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Evaluacin psicolgica
En sus orgenes incorpora una matiz nueva relacionada con el inters por
conocer no slo los aspectos patolgicos de un sujeto, sino sus recursos
potenciales.
Clnico: Psicodiagnstico
Educativo: Chicos que no se integran, orientacin vocacional
Laboral: usa tcnicas proyectivas
Forense: Se trabaja como perito.
Evaluacin de programas: Por ejemplo, si los programas comunitarios
tienen o no resultado
Comunitario
Investigacin: Siempre se usa alguna tcnica para recolectar datos.
Psicomtricas
Proyectivas
Modelos de la Evaluacin Psicolgica: dependen de la postura del evaluador,
puede estar centrado en:
Tcnicas de evaluacin
Proyectivas
Psicomtricas
Tienen una grado de standarizacin muy alto: consignas, las respuestas son
si o no, V o F, o por grados (nunca, aveces, siempre)
Test
Dispositivo con el que se obtiene una "muestra" del comportamiento del
examinado en un dominio especfico, que luego se evala usando
procedimientos estandarizados.
Medicin
Medicin = Cuantificacin
Medicin = Cualificacin. Ej.: Asignacin de nmeros a los sujetos para
reflejar la presencia o ausencia del atributo: 1=H, 2=M.
Niveles:
Nominal o cualitativo
Dividir en categoras
1= H, 2=M
Cuantitativo
De razn: el cero significa ausencia del atributo. Cero absoluto. Ej.: 0 hijos
Formato
Material
Cortos y rpidos
PERI
Psicodiagnstico
Forma de evaluacin que se concreta a nivel individual o grupal y
bsicamente en el campo de la cnica.
Psicometra
Diseo de tcnicas:
1 Etapa. Diseo
Anlisis del rasgo (constructo): elegir el actor que lo va a definir, evaluar los
diferentes aspectos del constructo.
2Etapa. Construccin
Administracin piloto: con los tems que quedan, se toma la tcnica a una
muestra pequea que sea representativa de la poblacin a la que ser
aplicada luego. Luego se les pregunta qu cosas no se entendieron,
causaron dificultad, risa o incomodidad. Se corrige aquello que trajo
problemas.
Validez
Tipos:
De contenido
3) De criterio, emprica
Concurrente
Predictiva
Aparente
Para que a una persona que trabaja en una fbrica le parezca que el test es
vlido, es probable que haya que, por ejemplo, enunciar los problemas en
trminos de operaciones con mquinas.
Confiabilidad
Administracin nica
Errores:
a. Sistemticos, Sesgo
Relacionado a la validez
Mtrico: que las calificaciones que los sujetos obtienen en nuestros test
sean vlidas, confiables y ciertamente que equivalgan a la medicin del
constructo al mismo nivel que otra persona que tom la prueba.Cuando un
test es normativo hay que volver a hacer los baremos porque no podemos
trabajar en Bs. As. con baremos de Uruguay, no son poblaciones
equivalentes.
Relacionado a la confiabilidad.
Fuentes posibles:
115
PV
105
Inteligencia
RAVEN
Evala capacidad eductiva: medir capacidad intelectual para comparar
formas y razonar por analoga con independencia de los conocimientos
adquiridos.
Test de percepcin
Validez:
Concurrente
5 series de 12 matrices.
El sujeto debe educir la relacin y luego completar con la figura que falte.
No mide toda la inteligencia, slo la capacidad eductiva.
Wechesler
A las unidades funcionales las jerarquiza. Pods ser muy inteligente pero si
tens miedo de andar en bici no vas a poder aprender. Las unidades
funcionales dejan de ser factores mediadores, suben en la jerarqua.
Spearman Wechesler
WISC
Factor general: CI
CI de ejecucin:
Comprensin verbal
Organizacin perceptual
Ausencia de distractibilidad
Velocidad de procesamiento
EC 7,11 meses
A ms EM, ms aumenta
Thurstone (1938)
Personalidad
Inventarios de personalidad
MMPI
Datos de su historia
Se redactaron 1200 tems para quedarse con 560. Los criterios usados para
redactar los tems fueron:
T +65: Patolgico
50-65: Promedio
Depresin
Histeria
MIPS
Chicos
Minibateria Koppitz
Utilizada para:
Bender
Dar cuenta del nivel visomotriz del nene en relacin a su grupo. Evala
madurez visomotiz. Evala los errores. A mayor PB, peor desempeo en el
Bender. Este puntaje se lo puede transformar a puntaje z o puntaje
percentilar (para ver cul es el rden jerrquico en el que se encuentra el
nene en relacin a poblacin)
Dar cuenta de indicadores sobre lesin cerebral: tiene en cuenta como base
los aspectos madurativos. Los nenes con lesiones no logran adquirir los
logros madurativos a la misma edad que los chicos no lesionados. Tal error
es comn en los chicos hasta tal edad, si sigue apareciendo luego, dara
indicios de lesin cerebral. (Para definir los tems se trabaj con grupos
contrastados). Que aparezcan indicadores no quiere decir que haya
lesiones.
Dar cuenta de indicadores emocionales: Para definir los tems se trabaj con
grupos contrastados, chicos de una escuela normal con chicos con
diagnstico psicopatolgico.
DFH
Tambin evala tres tipos de indicadores: madurativos, emocionales y
lesiones cerebrales.
Koppitz critica que los diferentes indicadores pueden ser tomados como
emocionales o madurativos a la vez. Toma la teora de Sullivan.
Koppitz hace una lista de 40 tems sobre los elementos que tiene la figura
humana en los casos que estudia para buscar una estandarizacin. Busca
juntar ambos paradigmas. Se dibuja un varn, una mujer y a s mismo.
DSM
Evaluacin global: opinin del clnico del estado general actual del sujeto.
"0" es riesgo.
Subtipos de trastornos
Familiar
Puntajes
Puntajes transformados:
En los test normativos, se comparan las respuestas dadas por el sujeto con
una muestra representaiva de la poblacin que tiene las mismas
caractersticas que el sujeto (baremo)
No son lo s PB que no dan ninguna informacin, son puntajes pasados por
un tamiz. Es un cambio que se le hace al PB para poder compararlo y
obtener as informacin.
Puntaje T. MMPI
X = 50
S = 10 (+/-)
X = 100
S = 15
145: Genios
70 o -: Retrasos intelectuales
Puntaje z. Bender
X=0
S=1
-1 / 1: Puntuaciones medias
Percentil. Raven
No indica distancia a la media, sino la posicin relativa del S respecto del
resto de los sujetes de la muestra.
De 1 a 99
test
Creada por Gerald Blum en 1950, es una tcnica para la exploracin de las
dinmicas de personalidad de los nios. Presenta un perro pequeo llamado
Blacky y a su familia en una serie de situaciones psicodinmicamente
simblicas. El principal objetivo de esta prueba est en poner en evidencia
la dinmica de personalidad del sujeto en el continuo que se extiende desde
la fase diagnstica hasta la fase teraputica. Con esta tcnica proyectiva es
posible identificar reas como el crecimiento psicosexual, los mecanismos
de defensa y las relaciones objetales del nio. Consiste en 12 figuras que
ilustran las aventuras de Blacky.
(EPQ). Creado por H.J. Eysenck y B. G. Sybil en 1975. Mide las dimensiones
de la personalidad de extroversin, emocionalidad y terquedad
(psicoticismo en casos extremos). Usado para diagnstico clnico,
orientacin educativa, consejera ocupacional, seleccin y colocacin de
personal y estudios de mercadeo. Se aplica a personas adultas mayores de
16 aos y su administracin puede ser individual o grupal.
Creada por Moshe Lang y Miriam Tisher en 1983, mide la depresin en los
nios. Identifica los nios deprimidos que necesitan ser evaluados. Una
escala de 66 tems mide seis aspectos de la depresin infantil: respuesta
afectiva, problemas sociales, autoestima, preocupacin por la propia
enfermedad o muerte, culpa, y placer. Se administra a personas entre los 9
y los 16 aos de edad, de manera individual.
Creada por Holmes y Rahe, evala los acontecimientos vitales que generan
estrs.
Creada por Aaron Beck y Robert Steer en 1991, es un medio efectivo para
evaluar el pensamiento y las actitudes suicidas en pacientes. Tambin es
til para monitorear la ideacin suicida en pacientes de quienes se sabe
estn en riesgo. Se aplica a personas de 17 aos en adelante y su
administracin es individual.
WAIS-R.
Test individual que se aplica a nios entre los tres y los siete aos de edad.
Toma una hora para su aplicacin. Se evalan los aspectos verbal y de
desempeo de los infantes.
Creadas por Nancy Bayley en 1969, son usadas para evaluar el estatus de
desarrollo de los nios desde el primer mes hasta los tres aos y medio de
vida.
Los tems evaluados se ubican en tres categoras: 1) escala mental: mide
capacidades como percepcin, memoria, aprendizaje y comunicacin
verbal; 2) escala motora: mide la motricidad fina y gruesa; y 3) escala de
comportamiento: evaluacin de 30 tems completada por el examinador con
respecto a los comportamientos del nio durante la aplicacin del test.
House-Tree-Person (HTP)
Creado por Aaron Beck y Robert Steer en 1990, es una escala de 21 tems
que mide la severidad de la ansiedad en adultos y adolescentes. La
informacin se organiza en grupos diagnsticos incluyendo el desorden
obsesivo compulsivo, desorden de pnico con y sin agorafobia, desorden de
ansiedad generalizada y otras fobias sociales. El BAI evala los sntomas
fisiolgicos y cognitivos de la ansiedad. Se aplica a personas de 17 aos en
adelante y su administracin es individual.
Creado por Aaron Beck y Robert Steer en 1987 para evaluar pacientes
diagnosticados con depresin, y para la deteccin de depresin entre la
poblacin normal. Consiste en 21 tems de mltiple respuesta escogidos
para medir la intensidad de la depresin. Se aplica a personas de 13 aos
en adelante y se administra de manera individual.
Tambin hay una escala de mentiras que hace posible detectar cuando una
persona finge. Se utiliza con frecuencia en contextos clnicos y otros
contextos aplicados. Se aplica a personas adultas y se puede administrar de
manera individual o grupal.
Creado por S.R. Hathaway y J.C. McKinley en 1942. Brinda informacin sobre
las caractersticas de la personalidad que predisponen a dificultades
individuales y sociales de algn tipo. Consta de 566 tems en forma de
afirmacin, referidos a diferentes tipos de actividades, situaciones y temas.
Las afirmaciones estn relacionadas con actitudes, emociones,
incapacidades motrices, sntomas psicosomticos y otros sentimientos y
comportamientos que indican problemas psiquitricos.
Escala 2 D. Depresin
Test de Rorschach.
Creado por H A Murray y Leopold Bellazk en 1973. Fue diseado para elicitar
interpretaciones por parte del sujeto sobre situaciones sociales. Las historias
y descripciones de las figuras revelan algunos de los impulsos, emociones,
sentimientos, conflictos y complejos dominantes de la personalidad. Se
muestra a la persona una o ms figuras y se le pide que describa lo que
est sucediendo, qu conversacin puede estar desarrollndose entre los
personajes y/o cmo continuara la historia. Por esta razn, este test
tambin es conocido como la tcnica de interpretacin de figuras.
Test de Kuder
Wartegg