PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA I

Grado: primero de Secundaria

rea: Formacin Ciudadana y Cvica

TTULO DE LA UNIDAD

CONSTRUYENDO NUESTRAS NORMAS EN LOS ESPACIOS DE LA ESCUELA

SITUACIN SIGNIFICATIVA

El aula, y la escuela en general, es el primer espacio pblico que

nuestros estudiantes comparten y es en donde conviven durante todo el
ao escolar. En este espacio se pueden generar conflictos, que afectan
los vnculos amicales, la enseanza y los aprendizajes y, adems,
pueden causar dao a los bienes que pertenecen a todos. Por ello,
buscamos que nuestros estudiantes reflexionen en torno a la pregunta
cmo podemos mejorar nuestra convivencia en el aula y la
escuela? Al buscar respuestas a esta interrogante, los estudiantes
debern concluir que el aula es un espacio pblico y que necesitan
llegar a acuerdos; reconociendo que el conflicto es inherente a la
convivencia y que no es un problema, sino una oportunidad para el
dilogo. Adems los estudiantes se darn cuenta que pueden participar
en las decisiones del aula, por ejemplo, proponiendo sus normas de
convivencia.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Convive Interacta con cada Identifica situaciones que

respetndose a persona reconociendo afectan la convivencia
s mismo y a los que todas son sujetos democrtica, como la
dems. de derechos y tienen exclusin y la violencia.
deberes.
Explica qu significa ser
sujeto de derechos y por
qu se considera un sujeto
de derechos.
 Explica por qu es
importante que las personas
cumplan con sus deberes y
responsabilidades.

Construye y asume Propone normas

normas y leyes, relacionadas con el
utilizando funcionamiento de toda la
conocimientos y escuela (manual de
principios convivencia, reglamento
democrticos. interno, entre otros).

Se relaciona Trata con cordialidad y

interculturalmente con consideracin a personas
otros desde su que provienen de culturas
identidad y distintas a la suya.
enriquecindose
mutuamente.

Maneja conflictos de Identifica actitudes

manera constructiva a instaladas, propias y ajenas,
travs de pautas, que son fuente de conflicto.
estrategias y canales
apropiados.

Cuida los espacios Da un concepto de espacios

pblicos y el ambiente pblicos.
desde la perspectiva
del desarrollo
sostenible.

Aplica principios, Explica el significado del

conceptos e artculo primero de la
Participa en informacin vinculada Constitucin peruana.
asuntos a la institucionalidad y
pblicos para a la ciudadana.
promover el
bien comn. Propone y gestiona Identifica cules son los
iniciativas para lograr derechos y libertades que
el bienestar de todos y tiene toda persona, segn la
la promocin de los Constitucin Poltica
derechos humanos. (artculo 2).

CAMPOS TEMTICOS

La escuela como espacio pblico

 El conflicto
Normas de convivencia
PRODUCTOS MS IMPORTANTES
Elaboracin de normas de convivencia para el aula y otros espacios de la
escuela
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1: Elaboramos el concepto
de espacio pblico (3 horas)
Indicadores:
Da un concepto de espacios
pblicos.
Campo temtico:
La escuela como espacio pblico.
Actividad importante:
Construyen el concepto de
espacio pblico.
Sesin 3: Expliquemos cmo se
desarrollan los conflictos (3 horas)
Indicadores:
Identifica actitudes instaladas,
propias y ajenas, que son
fuentes de conflicto.
Campo temtico:
El conflicto.
Actividad importante:
Completan una ficha de trabajo
sobre su forma de actuar ante un
6 semanas (18 horas)
Sesin 2: Reconozco a mi escuela
como espacio pblico (3 horas)
Indicadores:
Da un concepto de espacios
pblicos.
Explica por qu es importante
que las personas cumplan con
sus deberes y responsabilidades.
Campo temtico:
La escuela como espacio pblico.
Actividad importante:
Asamblea de aula sobre las
responsabilidades en la escuela
como espacio pblico.
Sesin 4: Analizamos situaciones de
violencia en la escuela (3 horas)
Indicadores:
Trata con cordialidad y
consideracin a personas que
provienen de culturas distintas a
la suya.
Identifica situaciones que afectan
la convivencia democrtica como
la exclusin y la violencia.
Campo temtico:
conflicto. El conflicto.
Actividad importante:
Analizan casos de violencia y
completan una ficha de trabajo.

Sesin 5: Conozco qu son las Sesin 6: Proponemos nuestras

normas de convivencia (3 horas) normas de convivencia (3 horas)

Indicadores:
Explica qu significa ser sujeto
de derechos y por qu se
considera un sujeto de
derechos.
Explica el significado del
artculo primero de la
Constitucin peruana.
Campo temtico:
Normas de convivencia.
Actividad importante:
Lectura comentada.
Indicadores:
Propone normas relacionadas con
el funcionamiento de toda la
escuela (manual de convivencia,
reglamento interno).
Identifica cules son los derechos
y libertades que tiene toda
persona, segn la Constitucin
Poltica (artculo 2).
Campo temtico:
Normas de convivencia.
Actividad importante:
Asamblea de aula.

EVALUACIN

SITUACIN COMPETEN CAPACIDADES INDICADORES

DE CIAS
EVALUACI
N

Elaboracin Convive Interacta con cada Explica por qu es

de normas respetndos persona importante que las
de e a s mismo reconociendo que personas cumplan
convivencia y a los todas son sujetos de con sus deberes y
para el aula dems. derechos y tienen responsabilidades.
y otros deberes.
espacios de
la escuela. Se relaciona Trata con
interculturalmente cordialidad y
con otros desde su consideracin a
identidad y personas que
enriquecindose provienen de
 mutuamente. culturas distintas a
la suya.

Construye y asume Propone normas

normas y leyes relacionadas con el
utilizando funcionamiento de
conocimientos y toda la escuela
principios (manual de
democrticos. convivencia,
reglamento interno).

Participa en Propone y gestiona Identifica cules son

asuntos iniciativas para los derechos y
pblicos para lograr el bienestar libertades que tiene
promover el de todos y la toda persona, segn
bien comn. promocin de los la Constitucin
derechos humanos. Poltica (artculo 2).

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. LVAREZ, D., L. LVAREZ Y J. NEZ (2013). Aprende a resolver

conflictos. Programa para mejorar la convivencia escolar. Lima: ed.
Libro amigo.
2. CHAUX, E. (2013). Educacin, convivencia y agresin escolar. Lima:
Taurus.
3. CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER (1993). Constitucin Poltica del
Per. 29 de diciembre. Consulta: 30 de abril de 2015.
http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pdf
4. CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER (1984). Decreto legislativo N.
295. Cdigo Civil del Per. 24 de julio. Consulta: 30 de abril de
2015. 2014.http://spij.minjus.gob.pe/CLP/contenidos.dll?
f=templates&fn=default-odcivil.htm&vid=Ciclope:CLPdemo
5. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje
Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadana
democrtica e intercultural. Fascculo general. Un aprendizaje
fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.
6. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje.
Qu y cmo aprenden nuestros adolescentes? Fascculo 1. Ejerce
plenamente su ciudadana. VI ciclo. Lima: Minedu.
7. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 1. grado de
Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed.
Santillana.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIN

CATEGOR Excelente 4 Suficiente 3 En proceso En inicio 1 Puntaj

A 2 e

Presentaci El equipo El equipo El equipo El equipo

n de las present sus present sus present sus present sin
normas de normas de normas normas sin claridad sus
convivenc manera clara sustentando explicar la normas sin
ia y la importancia explicar la
convincente, importancia de asumir las importancia de
explicando la de asumir las responsabilid asumir sus
importancia responsabilid ades responsabilida
de asumir las ades adquiridas. des.
responsabilid adquiridas.
ades
adquiridas.

Respeto a Las normas La mayor Algunas Las normas

la propuestas parte de las normas propuestas no
Constituci en la normas propuestas se se relacionan
n Poltica asamblea se propuestas se basan en los con los
del Per basan en el basan en los derechos y derechos y
respeto a los derechos y libertades libertades
derechos y libertades sealados en sealados en
libertades sealados en nuestra nuestra
sealados en nuestra Constitucin. Constitucin.
nuestra Constitucin.
Constitucin.

Relacione Todos los La mayora Algunos Los miembros

s miembros del de los miembros del del equipo se
interperso equipo se miembros del equipo se faltan el
nales en relacionan equipo se relacionan respeto y se
la mediante el relacionan cordialmente, muestran
asamblea trato cordial y mediante el pero otros intolerantes a
el respeto trato cordial y muestran las diferencias.
el respeto algunas faltas
mutuo.
mutuo. de respeto
por las
diferencias.
Pertinenci Todas las Algunas Las normas Las normas
a normas normas propuestas propuestas
propuestas propuestas promueven el sancionan pero
promueven el promueven el buen no promueven
buen funcionamien funcionamien el buen
funcionamien to de las to de las funcionamient
to de las relaciones relaciones o de las
relaciones personales en personales en relaciones
personales en el aula y la el aula pero personales.
el aula y la escuela. no en la
escuela. escuela.

Organizaci Los Los Los Los

n estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes no
se tuvieron tuvieron se organizaron
organizaron algunas muchas eficientemente
eficientement dificultades dificultades al ni utilizaron
e y utilizaron para organizarse y ptimamente
ptimamente organizarse utilizar el tiempo.
el tiempo. eficientement ptimamente
e y utilizar el tiempo.
ptimamente
el tiempo.

Puntaje total