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ICF CY - CHECK LIST INFANZIA
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CHECK LIST ICF INFANZIA

Nel compilare la Lista di Valutazione si utilizzino tutte le informazioni disponibili. Segnalare quelle utilizzate:

[1] Documenti scritti [2] Soggetto interessato [3] Informazioni fornite da altri [4] Osservazione diretta [5]Altro:
specificare

Data della compilazione .. / .. / ..

Nome e cognome del compilatore
/i_____________________________________________________________________________

INFORMAZIONI ANAGRAFICHE DEL BAMBINO

A.1 GENERALITA Nome COGNOME

A.2 GENERE [ ] Femmina [ ] Maschio

A.3 DATA DI NASCITA _ _/_ _/_ _ (giorno, mese, anno)

A.4 INDIRIZZO _______________________________________________________

A.5 ANNI DI SCOLARITA _ _

A.6 DIAGNOSI MEDICA delle attuali principali condizioni di salute Codice ICD 10
1. Codice ICD : __. __. __.__. __

2. Codice ICD : __. __. __.__. __

3. Codice ICD : __. __. __.__. __

PARTE 1 A : MENOMAZIONI DELLE FUNZIONI CORPOREE

Le Funzioni Corporee sono le funzioni fisiologiche dei sistemi corporei (incluse le funzioni psicologiche)
Le Menomazioni sono problemi nella funzione del corpo, intesi come una deviazione o una perdita significative

Primo Qualificatore: Estensione delle menomazioni

0 Nessuna menomazione significa che la persona non presenta il problema.

1 Menomazione lieve significa che il problema presente in meno del 25% del tempo, con un'intensit che la persona pu tollerare e
che si presentato raramente negli ultimi 30 giorni.

2 Menomazione media significa che il problema presente in meno del 50% del tempo, con un'intensit che interferisce nella vita
quotidiana della persona e che si presentato occasionalmente negli ultimi 30 giorni.

3 Menomazione grave significa che il problema presente per pi del 50% del tempo, con un'intensit che altera parzialmente la vita
quotidiana della persona e che si presentato frequentemente negli ultimi 30 giorni.

4 Menomazione completa significa che il problema presente per pi del 95% del tempo, con un'intensit che altera totalmente la
vita quotidiana della persona e che si presentato quotidianamente negli ultimi 30 giorni.

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PARTE 2:
LIMITAZIONI DELLATTIVITA E RESTRIZIONI DELLA PARTECIPAZIONE
LAttivit lesecuzione di un compito o di unazione da parte di un individuo. La Partecipazione il coinvolgimento in
una situazione di vita.
Le Limitazioni dellAttivit sono le difficolt che un individuo pu incontrare nello svolgere delle attivit. Le Restrizioni
alla Partecipazione sono i problemi che un individuo pu sperimentare nel coinvolgimento nelle situazioni della vita.

Il qualificatore Performance indica il grado della restrizione nella partecipazione descrivendo l'attuale performance delle
persone in un compito o in un'azione nel loro ambiente reale. Poich lambiente reale introduce al contesto sociale, performance
pu essere intesa come coinvolgimento in una situazione di vita o esperienza vissuta delle persone nel contesto reale in cui
vivono.

0 Nessuna difficolt significa che la persona non presenta il problema.

1 Difficolt lieve significa che il problema presente in meno del 25% del tempo, con un'intensit che la persona pu tollerare e
che si presentato raramente negli ultimi 30 giorni.

2 Difficolt media significa che il problema presente in meno del 50% del tempo, con un'intensit che interferisce nella vita
quotidiana della persona e che si presentato occasionalmente negli ultimi 30 giorni.

3 Difficolt grave significa che il problema presente per pi del 50% del tempo, con un'intensit che altera parzialmente la vita
quotidiana della persona e che si presentato frequentemente negli ultimi 30 giorni.

4 Difficolt completa significa che il problema presente per pi del 95% del tempo, con una intensit che altera totalmente la vita
quotidiana della persona e che si presentato quotidianamente negli ultimi 30 giorni.

Domini di Attivit e Partecipazione

d1. Descrizione Codice Qualificatore Qualificatore di Note

di capacit
Apprendimento
ICF performance
ed applicazioni (da 0 a 4)
delle conoscenze (da 0 a 4)

Questo dominio Guardare Utilizzare il senso della vista d110

riguarda intenzionalmente per sperimentare stimoli visivi, come
lapprendimento, seguire visivamente un oggetto, guardare delle persone,
lapplicazione osservare un evento sportivo, una persona o dei
delle conoscenze bambini giocare
acquisite, il
pensare, il Ascoltare Utilizzare il senso delludito d 115
risolvere problemi intenzionalmente per sperimentare stimoli uditivi, come
e il prendere ascoltare la radio, la voce umana, della musica, una
decisioni lezione o una storia raccontata

Altre percezioni sensoriali intenzionali Utilizzare d 120

gli organo di senso intenzionalmente per sperimentare
(d110-d199) stimoli, come toccare e sentire al tatto dei tessuti,
sentire il sapore dei dolci o odorare dei fiori

Copiare Imitare o mimare come una componente d 130

basilare dellapprendere come copiare un gesto, un
suono o le lettere dellalfabeto

Imparare attraverso le azioni con gli oggetti d 131

Imparare attraverso semplici azioni su un singolo
oggetto, due o pi oggetti.

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Acquisire informazioni Raccogliere informazioni d 132
obiettive a proposito di persone cose ed eventi, come
domandare perch, cosa, dove e come, chiedere i nomi
delle persone

Acquisire il linguaggio Sviluppare la competenza di d 133

rappresentare persone, oggetti, eventi e sentimenti
mediante parole, simboli e frasi

Acquisire un linguaggio aggiuntivo Sviluppare la d 134

competenza di rappresentare persone, oggetti, eventi e
sentimenti mediante parole, simboli, locuzioni e frasi,
come in un linguaggio o nella lingua dei segni.

Ripetere Ripetere una sequenza di eventi o simboli d 135

come una componente basilare dellapprendere, come
contare per decine o esercitarsi nella recitazione di una
poesia

Acquisire concetti Sviluppare la competenza di d 137

comprendere e di usare concetti basilari e complessi che
riguardano le caratteristiche di cose, persone o eventi

Imparare a leggere Sviluppare la capacit di d 140

leggere del materiale scritto (incluso il Braille e altri
simboli) fluentemente e con accuratezza, come
riconoscere caratteri alfabeti, pronunciare le parole
correttamente e comprenderne il significato.

Imparare a scrivere Sviluppare la capacit di d 145

produrre simboli che rappresentano suoni, parole o frasi
in modo da comunicare un significato (inclusa la
scrittura Braille e altri simboli), come usare
correttamente l'ortografia e la grammatica.

Imparare a calcolare Sviluppare la capacit di usare i d 150

numeri ed eseguire operazioni matematiche semplici e
complesse, come usare simboli matematici per
l'addizione e la sottrazione e applicare a un problema
l'operazione matematica corretta.

Acquisizione di abilit Sviluppare capacit basilari e d 155

complesse in insiemi integrati di azioni o compiti in
modo da iniziare e portare a termine lacquisizione di
unabilit, come utilizzare strumenti o giocare a giochi
come gli scacchi

Focalizzare lattenzione Focalizzarsi d 160

intenzionalmente su stimoli specifici, ignorare rumori
che distraggono

Dirigere lattenzione Mantenere intenzionalmente d 161

lattenzione su azioni o compiti specifici per la
lunghezza temporale appropriata

Pensare Formulare ed elaborare idee, concetti, d 163

immagini, finalizzati ad uno scopo oppure no, con tipi
di attivit di pensiero come fingere, giocare con le
parole, creare fantasie, dimostrare un teorema, giocare
con le idee, fare brainstorming, mediare, ponderare,
speculare, riflettere.

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Risoluzione di problemi Trovare soluzioni a problemi d 175
o situazioni identificando ed analizzando le questioni,
sviluppando opzioni e soluzioni, valutando i potenziali
effetti e mantenendo in atto la soluzione prescelta

Prendere decisioni Effettuare una scelta tra due o pi d 177

opzioni, metterla in atto e valutarne le conseguenze

Altro

d2. Descrizione Codice Qualificatore Qualificatore Note

di di
ICF performance capacit
Compiti e ( da 0 a 4 ) ( da 0 a 4 )
richieste generali
Questo dominio Intraprendere un compito singolo Compiere delle d210
riguarda gli aspetti azioni semplici o complesse e coordinate, correlate alle
generali componenti fisiche e mentali di un compito singolo,
delleseguire come iniziare un compito, organizzare il tempo, lo
compiti singoli od spazio e i materiali necessari, stabilirne i tempi di
articolati, esecuzione ed eseguire, completare e sostenere un
organizzare la compito.
routine ed
affrontare lo stress. Intraprendere compiti articolati Compiere delle d220
azioni semplici o complesse e coordinate, come
componenti di compiti articolati, integrati e complessi
in sequenza o simultaneamente.
(d210-d299)
Eseguire la routine quotidiana Compiere delle d230
azioni semplici o complesse e coordinate per
pianificare, gestire e completare le attivit richieste dai
procedimenti o dalle incombenze quotidiane come
organizzare il proprio tempo e organizzare la giornata.

Gestire la tensione ed altre richieste di tipo d240

psicologico Eseguire azioni semplici o complesse e
coordinate per gestire e controllare le richieste di tipo
psicologico necessario per eseguire compiti che
comportano significative responsabilit, stress,
distrazioni e crisi come dare esami, finire un compito
entro un determinato limite di tempo etc.

Controllare il proprio comportamento Eseguire d250

azioni semplici o complesse e coordinate in modo
coerente in risposta a situazioni, persone o esperienze
nuove.

Altro

4
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d3. Descrizione Codice Qualificatore Qualificatore di Note
di capacit
Comunicazione performance
ICF
(da 0 a 4)
Questo capitolo (da 0 a 4)
riguarda le
caratteristiche Comunicare con - ricevere - messaggi verbali d310
generali e le Comprendere i significati letterali e impliciti dei
specifiche della messaggi nel linguaggio parlato, come comprendere che
comunicazione unaffermazione sostiene un fatto o unespressione
attraverso il idiomatica, come rispondere ai messaggi verbali e
linguaggio, i segni comprenderli
e i simboli, inclusi
la ricezione e la Comunicare con - ricevere - messaggi non verbali d315
produzione di Comprendere i significati letterali e impliciti di
messaggi, portare messaggi comunicati tramite gesti, simboli e disegni,
avanti una come capire che un bambino stanco quando si
conversazione e stropiccia gli occhi o che il suono di una sirena significa
usare strumenti e che in atto un incendio
tecniche di
comunicazione.. Parlare Produrre parole, frasi e brani pi lunghi d330
allinterno di messaggi verbali con significato letterale e
esclusione leggere (), implicito, come esporre un fatto o raccontare una storia
scrivere ()
attraverso il linguaggio verbale
(d310-d399) Cantare Produrre toni musicali in una sequenza che dia d332
una melodia o interpretare una canzone da soli o in un
gruppo.

Produrre messaggi non verbali Usare segni, simboli e d335

disegni per comunicare significativi, come scuotere la
testa per indicare disaccordo o disegnare unimmagine
o un grafico per comunicare un fatto o unidea
complessa

Conversazione Avviare, mantenere e terminare uno d350

scambio di pensieri e idee, attraverso linguaggio
verbale, scritto, dei segni o altre forme di linguaggio,
con una o pi persone conosciute o meno, in contesti
formali o informali

Discussione Avviare, mantenere e terminare l'esame di d355

una questione, fornendo argomenti a favore o contro, o
un dibattito realizzato attraverso linguaggio verbale,
scritto, dei segni o altre forme di linguaggio, con una o
pi persone conosciute o meno, in contesti formali e
informali.

Utilizzo di strumenti e tecniche di comunicazione d360

utilizzare strumenti di telecomunicazione, usare
macchine per scrivere e tecniche di comunicazione

Altro

d4. Mobilit Descrizione Codice Qualificatore Qualificatore Note

di di

5
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Spostarsi in ICF performance capacit
diverse
(da 0 a 4) (da 0 a 4 )
collocazioni
Cambiare la posizione corporea di base Assumere e d410
Questo dominio
abbandonare una posizione corporea e muoversi da una
riguarda il
collocazione all'altra, come girarsi da un lato all'altro,
muoversi
sedersi, alzarsi in piedi, alzarsi da una sedia per
cambiando
sdraiarsi sul letto, e assumere e abbandonare una
posizione del
posizione inginocchiata o accovacciata.
corpo o
collocazione o Mantenere una posizione corporea Rimanere nella d415
spostandosi da un stessa posizione corporea come richiesto, come
posto allaltro,
rimanere seduti o in piedi per il lavoro o la scuola.
portando,
muovendo o Trasferirsi Muoversi da una superficie all'altra, come d420
manipolando muoversi lungo una panca o dal letto alla sedia, senza
oggetti, cambiare posizione corporea.
camminando,
correndo o Sollevare e trasportare oggetti Sollevare un oggetto d430
arrampicandosi ed o portare un oggetto da un posto allaltro, come
usando vari mezzi prendere in mano una tazza o un giocattolo, portare una
dim trasporto scatola o un bambino da una stanza a unaltra

Spostare oggetti con arti inferiori Svolgere delle d435

azioni coordinate volte a muovere un oggetto usando le
(d410-d499) gambe e i piedi, come dare un calcio a un pallone o
spingere i pedali di una bicicletta.
-
Uso fine della mano Compiere le azioni coordinate del d440
maneggiare oggetti, raccoglierli, manipolarli e lasciarli
andare usando una mano, dita e pollice, come
necessario per raccogliere monete da un tavolo o per
comporre un numero al telefono o girare una maniglia

Uso della mano e del braccio Compiere le azioni d445

coordinate necessarie per muovere o manipolare oggetti
usando mani e braccia, come nel girare le maniglie
della porta o nel tirare o afferrare un oggetto.

Uso fine del piede Eseguire le azioni coordinate d446

necessarie per spostare o manipolare oggetti utilizzando
il piede e le dita del piede.

Camminare Muoversi lungo una superficie a piedi, d450

passo dopo passa, in modo che almeno un piede sia
sempre appoggiato al suolo, come nel passeggiare ,
gironzolare, camminare avanti, a ritroso o lateralmente

Spostarsi Trasferire tutto il corpo da un posto all'altro d455

con modalit diverse dal camminare, come arrampicarsi
su una roccia o correre per la strada, saltellare,
scorrazzare, saltare, fare capriole o correre attorno a
ostacoli.

Spostarsi in diverse collocazioni Camminare e d460

spostarsi in vari posti e situazioni, come camminare
attraverso le stanze di una casa, all'interno di un palazzo
o per la strada in citt.

Spostarsi usando apparecchiature / ausili Spostare d465

tutto il corpo da un posto a un altro, su qualsiasi

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superficie o spazio, utilizzando apparecchiature
specifiche realizzate per facilitare lo spostamento o
creare altri modi per spostarsi, come con i pattini, con
gli sci o muoversi per la strada usando una sedia a
rotelle o un deambulatore

Altro

d5. Cura della Descrizione Codice Qualificatore Qualificatore di Note

di capacit
propria persona performance
ICF
(da 0 a 4 )
Questo dominio ( da 0 a 4 )
riguarda la cura di
s, lavarsi e Lavarsi Lavare e asciugare il proprio corpo o parti di d510
asciugarsi, esso, utilizzando acqua e materiali o metodi di pulizia e
occuparsi del asciugatura adeguati, come farsi il bagno, fare la doccia,
proprio corpo e lavarsi mani e piedi, la faccia e i capelli e asciugarsi con
delle sue parti, un asciugamano
vestirsi, mangiare
e bere, prendersi Prendersi cura delle singole parti del corpo d520
cura della propria Occuparsi di quelle parti del corpo, come la pelle, la
salute faccia, i denti, il cuoio capelluto, le unghie e i genitali,
che richiedono altre cure oltre il lavaggio e
l'asciugatura.

(d510-d599) Bisogni corporali Manifestare il bisogno di pianificare d530

ed espletare leliminazione di prodotti organici (
mestruazioni, minzione, defecazione) e poi pulirsi

Vestirsi Eseguire le azioni coordinate di mettersi e d540

togliersi indumenti e calzature in sequenza ed in
accordo con le condizioni climatiche e sociali .

Mangiare Manifestare il bisogno di mangiare ed d550

eseguire i compiti e le azioni coordinati di mangiare il
cibo che stato servito, portarlo alla bocca e
consumarlo nei modi culturalmente accettabili

Bere manifestare il bisogno di bere e prendere una d560

bevanda, portarla alla bocca e consumarla in modi
culturalmente accettabili

Altro

d7. Interazioni e Descrizione Codice Qualificatore Qualificatore Note

di capacit
relazioni
ICF performance
interpersonali (da 0 a 4 )
( da 0 a 4 )
Questo dominio
riguarda Interazioni interpersonali semplici Interagire con le d710
lesecuzione delle persone in un modo contestualmente e socialmente
azioni e dei adeguato, come nel mostrare considerazione e stima
compiti richiesti quando appropriato , o rispondere ai sentimenti degli
per le interazioni altri.
semplici e
complesse con le
persone (estranei,
amici, parenti,
membri della
propria Interazioni interpersonali complesse Mantenere e d720
famiglia,partner e gestire le interazioni con gli altri,in un modo
persone amate) in contestualmente e socialmente adeguato, come nel
regolare le emozioni e gli impulsi, controllare

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un modo laggressione verbale e fisica, agire in maniera
contestualmente e indipendente nelle interazioni sociali e agire secondo i
socialmente ruoli e le convenzioni sociali
adeguato.
Entrare in relazione con estranei Avere contatti e d730
legami temporanei con estranei per scopi specifici,
come quando si chiedono informazioni o indicazioni o
(d710-d799) si effettua un acquisto.

Relazioni formali Creare e mantenere delle relazioni d740

specifiche in contesti formali, come con insegnanti,
datori di lavoro, professionisti o fornitori di servizi

Relazioni sociali informali Entrare in relazione con d750

altri, come le relazioni casuali con persone che vivono
nella stessa comunit o residenza, o con colleghi di
lavoro, studenti, compagni di gioco o persone dello
stesso ambiente o professione

Relazioni familiari Creazione e mantenimento di d760

relazioni di parentela, come con i membri della famiglia
ristretta, della famiglia allargata, della famiglia
affidataria e adottiva e nelle relazioni tra patrigno o
matrigna e figliastri, nelle parentele pi lontane come
secondi cugini o tutori legali

Altro

d8. Aree di vita Descrizione Codice Qualificatore Qualificatore Note

di di
principale performance capacit
ICF
Questo dominio (da 0 a 4) (da 0 a 4)
riguarda lo
svolgimento dei Istruzione informale Apprendimento, a casa o in d810
compiti e delle qualche altro ambiente non istituzionalizzato, dai propri
azioni necessari genitori o da altri membri della famiglia in casa o nella
per impegnarsi comunit, come nellimparare abilit non scolastiche
nelleducazione
Istruzione prescolastica Apprendimento di un livello d815
iniziale di istruzione strutturata, in casa o nella
comunit, realizzata in primo luogo per inserire il
(d810-d899) bambino in un ambiente di tipo scolastico e per
prepararlo all'istruzione obbligatoria, come
l'acquisizione di abilit in una scuola dell'infanzia o in
ambienti simili per prepararsi per l'ingresso nella scuola
(ad es. servizi di insegnamento erogati in casa o in
contesti della comunit, mirati a promuovere la salute,
lo sviluppo cognitivo, motorio, linguistico e sociale e le
abilit preparatorie per l'istruzione formale).

Coinvolgimento nel gioco Impegno intenzionale e d880

prolungato in attivit con oggetti, giocattoli, materiali o
giochi, per tenersi occupati da soli o con gli altri.

Altro

d9. Vita sociale, Descrizione Codice Qualificatore Qualificatore di Note

di

8
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civile e di ICF performance capacit
comunit
(da 0 a 4) (da 0 a 4)
Questo dominio
Religione e spiritualit Svolgere attivit religiose o d930
riguarda le azioni
spirituali, organizzazioni e pratiche per
ed i compiti
l'autorealizzazione, trovando un significato, valore
richiesti per
religioso o spirituale, e stabilire legami con un potere
impegnarsi nella
divino, come recarsi in chiesa, tempio, moschea o
vita sociale fuori
sinagoga, pregare o salmodiare per propositi religiosi e
dalla famiglia,
raccoglimento spirituale.
nella comunit, in
aree della vita Diritti umani Godere di tutti i diritti riconosciuti d940
comunitaria, nazionalmente e internazionalmente che sono concessi
sociale, civile alle persone solo in virt del fatto che sono esseri
umani, come i diritti umani riconosciuti dalla
Dichiarazione Universale dei Diritti dell'Uomo del 1948
dell'ONU e dalle United Nations Standard Rules for
(d910-d999) Equalization of Opportunities for Person with
Disabilities del 1993; la Convenzione delle Nazioni
Unite sui Diritti del Bambino (1989); il diritto di
autodeterminazione o autonomia; e il diritto di
controllare il proprio destino.

Altro

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PARTE 3: FATTORI AMBIENTALI

I Fattori ambientali costituiscono gli atteggiamenti, lambiente fisico, sociale e degli atteggiamenti, in cui le persone
vivono e conducono la loro esistenza.

Qualificatore nellambiente: 0 Nessuna barriera +0 Nessun facilitatore

Barriere o facilitatori 1 Barriera lieve +1 Facilitatore lieve

2 Barriera media +2 Facilitatore medio

3 Barriera grave +3 Facilitatore sostanziale

4 Barriera completa +4 Facilitatore completo

e1. Prodotti e Descrizione Codice Qualificatore Qualificatore di Note

di facilitatore barriera
tecnologia
ICF
( da 0 a + 4) ( da 0 a- 4)
Questo dominio
riguarda i prodotti
o sistemi di
prodotti, naturali o
fatti dalluomo, gli
strumenti e la Prodotti o sostanze per il consumo personale e110
tecnologia esistenti Qualsiasi oggetto o sostanza, naturale o creata
nellambiente dall'uomo, che viene raccolta, trattata o fabbricata per
circostante di un essere ingerita.
individuo che
Prodotti e tecnologia per luso personale nella vita e115
vengono raccolti,
quotidiana Strumenti, prodotti e tecnologie usati dalle
creati, prodotti e
persone nelle attivit quotidiane, incluse quelle adattate
fabbricati
o progettate appositamente, localizzate dentro, su o
vicino alla persona che li utilizza.

Prodotti e tecnologia per la mobilit, il trasporto e120

(e110-e199) personali in ambienti interni ed esterni Strumenti,
prodotti e tecnologie usati dalle persone nel movimento
all'interno e all'esterno degli edifici, inclusi quelli
adattati o realizzati appositamente, localizzati dentro, su
o vicino alla persona che li utilizza.

Prodotti e tecnologia per la comunicazione e125

Strumenti, prodotti e tecnologie usati dalle persone
nelle attivit di trasmettere e ricevere informazioni,
inclusi quelli adattati o realizzati appositamente,
localizzati dentro, su o vicino alla persona che li
utilizza.

Prodotti e tecnologia per listruzione Strumenti, e130

prodotti, processi, metodi e tecnologia usati per
l'acquisizione di conoscenze, competenze o abilit,
inclusi quelli adattati o realizzati appositamente.

Prodotti e tecnologia per la cultura, la ricreazione e e140

lo sport Strumenti, prodotti e tecnologia usati per la
gestione e l'esecuzione di attivit culturali, ricreative e
sportive, inclusi quelli adattati o realizzati
appositamente.

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Prodotti e tecnologia per la progettazione e la e150
costruzione di edifici per il pubblico utilizzo Prodotti
e tecnologia che costituiscono l'ambiente artificiale
esterno e interno di una persona che viene pianificato,
progettato e realizzato per il pubblico utilizzo, inclusi
quelli adattati o realizzati appositamente.

Prodotti e tecnologia per lo sviluppo del territorio e160

Prodotti e tecnologia del territorio che, attraverso la
realizzazione di politiche di utilizzo del territorio,
progettazione, pianificazione e sviluppo dello spazio,
inclusi quelli adattati o realizzati appositamente
influenzano l'ambiente esterno dell'individuo.

Risorse e beni Prodotti o oggetti per lo scambio e165

economico, come denaro, beni, propriet e altri oggetti
di valore che un individuo possiede o che ha il diritto di
utilizzare o di cui ha il diritto di beneficiare, come
assegni di mantenimento o testamenti a favore di
bambini o persone non indipendenti.

Altro

e2. Ambiente Descrizione Codice Qualificatore Qualificatore di Note

di facilitatore barriera
naturale e
ICF
cambiamenti (+/- da 0 a 4) (+/ - da 0 a 4)
ambientali
effettuati
dalluomo

Questo dominio
riguarda gli Geografia fisica Caratteristiche della morfologia e210
elementi animati e terrestre e delle masse d'acqua.
inanimati
Clima Caratteristiche ed eventi metereologici, come il e225
dellambiente
tempo atmosferico.
naturale o fisico e
le parti di Luce Radiazione elettromagnetica attraverso la quale le e240
quellambiente che cose sono rese visibili sia dalla luce solare che
sono state dall'illuminazione artificiale (ad es. candele, lampade ad
modificate olio o a paraffina, fuochi e elettricit), e che pu fornire
dalluomo, cos delle informazioni utili o distorte sul mondo.
come le
caratteristiche Suono Un fenomeno che viene sentito o pu essere e250
delle popolazioni sentito, come battere, suonare, colpire, cantare,
umane allinterno fischiare, urlare o bisbigliare, a qualsiasi volume,
di quegli ambienti timbro o tono, e che pu fornire delle informazioni utili
o distraenti sul mondo.

Qualit dellaria Caratteristiche dell'atmosfera e260

(e210-e299) (all'esterno di un edificio) o dell'aria in luoghi chiusi
(all'interno di un edificio), che possono fornire delle
informazioni utili o distraenti sul mondo.

Altro

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e3. Relazioni e Descrizione Codice Qualificatore Qualificatore di Note
di facilitatore barriera
sostegno sociale
ICF
(da 0 a +4) ( da 0 a -4)
Questo dominio
riguarda le persone
o gli animali che
forniscono
concreto sostegno
fisico o emotivo, Famiglia ristretta Individui imparentati per nascita, e310
nutrimento, matrimonio o altra relazione riconosciuta dalla cultura
come relazione di famiglia ristretta, come coniugi,
protezione,
assistenza e partners, genitori, fratelli e sorelle, figli, genitori
riguarda anche le adottivi e affidatari, nonni.
relazioni con altre
Famiglia allargata Individui imparentati tramite la e315
persone, nella loro
famiglia, il matrimonio o altre relazioni riconosciute
abitazione, nel
dalla cultura, come relazioni di famiglia allargata, zie,
luogo di lavoro, a
zii, nipoti.
scuola, nel gioco, o
in altri aspetti delle Amici Individui che sono molto vicini alla persona e e320
loro attivit con cui perdurano relazioni caratterizzate da fiducia e
quotidiane sostegno reciproco.

Conoscenti, colleghi, vicini di casa e membri della e325

comunit Individui che sono familiari gli uni agli altri
(e310-e399) come conoscenti, colleghi, vicini di casa e membri della
comunit, in situazioni lavorative, scolastiche,
ricreative, o in altri aspetti della vita, e che condividono
caratteristiche demografiche come et, sesso, credo
religioso o etnia, oppure perseguono interessi comuni.

Persone che forniscono aiuto o assistenza Individui e340

che forniscono i servizi richiesti per aiutare le persone
nelle loro attivit quotidiane, nel sostentamento o
nell'esecuzione di compiti al lavoro, nell'istruzione o in
altre situazioni di vita, finanziati sia con fondi pubblici
che privati, o anche su base volontaria, come assistenti
domiciliari, assistenti ad personam, assistenti per il
trasporto, aiuto a pagamento, bambinaie e altri
assistenti che hanno la funzione di carer principali.

Animali domestici Animali che forniscono sostegno e350

fisico, emozionale o psicologico, come animali
domestici (cani, gatti, uccelli, pesci, ecc.) e animali per
la mobilit e il trasporto personale.

Operatori sanitari Tutti i fornitori di servizi che e355

lavorano all'interno del contesto del sistema sanitario,
come medici, infermieri, fisioterapisti, terapisti
occupazionali, logopedisti, audiologisti, protesisti,
operatori medico-sociali.

Altri operatori Tutti i fornitori di servizi che lavorano e360

all'esterno del sistema sanitario, inclusi gli operatori
sociali, gli avvocati, gli insegnanti, gli architetti e i
progettisti.

Altro

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e4. Atteggiamenti Descrizione Codice Qualificatore Qualificatore Note
di di
ICF facilitatore barriera
Questo dominio
riguarda gli ( da 0 a +4) ( da 0 a- 4)
atteggiamenti che
sono le
conseguenze Atteggiamenti individuali dei componenti della famiglia e410
osservabili di ristretta Opinioni e convinzioni generali o specifiche dei
costumi, pratiche, componenti della famiglia ristretta rispetto a una persona o
ideologie, valori, ad altri argomenti (ad es. questioni sociali, politiche ed
norme, economiche), che influenzano il comportamento e le azioni
convinzioni individuali.
razionali e
convinzioni Atteggiamenti individuali dei componenti della famiglia e415
religiose allargata Opinioni e convinzioni generali o specifiche dei
componenti della famiglia allargata rispetto a una persona o
ad altri argomenti (ad es. questioni sociali, politiche ed
economiche), che influenzano il comportamento e le azioni
(e410-e499) individuali.

Atteggiamenti individuali degli amici Opinioni e e420

convinzioni generali o specifiche degli amici rispetto a una
persona o ad altri argomenti (ad es. questioni sociali,
politiche ed economiche), che influenzano il comportamento
e le azioni dell'individuo.

Atteggiamenti individuali di conoscenti, colleghi, vicini di e425

casa, membri della comunit Opinioni e convinzioni
generali o specifiche di conoscenti, colleghi, vicini di casa e
membri della comunit rispetto a una persona o ad altri
argomenti (ad es. questioni sociali, politiche ed economiche),
che influenzano il comportamento e le azioni dell'individuo.

Atteggiamenti individuali di persone che forniscono aiuto e440

o assistenza Opinioni e convinzioni generali o specifiche di
persone che forniscono aiuto o assistenza rispetto a una
persona o ad altri argomenti (ad es. questioni sociali,
politiche ed economiche), che influenzano il comportamento
e le azioni dell'individuo.

Atteggiamenti individuali di estranei Opinioni e e445

convinzioni generali o specifiche di estranei rispetto a una
persona o ad altri argomenti (ad es. questioni sociali,
politiche ed economiche), che influenzano il comportamento
e le azioni dell'individuo.

Atteggiamenti della societ Opinioni e convinzioni generali e460

o specifiche diffuse proprie di persone di una cultura, societ,
gruppo sottoculturale o altro gruppo sociale riguardo ad altri
individui o riguardo ad altre questioni sociali, politiche ed
economiche, che influenzano il comportamento e le azioni
dell'individuo.

Norme sociali, costumi e ideologie Costumi, pratiche, e465

regole e sistemi astratti di valori e credenze normative (ad es.
ideologie, credenze normative del mondo e filosofie morali)
che nascono all'interno di contesti sociali e che influenzano o
creano pratiche e comportamenti individuali e della societ,
come le norme sociali del comportamento o il cerimoniale
morale e religioso; la dottrina religiosa e le norme e le
pratiche che ne derivano; le norme che regolano i rituali o gli
incontri sociali.

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E5. Servizi , Descrizione Codice Qualificatore Qualificatore di Note

di facilitatore barriera
sistemi e politiche
ICF
(da 0 a +4) ( da 0 a -4)
Questo dominio
riguarda:

-servizi che
forniscono
vantaggi,program Servizi, sistemi e politiche abitative Servizi, sistemi e e525
mi strutturati ed politiche per fornire ripari, abitazioni o alloggi alle
operazioni, in vari persone.
settori della
societ, pensati al Servizi, sistemi e politiche di comunicazione Servizi, e535
fine di rispondere sistemi e politiche per la trasmissione e lo scambio di
alle necessit degli informazioni.
individui
Servizi, sistemi e politiche di trasporto Servizi, e540
-sistemi che sono
meccanismi sistemi e politiche che permettono a persone o merci di
amministrativi di spostarsi o di essere spostati da un luogo all'altro.
controllo e
organizzativi e Servizi, sistemi e politiche legali Servizi, sistemi e e550
sono stabiliti a politiche che riguardano la legislazione e la giustizia di
livello locale, un Paese.
provinciale,
nazionale, Servizi, sistemi e politiche previdenziali/assistenziali e570
internazionale da
Servizi, sistemi e politiche finalizzati a fornire sostegno
governi ed altre
autorit economico alle persone che, per motivi di et, povert,
riconosciute disoccupazione, condizione di salute o disabilit,
richiedono assistenza pubblica, la quale viene finanziata
-politiche costituite sia dal gettito fiscale che da piani di contributi.
da regole,
ordinamenti, Servizi, sistemi e politiche di sostegno sociale e575
convenzioni e generale Servizi, sistemi e politiche finalizzati a fornire
norme stabiliti a
sostegno a coloro che richiedono assistenza nel fare
livello locale,
provinciale, acquisti, nell'occuparsi dei lavori di casa, nei trasporti,
nazionale, nella cura dei bambini, nelle attivit di sollievo (respite
internazionale da care), nella cura di s e degli altri, in modo da poter
governi ed altre funzionare in maniera pi piena all'interno della societ.
autorit
riconosciute Servizi, sistemi e politiche sanitarie Servizi, sistemi e e580
politiche pei la prevenzione e il trattamento dei
(e510-e599)
problemi sanitari, per la fornitura di riabilitazione
medica e per la promozione di uno stile di vita sano.

Servizi, sistemi e politiche dellistruzione e della e585

formazione Servizi, sistemi e politiche per
l'acquisizione, il mantenimento e il miglioramento di
conoscenze, competenze, abilit professionali o
artistiche. Si veda l'International Standard Classification
of Education dell'UNESCO (ISCED-1997).

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Parte 4: FATTORI PERSONALI non codificati

Fattori Personali che possono avere un impatto sullo stato funzionale (es. stile di vita, abitudini, contesto sociale, educazione,
eventi della vita, etnia)

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