Regular 001 2017

SUBSISTEMA DE EDUCACIN
REGULAR
NORMAS GENERALES
PARA LA GESTIN
EDUCATIVA Y ESCOLAR
2017
RESOLUCIN MINISTERIAL N 001/2017

3 de enero de 2017
Roberto Aguilar Gmez
Ministro de Educacin
Juan Jos Quiroz Fernndez

Viceministro de Educacin Regular
Ministerio de Educacin / Unidad de Comunicacin

Av. Arce No. 2147 - La Paz, Bolivia 2017
NDICE
SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR
CAPTULO I
GESTIN ESCOLAR 2017 .................................................................................................................. pg. 7
- Gestin escolar
- Calendario escolar
- Periodo de inscripciones
- Inscripcin de estudiantes antiguos
- Inscripcin de estudiantes nuevos
- Requisitos para la inscripcin de estudiantes nuevos
- Remisin SIE inicio de gestin
- Planificacin de la Gestin Escolar
- Inauguracin de la gestin escolar e inicio de clases
- Horario de invierno
- Descanso pedaggico
- Cumplimiento del calendario escolar
- Feriados
- Plan de estudios y carga horaria
- Formulario del Registro nico de Estudiantes - RUDE
- Matrcula escolar
- Transferencia obligada de estudiantes a otra Unidad Educativa
- Prohibicin de exmenes de ingreso
- Criterio no excluyente en la inscripcin
- Medidas no discriminatorias en la inscripcin
- Matriculacin en poblacin urbana en unidades educativas fiscales,
de convenio y privadas
- Matriculacin en poblacin rural en unidades educativas fiscales,
de convenio y privadas
- Paralelo de ao de escolaridad
- Inscripciones excepcionales
- Falsificacin de documentacin
CAPTULO II
GESTIN EDUCATIVA ..................................................................................................................... pg. 22
- Rol de autoridades educativas
- Estructura del Subsistema de Educacin Regular
- Aplicacin de nuevos cdigos segn plan de estudios
- Duracin de la hora pedaggica
- Continuidad de horario para estudiantes
- Prohibicin de salidas
CAPTULO III
GESTIN ADMINISTRATIVA E INSTITUCIONAL .............................................................................. pg. 26
- Registro de inscripcin de estudiantes
- Traslado de estudiantes durante la gestin escolar
- Libreta escolar electrnica
- Diploma de Bachiller
- Incentivo al Bachiller de Excelencia
- Archivos en Unidades Educativas
- Documentacin acadmica para el cierre de unidades educativas
- Uso de la infraestructura
- Equipamiento
- Fiestas sociales
- Uniforme y materiales escolares
- Atencin a poblacin en desventaja social
- Atencin a poblacin con discapacidad leve y dificultades en el aprendizaje
- Estudiantes con talento extraordinario acadmico en Educacin Primaria Comunitaria
Vocacional y Educacin Secundaria Comunitaria Productiva
- Expulsin
- Apoyo psicopedaggico
- Excursiones
- Viajes de promocin
- Otros viajes
- Viajes de intercambio cultural y estudio
- Olimpiada Cientfica Estudiantil Plurinacional Boliviana
- Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales Presidente Evo
- Festival Estudiantil Plurinacional de Interpretacin Potica
- Credenciales de representacin internacional
- Licencias
- Informe de cierre de gestin
- Emergencias y/o desastres en educacin
- Informacin educativa en situaciones de emergencia
- Mejoramiento de infraestructura y equipamiento
- Practica educativa comunitaria
- Convenios
- Servicio Premilitar
CAPTULO IV
PERSONAL DEL SUBSISTEMA .......................................................................................................... pg. 44
- Plan de reordenamiento
- Designacin del personal docente y administrativo
- Restriccin y compulsas
- Informacin sobre acefalias de docentes y administrativos
- Reversin de horas en acefalia
- Formacin Profesional
- Formacin de Maestras y Maestros
- Programa de Formacin Complementaria para Maestras y Maestros en
Ejercicio- PROFOCOM
- Programas de Formacin Complementaria del Sistema Educativo
Plurinacional PROFOCOM- SEP
- Formacin postgradual
- Programa de nivelacin acadmica
- Actualizacin de RDA
- Sustitucin de maestras y maestros interinos
- Suplencias
- Bajas medicas
- Pertinencia acadmica de maestras o maestros en el ao de escolaridad
- Asistencia tcnica
- Talleres de capacitacin
- Organizacin de cursos, seminarios y talleres
CAPTULO V
GESTIN CURRICULAR DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO.......... Pg. 53
- Currculo base y regionalizado
- Implementacin del currculo
- Gestin en Educacin Inicial en Familia Comunitaria
- Gestin en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
- Gestin en Educacin Secundaria comunitaria Productiva
- Desarrollo de lectura y escritura
CAPTULO VI
FUNCIONAMIENTO DE UNIDADES EDUCATIVAS PRIVADAS ........................................................ pg. 60
- Autorizacin de funcionamiento e inspecciones

- Contratos
- Sanciones
- Sanciones a incumplimiento de verificacin
- Inscripciones
- Pensiones
- Del incremento de las pensiones
- Prohibicin de suspensin y expulsin de estudiantes
- Becas
- Personal docente
- Reglamento interno de convivencia en la unidad educativa
- Servicio de transporte escolar
- Disposiciones finales
- Apertura de unidades educativas privadas
CAPTULO VII
DISPOSICIONES FINALES ................................................................................................................ pg. 66
- Alimentacin Complementaria Escolar

- Expendio de alimentos al interior de unidades educativas
- Sancin a incumplimiento
- Principios de equidad
- Estudiantes embarazadas
- Polticas de prevencin formativas
- Estudiantes con discapacidad leve
- Prohibicin de toda forma de violencia, maltrato y /o abuso
- Convivencia escolar
- Casos de violacin, estupro, y abuso deshonesto
- Organizaciones estudiantiles
- Participacin de madres y padres de familia
- Programa de nivelacin
- Seguimiento y monitoreo
- Movilizaciones
- Seguridad vial y fsica
- Uso de celulares
- Intra Interculturalidad
- Diversidad Lingstica
- Religiones
- Proteccin contra la radiacin solar
- Difusin
- Acciones por incumplimiento
CAPTULO VIII
DISPOSICIONES TRANSITORIAS ...................... Pg. 73
- Primera.- (Aclaraciones).
- Segunda.- (Censo de Unidades Educativas Privadas).
- Tercera.- (Modificacin de nombres de unidades educativas).
- Cuarta.- (Horas e tems por paralelo).
- Quinta.- (Declaracin Jurada).
- Sexta.- (Cursos de verano).
- Sptima.- (Orientaciones en procesos legales).
normas generales - subsistema de educacin regular
NORMAS GENERALES
PARA LA GESTIN EDUCATIVA Y ESCOLAR 2017
SUBSISTEMA
DE EDUCACIN REGULAR
Artculo 1.- (Objeto). Normar los procedimientos para la planificacin,

organizacin, ejecucin, seguimiento y evaluacin de la Gestin
Educativa y Escolar 2017 del Subsistema de Educacin Regular con
base en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, establecido
por la Ley N 070 de 20 de diciembre de 2010 de la Educacin Avelino
Siani - Elizardo Prez.
Artculo 2.- (mbito de aplicacin). Las Normas Generales de la
Gestin Educativa y Escolar 2017 son de aplicacin obligatoria en toda
la estructura administrativa y de gestin del Subsistema de Educacin
Regular; reglamenta todas las acciones de Educacin Inicial en Familia
Comunitaria, Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin
Secundaria Comunitaria Productiva de las unidades educativas
fiscales, privadas y de convenio.
CAPTULO I
GESTIN ESCOLAR 2017
Artculo 3.- (Gestin Escolar). La Gestin Escolar en el Subsistema

de Educacin Regular comprende tres momentos, los cuales son de
carcter obligatorio:
a) Planificacin y organizacin de la gestin escolar: 2
semanas antes del inicio de las labores educativas donde los
maestros participan en turnos durante las inscripciones, sin la
obligatoriedad de permanencia en la UE.
b) Desarrollo curricular: 10 meses a partir del primer da de
inicio de las actividades educativas.
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resolucin ministerial n 001 / 2017
c) Cierre de gestin: realizacin de informes posteriores al

desarrollo curricular.
Artculo 4.- (Calendario Escolar). I. El Calendario Escolar comprende
el desarrollo curricular de 200 das hbiles de trabajo organizados
en cuatro bimestres para Educacin Inicial en Familia Comunitaria,
Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva.
II. Las Direcciones Departamentales de Educacin, a travs de las
Direcciones Distritales Educativas y de Unidades Educativas,
harn conocer al Viceministerio de Educacin Regular el
Calendario Escolar tomando en cuenta los periodos de siembra,
cosecha, situaciones climatolgicas adversas inherentes a la
gestin de riesgo, cambio climtico y otras caractersticas propias
de las regiones.
III. El Calendario Escolar se inicia el 6 de febrero de 2017, y culmina
el da 1 de diciembre de la presente gestin con los actos de
clausura del ao escolar y cumplimiento de los 200 das hbiles.
IV. Los actos oficiales de promocin de bachilleres se realizarn a
partir de la entrega del incentivo Excelencia en el Bachillerato en
Palacio de Gobierno de la ciudad de La Paz en fecha definida por
el Ministerio de Educacin.
Artculo 5.- (Periodo de inscripciones). I. La inscripcin de
estudiantes en unidades educativas fiscales, privadas y de convenio
se realizar en todo el Estado Plurinacional a partir del lunes 16 de
enero de 2017 durante cinco das.
II. Cada Unidad Educativa debe publicar el cronograma de
inscripciones a travs de los medios de comunicacin oral,
escritos, paneles, murales y otros para estudiantes nuevos, el
cual debe contemplar la capacidad fsica instalada de la Unidad
Educativa por aula y paralelo de acuerdo a techo presupuestario.
III. Queda prohibido cualquier tipo de reserva de plazas o cupos
de matrcula en las unidades educativas antes del periodo de
inscripciones, siendo responsable de su cumplimiento la o el
Director de la Unidad Educativa.
Artculo 6.- (Inscripcin de estudiantes antiguos). I. La inscripcin de
las y los estudiantes antiguos es automtica para el ao de escolaridad
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que les corresponda, debiendo comprobarse esta situacin con la

presencia fsica de la o el estudiante el primer da de clases.
II. Las madres, padres, tutores o apoderados que decidan cambiar
de Unidad Educativa a sus hijas o hijos estudiantes, tienen la
obligacin de hacer conocer de manera escrita esta decisin a
la direccin de la Unidad Educativa antes y durante el periodo de
inscripcin.
III. Las inscripciones en unidades educativas privadas se realizarn
de acuerdo al Captulo VI de las presentes normas.
Artculo 7.- (Inscripcin de estudiantes nuevos). I. La inscripcin
de estudiantes nuevos de los primeros aos de Educacin Inicial en
Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria
Comunitaria Productiva en las unidades educativas fiscales, privadas
y de convenio se realizar durante los das lunes 16 y martes 17 de
enero de 2017.
II. La inscripcin de estudiantes que cambien de Unidad Educativa
se realizar los das mircoles 18, jueves 19 y viernes 20 de enero
de 2017.
III. La inscripcin de estudiantes hermanos, de padre o de madre, en
una misma Unidad Educativa de su preferencia es automtica.
Esta accin debe ser cumplida y supervisada por la o el Director
Distrital cuando existan los espacios respectivos.
IV. Para la inscripcin de estudiantes nuevos en una Unidad Educativa,
tienen prioridad los que viven en la zona, debiendo demostrarlo
con facturas de servicios de luz y agua o con certificacin de
trabajo cuya madre, padre, tutor, apoderada o apoderado tenga
actividad laboral en el entorno de la Unidad Educativa. En caso
de existir ms vacancias en la Unidad Educativa, se podr recibir
la inscripcin de estudiantes nuevos de otras zonas.
V. De existir sobredemanda de estudiantes nuevos que generen
filas antes del periodo de las inscripciones, stas no sern
vlidas por ningn motivo. En consecuencia, el da de inicio de
las inscripciones, la Direccin Distrital o la Directora o Director
de la Unidad Educativa proceder a levantar listas y notificar el
sorteo respectivo, de acuerdo a la capacidad fsica de las aulas
y el nmero mximo de estudiantes definidos en los artculos
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23 y 24 de la presente Norma General. Quienes no sean

beneficiados con el sorteo o inscripcin, debern acudir a otra
Unidad Educativa.
VI. Las unidades educativas, para evitar filas a partir de las
caractersticas propias, pueden consensuar otros criterios que
eviten conflictos en el periodo de inscripcin.
VII. Se prohbe cualquier mecanismo de distribucin de cupos entre
los integrantes de las unidades educativas. De comprobarse esta
situacin, la o el Director de la Unidad Educativa es el directo
responsable y ser sancionado de acuerdo a normativa vigente.
VIII. En los lugares donde exista cercana entre unidades educativas, el
nmero de estudiantes inscritos no puede exceder al establecido
en los Artculos 23 y 24 de las presentes Normas Generales.
IX. Las estudiantes en estado de gestacin en procesos de inscripcin
no podrn ser rechazadas bajo ninguna circunstancia.
Artculo 8.- (Requisitos para la inscripcin de estudiantes nuevos).
I. La madre, padre de familia, tutor o apoderado de la nia o nio que
ingrese por primera vez al Subsistema de Educacin Regular, sea al
primer o segundo ao de Educacin Inicial en Familia Comunitaria
Escolarizada o al primer ao en Educacin Primaria Comunitaria
Vocacional, deber presentar los siguientes requisitos:
a) Original del Certificado de Nacimiento o Cdula de Identidad
de la nia o el nio.
b) Certificado o Carnet de Vacunas. Quienes no presenten este
requisito deben apersonarse al Centro de Salud ms cercano
a fin de programar las vacunas faltantes. La ausencia de este
requisito no impide la inscripcin de la o el estudiante; sin
embargo, las Directoras y Directores de unidades educativas
deben obligatoriamente realizar las gestiones para que las y
los estudiantes estn vacunados hasta antes de culminar la
gestin escolar.
c) Las y los estudiantes que cursaron Educacin Inicial en Familia
Comunitaria Escolarizada deben presentar como requisito para
la inscripcin en el primer ao de escolaridad de Educacin
Primaria Comunitaria Vocacional la libreta respectiva.
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d) Las nias y los nios que hubiesen asistido a centros de

programas de atencin infantil integral sern inscritos con
la certificacin que otorgue la institucin que corresponda al
segundo ao de escolaridad de Educacin Inicial en Familia
Comunitaria o al primer ao de escolaridad de Educacin
Primaria Comunitaria Vocacional.
e) Las y los nios para su inscripcin al Subsistema de Educacin
Regular deben contemplar las siguientes edades:
Nivel Ao de Aos cumplidos al
escolaridad 30 de junio de 2017
Primero 4
Educacin Inicial en Familia Comunitaria
Segundo 5
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional Primero 6
f) Se ratifica la obligatoriedad de Educacin Inicial en Familia

Comunitaria Escolarizada. Sin embargo, por la progresividad
en la implementacin de la Ley N 070, se excepta exigir
la libreta escolar como requisito de inscripcin del primer y
segundo ao de escolaridad de Educacin Inicial en Familia
Comunitaria Escolarizada para el ingreso al primer ao de
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional en la gestin
2017, especialmente en unidades educativas alejadas y de
difcil acceso.
g) El Registro nico de Estudiantes (RUDE) otorgado a la y
el estudiante en el primer o segundo ao de escolaridad de
Educacin Inicial en Familia Comunitaria ser el nico cdigo
oficial asignado al estudiante a lo largo de su recorrido en el
Sistema Educativo Plurinacional.
h) Para la inscripcin de estudiantes nuevos, la madre o padre
de familia, tutor, apoderada o apoderado deber presentar su
cdula de identidad; la falta de este documento no impide la
inscripcin de las o los estudiantes en una Unidad Educativa.
En caso de no presentar el documento de identidad al
momento de la inscripcin, la Directora o Director de la Unidad
Educativa solicitar a la madre o padre de familia, tutor,
apoderada o apoderado firmar un documento de compromiso
de presentacin del documento en un plazo no mayor a dos
meses. En caso de incumplimiento, la Directora o Director de
la Unidad Educativa presentar la denuncia correspondiente
ante la Defensora de la Niez para fines de investigacin.
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II. Para Educacin Secundaria Comunitaria Productiva, la madre,

padre de familia o tutor deber presentar los siguientes requisitos:
a) Cdula de Identidad de la o el estudiante. En caso de no
contar con este documento, la Directora o Director Distrital
de Educacin, a travs de la Direccin Departamental de
Educacin respectiva, coordinar acciones con el Servicio
General de Identificacin Personal (SEGIP) para solucionar los
casos presentados en unidades educativas fiscales, privadas
y de convenio.
b) En los casos de estudiantes con documentacin observada
al momento de la inscripcin, el personal administrativo o la
maestra o maestro (asesores de curso) de la Unidad Educativa
debern orientar a la madre o padre, tutor, apoderada o
apoderado para completar la documentacin hasta antes de la
finalizacin del primer bimestre.
Artculo 9.- (Remisin SIE inicio de gestin). I. Las y los directores
de unidades educativas fiscales, de convenio y privadas deben remitir
la informacin de inscripciones (SIE inicio de gestin) hasta el 17
de febrero de 2017, para fines estadsticos previa validacin de la
Direccin Distrital de Educacin.
II. Los casos especiales, fuera de los plazos, debern ser solicitados
y justificados de manera escrita por la madre o el padre de familia,
tutor, apoderada o apoderado y autorizados por el o la Directora
Distrital de Educacin.
III. Las y los estudiantes no registrados en el SIE a inicio de gestin en
los plazos sealados para la presente gestin, sern considerados
como extemporneos, y podrn ser registrados en la plataforma
web por el tcnico de la Direccin Distrital a solicitud de la o el
Director de la Unidad Educativa.
IV. Las o los directores de unidades educativas, directores distritales
de Educacin, mediante los tcnicos SIE o polivalentes, son
responsables de la verificacin de los requisitos al momento de la
inscripcin.
V. La Direccin Departamental de Educacin, de acuerdo al Artculo
4 (Calendario Escolar) debe remitir de forma oficial a la Direccin
General de Planificacin (SIE) en formato electrnico el Calendario
Escolar y su actualizacin durante la gestin.
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Artculo 10.- (Planificacin de la Gestin Escolar). I. Las y los

directores de las unidades educativas, dos semanas antes del inicio de
la Gestin Escolar deben planificar y organizar el Plan Operativo Anual
(POA), instrumento presupuestario ante los gobiernos municipales,
con conocimiento de la comunidad educativa, incluida la junta escolar
o consejos educativos, respectivamente.
Antes del inicio de la gestin escolar, las maestras y maestros de
unidades educativas debern elaborar el Plan Anual Bimestralizado con
base en los Programas de Estudio del Currculo Base y Regionalizado,
articulado al Proyecto Socioproductivo, para la presentacin a la
Direccin Distrital hasta el primer da de clases.
II. Las y los maestros de rea o ao de escolaridad deben elaborar
su Plan de Desarrollo Curricular (objetivo holstico, contenidos
y ejes articuladores, orientaciones metodolgicas, materiales,
criterios de evaluacin y producto) tomando en cuenta el Plan
Anual Bimestralizado articulado al Proyecto Socioproductivo, para
la presentacin a la Direccin de la Unidad Educativa.
III. Para el desarrollo de la gestin escolar en la Unidad Educativa,
se organizar a las y los maestros en comisiones internas de
trabajo: Comisin Tcnico Pedaggica (Art. 48 de R.M. N 143
de 22 de marzo de 2013), Comisin de Convivencia Escolar,
Comisin Disciplinaria, Comisin Sociocultural y otras de acuerdo
a necesidades propias.
IV. Las Unidades Educativas fiscales y de convenio deben incorporar
el presupuesto en el POA para gestionar ante los Gobiernos
Municipales y as garantizar la gestin educativa con la finalidad
de dar continuidad al trabajo de las Comunidades Productivas de
Transformacin Educativa, como espacios reflexivos y formativos
permanentes de transformacin e innovacin de la prctica
pedaggica y docente en los procesos educativos de campos y
reas de saberes y conocimientos.
Artculo 11.- (Inauguracin del ao escolar e inicio de clases). La
inauguracin del ao escolar e inicio de clases se dar el da lunes
6 de febrero de 2017 en unidades educativas fiscales, privadas y de
convenio del Subsistema de Educacin Regular, debiendo las madres,
padres de familia, tutores y apoderados garantizar la asistencia de sus
hijos desde el primer da de clases.
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Artculo 12.- (Horario de invierno). Se da de acuerdo a las

caractersticas climticas y el comportamiento epidemiolgico de
cada regin. Las Direcciones Departamentales de Educacin, en
coordinacin con el Ministerio de Educacin, a travs de las instancias
correspondientes, establecern el horario de invierno que corresponda,
principalmente precautelando la salud de las y los estudiantes.
Artculo 13.- (Descanso pedaggico en unidades educativas).
I. Tendr una duracin de dos semanas a partir de la primera
semana de julio. Su programacin ser definida por las Direcciones
Departamentales de Educacin en coordinacin con el Ministerio de
Educacin a travs de las instancias correspondientes, previo informe
de las autoridades de salud y de meteorologa sobre las condiciones
climticas y epidemiolgicas de las regiones. Las Direcciones
Departamentales y Distritales de Educacin asumirn acciones
para determinar la flexibilidad de los tiempos en coordinacin con el
Ministerio de Educacin.
II. Se prohbe proporcionar tareas a las o los estudiantes en el
descanso pedaggico.
Artculo 14.- (Cumplimiento del calendario escolar). Las Direcciones
Departamentales de Educacin, a travs de las Direcciones Distritales
y las Direcciones de Unidades Educativas y de Ncleo, en coordinacin
con las Juntas Escolares de Madres y Padres de Familia y los Consejos
Educativos Social Comunitarios, son corresponsables del cumplimiento
de los 200 das hbiles de trabajo establecidos en el calendario escolar
de la gestin 2017, en estricta observancia a la Ley N 070.
Artculo 15.- (Feriados). Los das feriados reconocidos en el
calendario escolar corresponden slo a los oficiales nacionales y
departamentales establecidos por disposiciones legales del Estado
Plurinacional, los que necesariamente deben estar articulados a los
procesos educativos.
Artculo 16.- (Plan de estudios y carga horaria). I. Las Direcciones
Departamentales de Educacin, a travs de las Direcciones Distritales,
son las responsables de garantizar el estricto cumplimiento del plan
de estudios y carga horaria vigentes en todas las unidades educativas
del Subsistema de Educacin Regular (SER).
II. El nuevo techo presupuestario, resultado de la aplicacin de la
R.M. N 166de fecha 19 de marzo de 2014 y la R.M. 131 de fecha
14
5 de marzo de 2015 en las reas de fsica-qumica y matemtica

para 5 y 6 ao de escolaridad, debe completarse con la
designacin de maestras y maestros con pertinencia acadmica
segn su especialidad y nivel, as como el cumplimiento de la
nueva carga horaria.
III. De acuerdo con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo,
las siguientes reas de saberes y conocimientos se desarrollan
de forma integrada; en consecuencia, la valoracin cuantitativa es
una sola:
Fsica-Qumica
Comunicacin y Lenguajes (lenguas castellana y originaria)
Biologa-Geografa
Ciencias Sociales
Cosmovisiones, Filosofas y Sicologa
IV. Los responsables directos o indirectos de la alteracin u omisin
del plan de estudios y la carga horaria en la informacin remitida
a instancias superiores, que constituye declaracin jurada (doble
horario, paralelos fantasmas y otras anomalas), sern sujetos a
sanciones de acuerdo a normas establecidas.
V. Las y los directores distritales y directores de unidades educativas
tienen la obligacin de realizar seguimiento y apoyo sistemtico
(con instrumentos) a la implementacin de los planes y programas
de estudio y la carga horaria vigente. La o el Director que obstruya
u omita esta tarea ser sometido a proceso administrativo por
incumplimiento de funciones.
Artculo 17.- (Formulario del Registro nico de Estudiantes -
RUDE). I. El Registro nico de Estudiantes (RUDE), para estudiantes
nuevos, actualizacin de datos de estudiantes antiguos y traslado de
estudiantes de una a otra Unidad Educativa, se realizar aplicando
las herramientas informticas en lnea y escritorio del Sistema de
Informacin Educativa (SIE).
II. Para las y los estudiantes nuevos y actualizacin de datos, el
formulario RUDE impreso debe ser firmado por la o el Director de
la Unidad Educativa y el padre, madre, tutor o apoderado. Para
traslado de estudiantes, el formulario deber ser firmado por la o
15
el director de la Unidad Educativa de origen y de destino.

III. Para las y los estudiantes antiguos, la Unidad Educativa deber
verificar y actualizar la informacin del domicilio actual de la o
el estudiante, datos socioeconmicos y personales del padre,
madre, tutor o apoderado.
IV. La informacin entregada y reportada por la Unidad Educativa
ser considerada como declaracin jurada y oficial.
Artculo 18.- (Matrcula escolar). I. La matrcula escolar (inscripcin)
es gratuita en Educacin Inicial en Familia Comunitaria, Educacin
Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin Secundaria Comunitaria
Productiva de las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio.
II. Queda terminantemente prohibido realizar cobros por concepto
de reserva de plazas, matrcula, materiales educativos o derecho
de ingreso de las y los estudiantes en las unidades educativas
fiscales, privadas y de convenio.
III. Queda terminantemente prohibido realizar cobros adicionales
de cualquier ndole a las y los estudiantes, madres, padres de
familia, tutor, apoderada o apoderado por parte de las directoras,
directores o cualquier otro funcionario de las unidades educativas
fiscales y de convenio, por estar vigente el Decreto Supremo N
518 de 19 de mayo de 2010 del Fondo de Auxilio Escolar Anual.
IV. Quedan terminantemente prohibidas las inscripciones anticipadas
en las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio. Los
infractores sern sancionados de acuerdo a normas en vigencia.
V. Excepcionalmente, los aportes econmicos voluntarios realizados
por las madres y padres de familia o tutores aprobados en
Asamblea General debern responder a las necesidades y
requerimientos indispensables de un proyecto para la Unidad
Educativa. La aprobacin del aporte voluntario en la Asamblea
deber testimoniarse con un Acta que lleve fecha de la gestin
en curso. La recaudacin de los aportes no puede ser realizada
durante el proceso de inscripcin. Estos aportes estarn sujetos
a la administracin transparente y la rendicin de cuentas y
presentacin de informes al final de la gestin por la Junta Escolar
de Madres y Padres de Familia y/o Consejos Educativos ante la
misma Asamblea General. De evidenciarse malversacin de los
16
aportes, stos sern denunciados y sancionados en las instancias

que correspondan.
VI. En cumplimiento al Art. 17 de la Constitucin Poltica del Estado,
las madres y los padres de familia, tutores o apoderados estn
obligados a inscribir a sus hijas e hijos estudiantes en las
unidades educativas fiscales, privadas o de convenio. En caso
de incumplimiento, las autoridades educativas estn en el deber
de informar a la Defensora de la Niez y Adolescencia de su
jurisdiccin.
Artculo 19.- (Transferencia obligada de estudiantes a otra Unidad
Educativa). Se prohbe terminantemente condicionar u obligar a
estudiantes y/o padres de familia, tutores o apoderados la transferencia
de una Unidad Educativa a otra a cambio de la aprobacin del ao de
escolaridad, por razones de disciplina y/o bajo aprovechamiento en
unidades educativas pblicas, privadas y de convenio.
Artculo 20.- (Prohibicin de exmenes de ingreso). Se prohbe
terminantemente todo tipo de aplicacin de examen de ingreso o
cualquier otro tipo de examen previo al periodo de inscripcin a
estudiantes nuevos en unidades educativas fiscales, privadas y de
convenio.
Artculo 21.- (Criterio no excluyente en la inscripcin). Las madres
y los padres de familia, tutores, apoderadas o apoderados podrn
inscribir a sus hijas e hijos en las unidades educativas fiscales, privadas
o de convenio de su eleccin por cambio de domicilio o residencia
sin ningn criterio excluyente, cuando se cuente con los espacios
respectivos en concordancia con el Artculo 7 de la presente norma.
Artculo 22.- (Medidas no discriminatorias en la inscripcin). I.
Queda terminantemente prohibida para la inscripcin de estudiantes
toda actitud y acciones racistas, discriminatorias excluyentes por
parte de cualquier integrante de la Comunidad Educativa, debiendo
implementar planes y programas intersectoriales de educacin contra
el racismo y toda forma de discriminacin, en estricto cumplimiento a la
Ley N 045 de 8 de octubre de 2010.
II. Est prohibido negar la inscripcin a las hijas o los hijos de madres
solteras o padres solteros, divorciadas o divorciados, as como de
aquellos cuyos progenitores no hubieran contrado matrimonio,
o por pertenecer a determinada religin y cualquier otro factor
17
discriminatorio establecido por la Ley N 045 de 8 de octubre de

2010. Las denuncias sobre el caso debern ser atendidas por la
Directora o el Director Distrital de Educacin en coordinacin con
las instituciones que correspondan.
Artculo 23.- (Matriculacin en unidades educativas urbanas,
fiscales, de convenio y privadas). I. En Educacin Inicial en
Familia Comunitaria Escolarizada y Educacin Primaria Comunitaria
Vocacional, el nmero de estudiantes es de 30 por ao de escolaridad
y paralelo.
II. Para el primer ao de escolaridad de la presente gestin en
Educacin Secundaria Comunitaria Productiva el nmero de
estudiantes recomendado es de 30.
III. En el marco de la poltica de mejorar la calidad educativa en el
Subsistema de Educacin Regular se recomienda la aplicacin
gradual y progresiva de hasta tres (3) paralelos por ao de
escolaridad en todas las Unidades Educativas del SEP.
IV. A partir de la presente gestin, todas las unidades educativas de
reciente creacin debern contar slo con dos paralelos por ao
de escolaridad y excepcionalmente un mximo de tres.
V. Para el segundo ao de escolaridad y siguientes en Educacin
Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin Secundaria
Comunitaria Productiva el nmero de estudiantes recomendado
es 35.
VI. El nmero mnimo de estudiantes en unidades educativas
nocturnas es de 10, siempre y cuando exista un solo paralelo; de
existir menor cantidad se aplicar la modalidad multigrado.
VlI. Para la apertura de un segundo paralelo se establece como m-
nimo 23 estudiantes en cada uno de ellos (en las capitales de
departamento y municipios metropolitanos se fusionan las unida-
des educativas cercanas que no tengan estudiantes de acuerdo
a norma). Las o los directores distritales son responsables de dar
estricto cumplimiento y realizar un seguimiento a la disposicin,
debiendo ser verificadas in situ por las Subdirecciones respecti-
vas y elevar informe a la DDE hasta el primer bimestre.
VIIl. Los aos de escolaridad paralelos que cuenten con pocos
18
estudiantes debern ser fusionados con otras unidades educativas

cercanas y similares.
IX. Las y los Subdirectores, Directores Distritales y Directores de
Unidad Educativa estn en la obligacin ineludible de cumplir con
los parmetros establecidos con el nmero de estudiantes por ao
de escolaridad segn techo presupuestario y la capacidad fsica
instalada de la Unidad Educativa, sujeto a proceso administrativo
correspondiente.
Artculo 24.- (Matriculacin en unidades educativas rurales
fiscales, de convenio y privadas). I. Las unidades educativas con
cdigo SIE e tems asignados en gestiones anteriores ubicadas en
zonas fronterizas y de difcil acceso, podrn funcionar hasta con una
o un estudiante, de acuerdo a lo dispuesto en la R.M. N 756 de 7 de
diciembre de 2010, previa autorizacin expresa del Director Distrital.
II. En unidades educativas de rea rural el nmero mnimo es de
10 estudiantes por aula. Si existiese una menor cantidad de
estudiantes por ao de escolaridad se implementar la modalidad
multigrado para los niveles de Educacin Inicial en Familia
Comunitaria y Educacin Primaria Comunitaria Vocacional,
debiendo adems tomarse en cuenta los factores climatolgicos
de la regin y caractersticas propias de las unidades educativas.
Artculo 25.- (Paralelo de ao de escolaridad). Para la apertura de
un segundo paralelo se establece como mnimo 23 estudiantes en
cada uno de ellos, y si son ms de tres paralelos, se lo har previo
reordenamiento y con informe de la o el Director de la Unidad Educativa,
de la o el Director Distrital y aprobado por Resolucin Administrativa
de la Direccin Departamental de Educacin respectiva. A partir de
la presente gestin, todas las unidades educativas nuevas estn
prohibidas de crear ms de tres paralelos.
Artculo 26.- (Inscripciones excepcionales). Se constituyen
inscripciones excepcionales en las unidades educativas fiscales,
privadas y de convenio en los casos siguientes:
I. En el interior del pas (policas, militares y servidores pblicos).
El personal de referencia, que en forma interna es cambiado de
destino por asuntos de trabajo en el transcurso del ao, debe
presentar los siguientes requisitos:
19
a) Solicitud de inscripcin de sus hijas e hijos a las directoras

o directores de unidades educativas explicando el motivo de
cambio de residencia (documento probatorio) presentado por
las madres y los padres, apoderadas o apoderados que tenga
carcter de declaracin jurada.
b) Certificado de Nacimiento Original de la o el estudiante.
c) Libreta escolar electrnica impresa o certificado de
calificaciones del ao de escolaridad correspondiente (original
o copia legalizada expedida por la autoridad competente).
d) Formulario electrnico RUDE actualizado, llenado y validado.
II. Del exterior del pas. El Ministerio de Educacin regula la
incorporacin de nias, nios y adolescentes que retornen al pas
y no cuenten con toda la documentacin requerida a travs del
siguiente protocolo:
a) Solicitud de inscripcin a la Unidad Educativa presentada
por la madre, padre de familia o tutor, que explique el cambio
de residencia junto al certificado de notas o calificaciones
del estudiante, este ltimo legalizado solo por el Consulado
respectivo y documento probatorio que acredite su ingreso al
pas.
b) La Unidad Educativa tiene la obligacin de incorporar de forma
inmediata a la o el estudiante a clases a travs de un acta de
inscripcin que regulariza la situacin de la o el estudiante.
c) Las unidades educativas atendern a los estudiantes con
flexibilidad en la presentacin de la documentacin necesaria
a las y los estudiantes que no acrediten el ao de escolaridad
que le corresponde, no debiendo exceder el periodo de
presentacin de la misma hasta seis meses. En caso de no
presentar la documentacin requerida, la Direccin de la Unidad
Educativa, de acuerdo a la edad, establecer una evaluacin
sicopedaggica con la Comisin Tcnico Pedaggica a efecto
de acreditar el ao de escolaridad que le corresponde para la
prosecucin de sus estudios.
d) En caso de no existir convenios de cooperacin bilateral
con el pas de procedencia de la o el estudiante, con fines
de convalidacin de estudios en el exterior, se proceder de
acuerdo al inciso c) sealado precedentemente.
20
III. Para la incorporacin de hijas y/o hijos de extranjeros en casos

excepcionales se deber cumplir con los requisitos mencionados
en el Pargrafo II del presente Artculo, siendo responsabilidad de
las madres y padres de familia.
IV. Las y los estudiantes provenientes del exterior del pas debern
presentar los mismos documentos en un plazo de 90 das de
acuerdo con el Pargrafo II del presente Artculo, debidamente
visados por los consulados del pas de origen y la Cancillera del
Estado Plurinacional de Bolivia para efectos de homologacin y
convalidacin.
V. Ambos casos (interior y exterior) se dan en tanto existan vacancias
en la Unidad Educativa de referencia.
Artculo 27.- (Falsificacin de documentacin). I. Ante indicios de
falsificacin de documentos presentados al momento de la inscripcin
de estudiantes, la o el director de la Unidad Educativa remitir informe
a la Direccin Departamental de Educacin, la que a travs de la
Unidad de Asesora Legal se constituir en denunciante y querellante
en el proceso respectivo contra los responsables, tomando en cuenta
el derecho a la defensa y la presuncin de inocencia. Para ello, el
Ministerio de Educacin, a travs de la Unidad de Sistemas, se reserva
la obligacin de contrastar con la base de datos del SEGIP.
II. Las y los directores, maestras, maestros y personal administrativo
que aceptaren documentos presuntamente falsificados, previa
investigacin que determine indicios de responsabilidad, sern
sometidos a proceso disciplinario administrativo en el marco del
Reglamento de Faltas y Sanciones del Magisterio R.S. N 212414
de 21 de abril de 1993.
III. Con el propsito de no perjudicar a estudiantes que viajan al
extranjero, las legalizaciones no pueden ser suspendidas por las
Direcciones Departamentales de Educacin en el transcurso de
todo el ao y deben ser atendidas en el da.
21
CAPTULO II
GESTIN EDUCATIVA
Artculo 28.- (Rol de autoridades educativas). I. Las y los Directores

Departamentales, Subdirectores/as, Directores/as Distritales, de
Ncleo (contexto rural) y de Unidades Educativas desarrollarn
procesos de seguimiento, acompaamiento y apoyo de los procesos
de enseanza aprendizaje en la consolidacin de la implementacin
curricular del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, adems
de las siguientes funciones especficas:
a) Cumplir y hacer cumplir las normas establecidas en actual
vigencia.
b) Gestionar convenios con las instituciones, juntas escolares
de madres y padres de familia o consejos educativos
y organizaciones sociales de acuerdo a la vocacin y
potencialidad productiva (servicios, industrial, comercial y
agropecuaria) de su regin para las prcticas en las reas
tcnicas y tecnolgicas de los estudiantes.
c) Diseo, desarrollo y evaluacin de proyectos socioproductivos
y de formacin tcnica tecnolgica con participacin de la
comunidad educativa.
d) Consolidar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo a
travs de jornadas, ferias pedaggicas, encuentros, concursos
y festivales pedaggicos en el Subsistema de Educacin
Regular (Departamento, Distrito y Unidad Educativa) en los
niveles de concrecin.
e) Identificacin de necesidades, vocaciones y potencialidades
productivas de la regin.
f) Realizar seguimiento y acompaamiento al proceso de
formacin comunitaria de madres y padres en el Sistema
Educativo Plurinacional (SEP).
g) Apoyo tcnico para el desarrollo curricular a las y los maestros
en la Unidad Educativa que dirige.
h) Concrecin de la autoevaluacin y la evaluacin comunitaria
en la Unidad Educativa.
i) Organizar la Comisin Tcnico Pedaggica de Evaluacin en
su Unidad Educativa.
22
j) Planificar y organizar eventos de intercambio de experiencias

y su sistematizacin.
k) Remitir de forma oportuna e ntegra, en fsico y digital, las
circulares, instructivos y otros documentos para el seguimiento
y cumplimiento de los mismos.
l) Promover procesos de articulacin curricular en torno
al proyecto sociocomunitario productivo como instancia
articuladora del currculo con la realidad.
II. La evaluacin de desempeo a las autoridades educativas a partir
de la presente gestin escolar se realizar en dos mbitos: de
orientacin, apoyo y acompaamiento tcnico pedaggico a la
maestra y maestro en los procesos curriculares de enseanza
aprendizaje y de gestin-administracin institucional en las
entidades respectivas, debiendo presentar informes de los
mismos a las autoridades pertinentes.
Artculo 29.- (Estructura del Subsistema de Educacin Regular).
Todas las unidades educativas del Subsistema de Educacin Regular
(SER) deben consolidar y adecuar su funcionamiento de manera
obligatoria a la nueva estructura del Sistema Educativo Plurinacional,
con dos aos en Educacin Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada,
seis aos en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y seis aos en
Educacin Secundaria Comunitaria Productiva, siendo responsables
del cumplimiento las Direcciones Distritales y la Subdireccin de
Educacin Regular, supervisado por la Direccin Departamental de
Educacin.
En las unidades educativas de Educacin Primaria Comunitaria
Vocacional que cuentan con dos aos de escolaridad en Educacin
Secundaria Comunitaria Productiva en comunidades alejadas de
zonas rurales, se realizar la creacin o ampliacin del nivel de forma
progresiva y dependiendo de las caractersticas propias de los lugares.
El propsito a largo plazo es que se conviertan en unidades educativas
completas hasta el bachillerato.
Artculo 30.- (Aplicacin de nuevos cdigos segn plan de estudios).
I. En la presente gestin entra en vigencia la codificacin de reglamento
de planillas de acuerdo al plan de estudios vigente, estableciendo las
mismas de acuerdo a campos de saberes y conocimientos. La UGP-
SEP del Ministerio de Educacin, las autoridades de las Direcciones
23
Departamentales, Subdirecciones de Educacin Regular, Direcciones

Distritales de Educacin y Direcciones de Unidades Educativas son
responsables de su ejecucin, debiendo transferir y regularizar los
techos presupuestarios y el personal docente al nivel correspondiente.
II. En la presente gestin escolar se continuar con la implementacin
del Bachillerato Tcnico Humanstico en el Subsistema de Educacin
Regular cuando las unidades educativas renan condiciones de
acuerdo a la R.M. N 818 de fecha 20 octubre de 2014.
III. Las maestras y maestros con horas que no se justifiquen de
acuerdo con el plan de estudios vigente sern sujetas o sujetos
a sanciones por percepcin indebida de haberes de acuerdo a
normativa vigente, y se sancionar a la Directora o Director
Distrital y de la Unidad Educativa por dao econmico al Estado.
Artculo 31.- (Duracin de la hora pedaggica). La hora pedaggica
debe aplicarse de la siguiente manera:
a) Para contextos urbanos, todas las unidades educativas que
ofrecen Educacin Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada
deben organizar el desarrollo curricular tomando en cuenta lo
siguiente:
1. La carga horaria del plan de estudios de Educacin
Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada no ha sufrido
modificacin alguna;
2. En el plan de estudios, la carga horaria es de 88 horas
pedaggicas mensuales;
3. Se deber cumplir con 22 horas pedaggicas semanales;
4. Las horas pedaggicas estn destinadas al desarrollo
curricular, en el marco del Plan de Desarrollo Curricular
(R.M. N 298/2016).
b) Para contextos rurales que ofrecen Educacin Inicial en
Familia Comunitaria Escolarizada la organizacin de la hora
pedaggica de 45 minutos se adecuar a las caractersticas
de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, de acuerdo
al plan de estudios y al contexto rural. La responsabilidad
de incumplimiento es del Director o Directora de la Unidad
Educativa.
24
c) En Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria

Comunitaria Productiva deben cumplir las 6 horas
pedaggicas de 45 minutos en los turnos maana y tarde. En
unidades educativas que comparten infraestructura, las horas
pedaggicas sern planificadas y organizadas en coordinacin
con las o los Directores Distritales de Educacin, de acuerdo al
plan de estudios vigente.
d) Las unidades educativas nocturnas debern estructurar su
horario pedaggico de 40 minutos bajo la supervisin de las
Direcciones Departamentales, Subdirecciones y Direcciones
Distritales de acuerdo al plan de estudios vigente.
e) Las Directoras o los Directores de las unidades educativas
son responsables de la aplicacin de las horas pedaggicas
establecidas bajo la supervisin de las Subdirecciones y
Direcciones Distritales.
f) La organizacin del horario escolar en las unidades educativas
debe responder principalmente a criterios psicopedaggicos
de los estudiantes, evitando la fragmentacin innecesaria de
las horas pedaggicas, para lo cual las y los directores deben
organizar los horarios de las maestras y maestros con esos
criterios.
Artculo 32.- (Continuidad de horario para estudiantes). I. El horario
de trabajo de las maestras y maestros de las diferentes reas de saberes
y conocimientos en los tres niveles del Subsistema de Educacin
Regular debe adecuarse al horario continuado y sin interrupciones de
las y los estudiantes. Bajo ningn motivo las y los estudiantes pueden
tener puentes u horas libres en los intermedios de la jornada escolar.
II. En los casos en los que las maestras y maestros trabajen en
ms de una Unidad Educativa, stos deben ser regularizados por
la o el Director de la Unidad Educativa en coordinacin con la
o el Director Distrital correspondiente, centralizando estas horas
en lo posible en la Unidad Educativa de mayor carga horaria,
precautelando la seguridad laboral.
III. Queda completamente prohibida la organizacin de horarios
pedaggicos con hora cero y hora octava en unidades educativas
que trabajan en un solo turno, as como la reduccin de los
perodos pedaggicos a 30 o 35 minutos en los turnos de la
25
maana y de la tarde. La infraccin ser considerada como falta

grave (inciso m, Art. 10 e incisos i, k, l, Art. 11 R.S. No. 212414).
Artculo 33.- (Salidas con licencia). En las normas vigentes del
Sistema Educativo Plurinacional no existe la salida social. Al personal
docente y administrativo de las unidades educativas fiscales y de
convenio se aplicar el Reglamento de Licencias de acuerdo a los casos
que corresponda con conocimiento y autorizacin de las autoridades
competentes.
CAPTULO III
GESTIN ADMINISTRATIVA E INSTITUCIONAL
Artculo 34.- (Registro de inscripcin de estudiantes). Las unidades

educativas debern remitir la informacin de los estudiantes inscritos en
la gestin hasta el 17 de febrero de 2017. Los estudiantes no registrados
en el sistema SIE en los plazos establecidos sern considerados como
omitidos o extemporneos, debiendo ser registrados hasta el 24 de
febrero a travs de la plataforma web.
Artculo 35.- (Traslado de estudiantes durante la gestin escolar).
I. Los traslados de estudiantes sern autorizados por las y los
Directores Distritales de Educacin hasta los dos primeros bimestres
de la gestin 2017 de acuerdo a la justificacin presentada, debiendo
el estudiante incorporarse inmediatamente en la Unidad Educativa de
destino. La duracin del trmite de traslado no exceder los 5 das
hbiles en la consolidacin en el sistema SIE presentando la siguiente
documentacin:
Original y fotocopia simple del certificado de nacimiento.
Original y fotocopia simple de la libreta escolar electrnica
debidamente firmada por la autoridad competente.
Formulario RUDE actualizado y validado.
Ningn otro documento es vlido para realizar el traslado.
II. Se garantiza el traslado a otras unidades educativas a las hijas e
hijos de mujeres y hombres por cambio de domicilio, estudiantes
en situacin de violencia, acoso escolar y violencia sexual.
26
III. El padre, madre, tutor o apoderado, a travs de la Unidad Educativa de

destino, solicitar, mediante la herramienta informtica, la inscripcin
por traslado, misma que ser verificada y aprobada por la Direccin
Distrital de Educacin mediante el Tcnico SIE o polivalente.
IV. En los casos donde la trabajadora social establezca cualquier
hecho de violencia en la familia a recomendacin expresa, se
ofrecer el resguardo de traslado del estudiante en el marco de lo
dispuesto en el Art. 19.4 de la Ley No. 348 (previa verificacin de
disponibilidad de espacio en la Unidad Educativa de destino).
Artculo 36. (Libreta escolar electrnica). I. La libreta escolar
electrnica se constituye en el documento de informacin y
comunicacin del desarrollo de las dimensiones y la promocin de las
y los estudiantes al ao de escolaridad inmediato superior.
II. El Ministerio de Educacin dispone de la plataforma digital
www.minedu.gob.bo para el acceso a las libretas escolares
electrnicas por todos los actores educativos, brindando la
seguridad necesaria, la misma que estar habilitada de forma
permanente.
III. La Direccin de la Unidad Educativa tiene la obligacin de otorgar
un usuario y su respectiva contrasea a madres, padres de familia
y tutores para acceder a la libreta escolar electrnica, no pudiendo
restringir bajo ningn argumento su acceso.
IV. La Informacin de las libretas escolares electrnicas es de
responsabilidad exclusiva de las y los maestros del ao de
escolaridad y de reas de saberes y conocimientos de acuerdo
a los planes de estudio del Subsistema de Educacin Regular y
verificadas por la Direccin de la Unidad Educativa.
V. Maestras y maestros debern entregar las calificaciones
previa revisin rigurosa, con el fin de evitar errores y procesos
administrativos para su modificacin, segn procedimiento
establecido en la R.M. 130 de 5 de marzo de 2015.
VI. Para las sesiones de evaluacin comunitaria, madres y padres de
familia tendrn acceso a las libretas electrnicas en lnea.
VII. Las calificaciones debern remitirse al SIE hasta 5 das despus
de culminado el desarrollo curricular del bimestre, de acuerdo al
reglamento aprobado mediante R.M. 130 de 5 de marzo de 2015.
27
Artculo 37.- (Diploma de Bachiller). I. Las y los estudiantes de

unidades educativas fiscales, privadas y de convenio que hayan
culminado sus estudios en Educacin Secundaria Comunitaria
Productiva recibirn sus diplomas de bachiller y fotocopia legalizada
de forma gratuita a travs de las Direcciones Departamentales de
Educacin, en cumplimiento a la Ley N 3991 de 18 de diciembre de
2008 y la R.M. N 717 de 26 de noviembre de 2010.
II. Las Direcciones Departamentales y Direcciones Distritales de
Educacin establecern un cronograma especfico para el inicio,
la prosecucin y conclusin del trmite para la emisin del diploma
de bachiller, debiendo otorgarse ste en el acto de promocin.
III. Los errores en el llenado de los documentos que acompaan el
trmite del Diploma de Bachiller y/o prdida de los mismos es
responsabilidad de las o los directores de las unidades educativas,
debiendo cubrir todos los gastos de reposicin.
IV. Los errores de impresin del Diploma de Bachiller y/o prdida
de los documentos que acompaan al trmite correspondiente
son de responsabilidad de la o el Director Departamental de
Educacin, debiendo cubrir todos los gastos de reposicin en un
tiempo mximo de 15 das calendario.
V. Las Direcciones Distritales de Educacin tienen la obligacin
de regularizar el funcionamiento de la Unidad Educativa y la
inscripcin de estudiantes en las unidades educativas fiscales,
para ser beneficiados con el Diploma de Bachiller gratuito.
VI. Queda terminantemente prohibida la inscripcin de estudiantes
en niveles y aos de escolaridad en unidades educativas que no
cuenten con la autorizacin de funcionamiento (RUE), sean stas
fiscales, privadas o de convenio.
VII. Las unidades educativas realizarn el inicio de trmite en la
direccin web http://diplomas.sie.gob.bo, siendo responsabilidad
de la Direccin Distrital de su jurisdiccin la validacin de la
informacin y documentacin.
VIII. Para la legalizacin de diplomas, las unidades educativas deben
enviar y consolidar su informacin de calificaciones del cuarto
bimestre (SIE).
Artculo 38.- (Incentivo al Bachiller de Excelencia). I.
Las y los
directores de unidades educativas, en coordinacin con la Comisin
28
Tcnico-Pedaggica, son responsables de remitir la informacin de las

y los estudiantes destacados en estricto cumplimiento al reglamento de
evaluacin del desarrollo curricular de manera oportuna al Ministerio
de Educacin, de acuerdo al Decreto Supremo No. 1887 de fecha 4
de febrero de 2014 y el reglamento al Incentivo Bachiller Destacado -
Excelencia en el Bachillerato.
II. Las Unidades Educativas de Educacin Secundaria Comunitaria
Productiva en el Subsistema de Educacin Regular debern
prever la entrega de las calificaciones de los estudiantes del sexto
ao de escolaridad para identificar a los mejores bachilleres de
excelencia dos semanas antes de la finalizacin del calendario
escolar.
Artculo 39.- (Archivos en Unidades Educativas). I. Las unidades
educativas fiscales, privadas y de convenio mantendrn archivos
electrnicos e impresos actualizados de toda la documentacin
presentada por madres o padres de familia, apoderadas o apoderados
para efectos de trmites de estudiantes antiguos y nuevos, as
como de los procesos educativos (copia del RUDE centralizador de
calificaciones, boletines y otros).
II. Las Unidades de Auditora Interna de las Direcciones
Departamentales de Educacin realizarn auditoras tcnico
administrativas a las Direcciones Distritales de Educacin y de
unidades educativas para verificar la informacin. En caso de no
contar con los archivos correspondientes, los responsables sern
pasibles a sanciones establecidas por ley.
Artculo 40.- (Documentacin acadmica para el cierre de unidades
educativas). I. Previo al cierre de unidades educativas, la Directora o
Director de la Unidad Educativa deber remitir toda la documentacin
acadmica de las y los estudiantes a la Direccin Distrital de Educacin
respectiva para su archivo, a fin de evitar perjuicios a los matriculados.
II. La Directora o el Director Distrital y Departamental de Educacin,
a partir de la documentacin en archivo, podrn certificar
las calificaciones de las y los estudiantes para los fines que
correspondan.
III. Las direcciones departamentales y distritales, ante el cierre de
una Unidad Educativa, debern comunicar oportunamente a los
estudiantes y padres de familia para su respectiva reubicacin.
29
Artculo 41.- (Uso de la infraestructura). I. Las y los directores de

unidades educativas fiscales y de convenio debern coadyuvar,
conjuntamente con la Junta Escolar de Madres y Padres de Familia y
Consejos Educativos Social Comunitarios, en toda la gestin escolar
en el inicio, proceso y cierre de gestin, as como en la conservacin
de la infraestructura, equipamiento y mobiliario conforme a normativa
vigente, exceptuando las actividades curriculares, mismas que son de
exclusiva responsabilidad del personal docente.
II. Se prohbe a la comunidad educativa el consumo de tabaco,
bebidas alcohlicas y todo tipo de estupefacientes en las unidades
educativas, debiendo hacer cumplir esta determinacin las
direcciones de las unidades educativas y direcciones distritales.
III. Se respeta el derecho propietario de las unidades educativas
fiscales y de convenio; en consecuencia, se coordina con la
Direccin el uso adecuado de la infraestructura.
IV. La Direccin Distrital de Educacin, en coordinacin con los
Gobiernos Municipales, debe propiciar normas del uso comunitario
y compartido de la infraestructura.
Artculo 42.- (Equipamiento). I. Las directoras y los directores, la Junta
Escolar de Madres y Padres de Familia y los Consejos Educativos Social
Comunitarios de las unidades educativas tienen la responsabilidad de
promover y controlar el uso adecuado del equipamiento, mismo que
deber ser utilizado en el proceso educativo y estar debidamente
inventariado a efectos de control posterior.
II. Toda la comunidad educativa tiene la obligacin y responsabilidad
del uso adecuado de los equipos de computacin KUAA para el
desarrollo de los procesos educativos. Quienes interfieran en el
uso de las mismas sern sometidos a las normas en vigencia.
III. Las y los directores de unidades educativas fiscales y de convenio
tienen la obligacin de realizar gestiones necesarias para el uso y
funcionamiento de las computadoras KUAA.
Artculo 43.- (Fiestas sociales). No estn permitidas las fiestas
sociales y de aniversario, as como el expendio y consumo de bebidas
alcohlicas, tabaco y/o sustancias controladas en la Unidad Educativa.
Su incumplimiento ser considerado como falta muy grave y de
30
responsabilidad de la directora o director, maestras, maestros,

secretaria, regente y portero o portera.
Artculo 44.- (Uniforme y materiales escolares). I. El uso de uniforme
en las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio no es
obligatorio y no impide el ingreso a clases.
II. El uso de uniforme decidido por mayora de votos de madres y
padres de familia de la Unidad Educativa no significar adquirir
el mismo de un lugar especfico, pudiendo obtenerlo del centro
comercial o lugar que le permita su economa. Est prohibida la
exigencia de compra de uniforme y materiales escolares de un
lugar determinado o exclusivo.
III. El uniforme debe respetar la vestimenta de las nias, los nios
y adolescentes de las naciones y pueblos indgena originario y
campesinos, y afrobolivianos.
IV. No es obligatorio exigir uniformes especiales para promociones,
presentaciones o celebracin de fiestas nacionales, regionales o
locales en los que la Unidad Educativa asista o conmemore.
V. Se prohbe la venta obligatoria de uniformes en las unidades
educativas, bajo conminatoria de sancionar a los infractores.
VI. Queda terminantemente prohibida la entrega a las y los
estudiantes de Educacin Inicial en Familia Comunitaria, Primaria
Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva de
las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio de listas
de materiales educativos, incluida la exigencia de libros de una
editorial o librera especfica que afecten a la economa de los
padres, para lo cual las direcciones de las unidades educativas
son las encargadas de su estricto cumplimiento; caso contrario,
sern sancionadas de acuerdo a normativa vigente.
VII. Las Direcciones Departamentales, Distritales y de unidades
educativas, maestras y maestros son responsables de revisar y
autorizar el uso de materiales escolares acordes con el Modelo
Educativo Sociocomunitario Productivo para los procesos
educativos.
Artculo 45.- (Atencin a poblacin en desventaja social). I. Las
nias y nios y adolescentes trabajadores y poblacin en desventaja
31
social que por diferentes circunstancias no se hubieran incorporado al

Subsistema de Educacin Regular que cuenten con una edad menor a
15 aos al 30 de junio de 2017, deben ser incorporados al nivel o ao
de escolaridad correspondiente de acuerdo al Art. 8 del Reglamento de
Evaluacin del Desarrollo Curricular.
II. Las y los estudiantes que presenten rezago escolar o tengan
dificultades en el proceso de enseanza aprendizaje deben
recibir atencin pertinente por parte de maestras y maestros
del ao de escolaridad y/o rea de saberes y conocimientos, en
cumplimiento a los artculos 6, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47 y
otros del Reglamento de Evaluacin del Desarrollo Curricular
aprobado por R. M. No. 143 de 22 de marzo de 2013.
III. Se prohbe todo tipo de accin que discrimine o afecte de manera
negativa la emotividad de las y los estudiantes con rezago escolar
y/o dificultades en el proceso de enseanza aprendizaje.
IV. Dentro del Sistema Educativo Plurinacional se dar prioridad a los
planes y programas que beneficien a la poblacin en desventaja
social que se encuentre en edad escolar, como nias y nios de la
calle, o que viven en centros penitenciarios, trabajadores y otros.
Artculo 46. (Atencin a poblacin con discapacidad y dificultades
en el aprendizaje). I. La Direccin General de Educacin Especial
brindar las condiciones adecuadas en las unidades educativas de
educacin regular para la atencin a las personas con discapacidad.
II. Las unidades educativas que renan las condiciones y
disponibilidad de espacios necesarios tienen la obligacin de
inscribir a todas y todos los estudiantes con discapacidad y
dificultades de aprendizaje.
III. La Subdireccin de Educacin Alternativa debe establecer una
Unidad Educativa cercana a los Centros de Educacin Especial
del rea que corresponda en coordinacin con la Subdireccin
de Educacin Regular para la atencin a estudiantes con
discapacidad y dificultades en el aprendizaje.
IV. El personal docente y administrativo de las unidades educativas
apoyarn pedaggicamente a estos estudiantes mediante el
desarrollo de las adaptaciones curriculares metodolgicas con
pertinencia a sus caractersticas y necesidades en coordinacin
32
con los Centros de Educacin Especial en el marco de la Ley

N 548, previa presentacin del certificado mdico y carnet de
discapacidad emitido por las entidades correspondientes.
Artculo 47.- (Estudiantes con talento extraordinario acadmico
en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin
Secundaria Comunitaria Productiva). I. Las y los estudiantes con
talento extraordinario acadmico son aquellos que tienen desarrolladas
sus dimensiones: ser-saber-hacer-decidir ms all del ao de
escolaridad al que asisten regularmente y que demuestran sus logros
educativos en un ao de escolaridad en todos los campos de saberes
y conocimientos, por lo que pueden ser promovidos a partir del tercer
ao de escolaridad de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional,
de acuerdo con los siguientes procedimientos en coordinacin con el
Subsistema:
a) Solicitud del padre, madre, tutor, maestras o maestros de
aula o rea de saberes y conocimientos dirigida al Director/a
de la Unidad Educativa requiriendo el anlisis y aprobacin
de la evaluacin de la Comisin Tcnico Pedaggica a partir
del rendimiento acadmico y evaluacin integral de la o el
estudiante, o tambin por decisin propia de la Comisin
Tcnico Pedaggica.
b) Las solicitudes sern realizadas hasta la culminacin del primer
bimestre, debiendo emitirse los resultados en el transcurso de
los siguientes 20 das hbiles.
c) La directora o director de la Unidad Educativa instruye
mediante memorando a la Comisin Tcnico Pedaggica para
que realice la valoracin cualitativa y cuantitativa de los logros
pertinentes de la o el estudiante en cuestin.
d) La Comisin Tcnico Pedaggica, en coordinacin con la
maestra o maestro del ao de escolaridad o reas de saberes
y conocimientos respectivas, elaborar y aplicar pruebas
escritas, orales y entrevistas con apoyo de instrumentos de
valoracin pertinente con base en los objetivos y contenidos
mnimos previstos en los programas de estudio del ao de
escolaridad que corresponda, presentando los mismos para
su validacin de la o el Director de la Unidad Educativa.
e) La Comisin Tcnico Pedaggica de la Unidad Educativa
33
elaborar un informe a partir del anlisis del rendimiento

acadmico de saberes y conocimientos y una evaluacin
integral de la o el estudiante.
f) La o el Director de la Unidad Educativa derivar el informe de la
Comisin Tcnico Pedaggica al Centro Integral Multisectorial
de su Departamento, dependiente del Viceministerio de
Educacin Alternativa y Especial, que emitir un informe donde
evale el desarrollo de la madurez social y emocional del o la
estudiante. La valoracin del informe determinar si se trata de
talento extraordinario acadmico para la promocin al ao de
escolaridad que le corresponda o su continuidad en el mismo
ao.
g) A partir de los resultados del informe psicopedaggico integral
emitido por el Centro Integral Multisectorial, la o el Director
seguir el procedimiento administrativo correspondiente
para la emisin del Acta Supletoria y emisin del informe
correspondiente.
h) La promocin al ao de escolaridad inmediato superior debe
ser informada al Consejo de Maestras y Maestros, para luego
la o el Director de Unidad Educativa emita Acta Supletoria a la
Libreta de Calificaciones donde se indique los resultados de la
valoracin y los motivos de la promocin al ao de escolaridad
inmediato superior.
i) El Acta Supletoria debe ser firmada y archivada por la Directora
o Director de la Unidad Educativa y la Direccin Distrital
Educativa respectiva, junto a los centralizadores de notas de
las y los dems estudiantes, documento que posee valor legal
y suficiente en sustitucin de la libreta escolar.
j) Para el registro e incorporacin de los estudiantes con talento
extraordinario en el Sistema de Informacin Educativa (SIE),
la o el Director de la Unidad Educativa deber presentar a la
Direccin Distrital de su jurisdiccin administrativa lo siguiente:
Formulario de Registro nico de Estudiantes con talento
extraordinario, el cual deber estar firmado por autoridades
competentes.
Informe de la Comisin Tcnica Pedaggica.
Informe del Centro Integral Multisectorial.
34
Acta Supletoria, que tiene valor legal y suficiente similar a la

libreta escolar para esta poblacin educativa.
El tcnico SIE o polivalente de la direccin distrital educativa
debe llenar las calificaciones de las reas respectivas en el
Acta Supletoria al SIE (mdulo - registro talento extraordinario)
va web, e inmediatamente proceder al registro (inscripcin)
del estudiante al inmediato ao de escolaridad superior que
corresponda segn el Acta Supletoria.
II. La promocin de la o el estudiante con talento extraordinario
acadmico al ao de escolaridad que le corresponda slo puede
realizarse una vez en una gestin escolar.
Artculo 48.- (Expulsin). I. En el marco del respeto a los derechos
humanos, est prohibida la expulsin de estudiantes de las unidades
educativas fiscales, de convenio y privadas sin previo proceso
disciplinario, de conformidad con el Reglamento Interno, salvo en los
casos en los que exista pruebas suficientes de culpabilidad, como ser:
robo, hurto, agresin fsica y/o sexual, compra/venta y/o consumo
y/o tenencia de bebidas alcohlicas, estupefacientes, sustancias
controladas y armas, y difusin de imgenes que afectan a la privacidad
de las y los estudiantes, as como prcticas o conductas racistas,
discriminatorias y de acoso escolar que se constituyan en delitos
penales, siendo la Direccin de la Unidad Educativa responsable de
la expulsin y la remisin de antecedentes ante autoridad competente.
II. Asimismo, sern causales de expulsin la tenencia y difusin
reiterada de material pornogrfico en revistas, videos, celulares o
en otros soportes al interior de unidades educativas.
III. Para los dos pargrafos anteriores, las direcciones de unidades
educativas debern remitir los antecedentes a instancias
competentes cuando se trate de actos de violencia, racismo,
discriminacin, delitos o infracciones fuera del mbito de la
reglamentacin interna, sentando la denuncia respectiva del
proceso disciplinario interno, cuando corresponda, debiendo ser
remitidos todos estos documentos junto a un informe tcnico a la
Direccin Distrital.
IV. La Comisin de Convivencia y Disciplina, conformada por todos
los representantes de la Comunidad Educativa dentro de sus
funciones, deben realizar actividades de prevencin a las prcticas
35
o conductas racistas, discriminatorias y de acoso escolar que se

constituyan en delitos penales.
Artculo 49.- (Apoyo psicopedaggico). I. En el marco del respeto a
los derechos humanos, se remitir a los centros especializados de los
Gobiernos Autnomos Departamentales y Municipales a estudiantes
de las unidades educativas fiscales, de convenio y privadas que
cometieren abusos y acciones deshonestas que mellen la integridad
de sus pares (acoso escolar), previa notificacin a sus padres, tutor o
apoderados.
II. Los Gobiernos Municipales, en uso de sus competencias, podrn
brindar apoyo psicopedaggico con personal especializado en las
Unidades Educativas de su jurisdiccin, en coordinacin con las
direcciones distritales y departamentales.
Artculo 50.- (Excursiones). I. Las excursiones programadas por las
unidades educativas contarn con la autorizacin escrita de la o el
Director Distrital de Educacin, y contribuirn a la formacin y desarrollo
de las dimensiones de los estudiantes.
II. La participacin de las y los estudiantes estar condicionada
a la autorizacin escrita de las madres o los padres de familia,
apoderadas o apoderados.
III. Las autoridades de las unidades educativas son responsables
para que esta actividad complementaria se realice en condiciones
que garanticen la seguridad fsica de los estudiantes, personal
docente y administrativo.
IV. En ningn caso son actividades de carcter obligatorio.
Artculo 51.- (Viajes de promocin). I. En el Subsistema de Educacin
Regular los viajes de promocin estn prohibidos durante el calendario
escolar.
II. Los viajes de promocin programados por las y los estudiantes
son de responsabilidad exclusiva de los padres de familia.
Artculo 52.- (Otros viajes). Las y los estudiantes de unidades
educativas fiscales, privadas y de convenio podrn realizar otro tipo
de viajes. Su participacin deber contar con la autorizacin escrita
de la madre o el padre, apoderada o apoderado y de la Direccin de la
Unidad Educativa, debiendo exigirse y presentarse responsabilidades
36
de seguridad mxima para los estudiantes ante la Direccin Distrital.

En ningn caso son actividades de carcter obligatorio.
Artculo 53.- (Viajes de intercambio cultural y estudio). I. Las y los
estudiantes de Unidades Educativas fiscales, de convenio y privadas
podrn realizar viajes de intercambio y estudio con autorizacin del padre
y/o madre de familia o tutor y de la Direccin Distrital de Educacin, en
coordinacin con las Directoras y los Directores de unidades educativas,
bajo estrictas normas de seguridad y programacin de actividades con
contenidos curriculares, entre estudiantes de diferentes contextos que
favorezcan la interculturalidad con el fin de establecer dilogos simtricos
que coadyuven a la comprensin de la diversidad como un elemento de
encuentro y enriquecimiento cultural, social, econmico y poltico de nias,
nios y adolescentes bolivianos. Esta actividad no tiene carcter obligatorio,
sin embargo deben estar programadas en el Plan Operativo Anual (POA),
de la Unidad Educativa.
II. Las Subdirecciones de Educacin Regular son las encargadas
de realizar seguimiento a cada una de estas actividades en los
departamentos.
Artculo 54.- (Olimpiada Cientfica Estudiantil Plurinacional
Boliviana). I. Con el fin de fomentar el estudio, el desarrollo de
capacidades, potencialidades e innovacin en ciencia y tecnologa a
nivel departamental y nacional, el Viceministerio de Ciencia y Tecnologa
coordinar la realizacin de la Olimpiada Cientfica Estudiantil
Plurinacional Boliviana con el Viceministerio de Educacin Regular
y las Direcciones Departamentales de Educacin, Subdirecciones,
Direcciones Distritales, Direcciones de Ncleo y Direcciones de
Unidades Educativas del Estado Plurinacional en el marco de la Ley
N 070 de la Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez.
II. La Olimpiada Cientfica Estudiantil Plurinacional Boliviana se
desarrollar en cuatro fases durante la presente gestin 2017,
conforme a la convocatoria y reglamento especfico de cada rea
de conocimiento.
Artculo 55.- (Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales
Presidente Evo). I. Con la finalidad de fomentar el deporte,
desarrollar capacidades, habilidades, destrezas y coadyuvar a la salud
integral, integracin entre todas y todos los estudiantes, maestras y
maestros, madres y padres de familia, autoridades en general, todas
37
las unidades educativas fiscales, de convenio y privadas debern

adecuar su programacin de actividades deportivas a la Convocatoria
y Reglamentos de los Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales
Presidente Evo en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
y Secundaria Comunitaria Productiva, evitando que se realicen
actividades similares en las mismas disciplinas deportivas.
II. Las maestras y los maestros, por ser responsabilidad exclusiva
de ambos niveles educativos, debern brindar apoyo pedaggico
para el logro de los objetivos holsticos en el desarrollo de los
contenidos y en las evaluaciones a los estudiantes deportistas que
participen en las diferentes disciplinas deportivas que representen
a su Unidad Educativa o a su municipio, debiendo reprogramar
la presentacin de trabajos y las actividades de evaluaciones
pendientes, y brindar apoyo pedaggico en las diferentes reas
de saberes y conocimientos.
III. La participacin en las clasificatorias de cada fase se considerar
como una actividad evaluativa ms en las reas de conocimiento
de Educacin Fsica.
IV. Asimismo, las y los estudiantes deportistas podrn ser considerados en
la presentacin de trabajos orientados a otras reas de conocimiento y
relacionados con el avance de los contenidos del bimestre respectivo.
V. Las Direcciones Departamentales, Subdirecciones y las
Direcciones Distritales de Educacin coordinarn acciones
con los Gobiernos Departamentales, Gobiernos Municipales,
Gobiernos Indgena Originario Campesinos, a travs del Ministerio
de Deportes y el Ministerio de Educacin, para la realizacin
de estos juegos de acuerdo a sus competencias y atribuciones
establecidas en la Convocatoria.
VI. Los estudiantes, sin discriminacin alguna, de unidades
educativas legalmente registradas en el RUE, tendrn derecho de
participar en las diferentes disciplinas de los Juegos Deportivos
Estudiantiles Plurinacionales Presidente Evo.
VII. Las o los directores de unidades educativas son responsables
del correcto registro de los datos del estudiante en la pgina web
htpp://juegos.minedu.gob.bo
VIII. El reporte de inscripcin y clasificacin es el nico documento
38
vlido que acredita la participacin del o la estudiante en todas las

fases de los Juegos.
IX. En los casos en los que maestros y maestras de las unidades
educativas no sean los entrenadores de estudiantes, las madres y
padres de familia podrn, con nota a la Direccin Distrital, solicitar
la inscripcin.
X. Los entrenamientos que realicen las unidades educativas debern
programarse en horarios alternos para no interrumpir el proceso
de enseanza aprendizaje de los estudiantes.
XI. Las o los directores de unidades educativas deben organizar
comunitariamente la atencin de los paralelos cuyos maestros
participan del evento en sus diferentes fases.
XII. Las unidades educativas son responsables del registro con los
datos correctos del estudiante en la pgina web http://juegos.
minedu.gob.bo previo cumplimiento de la Inscripcin de
estudiantes SIE, por lo que el reporte de inscripcin y clasificacin
ser solicitado en todas las fases, siendo el nico documento
vlido que acredite su participacin.
XIII. La inscripcin ser para las unidades educativas que cuenten con
la autorizacin de funcionamiento correspondiente (RUE) en las
unidades educativas fiscales, privadas y de convenio.
XIV. La pgina web http://juegos.minedu.gob.bo estar habilitada para
la inscripcin de los deportistas desde la fase previa, sin cuyo
requisito no sern tomados en cuenta en las siguientes fases.
XV. Las y los maestros que apoyen de forma voluntaria en las
diferentes fases, no podrn ser reemplazados por un entrenador
ajeno a la Unidad Educativa.
XVI. Las Direcciones Distritales Educativas deben gestionar la
incorporacin, en los presupuestos de los Gobiernos Autnomos
Municipales, y la previsin de seguro para gastos mdicos en la
organizacin y desarrollo de la Fase Previa y Fase Circunscripcin
de los Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales de acuerdo
a la Convocatoria y Reglamento.
Artculo 56.- (Festival Estudiantil Plurinacional de Interpretacin
Potica). Con la finalidad de fomentar y desarrollar habilidades y
39
destrezas expresivas en el arte de la interpretacin potica, e integrar

a todas y todos los estudiantes, maestras y maestros, madres y padres
de familia y autoridades en general de todas las unidades educativas
fiscales, de convenio y privadas, la presente gestin escolar debern
participar del Festival Estudiantil Plurinacional de Interpretacin Potica
y adecuar su programacin de actividades de acuerdo a convocatoria.
Artculo 57.- (Espacios de trabajo). En el marco normativo del enfoque
integral y holstico del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo
que establece la Ley N 070 Avelino Siani - Elizardo Prez, los
espacios de trabajo de las y los maestros donde se desarrollan los
procesos formativos, tambin comprenden los: juegos deportivos,
olimpiadas cientficas, talleres, encuentros pedaggicos y participacin
en centros de produccin.
Artculo 58.- (Credenciales de representacin internacional). El
Ministerio de Educacin emitir las credenciales respectivas a las
delegaciones que representen al pas en eventos y competencias
nacionales e internacionales que tengan que ver con reas o
asignaturas curriculares en Educacin Inicial en Familia Comunitaria
Escolarizada, Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin
Secundaria Comunitaria Productiva.
Artculo 59.- (Licencias de estudiantes). I. Las y los estudiantes que
realicen representaciones distritales, municipales, departamentales,
nacionales o internacionales recibirn de la Directora o el Director
de la Unidad Educativa la respectiva licencia para que las maestras
y los maestros lo consideren en las actividades de evaluacin
(reprogramacin en la entrega de trabajos y exmenes) avaladas por
la Direccin Departamental de Educacin.
II. Los horarios de las y los estudiantes del quinto y sexto ao de
Educacin Secundaria Comunitaria Productiva que asistan
al cumplimiento del servicio premilitar sern organizados de
manera particular por las directoras o los directores de unidades
educativas. Las directoras o los directores distritales de educacin
quedan encargados de supervisar y dar cumplimiento a horarios
establecidos en el marco de las normativas vigentes para no
perjudicar el normal desarrollo de sus estudios y la asistencia al
servicio premilitar.
III. Las Direcciones Departamentales de Educacin y Subdirecciones
40
de Educacin Regular deben coordinar acciones que garanticen

los estudios de las y los estudiantes con las guarniciones
militares de su jurisdiccin. El estudiante no debe descuidar la
responsabilidad de sus estudios.
Artculo 60.- (Informe de cierre de gestin). I. Las directoras y los
directores de unidades educativas fiscales, privadas y de convenio
elaborarn un informe cualitativo y cuantitativo de cierre de gestin
sobre el mbito tcnico pedaggico, administrativo y ejecucin del
POA, incluidas innovaciones pedaggicas en la implementacin
curricular (participantes del PROFOCOM).
II. Las directoras y los directores de unidades educativas, en
cumplimiento a los artculos 23, 24, 26, 32 y 33 del Reglamento del
Escalafn, debern llenar la ficha de evaluacin de desempeo u
hoja de concepto para la Unidad Educativa, y va web (objetiva y
con documentacin respaldatoria) la Direccin Departamental y el
Ministerio de Educacin (en lnea) hasta el 20 de diciembre de cada
periodo anual. La informacin que se genere en este proceso ser
restringida slo para los interesados y las autoridades educativas.
III. La participacin de las Juntas Escolares y Consejos Educativos
para el cierre de gestin estn relacionadas con el informe de
rendicin de cuentas de la Direccin y la evaluacin institucional.
Artculo 61.- (Emergencias y/o desastres). Toda situacin de
emergencia que se presente en el territorio del Estado Plurinacional
afecta de forma directa e indirecta a la gestin educativa, y con el fin de
prevenir y mitigar el impacto en la gestin y calidad educativa, se debe
tomar en cuenta lo siguiente:
I. Los Directores Departamentales de Educacin y Directores
Distritales debern organizar en el nivel departamental las
Comisiones de Gestin del Riesgo en Educacin articulados
a las Direcciones y/o Unidades de Gestin del Riesgo de las
Gobernaciones y Municipios, respectivamente, en el marco del
documento Lineamientos para la Atencin de Emergencias
y/o Desastres en el Sector Educativo y la Declaracin de
Cochabamba.
II. Planes de emergencia y/o planes de seguridad escolar:
a) Las Direcciones Departamentales de Educacin deben
41
actualizar los planes de emergencia elaborados en gestiones

pasadas y socializar al personal de la Direccin Departamental,
Direcciones Distritales de Educacin, Direcciones de Unidades
Educativas y a Direcciones y/o Unidades de Gestin del
Riesgo de las Gobernaciones, Municipios y representantes del
magisterio.
b) Las unidades educativas que han elaborado Planes de
Emergencia y/o Seguridad Escolar y/o Seguridad Educativa
en las gestiones pasadas, con el apoyo de Defensa Civil,
Gobiernos Departamentales y/o Municipales, agencias
humanitarias u otras, debern actualizar, revisar y adecuar
sus planes de emergencia e informar a las Direcciones
Departamentales de Educacin a travs de sus Direcciones
Distritales.
c) Las unidades educativas identificadas como de Alto Riesgo
en los Planes Departamentales de Emergencia debern
revisar sus planes de seguridad educativa e incorporar en el
POA de la gestin 2017, en coordinacin con las Direcciones
y/o Unidades de Gestin de Riesgos de las Gobernaciones,
Municipios y Direcciones Departamentales de Defensa Civil.
d) Las Direcciones Departamentales de Educacin, con las
Direcciones Distritales de Educacin y de unidades educativas,
debern realizar un ejercicio de simulacin y simulacro para
probar la eficacia del Plan de Emergencia Departamental.
III. Informacin educativa en situaciones de emergencia.
a) Ante la ocurrencia de emergencias y/o desastres manifestados
que afecten a la gestin educativa y pongan en riesgo la
calidad educativa, se debe aplicar el Formulario de Evaluacin
de Daos y Anlisis de Necesidades en Educacin, basado
en el protocolo a ser enviado por el Sistema de Informacin
Educativa del Ministerio de Educacin (EDAN-E).
b) Padres y madres de familia deben apoyar en la organizacin
de las Comisiones de Gestin del Riesgo en Educacin en su
mbito de competencia.
Artculo 62.- (Mejoramiento de infraestructura y equipamiento).
Las Directoras o los Directores de unidades educativas fiscales y de
convenio coordinarn y planificarn actividades con el personal docente,
42
administrativo, Gobiernos Autnomos Municipales, organizaciones

indgena originario campesinas y afrobolivianas, Juntas Escolares de
Madres y Padres de Familia y Consejos Educativos Social Comunitarios
para el mejoramiento de la infraestructura y equipamiento, considerando
la permanencia y cobertura educativa.
Artculo 63.- (Prctica educativa comunitaria). I. Las y los
estudiantes de las Escuelas Superiores de Formacin de Maestras y
Maestros desarrollarn su prctica educativa comunitaria en unidades
educativas del SER, la cual se llevar a cabo conforme reglamento
especfico establecido para el efecto, respetando el Currculo Base de
formacin docente inicial.
II. Todas las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio
identificadas para la prctica educativa comunitaria, en
coordinacin con las Directoras y Directores Departamentales
y Distritales de Educacin, tienen la obligacin de incorporar y
aceptar a las y los estudiantes practicantes en las actividades
escolares.
III. El Ministerio de Educacin, a travs de la Direccin General
de Formacin de Maestras y Maestros, en coordinacin con la
Subdireccin de Educacin Regular, programar talleres de
formacin continua y socializacin sobre los alcances y objetivos
de la prctica educativa comunitaria, dirigidos a directoras y
directores y maestras y maestros de unidades educativas. Sin esta
previa programacin y ejecucin de actividades de capacitacin y
otros, las y los estudiantes practicantes no podrn acceder a las
unidades educativas.
Artculo 64.- (Convenios). Las Direcciones Departamentales de
Educacin estn prohibidas de autorizar y realizar convenios con
unidades educativas que brindan distintas modalidades de Bachillerato
Tcnico Humanstico, debiendo ser autorizadas con Resolucin
Ministerial por el Ministerio de Educacin. Se exceptan de stas las
unidades educativas que funcionan con convenios de cooperacin
bilateral a nivel de gobiernos gestionados a travs de la Cancillera del
Estado Plurinacional de Bolivia.
En cumplimiento a la carga horaria del plan de estudios de Educacin
Secundaria Comunitaria Productiva, las unidades educativas fiscales,
de convenio y privadas podrn realizar convenios con instituciones
43
educativas de educacin superior o alternativa pblicas o privadas

que renan condiciones para brindar la formacin Tcnica Tecnolgica
Especializada en quinto y sexto aos de escolaridad.
Artculo 65.- (Servicio Premilitar). Las Directoras o los Directores de
unidades educativas que ofertan Educacin Secundaria Comunitaria
Productiva coordinarn con las unidades militares, a travs de los
Directores Departamentales y Directores Distritales de Educacin,
sobre las actividades de los estudiantes que prestan el Servicio
Premilitar, de manera que no interfiera en su asistencia regular a
clases. Los conscriptos que realizan estudios de carcter regular sern
considerados en sus actividades educativas tanto en la Unidad Militar
como en la Unidad Educativa.
CAPTULO IV
PERSONAL DEL SUBSISTEMA
Artculo 66.- (Plan de reordenamiento). I. Las y los Directores

Departamentales de Educacin deben realizar el reordenamiento de
las Direcciones Distritales, de Unidades Educativas y de personal con
el objeto de mejorar la gestin educativa a travs de un plan operativo
que tome en cuenta criterios de cantidad de unidades educativas,
poblacin estudiantil, personal administrativo y docente.
II. Las y los Directores Distritales de Educacin, en coordinacin con
las Subdirecciones de Educacin Regular, la representacin del
magisterio organizado y de madres y padres de familia, debern
realizar un diagnstico de necesidades educativas y posterior
elaboracin y presentacin de un plan de reordenamiento
consensuado de las unidades educativas fiscales y de convenio en
los turnos maana, tarde y nocturnas que cuenten con cantidades
reducidas de estudiantes y no renan los requisitos, segn el
RAFUE, sin afectar la estabilidad laboral de las y los maestros. En
estos casos, sern fusionadas y/o trasladadas mediante Resolucin
Administrativa emitida por la Direccin Departamental de Educacin.
III. El reordenamiento de maestras y maestros por pertinencia
acadmica en las unidades educativas es permanente y respeta
la inamovilidad funcionaria.
IV. Las Direcciones Departamentales y Distritales de Educacin,
44
junto a Directores de Unidades Educativas, deben realizar los

reordenamientos de mejoramiento, acercamiento y permutas
durante los meses de enero y febrero de 2017.
Artculo 67.- (Designacin del personal docente y administrativo).
I. Todas las designaciones del personal docente y administrativo
efectuadas por las Direcciones Distritales de Educacin se realizarn
mediante memorando de designacin, debiendo informarse al
Ministerio de Educacin de forma oportuna en el mes correspondiente
hasta el proceso en planilla al mes de octubre, quedando prohibida
la designacin ad honorem especialmente de maestras o maestros,
siendo de absoluta responsabilidad de las Direcciones Departamentales
de Educacin y Direcciones Distritales los efectos de orden laboral,
multas y aportes de pensiones u otras prestaciones del seguro social
obligatorio de corto, mediano y largo plazo.
II. Se priorizar en las designaciones de maestras y maestros el ao
de egreso y el promedio del historial acadmico priorizando la
mayor carga horaria.
III. En los tres primeros aos de escolaridad se debe priorizar la
designacin de maestras y maestros que hablan la lengua
originaria del contexto y la lengua castellana para favorecer el
desarrollo de las cuatro dimensiones de los estudiantes. Los
maestros que hablan solo la lengua castellana debern ser
designados en los tres ltimos aos de escolaridad en tanto
aprendan la lengua originaria del contexto.
IV. Con carcter obligatorio, las o los directores distritales y las o los
directores de unidades educativas debern suscribir las Hojas
de Concepto o evaluacin de desempeo de las maestras y
maestros a la conclusin de la gestin escolar en cumplimiento al
Reglamento del Escalafn.
V. La contratacin de personal docente con pertinencia acadmica
y administrativo con recursos IDH se realizar en el marco del
Decreto Supremo No. 29565 de 14 de mayo de 2008 y Decreto
Supremo No. 2499 de 26 de agosto de 2015, cuya solicitud debe
ser aprobada y respaldada tcnicamente por la direccin distrital,
anterior al inicio de proceso de contratacin.
VI. Se prohbe la contratacin de maestras o maestros que no considere
el plan de estudios, como msica o educacin fsica en educacin
inicial; ingls en primaria; y computacin en los tres niveles del SER.
45
VII. Las o los directores distritales y directoras o directores de

unidades educativas son responsables del resarcimiento de
daos econmicos al Estado originado por retraso en el envo
de informacin a la UGPSEP, sobre bajas por fallecimiento,
jubilaciones y abandonos.
VIII. Queda prohibido fraccionar los tems declarados en acefala por
concepto de jubilacin. Las vacancias generadas por muerte o
jubilaciones de maestros, sern designadas en esos espacios a
maestras y maestros con mayor antigedad.
IX. Las y los maestros que trabajan ms de diez aos en lugares
alejados y de difcil acceso sern reubicados y designados
de manera directa en los cargos declarados en acefala y por
jubilacin, previa solicitud.
X. Las y los maestros egresados de las ESFM para acceder a un
cargo en ciudades capitales deben necesariamente realizar dos
aos de servicio en las unidades educativas ubicadas en las
provincias.
Artculo 68.- (Restriccin a compulsas). I. Las maestras y maestros,
las o los directores, personal administrativo y de servicio de unidades
educativas, docentes de Escuelas Superiores de Formacin de
Maestros e institutos tcnicos y tecnolgicos que abandonen sus
funciones habiendo ganado la compulsa pblica de mritos para optar
a un cargo, no podrn volver a compulsar en ningn otro cargo en todo
el Sistema Educativo Plurinacional durante la gestin escolar.
II. Las Direcciones Departamentales, a travs de las Subdirecciones
y Distritales de Educacin, son responsables de la publicacin
y verificacin de maestros y maestras que abandonan sus
funciones, debiendo realizar informes mensuales al Ministerio de
Educacin para el control en la UGPSEP.
Artculo 69.- (Reversin de horas en acefala). Las horas que no
sean utilizadas durante tres meses en las unidades educativas sern
revertidas al Ministerio de Educacin de manera automtica.
Artculo 70.- (Formacin profesional). Las maestras, maestros,
directoras y directores de unidades educativas fiscales y de convenio
debern ser egresadas o egresados y tituladas o titulados de Escuelas
Superiores de Formacin de Maestras y Maestros, e inscritas o inscritos
en el Registro Docente Administrativo (RDA).
46
Artculo 71. (Formacin de maestras y maestros). I. La organizacin

y desarrollo de cursos, seminarios, talleres, encuentros y otras
actividades de formacin de maestras y maestros es tarea exclusiva
de la estructura de formacin de maestras y maestros del Sistema
Educativo Plurinacional (ESFM/UA, UNEFCO, UP, PROFOCOM),
segn normativa vigente.
II. Para efectos de compulsas y calificacin de mritos, se
reconocern, nica y exclusivamente, aquellas certificaciones
de cursos, seminarios, talleres, encuentros y otras actividades
formativas organizadas y desarrolladas por la estructura de
formacin de maestras y maestros del Sistema Educativo
Plurinacional, aquellas que cuenten con la autorizacin oficial
del Ministerio de Educacin y las instituciones acreditadas de las
confederaciones de maestros, con sellos y firmas autorizadas.
III. Las maestras y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional y
de sus subsistemas podrn participar en cursos con otorgacin de
certificados de formacin continua en la modalidad de Itinerarios
Formativos para Maestras y Maestros en Ejercicio, bajo los
principios y caractersticas del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo a travs de las instancias especializadas y de acuerdo
a la oferta acadmica establecida por el Ministerio de Educacin.
IV. Las maestras y los maestros beneficiarios del Proyecto Una
Computadora por Docente podrn participar en cursos de
capacitacin en el uso de TIC en la prctica educativa bajo el
Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo a travs de
la instancia especializada de formacin continua y segn
lineamientos organizativos y acadmicos definidos por el
V. Las maestras y los maestros que atiendan estudiantes en
unidades educativas que hayan sido beneficiadas con laptops
(Quipus) debern participar en cursos de capacitacin en el
uso educativo de dichas herramientas TIC bajo el Modelo
Educativo Sociocomunitario Productivo a travs de la UNEFCO,
segn lineamientos organizativos y acadmicos definidos por el
Ministerio de Educacin. La responsabilidad de la coordinacin
con la UNEFCO para el desarrollo de dichos procesos formativos
es de las y los Directores Distritales Educativos y las y los
Directores de Unidades Educativas, los mismos que debern
47
incluir en sus informes de gestin la relacin de la capacitacin y

uso del mencionado equipamiento en su mbito de gestin.
Artculo 72. (Programa de Formacin Complementaria para
Maestras y Maestros en Ejercicio - PROFOCOM). I. Las maestras
y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional incorporados en
la 2da. Fase del PROFOCOM (Componente de Licenciatura), que se
encuentran en el 3er. momento de elaboracin de la sistematizacin
de experiencias educativas transformadoras, realizarn el proceso de
presentacin de trabajos de grado de acuerdo al calendario definido
por el Ministerio de Educacin.
II. Las maestras y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional
incorporados en la 3ra. Fase del PROFOCOM continuarn su
proceso formativo articulado a la implementacin y concrecin
del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, bajo los
lineamientos organizativos, acadmicos y normativos definidos
por el Ministerio de Educacin.
III. Las maestras y maestros de Tercer Ciclo de Primaria y de
otros niveles o reas egresados de INS/ESFM e incorporados
en el PROFOCOM (3ra. Fase), y que no se encuentran en
ejercicio docente, continuarn su proceso formativo y podrn ser
incorporados al servicio activo con tems del Sistema Educativo
Plurinacional en el nivel o rea correspondiente de acuerdo a la
normativa vigente (Compendio Normativo del PROFOCOM).
IV. Las maestras y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional
incorporados en el PROFOCOM identificados con el Art. 27 (Casos
especiales de Graduacin del PROFOCOM), sern atendidos de
acuerdo a los casos descritos en la normativa vigente (Compendio
Normativo del PROFOCOM), a travs de las Escuelas Superiores
de Formacin de Maestros y Unidades Acadmicas, e instancias
establecidas por el Ministerio de Educacin, segn programacin
y normativa especfica.
V. Las maestras y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional
no incorporados en el PROFOCOM podrn participar de manera
voluntaria en programas para segmentos especiales bajo el
Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo a travs de las
Escuelas Superiores de Formacin de Maestros e instancias
establecidas por el Ministerio de Educacin, segn programacin
y normativa especfica.
48
Artculo 73.- (Programas de Formacin Complementaria del

Sistema Educativo Plurinacional - PROFOCOM - SEP). I. Con
base en la estructura del Programa de Formacin Complementaria
de Maestras y Maestros en Ejercicio - PROFOCOM y la estructura
de formacin de maestras y maestros (ESFM/UA, UNEFCO, UP),
se atendern diversos procesos formativos dirigidos a personal
docente, directivo y administrativo, as como a madres y padres de
familia y estudiantes, a fin de consolidar la implementacin del Modelo
Educativo Sociocomunitario Productivo en todo el Sistema Educativo
Plurinacional.
II. Programa de Formacin Complementaria para el Fortalecimiento
del Bachillerato Tcnico Humanstico y la Educacin Productiva,
destinado a brindar formacin para maestras y maestros que
puedan atender, con pertinencia acadmica, el Bachillerato
Tcnico Humanstico y otras acciones de educacin productiva.
III. Diplomado de Formacin en Gestin Educativa para Autoridades
del Sistema Educativo Plurinacional, orientado a brindar las
herramientas, prcticas y teoras a los Directores o Directoras
Departamentales de Educacin, Directores o Directoras Distritales,
Directores o Directoras de Unidades Educativas, Directores o o
Directoras de Centros de Educacin Alternativa y Especial, en
actual ejercicio, y a aquellas maestras y maestros que deseen
postular a cargos directivos.
IV. Formacin Comunitaria de Madres y Padres de Familia destinado
a socializar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y
temticas de relevancia social que necesitan de la participacin
activa e informada de madres y padres de familia de acuerdo a los
lineamientos de la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez.
V. Formacin Comunitaria de Estudiantes de Secundaria
Comunitaria Productiva destinado al desarrollo de procesos
educativos participativos en temticas de relevancia social y la
promocin de acciones orientadas a la excelencia acadmica y la
produccin de conocimientos, con el fin de fortalecer la soberana
del conocimiento en nuestro Estado Plurinacional.
VI. Programa de Nivelacin Acadmica que atender a las y los
maestros que desean concluir sus procesos formativos con el grado
acadmico de licenciatura (titulares por antigedad, participantes
49
que concluyeron el PPMI, participantes del PROFOCOM con

cambio de especialidad pendiente).
VII. Programa de Formacin para Secundaria Modular orientado
a maestras y maestros del nivel de Educacin Secundaria
Comunitaria Productiva que atendern a estudiantes en zonas de
difcil acceso.
VIII. Programa de Formacin Complementaria en Lenguas Originarias
y Lengua Extranjera, dirigido a maestras y maestros del nivel de
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional.
Artculo 74.- (Formacin postgradual). I. La Universidad Pedaggica
se constituye en la instancia de acreditacin de la oferta de postgrado
para maestras y maestros del Sistema Educativo Plurinacional,
articulada a la profundizacin de las especialidades, la produccin
de conocimientos e investigacin educativa, en el marco de la
implementacin y concrecin del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo, segn la normativa vigente.
II. La oferta de postgrado bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo para maestras y maestros del Sistema Educativo
Plurinacional se desarrollar en los Centros de Formacin
Postgradual constituidos en las sedes de las Escuelas Superiores
de Formacin de Maestras y Maestros, favoreciendo la
participacin de la poblacin docente de los diferentes contextos
de trabajo en este proceso acadmico.
III. Las maestras y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional
que cuentan con grado acadmico a nivel de licenciatura en
el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y/o reas
afines a los Subsistemas del SEP, podrn acceder a programas
acadmicos de los Centros de Formacin Postgradual, de acuerdo
a la oferta formativa publicada por la Universidad Pedaggica.
Artculo 75.- (Programa de nivelacin acadmica). I. En el marco
de las polticas educativas en vigencia, se ha establecido el cierre
definitivo del Programa de Profesionalizacin de Maestras y Maestros
Interinos (PPMI), toda vez que se ha logrado la profesionalizacin de
este segmento en las dos fases de dicho programa y se cuenta con la
cantidad suficiente de maestras y maestros normalistas para todo el
Sistema Educativo Plurinacional.
50
II. Aquellas maestras y maestros habilitados en la 2da. Fase del

PPMI, teniendo su profesionalizacin inicial, debern continuar
procesos formativos dirigidos a la obtencin del grado acadmico
de Licenciatura, incorporndose, de forma automtica, en la
nivelacin acadmica a cargo de las Escuelas Superiores de
Formacin de Maestras y Maestros / Unidades Acadmicas
autorizadas por el Ministerio de Educacin.
III. Las maestras y maestros incorporados en la nivelacin acadmica
gozarn de inamovilidad funcionaria; para el efecto, las autoridades
educativas debern consultar el registro oficial de participantes
disponible en la pgina web del Ministerio de Educacin.
Artculo 76. (Actualizacin de RDA). I. Las Directoras y
Directores deben actualizar los documentos en el Kardex de RDA
en correspondencia con los artculos 23 y 63 del Reglamento del
Escalafn hasta el mes de marzo de 2017 (en lnea, en el portal web
del Ministerio de Educacin). Esta informacin ser restringida en favor
de los interesados y autoridades, y no disponible para todo pblico.
II. El Ministerio de Educacin, a travs de la unidad correspondiente,
incluir en Kardex de RDA la evaluacin de desempeo de las
maestras, maestros y administrativos, la cual se realizar de
manera objetiva y documentada, exmenes de ascenso de
categora, resultados de procesos de institucionalizacin y otros.
III. Las maestras y maestros y personal administrativo debern
actualizar los documentos en el sistema del RDA en
correspondencia con el artculo 23 del Reglamento del Escalafn
hasta el mes de marzo de 2017, segn lo establecido en la R.M.
N 285/2005 que aprueba el manual de procesos del RDA.
IV. A las maestras o maestros y/o personal administrativo que
presenten documentacin falsa al RDA de la UGPSEP, se les
aplicar el reglamento de recuperacin de percepcin indebida,
registro y retiro de rtulo observado en el registro docente
administrativo, aprobado por R.M. N 148/2014, incluyendo el
rtulo observado preventivo y las sanciones administrativas
correspondientes.
V. La impresin del RDA desde la pgina web es gratuita para todo
el magisterio.
51
Artculo 77.- (Sustitucin de maestras y maestros interinos). Las

maestras y maestros interinos que empezaron a trabajar en el SEP
en la gestin 2009 deben ser sustituidos por maestras y maestros
egresados o titulados de las Escuelas Superiores de Formacin de
Maestras y Maestros. Las o los Subdirectores y Directores Distritales
son los encargados de su cumplimiento hasta el mes de febrero de la
presente gestin. Su incumplimiento ser pasible a sancin de acuerdo
a normativa vigente.
Las Direcciones Departamentales de Educacin deben declarar en
acefala en planilla al mes de enero de 2017 todo cargo con personal
interino que ejerce la docencia para ser reemplazados por maestros
egresados o titulados de las Escuelas Superiores de Formacin de
Maestras y Maestros.
Artculo 78.- (Suplencias). I. Conforme a reglamentacin vigente,
las suplencias del personal docente por maternidad, declaratoria en
comisin sindical y declaratoria en comisin por becas de estudios,
sern autorizadas por las instancias respectivas.
II. Las suplencias de personal docente dependiente del subsistema
debidamente justificadas, sern cubiertas por una maestra o
maestro con formacin similar al del Titular. Slo en los casos de
lugares inaccesibles sern consideradas, previo informe tcnico
de la Direccin Distrital Educativa.
Artculo 79.- (Bajas mdicas). I. Las maestras y los maestros que por
motivos de enfermedad estn imposibilitadas/os de asistir a la Unidad
Educativa, debern presentar a la o el Director de la Unidad Educativa
la respectiva baja mdica emitida por la Caja Nacional de Salud (CNS),
sin la cual son pasibles a los descuentos de ley.
II. En caso de enfermedades crnicas y/o permanentes, el o la
maestra deber acogerse obligatoriamente a procedimientos
administrativos para la suplencia y/o jubilacin por incapacidad, de
acuerdo a normativa vigente y las previsiones del seguro de salud.
Artculo 80.- (Pertinencia acadmica de maestras o maestros en
el ao de escolaridad). Para nuevas designaciones, movimiento
de personal, traslados, permutas, reordenamientos y declarados en
comisin de maestras y maestros normalistas en el Subsistema de
Educacin Regular se proceder segn la pertinencia acadmica en el
marco de la normativa vigente, en el mes de enero con prioridad.
52
Artculo 81.- (Asistencia tcnica). Las maestras y los maestros del

Sistema Educativo Plurinacional recibirn del Ministerio de Educacin
y de las Direcciones Departamentales de Educacin la asistencia
tcnica necesaria para la utilizacin de computadoras y materiales
educativos distribuidos por el Ministerio de Educacin.
Artculo 82.- (Talleres de capacitacin). El Ministerio de Educacin, a
travs de la Direccin General de Formacin de Maestras y Maestros,
programar talleres de formacin continua y eventos de socializacin
sobre los alcances y objetivos de la prctica docente dirigidos a
directoras y directores, maestras y maestros de unidades educativas.
Sin esta previa programacin y ejecucin de talleres de formacin
continua, capacitacin y otros, las y los estudiantes practicantes no
podrn acceder a las unidades educativas.
Artculo 83.- (Organizacin de cursos, seminarios y talleres). Toda
actividad relativa a la organizacin de cursos, seminarios, talleres
de formacin continua, capacitacin y actualizacin en educacin
debe obligatoriamente contar con la autorizacin del Ministerio de
Educacin a travs de una Resolucin Ministerial, a fin de conferirles el
respectivo valor curricular. El incumplimiento ser pasible a sanciones
establecidas por ley.
CAPTULO V
GESTIN CURRICULAR DEL MODELO EDUCATIVO
SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO
Artculo 84. (Currculo Base y Regionalizado). I. Las unidades

educativas fiscales, privadas y de convenio tienen la obligacin de
aplicar el Currculo Base y los Currculos Regionalizados armonizados
y aprobados por Resolucin Ministerial en el marco del contexto
cultural, lingstico y territorial respectivo, bajo los lineamientos
metodolgicos curriculares del Subsistema de Educacin Regular en
la planificacin, organizacin y evaluacin del desarrollo curricular de
acuerdo al enfoque pedaggico del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo (MESCP).
II. Las Direcciones Departamentales, Subdirecciones de Educacin
Regular, Direcciones Distritales de Educacin, Direcciones de
Unidades Educativas y tcnicos de la Unidad de Polticas Intra
53
Interculturales y Plurilingismo (UPIIP), en coordinacin con las

Direcciones Generales de Educacin Primaria y Secundaria,
sern responsables del cumplimiento de la implementacin y
seguimiento de los currculos regionalizados.
III. Para el desarrollo de las Lenguas Originarias y su implementacin
en el marco de los currculos regionalizados, el Instituto
Plurinacional de Estudios de Lenguas y Culturas (IPELC) y los
Institutos de Lenguas y Culturas (ILCs), en coordinacin con los
Consejos Educativos de Pueblos Originarios (CEPOs) de cada
Nacin y Pueblo Indgena Originario Campesino y Afroboliviano,
apoyarn con capacitacin y materiales bibliogrficos segn el
contexto cultural.
IV. Est prohibido cualquier cobro por capacitacin de alguna lengua
por el ILC.
Artculo 85.- (Implementacin del currculo). I. Toda prctica
pedaggica del currculo por maestras y maestros y administrativos
directivos, se realiza en el marco de las bases y principios de la Ley 070:

Educacin descolonizadora, liberadora, antiimperialista,
despatriarcalizadora y transformadora, que permite incorporar
en el currculo saberes y conocimientos propios, adems de
lograr el acceso igualitario a educacin para todas y todos.
Educacin comunitaria participativa y de consensos con
corresponsabilidad de todas y todos, donde la toma de
decisiones est en la sociedad y en las polticas del Estado.
Intracultural, intercultural y plurilinge, que significa lograr el
desarrollo y potenciamiento de la plurinacionalidad.
Cientfica, tcnica, tecnolgica, productiva, territorial, que
es unir la teora con la prctica y se orienta a la formacin
en ciencias al desarrollo productivo, para cambiar la
matriz productiva del Estado monoproductor, explotador y
exportador de materia prima.
II. Cada Direccin Departamental y Distrital organiza equipos
tcnicos de acuerdo a contextos para el seguimiento, apoyo y
acompaamiento a todas las unidades educativas, orientados a
consolidar el proceso de implementacin del currculo en todo el
pas.
54
III. La concrecin curricular se desarrolla bajo los siguientes criterios:

a) El Plan de Desarrollo Curricular que se realiza tomando en
cuenta:
El Proyecto Socioproductivo elaborado por la comunidad
educativa; el Currculo Base del SEP y el Currculo
Regionalizado, que contiene los saberes y conocimientos de
la plurinacionalidad, y se concreta de forma articulada desde
los campos, reas y ejes articuladores.
La formacin integral y holstica desarrolla las capacidades,
cualidades, potencialidades y destrezas del: ser-saber-
hacer-decidir reflejados en los objetivos holsticos, en
contacto con la realidad, la naturaleza y el cosmos.
b) Desarrollo curricular, sujeto al enfoque pedaggico que:
Privilegia la investigacin como metodologa de trabajo,
inicindose desde la aplicacin de los momentos
metodolgicos: prctica-teora-valoracin-produccin.
Une la prctica con la teora y la teora con la prctica, para
generar procesos de produccin de conocimientos. Por
tanto, los contenidos se abordan desde la vida, se dan en la
vida y son para la vida.
c) Evaluacin del desarrollo curricular, que se enmarca en el
Reglamento de Evaluacin del Desarrollo Curricular con
enfoque formativo, aprobado por R.M. N 143 de 22 de marzo
de 2013:

Valora el desarrollo de capacidades, cualidades,
potencialidades del ser-saber-hacer-decidir.
Es permanente y continua porque se desarrolla durante
todo el proceso de la concrecin curricular sin que existan
perodos de evaluacin.
Es cualitativa y cuantitativa porque posibilita expresar
adecuadamente el desarrollo de los logros de las y los
estudiantes. Para ello, se incorporan diferentes formas de
evaluacin: por la o el maestro, autoevaluacin y evaluacin
comunitaria.
55
Todo este proceso educativo est orientado a la transformacin del Estado,

de la sociedad y de la realidad caracterizada por actitudes individualistas,
discriminatorias, intolerantes, excluyentes, racistas y alienantes.
IV. En ese contexto, la educacin en el Subsistema de Educacin
Regular se concreta en:
a) Educacin Inicial en Familia Comunitaria:
Que brinda una educacin integral y holstica a nias y
nios de 0 a 5 aos, por ser la base fundamental de toda la
formacin educativa.
Est vinculada a las actividades de la vida familiar y la
comunidad con las actividades de la escuela.
Desarrolla capacidades, potencialidades y habilidades
biosicomotrices, lingsticas (escuchar, hablar, leer y escribir
en sus propias formas), cognitivas, socioafectivas, artsticas,
creativas y ldicas.
Desarrolla y fortalece los valores sociocomunitarios en
armona y equilibrio con la naturaleza y el cosmos.
A partir de la observacin, la indagacin, la pregunta, la
curiosidad y la experimentacin para encontrar respuestas,
soluciones y dar sentido a su realidad.
Permite una transicin efectiva a la educacin primaria
comunitaria vocacional.
b) Educacin Primaria Comunitaria Vocacional:
Se desarrolla la formacin bsica integral-holstica con
nfasis en el desarrollo de las lenguas, el pensamiento
lgico matemtico y la orientacin vocacional de acuerdo a la
realidad, la cosmovisin de plurinacionalidad y los avances
de la ciencia y tecnologa.
Desarrolla la lengua de forma oral y escrita a partir del
contacto con la realidad, comprensin del significado del
mensaje, reflexin dialgica del mensaje y produccin de
mensajes y sentidos.
Desarrolla el pensamiento lgico matemtico desde la
geometra segn el entorno social, cultural y natural para
llegar a la capacidad de abstraccin.
56
Identifica y desarrolla vocaciones desde la creatividad y el

arte, segn las potencialidades y vocaciones productivas del
contexto.
Se trabaja de forma integrada y articulada desde los
contenidos de los cuatro campos de saberes y conocimientos
aplicando los momentos metodolgicos de la prctica-teora-
valoracin-produccin, orientado a la transformacin de su
realidad y su trnsito a la educacin secundaria.
c) Educacin Secundaria Comunitaria Productiva:
Articula la educacin humanstica y la educacin tcnica-
tecnolgica con la produccin.
Valora y desarrolla los saberes y conocimientos de las
diversas culturas en dilogo intercultural con el conocimiento
universal, incorporando la formacin histrica, cvica y
comunitaria.
Fortalece la formacin recibida en la educacin primaria
comunitaria vocacional, por ser integral, cientfica,
humanstica, tcnica-tecnolgica, espiritual, tica, moral,
artstica y deportiva.
Une la teora con la prctica desde la investigacin aplicada
y la ciencia aplicada.
Permite identificar en las y los estudiantes las vocaciones
para continuar estudios superiores o incorporarse a las
actividades socioproductivas.
Est orientada a la formacin y la obtencin del Diploma de
Bachiller Tcnico Humanstico, y de manera progresiva con
el grado de Tcnico Medio, de acuerdo con las vocaciones
y potencialidades productivas de las regiones y del Estado
Plurinacional.
Artculo 86.- (Gestin en Educacin Inicial en Familia Comunitaria).
I. Las instituciones pblicas y privadas que desarrollan actividades
educativas y atienden a nias y nios en la etapa no escolarizada,
deben enmarcar sus acciones a los lineamientos y orientaciones
metodolgicas establecidos por el Ministerio de Educacin.
57
II. La etapa escolarizada de Educacin Inicial en Familia Comunitaria

es obligatoria y progresiva en su implementacin en contextos
donde las condiciones sean favorables. Las y los estudiantes
matriculados en las unidades educativas obligatoriamente deben
permanecer hasta la conclusin del ao escolar, salvo casos
justificados.
III. La obligatoriedad y progresividad est sujeta al proceso de
reordenamiento de tems TGN existentes en unidades educativas
que atienden a nios y nias de educacin inicial y primaria,
debiendo estar sujeto a verificaciones.
IV. El desarrollo de los procesos educativos en Educacin Inicial en
Familia Comunitaria est sujeta al Plan Anual Bimestralizado.
V. La evaluacin en el Nivel Inicial es cualitativa, se valora el proceso
de desarrollo de capacidades, cualidades y potencialidades de las
nias y nios con relacin a las dimensiones del Ser-Saber-Hacer-
Decidir desarrolladas en cada uno de los campos de saberes
y conocimientos durante el proceso educativo. La valoracin es
expresada en forma literal, que emerge de la observacin y la
aplicacin de instrumentos de evaluacin utilizados por la maestra o
maestro, registrando luego la sntesis en la libreta escolar electrnica,
instrumento de comunicacin para la madre y padre de familia.
VI. Se deber prever la participacin de uno o ms padres de familia
en actividades programadas fuera de la Unidad Educativa para
apoyar en los procesos de aprendizaje y la seguridad de las nias
y nios.
VII. Las unidades educativas que cuentan con asistente de aula
deben contribuir al cuidado y seguridad de las nias y nios. En
ningn caso deben otorgrsele tareas propias de las maestras y
maestros.
Artculo 87.- (Gestin en Educacin Primaria Comunitaria
Vocacional). I. Para el inicio de la gestin escolar, las y los maestros
deben elaborar el Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo
Curricular que muestre la integracin de ejes articuladores, campos
de saberes y conocimientos con la realidad articulados al Proyecto
Socioproductivo.
II. Las y los maestros en los procesos de enseanza aprendizaje deben
58
incorporar gradualmente el uso de la primera y segunda lengua

desde los cuatro campos de saberes y conocimientos, como medio
de comunicacin y produccin de conocimientos, segn el contexto
sociocultural lingstico.
III. Para los tres primeros aos de escolaridad, se debe designar a
maestras y maestros que hablan la lengua originaria del contexto y
la lengua castellana, para favorecer el aprendizaje de la misma.
IV. Las y los directoras/es de las unidades educativas, en coordinacin
con las y los maestros, debern estructurar el horario de trabajo
escolar de forma integral y holstica, coherente con el enfoque
pedaggico del MESCP, con la finalidad de realizar procesos
pedaggicos eliminando el tradicional horario mosaico.
V. La organizacin de la Comisin Tcnica Pedaggica y de evaluacin
en las unidades educativas tiene carcter obligatorio y se debe
cumplir con las funciones segn reglamento.
Artculo 88.- (Gestin en Educacin Secundaria Comunitaria
Productiva). I. Para la aplicacin del Bachillerato Tcnico Humanstico,
las Direcciones Departamentales de Educacin aplicarn el reglamento
especfico aprobado por R.M. No. 818 de fecha 20 de octubre de 2014,
pudiendo las juntas escolares y consejos educativos coadyuvar en el
cumplimiento de este propsito.
II. En la presente gestin, las unidades educativas, para desarrollar
proyectos socioproductivos, aplicarn el PSP tomando como
referencia la Cartilla de Elaboracin del PSP.
III. Los convenios de formacin y capacitacin tcnica para el
Bachillerato Tcnico Humanstico con instituciones de educacin
superior o alternativa, fiscales o privadas, deben ser coherentes
con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y
autorizados por la Direccin General de Educacin Secundaria,
previa verificacin de cumplimiento a la carga horaria y plan de
estudios del Bachillerato Tcnico Medio.
IV. En el propsito de ampliar la cobertura en Educacin Secundaria
Comunitaria Productiva, a partir de la presente gestin se
implementa el Bachillerato Modular en unidades educativas de
frontera, alejadas y de difcil acceso.
Artculo 89.- (Desarrollo de lectura y escritura). I. Se establece la
59
lectura comprensiva obligatoria participativa (maestros, estudiantes,

padres de familia) en cada rea de saberes y conocimientos antes del
inicio de cada contenido curricular por los estudiantes en un lapso de
10 minutos al inicio de la jornada escolar, debiendo ser organizada
por cada maestra o maestro y supervisada por las o los Directores de
unidades educativas.
II. Los temas de lectura deben estar relacionados con los contenidos
a ser desarrollados en los campos y reas de saberes y
conocimientos del currculo. La metodologa ser definida en la
planificacin del desarrollo curricular.
III. Paralelamente a la actividad cotidiana de la lectura comprensiva,
se desarrollarn procesos de produccin de textos narrativos,
descriptivos, argumentativos e instructivos como resultado de las
actividades de anlisis, crtica y reflexin de la lectura.
IV. Estas actividades culminarn en concursos, festivales y ferias
culturales organizadas por los directores de unidades educativas
de manera participativa con las madres y padres de familia.
CAPTULO VI
FUNCIONAMIENTO DE UNIDADES EDUCATIVAS PRIVADAS
Artculo 90.- (Autorizacin de funcionamiento e inspecciones). Las

Direcciones Departamentales de Educacin y las Direcciones Distritales
Educativas realizarn inspecciones a las unidades educativas privadas
antes del desarrollo de las inscripciones, debiendo comprobar si
renen las condiciones pedaggicas mnimas para su funcionamiento
y cuentan con la documentacin que acredite su legal funcionamiento
hasta el 27 de enero de 2017. Los requisitos son los siguientes:
a) Condiciones pedaggicas de infraestructura, equipamiento y
mobiliario adecuado.
b) Adecuacin progresiva de la infraestructura de unidades
educativas privadas para la atencin a la poblacin con
discapacidad leve y la implementacin progresiva del
Bachillerato Tcnico Humanstico.
c) Resolucin Administrativa de autorizacin de funcionamiento
de la Unidad Educativa.
60
d) Registro de Unidades Educativas (RUE).

e) Presentacin de certificacin de autorizacin por la mxima
representacin educativa (promotora o auspiciante) en caso de
ser confesional, de convenio con alguna empresa, fundacin o
asociacin.
f) Plan Operativo Anual de la gestin 2017.
g) Contratos firmados con el personal docente.
h) Krdex de cada uno de los docentes.
i) Un contrato por gestin firmado por la madres y/o padre
de familia que tienen hijos o hijas estudiando en la Unidad
Educativa de las gestiones 2015 y 2016, por nivel.
j) Un contrato tipo gestin 2017.
k) Registro de krdex con la documentacin requerida y necesaria
para la inscripcin de los estudiantes.
l) Folio Real del bien inmueble emitido por la oficina de Derechos
Reales en caso de unidades educativas que cuenten con
establecimiento propio.
m) Reglamento interno que oriente las normas de convivencia en
la Unidad Educativa.
n) Contrato de alquiler o anticrtico vigente y debidamente
registrado ante las oficinas de Derechos Reales por un plazo
no menor a 6 aos.
Artculo 91.- (Contratos). I. El representante legal de la Unidad Educativa
privada suscribir un contrato de prestacin del servicio educativo con
cada madre y/o padre de familia, tutor o apoderada y apoderado, que
contenga los derechos y obligaciones en todos los mbitos y conforme
a lo dispuesto en la legislacin civil vigente, debiendo los mismos ser
registrados y archivados para fines de verificacin.
II. Las unidades educativas privadas remitirn el contrato de servicio
educativo (tipo aprobado) gestin 2017 a la Direccin Distrital
de Educacin correspondiente hasta el 27 de enero de 2017,
adjuntando documentacin debidamente foliada correspondiente
al Art. 90 de la presente Resolucin. La recepcin extempornea
de documentacin entre el 30 y 31 de enero de 2017, previa
verificacin, se sancionar con una notificacin de apercibimiento,
61
y la recepcin entre el 01 y 02 de febrero, previa verificacin,

se sancionar con el 10% del ingreso mensual. De persistir el
incumplimiento dar lugar a la notificacin de cierre de la Unidad
Educativa hasta el 03 de febrero de 2017.
Artculo 92.- (Sanciones). Si por efecto de las inspecciones
efectuadas por las instancias correspondientes del Viceministerio
de Educacin Regular, en coordinacin con las Direcciones y
Subdirecciones Departamentales de Educacin a las unidades
educativas privadas, se identificare que las mismas no renen las
condiciones mnimas ni cumplen con los requisitos establecidos por
la normativa vigente, se determinar las siguientes sanciones a la
naturaleza del incumplimiento:
a) Cierre definitivo y baja de sus cdigos SIE y RUE de aquellas
unidades educativas privadas legalmente constituidas que no
se encuentren en funcionamiento por ms de una gestin a
partir de 2010.
b) Cierre temporal de un ao de la Unidad Educativa privada
que no cumple con los requisitos mnimos de calidad de
servicio y los previstos en el Artculo 90 precedente. Se
considerar el apercibimiento o llamada de atencin respecto
a incumplimiento del Artculo 87 de la R.M. No. 01/2015.
c) Las unidades educativas privadas observadas seguirn
prestando servicios educativos y tendrn el plazo de un ao
para subsanar las deficiencias detectadas.
d) Las unidades educativas privadas observadas en la prestacin
de sus servicios en las gestiones pasadas y que no hubieran
superado los compromisos asumidos, sern clausuradas de
forma definitiva.
e) Se sancionar a la Unidad Educativa que incumpla las
disposiciones legales y normativas en actual vigencia con el
10% de su ingreso anual por primera vez y con el 20% de su
ingreso anual por segunda vez. A una tercera infraccin, esta
Unidad Educativa ser clausuradas definitivamente al finalizar
la gestin escolar.
f) Las sanciones a las unidades educativas privadas por
infracciones a disposiciones superiores ser responsabilidad
de la Direccin Departamental de Educacin en su jurisdiccin,
62
de acuerdo a informes elevados por las Direcciones Distritales

Educativas y previa verificacin de los mismos.
g) Las unidades educativas privadas que perciban que las
sanciones impuestas sean arbitrarias o consideren injustas,
podrn elevar su demanda al Ministerio de Educacin como
instancia de apelacin.
Artculo 93.- (Sanciones a incumplimiento de verificacin). El
incumplimiento en el proceso de verificacin del artculo que precede
por parte de las autoridades departamentales ser causal de proceso
disciplinario de acuerdo a la normativa vigente.
Artculo 94.- (Inscripciones). I. Las madres, padres o apoderados
debern tener regularizadas sus obligaciones contractuales (pensiones)
para su inscripcin sin discriminacin.
II. Si una o un estudiante no fue inscrito en una Unidad Educativa
privada, se resguarda el derecho de inscribirlo en cualquiera de
las unidades educativas fiscales.
Artculo 95.- (Pensiones). I. Las unidades educativas privadas estn
prohibidas de realizar cualquier cobro adicional a las diez pensiones
anuales, trtese de reserva de plaza, matrcula o derecho de inscripcin,
material educativo, gastos de administracin, multas por retraso de
pago de pensiones, cuotas para ANDECOP u otros cobros que no estn
expresados en la normativa vigente. Los contratos que las unidades
educativas privadas firmen con los padres de familia no podrn establecer
cobros u otras imposiciones como medio para eludir la aplicacin de la
norma en concordancia con el Artculo 489 del Cdigo Civil.
II. El incumplimiento ser sancionado de acuerdo a lo establecido
en el inciso e) Artculo 92 de la presente norma por la Direccin
Departamental de Educacin en coordinacin con la Direccin
Distrital de Educacin.
III. Los casos que se consideren arbitrarios se remitirn al Ministerio
de Educacin.
Artculo 96.- (Del incremento de las pensiones). El incremento de
las pensiones para la gestin 2017 depender de la autorizacin del
Ministerio de Economa y Finanzas Pblicas. La inobservancia de esta
previsin ser sancionada a la Unidad Educativa privada con una multa
de acuerdo a lo establecido del inciso e) Artculo 92 de la presente
63
norma por la Direccin Departamental de Educacin en coordinacin

con la Direccin Distrital de Educacin.
Artculo 97.- (Prohibicin de suspensin y expulsin de
estudiantes). Las directoras, los directores, maestras, maestros y
personal administrativo de las unidades educativas privadas estn
prohibidos de:
a) Suspender, expulsar y excluir a estudiantes de clases, exmenes
o de cualquier actividad curricular o extracurricular por retraso
en el pago de pensiones por parte de su madre, padre o tutor.
b) No entregar libretas por situaciones similares al punto anterior
o por transgresiones a normas institucionales.
c) En caso de infracciones, las directoras, directores, maestras,
maestros y personal administrativo de las unidades educativas
privadas sern sancionadas por la Direccin Departamental
de Educacin, previa verificacin de las denuncias, con una
multa del 10% del ingreso mensual por primera vez y el 20%
del ingreso anual si es reiterativo.
Artculo 98.- (Becas). Las unidades educativas privadas deben
establecer obligatoriamente regmenes de becas que estarn
especificados en sus reglamentos y manuales indicando los casos y
porcentajes, debiendo respetarse los siguientes parmetros:
a) 100% de la mensualidad a las o los tres mejores estudiantes
en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional de la Unidad
Educativa.
b) 100% de la mensualidad a las o los tres mejores estudiantes
en Educacin Secundaria Comunitaria Productiva de la Unidad
Educativa.
c) Otorgar becas de estudio en todas las unidades educativas
privadas por el 100% de la mensualidad para el tercer hermano
o hermana, sea ste de padre o de madre y siguientes de una
misma familia, bajo estudio econmico que demuestre un total
ganado del ingreso familiar hasta cinco (5) salarios mnimos
nacionales. La determinacin del beneficio de la beca deber
demostrar la situacin y capacidad real de pago de padres
de familia o apoderados y garantizar que las mismas lleguen
a quienes realmente las necesitan. En caso de discrepancia,
64
los padres de familia podrn acudir a la Direccin Distrital de

Educacin respectiva para su revisin.
d) Complementariamente a los incisos a) y b), las unidades
educativas privadas deben establecer un rgimen de becas de
estudio previa reglamentacin interna con conocimiento de las
Direcciones Departamentales de Educacin.
Artculo 99. (Personal docente en unidades educativas privadas).
Es requisito bsico para ser maestra o maestro de aula de una Unidad
Educativa privada contar con el Ttulo Profesional de Maestra o Maestro
otorgado por el Ministerio de Educacin; tambin podrn ejercer las
y los profesionales con grado acadmico de licenciatura, maestra
o doctorado que cuenten con suficiente experiencia en el mbito
educativo, debiendo stos, obligatoriamente, participar en cursos
de actualizacin y capacitacin pedaggica en el MESCP, conforme
dispone la Ley N 070 de 20 de diciembre de 2010 de la Educacin
Avelino Siani - Elizardo Prez.
En el marco de la Ley N 070 y el Reglamento del Escalafn Nacional,
estos profesionales no podrn ejercer la docencia en unidades educativas
fiscales ni de convenio con tems pagados con recursos TGN.
Artculo 100.- (Reglamento interno de convivencia en la Unidad
Educativa). I. Las unidades educativas privadas debern elaborar
y presentar hasta el 27 de enero de 2017 los reglamentos internos,
manuales de organizacin administrativa, de funciones tcnico
pedaggicas y rgimen estudiantil a fin de mejorar la gestin educativa.
Este reglamento interno de convivencia en la Unidad Educativa debe
estar enmarcado en las polticas educativas del Ministerio de Educacin.
II. El compendio de estas normas internas deber ser remitido a la
Direccin Departamental de Educacin respectiva va Director
Distrital de Educacin para su revisin y validacin, entrando en
vigencia a las 24 horas posteriores a su presentacin.
Artculo 101. (Servicio de transporte escolar). I. Si la Unidad
Educativa prestase el servicio de transporte escolar, la misma es
responsable de exigir al conductor o a la empresa contratada por la
Unidad Educativa:
a) La certificacin de la Unidad Operativa de Trnsito y el Gobierno
Municipal correspondiente que autorice su circulacin como
transporte escolar.
65
b) Que asegure que cada estudiante ocupe un puesto, sin permitir

nunca el sobrecupo dentro del vehculo ni que ninguno de los
pasajeros vaya de pie, por ningn motivo. Los conductores
de transporte escolar no podrn sobrepasar los 40 kilmetros
por hora en todo el recorrido que realicen, y su incumplimiento
deber ser sancionado por la entidad competente.
c) Todo vehculo debe contar con el Seguro Obligatorio de
Accidentes de Trnsito (SOAT).
II. La Unidad Educativa es responsable de que los vehculos cumplan
con todos los requisitos de circulacin de acuerdo a normativa
vigente. En la parte superior trasera y delantera de la carrocera
debe llevar la palabra escolar en letras destacadas.
Artculo 102. (Apertura de unidades educativas privadas). La apertura
o creacin de unidades educativas privadas se dar previo cumplimiento
estricto de requisitos y la verificacin in situ del equipamiento para la
formacin tcnica humanstica en el marco del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo por la Direccin Departamental de
Educacin respectiva, Subdirecciones y Direcciones Distritales.
CAPTULO VII
DISPOSICIONES FINALES
Artculo 103.- (Alimentacin Complementaria Escolar). Las y

los directores de unidades educativas debern coordinar con los
Gobiernos Autnomos Municipales para la dotacin de la Alimentacin
Complementaria Escolar a estudiantes durante los 200 das hbiles de
la Gestin Educativa 2017. Asimismo, gestionar ante estas instancias
alimentos adecuados, saludables, culturalmente apropiados,
priorizando la produccin local.
Artculo 104.- (Expendio de alimentos al interior de las unidades
educativas). Las y los directores de unidades educativas son
responsables de verificar la higiene y salubridad en la manipulacin de
alimentos ofertados a las y los estudiantes en condiciones de inocuidad
y calidad nutricional.
Artculo 105.- (Sancin a incumplimiento). El incumplimiento a lo
establecido en los diferentes captulos y artculos de las presentes
Normas Generales por autoridades educativas, maestras, maestros y
66
otros actores educativos ser sancionado de acuerdo a las normas

vigentes.
Artculo 106.- (Principios de equidad). En las unidades educativas
fiscales, privadas y de convenio se promover el principio de equidad
y reciprocidad, as como la prctica de la Declaracin Universal
de los Derechos Humanos y los Derechos de los Nios, Nias y
Adolescentes.
Artculo 107.- (Estudiantes embarazadas). I. En el marco del
Artculo 115 de la Ley No. 548 del Cdigo Nio, Nia y Adolescente
y la Ley No. 045 Contra el Racismo y toda forma de Discriminacin,
est prohibido rechazar o expulsar a las estudiantes embarazadas,
debiendo la Directora o Director de la Unidad Educativa fiscal, privada
o de convenio y la comunidad educativa dar el apoyo en el periodo
pre y post-parto necesario a la estudiante y garantizar la continuidad
y culminacin de sus estudios con adecuaciones curriculares respecto
a su proceso de gestacin segn R.M. N 0656 de 24 octubre 2016.
II. La nia o adolescente afectada por rechazo o expulsin, o el
padre de familia o los tutores, debern presentar su denuncia a la
Direccin Departamental o Direcciones Distritales de Educacin
para su reincorporacin.
III. La Direccin Departamental o las Direcciones Distritales de
Educacin debern iniciar, en el marco de la normativa vigente, el
proceso sumariante correspondiente a la o el infractor.
Artculo 108.- (Polticas de prevencin). I. Formacin cvico patritica
de reivindicacin y acceso soberano al mar en todos los campos y
reas de saberes y conocimientos.
II. Movilizacin plurinacional para la erradicacin de toda forma
de violencia en las unidades educativas. Las Direcciones
Departamentales de Educacin, Subdirecciones, Direcciones
Distritales y Unidades Educativas, en coordinacin con las entidades
e instituciones, organizaciones sociales, pueblos indgena originarios
y afrobolivianos, medios de comunicacin, Polica, Fuerzas
Armadas, realizarn actividades de investigacin, sensibilizacin y
socializacin para erradicar toda forma de violencia.
III. Las unidades educativas debern realizar actividades curriculares
y ferias educativas relacionadas con la prevencin de: embarazo
67
en adolescentes, VIH/SIDA e ITS, trata y trfico de personas, uso

indebido de drogas y respeto a las diversidades en las unidades
educativas.
IV. Promover acciones orientadas a la defensa, cuidado y proteccin a la
Madre Tierra desde las Direcciones Departamentales de Educacin,
Subdirecciones, Direcciones Distritales y Unidades Educativas,
en coordinacin con las entidades e instituciones, organizaciones
sociales, pueblos indgena originarios y afrobolivianos, medios de
comunicacin, Polica, Fuerzas Armadas y otras.
Estas acciones pueden ser:
Organizacin de las brigadas de defensa, cuidado y
proteccin de los derechos de la Madre Tierra.
Unidades educativas movilizadas en la limpieza de su barrio
o comunidad.
Plantacin de arbolitos.

Ferias y talleres de investigacin, sensibilizacin y
socializacin de las consecuencias del cambio climtico,
entre otras actividades.
Eliminacin del uso de las bolsas plsticas (campaa No a
las bolsas plsticas).
V. Las Direcciones Departamentales y Distritales son las
responsables del cumplimiento de estas acciones formativas,
debiendo, a la culminacin de las mismas, elevar informe al
Artculo 109.- (Prohibicin de toda forma de violencia, maltrato y/o
abuso). I. En el Sistema Educativo Plurinacional se prohbe toda forma
de violencia, maltrato y/o abuso en contra de cualquier integrante de
la comunidad educativa que vaya en desmedro del desarrollo integral
de la persona, afectando su integridad fsica, psicolgica, sexual y/o
moral, promoviendo as una cultura de paz y buen trato.
II. Cualquier integrante de la comunidad educativa (maestra o
maestro, administrativa o administrativo, madre, padre de familia
y/o estudiantes) que habiendo detectado una situacin de
violencia no lo hubiere reportado, ser pasible a las sanciones
68
legales correspondientes de acuerdo al Reglamento de Faltas y

Sanciones y normativa vigente.
Artculo 110.- (Convivencia escolar). I. El Sistema Educativo
Plurinacional, en todas las instancias que lo componen, desarrollar,
como parte de la gestin educativa, programas de sensibilizacin,
prevencin, capacitacin, intervencin y proteccin para todas las
personas que integren la Comunidad Educativa, promoviendo la cultura
de paz en la convivencia escolar y buen trato en el mbito educativo,
adems de la difusin de las consecuencias y secuelas de la violencia,
maltrato y/o abuso.
II. En caso de que cualquier miembro integrante de la Comunidad
Educativa conozca hechos de violencia, maltrato y/o abuso dentro
o fuera de la Unidad Educativa hacia las y los integrantes de la
comunidad y en especial a las y los estudiantes, estar en la
obligacin de denunciar este hecho ante la Direccin de la Unidad
Educativa, Direccin Distrital o Departamental, Defensora de la
Niez o autoridades competentes para el inicio de las acciones
correspondientes.
III. La gestin escolar 2017 dar continuidad a la poltica de
cero tolerancia al acoso escolar (bullying) en los salones de
clases, pasillos, predios escolares o a travs de los medios de
comunicacin escrita, tecnolgica o ciberntica, dentro o fuera
de horas de clase. Asimismo, las maestras y maestros deben
desarrollar contenidos contra la violencia escolar a partir del eje
articulador valores sociocomunitarios.
Artculo 111.- (Casos de violacin, estupro y abuso deshonesto).
I. Las Direcciones Departamentales y Distritales de Educacin,
directoras y directores, maestras y maestros y personal de las
unidades educativas, representantes de Juntas Escolares de Madres
y Padres de Familia, Consejos Educativos Social Comunitarios y la
comunidad educativa en su conjunto que conozcan casos de violacin,
estupro, abuso deshonesto y acoso sexual en contra de estudiantes de
instituciones educativas del Sistema Educativo Plurinacional tienen la
obligacin de denunciar el hecho de forma inmediata ante la Defensora
de la Niez y Adolescencia, la Fiscala y la Fuerza Especial de Lucha
Contra el Crimen.
II. Como medida de seguridad y proteccin de la nia, nio y
69
adolescente, las Direcciones Departamentales y/o Distritales de

Educacin debern solicitar a la UGPSEP la observacin en el
RDA del director o directora, maestro o maestra y administrativo
o administrativa que haya sido imputado formalmente por la
comisin de delitos de agresin y violencia sexual, para la
suspensin de sus funciones sin goce de haberes mientras dure
el proceso penal correspondiente, en el marco de lo establecido
en la R. M. N 148 del 12 de marzo de 2014.
III. Las unidades deAsesora Legal de las Direcciones Departamentales
de Educacin deben representar a las Direcciones Distritales y
hacer seguimiento hasta la conclusin de los procesos en los
casos sealados en el presente artculo.
Artculo 112.- (Organizaciones estudiantiles). En el Sistema
Educativo Plurinacional se promover y garantizar la conformacin,
constitucin y funcionamiento de las organizaciones estudiantiles para
la defensa de sus derechos en el marco de la normativa vigente y de
acuerdo a reglamento especfico. Las actas de conformacin deben
ser centralizadas en las Direcciones Distritales de Educacin.
Artculo 113.- (Participacin de madres y padres de familia). La
participacin social y comunitaria de las madres y padres de familia
ser en estricto cumplimiento al Artculo 91 de la Ley No. 070 de la
Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez.
Artculo 114.- (Programa de nivelacin). I. El programa de nivelacin
escolar dentro del Subsistema de Educacin Regular es para nios,
nias y adolescentes menores a 15 aos con dos o ms aos de
rezago; se habilitar su inscripcin y matriculacin para el avance en
una gestin acadmica de ms de un ao de escolaridad.
II. El Programa Especial se desarrollar en los predios de las
unidades educativas y en coordinacin con los directores,
las directoras y las correspondientes autoridades educativas,
debiendo establecerse la estructura, mecanismos, composicin,
funciones y atribuciones establecidas mediante reglamentacin
especfica para su funcionamiento.
Artculo 115.- (Seguimiento y monitoreo). El Observatorio
Plurinacional de la Calidad de la Educacin (OPCE) deber realizar
el monitoreo, seguimiento y evaluacin del Sistema Educativo
Plurinacional en lo referente a la calidad y mejora de la educacin.
70
Artculo 116.- (Movilizaciones). Queda terminantemente prohibido

que directoras o directores, maestras o maestros y madres y/o
padres de familia obliguen o utilicen a las y a los estudiantes a
movilizacin alguna para ser partcipes de protestas, reclamos y
otros. Los derechos de las y los estudiantes debern ser respetados
de manera prioritaria. Los infractores sern sancionados de acuerdo
al reglamento de faltas y sanciones del magisterio y el Reglamento
del Escalafn Nacional.
Artculo 117.- (Seguridad vial y fsica). I. Las direcciones de
unidades educativas diurnas y nocturnas que se encuentren ubicadas
en poblaciones urbanas de alto trnsito vehicular o que tengan poca
iluminacin, debern coordinar con las Juntas Escolares de Madres y
Padres de Familia y los Consejos Educativos Social Comunitarios para
solicitar al Organismo Operativo de Trnsito y la Fuerza Especial de
Lucha Contra el Crimen de la Polica Boliviana dispongan de personal
que resguarde la seguridad de la comunidad educativa en los horarios
de ingreso y salida de clases. De la misma forma, debern coordinar
con el Gobierno Autnomo Municipal para que instale sealizaciones,
construya rompemuelles, pasarelas, barandas de seguridad, adems
de proveer mayor iluminacin y otros elementos que se consideren
necesarios.
II. Las direcciones de unidades educativas fiscales y de convenio
debern gestionar la instalacin de cmaras de seguridad ante los
Gobiernos Municipales en cumplimiento de la Ley de Seguridad
Ciudadana.
Artculo 118.- (Uso de celulares). Est prohibido el uso arbitrario de
los telfonos celulares de estudiantes y maestros durante el desarrollo
de las actividades curriculares de aula, porque interrumpen el normal
desarrollo de las labores educativas. Su uso para procesos formativos,
debe ser previamente planificado y consensuado con los actores
educativos.
Artculo 119.- (Intra Interculturalidad). El Sistema Educativo
Plurinacional deber garantizar una educacin intracultural e
intercultural, lo cual significa que la y el estudiante:
a) Sea capaz de valorarse, reconocerse e identificarse como
persona perteneciente a una cultura y cosmovisin.
b) Sea capaz de reconocer y aceptar la existencia de diferentes
71
culturas que conviven en el territorio nacional, cada una de

ellas con sus cosmovisiones, tradiciones y costumbres propias.
c) Comprometa su trabajo y actividades en general a fin de
contribuir a formar una sociedad sin discriminacin ni prejuicios
que atenten contra los derechos de las personas y los pueblos.
d) Asimile y se comprometa a construir una sociedad en dilogo
democrtico entre las diferentes culturas existentes en nuestro
territorio, sin ningn tipo de exclusin.
e) Comprenda la importancia y desarrollo de los conocimientos
y saberes de los pueblos indgena originario campesinos
y comunidades interculturales y pueblo afroboliviano para
la construccin de una sociedad pluricultural, productiva,
incluyente, solidaria y democrtica.
Artculo 120.- (Diversidad lingstica). Las maestras y maestros
de las unidades educativas debern desarrollar procesos educativos
en lenguas oficiales del Estado Plurinacional como instrumento de
comunicacin, desarrollo y produccin de saberes y conocimientos en
el marco del Artculo 7 de la Ley N 070 y la Ley N 269 de Derechos y
Polticas Lingsticas, para lo cual el Instituto Plurinacional de Estudios
de Lengua y Cultura (IPELC) desarrollar procesos de formacin en
idiomas originarios.
Artculo 121.- (Religiones). El Plan de Estudios vigente no contempla
la enseanza especfica de una religin determinada, sino que el
desarrollo de contenidos est estructurado por valores, espiritualidades
y religiones, respetando la libertad de conciencia y de fe.
Artculo 122.- (Proteccin contra la radiacin solar). Las directoras
y los directores de unidades educativas debern extremar las medidas
para que nias, nios y adolescentes no se expongan a radiaciones
solares intensas, permitiendo la utilizacin de gorras, sombreros y otros
para el trabajo al aire libre, sobre todo en los horarios de educacin fsica.
Artculo 123.- (Difusin). En cada Unidad Educativa fiscal, de convenio
y privada se establece la obligatoriedad de compartir y reflexionar las
disposiciones de la presente Resolucin en la comunidad educativa
(maestras, maestros, directora, director, estudiantes y padres de
familia) para el desarrollo armnico, responsable y de respeto mutuo
del proceso educativo en la gestin escolar 2017.
72
Artculo 124.- (Acciones por incumplimiento). En sujecin a las

normas del Sistema Educativo Plurinacional, la Declaracin Universal
de los Derechos Humanos, la Convencin de Derechos de las Personas
con Discapacidad y su Protocolo Facultativo, Ley N 004 de 31 de
marzo de 2010, Ley de Lucha contra la Corrupcin, Enriquecimiento
Ilcito e Investigacin de Fortunas Marcelo Quiroga Santa Cruz, Ley
N 045 Contra el Racismo y toda forma de Discriminacin, Reglamento
de Faltas y Sanciones del Magisterio, R.M. 212414, Ley N 548 Cdigo
Nio, Nia y Adolescente, Cdigo Penal, especialmente en el caso de
faltas graves y muy graves (discriminacin, violacin, acoso sexual,
maltrato, extorsin y exaccin por calificaciones y documentos oficiales,
castigos corporales y psicolgicos, apropiacin indebida de recursos
estatales, delitos de orden pblico), el Ministerio de Educacin asumir
acciones para que las autoridades educativas competentes den estricto
cumplimiento de estas normas, y en caso necesario encaminar,
conforme normativa vigente, el inicio de acciones legales de carcter
civil, penal y administrativo, segn corresponda.
CAPTULO VIII
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Primera. (Aclaraciones). Los criterios que necesiten mayores

aclaraciones sern reglamentados a travs de una norma especfica.
Segunda.- (Censo de Unidades Educativas Privadas). El Ministerio
de Educacin realizar el Censo de Unidades Educativas Privadas en
todo el pas, en el periodo comprendido entre enero a abril de la presente
gestin, donde participarn de forma obligatoria todas las unidades
educativas a travs de los operativos e instrumentos censales, que
permitirn inscribir, identificar y verificar el funcionamiento y los niveles
de formacin que brindan; verificacin de la modalidad de bachillerato
y reconocimiento del bachillerato tcnico humanstico, y otros aspectos
inherentes al servicio que ofrecen.
Tercera. (Modificacin de nombres de unidades educativas).
El Ministerio de Educacin, en el propsito de avanzar en la
descolonizacin y evitar confusiones a madres y padres de familia
en la educacin que reciben sus hijos, todas las unidades educativas
fiscales, privadas y de convenio al 15 de enero 2017 deben iniciar
los trmites de modificacin de nombres en los idiomas que generen
73
confusin en la formacin o nivel que ofrecen hasta el mes de abril, en

las lenguas oficiales del Estado establecidas en la Constitucin Poltica
del Estado, exceptundose aquellas que llevan nombres propios.
Cuarta.- (Horas e tems por paralelo). Para la asignacin de horas
e tems de un segundo paralelo, en unidades educativas fiscales y de
convenio de poblaciones urbanas y rurales se deber contar con un
nmero mayor a 23 estudiantes.
Quinta.- (Declaracin Jurada). El incumplimiento a las normas
generales para la gestin educativa y escolar por las direcciones de
unidades educativas, distritales, subdirecciones y departamentales, y
la informacin generada se constituyen en Declaracin Jurada, por lo
que su incumplimiento derivar en responsabilidades en el marco del
Reglamento del Escalafn, el Reglamento de Faltas y Sanciones, la
Ley N 1178 y la Ley N 004 correspondiente.
Sexta.- (Cursos de verano). Las Subdirecciones de Educacin
Regular, en coordinacin con las Direcciones Distritales y Direcciones
de Unidades Educativas, promovern la realizacin de cursos de
verano para estudiantes durante los periodos de descanso pedaggico
de media gestin y fin de ao, con maestros y maestras voluntarios,
servicio que ser certificado con valor curricular por el Ministerio de
Educacin a travs del Viceministerio de Educacin Regular.
Sptima.- (Orientaciones en procesos legales). Las Direcciones
Departamentales de Educacin estn en la obligacin de orientar y
coadyuvar en todo proceso legal encaminado en las direcciones
distritales y unidades educativas.
74
Av. Arce #2147 Telefonos: (591-2) 2442144 - 2442074
La Paz - Bolivia
www.minedu.gob.bo

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SUBSISTEMA DE EDUCACIN

RESOLUCIN MINISTERIAL N 001/2017

Juan Jos Quiroz Fernndez

Ministerio de Educacin / Unidad de Comunicacin

- Autorizacin de funcionamiento e inspecciones

- Alimentacin Complementaria Escolar

Artculo 1.- (Objeto). Normar los procedimientos para la planificacin,

Artculo 3.- (Gestin Escolar). La Gestin Escolar en el Subsistema

c) Cierre de gestin: realizacin de informes posteriores al

que les corresponda, debiendo comprobarse esta situacin con la

23 y 24 de la presente Norma General. Quienes no sean

d) Las nias y los nios que hubiesen asistido a centros de

f) Se ratifica la obligatoriedad de Educacin Inicial en Familia

II. Para Educacin Secundaria Comunitaria Productiva, la madre,

Artculo 10.- (Planificacin de la Gestin Escolar). I. Las y los

Artculo 12.- (Horario de invierno). Se da de acuerdo a las

5 de marzo de 2015 en las reas de fsica-qumica y matemtica

el director de la Unidad Educativa de origen y de destino.

aportes, stos sern denunciados y sancionados en las instancias

discriminatorio establecido por la Ley N 045 de 8 de octubre de

estudiantes debern ser fusionados con otras unidades educativas

a) Solicitud de inscripcin de sus hijas e hijos a las directoras

III. Para la incorporacin de hijas y/o hijos de extranjeros en casos

Artculo 28.- (Rol de autoridades educativas). I. Las y los Directores

j) Planificar y organizar eventos de intercambio de experiencias

Departamentales, Subdirecciones de Educacin Regular, Direcciones

c) En Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria

maana y de la tarde. La infraccin ser considerada como falta

Artculo 34.- (Registro de inscripcin de estudiantes). Las unidades

III. El padre, madre, tutor o apoderado, a travs de la Unidad Educativa de

Artculo 37.- (Diploma de Bachiller). I. Las y los estudiantes de

Tcnico-Pedaggica, son responsables de remitir la informacin de las

Artculo 41.- (Uso de la infraestructura). I. Las y los directores de

responsabilidad de la directora o director, maestras, maestros,

social que por diferentes circunstancias no se hubieran incorporado al

con los Centros de Educacin Especial en el marco de la Ley

elaborar un informe a partir del anlisis del rendimiento

Acta Supletoria, que tiene valor legal y suficiente similar a la

o conductas racistas, discriminatorias y de acoso escolar que se

de seguridad mxima para los estudiantes ante la Direccin Distrital.

las unidades educativas fiscales, de convenio y privadas debern

vlido que acredita la participacin del o la estudiante en todas las

destrezas expresivas en el arte de la interpretacin potica, e integrar

de Educacin Regular deben coordinar acciones que garanticen

actualizar los planes de emergencia elaborados en gestiones

administrativo, Gobiernos Autnomos Municipales, organizaciones

educativas de educacin superior o alternativa pblicas o privadas

Artculo 66.- (Plan de reordenamiento). I. Las y los Directores

junto a Directores de Unidades Educativas, deben realizar los

VII. Las o los directores distritales y directoras o directores de

Artculo 71. (Formacin de maestras y maestros). I. La organizacin

incluir en sus informes de gestin la relacin de la capacitacin y

Artculo 73.- (Programas de Formacin Complementaria del

que concluyeron el PPMI, participantes del PROFOCOM con

II. Aquellas maestras y maestros habilitados en la 2da. Fase del

Artculo 77.- (Sustitucin de maestras y maestros interinos). Las

Artculo 81.- (Asistencia tcnica). Las maestras y los maestros del

Artculo 84. (Currculo Base y Regionalizado). I. Las unidades

Interculturales y Plurilingismo (UPIIP), en coordinacin con las

III. La concrecin curricular se desarrolla bajo los siguientes criterios:

Todo este proceso educativo est orientado a la transformacin del Estado,

Identifica y desarrolla vocaciones desde la creatividad y el

II. La etapa escolarizada de Educacin Inicial en Familia Comunitaria