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Muchas veces hemos recibido comentarios de parte de los profesores con respecto a la
adquisicin del aprendizaje de nuestros hijos y en algunos caso nosotros mismos hemos hecho
referencia a ello: No presta atencin (...) se distrae con facilidad () cuando hace la tarea no la
culmina () se pone a jugar con lo que tiene delante de l y no hace sus actividades () demora
Pero, en realidad a que hacemos referencia con ello?, pues estamos hablando de la atencin, la
respuestas ms adecuadas para cada ocasin (Portellano, 2005). Es decir, la atencin es una
propiedad del sistema nervioso que dirige las acciones complejas del cuerpo y del encfalo (Kolb
& Wishaw, 2009), esto supone a la vez, una orientacin-concentracin mental haca una tarea y la
inhibicin de las actividades competidoras (Gil, 2007) o estmulos irrelevantes y/o novedosos. No
obstante de acuerdo con el lenguaje cotidiano, prestar atencin significa mostrar inters por un
estmulo en particular o centrarse en una misma tarea (Artigas-Pallars & Narbona, 2011)
Es preciso indicar que a nuestro cerebro llegan numerosos estmulos que no pueden ser
procesados de manera simultnea, de ah que surge la necesidad de que exista una funcin que
se encargue de realizar el proceso de seleccin y filtro de los mismos (Echavarra, 2012) y esta
Pero la atencin no es una funcin unitaria o especfica (Artigas-Pallars & Narbona, 2011), la
principalmente a las funciones del proceso de atencin (Quintanar, Solovieva & Flores, 2002), lo
que para Luria (1973) constituira el tercer bloque cerebral (bloque de programacin, control y
verificacin).
1 Psiclogo del rea de Diagnstico y Tratamiento Neuropsicolgico del Instituto Psicopedaggico EOS Per.
La complejidad conceptual, neuroanatmica y neurofuncional de la atencin impide que pueda
explicarse mediante una definicin simple (Artigas-Pallars & Narbona, 2011); de ah que tampoco
pueda haber un consenso respecto a los tipos de atencin que han de evaluarse de manera
- Grado de control:
novedosos, tal respuesta es innata (Luria, 1988; citado por Quintanar, Solovieva
comportamiento con la ayuda del lenguaje, el cual una vez interiorizado empieza a
En funcin a ello, se detallar un modelo de los tipos de atencin que fue propuesto por Sohlber &
Mateer en el 2001, que fue laborado a partir de la observacin de pacientes con dao cerebral en
distintos grados de recuperacin (Bruna, Roig, Puyuelo, Junqu & Ruano, 2011); adems, sirve
- Atencin Selectiva: es la capacidad que permite elegir todas las formas significativas e
BIBLIOGRAFIA
Bruna, O; Roig, T.; Puyuelo, M; Junqu, C. & Ruano, A. (2011). Rehabilitacin neuropsicolgica:
Intervencin y prctica clnica. Espaa: Elseiver Masson.
Echavarra, L. (2012). Proceso atencional: Una mirada desde la Neuropsicologa. Lima Per:
Boletn Electrnico - EOS Per.
Kolb, B. & Whishaw, I. (2009). Neuropsicologa Humana. Madrid Espaa: Editorial Mdica
Panamericana.
Quintanar, L., Solovieva, Y. & Flores, D. (2002). Manual para el tratamiento Neuropsicolgico de
nios con dficit de atencin. Lima Per: Ediciones Libro Amigo.