UNIDAD EDUCATIVA TOMAS OLEAS

AO LECTIVO
VILLA LA UNION- COLTA

CHIMBORAZO- ECUADOR
2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

rea: CIENCIAS Asignatura: ANATOMIA

NATURALES

Docente(s): LICENCIADAS: Roco Bayas, Ligia Rojas c

Grado/curso: TERCERO DE BGU-CIENCIAS PARALELO A Y PARALELO B Nivel BACHILLERATO

Educativo:

2. TIEMPO

Carga horaria No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo 40
semanal 3 semanas
3 horas
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico; demostrar curiosidad
por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la
comprensin de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de os seres
vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su
lugar en el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se producen en la
materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas,
geolgicas y astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa y la sociedad,
ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socioambiental.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos
36 semanas 108
Objetivos del grado/curso
1. Desarrollar la curiosidad intelectual para comprender los principales
conceptos, modelos, teoras y leyes relacionadas con los sistemas
biolgicos a diferentes escalas, desde los procesos subcelulares hasta la
dinmica de los ecosistemas, y los procesos por los cuales los seres vivos
persisten y cambian a lo largo del tiempo, para actuar con respeto hacia
nosotros y la naturaleza.
1. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas para comprender a
interdependencia de los seres humanos con la biodiversidad, y evaluar de
forma crtica y responsable la aplicacin de los avances cientficos y
tecnolgicos en un contexto histrico- social, para encontrar soluciones
innovadoras a problemas contemporneos relacionados, respetando
nuestras culturas, valores y tradiciones.
1. Valorar los aportes de la ciencia en funcin del razonamiento lgico, crtico
y complejo para comprender de manera integral la estructura y
funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de
bsicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar
medidas de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico, a partir de
la identificacin de problemas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de
resultados confiables y ticos.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como
herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de
sus experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.7. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo
cientfico, tecnolgico y cultural, considerando la accin que estos ejercen en la vida
personal y social.
OG.CN.8. Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes
propios del pensamiento cientfico, y adoptar una actitud crtica y fundamentada ante
los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo
cientfico, tecnolgico y cultural, considerando la accin que estos ejercen en la vida
personal y social.
OG.CN.10.Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes
propios del pensamiento cientfico, y adoptar una actitud crtica y fundamentada ante
los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
promocin, proteccin y prevencin que lleven al desarrollo de una salud
integral, buscando el equilibrio fsico, mental y emocional como parte
esencial del plan de vida.
1. Planificar y llevar a cabo investigaciones de campo, de laboratorio, de
gestin o de otro tipo, que incluyan la exigencia de un trabajo en equipo, la
recoleccin y anlisis de datos cuantitativos y cualitativos; la interpretacin
de evidencias; la evaluacin de los resultados de manera crtica, creativa y
reflexiva, para la comunicacin de los hallazgos, resultados, argumentos y
conclusiones con honestidad.
1. Manejar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) para
apoyar sus procesos de aprendizaje, por medio de la indagacin efectiva de
informacin cientfica, la identificacin y seleccin de fuentes confiables, y
el uso de herramientas que permitan una adecuada divulgacin de la
informacin cientfica.
1. Utilizar el lenguaje y la argumentacin cientfica para debatir sobre los
conceptos que manejan la tecnologa y la sociedad acerca del cuidado del
ambiente, la salud para armonizar lo fsico y lo intelectual, las aplicaciones
cientficas y tecnolgicas en diversas reas del conocimiento, encaminado a
las necesidades y potencialidades de nuestro pas.
1. Comunicar, de manera segura y efectiva, el conocimiento cientfico y los
resultados de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante la
argumentacin analtica, crtica, reflexiva, y la justificacin con pruebas y
evidencias; y escuchar de manera respetuosa las perspectivas de otras
personas.
1. Apreciar el desarrollo del conocimiento cientfico a lo largo del tiempo, por
medio de la indagacin sobre la manera en que los cientficos utilizan con
 tica la Biologa en un amplio rango de aplicaciones.

1. Conocimiento biolgico influye en las sociedades a nivel local, regional y

global, asumiendo responsabilidad social.

1. Valorar la ciencia como el conjunto de procesos que permiten evaluar la

realidad y las relaciones con otros seres vivos y con el ambiente, de
manera objetiva y crtica.

4. EJES TRANSVERSALES: El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo

La proteccin del medioambiente

El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes

La educacin sexual en los jvenes

N TTULO DE LA OBJETIVOS CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACION DURACIN EN

UNIDAD DE ESPECFICOS DE LA METODOLGICAS SEMANAS
PLANIFICACI UNIDAD DE
N PLANIFICACIN

1 ORGANIZACIN OG.CN.2. Comprender CN.B.5.4.3. Analizar y aplicar buenas prcticas que contribuyen a CE.CN.B.5.7. Argumenta con CE.CN.B.5.7. 6
DEL CUERPO el punto de vista de la mantener un cuerpo saludable, y elaborar un plan de salud que fundamentos que las especies Argumenta con
HUMANO ciencia sobre la considere una alimentacin balanceada de acuerdo a su edad y animales y vegetales estn fundamentos que
naturaleza de los seres actividad para asegurar su salud integral. constituidas por rganos, las especies
vivos, su diversidad, aparatos y sistemas que tienen animales y
interrelaciones y estructuras y funciones vegetales estn
CN.B.5.4.4. Indagar acerca de las enfermedades nutricionales y
evolucin; sobre la diferentes, que se relacionan constituidas por
desrdenes alimenticios ms comunes que afectan a la poblacin
Tierra, sus cambios y su entre s para una adecuada rganos,
ecuatoriana, disear y ejecutar una investigacin en relacin a estas, su
lugar en el Universo, y funcin del organismo, y que aparatos y
vnculo con la dimensin psicolgica y comunicar por diferentes medios
 sobre los procesos, las medidas preventivas en cuanto a salud y nutricin. cada especie tiene un menor o sistemas que
fsicos y qumicos, que mayor grado de complejidad tienen
se producen en la segn su evolucin. Para estructuras y
CN.B.5.4.6. Indagar en diversas fuentes y sintetizar informacin sobre
materia. desarrollar estas DCD se sugiere funciones
las enfermedades causadas por el consumo de tabaco, la falta de
la utilizacin del mtodo cientfico diferentes, que
ejercicio, la exposicin a contaminantes ambientales y a alimentos
por la complejidad de la se relacionan
OG.CN.4. Reconocer y contaminados, y proponer medidas preventivas y la prctica de buenos
temtica. De tal manera que al entre s para una
valorar los aportes de la hbitos.
identificar el problema (El adecuada funcin
ciencia para comprender
docente plantea una hiptesis) del organismo, y
los aspectos bsicos de
CN.B.5.4.9. Indagar en diversas fuentes sobre los efectos nocivos en el los estudiantes indagaran en la que cada especie
la estructura y el
sistema nervioso ocasionados por el consumo de alcohol y otras drogas, bsqueda de informacin y con tiene un menor o
funcionamiento de su
y proponer medidas preventivas. un anlisis crtico aportaran a la mayor grado de
cuerpo, con el fin de
elaboracin de conjeturas complejidad
aplicar medidas de
referentes a la relacin de los segn su
promocin, proteccin y CN.B.5.4.10. Analizar las causas y consecuencias de las enfermedades procesos respiratorio, evolucin.
prevencin de la salud que afectan al sistema neuroendocrino y proponer medidas preventivas. circulatorio, digestivo, excretor,
integral.
de osmorregulacin y
ANATOMIA HUMANA, FISIOLOGIA E HIGIENE termorregulacin en animales
OG.CN.5. Resolver con diferente grado de
problemas de la ciencia complejidad, as como tambin CN.B.5.3.1.
mediante el mtodo Anatoma Humana: definiciones, clasificacin disear actividades de Observar la
cientfico, a partir de la experimentacin para observar forma y funcin
identificacin de Fisiologa Humana si los procesos de evolucin de de clulas y
problemas, la bsqueda algunas especies se siguen tejidos en
crtica de informacin, la ejecutando. organismos
elaboracin de Higiene Humana: definiciones, clases multicelulares
conjeturas, el diseo de animales y
Otra de las formas de desarrollo
actividades vegetales, e
Planos anatmicos de las DCD es la Tcnica de
experimentales, el identificar su
Campo en la que se debe contar
anlisis y la organizacin en
como recurso fundamental la
comunicacin de Organizacin interna rganos,
naturaleza. Para ello se solicita a
resultados confiables y aparatos y
los estudiantes formar grupos de
ticos. sistemas.
El sistema digestivo seis personas, en donde se
2
elegir un coordinador y un
OG.CN.7. Utilizar el secretario (a). Una vez realizada CE.CN.B.5.8.
lenguaje oral y el escrito La funcin de nutricin y el sistema digestivo esta actividad, se orienta a los Promueve planes
con propiedad, as como alumnos a utilizar esta tcnica de salud integral
otros sistemas de pues, posibilita a apreciar las e investigaciones
Estructura y funcin del sistema digestivo humano
notacin y formas de vida en todo su de campo bajo la
representacin, cuando magnitud y permite la comprensin
se requiera. interrelacin entre el alumno y el crtica y reflexiva
ambiente, para aprender de el de los efectos
con la mediacin del docente. que producen las
OG.CN.7. Utilizar el El sistema respiratorio Con las directrices expuestas a enfermedades y
lenguaje oral y el escrito los alumnos se elige un lugar desrdenes que
con propiedad, as como determinado (reserva ecolgica,
Por qu respiramos? alteran los
otros sistemas de parque metropolitano, parque La sistemas
notacin y Carolina, etc.). Se inicia entonces nervioso y
representacin, cuando El sistema respiratorio humano la expedicin en donde cada endocrino, como
se requiera. integrante del grupo observara producto de
con atencin la naturaleza propia inadecuadas
Mecnica respiratoria
OG.CN.8. Comunicar de los seres vivos (caractersticas prcticas de vida,
informacin cientfica, fsicas), su diversidad, las y reconoce la
resultados y interrelaciones con los elementos importancia de
conclusiones de sus
indagaciones a
diferentes
interlocutores, mediante
diversas tcnicas y
recursos, la
argumentacin crtica y
reflexiva y la
justificacin con pruebas
y evidencias.
OG.CN.9. Comprender y
valorar los saberes
ancestrales y la historia
del desarrollo cientfico,
tecnolgico y cultural,
considerando la accin
que estos ejercen en la
vida personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la
importancia de la
formacin cientfica, los
valores y actitudes
propios del pensamiento
cientfico, y adoptar una
actitud crtica y
fundamentada ante los
grandes problemas que
hoy plantean las
relaciones entre ciencia
y sociedad.
Cmo respiran otros seres vivos? de su alrededor, las posibles los programas de
modificaciones desarrolladas por salud pblica y el
los cambios que ha soportado la aporte de la
tierra, para que valore los Biotecnologa al
aspectos bsicos del ambiente y campo de la
El sistema osteoartromuscular que son fundamentales en el Medicina y la
desarrollo de la vida. Esta Agricultura.
participacin en el sitio posibilita
El esqueleto: sostn corporal y movimiento al estudiante reforzar los
I.CN.B.5.8.1.
conocimientos ya adquiridos
Elabora un plan
Los huesos: formacin, crecimiento y clasificacin (mediante revisiones
de salud integral,
documentales) y a partir de esos
a partir de la
conocimientos, enlazarlos con los
comprensin de
La relacin entre los huesos: las articulaciones nuevos conocimientos,
las
descubrimientos y experiencias.
enfermedades,
Una vez apropiados los
Los msculos, propulsores del movimiento desrdenes
conocimientos se sugiere a los
alimenticios y
estudiantes ayudarse de recurso
efectos del
tecnolgicos como el
consumo de
microscopio, la lupa y el estreo
alcohol y las
microscopio para observar
El sistema nervioso drogas que
estructuras que no fueron
afectan al
distinguidas a simple vista, desde
sistema nervioso
Sistema nervioso y movimiento luego sin destruir su integridad
y endocrino, as
(realizar un frotis de la parte
como de los
externa de un saltamontes,
problemas
Generacin del impulso nervioso colocar una lombriz en el estreo
generados por la
microscopio, recolectar fluidos y
falta de ejercicio,
muestras de organismos para
Organizacin del sistema nervioso de los vertebrados la exposicin a la
analizarlas en el laboratorio,
contaminacin
etc.). Una vez concluido la
ambiental y el
Qu son y dnde se producen las hormonas? experiencia vivencial, al interior
consumo de
del aula cada grupo elaborara
alimentos
organizadores grficos (a libre
contaminados,
eleccin) para que evidencien su
reconociendo el
trabajo, con lo cual el
valor nutricional
aprendizaje de los estudiantes se
de los alimentos
torne significativo.
de uso cotidiano.
Inmunidad y homeostasis (I.1., I.4.)
Adems se propiciara un debate
para defender el trabajo de
I.CN.B.5.8.2.
De la piel al intestino: las barreras primarias investigacin sobre las funciones
Expone, desde la
delos sistemas
investigacin de
osteoartromuscular, endocrino,
Inmunidad innata: las barreras secundarias campo, la
nervioso. Micro organismos
importancia de
patgenos. Cada grupo elaborara
los programas de
Inmunidad adquirida: las barreras terciarias un collage destacando los
salud pblica, la
aspectos ms importantes de la
accesibilidad a la
relacin entre estos sistemas.
Aliados inmunitarios: las vacunas y los sueros salud individual y
Mediante la recoleccin de
colectiva, el
informacin cientfica los
desarrollo y
estudiantes elaboraran un
Homeostasis aplicacin de la
ensayo sobre los aporte de la
Biotecnologa al
ciencia al mejoramiento de la
campo de la
. calidad de vida con base en la Medicina y la
aplicacin de medidas de Agricultura.
proteccin y prevencin de la (S.1., I.4.)
salud integral.

CE.CN.B.5.7.
Argumenta con
fundamentos que
las especies
animales y
vegetales estn
constituidas por
rganos,
aparatos y
sistemas que
tienen
estructuras y
funciones
diferentes, que
se relacionan
entre s para una
adecuada funcin
del organismo, y
que cada especie
tiene un menor o
mayor grado de
complejidad
segn su
evolucin.

I.CN.B.5.7.1.
Explica que en
los organismos
multicelulares la
forma y funcin
de las clulas y
los tejidos
determinan la
organizacin de
rganos,
aparatos y
sistemas
(circulatorio,
respiratorio,
digestivo,
excretor,
nervioso,
reproductivo,
endcrino,
inmunitario y
osteoartomuscula
r), establece sus
 elementos
constitutivos
(clulas, tejidos,
componentes),
estructura,
funcin en el ser
humano y
propone medidas
para su cuidado.
(I.2., J.3.)
I.CN.B.5.7.2.
Establece
semejanzas y
diferencias
funcionales
(adaptacin,
estmulo y
respuesta) y
estructurales
(evolucin de
rganos y
aparatos) entre
los sistemas de
diferentes
especies,
mediante las
cuales puede
deducir el grado
de complejidad
de los mismos.
(J.3., I.4.)
I.CN.B.5.7.3.
Establece
relaciones
funcionales entre
los diferentes
sistemas
(respuesta
inmunolgica,
osmorregulacin,
termorregulacin
, movimiento,
estmulo
respuesta) de
especies
animales,
invertebradas y
vertebradas.
(J.3., I.4.)

1. 5. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin

Evaluacin de los aprendizajes, Programa de mejoramiento y capacitacin docente. DINAMEP 2005

Vargas M. 2008 Biologa de Segundo de Bachillerato. E.P. Centro. Quito Ecuador.

Krebs Charles, J. 1998 Ecologa-Estudio de la Distribucin y Abundancia. Harla-Mxico

Vargas M. 2013. Biologa Superior. Quito-Ecuador

1. 6. OBSERVACIONES

Se consignarn las novedades en el cumplimiento de la planificacin. Adems, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo planificado en el
instrumento.

1. 7. ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Mgs. Ligia Rojas DIRECTORA DE AREA: Mgs. Zoila Rojas Vicerrector: Lic. Marco
Rodrguez

Firma: Firma:

Firma:

Fecha: 16 de septiembre de 2016 Fecha: 19 de septiembre de 2016 Fecha: Fecha: 30 de septiembre de 2016
Fecha: