Ministre de lenseignement Suprieur

et de la Recherche Scientifique

La commission nationale de pilotage et de suivi de la

mise en oeuvre du programme de l'accompagnement
pdagogique au profit de l'enseignant-chercheur

K. BADDARI A. HERZALLAH

Vadmcum
A lusage des enseignants

Anne universitaire 2016-2017

1
2
 Etre enseignant-
chercheur

Un mtier, deux activits

L'enseignant-chercheur est soit un

Matre-assistant (B ou A), un Matre de
confrences (B ou A) ou un Professeur
des universits. Il est responsable d'units
d'enseignement, de cours magistraux, de
travaux dirigs ou de travaux pratiques,
qu'il doit proposer, organiser et raliser
selon le plan dtudes du parcours dans
lequel il est affect. Lautre activit
complmentaire et indissociable de
lenseignant-chercheur est la recherche. Il
a lobligation de sassocier une quipe
de recherche, et en fonction de ses
capacits, de prendre en charge un
programme de recherche qu'il doit
proposer, trouver les financements et le
raliser avec les membres de lquipe
laquelle il est associ.

Elabore et transmet les

connaissances
L'enseignant-chercheur a un
objectif unique, celui dlaborer la
connaissanceet lui donner une existence
par la transmission de celle-ci ses
tudiants.

Une interface
intergnrationnelle
Lenseignant-chercheur est
linterface entre ceux qui apprennent
etceux qui seront amens crer, c'est--
dire les tudiants, et ceux qui sont dj
dans l'activit cratrice, c'est--dire la
recherche.

Rigueur et Discipline
Lenseignant-chercheur doit avoir un
ascendant en montrant quil est dtenteur
dun savoir que les tudiants ne
possdent pas mais quil va le partager
avec eux. Il va donc tre irrprochable
dans ses connaissances, son travail et sa

3
pdagogie. Il ne sagit pas de lautorit car
elle est fonde sur la peur et ne
fonctionne que trs peu. Seulement
quelques enseignants au caractre trs
particulier arrivent s'imposer par
autoritarisme. Pour que lascendant se
ralise, lenseignant-chercheur est appel
n'imposer jamais une rgle quil nest
pas capable de respecter :

Sil naccepte pas les retards, il ne

doit jamais tre en retard.

Sil ne supporte pas les absences, il

ne doit pas sabsenter.

Sil ne supporte pas les

grossirets, il ne doit pas tre
grossier.

Sil veut tre respect, il doit tre

respectueux.

La charge de lenseignant-
chercheur
Le volume horaire annuel de base
de temps de prsence devant les
tudiants est fix statutairement 192
heures de cours ou 288 heures de TD ou
354 heures de TP selon une prquation
fixe dans larticle 6 du dcret N 08-130
du 03 mai 2008). L'enseignant-chercheur
existe uniquement quand les deux
aspects de son mtier s'expriment de
concert. Il ne faudrait pas que ce temps
prsentiel amne lenseignant-chercheur
sacrifier la fonction recherche.

Le comportement

Lenseignant-chercheur doit tre

enthousiaste et accompagner cette qualit
de :

Apprendre le nom de ses tudiants

ou leur demander de les afficher
sils sont trop nombreux.

tre attentif ses tudiants et

soucieux de leurs besoins
(valuation formative de mi-
session, discussion hors-groupe).
4
 Manifester aux tudiants son appui
et leur fournir de laide pour
rpondre aux exigences du cours
(prciser les objectifs du cours ou
dune tche, offrir des priodes de
consultation).

tre intgre, c'est--dire faire preuve

de responsabilit, dhonntet, de
confiance et de respect.

tre enthousiaste et susciter

lengouement de ses
enseignements auprs de ses
tudiants.

tre la salle avant les tudiants,

que soit lors des enseignements
que lors des examens,
surveillances, ou soutenances.

5
6
 Devoirs de
lenseignant-
chercheur
Lenseignement

Assure ses enseignements selon la

planification arrte par les structures
comptentes.
Assure les contrles de connaissances
de ses enseignements.
Participe la ralisation des contrles
de connaissances, et leur correction.
Assure des surveillances des
examens, selon le planning arrt par
les structures comptentes.
Participe aux runions des Comits
Pdagogiques du dpartement.
Participe aux jurys dvaluation.
Participe aux jurys de soutenance.
Assure lencadrement des tudiants en
fin de cycle
Participe aux runions des quipes de
formation.

Participation

Participe aux runions organises par

le dpartement, section, groupe,
module.
Protge les quipements et les
infrastructures.
Encadre les nouveaux enseignants.
Prend connaissance des diffrents
plannings, et informations.
Participe aux lections organises par
les structures comptentes.

Aide aux tudiants

Assure des sances de consultation

par semaine pour les tudiants.
Publie ses enseignements.
Aide la russite de ltudiant (tutorat).

La recherche& interface U-E

Adhre une quipe de recherche.

Prend contacts avec le secteur de
lemploi pour les stages dtudiants,
insertion professionnelle.

7
 Comportement
Il est montr, qu luniversit, Cest
lors des cours magistraux que la plupart
des problmes de comportement se
manifestent.Ainsi, lenseignant-chercheur
est appel faire preuve dune vritable
sagesse :

Toute intervention doit tre faite avec

respect.
Maintenir son calme durant
lintervention auprs dun tudiant.
La tolrance, particulirement pour les
problmes mineurs.
Eviter les familiarits

Quels moyens utiliser dans

lintervention ?

1) Indices non verbaux

Les indices non verbaux visent
attirer lattention de ltudiant qui adopte
un comportement inadapt. Ces indices
prennent plusieurs formes :

un signe de la tte, du doigt ou de la

main.
une expression du visage.
un moment de silence.
un contact visuel.
le contrle par la proximit.

2) Rappel verbal
Le rappel verbal est utilis lorsque les
indices non verbaux ne fonctionnent pas
ou lorsquil est impossible den donner :

Rappeler verbalement le
comportement adopter.
Par exemple, rappeler quil faut
garder le tlphone portable rang
durant le cours.

8
3) Rptition du rappel
La rptition du rappel est parfois
ncessaire lorsquun tudiant veut mettre
lpreuve la dtermination de
lenseignant-chercheur ou lorsquil na pas
compris le premier rappel verbal :

Il faut rpter le premier rappel, en

vitant de sengager dans une
discussion.
Par exemple, rpter je vous
rappelle quil faut garder le
tlphone portable rang durant le
cours .

4) Dtendre latmosphre par

lhumour
Lutilisation de lhumour sert
ddramatiser une situation et contribue
tablir un climat de dtente propice
lapprentissage :

Rcuprer un comportement ou une

situation en permettant ltudiant
de sauver la face.
Un enseignant intressant a lair de
bonne humeur et sait faire dtendre
latmosphre.

Nb : Lhumour est difficile manier. Il faut

bien distinguer lhumour du sarcasme et
de la moquerie dirigs vers des individus
en particulier.

5) Sur-correction
On peut attribuer une tche ou une
responsabilit un tudiant, par exemple :

Donner la responsabilit un
tudiant de distribuer ou de
ramasser le matriel, daider un
autre tudiant, etc.

6) Modification de
lenvironnement
La modification de lenvironnement
pdagogique peut tre simple, comme

9
 demander un tudiant de changer de
place.

7) Envoi dun email

Envoyer un message par email
ltudiant pour lui signifier que son
comportement drange :

Une copie de ce message peut-tre

envoye au responsable du cours
ou du programme.

8) Rencontre en priv avec

ltudiant.
Lorsquun problme persiste ou
lorsquil est de nature plus grave,
demander une rencontre en priv
avec ltudiant au comportement
inadapt.
Se prparer pour la rencontre :
- Avant la rencontre, identifier clairement
le comportement problmatique.
- Lors de la rencontre, demander
ltudiant sil connat la raison pour
laquelle il a t convoqu.
- Si la rponse est ngative, mentionner
lobjectif de cette rencontre, lui signifier
le comportement problmatique et lui
expliciter les raisons pour lesquelles le
comportement est considr comme
problmatique.
- Ltudiant propose une ou des
solutions possibles au problme.
- Aprs discussion, convenir dune
solution que ltudiant devra mettre en
application ds le prochain cours.

9) Retrait de la situation
Le retrait de la situation, cest
demander ltudiant de quitter la
classede faon temporaire ou permanente
(voir rglement des tudes) :

Avertir ltudiant par crit, en lui

envoyant un courrier lectronique,
en mettant en copie conforme le
responsable du cours ainsi que le
chef du dpartement. Indiquer la
raison menant au retrait, dcrire le

10
 comportementproblmatique ainsi
que les tentatives de rsolution de
problme.
Demander une rencontre avec
ltudiantavant son retour en salle.

Droulement des
enseignements
Organisation

Organisation semestrielle.
Un semestre comprend entre 13 et 16
semaines dtudes et dvaluation.
Chaque semestre comprend des
units denseignement (UE).
Une UE peut tre fondamentale, de
dcouverte, mthodologique, ou de
culture gnrale (ou autre en fonction
du cahier des charges de loffre de
formation).
Une UE est constitue dune ou
plusieurs matires.
Une matire est dote dun volume
horaire, dune valeur en crdits et dun
coefficient.
Une UE dispose dune valeur en
crdits et dun coefficient. La valeur en
crdits de lUE est la somme des
valeurs en crdits de ses matires.
Un semestre dtudes correspond 30
crdits. La licence est organise en 6
semestres dtudes, soit 180 crdits, et
le master en quatre semestres aprs la
Licence, soit 120 crdits.
Evaluation

-Contrles continus (ETCD)

-Epreuve finale (ETLD).
-ETCD et ETLD en fonction des critres
fixs dans le cahier de charges de la
formation.

11
 Dfinition

a) Assiduit
Lassiduit mesure le degr de
prsence de ltudiant dans les sances
de TD ou de TP. Une absence peut tre
justifie ou non. Lvaluation dune
absence justifie par un document attest
rglementaire est diffrente de celle dune
absence non justifie. Lassiduit est
constate chaque sance et value
la fin du semestre par lenseignant.

b) La participation
La participation atteste si ltudiant
participe ou non ou moyennement la
dynamique de TD ou de TP. La
participation est constate chaque
sance et value la fin du semestre par
lenseignant.

c) Interrogation crite
Effectue en sance de TD de
faon inopine (ou programme) en fin de
sance.
Dure : 15 20 minutes.
Nombre : 2 3 durant le semestre.
Sujet : dtermin pour un groupe, pour
une section ou pour un ensemble de
groupes de mme crneau horaire.
Correction : dans la semaine qui suit
lpreuve.
Remise des notes : dans la semaine qui
suit lpreuve.

d) Test de TP
Un test de TP porte sur les TP
raliss. Le sujet est dtermin par
lquipe pdagogique pour une section,
pour un groupe ou pour un ensemble de
groupes de mme crneau horaire. Il est
effectu en sance de TP.

e) Compte rendu
Un compte rendu : rapport portant
sur la ralisation de TP.
Ralisation : par binme dtudiants.

12
Correction : la semaine qui suit la remise
du compte rendu.

f) Expos
Un expos porte sur un thme
donn, arrt par lenseignant concern. Il
est ralis par binme dtudiants. Il
comprend un rapport crit et un expos en
salle de TD. Lvaluation de lcrit est
commune aux deux tudiants. Loral sera
valu sparment. Le recours des
tudiants au copier-coller sera
sanctionn par la note zro dans la partie
dveloppement du sujet (voir plus loin). Le
nombre de pages est compris entre 5 et
10 tout compris (page de garde,
sommaire, illustration, bibliographie,
annexes,). Les tudiants seront appels
prparer une illustration afficher au
tableau pour les besoins de lexpos.
Loral ne peut pas tre une simple lecture
du document crit.

g) Note moyenne de TD
La note moyenne de travaux dirigs (TD)
comprend :
1. la note moyenne des interrogations
crites,
2. la note de participation
3. la note dassiduit

h) Note moyenne des TP

La note moyenne de travaux pratiques
comprend :
1. La note moyenne de tests
2. La note dassiduit
3. La note des comptes rendus

i) Note moyenne de lexpos

La note moyenne de lexpos comprend :
1. La note de la partie crite
2. La note de la partie orale

13
j) Note moyenne de contrle
continu
La note moyenne des contrles continus
(ETCD) comprend la note moyenne de :
1. Travaux dirigs, et/ou
2. Travaux pratiques, et/ou
3. Exposs.

Modalits de calcul des lments

entrants dans la note moyenne
de contrles continus.

a) Note moyenne de travaux

dirigs (TD)
La note moyenne des TD correspond :
1. La note moyenne des interrogations
crites sur 15 points. Seule une
absence justifie une interrogation
crite est tolre. Dans ce cas, la
moyenne des interrogations crites est
calcule sur la base des interrogations
crites effectues. Si le nombre
dabsences, justifies ou non, est
suprieur un, la note de 00/20 est
attribue aux interrogations crites non
effectues. En aucun cas, un
rattrapage ne peut tre effectu dans
le cadre dune interrogation crite non
effectue.
2. La note moyenne de participation sur 2
points : La note attribue chaque
tudiant attestera de sa participation
la dynamique des TD.
3. La note moyenne de lassiduit sur 3
points : chaque tudiant au dbut du
semestre bnficiera de ce capital de 3
points. Ce capital diminuera de 1
point pour toute absence non justifie
et de 0,5 point pour une absence
justifie. Le justificatif dabsence sera
prsent lenseignant charg du TD
dans un dlai nexcdant pas une
semaine. Ltudiant qui naura
enregistr aucune absence conservera
donc ce capital de 3 points la fin du
semestre.

14
 La note moyenne des TD sur 20 points
est dtermine comme suit :

Note moyenne des interrogations crites + note

de lassiduit + note de participation

b) Note moyenne de travaux

pratiques (TP)
La note moyenne des travaux pratiques
correspond :
1. une note de test de TP sur 10 points
(effectue avant la priode des
examens du semestre). Le test est
ralis en sance de TP par
lenseignant charg de TP. Le sujet du
test pourra tre dtermin pour une
section ou pour un ensemble de
groupes de mme crneau horaire.
2. une note moyenne de comptes rendus
sur 8 points, dtermine comme suit :
Trs bien : 8 points
Bien : 6 7,99 pts
Assez bien :4 5,99 pts
Passable : 2 3,99 pts
Mdiocre : 1 1,99 pts
Nul : 0 0,99 pt
Nb : Un compte rendu non remis ou non
effectu a une consquence ngative sur
la note moyenne des comptes rendus. En
aucun cas, un rattrapage ne peut tre
effectu dans le cadre dun compte rendu
non effectu ou non remis.
Tout compte rendu non remis dans les
dlais fix sera sanctionn par la note
zro (0).
3. Une note dassiduit sur 2 points :
chaque tudiant au dbut du semestre
bnficiera de ce capital de 2 points.
Ce capital diminuera de 1 point pour
toute absence non justifie et de 0,5
point pour une absence justifie. Le
justificatif dabsence sera prsent
lenseignant charg du TP dans un
dlai nexcdant pas une semaine.
Ltudiant qui naura enregistr aucune
absence conservera donc ce capital de
2 points la fin du semestre.

15
La note moyenne des travaux pratiques
sur 20 points est dtermine comme suit :

Note de test + note moyenne des

comptes rendus + note dassiduit

c) Note moyenne de lexpos

La note moyenne de lexpos correspond
:

a) Expos crit sur 10 points :

1. Prsentation du document (2
points)
2. Elaboration du plan (1 points)
3. Dveloppement du sujet (esprit
danalyse, esprit de synthse, esprit
critique et conclusion) (5 points)
4. Rfrences bibliographiques (2
points)
b) Expos oral sur 10 points :
1. Respect du temps accord (5
minutes) : (2 points)
2. Structuration du travail (contenu,
agencement logique, mise en
valeur des points importants,
amlioration par rapport lcrit) :
(3 points)
3. Qualit de prsentation orale
(aisance, qualit et originalit de la
prsentation, efforts,) : (3 points)
4. Rponses aux questions poses
par lenseignant ou les tudiants :
(2 points).

La note moyenne de lexpos sur 20

points est dtermine comme suit :
Note de lexpos crit + note lexpos oral

La note ETCD

a) cas dune matire avec TD mais sans

TP ni expos :

Note moyenne des travaux dirigs

b) cas dune matire avec TD et expos

mais sans TP :

16
 (note moyenne des travaux dirigs +
note moyenne de lexpos)/2

c) Cas dune matire avec TD et TP mais

sans expos :

(note moyenne des travaux dirigs +

note moyenne des travaux pratiques) /
2

d) Cas dune matire avec TD et TP et

expos :

(note moyenne des travaux dirigs +

note moyenne des travaux pratiques +
note moyenne de lexpos) / 3

e) Cas dune matire TP sans cours ni

TD (ex : UEM en SM et en ST) :

- sans expos :
La note moyenne des travaux pratiques

- avec expos :
(note moyenne des travaux pratiques +
note moyenne de lexpos) / 2

Calcul des moyennes

Note moyenne dune matire

La note moyenne dune matire (NMM)

est apprcie semestriellement comme ci-
dessous :

NMM = (ETLD * 2 + ETCD) / 3

(ETLD = note de lexamen final ou de

rattrapage)

Note moyenne dune UE

La note moyenne de lUE (NMUE)

est la moyenne compense de lensemble
des notes moyennes obtenues dans les
matires qui la constituent, affectes de
leurs coefficients respectifs.

Une UE est dfinitivement acquise si

NMUE est suprieure ou gale 10/20.

17
LUE ainsi acquise emporte lacquisition
des crdits qui lui sont affects.

Note moyenne du semestre

La moyenne gnrale du semestre

(MGS) est calcule sur la base des
moyennes obtenues aux UE composant le
semestre, pondres de leurs coefficients
respectifs.
Le semestre est acquis pour tout
tudiant ayant acquis lensemble des
UE qui le Composent.

Le semestre peut galement tre

acquis si la moyenne compense des
UE qui le composent, affectes de leurs
coefficients respectifs, est suprieure
ou gale 10/20.

Compensation annuelle

La note de compensation annuelle est

calcule dans le cas o ltudiant na pas
obtenu les deux semestres de lanne en
question.

La compensation annuelle nest pas

valable pour les tudes de Master.

Cest la moyenne des moyennes des

notes des UE qui composent lanne en
question affectesde leurs coefficients
respectifs.

Lanne sera considre acquise (et les

60 crdits acquis) si cette moyenne est
suprieure ou gale 10/20.

Le rattrapage

Si la moyenne compense du
semestre est infrieure 10/20,
ltudiant se prsente aux Examens de
Rattrapage (ER) des preuves dexamen
relatives aux UE non acquises (2me
session) :

a. Ltudiant garde le bnfice des

matires de lUE pour lesquelles il a
obtenu une moyenne gale ou
suprieure 10/20.

18
b. Seules les matires non acquises
des UE non acquises peuvent et
doivent tre repasses.
c. Un tudiant nayant pas subi le
contrle continu (interrogations
crites, travaux pratiques) dans une
matire nouvre pas droit au
rattrapage.

Lors de la session de rattrapage, la

moyenne, pour chacune des matires
concerne, est alors calcule sur la base
de la note obtenue lpreuve de cette
2me session et des notes, non
modifiables, du contrle continu
obtenues durant le semestre.

La note finale retenue pour la matire

aprs rattrapage sera la meilleure des
moyennes entre la 1re et la 2me
session.

A lissue de la session de rattrapage,

lUE est acquise si la moyenne gnrale
qui y est obtenue est gale ou suprieure
10/20.
Sila moyenne gnrale compense de
lUE est infrieure 10/20, les matires de
lUE pour lesquelles la moyenne obtenue
est gale ou suprieure 10/20 sont
considres comme acquises.
Nb : Les rattrapages de lanne en cours
seffectuent au mois de juin/juillet. Les
rattrapages des annes antrieures
(dettes) seffectuent tous les samedis de
lanne scolaire.

Affichage des notes

Le dpartement affichera par

matire le planning des consultations ainsi
que le corrig de lpreuve dun examen
final, et ce dans un dlai nexcdant pas
deux jours compter de la date de
lpreuve.

Transmission des notes

Les notes dvaluation sont

transmises par lenseignant au
dpartement qui se chargera de

19
laffichage dans un dlai de 72 heures
ouvrables maximum.

Recours

Un recours est un droit de ltudiant

en session normale (1re session). Il est
formul par ltudiant et transmis
lenseignant dans les 24H ouvrables qui
suivent laffichage. Le responsable de
spcialit se chargera du traitement des
recours avec les enseignants concerns.
______________________

Nb : Pendant lpreuve, ltudiant ne sera

autoris quitter la salle que si le tiers du
temps consacr cette preuve est
consomm. Tout tudiant arrivant avec un
retard dau moins 1/3 de temps consacr
lpreuve ne sera pas admis en salle.

20
21
 Progression
Progression en Licence

a) L1 au L2

La progression du S1 au S2 dune
mme anne universitaire est de droit
pour tout tudiant rgulirement inscrit.

La progression de la 1re la 2me

anne, au sein du mme parcours de
formation, est de droit si ltudiant a
acquis les deux premiers semestres du
cursus de formation (60 crdits).

La progression de la 1re la 2me

anne, au sein du mme parcours de
formation, est de droit pour tout tudiant
ayant acquis au moins 30 crdits des
deux semestres dont le 1/3 de ces
crdits obtenus dans lun des deux
semestres de la mme anne.
Ltudiant ainsi autoris progresser se
doit :

de repasser toutes les preuves des

matires non acquises des UE non
acquises.
de se prsenter aux dites preuves
selon la programmation arrte par la
structure pdagogique.

b) L2 au L3

La progression de la 2me la 3me

anne, au sein du mme parcours de
formation, est de droit si ltudiant a
acquis les 4 premiers semestres du
cursus de formation.

La progression de la 2me la 3me

anne, au sein du mme parcours de
formation, est accorde tout tudiant
ayant valid :

au moins 90 crdits relatifs aux

quatre premiers semestres du cursus
de formation

22
 les UE fondamental du parcours
(arrts par le dpartement).

Ltudiant ainsi autoris se doit :

de repasser toutes les preuves des

matires non acquises des UE non
acquises.
de se prsenter aux dites preuves
selon la programmation arrte par la
structure pdagogique.

Les tudiants admis en 2meou en

3meanne avec des dettes emporteront
les moyennes des contrles continus.
Elles demeureront non modifiables.

Les tudiants, non admis progresser

en L2 ou en L3 sont, selon le cas,
autoriss se rinscrire dans le mme
parcours dans les conditions dfinies par
les textes en vigueur, ou orients vers un
autre parcours de formation.

Progression en Master

a) M1 au M2

La progression du S1 au S2 dune
mme anne universitaire est dedroitpour
tout tudiant rgulirement inscrit.

La progression de la 1re la 2me

anne, au sein du mme parcours de
formation, est de droit si ltudiant a
acquis les deux premiers semestres du
cursus de formation (60 crdits).

La progression de la 1re la 2me

anne, au sein du mme parcours de
formation, est de droit pour tout tudiant
ayant acquis :

au moins 45 crdits relatifs aux deux

semestres du cursus de formation.
les UE fondamental du parcours
(arrts par le dpartement).

23
 Ltudiant ainsi autoris progresser
se doit :

de repasser toutes les preuves des

matires non acquises des UE non
acquises.
de se prsenter aux dites preuves
selon la programmation arrte par la
structure pdagogique.

Admission

a) au Master
Ladmission au diplme de Master est
subordonne lacquisition de 120 crdits
(M1 et M2), avec obligatoirement la
soutenance dun mmoire devant un jury
rglementaire.

b) Au Doctorat
Ladmission au doctorat est rgie par
arrt ministriel qui parat chaque anne.

24
25
 Suivi des enseignements

Le comit pdagogique de la
matire compos :

dun responsable de la matire

dsign par ses pairs sil y a plusieurs
sections
denseignants assurant les cours, les
TD et les TP de cette matire
dun reprsentant lu des tudiants par
groupe de TD ou de TP.

Il se runit sous lautorit du

responsable de la matire une fois au
moins avant chaque preuve dexamen, et
la demande des enseignants ou des
tudiants si besoin est. Il a pour mission
de suivre la gestion pdagogique de la
matire (avancement, comprhension, ).

Le responsable du domaine :

Charg du suivi des tudes et des

tudiants du domaine dtudes. Ses
tches sont dfinies dans le statut des
enseignants.

Le responsable du filire :

Charg du suivi des tudes et des

tudiants de la filire dtudes. Ses tches
sont dfinies dans le statut des
enseignants.

Le responsable de spcialit :

Charg du suivi des tudes et des

tudiants de la spcialit.
Ses tches sont dfinies dans le statut
des enseignants.

Les comits pdagogiques et les

diffrentes responsables numrs ci-
dessus facilitent la gestion du
dpartement qui travail de concert avec le
comit scientifique du dpartement.

Nb :

26
 Les reprsentants dtudiants aux
comits pdagogiques, doivent tre
lus parmi les tudiants dont les
performances scolaires et les qualits
morales sont avres.
Outre ces organes et responsables de
suivi des enseignements, il existe au
seine de la facult diverses structures
en charge de la gestion de la
pdagogie. Il sagit notamment :
o Vice-dcanat en charge des
tudes et des questions lies
aux tudiants.
o Vice-dcanat en charge de la
post-graduation et de la
recherche.
o Le service de scolarit de la
facult.
o Le service de suivi des dettes et
des rattrapages.
o Les services de scolarit des
dpartements.

Les cellules daide et

de suivi
La cellule LMD

La cellule LMD est en charge de :

Lorganisation des portes ouvertes
Accompagnement des tudiants
(comprhension des parcours LMD),
Accompagnement des enseignants
(explications LMD, cration de
parcours de formation, conception de
cahiers de charges).

Cellule Tutorat

Elle accompagne ltudiant dans sa

scolarit (contacts enseignants et
tudiants, aspects mthodologiques,).

Cellule Qualit

27
 Elle intervient sur toute question en
lien avec lvaluation de la pdagogie.

Cellule TICE

Elle sera charge de venir en aide toute

initiative en lien avec le e-learning, la
visioconfrence, la vidoconfrence,

Cellule Activits sportives

La cellule Activits sportives est

place sous la responsabilit du chef du
STAPS. Elle est charge daider et
daccompagner les enseignants dsireux
de pratiquer une activit sportive.

Informations utiles

Cration dun parcours de

formation

La cration dun parcours de

formation est possible. Il faudra pour cela
sadresser votre dpartement pour ce
qui est des aspects technico scientifiques,
et la cellule LMD pour des conseils de
conception du cahier des charges.

Activits sportives

Lenseignant-chercheur peut
pratiquer lactivit sportive sa
convenance. Il devra pour cela sadresser
la cellule activits sportives .

Logement

Lenseignant-chercheur pourra ds sa
titularisation formuler une demande de
logement auprs du secrtariat gnral de
luniversit. Plusieurs formules sont
possibles.

Bureau de travail

28
Lorsque les capacits en bureaux de
travail sont insuffisantes pour accueillir
tous les enseignants, il sera ouvert au
niveau de chaque dpartement une salle
pour enseignants dote de bureaux,
chaises et armoires.

Les uvres sociales

Lenseignant-chercheur peut
bnficier des services offerts par la
commission des uvres sociales de
luniversit. Ils consistent en des ventes
par temprament concernant des produits
lectromnagers essentiellement.
Exceptionnellement, des prts sont
possibles en fonction des cas sociaux
prsents.

Textes rglementaires de rfrence

1. Loi N 9-05 du 04/04/1999 modifie

et complte par la loi du
23/02/2008 dorientation de
lenseignement suprieur.
2. Dcret excutif N 10-252 du
20/10/2010 instituant le rgime
indemnitaire de lenseignant-
chercheur.
3. Dcret excutif N 08-130 du
03/05/2008 portant statut particulier
de lenseignement suprieur.
4. Arrt N 714 du 03/11/2011
portant classement des tudiant
5. Dcret excutif N 09-03 du
03/01/2009 prcisant les missions
de tutorat et fixant les modalits de
sa mise en uvre.
6. Dcret N 06-03 du 15/07/2006
portant statut gnral de la fonction
publique.

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