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Educacin ambiental concebida a partir de la conciencia ambiental.

En las ltimas dcadas, el tema ambiental ha sido de gran relevancia en la


sociedad, debido a que el dao causado al medio ambiente es drstico y es
necesario contrarrestar los daos y responder a las malas acciones del ser
humano para con la naturaleza.

Hoy en da, la formacin de los educandos debe ser integral; dentro de las
actividades curriculares se debe incluir componentes que le sirvan al ser humano
para vivir plenamente dentro de su contexto; un componente vital es la educacin
ambiental, puesto que es importante promover y crear en los estudiantes
conciencia ambiental, para que puedan compartir en la comunidad las enseanzas
ambientales que se desarrollan en el centro educativo al que asisten.

Es por ello que dentro del presente ensayo se establecer un anlisis acerca
del papel que juega el docente en la implementacin de la educacin ambiental en
los centros educativos. Asimismo, se podr identificar las competencias y los
contenidos del Currculo Nacional Base que se refieren al tema ambiental, cules
son los mbitos de la educacin ambiental y los instrumentos para su divulgacin?
y lo ms importante, se explicar el por qu de una necesaria y urgente
implementacin de educacin ambiental?

Desde hace algunas dcadas, los habitantes de nuestro contexto ms


inmediato se preocuparon por realizar estudios ambientales y el tema de
educacin ambiental fue una de las soluciones planteadas como conclusin para
contrarrestar los daos que en esa poca ya estaban teniendo consecuencias.

En este sentido, se hace mencin del Primer seminario regional de educacin


ambiental, desarrollado en Mazatenango Suchitepquez. Se llev a cabo en
septiembre de 1984. Los participantes fueron: La Universidad de San Carlos de
Guatemala, a travs del Centro Universitario el Sur Occidente, la facultad de
Agronoma, La escuela de Biologa y el Centro Universitario de Occidente.
Tambin particip la UNESCO representada por la Comisin Nacional
Permanente de Educacin Ambiental, el Magisterio de Suchitepquez, el
INSIVUMEH, entre otros (Salas, 1984).

Consecuentemente, se puede enfatizar que la educacin ambiental no es un


tema nuevo, sino que su concepcin fue hace algunos aos. Por lo que se
entiende que las acciones del ser humano hacia la naturaleza ya tenan
consecuencias negativas y las personas empezaban a buscar soluciones para
disminuir el dao ambiental.

En el siglo XXI la preocupacin por el fortalecimiento y cuidado del medio


ambiente ha sido ascendente. Se puede observar a travs de los medios de
comunicacin que las personas integran organizaciones para el cuidado del medio
ambiente, tambin que las empresas industriales tienen entre sus polticas la
proteccin del medio ambiente y algunas instituciones adecan sus productos
para que las envolturas o empaques sean biodegradables y no causen tanto dao
a la naturaleza.

La educacin es un motor de desarrollo econmico y social del pas, por lo que


es una fuente importante para promover el cuidado del medio ambiente, esto a
travs de la educacin ambiental que se les brinda a los estudiantes.

Uno de los objetivos de la educacin en Guatemala es: Formar capacidad de


apropiacin crtica y creativa del conocimiento de la ciencia y la tecnologa
indgena y occidental a favor del rescate de la conservacin del medio ambiente y
del desarrollo integral sostenible (MINEDUC/DIGECUR, Currculum Nacional
Base, Nivel Medio, Segundo Bsico, rea de Ciencias Naturales y Tecnologa., s.f,
pg. 7). Se puede visualizar claramente que la Educacin tiene como objetivo que
se desarrolle en los estudiantes el pensamiento crtico, una actitud positiva hacia
la naturaleza, crear conciencia en ellos del dao causado para que educados
ambientalmente puedan cuidar el medido donde se desenvuelven.
Al hablar de desarrollo sostenible se estn refiriendo a que la poblacin actual
debe cuidar el medio ambiente para brindar a las futuras generaciones un planeta
sano donde vivir, para que se desarrollen satisfactoriamente dentro de una
naturaleza an en condiciones favorables. La sostenibilidad es un factor que se
menciona y recalca en la parte filosfica del Currculo Nacional Base y es uno de
los principios del currculo Sostenibilidad: Promover el desarrollo permanente de
conocimientos, actitudes valores y destrezas para la transformacin de la realidad
y as lograr el equilibrio entre el ser humano, la naturaleza y la sociedad
(MINEDUC/DIGECUR, Currculo Nacional Base, Nivel Medio, Segundo Bsico,
rea de Ciencias Naturales y Tecnologa., s.f, pg. 22).

En uno de los componentes de rea se refiere al desarrollo sostenible:

El desarrollo sostenible puede ser definido como un desarrollo que satisface las
necesidades del presente sin poner en peligro la capacidad de las generaciones
futuras para atender sus propias necesidades. Con este componente se hace
nfasis en la necesidad de concienciar a la poblacin con respecto a la necesidad
de preservar el planeta Tierra y la utilizacin adecuada de los recursos naturales,
respetando sus ciclos de recuperacin y regeneracin (MINEDUC/DIGECUR,
Currculum Nacional Base, Nivel Medio, Segundo Bsico, rea de Ciencias
Naturales y Tecnologa., s.f).

Tambin el tema ambiental constituye uno de los Fines de la educacin


guatemalteca La interiorizacin de los valores de respeto, responsabilidad,
solidaridad y honestidad entre otros y el desarrollo de actitudes y comportamientos
ticos para la interaccin responsable con el medio natural, social y cultural
(MINEDUC/DIGECUR, Currculum Nacional Base, Nivel Medio, Segundo Bsico,
rea de Ciencias Naturales y Tecnologa., s.f)

Para efecto de anlisis de las competencias y contenidos relacionados al tema


ambiental, se toma como referencia el Currculo Nacional Base, Nivel Medio,
Segundo Bsico, del rea de Ciencias Naturales y tecnologa, pues se considera
que sta es el rea donde se implementan los contenidos acerca del medio
ambiente y sus elementos.

Entre las competencias encaminadas al desarrollo de educacin y conciencia


ambiental en los educandos estn las competencias marco y las competencias de
rea. Entindase las primeras como aquellas que constituyen los grandes
propsitos de la educacin, las metas que se busca lograr en la formacin de las y
los guatemaltecos. Las segundas son aquellas que se desarrollan en las distintas
reas de conocimiento; en este caso, por ser el currculo de Ciencias Naturales y
Tecnologa obviamente se establecen competencias de rea que estn
relacionadas al medio ambiente.

La competencia marco indica Contribuye al desarrollo sostenible de la naturaleza,


la sociedad y las culturas del mundo (MINEDUC/DIGECUR, Currculo Nacional
Base, Nivel Medio, Segundo Bsico, rea de Ciencias Naturales y Tecnologa., s.f,
pg. 25). Esta competencia da a entender que uno de los grandes propsitos de la
educacin es que cuando los y las guatemaltecas sean egresados del subsistema
escolar contribuyan al desarrollo sostenible de la naturaleza, mediante prcticas
favorables.

La competencia de rea dice de la siguiente manera: Analiza las interacciones


que se establecen entre los distintos elementos de los ecosistemas, su
evolucin y las formas como el ser humano incide sobre ellos y ellas, en favor del
aprovechamiento sostenible de los recursos naturales de su regin
(MINEDUC/DIGECUR, Currculo Nacional Base, Nivel Medio, Segundo Bsico,
rea de Ciencias Naturales y Tecnologa., s.f, pg. 48). Al interpretar esta
competencia de rea, se evidencia que al cursar esta rea el estudiante crear
conciencia acerca de la incidencia del ser humano sobre los ecosistemas y
utilizar de manera racional los recursos naturales de su entorno.

Cabe enfatizar que dentro de las competencias de grado tambin existen las de
contenido ambiental, pero segn el grado o etapa as es la capacidad para
comprender el medio natural.
Como se mencionaba anteriormente, el rea objeto de anlisis para este tema es
Ciencias Naturales y Tecnologa, por ende existen contenidos establecidos en el
currculo de esta rea que son de tema ambiental. Se puede interpretar que los
contenidos donde ms se evidencia la educacin ambiental son los actitudinales;
debido a que stos se integran por las actitudes, valores y hbitos que los
estudiantes demuestran en su formacin. Y estas actitudes, valores y hbitos se
desarrollan en beneficio del medio ambiente, promoviendo el tan mencionado
desarrollo sostenible.

Es importante implementar la educacin ambiental en los centros educativos, pues


Los valores inculcados en la educacin ambiental de los jvenes estudiantes
permitir la reduccin de la contaminacin de nuestro planeta y la minimizacin del
calentamiento global. (Ramos, 2008, pg. 103).

En la parte filosfica del Currculo Nacional Base se encuentra la Legislacin en


materia de educacin, una de las leyes es el Decreto Nmero 74-96 Ley de
Fomento de la Educacin Ambiental. Dicha Ley establece diferentes aspectos
importantes para el cumplimiento de la Educacin Ambiental.

La educacin ambiental debe planificarse desde los niveles jerrquicos ms altos


del Sistema Educativo Nacional; es decir dentro de la planificacin estratgica del
Ministerio de Educacin se deben incluir programas que promuevan la educacin
ambiental en los diferentes niveles educativos, as los administradores de cada
institucin puedan llevar a cabo las actividades de dicho tema con los estudiantes.

Para que se pueda incluir la educacin ambiental permanente en el sistema


educativo, se ha creado el Decreto nmero 38-2010: Ley de Educacin Ambiental.
Puesto que el cumplimiento de la ley emanada del Estado es responsabilidad de
toda la poblacin guatemalteca.

El cumplimiento de dicha ley, hace efectivo el desarrollo de la educacin


ambiental en los centros educativos, mediante la colaboracin de toda la
comunidad educativa (estudiantes, docentes, administradores educativos, padres
de familia).
El objetivo de la ley de educacin ambiental es que se pueda incluir temas
acerca de educacin ambiental dentro del Sistema Educativo Nacional, pero que
esto se lleve a cabo de forma permanente, para que sea efectiva.

Adems a travs de la educacin ambiental el ser humano asume las


consecuencias de las acciones que provocan dao a la naturaleza y adquiere
responsabilidad en cuanto a la prevencin de problemas ambientales y el
entusiasmo para la bsqueda de soluciones a los daos ya existentes en el
ambiente.

Una de las estrategias para la aplicacin efectiva de esta Ley es la capacitacin


y actualizacin del personal docente con temas de educacin ambiental para que
sta sea difundida en los diferentes niveles, ciclos, grados y etapas de enseanza.

El ente encargado de coordinar las acciones necesarias de promocin de la


educacin ambiental es el Ministerio de Educacin. El MINEDUC junto con el
Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales tienen la responsabilidad de
coordinar las actividades necesarias para que la educacin ambiental sea
promovida no solo en los centros educativos, sino tambin que dichas actividades
tengan de impacto social.

El Ministerio de Educacin en coordinacin con el Ministerio de Ambiente y


Recursos Naturales, son responsables de incluir temas de educacin ambiental en
el sistema nacional de profesionalizacin; capacitar al personal tcnico
administrativo y docente de los diferentes niveles del sistema educativo nacional.

Tambin estos entes, tienen la funcin de crear la especializacin en educacin


ambiental en las carreras de magisterio que se imparten en el pas. De esta
manera, la eficiencia de esta temtica es mayor, pues los estudiantes al finalizar la
carrera son especializados en educacin ambiental y pueden brindar una mayor
enseanza y formacin a los educandos.

Por supuesto, para llevar a cabo estas funciones y el desarrollo de los planes,
programas y proyectos de educacin ambiental, se debe contar con un
presupuesto que cubra las necesidades de dichas acciones. Es por eso que el
Ministerio de Educacin es el ente encargado del financiamiento de dichos
procesos, por lo cual asignar los recursos necesarios tomndolos de su
presupuesto asignado.

En cuanto a los instrumentos para la divulgacin de la educacin ambiental, se


pueden mencionar los medios de comunicacin y el Sistema Educativo Nacional,
(teniendo en cuenta que existen otros).

La Ley de fomento a la difusin de la conciencia ambiental en sus objetivos indica


que es importante a) Promover la difusin de la educacin y conciencia
ambiental, en forma permanente, a travs de los medios de comunicacin del
pas; (Decreto No. 116-96, 1996). Evidentemente uno de los instrumentos
utilizados para la divulgacin de la educacin ambiental son los medios de
comunicacin radiales, escritos y televisados del pas; es ms, la estrategia
utilizada para la difusin permanente de la temtica ambiental es incluir un 10% de
contenido ambiental del tiempo que utilizan los medios de comunicacin social.

Los medios de comunicacin transmiten la educacin ambiental a nivel nacional,


es decir para toda la poblacin donde la seal cubra. Difunden la informacin
socialmente para que todos los habitantes del pas estn informados de los
programas o planes ambientales que se promueven en el Estado.

Otro medio o instrumento para la divulgacin de la temtica ambiental es, como se


ya se mencion, el Sistema Educativo Nacional, como se indica en el artculo 5 de
la Ley de Fomento a la difusin de la conciencia ambiental:

La Comisin Nacional del Medio Ambiente deber incluir dentro de la poltica


ambiental del pas, la difusin de este componente lo cual deber ser incluido por
el Ministerio de Educacin dentro de los programas de estudio y reforzado a travs
de los medios de comunicacin social, en forma permanente. (Decreto No. 116-96,
1996).
Entonces, de este artculo se puede extraer que el Ministerio de Educacin debe
incluir dentro de los programas la temtica ambiental, de hecho, est establecido
en el Currculo Nacional Base, como se enfatiz con anterioridad. El CNB es la
gua del docente, por medio del cual desarrolla la docencia, por lo tanto est
obligado a impartir los temas ambientales que el MINEDUC y la DIGECUR
incluyen en el CNB.

Se debe hacer nfasis que el artculo cinco, que ya se ha citado, indica que la
educacin y conciencia ambiental debe ser divulgada de manera permanente,
porque la naturaleza debe fortalecerse, protegerse y mejorarse da a da, con la
colaboracin de todos los habitantes del pas.

Es necesaria y urgente la implementacin de la educacin ambiental no solo


dentro de los establecimientos educativos, sino fuere de stos, en la sociedad,
porque es tarea de todos cuidar el entorno en busca del desarrollo sostenible.

La Ley de Educacin Ambiental en el artculo tres (3) claramente dice: Se declara


de urgencia nacional y de inters social, el fomento, la difusin y promocin de la
educacin ambiental (Escobedo, 2010, pg. 586). Todos los y las guatemaltecas
en colaboracin deben cuidar el pas, ya que es rico en recursos naturales y el
patrimonio natural nacional es muy valioso. Los docentes juegan un papel
imprescindible para fomentar en los centros educativos la educacin ambiental,
para que dentro y fuera del centro puedan adoptar un comportamiento
responsable con el medio ambiente.

Para que exista una verdadera educacin ambiental, primero hay que crear en
las personas conciencia ambiental para que por amor a la naturaleza que nos
alberga da a da, se puedan tomar las medidas necesarias y realizar los planes y
programas de la mejor manera posible. Una de las conclusiones en el seminario
de valores ecolgicos es:

Los jvenes son las generaciones indicadas para transmitir los valores
ecolgicos mediante la instruccin recibida en los establecimientos educativos,
donde los docentes deben ser conscientes ante tal problemtica y transmitir la
prctica en la conservacin del medio ambiente a sus estudiantes, y con esto
iniciar un ciclo de cuidado y preocupacin por los acontecimientos globales en
nuestro medio ambiente (Ramos, 2008, pg. 102).

Los nios y jvenes son el futuro del pas, por lo cual, es en esa edad donde a las
personas se les debe inculcar amor hacia la naturaleza que les rodea, impulsar en
ellos una actitud responsable y proactiva en busca del fortalecimiento del medio
ambiente y desarrollo sostenible.

Consecuentemente, la educacin ambiental es un tema de gran relevancia ante la


sociedad y la poblacin estudiantil. El Currculo Nacional Base proyecta la
educacin ambiental en diferentes mbitos, se integra en los objetivos, fines, ejes,
competencias y por supuesto en los contenidos (declarativos, procedimentales y
actitudinales. Es importante que los docentes en los centros educativos utilicen el
CNB como gua para las enseanzas de la temtica ambiental, mediante
actividades prcticas y motivadoras que logren crear en los estudiantes conciencia
ambiental.

La divulgacin de la educacin ambiental se lleva a cabo a travs del Sistema


Educativo Nacional y los medios de comunicacin social. En los programas,
planes y proyectos educativos, el Ministerio de Educacin tiene la responsabilidad
de incluir temas de educacin ambiental para que los docentes y directivos los
desarrollen en los establecimientos educativos de todo el pas. El Ministerio de
Comunicaciones, Transporte y Obras pblicas es el encargado de coordinar con
los medios de comunicacin la implementacin de temas ambientales en un 10%
dentro del espacio o tiempo utilizado.

La urgencia y necesidad de implementar la educacin ambiental radica en que


cada da el dao hacia el medio ambiente es mayor y es importante buscar
estrategias para contrarrestar los daos, de esta manera prevenir desastres
naturales que afectan el desarrollo del pas. Es vital para las personas, la
poblacin estudiantil y la poblacin general, crear conciencia ambiental, de sta se
deriva una educacin ambiental eficiente, responsabilidad y actitud de ya no
contaminar la naturaleza y cuidarla cada da porque es nuestro hogar.

BIBLIOGRAFAS
Escobedo, A. A. (09 de noviembre de 2010). Decreto No. 38-2010 Ley de
Educacin Ambiental. En A. A. Escobedo, Legislacin Bsica Educativa
(pg. 586). Huehuetenango, Guatemala: CIMGRA.

Ramos, N. F. (2008). Influencia de una eficiente educacin en valores


ecolgicos en la conservacin del medio ambiente por parte de los
estudiantes del ciclo bsico de los institutos nacionales del municipio de
Mazatenango. Mazatenango, Suchitepquez, Guatemala.

Salas, C. G. (1984). Memoria Primer Seminario Regional de Educacin


Ambiental. Mazatenango.

EGRAFAS

Decreto No. 116-96. (13 de diciembre de 1996). Guatemala, Guatemala.

MINEDUC/DIGECUR. (s.f). Currculo Nacional Base, Nivel Medio, Segundo


Bsico, rea de Ciencias Naturales y Tecnologa. Guatemala, Guatemala.

MINEDUC/DIGECUR. (s.f). Currculum Nacional Base, Nivel Medio,


Segundo Bsico, rea de Ciencias Naturales y Tecnologa. Guatemala,
Guatemala.

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