ASPECTOS GENERALES TEORAS, PRINCIPIOS Y ENFOQUES VINCULADOS A LA PRCTICA PEDAGGICA
TEORAS Y PROCESOS PEDAGGICOS
Constructivismo y socioconstructivismo Aprendizajes significativos Activacin y recojo de saberes previos Conflicto o disonancia cognitiva Demanda cognitiva Enfoque de competencias Procesos auxiliares del aprendizaje: atencin, motivacin, recuperacin, transferencia Trabajo colaborativo Gestin de los aprendizajes: aprendizaje autnomo, toma de decisiones, metacognicin Evaluacin y retroalimentacin La teora de los Organizadores del Desarrollo de Myrtha Chokler (Educacin Inicial) Uso de las TIC en el aprendizaje (Educacin Primaria y Secundaria)
CONDICIONES QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE EN EL MARCO DE LOS
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PERUANA Principios de la educacin peruana (interculturalidad y diversidad) Convivencia democrtica y clima de aula
CARACTERSTICAS Y DESARROLLO DEL NIO Y SU RELACIN CON EL
APRENDIZAJE (Educacin Inicial) Etapas del desarrollo cognitivo segn Piaget (sensoriomotriz, preoperacional y de operaciones concretas): caractersticas, aspectos del pensamiento y nociones involucradas Desarrollo motor de los nios de 0 a 5 aos Desarrollo del lenguaje en nios de 0 a 5 aos Identidad personal: apego, construccin de la corporeidad, autoconcepto y autoestima, autonoma, autorregulacin e identidad de gnero Relaciones interpersonales: con el adulto y con otros nios El juego y la exploracin en nios de 0 a 3 aos Procesos de socializacin y juego en nios de 3 a 5 aos
CARACTERSTICAS Y DESARROLLO DEL ESTUDIANTE Y SU RELACIN CON
EL APRENDIZAJE (Educacin Primaria y Secundaria) Desarrollo cognitivo Desarrollo moral Desarrollo socioemocional y de la identidad
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL NIVEL Y
DE LAS REAS CURRICULARES
La evaluacin de las reas curriculares est centrada en el conocimiento
didctico que favorece el desarrollo de las competencias y capacidades de nivel inicial y las reas curriculares que corresponden a los niveles de primaria y secundaria. El conocimiento didctico implica un manejo solvente de los contenidos disciplinares y las estrategias didcticas que favorecen los aprendizajes fundamentales de cada rea; as como, la identificacin y manejo de los errores, dificultades frecuentes y los niveles de logro que evidencian los estudiantes.