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com
 PRESIDENTE DE LA REPBLICA Este cuento ha sido tomado de la serie Teo y sus amigos,
Rafael Correa Delgado Santillana Per, 2014.

MINISTRO DE EDUCACIN
Augusto Espinosa Andrade 2014, Inmaculada Daz
D
 e esta edicin:
Viceministro de Educacin 2016, Santillana S. A.
Freddy Peafiel Larrea Calle de las Higueras 118 y Julio Arellano, Monteserrn
Telfono: 335 0347
Viceministra de Gestin Educativa Quito, Ecuador
Daysi Valentina Rivadeneira Zambrano
Av. Vctor Emilio Estrada 626 y Ficus, Urdesa Central
Subsecretario de Fundamentos Educativos (E) Telfono: 238 1010
Guayaquil, Ecuador
Miguel ngel Herrera Pavo

Subsecretaria de Administracin Escolar ISBN: 978-9942-19-569-2

Miriam Maribel Guerrero Segovia

Directora Nacional de Currculo (S)
Mara Cristina Espinosa Salas
Directora Nacional de Operaciones y Logstica
Ada Leonora Chamorro Vsquez
Primera edicin en Santillana Ecuador: Julio 2016
Editora: Annamari de Pirola
Actividades: Gabriela Tamariz
Ilustraciones: Rubn Saez (cuento)
y Tito Martnez (actividades)
Diagramacin: Ramiro Jimnez y Diana Novillo

Ministerio de Educacin del Ecuador, 2016 Todos los derechos reservados. Esta publicacin no puede ser
Av. Amazonas N34-451 y Atahualpa reproducida, ni en todo ni en parte, ni registrada en o transmitida
por un sistema de recuperacin de informacin, en ninguna
Quito, Ecuador
forma ni por ningn medio, sea mecnico, fotoqumico,
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electrnico, magntico, electroptico, por fotocopia,
o cualquier otro, sin el permiso escrito previo de la editorial.
La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma y por
cualquier medio mecnico o electrnico, est permitida siempre y cuando
sea autorizada por los editores y se cite correctamente la fuente.

ADVERTENCIA
Un objetivo manifiesto del Ministerio de Educacin es combatir el sexismo y la discriminacin de gnero en la sociedad ecuatoriana y promover, a travs
del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no reproduzca esquemas
sexistas y, de conformidad con esta prctica, preferimos emplear en documentos oficiales palabras neutras, tales como las personas (en lugar de los
hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Solo en los casos en que tales expresiones no existan, se usar la forma masculina como genrica
para hacer referencia tanto a las personas de sexo femenino como masculino. Esta prctica comunicativa, que es recomendada por la Real Academia
Espaola en su Diccionario Panhispnico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en espaol es posible referirse a colectivos mixtos a travs del gnero
gramatical masculino, y (b) es preferible aplicar la ley lingstica de la economa expresiva para as evitar abultamiento grfico y la consiguiente
ilegibilidad que ocurrira en el caso de utilizar expresiones como las y los, os/as y otras frmulas que buscan visibilizar la presencia de ambos sexos.
Dnde est Nicols?
Inmaculada Daz
Minina se ha despertado y an es temprano.
Pero no ve a Nicols.

4
Dnde estar? se pregunta la gatita.
Ella est muy preocupada.

5
Ya s! piensa Minina. Mirar en el bao.
Cuando Nicols se levanta, siempre va
al bao y se asea.

6
En el bao hay toallas, colonia, cepillo
de dientes, jabn Pero Nicols no est all.

7
Mmm, ir a la cocina decide Minina.
El horno est encendido y huele muy bien
en la cocina, pero Nicols no est all.

8
La gatita sigue buscando por la casa
Nicols no est! Ni tampoco su mam.
A Minina le entran unas ganas enormes
de llorar.
9
De pronto, la puerta de casa se abre
Hola, Minina! Soy yo! le dice Nicols.
Pero, Nico, dnde estabas? pregunta
la gatita curiosa.
10
He salido a comprarte un regalo explica
Nicols. Hoy es un da especial.
Especial? pregunta Minina extraada.

11
S, hoy hace un mes que te encontr en el jardn.
Por eso, mam y yo hemos hecho una torta y te
hemos comprado esta camita. Te gusta?

12
Miauuu! Lo que me gusta es que me quieras!
dice Minina muy emocionada.
Feliz cumplems, Minina!

13
 Glosario
Observa las imgenes y escribe su nombre con tu propio cdigo.

Indicador de logro: Elaborar significados de un texto mediante la activacin de los conocimientos previos,
comprobacin o descarte de hiptesis y prediccin a partir del contenido y paratextos.

14
Recortables para la actividad de la pgina 20.
Recortable para la actividad de la pgina 21.
Actividades
 Para empezar
Destreza con criterios de desempeo: Bsica imprescindible
Bsica deseable

1 Recorta el rompecabezas de la pgina de recortables, rmalo

y pgalo aqu.

2 Qu animal aparece en el rompecabezas? Inventa un nombre

para el personaje y escrbelo con tu propio cdigo.

Indicador de logro: Extraer informacin explcita que permita identificar elementos del texto, relacionarlos y darles
sentido (personajes, escenarios, eventos, etc.).

20
 3 Hay gatos de todos los tamaos y colores. Encierra
los que encuentres a continuacin.

4 Te gustan los gatos? Cuntales a tus compaeros por qu s

o por qu no.

5 Recorta el separador de la pgina de recortables y pntalo.

Indicador de logro: Construir significados mediante el establecimiento de conexiones entre el contenido

del texto y la experiencia personal.
Elaborar significados de un texto mediante la activacin de los conocimientos previos,
comprobacin o descarte de hiptesis y prediccin a partir del contenido y paratextos. 21
 Mientras leo

1 Marca tres actividades que se realizan en el bao.

2 Pregunta a un compaero qu se hace en la cocina.

Dibuja dos de sus respuestas.

Indicador de logro: Escuchar textos literarios para establecer relaciones entre el texto y el entorno personal.
Parafrasear y formular preguntas sobre el contenido del texto como parte del proceso
de autorregular su comprensin de textos.
22
 3 Cuando Minina entra a la cocina, huele muy bien. A qu crees
que huele? Dibjalo.

4 Nicols le dice a Minina que es un da especial. Por qu crees

que ser? Conversa con tus compaeros.

Indicador de logro: Elaborar significados de un texto mediante la activacin de los conocimientos previos,
comprobacin o descarte de hiptesis y prediccin a partir del contenido y paratextos.
Escuchar textos literarios con disfrute de las palabras y las ideas.
23
 Despus de mi lectura
Literal

1 Quin es Nicols? Encierra la respuesta.

Literal

2 Dnde estaba Nicols cuando Minina no lo encontraba?

Marca la respuesta.

Indicador de logro: Extraer informacin explcita que permita identificar elementos del texto, relacionarlos y darles
sentido (personajes, escenarios, eventos, etc.).

24
Literal

3 Pega una lana siguiendo el recorrido que hizo Minina al buscar

a Nicols en la casa.

Indicador de logro: Extraer informacin explcita que permita identificar elementos del texto, relacionarlos y darles
sentido (personajes, escenarios, eventos, etc.).
Registrar informacin consultada mediante dibujos y otros grficos.
25
 Despus de mi lectura
Inferencial

4 Busca cinco letras escondidas en los envases de esta ilustra-

cin y cpialas en los recuadros.

Indicador de logro: Diferenciar entre imagen y texto escrito en diversos materiales impresos del entorno.

26
Literal

5 Pinta cinco elementos que encuentres en el bao de Nicols.

Literal

6 Encierra cuatro electrodomsticos que aparezcan en la cocina

de Nicols.

Indicador de logro: Elaborar significados de un texto mediante la activacin de los conocimientos previos,
comprobacin o descarte de hiptesis y prediccin a partir del contenido y paratextos.

27
 Despus de mi lectura

Sabas que minino es otra

forma de llamar a un gato? Los gatos
son compaeros de las personas desde
hace miles de aos y para algunas
culturas, como la egipcia, fueron
animales sagrados.

Literal

7 Escribe con tu propio cdigo el nombre de la gatita de Nicols

en su nueva cama.

Inferencial

8 Observa las ilustraciones y pinta el dibujo que complete

la oracin.
La nariz de Minina tiene forma de:

Indicador de logro: Satisfacer la curiosidad sobre temas de inters utilizando la lectura como recurso
de aprendizaje.

28
Inferencial

9 Observa uno de estos videos y dibuja cuatro cosas que debes

hacer para ser el dueo responsable de una mascota.

https://goo.gl/lRTtSp

https://goo.gl/jrjL1G

https://goo.gl/FLLjGd

Indicador de logro: Acceder a la lectura por placer y para aprender utilizando los recursos de la biblioteca
de aula y de la web.

29
 Despus de mi lectura

Sabas que hay animales

que no deben ser considerados
mascotas? Por ejemplo, monos, loros,
tortugas porque son silvestres y vivir
en la ciudad, lejos de su familia, comida
y casa afecta su salud.

Crtico-valorativo

10 Dibuja un animal que puede ser mascota y un animal que no

puede ser mascota.

Indicador de logro: Acceder a la lectura por placer y para aprender utilizando los recursos de la biblioteca
de aula y de la web.

30
 Sabas que un caligrama
es un escrito que forma
dibujos con letras?

Inferencial

11 Mira el siguiente caligrama y haz uno sobre el gato del cuento

Dnde est Nicols? con las letras que conozcas.

Indicador de logro: Representar pasajes de los textos literarios escuchados utilizando sus propios cdigos, dibujos
y/o escenificaciones corporales.

31
 Aqu acaba este libro
escrito, ilustrado, diseado, editado, impreso
por personas que aman los libros.
Aqu acaba este libro que t has ledo,
el libro que ya eres.