornada. E l granjero le ha surtido de
leche para su f a m i l i a todos los das del ao, al final del cual el obrero ha recibido 1.357 ptas. y 10 cntimos. Qu cantidad de leche ha consumido por d i a
l a f a m i l i a de este obrero, sabiendo que l a leche v a l i a a 0,60 ptas. el litro?

LECCIN 12
MAS CASOS D E L A DIVISIN D E E N T E R O S
1. Tercer caso: divisin de u n numero de dos cifras por
otro de dos.Para d i v i d i r u n nmero de dos cifras p o r otro
de dos, se divide la primera c i f r a del dividendo por la primera cifra del d i v i s o r ; el cociente que resulte de este modo es
el que buscamos, si a l multiplicarlo por el divisor nos da u n
producto que se puede restar del dividendo. E j e m p l o :
84

28

00
Pero si al m u l t i p l i c a r el divisor por la c i f r a h a l l a d a de
cociente obtenemos u n producto que no se puede restar del
dividendo por ser m a y o r que ste, entonces la c i f r a no es

233

buena y hay que rebajar de ella u n a o ms unidades.

Ejemplo:
*
v
95 34
27 2
2. D i v i d i r u n nmero de tres o cuatro cifras por otro
de tres, teniendo el cociente una.Sea, por ejemplo, la d i visin
^
583 : 214
P a r a encontrar l a c i f r a del cociente, se dividen las centenas del dividendo por la c i f r a de las centenas del divisor.
Hallada esta c i f r a , se m u l t i p l i c a por todo el divisor, y si el
producto se puede restar de todo el dividendo, l a c i f r a es
buena. E n otro caso, l a c i f r a h a l l a d a se rebaja de u n i d a d
en u n i d a d hasta que sea buena. De este m o d o :
624 1 253
118 1 2
Otros ejemplos:
950 \ 315

3682

572

1806

435

005 3
250 6
066 4
3. Cuarto caso de l a divisin de enteros: divisin de u n
nmero de ms de dos cifras p o r otro de dos, cuando el cociente tiene ms de u n a . E n este caso se separan las dos
primeras cifras del dividendo si f o r m a n u n nmero igual o
mayor que el divisor, y tres si lo f o r m a n m e n o r ; se divide
la p r i m e r a o las dos primeras de este dividendo p a r c i a l por
la p r i m e r a del d i v i s o r ; el cociente hallado se m u l t i p l i c a por
el divisor, y el producto se resta, si l a c i f r a es buena, del
dividendo p a r c i a l ; a l a derecha del resto se b a j a l a siguiente
cifra del dividendo, y se contina de este modo hasta terminar. E j e m p l o s :
84.097

56

76480

34

280
0097
41

1501

084
168
320
14

2249

234
Cuando las c i f r a s del divisor sean ms de dos, se procede de la m i s m a m a t e r a , o sea se separan con u n punto, de
la izquierda del dividendo tantas cifras como tiene el d i v i sor o u n a ms si las cifras separadas f o r m a n u n nmero
menor que el divisor. Se dividen l a p r i m e r a o las dos primeras cifras del dividendo por l a p r i m e r a del d i v i s o r ; l a cifra,
es buena s i , m u l t i p l i c a d a por el divisor, nos da u n producto
que se pueda restar del dividendo p a r c i a l parado. E n otro
caso se le rebajan una o ms unidades hasta que tal resta
pueda efectuarse. A l a derecha del resto se b a j a l a c i f r a
siguiente del dividendo, y el nmero formado de este modo
es el segundo dividendo p a r c i a l , el c u a l se divide por el
divisor como anteriormente. Y as contina l a divisin hasta
que hayamos bajado todas las cifras del dividendo. E j e m plos :
814.7.2

256

3629.4.3

634

046 7
21 12
064

318

4594
1563
295

572

4. L a prueba de l a divisin.Puesto que en la divisin

exacta el dividendo es igual al divisor m u l t i p l i c a d o p o r el
cociente, la prueba de l a divisin exacta consistir en hacer
esta m u l t i p l i c a c i n , y si de ella resulta el dividendo, l a operacin est bien h e c h a ; en caso contrario, no lo est.
E n las divisiones inexactas, l a prueba se verifica m u l t i p l i c a n d o el d i v i s o r por el cociente y aadiendo al producto
el residuo. S i el resultado de esta s u m a es el dividendo, l a
divisin est bien hecha.
L l a m a n d o D al dividendo, d al divisor, c al cociente y r
a l residuo, l a f r m u l a de l a prueba de l a divisin inexacta
sera sta:

D = d X c -\-r

Parte prctica.1. Resolver las siguientes divisiones:

854

35

70173

64'

803728

426

530719

537

1830627

708

 235
2. Clculo mental.1.' Si una pieza de pao tuviera 15 m . ms, tendra
exactamente 50 m. Cul es la longitud de esta pieza?
2."' U n nio tiene 25 aos menos que su padre. Cul es l a edad de este
ltimo, s i el hijo tiene 12 aos?
3. S i una caja de naranjas contuviera 36 naranjas menos, tendra tantas como otra que contiene 48. Cuntas naranjas hay en l a primera caja?
4. Y o tendra 50 ptas. en m i bolsillo si me dieran 18 ptas. Cunto
tengo?
5. S i yo echara 35 1. ms de vino en un tonel, este l t i m o contendra
exactamente 1 hectolitro de vino. Cuntos litros de vino hay en el tonel?
6." U n a labradora -cambia 6 pollos, que valen a 7 ptas. cada uno, por
manteca que cuesta -a" 8 ptas. kilo. Cuntos kilos de manteca h a recibido?
7-0 Qu suma debo yo aadir o recibir si cambio: 1.", u n toro de 900
pesetas por 20 carneros a 70 ptas.; 2., un caballo de 1.300 ptas. por 60 c a bras de 50 ptas.?
8. Cuntas centsimas hay que aadir a 98 centsimas para obtener l a
unidad entera?
9.' Qu queda de un metro si le quitan 5 centsimas?
10. Cuntos decmetros hay en tres metros y medio?
3. Clculo escrito.70. Cuntos metros son 7 H m . , 4 D m . , 9 m., 6 dm.
y 8 cm.?
71. Cuntos cm. son 5 D m . , 3 m. y 7 cm.?
72. Cuntos K m . son 8 kilmetros, 6 H m . , 9 m.?
73. U n carro contiene' 1.000 ladrillos que, llevados a domicilio, cuestan
128,65 ptas. Los ladrillos valen a 12 cntimos l a pieza, y se pregunta cunto
se ha pagado por el transporte.
*
74. U n .sombrerero compra 60 sombreros por 956 ptas. A cmo debe
vender cada sombrero para ganar en total una suma de 200 ptas.?
Segundo ao.75. tVes labradores han vendido juntos sus cosechas de
patatas, por la suma total de 4.375 ptas. E l primero haba aportado 3.500 k i logramos, a 35 ptas el q u i n t a l ; el segundo, 5.000 K g . , a 32 ptas. el auintal.
Calcular 'los kilogramos de patatas del tercero teniendo en cuenta que las
vendi a 28 ptas. el quintal.
76. U n tendero compra 84 K g . de azcar a 145 ptas. el quintal, y adems
45 K g . de jabn. Da, en pago, dos billetes de 100 ptas. y le devuelven 37,70 pesetas. Cunto vale el kilo de jabn?

LECCIN 13
MEDIDAS SUPERFICIALES
1. M e d i c a s superficiales.Estas medidas tienen todas
forma de cuadrado y sirven p a r a m e d i r superficies, como
el suelo de u n a habitacin, de un solar, de u n campo, etc.
2, E l metro cuadrado (m.2).La unidad p r i n c i p a l de las
medidas de superficie es el metro cuadrado, que no es ms
que u n cuadrado que tiene de lado u n metro l i n e a l . S i d i vidimos en diez partes iguales10 d m . e l lado superior
del metro cuadrado y en otras diez el de l a derecha o el de

 236
la izquierda y trazamos rectas por los puntos de divisin,
de modo que las de u n a direccin sean perpendiculares a
las de otra, el metro cuadrado quedar dividido en cien
lo decmetros cuadrados. E l decmetro
c u a d r a d o es u n
cuadradito que tiene de lado u n decmetro lineal. E l dec m e t r o cuadrado
es la centsima parte del metro c u a drado.
3. Mltiplos del
metro cuadrado.
L a s unidades de s u perficie no siguen la
ley decimal, como
las unidades lineaJes. Estas l t i m a s
i aumentan y d i s m i n u y e n de 1Q en 10.
E l metro cuadrado dividido en 100
decmetros cuadrados
L a s superficiales,
en c a m b i o , aumentan o d i s m i n u y e n de 100 en 100.
1 L o s m l t i p l o s del metro cuadrado s o n :
Decmetro cuadrado (Dm.2), que tiene 100 m.3
Hectmetro cuadrado (Hm.2), que tiene 10.000 m.2
K i l m e t r o cuadrado {Km.2), que tiene 1.000.000 de m 2
4. Los divisores del m.2Los divisores o submltiplos
del metro cuadrado s o n ;
E l decmetro cuadrado (dm.2), que es l a centsima parte
d e l metro cuadrado.
'
E l centmetro cuadrado (cm.2), que. es l a diezmilsima
parte d e l m.2
E l m i l m e t r o cuadrado (mm.2), que es l a millonsima
parte d e l m.2
5. Descomposicin de un nmero de unidades de s u -

 237
perficie.Como las unidades superficiales aumentan y disminuyen de 100 en 100, u n nmero de esta clase de unidades
se puede descomponer en las unidades de diferente especie
de que est formado, teniendo en cuenta que cada orden o
especie est representado por dos cifras. E j e m p l o :

jf

34572,0628 m.2
es i g u a l a
3 Hm.2 45 Dm.2 72 m.2 6 dm.2 28 cm.2

P o r lo que respecta a l a parte entera, l a descomposicin

debe hacerse de derecha a izquierda a p a r t i r de l a coma.
L a s dos primeras cifrasunidades y decenasforman las
unidades superficiales de la especie i n f e r i o r ; las dos siguientes l a especie inmediata superior, y as sucesivamente. A l a
extrema izquierda pueden quedar dos cifras o una sola.
P o r lo que respecta a l a parte decimal, l a descomposicin
del nmero h a de hacerse de izquierda a derecha a partir
de l a coma. De modo que si las unidades enteras son metros cuadrados, las dos primeras cifras de l a derecha de l a
coma, o sean las centsimas, sern decmetros cuadrados;
las dos siguientes, o sean las diezmilsimas, sern centmetros cuadrados, y las otras dos, milmetros cuadrados.
Ejemplo:
0,48034 m.2
es i g u a l a
48 dm.2 3 cm.2 40 mm.2
, Como vemos en el ejemplo anterior, en l a descomposicin de l a parte decimal en grupos de dos cifras puede ocur r i r que e l grupo de l a derecha no tenga ms que u n a c i f r a .
E n este caso se le aade u n cero a l a derecha.
6. E s c r i t u r a de los nmeros que expresan unidades s u perficiales.Se escribe p r i m e r o l a parte e n t e r a ; despus, y
separada de l a parte anterior con u n a coma, l a parte deci- ,
m a l , teniendo en cuenta, como y a sabemos, que cada orden
de unidades superficiales abarca dos cifras o dos lugares en
u n n m e r o escrito. As, cuando las unidades de u n orden

 238
cualquiera estn representadas por una c i f r a , pondremos
antes de sta u n cero. E j e m p l o :
7 Hm.2 58 Dm.2 6 m.2
se convierte en el incomplejo
75806 m.2
7. D i v i s i n de las medidas superficiales.Las medidas
superficiales, por l a aplicacin que se hace de ellas, se d i v i den en comunes, agrarias y topogrficas.
Medidas superficiales comunes son las que sirven para
, medir pequeas superficies, como la de u n a alfombra, l a del
suelo de una habitacin, etc. Como tales medidas, se emplean el metro cuadrado y sus divisores.
Medidas agrarias son las que sirven p a r a medir los campos o tierras de cultivo, y s o n :
l a centirea (ca.) = 1 metro c u a d r a d o ;
e l rea (a.) = 1 decmetro cuadrado 100 metros cuadrados;
l a hectrea (Ha.) == 1 hectmetro cuadrado 100 reas.
8. Cmo se escriben los nmeros de unidades agrarias.
T o m a n d o como unidades enteras las reas, stas se colocan
a l a izquierda de l a coma y ocupan dos lugares; a l a izquierd a de las, reas se colocan las hectreas, que pueden tener
u n a o ms cifras. A l a derecha de l a coma se escriben las
centireas, como centsimas de rea. E j e m p l o :
247 H a . 38 a. 6 ca.
se escriben de este m o d o :
24738,06 reas;
o bien
247,3806 H .
9. Medidas topogrficas.Son las que sirven p a r a medir
grandes superficies, como l a superficie de u n a p r o v i n c i a , la
de u n a nacin o la de una parte del mundo. L a medida topogrfica ms usual es el k i l m e t r o cuadrado. As, d e c i m o s :
la p r o v i n c i a de V a l e n c i a tiene 10.958 kilmetros c u a d r a dos; Espaa tiene 505.200 k i l m e t r o s c u a d r a d o s ; E u r o p a ,
10.066.000 Km.2

 239
Parte prctica.1. Trazar en l a p i z a r r a o en el suelo el metro cuadrado
y d i v i d i r l o en 100 decmetros cuadrados.
,2. T r a z a r en el cuaderno el decmetro cuadrado, dividido en 100 centmetros cuadrados.
3. Con el metro cuadrado dividido en decmetros, trazado en l a pizarra,
hacer comprender l a diferencia que hay entre u n a dcima de metro cuadrado
y u n decmetro cuadrado. Tambin l a diferencia que hay entre l a mitad de
un metro cuadrado y medio metro cuadrado.
4. E n el patio de l a escuela, o en otro lugar adecuado, si no hubiera
patio, trcese un drea. Los lados pueden marcarse con serrn.
5. Aprovechando una salida a l campo, escjase u n lugar llano y despejado para fijar, por medio de mojones, palos o caas, los cuatro vrtices de
una hectrea.
6. Calcular con l a vista las reas de u n j a r d n o campo pequeo. Calcul a r las hectreas de una heredad o campo muy grande.
Clculo mental.1. Cuntos metros cuadrados hacen 3 reas y 40 ca.?
2. Cuntas reas hay en 2 Km.3? 3. E n u n nmero de reas, cul es el l u gar de l a primera cifra de las hectreas a partir de l a coma? Y las dos
cifras de las centireas? 4. Cuntas reas forman 37 hectreas? 5. Cuntos hectmetros cuadrados forman 428 reas? 6. Qu diferencia hay entre
1 d m . ' y una dcima de metro cuadrado? Y entre 1 cm.a y una centsima
de metro cuadrado? 7." Cuntos centmetros cuadrados hay en u n decmetro
cuadrado? 8." Cuntas hectreas contiene u n kilmetro cuadrado? 9.' SI el
metro cuadrado de un terreno se paga a 0,70 ptas., cunto valdr el rea?
Y una hectrea? 10. Qu son 45 ca. en relacin con el rea?
Problemas escritos.77. Reducir a reas 8 H a . 36 a. 94 ca.
78. Reducir a incomplejo de hectreas el siguiente nmero: 187 H a . 9 a.
34 ca.
79. U n terreno que mide 14 H a . 85 a. y 90 ca. h a sido vendido a 12,5 pesetas el rea. Cunto h a producido l a venta de este terreno?
80. E n un campo sembrado de trigo se emplea como abono el nitrato de
sosa, en l a proporcin de 200 K g . por hectrea. S i el campo tiene una extensin de 180 reas, qu cantidad de nitrato se habr empleado?
8 . U n a hectrea de tierra produce, por trmino medio, 35 H l . de avena, que pesan cada uno 50 K g . Se pregunta el peso de l a cosecha de un campo de 8.275 m . ' y el valor de esta cosecha a 45 ptas. el quintal.
Segundo ao.82. U n terreno de forma rectangular, que tiene 66 m. de
largo y 42 m. de ancho, se vende a 80 ptas. el rea; los gastos aumentan el
precio en un 10 */,. Este terreno se arrienda a l ao por 130 ptas. y paga 8 pesetas de Impuestos. A qu tanto por ciento colocar m i dinero s i compro
este terreno?
83. E l meridiano terrestre tiene, aproximadamente, 40.000 K m . de longitud. Cul es l a longitud de u n grado?
84. L a m i l l a m a r i n a , de 60 a l grado, es, por consecuencia, igual a l a longitud de un minuto del meridiano. Calcular su longitud.
85.

Cul es l a longitud del nudo marino, que es -jsjt de l a m i l l a marina?

 240
L E C C I N 14
A B R E V I A C I O N E S D E L A DIVISIN.
E L TANTO POR CIENTO
1. Casos en que puede abreviarse l a divisin.Los casos en que puede abreviarse la divisin son, principalmente,
los tres siguientes:
1. Cuando el d i v i s o r es la unidad seguida de ceros.
2 Cuando el dividendo y el divisor terminan en ceros.
3. Cuando nicamente el d i v i s o r acaba en ceros.
2. P r i m e r caso.Para d i v i d i r u n nmero entero p o r l a
unidad seguida de ceros, se separan con u n a coma de l a derecha del dividendo tantas cifras como ceros acompaan a
la unidad. E j e m p l o :
6495 : 100 = 64,95.
E n el cociente 64,95 advertimos que el v a l o r relativo de
cada c i f r a es cien veces menor que en el dividendo 6495..
Cuando en el dividendo no haya bastantes cifras para
separar con la coma tantas como ceros tenga el divisor, se
suple con ceros l a falta de tales cifras. E j e m p l o :
75 : 1000 = 0,075.
3. Segundo caso.Cuando el dividendo y el d i v i s o r acab a n en ceros, se tachan o suprimen del dividendo y del d i v i sor igual nmero de ceros y se hace l a operacin c o n las
cifras restantes. E j e m p l o :
47300 I 60
4730 6

73500

800

53
50
2

788

735

15
7

91

4. Tercer caso.Cuando nicamente el d i v i s o r acaba en

ceros, se tachan los ceros de ste y se separan de l a derecha

241
del dividendo tantas cifras como ceros hemos tachado del
divisor. E j e m p l o s :
94256

800

942.56

14
62
65
16
0

117,82

635

40

63.5

23
35
3

158

5. E l tanto p o r ciento.Para h a l l a r el tanto por ciento

de u n nmero, se divide este nmero por 100, y el resultado
se m u l t i p l i c a por el tanto p o r ciento. E j e m p l o :
H a l l a r e l 5 por 100 d e l nmero 8427.
Solucin:

8 4 2 7 : 1 0 0 = 84,27
84,27 X 5 = 421,35

O de otro m o d o :
8427 X 5
= 421,35.
100
6. E l tanto p o r mil.Para hallar el tanto por m i l de
u n nmero, se divide este nmero p o r 1.000, y e l resultado
se m u l t i p l i c a p o r el tanto p o r m i l . E j e m p l o :
H a l l a r el 7 p o r 1.000 del n m e r o 6358.
Solucin: 6 3 5 8 : 1 . 0 0 0 = 6,358
6,358 X 7 = 44,506
O de otro m o d o :
6358 X 7
44,506.
1000
E l tanto por 100 y el tanto p o r 1.000 se escriben abreviadamente de este m o d o : 0/0; Voo*
7. E l tanto por docena y el tanto por gruesa.Para h a llar el tanto p o r docena se divide el nmero dado por 12, y el
cociente se m u l t i p l i c a por el tanto p o r docena. E j e m p l o :
Cunto valen G8b huevos a 3,25 ptas. la docena?
Solucin:

684 : 12 = 57
57 X 3,25 = 185,25 ptas.

 242
O de otro m o d o :
684 X 3,25

185,25 ptas.

12
P a r a h a l l a r el tanto p o r gruesa, como la gruesa tiene doce
docenas, o sean 144 unidades, se divide el nmero propuesto p o r 144, y el cociente se m u l t i p l i c a p o r el tanto p o r gruesa.
Parte prctica.1. Clculo mental.1.
C u l -es l a m i t a d , l a c u a r t a , l a
s e x t a , l a o c t a v a p a r t e d e 72 p t a s . ? ; el t e r c i o , e l n o v e n o d e 72 y d e 8 1 ?
2.' Completar las indicaciones siguientes:
E n 75 p t a s . h a y 8 v e c e s 9 + . p t a s .
84

h a y 9 veces 9 + .

77

h a y . veces 9 + .

3 . ' Se est e m p e d r a n d o u n c a m i n o d e 346 m e t r o s d e l o n g i t u d . Se l l e v a y a

e m p e d r a d o un hectmetro. Cunto f a l t a ?
4. C u n t a s c e n t i r e a s h a y e n 24 D m . 1 y 50 m.1?
5.* C u n t a s r e a s h a y e n 8 H m . ' y 42 D m . ' ?
2. C l c u l o e s c r i t o . R e s o l v e r l a s d i v i s i o n e s s i g u i e n t e s :
94:1000=

70495 f( 860

641700

920

2605300

9200

P r o b l e m a s . 8 6 . C u n t o v a l e n 685 p l t a n o s a 8,25 p t a s . e l c i e n t o ?
8 7 . H a l l a r e l i m p o r t e d e 78 l i m o n e s a 0,85 p t a s . l a d o c e n a .
8 8 . Qu i n t e r s p r o d u c i r n 6.485 p t a s . p r e s t a d a s d u r a n t e u n a o a l 5 ' / .
anual?
8 9 . H a l l a r e l i m p o r t e d e 4.860 l a p i c e r o s a 15 p t a s . l a g r u e s a .
9 0 . Se q u i e r e v a c i a r u n t o n e l q u e c o n t i e n e v i n o . S i n o s s e r v i m o s d e u n a
v a s i j a d e 8 l i t r o s d e c a p a c i d a d , h a r f a l t a l l e n a r este r e c i p i e n t e 36 v e c e s .
P e r o s i n o s s e r v i m o s d e o t r a v a s i j a q u e c o n t e n g a 9" l i t r o s , c u n t a s v e c e s h a b r q u e l l e n a r este n u e v o r e c i p i e n t e ?
9 . E l dependiente de u n a l i b r e r a tiene que l l e v a r u n paquete de l i b r o s
de u n p u e b l o a o t r o y c a l c u l a q u e a pie necesitar 9 h o r a s , a r a z n de 6 k i l m e t r o s p o r h o r a . P e r o d i s p o n e d e u n a b i c i c l e t a q u e l e p e r m i t i r r e c o r r e r 18
k i l m e t r o s p o r h o r a . Si v a en b i c i c l e t a , cunto t a r d a r en h a c e r todo el recorrido?
1
Sesrnndo a o . 9 2 . U n r e l o j e r o h a c o m p r a d o 12 r e l o j e s d e o r o y 12 r e l o j e s
d e p l a t a p o r u n a s u m a t o t a l d e 4.050 p t a s . S a b i e n d o q u e u n r e l o j d e o r o c u e s ta c u a t r o veces m s que u n r e l o j de p l a t a , b u s c a r el p r e c i o de u n r e l o j de
cada clase.
9 3 . Se c o m p r a n 3 p o l l o s y 2 c o n e j o s p o r 32 p t a s . S i se h u b i e r a n c o m p r a d o
6 p o l l o s y 8 c o n e j o s , h a b r a n c o s t a d o 86 p t a s . C u l es el coste d e c a d a a n i m a l ?

 243
LECCIN 15
DIVISIN D E D E C I M A L E S
1. Casos de l a divisin de decimales.Los casos de la
divisin de decimales son los siguientes:
1. D i v i d i r u n nmero decimal por l a u n i d a d seguida de
ceros.
2. D i v i d i r u n nmero decimal por u n entero.
3. D i v i d i r u n entero por u n decimal.
4. D i v i d i r u n decimal por otro decimal.
2. P r i m e r caso.Para d i v i d i r u n decimal por la unidad
seguida de ceros, se corre la c o m a en el dividemjo, hacia l a
izquierda, tantos lugares como ceros acompaen a l a u n i dad. L a falta de cifras en la parte entera se suple con ceros.
Ejemplos:
37249,5 : 100 = 372,495
81,4 : 1000 = 0,0814
9,25 : 10 === 0,925.
Comparando en cada uno de los ejemplos anteriores el
valor relativo de las cifras del cociente con el de las mismas
cifras del dividendo, se advierte que, a l d i v i d i r , t a l v a l o r h a
quedado hecho cien, m i l y diez veces menor, respectivamente.
3. Segundo caso.Para d i v i d i r u n nmero decimal por
u n entero, se verifica la divisin como si fueran enteros, y
de la derecha del cociente se separan con u n a coma tantas
cifras como cifras decimales tenga e l dividendo. E j e m p l o s :
7259,32

1814,83
32
05
19
33
12
0

0,54836
118
323
226
11

43
0,01275

4. A p r o x i m a c i n de las divisiones inexactas.Despus

de obtenido el cociente entero de una divisin inexacta, po-

 244
demos aproximarlo hasta las dcimas, centsimas, etc., aadiendo a l residuo u n cero para aproximarlo hasta las dcimas, dos hasta las centsimas, etc. M a r c a m o s una coma en
el cociente para separar la parte entera de la parte decimal y
continuamos la divisin hasta el orden decimal que nos convenga. E j e m p l o :
Divisin inexacta con cociente entero'

L a misma divisin inexacta aproximada hasta las centsimas

645 I 4

645

24
05
1

24
05
10
20
0

161

161,25

5. L a divisin de u n nmero entero p o r otro mayor.

Cuando el dividendo es u n nmero entero menor que el d i visor, pondremos u n cero en el cociente para representar la
parte entera, y a que no puede h a b e r l a ; luego pondremos una
coma y a continuacin la parte decimal que vaya resultando.
Aadiremos uno o ms ceros a l dividendo, con lo c u a l ste
se convertir en dcimas, centsimas, etc., y habr en el cociente tantas cifras decimales como ceros hayamos aadido
a l dividendo. E j e m p l o :
Divisin

indicada

Divisin resnelta

9:72 =

90

72

180
36

0,12

6. Tercer caso.Para d i v i d i r u n nmero entero p o r u n

decimal, se tacha la coma del divisor y se aaden a l dividendo tantos ceros como c i f r a s decimales tenia el divisor.
Ejemplos:
685

4.25

68500

425

6S5.00

425

2600
0500
0 75

161

L a m a n e r a ^e resolver este caso se f u n d a en que al m u l t i -

 245
plicar el dividendo y el divisor por u n m i s m o nmero el cociente no sufre alteracin.
7. Cuarto caso.Si el dividendo y el divisor tienen igual
nmero de cifras decimales, se tachan las comas de los dos
trminos y se dividen como enteros. E j e m p l o :
685,32 ! 4.25

68532

425

685.32

425

260 3
05 32
1 07

161

Si el d i v i s o r tiene ms cifras decimales que el dividendo,

se aaden a ste los ceros necesarios p a r a igualar las cifras
decimales de los dos trminos, se borran las comas y se efecta l a divisin. E j e m p l o :
4328.5

7.36

432850 J 3 6

= 4328.50
648 5
59 70
0 82

Si el dividendo tiene ms cifras decimales que el divisor,

se b o r r a la coma de ste y se corre la del dividendo hacia 1^
derecha tantos lugares como cifras decimales tena el d i v i sor. E j e m p l o :
839.526

3.6

8395.26

36

83.9.5.2.6 i 36
11 9
1 15
072
006

Parte prctica.Clculo
d i v i d i r decimales:
9037,5 : 1000.

84172

9,46

233,20

escrito.Resolver las siguientes operaciones de

2,84 : 1000

317,4

6,25

90271,45

41097,56

38

8,4

 246
Problemas.9i. Hacer la factura de los gneros representados en el dibujo y rebajar el 5 por 100 de su valor.

ySo ammvi
Je aune

qramei

swrtLne

95. Se han sembrado en un terreno 236 litros de trigo. La recoleccin ha

sido 138 gavillas, que han dado cada una 8 litros de trigo. Cul ha sido el
rendimiento de un litro de semilla?
96. Reducir 834,5 centireas a reas.
97. Un librero vende por 103 ptas. libros que le costaron 83,20 ptas. Cul
es el precio de compra de uno de estos libros, sabiendo que el librero gana
0,65 ptas. en la venta de cada libro?
98. Una partida de 83,5 Hl. de vino ha sido vendida por 4.535,72 ptas. A
cmo ha sido pagado el hectolitro?
Segando ao.99. En una casa, el marido gana 15 ptas. cada d a de tra3
bajo; la mujer gana los de esta suma. E l marido trabaja 300 das por
5
ao; la mujer solamente 285 das. El gasto de la casa es de 480 ptas. al, mes.
Qu suma ahorrarn al cabo del ao?
100. Un padre gana 13,50 por da, y cada una de sus dos hijas 6,90
pesetas. Los gastos de la familia se elevan, per trmino medio, a 21 ptas. por
d a . Hallar el ahorro anual que pueden realizar, sabiendo que es de 300 el
nmero de das de trabajo al ao.

L E C C I N 16
MEDIDAS CBICAS
1. F o r m a de las medidas cbicas.Las medidas cbicas tienen f o r m a de exaedro o cubo, que, como sabemos p o r
la Geometra, es u n cuerpo p o l i e d r o que est l i m i t a d o por
seis cuadrados iguales. A s i , el metro cbico (m.3) es u n cubo
que tiene u n metro de arista, es decir, u n metro de largo,
u n metro de ancho y otro de alto. E l decmetro cbico (dm.*)
es u n cubo que tiene u n decmetro de arista.
2. Qu son medidas cbicas.Podemos decir que son

 247
medidas cbicas las que sirven para expresar el v o l u m e n de
los cuerpos, o sea la extensin total de esos cuerpos.

Dcima parte de un metro cbico

E l decimetro cbico

C o n las unidades lineales se mide u n a dimensin de los

cuerpos (largo, ancho o g r u e s o ) ; con las superficiales, se
miden las superficies, o sea la extensin de dos dimensiones, largo y ancho, y con las cbicas, la extensin corprea
o de tres d i m e n siones.
3. Empleo de
las medidas cbicas. L a s medidas cbicas no
se emplean de u n
modo f s i c o o
material ms que
en casos especiales, y a que la m a y o r parte de las
veces el v o l u m e n
de los cuerpos se
h a l l a por medio
de las reglas que
nos e n s e a la
Geometra. A s ,
E l metro cbico dividido en 1.000 dm."
para m e d i r el
v o l u m e n de u n bloque de m r m o l de f o r m a prismtica
c u a d r a n g u l a r , como p a r a m e d i r el v o l u m e n interior de l a

1I

 248
sala de clase, no cogeremos u n metro cbico, sino que m u l tiplicaremos los metros que tenga de largo cualquiera de
las dos cosas nombradas, por los que tenga de ancho, y el
producto, por los que tenga de alto. L o qu resulte sern
los metros cbicos que tiene de v o l u m e n el bloque de mrm o l o l a sala de clase.
P o r excepcin, la arena, la piedra machacada, el yeso y
otras substancias anlogas se m i d e n con el metro cbico.
4. Mltiplos y divisores del metro cbico.ha unidad
p r i n c i p a l de las medidas cbicas es el metro cbico (m.s).
De los mltiplos, el nico que se usa en l o s clculos de
grandes volmenes, como el volumen de l a T i e r r a , es el k i l metro cbico, que tiene 1,000.000.000 de metros cbicos.
L o s divisores s o n : el decmetro cbico (dm.3), que es la
milsima parte del metro cbico;
el centimetro cbico (cm.3), que es la millonsima parte
del metro cbico;
el m i l m e t r o cbico ( m m 3 ) , que es l a m i l millonsima
parte del metro cbico.
L a s unidades cbicas a u m e n t a n o d i s m i n u y e n de 1.000
en 1.000. As, el dm.3 es m i l veces menor que el m.s; el cm.s,
m i l veces menor que el dm.3, y u n m i l l n de veces menor
que el metro, etc.
5. E s c r i t u r a de los nmeros de unidades cbicas.En
u n nmero de unidades cbicas, cada orden de unidades est
representado por tres cifras, nicamente el orden superior
de unidades de cada n m e r o puede tener u n a c i f r a , dos
o tres. E j e m p l o ^ :
48372,485 m.3
puede descomponerse as:
con los siguientes rdenes de unidades:
48 Dm.3 372 m.3 485 dm.3
Podemos decir que p a r a escribir u n n m e r o de u n i d a des de volumen, p r i m e r o escribiremos la parte entera tal
como sea enunciada, y despus l a parte d e c i m a l , teniendo en

 249

cuenta lo que llevamos dicho de que cada orden de u n i d a des ocupa tres lugares en el nmero escrito. E j e m p l o :
Sea el nmero 483 m.9 7 dm.3 65 cm.3 Reducido a i n c o m plejo, ser:
483,007065 m.3
6. Diferencia entre un decmetro cbico y una dcima de
metro cbico.Conviene evitar en este punto toda confusin. U n dm.3 es una milsima de metro cbico. Y como u n a
dcima es de diez partes del m.3 una, una dcima tiene cien
decmetros cbicos.
E n l a escritura sera esto:
U n a dcima de m.3 = 0,1 m.3 = 0,100 m.3 = 100 dm.3
U n decmetro3 = 0,001 m.3
Parte prctica.1. 1.' Construir u n decmetro y un centmetro cbicos.
(Pueden emplearse l a cartulina, el barro, el yeso, el corcho, la madera, etc.)
Recurdese la relacin que hay entre ambas medidas.
2.* Redzcanse a incomplejos de metros cbicos los siguientes nmeros:
415 m." 86 dm." 150 cm.3; 7 m." 836 cm.3; 9082 m.3 9 dm.3 538 cm.3; 38 dm.3
7 cm."
3. Descomponer, en sus diferentes rdenes de unidades cbicas, los s i guientes nmeros: 435,091685 m.3; 27,000492 m . ' ; 0,065007 m.3
2. Construir con listones, caas, alambres, etc., un metro cbico.
Problemas escritos.101. Reducir 830 m.' a dm."
102. Una caja sin cubierta tiene exactamente la forma de un dm.* Cuntos centmetros cuadrados de papel se necesitarn para tapizar el interior y
el exterior de esta caja?
103. Reducir a m." 40529314 c m . '
104^ Se quiere recubrir las seis caras de u n cubo de 0,90 m. de arista,
con tela de 0,60 m. de ancho y que cuesta a 3,50 ptas. el metro. Cunto costar toda la tela empleada?
105. Ayer por l a tarde anduve 5 kilmetros. Cuntos pasos d i teniendo
en cuenta que uno de mis pasos tiene 0,75 m.?
Segundo o.106. Una seora compra 21,50 m. de seda a 16,80 ptas. l
metro. Pero el metro con que ha sido medida esta tela era 1 cm. -^ ms corto
de su longitud exacta, y se pregunta cul ha sido l a prdida, sufrida en tela
y en dinero.
107. Un peatn, deseando marcar el paso, recorre el intervalo entre dos
mojones hectomtricos contando el nmero de sus pasos. Advierte que ha
hecho 138 pasos entre los dos mojones. Cul es la longitud de su paso?

250
LECCIN 17
A P L I C A C I O N E S D E L A DIVISIN. L A S O P E R A C I O N E S
C O N NMEROS C O M P L E J O S
1. Aplicaciones de la divisin.Los principales casos en
que hacemos uso o aplicacin de l a operacin de d i v i d i r s o n :
1. Cuando queremos reducir unidades de especie inferior a especie superior, como r e d u c i r gramos a kilogramos.
2. Cuando necesitamos h a l l a r el valor de u n a u n i d a d
conociendo el de varias de l a m i s m a especie, como sabiendo que 56 K g . de caf h a n costado 546,70 ptas., averiguar lo
que cuesta u n K g .
3. Cuando, sabiendo el valor de varias unidades y el
valor de u n a , se quiere averiguar el nmero de ellas. E j e m plo : Hemos comprado sillas p o r valor de 570 ptas. U n a s i l l a
cuesta 15 ptas. Cuntas sillas hemos comprado?
4. Cuando se quiere hacer u n nmero varias veces menor, como hacer el n m e r o 5.086 siete veces menor.
5. Cuando se quiere d i s t r i b u i r varias unidades entre
determinado nmero de personas, c o m o : d i s t r i b u i r 8.600
cajones de naranjas entre 45 almacenistas. Cuntos cajones corresponden a cada uno?
2. L a reduccin de un nmero complejo a incomplejo.
Y a sabemos que nmero complejo es el que est formado
por unidades de diferente magnitud, pero de u n a m i s m a clase o naturaleza, como 8 das, 5 horas y 54 m i n u t o s .
C o n los nmeros complejos se puede hacer toda clase
de operaciones. L a m a n e r a ms sencilla, en general, de resolver problemas de complejos, es reducirlos a incomplejos
de u n a especie dada.
Sea, por ejemplo, el nmero complejo anterior de
8 dias, 5 horas y 54 minutos.
V a m o s a reducirlo a incomplejo de das.
P r i m e r o reduciremos 8 dias a horas, m u l t i p l i c a n d o 8
dias por 24 horas que tiene el d a : 8 X 24 = 192 horas. S u -

 251
maremos con estas horas las 5 horas del complejo, y result a r n : 192 + 5 = 197 horas. Todas estas horas las reduciremos a minutos multiplicndolas por 60 minutos que tiene
la h o r a (197 X 60 = 11820 minutos), y los 11.820 minutos
que resultan, los sumaremos con los 34 minutos del complejo. A s : 11820 + 3 4 = 1 1 8 5 4 minutos. E s decir, que
8 das, 5 Tioras y 36 minutos = 1 8 5 minutos.
E l nmero incomplejo de minutos que h a resultado podemos r e d u c i r l o a horas o a das.
Si queremos reducirlo a horas, lo dividiremos por 60 m i nutos que tiene la h o r a ; si queremos reducirlo a das, lo
dividiremos por 1.440 minutos que tiene e l da. De este
m o d o : 1 1 8 5 4 : 1440 = 8,2319 das.
H a y casos, sin embargo, en que es preferible operar con
los nmeros complejos sin reducirlos a incomplejos. S i r v a
de ejemplo el siguiente p r o b l e m a :

U n a persona que naci el 12 de agosto de 1862 y m u r i

el 18 de a b r i l de 1931,"cunto vivi?
L a mejor solucin de este problema es l a siguiente resta
de complejos. Como de 3 meses no se pueden restar 7,
tomamos u n ao de los 1930, que son 12 meses, y unidos a
los 3, f o r m a n 15. L o s 1930 aos h a n quedado reducidos a
1929. A h o r a se puede efectuar l a resta, as:
1929

15

1930 aos 3 meses 18 das

1861
>7
>
12
Vivi:

0068 aos

8 meses 06 das.

Aparece en el m i n u e n d o el ao 1930 y no el 1931 del problema, porque al m o r i r la persona no haba transcurrido

este l t i m o ao, sino el 1930, ms 3 meses y 18 das del 1931.
P o r i g u a l razn aparece en el substraendo el ao 1861 y no el
1862 del problema.
Parte prctica.1. Hacer-que los alumnos digan de palabra problemas que
sean ejemplos de los usos o aplicaciones de la divisin.2. E n u n nmero escrito de metros cbicos, cul es el lugar de los decmetros cbicos? Y el de

 252
los centmetros cbicos?3. Qu diferencia hay entre la mitad de un metro
cbico y medio metro cbico? Cuntos decmetros cbicos tiene medio metro cbico?4. Cul es el volumen de u n cubo que tiene 2 dm. de arista?
Problemas escritos.108. U n cosechero de vino ha vendido las- tres partidas de vino siguientes: l a 1.', 54 arrobas, 6 azumbres y 3 cuartillos;
l a 2.*, 30 arrobas, 5 azumbres y 2 c u a r t i l l o s ; la 3.*, 42 arrobas, 6 azumbres
y 1 cuartillo. Cuntas arrobas, azumbres y cuartillos vendi en total?
109. Reducir a incomplejo de hora, 12 horas y 26 minutos.
10. Un automvil m i l i t a r ha recorrido una distancia de 490 K m . en 8
etapas de 1 hora 45 minutos cada una. Cuntos K m . ha recortido por hora?
111. U n tendero ha comprado 9 libras y 7 onzas de azafrn por 485 pesetas. A cmo resulta la libra? (La l i b r a castellana tiene 16 onzas.)
112. Una locomotora ha recorrido 68 K m . 4 H m . 9 D m . en 1 hora 38 m i nutos. Cul ha sido la velocidad por hora?
Segundo ao.113. U n comerciante compra 28 cabezas de ganado por
11.410 ptas. Estos 28 animales son vacas y terneras. Hay 3 veces ms terneras
que vacas. H a l l a r :
1. E l nmero de vacas y el de terneras.
2. E l importe de una ternera, sabiendo que las vacas valen, por trmino
medio, 820 ptas. una.
14. Clculo recreativo.Un asno y una mua cargados de sacos igualmente pesados caminaban en compaa. E l asno se lamentaba de su carga;
v pero impaciente de orle l a mua, le d i j o : Perezoso, de qu te quejas? S i
yo tomara uno de tus sacos, yo llevara doble carga que t , y si t tomaras
uno de los mos, yo ira an tan cargado como t. Cuntos sacos llevaba
cada uno?

LECCIN 18
MEDIDAS DE CAPACIDAD
1. L a unidad principal.Medidas de capacidad son las
que sirven para medir lquidos y granos. Estas medidas tienen, generalmente, f o r m a c i l i n d r i c a .
L a u n i d a d p r i n c i p a l de las medidas de
capacidad es el litro, que es igual a la cabida de u n decmetro cbico.
2. M l t i p l o s del litro.Los mltiplos o
medidas mayores que el litro s o n :
E l decalitro (DI.), que tiene 10 litros.
E l hectolitro ( H l . ) , que tiene 100 litros.
E l k i l o l i t r o ( K l . ) , que tiene 1.000 litros.
E l m i r i a l i t r o (MI.), que tiene 10.000
litros.
Litro
De todas estas medidas no se u s a n de
una manera material ms que el decalitro y el doble decalitro. E n los clculos, es decir, en las cuentas de c o m p r a y

 253
venta, de vino sobre todo, se usan el decalitro y el hectolitro.
E l k i l o l i t r o y el m i r i a l i t r o no se u s a n n u n c a , pues c u a n do se trata de grandes cantidades de liquido, como el agua de
u n estanque o de u n depsito de m u c h a capacidad, los clculos se hacen c o n medidas cbicas, como el metro cbico.
3. L o s divisores del litro.Los divisores o medidas ms
pequeas que el litro, s o n :
E l decilitro (di.), que es l a dcima parte del
litro.
E l centilitro, (el.), que es l a centsima parte
del litro.

E l mililitro
(mi.), que es
la m i l s i m a
p a r t e del l i tro.
De e s t a s
m e d i d a s no Deei
cbico
se usan en el
comercio, d e
u n a manera.
efectiva, ms que el decilitro, e^ medio decilitro y el doble
decilitro.
4. Correspondencia entre las medidas de capacidad y
las medidas cbicas.La correspondencia o i g u a l dad de cabida entre las medidas de capacidad
y las de v o l u m e n , podemos expresarla de l a
siguiente m a n e r a :

Decilitro

E l litro = al decmetro cbico.

E l k i l o l i t r o = al metro cbico.
E l m i l i l i t r o = al centmetro cbico.

L a s medidas de capacidad p a r a lquidos se construyen

de m e t a l : de estao, p a r a m e d i r e l vino, el vinagre, el a l cohol, etc.; de hojalata, p a r a l a leche o el aceite.
L a s destinadas a m e d i r granos son casi siempre de m a dera.
Parte prctica.Clculo mental.1.

Cuntos litros hay en un metro c-

 254
bico?2. Cuntos toneles de m i l litros harn falta para envasar 43 H l . de
vino?3. Si se tienen barriles de 100 litros, cuntos harn falta para envasar 7.000 litros de vino? Y para 800 litros? Y para 1.700 litros? Y para
5 hectolitros?i. Cuntos decalitros hay en un metro cbico? Cuntos
hectolitros? Cuntos cm.' en un litro? Cuntos en un decilitro? Y en un
centilitro?
2. Clculo escrito.Puesto que las medidas de capacidad siguen e l orden
decimal, descomponer los siguientes nmeros en sus diferentes rdenes de
unidades: 845 1.; 72,25 H l . 9,085 1.; 0,432 1.; 84,036 DI.; 392,34 H l . ; 601,5 1.
Problemas.115. U n comisionista tiene el 2 % sobre el montapte de todas las ventas que hace. Cunto gana al vender 124 metros de pao a 23,40
pesetas el metro?
16. U n hectolitro de trigo pesa 78 K g . , siendo el 88 V , de este peso de
harina, y el resto de salvado. Qu peso d h a r i n a y de salvado se obtendr
de 5 m.' de trigo?
Segundo ao.117. A l coagularse, l a sangre proporciona el 87 ' / <ie su
peso de suero y el 13 '/ de cogulo. E l suero contiene el 80 / de albmina,
y el cogulo el 96 */. Segn estos datos, calcular el peso de albmina contenido en un K g . de sangre.
118. Una vasija vaca pesa 1,032 K g . ; llena de agua pesa 5 K g . 374 gramos;
llena de vino pesa 5 K g . 354 gramos. Cul es la densidad del vino?

L E C C I N 19
QUEBRADOS COMUNES
1. Revisin.Recordemos que nmero entero es el que
consta de unidades complejas, como 7 ptas., 12 metros, etc.,
y que el nmero quebrado es el que est formado de parte o
partes iguales de l a u n i d a d , como 0,5 de metros, 4 de h o r a ,
etctera.
L o s quebrados se dividen-en comunes y decimales. S o n
quebrados comunes, llamados tambin fracciones o r d i n a rias, los que consideran d i v i d i d a l a u n i d a d en cualquier n -

ti
% i
AI
j^l

1
1

i
\

1
I

1
-I-

H
H-

H
H

mero de partes iguales, de las cuales el quebrado contiene

u n a o ms, como *1, .-r,4. -r.i . etc
2* 5 ' J '

 255
Quebrado decimal, o fraccin d e c i m a l , es, como y a sabemos, el que consta de dcimas, centsimas, etc., es decir,
el que considera d i v i d i d a l a u n i d a d en diez partes iguales,
o en cien, o en m i l , etc.
2. Cmo se escribe u n quebrado comn.Un quebrado
comn consta de dos trminos, que se l l a m a n numerador y
denominador.
E l denominador expresa las partes iguales en que se d i vide l a u n i d a d . Estas partes se l l a m a n medios, tercios, cuartos, quintos, etc., segn que l a . u n i d a d h a y a sido d i v i d i d a
en dos partes iguales, en tres, en cuatro o en cinco, respectivamente.
E l n u m e r a d o r se escribe e n c i m a del denominador, separado de l por u n a r a y i t a horizontal, y expresa las partes
que se t o m a n de las indicadas por el denominador. As, en
4

el quebrado tj~ (cuatro sptimos), el denominador 7 i n d i c a

que l a u n i d a d se h a dividido en siete sptimos, y el numerador 4, que de siete sptimos se h a n tomado cuatro.
3. Cmo se lee u n quebrado comn.Para leer u n quebrado comn, primero se lee el numerador y despus el n o m bre de las unidades fraccionarias expresadas por el denominador. S i el denominador es m a y o r que 10, al nmero de sus
unidades se aade la terminacin avo o avos. E j e m p l o s :

y =5 cinco octavos.
4.

^ = nueve catorceavos.

V a l o r de los quebrados.Cuando u n quebrado tiene

3

1 2

el numerador menor que el denominado7 como -*' T : T '

etctera, el quebrado vale menos que l a unidad, y se l l a m a
quebrado propio.
Si el quebrado tiene el n u m e r a d o r igual al denominador,
como g^ 3^ 15; vale l a u n i d a d , porque e n este caso se h a n
tomado todas las partes en que ha sido d i v i d i d a la unidad.
A s i 1 = 1 = 15 = j
AS1

15

1-

Finalmente, si el quebrado tiene el numerador

8

mayor

que el denominador, como y ; ^ ; - j . etc., el quebrado vale

ms que l a u n i d a d .

 256
L o s quebrados que valen la unidad o ms de la unidad,
se l l a m a n impropios.
5. Reduccin de u n nmero mixto a quebrado.Nmero mixto es el que consta de entero y quebrado, como 7 j
P a r a reducir u n nmero mixto a quebrado impropio, se m u l t i p l i c a el entero por el denominador del quebrado, y a l producto se aade el numerador. E s t a s u m a es el numerador del
nuevo quebrado, y por denominador se pone el mismo que
3

7X4+3

31

tiene el primer quebrado. E j e m p l o : 7 ^ = ^ = -^

6. Reduccin de u n quebrado impropio a nmero entero o mixto.Para ello, no hay ms que d i v i d i r el numerador
por el denominador. S i esta divisin es exacta, el cociente es
el nmero entero equivalente a l quebrado impropio. E j e m p l o :
21

21 : 7 = 3

Si queda residuo, el resultante de esta reduccin ser u n

nmero mixto formado del cociente de l a divisin como n mero entero y de u n quebrado que tendr por numerador
el residuo y p o r denominador el divisor, es decir, el m i s m o
denominador que tena el quebrado. E j e m p l o :
43

43

7. Reduccin de un quebrado comn a decimal.Para

reducir u n quebrado comn a decimal, se divide el numerador por el denominador. S i el quebrado es propio, resultar u n decimal s i n parte entera, como
1

10
0

30
0,5;

20, 0,75
0

50

|20
40
0

0.625

S i el quebrado es impropio, de esta divisin resultar u n

nmero entero o u n mixto decimal. E j e m p l o s :

257
24
40
0

16

24

1.8

30
20
6

3,42

E l nmero decimal que resulta de d i v i d i r el nurerador

por el denominador de u n quebrado propio, puede ser una
fracin exacta, una fraccin peridica p u r a o u n a fraccin
peridica mixta.
E s f r a c c i n exacta cuando no queda residuo. Son fracciones exactas -j 0,5 ; -j 0,75 ; g- = 0,625.
E s fraccin peridica p u r a , cuando al continuar la d i v i sin del numerador por el denominador se v a n repitiendo
indefinidamente desde las decenas u n a o ms cifras. E j e m plos :
20
20
20
20
2

40
40
40
4

0.6666

0.444,

L a c i f r a o cifras que se repiten forman el perodo.

E s fraccin peridica m i x t a aquella que tiene u n a o ms
c i f r a s que no se repiten, seguida del perodo. E j e m p l o s :
4
15

-40
100
100
100
10

15

0.2666

12

J00
040
40
40
4

12
,08 333.

Parte prctica.Ejercicios: 1. Leer las fracciones siguientes y decir lo

1 3 5 1 25 7 72 4fi8
que significan: T ; j l y , ^ 3 ? ^ 85: 574'
2. Citar una expresin fraccionaria que tenga 5 por denominador; que
tenga 8; 12; 7; 15; 3 ; 25. Citar otra que tenga 4 por numerador; que tenga
5 ; 7; 20; 56; 1.
3. Decir quebrados propios; decir quebrados impropios; decir quebrados que valgan la unidad.
4. E s c r i b i r en cifras las fracciones siguientes: Tres quintos; dos terc i o s ; ocho veinticuatro a v e s ; siete novenos; dieciocho noventa y cinco avos.
5. U n nmero entero se puede poner en forma de quebrado. P a r a ello se

 258 -
l e p o n e e l d e n o m i n a d o r q u e se l e q u i e r a d a r , y p o r n u m e r a d o r e l n m e r o
entero m u l t i p l i c a d o por el d e n o m i n a d o r . As, p a r a convertir el n m e r o 5 e n
q u e b r a d o "que t e n g a sextos p o r d e n o m i n a d o r , se h a c e a s i :
5 X 6

30

5 = - r - = "e
S a b i d o esto, pngase l o s s i g u i e n t e s n m e r o s e n f o r m a d e q u e b r a d o s :
4 unidades
C
- e
3

18

7
35

en
n
en
en
en
en
en
en

15 u n i d a d e s
11

28

12

19

quintos;
octavos;
sptimos;
doceavos;
quintos;
cuartos;
tercios;
centsimas;

en
en
en
en
en
en
en
en

cuarentavos;
medios;
milsimas;
sptimos;
cuarentavos;
sextos;
ochenta y cinco a v o s ;
quinceavos.

6. D e d o s q u e b r a d o s q u e t i e n e n i g u a l d e n o m i n a d o r , c u l <,s e l m a y o r ?
Ejemplos y razonamiento.
7. D e d o s q u e b r a d o s q u e t i e n e n i g u a l n u m e r a d o r , c u l es e l m a y o r ?
Ejemplos y razonamiento.
8. O r d e n a r , p o r o r d e n d e c r e c i e n t e de v a l o r e s , l o s s i g u i e n t e s q u e b r a d o s ;
6
4 . 7 ^ 24 1
8 . 32.
5 : T5: 5 ; T5; 15; 5 : 5 : 15"
9.

Ordenar, por

orden

creciente

de v a l o r e s , los

5 12. ^3 21 2_. YL- 5?. ^

siguientes

quebrados:

_I

48; 48: 48: 48; 48; 48; 48: 48; 48

10.

Reducir"

fracciones

decimales los siguientes

quebrados

comunes:

i.- ?. _?.. JL !? 1?. * L. ?

IP e6; Y' ; 5: 60: 3: 21; 20"

P r o b l e m a s escritos.19.
20.

Los

H a l l a r los

4
-~ de u n n m e r o

3
-=: d e l n m e r o
o

s o n 750. H a l l a r d i c h o

9.480.

nmero.
5
-~ d e l m i s m o , q u e d a n

121. D e s p u s d e q u i t a r o r e s t a r d e u n n m e r o l o s
7.614. H a l l a r d i c h o n m e r o .
122. U n v i a j e r o h a c e 6 l e g u a s e n 4 h o r a s , y o t r o h a c e 8 l e g u a s e n 5 h o ras. E x p r e s a r en quebrados lo que recorre cada u n o en u n a h o r a .
5
S e g u n d o a o . 1 2 3 . U n t o n e l h a s i d o l l e n a d o d e v i n o e n l o s -- d e s u c a o
p a c i d a d . P a r a a c a b a r l o d e l l e n a r l e h a c e n f a l t a 0,95 H l . d e v i n o . C u l es l a
capacidad del tonel?
124. U n s u j e t o h a c o m p r a d o u n a c a s a y u n J a r d n p o r 18.725 p t a s . E )
j a r d n v a l e ^ - de l a casa. C a l c u l a r el v a l o r de l a casa y el d e l j a r d n .
125.
mero?

L a diferencia entre -^

d e u n n m e r o es 80. C u l es este n -

 259

LECCIN 20
SUMA Y R E S T A D E QUEBRADOS
1. Propiedades de los quebrados.:Como todo quebrado representa u n a divisin en l a que el numerador es el d i v i dendo y el denominador hace de divisor, las propiedades de
la divisin podemos aplicarlas a los quebrados. A s i , diremos
que si multiplicamos o dividimos el numerador, el quebrado
queda m u l t i p l i c a d o o dividido por el m i s m o n m e r o .
Ejemplos:
#
1.

Sea e l quebrado y . S i m u l t i p l i c a m o s por 2 el nume4 V 2

rador, tendremos: g = y .

que es u n quebrado 2 veces

mayor que

y
o

2.

Sea el quebrado y- S i dividimos por 2 el numera-

dor, tendremos: y = y .

que es u n quebrado que vale

l a m i t a d que y3. S i d i v i d i m o s el denominador, el quebrado quedar

m u l t i p l i c a d o por e l m i s m o n m e r o . E j e m p l o :
5

Sea y
5

Si dividimos
5 * '

el denominador

por

3,

tendre5

m o s : 9 . 3 = y- Este quebrado vale tres veces ms que ^

E n efecto, como e l n u m e r a d o r es el m i s m o , se toman, como
antes, 5 unidades fraccionarias; pero esta unidades que antes
eran novenos, ahora son tercios, que son tres veces mayores
que los novenos. Representacin grfica de este ejemplo:
*/ I
1
1
1
1
I
1
I
l
I
4,3 |
1
i
1
1
4. S i multiplicamos el denominador,- el quebrado queda dividido por el m i s m o nmero.
Sea el quebrado y .

 260

12
Este l t i m o quebrado vale 4 veces menos que el primero.
E n l se toman 2 partes de la u n i d a d (doceavos); pero estas
partes son cuatro veces ms pequeas que los tercios.
Finalmente, multiplicando o dividiendo por u n m i s m o
nmero e l numerador y el denominador, el v a l o r del quebrado no sufre alteracin. E j e m p l o :

_3^
4
2.

J^

3X2
4 X 2 '

8.

Reduccin de quebrados a un comn denominador.

'

L o s quebrados que tienen i g u a l denominador, como -$ <

' -$ <'
y se pueden considerar como nmeros homogneos y se
pueden s u m a r . E n cambio, los quebrados que tienen distinto denominador, como ^ ; ^ ; y
se pueden considerar
como nmeros heterogneos y no se pueden sumar.
P a r a r e d u c i r dos o ms quebrados a u n c o m n d e n o m i nador, se m u l t i p l i c a n el n u m e r a d o r y el denominador de
cada quebrado por los denominadores de los dems. E j e m p l o :

2
3

4 1
5 2

2X5X2 4X3X2 1X3x5

3X5X2 3X5X23X5X2
20 24 25.
" 30: 30; 30'

Estos quebrados son equivalentes a los tres primeros, es

decir, valen lo m i s m o que aqullos.
3. Suma de quebrados comunes.Si los quebrados tienen
u n m i s m o denominador, se suman los numeradores, y a esta
suma se le pone p o r denominador el denominador comn.
Ejemplo:

JL + _L + JL = _fL
8

Si los quebrados tienen diferente denominador, se redu-

 261
cen antes a u n comn denominador y luego se suman como
e n el caso anterior. E j e m p l o :
_2__I__L
3_
^ ,
20 , i ^ _ 8 9
29
5 3 4 " " 6 0

60

60-60

60

4. S u m a de nmeros mixtos.Para sumar nmeros m i x tos, se suman primero los enteros y despus los quebrados.
Ejemplo:

12_L + 5A- + 8 ^ = 2 5 ^ + -1+^

2

24

24

24

24

44

5. Restar quebrados!Si son de u n mismo denominador, se resta el numerador del substraendo del numerador del
minuendo, y a la diferencia se le pone p o r denominador el
denominador comn. E j e m p l o :

JL

JL

JL

12 _

12

12

Si los quebrados son de diferente denominador, se reducen antes a u n comn denominador y luego se restan como
e n el caso anterior. E j e m p l o :

_L
9

_?_ . .?8
4

36

27

J_

36

36

6. Restar nmeros m i x t o s . P a r a restar nmeros mixtos,

p r i m e r o se reducen los quebrados a u n comn denominador
y luego se restan e l entero del entero y e l quebrado del quebrado. Ejemplo:

6i_4_L = 6^_4^
5

15

= 2i_.
15

15

Cuando el quebrado del minuendo es menor que el d e l

substraendo, no se pueden restar. P o r ejemplo, no se puede
5

restar 4 y de 7 ^ E n este caso se quita una unidad del entero

d e l minuendo, y descompuesta en unidades fraccionarias, se

 262
aade al quebrado del minuendo, y entonces se efecta la
resta como en el caso anterior. Ejemplo:

7L-4A
8

6(^ + A
18

4 ^ = 6li_4^ =
8
8
8

2^.
8

Parte prctica.1. Clculo mental.1. Cuntos octavos le faltan a

8
para valer una unidad?2. Cuntos tercios son 3 unidades?3. Cuntos
sptimos son 5 unidades?4. Cuntas dcimas tiene - ^ 7 Y -=-t5. Cun
5
3
6
tas centsimas son -p?6. Qu le pasa a l quebrado ^- si dividimos por 3
4

su numerador? Y si dividimos por 2 el denominador? Y si multiplicamos

por 4 el numerador? Y s i multiplicamos por 5 el denominador?7. Cun3
4
1
tos meses son -j- de ao? Y -y de ao? Y de ao?8. Cuntos- cen4

3
timetros son -- de metro?9.
3

2.

1
Cuntos metros son -j de hectmetro?
4

Resolver las siguientes operaciones:

7 -r

7 -r 7 -r

4 ^

5 T 8 T 2

8 3 + c j +

4.*

5.'

124=:

6.'

12

IB.1

9037614 I 476

31074925

634

5830492

78

Problemas escritos.126. U n propietario tenia un terreno de 140 reas.

3
H a vendido los -- a razn de 28 ptas. el rea, y el resto a 18 ptas. 45 cnto

mos. Cunto ha obtenido de la venta de todo el terreno?

127. U n obrero gana 12 ptas. 50 cents, por d i a . Cunto le pagarn por
3
12 das de trabajo?
Secando ao.128. U n agricultor vende 68 H l . de trigo a 28 pesetas e l
hectolitro y 25 H l . y -7- de cebada a 21 ptas. 60 cents, hectolitro. Cunto debe
4
recibir por todo?
129. E n diversas compras, u n sujeto gasta primero -j de su dinero: l e -

263

3
,
! Le quedan ahora 1.460 ptas. Cunto dinero tena
" finalmente, '
7
go ^8- ,' y,
antes de hacer las compras?
LECCIN 21
MEDIDAS D E PESO
1. E l peso de los cuerpos.Los cuerpos pesan por l a acc i n de l a gravedad, es decir, por l a atraccin que ejerce sobre ellos l a T i e r r a . E l peso de los cuerpos se determina p o r
medio de las medidas ponderales.
2. E l k i l o g r a m o . L a u n i d a d p r i n c i p a l de las medidas
ponderales o de peso es el g r a m o ; pero l a ms u s u a l es e l
k i l o g r a m o (Kg.), llamado comnmente k i l o , i g u a l al peso de
u n decmetro cbico de agua destilada a l a temperatura de
c u a t r o grados centgrados.
Se i n d i c a el agua destilada, porque si no f u e r a p u r a y
contuviese sales, como el agua del m a r , pesara ms. Y se
fija l a temperatura de cuatro grados, porque es a esta temperatura cuando el agua tiene m a y o r densidad.
3. E l kilogramo y
^
^
j ^
I litro.Como el l i tro es igual a la capac i d a d de u n decmetro
cbico, podemos decir
tambin que el k i l o gramo es i g u a l a l peso
de u n l i t r o de agua
p u r a . E s t o lo comprob a r e m o s poniendo e n
u n p l a t i l l o de l a balanza u n a botella vaca y en el otro u n a
o varias pesas, p a r a e q u i l i b r a r l a tara. Despus echaremos
e n l a botella u n l i t r o de agua, y colocada otra vez en e l
platillo, veremos que poniendo e n el otro u n a pesa de a k i l o
l a balanza quedar e q u i l i b r a d a .
4. E l gramo y el k i l o g r a m o . E l k i l o g r a m o tiene m i l
gramos. Podemos decir, por tanto, que el gramo es l a milsi-

264
ma parte del kilogramo. Se dice tambin que el gramo es e l
peso de u n centmetro cbico de agua p u r a .
5. Aplicaciones del k i logramo y del g r a m o . E l
kilogramo y el gramo son
las unidades de peso ms
usuales. Con el k i l o g r a m o
se pesa el azcar, la sal
el caf, el arroz, el queso,
el pescado, la carne y la
fruta. Cuando la cantidad
del gnero que c o m p r a m o s
no llega a u n kilogramo, su
peso se expresa en gramos.
As decimos: 200 gramos
de bombones, 350 gramos
de salchichn, 100 gramos
de manteca, 90 gramos de
azafrn.
E l gramo y sus divisores el decigramo, el centigramo y el m i l i g r a m o se
aplican tambin a medir el
peso de substancias medicinales y piedras y metales
preciosos como los d i a m a n tes, el oro y el platino.
Kilogramo
6. L a s medidas de pesa
y las monedas.Las unidades de peso tienen una relacin

S., fK

tff

t,r

ur

tf,

If

tf

Pesas de latn

inmediata con las monedas. U n cntimo pesa u n g r a m o ; una

moneda de diez cntimos, 10 gramos; u n duro en calderilla^

265
500 gramos o m'edio kilogramo, y dos duros en calderilla, u n
kilogramo. D e l p e s o*
de las monedas de
plata y de oro hablaremos ms adelante.
7. E l quintal mt r i c o y l a tonelada mtrica.Cuando se trata de medir cosas de
mucho peso y mercancas que se comPesas de fundicin de hierro
p r a n y se venden en
g r a n d e s cantidades,
como el trigo, el maz, l a h u l l a o carbn de piedra, etc., se
emplean el

quintal mtrico, que tiene 100 kilogramos,

y la
tonelada mtrica, que tiene 1.000 kilogramos.
8. Resumen.Resumiremos cuanto llevamos expuesto
en esta leccin diciendo que unidades ponderales o de peso
son las que sirven para pesar; que estas unidades se forman
con el peso de unidades cbicas de agua, y que el conjunto
de las unidades de peso es el siguiente:
El
El
El
El
El
La

Mltiplos
gramo (unidad principal).
decagramo
hectogramo
kilogramo
q u i n t a l mtrico
;..
tonelada mtrica

10 gramos.
100
>
1.000
>
100 kilogramos.
1.000
>

Submltiplos o divisores
E l decigramo, que es la dcima
parte del gramo.
E l centigramo,
> la centsima
>

E l miligramo,

la milsima
>

L a s pesas inferiores al gramo estn formadas por pequeas l a m i n i t a s de cobre, plata, nquel o a l u m i n i o . Se usan

 266
con las balanzas de precisin y se aplican e'n las farmacias
y laboratorios.
Parte prctica.1. Experimentalmente, comprubese que un decmetro de
agua pesa un kilogramo. L a misma comprobacin cou el litro.2. Prctica
de pesar, con la balanza ordinaria, toda clase de objetos y mercancas. Prcticas de pesar con la romana y la bscula. (Si no las hubiere en la escuela,
vayase a un almacn.) Examinar las colecciones de pesas.3. A qu se
llama tara en el peso de una mercanca? A qu se llama peso bruto y pes
neto? Qu pesas pondremos en un platillo de la balanza para pesar 450 gramos? Y para pesar 3.680 gramos?4. Cmo resolveremos los 'problemasen que nos den en gramos el peso de la mercanca y el precio por kilogramos? Y si nos dan el precio por medios Kg.?Ejemplos. 5. Qu es un
quintal mtrico en relacin con la tonelada? Y el kilo en relacin con el
quintal? Y en relacin con la tonelada?
Problemas escritos.130. Descomponer, en sus diferentes rdenes de ur5dades de peso, los siguientes nmeros: 5.480 K g . ; 9.565 gramos; 7,4098 kilogramos; 6.032.748 miligramos.
* 3 . Cunto valen 480 gramos de queso de bola a 7,25 ptas. el Kg.?
132.
Cul es el importe de -850 gramos de ternera a 3 ptas. el mediokilo?
133.
Cunto costar un pedazo de carne de cerdo que pesa 1 Kg. 635gramos, a 3,25 ptas. el medio Kg.?
134.
Cunto valen 7.936 Kg. de hulla a 156 ptas. la tonelada?
135.
Escribir, en forma de incomplejos de kilogramos los siguientes complejos: 38 Kg. 9 Hg. 5 Dg.; 9 Dg. 7 gr. 3 dg.; 14 Hg. fr gr.; 8 gr. 4 dg.
Segundo ao.136. Una suma de 301 ptas. est formada por un nmero
igual de monedas de 5 ptas. y de 2 ptas. Cuntas hay de cada clase?
137.
Se quiere comprar igual cantidad de caf y de azcar por 31,50 pesetas. Pero el caf vale 4,80 ptas. el medio kilo y el azcar 1,65 ptas. el kilo.
Qu cantidades habr de una y otra mercanca y por qu coste cada una?
138. Un ama de casa haba comprado, para hacer confituras, una cierta
cantidad de azcar cuando estaba a 1,45 ptas. el kilo. Pero la provisin result insuficiente y tuvo que comprar an 5 Kg. ms a 1,70 ptas. Si hubiera
comprado todo el azcar a este ltimo precio, habra gastado 3 ptas. msCunto azcar emple en total para hacer la confitura?

L E C C I N 22
MULTIPLICAR QUEBRADOS
1. L a multiplicacin de quebrados.Los casos de l a
multiplicacin de quebrados son tres:
1. M u l t i p l i c a r u n quebrado por u n entero.
2. M u l t i p l i c a r u n entero p o r u n quebrado.
3. M u l t i p l i c a r u n quebrado p o r otro quebrado.
P r i m e r c a s o . P r o b l e m a . 7 litros de vino h a n costado k
pesetas. Cunto costarn 8 litros?

 267
Solucin.Si 7 litros cuestan 4 ptas., u n litro costar y ,
4

32

4 X 8

y 8 litros costarn -y- x 8 = y = -y- Este quebrado

4

vale 8 veces y Podemos decir, por tanto, que para m u l t i p l i c a r u n quebrado por u n entero se m u l t i p l i c a el n u m e r a d o r por el entero, y a este producto se le pone por d e n o m i n a d o r el denominador del quebrado.
Segundo c a s o . P r o b l e m a . U n q u i n t a l de s a l h a costado
4

16 ptas. Cunto costarn - g - de quintal?

4

Solucin.El coste de los y sera 16 X

y . Si u n q u i n -

tal de sal vale 16 ptas,, - y - de q u i n t a l costar -y-, y - g <;ostarn - g - X 4 = g = - y = 1 2 - y ptas.

Podemos decir que p a r a m u l t i p l i c a r u n entero p o r u n
quebrado, se m u l t i p l i c a el entero por el numerador y a l prod u c t o se le pone por denominador el m i s m o denominador
del quebrado.
Tercer c a s o . P r o b l e m a . 8 metros de cinta cuestan 3
pesetas. Cunto costarn - g - de metro?
3

SolucinjiSi 8 m. cuestan 3 ptas., 1 m. costar -$ peseta,

y - g - costarn - g - X - 5 3

Pero si u n metro cuesta g- ptas., 5 costar 5 veces menos,

3
4
.
,
3
X
4
P o r - ^tanto,
o sea.
- 5 - ; y -y- costaran T ^ E - .
3
4
12
X ==
ptas.
8
5
40
Podemos decir que p a r a m u l t i p l i c a r up quebrado por^
otro quebrado, se m u l t i p l i c a n los numeradores entre s y
luego los denominadores. E l p r i m e r resultado es el n u m e rador d e l producto, y el segundo, el denominadori
2. L a multiplicacin de nmeros m i x t o s . P a r a m u l t i p l i c a r nmeros mixtos, se reducen stos a quebrados i m p r o -

 268
pios y se multiplican luego como en el caso anterior. E j e m p l o :
8 ^ X 5 J L = 2 6 X 3 9 =
3
7
3
7
3.

_26Xi9 = .lOH
3X7
21

= 48

^
21'

V a l u a r un quebrado.Valuar u n quebrado es expre-

sar su valor en unidades conocidas. V a l u a r , por ejemplo,

de kilogramo, es expresar en gramos el valor de ^ de k i l o gramo.

Pueden darse dos casos: 1. V a l u a r u n quebrado de u n a
unidad. 2. V a l u a r u n quebrado de u n nmero entero.
E n el p r i m e r caso, cuando e l quebrado se refiere a u n a
i

u n i d a d del sistema mtrico, como -r~ de metro y de k i l o gramo, basta d i v i d i r el numerador por el denominador, es
decir, convertir el quebrado comn en entero o decimal.
A s : - - de metro = 3 : 4 = 0,75 m. = 75 cm.
- | - de K g . = 2 : 5 = 0,4 K g . = 400 gr.
S i se refiere el quebrado a u n a u n i d a d que no es del sistema mtrico, como - j - de ao, se m u l t i p l i c a el n u m e r a d o r
p o r las unidades de especie i n f e r i o r contenidas en l a u n i d a d
a que el quebrado se refiere, y el producto se divide p o r e l
denominador. E j e m p l o s :
2

2 X 12 meses

- 3 - de ano =
- 5 - de arroba =

24

=== - 3 - = 8 meses.
5~ - 5 - = 20 libras.

4. Quebrado de un nmero entero.Para valuar este

quebrado se multiplica el nmero entero por el numerador
del quebrado, y el producto se divide por el denominador.
E j e m p l o : H a l l a r los ~g- del nmero 86A.
Solucin 4 - ^ ^ = ^ -

= 3456 : 9 = 384.

 269
5. Dado el quebrado de un nmero, hallar dicho nmero.Para ello no hay ms que d i v i d i r dicho nmero p o r
el numerador, y el cociente se m u l t i p l i c a i ^ r el denominador.
Ejemplo:
3

L o s - ^ - de u n nmero s u m a n 645. H a l l a r dicho nmero.

Solucin: 645 : 3 = 215
215 X 4 = 860.
5
Cuntos novenos le faltan a 5
12
para valer una unidad? Cuntos le sobran a ^ ? Cuntas unidades vale
21
14
1 quebrado = 1 Cuntas el quebrado ~^1
2." Cuntos cuartos son 5 unidades? Cuntos sextos 4 unidades? Cun1
3
tas dcimas son ? Cuntas centsimas ^-1
5
o
3." Cmo pondremos el nmero 8 en f o r m a de quebrado teniendo 7 por
denominador? Cmo el nmero 2 teniendo 12 por denominador? Qu h a 2
'
remos para que el quebrado ^ tenga 9 por denominador s i n alterar el v a l o r del quebrado?
2. Problemas escritos:
Parte prtica.1. Clculo mental.1.

10 4-x8=:-^x,2 = :5x4- = ;i4x4- = ;4x-r =

12 A

'

'

' 23 ^

35

3.

2
1
"
^
4
1
4
6 -r X 4 = ; 8 - X 9 - ; 18 X 6 - =
5 ^ 2
' 7 A 1 2
'
3
A
B

139.

S i u n l i t r o de v i n o vale 0,75 ptas., cunto valdr una botella de 5

de litro?
140.

3
Los de un nmero suman 486. H a l l a r dicho nmero.

141.

Cunto vale r- de metro de terciopelo a 21 ptas. e l metro?

142.

H a l l a r el importe de 14 litros y s de vino de Jerez a 3 ptas. el

litro.
4
Calcular l a superficie de un rectngulo que tiene 142 - m. de largo
9
5
por 84 ^ m. de ancho.
143.

 270
Segando ao.144. U n litro de leche pesa 1,030 K g . y da la dcima parte
4
de su peso de nata. L a nata da los = de su peso de manteca. Vendida l a
manteca a 3,75 ptas. el medio kilogramo, cul ser el valor de l a manteca
fabricada en una sem|U(ia por ui:a granjera que tiene 8 vacas que dan, por
trmino medio, 9 litros diarios t'e leche cada una?
2
4
145. Se han vendido los = de los = de una propiedad. Qu fraci

cin de esta propiedad ha sido vendida?

LECCIN 23

LAS

MONEDAS

1. Clases de monedas.Las monedas sirven p a r a fijar

el valor de las cosas. H a y monedas de plata, de oro, de cobre
y de cupronquel. L a unidad p r i n c i p a l de las medidas monetarias es la peseta, moneda de plata que pesa 5 gramos.
2. Mltiplos de la peseta.Son mltiplos de la peseta la
moneda de dos pesetas y la de cinco pesetas, entre las de p l a ta. V a l e n tambin ms que la peseta las monedas de oro,
que, aunque acuadas, no c i r c u l a n . De ellas, las ms importantes son las de 100 pesetas, 50 pesetas y 20 pesetas.
3. Divisores de l a peseta.Los divisores de la peseta son
la moneda de plata de media peseta, l a de nquel de 0,25 pesetas, y las de cobre o bronce de 1 cntimo, 2 cntimos, 5. cntimos y 10 cntimos.
4. L a liga de las monedas.Las monedas no son de u n
solo metal. P a r a que sean ms fuertes, a las de oro, de plata
y de nquel se les aade cobre.
L a ley de las monedas de oro y de las de plata de a 5 pesetas es de 900 milsimas. Esto quiere decir que en las. monedas de a duro, de 1.000 milsimas de peso, 900 son de p l a ta y 100 milsimas de cobre. Y en las de oro hay 900 milsimas de este metal y 100 milsimas de cobre.
L a ley de las dems monedas de plata es de 835 milsimas, es decir, que las monedas de a peseta y de dos pesetas
llevan 835 milsimas de plata y 165 milsimas de cobre.
L a ley de las de nquel es de 750 milsimas, y la de las

 271

de bronce es de 950 milsimas de cobre, 40 milsimas de estao y 10 de cinc.

5. Papel moneda.Est formado por los billetes de
Banco, que son d 1, de 2, de 5, de 10, de 25, de 50, de 100,
de 500 y de 1.000 pesetas.
6. E l peso de las monedas.Las monedas guardan, por
su peso, relacin con el sistema mtrico. A s i , u n a peseta e n
plata pesa 5 gramos; u n duro, 25 gramos; las monedas de
cobre de 5 cntimos pesan 5 gramos, y las de 10 cntimos,
10 gramos. U n duro en calderilla pesa 500 gramos, y dos
duros, u n kilogramo.
Parte prctica.1. Clculo mental.1.* Cunto pesan cinco duros en
calderilla? Y 3 duros? Y 7 pesetas? Y 42 ptas.? Y 10 duros en plata?
Y 50 duros en plata?
2. 1. Si u n v i d r i o cuesta 2 ptas., cunto pagaremos por 10 v i d r i o s ?
2. A razn de 8,50 ptas. por da de trabajo, cunto cobrar un pen por
100 das de trabajo? '
3." U n saco de yeso pesa 10 k i l o s . Cunto pesarn 100 sacos de yeso?
4., U n a losa para pavimentar una cocina resulta a 0,30 ptas. Cunto
pagaremos por 100 losas iguales a la anterior?
5. Hacen falta seis vidrios para una ventana. Cuntos se necesitarn
para 50 ventanas?
6. L a colocacin de un v i d r i o resulta a 0,15 ptas. A cmo resultar l a
colocacin de 1.000 v i d r i o s ?
7. Llevo encima 3 billetes de cien ptas. uno de 50, otro de 25 y 14 pesetas en plata. Cunto dinero llevo encima?
8. Si 1.000 K g . de caf valen 9.000 ptas., cunto valdr u n kilogramo?
9. Si el m i l i a r de cuadernos vale 250 ptas., cunto valdr un cuaderno?
10. U n comerciante de frutas y verduras a l por mayor vende las patatas
nuevas a 360 ptas. la tonelada. A cmo resulta el kilogramo?
11. U n a vendedora ha comprado u n m i l l a r de huevos por 260 ptas. E l l a
quiere ganar 40 pas, en todo. A cmo tendr que vender el huevo? Y los
diez huevos? Y los m i l huevos?
2. Problemas escritos.146. U n a hoja de cristal cuadrada que tiene
1 m. de lado se quiere d i v i d i r en tiras que tengan 1 m. de largo y 5 cm. de
ancho. Cuntas tiras saldrn?
147. U n relojero compra relojes a razn de 75 ptas. uno y los vende a
82 ptas. 50 cntimos, con un beneficio global de 45 ptas. Cuntos relojes
h a b i a comprado y cunto le habian costado?
I i 8 . E l m o b i l i a r i o de un comedor cuesta 1.115 ptas.; el aparador cuesta
625 ptas.; l a mesa, 310 ptas., y cada s i l l a , 22,50 ptas. Cuntas sillas hay
en este comedor?
Secundo ao.149. 1.* U n a hoja cuadrada de cristal que tiene 1 m. de
lado se quiere d i v i d i r en hojas ms pequeas que tengan 0,50 m. de largo
por 0,25 m. de ancho. Cuntas hojas resultarn?
^
2. Cuntas resultaran si las hojas fueran de 0J50 m. por 0,40 m.?
150. U n comerciante compra una pieza de tela de lana a razn de 95 pesetas los 5 metros, y la vende a 192 ptas. los 8 m., realizando asi una ganancia de 90 ptas. Cul es l a longitud de l a pieza?

 272
LECCIN 24
D I V I S I N D E QUEBRADOS
1. D i v i d i r un quebrado por un entero.Ya sabemos que
dividiendo el numerador de u n quebrado por u n entero, el
quebrado queda dividido. E j e m p l o :
4

Dos amigos h a n comprado los -v- de un queso de bola.

Qu porcin del queso corresponde a cada uno?
Solucin: -p : 2 = --- = -gr del queso.
Pero sabemos igualmente que m u l t i p l i c a n d o el denominador del quebrado por u n entero, el quebrado queda tambin d i v i d i d o . E j e m p l o :

5 X 2

10

Podemos decir, por tanto, que p a r a d i v i d i r un quebrado

por u n entero, se divide el n u m e r a d o r por el entero, o bien
se m u l t i p l i c a el denominador por el entero. Otro e j e m p l o :
Sea la divisin - g - : 4 =
.a

, . ,

8.^.

1.a solucin: - g - 4 =
9

8:4

g = -g-9X4

36

2.a s o l u c i n : - s - : 4 ==
2
8
son equivalentes, es decir, valen
L o s quebrados - -g -y y -og9 ' 36
lo m i s m o .
Observacin.Cuando el numerador no es divisible por
el entero, como - g - : 3, m u l t i p l i c a r e m o s el denominador en
vez de d i v i d i r el numerador.
2. Dividir un entero por un quebrado,Analicemos p r i mero el siguiente ejemplo:
Con el vino contenido en u n b a r r i l de 96 litros de cabida,
cuntas botellas de - j - de l i t r o podremos llenar?

 273
E s indudable que podremos llenar tantas botellas de - j 3

de litro, como veces -4- est contenido en 96 litros.

Si las botellas fueran de a litro, con 96 litros de vino llenaramos 96 botellas; si fueran de - 4 - d e litro, llenaramos
3

c u a t r o veces ms botellas, o sean 96 X 4 ; y siendo de ^ , llenaramos 3 veces menos, o sean -:^ = 128. botellas, que
es la solucin del problema.
De lo que llevamos dicho se desprende que

. 9 6 : ^ = J^1A==.384 =128.
4

Podemos, por lo m i s m o , establecer l a siguiente r e g l a :

P a r a d i v i d i r un nmero entero por u n quebrado se m u l t i p l i c a el entero por el denominador del quebrado y a este
producto se le pone por denominador el numerador del quebrado. Otro e j e m p l o :
8 .
: 3

8 X 3
2

24
2 '

3. Divisin de un quebrado por otro quebrado.Estudiemos este ejemplo:

2

U n f r a s q u i t o contiene ^ de litro de cierta esencia.

Cuntos frasquitos como ste podrn llenarse con g~ de
l i t r o de l a m i s m a esencia?
E s indudable que podrn llenarse tantos frasquitos como
veces-jg- de litro est contenido en l a cantidad de esencia
-de que disponemos, o sea, c o n - 9 - de litro. L a operacin ser,
8

pues,-3-:-^-.
8

S i en vez de d i v i d i r - 5 - por - g - lo dividiramos por 2,

8

l a d i v i s i n sera g : 2 = r^i1 pero el cociente de esta

274
d i v i s i n sera 15 veces menor de lo que debe ser, pues el diQ

videndo - 59 - lo habramos dividido por 2 unidades, que valen

15 veces ms que - ^ P o r tanto, para que el cociente 9 >< 2
sea el verdadero, habr que m u l t i p l i c a r l o por 15. Y resultar
entonces:

JL

8 X 15

9 : 15

120

9 X 2

18 '

Fijndonos ahora en lo que acabamos de hacer, diremos

que p a r a d i v i d i r un quebrado por otro quebrado se m u l t i p l i c a el n u m e r a d o r del dividendo por el d e n o m i n a d o r d e l
divisor, y el resultado es el n u m e r a d o r del cociente, y luego
el denominador del dividendo p o r el n u m e r a d o r del divisor,
y el resultado es el denominador d e l cociente.
Ms breve es decir que los trminos de los quebrados
que hacen de dividendo y de divisor se m u l t i p l i c a n en c r u z .
Otro e j e m p l o :

JL A
9 : 8

40

5 X 8
~ 9 X

? ~

27

4. Divisin de nmeros mixtos.Para d i v i d i r nmeros

mixtos se reducen stos quebrados, y luego se dividen como
u n quebrado por otro quebrado. E j e m p l o :
J2_

JL

6 "

_ 8 X 3 + 2 4 X 6-f5
3

'

26

29

3 6

J56
87 '

5. Simplificar u n quebrado.Simplificar u n quebrado es

convertirlo en otro equivalente cuyos trminos sean menores.
4

Si me dan, por ejemplo, el quebrado y . este quebrado vale

g

media u n i d a d entera, pues l a u n i d a d tiene 8. y de los 8 octavos hemos tomado 4. Pero media unidad puedo representarla de este m o d o : - j - . Podemos decir, pues, que el que1

brado -y- es el mismo quebrado - g - simplificado.

 275
P a r a simplificar u n quebrado, se dividen el numerador y
e l denominador p o r u n m i s m o nmero. E j e m p l o :
12

12 : 3

18

18 : 3

Pero el quebrado - g - aun se puede simplificar ms. De

este m o d o :
6

_ 6:2 3 '

P a r a simplificar de una vez u n quebrado todo lo posible,

se d i v i d e n el numerador y e l denominador p o r su m x i m o
comn divisor, es decir, p o r e l m a y o r nmero que los puede
d i v i d i r exactamente a los dos. A s i , en el ejemplo anterior del
12

quebrado ^ g - , e l mximo c o m n divisor de 12 y 18 es 6.

P o r consiguiente, con una divisin podemos obtener la m a y o r simplificacin posible. De este m o d o : fe ]$ = - 3 *

f,

'

E l quebrado - 3 - no se puede simplificar ms, porque e l

numerador y el denominador no tienen u n divisor c o m n .
E s decir, que fuera del 1 no hay n i n g n nmero que d i v i d a
a 2 y a 3 a l a vez.
Cuando u n quebrado no se puede simplificar, se dice que
es u n quebrado irreducible. S o n quebrados irreducibles
8

15

-$-> -j-5 -jg-; ^ - ; - ^ r ' y otros muchos.

Parte prctica.Clculo mental. 1.1.' Hacer mentalmente sumas como
sta: 500 + 800 = 5 centenas + 8 centenas = 13 centenas = 1.300. Cuando se
trate, pues, de dos nmeros de una c i f r a y dos ceros cada uno, se d i r s i m plemente como en este caso: 5 centenas y 8 centenas hacen 13 cehtenas.
2.' 550 + 100 = . 3 / 620 + 530 = .4. 567 + 200 = .5." 524 + 310.
(Se puede d e c i r : 524 + 300 hacen 824; 824 y 10 hacen 834.)6. 230 + 837 = .
7. 542 + 387. D e c i r : 542 y 300 hacen 842; 842 y 60 hacen 902; 902 y 7 hacen
909. Aadir sucesivamente las centenas, las decenas y las unidades d e l segundo nmero.8. 215 y 329.9.' 4527 + 3 4 2 . - 1 0 . 3875 + 2534 = .
2. Resolver por clculo escrito las siguientes operaciones:
7

l2:y-:

.3

.C5

-fi2

A 5

21

19

. , 4 . 2 5 - . 1 4 1 . . i 3

7 :8=,9:-:6 3 : 4 9 ==:53:l2"'27:32*14

2: 5 T -

 276
.3-

Simplificar los siguientes quebrados:

60 _4 35 28 86 600
75' 12' 50' 42' M ' 800'

4.

Resolver las siguientes divisiones de enteros y decimales:

7089146

538

9325.70

4.325

27039508 I 746

390472 I 6.38

Problemas.151. U n ama de casa compra 25 K g . de fruta, que paga a

1,40 ptas. el K g . A l mondar l a fruta, l i m p i a r l a de l a parte podrida y q u i 18
tarle las pepitas, se pierden los Y ^e su Peso' A ^o Que resta, l a seora
aade l a mitad de su peso de azcar cristalizado, que cuesta a 1,90 ptas. el
2
kilogramo. L a evaporacin producida por l a coccin reduce la mezcla a sus-=-.
o
A cmo resulta el K g . de confitura?
Segando ao.152. U n toro de 330 K g . ha sido pagado a 3 pesetas 15 cntimos el K g . , peso vivo. Los derechos de consumo y de matadero son de 23pesetas los 100 kilos, y los gastos de venta de 0,65 ptas. por kilogramo. E l
carnicero quiere realizar una ganancia de 15 ptas. por 100 ptas. de compra (15 */,). P o r trmino medio, a qu precio deber vender el K g . de carne
de este toro?
153. U n terreno de 3 H a . 25 a . ha sido comprado por 27.50* ptas. A cmo
ha de venderse el metro cuadrado para ganar 19 pesetas por rea?

LECCIN 25
DIVISIBILIDAD
. 1. Nmero divisible y nmero divisor.Un nmero es
divisible p o r otro cuando contiene a ste exactamente d o s
o ms veces. T a m b i n se dice que u n n m e r o es divisible
por otro cuando es m l t i p l o de este otro. A s i , e l nmero 24
es divisible p o r .6, porque contiene a l 6 cuatro veces. E n
efecto, 24 : 6 = 4.
E n cambio, el n m e r o 22 no es m l t i p l o de 6, porque si
hacemos la divisin de
22

4
l a operacin no es exacta y queda residuo.

 211
E l n m e r o que divide a otro o que est contenido exactamente en l, se llama submltiplo, factor o divisor. As, 4
es d i v i s o r de 12; pero no lo es de 9, n i tampoco de 14.
2. Nmero par y nmero impar.Nmero par es el d i visible exactamente por 2. Y nmero impar el nmero entero
que no es divisible por 2.
L o s nmeros pares de una c i f r a son 2, 4, 6 y 8; y los i m pares, 1, 3, 5, 7 y 9.
3. D i v i s i b i l i d a d por 2.Un nmero es divisible por 2
cuando termina en cero o en c i f r a par, como 30; 28; 462.
4. D i v i s i b i l i d a d por 5.Un nmero es divisible por 5
cuando termina en cero o en 5, como 360; 45; 800; 275.
5. D i v i s i b i l i d a d por 4.Un nmero es divisible por 4
cuando sus dos primeras cifras de la derecha son ceros o
f o r m a n u n m l t i p l o de 4, como 6.200; 832; 516.
6. Divisibilidad por 3.Un nmero es divisible por 3
cuando la suma de los valores absolutos de sus cifras es 3 o
u n m l t i p l o de 3. E j e m p l o :
Sea el nmero 438. Si sumamos 4 + 3 -|- 8 obtendremos el
nmero 15, que es u n m l t i p l o de 3. Luego el nmero p r o puesto ser divisible por 3. E n efecto:
438
13
18
0

146

Son tambin divisibles por 3 los nmeros 12; 15; 24; 60;
etctera.
7. Divisibilidad por 9.Un nmero es divisible por 9
cuando la suma de sus cifras es divisible por 9. As, 486 es
divisible por 9, porque 4 - f 8 + 6 = 18, que es u n m l t i p l o
de 9. T a m b i n lo son los nmeros 423 y 5.427.
8. Nmeros primos.Son nmeros p r i m o s . l o s que no
son divisibles ms que por s m i s m o s y por la u n i d a d . As,
el nmero 17 no se puede d i v i d i r por 2, n i por 3, n i por 5, y
n o es divisible ms que por 17 y por 1. As, d e c i m o s :
17 : 17 = 1

17 : 1 = 17.

 278
Son tambin nmeros p r i m o s 1; 2 ; 3 ; 5 ; 7; 11; 13; 17;
19; 23 y otros muchos. Cuando dos nmeros no tienen n i n g n d i v i s o r comn, se l l a m a n p r i m o s entre s i , como 14 y 15.
Parte prctica.1.' Buscar cinco nmeros divisibles por 2.2.* Cinco
nmeros divisibles por 5.3.* Cinco divisibles por 4.4.' Cinco divisibles
por 3.5.' Cinco divisibles por 9.6. Buscar diez nmeros primos mayores que 20.
Problemas escritos.154. U n v i n i c u l t o r

ha vendido primero de su
5
2
cosecha de vino, y despus -sr de la m i s m a . Le quedan ahora de ella 250 decalitros. A cunto ascendi su cosecha de vino?
2
155. E n qu se convierte el quebrado -=-:
1.* S i se m u l t i p l i c a n sus dos
5
trminos por 4. 2.* Si se le aade 4 a cada uno de estos trminos.
Segando ao.156. Una casa y un j a r d n cuestan en total 46.750 ptas. E l
2
j a r d n no cuesta ms que los - - de lo que cuesta la casa. Cul es el v a l o r
de l a casa y cul el del j a r d n ?
2
2
157. Los -=- ms los -= de un nmero valen 80. Cul es este nmero?

L E C C I N 26
M X I M O COMN D I V I S O R Y M N I M O COMN
MLTIPLO
1. M x i m o comn divisor.Mximo comn d i v i s o r de
dos o ms nmeros, es el m a y o r nmero que los divide exactamente a todos. As, el m x i m o c o m n d i v i s o r de 8 y 12
es 4 ; el de 6, 12 y 15 es 3. Cuando de dos nmeros, como 16
y 8, el menor divide al otro, ese nmero menor es el m. c. d.ide
los dos. A s i , el m. c. d. de 16 y 8 es 8.
2. M a n e r a de h a l l a r el m. c. d. de dos nmeros.Para
h a l l a r el m. c. d. de dos nmeros, se divide el mayor por el
menor, y si la divisin es exacta el menor es el m. c. d. de
ambos. Si no lo es, se divide el d i v i s o r por el residuo y se
contina dividiendo siempre el d i v i s o r por el residuo hasta
llegar a u n residuo cero. E l l t i m o d i v i s o r es el m. c. d. de
los dos nmeros. E j e m p l o ;

 279
H a l l a r el m. c. d. de los nmeros 564 y 126.
5641126

60

10

Cocientes
Residuos

60

00

E l d i v i s o r 6 de la l t i m a d i v i s i n es el m. c. d. de los dos
nmeros dados.
3. M . c d. de ms de dos nmeros.Se halla, primero, el
ra. c. d. de dos nmeros; luego el m. c. d. del m. c. d. h a l l a d a
y del tercer nmero, y asi se v a continuando. E l l t i m o
m. c. d. hallado lo es de todos los nmeros propuestos.
4. M n i m o comn mltiplo.Se l l a m a m n i m o comn
m l t i p l o de varios nmeros el pienor nmero que puede ser
d i v i d i d o por todos estos nmeros. As, por ejemplo, e l m n i mo c o m n m l t i p l o de 3, 6 y 8 es 24, pues no hay n m e r o
alguno menor que 24 divisible a u n tiempo por 3, 6 y 8.
5. Regla para h a l l a r el m n i m o comn m l t i p l o de d o s
nmeros.Para h a l l a r e l m. c. m. de dos nmeros, se halla
primero el m x i m o comn d i v i s o r de estos dos nmeros, se
divide uno de ellos por este m x i m o comn divisor, y el cociente se m u l t i p l i c a por el otro nmero.
Sean los "nmeros 45 y 24. H a l l e m o s primero el m. c. d. de
estos dos nmeros:
45

24

21

21

03

00

E l m. c. d . de los dos nmeros dados es 3. A h o r a d i v i d i remos uno de estos nmeros, el 45, p o r ejemplo, por el m x i mo comn d i v i s o r hallado, de este m o d o : 45 : 3 = 15. Y
este cociente lo m u l t i p l i c a r e m o s por el otro n m e r o . A s :
15 X 24 = 360.

 280
E l nmero 360 es el m n i m o comn m l t i p l o de los n meros 45 y 24, lo que quiere decir que no hay n i n g n nmer o menor que 360 que pueda ser dividido por 45 y 24.
6. E l m. c. m. de ms de dos nmeros.Para h a l l a r el
m. c. m. de tres o ms nmeros, se h a l l a el menor m l t i p l o
de los dos p r i m e r o s ; luego el menor m l t i p l o del menor
m l t i p l o hallado y del tercer nmero y as se va continuand o hasta llegar al l t i m o nmero.
7. Aplicaciones del m. c. d.Una de las aplicaciones del
m. c. d. es la simplificacin de quebrados. P a r a simplificar de
una vez u n quebrado todo lo posible hasta reducirlo a quebrado irreducible, se h a l l a el m x i m o comn divisor del n u merador y del denominador y se dividen estos dos trminos
18

p o r el m. c. d. hallado. E j e m p l o : Sea el quebrado yg

E l m. c. d . de 18 y 108 es 18. Si d i v i d i m o s estos dos trminos del quebrado p o r 18, el quebrado tendr l a m a y o r
simplificacin posible. De este m o d o :
18 ; 18

J _

108 : 18 ~

E l quebrado 6 no se puede simplificar ms.

8. Aplicaciones del m. c. m.Entre otras aplicaciones,
e l m. c. m. tiene la de servir p a r a h a l l a r el denominador com n de varios quebrados. Si nos d a n varios quebrados de
diferente denominador que se h a n de s u m a r o restar, se
pueden r e d u c i r a u n c o m n denominador hallando el m n i m o c o m n m l t i p l o de los denominadores, el c u a l ser el
denominador c o m n . Despus, p a r a h a l l a r el numerador de
cada quebrado, se divide el m. c. m. hallado por el d e n o m i nador de u n quebrado, y el cociente se m u l t i p l i c a por el n u merador del quebrado, siendo el producto el numerador del
m i s m o quebrado. Y esto m i s m o se hace con todos los dems. E j e m p l o :
Sean los quebrados:

JL
4

JL

J5_
+

 281
E l m. c. m. de los denominadores es 24. Y ste ser ei
denominador c o m n . P a r a h a l l a r el numerador del prime
quebrado, dividiremos 24 por 4, y el cociente 6 lo m u l t i p l i caremos por el numerador 3. Y asi continuaremos.
(24 ; 4) X 3

(24 : 6) X 5

24

24
18
24

(24 ; 8) X
,

20

"

7_

24

21

24 + 24
+

Cuando los denominadores no son p r i m o s entre s, la

aplicacin del m. e. m. permite obtener, a l hacer la reduccin a u n comn denominador, quebrados ms simplificados y sencillos.
Parte prctica.1. Hallar el xtu c. d. de los nmeros 438 y 264.
2. Hallar el m. e. m. de los nmeros 284 y 96.
3. Hallar el m. c. d. de los nmeros 85; 70 y 115.
4. Hallar el m. c. m. de los nmeros 324; 76 y 352.
5. Reducir a un comn denominador, mediante el mnimo comn ml4 5 2 7
tipio, los siguientes quebrados: rr-, , , -w.
y

3
Un tren recorre 48 Km. en de hora. Qu
4
distancia recorrer en una hora?
159. Para pesar una pierna de carnero, un carnicero ha empleado las
siguientes pesas: 2 Kg., 2 Hg., 1 Hg., 5 Dg. En el platillo de la carne, para
hacer equilibrio, ha colocado 20 gr. A 3,75 ptas. el medio kilogramo, qu
suma deber abonar el cliente al carnicero?
Sesrundo ao.160. Se venden, a razn de 2,40 ptas. la docena, lapiceros
que costaron a 15 ptas. el ciento. Cuntas docenas habr que vender para
realizar una ganancia de 19,20 ptas.?
161. Sobre un platillo de la balanza, el tendero coloca un litro vacio,
que pesa 840 gramos. Lo llena hasta las tres cuartas, partes con aceite que
pesa 900 gramos el litro. Qu pesa pondr en el otro platillo de la balanza
para hacer equilibrio?
Problemas escritos.158.

LECCIN 27
RAZ

CUADRADA

1. Cuadrado y raz cuadrada.Ya sabemos que cuadrado o segunda potencia de u n n m e r o es el resultado de

m u l t i p l i c a r este n m e r o por s m i s m o . As, el cuadrado o

 282
segunda potencia de 4 es 4 X 4 = 16. E l cuadrado de 8 es
8 X 8 = 64.
Raz cuadrada de u n nmero es otro n m e r o que m u l t i plicado por si m i s m o nos da e l nmero propuesto. As, l a
raz c u a d r a d a de 36 es 6, porque elevando al cuadrado 6 nos
d a e l nmero propuesto.
t
P a r a i n d i c a r que se h a de extraer la raz cuadrada de
u n nmero, se coloca este n m e r o bajo el signo r a d i c a l ,
que tiene esta f o r m a a/
Ejemplo:
'
y ^ l = 9 (Raz c u a d r a d a de 81.)
2. Raz exacta y raz inexacta.No todos los nmeros
tienen raz cuadrada exacta. L a tiene u n nmero cuando el
cuadrado de su raz nos da el nmero propuesto. P o r ejemp l o : el nmero 49 tiene raz cuadrada exacta, que es 7, pues
si elevamos 7 a l cuadrado, nos da 49. Pero el nmero 50
no tiene raz exacta, pues su raz entera es tambin 7, que
a l elevarse a l cuadrado no nos da 50.
E n los nmeros que no son cuadrados perfectos, la diferencia entre el nmero propuesto y el mayor cuadrado contenido en l s^ l l a m a residuo. As la raz cuadrada de 50
es 7, y la diferencia entre 50 y el cuadrado d 7 es el residuo.
y 50 = 7

R e s i d u o : 50 4 9 = 1 .

3. Casos de l a raz cuadrada de los nmeros.Son d o s :

1. Que el nmero sea menor que 100.
2. Que sea m a y o r que 100.
E l primer caso puede resolverse mentalmente, pues basta
saber de memoria los cuadrados de los diez primeros nmet o s , que s o n :
Cuadrados:
Races:

1 4 9
1 2 3

16
4

25
5

36
6

49 64
7 8

81
9

100.
10.

Cuando se trate de u n nmero que no sea.cu|drado perfecto, su raz cuadrada es la raz del m a y o r cuadrado perfecto contenido "en l. As la raz del nmero 21 es l a raz

 283
de 16, que es el mayor cuadrado contenido en 21. P o r tanto,.

V 21 = 4.
4. Raz cuadrada entera de un nmero mayor que 100.
P a r a extraer l a raz cuadrada entera de u n nmero entero
mayor que 100, se divide el nmero en grupos de dos c i fras, empezando p o r la derecha, pudiendo, por tanto, tener
una sola el grupo de la izquierda. Se extrae l a raz cuadrad
de este p r i m e r grupo de la izquierda, y se tendr l a p r i m e r a
c i f r a de la raz. Esta c i f r a se eleva a l cuadrado, el c u a l se
resta del primer grupo de la izquierda. A la derecha del
resto que resulta, se baja el grupo siguiente, y de todo este
nmero se separa con u n punto la c i f r a de la derecha, y el
nmero que queda formado a l a izquierda se divide por el
duplo de l a p r i m e r a c i f r a de la raz. E l cociente hallado ser
l a segunda c i f r a o u n nmero m a y o r que ella. P a r a comprobar si la c i f r a es buena, se escribe a la derecha del d u plo de la raz hallada, y el nmero as formado se m u l t i p l i c a p o r la m i s m a c i f r a que se est comprobando. Si e l
producto de esta multiplicacin se puede restar del resto
seguido de la c i f r a que hemos bajado, la c i f r a del cociente
hallada es buena y es la segunda c i f r a de l a raz. S i dicho
producto no se puede restar, l a c i f r a hallada no es buena y
hay que rebajar de ella u n a u n i d a d .
De nuevo se prueba a ver si la c i f r a es buena, y as se
contina hasta que el producto se pueda restar. A l a derecha del nuevo resto se baja la c i f r a siguiente y se procede
como antes, hasta terminar la operacin. E j e m p l o :
V 42.83'
P r i m e r resto
Residuo de la raz

65

36^
068.3

12.5
5

62 5
05 8

62 5

5. A p r o x i m a c i n a decimales de una raz i n e x a c t a .

T e r m i n a d a la extraccin de la raz entera de u n nmero, s i
queda residuo, se puede a p r o x i m a r l a raz hasta las d c i -

 284

mas, centsimas o milsimas, aadiendo al residuo dos ceros por cada c i f r a d e c i m a l que h a y a de tener l a raz.
Ejemplo:
H a l l a r la raz cuadrada de 856 con aproximacin hasta
i a s centsimas.

V 8 56

29.25
582]
2

49
9

45.6
44 1 441
01 50.0
1 16 4

lie

5845
5
29225

0 33 60.0
29 22 5
04 37 5
6. Extraccin de l a raz cuadrada de un nmero decimal.Cuidaremos, p r i m e r o , de que este n m e r o tenga
u n n m e r o par de c i f r a s decimales, p a r a lo c u a l aadiremos u n cero si este n m e r o de cifras es i m p a r . Despus se
extrae l a raz cuadrada del nme.ro decimal de i g u a l m a guera que si fuera u n n m e r o entero, y l a raz tendr tantas
cifras decimales como pares de c i f r a s de esta clase tenga
1 n m e r o propuesto. E j e m p l o :
H a l l a r la raz cuadrada del n m e r o 0,835.
Solucin:

V 0,83.5 0 0.91
81
02 5.0
18 1

181
X 1
181

06
Observacin.El residuo de u n a raz c u a d r a d a es siempre menor que el duplo de l a raz h a l l a d a ms uno.

 285
Parte prctica.1. Clculo mental.1.' Cuando un nmero entero termina en ceros, cul es el nmero de ceros con que terminar su cuadrado?
Pnganse ejemplos.
2." Si un nmero decimal se eleva a l cuadrado, cuntas cifras decimales tendr este cuadrado?
3. Cul es l a raz de 25? Y l a de 64? Y l a de 80? Y la de 96? Y
la de 100? Y l a de 144?
4. Cules son las nicas cifras con que pueden terminar los cuadrados
perfectos? Por qu?
5." Cmo h a de ser el nmero de cifras decimales del cual se ha de
extraer l a raiz? Qu nmero de cifras decimales tendr sta en relacin
con las del nmero propuesto?
6. Se puede decir a primera vista si son cuadrados perfectos los n meros 483 y 867?
7. Cul es el mayor nmero que tiene 8 por raz entera?
8.* S i nos dan el rea de un cuadrado, cmo hallaremos un lado del
mismo?
2. Clculo escrito.Hallar l a raz cuadrada de los siguientes nmeros'
424; 80375:^0,436; 9248,75,
Problemas escritos.162. E l metro cuadrado de una tela cuesta 25 pesetas. Cunto costarn 6 d m . ' de esta tela?
63.

35 medidas y -^- de grano han costado 287,25 ptas. Cunto costa3

Tan 52 medidas y -=- 1
o
3
Segundo ao.164. L a patata rinde en fcula los -y de su peso. Cul
s el rendimiento en fcula de 50 hectolitros de patatas, sabiendo que u n
decalitro pesa 3 K g . 7 Dg.?
165. Se han comprado 12 litros de leche. Para saber si el vendedor ha
echado agua en ella, se pesa este lquido y resulta ser su peso 12 K g . 300
gramos. H a l l a r la cantidad de agua que se ha aadido, sabiendo que el peso
especifico de la leche es 1,03.
PROBLEMAS DE

RECAPITULACIN

166. Se compra un cerdo por 140 ptas. y se le engorda con 340 K g . de

patatas, que cuestan a 23 ptas. el quintal mtrico, 80 K g . de cebada a 42 pesetas el quintal y 275 litros de suero, que vale a 0,04 ptas. el litro. E l cerdo
pesa, despus de muerto, 124 K g . y es vendido a 380 ptas. e l quintal. C a l c u l a r el beneficio realizado.
167. L a distancia de M a d r i d a Barcelona es de 683 K m . Dos trenes parten al mismo tiempo, uno de M a d r i d y otro de Barcelona, dirigindose el
uno hacia el otro. E l primero hace 65 K m . , y el segundo 45 K m . por hora.
C a l c u l a r : l." E l tiempo que transcurrir para que los dos trenes se crucen.
12. Cul es la distancia del punto de encuentro a cada una de las dos c i u dades.
168. U n comerciante gana 215,40 ptas. en l a venta de una pieza de pao
<le 54,50 metros, que le haba costado a 14 ptas. 80 cntimos el metro. Calcul a r el precio de venta de l a pieza.
169. E n una semana un camisero ha vendido 45 camisas que le costaron
427,50 ptas. E n l a venta ha ganado 2 ptas. 45 cntimos por camisa. Calcular
e l Importe total de la venta de las camisas.
170. P o r l a confeccin de una b l u s a , un comerciante paga 3 ptas. 50 y

 286
2 ni. 90 cm. de tela, a 4 ptas. 50 el metro. A cmo necesita vender l a docena de blusas para ganar 1,90 ptas. en cada blusa?
171. U n comerciante ha vendido 42 m. de pao por 892,50 ptas. Realiza
asi un beneficio de 3,50 ptas. por metro. Cul fu el importe total de l a
compra?
172. Una pieza de tela de 98 metros ha sido pagada en 465,50 ptas. 1
metro de esta tela ha sido vendido a 6,50 ptas. Qu beneficio total se h a
obtenido?
173. U n ebanista vende por 28 ptas. 50 cntimos una caja que le cost 24
pesetas 80 cntimos. Cunto ganar en l a venta de 36 cajas? ,
174. U n comerciante compra 285 H l . de trigo a 68 ptas. 75 cents., y
225 H l . a 72 ptas. 50 cents. E n l a venta de todo el trigo realiza una ganancia
media de 5 ptas. 80 cents, por hectolitro. Calcular el importe total de l a
venta de este trigo.
175. U n toro de 330 K g . ha sido pagado a 2 ptas. 80 cents, el K g . , peso
vivo. Los derechos de consumo y de matadero han sido de 10 ptas. los 100
kilogramos, y los gastos de venta estn evaluados en 25 cents, por k i l o g r a mo. E l carnicero quiere realizar un beneficio de 15 ptas. por 100 ptas. Cul
ser el importe total de l a venta del toro?

176. U n comerciante compra, a razn de 1,25 ptas. el metro, 15 piezas

de percal de 40 metros de largo cada una. De ellas vende primero 250 m. a
1,60 pesetas el metro; despus, 250 m. a 1,75 ptas. el metro, y
finalmente,
vende el resto por 145 ptas. Cul ser el beneficio total obtenido?
177. Seis piezas de tela de 125 m. cada una han sido vendidas de este
m o d o : 350 m., a 5 ptas. 25 cents, el metro, y el resto, a 6 ptas. 45 cents, el
metro. Calcular el importe de l a compra sabiendo que el beneficio ha sido,
por trmino medio, de 1 peseta 15 cents, por metro.
178. Dos obreros han trabajado 45 dias el uno y 50 das el otro; han ganado entre los dos 430 ptas. S i el primero hubiera trabajado como el segundo, habran recibido 450 ptas. Calcular l a ganancia d i a r i a de cada obrero.
179. Una vendedora de pescado ha recibido 6.500 sardinas, que paga
a 5 ptas. 50 cents, el 100. Las vende a 0,90 ptas. l a docena. Cunto ganar
en total?
180. U n tren rpido sale de M a d r i d a las 9 horas 55 minutos y llega a
Barcelona a las 22 h. 45 m. Cul ha sido l a duracin del trayecto?
181. U n tren expreso sale de Valencia a las 10 h. y 50 m . y llega a M a d r i d a las 18 h. 25 m. Cul ha sido l a duracin del trayecto?
182. E l 21 de diciembre, da el ms corto del ao, el sol sale a las 7
horas 34 m. y se pone a las 16 h. 51 m. L a duracin del alba y del crepsculo es, en total, de 38 minutos. Cul es la duracin total del da 21 de
diciembre?
183. U n reloj marca 3 h. 5 m., cuando no son, en realidad, ms que 2
horas 48 m. -^-. Cunto adelanta este reloj?
3
18i. U n peatn hace 400 m. en 5 minutos y ha caminado desde las 8 -r4
hasta las 10 h. 25 m. Qu distancia ha recorrido?
185. U n a de las ruedas grandes de un coche tiene 0,70 m. de radio y
hace 50 vueltas por minuto. Cul ser l a distancia recorrida por este coche
en 2 horas 40 minutos?
186. Oviedo y Tnger se encuentran sobre el m i s m o meridiano a una
distancia de 7,50 grados, aproximadamente. Cul es, en kilmetros, l a d i s tancia que separa las dos ciudades?
187. Espaa est situada, aproximadamente, entre los 36* y los 43* de

 287
latitud Norte. Calcular, en kilmetros, la distancia aproximada que hay de
Norte a Sur de Espaa.
188. U n sombrerero ha comprado 60 sombreros a razn de 11,50 ptas. el
sombrero. H a "vendido 15 a 13 ptas. la pieza. A cmo debe vender cada sombrero del lote restante para realizar u n beneficio de 150 ptas. en l a totalidad
de l a venta?
189. U n ciclista parte de M a d r i d a las 8 de l a maana en direccin a A l bacete, haciendo veinte kilmetros por hora, A las diez de la maana, u n
automvil parte del mismo punto siguiendo l a m i s m a direccin que el c i clista y haciendo 40 kilmetros por hora. Se pregunta a qu hora y a qu
distancia de M a d r i d el automvil alcanzar a l ciclista.
190. Una modista compra en fbrica 48 sombreros, que vende por 758,40
pesetas, obteniendo una ganancia de 4 ptas. 25 cents, por sombrero. Cul
es el precio de compra de un sombrero?
191. U n p a n de jabn de 21 K g . h a sido partido en 60 pedazos iguales,
que se venden a 1 peseta 15 cntimos uno. E l pan ha sido pagado en fbrica
a 1,50 ptas. el kilogramo. Qu ganancia se obtendr en cada pedazo de jabn?
192. He comprado la primera vez 2 m. de pao, y l a segunda vez
3
4 m. del mismo pao. Cuntos metros de pao he comprado en total?
193. U n papelero vende a 0,50 ptas. los cuadernos que le cuestan a 32,50
pesetas el ciento. Cuntos cuadernos necesita vender para ganar 70 ptas.?
194. U n terreno ha sido comprado a 12,50 ptas. el m.' Se ha vendido
despus a 1.320 ptas. el rea y se ha obtenido de esta manera una ganancia
de 33.943 ptas. Cul es l a superficie de este terreno: 1.' E n reas. 2.* E n
metros cuadrados?
195. U n a florista h a vendido t)25 ramos de flores de dos categoras: de
2,50 ptas. y de 1,25 ptas. E n l a segunda categora hay 125 ramos ms que en
la primera. Qu suma ha obtenido de l a venta de todos loa ramos?
196. Repartir 474,50 ptas. entre tres personas, de manera que l a segunda
tenga 25 ptas. ms que la primera y l a tercera 13,50 ptas. menos qu la segunda. Cunto toca a cada una?
197. U n labrador quiere reservar p a r a el consumo de las 6 personas que
hay en su casa 30 decalitros de trigo por persona. E l exceso de la cosecha
sobre este consumo casero lo ha vendido en tres veces: l a primera vez, una
cantidad igual a d e - l a cosecha; l a segunda vez, una .cantidad igual a
4
2
los de la misma cosecha, y l a tercera, tanto como haba reservado para
8
su f a m i l i a . De cuntos hectolitros se compona toda l a cosecha?
2
3
198. Los -= ms los -~ de una suma importan 92 ptas. Cul es esta
suma?
2
2
199. Los -= de una propiedad estn plantados de trigo; los , de via,
y el resto de patatas. L a segunda parcela excede a la primera en 2 hectreas
y 1 rea. Y se pregunta: 1.* L a extensin total de l a propiedad. 2 / L a extensin de cada parcela.
4
200. Se sabe que el trigo da =- -de su peso de harina y que 7 K g . de
5
h a r i n a dan 11 K g . de pan. Calcular cuntos K g . de pan podrn hacerse con
o n saco de trigo de 160 litros. ( E l hectolitro de trigo pesa 75 Kg.)

 288
201. Tres obreros han de construir una cisterna en 12 das. Pero f a l t a
un obrero., y los otros dos trabajan 1 hora ms por da y hacen la obra en
16 das. Cuntas horas diarias han trabajado estos dos obreros?
202. Una caja cbica que mide interiormente 0,1 m. de lado pesa, llena
de agua, 1.040 gramos. Se echan en l a caja u n cierto nmero de monedas de
5 pesetas (duros). Una parte del agua se desborda, y el peso de l a caja es
entonces 1.990 gramos. Se pregunta: 1. Cul es l a suma en dinero que h a
sido introducida en l a c a j a ; 2., a qu altura se elevarla el nivel del agua
en l a caja si se retiraran las monedas. L a densidad de l a plata es 10,5.
203. Se ha vendido la m i t a d de un campo, y despus -^- del resto. L a
superficie restante mide entonces 3 reas 90 centireas. Cul era l a superlcie p r i m i t i v a del campo?
2
. 204. He gastado los -^ de lo que t e n i a ; despus la m i t a d del resto, y
me quedan an 15 ptas. 50 cents. Cunto tenia primitivamente?
2
205. U n empleado gasta anualmente de lo que gana en su a l i m e n t a 5
cin, y - r del resto para pagar su alojamiento. L e quedan entonces 1.8804
pesetas. Cunto gasta este empleado: 1.% en su alimentacin; 2.", en su a l o jamiento?
206. Seis m. de tela cuestan 90 ptas. Cunto costarn 12 m. de l a m i s ma tela?
207. Dos fuentes tienen u n gasto, respectivamente, de 3 y 4 litros por s e gundo. P a r a llenar un depsito se hace correr l a primera fuente hasta el m o mento en que el depsito est llepo hasta la mitad. E n seguida se hacen
correr las dos fuentes a l mismo tiempo, y en estas condiciones hacen f a l t a
8 minutos y 20 segundos para llenar el depsito. Cul es l a capacidad de
ste?
208. He vendido por 737 ptas. 80 cents, una mercanca que yo haba p a gado con 680 ptas. Qu tanto por ciento de beneficio he obtenido?

LECCIN 28
RAZONES Y PROPORCIONES GEOMTRICAS
1. Razn geomtrica.Razn geomtrica o por cociente
de dos nmeros es el resultado de compararlos entre s p a r a
ver las veces que el uno contiene a l otro. L a razn geomtrica no es ms que el resultado de una divisin.
L o s dos nmeros o trminos que entran e n l a razn se
l l a m a n : antecedente, el que hace de dividendo, y consecuente, el que hace de divisor. E l resultado, es decir, el cociente, recibe el nombre de razn.
L a razn geomtrica adopta l a f o r m a de u n a divisin o12

u n cuadrado. E j e m p l o s : 12 : 4 o - ^ - ;

8 : 6 o -g--

 289
2. Igualdad de dos razones.Dos razones son iguales
cuando son iguales los resultados de las m i s m a s . A s i , l a
razn 12 : 4 (se lee 12 es a A ) es igual a 24 : 8. E n efecto,
12 : 4 = 3 y 24 : 8 = 3. P o r consiguiente, podemos escribir:
12 : 4 = 24 : 8.
o bien
12
24
4

L a igualdad de dos razones recibe el nombre de proporcin.

U n a proporcin puede escribirse as:
12 : 4 : : 24 : 8.
(Se lee de este m o d o : 12 es a 4 como 2k es a 8.)
3. Trminos de una proporcin.Toda proporcin tiene
cuatro t r m i n o s : dos medios, que son el segundo y tercero,
y dos extremos, que son el primero y el cuarto.
A veces, los dos trminos medios son iguales, y entonces l a proporcin se l l a m a continua. E j e m p l o de proporcin
continua:
28 : 14 : : 14 : 7.
E n l a proporcin c o n t i n u a , u n t r m i n o medio recibe el
nombre de medto proporcional entre los extremos.
4. Propiedad fundamental de las proporciones.La propiedad fundamental de las proporciones se expresa as: E l
producto de los extremos es i g u a l a l producto de los medios.
Srvanos de ejemplo l a siguiente p r o p o r c i n :
35 : 7 :: 20 : 4.
M u l t i p l i c a n d o los trminos extremos 35 y 4, vemos que
se obtiene el m i s m o producto que m u l t i p l i c a n d o los t r m i nos medios 7 y 20. E n efecto:
35X4=140;

7X20=140.

P o r tanto,
35 X 4 = 7 X 20.
3.

10

 290
E n l a proporcin continua se dice que e l producto de
extremos es i g u a l a l cuadrado de u n medio.
E n efecto,
36:12 ::12 :4.
Como 36 X 4 = 12 X 12, podemos decir que
36 X 4 = 122.
5. Corolarios de la propiedad fundamental.Un corolario es como u n a verdad o u n a consecuencia que se desprende de otra verdad anterior. De l a propiedad fundamental de
las proporciones se desprenden, principalmente, estos dos
c o r o l a r i o s : '">
1. E n toda proporcin, u n extremo es i g u a l a l producto
de los medios p a r t i d o p o r e l otro extremo.
. Sea l a proporcin anterior 35 : 7 : : 20 : 4.
Decimos que el extremo 4 es i g u a l al producto de los
medios 7 X 20 d i v i d i d o p o r el otro extremo, 35. E n efecto:
4 =

7 X 20

#
35
P o r tanto, si en u n a proporcin como
15 : 3 : : 40 : x,
desconocemos u n extremo, p a r a h a l l a r su valor dispondremos las operaciones de este m o d o :
x =

3X40

= 8.

15
2. E n toda p r o p o r c i n , u n medio es i g u a l a l producto
de los extremos partido p o r e l otro medio.
L o c u a l quiere decir que si en u n a proporcin desconocemos u n medio, no h a y ms que m u l t i p l i c a r los extremos y d i v i d i r su producto p o r el medio conocido. E l cociente ser el medio desconocido. Sea l a proporcin
16 : 4 : : x : 8,

 291
P a r a hallar el valor de x haremos las siguientes operaciones :
16X8
x =
= 32.
4
Cuando se trate de u n a proporcin continua, el t r m i n o
medio es i g u a l a l a raz cuadrada del producto de los Extremos. Sea l a proporcin continua
18 : 6 : : 6 : 2 .
Si desconociramos los medios de esta proporcin, l a
plantearamos as:
18 : ^ :: a: : 2,
y el valor de x lo hallaramos de este m o d o :
x = \ / 1 8 x 2 = yTsQ = 6.
6. Cantidades directamente proporcionales.Dos cantidades o magnitudes son directamente proporcionales cuando,
haciendo u n a de ellas dos, tres o ms veces mayor o menor,
la otra queda tambin hecha dos, tres o ms veces mayor o
menor. L a cantidad de p a n que compramos en l a panadera es directamente proporcional al importe o valor de l a
misma. A doble o triple cantidad de p a n , corresponde u n
coste doble o triple. A mitad cantidad de pan, corresponde
la mitad del valor.
7. Cantidades inversamente proporcionales.Dos cantidades o magnitudes inversamente proporcionales son aquellas eij que haciendo u n a de ellas dos o ms veces mayor, la
otra queda hecha dos o ms veces menor. Y si hacemos u n a
menor, la otra queda hecha mayor. E l nmero de obreros
que se emplean para hacer u n a obra es inversamente proporcional al nmero de das que se necesitan para llevarla a
cabo. A doble nmero de obreros, corresponde l a mitad de
los das. P o r el contrario, a menos obreros corresponden
ms das. Cuando se recorre u n a distancia c u a l q u i e r a , a
ms velocidad, menos tiempo; a menos velocidad, ms tiempo. (La velocidad y el tiempo son cantidades inversamente
proporcionales.

 292
Parte prctica.Esfcrlbir; 1. Cuatro proporciones geomtricas. 2.
proporciones continuas. 3." Resolver las siguientes proporciones:
48 : 16 : : 36 : x .
50 :12,5 : : 32 : x .
72 : 1 8 : : x : 12.
380 : 95 : : x : 35.

Cuatro

Problemas escritos.209. Con 4 kilogramos de harina se hacen 5 k i l o gramo%de p a n . Cunto pan podremos elaborar con 185 kilogramos de h a rina?
210. Calcular en metros l a longitud de u n grado del meridiano, sabiendo
que hay 90 del polo a l ecuador.
Seg-nndo ao.211. Una vasija vaca pesa 950 gramos; llena de agua, 2
kilogramos 60 gramos. Cunto pesar despus de que se haya retirado l a
m i t a d del agua? Cul es su capacidad?
4
3
' 5
212. H a l l a r los r- de los -=-> del nmero 80.420.
4
6

L E C C I N 29
R E G L A

D E

T R E S

1. Regla de tres.Es la que nos ensea a resolver problemas por medio de una o ms proporciones.
Cuando se resuelven por medio de una sola proporcin,
l a regla de tres es s i m p l e ; cuando -se emplean dos o ms proporciones, la regla de tres es compuesta,
2. O t r a divisin de l a regla de tres.En toda regla de
tres simple hay, generalmente, dos cantidades o magnitudes
que son directa o inversamente proporcionales a dos valores, de los cuales es conocido el correspondiente a una cantidad y desconocido el correspondiente a la otra. S i estas
dos cantidades principales estn en razn directa con los
valores respectivos, l a regla de tres es directa. S i no lo est n , la regla de tres es inversa.
T a m b i n se dice que regla de tres directa es l a que va
de ms a ms, o de menos a menos. Y regla de tres inversa es la que v a de ms a menos, o de menos a ms.
3. Solucin de l a regla de tres directa.Los problemas
de regla de tres pueden resolverse p o r medio de proporciones
o p o r el mtodo de reduccin a la unidad. S i r v a de ejemplo
el siguiente p r o b l e m a :
U n a lata de t L i p t o n de 230 gramos cuesta 8,75 pesetas.

 293
Cunto costar una lata de 600 gramos a l m i s m o precio?
1 Mtodo de proporciones:
Cantidades p r i n cipales

Cantidades relativas

230 gramos cuestan

600

costarn

8,75 ptas.
x

E l valor del t es directamente proporcional a los gramos de peso del m i s m o . A ms t, ms pesetas. Luego l a
regla de tres es directa y la proporcin l a plantearemos as:
230 : 600 :: 8,75 : x
De donde

2.

600 X 8,75
x =
= 2 2 , 8 2 ptas.
230
Mtodo de reduccin a la u n i d a d :
8 75

230 gramos de t valen 8,75 ptas.; 1 gramo costar - ^ p

pesetas, y 600 gramos costarn
8,75
8,75 X 600
X 600 =
==i 22,82 ptas.
230
230
Podemos decir que en l a regla de tres simple directa la
proporcin la planteamos as:
C a n t i d a d p r i n c i p a l del supuesto es a cantidad p r i n c i p a l
de la pregunta, como la c a n t i d a d relativa del supuesto es
a la c a n t i d a d relativa de la pregunta.
4. Solucin de la regla de tres inversa.Srvanos de
ejemplo el siguiente p r o b l e m a :
8 obreros h a n necesitado 15 das para hacer u n trabajo. Cuntos das hubieran necesitado 6 obreros p a r a hacer
la m i s m a obra?
1. Mtodo de proporciones:
8 obreros necesitan
6

necesitarn

15 das.
x

E s t a regla de tres es inversa, porque va de ms a menos o de menos a ms. E n efecto, a ms obreros, menos das,

 294 ^ y a medios obreros ms das. L a proporcin se f o r m a de este

modo:
6 : 8 : : 15 : x,
o bien
8
;r
8 X 15
, de donde x =
== 20 das.
6
15
6
2. Mtodo de reduccin a la u n i d a d :
Si 8 obreros necesitan 15 das p a r a hacer u n trabajo,
u n obrero necesitar 8 veces ms, o sean 15 X 8 ; y si u n
obrero necesita 15 X 8 das, 6 obreros necesitarn 6 veces
menos das, o sean
'15X.8

== 20 das:
6
Podemos decir que en l a regla de tres simple inversa la
proporcin se plantea as: C a n t i d a d p r i n c i p a l de l a pregunta es a cantidad p r i n c i p a l del supuesto, como l a relativa del
supuesto es a la relativa de la pregunta.
P a r a no equivocarse n u n c a lo mejor es emplear el procedimiento siguiente; se d i c e : '
Si, 8 obreros necesitan
6

necesitarn ms

15 das
x
-f-

Y ahora se aade: Cantidad menor de la p r i m e r a especie es a l a mayor de l a m i s m a , como l a menor de l a segunda

especie es a l a mayor de la m i s m a , as:
6 : 8 : : 15 : a:
Si en vez de ser 6 obreros hubieran sido 10, d i a m o s :
Si 8 obreros necesitan
10

necesitarn menos

15 das
x

Y se aade lo m i s m o que antes: Cantidad menor de la

primera especie es a la m a y o r de la m i s m a , como la menor de
l a segunda especie es a la mayor de l a m i s m a , as:
8 : 10 : : ;r : 15

Como se ve, los signos -|- y se conceptan como

mayor y menor, y l a n o r m a puede ser siempre l a d i c h a :
cantidad menor de la p r i m e r a especie es a l a m a y o r de la
m i s m a , como la menor de l a segunda especie es a l a mayor
de la m i s m a .
5. La regla de tres compuesta.Veamos el siguiente
ejemplo:
1. P o r transportar 735 kilogramos de mercancas a 18
kilmetros de distancia, se h a n pagado 48,60 ptas. Cunto
se pagar por el transporte de 1.432 kilogramos de mercancas a 30,5 kilmetros?
Canidades rclativas

Cantidades principales

Supuesto:
Pregunta:

735 K g
1.432 > ,

18 kilmetros
30,5
(

48,60 ptas.
x
*

Comparando cada dos cantidades principales y homogneas con las relativas, tendremos tantas reglas de tres simples como pares de cantidades principales hay en el problema, que se resolvern por otras tantas proporciones.
735 : 1.432 : : 48,60 : x
18 : 30,5 : : x : z.
Resolveremos l a p r i m e r a proporcin, y al hallar l valor
de x, substituiremos esta letra por dicho valor en la segunda
proporcin. Resuelta sta, obtendremos el valor de z, que es
la cantidad que buscamos. De este m o d o :
1.432 X 48,60
x =
= 94,68 ptas.
735
Segunda p r o p o r c i n :

18 : 30,5 : : 94,68 : z.

30,5 X 94,68
160,43 ptas.
18
2.

P o r reduccin a l a u n i d a d :

735 kilogramos de peso, a 18 K m . , cuestan 48,60 ptas.

1

de

a 18 costar 48,60 : 735,

296

18 K m . de distancia, 1 K g . cuesta
1

de

-^

costar

~^-

: 18.

733

1 K g . de peso, 1 K m . de distancia, cuesta -7^'60,o

7J5 X l o

1.432

de

1.432 K g

de distancia c o s t a r - ^ J ^ - X 1-432

1 K m . cuestan

1.432

4^<-^
735 X 18

30,5

costarn

48;^x ! f 2 X 30,5 =
735 X 18

48,60 X 1.432 X 30,5

=

= 160,44 ptas.
735 X 18
P a r a no equivocarse n u n c a , se procede a s i :
U n a vez dispuestos los trminos del supuesto y de l a
pregunta, segn hemos hecho al p r i n c i p i o , se d i c e : Siendo
i g u a l e l n m e r o de kilmetros, cuantos ms k i l o g r a m o s se
transporten se pagarn ms pesetas; la proporcin es directa y los trminos 735 y 1.432 se dejan como estn (si hubier a resultado inverso, hubiramos invertido dichos trminos,
poniendo el 1432 e n c i m a y el 735 debajo). Vuelve a decirse;
Siendo igual el n m e r o de kilogramos transportados, cuntos ms kilmetros recorran pagarn m s ; tambin esta
segunda proporcin es directa, por lo que los trminos 18 y
30,5 se dejan como se encontraban (hacemos l a m i s m a observacin que antes, para el caso en que hubiera resultado
ser inversa).
Y ahora se aade: P r o d u c t o de los trminos de a r r i b a es
a l producto de los trminos de abajo, como la cantidad
homognea de l a incgnita es a l a incgnita, as:
735 X 18 : 1.432 X 30,5 : : 48,60 : x, de donde
x = 160,44 ptas.
Parte prctica.1. Clculo mental.1." Cunto es el 5 */, de 200 pesetas? Y el 6 % de 300 ptas.? Y el 8 7 de 150? Y el 7 V . de 1.000 ptas?
2. Qu quiere decir que las remolachas forrajeras ordinarias contienen
el 6 V . de su peso de azcar y las remolachas semi-azucareras contienen el
13 Vo? Qu quiere decir pagar una factura con el 2 % de descuento?
3." Citar dos cantidades directamente proporcionales. Citar dos cantidades inversamente proporcionales.

 297
4. C u n t o c u e s t a n 7 h e c t o l i t r o s d e t r i g o a 68 p t a s . e l h e c t o l i t r o ?
5. U n o b r e r o q u e g a n a 10,50 p t a s . de j o r n a l , c u n t o g a n a r e n u n a s e m a n a de t r a b a j o ?
6. C u n t o v a l e u n a p i e z a de t e l a de 74 m . a 8 p t a s . e l m e t r o ?
90385,46 327
2. C l c u l o e s c r i t o . 7205639 416

375839

8.75

76203,5

0,836

P r o b l e m a s e s c r i t o s . 2 1 3 . U n o b r e r o g a n a 48,50 p t a s . e n 6 d a s d e t r a b a j o . C u n t o p e r c i b i r p o r e l t r a b a j o de u n m e s d e 30 d a s e n e l q u e h a
tenido 5 das f e s t i v o s ?
2 1 i . P a r a f a b r i c a r 21 K g . de m a n t e c a se h a n n e c e s i t a d o 525 l i t r o s de l e c h e . C u n t o s l i t r o s de l e c h e h a r n f a l t a p a r a f a b r i c a r 45 K g . de m a n t e c a ?
2 1 5 . U n a f u e n t e q u e m a n a 15 l i t r o s d e a g u a p o r m i n u t o l l e n a u n d e p s i t o
e n 3 h o r a s . C u n t o n e c e s i t a r u n a f u e n t e q u e m a n a 12 l i t r o s p o r m i n u t o
p a r a l l e n a r el m i s m o depsito?
Segundo ao.216. Ocho obreros, t r a b a j a n d o 9 horas d i a r i a s , h a n h e c h o 738 m e t r o s de o b r a e n 25 d a s . C u n t o s d a s n e c e s i t a r n 14 o b r e r o s
t r a b a j a n d o 8 h o r a s d i a r i a s p a r a h a c e r 980 m e t r o s d e l a m i s m a o b r a ?

217. C i n c o s e g a d o r e s h a n n e c e s i t a d o 8 d a s p a r a s e g a r 12 H a . 75 a . p l a n t a d a s d e a v e n a . Qu e x t e n s i n s e g a r a n 12 s e g a d o r e s e n 3 d a s f

LECCIN 30
REGLA D E INTERS
1. L o s prstamos.Una persona puede prestar a otra
una casa, u n campo o* u n a cantidad de dinero. Cuando se
presta una casa, la persona que la ocupa, de acuerdo con
el dueo, abona u n a cantidad, que se l l a m a alquiler o i n q u i linato. Cuando se trata de u n campo, el labrador que lo trabaja abona a l propietario u n a s u m a que se l l a m a arrendamiento. Y cuando lo que se presta es dinero, se paga al
prestador u n a ganancia que se l l a m a inters.
2. Regla de inters.La regla de inters no es ms que
una aplicacin de l a regla de tres. Tiene por objeto resolver
todos los problemas que se refieren a los prstamos de
dinero.
E n la regla de inters hay que distinguir los siguientes
datos: capital, tasa o tanto por ciento, el inters o rdito y
el tiempo.
Capital es la cantidad prestada.

 298
Tanto por cientQ-.es la ganancia que producen cien u n i dades de dinero. As, por ejemplo, cuando se dice que se
prestan 3.200 ptas al 5 % , se quiere decir que cada 100 pesetas producen 5 de ganancia.
Inters o r d i t o es la ganancia o beneficio que produce
el capital prestado. As, el inters en u n ao de 3.200 pesetas, prestadas al 5 por 100, es de 160 ptas.
Tiempo es la duracin del prstamo. E l tiempo del prstamo puede ser u n ao, ms o menos de u n ao. E n genera], el tanto por ciento que se fija en los problemas se refiere
a u n ao, es decir, es u n tanto p o r ciento a n u a l .
3. Planteo y resolucin de l a regla de inters.Cuando el tiempo del problema es u n ao, llamando C al capital,
t al tanto por ciento e i al'inters, la f r m u l a general puede ser la siguiente " p r o p o r c i n :
100:C::t:i
De esta proporcin podemos obtener el valor de cada uno
de sus trminos. De este m o d o :
100 X i
C =
O sea: E l capital es i g u a l a 0 0 m u l t i p l i c a d o por el inters, partido p o r el tanto por ciento.
100 X i
t

=
C

O sea: E l tanto por ciento es i g u a l a 100 m u l t i p l i c a d o

por e l inters, p a r t i d o p o r e l capital.

c x t
100
O sea: E l inters es i g u a l a l c a p i t a l m u l t i p l i c a d o por el
tanto por ciento, p a r t i d o p o r 100.
Ejemplos:
1.* Cul es el capital que prestado a l 5 V , anual produce al ao 1^0 pp^
setas de Intefs^

 299
A p l i c a n d o 1 f r m u l a conocida, tendremos:
100 X 160
Capital =

== 3.200 ptas.
5

2. A qu tanto por ciento prestaremos 3.200 ptas. para que en un ao

nos produzcan un inters de 160 ptas.?

L a solucin ser:
100 X 160
Tanto por ciento =

= 5.
3.200

3. Qu ganancia producirn en un ao 3.200 ptas. prestadas al 5 */,

anual?

Solucin:
3.200X5
Inters =

= 160 ptas.
100

4. Problemas de inters con tiempo.Cuando el tiempo^

est expresado en aos, la f r m u l a de la proporcin, l l a m a n do n al tiempo, puede ser sta:
100 : C X n : : t : i
Y de esta proporcin se desprende el valor de cada uno
de sus trminos, de este m o d o :
100 X i
n X t
( C a p i t a l i g u a l a 100 m u l t i p l i c a d o por el inters, partido
por el tiempo m u l t i p l i c a d o por el tanto por ciento.) ^
E j e m p l o : Qu capital impuesto a l 5 % durante seis
aos p r o d u c i r 1.200 ptas.?
100 X 1-200
. x =

= 4.000 ptas.
6 X 5
100 X i
Tiempo ( n ) =
C X

-r- 300
( T i e m p o igual a 100 m u l t i p l i c a d o por elAnters, partido
p o r el capital m u l t i p l i c a d o p o r e l tiempo.)
E j e m p l o : En cunto tiempo 4.000 ptas. impuestas a l
5 % p r o d u c i r n u n inters de 1.200?
100 X 1-200
x =

= 6 aos

4.000 X 5

Tanto p o r ciento

100 X i

(%)

C X n
( T a n t o p o r ciento igual a 100 m u l t i p l i c a d o por e l inters, d i v i d i d o p o r el c a p i t a l m u l t i p l i c a d o p o r el tiempo.)
E j e m p l o : A qu tanto p o r ciento se impusieron 4.000
pesertas, que en 6 aos p r o d u j e r o n 1.200?
100 X 1.200
4.000 X 6

^5

C X n X t
Inters
100
(Inters i g u a l a l c a p i t a l m u l t i p l i c a d o por e l tiempo y
p o r el tanto p o r ciento, partido por 100.)
E j e m p l o : Qu inters p r o d u c i r n 4.000 ptas. impuestas
a l 5 0/o durante 6 aos?
4.000 X 6 X 5
x =

= 1.200 ptas.
100

S i el tiempo est expresado en meses, la f r m u l a general

puede ser sta:
100 X 12 : C X ^ : ' : '
Si el tiempo se expresa en das, l a f r m u l a ser l a s i guiente :
100 X 365 : C X : : ' : /
5.

Inters compuesto.Cuando se presta u n capital p o r

 301
varios aos y al final de cada ao s Retira o coba el inters, entonces ste se l l a m a inters simple. Pero cuando al
final del primer ao no se r e t i r a e l inters, sino que se une
al capital prestado p a r a que j u n t o con ste forme el capital del segundo ao, y as de este modo en los aos sucesivos, entonces el inters se l l a m a compuesto. Podemos decir, por tanto, que inters compuesto es el inters del capital ms el inters de los intereses acumulados a l capital.
U n a manera de averiguar el rdito o ganancia de u n capital prestado a u n tanto por ciento de inters compuesto
durante varios aos, es l a que nos i n d i c a el siguiente
ejemplo:
H a l l a r l a ganancia de 4.500 ptas. prestadas durante 3
aos a l 6 % de inters compuesto.
Solucin
1.

Inters del primer a o :

4.500 X 6
100 : 4.500 : : & : x =

== 270 ptas.

100
Capital para el segundo ao: 4.500 ptas. -{- 270 pesetas 4.770 ptas.
2. Inters del segundo a o :
4.770 X 6
100 : 4.770 : : 6 : x =

= 286,20 ptas.
100

Capital para el tercer a o : 4.770 + 286,20 = 5.056,20 pesetas.

3. Inters del tercer a o :
100 : 5.056,20 : : 6 : ;r =

5.056,20 X 6
= 303,37 ptas.
100

S u m a n d o ahora estos intereses del tercer ao con el c a pital del m i s m o ao (5.056,20 + 303,37 = 5.359,57 ptas.), la
suma ser el capital p r i m i t i v o ms los intereses de los tres
aos. Y restando de esta suma de 5.359,57 ptas. e l capital p r i -

 302
mitivo, l a diferencia ser el importe del inters compuesto en
los tres aos. De este m o d o :
5.359,57 ptas. 4.500 ptas. =

859.57 ptas.

6. Otra solucin.Otra solucin para h a l l a r l a suma de

capital e intereses en los problemas de inters compuesto,
puede ser l a que se desprende del siguiente razonamiento relativo al m i s m o ejemplo anterior:
Si 100 ptas. producen 6 ptas. a l ao, 1 peseta producir la
centsima parte, o sea 6 : 100 = 0,06 ptas. Luego, a l final del
p r i m e r ao, 1 peseta se convertir en 1 -f- 0,06 = 1,06 pesetas, y todo el capital prestado en 4.500 X 1>06 ptas.
De igual modo, a l final del segundo ao una peseta del
producto anterior, que ser el capital de dicho segundo ao,
se convertir en
(4.500 X 1,06) X 1,06 ptas.
y a l final del tercer ao, cada peseta del producto anterior,
que ser el capital del tercer ao, se convertir en 1,06 pesetas y todo el capital en
(4.500 X 1,06 X 1,06) X 1,06 =
4.500 X 1,06 X 1,06 X 1,06 =
4.500 X 1,063 = 5.359,57 ptas.
Y restando de la s u m a de capital e intereses el capital
prestado, tendremos los intereses. De este m o d o :
5.359,57 4.500 = 859,57 ptas.
que es el mismo resultado obtenido por el procedimiento
anterior.
D e l clculo realizado l t i m a m e n t e se desprende que
p a r a h a l l a r l a s u m a de c a p i t a l e intereses en u n p r o b l e m a
de inters compuesto, se m u l t i p l i c a el capital prestado por
la s u m a de l a u n i d a d ms el inters de l a u n i d a d , en u n ao,
elevada a u n a potencia que tenga por exponente e l n m e r o
de aos.
7. Aplicacin del mtodo de reduccin a la unidad a
los problemas de inters.Podemos decir, de u n modo ge-

 303
neral, que tambin el mtodo de reduccin a l a unidad puede
aplicarse a la resolucin de los problemas de inters. S i r v a
de ejemplo el siguiente p r o b l e m a :
Cul ser la ganancia de 600 ptas. prestadas a l 7
por 100 durante un ao?
Podemos hacer este sencillo razonamiento: S i 100 pesetas producen 7 ptas., u n a peseta p r o d u c i r cien veces me7

nos, o sea -joo-' y si u n a peseta produce esto, 6.400 pesetas

p r o d u c i r n -qq- X 6.400 = ^ = 448 ptas.
8. H a l l a r el capital conociendo la s u m a de capital e i n tereses.Sirva de ejemplo el siguiente p r o b l e m a :
P r e s t a d a una s u m a de dinero a l 7 "/o, a l cabo de un ao
nos h a n devuelto por la s u m a de capital e intereses 6.848 pesetas. Cul fu la s u m a prestada como capital?
Razonaremos de este m o d o :
100 ptas., ms el inters de 100 ptas. a l cabo de u n ao,
s u m a n 107 ptas. Y d i r e m o s :
107 ptas. proceden de
6.848

procedern de

100 ptas.
x

L o que nos dar l a proporcin

107 : 6.848 : : 100 : a:
x -

6.848 X 100
.
= 6.400 ptas.
107

Parte prctica.Clenlo mental.1.' Cul es el inters anual de 200 pesetas a l 3 V . ; de 400 ptas.; de 450 pts.; de 800 ptas.; de 1.000 ptas.?
2. Diase el inters anual de 300 ptas. al 4 V . . De 820 ptas. De 6.000 pesetas. De 10.000 ptas. De 12.000 ptas.
3." Qu capital me producir en un ao, al 5 "/, 20 ptas.; 25 ptas.; 60
pesetas; 80 ptas. en dos aos; 30 ptas. en un trimestre; 40 ptas. en medio
ao?
4."' A qu tanto por ciento colocar la suma de 400 ptas. para que en un
ao me produzcan 16 ptas.; 24 ptas.; 18 ptas.; 28 ptas.?
5.' Cul es el inters:
1.',
2.%
3.",
4.,
5.*,

de 4.600 ptas.,
de 2.800 ptas.,
de 6.400 ptas.,
de 12.000 ptas.,
de 20.000 ptas.,

al
al
al
al
en

6 */., en 3
7 ' / , en 5
3 " / en 7
6 */., en 9
15 das?

meses;
meses;
meses;
meses;

 304

'

6. Qu fraccin del capital representa el inters anual cuando es el

4 V , ; el 5 % ?
7. Qu fraccin del inters anual representa, el inters de un trimestre;
de un semestre; de 4 meses; de 9 meses; de 8 meses?
i
8. A qu fraccin del capital es igual el inters cuando el tanto por 100
es el 5 % y el tiempo 6 meses; 4 meses; 8 meses; 5 meses?
9." A qu tanto por 100 hay que colocar:
1.%
2.,
3.",
4.,
5.%
6.",
10.

4.500
6.300
3.500
7.200
6.000
5.000

ptas.,
ptas.,
ptas.,
ptas.,
ptas.,
ptas.,

durante un ao, para obtener 180 ptas.;

para obtener 315;
para obtener en tres meses 52,50 ptas.;
para obtener en medio ao 144 ptas.;
para obtener en 4 meses y 15 das 67,50 ptas.;
para obtener en 2 aos y 5 meses 725 ptas.?

Por cunto tiempo hace falta colocar:

1., 400 ptas., para obtener, a l 5 ' l , , 10 ptas. de inters;
2., 480 ptas., para-obtener, a l 4 " / , 38,40 ptas.;
3., 530 ptas., para obtener, a l 4 y %>, 39,75 ptas.;
4., 8.000 ptas., para obtener, al 5 % , 1.000 ptas.;
5.% 7.000 ptas., para obtener,1 al 6 % , 35 ptas.?

11.

Qu capital hace falta para obtener un nteres d e :

1.,
2.%
3.,
4.,
5.%

32
100
620
225
10

Problemas escritos.218.

ptas.,
ptas.,
ptas.,
ptas.,
ptas.,

en
en
en
en
en

un ao, al 4 / , ;
dos aos, al 5 * / , ;
dos aos, al 5 Vo
9 meses, al 6 V 0 ;
15 das, al 3 % ?

Cunto producirn, en un ao, 8.500 pesetas,

prestadas a l 4 -y V?
219. Cul es la ganancia de 6.800 pesetas, colocadas durante 7 'meses,
a l 5 ' / anual?
220. Qu capital se necesita para obtener, en 3 aos, 680 ptas. de ganancia, a l 4 % de inters simple?
221. Qu capital hace falta colocar a l 4 Vo para asegurar una renta
d i a r i a de 12,50 ptas.?
222. H a l l a r los' rditos de 12.000 ptas. prestadas durante 3 aos, a l 5 V ,
de inters compuesto.
22.3.

Una persona tenia colocadas 45.000 ptas, a l 4 -~ */,. A l cabo de 7

meses retir 7.800 ptas. Qu inters deber percibir a l final del ao?
2 2 i . Una persona recibe prestadas 3.850 ptas. a l 4 % , y reembolsa el
capital y los intereses a l final del ao. Qu suma ha entregado?
225. Una persona que posee una suma de 18.000 ptas., coloca la mitad
al 5'/o y emplea el resto en l a compra de una casa que le renta 50 ntas. al
mes. Cul es la renta anual que le produce todo su dinero?
226. U n hombre bebe cada da un aperitivo que le cuesta 50 cntimos;
los domingos toma dos de estos aperitivos. Cunto gasta asi intilmente al
ao? Si l economizara esta suma durante 30 aos, cunto le producirla el
capital as reunido, prestado a l 5 * / , ?
227. Cul es el inters de una suma de 960 ptas,, colocada a l 5 /. d u rante 7 meses?

 305
228. U n industrial ha tomado a prstamo l a suma de 30.000 ptas., al
3,75 Vo A l cabo de 9 meses, reembolsa l a mitad del capital y paga los intereses de toda la suma. Cunto dinero ha entregado?
4
229. Una persona posee 55.000 ptas., de cuya suma coloca los -=- a l 4 V
5
y el resto al 5 % Cul ser el inters total a l cabo de 18 meses de hacer
esta doble operacin?
230. E n el momento de la recoleccin, un cosechero puede vender 60 b a rricas de vino de 220 litros, para las cuales encuentra comprador dispuesto
a adquirir el vino a razn de 76 ptas. el hectolitro. Pero rechaza la proposicin y vende su vino 4 meses ms tarde, a razn de 85 ptas. el hectolitro,
aunque ha perdido por el trasiego y por vaciar y llenar de nuevo los toneles t^
de la cosecha. Si se tiene en cuenta, adems de lo dicho, el inters a l 4 Vo
que hubiera producido, el importe de l a venta, de haberla hecho 4 meses antes, dgase si se ha ganado o perdido y cunto, a l hacerla 4 meses despus y
con el nuevo precio.
231. Se ha recibido a prstamo una suma de 6.300 ptas., y al nal del
ao se devuelve por capital e intereses 6.552 ptas. A qu tanto por ciento
se haba prestado la primera de dichas sumas?
232. A qu tanto por ciento hay que colocar una suma de 9.600 pesetas
para recibir, a l cabo de 3 aos, un inters simple de 1.444 ptas.?
Segundo ao.233. U n labrador tiene necesidad de un par de bueyes,
que valen en junto 1.800 ptas. Pero l no dispone ms que de 1.200 ptas. en
numerario, y el vendedor acepta esta suma a condicin de que el comprador
le entregue 4 meses ms tarde 620 ptas. Cul es el tanto por ciento de esta
especie de prstamo?
234. A qu tanto por ciento ha sido colocado u n capital de 2.400 pesetas que produce, 144 ptas. en 1 ao y 4 meses?
235. U n particular ha colocado 2.900 ptas. a prstamo por 2 aos, 5 meses y 10 das. A l cabo de este tiempo retira 319 ptas. de intereses. Calcular
l a tasa o tanto por ciento.
236. Por cunto tiempo hace f a l t a colocar 2.020 ptas. a l 6 / para obtener 606 ptas. de inters?
237. Calcular el tiempo al cabo del cual un capital de 8.000 ptas. al 4 Vo
se convierte en 9.000 ptas.
238. U n editor p u b l i c a un l i b r o : los gastos de impresin y otros se elev a n a 12.000 ptas. Vende este libro por docenas, haciendo primero el descuento
del 25 % sobre el precio fuerte, que es de 4 ptas. ejemplar. E n estas condiciones gana 5.200 ptas. cuando est vendida toda l a edicin. Se pregunta
cuntos ejemplares se tiraron de l a obra.
5
239. U n comerciante vende los -g de una pieza de pao con un beneo

2
ficio de 12 ptas.; los -s- del resto, con una prdida del 3 / y el resto con
5
un beneficio del 10 /0. Realiza asi una ganancia de 46,56 ptas. Cunto le
costaba la pieza de pao?

 306

LECCIN 31
F O N D O S PBLICOS
1. L o s emprstitos pblicos,Frecuentemente el E s t a do, las Diputaciones o los Ayuntamientos no tienen bastante dinero con sus ingresos ordinarios para c u b r i r los gastos
que ocasionan las obras pblicas, como carreteras, canales,
ferrocarriles, etc., o aquellos otros que exige la defensa n a cional, como la adquisicin de material de guerra, l a construccin de barcos de combate, etc. E n estos casos, el E s tadoy lo m i s m o pueden hacer las dems corporaciones
oficialesanuncia u n emprstito pblico, es decir, i n v i t a a
los particulares a que le presten el dinero que necesita,
ofreciendo abonar u n tanto por ciento como inters o ganancia.
2. L o s fondos pblicos.Cuando el E s t a d o recibe d i nero de los particulares con carcter de prstamo, extiende
unos documentos que entrega a los suscriptores del emprstito. Estos documentos se l l a m a n ttulos de l a D e u d a . T a m bin reciben el nombre de fondos o efectos pblicos. L o s
ttulos de la Deuda llevan por las orillas unos pequeos c u pones, en los que se consigna la fecha y el inters trimest r a l del m i s m o t t u l o . Cada trimestre, el poseedor o tenedor
del t t u l o recorta el cupn respectivo y lo presenta al cobro
en el Banco de Espaa de M a d r i d o en u n a de las sucursales
de provincias.
3. Clases de fondos pblicos.Como el Estado h a llevado a cabo u n gran nmero de emprstitos, son muchas las
clases de fondos pblicos, y h a y en ellos gran variedad de
fechas, tantos por ciento, amortizaciones y otras circunstancias de los mismos que no pueden ser estudiadas en u n pequeo libro p a r a nios.
Recordaremos, nicamente, que hay una Deuda a m o r t i zable, otra perpetua y otra exterior. Deuda amortizable es
aquella en que el Estado, en fechas determinadas, y de una
manera peridica, sortea ciertos ttulos de la m i s m a Deuda,

 307
p a r a amortizarlos, es decir, p a r a devolver el dinero a los tenedores de tales ttulos.
D e u d a perpetua es la que no se amortiza n u n c a . E n ella,
los tenedores de los ttulos perciben los intereses, sin que el
Estado les devuelva n u n c a el valor de los fondos pblicos
adquiridos. C l a r o es que a los poseedores de estos ttulos o
fondos pblicos, cuando q u i e r a n desprenderse de ellos, les
queda el recurso de venderlos.
D e u d a exterior es l a D e u d a que proviene de los emprstitos hechos en el extranjero. E l pago de los intereses corre
tambin a cargo del B a n c o de Espaa, pero e n las plazas del
extranjero.
4. V a l o r n o m i n a l y v a l o r efectivo.Valor n o m i n a l de
los ttulos de l a Deuda es el consignado en los mismos t t u los. stos se h a l l a n distribuidos en varias clases, c o n n o m i n a l distinto en cada una. L a s clases o series de l a Deuda
amortizable 5 % de 1900 son las siguientes:
Serie

A,
B,
C,
D,
E,
F,

de
de
de
de
de
de

500 ptas. cada titulo, con cupones trimestrales de

5 ptas.
2.500

de 25
o o.
5.000

de 5 0
12.500

de 12
25.000'

s>

de 250
50.000

de 500

L o s ttulos de l a Deuda se c o m p r a n y se venden mediante los agentes o corredores de B o l s a . E n estas operaciones el

valor de tales efectos no es siempre el m i s m o , sino que unas
veces estn ms caros y otras ms baratos. Y l a cantidad
real que se paga o cobra por l a c o m p r a o venta de los ttulos
es a lo que se l l a m a valor efectivo.
Cuando decimos que el A m o r t i z a b l e 1900 est a 94, queremos decir que por cada 100 ptas. nominales de este papel
del E s t a d o se pagan o c o b r a n 9A ptas. efectivas a l comprarlo
o venderlo. A esta cantidad de 94 ptas. se le l l a m a c a m b i o .
x5. P r o b l e m a s sobre fondos pblicos.En relacin c o n
los fondos pblicos, se plantean problemas diversos, de los
cuales el ms importante y frecuente es ste. Dados el valor
n o m i n a l de u n a cantidad en papel / el cambio o valor r e a l
de 100 unidades nominales, h a l l a r el valor efectivo de todo
el papel.

 308
Este problema, como los otros de fondos pblicos, se
resuelve por medio de l a regla de tres. Pongamos u n
ejemplo:
Siendo l a cotizacin de l a D e u d a amartizable 5 p o r 100
1917 a l cambio de 88,50 pesetas, cunto tendr que abonar
por l a compra de 15 ttulos de la serie A ?
Solucin:
E l valor nominal de un ttulo de la serie A de la Deuda a
que se refiere el problema, es de 500 ptas. Luego el valor nom i n a l de los 15 ttulos ser de 500 X 15 = 7.500 ptas. Y '
ahora razonaremos de este m o d o :
Supuesto:
Si 100 ptas. nominales
en papel me cuestan. 88,50 ptas. efectivas.
Pregunta:
7.500 ptas. nominales en
papel me costarn ....
x

Y l a proporcin ser:
100 : 7.500 : : 88,50 : x
o sea
7.500 X 88,50
= 6.637,50 ptas.
100
6. Otros dos casos.Pueden darse tambin los dos casos
siguientes:
1. Dados el valor efectivo y el cambio, h a l l a r su v a l o r
nominal.
2. Dados el valor n o m i n a l y el valor efectivo, hallar el
cambio, es decir, la cotizacin a que se h a comprado el papel.
Primer caso.Ejemplo:
L a Deuda amortizable 5 0/0 de 1927 con impuestos se
cotiza a 86,25. Quiero emplear e n ella 25.875 ptas. de que
dispongo. Cuntos ttulos de l a serie B podr a d q u i r i r con
este dinero?
,
Solucin:
Supuesto:
Si con 86,25 ptas. efectivas compro
100 pts. nominales.
Pregunta:
Con 25.875 ptas. efectivas comprar
x
*
>

 309
Y l a proporcin ser:
86,25 : 25.875 : : 100 : x
o sea
25.875 X 100
= 30.000 ptas nominales.
86,25
Gomo los ttulos de la serie B valen 2.500 ptas. nominales,
tendremos:
30.000 : 2.500 = 12 ttulos de la serie B.
Segundo c a s o . E j e m p l o :
12 ttulos de la serie B del 5 0/o amortizable 1927, sin i m puestos, me h a n costado 25.875 ptas. Cul era la cotizacin
de este papel en el da que hice la operacin?
Solucin:
E l n o m i n a l de u n ttulo de l a serie B es de 2.500 ptas. L u e go el importe de los 12 ttulos ser de 12 X 2.500 = 30.000 pesetas nominales.
Supuesto:
Pregunta:

30.000 ptas. nominales

h a n costado
100' ptas. nominales
costarn

25.875 ptas. efectivas.

x

Y l a proporcin ser:
30.000 : 100 : : 25.875 : x
o sea
100 X 25.875
53= 86,25, cambio o cotizacin de dichos ttulos.
30.000
Parte prctica.1. C/cwo mental.i." Sumas de enteros y decimales:
15.75 ptas. + 12 ptas. + 3,25 ptas. + 6,30 ptas. + 9,15 ptas. + 8,75 pesetas + 16 ptas. + 8,85 ptas. + 3,10 ptas.; 2 K g . 750 gramos + 1 K g . 300 gram o s ; 13 K g . 640 g n + 9 K g . + 7 K g . 250 gr.; 25 K g . 500 gr. + 17 K g . 300 gramos + 20 K g . 650 gr.
2.

Compro una gallina por 12,75 ptas., 2 docenas de huevos por 6,80 pe-

setas y K g . de caf por 6,75 ptas. Cunto debo pagar?

3." U n tapiz tiene 2 m. 35 c m . de largo y 1 m. 75 cm. de ancho. Cul es
su permetro?

 310
^
Una mesa rectangular tiene 1,95 m. de largo y 1,40 m. de ancho. Cul
es su permetro?
5." E n una familia el padre gana 12,80 ptas. por d a ; la madre, 6,25 pesetas, y el hijo 7,50 ptas. Cul es la ganancia d i a r i a de esta f a m i l i a ?
6." Un jardinero compra una azada por 9,40 ptas., un azadn por 4,50 pesetas, un rastrillo por 5,25 ptas. y una regadera por 8,50 ptas. Cunto ha
gastado en todo?
2. Problemas escritos.240. E l amortizahle 5 ' / 1927, con impuesto, est
al cambio de 86,25. Se pregunta qu renta anual se puede obtener empleando
en este papel 15.000 pesetas. (Tngase en cuenta que no se pueden comprar
ms que ttulos enteros, y no fracciones de ttulos, de las series A , B , C, etc.
Recurdese tambin que el impuesto es el 20 "/, del inters nominal de
estos ttulos.)
2'tl. Qu suma importar l a compra de 8 acciones del Banco de E s paa que estn, segn l a cotizacin del da, a l 550? (Cada accin vale 550
duros.)
242. E l amortizahle 4 por 100 1928, sin impuesto, est al cambio de 85,50,
y deseo saber cunto me costar l a adquisicin de 12 ttulos de l a serie B de
esta Deuda, a l a expresada cotizacin.
243. Cunto percibiremos por la venta de 8 ttulos -de la Deuda amortizahle, 4,50, sin impuestos, serle C, al cambio de 92,50?
244. Qu inters anual produce el dinero invertido en Deuda amortizahle 5 por 100 (con impuesto), a l cambio de 88,75?
245. Cul es la suma necesaria para procurarse una renta d i a r i a de 6
pesetas comprando Deuda amortizahle 5 ' / con impuesto, a l a cotizacin
de 86,25?
246. U n rentista percibe a l trimestre 300 ptas. de la renta del 5 ' / s i n
impuesto. A qu tanto por 100 coloc su dinero, s compr este papel a l
98,70?
247.

U n ciclista que ha marchado durante 8 horas 40 minutos, ha reco-

r r i d o 220 K m . 7 D m . Sabiendo que ha hecho 3 altos de -7- de hora cada uno,

,4
se pregunta la velocidad por hora y por minuto.
24*. E l dimetro de un duro en plata es de 0,037 m. Se pregunta qu
suma formarn las monedas de esta clase que, colocadas unas a continuacin de otras en lnea recta^ alcancen l a longitud de 3 m. 441 m m .
,
Segando ao.249. Un propietario compra un terreno de 835 reas por
25.000 ptas. Vende luego 1 H a . 87 reas 45 ca. de este terreno a razn de
42,75 ptas. el rea, y el resto a razn de 0,45 ptas. el metro cuadrado. Cul
ha sido la ganancia obtenida?
250. Un cubo lleno de agua pesa 17 Kg. 750 gramos. Cuando se vierte la
mitad del agua que contenia no pesa ms que 10 K g . 500 gramos. Qu pesar cuando est vaco del todo y cul es su capacidad en litros?

LECCIN 32
REGLA DE DESCUENTO
1. L a letra de c a m b i o . E n el comercio a l por menor
tiendas de comestibles, panaderas, tabernas, tiendas de tejidos, etc.se compra, generalmente, al contado. P e r o en' el
comercio a l p o r m a y o r es frecuente que no se compre a l con-

311
tado, sino que el comprador se compromete a pagar en u n a
fecha determinada. P a r a dar fuerza a este compromiso se
emplea casi siempre u n documento llamado letra de cambio.
T a m b i n se emplea el pagar.
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I A L B H C I A

U n a letra de cambio

L a letra de cambio es u n documento extendido en papel

timbrado especial, que se vende en los estancos, y en el c u a l
una persona manda a otra que pague u n a determinada cantidad en u n plazo dado.
Pagar es u n documento e n que u n a persona se compromete a pagar a otra u n a determinada s u m a de dinero en u n
plazo dado.
T a n t o las letras de cambio como los pagars reciben el
nombre de efectos de comercio.
2. V a l o r n o m i n a l y v a l o r efectivo.Se l l a m a valor nom i n a l el valor que est consignado en l a letra de cambio.
E s el valor que tendr la letra o que tendr el pagar en l a
fecha de su vencimiento.
Se l l a m a valor efectivo el que tiene l a letra o se paga por
ella en cualquier momento anterior a l a fecha de su vencimiento.
U n a letra de 1.000 ptas. que vence dentro de tres meses
y que es negociada o vendida en el da de hoy por 985 pese-

 312
tas, tiene de valor n o m i n a l 1.000 ptas., y de valor efectivo
985 ptas.
3. Negociacin de las letras.En toda letra de cambio
se consigna que el pago se har a la orden de tal o c u a l
persona, y esto quiere decir que el valor de la letra se puede
pagar a la m i s m a persona a quien ha sido librada o bien a
quien esta persona designa.
E l tenedor o beneficiario de la letra es, por tanto, libre
de manifestar a qu persona quiere l que se abone el i m porte de la letra.
Y como u n a letra de cambio representa u n valor, el que
la posee puede servirse de ella p a r a pagar u n a deuda. E n
este caso, al dorso del documento se escribe: Pagese a lat
orden de don F u l a n o de T a l , valor recibido en metlico...
en gneros, etc. Luego, l a fecha y l a firma, A esta operacin
se liorna endoso.
Cuando el tenedor de u n a letra que h a sidp aceptada necesita el valor de ella antes de l a fecha de su vencimiento,
puede dirigirse a u n banquero p a r a que se l a pague. Y este
banquero a quien se le endosa la letra paga p o r ella, no su
valor n o m i n a l , sino u n a cantidad menor. L a cantidad que
rebaja del valor n o m i n a l recibe el nombre de descuento.
As, el banquero a quien se le endosa u n a letra de 1.000
pesetas que vencer dentro de tres meses, y que paga por
ella 985 ptas., ha hecho u n descuento de 15 ptas., que corresponden al inters del dinero que anticipa por tres me^es,
y adems al trabajo y a los riesgos de la operacin.
4. E l descuento.Por lo que llevamos expuesto podemos decir que descuento es l a rebaja que hace u n banquero
u otra persona cualquiera sobre el v a l o r n o m i n a l de una letra o pagar presentados al cobro antes de su vencimiento.
Si del valor nominal de un efecto rebajamos el descuento,
resulta el valor efectivo o valor actual.
C o m o el descuento viene a ser el inters del valor n o m i nal, correspondiente al tiempo por el c u a l se anticipa el
pago, los problemas de descuento son, en el fondo, problemas de inters.
5. L o s problemas de descuento.Cuando e l tiempo del

 313
documento es u n ao, pueden presentarse las tres cuestiones
siguientes:
1.a H a l l a r el valor efectivo de u n a letra o pagar conociendo el valor n o m i n a l y el tanto p o r ciento.
2.a H a l l a r el valor n o m i n a l , dados el valor efectivo y el
tanto por ciento.
3.a H a l l a r el tanto p o r ciento de descuento, dados el v a lor n o m i n a l y el valor efectivo.
E j e m p l o del p r i m e r caso: C u l es el valor efectivo de una letra de 1.200
pesetas, que vence dentro de un ao y que es negociada a l 6 '/?
Este p r o b l e m a se resuelve p o r medio de u n a regla de tres simple. Razonaremos de este m o d o .
S u p u e s t o : Si de 100 ptas. se descuentan
6 ptas..
P r e g u n t a : De 1.200

se d e s c o n t a r n
x
100 : 1.200 : : 6 : x =

- ^ ^ ^ -

== 72 Pt8-

Solucin:
Valor nominal
Descuento
Vo/or

1.200 ptas.
72

efectivo

1.128

ptas.

E j e m p l o del segundo caso: P o r una letra que venca dentro de un ao y

que h a s i d o negociada a l 6 ' / h a recibido el tenedor 1.128 ptas. C u l era
su valor n o m i n a l ?
Razonamiento: Si de 100 ptas. nominales h a n descontado 6 ptas., es i n d u dable que 100 ptas. nominales se han convertido en 100 6 = 94 ptas. efectivas.
Planteo
Supuesto:
Si 94 ptas. efectivas proceden de 100 ptas. nominales.
Pregunta:
1.128 ptas. p r o c e d e r n de
x

94 : 1.128 : : 100 : x =

= 1.200

ptas.

E j e m p l o del tercer c a s o : A qu tanto por ciento h a sido negociada una

letra de 1.200 ptas., a un a o de plazo, y p o r la cual h a recibido el tenedor
1.128 ptas.?
R a z o n a m i e n t o : E l inters o descuento h a sido de 1.200 ptas. 1.128 pesetas = 72 ptas.
Planteo
Supuesto:
Si a 1.200 ptas. corresponden 72 ptas. de descuento.
Pregunta:
A 100 ptas. c o r r e s p o n d e r n . . . x

1.200 ! 100 : : 72 : x =

* 7
l.JUU

= 6 '/,

6. Cuando el tiempo es menor que un ao.Cuando el

tiempo, expresado en meses o en das, es menor que u n ao,

 314
se presentan las tres cuestiones anteriores y adems u n a
cuarta, que se refiere al tiempo.
P r i m e r a cuestin: Cul es el valor efectivo de u n a letra
de 3.500 ptas. cuyo plazo es de 50 das, y que h a sido negociada a l 6 % anual?
Solucin:
Hallaremos el inters de 3.500 ptas. a l 6 ' / , auual, correspondiente a 50
das. De este modo:
3 500 V 50 y 6
100 X 365 dias : 3.500 X 50 das : : 6 : x = -s
^
= 28,76 ptas.
100 ,*, 365
Valor nominal
Descuento

3.500
ptas.
28,70.

Valor efectivo

3.471,24 ptas.

Segunda cuestin: Cul es el valor n o m i n a l de u n a

letra a 50 das, que negociada a l 6 % h a dado un efectivo
de 3 7 1 M ptas.?
i
Solucin:
E l descuento correspondiente a 100 ptas. en un ao es de 6 ptas. Pero por
ser lo primero que nos interesa, averiguaremos, ante todo, el descuento que
corresponde a 100, no en un ao, sino en 50 das. Para ello plantearemos la
cuestin de este modo:
,
Supuesto:
Pregunta:

Si 100 ptas., en 365 das, producen

100

50

producirn

6 ptas..
x

L o que nos permite f o r m a r l a siguiente p r o p o r c i n :

50 V 6
305 : 50 : : 6 : a; =; j = 0.82Es decir, que el tanto por 100 de descuento que corresponde a 50 das es
de 0,82.
Luego 100 ptas. nominales a 50 das, se convierten en 100 0,82 = 99,18
pesetas efectivas. Esto nos permite plantear la cuestin de este modo:
Supuesto: Si 99,18 ptas. efectivas'proceden de
100 ptas. nominales.
Pregunta: 3.471,24

procedern de
x

Proporcin:
,

99,18 : 3.471.24 :: 100 : x = i ^ Z i ^ L M

= 3.500 ptas.

Tercera cuestin: A qu tanto p o r 100 h a sido negociada una letra de 3.500 ptas., a 50 das, por l a que el tenedor h a recibido 3A71,24 ptas. efectivas?

 315
*
Solucin:
Si el valor nominal de l a letra es de 3.500 ptas. y el efectivo 3:471,24 pesetas, el descuento ser igual a 3.500 3.471,24 = 28,76 ptas. Y ahora razonaremos de este modo:
Supuesto: Si a 3.500 ptas., en 50 das, corresponden 28,76 ptas. de descuento.
Pregunta:
a 100
365
correspondern x

Y como es una regla de tres compuesta, que tiene dos pares de cantidades
principales, plantearemos dos proporciones:
3.500 :100 : : 28,76 : x.
50 : 365 : : x : z.
o sea
3.500 : 100 \
9R -r . _
50 :365 I - 5 ' / 0 z 100 X 365 X 28,76
3.500 X 50

Cuarta cuestin: Cul era el plazo (o el tiempo) de una

letra de 3.500 ptas., que negociada a l 6 % a n u a l proporcion a l tenedor de ella 3471,24 ptas. efectivas?
Razonamiento:
E l descuento, o sea la diferencia entre el nominal y el efectivo, representa
el inters de 3.500 al 6 % en el tiempo del problema, que es el dato que
buscamos. Como sabemos, tal descuento es igual a 3.500 3.471,24 = 28,76 pesetas. Y ahora diremos:
Supuesto:
Pregunta:

Si 100 ptas. nominales producen 6

ptas. de inters en 365 das.
3.500

producirn 28,76

en a;

Regla de, tres compuesta que resolveremos mediante las siguientes proporciones:
3.500 :100 : : 365 : x.
6 : 28,76 : : x : z .
o sea
3.500 : 100
I
,- . ,
6 : 28,76 I : 3 6 ; > 2 =
100X28.76X365
- " - 3 . 5 0 0 ^ 6 =50das-

7, Descuento de facturas.En las compras y ventas se

concede, a veces, u n descuento o bonificacin sobre el i m p o r te de los gneros vendidos, descuento motivado por hacerse
el pago al contado o por otra razn c u a l q u i e r a , aceptada por
el vendedor. T a l descuento recibe el nombre de descuento
u s u a l de facturas, y se c a l c u l a hallando el tanto por ciento
de descuento sobre el importe de la factura y restndolo de
este importe.

316
P a r t e p r c t i c a . C l c u l o m e n t a l . H a l l a r l a c u d r i a p a r t e de u n n m e r o
cualquiera.
O b s e r v a c i o n e s : T o d o n m e r o q u e n o es u n m l t i p l o d e 4, es u n m l t i plo, de 4 +
l + 2 o + 3 .
49 = m l t i p . de 4 + 1 ; 50 = m l t i p . de 4 + 2 ; 51 = m l t i p . d e 4 +

3.

P o r t a n t o , l a c u a r t a p a r t e de u n n m e r o n , n o m l t i p l o d e 4, s e r i g u a l a :

4
Advirtamos an

n
4

2
4

que:

n
4

0,25; - ^ = 0,5; - ^ = 0,75

A p l i c a c i n : Sea l a c u a r t a p a r t e de 93.
93 = + 1
Q3
92
^ r-^
-f 0,25 = 23,25.
4
4
Ejercicio:

Decir lo ms

rpidamente

posible el

de los n m e r o s

si-

guientes:
Substituir
85
86
87
74
58
67

84
84
84
72
56
64

+
+
+
+
+
+

1
2
3
2
2
3

Cuarto
21,25
21,50
21,75
18,50
14,50
16,75

Cuarto

15
61

M
77
80
95

11,25
15,25
17,25
19,25
22,25
23,75

Cuarto
83
39
59
75
50
70

20,75
9,75
14,75
18,75
12,50
17,50

P r o b l e m a s e s c r i t o s . - ^ 2 5 i . C u l es e l d e s c u e n t o de u n e f e c t o d e 1.900 p e setas, q u e v e n c e e l 15 de a g o s t o y q u e es n e g o c i a d o l 20 d e a b r i l a l 5 " /

a n u a l ? C u l es, e n l a f e c h a d e l a n e g o c i a c i n , el v a l o r e f e c t i v o d e l m i s m o
efecto?
252. D e u n a l e t r a d e 1.350 p t a s . , p a g a d e r a a 90 d i a s , h e r e c i b i d o 1.329,75
pesetas c o m o v a l e r e f e c t i v o d e l a m i s m a . A q u t a n t o p o r c i e n t o h a s i d o
descontada esta l e t r a ?
253. P o r u n a l e t r a d e 1.500 p t a s . , d e s c o n t a d a a l 6 % , u n b a n q u e r o p a g a ,
el 23 de m a y o , 1.488,75 p t a s . E n q u f e c h a f u g i r a d a l a l e t r a ?
254. U n b a n q u e r o d e s c u e n t a a l 6 % u n a l e t r a d e 3.000 p t a s . p a g a b l e
d e n t r o de 80 d a s . C u n t o i m p o r t a e l d e s c u e n t o y c u l s e r l a s u m a e n t r e g a d a p o r el b a n q u e r o ?
2 5 5 . U n a p e r s o n a n e g o c i a u n a l e t r a d e 600 p t a s . y r e c i b e p o r e l l a 596,25
p e s e t a s , c o n d e s c u e n t o d e l 5 % . C u l es l a f e c h a d e l v e n c i m i e n t o , s i e n d o
asi que l a l e t r a f u descontada el 8 de m a r z o ? ,
. 256. C u l es e l d e s c u e n t o d e u n a l e t r a de 4.500 p t a s . q u e v e n c e d e n t r o
de 42 das y q u e h a s i d o n e g o c i a d a a l 6 % ?
257. U n c o m e r c i a n t e h a h e c h o d e s c o n t a r a l 6 ' / u n a l e t r a p a g a d e r a a
l o s 90 d a s y h a r e c i b i d o p o r e l l a 2.364 p t a s . C u l e r a e l v a l o r n o m i n a l
de l a letra?
258. Qu c a n t i d a d p e r c i b i r u n c o m e r c i a n t e q u e h a h e c h o d e s c o n t a r
3
a l 4 % u n a l e t r a d e 1.440 p t a s . q u e v e n c a a l o s 56 d i a s ?

 317
Segundo ao.259. U n fabricante ha vendido a un cliente dos piezas
iguales de pao de 23,50 m. cada una. E l cliente entrega al fabricante un
pagar a 80 das pla"zo, por el cual un banquero le ha abonado 834,88 pesetas, con descuento del 6 V0. A cmo compr el cliente el metro de pao?
260. U n comerciante debe a u n fabricante 3.000 ptas. E n pago de esta
deuda el comerciante entrega 900 ptas. en especie y dos letras de igual valor
nominal, pagaderas una a los seis meses y otra a un ao. Negociadas las
dos letras al 6 / , cunto abonarn por ella?
3
26. U n a persona ha perdido los -=- de su fortuna. L o que le resta, co9

locado en papel del Estado, le produce el 5 % , que le proporciona al ao

una renta de 1.500 ptas. Cul era su fortuna p r i m i t i v a ?
262. Una f a m i l i a gasta, por trmino medio, 16 ptas. 50 cntimos al da,
adems del alquiler de la casa, que se eleva a 977 ptas. 50 cntimos al ao.
Qu capital, colocado a l 4 -^ " / producira l a suma necesaria para atender a los gastos de esta f a m i l i a ?

LECCIN 33
PARTES PROPORCIONALES.
R E G L A D E COMPAA
1. Repartimientos proporcionales.Una cantidad de d i nero, de trigo, de vino o de otra mercanca cualquiera podemos d i v i d i r l a en partes iguales por medio de una divisin.
Pero a veces el dinero o una mercanca cualquiera no lo d i v i dimos en partes iguales, sino en partes proporcionales, es
decir, en partes que guarden entre s la m i s m a proporcin
que guardan otros nmeros dados.
P o r e j e m p l o : U n trabajo hecho por tres obreros h a sido
pagado con 19% ptas. Uno de los obreros trabaj slo 3 das;
otro trabaj 5 das, y el tercero trabaj 8 das. Cunto ha
de cobrar cada obrero?
E s indudable que no podemos hacer tres partes iguales
de las 192 ptas. con que se pag el trabajo de los tres obreros, por no haber trabajado todos ellos el m i s m o nmero
de das. P o r el contrario, de l a expresada cantidad haremos
tres partes proporcionales a los das de trabajo de cada obrero, o sean tres partes que sean entre s lo que son los nmeros, 3, 5 y 8.
^
P a r a ello sumaremos estos tres nmeros: 3 + 5-|- 8 = 1 6
das de trabajo, o sean 16 jornales. Y ahora diremos que si a

 318

'

16 jornales corresponden 192 ptas., a u n j o r n a l corresponder n 192 : 1 9 = 12 ptas. y a cada obrero correspondern:
P r i m e r obrero
Segundo obrero ....
Tercer obrero

12 ptas. X 3 das = 36 ptas.

12
X 5 =60

12
X 8 =96

O t r a forma que podemos dar a este clculo es la s i guiente :

192
P r i m e r obrero

192 X 3
X 3=

16
192

Segundo obrero

= 36 ptas.
16

192 X 5

X 5=
16
192

Tercer obrero

= 60
16
192 X 8

X 8=
16

= 96

16

De lo que acabamos de hacer se desprende que p a r a d i v i d i r u n n m e r o en partes proporcionales a otros nmeros

dados, se s u m a n estos nmeros, se. dividen por esta s u m a
los productos del nmero que se h a de repartir, m u l t i p l i cado por cada uno de los nmeros que i n d i c a n la proporcin
de las partes. L o s cocientes obtenidos son las partes proporcionales en que queda d i v i d i d o el nnyero propuesto.
2. U n caso particular.Lo es el de repartir u n nmero
en partes proporcionales a quebrados o fracciones dadas.
Por ejemplo:
R e p a r t i r el nmero 4.876 en partes proporcionales a ^ ,
1

T ?/ '
P a r a resolver este caso, reduciremos los quebrados a u n
c o m n denominador, y luego dividiremos el nmero propuesto en partes proporcionales a los numeradores. De este
modp:

A- _L _L

16- i^- J?l

5 ' 4 ' 2

40' 40* 40

 319
1.
2.
3.

4876 X 16 = 78016; 78.016 : (16 + 10 + 20) = 1696.

4876 X 10 = 48760; 48.760 : 46 = 1060.
4876 X 20 = 97520; 97.520 : 46 = 2120.

3. Otro caso particular.Lo es el del repartimiento en

proporcin inversa. E n este caso se consideran los nmeros
como denominadores de quebrados que tienen por numerador la unidad. Se reducen estos quebrados a comn denominador y, como en el caso anterior, se divide el nmero dado
en partes proporcionales a los numeradores.
Ejemplo:
E n t r e t r e s h e r m a n o s q u e t i e n e n 15, 12 y 10 a o s , r e s p e c t i v a m e n t e , h a de
s e r r e p a r t i d a l a s u m a de 6.000 p e s e t a s e n p a r t e s i n v e r s a m e n t e p r o p o r c i o n a les a l a s edades e x p r e s a d a s . Cunto c o r r e s p o n d e r a c a d a u n o ?
Solucin:

L- JL 4. * .
15:

U'

10 = 6b;

60:

60"

P o r s e r l o s n u m e r a d o r e s 4 , 5 y 6, h a y q u e d i v i d i r
e s t o s n m e r o s l a s u m a d e 6.000 p t a s . , y t e n d r e m o s :
.,'
A l hermano
Al
Al

X 6.000
. . g =
4-34-6
X 6 000
mediano:

r =
lo
. 6 X 6 0 0 0
pequeo: ^
=
ID
mayor:

4
4
5

24 000

15
30 000
-=
Id
36 000

15

proporcionalmente

= 1.600

ptas.

=2.000

0^ftA
= 2.400

4. Regla de compaa.Regla de sociedad o de compaa es la que tiene por objeto averiguar la ganancia o prdida que corresponde a cada u n o de los socios de u n a empresa m e r c a n t i l o i n d u s t r i a l que h a n unido sus capitales
para emprender en c o m n un negocio.
Pueden o c u r r i r cuatro casos:
1. Que los capitales y los tiempos sean iguales, en cuyo
caso la solucin del problema queda reducida a d i v i d i r la
ganancia o prdida entre el n m e r o de socios.
2. C u a n d o los capitales son iguales y los tiempos distintos, en cuyo caso basta d i v i d i r la ganancia o prdida e n
partes proporcionales a los tiempos.
3. Cuando los capitales son distintos y los tiempos
iguales.
4. Cuando los capitales y las tiempos son diferentes.

 320
E l caso ms corriente es el caso en que los tiempos son
iguales y diferentes los capitales. Cuando esto ocurre, no hay
ms que d i v i d i r la ganancia o la prdida en partes proporcionales a los capitales. Bastar, p a r a ello, multiplicar l a ganancia o prdida p o r el capital de cada socio, y los productos se i r n dividiendo por la suma de los capitales.
Tambin podemos v a l e m o s de las proporciones, como
veremos en el siguiente ejemplo:
Tres asociados han invertido e n , una empresa, el primero, 12.000 peset a s ; el segundo, 15.000 ptas., y el tercero, 20.000 ptas. A l f i n a l i z a r el ao el
beneficio ha sido de 18.000 ptas. Qu parte de la ganancia corresponde a
cada socio?
Podemos hacer el siguiente razonamiento:
P a r a el p r i m e r s o c i o :

S i a l a suma de los capitales 12.000 + 16.000 + 20.000

pesetas corresponden
18.000 ptas. de ganancia,
al capital 12.000 ptas. corresponder
x

48.000 :12.000 : : 18.000 : x = 4.500 ptas.

P a r a el segundo s o c i o :
Si a l a suma de capitales, 48.000 pesetas, corresponden
18.000 ptas. de ganancia,
a l capital 16.000 ptas. corresponder
x

48.000 : 16.000 : : 18.000 : x = 6.000 ptas.

P a r a el tercer s o c i o :
S i a 48.000 ptas. corresponden
18.000 ptas. de ganancia,
a 20.000 ptas. corresponder
x

48.000 : 20.000 : : 18.000 : x = 7.500 ptas.

De cuanto acabamos de hacer se desprende la siguiente

r e g l a : Cuando son iguales los tiempos y diferentes los capitales se plantean tantas proporciones como socios hay, de
esta m a n e r a : S u m a de capitales es a l capital de cada socio,
como la ganancia o prdida total es a l a ganancia o p r d i d a que corresponde a l m i s m o socio.
5. Cuando los capitales y los tiempos son diferentes.
E n este caso, las ganancias o prdidas son proporcionales a
los productos de los capitales por los tiempos. L a s proporciones se plantean as: S u m a de los productos de los c a p i tales, multiplicados p o r sus tiempos respectivos, es a l c a p i tal de cada socio multiplicado p o r s u tiempo, como l a g a -

 321
n a n c i a o prdida social es a la ganancia o prdida que corresponde a l m i s m o socio. E j e m p l o :
Dos personas aportaron a un negocio 30.000 ptas. la primera, durante
14 meses, y 25.000 ptas. la segunda, durante 8 meses. L a ganancia fu de
15.000 ptas. Cunto correspondi a cada una?
Solucin:
Productos de los capitales por los tiempos.

30.000 X 14 = 420.000
25.000 X 8 = 200.000
S u m a : 620.000

Proporciones:
620.000 : 420.000 : : 15.000 : x = 10.161 ptas.
620.000 : 200.000 : : 15.000 : x = 4.838

Parte prctica.Clculo mental.1. Al cabo de cunto tiempo un cap i t a l de 500 ptas., colocado al 4 Vo> producir 60 ptas.?
2. Al cabo de cunto tiempo un capital de 600 ptas., colocado a l 5 */>
producir 15 ptas.?
3. Al cabo de cunto tiempo un capital de 800 ptas., colocado a l 5 ' /
producir 40 ptas.; 80 ptas.; 160 ptas.; 200 ptas.; 20 ptas.; 10 ptas.; 60 pesetas?
4. Cunto tiempo har falta para que un capital de 1.200 ptas., colocado
a l 4 Y,,, produzca 96 ptas.; 24 ptas.; 144 ptas.; 16 ptas.; 72 ptas.; 120 ptas.?
5. Al cabo de cunto tiempo un capital de 6.000 ptas., colocado a l 8 ' /
producir 140 ptas.; 960 ptas.; 160 ptas.; 120 ptas.; 1.440 ptas. de inters?
P.roblemas escritos.263. Repartir 850 ptas. entre tres personas, de modoque la primera perciba doble cantidad que l a segunda, y l a tercera tanto
como las dos primeras.
2o4. P a r a fabricar l a plvora ordinaria se mezclan 3 partes de salitre,
1 parte de azufre y 1 parte de carbn de madera. Qu peso de cada una de
estas substancias habr que mezclar para fabricar 75 K g . de plvora?
265. U n a persona h a dejado a l m o r i r 42.620 ptas. para que sean repar3
tidas entre un hermano y una nieta. L a parte del hermano debe ser los =o
de la nieta. Cunto corresponde a cada uno?
266. Dos obreros han hecho un trabajo por el que les han pagado 676
pesetas. E l primero ha trabajado 32 das, y el segundo trabaj 20 das.
Cunto ha percibido cada uno?
267. Hacer, de 5.640 ptas., dos partes, de manera que l a segunda parte
sea doble que l a primera.
268. Dos hermanos poseen una huefta, que cultivan en comn, y de la
cual han ido vendiendo los productos, que en total han importado 4.680,60
pesetas. E l mayor ha trabajado 245 das, a razn de 8 horas d i a r i a s ; el ms
joven, 176 /las, a razn de 9 horas diarias. Qu parte de l a ganancia corresponde a cada uno?
269. Tres asociados han unido sus capitales: el primero de stos era
de 2.500 ptas.; el segundo, de 1.800 ptas., y el tercero, de 3.000 ptas. L a empresa mercantil a que se dedicaban les ha producido 6.800 ptas. Cunto corresponde a cada socio?
270. Cuatro personas han formado una sociedad. L a primera ha puesto
12.500 ptas., durante 5 meses; la segunda, 8.600 ptas., durante 6 meses y
3.'

-^ ;
11

 322
l a tercera, 9.400 ptas., durante 8 meses, y l a cuarta, 14,000 ptas., durante
un ao. A l Anal de ste han tenido 24.800 ptas. de ganancia. Qu parte corresponde a cada una?
271. Tres herederos han de repartirse el valor de u n terreno de 108 hectreas, dividido en dos partes, cuyas superficies son entre ellas como los
nmeros 5 y 7. L a primera es un prado y vale a 1.250 ptas. l a hectrea; l a
otra es de via y vale a 9 ptas. el rea. E l primer heredero toma el prado y
el segundo la via. Cunto deben darle cada uno de estos dos al tercero
para que los tres herederos tengan partes iguales?

L E C C I N 34
R E G L A D E ALIGACIN
1. Regla de aligacin.Es la que nos ensea a resolver
los problemas relativos a las mezclas.
E n el comercio son frecuentes las mezclas p a r a vender
con ms facilidad ciertas mercancas. Se mezclan los vinos,
los aceites, los cafs, los granos y las legumbres secas. U n
tabernero, por ejemplo, tiene vino de m u y buena c a l i d a d ;
pero este vino resulta caro y no h a y quien lo compre. E n tonces lo mezcla con vino ms flojo, y l a mezcla da por resultado u n vino mediano i n f e r i o r a l bueno, pero mejor que
el flojo y que puede venderse a u n precio intermedio, que
est ms al alcance de los compradores.
Como el caf moka es m u y caro, los tenderos mezclan
a veces u n poco de moka con otros cafs ms baratos. De
este modo, sin aumentar m u c h o los precios de stos, se les
d a el aroma que tiene el caf moka.
E l precio de u n a u n i d a d de l a mezcla se l l a m a precio
medio.
E l precio medio es el cociente de d i v i d i r lo que valen en
total las cantidades mezcladas por la suma de todas las u n i dades de la mezcla.
2. Principales casos de la regla de aligacin.Son d o s :
1. Dadas las cantidades que se mezclan y sus precios respectivos, hallar el precio de la mezcla o precio medio.
2. Conociendo el precio medio y los precios de las substancias que se mezclan, h a l l a r las cantidades que han de
tomarse de cada precio.

 323
U n ejempo del primer caso:
Un tabernero ha mezclado l i 8 litros de vino de 0,50 utas, litro con 86
litros de 0,70 ptas. A cmo resulta el precio medio?
Solacin:
148 ).. X 0,50 =
86 1. X 0,70 =
Importe total de l a m e z c l a :

74
ptas.
60,20

134,20 ptas.

Suma de las unidades mezcladas: 148 1. + 86 1. = 234 1.

Importe de l a unidad de mezcla o precio m e d i o :
134,20 ptas. : 234 1. = 0,57 ptas.
Por este ejemplo vemos que para h a l l a r el precio medio se m u l t i p l i c a
cada cantidad mezclada por su precio respectivo; se suman los productos
y esta suma se divide por l a suma de las unidades que han entrado en l a
mezcla.
r

3. Segundo caso.Como sabemos, el segundo caso consiste en determinar en qu proporcin hay que mezclar substancias de precios diferentes para obtener u n a mezcla que
valga a u n precio medio fijado de antemano.
Un cosechero tiene vino de 40 pas, hectolitro y vino de 75 ptas. hectolitro. Pero desea hacer una mezcla que resulte a 52 ptas. el hectolitro, Cuntos hectolitros tendr que tomar de cada precio para obtener el expresado
precio medio?
A l vender el cosechero por 52 ptas. u n hectolitro de vino que le cuesta 40
pesetas, ganar
52 ptas. 40 ptas. = 12 ptas.
Por el contrario, a l vender por 52 ptas. un hectolitro de vino que le cuesta 75 ptas., perder:
75 ptas. 52 ptas. = 23 ptas.
Pero al hacer la mezcla no ha de ganar n i perder nada, es decir, l a ganancia debe compensar la prdida.
Y l a ganancia compensar l a prdida s i se toman para l a mezcla 12 hectolitros de 75 ptas. y 23 H l . de 40 ptas., pues tendremos:
Ganancia...
Prdida

23 H l . X 12 ptas. = 276 ptas.

12 H l . X 23 ptas. = 276

Esto ns dice que mezclando 12 hectolitros de 75 ptas. con 23 hectolitros

de 40 ptas. para Tender l a mezcla a 52.ptas., no se pierde n i se gana.
L a regla es la siguiente: Cuando son dos las especies que han de mezclarse y se dan sus precios respectivos y adems el precio medio, para saber
cuntas unidades han de tomarse de cada precio, se resta el precio menor
del precio medio y l a diferencia representa el nmero de unidades aue han
de tomarse del precio m a y o r ; luego se resta el precio medio del precio m a -

 324
y o r y l a diferencia nos dice las unidades que han de tomarse del precio
menor.
L a forma que adopta la operacin en l a prctica puede ser l a siguiente:

Precio menor J ^ O ^ ~^

HL

52
Precio m&yor 7 5 ^ ^

i 2. H U

Tambin puede disponerse l a operacin de este m o d o :

~ | 75
52 j 40

12
23

4. Cuando son ms de dos las especies que han de mezclarse.Cuando son ms de dos los precios o especies que
han de mezclarse, se reduce este caso a l anterior combinando los precios de dos en dos con, el precio medio, cuidando
de que los precios sean siempre uno m a y o r y otro menor
que el precio medio.
Ejemplo:
Mezclemos caf de 12 pas., de 10 pas., de 8 pas, y de 7 pas, kilogramo,
para obtener una cantidad que valga a 9 ptas. kilogramo. Cuntos kilogramos tomaremos de cada precio?
Solucin:
12
8
10
7...

1 Kg.
3
2
1

A veces, el nmero de precios o calidades es i m p a r , o

s i n ser i m p a r no pueden combinarse de dos en dos, uno m a y o r y otro menor que el precio medio. E n este caso, se toma
u n precio ms de u n a vez p a r a que siempre h a y a uno m a y o r
y otro menor que el precio medio.

 325
Ejemplo:
Se mezclan vinos de 28 reales decalitro, de 21 reales, de 20 reales y de 16
reales, para obtener una calidad de vino que cueste a 24 reales decalitro.
Cuntos decalitros mezclaremos de cada precio?
Solucin:
24

28
21
20
16

3 + 4 + 8 DI.
4

5. U n caso particular de l a regla de aligacin.En los

problemas de mezclas y aleaciones se dan muchos casos particulares que no podemos estudiar en estas pginas. Nos
fijaremos slo en uno, que es el siguiente: Cuando en el problema se da la suma de las cantidades que han de mezclarse,
adems del precio medio y de los precios de las distintas especies o calidades, se divide dicha suma en partes proporcionales a las diferencias que i n d i c a n la relacin de las cantidades que se mezclan.
Ejemplo:
Se quiere mezclar arroz que vale a 1,25 pas, el kilogramo con otro arroz
que cuesta a 0,80 ptas. kilogramo, para obtener una calidad intermedia que
resulte a 0,90 ptas. kilogramo; pero a condicin de que el total de las u n i dades mezcladas sea de 28S kilogramos. Cuntos kilos se tomarn de cada
precio?
Solucin:

Precio menor o ' 8 0 ^

\

O'35

kg.

O'lO

kg.

o,clo
Precio m ^ o r

VZ5^

Las diferencias anteriores nos dicen que para obtener una calidad de
arroz que valga a 0,90 ptas. kilogramo, se han de mezclar 0,30 K g . de 0,80
pesetas con 0.10 K g . de 1,25 ptas. Y como las cantidades O.S") y 0,10 nos i n dican la proporcin en que han de entrar en la mezcla Ir.s dos especies

 326
dadas, si el total de las unidades mezcladas ha de ser de 286 Kg., como dice
el problema, para saber las que han de entrar de cada precio dividiremos
la expresada cantidad total de 286 Kg. en partes proporcionales a los nmeros 0,35 y 0,10. De esta manera:
286 Kg.
Kilos que entrarn de 1,25 ptas
X 0,10 = 63,55.
0,35 + 0,10
286 Kg.
Kilos que entrarn de 0,80 ptas
X 0,35 = 222,44.
0,35 + 0,10
Parte prctica.Clculo mental.1.

Dividir

un nmero por 0,1;

0,2;

0,3, etc.. Observemos que 0,1 = -r^- y que 0,01 sz - r ^ Conclusin:

a) Para dividir un nmero por 0,1, se multiplica este nmero por 10;
b) para dividirlo por 0,01, se le multiplica por 100; c) para dividirlo por
0,2; 0,3... 0,02; 0,03, etc., se multiplica el dividendo por 10 por 100 y se
divide el resultado por 2, 3, 4, .etc.
*
Aplicaciones.1. 6,9 ptas. :0,3; se calcula el tercio de 69 ptas.
22 m. : 0,1
35 m. : 0,01

24 gr. : 0,03
52 ptas. : 0,04

18 1. : 0,2
45 1. : 0,3

2. Extraer las unidades enteras de las siguientes fracciones:

?0
5:

l
8'

45
5'

60
12:

72
8:

24 . 23.
5: 7:

17
4"

11.
3:

85
9"

3. Comparar las fracciones siguientes y decir cul es la mayor de ellas:

i, t
7:

_2; a. - *
9:

5;

JL ' .

3'

4:

2. 1. *. !^
8;

9:

6;

5'*

3i
7:

2*

24"
I
Problemas escritos.272. Se mezclan 246 1. de vino de 0,95 ptas. litro
con 194 1. de 0,60 ptas. litro. A cmo resulta el decalitro de esta mpzcla?
273. Un comerciante tiene t de 18 ptas. y t de 27 ptas. Quiere mezclar
un t con el otro para obtener 84 Kg. de t que cueste a 24 ptas. el kilo.
Cunto t de cada clase entrar en esta mezcla?
274. En qu proporcione* hay que mezclar harina de 67 ptas. el quintal
mtrico con harina de 62 ptas. el Q. m., para obtener una calidad que valga
a 63 ptas. quintal m.?
275. Un labrador mezcla trigo de 47 ptas. Q. m., de 43 ptas. y de 51
pesetas. A cmo resulta el quintal de esta mezcla de trigo?
276. Un cafetero degea obtener 48 kilogramos de caf de 8.25 ptas. kilogramo. Para ello mezcla caf que cuesta a 6,75 ptas. con caf que vale a 12
pesetas kilogramo. Cuntos kilogramos deber tomar de cada especie?
277. En la fabricacin del vidrio entran 0,70 de arena o silice, 0,15 de
sosa, 0,13 de cal y 0,02 de a'mina. Cunto entrar de cada una de estas
substancias en 5.742 Kg. de vidrio?
278. La soldadura empleada por los lampistas es una aleacin a pesos
iguales de plomo y de estao. Si el Kg. de plomo val a 0,75 ptas., y el kilo-

 327
gramo de estao, 2,60 ptas., cul ser el importe de 3 K g . y de esta
soldadura?
279. Qu cantidad de arroz de 1,20 ptas. el kilogramo hay que mezclar
con 75 kilogramos de 0,80 ptas. kilogramo para obtener arroz que valga a
1,05 ptas.?
280. Sabiendo que la ley de las monedas de plata de 5 ptas. es de 900
milsimas, dgase: l." Cunto pesan 456 duros en plata? 2. Qu cantidad de plata y qu cantidad de cobre hay en estas monedas?
281. Tenemos alcohol de 90 grados y de 75 grados. En qu proporcin
han de mezclarse para que resulte un alcohol de 85 grados?
282. E l bronce de las campanas es una aleacin de 78 partes de cobre
por 22 de estao. Cunto cobre y cunto estao habr en una campana que
pesa 380 kilogramos?
283. P a r a hacer alfileres de latn se han fundido 32 K g . de cobre que
valen a 1,80 ptas. el K g . , con 18 K g . de estao, que valen a 2,50 ptas. k i logramo. A cmo resulta el kilogramo de latn, sabiendo que los gastos de
fabricacin de la aleacin han sido de 18,75 ptas.?
28-4. Con caf de 9 ptas. y de 12 ptas. kilogramo se ha hecho una mezcla de 100 kilogramos, que ha sido vendido por 1.230 ptas., con un beneficio del 20 ' / , sobre el precio de venta. Cuntos kilogramos de caf se tomaron de cada clase?

LECCIN 35
CAMBIOS DE MONEDA
1. La moneda extranjera.Ya sabemos que la unidad
principal del sistema monetario espaol es la peseta. H a y
pases extranjeros que tienen tambin como unidad monetaria p r i n c i p a l una moneda equivalente a la peseta. Estos pases son F r a n c i a , Blgica, Suiza e Italia. E n las tres primeras
de estas naciones la peseta se llama franco, y en Italia tiene
nombre de l i r a .
Pero tanto la peseta, el franco y l a l i r a , como las monedas de los dems pases que no son semejantes a la peseta, estn expuestas a las alzas y bajas que tiene la moneda en las relaciones monetarias de u n pas con otro. As, ha
habido pocas en que el franco y la peseta han estado a la
par, es decir, en que u n franco y u n a peseta valan exactamente lo m i s m o . Pero en otras pocas el franco ha valido
ms que la peseta, o a l revs. Podemos decir, por tanto,
que la moneda de u n pas, en relacin con la moneda de
los dems, tiene sus oscilaciones, sus alzas y bajas, como

S2g -

lia mercanca cualquiera. He aqu por qu el cambio de

moneda espaola por moneda extranjera, o viceversa,
constituye u n clculo frecuente que conviene conocer.
Cuando decimos que los francos estn al 48 0/0, queremos expresar que por 48 ptas. nos dan 100 francos.
Y cuando se dice que las libras esterlinas estn al 39 0/0,
se quiere decir que por u n a l i b r a esterlina se pagan 39 pesetas.
2. Manera de resolver los problemas relativos al cambio de moneda.Todos estos problemas suelen resolverse
por medio de una regla de tres. Pongamos u n ejemplo:
1. Segn a c o t i z a c i n d e l d a , l o s f r a n c o s
C u n t o s f r a n c o s n o s d a r n p o r 3.000 p t a s . ?

estn a l c a m b i o

de 47,25 % .

'\
Solucin:
S i p o r 47,25 p t a s . n o s d a n
p o r 3.000

nos d a r n

100 f r a n c o s ,
x

47,25 : 3.000 : : 100 : x = 6.349,20

2. O t r o e j e m p l o :
Cuntas pesetas nos
47,25 % ?

darn

por

6.3^9,20

francos.

francos

estando

el cambio

al

Solucin:
P o r 100. f r a n c o s n o s d a n
P o r 6.349,20 f r a n c o s n o s d a r n
100 : 6.349,20 : : 47,25 : x = 3.000

47,25 p t a s .
x

ptas.

3. E j e m p l o d e l t a n t o p o r 100:
P o r 3.000 p t a s . n o s h a n e n t r e g a d o 6.349,20 f r a n c o s . A qu t a n t o p o r
to se h a h e c h o e l c a m b i o ?

cien-

Solucin:
6.349,20 f r a n c o s p r o c e d e n d e
100

p r o c e d e r n de
0.349,20 : 100 : : 3.000 : x = 47,25

3.000
x

ptas.
>>

ptas.

3. Unidades monetarias de los principales pases extranjeros.Con el fin de facilitar la solucin de los problemas relativos a cambios de moneda, damos a continuacin
las unidades monetarias de los principales pases extranjeros y su equivalencia en pesetas:

 329
PASES

Alemania
Austria
Blgica
Dinamarca
Francia
Grecia
Holanda
Hungra
Inglaterra
Italia
Portugal
Suiza
Rusia
Argentina
Cuba
Estados U n i d o s
Mjico
Japn
China
India

Tipo monetario

Valor nominal

marco
corona
franco
corona
franco
dracma
florn
corona
l i b r a esterlina ....
lira
mitris
franco
rublo
peso
peso
dllar
peso
yen
piastra
rupia

1,23 ptas.
1,05

1,39

2,10

1,05

25,22

5,60

1
>
4

5.

5,18

5,43
2,58.
5,38

2,38

Parte prctica.1. Clculo mental.1. Cul es el coste de un conejo

vivo de 2 K g . 500 gr. a 3 ptas. el kilogramo vivo?
2. E n seis das un obrero ha ganado 57 ptas. Cul es su j o r n a l diario?
3." Cul es el importe de~15 m. de cinta a 3 ptas. 20 cents, el metro?
4." Compro un pollo por 8 ptas. y 4 docenas de huevos a 3,50 ptas. la
docena. Cunto debo pagar por todo?
5." U n automovilista pide 30 litros de esencia. Cunto pagar si el b i dn de 5 litros cuesta 7,50 ptas.?
6.

A 4 ptas. el -sr K g . de carne, cul es el coste de un trozo de carite

de 750 gramos?
7. 100 litros de vino cuestan 140 ptas. A cmo resulta la botella de 75
centilitros?
8. Cul es el inters producido por una suma de 1.200 ptas. colocada
al 5 % durante 3 aos?
9. A 9 ptas. el Kg. de manteca, cul es el coste de 300 gramos de esta
manteca?
10. Vuestra madre os compra un vestido por 60 ptas., un sombrero por
8 ptas., un par de botas por 16 ptas. Cunto ha gastado en total? Qu le
devolvern si entrega para pagar un billete de 100 ptas.?
11. U n comerciante vende 12 m. de t e l a : l a mitad, a 14 ptas. m., y la
otra mitad, a 13 ptas. metro. Cunto cobra?

 330
12. U n librero compra, 50 libros a 4 ptas. uno. Qu suma debe pagar
si se le hace un descuento del 20*/.?
15. L a v a l l a de un terreno cuadrado ha costado 360 ptas-, a 3 ptas. el
metro. Cul es el lado de este terreno?
14. Cul es la superficie de un circulo que tiene 2 m. de dimetro?
15. Con 50 ptas. pago dos compras: de 22 ptas. una y de 18 ptas. la
otra. Qu me han de devolver?
.
'
,
16. U n hectogramo y medio de manteca ha sido "vendido por 1 pta. 40
cntimos. A cmo resulta el kilogramo ide esta manteca?
17. Cuntos sellos de 0,30 ptas. me darn por 9 ptas.?
18. Compro 1 m. 25 cm. de pao a 18 ptas. el metro. Cunto deho
abonar?
19. U n tonel contiene 225 litros de vino. Se retiran 6 decalitros. Cuntos litros quedan en el tonel?
20. Cul es el permetro de un rectngulo que tiene 28 m. de largo y
24 m. de ancho?
PROBLEMAS D E RECAPITULACIN
3
Una f a m i l i a ha consumido en tres das -p de litro de v i n o ; des4
1
4
pues, 1 litro y -^- y, finalmente, -r- de litro. Cul ha sido el consumo de
vino en los tres das?
286. U n comerciante ha comprado, a razn de 22 ptas. el m., 12 piezas
de pao de 35 m. cada una. Luego vende, sucesivamente, 150 m. a 25 pesetas el metro; despus, 220 m. a 24 ptas. el metro, y el resto, por 1.150 pesetas. Cul es el beneficio total?
287. Un labrador ha comprado una vaca por 1.270 ptas. Gasta para a l i mentarla 2 ptas. 50 cents, ai da. L a guajrda 30 das y l a vende luego por
1.356 ptas. Cunto ha ganado o perdido?
288. Simplificar las expresiones fraccionarias siguientes:
285.

O<25
45 ''

25X9
5 X 36;

21 X 45 .
7 X 180 X 15:

12 X 9 X 2 5
72 X 18 X 150 "

289. U n obrero gana 12 ptas. por da. E n un ao ha trabajado 304 das

y ha economizado 300 ptas. Cul ha sido su gasto medio por dia?
290. Un tendero compra 75 K g . de caf a razn de 900 ptas. los 100 k i logramos. Paga 75 ptas. por gastos. A cmo ha de vender el kilogramo de
caf para ganar en todo 124 ptas.?
291. Un terreno que tiene la forma de paralelogramo, con una base que
mide 35 m. 60 cm., y una altura de 28 m. 50 cm., cul es el precio del
2
metro cuadrado de este j a r d n si el coste total del terreno es igual a los =
del importe de un campo rectangular de 90 m. por 45 m., a 1,25 ptas. el
metro cuadrado?
292. U n comerciante de vino mezcla 120 1. de vino de 1,15 ptas. litro
con 200 litros de 1,65 ptas. A cmo deber vender el litro de esta mezcla
para ganar por trmino medio 0,35 ptas. por litro?
3
293. Se llena de vino una medida de a litro hasta los -r- de la m i s m a ;
4
se saca luego la mitad de este vino para reemplazarlo por agua; despus

 331
se saca la mitad de la mezcla que se habla formado. Cuntos centmetros
cbicos de vino quedan en la medida?
294. U n bloque de piedra de mrmol tiene las dimensiones siguientes:
largo, 2 m. 17 c m . ; ancho, 1 m. 75 c m . ; alto, 1 m. 83 cm. Cul ser el
peso del bloque sabiendo que el decmetro cbico de esta piedra pesa 2 k i logramos 716 gramos?
295. Estando a 226 los francos suizos, segn la cotizacin del da, cuntos francos suizos me darn por 6.250 ptas.?
296. E l aire pesa 730 veces menos que el agua y contiene el 23 */ de su
peso de oxgeno. Calcular el peso del oxgeno contenido en una sala de 486
metros cbicos.
297. U n comerciante mezcla 90 litros, que valen a 60 ptas. el hectolitro,
con 138 litros de mejor calidad,' que valen a 8 ptas. el decalitro. S vende
esta mezcla a 85 ptas. el hectolitro, cunto ganar en todo?
298. Veintiocho docenas de camisas han costado 2.500 ptas. Por cunto
se vendern 14 camisas para ganar e l 8 por 100 sobre el precio de compra?
299. Cul es el peso de una viga de haya de 5 m. 40 cm. de longitud,
por 0,63 m. de ancho y 0,59 m. de alto? L a densidad de l a madera de haya
es de 0,93.
300. E l trbol verde pierde, aproximadamente, a l secarse, el 18 por 100
de su peso. H a l l a r cunto forraje seco producir una pradera de 27 reas,
sabiendo que el rendimiento de trbol verde es de 193 K g . por rea. H a l l a r
tambin el valor de la cosecha a razn de 4 ptas. 75 cents, el quintal de forraje seco.
%
301. E n una casa de huspedes han consumido la semana l t i m a 25 l i tros de cerveza y 20 litros de vino por 23,50 ptas. Esta semana han comprado 30 litros de cerveza y 60 litros de vino por 63 ptas. Cul es el coste
de un litro de terveza y cul es el de un litro de vino?
302.

Vendiendo azcar a 0,80 ptas. el -jr kilogramo, un tendero gana el

14 */, sobre el precio de compra. A cmo compr los 100 kilogramos?

303. Qu renta mensual podra obtenerse colocando a l 4 por 100 el
importe de l a venta de un campo de forma cuadrada de 185 m. de lado, que
es pagado por el comprador a 2.400 ptas. l a hectrea?
4
304. Los de una suma colocada a l 5 ' / , proporcionan 1.125 ptas. de
9
inters en 9 meses. Cul es la referida suma?
305. U n labrador quiere hacer construir un aprisco para 245 ovejas y
125 corderos. Hacen falta 4 m. cbicos de aire por oveja y 3 m. cbicos
8 dm. cbicos por cordero. E l aprisco debe tener 29 m. 80 cm. de longitud
y 14 metros 60 cm. de ancho. Cul deber ser la altura?
306. Se mezclan 134 litros de vino a 0,65 ptas. el litro con 212 litros de
vino a 0,75 ptas. litro, y 185 litros de un vino de 0,82 ptas. A cmo debe
venderse el l i t r o de esta mezcla si se quiere ganar en ella el 1 8 " / , ?
307. Se admite que un litro de trigo pesa 750 gramos y proporciona
8 0 " / , de h a r i n a y el resto de salvado. Qu peso de salvado y de h a r i n a
se obtendr del trigo contenido en u n granero lleno de este cereal, que tiene
2 m. 60 cm. de largo, 1 m. 40 cm. de ancho y 1 m. 30 cm. de altura? V
cul ser el importe de este trigo a 6 ptas. 75 cents, el doble decalitro?
30S. Compro 300 litros de vino que pongo en botellas de 0,75 1.; el
vino cuesta 14 ptas. el doble decalitro; las botellas, 18 ptas. el ciento; los
tapones, 20 ptas. el m i l l a r . A cmo resultar cada botella de vino?
309. Una locomotora recorre 1.175 m. en un minuto y medio. Qu distancia recorrer en 12 horas y 15 minutos?

 332 310.

U n litro de aceite pesa 960 gramos. Un comerciante compra

un

tonel de aceite de 2 hectolitros y - r a l precio de una peseta 85 cntimos

4
el kilogramo. Cunto tendr que pagar si se le hace una rebaja del 2 */.
por pagar a l contado?
311. Dos huertos tienen la misma superficie; los dos son rectangular e s ; el primero tiene 54 metros de largo por 34 m. de ancho, mientras que
el segundo no tiene ms que 26 m. de ancho. Cul es l a longitud de este
ltimo?

312. Dos trenes van el uno a l encuentro del otro. E l primero recorre 50
kilmetros, y el segundo 37 K m . por hora. L a distancia que los separa es
de 890 K m . y medio. Al cabo de cunto tiempo se encontrarn?
313. Para abonar un terreno triangular de 80 m. de base se han empleado 12 quintales mtricos y 90 K g . de nitrato de sosa, a 21,50 ptas. el
quintal. Sabiendo que se han empleado 300 K g . por hectrea, se pregunta
l a altura, en metros, del campo.
34. L a construccin de una casa ha costado 28.500 ptas. L a casa ha
sido edificada en medio de un terreno rectangular, cuya longitud es de
76,25 m., y l a latitud de 28,95 m. E l terreno ha sido pagado a razn de 6.870
pesetas l a hectrea. Por cunto hay que a l q u i l a r esta propiedad para que
produzca una renta del 5 0/07
7
315. U n albail ha construido los ^ de un muro en nueve di^s y medio. Cunto tiempo necesitar para terminar el m u r o j
316. Un bidn de petrleo pesa vacio 1.250 gramos. Lleno de petrleo
pesa 5 K g . 36 decagraraos. Calcular su capacidad en litros. (La densidad
del petrleo es de 0,822.)
317. Una persona compra vino a 1,80 ptas. el litro. A este vino aade de agua. A cmo resulta el litro de esta bebida?
318. Se compran 10 litros de vino por 8 ptas. Se aade a este vino 5
litros de agua. Cul es el precio de un litro de esta mezcla?
319. U n hombre que naci el 12 de a b r i l de 1902, qu edad tiene en el
da de hoy?
i
320. Cul es l a capacidad de una botella que, estando vaca, pesa 250
gramos, y llena de agua destilada pesa un kilogramo?
321. Se ha hecho una aleacin de 5.385 gramos de plata pura con 25
hectogramos de cobre. Cunto hace falta aadir de plata pura a esta aleacin para hacer monedas de 5 ptas.? Cuntas monedas de esta clase podrn formarse?
322. U n hombre f u m a , por trmino medio, un paquete de un hectogramo de tabaco en dos das. E l tabaco cuesta a 6 ptas. el medio kilogramo, y
se pregunta cul es el gasto anual de este fumador. S i suprimiera el tabaco, cul sera el ahorro que podra realizar por este medio?
323. U n a fuente que da 13.500 litros de agua en tres cuartos de hora, necesita 40 minutos para llenar un depsito. Cul es l a capacidad de este depsito?
324. U n a vasija vaca pesa 124 decagramos; llena de agua pesa 33 hectogramos. Cunto pesara si estuviera llena de alcohol, cuya densidad es
0,725?
325. Un propietario ha preparado, para sulfatar su via, un caldo brdeles, cuya densidad es de 1,09. Encontrndola demasiado concentrada, ha
aadido agua hasta que el l i t r o de mezcla no pesa ms que 1,075 gramos. E n -

 333
tonces puede, con la solucin obtenida, tratar una via de 2 hectreas

-=- , a

razn de 175 litros por hectrea. Cul ha sido l a cantidad de agua aadida?
326. "Veinticinco obreros, en 40 das, a nueve horas diarias han hecho
200 metros de obra. Treinta y dos obreros, en 50 dias, trabajando ocho horas
diarias, cuntos metros harn?
327. Cul es el valor efectivo de una letra, a treinta dias vista, de 7.000
pesetas, negociada a l 5 % anual?
328. H a l l a r el mximo comn d i v i s o r de los nmeros 564 y 258.
329. Tres herederos se reparten un bosque que tiene una extensin de
450 reas, proporcionalmente a los nmeros 3, 5 y 7. E l impuesto que han
de pagar es de 6 pesetas por hectrea. Cunto ha de abonar cada heredero?
330. Dos asociados han obtenido una ganancia de 1.845 ptas. Se pregunta
2
l a parte de cada uno, teniendo en cuenta que l a del primero es los de
la del segundo.
331. U n a labradora h a dado 3 K g . de manteca y una suma de 1,60 pese3
tas por 2 m. -j- de cierta tela. Si hubiera dado 2 K g . ms de manteca y n i n gn dinero, h a b r i a recibido un metro y medio ms de tela. Cul es el precio del kilogramo de manteca y cul el del metro de tela?
332. Dos obreros, Carlos y L u i s , trabajan en una fbrica. L u i s gana,
por d i a , 2 ptas. menos que Carlos. Por 25 dias de trabajo de Carlos y 22
jornales de L u i s , han recibido para los dos 476 ptas. Se pregunta cunto
gana cada obrero por d i a .
333. U n a seora quiere comprar pauelos de algodn y calcula que s i
compra 20 le sobrarn 6 ptas., pero que s i compra 25, le faltarn 5 pesetas.
Cul es el coste de un pauelo? De qu suma disponia l a seora?
334. Vendiendo el vino de Jerez contenido en un tonel a 3,90 ptas. litro,
un comerciante obtendra una ganancia de 132 ptas.; pero si lo vendiera a
3 ptas. litro, s u f r i r a una prdida de 66 ptas. Cul es el contenido del tonel?
335. Cunto vale un solar rectangular que tiene 43,5 m. de largo por 8
metros de ancho y que se vende a 325 ptas. el palmo cuadrado?
336. Cunto valen 54 metros de cinta a 0,80 ptas. l a vara?
337. H a l l a r el importe de 95 k i l o s de pescado fresco a 2,30 ptas. l a l i b r a .

APNDICE
CUADRO DE MEDIDAS ANTIGUAS DE CASTILLA
LONGITUD
Legua
Estadal
Vara
Pie
Pulgada
Linea

= 6.666
4
3
12
12
12

varas
varas
pies
pulgadas
lineas
puntos

Equivalencia: JJn metro = 1,196 varas.

SUPERFICIE
Legua cuadrada = 6.66G X 6.666 =
Estadal cuadrado =
4X4
=
V a r a cuadrada
=
3x3
=

varas'
varasa
pies'

I Equivalencia:
Metro' = 1,431153
varas cuadradas.

 334
VOLUMEN
Estadal cbico
Vara cbica
Pie cbico

=3 4 X 4 X 4 rr
=
3 X 3 X 3 =
= 12 X 12 X 12 =

varas*
pies'
pulgadas3

Equivalencia:
Metro1 = 1,712100
varas cbicas.

CAPACIDAD PARA RIDOS

Cahz
Carga
Fanega
Celemn

12
4
12
4

fanegas
fanegas
celemines
cuartillos

Equivalencia: Un litro = 0,864 cuartillos.

CAPACIDAD PARA LQUIDOS

Moyo
Cntara
Cuartilla
Azumbre
Cuartillo

= 16 cntaras <
8 azumbres
= 2 azumbres
= 4 cuartillos
= 4 copas

arrobas
Equivalencia: Un litro = 1,983 cuartillos.

PESO
Tonelada
Quintal
Arroba
Libra
Onza
Adarme
Tomn

=
=3
=
s=
=
=
=

20
4
25
16
16
3
12

quintales
arrobas
libras
onzas
adarmes
tomines
granos

Equivalencia: Un kilogramo =: 2,173 libras.

AGRARIAS
La
La
El
El
La

fanega de marco real

aranzada
celemn
cuartillo
fanega de tierra de Rurgos

= 9.216 varas'
=
400 estadales'
Equivalencia: Un rea
=
768 varas'
143,115329 varas'.
=s 192 varas'
= 3.000 varas'

CUADRO DE MEDIDAS ANTIGUAS DE CATALUA

LONGITUD
L a cana
E l palmo

= 8 palmos I E
= 4 cuartos i

ivalencia.

U n metro==0643 canas.

SUPERFICIE
La
La
La
La
El

mojada
cuartera =
cuarta
==
mundina=
picotln
ss

2
2
4
4
31

cuarteras 2.025 canas'

cuartas
mundinas
picotines
canai* y 41 palmos'

Equivalencia: E l rea = 41,3560

canas cuadradas.
L a mojada = 48,965 reas.

VOLUMEN
La cana cbica
= 512 palmos'
E l palmo cbico =
64 cuartos*

Equivalencia: E l metro cbico = 0,26581

canas cbicas.

 335
CAPACIDAD

PARA

RIDOS

L a tonelada = 4 cuarteras
L a cuartera = 12 cuartanes
E l cuartn = 4 cuartas

E q u i v a l e n c i a : U n hectolitro = 1,4384 cuarteras.

CAPACIDAD P A R A VINOS
L a pipa
= 4 cargas
L a carga
= 4 barriles
E l b a r r i l n r: 4 petricones
CAPACIDAD
L a carga
E l cuartn

PARA

J E q u i v a l e n c i a : E l hectolitro = 3,294 barrilones.

j

ACEITE

= 30 cuartanes \
= 16 cuartas

E q u i v a l e n c i a : E l hectolitro = 0,8032 cargas.

PESO
La
El
La
La
La
El
El

carga
quintal
arroba
libra
onza
cuarto
argenso

3
4
26
12
4
4
36

quintales
arrobas
libras
\
onzas
cuartos
argensos
granos

Equivalencia : E l kilogramo = 2,5 libras.

GEOMETRA
LECCIN 1.a
LOS CUERPOS Y LA EXTENSIN
1. L o s cuerpos.Las cosas que vemos y tocamos son
cuerpos. Todos los cuerpos, por pequeos que sean, ocupan
u n lugar en el espacio.
Extensin es l a porcin de l u g a r que ocupa u n cuerpo
en e l espacio.
2. L a s dimensiones.La extensin de u n cuerpo puede
apreciarse en tres sentidos, que
se l l a m a n dimensiones. L a s d i mensiones son tres: longitud, o
\
J2]
m
'ar80 latitud, o ancho, y espeyf
*"*
sor, o grueso.
A veces c a m b i a n estos n o m l*-r^0
bres de las dimensiones. As, se
habla de la p r o f u n d i d a d del m a r ,
de u n r o o de u n p o z o ; de l a a l t u r a de u n a t o r r e ; de la
estatura de u n a persona.
3. Clases de extensin.Todo cuerpo tiene las tres d i mensiones; pero podemos fijarnos en u n a o dos de ellas y
p r e s c i n d i r de las restantes. Cuando l a extensin es de u n a
sola dimensin, se l l a m a extensin l i n e a l o linea', cuando
es de dos dimensiones, extensin s u p e r f i c i a l o superficie,
y cuando tiene las tres dimensiones, extensin cbica o
cuerpo.
4. M e d i d a de l a extensin.Cada clase de extensin se
mide por medio de u n a u n i d a d de l a m i s m a especie que
aqulla. As, la extensin lineal (largo, ancho o grueso),
por medio de una medida l i n e a l , como el metro l i n e a l ; l a
extensin superficial, por medio de u n a medida c u a d r a d a ,
como el metro cuadrado, y l a extensin cbica o corprea,

 337
por medio de u n a u n i d a d de v o l u m e n , como el metro cbico,
5. Geometra.Geometra es l a ciencia que estudia l a
extensin y l a f o r m a de los cuerpos. Son elementos de este
estudio, los puntos, las lneas, los ngulos y las superficies.
6. Agrimensura.Agrimensura es el arte de aplicar los
principios de la Geometra a l a medicin de los campos y
los bosques.
7. L o s cuerpos geomtricos.Ya hemos dicho que l a
Geometra estudia l a f o r m a de los cuerpos. P e r o las formas de los cuerpos, y a sean de l a Naturaleza, y a sean del
arte, son muchas, y todas no pueden ser estudiadas. P o r
eso l a Geometra se l i j a nicamente e n las formas p r i n c i p a les. Y a estas formas que estudia l a Geometra se les d a e l
nombre de cuerpos geomtricos.
8. D i v i s i n de los cuerpos geomtricos.Los cuerpos
geomtricos se dividen en poliedros y cuerpos redondos.

Tetraedro

Cubo

Octaedro
Dodecaedro
Poliedros regulares

Icosaedro

S o n poliedros los cuerpos geomtricos que estn l i m i tados por superficies planas.
S o n cuerpos redondos los que estn l i m i t a d o s por s u perficies curvas. L o s cuerpos redondos son t r e s : c i l i n d r o ,
cono y esfera.

Cilindro

Cono

Esfera

 338
Parte prctica.1. D i b u j a r con lpiz en el cuaderno los poliedros regulares. Las aristas, que sean de triple longitud que las de los poliedros que
se ven en el libro.
2. Problemas escritos.1. Un j a r d n de forma cuadrada tiene de superficie 1 H m . cuadrado. Se le quiere rodear de una verja que vale a 8 ptas. el
metro. Cunto costar l a verja?
2: U n pauelo de b o l s i l l o tiene 48 cm. de lado. Alrededor del mismo se
hace u n dobladillo de 4 cm. En cunto habr d i s m i n u i d o l a superficie del
pauelo?

LECCIN 2.a
SUPERFICIES, LINEAS Y PUNTOS
1. E l prisma.Cuando los poliedros tienen todas sus
caras iguales, se l l a m a n poliedros regulares. Cuando as
tienen desiguales, se l l a m a n irregulares. Estos l t i m o s son
el p r i s m a y l a p i r m i d e .
Cada u n a de las bases o cada
una de las caras laterales del
p r i s m a es u n a superficie. Se dice
que superficie es l a extensin
que tiene dos dimensiones. Estas
dos dimensiones son largo y a n cho. L a superficie no puede te-^
ner grueso. S i tuviera grueso,
P r i s m a cua
P n s m n exa
tendra tres dimensiones, y e n drangular
tonces sera u n cuerpo.
2. Clases de superficies.Las superficies se dividen en
planas y cuevas. Superficie p l a n a , o simplemente plano, es
aquella a l a c u a l se adapta e n todas direcciones u n a regla
bien construida. Superficie c u r v a es aquella a l a que no
puede ajustarse el borde de u n a regla en todas direcciones.
E l pupitre de la mesa es u n a superficie p l a n a ; la superficie
de u n a pelota es c u r v a .
L a s superficies curvas pueden ser convexas o cncavas.
P o r fuera, u n puchero tiene la superficie c o n v e x a ; por dentro la tiene cncava.
3. Lneas y ngulos.Las orillas o lados c o n que ter-

 339
m i n a n las caras se l l a m a n lneas. Podemos, pues, consider a r l a lnea como l a o r i l l a o limite de u n a superficie.
L a s puntas o esquinas donde se j u n t a n las lineas o l a dos se l l a m a n ngulos. Podemos decir que ngulo es la
abertura que f o r m a n dos lineas que se encuentran en u n
punto.
4. E l punto.As como l a lnea es el lmite de l a s u perficie, el punto es el extremo o lmite de l a lnea. E n Geometra se dice tambin que punto es l a interseccin o cruce
de dos lneas.

X
Punto ortogrfico

Punto geomtrico

E l punto carece de toda dimensin, es decir, no tiene

largo, n i ancho, n i alto.
Parte prctica.1. Dibujar en el cuaderno: 1.* U n cilindro y a l lado una
botella. 2."' U n cono y a l lado u n gorro de payaso. 3. Una esfera y a l lado
una pelota de f t b o l .
2. Trabajo manual para nios y nias.Construccin de una pantalla.
E n papel fuerte, apergaminado si es posible, trazar y recortar el desarrollo del cono truncado, conforme indica el dibujo de l a figura 1.*

FIg, 1.
Despus se deben perforar los bordes, y a continuacin, y como indica l a
figura 2.' debe precederse a l enlace de los mismos por medio de una aguja
gruesa, cordn o cinta estrecha y punto a la antigua.

 340

_2hS)
C^tT
(j^^S)

F i g . 2.Costura de
punto a la antigua

E s t a p a n t a l l a p u e d e a p l i c a r s e a l a s l m p a r a s de
p e t r l e o , y se c o l o c a r s o b r e u n a m o n t u r a d e a l a m b r e , que p u e d e n h a c e r los m i s m o s a l u m n o s , c o m o
o t r a l a s e d e este t r a b a j o m a n u a l . L o s a l a m b r e s h o r i z o n t a l e s se p o n d r n a las alturas
C y D , y se a p o y a r n sobre tres generatrices del cono,
a
igual
distancia
u n a s de o t r a s . S i
a l a p a n t a l l a se l e
d a f o r m a de c o n o ,
puede servir igualmente p a r a
una
luz elctrica. Sobre
e l l a , en u n caso o
en otro, p u e d e n p e garse siluetas
recortadas en papel
negro.
3. P r o b l e m a s
e s c r i t o s . 3 . Dos

_-
F i g . 3.'Pantalla

hermanos heredan un campo que tiene forma de trapecio rectngulo, y cuyas

dimensiones s o n : bases, 86 metros y 124
86
metros; altura, 60 m. Los hermanos quieren d i v i d i r este campo en dos partes Iguales por medio de una cerca paralela a l a
altura. A qu distancia de ^los vrtices
de los ngulos rectos se debe Colocar esta
valla? Antes de resolver el problema, hgase el croquis de este campo a una escala de ' / , .
4. Un j a r d n cuadrado de 43 metros
Zktft.
de lado ha sido dividido por dos pasos o
corredores perpendiculares entre s y p a ralelos a los lados, que se cortan en su punto medio y que tienen 0,85 m. de
ancho. En cunto ha disminuido la superflcie cultivable de este j a r d i n ?

L E C C I N 3.a
C L A S E S D E LNEAS
1. Lnea recta.Ya sabemos que lnea es el l m i t e de
l a superficie. Tambin se dice que lnea es la extensin de
u n a sola dimensin.
recra.
curva

L a s lneas pueden ser rectas y curvas.

 341
L i n e a recta es la que tiene todos sus puntos en u n a mism a direccin. Tambin se dice que es la distancia ms corta entre dos puntos.

P o r dos puntos, A y B, no puede pasar ms que una

recta. P o r u n punto pueden pasar varias rectas.
2. Lnea curva.Lnea c u r v a es l a que tiene sus puntos
en distinta direccin.

P o r dos puntos pueden pasar varias curvas.

3. Rectificacin de una curva.Rectificar u n a c u r v a es
hallar u n a recta que sea igual en longitud a la c u r v a dada.
P a r a rectificar u n a c u r v a se divide sta con el comps en
partes tan pequeas que parezcan lneas rectas. Luego se
traza u n a recta indefinida y sobre e l l a se m a r c a n distancias
iguales a las divisiones hechas en l a c u r v a .
4. Otras clases de
lneas.Las lneas pue- M
den ser tambin m i x tas y quebradas. Lnea
m i x t a es l a que tiene
Mixta
u n a porcin r e c t a y
otra p o r c i n c u r v a . L-.
nea quebrada es l a que consta de v a r i a s rectas unidas unas
a otras; sin f o r m a r todas
ellas u n a sola recta.
5. Trazado de una recta.Se traza una lnea recta
Quebrada
colocando sobre el papel o
sobre l a p i z a r r a u n a regla bien c o n s t r u i d a y pasando por
uno de sus bordes el lpiz o el clarin.

 342
Cuando las rectas son m u y
ces hay que trazar a lo largo de
u n tabln, etc., se colocan los
tirante, impregnado de almagra

largas, como las que a veu n a pared, de u n techo, de

extremos de u n h i l o bien
o de otra materia coloran-

Seialando con yeso una recta en el suelo

te, en los puntos que m a r q u e n las orillas de la r e c t a ; se

levanta el hilo sin aflojarlo, por su punto medio, se deja
libre y al chocar el hilo sobre l a superficie queda m a r c a d a l a recta.
6. Trazado de lneas en el terreno.
P a r a trazar o m a r c a r ufa linea en u n
terreno nos valemos de' jalones. Si la
lnea es recta y adems corta, basta con
un j a l n en cada uno de sus extremos.
Si la recta es larga, despus de m a r c a dos los extremos como en el caso anterior, se v a n colocando jalones intermedios
de modo que todos ellos estn en l a m i s ma direccin. P a r a ello se coloca el agrimensor u n poco separado del primer
j a l n , dirige u n a v i s u a l que v a y a de ste
al otro j a l n , y con la m a n o va i n d i c a n d o
a su ayudante el sitio en que h a de c l a var bien derechos los jalones p a r a que
Jalones
se llaman jalones unos determinen con exactitud la recta que se
una 0puntedded0hiercr0o" trata de representar. E n a g r i m e n s u r a ,
que se clava en el sue- esta operacin se l l a m a alinear.
lo, y con una banderita o una tablita pin7. Medicin de una recta en el terretada en el otro exno.Para medir una recta en el terreno
tremo
despus de colocados los jalones, nos
valdremos de la cadena de agrimensor, que no es ms que u n

 343
decmetro formado de 50 pedazos de alambre grueso, u n i dos por anillos de hierro. L o s pedazos de alambre son dobles
decmetros aproximadamente, y cada cinco forman, con la

tjnWaE

Operacin

de alinear

anilla que les sigue, u n metro. L a divisin de l a cadena en

metros est sealada por anillas de latn. A l a cadena de
agrimensor acompaa siempre un manojo de agujas. L a s

Aguja y cadena de agrimensor

agujas son unos alambres gruesos de unos tres decmetros

de largo, que terminan en punta por u n extremo y en una
a n i l l a por el otro.
L a operacin se practica del modo siguiente: el agrimensor coge la a n i l l a grande de uno de los extremos de la
cadena y la coloca j u n t o al pie del j a l n que m a r c a el ex-

Midiendo una recta jalonada

tremo de la recta que se v a a m e d i r , mientras su ayudante,

llevando el manojo de las agujas, t w a del otro extremo de
l a cadena hasta conseguir que est bien tirante y en la d i reccin de los jalones. Hecho esto, el ayudante c l a v a u n a
a g u j a e n el suelo, j u n t o al extremo que l s u j e t a ; se ponen

344
en m a r c h a ayudante y agrimensor, y al llegar ste a l a aguj a y quedar de nuevo tirante la cadena, el ayudante c l a v a
otra aguja. Recoge el agrimensor la p r i m e r a , coloca el extremo de la cadena j u n t o a la segunda aguja y as se cont i n a la operacin hasta terminar. E l nmero de agujas
clavadas y recogidas es el nmero de decmetros que tiene la recta medida. Si el agrimensor h a recogido nueve agujas, por ejemplo, y de l a l t i m a al j a l n que seala el extremo de la recta h a y siete metros, l a longitud de sta
ser: 9 X 10 + 7 = 97 metros.
Parte prctica.1. P r o b l e m a grfico.Dividir una recta en dos partes
iguales por medio del comps.
_f
Tmese el comps y con una
/'
abertura mayor que la mitad de
la recta A B, y haciendo centro
en los extremos A y B, trcense
los arcos c d y t e, m n y r s.
\d
t!
L a recta que pasa por los p u n tos de interseccin de estos arcos
d i v i d i r a la A B en dos partes
iguales y ser perpendicular a la
misma.
2. Sumar dos rectas dadas.
3. H a l l a r la diferencia entre
dos rectas.
4. Calcular, a simple vista,
las veces que una regla menor
est contenida en otra mayor.
5. Trazar, a pulso, rectas que
n
sean la m i t a d , la tercera o l a
r/
cuarta parte de otras.
6. T r a z a r con serrn, sobre el terreno, una recta larga.

L E C C I N 4.a
POSICIONES D E L A LNEA R E C T A
1. Posiciones de una recta.Las posiciones en que puede
hallarse la lnea recta son tres: vertical, horizontal e i n c l i nada.
2. Lnea v e r t i c a l . L i n e a vertical es l a que sigue l a d i reccin del h i l o de l a p l o m a d a . Estn en posicin vertical
las c o l u m n a s de los faroles, los postes del telgrafo y las
c o l u m n a s de las casas. E l hombre, cuando est de pie, se

 345
halla tambin en posicin vertical. L a s lineas verticales se
dirigen todas hacia el centro de la tierra. T o d a
recta trazada en el papel o en l a p i z a r r a de
a r r i b a a abajo se considera como vertical.
3. Lnea horizontal.Linea horizontal es
L i n e a horizontal

la que sigue la direccin de la superficie de

los liquidos en reposo. E j e m p l o : si echamos
en u n a v a s i j a de agua i n m v i l u n palo que no
pese m u c h o , el palo flota, y a l flotar toma la

Plomada

posicin h o r i zontal.
Y aunque
inclinemos l a
vasija, la superficie del lquido ser siempre horizontal, como
lo ser la posicin del palo
que flota.
P a r a saber si u n a lnea o
u n a superficie estn en posicin h o r i z o n t a l , nos valemos
del n i v e l de albail o del n i v e l
de aire.
4. N i v e l de a i r e . E l n i v e l
N i v e l de albail
de aire es u n aparato c o m puesto de u n tubo o estuche de metal o de madera, descubierto por su parte superior en
su punto medio. E l tubo de
cristal est lleno de agua y
Nivel de aire
contiene u n a b u r b u j a de aire.
Colocado e l n i v e l sobre u n a
superficie c u a l q u i e r a , si la b u r b u j a queda fija en el punto

 346
medio del nivel, es seal de que la superficie est horizontal.
5. Lnea inclinada.Se l l a m a lnea inclinada la que no
es vertical n i h o r i z o n tal. O de otra m a n e r a :
aquella que a l i r de
izquierda a derecha, o
de arriba a abajo, se
i n c l i n a a u n lado ms
que a otro.
6. N i v e l de agua,
Inclinada
E l n i v e l de agua es
u n tubo de latn, cilindrico, de metro y medio de largo, cuyos

?
N i v e l de agua

extremos terminan en ngulo recto, llevando cada uno de

ellos u n pequeo vaso de cristal de boca
estrecha y sin fondo.
Este nivel es el que se usa en A g r i mensura, y su empleo se f u n d a en la teora de los vasos comunicantes. P a r a usarlo, se coloca sobre el trpode y se echa en
l agua ligeramente coloreada, en cantidad suficiente para que aparezca en los
dos vasos de cristal. S i en ambos vasos
alcanza el agua la m i s m a altura, la v i sual que v a y a de la superficie lquida de
un vaso a la del otro ser horizontal.
7. Mira.Se l l a m a m i r a u n a placa
metlica o t a b l i l l a de m a d e r a pintada a
dos colores, blanco y rojo, que va sujeta a u n a regla de unos dos o ms metros
de largo, dividida en centmetros, y a lo
ei trpode

 347
largo de l a c u a l puede correr l a placa, quedando sujeta a
ella por u n tornillo, a la a l t u r a que convenga. P a r a usar l a
m i r a se clava en el suelo l a regla, procurando que el aparato tenga u n a posicin completamente
vertical.
8. Nivelacin.Como los terrenos no
son siempre llanos y horizontales, sino
que frecuentemente presentan elevaciones y pendientes, h a y necesidad muchas
veces de medir estos desniveles, es decir,
estas diferencias de altitud, y a esta
operacin se le l l a m a nivelacin. N i v e l a cin es, pues, l a operacin que tiene por
objeto averiguar l a diferencia de n i v e l

A
Av^tl * * ^
Nivelacin simple

Mira

que h a y entre dos o ms puntos del terreno. L o s i n s t r u m e n tos que se emplean en esta operacin son la m i r a y el nivel
de agua.
L a nivelacin puede ser de dos clases: simple y c o m puesta. E s s i m p l e cuando puede hacerse de u n a sola vez, es
decir, por medio de u n a sola operacin, y compuesta cuando
se lleva a cabo por medio de v a r i a s operaciones.
9. Nivelacin entre dos puntos.Para hallar l a diferencia de nivel entre ^.dos puntos p r x i m o s , se coloca entre
ambos el nivel de agua, en posicin perfectamente horizontal,

348
y u n a m i r a en el punto ms alto. Desde el punto ms bajo
dirige el agrimensor u n a v i s u a l tangente a las dos Superficies
lquidas del nivel, y c o n la mano v a indicando al ayudante
que suba o baje la t a b l i l l a o placa metlica hasta que su
centro quede a la m i s m a altura de l a v i s u a l . Despus se clava
otra m i r a en el punto ms bajo y, sin tocar el n i v e l , y por
medio de una v i s u a l dirigida desde el lado opuesto, se coloca
la tablilla de esta m i ra a la altura necesar i a para que su centro coincida con la v i sual. L a diferencia de
alturas de las tablillas o placas c o n relacin a l cero de las
miras, ser la diferenA :~
J-B
cia de nivel de los dos
puntos
dados.
Nivelacin compuesta
10. N i v e l a c i n
compuesta,Cuando los dos puntos C y D, c u y a diferencia de nivel se quiere h a l l a r , estn m u y distantes el uno
del otro, l a nivelacin h a de ser necesariamente compuesta. P a r a llevarla a cabo se sealan puntos intermedios
entre los puntos extremos, de tal manera que entre dos
puntos consecutivos pueda practicarse fcilmente u n a nivelacin s i m p l e ; se h a l l a n estas diferencias parciales, y l a
s u m a de ellas ser la diferencia de nivel de los puntos
extremos.
Parte
prctica.
Problemas g r f i c o s :
1. Trazar u n circulo
de 1 cm. de dimetro. Trazar dos dimetros perpendiculares y u n i r ios extremos dos a dos.
Dgase la figura
que resulta.
2. Con auxilio de
la regla y el comps,
trcense e s t a s dos
figuras.

349
LECCIN

5.a

NGULOS
1. ngulo.ngulo es l a abertura que f o r m a n dos lneas que se unen o se cortan en u n punto que se l l a m a
vrtice. L a s lneas que f o r m a n el ngulo se l l a m a n lados. U n
ngulo se n o m b r a o designa por
medio de tres letras, que se c o l o c a n :
una en el vrtice y u n a en cada lado.
A veces se designan por u n a sola
letra, que se coloca en el vrtice.
2. Lectura de un ngulo.Un
ngulo se lee nombrando las letras
con que se le designa. Se empieza
por la letra de uno de los lados, se
pasa despus a l a del vrtice y lueB
go a l a del otro lado. As, se d i c e :
ngulo A B C o ngulo C B A .
ngulo
3. Magnitud de un ngulo.El
v a l o r o magnitud de u n ngulo no depende de la longitud de
los lados, sino de la abertura o separacin de ellos. U n ngulo de lados cortos, pero m u y abiertos, vale ms que u n ngulo de lados largos, pero poco abiertos.
4. ngulos iguales.Dos ngulos son iguales cuando,
colocado el uno sobre el otro, coinciden sus vrtices y sus

~~T
lados. O de otro m o d o : dos ngulos son iguales cuando ambos tienen i g u a l abertura.

 350
5. P r o b l e m a grfico.Trazar, con el a u x i l i o de la regla
y el comps, un ngulo, i g u a l a otro dado, A B C .
A

' L

T r a z a d a la recta M N , y con u n a abertura de comps

arbitraria, y haciendo centro en B, se traza el arco o p. C o n
l a m i s m a abertura de comps se traza desde M el arco i n definido a e, y con la distancia o p, u n arquito que corte al
a e. Uniendo ahora la interseccin de los dos arcos con el
punto M por medio de u n a recta, tendremos trazado el ngulo L M N , igual al A B C.
6. Bisectriz.Se l l a m a bisectriz de u n ngulo la recta
que le divide en dos partes iguales.

7. Problema grfico.Trazado de u n a bisectriz.Sea el

ngulo A C B. Desde el vrtice C se traza el arco n m, y con
u n a abertura de comps m a y o r que la m i t a d del m i s m o , y
desde los puntos n y m , se describen los arquitos a e, i u.
L a recta C H que pasa por el punto de interseccin de ellos,
y por el vrtice C, ser l a bisectriz pedida, por d i v i d i r el
ngulo A C B en dos partes iguales.
Parte prctica.Problemas escritos.5. Enrique ha trazado en su cuaderno un tringulo issceles, cuyo permetro mide 8 cm. 4 m m . Los dos
lados iguales tienen cada uno 2 cm. 1 m m . ms que la base. Cul es l a Ion-

 351
gitud de la base del tringulo que ha trazado Enrique? (Trcese este t r i n gulo.)
6. E l patio de la escuela es triangular. Dos de sus lados son iguales; el
tercero es inferior en 10 m. a l a suma de los tros dos. Para dar l a vuelta
a l patio, J u a n tiene que dar 170 pasos de 0,60 m. Cul es l a longitud de
cada uno de los lados del patio?

LECCIN 6.a
RECTAS EN UN PLANO
1. Lneas paralelas.Si se trazan dos rectas en u n plano
y se prolongan indefinidamente, podr o c u r r i r u n a de estas dos cosas: p r i m e r a , que no se encuentren n u n c a ; segunda, que se encuentren y que, al encontrarse, f o r m e n ngulos. E n el p r i m e r caso, las lneas son paralelas; en el
segundo, son perpendiculares u oblicuas.
A

Lneas paralelas

L i n e a s paralelas son aquellas que, situadas e n u n m i s m o plano, por m u c h o que se prolonguen en ambos sentidos
n u n c a llegan a encontrarse.
2. Problema grfico.Por u n p u n t o dado M , hacer
pasar u n a paralela a u n a recta A B.Desde u n punto c u a l quiera, p, de l a recta A B, y c o n l a abertura de comps
p m, trcese e l arco m n, y c o n i g u a l abertura de comps y

i^

haciendo centro en m, se traza el arco p q, en el c u a l se

marcar c o n el arquito x z u n a distancia igual a l a m n, y
haciendo pasar por la interseccin de los dos arcos y por
e l punto m l a recta D C, tendremos l a paralela a la A B.

 352
Observacin.Dos rectas perpendiculares a u n a tercer a son paralelas entre s i .
3. Perpendiculares.Lineas perpendiculares
son aquellas que al unirse o al cruzarse f o r m a n
ngulos iguales. Estos ngulos que f o r m a n las
lneas perpendiculares se l l a m a n rectos.
4. P r o b l e m a grfico.Por u n punto O, dado
fuera de u n a recta A B , bajar u n a perpendicular
a d i c h a recta.
1. Con la escuadra.Coloquemos l a regla de manera que
su borde superior coincida con
^
l a recta A B , y hagamos correr a
L a escuadra sirve a los c a r p i n
lo largo de ella la escuadra, apoteros para trazar lneas perpen
yada por su cateto menor, hasta
diculares
que el otro lado, que es perpend i c u l a r a l a A B, pase por el punto O. Pasando el lpiz o el clar i n por dicho
A
p
l a d o , tendremos trazada l a
perpendicular.
2. C o n el
comps. T o - c
A/
/> M
mando el punto
O como centro,
Perpendiculares

A
se traza con el
c o m p s un
arco que corte a l a A B en
dos puntos, M N , y haciendo centro en ellos, con u n a
abertura m a y o r que la distancia que hay entre ambos,
se trazan los arcos, que se cruzan en
P. Este punto y el punto dado O det e r m i n a n l a posicin de l a recta
O P , que es l a perpendicular pedida.

 353
O b s e r v a c i n . E n la prctica, las perpendiculares y las
paralelas se trazan,
generalmente, con la
r
r e g l a y la escuadra.
E s lo ms f c i l y lo
ms / p i d o :
5. Distancia de u n
punto a una recta.
P o r u n punto, O, dado
fuera de u n a recta,
A B, no se puede trazar ms que u n a perp e n d i c u l a r a d i c h a recta. E n cambio, pueden trazarse m u chas o b l i c u a s ; pero l a perpendicular es siempre la recta
ms corta. L a perpendic u l a r es la d i s t a n c i a de
u n punto a u n a recta o
a u n plano.
6. Lneas oblicuas.
L i n e a s oblicuas son
aquellas que a l cortarse
f o r m a n ngulos desiguales. L o s ngulos que f o r m a n las lneas oblicuas no son nunca rectos.

Lineas oblicuas

7. Convergentes y divergentes.Lneas convergentes son

las que, situadas en un mismo plano, a medida que se pro12

 354
longan, se aproximan o se separan. P o r donde tienden a apro-

Cortverywf/e;

Oivvrgefiif

ximarse se l l a m a n c o r w y g e n t e s , y por donde tienden a separarse, divergentes.

Parte prctica.7';abajo manual. Plegado.1. Preparar una tira de papel
JX
C
<,ue tensa u n ancho uniforme,
que puede ser de 4 c m .
2. Doblar un vrtice, C A B,
de manera que B A caiga sobre B D. Formar el pliegue
C D. Desdoblar el cuadrado
A B D C. Por el mismo procedimiento, i r dividiendo l a
t i r a de papel hasta formar
cuatro cuadrados iguales. Desplegarlos y colorear los cuadrados con colores diferentes.

L E C C I N 7.a
C L A S E S D E NGULOS
1. D i v i s i n de los ngulos, atendiendo a las clases de
lneas que les f o r m a n . P o r razn de sus lados, los ngulos se d i v i d e n en rectilneos, curvilneos y m i x t i l i n e o s . n gulos rectilneos son los que estn formados por dos lneas

ngulo rectilneo

ngulo curvilneo

ngulo mixtilineo

rectas. Curvilneos, los que estn formados por dos lineas

curvas. M i x t i l i n e o s , los que estn formados por u n a recta
y una c u r v a .

 355
2. O t r a clasificacin de los ngulos.Atendiendo a la
abertura de sus lados, los rgulos se dividen en rectos, agudos y obtusos.
3. ngulo recto.ngulo recto es
el que est formado por lneas perpendiculares. T a m b i n se dice que ngulo
recto es el que vale 90 grados.
4. ngulo agudo.Es el que tiene
menos abertura que e l recto y vale,
por consiguiente, menos de 90 grados.
5. ngulo obtuso.Es el que tiene
ms abertura que el ngulo recto y
vale, por lo m i s m o , ms de 90 grados.
ngulos rectos
E l ngulo agudo y e l ngulo obtuso se l l a m a n tambin ngulos oblicuos.

ngulo agudo

ngulo obtuso

M a n e r a de medir un ngulo.El v a l o r de u n ngulo

se mide por medio de u n i n s t r u o "o o
mento que se l l a m a semicrculo
graduado o transportador. P a r a
medir u n ngulo, se coloca el semicrculo de modo que el centro
de su dimetro c o i n c i d a c o n el
vrtice del ngulo, y u n lado de
ste con la m i t a d de dicho dimetro, en la disposicin que
indica la figura. U n lado del ngulo pasa por el cero del semi-

 356
crculo, y el otro por el nmero que expresa los grados que
vale el ngulo.

V
jK

\ o , ' >%,
f"

E l ngulo A B C

vale 75

P r o b l e m a grfico.Levantar u n a perpendicular en
el extremo B de u n a
recta que puede prol o n g a r s e . Desde B,
con u n a abertura de
comps a r b i t r a r i a , be
traza e l arco n m, y
c ^ <*
desde m, y c o n igual
\
abertura de comps,
se marcan los puntos
^
o c y 0^ j g s j g ios cuales,
y siempre con l a m i s m a abertura, se trazan los arquitos i u y a e, cuyo punto de
interseccin y el extremo B
determinan la posicin de la
perpendicular pedida, que es
la recta D B.
8. ngulos adyacentes.
ngulos adyacentes son los
que tienen u n lado c o m n y Alos otros dos lados f o r m a n _ . .
. ^^^ " , .
,tc

-.

una sola linea recta. L o s a n -

El ngulo A B D y el ngulo D B G son

adyacentes

 357
gules adyacentes tienen l a propiedad de valer 180, es decir,
dos ngulos rectos.
9. Teoremas.Teorema es u n a verdad aritmtica o geomtrica que necesita demostracin. Tratemos ahora de demostrar los dos teoremas siguientes:
Teorema 1. Dos ngulos a d yacentes son suplementarios.Sean
dichos ngulos el A D C y el
C D E.
Desde el vrtice D elevemos l a
perpendicular D B, que f o r m a r
con l a recta A E los ngulos rectos
A D B y B D E , y tendremos:
ADC = A D B + BDC
CDE = B D E BDC.
S u m a n d o ahora estas dos igualdades, resultar:
A D

C+ C D E = A D B + B D

C - f B D E B D C;

pero como B D C, seguido del mismo trmino, precedido del

signo menos, queda reducido a cero, tendremos que
A D C + C D E = A D B + B D E = 2 rectos.
Teorema 2.

P o r u n punto, C, dado fuera de una recta

A B, n o se puede bajar ms que una
perpendicular a d i c h a recta.Supongamos u n instante que, adems de l a
perpendicular C D, puede trazarse
desde C otra perpendicular, la C E .
Si prolongamos l a C D en una extensin igual D R y unimos E con R,
rebatiendo la figura E R D sobre la
E C D, las dos figuras coincidirn por
sus lados y sus ngulos, respectivamente iguales. Pero si C R es u n a l i nea recta, C E R es una linea quebrada, porque por dos p u n tos no puede pasar ms que u n a r e c t a : luego los dos ngulos
C E D y D E R n o son adyacentes n i valen, por consiguiente,
dos rectos. Luego la recta C E no es perpendicular a la A B .

 358
de

Trabajo manual en alambre.Con alambre bien recocido, y

unos alicates, construir las letras L N Z V P D E R.

LiNZV
PDER

con auxilio

I--I5-H

Las letras pjjeden ser

fijadas con hilo sobre

una

hoja de

cartn.

LECCIN 8.a
C L A S E S D E NGULOS
(Continuacin)
1. ngulos complementarios.Se l l a m a complemento
de u n ngulo lo que le falta para valer 90, As, el ngulo

Los ngulos D A C y C A B
son complementarios

Los n g i j l o s " A B D y 1) 15 C
son suplementarios

D A C es el complemento del ngulo C A B . Y ngulos c o m plementarios son aquellos cuya suma es igual a u n ngulo
recto, es decir, a 90.

 359
2. ngulos suplementarios.Suplemento de u n ngulo
es lo que falta a u n ngulo p a r a valer 180. As, el suplemento del ngulo A B D es el ngulo D B C. Y ngulos s u plementarios son aquellos c u y a suma es igual a dos ngulos
rectos, es decir, a 180.
Observacin.Los ngulos adyacentes son suplementarios.
3. V a l o r de los ngulos formados en un punto a un lado
de una recta.Los ngulos formados a u n
lado de u n a recta por
otras que se u n e n a
ella e n u n punto, v a len todos dos ngulos
rectos.
E n efecto, los ngulos 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7
f o r m a n los dos rectos
A C N y N C B.
4. V a l o r de los ngulos formados alrededor de u n punto.
L o s ngulos formados por varias rectas que se cortan
en u n punto valen cuatro
ngulos rectos, o sean 360.
E n efecto, sumando los ngulos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
9 y 10, se ve que la suma
de todos ellos es igual a los
cuatro rectos que forman
las perpendiculares A E
y L M.
5. n g u l o s opuestos
por el vrtice. ngulos
opuestos por el vrtice son
dos ngulos de los cuales
los lados del uno son prolongacin de los lados del otro. L o s ngulos A O D y C O B
son opuestos por el vrtice. Estos ngulos tienen l a propiedad de ser iguales. E n efecto, el suplemento del A O D es

 neo - el ngulo D O C, y el suplemento de C O B es tambin el

ngulo D O C ; luego el A O D y
C O B son iguales.
6, Paralelas cortadas por una
recta.La recta T R que corta a
dos paralelas, S M y O P , se
l l a m a secante y f o r m a con ellas
ocho ngulos, de los cuales cuangulos opuestos por el vrtice
tro son internos y cuatro externos. ngulos internos son los que estn dentro de las paralelas, como los ngulos a, b, c, d, y ngulos externos, los
que estn fuera de las paralelas
como los A , B, C, D,
7. Alternos. Son ngulos
i alternos dos ngulos que estn
a distinto lado de la secante, uno
en cada paralela, los dos externos o los dos internos. E l ngulo a y el ngulo d son alternos
internos, y el ngulo B y el ngulo C son alternos externos. L o s
ngulos alternos tienen la propiedad de ser iguales.
8. Correspondientes. Son
ngulos correspondientes dos ngulos que estn a u n mismo
lado de la secante, uno en cada paralela, interno uno y externo otro. L o s ngulos B y d son correspondientes, y el ngulo a y el ngulo C t a m b i n lo son. L o s ngulos correspondientes tienen la propiedad de ser iguales.
LECCIN 9.a
RECTAS PROPORCIONALES
1,

Razn de dos rectas.Razn de dos rectas es el cociente que resulta de dividir el

H
valor numrico de u n a recta por

el valor numrico de la otra. As,

W
por ejemplo, si la m e d i d a o

 361
valor numrico de la recta M es de 12 metros y el de la
recta N es de 8 metros, l a razn de estas dos rectas ser
12

igual a 12 : 8; es decir, -
2. Rectas proporcionales.Se l l a m a n lneas proporcionales aquellas cuyos valores numricos f o r m a n proporcin.
A s i , por ejemplo, si los valores numricos de las rectas A y B
son, respectivamente, 20 m. y 5 m., y los de las rectas C y D
son 12 m. y 3 m., como entre estos cuatro nmeros hay
proporcin, por ser 20 : 5 igual a 12 : 3, las cuatro rectas sern proporcionales, o lo que es lo m i s m o , = . proporcin equivalente a la numrica - 5 - 3- E n toda
proporcin de cuatro rectas, u n a cualquiera de ellas es la
cuarta proporcional a las otras tres.
AB CD
3. Manera de hallar la cuarta proporcional a tres rectas dadas.Sean las rectas
A , B y C. P a r a hallar su cuarta proporcional

se traza u n ngulo cualquiera, E F G ; sobre el lado F E ,

y desde el vrtice F , se marca la distancia F M , igual a la
recta A , y en el mismo lado, y a continuacin, la longitud
M R, igual a la recta B . E n el otro lado del ngulo se seala
la distancia F N , igual a la recta C ; se unen los puntos M y
N por medio de la recta M N , se traza una paralela a esta recta
desde el punto R, que ser la recta R S, y la distancia N S es
la cuarta p r o p o r c i o n a l a las rectas A , B y C, entre las cuales
habr la siguiente p r o p o r c i n :
B

=
NS

362

4. Problema grco.Divisin de u n a recta en c u a l quier nmero de partes i g u a l e s . P a r a d i v i d i r una recta A B

en un nmero de partes dado, siete por ejemplo, se traza desde el extremo A l a recta
indefinida A C ; se marca
sobre ella, a p a r t i r de A ,
siete veces u n a longitud
a r b i t r a r i a , y se sealan
los puntos 1, 2, 3, 4, 5, 6
y 7. Se une este l t i m o
punto con el extremo B
^ q por medio de u n a recta
y se trazan paralelas a
esta recta, que pasen por los puntos 6, 5, 4, 3, 2 y 1. Estas paralelas d i v i d i r n a la recta A B en siete partes iguales.
5. A g r i m e n s u r a . E s c u a d r a de a g r i m e n s o r . P a r a levantar y b a j a r perpendiculares en el terreno, puede e m plearse la cadena, del m i s m o modo que hemos empleado el comps para levantar y bajar
perpendiculares en el papel o en la p i z a r r a .
T a m b i n se emplea para esto la escuadra de
agrimensor, que es u n aparato de latn de
f o r m a c i l i n d r i c a o prismtica, hueco, de u n
decmetro de a l t u r a y de tres decmetros de
radio. E n los extremos de dos dimetros perpendiculares tiene u n a h e n d i d u r a longitudinal
y una ventana. L a h e n d i d u r a de u n extremo
corresponde a la ventana del otro extremo. Si
se coloca la escuadra de modo que las ventanas de los extremos de u n dimetro sigan l a
direccin de una recta dada en el terreno, la E,cu"d"Jleagrl'
'

mensor

v i s u a l d i r i g i d a por las ventanas del dimetro

que corta perpendicularmente al primero, ser perpendicular a dicha recta.
6. Trazar una perpendicular a una recta por un punto
dado de ella.Se coloca la escuadra en dicho punto, de tal
modo que la v i s u a l d i r i g i d a p o r dos ventanas opuestas siga
la direccin de la recta dada. Despus se dirige otra visuaj

363
por las ventanas del dimetro perpendicular al de las otras
ventanas, y se
hace colocar u n
k
j a l n en esta d i "~^- - r - J j t :
reccin. Este j a ln y e l - p u n t o
dado determinan
la perpendicular
pedida, l a que
quedar trazada
colocando jalones intermedios.
7. Trazado de l a perpendicular a una recta por u n punto
dado fuera de ella.Cuando la perpendicular a una recta
jalonada ha de pasar por u n punto dado fuera de ella, l a
operacin es sumamente f c i l . Despus de clavado u n j a l n
e n dicho punto,
el a g r i m e n s o r
coloca la escuad r a de modo que
la v i s u a l que pase por dos de
sus v e n t a n a s
coincida con l a
recta jalonada y,
m /
.
en seguida, y s i guiendo siempre
la direccin de la recta, se lleva la escuadra hacia la derecha
o hacia la izquierda, hasta que la v i s u a l perpendicular a la
primera pase por el j a l n que se plant en el punto dado. Se
coloca u n j a l n en el sitio ocupado por l a escuadra, y este
j a l n y el j a l n dado determinan la perpendicular pedida.
P a r a trazarla no hay ms que colocar, entre ambos, jalones
que estn en lnea recta.
Observacin.-Como dos rectas perpendiculares a u n a
tercera .son paralelas entre s i , p a r a trazar en el terreno dos
paralelas no h a y ms que trazar dos perpendiculares a
una m i s m a recta.

 364
LECCIN 10
P O L G O N O S
1. Polgono.Se l l a m a polgono u n a porcin de plano l i m i t a d a por lneas rectas, que se l l a m a n lados.
2. Clases de polgonos.Los polgonos, segn el nmero de sus lados, reciben los siguientes nombres:

Tringulo
Cuadriltero
si tiene 3 lados si tiene 4

Eptgono
si tiene

Octgono
si tiene 8

Pentgono
si tiene

Enegono
si tiene

Exgono
si tiene 6

Decgono
si tiene 10

Cuando el polgono tiene ms de diez lados, se le denom i n a con el nmero de stos. As, se d i c e : polgono de doce
lados, de quince, de veinte, etc.
3. O t r a divisin de los polgonos.Los polgonos se d i viden tambin en regulares e irregulares. Polgonos regulares son los que tienen todos sus lados y todos sus ngulos
iguales. Polgonos irregulares son los que no tienen iguales sus lados y sus ngulos.
4. Permetro.Se l l a m a permetro de u n polgono la
suma de todos sus lados.
5. M o d o de h a l l a r el permetro.Si el polgono es regular, el permetro se h a l l a midiendo u n lado y m u l t i p l i c a n do su longitud por el nmero de ellos. P o r e j e m p l o : si u n
lado de u n octgono regular mide 5 metros de longitud, el

 365
permetro del octgono se hallar as: 8 lados X 5 m. 40
metros de permetro.
6. Centro,Centro de u n polgono regular es e l punto interior equidistante de
todos sus vrtices. E l centro se determina
"tcenfro
trazando bisectrices a dos o ms ngulos
del polgono: el punto donde se encuentren
es el centro. Tambin se determina por medio de las apotemas. Sea, por ejemplo, el polgono Z . Desde
el punto medio del lado r m, y desde el medio del m n, se levantan
las perpendiculares A B y C D respectivamente. E l punto donde se
crucen es el centro.
7. Apotema.Apotema es la
recta que une el centro del polgono
con el punto medio de cualquiera
de sus lados. E n los polgonos regulares, las apotemas son siempre
perpendiculares a los lados.
8. R a d i o . R a d i o de u n polgono regular es la recta
que v a desde el centro a cualquiera'de sus vrtices. L o s r a -

dios dividen al polgono regular en tantos tringulos iguales como lados tiene el polgono.
Observacin.Los radios del exgono regular son iguales a los lados del m i s m o .
9. Diagonal.Es la recta que une dos vrtices no contiguos. Desde u n vrtice pueden trazarse tantas diagonales
como lados tiene el polgono, menos tres. Y entonces que-

366
da descompuesto el polgono en tantos tringulos como l a dos tiene, menos dos.
10. V a l o r de los ngulos de un polgono.Los ngulos
de u n polgono valen tantas veces dos
ngulos rectos como lados, menos dos,
tiene el polgono. P o r ejemplo, si es u n
octgono regular, tendremos* 8 l a d o s 2
;= 6 lados X 2 ngulos recto =? 12 ngulos rectos. Como cada ngulo recto vale
90 grados, los 12 ngulos rectos valdrn
90 X 12 = 1080, y uno de los ngulos
del octgono regular valdr 1080 : 8 ngulos = 135 grados.
Trabajo manual 1. Recortado d? un exgono regular.Se toma una
hoja de papel, se
dobla por l a m i tad y en un p u n to, O, del doblez
se forman, por
m e d i o de dos
pliegues, tres ng u 1 o s iguales.
Con unas tijeras
se da un corte
A B paralelo a la
recta D C, se desdobla y se obtieExgono regular
ne un exgono.
Este exgono es
regular, por tener ngulos y. lados iguales
2. Recortado de un pentg-ono regular. -Se toma una hoja de papel de
f o r m a rectangular y se
dobla por l a m i t a d ,
como en el caso anterior. E n el punto O, y
por medio de dos dobleces, se f o r m a n tres
ngulos, que s e a n :
iguales dos de ellos, y
el tercero, la m i t a d de
uno de los dos p r i meros, o lo que es lo
mismo, dos de 72* y
Pentgono regular uno de 36*. Practicado
el segundo doblez de
manera que la o r i l l a O M coincida con la bisectriz O S, se da un corte de
tijera en la direccin A B, y queda recortado el pentgono regular.

367
LECCIN 11
P O L G O N O S
("Continuacin)
1. Polgonos iguales.Son dos polgonos de los cuales
los lados y los ngulos del uno son iguales a los laidos y los
ngulos del otro. Superpuestos dos polgonos iguales, coinciden exactamente sus lados y sus vrtices.
2. Polgonos semejantes.Son los que tienen sus ngulos respectivamente iguales, y los lados
del uno [son proporcionales a los lados
del otro. L o s dos polgonos de l a figura
que sigue son semejantes.
L o s lados que f o r m a n en los dos polgonos el m i s m o ngulo se l l a m a n lados
homlogos.
3. Polgonos concntricos.Son po% o n o s concntricos los que tienen el ..
...
^

Polgonos concntricos

m i s m o centro y diferente radio.

4. Polgonos equivalentes.Son polgonos equivalentes
los que tienen i g u a l superficie, aunque tengan distinta f o r m a .

Trapecio

Tringulo equivalente al trapecio

E j e m p l o : el trapecio A B C D es equivalente al t r i n g u l o
A C D, porque ambos l i m i t a n , entre sus lados, igual cantidad
de superficie.
5. Polgonos inscritos.Son polgonos inscritos los que
estn dentro de l a c i r c u n f e r e n c i a y sus lados son cuerdas
del crculo. P a r a i n s c r i b i r u n polgono regular en una circunferencia, no hay ms que trazarla haciendo centro e n el

 368
centro del polgono y dando al comps u n a abertura igual
al radio del m i s m o polgono.

Polgono

inscrito

Polgono circunscrito

6, Polgonos circunscritos.Son los que estn fuera de

la circunferencia y sus lados son tangentes a sta. P a r a circ u n s c r i b i r u n polgono regular, se traza desde su centro
u n a circunferencia con radio igual a la apotema del polgono.
7, P r o b l e m a grfico.Trazado de u n polgono regular
de c u a l q u i e r n m e r o de lados.Se traza primero una circunferencia, se divide en tantas partes
iguales como lados h a y a de tener el polgonopor ejemplo, en siete, se unen
los puntos de divisin por medio de cuerdas y queda f o r m a d o el polgono.
O b s e r v a c i n . P a r a d i v i d i r u n a circunferencia en seis partes iguales y traz a r el exgono regular, se toma u n a abertura de comps i g u a l a l radio de l a c i r Eptgono regular
cunferencia.
8, Polgonos estrellados.ngulos entrantes son aquellos cuyo vrtice se dirige hacia dentro del polgono mientras su abertura m i r a h a c i a fuera, y ngulos salientes, los
que tienen h a c i a fuera el vrtice y l a abertura m i r a n d o
hacia dentro. Polgonos estrellados o estrellas poligonales
son polgonos de ngulos entrantes y salientes que tienen
f i g u r a de estrella.

 369
DIBUJO GEOMTRICO

Polgono estrellado
Polgono estrellado
(Los dos con pentgono interior.)

Polgono estrellado

Polgono estrellado
(Los dos a base del exgono.)
Problemas escritos.7. Un prado rectangular tiene 250 metros de permetro. L o ancho del prado no es ms cjue -v- de lo largo. Cul es la superficie de este prado?
8. U n j a r d n cuadrado de 58 metros de lado ha sido dividido por 2 pasillos perpendiculares el uno a l otro, y paralelos a los lados, que se cortan
en su punto medio y que tienen 0,85 m. de ancho. Cul es la superlcie que
queda para cultivar?

LECCIN 12
T R I A N G U L O S
1. Tringulo.Un polgono de tres lados recibe el nombre de tringulo. Podemos tambin decir que tringulo es

 370
la porcin de plano l i m i t a d a por lneas rectas. U n tringulo
se designa por medio de tres letras.
As, decimos: el tringulo A B C .
2. Base.Base de u n t r i n g u l o
es uno cualquiera de sus lados. Generalmente se considera como base
el lado inferior o de abajo, es decir,
el lado sobre el cual parece que descansa el tringulo. Este lado sigue
la direccin horizontal, o por lo menos, es de los tres lados
el que ms se aproxima a ella.
3. A l t u r a . A l t u r a de u n tringulo es l a distancia que

hay a la base desde el vrtice opuesto a ella. P a r a hallar esta

distancia se baja una perpendicular a la base o a su prolongacin desde dicho vrtice opuesto.
Observacin.La altura de u n a fachada, de
u n a c o l u m n a , de un m u r o , etc., es la medida de
la vertical que va desde el punto ms alto de la
fachada, de l a c o l u m n a , etc., a l a base de las
mismas. Y a sabemos que esa vertical se obtiene
por medio de la plomada.
4. V a l o r de los ngulos de un tringulo.Los
tres ngulos de un tringulo son iguales unas veces y otras desiguales; pero y a sean iguales, y a
desiguales, los tres juntos valen siempre dos ngulos rectos, es decir, 180 grados.
Observacin.Un tringulo no puede tener
La plomada
nt dos ngulos rectos n i dos ngulos obtusos,
porque la s u m a de estos dos ngulos y el otro ngulo del

371
tringulo dara por resultado u n valor superior a 180 grados, lo que es imposible.
5. D i v i s i n de los tringulos.- -Los tringulos pueden
clasificarse atendiendo a sus lados y atendiendo a sus ngulos. Atendiendo a sus lados, se dividen en equilteros,
issceles y escalenos.
' 6. T r i n g u l o equiltero. Tringulo equiltero es el
que tiene sus tres lados iguales, como el A B C. Este t r i n -

Equiltero

Issceles

Escaleno

guio tiene tambin iguales sus tres ngulos; luego podemos afirmar que el tringulo equiltero es u n polgono regular. T a m b i n son iguales las alturas en este tringulo,
y, trazndolas, el punto en que se encuentren y se corten
ser el centro del tringulo equiltero.
7. T r i n g u l o issceles.Tringulo issceles es el que
tiene nicamente dos lados iguales. E n u n t r i n g u l o issceles se elige por base el lado que no es i g u a l a los otros
dos, y de este modo l a a l t u r a pasa
por el punto medio de l a base, d i vidiendo el t r i n g u l o en dos t r i a n
gulos iguales.
8. T r i n g u l o escaleno.Tringulo escaleno es el que tiene sus
tres lados desiguales.
9. P r o b l e m a . Dado el lado
A B, c o n s t r u i r un tringulo equiltero.Con una abertura de comps
i g u a l a dicho lado A B, y haciendo centro en los extremos
A y B, se trazan los dos pequeos arcos a e y n m, desde

 372
c u y a interseccin / s e t i r a n dos rectas a los citados extremos
A y B. L a figura que resulta es u n tringulo equiltero.
P a r a construir el tringulo issceles no h a y ms que
trazar los dos arquitos superiores con una abertura de
comps m a y o r o menor que el lado A B.
10. Teorema.La s u m a de los tres ngulos de u n
t r i n g u l o es igual a dos ngulos rectos.
Sea el tringulo A B C . Prolongando el lado A C hasta
el punto E , y trazando l a recta C F paralela a l lado A B , resultar lo siguiente: el ngulo
A C B es u n ngulo del tringulo
dado; el ngulo B C F es igual a l
ngulo A B C , por ser ambos a l ternos internos, y a que estn dentro de las paralelas A B y C F , y a
diferente lado de la secante B C,
y el ngulo F C E es i g u a l a l ngulo B A C, por ser correspondientes. Luego los tres ngulos que concurren en C
son los m i s m o s ngulos del t r i n g u l o A B C y valen, por
consiguiente, dos ngulos rectos, como formados a u n lado
de u n a recta por otras que se unen a ella en u n punto que
no es el extremo.
Corolario 1. U n ngulo de u n t r i n g u l o es el suplemento de l a s u m a de los otros dos. *
Corolario 2. 5 / u n tringulo tiene u n ngulo recto, los
otros dos son complementarios, es decir,
valen u n ngulo recto.
11. Teorema.La s u m a de los n gulos de u n polgono vale tantas veces
dos ngulos rectos como lados, menos
dos, tiene el polgono.
Sea el polgono A B C D E F . Desde
u n vrtice A , d i r i j a m o s diagonales a los
otros vrtices, y el polgono quedar
descompuesto en tantos tringulos como lados tiene, menos
dos. P e r o como los ngulos dfe cada t r i n g u l o valen dos
ngulos rectos, y l a s u m a de los ngulos de todos los t r i n gulos es igual a la s u m a de los ngulos del polgono, de aqu

 373
que los ngulos del polgono valgan tantas veces dos ngulos
rectos como lados menos dos tiene el polgono.
Parte

prctica.1. Copiar a doble tamao las dos

figuras

siguientes:

2. Trazar un tringulo equiltero que tenga 6 cm. de lado.

3. Trazar un tringulo issceles que tenga 3 cm. de base y 5 cm. eada
uno de los otros dos lados.

LECCIN 13
T R I N G U L O S
(Continuacin)
1. D i v i s i n de los tringulos por razn de sus ngulos.
Atendiendo a sus ngulos, los tringulos se dividen en rectngulos, obtnsangulos y a c u tngulos.
2. T r i n g u l o rectngulo.
T r i n g u l o rectngulo es e l que
tiene u n ngulo recto y dos
agudos. L o s lados del t r i n g u lo rectngulo reciben los n o m cateto
bres de hipotenusa y catetos.
L a hipotenusa es el lado m a y o r , y los catetos son los lados
menores, es decir, los lados que f o r m a n e l n g u l o recto. L o s
catetos pueden ser iguales o desiguales. Cuando son iguales,
el tringulo rectngulo es issceles.
Observacin.Para c o n s t r u i r u n tringulo rectngulo

374
se traza u n ngulo recto y se unen los extremos de sus lados
por medio de una recta.
3. Escuadra o cartabn.Es u n instrumento de m a dera que tiene f o r m a de t r i n gulo rectngulo. Se usa m u c h o
en el dibujo y sirve para trazar
perpendiculares y paralelas.
Debe comprobarse cuidadosamente si l a escuadra est bien
construida. Basta p a r a ello colocarla sobre u n a regla de canto
Escuadra o cartabn
perfectamente recto, de modo
que coincida con ella u n cateto de la escuadra. P o r el otro
cateto se traza una lnea recta con lpiz; se vuelve despus
la escuadra, procurando que quede
a l a izquierda de
la recta trazada si
antes estaba a l a
derecha; se ajusta
el cateto i n f e r i o r a
la regla, y si el otro
L-i
cateto coincide en
todos sus puntos
Escuadra bien
Escuadra mal
con la recta trazaconstruida
construida
da, l a escuadra es
buena, y si se aparta de ella despus de tocarla en uno o
ms puntos, l a escuadra es imperfecta y h a y que corregirla.
4. Tringulo obtusngulo.Es el que tiene u n ngulo
obtuso y dos agudos.
O b s e r v a c i n . L a s u m a de
los dos ngulos agudos del
t r i n g u l o obtusngulo es
siempre menor que u n ngulo recto.
5, T r i n g u l o acutngulo.
Obtusngulo
E s el que tiene sus tres ngulos agudos. U n tringulo equiltero es acutngulo por

375
tener sus ngulos agudos. Como los tres son iguales, cada
uno de los ngulos del tringulo equiltero vale 60, es decir,
la tercera parte de dos ngulos rectos.
6. Propiedades de los tringulos.
L a s p r i n c i p a l e s ' propiedades de los
tringulos son las siguientes:
1.a L a suma de los tres ngulos de
u n tringulo es igual a dos ngulos
Acutngulo
rectos.
2.a U n lado cualquiera de u n tringulo es menor que l a
suma de los otros dos.
3.a E n todo tringulo, a m a y o r lado se oponen mayor
ngulo, y a menor lado, menor ngulo.
7. Propiedad del tringulo rectngulo. E l t r i n g u l o
rectngulo t i e n e
^
u n a propiedad especial que se enuncia a s i : E l c u a d r a do de la hipotenusa
es i g u a l a l a s u m a
de los cuadrados
de los catetos. De
modo que si elevam o s a l cuadrado
las longitudes de
los dos catetos de
u n tringulo cualquiera y sumamos
estos cuadrados, la
suma que resulte
ser i g u a l a l c u a drado o segunda
potencia de l a h i potenusa. Y si el
cuadrado de l a h i potenusa es igual a l a s u m a de los cuadrados de los catetos,
el cuadrado de u n cateto ser i g u a l al cuadrado de l a hipotenusa menos el cuadrado del otro cateto. Y el cateto deseo-

 376
nocido ser igual a l a raz cuadrada de esta diferencia. A s i ,
si llamamos H a la hipotenusa y C y D a los catetos, tendrem o s : H2 = C2 + D2. De donde se deduce que C2 = H2
D2 y G = y H 4 D V
L a demostracin grfica de esta propiedad la tenemos
en la figura anterior, que nos pone de manifiesto que los
nueve cuadraditos del cuadrado del cateto A C, ms los diez
y seis del cuadrado del cateto A B, s u m a n los 25 del cuadrado de l a hipotenusa C B .
E s t a propiedad del tringulo rectngulo tiene numerosas aplicaciones. P o r medio de ella, por ejemplo, podemos
averiguar cul es l a a l t u r a de u n t r i n g u l o equiltero sabiendo l a longitud de u n lado, y a que este lado puede ser
considerado como l a hipotenusa de u n tringulo rectngulo, la m i t a d de este lado como el cateto conocido del
m i s m o , y la altura que se busca como el cateto desconocido.
De u n a manera anloga podramos h a l l a r la altura de
u n t r i n g u l o issceles, conociendo nicamente las longitudes de dos lados desiguales.
8. Igualdad de dos tringulos.Dos tringulos son iguales: 1. cuando los tres lados del uno son iguales a los tres
lados del otro; 2.,
cuando dos lados
del uno son i g u a les a dos lados del
otro e igual el ngulo comprendido
entre ellos, y 3.,
cuando tienen un
lado igual e iguales
los ngulos de los
extremos de e s t e
lado.
9. P r o b l e m a
grfico.Dados los lados a, e, i, construir un tringulo. Se
traza el lado A B igual a la recta a, y desde el extremo A , y
con una abertura igual a la recta e se traza con el comps un

 377
arco /i m, y desde el extremo B , y c o n u n radio i g u a l a la
recta i, se traza el arco s r. Uniendo el punto de interseccin
de estos dos arquitos con los extremos A y B, quedar construido el tringulo.
10. P r o b l e m a grfico.^Construir u n tringulo, dados
dos lados, a y h, y el
ngulo c f o r m a d o p o r 9
R
ellos. Trcese la recta
M N i g u a l a l a recta
a, y en el extremo
M frmese u n ngulo
igual al ngulo c. Dsele al lado M R l a
longitud b, nanse los
extremos R y N y quedar construido el tringulo pedido.

LECCIN 14
CUADRILTEROS
1. Cuadriltero.El polgono que tiene cuatro lados se
l l a m a cuadriltero. Podemos definir e l cuadriltero diciendo que es la porcin de plano l i m i t a d a por cuatro rectas,
que se l l a m a n lados.
2. D i v i s i n de los cuadrilteros.Los cuadrilteros se
dividen e n paralelogramos y no ^aralelogramos. Cuadrilteros paralelogramos son los que tienen sus lados paralelos dos a dos. Son c u a t r o : cuadrado, rectngulo, rombo y
romboide. Cuadrilteros no paralelogramos son los que no
tienen sus lados paralelos dos a dos. S o n d o s : el trapecio y
el trapezoide.
3. E l c u a d r a d o . E l c u a d r a d o es u n paralelogramo que
tiene los ngulos rectos y los lados iguales. E l cuadrado es
u n polgono perfectamente regular.
Observacin.Las dos diagonales de u n cuadrado son
iguales y el punto en que se cortan es el centro d e l m i s m o .

 378
4. E l rectngulo.El rectngulo es u n paralelogram
que tiene los ngulos rectos y los lados desiguales.

Cuadrado

Rectngulo

L o s lados opuestos del rectngulo son iguales. As, en

este rectngulo el lado i n f e r i o r es igual al lado superior, y
el de l a izquierda i g u a l a l de l a derecha.
5. E l r o m b o . E l r o m b o es u n paralelogramo que tiene sus lados iguales y sus ngulos desiguales. Estos ngulos
son dos obtusos y dos agudos. L o s ngulos opuestos del r o m bo son iguales.
6. E l romboide.El romboide es u n paralelogramo que
tiene sus lados y sus ngulos desiguales.

Rombo

Romboide

E n todo paralelogramo, y por consiguiente, en todo r o m boide, los lados opuestos son iguales. T a m b i n son iguales
los ngulos opuestos,
7, Problema grfico.Dado un lado, n, construir un
cuadrado.Se traza el lado A B como base, i g u a l a la recta n. E n el extremo A levntase l a perpendicular A D, i g u a l
a l lado A B, y desde los puntos D y B, y con abertura de

 379
comps igual a uno de los lados, se trazan dos arquitos,
cuya interseccin C se une a los
puntos D y^B por medio de rectas,
y quedar formado el cuadrado.
8. P r o b l e m a grfico. Const r u i r u n r o m b o i d e . T r a z a d a l a recta B, que puede servir de base,
se f o r m a en el extremo A u n ngulo oblicuosea el C A B . C o n
u n a abertura de comps i g u a l a
A C, y haciendo centro en B, se traCuadrado
za el arquito t s, y con otra abertura igual a la base A B y centro en C, se traza^el otro a r q u i to /i m, que corta a l anterior. P o r medio de dos
rectas nase este p u n to de interseccin D, de
los dos arquitos, con los
extremos C y B de los
lados del ngulo C A B,
y quedar t r a z a d o el
romboide.
Geometra mental
1. S i uno de los ngulos adyacentes vale 65, cunto
valdr el otro? ^
2. Cuntos ngulos se pueden f o r m a r con dos rectas?
3. Se pueden f o r m a r tres ngulos con dos rectas?
4. S i uno de los cuatro ngulos formados por la i n terseccin de dos rectas vale 50, cunto valdrn los otros
tres?
5. Cunto vale un ngulo de u n tringulo equiltero?
6. Cmo dividiremos un tringulo equiltero en dos
partes iguales?
7. Cmo trazaras u n triangule equiltero que tuviera de lado 4 cm.?

Trabajo manual.1. Recortado geomtrico.Recortar cierto nmero de

romboides iguales en papel de color y disponerlos en f o r m a conveniente

 380
para obtener combinaciones ornamentales como las de la muestra. Los a l u m -

nos tratarn de buscar otras combinaciones en las que se manifiesten su

imaginacin y su buen gusto.
2. Trabajos rfe alambre.1. Construir con alambre dos tringulos
equilteros igualen y enlazarlos de manera que formen una estrella de seis
puntas. 2.o Con a u x i l i o de unos alicates de punta redonda, construir un

V
ganchillo que pueda girar sobre uno de sus extremos, que queda fijo. 3.o Const r u i r con alambre un cuadrado inscrito en otro cuadrado. T^dos estos trabajos debern ser, por lo menos, de doble tamao que las figuras de esta
pgina.

LECCIN 15
CUADRILTEROS
(Continuacin)
1. Cuadrilteros no paralelogramos.Los cuadrilteros
no paralelogramos, es decir, los que no tienen sus lados paralelos dos a dos, son el trapecio y el trapezoide.

 381
2. E l trapecio.Es u n cuadriltero que tiene nicamente dos lados paralelos. E l trapecio puede ser issceles o rectngulo. Trapecio issceles es el que tiene iguales los lados

Trapecio issceles
Trapecio rectngulo
E n el trapecio, los dos lados paralelos se l l a m a n bases

opuestos no paralelos, y trapecio rectngulo es el que tiene

dos ngulos rectos.
3. O t r a divisin de los trapecios.Los trapecios se d i viden tambin en simtricos y no simtricos o asimtricos.
Trapecio simtrico es el que puede dividirse en dos partes

B
Trapecio simtrico

Trapecio asimtrico

exactamente iguales. L a recta A B, que divide en dos m i t a des exactas a d i c h a figura, se l l a m a eje de simetra.
Trapecio asimtrico es el que no
puede dividirse en dos partes exactamente iguales.
4. Trapezoide.Es el cuadriltero que no tiene lado alguno paralelo
a otro.
5. Base de un cuadriltero.Base
es el lado i n f e r i o r de u n cuadriltero,
Trapezoide
es decir, el lado sobre el cual se considera que descansa la figura.
6. A l t u r a de un paralelogramo.Altura de u n paralelo-

382
gramo es l a perpendicular bajada a la base desde el lado
opuesto a ella.
E n el cuadrado y en el rectngulo, es decir, en los cuadrilteros rectngulos, la a l t u r a es uno de los lados inme^
diatos a la base.
E n el rombo y en el
romboide, la altura es la
perpendicular bajada a
la base desde el lado
opuesto a ella.
Base
E n el trapecio, l a a l t u r a es la perpendicular
que va de u n a base a la otra, y en el trapezoide, es la perpen-

2!
B'&e
Romboide

JJase
Trapezoide

dicufr bajada a la base o a su prolongacin, desde el vrtice ms distante de ella.

7. Diagon
a
l
de u n cua^ %
5
driltero.Ya
sabemos que
diagonal d e
u n polgono
E l punto de interseccin de las es l a r e c t a
Una diagonal divide al
dos diagonales de un paralelo- que une dos
cuadrado en dos t r i n gramo es el centro de l a figura.
gulos rectngulos iguav r t i c e s no
les. L a diagonal es la
hipotenusa de los dos
contiguos. E n
tringulos.
un cuadriltero, diagonal es la recta que une los dos vrtices opuestos. L a

383
diagonal divide el cuadriltero en dos tringulos. S i el cuadriltero es paralelogramo, estos dos tringulos son iguales.
8. V a l o r de los ngulos de u n cuadriltero.ha suma de
los cuatro ngulos de u n cuadriltero es i g u a l a cuatro ngulos rectos, es decir, a 360 grados.
9. Teorema.En todo paralelogramo, los lados opuestos son iguales. Tambin son
iguales los ngulos opuestos.
E n efecto, si a l paralelogramo A B G D le trazamos l a diagonal D B, quedar dividida esta
figura e n dos tringulos, que ser n iguales por tener Un lado
Paralelogramo
comn, D B, e iguales los ngulos A B D y B D C, por ser alternos internos, y A D B y
D B G por la m i s m a razn. Y como en los tringulos iguales,
a ngulos iguales se oponen lados iguales y, reciprocamente,
a los lados iguales se oponen ngulos iguales, el lado A B
ser i g u a l a l lado D G, como opuestos a ngulos iguales, y
el lado A D lo ser a l B G por l a m i s m a razn.
E l mismo razonamiento nos servir para demostrar que
los ngulos opuesM > S
tos son iguales.
Corolarios:
1.
Toda diagonal de
un paralelogramo
lo divide en dos
tringulos
iguales. 2. L a s dos
diagonales de un
paralelogramo se
cortan en partes
iguales. 3. Dos
paralelas c o m prendidas
entre
Trapecio issceles
p a r a l e l a s son
iguales.
10. Problema grfico.Construir un trapecio issceles

 384
que tenga sus bases iguales a las rectas M y N y la altura
i g u a l a la recta S. Se traza u n a recta, A E , igual a la base
m a y o r M , y en su punto medio se levantar l a perpendicular
d c, i g u a l a la" altura S. P o r el punto c se traza u n a perpend i c u l a r indefinida a la c d, y a la derecha e izquierda de
dicho punto c se toman las distancias c O y c I, iguales cada
una a la mitad de la base menor N . nanse los puntos O y A
y los puntos I y E por medio de rectas, y quedar trazado e l .
trapecio issceles.
Trabajo manual.Recortado geomtrico. Motivos decorativos. 1. T r a zadas primero las figuras en papeles de dos colores, procdase a recortarlas

y despus de combinarlas convenientemente, para qu den lugar a los arreglos

decorativos siguientes, que se pegarn en el cuaderno: 1. Una bobina formada
por un rectngulo y dos trapecios del mismo color, diferente al del rectngulo. 2." U n rosetn compuesto de un exgono y seis trapecios issceles. Pue-

den ser los trapecios de dos colores: tres de cada uno, y el exgono de otro
color. 3." Una orla formada por trapecios rectngulos, alternando los colores.

L E C C I N 16
C I R C U N F E R E N C I A Y CRCULO
1. Circunferencia y crculo.Circunferencia es u n a l nea c u r v a cerrada, plana, cuyos puntos equidistan todos de
uno interior que se l l a m a centro. Crculo es el plano l i m i t a do por la circunferencia.

 385
L a circunferencia y el circulo se diferencian en que l a
circunferencia es u n a lnea, y el crculo es u n a porcin de
plano, es decir, una superficie. L a extensin de l a c i r c u n -

ferencia se expresa en unidades lineales, y la extensin o

rea del crculo, en unidades cuadradas.
2. Trazado de una circunferencia, . P a r a trazar u n a
circunferencia en el papel o en l a pizarra, se m a r c a el centro, se apoya e n l l a punta del comps y se da u n a vuelta
a ste, procurando que la otra punta vaya marcando u n a
lnea. E s t a lnea es la circunferencia.

^KVSTtfa'SSB!

a/meTro
sec Arrie

JegrnenTo
Tangente

L o s jardineros, p a r a trazar en tierra una circunferencia,

clavan en el suelo u n a estaca, sujetan a ella u n cordel y, con
u n palo atado al otro extremo, l a van marcando. L a estaca
clavada es el centro y el cordel es el radio.
3.

13

386
3. Rectas del crculo y de la circunferencia.Las rectas que tienen relacin con el circulo y la circunferencia son
las siguientes: radio, dimetro,*cuerda, secante y tangente.
4. Radio y dimetro.Radio es la recta que une u n
punto cualquiera de l a circunferencia con el centro. Todos
los radios de u n a circunferencia son iguales.
Dimetro es l a recta que une dos puntos de l a circunferencia pasando por el centro. E l dimetro es igtial a dos
radios. E n u n circulo, el nmero de radios, como el de dimetros, es ilimitado.
5. Cuerda.Cuerda es l a recta que une dos puntos de
l a circunferencia sin pasar por el centro. L a cuerda divide a l
crculo en dos partes desiguales, que
se l l a m a n segmentos, y a l a c i r c u n ferencia en dos partes, tambin desiguales, que se llaman arcos,
6. " Segmento.Segmento es l a
porcin de circulo comprendida
entre la cuerda y su arco correspondiente.
7. A r c o . A r c o es u n a porcin
cualquiera de la circunferencia.
L o s arcos se emplean mucho en toda clase de construcciones. Se ven con frecuencia en
los ojos de los puentes y en l a
parte superior de los huecos de
puertas y ventanas. E l ancho o
abertura del arco recibe el n o m bre de luz, y flecha, l a a l t u r a
del arco. L o s puntos en que empieza y termina el arco se l l a man arranques.
8. Secante.Es la recta que
corta a la circunferencia en dos
puntos.
Un arco de medio punto
9. Tangente.Se l l a m a tangente la recta que tiene un punto de contacto con l a circunferencia. P a r a trazar u n a tangente que pase p o r u n

3S7
punto dado, en una circunferencia, se une dicho punto con
el centro de l a circunferencia por medio de u n radio, y luego
se traza u n a perpendicular a este radio, que pase por el
punto dado. E s t a perpendicular ser l a tangente.
10. P r o b l e m a grfico.Por fres puntos, A B C , que
no estn en linea recta, hacer pasar una circunferencia, nanse los tres puntos A , B, C,
por medio de las rectas A B y B C. Levntense perpendiculares por la m i t a d de stas,
y el punto O en que se encuentren ser el
centro de l a circunferencia pedida, que deber trazarse con radio O A .
11. Enlace o conjuncin de lneas.Llmase conjuncin o enlace de lneas l a u n i n de dos o ms
lneas diferentes, de tal manera practicada, que el punto de
u n i n de ellas quede invisible. P o r
medio del enlace, los dos arcos, por
ejemplo, de la gura, aparecen como
formando u n a sola lnea curva, sin
que en ella se advierta n i n g n nEnlace de dos arcos
gulo n i punto alguno que sobresalga de los dems.
12. Xonjuncin de una recta y u n arco.Las principales clases de enlace de lneas son tres: 1.a, enlace de u n a recta
y u n a r c o ; 2.a, enlace de dos arcos, y 3,a, enlace de dos rectas.
U n a recta y u n arco de crculo se enlazan s i l a recta es
tangente a l arco. As, l a recta a b
y el arco b c se enlazan en b, p u n to de tangencia de ambas lneas. E l
radio u b que une el punto de tangencia con el centro del arco, es
perpendicular a l a tangente a b.
Enlace de una recta y
E s t a c o n j u n c i n nos d a por r e s u l u n arco
tado u n a lnea m i x t a .
13. Enlace de dos arcos.Dos arcos de circunferencia
pueden ser tambin enlazados. P a r a que esta conjuncin se
verifique, es condicin necesaria que dichos arcos sean tangentes, interior y exteriormente. As, los dos arcos de l a p r i -

388
m e r a figura estn enlazados, porque pertenecen a dos circunferencias que son tangentes exteriores. L a recta o e que
une los dos centros pasa por el punto de tangencia.
14. Conjuncin de dos rectas.En l a conjuncin de
dos rectas puede o c u r r i r que las
rectas sean paralelas o que no lo
sean. E n el primer caso, se unen
los extremos b y d por medio de
l a perpendicular b d, y desde o,
punto medio de ella, se describe
la semicircunferencia b t d, que
Conjuncin de dos rectas
enlaza las paralelas dadas.
E n el segundo caso, y siendo las rectas convergentes,
se traza l a bisectriz del ngulo a m e . E n el punto d se levanta l a perpendicular d n, y desde el punto n en que se encuentra la perpendicular a la bisectriz, se traza con radio n d \. arco
b d, que une las dos
xa
rectas a b y c d.
P o r los extremos a y c,
es decir, por donde son
las rectas divergentes,
tambin pueden enlaConjuncin de dos rectas no paralelas
zarse. P a r a ello se t r a zan perpendiculares a l a bisectriz desde dichos puntos a y c
y desde el punto de la bisectriz en donde se encuentran, y
c o n radio igual a u n a de esas perpendiculares se traza u n
arco de crculo que u n a los citados extremos.
Geometra mental
8. Cmo trazars u n cuadrado que tenga 7 c m . de
lado?
9. Cmo trazars u n rectngulo que tenga 8 c m . de
largo y 5 c m . de ancho?
10. Cmo son los dos tringulos en que una diagonal
divide a l rectngulo?
11. Qu f i g u r a resulta uniendo por sus bases dos

 389
tringulos equilteros o dos tringulos issceles iguales?
12. Entonces, de qu manera podremos trazar con el
comps sta figura?
13. S i uno de los dos ngulos agudos de un rombo vale
45, cunto valdr uno de sus dos ngulos obtusos?
14. Es posible d i v i d i r de un solo corte de tijeras un
rectngulo de p a p e l en tres tiras iguales ?
Problemas escritos.9. Cuntos grados vale un ngulo d un octgono
regular?
10. Los dos ngulos agudos de un tringulo rectngulo valen 54 grados
uno y 36 grados el otro. Cuntos grados valdr el ngulo que formen las
bisectrices de estos ngulos?
' '
11. Una sala tiene 4 m. de largo, 3 m. 50 de ancho y 3 m. 75 de altura.
Alrededor de l a sala hay un arrimadero de 1 m. de altura y tres aberturas
de 0,95 m. de ancho por 2 m. 10 de alto. L a pintura de los muros y del techo se paga a 4,60 ptas. el metro cuadrado; la del arrimadero o zcalo y
la de las puertas y ventanas, a 6,40 el metro cuadrado. Cunto importar
toda la pintura?

LECCIN 17
CIRCUNFERENCIA Y CRCULO
(Continuacin)
1. Semicircunferencia y semicrculo.El dimetro d i vide a la circunferencia y al c i r c u l o en dos partes iguales.
L a s dos mitades de l a circunferencia se l l a m a n s e m i c i r c u n ferencias, y las dos
Kcaar^
^ 1 ei
mitades del crculo,
semicrculos.
2. Cuadrantes.
Dos dimetros que se
corten perpendicularmente dividen el crculo en cuatro partes iguales, que se
l l a m a n cuadrantes. Cuadrante es, pues, l a cuarta parte del
crculo.
3. Grados de la circunferencia.Toda circunferencia se
considera d i v i d i d a en 360 partes iguales, que se l l a m a n grados. Y si u n a circunferencia tiene 360 grados, u n a sem i c i r c u n f e r e n c i a t e n d r la m i t a d de 360 grados, es decir.

 390
180; y u n cuadrante, la cuarta parte de 360, o sean 90 grados. E l grado tiene 60 minutos.
4. V a l o r de un a r c o . E l valor
de u n arco se expresa en grados.
P a r a saber los grados que vale u n
arco de crculo, se unen los extre90grsd

E l crculo d i v i d i d o en
cuatro cuadrantes

Los cuatro cuadrantes de una

circunferencia. C a d a cuadrante es igual a un ngulo recto, y si uno tiene 90
grados, los cuatro tendrn
90 X 4 = 360 grados, que es
el valor de toda l a circunferencia

mos del arco con el centro del crculo por medio de radios, y
el valor o nmero de grados que tenga
el ngulo formado por los dos radios, ser el valor del arco. A s i , por ejemplo,
para averiguar el valor del arco a e i, u n i remos los extremos del arco a e i con el
centro c por medio de radios, y el n mero de grados que tenga el ngulo central a c i, ser el valor del arco a e i.
5. Sector.Es la porcin de crculo
comprendida entre dos radios y el arco
l i m i t a d o por ellos.
L a porcin de crculo M N S C es u n
sector. P a r a d i v i d i r u n sector en varias
partes iguales, no h a y ms que d i v i d i r el
arco y u n i r los puntos de divisin con
el centro por medio de radios.
6. P r o b l e m a grfico.Desde un p u n to A , dado fuera de u n a circunferencia,
sector
O, trazar u n a tangente a la m i s m a .

 391
Unamos el punto dado A con el centro O de la circunferencia, y tomando l a recta
A O como dimetro, describamos u n a circunferencia que
tenga por centro el punto me/ "
dio de A O y que cortar a
la circunferencia dada en los
puntos B y C. Trazando ahora
desde el punto A u n a recta
que pase por el punto B y otra
por el punto G, tendremos
dos tangentes a l a circunfeTangentes a la circunferencia desde
rencia O, trazadas desde el
un punto dado fuera de ella
punto dado A .
7.' Rectificacin de una circunferencia.Para rectificar aproximaB
Lonqitud de la yircunferoncm_
damente una
circunferencia, se traza la cuerda
A B igual al
radio, y u n a
tangente p a ralela a dicha
cuerda. E n esta tangente, y a p a r t i r del punto R, se m a r c a
seis veces la longitud del radio. L a recta N M que une el extremo N con el punto M , centro de la cuerda A B, es, aproximadamente, la longitud de l a circunferencia propuesta.
8. Circunferencias concntricas. Son circunferencias

Circunferencias
concntricas

Tangentes

exteriores

 392
concntricas las que tienen u n mismo centro y diferente
radio. L a porcin de plano comprendida entre dos c i r c u n ferencias concntricas se l l a m a corona o anillo circular.
9. Circunferencias tangentes.Son dos circunferencias
que tienen u n punto de contacto. Pueden ser tangentes exteriores y tangentes interiores.
10. Posiciones relativas a dos circunferencias.Dos circunferencias, con re-

Tangentes interiores

Circunferencias exteriores

Tangentes exteriores

lacin l a u n a a la otra, pueden ser de cinco m a n e r a s : 1.a, exteriores; 2.a, tangentes exteriores; 3.a, secantes; 4.a, tangentes
i n t e r i o r e s ; 5.a, i n Tangentes i n teriores
Secantes
teriores.
E n la p r i m e r a p o s i cin, la distancia que
h a y entre los centros
es m a y o r que la suma
de los r a d i o s ; en la
segunda, i g u a l a esta
s u m a , y en las tres
posiciones restantes,
menor que l a suma de
los radios.
11. L o n g i t u d de
una circunferencia-
Circunferencias inteL a longitud de la cirriores
cunferencia es igual a
3,1416 dimetros. De modo que cuando tengamos necesidad
de averiguar la longitud de una circunferencia dada, empe-

 393
zaremos por medir el dimetro, y multiplicaremos lo largo
del dimetro por 3,1416.
Observacin.Las veces que el dimetro est contenido
en la circunferencia recibe el nombre de razn de l a circunferencia al dimetro. E s t a razn, que como sabemos es
3,1416, se expresa con la letra griega x , que se lee p i . De
aqu que la f r m u l a de l a longitud de l a circunferencia sea
sta: t 2r, es decir, 3,14 multiplicado por el duplo del radio.
12. Longitud de un arco.-Para hallar l a longitud de u n
arco, se averigua primero el nmero de grados que tiene
este a r c o ; se calcula despus la longitud de la circunferencia a que pertenece el.arco, se divide esta longitud por 360
grados para ver qu longitud corresponde a un grado, y el
cociente se m u l t i p l i c a por los grados que tiene el arco propuesto.
As, llamando C a la circunferencia, A al arco y siendo
48 los grados de ste, tendremos:
A __ C X 48
360
Geometra mental
15. Y a que un dimetro divide a la circunferencia en
dos partes iguales, cmo la dividiremos en cuatro partes
iguales por medio de dimetros?
16. Cmo dividiremos u n a circunferencia en seis partes iguales? Y en tres?
17. Dado un arco, cmo hallaremos el centro del crculo a que pertenece?
18. Dado un arco, separado de la circunferencia a que
pertenece, cmo averiguaremos los grados que tiene?
LECCIN 18
DE OTRAS CURVAS USUALES
1. Curvas usuales.Adems de la circunferencia, las
curvas ms usuales y conocidas s o n : la espiral, el valo, la
elipse, el huevo y diversas clases de arcos.

394
2.

Espiral.

E s la curva que va dando vueltas alrededor

de u n punto del cual se
aleja a medida que se
prolonga. E l muelle de
u n reloj, una serpentina,
N
M
tal como sale del paquete, y u n a cinta mtrica
sin desliar, tienen figura
de espiral.
3. valo.El valo
es
una
c u r v a cerrada
Espiral
que se forma por la
E l trazado de la espiral es bien sencillo. Se
empieza por la recta M N, en la cual se
u n i n de cuatro arcos de
marcan dos puntos S y T, y desde ellos se
circunferencia (C H y
van trazando, con el comps, circunferenE T ; G E y H T ) iguales
cias, que sean cada una continuacin de la
anterior.
dos a dos.

valo
Sobre la recta A B se trazan tres circunferencias, y las rectas auxilires que indica
esta figura, y desde los puntos D y O se
trazan los arcos C E y H T, respectivamente. El valo se llama tambin elipse del
jardinero.

4.

E l huevo
Se traza un circulo, A O B C, y
luego el radio B O prolongado
y las rectas A O y B O, tambin
prolongadas. Desde A se traza
el arco Bn; desde B, el arco
Am, y desde O el m n, y quedar formado el huevo.

Elipse.Es la elipse una curva cerrada, en la cual la

395
suma de las distancias desde u n punto cualquiera, R, a otros
dos interiores, F y f, llamados focos, es siempre la m i s m a .
L a recta A B, que
pasa por los focos
y tiene sus extremos
en la curva, se llama
eje mayor, y la recta
c d, que es perpendicular a l eje mayor,
pasando por su p u n to medio, se l l a m a
eje menor.
P a r a determinar
los focos, se toma
Elipse
una a b e r t u r a de
comps igual al sePara trazar la elipse se trazan primero las
perpendiculares A B y c d, que son los ejes;
mieje mayor, se h a se marcan los focos, se jan en ellos los extremos de un h i l o igual de largo al eje mayor,
ce centro e n e l exy con el lpiz o el clarin se v a trazando
tremo C del eje mecomo indica la figura.
nor y desde l se
trazan dos intersecciones, F y f, en el eje mayor, que sern
los focos.
5. H u e v o . E l huevo u ovoide es otra c u r v a cerrada,
compuesta de dos arcos iguales y dos desiguales.
(Los arcos iguales son A m y B n, y los desiguales, A C B
y m D n).
6. Clases de arcos.Como y a hemos dicho, los arcos
tienen empleo m u y frecuente en la parte superior de las puertas y ventanas, en las galeras, en los puentes, etc. L a s clases
de arcos ms conocidas s o n : arco de medio punto, carpanel,
t r a n q u i l o rampante; ojival o gtico, y arbigo o rabe.
7. A r c o de medio punto.Es el ms sencillo de todos,
pues est formado por u n a semicircunferencia. S u construccin es sumamente f c i l . Trazadas las dos paralelas sobre
las cuales h a de apoyarse e l arco, se unen por medio de
una recta los puntos de arranque a y b, y desde el punto
medio de sta y radio igual a l a m i t a d de ella, se traza la

 396
semicircunferencia que h a de enlazar dichos puntos de
arranque.
8. A r c o carpanel.Llmase arco carpanel a l formado
por la conjuncin de otros varios arcos. Puede ser de dos

-^-.-

Arco de medio punto

Arco carpanel

m a n e r a s : peraltado y rebajado. E s peraltado cuando l a a l t u r a o flecha es m a y o r que l a m i t a d de la luz, es decir, de

la a n c h u r a . E s rebajado cuando la flecha es menor que la
m i t a d de la luz. S u trazado es semejante a l del valo.
Empezaremos por unir, por medio de una recta, los
puntos de arranque a y b, j por determinar l a a l t u r a , c,
que quedar u n i d a a ellos por medio de las rectas a c y c b.
Con radio d c se traza el arco c s, y con radio a s el arco n.
P o r l a m i t a d de la distancia a n s traza u n a perpendicular
a l a cr c, que cortar el eje en r y a la a > en o. Se toma la
distancia d m igual a la d o, y se traza por r y m la recta r t.
Desde m se describe el arco t b y otro igual desde o ; nanse
despus estos arcos con otro trazado desde r con radio r c
y quedar trazado el arco carpanel.
9. Arco rampante.Arco t r a n q u i l o rampante es el que
tiene u n punto de arranque ms alto que el otro.

 397
Su trazado es el siguiente: Determinados los puntos de
arranque A y B, y prolongada l a lnea del punto ms bajo
B, se trazan a sta dos perpendiculares: una que u n i r el
punto de arranque B con el punto c
de la otra lnea de apoyo, y otra que

u n i r el punto de arranque A de
esta lnea con el punto d e n l a prolongacin de la otra. Estas dos perpendiculares sern, entre s, p a r a lelas. E n la B c se seala u n punto,
s, que dista de B lo que dista u n a
paralela de otra, y por el punto
medio de c s se traza a esta recta u n a perpendicular que cortar
a las paralelas en /i y m, y desde el p r i m e r o de estos puntos,
con radio n A , se traza el arco
A p, que es u n cuadrante, y desde el punto m, con radio m B, se
Arco rampante
traza otro cuadrante que une el p r i mero con.el punto B, dejando terminado el arco rampante.
L a recta A B que pasa por los arranques se l l a m a linea
de r a m p a .
Ejercicio.Con la regla y el comps, trazar en el cuaderno los arcos estudiados en esta leccin.

LECCIN 19
ESCALAS
1. Escala.Se da el nombre de escala a u n a recta que
se coloca generalmente a l pie de los dibujos y que se divide
O

t
1

2 3 4

'

5
'

6 7

'

8 9 10 II 12 13 (4

'

'

'

'

'

en determinado nmero de partes iguales, cada una de las

cuales representa una unidad lineal conocida. As, la recta

'398

de la figura aparece dividida en 16 partes iguales, y cada

u n a de sus divisiones puede representar u n metro, u n decmetro u otra unidad lineal cualquiera.
2. Razn de l a escala.Llmase razn de la escala la
razn que existe entre l a longitud real de u n a de sus d i v i siones y la longitud de la u n i d a d o de las unidades lineales
que esa divisin representa. S i u n a divisin de l a escala,
por ejemplo, mide u n centmetro y convenimos en que represente u n metro, la razn de esta escala ser ^qq, es decir, d 1 por 100; y si las divisiones de l a escala son de 5
milmetros y representan u n a longitud de 9 metros, la razn
de la escala ser de -qq^, esto es, de 5 por 9.000.
Cuando al pie del plano de u n a casa leemos: E s c a l a
de 1 : 200, debemos entender que u n a distancia o extensin
lineal de ese plano, tomada en cualquier sentido, representa, en la casa de que se trata, u n a extensin o distancia
homologa 200 veces mayor que la del plano.
E n los mapas de Espaa que se ven e n los m u r o s de las
escuelas, la escala suele ser de 1 : 1.200.000.
3. M a n e r a de usar l a escala.Para usarla y trazar u n
plano o u n dibujo cualquiera a escala, se toman las m e d i das del contorno y lneas interiores del objetoun armario,
u n a casa, u n campoque se quiere representar, c o n t o m o y
lneas que se van trazando en el papel con l a proporcional i d a d debida en todos los detalles, p a r a lo c u a l se p r o c u r a
que cada extensin del dibujo tenga en unidades de la escal a l a m i s m a medida que, en unidades lineales, tiene esa extensin en el objeto dado.
Valgmonos de un ejemplo. Supongamos que se trata de levantar el plano
de l a planta baja d una casa, a una escala de 5 m m . por metro, es decir,
de 1 por 200. Empezaremos por medir la fachada, y si resulta ser de 12
metros de largo, trazaremos una recta de 6 cm., y a que 5 m m . representan
un metro. Despus mediremos l a longitud de uno de los costados, y si es de
7 metros y los dos son iguales, trazaremos sobre los extremos de la recta
anterior dos perpendiculares que m i d a n 3,5 cm. cada una, y uniendo los extremos de las mismas por medio de otra recta igual y paralela a la que
representa la fachada, tendremos el contorno de la casa. Despus mediremos
las distancias a que estn de los extremos los huecos de las puertas y ventanas, y adems la anchura de stos, y con unidades de la escala5 m i l i -

 399
metros por metrolo fijaremos en las fachadas anterior y posterior. Hecha

Cocina
comedor
alcoba

1
Plano de la planta baja de una casa
esto, pasaremos a trazar las, lneas interiores de paredes y tabiques, siguiendo
el mismo procedimiento.

4. Croquis de u n terreno.Croquis, en general, es u n

diseo o dibujo pequeo que se hace de u n objeto cualquiera. E l croquis de u n terrenoun campo, u n j a r d n o u n solarpodremos sacarlo de la
manera siguiente: Se unen,
por medio de una diagonal,
A D, los dos vrtices ms
distantes, trazando a escala
en el papel la recta A D.
A derecha e izquierda de
esta diagonal se levantarn
las perpendiculares n F,
s E , m B y r C, que u n i r n la
diagonal con los vrtices, y
Croquis de un terreno
estas m i s m a s perpendiculares se trabarn a escala
en el papel, a derecha e izquierda de la p r i m e r a recta. U n i e n do despus por medio de rectas los extremos de estas perpendiculares, quedar trazado el croquis.
A veces hay necesidad de i n d i c a r en el croquis la orientacin del terreno representado por l, es decir, de sealar
en el plano levantado qu lado u o r i l l a cae a l Norte, cul

 400
al S u r y cules a los dems puntos intermedios de los puntos
cardinales. E s t a operacin se prac^il^-^o~~^-^
^ c a sobre e l terreno p o r medio de
/^L'O
C:a^s\
^a t)riiJu^a <iue se coloca sobre l a
^ y ^ \ . ' ^ ^ ^ _ _ ! \ s A p a l m a de la mano o sobre el trpode.
V
^^^
^ 0 ^ a y necesidad de m a r c a r l a
^ ^ ^ ^
orientacin de todos los vrtices y
jX^w
lados, pues basta, en realidad, con
sealar en e l croquis, c o n flechas.
El grafmetro
ei semicrculo es de metal y
esta graduado. E l dimetro

l a dreccin Norte-Sur.
5, Grafmetro.En el levanta

mvil se llama alidada.

miento de planos, se emplea tambin

frecuentemente, p a r a l a medicin
de los ngulos en el terreno, y para levantar perpendiculares
en e l m i s m o , e l g r a f m e t r o .
Problemas escritos.12. L a hipotenusa de u n tringulo rectngulo es de
16 m., y u n cateto de 6 m . Cul es l a longitud del otro cateto?
13. Una plaza circular tiene una circunferencia de 194 m . Cul es el
dimetro de esta plaza?
14. Una rueda tiene una circunferencia de 2,60 m . Calcular l a longitud
de su radio.
15. U n a rueda de aeroplano tiene'0,70 m. de dimetro. Qu camino
ha recorrido este avin, antes de ahandonar el suelo, s i l a rueda h a dado 77
vueltas?
16. U n contador adaptado a l a rueda de u n tractor indica que ella h a
dado 4.250 vueltas, a l recorrer una distancia de 16 kilmetros. Cul es el
radio de esta rueda?
*>
17. Cul es l a longitud de u n arco de 72 grados y de 9 m. de radio?
18. Calcular l a longitud de u n arco de 52. grados 5 minutos en una circunferencia de 2 m . 5 c m . de radio.

<
LECCIN 20
A L T U R A S Y DISTANCIAS INACCESIBLES
1. Altura de una torre.Como l a sombra ^ s proporcionada a l a altura del objeto que l a proyecta, podemos f c i l mente h a l l a r l a altura de u n a torre, de u n rbol o de otro
cuerpo elevado. A l efecto, clavaremos ejn e l suelo, y en posicin vertical, u n j a l n o u n palo cualquiera de longitud conocida ; mediremos l a sombra que proyecta el bastn y l a que
proyecta l a torre y formaremos una proporcin de esta m a -

 401
era: S o m b r a del palo es a la sombra de la torre, como la
a l t u r a del palo (dato conocido) es a la altura de la torre
(dato desconocido), es decir, a la incgnita.
Siendo de 1,75 m. l a sombra del p a l o ; de
18,23 m. la de la torre, y de 2,25 m. la altura
del palo, la proporcin dira as: 1,75 : 18,23
:: 2,25 : .r, siendo el valor de x el nmero
de metros que medira l a altura de l a torre.
2. L a s
alturas y el
barmetro.
Sabemos
que las capas de aire
q u e estn
en contacto
con el suelo son ms
' t * ._
densas o
pesadas
que las altas. As, a partir del nivel del m a r en que el peso
del aire equivale al de u n a c o l u m n a de mercurio de 76
centmetros, la presin atmosfrica va disminuyendo en
u n m i l m e t r o de mercurio prximamente por cada diez metros de elevacin, y si al pie de l a montaa la altura baromtrica es de 76 cm., cuando hayamos ascendido a una altura de
10 metros, el barmetro marcar una presin de 75 c m . y de
74 a los 20 m., y as sucesivamente, hasta los quinientos o
seiscientos metros, pasados los cuales el barmetro no sigue
bajando y a u n m i l m e t r o cada diez metros, sino que a medida que la altura es mayor, el descenso baromtrico es
menor.
Hasta las alturas dichas podemos, pues, p a r a su m e d i cin, v a l e m o s del barmetro, y a p a r t i r de los 600 m. de
altitud podemos seguir usando el barmetro, siempre que
calculemos las alturas con arreglo a frmulas especiales que
nos dan algunos libros de fsica,
3. Medicin de una distancia inaccesible.Sea, por ejem-

402
po, la anchura de u n ro. Desde el punto B se dirige, con la
escuadra de agrimensor, u n a visual a u n punto, C, que puede
ser u n rbol u otro ob .*!jeto cualquiera de la
otra o r i l l a . Desde el p u n to B se levanta una perpendicular a l a B C, y a
lo largo de ella, y en el
punto conveniente, se levanta una oblicua, que
forme, con l a A B , u n
ngulo de 45 grados, y
que se d i r i j a a l punto C.
Con esto tendremos formado u n t r i n g u l o rectngulo de catetos iguales y no habr ms que
medir uno p a r a saber la
longitud del otro.
Medido el cateto B A , tenemos la longitud del B C, y
restando de ella la distancia del punto B a l a p r i m e r a o r i l l a del ro, ^abremos obtenido l a a n c h u r a de ste.
Geometra mental
19. Cmo convertiras un cuadrado en u n rombo? Y
u n rectngulo en u n romboide?
20. Cul es el rea de u n a losa de f o r m a cuadrada
que tiene de lado 2 d m . ? Cuntas losas de stas entran en
u n metro cuadrado? Y en u n decmetro cuadrado?
21. Es lo m i s m o la m i t a d de u n metro cuadrado que
medio metro cuadrado? Qu diferencia hay entre u n a y
otro?
22. Es lo m i s m o u n d e c m e t r o cuadrado que u n a dcima de metro cuadrado?
23. Qu haras p a r a saber los metros cuadrados de
papel que se necesitaran p a r a empapelar una habitacin
rectangular que tiene u n a p u e r t a y dos ventanas?
24. Conociendo el rea de u n rectngulo y adems la

403
anchura o latitud del mismo, cmo hallaras su longitud?
25. Conociendo el rea de u n cuadrado, cmo averiguarlas la longitud de uno de sus lados?
26. Conociendo el rea de u n polgono cualquiera, de
qu manera construiras u n cuadrado equivalente a dicho
polgono?
TRABAJOS DE ALAMBRE
Rompecabezas

Dibujo grfico

-"
Ventanal ojival o gtico. (Estilo ojival primario, siglo xm.)

Ventanal ojival o gtico. (Estilo ojival secundario, siglo xiv.)

Copiar a doble tamao la anteriores figuras.

 404
Problemas de ' Geometra plana.1. U n j a r d n que tiene forma rectangular", mide de largo 43 metros y de ancho 19 metros, cul ser la longitud
de la verja que le rodea?
2. Cul es el permetro de un cuadrado de 17 metros de lado?
3. Una sala de clase tiene de longitud 8,76 metros y de latitud 6,90 metros. Cul ser la superficie del suelo? Y si los alumnos son 48, qu porcin de superficie corresponde a cada uno?
4. Cul es el rea de un tringulo que tiene de base 84 metros y de a l tura 36 metros?
5. Cuntos grados vale un ngulo de un polgono regular de doce lados?
6. E l rado de la rueda de un coche mide 85 cm. Cul ser la longitud
de l a rueda?
7. "Cul es' el rea de un campo de forma de trapecio en el que las b a ses son de 48,6 m. y de 32,5 m., y la altura de 26,9 m.?
8. Se trata de empapelar una habitacin de forma rectangular que mide
de largo 5,72 m., de ancho 4,96 m. y de alto 4,25. Tiene la habitacin dos
puertas que miden 2,80 m. de alto y 1,65 m. de ancho, cada una, y una ventana rectangular de 2,25 m. de alto por 1,94 de ancho. Cuntos metros
cuadrados de papel se necesitan?
9. E l rea de un tringulo es de 48,56 metros cuadrados; su base es de
5,32 m. Cul ser su altura?
10. Cuntos rboles se podrn plantar, a 3,50 m. uno de otro, alrededor
de un campo rectangular de 155 m. de longitud y de una superficie de 14.685
metros cuadrados?
11. Un agrimensor reconoce que su cadena de 10 metros excede de esta
medida en 42 milmetros; pero se sirve de ella para medir una longitud que
encuentra igual a 28,5 veces la longitud de su cadena. Cul es la longitud
real de l a distancia medida?
12. Un campo tiene una superficie de 3 H a . 7 a. A travs de este campo'
se abre un camino de 326 metros de largo y de 6,50 m. de ancho. A cunto
queda reducida la superficie de este campo?
13. U n terreno que tiene f o r m a de tringulo ha sido vendido a 45,50 pesetas el rea. L a base es de 118 metros. Determinar l a altura sabiendo que
el terreno vale 1.468,45 ptas.
14. Cunto valdr una tapicera de 5,65 m. de largo por 4,62 m. de
ancho a 0,18 ptas. el centmetro cuadrado?
15. Cunto costar u n hule destinado a c u b r i r una mesa redonda de
1,30 m. de radio, a 3 ptas. el metro cuadrado?
16. Un trapecio en que uno de los lados paralelos es el doble del otro
y l a altura de 24,50 m., tiene de superficie 854 m. cuadrados. Se pregunta
cul es la longitud de cada uno de los lados paralelos.
17. H a l l a r la distancia que hay entre dos pueblos que en un mapa a la
escala de 1 : 120.000 estn a 296 njilmeros el uno del otro.
18. E l tronco de un rbol tiene 2 m. 48 cm. de circunferencia. Cul es
su radio?
19. E l radio de un sector es de 8 m. 64 cm., y su arco de 48. H a l l a r su
superflclfe.
20. Un crculo tiene 4 m. 25 cm. de dimetro. H a l l a r el permetro del
exgono regular inscrito en l.
21. Tres de los ngulos de un cuadriltero tienen, respectivamente, 54 18',
87" 14' y 98* 51'. Calcular el valor del cuarto ngulo.

 405
22. E l metro cuadrado de una tela cuesta 18,50 ptas. Cunto costarn 8
decmetros cuadrados de la misma tela?
23. Cul es l a superficie de u n sector circular de 53 grados en un crculo de 1,78 m. de radio?
24. E l ngulo agudo de un rombo tiene 64 grados. Cuntos grados tendr cada uno de los restantes ngulos?
25. E n el centro de u n terreno de forma cuadrada se ha construido un
pabelln cuadrado. L a distancia entre ste y el lado del terreno es de 6 metros, y sabiendo que el lado del cuadrado ocupado por el pabelln es de 25
metros, se pregunta l a extensin total del terreno.
26. Cul es el rea de una corona circular comprendida entre dos circunferencias cuyos radios son de 0,45 m. y 0,26 m., respectivamente?
27. Cul es l a longitud del lado de un cuadrado que tiene d^ rea 42,25
metros cuadrados?
28. Sabiendo que la hipotenusa de u n tringulo rectngulo mide 64 centmetros y uno de los catetos 36 cm., cul ser la longitud del otro cateto?
29. Cul es el radio de una, circunferencia que tiene 184.5 metros de longitud?
30. U n campo de forma rectangular mide 94 metros de' longitud y 61 metros de latitud. Si sobre cada uno de sus cuatro lados se traza un cuadrado,
cul es l a superficie de cada una de las cinco figuras geomtricas que resultan?
31. U n dormitorio tiene 5,20 m. de largo por 4,50 m. de ancho, y se quiere enlosar con losas cuadradas de 1 -^ dm. de lado. Cuntas, losas harn
falta? Y cunto valdrn estas losas a 9,80 ptas. el ciento?
32. U n pintor pide 91,11 ptss. por l a pintura de 3 muros: el primero
tiene 3,50 m. de longitud; el segundo, 4,75 m., y el tercero 5,40 m., y los tres
una altura comn de 3,50 m. A cmo resulta el decmetro cuadrado de
pintura?
33. E l rea de un sector es de 7,85 m. cuadrados; su arco, de 5,30 metros.
Cul ser su radio?
34. Tres personas quieren dividirse, proporcionalmente, a los nmeros 4,
5 y 7, un campo que tiene la forma de tringulo equiltero de 84 metros de
lado. Qu parte corresponder a cada una de ellas?
35. L a diagonal de un rectngulo es de 16 cm., y uno de los lados del
mismo, de 12 cm. Cunto miden los otros dos lados?
36. Las diagonales de u n rombo miden 24 c m . y 16 centmetros. Cunto
miden sus lados?
37. U n tringulo equiltero tiene de lado 60 m. Cul es su rea?
38. Un j a r d n de forma de rombo tiene de diagonal 24 metros, y una superficie de 384 metros cuadrados. Cul ser el gasto que habr de realizar
el dueo para rodear este j a r d n de una valla que una vez puesta resulta a
4,25 ptas. el metro?
39. A qu distancia del centro se encuentra una cuerda de 1,75 m. en
un crculo de 2,05 de radio?
40. Las doce vidrieras de una galera se componen de 732 rombos, de los
cuales las diagonales tienen, respectivamente, 0,20 m. y 0,12 m. Calcular la
superficie de una vidriera.

 406
LECCIN 21
GEOMETRA D E L E S P A C I O
1. ngulo diedro.Si abrimos u n poco u n a carpeta o
levantamos una de las tapas de u n libro, formamos u n ngulo diedro.
ngulo diedro es el espacio c o m prendido entre dos planos que se
Qretrpet
unen o se cortan.
2. Caras y arista.Caras de u n
ngulo diedro son los dos planos
que le forman, y arista es la esquina
o lnea de interseccin de las dos caras. E l ngulo diedro se
designa, generalmente, por medio de cuatro letras que se
colocan una en cada extremo de la arista y
e
una en cada cara. As, el ngulo diedro de
la figura se lee: A B C D.
3. Divisin de los diedros.Los ngulos diedros se dividen, en rectos, agudos y
obtusos. ngulo diedro recto es el que est
formado por dos planos perpendiculares;
diedro agudo, el que tiene menos abertura que el recto, y
diedro obtuso, el que tiene ms abertura que el recto.
'4. ngulo poliedro.El r i n c n de la clase o de una
habitacin cualquiera en que se j u n t a n en u n punto dos de
las paredes con el techo, o las m i s m a s paredes con el suelo,
f o r m a u n ngulo poliedro. ngulo poliedro es el espacio c o m prendido entre tres o ms planos que se unen en u n p u n t o
llamado vrtice.
5. Posicin de u n plano.As como por dos puntos no
puede pasar ms que una recta, por tres puntos que no estn
en lnea recta no puede pasar ms que u n plano. P o r esto
se dice que tres puntos que no estn en linea recta determ i n a n la posicin de un plano. E s t a es la razn de que no
cojeen u n trpode, u n velador de tres pies y, en general, los
muebles y las cosas que se apoyan sobre tres puntos.
6. Cuerpos geomtricos.La Geometra no estudia ni

407
el peso n i l a materia de los cuerpos, sino su f o r m a y v o l u men solamente. Pero como los cuerpos son muchos, m u chsimos, l a Geometra no estudia las formas de todos, sino
aquellas formas o figuras que ms abundan. P o r eso se dice
que cuerpos geomtricos son los que estudia l a Geometra.
7. Divisin de los cuerpos geomtricos.Los cuerpos
geomtricos se dividen en poliedros y cuerpos redondos. P o liedros son los cuerpos que estn limitados por caras o s u perficies planas, y cuerpos redondos los que estn l i m i t a dos p o r superficies curvas convexas.
8. Posiciones de una recta con relacin a un plano.
U n a lnea recta puede ocupar
estas tres posiciones con relacin a u n p l a n o : 1.' Puede estar situada en el m i s m o plano,
en cuyo caso todos los puntos
de ella se confunden con los
del p l a n o ; 2.a puede cortar a l
plano, e n cuyo caso no tiene
con l ms que u n punto com n , y 3.a, puede ser paralela a l plano, en cuyo caso, como est fuera del plano y no
puede encontrarlo p o r ms
que se prolongue, no tiene c o n Recta perpendicular a un plano
l ningn punto comn.
9. Recta perpendicular a un plano.Una recta es perpendicular a u n plano cuando es perpendicular a todas las rectas que p a san p o r s u pie en el plano. As l a recta
M N es perpendicular a l plano A B ,
por serlo a las rectas N R y N S, s i tuadas e n el m i s m o plano. P a r a que
sea u n a recta p e r p e n d i c u l a r a u n plano, basta que l o sea a dos rectas que
pasen por su pie en el m i s m o plano.
L a distancia de u n p u n t o a u n p l a Pcrpendlcular^^bllcua.

e j / a peTpendicular

bajada

desde

408
dicho punto a l plano, es decir, que de varias rectas trazadas
a un plano desde un punto, F , dado fuera d l, la perpendicular F G es la ms corta de todas esas rectas, siendo la
F E , que es la oblicua, cuyo pie dista ms de la perpendicular, la mayor de todas ellas.
Geometra mental
26.

Uniendo por medio de rectas los puntos medios

de los cuatro lados de u n rectngulo, qu f i g u r a resulta inscrita en ste?
27. Qu es la superficie de
la nueva f i g u r a con relacin a la
del rectngulo?
28. L a s diagonales de d i c h a
f i g u r a inscrita, qu representan con r e l a c i n a l rectngulo?
Trabajo manual.Combinacin de a l a m bre y cartulina.En vez de sta, puede
emplearse tambin hojalata.
Un molino

LECCIN 22
POLIEDROS REGULARES
1. Planos perpendiculares.Todo plano que se une a
otro y f o r m a con l ngulos diedros
rectos, es perpendicular al m i s m o , y de
ambos planos se dice que son perpendiculares.
Dado un plano, A B, y una recta, S R,
6
perpendicular a l m i s m o , todo plano que
pase por esta recta ser perpendicular
RN
or
a l plano dado. P o r esta razn, una puer
C
ta, en cualquiera de sus posiciones, es Planos perpendiculares
siempre perpendicular al suelo.
2. Planos paralelos.Planos paralelos son dos planos

 409
que, prolongados indefinidamente, no se encuentran nunca.
Dos planos, H O, y R S, perpendiculares a una recta, A B,
son paralelos.
3. Proyecciones.Se l l a m a proyec,O
cin de u n punto sobre un plano, al pie
de la perpendicular bajada desde dicho
H
punto a l plano. L a proyeccin de u n a
recta sobre u n plano es l a recta que une
B
los pies de las perpendiculares bajadas
desde los extremos de esta recta sobre
Planos paralelos
el plano.
"4. D i v i s i n de los poliedros. L o s
poliedros se dividen en regulares e irregulares. Poliedros regulares son los que tienen todas sus caras iguales, e iguales
tambin sus ngulos diedros y poliedros. Poliedros irregulares, los que tienen desiguales sus caras y sus ngulos.
5. L o s poliedros regulares.Son cinco: tetraedro, exaedro o cubo,
octaedro,
dodecaedro
e icosaedro.
6. Tetraedro. E s
Tetraedro
Octaedro
UU polieExaedro o cubo
d r o regular que est l i m i t a d o por cuatro tringulos equilteros.

Dodecaedro

Icosaedro

 410
7, Exaedro o cubo.Es u n poliedro regular que est
limitado por seis cuadrados iguales.
8. Octaedro.El octaedro est limitado por ocho t r i n gulos equilteros.
9. Icosaedro y dodecaedro.
Son tambin poliedros regulares.
E l primero est limitado por
veinte tringulos equilteros, y
el segundo, por doce pentgonos
regulares.
10. Desarrollo de u n poliedro.Desarrollar u n poliedro es
Desarrollo del cubo
abrirlo por sus aristas y colocar
sobre un plano todas sus caras.
11. Caras, aristas y ngulos de los poliedros regulares.
I. E l tetraedro tiene cuatro caras, seis aristas y cuatro
vrtices.
II. E l exaedro o cubo tiene seis caras, doce aristas y
ocho vrtices.
III.
E l octaedro tiene ocho caras, doce aristas y seis
vrtices.
IV. E l dodecaedro tiene doce caras, treinta aristas y
veinte vrtices.
V . E l icosaedro tiene veinte caras, treinta aristas y
doce vrtices.
DIBUJO

Icosaedro

GRFICO

Octaedro

411
Trabajo manual.Cartonera.El cubo y el tetraedro.Los trabajos m a nuales en cartn deben consistir, principalmente, en la construccin de
cuerpos geomtrieos. Si se trata
-'irVVv-M-'A
del c u b o , p o r
ejemplo, empezaremos por d i b u j a r en el cartn el
desarrollo de este
poliedro, dejndole las cinco pestaas que se ven
en la figura 1."
Una vez recortado, por medio de
una navaja o c u c h i l l a y una regla, formaremos
el cubo uniendo
las orillas contiguas, y procurar e m o s que las
pestaas vayan al
interior, y q u e
por medio de goma, e n g r u d o o
sintetlcn queden
Figura 1.*Desarrollo del cubo
bien pegadas a las
orillas que caigan
encima de ellas. Las esquinas o aristas deben quedar rectas y limpias. Despus se forra con papel
de color, para lo cual
se recorta en dicho p a pel el desarrollo del mismo cubo y se pega convenientemente sobre elcubo formado. De igual
manera construiremos el
t e t r a e d r o , cuyo desarrollo puede verse en l a
figura 2.'
Fig.

mm^

tmmm

v^mw

^mmm

-Desarrollo del tetraedro

LECCIN 23
POLIEDROS IRREGULARES.EL PRISMA
1. Los poliedros irregulares.Los poliedros irregulares tienen desiguales las caras y los ngulos diedros o poliedros. Son d o s : el p r i s m a y la pirmide.

 412
2. E l p r i s m a . E l p r i s m a es u n poliedro irregular que
tiene dos bases que son dos polgonos
iguales y paralelos, y caras laterales que
son paralelogramos.
^
3. Aristas laterales y altura. L a s
aristas de las caras laterales de u n prism a son todas iguales y paralelas. A l t u r a
1 f,
de u n p r i s m a es la distancia entre las dos
l A\
bases, es decir, la perpendicular bajada
de una base a la otra. E n el p r i s m a recto l a altura es igual a una de las aristas
t...
laterales.
ase
4. Divisin de los prismas. AtenUn prisma
diendo a la figura de sus bases, los prisexagonal
mas se dividen en triangulares, c u a d r a n gulares, pentagonales, exagonales, etc., segn que sus bases
sean tringulos, cuadrilteros, pentgonos, etc.

S^M!

WM

W^
Prisma triangular

Paraleleppedo

5. E l paralelepipedo.- - E l p r i s m a cuadrangular cuyas

bases son paralelogramos recibe el nombre de paraleleppedo. L a s caras laterales del paraleleppedo son paralelas
dos a dos.

 413
6. P r i s m a s regularse y prismas irregulares.Los prsmas se dividen tambin, en regulares e irregulares. Son prismas regulares los que tienen por
bases polgonos regulares. E n estos
prismas las caras laterales son todas iguales.
P r i s m a s irregulares son los que
tienen por bases polgonos irregu\ '- ^ I r y Tiya'
lares. E n estos prismas las caras
^ v ^ , I- > ' M.V'^-'V
laterales son desiguales.
- v . > r v i" s&tw
7. Rectos y oblicuos.Los prismas se dividen tambin en rectos
y oblicuos. P r i s m a recto es el que
tiene las caras y aristas laterales
perpendiculares a
las bases, y p r i s ma oblicuo el que
t i e n e las aristas
^1

O b l i c u a s

las

>

P r i s m a exagonal recto

bases.
8. Seccin recta.Se llama seccin recta
de u n prisma el polgono que resulta de cortar el p r i s m a por u n plano paralelo a las
prisI,
bases si el p r i s m a es recto, y perpendicular
a las aristas, pero no paralelo a las bases, si
el p r i s m a es oblicuo. E n el p r i s m a recto, la seccin recta es
igual a las bases; pero en el oblicuo es menor que las bases.

DIBUJO
GRFICO

Dodecaedro

Dodecaedro

 414
Trabajo manual.Cartonera.El octaedro, el icosaedro y el dodecaedro.
P a t a construir en cartn estos tres
poliedros regulares, se dibujan los
desarrollos, se recortan en cartn
primero y luego en papel, y se s i guen las indicaciones expuestas en
la leccin anterior.

s^^aai^^^^^^^l^P

Desarrollo
del icosaedro

Desarrollo del dodecaedro

Desarrollo
del octaedro

415
LECCIN 24
POLIEDROS IRREGULARES.LA

PIRMIDE

1. L a pirmide.Pirmide es u n poliedro irregular que

tiene por base u n polgono cualquiera, y por caras laterales
tringulos que concurren en u n punto, llamado cspide.
Observacin.Las caras o tringulos laterales tienen
por bases los lados del polgono que hace de base de la
pirmide.
2. D i v i s i n de las pirmides.Se dividen, como los

Pirmide cuadrangular

Pirmide triangular por

tener por base un t r i n gulo

prismas, en triangulares, cuadrangulares, pentagonales, etc.;

tambin se dividen en regulares e irregulares.
3. Pirmides regulares.Son regulares cuando tienen
por base u n polgono regular, y entonces sus caras laterales son iguales todas.
4. Pirmides irregulares.Lo son cuando tienen por
base u n polgono irregular.
5. A l t u r a . A l t u r a de la p i r m i d e es l a perpendicular
bajada desde la cspide a la base. E n la pirmide regular, la

 416
a l t u r a es la recta que une la cspide con el centro de la base.
6. Apotema.La apotema en la pirmide regular es la
a l t u r a de uno de los tringulos laterales, es decir, la recta
que va desde l a cspide al punto medio de uno de los lados
de la base.

Pirmide cuadrangular

Pirmide truncada

7. Pirmide truncada.Se llajna p i r m i d e t r u n c a d a o

tronco de pirmide a la porcin de pirmide comprendida
entre la base y u n plano o seccin que la corta. L a base y la
seccin reciben el nombre de bases del tronco, y l a porcin
de pirmide comprendida entre la seccin y la cspide se
llama pirmide deficiente]
Trabajo manual.Casita de corcho.Debe hacerse primero el dibujo de l a
casita. Despus deb e n trazarse l a s
p i e z a s a escala.
Estos dibujos harn
de plantillas. E l
mejor corcho es el
conglomerado, e n
hojas flexibles, f ciles de recortar y
ajustar. P u e d e n
unirse p o r medio
de alfileres. T a m bin pueden pegarse con cola. Luego
se pinta la casita.

 417
LECCIN 25
CUERPOS REDONDOS.EL CILINDRO
1. Cuerpos redondos.Se l l a m a n cuerpos redondos a
los que total o parcialmente estn limitados por superficies curvas convexas. L o s cuerpos redondos que se estudian en Geometra son
tres: c i l i n d r o , cono y esfera. Estos tres
cuerpos se l l a m a n de revolucin, por
estar engendrados por superficies p l a nas, que g i r a n alrededor de uno de
sus lados.
2. E l cilindro. E l c i l i n d r o es u n
cuerpo redondo que tiene dos bases, que
son crculos, y est limitado lateralmente
por una superficie curva convexa.
E l c i l i n d r o est engendrado por la reE l cilindro
volucin o rotacin de u n rectngulo que
gira alrededor de uno de sus lados.
3. Eje, base y altura.Eje del c i l i n d r o es el lado del
rectngulo sobre el cual gira. E n u n c i lindro recto, el eje es l a recta que une los
centros de las dos bases.
Bases son los dos crculos que describen los dos lados contiguos a l eje.
A l t u r a es l a perpendicular bajada de
una base a l a otra. E n e l c i l i n d r o recto,
l a altura es i g u a l a l eje del mismo y tambin al lado o generatriz, es decir, al lado
del rectngulo engendrador del c i l i n d r o ,
paralelo al eje.
4. Cilindro oblicuo.Cilindro oblicuo es el que no tiene el eje perpendicuCilindro oblicuo
l a r a las bases.

Trabajo manual.Cartonera.Construccin del cilindro.Puede realizarse

este trabajo de varias maneras. Una de ellas es l a siguiente: Sean las dimen14

418
siones del cilindro 4 c m . de radio y 12 cm. de altura. L a longitud de las c i r cunferencias de las bases ser 4 cm. X 2 =r 8 c m . ; 8 X 3,14 = 25,1 cm. Empezaremos por dibujar en el cartn dos circunferencias de 4
centmetros de radio y un rectngulo jque tenga de largo la
longitud de la circunferencia, es decir, 25,1 cm., y de ancho
12 cm., o sea, la altura del cilindro. Recortaremos cuidadosamente los dos crculosque sern las basescon las
tijeras, y d rectngulo-que ser l a superficie lateral del
cilindro-por medio de una navaja o cuchilla y una regla.
Despus se arrolla el rectngulo, dndole forma c i l i n drica, paVa lo cual se unen los dos bordes ms cortos, y
se les -pega (figura 1.*) interior y exteriormente, con goma
o engrudo, tirillas de papel, y luego una tira ms larga,
que las cubra todas. Para colocarle a l cilindro as obtenido las dos bases recortadas, lo mejor es pegar a cada
una un crculo de papel de 5 cm. de radio (flg. 2.*) y hacer
en torno de este crculo los recortes o comidos que indica
F i g . 1.
la misma figura. Se untan de engrudo o de cola los picos
del crculo, se rebate y se pegan sobre el cilindro (flg. 3.*).
Despus
puede procederse a forrar
0 tapizar el
cilindro
as
construido con
papel de color,
y en esta operacin se procurar que las
bases queden
col oca das
y pegadas antes del rectngulo que rep r e s e n ta el
desarrollo d e
1 a superficie
lateral del c i lindro.

^HT^

I
4

F i g . 2.

F i g . 3.

LECCIN 26
CUERPOS REDONDOS.EL CONO
1. E l cono.-Cono es u n cuerpo redondo que tiene por
base u n crculo y est limitado lateralmente por u n a superficie curva que termina en u n punto llamado vrtice o cus-

 419
pide. E l cono de revolucin es el cuerpo engendrado *por u n
tringulo rectngulo que g i r a alrededor de
uno de sus catetos.
2. Altura.Altura de u n cono es l a perpendicular bajada desde l a cspide a l a base.
E n el cono recto, la altura es el m i s m o eje,
es decir, el cateto f i j o d e l
tringulo rectngulo generador del cono.
3. Base.Es el crculo
sobre el que descansa el
cono. Este circulo es engendrado p o t el cateto m v i l
del tringulo rectngulo.
E l cono
4. Lado o generatriz.
E l lado o generatriz es l a hipotenusa del
triangul rectngulo que engendra el cono.
Puede tambin decirse que lado es la recta
Tronco de cono
que une la cspide con u n punto de l a circunferencia de l a base.

E l cono

5,

Desarrollo del cono

Cono truncado.Cono truncado'o tronco de cono es l a

 420
porcin de cono comprendida entre l a base y u n plano paralelo a sta, que corta al cono.
L a base y la seccin reciben el nombre de bases del
tronco de cono.
6. Desarrollo del c o n o . E l desarrollo de u n cono es
siempre u n sector circular, que es la superficie lateral del
mismo, y u n crculo, que es la base.
TRABAJO M A N U A L E N MADERA
Gallinero Conejar Palomar
(Todo en una pieza)
*
Desarrollo del trabajo.Como indica el dibujo, se trata de construir un
gallinero, un palomar y una conejera, todo en una pieza. L a construccin es
de madera. Tiene dos plantas, la baja y la alta. L a baja est dividida en

dos partes iguales por un tabique. L a delantera hace, de gallinero, y la trasera de conejar. Las puertas de ambas son de tela metlica, para dar entrada
a l a luz y al aire. Una escalera movible facilita la entrada y salida de las
gallinas. L a parte alta se destina a palomar, con un pescante a la entrada.

421

Paredes laterales y tabique

(5 piezas)

Pisos (2 piezas)

Remates (2 piezas)

Techo (2 piezas)

imT^p

Pies y
travesanos (12
piezas)

JS

S3)

aasEsasssszss
Pescante
(una pi^za)

Tabique
(una pieza)

Escalera

 422
LECCIN 27
CUERPOS REDONDOS.LA ESFERA
1. L a esfera.La esfera es u n cuerpo completamente
redondo cuyos puntos exteriores equidistan todos de uno
interior llamado centro. L a esfera es engendrada p o r u n
semicrculo que g i r a alrededor de su dimetro.
2. Centro.Centro de l a esfera es el punto interior que
equidista de todos los
Po/o
puntos de la superficie esfrica.
3. E j e . E s el dimetro alrededor del
dirrttn
cual h a girado el sem i c r c u l o generador
de l a esfera.
4. Radio. R a d i o
Pb/o
de
la esfera es l a recCrculos m x i m o s y
Esfera
ta que une el centro
crculos menores
con u n punto c u a l quiera de la superficie esfrica. Como todos los puntos de
sta equidistan del centro, los radios de l a esfera son todos iguales.
5. Dimetro.Es la recta que une dos puntos de la superficie esfrica pasando por el centro.
E l dimetro de la esfera, como el del
crculo, es el duplo del radio.
6. Crculos mximos. Si cortamos una esfera con u n plano, resulta
u n a seccin plana, que es siempre u n
crculo. L o s circuios o secciones plac a s de la esfera pueden ser mximos y
U n hemisferio
menores. Circuios mximos son los
que dividen a la esfera en dos partes iguales, llamadas hemisferios. L o s crculos mximos pasan todos por el centro.

 423
7. Crculos menores.Crculos menores son los que
dividen a la esfera en dos partes desiguales, llamadas segmentos esfricos.
8. Zona y casq u e t e esfrico.
Z o n a es la porcin
de esfera comprendida entre dos crc u l o s paralelos o
entre u n c i r c u l o y
el polo respectivo.
E n este l t i m o caso, la zona recibe el
nombre de casqueCasquete esfrico
te esfrico.
9. Huso esfrico.Se l l a m a huso esfrico la porcin
de superficie esfrica comprendida entre dos semicrculos
mximos.

Desarrollo de la esfera

Dos crculos mximos perpendiculares entre s dividen

a la esfera en cuatro husos iguales.
Trabajo manual.Marqnifaria.En una hoja de
garros puros dibjese la silueta de un loro como
unos veinte o veinticinco centmetros de longitud.
de marquetera. A l extremo inferior se sujeta una

madera de una caja de c i el del dibujo, aunque de

Se recorta con una sierra
bolita o pequeo disco de

424
t)loino, y en el lugar qtiei: .corresponde a las patas del animal. Se clava la
parte infeior de una pa metlica, de las
pequeas y delgadas.
Despus, con colores de acuarela, se
pinta por las dos caras, imitando el p l u maje del loro.
Este bonito juguete es para los nios
una extraa muestra de equilibrio estable.
Por estar muy bajo el centro de gravedad,
apoyando el loro por el estilete de los
pies sobre un eje vertical, que#puede ser
de anadera o alambre, el animal se m a n tiene derecho.

LECCIN 28
REAS X)E LOS CUERPOS
1, rea de un cuerpo geomtrico.rea de u n cuerpo geomtrico es la medida de la superficie o superficies que le l i m i t a n
exteriormente. Cuando el cuerpo
sea u n poliedro, su rea ser l a
suma de las reas de sus caras.
2. rea de un poliedro reJuguete de equilibrio
gular.El rea de u n poliedro
Puede construirse de cartn
regular se h a l l a averiguando el
o madera
rea de una cara del poliedro
y multiplicndola por el n m e r o de stas. As, el rea de
u n tetraedro ser igual al rea de uno de sus tringulos
m u l t i p l i c a d a por cuatro; el rea de u n dodecaedro, i g u a l a
l a de uno de sus pentgonos m u l t i p l i c a d a por doce, y as
en los dems.
E j e m p l o : Sea el rea de un exaedro o cubo cuyas caras, que son cuadradas
como ya sabemos, tienen de lado o arista 9 m. Se multiplica 9 m. X 9 m. = 81
metros .cuadrados, y este producto, que es el rea de-una cara, se multiplica
por las 6 caras que tiene el poliedro, y el resultado81 m. c. X 6 = 486 metros
cuadradosser el rea del cubo.

3. rea del prisma.El rea de prisma puede ser l a teral y total. E l rea lateral se h a l l a m u l t i p l i c a n d o el permetro de l a base por l a a l t u r a del p r i s m a .

 425
E j e m p l o : Sea un prisma t r i a n u l a r regular que tiene de altura 9 m. y
cuya base, que es un tringulo equiltero, mide de lado 4 m. Su rea l a teral ser: 4 m. X 3 = 12 m. (permetro); 12 X 9 m. = 108 metros cuadrados.

E l rea total se h a l l a aadiendo al rea lateral el rea

de las bases.
As, en el ejemplo anterior, el rea de una base es 4 m. X 3,45 (altura del
tringulo)<: 2 = 6,90 m: c , y como son dos bases, tendremos: 6,90 X 2 = 13,80
metros cuadrados, que sumados al rea lateral (13,80 +108 = 121,80 metros
cuadrados) que son el rea total de dicho prisma. '

4. rea de la pirmide.El rea de la pirmide puede

ser, como la del p r i s m a , lateral o total. E l rea lateral es
igual al permetro de la base m u l t i p l i c a d o por l a m i t a d de
l a a l t u r a de uno de los tringulos laterales, es decir, la
m i t a d de la apotema de l a pirmide.
E l rea total se h a l l a aadiendo al rea lateral el rea
de l a base.
E j e m p l o : Sea una pirmide cuadrangular regular que tiene de apotema
16 cm., y cuya base mide de lado 5 cm. Su rea lateral ser 5 cm. X 4 = 20
centmetros (permetro); 20 X -y = 160 c m . c.
Y como el rea de la base es 5 cm. X 5 cm. = 25 cm. c , el rea total ser
160 + 25 = 185 cm. c.

5. rea de un cuerpo polidrico.El rea de u n cuerpo irregular cualquiera de f o r m a polidrica, es decir, de u n

cuerpo que sin ser uno de los geomtricos que hemos estudiado, est limitado por superficies planas, se halla averiguando el rea de cada una de sus caras y sumando los resultados. L a suma de ellos ser el rea total de dicho
cuerpo.
6. rea lateral de un prisma oblicuo.El rea lateral
de u n p r i s m a oblicuo se h a l l a multiplicando la longitud de
una de sus aristas laterales por el permetro de su seccin
recta.
7. rea de un tronco de pirmide.El rea lateral de
un tronco de pirmide es igual a la semisuma de los permetros de sus bases multiplicada por la apotema del tronco de pirmide. O tambin a la mitad de la apotema por la

426

suma de los permetros de las Dases. Si aadimos el rea

de stas* al rea lateral, la suma ser el rea total de l a p i rmide truncada.
LECCIN 29
REAS DE LOS C U E R P O S REDONDOS
1. rea del cilindro.El rea lateral del cilindro es igual
a l producto de la circunferencia de u n a de sus bases por la
altura. Y el rea total se halla sumando con el rea lateral
el rea de los dos circuios que tiene por bases.
Ejemplo: Sea un cilindro que tiene de radio 8 m. y de altura 15 m. Su
rea lateral ser 8 m. X 2 = 16 m. de dimetro; 16 X 3,14 = 50,24 m. de
permetro o circunferencia de una de sus bases, que multiplicaremos por la
altura, es decir, por 15 m. Y resultar: 50,24 x 15 = 753,60 m. c , que son
g
el rea lateral. L a total serc* 50,24 m. X -^ = 200,96 m. c. rea de una base
que multiplicaremos por 2, y tendremos, 200,96 m. c. X 2 = 401,92 m. c ;
401,92 + 753,60 metros cuadrados = 1155,52 m. c. que son el rea total.

2. rea del c o n o . E l rea lateral se h a l l a multiplicando

la longitud de la circunferencia de l a base por l a mitad del
lado del cono. Si a l rea lateral se aade el rea de la base,
obtendremos el rea total.
E j e m p l o : Sea un cono que tiene de radio 6 m. y de lado, es decir, de distancia de la cspide a un punto de la base, 14 metros.
14
Su rea lateral ser: 6 m. X 2 = 12; 1 2 x 3 , 1 4 = 37,68; 37,68 m. X - , = 263,76 metros cuadrados.
Y su rea total: 37,68 m. X 3 = 113,04 m. c.; 113,04 + 263,76 = 376,80 metros cuadrados.

3. rea de l a esfera.El rea de la esfera es igual a la

longitud de l a circunferencia de u n crculo m x i m o m u l t i plicada por el dimetro.
E j e m p l o : Sea una esfera que tiene de radio 5 cm. Para h a l l a r su rea,
haremos lo siguiente: multiplicaremos el radio (5 cm.) por 2, y tendremos
el dimetro; despus por 3,14 para h a l l a r la circunferencia y la longitud
de la circunferencia otra vez por el dimetro para obtener el rea.
De este modo: 5 cm. X 2 = 10 c m . ; 1 0 X 3 , 1 4 = 31,4 centmetros; 31,4
centmetros X 10 = 314 c m . ' que sop el rea de unp esfera de 5 c m , de radip.

 427
S i designamos p a r r el radio de una esfera, la expresin
de s u atea ser: 2 r X 2 t: r = 4 t: r2, es decir, el cuadrado
d e l r a d i o m u l t i p l i c a d o p o r cuatro veces 3,1416.
4. rea de un tronco de c o n o . E l rea lateral de u n
tronco de cono es igual a la semisuma de las circunferencias
de sus bases por el lado. O t a m b i n : a la mitad de su lado
por la suma de las longitudes de las circunferencias de sus
bases.
5. rea de u n a zona esfrica.El rea de u n a zona esfrica es igual al producto de su a l t u r a por l a c i r c u n f e r e n cia m x i m a .
Trabajo manual.Un mueco de madera.Puede tener una altura de 25
centmetros, y ha de ser construido con madera gruesa, de tres o cuatro cen-

^
" "i I

Trabajo en madera pintado a la acuarela

tmetros. Se serrarn y cepillarn separadamente el cuerpo, los dos brazos,
los dos pies y la nariz. Luego se unirn con tornillos las piezas. Finalmente,
se pintar el mueco con colores de acuarela.

 428
LECCIN 30
VOLMENES DE POLIEDROS
1. Volumen de un cuerpo.Se l l a m a volumen de u n
cuerpo la medida de su extensin, es decir, l a medida de todo
el espacio que ocupa ese cuerpo.
2. Medidas cbicas.Las medidas que sirven para med i r el volumen de u n cuerpo se l l a m a n medidas cbicas.
Estas medidas tienen l a f o r m a de
exaedros o cubos. A s i , el metro cbico
es u n cubo que tiene u n metro de arista, es decir, u n metro de largo, u n metro de ancho y u n metro de a l t o ; el
decmetro cbico es u n cubo que tiene
u n decmetro de arista, etc., etc.
3. Volumen del cubo.Para h a l l a r
el volumen del exaedro o cubo, se m u l tiplica lo largo por lo ancho, y el proEste exaedro tiene 8 cen- ducto se m u l t i p l i c a por lo a l t o ; pero
tmetros cbicos
como estas tres dimensiones son iguales, basta medir una arista y m u l t i p l i carla dos veces por s m i s m a ; es decir, elevarla a l a tetcera
potencia.
E j e m p l o : Sea un cubo que tiene de arista 2 centmetros. Su volumen
ser 2 X 2 = 4; 4 X 2 = 8 centmetros cbicos.

4. Volumen del prisma.El v o l u m e n del p r i s m a se

h a l l a multiplicando el rea de l a base por la altura. Si el
p r i s m a es cuadrangular, se m u l t i p l i c a n entre s las tres d i mensiones. As, por ejemplo, p a r a h a l l a r la capacidad o vol u m e n interior de la sala de clase, m u l t i p l i c a r e m o s lo largo
de la sala por lo ancho y el producto por lo alto.
5. Volumen d * la pirmide.El volumen de la p i r m i de es igual al tercio de su altura, m u l t i p l i c a d o por el rea
de la base.
E j e m p l o : Sea una pirmide exagonal regular que tiene de altura 4,26 m. y
cuya base mide, de lado, 0,6 m., y de apotema,. 0,4 m.

429
Su volumen ser 0,6 X 6 = 3,6 m . ; 3,6 m. X
426
X ~- = 1>022 metros cbicos.

0,4

0,72 m . ; 0.72 de base

6. V o l u m e n del tronco de pirmide,El volumen de u n

tronco de pirmide es igual a l tercio de su altura m u l t i p l i cado por la s u m a de las reas de sus bases y una media
proporcional entre stas.
E j e m p l o : Sea un tronco de pirmide cuadrangular que tiene de altura 8,25
metros y sus bases 3 m. de lado la menor, y 7 ni. la mayor.
Calcularemos as:
rea de la base m a y o r :
7 X 7 = 49 m. cuadrados.
rea de l a base m e n o r :
3 X 3 = 9 m.1 cuadrados.
L a media proporcional entre
ellas: \ / 49 X 9 = 21.
Y ahora (49 m. c. + 9 m. c.
+ 21) X - 3 - = 217,25 metros
cbicos.
Trabajo manual,Marquetera y alambre.Sobre una tab l i t a de madera fina dibjese
la silueta del caballo semejante
al dibujo. Puede ser de unos
20 centmetros de iargo. Recrtese con una sierra de marquetera. Preprese un arco de
alambre en forma de semicircunferencia. U n extremo, termi. nado en punta, para poderlo
lavar en la barriga del caballo,
y en el otro, una bolita de
plomo. Despus, pintese a l a
acuarela por los dos lados.
Apoyado sobre la pata trasera, el caballo se mantiene derecho, con el equilibrio estable.
Equilibrio

LECCIN 31
VOLMENES DE CUERPOS REDONDOS
1. V o l u m e n del c i l i n d r o . E l volumen del c i l i n d r o se
halla multiplicando el rea de su base por la altura.

 430
E j e m p l o : Sea un cilindro que tiene de radio 0,8 m. y de altura 3,24 m.
Su volumen lo calcularemos as:
0,8 X 2 = 1,6 m. de dimetro; 1,6 X 3,14 =: 5,024 m. cbicos de rea de la
base, que multiplicaremos por la altura y tendremos: 5,024 X 3,24 s= 16,277
metros cbicos.

2. V o l u m e n del c o n o . E l volumen del cono es igual

al tercio de su altura por el rea de la base.
E j e m p l o : Sea un cono que tien de altura 12 m., y cuya base mid.e de radio
0,60 m.
Su volumen ser:
0,60 X 2 = 1,20

m.;

1,20: X 3,14 - 3,768;

3,768 X 0,30 s= 1,1304 m.2 X y

= 4,5216 m.'

3. V o l u m e n de l a esfera.El volumen de la esfera se

halla multiplicando el rea de la m i s m a por el tercio de su
radio.
E j e m p l o : Sea una esfera de 12-centmetros de radio. Para hallar su volumen, averiguaremos primero su rea de este modo: 12 X 2 = 24 cm. de dimetro; 2 4 X 3 , 1 4 = 75,36 c m . ; 7 5 , 3 6 x 2 4 = 1808,64 cm. cuadrados de rea
que multiplicaremos por 4 cm. (tercio del radio), y el producto, 7234,56 centmetros cbicos, es el volqmen de la esfera.

Si designamos por r el radio de u n a esfera, su v o l u m e n

1

sera igual a y r X 4 t: r2 = y z r3.

4. V o l u m e n de u n tronco de c o n o . E l volumen de u n
cono truncado es igual al tercio de su a l t u r a m u l t i p l i c a d o ,
por l a suma de las reas de sus bases y l a media proporcion a l entre ellas.
E j e m p l o : Sea un tronco de cono de 15 cm. de alto, y de 5 cm. de radio la
base menor y de 8 cm. de radio la base mayor. Hallaremos su volumen de
este modo:
rea de la base mayor: 8 cm. x 2 = 16; 16 X 3,14 = 50,24 c m . ; 50,24 X 4
(mitad del radio) = 200,96 centmetros cuadrados.
rea de la* base menor: 5 cm. X 2 = 10; 10 X 3,14 = 31,4; 31,4 X 2,5 = 78,50
centmetros cuadrados.
Media proporcional: \ / 200,96 X 78,50 = 125,6.
200,96 +

78,50 -f- 125,6 =

405,06; 405,06 X

y ' (tercio

de

la

altura)

= 2025,30 centmetros cbicos, es decir, 2 d m . cbicos, 25 c m . cbicos, 300

milmetros cbicos.

 431
LECCIN 32
CASOS P A R T I C U L A R E S
1. V o l u m e n de los poliedros regulares.El v o l u m e n del
cubo y a lo hemos i n d i c a d o ; el del tetraedro se h a l l a como el
de una pirmide triangular; el del octaedro, como el de dos
pirmides cuadrangulares unidas por sus bases, y el del
icosaedro y el del dodecaedro, averiguando primero el rea
total de uno de estos dos poliedros y m u l t i p l i c a n d o este producto por el tercio de l a distancia c o m p r e n d i d a entre el
centro del cuerpo y el centro de u n a de sus caras.
2. A f o r o de u n t o n e L A f o r a r u n a p i p a o u n tonel es
averiguar l a cantidad de- l i q u i do que puede contener u n a de
estas vasijas. Emplanse p a r a
hacer este clculo varias frmulas, de las cuales es u n a de
las ms conocidas la siguiente; P o r medio de u n palo se
averigua, en decmetros, la
distancia que hay desde l a
boca del tonel hasta el p u n t o
ms distante a l a m i s m a , se
eleva a l cubo d i c h a l o n g i t u d
y este cubo o tercera potencia
se m u l t i p l i c a por 0,625. E l producto de esta m u l t i p l i c a c i n
expresar en litros l a c a p a c i d a d del tonel.
3. V o l u m e n de u n cuerpo irregular. P a r a averiguar
el volumen de u n cuerpo irregular, se sumerge el cuerpo en
u n a vasija llena de u n lquido en e l c u a l no ^e disuelva. Se
ve el lquido desalojado, y el v o l u m e n de ste es el del cuerpo
que en l hemos sumergido. Si el cuerpo es pequeo, puede
sumergirse en el agua que contenga una probeta o tubo graduado, y la diferencia de n i v e l del lquido antes y despus de
la inmersin nos d i r el v o l u m e n del slido sumergido.
4. P o r medio del peso especfico.Como el peso de u n

432

cuerpo es i g u a l a su v o l u m e n por l a densidad de l a m a teria de que est formado, siempre que se trate de u n a substancia conocida, podremos h a l l a r el volumen de u n cuerpo
dividiendo su peso por su densidad o peso especfico.
Y p a r a facilitar estos clculos, colocamos al final del
libro de Ciencias Naturales u n a tabla de pesos especficos.
Trabajo manual.Mueco en madera.Es el que formar pareja con el de

"docij
la leccin 29. Igual de alto. Tambin los brazos, lo& pies y l a nariz en piezas
aparte, y luego unidas con tornillos.

PROBLEMAS DE GEOMETRA DEL ESPACIO

1. _ Un metro cbico de mrmol pesa 2.848 kilogramos. Cul es el peso:
1., de un decmetro cbico; 2.", de un centmetro cbico de este mrmol?
2. Hallar el volumen de un exaedro o cubo que tiene de arista 3,72 metros.
3. H a l l a r el volumen de un cilindro que tiene de altura 8,45 m. y de radio
1,14 m.
4. U n pozo puede contener 27 metros cbicos de a g u a ; su profundidad es
de 9,5 metros. Cul es la superficie de la plancha que cierra la abertura?
5. Una vasija llena de agua pesa 25 kilogramos. Vaca pesa 3,5 kilogramos. Cul es, en decmetros cbicos, la capacidad de la vasija?
6. H a l l a r el volumen de una pirmide triangular regular que tiene de
altura 18 m. 32 cm. y su base 46 centmetros de lado.
7. H a l l a r el rea lateral de un p r i s m a pentagonal regular que tiene de
altura 8,72 m. y su base 93 centmetros de lado.

8. U n vaso c i l i n d r i c o tiene 0,21 m. de circunferencia y su altura es de

0,13 metros. Cul es su capacidad?

 433
9. H a l l a r el peso de una esfera de plata que tiene de radio 0,14 m.
10. Cul es el rea, total de un cono de 68 milmetros de dimetro y de
72 centmetros de altura?
11. H a l l a r el volumen de un tronc de pirmide que tiene de altura 28
centmetros, y sus bases, que son tringulos equilteros, 12 cm. de lado l a
mayor y 7 cm. de lado la menor.
12. E l canal de Suez tiene ICO kilmetros de longitud, 100 metros de ancho y 8 metros de profundidad media. Cul ser el volumen-de sus aguas?
13. U n hombre necesita para respirar 10 metros cbicos de aire por da.
Por trmino medio respira 15 veces por minuto. Calcular en litros el v o l u men de aire que entra en los pulmones en cada respiracin.
14. Se hace un pozo de 12 m. de profundidad y de un metro 50 cm. de
dimetro. Qu suma se tendr que abonar l obrero que trabaja en l al precio de 7,25 ptas. el metro bico?
15. U n tablrf de haya que tiene 15 cm. de espesor flota en el agua. Qu
espesor tendr l a parte sumergida sabiendo que l a densidad del, haya es
de 0,85?
16. U n a caja cbica de hierro tiene 2 dm. 5 cm. de arista interior y pesa
1 K g . 760 gramos. Se llena de agua y se pesa de nuevo. Cunto pesar ahora?
17. Si se liena de agua hasta la mitad una vasija pesa 1 K g . 350 gr. ms
que cuando estaba vacia. Cul es su capacidad?
18. U n cubo o balde lleno de agua pesa 11 K g . 525 gr. Si se saca el tercio
de agua que contiene, no pesa ms que 8 K g . 725 gr. Calcular: 1., la capacidad del cubo; 2., el peso del cubo vaco.
19. E n una cisterna han echado 360 K g . de agua. E l fondo de l a cisterna es un rectngulo de 2 ' m . 40 cm. de largo por 0,60 m. de ancho. Cul
es la altura del agua?
20. U n vaso de forma cnica mide 14 cm. de dimetro de abertura y 8
centmetros de profundidad. Calcular su cabida.

NOCIONES
DE

FSICA, QUMICA, HISTORIA NATURAL, FISIOLOGA E HIGIENE

LECCIN

1.

LOS SERES NATURALES

1, Divisin de los seres naturales.Son seres naturales
los que forman parte de la naturaleza, sin que en dicha formacin haya intervenido la mano del hombre, como u n a
mariposa, u n helcho, u n a r o c a . *
e los seres naturales podemos hacer u n a p r i m e r a d i v i s i n : en seres orgnicos o vivos y seres inorgnicos o que no
tienen vida. L o s seres orgnicos son los animales y las plantas. L o s seres inorgnicos son los minerales en general.
2. L o s seres orgnicos.Los seres orgnicos tienen rganos que les sirven p a r a nutrirse, y en algunos tambin
para moverse. De ellos puede decirse, que nacen, crecen, se
reproducen y mueren.
L o s animales deben la v i d a a sus padres. A l nacer empieza para ellos un perodo de desarrollo en el c u a l se hacen
grandes y fuertes hasta cierto l m i t e . Luego, cumplido el fin
para que han nacido y han sido criados, se debilitan, envejecen y mueren.
Otro tanto ocurre a las plantas. U n pino, por ejemplo,
procede de u n pin, y este p i n ha sido la semilla de otro
pino, que puede ser considerado como el pino padre.
Pero entre los animales y las plantas, adems de sus grandes semejanzas, hay* tambin grandes diferencias. E l a n i m a l

 435
es u n organismo ms complicado que l a planta. Sus funciones son ms numerosas y ms rpidas que las del vegetal.
U n mamfero, por ejemplo, como el caballo o el perro, tiene
cerebro y nervios, tiene corazn, pulmones y aparato digestivo, que funcionan incesantemente. E n la planta no se dan
estos rganos tan delicados y tan activos.
O t r a diferencia es e l movimiento. L o s vegetales estn
adheridos a l a tierra, y aunque, en rigor, no pueda negarse
que tienen algunos pequeos movimientos en sus ramas,
hojas y flores, se h a l l a n siempre en,el m i s m o sitio y no disponen de los rganos de movimiento que poseen los a n i m a les. A u n hay otras muchas diferencias, que se refieren al
modo de alimentarse, a sus tejidos, a su composicin qum i c a , a su temperatura y al niodo de reproducirse.
3. Composicin de los seres orgnicos.El anlisis qfumico de los tejidos de vegetales y animales ensea que los
seres vivos se componen de carbono, oxgeno, hidrgeno,
nitrgeno, azufre, fsforo y otros cuerpos simples. C o m b i nados estos cuerpos, se producen las substancias con "las
cuales se forman los tejidos de animales y plantas.
4. L a s clulas.Examinando al microscopio u n a pequea porcin de corteza de rbol, u n corte de raz, u n pedacito de hueso, etc., se advierten pequeos espacios o celdillas
que^estn llenos de u n a substancia v i v a , que parece jalea,
transparente generalmente, casi l q u i d a unas veces y otras
ms espesa. A i esta masa gelatinosa y activa la l l a m a n
protoplasma.
P o r medio del microscopio se descubre que ella est,
generalmente, envuelta por u n a m e m b r a n a o pared celular
que carece de v i d a . E n el interior del protoplasma se observ a u n corpsculo esfrico que se l l a m a ncleo y que, visto
a l microscopio, parece semejante a la substancia celular,
es decir, a l protoplasma. Pues bien, esto es la clula, que se
define diciendo que es u n a m a s a viva de protoplasma, provista de un ncleo y rodeada generalmente de u n a m e m brana.
L a clula es casi siempre microscpica y tiene v i d a propia, es decir, vive como u n organismo completo. Se a l i m e n t a

 436
a travs de l a m e m b r a n a , tiene pequeos movimientos y se
reproduce de varias maneras, entre ellas por divisin del
ncleo y del protoplasma.
ProiplAsmA

Ncleo
Membransk
o cubierta
celular
Partes de la clula

Multiplicacin de la clula por d i visin de l a m i s m a

Si pudiramos empequeecer u n huevo de gallina o de

otra ave cualquiera hasta darle u n tamao microscpico,
tendramos u n ejemplo de clula. L a cascara sera la m e m brana-, l a albmina o c l a r a el protoplasma, y l a yema, el
ncleo.
F i n a l m e n t e , las agrupaciones y cambios de las clulas
dan lugar a los tejidos animales y vegetales, como el tej i d o seo, el nervioso, el m u s c u l a r , etc.
5. L o s reinos de l a Naturaleza.Es costumbre en los
libros elementales de H i s t o r i a N a t u r a l , hacer de los seres
naturales dos grupos, que se l l a m a n reino orgnico y reino
inorgnico.
E l reino inorgnico comprende los seres que no tienen
vida, y la ciencia que los estudia se l l a m a Qeologia.
E l reino orgnico abarca los seres vivos y se subdivide
en dos subreinos, que son el subreino vegetal y el subreino
a n i m a l . L a ciencia que estudia las plantas se l l a m a Biologa
vegetal o Botnica, y la que estudia los animales. Biologa
a n i m a l o Zoologa.
Parte prctica.1. Hacer un resumen escrito del contenido de esta leccin.2. Comparar un a n i m a l y un vegetal.

437
LECCIN 2.s
ESTADOS DE LOS CUERPOS
1. D i v i s i b i l i d a d . E n l a leccin siguiente estudiaremos
las principales propiedades de los cuerpos. E n esta leccin
segunda adelantaremos que u n a de tales propiedades es l a
d i v i s i b i l i d a d . P o r ella todos los cuerpos pueden hacerse partes o porciones ms pequeas.
P o r medio de u n m a r t i l l o podemos machacar u n a pied r a hasta convertirla en polvo. T r i t u r a n d o los granos de
trigo, obtenemos l a h a r i n a . U n grano de a n i l i n a tie de color varios litros de agua, y en cada gota de sta h a y partculas de a n i l i n a .
2. tomos y molculas.Pero l a d i v i s i b i l i d a d tiene u n
limite. E s decir, se llega a u n punto en que las partes en
que h a sido d i v i d i d o u n cuerpo son t a n pequeas, que y a no
se pueden d i v i d i r ms. P o r ejemplo, u n a porcin de agua
puede dividirse en gotas, y cada gota en otras gotas ms pequeas. Pero llega u n momento en que las gotas son tan pequeas que y a no se pueden d i v i d i r ms.
L a s partes ms pequeas de u n cuerpo, que y a no se
pueden d i v i d i r ms, se l l a m a n molculas. Pero u n a molcula de u n cuerpo compuesto se puede descomponer en tomos. As, el agua, por ejemplo, es u n compuesto de una
parte de oxgeno y dos de hidrgeno, y u n a molcula de
agua consta de u n tomo de oxigeno y dos de hidrgeno.
De donde resulta que u n a molcula de agua se puede descomponer en u n tomo de oxgeno y dos de hidrgeno.
3. Cohesin y repulsin molecular.Entre las molculas de u n cuerpo actan dos f u e r z a s : u n a que las atrae y
las une entre s, y otra que tiende a separarlas y alejarlas
unas de otras. L a fuerza de atraccin recibe el nombre de
cohesin. L a otra es la de repulsin.
4. Estados de los cuerpos.La cohesin y la repulsin
molecular determinan los estados de los cuerpos, que, como
sabemos, son tres: slido, lquido y gaseoso.
Cuando en u n cuerpo la cohesin es ms fuerte que l a

 438
repulsin, el cuerpo se h a l l a en estado slido. L o s cuerpos
slidos, como una piedra, la madera, las monedas, etc., tienen f o r m a propia y volumen constante.
Si la cohesin y la repulsin son aproximadamente iguales, el cuerpo es lquido. L o s cuerpos lquidos, como el agua,
el vino y el mercurio, no tienen forma p r o p i a , sino que adoptan la forma de la vasija que los contiene. Pero su volumen,
en cambio, no es variable, sino constante. As, u n litro de
agua, y a est contenido en una botella o en u n j a r r o , siempre
tendr u n decmetro cbico de volumen.
Cuando la atraccin mutua de las molculas es menor
que la repulsin, el cuerpo se h a l l a en estado gaseoso, como
el aire, el humo y el vapor de agua. L o s gases y los vapores
no tienen f o r m a propia n i volumen constante.
5. E l calor y los cambios de estado de los c u e r p o s . E l
calor influye mucho en los cambios de estado de los cuerpos.
E l calor dilata los cuerpos, es decir, aleja unas molculas de
otras y vence la resistencia de la cohesin. Si el cuerpo es
slido, como el plomo, las molculas, a l calentarse, ruedan
unas sobre otras, y la cohesin se debilita y acaba p o r quedar
equilibrada por la repulsin.
Si se trata de u n cuerpo lquido, como el agua, al calentarse, la repulsin supera a la cohesin, y el cuerpo tiende
a ocupar ms lugar en el espacio.
E l agua pasa por los tres estados. E n estado slido es el
hielo. A una temperatura mayor que cero grados se funde y
se convierte en lquido. Y si el agua en estado lquido la
calentamos, se evapora, es decir, pasa al estado gaseoso.
6. Fenmenos.En la v i d a de la Naturaleza, u n fenmeno no es ms que u n hecho n a t u r a l . As, la cada de u n
cuerpo es u n fenmeno; lo son tambin la combustin del
carbn o de una b u j a , l a chispa elctrica, la reflexin de la
luz o del sonido, etc., etc.
Pero de todos los fenmenos podemos hacer dos g r u p o s : uno, formado por aquellos hechos naturales que,
como la reflexin de la luz en u n espejo, l a dilatacin de
u n cuerdo por el calor, no cambian n i alteran las substancias de que estn compuestos los cuerpos, y otro constitu-

 439
do p o r aquellos fenmenos que, como la combustin de u n
pedazo de lea o de carbn, el fermentar e l zumo de l a u v a
o la oxidacin del hierro, alteran l a materia de los cuerpos.
A los primeros les llamaremos fenmenos fsicos, y a los segundos fenmenos qumicos..
7. Fsica y Qumica.Fsica es l a ciencia que estudia
las propiedades de los cuerpos y los fenmenos que n o a l teran la naturaleza de ellos. L a Fsica estudia las fuerzas,
el calor, la luz, la electricidad, el magnetismo y el sonido.
Qumica es la ciencia que estudia l a composicin de los
cuerpos y los fenmenos que alteran o c a m b i a n l a naturaleza de ellos. As, por ejemplo, si quemamos u n papel, este
cuerpo deja de ser papel p a r a convertirse en h u m o y ceniza.
E l fenmeno o hecho natural de l a combustin es u n fenmeno qumico, porque h a cambiado totalmente el cuerpo
papel en otros cuerpos distintos. L a combustin ser, por
tanto, estudiada por l a Qumica y no por l a Fsica.
Otro e j e m p l o : Mezclando dos partes de hidrgeno y u n a
de oxgeno, y acercando a la mezcla u n a l l a m a , o haciendo
saltar en ella u n a chispa, se produce u n a explosin y se
forma el agua. Este fenmeno es u n fenmeno qumico, que
ser estudiado por l a Qumica.
Parte prctica.Recorclar, en un trabajo de redaccin, los cuerpos que se
ha visto cambiar de estado e indicar las condiciones que han sido necesarias para estos cambios.

LECCIN 3.a
PROPIEDADES DE LOS CUERPOS
1. Divisin de las propiedades de los cuerpos.Estudiaremos las principales propiedades fsicas de los cuerpos.
De esta"!s propiedades, unas las tienen todos los cuerpos, y
las podemos l l a m a r propiedades generales; otras no las tienen ms que algunos, y son, por tanto, propiedades particulares. Como todos los cuerpos son porosos, la porosid a d es u n a propiedad general. E n cambio, no todos los cuerpos son duros, y por eso l a dureza es u n a propiedad particular,
t

 440
2. Extensin e impenetrabilidad.Todos los cuerpos
tienen extensin, es decir, todos, por pequeos que sean, ocupan u n lugar en el espacio. E n Geometra hemos expuesto algunas ideas
sobre la extensin de los cuerpos y la
manera de m e d i r l a , que no hace falta
repetir aqu.
Impenetrabilidad es l a propiedad
por la cual dos o ms cuerpos no pueden ocupar el mismo l u gar en el espacio. D o n de h a y sentada una persona, no puede sentarse
otra. S i en u n vaso
Para que penetre el agua
lleno de agua i n t r o d u c i en el frasco es necesario
que antes salga el aire
mos u n a piedra, e l agua
que contiene el mismo
se derrama, p a r a dejar
frasco.
espacio a la. p i e d r a . S i
introducimos en el agua u n frasco o u n vaso
boca abajo, el agua no penetra en l, porque
por la impenetrabilidad, se lo i m p i d e el aire
contenido en el frasco o vaso. P a r a que penetre, hemos de i n c l i n a r el frasco, a fin de que
salga el aire y deje espacio al agua.
De igual modo, si colocamos u n embudo
Por
estar
a j u s t a d o
m u y ajustado al cuello de u n a botella, el agua
el embudo al
no penetra en sta, porque el aire que contiecuello de la
botella
el air
ne, al no poder salir, no deja penetrar el agua. q u e contiene
L a m a r c h a de u n t r e n determina u n gran
sta no deja
penetrar el l movimiento de aire, producido p o r la resistenquido.
cia que ste ofrece al ser empujado por el tren,
y la cortiente que va tras del m i s m o a llenar el vaco que
su m a r c h a va dejando en l a atmsfera.
3. D i v i s i b i l i d a d . L a d i v i s i b i l i d a d es otra propiedad general de los cuerpos. Y a hemos hablado de ella. S i m a c h a camos u n t e r r n de sal, lo reducimos a polvo. Y todava u n
grano de ste puede ser disuelto en el agua.

441
Como ejemplo de d i v i s i b i l i d a d se recuerda siempre que
10.000 hojas de oro superpuestas y apretadas tienen el espesor de u n m i l m e t r o .
4. Porosidad.Todos los cuerpos,-aun los que parecen
ms duros y compactos, tienen poros. stos se ven claramente en u n pedazo de p a n t i e r n o : son los orificios que
presenta el mign. Si tomamos este m i g n y lo estrujamos,
apelmazamos y amasamos, habremos obtenido u n a m a s a
compacta, cuyos poros no se ven con tanta facilidad como
antes; pero, en cambio, se vern claramente con u n a lente.
Todava, por procedimientos mecnicos, puede reducirse
dicha masa, pero siempre ser porosa. A h o r a bien, no deben
confundirse los poros con los espacios intermoleculares.
E l agua que pasa del botijo al plato que lo contiene; el
sudor que cubre nuestra p i e l ; l a piedra sumergida mucho
tiempo en el agua, que aparece mojada interiormente si la
rompemos. Todos estos hechos son ejemplos
de porosidad.
Nuestra piel est llena de pequesimos
poros, y en algunas hojas de vegetales se h a n
hallado 23.000 poros por cada centmetro cuadrado.
5. Aplicaciones de la porosidad.Una de
las aplicaciones de la porosidad es la const r u c c i n de filtros p a r a purificar el agua. H a y
filtros de c a r b n ; los hay de vaso de porcelana
p o r o s a ; los h a y de otras m u c h a s clases;
U n filtro sencillo y econmico es el f o r m a do por u n embudo de cristal cubierto interiormente de papel filtro. Si lo llenamos de agua ' P u r i f l c a turbia, podremos comprobar que, mientras el cin del agua
a tmvs d e 1
agua atraviesa los poros del papel, quedan en p a p e l d e
filtro.
la parte superior de ste las partculas slidas
que contena el lquido.
6. Una experiencia.chese agua bien caliente en u n
vaso y tpese con papel fuerte. Sobre este papel coloqese
otro vaso boca abajo, exactamente igual a l primero, y de

 442
modo tal que las bocas coincidan. Debido a l a porosidad del
papel, el vapor de agua acaba por pasar a l vaso de a r r i b a .
7. L a elasticidad.Si apretamos
u n a pelota de goma, cambiamos su
f o r m a . Pero si dejamos de apretarla,
la pelota recobra l a forma que tenia
antes.
Si doblamos una ramita fresca de
rbol o una lmina delgada de acero,
al dejar de hacer fuerza sobre ellas,
ambos objetos acaban por endherezarse y adoptar la f o r m a y posicin que
tenan antes de doblarlos.
Todo ello se debe a la elasticidad,
que es l a propiedad que tienen los
cuerpos de recobrar su f o r m a y vol u m e n primitivos, cuando se ven l i E l vapor de agua pasa, a
bres
de la fuerza que altera esa fortravs de los poros del pam a y ese volumen.
pel, al vaso de arriba.
Todos los cuerpos son elsticos;
pero algunos lo son poco y otros lo son mucho. L o s gases y
los lquidos lo son ms que los slidos.
De la elasticidad se hacen aplicaciones a los sillones de
muelles, a los relojes, al juego de pelota, al de billar, etc.
LECCIN 4.a
LA

G R A V E D A D

1. L a atraccin de l a materia.En los grados anteriores de esta Enciclopedia hemos hablado y a de la gravedad
o fuerza de atraccin de la tierra. P o r p r o p i a experiencia
sabemos todos que los cuerpos slidos y lquidos abandonado^ en el aire descienden al suelo siguiendo la direccin
vertical.
Podemos a m p l i a r .ahora estas ideas diciendo que, en
general, la materia atrae a l a materia y que esta propiedad

 443
no slo se ejerce entre l a tierra y las cosas que estn sobre
ella o entre los objetos que estn prximos, sino que se
ejerce tambin a travs de las mayores distancias, como
del Sol a l a T i e r r a y de la T i e r r a a l S o l ; de l a L u n a a la
T i e r r a y al contrario.
2. La gravitacin universal.La atraccin de la mater i a aplicada a todos los cuerpos del Universo se llama atraccin o gravitacin universal.
A l f o r m u l a r l a ley de la gravitacin universal se dice
que los cuerpos se atraen proporcionalmente a sus masas,
y que esta atraccin disminuye al aumentar l a distancia
que los separa. As, u n cuerpo grande ejerce sobre los dems u n a atraccin mayor que l a que ejercen los cuerpos
pequeos. Y el Sol ejerce sobre la T i e r r a una atraccin mucho
mayor que la que puede ejercer sobre nuestro planeta otro
astro tan grande como el S o l , pero ms alejado de nosotros.
3. Experiencia.Si echamos sobre el agua contenida en
u n plato cuerpos ligeros, como serrn de corcho o pedacitos
de madera, se advertir en seguida que los diminutos fragmentos se renen en grupos, y que si entre ellos hay u n
tapn de corcho o u n pedazo de madera, stos atraen gran
cantidad de los mismos. Tambin el plato los atrae por las
orillas del agua.
Se h a comprobado que si u n cuerpo est atrado en
todos los sentidos, permanece quieto. As, la atraccin m u tua de los astros determina el admirable equilibrio que h a y
en el Universo.
4. E l peso de los cuerpos.La atraccin terrestre o fuerza de la gravedad determina el peso de los cuerpos. Podemos
decir, por tanto, que el peso de los cuerpos es el resultado
de la accin de la. gravedad.
P a r a m e d i r el peso de u n cuerpo, se le compara ^al peso
de otro cuerpo elegido como u n i d a d . E s t a u n i d a d de peso
es el k i l o g r a m o . Pueden servirnos, igualmente, los m l t i plos del k i l o g r a m o y sus divisores.
5. Centro de gravedad.La fuerza de gravedad acta
sobre todas las molculas de u n cuerpo. Si se pulveriza un
terrn de a r c i l l a o un pedazo de clarin, todas las molculas

444
del polvo que resulta caen a l suelo, como si formaran la masa
p r i m i t i v a . Y el peso es la suma o resultante de todas las
fuerzas que la accin de la gravedad hace actuar sobre las
molculas de u n cuerpo.
P o r centro de gravedad debemos entender el punto de
un cuerpo a que podra aplicarse esta resultante. E n los
cuerpos regulares que tienen u n centro geomtrico, como
el cubo, el tetraedro y l a esfera, el centro de gravedad es el
mismo centro geomtrico. Pero en los cuerpos irregulares
hay que buscar este centro por diversas pruebas y tanteos.
A veces la masa c|e un cuerpo no es homognea y no pesa toda ella por igual.
Si un barco, por ejemplo, no lleva peso
sobre la cubierta, sino que lleva lastre o
mercancas pesadas en el fondo de la bodega, el centro de gravedad estar ms
cerca de este fondo que de la cubierta.
6. U n a experiencia.Clvese en u n a
fruta cualquiera, u n a pera, por ejemplo,
una aguja larga, que lleve enhebrado u n
hilo, de manera- tal que el hilo y la aguja
estn en lnea recta cuando la fruta est
suspendida y en reposo. Si se repite l a
experiencia en las mismas condiciones,
clavando la aguja en otra direccin, los
dos agujeros hechos por l a aguja se encuentran. U n tercer
agujero hecho en iguales condiciones que los dos primeros,
pasa por el punto en que se encuentran stos.
P a r t i d a la pera, se ve que todas las seales que dej la
aguja h a n coincidido en u n punto, que es el centro de gravedad de la pera.
7. E q u i l i b r i o de los cuerpos.Equilibrio es el estado
de reposo de u n cuerpo que est sometido a l a accin de
varias fuerzas que se destruyen unas a otras, sin p r o d u c i r
movimiento.
U n cuerpo se h a l l a en equilibrio cuando est colocado
sobre otro o cuando est suspendido. E n el p r i m e r caso, si
la lnea vertical que pasa por el centro de gravedad cae den-

 445
tro de l a base de sustentacin, el equilibrio es estable, es
decir, u n equilibrio seguro, y a que si el cuerpo se desva
u n poco de su posicin, al abandonarlo la recobra en seguida. U n cono colocado
sobre la mesa, por su
base, nos ofrece u n
ejemplo de equilibrio
estable.
U n carruaje que
pasa por u n camino
que no tiene los bordes a u n mismo nivel,
se i n c l i n a . S i l a vertical que pasa por su
centro de gravedad
cae e n t r e las dos
E q u i l i b r i o estable
ruedas, el carruaje estar tambin en equil i b r i o estable, a pesar de hallarse u n poco inclinado.
E n los barcos y en los carruajes, el equilibrio es tanto
ms estable cuanto ms abajo llevan l a carga. U n carro
cargado de barras de hierro tendr menos peligro de volcar
que u n a carreta cargada de heno.
8. Otras clases de e q u i l i b r i o . E l equilibrio puede ser
tambin inestable e indiferente. Si al desviarse de su posicin u n cuerpo cae en seguida o toma otra posicin distinta, el equilibrio es inestable. U n cono apoyado sobre su
vrtice se h a l l a en e q u i l i b r i o inestable. T a m b i n lo est el
bastn que se apoya verticalmente sobre la p u n t a del dedo.
F i n a l m e n t e , estn en equilibrio indiferente los cuerpos
que, aunque rueden sobre una superficie o alrededor de u n
punto, el centro de gravedad se h a l l a siempre a igual distancia del punto de apoyo o de suspensin. T a l es el caso de
u n a esfera o de u n c i l i n d r o al rodar sobre u n a superficie, o el
de u n a polea o una rueda que g i r a n alrededor de u n eje.
, Trabajo manual.1.* Coloqese sobre la boca de una botella una moneda,
y sobre ella, un tapn atravesado por una aguja que le sirva de eje y punto

446
de apoyo. A dos lados opuestos del tapn van clavados dos tenedores, i n c l i nados hacia abajo, con cuyo peso se consigue que el centro de gravedad quede debajo del punto de apoyo. E l equilibrio es
' estable.
2." E n una cascara de huevo, abierta
por el extremo ms estrecho, se echan
perdigones, que quedarn sujetos al fondo
con lacre o cera, y en cantidad suficiente
para que se mantensa siempre derecha,
en equilibrio estable. E n l a punta superior, con papel o cartulina, se simularn
las almenas de un torren, y en lo alto,
l a bandera nacional. Una inscripcin que
produzca una sugestin patritica completar la obra.
3. Con un pedazo de plomo, y dndole forma de hemisferio, construiremos
la base de un tente-mozo o tente-tieso.
Luego le clavaremos en sentido vertical un corto alambre, dejando que cada
alumno lo vista a su capricho.

Juguete de equilibrio hecho con

una cascara de huevo

L a base del E l juguete despus

tente-tieso o
de terminado
tente-mozo

LECCIN 5.a
EL MOVIMIENTO Y L A FUERZA
1. L a inercia.Una piedra colocada en el suelo o u n tintero sobre la mesa son cuerpos que se hallan quietos, en reposo, y continuarn inmviles en el mismo sitio si no hay una

 447
fuerza que los ponga en movimiento.JEsto ocurre porque la
materia es inerte, es decir, porque ella sola no se mueve.
Pero la inercia ofrece ojro aspecto que no es tan fcil
de comprender. Cuando u n cuerpo empujado por una fuerza cualquiera se h a l l a en movimiento, este movimiento no
cesa, si no h a y otra fuerza que lo modifique o lo contrarreste. Segn esto, u n a bola de b i l l a r i m p u l s a d a por u n
golpe de taco debera continuar indefinidamente en m o v i miento. S i no ocurre asi, es porque l a resistencia del aire,
el rozamiento, los choques sobre los lados de l a mesa y l a
m i s m a accin de la gravedad, v a n poco a poco venciendo
la fuerza que impuls l a bola, hasta a n u l a r l a por completo.
H a y numerosos hechos que nos prueban los efectos de'
l a inercia. Cuando se ponen en m a r c h a el coche del tren o
e l tranva, si estamos de pie, somos empujados hacia atrs.
E n cambio, al pararse, somos empujados hacia adelante.
Por qu? Pensemos u n poco y demos l a contestacin. E x pliquemos igualmente lo que pasa a l descender de u n tranva o de u n coche en m a r c h a . T a m b i n por qu si u n caballo, lanzado al galope se p a r a de repente, el jinete es arrojado por la cabeza de la m o n t u r a , si no se sujeta bien.
2. Experiencias.1.a Sobre u n tapn derecho pongamos u n a moneda de 10 cntimos. C o n u n palito demos u n
golpe fuerte al tapn. ste ser lanzado lejos y l a moneda
caer vertical casi vertical sobre l a mesa. Dse l a e x p l i cacin.
2.a Cojamos u n a t i r a de papel por u n extremo y pongamos e l otro sobre l a mesa, y sobre ste u n a moneda. C o n l a
mano libre demos u n golpe seco sobre la tira de p a p e l ; sta
se desliza rpidamente, y la moneda queda-en el m i s m o sitio.
3.a Sobre el mantel de la mesa coloquemos una pequea moneda y, cubriendo sta, u n vaso boCa abajo descansando sobre tres monedas mayores. Rascando c o n l a u a e l
mantel, l a moneda pequea v a acercndose al borde del
vaso hasta salir de l. L a explicacin es sta: al rascar
el mantel se producen dos m o v i m i e n t o s : el primero, lento,
que tira de l a tela y hace avanzar u n poco la m o n e d a ;
el segundo, brusco, h a c i a atrs, cuando l a ua deja el hjlo

 448
de l a tela, la c u a l resbala bajo l a moneda, sin arrastrarla.
3. E l movimiento y l a fuerza.Se dice que movimiento
es el estado de u n cuerpo que cambia continuamente de lugar
en el espacio. L a piedra que abandonada en el aire se dirige a
l a tierra, siguiendo la direccin vertical, nos da idea del movimiento. Nos la dan tambin el aeroplano que surca los
aires, el automvil que corre por la carretera, los nios que
juegan a la pelota, el viento y las aguas del mar.
E n cambio, u n a estatua o u n mueble que ocupan siempre el m i s m o lugar, nos d a n idea del reposo. E l reposo es
el estado contrario al movimiento.
L a causa del movimiento es la fuerza. E n las fuerzas hay
que distinguir l a direccin, l a intensidad y el p u n t o de a p l i cacin. Si a u n paquete de libros atamos u n bramante y
tirando de ste lo arrastramos por la mesa, l a direccin
ser l a lnea que describa el paquete en su m o v i m i e n t o ;
l a intensidad, e l grado de esfuerzo o energa que apliquemos al t i r a r del hilo, y el p u n t o de aplicacin, el lug^r del
paquete a que hemos atado el bramante.
L a s fuerzas pueden ser instantneas, como u n m a r t i llazo o la explosin de l a plvora, y continuas, como l a accin de l a gravedad.
4. Clases de movimiento.Por su direccin, los m o v i mientos pueden ser rectilneos, como el del lpiz que pasamos por el borde de l a regla, y curvilneos, como el de l a pied r a que lanzamos lejos de nosotros. E l movimiento del
pndulo del reloj es oscilatorio, y es c i r c u l a r e] de las aspas
de u n m o l i n o .
T a m b i n se divide el movimiento en u n i f o r m e y v a riado. U n i f o r m e ers el que lleva siempre la m i s m a velocidad como el del pndulo, y variado, el que aumenta o dism i n u y e la velocidad. Cuando l a aumenta, como en l a cada
de los cuerpos, se l l a m a movimiento acelerado, y cuando a
m e d i d a que pasa el tiempo d i s m i n u y e la velocidad, se l l a m a
retardado. E j e m p l o de este l t i m o es el de u n cuerpo que
lanzamos con fuerza h a c i a a r r i b a , o el de u n t r e n a l estar
p r x i m o a u n a estacin de parada.
,5. F u e r z a centrfuga.Un cuerpo que recibe el i m p u l -

449
so de u n a sola fuerza, no puede moverse ms que en lnea
recta. S i en su movimiento sigue u n a lnea curva, es que,
adems de estar sometido a l a accin de l a fuerza p r i m i t i v a ,
acta sobre l otra fuerza nueva. S i en el agua que sale de
u n cao horizontal o en la piedra que lanzamos horizontalmente no actuara ms que la fuerza de impulsin, estos cuerpos m a r c h a r a n siempre en la direccin horizontal. Pero
tanto el agua como la piedra se desvan de la direccin p r i m i t i v a y, trazando u n a curva, acaban por caer a tierra. E l l o
es debido a que en el movimiento de estos cuerpos influyen
dos fuerzas: la del impulso p r i m i t i v o y la de la accin de la
gravedad.
Si damos vuelta a u n a piedra o a u n a pelota atada al
extremo de u n hilo, el hilo
se pone tirante. Pero si el
hilo se rompe, la piedra o l a
pelota escapan, siguiendo l a
direccin de u n a tangente a
!
la circunferencia que descri- '
ben. E s lo que ocurre cuando
se suelta uno de los cordones i
de u n a honda.
.
\
L a fuerza por la c u a l l a
*
piedra tiende a escaparse se
v
l l a m a f u e r z a centrifuga, es
decir, fuerza que huye del
centro. E n el movimiento
c i r c u l a r , esta fuerza est
e q u i l i b r a d a por a fuerza
centrpeta, que es la que se dirige al centro. L a fuerza, centrfuga no es ms que u n efecto de l a inercia.
6. Experiencia.Si se ata bien u n vaso o u n bote de
hojalata lleno de agua y, cogiendo los extremos del hilo, se
i m p r i m e u n movimiento c i r c u l a r , como se hizo antes con la
piedra, el lquido no se d e r r a m a debido a que la fuerza cent r f u g a lo lanza contra el fondo del vaso.
7. L a cada de los cuerpos.Ya sabemos que los cuerpos abandonados en el aire y ms pesados que ste caen a l

 4&0
suelo siguiendo la direccin vertical. Aadamos a esto qu
todos los cuerpos caeran con igual velocidad si no fuera por
la resistencia del aire,
B c U Jepape/
Hoja. <Je ftavxt/ que es tanto mayor cuanto mayor es la superficie
&X.W^^A<i-v.&'&i
^p^
de los cuerpos.
Cojamos dos hojas de
papel exactamente iguales. A r r u g u e m o s y apretemos una de ellas hasta
convertirla en u n a bola.
Desde u n a m i s m a altur a dejemos caer las dos
a u n tiempo. L a bola A
llegar a l suelo antes
que l a hoja B, debido a
l a menor resistencia que
ofrece el aire a l a p r i mera. P e r o si damos a
l a h o j a B la f o r m a de bola, como tiene la otra, entonces
las dos llegarn a l suelo a u n tiempo.
P o r todo esto se dice que todos los cuerpos caen con
i g u a l velocidad en e l vacio.
8. L a aceleracin.Al caer los cuerpos, llevan u n movimiento acelerado. E n el p r i m e r segundo de su calda, u n
cuerpo recorre cuatro metros 90 cm., lo que puede comprobarse dejando caer una piedra de u n a a l t u r a de 4,90 metros.
Pero como y a sabemos, a medida que el cuerpo cae, la velocidad crece; as, en dos segundos el c a m i n o recorrido es
cuatro veces 4,90 m . ; en tres segundos, nueve veces 4,90 m.,
etctera; es decir, que los caminos recorridos son proporcionales a los cuadrados de los tiempos empleados en recorrerlos. P o r consiguiente, el camino recorrido por u n cuerpo que est cayendo nueve segundos, ser 81 veces 4,90 m., y
en diez segundos cien veces 4,90 m. De esto l t i m o se desprende que durante el dcimo segundo de la cada, el cuerpo
recorrer (100 81) o 19 veces 4,90 metros, o sean 19 X 4,90
= 93,10 metros.

~ 451
E l aumento de velocidad por segundo recibe el nombre
de aceleracin, y se la representa por l a letra g.
Parte prctica.1. Problema.Cul ser-la altura de una torre desde el
punto ms alto de la cual se deja caer una piedra que tarde tres segundos
en llegar a l suelo?
2. Trabajo manual.Construccin de un paracadas.
E n la resistencia que ofrece el aire a la cada
de los cuerpos se basa el paracadas, tan usado
por los aviadores. l!?)s alumnos pueden const r u i r un juguete que es una sencilla imitacin
del paracadas. Para ello basta dar forma de
circulo, recortndolo con las tijeras, a un papel
fino de seda. Despus se hacen pliegues que vayan
del centro a l a circunferencia, y al extremo de
los mismos se atan hilos finos, unidos todos por
el otro extremo, en el cual habr u n ligero peso,
que puede ser una pequea bola de papel o la
silueta de una figura humana.

LECCIN 6.a
E L CUERPO HUMANO
1. Generalidades.El cuerpo h u mano es como una mquina c o m p l i cada y maravillosa. Est formado de
numerosas piezas enlazadas entre s i ,
con u n funcionamiento tan regular y
tan armnico, que no slo son posibles
Paracadas
todos los movimientos y todas las actitudes, sino que del conjunto de nuestras actividades orgnicas depende nuestra v i d a fsica. .
L a m q u i n a de nuestro cuerpo est sostenida interiormente por u n a a r m a d u r a sea, l l a m a d a esqueleto. Sobre
ste se apoyan los msculos o carne. Exteriormente est
protegido por l a piel.
2. Los. tejidos.Mirando de fuera adentro del cuerpo
h u m a n o encontraremos piel, carne o msculos, huesos, corazn, pulmones, estmago, intestinos, nervios, etc., todos
los cuales estn formados de organismos microscpicos, l l a mados clulas. De ellas hemos hablado antes.
L a s masas o aglomeraciones de clulas dan lugar a la

 452
formacin de substancias orgnicas, que reciben el nombre
de tejidos. L o s principales de stos s o n :
E l tejido epitelial que f o r m a la piel, en la que se distingue u n a capa exterior, l l a m a d a epidermis, y otra interior y
ms p r o f u n d a , que recibe el nombre de dermis. T a m b i n
el tejido epitelial f o r m a los revestimientos de las cavidades de nuestro cuerpo, como el interior de la boca y de la
n a r i z ; pero en este caso reciben el nombre*de mucosas.
E l tejido conjuntivo, que sirve p a r a u n i r los dems tejidos, y que f o r m a los ligamentos que enlazan los huesos
entre s, y los tendones, que unen las carnes a los huesos.
L a dermis, que separa la epidermis de l a carne, es u n tejido conjuntivo, y cuando se carga de grasa, toma el nombre
de tejido adiposo.
E l tejido cartilaginoso cubre las partes articuladas de
los huesos, y es, adems, el elemento p r i n c i p a l de las m e m branas elsticas, como las de las orejas. Tambin es cartilaginosa l a extremidad de la nariz.
E l tejido seo es el tejido de los huesos, y est f o r m a do de dos substancias: u n a orgnica, l l a m a d a osena; otra,
m i n e r a l , compuesta de fosfato* de calcio y de carbonato de
calcio.
E l tejido m u s c u l a r es el tejido de los msculos. E l l o s
f o r m a n lo que vulgarmente llamamos carne. L a s clulas
del tejido m u s c u l a r tienen f o r m a alargada y reciben el n o m bre de fibras. B a j o la aCcin de ciertas excitaciones nerviosas, se contraen y c o m u n i c a n su movimiento a los huesos
a que estn adheridas.
H a y dos clases de msculos: msculos de la v i d a a n i m a l , que son los que sirven p a r a ejecutar los movimientos
voluntarios, como andar, volver l a cabeza, coger las cosas,
etctera, y msculos de la vida vegetativa, que estn destinados a producir movimientos automticos, es decir, movimientos que no dependen de nuestra voluntad, como los
movimientos de la respiracin, de l a circulacin y de l a d i gestin.
L o s msculos se unen a los huesos por u n tejido m u y
resistente, que f o r m a los tendones.

453
E l tejido muscular es contrctil, es decir, tiene l a propiedad de contraerse a voluntad y de volver luego a su
f o r m a p r i m i t i v a . A s i , cuando hacemos l a flexin de
levantar el antebrazo, acercndolo al trazo, se form a en ste como u n a bola de c a r n e : es el msculo
bceps, que se contrae. Despus, cuando el brazo y
el antebrazo se extienden, el msculo bceps se alarga y vuelve a su posicin natural.
E l tejido nervioso se diferencia de los otros tejidos en que las clulas que lo forman son indepen-

-v
La

contraccin del msculo bceps

dientes las unas de las otras.

Estas clulas se llaman neu2 Clula, con
ronas, y l a aglomeracin de
\ su mcleo
ellas f o r m a l a substancia
Prole?
tiqac
ion
ej
nerviosa. <
U n a neurona est c o m - pro1c>nlamkTcz.i
puesta de u n cuerpo celular,
4 Cllin dro- eje
de donde parte u n a r a m i f i cacin ms o menos larga,
u n a fibra l l a m a d a c i l i n d r o eJe> y otras prolongaciones
cortas, llamadas dendritas,
o simplemente prolongaciones protoplasmticas.
Una neurona
E l sistema nervioso est
formado p o r el encfalo (cerebro, cerebelo y bulbo raqudeo), l a medula espinal y los
nervios.
3- E l esqueleto.El esqueleto humano est formado p o r

454
el conjunto de los huesos de nuestro cuerpo, y comprende
tres partes: el tronco, la cabeza y las extremidades.
4. Clasificacin de los huesos.Las formas de los huesos son variadsimas, pero es
frecuente dividirlos desde este
punto de vista en tres clases:
huesos largos, como los del
brazo y la p i e r n a ; huesos cortos, como los de la mueca y
los dedos, y huesos planos,
como los de la cabeza y la
espalda.
,
5. Experiencias.I, D u rante algunos das, metamos
en vinagre m u y fuerte o en
cido clorhdrico rebajado, con
una m i t a d de agua, u n hueso.
ste se vuelve blanco y flexible. E s que toda o casi toda su
parte mineral ha desaparecido
por la accin del cido, no quedando ms que la seina. Hervida algn tiempo en el agua,
ella proporciona la gelatina.
Esqueleto humano
L a gelatina es fcil de digerir,
1, parietal; 2, temporal; 3, m a x i lar i n f e r i o r ; 4, clavcula; 5, esterpero poco nutritiva. Se l a utin n ; 6, vrtebras lumbares; 7, r a liza en la preparacin de cierd i o ; 8, cubito; 9, dedos; 10, f r o n t a l ; 11, m a x i l a r superior; 12, vrtos
platos fros, como la entebras cervicales; 13, omplato;
14, costillas; 15, costillas flotansalada rusa, en los embutidos,
tes; 16, hueso ilaco; 17, c a r p o ;
y tambin en los usos indus18, metacarpo; 19, f m u r ; 20, rt u l a ; 21, t i b i a ; 22, peron; 23,
triales, como las placas fototarso; 24, metatarso.
grficas, la cola, etc.
II. Quememos u n hueso en la lumbre de u n h o r n i l l o
o de la estufa. P r i m e r o produce mucho h u m o : es l a osena
que arde. E l residuo es u n a materia m i n e r a l , blanca y d u r a ,
que puede reducirse a polvo. Este polvo es la ceniza del

 455
hueso, formada esencialmente ele fosfato de cal (85 por 100),
de carbonato de cal (9 por 100) y de algunas otras materias
minerales.
6. L a higiene de los huesos.Los huesos de los nios
contienen poca substancia mineral, razn por la cual estos
huesos son poco duros y pueden deformarse fcilmente.
U n nio que al sentarse a la mesa de la clase, curva la espalda hacia adelante o tuerce el tronco hacia u n lado, acaba por
tener una columna vertebral defectuosa. H a y que evitar este
peligro adoptando actitudes correctas, tanto al andar como
al estar sentado. L a cabeza "debe tenerse siempre erguida, el
pecho saliente y los hombros hacia atrs.
7. L o s accidentes de los huesos.Por u n choque o por
una caida se puede romper o f r a c t u r a r u n hueso. L a persona
que tenga la sospecha de que se ha" fracturado una pierna o
u n brazo, debe mantener i n m v i l el miembro roto y hacer
que avisen en seguida al mdico.
Menos grave que la fractura es la luxacin, que consiste
en la separacin de las extremidades de dos huesos. Y es
tambin el mdico quien a p r o x i m a y une los extremos de
los huesos desencajados.
E l esguince o torcedura proviene de u n falso movimiento
b de u n paso en falso, y en l son los ligamentos los que
estn distendidos, y, a veces, desgarrados.
8. E l tronco.El tronco consta de
c o l u m n a vertebral, costillas y esternn. L a parte p r i n c i p a l es l a c o l u m n a
vertebral. sta se h a l l a compuesta de
pequeos huesos, apilados unos sobre
otros, que se l l a m a n vrtebras.
Cada vrtebra tiene como u n a n i llo, y unidos todos los anillos, f o r m a n
como u n canal, que contiene l a l l a mada m e d u l a e^p/na/, parte i m p o r t a n - Una vrtebra vista desde
te del sistema nervioso, que no hay
amba
que c o n f u n d i r con la medula de los huesos.
L a c o l u m n a vertebral tiene 33 vrtebras, y de ellas siete
son cervicales o del cuello, doce dorsales o de la espalda, y

 456
cinco lumbares o de los rones. Ms abajo hay cinco vrtebras, soldadas en un hueso voluminoso, que se l l a m a el
sacro. F i n a l m e n t e , las cuatro ltimas estn atrofiadas, es
decir, son rudimentarias, y casi no parecen vrtebras.
L a s costillas son doce pares: siete pares estn articuladas por su extremidad anterior con el esternn, adems de
estarlo, como las otras, a las vrtebras dorsales por su extremo posterior. Estas siete costillas se l l a m a n verdaderas.,
De las otras costillas hay tres pares, que se l l a m a n costillas falsas, que se unen por detrs a ' l a c o l u m n a vertebral
y por delante a la costilla anterior, y dos pares que tienen
suelto el extremo delantero y reciben el nombre de costillas
fluctuantes.t
E l esiernn es un hueso plano, que ocupa l a parte superior y anterior del pecho.
9. L a cabeza..La cabeza comprende el crneo y la
cara. E l crneo es una caja f o r m a d a por ocho huesos, soldados por sus bordes. E n esta cavidad sea se h a l l a alojado el cerebro. L o s ' h u e s o s del crneo s o n : u n frontal, u n
occipital, dos parietales y dos temporales por fuera, y u n
etmoides y u n esfenoides en la base. Estos dos ltimos separan el crneo de la cara.
E l occipital o hueso de la nuca se h a l l a atravesado por
u n orificio, por donde pasa la medula espinal.
L a cara se compone de catorce huesos, de los cuales los
ms importantes son la mandbula o m a x i l a r inferior, que
es m v i l , y los dos maxilares superiores, que estn soldados y f o r m a n la mandbula superior. E n los maxilares se
h a l l a n insertados los dientes.
10. L a s extremidades.Las extremidades se dividen en
superiores o brazos, e inferiores o piernas.
L o s brazos se componen de hombro, brazo, antebrazo
y mano.
E l hombro t e e dos huesos: el omplato y la clavcula;
el brazo tiene uno, que se llama hmero, y el antebrazo dos,
que se l l a m a n cubito y radio. L a mano consta de carpo, que
es la mueca; el metacarpo, que forma la palma de la mano.

 457
y los dedos. E l carpo tiene ocho huesos, el metacarpo dos,
y los dedos catorce, que se l l a m a n falanges.
11. L a s piernas.,Las extremidades inferiores o abdominales constan de cadera, muslo, pierna y pie.
L a cadera tiene un hueso que se l l a m a i n n o m i n a d o ; el
muslo otro, que es el f m u r ; la pierna tres: rtula o hueso
de l a r o d i l l a , tibia y peron.
E l pie consta de tarso, que es el tobillo y el t a l n ; el
metatarso o planta del pie, y los dedos. E l tarso tiene siete
huesos; el metatarso, cinco, y los dedos tienen catorce.
E l esqueleto del hombre consta en total de doscientos
huesos.
Parte prctica.En das diferentes, hacer' una redaccin sobre cada uno
de estos temas: 1. Los tejidos del cuerpo humano. 2.'' E l esqueleto .humano.'
Ilstrense con dibujos estos trabajos.

LECCIN 7.8
LA

P A L A N C A

1. L a palanca. Ordinariamente llamamos palanca a

una b a r r a de hierro o madera de que nos servimos para
levantar o remover u n cuerpo pesado, como u n bloque de
piedra, u n fardo, una viga, etc. Si queremos levantar u n
bloque de piedra,
colocamos debajo de ste u n extremo de la pa- n-l a n c a ; debajo de (Cli
s t a u n cuerpo
duro, como una
Un ejempl0 de p541311 rio primer g"cro
piedra o u n taco
de madera, que sirva de punto de apoyo, y sobre el otro
extremo de la palanca se hace la presin necesaria para
levantar el bloque de piedra.
Pero hay otras muchas cosas que sin tener la forma de
barra hacen tambin de palanca. As, la llave de u n a cerradura, el pestillo de una puerta, el gatillo de una escopeta,

458
la pieza horizontal de l a balanza, una polea, unas tijeras,
los huesos de los brazos y las piernas, son palancas,
2. L a palanca es una mquina.Si mquina es todo
instrumento o todo aparato que sirve para transmitir o para
modificar una fuerza, la palanca es una mquina. L a palanca
es la ms sencilla de todas las mquinas. U n a mquina compuesta, como la mquina de coser o la mquina de vapor,
son mquinas que estn formadas principalmente por una
combinacin de p a lancas.
3. Potencia, resistencia y punto
de a p o y o . E n toda
palanca hay que
considerar tres cosas : potencia, reLas tijeras son una palanca que tiene en medio
sistencia y punto
el punto de apoyo
de apoyo.
Potencia es el esfuerzo que realizamos para vencer una
resistencia.
Resistencia es aquello que se opone a la accin de la
fuerza. Unas veces es el cuerpo que hay que levantar o mover,
otras lo que hay
que cortar, etc.
/
P u n t o de apoyo
es aquel punto m a terial sobre el que
se a p o y a la p a lanca.
4. Clases de pa,
laucas. H a y las ?
tres clases de palancas siguientes:
ei cascanueces es una palanra que tiene la
sistencia en medio
1.a L a s que tienen el
punto de apoyo entre la potencia y la resistencia, como las tijeras, la balanza, la
barra para levantar adoquines o piedras de mucho peso. 2.a
L a s que tienen la resistencia entre el punto de apoyo y la po-

 459
tencia, como el cascanueces, los remos, el carretn. 3.a L a s
que tienen la potencia entre la resistencia y el punto de apoy o , como las tenacillas de coger los terrones de azcar.
5. Brazos de palanca.Se llaman brazos de palanca las
distancias que hay entre el punto de apoyo y l a potencia y
entre el punto de apoyo y la resistencia. Aumentando el
brazo de la potencia, aumenta l a fuerza. Y al contrario,
cuanto menor sea el brazo de palanca de l a potencia, ms
fuerza se necesita para mover el obstculo.
O de otro m o d o : si es m u y largo el brazo de l a potencia y corto el de la resistencia, con poca fuerza podremos
levantar u n peso grande; P o r el contrario, si es largo el
brazo de la resistencia y corto el otro, necesitamos m u c h a
fuerza p a r a levantar u n peso pequeo.
G. L a ley de la palanca.Cojamos una regla o listn
para que nos sirva de palanca. E n el sentido de su longitud dividmosla en seis partes iguales. Si por su punto medio la colocamos sobre el punto de apoyo, los dos brazos de
palanca sern iguales y la palanca estar en equilibrio. Y
si en esta posicin colocamos sobre cada extremo de la p a lanca u n a pesa de medio k i l o , la palanca conservar el
equilibrio. E s que entonces, adems de ser iguales los brazos
de palanca, son tambin iguales la potencia y la resistencia.
. Pero s i , como se ve en el grabado, corremos la palanca sobre el punto de apoyo, de manera que a un lado de ste
haya u n brazo
de p a l a n c a
doble que. el
o t r o , entonces, poniendo
sobre el p r i m e r o U n a pe-

Palanca de brazos desiguales

s a de 500 gramos este peso de medio k i l o ser suficiente para equilibrar

un peso de 1.000 gramos, colocado sobre el brazo de palanca
corto.
Esto se expresa diciendo que en u n a palanca en equilibrio el producto de la potencia por el brazo de la m i s m a es

 460
igual al producto de la resistencia por el brazo de la m i s m a .
E s t a propiedad recibe el nombre de ley de la palanca.
E n el ejemplo nuestro tenemos:
1.000 gramos de P. X 2 unidades de br.
unidades de br.

500 gr. de R. X 4

Y en trminos generales,
P X b = R X b '
7. L a balanza.Ya sabemos que la balanza sirve para
pesar. L a balanza no es ms que u n a palanca que tiene el
punto de apoyo en medio, es
decir, a igual distancia de la
potencia y de la resistencia. L a
balanza consta de cruz, fiel,
platillos y soporte. L a cruz es
la b a r r a horizontal, y el f i e l la
barrita que oscila a derecha e
izquierda, y que permanece derecha cuando la balanza est
en equilibrio.
P a r a que u n a balanza pese
bien es preciso que los brazos
sean iguales y que el brazo* y
el platillo de u n lado pesen lo
Balanza
mismo que el brazo y el platillo
del otro lado.
8. L a balanza de R o b e r v a l . E n el comercio se usa m u cho la llamada balanza de R o b e r v a l ; que permite cplocar
cmodamente en los platillos
los cuerpos que se pesan. E l
pie de esta balanza es de f u n dicin, y en su interior hay
Balanza de Roberval
un sistema de palancas articuladas dispuestas de tal modo que hacen que los platillos permanezcan horizontales,
aunque se incline la cruz.

 461
9. La romana.La romana es una palanca rectilnea de
primer gnero, de cuyo brazo corto pende u n gancho, del
que se suspende
el cuerpo q u e
A'
B
se pesa, y por
cuyo brazo largo corre u n p i ln. Cuanto m a yor es el neso o
Romana
resistencia. R ,
m a y o r h a de ser
el brazo de l a potencia, P. E l gancho o anillo de donde se
suspende la r o m a n a es el punto de apoyo, A .
10. L a bscula.Sirve para pesar cuerpos m u y pesados,
y especialmente esM tfl t formada de una
c o m b i n a c i n de
t r e s palancas de
brazos desiguales.
E n e l l a est todo
dispuesto p a r a que
un kilogramo colofmmw/mw///mtymmmw/A
cado en P equilibre
Bscula
10 kilogramos colocados en T .
E n las grandes bsculas, como las de las vas frreas, las
palancas estn combinadas de modo que u n k i l o puesto en
P hace e q u i l i b r a r .100 kilos colocados en T.
Parte prctica.1. Dibujar una balanza, una romana y una bscula.
2. Construir, de madera, una balanza. Los platillos pueden ser de cartn,
mimbre, etc.
3. Prcticas de la operacin de pesar con una balanza de Roberval. Pesar un lquido, aceite, por ejemplo, y fijar la tara del recipiente.
4. Si hay posibilidad, hacer prcticas de pesar- con l a romana y la
bscula.
. Si hay ocasin de hacerlo, practiquense observaciones sobre el modo
de funcionar las balanzas de cuadrante.
6. Problema.Qu brazo de potencia deber tener una palanca para
equilibrar una resistencia de 16 kilogramos, siendo el brazo de resistencia
de 25 centmetros, con una fuerza de 2 kilogramos?

462
LECCIN 8.a
MANIPULACIONES Y PRELIMINARES DE QUMICA
1. Material.Para llevar a cabo las experiencias que
acompaan a las nociones de Qumica y Fsica contenidas
e n este libro, es indispensable u n material adecuado que
no slo debe figurar en todas las escuelas, sino que debe
poseer cada alumno, por lo menos en sus elementos esenciales. Este material est constituido, principalmente, por tubos
de ensayo, varillas de v i d r i o , probetas, matraces, lmpara de
alcohol, tapones de caucho, embudos de cristal y retortas.

<2

^
^
Matraz

Embudo

Probeta sin
graduar

Retorta

Tubo de
ensayo

Igualmente debe haber algunos cuerpos y substancias, como

tintura y papel de tornasol, clorato de potasa, bixido de
manganeso, cido clorhdrico, amonaco, sulfato de amonaco, recortaduras de cinc y sodio contenido en un frasco, agua
de cal, etc.
2. Manipulaciones.La prctica de los experimentos de
Qumica obliga a pequeos y delicados trabajos manuales
p a r a preparar el material. Estos trabajos o manipulaciones
son de maa ms que de fuerza, y exigen mucho cuidado y
delicadeza, para evitar roturas y desperfectos, y tambin

 463
las heridas que en las manos pueden ocasionar los fragmentos de v i d r i o . Veamos ahora algunos de estos trabajos.
1. E l trabajo de los tapones . L o s mejores tapones
son los de c a u c h o ; pero los de corcho de buena calidad sirven tambin, si estn bien cortados y son ligeramente ms
grandes que l a abertura que h a n de tapar. Si h a y necesidad
de adelgazarlos, puede usarse
u n cortaplumas bien afilado o
u n a escofina plana y suave.
Con frecuencia hay que h a cer uno o dos agujeros en u n
tapn p a r a que pasen por ellos
las llamadas varillas o tubos delgados efe vidrio. E n este caso se
apoya la base mayor del tapn
sobre l a mesa, sujetndolo con
la mano izquierda, y con la
derecha se clava u n punzn bien
vertical en el punto y sentido
en que ha de ir el agujero, en
una p r o f u n d i d a d de u n centmeAgujerear un tapn
tro aproximadamente. Despus
se coloca al revs el tapn, es
decir, la base menor abajo y la mayor a r r i b a , y se procura
clavar el punzn por el lado opuesto al de antes y de manera
que se encuentren y sean uno solo los dos agujeros. E l o r i ficio que atraviesa todo el tapn se agranda con u n a escofina m u y delgada, que se llama cola de rata. E l orificio debe
ser completamente c i l i n d r i c o y de u n dimetro ligeramente
menor que el del tubo que ha de atravesarlo.
P a r a i n t r o d u c i r u n tubo de v i d r i o en u n tapn, debe cogerse ste con la mano izquierda y el tubo con la mano derecha, cerca del extremo que ha de ser introducido en el
orificio del tapn. H a de apretarse poco a poco, y en general
ha de procederse con cuidado y sin brusquedades, p a r a
evitar que se rompa el tubo.
2. M a n e r a de hacer curvo u n tubo de vidrio recto.
Se cogen con las manos los extremos del tubo y se acerca

 464
ste a la l l a m a e l a lmpara de a l c o h o l procurando calentarlo en u n a distancia de 6 c m . alrededor del punto por
d o n d e se le
quiere encorv a r , y mov i n d o l o de
derecha a izquierda y de
izquierda a
d e r e c h a .
Cuando se ad'-';
vierte que se
pone blando,
Curvar un tubo
se e n c o r v a
suavemente, pudiendo darle la f o r m a de ngulo recto, agudo
u obtuso. A l encorvar el tubo o darle forma de ngulo, se
procurar que sus dos ramas estn en u n mismo plano.
3." M a n e r a de cortar u n tubo de vidrio.Se coge el
tubo con l a mano i z q u i e r d a , se apoya sobre el borde de l a
mesa, y con la mano derecha se hace, mediante u n a l i m a
triangular, u n
trazo o corte
perpendicular
a l a longitud
del tubo, en el
punto por
donde se le
quiere cortar.
Este

COrte

Cortar un tubo

trazo h a de
tener u n m i l m e t r o de p r o f u n d i d a d , lo que se conseguir
l i m a n d o el tubo con cuidado. Despus se coge ste con las
dos manos cerca de donde se ha hecho el corte y se hace
fuerza, como si se q u i s i e r a doblar el tubo por el punto sealado. E l tubo se rompe y queda como si hubiera sido perfectamente cortado. L o s bordes aparecen m u y cortantes y
se les embotar, p a r a alejar todo peligro, metindolos en la

 465
l l a m a lel gas o de l a lmpara. Tambin puede obtenerse
igual resultado c o n l a l i m a .
4. M a n e r a de adelgazar un tubo.Se le calienta en la
l l a m a de igual modo que cuando se trata de doblarlo. C u a n do est enrojecido, se le.saca de l a l l a m a y se estira h o r i zontalmente de los dos extremos, con lo cual, por su punto
medio, el tubo se alargar, y d i s m i n u i r su dimetro. E n
seguida se corta el tubo por el punto que ofrezca u n a seccin reducida.
3. Cuerpos simples y cuerpos compuestos. L a Qum i c a estudia la composicin de los cuerpos. De este estudio, y de experiencias que indicaremos ms adelante, se
desprende que h a y cuerpos simples y cuerpos compuestos.
Ciertos cuerpos, como el aire, el agua, la tiza o el clarin,
el anhdrido carbnico y otros muchos, estn formados de
varias substancias, unidas ntimamente, de tal manera que
no se ve o no se advierte la presencia de estas substancias.
As, el aire es una mezcla de nitrgeno, oxgeno y otros v a ros gases; el agua es u n a combinacin de hidrgeno y oxgeno ; el clarin est hecho de cal y de anhdrido carbnico;
el mismo anhdrido carbnico consta de carbono y oxgeno.
Todos estos cuerpos, y en general todos Jos que se pueden
descomponer en substancias diferentes, son cuerpos c o m puestos.
E n cambio, son cuerpos simples aquellos que no se pueden descomponer en otros varios cuerpos. E n t r e los cuerpos gaseosos son simples el oxgeno, el hidrgeno, el n i trgeno, el cloro y otros muchos. E n t r e los lquidos est el
m e r c u r i o . E n t r e los slidos estn el azufre, el fsforo, el carboho y casi todos los metales, como el hierro, el cobre, la
plata y el plomo. Se conocen actualmente unos 80 cuerpos
simples, aunque casi la mitad de ellos se encuentran raramente.
E n t r e los compuestos se h a l l a n los cidos, como el v i nagre; las bases, como la cal y la potasa, y las sales, como
la sal de cocina y el carbonato de cal.

 466
4. Combinacin y mezcla.Cuando dos o ms cuerpos
simples se unen tan ntimamente que dan lugar a la formacin de u n cuerpo nuevo, de propiedades distintas a los componentes, se dice que se ha producido una combinacin.
E j e m p l o : la u n i n n t i m a del metal sodio con el gas cloro
es una combinacin que da lugar a l a f o r m a c i n de cloruro
de sodio o sal de cocina. E l c l o r u r o de sodio tiene propiedades m u y distintas a l sodio y a l cloro. O t r a circunstancia
que caracteriza la combinacin es que el nuevo cuerpo que
con ella se forma es m u y d i f c i l descomponerlo en sus elementos simples. Adems, en las combinaciones hay desprendimiento de calor, y a veces desarrollo de luz y de electricidad. Tambin la proporcin en que entran los componentes de cada combinacin es siempre la m i s m a .
L a mezcla es la r e u n i n de dos o ms cuerpos, que se
unen en proporciones variables, y que conservan sus propiedades particulares. S i echamos agua al vino, habremos
formado una mezcla y no una combinacin.
Juntemos azufre pulverizado y hierro en limaduras
finas como el polvo. Habremos hecho u n a mezcla. C o n una
lante podremos d i s t i n g u i r las partculas del azufre de las
del hierro. N o se h a formado u n cuerpo nuevo distinto de
los componentes. C o n u n i m n podremos separar las partculas de hierro. E s que en la combinacin h a y formacin
de molculas nuevas; en la mezcla, no.
5. Notacin qumica.Para hacer ms rpida y senc i l l a la escritura de los nombres que se emplean en Q u m i ca, se ha convenido en representar por smbolos los cuerpos simples, y por f r m u l a s los compuestos.
Se l l a m a smbolo la letra i n i c i a l del nombre latino del
cuerpo simple, o la i n i c i a l y una de las letras siguientes si hay varios nombres que empiecen por la m i s m a letra.
P o r ejemplo, hidrgeno se representa por el smbolo H ;
carbono, por C , y cloro, por C l .
He aqu los smbolos de los cuerpos simples ms conocidos y usados:

467

Hidrgeno
Oxigeno
Carbono
Cobre (cuprum en latn)
Plata (argentum)
Oro
(aurum)
Hierro (ferr.um)
Plomo (plumbum)
Potasio (kalium)
Sodio (natrum) ,
Calcio
Azufre (sulphur)
Nitrgeno

^.

smbolo H.
5> O .

C.

Cu.

Ag.

Au.

Fe.

Pb.

K.

Na.

Ca.

S.

N.

L o s cuerpos compuestos se representan p o r frmulas

que estn constituidas p o r l a r e u n i n de l o s smbolos de
los cuerpos simples, que entran en l a formacin de u n compuesto. A s i , a l representar e l agua por l a f r m u l a H20 queremos decir que est formada p o r dos tomos de h i d r geno y uno de oxigeno. E l exponente que llevan algunos
smbolos i n d i c a e l n m e r o de tomos que entran del cuerpo simple representado.
Otros ejemplos: S04H2 es l a f r m u l a d e l cido s u l f rico. E n e l l a entran u n tomo de azufre, cuatro de oxgeno y dos de hidrgeno.
C1H es l a f r m u l a del cido clorhdrico, formado por u n
tomo de cloro y otro de hidrgeno.
6. Divisin de los cuerpos simples.Se dividen en metales y metaloides. ^
L o s metales presentan b r i l l o , conducen bien e l calor y
l a electricidad y no p r o d u c e n cidos. E n t r e ellos tenemos e l
hierro, e l cobre, e l plomo, etc.
L o s metaloides no tienen b r i l l o metlico, son malos conductores del calor y de l a electricidad y producen cidos.
Parte prctica.1. Realizar manipulaciones relativas al trabajo de los
tapones de corcho y de caucho y al de las varillas o tubos de vidrio.
'. Redaccin sobre el contenido de esta leccin.

468
LECCIN 9.a
E Q U I L I B R I O Y PRESIN D E L O S L Q U I D O S
1. L o s lquidos.Ya sabemos que los lquidos tienen
v o l u m e n constante y f o r m a variable. E n los lquidos las
molculas pueden resbalar unas sobre otras.
No todos los lquidos tienen la m i s m a fluidez y m o v i l i dad. U n jarabe es viscoso y no
tiene la m o v i l i d a d del agua o del
alcohol.
Del hecho de que tengan los
lquidos las molculas movibles
se deriva la consecuencia de que
la superficie libre de ellos no
puede quedar i n c l i n a d a . Cuando
decantamos u n a vasija que contenga agua, por ejemplo, las
Aumjue detentemos la vasija, l a
molculas
superiores r u e d a n sosuperficie del liquido siempre es
bre las de abajo, l l e n a n los
horizontal
huecos, y l a superficie de a r r i b a ,
al quedar el lquido en reposo, toma la posicin horizontal.
Si en u n m i s m o vaso ponemos lquidos de diferente densidad, como agua y aceit, en el fondo queda el l q u i d o que
pesa ms, que en este caso es el agua, y* e n c i m a queda el que
pesa menos, que es el aceite; p e r o , l a superficie de separacin de los lquidos es h o r i z o n t a l .
2, Presin de un lquido.Un lquido ejerce presin
sobre todas las paredes del vaso que lo contiene. S i llenamos
u n a botella de agua, es indudable que l peso del l q u i d o
ejerce presin sobre el fondo de l a botella, y esta presin es
i g u a l al peso del l q u i d o .
P e r o u n l q u i d o ejerce tambin presin sobre las paredes laterales de l a v a s i j a que lo contiene. S i colocamos en
posicin derecha o vertical u n b a r r i l lleno de lquido y h a cemos agujeros en su superficie lateral, el lquido comenzar a salir por todos ellos, lo que prueba que h a y tambin
u n a presin lateral.

469
3. Principio de Pascal.El principio de Pascal dice as:
Toda presin que se ejerce sobre u n p u n t o de u n l i q u i d o se
transmite con igual intensidad en todas direcciones.
Pascal ex,
,
.
100 O K i / o g r * m c f 10 K i l o q r - . r * o i
plicaba e s t e
mjnrn
principio d e
la s i g u i e n t e
m a n e r a : Si
u n a v a s i j a llena de a g u a ,
cerrada p o r
todas partes,
tiene dos aberturas de modo que u n a
sea c i e n veces m a y o r
J u p e r f i c i e 10
Super-ficie 100
que la otra,
poniendo a cada una un tapn o pistn que ajuste bien, u n
hombre empujando el pistn pequeo igualar la fuerza de
cien hombres que em-- - pujen el pistn que es
cien veces ms grande.
4. L a prensa h i drulica.^La prensa
hidrulica consiste en
dos cilindros, unidos
ten su parte i n f e r i o r
por un tubo. E n cada
uno de los cilindros
se mueve un p i s t n ;
de stos, uno es peTubo lleno Ja z-qua.
queo, y el otro granPrensa hidrulica: A, pistn pequeo;
de. A l ejercer, por
B, pistn grande
medio de una# p a l a n ca, u n a presin sobre el pistn pequeo, sta se transmite
por medio del agua al pistn ms grande, que lleva encima
montantes slidos, entre los cuales^ se colocan objetos* que

 470
se h a n de prensar. De esta manera la presin que representa la fuerza de u n hombre sobre el pistn pequeo que4a
multiplicada por las veces que la superficie del pistn grande es mayor que l a del pistn pequeo. O de otro m o d o : si
empujamos con la palanca el pistn pequeo con la fuerza de
u n hombre, y el pistn grande tiene u n a superficie cien veces
mayor que la del pistn pequeo, podemos asegurar que con la
fuerza de un hombre transmitimos le fuerza de cien hombres.
L a prensa h i drulica se emplea
p a r a e x t r a e r el
aceite de las olivas,
las grasas, los j u gos azucarados de
las materias que los
contienen, para fab r i c a r losas, etctera, etc.
5. Vasos comunicantes.Si .ponemos en comunicacin dos embudos
de cristal o un embudo y otra vasija cualquiera por medio
de un tubo de caucho y echamos agua en uno de ellos, el lquido correr por el tubo y pasar al otro embudo, hasta a l canzar en los dos la m i s m a altura. Con esto tendremos dos
vasos comunicantes.
Son vasos comunicantes dos o ms vasijas puestas en
comunicacin por medio de un tubo. E n todas ellas alcanza
el lquido la m i s m a altura.
6. Aplicaciones de los vasos comunicantes.De los vasos
comunicantes se hacen numerosas aplicaciones. E n muchas
casas, por ejemplo, hacen en el tejado un depsito de agua,
desde el cual se distribuye a todos los pisos y habitaciones.
E l nivel de agua es tambin una aplicacin de los vasos comunicantes. L o es igualmente la instalacin de los surtidores en los jardines. E l agua de un surtidor procede de un depsito que est a m a y o r altura que el orificio de salida del

 471
surtidor. P o r la presin que trae, tiende, a l salir por e l surtidor, a elevarse a l a m i s m a altura del depsito de donde
procede, pero no llega tan alta porque se lo impide el peso
mismo del agua y la resistencia del aire.

E l nivel de agua est fundado en l a propiedad de los vasos comunicantes

L a construccin de los llamados pozos artesianos es tambin una aplicacin que hace la m i s m a Naturaleza de l a ley
de los vasos comunicantes. L a s aguas procedentes de las
lluvias o d e l
derretimiento
de las nieves
se filtran e n
la t i e r r a ; pero al deslizar^
se entre dos
capas impermeables de
roca o a r c i l l a ,
corre e n t r e
e 11 a s c o m o
por u n a tubera. A l clavar
lili

tubo

Pozo artesiano

practicar u n
agujero vertical, que vaya desde la superficie de la tierra hasta la corriente subterrnea, el agua, por proceder de lugar ms
elevado, sube a la superficie, como sube el agua de u n surtidor.
7, Experiencia.En u n vaso de cristal lleno de agua

472
introduzcamos u n tubo de quinqu, cuyo extremo inferior
est tapado por u n cartn o c a r t u l i n a , que se mantiene
adherida a l a boca del tubo por u n hilo que la atraviesa.
Desde que el tubo entra en el agua, y a no hace falta t i r a r del
h i l o , pues la cartulina que hace de obturador contina adher i d a al tubo, lo que prueba que el lquido la empuja de abajo
a arriba.
Si a l suprimirse u n hilo se practica u n agujero en la cartulina, se ve en seguida formarse un pequeo surtidor en el
fondo del tubo, lo que es tambin una prueba de l a presin
de abajo a a r r i b a y de que esta presin se ejerce perpendicularmente a la superficie presionada.
8. P r i n c i p i o de A r ^r^,
qumedes.La experienc i a anterior nos h a probado que los cuerpos sumergidos en el agua o en
otro lquido reciben una
presin de abajo a a r r i ba. Pues bien, en
este hecho se f u n da el p r i n c i p i o de
Arqumedes, sabio
griego de l a a n t i gedad, que deca
as: T o d o cuerpo
sumergido en un lquido pierde de su
peso una cantidad i g u a l a l peso del l i q u i d o que desaloja.
E s t o quiere decir que si cogemos una piedra que tenga
u n decmetro cbico de v o l u m e n y, suspendida de u n hilo,
l a sumergimos en el agua, la piedra y a no pesar lo que
pesaba cuando estaba en el aire, sino que habr perdido de
peso lo que pesa u n decmetro cbico de agua, que es el
lquido desalojado por la piedra.
O t r a manera de comprobarlo es la siguiente:
Suspendamos del plano inferior del platillo de u n a balanza una piedra y pongamos pesas en el otro platillo, hasta

473
restablecer el equilibrio. Despus sumerjamos l a piedra en
un vaso lleno de agua colocado sobre u n plato pequeo y
cncavo de cristal. Se derrama u n volumen de agua igual
al volumen de la piedra. sta parece perder peso y la balanza
se i n c l i n a del otro lado. P a r a que vuelva al fiel, hay que
verter el agua der r a m a d a en el platillo de que v a suspendida la piedra.
9. L o s cuerpos
flotantes en el agua.
E n una c u b e t a
llena de agua echemos t a p o n e s de
corcho, llaves, clavos, p e d a z o s de
madera, etc., etc.
Se hunden los cuerFlotan nicamente los cuerpos que en igualdad
pos que pesan ms
de volumen pesan menos que ' el agua .
que u n v o l u m e n
de agua igual al volumen de dichos cuerpos. F l o t a n los que
pesan menos que el agua.
U n caldero de hierro flota si est vacio, porque el volumen de agua que desaloja pesa ms que l caldero. P o r l a
m i s m a razn flotan en el m a r los vapores y los acorazados.
Cuanto ms denso o pesado es u n lquido, mejor flotan
en l los cuerpos slidos. E n el mar se nada mejor que en u n
ro. E n u n a vasija de m e r c u r i o flota u n objeto de hierro.
10. L o s cuerpos flotantes en el aire.Ya hemos dicho
antes de ahora que si u n baln de gas flota es porque pesa
menos que el aire. Si llenamos, en cambio, de aire otro baln,
ste no flotar.
E l humo y el vapor de agua sie elevan por pesar menos
que el aire. P o r la misma razn se elevan los globos aerostticos que han sido llenados de hidrgeno, gas, como sabemos, catorce veces y media menos pesado que el aire.
11. Peso especfico.Se l l a m a peso especfico o densidad de un cuerpo el nmero que resulta de d i v i d i r el peso

 474
de este cuerpo por el peso de u n volumen igual de agua.
L a densidad del mercurio es de 13,6, lo que quiere decir que un litro de mercurio pesa 13,6 veces ms que u n
litro de agua. O de otro m o d o : u n a cantidad de mercuriov
pesar siempre 13,6 veces ms que u n a cantidad de agua
d e l m i s m o volumen que el mercurio.
Conociendo la densidad de u n cuerpo y su volumen, se
h a l l a el peso del cuerpo multiplicando el volumen por la
densidad.
4 s i , para h a l l a r el peso de u n lingote de plomo
de 7 decmetros cbicos de volumen, multiplicaremos la densidad del plomo, que es 11,4, por el volumen del plomo, y el producto ser el peso del
mismo. De este m o d o :
11,4 X 7 = 79,8 K g .
L l a m a n d o P al peso del cuerpo, D a l a densidad
y V al v o l u m e n , podremos expresar en frmulas
sencillas los valores representados por estas letras.
De este m o d o :
P ~ V
P

V =

D
U n aremetro

X D

12. Aremetros.Cuanto ms denso o pesado

metro) es u n lquido, tanto ms flotan los cuerpos slidos
en l. P o r el contrario, cuanto menos denso es u n
liquido, tanto ms se hunde el slido flotante, pues, como
sabemos, el cuerpo que flota tiene u n peso igual a l peso del
lquido que desaloja.
E n esto se f u n d a n los aremetros, que son pequeos
aparatos flotadores que sirven para determinar l a densidad
de los lquidos, especialmente.

 475
De stos, los ms usados son los pesa-licores y el pesaleche.
Parte prctica.1. Dibujar de una manera
lica.
2. Dibujar un surtidor con la tubera y el
3. R e s o 1 v e r el s i guiente problema escrito:
Sabiendo que la densidad de la fundicin de
hierro es 7, cul ser el
volumen de una colutnna
de este metal que pesa 6
quintales mtricos 85 k i logramos?
i. Practicar la s i guiente experiencia:
Sumergir en el agua
de un vaso un huevo de
gallina. ste se va a l
Huevo sumergido"
fondo. Saquemos el hueagua pura
vo y procedamos a d i solver sal en el agua en
cantidad suflcienle para que flote el huevo en
explicacin satisfactoria de este hecho.

esq-uemtica la prensa hidrudepsito de agua.

en

E l mismo huevo flota en agua salada

vez de irse al fondo. Dse una

LECCIN 10
E L CUERPO HUMANO (Continuacin).
Y NERVIOS

MSCULOS

1. Consideraciones generales.Como y a sabemos, el esqueleto es la armadura de nuestro cuerpo. L o s msculos aseguran los movimientos. Si con u n alfiler nos dan u n suave
pinchazo en u n brazo cuando estamos descuidados o distrados, en seguida retiramos el brazo, sin haber visto nada.
Todas las partes de nuestro cuerpo estn enlazadas por los
nervios, que vienen a ser como hilos telegrficos o telefnicos que c o m u n i c a n al cerebro todas las sensaciones del
mundo exterior: calor, fro, dolor, f o r m a y color de los
objetos, etc. Pero, adems de esto, con el cerebro se piensa
y se m a n d a .
2. Los msculos.Fijmonos en u n pedazo de carne
m a g r a : pierna de ternera, por ejemplo. Estudiemos uno de
sus msculos: est compuesto de fibras paralelas, agrupa-

476
das en pequeos paquetes; estos paquetes estn separados
por u n a substancia blanda y
blanquecina.
E l msculo est unido al
hueso por los tendones. E x a minemos u n tendn. E s elstico, duro de cortar y d i f c i l
de masticar.
Nuestros msculos estn
formados de u n a m a n e r a
igual o semejante a los que
podemos ver en la carne de
ternera o de carnero.
L o s principales huesos
^-/7
de nuestro cuerpo son el bceps y el trceps del brazo,
el bceps y el trceps del
muslo y todos los dems que
pueden verse en el grabado
que acompaa a estas Hneas.
3. L a accin de los msculos,Como y a hemos dicho
en la leccin 6.a, los msculos tienen la propiedad de
contraerse, de hacerse ms
cortos y ms duros, con lo
cual ponen en movimiento los
Sistema m u s c u l a r : 1, f r o n t a l ; 2, orbicular de los prpados; 3, masetehuesos sobre los cuales estn
r o ; 4, esternocleidomasloideo; 5, delfijados. De este modo podetoides; 6, pectoral m a y o r ; 7, biceps
b r a q u i a l ; 8, radial mayor externo;
mos sentarnos, levantarnos,
9, pronador redondo; 10, cuadrceps
f e m o r a l ; 11, t i b i a l anterior; 12, exmarchar, cog^r las cosas, etc.
tensor de los dedos; 13, trceps b r a P a r a efectuar su trabajo,
q u i a l ; 14, subescapular; 15, gran ser r a t o ; 16, gran oblicuo del abdolos msculos necesitan nutrirm e n ; 17, sartorio; 18, recto anterior
o cuadrceps f e m o r a l ; 19, vasto exse. L o s fisilogos dicen que los
terior; 20, vasto interno; 21, gememejores alimentos de los
l o ; 22, ligamento del tarso.
msculos 1 o s proporcionan
las fculas, como el p a n y las patatas. Ms an que las fculas, proporcionan alimento y fuerza m u s c u l a r el azcar

 477 *
y las grasas, como la manteca de vaca y la de cerdo.
4. Efectos de los ejercicios musculares.Todo ejercicio
muscular practicado con regularidad y constancia produce.
Ten don rj ['-

Formas de los irtsculos.Tienen, generalmente, foripa de huso. L a parte ancha es el vientre. Las extremidades delgadas, blancas y duras, son los tendones.

Msculos de los brazos

si no es excesivo, el aumento de la actividad respiratoria, de

la circulacin de la sangre y del volumen y dureza de los
msculos. D a tambin vigor y elegancia a todo el cuerpo.
L o s mejores ejercicios musculares son la marcha, la natacin, los juegos, las excursiones a pie y la gimnasia, practicada con moderacin y de una manera constante.
5. E l sistema nervioso.Es el aparato de la sensibilidad
y del movimiento. Consta de encfalo, medula espinal, nervios y gran simptico.
t
E l encfalo se halla encerrado en el crneo y est formado por u n a masa nerviosa celular, rodeada de tres m e m branas, que se l l a m a n meninges. L a masa del encfalo est
d i v i d i d a en substancia gris al exterior y substancia blanca
al interior.
E l encfalo consta de cerebro y cerebelo. E l cerebro
ocupa la parte anterior y superior, y el cerebelo, que es ms
pequeo que aqul, est situado debajo y detrs del cerebro.
E l cerebro se compone de dos mitades o hemisferios,

 478
separadas por u n surco central: L a superficie del cerebro
presenta otros surcos o repliegues, que se l l a m a n c i r c u n voluciones.
6. L a medula espinal.Es u n cordn nervioso, grueso
c o m o e l dedo meique,
blanco p o r fuera y gris
en el interior, situado en
el canal de l a columna
vertebral. P o r los huecos
que dejan entre s las
vrtebras salen de la medula m u l t i t u d de nervios.
7. L o s nervios.Los
nervios estn formados
por l a reunin de fibras
nerviosas, que proceden
E l encfalo
de l a medula o del cere1, cuerpo calloso; 2, acueducto de Silvius;
3, ventrculo; 4, cerebelo; 5, lecho ptico; bro. L o s que nacen e n
6, cerebro; 7, ventrculo medio; 8, lbulo ^1 .QT.Ahrr
frontal; 9, nervio ptico; 10, cuerpo p i - e l CCieuro

tuitario; i i , bulbo raqudeo.

c> HiricAn
MJ UU Igen

a
a

los rganos de los sentidos: ojos, oidos, nariz y

gusto. Son 12 pares y se l l a m a n nervios craneanos. L o s que
proceden de l a m e d u l a espinal se extienden p o r el tronco,
los brazos y las piernas. Son 31 pares, y se les l l a m a nervios
raqudeos.
8. E l g r a n simptico*.El l l a m a d o gran simptico es
tambin u n centro nervioso que preside las funciones que
sirven para conservar l a vida vegetativa: n u t r i c i n , c i r c u lacin, respiracin, etc. Est compuesto de cadenas de 20 a 23
ganglios cada una, colocados a cada lado de l a columna vertebral. L o s ganglios de una cadena se comunican entre s i y
sus filetes nerviosos relacionan el simptico y l a medula de
una parte y de otra el simptico y los rganos corazn, estmago, intestinos, etc.
9. Funcionamiento del sistema nervioso.Las funciones del sistema nervioso son d o s : l a sensibilidad y l a excitacin p a r a el movimiento. P o r los nervios sensitivos nosotros recibimos' todas las impresiones dol exterior: u n a

 479
eorriente de aire fro, una q u e m a d u r a en u n dedo, u n a picad u r a en l a piel, etc. Estas impresiones las transmiten los
nervios sensitivos a l a medula como transmite u n a seal
u n hilo telegrfico.
Otras veces, de la m e d u l a parte u n a orden de m o v i m i e n to, por ejemplo, poner l a mano sobre la mesa. P o r medio de los nervios motores esta orden se transmite a los msculos, que se contraen y
ponen en movimiento la mano.
Tambin por los nervios craneales son transmitidas a l cerebro las
impresiones de la vista, del odo,
htai*
del olfato y del gusto.
10. Higiene del sistema nervios o . H a y substancias como el alcohol, es decir, el vino, el aguardiente,
el coac, etc., que excitan y perturban el sistema nervioso. Tambin lo
excitan el tabaco y el caf. N o debemos usarlas. E n todo caso, si usamos el caf, el l i m n y el vinagre,
hagmoslo con moderacin.
E l ejercicio intelectual excesivo
y el trabajo m u s c u l a r agotador no
E l sistema nervioso en el
convienen tampoco p a r a el buen
hombre
equilibrio del s i s t e m a nervioso.
L a s duchas y los paseos al aire libre son beneficiosos
Parte'prctica.Hacer por escrito un resumen de esta leccin.

LECCIN 11

E L AIRE ATMOSFRICO
1. L o s gases.'Ya sabemos que los gases son cuerpos
que tienen f o r m a y v o l u m e n variables y que, en general,
adoptan l a f o r m a y el v o l u m e n de l a v a s i j a que los contiene.
As, el aire contenido en u n a botella tiene la f o r m a y el vol u m e n de l a botella.

 480
L a s propiedades ms notables de los gases son l a c o m p r e s i b i l i d a d y l a elasticidad. P o r l a compresibilidad, u n gas
encerrado en u n a v a s i j a puede reducirse de v o l u m e n considerablemente. P o r ejemplo, nosotros podemos, con l a boca,
llenar de aire u n a vejiga. Despus, atado el cuello de sta
para que no se desinfle, podemos reducir su v o l u m e n c o m primiendo con las manos la vejiga. Pero si dejamos de apretar y queda libre l a vejiga, el aire contenido en ella recobra
instantneamente la f o r m a y el v o l u m e n que tenia antes.
2. E l a i r e . E l aire es u n gas s i n color, olor n i sabor;
elstico y pesado, como todos los gases. E n grandes masas,
y en los das serenos y s i n nubes, presenta el color a z u l que
vemos en el cielo.
E l aire f o r m a la atmsfera terrestre, es decir, l a gran
masa de gas que envuelve el planeta que habitamos.
E l aire llena todos los espacios libres que hay en l a s u perficie de la T i e r r a . Cuando decimos que u n a habitacin,
u n a botella o u n a caja estn vacias, hablamos con cierta
impropiedad, pues realmente l a habitacin s i n muebles, l a
botella sin l q u i d o y l a caja s i n dinero o sin papeles estn
llenas de aire.
3. E l aire es pesado.Durante siglos y siglos se crey
que el aire no era pesado. H o y todo el m u n d o piensa que s
lo es, y nosotros nos convenceremos de ello mediante la s i guiente
Experiencia.-Coloqese sobre l a lmpara u n matraz de
medio litro, con u n poco de agua. E l vapor de agua que se
produzca por la ebullicin arrastrar al exterior e l aire que
contenga el matraz. A p a r t a d o ste de la lmpara, ser t a pado hermticamente; el vapor de agua se e n f r i a r y e n
el i n t e r i o r del matraz se p r o d u c i r el vaco. S i n destaparlo,
psese. Destapado, penetrar el aire. Psese de nuevo con
el tapn y se advertir u n aumento de peso de 5 a 6 decigramos. S i el matraz fuera de a litro, el aumento sera de 1 g r a m o y 3 decigramos.
4. L a presin atmosfrica.La experiencia anterior nos
dice que u n litro o u n decmetro cbico de aire pesa u n gramo tres decigramos. E n peque^cantidad, pues, el aire pesa

 481
p o c o ; pero como la atmsfera est f o r m a d a de grandes
masas de este gas, el peso o presin atmosfrica es considerable. E s t a presin se ejerce sobre todas las cosas de la
tierra y en todas direcciones.
E n el grado medio de esta E n c i c l o p e d i a indicamos varias
experiencias que prueban la presin atmosfrica. N o las repetiremos aqu porque son bien conocidas; pero expondremos u n a nueva.
5. Experiencia.Coloqese sobre la lmpara u n matraz
con u n poco de agua y tapado c o n u n tapn de caucho,
atravesado por el extremo de u n a v a r i l l a o tubo de vidrio
que forme dos ngulos rectos. E l otro extremo quedar i n troducido en u n vaso que contenga agua f r a coloreada. E l
vapor de agua del matraz a r r a s t r a r el aire a l exterior, lo
que se advertir por las b u r b u j a s que se i r n formando en
el vaso del agua coloreada. A p a g a d a la lmpara y hecho el
vaco en el matraz, subir hasta ste el agua coloreada del
vaso. E s la presin atmosfrica
l a que h a hecho
s u b i r este lquido.
6. Otra experiencia. H a c e n
falta d o s b o m b i 11 a s i n u t i l i z a das de la l u z
elctrica. C o m o
sabemos, en ellas se ha hecho el vaco, es decir, en su interior
no hay aire. Hace falta tambin una palangana llena de agua.
Se coge u n a b o m b i l l a , y en el aire, con una tijeras, se le
corta el cuello donde lleva la rosca. Sumergida despus en
el agua boca abajo, el agua no penetra en ella. E s que se lo
impide el aire que h a penetrado en l a b o m b i l l a .
Hgase con la otra b o m b i l l a la m i s m a operacin, pero
sumergiendo previamente en el agua, y en sentido vertical,
gran parte de la b o m b i l l a . A l cortar con las tijeras el cuello
de sta, el agua sube a llenarla rpidamente. H a sido la
i

482
presin atmosfrica la que h a hecho subir el agua a l interior
de l a b o m b i l l a ,
7. Clculo de l a presin atmosfrica.Con poca diferencia de.tiempo, el italiano T o r r i c e l l i y el francs P a s c a l hicieron, e n el siglo x v n , dos interesantes experiencias, que h a n
hecho fcil el clculo de la presin atmosfrica.
T o r r i c e l l i llen de m e r c u r i o u n tubo de vidrio cerrado
por u n extremo y de u n metro de largo, aproximadamente. Tap con el dedo el extremo
libre del tubo, lo puso boca abajo y sumergi
este extremo en u n a cubeta o v a s i j a llena de
m e r c u r i o . Entonces el m e r c u r i o del tubo b a j
u n poco y qued a u n a a l t u r a de 76 centmetros. Y T o r r i c e l l i debi hacerse u n r a z o n a miento semejante a ste: Si no b a j a ms e l
m e r c u r i o en el tubo es porque h a y u n a fuerza
o presin que se lo impide. E s t a presin, que
no puede ser ms que l a presin del aire, es
igual a l peso de l a c o l u m n a de m e r c u r i o . S i e l
tubo tiene u n centmetro cuadrado de base, l a
c o l u m n a de mercurio de 76 c m . de a l t u r a tend r 76 centmetros cbicos de v o l u m e n y pesar 76 cm.3 X 13,6, que es l a densidad del
m e r c u r i o . P o r tanto, el peso que e q u i l i b r a la
presin atmosfrica sobre u n centmetro c u a drado es de 76 cm.3 X 13,6 = 1,033 k i l o g r a mos. Y si es sta la^presin sobre u n cm.2, l a presin sobre u n decmetro cuadrado ser 1,033 K g . X 100 = 103,3 k i logramos.
E l gran fsico italiano hizo el m i s m o experimento en lo
alto de u n a m o n t a a y pudo observar que bajaba l a c o l u m na de m e r c u r i o , lo que probaba que l a presin e r a menor a
medida que se suba en l a atmsfera.
8. L a experiencia de P a s c a L L a experiencia del sabio
francs Pascal fu en el fondo la m i s m a de T o r r i c e l l i ; pero
realizada de otro modo. Prepar u n tubo de v i d r i o de 15 metros de largo, tapado por u n extremo y abierto p o r el otro.
L o llen de agua coloreada, lo i n v i r t i y, en posicin vert-

483
cal, hizo que el extremo destapado quedara sumergido e n
u n a v a s i j a que contena agua. E l l i q u i d o del tubo baj u n
poco y qued a u n a altura de 10,33 metros, a p r o x i m a d a m e n te. L a parte del tubo situada sobre l a c o l u m n a de agua qued vaca del todo, es decir, no contena aire.
Rstanos hacer u n a l t i m a observacin, y es l a de que
la c o l u m n a de agua de 10 metros y 33 centmetros tiene el
m i s m o peso que l a c o l u m n a de m e r c u r i o del experimento
de T o r r i c e l l i . E n efecto, si el tubo tiene u n centmetro cuadrado de base o seccin y 10,33 metros de a l t u r a , su v o l u m e n interior ser de 10,33 X 1 cm.2 = 1.033 centmetros c bicos. Pero como u n centmetro cbico de agua pesa u n
gramo, los 1.033 centmetros cbicos de agua pesarn 1.033
gramos, o sea u n k i l o g r a m o y 33 gramos,
que es lo m i s m o que pesa l a c o l u m n a de
m e r c u r i o de 76 centmetros de a l t u r a y u n
centmetro cuadrado de base.
9. E l barmetro.El barmetro es u n
aufii nenpo
aparato que sirve p a r a m e d i r la presin atmosfrica. Como c a m b i a l a temperatura,
tambin c a m b i a la presin atmosfrica en
u n m i s m o lugar. A l a temperatura de 0 grados, n l i t r o de aire pesa 1,3 gramos. A la
m i s m a temperatura, u n l i t r o de vapor de
agua pesa solamente 0,623 gramos. De aqu
que, cuando el aire es seco, la presin atmosfrica es m a y o r que cuando el aire es
hmedo. U n a alta presin a n u n c i a buen
tiempo; u n a presin b a j a a n u n c i a m a l
tiempo y a u n tempestad.
10. Clases de barmetros. L o s barmetros son de dos clases: barmetros de
Barmetro de mermercurio y barmetros metlicos.
curio
E l barmetro de m e r c u r i o p r i m i t i v o no
fu ms que el tubo de T o r r i c e l l i con u n a escala vertical,
d i v i d i d a en centmetros y m i l m e t r o s en su parte superior,
para m a r c a r las diferencias de presin.
H a y varias clases de barmetros de mercurio, pero las
O/UHDCl L L U V I A -

 484
principales son d o s : barmetros de cubeta y barmetros de
sifn.
L o s barmetros metlicos son de ms f c i l manejo que
los de mercurio. Constan de u n a caja metlica, de l a c u a l
se h a extrado e l aire que contenia, y que queda cerrada
hermticamente. L a cubierta de l a caja es elstica, y cuando
l a presin aumenta, se deform a y se c u r v a h a c i a el centro.
VAWABif

Barmetro metlico

Funcionamiento del barmetro metlico

Cuando d i s m i n u y e , se dilata y sube. Estos movimientos son

transmitidos a u n a aguja larga, que se mueve sobre u n
cuadrante graduado. L a s divisiones del cuadrante i n d i c a n
los cambios de presin.
U n a de las aplicaciones de este barmetro es la medicin
de altitudes. Hasta los 300 metros de elevacin sobre el n i v e l
del mar, por cada 10 metros de altitud, la presin baja u n
m i l m e t r o . A p a r t i r de los 300 metros, l a presin b a j a ms
lentamente.
LECCIN 12
E L CUERPO D E L HOMBRE
LOS ALIMENTOS. E L A P A R A T O DIGESTIVO.
L A DIGESTIN
1. Necesidad de los alimentos.El cuerpo humano v i v o
es como una mquina que se h a l l a en actividad constante.
E s t a actividad de todos los momentos produce desgastes en

 485
los tejidos y consumo de substancias. P o r t r m i n o medio,
el cuerpo del hombre pierde cada da tres litros de agua
280 gramos de carbono, unos 20 gramos de nitrgeno y unos
25 gramos de cloruro de sodio x otros minerales. H a y , pues,
necesidad de reparar estas prdidas, y el medio general de
conseguirlo es la alimentacin.
E l alimento es, pues, el combustible que entretiene o
conserva en nosotros la v i d a , es decir, el calor y el m o v i m i e n t o ; pero es tambin la materia que construye, rehace
y entretiene nuestro cuerpo todo entero, desde la a r m a d u r a
sea hasta las menores y ms perfeccionadas piezas de su
organismo.
2. L a digestin y l a asimilacin.El trabajo de la d i gestin y de la asimilacin tiene por objeto transformar los
alimentos que tragamos o ingerimos en u n lquido vivificador, que es l a sangre. E s sta para nosotros lo que la
savia p a r a los vegetales. E l vigor y la belleza de nuestro
cuerpo dependen, en gran parte, de la calidad de la sangre
que corre por las arterias. Desprndese de aqui l a importancia capital de u n buen, rgimen alimenticio y u n a buena
asimilacin.
3. Clasificacin de los alimentos.Si nos fijamos un poco
en los alimentos que constituyen nuestra n u t r i c i n habitual,
lo p r i m e r o que advertimos es la variedad que h a y entre
ellos y la diversidad de substancias que nos proporcionan.
Nosotros comemos p a n , carne, arroz, pescado, leche, legumbres, huevos, frutas, etc., etc. P e r o tan gran nmero de alimentos, los fisilogos los clasifican en dos g r u p o s : alimentos energticos y alimentos constitutivos o reparadores.
4. Alimentos energticos.Todas las substancias alimenticias en vas de alimentacin provocan en la sangre una
especie de combustin que produce calor (caloras), el cual
puede ser transformado e n movimiento. L o s sabios h a n
llegado a medir las caloras que produce u n a determinada
cantidad de cada substancia, estableciendo de esta manera
el valor calorfico o energtico de la m i s m a . Y han reservado
el nombre de alimentos de combustin o alimentos energticos a los alimentos en los cuales predominan los hidratos

 486
de carbono y las grasas, de todos los cuales el p r i n c i p a l papel
es u n a accin calorfica: azcares, fculas, cereales, grasas.
1 5. Alimentos reconstituyentes o reparadores.En casi
todos los alimentos nosotros encontramos tambin, en proporcin ms o menos reducida, los diferentes materiales de
construccin del cuerpo h u m a n o . L l a m a r e m o s , por tanto,
alimentos reparadores a los alimentos ricos en a l b u m i n o i des: carne, huevos, leche (casena), o en sales: legumbres
o verduras frescas, frutas, etc.
Aadamos que todos los alimentos contienen, en proporciones diversas, agua, base de todos los Jquidos del organismo, y adems vitaminas, que son principios todava
no conocidos del todo, pero cuya insuficiencia determina
una falta o escasez de asimilacin.
6. Composicin de u n men.Al f o r m a r el ama de
casa el men o programa de l a c o m i d a de cada da, ha de
tener en cuenta tres factores esenciales:
1. L a composicin de los alimentos, a fin de que en
el conjunto de ellos se encuentre todo lo que nuestro organismo exige.
,
2. L a digestibiidad de estos alimentos en relacin con
nuestro temperamento y la manera de ser y f u n c i o n a r nuestro aparato digestivo, no olvidando n u n c a este p r i n c i p i o :
No se vive de lo que se come, sino de lo que se digiere.
3. E l coste o valor de compra de los alimentos, y a que
u n ama de casa no debe salirse de los lmites de su presupuesto.
U n ejemplo de m e n o p r o g r a m a de u n a c o m i d a , de realizacin fcil y de coste moderado, puede ser el siguiente:

MEN
E n t r e m e s e s : E n s a l a d a de tomates.
P l a t o nitrogenado: Biftec.
L e g u m b r e : Pur de patatas.
P o s t r e : Compota de f r u t a o f r u t a .
L a s vitaminas que contienen los tomates, debidamente
lavados, cortados y aliados, ayudarn a la asimilacin de

 487
la c o m i d a entera. E l aceite y vinagre de l a ensalada prepar a r n nuestro estmago p a r a el trabajo que vamos a exigirle. L o s tomates deben ser maduros y no erdes, como
hemos visto consumirlos en algunas comarcas de Espaa.
E l biftec puede ser asado o a la p l a n c h a , de manera que
se concentren en su interior todos los jugos de la carne.
Debe quedar u n poco sangrante, de modo que no est pasada la coccin. E s u n alimento reconstituyente y perfectamente digestible si est en su verdadero punto de coccin.
Como no tiene huesos, y el organismo lo a s i m i l a en una
gran proporcin, basta con 80 gramos de esta carne por persona, 100 gramos a lo sumo.
L a patata es u n a verdura a l a vez refrescante y n u t r i tiva. Tiene del pan, los almidones que contiene; de las a l u bias, u n a pequea cantidad de albmina, y de las legumbres verdes, las muchas sales que hay en ella.
Como postre puede hacerse uso de la n a r a n j a , del meln, melocotones, manzanas, peras, etc., segn la estacin
del ao. Sus ju^os cidos y azucarados son nutritivos y estimulantes.
7. L a s bebidas*.Ya hemos dicho antes que el cuerpo
del hombre pierde diariamente, por trmino medio, tres l i tros de agua. G r a n parte de esta prdida de agua la reparamos con la que contienen los mismos alimentos. Pero no es
bastante. H a y que beber agua, que siendo potablej nitrada y
de buena calidad, es la mejor bebida que se conoce.
L o s nios, sobre todo, no deben beber vino, n i caf solo.
L a s personas adultas que beben en las comidas vino o cerveza, deben hacerlo con moderacin. Y a los que creen que
no se puede pasar sin vino o cerveza, les diremos que hay
en el mundo muchos millones de hombres que no beben ms
que agua y gozan de excelente salud y robustez. .
8. E l aparato digestivo.El aparato digestivo en el hombre consta de la boca, el esfago, el estmago, los intestinos,
tubos quiliferos y varias glndulas.
E n la boca tenemos los dientes, asentados en las dos
mandbulas, con la m i s i n d t r i t u r a r la c o m i d a .
E l esfago es u n tubo que va de la parte superior de la

488
boca al estmago, el c u a l es como u n ensanchamiento del
tubo digestivo, que se c o m u n i c a por l a parte superior con
el esfago por medio del cardias, y por l a i n f e r i o r c o n e l
intestino, por el piloro. E l
cardias y el piloro son dos
orificios que se abren o
j ^ j . cierran por medio de ms" culos.
E l intestino es m u y largo y termina en el extremo
llamado ano, que v a a l exterior de nuestro cuerpo,
9. L o s actos de l a digestin.La digestin consta
de los seis actos siguientes: prehensin de los a l i mentos, masticacin, insalivacin, deglucin, q u i l i f i cacin y absorcin. .
E., esfago; Est., estmago; P., pncreas; H., hgado; D., duodeno; I.,
10. L o s dientes. Y a
intestino delgado; A p . , apndice; A . ,
sabemos que la masticacin
ano. Anal del intestino grueso.
es el acto de t r i t u r a r los
alimentos por medio de los dientes. L a dentadura del h o m bre consta de 32 dientes, que se dividen en tres clases: m c i sivos, q u e sirven
para cortar; caninos, p a r a rasgar, y
molares, p a r a tril u r a r . E n cada
m a n d b u l a hay
c u a t r o incisivos,
Crmerf
dos caninos y diez
molares.
T o d o diente se Incisivo
Caninos
Molar
compone de corona
y raz. L a corona es la parte del diente que sale de la enca, y
la raz la que est enclavada en el hueso de la mandbula.
L a corona est revestida del esmalte, que es u n a capa

 489
blanca, m u y d u r a . Si se rompe el esmalte, quedan al descubierto la p u l p a y el cemento. Con esto empieza a destruirse el diente y se siente el terrible dolor de muelas.
11. E l cuidado de l a dentadura.Es de necesidad c u i dar bien la dentadura. E l que no tiene una dentadura sana,
no mastica bien los alimentos, n i mezcla l a saliva con ellos,
n i hace buenas digestiones. Puede decirse que cuidar la dentadura es cuidar la salud.
Todos los nios deben tener u n cepillo de dientes para
l i m p i a r todos los das la dentadura con polvos de carbn,
de p a n o de perborato de sosa.
12. Aplicaciones higinicas.Ahora recordemos los s i guientes consejos higinicos, de todos sabidos, pero frecuentemente olvidados:
1. H a y que comer despacio, masticar bien y no excederse en l a comida.
2. Deben fijarse las horas de las comidas. Comer a
todas horas sin orden ni medida y hacer una comida cuando
a u n no se ha digerido la anterior, es contrario a una buena
nutricin.
3. N o podemos dedicarnos a intensos trabajos intelectuales n i a ejercicios violentos durante el tiempo de la d i gestin.
4. Preocupmonos del estado de los alimentos y de l a
pureza del agua.
5. L a alimentacin debe ser variada.
E s u n a psima costumbre la de beber agua, mucha agua,
como hacen algunos chicos, antes y despus de la sopa.
6. Cuidemos de la conservacin de la dentadura.
LECCIN 13
COMPOSICIN D E L AIRE
1. E l aire contiene oxgeno.El oxigeno es un gas i n dispensable para la combustin. Donde no hay oxgeno no
pueden arder el carbn, n i una b u j a , ni los cuerpos ms
combustibles.

 490
E n una cubeta o en u n plato hondo pngase derecha, e n cendida y adherida al fondo, u n a b u j a corta. chese agua
en el plato y cbrase l a b u j a con u n vaso o frasco. Tmese e n u n papel la distancia que h a y desde l a superficie del
lquido al fondo del vaso y divdase en cinco partes iguales,
marcndolas en el papel con las cifras 0. 1. 2. 3. 4. 5., y pegndolo en el vaso o frasco de modo que el cero correspon-

E l aire consta, aproximadamente, de un volumen de oxigeno y cuatro

de nitrgeno

da a la superficie del lquido. Levntese el vaso, encindase

l b u j a y vulvase a tapsif.
A poco de arder la buja s apaga lentamente, y al m i s mo tiempo el agua sube por el vaso hasta la c i f r a 1. E s que
l a buja ha c o n s u m i d o . u n o de los gases que contena el aire
encerrado en el vaso. Este gas c o n s u m i d o no puede ser otro
que el oxgeno. Adems, puesto que el agua ha subido a ocupar u n quinto del espacio que ocupaba el aire contenido en
1 vaso, es evidente que el aire contiene -6- de s u v o l u m e n ,
de oxigeno.
E l gas que queda en el vaso es el nitrgeno o zoe. P o demos decir, por tanto, que el aire es esencialmente u n a
1

mezcla de - 5 - de oxigeno y 5 de nitrgeno.

2. Propiedades del oxgeno.El oxgeno es u n gas i n coloro e inodoro, algo ms pesado que el aire.
E l oxgeno es comburente, es decir, activa la combust i n de los dems cuerpos. E s el nico gas que sirve p a r a
la respiracin del hombre, de los animales y las plantas. E l
uso de los soplillos y los fuelles no tiene ms objeto que

491
llevar a la lea o al carbn encendidos la mayor cantidad
posible de oxgeno, para que ardan mejor.
Introduciendo en u n tubo lleno de oxigeno u n fsforo
acabado de apagar, pero que contenga an u n punto de combustin, el fsforo se enciende inmediatamente.
3. Obtencin del oxgeno. Se obtiene el oxigeno, en
grandes cantidades, de aquellos cuerpos que lo contienen
abundantemente, como el aire y el agua.
E n los laboratorios, u n a manera corriente de obtenerlo
e s descompon i e n d o por el
Oxigeno
agua l a oxilita,
o bixido de soxiio. A tal efecto, se introduce
en u n m a t r a z
Agua,
con a g u a u n a
con
p a s t i l l a de dicha
oxilita
substancia, e i n mediatamente
empieza a des\
prenderse o'x i geno que, por el
Preparacin del oxgeno
tubo de desprendimiento, se recoge en una probeta introducida boca abajo
en la cuba de agua. L a probeta se habr llenado previamente
de agua, y cuando sta haya desaparecido p o r completo (seal de que el oxgeno la ha llenado) se ^ a c a de la cuba y se
la vuelve rpidamente boca a r r i b a , pues de otro modo, el
oxigeno, que es ms pesado que el aire, se caera.
E l bixido de sodio descompone el a g u a ; se f o r m a h i drato sdico, que queda en el matraz, y se desprende oxgeno,
que sale por el tubo.
L a o x i l i t a es baratsima y se vende en todas las drogueras. S i la pastilla es grande, slo se emplea u n trocito, y en
n i n g n caso debe tomarse con las manos, sino con unas
pinzas o tenacillas.
4. E l nitrgeno.El nitrgeno o zoe es, como el ox-

 492
geno, u n gas sin color, olor n i sabor; menos pesado que el
aire y poco soluble en el agua.
No es combustible n i comburente. U n gas combustible
es u n gas que arde, como e l hidrgeno. U n gas comburente
es u n gas que deja arder a los dems cuerpos. E l nitrgeno
no arde, ni deja arder.
No sirve tampoco p a r a l a respiracin de los animales y
las plantas.
A pesar de todo esto, es u n gas m u y importante, pues
entra en la composicin de los rganos de los seres vivos, y
todos los vegetales, como todos los animales, necesitan de
substancias nitrogenadas p a r a alimentarse bien.
Otro papel m u y importante del nitrgeno es el de moder a r la accin demasiado activa del oxgeno. S i el aire atmosfrico estuviera f o r m a d o nicamente de oxigeno y slo respirramos este gas, nuestra respiracin sera m u y rpida,
todas las funciones de n u t r i c i n se realizaran con excesiva
actividad y nuestra v i d a sera m u y corta. As como muchas
personas mezclan el v i n o o u n licor fuerte con agua para
poderlo beber, as en la Naturaleza se ha mezclado el n i t r geno c o n el oxgeno p a r a evitar los excesos de ^ t e .
5. Otros compuestos del aire.Adems del oxgeno y
del nitrgeno, el aire encierra u n poco de gas carbnico y
de vapor de agua. E l aire de las ciudades contiene t a m b i n
polvo y microbios.
E n resumen, l a composicin del aire e s : de cien partes,
21 son de oxgeno, 79 de nitrgeno y u n a pequea parte de
gas carbnico y de vapor de agua.
6. A i r e puro y aire v i c i a d o . E l aire puede ser puro y
puede ser viciado. E s aire p u r o , y por consiguiente aire
apto para la respiracin, el aire del mar y el aire de la m o n taa. E s tambin aire sano, el aire de aquellas zonas y de
aquellos espacios libres en que no h a y polvo, n i h u m o , n i
basuras, n i aguas estancadas y corrompidas.
E l aire se v i c i a tambin p o r la respiracin de las personas y los animales. H a y que asegurar la ventilacin de nuestras habitaciones. Evitemos las corrientes de aire, que son

 493
siempre perjudiciales; pero procuremos la, renovacin de
la atmsfera en la sala de clase, en el comedor y las alcobas. E n invierno, como en verano, de noche y de da, una
ventana ligeramente entreabierta, por donde penetre suavemente el aire, es una fuente de salud.
Cuidemos de que no huelan nunca los retretes y de que
vacen todos los das el cubo de la basura.
LECCIN 14

APARATOS FUNDADOS EN LA PRESIN

ATMOSFRICA
1. Aparatos que se f u n d a n en l a presin atmosfrica.
Son, entre otros, la bomba aspirante, la pipeta, el cuentagotas, l a j e r i n g a , el sifn y la ventosa.
2. L a bomba aspirante.Sabemos que
sorbiendo por medio de u n tubo de cristal, o simplemente de p a j a , podemos h a cer subir hasta nuestra boca el agua de u n
vaso, como hacemos con l a h o r c h a t a o el
l i m n helado. E s t o ocurre porque al sorber hacemos el vaco en el tubo y, e m p u j a d a por la presin atmosfrica, el agua
asciende por el tubo.
E n este hecho tan sencillo se f u n da la bomba aspirante, que no es
ms que u n c i l i n d r o hueco, l l a m a d o
cuerpo de bomba, dentro del c u a l se
mueve otro de poca a l t u r a , que es
el pistn o mbolo, y que sube y baja
^ t i "_
por medio de una p a l a n c a . T a n t o
en el mbolo como en la base del
c i l i n d r o hueco hay u n a vlvula. L a s
Bumba aspirante
dos se abren de abajo a r r i b a . A l s u b i r el mbolo se c i e r r a su v l v u l a y
se hace el vaco en su parte inferior. E l agua, i m p u l s a d a
por la presin atmosfrica, -sube por el tubo y llena el cuerpo de bomba. A l bajar de nuevo el mbolo se cierra la v l -

494
v u l a inferior y el agua c o m p r i m i d a abre la del mbolo y
pasa a la parte alta.
3. A l t u r a que alcanza el agua.-Por medio de la bomba
aspirante el agua no puede subir ms all de diez metros,
porque no alcanza a ms l a fuerza de l a
presin atmosfrica. Recordemos e l experimento de P a s c a l .
4. L a pipeta.La pipeta es u n a v a s i j a con u n tubo delgado en l a parte s u perior y otro en la inferior, los dos s i n
cerrar. Sirve p a r a sacar pequeas porciones de lquido de u n a v a s i j a . P a r a ello se
introduce verticalmente en el liquido y,
cuando est llena, se tapa con el dedo el
orificio superior. Se saca, y por l a presin
atmosfrica no se d e r r a m a hasta que,
puesta sobre u n vaso, sale todo el liquido
al levantar el dedo que tapaba el orificio
superior.
E l cuentagotas y la j e r i n g a son tambin
aplicaciones,de la presin atmosfrica.
5. E l sifn.El SPipeta
f o n es u n
tubo encorvado o que f o r m a ngulo,
con u n a r a m a ms larga que
l a otra. Sirve p a r a s a c a r
lquidos de u n a v a s i j a que
carece de grifo o espita. E n
H
el lquido se introduce la
r a m a ms corta, y p o r la
otra se hace la succin, hasta que el tubo quede lleno de
ei sifn
lquido. Entonces sale ste
s i n i n t e r r u p c i n , mientras el orificio de salida est ms bajo
que el nivel del l i q u i d o .
U n tubo de caucho puede tambin servirnos de sifn.

 495
6. Ventosa.Son aparatos en f o r m a de vasos, que se
usan en Medicina. Tienen en el fondo u n orificio y una llave,
dispuestos de modo que permiten sacar el aire de las
pequeas vasijas cuando son
aplicadas a l pecho o a l a espalda del enfermo cerrando
la llave cuando se ha hecho
el vaco. U n a copa y u n p a pel encendido en su interior
Una copa haciendo de ventosa
pueden hacer de ventosa.
7. Mquina neumtica.La m q u i n a neumtica funciona como u n a bomba aspirante y sirve T>ara extraer el aire
de u n a vasija cerrada. A s i como la
bomba aspirante extrae agua, l a m q u i n a neumtica extrae aire.
8. L o s globos aerostticos.Ya sabemos que, conforme al p r i n c i p i o de
Arqumedes ,
todo c u e r p o
sumergido en
un l q u i d o
pierde de su
peso u n a parte i g u a l al peso del v o 1 l i m e n del l q u i do q u e desa l o j a . Esto
hace que floten en el agua
c u e r p o s ,
Mquina

neumtica

COIUO U U C a l -

Globo aerosttico

dero de hierro, que estn formados de u n a substancia ms pesada

que el agua.
Pues bien, el principio de Arqumedes se aplica tambin
a los gases. Podemos decir, por tanto, que todo cuerpo su-

 496
mergido en u n gas pierde de su peso una parte igual al
peso del gas (aire) que desaloja.
P o r esta razn u n globo desinflado no asciende en la
atmsfera; pero si se le infla cqji u n gas ligero como el
hidrgeno, si que asciende, porque entonces aumenta mucho
de v o l u m e n y pierde de su peso lo que pesa u n volumen de
aire igual al v o l u m e n del globo.
LECCIN 15
'

L A CIRCULACIN D E L A S A N G R E

1. L a sangre.Desde m u y nios hemos visto la sangre

en los cortes y en los pinchazos que nos hemos hecho en
las manos o en otra parte de nuestro cuerpo; en las hemorragias de la nariz. T a m b i n la hemos visto correr al dar
muerte a alguno de esos animales que sirven p a r a nuestra
alimentacin, como u n pollo, u n conejo, u n cerdo.
Todos hemos podido observar en, ella cualidades que resumiremos diciendo que es u n l i q u i d o u n poco viscoso, de
color rojo vivo cuando sale de u n a arteria, y granate obscuro, casi negro, cuando sale de una vena. Tiene el olor atenuado del sudor, y el sabor ligeramente salado. L a sangre corre
por todo nuestro cuerpo y lleva a todos los tejidos las substancias que stos necesitan. Podemos decir que los msculos, la piel, los huesos, los nervios, los cabellos y las uas
estn hechos de sangre.
2. Composicin de l a sangre.La sangre consta de dos
partes esenciales: el p l a s m a y los glbulos. E l plasma es u n
lquido incoloro, compuesto de agua, fibrina y otras substancias albuminosas, nitrgeno y sales disueltas. E l papel
del p l a s m a es s u m i n i s t r a r alimentos a los rganos. T a m bin se apropia del anhdrido carbnico, del c u a l se desprende en los pulmones.
L o s glbulos flotan en el p l a s m a y son microscpicos,
unos rojos y otros blancos. L o s glbulos rojos tienen f o r m a
de discos y dan a la sangre su color rojo. Contienen hierro

 497
y hemoglobina. Sobre esta substancia se fija el oxigeno del
aire que es transportado a todas las clulas de todas las
partes de nuestro cuerpo.
L o s glbulos blancos tienen u n contorno irregular, son
menos numerosos que los rojos y su papel p r i n c i p a l es trasladarse a los tejidos y los rganos enfermos para destruir
los microbios. E l l o s , pues, nos preservan de enfermedades
microbianas como la tuberculosis, el tifus y el paludismo.
3. Experiencia.Sobre una placa de vidrio derramemos
u n poco de sangre fresca. A l cabo de algunos minutos, el
liquido se cuaja y sus bordes vuelven sobre ellos mismos y
dejan escapar u n lquido transparente, ligeramente a m a r i llento. Observemos en u n vaso l a masa coagulada sumergida en el lquido ms claro. Este lquido es el suero. Podemos
c o m p a r a r l a sangre con l a leche: el cuajo de l a leche se
separa de sta, del m i s m o modo que el cogulo de la sangre se separa del suero.
E n r e s u m e n : cuando l a sangre sale de u n cuerpo vivo
se solidifica en u n a masa roja, que es el cogulo, y proporciona u n lquido amarillento, que es el suero.

4. Aplicacin.De la propiedad que tiene la sangre de

coagularse se hace una constante aplicacin. Cuando en u n
corte, u n pinchazo, una herida cualquiera, se quiere evitar
que siga saliendo la sangre, se provoca la formacin del cogulo. Si sobre u n araazo fresco, por el que sale sangre, se
derrama u n poco de alcohol o de tintura de yodo, l a sangre
se coagula m u y rpidamente y cierra la herida. P a r a detener las hemorragias de la ariz se emplea algodn hidrfilo
humedecido de percloruro de hierro, que hace coagular la
sangre e impide su salida.
5. L a fibrina.Batiendo la sangre fresca con una escob i l l a formada de ramitas secas, se cubren stas de hilos blanquecinos, que son la f i b r i n a . L o s glbulos aprisionados en la
fibrina quedan en libertad y continan en suspensin en el
suero, con lo c u a l la sangre conserva su aspecto habitual.
E n algunas comarcas campesinas se bate la sangre del cerdo que se acaba de matar para impedir la formacin del

 498
cogulo. Esta sangre se utiliza para la fabricacin de morcillas.
6. L o s glbulos.Coloquemos un poco de cogulo de lm i n a m u y fina sobre una placa de vidri.' Examinmosla por
transparencia. No se ve nada a travs de la capa roja obscura. E n cambio, si colocamos una pequea porcin de esta
masa ante la lente de u n microscopio, advertiremos en seguida la presencia de pequeos discos rojos, que son los glbulos, tan pequeos, que se contaran millones e n u n a gotita de sangre (cinco millones por m i l m e t r o cbico). Se ver n tambin glbulos blancos, ms gruesos, pero mucho
menos numerosos. Se cuenta
u n glbulo blanco por cada
500 glbulos rojos. Como y a
%
hemos dicho, el papel de los
Wloiuh
glbulos blancos es m u y i m portante, pues pueden atraveo*
sar los vasos sanguneos, v i a (jlbalas
Urncos
j a r por todo el organismo y
$>
acudir en socorro de u n rgano enfermo, de u n m i e m b r o
herido o invadido, luchando
Una gota de sangre vista con el m i con los microbios que los atacroscopio
can y los destruyen.
P o r trmino medio, el cuerpo del hombre contiene cinco
litros de sangre.
7. E l aparato c i r c u l a t o r i o . E l aparato circulatorio est
formado por el corazn, las arterias, los vasos capilares y
las venas.
E l corazn es un rgano m u s c u l a r que se h a l l a situado
en el pecho, entre los dos pulmones, y est dividido de a r r i ba a abajo en dos mitades por medio de u n tabique. Estas
dos mitades no tienen comunicacin entre s. Cada u n a de
ellas est d i v i d i d a en dos cavidades: u n a superior, l l a m a d a
aurcula, y otra i n f e r i o r , l l a m a d a ventrculo. As, pues, hay
dos aurculas y dos ventrculos. Cada aurcula se comunica
con su ventrculo.
8. Manera de verificarse la circulacin.Ahora demos

499
idea, en pocas palabras, de la manera de verificarse la circulacin.
Si apoyamos la palma de la mano sobre el lado izquierdo del pecho, sentimos unos pequeos golpes: son los latidos del corazn. Estos
son de 60 a 70 por m i nuto e n u n a persona
m a y o r de buena salud.
L o s l a t i d o s son los
movimientos de contraccin y de dilatacin
^--v/..
que t i e n e el corazn
p a r a e m p u j a r la sangre a las arterias y dist r i b u i r l a por todo el
cuerpo. Porque son las
arterias las que llevan
l a sangre del corazn
a los rganos, y las
venas las que l a conCorazn
ducen otra vez al coA., arteria aorta; Cs., vena cava superior;
razn.
V p . , vena p u l m o n a r ; A d . , aurcula derecha;
L a s cosas ocurren P., arteria pulmonar; A i . , aurcula izquierd a ; V d . , ventrculo derecho; V i . , ventrculo
del siguiente m o d o : Se
izquierdo.
contrae el veittriculo
izquierdo y la sangre sale por la arteria aorta, de l a c u a l
pasa a las otras arterias que de ella se derivan, p a r a
ser d i s t r i b u i d a por todo el cuerpo. E n los extremos de estas
arterias estn los vasos capilares, que son tubos de m u y
poco dimetro, que se r a m i f i c a n por todos los rganos.
L a sangre que ha nutrido a todos los tejidos es una sangre impurificada, que es recogida por las venas y conducida
otra vez a l corazn, en el que entra por la aurcula derecha.
E s t a sangre de las venas se l l a m a sangre venosa. De l a a u rcula derecha pasa al ventrculo derecho, y ste, por uno
de sus empujones o contracciones, la enva por la arteria
p u l m o n a r a los vasos capilares de los pulmones. E n los
pulmones la sangre absorbe oxgeno del aire y pierde gas

 500
carbnico y, convertida de venosa en arterial, pasa otra vez
a l corazn, e n el que entra p o r l a aurcula izquierda, desde
donde pasa a l ventrculo izquierdo, p a r a continuar por el
m i s m o camino.
conduce I* s*ngr*
d e l corazn
fiulntonfs

Cafiilares d e
ulmenes
Vena qie conduce
Ai sangre de Io
uliHOnes a l corazn

dereth
xon .Jo
izquiefdo
vena que.
conduc
sangre^ a
Cerazcn

Arteria qut
tenduce la

afilare-, d t l
cuerfto

M a r c h a de l a
La

circulacin

sangre pasa p o r los pulmones antes de ser d i s t r i b u i d a

por todo el cuerpo

9. L o s latidos del corazn y el p u l s o . Y a hemos dicho

que los latidos del corazn no son ms que los movimientos
de dilatacin y de contraccin p a r a e m p u j a r l a sangre. De
igual modo e l pulso no es ms que u n efecto de l a c i r c u l a cin.
10. Temperatura de l a sangre.La temperatura n o r m a l
de la sangre es l a m i s m a del cuerpo y viene a ser de 37 grados. E s t a temperatura puede aumentar cuando tenemos c a lentura, y y a sabemos que puede medirse colocando el

 501
extremo i n f e r i o r del termmetro clinieo en la boca o en las
axilas del enfermo.
11. Aplicaciones higinicas.En cortes y pequeas heridas hay que evitar la salida
de l a sangre. E l alcohol alcanforado l a coagula y contiene su
salida. Cuando l a herida es poco
grave puede lavarse con agua
hervida antes de aplicarle e l alcohol.
E n las hemorragias nasales,
conviene lavar l a nariz con agua
. fresca y despus o p r i m i r l a nariz lateralmente, para c e r r a r
las arterias por donde sale la
sangre.
L o s vestidos deben ser' a m plios y s i n ligaduras que oprim a n el cuerpo y dificulten la circulacin de la sangre. L o s corss
en las mujeres, las ligas, las
fajas y los cinturones m u y apretados dificultan la circulacin de
la s a n g r e . Tampoco debe ser
justo y apretado el cuello de la
camisa.
Sistema arterial
A., corazn; B., aurculas y
L a compresin de los vasos
ventrculos; C , p u l m n ; D.,
sanguneos ocasiona l a f o r m a - arteri-a
aorta; E., vena i l i a c a ;
cin de bolsas en las venas (va- F., r i o n ; G., vena subclavia.
r i c e s ) , que pueden abrirse bajo
la presin de l a sangre y f o r m a r u n a lcera varicosa, larga
de curar.
Como el corazn realiza u n trabajo considerable, hay
que v i g i l a r la regularidad de los latidos. H a y que practicar
los ejercicios moderados y evitar en cambio los ejercicios
deportivos demasiado violentos, que producen trastornos
cardiacos. Tambio debemos evitar las emociones fuertes:
el miedo, la clera, Iss grandes fatigas.

 502
E l uso del alcohol hace los vasos sanguneos menos resistentes; en ellos se f o r m a n dilataciones (aneurismas) c u y a
ruptura es mortal. L a sangre que contiene alcohol se coagula fcilmente, y la produccin1 de u n cogulo en una arteria
cerebral es seguida de u n reblandecimiento cerebral. E l corazn de los bebedores de alcohol se vuelve grasicnto, y su
funcionamiento es m u y dbil.
L a detencin momentnea de la circulacin produce el
desvanecimiento (extender al enfermo, hacerle aspirar l cali, friccionarle las piernas y los brazos), y tambin l a
congestin (extender al enfermo, activar la circulacin,
atrayendo la sangre a los pies por medio de sinap;smos y ,
baos calientes; l l a m a r al mdico).
12. Algunos accidentes relacionados con la circulacin.
.' Contusin.Lavar l a parte contusionada c o n agua
hervida o con otra clase de agua esterilizada, para l i m p i a r l a
de polvo, de piedrecitas, etc. A p l i c a r despus u n a compresa antisptica.

2. Corte de u n a v e n a . L i m p i a r con algodn h i d r f i lo l a sangre que se extiende alrededor de la h e r i d a ; a p r o x i mar los bordes de sta y vendar el miembro por donde est
la herida. H a y que combatir l a prctica errnea de poner
sobre la herida u n a telaraa.
3. Corte de u n a a r t e r i a . E s ms grave. L a sangre
sale a borbotones. Hacer u n a ligadura entre el corazn y el
corte. L l a m a r al mdico.
4. M o r d e d u r a . H a c e r sangrar la herida y despus
cauterizarla con un hierro candente con nitrato de plata.
5. P i c a d u r a (mosquito, abeja, a v i s p a ) . F r i c c i o n a r con
algunas gotas de lcali mezclado con agua, o con vinagre.
Insistir sobre el peligro que presentan algunas picaduras
(carbunco, fiebres paldicas, etc.).
Ejercicio escrito.Dasertblr
el cuerpo humano.

el recorrido que hace una gota de sangre en

 503

LECCIN
EL

^6

C A L O R

1, Cuerpos calientes y cuerpos fros.Si en un da de

invierno introducimos u n a mano en u n a v a s i j a llena de
agua templada, sentiremos u n a impresin de c a l o r ; si en
todo tiempo cogemos u n pedazo de hielo, sentimos u n a i m presin de f r o . Estas sensaciones de calor y fro dependen
en gran parte de la temperatura de la atmsfera. As, por
ejemplo, el agua de una fuente que sale a u n a m i s m a temperatura en verano que en invierno, nos parece f r a en verano y caliente en invierno. E s que cuando es fro el aire que
nos envuelve, como ocurre en invierno, c u a l q u i e r cuerpo
que tenga una temperatura superior a la del ambiente, nos
parece caliente, y, por el contrario, cuando hace calor, c u a l quier cuerpo de temperatura i n f e r i o r l a de la atmsfera,
nos parecer Tro.
Se dice que el fro no existe, y que lo que designamos
con este nombre no es ms que u n a b a j a o d i s m i n u c i n del
calor.
2. Fuentes de c a l o r . L a s principales fuentes o causas
de calor son las siguientes:
1." Causas mecnicas, como el frotamiento. Cuando nos
frotamos las manos, se nos calientan. L a hoja de la sierra
con que aserramos una madera, se calienta. A l golpear un
clavo con u n m a r t i l l o , se calientan el clavo y el m a r t i l l o .
2." Causas fisicns o naturales, c^mo el sol.
E s el sol la fuente de calor ms importante. S i n su calor
no sera posible la vida en nuestro planeta.
S.* Causas (fumicas, como la combustin. Siempre que
arde un cuerpo combustible hay combustin. H a y una combustin viva y l u m i n o s a , como la de la c e r i l l a que se enciende; las virutas que arden, la del gas del a l u m b r a d o y
la m i s m a del sol. H a v otra combustin ms lenta y sin luz,

 504
como la de la madera que se calienta, l a de un capazo de
estircol, la del agua puesta a hervir.
Nuestro propio cuerpo es u n ejemplo de esta clase de
combustin. E n todos los rganos que t r a b a j a n en nuestro
cuerpo, el oxgeno absorbido por l a sangre en el p u l m n se
c o m b i n a con las substancias orgnicas. E s , por tanto, u n a
verdadera combustin y la causa del calor a n i m a l .
3. La dilatacin.Los principales efectos del calor son
la dilatacin y los cambios de estado de los cuerpos.
E l calor dilata los cuerpos, es decir, los agranda, los hace
aumentar de volumen.
4. E x p e r i e n c i a s . L a dilatacin de los cuerpos se v e r i fica siempre, cualquiera que sea su estado. A h o r a practiquemos las experiencias siguientes para c o m p r o b a r l o :
a) P a r a los cuerpos slidos.l." Arrollemos un alambre a una moneda
de diez cntimos en el sentido de su dimetro. L a moneda f r i a debe ajustarse a la ranura que forma el alambre y pasar fcilmento por ella. Calentada a la llama de la l m para, cofiindola con unas
pinzas, ya no pasa.
2.* Sujtese un alambre
bien tirante y unido por un
extremo a un clavo hincado en la pared y por otro a
una regla apoyada oblicuamente sobre la mesa. Para
que no resbale el extremo
inferior de la misma, puede
apoyarse sobre un libro u
otro objeto. Calentado el
alambre con la llama de l a
lmpara, la regla se inclina.
Enfriado, vuelve a su p r i mera posicin.
/'I Dilatacin de los l quidos.Llenemos hast;i la boca, (ic agua' colorcncla, un matraz iapado con
un tapn de caucho atravesado por un tubo de v i d r i o . Calintese el matraz
a la lmpara y se ver cmo el lquido se dilata y sube por el tubo de v i d r i o .
Es lo mismo que pasa al calentarse la leche. Podemos afirmar que los l q u i dos se dilatan ms que Ips slidos.
c) Dilatacin de los rases.l.' Acerqese a la llama de la lmpara una
vejiga de caucho a medio inflar y atada por la boca para que no pueda salir
el aire. E l calor dilatar el pife y la vejiga se hinchar tanto que, si se quiere, acabar por estallar.
)

 505
2.* Otra experiencia puede hacerse utilizando el matraz empleado en la
dilatacin de los lquidos. Se vacia el matraz y se deja una gota de agua co-

Wl

loreada en el tubo que atraviesa el tapn de caucho. A l calentar ligeramente

el matraz, el aire contenido en l se dilata y empuja hacia a r r i b a la gota
de agua.

5. Aplicaciones de la dilatacin.Los rieles del tren y

las piezas de los puentes metlicos se colocan dejando entre ellos u n pequeo espacio, para que al dilatarse no se encuentren y se curven. P a r a colocar las llantas de las ruedas
de los carros, primero se c a l i e n t a n ; con esto se dilatan y
pueden entrar las ruedas. Luego, al enfriarse, se contraen y
las ruedas quedan ajustadas, sin que puedan salirse. U n
frasco con tapn esmerilado puede destaparse calentando el
cuello del frasco por medio del movimiento de u n h i l o arrollado al m i s m o . Antes de llenar un vaso de l i q u i d o caliente
se ocha azcar o se introduce una c u c h a r i l l a p a r a evitar que
el vaso c r u j a . E l tiro de las chimeneas est fundado en la
dilatacin del aire. Finalmente, una de las grandes aplicaciones de la dilatacin es la construccin y empleo de los termmetros, de los cuales pasamos a hablar.
6. E l termmetro.El termmetro es u n aparato que

50(>
sirve para medir el calor. Est fundado en la dilatacin de
los cuerpos al aumentar la temperatura.
E l termmetro consta de u n tubo de v i d r i o , cerrado, que
tiene en su parte inferior u n pequeo depsito.
Este tubo, que por dentro tiene m u y poco dimetro, contiene m e r c u r i o o alcohol coloreado,
que llenan el depsito y u n a parte del tubo. ste
se h a l l a colocado sobre u n a tablita, en la que hay
marcados los grados de la escala.
7. Termmetro centgrado. E l termmetro
ms usado entre nosotros es el centgrado. E l termmetro centgrado tiene cien
grados. E n l corresponde el cero a la temperatura del hielo en
fusin, y el ciento a l a temperatura del agua hirviendo.
H a y otro termmetro, l l a m a do R e a u m u r , que slo tiene 80
grados, equivalentes a los 100
del centgrado. E n la parte alta
de muchos termmetros h a y las
iniciales maysculas R y C, que
s i g n i f i c a n , respectivamente.
El termoR e a u m u r y Centgrado.
nretro
P a r a evitar que sean m u y
largos, muchos de estos termmetros aparecen cortados, y no llegan ms
que a los cincuenta o los sesenta grados.
8. Funcionamiento del termmetro.
Y a sabemos, por u n a experiencia expuesta
en una de las lecciones anteriores, que c a - A l calentarse el
lentando a la lmpara u n matraz lleno de agua del matraz,
se dilata y sube
agua coloreada y tapado con un tapn atrapor el tubg
vesado por u n tubo de vidrio, el lquido se
dilata y sube por el tubo, alcanzando u n a a l t u r a variable,
segn lo que se caliente el agua.
Pues bien, de igual manera que el agua del matraz sube
por el tubo al ser calentada, el m e r c u r i o o el alcohol del ter-

 507
m m e t r o tambin se dilatan y suben por su tubo al ser sometido a u n aumento de temperatura.
P o r el contrario, si lo sometemos a la accin del f r o , el
mercurio bajar y marcar menos grados de calor.
9. Cmo se construye.Para construir u n termmetro
se llena u n tubo de mercurio o de alcohol coloreado, se extrae
el aire y se cierra el tubo. Despus se coloca el depsito entre
hielo fundente y en la altura a que quede el mercurio o el
alcohol se marca u n cero. Luego se expone el tubo a la accin del vapor del agua h i r v i e n d o ; subir el mercurio, y en
el punto a que llegue se sealar el 100 de la escala centgrada y el 80 de la de R e a u m u r , L a distancia comprendida
entre los dos puntos sealados se divide en 100 partes iguales, que son los 100 grados centgrados, o en 80, que son los
80 grados Reaumur,
10. E l termmetro clnico.La temperatura n o r m a l del
cuerpo humano es de 37 grados. Pero cuando tenemos fiebre
esta temperatura sube y llega a 40, a 41 y en casos extremos
y m u y graves a 42 grados. P a r a medir estas temperaturas se
emplea u n termmetro, de construccin especial, que se l l a m a
termmetro clnico. Este termmetro permite apreciar las
dcimas de grado.
11. Temperaturas mximas y temperaturas mnimas.
Temperatura m x i m a es la ms alta de las temperaturas que
se han dado en u n da, en u n mes o en u n ao. Y temperatura m n i m a , la ms b a j a . A veces estas temperaturas m x i mas o mnimas lo son de entre las temperaturas registradas, en u n m i s m o da, entre todos los pueblos de u n a prov i n c i a , o entre todas las p r o v i n c i a s de la nacin.
12. Aplicaciones del termmetro.Son m u c h a s . E m pleamos el termmetro p a r a saber la temperatura de l a sala
de clase, de las habitaciones, de los hospitales, del agua de
los baos, las estufas de j a r d n , en las industrias, a l sol, a la
sombra, etc.
Ejercicios.Manejo del termmetro para tomar temperatura a l sol, a l a
sombra, en la clase y fuera de ella. Grneos de temperatura durante una semana y durante un mes. Temperatura del cuerpo humano por medio del
termmetro cUnico.

 508
LECCIN 17
CAMBIOS DE ESTADO
1. Fusin.-La causa ms frecuente de los cambios de
estado es el calor. S i en una pequea vasija puesta sobre
l a lumbre echamos sebo, o cera, o plomo, o lacre, llega u n
momento en que por la accin del calor se funden, es decir,
pasan estos cuerpos del estado
slido al estado lquido. Este
cambio de e s t a d o recibe el
nombre de f u s i n .
Cuando arde una buja se forma alrededor de la l l a m a como
u n a pequea cubeta, que se llena
de u n lquido que no es ms que
|)
^ N . / ! ^""X^
^a fusin de la materia de la
b u j a , o sea la estearina. Si i n clinamos la buja, el lquido
producto de la fusin, cae en
f o r m a de gotas, y a l momento
Fusin de la buja
de caer, en contacto con el suelo
fro o con la m i s m a palmator i a , se s o l i d i f i c a , es decir, pasa otra vez al estado slido.
H a y cuerpos, como el hielo, que al fundirse pasan r pidamente al estado l q u i d o ; pero hay otros que primero
tienen una fusin pastosa, como la cera, el azufre y el lacre,
y luego llegan a la f u s i n lquida.
2. P u n t o de fusin.Cada cuerpo slido funde a u n a
temperatura f i j a que se l l a m a p u n t o de f u s i n . As el hielo
funde a 0 grados; la manteca, a 30; la cera blanca, a 69;
el azufre, a 114; el p l o m o , a 326; el hierro, a 1.500, y el
platino, a 1.800.
Mientras d u r a la fusin, el cuerpo tiene siempre la m i s m a temperatura.
H a y cuefpos que no se funden, como el barro, la mader a , el carbn, etc. Estos dos ltimos arden y se consumen,
pero no se l i q u i d a n .

 509
3. Solidificacin.Es el paso de u n cuerpo del estado
lquido al estado slido por la accin del fro, es decir, de l a
d i s m i n u c i n de calor.
P a r a solidificarse los cuerpos, necesitan l a m i s m a temperatura del punto de fusin. As el agua empieza a helarse a la temperatura de cero grados.
Cuando un cuerpo se enfra, se contrae o disminuye de
volumen. Pero el agua es u n a excepcin de esta regla gener a l . E l agua, al enfriarse, se' contrae hasta los 4o; pero si
baja ms la temperatura, aumenta de volumen. P o r esta
razn, si u n a botella u otra v a s i j a llena de agua se hiela,
la v a s i j a se rompe por el aumento de v o l u m e n del hielo.
E l agua alcanza, por tanto, s u m a y o r densidad a los
cuatro grados de temperatura.
4. Disolucin.Todos hemos visto que echando un ter r n de azcar en u n vaso de agua y agitando el liquido con
una cuchara, el azcar desaparece, por haberse fundido en
el agua. Este fenmeno se l l a m a disolucin. E l lquido en
el c u a l ha sido disuelto el slido recibe el nombre de l q u i do disolvente.
Son disolventes, el agua para l a sal y el azcar; el a l cohol p a r a el alcanfor y el yodo, y l a bencina para las
grasas.
5. Mezclas frigorficas.En las disoluciones hay prdidas de calor, y esta propiedad se utiliza para obtener b a jas temperaturas que se utilizan en diferentes usos c u l i n a rios e industriales.
Mezclando dos partes de nieve o hielo y una, de sal de
cocina se obtiene una temperatura de 17. Esta mezcla f r i gorfica se aplica p a r a hacer helados.
P a r a fabricar grandes cantidades de hielo se utiliza el
fro producido por la evaporacin de un lquido m u y voltil, como es el amonaco.
6. Ebullicin.Es el trnsito rpido y tumultuoso de
un lquido, por la accin del calor, a l estado de gas o de
vapor. Todos hemos visto hervir el agua, la leche y el aceite.
Cuanto m a y o r es la presin sobre u n lquido, tanta ms
temperatura necesita para hervir. P a r a la m i s m a presin,

 510
u n lquido hierve a l a m i s m a temperatura. E l agua hierve
a los 100 a la presin atmosfrica o r d i n a r i a .
7. Evaporacin.Si ponemos al aire libre u n plato con
agua, al cabo de algn tiempo el agua h a desaparecido. E s
que lentamente se ha convertido en vapor.
Si en el agua del plato ha sido disuelta una cantidad de
sal, al evaporarse el agua queda la sal en el plato. Se funda
en esto la obtencin de la sal por la evaporacin del agua
del mar en las salinas.
Preparemos dos vasijas con igual cantidad de agua. L a
de una hagamos que la absorba toda, una toalla que despus
de bien empapada la tendremos a l aire libre. A l cabo de
una o dos horas, la toalla est seca, mientras que el nivel
del agua no ha bajado sensiblemente en el otro vaso.
Esto nos dice que cuanto mayor es l a superficie de u n
l i q u i d o , tanto ms rpida es l a
evaporacin.
T a m b i n influye en l a evapo**&'',)
racin el grado de h u m e d a d de
la atmsfera. Cuanto ms seco
es el aire, ms pronto se evapora
el agua.
Igualmente influye en la evaporacin l a temperatura de la
atmsfera. E n verano la evaporacin es ms rpida que en i n vierno.
E n toda evaporacin r p i d a
."*
de u n lquido h a y u n a baja de
temperatura en los cuerpos con
los cuales el lquido est en contacto. P o r e j e m p l o : si envolvemos l a cubeta de u n t e r m m e t r o en algodn en r a m a e m papado de alcohol, la columna termomtrica baja por efecto
de la prdida de calor que produce l a evaporacin rpida
del alcohol.
8. Condensacin.Entre los fenmenos producidos por
el calor figura la condensacin de vapores, que no es ms

 511
que l a transformacin de u n vapor en lquido. L a causa general de la condensacin es el enfriamiento. As el vapor de
agua de u n a v a s i j a puesta al fuego, al chocar con l a tapadera, que est ms f r a que l a vasija, se condensa y en
parte se vuelve liquido.
L a condensacin aumenta al aumentar la presin de los
vapores.
9. Destilacin.A veces se dan a u n mismo tiempo la
evaporacin y l a condensacin. E s el caso de la destilacin
de u n lquido. Se lleva a cabo por medio
^^
J~=
de u n aparato que se
l l a m a alambique, y
que consta de u n a caldera, donde se calienta el l q u i d o ; de u n
tubo cerrado, por donde v a n los vapores, y
de u n serpentn, continuacin d e l tubo, v$iLi] L'i-'.j -LCrodeado de agua f r a
ei alambique
para que se condense
ms pronto el vapor. A l calentar el agua de la caldera, sube
el vapor que1 se f o r m a , sale por el tubo, sigue por el serpent n , donde se condensa, y finalmente el agua destilada, sin
sales n i impurezas, es recogida en una vasija.
10. Conductibilidad calorfica de los cuerpos.En los
slidos hay buenos conductores del calor, como los metales,
y malos conductores, como la madera y el papel. U n hierro
puesto u n rato a la lumbre no podemos cogerlo por el otro
extrem; en cambio, s podemos coger u n pedazo de papel
o una tea que arden por una punta. L o s lquidos y los gases
son malos conductores del calor.
Parte prctica.1. Dibujo de un alambique.
2. Problema.Veinticuatro grados del termmetro centgrado, a cuntos
grados equivalen del termmetro Reaumur?

 S E LECCIN 18
LAS

PLANTAS

1. L o s vegetales.Las plantas o vegetales son seres orgnicos que, como los animales, nacen, crecen, se reproducen y mueren. Se diferencian de ellos en que se h a l l a n
fijados a l a tierra y en que no tienen sensibilidad. T a m b i n
se diferencian en su modo de alimentarse y respirar.
A semejanza de los animales, las plantas estn f o r m a das de tejidos diversos, constituidos por clulas. L a clula
vegetal joven es anloga a la clula a n i m a l , y como sta se
h a l l a compuesta del protoplasma y de u n ncleo.
L a planta vive a l a vez en l a tierra y en el aire. E n la
tierra se desarrolla la raz; en l aire, el tallo, del que salen
las ramas, las hojas y las flores.
2. L a tierra vegetal.Hay plantas que viven en el agua
y otras que v i v e n parasitariamente sobre otras plantas; pero
esto es la excepcin. E n general, las plantas viven en la tierra,
en ella tienen su punto de apoyo y de ella sacan sus p r i n c i pales alimentos.
L a tierra en donde las plantas viven y extienden sus
races, con u n espesor de 15 a 30 centmetros, se l l a m a tierra
de labor, tierra arable o suelo vegetal. Debajo de esta tierra
se. h a l l a el subsuelo. Cada clase de plantas exige u n a c a l i dad especial de.tierra. H a y tierras en donde no pueden v i v i r
las plantas, o v i v e n difcilmente.
L a tierra vegetal est compuesta, principalmente, de estos cuatro elementos: a r c i l l a , slice o arena, caliza y el
h u m u s o mantillo, f o r m a d o por substancias orgnicas e n
descomposicin.
Cuando en u n a tierra p r e d o m i n a l a a r c i l l a , la tierra se
l l a m a a r c i l l o s a . U n a tierra arcillosa s u n a tierra d u r a y
compacta, poco permeable, es decir, que no deja pasar el
agua o la deja pasar con dificultad. L a s tierras arcillosas
son difciles de trabajar.
P o r el contrario, las tierras arenosas son ligeras, fciles

 513
de trabajar y m u y permeables. P o r ellas se filtra el agua rpidamente. Son tierras- a propsito p a r a los bosques de
pinos, los castaos y las patatas.
Tierras calcreas son aquellas que contienen u n 60 por
100 de caliza. Son permeables, secas, fciles de trabajar.
Como e n ellas los abonos desaparecen en seguida, conviene
echarles poco estircol de u n a vez, pero con frecuencia.
L a s tierras que contienen mucho mantillo, son tierras
frtiles, que retienen el agua, como u n a esponja y en Jas
cuales viven bien l a mayora de las plantas. E l m a n t i l l o
tiene color obscuro y est formado por la descomposicin de
los restos de plantas y animales;
L a l l a m a d a tierra f r a n c a o de p r i m e r a c a l i d a d es l a
tierra en que los elementos que hemos citado entran en la
proporcin debida. E s t a proporcin suele ser la siguiente:

Tierra

de

primera

calidad..

Arena
Arcilla
Caliza
Mantillo

50 centsimas.
25

10

15

3. rganos de las plantas.Las plantas, como los a n i males, realizan funciones propias de los seres vivos. L a s
funciones de las plantas son de n u t r i c i n y de reproduccin.
L a s primeras sirven p a r a conservar l a v i d a del vegetal. L a s
segundas, para producir nuevos seres, vegetales.
Estas funciones esti\ desempeadas por rganos especiales. L o s rganos de n u t r i c i n son la raz, el tallo y las
hojas.
L a reproduccin de las plantas se verifica, principalmente,
por la flor y la semilla. L a s plantas que no tienen flores, como
los hongos, la verifican por esporas u vulos. Tambin hay
formas artificiales de reproduccin, como los injertos, las
estacas y los acodos.
4. L a raz.La raz se hunde verticalmente en el suelo,
de a r r i b a a abajo, y sirve de soporte a l a p l a n t a , que por
medio de ella queda fija en la tierra. S u papel p r i n c i p a l es
absorber el agua y las materias nutritivas disueltas en la
tierra y necesarias para su alimentacin.
.V

17

 514
S i arrancams u n a mata de liabas, de habichuelas o de
guisantes, y acercamos su extremo i n f e r i o r al chorro de
agua de u n grifo p a r a que quede l i m p i o de tierra, advertimos en seguida que no tiene hojas n i color verde, y que
en l a raz hay como u n eje o raz p r i n c i p a l , y que de e l l a
nacen otras, llamadas races secundarias, de las cuales, a
su vez, nacen otras ms pequeas, las r a i c i l l a s . Tanto los
extremos de las races como de las raicillas, estn protegidos por u n a especie de dedal duro, llamado p i l o r r i z a , que

a^*

Distintas clases de races

le permite avanzar e n el suelo. J u n t o a l a p i l o r r i z a estn los

pelos absorbentes, llamados as porque absorben el agua
y las substancias fertilizantes disueltas en l a tierra.
H a y m u c h i s clases de races: tuberculosas, las que son
gruesas, como l a de l a patata, l a dalia, el m o n i a t o ; carnosas, como la del r b a n o ; leosas, como la del p i n o ; fasciculadas, las que no tienen raz p r i n c i p a l , sino r a i c i l l a s , al
parecer todas iguales, como l a del trigo.
Races adventicias son las que nacen en los tallos que
se ponen en contacto con la tierra. As, en las matas de
fresas, el tallo que se extiende por l a tierra v a echando
races. S i plantamos u n a estaca de p a r r a o via, la estaca
echa races adventicias.
5. Riegos y labores agrcolas.Para que u n a raz se
desarrolle, necesita que l a tierra est m u l l i d a . S i estuviera
el suelo m u y duro y compacto, la raz no podra extenderse
n i desarrollarse, y la planta se criara raqutica. Esto nos
i n d i c a la necesidad de las labores agrcolas, especialmente
la labor de arado y la cava.

 515
De igual modo, para que las substancias nutritivas de la
t i e r r a sean absorbidas por l a raz, es indispensable que la
t i e r r a contenga u n cierto grado de humedad, p a r a lo c u a l ,
si no llueve, hay que regar los campos.
6. L o s abonos.Al absorber las races de las plantas
las substancias nutritivas de l a ' t i e r r a , sta se va empobreciendo poco a poco, y al final se vuelve estril, y las plantas se cran raquticas. De aqu la necesidad de los abonos.
E l abono debe ser adecuado a la clase de plantas que
h a n de cultivarse en u n campo. Si se quema u n a planta al
aire libre, se desprende de ella h u m o , que contiene vapor de
agua, gas carbnico y gas amonaco. L a s cenizas que quedan
despus de quemada la planta, encierran substancias que entran en la composicin de la m i s m a , y que son necesarias
para su formacin y desarrollo. L o s qumicos que han analizado estas cenizas dicen que las plantas encierran sales de
potasa, slice, sales de ca y zoe o nitrgeno. Todas estas
substancias las necesita la planta para v i v i r , y las toma de la
tierra y de los abonos que se mezclan con ella. Mas para que
los vegetales puedan aprovechar los abonos, es indispensable que stos s u f r a n cambios o transformaciones de carcter qumico.

As, segn nos dicen los agrnomos, para que el n i t r geno que hay en el estircol pueda ser aprovechado por l a
planta, es necesario que s u f r a estas tres transformaciones
sucesivas:
1.a E l zoe o nitrgeno se t r a n s f o r m a en amonaco;
2.a E l amonaco se t r a n s f o r m a en cido n t r i c o ;
3.a E l cido n t r i c o , combinado con la cal del suelo,
con l a potasa o con la sosa, se transforma en nitrato de c a l ,
nitrato de potasa y nitrato de sosa. Estos nitratos son solubles en el agua y asimilables por la planta.
7. Clases de abonos.Podemos d i v i d i r todos los abonos
en dos grupos o divisiones:
a) L o s abonos de c u a d r a , formados por los excrementos de los caballos, vacas, toros y otros animales. Tales
excrementos o deyecciones suelen ir mezclados con la paja

 516
que se echa en las cuadras o rediles para que s i r v a de lecho
a l ganado y a las bestias de tiro.
b) L o s abonos qumicos, como los nitratos, fosfatos y
superfosfatos. E s t o s abonos qumicos se sacan de ciertas
m i n a s o los fabrica l a i n d u s t r i a .
E l estercolero es el lugar donde se deposita el abono de
cuadra, juntamente c o n l o s restos de animales y de plantas.
E l labrador debe cuidar de tener bien instalado el estercolero, p a r a que fermenten y se descompongan todas las
substancias que en l se acumulan. Estas substancias contienen nitrgeno, c a l , potasa y cido fosfrico. L a higiene
aconseja que el estercolero se halle situado lejos de la casa y
de las fuentes y los pozos.
8. E l t a l l o . E l tallo es la parte de la planta que nace de
la raz, crece hacia a r r i b a y se desa r r o l l a en el aire.
E n el tallo hay unos abultamientos que se l l a m a n yemas o botones.
H
De las yemas nacen las hojas y las
t
llores. H a y tallos herbceos, leoS
911
sos y carnosos. Otros tienen f o r m a
de caa y otros de j u n c o .
9. Estructura del tallo.La m a y o r parte de los tallos leosos,
como el de la higuera, el de la encina, el de l a acacia, etc., estn f o r m a Corte transversal del tallo
dos por capas concntricas, de las
cuales las principales, yendo de fuera a dentro, s o n : la epidermis, la corteza, el lber, la a l b u r a , el leo y la m e d u l a .
L a a l b u r a es blanda y deviormacin reciente. E s l a p r i m e r a capa leosa.
E l leo est dispuesto en capas concntricas y es ms
duro hacia el centro.
Otros tallps, como el de la p a l m e r a , no constan de capas concntricas, sino que estn formados de fibras. E s el
tallo de las l l a m a d a s plantas monocotiledneas. E n estas
plantas el tallo se compone de l a epidermis y la madera.

m.

 517
10. L a s hojas.Las hojas son ensanchamientos en form a de lminas, casi siempre verdes^ que nacen en los tallos
o ramas de las plantas. L a s hojas tienen dos c a r a s : la s u perior, l l a m a d a /taz, y l a i n f e r i o r o envs.

Formas de hojas

L a s hojas se componen de peciolo o cabo, y limbo o lm i n a . E n e l limbo estn los nervios y el parnquima, que
es una materia blanda y verdosa, situada entre los nervios.
11. Clases de. hojas.Las hojas presentan formas m u y
variadas. Podemos dividirlas en pecioladas, como la de la
higuera, y sentadas o que no tienen peciolo, c o m o l a de l a
acacia.
E l l i m b o de la hoja puede ser entero, aterrado, dentado,
etctera.
Cuando hay tres o ms hojas que nacen en u n m i s m o
punto alrededor del tallo, se l l a m a n verticiladas.
12. Las hojas, rganos de respiracin.Las plantas resp i r a n principalmente por las hojas. Y las plantas, como los
animales, absorben el oxgeno y exhalan el gas carbnico.
E s t o nos dice, por tanto, que no debe haber plantas n i flores
en la h a b i t a c i n e n que d o r m i m o s . .
L a s hojas exhalan tambin vapor de agua.
13. Experiencia.En un frasco de boca ancha bien seco,
introduzcamos algunas hojas frescas. Luego tapemos bien
el frasco. A l cabo de algunas horas, el frasco aparecer empaado interiormente por la humedad. Esta humedad es el
vapor de agua que ha producido la transpiracin de las hojas.
14- . L ? funcin cloroflica.^La substancia verde de las

 518
hojas, llamada clorofila, tiene la propiedad, por la accin
de la luz solar, de descomponer el anhdrido carbnico del
aire, absorbiendo el carbono y dejando libre el oxgeno. Esta
funcin no tiene lugar ms que a la luz del da.
15. L a s hojas son necesarias a l a planta. L a s hojas
son necesarias para la respiracin de la planta. L o son tambin para el movimiento ascendente y descendente de la
savia. E n las hojas se transforma la savia ascendente en
otra savia ms espesa y menos acuosa, que se l l a m a savia
elaborada, y que es la que alimenta a todo el vegetal.
16. Utilidad de las hojas.Unas son comestibles p a r a
el hombre, como las acelgas, las lechugas, las espinacas, etctera; otras lo son para los animales, como el trbol, l a
alfalfa, la hoja de m o r e r a ; algunas son medicinales, c u a n do no industriales.
Parte prctica.1. Coleccionar hojas.-Cuidando de que no estn mojadas,
deben prensarse entre papel dp estraza. Pasado algn tiempo, las hojas se
sujetan en les papeles del herbario. Debe escribirse al pie de cada una el
nombre de la planta a que pertenecen y tambin la piase de hoja que es.
2. Con un serrucho crtense ramas y tallos que no sean muy gruesos.
Examnense las capas concntricas xle que estn formados, si son de plantas
dicotiledneas. Calclese por estas capas la edad de los tallos.

LECCIN

19

L A M Q U I N A DE VAPOR
1. L a fuerza del vapor de agua,Todos hemos podido
observar que colocado u n caldero con agua sobre la l u m bre de un hornillo, el agua se calienta y acaba por entrar
en ebullicin. Pero si cuando y a hierve el agua tapamos bien
el caldero, e vapor tiende a salir al exterior, y s no p'uede
porque la vasija est bien tapada, el vapor de agua levanta la
tapadera lo suficiente p a r a poder salir. Generalmente este
movimiento que i m p r i m e a la tapadera es en f o r m a de pequeas sacudidas.
L a fuerza expansiva del vapor de agua es considerable.
Si la vasija que contiene agua hirviendo estuviera tan fuer-

519
temente tapada que no pudiera salir el vapor, el caldero estallara.
Si calentamos a l a lmpara el agua que contiene un tubo
de ensayo tapado" con un tapn de
corho, se forma vapor de agua, que
acaba por hacer saltar con fuerza
el tapn de corcho.
2. Otra experiencia.Echemos
agua- en u n tubo de cristal de %
poco dimetro, abierto por u n solo
extremo. Puede servir una probeta. Tpese con u n disco de patata
que se ajuste al tubo y hndase
hasta que se halle cerca del agua.
Calintese el tubo y se ver cmo
el vppor de agua empuja hacia a r r i ba el disco de patata. Djese e n f r i a r
y, al condensarse el vapor de agua,
la presin atmosfrica har correr L a fuerza del vapor de agua
hacia abajo el disco. Repetida la
mueve l a tapadera
experiencia, ste subir y bajar
alternativamente. E s c o m o
una mquina de vapor r u d i mentaria.
3. L a mquina de vapor.
L a s mquinas de vapor son
aparatos que aprovechan l a
fuerza expansiva del v a p o r
de agua p a r a convertirla en
trabajo.
L a s partes principales de
(^SjjlV
^ \
^a mquina de vapor s o n :
vffly
l \
1.a L a caldera, l l a m a d a
^^
tambin generador del vapor.
L a caldera es de hierro, tiene
generalmente f o r m a c i l n d r i La fuerl del vapor dc agua hace
ca ^ P"ede soportar altas presaitar ei tapn
siones. E n algunas calderas,

 520
a l a parte inferior del c i l i n d r o se unen dos tubos, llamados
hervideros, a los que se a p l i c a el fuego. '
L a s calderas tubulares estn atravesadas por tubos de
cobre resistentes, por
los cuales pasan el
Emboh o p'tfn
humo y los gases fori/ai/**?
mados en el hogar.
de/ imbolo
2.a E l c i l i n d r o , en
el c u a l , movido por
el vapor, sube y baja
J a l i d a del vapor
Crtra^da.
u n mbolo o pistn,
dtl \/*p
unido a. u n a b a r r a
i
L L ^ . - . - : B c 3 B H g \ V S . / a j * de I*
llamada eje, que a su
(' / k.. .-
A -. I
\
corredera.
vez se une a la biela,
Cay d e l
i
\ ConiMt. o t c r r e d e r *
dit'r'Lu:cn I
T
p a l a n c a articulada
LUg*d*. I
que se aplica por el
del vapor
otro extremo a u n a
Detalles de l a mquina de vapor
rueda grande llamada
volante.
3.a L a c a j a de d i s t r i b u c i n , en la c u a l el vapor que
penetra en ella, procedente de la caldera, tiene tres salidas:
dos que conducen al c i l i n d r o y una al aire libre o a u n
aparato de condensacin.
H a y u n a pieza movible, l l a m a d a concha o corredera, que
cubre siempre dos aberturas de las tres que tiene l a caja
de d i s t r i b u c i n .
E l mecanismo de una mquina de vapor es bstanle
sencillo. E l vapor es dirigido por medio de la caja de dist r i b u c i n , al c i l i n d r o , donde con su fuerza expansiva hace
subir y b a j a r el mbolo de u n a m a n e r a alternativa. E l eje
del mbolo o pistn, con su movimiento de vaivn, hace
f u n c i o n a r u n mecanismo puesto al servicio de u n trabajo
cualquiera.
4. M a n e r a de f u n c i o n a r l a mquina de v a p o r . L a caja
de distribucin B queda fijada sobre el c i l i n d r o , y los m o v i mientos de vaivn de Ist corredera estn calculados de m a nera que abren y c i e r r a n alternativamente el orificio K y el
orificio P , que conducen el vapor por dos tubos alojados

 521
en la pared del c i l i n d r o , a la parte superior, y luego a la
parfe inferior del mbolo. E l orificio O, que est en el centro, sirve para evacuar el vapor de agua al exterior.
Supongamos que la corredera est en la posicin nmero 1 (fig. 1.a). E l vapor procedente de la caldera entra por K
y penetra en el c i l i n d r o por l a parte alta del mbolo. Este
vapor.'ejerce una presin tal, que el mbolo es empujado
Rutn

Cilinalr

Entra.cl

2 Pojic
de /a corredt

orrtatra,
SSSSS2
F i g . 1.

F i g . 2.

hacia la parte baja del c i l i n d r o . E n 'este momento la corredera sube y toma la posicin n m e r o 2. E l vapor entra en-"
tonces por P en el c i l i n d r o , por debajo del mbolo, y la
presin que l ejerce hace remontar el pistn. E l vapor que
queda por e n c i m a del mbolo es entonces arrojado al exterior, pues pasa del c i l i n d r o al tubo K y de ste se desliza al
orificio O,, por donde va al exterior.
5. L a biela.Unida al extremo exterior de l a b a r r a que
va clavada al mbolo, est la biela, que es u n a p a l a n c a articulada que por el otro extremo se a p l i c a a una rueda l l a mada volante, mediante la c u a l el movimiento de vaivn
del mbolo se t r a n s f o r m a en otro de rotacin.
M i r a n d o el grabado nos ser fcil .comprender que la
b a r r a o vastago del mbolo T , en su m o v i m i e n t o de vaivn,
i m p r i m e a la rueda o r b o l de m o v i m i e n t o ' A una rotacin
constante y en el m i s m o sentido, por medio de la biela B y

 522
eon auxilio de otra b a r r a articulada, M , l l a m a d a manivela.
L a biela est articulada por S con el vastago del mbolo, y por K con la manivela.
L a longitud de- la biela y la del brazo de la manivela

\Cilindro

T
\SAsf\g0
del mbolo

r b o l a e movimiento
La biela

estn calculadas de modo que las idas y venidas del pistn

hagan describir constantemente a la articulacin K u n
crculo alrededor del r b o L
6. Unidades de trabajo.Para levantar u n objeto ms
o menos pesado, como para conducirlo de uri lugar a otro,
se necesita una fuerza. V a sabemos que toda fuerza produce trabajo.
E l trabajo que es producto de u n a fuerza se mide por
medio de u n a u n i d a d prctica, que se l l a m a kilogrmetro.
E l kilogrmetro es la fuerza necesaria para levantar u n
peso de u n k i l o g r a m o a u n metro de altura en u n segundo.
L a potencia de una m q u i n a de vapor se mide por la
cantidad de trabajo que produce en u n segundo. E s t a potencia se determina por medio de u n a u n i d a d prctica, que
se l l a m a el caballo de vapor.
E l caballo de vapor equivale a 75 kilogrmetros. Podemos decir, p r tanto, que caballo de vapor es la fuerza
camz de elevar 75- kilogramos,, en u n segundo, a u n metro
de altura.
Cuando se dice, por ejemplo, que una locomotora tiene
una fuerza de 500 caballos, se quiere expresar que ella

 523
sera capaz de elevar en u n segundo, a u n metro de altura,
u n peso de 500 X 75 = 37.500 kilogramos.
H a y tambin e l caballo de vapor ingls, que tiene 75,9
kilogrmetros, y que se aplica a expresar la potencia de u n
motor de automvil. Abreviadamente se expresa con las letras H P , que son las iniciales de las palabras inglesas Horse
power (1).
7. Aplicaciones de l a mquina de vapor.Se aplican,
principalmente, a las locomotoras y a los vapores o barcos
movidos a vapor. E n las pequeas industrias se emplean
con preferencia motores a gas de alumbrado, motores a
petrleo y a alcohol. Son ms l i m p i o s y exigen menos espacio que las mquinas de vapor.

LECCIN 20
LA REPRODUCCIN DE LAS PLANTAS

1. L o s rganos de reproduccin de las plantas.Los

rganos de reproduccin de las plantas son la f l o r y el fruto.

PisWo

Cifo

PW*

Zitimhri

Flor

2. L a flor.La flor consta de cliz, corola, estambres y

pistilos.
(1)

Pronnciese jors puer.

 524
E l cliz est formado de hojas verdes, llamadas spalas.
L a segunda envoltura de la flor es l a corola, que se h a l l a
compuesta de u n a o ms hojas coloreadas, que se l l a m a n

Guisantes

Lentejas

Patatas

Habas

ptalos. T a n t o los spalos como los ptalos se consideran

como hojas modicadas.
-Los estambres estn formados por unos filamentos del-

Ciruclo

Peral

Manzano

gados, que t e r m i n a n en r u parte superior por i i n abultamiento, l l a m a d o antera, que contiene los granos del polen
o elemento m a s c u l i n o de l a planta.

 525
hos pistilos son unos pequeos cuerpos redondeados,
que f o r m a n el elemento femenino de la planta. E n su parte
i n f e r i o r est el ovario, el cual, al ser fecundado por los
granos del polen, se convierte en fruto.
3. E l fruto.El fruto es el ovario fecundado y m a duro. Consta de pericarpio y s e m i l l a . L o s frutos pueden ser
secos, como la bellota y el garbanzo, y carnosos, como l a c i ruela y la manzana.
E l pericarpio se suele d i v i d i r en tres capas, q u e se l l a m a n : e picar pi, l a exterior; mesocarpio, la intermedia, y
endocarpio, l a interior.
E n u n melocotn, por ejemplo, la piel es el epicarpio;
la parte jugosa y comestible, el mesocarpio, y el hueso el
endocarpio.
4. L a germinacin.Si cogemos y examinamos u n a sem i l l a de cacahuete advertiremos en ella, en primer trmino,
u n a m e m b r a n a envolvente, a
la que l l a m a n los botnicos
texta; luego, en u n extremo
interior, como u n a cabecita,
que es el embrin de donde h a
de s a l i r l a nueva planta, y
finalmente
u n a substancia
oleosa, que es el perispermo.
Germinacin es el desarrollo del e m b r i n de la semilla,
hasta convertirse en una nueva planta. P a r a que una semilla germine es indispensable que en el terreno en cuyo inter i o r se deposite haya humedad y calor.
5. Experiencia.Entre dos capas de algodn en rana
pnganse granos de trigo o de cebada, y todo ello e n u n
plato con agua. Guardemos despus el plato en u n lugar
obscuro y abrigado. Pasados algunos das, observaremos el
resultado de la germinacin.
6. Reproduccin por estaca.Las plantas pueden reproducirse tambin por estaca. Si cogemos, por ejemplo, unas
estaquillas de rosal, de parra o de u n peral, que tengan

526
yemas, y las clavamos en terreno hmedo y biet preparado,
a l cabo de algn tiempo se habrn formado en estas estacas
raices adventicias. Y por este hecho las estacas se habrn
convertido en nuevas plantas.
7. L a s plantas no fanergamas.Las plantas sin flores, como las setas, los helchos, el musgo, etc., se reproducen por medio de unos corpsculos llamados esporas,
que no siempre se ven a simple vista.
8. Injerto.
E l injerto no es
ti 11/1
ms que u n trozo de tallo o de
r a m a de u n a
planta que tenga
alguna y e m a y
que colocado sobre otra p l a n t a
acabe p o r adherirse a e l l a y p o r
alimentarse y desarrollarse c o n l a savia
de sta.
Injerto de p a
Injerto de escudete
Mediante los
injertos se mejoran las especies de ciertas plantas, especialmente de los rboles frutales.
9. L a p o d a . L a poda es u n a operacin que se verifica
de noviembre a febrerft, y consiste en cortar de los rboles
las ramas que no se consideran necesarias. De este modo se
da a los rboles y arbustos la f o r m a que ms conviene, y
las ramas que quedan echan ms hojas y d a n mejores
frutos.
Parte p r c t i c a . 1 . Hganse trabajos de h f r b o r i z a c i n . Coloqense sbre
la mesa las flores aportadas por los nios y procedan a darles nombre y a
examinar sus elementos. Ctasiflcacin de lus mismas. Distingan las flores c o m pletas de las incompletas: con c l i z , sin c l i z ; con petalos libres o con p t a los soldados; flores sencillas y flores compuestas. Prensar y secar una flor.
Preparar hojas para el herbario.
2. Dibujo de algunas flores, tenindolas a la vista.

 527
3. Experiencias acerca de la germinacin. E n una maceta o en un rincn
del j a r d n plantemos durante l a primavera diez o doce judias secas u otros
tarftos garbanzos. Cada da arranquemos una para seguir el curso de ia germinacin. Las que desenterremos pueden conservarse en alcohol.
4. Plantemos en una maceta estacas de geranio, rosal, v i d , etc., para ver
cmo echan raices adventicias.

LECCIN

21

LA LUX
.1. L u z y obscuridad.ha luz es l a claridad que nos permite ver. Obscuridad es la falta de luz. As como el f r o proviene de la disminucin del calor, l a obscuridad es p r o d u cida p o r la falta de luz. Podemos decir que todos amamos
la luz y humos de l a obscuridad.
D i c e n muchos sabios q u e * l a luz es p r o d u c i d a por u n
movimiento vibratorio de los cuerpos luminosos. Estas v i braciones son tan rpidas, que en u n segundo se producen
muchos millones.
Recibe e l nombre de p t i c a l a parte de l a Fsica que
estudia la l u z y sus fenmenos.
2. Cuerpos luminosos y cuerpos opacos.Si comparamos una buja o una b o m b i l l a elctrica encendidas, con u n
tintero, una piedra, u n lpiz, etc., advertiremos en seguida
que las primeras dan luz y los segundos, no. Podemos, pues,
d i v i d i r los cuerpos en luminosos, como la b o m b i l l a de l u z
elctrica o l a luz de gas cuando estn encendidas, y cuerpos opacos o no luminosos. E l cuerpo l u m i n o s o por excelencia es el S o l .

3. L u z natural y luz artificial.Luz n a t u r a l es la luz

del S o l , y lux a r t i f i c i a l es l a l u z elctrica, l a de gas y la de
petrleo. T a m b i n lo es la de los cuerpos que por la c o m bustin producen ua l l a m a . Se dice que estos cuerpos h a n
de alcanzar u n a temperatura que sea, por lo menos, de 500
grados. P e r o no siempre es necesaria esta temperatura para
que ciertos cuerpos sean luminosos. H a y algunas substancias
en descomposicin, como la madera p o d r i d a , ciertos a n i males, como el gusano de luz y l a lucirnaga, que producen
una dbil luz, que b r i l l a en la obscuridad. Tambin b r i l l a n

528
en la obscuridad las substancias fosforescentes, como los
fsforos mojados. E l s u l f u r o de calcio, preparado de una
manera especial, sirve p a r a hacer l u m i n o s a durante la noche
la esfera de algunos relojes.
4. E x p e r i e n c i a . E n la l u z artificial h a y casi siempre
u n a combustin y por lo m i s m o u n consumo de carbn.
P a r a comprobarlo encendamos u n a b u j a y coloquemos un
cristal o un objeto liso y llano sobre la l l a m a . A l momento
se cubre de h u m o . E s la parte de carbn que no h a podido
arder.
5. Propagacin de l a luz.Nuestra experiencia personal nos prueba que en el aire cada punto luminoso se ve en
la direccin de la recta que une el ojo a este punto. Si colocamos varias pantallas con un agujero todas ellas, entre el ojo
y un punto luminoso, ste es V i s i b l e si los agujeros estn en
la m i s m a lnea recta que une el ojo con el punto luminoso.
De esto se deduce que en los medios homogneos la l u z se
propaga en lnea recta. L a
direccin de la luz recibe el
nombre de rayo l u m i n o s o .
Recordemos otro hecho
bien c o n o c i d o , que nos
prueba la propagacin rectilnea de l a luz. E n t o r n a n do, sin cerrarlas del todo,
las maderas de u n a puerta
o ventana sobre la c u a l d
el sol, advertiremos en seHaciendo un agujero en la venlaua guida que la luz se propaga
entra un rayo rectllineo
en lnea recta. Tambin podremos hacer la m i s m a observacin haciendo .pasar un rayo de sol por u n orificio
practicado en las maderas, en una tela o en u n papel que
c u b r a los cristales de una ventana.
L a luz de los reflectores y de las linternas nos, prueba
tambin su propagacin rectilnea.
L a luz se propaga con u n a velocidad de 300.000 kilmetros por segundo.

 529
6. S o m b r a y penumbra.Gomo la luz marcha en lnea
recta, cuando tropieza con u n cuerpo opaco se detiene, y en
la parte posterior de este cuerpo se produce lo que se llama
la sombra, que no es ms que la falta de luz.
P o r la o r i l l a de la sombra hay una faja o zona que,
s i n estar i l u m i n a d a , es ms c l a r a que la sombra. E s t a p r i v a cin p a r c i a l de la l u z recibe el nombre de penumbra.
Cuerpos transparentes son los que, como el cristal, el
aire y el agua, dejan pasar la luz.
Cuerpos opacos, los que no dejan pasar la luz, como la
madera y la piedra.
Y cuerpos translcidos, los que dejan pasar cierta clar i d a d , pero sin que se puedan ver los objetos a travs de
ellos, como la porcelana, el papel blanco y el agua t u r b i a .
7. L a reflexin de l a luz.Si lanzamos una pelota de
goma contra el suelo u otra superficie, la pelota rebota, es decir, retrocede, es rechazada.
De igual manera, si
' la l u z choca sobre
u n espejo, es rechaz a d a o reflejada.
E l r a y o q u e se d i rige al * espejo se
l l a m a incidente, y
el que sale del espejo, rayo reflejaReflexin de la luz
do. L a perpendicular a la superficie del espejo que pasa por el pie del rayo i n cidente se llama n o r m a l .
L a ley de la reflexin de la luz es sta: E l ngulo de
reflexin es i g u a l a l ngulo de incidencia y los dos estn
en u n m i s m o plano.
L o s espejos pueden ser planos o curvos. L o s planos
d a n las imgenes exactamente iguales a los objetos. E n
cambio, los espejos curvos deforman los objetos.

 530
8. L a intensidad de l a l u z . L a intensidad de la luz est
en razn inversa del cuadrado de las distancias. Esto quiere decir que si nos colocamos a dos metros de u n foco l u minoso, veremos cuatro veces menos c l a r i d a d que a l a distancia de u n metro.
Trabajo manual.1, Con un espejito plano o un fragmento de espejo, una
tablita rectangular, un alambre y dos tubitos de caa, hgase un trabajo manual que sea una aplicacin de la reflexin de la luz. Colocados y sujetos los
cilindros de caa formando ngulo con el vrtice sobre el espejo, mirando
por el extremo libre de uno de los tubitos, se ver un objeto colocado en el
extremo del otro tubo.
2. Sobre una tablita estrecha y larga colquense, verticalmente, cuatro
rectngulos de cartulina blanca, a un decmetro de distancia unos de otros. A
la misma altura, todos los tarjetones tendrn u n agujero. Todos ellos estarn
en linea recta. A un extremo de la tablita se colocar una b u j i a , que al ser
encendida la l l a m a quedar a la altura de los agujeros. Mirando por stos
desde el otro extremo se ver la llama de la buja.

LECCIN 22
REFRACCIN Y DESCOMPOSICIN D E L A L U Z
1. L a refraccin de l a l u z . S i u n rayo luminoso marcha siempre por el aire o siempre por el agua, es decir, a
travs de u n medio homogneo,
este rayo v a constantemente en
lnea recta. Pero si despus de
i r por el aire penetra en el agua,
el rayo de luz se quiebra, es
decir, se tuerce o desvia, acercndose a la n o r m a l . P o r el contrario, si u n rayo l u m i n o s o que va
por el agua pasa al aire, tambin se tuerce o desva, apartndose de l a n o r m a l . A este fenmeno se le da el nombre de refraccin de la luz.
2. Experiencias.1.a S i en
Rcfraccln de la luz
una copa o u n vaso lleno de agua
se introduce un palito inclinado o una paja, en la super-

 531
icie del agua el palito sumergido parece roto. E s un efecto
de refraccin.
2.a E n el fondo de u n a t a z a o palangana echemos u n a
moneda. Colocados a distancia en que sea
visible, alejmonos poco a poco, hasta que
no lo sea. E n este momento, virtase agua
en l a vasija, y la moneda volver a ser v i sible. .Es u n efecto de l a refraccin.
3.a Pongamos u n a palangana vacia en
el suelo o sobre una mesa donde d el sol.
P o r fuera de la palangana, y apoyado sobre
el borde de ella, coloquemos, en sentido vertical, n cartn que proyecte u n a sombra
sobre l a palangana. C o n u n lpiz marquemos
la separacin de la sombra y de l a l u z .
E l palito parece
Este trazo, el borde superior del cartn y
roto
los rayos luminosos, estn en linea recta.
Pero luego echemos agua en l a palangana, y a l m o m e n to los rayos luminosos, al llegar a l agua, se quiebran, se
acercan ms a l a n o r m a l
y p o r tanto aumenta el
espacio de luz y d i s m i nuye l a sombra.
4.a E n u n a v a s i j a con
agua echemos u n a mo- ^
neda. E l rayo l u m i n o s o
se q u i e b r a al salir
del agua y hace ver l a
moneda ms lejos de lo
Ln mnr.eila parece que est ms lejos
que est.
3. Otros efectos de refraccin.En el mar o en el rio, y a la luz del S o l , las piedras y las arenas "del fondo parece que estn ms cerca de
la superficie del agua. U n palo introducido en el agua p a rece roto. Despus de puesto el S o l , y por la maana, antes
de salir, disfrutamos de l a l u z del crepsculo. Todos estos hechos no son ms que consecuencias de l a refraccin
de la luz.

 532
4. Lentes.Son cuerpos transparentes, de f o r m a c i r c u lar, casi siempre de vidrio, terminados por u n a o dos superficies curvas y destinados a refractar l a luz.
HtMpt
lutninojos

Lente conve*

rinc

H a y lentes convergentes, que son las que tienen la propiedad de a p r o x i m a r entre si los rayos de luz. Estas lentes son convexas y tienen, por tanto, el centro ms grueso
que el borde. U n ejemplo de lente biconvexa lo tenemos en
l a l u p a . Con u n a lupa puesta al sol se puede encender u n
papel.
L a s lentes cncavas y plano-cncavas son divergentes,
es decir, separan los rayos luminosos recibidos
desde u n mismo punto.
E l punto en que la
lente convergente la
l u p a hace r e u n i r todos los rayos de l u z , se
l l a m a foco.
5. Cmara obscura.
L a cmara obscura no
es ms que u n a caja
Una lupa
completamente cerrada,
pintada de n e g r o por
dentro, con u n estrecho orificio en la pared de delante, y en l a pared de detrs
u n c r i s t a l deslustrado.
E n el cristal deslustrado aparecen las imgenes de todos
los objetos que se colocan exteriormente, frente al orificio,

533
a conveniente distancia. L a s imgenes aparecen invertidas.
L a fotografia no es ms que u n a aplicacin de l a cmara obscura. E n el agujero de sta lleva u n a lente convergente,
que se l l a m a objetivo, y en vez del cristal deslustrado, u n a

r
Cmara

obscura

placa preparada con una sal de plata que se ennegrece por

la accin de la luz.
6. E l o j o . E l rgano de la vista es el ojo. L o s ojos tienen la f o r m a de dos pequeos globos, alojados cada uno
jen una cavidad del crneo, llamada rbita. E l ojo puede ser
dirigido en todos sentidos por medio de
Eicltrtit*
m s c u l o s diversos,
Coroiatj
adheridos a la rbita.
nuirtir
E l globo del ojo PupIlM
est envuelto compleCriSlilino
tamente casi por tres
niembranas s u p e r puestas, que de fuera t t r i t i r i r r
a dentro s o n : la es- por H humor
clertica, la coroides C U O I O
y la relina.
Corte terico del ojo
L a esclertica es
la membrana blanca exterior, protectora del ojo, compuesta
esencialmente de tejido conjuntivo. F o r m a lo que l l a m a mos corrientemente el blanco del ojo. E s transparente en
su parte anterior, donde f o r m a la crnea.

534
L a coroides est situada debajo de la esclertica, a l a
cual se h a l l a adherida. E s obscura, y sobre ella, en la parte
posterior, est la retina, f o r m a d a por ramificaciones del
nervio ptico.

Detrs de l a crnea h a y u n a lente biconvexa, que se

l l a m a crisfa/mo^. pequeo cuerpo transparente, que est
protegido por las membranas exteriores.
E n t r e el cristalino y l a crnea h a y u n d i a f r a g m a cont r c t i l , llamado i r i s , con u n orificio que se agranda o se
reduce, y al que se conoce con el nombre de p u p i l a . E l espacio que hay entre la crnea y el cristalino lo llena u n l q u i do transparente, llamado h u m o r acuoso. Y el que hay detrs del cristalino est ocupado por u n l i q u i d o parecido a
la c l a r a de huevo, que se l l a m a h u m o r vitreo.

Criitilino

R*t
PrpzJa

P
^^^Kn

Compnracin del ojo con una cmara obscura

E l ojo f u n c i o n a como una cmara obscura. L a luz que

penetra por la crnea y por la p u p i l a , al atravesar el cristalino, produce una imagen del objeto, real, invertida y
pequea, que se f o r m a sobre la retina, que recibe la impresin y la transmite al cerebro por el nervio ptico.

 535
Parte prctica.1. Hganse las experiencias relativas a la refraccin de
l a luz.
2. Dibjese el ojo humano.

LECCIN 23
L A RESPIRACIN
1. Necesidad del aire puro.Si encerrramos u n pjaro
en u n vaso bien tapado, en seguida el pjaro m o r i r a asfixiado. E s que consumido por la respiracin el oxgeno, el aire
del vaso no es puro. Deja tambin de ser puro el aire de
una habitacin cerrada, en la que hay muchas personas.
Podemos decir que el aire puro es el p r i n c i p a l de nuestros alimentos.
S i n respirar no podemos v i v i r , y si el aire que respiramos no es puro, se envenena
nuestra sangre y, si no morimos,
por lo menos contraemos diversas enfermedades.'
7> J a u
2. L a respiracin.La respiracin es la funcin de nuestro
cuerpo por l a c u a l el aire penetra
en los pulmones para que la sangre absorba oxgeno y desprenda anhdrido carbnico. E s , pues,
como u n cambio de gases, que
se verifica a travs de u n a m e m b r a n a permeable.
3. E l aparato respiratorio.
E l aparato respiratorio del h o m bre consta de las fosas nasales,
Aparato respiratorio
la laringe, l a traquearteria, los
bronquios y los pulmones.
P o r las fosas nasales entra el aire>*hasta l a laringe, que
se h a l l a situada en la parte anterior del cuello. L a traquearteria es u n tubo que va desde la laringe a los bronquios,
los cuales no son ms que las ramificaciones de l a trquea.
L o s pulmones son dos masas rojizas y esponjosas', que

536

estn lisas por fuera. P o r ellos se extienden las ramificaciones de los bronquios. L o s pulmones estn protegidos
por una membrana l l a m a d a pleura.
4. Mecanismo de l a respiracin.El aire entra por las
fosas nasales o por la boca, pasa por la laringe y penetra
en la trquea, y desde ella va a los bronquios y a los p u l mones, en donde se verifica la oxidacin de la sangre.
E n el acto de la respiracin distinguimos dos momentos:
I r . i n s p i r a c i n o accin de entrar el aire en los pulmones,
y la espiracin o salida al exterior del aire que h a dejado
en la sangre el oxgeno. E l hombre adulto, efecta, por trm i n o medio, 18 respiraciones por minuto. E n cada i n s p i racin o r d i n a r i a penetra en los pulmones medio litro de
aire, aproximadamente.
5. L a ventilacin de las habitaciones.Las alcobas durante el sueo, los retretes y las cocinas v i c i a n el aire de
nuestras casas. Debe haber, pues, u n a buena ventilacin,
que asegure la renovacin del aire en estas dependencias de
la vivienda. E l retrete debe ser de sifn y con agua abundante. Tambin debemos prevenirnos contra u n m a l sistema de
calefaccin. M u c h a s personas h a n perdido la vida" por resp i r a r el xido de carbono -que se desprende de u n brasero
m a l encendido, es decir, poco pasado.
Conviene hacer de cuando en cuando inspiraciones profundas cuando nos hallemos en u n a atmsfera de aire
puro.
No deben usarse vestidos y ligaduras que i m p i d a n la
dilatacin torcica.
E l mejor aire para respirar es el aire fresco y seco de
la montaa.

LECCIN 24
EL AGUA
1. E l agua desde el punto de vista fsico.En algunas
de las lecciones anteriores hemos hablado del agua desde

 537
el punto de vista tsico. Rstanos estudiarla desde el punto
de vista qumico.
Desde el punto de vista fsico y a sabemos que el agua
es u n lquido que no tiene color, olor n i sabor. E n l a naturaleza se presenta unas veces en estado lquido, formando
los mares, lagos, ros, fuentes, etc.; otras, en estado slido,
en f o r m a de hielo o nieve, y otras .en estado gaseoso, en la
de nubes y niebla.
2. E l agua desde el punto de vista qumico.Estudiar
el agua desde el punto de vista qumico es analizarla para
conocer su composicin. L o s qumicos han analizado el agua
y han podido comprobar que no es un cuerpo simple, sino
que est formada p o r la combinacin de dos cuerpos s i m ples gaseosos, que son el hidrgeno y el oxgeno. Del oxgeno hemos hablado y a ; del hidrgeno trataremos luego.
E l agua corriente, adems, contiene algunas sales en d i solucin, tales como creta o carbonato de cal y yeso o sulfato de cal. Todas llevan aire disuelto entre sus molculas.
Algunas contienen gas carbnico, que tiende a escaparse en
f o r m a de burbujas, como ocurre con el agua de Seltz. E l
agua del m a r contiene sal de cocina o cloruro de sodio, y
sulfato de magnesia.
3. Anlisis o descomposicin del agua..^Los qumicos
han hecho experiencias precisas y muy delicadas, que prueban que para formar el agua s ^ combina u n volumen de
oxgeno con dos de hidrgeno. A l efecto, se introducen en
una vasija a propsito u n volumen de oxgeno y dos de
hidrgeno; se hace pasar por estos gases una chispa elctrica, que determina la combinacin de ambos y l a formacin del agua.
Pero esto no es el anlisis o descomposicin del agua,
sino su recomposicin o sntesis. Veamos ahora cmo se
procede p a r a hacer el anlisis del agua. H a y varias maneras de realizar esta operacin; pero nosotros escogeremos
el procedimiento de descomponer el agua por medio de la
pila elctrica. Se emplea u n vaso llamado voltmetro, cuyo
fondo est atravesado por dos hilos metlicos de platino. Se
llena el vaso de agua, a l a que se le aade u n poco de cido

 538
sulfrico, p a r a que sea buena conductora de electricidad.
L o s extremos de los hilos de platino estn cubiertos cada
uno de u n tubo de ensayo, colocados boca abajo y llenos
de agua. Estos hilos, por l a parte exterior del vaso, v a n enlazados a los polos de una p i l a . E m pieza la descomposicin del agua, y el
hidrgeno se desprende en el tubo H ,
sobre el h i l o que c o m u n i c a con el polo
(negativo), y el oxgeno en el tubo
O, advirtiendo que el v o l u m e n de gas
obtenido en H , o sea el hidrgeno, es
doble del obtenido en O, o sea el del
oxgeno. E l conjunto de los dos gases
constituira u n a mezcla detonante,
hecha en exactas proporciones.
Con u n a p i l a enrgica la descomE l voltmetro
posicin del agua se hace en unos m i nutos, y bien pronto se llena la probeta del hidrgeno. Pero
con u n a p i l a dbil hace falta u n cuarto de h o r a o ms p a r a
recoger algunos centmetros cbicos de este gas.
Se dice que el h i l o interior del voltmetro por el c u a l
llega la corriente, hilo -j- -o positivo, debe ser de platino,
porque si fuera de cobre se oxidara a m e d i d a que se form a r a el oxgeno.
4. O t r a manera de preparar el hidrgeno.El h i d r geno (H) es u n gas incoloro, inodoro e inspido, que pesa
catorce veces y m e d i a menos que el aire, por lo que se le
emplea para inflar los balones de goma y los globos aerostticos. A r d e con l l a m a plida y m u y caliente, y con el aire
o con el oxgeno produce una mezcla detonante.
E l hidrgeno podemos obtenerlo de una manera ms
fcil que la que representa el empleo del voltmetro.
E c h e m o s l i m a d u r a s de cinc en u n frasco, luego agua y
luego cido clorhdrico (espritu de sal). Este l t i m o e n - l a
proporcin de u n a dcima parte, aproximadamente, del vol u m e n de agua. E l l q u i d o hierve, se calienta y de l se desprenden numerosas burbujas de un gas que baja por el tubo

 539
y llena l a probeta. Este gas es hidrgeno. Retirada l a probeta del agua, si acercamos una cerilla encendida a la>boca
de l a , probeta, el hidr-

geno se inflama, p r o d u c i e n d o una

pequea detonacin, debida sta a que
el hidrgeno
no es puro,
sino que est
mezclado c o n
el aire. C u a n do e l aire es
expulsado, el
hidrgeno a r de S i n d e t o n a -

Accl/clorhdrUo

rogeffo

Aafu& y cido
clorhdrico

Produccin del hidrgeno

cin, con una

l l a m a m u y plida. P a r a que arda el hidrgeno es indispensable que haya oxigeno.
Trabajo manual.Construccin de un voltmetro.No ofrece grandes dificultades y un muchacho puede llevarla a
cabo. E n un vaso o una copa se echa agua
acidulada y se introducen en ella dos hilos
de cobre, aislados con una capa de caucho o
gutapercha, que tienen el extremo descubierto
dirigido hacia arriba. Para no ser atacados
por el cido ser mejor que terminen en dos
laminitas de platino. Despus se cogen dos
tubos de ensayo llenos de agua y se introducen en e l vaso, boca abajo, cuidando de
que no se salga de ellos el agua y de que
cada uno cubra una de las lminas de p l a tino. Se hace pasar p o r los hilos una corriente elctrica, y comienza l a descomposicin del agua.

 540

LECCIN 25
EL SONIDO

1. L a causa del sonido.Son sonidos el canto de las

aves, la msica y la voz h u m a n a . H a y otros sonidos no tan
regulares ^ a r m o n i o s o s como los anteriores, como los producidos por el viento, por el agua, por las mquinas y por el
trabajo del hombre. Cuando un sonido es poco regular y ms
o menos desagradable, solemos llamarle ruido.
Podemos decir que sonido es todo aquello que i m p r e siona nuestro sentido del odo.
2. L a causa del s o n i d o . E l sonido es producido por un
movimiento vibratorio. E s m u y fcil de comprender que
sea as.
Si cogemos una lmina fina de ^cero, o u n hilo m e t l i co, o u n a regla plana y delgada de madera, y fijamos bien
una de estas cosas p o r - u n extremo, si ejercemos presin
hacia a r r i b a o hacia abajo sobre el otro extremo, separndolo de la posicin que tena, al dejarlo otra vez libre,, no
vuelve en seguida a la posicin de equilibrio que tena a n tes, sino que p r i m e r o ejecuta movimientos de vaivn semejantes, aunque ms rpidos y cortos, a los de u n pndulo.
Estos movimientos se l l a m a n vibraciones, y ellos son la causa del sonido.
E n efecto, si el nmero de vibraciones llega a 16 por
segundo, se produce el sonido. Podemos decir, por tanto,
que todo cuerpo que produce u n sonido, vibra.
3. Cmo se produce un sonido.Cojamos u n hilo de
goma de algunos centmetros de largo y sujetemos u n extremo con los dientes, y el otro extremo con los dedos. E s tiremos el h i l o , y c o n los dedos de la mano libre hagmoslo
vibrar. Si no omos sonido alguno es que las vibraciones
son pocas y pueden contarse; pero si se aumenta la tensin
del hilo, las.vibraciones,se hacen ms rpidas, y cuando no
pueden contarse, se percibe u n sonido que empieza siendo
grave y se hace cada vez ms agudo, a medida que estira-

541
mos ms el hilo, y a que de este modo aumenta el nmero
de vibraciones.
De esta sencilla experiencia se desprende: 1. Queiel sonido est determinado por u n movimiento vibratorio de los
cuerpos slidos, lquidos o gaseosos. 2. Que el sonido se
transmite por u n cuerpo elstico, intermedio entre el cuerpo
sonoro y el odo. Este cuerpo elstico
transmisor es, generalmente, el aire,
4. Otra experiencia. O t r a sencilla
experiencia puede comprobarnos que todo cuerpo que suena, v i b r a al m i s m o
tiempo.
.Atemos al pie de u n a copa de cristal
un pequeo pndulo, formado por u n botn metlico, suspendido de u n hilo. G o l peemos la copa en A por medio de u n
papirotazo, de manera que se produzca
u n sonido. A l sonar la copa, el pequeo
pndulo tiene como u n temblor o m o v i miento de vaivn, lo "que prueba la
L a copa v i b r a
vibracin de la copa en el sitio en que se
apoya el botn metlico.
5. Propagacin del sonido.El sonido no se propaga
en el vaco, sino que necesita de u n cuerpo intermediario
elstico capaz de t r a n s m i t i r las vibraciones del cuerpo sonoro. Que el sonido no se propaga en el vaco se comprueba
por medio de u n experimento m u y fcil de realizar en los
gabinetes de Fsica. E n u n globo de cristal se introduce u n a
campanilla o u n timbre, que pueda hacerse sonar fcilmente.
Luego se extrae el aire por medio de la mquina neumtica,
se hace sonar la campanilla y no se oye nada.
Sobre las altas montaas, donde el aire est m u y enrarecido, h a y que hablar m u y fuerte para hacerse entender.
E l disparo m i s m o de u n a escopeta produce u n r u i d o m u y
dbil.
Como y a hemos dicho, el cuerpo elstico que hace de
intermediario entre el objeto sonoro y nuestro odo es el
aire. P a r a comprender la forma de propagacin del soni-

 542

do, recordemos lo que pasa cuando arrojamos una piedra

sobre las aguas tranquilas de u n estanque o de u n a gran
balsa de agua. A l momento se f o r m a n ondas concntricas,
cada vez ms grandes y ms dbiles. U n sonido produce en
el aire tambin ondas concntricas, pero no circulares o superficiales, como las del agua, sino esfricas. Y estas ondas,
que m a r c h a n , por tanto, en todas direcciones, cuanto ms
se alejan del cuerpo sonoro, son, como las del agua, mayores y ms dbiles.
6. Velocidad del sonido.El sonido se transmite a travs del aire a u n a velocidad de 340 metros, aproximadamente, por segundo. Si en el campo o en l a montaa nos
encontramos a 340 metros de u n cazador que dispara su escopeta, oiremos la detonacin u n segundo despus de c u a n do hayamos visto salir el h u m o del can de la escopeta.
Todos hemos podido observar que en las tormentas percibimos l a luz del relmpago uno o varios segundos antes de or el estampido del trueno. Y contando los segundos que m e d i a n entre unq^y otro,,basta u n a sencilla m u l t i plicacin para c a l c u l a r la distancia a que se encuentra la
nube de nosotros.
E l sonido puede transmitirse tambin por el agua, por
la tierra y por los metales, que son cuerpos elsticos. L a velocidad del sonido por el agua es de 1.435 metros. A travs
de los cuerpos slidos es mayor.
7. Propiedades del sonido.Son las tres siguientes: i n tensidad, tono y timbre.
L a intensidad es la fuerza del sonido. U n sonido intenso es u n sonido fuerte, es decir, u n sonido que se oye de
lejos. U n sonido poco intenso es u n sonido dbil, que no
se oye ms que a poca distancia. L a intensidad de u n sonido depende de la a m p l i t u d de las vibraciones. Si pasamos
con suavidad los dedos por las cuerdas de una guitarra,
como hacen les tocadores, las vibraciones son cortas y los
sonidos dbiles. Si los pasamos con fuerza, las vibraciones
son amplias y los sonidos intensos. Influyen tambin en la
intensidad la distancia y la densidad del aire.

 543
P o r el tono, los sonidos son graves o agudos. E n , gener a l , son graves las voces de los hombres de edad, y son
agudas las voces de los nios y las mujeres jvenes. E l tono
es, por tanto, lo m i s m o que l a altura del sonido. E l tono
depende del nmero de las vibraciones. U n tono es tanto
ms alto o agudo cuanto ms vibraciones tiene, y es tanto
ms bajo cuanto menor es el nmero de stas. E l sonido
ms grave que percibe el odo es de 16 vibraciones por segundo, y el ms agudo, de 13.000.
E l timbre es como la fisonoma o carcter especial del
sonido. P o r el timbre de voz conocemos, sin verlas, a las
personas, como por los sonidos que producen conocemos los
instrumentos msicos.
8. Reflexin del sonido.Como hay reflexin en la pelota lanzada contra la pared o contra el suelo, y como la
hay en la luz y en el calor, la hay tambin en el sonido. Sus
leyes son las mismas que las de la reflexin de la luz y el
calor.
U n o de los efectos de la reflexin del sonido es el eco,
que no es ms que la percepcin repetida del m i s m o sonido. P a r a que se produzca el eco nos hemos de colocar a
17 metros de distancia, por lo menos, de la pared o del
obstculo que h a de reflejar el sonido. De este modo se
repite l a l t i m a slaba. P e r o s la distancia es menor de 17
metros, no hay eco, porque el sonido producido se confunde
con el reflejado, y entonces hay resonancia.
9. E l odo humano.El aparato del odo consta de odo
externo, odo medio y odo interno.
IJl oido externo se compone del pabelln de l a oreja y del
conducto auditivo externo. E l pabelln de la oreja es u n a
lmina cartilaginosa, con hendiduras y repliegues, encargada de recoger las vibraciones del aire. E l conducto a u d i tivo externo est cerrado en la extremidad interior por
una m e m b r a n a m u y tensa, l l a m a d a tmpano.
E l oido medio es u n a caja llena de aire, separada del
odo externo por la m e m b r a n a del tmpano y u n i d a con
el interno por las ventanas oval y redonda, cerradas t a m bin por membranas tirantes y elsticas, como el tmpano.

544
E l odo medio se c o m u n i c a con l a faringe y con el aire exterior por la trompa de E u s t a q u i o . A p o y a d a en el tmpano
est l a cadena de los
huesecillos, que son
letnicirculAret
cuatro: martillo, y u n M^rtll
Vestbulo
que, lenticular y esLAberinf
tribo, y que t e r m i n a
en l a ventana o v a l .
E l odo interno est formado por el vestbulo, los canales semicirculares y el caracol, de pequeo tamao, y baados en un
Euir^qulo
lquido llamado endoCcnductb auditfuo
l i f a , en el que flotan
Aparato del odo
las ramificaciones del
nervio acstico.
10. Cmo funciona el odo.El aire transmite las v i braciones del sonido, las cuales, al ser recogidas p o r el pabel l n de la oreja, llegan a l tmpano y le hacen v i b r a r . Esta
vibracin del tmpano hace v i b r a r a su vez el aire del odo
medio, y son los huesecillos los encargados de transmitirla por las ventanas oval y redonda a l odo interno, donde
sie impresiona el nervio acstico, que a su vez transmite la
impresin al cerebro.
Parte prctica.1. Problema escrito.A qu distancia se encuentra de
nosotros una nube de la cual se-tarda cuatro segundos en or el trueno desde
que vemos el relmpago?
2. Hacer -n la ciase prcticas auditivas para conocer por el sonido las
cosas y las personas. E j e m p l o s : l." Sonar un vaso de cristal y otro de a l u m i n i o , estando el nio de espalda y con los ojos vendados. 2.* Cada de la
mesa a l suelo, de un lpiz, una cerilla, una p l u m a ; frotar un papel, choque
sobre una botella, sobre un v a s o ; hacer resbalar un l i b r o sobre l a mesa, etc.
3.' Conocer por la voz a los compaeros de clase: dirn una slaba, una p a l a b r a , una frase, segn los casos.
3. Medir el oido de los n i o s :
1. Por el reloj. 2. Por la voz
humana. Hblese de la higiene
lrl oido.
4. Trabajo manual. Construir un telfono de hilo. Para ello se corta

 545
en dos partes un cilindro de cartn. Se reemplaza el fond de cada c i l i n d r o
slo por un lado por papel delgado, pegado con goma, o mejor por pergamino, bion extendido y tirante. Se agujerean las dos hojas y se pasa por los
agujeros un hilo fino. Cogen los extremos dos alumnos, se alejan uno del
otro: uno habla, el otro escucha y contesta.

LECCIN 26
CIDOS, B A S E S Y S A L E S
1. Experiencias.Hablemos de los cidos, pero antes
practiquemos algunas experiencias.
1.a Repitamos u n a que nos es conocida, pues y a la h i c i mos cuando tratamos de obtener el hidrgeno. E n u n vaso
con agua y l i m a d u r a s de cinc echemos poco a poco cido
clorhdrico. E l c i n c enrojece y sobre el agua flotan unos copos blancos. Estos copos son cloruro de cinc.
Y a conocemos la explicacin. E l cido ataca el cinc y el
hidrgeno del cido clorhdrico queda en libertad, reemplazndole el metal cinc. De esta manera se f o r m a u n a c o m b i nacin del cloro con el c i n c . E l resultado es u n a s a l .
Si hubiramos hecho el experimento con cido sulfrico,
la sal obtenida sera sulfato de cinc.
2.a Mjese una violeta en cido clorhdrico. E l experimento comprueba que los cidos vuelven rojas las t i n t u ras vegetales.
Si en ve de m o j a r en el cido la violeta hubiramos mojado papel, de tornasol azul, el papel se habra vuelto
tambin rojo.
3.a Despus de lavarnos y secarnos bien las manos,
echemos en la p a l m a de la mano izquierda unas gotas de
vinagre. Pasemos la lengua. Hagamos lo m i s m o con unas
gotas de l i m n . . . A m b a s substancias tienen u n sabor agrio
caracterstico. E l vinagre y el l i m n son cidos.
2. L o s cidos.-Despus de las experiencias anteriores
podemos decir y a que cidos son unas substancias que contienen hidrgeno capaz de ser substituido p o r u n m e t a l p a r a
f o r m a r u n compuesto nuevo, llamado s a l ; tienen sabor agrio
caracterstico y enrojecen l a tintura de tornasol a z u l .
3.*

18

 546
L o s cidos ms importantes s o n : cido sulfrico o
aceite de v i t r i o l o ; cido clorhdrico o s a l f u m a n t e ; cido
actico o vinagre; cido ctrico o jugo de l i m n , y cido ntrico o agua fuerte.
3. Propiedades y aplicaciones particulares ce algunos
cidos.Adems de Jas propiedades generales, cada cido
tiene propiedades y aplicaciones especiales.
E l cido sulfrico, que tjene por f r m u l a SOiHo, es u n
lquido de aspecto aceitoso, ms pesado que el agua. E s m u y
corrosivo y carboniza las substancias orgnicas. Si cae en
nuestra piel u n a gota, la quema y produce u n a llaga. E s ,
por tanto, m u y peligroso, y hemos de evitar tocarlo y que
nos caiga sobre el cuerpo y sobre los muebles y la ropa u n a
sola gota. Absorbe el vapor acuoso de l a atmsfera, por lo
que se aplica como desecador del aire en espacios cerrados.
E s peligroso echar agua en u n a vasija que contenga
cido s u l f r i c o . E n cambio, no lo es echar cido sulfrico,
poco a poco, en u n a v a s i j a que contenga agua.
E l cido sulfrico tiene muchas aplicaciones i n d u s triales.
,
4. E l cido clorhdrico.El cido clorhdrico o sal f u mante es una combinacin de cloro e hidrgeno. E l lquido
que venden en las drogueras con el nombre de cido clorhdrico no es ms que u n a solucin acuosa de este cido.
U n litro de agua disuelve 500 litros de cido clorhdrico.
E s u n cuerpo gaseoso, incoloro y de u n olor fuerte. T i e ne por f r m u l a C1H. E s peligrosa l a respiracin de este gas.
Ataca las materias animales, apoderndose de su hidrgeno. Se aplica a l a limpieza de losas, piezas de m r m o l y
retretes. T a m b i n p a r a l a preparacin de otros cuerpos.
5. Obtencin del cido clorhdrico.Se echan en u n m a traz doce gramos de sal de cocina y el doble en peso de cido sulfrico, sin aadir agua. E l m a t r a z A est colocado
en una taza a l bao de Mara, y se h a l l a unido a l frasco B,
vaco, por u n tujpo y ste, a su vez, a otro frasco que contiene agua, de la m i s m a manera. E n este frasco, C, se d i s o l ver en el agua el gas cido que se f o r m a r en el matraz A .
E n el frasco C hay tambin u n tubo que desemboca en una

 547
copa de agua, E , destinada a absorber las burbujas de gas que
podran escapar a la
disolucin.
Como esta disolucin se hace con desprendimiento de calor, es conveniente
colocar el segundo
frasco, C, en el agua
f r a de u n a vasija,
D. E l desprendimiento de c i d o clorhdrico comienza en
Preparacin del cido clorhdrico
fro, y para activarlo se calienta en el bao de Mara A . Cuando el aire del p r i mer frasco h a sido expulsado y reemplazado por el gas cido,
no se ven y a burbujas en el agua del frasco C. A l llegar a este
punto parece que la experiencia est terminada; pero si se
examina de cerca el primer tubo sumergido en el agua, se
advertirn en su extremidad unas estras descendentes, que
i n d i c a n que el gas se disuelve a medida que v a llegando, y
que su disolucin es ms densa que el agua. E s t a es la razn
de que basta que este tubo toque el nivel del l q u i d o en el
frasco.
6. cido actico y cido ctrico.Son dos cidos orgnicos. E l primero est contenido en el vinagre, que no e
ms que una disolucin de cido actico. E n contacto con
el aire, el vino es capaz de sufrir u n a nueva fermentacin,
debido a u n fermento en f o r m a de hongo, llamado m y c o d e r m a aceti, que se desarrolla en l a superficie del vino.
Este fermento toma oxgeno del aire y convierte el alcohol
en cido actico y agua, es decir, en vinagre.
H a y , entre otros, dos mtodos de fabricar vinagre. Uno
es el de aadir poco a poco vino al vinagre contenido en
u n tonel bien aireado interiormente. E l otro mtodo es el
de l a destilacin seca de l a madera.
E l cido ctrico se h a l l a contenido en el l i m n . E s de sabor fuerte, incoloro v soluble en el agua. Tiene diversas

 548
aplicaciones en M e d i c i n a , especialmente p a r a preparar, u n i do a la magnesia, l a l i m o n a d a purgante de citrato de magnesia. E l cido ctrico se h a l l a tambin en l a n a r a n j a , las
grosellas y las frambuesas.
7. E l cido ntrico.El cido ntrico es u n lquido del
aspecto del agua cuando est puro. Pesa ms que el agua y
hierve a 86. S u f r m u l a es NOJ-I, lo que quiere decir que
se compone de un tomo de nitrgeno, tres de oxgeno y
uno de hidrgeno.
E l cido n t r i c o es conocido desde l a E d a d M e d i a con
el nombre de agua fuerte, y como u n cuerpo que ataca y
disuelve el cobre, la plata y otros muchos metales.
E l oro y el platino no son atacados n i por el cido n t r i co, n i por el cido clorhdrico. E n cambio, son atacados por
una mezcla de aquellos dos cidos, que se l l a m a agua regia.
Cuando se use el cido ntrico debe ponerse cuidado en
no mojarse con l las manos n i mancharse los vestidos,
pues quema las substancias orgnicas.
E l cido ntrico se aplica para grabar en metal. P a r a ello,
los grabadores cubren con cera y b e t n de Judea la parte del
metal que no h a de ser atacada por el cido y dejan descubierta la porcin de metal que ha de someterse a la accin
del mismo cido. Sirve tambin el cido ntrico para fabricar el algodn-plvora y para obtener muchas sales.
8. Bases y sales.Hay unos cuerpos compuestos que
tienen propiedades contrarias a los cidos. Tales cuerpos reciben el nombre de bases. E l l o s contienen siempre u n metal.
Como ejemplos de bases podemos citar la cal, la sosa custica y el amonaco o lcali v o l t i l , gas este l t i m o que se desprende de los retretes poco limpios. Si se introduce en una
base d i l u i d a en agua u n a tira de papel de tornasol enrojecido
por u n cido, el tornasol recobra su p r i m i t i v o color azul.
Y a sabemos que una sal es el resultado de la accin de
u n cido sobre un metal. P o r esta accin el hidrgeno del
cido es reemplazado por el metal. A veces se dice tambin
que una s a l es el resultado de la combinacin de u n cido
con u n a base. Son ejemplos de sales el cloruro de sodio, el
sulfato de calcio, el carbonato de plomo (albayalde), etc.

 549
LECCIN 27
LOS ANIMALES
1. Clasificacin de los animales.Por ser los animales
tan* numerosos, no h a y posibilidad de estudiar todas las especies zoolgicas. Se dice que hay unas 3.000 especies de
mamferos, 8.000 de aves y unas 500.000 de insectos. E n su
estudio no queda a los naturalistas ms camino que el de
agrumarlos por sus caracteres (comunes o semejantes y hacer
de ellos una buena clasificacin.
L a primera divisin que se hace de ellos es en animales
vertebrados y animales invertebrados.
Son animales vertebrados los que tienen u n a columna
vertebral, en l a que se apoya su esqueleto. Son vertebrados
el hombre, el mono, el gato, el caballo, l a sardina, el l a garto, etc.
Son invertebrados los que no tienen esqueleto y carecen, por tanto, de c o l u m n a vertebral, como el gusano, la
mariposa, el calamar, etc.

Esqueletos de caballo, gorila, pez y gallina

2. Clasificacin de los vertebrados.Los animales vertebrados son los animales ms importantes. H a y de comn
en todos ellos el tener esqueleto interior y sangre roja.
Pero hay entre los mismos grandes diferencias. Unos,

 550
por ejemplo, tienen l a piel desnuda y otros l a tienen c u bierta de pelo; unos dan de m a m a r a sus hijos pequeos;
otros, n o ; unos a n d a n sobre sus pies o sobre sus patas,
otros se arrastran por el suelo o vuelan p o r el aire. P o r todas
estas diferencias y otras muchas se hace de los vertebrados
la siguiente clasificacin:
1.
2-.
3.
4.
5.

Mamferos.-El hombre^ la oveja, el conejo.

A v e s . G a l l i n a , paloma, g o r r i n .
Reptiles.Culebra, vibora, cocodrilo.
Batracios,.Rana, sapo, salamandra.

P e c e s . M e r l u z a , salmonete, t i b u r n .

3. Clasificacin de los mamferos.Los mamferos son

animales vertebrados que tienen sangre caliente, respiracin p u l m o n a r y a m a m a n t a n a sus hijos cuando son pequeos. E n t r e ellos h a y tambin grandes diferencias.

Camello
(Rumiante)

Jirafa
(Rumiante)

Len
(Carnvoro)

Podemos clasificarlos en p r i m e r t r m i n o en mamferos

provistos de uas o de zarpas, como el perro, el gato, el
len, y mamferos provistos de pezuas, como el buey, la
oveja y el cerdo.
De los primeros podemos hacer la siguiente d i v i s i n :

 551
I l."
2."

Mamferos con uast ''

o .zarpas
1

E l hombre
Simios

!' Animales de organizacin parecida 1 hombre, c o m o el

mono.

Carnvoros

I Gato, tigre y los comedores de

j
carne en general.

Insectvoros

j Topo, el erizo y en general los

j
comedores de insectoS.

Roedores

j Conejo, ratn, a r d i l l a y en geI

neral los. que para alimentar se roen las materias vegetales.

L o s segundos, o sea los mamferos con pezuas, podemos clasificarlos de este m o d o :

1."
Mamferos con pezuas...

2.
3.
4.

lyos proboscideos o animales con

como el elefante.
L o s porcinos, como el puerco.
Los rumiantes, como el toro.
L o s solpedos, como el caballo.

trompa,

4. E l hombre.En este grupo.entra solamente el h o m bre que, considerado como a n i m a l , es el de organizacin ms

perfecta.
L o s bimanos, o sean los hombres, tienen dos manos, s i tuadas en las extremidades torcicas. S u actitud es bpeda,
es decir, m a r c h a n verticalmente sobre dos pies. S u organismo* posee aptitud p a r a todos los movimientos, todas las
actitudes y todps los trabajos. Est, adems, dotado de la
facultad de pensar de u n a m a nera r a c i o n a l y
del don de la p a labra.
5. * L o s s i mios.Son cuadrumanos, t i e nen las cuatro ^
extremidades
terminadas p o r
Chimpanc
Cabeza de chimpanc
otras tantas m a nos. L o s principales cuadrumanos son el chimpanc, el oran-

 552
gutn, el gorila y l a mona. Todos ellos son frugvoros, es
decir, se alimentan de frutas.
E l chimpanc vive en el f r i c a occidental y es el ms
interesante de los cuadrumanos. Tiene el hocico corto, la
cara desnuda y la frente bastante p r o n u n c i a d a . Puede tenerse de pie con la ayuda de u n bastn. Posee u n gran esp r i t u de imitacin.
E l orangutn vive en la isla de Borneo, y el gorila, en la
Guinea. Son monos de gran talla y estn dotados de una
fuerza asombrosa.
E l ms pequeo y bonito de todos los cuadrumanos es
el t i t . E s pequeo como una ardilla y sus movimientos son
vivos y graciosos. V i v e en la Amrica meridional.
LECCIN 28
CARNVOROS, INSECTVOROS Y ROEDORES
1. Carnvoros.El gato es u n mamfero carnvoro. Carnvoros como el gato lo son tambin el perro, el lobo, el
tigre, el len y el oso. L a foca y la morsa son mamferos
acuticos que viven en
pases fros.
E l gato es u n carnvoro que tiene dientes i n c i sivos, caninos fuertes y
/ / '*>*':W& W & ^ i y
curvados y molares cor^Hr ' y ^ ^ ^ * ^ ^ > f
tantes. Sus uas son re^trt3
^ & ^ b P ' K ^ & B ^ f %
trctiles; es decir, que
puede esconderlas cuando
m a r c h a o est tranquilo,
;?^J^ij,-.S^^
y sacarlas cuando lucha o
trata de coger su presa.
E l perro lobo
Porque persigue a los r a tones, se le cra en la casa.
E l tigre vive en A s i a , y el len en frica y en A s i a . Estos
animales tienen dientes caninos de forma cnica, mandbulas poderosas y uas fuertes.

553
L o s osos son tambin carnvoros, aunque ms que de
carne se alimentan de frutas, de los brojtes tiernos de los
rboles y de m i e l , silvestre. Son plantigrados, lo que quiere
decir que c a m i n a n sobre las plantas de los pies. E n cambio,
los otros carnvoros son digitgrados, es decir, c a m i n a n sobre las puntas de los dedos.
2. Insectvoros.Son animales mamferos de pequeo
tamao, que se
alimentan p r i n cipal mente
de insectos. T i e n e n dentadura _ >s^^'-^f.,- .-'*
completa y mueTopo
Erizo
las erizadas de
puntas cnicas.
E n t r e otros tenemos el topo, la musaraa, el erizo de tierra
y el murcilago.
E l topo carece de orejas y tiene unos ojos m u y pequeos.
Su piel es suave y sus patas anteriores m u y fuertes. Con ellas
abre en el suelo largas galeras, en las cuales caza lombrices
y larvas de diversos animales,
de todo lo c u a l hace u n gran
consumo para su alimentacin.
E l murcilago es u n a n i m a l
que a pesaf de ser mamfero
vuela como las aves y los i n sectos. Puede decirse que sus
extremidades anteriores estn
convertidas en alas, formadas
Murcilago y esciuelcto de m u r - no por plumas, sino por una
cilago
membrana. Se alimenta de i n sectos nocturnos y no es perj u d i c i a l , sino t i l . Cuando llegan los fros busca u n abrigo, se
suspende por las patas traseras y queda como aletargado,
3, L o s roedores.El conejo es u n a n i m a l roedor. Son
tambin roedores el ratn, la rata, la liebre, el castor, la ard i l l a y el puerco-espn.

 554
Los roedores son mamferos de pequeo tamao, con
dos dientes incisivos en cada mandbula, que les van creciendo durante toda su vida, a medida que se v a n gastando.
No tienen caninos, pero s molares. L o s roedores se nutren
de granos o de hierbas.
E l ms coriocido.de los roedores es el conejo, que tiene
las patas posteriores mucho ms largas que las delanteras,
lo que le permite saltar con facilidad. Con sus zarpas abre
sus madrigueras.
H a y el conejo salvaje, que vive en los campos y la m o n taa, y el conejo domstico, que es ms grande que el anterior, con orejas ms largas y piel ms espesa, aunque su
carne es menos delicada que la del conejo salvaje. Su fecundidad es extraordinaria, pues una hembra, en u n ao,
puede tener cincuenta conejitos. L o s destrozos que cometen
en los campos son considerables. E n cambio, son tiles por
su carne y su piel.
L a liebre tiene las orejas y las patas ms largas que el
conejo. Su carne es ms obscura y ms sabrosa que la del
conejo.
H a y roedores m u y perjudiciales y que no ofrecen al
hombre ventaja alguna. Tales son el ratn y la rata, a los
que conviene exterminar por todos los medios.
De todos los roedores el ms curioso es el castor, que
vive en el Canad. Tiene la cola ovalada, plana y cubierta
de escamas. Su piel es fina y m u y buscada por los cazadores.
L o s castores viven en sociedad y en las inmediaciones de
los ros o de los lagos, cortan las races de los rboles y los
abaten, entrelazando sus ramas y llenando de tierra amasada los espacios vacos. De esta manera hacen sus habitaciones, que forman verdaderos pueblos.
LECCIN 29
M A M F E R O S CON PEZUAS
1. Proboscdeos.Son mamferos de gran tamao, con
la nariz prolongada en f o r m a de trompa. E l ms caracterstico de ellos es el elefante. Pertenece tambin a este gru-

 555
po el rinoceronte, que es el a n i m a l que ms se aproxima a l
elefante.
E l elefante es el ms grande de los animales terrestres.
Puede alcanzar una altura de cuatro metros y un peso de
5.000 a 7.000 kilogramos. Tiene su piel m u y gruesa, y en su

Elefante y su esqueleto
(Proboscfdeo)

mandbula superior, adems de la larga trompa, que le sirve

p a r a coger los alimentos,- hay dos grandes dientes de marfil,
(Jue salen de su boca y se dirigen hacia adelante, como dos
poderosas defensas. H a y dos clases de elefantes: el que vive
en la India y el de frica. E l de la India es un a n i m a l manso,
que se deja fcilmente gobernar por el hombre. E s ms pequeo que el de frica. E l pie del elefante tiene cinco dedos
protegidos por pezuas crneas.
Estos animales se alimentan de hierbas.
2. L o s p o r c i n o s . E l puerco o cerdo es el animal ms
importante de este grupo. S u cuerpo es macizo y pesado y
est cubierto de pelos o cerdas. Tiene dentadura completa,
.con caninos m u y fuertes. Sus patas terminan en cuatro ddos, de los cuales slo dos se apoyan en tierra.
E s u a n i m a l extremadamente voraz, y su crianza m u y
productiva. Come, ms bien devora, maz, salvado, hierbas,
patatas, harina, carne, pan y restos de la cocina.
Su carne es m u y n u t r i t i v a y su cuerpo se aprovecha

 556
todo en las formas ms variadas: jamones, tocino, morcillas,
lomo, salchichones, etc.
E n su crianza hay que procurarle la mxima limpieza.
E l suelo de la pocilga debe ser dp cemento y con una ligera
inclinacin, p a r a que no se detengan las orinas. L a s dos enfermedades ms graves a que est sujeto el

Cerdo de raz^ inglesa,

de un ao de edad y
peso de 228 k i l o s
Cerdo de raza p r i m i t i v a

Cerdo de raza mejorada

puerco son la triquinosis, causada p o r la l a r v a de u n pequeo gusano que se l l a m a l a triquina, y la tenia o lombriz
solitaria. De ambas podemos librarnos cociendo bien la
carne de cerdo.
Pertenecen tambin a este grupo de animales el jabal y
el hipoptamo.
3. Los rumiantes.Los rumiantes son mamferos de
gran tamao, como el camello, el buey y l a j i r a f a , y otros

Oveja y cordero

Carnero

Cabra

no tan grandes, como el carnero y l a cabra, herbvoros y

con dos dedos e n sus pies encerrados cada uno en u n a pezua de cuerno. Poseen nicamente dos clases de dientes, i n -

 557
cisivos y molares, aunque los incisivos no los tienen ms
que en la mandbula inferior. Tienen el estmago dividido
en cuatro cavidades, lo que les permite ingerir rpidamejnte
los alimentos, no masticados completamente. Luego, con
toda calma, el animal hace volver a la boca el alimento de su

Toro

Vaca suiza

estmago para masticarlo lentamente y tragarlo otra vez. A

esto se l l a m a r u m i a r , y de aqu el nombre de rumiantes que
se- aplica a estos animales. E l intestino de los rumiantes es
de gran longitud, por ser m u y laboriosa la digestin de los
vegetales.
G r a n parte de los rumiantes son animales domsticos,
como el carnero, la vaca y la cabra.
D e l camello se h a dicho que es como el barco dej desierto, por ser el animal que transporta personas y mercancas
a travs de grandes espacios deshabitados.
E n cambio, el reno tiene grandes aplicaciones en las
regiones polares.
4, Los solpedos.Mientras la pezua se h a l l a partida
en la vaca, el cerdo y el carnero, es de una sola pieza en el
caballo, el asno y la m u a . P o r eso a estos animales se les
l l a m a solpedos, es decir, de u n solo.pie. Este pie aparece en
f o r m a de una pezua m u y desarrollada, que se l l a m a casco.
E l caballo tiene u n cuerpo elegante, u n a cabeza fina y
unas piernas delgadas y giles. Se le emplea para el tiro y

 558
la carrera, aunque cada vez se reduce ms su uso, a medida
que se extiende ms la aplicacin del automvil.

Asno

Caballo

Mua

E n t r e los soiipedos salvajes podemos citar l a cebra, que

se c r i a en el frica del S u r y que no ha sido posible domesticar.
5. Otros mamferos.Formando u n grupo aparte de
los anteriores mamferos estn los cetceos, que viven en
el mar y se parecen a los peces. L o s principales cetceos
son el delfn, el cachalote y la ballena. E s t a l t i m a vive
en los mares fros del Norte, ^e alimenta de pequeos peces
y alcanza u n a longitud de 25 a 30 metros y u n peso de
i00.000 kilogramos.
Se la pesca por sus productos, especialmente por el
aceite, del que de u n a sola ballena puede obtenerse de 25.000
a 30.000 kilogramos.
LECCIN 30
CLASIFICACIN D E L A S P L A N T A S
1. Grupos de vegetales.Son tantas las plantas, que no
es posible estudiarlas de una en una. P o r esta razn los botnicos las han agrupado por su parecido. P a r a ello se han
fijado en la flor y en el fruto. veces tambin en la hoja.
Se han fijado sobre todo en la flor, porque dicen que si

 559
las flores son iguales o parecidas, tambin son parecidas
estas plantas en su tallo, en sus hojas y su fruto.
De todos los grupos que resultan de las clasificaciones de
los vegetales, el ms importante es el de la especie, que est
formada de las plantas que tienen u n parecido tan grande,
que todas han nacido o podido nacer de u n a sola. A s i , por
ejemplo, el trigo es u n a especie, porque todas las plantas de
este vegetal pueden considerarse como hermanas, y a que
todas pueden proceder de las semillas de u n a m i s m a planta.
2. Grupos de plantas.De todas las plantas podemos
hacer estos tres grupos o tipos:
1. Talofitas o plantas que no tienen tallo, n i races, n i
hojas, n i flores, como las algas y los hongos.
2. Criptgamas vasculares, que son plantas que c a recen de flores, pero tienen raz, tallo y hojas, como el helcho y l a calaguala.
3. Fanergamas, que son plantas completas, que tienen tallo, raz, hojas y flores, como el r o s a l , la patata y el
maz.
3. Divisin de las fanergamas.Si comparamos las fanergamas unas con otras, advertiremos entre ellas grandes
diferencias, lo que p e r m i t i r formar nuevas clasificaciones. As, u n a clasificacin
que podemos hacer de las fanergamas es
en monocotiledneas y dicotiledneas.
Son dicotiledneas las plantas c u y a
semilla tiene dos cotiledones, o' sean dos
hojas que sirven p a r a n u t r i r al vegetal
en los primeros das de su v i d a . L a p l a n ta dicotilednea nace con dos hojitas.
Semilla de j u d a
Son dicotiledneas la habichuela, l a p a E l embrin C, se destata y el peral.
/
a r r o l l a bajo la influenSon monocotiledneas las plantas cia del agua, del aire
cuyas semillas tienen u n solo cotiledn y del calor. A y B, cotiledones.
y que al nacer echan u n a sola hojita,
como l a palmera, el trigo y el ajo.
4. Cuadro sinptico.Podemos resumir, cuanto llevamos dicho, en el siguiente c u a d r o sinptico:

 560
1.*
2.
Plantas.

Ttilofitas: algas, hongos.

Criptgamas: helcho, culantrillo, calaguala.
Monocotiledneax: trigo, maz, palmera.
Fanergamas. { Dicotiledneas: higuera, tomate, haha,
manzano.

5. Talofitas.Ya hemos dicho que son plantas de est r u c t u r a homognea, que no tienen races, ni tallo, ni hojas,
n i flores. L a substancia que las constituye f o r m a lo que se
llama u n talo.
L a s talofitas
m s importantes son las
a l g a s y los
hongos. L a s
algas m a r i as a b u n d a n
m u c h o en las
Hongos y setas comestibles

OT i 11a S

del

mar, como
abunda tambin el uerdin de t o en las orillas de los ros.
L a s algas tienen clorofila, es decir, materia verde, y no la
tienen los hongos.
L a s algas m a r i n a s adoptan a f o r m a de lminas estrechas y largas, y el verdn l a f o r m a de filamentos.
Adems de stas h a y unas algas microscpicas, que reciben el nombre de bactericeas, entre las cuales se h a l l a n
las bacterias o microbios de la tisis, de la lepra, de la difter i a , de la rabia y de otras enfermedades a c u a l ms terrible, p r o d u c i d a cada u n a por u n a clase especial de estas
bacterias. E l fermento del vinagre no es ms que u n a alga
microscpica.
L o s hongos necesitan v i v i r parasitariamente sobre otros
seres o sobre terrenos hmedos en que abunde el h u m u s o
m a n t i l l o . L a razn de esto es la de que por no tener clorofila no pueden absorber e l carbono del aire. E n t r e los
hongos se h a l l a l a seta comestible, de l a que se hace gran
consumo en las preparaciones c u l i n a r i a s . Con ella se confunden otras setas que son venenosas. H a y , por tanto, que

561
poner mucho cuidado en evitar esta confusin, que puede
acarrear l a muerte.
H a y tambin muchos hongos microscpicos, entre los
cuales se encuentran el fermento del mosto y las levaduras
de la cerveza y del pan. Son hongos parsitos que producen enfermedades en las plantas el m i l d e u , que destruye
las hojas de l a v i d , y el oidio, que ataca a los racimos.
L a s algas y los hongos se reproducen por esporas y por divisin de
estos vegetales.
6. L a s criptgamas.Ya hemos
dicho que carecen de flores. Se reproducen por esporas. L a s esporas,
son unos granulos pequeos, que
se desarrollan en el envs de las
hojas, y que a l desprenderse de
stas y caer en tierra, si las condiciones son favorables, hacen el
papel de semilla y reproducen una
nueva planta.
L a planta ms caracterstica de
" Helcho
este grupo es el helcho, que crece
en las paredes viejas y lugares dnde no da el sol. O t r a
planta criptgama es el c u l a n t r i l l o , que vive en las fuentes
y e n las paredes de los pozos.
E n l a poca p r i m a r i a de la T i e r r a los helchos alcanzar o n u n desarrollo gigantesco y f o r m a r o n grandes bosques,
que, carbonizados por. la m i s m a naturaleza, dieron lugar a
las m i n a s de h u l l a o carbn de piedra.
LECCIN
LAS

31

ROCAS

1. Minerales.Ya hemos dicho antes de ahora que Geologa es la parte de l a H i s t o r i a N a t u r a l que estudia la c o m posicin de l a corteza terrestre. L o s elementos que f o r m a n
la corteza terrestre son conocidos generalmente con el n o m -

 562 -

bre de minerales. E s t o s cuerpos, que son numerosos y m u y

variados, tienen de comn el ser todos inorgnicos. A s o c i a dos unos a otros, f o r m a n los terrenos y las rocas.
De los minerales se h a n hecho muchas clasificaciones,
pero u n a m u y sencilla y m u y extendida es la siguiente:
P r i m e r a c l a s e . M i n e r a l e s gaseosos, como el aire, el
nitrgeno y, en general, todos los gases que hay en la N a turaleza.
Segunda c l a s e . T i e r r a s y p i e d r a s , entendiendo por tales los minerales slidos no metlicos, es decir, los que no
pueden reducirse a metal por l a fusin.
Tercera c l a s e . M e t a l e s , que son todos los minerales
slidos de los cuales se extrae el metal por l a accin del c a lor, generalmente. Ms que metales debieran llamarse minerales metlicos.
Cuarta c l a s e . C o m b u s t i b l e s , que son los minerales que
pueden arder en el aire, como l a h u l l a , el petrleo y el asfalto.
2. L a s rocas.Los minerales que constituyen la corteza terrestre se presentan frecuentemente a nuestra vista en
forma de grandes masas duras y compactas, que reciben el
nombre de rocas. V e m o s rocas en las montaas, en ciertas
orillas del mar, en el fondo de algunos valles, en las excavaciones que se hacen en el subsuelo.
No todas las rOcas se f o r m a r o n a u n m i s m o tiempo. H a y
rocas p r i m i t i v a s , que todo hace creer que tienen su origen
en la poca remota e n que toda l a T i e r r a se hallaba en estado incandescente, o bien h a n sido formadas por erupciones
del fuego central. Estas rocas se l l a m a n eruptivas o c r i s t a linas, y la ms extendida y caracterstica de ellas es el g r a nito, formado principalmente por tres minerales, que s o n :
el cuarzo, l a m i c a y el feldespato. E l granito es u n a roca
m u y d u r a y compacta.
,
3. Rocas sedimentarias.Hay rocas llamadas sedimentarias, porque se h a n formado en el seno de las aguas. S i
en el agua de u n vaso echamos un puado de t i e r r a y con
una c u c h a r a o u n palito l a agitamos con fuerza, todos los
elementos quedarn ms o menos disueltos y suspensos en

563
el agua. Pero si dejamos de agitar el agua del vaso y el l i quido queda en reposo, todos los elementos que aparecan
arrastrados por el m i s m o i r n posndose poco a poco en el
fondo, y el agua quedar c l a r a . De igual manera ese poso o
sedimento se f o r m tambin de las substancias minerales
disueltas en las aguas de las grandes inundaciones terrestres, y el resultado fu l a f o r m a c i n de los terrenos y las
rocas sedimentarios. E n ellas es frecuente encontrar fsiles
o restos petrificados de animales y plantas.
4. Rocas calcreas.Segn que en ellas predomine la
cal, la a r c i l l a o la slice, las rocas
pueden ser calcreas, arcillosas
o silceas.
Son rocas calcreas las que
estn formadas principalmente
por carbonato de calcio o piedra
de c a l . Se reconocen porque al
echar sobre ellas unas gotas de
sal fumante u otro cido cualquier a , se p r o d u c e efervescencia.
-A>^
Tambin jse pueden rayar con la
hoja del cortaplumas. Son rocas
calcreas el m r m o l , la piedra l i togrfica, la creta o tiza y el espato de Islandia, que es u n a roca
cristalizada.
5. Rocas arcillosas.Sometida la a r c i l l a a la presin de
otras capas de "tierra, llega, con el tiempo, a convertirse en
p i z a r r a , que es, por tanto, u n a roca arcillosa. Son tambin
rocas a r c i l l o s a s : el caoln, que sirve p a r a fabricar v a j i l l a y
objetos de p o r c e l a n a ; la a r c i l l a plstica, que sirve para la
fabricacin de pucheros, cacerolas, tinajas y cntaros, y l a
a r c i l l a esmctica o greda, que tiene la propiedad de absorber
las grasas, y se emplea p a r a q u i t a r las manchas de la r o p a /
L a s rocas arcillosas son poco duras, pues pueden r a yarse con l a ua.
6. L o s feldespatos.Las arcillas provienen de los f e l despatos, que son rocas formadas por silicato de a l m i n a y

mmn.

 564
potasa o sosa. U n silicato es u n compuesto de cido silcico
y una base, como potasa o sosa. Y almina es u n xido de
a l u m i n i o , metal bien conocido.
L o s feldespato* tienen estructura hojosa, son duros y no
pueden fundirse n i ser atacado* por los cidos. A b u n d a n
mucho y f o r m a n tal vez ^ a m i t a d de la corteza terrestre
pues entran en la composicin d las rocas granticas y en
gran proporcin en las arcillosas.
E l oxgeno, el anhdrido carbnico y el vapor de agua
t r a n s f o r m a n los feldespatos en a r t i l l a .
7. Rocas silceas.Son las formadas de slice. Estas rocas se conocen en que dan chispas con el eslabn, no producen efervescencia con los cidos y r a y a n el v i d r i o , sin que
se las pueda rayar con la hoja del cortaplumas.
L a roca silcea ms caracterstica es el cuarzo, que es un
cuerpo duro, que da chispas c o n el eslabn, infusible al
soplete y que no se deja atacar por los cidos.
E l cuarzo puro, cristalizado y transparente, f o r m a el
c r i s t a l de roca, tan usado en la fabricacin de lentes y dems instrumentos de ptica.
Cuando contiene materias que lo colorean, unas veces
de obscuro y otras de rojo, violado, azul, etc., recibe diferentes nombres.
O t r a de las rocas silceas ms conocidas y extendidas
es el silex, que unas veces es de estructura lisa y compacta
y se conoce con el nombre de pedernal o piedra de chispa,
y otras de estructura celular y ms spera, formando la
piedra de m o l i n o .
De pedernal construy el hombre p r i m i t i v o sus p r i m e ros utensilios de l u c h a y de trabajto. H o y se emplea para
empedrar las calles y las carreteras y p a r a construir trillos.
L a s arenas no son ms que pequeos granos de cuarzo
y de slex.
O t r a piedra silcea m u y fina y de colores vivos y bonitos es el jaspe, que se emplea en las escaleras de los palacios, en las c o l u m n a s y en las estancias lujosas. E l jaspe
se distingue del m r m o l en que es ms duro que ste y en
que, como roca silcea, no se deja atacar por los cidos.

 565
Adems de las rocas estudiadas en esta leccin las hay
tambin salinas, como la s a l gema y el yeso, y tambin las
de origen orgnico, como la turba, el lignito, la h u l l a y la
antracita, que son carbones minerales o fsiles usados como
combustibles.
LECCIN 32
E L M A G N E T I S M O . L A BRJULA
1. Propiedad del imn.Sobre la mesa coloquemos objetos de hierro o acero y otros de distintos metales, como
monedas de plata y de cobre, compases de latn, etc. A h o r a
cojamos una de esas pequeas herraduras que venden en
algunas tiendas y que
todos conocemos con
el nombre de imanes.
E n seguida advertiremos que el i m n no
a t r a e ms que los
objetos de hierro o de
acero.
Imn
Si disponemos de
u n patito de celuloide, lo haremos flotar sobre el agua de
una palangana, y despus de poner en su interior u n pequeo objeto de hierro, por la accin del i m n lo conduciremos por el agua en distintas direcciones.
Si disponemos de limaduras de varios metales, entre
ellas de hierro, mezclndolas y pasando el i m n por las m i s mas, comprobaremos que slo atrae las de hierro.
' A esta propiedad que tiene el i m n de atraer el hierro
damos el nombre de magnetismo.
~
2. Imn artificial e imn natural.Pero la herradura
no es ms que u n i m n artificial. P a r a que esta herradura
de acero adquiera propiedades magnticas, es decir, propiedades de i m n , h a habido que frotarla con l a piedra
i m n . L a piedra i m n es u n i m n n a t u r a l . Este m i n e r a l se
llama tambin magnetita, y no es ms que u n xido de
hierro, que abunda en Suecia y e n los montes Urales.

560
3. Los polos.La propiedad de atraer las cosas de hier r o o de acero se manifiesta ms fuerte en los extremos del
i m n y va disminuyendo hasta llegar al punto medio de la
herradura, en que la atraccin es n u l a . L o s extremos del
i m n se l l a m a n polos, y el p u n to medio del m i s m o en que no
hay atraccin, linea neutra.

Aguja imantada

Brjula

4. Direccin de un imn.Suspendido libremente u n

i m n , de modo que pueda moverse en todos sentidos, toma
siempre u n a direccin invariable, que es aproximadamente
la de Norte-Sur.
Esto podemos comprobarlo con la aguja i m a n t a d a o
empleando en su defecto u n a aguja de hacer media o de
punto de gancho, previamente frotada con el i m n y suspendida d u n hilo por su punto medio.
5. L a brjula,La h r j u l a no es ms que una aguja de
acero imantado, dispuesta de modo que pueda girar. P o r
medio de la b r j u l a podemos determinar los cuatro puntos
cardinales.
Pero l a aguja magntica no seala exactamente l a d i reccin del polo Norte, sino que se aparta u n poco de esta
direccin, o, lo que es lo m i s m o , el meridiano magntico no
se confunde con el m e r i d i a n o geogrfico. A esto se l l a m a
declinacin. Podemos decir que l a declinacin es el ngulo
formado por la direccin de la estrella polar con la aguja
magntica, o lo que es lo m i s m o , entre l a m e r i d i a n a geogrfica y la m e r i d i a n a magntica.

 567

..

L a declinacin es en M a d r i d de 16 Oeste, y en Breelona, de 14 Oeste.

L a b r j u l a es m u y usada por los navegantes, por los
mineros y por los exploradores.
6. E l magnetismo y l a electricidad.Hay grandes analogas entre el magnetismo y la electricidad. Como en los
cuerpos imantados, hay tambin dos polos en los cuerpos
electrizados, y como en stos, en los imantados, los polos
del m i s m o nombre se rechazan y los de nombre contrario
se atraen.
O t r a prueba de lo que decimos est en que por una corriente elctrica podemos hacer pasajeramente que el hierro
o el acero se conviertan en imanes. T a l es el caso del electroi m n , del que hablaremos en otra leccin.

LECCIN 33
L A S

A V E S

1. Caracteres generales.Las aves son animales vertebrados, de sangre roja y caliente, respiracin p u l m o n a r y
cuerpo cubierto de p l u m a s . Tienen pico, alas para volar y
dos patas, que presentan
grandes diferencias de unas
aves a otras. A s i , por ejemplo, las patas de las palmpedasgansos, patos, cisnes, gaviotas tienen los
dedos unidos por una m e m brana que les facilita la natacin. E n cambio, las gaPico y pata de pato
llinas tienen los dedos separados, tres hacia adelante y uno hacia atrs; las prensoras, como la cotorra y los loros, tienen dos dedos hacia adelante y dos hacia atrs.
Podemos decir que lo que a simple vista distingue las
aves de los dems vertebrados es que tienen el cuerpo c u -

. 568
bierto de p l u m a s y convertidas en alas las extremidades
superiores.
2. L a s plumas.Las plumas de las aves constan de u n
astil, que es hueco y ms grueso en el can, que es su parte i n f e r i o r . A los lados del astil estn dispuestas, s i m t r i camente, las barbas. L a s p l u m a s de las alas se l l a m a n rem e r a s ; las de la cola, timoneras, y las pequeas que cubren
todo el cuerpo, p l u m n . Cuanto ms largas son las alas n
relacin con el cuerpo, mejor vuelan las aves. L a s h a y que
vuelan bien y las h a y que son malas voladoras. Son buenas
voladoras la paloma, la golondrina y el guila. No lo son la
gallina, la perdiz y el pavo.
3. E l esqueleto.Es curioso el esqueleto de las aves.
L a s vrtebras del cuello son ms numerosas y movibles que
las de los animales mamferos, lo que permite a las aves dob l a r y mover el cuello en todas direcciones. L o s huesos de
las clavculas estn soldados por delante, formando u n a
h o r q u i l l a . E l esternn es largo y ancho y presenta como
u n a q u i l l a en su parte central.
L a s aves ms voladoras tienen los huesos huecos, y al
volar, el aire penetra en estos huesos y el a n i m a l se hace
ms ligero.
4. L a reproduccin de las aves.Las aves tienen reproduccin ovpara. L a h e m b r a pone los huevos y luego los
incuba, es decir, los cubre y calienta con su cuerpo, hasta
que salen los polluelos.
L o s huevos constan de la cascara, que es una capa c a l i z a ; la yema y l a c l a r a o albmina. E n la yema h a y una
m a n c h i t a b l a n c a , que es el embrin o semilla del nuevo ser.
5. Clasificacin.Los principales grupos que pueden
hacerse de las aves s o n :
Palmpedas: Patos, cisnes, gaviotas.
Z a n c u d a s : Garzas, cigeas, grullas.
Gallinceas: G a l l i n a s , pavos, faisanes.
P a l o m a s : P a l o m a s , trtolas.
P j a r o s : Canario, g o r r i n , golondrinas.
R a p a c e s : guilas, cuervos, mochuelos.

- ^ 669
t

T r e p a d o r a s : L o r o s , cotorras, periquitos.
C o r r e d o r a s : Avestruz.

Gaviota ' Golondrina

Cisne

Pato

guila

1. L a s palmpedas son aves de patas cortas, acuticas, y

sus dedos unidos por una membrana.
2. L a s zancudas son aves de patas largas, acuticas tambin, pero no
nadadoras. V i v e n en lagunas y m a rismas.
3. L a s gallinceas son aves de
poco vuelo y pico corto y robusto.
.4. L a s palomas son padecidas a
las gallinas, aunque de menor tamao, y su vuelo ms sostenido. P o n e n
pocos huevos.

La

cigea

5. L o s pjaros son
de cuerpo pequeo, pico
desnudo y vuelo sostePalomas mensajera y torcaz
nido. Comen granos" o
insectos y viven en nidos que ellos mismos se fabrican.
6. L a s rapaces son aves de pico corvo y robusto, p a -

 570
<
.
tas con fuertes uas y alas poderosas. V i v e n por parejas y
tienen la vista m u y aguda.
7. L a s trepadoras o prensoras son de mediano o pequeo tamao, de plumaje vistoso, se llevan con sus patas
el alimento a la boca e i m i t a n todos los sonidos en general,
y especialmente la voz h u m a n a .
8. L a s corredoras son las aves de mayor tamao. T i e nen las patas robustas, pico corto y fuerte y alas casi atrofiadas, circunstancia que les impide volar.
L a p r i n c i p a l de ellas es el avestruz, que vive en frica.

Gallina

Gallo

Pavo

6. La cra de las aves.Las aves proporcionan al hombre carne, huevos y plumas. A l g u n a s aves, como la gallina,
la p a l o m a y el canario, viven en tlomesticidad con el h o m bre. L a c r i a n z a de las llamadas aves de c o r r a l constituye
una i n d u s t r i a m u y productiva.
Espaa i m p o r t a al ao, p a r a su alimentacin, algunos
millones de pesetas de huevos. Esto quiere decir que hace
falta extender ms l a cra de las gallinas y propagar el e m pleo de las incubadoras artificiales, p a r a que no haya que
r e c u r r i r al extranjero.

 571
LECCIN 34
LAS P L A N T A S FANERGAMAS
1. Monocotiledneas.Recordemos que plantas fanergamas son las que tienen tallo, raz, hojas y flores. Recordemos igualmente que la p r i m e r a clasificacin que hemos hecho de las fanergamas h a sido en monocotiledneas o
plantas con semilla
de u n solo cotiledn, y dicotiledneas o plantas de
dos cotiledones.
L a s monocotiledneas se dividen
en varias familias,
de las cuales las
m s importantes
son:
I
1.a Gramneas,
plantas con- tallo
Espigas de trigo
c i l i n d r i c o , generalmente hueco y nudoso, hojas estrechas y largas y flores
casi siempre en f o r m a de espiga

Arroz

Cebada

Centeno

Avena

E s tal vez el grupo ms importante, porque en l se h a l l a n comprendidas las plantas que son l a base de nuestra

 572
alimentacin y la de los animales tiles a l hombre. Pertenecen a las gramneas el trigo, el arroz, el maz, l a cebada,
el centeno, el alpiste, la caa c o m n , la caa
de azcar y e l esparto.
2.a Liliceas, plantas con hojas largas,
flores con tres ptalos y seis estambres y tallo
bulboso. Pertenecen a esta f a m i l i a l a cebolla,
el ajo, el puerro y l a esparraguera, que son en
todo o en parte comestibles, y tambin las flores azucena, jacinto y t u l i p n .
3.a Irdeas, parecidas a las anteriores por
su tallo bulboso, pero sus flores tienen tres estambres. Citaremos, entre otras, el azafrn y el

lirio.
4.a P a l m a s , f a m i l i a m u y importante y
m u y extendida, f o r m a d a por rboles o arbustos de tallo casi siempre alto y recto, terminado por u n penacho de hojas, que parecen p l u Azafrn
mas. A ellas pertenecen la palmera c o m n o
datilero, el cocotero, el palmito y la caa de Indias.

LECCIN 35
FANERGAMAS-DICOTILEDNEAS
1. Dicotiledneas.Plantas con semilla de dos cotiledones, tallo con ramas y hojas con nervios ramificados. F o r m a n las dicotiledneas l grupo ms numeroso de plantas,
pues de ellas se cuentan e n Espaa unas 5.000 especies, y
80.000 en todo el m u n d o . P o r tal razn se hace de ellas corno
u n a clasificacin p r e v i a , atendiendo a sus flores, de esta
manera:
1. Aptalas, palabra que quiere decir s i n ptalos, perteneciendo por tanto a este grupo las plantas cuyas flores no
tienen corola, como la higuera, el camo, la ortiga, el pltano, el sauce, el lamo y el chopo.
2." Gamoptalas, plantas que tienen unidos o soldados

573
los ptalos de la corola, formando una sola pieza, como la
patata, el tomate, el o l i vo y l a calabaza.
3. Poliptalas, p l a n tas con flores, que tienen los ptalos separados unos de otros, como
la rosa, la camelia, las
habas, las habichuelas,
el manzano) etc.
2. Plantas ms importantes del primer grupo. Cada uno de los
grupos anteriores se d i vide en numerosas f a m i lias, que no pueden ser
reseadas en estas p a ginas.
L a f a m i l i a ms i m portante de las dicotiledneas aptalas es la de
las amentceas, a la cual
pertenecen 'rboles tan
conocidos como la enci- .
oiuo
n a , nogal, castao, s a u ce, e l aliso, e l olmo, el lamo y el avellano.

Nogal

Encina

Castao

 574
L a encina es el rbol que da las bellotas. Tiene flores
de dos especies: unas que no encierran ms que dos estambres, y se l l a m a n flores estaminadas, y otras que no
contienen ms que u n pistiK), y son las flores pistiladas.
x#
Todas estn protegidas por unas escamas que, sin ser
ptalos, h a c e n el
papel (Jel cliz.
R*mifc*cien*t
jubterrneB.1
3.
Dicotiledneas gamoptalas.
Plantas de ptalos
soldados, formando
Tubirculc
una sola pieza. L a s
principales familias
son:
R*!cmj
1.a Solanceas,
Patata (solancea)
a la que pertenecen
l a patata, el tomate, el pimiento, l a berengena, el tabaco y l a belladona.
2.a Labiadas, a l a que corresponden el romero, el fom i l l o , el espliego, el organo^, l a s a l via, la albahaca y l a menta.
3.a L a s compuestas, f a m i l i a extremadamente numerosa, que c o m prende la m a r g a r i t a , el ajenjo, el
rnica, l a m a n z a n i l l a , la lechuga, l a
escarola, el girasol, los cardillos, l a
alcachofera, etc. L a f a m i l i a de las
solanceas comprende especies m u y
tiles, como la patata y el tomate.
E l cliz de la patata tiene cinco ptalos, soldados entre s, formando
u n a corola en f o r m a de estrella de
cinco puntas. Tiene cinco estambres, que sobresalen de l a corola y
L a flor de patata
rodean el estilo. E l ovario tiene dos
cavidades, que contienen gran cantidad Ide vulos. E l fruto

 575
de esta planta no es l a patata, sino u n a b a y a verde no comestible.
Y a hemos dicho antes de ahora que el tubrculo de l a
patata es u n buen alimento, gracias a l a fcula y las sales
que contiene.
L a patata se planta en p r i m a v e r a y exige u n terreno
suelto, bien trabajado y bien abonado. P a r a ello no se utiliza
la simiente de patata, sino que se
emplean los mismos tubrculos
de tamao mediano. L a s plantas
estn a unos 40 centmetros de
distancia unas de otras.
4. Solanceas medicinales.
Aparte la patata, el tomate y la
berengena, que son verduras a l i menticias de uso universal, h a y
solanceas que encierran, venenos violentos, pero que usados en
pequeas dosis calman el dolor y
pueden considerarse como p l a n tas medicinales. E n t r e tales p l a n tas tenemos la belladona, el esF l o r de belladona
tramonio y el beleo.
T a m b i n el tabaco contiene u n veneno violento, que es l a
n i c o t i n a , de graves efectos para el sistema nervioso.

LECCIN 36
AZUFRE, FSFORO Y CLORO
1. E l azufre.Cojamos u n pedazo de azufre y examinmosle. E s u n cuerpo slido, de color amarillo l i m n . E s ms
pesado que el agua y no se disuelve en sta. Calentndolo,
se funde fcilmente.
2. Experiencias.1.a Acerquemos a la llama de una
b u j a u n pedazo de azufre y advertiremos que arde con l l a m a
azul y que produce u n gas, tambin azulado, que no es ms
que gas sulfuroso,f que es l a combinacin del azufre con el

 576
oxgeno del aire. E l gas sulfuroso tiene u n olor sofocante y
hace toser. Este gas es malo para la respiracin y p a r a la
combustin.
2.a E n una cpsula o u n tubo de ensayo bien seco chese azufre, para ser calentado a la lmpara. Mientras se calienta observemos la diversa coloracin que va tomando a
p a r t i r de su p r i m e r punto de fusin. P r i m e r o toma u n color
anaranjado, y aumentando el calor, pasa al rojo obscuro. E n
este momento se pone tan espeso, que no se derrama el azufre aunque se ponga boca abajo la vasija.
3. E l azufre como decolorante.Si quemamos azufre o
simplemente lo; calentamos en u n a cpsula, coloquemos cerca de l una violeta u otra flor, de color fuerte, de modo que
quede envuelta en el gas sulfuroso. Poco a poco la flor va
perdiendo color y volvindose blanca. Esto nos dice que el
gas sulfuroso tiene u n poder decolorante. E s t a propiedad
se aplica a l blanqueo de la lana, la seda, la paja y otras
substancias.
Tambin el gas sulfuroso es desinfectante. Como tal se
aplica a desinfectar toneles, quemando en ellos mechas i m pregnadas de azufre.
4. Obtencin del azufre^Recogido el gas sulfuroso en
una vasija o en u n a cmara, se condensa y da lugar a u n
azufre pulverulento, que se l l a m a f l o r de azufre.
E l azufre se h a l l a en estado nativo en minas o y a c i m i e n tos de azufre, en H e l l n (Albacete) y alguna comarca de la
p r o v i n c i a de M u r c i a . T a m b i n existe, abundantsimo, en
S i c i l i a (Italia).
5. A p l i c a c i o n e s . E l azufre se aplica al azulado de las
vias, p ^ K combatir el o d i o ; a l de los toneles; a la fabricacin de la plvora, de los fsforos; en medicnamete.
6. L o s s u l f u r e s . E l azufre se combina con los metales
y f o r m a los llamados s u l f u r a s , que pueden ser de plomo,
de hierro, de cobre, etc.
Otros compuestos de azufre son el anhdrido s u l f u r o so (S02), q u e ' s e obtiene quemando azufre, y el cido s u l f r i c o (S04H2), o aceite de v i t r i o l o , de que y a hemos hablado antes de ahora.
i

 577
7. E l cloro.Es u n gas verdoso, pesado, de olor penetrante, qu se combina fcilmente con muchos otros cuerpos, entre ellos metales como el potasio y el sodio, formando cloruros como el c l o r u r o de sodio o sal de cocina, y el
cloruro de potasio, que existe en la leja. L a respiracin del
sodio produce lceras en los pulmones y en los bronquios.
E s , por tanto, u n gas txico.
Se obtiene el cloro tratando por el cido sulfrico una
mezcla de* cloruro de sodio y bixido de manganeso.
Se emplea como desinfectante y decolorante. Como y a
sabemos, uno de sus compuestos es el cido clorhdrico
(C1H).
8. E l fsforo.El fsforo es un cuerpo slido, amarillento y translcido. Existe en los huesos de los animales y
en ciertos fosfatos que hay en l a tierra. E s insoluble en el
agua y despide u n olor parecido a l de los ajos.
Como arde espontneamente en el aire, se le conserva sumergido en el agua.
Se extrae de los huesos y se aplica a la fabricacin de
cerillas fosfricas, e n operaciones de Qumica y en la preparacin de medicamentos.

LECCIN 37
METALES

1. Generalidades.Recordemos que metales son cuerpos que presentan el llamado b r i l l o metlico, buenos conductores del calor y la electricidad, y que unidos a l oxgeno d a n xidos bsicos.
Aleaciones son combinaciones de dos o ms metales,
como l a del cobre y el c i n c para formar el latn. Cuando
uno de los metales combinados es el mercurio, la aleacin
se l l a m a a m a l g a m a .
L a s aleaciones ms importantes son la de la hojalata,
que es u n a lmina delgada de hierro, recubierta de u n a
capa de estao; la del latn, dos partes de cobre y u n a de
3.*

578
c i n c ; la de los bronces, cobre y estao, en propopeiones v a riables, y la de las monedas, que y a conocemos.
2. E l h i e r r o . E l hierro es el ms extendido y el ms
t i l de todos los metales. E s u n metal duro, pesado, sonoro,
slido, fusible, d c t i l y
maleable.
3. E l hierro se oxida.
Expuesto el hierro a la
humedad, se oxida, es decir, se cubre de u n polvo
a m a r i l l o rojizo. E s t o ocurre porque el hierro h a tomado oxgeno del aire. E l
xido de hierro se l l a m a
tambin vulgarmente moho, o r n o r o b n . P a r a evitar la oxidacin se fabrica hierro galvanizado, que
es hierro con una capa de
cinc. E l alambre del telgrafo es de hierro galvaiii^'.
nizado. T a m b i n se p i n tan los objetos de hierro
que estn a l a intemperie
para que no se oxiden.
4. L o s minerales de
h i e r r o . E l hierro se extrae de los minerales de
este metal. L o s principales
Altos hornos
minerales de hierro son
los llamados xidos de
hierro. Tambin est la siderosa, que es u n carbonato de
h i e r r o ; e\ hierro oligisto, con 70 por 100 de este metal; la //mnita, de color a m a r i l l o , y el hierro magntico, con el 71
por 100 de metal, aunque menos abundante que lo^anteriores.
L a extraccin del hierro tiene lugar en los altos hornos,
construcciones que alcanzan veinte metros de altura, y en
cuyo interior se v a n colocando capas alternativas de m i -

 579
neral y de carbn. E l carbn arde por l a accin de una corriente de aire que hace penetrar por l a base u n a m q u i n a
sopladora. P o r l a boca superior salen a l a atmsfera los
gases de la combustin.
5. Clases de hierro.^Hay varias clases de hierro, entre
las cuales estn: la f u n d i c i n o hierro colado, que es u n
hierro i m p u r o y quebradizo, que contiene u n 5 u n 6 por
100 de carbono; el h i e r r o dulce o forjado, que contiene de
0,2 a 0,5 por 100 de carbono, y el acero, en el cual el carbono es el 1 p o r 100, aproximadamente. E l acero se endurece
por medio del temple, esto es, calentndolo mucho primero
y sumergindolo en seguida en agua fra, mercurio o aceite.
Cada clase de hierro tiene sus aplicaciones especiales.
6. Plata.Es u n metal blanco brillante, m u y maleable,
es decir, que puede reducirse a hojas m u y delgadas, hasta
el extremo que 500 hojas de plata, unas sobre otras, tienen
el espesor de u n m i l m e t r o . Pesa diez veces y media ms que
el agua y no se oxida en el aire, aunque se ennegrezca por los
vapores de azufre.
Se aplica a la fabricacin de moneda y alhajas. De sus
sales se hace tambin aplicacin a l a fotografa y l a medicina.
7. O r o . E s u n metal de color amarillo, inalterable en
el aire y diecinueve veces y media ms pesado que el agua.
E l oro es el ms d c t i l y maleable de todos los metales,
pues con u n gramo de oro puede hacerse u n hilo de 3.000
metros, y 10.000 hojas de oro tienen el espesor de u n m i l metro. Se aplica en l a moneda y las alhajas.
Se encuentra oro nativo en el cuarzo que atraviesa las
. p i z a r r a s cristalinas, y raramente en el granito y en el prfido. T a m b i n en f o r m a de pepitas o pequeos granos se
encuentra mezclado con las arenas de ciertos ros.
L a plata, el oro, el platino y el mercurio se l l a m a n metales preciosos, porque no se oxidan.

 580

LECCIN 38
ELECTRICIDAD POR FROTAMIENTO

1. Electricidad p o r frotamiento.Frotemos el mango

de una p l u m a estilogrfica sobre u n pao y acerqumoslo
luego a pedacitos de papel y otros objetos ligeros. Estos
cuerpos sern atraidos por el mango. E s
que la p l u m a ha sido
electrizada p o r el frotamiento.
Pueden hacerse experiencias semejantes
con barritas de v i d r i o ,
lacre, azufre, etc., o bien con tiras de papel de barba calentadas, antes, para que se sequen bien, y frotadas enrgicamente.
Podemos decir que el frotamiento es l a causa de que
cambie el estado elctrico de estos cuerpos.
2. Buenos y malos conductores de l a electricidad.Si
frotamos sobre el pao u n a pequea llave u otro objeto de
hierro o de cobre, veremos en seguida que estos cuerpos no
atraen los pedacitos de papel como l a p l u m a estilogrfica, el
v i d r i o y el lacre. E s que el hierro, el cobre y los metales en
general son buenos conductores de la electricidad y permiten que sta se extienda a travs de su masa. E n cambio,
hay otros que, por el contrario, ofrecen resistencia a esta
propagacin, es decir, son malos conductores.
Son buenos conductores, adems de los metales, el cuerpo humano, el aire hmedo y l a tierra. S o n malos conductores, e l corcho, la ebonita, el lacre, la resina, el cristal, la
seda y otros.
As, cuando cogemos una llave y la frotamos sobre el
pao, tambin se produce electricidad; pero sta se extiende a travs de la masa del objeto frotado y luego, por

581
nuestro cuerpo, va a la tierra. Pero si cogemos la llave con
una tela de seda o con guantes de goma, que son substancias
aisladoras, y a es otra cosa.
3. Cuerpos aisladores.De los cuerpos malos conductores, como la ebonita, el vidrio, la porcelana o el 'caucho,
se saca gran partido para aislar de la tierra los cuerpos electrizados. Si no los aislramos, la electricidad se ira en seguida a la tierra y u n cuerpo no la podra conservar nunca.
A estos cuerpos sobre los que se apoyan los objetos electrizados se les l l a m a cuerpos aisladores. L o s hilos del telgrafo y del telfono, por ejemplo, se apoy a n sobre unos aisladores de c r i s t a l o
de porcelana.
4. Construccin de un pndulo elct r i c o . E l pndulo elctrico no es ms
que una bolita de corcho o de medula de
saco, suspendida de u n hilo de seda.
E l pndulo elctrico sirve para ver si
u n cuerpo est electrizado y con qu cla>
se de electricidad lo est.
Nosotros mismos podemos construir
un pndulo elctrico. Puede adoptar una
de estas dos f o r m a s :
1.a U n tintero de cristal, de los que
se venden llenos de tinta, como base o
Pndulo elctrico
soporte; tpese con un corcho atravesad o ' p o r un alambre, que se encorvar por
su extremo superior. De esta punta se colgar una esferita
de corcho por medio de un h i l o de seda.
2.a Como base, una t a b l i t a ; u n listn clavado a uno de
sus bordes, como eje, y del extremo superior de ste sale,
horizontalmente, u n pequeo brazo, tambin de madera, de
cuya punta se suspende el h i l o de seda con la bolita de
corcho.
5. Construccin de un electroscopio.El electroscopio
sirve tambin para ver si u n cuerpo est electrizado. Podemos construir uno m u y sencillo. Sobre u n a aguja o alfiler
que salga verticalmente del tapn de corcho de un tintero de

- 582
cristal, de un pequeo frasco o de otro soporte de vidrio, se
coloca en equilibrio una tira de papel plegada por la mitad,
en el sentido de su longitud.
A p r o x i m a n d o a uno de sus extremos un mango de p l u m a estilogrfica electrizado, se pone
el papel en movimiento.
6. Clases de electricidad.
Suspendamos, en sentido h o r i Un electroscopio
zontal, de u n hilo de seda, una
barrita de ebonita, previamente electrizada por el frotamiento. ( L a ebonita no es*ms
que caucho vulcanizado, y de ella estn hechas, gerferalmente, las plumas estilogrficas.) Acerquemos a ella otra
barra de ebonita, tambin
electrizada, y al momento
advertiremos que las dos
barras de ebonita se repelen o rechazan. Pero si en
vez de la barra de ebonita
electrizada acercamos a la
otra suspendida una barra
de vidrio tambin electrizada, v e r e m o s que y a no
se rechazan, sino que se
atraen.
Esto nos dice que hay
dos clases de electricidad:
la de la ebonita y la del v i drio. L a del vidrio se l l a m a
electricidad positiva (+)> y
Las dos barras de ebonita, electrizadas, se repelen
la de la ebonita, negativa ().
Tambin nos dice la experiencia anterior q u e :
1. L a s electricidades del m i s m o nombre se repelen; y
2. L a s electricidades de distinto nombre se atraen.
E n todos los cuerpos existen estas dos electricidades;
pero existen asociadas, en cantidades iguales y como si no

degb^ff*-

 583
existiesen, pues no d a n l a menor seai de su presencia. Y
solamente cuando por el frotamiento o por otros medios
que y a estudiaremos se descompone este f l u i d o neutro, es
cuando se separan y se dice que e l cuerpo est electrizado.
Pero a l separarse las dos electricidades, se buscan, se atraen
y producen descargas en forma de chispas o de rayos, *
el fluido tiene la energa suficiente. Despus viene otra vez
el reposo, las dos electricidades estn de nuevo combinadas,
y asi continuarn hasta que de
nuevo, por una causa determinada, vuelvan a separarse.
7. Experiencias.1.a Calintese una tira de papel y electrcese por frotamiento con los dedos, y dsele l a disposicin qu
tiene en la figura. Despus preprense otras dos tiras de p a p e l :
una electrizada con los dedos y
otra con una goma de borrar. A l
a p r o x i m a r a la tira p r i m e r a la t i r a frotada con la goma, la
p r i m e r a es atrada por l a segunda; pero si a l a p r i m e r a
acercamos l a tira electrizada por los dedos, es rechazada.
Esto prueba que al frotar con los dedos desarrollamos una
clase de electricidad, y al frotar
con la goma desarrollamos otra.
L a de la goma es positiva, y la
de los dedos negativa.
2.a E n un da en que el aire
atmosfrico est bien seco, Cojamos la m i t a d de u n a hoja de papel de barDa, y en el sentido de
su longitud doblmosla por la m i tad. Calentmosla bien colocanManera de sacar una chispa de d o l a c e r c a d e u n a b u e n a l u m b r e .
una hoja de papel electrizada
p^n s e g u i d a , c o g i n d o l a p o r OS

extremos, frotmosla rpidamente sobre la rodilla de nuestro pantaln de l a n a . A continuacin levantmosla cogida de un extremo y cuidando, para que

 584
ho desaparezca la electricidad, de que no tenga contacto con
n i n g n objeto. Situndonos en el acto en un rincn obscuro
y acercando a r centro del papel la articulacin de u n dedo de
la mano Ubre o el extremo de un clavo, veremos formarse
u n a chispa elctrica entre el papel y el objeto aproximado,
^ g u i d a de u n ligero chasquido.
8. Electrizacin por influencia. Si aproximamos u n
cuerpo neutro o n o electrizado, buen conductor, a otro que
est electrizado, acaba por electrizarse tambin, sin que haya
contacto. E s a esto a lo que se
l l a m a electrizacin por influencia o induccin.
Si acercamos la hoja de papel
electrizada a dos bolitas de
&
corcho suspendidas de hilos bue
nos conductores, veremos bien
pronto que las bolitas se separan
la u n a de la otra. Y si colocamos
u n dedo cerca de las bolitas, recibe igualmente l a influenc i a y acaba por electrizarse, porque tambin el dedo las
rechaza.
Se explica l a electrizacin por influencia diciendo que
cuando se acerca u n cuerpo electrizado a otro que no lo
est, descompone el fluido neutro, atrae el de nombre contrario y rechaza el de su m i s m o nombre.
9. Otras particularidades.La electricidad se sita en
la superficie de los cuerpos electrizados y se distribuye por
i g u a l si estos cuerpos son esfricos; pero si son alargados o
puntiagudos, se acumula en los extremos y en las puntas o
vrtices.
L a electricidad se pierde por las puntas, es decir, que en
los cuerpos electrizados terminados en una o varias puntas
el fluido elctrico se escapa por stas.
Este poder de las punas se aplica en los pararrayos y
en las mquinas elctricas.
10. L a s mquinas elctricas.Son aparatos que se emplean para p r o d u c i r electricidad mediante el rozamiento y la

 585
influencia. P a r a hacerlas funcionar se necesita, en general,
una atmsfera seca.
H a y muchas clases de mquinas elctricas. Citaremos
nicamente la de W i m s h u r s t ,
que tiene dos discos de ebonita que giran en s e n t i d o s
opuestos. E n ellos hay, pegados cerca de la orilla, muchos
sectores de estao. A l dar vueltas los discos, rozan con estos
sectores los pinceles o escobi-,,
lias metlicas que hay en los
extremos de unos excitadores
diametrales. Entre los dos polos, ligeramente separados, se
Mquina elctrica de Wimshurst
producen chispas.
LECCIN 39
P L A N T A S POLIPTALAS
1. Poliptalas.Ya s a b e m o s que
plantas dicotiledneas poliptalas son
aquellas cuyas flores tienen l a corola con
ptalos separados hasta la base. E s u n
grupo importante y numeroso. L a s p r i n cipales familias de las poliptalas son las
cruciferas, las rosceas, las leguminosas
y las umbelceas.
3
2. L a s cruciferas. L a s cruciferas
f o r m a n u n a f a m i l i a numerossima, que
est caracterizada por tener la corola de
sus flores de cuatro ptalos puestos en
cruz. L o s spalos son igualmente en n E l alhel (crucifera) mero de cuatro.
Pertenecen a esta f a m i l i a el alhel, la
col, el nabo, el rbano, el berro y otras muchas. De estas

586
plantas se puede hacer la clasificacin de cruciferas tiles
o alimenticias y cruciferas ornamentales. Pertenecen a las
primeras las diferentes clases de colescol, coliflor, coles
de Bruselas, de M i l n , etc., el nabo, el rbano y el berro.
Son cruciferas de adorno el alhel
y otras muchas flores silvestres.
3. L a s rosceas.Las rosceas tienen corola con cinco ptalos. Pertenecen a ellas especies comestibles como el peral,
el almendro, el cerezo, el c i ruejo, el melocotonero, la fresa y la frambuesa, y otras de
adorno, como las diferentes v a riedades de rosas que se c r i a n en
nuestros jardines.
Flor de peral
Cuando tengamos ocasin,
. examinemos una flor de peral,
y advertiremos en seguida que tiene u n cliz formado por
cinco spalos verdes y u n a corola de cinco
ptalos, de u n blanco rosado. Tiene muchos
estambres, y el pistilo est en el fondo del
cliz, debajo de los estambres.
Con el fruto del manzano y del peral se
fabrica la sidra.
4. L a s leguminosas. Son poliptalas
herbceas, de corola irregular amariposada
cuyo tallo trepa con frecuencia por c:ias o
se apoya sobre sostenes.
L a s leguminosas ms conocidas son el
guisante y la j u d i a o habiciuela. Y aunque
hemos dicho que son plantas de tallo herbceo, excepcionalmente h a y algunas de tallo
leoso, como la acacia y el algarrobo, que
son rboles.
Si examinamos la flor del guisante, ad- Ramlta de acacia
vertiremos en seguida que tiene u n cliz deQinco spalos soldados entre s, y una corola con cinco pe-

 587
talos separados. De stos ptalos hay dos que estn uno a
la derecha y otro a la izquierda, en forma de alas de m a r i posa, r a z n por l a
cual se dice que estas
llores son amariposadas. Tambin es ste
Eltigm
.el motivo de l l a m a r
al grupo botnico de
las leguminosas con
el nombre de papilionccas, palabra sta
que significa a m a r i Anlisis de la flor de guisante
posadas.
H a y en l a . corola
del guisante otro ptalo ms ancho, dirigido hacia atrs y
que hace de estandarte, y finalmente, otros dos ptalos
ms pequeos, colocados uno a l i a d o del
otro y con la forma de q u i l l a o carena
de u n barco. E n t r e estos ltimos ptalos
crece u n pistilo, que a l a cada de ellos
se convierte en u n a s i l i c u a o vaina ms
o menos larga, en l a cual se encierra el
fruto.
5. Divisin de las leguminosas.Como hicimos con las cruciferas, podemos
d i v i d i r las leguminosas en leguminosas
tiles y leguminosas de adorno.
E n t r e las tiles tenemos el guisante,
la juda, la lenteja y el haba, que-son alimenticias y muy nutritivas, y de ellas se
hace u n consumo universal.
L a s h a y tambin alimenticias para el
ganado, como la lucerna, el trbol, la esHabas
parceta, el altramuz, l a algarroba y otras.
Son, por tanto, plantas forrajeras.
E l regaliz y el sen son usadas en m e d i c i n a .
E n t r e las de adorno est la acacia, rbol bien conocido
de nuestros paseos y jardines.

 588

6. L a s umbelceas.Son poliptalas cuyas flores tienen cinco spalos verdes, cinco ptalos y cinco estambres.
Pertenecen a ellas las zanahorias, el apio, la chiriva, l
perifollo, el perejil y la cicuta. Unas son comestibles, como
la zanahoria, el apio y la c h i r i v i a ; otras se emplean como
condimento, como el perejil y el ans, y otra, como la cicuta,
parecida al perejil, es venenosa.
LECCIN 40
REPTILES Y BATRACIOS
1. L o s reptiles.Los reptiles son vertebrados de sangre fra, respiracin p u l m o n a r y piel escamosa o defendida
por u n a coraza. S u reproduccin es ovpara, es decir, por
huevos. Unos, como los lagartos, tienen extremidades; otros,
como las culebras, carecen de ellas. Todos se arrastran sobre

Culebra

Camalen

Tortuga

Cocodrilo

el vientre, y hasta los "que tienen patas dan la impresin de

arrastrarse ms que de andar.
2. Clasificacin.Los reptiles se dividen en cuatro rdenes, que s o n :
1. Ofidios, como la culebra, la vbora, la boa y la serpiente de cascabel.

 589
2. Quelonios, como la tortuga y el galpago.
3**,' Saurios, como el lagarto, lagartija, camalen y salamanquesa.
4. Hemidosaurios, como el cocodrilo y el caimn.
3. Ofidios.Son reptiles de cuerpo c i l i n d r i c o , sin extreriiidades, y con la mandbula i n f e r i o r articulada con el
crneo.
L o s hay venenosos, como la vbora y el spid, que tienen
dos dientes mviles y huecos, que estn en comunicacin
con una glndula que
Gl-rdula. con venene
segrega una saliva venenosa. Esos dientes se
llenan de veneno, y a l
morder lo depositan en
la mordedura.
Como esta morded u r a puede ser mortal,
p a r a evitar sus t e r r i bles e f e c t o s se hace
Cabeza y boca de vbora
sangrar la herida apretndola con los dedos,
a n de e l i m i n a r el veneno. T a m b i n se puede chupar la
sangre de la herida y e s c u p i r l a r p i d a m e n t e ; pero de ningn
modo si se tiene alguna llaga en l a boca. Despus se ataca
sta c o n amoniaco lquido o cido fnico. E n casos extremos
se cauteriza la herida con u n hierro candente.
H a y ofidios no venenosos, como la culebra comn que vive
en nuestro pas, y la serpiente boa, que vive en los pases clidos. Esta ltima tiene una longitud de tres a seis metros.
4. Quelonios.Los quelonios estn protegidos por una
coraza formada por u n peto y u n espaldar. Pertenecen a los
quelonios la tortuga carey, que vive en los mares de A m r i ca, y sus escamas son de c o n c h a ; la tortuga m a r i n a , cuya
carne es comestible, y las tortugas terrestres.
5. Saurios.Reptiles con cuatro extremidades y se a l i mentan de insectos. E l camalen vive en 'frica y en
Andaluca, y tiene la propiedad de c a m b i a r de color.
L o s lagartos se aletargan durante el invierno, y las lagartijas

 590
son de una gran m o v i l i d a d y completamente inofensivas.
6. Hemidosaurios.Son reptiles acuticos, corf,jwn corazn de cuatro cavidades y con grandes placas seas e n el
dorso. L a s principales especies son los cocodrilos y los caimanes. L o s primeros viven en los grandes ros de f r i c a y
A s i a , y los segundos en los ros de Amrica. Llegan a medir
tres metros de longitud.
7. L o s batracios.Los batracios son vertebrados de piel
desnuda y sangre f r a . Cuando son jvenes tienen respiracin b r a n q u i a l , que se convierte en p u l m o n a r cuando son
mayores. Respiracin b r a n q u i a l quiere decir respiracin por
branquias, que son
unas lminas que
'j5^^v
VQIsw
permiten al a n i m a l
r&$ZW
. ^I&.
respirar el aire d i suelto en el agua.
L o s principales
batracios son las
Sapo y rana
'
ranas y los sapos.
Estos animales estn sometidos a metamorfosis, es decir, a u n a t r a n s f o r m a cin. As, u n a r a n a , de pequea, es el renacuajo, que tiene
l a f o r m a de pez y vive como u n p^z. Luego le salen las patas,
pierde la cola y cambia su respiracin.
L a s ranas viven en las inmediaciones de las aguas encharcadas, y los sapos, debajo de las piedras.
LECCIN 41
L A P I L A . E L ELECTROIMN
1. Electricidad por la accin qumica.-2Ya hemos visto en u n a de las lecciones anteriores que l a electricidad se
desarrolla por frotamiento. P e r o hay otra m a n e r a de p r o d u cir electricidad, como vamos a ver.
Sabemos que los cidos atacan a los metales y que en
estas acciones qumicas de los cidos hay siempre, o casi
siempre, u n a produccin de electricidad. E s t o lo c o m p r e n deremos mejor por la siguiente experiencia.

 591
Experiencia.~-~En u n vaso de cristal echemos agua acidulada, es decir, agua con u n a dcima parte de cido slf rico.
Sumerjamos
en el l i q u i d o u n a lm i n a de cobre y otra
de cinc, t e r m i n a d a c a da u n a por u n h i l o
conductor. E n seguida
advertiremos las burbujas de hidrgeno
que se f o r m a n , debidas a la accin q u m i ca que se produce al
ser descompuesto el
cido sulfrico por el
Pila elctrica
cinc con desprendiPila de Leclanch
miento de hidrgeno.
2, L a p i l a . E n l a accin qumica anterior hay produccin de electricidad, y de las lminas va a los hilos una corriente elctrica. E l sencillsim o aparato construido es u n a
p i l a elctrica. D i c e n los fsicos
que l a corriente elctrica va
de la l m i n a ms electrizada,
que es l a de .cobre, a la que
lo est menos. L a s dos lminas se
ponen en comunicacin por medio de
los hilos conductores. Estos hilos se
llaman reo foros.
3. Comprobacin de l a corriente.
P a r a comprobar que existe la corriente pueden unirse en la o b s c u r i dad los extremos de los hilos conductores de una p i l a y se producir una pequea chispa. T a m bin puede comprobarse de la manera siguiente:
4. E l electroimn.Un electroimn es u n a barra de hierro dulce que lleva arrollado, en f o r m a de hlice, un hilo de
cobre forrado de seda. Haciendo pasar por el h i l o conductor

 592
una corriente elctrica, la b a r r i t a de hierro se convierte en
u n i m n . Cuando cesa l a corriente, cesa tambin de ser
imn.
5. Construccin de u n electroimn.Nosotros mismos
podemos construir u n electroimn. P a r a ello se cortan dos
rodajas de u n tapn de corcho que tengan u n milmetro de espesor. Se atraviesan
estas rodajas en su punto
medio por u n t o r n i l l o de
cabeza p l a n a , cuidando de
que en ellas h a y a u n espacio
de dos o tres centmef l e z e / dt too portel
a.qua,,io ale
tros y de que la cabeza quePicrormJb u S
de h u n d i d a en una de las
de k e. suirunco
rodajas.
Se cubre en seguiC&rbonrj
da con u n poco de papel la
parte del t o r n i l l o comprendida entre las rodajas, y se
'a de bicromato potsico
a r r o l l a a su alrededor, siemConsta <le una lmina de cinc en mepre en el mismo sentido, u n
dio, y a cada lado una de carbn de
alambre de cobre fino, reretorta
,
cubierto de seda. A falta de
h i l o especial para el electroimn, se puede utilizar el h i l o ordinario que se emplea en l a instalacin de timbres. Colocando los extremos del h i l o en los polos de la p i l a , el t o r n i l l o
tiene la propiedad de atraer el hierro. D e l electroimn se
hacen aplicaciones a los timbres, al telfono y al telgrafo.
6. P u l s a d o r e interruptor.Recordemos que cuando hay
contacto ^ntre los extremos de los reforos se produce la
corriente, y que sta cesa cuando el contacto se interrumpe.
E n esto se f u n d a n el pulsador del timbre y el interruptor de
la luz elctrica.
7. E l t i m b r e elctrico.Los timbres elctricos representan una de las aplicaciones ms frecuentes de los electroimanes. L o s timbres elctricos constan de p i l a , lnea con electroi m n , botones de contacto y timbre, propiamente dicho.
L a p i l a es la que produce la corriente, y con el pulsador

593
o botn de contacto establecemos comunicacin entre los dos
alambres. A l pasar la corriente, el electroimn atrae la l-

Pie*a

JLfiJlftZ^

fij.

R e 5 or i

l f> n o o f> 9

He aqu un esquema que nos muestra Ja manera de funcionar el pulsador

del timbre

m i n a del martillo, y ste golpea la campana. Cuando se separa el martillo del tope metlico, la corriente se interrumpe.
Pasa de nuevo la corriente y se repite lo
ocurrido antes.
8. L a p i l a y l a brjula.Preparemos
sobre la mesa la b r j u l a y una pila elc-

El timbre
elctrico

1-; a^uja tiende a colocarse perpendicularmente

al hilo conductor de la corriente

trica, que puede ser de bicromato potsico. Unamos primero

los dos extremos de los hilos de cobre o reforos, y
dmosles, aproximadamente, la direccin Norte-Sur. Coloquemos l a b r j u l a encima o debajo de los hilos, y la
aguja i m a n t a d a se desviar en seguida hacia la derecha
o h a c i a l a izquierda de su posicin p r i m i t i v a . Si apartamos la b r j u l a o si separamos los extremos de los refo-

 594
ros, la aguja i m a n t a d a vuelve a tomar su direccin constante de Norte-Sur.
Este hecho nos prueba no slo l a corriente de la p i l a ,
sino tambin l a relacin i n t i m a que hay entre el magnetismo y l a electricidad.
9. Electrlisis.Se da el nombre de electrlisis al procedimiento general de descomponer los cuerpos por medio
de una corriente elctrica. L a descomposicin del agua por
el voltmetro no es ms que u n a aplicacin de la electrlisis.
Se explica l a descomposicin de los cuerpos por l a accin de una corriente, porque sometidos a u n a influencia
elctrica, los cuerpos electropositivos, como los metales y
las bases, son atrados al polo negativo, y los cuerpos electronegativos, como son los cidos y los metaloides, lo son
al polo positivo.
10. Galvanoplastia.Es la aplicacin de la electrlisis
a la reproduccin de medallas y monedas, y tambin al plateado, niquelado y dorado de objetos de metal.
P a r a reproducir, por ejemplo, una d a las caras de una
medalla, se empieza por obtener el molde en gutapercha,
que es u n a especie
de caucho que remojado en agua c a liente, se ablanda
y moldea perfectamente, toma los
menores
detalles
del objeto que se
'/Wi'.Vi-v-'
u;ff;?V^
va a reproducir y
luego, al e n f r i a r se, se endurece de
Aparato de galvanoplastia
nuevo. Apretando
la m e d a l l a sobre
una placa de gutapercha, queda m a r c a d a en sta la c a r a
de la medalla. Unas horas despus se puede desprender fcilmente la medalla, sobre todo si se ha untado previamente
de aceite. E l molde as obtenido no es buen conductor, y para

595

que lo sea, se cubre de u n a capa m u y fina y brillante de

plombagina. Luego se coloca en u n a vasija que contenga u n a
disolucin de sulfato de cobre, que v a unida a l reforo negativo de u n a p i l a . L a corriente descompone el sulfato y el
metal se deposita en el molde, reproduciendo en cobre, y
con toda exactitud, l a cara de l a medalla.
P a r a platear, dorar o niquelar u n objeto de metal, no
hay ms que limpiarlo bien y sumergirlo en u n a disolucin
de sales de plata, oro o nquel, unindolo a l polo negativo
de u n a p i l a .
11. Asociacin de pilas.Como muchas veces una p i l a
no basta para obtener los 'efectos que se desean, se asocian
o renen varias pilas. U n a manera de agruparlas es l a de
u n i r el polo negativo de ca4a p i l a con el positivo de l a s i guiente, el negativo de sta con el positivo de l a que sigue,
y as hasta terminar.
LECCIN 42
LOS

P E C E S

1. Peces.Son animales vertebrados, de sangre fra y

piel generalmente cubierta de escamas, y algunas veces desnuda. V i v e n en
Aleta, doria.!
Vejiga^ mforoh.
el agua y tienen
a l e t a s para l a
natacin.
T i e n e n corazn c o n dos c a vidades, respiran
0 aoa//aj
por branquias o
Aleta. aWjrtr'W
a g a l l a s de u n
higa, ale
color rojo vivo,
Aletas y rganos ineriores"'de una carpa
debido a las n u merosas vesculas que contienen, unas, de sangre r o j a , y otras de sangre negra. Generalmente e l agua que entra p o r l a boca del
pez b^a las branquias y cede a l a sangre negra contenida

 596
en las vesculas el oxgeno del aire disuelto en el agua. Y es
la m i s m a sangre negra la que deja escapar el gas carbnico
que contiene.
2. L a reproduccin de los peces.Los peces tienen reproduccin ovpara. U n a vez al ao las hembras depositan
en el fondo del mar o en lugares tranquilos una gran cantidad de huevos, que no tienen cascara. Seguramente las emigraciones anuales de ciertos peces, como la anguila y el salm n , tienen por objeto hacer posible que las hembras pongan sus huevos en los lugares ms tranquilos y seguros. De
estos huevos, que a veces se cuentan por cientos de miles
los que pone una sola hembra, nacen los pececillos, sin suf r i r metamorfosis.
3. Peces de agua dulce.Hay peces de m a r y peces de
agua dulce.
L o s peces de agua dulce viven en los ros, los lagos y los
estanques. Pertenecen a ellos las
truchas, que son los ms exquisitos de los peces de agua dulce,
^ y se reconocen por los puntos
rojos o negros (jue presentan en
Salmn
sus dos costados; l a a n g u i l a , que
carece de aletas abdominales,
parecida a las culebras, y de carne m u y sabrosa; el barbo,
redondeado y de color blanco obscuro, vive en la mayor
parte de los ros de la E u r o p a templada, especialmente en
los de corriente
rpida y fondo
pedregoso, y a l canza hasta 50
centmetros
de
longitud.
4. Peces de
mar. V i v e n en
Tiburn
todos los mares
y soportan las ms bajas temperaturas acuticas, si bien
las numerosas especies que se conocen se hallan distribuidas en las diversas zonas martimas, acomodndDse a la

 597
profundidad^ corrientes y dems condiciones de los ocanos y los mares.
Recordemos entre estos peces la s a r d i n a , azulada en el
lomo y plateada en los flancos, que se pesca en todas las
costas de Espaa, especialmente en las del Atlntico y el
Cantbrico; el bacalao, que alcanza hasta u n metro de longitud y que se pesca en gran escala en las costas de Noruega, en las de Islandia y en los mares de T e r r a n o v a ; la
m e r l u z a , d carne blanca, lomo de color gris y vientre de
blanco mate. A b u n d a m u c h o en el Cantbrico y en el M e d i terrneo y es u n alimento sano y delicado
E l atn tiene el cuerpo robusto, que alcanza u n a long i t u d de dos a tres metros; lomo gris azulado y vientre ar-

Atn

Merluza

Bacalao

gentino. E l a t n entra en p r i m a v e r a en el Mediterrneo,

buscando, sin duda, lugares propicios p a r a el desove, y sale
en otoo al Atlntico. Se hace de l gran consumo y se emplea m u c h o en la salazn y l a i n d u s t r i a conservera.
E l arenque vive en los mares del A t l n t i c o , y de j u l i o
a noviembre se le encuentra formando bancos inmensos en
las costas del mar del Norte. E n nuestro pas se vende seco
y ahumado.
Son tambin peces m u y conocidos entre nosotros el salmonete, el mero, 4a l u b i n a , el besugo, el congrio, el salmn,
el t i b u r n y el pez espada,
5. U t i l i d a d de los peces.Los peces proporcionan al
hombre u n alimento sano y agradable y substancias diversas
de gran u t i l i d a d . M i l l o n e s de hombres se ganan la v i d a , en

 598
todo el mundo, dedicados l a pesca. E n medicina se usa el
aceite de hgado de bacalao. Con la vejiga natatoria de ciertos peces se prepara la cola de pescado.
6. Industrias que se derivan de l a pesca-Las p r i n c i pales son l a i n d u s t r i a de la salazn y la de las conservas.
E l pescado se consume preferentemente fresco, y p a r a ello,
cuando entre el puerto o la playa en donde desembarcan el
pescado y el mercado de venta y consumo hay m u c h a distancia, se emplea el hielo, y tambin los vagones frigorificos.
E l pescado que no se consume fresco se conserva por
medio de la salazn, como el bacalao seco y salado; las
sardinas de lata, el a t n y los arenques, en salmuera. T a m bin hay pescado ahumado y ms o menos seco, como el
mismo arenque y a citado y el salmn.
Otros peces, como la sardina y el a t n , entre otros, se
conservan por la coccin y en latas de aceite.
O t r a i n d u s t r i a derivada de los peces es l a p i s c i c u l t u r a o
cra de los peces de agua dulce.
LECCIN 43
OTROS

METALES

1. E l mercurio.Es u n metal blanco, lquido, brillante,

que pesa 13,6 veces ms que el agua. A los 40 grados bajo
cero se vuelve slido y hierve a 357.
Tiene l a propiedad de unirse a diversos metales, entre
ellos el oro y la plata, p a r a f o r m a r amalgamas. E n t r e stas
es interesante la que forma con el estao, pues tiene la propiedad de adherirse fuertemente al cristal y p r o d u c i r el azogado de los espejos.
E n t r e las sales de mercurio estn e l cloruro mercurioso,
llamado tambin calomelanos, usado en medicina, y el mercrico, que es conocido con el nombre de sublimado corrosivo, que es m u y venenoso y se emplea como desinfectante.
E l mercurio se obtiene por testacin del m i n e r a l l l a mado cinabrio, de color rojizo obscuro y siete veces ms pe-

 599
sado que el agua. E l mayor yacimiento de cinabrio del
m u n d o es el de Almadn (Ciudad Real).
2. ' E l a l u m i n i o . E l a l u m i n i o es u n metal blanco azulado, con brillo de plata, dctil y maleable, con densidad de
2,7 y punto de fusin 650.
E s inoxidable al aire, y con el cobre f o r m a u n a aleacin
l l a m a d a bronce de aluminio, de hermoso color de oro.
L o s minerales de a l u m i n i o son numerosos y abundantes; pero el p r i n c i p a l de ellos para la obtencin del a l u m i nio es la bauxita. P o r calcinacin pierde el agua, y por electrlisis, fundida en el horno elctrico, se obtiene este metal.
E n una de las lecciones anteriores dijimos que la a r c i l l a
p u r a o caoln, blanca en estado pulverulento, es u n s i l i c a t o ,
alumimco.
Se aplica mucho el a l u m i n i o a l a construccin de vasijas de cocina, aeroplanos, etc.
3. E l plomo.-El plomo es u n metal blanco y brillante,
como l a plata, cuando est recin cortado o recin fundido.
Luego se pone ms obscuro. E s blando y se funde a los 326
grados de calor. Se extrae el plomo de ifti m i n e r a l que se
l l a m a galena.
E l plomo se usa en la fabricacin de tuberas para el
agua y para el gas; en l a de perdigones de caza, y tambin
en l a de ciertas pinturas, como el m i n i o .
4. E l c o b r e . E l cobre es u n metal rojizo, que se reduce a hilos y lminas. E n el agua o en el aire hmedo se
cubre de una capa verdosa, l l a m a d a cardenillo. E s t a substancia es venenosa, por lo que para usar vasijas de cobre
hay que procurar que estn bien limpias. E l cobre es buen
conductor del calor y la electricidad.
Se extrae de u n m i n e r a l llamado p i r i t a de cobre, y se
aplica a la fabricacin de calderas, alambiques, hilos para
la electricidad, monedas, etc. E l latn es u n a aleacin de dos
parles de cobre y u n a de cinc.
5. E l c i n c . E l cinc es u n metal blanco, que se oxida al
aire hmedo, aunque esta oxidacin no pasa de la superficie.
E s quebradizo a la temperatura o r d i n a r i a .
Se extrae de un m i n e r a l llamado blenda, y de otro l i a -

 600
mado c a l a m i n a . Se aplica en las cubiertas de edificios, depsitos, regaderas, etc. T a m b i n en medicamentos y p i n t u r a . L a s sales de cinc son venenosas.
6. E l estao.Es blanco, brillante, b l a n d o ; cruje cuando se dobla, funde a los 235 y pesa siete veces ms que el
agua.
Se obtiene principalmente de u n m i n e r a l que se l l a m a
casiterita.
Se aplica para fabricar papel de estao, para cpsulas,
soldaduras, etc. Con el cobre f o r m a la aleacin l l a m a d a
bronce.
LECCIN 44
INDUCCIN ELCTRICA
1. E l galvanmetro.Antes de hablar de la induccin
elctrica, daremos u n a ligera idea del galvanmetro.
Y a sabemos que colocando u n hilo conductor aislado
e n c i m a de l a aguja i m a n t a d a , cuando
por ese hilo conductor pasa una corriente elctrica la aguja se desvia de
la direccin Norte-Sur, y que esta desviacin es tanto m a y o r cuanto ms i n tensa es l a corriente. Pues bien, esta
desviacin de la aguja de l a b r j u l a
por l a corriente elctrica se h a aprovechado para construir u n aparato l l a mado galvanmetro, que sirve para
i n d i c a r el paso de l a corriente.
H a y varias clases de galvanmetros;
Galvanmetro
pero el ms sencillo consiste en arrollar u n gran nmero de veces el hilo
conductor alrededor de u n a bobina p l a n a , colocando encim a de ella la aguja magntica. Estas vueltas del hilo conductor alrededor de l a bobina tienen por objeto m u l t i p l i car la accin de l a corriente sobre la aguja i m a n t a d a . P o r
medio de dos bornes, los extremos del hilo conductor se

mi
ponen en contacto con los reloros de una p i l a o de otro
generador de,electricidad.
2, Induccin elctrica.Al tratar del electroimn p u dimos ver que una corriente elctrica puede, pasajeramente,
i m a n t a r u n a b a r r a de hierro dulce, tanto ms intensamente
cuanto mayor es l a corriente. V i m o s igualmente que en
cuanto cesa la corriente, cesa l a imantacin.
Pero hay u n a accin reciproca a sta. U n i m n , a s u
vez, puede- p r o d u c i r una corriente elctrica.
Vemoslo. Si cogemos una bobina de madera que lleve
arrollado a l r e d e d o r de
ella u n hilo
conductor y
u n i m o s los
e x t r e m o s de
este h i l o a los
b o r d e s del
galvanmeComo hay corriente, la aguja
tro, la aguja Como no hay corriente,
del galvanmetro se desva
la aguja del galvande s t e permetro no se mueve
manecer
quieta, toda vez que por el h i l o no pasa una corriente. Pero si
ponemos los extremos del h i l o en comunicacin con los polos
de una p i l a , i n mediatamente la
aguja d e l galvanmetro ser
desviada, s e a l
de q u e por el
h i l o pasa una
corriente.
Pero ahora retiremos la p i l a y
coloquemos 1 o s
L a aguja del galvanmetro se desvia
hilos de la bobina, como en el p r i m e r caso, es decir, sin corriente y en comunicacin con el galvanmetro. Bruscamente introduzca-

 602
mos una barra imantada en el interior de la bobina. L a
aguja del galvanmetro se desva; pero inmediatamente
vuelve a su posicin n o r m a l de reposo. No pu&de negarse
que el i m n introducido en la bobina ha provocado una
corriente instantnea. Pues bien, esta corriente que empieza y termina de una manera instantnea, recibe el n o m bre de corriente i n d u c i d a . E l i m n es el inductor.
3. Induccin por una corriente.Acabamos de ver que
acercando bruscamente a la bobina u n imn se produce en
ella una corriente instantnea. Pero es indudable tambin
que si en vez de u n i m n acercamos a la bobina un electroimn, cada vez que por el hilo de ste hagamos circular una
corriente, la bobina quedar instantneamente electrizada y
desviada la aguja del galvanmetro. E s , por tanto, la corriente del electroimn la que determina otra corriente i n d u cida en la bobina.
Pero hay otra particularidad curiosa en esta experiencia, que no podemos omitir, y es que cuando cesa la corriente del electroimn o, lo que es lo mismo, cuando lo sacamos
rpidamente de la bobina, el galvanmetro marca otra corriente en ella, con la circunstancia de que la desviacin de
la aguja es inversa, es decir, que si fu hacia la derecha
a l empezar la experiencia, ahora es h a c i a la izquierda.
4. Otro caso.Hay otro caso ms sencillo de corriente
inducida. E s el caso en que se prescinde del electroimn y
es simplemente una corriente elctrica la causa determinante de la corriente inducida.

Sea un h i l o conductor A B, cuyos dos extremos pueden

estar unidos a los dos polos de una p i l a y que.se halla atravesado por una corriente de A hacia B.

 603
M u y cerca de este hilo y paralelamente a l pngase otro
hilo conductor, C D, que forme parte de u n circuito completo, es decir, de u n hilo cuyos dos extremos no estn aislados, sino que se hallen en comunicacin con el suelo o con
otro conductor que los u n a y complete o cierre el circuito.
Y ahora fijmonos bien en que en este ltimo circuito no
hay corriente alguna.
Pues bien, en el mismo momento en que una corriente
es lanzada de A hacia B, se desarrolla en C D una corriente
de sentido contrario, que va de D hacia C. Pero si la corriente sigue pasando p o r A B, es igual que si no pasara, pues no
se manifiesta ms en C D. L a corriente producida en C D ha
sido instantnea y h a circulado nicamente en el momento
en que comenzaba la corriente A B.
i Pero sigamos observando. Hemos dicho que aunque marcha la corriente por A B, en C D no se muestra corriente a l g u n a ; pero si de repente se interrumpe la comunicacin del
hilo A B con la p i l a , la aguja det galvanmetro colocada en
el circuito C D, se desva de nuevo, pero en sentido.contrar i o al de la primera desviacin. -Se h a producido, por tanto,
en C D na corriente inversa a la p r i m e r a .
Podemos resumir los resultados de estas experiencias
del siguiente m o d o :
1. U n a corriente que comienza cerca de u n circuito
cerrado, desarrolla en ste u n a corriente i n d u c i d a de sentido contrario a la corriente inductora.
2 Una corriente que acaba o se aleja, produce una
corriente i n d u c i d a del mismo
sentido.
5. E l carrete de R u h m korff.Come los hilos de la
experiencia anterior h a n de
ser m u y largos y h a n de estar
m u y prximos, en la prctica
carrete de Rdthmkorff
el hilo inductor y el hilo i n d u cido v a n arrollados a dos bobinas distintas, de manera que
pueda penetrar la una en la otra. E l hilo de la bobina induc-

 604
tora se une por sus extremos a los dos polos de una p i l a y el
de la bobina inducida comunica con el galvanmetro.
E l llamado carrete o bobina de R u h m k o r f f es una de las
ms curiosas aplicaciones de la induccin por las corrientes.
Consta de dos carretes: uno de hilo de cobre m u y delgado,
y de miles de metros de longitud, que es el inducido, y otro
que se coloca dentro del anterior, formado de hilo ms
grueso y de unos 50 metros de longitud. E s el inductor.
Como la corriente i n d u c i d a no se produce ms que al
empezar o al interrumpirse la corriente inductora, lleva u n
mecanismo automtico, que abre y despus cierra alternativamente el circuito inductor. Este mecanismo recibe el
nombre de interruptor.
Su modo de funcionar es m u y sencillo. Cada vez que se
cierra el circuito pasa l a corriente por el carrete interior, es
decir, por el inductor, y por influencia o induccin se producen en el exterior tantas corrientes inducidas como vueltas da el alambre, y la suma de todas ellas es una corriente
m u y considerable.
P o r el contrario, cada vez que el circuito se abre, se engendran otras tantas corrientes como se engendraron a l cerrarlo, y si bien stas son contrarias a las anteriores, por
u n sencillo aparato se suman a las primeras.
Como la corriente que se obtiene con este aparato es
m u y poderosa, hasta el punto que puede matar una persona, ha de evitarse a toda costa tocar los polos de este
terrible aparato cuando est funcionando.
H a y unos carretes de R u h m k o r f f pequeos, que se venden como juguetes, y que no hay peligro en usarloSi
Con el carrete se producen chispas m u y largas, se funden metales y se produce luz elctrica.
6. Mquina de Gramme.Hay varias clasps de mquinas de i n d u c c i n ; pero la ms conocida s la de Gramme.
L a m q u i n a de G r a m m e consta de u n anillo de hierro
dulce, que lleva unos carretes de alambre forrado de seda,
y que se hace girar entre los polos de u n poderoso i m n en
f o r m a de herradura.
A l alejarse, por ejemplo, un carrete o bobina del polo

605
Norte del imn, se produce una corriente i n d u c i d a ; pero como
a l mismo tiempo se aprox i m a al polo Sur, se
origina otra corriente.
A m b a s corrientes van
en igual sentido, y podemos .decir que l a u n a
se suma a la otra. A l
alejarse el carrete del
polo Sur se produce una
o bobina,!
corriente de sentido conoto pojitive
Polo negativo
trario a las dos anterior e s ; pero como a l a vez
se a c e r c a ' a l polo Norte, Hlos conductores
se origina otra corriente de /a corriente
prodtcida.
de i g u a l sentido que la
anterior. E s decir, que
Mquina de Gramme
en u n a vuelta hay c u a tro corrientes inducidas, dos en sentido contrario al de las
otras dos. U n sencillo mecanismo recoge todas estas
corrientes y hace de ellas
una corriente continua, que
es ,tanto ms intensa cuanto mayor es el nmero de
vueltas que da el anillo que
contiene los carretes.
L a s dos extremidades
terminales del h i l o comn
a todos los carretes, vienen
a concunrir en el eje de roMquina dnamo-elctrica
A , armadura, formada por un anillo de tacin del anillo y forman
hierro rodeado de alambre arrollado a los polos de la mquina.
!, que gira en el campo de un poderoso
electrnimn, N S, en la direccin de las
7. Mquinas dnamoleclias. Dos cepillos o escobillas, b y fc', elctricas.Como l a mquirecogen la corriente. X es el eje de la
na de G r a m m e no puede
armadura, y C el conmutador.
producir una corriente muy
poderosa, por estar l i m i t a d a su fuerza a la del i m n , se ia

 606
ideado otra mquina de induccin, en la que el imn es reemplazado por un electroimn. De esta manera se puede hacer
pasar por el electroimn una corriente elctrica m u y intensa
y obtener, por tanto, en los carretes o bobinas del anillo de
hierro dulce una corriente inducida tan poderosa como se
quiera. L a dinamo transforma el trabajo mecnico en corriente elctrica. En la mquina electromagntica, los / m a nes excitadores son sencillamente barras de acero imantadas
de un modo permanente; pero en l a dinamo ordinaria son
electroimanes excitados en alto grado por m e d i o de la corriente generada en el conductor m v i l o armadura.
LECCIN 45
LOS

INSECTOS

1. L o s insectos.Son los animales ms numerosos. Se

conocen ms de ciento ochenta m i l especies distintas.
/-^oir-rv
Constan de cabeza,
trax y abdomen. L a cabeza tiene antenas, ojos
TRAX compuestos y apndices
para chupar o comer.
E l trax o coselete
-ALA est dividido en tres anillos soldados, cada uno
con u n par de patas, y
algunos con alas. E l abdomen e s t
formado
^
p ^ J ^ por varios anillos s i n extremidades.
L a s alas son cuatro
cuando ms.
Un insecto
L a boca de los insectos est dispuesta con
arreglo a su f o r m a de alimentacin, pues los hay chupadores, lamedores y masticadores.
\
2. Insectos tiles e insectos perjudiciales*Entre las

 607
muchas especies de insectos hay algunas, como las abejas y
los gusanos de seda, que son tiles; pero la mayora son
insectos perjudiciales, como las moscas, los mosquitos, las
pulgas, los piojos, las cucarachas, etc. Todos estos insectos,
y muchos ms, deben ser combatidos y exterminados, pues
representan suciedad, molestias y peligro de enfermedades.
3. Metamorfosis.Muchos insectos experimentan
cambios o metamorfosis.
As, en el gusano de seda,
primero es l a semilla o
huevo; . despus, l a larva,
llamada oruga o gusano;
luego, convertido en crislida, se encierra en el c a pullo y, finalmente, sale de
este convertido en m a r i p o :
Gusanos de seda
sa o insecto perfecto.
4. Clasificacin.Los principales rdenes o grupos de
los insectos s o n :

Insectos

Colepteros: gfbr^ojo, cantrida, el gusano de luz, escarabajo.

Ortpieros: cucarachas, saltamontes, grillos, langosta.
Hemperos: piojo, p i o j i l l o de las aves, filoxera, chinches.
cochinilla, pulgones.
Himenpteros: hormigas, cnifes, avispas, abejas.
Lepidpteros: p o l i l l a , p i r a l a , gusano de seda.
Dpteros: mosca, mosquito, tbano, pulga.

5. Insectos perjudiciales.Los h a y que lo son en alto

grado contra la salud del hombre. Tales son, entre otros
muchos, la mosca y el mosquito. Estos insectos transportan
con su t r o m p a todas las suciedades y todos los grmenes
de enfermedades. H a y u n mosquito, el anopheles, que propaga las fiebres paldicas. H a y que combatir y exterminar
por todos los medios las moscas y mosquitos.
E n l a l u c h a contra los insectos, los pjaros son nuestros auxiliares.
H a y insectos perjudiciales a las plantas, y que son u n
enemigo de las cosechas. E n t r e ellos citaremos la filoxera,
que ataca a l a via y destruye las plantas a los dos o tres

608
aos. L o s pulgones chupan los jugos de los vegetales y les
causan grandes daos. Contra ellos se emplean las lociones
de nicotina, zotal o leja. L a
langosta, que en el f r i c a del
Norte, sobre todo, v i a j a en
bandadas enormes, se come
los brotes y las hojas de las
plantas.
Entre los insectos que atacan a l a v i d est l a p i r a l a , que
es u n a mariposa pequea, cuy a oruga se nutre de las hojas
de esta planta y destruye un
gran nmero de racimos. Se
combate este insecto con el
azufrado de las vipas.
6. L a abeja.Insecto t i l ,
Filoxera muy
aumentada, y
filoxera
con
alas muy a u -

mentada.

Excrecencias flloxricas producidas por el

insecto en las raices
de la vid.

porque
UOS p r o p o r c i o n a
la
m i e l y la Cera. Insecto s i m p ..
<.
t i c 0 P O r q U C UOS ofrCCC
UU

ejemplo de laboriosidad y de
vida colectiva organizada.
E n todo enjambre, que es el nombre que se da a u n a sociedad de abejas, hay u n a madre
o r e m a ; 40.000 a 50.000 obreras
P i r a l a de la v i d
y 200 a 300 machos, llamados
znganos, que carecen de aguij n y slo viven hasta otoo.
L a s abejas neutras u obreras
son las que l i b a n el.nctar de las
flores y llevan a la colmena los
lquidos azucarados que h a n de
convertirse en m i e l . Sus patas
posteriores estn dispuestas paA , mariposa o insecto a l a d o ;
r a la recoleccin del polen y lleB, oruga de l a p i r a l a
van como u n d i m i n u t o cesto p a r a
transportarlo. E n t r e los anillos abdominales tienen unas
glndula^ que segregan l a m i n i l l a s de cera.

- ^ 009
U n a sociedad de abejas vive en u n a colmena. H a y varios tipos de c o l m e n a ; pero e l ms moderno es como u n a
c a j a de manera, con unos agujerps en la parte alta de una
cara lateral, para que p o r ellos entren y salgan las abejas.
E n el interior estn los panales de cera, con alvolos exa-

Abejas y colmenas
1, obrera; 2, macho o zngano; 3, hembra o r e i n a ; 4, colmena de corcho;
5, dem de m i m b r e ; 6, dem de p a j a ; 7, dem desmontable

gonales en las dos caras, que sirven de depsitos p a r a las

provisiones de polen y de miel o de cunas, en donde se cran
las abejas cuando son pequeitas.
A l final de verano los znganos son cazados por las
obreras o muertos por ellas a golpes de aguijn. Durante la
primavera, la reina pone un huevo en cada alvolo, y en
ciertas pocas hasta 3.000 por da. Del huevo sale u n a pequea l a r v a , que se nutre c o n u n a mezcla de m i e l , de polen y de agua. Su crecimiento es m u y rpido. L a s larvas
se convierten en ninfas, y a los veintids das de nacer las
jvenes abejas salen de los alvolos dispuestas a l trabajo.
Cuando la colmena est demasiado poblada, 10.000 a
15.000 obreras siguen a u n a reina, abandonan l a golmena
3..

20

 (il
y se fijan en la r a m a de u n rbol, formando una masa compacta. C o n u n a nueva colmena preparada v a n all a recoger
el nuevo enjambre.
LECCIN 46
TELGRAFO Y TELFONO
1. E l telgrafo con h i l o s . E l telgrafo elctrico c o n
hilos se f u n d a en la imantacin y la desimantacin del hierro,
de u n electroimn, producidas casi instantneamente a largas distancias, mediante la produccin o l a i n t e r r u p c i n de
u n a corriente.
U n sencillo trabajo m a n u a l nos p e r m i t i r comprenderlo
fcilmente.
Sobre nna tablita de unos 25 c m . de longitud, seis o siete
de ancho y uno o dos de grueso, se colocan, en l a disposici que i n d i c a
la f i g u r a , un
electroimn y
dos soportes. Se
c o l o c a sobre
ellos u n c u c h i l l o
que tenga u n a
v i r o l a saliente,
de modo que el
Telgrafo rudimentario
extremo de la
hoja est e n c i m a de uno de los polos del electroimn, que
por los reforos v a unido a la p i l a . Se establece l a corriente
cerrando el circuito, y se observa en seguida que la h o j a del
c u c h i l l o es atrada por e l electroimn, balanceando el c u c h i llo sobre el saliente de la v i r o l a . Si i n t e r r u m p i m o s l a corriente separando u n reforo del contacto de su polo respectivo, el c u c h i l l o , vencido por el peso del mango, vuelve a
su posicin horizontal de equilibrio, Y si se repite esta operacin varias veces y con gran rapidez, se advertir pronto
que los movimientos del cuchillo recuerdan los del. receptor
telegrficjo.

 011
2. Partes del telgrafo,Las partes del telgrafo almbrico son las siguientes:
1.a U n a p i l a productora de la corriente.
2.a U n a lnea que une las dos estaciones.
3.a U n aparato, llamado m a n i p u l a d o r , que produce las
seales convenidas.
4.a Otro aparato, llamado receptor, que recibe las seales en la otra estacin.
3. Cmo funciona el telgrafo.Supongamos que hay
en la estacin de M a d r i d u n electroimn y su palanca, y que

Pecebfbf
nz.tiiouiz.Jor
MADRID
BILBAO

!+

imz.

A
Suelo

wnrnj-tJrmjwi
Juth
Esquema del funcionamiento del telgrafo

la p i l a se halla en la estacin de B i l b a o . Apretando sobre el

interruptor I en B i l b a o , la palanca ser atrada en M a d r i d .
Un solo hilo bastar, si los dos extremos del otro, A y B, penetran en el suelo. E l movimiento elctrico sale del polo *jde l a pila cuando se aprieta el m a n i p u l a d o r I, recorre l a
lnea con la velocidad de la luz, pasa al electroimn del
receptor y t e r m i n a e n el suelo B. E l e q u i l i b r i o elctrico
queda establecido en el polo , en A , por la electricidad
venida del suelo.
4. E l telgrafo de Morse.Consta, esencialmente: 1. De
u n m a n i p u l a d o r , que es u n a palanca metlica sobre u n a
mesita de madera. A l b a j a r la palanca se c i e r r a el circuito,
por chocar con un tope metlico que est en comunicacin

612
con l a pila. D e esta m a n e r a l a corriente pasa p o r la lnea a
l a o t r a e s t a c i n . 2. D e u n r e c e p t o r , q u e e s e l e l e c t r o i m n
unido a la linea. L a
corriente q u e llega
por l a lnea hace f u n cionar el electroimn,
que atrae u n a b a r r a
de h i e r r o d u l c e , q u e
al ser atrada p o r u n
extremo eleva el otro.
Manipulador Morse .
d O U d C lleva UU lpiz o p l u m a , que v a
m a r c a n d o , e n u n a t i r a de p a p e l m o v i d a p o r u n a p a r a t o
de r e l o j e r a , p u n t o s y r a y a s , c u y a c o m b i n a c i n f o r m a e l
ALFABETO MORSE
a
b
c

e
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1
2

3
4
5
6
7
8
9
0
Punto
Aparte
Coma
Punto y Coma

Dos puntos
Ponto interrogativo

Bntreparntesis

Adems de las lneas almbricas areas h a y t a m b i n

lineas telegrficas subterrneas y s u b m a r i n a s . E s t a s lneas
son de cobre, envueltas e n u n a capa c o n t i n u a y a i s l a d o r a
de gutapercha.

613
5. E l telfono.El telfono magntico tiene cierta analoga con el gramfono. ste renuva los sonidos mediante
la reproduccin de las vibraciones que los produjeron. E n el telfono tambin hay reproducMct
cin de vibraciones; pero con la ayuda de la
electricidad y el magnetismo.
. L o s inventores del telfono pudieron comprobar que las trepidaciones y las vibraciones sonoras hacen v a r i a r la intensidad de l a
corriente elctrica que pasa por unas b a r r i tas de carbn, puestas en contacto e intercaladas en u n circuito. sta es l a razn de que el
telfono se componga de u n a delgada placa
o m e m b r a n a de hierro, colocada en el fondo
de u n a embocadura de madera o ebonita, y
dispuesta para producir vibraciones. E s el
transmisor. L a s vibraciones de la placa modifican la intensidad de la corriente del elect r o i m n , y u n aparato semejante a ste en el
otro extremo de l a lnea, llamado receptor, Telefono receptor
recoge estas modificaciones de la corriente,
que hacen vibrar la placa y reproducen los sonidos.
LECCIN 47
CRUSTCEOS Y MOLUSCOS
1. Crustceos.Los crustceos son animales que respiran por branquias y tienen el cuerpo dividido en anillos,
agrupados en dos
partes: u n a anterior, que se llama
c f a l o-trax, y
otra posterior, l l a m a d a cola o abCangrejo de rio y cangrejo de mar

domen.

E St U

protegidos por una piel caliza y d u r a , y tienen ms de cinco

pares de patas. V i v e n en el agua o en parajes hmedos.
L a s principales especies son el cangrejo de mar y de ro,

614
la langosta, los langostinos, los camarones y la cochinilla
de humedad.

De las langostas, langostinos y cangrejos, se hace mucho

consumo.
L a cochinilla de humedad vive en lugares hmedos y
umbros.
2. L a almeja.La almeja es u n molusco. Son moluscos
tambin la ostra, el caracol, los
pulpos y los calamares.
Si examinamos l a almeja, advertiremos que es como u n anim a l que lleva la casa e n c i m a .
La almeja
Tiene dos conchas, dentro de las
cuales se h a l l a el a n i m a l , que
tiene el cuerpo blando. Y es el m i s m o a n i m a l el que construye las conchas, con un lquido que a r r o j a u n repliegue de la
piel, llamado manto. E n su cuerpo se a d vierte la boca, el aparato digestivo, corazn
y aparato respiratorio.
3. Cmo vive.Este molusco vive en
el mar, frecuentemente adherido a las rocas
y a veces a l casco de lois buques que estn
mucho tiempo anclados en los puerV)S.
4. L a s conchas.Las conchas de la a l meja, y en general las de los moluscos que
las tienen, son calcreas, es decir, estn formadas principalmente de c a l , lo que se prueCalamar
ba arrojando un cido sobre alguna de ellas.
H a y moluscos bivalvos, es decir, que su cascara protectora consta de dos conchas, como las ostras, los mejillones,
la concha de peregrino, l a madreperla y los dtiles del M e diterrneo. A estos moluscos se les l l a m a acfalos, que quiere decir sin^cabeza. V i v e n en el agua del mar, adheridos a las
rocas o a la arena, y cuando perciben algn peligro se encierran en su concha.
Otros moluscos son. monovalvos, come/ los caracoles
terrestres y los m a r i n o s .
H a y nlgunos, como la baboso, que no tienen concha.

015
L o s pulpos, los calamares y las sepias o jibias se llaman
cefalpodos, que quiere decir log pies en la cabeza. Cuando
son perseguidos, segregan u n a
substancia negra, llamada tinta,
con la que enturbian el agua, lo
que les permite h u i r o atacar \ g r f
sin ser vistos.
5. Utilidad de los moluscos.
H a y moluscos, como los pulpos,
los calamares, las almejas, las
ostras y otros, que son excelentes alimentos.
L a madreperla, que abunda en
Pu'.po
el ocano ndico, proporciona las
perlas, que alcanzan altos precios en joyeras. De sus conchas
se saca el ncar.
L a cra de algunos moluscos, como la de los mejillones
y las ostras, representa una industria m u y lucrativa. L o s
mejillones los cran en los grandes puertos de Barcelona,
Valencia, Cdiz, etc., por medio de cuerdas y pequeas re-

Mejillones

Ostra abierta

des, a las cuales estn adheridos estos moluscos. Tales cuerdas o redes estn sumergidas en el agua del mar, colgando
de los costados de embarcaciones ancladas, y siempre fijas
en el m i s m o sitio.
L a s ostras son m u y estimadas y alcanzan altos precios
en el mercado. U n a ostra pone, aproximadamente, un m i l l n

 616
de huevos, sin cascara; pero slo u n pequeo nmero de
estos huevos se convierten en ostras despus de diversas
metaitiorfosis. L a mayora de ellos son arrastrados p o r la
corriente o comidos por otros animales marinos. P a r a evitar esto, se h a n dispuesto criaderos de ostras en lugares de
l a costa, a l abrigo de las corrientes. A l l cran, adheridas a
las rocas, y a los tres o cuatro aos alcanzan su completo
desarrollo.
LECCIN 48
AZCARES Y FCULAS
1. El azcar que consumimos.El azcar que consumimos es blanco, y unas veces lo vemos en forma de terrones y otras molido. Si examinamos u n terrn, advertimos

Caa de azcar

Remolacha de azcar

en seguida que es blanco, duro y* spero al tacto. Parece

formado de pequeos cristales, que centellean u n poco a
l a luz.

 617
Podemos disolver fcilmente u n t e r r n de azcar en el
agua. E n cambio, si intentamos disolverlo en el alcohol veremos que no se disuelve, o que se disuelve m a l . Si lo quemamos, el azcar arde y se vuelve lquido. E n Qumica se
dice que los azcares son compuestos de hidrgeno, carbono y oxgeno.
E l azcar que consumimos procede de la caa de azcar o de la remolacha.
2. Otras clases de azcar.Pero no es slo dulce el
azcar, sino que h a y otras muchas substancias que tambin
lo son. Son dulces la miel, la fruta, el nctar de las flores.
L a m i s m a leche es ligeramente dulce. S i todas estas substancias saben como e l azcar, es porque contienen azfcar. F i jmonos ahora en el siguiente cuadro sinptico:
Clases de azcar

!
{
i

1.* L a sacarosa o azcar de caa

o remolacha.
2.* L a glucosa o azcar de uva.

Pero la glucosa no slo se halla en l a uva, sino en las

frutas, en la m i e l y hasta en la orina de los diabticos.
3. Fermentacin de l a glucosa.La propiedad ms i m portante de los zumos azucarados de las frutas, o sea de la
glucosa, es la de fermentar, p a r a convertirse de este modo
en alcohol y anhdrido carbnico.
4. V a l a r alimenticio del azcar.Es m u y grande el v a lor alimenticio del azcar. Y a d i j i m o s que se le considera
como u n alimento combustible por el gran calor que proporciona al cuerpo. Pero no debemos abusar del azcar.
5. L a s fculas.Como los azcares, las fculas son
tambin compuestos de hidrgeno, carbono y oxgeno.
L a fcula se encuentra en la patata, en la batata, en el
trigo, en el maz, en las bellotas y en las castaas. E s insoluble e n el a g u a ; pero puesta en agua caliente, se h i n c h a y
produce el engrudo.
Con el yodo toma una, coloracin azul. L a de l a patata es
la que recibe propiamente el nombre de fcula. L a que se
saca de la h a r i n a del trigo y otras gramneas' se l l a m a
almidn.

18
Para extraer la fcula de la patata se prepara una vasija
u n poco honda, como una cacerola o una pequea palangan a ; se cubre con una tela blanca, ligera, que haga de tamiz,
y se coloca debajo del grifo. Con
un rallo empieza a rallarse una
patata puesta al pequeo chorro
del agua del grifo. E l agua arrastra la fcula de la patata junto
con las ralladuras. L a fcula
atraviesa el tamiz y se va a l fondo de la vasija. Luego se deja
secar y se obtiene la fcula en
polvo.
6. Insolubilidad de la fcula
en el agua.Ya hemos dicho que
la fcula es insoluble en el agua.
E n efecto, si echamos en un plato sopero o u n a taza que contengan agua unas cucharadas de fcula de patata o de almidn, o si
Obtencin de la fcula
se quiere de harina de trigo, y
de la patata
agitamos el lquido con la misma
cuchara, al principio parece que la fcula o la harina se han
disuelto en el agua. Pero s i dejamos reposar el lquido u n
rato, veremos que la fcula se ha ido al fondo y el agua ha
quedado del todo clara. .
L a s fculas, pues, no se disuelven en el agua. E l hombre,
sin embargo, las aprovecha para su alimentacin, porque
bajo la accin de nuestra saliva las fculas se transforman
en dextrina y glucosa, substancias solubles en el agua y asimilables en nuestra digestin.

GEOGRAFA
LECCIN

i.

LOS ESTUDIOS GEOGRFICOS

1. Geografa,Nosotros vivimos en el planeta T i e r r a , y
cuanto los hombres han observado, han pensado y han escrito sobre nuestro planeta, forma los llamado^fisindios geogrficos..
L o s estudios geogrficos, a su vez, h a n dado lugar a la
formacin de una ciencia o r a m a del saber h u m a n o que se
l l a m a Geografa.
Etimolgicamente, este nombre Geografa proviene de
la palabra latina (jeograp/ua (1), que a su vez se deriva de otras dos griegas que significan descripcin de la
Tierra.
H o y , s i n embargo, por el gran desarrollo que han a l canzado los estudios geogrficos, la Geografa no se l i m i t a
a la descripcin de la T i e r r a , sino que al resear los parajes y los fenmenos terrestres, investiga el origen y la causa
de los mismos y su influencia en la vida del hombre, de los
animales y las plantas. He aqu por qu podemos definir la
Geografa de u n a manera a p r o x i m a d a diciendo que es la
ciencia que estudia l a T i e r r a en sus varios aspectos, pero
especialmente en sus relaciones con la vida h u m a n a .
2 Maneras de estudiar la Geografa.Hay dos maneras
de estudiar la Geografa. E s u n a por observacin directa,
viendo con nuestros propios ojos las montaas, los valles,
los ros, las costas; los mares y los pueblos y ciudades. Este
modo de estudiar Geografa es el que desde los tiempos antiguos han seguido los viajeros por pases ms o menos re(1)

ProniK-iese geogrnfia.

 620
motos; los exploradores de tierras vrgenes a travs de selvas, lagos y montaas; los navegantes que buscaban tierras
y mares desconocidos.
L a otra manera es la de aprovechar los libros que tratan de esta materia, los mapas, las fotografas y e l cine.
Indudablemente, en los viajes y las excursiones es como
nos impresionan ms las cosas y como mejor nos enteramos de ellas. Pero no disponemos de tiempo y de dinero
para i r a todas partes y pasar la v i d a viajando.
P o r eso, lo mejor es emplear los dos medios de i n f o r m a cin geogrfica. Estudiemos de u n modo directo y por una
observacin constante nuestro pueblo, la comarca en que v i vimos, sus caminos, sus terrenos, sus montaas, sus aguas,
su a t m s f e r a sus producciones y cmo es en ella la v i d a
del hombre. Estudiemos tambin de esta m i s m a manera
aquellas otras comarcas y aquellas otras poblaciones adonde
nos lleven nuestras excursiones y viajes; pero adems leamos con atencin los libros de Geografa, manejemos los
mapas, tracemos itinerarios y aprovechemos el saber y la
experiencia de los gegrafos.
3. Divisiones de l a Geografa.Desde m u y antiguo se
viene dividiendo la Geografa en astronmica, fsica y poltica. A esta l t i m a se la llama en nuestros das Geografa
humana.
Geografa astronmica es l que estudia l a T i e r r a considerada como u n astro. E s t u d i a su f o r m a , sus movimientos
y sus relaciones con los dems astros, especialmente con el
sistema solar a que pertenece.
L a Geografa fsica estudia las partes y elementos que
f o r m a n l a T i e r r a , como l a atmsfera, los mares, los continentes, y de u n modo especial el aspecto que presenta la
superficie terrestre al f o r m a r las montaas, las llanuras,
los mares, ros y lagos.
L a Geografa h u m a n a considera la T i e r r a como l a habitacin o vivienda de los hombres y estudia la existencia de
stos, su trabajo, sus creencias y las divisiones que han
hecho de l a superficie terrestre para f o r m a r los estados y
las naciones.

'

- r 021

E n nuestros das se han hecho nuevas divisiones de la

Geografa, expresadas algunas de ellas con nombres ms
o menos raros. Prescindiremos de todas ellas y slo recordaremos las siguientes:
Geografa econmica es como u n a parte de la Geografa
h u m a n a que t r a t a de l a riqueza de los diferentes pases, de
su agricultura, su i n d u s t r i a y su comercio.
Geografa general es la que estudia las cosas y los hechos geogrficos e n relacin c o n toda l a T i e r r a . P o r ejemp l o : el estudio de las razas humanas, de la orientacin, de
los movimientos de las aguas del mar, etc., son asuntos que
pertenecen a Ja Geografa general.
L a Geografa descriptiva trata del estudio particular de
u n pas, como Espaa, P o r t u g a l , etc.
4. Importancia y utilidad de los conocimientos geogrficos.No concebimos una cultura h u m a n a , no concebimos
el saber de una persona ilustrada, sin los conocimientos
geogrficos. E l l o s nos dan la explicacin de numerosos hechos naturales que ocurren a nuestro alrededor y que entre
gentes ignorantes fueron objeto de los ms groseros errores y las ms absurdas supersticiones. Nos dan la clara i n terpretacin de los acontecimientos histricos, que sin la
Geografa quedaran incomprendidos. Nos proporcionan l a
descripcin de los dems pases, de su c l i m a , de sus producciones y de lo que es en ellos la vida humana. Hasta
nuestro propio pas nos sera desconocido si no fuera por los
estudios geogrficos!
L o s conocimientos geogrficos interesan a todo el m u n d o ;
pero de u n modo especial interesan ms a l m a r i n o , al militar,
al comerciante y a l poltico o gobernante.
(Invitamos al alumno a meditar sobre este l t i m o prrafo
y a que explique por su cuenta y de palabra la afirmacin
que contiene.)
^
5. A quines se deben ms principalmente los conocimientos geogrficos.En la antigedad se tuvo un conocimiento errneo y escaso del mundo. N o se conocan ms que
los pases inmediatos a las costas baadas por el Mediterrneo. Ms tarde fu conocida tambin la India, adonde desde

 (>22
E u r o p a o el A s i a Menor no se poda i r ms que por tierra.
F u e r o n los fenicios los que en sus viajes martimos reconocieron todo' el l i t o r a l mediterrneo. Luego pasaron el
estrecho de G i b r a l t a r y llegaron hasta el Sur de Inglaterra.
Ms tarde el cartagins Hannn explor las costas del Norte y Oeste de f r i c a , hasta el golfo de Guinea.
L o s griegos y luego los romanos fueron pueblos guerreros y colonizadores, que ensancharon el m u n d o conocido.
L a expedicin de Alejandro a A s i a permiti a los griegos
describir A s i a M e n o r y Persia, hasta el ro Indo. L o s egipcios
y los caldeos cultivaron mucho la Astronoma, que hab a
de ser u n a gran a u x i l i a r de l a Geografa. F u e r o n los m i s mos griegos los que hicieron los primeros trabajos de Cartografa o arte de trazar los mapas.
E n l a E d a d Media, los estudios geogrficos se reducen
a las narraciones de viajes. De stos, el ms importante fu
el de M a r c o P o l o a la China, a fines del siglo x m , y del que
hablamos detalladamente en el segundo libro de esta E n c i clopedia.
E n el Renacimiento vuelven a cultivarse con g r a n inters los estudios geogrficos. Se p u b l i c a n libros y mapas y
se aplica l a b r j u l a a l a navegacin. L o s siglos xv y x v i
son los siglos de los grandes descubrimientos geogrficos.
Y la gloria de estas expediciones, que permitieron a los h o m bres de E u r o p a tener noticia de casi todo el mundo, corresponde a Espaa y Portugal, en primer trmino. E l primer
mapa-mundi lo ide y traz el espaol J u a n de la Cosa.
Fu en el m i s m o siglo x v i cuando el astrnomo polons
Nicols Coprnico expuso su teora heliocntrica, es decir,
la teora que aseguraba, contra lo que siempre haba credo
la gente, que el S o l e r a el cendr del Sistema planetario y
que la T i e r r a giraba a l r e d e d o r del m i s m o .
^ n los tiempos modernos los estudios de Geografa han
alcanzado u n gran esplendor. L o s sabios en Fsica y en A s tronoma, de u n a parte, y de otra los intrpidos exploradores del interior de f r i c a y A s i a , como tambin los de
las fras e i n h o s p i t a l a r i a s regiones polares, h a n enriquecido el caudal de los conocimientos geogrficos.

623

Parte prctica.Invtese a los alumnos a que hagan, utilizando los libros

de la biblioteca, diccionarios enciclopdicos, etc., las biografas de los exploradores modernos Livinstone y Stanley.
f.aso de no disponer de libros donde hacer la informacin, dicte el maestro estas biografas.

LECCIN 2.a
L A TIERRA Y E L UNIVERSO
1. E l universo y los astros.Unierso es el espacio i n finito en donde vemos b r i l l a r los astros. L a parte del U n i verso que nosotros distinguimos con nuestra vista l a designamos con el nombre de cielo.
Y a sabemos que asti'os son los cuerpos que vemos b r i llar en el cielo o firmamento. L p s astros suelen dividirse en
nebulosas, estrellas y planetas.
L a s nebulosas son como manchas o nubes blanquecinas
que vemos b r i l l a r dbilmente en el firmamento las noches
obscuras y serenas. L a s nebulosas estn formadas de grandes aglomeraciones de estrellas o de materia csmica, es
decir, de la materia de que primitivamente fueron f o r m a dos los astros.
Si no estn formados de materia csmica, sino de estrellas, con el telescopio se ven stas, pequeas de tamao aparente y fabulosamente numerosas. L a ms i m p o r tante de las nebulosas es la llamada V i a Lctea, curiosa
faja o banda que atraviesa el cielo de Nordeste a Suroeste,
L a Va Lctea o C a m i n o de Santiago es u n a i n m e n s a aglomeracin de estrellas, entre las cuales figura el S o l . T a l vez
cada uno de los soles que f o r m a n esta nebulosa est rodeado de u n grupo de planetas. Pero esto no lo sabe nadie.
2. L a s estrellas.Son estrellas, los astros que a simple
vista tienen una luz centelleante y ms v i v a que los otros
cuerpos celestes y que parece que se encuentran siempre en
el mismo sitio. De ellas se dice tambin que tienen luz propia. E l S o l es una estrella. Tambin lo son la P o l a r y S i n o ,
l estrella ms bella del cielo. L a s estrellas son i n n u m e rables.
L a distancia de las estrellas a la T i e r r a es enorme. Como

 624
sabemos, la luz corre con u n a velocidad de 300,000 kilmetros por segundo Pues bien, u n rayo de luz que partiera de
la estrella P o l a r , que f o r m a parte de la constelacin la Osa
Menor, tardara poco ms de cuarenta y cinco aos en llegar a nosotros.
3. Las constelaciones.Para encontrarlas ms pronto
y facilitar su estudio, los astrnomos han hecho grupos de
estrellas, llsaados constelaciones, que afectan formas particulares y reciben nombres propios. E n t r e otras muchsimas, y como ejemplo, citaremos l a O s a M a y o r , la O s a M e nor, O r i o n y Casiopea.
4. L o s planetas.Son planetas los astros que, vistos
desde la T i e r r a , aparecen con luz menos- brillante y sin centelleo. De ellos se dice que son astros esferoides y opacos,
que giran alrededor del S o l .
L a T i e r r a es u n planeta. Como todos los planetas, es esferoidal, u n poco achatada por los polos.
E s cuarenta y nueve veces ms grande que la L u n a y u n
m i l l n trescientas m i l veces ms pequea que el Sol.
Tiene de circunferencia 40.000 kilmetros. Su radio mx i m o o ecuatorial es de
6.378 kilmetros, y su r a dio m n i m o o polar, 6.357
kilmetros.
5. Movimientos de la
Tierra.La T i e r r a tiene dos
m o v i m i e n t o s : uno de roacin sobre su eje y otro
de traslacin a l r e d e d o r
del Sol.
U n movimiento compleA l mismo tiempo que el de rotacin,
to de rotacin dura u n da,
el trompo tiene u n movimiento de traso sea 24 horas. E l m o v i lacin
miento de traslacin alrededor del S o l tarda 365 das y unas seis horas, es decir, un
ao aproximadamente.
6. Experiencias.Podemos practicar sencillas experiencias para comprender mejor los movimientos de la Tierra.

 625

P o r e j e m p l o : encendamos u n a b u j a y cerremos las ventanas p a r a que quede la habitacin a obscuras. A h o r a cojamos

una naranja, atravesmosla con una aguja de hacer media y
simulemos con esta fruta los movimientos de rotacin y
traslacin. A m b o s movimientos se dan a u n tiempo. L a n a ranja no tendr i l u m i n a d a ms que aquella porcin de ella
que m i r a a la buja, que en este caso representa al S o l .
O t r a experiencia podemos hacerla con u n trompo o
peonza.
7. L a rbita de la T i e r r a . A l girar l a T i e r r a alrededor
del S o l , no describe una circunferencia, sino una elipse. Esta
curva elptica descrita por la T i e r r a en su movimiento de
traslacin se l l a m a rbita.

w"
rbita de la Tierra alrededor del Sol

P o r ser la rbita de la T i e r r a una curva alargada, resulta qup el Sol en unas pocas del ao est ms cerca de la
T i e r r a que en otras.
I
8. Consecuencias de los movimientos de l a T i e r r a . E l
movimiento de rotacin produce el da y l a noche. E s de da
para aquella parte de l a T i e r r a que est frente al S o l , recibiendo la luz de ste. E s de noche para el otro hemisferio
terrestre no alumbrado por el Sol. Pero como el movimiento

 626
de rotacin no se detiene minea, de ah lo que se llama la
sucesin del da y la noche.
E l movimiento de traslacin produce la variedad de las
estaciones y el que stas sean encontradas en los dos hemisferios. Y a sabemos que las estaciones son cuatro: p r i m a vera, verano, otoo e invierno. Pues bien, no slo no son
iguales las estaciones en u n mismo pas, sino que se da el
hecho un poco raro de que cuando en el hemisferio Norte
es verano, en el hemisferio Sur es invierno. Y al revs.
Cul es la causa de todo esto? Sigamos leyendo.
9. E l eje.Cuando decimos^que la T i e r r a gira sobre
su eje y que la T i e r r a tiene u n eje, no queremos decir que
nuestro plaifeta est atravesado por u n clavo como la trompa, o por una aguja como la naranja de que nos hemos servido antes. N o , la T i e r r a no tiene u n eje material. L o que
pasa es que, dado su movimiento de rotacin, podemos i m a ginar que gira alrededor de una linea recta como la aguja
de hacer media. Y a esta lnea imaginaria, alrededor de la
cual gira la T i e r r a , llamamos eje. L o s extremos del eje se
l l a m a n polos: uno el polo Norte y otro el polo Sur.
10. E l eje y la rbita.Pero el eje de la T i e r r a no es
perpendicular al plano d la rbita, sino oblicuo. Si el eje
fuera perpendicular al plano de la rbita, la tierra se encontrara y e m p r e a la misma altura en relacin con el S o l .
Esto lo comprenderemos mejor con u n ejemplo. Supongamos que en el centro de upa habitacin grande u n nio
se sienta en el suelo o en una silla y que alrededor de l
otro nio da vueltas a dos o tres metros de distancia. E s i n dudable que este nio, que representa la T i e r r a , en relacin
con el nio que est en el centro y que representa al Sol, se
halla siempre a la m i s m a altura.
Pero si esta misma experiencia se hace sobre un plano
inclinadopor ejemplo, en la falda de una montaa o sobre
un terreno en cuesta, el nio que da vueltas, unas veces
estar ms alto, otras a igual altura y otras ms bajo que
el que est sentado.
11. E q u i n o c c i o s y solsticios.Cuando la T i e r r a est a
la misma altura que el Sol se dice que est en el equinoccio.

 627
L o s equinoccios son dos: el equinoccio de primavera (21 de
marzo) y el equinoccio de otoo (21 de septiembre). E n
ellos el da es igual a la noche y la temperatura empieza a
ser ms templada.
L o s puntos de l a rbita en que la T i e r r a est ms alta o
ms baja en relacin con el Sol se l l a m a n solsticios. L o s
solsticios son dos: el solsticio de invierno (21 de diciembre)

^,

Las estaciones

y el solsticio de verano (21 de j u n i o ) . E n el primero, la

noche es la ms larga del ao y los fros de invierno comienzan a sentirse ms intensamente. E n el segundo, se
dan el da ms largo y la noche ms corta del ao, y comienzan los calores del verano.
12. Origen de l a T i e r r a . L a T i e r r a , como el Sol,
como todo el firmamento, es obra de Dios. Pero el firmamento, en el p r i n c i p i o de los tiempos, no era como ahora
lo vemos. Segn el sabio francs Simn Laplace, en un
p r i n c i p i o todos los astros que f o r m a n el sistema solar se
hallaban en estado gaseoso y en f o r m a de una inmensa
nebulosa de temperatura m u y alta y a n i m a d a de un
m o v i m i e n t o . d e rotacin m u y rpido. L a nebulosa se fu

 628
enfriando poco a poco y d i s m i n u y e n d o de volumen hasta
convertirse en u n disco de m a s a pastosa, el c u a l , p o r u n
movimiento de rotacin ms acelerado, se d i v i d i en anillos
concntricos. L a s porciones de masa desprendidas del
ncleo p r i n c i p a l por efecto de la fuerza centrifuga, contin u a r o n girando en f o r m a de anillos alrededor del eje p r i m i tivo. P e r o al m i s m o tiempo adquirieron u n movimiento
alrededor de su eje.
Y por enfriamiento constante, los gases de l a nebulosa
pasaron en gran parte al estado liquido, en cuyo exterior se
fu f o r m a n d o u n a corteza slida, que p e r m i t i la v i d a orgnica cuando la t e m p e r a t u r a baj de los 50 grados.
Conforme a esta hiptesis, el ncleo central de materia
csmica, es decir, de la materia de que se f o r m a r o n los astros, fu el S o l , y los anillos que de l se desprendieron,
que luego tomaron la f o r m a esfrica, fueron los planetas,
entre ellos l a T i e r r a .
13. E l experimento de M. Plateau.Es m u y conocido
el sencillo experimento del astrnomo M . Plateau para explicarse la hiptesis de la formacin del sistema solar. E n
u n recipiente que contenga una mezcla de agua y alcohol, se
echa una corta cantidad de aceite. ste toma la f o r m a casi
esfrica, y en l se introduce u n a v a r i l l a que, agitada cada
vez con ms fuerza, i m p r i m e a la masa de aceite un m o v i miento de rotacin, por el que se transforma en esferoide,
que luego cambia en disco, que adelgaza poco a poco y se
rompe al fin dando origen a porciones de aceite, que se agrupan a su vez en f o r m a de esferas, conservando algn tiempo
el movimiento de rotacin en el m i s m o sentido que la masa
primitiva.
L E C C I N 3.
E L SISTEMA SOLAR
1, E l sistema solar.Los astros que pueblan el U n i v e r so n o se h a l l a n situados de una manera desordenada y arbitraria, sino que, con arreglo a las leyes de la gravitacin u n i -

 629
versal, de que hablaremos luego, estn agrupados en sistemas. Cada sistema es u n conjunto de cuerpos celestes que
tiene como centro una estrella.
Nuestro sistema, es decir, el sistema a que pertenece la
T i e r r a es el sistema solar, que es u n conjunto de astros que
tiene al Sol por centro de todos sus movimientos.
E l sistema o mundo solar se compone:
1. Del S o l .
2. De los planetas.
3." De los satlites.
4. De los cometas.
5. De los blidos o aerolitos.
2. E l S o l . E l Sol es una estrella. L o vemos ms grande que las dems estrellas, porque est ms cerca de nosotros. Pero no es de las estrellas ms grandes, sino de u n
tamao mediano. Nos imaginamos a l Sol como un inmenso
globo de fuego del que salen gastes ardientes y llamas como
montaas. De este globo de fuego nos vienen a todos los
hombres y a todos los seres orgnicos que viven en la T i e rra, el.calor y la luz. Se ha dicho que el Sol es el padre de la
vida. E n efecto, sin el S o l , la T i e r r a estara fra y obscura y
en ella no podran v i v i r ni las personas, n i los animales, n i
las plantas.
3. V o l u m e n y distancia.Aunque hemos dicho que el
tamao del Sol en relacin con las dems estrellas es u n
tamao mediano, este tamao y volumen es nn m i l l n trescientas m i l veces m a y o r que el de la T i e r r a .
L a distancia del Sol a nuestro planeta es de 150 m i l l o nes de kilmetros. U n aeroplano t a r d a r a ' cerca de cien
aos en recorrer esta distancia, y un tren expreso ms de
doscientos. E n cambio, la l u z recorre esta distancia en poco
ms de ocho minutos.
4. Movimientos aparentes y movimieittos reales del S o l .
Durante mucho tiempo, siglos y siglos, se crey que el
Sol giraba alrededor de la T i e r r a . Se crea que cada maana
sala y se levantaba por un lado y se ocultaba por otro. Esto
es, en efecto, lo que parece a simple vista y esto es lo que por
costumbre venimos diciendo. A cada paso decimos: Cuan-

 030
(lo sale ej S o l . . . , cuando se pone ei Sol...;> Pero en el s i glo x v i ei astrnomo Nicols Coprnico dijo que no es ei Soi
el que se mueve alrededor de la T i e r r a , sino que es la T i e r r a
la que gira airededor del Sol. Y si todas las maanas lo vemos salir p o r ei Oriente, subir hasta el Medioda y luego
bajar y ocuitarse por ei
Occidente, esto es debido
ai m o v i m i e n 'mfwmt
to de rotacin
de la T i e r r a
que nos hace
ver que noso t r o s estamos quietos y
que el Sol se
mueve, siendo t o d o lo
contrario.
o. Movmientes reales del Sol.Cuando Coprnico rectific el error antiguo de
que la T i e r r a estaba quieta y que el Sol se mova, d i j o que
el Soi estaba siempre i n m v i l , es decir, fijo en el mismo sitio.
Pero los astrnomos de nuestros das dicen que ei Sol tiene,
como la T i e r r a , dos movimientos: uno de rotacin sobre su
eje, que se verifica en veinticinco das y medio, y otro de
traslacin p o r el espacio, con una velocidad de 20 kilmetros por segundo, hacia una estrella de la constelacin de
Hrcules.
0. L a s manchas del S o l . S i miramos el Soi con u n anteojo o unos gemelos a propsito, se advierte en seguida que
su superficie no es toda i g u a l , sino que presenta desigualdad
de b r i l l o y que a veces ofrece a nuestra vista espacios obscuros, que se han llamado manchas, y en otros lugares masas
de luz ms brillantes, que se han llamado fculas. L a s m a n chas son a veces tan grandes que se ven con ei simple a u x i -

031

lio de un cristal ahumado o rojo intenso. Las partes de las

manchas son el ncleo o sombra y la penumbra.. Cada once
aos hay u n mximo de manchas. L o s intervalos entre dos
mximos estn cortados por dos pocas de mnima.
Se dice que las manchas influyen en los fenmenos fsicos de nuesiro planeta. E n efecto, con la m x i m a de las
manchas solares coinciden sobre la T i e r r a las mximas del
nmero de auroras boreales, de perturbaciones telegrficas, de perturbaciones magnticas y, con frecuencia, de terremotos o fenmenos ssmicos.
Se cree que las manchas solares no son ms que grandes
depresiones o desgarrones en la superficie del Sol, con u n
dimetro tal, que en ellas caben muchos planetas como el
nuestro.
7. Planetas, satlites y cometas.Ya hemos dicho en la
leccin anterior que planetas son unos astros esferoides y opacos qu giran alrededor del Sol, del cual reciben luz y calor.
L o s principales planetas de nuestro sistema solar, dichos
por su distancia al Sol, s o n : Mercurio, Venus, la T i e r r a , M a r t e , Jpiter, .vv, v,^
Saturno, U r a ' ^ S j
no y Neptuno..
Satlites
son unos planetas pequeos que giran
alrededor d e
1 o s planetas
Ufano
grandes. La
L u n a es el satlite d e l a
T i e r r a . Es
cuarenta
y
nueve veces menor que sta y da vueltas alrededor de ella.
Cometas son unos astros que g i r a n alrededor del Sol
acompaados casi siempre de una rfaga l u m i n o s a . E n su
movimiento describen generalmente rbitas elpticas m u y
alargadas. L o s astrnomos han estudiado los movimientos

 632
de los cometas y con toda exactitud a n u n c i a n el momento
de su aparicin. L o s cometas son de naturaleza gaseosa.
L o s blidos o aerolitos son como fragmentos de planetas que giran alrededor del Sol. A veces son atrados por la
T i e r r a y caen en f o r m a de grandes piedras.
Estas substancias fragmentarias y pulverulentas dan l u gar tambin, al encontrarse con la atmsfera terrestre, a las
llamadas estrellas fugaces, que tanto se ven en las noches
de agosto.
8. L a s leyes de K e p l e r . E n el siglo x v n , el astrnomo
alemn J u a h Kepler, estudiando los movimientos de los
planetas, lleg a descubrir que todo planeta describe alrededor del S o l , rj en sentido directo, o sea de Oeste a Este,
u n a elipse que tiene a l S o l en uno de sus focos, rj que c u a n do u n planeta se a p r o x i m a a l S o l aumenta s u velocidad y
la disminuye s i se aleja.
9. L a s leyes de la gravitacin universal.Aunque hablamos de ellas en otro lugar de este libro, queremos recordar aqu que el sabio fsico ingls Isaac Newton, guiado por
las leyes de Kepler, descubri a su vez que la trayectoria
elptica de los planetas era debida a la gran atraccin que
ejerca sobre ellos la masa 'solar, lo cual le condujo a descub r i r la ley de la gravitacin universal, que dice as: Todos
los cuerpos se atr'aen en razn directa de sus masas y en
razn inversa del cuadrado de sus distancias.
E s t a ley admirable explica los movimientos y el equilibrio de los astros en el Universo.
10. U n a ancdota clebre.--A propsito del descubrimiento de la ley de la gravitacin universal, se cuenta la s i guiente ancdota:
U n da en que descansaba Newton a la sombra de un
manzano, vio caer de este r b o l u n a manzana. A l momento
se le ocurri u n pensamiento genial. Por qu caa la manzana? Por-qu no caa la L u n a sobre la T i e r r a como caa
la manzana? Preocupado, sigui pensando.
Calcul la rbita de la L u n a en su movimiento alrededor
de la T i e r r a y averigu que la L u n a se desviaba milmetro y
tercio, cada segundo, de la lnea recta hacia la T i e r r a . Esta

 633
desviacin equivale a una cada. Puede decirse, pues, que la
L u n a cae. E n la superficie de la T i e r r a , u n cuerpo cae en u n
segundo cuatro metros y nueve decmetros. L a T i e r r a , pues,
atrae a la L u n a como atrae a todos los cuerpos.
Pero quedaba otro problema, y era si exista alguna relacin entre la atraccin y las distancias. Despus de m u chas reflexiones, de muchos clculos y ensayos, lleg a esta
conclusin, que es la base de toda la ciencia astronmica en
lo que se refiere a la posicin de los astros: los cuerpos se
atraen en razn directa de sus masas y en razn inversa
del cuadrado de las distancias.
LECCIN 4.a
LAS ESFERAS GEOGRFICAS
1. La representacin de la Tierra,Total o parcialmente,
la T i e r r a se representa por medio de mapas o cartas geogr-

Esfcra terrestre

Esfera

armilar

icas. Pero hay otro medio de representacin, que es el de

los globos o esferas.

 634
i

De estas esferas geogrficas hay unas que representan la

bveda celeste, con los astros, las lneas y puntos que en
ella se consideran. Estas esferas reciben el nombre de esferas celestes.
Pero h a y otras que slo representan la T i e r r a , con sus
continentes, islas, mares, meridianos, paralelos, etc. Son las
esferas terrestres.
Y h a y otras que son una combinacin de las dos anteriores, es decir, que representan la T i e r r a en su interior, y
a su alrededor, l a bveda del cielo. Son las esferas a r m i lar es.
P a r a determinar rpidamente u n punto cualquiera de
la T i e r r a y p a r a hacer ms f c i l el estudio de los hechos
geogrficos, se h a imaginado que h a y trazados en nuestro
planeta algunos puntos, lneas y crculos, de los cuales los
ms importantes s o n : eje, polos, puntos cardinales, ecuador, paralelos, meridianos y eclptica.
2. E j e y polos.Eje terrestre es la lnea recta i m a g i n a r l a que pasa por el centro de la T i e r r a y alrededor de la
cual se considera que gira nuestro planeta.
Polos son los extremos del eje. O de otra m a n e r a : polos
son los dos puntos en que,el eje de la T i e r r a toca a la superficie de sta.
H a y el polo Norte, boreal o rtico, que es el que est
ms cerca de l a estrella P o l a r , y polo Sur, a u s t r a l o antartico, que es el opuesto al anterior.
En l a esfera celeste tambin se suponen u n eje y dos
polos.
3. E c u a d o r . E c u a d o r es u n crculo mximo perpendicular al eje de la T i e r r a . E l ecuador divide la. esfera en dos
hemisferios, que se l l a m a n hemisferio boreal o Norte y hemisferio austral o Sur. (Invitamos al alumno a que piense y
razone por qu no puede haber ms que u n ecuador.)
4. P a r a l e l o s . L o s paralelos son crculos menores perpendiculares al eje de la esfera y, por tanto, paralelos al
ecuador.
Pueden trazarse o suponerse todos los paralelos que se
q u i e r a ; pero hay cuatro que, por su impefrtancia, reciben

 635
nombres especiales. stos son los dos trpicos y los dos
crculos polares.
L o s trpicos distan del ecuador 23 grados 27 minutos, y
se l l a m a n trpico de Cncer, el del hemisferio Norte, y trpico de Capricornio, el del hemisferio S u r .
L o s crculos polares distan de los polos lo mismo que
los trpicos distan del ecuador, esto es, 23 y 27', y se llaman
crculo polar rtico y circulo p o l a r antartico.
5. Meridiano.Meridiano es todo crculo m x i m o que
pasa por los polos.
polo Nof-fc
fo'o "ortt
Hernisf
Norte o- Boreal

f^oo Sur

E l ecuador divide la esfera en dos hemisferios:

boreal y austral

Cada meridiano divide la esfera en dos hemisferios: oriental

y occidental

L o s dos hemisferios en que el meridiano divide a la esfera se l l a m a n oriental, el que est a la derecha del m e r i diano, y occidental, el que est a la izquierda.
As como no se puede marcar en la esfera ms que u n
solo ecuador, meridianos, en cambio, se pueden trazar todos los que se quiera. Pero de todos los meridianos que
pueden trazarse se elige uo para determinar distancias, y
este meridiano elegido se l l a m a meridiano p r i n c i p a l . E l
meridiano p r i n c i p a l puede ser el que se supone que pasa
por M a d r i d , o el de Pars, etc.; pero el adoptado generalmen-

 636
te como p r i n c i p a l es el de Greenwich (1), cerca de Londres.
Todos los meridianos son iguales, siendo su longitud,
segn los clculos de los siglos x v n y x v m , de 40.009.144
metros.
t
6. L a t i t u d geogrfica.Latitud geogrfica es la distancia de un punto cualquiera de la T i e r r a al ecuador. E s t a
distancia no es ms que u n arco de circunferencia y, por lo
mismo, se expresa en grados. As, se dice: 40 grados de latitud, 18 grados, etc.
polo Mo/trm
poloNor-b

f 3 ^ Sur
Longitudes

Latitud

L a latitud puede ser: latitud Norte o latitud Sur. E s latitud Norte la de los pueblos que se h a l l a n en el hemisferio
boreal, y latitud S u r la de los pueblos o lugares del hemisferio austral.
E l mximo de latitud es de 90 grados y corresponde a
cada uno de los polos. E n el ecuador la latitud es de 0o.
P a r a hallar la latitud de un punto cualquiera de la esfera terrestre, se hace pasar un paralelo por dicho punto. Este
paralelo cortar al meridiano p r i n c i p a l y desde el punto en
que le corte se cuentan los grados de distancia que hay hasta
el ecuador. Estos grados representan la latitud buscada.
Algunas esferas terrestres llevan un meridiano graduado
(1)

(Ireenwich

se pronuncia

Grinuirh.

 637
de metal, y en este caso no hace falta trazar paralelo alguno,
sino que se hace girar la esfera hasta colocar el punto dado
debajo del meridiano de metal, y desde este punto se cuentan en tal meridiano los grados de latitud hasta el ecuador.
7. Longitud geogrfica.Llamamos longitud geogrfica
a la distancia, expresada en grados, de u n punto cualquiera
de la esfera terrestre al meridiano p r i n c i p a l . P a r a medir
esta distancia, nos valemos del ecuador, pues no hay ms
que hacer pasar un meridiano por el punto cuya longitud
queremos hallar y luego contar los grados del ecuador que
hay entre el cruce de este meridiano con el ecuador y el c r u ce del primer meridiano con el mismo ecuador.
L a longitud puede ser oriental u occidental. E s oriental
la de los pueblos que estn a la derecha del meridiano p r i n c i p a l . E s occidental l a de los pueblos que estn a la izquierda, es decir, en el hemisferio occidental. E l m x i m o de
longitud es de 180.
8. La longitud y la diferencia de horas.^En la marcha
aparente el S o l alrededor de la T i e r r a , todas las maanas
le vemos aparecer p o r el Este. Y a esta hora de su salida todos los pueblos para los cuales empieza el dia, sin duda
alguna estarn bajo el m i s m o meridiano. Pero, en cambio,
los pueblos que se hallen ms al Oeste tendrn la salida d e l .
Sol ms tarde, y ms atrasada, por tanto, la h o r a del reloj.
He aqu por qu la hora que marca el reloj y la longitud
de los pueblos tienen u n a estrecha relacin.
Imaginemos hallarnos bajo el meridiano de M a d r i d .
Cuando pase el Sol p o r encima de dicho meridiano sern
las doce del da para M a d r i d , y en ese momento todos los
pueblos que se h a l l a n a la derecha del m i s m o meridiano
tendrn la hora ms adelantada, es decir, sern ms de las
doce, y todos los que se encuentran a la izquierda tendrn
la hora ms baja, o lo que es igual, para ellos no habrn
dado an las doce.
A una hora de diferencia entre la que marca el reloj de
un meridiano y el reloj de otro, corresponden 15 grados
de diferencia de longitud, porque 360 que recorre el Sol en

r>38
un da, divididos por veinticuatro horas, dan de cociente:
360"
= 15

grados.

24 horas

9. L a eclptica.La eclptica es u n crculo mximo que

corta oblicuameite al ecuador, formando con l u n ngulo
de 23 grados 27 segundos.
L o s dos puntos de la eclptica ms distantes del ecuador se l l a m a n puntos solsticiales. P o r uno de estos puntos
pasa el trpico de Crfcer y por el otro el t r prolongacin
del Polo terretrt
pico de Capricornio.
L o s puntos solsticiales m a r c a n el momento del ao en que
el Sol est ms alto
(solsticio de verano, 21
de j u n i o ) y el momento
en que est ms bajo
(solsticio de invierno,
21 de diciembre) en relacin con la T i e r r a .
L o s dos puntos en
que la eclptica corta a l
ecuador se l l a m a n p u n tos equinocciales.
L a eclptica repreE l Zodiaco
senta la o b l i c u i d a d o
Zona, del celo en la cual se encuentran siempre el Sol y los planetas. L a
inclinacin d e 1 plano
figura est trazada de modo que se vea
de la rbita terrestre
la a p a r i e n c i a del m o v i m i e n t o celeste
alrededor de la T i e r r a
ep relacin con el eje
%
de la T i e r r a .
Zodiaco es una zona o f a j a de 17 grados de ancho en
medio de la c u a l est la eclptica. A lo largo del zodaco
estn los grupos de estrellas que forman las constelaciones.
Son las doce siguientes: A r i e s , T a u r o , Gminis, Cncer, Leo,
V i r g o , L i b r a , K s c o r p i o , Sagitario, C a p r i c o r n i o , A c u a r i o
v Piscis.

 639
Parte prctica.1. Dibujar ios crculoo gaograticos de la .'si-ra terrestre.
(La esfera puede estar representada por una circiinfcrencia,' y los crculos
por lineas rectas.)
2. Trazar una esfera que contenga nicamente el ecuador y los meridianos de Greenwich, Madrid y Barcelona.

LECCIN 5.a
ORIENTACIN
1. Horizonte.Ya sabemos que cielo o firmamento es
el espacio infinito en donde estn todos los astros. Si m i r a mos a l cielo de da y cuando no hay nubes, lo vemos de
color azul, y si hacemos la observacin en un lugar despejado, como una playa, una l l a n u r a o lo alto de una montaa, advertiremos que la bveda celeste parece, alia lejos.
encontrar a l a T i e r r a , Pues bien, esa lnea en que t i cielo
y la T i e r r a parecen cortarse se llama horizonte. Mirndola
en una direccin, parece r e c t a ; pero girando alrededor de
nosotros, la vemos siempre igual, y entonces comprendemos que es redonda o c i r c u l a r . P o r eso se dice que h o r i zonte es eh c i r c u l o que l i m i t a nuestra vista en un paraje
despejado.
2. E l horizonte no es siempre el mismo.Si hacemos la
observacin en u n lugar bajo, questro horizonte no ser
m u y grande; pero si ascendemos a la cumbre de una m o n taa, se har mayor. Y si nos remontamos por los aires en
u n globo o en un aeroplano, los objetos se alejan de nosotros y el horizonte se ensancha a u n "ms.
O t r a cosa puede o c u r r i r . Si cambiamos de lugar y inarr h a m o s en una direccin, el horizonte parece m a r c h a r delante de nosotros. Se desplaza. E s que nosotros, cada uno tk%
nosotros, somos el centro de nuestro horizonte. Y as diremos que el horizonte no es siempre el m i s m o .
3. Horizonte sensible y horizonte racional.Este h o r i zonte de que hablamos, como el crculo que .distinguen nuestros ojos en torno nuestro en u n paraje despejado, recibe el
nombre de horizonte sensible.
Pero en Geografa, aparte del horizonte sensible, han
querido imaginar que existe otro que se l l a m a horizonte

- 64
racional, que no es ms que un crculo mximo de la esfera,
paralelo a l horizonte sensible. Como todo circulo mximo,
el horizonte racional divide a la esfera terrestre en dos hemisferios, que en este caso se l l a m a n superior e i n f e r i o r .
E l horizonte racional no tiene en l a esfera u n lugar determinado, sino que, por ser paralelo al horizonte sensible,
a l cambiar ste por una nueva posicin del observador, cambia tambin aqul.
4. P a r a qu sirve el horizonte sensible.El horizonte
sensible sirve p a r a determinar l a salida y puesta del S o l y,
por tanto, p a r a fijar
n
I
cundo empiezan y
' " s n A i L L cundo acaban el da

"TV-^ ' * ^ m

V - ^ A ? y.la noche. Tambin

s i r v e p a r a orientarnos.
5 ; Orientacin.
L a palabra orientacin viene de Oriente,
y Oriente y a sabemos
que es el punto por
donde sale el S o l . P o Orientacin
demos d e c i r
que
orientacin es el acto
de determinar a qu lado del horizonte cae cada uno de los
puntos cardinales. stos son c u a t r o : Norte o Septentrin,
Sur o Medioda, Este o Levante y Oeste o Poniente.
6. Cmo nos orientamos.Podemos orientarnos por
medio de la salida del Sol, por medio de la b r j u l a y tambin por la sombra que proyecta nuestro cuerpo al medioda. De noche nos orientamos por l a estrella P o l a r . P o r el
p r i m e r o de estos medios, nos ponemos c a r a al p u n t o por
donde sale el Sol con los brazos en cruz y tenemos: el Este,
enfrente; el Norte, a la i z q u i e r d a ; el Sur, a la fierecha, y el
Oeste a la espalda.
j
N o debemos o l v i d a r que, si bien en los ltimos das de
marzo y de septiembre el Sol salle casi exactamente por el
Este y se pone de igual manera por el Oeste, en el resto de

 641
la primavera y el verano se desvia u n poco hacia e l Norte,
y en otoo e invierno u n poco hacia el Sur.
7. P o r medio de l a brjula.Si colocamos l a aguja i m n *
tada sobre u n punto de apoyo, de m a n e r a que pueda girar
libremente, esa aguja toina siempre la direccin Norte-Sur. Y si
colocamos la aguja imantada so-

Aguja imantada

Brjula

bre la estrella nutica o rosa de los vientos, tendremos la

b r j u l a , con la cual se orientan los navegantes, los mineros
y los exploradores.
E n las lecciones de Fsica y a decimos que la direccin
de la aguja i m a n t a d a o m e r i d i a n a magntica to coincide
exactamente con la m e r i d i a n a geogrfica que pasa por los
polos, sino que f o r m a con ella el ngulo de declinacin de
la b r j u l a , declinacin que cuando es hacia el Este se l l a m a
positiva (-[-), y n e g a t i v a () cuando es hacia el Oeste.
E n Espaa l a desviacin o declinacin es de 12 grados,
aproximadamente, h a c i a el Oeste, y es, por lo m i s m o , negativa.
E n la rosa de los vientos, adems de los cuatro puntos
cardinales, h a y los llamados puntos intermedios, de los
cuales aqu no indicaremos ms que los cuatro siguientes:
E n t r e el Norte y el Este, el Nordeste (NE.).
E n t r e el S u r y el Este, el Sudeste (SE.).
E n t r e el S u r y el Oeste, el Suroeste (SO.).
E n t r e el Norte y el Oeste, el Noroeste (NO.).
L a punta ms obscura de la aguja imantada se dirige a l
Norte, y haciendo c o i n c i d i r con este punto el norte de l a
21

 642
rosa de los vientos, no slo conocemos l a situacin de este
punto cardinal, sino el punto del horizonte adonde nos d i rigimos.
8. P o r medio de l a estrella P o l a r . S i l a T i e r r a , fuera
u n a naranja grandsima y en la direccin de su eje la atravesramos con u n a aguja, esta
aQ^"
^ r u / n f aguJa indudablemente sera tel
^ yJ* T
eje del planeta. Pues bien, p r o fl %:
\
longando m u c h o sta aguja
%^ /

por e l extremo del polo Norte

f
T'
\
llegara a encontrar la estrella
J
/
\
P o l a r . He aqu por qu esta
^"
\
estrella sirve p a r a indicarnos
'
de noche l a direccin Norte.
',
P a r a que nuestra vista encuen
tre de noche la estrella P o l a r ,
\
basta imaginar u n a recta que

pase por las dos estrellas l t i j^

mas de la O s a M a y o r , llamada
j-l ^ Y O ^
.--'*''' '
tambin el Carro, y prolonga* 5^ . ^
*--''*'
' (^a c^nco veces la distancia que
^.-^f
^.
^
hay entre dichas dos estrellas,
Hff'
\
s^'
llegaremos a la estrella P o l a r .
%f
9. Pr l a sombra.A las
Peterminacin de la estrella Polar d o c e e l d a S a l g a m o s a U n a

plaza o j a r d n donde brille el

Sol s i n obstculos. S i m i r a m o s a l S o l , tendremos determinado el 5 u r o Medioda y nuestra sombra se d i r i g i r hacia e l
p u n t o opuesto, o sea h a c i a el Norte* Y si nos fuera posible
m a r c h a r siempre, siempre, e n l a direccin de esta sombra,
es seguro que daramos c o n el polo Norte.
E n t r e el p u n t o que representa el S o l y nuestra sombra
queda determinada u n a lnea r e c t a : es l a lnea Norte-Sur.
M i r a n d o a l S o l , a mano izquierda, tenemos el Este o L e v a n te, y a m a n o derecha, el Oeste o Poniente.
Y a hemos dicho antes de ahora que a las doce del da el
S o l est en el meridiano del lugar en que nos encontramos.
A l medioda, y en aquellos lugares e n que no ven ms

 643
que cielo y agua, los navegantes hacen u n a observacin
m u y importante, que se l l a m a m e r i d i a n a . Est fundada l a
observacin en que a esa h o r a l a a l t u r a del Sol es l a m a y o r
de todo el da, y en unos instrumentos que usan los m a r i nos, llamados sextantes, se m a r c a con toda exactitud e l
p u n t o de m a y o r a l t u r a del Sol cuando son las doce.
T a m b i n en los movimientos de l a sombra se basa l a
construccin de los relojes de Sol o de cuadrante.
10. L o s puntos cardinales en l o s mapas.^Recordemos
una vez ms que en los mapas se h a convenido que el N o r te est a r r i b a , el S u r abajo, el Este a l a derecha y el Oeste
a l a izquierda.
Parte prctica.1. Dibujo de l a estrella nutica o rosa de los vientos, de
16 puntas.
2. Prctwtfs de orientacin por todos los procedimientos estudiados en
esta leccin.
3. Determinar la orientacin de las fachadas de l a escuela; l a orientacin del pueblo.
4. Dibujo de l a Osa mayor y la Osa menor, con l a determinacin de l a
estrella Polar.

LECCIN 6.a

LA

TIERRA

1. Revisin.Resumamos cuanto llevamos dicho sobre

la T i e r r a considerada como astro. E s u n planeta esferoidal.
Pertenece a l sistema planetario solar. Est aislada en el espacio, sin apoyo alguno, sostenida p o r l a ley de la g r a v i tacin universal, con las dos fuerzas centrfuga y centrpeta, debidamente equilibradas.
L a s principales pruebas de la esfericidad de l a T i e r r a
s o n : 1.a P o r los viajes de circunnavegacin. 2.a P o r la analoga que tiene c o n los dems planetas, cuya forma es esfrica. 3.a Porque a l alejarse u n barco de la costa, lo primero
que deja de verse es el casco, y lo l t i m o , el extremo super i o r de los mstiles. 4.a P o r q u e a l salir el S o l , lo primero que
se vel iluminadas son las cimas de las montaas, y luego
las llanuras.
Y a hemos hablado del movimiento de rotacin y del mo-

644
vimiento de traslacin de la T i e r r a . E n ambos movimientos
es arrastrada l a atmosfera. E l de rotacin, p o r su suavidad,
no lo sentimos, como no sentimos el de traslacin. E n el
primero, l a velocidad de u n punto cualquiera del ecuador,es
de 464 metros por segundo; en el otro, l a velocidad de l a
T i e r r a es de 30 kilmetros por segundo.
L a s consecuencias, del movimiento de rotacin de l a
T i e r r a son la aparente salida y puesta del S o l y todo el m o v i miento, tambin aparente, de l a bveda celeste de Oriente a
Occidente, y l a sucesin de los das y las noches. Pudiramos aadir los crepsculos, que son los espacios de i l u m i n a c i n variable que tienen lugar antes de salir el S o l y despus
de ponerse. Son, por tanto, d o s : el matutino o de l a maana*'
y el vespertino o de l a tarde.
2. E l movimiento de traslacin.Ya hemos tKcho antes
de ahora que el movimiento de traslacin dura u n ao. L a
duracin media del ao solar es de 365 das, 5 horas, 48 m i nutos y 50 segundos,.
Ao c i v i l es el que se emplea p a r a los usos ordinarios
de l a v i d a , y se compone de 365
das, si es comn, y de 366 das,
si el ao es bisiesto.
E l ao bisiesto es debido a l a
r''Vi/
correccin ^[ue J u l i o Csar hizo
del Calendario, y que consisti
en aadir cada cuatro aos un
da al ao c o m n , formado con
las 5 horas, 48 minutos y 50 segundos que tiene el ao astronmico ms que el ao c i v i l .
Luego, en e l siglo x v i , vino
la reforma gregoriana o del Papa
Las zonas
Gregorio X I I I , que consisti,
principalmente, en s u p r i m i r tres
das de otros tantos aos bisiestos cada 400 aos.
3 L a s zonas.Los trpicos y los crculos polafes dividen a l a T i e r r a en cinco zonas, que s o n : u n a t r r i d a , dos
templadas y dos glaciales.

'

^ - 645
L a zona t r r i d a est comprendida entre el trpico de Cncer y el trpico de Capricornio. P o r caer sobre ella perpendicularmente los rayos solares, l a temperatura es m u y alta.
Zonas templadas son los espacios de la T i e r r a comprendidos entre los trpicos y los crculos polares. Son d o s : l a del
Norte y la del Sur.
Zonas glaciales son las comprendidas entre los crculos
polares y los polos. E n verano, los hielos empiezan en el hem i s f e r i o austral a los 67 de latitud, y en el boreal a los 71.
Son antpodas los habitantes de la T i e r r a que se encuent r a n en los extremos de u n dimetro terrestre. L o s antipodas tienen las horas y las estaciones contrarias.
L a zona t r r i d a tiene 47 de a n c h u r a ; cada una de las
templadas, poco ms de 43, y cada una de las glaciales,
cerca de 23 1/20.
4. L a duracin del da.A partir del ecuador o lnea
equinoccial en que e l da tiene 12 horas, si nos alejamos
hacia el Norte o h a c i a el Sur,, el da va aumentando o dism i n u y e n d o . Cuando aumenta yendo h a c i a el Norte, d i s m i nuye yendo h a c i a el S u r . Supongamos que aumenta c u a n dp m a r c h a m o s hacia el Norte. A l llegar a l crculo polar rtico el da d u r a 24 horas.
P e r o a p a r t i r del c i r c u l o polar, llegamos a u n punto en
que el da d u r a u n Bies, y as va aumentando, hasta llegar
al polo, e n que el da d u r a seis meses y otros seis meses la
noche.
Se explica este hecho astronmico,por l a inclinacin de
la rbita terrestre en relacin con el ecuador y p o r la c o m binacin de los movimientos de la T i e r r a .
Parte prctica.Dibujar l a divisin de l a Tierra en zonas, escribiendo en
cada zona los nombres de animales y plantas caractersticos en cada una.

L E C C I N 7.a
L A LUNA

1. L o s planetas secundarios.Los planetas que g i r a n d i rectamente alrededor d e l S o l se l l a m a n planetas p r i m a r i o s .

L o s que g i r a n alrededor de los p r i m a r i o s , como la L u n a en

646
torno de la T i e r r a , se l l a m a n planetas secundarios o satlites.
L o s planetas que tienen satlites s o n : l a T i e r r a , que tiene
uno, que es la L u n a ; Marte, d o s ; Jpiter, c i n c o ; Saturno,
nueve y u n triple anillo l u m i n o s o ; U r a n o , cuatro, y Neptuno, uno.
2. L a Luna.-;La L u n a e u n planeta secundario, 49 veces menor que l a T i e r r a , y de forma aproximadamente esfrica. E s de naturaleza volcnica y tiene altas montaas,
extensas llanuras y grandes grietas y depresiones.
N o tiene mares, n i atmsfera y, p o r lo mismo, no es en
ella posible la vida de
los seres organizados.
E l l a no tiene ms l u z
y calor que los que recibe del S o l . Puede decirse que es u n astro
muerto. A simple vista, la luna llena se
presenta como un disco iluminado, con l u z
blanca plidai, en e l
que se distinguen'puntos brillantes, que deben ser las cimas de
las montaas, y espacios m s obscuros^
que son los v a 11 e s .
Examinada c o n un
anteojo se ve la s u Relieve de la L u n a
perficie l u n a r cubierta de crteres, que
son la h u e l l a que h a quedado de los innumerables volcanes
que haba en su corteza, tan rpidamente enfriada.
L a distancia de la T i e r r a a l a L u n a es de 384.000 kilmetros.
3. Movimientos de lia Luna.Los principales movimientos de la L u n a son d o s : el de rotacin sobre su eje y el de revolucin alrededor del S o l , arrastrada por la T i e r r a .

. 647
E n su movimiento alrededor de l a T i e r r a presenta siempre a sta l a m i s m a cara, es decir, el mismo hemisferio. E l
movimiento de rotacin d u r a , p o r tanto, lo mismo que el
movimiento de traslacin.
P a r a comprender fcilmente que el movimiento de rotacin d u r a lo mismo que el de traslacin, no h a y ms que colocarse de cara a una mesa redonda y dar una vuelta alrededor de ella, mirando 'siempre a su centro. A l terminar la
vuelta' presentando siempre l a cara a la m i s m a , habremos
ejecutado tambin u n movimiento de rotacin, pues nuest r a vista, sin dejar de m i r a r a l centro de la mesa, h a ido
m i r a n d o tambin sucesivamente a todos los puntos de ella.
4. E l mes l u n a r . E l mes l u n a r es el tiempo comprendido entre dos plenilunios consecutivos. E l mes l u n a r d u r a
29 das, 12 horas, 44 minutos.
Cuarto menguante

. --Luna

E l Sol
Cuarto
creciente
i
Fases de la Luna

5. Fases lunares.Fases lunares son los diferentes aspectos que presenta la L u n a en u n a lunacin o mes l u n a r .
L a s fases se deben a las posiciones que sucesivamente v a
tomando l a L u n a en relacin con l a T i e r r a y el S o l .
Son c u a t r o : n o v i l u n i o , o l u n a n u e v a ; cuarto creciente,
o p r i m e r c u a r t o ; p l e n i l u n i o , o l u n a llena, y cuarto m e n guante, o segundo cuarto.

 648
E l novilunio tiene lugar cuando la L u n a se encuentra
entre el Sol y l a T i e r r a o, lo que es lo m i s m o , cuando l a
L u n a est en c o n j u n c i n . Entonces es invisible l a L u n a
p a r a nosotros, porque el Sol i l u m i n a l a parte de aqulla
opuesta a la T i e r r a . Despus de dos o tres das de p e r m a necer invisible, aparece l a L u n a por l a tarde a l Occidente
y m u y cerca del S o l , e n f o r m a de u n huso esfrico m u y
agudo.
E n los das siguientes v a aumentando, hasta que, siete
das despus del novilunio, se ve la m i t a d de su superficie
en f o r m a de u n semicrculo i l u m i n a d o , con las puntas o
cuernos h a c i a la izquierda. E s el cuarto creciente.
Sigue agrandndose, y a los catorce das del n o v i l u n i o
aparece bajo l a f o r m a de u n crculo completo*, totalmente
i l u m i n a d o . E s el plenilunio.
E m p i e z a a d i s m i n u i r l a parte i l u m i n a d a del disco, h a s ta que a los v e i n t i n das de su novilunio vuelve a presentarse en f o r m a de u n semicrculo, con las puntas o cuernos
hacia l a derecha del observador, es decir, h a c i a el Este.
E s el cuarto menguante.
V a disminuj^endo ms y ms, y hacia los veintisiete das
prximamente, del n o v i l u n i o , se la ve desaparecer, para
empezar de nuevo.
6. Influencia de l a L u n a sobre la T i e r r a . H a n sido
atribuidas a l a L u n a numerosas influencias, no siempre
comprobadas. P e r o h a y u n a de estas influencias unnimemente a d m i t i d a . E s l a de las mareas. A causa de su proxim i d a d a nuestro planeta, y en v i r t u d de la%ley de l a gravitacin, nuestro satlite ejerce sobre las aguas ocenicas
atraccin bastante p a r a p r o d u c i r las mareas.
7. L o s eclipses.Los movimientos de traslacin de la
T i e r r a y l a L u n a determinan de cuando en cuando posiciones en que uno de estos dos astros queda envuelto en el com
de sombra d e l otro. Son los eclipses, que podemos definirlo'
diciendo que son la privacin de luz que experimenta un
astro, porque entre l y el que lo i l u m i n a se interpone otro
Pueden ser de L u n a y de S o l , que parece que debiera lia-

649
marse de T i e r r a . Tambin se dividen en totales, parciales y
anulares.
L o s eclipses de L u na tienen lugr en el
plenilunio y ocurren
porque la L u n a queda
total o parcialmente
p r i v a d a de la luz solar, por hallarse envuelta en el cono de
sombra de la T i e r r a .
L o s eclipses de Sol
ocurren cuando e n
pleno da el Sol desaparece total o parcialmente de nuestra
vista, porque entre l
y nosotros se interpone la L u n a .
E n los eclipses de
Sol, la L u n a est siempre en n o v i l u n i o .
Parte prctica.1. D i b u las fases lunares.
2. Dibujar un eclipse de
Eclipse total y parcial de L u n a
Luna y otro de Sol.
3. Averiguar el punto de
la Tierra correspondiente a los 60 de latitud norte y SO" de longitud oriental.
jar

LECCIN 8.a
LOS

M A P A S

ti Mapas.Mapas o cartas geogrficas son superficies

en las que se representa toda la T i e r r a o u n a parte de ella.
L o s mapas son de gran necesidad, pues proporcionan a l
hombre l a representacin, en espacio reducido, de toda o de
parte de la superficie terrestre, con la fijacin de ciudades.

 650
rutas y accidentes que ms interesan. Ofrecen el inconveniente de no expresar con fidelidad la f o r m a de la T i e r r a ,
y a que representan en u n plano lo que es u n a superficie
c u r v a ; pero, en cambio, tienen sobre las esferas terrestres
l a gran ventaja de que son ms extensos y detallados y ms
fciles de manejar, pues se pueden plegar, arrollar, colgar
de una pared, etc.
L a cartografa o arte de construir los mapas es antiqusima. S i n embargo, no se conservan mapas de pocas remotas, como los del tiempo de griegos y romanos, p o r haberse
destruido.
2. Clases de mapas.Pueden ser: universal, si representa toda la T i e r r a ; general, si representa una de las cinco
partes del m u n d o ; particular, si u n a n a c i n ; corogrfico,
si representa u n a regin o p r o v i n c i a ; topogrfico, si una
poblacin o u n terreno; hidrogrfico, si representa los m a r e s ; orogrfico, las montaas, y geolgico, las diferentes
clases de terrenos.
H a y t a m b i n mapas fsicos, polticos, itinerarios, agrcolas, mineralgicos, murales, mudos y en relieve.
3. L a escala.En el l i b r o de Geometra de este v o l u men hemos hablado de la escala. Puede repasar el alumno lo
que all se dice. (Pg. 397.)
Los^mapas se trazan a escala. L a razn de l a escala, es
decir, la relacin que h a y entre la extensin del d i b u j o y
l a extensin real d e l terreno representado, depende de l a
porcin de l a superficie terrestre que se trata de representar.
Cuando se trata de planos de ciudades, de u n a finca rstica o de u n terreno de cierta extensin, la escala puede serde 1 : 2.000 hasta 1 :10.000.
,
L o s mapas de Espaa y Portugal de las escuelas son, generalmente, de 1 : 1.000.000. L o s de E u r o p a , de 1 :5.000.000.
L a s hojas del mapa topogrfico de Espaa que levanta el
Instituto Geogrfico de M a d r i d estn hechas a 1 :50.000,
4. E l relieve.Tambin e n . los mapas se representa el
relieve del suelo. Recordemfe que son tierras altas las que
estn a ms de 300 metros sobre el n i v e l del m a r , y tierras

 651
bajas las que no llegan a esta altura. E n los mapas fsicos,
los colores claros, como blanco, amarillo y verde claro, representan las tierras bajas, y l o s colores fuertes, tostados o
rojizos, las tierras altas. E l verde obscuro suele emplearse
p a r a las depresiones inferiores a l m a r .
Curvas de nivel son las lineas que pasan p o r los puntos
que tienen l a m i s m a altitud.
5. L a s proyecciones.Existe, indudablemente, una gran
dificultad en desarrollar la superficie de l a esfera terrestre
sobre otra superficie plana. N o podemos colocar sobre l a
mesa, adaptada a ella, la cascara de una naranja, sin deform a r l a o s i n romperla. De aqu que se hayan ideado diversas
maneras de presentar l a superficie terrestre en u n plano.
S o n las proyecciones.

i*:^liMi5*^i^

Proyeccin

cnica

Proyeccin

cilindrica

L a que se aplica a l m a p a m u n d i se l l a m a proyeccin estereogrfica. Mediante ella se proyecta sobre u n plano, que
es casi siempre el crculo de u n meridiano, todo u n hemisferio. E n esta proyeccin, el ecuador es u n dimetro, y el
m e r i d i a n o que pasa por el punto de vista, otro dimetro.
H a y tambin la proyeccin c i l i n d r i c a y la proyeccin
cnica. E n l a proyeccin c i l i n d r i c a se representa l a T i e r r a
sobre u n c i l i n d r o tangente a la esfera p o r el ecuador. E l
observador ve proyectarse los meridianos y paralelos sobre
e l c i l i n d r o como si fueran lineas rectas que se cortan perpendicularmente. L o s meridianos son equidistantes unos
de otros. E n cambio, los paralelos se separan gradualmente
d e l ecuador, aumentando las distancias entre ellos a medida

 652

PROYECCIN

AMRICA

60 '

 653

ESTEREOGRFICA

??ffp~
i/.iipi
%
Lona. On*fllal

Mpicorfa

M U N D I

 654
que se acercan a los polos. A p l i c a d a a l a representacin total
de la T i e r r a , l a proyeccin c i l i n d r i c a da por resultado el
planisferio.
E n l a proyeccin cnica se supone que una parte de la
esfera terrestre queda envuelta en u n cono que luego se desa r r o l l a . Este cono es tangente a u n paralelo medio. L o s paralelos quedan representados por crculos concntricos, y
los meridianos, por rectas que se dirigen todas al vrtice
del cono.
6. Atlas.Son libros o cuadernos que contienen una
coleccin de mapas. P a r a estudiar Geografa no basta tener
el texto de esta asignatura. E s indispensable, adems, poseer un atlas para ver de cerca y con el m a y o r detalle posible la representaciiji grfica de los pases. Todos los a l u m nos deben tener un atlas.
7. Trazado de mapas.-Si se trata del mapamundi segn la proyeccin estereogrfica, se traza primero u n a recta
horizontal, que se divide en dos partes iguales,y en otras
dos cada una de ellas. C o n u n radio igual a una de estas
cuatro partes se describen dos circunferencias, que sern
tangentes en el punto medio de la recta. Esta lnea h o r i zontal representa el ecuador, y si p o r los centros de las dos
circunferencias se traza una perpendicular a l ecuador, tendremos u n meridiano para cada hemisferio.
Despus se dividen en nueve partes igualescada una
de las cuales contendr diez gradoscada mitad de los meridianos y cada mitad del ecuador. Haciendo pasar arcos
de crculo por los puntos de divisin de los meridianos, tendremos los paralelos, y haciendo pasar arcos de crculo por
los polos y los puntos de divisin en el ecuador, tendremos
los meridianos. Despus se procede a l trazado del contorno
de los continentes y las islas.
E n los mapas generales y particulares se traza primero
u n rectngulo, y luego la cuadrcula que representa el conjunto de los meridianos y paralelos. Finalmente, el contorno de los pases, sus divisiones y tambin las montaas y
los ros, si el mapa es fsico.
Parte prctica.Dibujar en colores el mapamundi.

 655
LECCIN 9.a
GEOGRAFA FSICA

1. Geografa fsica.Ya dijimos en la leccin 1.a que

Geografa fsica es la que estudia las partes y elementos que
f o r m a n la T i e r r a , como la atmsfera, los mares, los continentes, y de u n modo especial el aspecto que presenta l a
superficie terrestre al f o r m a r las montaas, las llanuras, los
mares, ros y lagos.
L o s elementos principales que f o r m a n nuestro planeta
s o n : u n ncleo interior en estado de fusin, gneo o de fueg o ; despus, y a en la superficie, u n a corteza slida enfriada y, cubriendo u n a g r a n parte de ella, las aguas m a r i n a s y
las continentales, y finalmente, envolviendo toda la redondez de la T i e r r a , el elemento gaseoso que f o r m a la atmsfera.
L a parte slida de l a envoltura terrestre -ha recibido e l
nombre de L i t o s f e r a ; el elemento lquido. H i d r o s f e r a , y
el gaseoso. Atmsfera.
2. L a s edades geolgicas.Ya hemos dicho antes de
ahora que Geologa es l a ciencia que estudia l a f o r m a c i n
y constitucin de l a corteza terrestre.
L a corteza de l a T i e r r a h a pasado por diversos cambios,
que se l l a m a n pocas, eras, o edades geolgicas.
L a poca arcaica o m s antigua de l a f o r m a c i n de l a
T i e r r a ha sido l l a m a d a tambin azoica, que quiere decir
sin vida.
Como y a expusimos en la leccin 2.a, segn l a teora de
L a Place la T i e r r a fu p r i m e r o u n a estrella. Poco a poco
se fu e n f r i a n d o ; los metales se l i q u i d a n , y los ms pesados v a n al centro, mientras las substancias ms ligeras,
como l a slice y los minerales alcalinos y terrosos, quedan
en la superficie del planeta. Formse una capa slida exter i o r m u y delgada, que con el enfriamiento v a aumentando
de espesor. L a T i e r r a deja de ser estrella y se convierte en
planeta. L a s rocas que se f o r m a n son todas cristalinas.

 656
L a s aguas que haba en la atmsfera en estado de vapor
caen condensadas sobre el suelo ardiente y se evaporan
rpidamente otra vez, p a r a caer de nuevo y obrar de este
modo no slo mecnica, sino tambin qumicamente sobre
la p r i m e r a superficie terrestre. No h a y en esta poca v i d a
orgnica sobre la T i e r r a .
E n este perodo se producen grandes depresiones por la
accin del fuego central, lo que ocasiona la aparicin de
muchas islas volcnicas y la f o r m a c i n de los continentes
y los ocanos.
Viene despus l a era p r i m a r i a o paleozoica, en la que se
forman los terrenos sedimentarios, constituidos por estratos de pizarra, arenisca, calizas y conglomerados. H a y v i d a
orgnica en los mares y una vegetacin exuberante en la
tierra, que al ser enterrada por nuevos aluviones y bajo la
accin de temperaturas elevadas, se carboniza y f o r m a las
antracitas o las hullas.
Sigue la era secundaria o mesozoica, que es una poca
de calma, en l a que, purificada l a atmsfera, aparecen los
primeros reptiles y las primeras aves. L a s plantas criptgamas son substituidas por las coniferas y algunas angiospermas. L o s materiales depositados son arcillas y areniscas,
acompaadas de yeso y c a l .
L a era terciaria o cenozoica se caracteriza por agitaciones del ncleo central, combinadas con erupciones v o l cnicas. A esta actividad i n t e r i o r de la T i e r r a dbese el levantamiento de los P i r i n e o s y de los A p e n i n o s y la contraccin alpestre, que produjo en E u r o p a la aparicin de los
Alpes y los Crpatos; en A s i a , el H i m a l a y a , y en Amrica,
los Andes. L a flora presenta plantas parecidas a las actuales, y la fauna los grandes mamferos, como la ballena, el
mastodonte, el hipoptamo, el rinoceronte, el caballo y el
elefante.
A l final de la era terciaria tiene lugar u n gran descenso
de temperatura, y las nieves cubren casi todo el hemisferio
Norte.
Despus de este gran fenmeno glacial empieza la poca cuaternaria, en la que aparece el h o m b r e , sobre la T i e -

 657
r r a . L a poca o e r a cuaternaria llega hasta nuestros das,
3. Configuracin horizontal.Se d a el nombre de conf i g u r a c i n h o r i z o n t a l a l a f o r m a de l a superficie de l a Tier r a cuando se prescinde del relieve, es decir, considerada
nicamente en cuanto a su longitud y latitud.
L o s nombres que t o m a n las distintas porciones de l a
parte slida de la T i e r r a , segn su forma, extensin y cualidades, son los de continente, isla, archipilago, pennsula,
istmo, cabo, punta, promontorio, costa, playa y dunas.
4. Continentes.Recordemos, ante todo, que isla es u n a
p o r c i n de tierra rodeada de agua p o r todas partes, y continente u n a gran extensin de tierra que se puede recorrer
s i n atravesar el m a r . Archipilago es u n grupo de islas.
Istmo es l a porcin de tierra que une l a pennsula c o n e l
continente o dos porciones de u n continente.
A h o r a fijmonos en u n m a p a m u n d i grande. L o primero que advertimos es que l a parte slida, o sea l a tierra, se
extiende sobre todo por el hemisferio norte o boreal, y las
aguas, e n cambio, p o r el hemisferio austral. A d v e r t i m o s
igualmente dos grandes masas de tierras, o sean dos vastos
continentes: u n o e l l l a m a d o continente antiguo, formado
por E u r o p a , A s i a y f r i c a ; el otro es e l l l a m a d o nuevo continente, formado p o r Amrica. Y finalmente, veremos u n a
isla l l a m a d a A u s t r a l i a , casi t a n grande como E u r o p a , y u n
verdadero m u n d o m a r t i m o , es decir, u n a m u l t i t u d de archipilagos y de islas de todas formas y extensiones, cuyo
c o n j u n t o recibe el nombre no m u y apropiado de continente novsimo.
Aestos tres continentes suelen aadir los autoras otros
dos, que son los continentes polares, es decir, las tierras
rticas y las tierras antarticas, no m u y bien conocidas todava por l a dificultad de explorarlas.
E l resumen de l a d i s t r i b u c i n superficial de l a parte sl i d a d e l planeta es el siguiente:
Continente antiguo
Continente nuevo
Continente n o v s i m a (Australia)
Continentes rtico y antartico
Las islas

79,700.700 K m . '
37.620,000

7.000.000

8.720.000

10.610.000

 658
O t r a observacin que hacemos m i r a n d o el mapamundi o
planisferio es que en todos los continentes las costas meridionales presentan formas ms o menos estrechas y puntiagudas.
5. E l hombre y los continentes.El hombre no se ha
conformado siempre con la f o r m a que l a Naturaleza ha
dado a los continentes. Cuando le h a convenido, h a d i v i d i do u n continente, es decir, ha separado de u n continente una
porcin del mismo. Esto lo ha hecho para facilitar las c o m u nicaciones y acortar distancias, y para conseguirlo h tenido que realizar grandes obras de ingeniera. De ests d i v i siones ahora no diremos ms que d o s : el c a n a l de Suez, que
separa f r i c a de A s i a y une el Mediterrneo con el m a r R o j o ,
y el c a n a l de Panam, que separa l a Amrica del Norte d
la Amrica del S u r y une el ocano Pacfico con el ocano
Atlntico.
P a r a abrir estos canales hubo que cortar los istmos que
llevaban los mismos nombres que llevan ahora los canales.
6. L a s partes del m u n d o . Y a sabemos que las partes
del mundo son c i n c o : E u r o p a , A s i a , f r i c a , Amrica y Oceana. M i r a n d o el planisferio, se ve en seguida que E u r o p a es
en extensin la cuarta parte de A s i a o de Amrica, y que
frica es como las tres cuartas partes de una de las dos anteriores.
E u r o p a y A s i a acaban a l S u r en tres pennsulas cada una.
E u r o p a presenta unos contornos muy irregulares y variados, lo que h a dado lugar a l a formacin de mares interiores, golfos, pennsulas e islas. Esto ha favorecido la navegacin y el comercio.
frica es como una inmensa isla separada de E u r o p a por
el estrecho de Gibraltar y el mar Mediterrneo, y de A s i a
p o r el canal de Suez y el mar R o j o . Sus costas son, en general, regulares, macizas, sin pennsulas n i golfos.
Amrica se extiende de Norte a Sur, casi de P o l o a Polo.
7. Ocanos.Ya sabemos que ocanos son las grandes
masas de agua salada que separan los continentes. Son cinc o : ocano Pacfico, ocano Atlntico, ocano ndico o mar

659

 660
de las Indias, ocano G l a c i a l rtico y ocano G l a c i a l A n tartico.
E l ms grande de los ocanos es e l Pacfico, p o r lo que
se le l l a m a tambin Grande Ocano. T a m b i n es e l ms profundo, pues cerca de las islas F i l i p i n a s (Oceania) se h a medido u n a p r o f u n d i d a d de 9.800 metros, que es l a m a y o r de
las obtenidas hasta hoy.
v
8. Tierras que baan.El ocano Pacfico baa las costas occidentales de Amrica, las orientales de A s i a y gran
parte de las islas de Oceania.
E l Atlntico baa las costas occidentales de E u r o p a y
frica y l a s orientales de Amrica.
E l ocano ndico las meridionales de A s i a , las orientales
de frica y las occidentales de A u s t r a l i a .
L o s ocanos rtico y Antartico estn alrededor de los
polos respectivos, y por estar casi siempre helados en s u
mayor parte, son poco frecuentados p o r l a navegacin.
9. Ocano y mar.No debemos c o n f u n d i r e l ocano c o n
el m a r . Ocanos son las vastas extensiones de agua que h a y
entre los continentes, y mares, las masas de agua m a r i n a que
hay entre tierras ms o menos prximas, generalmente de
u n mismo continente. Como ejemplos de mares tenemos e l
mar Mediterrneo, el m a r Adritico, el m a r Cantbrico, etc.
10. L a extensin de los ocanos.La extensin de cada
uno de los ocanos es l a siguiente:
Ocano

Pacfico
Atlntico
indico
rtico
Antartico

175.464.000 K m . '
90.135.000

74.175.000

13.312.000

12.414.000

Parte p r c t i c a . D i b u j a r el planisferio y sealar en l , con tinta encarnad a , u n viaje de c i r c u n n a v e g a c i n en nuestros dias.

LECCIN 10
CONFIGURACIN V E R T I C A L
1. E l relieve.El relieve del suelo se l l a m a tambin conf i g u r a c i n vertical. A l estudiar el relieve del suelo encontramos grandes elevaciones de terreno, superiores a 300 metros.

 661
en relacin con el nivel del m a r , si estn prximas a l a s
costas, y a las llanuras inmediatas si estn en el i n t e r i o r .
Son las montaas. A l g u n a s alcanzan alturas considerables^
como el M o n t B l a n c , en E u r o p a , que tiene 4,810 metros, y el
Everest ( H i m a l a y a ) , en A s i a , que llega a los 8,882 metros.
L a s alturas inferiores a 300 metros reciben diferentes
nombres, que recordaremos a continuacin, y las que son
inferiores al nivel del m a r se l l a m a n depresiones.
U n pas de tierras bajas es u n pas cuyos terrenos no
llegan a los 300 metros de elevacin. Tierras altas son las
que pasan de los 300 metros de a l t u r a ,
2. Montaa,Una montaa es una elevacin i m p o r tante de terreno en relacin a la superficie de tierra que le
es i n m e d i a t a . E n Espaa, las montaas ms altas estn en
los montes P i r i n e o s . P e r o l a montaa ms alta de la P e n nsula Ibrica est en Sierra Nevada, a l S. E . de Granada, y se
l l a m a el pico de Mulhacn, que tiene 3,481 m. .de a l t u r a .
E n toda montaa h a y que c o n s i d e r a r : 1., l a base, que
es el lugar que o c u p a ; 2., e l pie, que es el lugar en donde
empieza a elevarse; 3., las faldas o laderas, formadas p o r
las superficies que v a n del pie a la c u m b r e ; .4., la cumbre
o c i m a , que es su parte ms elevada.
P a r a subir a la cumbre de una montaa no se sigue n u n ca u n camino recto. A medida que subimos sentimos ms
fresco, y a veces verdadero f r o , pues h a y montaas, las
m u y altas, cuyas cimas estn cubiertas de nieve hasta en el
verano. L a ascensin a ellas es penosa; pero en lo ms alto,
qu bien se respira y qu panoramas se descubren!
L a cresta de una montaa o de una serie de montaas
f o r m a la d i v i s o r i a de las aguas.
3. C o r d i l l e r a , garganta, etc.Cordillera es u n grupo de
montaas enlazadas entre s.
Puertos, gargantas y desfiladeros en las montaas son
los sitios bajos y estrechos por donde se atraviesan.
4. Meseta.Meseta es la parte superior de u n a m o n t a a cuando acaba en u n a superficie p l a n a . L a s mesetas a veces son m u y extensas, como ocurre en las de las dos Castillas.

 662
L a de Castilla la Nueva presenta una elevacin media de 600
metros, y la de Castilla la V i e j a de 700 metros.
5. Ms trminos geogrficos.Valle es u n terreno llano
comprendido entre dos montaas Si es estrecho y est entres dos colinas, se l l a m a caada. Cuando el valle est regado por algn ro, recibe el nombre de vega.
Ventisqueros son ciertos parajes de algunas montaas
en donde se conserva l a nieve todo el ao.
Cavernas son las concavidades subterrneas de las m o n taas. S i contienen cristalizaciones se l l a m a n grutas.

rlorima

6. Pequeas altitudes. U n a pequea p r o m i n e n c i a de

terreno de seis a ocho metros recibe el nombre de altozano;
si es un poco ms alta y de forma redondeada, se l l a m a cabezo', cerro, cuando l a a l t u r a no llega a los 200 metros, y col i n a , si est entre 200 y 400 metros. L o s cerros o colinas,
c u a n d o son prolongados, reciben el nombre de lomas.
7. L l a n u r a s . L l a n u r a s son extensiones considerables
de terreno plano, s i n prominencias o altitudes. Cuando l a
l l a n u r a est desprovista de vegetacin, f o r m a e l desierto.
U n a comarca esteparia es u n a comarca sin plantas n i agua
p a r a el riego. Oasis son pequeas extensiones de terreno
c o n agua y vegetacin en medio de los desiertos.

 663
L a s llanuras, segn los pases y la naturaleza del suelo, se l l a m a n : estepas, en R u s i a ; sabanas, en la Amrica
del N o r t e ; pampas, en la Amrica del S u r ; landas, en F r a n cia, y pramos, en Espaa.
8. Volcanes.Volcn es u n a abertura que tienen ciertas montaas, por donde salen, del interior de l a T i e r r a ,
gases y materias en fusin, ms o menos inflamadas, que se
conocen con el nombre de lava. E n el volcn hay el foco,
donde estn el depsito de los materiales y las fuerzas que
producen las erupciones; la chimenea o conducto por donde
suben, y el crter o boca, por donde salen. Algunos volcanes
tienen varios crteres.
H a y volcanes en actividad y otros extintos o apagados.
De estos ltimos se ven bastantes en algunas provincias
espaolas. P o r su situacin pueden ser continentales o m a r t i m o s . L a s lavas vienen a ser rocas fundidas.
L a causa de los volcanes parece que es el ncleo gneo
o fuego central de la T i e r r a . Atravesando la corteza terrestre en direccin a l centro del planeta, la temperatura v a
aumentando a razn de u n grado por cada 30 metros de
p r o f u n d i d a d . Segn este hecho bien comprobado, a l o s
3.000 metros de profundidad correspondern 100 de aumento de temperatura, y a 60 kilmetros, u n aumento de 2.000
grados, temperatura que no resisten s i n fundirse los m i n e rales de la T i e r r a .
Terremotos o movimientos ssmicos son temblores o s a cudidas que experimenta a veces l a corteza terrestre, siempre de corta duracin. L o s terremotos se atribuyen al e m puje de los gases que ocasionan los volcanes, y tambin a
derrumbamientos internos de las rocas. L o s terremotos ocasionan a veces verdaderas catstrofes, pues llegan a destruir
ciudades enteras.
L E C C I N 11
LAS AGUAS CONTINENTALES
1. E l destino de las aguas de lluvia.Parte de las aguas
procedente de l a l l u v i a y del derretimiento de las nieves

 664
es absorbida p o r la tierra, lo que dar lugar ms tarde a los
manantiales y al agua de los pozos. L a otra corre por l a superficie del suelo, siguiendo la pendiente n a t u r a l de ste
y buscando los cauces ms profundos. E s as como se form a n los arroyos y los ros. Pero a veces estas aguas llegan
a lugares ms o menos profundos, que no son el mar, n i u n
ro, y all se estancan. E s el caso de los lagos, las lagunas
o los pantanos.
2. L a s corrientes subterrneas.Ya sabemos, porque lo
decimos en otro lugar de este l i b r o , que u n a parte del agua
de l l u v i a y de la que procede de las nieves, se filtra y penet r a en el interior de l a tierra, hasta encontrar u n a capa i m permeable, en donde se producen depsitos y corrientes
subterrneas, que d a n origen a los manantiales, a los pozos
ordinarios y a los pozos artesianos, estos dos l t i m o s debidos en parte al trabajo del hombre.
3. Corrientes superficiales.Recordemos brevemente los
hechos geogrficos a que dan lugar las corrientes superficiales.
Fuente o m a n a n t i a l es l a aparicin de agua que brota^
naturalmente en la superficie de la tierra.
A r r o y o es u n a pequea corriente regular de agua por l a
tierra. Cuando l a corriente es impetuosa y no se f o r m a ms
q u e en tiempo de l l u v i a s , se l l a m a torrente.
R i o s son corrientes de agua ms o menos caudalosas,
que desembocan en el m a r , en u n lago o en otro r i o .
N a c i m i e n t o de u n ro es el punto en que brota o aparece sobre la t i e r r a .
',
Cauce o lecho, la depresin del terreno por donde v a n
l a s aguas.
Desembocadura, el punto por donde desaguq. O r i l l a s o
riberas son los bordes laterales del ro, que son derecha o
i z q u i e r d a , segn l a mano del observador, m i r a n d o la direcc i n de l a corriente.
.

C a u d a l es la cantidad de agua que lleva el ro, y curso,

l a distancia entre su nacimiento y l a desembocadura.
E l cauce abierto por el trabajo del hombre p a r a que por

 665
l c o r r a n las aguas como u n ro artificial, recibe el nombre
de c a n a l .
F i n a l m e n t e , cuenca o regin hidrogrfica de u n r o es
todo el terreno que por pendiente n a t u r a l t r i b u t a sus aguas
a dicho ro.

Desembocadura

A f l u e n t e es el ro que desemboca en otro. C o n f l u e n c i a e&

el punto en que u n ro afluente se une a su p r i n c i p a l .
Delta es el espacio comprendido entre los diferentes b r a zos en que algunos ros se dividen antes de desembocar en
el m a r .
.
4. U t i l i d a d de los ros.Los ros son de gran utilidad
a l hombre y proporcionan grandes ventajas a u n pas. Se ha
dicho de ellos que son caminos que andan>. S i son g r a n des, permiten la navegacin f l u v i a l , como ocurre con el Guad a l q u i v i r , y sean como sean proporcionan agua para el riego
y para diferentes industrias.
5. L o s ros ms grandes del m u n d o . L o s ros ms g r a n des del mundo s o n : en E u r o p a , el Volga, con u n curso de
4.400 k i l m e t r o s ; en A s i a , el A z u l , con u n curso de 5.300
k i l m e t r o s ; en f r i c a , el N i l o , con u n curso de 4.100 k i l m e t r o s ; en Amrica, el A m a z o n a s , con u n curso de 8.000

 666
kilmetros, y en A u s t r a l i a (Oceania), el M u r r a y , con u n
c u r s o de 1.840 kilmetros. A h o r a sealmoslos en el mapa.
6. L o s glaciares.Glaciares son como ros de hielo compacto. Se f o r m a n de l a siguiente m a n e r a : en lugares hondos,
inmediatos a las montaas, a veces en las laderas hundidas
de stas, se a c u m u l a n grandes cantidades de nieve, de las
cuales l a superficie se derrite p o r el calor solar. E l agua que
procede de esta fusin llega a l fondo de l a gran masa de
nieve, donde se hiela de nuevo, acabando p o r helarse toda
l a nieve. T o d a esta masa de hielo no queda i n m v i l , sino
que se v a deslizando poco a poco p o r la fusin de la base
y porque nuevos aluviones de nieve 'aumentan el volumen
del glaciar. A b u n d a n los glaciares en Suiza, i s l a de Spitzberg
y Groenlandia.
7. F i o r d . U n f i o r d es u n a escotadura o depresin prof u n d a de l a costa h a c i a el interior, por l a que penetra el
agua del mar. E l fiord t o m a casi siempre l a f o r m a de u n
r o . E n Noruega, que es el pas de los fiords, h a y uno j u n to a la c i u d a d de Bergen, que alcanza u n a longitud de 220
k i l m e t r o s y 1.200 metros de p r o f u n d i d a d .
8. Lagos, lagunas y albuferas.Lago es u n a gran ext e n s i n de agua rodeada de t i e r r a p o r todas partes; l a g u n a es u n lago pequeo, y estanque, u n a laguna artificial.
L l a m a m o s albuferas a las lagunas que se c o m u n i c a n con
-el m a r y reciben de ste sus aguas.
P a n t a n o s o cinagas son aguas estancadas y c o r r o m pidas.
A veces el pantano es artificial y representa u n a i m p o r tante obra de ingeniera, destinada al riego de los campos.
E l agua de los lagos procede de ros, de manantiales o
de nieves. Todo lago est llamado a desaparecer tarde o
temprano. (Invitamos al a l u m n o a pensar u n poco y a dec i r p o r qu.)
Parte prctica.1, Primer ao.Dibujar el rio Guadalquivir, con sus
afluentes.
2. Segundo ao.Dibujar -el rio de la Plata, con sus afluentes.

667

L E C C I N 12
MARES Y COSTAS
1. E l agua del m a r . E n u n a de las lecciones anteriores hemos hablado de los ocanos y los mares. E n sta t r a taremos del mar en general.
Como y a sabemos, el agua del m a r es salada y amarga
por las cantidades que lleva disueltas de cloruro de sodio
o sal comn, cloruro de magnesia y sulfato de magnesia. S i
colocamos sobre una- lumbre u n cazo que contenga agua
del mar y lo dejamos hasta que se evapore toda^ el agua, en
el fondo del cazo advertiremos que h a quedado una cantidad de sal. E n este senciHo hecho se funda el empleo de l a s
salinas, que son grandes depsitos de mucha superficie y poca
altura, en los cuales penetra el agua del mar, que, a l evaporarse por la accin del calor solar, deja l a sal en el f o n d o .
E n cada k i l o gramo de agua
del m a r hay en
d i s o l u c i n
35 g r a m o s de
diferentes sales,
B ! 9 M S P ^ & *
especialmente de
sal comn o de
cocina.
L a temperat u r a del agua del
m a r vara con la
latitud y la proE l mar.La playa
fundidad. E n la
zona t r r i d a es
de 26 a 30 en l a superficie; en l a zona templada, las aguas
de l a superficie tienen, aproximadamente, la m i s m a temperat u r a que el a i r e ; pero en las grandes profundidades es casi
siempre de 4o. E n los mares glaciales las aguas o estn h e l a das o a punto de helarse. L o s bloques de hielo procedentes de

 668
l a s zonas glaciales que v a n flotando por el m a r , se l l a m a n
icebergs. Son u n peligro p a r a l a navegacin.
L a densidad media de las aguas del m a r es de 1,028.
A mayor p r o f u n d i d a d en e l mar, corresponde u n a m a y o r presin de las aguas. E l clculo a que se h a llegado,
despus de repetidas experiencias, es el de u n a atmsfera,
o sea de 1,033 K g . por centmetro cuadrado, cada 10 metros
de p r o f u n d i d a d .
2. Movimientos de las aguas del m a r . L a s aguas del
i n a r no estn nunca inmviles. Sus principales movimientos
s o n : olas, corrientes y mareas.
Olas son movimientos de elevacin y depresin de las
aguas marinas, producidos por el viento. E n los grandes
temporales, las olas son m u y altas y tienen ua fuerza c a paz de destruirlo o a r r o l l a r l o todo. E l oleaje es u n m o v i miento superficial que no se nota ms all de los 50 metros
de p r o f u n d i d a d .
Corrientes son movimientos de grandes masas de agua
m a r i n a en u n a direccin determinada. H a y corrientes fras,
que son las que llevan las aguas de los mares polares a la
zona del ecuador. Y corrientes clidas, que se f o r m a n en
la zona t r r i d a , entre ellaS l a l l a m a d a G u l f Stream (1) o
corriente del Golfo, que es u n a especie de r i o del ocano
que arrastra sus aguas tibias y azules sobre u n fondo y doS
orillas de agua f r i a y que va p r i m e r o desde el golfo de Mj i c o a los bancos de T e r r a n o v a , y e n este punto recibe la
corriente f r a de l a Pennsula del L a b r a d o r y cambia de
direccin, dividindose en varios brazos, u n o que se d i r i ge a E u r o p a y otro a f r i c a .
H a y corrientes constantes, como sta del G u l f S t r e a m ,
en el Atlntico, y corrientes peridicas, como son las producidas por los vientos monzones, que v a n durante el verano del f r i c a a la India, y durante el invierno de l a Ind i a al f r i c a .
L a s causas de las corrientes son el calor solar, que hace
que sea en la zona del ecuador ms intensa l a evaporacin
(1)

Pronuncese Gulf strim.

 669
<ie las aguas m a r i n a s ; e l viento y el movimiento de rotac i n de l a T i e r r a .
Mareas son movimientos regulares de ascenso y descenso de las aguas del mar, debidos a l a atraccin del S o l
y de l a L u n a . E n u n da, durante seis horas, las aguas del
m a r tienen u n f l u j o o movimiento de ascenso, y durante
otras seis u n r e f l u j o o movimiento de descenso. E l nivel
ms alto alcanzado por las aguas se l l a m a pleamar, y e l
ms bajo, bajamar. P o r las mareas, pues, dos veces a l da
e l agua del m a r invade las costas y se retira otras dos. E n

algunas costas del Cantbrico el reflujo deja secos dos k i lmetros de p l a y a , que en el pleamar estaban cubiertos
de agua.
E n los ros que desembocan e n el Atlntico se nota m u cho l a marea. P a r a entrar o salir en ellos los barcos, m u chas veces h a n de esperar el pleamar.
E n el Mediterrneo y e n los mares cerrados, en gener a l , no son sensibles las mateas o lo son m u y poco.
L a s mareas ms altas son las que corresponden a los
n o v i l u n i o s y plenilunios, porque entonces a l a atraccin
d e l S o l se j u n t a l a de l a L u n a . D e todas maneras, se c a l c u l a que l a accin del S o l es dos veces y m e d i a menor que
la lunar.
3. Costa o litoral.Cosa o l i t o r a l es l a porcin de tier r a bailada por las aguas del m a r . Cuando la costa es b a j a

670
y arenosa, s^ l l a m a p l a y a ; c i a n d o es alta y rocosa, recibe
el nombre de acantilado y tambin de cosa brava.
E l m a r ejerce u n a constante accin modificadora sobre
las costas. P o r medio de las olas, principalmente, desgasta
.
2.
3.
i.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

t.

12.

Muelle de L l o v e r a ,
dem de Levante.
Transversal de Levante.
Muelle del Cabaal,
dem de la Aduana,
dem del Grao,
dem de la Estacin,
dem de Nazaret.
Transversal de Poniente
Muelle de Poniente.
Astilleros.
Muelle del T u r i a .

rcon

Tr/A

/e/AarSJalfc/N^

mueva. deUGrsiO !

N^zarer

Plano del pyerto de Valencia

las rocas, con tendencia siempre a reducir las puntas entrantes y hacer ms suave y r e g u l a r la lnea de la costa.
4. Golfo, baha, etc.Golfo es u n a porcin de m a r que
se interna en la tierra.
Baha es u n golfo plequeo.
E s t r e c h o es una porcin de m a r poco ancha, c o m p r e n dida entre dos tierras prximas.

 671
Ra es l a parte de u n r o p r x i m a a s u desembocadura
y a l a c u a l llegan las mareas, mezclndose las aguas d u l ces c o n las saladas.
B a n c o es u n a tierra s u b m a r i n a p r x i m a a l a superficie
del mar.
Escollos son rocas a flor de agua. S i f o r m a n como u n a
cadena cerca de l a o r i l l a , reciben el nombre de arrecifes.
P u e r t o es l a porcin de m a r rodeada de tierra por todas
partes menos por l a boca o bocana.
M u e l l e tes l a obra artificial adonde atracan las embarcaciones p a r a la carga y descarga.
A s t i l l e r o es el lugar donde se construyen los barcos.
Pennsula, l a porcin de tierra rodeada de agua por todas partes, menos por u n a , l l a m a d a istmo, por donde se
une al continente.
Cabo, l a punta de t i e r r a que se interna en el mar. C u a n d o e l cabo es.bajo y estrecho, se l l a m a p u n t a . S i es elevado
y montuoso, promontorio.
D u n a s son los ipontecillos de arena que f o r m a el m a r
a lo largo de l a costa. A veces es el viento el que levanta y
a r r a s t r a las arenas, que entonces se l l a m a n voladoras,
constituyendo u n peligro p a r a las viviendas que estn j u n to a ellas, pufes se h a n dado casos, como e n las de G u a r d a m a r (Alicante), de quedar enterradas p o r l a arena.
L E C C I N 13
LA

ATMSFERA

1. Composicin de l a atmsfera.Hemos hablado d l a

parte slida de l a T i e r r a , a l a que l l a m a n tambin litosfera,
y de l a parte lquida, a l a que d a n e l nombre de h i d r o s f e r a .
H a b l e m o s ahora de l a capa gaseosa o atmsfera, que envuelve a toda la T i e r r a ,
N o se sabe con exactitud cul es l a a l t u r a de l a atmsfera. A medida que se asciende en ella, d i s m i n u y e n la presin y . l a densidad, por lo c u a l se llega a u n punto de eleva-

 672
cin en que el aire no permite ni l a respiracin n i la c i r c u lacin de l a sangre.
L o s aviadores alcanzan la altura de 10 a 12.000 metros,
y los ^exploradores, con globos sondas, se h a n elevado hasta
los 20.000 metros, aproximadamente. E l clculo que se hace
de la a l t u r a de l a atmsfera es de unos 100.000 metros, l o
cual nos hace pensar que es una capa gaseosa m u y delgada
en relacin con el dimetro terrestre.
L a atmsfera est f o r m a d a de aire y de vapor de agua.
2. E l a i r e . E n las nociones de Fsica y Qumica de
este libro hablamos con ms detenimiento de las cualidades
y composicin del aire. A q u recordaremos nicamente que
es una mezcla de varios gases, de los cuales los ms i m p o r tantes s6n el oxgeno y el nitrgeno. L a proporcin en que
entran es: de 100 partes, 21 son de oxgeno y 79 de n i t r geno. H a y , adems, u n a pequesima parte de gas carbnico (0,0004) y aquellos otros gases que se desprenden de
la T i e r r a .
E l aire no tiene color, olor n i sabor y, como todos los
gases, es elstico y pesado. Sin embargo, en las grandes
masas de l a atmsfera presenta el caracterstico a z u l celeste,
debido a la desigual refraccin de los rayos solares, que permite el paso de los anaranjados y la reflexin de los azules.
3. L o s meteoros.En l a atmsfera ocurren continuamente fenmenos o hechos naturales, que reciben el n o m bre de meteoros. L a causa de ellos es casi siempre el c a l o r
o la l u z del S o l .
L o s meteoros se dividen en acuosos, areos, luminosos y
elctricos.
4. Meteoros acuosos.Son los que estn producidos p o r
el enfriamiento ms o menos rpido del vapor de agua c o n tenido en la atmsfera. L o s principales meteoros acuosos
son l a ^ nubes, la l l u v i a , la nieve, el granizo, el roco y la
escarcha.
L a s nubes son grandes masas de vapor de agua que flotan
en la atmsfera. M u y bajas, f o r m a n la niebla. C u a n d o el
vapor acuoso de las nubes se condensa, es decir, se enfra y
cae en gotas, f o r m a la l l u v i a . Si se congela, f o r m a l a n i e v e ;

673
si son las gotas de l l u v i a las que se congelan, se f o r m a el
granizo. E l roco est formado por las gotitas que vemos de
maana sobre las plantas, producidas
por el vapor acuoso condensado por el
f r o de la noche. E l roco helado o congelado es la escarcha.
5. L a lluvia.Cuando u n a capa de
aire atmosfrico saturado de humedad
entra bruscamente en u n a zona ms f r a
de l a atmsfera, su capacidad de d i s o l u - .
cin del vapor d i s m i n u y e , y el exceso de
humedad se condensa y cae a t i e r r a o a l
mar, es decir, a la superficie slida o l q u i E l pluvimetro
da del planeta. Y segn sea el grado de Recoge el a g u a de,
l l u v i a y por l a cantitemperatura, l a precipitacin reviste la dad recogida se hace
clculo de l a cada
f o r m a de l l u v i a , de nieve o de granizo. De el
en un campo o en
todos estos meteoros acuosos, el ms freUna comarca.
cuente en nuestro pas es la l l u v i a .
L a l l u v i a es p a r a el hombre el ms importante de los
m e t e o r o s . Es
uno de los factores ms esentciales de la vida
sobre la tierra.
E s indispensable
al d e s e n v o l vimiento de l a
vegetacin, de la
v i d a a n i m a l y de
la v i d a humana.
T o d o pas escaso
de 11 u v-i a s es
tambin escaso
de vegetacin y
escaso de poblaIberia hmeda c Ihoria seca
cin. L o s h o m bres no pueden v i v i r en l. As ocurre en la regin del Sahara, en l a A r a b i a , en la M o g o l l a y en el centro de A u s t r a l i a .

 674
P o r el contrario, pas de mucha l l u v i a y de calor suficiente, es pas de vegetacin exuberante y de muchos habitantes, como ocurre en la India, en el Sudn y en la i s l a de
J a v a . P a r a que u n pas no sea u n desierto, se calcula que
hace falta que reciba u n m n i m o de 20 centmetros cbicos
de l l u v i a a n u a l .
6. L a frecuencia de las lluvias.Otro factor importante de las lluvias es, no la cantidad de agua que cae al ao,
sino la frecuencia de la l l u v i a , su reparticin entre las diferentes pocas del ao y su evaporacin. Con u n a gran can-

i D m*no i t

K-?'3 o -ico

Cdiz
Estreche

400

a. 6oo

IHI| D 6oo

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D Soo

a loco

GihralTir
D< looo a I7oo

Mapa de la d i s t r i b u c i n anual de las l l u v i a s en E s p a a

tidad de l l u v i a , e n pocos das o en pocas semanas, seguida

de u n a rpida evaporacin, u n pas nos podr parecer seco;
mientras que con menos l l u v i a , pero m u y repartida en las
diferentes estaciones del ao, otro pas nos dar la impresin de pas hmedo.
7. E l rgimen de lluvias en Espaa.El c l i m a de nuestro pas est caracterizado en su mayor parte por sus esca-

675
sas lluvias, que se d a n casi siempre en invierno, al paso que
las sequas son ms largas y frecuentes en verano.
De toda la pennsula Ibrica, y por lo que respecta al
rgimen de lluvias, se han hecho dos grandes regiones: u n a
denominada Iberia seca y otra l l a m a d a Iberia hmeda.
L a p r i m e r a comprende las dos terceras partes de Espaa y
se extiende por el l i t o r a l mediterrneo hacia el interior. L a
segunda abarca la zona costera del Cantbrico y la del A t lntico, hasta el cabo San Vicente. L a s lluvias mximas corresponden a G a l i c i a : Santiago, 1.605 m m . B i l b a o , 1.400 m i lmetros y S a n Sebastin, 1.200 m m . E n cambio, Barcelona
tiene 526 m m , ; Valencia, 472, y Cartagena, 340. Y en A l i cante y Almera llueve tan poco, que bien puede decirse que
en materia de l l u v i a s padecen u n rgimen completamente desrtico.
8. Meteoros areos. L o s meteoros
areos son los vientos. Viento es u n a corriente de aire. L o s vientos son p r o d u c i dos por el desequilibrio de las capas de
aire de l a atmsfera, ocasionado por el
calor solar. A l calentarse el aire p r x i m o
a u n a ona cualquiera de la tierra por
la accin del S o l , se hace ms ligero y
sube a lo alto de la atmsfera, y entonces
viene a ocupar este vaco otro aire ms
fro y ms pesado.
H a y u n a sencillsima y m u y conocida experiencia. S i abrimos l a puerta de
una habitacin, -en l a que el aire est
ms caliente que el pasillo a que da la Con la veleta se determina l a direccin
misma, y colocamos en el punto ms alto
del viento
del dintel de l a puerta abierta u n a b u j a encendida y luego en el punto ms bajo, la direccin de
la l l a m a nos indicar que se h a n formado dos corrientes
areas: u n a inferior^ que v a de l a masa de aire fro exterior
al aire caliente interior, y otra superior, en direccin cont r a r i a . E s t a f c i l experiencia nos explica en gran parte la
formacin y direccin de los vientos.

 676
9. Clasificacin de los vientos.Los vientos, por su
reccin, se dividen en vientos del Norte, del Sur, del Este,
Oeste o de otro punto de la estrella nutica. L a direccin
viento se determina por medio de l a veleta.
P o r su velocidad, los vientos reciben los nombres
guientes :

Calma
Suave
Moderado
Fuerte
TempestuosoHuracanado
Huracn

2
4
8
12
16
30

a
a
s
a
a
a

didel
del
si-

0 metros por segando.

4

12

16

30

40

L a velocidad del viento se mide por medio dt- a n aparato llamado anemmetro. E l que recomienda el Observator i o central de Espaa es el de Robinson, que no es ms que
u n molinete de cuatro brazos, que gira alrededor de u n eje.
E n el extremo de cada brazo h a y u n hemisferio hueco. E i
viento hace girar el molinete, y el nmero de vueltas se registra en los cuadrantes de u n contador.
Cicln es u n huracn furioso,
acompaado de l l u v i a , relmpagos
y truenos, que derriba rboles y
casas.
Con respecto a su duracin, los
vientos se dividen en constantes,
peridicos y variables. Constantes
son los que soplan siempre en el
m i s m o sentido, como los vientos
alisios, en l a zona t r r i d a , que v a n
de nordeste a suroeste, e n el heAnemmetro
m i s f e r M boreal, y de sudeste a noroeste m el a u s t r a l .
Vientos peridicos son los que r e i n a n en ciertas pocas
del ao,'dejando de r e i n a r e n otras, como los monzones y
las brisas. L o s monzones se dejan sentir en el mar de las
Indias y soplan en l a direccin del N O . u n a parte del ao
y en la del S O . en otra. L a s brisas pueden ser de m a r y de

- - 677
tierra. L a s primeras corren durante el da, y las segundas
durante l a noche. Variables son los que no tienen direccin
n i pocas determinadas.
L o s vientos, son convenientes, o son perjudiciales? Invitamos al a l u m n o a que piense y hable sobre ello.
Parte prctica.1. Hacer observaciones sobre el viento en el patio de la
escuela. (Si no hay veleta, pueden valerse los alumnos de una b r j u l a y una
cana larga que lleve en un extremo una cinta.) Determinar su direccin y su
velocidad durante todos los das de una semana, a la hora del recreo. Puede
registrarse este dato meteorolgico durante un ao, encargando de tomarlo a
un alumno distinto cada da.
2. Construir un pluvimetro con un bote grande que ya no sirva,
3. Resolver algunos problemas relativos a la cantidad de agua que ha cado
en una lluvia sobre una comarca, con datos proporcionados por el pluvimetro.

LECCIN 14
METEOROS LUMINOSOS Y ELCTRICOS
1, Meteoros luminosos.Los principales meteoros l u minosos, producidos por la luz solar, son el crepsculo, el
arco iris, los parhelios y los paraselenes.
Crepsculo es l a dbil c l a r i d a d que se percibe antes de
salir el Sol y despus de ponerse. L o s crepsculos se l l a m a n : matutino el de l a maana, y vespertino el de la
tarde. L a causa de los crepsculos es l a reflexin y refraccin de los rayos solares. E l crepsculo de l a maana recibe tambin el nombre de a u r o r a .
L a duracin de los crepsculos no es l a m i s m a en todos
los pases. Tampoco lo es e n todas las estaciones. Son cortos en l a zona t r r i d a , porque el S o l , despus de pas^r por
el cnit, desciende ms vertical y rpidamente a ocultarse
bajo el horizonte. A u m e n t a n los crepsculos a medida que
nos aproximamos a las zonas polares, en donde h a y u n
crepsculo de tres meses. E n estas regiones, durante la p r i mavera y el otoo se dan las noches blancas, que no son
ms que crepsculos.
2. E l arco iris.El arco iris es u n a banda de f o r m a
c i r c u l a r , compuesta por otras siete bandas concntricas, teidas cada u n a de uno de los siete colores de la luz blanca.

 678
No es ms que u n caso de la descomposicin de la luz, que
en esta ocasin tiene lugar al atravesar los rayos solares las
gotas de agua que caen de las nubes. Y son estas gotas las
que hacen el papel de p r i s m a transparente. De aqui que el
arco i r i s se presenta siempre en el lado opuesto al S o l .
3. Parhelios y paraselenes.El trmino parhelios equivale a soles falsos, y son unas imgenes del Sol, unidas por
u n crculo blanco, que aparecen a veces en la atmsfera,
debido a l a reflexin en las nubes de la imagen de dicho
astro.
Paraselenes significa falsas lunas, y son imgenes de la
L u n a reproducidas por reflexin y vistas de noche.
E s curioso tambin el fenmeno de miraje o espejismo,
que se da en las llanuras arenosas de Egipto o del desierto
del Sahara, y mediante el cual se ven invertidos, a gran distancia, rboles, montaas, etc.
4. Meteoros elctricos.Son los producidos en la atmsfera por la electricidad. L o s ms importantes son el relmpago, el trueno, el rayo, el fuego de San Telmo y las auroras
polares.
E l relmpago es la chispa que se f o r m a en das de tormenta por el contacto o p r o x i m i d a d entre dos nubes cargadas de electricidad contraria o entre una nube y la tierra.
Trueno es el r u i d o que acompaa al relmpago. Y rayo es l a
chispa de u n a descarga elctrica que se produce entre u n a
nube y la tierra.
5. E l pararrayos.-7-Como en las horas de tormenta los
puntos altos, y ms si t e r m i n a n en punta, son los ms p e l i grosos, F r a n k l i n invent el pararrayos para descargar de
electricidad las nubes unas veces, y otras p a r a que, si es
inevitable l a cada del rayo o chispa elctrica, sta sea conducida a l a tierra, depsito comn, sin peligro alguno.
E l pararrayos se compone de una b a r r a metlica de
cinco a diez metros de altura, terminada en punta y colocada
verticalmente en la parte superior de los edificios. L a parte
inferior de esta barra se comunica con u n pozo por medio de

 G79
una cadena de hierro. L a zona de proteccin del pararrayos
se fija en u n crculo que tenga de radio una longitud que sea
doble de la altura de la barra.
N o olvidemos que es peligroso,
en horas de tormenta, guarecerse
debajo de los rboles. D i g a el a l u m no por qu.
6. E l fuego de San Telmo.Es
u n meteoro elctrico, formado por
rfagas luminosas que se observan
en las puntas de los mstiles de los
barcos. Son debidas estas rfagas a
la electrizacin por influencia e n
las horas de tormenta.
7. A u r o r a s polares.Las auroras polares, llamadas tambin auroras boreales, son fenmenos luminosos de gran v i sualidad, que aparecen por
las noches en las regiones
E l pararrayos
polares. Consisten, primero, en u n a luz indecisa que
despide rfagas de diversos
colores, l i m i t a d a por u n arco brillante que toma diversa
coloracin y al fin en u n batiente l u m i n o s o que i n u n d a todo
el horizonte.
8. Divisin de la atmsfera.Ha sido corriente d i v i d i r
la atmsfera en regin vegetal y regin de las nieves perpetuas. E n la primera es posible l a vegetacin; en la segunda, como ocurre en gran parte de las zonas polares y en
la cumbre de ciertas montaas cubiertas de nieve todo el ao,
no pueden v i v i r las plantas.
Parte prctica.1. Dibujar un pararrayos completo.
2. Resolver este problema: A qu distancia se encuentra de nosotros una
nube cuyo.trueno es percibido por nuestro odo siete segundos despus de ver
el relmpago?

 680
LECCIN 15
EL CLIMA
1. E l clima fsico.En los libros anteriores hemos hablado y a del c l i m a fsico. E n ellos hemos tratado del c l i m a
de nuestro pueblo, del clima de Espaa y del clima de E u r o pa. A h o r a diremos que c l i m a , en general, es el conjunto de
cualidades o condiciones meteorolgicas que caracterizan
la atmsfera de u n lugar determinado de la tierra.
Estas cualidades o condiciones climticas son l a temperatura, la h u m e d a d , la nebulosidad, l a presin y los v i e n tos, y l a salubridad o i n s a l u b r i d a d del pas. As, cuando
preguntamos por el c l i m a de u n a poblacin o de una' comarca, no basta que nos digan si es clido o si es fro, sino
que adems necesitamos saber si llueve mucho o poco, si
soplan o no vientos fuertes y en qu direccin soplan, si el
cielo est, habitualmente cubierto o despejado, etc., etc. Y el
conjunto de estos factores hay que darlo buscando en ellos
el trmino medio anual y no por lo que ocurra en u n da
determinado.
2. L o s elementos geogrficos y los factores del c l i m a .
E n los factores del c l i m a t e m p e r a t u r a , vientos, humedad,
etcterainfluyen poderosamente: 1. L a l a t i t u d o distancia
de u n punto de la T i e r r a al ecuador. 2. L a altitud. 3. L a
p r o x i m i d a d al m a r . 4. L a topografa, la naturaleza del terreno y la vegetacin.
3. L a latitud y la temperatura.Sabido es que a menor
latitud, mayor temperatura. L a razn es que los rayos solares caen perpendicularmente, que es cuando dan ms calor,
en la zona t r r i d a , comprendida, como hemos dicho tantas
veces, entre los dos trpicos. E n cambio, en las zonas glaciales, donde los das duran de veinticuatro horas a seis meses y son ms oblicuos los rayos solares, las temperaturas
son las ms bajas de la superficie terrestre.
4. L a altitud.A partir del ecuador en direccin a uno
de los polos, la temperatura i r a bajando de una manera
regular y constante, si no fuera porque hay otros elemen-

 681
tos geogrficos que modifican l a accin de la latitud. Uno de
ellos es l a altitud.
E n general, a m a y o r altitud menos temperatura. E n la
cumbre de la montaa hace ms f r o que al pie de la misma.
E s debido, en gran parte, a que el aire seco, es decir, el de
las alturas, absorbe poco calor. E n cambio, el aire hmedo
absorbe mucho. Se ha hecho el clculo de que la temperatura disminuye a razn de u n grado por cada 200 metros de
altura.
5. L a proximidad al m a r . L a p r o x i m i d a d a l mar i n fluye en el c l i m a en general, y d u n modo especial en la
temperatura. Se han hecho observaciones segn las cuales
se h a comprobado que e l S o l u otro foco de calor cualquiera
eleva en u n tiempo dado dos veces ms la temperatura de
la tierra que la del agua. L o que quiere decir que el mar
tarda ms en calentarse que la t i e r r a ; pero tarda tambin
ms en enfriarse. He aqu por qu los pueblos de la costa,
aparte de u n a m a y o r h u m e d a d que los del interior, tienen
menos variaciones trmicas, pues siempre durante la noche
la temperatura del aire del iKar es superior a la de la tierra.
Podemos decir, por tanto, que en las zonas martimas l a
temperatura no es n u n c a tan desigual en las distintas estaciones como en los pases interiores.
Tambin influye el m a r sobre los pueblos de la costa
por medio de las corrientes. S i u n a corriente es f r a , los
pueblos martimos prximos a ella sentirn l fro. P o r el
contrario, el Gulf Strenm hace que en las costas de Noruega
haya, abundante vegetacin, que no habra si no fuera por
la suave temperatura de esta corriente.
6. L a naturaleza del terreno.La topografa general del
terreno, y tambin l a vegetacin, influyen en el c l i m a de u n
lugar.
L a s montaas unas veces facilitan y otras dificultan el
paso de los vientos, y con ellos el de las nubes, que proporcionan la l l u v i a . T a m b i n si estos montes estn poblados
de rboles, e l aire ser ms hmedo y ms f c i l l a pondensacin del vapor atiposfrico. Y todo lo contrario o c u r r i r
si los montes estn pelados.

 682
L o s terrenos arenosos calientan l a atmsfera; los arcillosos la templan, y los pantanosos infestan el aire, aunque
bajan la temperatura.
E l estado del cultivo y l a accin del hombre saneando
terrenos pantanosos, desecando marismas y modificando el
curso y la situacin de ros y lagos, contribuyen a modificar
el c l i m a .
7, L a s temperaturas.En las lecciones de Fsica hemos hablado y a de la medicin de temperaturas. P a r a hallar
las medias, lo ms cmodo es emplear el termmetro de
m x i m a y m i n i m a . Se suman las dos cada da, y el resultado se divide por 2. Despus podemos h a l l a r la media de la
semana, del mes o del ao.
P o r razn de la temperatura, se distinguen siete clases
de climas, que s o n :

Ardiente
Clide
Suave
Templado
Fro
Muy f r o
Glacial

de ms de 25.
de 25 a
20'.
de 20 a 15.
de 15 a. 10.
de 10 a
5.
de
5 a
0.
de menos de 0.

E l c l i m a que ms conviene al hombre es el suave o el

templado, libre de los extremos de calor y fro. N i ms de
25 ni menos de 5o.
Se dice que en las zonas glaciales no hay ms que dos
estaciones: u n invierno largo y riguroso y u n verano caluroso y corto. E n la zona t r r i d a , dos estaciones: l a seca
y la lluviosa. E n las templadas, las cuatro estaciones que
todos conocemos.
Parte p r c t i c a . P o r medio del t e r m m e t r o de m x i m a y m n i m a
las temperaturas medias de todos los das de clase.

recoger

LECCIN 1G
GEOGRAFA

HUMANA

1. La Geografa humana.En las lecciones anteriores

hemos estudiado nuestro planeta, prescindiendo de los seres
h u m a n o s que lo habitan. A h o r a vamos a considerar a la

 683
T i e r r a como la vivienda de toda la H u m a n i d a d y a estudiar
l a influencia de los agentes geogrficos sobre la manera de
ser el hombre y sobre su v i d a , y a su vez la accin del h o m bre sobre la T i e r r a . E l conjunto de estos estudios, que nosotros no podremos hacer ms que de u n modo m u y breve y
superficial, recibe el nombre de Geografa humana.
2. Unidad de la especie humana.El conjunto de los
seres humanos que pueblan la T i e r r a forma la H u m a n i d a d .
Estos seres humanos, adems de las diferencias de sexo y
de edad, se diferencian tambin por l a configuracin de su
crneo y sus facciones; por su estatura, por el color de s u
piel, por sus creencias, p o r su educacin y por sus costumbres.
A pesar de estas diferencias, que en su mayor parte son
debidas a l a influencia geogrfica, es decir, a la accin del
medio fsico sobre el ser humano, podemos decir que todos
los hombres son iguales, p o r su doble naturaleza fsica y
espiritual. E n cuanto a su naturaleza fsica, baste recordar
la igualdad de su anatoma, la menor longitud de los brazos
que la de las piernas, la actitud bpeda y su condicin cosm o p o l i i a , que le permite v i v i r en todos los pases y en todos
los climas.
E n cuanto a su naturaleza espiritual, y a sabemos que el
hombre est dotado de u n alma espiritual e inmortal, que
tiene inteligencia r a c i o n a l , voluntad p a r a el bien y libre arbitrio para l a eleccin; que usa el lenguaje verbal, es r e l i gioso y mediante la educacin perfecciona sus potencias y
sentidos, a fin de ser t i l para s y para sus semejantes.
P o r todo ello podemos decir que no hay ms que u n a
especie h u m a n a y que cada hombre debe m i r a r a otro h o m bre, aunque sea de otra raza y de otro pas, como a un semejante suyo, como a un hermano, colaborador con l en
la obra del progreso y del perfeccionamiento de la H u manidad.
L o que se l l a m a la solidaridad humana no quiere decir
ms que la u n i n m o r a l entre los hombres y el deber que tenemos de estimarnos y ayudarnos. Pero entre los cristianos,
esa solidaridad se l l a m a fraternidad cristiana, por v i r t u d

 684
de la cual nos consideramos todos como hijos de un m i s m o
Padre y nos amamos los unos a los otros como a nosotros
mismos,
|
3. Las razas humanas.Pero aunque todos los h o m bres tienen u n m i s m o origen y u n a m i s m a naturaleza, presentan diferencias en el color, ien l a configuracin del crneo, en el grado de civilizacin, en sus costumbres y en el
modo de v i v i r . Algunas de estas diferencias h a n dado lugar
a la divisin de los hombres en razas.
L a s razas principales son tres: la blanca, l a a m a r i l l a y la
negra. H a y adems dos razas secundarias, que son l a cobriza o americana y l a aceitunada o m a l a y a .

f^

Blanca

Negra

/tazas
Amarilla

'

Cobriza

Malaya

L a raza blanca tiene la piel blanca o morena, la cara

ovalada, el cabello negro o rubio, los ojos horizontales y el
ngulo facial abierto. Pertenecemos a ella casi todos los
europeos y tambin los rabes, los judos, los persas y los
americanos de origen europeo.
L a raza a m a r i l l a o moglica tiene la piel amarillenta,
los pmulos salientes, los ojos pequeos y oblicuos y el cabello negro y fuerte. Pertenecen a ella los chinos y los j a poneses.
L a raza negra tiene l a piel negra, el crneo estrecho, l a
nariz chata, el cabello corto y crespo, labios gruesos y ngulo facial agudo. Pertenecen a ella los naturales del f r i ca central y m e r i d i o n a l , los de la A u s t r a l i a y alguna otra
isla de la Oceania.

 685
L a raza cobriza tiene l a cara ancha, piel morena rojiza,
n a r i z aguilea y cabellos largos y negros. S o n de esta raza
los llamados pieles-rojas o indios americanos, que tantas
veces hemos visto e n el cine.
Finalmente, l a r a z a aceitunada tiene u n color verde obscuro, n a r i z chata, boca grande y cabello negro. L o s i n d i v i duos de esta raza se h a l l a n en la pennsula de Malaca, archipilago malayo y e n otras islas de Oceana.
/
4. E l hombre como ser s o c i a l . E l hombre h a nacido
p a r a la v i d a social. L a primera sociedad humana es la famil i a . E n los primeros tiempos de la poca p r i m i t i v a no debi haber otra. Ms tarde se f o r m l a tribu, asociacin de
f a m i l i a s . E l progreso social y poltico trajo luego la ciudad
y l a nacin, y el E s t a d o . No h a y que c o n f u n d i r l a nacin
c o n el Estado. L a nacin es el conjunto de ciudades y pueblos unidos por su h i s t o r i a , sus creencias, su lengua y sus
intereses materiales, que tienen unas m i s m a s leyes y u n
mismo gobierno. Y el Estado es l a representacin orgnica y
jerrquica de la nacin p a r a que sta realice sus fines.
5. L a poblacin del m u n d o . L a poblacin de u n pas
puede ser absoluta y relativa. Poblacin absoluta es el n mero total de habitantes de u n pas, y poblacin relativa,
el n m e r o de habitantes que tiene u n pas por k i l m e t r o
cuadrado. P a r a saber si u n pas est bien poblado, hemos de fijarnos en su poblacin relativa. U n pas bien
poblado es, por ejemplo, Blgice, que tiene 254 habitantes por k i l m e t r o cuadrado, y u n pas m a l poblado es l a
R u s i a europea, que con 115 millones de habitantes de poblacin total no tiene ms que 26 habitantes por k i l m e t r o
cuadrado.
L a poblacin total del globo es, aproximadamente, de
1.903 millones de hombres,. E s t a poblacin est desigualmente repartida sobre la T i e r r a y desigualmente repartida
entre las diferentes razas.
L a distribucin entre las cinco partes del m u n d o es la
siguiente:

 68()
Asia
Europa
Amrica
frica
Oceania

970 millones de habitantes.

470

240

150

73

6. L o s grados de civilizaciruLos estados sociales o

grados de civilizacin de los pueblos son tres: salvaje, brbaro y civilizado.
L o s salvajes carecen de toda instruccin, tienen ideas
confusas sobre la religin y l a j u s t i c i a , viven de l a caza y
l a pesca y tienen la fuerza bruta como ley suprema.
L o s brbaros poseen alguna instruccin, tienen leyes y
costumbres irregulares y crueles, practican algunos oficios
y tienen u n a religin definida, aunque no aplican normas
rectas de j u s t i c i a .
L o s civilizados tienen una religin definida, c u l t i v a n las
artes y las ciencias, tienen leyes ms o menos justas, s u puesto que nada hay perfecto en la tierra, y viven bajo u n
rgimen poltico legal.
L a H u m a n i d a d pasa por estas tres fases, empezando por
l a salvaje.
7. L a importancia de un pas.La importancia de un
pas depende de la extensin de su territorio, de su poblacin
relativa, de sus riquezas naturales, del trabajo y cultura de
sus habitantes y de su espiritualidad.
LECCIN 17
VNCULOS S O C I A L E S
1. Vnculos sociales.Aparte de la f a m i l i a , los p r i n c i pales vnculos sociales s o n : la patria, la lengua, la religin
y las costumbres y aficiones.
L a patria, mejor an, el sentimiento de amor a una mism a patria, une poderosamente a los hombres del mismo pas.
Estos hombres tienen el mismo gobierno, el mismo Itenguaje y las m i s m a s costumbres. A veces tambin las mismas
creencias religiosas.

 687
Y a sabemos que las principales formas de gobierno son
dos: l a monarqua y la repblica.
E n la monarqua, el jefe del Estado es u n rey que hereda el trono de sus mayores. L a monarqua puede ser absoluta o constitucional. A b s o l u t a , cuando el monarca reina con
sujecin a ciertas leyes que l solo puede modificar. C u a n do ejerce su autoridad sin sujecin a ley alguna, l a monarqua se l l a m a desptica.
E s constitucional cuando el monarca gobierna con arreglo
a u n a Constitucin que elaboran los representantes del pas.
Repblica es la f o r m a de gobierno en la que el jefe del
Estado, al que se l l a m a presidente, es elegido temporalmente por los representantes de l a nacin.
E n el curso de l a H i s t o r i a , las repblicas h a n sido:
aristocrticas, cuando el poder era ejercido por l a aristocracia, esto es, por u n a clase p r i v i l e g i a d a ; teocrticas, c u a n do lo ejerca el clero, y democrticas, cuando lo ejercan
todas las clases sociales, es decir, todo el pueblo, por medio
de sus representantes.
2. Casois especiales.Hay formas y situaciones especiales de gobierno, que reciben los nombres siguientes:
Oligarqua es el ejercicio arbitrario del poder por unas
cuantas f a m i l i a s privilegiadas y poderosas.
Demagogia es el abuso del poder en las repblicas democrticas.
A n a r q u a es el estado de u n a monarqua o de u n a repblica en l a que f a l t a n l a autoridad y l a ley y d o m i n a n l a
confusin y el desorden.
D i c t a d u r a es el ejercicio de la autoridad por u n a sola
persona a l a cual se le dan, o se los toma ella, amplios poderes p a r a hacer frente a situaciones crticas y peligrosas.
L a dictadura fu adoptada muchas veces en R o m a en
circunstancias difciles.
E x i s t e t a m b i n el E s t a d o totalitario, que es aquel en que,
desaparecidos los partidos polticos, todos los ciudadanos
unen su ideal al del nico Jefe, C a u d i l l o o supremo jerarca.
3. E l lenguaje.Es otro vnculo 9 lazo que une m o r a l mente a grandes masas de seres h u m a n o s . Cuando vamos

 688
por el extranjero y omos hablar en espaol, nos sentimos
atrados hacia la persona que habla como nosotros, lo mismo si es de Espaa tal persona, que si es de la Argentina o
del Uruguay.
E l siguiente cuadro nos da, con sus cifras aproximadas,
una idea de la extensin de las principales lenguas habladas
en el m u n d o :
El
El
El
El
El
El
El
El

chino
ingls
indostnicoruso
espaol
alemn
francs
japons

es hablado por 400 millones de

180

120

115

90

85

70

70

personas.

Pero de todas las lenguas, las ms usadas en e l comercio,

en la ciencia y en el arle son el ingls, el alemn, el francs,
el espaol y el italiano.
4. L a s religiones.Las creencias religiosas representan
otro motivo de u n i n y de parentesco e s p i r i t u a l entre los
hombres. L o s que profesan la m i s m a religin van al m i s m o
templo, adoran a l a m i s m a divinidad, hacen las mismas peregrinaciones y las mismas prcticas religiosas.
L a s religiones son varias, como seguidamente veremos;
pero la nica verdadera es l a cristiana, que es, adems, la
ms extendida por el mundo.
ESTADSTICA
Cristianismo
Confncianismo
Brahmanismo
Budismo
Mahometismo
Judaismo

DE

RELIGIONES

500 millones de adeptos.

300

260

200

200

13

5. Costumbres.Las costumbres y aficiones a p r o x i m a n

tambin a las personas y establecen entre ellas lazos de benevolencia y amistad. U n a s veces son los cantos populares,
la msica, los bailes, las fiestas, la manera de vestir, l a s excursiones, cuanto es producto de la tradicin, del c l i m a y
del genio de un p u e b l o ; otras son los deportes de \s nieve,

 689
del mar, del lago, del ro o de la llanura. Todo ello da lugar
a grandes reuniones de personas que sienten de igual maner a y que se entregan juntas a sanas y alegres expansiones
fsicas y espirituales.
Parte prctica.Resumen escrito de l a leccin.

LECCIN 18
GEOGRAFA

ECONMICA

1. Importancia de este estudio.No basta conocer las

producciones y recursos naturales del propio pas, sino que
es necesario tambin saber lo que producen los dems pueblos. De este modo podremos formar idea exacta de l a
riqueza de cada nacin y hacer comparaciones que nos d i r n
qu sobra y qu falta en cada pas.
Estas producciones pueden ser vegetales, como el trigo,
el vino ^ el aceite, y otras minerales, como la h u l l a , el hier r o y el plomo. A ellas podemos aadir los productos m a nufacturados. Empecemos por las primeras.
2. E l t r i g o . E l cultivo del trigo se extiende desde la
zona tropical hasta la zona rtica. L o s trigos de p r i m a v e r a
pueden sembrarse hasta el grado 65 de latitud. L o s trigos
de invierno pueden resistir u n a l a t i t u d m u y alta si u n a
capa de nieve cubre el suelo durante l a estacin f r a . L o s
trigos duros convienen a los pases semisecos; los tiernos,
a los pases hmedos. Todo lo que el trigo exige es u n
verano bastante soleado, u n a p r i m a v e r a bastante hmeda
y u n suelo bastante p r o f u n d o y bastante rico. De estos suelos h a y muchos en el m u n d o : la gran zona mantillosa que
atraviesa de Oeste a Este las grandes l l a n u r a s de l a E u r o p a
occidental y c e n t r a l ; las tierras negras de R u s i a y de S i b e r i a ; las de la C h i n a del N o r t e ; los aluviones de la l l a n u r a indogangtica; e l h u m u s de la p a m p a sudamericana,
las l l a n u r a s del sudeste australiano, son tierras que convienen al trigo, si el c l i m a es en ellas bastante hmedo y
soleado.

690
3. Produccin mundial del trigo.La produccin m u n d i a l de trigo se calcula en 1.300.000.000 de quintales mtricos.
Aproximadamente, E u r o p a produce l a mitad de esta cant i d a d ; Amrica, 1/9; A s i a , 1/10; Oceana y frica, r e u n i das. V i s .
GRFICO

234 millones
de Q . m .

02.400.000
Q. m .

D E LOS PRINCIPALES

221 millones

de Q. ra.

;j7.200.000
Q. m

LOS

GRANDES

PASES

104 millones
de Q. m.

;).>.900.000
Q. m

QUE PRODUCEN

104 millones
de Q. m

41.600.000
Q. m .

PRODUCTORES

DE

TRIGO

75 millones
de Q. m

37.700.000

Q. m.

TRIGO

PORCENTAJE
PASES
clasificados por orden
Rusia ( U . R. S. S.)
Estados Unidos de A . del N .
Canad
India inglesa
Argentina
Francia
Italia
Anstralia
Espaa
Alemania

de la produccin m u n d i a l
18
17
8
8
5
4,8
4,4
4,3
32
2,9

de la produccin del
continente

Rendimiento

36
55
25
77
15
9,7
8,7

7
10
11
8,5
7
12,5
12
6
10

6
5,5

por hectrea

 601
L o s grandes pases exportadores de trigo son Argentina,
el Canad, Estados Unidos, R u s i a y los pases ele la E u r o p a
central y oriental.
4. E l v i n o :
GRFICO

D E A L G U N O S PASES PRODUCTORES D E VINO

62.800.000 H l .

11.100.000 H l .

45.300.000 H l .

26.700.000 H l .

7.600.000 H l .

L a produccin m u n d i a l del v i n o :
Francia
Italia
Espaa
Argelia
Rumania
Argentina
Portugal
Yugoeslavia
Hungra
Grecia
Chile

62.800.000 hectolitros.
45.300.000

26.700.000

11.100.000
'
7.600.000

6.500.000

5.500.000

4,100.000

3.600.000

1.900.000

1.600.000

5.500.000 H l .

 692
5.

E l aceite:
NACIONES

QUE PRODUCEN MS ACEITE

p a f <; f s
i a i s

Espaa
Italia
Grecia
Tnez
Portugal
Argelia
Siria y Lbano
Marruecos

D E OLIVA

Quintales
mtricos
3.276.000
1.341.000
574.000
340.000
384.500
250.000
94.400
100.000

GRFICO D E A L G U N O S PASES PRODUCTORES D E A C E I T E

3.276.000 Q. m .

1.341.000 Q. m .

574.000 Q. n i .

384.500 Q. m .

250.000 Q. m .

6. L a hulla.Durante mucho tiempo, l a h u l l a no h a

sido empleada ms que p a r a p r o d u c i r calor, y a que era l a
nica fuente de energa u t i l i z a d a e n l a g r a n i n d u s t r i a . A u n
hoy, este uso de l a h u l l a absorbe el 80 por 100 de l a produccin, 80 p o r 100 que se aplica a l transporte, calefaccin
domstica, fbricas, produccin creciente de electricidad en
las centrales trmicas, etc.
, Pero e l 20 p o r 100 restante de l a h u l l a sirve h o y p a r a
obtener sus derivados, y estas industrias h a n aumentado
mucho despus de l a guerra, entre otras, l a produccin del
cot, del nitrgeno sinttico, de los alquitranes, del benzol,

 693
del sulfato de amonaco, de los colores y perfumes, del gas
del alumbrado, etc.
Pero u n a observacin que hacen las personas que estud i a n estas materias es que l a produccin m u n d i a l de h u l l a
se h a l l a estacionaria. Vase:
Millones de T . m.

E u r o p a (sin el lignito)
Amrica
Asia
frica
Australia
Mundo

606
532
54
8
14

.....3
'.

entero

1.214

NACIONES

595
529
83
13
17
1.237 ,

Q U E PRODUCEN MS CARBN

(Hulla y lignito en 1928)

Estadas Unidos
Alemania
Gran B r e t a a
Francia
Polonia
Checoeslovaquia
U n i n Rusa (1927)
Japn (1927)
Blgica
India
China
Canad
Australia
U n i n Sudafricana
Holanda
Espaa (1925)
H u n g r a (1927)

516 millones
317

240

65

- 40,7

36

32

31

27,6

21,6

20

16

14

12

10,7

de toneladas.

7, E l petrleo.El petrleo es u n aceite m i n e r a l que

cada da tiene mayores aplicacioneis. E n 1890 se gastaban 11
millones de toneladas, y h o y se consumen ms de 100 m i llones.

694
PRODUCCIN MUNDIAL D E PETRLEO
Estados Unidos
Mjico
U n i n Rusa
Persia
Indias holandesas
Venezuela
Rumania
Per
India
Polonia
Argentina
Borneo
Trinidad
Japn
Egipto
Colombia
Francia
Alemania
Canad
Checoeslovaquia
Italia
Argelia
Otros pases

764.000.000 de barriles (1).

115.000.000

52.000.000

34.665.000

21.500.000 '

20.200.000

16.625.000
>
9.164.000

7.500.000

5.770.000

5.422.000

4.500.000

4.417.000

2.000.000

1.220.000

1.000.000

445.000

410.000 >

160.000

50.000

45.000

12.000

115.000

Total

1.066.220.000

8. E l hierro:
M I N E R A L
Estados Unidos
Francia
Inglaterra
Suecia
Espaa
Lnzemburgo
Alemania
:

D E

H I E R R O

71.800.000 toneladas m t r i c a s .
23.400.000

10.900.000

.
5.600.000

4.000.000

4.000.000

3.600.000

PRODUCCIN D E HIERRO
Estados Unidos
Alemania
Francia
Gran B r e t a a
Blgica
Rusia
Luxembnrgo

(1)

E l b a r r i l = 151,40 litros =

(METAL)

42 millones de toneladas m t
13

'

10

150 K g .

r- 695
9. E l plomo.Estadstiati del metal plomo en los s i guientes pases:
Estados Unidos
Mjico
Espaa
Australia
Canad
Blgica

690.000 toneladas mtricas.

164.000

142.000

128.000

78.000

54.000

10. Otros productos vegetales.Entre las plantas que no

producen alimentos, pero que son tambin m u y tiles a l
hombre, estn las llamadas plantas textiles, como el algodn, e l lino, el camo y el esparto.
E l algodn, que tanta i m p o r t a n c i a tiene en l a i n d u s t r i a
de tejidos, se produce principalmente en los Estados U n i dos, China, India y Egipto. E l lino y el camo se dan ten
Italia y en Espaa, y el esparto tambin en Espaa y en l a
Argelia.
Plantas forestales son las que f o r m a n los bosques. E n
general, son rboles de los cuales se sacan las maderas, cortezas como el alcornoque que da el corcho, resinas y lea.
Son pases de grandes bosques Noruega, Suecia, F i n l a n d i a
y otros de l a E u r o p a septentrional; tambin los Estados
U n i d o s y e l Canad.
11. L o s productos del reino a n i m a l , L a s riquezas que
obtiene el hombre del reino a n i m a l son considerables. U n a
parte importante de estos productos la aprovechamos como
alimentos, como ocurre con l a carne, el pescado, l a m a n teca, los huevos y l a leche. Son grandes centros productores
de ganado vacuno los Estados U n i d o s y l a A r g e n t i n a . D e l
ganado lanar, lo es A u s t r a l i a y los dos pases antes citados.
Del ganado de cerda lo son los Estados U n i d o s y Espaa.
L a pesca constituye u n a i n d u s t r i a importante en todos
los pases martimos. E s renombrada l a del bacalao en las
costas de Noruega y en el banco de T e r r a n o v a .
De los animales se aprovechan tambin las pieles, las
grasas y las materias textiles.
12. L a lana y el algodn.La lana y el algodn son p r i meras materias m u y importantes para l a i n d u s t r i a textil.

 696 .
L o s pases que producen ms l a n a son A u s t r a l i a , Argentina
y los Estados Unidos. L o s que producen ms algodn son
los Estados Unidos, el Indostn y el Egipto.
D a n tambin primeras materias para esta i n d u s t r i a el
camo, el lino, el yute, el esparto y la pita.
13. Grfico.Veamos ahora el siguiente grfico sobre la
produccin de l a n a :

^n
AUSTRALIA

1
F
ARGENTINA

-tftwmtf

ESTADOS
UNIDOS
i"" i 1 ' "

1NUEVA
ZELANDA

T^-

*-nu,hy<'{iH

" - " ' i " " '

768.000.000 de balas 314.000.000 de balas 310.000.000 de balas 207.000.000 de balas

RUSIA
(U.R.S.S.)

FRICA
ftrDEL SUR-*
INGLESA
" ' -

URUGUAY
.... -r>ll

' - *

33

i -ESPAA

195.000.000 de balas 180.000.000 de balas 125.000.090 de balas 105.000.000 de balas

LECCIN

19

ESPAA
LAS REGIONES N A T U R A L E S . E L CONTORNO
1. Revisin.En los grados anteriores hemos planteado, dndole la extensin y l a i m p o r t a n c i a que tiene, el estudio de nuestro pueblo o nuestra ciudad y tambin el de
nuestra provincia y nuestra regin. N o podemos dedicar en
este grado la m i s m a atencin a tal estudio, pues nos faltar a tiempo p a r a dar las lecciones que dedicamos a los pases
extranjeros. Pero si no u n examen detenido de nuestra localidad y nuestra p r o v i n c i a , s podemos y debemos hacer en

 697
cambio un breve repaso de nuestra geografa local y provincial.
2. Regin natural y regin histrica.^No hemos de conf u n d i r la regin natural con la regin histrica. L a regin
n a t u r a l depende de l a l a t i t u d de u n territorio, de su relieve,
de' su contorno, de su c l i m a , de su flora y de su fauna. L a
regin histrica depende de los hombres que la habitan, de
las razas o pueblos que l a habitaron antes y de los caracteres que ofrecen por su constitucin poltica y l a lengua que
hablan. A veces, l a regin n a t u r a l coincide con l a poltica.
3. L a s regiones histricas de Espaa.Las regiones histricas de Espaa son las formadas por la" antigua divisin
administrativa de nuestra nacin en trece reinos, dos p r i n cipados y u n seoro, que y a recordaremos ms tarde.
4. L a s regiones naturales.Las principales regiones naturales de la Espaa peninsular son las siguientes:
1.a Regin septentrional, l l a m a d a tambin l a zona l l u viosa. E n ella se distinguen dos sub-regiones: una es l a
zona cantbrica, pas templado, nebuloso, de humedad constante, vegetacin verde y pueblos industriales, adelantados
y prsperos. Comprende las provincias de Guipzcoa, V i z c a y a , Santander y Asturias. L a otra sub-regin es Galicia, pas
tambin lluvioso, de menos industrias y ms pobre en minas
que el anterior y no tan prspero y adelantado.
2.a L a meseta castellana, ncleo central de la nacionalidad, d i v i d i d a en dos regiones distintas por el Sistema
Central o cordillera Carpetana. Estas dos regiones s o n :
1.a L a meseta superior, situada al N . de la cordillera, ms
elevada que la del S. y abarcando las provincias de Len,
F a l e n c i a , Z a m o r a , Salamanca, V a l l a d o l i d , Segovia, vila,
Soria y parte de las de Burgos y Logroo. Y 2.a L a meseta
inferior, ms baja que la anterior, ms variada, comprendiendo los valles del T a j o y del Guadiana, las provincias
extremeas y las de Castilla la Nueva.
3.a Regin andaluza, que abarca las ocho provincias
de l a Andaluca histrica y que est separada de la meseta
por Sierra M o r e n a . E n e l l a podemos sealar u n a de las
grandes depresiones del suelo espaol que f o r m a el valle

 698
a m p l i o y f r t i l del G u a d a l q u i v i r , las comarcas montuosas
de la cordillera Penibtica y el litoral penibtico baado por
el Mediterrneo.
4.a Regin levantina, de cielo despejado, escasas l l u vias, con colinas y montaas al interior, y litoral llano y
bajo, donde se da el cultivo de huerta. Comprende las provincias de Castelln, V a l e n c i a , A l i c a n t e y M u r c i a .

Coruat,

V^IIadol
arcelona

alerta
Morena

Mapa de Espaa y Portugal

5.a Regin l i t o r a l catalana, pas mediterrneo, de playas suaves, aunque en la parte norte hay costa brava, debido a las estribaciones del P i r i n e o ; de c l i m a templado y agradable y gran actividad f a b r i l y comercial. Comprende T a rragona, Barcelona y Gerona.
6.a Regin aragonesa, que comprende la cuenca del
E b r o y que p o r lo m i s m o abarca, adems de las tres provincias aragonesas, la p r o v i n c i a de Lrida y la mayor parte

 699
de las de lava, N a v a r r a y Logroo. E n el valle superior
del E b r o est la R i o j a , comarca de gran fertilidad.
5. La situacin de Espaa.Si examinamos la situacin /
de Espaa en u n globo o esfera terrestre, advertiremos en
seguida que nuestra nacin se h a l l a situada en l a zona templada del Norte. S i de la esfera terrestre pasamos la vista
a l m a p a de E u r o p a , observaremos que Espaa se h a l l a s i tuada a l suroeste de esta parte del mundo y que forma con
Portugal la Pennsula Ibrica y que se h a l l a separada de
f r i c a por el estrecho de Gibraltar.
6. Lmites de Espaa.Espaa ocupa las cinco sextas
partes de la Pennsula Ibrica. Sus lmites s o n : A l N., el mar
Cantbrico y los montes P i r i n e o s que l a separan de F r a n c i a ; a l E., el m a r Mediterrneo; al S., el mismo mar Mediterrneo, el estrecho de Gibraltar y el ocano Atlntico, y a l
O., Portugal y el ocano Atlntico.
7. Extensin y poblacin.Ante u n mapa de E u r o p a
comprese la extensin superficial de Espaa con la de las
naciones grandes de la m i s m a parte del m u n d o . Espaa ocu- .
pa en E u r o p a el quinto lugar en extensin territorial, y a que
sigue a R u s i a , F r a n c i a , U k r a n i a , y A l e m a n i a desde que se
anexion A u s t r i a , la regin sdete de Checoeslovaquia, las
provincias de Boemia y M o r a v i a y el territorio de M e m e l .
Tiene con Baleares y Canarias 505.200 kilmetros cuadrados,
y su poblacin es de 23 millones de habitantes, correspondiendo a 45 habitantes por k i l m e t r o cuadrado.
8. El contomo.Ante u n mapa de la Pennsula Ibrica
examinemos el contorno de Espaa, L o primero que advert i m o s es que hay una parte de este contorno baada p o r el
mar y otra que l i m i t a con pases extranjeros. Despus observaremos la regularidad de sus costas. L a s nicas costas irregulares son las de Galicia, que por lo rocosas y por sus entrantes y salientes han sido comparadas con las de Noruega.
Tambin es rocosa y abrupta la del Cantbrico, aunque menos irregular que la gallega. L a mediterrnea forma los arcos
suaves de sus golfos, y es unas veces baja y arenosa, como
en V a l e n c i a , y otras brava, como en la p r o v i n c i a de Gerona.
9. Cabos de Espaa.Los principales cabos de Espaa

 700
s o n : el de Creus, en G e r o n a ; el de S a n Antonio, en A l i c a n te; el de Palos, en M u r c i a ; el de Gata, en A l m e r a ; el de
Trafalgar, en Cdiz; los de F i n i s t e r r e y Ortegal, en L a Cor u a ; el de Peas, en A s t u r i a s ; el de A j o , en S a n t a n d e r y
el de Machichaco, en V i z c a y a .
10. L o s golfos.Los principales golfos y bahas for-

STllH

VfO

<

Los puertos de Espaa

mados por los mares que baan el litoral espaol s o n : el

golfo de V i z c a y a , la ra de B i l b a o y la baha de Santander,
formados por el mar Cantbrico; las ras de E l F e r r o l , Cor u a , Pontevedra, Vigo y . la baha de Cdiz, por el A t l n t i c o ; la baha de Algeciras y los golfos de Almera, V a l e n cia, San Jorge y Rosas, por el Mediterrneo.
11. Islas.Son escasas las islas que se hallan prximas
al l i t o r a l de Espaa. L a s nicas de i m p o r t a n c i a , aunque
bastante alejadas de la costa, son las Baleares, de las que
hablaremos ms adelante.

 701
12. Puertos.Los puertos de m a r ms importantes de
Espaa s o n : los de Barcelona, Tarragona, V a l e n c i a , A l i c a n te, Cartagena, Almera y Mlaga, en e l Mediterrneo; en el
Atlntico, l a y a citada bahia.de Cdiz y los de V i g o , L a Cor u a y F e r r o l ; en el Cantbrico, los de Gijn, Santander y
Bilbao.
13. E l puerto de S e v i l l a . Y a sabemos que el puerto de
Sevilla es fluvial y que los barcos v a n p o r el ro Guadalquiv i r desde el Atlntico a la citada capital andaluza.
Parte prctica.Dibujar el contorno de Espaa y Portugal, poniendo nombres a limites, cabos, golfos, bahas y puertos.

LECCIN 20
E L R E L I E V E D E ESPAA
1. E l relieve de Espaa.Ya sabemos lo que en Geografa significa l a palabra relieve. H a b l a r del relieve de u n pais
es como hablar de sus montaas y, en general, de las elevaciones y depresiones de su territorio. Se h a dicho infinidad de veces que Espaa es, despus de Suiza, el pais ms
montaoso de E u r o p a .
P a r a hablar del relieve de nuestra nacin nos pondremos ante u n m a p a fsico de la Pennsula Ibrica y al momento advertiremos que tienen razn los que dicen que el
suelo ibrico es como u n a inmensa pirmide truncada. L a
base est en l a costa, y de ella arrancan los relieves, cada
vez ms pronunciados, hasta llegar a las aristas superiores.
stas son las cordilleras que podemos l l a m a r exteriores.
Luego, en el interior, y como base menor de l a pirmide
truncada, u n a a m p l i a meseta, con dos grandes depresiones:
una l a del E b r o , entre las cordilleras Ibrica y los Pirineos,
y otra, l a del Guadalquivir, entre Sierra Morena y Sierra
Nevada .
2. Los Pirineos.En los grados anteriores de este libro
y a vimos que las principales cordilleras de Espaa son la
Pirenaica, la Cantbrica, la Ibrica, la Carpetana, la Oretana o montes de Toledo, la Marinica o Sierra Morena y la

 702
Penibtic o Sierra Nevada. Estudiemos en esta leccin las
dos primeras.
L o s P i r i n e o s constituyen, despus de los Alpes, el m a cizo montaoso ms importante de E u r o p a . Tiene pendientes rpidas y abruptas, cumbres elevadas y por muchos s i tios pasos inaccesibles.
E n la frontera francesa, o sea en la porcin stmica de
esta cordillera, los Pirineos tienen escasa vegetacin y sus
crestas estn casi siempre cubiertas d nieve. E n ellos h a y
picos tan elevados como el Aneto, que tiene 3.404 metros
sobre el nivel del m a r ; el de Posis, de 3.367 metros, y el
de Monte P e r d i d o , de 3.351 metros.
3. La cordillera Cntabro-astrica.Advirtamos primero que a continuacin de los P i r i n e o s stmicos vienen los
Pirineos martimos o cordillera Cntabro-astrica, que v a
de Este a Oeste, formada de montaas escabrosas, speras,
con ms vegetacin que los Pirineos continentales y con
cimas ms redondeadas. Gomo p a r t i c u l a r i d a d curiosa de
esta cordillera puede recordarse que en las montaas astricas se h a l l a l a gruta de Covadonga, cerca de la c u a l D o n
Pelayo inici l a epopeya de la Reconquista.
Estribaciones de esto montes son las montaas de Len,
con m u c h a vegetacin, m u c h a nieve y abundantes pastos,
que favorecen l a cra del ganado lanar, p r i n c i p a l fuente de
riqueza de las gentes que habitan e n aquellas fragosas altitudes.
E n t r e las montaas ms altas de la cordillera Cntabroastrica debemos citar la Pea de Cerredo (2.678 m.), en la
sierra de Peas de E u r o p a , y las de Pea V i e j a y Pea P r i e ta (2.630 m. y 2.529 m., respectivamente).
U n a p a r t i c u l a r i d a d interesante de esta cordillera es el
llamado P u e r t o de P a j a r e s , que es como u n paso entre las
provincias de Len y Oviedo, a u n a a l t u r a de 1.363 metros',
y e n el que en invierno se deja sentir siempre u n f r o c r u dsimo.
4. La cordillera ibrica.Si examinamos con detencin
u n mapa fsico de Espaa advertiremos en seguida que el
llamado Sistema Ibrico o C o r d i l l e r a Ibrica no es en reali-

 703
dad una cordillera nica, sino u n a serie de cordilleras que
siguen diferentes direcciones, pero cuyo conjunto parece
marchar de Norte a Sur, marcando la divisoria de las aguas
de las vertientes mediterrnea y ocenica.
A r r a n c a esta cordillera por Reinosa, del sistema cntabro-astrico, y aparece al principio como enterrada por
altas parameras o vastas mesetas desprovistas de vegetacin y de agua, hasta llegar a los tres nudos o macizos
principales, que son las sierras de la D e m a n d a , Cebollera
y Moncayo. T r a s el Moncayo, que eleva su desnuda y nevada
cumbre cerca de Zaragoza, a ms de 2.340 metros, vienen
en l a parte central las bajas sierras de A l b a r r a c i n , entre las
provincias de Teruel, Guadalajara y Cuenca. Parten de ellas
ramales montaosos en todas direcciones, que con la meseta manchega siguen separando la vertiente oriental de la
occidental, mandando las aguas del Tajo y del Guadiana
hacia el Atlntico, y las del T u r i a y Jcar a l Mediterrneo.
5. Sierra Morena y Sierra Nevada.Tras las sierras de
A l b a r r a c i n vienen en seguida las montaas de A l c a r a z , en
la p r o v i n c i a de Albacete, que f o r m a n u n a de las comarcas
ms quebradas de Espaa, y con las cuales se i n i c i a n los
macizos meridionales, con sus tres formidables escalones de
S i e r r a Morena, spera y abrupta, con altibajos enormes,
aunque sin grandes a l t u r a s ; la S i e r r a de Segura, que se
interpone entre los nacimientos del G u a d a l q u i v i r y el Ssegur a , y la gigantescas moles de S i e r r a Nevada, Serrana de
R o n d a y de los Gazules y sus derivaciones hacia el mar, con
los nombres de Sierra de Gador, en la provincia de Almera,
la A l p u j a r r a en l a de G r a n a d a y otras, hasta terminar en la
punta de T a r i f a .
6. Despeaperros.En Sierra Morena o cordillera M a anica se encuentra el conocido desfiladero de Despeaperros, que es u n a ancha grieta que sirve de paso al ferrocar r i l y la carretera de Andaluca y que produce la admiracin de los que lo contemplan por lo agreste y peligroso.
7. E l pico de Mulhacn.En Sierra Nevada o cordiller a Penibtica est el pico de Mulhacn, de 3.481 metros de
altura, y que es el punto culminante de l a Pennsula.

 704
8. La cordillera.Carpetana.El llamado sistema central
est formado principalmente por la cordillera Carpetana,
que separa las dos Castillas y se extiende en el centro m i s mo de la meseta ibrica en f o r m a de grandes masas granticas. E n l a z a d a con el sistema ibrico por el Moncayo, toma
la direccin S O . hasta internarse en P o r t u g a l y terminar en
el cabo de R o c a .
Sus relieves, que primero son suaves, alcanzan bien pronto alturas considerables y escarpadas, que f o r m a n las sierras
de Somosierra, por tierras de G u a d a l a j a r a , y la de Guadar r a m a por las provincias de M a d r i d y Segovia, y ambas con
las cumbres nevadas en invierno y en primavera.
Aparecen luego las parameras de vila, por el Norte, y
la S i e r r a de Gredas por el Sur, hacia l a p r o v i n c i a de Cceres. nese a la S i e r r a de Gata, que baja de Salamanca y s i gue en direccin SO., hasta f o r m a r las sierras de E s t r e l l a y
Cintra, en P o r t u g a l .
9. L a sierra de Gredos.Miremos al m a p a y
fijmonos
especialmente en la Sierra de Gredos. E n ella est la P l a z a
del moro A l m a n z o r , que es l a m a y o r altura de la cordiller a central y que mide 2.650 metros.
10. Otras alturas importantes.Son t a m b i n alturas
importantes en el sistema central el P i c o de Pealara y los
Siete Picos, ambos en el G u a d a r r a m a . A l pie de la primera
se h a l l a l a c a r t u j a del P a u l a r , clebre por sus riquezas artsticas.
11. Los montes de Toledo.La cordillera Carpetana d i vide la meseta central en dos submesetas, de las cuales la
septentrional abarca las provincias de V a l l a d o l i d , Palencia,
Z a m o r a y parte de las colindantes. E s la inmensa l l a n u r a de
la poca terciaria, que f o r m a la mayor parte de Castilla la
Vieja.
E n la submeseta m e r i d i o n a l se levantan los Montes de
Toledo o Cordillera Oretana, que empieza al Sur del Nudo
de A l b a r r a c i n por suaves alturas, que van aumentando a
medida que se acercan a las provincias de Toledo y C i u d a d
Real, en cuyos lmites f o r m a n u n verdadero laberinto de

 705
montaas que no alcanzan, sin embargo, las alturas de otras
cordilleras;
Parte prctica.1. Dibujar en papel el mapa orografleo <ie Espaa.
2. Hacer de gran tamao el mapa orografleo de l a Pennsula Ibrica, sobre l a arena del j a r d n .
3. Hacer en barro el mismo mapa.
4. Hacer un vaciado en escayola del mismo mapa.

LECCIN 21
ROS Y L A G O S D E ESPAA
1. L a s dos vertientes.Si dibujado el contorno de E s paa trazamos u n a c u r v a , en f o r m a de S, que siga las c u m bres de las cordilleras P i r e n a i c a , Cantbrica, Ibrica y P e n ibtica, esta curva marcar la d i v i s o r i a de las dos vertientes
de las aguas corrientes espaolas: la del Mediterrneo y la
del A t l n t i c o . Pertenecen a l a vertiente atlntica u occident a l e l M i o , el Duero, e l T a j o , el Guadiana y e l G u a d a l q u i vir. Y a l a vertiente mediterrnea u oriental, el Ebr, el
Jcar y el Segura. Como ros menores de esta vertiente est n el Ter, que pasa por G e r o n a ; el Llobregat, que desemboca a seis kilmetros de Barcelona, y el T u r i a o Guadalauiar, que pasa por V a l e n c i a .
A estas dos vertientes principales podemos aadir otras
dos vertientes secundarias, de poca i m p o r t a n c i a , que son
l a vertiente Septentrional y l a vertiente M e r i d i o n a l .
A l a p r i m e r a pertenecen los rios, todos de poco curso,
que desembocan en l a costa cantbrica. L o s principales son
el Atery/v que pasa p o r B i l b a o y desemboca en l a r a de
este nombre, y e l Naln y el N a v i a , que pasan por A s t u r i a s .
L a vertiente m e r i d i o n a l es l a menos importante de todas. Comprende el Guadalhorce, que desemboca al S O , de
Mlaga, e n el Mediterrneo, y el Guadalete, que desagua en
la baha de Cdiz, j u n t o a l P u e r t o de Santa Mara.
2, E l E b r o . E l r o E b r o (928 kilmetros) nace en los
manantiales de Fontibre, cerca de Reinpsa, p r o v i n c i a de Santander; engrosado por torrentes y riachuelos, pasa por M i randa, Logroo y C a l a h o r r a ; aumentado su caudal por
afluentes importantes, pasa por T u d e l a , Zaragoza, Caspe,
.v

2:1

 706
Tortosa, y desagua en el Mediterrneo por dos bocas p r i n cipales que f o r m a n l a isla B u d a . P o r la derecha recibe como
afluentes el Jaln y el Iluerva, y por la izquierda el Aragn,
el Gallego y el Segre.
Yendo por la vertiente oriental hacia el Sur encontramos primero, a p a r t i r del E b r o , el M i j a r e s , que desemboca

Mapa de los ros y lagos de Espaa

en el Mediterrneo, cerca de. Castelln de la P l a n a , y el T u r i a

o Guadalaviar, que riega y fertiliza la huerta valenciana y
desemboca j u n t o al Grao de V a l e n c i a .
3. E l Jcar.El Jcar (498 kilmetros) nace al S O . de
la sierra de A l b a r r a c n , p r o v i n c i a de C u e n c a ; pasa por
Cuenca,' atravieso l a p r o v i n c i a de Albacete, penetra en la
de V a l e n c i a , riega los huertos de naranjos de Carcagentc y
A l c i r a y desemboca en el Mediterrneo, j u n t a C u l l e r a . Su
p r i n c i p a l afluente es el Gabriel, que se le une por la izquierda.

4. E l Segura.El Segura (340 kilmetros) nace en la

sierra de Segura (Jan), riega, en la p r o v i n c i a de M u r c i a ,
las huertas de Cieza y M u r c i a , y la de O r i h u e l a , en l a prov i n c i a de Alicante, y desemboca en el Mediterrneo por
G u a r d a m a r . Su p r i n c i p a l afluente es el M u n d o , que se le
une por l a izquierda.
5. E l G u a d a l q u i v i r . E l G u a d a l q u i v i r (580 kilmetros)
tiene por lmites, al N., el sistema Blico- o cordillera M a a n i c a ; al E., el sistema Ibrico, y al S., l a cordillera P e n ibtica. Nace en l a m i s m a sierra de Segura, pasa por A n d j a r , Montoro, Crdoba y Sevilla, desde donde es navegable, hasta su desembocadura en el Atlntico, por S a n lcar de B a r r a m e d a .
Como afluentes, recibe por la derecha el Gudalimar, y
por l a izquierda, el G u a d i a n a M e n o r y el Genil.
6. E l G u a d i a n a . E l Guadiana (825 kilmetros) marcha entre los Montes de Toledo al N., el sistema Ibrico
al E . y el sistema Blico al S. Nace j u n t o a la sierra de
A l c a r a z (Albacete), atraviesa las lagunas de R u i d e r a , se
acerca a C i u d a d R e a l y pasa por D o n Benito, Mrida y B a dajoz, de donde tuerce su curso hacia el Sur, sirviendo de
lmite entre Espaa y P o r t u g a l , en una distancia de 51 k i lmetros; luego recorre buena parte del territorio portugus y desagua en el Atlntico por A y a m o n t e , sirviendo otra
vez de lmite entre los dos pases.
7. E l Tajo.El Tajo es el ro ms largo de la Pennsula.
Tiene 935 kilmetros de curso. M a r c h a entre l a cordillera
Carpetana y los Montes de Toledo.
Nace en la sierra de Albarracn y se dirige hacia el Oeste,
atraviesa l a p r o v i n c i a de Guadalajara y la parte meridional
de la de M a d r i d , en donde baa a Aranjuez, pasando luego
por Toledo, Talavera de la Reina, Alcntara, sirviendo de
Hmite en 50 kilmetros entre Espaa y Portugal, hasta que
se interna en este pas, y desagua en el Atlntico por L i s b o a .
P o r l a derecha recibe como afluentes el J a r a m a , el G u a d a r r a m a , el Alberche y el A l a g a n , y por la izquierda el Gwadieln y e l Salor.
8. E l Duero.El Duero (910 kilmetros) se desliza en-

 768
tre las cordilleras Cantbrica y Carpetana y tiene l a cuenca ms extensa de la Pennsula. Nace en la falda meridional del Pico de Urbin, pasa por Soria, atraviesa l a p r o v i n cia de V a l l a d o l i d y riega despus a T o r o y Z a m o r a , y en 145
kilmetros hace de lmite entre Espaa y Portugal, y hecho
ya navegable, atraviesa este pas y desemboca en el A t l n tico por Oporto. Afluentes p o r la derecha, el P i s u e r g a ; por
la izquierda, el E r e s m a y el Tormes.
9. E l Mio.El M i o (340 kilmetros) nace en la parte Norte de l a p r o v i n c i a de L u g o ; pasa p o r L u g o , Orense
y Ty, separa la provincia de Pontevedra de P o r t u g a l y
desemboca en el Atlntico.
10. Lop lagos de Espaa.En Espaa hay dos lagos,
que s o n : el M a r Menor, en la p r o v i n c i a de M u r c i a , j u n t o al
cabo de Palos, y la A l b u f e r a , en l a de V a l e n c i a , entre las
desembocaduras de los ros T u r i a y Jcar. A m b o s lagos se
comunican con el mar.
Hay, adems, algunas lagunas, entre las que citaremos
la de J a n d a , en Cdiz; R u i d e r a , en C i u d a d R e a l , y Gallocanta, en Zaragoza.
Parte prctica.Dibujar

el mapa hidrogrfico de Espaa y Portugal.

LECCIN 22
CLIMA Y PRODUCCIONES D E ESPAA
1. Variedad de los climas de Espaa,Segn declaracin del Observatorio de M a d r i d , tanto p o r su situacin geogrca como porque se halla casi por todas partes rodeada
de mar, la .Pennsula Ibrica debera d i s f r u t a r c l i m a benigno y uniforme. Pero no es as. Mientras en la meseta
castellana se padecen los inviernos crudos y largos, en que
las temperaturas mnimas oscilan de 5o bajo cero a 10 bajo
cero, hay comarcas andaluzas y levantinas de invierno corto,
con mucho sol y temperaturas mnimas de 4o.
Del rgimen de lluvias ya hemos hablado antes de ahora. Mientras que en Galicia y la costa cantbrica m a r c a el

 709
pluvimetro de uno a dos metros de l l u v i a al ao, en algunas comarcas meridionales de la vertiente oriental, como
M u r c i a y Almera, no llega a 250 milmetros.
E s , pues, el c l i m a de Espaa m u y r - r y S desigual, extremado
m u y f r o en invierno y m u y caluroso
en veranoen gran
parte del territorio
nacional y desde luego distinto del que le
'LIKIA
corresponde por su
l a t i t u d geogrBEQUE
ca, comprendida entre los 36 y 44 grados.
Puede decirse, p o r
tanto, q u e Espaa
no tiene u n c l i m a ,
sino varios c l i m a s :
lluviosos y templados, como el de G a l i c i a ; secos y fros,
como el de la Castil l a central, y de esProvincia de Valencia
casas lluvias y temperaturas benignas,
como el de gran parte de Alicante, M u r c i a y Andaluca.
2. Causas de l a variedad del c l i m a espaol.El relieve de Espaa, tan elevado, vario y complejo, es la primera
de las causas de la variedad y la irregularidad de nuestro
clima. A u n q u e el G u l f Stream se halla alejado de Espaa,
todava los hmedos y templados vientos alisios arrastran
hacia las costas gallegas y cantbricas las nubes que proceden de la corriente atlntica.
Pero estos vientos, tan cargados de vapor de agua, no
llegan al interior de la Pennsula, y no llegan porque por
el Norte y el Noroeste les cierran el paso l a cordillera cn-

710
tabro-astrica, las montaas galaicas y aun las mismas de
Portugal. E n cambio, esas nubes, a las que no deja pasar
la m u r a l l a de montaas, descargan en f o r m a de inacabables l l u v i a s sobre las tierras
gallegas, astricas y vascas.
CA2A1.1A
Pero ese m i s D L A JieBRA
mo relieve que
nos p r i v a de la
corriente h m e da y templada
del Atlntico, no
nos l i b r a , en
cambio, por el
Sur de Espaa,
de los v i e n t o s
africanos, secos,
abrasadores, que
barren las nubes
q u e encuentran
al paso y que deProvincia de Sevilla
j a n a z u l y despejado e l cielo de
las comarcas del S u r y del Sudeste y secos y polvorientos
sus campos, condenados a u n a sequa casi perpetua.
P e r o a estas causas del relieve y los vientos reinantes,
que no puede remediar l a m a n o del hombre, h a y que aad i r otras que s pueden ser modificadas. L a p r i m e r a de
ellas es l a desnudez de los montes y la escasa vegetacin de
nuestros campos.
Cuando f o r m a n extensos bosques, los rboles tienen l a
propiedad de condensar el vapor de agua contenido en l a
atmsfera. E l l o s templan, adems, los ardores del sol en
verano y mantienen la h u m e d a d en l a t i e r r a y en el aire.
P l a n t e m o s rboles y embelleceremos nuestra tierra y mejoraremos nuestro c l i m a .

L o s inviernos son templados y benignos en las p r o v i n -

m
cias del Medioda y en las mediterrneas, desde el Estrecho hasta T a r r a g o n a .
Son calurosos los veranos en Andaluca, M u r c i a , V a l e n c i a , Extremadura y
u n a parte de Castilla
l a N u e v a . Son ms
frescos y agradables
en toda la costa cantbrica, en Galicia y una
p a r t e de Castilla la
Vieja.
3. Producciones
agrcolas.a) E l v i no. L a produccin
agrcola ms valiosa
de Espaa es la del
vino. P o r trmino medio est calculada, i n cluyendo los vinos de
AMAM
todas clases, en unos
20 millones de hectolitros al ao. De ellos
se consumen en nuesProvincia de Barcelopa
tro pas la m a y o r
parte, y el resto, en
cantidad importante, se exporta a F r a n c i a y otras naciones
de E u r o p a y adems a Cuba, A r g e n t i n a y otros pases de
Amrica.
E n F r a n c i a l a produccin de vino excede, generalmente,
de 60 millones de hectolitros, es decir, unas tres veces la
de Espaa.
b) E l aceite.Nuestra produccin de aceite sigue en
i m p o r t a n c i a a l a del vino. Espaa es la nacin de E u r o p a
ms rica en aceite. L e siguen I t a l i , P o r t u g a l y Grecia. E l
olivo se c u l t i v a sobre todo en Andaluca, V a l e n c i a , Aragn
y Catalua. Se obtienen anualmente en nuestro pas ms de
3 millones de hectolitros de aceite.
c) Cereales..La produccin de trigo en Espaa es i m -

1V

portante, pero no siempre es suficiente para satisfacer las

necesidades nacionales.
L a produccin media a n u a l de trigo en Espaa se eleva a 35 millones de
hectolitros. H a y aos
que la cosecha se eleva a 40 millones de
hectolitros, que es lo
que, aproximadamente, necesita el pas.
Adems del trigo se
producen otros cereales o gramneas, como
cebada, centeno, avena y arroz.
tCAlTB
d)
Legumbres y

h o r t a l i z a s . E n todas
las comarcas de E s p a a donde llueve o se
dispone de agua p a r a
el riego, se c u l t i v a n
hortalizas y legumbres, como habas, guisantes, judas, lentejas, garbanzos, pataP r o v i n c i a re Burgos
tas, tomates, etc.
c) F r u t a s . L a s
frutas en nuestro pas son variadas y abundantes. L a regin
levantina produce naranjas, melones y sandas; las peras
y manzanas en el Norte, los dtiles en E l c h e , las fresas en
A r a n juez, etc. L a n a r a n j a es u n fruto de gran exportacin.
Se c u l t i v a n tambin plantas industriales, como l a caa de
azcar, la remolacha, el lino, el algodonero y el esparto,
4. Animales tiles.^-La falta de buenos pastos por la
escasez de lluvias en gran parte de la Pennsula y la de c u i dado y esmero en la crianza de animales tiles, hace que la
ganadera en Espaa no se halle a la altura que alcanza en
otros pases de E u r o p a . Tenemos, sin embargo, ganado c a -

I 713
bailar, m u l a r y asnal. E n Galicia, Asturias y Castilla la V i e j a lo hay v a c u n o ; e n E x t r e m a d u r a , Castilla, Andaluca y
Aragn, cabro y lanar, y en Andaluca, Galicia, Salamanca
y Baleares, ganado de cerda. E n M u r c i a se cra el gusano de
seda.
Se cran muchas,aves de c o r r a l ; pero todava se importan de otros pases algunos millones de huevos de gallina
al ao, por n o ser suficiente la produccin nacional.
5. Minerales.Espaa es un pas minero. H a y abundantes criaderos de m i n e r a l de hierro en V i z c a y a , las p r o v i n cias de M u r c i a , Almera, Santander y otras.
Minas de plomo las hay en las provincias de Jan, M u r cia, C i u d a d R e a l y A l m e r a . E n produccin de plomo, E s paa es el segundo pas del m u n d o .
T i e n e n fama las m i n a s de azogue o mercurio de A l m a dn y Almadenejos (Ciudad Real), las ms ricas de todos
los pases.
H a y t a m b i n m i n a s de cobre y cinc, como h a y canteras
de m r m o l , granito y otras p i e d l a s de construccin.
L a produccin a n u a l de h u l l a asciende a seis millones
de toneladas, que representan los ' / , del consumo nacional,
L E C C I N 23
ESPAA P O L T I C A
1. La poblacin de Espaa.La poblacin absoluta de
Espaa es de 23 millones de habitantes, y la r e l a t i t a de 45
habitantes p o r k i l m e t r o cuadrado. N o podemos decir que
Espaa es u n pas bien poblado. Pases bien poblados son,
por ejemplo, A l e m a n i a , que tiene casi tres veces la poblacin de Espaa, y Blgica, que cuenta con u n a poblacin
relativa de 254 habitantes por k i l m e t r o cuadrado.
2. L a lengua.El i d i o m a oficial de Espaa y hablado
por la mayora de los espaoles es el espaol o castellano.
Tambin se hablan la lengua vasca y los dialectos cataln,
gallego, valenciano y m a l l o r q u n .
3. Religin.La religin de la mayora de los espao-

714

les es la catlica apostlica r o m a n a . H a y libertad de cultos,

lo que quiere decir que se permite profesar otras religiones,
s i n que se moleste a nadie por sus creencias en esta m a teria. L a religin oficial del Estado espaol es l a catlica.
4. Administracin de l a Enseanza.Hay u n a enseanza oficial, d i r i g i d a y pagada por el E s t a d o , y h a y otra
enseanza libre o no oficial, dada en escuelas y colegios particulares.
L a enseanza del Estado se d i v i d e : e n p r i m a r i a , que se
da en las escuelas nacionales de nios y n i a s ; la secundar i a , en los Institutos Nacionales, y l a superior, en las U n i versidades. H a y U n i v e r s i d a d en M a d r i d , Barcelona, Zaragoza, V a l l a d o l i d , S a l a m a n c a , Santiago, Oviedo, Sevilla, G r a nada, M u r c i a , V a l e n c i a y L a L a g u n a .
5. L a Justicia.Para la administracin de justicia hay
u n Juzgado m u n i c i p a l en cada pueblo, u n J u z g a d o de p r i mera instancia e n ada partido j u d i c i a l y las A u d i e n c i a s
provinciales y las territoriales.
6. Gobierno.Espaa se ha constituido en Estado total i t a r i o , con eliminacin del partidismo poltico, sobre su
u n i d a d religiosa e histrica, con reconocimiento de la jerarqua y de la ms austera d i s c i p l i n a y asentado en u n a base
i n c o n m o v i b l e : la del trabajo de todos los espaoles.
L o s Ministerios de la A d m i n i s t r a c i n central son diversos
y atienden a l a totalidad de los servicios pblicos.
E l Gobierno est formado por los ministros, presididos
p o r el Presidente.
Existe adems u n rgano asesor, llamado J u n t a Poltica,
constituido por diez miembros, y el Consejo N a c i o n a l de F a lange Espaola T r a d i c i o n a l i s t a y de las J . O. N . S., integrado p o r cincuenta consejeros.
7. L a capital de Espaa.La capital de Espaa es M a d r i d , ciudad de u n m i l l n de habitantes, situada en el centro
de la Pennsula y residencia oficial del jefe del Estado. E n
M a d r i d se h a l l a n igualmente los altos T r i b u n a l e s y Centros
administrativos de la nacin.
8. L a s regiones polticas.Ya hemos dicho que hay regiones naturales y regiones polticas. P o r costumbre se viene

715
diciendo que Espaa se divide en 13 regiones. Estas regiones, que ahora nombraremos, son polticas y no naturales.
Tales regiones s o n : Catalua, V a l e n c i a , M u r c i a , Andaluca,
Castilla la Nueva, E x t r e m a d u r a , Len, G a l i c i a , A s t u r i a s ,
Castilla la V i e j a , Provincias Vascongadas, Navarra y Aragn.
9. Divisin poltica de Espaa-
L a divisin poltica
de Espaa es en
50 provincias, d e
las cuales 47 son
peninsulares y 3
s o n adyacentes o
insulares.
L a s provincias
q u e corresponden
a cada regin son.
DC -HCN! U .
las siguientes:
G a l i c i a comprende cuatro provincias:
Coruu, L u g o ,
O r e n s e y Pontevedra.
Asturias, u n a :
Oviedo.
Provincia de M a d r i d
Castilla la ^ e j a , seis:
Santander, Burgos, Logroo, S o r i a , Segovia y vila.
L a s P r o v i n c i a s Vascongadas, tres:
Vizcaya, capital, B i l b a o .
lava, capital, V i t o r i a .
Guipzcoa, capital, San Sebastin.
Navarra, u n a :
Pamplona.
Aragn, tres:
Zaragoza, H u e s c a y T e r u e l .
Catalua, c u a t r o :

y>c^w

 716
Barcelona, Tarragona, Lrida y Gerona.
Valencia, tres:
Valencia, filicante y Castelln de la P l a n a .
Murcia, dos:
M u r c i a y Albacete^.
Andaluca, ocho:
Almera, Mlaga, Granada, S e v i l l a , Cdiz, H u e l v a , Crdoba y Jan.
Castilla la nueva, c i n c o :
M a d r i d , Toledo, C i u d a d R e a l , Cuenca y Guadalajara.
E x t r e m a d u r a , dos:
Cceres y Badajoz.
Len, c i n c o :
Len, Z a m o r a , Salamanca, V a l l a d o l i d y F a l e n c i a .
L a s adyacentes son tres:
U n a en Baleares y dos e n Canarias.
Parte prctica.Dibujar

el mapa con las regiones y provincias de Espaa.

LECCIN

24

B A L E A R E S Y CANARIAS
1. Las islas Baleares.Ya sabemos que adems de las
47 provincias peninsulares, Espaa tiene tres provincias adyacentes o insulares. Adyacentes quiere decir que estn prx i m a s o inmediatas a l a pennsula. Insulares, que estn formadas por islas.
U n a de las tres provincias adyacentes o insulares es B a leares. L a p r o v i n c i a de Baleares est f o r m a d a por las islas
mayores de M a l l o r c a , M e n o r c a e Ibiza y las dos menores
F o r m e n t e r a y Cabrera. L a isla de M a l l o r c a dista unos
140 kilmetros de Barcelona, 240 de V a l e n c i a y 260 de las
costas africanas.
L a s islas Baleares se h a l l a n situadas en el m a r M e d i terrneo, frente a las costas de V a l e n c i a .
2. Extensin y poblacin.Las Baleares suman en total una superficie de 5.014 Kilmetros cuadrados, ms que

 717
la provincia de Pontevedra y u n poco menos que l a de Gerona. Su poblacin es de 339.000 habitantes, correspondiendo 65 habitantes p o r kilmetro cuadrado.
3. L a s costas y el territorio.Las costas son bastante
irregulares, presentando muchos cabos y bahas. Entre stas debemos citar l a de P a l m a y l a de A l c u d i a . E n l a primer a se halla ef puerto de P a l m a , l a capital. Son tambin puertos importantes los de Mahn y Cindadela, en l a isla de Menorca.
ISLAS B A L E A R E S

MEMORCA

MALLORCA

nanacon
JUU* Jr Altai

BIZA

tConejtra
Cbrrr*

s*e*i*j!9.
BIZA

XlUmJFArTERA

A u n q u e h a y tambin algunas l l a n u r a s , el terreno de las

Baleares es, e n general, montuoso. A b u n d a n los acantilados
de l a costa y los campos pedregosos.
4. Clima y producciones.El c l i m a es m u y benigno y
sano, aunque escas de lluvias. L a s producciones agrcolas
son las que corresponden a s u c l i m a , tales como cereales,
vino, aceite, naranjas, limones y almendras. Sus pastos perm i t e n l a cra de ganado vacuno, lanar y de cerda.
Su i n d u s t r i a es cada vez ms importante, especialmente
en l a fabricacin de mantas, muebles, calzado, queso y sobreasada.
L a i s l a de M a l l o r c a es l a nica que tiene ferrocarriles.
5. E l encanto de Mallorca.JEs t a l l a belleza de M a l l o r -

 718
cala i s l a de l a calma, l a l l a m e l pintor
s i o l , t a n sereno su cielo, tan variadas y
costas, t a n azul y l i m p i o su mar, tan buena
espaoles de l a Pennsula y turistas de todos
mundo son atrados a v i s i t a r l a .

Santiago R u graciosas sus

su gente, que
los pases del

6. Poblaciones importantes.Son las principales P a l m a ,

l a capital, con u n puerto de m u c h o c o m e r c i o ; M a n a c o r y
A r t a , las dos en M a l l o r c a , y esta l t i m a clebre por las construcciones ciclpeas y las famosas grutas que hay en sus
cercanas. E n l a i s l a de M e n o r c a estn Mahn, e n el fondo
de u n a gran baha, y Cindadela, en el interior t a m b i n de
una baha.
7. Situacin de las islas Canarias.JLas islas Canarias
se h a l l a n situadas en el Ocano Atlntico, a 1.000 kilmetros
de Cdiz y a 70 kilmetros de l a costa N O . de f r i c a . L a s
principales son Tenerife, G r a n Canaria, Fuerteventura, H i e rro y Palma.
8. Extensin y poblacin.El archipilago canario suma
en total u n a superficie de 7.200 kilmetros cuadrados, y su
poblacin es de 474.000 habitantes, correspondiendo a 65 h a bitantes por kilmetro cuadrado.
9. Divisin.Las Canarias estn divididas en dos prov i n c i a s : u n a que se l l a m a S a n t a C r u z de Tenerife y otra L a s
P e l m a s . F o r m a n l a p r i m e r a Tenerife, P a l m a , Gomera y
H i e r r o . L a capital de esta p r o v i n c i a es Santa Cruz de Tenerife, con 75.000 habitantes. F o r m a n l a segunda G r a n C a n a r i a , L a n z a r ote y F u e r t e v e n t u r a , con muchos islotes. L a c a p i t a l de sta es L a s P a l m a s , con 70.000 habitantes.
10. L a s costas y el terreno.Costas poco regulares y
terreno volcnico c a s i siempre montaoso. E n Tenerife
est el P i c o de Teide, con u n volcn y u n a a l t u r a de 3.715
metros.
11. C l i m a y producciones.Aunque no idntico en todas
las islas, el c l i m a es en general dulce y sano. Sus producciones son vinos, cereales, legumbres, caa de azcar, tabaco,
pltanos y toda clase de frutas. L a s pesqueras son m u y
importantes. Escasa minera, poca i n d u s t r i a ; pero u n comer-

 719
ci muy activo, debido a su produccin agrcola y su buena
situacin.
12. Poblaciones importantes.Santa Cruz de Tenerife,
con mucha actividad mercantil y hermoso puerto; L a Orotaua, tambin en Tenerife, con u n delicioso valle, del que
se h a dicho que es el ms hermoso del m u n d o ; L a s P a l ISLAS

CANARIAS
AUgranza
MonTa* C l a r a , Qrdos*
LANZAROTE

PALMA
LoslIzHCXf-lj^p^

rilERTEVEfilTim
PutrVo dr

GOMERA
' V t A S PAJ.MA.S

HIERRO
C R . W CA.\.\R!A

mas, en l a G r a n C a n a r i a , con u n a feraz campia y gran

comercio de pescado. .
A cinco kilmetros de Santa Cruz de Tenerife se halla
L a L a g u n a , con 17.000 habitantes, antigua capital de l a
isla, con U n i v e r s i d a d y sede episcopal.
13. Tenerife, residencia de i n v i e r n o . L a belleza del
valle de la Orotava y la dulzura de su clima hacen que l a i s l a
de Tenerife sea residencia de invierno de muchos extranjeros, especialmente de ingleses y norteamericanos.
Parte prctica.1. Dibujir el mapa de Baleares.
2. Trazar el itinerario de un viaje de Santiago de Compostela a P a l m a
de Mallorca.
3, D i b u j a r el mapa de Canarias.
i . Trazar el grafito de un viaje de Zaragoz.a a Canarias, con todos los
datos consignados al pie del grflro, de lneas, horas y precios de trenes;
ptierfo de embarque, precio del pasaje y duracin del viaje martimo.

 720
LECCIN 25
P O S E S I O N E S ESPAOLAS E N F R I C A
1. Posesiones en el Norte de frica.Entre otros territorios menos importantes, Espaa posee a l Norte de frica
las ciudades de Ceuta y M e l i l l a y las islas Pen de Vlez
de l a Gomera, A l h u c e m a s , Chafarinas y A l b o r n y todo el
territorio o p o r c i n de costa septentrional de Marruecos
comprendido c o n el nombre de R i f .
2. Ceuta.Ceuta es u n a ciudad situada en l a parte oriental de l a costa africana del estrecho de Gibraltar, sobre una
pequea pennsula, a l pie del monte A c h o , y siendo como
una de las llaves del estrecho. L a otra llave es Gibraltar y
est en poder de los ingleses.
Ceuta tiene unos 35.000 habitantes y es plaza fuerte. E n
sus inmediaciones e l terreno es poco productivo, y sus h a bitantes, fuera de l a poblacin m i l i t a r , que es numerosa, se
dedican a la pesca y a pequeas industrias. Ceuta es puerto
franco.
3. Pen de Vlez.El Pen de Vlez de la Gomera
es u n islote situado en e l Mediterrneo, a 21 leguas de Ceuta. E s m u y pobre y est ocupado por unos 420 habitantes,
que se ven obligados a proveerse de agua de l a que les llevan los vapores que v a n de Mlaga.
4. Alhucemas.Cinco leguas ms a l E . se encuentra el
islote de A l h u c e m a s , pobre y poco habitado como el anterior, que se encuentra frente a l a baha de Alhucemas, a 1.300
metros de l a costa rifea. D o m i n a d a esta p o r c i n de costa
por los espaoles en 1926, e n ella se est f o r m a n d o ahora
una poblacin importante que se l l a m a V i l l a S a n j u r j o .
5. M e l i l l a . E s la ms importante de nuestras ciudades
africanas. T i e n e ms de 60.000 habitantes y es u n a bella poblacin, con u n puerto de bastante trfico. Se h a l l a situada
a l S u r del Cabo de Tres F o r c a s . H a y en sus proximidades
m i n a s de hierro y plomo. E n sus campos se cra ganado.
Sus producciones agrcolas son cereales, esparto, almendras
y frutas.

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H i j o s da S a n t i a g o R o d r g u e z

Burgos.

 721
6. E l R i f . L a p a l a b r a R i f significa en l a lengua berebere o r i l l a o ribera. E l R i f comprende la costa de M a r r u e cos, baada por el Mediterrneo. Tiene p o r capital a Tetun (50.000 habitantes) y l a zona de i n f l u e n c i a espaola
alcanza una extensin de 28.000 kilmetros cuadrados, con
una poblacin de 700.000 habitantes, casi todos moros bereberes.

MAR

MEDITERRNEO

Ard
rj

LarMcht

Mmuios

espaol.El R i f

E l terreno del R i f es variado y p i n t o r e s c o ; e n algunas

comarcas, c o n frtiles y risueos valles, y r i c o e n m i n a s de
h i e r r o y otros metales.
Adems de las citadas, h a y en el R i f otras poblaciones,
como Ze.lun y S a d o r . en la regin oriental, y Lnrache y
A r c i l a , en l a occidental, c o n puertos sobre el A t l n t i c o .
C h a f a r i n a s y A l b o r n son islas de poca i m p o r t a n c i a .
7. L a plaza de Tetun.La capital de nuestro Protectorado es T e t u n , c o n 50.000 habitantes, residencia del alto
comisario espaol, q u i e n adems de sus funciones de representante del Gobierno espaol en l a zona del Protectorado, tiene a su cargo la a d m i n i s t r a c i n c i v i l de las plazas.

 722
como M e l i l l a y Ceuta, que en plena soberana posee E s p a a en Marruecos. Tambin vive en ella el j a l i f a o representante del sultn de Marruecos.
A Tetun le l l a m a n los rabes la ciudad santa, por
sus m u c h a s mezquitas, y tambin la ciudad de las fuentes, por la abundancia de aguas de que disfruta.
Adems de T e t u n , son plazas importantes del P r o tectorado: L a r a c h e , con 35.000 habitantes; A r c i l a , con

S& I S A B E L

I. F E R N , \ N D O POO

BATA
BENTO
UPLO
l CUb.y r W f c

K!

Colonias espaolas del Golfo de Guinea

6.000; las dos con puertos sobre el A t l n t i c o ; Alczarquivir, al interior, con 20.000, y X a u e n , tambin al interior y
con 5.000 habitantes.
8. Otras posesiones africanas.Adems de las posesiones que acabamos de estudiar, Espaa tiene al N O . de f r i ca la costa de R i o de O t o o Sfmra Espaol y el territorio de
I f n i , que tiene u n a extensin considerable, aunque estn
poco habitados.
E l S a h a r a Expaol se halla situado en la costa a f r i c a n a

 723
del Atlntico, al Sudeste de las islas Canarias, entre el rio
D r a a y el cabo B l a n c o . E l terreno es seco y el c l i m a c a l u roso, con gran escasez de agua. L a s producciones son m i e l ,
cera, goma, almendras y aceite. Carece de i n d u s t r i a , y l a
poblacin indgena, m u y escasa, se dedica al pastoreo.
Ms al Sur, en el golfo de Guinea, tiene Espaa las islas
de F e r n a n d o P o o , A n n o b n , Coriseo, Elobey y el territorio
continental del R i o M u n i .
Todas estas posesiones se h a l l a n bajo l a autoridad del
gobernador de F e r n a n d o P o o .
L a isla de F e r n a n d o Poo tiene u n suelo m u y f r t i l , pero
u n c l i m a ardiente y malsano p a r a los europeos. Se cosechan
el cacao, azcar, tabaco, caf y en general
las plantas de los c l i mas tropicales. L a s poblaciones importantes
ZONA CSPAHOLK
de esta i s l a son S a n t a
Z O N A FRAMCCSA
Isabel, la capital, con
1.500 habitantes, situaISLAS
CANAtHA 1
da sobre una magnifica
baha; Basil, a 500
metros de altitud y con
mejor c l i m a que Santa
Isabel; L a Concepcin,
'
- M OCCIDENTAL^0
San Carlos y otras.
9. L a ocupacin de
I f n i . E n a b r i l de 1934
l a s tropas espaolas,
lfni y ^ritorios contiuos
p o r o r d e n d e l Gobierno, procedieron a ocupar el territorio de Ifni.
E s Ifni un pequeo territorio enclavado en el Marruecos
francs, e n la o r i l l a atlntica, frente a las islas Canarias.
Haca mucho tiempo que perteneca a Espaa; pero no haba
sido ocupado todava. Su poblacin es escasa, formada por
indgenas que tienen el grado de civilizacin bastante bajo
de los habitantes del Marruecos sahrico.

724

LECCIN 26
L A S VAS D E COMUNICACIN D E ESPAA.
FERROCARRILES Y CARRETERAS
1. Ferrocarriles.A pesar del gran desarrollo que en todos los pases civilizados h a tomado el automovilismo y de
los grandes progresos de la aviacin, el ferrocarril sigue
siendo el p r i n c i p a l medio de transporte terrestre. Espaa
tiene u n a buena red de ferrocarriles, aunque no todo lo extensa que hace falta. Nuestras vas frreas tienen u n desarrollo de 17.000 kilmetros, al paso que las de F r a n c i a llegan a 46.000 kilmetros.
2. L a s lneas principales.-Las lneas generales de los
ferrocarriles espaoles tienen por centro a M a d r i d y se les
da el nombre del punto c a r d i n a l adonde se dirige cada u n a .
Son las siguientes:
1.a L i n e a del Norte.De M a d r i d a F r a n c i a por I r n .
Pasa por vila, V a l l a d o l i d , Burgos, V i t o r i a y San Sebastin.
2.a Lnea del AT?.De M a d r i d a F r a n c i a , por P o r t b o u .
Pasa por Zaragoza, Caspe, Reus y Barcelona.
3.a L i n e a del N O . D e M a d r i d a L a Corua, c o n r a m a les a Santander, A s t u r i a s y Pontevedra.
4.a Lnea del S E . D e M a d r i d a A l i c a n t e , con ramales
que v a n :
De C h i n c h i l l a a M u r c i a y Cartagena.
De L a E n c i n a a V a l e n c i a .
De Alicante a M u r c i a .
5.a Lnea del Medioda.De M a d r i d a Cdiz, pasando
por Crdoba y Sevilla. Tiene numerosos ramales, que form a n los F e r r o c a r r i l e s A n d a l u c e s .
6.a L i n e a del S O . D e M a d r i d a P o r t u g a l , pasando por
C i u d a d R e a l y Badajoz.
H a y , adems, u n f e r r o c a r r i l que v a de B a r c e l o n a a V a lencia por la costa.
3. Carreteras.Las carretelas generales son seis: 1.a De
M a d r i d a I r n , o sea la que va a F r a n c i a . 2.a De M a d r i d a

 725
l a J u n q u e r a , tambin a F r a n c i a , por Catalua. 3.a De M a d r i d a L a Corua, pasando p o r Segovia, vila, V a l l a d o l i d ,
Len y L u g o . 4.a De M a d r i d a Badajoz, pasando por Toledo
y Cceres. 5.a De M a d r i d a V a l e n c i a , pasando por Cuenca.
6.a De M a d r i d a Sevilla y Cdiz, pasando por Ciudad Real,
Jan y Crdoba.

It

Mapa de los ferrocarriles y carreteras de Espaa

4. Canales.Los canales ms importantes de Espaa

s o n : 1. E l de ^ r a t j n o C a n a l Imperial, que toma sus aguas
del E b r o , a cinco kilmetros de T u d e l a ; pasa sobre el J a ln y corre hasta A l m e n a r , 10 kilmetros ms abajo de
Zaragoza.
2. E l de C a s t i l l a , dfesde V a l l a d o l i d a A l a r del Rey, que
toma sus aguas del P i s u e r g a .
3. E l F e r n a n d i n o o del rio G u a d a l q u i v i r .
4. E l del L o z o y a , que toma las aguas del r i o del mismo nombre en T o r r e l a g u n a y surte de aguas a M a d r i d .

 726
H a y otros muchos canales, pero de menos i m p o r t a n c i a
que los nombrados.
5. Comunicaciones areas.Aparte de los telgrafos,
telfonos y cables submarinos, en nuestros das se emplea
la aviacin como medio de transporte de viajeros y correspondencia. Adems de la importante lnea Tolosa (Francia)D a k a r (Senegal), que es cuotidiana y que tiene escalas en
Barcelona, A l i c a n t e , Mlaga y G i b r a l t a r , existen, con servicio diario tambin, l a de M a d r i d - B a r c e l o n a , la de M a d r i d - L i s b o a - S e v i l l a , l a de Sevilla a L a r a c h e y l a de Mlaga
a. M e l i l l a . E n breve funcionarn l a de B a r c e l o n a - P a l m a de
M a l l o r c a y otras.
LECCIN 27
E U R O P A FSICA
1. E u r a s i a . E u r o p a , A s i a y frica f o r m a r o n siempre
lo que se l l a m el A n t i g u o Continente. P e r o al abrirse, e n
1869, el c a n a l de Suez, f r i c a qued separada de E u r o p a y
de A s i a . Como E u r o p a y A s i a f o r m a n u n solo continente, los
gegrafos h a n dado el nombre de E u r a s i a al territorio c o m prendido por estas dos partes del m u n d o .
E u r a s i a tiene u n a extensin total de 52 millones de k i lmetros cuadrados, y es la masa c o n t i n e n t a L m s grande
de todo el planeta. L a baan los ocanos P a c i f i c o , i n d i c o ,
A t l n t i c o y G l a c i a l d e l Norte, que estn unidos por los estrechos de B e r i n g , de M a l a c a y c a n a l de Suez.
L a s costas del Oeste (Europa) son mucho ms i r r e g u lares que las del Este (Asia), y en cuanto al relieve, si al
Norte h a y vastas llanuras, al S u r existen macizos montaosos (Iberia e Italia), que se elevan h a c i a el Oeste hasta
alcanzar alturas como la del Everest, de 8.800 metros.
2. Situacin de E u r o p a . E u r o p a es una de las cinco
partes del mundo. E s , en territorio, tres veces menor que
f r i c a y cuatro veces menor que Amrica. Viene a ser como
una pennsula de E u r a s i a . Sus lmites s o n : A l N., el Ocano
G l a c i a l r t i c o ; a l E., los montes Urales, el ro U r a l y el mar

 727

'

Caspio; a l S., el mar Negro y el mar Mediterrneo, y a l O,, el

Ocano Atlntico.
3. Extensin.Europa tiene 10 millones de kilmetros
cuadrados de superficie.
4. Contorno.Ya hemos dicho que E u r o p a es como
una pennsula de E u r a s i a . E n efecto, est rodeada de mar
por todas partes menos por u n a , por donde se une a A s i a .
Mientras f r i c a y Amrica tienen u n a cierta regularidad de
costas, E u r o p a nos ofrece u n contorno m u y irregular, con
cortes profundos y puntas m u y salientes, que dan lugar a la
formacin de sus numerosos mares, golfos, bahas y fiords,
que tanto favorecen el trfico y que tanto h a n influido en la
m a r c h a del comercio y de las emigraciones. E l mismo c l i m a
de E u r o p a se h a l l a m u y influido por su g r a n desarrollo de
costas.
5. Pennsulas.Consecuencia de l a i r r e g u l a r i d a d de las
costas es el gran n m e r o de pennsulas que h a y en el contorno de E u r o p a . De, estas pennsulas las ms importantes
s o n : la E s c a n d i n a v a , ormada por Suecia y N o r u e g a ; l a
J u t l a n d i a , por D i n a m a r c a ' la Ibrica, por Espaa y P o r t u g a l ; la Itlica, por I t a l i a ; l a Griega, por Grecia, y la C r i m e a ,
al S. de R u s i a
.<i
6. Mares.Los tres grandes mares que baan las costas de E u r o p a s o n : al N., el Ocano G l a c i a l r t i c o ; al O., e l
Ocano Atlntico, y a l S., el m a r Mediterrneo. Estos mares,
a su vez, f o r m a n otros ms pequeos. As, el G l a c i a l f o r m a
el m a r B l a n c o ; , el Atlntico, el mar Bltico, el mar del iVorte, el m a r de I r l a n d a y l a M a n c h a , con e l paso de C a l a i s ; el
Mediterrneo, el Adritico, e l Jnico, el Archipilago, el de
M r m a r a , el Negro y el m a r de Azof. E l Caspio n o se com u n i c a con otro m a r .
7. Islas.Las principales islas de E u r o p a son las de
Nueva Z e m b l a , e n el Ocano G l a c i a l rtico-, las de D i n a marca, en el B l t i c o ; la G r a n Bretaa e Irlanda, que form a n las Islas B r i t n i c a s ; l a de Islandia, e n el Atlntico.
E n el Mediterrneo occidental estn las Baleares, que pertenecen a Espaa; Crcega, a F r a n c i a ; Cerdea y S i c i l i a ,
a Italia, y M a l t a , a Inglaterra. E n el Mediterrneo oriental,

 728

EfCQo

tg

 729
l a isla de Creta o Canda, a G r e c i a ; la de Chipre, a Inglater r a , y las Jnicas y las Cicladas, a p r e c i a .
8 Estrechos y golfos.Por los estrechos de E s k a g e r R a c k , Cattegat y S u n d , el m a r del Norte se c o m u n i c a con
el Bltico, el c u a l f o r m a los golfos de B o t h n i a , F i n l a n d i a y
R i g a . E n las costas de H o l a n d a , y formado por el mar del
Norte, est el golfode Zuiderze. P o r el paso de Calais se
comunica el M a r del Norte con l a M a n c h a . Sobre las costas de F r a n c i a y de Espaa tenemos el golfo de Gascua o
de V i z c a y a . E l estrecho de Gibraltar une el Atlntico con
el Mediterrneo. E n este m a r tenemos los golfos de V a l e n cia, Len, Genova y aples; entregas islas de Crcega y
Cerdea, el estrecho de Bonifacio, y entre Italia y S i c i l i a ,
el estrecho de M e s i n a . Ms al Oeste se h a l l a n el canal de
O i r a n i o , que hace c o m u n i c a r el m a r A d r i t i c o con el mar
Jnico; el estrecho de los Dardanelos, que une el mar del
Archipilago con el m a r de Mrmara, y el Bosforo, que
j u n t a el m a r de M r m a r a con el m a r Negro.
9. Cabos.Los principales cabos de E u r o p a s o n : el
cabo Norte, en la L a p o n i a , al extremo ms septentrional de
esta parte del m u n d o ; el de L a n d ' s E n d , al S O . de l a
G r a n Bretaa; el F i n i s t e r r e , al N O . de Espaa; el de -San
Vicente, al S O . de P o r t u g a l , y el Matapn, al S. de Grecia.
10. E l relieve de Europa.-Si nos fijamos en u n mapa
fsico de E u r o p a , veremos en seguida que, con excepcin
de E s c a n d i n a v i a , las grandes montaas se h a l l a n en el centro y el sur, y que desde el norte de F r a n c i a , pasandio por
Blgica, H o l a n d a y l a baja A l e m a n i a , se extiende u n a l l a n u r a que al llegar a R u s i a ocupa toda la enorme extensin
de este pas. Son, en cambio, pases montaosos Espaa,
u n a parte de F r a n c i a , Suiza, Italia, u n a parte de A l e m a n i a
y de A u s t r i a , B u l g a r i a , Yugoeslavia y Grecia.
L a s cordilleras ms importantes son los A l p e s , las ms
altas montaas de E u r o p a , entre F r a n c i a e I t a l i a ; los F rmeos, entre F r a n c i a y Espaa; los A p e n i n o s , que recor r e n Italia, de Norte a S u r ; los montes de B o h e m i a , y los
Crpatos, en el centro de E u r o p a , y los B a l k a n e s , en B u l garia. Debemos citar, adems, los A l p e s escandinavos, en

 730
Suecia y Noruega, y los montes Urales y el Caucase, entre
Europa y Asia.
E l macizo montaoso ms importante de E u r o p a es el
de los A l p e s , que desde las orillas del golo de Genova, entre
Italia y F r a n c i a , se extienden en forma de arco hasta las del
M o n t - B l a n c o monte Blanco*. E s t a montaa es el punto c u l minante de E u r o p a , con u n a a l t u r a de 4.810 metros.
11. Volcanes.Los principales volcanes de E u r o p a s o n :
el del monte H e c l a , en I s l a n d i a ; el Vesubio, cerca de aples, en Italia, y el d e l monte E t n a , en S i c i l i a .
12. Divisin de las aguas terrestres.La linea divisor i a de las aguas que van a l Mediterrneo, de las que v a n al
Atlntico, es una lnea de nordeste a suroeste. Todos los
grandes ros de E u r o p a tienen su nacimiento en las inmediaciones de esta linea divisoria, que est formada unas
veces por altas montaas, como los Pirineos y los Alpes, y
otras por suaves colinas y aun por terrenos llanos u n poco
elevados.
13. Ros.Los principales ros de E u r o p a s o n : el Petchora y el D w i n a , los dos de R u s i a , que desaguan, el primero, en el Ocano G l a c i a l , y el segundo, en el m a r B l a n c o ;
el Vstula, en P o l o n i a , y el Oder, en A l e m a n i a , que desembocan en el B l t i c o ; el Tmesis, en Inglaterra; el E l b a ,
en A l e m a n i a , y el R h i n , en Suiza, A l e m a n i a y Holanda, que
desaguan en el mar del Norte; el Sena, en F r a n c i a , que t r i buta sus aguas al canal de l a M a n c h a ; el Tajo, en Espaa.
E l E b r o (Espaa) y el Rdano (Francia), pertenecen y a a
la vertiente mediterrnea; el P o , en Italia, desemboca en
el A d r i t i c o .
E n una gran parte de su curso, el R h i n sirve de lmite
natural entre F r a n c i a y A l e m a n i a . Geogrfica e histricamente, el R h i n y el D a n u b i o son los ros ms importantes
de E u r o p a .
E l ro ms considerable de E u r o p a es el D a n u b i o , el
cual pasa por A l e m a n i a , A u s t r i a , Hungra, Yugoeslavia, R u m a n i a , B u l g a r i a , y desemboca en el mar Negro.
E l D o n , en R u s i a , va al m a r de Azof.

 731
Otros dos ros rusos, el Volga y el U r a l , desaguan en el
mar Caspio.
14. Lagos.Los principales lagos de E u r o p a son el L a doga, Onega, P e i p u s , S a i m a y los numerosos de F i n l a n d i a ,
rUGOSLAVIA HUNGRA
RUMANIA Y BULGARIA
Escala OrAfUm

jo

/
I
^

Fiume

RUSA EUROPEA

ipo 150

Gyor
BUDAf
L Balal

Debrelsin/

Subet

Ploesti
BUCARE5T

Danubio
varno

I
Brtolia

Flppelis

TURQUA

en R u s i a , y Wener, Weter y Melar, en Suecia. Todos estos

lagos corresponden a la depresin del Bltico. E l m a r B l t i co puede considerarse como u n fiord m u y grande.
E n las inmediaciones de los Alpes hay numerosos l a gos que, sin ser de gran extensin, son interesantes por su
belleza y situacin geogrfica. Tales son, entre otros, los
de L e m n (Ginebra), Constanza, Neuchatel, Cuatro C a n tones y Z u r i c h , en S u i z a ; los de Garda, C o m o y M a y o r , en
Italia, y el Balatn, en Hungra.
Parte prctica.Dibujar los siguientes mapas: 1." E l contorno de Europa y
su hidrografa maritijip. 2, l-a orografa de Europa, 3.g E l mapa de los ros
y lagos de Europs,

 732
LECCIN 28
EUROPA P O L T I C A
1. La poblacin de Europa.rYa hemos dicho que la
extensin de E u r o p a es de 10 millones de kilmetros cua-^
drados. S u poblacin es de 450 millones de habitantes. E s
la parte del m u n d o mejor poblada y ms civilizada. Tiene
la mitad de habitantes que A s i a , doble que Amrica y tres
veces ms que frica.
L o s europeos pertenecen en casi su totalidad a l a raza
blanca, a r i a o indoeuropea. Pero hay tambin una parte de
su poblacin que es a m a r i l l a o moglica, de origen asitico. Estos ncleos de poblacin a m a r i l l a se establecieron
en E u r o p a durante los siglos x i v y xv, y son los hngaros
o magiares, turcos, lapones, finlandeses, samoyedos y trtaros.
la raza blanca o a r i a s u m a unos 400 millones de h a b i tantes y se divide en tres grupos: grecolatinos, germanos
y anglosajones y eslavos.
Pertenecen al grupo grecolatino los griegos, rumanos,
espaoles, portugueses/ italianos, valones de Blgica y los
suizos de lengua francesa e italiana.
Son del grupo de germanos y anglosajones, los ingleses,
alemanes, holandeses, flamencos, daneses, suecos, noruegos, austracos y suizos de habla alemana.
A los eslavos pertenecen los rusos, poloneses, eslovacos, eslovenos, croatas y servios.
Estos tres grupos se reparten en partes casi iguales la
poblacin blanca de E u r o p a .
2. Lenguas.Las lenguas habladas en E u r o p a suelen
clasificarse de l a siguiente m a n e r a :
1. Grecolatinas, o derivadas del griego y del latn, como
el italiano, el francs, el espaol, el portugus, el rumano y
el griego moderno.
2. Germnicas, como el alemn, el ingls, el holands
y las lenguas escandinavas, dans, sueco y noruego, que se
parecen m u c h o .

733

*IVVN<i

i :
0^V3D0 3

 734
3. E s l a v a s , como el ruso, el polaco, el checo o bohemio,
el servio y el blgaro.
4. Clticas, como el irlands, el glico y el bretn.
5. Moglicas, como el hngaro, el turco y el fins o
finlands.
CMO ESTN DISTRIBUIDOS POR E L MUNDO LOS INDIVIDUOS
DEL HABLA CASTELLANA

Las zonas marcadas en negro indican los pases donde el castellano es tenido como idioma oficial o cooficial. Las rayas sealan las regiones donde
el castellano, es hablado por importantes sectores del elemento nacional,
constituyendo su lengua materna. Las zonas puntilladas representan los
lugares donde hay ncleos importantes de individuos de habla castellana,
llegados como inmigrantes. L a superficie dibujada en negro representa cerca de trece millones de kilmetros cuadrados, es decir, la extensin de E s paa sumada veintisis veces.

3. Religiones.Las principales religiones profesadas en

E u r o p a s o n : el catolicismo o religin catlica, en Espaa,
F r a n c i a , P o r t u g a l , Blgica, y parte de Suiza, Italia, A u s t r i a ,
B o h e m i a y M o r a v i a , P o l o n i a , Irlanda y A l e m a n i a del Sur.
E l protestantismo, en A l e m a n i a , Inglaterra, H o l a n d a ,
D i n a m a r c a , Suecia y Noruega.
^
L a religin cismtico-griega, en R u s i a , B u l g a r i a , Grecia
y Yugoeslavia.

 735
L o s turcos son mahometanos.
4. F o r m a s de gobierno.Los gobiernos de E u r o p a son
repblicas, monarquas o Estados totalitarios.
H a y Estados totalitarios en A l e m a n i a y Espaa.
H a y monarquas hereditarias en Inglaterra, Italia, BlgiWAR NEGRO
Andrinopohs

'I

YUGOSLAVIA

# i

^w.^
M. MRMARA

Somctraciu
C Gjoco

C?> ASIA MENOR

MAR JNICO *
C.M,X*JiV

ALBANIA 61
Y
TURQUA EUROPEA

C Matopn

l^1-

p C. Mafia

D|l

TV

T. 6 R R A N E O |

ca, H o l a n d a , Yugoeslavia, R u m a n i a , Grecia, B u l g a r i a , D i namarca, Suecia, Noruega y A l b a n i a .

L a s dems naciones son repblicas.
5. L o s Estados .de Europa.Suelen dividirse los E s t a dos de E u r o p a en grandes potencias o Estados de p r i m e r
orden y Estados de segundo orden. L o s primeros son G r a n
Bretaa o Inglaterra, F r a n c i a , A l e m a n i a , Italia y R u s i a . L o s
de segundo orden son todos los dems. V e n c i d a la revolucin que ha tenido lugar en nuestra nacin, Espaa no tardar en pasar al rango de p r i m e r a potencia.

 736
L a relacin total de los Estados de E u r o p a , sus capitales
y l a poblacin de stas, es l a siguiente:
e s t a d os
Espaa
Portugal
Francia
R e p b l i c a de A n d o r r a
Principado de Monaco
Gran B r e t a a
Irlanda
Blgica
Gran Ducado de Luxemburgo
Holanda
Alemania
Eslovaquia
Suiza
f
Principado de Licchtenstein
Italia
Estado Pontificio
Repblica de San M a r i n o
Hungra
Tugoeslavia
Rumania
Bulgaria
Grecia
T u r q u a europea
Polonia
:
Dinamarca
Noruega
Suecia
Finlandia
Estonia
Letonia
Lituania
U n i n Rusa

C A P I T A L E S

Madrid
Lisboa
Pars
A n d o r r a la V i e j a
Monaco
Londres
Dnblin
Bruselas
Luxemburgo
La Haya
Berln
Bratislava
Berna
Vaduz
Roma
C i u d a d Vaticana .
San Marino
Budapest
Belgrado
Bncarest
Sofa
Atenas
Estambul
Varsovia
Copenhague
Oslo
Estocolmo
HeUingfors
Reval
Riga
Kovno
Moscou

Habitantes de las
capitales
952.832
500.000
.600.000
6.000
3.000
.500.000
440.000
850.000
50.000
720.000
.300.000
130.000
115.000
1.500
900.000
1.500
2.500
.000.000
125.000
600.000
215.000
400.000
.200.000
.000.000
720.000
260.000
440.000
210.000
130.000
380.000
100.000
.000.000

6. P r o d u c c i o n e s . L a variedad de climas de E u r o p a determina u n a gran variedad de producciones agrcolas. E u r o pa, en general, es f r t i l y est bien cultivada. Se cultiva l a
via en F r a n c i a , Italia, Espaa y G r e c i a ; el olivo y el n a r a n j o en Espaa, Italia y dems pases del S u r . Cereales,
frutas y hortalizas, en todos los pases europeos.
E n l a E u r o p a central y d e l Norte h a y extensos prados,
donde se cra ganado de todas clases.
E n Inglaterra, Blgica, A l e m a n i a y F r a n c i a h a y ricas
minas de h u l l a y hierro.

 737
Son pases de gran i n d u s t r i a aquellos que, como Inglaterra, A l e m a n i a , Blgica y F r a n c i a , d i s f r u t a n de los ricos
yacimientos de h u l l a y hierro y aquellos otros que tienen
u n l i t o r a l que favorece l a i m p o r t a c i n de las primeras m a terias y la exportacin de los productos elaborados.
Podemos decir que, en general, E u r o p a i m p o r t a primeras
materias y substancias alimenticias de las dems partes del
mundo', y exporta a ellas mquinas, tejidos y dems productos manufacturados. P o r excepcin, i m p o r t a tambin m a q u i n a r i a de los Estados U n i d o s .
Parte prctica.Dibujar el mapa poltico de Europa.

LECCIN 29
L O S PASES V E C I N O S D E ESPAA.
PORTUGAL FRANCIA
1. Extensin y poblacin de Portugal.Los dos pases
vecinos de Espaa son F r a n c i a , a l Norte, y Portugal, al Oeste. Hablemos, en primer trmino, de P o r t u g a l .
Este pas f o r m a c o n Espaa l a Pennsula Ibrica.
L a extensin de P o r t u g a l es de 92.000 kilmetros cuadrados, y su p o b l a r o n de 6.500.000 habitantes, correspondiendo 70 habitantes a u n kilmetro cuadrado.
2. Aspecto fsico.Portugal se h a l l a comprendido, de
Norte a Sur, entre la desembocadura del M i o y l a del G u a diana, y e n l a zona rectangular que ocupa e n l a Pennsula
podemos d i s t i n g u i r l a regin Norte, que es montaosa y h m e d a ; la del centro, c o n algunas llanuras, y l a del Sur, que
es e n parte l l a n a , y montaosa en el extremo m e r i d i o n a l .
Adems de los ros espaoles Duero y T a j o , que desembocan e n sus costas, y del G u a d i a n a , que penetra en su territorio p a r a servir despus de lmite entre los dos pases,
tiene, entre otros, el Mondego, en la sierra de la E s t r e l l a ,
que baa a C o i m b r a .
3. C l i m a y producciones.El terreno de Portugal es casi
igual a l de Espaa, y , como su c l i m a , es tambin hmedo a l
3."

.'4

 738
Norte y clido a l S u r ; sus producciones agrcolas son semejantes a las nuestras: naranjas, vinos, cereales, aceites,
etctera. A l c a n z a n gran renombre sus vinos de Oporto, C o llares (cerca de L i s b o a ) , etc.
E n el orden mineral tiene s a l , cobre, hierro, estao, mrmoles y jaspes.
Su i n d u s t r i a prospera lentamente. Sus puertos mercantiles ms importantes son L i s b o a y Oporto. E x p o r t a vinos,
aceites, n a r a n j a s , l a n a y corcho. Importa m a q u i n a r i a , h u l l a ,
tejidos, bacalao y arroz.
4. Geografa poltica.Desde 1910 Portugal es una repblica u n i t a r i a , con dos Cmaras legislativas: el Senado y
el Congreso de los Diputados.
L a s ciudades importantes son L i s b o a , la capital, con
500.000 habitantes, situada en f o r m a de anfiteatro a la derecha del T a j o , y Oporto, con 200.000 habitantes y el centro ms i n d u s t r i a l de l a nacin.
T o d o el pas se h a l l a d i v i d i d o en 21 distritos, que t o m a n
el nombre de sus capitales.
5. C o l o n i a s . P o r t u g a l tiene u n i m p e r i o colonial m u y
importante, c o n u n a extensin de 2.429.800 kilmetros cuadrados y u n a poblacin de 6.500.000 habitantes. L a s p r i n c i pales colonias s o n :
E n f r i c a : M o z a m b i q u e , e n ' l a costa del Ocano n d i c o ;
A n g o l a y G u i n e a portuguesa, en l a del A t l n t i c o , c o n las
islas de Cabo Verde, Santo Toms, d e l Prncipe y Bisagos.
E n A s i a : los territorios de D i n , D a m a u , Goa y Macao.
E n Oceana: l a m i t a d de l a i s l a de T i m o r y la i s l a
Kambing.

LAS GRANDES POTENCIAS: FRANCIA

6. Situacin de F r a n c i a . E l contorno de F r a n c i a es
exagonal. T r e s de sus lados son lmites n a l u r a l e s baados
por el m a r del Norte y de la M a n c h a al N . ; el Ocano A t l n tico al O., y el Mediterrneo al S E .
L o s otros tres lados son fronterizos, con frontera convencional con Blgica y L u x e m b u r g o y frontera n a t u r a l con
A l e m a n i a , Suiza, Italia y Espaa.

739
Est situada F r a n c i a en la l l a n u r a septentrional de E u r o pa y en la parte centro-occidental de sta.
Podemos r e s u m i r sus lmites diciendo que F r a n c i a l i m i t a
al Norte con
FRANCIA
i
MAR DEl NORTE
Blgica, el c a BLGICA Y HOLANDA
nal de la M a n cha y el paso
LA HAT
de Calais, que
l a separan de
Inglaterra; a l
Este, con A l e KOANCHA
m a n i a , Suiza
e I t a l i a ; al
S u r , con el
Mediterrneo
y los P i r i neos, que l a
s e p a r a n de
Espaa, y al
Oeste, con el
Atlntico.
7. Extensin y poblacin.La ext e n s i n de
F r a n c i a es
de 550.000 k i 1m et r o s
MEDITERRNEO
cuadrados, y
su poblacin de cuarenta y u n millones de habitantes.
8. R e l i e v e . F r a n c i a tiene u n macizo montaoso cent r a l , ocupado por l a A u v e r n i a y limitado al S u r por los
Cevennes. Como montaas que son limites naturales fron-,
terizos tiene F r a n c i a los P i r i n e o s al S . ; los Alpes en Saboya,
Delinado y P r o v e n z a (el M o n t B l a n c , con 4.810 metros de
altura) al E . U n poco ms al N . el J u r a y los Vosgos.
L o s montes del J u r a separan a F r a n c i a de S u i z a ; los
Alpes la separan de Italia, y los P i r i n e o s de Espaa. Estos

 740
l t i m o s f o r m a n como u n a gigantesca m u r a l l a entre los dos
pases. L a parte central es m u y elevada, y las gargantas o
puertos casi infranqueables.
M i r a n d o el mapa, se advierte que mientras los P i r i n e o s
presentan por el lado de Espaa macizos y contrafuertes, l a
pendiente de F r a n c i a es ms rpida. L a vertiente francesa
est bien regada por las l l u v i a s y por ella corren cursos de
agua que aprovecha l a i n d u s t r i a . L vertiente espaola est
menos regada y es ms seca y ms rida.
9. Ros y c l i m a . F r a n c i a tiene cinco ros principales,
que s o n : el Sena, que pasa por Pars y desemboca j u n t o al
H a v r e ; el L o i r a , que pasa por Orleans y Nantes y desemboca en el A t l n t i c o ; el G a r o n a , que nace en los Pirineos
pasa por T o l o s a y Burdeos y desemboca en el A t l n t i c o ; el
Rdano, que nace en Suiza, en l a fuente de u n glaciar, atraviesa el lago de Ginebra, penetra en F r a n c i a , pasa por L y n
y A v i n y vierte sus aguas en el Mediterrneo, y el R h i n ,
que bordea a F r a n c i a a lo largo de l a l l a n u r a de A l s a c i a ,
pasa por Strasburgo y desagua en e l m a r del Norte, fuera
de F r a n c i a .
E n cuanto a l c l i m a , hay que decir que son raros los
grandes calores y los grandes fros. Soplan con frecuencia
los vientos suaves y hmedos del Oeste, del Noroeste y del
Suroeste. L a s l l u v i a s son frecuentes; pero en general caen
nas y en todo tiempo. P o r todo esto se h a llamado a l vecino pas la dulce Francia.
10. Geografa econmica y h u m a n a , F r a n c i a es a u n
tiempo pas agrcola y pas i n d u s t r i a l . P r o d u c e cereales en
abundancia, vinos famosos, como los de Burdeos, Borgoa
y Champaa; legumbres, frutas, l i n , pastos. T a m b i n tiene carbn y h i e r r o ; lienzos y paos de Flandes, sederas de
L y n , metalurgia, m a q u i n a r i a , modas, perfumera.
L a f o r m a de gobierno es republicana. Pas de democracia. Religin catlica. L i b e r t a d de cultos. Iglesia separada
del E s t a d o .
Pars, c a p i t a l de F r a n c i a , l a c i u d a d l u z , con 4.600.000
habitante; L y n , gran centro i n d u s t r i a l , y M a r s e l l a , gran
puerto en el Mediterrneo.

 741

11. Colonias.Desp.us del de Jiiglaterra, el imperio col o n i a l de F r a n c i a es el mayor del mundo. Comprende:
E n f r i c a : A r ^ e / m , Tnez, Marruecos, frica occidental, Congo, Sudn, S a h a r a , Madagascar, etc.
E n A s i a : Indochina francesa, I n d i a francesa y S i r i a .
E n A m r i c a : M a r t i n i c a , Guadalupe y la Guayana francesa.
E n Oceana: Nueva Caledpnia y los archipilagos de las
Nuevas Hbridas, Marquesas, Sociedad y Tuamot* E n total, 12 millones de kilmetros cuadrados de extensin y 60
millones de habitantes.
Parte prctica.Dibujar los mapas de Portugal y Franela.

LECCIN 30
LAS GRANDES POTENCIAS: ALEMANIA E ITALIA
1. Alemania,Pas situado a l N . de l a E u r o p a central,
limitado al Norte por D i n a m a r c a y el mar Bltico; al Este,
por P o l o n i a , E s l o v a q u i a y H u n g r a ; a l Sur, por Yugoeslavia,
Italia y Suiza, y al Oeste, por F r a n c i a , Luxemburgo, Blgica
y Holanda.
L a extensin de A l e m a n i a es de 616.000 kilmetros cuadrados. Su poblacin es de 85 millones de habitantes, correspondiendo 137 por k i l m e t r o cuadrado.
2w Relieve. Ros. Clima.Por el Norte se extiende l a
l l a n u r a baja de A l e m a n i a , pas montono, poco f r t i l , en el
que son frecuentes las arenas, los pantanos y las marismas.
E n el centro y S u r hay u n a extensa zona montaosa, con
frtiles valles, bosques de abetos, cascadas y numerosas corrientes de agua. E s la A l e m a n i a Central. Ms al Sur est
\a A l e m a n i a A l t a .
De los ros, sealemos en el m a p a el D a n u b i o , que pertenece a l a vertiente del m a r N e g r o ; luego el R h i n , el W e s ser y el E l b a , que v a n al mar del Norte o m a r A l e m n , y
el Oder, V i s t u l a y el N i e m e n , al Bltico.
C l i m a extremado. Inviernos rigurosos. Calor intenso en
verano. Nieblas. Grandes lluvias y copiosas nevadas. E l
Oder, en algunos inviernos, est helado tres meses.

_ 742

3. Geografa econjlfnica.Pas de grandes recursos naturales, muy aprovechados por la inteligencia y la laboriosidad de sus habitantes.
a) M i n a s y fbricas.Minas de plata, hierro, plomo,
cinc, estao y h u l l a . L a h u l l a ha sido u n a de las grandes

>OVUna
Heligoland

i<

! S

Lambcrg

/r

Nurambarg

ALEMANIA POLONIA AUSTRIA

Y
CHECOESLOVAQUIA

SUIZA

YUGOSLAVIA

riquezas de A l e m a n i a . N o fu -explotada hasta la segunda

m i t a d del siglo x i x . E n 1870 l a extraccin no era ms que
de 26 millones de toneladas. Pero esta c i f r a se elev r p i damente. L o s ferrocarriles, la navegacin a vapor, la metal u r g i a , la i n d u s t r i a textil, se disputaban este combustible.
L a extraccin de h u l l a alcanz en 1900 l a c i f r a de 0 9 m i llones de toneladas. L a mano de obra pas de 12.500 obreros a 414.000. Pero no se detuvo aqu. E n 1913, trece aos
ms tarde, 593.000 obreros extraan 190 millones de toneladas, o sea d 16 por 100 de la produccin m u n d i a l . Slo los

 743
ferrocarriles gastaban 16 millones de toneladas, o sea el 8
por 100. E n los hogares familiares se consuma ms del
10 por 100, y en las industrias metalrgicas y mecnicas,,
el 40 por 100.
A esto hay que aadir el prodigioso perfeccionamiento
tcnico que han alcanzado las industrias. Con ello ha aumentado considerablemente el rendimiento del trabajo humano.
E n las hulleras, el empleo de mquinas modernas ha hecho
elevar en 1928 l a produccin por obrero en u n cuarto ms
que en 1913, a pesar de la j o r n a d a de ocho horas.
Adems de la metalurgia, son industrias prsperas, p o r
lo perfeccionadas, las de tejidos, alcohol, azcar de remolacha, vidriera, etc.
^
b) Campos y p r a d o s . A pesar de que el suelo no es de
los ms frtiles y l c l i m a de los ms favorables, la A g r i cultura est m u y desarrollada. E l centeno, que vive bien
sobre terrenos fros, da el tercio de l a produccin m u n d i a l .
Con el aumento de ganado h a sido intensificado el cultivo
de la avena. E l trigo, planta ms exigente, cultivado en la
planicie del No^te y en la cuenca del R h i n , es insuficiente
para las necesidades nacionales. V e r d a d es que el alemn
come poco pan.
A l e m a n i a produce una fabulosa cantidad de patatas.
Los alemanes, hervidas, enteras y peladas, las comen con
toda clase de alimentos. Pero adems sirven para engordar
los cerdos y p a r a fabricar fcula y alcohol.
E n la A l e m a n i a media y del Sur se cultivan tambin el
lino, el camo, el tabaco, el lpulo y, sobre todo, l a remolacha azucarera.
R i c a ganadera: vacas, toros, carneros, cerdos y c a ballos.
4. Geografa humana.Alemania es u n Estado totalitario obediente a u n caudillo o fhrer. Est constituida por la
Alemania de la postguerra europea, el A u s t r i a , la regin
sdete y las provincias de Bohemia y M o r a va, que pertenecieron a Checoeslovaquia, y el territorio de MemeJ.
Tiene 616.000 kilmetros cuadrados, una poblacin absoluta de 85.000.000 de habitantes y una relativa de 137.

 744

Las religiones ms extendidas son el protestantismo y el

catolicismo.
Sus ciudades ms importantes son Berln, con 4.300.000
habitantes, situada en medio de u n a l l a n u r a arenosa, baada por el rio Spre, y el centro i n d u s t r i a l , mercantil,
cientfico y literario ms importante de A l e m a n i a .
Viena, capital de la antigua A u s t r i a , ciudad bellsima,
con 2.000.000 de habitantes.
H a m b u r g o , con 1.100.000 habitantes, ciudad libre, j u n to al ro E l b a y uno de los puertos de mayor actividad del
mundo.
P r a g a , capital de la antigua Checoeslovaquia, con 900.000
habitantes, a orillas del M o l d a n .
B r e m a o B r e m e n , con 300.000 habitantes, y el segundo
puerto de A l e m a n i a .
Colonia, j u n t o al R h i n , con cerca de u n m i l l n de habitantes, clebre por su famosa catedral.
Adems estn B r e s l a u , F r a n c f o r t del M a i n , Dusseldorf,
etctera.
ITALIA

*f

5. Situacin.Pertenece Italia a la E u r o p a meridional,

con los A l p e s al Norte y el Mediterrneo al Sur. Pei^nsula
con la forma de una bota de montar, que parece dar u n puntapi a S i c i l i a . Baada al Este por el m a r A d r i t i c o y al
Oeste por el Mediterrneo y el m a r T i r r e n o , que no es ms
que una zona del anterior.
Muchas y hermosas islas, entre ellas S i c i l i a , Cerdea, la
de E l b a , que recuerda a Napolen, y el archipilago de L i p a r i , de naturaleza volcnica.
6. Extensin y poblacin.Tiene Italia u n a extensin
de 310.000 kilmetros cuadrados, y su poblacin es de 42
millones de habitantes. E s u n pas bien poblado.
7. Relieve. Ros. Clima.Al Norte est la regin continental, f o r m a d a por el valle del P o , limitado al S u r por
los A l p e s . - L a regin peninsular est atravesada a lo largo
por los A p e n i n o s , y la regin insular, f o r m a d a por las islas,
que son montaosas. Sus volcanes principales son el Vesu-

745
fro, frente a aples, con crter siempre humeante y amenazador, y e l E t n a , a l Norte de l a i s l a de Sicilia.
\
L a hidrografa terrestre de Italia ofrece tres vertientes:
la oriental o
del m a r A d r i ITALIA
T
SUIZA
tico, adonde
van los ros e l
} Boiilea 'uri
\ ^ k . AUSTRIA
A d </ / o y e l
s U,i Z A J ^ T
s ^
*^*'
P o ; l a occidental o mer-r ^
1^
/
irsela^
diterrnea,
Verond
donde desembocan ros de
poco c u r s o ,
como e l A r n o
y el Tber, y
Crcega
la tercera. J a
del g o l f o de
T a r e n t o , en
en donde desembocan ros
aun ms pequeos.
MAR
L o s lagos
l Egod
I N I C O
son el M a y o r ,
SlcUla
el Como y el
G a r d a , que
son alpinos, y
el Trasimeno,
que es peninsular.
C l i m a extremado a l Norte, con lluvias y nieves frecuentes
y clima suave y mediterrneo en el centro y Sur, caluroso
en verano.
N
8. Geografa econmica y humana.Agricultura muy productiva. Bosques, prados y cereales a l N o r t e ; cereales, vino y
aceite en el Centro y Sur. Mrmoles blancos; famosos son los
de Carrara. Insuficiencia de h u l l a para el consumo nacional.

 746

Pas catlico. Monarqua e Imperio. ( E l monarca es Rey

de Italia y A l b a n i a y 'Emperador de Etiopa.) Gente meridional, soadora y entusiasta. G r a n aficin a la msica.
T i e r r a del A r t e . P a t r i a de los grandes artistas del Renacimiento. Grandes museos. Muchos monumentos.
R o m a , la capital, con u n m i l l n de habitantes, j u n t o al
ro Tber, y en ella la pequea C i u d a d del Vaticano, reconocida por el Gobierno italiano en el tratado de Letrn,
de 1929.
Otras poblaciones importantes: aples, M i l n , Genova,
T u r n y otras muchas.
Colonias: en frica, la A h i s i n i a , la Costa E r i t r e a , la
S o m a l i a Italiana y la L i b i a . E n las costas de T u r q u a , l a isla
de Rodas y las del Dodecaneso.
Parte prctica.Dibujar los mapas de Alemania e Italia.

LECCIN 31
E L I M P E R I O BRITNICO
1. L a s Islas Britnicas.-Si miramos en el mapamundi
las Islas Britnicas o Reino U n i d o , veremos estas islas muy
pequeas y como relegadas al extremo occidental de E u r o pa. S i n embargo, estas islas que en el mapa parecen tan
poca cosa, son el centro o la metrpoli del Imperio ms
grande del m u n d o .
L a s principales islas Britnicas son d o s : la Gran Bretaa, l a mavx>r de todas, e n la que estn Escocia, al N o r t e ;
Inglaterra, al Sur, y el pas de Gales, al Oeste, e Irlanda, separada de la anterior por el m a r de Irlanda y el canal de
S a n Jorge. H a y , adems, otras muchas islas ms pequeas,
formando archipilagos algunas de lias, como las Hbridas
y \as Oreadas, al Norte.
2. Extensin y poblacin.La extensin de las Islas
Britnicas es de 314.900 kilmetros cuadrados. E s t a superficie es u n poco mayor que la de I t a l i a ; pero menor que la
de F r a n c i a , que la de Espaa y que la de A l e m a n i a . Representa Vao de la de E u r o p a .

H1
Su poblacin es de 47 millones de habitantes, con n
densidad superior a todos los pases europeos, excepcin
hecha de Blgica y H o l a n d a .
Pero si presIslas ShHond
c i n d i m o s de GRAN BRETAA E IRLANDA
beata Orftc*
Irlanda, dire0
50 100
150 200
mos q u e la
lila Oreada
Gran Bretaa
C DufKansbv
tiene una ext e n s i n de
C Kinnaird
243.000 k i l m e t r o s cuadrados y una
poblacin d e
44 millones de
C Ma
Nawcastl
habitantes,
Siindarland
C frrii
correspond i e n d o 8
habitantes
Uvaraoal
por kilmetro
cuadrado.
3. Geografa f s i c a .
CardH
Mirando al
m a p a obserL Wiahl
vamos la irreC. loodi fmi
gularidad d e
CANAsus c o s t a s ,
sobre todo en
la parte occidental. Fijmonos en sus cabos, sus costas, sus
bahas. Todo ello se presta admirablemente a la vida m a rtima.
L a G r a n Bretaa est baada al Este por el m a r del
Norte; al Sur, por el Ponso de Calais y el C a n a l de la M a n c h a ,
que la separan de F r a n c i a , y al Oeste, entre Irlanda y G r a n
Bretaa, estn'el c a n a l d e l Norte, el m a r de I r l a n d a y el
canal de S a n Jorge.

 748
No h a y espacio para grandes ros, y de stos nombraremos el Tmesis y el Saverna.
L l a m a n l a atencin las llanuras del S u r y del Este. E n
cambio, al Oeste y al Norte estn Jas tierras altas, cuyas
elevaciones no son considerables, pues la cumbre ms c u l minante no pasa de 1.341 metros. .
C l i m a m a r t i m o t p i c o ; m u c h a humedad,, lluvias frecuentes y l a famosa niebla de Londres, con das y aun semanas seguidas sin ver el S o l . Temperatura sin grandes
descensos, a pesar de la latitud.
4. L a v i d a humana.Cmo puede v i v i r tanta gente en
territorio tan pequeo, que n i aun ofrece condiciones favorables para la agricultura? N o es posible explicrselo ms
que por la actividad m u n d i a l del Imperio Britnico.
U n imperio i n m e n s o : 35 millones de kilmetros cuadrados, 119 veces la superficie del Reino U n i d o . Este Imperio cubre la cuarta parte de los continentes y abarca la
cuarta parte de l a H u m a n i d a d .
E n l a produccin m u n d i a l p r o p o r c i o n a : el 72 por 100
del oro, el 42 por 100 del estao, el 28 por 100 del trigo y el
77 por 100 de la lana.
E l Imperio ocupa en los diversos continentes: en A s i a ,
el 16 por 100 de su t e r r i t o r i o ; en A u s t r a l i a , el 24 por 100;
en frica, el 27 por 100; en Amrica, el 52 por 100; en
E u r o p a , slo el 2 por 100. Puede decirse que abarca todas
las razas, todas las lenguas y todas las religiones.
5. L o s cuatro grandes D o m i n i o s . L a s grandes colonias
de Inglaterra reciben el nombre de D o m i n i o s . Son c u a t r o :
el Canad, Sud-frica, A u s t r a l i a y l a India Inglesa, Irlanda
tiene u n rgimen parecido al de los D o m i n i o s , pero goza del
ttulo de E s t a d o L i b r e de I r l a n d a .
^ls que u n Imperio, estos dominios f o r m a n como u n a
sociedad de naciones britnicas, con u n rey que tiene seis
coronas: rey de G r a n Bretaa, rey de Irlanda, rey de Canad, etc. Cada D o m i n i o goza de autonoma, es decir, de la
facultad de gobernarse en los asuntos interiores con independencia de la metrpoli. Tienen su Parlamento, su presupues-

 749
to, sus tropas y representacin directa en l a Sociedad de
las Naciones.
m
6. L a vida econmica.Los D o m i n i o s son los mejores
clientes de la G r a n Bretaa. E l l a les provee de mercancas.
E n estos aos l t i m o s el 42 p o r 100 de. su exportacin h a
sido destinada a l Imperio. Cada habitante de los grandes
D o m i n i o s compra a Inglaterra por valor de 187 pesetas oro
de mercancas fabricadas. L o s mejores clientes extranjeros
no le compran ms que 46 pesetas oro p o r cabeza.
L a vida econmica de Inglaterra puede resumirse en estas dos p a l a b r a s : u n a fbrica, u i i despacho. Apenas si se da
a l a A g r i c u l t u r a l a q u i n t a parte de la poblacin total, y
apenas si se dedica a l cultivo 1/1 del suelo de G r a n Bretaa.
Irlanda, en cambio, con cerca de cinco millones de habitantes, es u n pas agrcola.
L a ganadera h a alcanzado u n desarrollo admirable.
Magncos rebaos de carneros (24 millones, en Escocia
sobre todo), de vacas, de terneras, etc., pacen en extensos
y hmedos prados. E n esta ganadera se h a n hecho famosos los caballos ingleses de p u r a sangre, los toros de D u r h a m , las vacas de Devon, los carneros de D o w n s y Cheviot,
los cerdos de Y o r k s h i r e , etc. L o s ganaderos del continente
compran m u y caros ejemplares reproductores de estas razas.
Inglaterra es la nacin del m u n d o ms fuertemente i n dustrial. Y a hemos hablado de sus ricas minas de h u l l a , y
ahora debemos recordar a Glasgow, Newcastle y B i r m i n g h a m ,
sus ciudades metalrgicas y de construcciones navales, como
tambin a Mnchester, la de las fbricas de hilos y tejidos de
algodn.
7. Ciudades importantes.Londres, la capital, con cerca de ocho millones de habitantes, sobre e l Tmesis, el p r i mer puerto de E u r o p a ; L i v e r p o o l , B i r m i n g h a m , Mnchester, Glasgow, todas con u n m i l l n o cerca de u n m i l l n de
habitantes.
Parte prctica.1. Sealar en el mapa el itinerario de un viaje por mar
a Londres desde un puerto de Espaa en el Mediterrneo.
2. Viaje por tierra, haciendo nicamente por mar la travesa del canal
de l a Mancha.
3. D i b u j a r el mapa de Gran Bretaa e Irlanda.

 750

LECCIN 32

EUROPA DEL NORTE. EUROPA ORIENTAL

1. Alrededor del Bltico.Miremos al mapa. A l Norte
de E u r o p a , y en torno al m a r Bltico, hay u n a agrupacin
de pases: D i n a m a r c a , Noruega, Suecia, F i n l a n d i a y los nuevos P a s e s
OCANO GLACIAL RTICO
Blticos: E s Kalguev
tonia, L e t o n i a
y Lituania.
Despus, u n
SITICA
v a s t o pas,
una l l a n u r a
interminable,
R u s i a , a la
que hoy oficialmente s e
le da el n o m bre de Unin
de las Repblicas S o v i ticas Socialistas. Estas rep b l i c a s
se hacen ascender a 22
en E u r o p a ,
segn u n m a NEGRO
pa ruso aparec do en 1921.
RUSIA EUROPEA
2. Rusia.
J L a extensin
de R u s i a es
de cerca de cinco millones de kilmetros cuadrados, y su
poblacin de 115 millones de habitantes. E s un territorio
gigantesco, que va desde el golfo de Finlandia hasta el estre-

 751
c h o de B e r i n g , y desde la India hasta el Ocano Glacial
rtico.
L a parte europea comprende, adems de R u s i a propiamente dicha, las repblicas de U c r a n i a , al Sur, baada por
el mar de A z o f y el mar Negro, y R u s i a blanca, al Este de
Lituania y Polonia.
L a baan el Ocano Glacial a l N., el Bltico al O., el mar
Negro, el de Azof y el Caspio, mar cerrado, al Sur. R u s i a

Esquimales: Choza, embarcacin, pesca

se halla atravesada por los grandes ros europeos, entre

ellos el Volga, con 3.700 kilmetros de curso. Desagua en
el Caspio. E l D o n , que v a al m a r de A z o f ; el Dniper, al
m a r N e g r o ; el P e t c h o r a y el D i v i n a , que desaguan en el
Ocano G l a c i a l rtico, y el D u n a y el Neva, que v a n al Bltico. Este l t i m o rio baa a Petrogrado .o Leningrado, como
se dice ahora. S u curso es corto; pero tiene mucho caudal.
3. E l c l i m a de los pases blticos.En todos los pases
blticos que han sido nombrados, los inviernos son largos y
rigurosos. Ros helados. L o s hielos obstruyen los golfos de
Botnia y F i n l a n d i a . Grandes lluvias y nevadas. Sin embargo,
l a influencia martima es sensible en el c l i m a de D i n a m a r c a .
E n a b r i l o mayo, los deshielos. L o s caminos, llenos de nieve
o de hielo, se cubren ahora de barro. Calor en el verano, que
es corto.
4. Vida econmica.De los pases del Norte hay algunos de vida agrcola esplndida. De D i n a m a r c a se ha dicho

 752
que es como una granja modelo. Con H o l a n d a , es el pas
ms prspero de E u r o p a . Cerca de fres millones de vacas
lecheras, cuatro millones de cerdos, aves de c o r r a l y caballos en abunCoboNorta
ESCANDINAVIA
OCANO CLACIAt RtlCOft'
dancia. MagY
nfica organiESTADOS BLTICOS
^
zacin de lecheras cooperativas y asociaciones agrcolas. Copiosa
fabricacin de
manteca. M a q u i n a r i a agrcola moderna.
A b o n o s qumicos.
E n Noruega, Suecia y
Up.alci0
F i n landia,
las tierras son
^^.STONIg
Pmipvt
ingratas y el
c l i m a desfavorable; pero
NIA\
el trabajo del
LITUANIA /
hombre obra
t N G Do
/
milagros. PafilQfb.roN V ^ '
ses estos tres
de lo ms adelantado de
E u r o p a . Pases de higiene, de limpieza y de g i m n a s i a . T a m bin de gente trabajadora. Pases en que todo el m u n d o sabe
leer y e s c r i b i r .

E n Noruega, la pesca ocupa a cien m i l personas. U n mar

donde p u l u l a n los pecesbacalao, sardinas, a r e n q u e s ; u n
l i t o r a l extraordinariamente irregular, 20.000 k i l m e t r o s de
costa, 150.000 islotes, 300 puertos de pesca. E l puerto de
Bergen, gran centro m e r c a n t i l de los productos de l a pesca

753
n gran escala. Casas de madera pintadas de blanco. U n a
importante flota mercante.
E n Noruega, y tambin en Suecia, los ms hermosos bosques de E u r o p a . Exportacin de m a d e r a ; pasta de papel,
produccin de celulosa, m u y buscada p a r a la fabricacin
de seda artificial; papel para peridicos, fabricacin de fsforos de madera.
Estonia, Leton i a y Lituania,
con escasa indust r i a y menos c u l tura.
5. O t r a v e z
R u s i a . Con los
pases anteriores
contrasta l a pobreza y atraso de
E n l a gran llanura de Siberia: U n trineo tirado
R u s i a . L a tundra
por perros
o pradera rtica,
c o n sus rboles enanos; pais del reno, territorio de caza y
de animales de pieles de abrigo. Ms al S u r vienen los bosques; luego, la tierra negra, m u y f r t i l , y luego, l a estepa
herbosa dedicada a u n pastoreo seminmada.
Pais, R u s i a , de grandes posibilidades, pues bien cultivadas sus tierras podran proveer a E u r o p a de trigo, y bien
cuidados sus rebaos, de carne, leche y queso. Pero falta
una explotacin ms inteligente y una clase campesina menos
fantica y supersticiosa, ms i n s t r u i d a , ms europea.
6. Gobierno de R u s i a , A l gobierno absoluto de los zares, que tena a l pueblo sumido en la ignorancia, h a sucedido el Gobierno de los Soviets o juntas de comisarios del
pueblo. Este Gobierno representa la dictadura y a u n la
tirana del proletariado. Desde su i m p l a n t a c i n est realizando perturbadoras reformas econmicas y sociales que en
n a d a h a n mejorado el bienestar de sus ciudadanos, intentando destruir con ellas l a civilizacin occidental.
E n R u s i a no h a y democracia, tal como l a entienden los
pueblos occidentales. L a libertad de expresin del pensa-

754

m i e n t o ; l a libertad de crtica y de r e u n i n ; l a de p u b l i c a r peridicos s i n previa c e n s u r a ; l a de f o r m a r los Gobiernos por el voto de los c i u d a d a n o s . . . N a d a de esto se
consiente en R u s i a .
Sus ciudades ms importantes son M o s c o u , con dos m i llones de habitantes, la c i u d a d santa de los rusos, residenc i a del Gobierno y gran centro i n d u s t r i a l ; Petrogrado o L e ningrado, con cerca de dos millones de habitantes, antigua
capital y residencia de los zares; en U c r a n i a , J a r k o v , K i e v
y Odesa, en el mar Negro.
Parte prctica.Dibujar en u n solo mapa los pases blticos y Rusia.

L E C C I N 33
ASIA
1. Extensin y p o b l a c i n . - A s i a , situada al Nordeste del
A n t i g u o continente, es la ms vasta y maciza porcin de l a
corteza terrestre, de f o r m a aproximadamente c u a d r a n g u l a r
y de contorno poco articulado. Se extiende desde el E c u a d o r
hasta el Ocano G l a c i a l r t i c o y tiene montaas ms altas y
ros ms caudalosos tjue E u r o p a .
Tiene u n a extensin superficial de 42 m i l l o n e s de k i l metros cuadrados, y su poblacin es de 1.030 millones de
habitantes.
2. Lmites.-Asia est limitada al Norte por el ocano
glacial r t i c o ; a l Oeste, por E u r o p a , el m a r Caspio, el m a r
Negro, el Mediterrneo y el m a r R o j o ; al S u r , por el ocano
ndico, y al Este, por el ocano Pacfico.
3. L a s costas.El ocano Pocfico forma sobre la costa
oriental los mares de B e r i n g , de O k h n t s k , del Japn, el m a r
A m a r i l l o , el m a r O r i e n t a l , el de C h i n a y el golfo de S i a m .
E l ocano ndico forma sobre la costa S u r : los golfos de
Bengala, de O m n , el Prsico y el mar R o j o .
L o s estrechos principales s o n : el de B e r i n g , entre A s i a
y A m r i c a ; el de M a l a c a , entre la pennsula de M a l a c a y
la i s l a de S u m a t r a ; el de O r m u z , entre Persia y A r a b i a , y
^1 de Bab-el-Mandeb, entre f r i c a y A r a b i a .

755

ti

756

Aparte el archipilago japons, las islas de,Ceiln (inglesa). R o d a s (turca), y Chipre (inglesa).
L a s pennsulas s o n : l a de K a m t c h a t k a , l a Corea, la Indoc h i n a , la de M a l a c a , el Indos tan, la A r a b i a y el A s i a M e n o r .
E l istmo de Suez, que una A s i a con f r i c a , fu cortado
en 1869 por u n canal que pone en comunicacin el M e d i terrneo c o n el m a r R o j o ,
4. Montaas y ros.En el centro de A s i a est l a meseta o planicie de P a m i r , l l a m a d a el techo del m u n d o , y
que tiene al nordeste las montaas T i a n - C h a n o Celestes y
los montes A l t a i , que separan el T u r k e s t n y la Siberia del
A s i a central, ocupada por el desierto de Gobi.
A l E s t e de P a m i r est ^1 Tibet, l a ms alta y extensa
meseta del m u n d o , bordeada al Norte por los montes K u e n L u n y a l S u r por los montes H i m a l a y a , el macizo montaoso ms elevado del globo. ( E l Everest tiene 8.840 metros
de altura, dos veces l a del Mont-Blanc.) E l H i m a l a y a dom i n a las l l a n u r a s del I n d o s t n ; l a meseta de D e k a n , que
ocupa la parte m e r i d i o n a l del I n d o s t n ; la meseta del I r n
o de la P e r s i a , entre el Indostn y la T u r q u a asitica, y l a
meseta de la A r a b i a .
Recordemos tambin que los montes del Cucaso y los
Urales estn entre E u r o p a y A s i a .
L a p r i n c i p a l de las l l a n u r a s es la de la S i b e r i a , c o n bosques y minas en algunas regiones.
L a m a y o r parte de los grandes ros de A s i a descienden
de l a gran meseta central. L o s principales s o n : el O b i , Y e nisey y L e n a , que desaguan en el ocano glacial r t i c o ; el
A m u r , el H o a n g - H o o ro A m a r i l l o , el Y a n g - t s e - K i a n g o r o
A z u l y el M e K o n g , que desembocan en el ocano Pacfico;
y el B r a h m a p u t r a , el Ganges y el Indo, que llevan sus aguas
al ocano n d i c o ; el Tigris y el Eufrates, que desembocan
en el golfo Prsico.
5. E l c l i m a . E l c l i m a de A s i a es variadsimo, por efecto de sus diferencias de latitud y sus altas montaas. H a y una
regin f r a y seca al N o r t e ; en Siberia hay inviernos fros y
veranos clidos, y al S u r grandes lluvias y calor ecuatorial.
L a s producciones de A s i a responden a sus variedades c l i -

 757

m. .,
z tf-Z

 758
mticas: Vegetacin esplndida en los valles del H i m a l a y a ,
vegetacin pobre al Norte, desiertos ridos en A r a b i a ; t,
arroz, yute, algodn y la m o r e r a , en C h i n a .
6. A s i a poltica.Podemos d i v i d i r A s i a , desde el punto
de vista poltico, de esta m a n e r a :
(i) E n Estados independientesb) E n posesiones europeas.
L o s E s t a d o s independientes s o n :
1. .45/0 M e n o r , parte importante de T u r q u a .
2. L a Repblica C h i n a , capital, N a n k i n , que es u n poco
ms grande que E u r o p a y tan poblada como sta.
3. E l Japn, capital, T o k i o , que es u n archipilago
c o m o Inglaterra y, como sta, es tambin u n a potencia de
p r i m e r orden.
4. P e r s i a , capital, Tehern, con 1.645.000 kilmetros
cuadrados y unos diez millones de habitantes. Monarqua
absoluta.
5. T h a i l a n d i a (antes Siam), capilar, B a n g k o k , tan g r a n de como Espaa y con 10 millones de habitantes. T a m b i n
monarqua absoluta.
E n nuestros das se h a formado u n nucVo E s t a d o en la
M a n c h u r i a , ms o menos independiente, l l a m a d o M a n d c h u k u o , protegido por el Japn.
Posesiones europeas:
E u r o p a d o m i n a en los dos tercios de A s i a .
1. Posesiones i n g l e s a s : L a I n d i a , con una extensin
de 4.720.000 k i l m e t r o s cuadrados y u n a poblacin de 320
millones de habitantes. Poblaciones importantes son D e l h i ,
la c a p i t a l ; C a l c u t a , con 1.350.000 habitantes, y B o m b a y ,
con 1.200.000. Adems, la I n d o - C h i n a inglesa.
2. Posesiones r u s a s : L a S i b e r i a y el Turquestn.
3. Posesiones f r a n c e s a s : L a I n d o - C h i n a .
Parte prctica.Dibujar los mapas de Asia fisica y de Asia poltica.

LECCIN 34
E L JAPN
1. Situacin del Japn.El Japn es un archipilago
situado al occidente de A s i a , frente a las costas de Siberia,

759
M a n c h u r i a y C h i n a . Comprende las islas de Yeso, Nipn o
N i f n , S i k o k y K i u - S i u . Podemos decir que limita al Norte
con el estrecho de L a Perouse; a l Este, con el ocano Pacfico;
a l Sur, con el mar Oriental y a l Oeste, con el estrecho de
Corea y el mar del Japn, que lo separan de la China.
2. Extensin y poblacin.La extensin del Japn es de
391.000 kilmetros cuadrados, y su poblacin, de 75 millones
de habitantes, correspondiendo 185
JAPN
habitantes por k i lmetro c u a d r a do. E s , pues, u n
pas m u y bien poCHURU
b l a d o ; tan poblado, que necesita
buscar en sus poJAPN
s e s i o n e s y en
otros pases espac i o para su exceso de poblacin
3. Posesiones.
E l J a i) n posee
l a isla de F o r m o sa, sobre las costas de la C h i n a ;
SIKOI
L Gotoaima
P o r t - A r t h u r , en
IUSIU
el g o l f o de P e OCANO PACIFICO
^ ^Tonagoihima
tchi-li, y la parte
S u r de la isla S a k h a l i n , al Norte
de Yeso. E n 1910 se anexion la pennsula de Corea, capital
Sel. E n total, 18 millones de habitantes.
Con razn ha sido comparado el Japn con Inglaterra.
E s , en efecto, u n pas formado de islas, de m u c h a poblacin y, como Inglaterra, es una gran potencia i n d u s t r i a l y
martima.
4. Aspecto del s u e l o . E l suelo del Japn es montaoso y de origen volcnico. E l punto de mayor altitud es el

 760
volcn F u d j i - Y a m a o montaa sagrada, que tiene 3.780
metros.
L a s costas son m u y irregulares, con muchas islas, c a bos, golfos y bahas. L o s ros, aunque de poco curso, estn
muy- aprovechados para sus cultivos de arroz, t, frutales,
morera, camo, caa de azcar, etc.
E l c l i m a es variado. L o s inviernos son m u y fros al N o r te y fros en el resto del pas.
5. E l rpido desenvolvimiento del Japn.Ningn pas
del m u n d o h a dado ejemplo de u n desarrollo intelectual y
econmico ms rpido que el Japn. A mediados del siglo
pasado, no hace an cien aos, era u n pueblo atrasado y
sooliento, como los dems pases asiticos. Pero su despertar a los progresos del Occidente fu u n a obra admirable.
E n 1872 i n a u g u r a su p r i m e r f e r r o c a r r i l , entre T o k i o y
Y o k o h a m a : una treintena de kilmetros. H o y tiene ms de
20.000 kilmetros de vas frreas. E n 1896, la produccin
de f u n d i c i n y acero es, respectivamente, de 26.000 y de
110.000 toneladas; en 1928, la de f u n d i c i n pasa de un
m i l l n , y l a de acero de m i l l n y medio de toneladas.
E n 1896 la i n d u s t r i a del algodn u t i l i z a 692.000 telar e s ; en 1917, ms e u n m i l l n y m e d i o ; en 1928, ms de
seis millones,.
E l comercio exterior entre 1884 y 1905 crece en la proporcin de uno a ocho, y la m a r i n a mercante pasa de
1.825.000 toneladas, en 1908, a ms de tres millones en 1918.
H o y alcanza cerca de cinco millones de toneladas; el cuarto lugar en el m u n d o .
- 6, Causas de este esplendor.Son varias. L a p r i m e r a ,
su situacin, que parece m u y a propsito p a r a hacer del J a pn el proveedor del E x t r e m o Oriente. T a m b i n su carcter i n s u l a r , que le i n c l i n a a las empresas mercantiles. A s i m i s m o , una fuerte conviccin de que el pas agrcola, para
ser rico y fuerte, h a de ser i n d u s t r i a l i z a d o , y el pueblo, aislado del m u n d o entero, inapto p a r a los negocios, debe organizarse poderosamente p a r a los cambios y relaciones con el
resto del m u n d o y p r o d u c i r m u c h o , a costa de los ms grandes sacrificios. As, p a r a escapar a toda dominacin extran-

 761
jera, no slo se ha preocupado el Japn de tener u n gran
ejrcito y una potente m a r i n a de guerra, sino de estimular
tambin l a i n d u s t r i a y el comercio, p a r a no necesitar de los
extranjeros dentro de casa. As, desde 1872 fu organizada
una excelente enseanza tcnica, y numerosos jvenes bien
preparados fueron enviados a Amrica y E u r o p a para estudiar los procedimientos modernos.
7. L o s recursos naturales.Pas de grandes recursos
naturales. Produccin anual de 30 millones de toneladas de
h u l l a . E l petrleo es abundante. E n m i n e r a l de cobre viene
el Japn detrs de los Estados U n i d o s y Chile.
8. Geografa humana.Su poblacin aumenta cada ao
en unos 800.000 individuos. Esta poblacin proporciona una
mano de obra considerable, m u y poco exigente en cuanfo a
salarios y horas diarias de trabajo.
L o s japoneses son de raza a m a r i l l a , pequea estatura,
activos, amables y disciplinados. Idioma, el japons, y r e l i gin, el budismo.
L a capital es T o k i o , con dos millones de habitantes, que
por su puerto <Je Y o k o h a m a se c o m u n i c a con todo el m u n d o .
E s t a capital fu en gran parte destruida por los terremotos
de 1923. Adems, O s a k a , con ms de dos millones de h a b i tantes; K i o t o , el puerto de N a g a s a k i y otras.
L a f o r m a de gobierno es monrquica hereditaria, entre
constitucional y absoluta.

LECCIN 35
FRICA
1. Descripcin de frica.frica se h a l l a situada a l S u r
de E u r o p a y limita al N . con el Mediterrneo y el estrecho
de G i b r a l t a r ; al E., con el canal de Suez, el mar Rojo, el estrecho de Bab-el-Mandeb y el ocano n d i c o ; al S., con el
ocano A u s t r a l , y a l O., con el ocano A t l n t i c o .
Abierto el canal de Suez, frica ha quedado como u n a i n mensa isla. Se la l l a m a t a m b i n el continente negro, por

762
estar poblada en su m a y o r parte le negros ms o menos
salvajes.,Tambin la pueblan bereberes y rabes.
2. Extensin y poblacin.La extensin de frica es
de 30 millones de k i l m e t r o s cuadrados, tres veces la de
E u r o p a y 60 veces l a de Espaa. S u poblacin es de 175 m i llones de habitantes. E s , por
tanto, un pas
rn a 1 poblado,
pues no llega
a seis habitantes por kilmetro cuadrado.
3. L a s costas.frica es
la ms maciza
l'na caravana en el desierto
de
t o d a s las
L a preocupacin del pozo donde encontrar agua papartes del m u n rece dominar a los indgenas y a los camellos
do, es decir, la
que tiene costas ms regulares. Apenas si en su contorno hay
cabos, golfos y bahas.
L o s principales cabgs s o n : B o n y B l a n c o , al N . ; el E s purtel, a l N O . , a la entrada del estrecho de G i b r a l t a r ; el
B o j a d o r y el B l a n c o , en la costa del S a h a r a ; el Verde, al
Oeste; el de Buena-speranza, llamado de las Tormentas
por los portugueses, al S., y el G u a r d a f u i al E . , a la entrada
del m a r R o j o .
L o s principales golfos s o n : el de S i d r a y el de Cabes,
en el m a r Mediterrneo; el de G u i n e a , en el ocano A t l n tico, y el golfo de A d e n , a la entrada del mar R o j o .
L o s principales estrechos s o n : el de Gibraltar, entre
Espaa y f r i c a , con 13 k i l m e t r o s de ancho en su parte
ms estrecha y 60 k i l m e t r o s de l o n g i t u d ; el de Bab-elMandeb, entre f r i c a y A r a b i a , y el canal de M o z a m b i q u e ,
entre frica y la isla de Madagascar.
L a s islas ms importantes o ms nombradas son las
Azores, M a d e r a , Canarias, Cabo Verde, Ascensin, S a n t a
E l e n a , A n n o b n , F e r n a n d o P o o , P r i n c i p e y Santo Toms,

 763

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 764 - en el A t l n t i c o , y la de Madagascar, en el ocano ndico,

4. E l relieve.frica es una inmensa meseta, y sus cordilleras distan poco del mar y son, en general, paralelas a
la costa. L a s principales cordilleras s o n : el macizo del A t l a s
al N o r t e ; las montaas de Senegambia, que siguen el contorno del golfo de G u i n e a ; las del Cabo y el D r a k e n b e r g al
S u r ; las montaas de la regin de los L a g o s , con los volcanes del K e n i a y del K i l i m a n d j a r o , y las altas planicies de
l a A b i s i n i a , de las que se desprenden los montes Arbigos
y Lbicos.
Extensas l l a n u r a s arenosas de f r i c a , donde no llueve,
son desiertos. E l mayor de ellos es el S a h a r a . E n el frica
m e r i d i o n a l se extiende tambin el desierto de K a l a h a r i . E n
el Sahara hay diseminados algunos territorios frtiles: son
los oasis,. E l l o s son las nicas partes habitadas del desierto.
5. Ros y lagos.:Los ros ms importantes tienen su
origen en las zonas ecuatorial*o tropical. Son los siguientes:
el Congo, que tiene de curso 4.600 k i l m e t r o s ; el N i l o , 6.470
k i l m e t r o s ; el Niger, 4.200 k i l m e t r o s , y el Zambeze, 2.660
kilmetros.
A l S. del S a h a r a , sobre la meseta del Sudn, se encuentra el lago T c h a d ; entre la A b i s i n i a , al N . , la cuenca del
Congo, al O., y la del Zambeze, al S u r , se extiende la regin
de los grandes lagos, que son de Norte a S u r : el lago R o dolfo, s i n salida al m a r ; el V i c t o r i a , el T a n g a n i k a y el
Niasa.
6. E l clima.frica tiene, casi enteramente, e l c l i m a
ecuatorial y t r o p i c a l . E l Norte y el S u r d i s f r u t a n de u n clim a ms temperado, .pero siempre clido.
F u e r a de las estriles arenas del desierto, el suelo es frtil y produce trigo, naranjos, palmeras, algodn, seda, caa
de azcar, aceite y uva.
E n el S u r de f r i c a h a y m i n a s de oro y de diamantes.
E n muchas comarcas hay animales salvajes, como el
len, el tigre, el rinoceronte, el hipoptamo, e l elefante, el
cocodrilo, grandes orangutanes y enormes serpientes. E n las
comarcas habitadas por gente c i v i l i z a d a se cran animales
domsticos como los de E u r o p a . E l camello, que tanto resiste

 765

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MAPA POLTICO
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1500

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O
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 766
l a sed y la fatiga, es el a n i m a l ms utilizado en los transportes por el Sahara. T i e n e n f a m a el caballo de Berbera,
el bfalo del Cabo y el m u l o del Senegal.
7. Lenguas, religiones y gobiernos.Se conocen ms de
cien lenguas en f r i c a , entre ellas el rabe, el berberisco, el
m a n d i n g a , etc. E n t r e las religiones estn el mahometismo,
y adems los cultos ms idoltricos, supersticiosos y groseros. L a accin c i v i l i z a d o r a de los colonizadores europeos
v a cambiando las cosas.
8. Pases que hay en frica.Puede decirse que las
grandes naciones de E u r o p a se h a n repartido los territorios
de f r i c a . As, pertenecen a F r a n c i a : A r g e l i a , c a p i t a l , A r g e l ; M a r r u e c o s , c a p i t a l . F e z ; Tnez, capital, Tnez; Senegal, c a p i t a l , S a n L u i s ; u n a parte del Sudn y el Congo
y la i s l a de M a d a g a s c a r .
Pertenecen a Inglaterra o estn bajo su protectorado:
u n a parte del S u d n ; E l Cabo, capital E l C a b o ; y gran
parte del fricci O r i e n t a l . T a m b i n Zanzbar y el frica
oriental inglesa.
Espaa tiene el protectorado de E l R i f , al N o r t e ; en
el f r i c a ecuatorial tiene la Guinea espaola o M u n i y las
islas de F e r n a n d o P o o , Coriseo y A n n o b n .
P o r t u g a l tiene tambin grandes territorios africanos:
al Oeste tiene las islas de Cabo V e r d e ; las islas del P r i n c i pe y Santo Toms, A n g o l a , y al otro lado de f r i c a , el f r i ca oriental portuguesa (Mozambique).
Italia tiene la T r i p o l i t a n i a (un m i l l n de habitantes) y Jo
A b i s i n i a , capital A d d i s - A b e b a , pas pintoresco.
L o s pases independientes s o n : E g i p t o (14 millones de
habitantes con el Sudn). L a c a p i t a l . E l C a i r o , con u n milln
de habitantes. Monarqua hereditaria representativa. E l ni
narca es rey y c a l i f a . Poblaciones i m p o r t a n t e s : Alejandra
y Port-Said.
O t r o pas independiente: l a Repblica de L i b e r t a , fundada en las costas de G u i n e a en 1847 por los Estados Unidos, para establecer en e l l a los negros librados de la esclav i t u d . Dos m i l l o n e s de habitantes. C a p i t a l , M o n r o v i a . Pais

 767
atrasado, aunque tiene u n a Constitucin calcada sobre la
de los Estados U n i d o s .
Parte prctica.1. Dibujar el mapa fsico de frica.
2. D i b u j a r el mapa politiro de frica, consignando la extensin y la poblacin de cada territorio.

LECCIN 36
AMRICA
1. E l continente americano.El llamado Nuevo C o n t i nente, por la fecha en que fu descubierto (1492), tiene l a
forma a p r o x i m a d a de dos tringulos unidos porTun v r t i ce, y se extiende por los dos hemisferios, boreal y austral,
desde el ocano G l a c i a l del Norte al ocano A u s t r a l . A l Este
lo baa el Atlntico y al Oeste el Pacfico. E l E c u a d o r c r u z a
Amrica por Quito y la desembocadura d e l A m a z o n a s .
Su extensin, sin la Groenlandia y las islas, es de 40
millones de kilmetros cuadrados, cuatro veces la de E u r o pa, y su poblacin de 210 millones de habitantes, menos
de la m i t a d de E u r o p a .
2. E l contorno.En la Amrica del Norte las costas son
muy irregulares en la parte Norte oriental, sobre todo en el
Canad y los Estados Unidos. E n cambio, en la Amrica del
Sur no son tan articuladas, hasta el punto de presentarse
rectilneas en las Guayanas y acantiladas en B r a s i l , Chile y
Per.
L o s cabos ms importantes son el de F a r e w e l en la Groenl a n d i a ; Bretn, al N E . de los Estados U n i d o s ; el Sable, en
la F l o r i d a , a l a entrada del golfo de M j i c o ; el de A l a s k a ,
en la pennsula de su nombre, al O., y el de San L u c a s e n
C a l i f o r n i a . E n la Amrica M e r i d i o n a l se encuentran e l de
San R o q u e y el F r i , en e l B r a s i l ; el de H o r n o s , en el extremo m e r i d i o n a l , y el B l a n c o en el Per.
L a s pennsulas ms notables son la de M e l v i l l e , e n el
ocano G l a c i a l ; la de L a b r a d o r , entre el G l a c i a l y el A t l n -

 768

, .

tico; las de F l o r i d a y Yucatn, a l a entrada del golfo de

Mjico, y las de A l a s k a y C a l i f o r n i a , en el Pacfico.
Las. islas ms importantes s o n : en el Atlntico, las de
Terranova y P r i n c i p e E d u a r d o , prximas a Nueva B r e t a a ; las B e r m u d a s , frente a los Estados U n i d o s ; l a s L u c a yas y A n t i l l a s , e n e l m a r de las A n t i l l a s , y a l S., los a r c h i pilagos de T i e r r a de Fuego y M a l v i n a s . E n el Pacifico, e n tre otras muchas, estn las de M a d r e de D i o s , Galpagos y
R e i n a Carlota.
3. E l relieve^Mirando u n m a p a de Amrica e n relieve, se advierte en seguida que h a y u n a extensa cordillera
que a poca distancia del Pacifico atraviesa Amrica de
Norte a Sur. E s t a cordillera recibe e l nombre general de los
Andes, s i bien este nombre se aplica especialmente a los
montes de l a A m r i c a M e r i d i o n a l . E n l a d e l Norte tales
montes reciben los nombres de Montaas R o q u i z a s e n C a nad y los Estados U n i d o s ; S i e r r a Verde y S i e r r a M a d r e ,
en Mjico, y Sierras de l a Amrica central, en l a regin
central.
E n l a Amrica del Norte est l a gran l l a n u r a central, que
comprende las llanuras del Canad y d e l M i s s i s s i p i , y en l a
regin oriental los montes Apalaches y los Laurntidcs.
E n l a Amrica del S u r , adems de los Andes, que costean las o r i l l a s d e l Pacfico, hay, a l Norte, e l macizo de las
Guyanos, y a l Oeste, e l macizo Brasileo. E n l a parte cent r a l de l a A m r i c a del S u r h a y u n a i n m e n s a l l a n u r a .
4. Ros.En Amrica estn los ros ms largos y caudalosos del mundo. L o s que desembocan en el Atlntico s o n :
Mississipi
Orinoco
Amazonas
R o de l a Plata

7.600 k i l m e t r o s .
2.300

5.800

3.700

Ofrecen estos ros l a gran ventaja de ser todos navegables. A l Pacfico, en l a Amrica d e l N . , t r i b u t a n sus aguas
el Colorado de Occidente y e l C o l o m b i a u Oregn.
L o s principales lagos de Amrica s o n : en e l Canad,
los Osos, d e l E s c l a v o y W i n i p e g ; el S u p e r i o r , H u r n , M i chigan, E r i y O n t a r i o , entre e l Canad y los Estados U n -

769
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80

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^ ^

LLI

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AMRICA DEL NORTE

MAPA FSICO
ESCALA GRFICA
500
1000
1500 J000

3.o

I CMpooi

 770
d o s ; e l de N i c a r a g u a , e n l a Amrica central, y en l a M e r i d i o n a l , el -Titicaca, en el Per.
E l lago E r i vierte sus aguas e n e l O n t a r i o , por medio
de la clebre catarata d e l Nigara, que tiene 52 metros de
altura.
5. C l i m a . D a d a l a enorme extensin continental de
Norte a S u r , el c l i m a de Amrica no puede menos de ser
variadsimo. A p a r t i r del ecuador h a c i a e l Norte y h a c i a el
Sur, las zonas climticas se repiten de u n a manera simtrica, c o n aquellas modificaciones locales que determinan l a
a l t i t u d d e las poblaciones, l a p r o x i m i d a d del m a r , etc. E n
general, se dice que toda l a A m r i c a del S u r tiene u n c l i m a
ms clido y ms hmedo que l a del Norte.
6. Estados de Amrica.Los Estados y territorios i m portantes de Amrica s o n :
E S T A D O S

^onemcTic

Centroamrica.

Antillas.

Bndamrica.

ITcrranova
Canad
j E8talio8 Unidos
Mjico
.'.
Guatemala
E l Salvador
Honduras
Nicaragua
Costa Rica
Panam
Cuba
( Hait
Santo Domingo
Venezuela
Colombia
Ecuador
Per
Boliria
Chile
Argentina
Uruguay
Paraguay
Brasil

CAPITALES

Extensin

Poblacin

420.000
9.700.000
8.000.000
1.970.000

265.000
10.000.000
120.000.000
16.400.000

Guatemala . . . .
San Salvador
Tegrucigalpa ..
Managua
San Jos
Panam

113.000
21.000
100.000
127.000
48.000
74.000

2.300.000
1.700.000
760.000
700.000
500.000
400.000

Habana
Puerto P r n c i p e
Ciudad T r u j i l l o

114.500
29.000
48.000

3.600.000
1.700.000
1.000.000

1.020.000
1.200.000
307.000
1.270.000
1.333.000
750.000
2.790.000
187.000
253.000
8.500.000

3.600.000
7.000.000
2.500.000
6.000.000
3.500.000
4.300.000
10.500.000
1.650.000
1.000.000
25.000.000

San J o a n ...
Otawa
Washington
Mjico

Caracas
Bogot
Quito
Lima
L a Paz
Santiago
Buenos Aires .
Montevideo ....
Asuncin
R o de Janeiro.

 771

MAR

DE

tAS

ANTltAS

C. Geminas &

G.

Pop

I Cocal
I. Malpelo

I. Galpagos

Fernando N o f O n h ^ V

Panno

S. Roque

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I. Chmcha

Golfo de A n c a

C. fri
I. S. Fl.

dos ratos
I Juan Farnnde

Cornenfes
B*

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CW
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f r e Puntas

fUEGO
C a b o de hornos

AMRICA del SUR

MAPA FSICO

d , O-oKe
Estala
500

Grafito
1000

.1500

 772
LECCIN 37
CANAD
1. Geografa fsica del Canad.Puede decirse del C a nad lo que se dice de los Estados Unidos, que es casi tan
grande como E u r o p a .
Tiene u n a extensin de 9.700.000 kilmetros cuadrados y
u n a poblacin de 10 millones de habitantes. A pesar de tan
vasta extensin, puede asegurarse que l a superficie de terreno donde el colono europeo h a podido instalarse, es decir, el Canad colonizable y explotable, queda r e d u c i d a . a
una f a j a de tierra de 5.000 kilmetros de largo por 400 a 500
kilmetros le ancho.
Ocupa la parte ms septentrional del continente americano, y sus tierras del Norte se h a l l a n envueltas casi todo
el ao por los hielos de l a zona glacial. A l S u r l i m i t a con
los Estados U n i d o s ; a l Este, con el Atlntico, y a l Oeste, con
el Pacfico.
2. Montaas, ros y lagos.En l centro del Canad hay
una inmensa l l a n u r a , en la que estn los lagos Oso Grande,
Esclavos, Atabasca, W i n i p e g , Superior, H u r n , Eri y Ontario. E n la regin occidental estn las Montaas Roquizas y
otras cordilleras, de las que nacen los ros Y u k n , C o l u m bia, Mackenzie y Nelson. A l Este se h a l l a la meseta oriental
de los Laurntides.
3. E l c l i m a . L a situacin geogrfica de este pas det e r m i n a las condiciones de su c l i m a , que es m u y f r o . A l
Norte toca u n ocano helado; a l Este, una corriente f r a i n terpone entre su m a s a y el A t l n t i c o u n m u r o de hielos y
nieblas, y al Oeste, las Montaas Roquizas detienen las b r i sas tibias procedentes del Pacfico.
As, el Canad, en invierno, sufre fros terribles, y en
verano, calores trridos. E n Qubc la temperatura llega a
35 en verano, y en invierno desciende a 35 bajo cero. U n a
gruesa capa de hielo cubre todo el suelo durante cinco
meses.

773

BAfF/N
AlASKA
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AMERICA del NORTE

MAPA POLTICO
0

ESCALA GRFICA
500
1000
1500

2000

^ ^

-i'

 774
Durante los das largos, en j u n i o , de dieciocho a veinte
horas, el sol calienta los cereales que, como el trigo, en ciertas regiones pueden nacer, crecer y m a d u r a r en noventa
das. De esta manera el Canad sufre los rigores del c l i m a
continental como la Siberia y la R u s i a .
4. L a s zonas de vegetacin.Es este clima del Canad
y su situacin entre 48 y los 70 de latitud lo que explica
las zonas de vegetacin que se encuentran en ese pas, y
que son:.
1.a A l Norte, el desierto helado, la tundra, donde aun
en verano el suelo no acaba de deshelarse. L o s musgos y
los liqenes que comen los renos de los esquimales pueden
brotar en el barro de la superficie deshelada; pero las races de los rboles no pueden atravesar la coraza de tierra
helada, y p o r eso en la tundra no aparece seal alguna de
bosque.
2.a A l Sur, desde que el calor solar del verano es suficiente para deshelar el suelo en profundidad, aparece el
bosque, el inmenso bosque canadiense, de rboles resinosos
a l Norte, de rboles de hojas y frutas ms al Sur, a lo largo
del San Lorenzo, en particular.
3.a F i n a l m e n t e , a lo largo de la frontera de los E s t a dos Unidos, el bosque deja su. lugar a la pradera, es decir,
el rbol cede su puesto a la hierba. E s en esta vasta prader a donde hace cincuenta aos dacan an los rebaos de
bisontes, reemplazados hoy por vacas, terneras y carneros.
5. L a colonizacin.Hace unos doscientos aos, franceses e ingleses fueron a explorar este bello pas. E l l o s vier o n ante sus ojos atnitos u n ro que pareca un mar, de a l gunos kilmetros de ancho, que se deslizaba suavemente
y pareca abrirles las puertas del Canad. L o s exploradores
construyeron casas y ciudades como Qubec, a lo largo de
sus riberas, y se hicieron cazadores y pescadores, como los
esquimales.
L o s ingleses se hicieron en seguida los amos de este
pas. Labradores de Inglaterra y F r a n c i a fueron a establecerse all para trabajar la tierra. E l Gobierno de Inglate-

 7/i)
rra-construy para ellos u n ferrocarril que va del Atlntico
ni Pacfico.
-*
De esta manera, el Canad se ha convertido en u n gran
pas poblado por ocho millones de ingleses y dos millones
de franceses. Su inmensos bosques proporcionan abundante madera de construccin y cantidades considerables de
pasta de papel. Sus tierras producen trigo suficiente p a r a
alimentar a toda la poblacin de Espaa. S i n embargo, las
tres cuartas partes del Canad son desiertos helados.
6. Geografa poltica.-El Canad f o r m a parte de la
,Comunidad britnica, es decir, es uno de los dominios del
Imperio britnico. Goza de completa autonoma y tiene representantes diplomticos e n varios pases.
E s una federacin de nueve provincias y dos territorios,
que son Yukn y Noroeste. L a capital federal es Otawa,
con industrias de madera. Pero ms importantes y de m a y o r , i n d u s t r i a que la capital son M o n t r e a l , con 700.000 habitantes y puerto de m u c h a a c t i v i d a d ; Toronto, W i n i p f g , H a m t o n y otras.
LECCIN 38
ESTADOS

UNIDOS

1. Situacin.La Repblica de los Estados Unidos de

Amrica se h a l l a en la zona templada del Norte, entre el
Canad y Mjico, y baada al Este por el Atlntico y a l
Oeste por el Pacfico.
Tiene una extensin a p r o x i m a d a de ocho millones de
kilmetros cuadrados, es decir, unas 16 veces la superficie
de Espaa. Su poblacin es de 140 millones de habitantes.
Si las 27 naciones de E u r o p a se a g r u p a r a n todas ellas
en uha U n i n y abolieran sus aduanas y f o r m a r a n para
defenderse u n solo ejrcito y u n a sola m a r i n a comunes a
todos, los Estados U n i d o s de E u r o p a se pareceran mucho
a los Estados U n i d o s de Amrica.
2. L a s costas.Las costas de los Estados Unidos son
m u y regulares. A l Oeste, sobre todo, no hay golfos, y las
islas son pocas y de escasa i m p o r t a n c i a . A l Este, dentro de

 776
la regularidad general de las costas, se hallan las bahas Delaware y Chesapeake, la pennsula de la F l o r i d a y el litoral
de la desembocacrtira del Mississip.
3. L a s regiones naturales.En l a vasta superficie de los
Estados Unidos podemos distinguir tres regiones naturales:
la oriental, la central y la occidental.
1.a L a regin oriental.Comprende todas las l l a n u r a s
que se extienden entre la costa atlntica y los montes A p a laches. E l l a fu la p r i m e r a regin colonizada por los europeos en el siglo x v i . E s l a regin en donde se agrupan los
grandes puertos de la Unin, como N u e v a Y o r k y B o s t o n .
L o s Apalaches, gran macizo montaoso, con bosques i n mensos, fueron el p r i m e r obstculo p a r a la colonizacin.
E l l o s estn rodeados de grandes cuencas hulleras y de c a m pos de petrleo. E l valle de Ohio, con Pittsburgo, que' recibe por grandes lagos el hierro de D u l u t h , centro de los
yacimientos ms potentes del m u n d o , es el pas negro americano, el corazn de la metalurgia.
2.a L a l l a n u r a c e n t r a l . L a l l a n u r a central es inmensa,
b a r r i d a por los vientos. T o c a al Norte con el bosque canadiense, con sus frqs. A l S u r es tropical. E s que de Norte
a Sur tiene u n a extensin de 2.500 kilmetros. P o r esta
razn se distinguen en ella dos fajas de c u l t i v o : 1.a A l N o r te, con los limos glaciales depositados por los grandes glaciares antiguos, que se extendan hasta la confluencia del
Mississip y el Oho, se ha reducido la pradera para sembrar
trigo y maz. E l cultivo del trigo se hace en gran escala, como
en el Canad. E l maz sirve para engordar los cerdos que se
sacrifican en Chicago. 2.a A l Sur, en las tierras negras que
rodean los Apalaches, se c u l t i v a n el algodn, el tabaco, y
a lo lafgo de la costa del golfo de Mjico, el arroz y la caa
de azcar.
L a s capas antiguas de esta meseta central encierran reservas formidables de carbn y de petrleo, repartidas en
varias cuencas.
3.a L a regin occidental.Los colonos europeos encontraron u n segundo obstculo en el curso del Mississip.
Ms tarde u n tercero ante la m u r a l l a de las Rocosas, m o n -

 777
taas jvenes de ciatro a cinco kilmetros de altura por
encinta de l a meseta. E s t a m u r a l l a era tanto ms d i f c i l de
franquear, por cuanto est como doblada del lado del P a cfico por una segunda cadena m u y alta, bordeando la costa,
m u y nevada, m u y , hmeda y m u y llena de rboles: l a
S i e r r a Nevada o montaa de las nieves. L a Sierra Nevada y
las Rocosas contienen altas planicies interiores, que a l N o r te son el dominio de los carneros, y al Sur, por su sequedad,
el d o m i n i o del desierto.
L a faja costera, r i c a en bosques, en h u l l a y en magnficos puertos, como el de San F r a n c i s c o , es bien abrigada,
y por su temperatura y sus vias y rboles frutales parece
el Levante espaol.
E l c l i m a de los Estados U n i d o s es m u y variado, aunque
a i g u a l latitud es ms fro y extremado que el de E u r o p a .
E s clido y hmedo en los Estados del S u r , templado en
las costas del Pacfico; pero en el resto de la mayor parte
del pas, f r o en invierno y m u y caluroso en verano.
4. Geografa poltica.Los Estados Unidos proceden de
l a colonia de V i r g i n i a , f u n d a d a por los ingleses a ltimos
del siglo x v i . E n 1776 p r o c l a m a r o n l a independencia de su
pas y f o r m a r o n una confederacin de 13 Estados. H o y la
f o r m a n 48 Estados y el distrito federal de W a s h i n g t o n .
Su f o r m a de gobierno, pues, es la repblica federal, con amp l i a autonoma para los Estados que. f o r m a n la U n i n . L a
lengua hablada por los y a n q u i s es el ingls.
Sus poblaciones ms importantes son N u e v a Y o r k , en
la desembocadura del H u d s o n , con ms de siete millones
de habitantes; Chicago, con tres m i l l o n e s ; F i l a d e l f i a , con
dos m i l l o n e s ; Detroit, con m i l l n y m e d i o ; etc. E n l a c i u dad de W a s h i n g t o n , con ms de medio m i l l n de habitantes, reside el Gobier.no federal.
5. L a potencia econmica americana.Los Estados U n i dos son una de las dos potencias econmicas ms poderosas
del m u n d o . Su a g r i c u l t u r a se hace en gran escala por mquinas perfeccionadas, movidas a carbn o petrleo. G r a n des tractores mueven arados que abren a u n tiempo ocho
surcos en la tierra.

 778
E n Amrica f u n c i o n a n 20 millones de motores de explosin, que mueven tractores, autos, camiones. E n los c a m pos inmensos de trigo se ve atacar las mieses por l a m a ana con segadoras mecnicas; trillarlas inmediatamente
con m a q u i n a r i a modernsima y tener por la tarde el grano
l i m p i o , separado de la paja, dispuesto a ser transportado a
los almacenes distribuidores.
L o s Estados U n i d o s son los primeros productores del
m u n d o en trigo, maz y tabaco. Recolectan tambin los
dos tercios del algodn m u n d i a l . E x t r a e n cada ao de 400
a 500 millones de toneladas de h u l l a y figuran a la cabeza
del m u n d o en produccin de petrleo y de plomo.
Hasta el ao 1900, los Estados Unidos, pas nuevo, vendan a E u r o p a los productos de su agricultura, que los europeos consuman o que las fbricas de E u r o p a trabajaban
(pieles, l a n a , algodn). A h o r a sus fbricas tienden a reemplazar a las de E u r o p a . E l algodn, que antes, les h i l a b a n
en Inglaterra o en F r a n c i a , lo h i l a n ellos, como trabajan
sus m i n e r a l e s : hierro, cobre, plomo.
LECCIN 39
MJICO.BRASIL.ARGENTINA
1. Situacin de Mjico.La Repblica de Mjico se h a l l a
situada al S u r de los Estados U n i d o s y llega hasta la Amrica, central. A l Este est baada por el golfo de Mjico, y
al Oeste y Sur, por el ocano Pacfico.
Se halla atravesada en el centro por el trpico de Cncer. Su mitad inferior es, por tanto, un pas tropical.
S u extensin es de .970..000 kilmetros cuadrados, casi
cuatro veces la extensin de Espaa. Su poblacin es de
16 millones y medio de habitantes. E s , por lo mismo, u n
pas m a l poblado, como lo son todos o casi todos los de
Amrica.
2. Contorno y relieve.En el golfo de Mjico, el litoral
mejicano es completamente curvo, en f o r m a de h e r r a d u r a ;
pero el perfil de la costa es i n a r t i c u l a d o , es decir, sin irre-

779

 780
gularidades. T e r m i n a a l S E , c o n l a pennsula de Y u c a t n .
A l Oeste se h a l l a el golfo de C a l i f o r n i a , entre el continente y la larga y estrecha pennsula de C a l i f o r n i a .
E l territorio de Mjico es u n a altiplanicie f o r m a d a por
las montaas de S i e r r a M a d r e , en la que el P i c o de O r i z a b a
tiene u n a a l t u r a de 5.450 metros.
E l c l i m a tropical que debiera tener Mjico por su latitud se h a l l a modificado por las altitudes de su territorio.
As, hasta los 1.000 metros de elevacin se h a l l a n las tierras
clidas, con c l i m a caluroso, hmedo y frecuentemente m a l sano. H a y pantanos en el l i t o r a l , y en ellos mosquitos y
otros insectos dainos. De 1.000 a 2.000 metros de altura
estn las tierras templadas, de c l i m a sano y benigno, Y a
m a y o r a l t u r a estn las tierras fras de l a meseta, c o n u n
c l i m a semejante a l de C a s t i l l a y a l de nuestras provincias
pirenaicas,
3. Geografa poltica.Mjico es u n a Repblica federal,
que c o n s t a : 1, De u n D i s t r i t o federal, donde se h a l l a la c i u dad de Mjico, capital de la nacin, con un m i l l n de habitantes," 2, Tres territorios y 28 Estados federales.. Tiene dos
cmaras legislativas y el, presidente es elegido por seis aos.
Sus puertos ms importantes son T a m p i c o y V ^ r a r r u z .
Este l t i m o es el ms p r x i m o a l a magnfica c i u d a d de
Mjico. '
4. Producciones.Mjico es pas de grandes y v a r i a dsimas producciones. E n las tierras clidas se dan el arroz,
caa de azcar, cacao, caf, bananas, batatas, v a i n i l l a , etctera. Maderas preciosas, como el bano, la caoba y el p a l i sandro, en sus bosques.
E n las tierras templadas se producen el naranjo, l a v i d ,
el olivo, el algodn y el tabaco. E n las fras, cereales, como
el trigo y el maz.
E s Mjico pas rico en minas de petrleo, plomo, cobre,
plata y oro.
L a Repblica mejicana h u b i e r a prosperado m u c h o ms
en el orden de la c u l t u r a y de la riqueza, a no ser por las
revoluciones que con frecuencia h a n perturbado su v i d a y
ensangrentado s u suelo.

 781

BRASIL
5. Situacin.El B r a s i l es, en extensin, una de las n a ciones ms grandes del m u n d o . Tiene 8.500.000 kilmetros
cuadrados de superficie, y su poblacin es de 25 millones de
habitantes. E s , pues, u n poco ms grande que los Estados
Unidos, aunque con l a q u i n t a parte de l a poblacin de stos.
Est l i m i t a d o a l Norte con el A t l n t i c o , las Guayanas, V e nezuela y C o l o m b i a ; a l Este, c o n el A t l n t i c o ; al S u r , con el
U r u g u a y , y al Oeste, con l a A r g e n t i n a , P a r a g u a y , B o l i v i a ,
Per y E c u a d o r .
L o s autores dicen que h a y u n a gran diferencia de posicin entre l a A m r i c a del Norte y l a A m r i c a del S u r . L a
A m r i c a del Norte est, toda entera, al Norte del E c u a d o r ,
y su parte ms a n c h a , h o y ocupada por los Estados U n i d o s
y el S u r del Canad, se h a l l a situada e n ' l a zona templada,
favorable a los colonos europeos. L a A m r i c a del S u r , por
el contrario, se h a l l a c r u z a d a por el ecuador, y su parte
ms ancha, la regin del A m a z o n a s o parle Norte del B r a s i l , est toda entera en l a zona ecuatorial y t r o p i c a l , donde
llueve casi todo el ao, donde hace u n calor sofocante y
donde l a selva virgen i m p i d e la colonizacin europea. Y
porque la Amrica del S u r tiene su centro ocupado por la
selva ecuatorial, h a n fracasado las tentativas p a r a f o r m a r
los Estados U n i d o s de la A m r i c a del S u r .
E l colono europeo se h a visto obligado a i r ms a l S u r ,
a la desembocadura de u n g r a n ro, el rio de la P l a t a , all
donde el continente se estrecha, p a r a encontrar u n c l i m a
templado soportable y unas praderas anlogas a l a p r a d e r a canadiense, de las cuales h a hecho las tierras de trigo.
He aqu por qu el B r a s i l del S u r y la A r g e n t i n a , situados
p a r a r e c i b i r colonos europeos, se h a n convertido en los
Estados ms poderosos, ms poblados y ms ricos de la
A m r i c a del S u r .
6. C o n t o m o y relieve.Las costas del B r a s i l son bastante regulares. L o s cabos ms importantes son el de S a n
R o q u e , el F r o y el de S a n t a M a r t a .

782

MAR DE U S

ANTILLAS

*> I. Trinidad
CARACAS

G-Vao^

SEORSI

1 VENE

UtAMARItO
^CAYINA

fmado\^

LMaloalo
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S. Jobo
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5 Maras

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Cabo d Homat

AMERICA ocl SUR

MAPA POLTICO
Ctcaia
300

flrflca
1000

KRAftroi

 783
De su relieve h a y que c i t a r la i n m e n s a l l a n u r a del A m a zonas o A m a z o n i a y l a meseta brasilea.
S u s ros principales son el A mzanos, el Tocatines, e l
S a n F r a n c i s c o y el Paran.
E l c l i m a es vario. E n la costa hace calor, y por l a ' i n fluencia de los vientos alisios, las l l u v i a s son frecuentes.
7. Geografa poltica.El B r a s i l fu p r i m e r o u n a colon i a portuguesa; luego u n a monarqua independiente y actualmente u n a repblica federal. Comprende 20 Estados y
el t e r r i t o r i o del A c r e .
E l Gobierno federal reside en R i o de J a n e i r o , la capital,
con u n m i l l n de habitantes, situada j u n t o a u n a extensa
y magnfica baha.
E l presidente es "elegido directamente por el pueblo, y
su mandato presidencial d u r a cuatro aos.
A p a r t e l a capital, son ciudades importaites Sao P a u l o ,
Baha y P e r n a m b u c o . E n todo el pas se> habla el portugus.
8. P r o d u c c i o n e s . E n el interior del B r a s i l hay zonas
dilatadas, que estn cubiertas de selva virgen, sin explorar
en gran parte. E n las zonas cultivadas se cosecha e n abund a n c i a caf, algodn, tabaco, caa de azcar, arroz, cacao,
trigo, maz y caucho.
E l B r a s i l produce los cuatro quintos del consumo m u n d i a l del caf.
E s pas rico e n m i n a s de diamantes, oro, plata, esmeraldas y otras piedras preciosas.
P o r sus ros se transporta gran cantidad de madera.
ARGENTINA
9. Situacin.La A r g e n t i n a est l i m i t a d a al Norte por
B o l i v i a y el P a r a g u a y ; al E . , por B r a s i l , el U r u g u a y y el
ocano A t l n t i c o ; a l S., por la Patagonia, y a l O., por Chile.
Tiene una extensin de 2.790.000 kilmetros cuadradosf
ms de cinco veces l a de Espaa, y su poblacin es de
10.500.000 habitantes.
S u l i t o r a l es bastante articulado, abundando los cabos

 784
y las bahas. E n t r e los primeros estn el cabo Corrientes
y el de Tres P u n t a s , y entre las segundas, B a b i a B l a n c a ,
la de S a n Matas y la de S a n Jorge.
E n el interior se distinguen dos regiones: l a occidental,
que est ocupada por el macizo de los Andes, y l a oriental,
que es u n a i n m e n s a l l a n u r a que se distribuye entre el desierto de las Salinas, el Chaco, la Mesopotamia y las pampas.
Su ro ms importante es el r i de la P l a t a , formado por
l a confluencia del ro Uruguay con el r o Paran.
10. V i d a econmica,Por estar l a Argentina ms a l S u r
y situada casi toda en l a zona templada, se h a l l a ms favorecida que el B r a s i l . L a colonizacin ha sido ms f c i l . E l
clima, c l i m a de estepa bastante seco, es favorable a l europeo.
L a s grandes llanuras de la P a m p a , de suelo fertilizado por
el h u m u s de las grandes hierbas (recurdese la T i e r r a Negra r u s a y la P r a d e r a canadiense), estn bien dispuestas
para la ganadera en gran escala, con millones de cabezas de ganado, toros en las regiones ms hmedas; de c a m e ros en las praderas ms secas. Despus de estos ganaderos
han venido los agricultores. E l Estado ha construido numerosas vas frreas, que parten de Buenos A i r e s , l a capital.
L a pradera cultivada ha producido trigo en abundancia.
L a Argentina es, con el Canad y la A u s t r a l i a , uno de los
tres pases del m u n d o que venden ms trigo a la E u r o p a
industrial.
E l B r a s i l y la A r g e n t i n a son dos pases nuevos. Pero
mientras que el B r a s i l no puede vender ms que u n solo
producto, el caf, l a A r g e n t i n a puede a l a vez vender pieles, lanas, carnes frigorificadas y trigo. A u n q u e menos extensa, la A r g e n t i n a es actualmente ms r i c a que el B r a s i l .
L a desembocadura del P l a t a se ha convertido en uno de los
grandes centros de la civilizacin blanca y del comercio
mundial.
11. Geografa poltica.La Argentina es una Repblica
federal. Comprende el distrito federal de Buenos A i r e s , residencia del G o b i e r n o ; provincias autnomas y 10 gobernaciones nacionales. E l presidente es elegido por sufragio
indirecto. Su mandato d u r a seis aos.

 785
E l poder legislativo reside en el Congreso, compuesto de
Senado y Cmara de Diputados.
Tiene libertad de cultos y l a lengua oficial es el espaol
o castellano.
LECCIN 40
OCEAN A . A U S T R A L I A
1. L a Oceana.La Oceania comprende millares de islas
situadas en el Ocano Pacfico. Como sabemos, es ste el
ms grande de los ocanos; tan grande, que cubre casi l a
m i t a d de la superficie del globo. L o s grandes vapores necesitan varias semanas de navegacin para atravesarlo. E s
t a m b i n el ms p r o f u n d o : ms de 10.000 metros de p r o f u n d i d a d frente a l a Indo-China.
L a s islas de l a Oceana son de u n a extensin m u y desi g u a l : A u s t r a l i a es casi tan grande como E u r o p a (7.700.000
kilmetros cuadrados) y viene a ser como u n pequeo continente. B o r n e o es ms grande que Espaa. H a y u n a porcin de islas de ms de 50.000 kilmetros cuadrados. Pero
l a mayora son islotes de origen volcnico. A l g u n o s son
volcanes en actividad.
H a y u n a i s l a que es el pas mejor poblado del m u n d o .
Nos referimos a l a i s l a de J a v a , posesin holandesa, que
tiene 131.000 kilmetros cuadrados y cerca de c u a r e n t a
MILLONES DE HABITANTES.

2. D i v i s i n de l a Oceana.Un poco arbitrariamente se

h a venido dividiendo l a Oceana en cuatro partes: M e l a nesia, al S O . ; M a l a s i a , al O . ; P o l i n e s i a , al E . ; M i c r o n e s i a ,
al N O .
E l d o m i n i o de las islas de l a Oceana est repartido e n tre Inglaterra, H o l a n d a , F r a n c i a , Estados U n i d o s , Japn y
Portugal.
3. A u s t r a l i a . E s u n a inmensa isla de f o r m a maciza y
contorno regular. De sus costas merece ser sealado a l N o r te el golfo de Carpentaria, y al S u r , la gran baha A u s t r a l .
Desde el punto de vista del c l i m a , pueden distinguirse
las siguientes regiones: .

786

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 787
1. E l contorno o l i t o r a l de l a isla, sometido a l a i n - '
fluencia del mar, y el interior, m u y alejado de los ocanos
y separado de ellos por cadenas de montaas costeras.
2. L a zona tropical del Norte y l a * z o n a templada y
f r i a del Sur. (No olvidemos que A u s t r a l i a se halla cruzada,
casi al centro, por el trpico de Capricornio.)
f3.0 E l Este montaoso y hmedo y el Oeste semirido.
De aqu la gran variedad del paisaje australiano.
4. Ms particularidades.La que podemos llamar la
A u s t r a l i a afortunada es l a de la fachada oriental, l a que
m i r a al Pacfico, la ms r i c a , l a ms poblada de las regiones australianas. E l l a comprende, del Sur al N o r t e :
1. U n a Bretaa a u s t r a l : la T a s m a n i a . M i r e m o s al
Sudeste de A u s t r a l i a por el lado del mar. E s l a isla verde. Est formada de viejas montaas cubiertas de bosques, donde vive la z o r r a mochilera. E l c l i m a es dulce, m u y
lluvioso (3,50 m. de lluvia), sobre todo en l a costa occidental, que barren los vientos llamados grandes frescos del
Oeste.
Pas tranquilo, donde las ciudades tienen u n aspecto
antiguo a pesar de ser modernas; pobladas por pequeos
propietarios que c u l t i v a n las legumbres y las exportan hasta L o n d r e s . E s el j a r d n de A u s t r a l i a .
2. La*- tierras templadas.Ellas ocupan el Sudeste
de la A u s t r a l i a y se extienden a cada lado de los Alpes australianos, que se elevan a 2.200 metros. Sobre sus pendientes hay eucaliptos que alcanzan cien metros de altura.
A l Oeste descienden bellos ros, como el M u r r a y , que
atraviesan ricas llanuras que fertilizan c o n sus aguas y en
las que se cosechan en abundancia el trigo y las frutas,
adems de criarse las vacas lecheras en los parajes hmedos y los carneros en los lugares ms secos.
A l Este y al Sur, sobre el litoral, se encuentran los grandes puertos australianos: Melbourne, con cerca de u n m i l l n de habitantes, al fondo de u n a vasta baha; es u n a
c i u d a d modernsima, cuyas calles se cortan en ngulo recto y que hace u n gran comercio de lanas.* Sydney, con
1.100.000 habitantes, la p r i m e r a c i u d a d y el primer puer-

 788
to de A u s t r a l i a , con mucho comercio de trigo, de ganado
y de lana.
3. U n a tierra tropical: el Q u e e n s l a n d . A medida que
se sube hacia el Norte, el c l i m a es cada vez ms clido y
ms hmedo. Y a el puerto de Brisbane est rodeado de
bambes y de higueras. Despus vienen los cocoteros, semejantes a grandes margaritas verdes; los campos de caa
de azcar y las plantaciones de bananas o de pltanos,
como decimos nosotros.
5. E l desierto central de Australia.Es menos rido
que el Sahara y se parece sobre todo al K a l a h a r i del f r i c a
austral, porque en l se encuentra alguna vegetacin. E s
u n a depresin grande, como varias veces la Pennsula Ibrica, y desciende en el centro hasta ms abajo del nivel del
mar. Su aspecto es m u y vario.
6. E l pas del oro.Es l a A u s t r a l i a occidental. Hasta
1892 esta regin medio desrtica estaba casi desprovista de
habitantes. P e r o el descubrimiento del oro provoc u n a feb r i l afluencia de algunos centenares de miles de personas,
que acudieron e n busca del precioso metal. Como se eleva
u n a decoracin de teatro, se elevaron ciudades como Coolgardie y K a l g o o r l i e , a las que se lleva agua desde el litoral
por u n acueducto que mide 600 kilmetros.
7. Geografa poltica.Australia est poblada por siete millones de habitantes, casi todos de l a raza blanca. E n
el interior hay todava ncleos de poblacin indgena en
estado salvaje.
Con la isla de T a s m a n i a f o r m a A u s t r a l i a u n a federacin
de seis Estados, dos territorios y el distrito federal, en donde se h a l l a Gamberra, la capital.
Y a dijimos qUe A u s t r a l i a es uno de los grandes dominios
d la G r a n Bretaa.

HISTORIA

DE

ESPAA

LECCIN I a
L A HISTORIA Y L A PREHISTORIA
1. L a H i s t o r i a . H i s t o r i a es el conocimiento de las cosas y los hechos pasados. Casi siempre la H i s t o r i a es l a n a rracin de acontecimientos ocurridos arites de ahora. Pero
tambin forman parte de la H i s t o r i a los objetos ms o menos antiguos. U n a espada o u n a estatua de m r m o l del tiempo de los griegos, y u n telar o unas nforas del tiempo de los
romanos, tambin on historia porque pueden darnos una
enseanza sobre aspectos y detalles de l a v i d a de aquellos
pueblos antiguos, tan interesantes como el relato de u n
acontecimiento cualquiera.
2. Importancia de l a H i s t o r i a . Y a los antiguos llamar o n a la H i s t o r i a maestra de la vida. E n efecto, la H i s t o r i a
nos muestra el pasado, es decir, todas las vicisitudes, todos
los esfuerzos, todas las penalidades, todas las luchas por que
han pasado los hombres para llegar a alcanzar su mayor
perfeccin.
Estudiar H i s t o r i a es estudiar la marcha de la H u m a nidad a travs de los siglos. E l l a nos ensea que la c i v i lizacin actual, con el esplendor de nuestras ciudades, el
progreso de nuestras industrias y el mejoramiento del trabajo humano, no es ms que el fruto de las actividades y el
dolor de los hombres que v i n i e r o n al mundo antes que nosotros.
Nos ensea otra cosa ms. N o i ensea que el estado actual de l a v i d a h u m a n a no es ms que u n momento en la

 790
marcha de los pueblos hacia u n mayor perfeccionamiento
i n d i v i d u a l y social. Y nos ensea todava que de todos los
intereses que ponen en actividad o lucha a los hombres, no
son los materiales los ms fundamentales, sino los valores
morales y espirituales, que son los que hacen grandes a los
pueblos.
3. Clases de H i s t o r i a . H a y la H i s t o r i a U n i v e r s a l , que
es la H i s t o r i a de todos los pueblos que f o r m a n la H u m a n i dad. Y hay tambin la H i s t o r i a particular, que es la que nos
muestra l a v i d a pasada de u n pueblo o nacin, como l a H i s toria de Espaa.
4. Cmo h a podido escribirse l a H i s t o r i a . H a podido
escribirse l a H i s t o r i a utilizando los documentos que se conservan de los tiempos pasados. Estos documentos se guardan
en los archivos y las bibliotecas. L o s documentos anteriores
a l descubrimiento de l a imprenta son todos manuscritos.
L o s post'erioies a este descubrimiento, unos son manuscritos y otros impresos.
Tambin se escribe la H i s t o r i a con las aportaciones de
los cronistas que escribieron los hechos acaecidos en la
poca en que vivieron.
Adems de los documentos estn las inscripciones y los
monumentos. L a s inscripciones las grababan sobre la piedra
o sobre el metal. L o s monumentos son edificios y construcciones de todas clases: como templos, palacios, sepulcros,
fortalezas, acueductos, murallas, etc. Tambin hay objetos
usuales antiguos, omo armas, muebles, monedas, nforas,
etctera.
E n Espaa hemos tenido grandes historiadores, como
A l f o n s o X el Sabio, el P . M a r i a n a , don Modesto Lafuente y
en la actualidad don A n t o n i o Ballesteros. Taiqbin h a esclarecido vigorosos momentos de nuestra H i s t o r i a el ilustre
polgrafo don Marcelino Menndez y Pelayo.
5. L a P r e h i s t o r i a . L a H i s t o r i a refiere hechos ciertos,
ms o menos comprobados, y puede decirse que empieza con
el invento de la escritura. Pero antes de conocerse l a escritura, es decir, antes de la Historia, hay u n perodo de tiempo, imposible de calcular de una manera precisa, en el que

 791
los hombres debieron luchar por la v i d a de u n a manera terrible. A este periodo de tiempo anterior a la H i s t o r i a es a
lo que se da el nombre de P r e h i s t o r i a .
L a P r e h i s t o r i a es u n a ciencia moderna y puede decirse
que comenz a mediados del pasado siglo x i x . Y fueron los
restos humanos desenterrados del suelo o encontrados en
las cavernas, pertenecientes a pocas remotas anteriores a
la H i s t o r i a , los qyue dieron lugar al nacimiento de l a Prehistoria. Y con los
e s q u e l e t o s y los
crneos sueltos fuer o n m u y aprovechados los utensilios de todas clases,
c o m o martillos y
hachas de piedra,
vasijas rotas, l o s
monumentos megalticos y las pinturas rupestres.
Punta de flecha, hoja de cuchillo y hachas de
6. pocas de la mano, de piedra y madera, de la edad prehistrica
Prehistoria-La
Prehistoria se divide en pocas de duracin desconocida,
pero que sirven para marcar la evolucin del trabajo y, por
tanto, del progreso de aquellos hombres primitivos. Estas
pocas s o n :
1.*
2.*
3.'

Paleoltica o de la piedra tallada.

Neoltica o de la piedra pulimentada.
poca de los metales.

A su vez la poca o la edad de los metales se divide en

los siguientes perodos:

1.*
2."
8.'

Perodo del cobre.

Perodo del bronce.
Perodo del hierro.

A u n q u e por lo que respecta a los metales parece que

no se sigui este orden de u n modo riguroso en todos los
pases,

792
7. Perodo paleoltico.El perodo paleoltico es el ms
antiguo y el de mayor duracin.. E n esta poca los hombres no saben ms que romper o cortar la piedra con la
misma piedra. L o s objetos son toscos, sin pulimento y sin
elegancia.
Se dice que el hombre paleoltico fu contemporneo del
mamut y del oso de las cavernas y llev una existencia n-

'AW.I.A.

Menhir

73*??^

Dolmen
Prehistoria.Monumentos

Trilito
megaliticos

mada. Desconoci los metales y la cermica, aunque conoci el fuego, que le protega contra las fieras. Construy de
pedernal hachas, cuchillos, arpones y puntas de flecha,
8. La poca de la piedra pulimentada.Pero ms tarde,
pasados muchos siglos, los hombres aprendieron a pulimentar la piedra y a hacerla lisa. Esto lo consiguieron frotando
unas piedras con otras, como aun hacen hoy los canteros.
De este modo los objetos aparecieron menos bastos, ms pulidos, con puntas y cortes ms finos. Fu sta la poca de la
piedra pulimentada.
9. La edad de los metales.Al mismo tiempo o poco
despus que la piedra, el hombre p r i m i t i v o utiliz para armas y herramientas los huesos y cuernos de los animales y
las espinas de los peces. Y tras todo esto viene el empleo df
los metales.
Parece que primero us el cobre, por encontrarse este
metal puro en ciertas minas y porque se le puede trabajar

 793
con el martillo, sin necesidad de fundirlo. Ms tarde se us
el bronce, o sea el cobre fundido con aleacin de estao. E l
hierro, por ser mucho ms d i f c i l de fundir, viene luego. L o s
objetos de hierro son ms fuertes y, cuando tienen filo, ms ,
cortantes.
10. L a caza, el pastoreo y l a agricultura.El hombre
p r i m i t i v o fu cazador. Captur o mat animales de todas
clases, muchas;veces, ms que por l a carne que poda servirle de alimento, por las pieles que haban de servirle de
vestido. E l hombre cazador se hizo tambin pescador, y ms
tarde, para tener seguro el alimento, cogi animales vivos
y los conserv para aprovechar, cuando de ello tuviera necesidad, su leche, su carne y su lana. C o n esto el hombre se
haca pastor.
Pero lleg u n momento en que, en vez de v i v i r errante,
yendo siempre de u n lugar a otro, se estableci en u n sitio
fijo. Entonces se dedic a cultivar l a tierra, a sembrar p a r a
recoger luego una cosecha. E l hombre se haca as agricultor.
LECCIN 2.a
LOS

EGIPCIOS

1. E l Egipto y el N i l o . H a y un pas, situado en el extremo Nordeste de frica, que no es ms que una faja de
tierra larga y estrecha, encerrada entre dos cadenas de rocas desnudas. E n medio de este valle corre u n r o . Este ro
es el Milo, y el pas regado por l es el E g i p t o . U n viajero
griego, llamado Herodoto, deca: El Egipto es u n don del
Nilo. C o n esto quera decir que, sin el N i l o , el Egipto no
existira.
E n efecto, como el Egipto es u n pas clido y en l no
llueve casi nunca, es el gran ro el que, suministra agua y
limo para regar y abonar los campos y convertirlos en la
tierra ms f r t i l del mundo. Engrosado por las lluvias del
Ecuador y el derretimiento de nieves de la A b i s i n i a , se desborda en todas las primaveras. E n j u n i o , cuando el pas est

7i)4
como abrasado, y del desierto sopla un viento clido que
cubre de arena las hojas de los rboles; cuando los campos aparecen polvorientos y l a vegetacin est marchita, es
entonces cuando suben y suben las aguas del N i l o , primero
verdes y viscosas, despus rojas y obscuras, hasta inunda
toda la c o m a r c a . P a s a n
unos meses y el agua comienza a descender, y al
retirarse del todo, las tie'fPRRAN
rras quedan cubiertas de
PALarntA
u n l i m o f r t i l , en el que las
Jtrulin
S A J O EdipT
plantas crecen rpidamenf
Pe/u s tu
rte. Gracias al N i l o , el E g i p to, a pesar de la escasez de
lluvias, es el pas ms f r t i l
Abudo
de la T i e r r a . Se d a n en sus
H<rmpolufVthu
campos cosechas abundanALToXEClPTo
tsimas de trigo y cebada y
se c r i a n con gran lozana
la palmera, la higuera, el
albaricoquero, la acacia y
el sicmoro. Pero las dos
plantas caractersticas del
Egipto han sido siempre el
loto y el papiro, plantas
acuticas las dos, que h a n
Mapa del antiguo Egipto
vivido copiosamente en sus
estanques y canales y que
han tenido una gran i m p o r t a n c i a en la historia, la i ^ l i g i n
y la l i t e r a t u r a egipcia.
2. L o s egipcios.Los dibujos antiguos nos presentan
siempre a los egipcios como unos hombrea altos, delgados,
anchos de hombros y secos de piernas y brazos.
L o s egipcios fueron un pueblo civilizado. Cuando hace
unos seis m i l aos todos los pueblos de E u r o p a se hallaban
en estado salvaje, los egipcios tenan un solo gobierno, c u l tivaban la tierra, construan diques para librarse de las
inundaciones, edificaban ciudades y levantaban monumen-

 795
tos. F u e r o n el pueblo civilizado ms antiguo de que habla la
Historia.
L o s egipcios estaban divididos en clases o castas. L a p r i mera ex& la de los sacerdotes; luego vena la de los guer r e r o s ; despus la de los artesanos, la de los labradores y
pastores y, finalmente, la de los comerciantes, casi todos
marinos.
3. La*religin de los egipcios.Era u n a mezcla de concepciones elevadas yude supersticiones. E l Sol era su dios
p r i n c i p a l , porque el S o l es el astro de l a v i d a . E l pueblo crea
que el Sol estaba encarnado en el cuerpo del buey A p i s .
A d o r a b a n tambin a los animales y a las plantas.
L o s egipcios crean que la v i d a se prolonga ms all de
la tumba, y para asegurar una vida eterna a sus muertos,
los embalsamaban, los envolvan en vendas y los momificaban. L a m o m i a era depositada en u n sarcfagoespecie
de atady se conservaba
indefinidamente.
4. L a escritura egipcia.
L a escritura de los egipcios
era d i f c i l y c o m p l i c a d a . As
como en nuestra escritura los
sonidos e s t n representados
por letras, en la escritura egip-

Isis personifica
la Tierra

c \ w El
E l nombre Berenice en l a escritura
jeroglifica de los egipcios

Osiris personifica el
Nilo

cia cada letra est representada por una figura. As, un

gaviln significa una E ; un len echado, l a L ; u n ganso,
la S. Ms tarde modificaron esta escritura j e r o g l i f i c a ; pero
siempre fu d i f c i l .

 796
5. Los faraones y las pirmides.Los reyes de Egipto
se llamaban faraones. Tenan una autoridad absoluta y su
persona era sagrada. L o s faraones ms clebres fueron R a m Las pirmides de Egipto y la
esfinge de Gizeh

fe^^*-'-'

ss II, que extendi por las armas sus dominios e hizo const r u i r las dos capitales Menfis y T h e b a s ; Cheops, Chefren y
Mykrinos, que hicieron construir
las famosas pirmides de GizehL
L o s egipcios dieron gran importancia a las construcciones destinadas a guardar a sus muertos. Y de
todas las: tumbas, las pirmides fueron las ms importantes. De todas
las pirmides que se conservan hoy
en Egipto, las ms grandes y monumentales son las tres de Gizeh, cerca
del Cairo. L a ms alta de todas es
la de Cheops, u n prncipe de l a cuarE l escriba en cuclillas
(Museo del Louvre. Pars.) ta dinasta. Antes de faltarle la cspide, meda esta pirmide 146 metros
de altura. Cerca de la p i r m i d e de Cheops est la gigantesca esfinge de Gizeh, tan antigua como las pirmides.
L o s egipcios construan igualmente templos de piedra

 797
m u y slidos, y gruesas agujas, tambin de piedra, llamadas
obeliscos.
L a capital ms antigua de E g i p t o fu Menfis, nombre
que significa buen sitio, y que estaba situada en l a o r i l l a
izquierda del N i l o , pocas leguas al S u r de l a desembocadur a . L a ciudad de Menfis fu construida unos cinco m i l aos
antes de Jesucristo, y en el siglo x de nuestra era fu abandonada. Parte de sus piedras se aprovecharon para edificar
E l Cairo, su nueva capital.
6. Importancia histrica del Egipto.Antes de estudiar
la civilizacin de los fenicios, primero, y luego de griegos
y romanos, parece obligado decir unas palabras, como hemos hecho, de la historia de Egipto. F u e r o n los egipcios el
pueblo ms civilizado de l a antigedad/Ellos conocieron la
escritura y supieron cultivar la tierra, labrar l a piedra, trabajar el hierro, tejer las telas, hacer estatuas colosales y
construir edificios grandes y slidos. Todas estas cosas las
aprendieron de ellos los dems pueblos antiguos, entre otros
los fenicios y los griegos.
Parte prctica.1. D i b u j a r el contorno de Egipto y trazar el curso del
Nilo.
2. Resumen escrito de la leccin.

LECCIN 3.a
E L IMPERIO ASIRIO
1. Los pueblos de Oriente.Al hablar de los pueblos
de Oriente, nos referimos a los pueblos de A s i a y de frica
que tuvieron en la antigedad u n a civilizacin bastante desarrollada cuando E u r o p a se hallaba sumida en la barbarie.
Tales pueblos son, principalmente, los egipcios, de quienes
y a hemos h a b l a d o ; los asirlos, los hebreos, los fenicios y los
persas. H a y otros pueblos orientales antiqusimos, como la
C h i n a ; pero no diremos nada de ellos porque no ejercen
una influencia sensible sobre griegos y romanos, y por tanto
tampoco sobre los pueblos ibricos.

798
2. E l Imperio asirio.Antes, y llevados por l a semejanza
de los nombres, tratemos de no confundir l a Asira c o n
la S i r i a .
L a A s i r l a e r a u n a vasta regin del A s i a , situada en e l
valle del T i g r i s y el Eufrates, que limitaba a l Norte con l a
A r m e n i a ; a l Oeste c o n l a Mesopotamia, de l a que estaba
separaba del r o T i g r i s ;
la B a b i l o n i a a l S u r y
al Este l a M e d i a .
L a S i r i a , e n cambio,
es u n a r e g i n de l a
nt *fhuruj
T u r q u a asitica, sobre
la o r i l l a oriental del
Mediterrneo y baaRAtEJTINA
BAJO CCIP
da, p o r tanto, a l Oeste,
JUDF4
por este m a r . A l N o r oeste l i m i t a p o r e l r i o
Eufrates, y al Sudeste
INDA
por l a A r a b i a . Se h a l l a ba, pues, l a S i r i a al
Oeste y Suroeste de l a
Asira y comprenda comarcas como l a Palestina y F e n i c i a .
L a s ciudades ms
grandes y famosas de
Asira fueron Nnive y
M a p a de los p a s e s de Oriente
Babilonia. Esta ltima,
l l a m a d a p o r los antiguos reina de A s i a , l a de los jardines
colgantes y las construcciones monumentales de ladrillo,
fu f u n d a d a p o r l a r e i n a Semramis.
3. L o s asirios.Dicen los historiadores que eran, sobre
todo, guerreros bravos y feroces, que combatan c o n arcos
y con lanzas. Sus reyes v i v a n en palacios inmensos, con u n
l u j o fantstico. A d o r a b a n a muchos dioses, que eran asistidos p o r genios. Tenan stos f o r m a h u m a n a , c o n cuatro
grandes alas desplegadas. T a m b i h los haba e n f o r m a de
toro alado con cabeza de hombre v cola, de len.

 799
4. L a cultura asira.Alcanz este pueblo una cultura
considerable. E n astronoma distinguieron las estrellas de
los planetas, determinaron la duracin del ao de tresciens tos sesenta y cinco das y cuarto e hicieron la divisin del da

Escritura

cuneiforme

en veinticuatro horas, l a h o r a en sesenta minutos y el m i nuto en sesenta segundos.

L a Caldea se hallaba a l Sur de Asira. E s un pas de
llanuras, que fu dominado tambin por los asirlos.
A los asirlos y caldeos
puede decirse que debe l a
H u m a n i d a d el comienzo de l a
formacin de las m a t e m t i cas. E n t r e otras cosas, inventaron el cuadrante solar y la
divisin de la c i r c u n f e r e n c i a
en grados.
F u e r o n los caldeos, sobre todo, m u y aficionados a
adivinar el p o r v e n i r . Sus
magos o adivinos tenan l a
pretensin de predecir lo que
haba de suceder a cada i n d i Escultura asiria. Toro alado
(Museo del I.ouvre. Paris.)
viduo por l a posicin de los
astros.
L o s asirios se sirvieron de u n a escritura que hoy l l a mamos cuneiforme, porque todos los sigilos tienen la forma
de cuas o de clavos.
E l imperio asirio, como el de los egipcios, fu destruido
por los persas..

800

LECCIN 4.a
LOS

H E B R E O S

1, L a Palestina.En el mapa de A s i a busquemos la

Palestina. Se halla situado este pas entre el Eufrates y las
montaas del Lbano. Est a l Sur de la S i r i a y es clido,, pedregoso y casi desierto. Se ve erizado de colinas formadas
de rocas calizas de color grisceo. E n sus cumbres redondeabas se amontonan las
L&go de Mtront
c a s a s que f o r m a n sus
ciudades y sus aldeas.
Betsald*
Esas casas parecen c u liberi&de!
bos de piedra por su
f o r m a cuadrada, su c u bierta plana y por no tener ventanas. P o r l a par* Cesare
te oriental se encuentra
Safttari]
la depresin del valle del
Siquem
Joppe
Jordn y del mar Muerto.
Bttel
E n l a poca de las
Jeric
grandes l l u v i a s se for\USALtN
m a n torrentes que arrasAtca/n
Beln
t r a n grandes piedras. E l
Hebrn
m a y o r de ellos es el torrente Cedrn, que pasa
al pie de l a montaa de
Jerusaln. Cuentan que
este pas, que hoy aparece seco, desnudo y esMapa de Palestina
t r i l , en otro tiempo estuvo cubierto de bosques de pinos, cedros y cipreses y c a m pos de trigo, de cebada y de lino. E n las laderas de sus
montes se cultivaban e l olivo, l a higuera" y el almendro.
2. L o s hebreos.Dicen los historiadores que los primeros pueblos que ocuparon l a P a l e s t i n a fueron los caamos,
que cultivaban l a tierra. Ms tarde invadi el pas u n pueblo

 801
venido del Este, al que los cananeos l l a m a r o n los hebreos,
palabra que significa gente del otro lado, y a que procedan
de las orillas del Jordn. E l pueblo hebreo fu el elegido
por Dios para c u m p l i r los grandes destinos reservados a
la h u m a n i d a d . Dios bendijo a A b r a h a m , anuncindole que
de su posteridad nacera el Mesas, y le seal para ella
l a tierra de Canan.
L o s descendientes de A b r a h a m emigraron a E g i p t o ;
pero . habindose m u l t i p l i c a d o extraordinariamente volvieron a Palestina, l a tierra prometida, guiados por Moiss
y por Josu. Conquistada toda l a tierra de Canan en u n
espacio de siete aos, fu d i s t r i b u i d a entre las doce conocidas tribus.
Sigue el perodo de los Jueces, que abarca dosde la muerte de Josu-hasta la poca de Samuel, que ungi al primer
rey de Israel, que fu Sal.
3. L o s reyes.Sal fu rey por eleccin popular. A su
muerte le sucedi D a v i d , de la t r i b u de Jud, qt!e eligi a
Jerusaln como capital del reino. A su muerte hered la
corona su h i j o Salomn, quien construy el templo con
una magnificencia hasta entonces desconocida. Luego de
muerto, se dividi el reino entre sus hijos R o b o a m y Jerobam. Jerusaln fu conquistado por Nabucodonosor.
Reinando Herodes, prncipe idumeo, vino al mundo el
Mesas prometido y anunciado por los Profetas, que sufri
muerte y pasin por el rescate de la H u m a n i d a d .
4. Dispersin del pueblo judo.El ao 70 de la era
cristiana y siendo T i t o emperador de R o m a , Vespasiano, al
mando de 80.000 hombres, puso sitio a Jerusaln. Muchos
judos fueron llevados presos a R o m a y el pueblo deicida
se dispers y dispersado sigue por el mundo sin haber podido constituir u n pueblo.
5. Importancia histrica del pueblo judo.A pesar de
gu pequenez territorial, el pueblo j u d o tiene una gran i m portancia en la H i s t o r i a , porque es el p r i m e r pueblo que
cree en una religin monotesta. Mientras los demappueblos
de la antigedad creen en uno varios dioses especiales, es
decir, suyos y distintos de los que tienen los dems pueblos.

 802
los judos creyeron en l a existencia de u n Dios nico, el
mismo para todos los pueblos.
Como hemos dicho antes, del pueblo hebreo y de l a
posteridad de A b r a h a m naci Jesucristo, hijo de D i o s .
Parte prctica.1. Hgase u n grfico que represente el itinerario desde l a
localidad en que reside el alumno hasta Palestina.
2. Resumen escrito de esta leccin.

LECCIN 5.a
L O S

F E N I C I O S

1. F e n i c i a . F e n i c i a estaba formada por una larga cinta

de arena, situada entre los montes del Lbano y aquella parte del Mediterrneo que se llam mar de S i r i a .
E n aqueUos montes del Lbano se alzaron en la antigedad los famosos cedros, de troncos gigantescos y perfume
penetrante, de donde sac Salomn madera para su templo.
E n verano estn secos los torrentes y no queda ms agua
que l que se guarda en las cisternas; pero en invierno l a
l l u v i a cae torrencialmente y f o r m a verdaderos ros, que se
precipitan, generalmente, hacia el mar, aunque a veces se
filtran por las grutas de la montaa, formando corrientes
subterrneas que luego aparecen a flor de tierra. E l terreno
ocupado por este pas no tena ms que unos 300 kilmetros
de largo y unos cuarenta o cincuenta de ancho, y estaba h a bitado por los fenicios, que eran de la m i s m a f a m i l i a tnica que los judos y los rabes.
2. L a s ciudades fenicias.A lo largo de la costa haba
muchas ciudades edificadas sobre u n promontorio o sobre
u n islote; pero como la faja arenosa de que hemos hablado
se interrumpe de cuando en cuando por rocas escarpadas,
las ciudades se vean obligadas a comunicarse por mar, y
cada una (pie ellas era u n puerto. De stas, las ms importantes fueron Sidn y T i r o . L a p r i m e r a se alzaba sobre un
promontorio continuado por rocas, que formaban u n mu-

80:5
lie natural. P o r la parte de tierra, la ciudad se vea rodeadr
de campos bien cultivados y jardines floridos.
Durante varios siglos, Sidn tuvo sus reyes y se gobern
independientemente. Sus marinos descubrieron l a i s l a de
Chipre, luego l a de Rodas,
desde l a cual exploraron f?
todo el mar Egeo, ocupando l a i s l a de Paros,
r i c a en m r m o l ; l a de
Melos, a b u n d a n t e en
alumbre y a z u f r e ; l a de
Tasos, con minas de oro,
y l a Citerea, donde pescaban las ostras que d a n la
p r p u r a . Sidn se e n r i queci y lleg a ser u n a
de las ciudades ms prsperas del mundo. L u e g o
vino su decadencia.
T i r o vino a substituir
A B IA
a Sidn en riqueza e i m portancia. E s t a b a situada sobre u n islote rocoso, alejado u n k i l m e t r o
de la costa, y l a escasez
Mapa de Fenicia
de espacio oblig a sus
moradores a amontonar
sus casas y a edificarlas de siete y ocho pisos. L o s sidonios
fueron los exploradores del Mediterrneo oriental y los
tirios lo fueron del Mediterrneo occidental. Descubrie-r o n las grandes islas mediterrneas y llegaron al estrecho
de Gibraltar, donde, segn la leyenda, se haba detenido
el dios M e l k a r t , el Hrcules fenicio, p a r a plantar las dos
rocas que se alzan a los dos lados del estrecho, las dos
columnas de Hrcules, como seal de que all acababa el
mundo.
T i r o lleg a ser el p r i m e r mercado del mundo. E n ella
se vendan los aceites y los trigos de S i r i a ; la plata de E s -

 804
paa; el incienso y las especias de A r a b i a ; los caballos y
los carros de A r m e n i a .
3. L o s fenicios en Espaa.Hacia el siglo x i antes de
Jesucristo, los intrpidos m a r i n o s de T i r o atravesaron el
estrecho y llegaron
a Andaluca, a l a
que ellos l l a m a r o n
T a r s i s . P e r o de l a
venida de los fenicios a Espaa y de
las c o l o n i a s que
aqu f u n d a r o n , h a blaremos en la leccin siguiente.
4. La religin
de los fenicios.
Hablemos de la reBarco fenicio
ligin de los fenicios. E r a grosera y
sangrienta. Todos los fenicios crean en u n dios llamado B a a l
y en una diosa l l a m a d a B a a l i t o Astart, E l primero era el
Sol y la segunda l a L u n a . Cada c i u d a d tena su B a a l y su
Astart, E l de T i r o se llamaba B a a l - M e l k a r t y lo representaban como guerrero victorioso y gran navegante. E l B a a l
de Cartago se llam tambin M o l o c h , y lo representaban
por u n coloso de bronce. Cuando crean encolerizados a
estos dioses, p a r a aplacarlos sacrificaban e n su honor seres
humanos, especialmente los nios primognitos, que eran
quemados vivos en grandes hogueras a l son de flautas y trompetas. Y los padres de estos nios asistan al sacrificio en
traje de fiesta.
LECCIN 6.a
LOS PRIMEROS POBLADORES DE ESPAA.
VENIDA D E LOS FENICIOS
1. L o s primeros pobladores de Espaa.No se sabe, en
realidad, quines fueron los primeros pobladores de Espaa.

805
L o s primitivos espaoles no dejaron historias escritas, y los
escritores extranjeros que hablaron de, ellos lo hicieron de
una manera tan vaga e incompleta, que n i pueden fijarse
fechas n i concretarse qu pueblos fueron aqullos.
H o y se tiene como primitivos pobladores histricos de la
Pennsula a los ligares, los iberos y los celtas. Se cree que
figuraban entre esos primeros pobladores los figures,
por los nombres que antiguamente t e n a n algunos
pueblos y lugares de nuest r a patria. P e r o nada ms
se sabe de ellos. Tampoco
se sabe cundo y cmo
vinieron los iberos y los
celtas. Hasta ahora, l a pre
suncin ms probable p a reca l a de que estos pueblos procedan de A s i a y
que llegaron a E u r o p a por
la l l a n u r a central que va
de Este a Oeste.
Murallas ciclpeas de Tarragona
Pero muchos historiadores
de nuestros das se i n c l i n a n
a aceptar la procedencia asitica de los iberos, que entrar o n en Espaa, en poca incierta, por el Sur, viniendo por
el litoral del Norte de frica y tal vez despus de u n contacto ms o menos prolongado con los egipcios.
De los celtas, tambin de procedencia asitica, extendidos por el centro y el Oeste de E u r o p a , se dice que entraron
en Espaa por el litoral atlntico el siglo v i antes de Jesucristo. Y mientras los beros haban ocupado las comarcas
orientales y meridionales, los celtas se posesionaron del
Oeste y el centro de la Pennsula.
Ms tarde los iberos se extendieron hacia el centro, y sin
mezclarse con los celtas, como se h a venido diciendo, fuer o n llamados celtberos para distinguirlos de los iberos del
Sur.

806
2. N o forman una nacin.-Los celtas y los iberos no
constituan una nacin. Vivan desunidos y estaban organizados en tribus independientes, que no eran ms que agrupaciones de familias entre las cuales haba alguna relacin
de parentesco.
N o todas las comarcas se hallaban en estado de incultur a . L o s gallegos
o galaicos, astures y cntabros
eran f u e r t e s y
valientes, p e r o
medio salvajes y
de instintos feroces. E n cambio, los que habitaban la A n d a luca y Levante
estaban relativamente adelantados, pues se deTalayot. (Monorca)
dicaban con xito a l a agricultura y al comercio y practicaban algunas industrias, fruto
todo ello de su contacto con fenicios y griegos.
3. Costumbres.Cada t r i b u tena sus dioses. E n general, adoraban el Sol, la L u n a y el fuego. Vivan en los huecos de las montaas o en chozas que se fabricaban con troncos y ramas de rboles. Se gobernaban por consejos d ancianos, y en las comidas y las reuniones pblicas los viejos
ocupaban los sitios preferentes. Cuando tenan un enfermo,
lo sacaban al camino para ver si alguna de las personas quo
pasaban, conoca la enfermedad y poda curarla. L o s hombres se dejaban crecer el cabello.
L a condicin social de las personas era la de hombres
libres o esclavos. L o s hombres libres podan ser nobles o
plebeyos, segn su fortuna. L o s esclavos, como en todos los
pueblos de la antigedad, eran tratados como cosas.
4. Restos de la cultura ibrica.De sta se supone que

 807
son las murallas ciclpeas de Tarragona, el templo del cerro de los Santos (Albacete), la d a m a de E l c h e , que es una
magnfica escultura; los tulayots de las Baleares y, adems armas, orfebrera y cermica.

Mapa de los pueblos primitivos

de Espaa

5. La lengua de los iberos.No se sabe nada o se sabe

muy poco de la lengua de iberos y celtberos. Todo hace
pensar que no tuvieron un i d i o m a comn, y por tal razn
no nan podido ser descifradas las inscripciones de aquella
poca.
H a y historiadores que consideran la lengua vasca como
derivada de los antiguos iberos.
6. Venida de los fenicios.Los fenicios empiezan a venir a Espaa hacia el siglo x i antes de Jesucristo. Se establecen en Andaluca y colonizan el valle del Guadalquivir.
Sacan de nuestro pas abundantes cantidades de plata, con
las que compran perfumes en A r a b i a , colmillos de marfil y
plumas de ave en frica, piedras preciosas en la India, ta-

 808
pices y azulejos en Asira y B a b i l o n i a , cereales en Egipto.
A l arribar en sus barcos a la costa, los fenicios establecan una factora o mercado, donde compraban o vendan.
A veces edificaban un templo. E l mercado, poco a poco, se

< <g 'N > T V T B ^ e M

A

X-S

HE

U-V

TH

TS-S KH

SH

Alfabeto fontico de los fenicios

converta en una ciudad o colonia fenicia. . As f u n d a r o n

A g a d i r o Cdiz, la ms importante de todas; Mlaga, Sev i l l a , Crdoba y otras muchas.
7. L o s fenicios representaban la civilizacin.Ante la
barbarie de los celtberos, los fenicios representaban la c i v i lizacin. Haban estado en contacto con los egipcios y con
l o s pueblos de Oriente y traan a los atrasados pueblos de
E u r o p a los primeros conocimientos del saber humano. Les
ensean a extraer el aceite de las olivas, a fabricar la sal y
salar el pescado, a trabajar las minas, a construir vasijas de
vidrio. Ensearon tambin el alfabeto, es decir, la escritura.
L o s restos, sin embargo, que han quedado de su larga accin comercial en Espaa son bien escasos. Algunas monedas acuadas en Cdiz e Ibiza, cermica y algunos sepulcros,
tambin en Cdiz.
Parte prctica.Dibujar el contorno de la Pennsula con los r.'os y marcar las principales colopias fenicias en Espaa. (Deben consultarse para ello
libros ms extensos que esta Enciclopedia.)'

LECCIN 7.a
LOS

G R I E G O S

1. La Grecia.Con el mapa a la vista, recordemos las

condiciones geogrficas de Grecia o la Hlade, como la l l a maron los griegos. E s una de las tres pennsulas meridio-

 809
nales de E u r o p a , con una superficie, incluyendo la de las
islas, inferior a la de Portugal. E n cambio, la extensin de
sus costas es superior a la del litoral espaol.
Se ha dicho que el mar fu siempre el camino de los
griegos. E n efecto, ningn pas del mundo presenta tantas
i s l a s , golfos,
pennsulas y
puertos, q u e
p a r e c e n rep r e s e n t a r la
u n i n de la
tierra con el
m a r y la i n v i tacin a seguir;
las r u t a s de
ste.
De c l i m a
clido y seco,
de suelo pe>%
dregoso y pobre, es uno de
los pueblos
fr M A R DE CRETA,
a n t i g u o s de
historia m s
Mapa de Grecia
gloriosa.
Podemos d i v i d i r la Grecia antigua en Grecia septentrional. Grecia cent r a l y Grecia meridional o Peloponeso.
2. L a s ciudades griegas.Grecia no formaba toda ella
una nacin. Estaba d i v i d i d a en pequeos estados, constitudos cada uno por una ciudad y la campia y las montaas
prximas. L a dificultad de las comunicaciones contribuy
a la formacin de estos pequeos estados.
N o m b r a r una ciudad griega es como nombrar u n estado,
pues cada una de ellas tena su gobierno, su ejrcito y su
flota. A veces se coaligaban y marchaban unidas estas d i m i nutas naciones contra u n enemigo c o m n ; pero a veces
tambin se hacan la guerra unas a otras. De todas estas

 810
ciudades griegas, las.ms clebres fueron Esparta y Atenas.
L a primera estaba situada en la Grecia meridional, cerca del
ro Eurotas, en el centro de la L a c o n i a ; la segunda en la
pennsula del t i ca, a legua y media del mar, con
u n gran puerto, el
^ll]^
P i r c o , por d o n d e
reciba las jnercancas de A s i a y de
Egipto.
3. L o s griegos.
L o s griegos vivan
nforas griegas
en c a s a s pequeas y sencillas. E n
sus campos baba viedos y livos. E n las praderas y en
l^s montaas pacan rebaos de bueyes, de carneros y de
cabras.
E l guerrero griego llevaba casco de bronce, que le tapaba
toda la cabeza, menos los ojos y la barbilla. E l cuerpo lo
protega con dos lmipas de bronce, una al pecho y otra a la
espalda. E l escudo era de varias pieles de buey, m u y apretadas y guarnecidas de bronce. L a espada y la lanza eran
largas.
L o s griegos fueron ciudadanos libres. Excepcin hecha
de Esparta, n tuvieron reyes y confiaron el gobierno a la
aristocracia; pero bien pronto Atenas reemplaz el gobierno
aristocrtico por un gobierno democrtico.
Desgraciadamente, junto a estos hombres libres hubo
muchos esclavos.
4. Esparta.Hablemos brevemente de la vida en E s parta y de la educacin de los espartanos.
Cuentan que los espartanos vivan como guerreros acampados en pas enemigo. N o coman en casa con sus mujeres.
Se reunan en grupos de a quince y hacan comidas muy
sencillas. E l llamado cgldo negro de los espartanos se hizo
clebre en toda la Grecia. L o s griegos eran, en general, afi-

811
donados a la retrica y a los discursos largos. L o s espartanos se apartaban de esta regla, pues hacan gala de hablar poco y de decir las cosas empleando el menor nmero
de palabras. As, de L a c o n i a vino la expresin laconismo
espartano.
A los nios se les educaba para hacer de ellos guerreros.
Se les haca fuertes y sufridos. Iban con
la cabeza afeitada, descalzos;1 llevaban el
m i s m o vestido en verano que en invierno
y dorman sobre caas. L a s muchachas,
al igual que los jvenes, se ejercitaban
en la carrera, el salto y el lanzamiento
del venablo y del disco.
L o s espartanos profesaban gran respeto a los ancianos. Se cuenta la siguiente ancdota:
U n da, en Atenas, lleg al teatro un
viejo cuando las. gradas estaban llenas,
y buscaba Sitio entre la m u l t i t u d , sin
que nadie se moviera. Unos embajadores
de E s p a r t a asistan al espectculo en el
sitio preferente. V i e r o n al viejo y, levantndose de sus asientos, le hicieron seas
para que fuera a sentarse entre ellos. L a
Soldado griego
m u l t i t u d aplaudi. Veodijo entonces
el ancianoque los atenienses conocen
el bien, pero que los lacedemonios son los nicos que lo
practican.
LECCIN 8.a
E L SIGLO DE PERICLES
1. Atenas.Si Esparta fu una ciudad de montaeses,
Atenas fu una ciudad de marinos. Y a hemos dicho e n ' l a
leccin anterior que Atenas est situada en la pennsula del
tica, a legua y inedia del mar, con un gran puerto, el P i r r o .
Se h a l l a al pie de la Acrpolis, que fu una especie de c i u -

 812
dadela situada sobre una gran roca aislada, en medio de
colinas ms bajas, y en la cual se alzaba el viejo santuario
de la diosa Atenea o M i n e r v a , patrona de la comarca. Atenas comprendi uno de los territorios ms grandes de Grecia. A s i y todo era menor que una provincia espaola. Su

lj!.w^

Vista de la Acrpolis de Atenas, restaurada

suelo seco y pedregoso estaba bien cultivado y produca

trigo, olivos, via e blgos. E n la prxima ..montaa del H i meto, las abejas producan abundante y r i c a m i e l .
L o s atenienses se hicieron ricos con el comercio m u r i timo. E s t a b a n gobernados por unos magistrados, llamados
arcontes. Tenan u n a educacin < mre libre y v a r i a d a qu
los espartanos y formaban un pueblo de marinos, guerreros, comerciantes, poetas, artistas, filsofos, que tenan todos
los dones de la inteligencia y los gustos y aficiones de los
espritus cultivados.

Cuando u n hombre tena mucha fama y mucha influencia, consideraban que era peligroso para la v i d a poltica de
la repblica y lo condenaban al ostracismo. Condenar al
ostracismo a uno de estos personajes era desterrarlo de su
pas por'diez aos.

 813
2. L a s guerras mdicas.Por aquellos tiempos se form en. A s i a , a l Sur de l a Media, u n imperio vasto y fuerte:
el imperio de los persas. Fu tan grande su poder, que en
treinta aos haban conquistado todos los paises, desde la
India a l Egipto. Este inmenso imperio estaba dividido en
grandes comarcas, regidas por gobernadores que se llamaban strapas. A l rey de los persas se le l l a m a b a el G r a n
Rey, y era el monarca ms poderoso que se habia conocido.
Su gobierno era desptico. Uno de estos reyes, Daro, se
propuso la conquista de Grecia, es decir, colocar bajo su
yugo todas las pequeas repblicas griegas. Someti p r i mero a los griegos de A s i a , y despus a los de las islas. E l
ejrcito persa desembarc en el tica y acamp en l a l l a n u r a de Maratn.
L o s atenienses no queran dejarse sitiar y se situaron
frente al enemigo. E r a n diez m i l , armados a l a manera espartana, con casco, coraza y perneras. Combatan en filas
apretadas, a pie, el cuerpo resguardado por el escudo, y la
lanza por delante. Rean diez generales, uno por cada t r i bu, y cada uno m a n d a b a por t u r n o u n da. U n o de estos generales era Milcadps, y los dems, reconociendo sus talentos militares, acordaron que fuera l quien m a n d a r a todas las tropas. E l d^a de l a batalla los guerreros atenienses
se alinearon de modo que presentaban u n frente continuo
de escudos y lanzas.
Se hallaban a k i l m e t r o y medio de sus enemigos. De
repente salen a la carrera, c r u z a n esta distancia y caen sobre sus enemigos, qjie no tienen tiempo de servirse de sus
flechas y de la caballera. Pero como los persas eran doscientos m i l , la batalla fu d u r a . L a victoria, que se llam
de M a r a t n , fu de los atenienses. M u c h o s de sus enemigos
fueron arrojados al mar. L o s dems se volvieron al A s i a .
As t e r m i n la p r i m e r a guerra mdica. ( E s t a palabra viene
de medos, pueblo que f o r m a b a parte del i m p e r i o de los persas. L o s medos ocuparon el Norte del I r n , y los persas el
Sur.)
Pero diez aos ms tarde, Jerjes, h i j o y sucesor de D a ro, quiso vengar l a derrota de M a r a t n y lanz sobre Gre-

814
ca u n ejrcito que entre combatientes y la gente que les
acompaaba suba a unos cinco millones de hombres, con
ms de quinientas naves. T o d a la Grecia se arm contra el
invasor. P a r a detener a los persas en el desfiladero de las
Termopilas, trescientos espartanos se hacen matar con su
rey Lenidas. E l ateniense Temstocles destruye la flota
persa en l a batalla de S a l a m i n a .
. A l ao siguiente, atenienses y espartanos vencen en tierra al ejrcito
de Jerjes, en la batalla de Platea. Grecia estaba salvada^ A s i termin la segunda guerra mdica.
3. E l siglo de Pericles.Tras las
guerras mdicas, Atenas adquiere una
gloria incomparable. E l pueblo ateniense no slo gobierna a los habitantes de tica, sino que su poder alcanza a las islas y a las costas de A s i a .
Como a todos los hablan libertado
de los persas, a todos los obligaban
a pagar gruesas sumas anualmente,
con las que Atenas se embelleci notablemente. E l pueblo griego, en gePericles
neral, pero de u n modo especial el
pueblo ateniense* tuvo u n gran amor a las bellas artes. F u e r o n los griegos los inventores de l a comedia y l a tragedia
y los primeros que hicieron teatros al aire libre, en los que
todo el pueblo asista a las representaciones. Sobre la roca
de l a Acrpolis fueron emplazados los magnficos m o n u mentos de m r m o l que hicieron de Atenas l a ciudad ms
bella de Grecia.
Coronando todos los e d i f i c i o s , y todos los monumentos
de l a Acrpolis, estaba la estatua colosal de Atenea P r o m a cos, con a r m a d u r a y casco, toda de bronce, llevando u n a
lanza de p u n t a dorada.
P o r esta poca fu u n ateniense ilustre, llamado P e r i cles, el jefe del partido popular. Fu el personaje ms respetado de Atenas y el que ms c o n t r i b u y a su embelleci-

 815
miento y al esplendor que en su tiempo alcanzaron l a arquitectura, l a escultura y todas las bellas artes. P o r eso a
este siglo se llam el siglo de Pericles.
4. E l Partenn.Fu edificado este famoso templo en

E l Partenn

substitucin del antiguo santuario destruido por los persas,

y era el p r i n c i p a l monumento de la Acrpolis. Fu la obra
ms perfecta de la arquitectura griega. Estaba construido
todo l de m r m o l del Pentlico.
Actualmente, del Partenn no quedan ms que unas columnas rotas y algunos trozos de cornisa.
LECCIN 9.a
A L E J A N D R O
1. Decadencia de Atenas y Esparta.Pero en medio de
su esplendor, llega la decadencia de Atenas. L a grandeza de
esta ciudad, su gloria y su belleza despiertan la envidia de
Esparta. H a y una gran rivalidad entre ambas ciudades, que
hace estallar una guerra que dur veintisiete aos, y que
se conoce con el nombre de guerra del Peloponeso, E s t a guer r a ocasion la r u i n a de Atenas.

 816'
Toda la Grecia qued .^aj-p l a dominacin de los espartanos, que fu m u y d u r a . P e r o los dems pueblos no quieren estar sometidos a los espartanos, y hay u n a ciudad,
que es Tebas, que a s u vez disputa la supremaca de E s p a r ta. Todas estas guerras son terribles. Se cortan los rboles, se queman las mieses, se destruyen'ls casas, se vende
a los nios y las mujeres como esclavos y se arroja a los
hombres al m a r o a los barrancos. Tebas vence a E s p a r t a ;
pero su supremaca dura poco.
2. Macedonia,Se halla situado este pueblo a l Norte
de Grecia, en una comarca de trigo y de pastos, con una
costa m u y reducida, y del cual nunca se haba hablado, hasta el punto de que a los m a c e d o n i o s , apenas se les consideraba como griegos. Pero eran sencillos, valientes y d i s c i p l i nados. T u v i e r o n u n rey que se llam F i l i p o . Dicen los historiadores que tena aficin a las cosas bellas como un griego, y pasin por la caza, los caballos y el vino como un
macedonio. E r a intrpido, buen nadador y excelente jinete. F i l i p o f o r m u n ejrcito y someti a toda l a Grecia.
3. A l e j a n d r o . Sus conquistas.Alejandro el Magno, hijo
y sucesor de F i l i p o , es ,una de las figuras ms brillantes de la
H i s t o r i a . E r a u n joven hermoso, de pelo r u b i o y rizoso y,
como su padre, fu buen jinete, buen nadador y buen bebedor.
Gustaba mucho de l a msica y la poesa. Saba de mem o r i a los poemas de H o m e r o , y por l a noche colocaba la
l l i a d n debajo de la cabecera de su cama. E r a franco, generoso y fiel a sus amistades.
Parecindole pequea la Grecia para sus ambiciones,
prepar u n ejrcito de macedonios y griegos y march contra los persas. Este inmenso imperio se extenda desde el
mar Egeo al centro del A s i a . Abarcaba tambin el Egipto y
e l pas de los egipcios.
Alejandro penetr en A s i a con un ejrcito de cuarenta
m i l hombres, aproximadamente, endurecidos por la fatiga,
disciplinados y vidos de gloria. Someti a todos los pases
que obedecan al rey de los persas: destruy a T i r o , el
puerto r i v a l del comercio griego, y domin el A s i a occidental

817
y el Egipto. E n este pas fund u n puerto nuevo, que se
llam Alejandra, y que es. an hoy Hia de las grandes c i u dades mediterrneas.
Lleg hasta el Indo y hubiera querido conquistar el v a lle del Ganges; pero sus soldados, cansados de tantas victorias y colmados de riquezas, le amenazaron con abandonarle si no regresaba, y entonces volvi a B a b i l o n i a , donde m u r i a
la edad de treinta y tres aos.
A l e j a n d r o no fu slo u n guerrero valeroso y u n caudillo afortunado. Discpulo
del gran filsofo Aristteles, tuvo gran amor
al estudio y a la ciencia, y en su expedicin
a los pueblos orientales manifest u n gran
talento poltico. E n las ciudades y los reinos
por donde pas, i b a dejando la semilla de
la c u l t u r a griega, que ms tarde haba de
Alejandro
dar frutos admirables.
4. L a s colonias griegas en Espaa.El genio expansivo y aventurero de los griegos los llev hasta las costas de
Italia y de F r a n c i a y, finalmente, a las de Espaa, a la que
l l a m a r o n Hesperia, nombre que significa pas del extremo
occidente.
Dcese que v i n i e r o n a nuestro pais por los siglos v i l y vi
antes de la era c r i s t i a n a . A u n q u e se habla de que se extendieron hasta las costas de G a l i c i a y de Cantabria, las colonias ms antiguas y ms importantes fueron las establecidas en el litoral mediterrneo, entre ellas las de Rosas y
A m p u r i a s , en las costas de lo que es hoy p r o v i n c i a de Gerona, Sag^into y D e n i a , eif las del pas valenciano.
E n A m p u r i a s ha sido desenterrada toda una c i u d a d ,
con sus cimientos, sus calles, sus plazas, sus m u r a l l a s y,
sobre todo, su necrpolis o cementerio, en la cual han sido
encontrados numerosos objetos, como alhajas, vasos de v i drio y de barro pintado y figurillas de bronce.
5. L a s artes y las ciencias de los griegos.En ;su poca
fueron los griegos los hombres ms adelantados del mundo.
T u v i e r o n grandes filsofos y pensadores, como Scrates,

 818
Platn y Aristteles; grandes matemticos y fisicos; arquitectos y escultores, que dejaron obras que no han sido superadas en nuestro das, y obras de teatro que aUn hoy se
representan, y poemas tan famosos y tan ledos en todo el
mundo como la R i a d a y la Odisea, de Homero.
Puede decirse que el pensamiento y el arte de Grecia
siguen an influyendo en la civilizacin del mundo.
LECCIN 10
LOS CARTAGINESES
1. Cartago.Estaba situada Cartago en la costa nordeste de frica, m u y cerca de lo que es hoy la ciudad de Tnez
y, por mar, a poca distancia de S i c i l i a , la isla ms grande
del Mediterrneo y uno de los pases ms ricos de la antigedad.
E n un principio, Cartago no fu ms que una de las
muchas colonias fundadas por los fenicios. Pero su situacin ventajosa como puerto mediterrneo le permiti prosperar rpidamente, y esta prosperidad se convirti en hegem o n i a o preponderancia sobre las dems colonias fenicias,
cuando conquistada T i r o por Nabucodonosor, rey de Asira
y B a b i l o n i a , vino a recoger la herencia de capitalidad y de
dominio que perdi T i r o .
Desde el siglo v antes de J . C , el estado ms poderoso
del Mediterrneo era Cartago. Adems de 'las colonias fenicias, los cartagineses d o m i n a r o n las costas de frica, desde T r p o l i al Golfo de Guinea, Baleares, Sicilia, el Sur de
F r a n c i a y, en Espaa, Andaluca y otras regiones. L a ciudad de Cartago lleg a tener ms de un m i l l n de habitantes, magnficos edificios, grandes monumentos y considerables riquezas.
2. L o s cartagineses.Los cartagineses eran en todo iguales a los fenicios; pero ms guerreros y conquistadores que
stos. Conservaban su i d i o m a , sus costumbres y su religin.
A su dios B a a l y a su diosa Tanit los adoraban a la manera
de los fenicios. E n el interior del coloso de bronce que re-

819 - ^

presentaba a B a a l M o l o c h , se sacrificaban vctimas h u m a nas, a veces los propios hijos.

Se haban enriquecido con el comercio. Traan de F e n i cia las telas, los perfumes y las alhajas de Oriente; buscaban la plata de Espaa y de Cerdea y vendan en los dems pases mediterrneos el trigo y el aceite de sus dominios de frica. U n a industria m u y activa de armas, d
alhajas e dolos de metal daba tambin lucrativo empleo a
su comercio martimo. Prohiban a las dems ciudades de
frica que fueran admitidos navios extranjeros.
Su sistema de gobierno no era ms que una repblica
aristocrtica. Haba u n senado, formado por los hombres
ms ricos, y el gobierno era desempeado por dos magistrados o jefes, llamados sufetas, renovados cada ao.
Su ejrcito era mercenario. Esto quiere decir que estaba formado por hombres de todos los pases, que se ponan
al servicio de Cartago, por lo que sta les pagaba. E n el
ejrcito slo eran cartagineses el general y sus oficiales.
3. V e n i d a de los cartagineses a Espaa.Los cartagineses debieron venir primero a Espaa como mercaderes
martimos y como explotadores d e ^ a s minas de plata y plomo de M u r c i a y Almera. Ms tarde dominaron primero las
colonias fenicias, y despus, vencidos por los romanos en la
primera guerra pnica y arrojados de la isla de Sicilia, se
propusieron resueltamente la conquista de Espaa.
L o s primeros cartagineses que vinieron a implantar u n
rgimen militar iban mandados por el general cartagins
Amlcar Barca, el cual pele con los celtberos, siempre desunidos, y someti poblaciones y comarcas. Aument el ejrcito e hizo levantar fuertes, entre ellos A c r a - L e n k a , hoy P e scola. E n el sitio de una de estas comarcas fu muerto
el caudillo cartagins.
Luego le sucedi en su puesto Asdrbal, que fund a
Cartago Nova, hoy Cartagena, con u n excelente puerto n a tural y buenas condiciones topogrficas para su defensa.
Sus conquistas, prolongadas hasta el E b r o , despertaron los
recelos de los romanos, que se a l i a r o n con las columnas griegas de Levante y protegieron a las tribus ibricas que haba

 820
entre* tos Pirineos y el E b r o , y fijando este ro como lmite
de las conquistas de AsdrubaL E n el sitio de una de las
plazas ibricas fu muerto Asdrbal.
4. Anbal.El Senado cartagins
nombr entonces general del ejrcito a Anbal, joven valeroso, h i j o de
A m i l c a r . E s t a b a acostumbrado a todas las fatigas y penalidades de la
guerra y senta u n gran odio a los
romanos. Deseando hacer la guerra
a stos, puso sitio a l a c i u d a d de
Sagunto, amiga de R o m a . L o s saguntinos se defendieron con herosmo y
rechazaron muchas veces a los cartagineses. E n uno de los asaltos fu
herido en u n m u s l o el m i s m o A n bal. A pesar de todo comprendieron
Anbal
los saguntinos que la resistencia no
poda prolongarse y pidieron auxilio
a R o m a , que en vez de soldados envi embajadores p a r a
pedir a Anbal que r e s p e ^ r a la independencia de Sagunto.
Anbal no les hizo caso y repiti los ataques. Cuando c o m prendieron los saguntinos que no podan continuar l a resistencia, prefirieron m o r i r antes que perder l a independencia
y ser arrojados de la c i u d a d . E n el centro de ella h i c i e r o n
una gran hoguera, y mientras los hombres aptos para l a
pelea m o r a n en el combate, los dems habitantes, despus
de quemar sus muebles, sus ropas y sus alhajas, se a r r o j a ron ellos mismos a las llamas. A l penetrar en Sagunto no
encontr Anbal ms que cenizas y cadveres.

LECCIN 11
ROMANOS Y CARTAGINESES
1. Roma.Lo que de R o m a nos cuenta la H i s t o r i a es
que primero fu una ciudad pequesima, situada sobre la
colina Palatino, a trescientos metros del ro Tber. Tena

m~
forma cuadrada, con una puerta a cada lado. Estaba defendida por una m u r a l l a de piedra rodeada de un foso.
T o d o o casi todo lo que se cuenta sobre la fundacin de
R o m a y el gobierno de la misma en los primeros tiempos,
tiene carcter de leyenda- Y las leyendas no se encontraron
escritas, sino que fueron transmitidas por
tradicin oral. P o r tal razn no puede darse
m u c h a fe a los relatos que se. hacen de los
primeros reyes de R o m a .
,,
L o nico que puede asegurarse es que
al fundarse R o m a , entre el siglo y i n y el
siglo v i l , antes de J . C , en Italia existan
varios pueblos independientes, que hablan
salido del estado de barbarie, y colonias o
ciudades fundadas por los griegos en los
1-Cgares ms accesibles de la costa y en las
llanuras ms frtiles.
E n t r e los pueblos independientes que
en la antigedad hubo en Italia,- parece
nfora etrusca
obligado citar a los etruscos o tirrenos, que
ocupaban la regin hoy l l a m a d a Toscana.
E r a n buenos marinos, fabricaban objetos metlicos y acuaban monedas. E n sus tumbas se h a n encontrado los famosos vasos etruscos, de barro cocido, de color negro y d i bujos rojos.
2. Monarqua y repblica.La tradicin, y no la Histor i a escrita, nos h a dicho que R o m a fu gobernada primero,
durante doscientos cuarenta aos, por reyes, el primero de
los cuales, como y a sabemos, fu Rmulo. E l segundo fu
N u m a P o m p i l i o , sabino de origen y varn sabio y prudente,
amigo de los dioses, que iba por la noche a l bosque sagrado
d l o s Cmenes, en el que haba una roca de la que manaba
una fuente inagotable. A l l se vea con u n a diosa llamada la
n i n f a E g e r i a , que le daba consejos. Gracias a stos organiz
el culto. H u b o cinco reyes ms, tras los cuales R o m a empez a gobernarse por dos magistrados, que llam cnsules,
elegidos por un ao.
3. La religin de los romanos.Los romanos eran un

 822
pueblo pagano y crean en un considerable nmero de dioses. P r i m e r o Jpiter, el dios de la luz, de l a tempestad y el
que lanzaba el r a y o ; el ms poderoso de todos los dioses y
al que haban consagrado el templo ms grande de R o m a .
Despus venan J u n o , Marte, Vesta, Saturno, Venus, Ceres,
etctera, etc. Durante mucho tiempo no tuvieron estatuas
de ellos; pero ms tarde, a i m i t a c i n de los etruscos y de
los griegos, tuvieron estatuas de madera o de piedra, que
fueron verdaderos dolos que acabaron por confundirse con
los dioses griegos.
A los dioses se les ofrecan sacrificios de carneros, cerdos y bueyes, y adems libaciones, que consistan simplemente en derramar por el suelo leche o vino.
L o s romanos crean en augurios y presagios, es decir,
en avisos que hacan los dioses p a r a expresar su v o l u n t a d
y anunciar el porvenir. Antes de acometer u n a empresa,
como dar u n a batalla, atravesaj u n ro, celebrar una asamblea, se consultaba a los. augures, los cuales m i r a b a n las
aves que pasaban por el cielo, o sacrificaban u n a n i m a l
para examinar las entraas. A veces se echaba de comer a
los pollos sagrados que .mantena el Estado. S i no coman,
era que los dioses anunciaban el fracaso de la empresa.
4. L a organizacin s o c i a l . E n el libro anterior hablamos ya de la condicin econmica y social de los romanos.
Todos eran labradores o pastores y todos eran soldados;
pero no todos eran iguales, pues haba unas cuantas f a m i lias afortunadas que posean casi todas las tierras y todos los
ganados. A los miembros de estas familias se les llamaba
patricios. E r a n la nobleza y tenan el derecho de regir los
asuntos pblicos. De entre ellos salan, como y a se dijo, los
que formaban el Senado. Haba adems los clientes y l a
plebe. L o s primeros eran hombres libres, ms pobres que
los patricios. Cada cliente tena a un patricio por patrono.
L a plebe estaba formada por la gente que obedeca al gobierno y combata en el ejrcito sin derecho a asistir a las
asambleas y ceremonias pblicas.
5. El soldado romano.Ya hemos dicho que los roma-

823
nos eran todos agricultores o pastores o comerciantes; pero
al mismo tiempo eran tambin todos soldados.
E l soldado romano iba armado de espada, jabalina y escudo, con su coraza hecha con tiras de cuero, y sin mangas,
que le cubra el cuerpo hasta las piernas; el casco de acero y el escudo de
madera y cuero, con guarnicin de
hierro.
Cuntase q u i c e n las batallas los
soldados de primera lnea primero lanzaban la jabalina, especie de lanza pequea, y luego avanzaban para combatir cuerpo a cuerpo con la espada.
E n las guerras, el campamento de
los romanos estaba rodeado de una
empalizada y protegido por u n foso.
Despus de las guerras piinicas, los
romanos adoptaron la espada espaola, puntiaguda y corta.
L a disciplina del ejrcito romano
es ms severa que la.de n i n g n otro
Soldado romano
ejrcito de la antigedad. Desde que
salan de R o m a para realizar una expedicin m i l i t a r cualquiera, los soldados deban a su general
u n a obediencia absoTuta. E l jefe tena sobre ellos derecho de
v i d a y muerte. A muerte, en efecto, era condenado el centinela que se dorma o el soldado que abandonaba su puesto
durante la batalla.
6. Luchas de patricios y plebeyos.Expongamos, ante
todo, la razn de estas luchas. L a gente de la plebe, es decir,
los plebeyos, quedan excluidos de la asistencia a las ceremonias religiosas necesarias para abrir una asamblea. N o
pueden ser cnsules n i senadores. N o pueden alcanzar justicia, porque slo los patricios conocen las antiguas reglas
de los tribunales. N o pueden unirse en matrimonio con gentes de familias patricias, y a que los ritos religiosos no pueden aplicarse ms que a las familias patricias, descendientes

 824
de aquellas familias antiguas que vienen conservando todos
los derechos y todos los privilegios.
E l descontento creciente de los plebeyos les hace demandar los mismos derechos que los patricios. stos resisten; pero aqullos, ms numerosos, v a n obligndoles poco
a poco a concederles los derechos que reclaman. Estas luchas entre las dos clases sociales duran dos siglos.

CEJR I N A N I A

,*

r&^&

5
PAJXSTII**

--

Mapa del Imperio Romano

Una concesin hecha por los patricios fu la institucin

de los tribunos de la plebe, que eran plebeyos elegidos por
u n ao, encargados de a u x i l i a r y defender a los plebeyos
contra los magistrados. Con su veto podan impedir que los
magistrados o el Senado adoptasen cualquiera medida que
considerasen perjudicial para la plebe.
7. Conquistas de los romanos.Primero sometieron a
todos los pueblos de Italia. F u e r o n necesarias guerras terribles que d u r a r o n varios siglos. Despus fueron extendiendo su dominacin a Grecia, a F r a n c i a , a Espaa y i

825
parte de A s i a y de frica. Fu el imperio ms grande de la
antigedad.
8. L a segunda guerra pnica.Las guerras que sostuvieron Cartago y R o m a reciben en la historia el .nombre de
guerras pnicas.
L a p r i m e r a guerra pnica da a R o m a l a posesin de la
isla de Sicilia. L a segunda guerra pnica estalla con motivo de Espaa. Y a hemos visto cmo Anbal se apoder de
Sagunto. Pues bien, los embajadores romanos que no p u dieron obtener de Anbal u n a contestacin satisfactoria,
m a r c h a r o n a Crtago, y ante el Senado cartagins uno de
ellos d i j o : Senadores, aqu os traigo l a paz o l a guerra.
Elegid. Elige t. contest u n senador. Pues b i e n d i j o
el r o m a n o , elijo la guerra. Desde este momento queda
declarada l a guerra entre Cartago y R o m a .
Anbal, que era u n gran general, no esper a que los romanos vinieran a combatirle a Espaa, sino que reuni u n
poderoso ejrcito, atraves el S u r de F r a n c i a , pas los A l pes, taj a Italia y gan a los romanos tres im'portantes batallas. L a l t i m a fu la de Cannas.
Como sus tropas haban quedado m u y
quebrantadas despus de tres aos de
guerra, no se atrevi a atacar a R o m a
y se estableci en el pas de aples.
^fK
R o m a , entre tanto, para obligar a
Anbal a salir de Italia, f o r m u n ejrcito que vino a Espaa mandado por
los hermanos P u b l i o y Cneo Escipin.
Obtuvieron ventajas al p r i n c i p i o sobre
los cartagineses; pero luego fueron vencidos y muertos.
V i n o entonces P u b l i o Cornelio E s c i pin, que, ms afortunado que sus parientes, venci a los cartagineses en
Escipin
Espaa y luego fu a f r i c a a luchar
contra Cartago. A f r i c a fu tambin A n b a l , y en el ao
202 antes de Jesucristo se dio la batalla de Z a m a , en la que
^ n b a l fu vencido por los romanos. A q u acaba la segunda

 826
guerra pnica. Cartago se vio obligada a entregar a los
vencedores todos sus elefantes, sus barcos, los prisioneros,
todos sus territorios y diez m i l talentos. R o m a queda como
nico gran Estado de Oriente, y Espaa es declarada provincia romana.
9. Destruccin de Cartago.Entre las condiciones i m puestas a Cartago figura la de que no puede hacer la guerra
sin permiso de R o m a . Cartago no es fuerte, pero sigue siendo
rica. L o s romanos la odian. A l volver Catn de un viaje a
Cartago ensea a l Senado romano unos higos m u y gordos
que trae de frica, diciendo a los senadores: Ved estos h i gos. L a tierra que los produce no est ms que a tres jornadas de Roma. A partir de este momento, siempre que en la
m i s m a Asamblea habla de cualquier asunto, acaba diciendo:
Adems, creo que hay que destruir a Cartago.
E n el ao 149, antes de J . C , empez la tercera guerra
pnica. E l cnsul Escipin E m i l i a n o , al frente de un ejrcito, vence otra vez a los cartagineses. L a ciudad es destruida y con el territorio de Cartago hace R o m a su provincia de
frica.
10. Resultados y recuerdos de la dominacin cartaginesa.No fueron importantes. E n Cartagena y otras ciudades se acuan monedas con leyenda fenicia. Se extiende por
Espaa el alfabeto cartagins y el culto a algunas de sus d i vinidades. A ellos se atribuye la introduccin de la cermica de color claro con bandas de color claro tambin y adornos geomtricos.
LECCIN 12
L A DOMINACIN

ROMANA

1. L u c h a s de los espaoles contra los romanos.Los

romanos vienen a Espaa en actitud militar y d conquista.
E l ejrcito mandado por P u b l i o Cornelio Escipin proporcion rpidamente a R o m a la posesin de nuestro pas. E s cipin se apoder primero de Cartago-Nova, capital de la
Espaa cartaginesa, venci a los cartagineses en varios encuentros y finalmente los a r r o j de la Pennsula. E l trato

827

noble y caballeresco que dio Escipin a los celtberos le

granje las simpatas de stos. Desgraciadamente, l a conducta de los pretores o gobernadores que R o m a envi a
Espaa no fu la m i s m a que l a de Escipin.
2. L o s pretores.Guando los romanos cambiaron su
v i l a sobria y sencilla p o r costumbres tomadas de los pueblos orientales y se aficionronla la casa suntuosa, a los vestidos elegantes y a las comidas opparas, los nobles dejaron
de gobernar honradamente y saquearon a los pases sometidos para enriquecerse y mantener su lujo y sus fiestas.
L o s pretores eran nombrados por u n ao, y los patricios
que aceptaban este cargo venan a Espaa, que era u n pas
productor, con propsito de enriquecerse. Y con cualquier
pretexto hacan contra los celtberos expediciones armadas
que les proporcionaban rico botn o los honores del triunfo.
L o s celtberos, que eran valerosos y altivos, resistan, y con
frecuencia se sublevaban; pero carecan de todo sentido de
unidad y peleaban independientemente, formando pequeos
grupos de tribus. L a guerra dur as unos doscientos aos.
3. Tiberio G r a c o . - - P e r o no todos los pretores fueron
malos. L o s GraCos^Tiberio y Cayoeran hijos de una f a m i l i a m u y noble. Fu su madre la clebre Cornelia, h i j a de
Escipin el Grande y la mujer ms virtuosa de R o m a . V i v a
sencillamente y cuntase que u n da en una reunin de seoras romanas en que todas ostentaban sus joyas, le pidier o n que mostrara tambin las suyas. Mand llamar a sus
dos hijos, y presentndolos, d i j o : He aqu mis alhajas.
Tiberio, el mayor de los Gracos, estuvo de pretor en E s paa. Someti a los pueblos sublevados; pero los trat con
dulzura y reparti tierras a muchos de ellos. Concert adems alianzas con muchos pueblos indgenas y les inclin
a la paz. L o s gobernadores que le siguieron no continuaron
todos esta poltica de atraccin. 4. L o s lusitanos y el pretor G a l b a . L a L u s i t a n i a vena
a ser -en aquellos tiempos lo que hoy es P o r t u g a l . Tambin
los lusitanos l u c h a n encarnizadamente contra los romanos.
T r a s dos aos de guerra, el general romano Galba los i n vita a la paz y ofrece darles tierras para que las cultiven.

 828
L o s lusitanos, que se haban refugiado en las montaas,
aceptan, b a j a n otra vez a l a l l a n u r a y vuelven a sus faenas
del campo. Guando estaban confiados e indefensos, cae G a l ba sobre ellos y los pasa a cuchillo.
5. V i r i a t o . V i r i a t o representa el tipo del guerrillero.
Dicen que era pastor, valiente, atrevido, buen jinete y.acostumbrado a i r por las montaas. Indignado por la infame
conducta de Galba, durante diez aos lucha victoriosamente
contra los romanos. Unas veces caa con sus tropas sobre
ellos cuando ms descuidados estaban; otras valindose de
estratagemas, los atraa a los desfiladeros, a los bosques, a
los lugares' pantanosos, donde era fcil vencerlos. U n a vez
oblig a un general romano a que firmara u n documento en
el que en nombre de R o m a se comprometa a respetar la i n dependencia de los territorios conquistados por V i r i a t o .
Pero otro general romano continu la guerra. Tres capitanes de V i r i a t o fueron a parlamentar con l. E l romano los
soborn, es decir, les ofreci riquezas y honores si mataban
a V i r i a t o . Regresaron a l campamento y cuando V i r i a t o dorma le p r i v a r o n de la vida. Luego, cuando fueron a cobrar el
precio de su c r i m e n , el general romano les contest que
Roma no pagaba a los traidores.
6. Guerra de Numancia.Vuelve la guerra tras de diez
aos de tregua. E s ahora la comarca de los arvacos la que
l u c h a contra R o m a . Tiene esta comarca ua plaza fuerte,
que es N u m a n c i a , situada j u n t o a l ro Duero, cerca de la
que es h o y la c i u d a d de Soria. L o s romanos ponen sitio a
N u m a n c i a ; pero los numantinos se defienden con bro y derrotan a varios generales, que pierden en esta empresa la
fama o la v i d a . Entonces R o m a enva al mejor de sus generales, a l que acababa de destruir a Cartago. Llambase E s c i pin E m i l i a n o , y era nieto del otro Escipin, nombrado anteriormente.
Escipin empez por poner order en el ejrcito y restablecer la d i s c i p l i n a . Suprimi del campamento las camas,
los utensilios y las bestias de carga. Oblig a los soldados a
acostarse sobre la hierba como l m i s m o haca, y no les
dej ms que una m a r m i t a de cobre, un asador y un cuer-

 829
no para
muros y
ciudad y
rendirse,
mancia.

beber agua. L o s ejercit en abrir fosos, levantar

hacer marchas largas y penosas. Luego siti lr
la venci por hambre. L o s numantinos, antes que
se mataron unos a otros. Escipin arras a N u -

LECCIN 13
L A R O M A N I Z A C I N D E ESPAA
1. Guerras civiles en R o m a . H u b o en R o m a muchas
guerras civiles, unas provocadas por los generales que h a b l a n conseguido gran fama y muchos partidarios en afortunadas empresas militares, y otras debidas a l a resistericia
del Senado y la nobleza a conceder derechos a los plebeyos
y a los aliados de R o m a . Recordemos, entre stas, la l l a m a da guerra social, provocada por la oposicin del Senado a
conceder a los dems pueblos de Italia, aliados suyos, el
derecho de ciudadana. E s decir, que los habitantes de Ital i a no haban logrado todavia l a condicin de ciudadanos
romanos. R o m a les daba el nombre de aliados, no les reconoca derecho alguno y nicamente los consideraba como
subditos obligados a combatir a las rdenes de los romanos.
T r a s u n a guerra sangrienta fu dictada una ley otorgando a todos ellos la condicin de ciudadanos romanos.
E n l a guerra social empez la rivalidad4 entre M a r i o , seis
veces cnsul y hombre de brillante h i s t o r i a m i l i t a r , y S i l a ,
ms joven que M a r i o , tambin m u y afortunado en l a guerra
y con numerosos partidarios. E n est^ r i v a l i d a d qued t r i u n fante Sila, que representaba l a d i c t a d u r a m i l i t a r . H a s t a
entonces los romanos haban tenido u n a asamblea superior,
el Senado, f o r m a d a por los patricios, que gobiernan valindose de otras autoridades que se l l a m a n cnsules, pretores,
tribunos, etc. A l p r o c l a m a r a S i l a dictador perpetuo, l a repblica aristocrtica, que haba sido h a s t a entonces el gobierno de R o m a , quedaba de hecho convertida e n u n poder personal, superior ni Senado y a todos los magistrados
y autoridades del pas.

 830
2. Sertorio en Espaa.Al t r i u n f a r Sila fueron dictadas las tablas de proscripcin, que contenan los nombres
de aquellos a quienes Sila condenaba a muerte. Estas listas
eran fijadas en u n lugar pblico, y los que figuraban pn
ellas podan ser degollados impunemente y confiscados sus
bienes. A l g u n o s huyeron y pudieron escapar. Uno de stos
fu Sertorio.
Sertorio viene a Espaa, estimula la rebelda de los celtberos contra R o m a y los a c a u d i l l a en sus luchas contra
los romanos. Como era hombre h b i l y valiente, crea en E s paa u n estado independiente de R o m a , que ^barca la m a yor parte de la Pennsula. A semejanza del gobierno de
R o m a , crea aqu u n Senado, pretores y tribunos.
Pero el pensamiento poltico de Sertorio no es hacer a
Espaa independiente de R o m a . Crea escuelas en Osea y
se propone l a romanizacin del pas. Hace que se hable en
latn, que se vista l a toga r o m a n a y que se adopten las
leyes de R o m a .
A la Pennsula vienen nuevos generales romanos a c o m batir a Sertorio. A l g u n o de ellos puso a precio su cabeza
y Sartorio fu asesinado en u n banquete por algunos conjurados de su m i s m o
ejrcito.
U n general suyo, P e r p e n n a , tom el
m a n d o ; pero a poco fu vencido por
Pompeyo, general romano, que en diez
aos domin todo el pas que antes h a ba d o m i n a d o Sertorio.
3.
E l primer triunvirato.Lo form a n Pompeyo, Csar y Craso. Trtase
de repetir el caso del dictador Sila. Son
otros generales afortunados y ambiciosos los que aspiran a l a dictadura y que
momentneamente llegan a una inteliJulio Csar
gencia para no destrozarse mutuamente.
Estos tres hombres se hicieron proclamar cnsules y se repartieron el gobierno del vasto imperio de R o m a . A Pompeyo se le concedi las provincias de

831
Espaa y f r i c a ; a Graso, l a provincia de S i r i a , y a Csar
l a Cisalpina, es decir, l a Galia.
Mientras Csar haca la guerra de la Galia, Craso fu a
S i r i a a combatir a los partos. L o s partos dominaban ahora
e l antiguo reino d e los persas. L o s partos combatan a c a ballo, disparaban sus flechas y luego h u a n . E n esta guerra
m u r i Craso. E l triunvirato quedaba convertido en d u u n virato.
-'
Pero entre Pompeyo y Csar haba u n a r i v a l i d a d feroz,
y , e s t a r i v a l i d a d fu causa de u n a nueva y terrible guerra
c i v i l . Y Espaa fu en parte teatro de ella, pues Csar vino
a la Pennsula a combatir a P o m p e y o . A q u derrot a los
partidarios de ste en las batallas de L r i d a y M u n d a . Despus de dominar toda Espaa, Csar se hizo elegir dictador
de R o n i a y continu l a campaa contra Pompeyo. L o der r o t e n F a r s a l i a (Grecia) y venci en
todas partes a sus hijos y partidarios.
Pompeyo se refugi e n l a corte de T o lomeo, rey de Egipto, donde fu asesinado. Tambin lo fu Csar ms tarde
en R o m a .
4. E l segundo triunvirato.A la
muerte de Csar, otros tres generales
f o r m a r o n u n segundo t r i u n v i r a t o ; pero
al final qued como nico dueo del
poder Octavio Csar Augusto, quien se
hizo proclamar emperador, c o n el n o m bre de Augusto, que quera decir veneAugusto
rable. Durante el gobierno del p r i m e r
emperador romano y reinando l a paz
entre todos los hombres, vino al m u n d o Jesucristo nuestro
Salvador.
.
,
,|
5i L o s emperadores.Con el emperador Augusto se i n i cia u n perodo nuevo en la historia de R o m a . Acaba la repblica y comienza el imperio. Augusto someti a los partos
en A s i a y a los cntabros en Espaa, que eran los nicos
pueblos que permanecan rebeldes a R o m a . De esta manera

 832
consigui para su imperio u n periodo de paz que se llam
la paz octaviana.
6. L a romanizacin de l a Pennsula.A medida que se
acaban las guerras, los romatios aumentan su accin organizadora del pas conquistado. D i v i d e n la Pennsula en dos
MARE

CANTABR

Divisin de Espaa en tiempo del Imperio Romano

p r o v i n c i a s : Citerior y Ulterior. L a p r i m e r a comprende hasta el E b r o ; la segunda, el resto de la Pennsula. R o m a e m pleaba procedimientos diversos de dominacin. Venan t r a bajadores de R o m a a explotar las m i n a s . D a b a tierras a
los soldados que licenciaba y les p e r m i t a f u n d a r ciudades.
E n ellas tenan sus habitantes los m i s m o s derechos que
los de R o m a . E n Andaluca, que era la regin ms culta y
pacfica, fu donde se f u n d a r o n ms de estas ciudades.
L o s espaoles copian poco a poco la manera de cons-

 833
t r u i r las casas, las costumbres, los vestidos, las comidas,
los trabajos de los romanos.
7. L o s emperadores.Muchos emperadores romanos se
interesaron por las cosas de Espaa. Algunos fueron espaoles de nacimiento. Todos ellos hacen reformas en l a a d ministracin y gobierno de l a m i s m a o la embellecen con
monumentos y obras pblicas, como carreteras, puentes,
acueductos, etc.
De estos emperadores a quienes nos hemos referido queremos citar a Diocleciano, en cuyo tiempo se hace u n a nuev a divisin general de los dominios romanos en grandes regiones que se l l a m a n prefecturas, las cuales se dividen e n
dicesis y stas en provincias. Espaa es d i v i d i d a en cinco
provincias, formando to(ias ellas u n a dicesis que pertenece
a la prefectura de las Gallas.
"Debemos citar tambin a Vespasiano y T i t o , por su
buen gobierno, y a los emperadores espaoles T r a j a n o y
A d r i a n o , n a t u r a l de Itlica (cerca de Sevilla) el primero, y
el segundo oriundo de l a m i s m a c i u d a d . Se cuenta que
A d r i a n o visit mucho l a Pennsula y que A l e j a n d r o Severo
cuid de que las provincias tuvieran buenos gobernadores.
LECCIN 14
I N F L U E N C I A D E L A DOMINACIN R O M A N A
1. Consideracin general.Dediquemos esta leccin a
tratar de la influencia de la civilizacin romana en la P e n nsula Ibrica. En qu medida, hasta qu punto se asimil
Espaa la cultura romana?
H a y hechos y razones que hacen pensar que la influencia de la dominacin romana en Espaa fu m u y intensa, y
que si bien en u n p r i n c i p i o la romanizacin de nuestro pas
result lenta y d i f c i l por las muchas guerras de independencia que sostuvieron los celtberos, despus se abri u n
largo perodo de paz, en el que las ciudades, sobre todo, se
a s i m i l a r o n sin resistencia alguna la cultura, las costumbres
y las instituciones de R o m a .
Recordemos, en primer trmino, que la dominacin dura,
3.

27

 834
aproximadamente, seiscientos aos. E s t a dominacin es de
u n pas fuerte y guerrero, pero tambin, y a en l a poca del
imperio, el pueblo ms adelantado de su poca. Finalmente,
aunque -n u n p r i n c i p i o la dominacin es puramente m i l i tar, bien pronto trata de organizar el pais a l a r o m a n a y de
aplicarle el derecho romano. E l hecho m i s m o de que v e n gan colonos de Italia a trabajar en Espaa y de que muchos
soldados romanos, despus de licenciados, se queden a v i v i r
en este pais a trabajar las tierras y a fundar ciudades, contribuye ^ l a completa asimilacin de los paises de Iberia a
Roma.
2. E l rgimen municipal.Entre los principales ele^
mentos de c u l t u r a que nos leg el pueblo romano se citan
siempre el derecho, l a organizacin m u n i c i p a l , el i d i o m a y
la religin cristiana.
E n cuanto a l derecho, baste decir que el pueblo romano
tuvo en su tiempo las mejores leyes de todos los pases antiguos. E l texto de las leyes se grababa en planchas de cobre
o bronce.
Todos tenemos alguna idea del rgimen m u n i c i p a l de
nuestros das. U n a representacin del m u n i c i p i o , l l a m a d a
A y u n t a m i e n t o y elegida por los vecinos, a d m i n i s t r a los servicios de l a c i u d a d o del pueblo. Pues bien, en lo que tiene
de esencial sta organizacin actual, puede decirse que se
debe a los romanos.
L o s romanos d i v i d a n a los habitantes de u n a ciudad en
tres clases: vecinos, domiciliados y transentes, y eran los
primeros los nicos que tenan derecho a ejercer cargos
pblicos. L o s vecinos constituan una A s a m b l e a popular,
que tuvo durante m u c h o tiempo l a m i s i n de elegir las
autoridades superiores o magistrados, que e r a n dos d u u n viros o alcaldes y dos ediles. L a eleccin se verificaba como
en los tiempos modernos.
3. Clases sociales.Recordemos lo que dijimos sobre
este punto antes de ahora. L o s romanos dividan a los h o m bres en dos clases: esclavos y libres. Estos ltimos podan
ser aristcratas o patricios, y el pueblo o l a plebe.
L o s esclavos e r a n casi siempre prisioneros de guerra o

 835
extranjeros que los patricios compraban^como tales esclavos. E n esta compraventa de esclavos era frecuente que figur a r a n y a los negros de f r i c a . Estos esclavos eran como
criados que desempeaban todos los servicios domsticos.
L o s amos tenan el derecho de v i d a o muerte sobre ellos.
E l esclavo poda ser declarado hombre libre.
Con el tiempo, entre los hombres libres se hizo l a dist i n c i n de ciudadanos, latinos y extranjeros.
4. Paganismo y cristianismo.Ya hemos dicho antes

Acueducto de Segovia

de ahora que cuando invadieron a Espaa los romanos eran

u n pueblo pagano, que crea en u n nmero considerable de
dioses. Y si en u n p r i n c i p i o no tuvieron u n a representacin
material de ellos, ms tarde, a imitacin de los etruscos y
los griegos, tuvieron estatuas, que fueron verdaderos dolos
que acabaron por confundirse con los dioses griegos.
Dcese que cuando vinieron a Espaa fueron en general
tolerantes y respetaron l a religin de los indgenas. E n las
ciudades romanas haba sacerdotes municipales, a los cuales llamaron pontfices y augures.
E n tiempos del emperador Augusto naci Jesucristo, y la
predicacin y propaganda del cristianismo, llevada a cabo
p o r los apstoles y sus discpulos, fu perseguida cruelmente por los primeros emperadores. A consecuencia de estas

836
persecuciones hubo en Espaa muchos mrtires, como San
Vicente, dicono de Zaragoza.; San Severo, en B a r c e l o n a ;
Santa Leocadia, en Toledo, y muchos ms. L a persecucin
termin en todo el imperio a primeros del siglo iv, en que el
emperador Constantino dio el llamado edicto de M i l n , en
e l c u a l se dispona que no se persiguiera n i se molestara
a los cristianos.
5. Cultura cientfica y c u l t u r a popular.No slo influy e n los romanos en los pueblos conquistados p o r sus leyes
y por la organizacin poltica que dan a sus provincias, sino
tambin por ser divulgadores del saber, que copian de los
griegos.
Se cita en Espaa al cordobs Sneca, autor de unas
Epstolas morales; a Col u m e l a , que escribi u n a
Agricultura, y a Pomponio M e 1 a , que fu
autor de u n a Geografa.
Para difundir la cultura
popular,
fundaron
escuelas de nios, regidas por maestros, l l a m a dos gramatistas o literatores.
6. L a s Bellas Artes.
L o s r o m a n o s no son
originales. E n arquitect u r a copian de los e l r u s cos la bveda y el arco o
Arco romano de Bar (Tarragona)
arcada, con los cuales
diferencian sus edificios de las construcciones griegas de
techo plano, como es sabido, y de columnas sin arco.
Se caracteriza l a arquitectura r o m a n a por la preocupacin de lo colosal, como se ve en el coliseo de R o m a , los
acueductos y los arcos triunfales. Tambin adornan los capiteles de una manera nueva, dando origen a l capitel compuesto.
E n el libro anterior y a d i j i m o s que los principales mo-

 837
numentos arquitectnicos que quedan en Espaa de la poca romana son el acueducto de Segovia y el de T a r r a g o n a ;
el puente de Alcntara, el teatro romano de Sagunto, el arco
de Bar (Tarragona), el templo de Marte en Mrida, y e\
llamado vulgar y errneamente Sepulcro de los Escipiones,
en las inmediaciones de T a r r a g o n a . E n algunas de estas
construcciones arquitectnicas se ven las bvedas, y en
otras los arcos de medio punto, que son, entre otilas, las
caractersticas de la arquitectura r o m a n a .
Se h a n encontrado pocas pinturas, aunque si mosaicos
hechos de piezas pequeas. Se conservan algunos bustos y
estatuas.
7. Decadencia del Imperio r o m a n o . E n los siglos m
y i v regstrase la decadencia del pueblo romano. Sus p r i n cipales causas s o n : el despotismo de muchos emperadores
y en general el desconcierto poltico; el ejrcito, interviniendo siempre en las luchas polticas y ponindose los soldados de parte del que ms les halagaba y ms ventajas les
prometa; la desmoralizacin de las costumbres y la prdida de aquella austeridad y de aquel sentimiento de patriotismo tan admirable en los primeros romanos. A todo esto
adase las luchas constantes con los brbaros.

LECCIN 15
L O S BRBAROS E N ESPAA
1. L o s brbaros.En tiempos dfe R o m a hubo en el centro y Norte de E u r o p a unos pueblos a quienes los romanos
llamaban los brUaros, y tambin los germanos, y que no
f o r m a b a n u n a nacin, sino que constituan grupos de pueblos independientes. L o s brbaros fueron p r i m e r o semisalvajes, dedicados a la caza, el pastoreo y l a guerra. L o s
hombres llevaban el cabello largo, smbolo de hombre l i b r e ;
vestan u n manto sujeto al hombro y usaban calzado de
cuero. L a m u j e r era m u y estimada y acompaaba al m a r i do en sus expediciones.

 838
Durante muchos aos, los brbaros o germanos, esparcidos por lo que es hoy A l e m a n i a , y m u y aficionados a la
guerra y al pillaje, trataron de penetrar en el Imperio romano y saquear las ciudades, P e r o los ejrcitos romanos
los rechazaban siempre.
A . principios del siglo v varios de estos pueblos, l l a m a dos vndalos, suevos y alanos, atravesaron l a Galia, es decir, F r a n c i a , y penetraron en Espaa. E s t o es lo que se l l a m a
en nuestra historia la invasin de los brbaros d e l Norte.
L o s suevos se establecieron en G a l i c i a , los vndalos
en Andaluca y los alanos en el centro de Espaa. L o s
vndalos salieron pronto de aqu p a r a ocupar el Norte
de frica.
2. L o s visigodos.Dicen los historiadores que los godos fueron u n pueblo numeroso y que se supone que en
u n p r i n c i p i o ocuparon l a E s c a n d i navia y parte de l a P r u s i a actual.
Estaban divididos en dos grupos s i tuados a orillas opuestas del B l t i c o : visigodos, los godos del Oeste,
y ostrogodos, los godos del Este.
Desde all emigraron hacia el Sur y
comenzaron sus luchas con los romanos. Ms tarde se les concedi
u n extenso territorio al Norte del
Danubio, en u n a regin que tom
el nombre de Gotia. A primeros
del siglo iv, gran parte de los v i s i Atalfo
godos eran cristianos. E n contacto
con los romanos, los visigodos d u l cificaron sus costumbres y modificaron sus ideas. A esta
influencia debise su cambio de religin.
3. L o s visigodos en Espaa.Los visigodos acabaron
por ser aliados de los romanos y por estar al servicio de
stos. Pero un rey de los visigodos, llamado A l a r i c o , se sublev contra R o m a , e n t r en la c i u d a d y sus soldados l a saquearon. E l rey que le sigui, A t a l f o , volvi a hacerse
amigo de los romanos, sali de R o m a y de Italia y con todo

 839
el pueblo de los visigodos se estableci en el Mediodia de
F r a n c i a y en el Norte de Espaa. A t a l f o f i j su corte en
^Barcelona y fu asesinado por su aficin a las costumbres
romanas.
E n realidad, haba u n gran contraste o diferencia entre
las costumbres romanas y las visigodas. E r a n dos civilizaciones completamente distintas. L o s visigodos, como pueblo brbaro, eran rudos, ignorantes, aficionados a la guer r a y acostumbrados a u n a v i d a de fatigas y pocas comodidades. E r a n como haban, sido los romanos en los p r i meros tiempos. Pero ahora los romanos eran ricos, vivan
en palacios, vestan con lujo., tenan oradores y poetas
y llevaban u n a vida de comodidades y placeres. No es,
pues, extrao que A t a l f o mostrase aficin a la v i d a r o m a na. L o s visigodos entraron por p r i m e r a vez en Espaa el
ao 414, cinco aos despus que los suevos, vndalos y
alanos.
4. E l reinado de V a l i a . E n la breve y sencilla narracin que nos proponemos hacer de la Espaa visigoda prescindiremos de aquellos reinados que no influyeron nada o i n fluyeron muy poco en la marcha de los acontecimientos, a
fin de hacer ms fcil y ms atractiva la tarea del alumno.
E n cambio, nos detendremos en aquellos monarcas visigodos que representan u n momento critic, culminante, en la
vida de este pueblo.
Tras el reinado de Atalfo y del que le sigui por unos
das en el trono, fu elegido V a / i a rey de los visigodos.
Y ahora, antes de continuar, y para evitar confusiones,
conviene que recordemos u n hecho i m p o r t a n t s i m o en la
historia de R o m a . A l m o r i r el emperador Teodosio dividi
el gran Imperio romano, y a en franca decadencia, en dos
partes, para repartirlas entre sus hijos A r c a d i o y Honorio.
Estas dos divisiones se l l a m a r o n Imperio romano de O c c i d e n t e , que tuvo por capital a R o m a , e Imperio romano de
O r i e n t e , llamado tambin g r i e g o - b i z a n t i n o , que tuvo por
capital a Bizancio, hoy E s t a m b u l . A l frente del primero
qued el emperador H o n o r i o , y al frente del segundo qued
Arcadio.

L . S40
E l rey V a l i a restableci las relaciones polticas con el
Imperio de Occidente y convino con el emperador H o n o r i o
en que los visigodos ocuparan el territorio de las Gallas,
establecindose en T o l o s a (Francia), como capital de los
mismos. Despus, y en c u m p l i m i e n t o del compromiso contrado con el emperador romano, pele c o n los suevos, v n dalos y alanos, sin conseguir expulsarlos de la Pennsula,
aunque poco despus del reinado de V a l i a los vndalos marcharon a f r i c a , .
5. E l rey E u r i c o . E l reinado de E u r i c o representa
uno de los momentos ms interesantes de la Espaa v i s i goda. Italia es i n v a d i d a y d o m i n a d a por los brbaros (05trogodos), con lo que queda disuelto y deshecho el imperio romano de Occidente.. E u r i c o aprovecha esta c i r c u n s tancia para constituir la nacionalidad visigoda con toda i n dependencia del poder de R o m a . E n s a n c h a por medio de
las armas los lmites de la nueva monarqua por tierras
de Espaa y de las d a l i a s , y el reino visigodo llega a ser
el ms poderoso e influyente de E u r o p a .
E n la Pennsula domin casi, toda la L u s i t a n i a , la T a rraconense y la Blica. V en las Gallas se apoder de la P r o venza y de casi todo el Medioda de F r a n c i a , llevando sus
conquistas por el Norte hasta el ro L o i r a .
E u r i c o tuvo establecida su corte en T o l o s a , unas veces,
y otras en Burdeos.
(. L a s leyes.Eurico no fu slo un guerrero afortunado, sino que se preocup tambin del gobierno interior de
su reino.
L o s visigodos no tenan leyes escritas como las tenan
los romanos. E n sus tratos se regan por las antiguas costumbres de derecho de los visigodos. Y E u r i c o hizo escribir
de una manera ordenada y metdica estas costumbres, dndoles la forma de leyes. A esta coleccin o recopilacin de
leyes se dio el nombre de Cdigo de E u r i c o .
E l cdigo de E u r i c o estaba destinado a los visigodos y
no a los h i s p a n o r r o m a n o s , que y a haca mucho tiempo que
s regan por las leyes escritas de los romanos, m u c h o ms
perfectas que las visigodas.

 841
E l h i j o de E u r i c o complet la obra j u r d i c a de su padre
publicando el llamado Cdigo de A l a r i c o o B r e v i a r i o de
A n n i a n o , destinado a los hispanorromanos.

LECCIN 16
LEOVIGILDO Y

RECAREDO

1. Resumen.Siguen a E u r i c o varios reyes que contin a n las luchas con los francos. Haba entre stos y los
visigodos odios irreconciliables, que procedan, de una parte, de la diferencia de religin, pues los francos eran catlicos y los visigodos arranos, y de otra, del deseo de los
reyes francos de a r r o j a r de las Gallas a los visigodos.
Otro hecho de esta poca es la venida a Espaa de los
griegos imperiales, o bizantinos, llamados por un aspirante
al trono, a quien ayudaron a conseguirlo a cambio de las
plazas del litoral, que les entreg.
2. Leovigldo.Es un rey que trata de imponer su autor i d a d a toda la Pennsula. Contiene a los francos, pelea cont r a los griegos imperiales y vence y d o m i n a a los suevos,
c u y o reino de G a l i c i a queda definitivamente incorporado a
la monarqua visigoda.
\\. G u e r r a c i v i l . L a diferencia de religin separaba, en
general, a los visigodos de los hispanorromanos. stos eran
catlicos; aqullos, arranos.
L o s arranos son tambin cristianos, pero no catlicos.
Hasta Le >vi?ildo, todos los reyes visigodos haban sido
arranos. Tambin lo era L e o v i g i l d o ; pero su h i j o H e r m e negildo se hizo catlico. A n i m a d o por los catlicos de Sevilla y Crdoba, especialmente, se sublev contra su padre.
que representaba el partido arriano. H u b o una guerra civil
por esta dilVpMicia de religin, y al final de ella o c u r r i la
derrota de Hermenegildo, a quien hicieron prisionero. P r i mero lo desterraron a V a l e n c i a , y luego lo encerraron en un
calabozo de T a r r a g o n a , donde fu muerto no se sabe por
orden de quin, aunque la presuncin ms fundada dice

 842
u n historiador nuestrohace inocente al padre de la muerte del hijo.
4.. Reformas.Recordemos las de orden interior, que
tienen lugar en tiempos de L e o v i g i l d o . Adapta el cdigo de
A l a r i c o a las necesidades de l a poca; regular i z a y d i s t r i b u y e con
equidad los impuestos;
acua moneda c o n s u
busto y su nombre, y es
el p r i m e r rey que e m pieza a usar el cetro y l a
Moneda de oro de Leovigildo
corona como distintivos
de l a realeza.
5. Reinado de Recaredo.Es h i j o de L e o v i g i l d o . H a b l a
sido y a asociado por su padre a las tareas del gobierno y a
los peligros de la guerra. E s el p r i m e r rey le la que podemos
l l a m a r l a Espaa visigoda catlica.
Comurendiendo Recaredo que la mayora de sus subditos eran catlicos, y dejndose acaso llevar de sus propias
convicciones, exhortado por San L e a n d r o hizo r e u n i r e l
tercer concilio de Toledo, y en l a b j u r de u n a m a n e r a
solemne las creencias arrianas p a r a abrazar el catolicismo.
E n esta conversin le siguieron su esposa y muchos nobles
de la corte. A p a r t i r de este hecho, el catolicismo qued
como la religin del Estado visigodo.
Este hecho, en aquellos tiempos de intolerancia, tena
gran importancia para la aproximacin de los visigodos a
los hispanorromanos, es decir, de la raza dominadora a la
raza dominada. Estos dos pueblos, ocupando el m i s m o territorio, estaban distanciados por una porcin de diferencias
que los separaban. Con la unificacin de sus creencias desapareca uno de los motivos de desunin.
6. L o s concilios de Toledo.Los concilios, en general,
son reuniones de los representantes de la Iglesia catlica.
Durante la dominacin visigoda se celebraron en Toledo estas asambleas religiosas nacionales, a las cuales asistan los
obispos, y en las que a veces se tomaban acuerdos que te-

 843
nan relacin con la poltica de los reyes. Estos concilios,
con e l tiempo, llegaron a tomar aires de Cortes o asambleas
deliberantes, pues no slo asistan a ellos los representantes del clero, sino tambin los de la nobleza. E l rey, adems,
es quien convoca y confirma los concilios.
LECCIN 17
D E C A D E N C I A D E L A ESPAA V I S I G O D A
1. Resumen.Despus de Recaredo, siguen varios reyes
visigodos, en cuyo tiempo se dan intrigas y sublevaciones
para destronar a algunos de ellos. Tenan por causa las p r i meras de estas insurrecciones el deseo de restablecer l a religin arriana, lo que no pudieron conseguir, y las otras la
ambicin de algunos nobles de escalar el trono, para lo c u a l
no vacilaban en emplear infames asesinatos, que y a haban
costado la vida a muchos reyes visigodos. Debase todo al
carcter electivo de la monarqua visigoda. Cuando mora
el rey, y muchas veces mora de manera violenta, se reunan
precipitadamente los nobles y elegan nuevo rey.- A veces la
eleccin recaa en el m i s m o asesino del rey anterior. Otras,
quedaba descontento algn noble que tambin aspiraba a
la corona. Y a p a r t i r de este momento no cesaba de conspirar con sus partidarios contra el rey elegido.
E n este tiempo se dio u n a orden de expulsin de los j u dos si no accedan a bautizarse, es decir, a hacerse cristianos.
P o r medio de las armas fueron arrojados, esta vez completamente, los griegos imperiales o bizantinos, de las plazas que ocupaban en Andaluca y en la regin meridional
de P o r t u g a l , que se llamaba los Algarbes.
2. L a eleccin de W a m b a . H a y toda una leyenda sobre la eleccin de este rey, que varaos a referir en pocas
palabras. A la muerte del rey godo Recesvinto, ocurrida en
la aldea de Grticos, cerca de V a l l a d o l i d , los nobles, en c u m plimiento del octavo concilio de Toledo, que dispona que
se eligiera nuevo rey en el m i s m o lugar en donde hubiera

 844
fallecido el l t i m o monarca, acordaron que ocupara el trono un noble godo de edad avanzada, llamado W a m b a , h o m bre modesto, s i n ambiciones, de gran patriotismo y dedicado a l a v i d a sencilla del campo. As, cuando fu u n a comisin a darle cuenta de que haba sido elegido rey, W a m ba manifest que no tena condiciones p a r a tan elevado
cargo, que no quera serlo y que prefera continuar siendo
labrador. Pero u n jefe m i l i t a r sac l a espada, puso su p u n ta sobre el pecho de W a m b a y le d i j o que si no aceptaba le
atravesara con ella, pues no es digno de v i v i r quien no
quiere servir a su patria. W a m b a acept la corona.
3. Sublevacin del conde de N i m e s . L a nobleza goda
era levantisca y con frecuencia provocaba turbulencias en
el reino. Contra W a m b a se sublev el conde de Nimes, en
la Galia. Contra l envi a l general P a u l o con un ejrcito.
Pero P a u l o se sublev tambin. Entonces W a m b a march
contra los sublevados. L o s vence, los hace prisioneros y restablece la paz. Luego vienen los castigos. A los jefes se les
corta la cabellera en seal de i n f a m i a . Adems- se les condena a p r i s i n perpetua.
4. P r i m e r intento de invasin rabe.Los rabes, pueblo asitico establecido l N . de f r i c a , tratan de penetrar
en Espaa. E s el primer intento de invasin rabe en nuestra Pennsula. Sus naves son derrotadas por los barcos y
el ejrcito de W a m b a . Conviene que no olvidemos este hecho al volver a hablar de los rabes en una de las lecciones
prximas.
5. L a decadencia m i l i t a r de. los godos.En todas estas
campaas el anciano rey pudo advertir, a pesar de sus t r i u n fos, que el poder m i l i t a r iba decayendo; que no se acuda
con presteza al llamamiento del monarca, n i se combata con
el valor tradicional de los godos. W a m b a trat de atajar
estos males estableciendo severamente la obligacin general
de acudir a la guerra y dictando reformas en el ejrcito.
6. W a m b a es destronado.Wamba fu destronado. H a y
toda una leyenda sobre este hecho, segn la Tcual u n pariente del viejo rey, llamado E r v i g i o , le dio u n narctico a W a m ba. ste qued como muerto. Corri la voz de que haba fa-

 845
llecido, por lo que se le cort el cabello y se le puso en u n
atad con un hbito de monje. E n seguida fu proclamado
rey E r v i g i o .
A l despertar W a m b a de su letargo se enter de todo.
Pero no quiso continuar siendo rey y se retir a l monasterio de Pampliega.
L o ms verosmil es que en vez de lo que cuenta l a leyenda, todo quedara reducido a una sublevacin dirigida
por E r v i g i o .
7. F i n de la dominacin visigoda.Pocos son los reyes
que siguen a W a m b a . S o n tiempos de decadencia, de confusin y de desorden y es m u y poco lo que se sabe de esos
reyes. E n el reinado de uno de ellos se public el F u e r o J u z go, que h a llegado hasta nosotros y que es l a revisin y
compilacin de todas las leyes anteriores.
E l l t i m o de los reyes visigodos fu D o n R o d r i g o . Dicese que tuvo u n reinado breve y azaroso. E n torno a su persona se tejieron gran nmero de leyendas y tradiciones,
que no merecen ser recordadas. E l hecho importantsimo a
que va asociado su nombre es la invasin de los rabes en
Espaa, o c u r r i d a el a fio 711.
8. Causas que explican l a rpida decadencia de los v i s i godos.Fu tan rpida la decadencia de la monarqua v i s i goda y tan extraa la desaparicin de este pueblo como
raza d o m i n a d o r a , que los historiadores h a n tratado de averiguar la causa o causas de estos hechos. Sobre la p r i n c i p a l
de stas parecen estar todos de acuerdo. E s ella que no lleg
a verificarse la fusin entre los visigodos y los hispanorromanos. Aqullos m i r a r o n y trataron siempre a stos con
altivez. N o hubo, pues, unidad n a c i o n a l , n i la poblacin
indgena sinti lastimado su patriotismo a l ver cmo los
rabes derrotaban a los visigodos.
De otra parte, aquel pueblo brbaro que vino a Espaa
hecho a la vida de campamento, rudo, valiente, sencillo, se
haba debilitado, haba decado con la nueva existencia menos spera y ms cmoda.
A todo esto hay que aadir las continuas perturbaciones

846
y discordias que ocasionaba la sucesin al trono por l a
f o r m a electiva de realizarla, y que algunos monarcas quisieron convertir en hereditaria. Estas discordias no permitan
gobernar con orden y provecho y desmoralizaban a nobles
y plebeyos.
9. L a c u l t u r a del pueblo v i s i g o d o . E n la poca visigoda
se habla u n latin brbaro, con palabras y giros germnicos.
Cuanto significa estudio y cultivo liter a r i o est como monopolizado, no por
los visigodos, pueblo ignorante, r u d o
y guerrero, sino por los h i s p a n o r r o m a nos, especialmente por los hombres
de la Iglesia catlica, entre los cuales
hay oradores, poetas, historiadores y
gramticos. Recordemos que S a n Isidoro, arzobispo de Sevilla, fu el h o m bre ms ilustre de su poca, y sus
famosas obras, entre las cuales se cita
siempre la l l a m a d a E t i m o l o g a s ,
llenan toda esta poca en orden a
la jcultura.
10. L a s Bellas Artes.De todas
ellas es la a r q u i t e c t u r a l a nica t a l
vez que merece u n a breve referencia.
L o s visigodos t r a n s f o r m a n el estilo grecolatino. Queremos
i n s i s t i r en que el llamado estilo gtico, es decir, e l estilo
de nuestras catedrales de B u r g o s , Toledo, Len, etc., no
tiene nada que ver con los godos. Este estilo no aparece
hasta muchos aos despus de la dominacin visigoda.
Como dice u n autor, los primeros pasos de los visigodos
en el campo del arte fueron como la traduccin brbara e
i n f a n t i l del arte r o m a n o . P o r los templos que quedan de
aquella poca, tales como San M i l l n de la Cogulla (siglo vi), S a n J u a n de Baos (siglo v n ) y S a n M i g u e l de T a r r a s a (siglo v) se ve que los visigodos u n i e r o n al elemento
latino, que en m a t e r i a arquitectnica haba e n l a Pennsul a , el elemento bizantino, aportado por ellos y aun por los
San Isldoio

 847
m i s m o s griegos imperiales. T o d o ello m a r c a el alborear del
arte romnico, del que hablaremos en otra leccin.
LECCIN 18
L O S RABES E N ESPAA
1. A r a b i a y los rabes.Ya sabemos que A r a b i a es una
pennsula situada al Suroeste de A s i a y unas seis veces ms
grande que Espaa. E s u n pas de grandes desiertos y de
lluvias escasas. Con camellos se f o r m a n caravanas que conducen las mercancas por las llanuras arenosas y estriles.
Fero en el centro de esta pennsula hay valles regados por
algunos ros, y en ellos se produce caf, caa de azcar y
tabaco.
Gran parte de su poblacin es nmada o pastoril. Sus
costumbres ofrecen u n a mezcla de crueldad salvaje, delicadeza refinada y generosidad magnfica. N o son cristianos.
T a m p o c o han sido n u n c a subditos del Imperio romano. U n o s
adoran los astros y otros rinden culto a divinidades locales,
que no son ms que pequeos dolos o estatuillas, distintos
de unas tribus a otras. Todos juntos, sin embargo, adoran
a u n a piedra negra, l a K a a b a , cada del cielo, que est en la
Meca y alrededor de la c u a l colocan sus dolos.
2. M a h o m a . M a h o m a es u n rabe de la Meca que conduce caravanas de camellos en su juventud. Desde joven le i
preocup el problema religioso. Todos los aos se retiraba
durante un mes al monte H i z a , cerca de la Meca, donde se
entregaba a la meditacin, a la oracin y al ayuno. M a h o m a
acaba por creer que es elegido por D i o s para transmitir a
los rabes una nueva religin. Comienza a escribir el Corn,
su libro sagrado. E s t a religin es el Islam o mahometismo.
E n esta religin no hay ms que u n D i o s , que es A l a h , y
M a h o m a es su profeta. H a y que rezar cinco veces al da,
dar l i m o s n a , no beber vino, ni comer carne de cerdo, y
lavarse con agua o arena. A los fieles les promete u n paraso
sensual. Sus propios parientes y las m i s m a s gentes de su
t r i b u persiguieron a M a h o m a . A l final tuvo que h u i r de la

 848
Meca a M e d i n a . A esta h u i d a la l l a m a n l a hgira mahometana, ao 622 de J . C.
M a h o m a primero y sus discpulos despus propagaron
esta religin por medio de las armas. L u c h a r contra los
pueblos no mahometanos era i r a l a guerra santa. L o s que
m o r a n en ella i b a n derechos a l paraso prometido. L l e v a dos de este fanatismo, conquistaron l a Meca, S i r i a , Egipto
y todo el reino de P e r s i a . L u e g o recorrieron
triunfantes Tnez, A r g e l i a y Marruecos.
Despus v i n i e r o n a Espaa. P o r l a propaganda de M a h o m a , los rabes haban hecho
de u n confuso c o n j u n t o de tribus independientes, u n vasto imperio.
L a capital de este i m p e r i o fu l a c i u d a d
de D a m a s c o , y el jefe o m o n a r c a se llam
c a l i f a . A l m i s m o tiempo que poltica, su
autoridad fu tambin religiosa.
3. V e n i d a de los rabes.Como y a v i mos en la leccin 17, los rabes haban i n tentado penetrar en Espaa en el reinado
de W a m b a . Son entonces rechazados y no
lo consiguen. P e r o como ocupaban el N o r oeste de f r i c a , es decir, toda l a regin que
Tipo rabe
se l l a m antiguamente la M a u r i t a n i a , y
trataban no slo de extender su dominacin,
sino tambin de propagar su fe religiosa por tierras de
infieles, como ellos l l a m a b a n a los cristianos, en el reinado
del rey godo D o n R o d r i g o realizan u n nuevo y afortunado
intento de invasin, auxiliados p o r elementos peninsulares
como eran los judos. Efectivamente, llamados por el traidor D o n J u l i n , gobernador de Ceuta, y auxiliados por otro
traidor, D o n Oppas, invadieron nuestro pas.
4. B a t a l l a del ro Barbate y fin de l a monarqua goda.
H a y en la p r o v i n c i a de Cdiz una laguna que se llama la
laguna de la J a n d o . E n esta laguna desemboca el ro B a r bate. Fu j u n t o a este ro donde se dio la batalla entre los
godos y los rabes. C u a n d o stos, al m a n d o de un general
llamado T a r i k , atravesaron el estrecho y desembarcaron en

 849
las costas de lo que es h o y p r o v i n c i a de Cdiz, reinaba en
Espaa D o n R o d r i g o . E l rey godo reuni rpidamente u n
ejrcito y corri al encuentro de los invasores. L o s encontr j u n t o a l a laguna de la J a n d a , y all se dio la que
se h a llamado en los libros de historia la batalla del Guadalete. Pero los historiadores modernos dicen que est m a l
dado el nombre de Guadalete, que se dio a esta batalla, y
que debe llamarse batalla del r o Barbate.
E n esta batalla los godos* quedaron derrotados por los
rabes y en ella podemos decir que termina la dominacin
de los godos en Espaa. O c u r r i esto en el ao 711. Algunos
dicen que D o n Rodrigo m u r i en esta b a t a l l a ; pero otros
aseguran que pudo h u i r y que m u r i dos aos ms tarde
peleando contra los rabes en l a batalla de Segoyuela.
5. La conquista de Espaa por los rabes.La conquista de Espaa por los rabes fu u n a obra rpida, porque
los judos, enemigos de la Espaa cristiana, les ayudaron.
M u z a , jefe de los rabes, entra por n en Toledo, la ciudad
que haba sido capital de la Espaa goda, y proclama como
soberano al califa de D a m a s c o , es decir, al rey de los rabes.
E n la dominacin de los rabes en Espaa se sealan
tres perodos, que s o n : 1. E m i r a t o dependiente de D a m a s co. 2. E m i r a t o independiente y Califato, y 3. Estados o
reinos taifas.
6. E l emirato dependiente de Damasco.Como hemos
dicho, la conquista de la Pennsula fu rpida. L o s emires
que siguen a M u z a estipulan capitulaciones con los h a b i tantes de muchas ciudades, respetando la religin, las leyes
y costumbres de los mismos. De esta manera Espaa qued
como una p r o v i n c i a del Imperio rabe, gobernada por emires, en nombre del califa de D a m a s c o .
Algunos emires, no contentos con la dominacin de los
territorios peninsulares, invaden las G a l l a s ; pero los f r a n cos los derrotan y les obligan a retroceder.
7. F i n del emirato dependiente de Damasco.Espaa
y la parte de f r i c a conquistada por los rabes se h a l l a n
bajo la autoridad suprema del c a l i f a de Damasco, el cual
designa los emires o gobernadores que haban de regir en

 850
su nombre estos territorios. Pero como las rivalidades y
ambiciones entre los jeques o jefes de t r i b u eran frecuentes, estall e n el califato de Oriente u n a revolucin que ocasion l a cada de l a f a m i l i a reinante, l l a m a d a de los O m e yas, y la subida al trono de los Abbasidas. U n joven de l a
f a m i l i a destronada, llamado A b d e r r a m n , huye de l a m a tanza de que haban sido vctimas los suyos y se refugia en
E g i p t o p r i m e r o y despus en el f r i c a berberisca, tratando
de f o r m a r u n reino independiente. P e r o no lo consigue a
pesar de l a situacin anrquica que en las provincias haba
producido el cambio de dinasta.
L l a m a d o por partidarios suyos, desembarca en l a P e n nsula, y despus de m u c h a s vicisitudes, vence a l e m i r Y u suf y se declara e m i r independiente del c a l i f a de D a m a s c o .
A b d e r r a m n parece que no se atrevi a darse el nombre de
califa, por entender que este ttulo no poda llevarlo ms
que el soberano de Oriente, por estar en posesin de las
ciudades santas Meca y M e d i n a .
'

LECCIN 19

EMIRATO INDEPENDIENTE Y C A L I F A T O
1, Abderramn I.Aunque no lleva ms que el t t u l o
de e m i r independiente, de hecho es el p r i m e r rey de la E s paa rabe. E n su largo gobierno apenas si goza de u n momento de paz. L o s jeques de m u c h a s tribus, y los bereberes
especialmente, se resisten a acatar su autoridad. L o s califas
de Damasco, que no se resignan a la prdida de la Pennsula, provocan constantes agitaciones en ella. Abderramn logra imponerse y que se le reconozca como jefe nico de la
Espaa m u s u l m a n a .
Crdoba es ]a capital, a la que el primer emir independiente embellece y convierte en una gran ciudad. Y para
que los rabes no tengan que pensar en i r a la Meca, empieza en Crdoba la construccin de la clebre mezquita.
2. Los emires que siguen a Abderramn I.Siguen a
Abderramn I varios emires, en cuyos reinados son fre-

851
cuentes las guerras entre ellos y los pequeos estados cristianos, que empezaban a formarse en la Pennsula. L a sucesin al trono era hereditaria, aunque no siempre pacfica.
E n el reinado de uno de estos emires, el monarca f r a n cs L u d o v i c o Po invadi a Catalua y se apoder de Barcelona y otras poblaciones, que constituyeron de momento
una provincia francesa, con el nombre de M a r c a Hispnica.
3. Abderramn 111.
Y a hemos dicho que
los primeros emires
independientes no se
atrevieron a usar el
t t u l o de califa. Pero
hubo u n emir, que
fu el soberano ms
poderoso de su poca,
que se hizo llamar de
este modo. Fu ste
Abderramn III, y con
l podemos decir que
empieza e l C a l i f a t o
de Crdoba.
Interior de la mezquita de Crdoba
A b d e r r a m n III
tiene grandes condiciones polticas y militares y trata de constituir en Espaa
u n a monarqua rabe absoluta y poderosa. Sujeta a los
nobles rabes y a los jeques berberiscos y reprime enrgicamente todo movimiento de insubordinacin. T a m b i n
l u c h a contra los cristianos, los vence, se apodera de m u chas de sus ciudades y llega a las comarcas del E b r o y
del Duero. V e r d a d es que los cristianos, especialmente el
rey de Len, le derrotaron en San Esteban de Gormaz y en
Simancas.
4. Esplendor del Califato de Crdoba.Crdoba lleg
a ser una de las ciudades ms importantes y bellas del m u n do. Tena medio m i l l n de habitantes, empedrado, a l u m brado pblico y tuberas para e l agua, que ninguna otra
c i u d a d de E u r o p a conoca entonces; m u c h a s casas de baos,

 852
mezquitas, palacios y jardines. L a Espaa rabe es el centro
poltico de E u r o p a . L o s reyes extranjeros envan embajadas a Abderramn III pidindole alianzas. E l califa cordobs es un hbil organizador poltico. Crea u n gran ejrcito
y una marina de guerra poderosa y favorece con sabias re-

Cov* dona
JL' ^^""^Y^y?
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de N A V A l S f t A / r f c
5ar.3 iVrsra)!

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Malaka
Gebei Tareck
Mapa poltico de la Pennsula Ibrica en la poca de Abderramn

III

formas la agricultura, las industrias, la literatura y l a enseanza.

Su hijo y sucesor A l h a k e m II se distingui por su amor
al estudio y su aficin a los libros. Reuni en Crdoba una
biblioteca de 400.000 volmenes. N o olvidemos que en aquellos tiempos todos los libros eran manuscritos.
5. A l m a n z o r . E n tiempos del califa H i x e m II hubo u n
p r i m e r m i n i s t r o l l a m a d o A l m a n z o r , que es u n personaje
famoso en la h i s t o r i a de la Espaa rabe. A l m a n z o r fu
u n gran caudillo, que todos los aos hacia victoriosamente

853
la guerra a los cristianos del Norte de Espaa. Les tom todas o casi todas sus ciudades y les oblig a -refugiarse otra
vez en las montaas de Asturias y de los Pirineos.
Secuestrado en su palacio el califa H i x e m II, A l m a n z o r
gobern como si hubiera sido el propio califa. E n una de
sus expediciones penetr en G a l i c i a y lleg a Santiago de
Compostela, de donde hace llevar a Crdoba, en hombros de cristianos, las puertas y
las campanas del santuario. A l fin, unidos
los reyes de Castilla, Len y N a v a r r a , lo
derrotaron completamente en l a batalla de
Calataazor (Soria).
6. L o s ltimos califas y ios reinos taifas.
Despus de A l m a n z o r
tiene lugar u n a serie
de luchas intestinas entre los mismos rabes,
que no permiten gobernar en paz a n i n g n c a l i f a . E l resultado de estos
trastornos fu que se
^sssssssssf
anunciara en tiempos de
H i x e m III, ao 1031, desde los pulpitos de la mezquita de Crdoba, que
haba concluido el c a lifato de Occidente, que
nfora rabe
Capitel rabe
fundara Abderramn I.
Frmanse entonces los llamados estados o reinos taifas,
es decir, de bandera o caudillaje. Son tantos los que se f u n dan, que apenas si h a y ciudad que no constituya uno, que
no slo es independiente de sus limtrofes, sino que casi
siempre es enemigo de ellos. L o s ms importantes reinos
taifas fueron los de Toledo, Sevilla, Zaragoza, Granada y
Valencia.
Esta divisin de la Espaa rabe en muchos y pequeos
estados haba de favorecer notablemente la causa de los cris-

 854
lanos y la obra general de la Reconquista. Algunos reyezuelos moros hacen alianza con reyes cristianos, y con ellos
combaten contra los mismos rabes.
7. Organizacin social y poltica de la Espaa rabe.
L a sociedad de la Espaa rabe se compona, en primer termin, de los rabes, que eran el elemento dominador y constituan a l p r i n c i p i o una aristocracia r i c a y privilegiada. Despus venan los berberiscos o africanos del Norte, que tanto
por no ser propiamente rabes, como porque eran ms rudos
y menos nos y educados que stos, fueron mirados siempre
por los rabes puros como u n a raza o clase inferior. E n las
ciudades rabes haba u n a gran parte de poblacin cristiana,
que hablaba su lengua y profesaba su religin, respetada por
los rabes. L o s cristianos que eles a sus creencias vivan en
estas ciudades rabes, se l l a m a r o n mozrabes. L o s cristianos
que abrazaron el mahometismo recibieron e l nombre de renegados y eran m i r a d o s con desprecio por los rabes. Se
l l a m a r o n mudejares los rabes que c o n t i n u a r o n viviendo
en las ciudades reconquistadas por los cristianos.
E l califato fu u n a monarqua absoluta. U n hagib o p r i mer ministro ejecutaba las rdenes d e l califa. L o s valies
gobernaban las provincias y el c a d i a d m i n i s t r a b a j u s t i c i a
en las ciudades.
8. Vida econmica, cientfica y literaria de los rabes
espaoles.En su tiempo, la Espaa rabe fu uno de los
pases ms ricos y adelantados de E u r o p a . Tena u n a a g r i cultura floreciente y u n comercio m u y activo. F u e r o n los
musulmanes los que introdujeron en Espaa el cultivo de l a
caa de azcar, l a palmera, el arroz, el granado, el albaricoquero y otros. T r a b a j a r o n con gran perfeccin los metales,
el curtido de pieles y la cermica. E n Jtiva tuvieron las p r i meras fbricas de papel que hubo en el mundo.
L o s rabes gustaron de la poesa, del cuento o aplogo y
del estudio de la ciencia. C u l t i v a r o n la filosofa, la aritmtica, el lgebra, la historia y las ciencias naturales.
9. Las Bellas Artes.Los rabes espaoles levantaron
muchas mezquitas y palacios, y en su arquitectura emplear o n elementos romanos, bizantinos y visigodos. Por eso se

 855
ha dicho que la arquitectura del califato occidental, dentro
de los rasgos esenciales del estilo rabe, ofrece caracteres especiales que l a distinguen de la arquitectura arbiga oriental. Sus elementos principales s o n : el arco, de formas diversas, pero casi siempre de h e r r a d u r a ; l a cpula, sobre base
cuadrada y de aspecto exterior no siempre i g u a l , y las columnas, que en los primeros tiempos, como ocurre en l a
mezquita de Crdoba, estn tomadas de antiguos edificios
romanos y visigodos.
L a s paredes las decoran con placas de m r m o l o de yeso,
labradas en hueco, con adornos geomtricos, filigranas y
ores estilizadas. L o s fondos eran pintados generalmente
de rojo y azul y doradas las partes salientes.
L o s edificios ms notables que se Conservan de los rabes en Espaa s o n : l a mezquita de Crdoba, hoy convertida
en catedral; la A l h a m b r a de G r a n a d a ; l a capilla de E l Crisr
to de la L u z , en Toledo.
L o s rabes llevaron su gusto por l a ornamentacin detallista y minuciosa a sus productos industriales, y as produjeron sus vistosos azulejos, sus tapices adamascados,
sus cincelados cobres, sus armas con incrustaciones de
ncar y oro, sus nforas, cofrecillos y mesas d i m i n u t a s y
m u y trabajadas.
LECCIN 20
LA

RECONQUISTA

1. L a Reconquista.Ya sabemos, porque lo hemos dado

en los grados anteriores, que el nombre de Reconquista, en
l a historia de Espaa, se aplica a l a empresa realizada por
los espaoles para recuperar el suelo nacional que los rabes les hablan arrebatado. L a Reconquista empez en l a b a talla de Covadonga, el ao ,718, y termin con la conquista
de Granada por los Reyes Catlicos, en 1492. D u r , por
tanto, cerca de ocho siglos.
Nos engaaramos si creyramos que l a Reconquista
fu una guerra continua, en la que los musulmanes y los

 856
cristianos se atacaban sin tregua. Ms bien fu el choque
frecuente de dos aspiraciones constantes entre dos pueblos
que no podan f u n d i r s e n i v i v i r unidos por sus diferencias
de lengua, religin y costumbres. E n <*sta lucha hubo perodos de paz ms o menos largos. Se mantenan relaciones
mercantiles que las guerras interrumpan pasajeramente.
Se concertaban matrimonios entre las grandes familias moras y cristianas. Se concertaban alianzas polticas, hasta el
punto de que ejrcitos musulmanes iban juntos con ejrcitos
cristianos a guerrear contra un enemigo comn.
Pero pasada la tregua, el deseo de mandar en la P e n nsula y de eliminar de ella una raza a la otra surga pronto en los dos contendientes y recrudeca la lucha.
2. E n las montaas de A s t u r i a s . E n la invasin rabe
se forman algunos ncleos cristianos de resistencia. E l ms
importante es el que los elementos godos constituyen en
Asturias. Buscan refugio, en aquellas montaas, nobles y
obispos. L a noticia de que D o n Rodrigo ha muerto en Segoyuela les hace pensar en un nuevo rey. ste es D o n Pelayo.
L o eligen como hasta entonces haban elegido los reyes
godos.
3. Batalla de Covadonga.En u n principio estos cristianos refugiados en las montaas de Asturiasno podan nada
o podan m u y poco contra los rabes. Pero el ncleo de
cristianos fu en aumento, y al venir contra ellos u n emir
rabe que era m u y guerrero, rompieron contra sus tropas
las hostilidades, dndose una batalla en el valle de Covadonga. L a batalla de Covadonga fu conducida y ganada
por don Pelayo. Con la C r u z de la V i c t o r i a en la diestra
venci a los rabes, empujndoles hasta Cangas de Ons,
donde los deshizo. A t r i b u i d a la victoria a la intercesin de
la V i r g e n de Covadonga, desde entonces la veneran los asturianos como a su santa P a t r o n a .
Esta batalla es la primera que ganan los cristianos a los
rabes, y la que les anima a continuar su resistencia contra stos.
4. E l reino de Asturias.-r-La victoria de Covadonga ocasiona el nacimiento de u n pequeo estado, que con el tiem-

857

pp ser grande por sus hechos y por su extensin territorial.

Este pequeo estado es el reino de Asturias, que bien pronto
tuvo por capital a Oviedo.
E l primer rey es D o n Pelayo, elegido tal como haban
elegido los visigodos a sus monarcas,
lo que da carcter absoluto a l a n a ciente monarqua.
L o s reyes que siguen a D o n Pelayo
o no hacen nada por l a obra de l a R e conquista o hacen m u y poco. E l d i m i nuto reino de Asturias tiene un lento
desarrollo, cosa e x p l i c a b l e dado el
poder de los rabes y l a escasa poblacin y extensin de la monarqua
asturiana.
5. V e n i d a de Carlomagno.Carlomagno, o Carlos el Grande, es el rey
de los francos o franceses y el monarca ms notable de l a dinasta carDon Pelayo
lovingia. Fu u n rjey afortunado y
poderoso que someti a muchos pueblos y que tuvo el pensamiento de resucitar el antiguo imperio romano, haciendo una sola monarqua de todos los pasies
occidentales. Conquist A l e m a n i a , que entonces estaba m u y
atrasada, y a Italia, menos los territorios inmediatos a R o m a ,
que fueron dados a l Papa.
Tambin quiso apoderarse de Espaa. V i n o , en efecto,
con u n ejrcito y lleg hasta Zaragoza, pero regres a F r a n cia, tal vez porque los que haban de ayudarle no cumplier o n sus promesas. L a retaguardia de sus ejrcitos es derrotada por los vascos en el desfiladero de Roncesvalles. Muere en este hecho de armas el famoso guerrero R o l d a n , cuya
figura y hazaas dan origen a u n a leyenda y a un poema
pico.
6. E l cuerpo del apstor Santiago.La leyenda del descubrimiento del cuerpo del apstol Santiago influy mucho
en el espritu religioso que frecuentemente animaba a los
cristianos en sus luchas con los rabes. U n autor la relata de

 858
la siguiente m a n e r a : Cuentan que Teodomiro, obispo de
Iria (Padrn), informado por varias personas de que todas
las noches se vean grandes resplandores en u n bosque, l l a mado B u r g o de los Tamariscos, mand talarlo, y descubri
u n a pequea ermita que, segn se averigu luego por revelacin d i v i n a , contena el sepulcro del apstol Santiago.
T a l fu el origen de la c i u d a d de Santiago de Compostela, cuyo santuario famossimo atrajo peregrinos alemanes, franceses, ingleses y hasta asirlos, nublos y abisinios,
no m u c h o tiempo despus del descubrimiento del cuerpo
del Apstol.
Segn unos, Gompostela quiere decir campo de la estrella, y segn otros campo del apstol.
7. E l reino de Len.Entre los sucesores de D o n Pelay o como reyes de Asturias hay uno que se l l a m a A l f o n s o 11
el Grande, que consigue importantes victorias sobre los rabes y les conquista algunas plazas, extendiendo la Reconquista hasta el Duero. Como y a la monarqua asturiana se
i b a haciendo hereditaria, este rey reparti su reino entre
sus tres hijos, dando a uno Galicia, a okro Asturias y a otro
Len. Queda con este motivo fundado l reino de Len. Su
primer rey fu Garca I. Pasado algn tiempo, y en otro reinado, se unieron Len y Asturias, formando u n solo reino
que se llam reino de Len.
8. Castilla.En la monarqua asturiano-leonesa, la nobleza es esencialmente m i l i t a r . L o s reyes, para premiar los
servicios de los nobles o para tenerlos contentos y adictos,
les conceden villas, tierras y castillos. A veces el rey les
confa la guarda y defensa de una comarca o de fortalezas
y castillos. L o s nobles llegan a tener, por todo ello, un poder considerable, a veces mayor que el de los mismos reyes.
A l g o de esto ocurre con los condes de la regin castellana,
l l a m a d a p r i m e r o B a r d u l i a , y ms tarde Castilla, y que tiene
como centro Burgos y su campo. Estos condes desobedecen
con frecuencia a los reyes y obran a veces con independencia de ellos.
U n o de los condes de Castilla fu F e r n n Gonzlez, el
cual se mostr en franca rebelda contra el rey y le deca-

 859

r la guerra. Adems arroj a los musulmanes de Castilla,

es decir, de lo que hoy son territorios de Burgos, de v i l a
y Segovia. Se considera a Fernn Gonzlez como el fundador del estado de Castilla. T a l estado se l l a m a primero
Condado de Castilla', despus est u n poco tiempo unido
a N a v a r r a , y finalmente se l l a m a R e i n o de Castilla, que
unas veces est unido a Len y otras separado de l.
A su tiempo veremos cmo la u n i n definitiva de estos
dos reinos en Fernando III el Santo, facilit la gran obra
de l a unidad nacional.
LECCIN 21
NAVARRA.ARAGN.CATALUA
1. Navarra y Aragn.Como hay una Reconquista asturiana, hay tambin otra que podemos llamar pirenaica.
E s la que representan los reinos de N a y a r r a y Aragn. R e presentan stos nuevos ncleos de resistencia contra los
rabes.
N a v a r r a pertenece en aquellos tiempos a Vasconia, siempre independiente, a pesar de lo que l u c h a n contra ella los
reyes visigodos. V i e n e n los rabes y no consiguen apoderarse ms que de l a regin l l a n a . L o s navarros expulsan a
los condes francos y luego luchan contra los musulmanes.
As fu constituyndose u n reino. L o s orgenes no estn
m u y claros.
2. Aragn.No de otra manera debi formarse el reinecilio o condado de Aragn. L a leyenda h a atribuido a ambos
reinos u n origen comn. Cuntase que en el pequeo territorio de\$>obrarbecontraccin de sQbre-el-rbol-, situado
en el Alto Aragn, se reunieron varios guerreros con ocasin del entierro de u n ermitao que haba vivido en la
gruta de S a n J u a n de la Pea y que haba muerto en olor
de santidad. E s t i m u l a d a su fe c r i s t i a n a por este hecho, los
guerreros se comprometieron a luchar contra los enemigos
de su religin y de su patria, p a r a lo c u a l eligieron u n c a u dillo o rey, que unos dicen que fu Iigo A r i s t a , y otros,

 860
Garci-Jimnez. Q u i e n q u i e r a que fuere fij su residencia
en N a v a r r a y dej el gobierno de Aragn al conde A z n a r .
A pesar de l a ' poca fe que deben i n s p i r a r las leyendas,
hay en sta un extremo que ha sido despus confirmado
por la H i s t o r i a , y es que en la eleccin de rey se impusier o n condiciones que limitaban la autoridad de ste. Estas
condiciones constituyeron el llamado F u e r o de S o b r a r t e ,
y entre ellas figuraba l a de que el rey no poda declarar l a
paz o la guerra, n i resolver sobre otros importantes asuntos, sin contar con l a o p i n i n y l a voluntad de sus vasallos.
E l ncleo de N a v a r r a , como ms fuerte, absorbi al de
Aragn, y es a l a muerte del rey de N a v a r r a Sancho III el
Grande, cuando reparte sus estados entre los hijos y le
corresponde Aragn a R a m i r o I.
3. Catalua.En el siglo v m los rabes se apoderan de
Barcelona y de todo el territorio cataln. Y a hemos hablado
antes de ahora de l a p r i m e r a venida a Espaa de Carlomagno, a fines del m i s m o siglo v m . Despus de l a derrota
de Roncesvalles hace otras expediciones, y primero l y
despus su h i j o L u d o v i c o Pi conquistan la regin comprendida entre el E b r o y los P i r i n e o s . Con este territorio los
francos f o r m a n u n a p r o v i n c i a , a la que l l a m a n l a M a r c a
Hispnica, y al frente de l a cual ponen u n conde de gobernador, que tiene su residencia en Barcelona.
L o s primeros condes son dependientes de los reyes f r a n cos; pero el conde W i f r e d o el Velloso se hizo independiente
en tiempos del rey franco Carlos el Calvo. W i f r e d o expuls
a los rabes de Montserrat y T a r r a g o n a , y fund los monasterios de San J u a n de las Abadesas y de S a n t a Mara
de R i p o l l .
4. Una tradicin.-Hay una tradicin, no corroborada
por la H i s t o r i a , segn l a cual el conde de Barcelona W i f r e do el Velloso, luchando con los normandos, recibi graves
heridas, en las cuales moj cuatro dedos Carlos el Calvo,
marcando con ellos en el escudo de oro de W i f r e d o las cuatro barras de sangre que haban de formar el escudo y la
bandera de Aragn, Catalua y V a l e n c i a .
5. Unin de Aragn y Catalua.Segn nos cuentan los

 861
historiadores, en u n p r i n c i p i o Catalua, en su constitucin
interior, es, ms que u n Estado unitario, una confederacin
de pequeos condados, bajo la supremacia del condado de
Barcelona.
E n tiempos del conde Ramn Berenguer el Viejo, hubo
en Barcelona u n a asamblea de los principales seores y
jueces de Catalua, en la cual se acord redactar u n libro
en el que se contenan las leyes que se referan a los seores feudales y a sus relaciones con los inferiores y con los
condes de Barcelona. Este libro se llam, traducido a l cataln, los Usatges.
E n 1150 el conde de Barcelona Ramn Berenguer I V cas
con P e t r o n i l a , h i j a de R a m i r o II, rey de Aragn. C o n este
m a t r i m o n i o queda realizada l a u n i n de ambos estados, y a
que el h i j o de dicho m a t r i m o n i o fu rey de Catalua y A r a gn con el nombre de A l f o n s o II.
6. E l feudalismo.El feudalismo es una de las instituciones ms caractersticas y generalizadas de la E d a d M e dia. E l seor feudal tiene por casa una fortaleza, es decir,
u n castillo. No tiene ms ocupacin que la guerra o, en tiempo de paz, la caza. Mandaba en los siervos que trabajaban
sus tierras. Todo el territorio que estaba bajo su autoridad,
con sus pueblos, sus casas y las personas, constitua su
feudo. Cuando m a r c h a b a a l a guerra con sus caballeros y
sus soldados, haban de seguirle tambin los siervos.
E n Castilla y Len no hubo mucho feudalismo. L o hubo
ms en Aragn y Catalua. E n estos estados el rey tenia
que contar p a r a todo con los nobles. L o s ricos hombres tenan el feudo de las poblaciones conquistadas y ejercan en
ellas u n a autoridad completa, por medio de los alcaldes
nombrados por ellos.
Pero ms feudalismo an que en A r a g n y Catalua lo
hubo en F r a n c i a , A l e m a n i a e Inglaterra.
7. Las Cortes de Aragn.Segn los autores de libros
de Histori, a nes del siglo x i se reunan asambleas generales en Aragn, formadas por la nobleza y el clero. Ms
tarde tom parte e n estas asambleas el elemento popular
o estado llano, y desde entonces las Cortes aragonesas se

 862
componen de cuatro elementos: los ricos hombres o alta
nobleza, los caballeros, el clero y las universidades o m u nicipios.
L a s Cortes eran convocadas cada cinco aos, primero,
y cada dos ms tarde, y tenan por m i s i n recibir el j u r a mento de los reyes prometiendo respetar los fueros; j u r a r
a los herederos de la c o r o n a ; votar los servicios en gente
o en dinero que necesitaba el rey, y conocer los agravios de
los pueblos y particulares contra el m o n a r c a o sus f u n cionarios.
Unidos Aragn y Catalua, siguieron celebrndose separadamente las Cortes de Aragn en Zaragoza y las de
Catalua en Barcelona.
Parte prctica.Resumen escrito de l a leccin.

LECCIN 22

BREVE HISTORIA DE ALGUNOS REYES DE CASTILLA

Y LEN
1. R e s u m e n . E n una de las lecciones anteriores hemos
hablado del origen del reino de Len y del condado de
Castilla, elevado ms tarde a la categora de reino. E n esta
de ahora hablaremos de los reinados de mayor relieve; pero
antes haremos u n brevsimo resumen de los hechos anteriores a ellos.
D i j i m o s que el primer rey de Len fu Garca I. L e sigue
a continuacin Ordoo II, que gan al c a l i f a de Crdoba,
A b d e r r a m n III, l a batalla de S a n Esteban de Gormaz (Soria), si bien fu vencido p o r el m i s m o c a l i f a en l a de V a l dejunquera. V i e n e n luego varios monarcas, en cuyos reinados no h a y grandes hechos que registrar. Sostienen algunas luchas con los rabes, con escaso xito, y son frecuentes las agitaciones y aun las contiendas civiles por l a sucesin a l trono, a pesar de que se abre camino y es cada vez
ms aceptado el derecho hereditario.

863
E l primer rey de C a s t i l l a fu F e r n a n d o I, h i j o del rey
de N a v a r r a Sancho III el Grande. Ms tarde, tras de u n a
guerra que tuvo con e l rey de Len y que cost la v i d a a
. ste, Fernando I se apoder del reino de Len y lo uni al
de Castilla. E s t a u n i n , tan conveniente para l a obra de l a
Reconquista, dur poco. A l m o r i r F e r n a n d o I cometi el
error de d i v i d i r sus reinos y ciudades entre sus hijos e
hijas. H u b o l u c h a entre los hermanos. E l mayor, Sancho II el
Fuerte, quiso apoderarse de todo;
pero fu muerto en el sitio de Z a m o r a por u n fingido desertor de
la plaza, llamado B e l l i d o Dolfos.
E n este tiempo empez a hacerse
clebre el famoso guerrero R o d r i go Daz de V i v a r , llamado el C i d
Campeador.
E l C i d Campeador hizo j u r a r
al rey A l f o n s o V I que no haba
tenido parte en la muerte de su
hermano Sancho, y este hecho
movi el odio del m o n a r c a hacia
su vasallo, q u e i u desterrado.
Estatua del Cid Campeador
Fu el C i d el conquistador de
Valencia.
Jntanse las coronas de Castilla y Len en A l f o n s o V I ,
que conquist a los rabes la importante plaza de Toledo.
E n este reinado vienen a Espaa los almorvides, nuevas
tribus y raza de f r i c a , llamadas por los rabes. L o s almorvides vencen a los cristianos.
2. A l f o n s o V I I . A l m o r i r A l f o n s o V I , hereda el trono
de Castilla y Len su h i j a Doa U r r a c a , en cuyo tiempo
hubo desrdenes y m a l gobierno. E l h i j o de sta, A l f o n s o
V I I , fu m u y religioso y m u y valiente. l i m p l a n t en E s paa la Orden monstica del Cister, penetr en Crdoba,
tom a los rabes la plaza de Almera y someti a vasallaje
a los reinos de Aragn y N a v a r r a . P o r todo ello se hizo coronar emperador. E n este reinado hay otra invasin de gente

 864
africana. E s t a vez son los almohades, que vienen de f r i c a
llamados p o r los moros andaluces.
A l m o r i r A l f o n s o V H , divide sus estados entre sus dos
hijos, c o n lo c u a l vuelven a separarse C a s t i l l a y Len. A
p a r t i r de este momento h a y reyes de C a s t i l l a y reyes de
Len, hasta que vuelven a unirse los dos reinos, y esta vez
definitivamente, e n el reinado de F e r n a n d o 111 el Santo.
Pero de los reyes de C a s t i l l a y de los reyes de Len c o m prendidos entre A l f o n s o V I I y F e r n a n d o III, no hablaremos
ms que de A l f o n s o V I H , r e y de Castilla, que es el de ms
relieve de todos ellos.
3. A l f o n s o V I I I . A l m o r i r su padre, era A l f o n s o V I H
u n nio de corta edad. E s corriente en las monarquas que
en estas minoridades se nombre u n regente, que hace de
rey hasta que e l r e y n i o sale de l a menor edad. Haba dos
familias poderosas que se disputaban l a regencia y l a tutela del joven rey. Esto m o t i v desrdenes y hasta u n a guer r a c i v i l . Antes de tiempo es declarada l a mayor edad d e l
rey.
4. Conquista de Cuenca.Alfonso V I I I fu u n joven
enrgico y valeroso. Deseoso de contribuir a l a Reconquista y aliado con el rey de Aragn, puso sitio a l a plaza de
Cuenca. T r a s u n a gran resistencia cay en su poder. Luego,
animado p o r esta victoria, hizo u n a expedicin p o r A n d a luca, y a l llegar cerca de Algeciras envi u n cartel de
desafo a i jefe de los almohades, Yacub-hen-Yusuf, que tena
su corte en Marruecos y que acept el desafo. Y vino c o n
tal rapidez, que s i n dar tiempo a que llegaran los refuerzos
que esperaba el m o n a r c a castellano, de amigos y aliados
suyos, se d i o l a batalla de A Zarcos, en l a que A l f o n s o V I I I
fu completamente derrotado.
5. Batalla de las Navas de Tolosa.Dando prueba de
gran nimo, A l f o n s o V I I I se retir con sus tropas del campo
de batalla y se prepar en seguida para otra lucha ms i m portante y ms decisiva.
Apoyado por el P a p a , anunci por E u r o p a u n a cruzada
contra los almohades. V i n i e r o n a los campos de Toledo las
tropas, y c o n algunas tambin sus reyes, de Len, P o r t u -

 865
gal, N a v a r r a y Aragn. L l e g a r o n , igualmente, caballeros
de tierras lejanas. C o n sus tropas y las de sus aliados m a r ch A l f o n s o V I I I en busca del enemigo. N o pudiendo resistir e l calor, los extranjeros se r e t i r a r o n de l a expedicin.
Y cerca de Jan, el 16 de j u l i o de 1212, se dio l a memorable batalla de las Navas de Tolosa, e n l a que los almohades fueron completamente derrotados por los cristianos y
obligados a volverse a Marruecos.
Como consecuencia de esta batalla cayeron e n poder de
los cristianos numerosas plazas, entre ellas Baeza y beda,
y las cadenas que apresaban a los esclavos del rey de los
almohades fueron tradas a N a v a r r a , formando desde entonces parte de su escudo y del nacional.
6. A l f o n s o VIII, reformador.A los dos aos de l a victoria de las Navas de Tolosa m u r i A l f o n s o VIII, a quien
hay que admirar tambin como amante de l a cultura y reformador.
A l se debe la primera Universidad que hubo en E s p a a, y que fu creada en F a l e n c i a . A ella hizo venir doctos
profesores de Italia y F r a n c i a .
Otorg el F u e r o V i e j o de Castilla, que sancionaba los
privilegios de l a nobleza; pero al m i s m o tiempo concedi
entrada y representacin en las Cortes a l estado llano o
elemento popular. E s t a institucin de las Cortes empieza
a funcionar en este reinado con toda regularidad.
LECCIN 23
F E R N A N D O III E L S A N T O
1. L a obra de F e m a n d o III.Como y a dijimos en l a
leccin anterior, a la muerte de Alfonso V I I otra vez se separan Castilla y Len. H a y reyes de Castilla y reyes de
Len, hasta que por fin se unen definitivamente estos reinos
por el casamiento de Doa Berenguela, h i j a del rey de Castilla A l f o n s o VIII, y heredera de este trono, con el rey de
Len A l f o n s o I X . De este m a t r i m o n i o naci F e r n a n d o III,
que fu rey de Castilla y Len.
3.

28

 866
E s ste el m o n a r c a mas ilustre de Castilla. D i o u n g r a n
i m p u l s o a l a Reconquista. Arrebat a los rabes casi todos
sus territorios y dej sentir en f r i c a su influencia, y a que
envi u n ejrcito a Marruecos p a r a que recuperara el trono su amigo A l m a m n , el cual, agradecido, p e r m i t i que
los castellanos y leoneses se establecieran en u n barrio de
l a capital de aquel reino.
Favorecieron mucho, como hemos dicho antes de ahora,
la empresa de los cristianos todas las
divisiones que haba entre los rabes,
y especialmente l a formacin de los
reinos taifas. Estos pequeos reinos
representaban l a desunin y l a discordia, y frente a ellos los estados cristianos se van agrupando poco a poco en
dos grandes y robustas nacionalidades, que eran, de u n lado, Castilla y
Len, y de otro, Aragn y Catalua.^
2. Conquista de Crdoba.Reanud F e r n a n d o III sus expediciones m i litares p a r a conquistar en p r i m e r trm i n o l a importante plaza de Crdoba,
Fernando III el Santo
l a que fu por tanto tiempo capital
de l a Espaa rabe. L a g r a n m e z q u i t a es convertida e n
catedral y son devueltas a Compostela, sobre hombros de
cautivos moros, las campanas que fueron llevadas a Crdoba por cautivos cristianos e n tiempos de A l m a n z o r p a r a serv i r de lmparas.
3. V a s a l l a j e del reino de M u r c i a y conquista de Jan.
O t r a expedicin fu l a que llevaron a cabo las tropas del
monarca castellano, acaudilladas esta vez por su hijo el
infante d o n A l f o n s o , para la conquista del reino de M u r c i a .
A u x i l i a d o por el rey D o n Jaime de Aragn, consigui hacerse dueo de aquel reino moro.
Poco despus pona sitio Fernando 111 a la ciudad de
Jan, que perteneca a l reino moro de Granada. P e r o A h a mar, el m o n a r c a granadino, entreg l a plaza sin combatir
y adems se declar t r i b u t a r i o del rey cristiano. *

867
4. Conquista de Sevilla.^Pero de todas estas conquistas, la que tuvo ms importancia fu la de Sevilla.
L a ciudad es sitiada p o r tierra y por el r i o . M a n d a los
barcos que han remontado el G u a d a l q u i v i r el primer a l m i rante de la marina real de Castilla, don Ramn B o n i f a z .
Destruye el puente de barcas y logra aislar l a c i u d a d por
l a parte del m a r y l a del barrio de T r i a n a . Se rinde a l fin Sev i l l a y siguen u suerte otras muchas e importantes poblaciones, entre ellas las de Cdiz y Sanlcar. Y a no les
queda a los moros ms que el reino de Granada.
5. Reformas.No slo fu Fernando III el Santo u n
caudillo afortunado en la guerra, sino que manifest tambin grandes dotes de hombre de gobierno. Hizo reformas
en l a administracin de sus pueblos; mand traducir al lenguaje vulgar el cdigo de leyes del tiempo de los godos, l l a mado el F u e r o Juzgo-, i n s t i t u y jueces o merinos para
administrar j u s t i c i a ; protegi las Universidades, especialmente la de Salamanca, e hizo construir las catedrales gticas de Burgos y de Toledo.
Fernando III fu, en fin, u n hombre de talento y de gran
c u l t u r a , enrgico, buen
poltico y de m u c h a piedad religiosa. L a Iglesia
lo elev a l a categora de
Santo.
6. L a s iglesias romn i c a s . E n t i e m p o s de
F e r n a n d o III se empez
l a construccin de las
catedrales de Toledo y
Burgos.
Recordemos que en
la historia de Espaa la
E d a d M e d i a empieza con
Cimborrio de l a catedral de Zamora
l a venida de los brbar.os a principios del siglo v y termina e n 1492, ao de l a conquista de Granada y del descubrimiento de Amrica.
Pues bien, los brbarosy al nombrarlos nos referimos

 868
a los visigodos especialmente, al construir las iglesias,
no hacen ms que copiar de u n a m a n e r a r u d a y poco fiel a

j-K-g-g-w-e^e^K-y^-:
Capiteles de estilo romnico

los romanos. Sus templos son como los de los romanos,

aunque con influencias de otros pueblos, especialmente de

Bvedas de estilo

romnico

los bizantinos. P e r o ms tarde, los m i s m o s pueblos c r i s t i a nos de la E d a d Media tienen una manera de edificar las

 869
iglesias que se va apartando cada vez ms de la manera
grecorromana.
Este nuevo estilo se l l a m a romnico, palabra que, como
todo el mundo sabe, no quiere dec i r romano, sino
arte derivado del
r o m a n o ; pero
intermedio entre
ste y el gtico,
que le sigue luego. L a s cruzadas
ponen a los occi- L
dentales en contacto con bizantinos, sirios y raFachada de Santo Domingo (Soria)
Estilo romnico
bes, y l a influencia de s t o s v a
eliminando poco a poco de la arquitectura m o n u m e n t a l de
E u r o p a los elementos grecorromanos.
L a iglesia romnica proCatedral de Toledo
Estilo gtico
cede de l a baslica r o m a n a
del siglo i v ; pero esta sala
para los fieles no se cubre
con u n techo horizontal,
sostenido con vigas, sino
con una bveda. E l dintel
de una puerta o ventana
es u n arco de medio p u n to. L a bveda puede ser
de medio can o semici' l i n d r o cncavo, o la bveda
de arista, que no es ms
que la interseccin de dos
semicilindros. A veces l a
bveda es cupular. L o s c a piteles de las columnas son variadsimos en u n m i s m o tenv-

tadlcJ

lim

870 po, frecuentemente adornados con hojas, con figuras h u m a nas o de animales y tambin con motivos de la H i s t o r i a
Sagrada.
L a parte de bveda en que se abre la puerta de l a calle,
l l a m a d a archivolta, contiene varios arcos sobre columnas
delgadas. Estos arcos se van estrechando sucesivamente
hasta el vano. A veces las columnas estn profusamente
adornadas. Pueden servir de modelos de este estilo la catedral de Z a m o r a y Nuestra Seora la Grande de Poitiers
Francia).
7. L a s catedrales gticas de Toledo y Burgos.Las caCatedral de Burgos
Estilo gtico

tedrales de Toledo y Burgos, como otras varias de Espaa

semejantes a stas, pertenecen a otro estilo que sigue al romnico, y que se llama gtico u o j i v a l . E s ste u n estilo bello
y espiritual. A u n las mismas catedrales gticas espaolas,
que en general son menos altas que las francesas y alemanas, dan una impresin de ligereza, de gallarda, de algo*
atrevido y areo que se desprende de l a tierra y se eleva al
cielo.
L o s caracteres distintivos del estilo ojival son el arco

 871
agudo o apuntado, ya en bvedas, arcadas o ventanas; la
elevacin de las bvedas, la disminucin del espesor de
muros y columnas y el empleo de una escultura ornamental,
formada de motivos florales y de la figura humana, generalmente Apstoles y Santos.
LECCIN 24
CONTINA L A H I S T O R I A D E C A S T I L L A Y L E N
1. A l f o n s o X el Sabio.Hered la corona de San Fernando su hijo A l f o n s o X el Sabio, llamado as por su m u cho amor al estudio y su gran
sabidura. S u reinado y los que
le siguen se caracterizan por los
desrdenes que ocasiona la act i t u d de la nobleza, siempre altanera y levantisca con el rey.
Cuando el monarca era u n h o m bre dbil, los nobles abusaban de
e l ' y conseguan cuanto se proponan, en contra del inters del
pueblo y de la dignidad del rey.
Pero cuando ste era un hombre
enrgico y justiciero que se resista a conceder ms privilegios
a los grandes seores, entre stos
y el monarca se daban toda clase
de discordias y sublevaciones.
E r a , en realidad, la lucha entre
dos principios o dos sistemas
polticos: de una parte, el gobierno de los reyes absolutos,
Arcadas, columnas y contrafuerque haba de t r i u n f a r al fin en
tes. Estilo gtico
Espaa (Reyes "Catlicos) y en
toda E u r o p a hacia el siglo xv, y de otra, el gobierno de los
seores feudales, es decir, el poder de una clase privilegiada,
que colocaba su autoridad y sus prerrogativas por e n c i m a

 872

del elemento popular o estado l l a n o ; pero tambin por enc i m a del m i s m o m o n a r c a .

2. Sus pretensiones a l a corona de A l e m a n i a . P o r haber
muerto el emperador de A l e m a n i a sin dejar sucesin, A l fonso X aspir a esta corona alegando ser hijo de Doa Beatriz de Suabia, la princesa alemana que estuvo casada con
Fernando III. L a pretensin del rey Sabio le oblig a h a cer grandes gastos y varios viajes a l extranjero. Todo ello
fu en balde, pues aunque tuvo en A l e m a n i a e Italia algunos
partidarios; no logr la constitucin del sacro imperio romano germnico, que pretenda.
3. Guerra c i v i l . A pesar de su sabidura, A l f o n s o X
fu uno de los reyes ms desgraciados de cuantos registra
la historia de Espaa. E n uno de sus viajes a A l e m a n i a , el
rey moro de Granada, que en el reinado anterior se haba
declarado tributario del rey de Castilla y Len, invadi las
tierras de Castilla, auxiliado de los benimerines, que venan
ahora de f r i c a como antes haban venido los almorvides
y los almohades.
A su encuentro sali con u n ejrcito el infante D o n
F e r n a n d o de la Cerda, h i j o m a y o r del rey A l f o n s o ; pero
enferm en el c a m i n o y m u r i a los pocos das. Ocup su
puesto D o n S a n c h o , segundo h i j o del rey, quien derrot a
los rabes cerca de Jan. A l m i s m o tiempo, sin esperar el
regreso del rey, las Cortes reconocen a l infante D o n Sancho como heredero de la corona, contra el derecho del h i j o
mayor de D o n F e r n a n d o de l a Cerda, que, segn las leyes
del reino, era el legtimo heredero de l a corona.
A l volver a Espaa D o n A l f o n s o aprob lo que las Corte^ haban acordado, si bien c o n n i m o de contentar a todos
quiso entregar la c i u d a d de Jan a los infantes de l a Cerda.
Pero el infante D o n Sancho se opuso a que fuera desmembrado el reino, y con este motivo estall u n a guerra c i v i l
entre el padre y el h i j o . T o d a s las ciudades y lugares del
reino siguieron el partido de D o n Sancho, excepcin hecha
de la ciudad de Sevilla, que fu l a nica que permaneci
fiel al desventurado rey Sabio. P e r o D o n Sancho no quiso
reinar antes del fallecimiento de su padre. M u r i ste a

 873
poco, designando por heredero al infante de la C e r d a ; no
obstante hered l a corona Sancho I V el B r a v o ,
4. Alfonso X como hombre de letras.El sobrenombre
de Sabio con que le designa la H i s t o r i a dicen los autores
que est merecidamente aplicado. Fu uno de los hombres
ms instruidos de su poca y de mayores aptitudes para
las letras y para l a ciencia de entonces. Como legislador,
public varios libros de leyes, entre ellos el cdigo i n m o r tal de las Siete P a r t i d a s , mediante el c u a l trat de uniform a r l a legislacin de la poca, suprimiendo todo privilegio
y haciendo que la ley fuera igual para todos, as nobles
como plebeyos. Esto era lo contrario de lo que queran los
nobles.
A l f o n s o X favoreci mucho el uso y desarrollo de la
lengua castellana. E n castellano escribi casi todas sus
obras y adems orden que fuera l a lengua oficial, haciendo que en castellano se redactaran todos los documentos
pblicos.
Public las Tablas Astronmicas, obra notable de A s tronoma para su tiempo.
Como historiador, escribi la Crnica general de E s paa, y como poeta, compuso el libro de las Querellas
y el de las Cantigas, este l t i m o en lengua gallega y puesto
en msica.
5. Sancho I V el B r a v o . A la muerte de Alfonso X qued como rey de Castilla y Len S a n c h o I V el B r a v o . L e l l a m a r o n el Bravo por su valor en los combates y por l a energa de su carcter.
P o r ftiles pretextos, algunos nobles empezaron a m a nifestar su descontento con el rey. ste llam al infante
D o n J u a n y a D o n Lope de H a r o , seor de V i z c a y a , que
eran los jefes de los indisciplinados, p a r a que asistieran a
las Cortes de A l f a r o . A l verlos, el m o n a r c a , de u n golpe de
maza, mat al seor de V i z c a y a , y otro tanto hubiera hecho
con el infante D o n J u a n a no haberlo impedido la reina
Doa Mara de M o l i n a . ste huy a frica, ponindose a
servicio del rey de Marruecos.

6.

La defensa de Tarifa,- Aprovechando un momento

 874
de paz interior, Sancho el B r a v o luch, unido al rey de G r a nada, contra el rey de Marruecos, arrebatndole la plaza de
T a r i f a . Qued encargado de su defensa y gobierno D o n
Alonso Prez de Guzmn. E l rey de los benimerines, a u x i liado por el infante D o n J u a n , que era u n hombre perverso, trat de reconquistar l a plaza. Puesto sitio a T a r i f a , el
infante logr apoderarse de u n h i j o de Guzmn, y entonces
se d i r i g i a ste para decirle que, si no le entregaba la plaza,
m a t a r l a a su hijo. Guzmn le contest que antes que rendir
la plaza dara cinco hijos si los tuviera, y que si en el c a m po enemigo no habla acero para matar a su hijo, l les
a r r o j a r l a su propio cuchillo.
E l infante cometi el c r i m e n horrendo de matar al h i j o
del heroico defensor de T a r i f a . Poco despus levantaban el
sitio los marroques sin tomar la plaza. Desde entonces a
Guzmn se le l l a m A l o n s o Prez de Guzmn el Bueno. O c u r r i este hecho en 1292.

Tres aos despus m u r i Sancho IV, siendo an m u y

joven.
7. Mozrabes y mudejares. Repitamos y ampliemos
algo que hemos dicho antes de ahora. Mozrabes son los
cristianos que h a n vivido mucho tiempo en las ciudades y
territorios de los rabes. A l ser estos territorios reconquistados por los cristianos, siguen agrupados aparte, en las
ciudades grandes como Toledo, y rigindose por una ley
especial. L o s mozrabes ejercen una gran influencia en la
c u l t u r a de los cristianos, y a que su prolongada convivencia
con los rabes les haba permitido asimilarse gran parte de
los elementos que integraron la civilizacin de stos.
L o s mudejares son los rabes que quisieron continuar
habitando en las ciudades ocupadas por los cristianos. Generalmente conservan su hacienda, su gobierno y su culto.
8. E l estilo mudejar.A los mudejares se debe la a r q u i tectura o estilo m u d e j a r , a l c u a l pertenece el Alczar de Sev i l l a . L a s personas versadas en esta materia dicen que el estilo mudejar presenta dos formas p r i n c i p a l e s : una es la
unin de elementos decorativos mahometanos con los cristianos (ejmpjo de ello es el friso del Cristo de la L u z de

 875
Toledo); la otra es la unin de elementos arquitectnicos,
de igual procedencia, con los ornamentales. De esta m a n e r a
se da el caso de que las construcciones mudejares tienen
de mahometano los elementos decorativos, y de cristiano la
planta y disposicin general del edificio. Son monumentos
y edificios del estilo mudejar, aparte del Alczar de Sevilla,
y a citado, la P u e r t a del S o l y Santa Mara l a B l a n c a , de
Toledo, y el castillo de Coca, en la provincia de Segovia.
LECCIN 25
R E Y E S D E A R A G N : JAIME I Y PEDRO

ID

1, Resumen.En la leccin 21 y a vimos de qu manera

por el-casamiento de Ramn Berenguer I V , conde de B a r celona, con P e t r o n i l a , h i j a de R a m i r o II, rey de Aragn,
qued realizada la unin de estos dos estados. E l h i j o del
expresado matrimonio fu A l fpnso II, que reuni en si las coronas de Aragn y Catahia. Fu
este reinado una constante l u c h a
contra N a v a r r a , a l a cual tom
el aragons varias plazas. Incorp o r igualmente a Aragn, por
herencia y cesin de territorios,
el Roselln, comarca situada al Sudeste de
F r a n c i a , y que tena por capital la ciudad
francesa de Perpin.
Sigui a este monarca su h i j o Pedro I5
monarca catlico coronado en R o m a por
el P a p a , si bien por motivos puramente polticos luch a favor de los albigenses,. L e
Jaime i
sucedi J a i m e I el Conquistador, su hijo.
2. Jaime I el Conquistador.Era de corta edad, y se
hallaba en poder de Simn de M o n t f o r t . L o entreg ste, por
orden del Papa, a los nobles de Aragn. stos lo encerraron
en un castillo, custodiado por el maestre de los Templarios.
Pero bien pronto el joven prncipe se fug de la p r i s i n y.

 876
seguido de sus partidarios, se present en Zaragoza y triunf de sus tos, que queran arrebatarle la corona.
3. Conquista de Malorca.La primera empresa que se
propuso realizar fu la conquista de M a l l o r c a , que haba
vuelto a caer en manos de los moros piratas y que constituan un peligro constante para la navegacin por el M e d i terrneo. Secundado por los catalanes, equip una fuerte escuadra, que llevaba u n
ejrcito de desembarco.
Desembarcaron en la i s la, y al poco tiempo se
apoderaron de P a l m a , la
capital. E n otra expedicin se apoder J a i m e I
de las islas de Ibiza y
Menorca, con lo c u a l las
Baleares quedaron , i n corporadas a Aragn y
Catalua.
4. Conquista de V a lencia,La c i u d a d de
Caballero y soldado de las Cruzadas
V a l e n c i a y las poblaciones y territorios p r x i mos a ella fueron conquistados por el C i d Campeador a los
rabes en 1094; pero ms tarde volvieron a caer en poder
de stos.
A h o r a Jaime I, deseoso de terminar la reconquista aragonesa, organiz una expedicin contra los moros del reino
de V a l e n c i a . Empez por apoderarse de las plazas de M o r d a , Peiscola y otros territorios, y cuando consider expedito el camino, puso cerco a V a l e n c i a , que al fin cay en
su poder, el ano 1238.
A p a r t i r de este momento, J a i m e I y los monarcas que
le siguen lo son de Aragn, Catalua, V a l e n c i a y M a l l o r c a .
O t r a p a r t i c u l a r i d a d que hemos de subrayar es que con la
conquista de V a l e n c i a t e r m i n a la participacin de Aragn
en la obra de la Reconquista.
V e r d a d es que poco despus ayud, desinteresadamente,

 877
a Fernando III en l a conquista del reino de M u r c i a ; pero
esta empresa afectaba a C a s t i l l a y a Aragn.
5. L a s Cruzadas.Se l l a m a n Cruzadas las guerras que
llevaron a cabo varios pueblos cristianos p a r a l i b r a r l a Tier r a Santa, o Palestina y l a tumba de Jesucristo, del yugo
de los musulmanes. Durante dos siglos, cientos de miles de
ANCIA.

eaipro
Itinerarios seguidos por las dos priucipajes Cruzadas

hombres marcharon a l A s i a a conquistar los Santos Lugares.

L o s nobles abandonaban sus castillos, los reyes sus cortes,
los campesinos sus cabanas, a la voz de Pedro el E r m i t a o ,
primero, y de otros monjes despus. Estos hombres llevaban
en el pecho una cruz de pao, y por esto les llamaban c m zados.
E n dos siglosde 1095 a 1270hubo ocho cruzadas.
Estas expediciones eran teribles. L o s cruzados pasaban
hambre y sed: los caballeros no podan soportar con sus armaduras de hierro el calor de aquellos pases, y a los c r u zados que se rezagaban, los musulmanes les daban muerte.
L a p r i m e r a cruzada fu acaudillada por Godofredo de
B o u i l l n , y despus de. muchas penalidades consiguieron
apoderarse de Jerusaln y f u n d a r u n reino cristiano en P a lestina.

 878

D o n J a i m e el Conquistador tambin quiso organizar

u n a expedicin a P a l e s t i n a , A l efecto, sali a l a m a r con
u n a armada de treinta naves gruesas y doce galeras, todas
catalanas; pero u n a furiosa tempestad desbarat esta esc u a d r a e hizo desistir al rey de l a cruzada.
6. J u i c i o sobre J a i m e I.Jaime I el Conquistador fu
uno de los reyes ms insignes de Aragn y Catalua. Fu
un rey valeroso y cristiano, que hizo mucho p o r la obra de la
Reconquista; pero fu tambin u n hombre de talento que
gobern sabiamente su reino. Contuvo a los nobles en sus
injustas pretensiones y extendi con nuevas leyes las libertades populares. De su amor a las letras nos da u n a prueba
el hecho de que escribiera la Crnica de su propio reinado.
LECCIN 26
i*

LTIMOS R E Y E S D E C A S T I L L A Y LEN
1. F e r n a n d o I V el E m p l a z a d o . A l m o r i r prematuramente Sancho I V el B r a v o , dej como heredero del trono a u n
h i j o de nueve aos, conocido en la H i s t o r i a con el nombre
de F e r n a n d o I V el E m p l a z a d o . Fu su m i n o r i d a d u n a de las
ms agitadas y turbulentas de cuantas padecieron C a s t i l l a
y Len. L o s nobles y cuntos elementos rebeldes no pudier o n levantar cabeza en el reinado anterior, t r a t a r o n de vengarse ahOTa con sus enredos y conjuras. P e r o a todas las
dificultades hizo frente el espritu inteligente y enrgico de
Doa Mara de M o l i n a , madre del rey nio.
A los diecisis aos de ste fu declarado m a y o r de edad.
T r a t de c o n t r i b u i r a la obra de l a Reconquista declarando
la guerra al rey moro de G r a n a d a , que se haba apoderado
de algunas plazas durante los desrdenes anteriores. E l
ejrcito de F e r n a n d o I V se apoder de G i b r a l t a r , en cuya
conquista m u r i Guzmn e l Bueno. L u e g o puso sitio a la
plaza de A l g e c i r a s ; pero se concert l a paz.
R e a n u d a d a ms tarde l a guerra, cuenta l a leyenda que
al pasar por M a r t o s vio el rey a los dos hermanos C a r v a jales, en quienes le pareci reconocer a los asesinos de u n

 879
i

caballero de la corte que haba sido muerto algn tiempo

antes. S i n hacer caso de las protestas de inocencia de los
Carvajales, mand que fueran arrojados desde lo alto de
l a Pea de M a r i o s . stos le emplazaron a que en el t r m i n o
de treinta das se presentara ante el t r i b u n a l de Dios a dar
cuenta de la i n j u s t i c i a que con ellos se cometa. Como a los
treinta das fu encontrado muerto el rey en su cama, las
gentes le llamaron desde entonces el E m p l a z a d o .
2. Alfonso X I . H i j o d e ' F e r n a n d o I V y de u n ao
de edad al m o r i r su padre. Otra m i n o r i d a d turbulenta. A l
salir de ella, el rey someti a los ambiciosos y rebeldes de la
manera rpida y violenta como entonces se haca justicia.
U n nuevo e inesperado peligro para la Reconquista. L o s
benimerines, con su rey A b u l - H a s e n al frente, vienen otra
vez a la Pennsula. T r a t a n de disputarles el paso del estrec h o ; pero sus barcos son derrotados por l a escuadra m o r a .
A y u d a d o por los reyes de P o r t u g a l y Aragn, m a r c h a A l fonso X I en socorro de l a plaza de T a r i f a , que se h a l l a sitiada por benimerines y granadinos. stos salen al encuentro
de los cristianos, y junto al ro Salado chocan los dos ejrcitos. E l de los moros es m u y superior al otro; pero m i e n tras se l i b r a l a accin, salen los defensores de T a r i f a y qued a n los rabes entre dos ejrcitos cristianos. L a derrota
que sufren es tan grande, que desde entonces los africanos
no intentan y a ms desembarcos en nuestra Pennsula. L a
victoria del Salado puede colocarse j u n t o a l a de Calataazor y las Navas de Tolosa.
Despus de este t r i u n f o , A l f o n s o X I conquist la plaza
de Algeciras, en c u y a defensa los rabes h i c i e r o n uso de
la plvora y aun de la artillera. Luego puso sitio a l a p l a za de Gibraltar, que haba vuelto a poder de los rabes.
Pero se declar u n a epidemia en el ejrcito sitiador, de la
que fu vctima el m i s m o rey, al que cOst l a v i d a .
3. E l Ordenamiento de Alcal.En tiempos de A l f o n so X I se reunieron Cortes en Alcal y se hizo u n O r d e n a miento de las leyes del cdigo de las Siete P a r t i d a s , p a r a
la c l a r a y recta aplicacin de las mismas. E n este reinado
fueron descubiertas las islas Canarias por marinos espa-

 880
files y fueron incorporadas a C a s t i l l a las P r o v i n c i a s V a s congadas.
4. D o n P e d r o el C r u e l . E l reinado de P e d r o I es una
serie de luchas y castigos brutales contra l a nobleza, p r i mero, y ms tarde u n a guerra c i v i l contra su hermano E n rique de T r a s t a m a r a , que se rebel contra el rey. E s t a l u c h a
fu larga y lamentable. E l m o n a r c a cometi todo gnero de violencias y crueldades, pero sus enemigos no eran
mejores que l. E n los l t i m o s tiempos apoyaron al de
T r a s t a m a r a el rey de Aragn y unas tropas extranjeras que
i b a n acaudilladas por el famoso aventurero francs B e r t r a n d D u g u e s c l i n . P o r algn tiempo apoy a D o n P e d r o el
h i j o del rey de Inglaterra, llamado el P r i n c i p e Negro, por el
color de su a r m a d u r a .
Sitiado D o n P e d r o en el castillo de M o n t i e l , u n a noche
fu llevado c o n engaos a l a tienda de D u g u e s c l i n , donde
fu muerto por su hermano E n r i q u e .
E n tiempos de D o n P e d r o I hubo Cortes en V a l l a d o l i d ,
donde se hizo u n Ordenamiento de menestrales, que era
como u n a reglamentacin del trabajo de los obreros.
5. L a dinasta de los Trastamara.Con la muerte de
P e d r o I el C r u e l ocupa el trono de C a s t i l l a y Len u n a nueva dinasta, que se l l a m a Dinasta de T r a s t a m a r a . E l p r i mer r e y de ella fu D o n E n r i q u e 11 el Bastardo, a quien debi llamrsele el f r a t r i c i d a .
T a n t o de este rey como de los que le siguen hasta el
reinado de los Reyes Catlicos h a y pocos hechos extraordinarios que referir. E n tiempos de J u a n / , h i j o de E n r i que II, los castellanos fueron derrotados por los portugueses en l a batalla de A l j u b a r r o t a , por aspirar dicho m o n a r c a
a l a corona de P o r t u g a l . E n su tiempo se dieron leyes y
rdenes favorables a l estado llano.
L e sigue su h i j o E n r i q u e III el Doliente, llamado as
por su complexin dbil y e n f e r m i z a , aunque era de c a rcter animoso y enrgico. D e j a al m o r i r como sucesor un
n i o de dos aos, que se l l a m J u a n II. Fu regente d u r a n te su menor edad su to D o n F e r n a n d o de A n t e q u e r a , que
se llam as por haber conquistado a los moros l a plaza de

 881
Antequera. L a mayor edad del rey fu tan turbulenta como
t r a n q u i l a haba sido la regencia. Todo el tiempo lo ocupar o n las intrigas y discordias de los infantes y los nobles
contra el favorito del rey, D o n A l v a r o de L u n a .
E l siguiente reinado, de E n r i q u e I V , fu an ms agitado y estril que el anterior. A l m o r i r este desventurado
monarca, por voluntad del pueblo ms que por l a l t i m a
voluntad del rey, fu p r o c l a m a d a r e i n a de C a s t i l l a y Len
l a princesa Isabel, la que ms tarde se l l a m Isabel la Catlica, y que estaba casada y a con D o n F e r n a n d o de Aragn.
LECCIN 27
LTIMOS R E Y E S D E ARAGN
1. Pedro III el G r a n d e . A l m o r i r el gran rey J a i m e el
Conquistador, cometi el desacierto de d i v i d i r su reino entre sus dos hijos, dejando al que luego s llam P e d r o III
el Grande, Aragn, .Catalua y V a l e n c i a , y a su hermano
J a i m e M a l l o r c a y dems islas Baleares, el Roselln y la
Cerdaa.
Como l a Reconquista haba sido terminada en el reinado anterior, deseaba Pedro III u n nuevo campo a sus e m presas blicas, y ste se le ofreci inesperadamente.
Pedro III estaba casado con Doa Constanza, h i j a de
M a n f r e d o de Suabia y p r i m a del joven Conradino, l t i m o
representante de esta casa reinante en S i c i l i a , el c u a l fu
decapitado en una plaza de aples por Carlos de A n j o u ,
que se apoder de dicha isla.
Quedaba, por tanto, el rey de Aragn, por su m a t r i m o nio con Doa Constanza, como representante de los derechos de la casa alemana Me Suabia al reino de S i c i l i a . F '
gobierno tirnico y opresor de Carlos de A n j o u , rey de aples y Sicilia, hizo que c u n d i e r a el descontento entre sus
subditos y que fueran muchos los sicilianos que pidieron
l a intervencin de P e d r o III p a r a que los l i b r a r a de aquel
desptico monarca.
2. L a s Vsperas s i c i l i a n a s . S i n contestar de una m a nera categrica y sin hacer anuncio alguno de sus intencio-

 882
nes, Pedro III equip u n a importante escuadra, que llevaba
muchos hombres de desembarco, y para despistar a l enemigo, se dirigi con ella a las costas de Tnez, como si fuera a perseguir a los piratas.
Fu en estos das cuando tuvo lugar en la isla de S i c i lia el hecho conocido en la H i s t o r i a con el nombre de Vsperas sicilianas. Durante mucho tiempo se haba tramado
u n a conspiracin contra l a dominacin de Carlos de A n j o u .
P o r fin estall el 30 de mayo, a l a hora en que las iglesias
tocaban a vsperas. E n ese momento fueron acometidos por
los conjurados todos los franceses o anjevinos que haba
en la isla. L a matanza fu espantosa. ^Se cuenta que fueron
degollados 8.000 franceses.
Pero entonces los italianos comprendieron que Carlos
de A n j o u , que se h a l l a b a en aples, vendra en seguida
sobre la i s l a con u n ejrcito y que su venganza sera t e r r i ble. Rpidamente enviaron dos naves a las aguas de T nez, donde se h a l l a b a l a escuadra, a pedir socorro a P e dro III. ste accedi al llamamiento que se le haca, y la esc u a d r a aragonesa, d i r i g i d a por el famoso m a r i n o Roger de
L a u r i a , se puso en m a r c h a y lleg a M e s i n a , donde estaba
y a bloqueando a esta plaza l a flota de Carlos de A n j o u . H u bo u n combate n a v a l , en el cual las naves anjevinas fueron
todas apresadas o echadas a pique. T o d a S i c i l i a aclam, a
Pedro III como a su libertador, y esta hermosa i s l a , tantas
veces nombrada en la H i s t o r i a antigua, fu agregada a la
corona de Aragn.
3. U n cartel de desafo.El despecho y el rencor i m pulsan a Carlos de A n j o u a d i r i g i r un cartel de desafo a
Pedro III, para que acuda al campo neutral de Burdeos, que
se hallaba entonces en poder de los ingleses, a fin de d i r i m i r en un duelo de los dos solos las diferencias que entre
ellos haba. L a s Cortes aragonesas niegan al rey permiso
para aceptar este reto; pero Pedro III se escapa de la corte
y, disfrazado de criado de u n tratante de caballeras, llega
a Burdeos, se da a conocer y, despus de dar tres vueltas
por el campo, hace levantar un acta de que no se ha presentado Carlos de A n j o u .

 883
4. Invasin francesa.Poco despus invadi Aragn el
rey de F r a n c i a Felipe III el Atrevido. Pedro III reuni Cortes, concedi el Privilegio General, que era como u n a Const i t u c i n poltica de Aragn, en la que se ampliaban las
atribuciones de las Cortes y del J u s t i c i a M a y o r . Luego m a r ch contra los franceses, que haban puesto sitio a Gerona,
y que tuvieron que abandonar por haberse declarado una
epidemia en el ejrcito.
Pedro III los esper en lugar estratgico, y cuando por
all pasaron, los derrot completamente.
Poco despus baj al sepulcro Pedro III, a los nueve
aos de reinado.
5. A l f o n s o III.Sucedi a Pedro III su hijo A l f o n s o III,
contra quien se unieron los nobles y los burgueses, como y a
se haban unido contra su padre. L a causa o el pretexto
ahora, como haba sido antes, era que el rey no reuna las
Cortes n i cumpla las leyes del reino. Hubo actitudes de
energa por parte del rey y de rebelda por parte de los nobles. P a r a evitar lina guerra c i v i l , el monarca concedi el
P r i v i l e g i o de la Unin, que daba grandes prerrogativas a
nobles y burgueses y converta la monarqua aragonesa en
u n a repblica aristocrtica.
6. Jaime II el Justiciero.Como no dej hijos A l f o n so III, ocup la corona de Aragn su hermano J a i m e II el
Justiciero, que era rey de Sicilia, quedando como rey de
esta i s l a su otro hermano, D o n F a d r i q u e . Como el P a p a y
los anjevinos reclamaban otra vez l a posesin de S i c i l i a ,
hubo otra vez una larga guerra, al cabo de l a c u a l qued
D o n F a d r i q u e rey de S i c i l i a , y las islas de Crcega y Cerdea incorporadas a la corona de Aragn.
7. L o s almogvares.Eran los almogvares unos soldados mercenarios de Catalua y Aragn, que tomaron parte en las guerras de estos reinados. Iban vestidos de pieles,
calzaban abarcas y llevaban u n a red de hierro a m a n e r a de
casco. Cuando atacaban, golpeaban el suelo con el chuzo y
g r i t a b a n : Despert, f e r r o !
T e r m i n a d a la guerra de S i c i l i a , los almogvares qued a n sin ocupacin, Y fu en este momento, ao 1302, c u a n -

 884
do el emperador de Oriente A n d r n i c o Palelogo les llam,
ofrecindoles buena recompensa, p a r a que le a y u d a r a n a
combatir contra los turcos, que amenazaban apoderarse de
Bizancio.
Aceptadas las proposiciones, cuatro m i l aragoneses y
catalanes, a l mando del italiano Roger de F l o r , m a r c h a r o n
contra los turcos, a los que derrotaron completamente.
Pero temerosos de los almogvares, y a u n poco i n d i s c i p l i nados porque no se les pagaba, u n h i j o de A n d r n i c o hizo
asesinar en u n banquete .a Roger de F l o r y otpos caudillos,
al tiempo que u n ejrcito griego caia sobre los almogvares. Pero stos se rehacen, pnese al frente de ellos B e r e n guer de E n t e n z a y se abre paso y hace retroceder a los enemigos. U n a nueva t r a i c i n p r i v a de este jefe a los espaoles; pero surge otro, llamado B e r n a r d o de Rocafort, que
derrota a las tropas griegas y comete todos los desmanes
y devastaciones conocidas con el nombre de Venganza c a talana. Se apoderan tambin del D u c a d o de Atenas, que
ofrecen al rey de S i c i l i a , D o n F a d r i q u e .
8. ltimos reyes de Aragn.Uno de los reyes de A r a gn, P e d r o I V el Ceremonioso, o el del Pualet, luch con
energa contra l a nobleza, y en unas Cortes rasg con u n
p u a l el pergamino donde estaba escrito el P r i v i l e g i o de la
Unin, quedando ste anulado.
A l m o r i r s i n sucesin M a r t i n el H u m a n o , se reuni en
Caspe u n a comisin de representantes de Aragn, C a t a l u a y V a l e n c i a , p a r a decidir a quin se dara l a corona. M e r ced a l a intervencin de S a n Vicente F e r r e r , fu elegido rey
de Aragn D o n F e r n a n d o de A n t e q u g r a , con el nombre de
F e r n a n d o I, y a l hecho de esta eleccin se le l l a m a en la
H i s t o r i a de A r a g n el C o m p r o m i s o de Caspe.
E l h i j o y sucesor de F e r n a n d o I, l l a m a d o A l f o n s o V ,
requerido por l a reina de aples, intervino en las cosas de
Italia y conquist el citado reino de aples, al que aadi
despus la posesin del ducado de M i l n .
V i n o despus J u a n II, quien al m o r i r dej el trono a
su h i j o F e r n a n d o , casado c o n Isabel de Castilla, y c o n cuyo

 885
matrimonio se verifica la u n i d a d nacional, es decir, la u n i n
de Castilla y Aragn.

LECCIN 28
EDAD MODERNA.LOS REYES CATLICOS
1. L o s Reyes Catlicos.Hemos visto durante toda la
E d a d Media cmo Espaa ha ido persiguiendo la independencia nacional y y a nos encontramos a las puertas de lograrla. L o s prncipes cristianos han luchado denodadamente
contra la m o r i s m a , y ya son pocos los reductos que a sta le
quedan.
E n estas luchas, junto a la
espada iba la Cruz. Se trataba
de una lucha de independencia,
pero tambin de Religin.
A l mismo tiempo que se l u cha por la reconquista, se va
bregando lentamente por el logro de la Espaa unida. A traLos Reyes Catlicos
vs de las pginas precedentes
se ha visto que los prncipes
cristianos han luchado a veces entre s, olvidndose del
enemigo c o m n ; y que otras despedazaban sus reinos p a r a
repartirlos entre sus hijos.
Esto equivala a desandar el camino para volver a andarlo de nuevo. De este modo la unidad nacional no se h u biera alcanzado nunca.
P o r designio providencial, a l unirse los que despus fuer o n Reyes Catlicos, Doa Isabel y D o n Fernando, todos los
reinos cristianos estaban reunidos en dos grandes g r u p o s :
de u n lado Castilla y Len y de otro Aragn y Catalua.
Y cuando ambos prncipes subieron a sus respectivos
tronos, que luego no fu ms que uno, la unidad nacional
qued realizada.
A la muerte del rey de Castilla y Len E n r i q u e I V , y des-

m
pues de una guerra c i v i l , ocup el trono su h e r m a n a Doa
Isabel, que estaba casada con D o n F e r n a n d o , h i j o del rey
de Aragn J u a n II. P o r muerte de ste hered D o n F e r n a n do l a corona de Aragn, con lo cual se verifica, segn hemos dicho, la u n i d a d nacional, es decir, la unin de los estados y territorios que haban de f o r m a r la Espaa de nuestros das.
L o s Reyes Catlicos son, pues. Doa Isabel de Castilla y
D o n F e r n a n d o de Aragn. E s el de estos monarcas un r e i nado glorioso, por el talento y las virtudes que ambos m a nifestaron y tambin por las grandes empresas que llevaron a cabo. Con ellos empieza l a J S d a d Moderna de la H i s toria de Espaa.
H u b o en este reinado u n a verdadera pacificacin de los
territorios castellanos. A u n q u e en las empresas y los intereses comunes los dos reinos m a r c h a n de comn acuerdo, en
todo lo que es v i d a interior siguen siendo independientes,
aunque siempre fueron de c o m n acuerdo, sin que jams
se suscitase la menor dificultad.
2. L a formacin de las grandes monarquas.Registremos el hecho que se 4a en Espaa, a l mismo tiempo que
en toda E u r o p a , con poca diferencia de tiempo. Puede decirse que en el siglo x v E u r o p a pasa de las pequeas soberanas locales que representa el feudalismo, a la fusin de
todas ellas en una nacin con un soberano nico, que es el
rey. As, L u i s X I de F r a n c i a vence a toda la nobleza c o a l i gada; E n r i q u e VII de Inglaterra gobierna como rey absoluto despus de la guerra de las Dos Rosas, en la cual es
destruida la aristocracia inglesa. Idntico fenmeno poltico se da en Espaa.
L o s Reyes Catlicos reprimen el estado anrquico y la
actitud facciosa de la nobleza. A r r a s a n castillos feudales.
O b l i g a n a pagar los tributos que se deben al monarca. H a cen restituir a los monasterios y las iglesias los bienes detentados por los grandes seores y condenan a muerte a
alguno de ellos. Despus fundaron la Santa H e r m a n d a d .
E r a sta como una guardia c i v i l , que en los caminos y
en los campos persegua a la gente de m a l vivir. Cuando

 887
los malhechores eran gente de la nobleza, los trataban con
el m i s m o rigor que a los dems.
3. La conquista de Granada.Uno de los grandes hechos de este reinado fu la conquista de Granada, l t i m o
baluarte que quedaba a los moros en Espaa. L a guerra
dur diez aos. Primero conquistaron los pueblos de los
alrededores. Luego pusieron sitio a Granada. L a misma reina
Isabel viva en el campamento para animar a los soldados.
Montaba a caballo y pasaba revista a las tropas. Hubo m u chos combates, y tanto por parte de los cristianos como de
los moros, se dieron gallardas muestras de valor. P o r fin, el
2 le enero de 1492, el rey de Granada, B o a b d i l el Chico, entregaba al rey Fernando las llaves de l a ciudad, d i c i e n d o :
Estas son, seor, las llaves de este paraso.
L a obra de la Reconquista quedaba terminada. E l grito
de independencia que dio D o n Pelayo en los riscos de Covajdonga, se mantuvo durante ocho siglos, y se extingui con
el t r i u n f o brillante de los Reyes Catlicos a l fijar l a Cruz de
Cristo en las torres de la A l h a m b r a .
4. La expulsin de los judos.Nunca se identificaron
los judos con el pueblo espaol. Y a hemos visto en el lugar
correspondiente que la llegada de los rabes a Espaa se
realiz mediante la complicidad y ayuda de ellos.
E n Espaa vivan en unos barrios apartados llamados
juderas, dedicndose a los prstamos usurarios, pues como
no tenan patria fija, no compraban tierras y preferan h a cer operaciones financieras con las cuales arruinaban el
erario pblico y las fortunas particulares. L a gentie los odiaba y les atribua los hechos ms crueles y repugnantes.
E n la poca de los Reyes Catlicos adquirieron gran preponderancia, y hubieran destruido la unidad religiosa y poltica si los dos soberanos no hubieran decretado su expulsin. As pues tuvieron que salir de Espaa todos los que
no abrazaron la religin cristiana.
L o s enemigos de nuestra P a t r i a h a n exagerado m u c h o
en torno a esta medida, que no tuvo n i n g u n a i m p o r t a n c i a
negativa, ni por el nmero de los expulsados, que no lleg
a cien m i l , ni por sus consecuencias p a r a la agricultura, que

888
nunca cultivaron. E n cambio, Espaa respir desde el punto
de vista religioso, poltico y financiero.
5. E l descubrimiento de Amrica.El hecho ms extraordinario y transcendental del reinado de
los Reyes Catlicos fu el descubrimiento
de Amrica, realizado por Cristbal Coln y los marinos espaoles M a r t i n A l o n so y Vicente Pinzn, ricos navieros del
puerto de Palos. E l propsito de ellos,
sin embargo, no fu descubrir u n a nueva
parte del m u n d o , sino h a l l a r por occidente u n nuevo camino para i r a las
Indias.
F u e r o n los Reyes Catlicos quienes
Cristobal Coln
a y u d a r o n a Coln y le proporcionaron
cuantos e l e m e n t o s necesit para su
arriesgada expedicin. E l da 3 de agosto de 1492 salieron
del puerto de Palos (Huelva) las tres carabelas S a n t a M a -

Grfico del primer

viaje de Coln

r i a , que arbolaba la i n s i g n i a de a l m i r a n t e ; la P i n t a y la
N i a . P r i m e r o h i c i e r o n r u m b o a las islas Canarias y se detuvieron en u n a de ellas para reparar algunas averas. L u e go c o n t i n u a r o n el viaje. A u n q u e el tiempo era bueno y

889
la navegacin se deslizaba felizmente, pasaban los das y
las semanas s i n ver ms que cielo y agua. Cuando llevaban
y a ms de dos meses de viaje y los tripulantes haban perdido la esperanza de encontrar tierra, se presentaron u n da
en actitud rebelde a
Coln pidipdole v o l ver a E u r o p a . Coln
interes de los marineros u n plazo de
tres das. A l amanecer del t e r c e r da,
que era 12 de octubre, u n marinero de
la P i n t a lanz el grito de t i e r r a ! , .que
llen d e a l e g r a a
los t r i p u l a n t e s de
Salida de Coln del puerto de Palos
las t r e s carabelas.
Todos creyeron que aquella tierra que vean era la tierra
de las Indias, las costas orientales de A s i a , las tierras esplndidas de K a t hay y de Cipango,
de que m u c h o s
a o s antes haba
hablado M a r c o P o lo. E s t a b a n m u y
lejos de pensar que
las tierras que acababan de descubrir
no eran de A s i a , s i no de una nueva
parte del mundo, de
u n nuevo continenLlegada de Coln a Amrica
te, y que entre este
continente y A s i a se extenda el ocano Pacfico.
L a tierra a que haban arribado era la isla Guanahan, a
la que llamaron S a n Salvador. Coln se h u m i l l de rodillas
y dio gracias a Dios por el feliz t r m i n o de su expedicin.

 890
A ltimos del mismo mes de octubre llegaron a la isla de
Cuba y al mes siguiente a la de Santo D o m i n g o . Fu en las
cost.as de esta i s l a donde se perdi la carabela S a n t a Mara,
pasando Coln a refugiarse en la N i a .
Regres de este viaje y luego hizo otros, en el tercero
de los cuales lleg a l continente americano, al que consider
como u n a prolongacin de A s i a . F u e r o n otros exploradores
espaoles los que descubrieron el ocano Pacfico y pudier o n comprobar que las tierras descubiertas no eran las Indias, sino u n a nueva parte del m u n d o .
6. L a Inquisicin.Por su anhelo de conseguir la u n i dad religiosa del pas, los Reyes Catlicos autorizaron el
establecimiento del T r i b u n a l de la Inquisicin o Santo O f i cio, que y a exista en otros pases, encargado de averiguar,
para castigarlos, quines eran herejes o judos, o mahometanos, fingiendo ser catlicos.
Tngase en cuenta que en tiempos de los Reyes Catlicos y sucesivos, estaban tan identificados los intereses religiosos c o n los polticos, que cualquier agravio contra
aqullos repercuta forzosamente contra la unidad nacional,
que los soberanos tenan necesariamente que defender.
Este T r i b u n a l se ajustaba a las mismas prcticas que
los dems tribunales de la poca y a u n puede decirse que
sus procedimientos procesales se rodeaban de u n mayor
nmero de garantas. E l c u m p l i m i e n t o de las sentencias,
en caso de pena de muerte, se encomendaba al brazo secular.
7. G u e r r a de Italia.Veamos primero los antecedentes
de esta guerra. Como Pedro III el Grande conquist a S i c i l i a , otro monarca aragons, A l f o n s o V el Magnnimo, conquist el reino de aples, en el que qued de rey u n h i j o
suyo. E n tiempo de F e r n a n d o el Catlico, el rey de F r a n c i a ,
Carlos VIII, penetr en aples con un ejrcito y destron
a l rey que all haba, pariente del rey de Aragn. ste, que
no poda consentir tal usurpacin, envi u n ejrcito, m a n dado por Gonzalo de Crdoba, llamado en la H i s t o r i a el
G r a n Capitn.
Este ilustre c a u d i l l o organiz m u y bien el ejrcito y

891
venci al rey de F r a n c i a . U n poco ms tarde, otro rey de
aples, que haba sucedido al anterior, solicit la ayuda
de los turcos para defenderse del m o n a r c a francs, y tomando esto como pretexto, el rey de Aragn propuso al de
F r a n c i a el reparto del reino de aples. As se hizo, en efecto; pero
al marcar los lmites surgieron diferencias entre franceses y espaoles,
que provocaron una r u p t u r a de hostilidades. Gonzalo de Crdoba venci al ejrcito francs en las batallas
de Ceriola y Garellano, y el rey de
Aragn qued dueo del r e i n o de
aples.
8. C u l t u r a intelectual de esta poc a . L a monarqua de los Reyes C a tlicos alcanza una extensin fabulosa. Son conquistadas tambin las islas
Gonzalo de Crdoba,
Canarias. Pero la cultura intelectual
el Gran Capitn
puede decirse que march paralelamente a las expansiones territoriales. L a m i s m a reina Isabel da ejemplo de amor al saber y
estimula a las damas y seores de la nobleza a que cultiven
los estudios cientficos y literarios. Se dispensa una gran
proteccin a las Universidades, y l a de Salamanca llega a ser
de las ms famosas del mundo.
9. Muerte de Doa Isabel l a Catlica.Aquella insigne
reina que se llam Isabel la Catlica, m u r i en Medina del
Campo el ,ao 1504. E n medio de las grandezas y esplendores de su reinado haba experimentado grandes dolores n timos. Su hijo Juan, el heredero del trono, m u r i en plena
j u v e n t u d ; m u r i tambin su otra h i j a Isabel, casada con el
rey de Portugal, y la nica h i j a que le quedaba, conocida
en la Historia por Doa J u a n a la L o c a , casada con F e l i p e
el Hermoso, archiduque de A u s t r i a , empezaba a dar muestras de locura.
Poco antes de m o r i r la reina Doa Isabel hizo testamento y design como heredera de Castilla a su h i j a Doa

 892
J u a n a , y como regente, caso de que aqulla no estuviese en
disposicin de gobernar, a su esposo D o n F e r n a n d o .
Sus restos, como los del Rey Catlico, yacen en la c a tedral de G r a n a d a .
Doa Isabel la Catjica fu u n a m u j e r excelsa y una
reina digna de todos los atributos de la majestad.
E n el gobierno de Espaa no tuvo n u n c a u n momento
de vacilacin, porque siempre quera la mayor gloria de
Dios, a travs de l a c u a l vea a su amada patria.
Dotada de gran talento poltico, su esposo D o n F e r nando tuvo en ella su ms valioso consejero.
LECCIN 29
LOS G R A N D E S HECHOS D E L SIGLO X V
1. Los principales de estos hechos.Como y a sabemos,
en la l t i m a dcada del siglo x v tienen lugar en Espaa la
conquista de Granada y el descubrimiento de Amrica. Pero
fuera de Espaa y de la accin de los espaoles ocurren
tambin en el siglo xv acontecimientos de gran transcendencia para la v i d a de la H u m a n i d a d .
Adems de los dos y a citados, podemos citar los siguientes: 1. L a cada del feudalismo y la formacin de las grandes monarquas con el poder absoluto de los reyes. 2. L o s
grandes inventos y los descubrimientos martimos. 3. L a
conquista de Constantinopla por los turcos, en 1453, que
marca en la H i s t o r i a universal el n de la E d a d M e d i a .
4. E l renacimiento.
De la cada del feudalismo y la formacin de las grandes monarquas, y a hemt)s hablado en la leccin anterior.
De los descubrimientos martimos y a hemos relatado en la
leccin anterior el de Amrica p o r Cristbal Coln, y en el
segundo libro de esta Enciclopedia hablamos del de Vasco
de Gama, dando a conocer la ruta m a r t i m a de las Indias, y
el de Magallanes, empezando la vuelta al mundo, que termina J u a n Sebastin E l c a n o .
2. Los grandes inventos.1. E l papel y la i m p r e n t a .

 893
Corresponde al siglo x v la gloria de que en l fuera inventada la imprenta. Este invento fu de enorme transcendenc i a para la cultura h u m a n a . Pero el complemento de esta
invencin fu l a del papel.
E l hombre ha querido siempre t r a n s m i t i r su pensamiento a sus descendientes. E l medio de hacerlo era la escritura.
Pero, dnde escribir? P r i m e r o se hizo uso de la p i e d r a ;
luego de l a cera. L o s egipcios emplearon el papiro. Ms tarde se us el pergamino, que no era ms que la piel del carnero adobada y adelgazada. Todos estos procedimientos
eran poco prcticos y m u y costosos.
Y fueron los chinos los que descubrieron el papel, que
no fu a l principio ms que u n hervido de fibras de morera
y de residuos de algodn y de seda. L o s rabes propagaron
el descubrimiento en E u r o p a . E n los monasterios, los monjes copiaban los originales de los libros. Estos libros se l l a maban manuscritos. E r a n raros y costaban mucho dinero,
porque el trabajo de copia era m u y largo.
A principios del siglo x i v se quiso obtener u n libro ms
rpidamente. 9e grab entonces el texto en relieve sobre
madera. Con la plancha obtenida se t i r u n gran nmero
de ejemplares; pero las letras grabadas con tanta dificultad no servan ms que para la impresin de u n libro. U n
holands las hizo movibles, como los caracteres de las i m prentas de juguete. Pero las letras de madera se gastaban
pronto. Y fu J u a n Gutenberg, u n alemn de M a g u n c i a , establecido en Estrasburgo, quien imagin fabricarlas de
metal.
E l descubrimiento del papel y de la imprenta favoreci
la difusin de las ideas,
2, L a plvora.En la E d a d * Media, los guerreros se
batan cuerpo a cuerpo. Tambin se usaban los arcos y las
flechas. L o s caballeros daban cargas con sus lanzas y sus
espadas, protegidos por sus escudos y sus armaduras.
F u e r o n tambin los chinos los que inventaron la plvora. Pero ellos la empleaban para hacer fuegos artificiales.
L o s rabes la utilizaban para lanzar bolas.
L a aparicin de los caones modific la manera de com-

 894
batir. P r i m e r o , los caones fueron poco peligrosos. L a bola
de piedra o de plomo no i b a lejos. S i n embargo, la detonacin asustaba a los caballos. Despus, los reyes tuvieron
u n a artillera perfeccionada, que les permiti destruir las
poderosas m u r a l l a s y los castillos.
3. L a b r j u l a . L o s chinos construyeron b r j u l a s groseras, que los rabes d i v u l g a r o n y que fueron perfeccionadas por u n italiano. L a b r j u l a p e r m i t i emprender la
navegacin de a l t u r a .
3. E l R e n a c i m i e n t o . E l Renacimiento es como e l retorno al estudio de las obras maestras de griegos y r o m a nos.
Y como se copia y se imita a los escritores, se imita a
los artistas. E l arte clsico o grecorromano reemplaza al
arte o j i v a l o gtico. Se v a cambiando hasta la educacin de
los jvenes; pero Espaa, desechando el paganismo de que
vena impregnado el Renacimiento, sigui educando a su
juventud conforme a las normas cristianas de ,1a E d a d M e dia, que no excluan los avances culturales de la poca;
E l Renacimiento comienza en Italia. Y todas las c i u dades italianas es F l o r e n c i a la que ms se distingue. E n
sta viven los Mdicis y, sobre todo, Cosme y Lorenzo el
Magnfico, que protegen a los sabios y los artistas. De stos,
los que ms se distinguen en el Renacimiento son Rafael,
Leonardo de V i n c i y M i g u e l ngel.
Este l t i m o fu escultor, pintor, arquitecto y poeta. A l
se deben las famosas pinturas del techo y el muro frontal
de l a C a p i l l a S i x t i n a , e n el V a t i c a n o , y la cpula de la f a mosa iglesia de San P e d r o , en R o m a .
LECCIN 30
L A C A S A DE AUSTRIA.CARLOS I
1. Resumen.Ya d i j i m o s que al m o r i r Isabel la Catlica, y por el testamento de sta, pas la corona de Castilla a
su h i j a Doa J u a n a , casada con el archiduque de A u s t r i a
Felipe el Hermoso. Como Doa J u a n a daba pruebas de per-

895
turbacin mental, desempe la regencia de Castilla y Len
Felipe el Hermoso, y no D o n F e r n a n d o , como se dispona
en el testamento de la R e i n a Catlica, porque l a nobleza
castellana se puso de parte del prncipe extranjero.
Pero D o n Felipe m u r i pronto, y entonces qued de
regente D o n F e r n a n d o . D u r a n t e su regencia conquist el
reino de N a v a r r a , destronando a su rey, J u a n de A l b r i t .
E n 1516 m u r i D o n F e r n a n d o ,
dejando consignado en su testamento que quedaba como heredera de
lodos sus Estados su h i j a Doa
J u a n a , y que, en atencin a la enajenacin mental que padeca, gobernase el reino su nieto D o n Carlos,
h i j o de J u a n a la L o c a . Pero como
D o n Carlos se hallaba en Flandes,
dej tambin dispuesto que d u rante l a ausencia de este fuera regente de Castilla el cardenal Cisneros, y de Aragn el arzobispo de
Zaragoza.
Chirlos I de Espaa y V de
Alemania
E l cardenal Cisneros fu un hombre de talento, de carcter enrgico,
de vida austera y de grandes dotes de gobernante. Supo
imponerse a los nobles. Fund la Universidad de Alcal.
Mand i m p r i m i r la B i b l i a Poliglota en hebreo, en griego y
en latn. Pag los gastos de una expedicin a frica, que dio
por resultado la conquista de O r a n .
2. Venida de Carlos I.El hijo de Doa J u a n a la L o c a
y D o n Felipe el Hermoso haba nacido en Gante (Flandes)
y tena diecisiete aos cuando fu declarado rey de Espaa.
C o n l empieza la Casa de A u s t r i a o de Borgoa, a la c u a l
perteneca su padre Felipe el Hermoso. Criado Carlos I en
Gante, cuando lleg a Espaa no sabia hablar en castellano
n i tena idea de nuestras leyes, costumbres e instituciones;
no obstante, prest juramento en las Cortes de V a l l a d o l i d
y luego en las de Aragn y B a r c e l o n a .
Fu en esta c i u d a d donde recibi l a noticia de que, por

v*-Jm

 896
fallecimiento de su abuelo M a x i m i l i a n o , haba sido proclamado emperador de A l e m a n i a , con el nombre de Carlos V ,
que es por el que ms se le conoce.
3. L a s Comunidades de Castilla.Como para i r a tomar
posesin del imperio de A l e m a n i a necesitaba dinero, reuni
Cortes primero en Santiago y luego en L a Corua, p a r a que
se lo concedieran. L a s Cortes concedieron lo que el monarca
pedia, y hasta aprobaron e l nombramiento de cardenal
A d r i a n o , que era flamenco, p a r a el cargo de regente o gobernador de Espaa durante el tiempo que durara l a ausencia del rey.
Carlos I embarc en L a Corua y march por m a r a A l e m a n i a ; algunas ciudades castellanas, cansadas por los cuantiosos gastos del rey, por el nombramiento de regente y por
lo que crean desprecio a las leyes del pas, se levantaron
contra el monarca, dando lugar a la guerra de las C o m u n i dades de C a s t i l l a . L a s tropas concejiles iban mandadas por
J u a n B r a v o , de Segovia; J u a n de P a d i l l a , de Toledo, y F r a n cisco M a l d o n a d o , de Salamanca.
L o s comuneros, en u n p r i n c i p i o , llevados de su entusiasmo y de su u n i n , obtuvieron victorias y ventajas sobre
las tropas del r e y ; pero divididos ms tarde, fueron vencidos en los campos de V i l l a l a r y hechos prisioneros P a d i l l a , B r a v o y M a l d o n a d o y decapitados por el verdugo sobre
u n tablado que se levant en el m i s m o pueblo.
E l movimiento de los comuneros fu simptico y valeroso en extremo, si bien sus jefes no acertaron a ver el
aliento ascendente e i m p e r i a l que empezaba a palpitar en el
nimo del emperador.
4. Guerras entre Carlos V y F r a n c i s c o I.Regres a E s paa el rey, despus de haber sido coronado emperador, y a
partir de este momento se le l l a m a Carlos l de Espaa y V de
Alemania.
Reinaba entonces en F r a n c i a F r a n c i s c o 1, m o n a r c a joven
y ambicioso, como Carlos V , y r i v a l de ste. Y como los dos
aspiraban a m a n d a r en E u r o p a , hubo entre ambos guerras
que d u r a r o n cuarenta aos. Siempre encontraban pretexto

897

para declararse l a guerra o para reanudar la (J haban

interrumpido.
Empez l a p r i m e r a porque F r a n c i s c o I reclamaba a Carlos V los reinos de aples y N a v a r r a , y el rey de Espaa,
a su vez, reclamaba al de F r a n c i a los ducados de Borgoa y
de M i l n . Fu en Italia donde se pele ms firne. L o s espaoles, auxiliados por los italianos, se apoderaron del d u cado de M i l n y ganaron la batalla de Pava, en la que fu
hecho prisionero Francisco I. Fu conducido despus a M a d r i d , y durante u n ao que dur su permanencia fu tratado
por nuestro emperador con gran afecto e hidalgua. Luego se
hizo la paz y F r a n c i s c o I volvi a F r a n c i a .
E n l a segunda guerra, el pap Clemente VII es aliado de
los franceses. L a s tropas de Carlos V se apoderan de R o m a
y l a saquean. T e r m i n a esta guerra con la paz de Crespy, por
l a c u a l queda el rey de Espaa dueo del ducado de, M i l n ,
conserva el reino de aples, y sigue siendo el m o n a r c a
ms poderoso de E u r o p a .
5. Expedicin contra los mahometanos.Como los turcos y los piratas africanos infestaban el Mediterrneo y eran
u n peligro constante no slo para los n a vegantes, sino tambin p a r a los pueblos
de la costa, Carlos V organiz u n a expedicin m a r t i m a contra ellos.
C o n u n a gran escuadra y treinta m i l
hombres de desembarco sali de Barcelona. Lleg a aguas de Tnez y se apoder de L a Goleta. Conquist la capital de
Tnez y destron al pirata B a r b a r r o j a .
6. Descubrimientos y conquistas en
Amrica.Fu en el reinado de Carlos V
cuando se hicieron los grandes descubrimientos y conquistas en Amrica.
A l o n s o de Ojeda recorri desde las Fernando de Magallanes
bocas del Orinoco hasta la desembocadur a del Magdalena. Vasco Nez de B a l b o a atraves el istmo
que une l a Amrica del Norte con l a del S u r y descubri el
m a r del S u r u Ocano Pacfico. E l portugus Magallanes, a l
3."

28

898
Servicio de Espaa, empez la vuelta al mundo, pero m u r i
en F i l i p i n a s y la continu y t e r m i n J u a n Sebastin E l c a n o .
J u a n de G r i j a l b a recorri l a costa
de Yucatn y desembarc en tierra
de Mjico, al que se dio el nombre
de N u e v a Espaa.
Este pas, m u y grande, m u y bello y m u y rico, fu conquistado por
H e r n n Corts, n a t u r a l de M e d e l l i n
(Badajoz). A l m i s m o tiempo, F r a n cisco P i z a r r o y Diego A l m a g r o conquistaron e l Per.
L a conquista y colonizacin de
Amrica es l a ms grande epopeya
espaola. E l m v i l f u n d a m e n t a l que
Juan Sebastin Elcano
impuls a nuestros reyes y m a r i n o s ,
fu l a cristianizacin y civilizacin de aquellas t r i b u s que
v i v a n en l a ms grosera i d o l a t r a y sometidas a l a ms espantosa servidumbre. Espaa'dict leyes
protectoras de los indios, los r e d i m i de
l a esclavitud, falanges de misioneros les
ensearon l a doctrina de Cristo, se abrier o n escuelas y Universidades, y la raza
aborigen, lejos de extinguirse, es hoy ms
numerosa que en tiempos de la conquista.
, U n a leyenda negra i n i c i a d a en el E x tranjero y llena de inexactitudes y c a l u m nias, h a querido pintar como sanguinaria
nuestra colonizacin a m e r i c a n a ; afortunadamente, la luz se ha abierto paso, y
h a n sido los propios extranjeros quines,
Hernn Corts
con los documentos de nuestro A r c h i v o
de Indias a la vista, h a n terminado por reconocer que la conq u i s t a y l a colonizacin de Amrica por Espaa puede serv i r de modelo al m u n d o .
7. L a Reforma.Se da en la H i s t o r i a el nombre de R e f o r m a a la gran revolucin religiosa que tuvo lugar e n E u r o p a en el siglo x v i , y que d i v i d i a las naciones en dos

899

grupos: naciones catlicas sometidas a l a autoridad, del

P a p a , y naciones protestantes, que no reconocen su autoridad.
E n el siglo x v i hubo en A l e m a n i a u n monje agustino,
llamado M a r t n L u t e r o , hombre de sabidura, pero orgulloso
y rebelde. Lutero se sublev contra la autoridad del P a p a ;
sostuvo que no deba aceptarse el magisterio de la Iglesia en l a interpretacin de
las Sagradas E s c r i t u r a s , sino que cada
uno poda interpretarlas libremente; que
lo que salva es l a fe independiente de las
obras, y que deba proscribirse el celibato
eclesistico, comenzando l a dar el ejemplo al casarse, como lo hizo, con Catalina
de B o r a .
Estas nefastas doctrinas suscitaron
protestas justsimas. E l Papa excomulg a
Lutero
L u t e r o . E l emperador Carlos V trat de
someter al fraile rebelde a la autoridad del P a p a , lo reclam y entonces el elector Federico de Sajonia lo ocult e n
u n a fortaleza.
Tanto dicho elector como el landgrave de Hesse y algn
otro prncipe, envidiosos de las victorias de Carlos V , no encontraron mejor modo de atacarle que abrazndose a las
doctrinas de Lutero. De este modo arrebataban a la Iglesia
catlica sus bienes y se enriquecan.
E l emperador prohibi que continuara el saqueo contra
la Iglesia catlica; los reformados luteranos protestaron de
esta p r o h i b i c i n , y a causa de esta protesta se l l a m a r o n p r o testantes. Carlos V t r a t de atraer a principes y reformadores al seno de la verdadera Religin; no pudo conseguirlo,
por lo que tuvo que combatirlos con su ejrcito, ganndoles
la batalla de M h l b e r g ; pero luego, por una traicin de
M a u r i c i o de Sajonia, y ante l a necesidad de atender a otras
empresas, hubo de firmar l a paz de Augsburgo, por l a que
se reconoci a los protestantes el libre derecho del culto
luterano.

 900
LECCIN 31
F E L I P E

II

1. La extensin de sus dominios.Comienza el reinado

de Felipe II en el momento mismo en que su padre abdic
la corona y se retir al monasterio de Yuste.
Carlos V haba sido u n hombre de accin. V i a j mucho,
visti con frecuencia la armadura y asisti a muchas accioijes de guerra. S u h i j o Felipe II fu, por el contrario, u n
hombre de despacho, laborioso, reflexivo y m u y religioso.
l mismo deca que prefera perder sus Estados a reinar
sobre herejes.
Sus Estados y territorios eran tantos, que deca que el
Sol no se pona nunca en sus dominios. Tena en E u r o p a
los reinos de Espaa, aples y Sicilia, los Pases Bajos y
otros estados menores; en frica, los reinos de Tnez y
O r a n , las islas Canarias y las del golfo
de Guinea. E n Amrica, casi t o d o , ^
continente y l a m a y o r p a r t e , d e i ^ s , ^
l a s / Y en Oceana, v ^ i r i ^ ; ^rq^pijlagos, entre ellos e ^ e ^ j i p ^ ^ h a oJb
2. O t r a ygL las guerras con Fj^uVv
c i a F e J i p e II, aunque poco a f i p ^ | f t ,
/ ^"^cS?
-<! a la guerra, vino a heredar Jos antago^
nismos y rivalidades que h a ^ ^ pxis%
-^ i iido entre su padre y el monarca francs. E r a ahora rey de F r a n c i a E n r i Felipe n
qu 11, que r o m p i , una, tregua que>
Haba concertado ,.pon . Carlp^,-. Vk. ^te
vadlo Italia un ejercito mandado por el duque > de G u i s a ;
pero fue derrotado por un ejercito espaol dirigido por, el
duque de A l b a . A l mismo tiempo, Felipe II, que se hallaba
en Flandes, lanz un ejrcito sobre F r a n c i a , que llevaba por
jefe a M t m u e l F i l i b p r t n , dmjuc de Sahoya, el cual puso sitio a la importante plaza de San Q u i n t n . Dos ejrcitos
franceses v i n i e r o n en socorro de esta c i u d a d , pero l u e r o n
derrotados por los espaoles y la plaza cay en su poder.

 901
E n conmemoracin de esta victoria, el m o n a r c a espaol
hizo construir el monasterio de S a n Lorenzo del E s c o r i a l .
E s u n edificio monumental, de estilo grecorromano, cuyos
planos hizo el arquitecto J u a n de Toledo. L a s obras las term i n otro arquitecto llamado J u a n de H e r r e r a .
Se hizo la paz entre F r a n c i a y Espaa, se devolvieron
las plazas que se haban tomado y se concert el matrimonio entre Isabel de Valois, h i j a de E n r i q u e II, y el monarca
espaol, viudo de su segunda mujer, Isabel de Inglaterra.
3. L a s guerras de los Pases; Bajos.Los mismos motivos que tuvieron los espaoles para quejarse de los flamencos, en los primeros aos del reinado de Carlos V , tuvieron
luego los naturales de Flandes para lamentar la estancia de
tropas espaolas y el nombramiento de funcionarios en su
pas. L a propagacin del luteranismo contribuy a fomentar
la discordia.
Disgustados los flamencos formaron una L i g a , llamndola
Compromiso de B r e d a . L a L i g a se dirigi respetuosamente
a l a gobernadora, hermana del rey. sta t r a n s m i t i a su
hermano los deseos de los legados, y Felipe II no accedi a
ellos. Entonces; por todo el pas se extendi la rebelin y el
desorden.
A r e p r i m i r l o s vino el duque de A l b a , al que siguieron
otros gobernadores, entre ellos D o n J u a n de A u s t r i a y A l e j a n d r o Farnesio.
L a s guerras fueron largas, y al cabo de u n siglo fu
aceptada la independencia de los Pases Bajos.
4. L a batalla naval de Lepante.Los barcos de S e l i m II,
sultn de T u r q u a , representaban para la cristiandad una
seria amenaza; apresaban las naves cristianas que surcaban
el Mediterrneo y ltimamente se apoderaron de la isla de
Chipre, que entonces perteneca a los venecianos. P a r a l i brarse de este peligro, unironse los Estados del Papa, E s paa y l a Repblica de Venecia, que lograron reunir una
armada de trescientas naves y ochenta m i l hombres. A l
frente de ella se puso, como generalsimo, a D o n J u a n de
A u s t r i a , hermano de Felipe II. E n c o n t r a r o n a la escuadra
3.'

29*

 902
turca en el golfo de Lepanto, y all se dio la famosa batalla
n a v a l de este nombre, en l a que los turcos quedaron del
todo derrotados. E n esta batalla tom parte como soldado,
y en ella perdi la mano izquierda, M i g u e l de Cervantes, el
autor i n m o r t a l de l a novela E l Ingenioso H i d a l g o D o n Quijote de la
Mancha.
5. Conquista de P o r t u g a l .
Otro acontecimiento importante de
este reinado fu la conquista de
/^>
Portugal. E l joven rey de P o r t u g a l
D o n Sebastin, dotado de carcter
romntico y aventurero, sobrino
de Felipe II, pereci en l a batalla
de A l c a z a r q u i v i r , frica, luchando
con los moros. Como no dejaba h i jos, Felipe II aspir a l trono de la
nacin .portuguesa. L o s portugueses se opusieron a esto y Felipe II
envi por tierra u n ejrcito, m a n Cervantes
dado por el duque de A l b a , y u n a
escuadra, d i r i g i d a por D o n A l v a r o de Bazn, que en poco
tiempo h i c i e r o n que P o r t u g a l quedara incorporado a E s p a a. Quedaba c o n esto realizada l a u n i d a d ibrica, es decir,
toda l a Pennsula Ibrica f o r m a b a u n a sola nacin. Desgraciadamente, esta u n i n d u r poco.
6. E l proceso de A n t o n i o Prez.Haba en Aragn, desde la E d a d M e d i a , u n magistrado, llamado el J u s t i c i a de
Aragn, encargado de a m p a r a r a aquellos reos o procesados que se consideraban vctimas de los atropellos de los
reyes. E l J u s t i c i a escuchaba a l perseguido y era p a r a l u n
juez justo e i m p a r c i a l . Pues bien, habiendo mandado F e l i pe II procesar a su secretario A n t o n i o Prez, ste, que era
aragons, march a Zaragoza a acogerse al J u s t i c i a . A n t o n i o
Prez era un. intrigante y estaba acusado en e l asesinato de
Escobedo, secretario de D o n J u a n de A u s t r i a .
Y como el J u s t i c i a de Aragn no quiso entregarle a la
j u r i s d i c c i n real, y el pueblo amotinado le facilit la h u i d a

 903
a F r a n c i a , el Justicia, que se llamaba D o n J u a n de L a n u z a ,
m u r i en u n patbulo de orden del m o n a r c a .
A n t o n i o Prez, una vez en el extranjero, vendi por d i nero a algunas Cortes europeas verdaderos secretos del E s tado espaol; es decir, que ni en Espaa n i fuera de ella fu
nunca u n patriota.
7. L a guerra con Inglaterra.Isabel de Inglaterra era
protestante, mand matar a la r e i n a catlica de Escocia
Mara Estuardo, favoreca a los protestantes flamencos que
luchaban contra los espaoles y auxiliaba al p i r a t a D r a k e
p a r a que nos robase las riquezas que en galeones venan de
Amrica a Espaa.
Felipe II, para terminar con tales desmanes, mand armar una formidable escuadra, que se llam la Invencible,
p a r a luchar con los ingleses. Pero al doblar el cabo de F i nisterre fu sorprendida por una f u r i o s a borrasca, que
ech a pique algunos barcos. Ms tarde, y a en el c a n a l de
la M a n c h a , sufrieron los efectos de otras tempestades y
el ataque inesperado de los barcos ingleses. L a Invencible
fu derrotada, y sus restos llegaron a Espaa en estado
lastimoso.
8. Carcter del reinado de Felipe 11.^Felipe II fu u n
gran rey por todos conceptos. C u m p l i d o r fiel de sus deberes de soberano, se entreg totalmente, por amor a su pueblo, a lo que l consideraba mejor gobierno de la nacin.
T u v o este gobierno u n carcter de firmeza y autoridad m u y
necesario en las circunstancias que atravesaba entonces E s paa y estuvo siempre inspirado en el profundo catolicism o del rey. L a mayor gloria de F e l i p e II es, segn h a p o d i do decir u n historiador, que fu netamente espaol y que
puso todos sus amores en Espaa, cuyo espritu encarn en
todo momento. C o n miras puras y elevadas d i r i g i la v i d a
espaola buscando sin descanso su m a y o r grandeza. U n o
de sus ms gloriosos ttulos es el de haber sabido realizar
el soado ideal de l a u n i d a d ibrica, que no p u d i e r o n m a n tener sus sucesores y que nunca ms ha vuelto a realizarse
desde entonces.
9. Hombres clebres en letras y artes de esta poca,El

 904
siglo x v i es el siglo de oro de las letras espaolas. E s e l siglo
de novelistas como Cervantes, de poetas como Garcilaso y
F r a y L u i s de Len y de dramaturgos como L o p e de Vega.
H a y tambin una gran escritora mstica, que es Santa Teresa de Jess. E n el siglo x v n b r i l l a r o n los pintores el Greco,
Velzquez, M u r i l l o y Z u r b a r n . Tambin los escultores B e rruguete. Montas y A l o n s o Cano.

LECCIN 32
LTIMOS REYES DE LA CASA DE AUSTRIA
1. L o s sucesores de F e l i p e II.En 1598, vctima de la
enfermedad de gota que padeca, y que le haba llenado el
cuerpo de llagas, falleci Felipe II en una celda del E s c o r i a l .
L o s ltimos reyes de la Casa de A u s t r i a fueron Felipe III,
Felipe IV y Carlos 11 el Hechizado.
2. E l reinado de F e l i p e III. E l enorme imperio que
dej Felipe II hubiera necesitado unas
manos ms expertas que las de su h i j o y
sucesor Felipe III. Este monarca, bueno
por naturaleza pero aptico por temperamento, se entreg en manos d e . s u favorito el D u q u e de L e r m a , quien a su vez
entreg el gobierno a D o n Rodrigo C a l dern. N i n g u n o de los dos era verdadero
hombre de Estado.
Continu l a guerra de F l a n d e s , en la
que se distingui el marqus de Spnola
en la toma de Ostende;. pero al fin, c a n sados los espaoles de guerras, hubo que
reconocer l a independencia de H o l a n d a .
Felipe III
U n a segunda escuadra m a n d a d a contra
los ingleses fu tambin deshecha por las tempestades.
O t r a medida que se tom en este reinado fu l a expulsin de los moriscos. V i v a n stos desparramados por v a rias provincias, y ocupaban en las poblaciones unos barrios
que llamaban moreras. P e r o no agradeciendo la hospitali-

 905
dad que se les daba, se dedicaron a conspirar y a comprometer la seguridad del Estado, por lo que se les oblig a
embarcar c o ^ destino a Berbera. E n cambio nuestro i m perio colonial se engrandeci con el sometimiento de Nueva
Mjico y del valle de A r a u c o , as como con la incorporacin a las F i l i pinas de las islas Molucas.
3. Felipe I V . A l morir Felipe III
subi al trono su hijo Felipe IV. A l
principio de su reinado tuvo algunos
aciertos encaminados a la reforma
de las costumbres; pero tambin entreg el reino a u n favorito, que era
el conde-duque de Olivares, e l cual,
i n h b i l y fatuo, no hizo ms que cometer gravsimos errores.
V o l v i m o s a guerrear en H o l a n d a , y
Felipe IV
aunque Spnola logr la rendicin de
B r e d a (tema que llev Velzquez al
lienzo en su famoso cuadro L a s lanzas), tuvimos que s u f r i r
serios quebrantos.
Tambin luchamos contra los protestantes, y si bien las
armas triunfantes fueron en u n comienzo las de los catlicos, la intervencin del cardenal francs Richelieu contra
nosotros nos hizo perder la batalla de Rocroy.
Con esta derrota Espaa perdi una gran parte de sus
Estados.
4. Sublevacin de Catalua. Durante las anteriores
guerras hubo en Espaa insurrecciones de mucha gravedad.
Fu una de ellas el levantamiento de Catalua, motivado por
la desconsideracin con que, j u i c i o de los catalanes, el
conde-duque trataba a esta regin, sin respeto alguno a .sus
fueros, y especialmente por los desrdenes a que en ella se
entregaban los soldados que regresaban de F r a n c i a .
Lanzados los catalanes al terreno de la rebelin, en 1640,
las tropas reales sitiaron a Barcelona, y luego de u n cerco

de quinp? meses y de la cada del conde-duque de Olivares,

906
se r i n d i con la condicin de que le fueran respetadas sus
leyes.
5. Levantamiento de Portugal.A la sublevacin de C a talua sigui otra de peores consecuencias: la de Portugal.
E l conde-duque dio orden a todos los nobles portugueses
de que se presentaran en M a d r i d al frente de sus tropas para
i r a luchar contra Catalua. C o n todas sus tropas, en efecto,
se reunieron en L i s b o a ; pero fu para apoderarse de l a ciudad y proclamar al duque de Braganza rey de Portugal, con
el nombre de J u a n I V . Hubo u n a guerra con este motivo,
pero como a P o r t u g a l le ayudaban Inglaterra y F r a n c i a ,
aquel pas qued emancipado, y desde entonces constituye
u n a nacin independiente de Espaa.
Fu en este tiempo cuando el conde-duque de Olivares,
ante tanta desventura y tanto fracaso, y ante la animadversin pblica, se r e t i r del Gobierno. L e sucedi en este cargo
D o n L u i s de H a r o , quien concert con F r a n c i a l a paz de los
P i r i n e o s . P o r ella perdi Espaa el Roselln y se concert
el casamiento de Mara Teresa, h i j a
de Felipe IV, con L u i s X I V , rey de
Francia.
6. Carlos II el Hechizado.Al
m o r i r Felipe IV no dej ms h i j o v a r n que un nio de cuatro aos l l a mado Carlos. E r a ste una criatura
delicada, raqutica y enfermiza. Como tutora de este principe qued, por
disponerlo as el testamento del padre, la reina madre Doa Mara A n a
de A u s t r i a .
Carlos II el Hechizado
L a menor edad de este i n f o r t u nado prncipe fu un tejido de intrigas, ambiciones y desaciertos. L a situacin exterior no fu ms favorable que la
interior. S i n razn ni motivo, F r a n c i a hizo la guerra a
Espaa y se apoder de una provincia de Flandes y del
Franco-Condado.
7. L a mayor edad del rey.A pesar de su poca salud,
Carlos II lleg a su m a y o r edad. H u b o nuevas intrigas y a m -

907

bconeS, lmCtU de momento se logr alejar a la reina

madre y sus favoritos.
U n ejrcito francs invadi Catalua y se apoder de
Barcelona y otras plazas. Pero se hizo la paz y las plazas
fueron devueltas.
Entonces se plante un problema que agit a los reyes
de las grandes naciones de E u r o p a . Este problema fu el de
la sucesin de Carlos II.
8. F i n de la dinasta austraca,Carlos II no tena h i jos, y dado su precario estado de salud, todo haca esperar
que el trono de Espaa quedara pronto vacante. A s p i r a b a n
a que se Ifes declarara herederos, de una parte, L u i s X I V de
F r a n c i a , por su casamiento con Mara Teresa, h i j a de F e l i pe IV, y de otra, Leopoldo I, emperador de Alemania y nieto
de Felipe III, que quera el trono espaol para su segundo
hijo Carlos, archiduque de A u s t r i a .
L a co^te de M a d r i d fu teatro de todo gnero de i n t r i gas, manejos y secretas maquinaciones. L.o's personajes se
dividieron en dos bandos y todos trataban de influir en el
nimo del pobre monarca. ste era un ser inofensivo, enfermo, sin voluntad, sin energa fsica y m o r a l y a quien a l guno de los astutos intrigantes que le rodeaban le haba
hecho creer que estaba hechizado. Todo ello forma una pgina dolorosa de la Historia.de Espaa.
P o n n , el 3 de octubre de 1700, Carlos II otorg testamento declarando heredero de todos sus estados al duque de
A n j o u , nieto de L u i s X I V , rey de F r a n c i a . U n mes ms tarde
bajaba al sepulcro Carlos II el Hechizado. Con l se extingua tambin la Casa de A u s t r i a .
9. L a cultura y las artes en este perodo.Como se h a
visto, los ltimos Austrias no fueron capaces de sustentar
el imperio de Carlos V y Felipe 11.
Pero como Espaa es inagotable, si hubo una decadencia en cuanto al arte de la guerra y de la conquista, en cambio floreci en cuanto a la cultura y las artes.
Creronse Universidades, Colegios, Academias, Bibliotecas y escuelas; florecieron filsofos, humanistas y pedagogos
como L u i s Vives, Saavedra F a j a r d o , Ponce de Len, Iciar,

San Ignacio de L o y o l a y San Jos de Calasanz; misionefoS

como San Francisco Javier, P. P a d i l l a , P . Escalona y otros;
telogos como los ' P P . V i t o r i a , Lainez y Surez; poetas
como los antes citados y adems Herrera el D i v i n o , San
J u a n de la Cruz, los Argensola y Gngora; novelistas como
el inmenso Cervantes, y a citado, y Hurtado de Mendoza, M a teo Alemn y Quevedo; dramaturgos como Lope de Vega,
Caldern de l a Barca, T i r s o de M o l i n a , Alarcn y M o r e t o ;
cientficos como A l f o n s o de Santa Cruz, Diego de Ziga,
Prez de O l i v a , J u a n Nez y M i g u e l Servet; pintores como
E l Greco, M u r i l l o , Velzquez, Zurbarn y Ribera, y escultores como los y a citados y J u a n de J u n i y Gregorio F e r nndez.
LECCIN 33
L A C A S A D E BORBN.FELIPE V 1. Guerra de sucesin.Por el testamento de Carlos II
subi al trono de Espaa el duque de A n j o u , con el nombre
de Felipe V . Con l empieza'a reinar en nuestro pas l a Casa
de Borbn.
E r a Felipe V u n joven animoso, aunque de mediana i n teligencia nada ms, que se capt bien pronto las s i m p a tas de la mayora de los espaoles. A pesar de esto, no fu
pacfica su subida al trono.
E n l a pugna y l a r i v a l i d a d que haba entre las grandes
naciones de E u r o p a , l a proclamacin de Felipe de A n j o u
como rey de Espaa significaba el t r i u n f o de L u i s X I V , rey
de F r a n c i a , monarca poderoso, que con la corona de nuestro
pas sobre las sienes de su nieto vea aumentado su poder
y su influencia. P o r tal motivo, el emperador de A l e m a n i a ,
unido a Inglaterra y H o l a n d a , y ms tarde a P o r t u g a l , declar la guerra a Espaa y F r a n c i a .
Se llam esta guerra J a guerra de sucesin, y d u r diez
aos. Se luch en Italia y Espaa, y aunque hubo varias
alternativas y el archiduque Carlos logr entrar en M a d r i d
despus de algunas victorias, se entablaron negociaciones

 909
p a r a concertar la paz, que dieron por resultado el tratado
de Utrecht, por el que se reconoci a Felipe V como rey de
Espaa y sus Indias, si bien con prdida de S i c i l i a y los
Pases* Bajos, adems de la plaza de Gibraltar y la isla de
Menorca, que quedaron en poder de los ingleses. A u n re-sisti algn tiempo Catalua, que haba abrazado la causa
del a r c h i d u q u e ; pero al n acept la paz, con prdida de
sus fueros.
2. Gobierno de Felipe V . E s t e rey representa la i n fluencia francesa en el gobierno y las costumbres. H i z o ven i r ministros y consejeros de
F r a n c i a , y la moda francesa se extendi a los trajes, a los libros y a
/Ta
los edificios y monumentos. U n a
persona que influy siempre m u cho en el nimo del rey fu la camarera mayor de la reina, princesa
de los Ursinos, m u j e r de talento y
experiencia.
U n a de las cosas que'hizo F e l i pe V fu establecer la L e y Slica,
contraria a las leyes y tradicin de
\
Castilla, y por la c u a l no podan
las mujeres ocupar el trono.
Felipe V
3, Segundo casamiento de F e lipe V . V i u d o de su primera mujer, contrajo F e l i p e V nuevo m a t r i m o n i o con Isabel de F a r n e s i o , duquesa de P a r m a .
L a influencia i t a l i a n a vino a reemplazar a l a francesa, y la
princesa de los U r s i n o s , por decisin de la nueva reina, fu
expulsada de la corte.
Fu tambin debida a l a influencia de la reina l a elevacin, al cargo de m i n i s t r o , de u n favorito suyo llamado el
abate A l b e r o n i , italiano de nacimiento. E l nuevo m i n i s t r o
realiz la audaz tentativa de recuperar los estados de Italia
que Espaa haba perdido por el tratado de Utrecht. A tal
efecto envi u n a flota, que en pocos das se hizo duea de
Cerdea y S i c i l i a .
Pero las grandes potencias de E u r o p a f o r m a r o n la Cu-

- ^ 910
druple A l i a n z a , y despus de destrozar nuestra escuadra en
aguas de Siracusa, obligaron a Felipe V a pedir la paz, que
le fu concedida a condicin de devolver las dos islas' conquistadas y expulsar de Espaa a su m i n i s t r o A l b e r o n i . E n
cambio, se reconoci al infante D o n Carlos, tercer hijo de
Felipe V , como heredero de los ducados de P a r m a y T o s cana.
Fatigado de las guerras y de los disgustos que le proporcionaba el gobierno, Felipe V abdic l a corona en su p r i m o gnito L u i s . Buscando u n lugar apacible y tranquilo, se ret i r al real sitio de San Ildefonso o la G r a n j a , que por
sus muchas fuentes y bellos jardines le recordaba los de
Versalles.
4. Segunda poca del reinado de Felipe V.Fu p r o clamado rey L u i s I; pero casi no lleg a reinar, pues a los
pocos meses fu atacado de la enfermedad de viruelas, que
lo llev a l sepulcro. Entonces no se conoca an l a vacuna.
L l a m a d o por l a opinin pblica, y estimulado sobre todo
por Isabel de F a r n e s i o , que quera a toda costa u n trono
p a r a cada uno de sus hijos, volvi Felipe V a las tareas del
gobierno. E n esta segunda poca el infante D o n Carlos conquist el reino de aples, al que ms tarde agreg l a i s l a de
Sicilia. T a m b i n ueron conquistados los ducados de P a r m a ,
PlaseVicia y Toscana. De todos estos estados fu reconocido
como rey el infante D o n Carlos, h i j o de Felipe V y de Isabel
de F a r n e s i o ,
5. Reformas y mejoras en tiempos de Felipe V . L o s
ministros franceses de este rey, primero, y ms tarde los espaoles Patino, C a m p i l l o y Ensenada, prestaron gran atencin al desarrollo de la agricultura y l a industria y al mejoramiento de la enseanza y de los estudios en general.
E n su tiempo se crearon la Biblioteca N a c i o n a l , l a R e a l
Academia de l a H i s t o r i a , l a de l a Lengua, l a de M e d i c i n a y
Ciruga y la U n i v e r s i d a d de Cervera.
E n cambio, desaparecieron los fueros de Catalua, y las
Cortes quedaron como una institucin muerta.

911
LECCIN 34
C A R L O S

III

1. Fernando VI.A la muerte de Felipe V fu rey de

Espaa su hijo Fernando V I . Durante su reinado nuestra
naciiv tuvo la suerte de que no hubiera ninguna guerra.
Entre sus ministros se recuerda al marqus depa Ensenada,
que mejor la m a r i n a y foment el comercio y la navegacin.
Tambin en los tiempos de Fernando V I se f u n d la
A c a d e m i a de Bellas Artes, el J a r d n Botnico y los Montes
de Piedad. T a m b i n estableci los Psitos, con el fin de
prestar trigo a los labradores para que pudieran hacer la
siembra.
2. Carlos III.El rey Fernando V I , de tan grata mem o r i a , m u r i joven sin dejar h i jos, por lo que fu llamado a ocupar el trono su hermano Carlos,
rey de aples y Sicilia. Cuando
vino a Espaa, Carlos III tenia
cuarenta aos. L a personalidad de
este rey presenta u n doble aspecto : es u n inteligente y hbil reform a d o r de las cosas interiores el
pas, pero en sus alianzas con otras
naciones y en sus empresas guerreras, es decir, en toda su poltica
exterior, es poco afortunado.
3. Reformas interiores.Es el
Carlos III
primero que establece faroles para
l alumbrado pblico, carros para
la basura y serenos para la v i g i l a n c i a nocturna, en unos
tiempos en que las calles estaban a obscuras, la basura se
amontonaba en ellas y los robos y los atentados de la gente
de m a l v i v i r eran frecuentes. Ocurri e n este tiempo el mot n de Esquilache. E r a el marqus de Esquilache u n m i n i s tro de Carlos III. P a r a que se pudiera ver la cara a los que

 912
cometan robos y atropellos, mand recortar las capas y los
sombreros. E l pueblo de M a d r i d se amotin y el rey tuvo
que destituir a E s q u i l a c h e y desterrarle de l a Corte.
E l Gobierno de Carlos 111 foment la industria nacional
y persigui a los vagabundos, es decir, a la gente que no
trabaja y no tiene residencia fija n i medios honrados de
v i v i r . T a m b i n hizo construir canales de riego. Coloniz
Sierra Moiana, repartiendo tierras p a r a que fueran a h a b i tarlas los trabajadores y sus familias. F u n d el B a n c o E s paol p a r a hacer prstamos a los comerciantes. H i z o const r u i r hermosos edificios. Reorganiz el E j r c i t o y l a M a r i n a .
Pero influido por el conde de A r a n d a , que era volteriano,
cometi la i n j u s t i c i a de expulsar de Espaa a l a Compaa
de Jess. Presionado tambin por el m i s m o , asi como por
sus ministros F l o r i d a b l a n c a y Campomanes, tom otras medidas que v i n i e r o n a herir los sentimientos de la Espaa
tradicional.
De l a poca de Carlos III son el botnico Cavanilles, el
padre Feijo, el historiador Masdeu, los dos M o r atines y los
fabulistas Iriarte y Samaniego.
4. Poltica exterior.Sr por algunas de sus reformas i n teriores merece grandes alabanzas Carlos III, por su poltica
exterior es acreedor a nuestras censuras. H i z o u n tratado
con F r a n c i a , llamado P a c t o de f a m i l i a , por el c u a l aquel pas
y Espaa se comprometan a hacer la guerra juntos contra
cualquier enemigo de ellos. Este pacto fu funesto para
Espaa, pues arrastr a nuestra nacin a guerras innecesarias y desastrosas con Inglaterra.
As, l a consecuencia inmediata del Pacto de f a m i l i a fu
la r u p t u r a con Inglaterra y con su aliada P o r t u g a l . Espaa
se apoder de algunas pequeas colonias de Inglaterra y
P o r t u g a l ; pero en cambio los ingleses conquistaron l a H a bana y M a n i l a , fes decir, las capitales de Cuba y F i l i p i n a s ,
respectivamente. Se hizo l a paz y fueron devueltas estas
capitales; pero Espaa perdi la F l o r i d a y el derecho a las
pesqueras de T e r r a n o v a .
E n 1773 las colonias inglesas de Norteamrica se sublevaron contra la m e t r p o l i , tratando de emanciparse de sta.

 913
A excitacin de F r a n c i a , otra vez entr Espaa en guerra
con Inglaterra. Nuestros barcos arrojaron a los ingleses de
H o n d u r a s y recobraron l a F l o r i d a . Tambin en el Mediterrneo recuperaron la i s l a de Menorca. Intentaron i g u a l mente la reconquista de G i b r a l t a r ; pero no lo consiguieron.
Parte prctica.Resumen escrito de esta leccin.

LECCIN 35
C A R L O S IV Y F E R N A N D O

VII

1. Carlos I V . A Carlos III sigui su hijo Carlos I V .

Cuando empez a reinar tena y a cuarenta aos. E r a u n
'hombre bueno, de carcter apacible; pero sin la inteligencia de su padre. Se dej d o m i n a r por su esposa Mara L u i s a
y por el favorito don M a n u e l Godoy. Este l t i m o mandaba
a su antojo, como si fuera el dueo de Espaa.
2. Guerra con F r a n c i a . G o d o y era hombre que tenia
algunas buenas cualidades; pero su ambicin y su vanidad
produjeron la r u i n a de Espaa.
A fines del siglo x v m o c u r r i l a Revolucin francesa, que
proclam la repblica y llev al patbulo a L u i s X V I , y como
Carlos I V era pariente suyo, Godoy declar la guerra a
F r a n c i a . sta fu desfavorable para Espaa y termin con
la paz de B a s i l e a , por l a c u a l hubo que ceder a F r a n c i a l a
i s l a de Santo D o m i n g o . Como si esto hubiera sido u n t r i u n fo, a Godoy se le dio el t t u l o de P r i n c i p e de l a P a z .
3. Guerras con Inglaterra,Poco despus Godoy hizo
que Espaa firmara u n tratado de alianza ofensiva y defensiva con la Repblica francesa. Esto nos oblig a ayudar a
F r a n c i a en sus guerras con Inglaterra, que y a era entonces
la primera potencia m a r t i m a del mundo. F r u t o de esta i m prudente poltica de Godoy fueron batallas navales como l a
de Trafalgar, en l a que nuestra m a r i n a , u n i d a a la f r a n cesa, fu destruida por l a escuadra inglesa, mandada por
el famoso almirante Nelson, que perdi su v i d a en esta
batalla. T a m b i n m u r i e r o n en ella los heroicos marinos espaoles C h u r r u c a y G r a v i n a .

914
4. L a invasin francesa.Napolen l se habla hecho
seor absoluto de F r a n c i a . De simple teniente de artillera
lleg a emperador de los franceses. E r a u n hombre de gran
actividad y de u n talento extraordinario para las cosas de
l a guerra, y de u n a ambicin sin lmites. Invada y conquistaba naciones y territorios y los agregaba a F r a n c i a o
los reparta entre sus parientes. Sus conquistas eran como
u n bandidaje en gran escala.
Napolen, que adems de u n g r a n general era u n h o m bre m u y hbil y astuto, tent la v a n i d a d de Godoy y le prometi h a cerle rey de los Algarbes, regin portuguesa, si dejaba pasar por Espaa
las tropas francesas que haban d
conquistar a P o r t u g a l . Godoy cay
en el lazo que le tenda Napolen y
se dej engaar. E n realidad, lo que
quera Napolen era que los E j r c i tos franceses entraran en Espaa
como amigos, ocupar las mejores poblaciones y luego conquistar, p a r a l,
Napolen
Espaa y Portugal.
Y as ocurrieron los hechos. C u a n do el pueblo espaol vio las cosas claras y c u a n grande h a ba sido la torpeza de Godoy, hubo el m o t n de A r a n j u e z .
Godoy fu preso y Carlos IV abdic la corona en su h i j o
Fernando V I L
5. G u e r r a de l a Independencia.Invadida Espaa por
los franceses. Napolen mand llamar a F e r n a n d o V I I y a
Carlos IV, arrepentido este l t i m o de su abdicacin, para
que fueran a B a y o n a . A l l se quedaron prisioneros. Pero
como Napolen quera que fuera rey de Espaa u n hermano
suyo, con el nombre de Jos I, hizo salir de M a d r i d a toda
la f a m i l i a real. A l marchar el infante D o n A n t o n i o , el pueblo
de M a d r i d trat de oponerse, y entonces las tropas francesas dispararon contra la multitud. A partir de este momento comenz en las calles de M a d r i d la lucha desigual y terrible que se conoce en nuestra historia con el nombre de Dos

 915
de M a y o , de 1808. E n t r e los hroes que perecieron en este
da estn los oficiales de artillera Daoiz y Velar de, que l u charon con el pueblo.
T o d a Espaa se levant en armas contra los invasores franceses. Fu sta la l l a m a d a guerra de la Independencia. Inglaterra, p a r a ayudar a Espaa, envi tropas, al
mando de l o r d W e l l i n g t o n .
6. L a s Cortes de Cdiz,Los espaoles rechazaron el
Gobierno del rey intruso Jos I y formaron otro que l l a m a r o n J u n t a S u p r e m a Central.
L a J u n t a Central convoca Cortes, que haca u n siglo que
no se reunan. A ellas acuden los representantes de las
provincias, hombres de gran elocuencia, pero influidos por
los principios de la Revolucin francesa. E s decir, que en
lugar de inspirarse en nuestras instituciones tradicionales
y espaolsimas, que siempre supieron poner u n valladar al
despotismo de los reyes, se enamoraron de unos conceptos
extranjeros y redactaron y votaron la Constitucin de 1812,
fundando u n sistema poltico, base del parlamentarismo, el
partidismo, el liberalismo.y l democracia, que h a n sido los
factores de nuestra descomposicin nacional.
7. F i n de l a guerra.La guerra de la Independencia
dur seis aos. T o d a la Espaa m i l i t a r y popular se alz
contra el invasor. T u v i m o s derrotas, pero tambin victorias
brillantsimas. E l general Castaos derrot a Dupont en
B a i l e n ; Cuesta t r i u n f en T a l a v e r a ; Lardizbal en C h i c l a n a ; asimismo los espaoles se cubrieron de gloria en A l buera y en los A r a p i l e s , V i t o r i a y San M a r c i a l . Se sostuvier o n sitios tan heroicos como el de Zaragoza, defendido por
Palafox, y el de Gerona por A l v a r e z de Castro. Tambin se
organizaron guerrillas, capitaneadas por Espoz y M i n a , el
E m p e c i n a d o y el c u r a M e r i n o , y que eran partidas de c o m batientes que no dejaban en paz a los franceses.
P o r fin, vencido Napolen en su l u c h a contra ingleses,
prusianos, austracos y espaoles, sus soldados fueron expulsados de Espaa en 1814.
Cuando F e r n a n d o V I I regres a Espaa, se mostr contrario a la Constitucin de 1812, la anul, plante el Gobier-

 916
no absoluto y persigui a los partidarios de aqulla, que
tuvieron que emigrar.
1 8. L a s colonias de Amrica.Durante l a invasin f r a n cesa, las colonias espaolas de Amrica, engaadas por
creer que Carlos I V y Fernando VII se haban entregado
totalmente a F r a n c i a , se insurreccionaron contra Espaa,
y, aunque de aqu se enviaron tropas, bien pronto se h i cieron independientes. Estas nuevas naciones hispanoamericanas adoptaron la repblica como f o r m a de Gobierno. A
Espaa no le quedaron entonces en Amrica ms que las
islas de Cuba y Puerto R i c o .
LECCIN 36
L A GUERRA CIVIL
1. Dos partidos polticos.En el perodo de tiempo que
sigui al regreso de Fernando V I I , los espaoles se d i v i dieron en dos grandes p a r t i d o s : uno formado por los amantes del Gobierno constitucional, que haba sido la herencia
de la Revolucin francesa, y otro compuesto de los contrarios a la Constitucin y partidarios del Gobierno autoritario. Se inici la l u c h a entre ambos bandos. L a Constitucin
del ao 12 haba sido anulada p o r el r e y ; pero en el ao
1820 u n ejrcito destinado a Amrica se subleva, al mando
del general Riego, y l a proclama de nuevo. Atemorizado el
rey, j u r a gobernar con arreglo a l a Constitucin y manda
convocar Cortes.
2. L o s cien m i l hijos de San L u i s . P e r o entonces ocur r i u n a cosa m u y curiosa. L o s reyes de las grandes n a ciones europeas, por temor de que en sus pases ocurriera
lo mismo que en Espaa, se renen y acuerdan enviar u n
ejrcito para devolver a F e r n a n d o V I I el poder absoluto
que le haban quitado. E l ao 1823 viene a Espaa u n ejrcito de cien m i l franceses, a los que en la historia se les
l l a m a los cien m i l hijos de S a n L u i s . Este ejercit llega a
Cdiz, adonde se haban trasladado las Cortes con el rey, y

917
pone en libertad a F e r n a n d o VII, que de este modo vuelve
a ser m o n a r c a autoritario. L o s liberales huyeron, las Cortes quedaron disueltas y Riego es ahorcado.
Hasta su muerte, o c u r r i d a en 1833, F e r n a n d o V I I gobern como rey revestido de autoridad.
Poco antes de m o r i r firm u n codicilo
restableciendo l a L e y Slica, por el que
quedaba excluida del trono su h i j a Isabel y deba reinar su hermano don Carlos. Pero luego apareci roto el codicilo
para que l a heredera fuera l a nia Doa
Isabel, h i j a del monarca, como hemos
dicho. Entonces se encarg de la regencia Doa Mara C r i s t i n a , por no contar
ms que tres aos su h i j a Isabel. Tena
al p r i n c i p i o la reina regente u n a significacin liberal, pues y a por influencia y
sugestiones suyas consigui, al casarse
Fernando V i l
con F e r n a n d o VII, que fuera permitido
el regreso a la p a t r i a de los emigrados liberales. Despus se
i n c l i n siempre hacia el partido moderado.
3. Guerra civil.A la muerte de Fernando VII, los dos
grandes partidos de que hemos hablado se llamaron el de
los isabelinos o liberales uno, y el de los carlistas el otro.
L o s primeros eran los partidarios de la r e i n a Isabel II y
representaban l a poltica constitucional. L o s segundos se
l l a m a b a n carlistas, porque queran que fuera rey e l i n f a n te D o n Carlos, u n hermano de F e r n a n d o V I L D o n Carlos
personificaba el gobierno de autoridad y l a exaltacin de
los principios religiosos.
E s t o desencaden u n a guerra c i v i l en Espaa, que dur
siete aos y en ciertos momentos revisti u n carcter feroz. E s t a sangrienta l u c h a entre hermanos t e r m i n con el
Convenio de V e r g a r a , ajustado entre E s p a r t e r o , general i s a belno, y Maroto, general carlista. E l Convenio de V e r g a r a
significaba el t r i u n f o de los partidarios de Isabel II.
A l par que se desarrollaba l a guerra c i v i l , apareci la
epidemia del clera que produjo m u c h a s v c t i m a s ; pero

11

 918
los agitadores aprovecharon esta circunstancia para hacer
creer al populacho que los frailes haban envenenado las
fuentes pblicas. L a c a l u m n i a dio su fruto porque muchos
religiosos fueron martirizados por tal motivo.
Tambin se prevali de la situacin el m i n i s t r o M e n dizbal, quien s u p r i m i las Congregaciones religiosas y orden la venta de sus bienes, lo que fu u n despojo en toda
regla.
\
4. L a regencia de Espartero.Aunque terminada la guer r a c i v i l , no puede decirse que hubiera paz interior. Despus de muerto Fernando V I I , las Cortes
haban votado u n a Constitucin, que fu
proclamada en 1837. Se esperaba que sera
aceptada por todos; pero no fu as, y las l u chas entre moderados y progresistas fueron
ms vivas y encarnizadas que nunca. Gomo
la reina gobernadora Doa Mara Cristina
apoyaba a los moderados, y el general E s partero, duque de la V i c t o r i a , se declar por
los progresistas, en 1840, considerndose
abandonada por el ejrcito, la reina regente
d i m i t i su cargo y se retiro a F r a n c i a . Y las
E l general E s Cortes entonces nombraron regente al gepartero
neral Espartero.
E l nuevo regente gobern como u n dictador militar. D i solvi dos veces las Cortes en el espacio de cinco meses;
bombarde Barcelona por haberse proclamado la repblica en esta ciudad y venci a los generales moderados que
se sublevaron en P a m p l o n a . U n a coalicin de todos los partidos le oblig a dejar el Poder y salir de Espaa.
LECCIN 37
ISABEL

II

1. Mayor edad de Isabel II.En 1843 fu declarada m a y o r de edad Isabel II. E r a entonces u n a nia de trece aos.
Tres aos ms tarde cas con su primo el infante D o n F r a n pispo de Ass Borbp,

Ocup el poder el partido moderado, y durante urios diez

aos fu jefe del Gobierno el general Narvez. Fu derogada l a Constitucin de 1837 y substituida por la de 1845, que
era mucho menos liberal, pues entregaba todos los poderes
a la Corona, al Ministerio y al Consejo de Estado. E n general, la poltica del general Narvez fu feliz, porque cre la
Guardia C i v i l y el p l a n de estudios de 1845, construy las
primeras lineas frreas y suspendi la venta de bienes del
clero; as, pues, protegi a la Iglesia y a la Monarqua.
E n 1854 hubo en M a d r i d una sublevacin militar, organizada por el general don Leopoldo O'Donnell y secundada
por el general Espartero, jefe otra vez
de los progresistas. Triunfante este movimiento, gobernaron juntos los dos genrales: Espartero, apoyado por el partido
progresista^ y O ' D o n n e l l por la Unin
liberal, partido menos avanzado que el
progresista.
Pero los progresistas rompieron con
la reina, y entonces qued al frente del
Gobierno el general O'Donnell, que se
mantuvo en este puesto cinco aos.
2. Guerra de frica,Las agresiones
ei general o'Donneii
de las cbilas marroques a las plazas
espaolas del Norte de f r i c a y sus ultrajes a nuestra b a n dera determinaron, en 1859, u n a declaracin de guerra de
Espaa a Marruecos.
Mand el ejrcito espaol el general O'Donnell y le secundaron, entre otros, los generales Ros de Olano y el heroico don J u a n P r i m , con u n cuerpo de voluntarios catalanes. L a s tropas espaolas obtuvieron las victorias de los
Castillejos, Tetun y W a d - R a s , que obligaron a los moros
a pedir la paz, que les fu concedida mediante uija indemnizacin de 400 millones de reales y algunas ventajas territoriales.
3. La revolucin de 1868.Los aires revolucionarios se
perciban en todo el pas. Muerto O'Donnell, la jefatura de
los unionistas pas a l general Serrano, que entr en conspi-

 920
racin con progresistas y demcratas que aspiraban a destronar a Isabel II.
ltimamente el destierro de algunos diputados y generales precipit los acontecimientos, y en septiempre de 1868
el almirante Topete y el general P r i m , a bordo de la fragata Zaragoza, dieron el grito revolucionario. L e s sigui toda
la escuadra, surta en la baha de Cdiz. Poco despus el
ejrcito revolucionario, mandado por el general Serrano,

Isabel II

E l general P r i m

Amadeo I

derrotaba en A l c o l e a al ejrcito de la reina, mandado por

el general Novaliches.
L o s sublevados f o r m a r o n en M a d r i d u n Gobierno provisional, y l a r e i n a Isabel II fu destronada y march a refugiarse a F r a n c i a , de do'nde y a no volvi is a Espaa.
4. Amadeo de Saboya.Convocadas Cortes constituyentes, stas acordaron l l a m a r para ocupar el trono al p r n cipe italiano A m a d e o de Saboya.
A m a d e o I vino por m a r a Espaa. Desembarc en Cartagena y march a M a d r i d . Poco antes de su llegada haba
sido asesinado el general P r i m .
Amadeo de Saboya rein dos aos. Pero los polticos
revolucionarios no cejaban en sus empeos provocadores,
y esto unido al segundo levantamiento carlista, le i m p u l -

 921
saro a abdicar la corona, lo que hizo en febrero de 1873, y
se volvi a Italia.
5. Proclamacin de l a Repblica.Como Espaa quedaba sin rey, las Cortes proclamaron la Repblica el 11 de
febrero de 1873. sta dur poco menos de u n ao, y en tan
poco tiempo hubo cuatro presidentes, que f u e r o n : Figueras, P i y M a r g a l l , Salmern y Castelar. Nadie se entendi;
l u c h a r o n unos polticos contra otros, y al fin el general
Pava, al frente de sus tropas, penetr u n a noche en el
Congreso y disolvi las Cortes. !Pr este acto l a Repblica
qued abolida.
6. L a restauracin borbnica.El 29 de diciembre del
m i s m o ao, el general Martnez Campos levant sus tropas
en Sagunto y proclam rey de Espaa a A l f o n s o X I I , h i j o
de Isabel II. De este modo quedaba restaurada l a Casa de
Borbn.
7. Inventos y progresos realizados en el mundo d u r a n te el siglo X I X . F u el siglo x i x u n siglo de grandes progresos cientficos e industriales. N o lo fu tanto de progresos sociales y polticos. E n l se inventaron las mquinas
de vapor, los camino de hierro, los barcos de vapor y se
aplic la electricidad al telgrafo, al telfono, la luz y l a
traccin.
E n el orden poltico, l u c h a r o n los gobiernos absolutos
y los gobiernos constitucionales ms o menos democrticos. E n el terreno social se mejoraron los salarios y algunos pases reglamentaron y a el trabajo de las mujeres y los
nios.
E n Espaa hubo en este siglosegunda mitad del x v m
y principios del x i x u n pintor tan extraordinario como
Goya, u n filsofo como B a l m e s , u n poeta como Z o r r i l l a , u n
novelista como Galds y u n orador como Donoso Corts.
LECCIN 38
L A ESPAA D E N U E S T R O S DAS

1. Reinado de A l f o n s o X X L P r o c l a m a d o rey de E s p a a A l f o n s o X I I , en quien haba abdicado su madre Isabel II,

S22

vino a Espaa a ocupar el trono. Encarg de formar Gobierno a don A n t o n i o Cnovas del Castillo, jefe de la coalicin alfonsina, en l a que entraban, adems de los alfonsinos, los restos del partido moderado y los unionistas del
tiempo de D o n . Amadeo, E l conjunto de este partido se l l a m partido conservador.
H u b o u n periodo de paz, porque t e r m i n l a guerra carlista y tambin acab la que sostenamos
en Cuba. P o r eso a A l f o n s o X I I se le
llam el P a c i f i c a d o r .
H u b o elecciones que dieron la mayora al partido conservador. Fu votada
la Constitucin de 1876, que ha regido en
Espaa ms de cincuenta aos.
E n 1880 fu votada la ley de la abolicin de la esclavitud.
T j f ^ ^ ^ .
E n 1885 m u r i A l f o n s o X I I , a los
veintiocho aos.
2. Menor edad de A l f o n s o XIII.PoAifonso x i i
co despus de m o r i r el rey D o n A l f o n so X I I naci su h i j o A l f o n s o , que por
ser el nico v a r n de sus hijos, le sucedi en el trono con
el nombre de A l f o n s o X I I I . D u r a n t e la menor edad de este
rey se encarg de l a regencia s u madre. Doa Mara Cristina de Habsburgo. Fu l a reina regente u n a d a m a p r u dente y virtuosa. E n su tiempo c o n t i n u a r o n gobernando,
alternativamente, dos grandes partidos dinsticos, que se
l l a m a r o n partido conservador el uno, dirigido por el seor
Cnovas del Castillo, y partido liberal el otro, dirigido por
don Prxedes Mateo Sagasta. E l turno pacco de estos partidos produjo u n a apariencia de orden externo; pero tambin u n a completa desmoralizacin poltica.
E n el perodo de la regencia reto l a insurreccin c u bana (1859), que bien pronto se extendi a las islas F i l i p i nas, que^ Espaa posea en la Oceana. Esta guerra separatista tuvo para nuestra nacin consecuencias desastrosas.
Como los Estados Unidos de Amrica, nacin grande y
poderosa, protegan a los insurrectos cubanos, surgieron ini-

 23
cidentes y reclamaciones que a l final ocasionaron u n a guer r a entre Norteamrica y Espaa. Esta lucha era m u y desigual, y el resultado de ella no poda ser favorable a nuestra patria. E n efecto, aunque los marinos espaoles luchar o n valerosamente, nuestras escuadras fueron destrozadas
en los combates navales de Cavite (Filipinas) y Santiago de
Cuba, y Espaa tuvo que pedir l a paz,
3. Tratado de Pars. E n 1898 los representantes de
Espaa y los Estados Unidos firmaron u n tratado de paz
por el cual l a isla de Cuba se haca independiente y las islas
de Puerto Rico y F i l i p i n a s quedaban anexionadas a los E s tados Unidos.
4. M a y o r edad de Alfonso XIILAl cumplir los diecisis aos, el da 17 de mayo de 1902,
D o n A l f o n s o X I I I entr en l a mayor
edad y dej de ser reina regente Doa
Mara Cristina. D o n A l f o n s o X I I I contrajo matrimonio el 31 de mayo de 1906
con Doa V i c t o r i a Eugenia de Battenberg, perteneciente a l a f a m i l i a real
inglesa.
5. Guerras del Rif.Durante el reinado de d o n A l f o n s o X I I I , y como consecuencia de nuestro protectorado sobre l a zona Norte de Marruecos, Espaa
ha sostenido diferentes guerras en el
R i f . Estas guerras h a n durado muchos
Alfonso XIII
aos, hasta que con l a toma de l a baha
de A l h u c e m a s p o r las tropas espaolas de m a r y tierra,
en 1926, conducidas p o r e l general D o n M i g u e l P r i m o de
R i v e r a , se h a afianzado l a paz.
6. La dictadura militar.Como en el orden poltico l a
gobernacin del pas se i b a haciendo cada vez ms d i f c i l y
balda, p o r los personalismos y ambiciones que descomponan los viejos partidos a quienes estaba encomendada, el
Ejrcito tuvo tambin necesidad de emplearse en este cometido interviniendo para imponer el orden y la disciplina que
emanan de u n poder dictatorial. Surgi ste, entre el aplau-

 924
so general de la nacin, con el Directorio M i l i t a r del 13 de
septiembre de 1923, cuyo presidente, el ilustre general P r i mo de Rivera, tanto al frente de dicho organismo como del
gobierno con que lo substituy despus, realiz una gran
labor en beneficio de Espaa.
L a dictadura cay en enero de 1930. D u r , por Jtanto,
cerca de seis aos y medio. Pocos das despus falleca en
Pars el general P r i m O de R i v e r a .
7. L a Repblica espaola.En las elecciones de concejales celebradas en 12 de a b r i l de 1931, los partidarios de
l a forma de gobierno republicana obtuvieron mayora en
varias capitales de p r o v i n c i a y pueblos importantes de
Espaa.
D o n Alfonso de Borbn y su f a m i l i a m a r c h a r o n al E x tranjero, y el 14 de a b r i l quedaba proclamada la Repblica
con u n Gobierno provisional, presidido por D o n Niceto A l cal Z a m o r a .
E n el mes de j u l i o del mismo ao se reunieron las Cortes Constituyentes para elaborar otra Constitucin. E l 9 de
diciembre, Espaa, representada por las Cortes Constituyentes, decret y s a n c i o n l a nueva Constitucin, francamente antirreligiosa .y antiespaola. A l da siguiente las
Cortes eligieron Presidente de la Repblica a D o n Niceto
Alcal Z a m o r a , que no lleg a c u m p l i r los seis aos de su
mandato, pues fu destituido por las Cortes elegidas el 16
de febrero de 1936, las cuales nombraron Presidente de la
Repblica a D o n M a n u e l Azaa.
8. E l marxismo contra Espaa.La segunda repblica
espaola, como la primera, fu el fruto de la conspiracin
de los partidos extremistas y agitadores, que queran acabar
con las bases permanentes de nuestra tradicionalidad r e l i giosa y patritica.
L a Repblica fu degenerando en el m a r x i s m o ; por eso
en 1934 y con motivo de l a formacin de u n Gobierno centro-derecha, se sublevaron contra l los marxistas de A s t u rias y los separatistas catalanes de Barcelona. L a revuelta
fu fcilmente sofocada y apresados los dirigentes.
E n febrero de 1936, unas elecciones generales, falseadas,

925
dieron el t r i u n f o a l Frente Popular. A q u e l l o s dirigentes
fueron libertados.
E l 13 de j u l i o de 1936 fu vilmente asesinado el insigne
hombre pblico de derechas don Jos Calvo Sotelo, y cinco
das ms tarde se alz el Ejrcito y se levant la Espaa
sana, catlica y tradicional, contra el Gobierno marxista.
9. Movimiento Nacional. E l Ejrcito espaol y las
M i l i c i a s Nacionales, movidos por los
mismos ideales de l a Espaa U n a ,
Grande y L i b r e , i n i c i a r o n el 18 de j u lio de 1936 u n Movimiento N a c i o n a l
contra el funesto rgimen m a r x i s t a .
Dirigidos por el ilustre general F r a n co, secundado por generales tan destacados como M o l a , Queipo de L l a n o ,
Dvila y otros, obtuvieron las primeras victorias sobre el m a r x i s m o .
E l entusiasmo nacional con motivo del A l z a m i e n t o fu extraordinario.
L a s Falanges Espaolas de las J . O. Generalsimo Franco, Jefe
N. S. creadas por Jos A n t o n i o P r i m o
del Estado espaol
de R i v e r a y Onsimo Redondo, y los
Requets Tradicionalistas, tomaron apresuradamente las
armas para lanzarse bajo el mando de los expertos general e s , a los lugares de mayor peligro. L a l u c h a fu en todo
momento favorable a las armas nacionales bajo el mando
nico de F r a n c o , designado Generalsimo de los Ejrcitos de
tierra, mar y aire y Jefe del Estado espaol.
L a s victorias sobre Andaluca, E x t r e m a d u r a , Castilla, el
Norte, Catalua, Levante y M a d r i d , acreditan la eficiencia
notoria del Ejrcito espaol, secundado por las M i l i c i a s n a cionales. A l n la zona rebelde tuvo que ceder, y con el
derrumbamiento del sector centro, se puso trmino a la guer r a con el triunfo pleno del Generalsimo F r a n c o .
10. Unificacin de las M i l i c i a s . E n el ao 1937 y por
Decreto del Generalsimo fueron unificadas las M i l i c i a s N a cionales bajo el ttulo de Falange Espaola Tradicionalista
y de las J . O. N . S., cuya Jefatura ostenta F r a n c o . Como

 926
rgano asesor fu creada una Junta Poltica constituida por
diez miembros.
11. Gobierno Nacional.-A principios del ao 1938 se
form en Burgos e l primer Gobierno Nacional bajo la presidencia del Caudillo F r a n c o , Jefe del Estado.
Tambin se constituy u n Consejo Nacional de Falange
Espaola Tradicionalista y de las J . O. N . S. integrado por
cincuenta Consejeros.
12. Final.Hemos llegado al nal de estas breves y ligeras lecciones de H i s t o r i a de Espaa. De ellas se desprenden
numerosas conclusiones; pero no queremos consignar ms
que sta, que quisiramos grabar en el cerebro de todos los
nios espaoles:
Recordando palabras de u n pensador, diremos que la
H i s t o r i a abate las pretensiones de los impacientes y sostiene
las largas esperanzas de los que tienen fe en el progreso de
la H u m a n i d a d y en los inescrutables designios de la P r o v i dencia.

 N D I C E
,

Pginas

INSTRUCCIN RELIGIOSA. MORAL Y CVICA

Leccin

1."Religin
w
2.*-Moral: Amemos y practiquemos el bien
3.aDerecho: L a vida social
4.*Religin: Los cristianos. L a seal del cristiano
5."Moral: Tengamos nimo
6."Derecho: L a f a m i l i a
."
7.'Religin: E l Credo
8.*Moral: Urbanidad
i
9."Religin: L a Iglesia Catlica
10.Derecho: L a Ley
11.Religin: L a oracin
12.Moral: E l patriotismo
,
13.Religin: Los Mandamientos de la ley de Dios
14.Religin: Los Mandamientos de la ley d Dios. (Continuacin)
15.Derecho: Los bienes y el derecho de propiedad
16.Religin: Los Mandamientos de l a Iglesia
17.Moral: Hermanos y amigos
18.Religin: Los pecados
.'
19.Derecho: L a sucesin y el testamento
20.Religin: Los Sacramentos
21.Religin: Los Sacramentos. (Continuacin)
22.Religin: Los Sacramentos. (Continuacin)
23.Moral: E l honor y la reputacin

3
6
8
12
14
16
18
21
23
26
28
31
35
38
41
43
46
49
52
54
57
61
63

LENGUA ESPAOLA
Leccin

1.*La Lengua y la Gramtica

2.*La oracin
,
3."-Clases de oraciones
4."Palabras y letras
5.'Las s'labas
6.1El acento
7.*-Formacin y clasificacin de las palabras
S.'Recitacin
9.*Las partes de l a oracin
-10.ETl nombre
11.Descomposicin de un prrafo en oraciones
12.Ms clases de nombres
13.^Vocabulario.La vendimia
14.El gnero de los nombres

15.El nmero Ms nombres

67
69
72
73
75
78
80
82
84
87
89
92
95
97

100

 928
Pginas
Leccin 16.Relatos verbales
.
17.El adjetivo
,

18.El adjetivo (continuacin)

19.Los adjetivos determinativos

20.El artculo

21.Pronombres personales

22.Pronombres posesivos
*.

23.Pronombres demostrativos

24.La b y la i;
&......

25.Pronombres relativos, interrogativos e indefinidos

26.La h
0.....
,
27.Sinnimos
.'

28.El verbo

29.Accidentes del verbo

30.El modo infinitivo

31.El modo indicativo

32.Los modos potencial y subjuntivo

*3.El- modo imperativo

!

34.El verbo haber

;

35.Los verbos regulares. E l participio

36.El verbo ser y el verbo estar

37.Verbos irregulares

38.Verbos unipersonales y defectivos

39.La voz pasiva

40.El adverbio

41.La preposicin

42.La conjuncin
.'.

43.La Interjeccin
r

44.Las partes de la gramtica

45.Sintaxis

46.La declinacin

47.-La oracin simple y la oracin compuesta

48.Figuras gramaticales
'.
i

49.El estilo y los vicios de lenguaje

Apndice

102
103
106
109
111
114
118
119
121
122
125
127
129
131
133
135
138
140
143
146
148
152
157
159
163
165
167
170
172
175
177
180
183
185
187

ARITMTICA
Leccin

1.'Cantidad, unidad, nmero

2."Numeracin
3.*Los nmeros decimales
4.'Numeracin romana
5.*La suma
.'
6.*Resta o substraccin
7.*La multiplicacin

8.*Multiplicacin de decimales. Propiedades y usos de la

multiplicacin
9.'Medidas lineales
.^
10.La divisin de enteros
11.Medidas itinerarias
_
~
12.Ms casos de la divisin de enteros
13.Medidas superficiales
";
,,,...,..,..,,,,.....

189
191
196
199
201
204
209
216
221
225
229
232
235

 929
Pginas
Leccin

14.-Abreviaciones de l a divisin. E l tanto por oiento

240
15.Divisin de decimales
243
16.Medidas cbicas
246
17.Aplicaciones de la divisin. Las operaciones con nmeros
complejos
250

18.Medidas de capacidad
252

19.Quebrados comunes
.,,
254

20.Suma y resta de quebrados

259

21.Medidas de peso
263

22.Multiplicar quebrados
,
266

23.Las monedas
270

24.Divisin de quebrados
272

25.Divisibilidad
.'.. 276

26.Mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo

278

27.^Raz cuadrada

281

28.Razones y proporciones geomtricas

!
288

29.Regla de tres
:
292

30.Regla de inters
297

31.Fondos pblicos
306

32.Regla de descuento
310

33.Partes proporcionales. Regla de compaa

317

34.Regla de aligacin
322

35.Cambios de moneda
" 327
Apndice
333
GEOMETRA
Leccin

1.*Los cuerpos y l a extensin

2."Superficies, lineas y puntos
3.'Clases de lneas
4.*Posiciones de l a lnea recta
5.angulos
6.*Rectas en un plano
7.'Clases de ngulos
8.'Clases de ngulos (continuacin)
9.*Rectas proporcionales
10.Polgonos
11.Polgonos (continuacin)
12.Tringulos
13.Tringulos (continuacin)
14.Cuadrilteros
:
15.Cuadrilteros (continuacin)
16.Circunferencia y circulo
17.Circunferencia y circulo (continuacin)
18.De otras curvas usuales
19.Escalas
20.Alturas y distancias Inaccesibles
21.Geometra del espacio
22.Poliedros regulares
23.Poliedros irregulares. E l prisma
24.Poliedros irregulares. L a pirmide
25,Cuerpos redondos. E l cilindro

'.

336
338
340
344
349
351
354
358
360
364
367
369
373
377
380
384
389
393
397
400
406
408
411
415
417

 930
Pginas
Leccin 26.Cuerpos redondos. E l cono

27.Cuerpos redondos. L a esfera

28.reas d e l o s c u e r p o s

29.reas d e l o s c u e r p o s r e d o n d o s

3 0 . V o l m e n e s de p o l i e d r o s

31.-"Volmenes d e c u e r p o s r e d o n d o s

32.Casos p a r t i c u l a r e s
,
P r o b l e m a s de Geometra d e l espacio

418
422
424
426
428
429
431
432

N O C I O N E S D E FSICA, QUMICA, H I S T O R I A N A T U R A L , FISIOLOGA E H I G I E N E

Leccin

*
t>

1.*Los seres n a t u r a l e s
'.
434
2 . ' E s t a d o s de los cuerpos
437
3.*Propiedades de los cuerpos
439
4.*La gravedad
442
5.*-El m o v i m i e n t o y l a f u e r z a
446
6.El c u e r p o h u m a n o
451
7.*La palanca
457
8.^Manipulaciones y p r e l i m i n a r e s de Q u m i c a
462
9.*^Equilibrio y presin de los lquidos
468
1 0 . E l c u e r p o h u m a n o ( c o n t i n u a c i n ) . M s c u l o s y n e r v i o s ...
475
11.El aire atmosfrico
479
12.El cuerpo del hombre. Los alimentos. E l aparato digestivo. L a digestin
484
13.Composicdn d e l a i r e
'.
489
14.Aparatos fundados en l a presin atmosfrica
493
15.La circulacin de l a sangre
496
1 6 . E l c a l o r ...;
503
17.Cambios de estado
_ 508 18.Las plantas
512
1 9 . L a m q u i n a de v a p o r
518
20.La reproduccin de las plantas
523
21.La luz
527
22.Refraccin y descomposicin de l a l u z
53t
23.La respiracin
535
24.El agua
536
25.El sonido
540
26.cidos, bases y sales
545
27.Los animales
549
28.Carnvoros, insectvoros y roedores
552
29.Mamferos con pezuas ...;
554
30.Clasificacin de l a s p l a n t a s
558
31.Las rocas
561
32.El magnetismo.La b r j u l a
565
33.Las aves
567
34.Las plantas fanergamas
371
35.Fanergamas-dicotiledneas

572
36.Azufre, fsforo y cloro
575
37.Metales
577
38.Electricidad por frotamiento
580

39.Plantas poliptalas

585

931

Leccin

40.Reptiles y batracios
41.La pila.El electroimn
4 2 . L o s peces
43.Otros m e t a l e s
44.Induccin elctrica
45.Los insectos
46.Telgrafo y telfono
47.Crustceos y m o l u s c o s
48.Azcares y fculas

:....'.

588
590
595
598
600
606
610
613
616

GEOGRAFA
Leccin

1.*Los e s t u d i o s geogrficos
2 . * L a T i e r r a y el U n i v e r s o
3.*El sistema solar
4 . * L a s e s f e r a s geogrficas
5.*Orientacin
C.*La T i e r r a
7.'La Luna
".
8.*Los m a p a s
9.'Geografa fsica
10.Configuracin vertical
11.Las aguas continentales
'
12.Mares y costas
13.-La a t m s f e r a

14.Meteoros l u m i n o s o s y elctricos
15.El c l i m a
'.
16.Geografa h u m a n a
17.Vnculos sociales
18.Geografa econmica
19.Espaa: L a s regiones n a t u r a l e s . E l contorno
2 0 . E l relieve de Espaa
21.Ros y l a g o s d e E s p a a
2 2 . C l i m a y p r o d u c c i o n e s de Espaa
23.Espaa p o l t i c a
24.Baleares y Canarias
25.Posesiones espaolas e n f r i c a
26.-Las v a s de c o m u n i c a c i n d e E s p a a . F e r r o c a r r i l e s y c a rreteras
,.
27.Europa fsica
28.Europa poltica
'.
2 9 . L o s pases v e c i n o s d e E s p a a : P o r t u g a l . F r a n c i a
,
30.Las grandes potencias: A l e m a n i a e Italia
31.El Imperio Britnico
32.Europa del Norte. E u r o p a oriental
33.Asia
34.El Japn
35.frica
36.Amrica
37.Canad
38.Estados Unidos

619
623
628
633
639
643
645
649
655
660
663
667
671
677
680
682
686
689
696
701
705
708
713
716
720
724
726
732
737
741
746
750
754
758
761
767
772
775

 932
Pginas
Leccin 39.Mjico.^Biasil.Argentina

40.Oceana.Australia

778
785

HISTORIA D E ESPAA
Leccin

%.*.La* H i s t o r i a y l a P r e h i s t o r i a
2.*Los egipcios

3.'El Imperio Asirlo

4."Los hebreos
5.aLos f e n i c i o s
6 . " L o s p r i m e r o s p o b l a d o r e s de E s p a a . V e n i d a d e l o s
nicios
.'
>
7.*Los griegos
8.*El siglo de Pericles
9.*Alejandro
10.Los cartagineses
11.-Romanos y c a r t a g i n e s e s
12.La dominacin romana
1 3 . E a r o m a n i z a c i n de E s p a a
1 4 . I n f l u e n c i a d e l a d o m i n a c i n r o m a n a .;
15.Los brbaros en Espaa
16.Leovigildo y Recaredo
17.Decadencia de l a Espaa v i s i g o d a
18.Los rabes en Espaa
19.Emirato independiente y califato
20.La Reconquista
21.Navarra.Aragn.Catalua
22.Breve h i s t o r i a de algunos reyes de C a s t i l l a y L e n
2 3 . F e r n a n d o III e l S a n t o
24.Contina l a h i s t o r i a de C a s t i l l a y L e n
2 5 . R e y e s de A r a g n : J a i m e I y P e d r o III
26.ltimos reyes de C a s t i l l a y L e n
2 7 . l t i m o s r e y e s de A r a g n
2 8 . E d a d M o d e r n a . L o s Reyes Catlicos
29.Los grandes hechos d e l siglo x v
3 0 . L a C a s a de A u s t r i a . C a r l o s I
3 1 . F e l i p e II
.,
32.ltimos reyes de l a C a s a de A u s t r i a
3 3 . L a Casa de B o r b n . F e l i p e y
3 4 . C a r l o s III
35.Carlos I V y F e r n a n d o VII
36.La guerra civil
3 7 . I s a b e l II
38.La Espaa de nuestros dias

789
793
797
800
802
fe804
808
811
815
818
820
826
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833
837
841
843
847
850
855
859
862
865
871
875
878
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885
892
894
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904
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Precio: 15 Pas.

BU
4295