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Actividad 2

Lic. Cynthia Salazar Gonzalez


Curriculum
Tercer Cuatrimestre
M.E Ivette Yazmn Dovalina Montenegro
ENFOQUES CURRICULARES
Instrucciones: De acuerdo a las exposiciones de los tres enfoques curriculares,
completa la siguiente tabla.

TCNICO TRADICIONAL TECNOLGICO SISTMICO CRTICO SOCIOPOLTICO

Periodo Principios del siglo XX 1970 - 1990 1960 - 1970

Precursore Hilda taba Glazman e Ibarrola


Stenhouse
s Tyler
Diseo de Planes de Estudios. Centro de
Investigaciones y Servicios Educativos
Introduccin a la investigacin y
CISE UNAM, 1980. En colaboracin con
La obra de Hilda taba (La desarrollo curricular (1975) J.S
Mara de Ibarrola
Obras elaboracin del Curriculum se SHCWAN.
Planes de Estudios. Propuestas
publica en 1962.) Guevara Niebla Kemish socializacin,
institucionales y realidad curricular. En
trabajo colaborativo en el aula.
colaboracin con Mara de Ibarrola Ed.
Nueva Imagen Mxico 1987.
Se hace hincapi en que los planes de
estudio deben elaborarse de manera
verificable, sistemtica y continua.
Verificable no tanto en funcin de opiniones o
Est basada en el conductismo intereses particulares, sino con base en una
y en donde se instauran nuevas fundamentacin. Propuesta integrada y coherente que no
prcticas y tcnicas de Sistemtica, por el hecho de que se especifica ms que principios generales
Propuestas
enseanza. considera que cada decisin afecta al plan para orientar la prctica escolar como
Es terico cientfico y maneja en su totalidad. un proceso de solucin de problemas
tambin tcnicas y practicas Continua, porque asume la imposibilidad de
evaluar un plan de estudios por tiempo
indefinido, pues de ser as, no se
respondera a las necesidades sociales e
individuales.
Reduccionista.
Objetivos conductuales Problemas en la formacin y cambio de
medibles. actitudes de los profesores.
Diferencias Limitados al campo universitario.
Evaluacin puramente posibilidades de no arribar a resultados
cuantitativa con aprendizajes concretos
memorsticos.
Referencia a la evaluacin del currculum,
para modificarlo en beneficio de los
estudiantes. No cree conveniente adaptar los
programas de estudio a las necesidades de
la sociedad, ms bien propone que los
programas de estudio se hagan de acuerdo a
Semejanza Bsqueda de claridad y las necesidades acadmicas de los Modelo flexible e inacabado, particulara
s precisin; inters por dar estudiantes para que puedan resolver cada institucin.
coherencia; sistematizacin. conflictos en su entorno laboral y personal
cuando egresen de las universidades.

Se caracteriza por sus rasgos poltico, social y


cultural estrechamente vinculada con la educacin

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