Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la

respuesta correcta. El prrafo 1 contiene errores ortogrficos escritos de manera deliberada.

Conociendo al escorpin

Los Escorpiones pertenecen a la clase de los arcnidos, y estn estrechamente emparentados con
las Araas y las Garrapatas. Se les asocia comnmente con el desierto, pero tambin estn presentes
en la selva brasilea, columbia britnica, Carolina del Norte e incluso la cordillera del himalaya.

Estos resistentes y adaptables artrpodos existen desde hace cientos de millones de aos, y son
unos autnticos supervivientes.

Hay casi 2000 especies de escorpin, aunque slo 30 o 40 tienen un veneno lo bastante potente
como para matar a una persona. Los numerosos tipos de veneno estn perfectamente adaptados al
estilo de vida de cada especie, especializados para tener la mxima efectividad contra sus respectivas
presas.

Un escorpin mide entre 6 y 21 centmetros, como mximo, y su longevidad oscila entre los 3 y 8
aos.

Un dato curioso en los escorpiones es que bajo la luz ultravioleta son fluorescentes, la razn de ello
es an desconocida por los cientficos.

Los escorpiones suelen alimentarse de insectos, aunque su dieta puede ser extraordinariamente amplia,
un factor clave para su supervivencia en tantos entornos hostiles. Cuando la comida escasea, el
escorpin tiene la asombrosa habilidad de ralentizar su metabolismo hasta slo un tercio de lo
habitual entre los artrpodos. Esta tcnica permite a algunas especies consumir muy poco oxgeno y
subsistir con un nico insecto al ao. Incluso con el metabolismo ralentizado, el escorpin es capaz
de saltar rpidamente sobre su presa cuando se le presenta la oportunidad, un don que pocas especies
hibernadoras poseen.

Estas tcnicas de supervivencia permiten al escorpin habitar en algunos de los entornos ms duros
del planeta. De hecho, los investigadores han congelado escorpiones durante una noche y, al ponerlos
al sol el da siguiente, han visto cmo se han descongelado y han echado a andar.

Hay una cosa que los escorpiones necesitan imperiosamente para sobrevivir: la tierra. Estos animales
se entierran en ella, y en zonas con heladas perpetuas o hierba densa, en las que no hay tierra
suelta, es posible que los escorpiones no puedan prosperar.

Recuperado el 28 de febrero de 2011, de http://www.nationalgeographic.es/animals/bugs/escorpin

1. Cul es la idea central del texto?
A) La mortalidad por picadura de escorpin.
B) La anatoma del escorpin y sus condiciones de supervivencia.
C) La fluorescencia de los escorpiones.

2. Los escorpiones guardan un estrecho parentesco con:

A) Los vertebrados.
B) Las araas
C) Los herbvoros.

3. La dieta de los escorpiones:

A) es muy amplia.
B) se limita a los insectos.
C) es herbvora.

4. Una curiosidad de los escorpiones es que:

A) son fluorescentes bajo los rayos ultravioleta.
B) tienen una coraza muy blanda.
C) son venenosos.

5. Los escorpiones pueden subsistir en entornos climticos:

A) con condiciones extremas.
B) nicamente clidos.
C) ridos.

6. El tamao del escorpin es de entre:

A) 60 mm y 210 mm.
B) 6 mm y 21 mm.
C) 600 mm y 2100 mm.

7. Uno de los tres prrafos siguientes tiene la ortografa correcta, cul es?
A) Los Escorpiones pertenecen a la clase de los arcnidos, y estn estrechamente emparentados
con las araas y las garrapatas. Se les asocia comnmente con el desierto, pero tambin estn
presentes en la selva brasilea, Columbia Britnica, Carolina del Norte e incluso la cordillera del
Himalaya.

B) Los escorpiones pertenecen a la clase de los arcnidos, y estn estrechamente emparentados con
las araas y las garrapatas. Se les asocia comnmente con el desierto, pero tambin estn
presentes en la selva brasilea, Columbia britnica, Carolina del Norte e incluso la cordillera del
himalaya.

C) Los escorpiones pertenecen a la clase de los arcnidos, y estn estrechamente emparentados con
las araas y las garrapatas. Se les asocia comnmente con el desierto, pero tambin estn
presentes en la selva brasilea, Columbia Britnica, Carolina del Norte e incluso la cordillera del
Himalaya.
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.

El espaol y las lenguas indgenas hoy

Guillermina Herrera Pea
(Fragmento)

El espaol sigue siendo la lengua de uso predominante en los espacios pblicos, formales y oficiales,
y tambin ha tomado el rol de lengua franca, no slo entre los ciudadanos de los distintos pases del
continente, sino tambin entre las comunidades lingsticas distintas que conviven en cada uno de los
pases.
Nuevamente la educacin toma un papel importantsimo por la urgencia de desarrollar programas ms
efectivos de formacin lingstica en espaol. En este sentido me enfoco en la situacin general de
Hispanoamrica, ya no en sus problemticas lingsticas al interior de cada pas, sino hacia las
corrientes extranjerizantes.
Al alcanzar todos los hispanoamericanos un dominio completo del espaol se lograr la consolidacin
de las relaciones sociales entre nuestros pases y se podr comprender con mayor profundidad otros
fenmenos mundiales que vienen a afectar nuestra particular situacin lingstica y especialmente
nuestros valores culturales identificadores como grupos culturales ms amplios, en este caso a nivel
hemisfrico.
Un ejemplo interesante del efecto cohesivo del idioma espaol para todos nosotros, es la reaccin de
los migrantes hispanos en los Estados Unidos, quienes no importando su procedencia especfica, se
identifican como grupo social cuyo rasgo identificador viene a ser el espaol. Ciertamente, en ese
contexto se dan tambin fenmenos lingsticos de cohesin social ms circunscritos a lenguas originarias
particulares, como es el caso de la comunidad de hablantes Maya Qanjobales, en California.
Este ejemplo trae a colacin uno de los temas de ms actualidad en nuestros pases, que es el de la
constante migracin de hispanoamericanos a los Estados Unidos de Amrica, a Espaa y a otros
pases. Estas migraciones se producen debido a las precarias situaciones econmicas, de inseguridad
y de inestabilidad poltica a las que la poblacin se enfrenta en la actualidad, pero tambin a que las
personas idealizan los modelos de vida extranjeros que reciben por los medios masivos de
comunicacin que penetran en cada uno de los hogares, sean indgenas o no.
Las reflexiones y los estudios desde el punto de vista lingstico que se pueden hacer sobre este
aspecto son innumerables, pero solamente dir que este tipo de influencias extranjeras contribuyen a
acelerar los procesos de prdida de los idiomas indgenas y, por qu no decirlo, del espaol estndar
internacional que permite las comunicaciones que se dan en el mundo hispanohablante. Hemos observado
cmo las variantes dialectales del espaol de cada una de las comunidades presentan fenmenos
lingsticos por el influjo del ingls y ya no solamente por los fenmenos de contacto con las lenguas
particulares de cada lugar.
La estabilidad humana es poco predecible en nuestros tiempos por los altos ndices de movilidad
generados tanto por problemticas econmicas como por las guerras internas. Un ejemplo claro sucedido
en Guatemala, es el exilio masivo de grupos tnicos indgenas hacia los campos de refugiados en
Mxico. En su xodo, se unieron grupos de hablantes de hasta diez idiomas diferentes y aprendieron
a comunicarse en el idioma espaol como lengua franca para presentar sus demandas y exigir sus
derechos comunes. Imaginen la complejidad de una planificacin lingstica y educativa en estos
mbitos multilinges.
Recuperado el 9 de marzo de 2011, de http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=693
1. Uno de los beneficios para la poblacin hispanoamericana al contar con el completo
dominio del espaol, sera:
A) el cese definitivo de la migracin.
B) fortalecer los valores culturales que los identifican como un grupo cultural ms amplio.
C) la idealizacin de modelos de vida extranjeros.

2. El texto habla del efecto cohesivo del idioma espaol porque:

A) contribuye a la unin entre pases hispanoamericanos y Estados Unidos de Norteamrica.
B) acta como mediador en la resolucin de conflictos entre Estados Unidos de Norteamrica y
Espaa.
C) se ha visto que interviene en la formacin de grupos sociales.

3. Uno de los factores que acelera los procesos de prdida de los idiomas indgenas es:
A) las invasiones entre pases hispanoamericanos por sus propios indgenas.
B) las actuales disputas entre indgenas y espaoles.
C) las influencias extranjeras.

4. La constante migracin de hispanoamericanos a los Estados Unidos de Norteamrica,

Espaa y otros pases es provocada por:
A) la prdida de los idiomas indgenas.
B) las problemticas econmicas y las guerras internas en los pases hispanoamericanos.
C) el calentamiento global.

5. Los modelos de vida extranjeros que reciben por los medios masivos de comunicacin los
hogares, sean indgenas o no, agudizan el fenmeno de:
A) la migracin.
B) el esparcimiento acelerado del idioma espaol.
C) la lucha entre diferentes grupos indgenas.

6. El caso de la comunidad de hablantes Maya Qanjobales en California, es un ejemplo de :

A) las precarias situaciones econmicas, de inseguridad y de inestabilidad poltica que viven los
pobladores de los Estados Unidos de Norteamrica.
B) el efecto cohesivo social que han originado las lenguas originarias particulares.
C) cmo los idiomas indgenas atentan con la desaparicin del espaol.

7. De acuerdo con el contexto de la lectura, el trmino lengua franca hace referencia a:

A) un idioma que permite que los grupos migrantes puedan comunicarse efectivametne.
B) un idioma adoptado para un entendimiento comn entre personas que no tienen la misma
lengua materna.
C) un idioma cuya estructura no contiene influencias extranjeras.
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.

Declaracin Universal de los Derechos Humanos

La Declaracin Universal de los Derechos Humanos se dirige a los gobiernos de las naciones miembros
de la ONU (Organizacin de las Naciones Unidas) con la finalidad de promover, mediante la enseanza
y la educacin, el respeto a estos derechos y libertades, y asegurar su aplicacin universal y efectiva.

Esta Declaracin, adoptada y proclamada por la resolucin de la Asamblea General 217 del 10 de
diciembre de 1948, cuenta con algunos artculos esenciales:

Artculo 27.- Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad,
a gozar de las artes y a participar en el progreso cientfico y en los beneficios que de l resulten. Toda
persona tiene derecho a la proteccin de los intereses morales y materiales que le correspondan por
razn de las producciones cientficas, literarias o artsticas de que sea autora.

Artculo 28.- Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el
que los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin se hagan plenamente efectivos.

Artculo 29.- Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que slo con ella pueden
desarrollar libre y plenamente su personalidad.

En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estar solamente
sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el nico fin de asegurar el reconocimiento y el
respeto de los derechos y libertades de los dems, y de satisfacer las justas exigencias de la moral,
del orden pblico y del bienestar general en una sociedad democrtica.

Estos derechos y libertades no podrn, en ningn caso, ser ejercicios en oposicin a los propsitos y
principios de las Naciones Unidas.

Artculo 30.- Nada en esta Declaracin podr interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno
al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos
tendientes a la supresin de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin.
Recuperado el 1 de marzo de 2011, de http://www.un.org/es/documents/udhr/index.shtml#a27
(Adaptacin)

1. Cul es la finalidad de la Declaracin Universal de los derechos humanos?

A) Crear obligaciones para los pases miembros de la ONU.

B) Promover las negociaciones comerciales entre los pases miembros de la ONU.
C) Garantizar y promover el respeto a los derechos y libertades de los seres humanos, y
asegurar su aplicacin universal y efectiva.
2. La Declaracin Universal de los Derechos Humanos es un documento normativo porque:
A) establece derechos y obligaciones para salvaguardar la integridad de los derechos humanos.
B) porque est conformado por artculos.
C) es respaldado por la ONU.

3. Cul es la idea central del Artculo 28?

A) Debe establecerse un conjunto de leyes internacionales que proporcionen las condiciones
adecuadas para resguardar los derechos humanos de los ciudadanos.
B) Los ciudadanos deben cumplir con las responsabilidades que les confiere la Declaracin.
C) Es responsabilidad de cada ciudadano defender lo establecido en la Declaracin.

4. Con base en el Artculo 30, cul de las siguientes afirmaciones es correcta?

A) El estado puede organizar actividades para hacer cambios en la Declaracin.
B) Un movimiento social puede suprimir o modificar la Declaracin.
C) Las instancias gubernamentales, personas o grupos no pueden suprimir los derechos y
obligaciones de la Declaracin.

5. Segn el artculo 28, los derechos y libertades de las personas estn enmarcadas dentro
de:
A) el respeto fiel y nico de su individualidad.
B) la regulacin nica y exclusiva de la ley.
C) la participacin de la comunidad para establecer los lmites que apoyen el bienestar general en
una sociedad democrtica.

6. Respecto a la vida cultural de la comunidad, todo ciudadano debe:

A) tomar parte obligatoria en cualquier actividad que promueva las producciones cientficas,
literarias o artsticas dentro de la misma.
B) gozar de los beneficios que le resulten de su aportacin cientfica, literaria o artstica dentro de la
comunidad.
C) intervenir en la creacin de leyes que protejan los intereses morales y materiales de los
cientficos, literatos y artistas que realicen aportes en sus respectivos campos.

7. Un elemento comn entre los artculos 27 y 29 es que:

A) promueven el desarrollo de la persona dentro de la vida en comunidad.
B) refieren que toda creacin artstica o desarrollo cientfico debe ser creado por la comunidad.
C) refieren que la intervencin en la vida en comunidad frena el desarrollo de la personalidad.
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.

Creando un huerto escolar

En clase de biologa el profesor hizo equipos y nos asign temas para investigar y saber qu
necesitbamos para la conformacin de un huerto escolar, ya que la escuela cuenta con un espacio
disponible para su creacin.
En el huerto escolar pueden cultivarse plantas cuyas semillas, races, hojas o frutos son comestibles,
tambin rboles frutales como limoneros y naranjos.
Para sembrar vegetales y hortalizas tales como cilantro, tomate, pimentn, u otros, es necesario elaborar
semilleros, para despus trasplantarlos a un lugar definitivo. Para poder comprender adecuadamente
cmo germinan las semillas y para conocer qu es un germinador, el profesor pidi que entrevistramos
a un ingeniero agrnomo.
Por suerte el pap de nuestro compaero Pablo es agrnomo, as que por la tarde fuimos a su casa.
-Buenas tardes, seor Alberto, necesitamos hacerle algunas preguntas para un proyecto de ciencias.
-Con mucho gusto, nios- dijo el seor Alberto.
-Qu es un germinador?
-Es un dispositivo que favorece el proceso de germinacin. Sirve para producir semillas o germen de
las mismas, resultando de esto un producto que posee propiedades nutritivas con altos estndares
nutrimentales.
-Cmo se logra eso?
-A partir de remojar las semillas artificialmente para conseguir las condiciones e hidratacin necesaria
para que se produzca la germinacin.
-Y para qu se deben remojar las semillas?
-Con el remojo se consigue que se ablande la capa externa de la semilla y, al mismo tiempo, se
disuelvan y se eliminen una serie de sustancias que inhiben el proceso de germinacin.
-Y entonces, cmo germinan las semillas en el medio ambiente?
-En la naturaleza las semillas germinan espontneamente, cuando se hidratan con la humedad del
suelo y cuando las condiciones ambientales de luz y calor son adecuadas.
-Cul sera el beneficio de utilizar un germinador en la creacin de un huerto escolar?
-Conseguir un mayor nmero de semillas y que stas puedan germinar con mayor rapidez, para
trasplantarlas al lugar en el que crecern definitivamente.
-Cuntos tipos de germinadores existen?
-Dos: los caseros y los industriales. Un germinador casero se puede realizar de una manera muy
sencilla y til, solo necesitas un frasco de vidrio, una gasa, una liga, agua y las semillas de tu eleccin.
-Qu semillas se pueden utilizar?
-Pueden utilizarse semillas de alfalfa, maz, lenteja, frijol, soya, ajonjol... pero siempre y cuando sean
semillas frescas y enteras, con todo y cscara. Cercirense de que no hayan estado guardadas
mucho tiempo, ni expuestas al calor, ya que esto podra provocar que el proceso de germinado no se
diera con las mejores condiciones.
-Muchas gracias por su tiempo seor Alberto.
-De nada nios, suerte con su huerto- finaliz.

Informacin tcnica recuperada el 4 de marzo de 2011, de http://www.botanical-online.com

1. Cul es el objetivo de la entrevista que los alumnos hicieron?
A) Realizar una tarea en equipo, relacionada con la elaboracin de un huerto escolar.
B) Conocer las ancdotas del pap de Pablo cuando era estudiante.
C) Investigar qu es y cmo funciona un germinador y su utilizacin en un huerto
escolar.

2. Las siguientes actividades forman parte de la realizacin de una entrevista.

Cul de ellas corresponde a la etapa de planeacin de la entrevista?
[1] Elegir la persona a la que se
entrevistar. [2] Presentarse con el
entrevistado.[3] Definir el propsito
de la entrevista.
[4] Formular las preguntas establecidas en el guin de la
entrevista.
[5] Recopilar informacin sobre el tema y la persona a
entrevistar. [6] Preparar el guin de la entrevista.
[7] Grabar la entrevista. [8] Tomar nota de las respuestas ms importantes.

A) 1, 3, 5, 6.
B) 1, 2, 3, 5.
C) 2, 4, 7, 8.

3. Por sus caractersticas, cul es la clasificacin correspondiente a esta

entrevista?
A) De trabajo.
B) De investigacin.
C) De personalidad.

4. Cul de las siguientes opciones no corresponde a una ventaja que ofrece el

remojo de las semillas?
A) La consecucin de un mayor nmero de semillas.
B) El ablandamiento de la capa externa de la semilla.
C) La eliminacin de sustancias que inhiben el proceso de germinacin.

5. La respuesta que el seor Alberto da a la pregunta Qu es un germinador?,

brinda:
A) una opinin sobre lo que es un germinador.
B) una explicacin sobre lo que es un germinador.
C) un ejemplo de un germinador.

6. Segn el texto, cules son los dos tipos de germinadores que existen?
A) Los caseros y los industriales.
B) Los caseros y los de jardinera.
C) Los caseros y de agricultura.

7. Cul de las siguientes fuentes no permitira ampliar la informacin sobre el

tema tratado en la entrevista?
A) http://www.botanical-online.com/germinador.htm
B) http://www.educaedu.com.ar/centros/el-germinador-escuela-de-fotografia-uni2240
C) http://es.wikipedia.org/wiki/Germinaci%C3%B3n