Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

Estrategia Didctica
Facilitadores
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 Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

Presentacin .................................................................................................. 5

Ficha tcnica ................................................................................................... 7

ndice
Objetivo general ........................................................................................... 17

Objetivos particulares .................................................................................. 17

Estructura del curso ...................................................................................... 19

Sesin 1: El Fide, un cambio hacia la sustentabilidad ................................... 21

1.1 Contrato de aprendizaje
1.2 Desarrollo de contenidos de la sesin

Sesin 2: El ahorro de la energa elctrica ................................................... 27

2.1 Desarrollo de contenidos
2.2 Consejos prcticos a desarrollar por el facilitador
2.3 Cierre del curso

Evaluacin de la Sesin 2 .............................................................................. 35

Anexos ......................................................................................................... 37
Anexo 1. La didctica en los cursos presenciales
Anexo 2. Fichero para secuencias presenciales

Fichas para el abordaje de secuencias personales ........................................ 43

Evaluaciones ................................................................................................. 61

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Presentacin
En la actualidad la electricidad es fundamental para realizar gran parte de nuestras actividades, gracias
a este tipo de energa ha mejorado nuestro nivel y calidad de vida; con tan slo oprimir botones conta-
mos con luz, calor, fro, imagen o sonido. Pero su uso se vuelve automtico y difcilmente nos detene-
mos a reflexionar acerca de su importancia y de los beneficios de utilizar la energa elctrica en forma
eficiente, es decir, sin desperdicio.

Considerando que, aunque ya existen avances en la aplicacin de nuevas tecnologas, actualmente

la mayor parte de la generacin de electricidad en nuestro pas se realiza a travs de la quema de
combustibles fsiles, y que con esta accin se emite a la atmsfera gran cantidad de gases de efecto
invernadero, lo cual provoca el calentamiento global, cuyas repercusiones se estn manifestando y son
devastadoras; resulta primordial reconocer que al usar la energa elctrica racionalmente se obtienen
beneficios ambientales, adems de que se favorece la economa familiar y del pas. Le nombramos sus-
tentabilidad a la suma de acciones conscientes, cuidadosas y equilibradas que se realizan a lo largo del
proceso de generacin, distribucin y consumo de la energa elctrica, las cuales inciden favorablemen-
te en los mbitos social, econmico y ambiental.

El Fideicomiso para el Ahorro de Energa Elctrica (Fide), en su carcter de organismo privado con fi-
nes no lucrativos, de participacin mixta, creado por iniciativa de la Comisin Federal de Electricidad
(CFE) para promover acciones encaminadas al ahorro de energa elctrica en diferentes sectores de la
sociedad, establece como una de sus acciones centrales el Programa Educaree para impulsar en toda la
poblacin una cultura de uso racional de la electricidad.

5
 Para el cumplimiento del propsito anterior Educaree plantea diferentes estrategias, entre ellas intro-
ducir el tema en las escuelas de educacin bsica (preescolar, primaria y secundaria), como un medio
para propiciar una cultura de ahorro de energa elctrica y la reflexin acerca de los valores, actitudes
y formas de uso de esta energa. Recientemente, tambin ha sido incorporado el desarrollo de cursos
para Educacin Media Superior.

Adems de los cursos elaborados para incidir, de acuerdo con el desarrollo curricular de los distintos ni-
veles y programas de estudio, el Fide abre sus mbitos de accin a todo tipo de pblico en sesiones for-
mativas, ya sea para grupos heterogneos o para agrupaciones constitutivas de empresas, municipios y
otras entidades gubernamentales, comunidades vecinales, asociaciones no gubernamentales, etctera.
Para llevar a la prctica lo antes sealado, se conforma un cuerpo base de facilitadores que conociendo
cabalmente los temas que inciden en la generacin, distribucin y consumo de la energa elctrica, pero
sobre todo las acciones para su ahorro, sean capaces de generar aprendizajes y promover el cambio de
actitudes necesarias en los usuarios para constituir una nueva cultura de sustentabilidad.

El propsito del Fide con este curso es formar facilitadores para incidir en la concientizacin del ahorro
de la energa elctrica como una actitud inaplazable para los distintos sectores y estratos de la sociedad
mexicana, considerando la posibilidad de generar grupos de facilitadores en cadena.

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Ficha tcnica
La presente ficha es un instrumento de trabajo para el Facilitador. nicamente expone los aspectos ms
relevantes de la sesin, en ese sentido, recupera los planteamientos centrales y establece una relacin
ms directa entre temas y objetivos de los mismos; recursos didcticos y tiempos.

Contenido Objetivo Dinmicas o tcnicas didcti- Materiales didcticos Tiempo

temtico o cas a aplicar por el facilitador (apoyos como recursos)
actividad

Presentacin Establecer un marco re- Breve exposicin sobre con- Documento Didctico 10
del curso ferencial bsico sobre la ceptos bsicos: para Facilitadores de la
energa elctrica que per- nueva cultura del ahorro
mita a los participantes Importancia de la EE para de la energa elctrica.
ubicar al Fide como orga- la actividad humana.
nismo promotor del aho- Su generacin y el costo Se sugiere la elaboracin
rro de la EE, sus progra- ambiental. de una gua de preguntas
mas, en particular el de La necesidad de su aho- que generen la reflexin
Educaree, y la necesidad rro y la sustentabilidad. de los participantes sobre
de formar facilitadores. El Fide y su funcin como cada uno de los puntos.
organismo que promue-
ve el ahorro de la EE.
El Fide-EDUCAREE y sus
acciones y mecanismos
para promover una cul-
tura de ahorro de EE, en

7
 diferentes sectores de la
poblacin.
La estrategia de multipli-
cacin de la capacitacin
y el curso de formacin
de facilitadores.

Dar a conocer los Explicar: Documento Didctico 10

componentes prin- Los objetivos del curso
cipales del curso y la y los contenidos a tratar
forma de trabajo dentro y fuera del curso
La forma en la que se tra-
bajar.
para Facilitadores de la
nueva cultura del ahorro
de la energa elctrica.

Conocer las expectati- En plenaria solicitar que Documento Didctico 10

vas de los participantes cada participante diga su para Facilitadores de la
respecto al curso nombre y exponga qu es lo nueva cultura del ahorro
que espera del curso. de la energa elctrica
Rotafolio y marcadores.
Escribir y sistematizar (in-
tegrando las respuestas si-
milares) las aportaciones del
grupo en rotafolio.

Har un breve anlisis com-

parativo entre expectativas,
objetivos y alcances del cur-
so.

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Tema 1. Establecimiento de Propondr la firma del contra-
El Fide, un un contrato colecti- to de aprendizaje, explicando
cambio vo de aprendizaje. la necesidad de la disposicin
hacia la sus- y participacin dentro del
tentabilidad curso, como:
Condicin para el desa-
rrollo de los conocimien-
tos,
Prepararse para su fun-
cin posterior como faci-
litador, y
El compromiso de llevar
el curso e impulsar el
proyecto de ahorro de
la energa elctrica ante
nuevos grupos y lograr
los aprendizajes necesa-
rios por parte de quienes
en ellos participen.
Se firmar el Contrato por
parte de un representante,
designado por los asistentes.
Que los participantes co- Explicacin y breve anlisis
nozcan y manejen los as- sobre:
pectos bsicos de los pro- Surgimiento del Fide.
Propuesta de contrato de 15
aprendizaje (impreso).
Preguntas generadoras:
Por qu es conveniente un
contrato de aprendizaje?
Qu funcin tendrn
los participantes al in-
terior de sus empresas
o instituciones, respec-
to a este proyecto?
Quines se benefi-
cian de los procesos
de ahorro de EE?
Documento Didctico 35
para Facilitadores de la
nueva cultura del ahorro
de la energa elctrica
9
 gramas y retos del Fide, Las 3 fases de la energa y Rotafolio y marcadores.
as como su compromiso la focalizacin del Fide en
con la sustentabilidad. su consumo. Se sugiere la elabora-
Misin y Visin del Fide. cin de una gua de
Objetivos del Fide: Con- preguntas generadoras
tribuir al desarrollo sus- de la reflexin de los
tentable del pas; Iden- participantes sobre
tificar en el mercado los los puntos a tratar.
productos excelentes
en el ahorro de energa;
Fomentar en los consu-
midores la adquisicin
de productos ahorrado-
res de energa elctrica;
Propiciar competitividad
de la industria nacional
en la materia; Crear una
cultura del ahorro y uso
eficiente en la poblacin.

Cierre del tema: Consideran-

do que una de las mejores 20
formas de lograr el aprendi-
zaje es llevando a la prctica
los conocimientos, el instruc-
tor formar equipos de traba-
jo y plantear la realizacin
de alguna de las siguientes
actividades:

10
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a) Propondrn una campaa

meditica que invite a la po-
blacin a acercarse al Fide y
sumarse al ahorro de energa
elctrica. Los medios y dis-
positivos a atender son: bo-
letn de prensa, cartel, spot
de radio y spot de televisin.
En plenaria presentarn el
borrador, diseo y guiones,
respectivamente.

b) Consultar la pgina del

Fide y con base en su infor-
macin ahondarn en los
cinco objetivos bsicos del
Fide: Identificar en el mer-
cado productos ahorradores
y certificarlos (Sello Fide);
fomentar la adquisicin y
uso de tecnologas eficien-
tes (proyectos y programas);
propiciar la competitividad
en la industria nacional;
crear una cultura del aho-
rro fundamentalmente en la
infancia mexicana (EDUCA-
REE), y desde luego, contri-
buir al desarrollo sustenta-

11
 ble del pas.
c) Explicarn esquemtica-
mente el concepto de sus-
tentabilidad ambiental.

Explicar el ciclo de la utiliza- Documento Didctico 15

cin de la energa elctrica: para Facilitadores de la
Produccin y consumo de nueva cultura del ahorro
energa elctrica de la energa elctrica
Generacin de dixido de
Rotafolio y marcadores.
carbono (CO2)
Aumento del efecto inver-
nadero
Mayor calentamiento glo-
bal
Cambio climtico
Reduccin de calidad de
vida de todos los habitan-
tes de la tierra.

Tema 2. Que los participantes Reflexin con los participantes Documento Didctico 10
El ahorro de establezcan, de mane- sobre los siguientes puntos: La para Facilitadores de la
la energa ra sencilla, la relacin energa no es un recurso natu- nueva cultura del ahorro
elctrica entre el ahorro de la ral. Su generacin es costosa de la energa elctrica
energa elctrica y la tanto econmica como am- Rotafolio y marcadores.
sustentabilidad, iden- bientalmente. La necesidad de
tificando acciones que los pases de reducir costos y Rotafolio y marcadores.
pueden realizar para el optimizar procesos. Nueva re-
uso eficiente de la EE. lacin entre usuarios y consu-

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mo. Cambios en los hbitos,
conductas y costumbres en el
uso de la EE como resultado
de un aprendizaje y de una
mayor toma de conciencia.
Anlisis de conceptos que
lleven gradualmente a la ge-
neracin de propuestas de
ahorro de EE, a travs de
formular a los participantes
las preguntas. El facilitador
escuchar las respuestas y
las integrar con un sentido
coherente.
Posteriormente destacar la
responsabilidad de la socie-
dad en el uso incorrecto de la
EE, pero tambin el potencial
que tiene para transformar
esta realidad.
Explicar que una de las ac-
ciones que posibilitarn el
inicio de este proceso lo cons-
tituye la revisin de nuestras
maneras de utilizar aparatos
e instalaciones elctricas en
15
Gua de preguntas
generadoras: 10
Qu es cuidar? Qu
es cuidar al planeta?
Qu significa evaluar?
Y proyectar nuevas
acciones conforme a una
evaluacin? Qu significa
ahorrar? Cmo podemos
ahorrar energa elctrica?
Consejos prcticos 30
en el documento
Didctico para Faci-
litadores de la nueva
cultura del ahorro de
la energa elctrica
Rotafolio y marcadores.
13
 la casa y en nuestros centros
de trabajo.
Para ello har reflexionar a los
participantes sobre al menos 8
de los consejos prcticos que
se han establecido.

Cierre del tema. El instructor Rotafolio, marcadores. 10

propondr para la consoli- Lap tops.
dacin de los aprendizajes la
realizacin de alguna de las si-
guientes actividades:

a) Cada participante tendr

la tarea de elaborar su pro-
pia presentacin en Power-
Point sobre la produccin,
distribucin y consumo sus-
tentable de la energa elc-
trica.
b) Los participantes jugarn
a explicarle a un nio o nia
de entre 4 y 6 aos, lo que
es la energa elctrica, cmo
se obtiene, por qu y cmo
debemos cuidarla.
c) Los participantes repre-
sentarn y desarrollarn en

14
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una cartulina las tres etapas

bsicas para la implemen-
tacin de un plan de ahorro
energtico, a saber: detec-
cin de malos hbitos, re-
conocimiento de recomen-
daciones sobre esos hbitos
y formulacin de un plan de
accin.

Evaluacin Complementar la va- Aplicar 6 preguntas a desa- Cuestionario de pre-

del evento loracin sobre los rrollar por los participantes en guntas contenido en el
aprendizajes logrados hojas tamao carta. documento Didctico
por los participantes. para Facilitadores.

15
 Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

Objetivo General
Capacitar a facilitadores para el desarrollo de su funcin formativa sobre la importancia de la ener-
ga elctrica, los costos y esfuerzos requeridos para su generacin, el impacto que tiene en el medio
ambiente y la promocin de nuevos hbitos de consumo racionalizado, es decir, acciones destinadas
a una nueva cultura del ahorro de energa, con sentido de sustentabilidad.
Lograr un efecto en cascada, donde surjan y se preparen distintos promotores en empresas, oficinas
de gobierno, organizaciones no gubernamentales, etc.; ante lo cual los distintos facilitadores asu-
man su compromiso en tan importante reto social.
Consolidar en los facilitadores el concepto y prctica del uso eficiente de la energa elctrica y sus
consecuentes beneficios para garantizar que el proceso formativo de los siguientes facilitadores lo-
gre los objetivos establecidos.

Objetivos Partculares
Conocer los programas y retos del Fide y su compromiso con la sustentabilidad.
Identificar cmo se genera, transmite y distribuye la energa elctrica, reflexionando sobre las impli-
caciones ambientales y econmicas.
Valorar la importancia de la relacin del desarrollo tecnolgico y la eficiencia energtica y su impac-
to en el cuidado del medio ambiente y en la economa.
Reconocer los hbitos personales en relacin con el uso de la energa elctrica a fin de concertar las
prcticas recomendadas para el ahorro de energa elctrica.

17
 Establecer las caractersticas y el desempeo esperado de los facilitadores.
Disear y operar las sesiones presenciales de difusin y adquisicin de la nueva cultura de ahorro energtico,
ponderando y dosificando los contenidos.

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Estructura del curso:

El presente curso est estructurado privilegiando los contenidos relativos al reconocimien-

to del Fide y al tema central del ahorro de la energa elctrica, as como su impacto en el
mejoramiento del medio ambiente. Al estar dirigido a facilitadores que desempearn su
funcin formativa en diferentes ambientes, incorpora en la segunda seccin de Anexos
una ficha tcnica que presenta el plan de intervencin del curso en s, las reflexiones y
consejos correspondientes al trabajo pedaggico presencial, as como tambin sugiere el
manejo de cinco fichas prediseadas para el posible abordaje de secuencias presenciales.
El curso est diseado para su imparticin en una o dos horas, con posibilidad de exten-
derse hasta 6 horas, gracias a los materiales de apoyo aqu mencionados.

Contenidos presenciales:
1) El Fide, un cambio hacia la sustentabilidad.
2) El ahorro de la energa elctrica.

Contenidos para lectura y reflexin fuera de curso:

3) La didctica en los cursos presenciales.

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Sesin 1: El Fide, un cambio hacia la sustentabilidad

Desarrollo de contenidos de la sesin 1

En esta sesin, los participantes conocern los programas y retos del Fide y su compromiso con la sus-
tentabilidad. El capacitador entablar una ronda de participacin grupal de inicio, con la finalidad de
conocer a grosso modo a los participantes, solicitndoles que se identifiquen y que digan qu es lo
que esperan del curso. Subsecuentemente, presentar el programa de trabajo y propondr la firma de
un contrato colectivo de aprendizaje, denotando que dicho contrato establece, no slo expectativas,
sino actitudes tendientes a querer aprender, comprendiendo contenidos, modificando percepciones y
aceptando el compromiso de llevar este curso (con las adecuaciones pertinentes, si fuera el caso) ante
nuevos grupos que a su vez producirn nuevos facilitadores. Por tal motivo, el compromiso no ser ex-
clusivamente con el curso sino con el proyecto.

Los contenidos del contrato sern los siguientes:

Contrato de aprendizaje
El facilitador:
Ser puntual, preparar las sesiones.
Desarrollar los contenidos temticos con conocimiento y claridad.
Propiciar el intercambio respetuoso de distintos puntos de vista, resolver las dudas y
propiciar el dinamismo del curso.
Asumir el compromiso institucional creado y proyectado desde el Fide.

21
 Los asistentes:
Sern puntuales, mantendrn una actitud cooperativa y participativa, y mostrarn respe-
to por opiniones distintas.
Atendern al desarrollo de los temas, externarn sus dudas y realizarn las distintas acti-
vidades que el curso propone.
Asumirn su compromiso con el fortalecimiento de una nueva cultura del ahorro de la
energa elctrica, tendiente hacia la sustentabilidad, as como con la formacin de otros
facilitadores.

__________________________ ____________________________
El facilitador Representante de los asistentes

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Desarrollo de contenidos de la sesin 1

1990 es el ao en que se constituye el Fideicomiso para el Ahorro de Energa Elctrica (Fide) como una
institucin no lucrativa, con el objetivo de impulsar el ahorro de energa elctrica en todos los mbitos
del pas: en el campo, en la industria, en el comercio, en los servicios, en el sector gubernamental y en
el mbito domstico. De las tres fases de la energa elctrica (generacin, distribucin y consumo), el
Fide se concentra justamente en la tercera y por ello es que se crean todos los programas y servicios a
la disposicin de los mexicanos. A travs de todos stos, el Fide promueve el desarrollo de una cultura
del uso racional de la energa elctrica.

Debemos ahorrar toda la energa elctrica que podamos. Sabemos que tenemos que consumirla para
nuestras actividades, pero hay mucha de la que consumimos actualmente que podramos ahorrar ha-
ciendo nuestras actividades de otra manera; as tenemos un beneficio doble: ahorramos dinero y no
contribuimos al calentamiento global del planeta, es decir, fomentamos la sustentabilidad con la pre-
servacin de un planeta limpio.

Misin del Fide

Promover e inducir con acciones y resultados el uso eficiente de energa elctrica, a travs de progra-
mas y proyectos que permitan la vinculacin entre la innovacin tecnolgica y la demanda para lograr
un mercado natural para las tecnologas eficientes.

23
 Visin del Fide
Desarrollar una cultura integral de ahorro y uso eficiente de energa elctrica en la sociedad mexi-
cana a travs de la difusin, concientizacin y educacin a todos los niveles, ofreciendo programas
y proyectos de alta calidad e innovacin, generando beneficios econmicos, sociales y ambienta-
les para el pas.

En el Fide existen cinco objetivos principales:

Contribuir al desarrollo sustentable del pas, disminuyendo el consumo elctrico de los

usuarios y participando con el gobierno federal y con el sector elctrico para consolidar la
estrategia nacional del cambio climtico.
Identificar fcilmente en el mercado los productos excelentes en el ahorro de energa
elctrica, persuadiendo a las empresas para que, con esfuerzo tcnico y econmico, pro-
duzcan equipos eficientes.
Fomentar en el sector consumidor la adquisicin y uso de productos que destacan en el
ahorro de energa elctrica, favoreciendo la utilizacin de productos eficientes en este
consumo y en los proyectos y programas que promueve el Fide.
Propiciar la competitividad de la industria nacional frente a la competencia internacional.
Crear una cultura del ahorro y uso eficiente en la poblacin infantil.

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 Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

El Fide contribuye al desarrollo sustentable del pas, promoviendo el

Ahorro de la energa elctrica, a travs de distintas acciones

Crea una cultura del ahorro

Identifica en el mercado
Crea competitividad productos ahorradores y
promueve su produccin

Fomenta la adquisicin y uso de tecnologas eficientes

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Sesin 2: El ahorro de la energa elctrica

Desarrollo de contenidos

Esta sesin o etapa del curso es la parte medular del mismo y gua todas las acciones del ahorro de la
energa elctrica hacia la sustentabilidad. Es importante que el facilitador empiece mencionando la si-
guiente relacin de hechos:

Y por qu queremos ahorrar energa elctrica? Por el ciclo que se genera cada vez que la utilizamos:

Consumimos energa elctrica;

La electricidad y la mayora de los combustibles que usamos actualmente para generarla, produ-
cen dixido de carbono (CO2);
El CO2 aumenta el efecto invernadero;
El efecto invernadero produce calentamiento global; y
El calentamiento global produce el cambio climtico que estamos sufriendo todos.

El facilitador enfatizar: si bien, la energa elctrica se genera en nuestro planeta, ella en s misma no es
un recurso natural; su generacin y distribucin se realiza mediante el desarrollo de costosos mtodos
e inversiones para la instalacin, operacin y mantenimiento de las plantas de produccin.

27
 En ese sentido, todos los pases necesitan establecer estrategias y programas para la reduccin de los
costos de produccin energtica, la optimizacin de los procesos, la reingeniera de la industria elc-
trica y la generacin de una nueva relacin entre usuarios y consumo, es decir, la implantacin de una
nueva cultura del ahorro de la energa elctrica.

Actividad

El facilitador preguntar aleatoriamente qu es cuidar?, qu es cuidar al planeta?, qu significa

evaluar?, y proyectar nuevas acciones conforme a una evaluacin?, qu significa ahorrar?, cmo
podemos ahorrar energa elctrica? El facilitador escuchar las respuestas y de ser posible las integrar
con un sentido coherente.

Enseguida el facilitador har hincapi en que as como la sociedad mundial, en su conjunto, es la res-
ponsable del despilfarro de la energa elctrica y las consecuencias que esto acarrea para el planeta; es
ahora la misma sociedad en cada uno de sus sectores y niveles de participacin quien deber realizar las
acciones encaminadas a su ahorro. Dichas acciones son mltiples y variadas, pero la mayora son muy
sencillas e implican el simple reconocimiento de un sinfn de malos hbitos. En ese sentido, el ahorro
de la energa elctrica se logra con un cambio de actitud que inicia por revisar las maneras en que utili-
zamos nuestros aparatos e instalaciones elctricas en la casa y en nuestros centros de trabajo.

28
 Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

Consejos prcticos a desarrollar por el facilitador:

Es importante observar que es en torno a la iluminacin donde se produce el mayor despilfarro de ener-
ga; en los hogares es frecuente dejar encendida la luz, aunque la habitacin iluminada se encuentre
temporalmente vaca; pero lo mismo ocurre en oficinas, comercios y otros centros de trabajo, por lo
tanto se recomienda:

La primera medida es la racionalizacin consciente de la energa: slo hacer uso de ella mien-
tras se necesita, apagar los focos de todas las zonas donde no se requiera iluminacin.
Otro gran cambio est determinado por el uso de tecnologas eficientes; la tecnologa eficiente
de mayor acceso a todo pblico son los focos, tambin llamados lmparas ahorradoras. Exis-
ten para uso domstico y para cobertura industrial. En todos los casos es posible instalar senso-
res de presencia que de manera automtica iluminan las habitaciones cuando as se requiere y
cortan la iluminacin cuando nadie se encuentra en su interior.
Todos los aparatos electrodomsticos requieren de atencin y un adecuado mantenimiento a
fin de no forzar sus motores; nos referimos a cuidados como la limpieza de hornos elctricos y
de microondas, a la correcta dosificacin de prendas de ropa para el lavado y el planchado, a
mantener la temperatura fra en los refrigeradores, graduando debidamente su termostato y
abriendo su puerta el mnimo de veces necesario.
Tambin es muy importante no dejar encendidos radios, televisores o reproductores de video
cuando nadie los ve.
Revisar que no existan fugas de energa elctrica, desconectando la totalidad de los aparatos
elctricos y revisando que el disco del medidor de luz efectivamente haya dejado por completo
de girar.

29
 Hacer un pequeo esfuerzo adicional y desconectar todo lo posible antes de salir de casa. Los
sistemas en stand by son fuente inagotable de despilfarro de luz; en realidad estas mismas
actitudes se requieren en cualquier centro de trabajo, donde tambin hay refrigeradores, ca-
feteras, hornos de microondas, pero adems computadoras, impresoras, fotocopiadoras, esc-
neres y dems aparatos que ptimamente deben encenderse slo mientras se utilizan o en su
defecto utilizarlos en la modalidad de ahorro de energa.
Con respecto a otras tecnologas eficientes de uso domstico, los interesados debern buscar
el Sello Fide en la seccin de electrodomsticos de los distintos almacenes del pas; es impor-
tante que sepan que el gobierno federal, a travs del Fide, puede otorgar crditos que apoyan
el remplazo de viejos aparatos por tecnologas eficientes, como es el caso de refrigeradores;
pero a nivel empresarial y de otras entidades gubernamentales, particularmente los servicios
municipales tambin han sido considerados en los programas de financiamiento crediticio del
Fide, porque slo incorporando a los diversos sectores del pas ser posible dar un cambio hacia
la produccin, distribucin y consumo sustentable de la energa elctrica.

En ese sentido, el facilitador recomendar la consulta permanente de la pgina web del Fide, en la que
las indicaciones, consejos e invitaciones para crear una nueva cultura sustentable de la energa elctrica
se encuentran permanentemente al alcance de cualquier interesado.

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 Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

Cierre del curso

Todo proceso de enseanza-aprendizaje deber encaminarse hacia una finalidad y sta no podr alcan-
zarse sin el desarrollo de la participacin directa de aquellos a quienes va dirigido. En ese sentido, es
importante que desde su inicio los participantes adquieran el compromiso de atencin, cooperacin y
participacin, mediante la firma simblica de un contrato de aprendizaje. Sin embargo este contrato
slo opera a nivel de la voluntad: por tal motivo es indispensable que de manera prctica los participan-
tes refrenden su compromiso durante el desarrollo de cada sesin, no slo mostrando la actitud reque-
rida, sino poniendo en juego gradualmente el desarrollo de competencias, es decir, en nuestro caso, dar
paso al despliegue de la capacidad cognitiva, la capacidad organizativa y la capacidad expresiva a fin de
lograr metas y objetivos que incidan en su propia formacin y en la de los dems que estarn a su cargo.

Es durante el cierre de las sesiones del curso y del proceso como totalidad que los participantes debe-
rn desarrollar dos tipos de actividades: la que les permita primordialmente reforzar el conocimiento
y la que les posibilite evaluar su grado de adquisicin, entendiendo en este caso que dicha adquisicin
involucra tanto el dominio de un tema como la capacidad de incidir en un cambio de actitud en distintos
tipos de grupos y colectividades. Aqu sugerimos una serie de actividades de desarrollo de competen-
cias y finalmente un ejercicio de evaluacin.

31
 Actividades

Dependiendo del tiempo con el que se disponga para la imparticin de este curso, al final de cada uno
de ellos es necesario que los participantes realicen ciertas actividades que les permitan reforzar los
conocimientos adquiridos, practicar sus destrezas organizativas y desarrollar sus habilidades comunica-
tivas. Las actividades propuestas para cada sesin son las siguientes:

En la Sesin 1:
a) En equipos, los participantes propondrn una campaa meditica que invite a la poblacin a
acercarse al Fide y sumarse al ahorro de energa elctrica. Los medios y dispositivos a atender son:
boletn de prensa, cartel, spot de radio y spot de televisin. En plenaria presentarn el borrador,
diseo y guiones, respectivamente.
b) Los participantes consultarn la pgina del Fide y con base en su informacin ahondarn en los
cinco objetivos bsicos del Fide: Identificar en el mercado productos ahorradores y certificarlos
(Sello Fide); fomentar la adquisicin y uso de tecnologas eficientes (proyectos y programas); pro-
piciar la competitividad en la industria nacional; crear una cultura del ahorro fundamentalmente
en la infancia mexicana (EDUCAREE); y desde luego, contribuir al desarrollo sustentable del pas.
c) Los participantes explicarn esquemticamente el concepto de sustentabilidad.

En la Sesin 2:
a) Cada participante tendr la tarea de elaborar su propia presentacin en PowerPoint sobre la
produccin, distribucin y consumo sustentable de la energa elctrica.
b) Los participantes jugarn a explicarle a un nio o nia de entre 4 y 6 aos lo que es la energa

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 Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

elctrica, cmo se obtiene, por qu y cmo debemos cuidarla.

c) Los participantes representarn y desarrollarn en una cartulina las tres etapas bsicas para la
implementacin de un plan de ahorro energtico, a saber: deteccin de malos hbitos, reconoci-
miento de recomendaciones sobre esos hbitos y formulacin de un plan de accin.

Actividades para la Sesin 3, fuera de curso

En la Sesin 3, para lectura fuera de horario de curso:

a) Los participantes elaborarn su plan de curso, para todo pblico, con ayuda del fichero, imagi-
nando que contarn con una hora de exposicin dosificada de contenidos.
b) Los participantes prepararn una presentacin en PowerPoint, especficamente diseada para
una poblacin heterognea de adultos.

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 Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

Evaluacin:

Al finalizar el presente curso, los alumnos respondern por escrito al siguiente cuestionario:
1. Describe qu es el Fide.
2. Explica qu es la sustentabilidad en el ciclo de generacin distribucin y consumo de la energa
elctrica.
3. Ofrece 5 consejos bsicos para el ahorro domstico de la energa elctrica.
4. Distingue entre las tecnologas eficientes de uso domstico y las de uso industrial.
5. Recomienda la revisin de la pgina web del Fide para consulta de empresarios interesados en
el ahorro de energa.
6. Informa cmo se puede lograr una nueva cultura del ahorro de energa elctrica.

Materiales de apoyo:
Pgina web del Fide.
Videos producidos por el Fide para concientizar sobre la produccin, distribucin y consumo de
la energa elctrica.
Historieta Una familia con energa, de distribucin para todo pblico.

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Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

Anexo

Anexo 1. La didctica en
los cursos presenciales

Anexo 2. Fichero para

secuencias presenciales

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 Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

ANEXO 1: La didctica en los cursos presenciales

Dado que el objetivo primordial de los cursos que el Fide aplicar a distintos sectores y comunidades
de nuestro pas es crear una nueva cultura del consumo de la energa elctrica, teniendo como eje el
promover el ahorro, es indispensable comprender que la labor de todo facilitador ser no solamente
informativa sino tambin formativa.

En ese sentido, la formacin deber entenderse como un aprendizaje organizado que produce un cam-
bio de actitudes, ampliando los conocimientos sobre la importancia de la energa elctrica para la vida
cotidiana en los mbitos domsticos, industriales, pblicos, etctera; informando tambin sobre los
procedimientos y costos para su generacin y distribucin, as como las consecuencias que esto tiene
en el planeta, por lo que hoy impera la necesidad de fomentar una cultura del ahorro de la energa.

La red de facilitadores, que de acuerdo con el Fide participen en los cursos para la creacin de una nue-
va cultura del ahorro de la energa elctrica, deber ser sensible a las percepciones con las que cuentan
inicialmente los participantes, ya que es ah donde deber iniciar la modificacin de los hbitos. El faci-
litador conducir un conjunto de intervenciones como operaciones o actividades sucesivas que parten
de considerar la situacin sociolgica del grupo al que todo curso vaya destinado; los facilitadores de-
bern de ser congruentes con una lnea pedaggica de trabajo, que parte de la preparacin de la sesin
incorporando apoyos tcnicos para su desarrollo, como presentaciones en PowerPoint, proyeccin de
videos, o enlaces a la pgina web del Fide y sus distintos materiales en lnea.

Los facilitadores decidirn sobre la tcnica a emplear: podrn privilegiar la charla formativa-informati-
va, podrn establecer distintas dinmicas grupales, como actividades a travs de la formacin de equi-
pos a fin de promover el intercambio de ideas y la toma de posiciones con respecto al tema general del
ahorro de energa elctrica.
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 El facilitador recibe dicho nombre porque su labor consiste en hacer accesible, de manera sencilla y amigable, la
informacin a las personas a quienes se dirige, reconociendo desde la interaccin sus caractersticas individuales;
el facilitador actuar sobre el mbito de la voluntad de los participantes, de cuestionarse, reconocerse y plantearse
metas. Para lograrlo, el facilitador deber:

No concebirse autoritariamente como un maestro, sino asumirse como un consejero. Entablar relaciones
cordiales y proveedoras de confianza. Entender su labor como formativa, no simplemente informativa. Pro-
mover una nueva cultura del ahorro de energa elctrica implica no slo proporcionar datos, sino despertar
una actitud autocrtica, lograr que el pblico piense de manera distinta para beneficio propio, comunitario y
del medio ambiente.
Escuchar las opiniones de los participantes a fin de estimular acuerdos para emprender acciones colectivas y
comprender las dificultades de los participantes, que pueden tener que ver con malos hbitos, con creencias,
con desinformacin, con desinters, con resistencia al cambio, o con cuestiones momentneamente anmi-
cas. La participacin del facilitador deber ser altamente motivadora, invitando a los participantes a pensar
diferente.
Preparar la sesin; tener conocimiento del tema: explicar claramente los objetivos. Apoyarse en tecnologas
y materiales durante su intervencin, a fin de promover la atencin del grupo, promoviendo un ambiente de
respeto, lo mismo entre los participantes y hacia los contenidos.

Dado que los facilitadores intervendrn primordialmente en sesiones dirigidas a personas adultas, es importante
considerar algunos elementos pedaggicos que potencian el cambio de hbitos, adquisicin de conocimientos y
realizacin de nuevas actitudes en esta poblacin cuya predisposicin al aprendizaje puede referirse de la siguien-
te manera:
Desarrollan un mayor grado de resistencia.
Son selectivos con el conocimiento.

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 Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

Aprenden preferentemente de manera operativa (prctica).

El aprendizaje supone una aplicabilidad como la resolucin de problemas.
Aprenden mejor en una situacin informal.
Sus periodos de atencin se potencian ante la diversidad de formas de presentacin de los con-
tenidos.

ANEXO 2: Fichero para secuencias presenciales

Permite la movilidad de los contenidos y su diversa ponderacin temtica al visibilizar los distintos
aspectos involucrados en el ahorro de la energa elctrica. Se trata de una herramienta de trabajo di-
rigida a quienes participen como facilitadores en diversas situaciones presenciales, cuya especificidad
marcar las necesidades particulares del abordaje de contenidos, secuencias temticas y actividades
didcticas cuyo objetivo, en todos los casos, ser incidir en la concientizacin del ahorro de energa
elctrica como una actitud inaplazable para los distintos sectores y estratos de la sociedad mexicana; en
ese sentido el contenido de las fichas responde a una generalidad: la creacin de una nueva cultura del
uso consciente y racionalizado de la energa elctrica dirigida hacia distintas poblaciones, como pue-
den ser: amas de casa, familias, directivos escolares, profesores, estudiantes, empresarios, ingenieros,
capacitadores, funcionarios encargados de recursos humanos, de recursos materiales, de recursos fi-
nancieros, representantes municipales o delegacionales, jefes de manzana, asociaciones comunitarias,
organizaciones no gubernamentales, etctera.

Cada facilitador podr decidir con cuales secuencias configurar una sesin de trabajo por lo menos de
una hora, durante la cual sensibilizar al auditorio acerca del consumo irracional que actualmente hace-
mos de la energa elctrica, informar sobre las consecuencias que esto conlleva, definir las rutas para
un cambio de actitud en el consumo y realizar actividades para la autoevaluacin de los participantes.

41
 De acuerdo con la especificidad de la situacin de comunicacin; las fichas ofrecen distintas estrategias de abor-
daje desplegadas en 5 tpicos: el beneficio econmico, las acciones requeridas para el ahorro de energa elctrica,
la importancia del servicio de energa elctrica, el impacto sobre el medio ambiente y, finalmente, el uso de tec-
nologas eficientes.

Propsito de los cursos:

En todos los casos, al finalizar los cursos, el facilitador habr de lograr que los participantes sean capaces de valorar
los hbitos que mantienen respecto al uso de la energa elctrica y modificar las acciones que permitan su ahorro
implementando un plan de accin, personal y colectivo.

Competencias a desarrollar:

1. Comprender la importancia del servicio de energa elctrica, los mtodos para su obtencin y el impacto
de stos para el planeta. Visualizar la importancia de adoptar medidas que permitan el ahorro de la energa
elctrica desde la perspectiva personal, familiar, local, nacional y mundial.
2. Identificar las actitudes y los hbitos cotidianos en relacin con el uso de la energa elctrica, a fin de analizar
y reconocer los beneficios del ahorro de la energa elctrica.
3. Conocer las opciones que ofrece el Fide para optimizar el ahorro de energa elctrica, dirigidas a la susten-
tabilidad.

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 Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

Las 5 fichas para el abordaje

de secuencias presenciales

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 Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

Como ya se mencion, el facilitador integrar una o ms fichas en el desarrollo de las secuencias presen-
ciales de acuerdo con el tipo de poblacin a quien se dirija, las condiciones del lugar, el tiempo del que
disponga y la ponderacin de los objetivos.

Ficha 1. Sobre el beneficio econmico

Tema: La relacin costo-consumo

Objetivo: Al finalizar la sesin, el participante ser capz de reconocer tanto los costos para la produc-
cin de la energa elctrica, como los malos hbitos que ha desarrollado en torno a su despilfarro.

Evaluacin diagnstica: El facilitador, lanzando aleatoriamente un baln a los participantes, preguntar

sobre las situaciones abajo sealadas.

Uso de la energa elctrica en el hogar:

1. Cuntos focos que no usas prendes en la maana?

2. Has optado por los focos ahorradores de luz?
3. Cuntos aparatos elctricos tienes encendidos sin usarlos?
4. Cuando lavas ropa, sigues correctamente las indicaciones sobre las cargas que seala tu la-
vadora?
5. Te cercioras de que la puerta de tu refrigerador selle bien al cerrarla? acostumbras meter
alimentos calientes?
6. Planchas exclusivamente la ropa que vas a usar en el momento?
7. Las aspas de tu licuadora estn convenientemente afiladas?

45
 8. Dejas encendida tu computadora mientras sales a comer?
9. Apagas impresoras o fotocopiadoras cuando no las necesitas?
10. Tienes idea del proceso de produccin de energa elctrica y sus costos?

Uso de la energa elctrica en el trabajo:

11. Cuando salen de un espacio de trabajo (oficina, taller, sala, etctera) y sta queda vaca, sue-
len quedarse las luces encendidas?
12. Mantienen los equipos de oficina o aparatos elctricos que emplean para realizar su trabajo
encendidos durante largos periodos de tiempo sin utilizarlos?
13. Utilizan la configuracin de ahorro de energa en los equipos de la oficina (computadora,
impresora, fotocopiadora, etctera)?
14. Consideran posible realizar acciones para el ahorro de energa? cules y cmo?
15. Por qu consideran positivo que en la empresa se decidiera a promover acciones encamina-
das al uso eficiente de la energa?
16. Estn de acuerdo en que en la empresa ponga en marcha un plan y campaas informativas
entre los trabajadores para reducir el consumo de electricidad?
17. Estn dispuestos a cambiar sus hbitos de consumo para reducir el gasto de energa en su
lugar de trabajo?
18. Qu recomendacin formularias para que tu rea de trabajo contribuya en el cuidado de la
electricidad y el medio ambiente?

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 Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

Tcnica sugerida: El facilitador formar equipos para interpretar la informacin contenida en un recibo
de luz, escuchar la participacin de un representante por equipo, ponderando al final las dudas comu-
nes o aquellos aspectos especficos que deban ser aclarados y abordando la temtica de la produccin
a fin de concientizar el consumo racional, lo que redundar en un descenso en el monto del servicio; a
partir de una charla que podr ser acompaada por una presentacin en PowerPoint o por la inclusin
de un video producido por Fide para tal efecto.

Desarrollo temtico
El facilitador expondr con sus propios recursos de abordaje lo siguiente:
La importancia de la electricidad para el desarrollo humano hace indispensable encontrar un balance
entre los costos necesarios para su produccin y su uso, y los beneficios que brinda.

La industria elctrica se vincula con el aspecto econmico porque se requiere invertir en:

La infraestructura para la obtencin, transporte y quema de los combustibles.

Las plantas de aprovechamiento de la energa geotrmica.
Presas y plantas hidroelctricas.
La investigacin y desarrollo tecnolgico para plantas nucleoelctricas y eoloelctricas.
Las redes de distribucin elctrica.
La investigacin y desarrollo de tecnologas alternativas ms eficientes de generacin, distribucin
y uso, como plantas fotoelctricas, biocombustibles, fibra ptica, aparatos elctricos, entre otros.

47
 El facilitador producir una reflexin sobre los hbitos de consumo de energa elctrica:

En muchas casas, el despertador que nos levanta es un radio con alarma; al levantarnos y recorrer
nuestra casa vamos prendiendo focos sin apagarlos en las reas donde ya no se necesitan; inme-
diatamente despus solemos encender el televisor y en muchos casos ir a la cafetera elctrica, que
siempre est conectada. Al irnos a baar es comn dejar prendidos el radio o la tele sin que nadie
est escuchando ni viendo los programas. Los hornos de microondas siempre estn conectados y as
permanecen mientras usamos la plancha, la secadora de pelo, la licuadora o cualquier otro aparato
electrodomstico.
El resto del da suele ser parecido en nuestros centros de trabajo o estudio; quin no ha estado
en una oficina y ha podido darse cuenta de que muchas computadoras estn encendidas en escri-
torios temporalmente vacos? Lo mismo las cafeteras, impresoras, fotocopiadoras y servidores de
agua. De regreso a casa, por la tarde o noche solemos tener encendidos simultneamente todas las
habitaciones de la casa, cuando slo ocupamos una de ellas. En algunas familias donde cada quien
tiene televisor en su recmara es frecuente que dos o ms miembros de la familia vean el mismo
programa en ms de un televisor.
Otra actitud que despilfarra la energa elctrica es mantener conectados los aparatos de audio y
video que tienen un foquito siempre encendido, pues por ah se produce un consumo constante de
energa elctrica. Los aparatos que requieren de recarga de energa, como computadoras porttiles
o telfonos celulares, suelen estar listos mucho antes de que revisemos si ya han sido cargados, de
hecho, con mucha frecuencia los dejamos durante toda la noche, cuando en realidad, un mximo
de dos horas es suficiente.

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 Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

Estamos hablando de malos hbitos. Antes de condenar las cifras del recibo de la luz, sera importante
reconocer que existe una relacin directa entre lo que consumes y lo que cuesta la energa elctrica.

Autoevaluacin:

Al finalizar las sesiones, el facilitador repartir las siguientes preguntas de cotejo y solicitar su devo-
lucin.

1. Entiendes claramente los rubros y costos del recibo de la luz? S___ NO___

2. Consideras ahora que el suministro de energa elctrica requiere de una inversin elevada?
S____ NO_____

3. Te has identificado con algunos de los malos hbitos que inciden en el despilfarro de energa elc-
trica? S____ NO_____

4. Crees que sera muy complicado para ti y tu familia modificarlos? S___ NO____

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 Ficha 2. Sobre las acciones requeridas para el cambio de hbitos
Tema: Plan de accin para el ahorro de energa elctrica.

Objetivo: Establecer una ruta crtica o plan de acciones para el ahorro.

Evaluacin diagnstica: El facilitador repartir unas tarjetas en blanco solicitando al pblico res-
ponder:
T qu haces para ahorrar energa elctrica?

Tcnica sugerida: El facilitador expondr el tema en una charla apoyndose en las vietas de
la historieta Una familia con energa, misma que podr ser repartida hacia el final de la sesin
como reforzador didctico.

Desarrollo temtico: El facilitador mencionar: Cuntas veces nos sorprendemos y nos queja-
mos del monto del recibo de la luz! Establecer la pertinencia de antes de pensar en lo que nos
cobran, hacer conciencia de lo que consumimos, de lo que realmente necesitamos y de aquello
que desperdiciamos.

La charla versar sobre la descripcin de los malos hbitos, acompaada de los consejos nece-
sarios para su modificacin, desde el ejemplo de las acciones que realizamos cotidianamente al
levantarnos cada da y prepararnos para enfrentar nuestra jornada laboral o de estudios. Tam-
bin ejemplificar los malos hbitos que se tienen en oficinas, escuelas o cualquier otro centro
de desarrollo social, donde los equipos elctricos suelen permanecer encendidos, no obstante
no estn siendo utilizados.

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 Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

A continuacin, a partir de un video informativo producido por Fide y apoyado en una presen-
tacin PowerPoint, enlistar la serie de acciones especficas que debern incorporarse a la vida
cotidiana: directas, indirectas y alternativas.

Directas: actuar conscientemente sobre el uso de cada uno de los aparatos y sistemas elctricos
de los que se dispone, por ejemplo, prender focos slo cuando se requiera de luz, cerciorarse
de apagar todos los focos que no se necesitan y cambiarlos por focos ahorradores de energa
(buscar el Sello Fide).

Encender los aparatos elctricos slo mientras se utilicen; al apagarlos se deben de desconectar,
pues aun apagados consumen energa. No conectar muchos aparatos en un mismo contacto, ya
que se ocasionar sobrecarga elctrica; las clavijas como el enchufe siempre debern encontrar-
se en buen estado, sin producir chispas al conectarse; el cable nunca debe calentarse; cuando se
desconecte un aparato no debe hacerse jalando el cable, sino siempre desde la clavija.

Revisar peridicamente la instalacin elctrica para evitar fugas a tierra. Una fuga de corriente
es una fuga de dinero. Es fcil corroborar la existencia de fugas, basta con apagar y desconectar
todos los aparatos y revisar que el disco del medidor no gire; si lo hiciera habr que reportar la
falla con un tcnico profesional calificado.

Las instalaciones elctricas tienen una vida til limitada; deben revisarse por lo menos cada diez
aos.

Indirectas: tienen gran impacto en el ahorro energtico, se encuentran las acciones de man-
tenimiento y ptimo aprovechamiento de todos los aparatos. El refrigerador requiere de una
atencin especial porque es de los aparatos que ms energa gastan, ya que no se puede des-
51
 conectar. Es necesario que su ubicacin permita el flujo del aire en su parte posterior, que se
encuentre bien nivelado, que la puerta cierre hermticamente, que se economicen las veces
que se abra, tratando de sacar o meter todos los alimentos requeridos en un mnimo de veces;
tampoco habr que introducir alimentos calientes ya que esto provocar que la temperatura in-
terna aumente, requiriendo de un esfuerzo energtico mayor para mantener el fro; cuidar que
el termostato del refrigerador est bien ajustado: entre los nmeros 2 y 3 en climas templados
y 3 y 4 en calurosos. Si se va a salir por varios das, vaciar el refrigerador, dejarlo desconectado y
con la puerta abierta.

La lavadora debe ser aprovechada al mximo para reducir las sesiones de lavado a la semana,
procurar introducir un mximo de ropa; tampoco usar ms detergente de lo debido porque la es-
puma en exceso hace trabajar ms al motor; evitar los ciclos largos de centrifugado a menos que
sea para reducir el tiempo de la secadora, de otro modo, lo ideal es que la ropa se seque colgada.
Aprovechar las sesiones de planchado lo ms posible, desconectar y reconectar la plancha mu-
chas veces gasta mucha energa.

Otra accin importante es cuidar que las aspas de la licuadora estn completas y bien afiladas.

Encender la radio, el televisor o el DVD slo cuando realmente se vaya ver un programa; reunir a
los miembros de la familia en un mismo aparato cuando todos quieran ver el mismo programa.
Programar los aparatos para apagarse en el horario indicado. En cuanto a la computadora, no
dejarla prendida mientras no se usa, o ponerla en la funcin de invernar, lo que reducir el flujo
de energa. La limpieza es un factor imprescindible; hay que mantener limpios los focos y las
pantallas de las lmparas para aprovechar al mximo la iluminacin que brindan. Tambin asear
los hornos de microondas, elctricos y tostadores, ya que los residuos hacen que se consuma

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 Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

ms energa; no dejar de revisar todas las instrucciones, los manuales de uso y las etiquetas de
tus aparatos porque te instruyen sobre su uso eficiente.

Alternativas: es preferible aprovechar lo ms que se pueda la luz natural, para ello vale la pena
que los interiores de las casas estn pintados de blanco, porque as se reflejar la luz; la gente de
climas extremos requiere utilizar aparatos de aire acondicionado, que son los de ms alto grado
de consumo energtico; en casas solas que disponen de terreno habr que plantar rboles en
puntos estratgicos porque ayudarn a desviar corrientes de aire fro, adems de generar som-
bras durante el verano.

El facilitador rematar explicando que hay grandes diferencias entre el consumir lo necesario y
lo que nosotros creemos que debe ser nuestro consumo cotidiano.

Autoevaluacin:
El facilitador formar equipos y solicitar que en breves minutos los participantes realicen
su propuesta de ahorro de energa elctrica; de ser posible la expondrn y recibirn co-
mentarios.

Ficha 3. Sobre la importancia del servicio de energa elctrica

Tema: La energa elctrica en nuestras vidas.

Objetivo: Establecer un vnculo entre la importancia social de la energa elctrica y su aplica-

cin en nuestras vidas.

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 Evaluacin diagnstica: El facilitador conformar equipos de discusin sobre el tpico de la
energa elctrica dentro y fuera de las casas, solicitando una reflexin sobre los inconvenientes
de carecer hipotticamente del servicio durante una semana, apoyndose en las siguientes pre-
guntas:

Cmo se vera afectada tu familia? Qu sucedera en tu trabajo? Y en tu localidad? Qu tipo

de riegos tendramos que enfrentar?

Tcnica sugerida: El facilitador podr presentar un video sobre la importancia que en la vida
contempornea tiene la energa elctrica.

Desarrollo temtico: El facilitador introducir el tema mencionando lo siguiente: La energa es

la capacidad que tiene la materia de producir trabajo en forma de movimiento, luz, calor, etcte-
ra. La energa proporciona una serie de beneficios en la vivienda, tales como calor para cocinar
los alimentos y calentar el agua, iluminacin, refrigeracin, climatizacin (aire acondicionado o
calefaccin) y entretenimiento, entre otros. Pero no slo nos ofrece un desarrollo ms cmodo
con respecto a quienes carecen del servicio, sino que puede decirse que la energa elctrica in-
volucra muchsimos aspectos del desarrollo social. De hecho, la energa elctrica no es slo un
servicio sino una industria, es decir, un recurso de transformacin que incide en la vida contem-
pornea de manera irrefutable.

De acuerdo con su propio abordaje, el facilitador deber exponer lo siguiente.

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 Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

En cuanto a los aspectos sociales, la industria elctrica cobra importancia porque:

Los costos de produccin y distribucin se reflejan en las tarifas por consumo, lo que deter-
mina la accesibilidad de los ciudadanos a sus beneficios.
Genera empleos directos e indirectos, ya que requiere de personal altamente capacitado en
cada uno de los sectores que la conforman.
Permite el desarrollo y la aplicacin de polticas y programas de desarrollo social relacionados
con el abasto de productos bsicos, la salud, la educacin, la seguridad pblica, entre otros.
Permite a los consumidores hacer uso de aparatos elctricos que facilitan la satisfaccin de
sus necesidades, mejorando su calidad de vida.

Autoevaluacin:
El facilitador integrar nuevamente los equipos y les pedir que reflexionen sobre las posibilidades
de ahorro energtico dentro y fuera del mbito familiar, ponderando los beneficios de crear una
nueva cultura del consumo regulado para nuestro pas.

Ficha 4. Sobre el uso de tecnologas eficientes

Tema: Esfuerzos tecnolgicos para el ahorro de energa.

Objetivo: Conocer los focos ahorradores y diversos aparatos con el Sello Fide.

Evaluacin diagnstica: El facilitador solicitar a algn participante que se aproxime a observar

directamente lo que ocurre en un medidor con un foco comn y el descenso de consumo al

55
 intercambiarlo por un foco ahorrador. Preguntar si adems de los focos ahorradores, los parti-
cipantes tienen conocimiento de la existencia de tecnologas eficientes.

Tcnica sugerida: El facilitador elegir a 4 participantes a quienes les distribuir indistintamente

un gran gafete, que en forma individual contienen las palabras refrigerador, lavadora, plan-
cha y licuadora, les solicitar que pblicamente cuenten su vida, es decir, de inicio, cuntos
aos tienen, cmo los tratan en su casa, es decir, debern describir el uso que se les da, con qu
frecuencia son aseados. En el caso del refrigerador deber establecer un promedio de cuntas
horas la familia donde vive abre y cierra su puerta al da; en el caso de la lavadora cuntas sesio-
nes de lavado tiene a la semana y cunta es la carga de ropa que le ponen; en lo que respecta a la
licuadora, qu productos son los que mayormente muele o lica, si sus aspas estn bien afiladas,
cuntas veces la utilizan al da; por su parte la plancha tambin comentar cuntas sesiones de
planchado atiende, al da?, a la semana?

Posteriormente el facilitador sealar que adems de ser indispensable incorporar a nuestros

hbitos el uso racional de nuestros aparatos elctricos, tambin es indispensable cambiarlos en
un breve o mediano plazo, por nuevos aparatos diseados para el ahorro de energa. En charla
expositiva apoyada por video y presentacin en PowerPoint, el facilitador abordar la importan-
cia del uso de aparatos con el Sello Fide, adems de indicar la presencia de una nueva cultura del
ahorro energtico, materializada en el dominio de las tecnologas eficientes, para lo cual remitir
al enlace respectivo en la pgina web del Fide.

Desarrollo temtico: El facilitador expondr en su presentacin que en la actualidad a nivel

mundial se hacen esfuerzos de innovacin tecnolgica para el ahorro de energa elctrica. Nues-
tro pas no se queda atrs y la instancia reguladora que convalida la eficacia de diversos aparatos

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 Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

elctricos ahorradores de energa, es precisamente el Fideicomiso para el Ahorro de Energa

Elctrica (Fide), mediante pruebas de anlisis y certificacin de ahorro efectivo de energa elc-
trica. Cuando los reportes emitidos sobre los aparatos son favorables, se les otorga el Sello Fide.
El facilitador recordar a los asistentes que cuando uno pasa por la seccin de electrodomsti-
cos de una tienda, algunos aparatos tienen ya el Sello Fide y otros no. Es imprescindible confiar
en tal certificacin, porque los aparatos sin Sello Fide no estn garantizados como tecnologas
eficientes. El Sello Fide se encuentra principalmente expuesto en la lnea de refrigeradores, lava-
doras, equipos de sonido y otros electrodomsticos. El uso de aparatos con Sello Fide reducir
considerablemente el consumo de energa elctrica, pero adems, debido a su confiabilidad tc-
nica, garantizar el mantenimiento de la instalacin elctrica. El facilitador recomendar visitar
la pgina web del Fide para saber ms.

Autoevaluacin
El facilitador distribuir cuestionarios donde se enlisten las distintas tecnologas eficientes como
focos, refrigeradores, lmparas ahorradoras, sistemas de calefaccin y refrigeracin, etctera, a
fin de que el participante seale si ya cuenta con la versin ahorradora, si le interesa cambiar de

57
 la tecnologa convencional a la tecnologa eficiente, en cada caso, y en cunto tiempo cree que
podra hacerlo.

Ficha 5. Sobre el medio ambiente

Tema: El impacto de la generacin de la energa elctrica en el medio ambiente.

Objetivo: Los participantes reconocern los costos ecolgicos que conlleva la produccin y
transportacin de la energa elctrica y reflexionarn sobre la necesidad imperante de regular
su consumo, a fin de establecer una nueva cultura del ahorro que beneficie no slo su economa
personal, sino al planeta.

Evaluacin diagnstica: El facilitador preguntar al pblico de manera aleatoria de qu manera

creen que la industria elctrica afecta al planeta?

Tcnica sugerida: A fin de generar una plenaria, el facilitador proyectar un video producido por
Fide sobre las acciones encaminadas a la sustentabilidad.

Desarrollo temtico: El facilitador expondr, de acuerdo con su propio estilo de abordaje y pu-
dindose apoyar en una presentacin en PowerPoint, lo siguiente:

Para dotar de energa a los automviles, aviones, fbricas y viviendas, debe producirse energa
elctrica y combustible, cuya produccin tiene su origen en fuentes renovables y no renovables.
Las no renovables, adems de agotarse, generan contaminacin y emisiones de gases (efecto
invernadero), que contribuyen al calentamiento global y al cambio climtico. En Mxico, todava
58
 Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

ms del 75% de la energa que se consume proviene de la quema de hidrocarburos, correspon-

dientes a energticos no renovables; esto es, combustibles fsiles, utilizados en plantas o centra-
les termoelctricas (que producen calor y vapor para mover los generadores), las cuales consu-
men gas natural, combustleo y carbn, que son recursos que pueden agotarse en la naturaleza.
La energa es, al mismo tiempo, una solucin y un problema: indudablemente es til, pero tam-
bin es una de las principales fuentes de contaminacin del aire y adems provoca otros daos
a la salud del hombre y al medio ambiente.

Con respecto al ambiente, la industria elctrica representa costos que se relacionan con:
El agotamiento de los recursos naturales no renovables por sobreexplotacin frente a la alta
demanda de electricidad.
El deterioro ambiental relacionado con los efectos de la operacin de los diferentes tipos de
generacin de electricidad, el cual es un problema de atencin global.
La preservacin y uso eficiente de fuentes de energa tradicionales y alternativas de manera
que garanticen el abasto elctrico para generaciones futuras.

La interrelacin de estos factores hace particularmente difcil estimar con precisin los costos
de la electricidad. Sin embargo, al realizar un anlisis multifactorial, es posible percatarse de la
importancia de promover mejores formas de producir, distribuir y utilizar la electricidad, a eso es
a lo que denominamos sustentabilidad: a la suma equilibrada de acciones econmicas, sociales
y ambientales.

El dao que le ocasionamos al medio ambiente lo podemos percibir en las lluvias cidas, el cam-
bio climtico y las enfermedades respiratorias, a causa del desgaste de la naturaleza, ocasionado
en gran parte, por el consumo irracional de energa.

59
 Una vez que nosotros como individuos atendemos al ahorro de energa elctrica, podemos tambin ayu-
dar predicando con el ejemplo, compartiendo los consejos aqu expresados con nuestros amigos, vecinos
y familiares. Se trata de crear una conciencia colectiva que sin duda permitir ofrecerle a nuestros hijos y
subsecuentes generaciones un mundo mejor, ms racional y un planeta menos afectado por el despilfarro
energtico. Lo que necesitamos es lograr un cambio en la manera de pensar, hacernos ms responsables
de la calidad de vida, donde el respeto por la naturaleza gue todos nuestros actos, de otro modo los costos
econmicos y ecolgicos sern insostenibles.

El ahorro de la energa elctrica se debe aplicar en el hogar, en la escuela, en el trabajo y en todos los luga-
res donde nuestra vida cotidiana se desenvuelve; procurando unir cada da a ms personas comprometidas
con estas acciones.

Autoevaluacin:
Se trata de la elaboracin de un cartel donde se informe de la necesidad de reducir nuestro consumo elc-
trico para beneficio del planeta. En plenaria los distintos equipos presentarn sus conclusiones y expondrn
sus carteles. Ms adelante el facilitador los invitar a hacer uso de los mismos para retransmitir el mensaje
en su comunidad, vecindario, escuelas, centros de trabajo y otros espacios pblicos.

60
Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

Evaluaciones

61
 Respuestas correctas, slo para facilitador
Evaluacin

1. (b)

2. (c)

3. (a)

4. (a)

5. (c)

6. (a)

7. (b)

8.(a)

9. (c)

10. (a)

62
 Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

Evaluacin de conocimientos
Por favor responda subrayando la opcin que usted considere correcta:

1.- Tomando en cuenta que usted participar como facilitador en la formacin de otros facilitadores del
proyecto Fide-EDUCAREE, cul cree que debiera ser el perfil que requiere para realizar esta funcin de
manera eficiente?:
a) Una amplia disposicin y voluntad de trabajar con los posibles facilitadores, habilidad para
integrar sus conocimientos sobre el uso de la energa elctrica y sacar conclusiones mediante
procesos democrticos.
b) Conocimiento de los componentes centrales del Fide (misin, visin, principales programas
y servicios), manejo de contenidos bsicos sobre la eficiencia energtica y el mejoramiento am-
biental, as como el manejo de una didctica para generar los aprendizajes.
c) Contar con una amplia gama de tcnicas didcticas que permitan la participacin de los
asistentes, e instrumentos para sistematizar sus aportaciones relacionadas con el ahorro de la
energa elctrica.

2.- Considerando la accin capacitadora que tendr que realizar dentro de este programa, este concep-
to formativo se entender como:
a) La transmisin de conocimientos de los que saben hacia los que no saben sobre el ahorro de
la energa elctrica y los efectos negativos en el medio ambiente, mediante formas participati-
vas
b) Una accin prctica de integracin de los conocimientos de los asistentes sobre el uso efi-
ciente de la energa elctrica y de los efectos que tiene en el medio ambiente, y un instrumental
para sacar y organizar conclusiones.
c) Un proceso de aprendizaje organizado e intencionado que permite el desarrollo de capacida-
des (conocimientos, habilidades y actitudes) relacionadas con la energa elctrica, su importan-
cia, costo e impacto econmico y ambiental, y el imperativo de su uso eficiente. 63
 3.- El Fide cuenta con diversos programas y servicios para cumplir con su Misin y Visin, estas ltimas
pueden sintetizarse de la siguiente manera:
a) Desarrollar en la sociedad mexicana una cultura del uso racional de la energa elctrica, me-
diante acciones de difusin y educacin, que permitan la vinculacin de tecnologas eficientes
con las necesidades de los sectores productivos y sociales, generando en consecuencia benefi-
cios econmicos y ambientales.
b) Hacer del servicio de energa de elctrica un negocio rentable que permita la capitalizacin
de las empresas que la producen, al mismo tiempo que responda a la demanda de los sectores
productivos y de servicios, en un contexto de fuerte crecimiento econmico.
c) Promover el incremento del consumo de la energa y de la adquisicin de equipos y aparatos
elctricos a efecto de fortalecer la industria elctrica, de electrodomsticos, de maquinaria y
de equipo.

4.- Cules son los hbitos de consumo de la energa elctrica ms comunes que nos pueden servir para
motivar en los participantes una reflexin sobre el uso adecuado de la energa elctrica, principalmente
en lo domstico?:
a) Dejar luces sin apagar en las reas donde ya no se necesitan y mantener encendidos o co-
nectados aparatos (tv, horno de microondas, radio, cafetera elctrica) aunque no estn en uso.
b) La no revisin peridica de los recibos de luz y de las estadsticas sobre el consumo de ener-
ga elctrica que tenemos como pas.
c) El desconocimiento del incremento de las tarifas elctricas, del crecimiento de subsidios y de
los montos de inversin que se realizan en el sector.

5.- Las recomendaciones para el ahorro de energa elctrica pueden estructurarse como directas, indi-
rectas y alternativas. Dentro de las primeras (directas) se encuentran:
a) Aquellas acciones que se realizan para el mantenimiento y ptima utilizacin de todos los
64 aparatos y equipos que utilizan energa elctrica.
 Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

b) Aprovechamiento mximo de la luz natural, la utilizacin de pinturas de colores claros, y

plantar rboles en lugares estratgicos.
c) Prender focos slo cuando se requiera y cambiarlos por lmparas ahorradoras, encender
los aparatos elctricos slo mientras se utilicen y desconectarlos al apagarlos, no conectar mu-
chos aparatos en un mismo contacto, y revisar peridicamente la instalacin elctrica para
evitar fugas a tierra.

6.- Una de las acciones ms importantes que promueve el Fide es el establecimiento de planes de aho-
rro de energa elctrica, los cuales para su implementacin deben cubrir tres etapas bsicas:
a) Identificacin de malos hbitos, establecimiento de recomendaciones sobre esos hbitos y
determinacin de las acciones a realizar.
b) Definicin de actividades a efectuar, gestin de recursos financieros que se requieren y ad-
quisicin de equipos para monitoreo de ahorros.
c) Identificacin de existencia de fugas de energa, cambio de sistema de iluminacin y revisin
peridica de los recibos o facturacin.

7.- Tomando en cuenta que el contenido central del curso est referido a la energa elctrica, sta puede
definirse de una manera sencilla, como:
a) El fenmeno que permite la iluminacin y la posibilidad de utilizar aparatos y maquinaria
para el desarrollo econmico.
b) La capacidad que tiene la materia de producir trabajo en forma de movimiento, luz, calor,
etctera.
c) El calor que se transfiere de un cuerpo con mayor temperatura a otro con menor tempera-
tura.

65
 8.- Nuestro pas realiza esfuerzos para lograr una mayor eficiencia en materia de energa elctrica, uno
de los ms importantes es el desarrollo y la innovacin tecnolgica para su ahorro. Dentro de este es-
fuerzo el Fide realiza varias acciones, entre las que destaca:
a) Pruebas de anlisis y certificacin de ahorro efectivo de energa elctrica de aparatos elec-
trodomsticos (refrigeradores, lavadoras, equipos de sonido, principalmente).
b) Financiamientos para la instalacin de sistemas que amplen la capacidad de manejo de
energa elctrica en los diversos sectores.
c) Servicios de integracin de demandas o requerimientos para canalizarlos a los organismos de
investigacin y de desarrollo tecnolgico en la materia.

9.- El sistema de produccin de energa elctrica expresa una contradiccin: es al mismo tiempo un fac-
tor necesario para el desarrollo y un problema por el impacto que genera en el medio ambiente. Uno
de los costos en este aspecto es:
a) La fuerte inversin econmica que se destina al sector elctrico y que afecta el presupuesto
nacional, limitando la inversin en programas de beneficio social.
b) Reduccin acelerada de recursos naturales no renovables que sirven como combustibles
fsiles para producir energa elctrica.
c) El alto porcentaje de dixido de carbono producido, lo que propicia fenmenos como el
efecto invernadero, el calentamiento global, el cambio climtico, las lluvias cidas y las enfer-
medades respiratorias.

10.- Alcanzar el objetivo de un cambio en la cultura del uso eficiente de la energa elctrica en la pobla-
cin tiene como condicin bsica:

66
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a) Lograr un cambio en los aprendizajes y en la manera de pensar de la poblacin, en el sentido

de hacernos ms responsables de la calidad de vida, y donde el respeto por la naturaleza cons-
tituye una prioridad en todos nuestros actos.
b) Incrementar los montos de financiamiento institucional a proyectos de ahorro de energa
elctrica.
c) Establecer sanciones y multas para todos aquellos que hagan un uso inadecuado de la ener-
ga elctrica.

Esta evaluacin deber ser respondida por cada participante. Por favor, una vez completada la informa-
cin, regrsela al facilitador o al departamento responsable de la empresa u organismo que organiz la
Jornada o evento.

67
 Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

Evaluacin del curso y del facilitador

Datos generales

Nombre de la entidad u organismo : ______________________________________________________

Localidad o colonia: ___________________ Municipio: _________________ Estado: ______________
Nombre del facilitador: _________________________________________________________________
Email: ______________________________________ Telfono: _______________________________
Fecha de realizacin de la jornada: _______________________________________________________

S No Neutral

La informacin proporcionada fue adecuada

con respecto al tema impartido?
La exposicin fue clara y suficiente?

Cont con la disposicin y los conocimientos necesarios por

parte del facilitador para aclarar dudas?
Considera que el facilitador motiv a los participantes durante
el desarrollo del curso?

69
 Qu calificacin otorgara, en una escala del 1 al 10, a la organizacin general del evento?

Observaciones/Comentarios:

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

Esta evaluacin deber ser respondida por cada participante.

Por favor, una vez completada la informacin, regrsela a los responsables de la Jornada.

70
 Educacin y accin en el ahorro de energa elctrica | Facilitadores

Reporte del servicio (eficiencia operativa)

Nos interesa conocer su opinin, como facilitadores, acerca de la Jornada de Ahorro de la Energa Elc-
trica y las sugerencias que tenga para trabajar el tema del ahorro y uso racional de electricidad en el
mbito educativo, por lo cual le solicitamos nos proporcione la siguiente informacin:

Nombre Facilitador: __________________________________________________________________

E-mail: __________________________________________ Telfono: __________________________
Organismo visitado: _____________________________________________________________
Cantidad de alumnos participante en el evento: __________ Fecha Jornada: _____________________
hombres mujeres

1.- La forma en que estn organizadas las sesiones de la Jornada de Ahorro de la Energa Elctrica le
permiti el desarrollo de los contenidos? S _______ No _______ Por qu _______________________

2.- En qu porcentaje considera que se lograron los objetivos planteados por la Jornada de Ahorro de
la Energa Elctrica? % _________

3.- Los contenidos, la secuencia didctica y los materiales fueron adecuados para lograr los aprendiza-
jes previstos? S _______ No _______

4.- Cul es el resultado ms importante obtenido con el trabajo efectuado durante la Jornada?
___________________________________________________________________________________

5.- Qu opinin tuvieron los participantes de los materiales didcticos utilizados?

Buena ________ Regular ________ Mala __________
71
 6.- Qu modificaciones le hizo a la propuesta?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

7.- Cont con los materiales didcticos en forma suficiente y oportuna?

S_______ No_______

8.- Tuvo los apoyos necesarios por parte del organismo para el desarrollo de la Jornada?
S_______ No_______

9.- El tiempo dedicado a la Jornada de Ahorro de la Energa Elctrica fue suficiente?

S_______ No_______

10. Las condiciones del local fueron adecuadas para la realizacin de los trabajos de la Jornada de
Ahorro de Energa Elctrica? S_______ No_______

Qu sugerencias tendra para la mejora de las Jornadas de Ahorro de la Energa Elctrica?

Contenidos ________________________________________________________________
Materiales ________________________________________________________________
Secuencia Didctica _________________________________________________________
otros, cuales? _____________________________________________________________

Por favor, anexe alguna fotografa y algn producto realizado durante las actividades.
Esta evaluacin deber ser respondida por el facilitador. Una vez cubierta la informacin, le
agradeceremos sea regresada a los responsables de la entidad u organismo que le invit a
72 participar en estas Jornadas.