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A prtica do canto na escola bsica: o que revelam as publicaes da ABEM (1992-2012)

A prtica do canto na escola


bsica: o que revelam as
publicaes da ABEM (1992-2012)*
The practice of singing in basic education: What ABEM publications
reveal (1992-2012)

Teresa Mateiro Departamento de Msica, Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC (Florianpolis/SC) teresa.mateiro@udesc.br

Hortnsia Vechi Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC (Florianpolis/SC) hortensia_vechi@hotmail.com

Marisleusa de Souza Egg Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC (Florianpolis/SC) souzaegg@gmail.com

resumo Com o objetivo de conhecer o estado da arte referente ao lugar do canto nas escolas
brasileiras, bem como a prtica utilizada nas aulas de msica nos ltimos 20 anos,
realizou-se uma extensa reviso de literatura nas publicaes da ABEM: Revistas -
ABEM e M.E.B. - e Anais dos Congressos Nacionais. A primeira parte deste artigo
descreve a metodologia adotada para a busca e a organizao dos inmeros
trabalhos publicados, enquanto a segunda apresenta apenas aqueles trabalhos que
tiveram como foco a prtica do canto na escola bsica. A maioria das pesquisas no
necessariamente destaca o canto como recurso utilizado para o ensino de msica.
O canto est inserido em meio a prticas diversas, como criao e composio,
interaes com poesias, atividades ldicas, improvisao, canto coral, jogos e
brincadeiras. Constatou-se uma escassez de trabalhos sobre a prtica do canto no
ensino fundamental.

PaLAVRAS CHAVE: reviso de literatura, aulas de msica, canto.

abstract Aiming at becoming familiar with the State of the Art regarding the place for singing
in Brazilian schools and how singing has been used in music classes over the
last twenty years, an extensive review of literature of ABEM [Associao Brasileira
de Educao Musical (Music Education Association)] publications was carried
out: Journals - ABEM and M.E.B. [Msica na Educao Bsica (Music in Basic
Education)] - and Proceedings of National Congresses. The first part of this paper
describes the method adopted to search and organise countless published works,
while the second part presents only those papers focussing on the practice of singing
in basic education. Most of the research does not necessarily highlight singing as a
* Este artigo, como resource used for teaching music. Singing is inserted among various practices such
um dos resultados as creation and composition, interaction with poems, ludic activities, improvisation,
de projeto de
pesquisa em choir singing, fun and games. A scarcity of papers was noted on the practice of
andamento, teve singing in elementary schooling.
apoio da FAPESC
e da CAPES. KEYWORDS: review of literature, music classes, singing.

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MATEIRO, Teresa. ; VECHI, Hortnsia. ; EGG, Marisleusa de S.

A
introduo prtica do canto est difundida em todas as culturas, apesar das diferentes caractersticas
entre elas, uma vez que se trata de uma atividade profundamente humana, cultural e
social, afirma Tafuri (2000, p.53). Mais especificamente em relao educao musical,
Pugh e Pugh (1998) ressaltam que a maneira mais importante para se obter a compreenso
musical por meio da execuo de um instrumento, sendo o canto o principal deles. Argumentos
como estes tm sido utilizados para justificar as atividades de canto em sala de aula e na escola.
Abordar o ensino de msica nas escolas pressupe, na maioria das vezes, inferir tambm o
cantar em sala de aula. Contudo, sabido que as maiores arguies esto ainda relacionadas a
defender a msica como disciplina do currculo escolar1.

Historicamente, o canto marca a educao musical brasileira dos anos 30 e parte dos 40
do sculo XX por meio do programa educacional instaurado por Villa-Lobos, conhecido como
canto orfenico2. Aps esse perodo, a partir da dcada de 70, vive-se a implementao e as
consequncias da Educao Artstica e, ainda que o canto tenha permanecido nas atividades das
aulas de msica das escolas pblicas, o seu lugar no mais o mesmo. A situao permanece
com a Lei de Diretrizes e Bases n. 9.394, implantada em 1996, quando a disciplina de Artes
includa - excluindo-se, portanto, a Educao Artstica - indicando a presena do ensino de
msica, artes visuais, artes cnicas e dana na educao bsica da escola brasileira3. Entretanto,
em 2008 aprovada a Lei 11.769, que enfatiza que o contedo de msica deve ser obrigatrio na
disciplina de Artes e, com isso, espera-se que o cenrio da educao musical possa modificar-se
pouco a pouco4. Ao longo desses anos, o cantar em sala de aula tem se apresentado de diversas
formas e o registro dessa trajetria torna-se imprescindvel para que se possa compreender a
histria da educao musical.

Com o objetivo de conhecer o estado da arte referente ao lugar do canto nas escolas, e
tambm como tem sido utilizado nas aulas de msica nos ltimos 20 anos, realizou-se uma
extensa reviso de literatura nas publicaes da ABEM, ou seja, nas Revistas da Abem, nas
Revistas M.E.B. (Msica na Educao Bsica) e nos Anais dos Congressos Nacionais. A primeira
parte deste artigo descreve a metodologia adotada para a busca e a organizao dos inmeros
trabalhos publicados, classificando-os em categorias temticas. J a segunda, apresenta apenas
aqueles trabalhos que tiveram como foco a prtica do canto na escola bsica.

busca e A reviso de literatura efetuada apresenta um panorama das pesquisas que foram
organizao realizadas, no perodo de 1992 a 2012, sobre o canto na educao musical, a partir de um
por categorias levantamento de publicaes nas Revistas e Anais dos Congressos Nacionais da ABEM e na
temticas Revista M.E.B., a qual teve sua primeira edio no ano de 2009.

1. No se pode deixar de mencionar neste contexto a campanha Quero Educao Musical na Escola, iniciada em 2006
pelo Grupo de Articulao Pr-Msica (GAP). Um dos resultados foi a aprovao da Lei 11.769, em 2008, que trata da
obrigatoriedade do contedo de msica na disciplina de artes dos currculos de educao bsica.
2. Para entender a educao musical durante o perodo de Villa-Lobos, consultar Ferraz (2012).
3. Sobre a msica no currculo escolar - Educao Artstica e Ensino de Artes, ver Penna (2008).
4. Reflexes (Radicetti, 2010; 2012; Sobreira, 2008; Queiroz, 2012) e trabalhos (Filipak, 2014 e Mendes; Carvalho, 2012,
por exemplo) tm sido realizados sobre a implementao e consequncias da referida Lei.

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A prtica do canto na escola bsica: o que revelam as publicaes da ABEM (1992-2012)

A busca inicial efetuou-se nos ndices de Autores e Assuntos (Beineke; Souza, 1998;
Hentschke; Souza, 2003; Fernandes, 2006; Mateiro, 2013) que permitem o rastreamento do
j construdo e orientam o leitor na pesquisa bibliogrfica da produo de uma certa rea,
como destaca Ferreira (2002, p.261). Os assuntos consultados foram: canto, canto coletivo,
coral, educao musical, aula de msica e msica na escola. Ao total foram selecionados 93
trabalhos5: 12 nas Revistas da ABEM, trs nas Revistas M.E.B. e 78 nos Anais dos Congressos
Nacionais da ABEM.

A anlise quantitativa revelou que, nos primeiros dez anos de produo cientfica, ou seja,
entre 1992 e 2001, apenas sete trabalhos relacionados ao canto na educao musical foram
publicados nas Revistas da ABEM e nos Anais dos Congressos (Grfico 1). Analisando os 10
anos posteriores, 2002 a 2011, verifica-se uma mdia de quase nove artigos por ano, o que revela
que o interesse por essa rea torna-se mais significativo. Entretanto, o auge da produo foi no
ano de 2011 com 14 publicaes.

14

12

10

8 Anais da ABEM

6 Revistas da ABEM

Revistas M.F.R.
4

0
1992
1993
1994
1995
1996
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012

GRFICO 1
Nmero de publicaes por ano
Fonte: Produo das autoras

Para a anlise dessas publicaes foram considerados os ttulos, as palavras-chave e os


resumos. Os ttulos, enquanto indicadores de contedo, revelaram que as palavras msica,
educao, canto e coral foram as que mais se repetiram. Msica e educao apareceram
representando a educao musical em alguns ttulos que indicavam que os trabalhos versavam
sobre aulas de msica. A palavra canto, na maioria das vezes, estava relacionada educao
infantil, mas tambm a temas variados, contemplando o canto e a voz em diversas atividades. A
palavra coral apareceu de maneira frequente nos ttulos de trabalhos que abordam questes de
aprendizagem musical (noes de ritmo, melodia e dinmicas) e que propem o desenvolvimento
de habilidades especficas para as prticas musicais.

5. Devido ao elevado nmero de trabalhos, optou-se por no fazer as referncias dos autores correspondentes. Entretanto,
a tabela com a lista completa encontra-se nos anexos.

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MATEIRO, Teresa. ; VECHI, Hortnsia. ; EGG, Marisleusa de S.

Alm das informaes contidas nos ttulos, a leitura dos resumos e a anlise das palavras-
chave foi o que possibilitou agrupar os trabalhos em categorias temticas. Conforme Ferreira
(2002), os resumos so considerados como um dos gneros do discurso da esfera acadmica,
informando o leitor de maneira rpida, objetiva e neutra sobre o trabalho do qual se originam.
Dessa forma, o pesquisador pode estabelecer certa ordenao, porm necessrio considerar
as limitaes dos resumos, pois eles so apenas uma parte que representa o todo. Assim, os
93 artigos foram organizados nas seguintes categorias temticas: Canto na educao especial;
Canto orfenico; Canto em atividades escolares extramusicais; Canto e a aprendizagem ldica;
Canto voltado tcnica; Desenvolvimento de habilidades musicais atravs do canto; Canto como
complemento em atividades musicais; Canto coral ou coletivo (Grfico 2).

Canto na educao especial 3


Canto Orfenico 6
Canto em atividades escolares extra-musicais 6
Canto e a aprendizagem ldica 7
Canto voltado tcnica 10
Desenvolvimento de habilidades musicais atravs 12
Canto como complemento em atividades 20
Canto coral ou coletivo 29

0 10 20 30 40

GRFICO 2
Categorias temticas por ordem crescente de trabalhos agrupados
Fonte: Produo das autoras

As temticas foram elaboradas para maior compreenso do foco que cada uma das
pesquisas traz, alm de organiz-las por categorias. O Canto na educao especial representa
aqui trs publicaes encontradas que tratam o canto como uma forma para desenvolver e
melhorar possveis dificuldades em alunos com algum tipo de deficincia. Nos seis trabalhos
inseridos na temtica Canto em atividades escolares extramusicais, o cantar discutido a
partir de prticas realizadas fora da aula especfica de msica, sendo includo para outros fins, em
processos de socializao, por exemplo, como um recurso atraente para a introduo da msica
na poesia e como uma ferramenta auxiliadora para os docentes nos procedimentos didticos em
sala de aula.

A respeito do Canto orfenico, foram selecionados outros seis trabalhos que tratam
sobre os processos histricos da presena do canto na escola. Nesses, so enfatizados os
procedimentos didticos utilizados e tambm os objetivos do cantar na poca em que tal
programa de ensino estava em vigor. Diferentemente do canto orfenico, a categoria do Canto
e a aprendizagem ldica apresenta sete publicaes que se referem ao trabalho musical
cantado, utilizando ferramentas como jogos e brincadeiras que auxiliem o aprendizado, buscando
o desenvolvimento dos alunos por meio de processos criativos. Deste modo, supe-se um
trabalho livre de mtodos rgidos para a aprendizagem musical.

Na temtica sobre o Canto voltado tcnica, as 10 pesquisas selecionadas tratam


o canto abordando a preocupao com as questes fisiolgicas e perceptivas, relacionadas

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tcnica vocal, afinao e solfejo. Esses trabalhos incluem o debate acerca das habilidades
tcnicas necessrias para um bom desenvolvimento auditivo, corporal, fsico e vocal, e atividades
preparatrias visando execuo. Os 12 trabalhos inseridos na categoria Desenvolvimento
de habilidades musicais atravs do canto versam sobre os processos cognitivos que, por
meio do ato de cantar, aprimoram as habilidades musicais, ou seja, o cantar considerado como
um procedimento de ao para desenvolver nos alunos competncias musicais especficas.

Um grande nmero de pesquisas relacionadas ao tema do Canto como complemento


em atividades musicais foi encontrado: 20 publicaes. Esses artigos denotam que o canto
est presente em muitas ocasies durante os processos de ensino e aprendizagem de msica,
mesmo no estando situado como o foco principal das atividades. Nesses casos, o canto uma
prtica secundria, porm, auxilia como acompanhador na execuo de outros instrumentos ou
atividades durante as aulas. Por fim, com o agrupamento de trabalhos por temticas, foi possvel
observar o quanto a atividade do Canto coral e/ou coletivo est presente no meio escolar e no
aprendizado musical, obtendo o maior nmero de trabalhos associados, isto , 29 ao total. Nessa
categoria, o cantar em grupo visto como algo produtivo para desenvolver tanto habilidades
musicais quanto meios de socializao.

publicaes Dos 93 trabalhos encontrados, nove foram selecionados como principais pesquisas que
com foco tm como foco a prtica do canto na escola bsica (Tabela 1). Foram considerados para esta
na prtica seleo artigos que destacam questes tcnicas e cognitivas relacionadas ao ato de cantar.
do canto na Nestas, o canto utilizado como ferramenta principal de aprendizagem musical, abrangendo
escola bsica prticas vocais que enfatizam: exerccios vocais, afinao, canto individual e coletivo, bem
como elementos musicais que podem ser desenvolvidos por meio do canto, como a percepo
auditiva, ritmo, dinmicas, performance e exploraes sonoras.

Dentre os nove trabalhos selecionados, cinco esto voltados para a discusso acerca dos
processos de ensino e aprendizagem do canto - sendo que os dois primeiros tambm sugerem
atividades prticas (Schmeling; Teixeira, 2010; Bellochio, 2011; Tafuri, 2000; Medeiros, 2002;
Souza; Schmeling; Dias; Teixeira, 2009), enquanto os outros quatro referem-se a pesquisas
realizadas em espaos escolares, ressaltando a desafinao vocal e a atividade de cantar
desenvolvida por meio de outras prticas musicais (Spetch, 2009; Lopardo, 2011; Silva; Martinez,
2011; e Wille; Oliveira, 2009).

Schmeling e Teixeira (2010) trazem uma discusso e possibilidades de atividades vocais no


intuito de desenvolver a voz dos alunos, trabalhando desde a fala at o canto. Nessa publicao
as autoras fazem meno s possveis variedades e significados do que se pode considerar
como prtica do canto, seja o cantar afinado, seja o tipo de repertrio aplicado ou, at mesmo,
experincias vocais que podem no ser exatamente melodias prontas e formuladas para combinar
com a harmonia. Alm de sugestes de canes e atividades, encontram-se descries de
prticas envolvendo corpo e movimento que podem auxiliar no cantar.

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MATEIRO, Teresa. ; VECHI, Hortnsia. ; EGG, Marisleusa de S.

Autor Ttulo R-A Ano Pgina

O desenvolvimento musical
TAFURI, Johannella Anais 2000 43-67
atravs do canto na etapa infantil

Educao sonora e ensino


MEDEIROS, Maria de Lourdes 516-
musical: uma proposta de Anais 2002
Lima de Souza 525
repertrio para crianas

O ensino do canto segundo


SPETCH, Ana Cludia uma abordagem construtivista: Anais 2009 851-
investigao com professores de 856
educao infantil

Para alm da afinao:


SOUZA, Jusamara;
compreendendo as experincias 985-
SCHMELING, Agnes; Anais 2009
do canto a partir de investigaes 992
DIAS, Leila; TEIXEIRA, Lcia
em canto individual e coletivo

WILLE, Regiana Blank; A cano na escola de ensino 1424-


Anais 2009
OLIVEIRA, Sonia Andr Cava fundamental 1427

SCHMELING, Agnes; Explorando possibilidades


M.E.B 2010 74-87
TEIXEIRA, Lcia vocais: da fala ao canto

La entonacin en nios de 9 y 10 Revista


LOPARDO, Carla 2011 98-112
aos: un estudio multicasos n.25

Minha voz, tua voz: falando e M.E.B 2011 56-67


BELLOCHIO, Cludia Ribeiro
cantando na sala de aula

SILVA, Daniela Guimares


O canto na educao infantil: 1562-
Fernandes da; Anais 2011
desafios da afinao vocal 1567
MARTINEZ, Fbio Tagliari

tabela 1
Trabalhos com foco na prtica do canto na escola bsica, listados por ano de publicao
Fonte: Produo das autoras

Com relao tcnica vocal, Bellochio (2011) afirma que, ouvir, perceber e buscar
compreender como a criana brinca, canta e fala uma condio sensvel ao mundo no qual um
professor trabalha (p.59). Na discusso a autora considera que, a partir disso, o docente pode ser
capaz de buscar atividades que contribuam para o equilbrio vocal, tanto na parte tcnica quanto
em uma atividade prazerosa de fazer msica atravs da voz. Este trabalho contempla sugestes
a respeito da utilizao do canto no intuito de cumprir seus objetivos, como o descobrimento
e compreenso vocal, usufruindo de suas possibilidades. Bellochio busca auxiliar as prticas
vocais dos professores nas escolas com seus alunos, desde a educao infantil at o ensino
mdio.
A voz enfatizada como instrumento musical no artigo de Tafuri (2000), assim como a
importncia do canto na vida das pessoas de diversas culturas. A autora aborda os processos

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A prtica do canto na escola bsica: o que revelam as publicaes da ABEM (1992-2012)

de ensino e aprendizagem do canto em diferentes estgios, desde os bebs at as crianas


maiores, indicando modelos e argumentos para o trabalho vocal na infncia ao trazer estudos
sobre o canto infantil, incluindo elementos socioculturais, fsicos e fisiolgicos, psicolgicos,
musicais e pedaggicos. Para Tafuri (2000,p.62) a aprendizagem depende tambm do mtodo
didtico empregado, mencionando, como exemplo, a importncia das crianas no cantarem
sempre juntas para que saibam distinguir os momentos de espera, entrada correta e noo de
ritmo. Alm disso, aponta a necessidade de uma postura ativa das crianas para as atividades
com o canto, evitando ficarem sentadas.

A discusso de Medeiros (2002) est centrada em um estudo que compara o mtodo


Willems e as propostas de Schafer, analisando as ideias dos dois educadores musicais acerca
das diferenas e semelhanas entre os conceitos de educao musical. Ao comparar Willems
e Schafer, a autora justifica a diferena entre poca e conceitualizao dos modos de ensinar
msica. Porm, assegura afinidades entre os educadores estudados no que diz respeito
valorizao da criatividade, a composio de repertrio para as aulas e o trabalho coletivo
entre professor e alunos. Nessa perspectiva, o trabalho volta-se prtica do canto no intuito
de desenvolver habilidades de elementos musicais, tais como: altura, dinmica, ritmo, timbre,
dentre outras exploraes sonoras, alm da improvisao sob um determinado repertrio
selecionado. Medeiros compreende que os objetivos pedaggico-musicais do professor devem
estar relacionados s expectativas de aprendizagem dos seus alunos.

Souza, Schmeling, Dias e Teixeira (2009) fazem uma reflexo a respeito de prticas msico-
vocais em uma perspectiva voltada tanto ao canto coletivo quanto ao individual. Para tanto,
consideraram os dados de pesquisas realizadas anteriormente no Programa de Ps-Graduao
da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. O texto trata de prticas vocais,
classificadas em aspectos distintos, que buscam a compreenso da prtica do canto no cotidiano
dos jovens/adolescentes, alm da escolha de repertrio. Foram levados em considerao
tambm aspectos scio-educativos que podem contextualizar o canto coletivo e/ou coral. Para as
autoras, a reflexo sobre prticas vocais, sociabilidade e repertrio ultrapassam as observaes
estticas da execuo musical. Como resultado reflexivo, justificaram a necessidade de olhares
mltiplos sobre as possveis prticas vocais, de modo que sejam consideradas as necessidades
dos alunos envolvendo a atividade do canto, com flexibilidade por parte do professor ou regente.

A pesquisa de Spetch (2009) se baseia em uma investigao do desenvolvimento da prtica


do canto segundo uma abordagem construtivista, trazendo concepes sobre fonoaudiologia,
canto, tcnica vocal e a teoria interacionista de Piaget. A autora trata do ensino do canto na
educao infantil, demonstrand o resultados de uma pesquisa qualitativa realizada com a
participao de professores de escolas municipais de Campo Bom RS, em um curso de canto
de 30 horas-aula. Como resultado, Specht argumenta que o canto, alm de ser uma forma de
manifestao musical muito expressiva, pode ser aprendido e praticado de maneira criativa e
ativa, individualmente e em grupo, definindo ainda que as aes do sujeito podem significar a
autonomia deste devido generalizao do conhecimento do canto. Por fim, conclui que o cantar
pode ser construdo atravs de prticas como apreciar, criar, executar e tambm refletir sobre as
atividades realizadas em sala.

Lopardo (2011) apresenta uma investigao da produo vocal no intuito de compreender


e definir argumentos para procedimentos didticos para a prtica do canto, objetivando o fim da
desafinao vocal. Para tal investigao a autora selecionou a faixa etria de crianas entre nove

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e dez anos de idade, a fim de investigar o fator da mudana vocal como possvel consequncia
para a desafinao. Na pesquisa foram utilizadas ferramentas didticas partindo dos conceitos e
prticas meldicas, buscando enfatizar a segurana no cantar, a percepo interna dos alunos de
suas possibilidades vocais, alm da conscincia de progresso, por si mesmos. Como resultado,
Lopardo descreve as individualidades investigadas nos alunos separadamente, pontuando graus
distintos de desafinao, alm das formas diversificadas como os alunos se envolvem com a
prtica do canto. O canto por imitao foi algo considervel durante a avaliao com os alunos.

A nfase na pesquisa de Silva e Martinez (2011) tambm est na desafinao vocal. O


canto coral tratado como proposta pedaggica, apoiada na metodologia Kodly e no conceito
de inteligncia musical, de Howard Gardner, numa experincia realizada no ensino fundamental.
Os autores mostram pontos importantes que podem justificar a desafinao vocal e, em
contrapartida, explanam possveis estratgias para sanar o problema. Como concluso, foi
considerada a melhora na percepo meldica e afinao dos alunos durante a prtica do canto,
mesmo havendo diferenas nos graus de aprendizagem musical de cada um. Foram apontadas
como recursos para o desenvolvimento da afinao dos alunos as metforas propostas por
Gardner, alm da prtica gestual (manossolfa e coreografia) de Kodly.

Nos trabalhos com crianas e adolescentes, o uso da cano no ensino fundamental


destacado por Wille e Oliveira (2009), os quais se apropriam da prtica do cantar como
ferramenta de educao musical. Para isso, as autoras realizaram uma pesquisa em escolas
da rede pblica de Pelotas - RS, trazendo tona experincias de professores de msica do
ensino fundamental. O intuito maior dessa investigao foi o de ampliar os saberes a respeito da
utilizao do canto nessa etapa de ensino, a fim de ultrapassar os limites de tal prtica, marcados
pelas comemoraes escolares e outros eventos desse cotidiano.

Em 20 anos analisados de publicaes sobre o ensino do canto, foi possvel encontrar


contedos significativos nos nove trabalhos mencionados, por tratarem de temas ligados aos
processos de ensino-aprendizagem do canto em espaos escolares, objetivo primordial deste
mapeamento. Apesar da natureza diferenciada dos trabalhos, cinco tratarem de discusses
e quatro apresentarem interesse em pesquisas empricas, todos se assemelham por haver a
preocupao com a utilizao correta da voz, a seleo adequada de repertrio para os alunos,
assim como o objetivo de encontrar meios eficazes para o ensino do canto. De modo geral,
possvel constatar que, nas nove publicaes, o foco est na utilizao da voz como recurso
didtico para o ensino de msica, podendo a voz ser uma ferramenta para a realizao de outras
atividades ou o principal instrumento de aprendizagem.

consideraes Com esta reviso de literatura, foi possvel verificar duas circunstncias bsicas: o canto em
finais primeiro plano nas aulas de msica e o canto inserido como complemento de outras atividades
musicais. Observou-se que, na maioria das publicaes analisadas, a prtica do canto realizada
em momentos oportunos como ferramenta auxiliadora de processos da aprendizagem musical.
Porm, esta no necessariamente a atividade principal das aulas de msica descritas na maior
parte dos 93 trabalhos analisados.

A maioria das pesquisas trata, em primeiro lugar, da educao musical e aulas de msica,
no necessariamente destacando o canto como recurso utilizado para o ensino de msica. O

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A prtica do canto na escola bsica: o que revelam as publicaes da ABEM (1992-2012)

canto aparece em meio a prticas musicais diversas, dentro da rea da criao e composio,
trabalho de repertrio, interaes com poesias, atividades ldicas, improvisao, canto coral,
dentre outros procedimentos como jogos e brincadeiras. Os estudos a respeito da prtica do
canto na educao de crianas se sobressaem, ainda que o canto na fase da adolescncia
seja abordado em alguns poucos trabalhos. Muitos deles esto voltados educao infantil,
focalizando a cognio e a ludicidade. Os trabalhos acerca do ldico e do canto em atividades
extra-musicais na escola bsica fizeram-se presentes de um modo considervel.

Princpios e metodologias voltadas ao canto utilizando o canto coral/coletivo como prtica


foram evidentemente relevantes dentro das publicaes listadas. Alm de refletirem a prtica
coletiva no ambiente escolar como meio de socializao, a maioria das pesquisas a respeito do
canto coral trouxe a importncia desta prtica, definindo meios para musicalizar e desenvolvendo
habilidades como: ritmo, afinao, elementos tcnicos, percepo e prticas corporais. A
atividade coral, a qual teve o maior nmero de trabalhos realizados no contexto da escola,
tanto dentro como fora da disciplina curricular de msica, traz, assim, o ensino de msica e o
cantar para fora da sala de aula e, consequentemente, transforma-se em um contexto educativo.
Deste modo, a msica e o canto/canto coral so capazes de envolver pessoas e desenvolver
habilidades musicais e sociais no coletivo.

possvel constatar que o canto coral na escola traz tona, alm do simples cantar,
o desenvolvimento musical e os devidos cuidados a serem tomados com a voz. A temtica
acerca da tcnica vocal nas publicaes foi um ponto importante encontrado, porm, discutido
minimamente em trabalhos sobre o canto na escola. Observou-se que alguns procedimentos
tcnicos relacionados voz cantada foram abordados em trabalhos que no integravam
necessariamente a educao musical e o espao escolar. Qui, esse fato implica pensar que
o canto no ensino fundamental no est necessariamente aliado ideia do desenvolvimento
da tcnica para alcanar uma melhor performance musical. Com tal anlise, constatou-se uma
escassez de trabalhos focados diretamente na prtica do canto no ensino fundamental, pois um
pequeno nmero, relacionado quantidade de trabalhos encontrados que envolvem o canto,
se fez presente, com enfoque mais tcnico e didtico e, especificamente, voltado a esta prtica.

Por fim, vale destacar que trabalhos desta natureza, com o objetivo de se conhecer o estado
da arte, so de extrema importncia, uma vez que apontam o que j foi realizado e, a partir
desses dados, indicam caminhos possveis para o desenvolvimento da rea. O passado fica
registrado de forma quantitativa e qualitativa, traduzindo a produo das publicaes da ABEM,
especialmente sobre o canto nas aulas de msica das escolas brasileiras. O futuro fica em aberto,
para que professores e estudantes, ao lerem este trabalho, reflitam sobre o quanto as atividades
de cantar em sala de aula podem ser essenciais nos processos de ensino e aprendizagem da
msica enquanto rea de conhecimento.

referncias BEINEKE, Viviane; SOUZA, Jusamara (Orgs.). Publicaes da Associao Brasileira de Educao Musical:
ndice de autores e assuntos: 1992-1997. Santa Maria: UFSM, 1998.

BELLOCHIO, Cludia Ribeiro. Minha voz, tua voz: falando e cantando na sala de aula. Msica na Educao
Bsica, v.3, n.3. Porto Alegre: ABEM. p.56-67, 2011.

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MATEIRO, Teresa. ; VECHI, Hortnsia. ; EGG, Marisleusa de S.

FERRAZ, Gabriel Augusto. Heitor Villa-Lobos and Getlio Vargas: constructing the new Brazilian nation
through a nationalistic system of music education. Tese (Doutorado em Msica). University of Florida, 2012.

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SOUZA, Jusamara; SCHMELING, Agnes; DIAS, Leila; TEIXEIRA, Lcia. Para alm da afinao:
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66 REVISTA DA ABEM | Londrina | v.22 | n.33 | 57-76 | jul.dez 2014


A prtica do canto na escola bsica: o que revelam as publicaes da ABEM (1992-2012)

SPETCH, Ana Cludia. O ensino do canto segundo uma abordagem construtivista: investigao com
professores de educao infantil. In: CONGRESSO NACIONAL DA ABEM, 18., Anais... Londrina. Out.,
2009. p.851-856.

TAFURI, Johannella. O Desenvolvimento Musical atravs do Canto na Etapa Infantil. In: ENCONTRO ANUAL
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67 REVISTA DA ABEM | Londrina | v.22 | n.33 | 57-76 | jul.dez 2014


MATEIRO, Teresa. ; VECHI, Hortnsia. ; EGG, Marisleusa de S.

anexo Autor Ttulo Origem Ano

EDUCAO MUSICAL: UMA


SNTESE HISTRICA COMO
MARTINS, Raimundo PREMBULO PARA UMA IDEIA Revista da ABEM, 1992
DE EDUCAO MUSICAL NO n.1
BRASIL DO SCULO XX

USOS E FUNES DA MSICA


NA ESCOLA PBLICA DE 1
TOURINHO, Irene Anais da ABEM 1993
GRAU. FUNDAMENTOS DA
EDUCAO MUSICAL

O MTODO KODLY DE
MUSICALIZAO COMO
VILA, Marli Batista INSTRUMENTO AUXILIAR Anais da ABEM 1998
NO DESENVOLVIMENTO DA
CRIANA NA ESCOLA FORMAL

MTODO DE LEITURA
GOLDEMBERG, Ricardo CANTADA: D FIXO VERSUS D Anais da ABEM 2000
MVEL

A IMPORTNCIA DA UTILIZAO
DE RITMOS E CANES
STORTI, Peggy Louise Bruno Anais da ABEM 2000
BRASILEIRAS NO PROCESSO
DE MUSICALIZAO INFANTIL

O DESENVOLVIMENTO
TAFURI, Johannella MUSICAL ATRAVS DO CANTO Anais da ABEM 2000
NA ETAPA INFANTIL

CONCENTRAES
FUKS, Rosa ORFENICAS FESTA CVICO- Anais da ABEM 2001
MUSICAL

CANTAR E CONVIVER, UMA


SCHMELING, Agnes EXPERINCIA COM UM GRUPO Anais da ABEM 2002
CORAL DE ADOLESCENTES.

A FUNO DA CANO EM
OLIVEIRA, Fernanda Assis LIVROS DIDTICOS: UMA Anais da ABEM 2002
ANLISE DE CONTEDO

EDUCAO SONORA E ENSINO


MEDEIROS, Maria de Lourdes
MUSICAL: UMA PROPOSTA DE Anais da ABEM 2002
Lima de Souza
REPERTRIO PARA CRIANAS

A PRATICA DE SOLFEJO
SANTOS, Regina Antunes
COM BASE NA ESTRUTURA Revista da ABEM, 2003
Teixeira; HENTSCHKE, Liane;
PEDAGGICA PROPOSTA POR n.9
GERLING, Cristina Capparelli
DAVIDSON E SCRIP

O MUSICAL ESCOLAR
NUNES, Helena Mller de Revista da ABEM, 2003
CDG COMO MOLDURA DE
Souza n.9
EDUCAO MUSICAL

68 REVISTA DA ABEM | Londrina | v.22 | n.33 | 57-76 | jul.dez 2014


A prtica do canto na escola bsica: o que revelam as publicaes da ABEM (1992-2012)

Autor Ttulo Origem Ano

A PRTICA DA MUSICALIZAO:
DUARTE, Rosangela;
UMA ATITUDE FRENTE
CARVALHO, Rosicler Trivelato
AO PROCESSO ENSINO- Anais da ABEM 2003
de; FIORETII, Elena; LUZ,
APRENDIZAGEM NA 1 SRIE
Leonete Costa da
DO ENSINO FUNDAMENTAL

QUEM CANTA UM CANTO


REIS, Alessandra Mara Gazel; AVANA UM PONTO: O ENSINO
COSTA, Antonio de Pdua DA MSICA COMO MEDIADOR
Anais da ABEM 2003
Sales; CONCEIO, Thaynah DO DESENVOLVIMENTO E
Patrcia Borges APRENDIZAGEM DE CRIANAS
COM SNDROME DE DOWN

PROJETO OFICINA DE
CANTO CORAL: RELATO DAS
POMIANOSKI, Eliziany Perla VIVNCIAS MSICO-VOCAIS
Anais da ABEM 2003
Ferreira; FINCK, Regina DESENVOLVIDAS JUNTO AO
DEPARTAMENTO DE MSICA/
UDESC

A FUNO DA CANO NO
LIVRO EDUCAO MUSICAL
OLIVEIRA, Fernanda de Assis; PARA A PRESCOLA, DE
GONALVES, Lilia Neves Anais da ABEM 2003
NEREIDE SCHILARO SANTA
ROSA (1990): UMA ANLISE DE
CONTEDO

CORO INFANTO-JUVENIL: UMA


VIANNA, Gisele Garcia EXPERINCIA PEDAGGICA
COM AS DIVERSIDADES

DALLANHOL, Ktia Maria CORAL DO COLGIO DE


Bianchini; GUERINI, Stela Maris APLICAO Anais da ABEM 2003
Besen

ELLERY, Maria Anglica SAINDO DO CIO COM UMA


Anais da ABEM 2003
Rodrigues OFICINA DE CANTAR

ADOLESCENTES, O CANTO E
SCHMELING, Agnes Anais da ABEM 2004
AS MDIAS ELETRNICAS

VILLA-LOBOS E A IDEOLOGIA
LISBOA, Alessandra
DO CANTO ORFENICO:
Coutinho; ZAMPRONHA, Anais da ABEM 2004
DO CONSCIENTE AO
Maria de Lourdes Sekeff
INCONSCIENTE

QUEM CANTA UM CANTO


REIS, Alessandra
AVANA UM PONTO: O ENSINO
Mara Gazel; COSTA,
DA MSICA COMO MEDIADOR
Antnio Pdua Sales;
DO DESENVOLVIMENTO E Anais da ABEM 2004
CONCEIO, Thaynah
APRENDIZAGEM DE CRIANAS
Patrcia Borges
PORTADORAS DE DEFICINCIA
MENTAL

69 REVISTA DA ABEM | Londrina | v.22 | n.33 | 57-76 | jul.dez 2014


MATEIRO, Teresa. ; VECHI, Hortnsia. ; EGG, Marisleusa de S.

Autor Ttulo Origem Ano

RODAS, CIRANDAS E
INTEGRAES: COMO A
PRTICA DE CONJUNTO PODE
CRUZ, Ana Paula Teixeira;
SER TRABALHADA ENTRE Anais da ABEM 2004
ABRANTES, Leandro
ALUNOS DE DIFERENTES
SRIES DO ENSINO
FUNDAMENTAL E MDIO

MENINAS ARTE EM CANTO:


BNDCHEN, Denise SantAnna;
CORPO E VOZ NO FAZER Anais da ABEM 2004
SPETCH, Ana Claudia
MUSICAL

O CANTO NA RODA DE
GOMES, Joana Malta;
CAPOEIRA: PROCESSO DE
FERNANDES, Jos Nunes Anais da ABEM 2004
ENSINO-APRENDIZAGEM

PROJETO GRAVAO DE
COSTA, Mrcia Victorio CD - CANTAR, GRAVAR E Anais da ABEM 2004
de Arajo ENCANTAR!

PARA ALM DO CANTAR:


INTEGRANDO POSSIBILIDADES
BRITO, Teca Alencar DE REALIZAO MUSICAL A Anais da ABEM 2004
PARTIR DO TRABALHO COM
UMA CANO

ESTRUTURA, CONTEDO E
ANDAMENTO EM UMA AULA
DE MSICA NA 1A SRIE DO 2005
RUSSEL, Joan Revista da
ENSINO FUNDAMENTAL: UM
ABEM, n.12
ESTUDO DE CASO SOBRE
GESTO DE SALA DE AULA

O CANTO CORAL COMO


ATIVIDADE EXTRACURRICULAR
KNIHS, Alessandra; EM DUAS ESCOLAS DO Anais da ABEM 2005
MACHADO, Daniela Dotto ENSINO FUNDAMENTAL DE
FLORIANPOLIS: UM RELATO
DE EXPERINCIA

PROJETO CUCO NA ESCOLA:


CONSTRUINDO A EDUCAO
OLIVEIRA, Jetro Meira Anais da ABEM 2005
MUSICAL PELO CANTO CORAL
NO CURRCULO ESCOLAR

REINVENTANDO MSICA COM


(O) AS CRIANAS NA ESCOLA:
FREITAS, Srgio Paulo Ribeiro; UMA REFLEXO SOBRE Revista da 2005
BEINEKE, Viviane; JUNIOR, CONCEPES NA PRODUO ABEM, n.9
Deodsio Juvenal Alves DE MATERIAL DIDTICO PARA O
ENSINO DE MSICA

70 REVISTA DA ABEM | Londrina | v.22 | n.33 | 57-76 | jul.dez 2014


A prtica do canto na escola bsica: o que revelam as publicaes da ABEM (1992-2012)

Autor Ttulo Origem Ano

EDUCAO MUSICAL NA
TRINDADE, Brasilena Pinto ATIVIDADE DE CANTO CORAL DO Anais da ABEM 2005
UNICEF

MATIAS, Rassa Bisinoto; COMO FAZER UM CORAL


Anais da ABEM 2005
ABRANTES, Rosana Corra INFANTIL FELIZ

SONS DA DIVERSIDADE: MSICA


GUIMARES, Moiss de DE CORAL NO APRENDIZADO Anais da ABEM 2005
Figueiredo DE EDUCANDOS COM
NECESSIDADES ESPECIAIS

CANTO GREGORIANO PARA


BOTELHO, Paulo Maurcio CRIANAS E JOVENS: UMA
Anais da ABEM 2005
Aguiar OFICINA UNINDO LATIM E MSICA
ANTIGA

O IMAGINRIO POPULAR NA
PILO, Vanessa Anais da ABEM 2005
CANO BRASILEIRA

A REINVENO DE CANES
E JOGOS TRADICIONAIS DA
BEINEKE, Viviane; FREITAS,
INFNCIA PARA A PRTICA
Srgio Paulo Ribeiro; JNIOR, Anais da ABEM 2005
MUSICAL NA ESCOLA: UM
Deodsio Juvenal Alves
MATERIAL DIDTICO EM
CONSTRUO

CANTAR COM AS MDIAS


SCHMELING, Agnes ELETRNICAS: UM ESTUDO DE Anais da ABEM 2005
CASO COM JOVENS

O DESENVOLVIMENTO DO CANTO
AGNOLO, Vivian Dell;
EM CRIANAS DE 2 A 6 ANOS DE Anais da ABEM 2005
ILARI, Beatriz
IDADE

EDUCAO MUSICAL:
AMATO, Rita de Cssia O CANTO CORAL COMO
Fucci PROCESSO DE APRENDIZAGEM Anais da ABEM 2005
E DESENVOLVIMENTO DE
MLTIPLAS COMPETNCIAS

PARIZZI, Maria Betnia O CANTO ESPONTNEO DA


CRIANA DE ZERO A SEIS ANOS: Revista da ABEM, 2006
DOS BALBUCIOS S CANES n.15
TRANSCENDENTES

OS CONTOS DO CANTO
SILVA, Luceni Caetano Anais da ABEM 2006
ORFENICO NA PARABA

RHODEN, Sandra RODAS CANTADAS Anais da ABEM 2006

A REALIDADE DO CANTO CORAL:


RIBEIRO, Juclia Cristina Anais da ABEM 2006
UM RELATO DE EXPERINCIA

71 REVISTA DA ABEM | Londrina | v.22 | n.33 | 57-76 | jul.dez 2014


MATEIRO, Teresa. ; VECHI, Hortnsia. ; EGG, Marisleusa de S.

Autor Ttulo Origem Ano

CANO INFANTIL E
EDUCAO MUSICAL:
BEINEKE, Viviane; FREITAS,
UMA REFLEXO SOBRE A Anais da ABEM 2007
Srgio Paulo Ribeiro de
PRODUO DE MSICA PARA
CRIANAS

TOCANDO E CANTANDO...
DESENVOLVENDO A
VALLIENGO, Camila Anais da ABEM 2007
LINGUAGEM MUSICAL NA REDE
MUNICIPAL DE ENSINO

UMA PROPOSTA DE SINAIS


FREIRE, Ricardo Dourado;
CORPORAIS PARA O SOLFEJO
SOUZA,Nemo de; PREUSSE, Anais da ABEM 2007
E SUAS CONTRIBUIES PARA
Gabriel
A MUSICALIZAO

XAVIER, Cristine Roberta


Piassetta; ROMANOWSKI, BRINCANDO COM SONS Anais da ABEM 2007
Joana Paulin

CORO JUVENIL: UMA


ALTERNATIVA PARA
Anais da ABEM 2007
COSTA, Patrcia CONTINUIDADE DO ENSINO DE
MSICA NAS ESCOLAS

RUS GODOY, Vanilda L.F.


EDUCAO MUSICAL CORAL Anais da ABEM 2007
Macedo SEL, Joan

CORO JUVENIL: UMA


COSTA, Patrcia Soares ALTERNATIVA PARA A
Anais da ABEM 2008
Santos EDUCAO MUSICAL DOS
ADOLESCENTES

CORO JUVENIL UM ESPAO


COSTA, Patrcia Soares
A SER DESCOBERTO PELO Anais da ABEM 2008
Santos
JOVEM

MSICA NA CRECHE:
SOARES, Cntia Vieira Revista da ABEM, 2008
POSSIBILIDADES DE
da Silva n.20
MUSICALIZAO DE BEBS

A CANO NO ENSINO
WILLE, Regiana Blank;
FUNDAMENTAL: SEUS USOS E Anais da ABEM 2008
OLIVEIRA, Sonia Andr Cava
FUNES

A PRTICA CORAL
AGUIAR, Frederico Neves;
SOB PERSPECTIVA DE Anais da ABEM 2009
FREIRE, Vanda Lima Bellard
MUSICALIZAO

TRAZ UM RAP A
ARALDI, Juciane; MALTAURO,
PROFESSORA, QUE A SIM EU Anais da ABEM 2009
Josiane Paula
CANTO!

72 REVISTA DA ABEM | Londrina | v.22 | n.33 | 57-76 | jul.dez 2014


A prtica do canto na escola bsica: o que revelam as publicaes da ABEM (1992-2012)

Autor Ttulo Origem Ano

ASSIS, Yara Santos de A VOZ: SOB UMA PERSPECTIVA


DE INCLUSO SOCIAL DE Anais da ABEM 2009
Oliveira Alves
CRIANAS CARENTES

INSTITUCIONALIZAO DA
PROFISSO DOCENTE O
JARDIM, Vera Lcia Gomes Anais da ABEM 2009
PROFESSOR DE MSICA E A
EDUCAO PBLICA

SUJEITOS E MSICAS EM
WAZLAWICK, Patrcia; MOVIMENTOS CRIADORES Anais da ABEM 2009
MAHEIRIE, Ktia COMPONDO COMUNIDADES DE
PRTICA MUSICAL

CANES, DILOGOS E
TARGAS, Keila de Mello; EDUCAO: UMA EXPERINCIA
Anais da ABEM 2009
JOLY, Ilza Zenker Leme EM BUSCA DE UMA PRTICA
ESCOLAR HUMANIZADORA

HISTRIA DA EDUCAO
GILIOLI, Renato de MUSICAL E DO CANTO Anais da ABEM 2009
Sousa Porto ORFENICO NO BRASIL: UMA
REVISO BIBLIOGRFICA

STOROLLI, Wnia MOVIMENTO, RESPIRAO E


CANTO: UMA PROPOSTA DE Anais da ABEM 2009
Mara Agostini
CRIAO

O ENSINO DO CANTO
SEGUNDO UMA ABORDAGEM
Anais da ABEM 2009
SPETCH, Ana Claudia CONSTRUTIVISTA: INVESTIGAO
COM PROFESSORAS DE
EDUCAO INFANTIL

PARA ALM DA AFINAO:


SOUZA, Jusamara; COMPREENDENDO AS
SCHMELING, Agnes; DIAS, EXPERINCIAS DO CANTO A Anais da ABEM 2009
Leila; TEIXEIRA, Lcia PARTIR DE INVESTIGAES EM
CANTO INDIVIDUAL E COLETIVO

PROGRAMA VIVA ESCOLA


LOPES, Josiane Paula UMA OPORTUNIDADE DE Anais da ABEM 2009
Maltauro INSERIR AULAS DE MSICA NO
CONTEXTO ESCOLAR

LELIS, Oleide; SCHIMITI, PROJETO UM CANTO EM CADA


Lucy; GARCIA, Klesia CANTO: O SOCIAL E O MUSICAL Anais da ABEM 2009
MEDIADO PELA ATIVIDADE CORAL

WILLE, Regiana Blank; A CANO NA ESCOLA DE


OLIVEIRA, Sonia Andr ENSINO FUNDAMENTAL Anais da ABEM 2009
Cava

73 REVISTA DA ABEM | Londrina | v.22 | n.33 | 57-76 | jul.dez 2014


MATEIRO, Teresa. ; VECHI, Hortnsia. ; EGG, Marisleusa de S.

Autor Ttulo Origem Ano

O ENSINO DE CANTO
NOS RAMOS GENRICO E
AGUIAR, Maria Cristina
VOCACIONAL DO 1 CICLO
Pais; VIEIRA, Maria Helena Anais da ABEM 2010
DO ENSINO BSICO EM
Gonalves Leal
PORTUGUAL: UM ESTUDO DE
CASO MLTIPLO

A LEITURA CANTADA COMO


FERRAMENTA GERADORA DE
FERREIRA, Miriam Gonalves COMPETNCIAS MUSICAIS
Anais da ABEM 2010
Diniz; SILVA, Ronaldo EM CRIANAS DE OITO ANOS
NA DISCIPLINA PRTICA
VOCAL

AES PEDAGGICAS NO
CONTEXTO DE AULAS DE
BRAGA, Adriana L. P.;
CANTO: A NECESSRIA Anais da ABEM 2010
TACCA, Maria Carmen V. R.
RELAO ENTRE A TCNICA
MUSICAL E AS EMOES

CANTO COLETIVO:
GOIS, Micheline Prais de BRINCANDO E CANTANDO
Aguiar Marim; OLIVEIRA, UMA PROPOSTA DE Anais da ABEM 2010
Andria Pires Chinaglia EDUCAO MUSICAL

STOROLLI, Wnia Mara IMPROVISAO VOCAL NA


Anais da ABEM 2010
Agostini PRTICA MUSICAL

O PROCESSO CRIATIVO NO
SOUZA, Ana Maria de CANTO CORAL ARTICULADO
Anais da ABEM 2010
Castro COM OUTRAS LINGUAGENS
ARTSTICAS

HARDER, Rejane; NETO,


PANORAMA DO ENSINO DE
Antonio Chagas; BARROS,
MSICA NAS ESCOLAS DE Anais da ABEM 2010
talo Wagner Santos;
ENSINO FUNDAMENTAL
FERREIRA, Ricardo de
E MDIO DA CIDADE DE
Souza; SANTOS, Sandro D.
ARACAJU, SERGIPE
Machado J.

FUGIMOTO, Tatiane
ATIVIDADES LDICAS EM Anais da ABEM 2010
Andressa da Cunha;
AULAS DE CANTO COLETIVO
SIMO, Ana Paula Martos

GOMES, Felipe Veiga de


Lara; MARTINS, Gabriel COMPOSIO DE MUSICAL
Anais da ABEM 2010
Alamino Iglesias; SOARES, INFANTIL: UM PROJETO DE
Lineu Formighieri; MAIER, PESQUISA EM CRIAO
Regina Helena Cunha Mota; MUSICAL
DUTRA, Sullivan

74 REVISTA DA ABEM | Londrina | v.22 | n.33 | 57-76 | jul.dez 2014


A prtica do canto na escola bsica: o que revelam as publicaes da ABEM (1992-2012)

Autor Ttulo Origem Ano

O REPENTISMO NA SALA DE
REIS, Jonas Tarcsio AULA: TROVA GACHA, PAJADA, Revista M.E.B 2010
RAP E EMBOLADA NORDESTINA

SCHMELING, Agnes; EXPLORANDO POSSIBILIDADES Revista M.E.B 2010


TEIXEIRA, Lcia VOCAIS: DA FALA AO CANTO

LA ENTONACIN EN NIOS
Revista da ABEM, 2011
LOPARDO, Carla DE 9 Y 10 AOS: UN ESTUDIO
n.25
MULTICASO

SCHNEMANN, Aneliese MSICA E HISTRIAS INFANTIS: O


Revista da ABEM, 2011
Thnnigs; MAFFIOLETTI, ENGAJAMENTO DA CRIANA DE 0
n.26
Leda de Albuquerque A 4 ANOS NAS AULAS DE MSICA

A INTERAO ENTRE MSICA E


LOUREIRO, Helena POESIA NA CONSTRUO DO Anais da ABEM 2011
Ester Munari Nicolau SENTIDO EM CANES PARA
CRIANAS

STOROLLI, Wnia A VOZ COMO SOM: UM


Anais da ABEM 2011
Mara Agostini PERCURSO DE DESCOBERTAS

CANTO CORAL E MUDA VOCAL


MOTA, Cinara Ribeiro; NA EDUCAO BSICA:
ANDRADE, Dbora; CONTRIBUIES PARA A Anais da ABEM 2011
LINHARES, Leonardo Barreto FORMAO DO EDUCADOR
MUSICAL

CORAL DE ADOLESCENTES: AS
TEIXEIRA, Lucimara Viana DIFICULDADES NA AFINAO Anais da ABEM 2011
VOCAL

SANTOS, Najla Elisngela; FUNES DA PRTICA CORAL


FIGUEIREDO, NO CONTEXTO ESCOLAR Anais da ABEM 2011
Srgio Luiz Ferreira

MUSICALIZANDO POR MEIO


BORGES, Jane; NUNES, DO CORO INFANTIL: UMA
Anais da ABEM 2011
Bruno de S EXPERINCIA NA ESCOLA
PBLICA

O CANTO COLETIVO NO
PROCESSO DE FORMAO
TORRES, Fernanda de INICIAL: UMA EXPERINCIA
Anais da ABEM 2011
Assis Oliveira COM O ENSINO DE MSICA NA
EDUCAO INFANTIL NA CIDADE
DE UBERLNDIA-MG

O CANTO NA EDUCAO
SILVA, Daniela Guimares
INFANTIL: DESAFIOS DA
Fernandes; MARTINEZ, Anais da ABEM 2011
AFINAO VOCAL
Fbio Tagliari

75 REVISTA DA ABEM | Londrina | v.22 | n.33 | 57-76 | jul.dez 2014


MATEIRO, Teresa. ; VECHI, Hortnsia. ; EGG, Marisleusa de S.

Autor Ttulo Origem Ano

KOHLRAUSCH, Daniela OFICINA DE EXPRESSO


Barzotti; SOUZA, VOCAL: RELATO DE Anais da ABEM 2011
Jusamara
EXPERINCIA

PENSE EM MIM, EU ESTOU


PENSANDO EM VOC...:
ROCHA, Ins de Almeida OUVIR PARA CANTAR E Anais da ABEM 2011
TOCAR MSICAS EM AULAS
DO ENSINO MDIO

FREIRE, Joo Miguel RITMO E CORPO: UMA


Bellard; PACHECO, Priscila REFLEXO APLICADA Anais da ABEM 2011
Marcelli Atie EDUCAO MUSICAL

MINHA VOZ, TUA VOZ:


BELLOCHIO, Cludia
FALANDO E CANTANDO NA Revista M.E.B 2011
Recebido em Ribeiro
SALA DE AULA
07/09/2014
Aprovado em MARINHO, Maria de O CANTAR E O TOCAR NA
Anais da ABEM 2011
25/09/2014 Ftima TEORIA MUSICAL

TABELA !
Relao de 93 trabalhos relacionados ao canto na educao musical
Fonte: Produo das autoras

Teresa Mateiro Professora do Departamento de Msica, da Universidade do Estado de Santa Catarina,


atuando na rea de Educao Musical no Mestrado Acadmico - PPGMUS, no Mestrado Profissional -
PROFARTES, e no Curso de Licenciatura em Msica - UDESC (Florianpolis/SC).

Hortnsia Vechi Mestranda em Educao Musical pelo Programa de Ps Graduao em Msica, da


Universidade do Estado de Santa Catarina - PPGMUS/UDESC (Florianpolis/SC). Bolsista CAPES com
pesquisa na rea do canto e formao docente.

Marisleusa de Souza Egg Mestranda em Educao Musical pelo Programa de Ps Graduao em


Msica, da Universidade do Estado de Santa Catarina - PPGMUS/UDESC (Florianpolis/SC).

76 REVISTA DA ABEM | Londrina | v.22 | n.33 | 57-76 | jul.dez 2014

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