1. Que es el dficit visual?

a) Trmino genrico en el que se encuadran un variopinto grupo de

afecciones
oculares que dan pie a una categorizacin de los sujetos que las
padecen.
b) Prdida de visin debido a una enfermedad gentica
c) Discapacidad del sentido de la vista que no permite ver los colores.

2. La clasificacin genrica de la deficiencia visual es:

a) Visin parcial, visin escasa, ceguera parcial y ceguera.

b) Agudeza visual y ceguera
c) Ceguera congnita y adquirida

3. En qu ao se cre la ONCE?
a) 1600
b) 1930
c) 2014

4. Cules son los fines de la ONCE?

a) Integracin, favorecer la autonoma personal y fomentar el empleo
entre
sus miembros
b) Recaudar dinero con la lotera
c) Convertirlos en videntes

5. Los materiales tiflotecnolgicos son..

a) Tecnologas del hogar para ciegos
b) Material de construcin
c) Todo material especfico para ciegos y deficientes visuales

Qu tipo de necesidades educativas especiales (n.e.e)

existen?
a) N.e.e permanentes y temporales
b) N.e.e longitudinales y duraderas
c) N.e.e cortas y largas

Cules son los principios organizativos de la Educacin

Especial?
a) Normalizacin, Integracin, Sectorizacin e Individualizacin
b) Exclusin y Marginacin
c) Normalizacin, Segregacin y Cooperacin

Cules son los subtipos del TDAH?

a) Inactivo, hiperactivo- impulsivo y combinado.

b) Inatento, hiperactivo-impulsivo y combinado.
c) Hiperactivo y depresivo.

2. Qu se pretende con el tratamiento del TDAH?

a. Aumentar los sntomas.
b. Causar sntomas distintos.
c. Reducir los sntomas de la enfermedad e intentar que no aparezcan
otros sntomas.

3. Recientemente, cmo se considera el TDAH?

a. Enfermedad natural.
b. Enfermedad por herencia.
c. Constructo social.

4. En el caso de Jaime, qu conclusin les hizo saber que era

un nio con TDAH?
a. La capacidad intelectual de Jaime est dentro de la media siendo
su aptitud verbal
algo menor que la manipulativa.
b. Dentro de la escala verbal destaca por debajo de la media en la
prueba
de vocabulario y comprensin.
c. Su capacidad de atencin es la mayor de todos los compaeros de
su misma edad.

5. IDEAR es:
a. Un proyecto para mejorar la capacidad de concentracin de nios
deficientes.
b. Una gua para docentes que tratan con nios especiales
c. Un programa que ayuda a nios con TDAH a solucionar sus
problemas

6. Cul de los siguientes se considera un criterio para el

diagnstico de la discapacidad
intelectual?
a. Inicio antes de los 18 aos.
b. Coeficiente de inteligencia por encima de 70.
c. Tener problemas familiares.

7. Cmo se puede intervenir en el aula con un alumno que

sufre una discapacidad
visual?
a. Sentarlo lo ms lejos posible de la pizarra.
b. Utilizacin de pautas de escritura reforzadas.
c. Utilizacin de un tipo de escritura difcil de leer.
1. Cuntas etapas tiene el alzhimer?
a) Tres
b) Cinco
c) Seis
2. Uno de los sntomas iniciales ms frecuentes es
a) Perdida de la memoria a largo y corto plazo
b) Agresividad
c) Incapacidad para andar
3. La incrementacin de trastornos del lenguaje es
caracterstico de a etapa
a) Etapa inicial
b) Etapa intermedia
c) Etapa avanzada o terminal
4. Cul no es un factor de riesgo del alzhimer?
a) Diabetes de tipo 2
b) Antecedentes familiares
c) Taquicardia
5. El alzhimer se puede entender como
a) Demencia senil
b) Arteriosclerosis cerebral
c) Degeneracin neurofibrilar
6. La educacin paralela se puede entender como
a) Exclusin
b) Segregacin
c) Integracin
7. Quin hace las adaptaciones curriculares no significativas?
a) El profesor del aula
b) El director del centro
c) Los orientadores
1. Cules son los subtipos de TDAH?
a. Inactivo, hiperactivo- impulsivo y combinado.
b. Inatento, hiperactivo-impulsivo y combinado.
c. Hiperactivo y depresivo.

2. Qu se pretende con el tratamiento del TDAH?

a. Aumentar los sntomas.

b. Causar sntomas distintos.
c. Reducir los sntomas de la enfermedad e intentar que no
aparezcan otros sntomas.
3. Recientemente, cmo se considera el TDAH?
a. Enfermedad natural.
b. Enfermedad por herencia.
c. Constructo social.

4. En el caso de Jaime, qu conclusin les hizo saber que era

un nio con
TDAH?

a. La capacidad intelectual de Jaime est dentro de la media siendo

su
aptitud verbal algo menor que la manipulativa.
b. Dentro de la escala verbal destaca por debajo de la media en la
prueba
de vocabulario y comprensin.
c. Su capacidad de atencin es la mayor de todos los compaeros de
su
misma edad.
5. IDEAR es:
a. Un proyecto para mejorar la capacidad de concentracin de nios
deficientes.
b. Una gua para docentes que tratan con nios especiales
c. Un programa que ayuda a nios con TDAH a solucionar sus
problemas

6. Cul de los siguientes se considera un criterio para el

diagnstico de la
discapacidad intelectual?

a. Inicio antes de los 18 aos.

b. Coeficiente de inteligencia por encima de 70.
c. Tener problemas familiares.
7. Cmo se puede intervenir en el aula con un alumno que
sufre una
Discapacidad visual?

a. Sentarlo lo ms lejos posible de la pizarra.

b. Utilizacin de pautas de escritura reforzadas.
c. Utilizacin de un tipo de escritura difcil de leer

1. Quin public el estudio de Alteraciones autistas del

contacto afectivo?
a) Hans Asperger
b) Lorna Wing
c) Leo Kanner
2. Cul de estos trastornos desaparece en el DSM-V?
a) Sndrome de Rett
b) Sndrome de Asperger
c) Trastorno Desintegrativo Infantil
3. Qu tipo de intervencin utiliza el Mtodo Motessori?
a) Intervencin farmacolgica

b) Intervencin psicopedaggica
c) Intervencin con animales
4. Cul de los siguientes es un sistema alternativo y
aumentativo de la
comunicacin?
a) PECS
b) Mtodo TEACH
c) Enseanza Incidental
5. Cul es la diferencia fundamental entre el Sndrome de
Asperger y el Autismo?
a) Las personas con Sndrome de Asperger tienen discapacidad visual
b) Las personas con Autismo no pueden realizar ningn tipo de
actividad
deportiva
c) Las personas con Sndrome de Asperger son capaces de hablar y
leer
correctamente, al contrario que las personas con Autismo

1. La ceguera se da cuando la:

a) Agudeza visual menor o igual a 0,1
b) Agudeza visual entre 0,25 y 0,12
c) Agudeza visual entre 0,4 y 0,3

2. Para diagnosticar una discapacidad intelectual debe:

a) Iniciarse antes de los 16 y tener un cociente intelectual mayor de
70
b) Iniciarse antes de los 21 aos
c) Iniciarse antes de los 18 aos
1. Cul es una caracterstica comn en los nios autistas?
- Gran capacidad de empata.
- Dificultades en la comunicacin.
- Intereses y actividades muy variadas.

2. Quines fueron pioneros en la investigacin del autismo?

- Leo Kranner y Hans Asperger.
- Vigotsky, Bleuler y Jean Piaget.
- Carl Asperger, Constantin Morales y Erust Mayer.

3. En qu destacan los nios con trastorno autista?

- Anticipar acontecimientos.
- Capacidad visoespacial.
- Juego simblico.

4. Cul NO es un criterio para diagnosticar autismo?

- Habilidad limitada para hacer amistades.
- Apego a rutinas.
- Mantenimiento de la mirada con los dems.

5. Cul de las siguientes afirmaciones es correcta:

- El autismo es un trastorno que afecta, nicamente, a los nios.
- El autismo no es un trastorno del desarrollo.
- El autismo afecta al desarrollo y, a su vez, el desarrollo afecta al
autismo.

6. Cul de las siguientes afirmaciones es la correcta:

-El sndrome de Down es una aberracin ligada al sexo.
-El sndrome de Down es una aberracin no ligada al sexo en el par
21.
-El sndrome de Down es una aberracin no ligada al sexo en el par
18.
7. Cul de estos NO es un principio organizativo de la
Educacin Especial?
-Principio de normalizacin.
-Principio de individualizacin.
-Principio de calidad y bienestar.

Seala la afirmacin correcta:

a) Solo se pueden definir las capacidades superiores a travs del CI y
de los test
que se usan para medir la inteligencia.
b) Las personas con capacidades superiores son aquellas que se
definen por
poseer un don divino.
c) No solo el CI define las capacidades superiores, algunas personas
tienen
capacidad para actividades socialmente valiosas que no se pueden
medir con
test, ya que solo se puede medir una reducida muestra de las
capacidades de
una persona.
Una de las caractersticas que destacan en los nios de altas
capacidades es una gran
imaginacin. Cules son los problemas asociados que trae
esa peculiaridad en estos
nios?
a) Pueden sentirse ahogados si tienen a su alcance oportunidades
creativas.
b) No trae ningn problema asociado.
c) Pueden sentirse ahogados si no tienen a sus alcance oportunidades
creativas.
Tres de las cosas que ayudan a identificar con mayor facilidad
a los nios
superdotados son:

a) capacidades creativas y de aprendizaje, talentos concretos y

precocidad
b) capacidades creativas y de aprendizaje, xito acadmico y
precocidad
c) facilidad para las relaciones sociales, talentos concretos y
precocidad

Cul es la caracterstica ms comn en nios superdotados

cuando hablamos de su integracin social?
a) Comunicacin fluida con los dems nios
b) Aislamiento por sentirse diferentes
c) Se suelen relacionar con personas mayores que ellos
Cules son estrategias de intervencin?

a) El agrupamiento y la aceleracin
b) El currculo condensado, los recursos y el enriquecimiento.
c) El homeschooling y la prevencin.

Qu es una adaptacin curricular significativa?

a) Aquella en la que se da una modificacin o eliminacin importante
de los
elementos bsicos del currculum
b) Aquella en la que se aaden nuevos elementos al currculum
c) Aquella en la que se elimina la metodologa en el currculum

Tres de las caractersticas lingsticas de las personas con

Sndrome de Down son:

a) Lenguaje expresivo tardo, gran ndice de tartamudeo, mayor

frecuencia de
iniciativas de interaccin.
b) Gran ndice de tartamudeo, pensamiento lxico poco desenvuelto y
menor
frecuencia de iniciativas de interaccin.
c) Lenguaje expresivo tardo, pensamiento lxico muy desenvuelto y
menor
frecuencia de iniciativas de interaccin.

Proceso complejo que consiste en la recogida e interpretacin

de la
informacin que nos llega a travs de los sentidos.
a) Atencin.
b) Percepcin.
c) Psicomotricidad.
2. Cules seran algunas de las estrategias utilizadas para
intervenir en la
mejora de la memorizacin del nio con Sndrome de Down?
a) Estrategias de reconocimiento previamente a las especficas de
recuerdo.
b) Desenvolver la comprensin usando textos adaptados a las
posibilidades
interpretativas del nio.
c) Reforzar cada esfuerzo y cada logro del nio.
3. Principales reas de intervencin en nios con Sndrome de
Down:
a) Percepcin, atencin, memoria, psicomotricidad, lectoescritura,
lenguaje y
control de la impulsividad.
b) Percepcin, atencin, autocontrol, psicomotricidad, lectoescritura,
lenguaje y
aspectos socio-afectivos.
c) Percepcin, atencin, memoria, psicomotricidad, lectoescritura,
lenguaje y aspectos socio-afectivos.

4.El sndrome de Down es una alteracin gentica producida

por la presencia de un
cromosoma, o parte de uno, en la pareja cromosmica

a) Vigsimo tercera.
b) Vigsimo primera
c) Dcimo cuarta, a la cual se adhiere un cromosoma de la pareja
vigsimo primera.

5. Durante el proceso meitico es cuando ocurren la mayora

de las
alteraciones relacionadas con la trisoma, las cuales son:

a) Trisoma 21, translocacin cromosmica, mosaicismo o trisoma en

mosaico.
b) Trisoma 21, translocacin autosmica, mosaicismo.
c) Todas pertenecen a la trisoma 21.

1. Cal dos seguintes principios considrase como un medio

para conseguir a
normalizacin e supn que as atencins mdicas, pedagxicas
psicolxicas e
sociais sexan prestadas ao neno dentro do marco xeral dos
servizos?
a. Principio de sectorizacin.
b. Principio de normalizacin
c. Principio de integracin.
2. Con que tipo de percepcin se senten as cualidades
trmicas e a consistencia a
travs dos receptores cutneos?
a. Percepcin tctil.
b. Percepcin Hptica.
c. Percepcin Cinestsica.

1- Cl a probabilidade de ter Sndrome de Down de forma

hereditaria?
Preguntas del tema:
a) 5%
b) 8%
c) 4%
2- Qu entendemos por atencin diversidade?
a) Conxunto de accin educativas que nun sentido amplo tentan
previr e dar
resposta s necesidades, temporis ou permanentes, alumnado con
necesidades educativas especiais.
b) Conxunto de accin educativas que nun sentido amplo tentan
previr e dar
resposta s necesidades temporis, de todo o alumnado.
c) Conxunto de accin educativas que nun sentido amplo tentan
previr e
dar resposta s necesidades, temporis ou permanentes, de todo o
alumnado.
Preguntas trabajo Asperger:
1- Cul de estas caractersticas NO presenta una persona con
Sndrome de
Asperger?
a) Dificultad con los cambios en la rutina
b) Discurso pedante
c) Dificultad para aprender en pequeos grupos.

2- Qu es IDEA?
a) Es un inventario con el objetivo de evaluar cuatro grandes
dimensiones caractersticas de personas que presentan rasgos
propios del autismo o de trastornos relacionados con el autismo.
b) Es una asociacin para la integracin de personas con Asperger.
c) Es un frmaco empleado para tratar la irritabilidad relacionado con
el
sndrome de

Asperger.
3- Qu porcentaje tiene que alcanzar en el IDEA el sujeto para
ser diagnosticado
con el nivel de afeccin de Sndrome de Asperger?
a) 80 y 90
b) 40 y 50
c) 30 y 45

4- El termmetro del enfado es una actividad de intervencin

que tiene como
objetivo principal:
a) Conocer las veces que se enfada el alumno.
b) Alcanzar la autorregulacin de las emociones.
c) Medir la facilidad de enfado.

5- Quin denomin como Sndrome de Asperger dicha

patologa?
a) Hans Asperger
b) Leo Kanner
c) Lorna Wing
1.Cual de las siguientes es una asociacin de ayuda a las
personas con TDAH?

a. Proyectodah
b. Benefit
c. Slideshare

2.Cmo debe de ser el tratamiento para los nios con TDAH?

a. Multimodal
b. Farmacolgico
c. Teraputico

3.Cules son los principales sntomas del TDAH?

a. Dficit de atencin, impulsividad e hiperactividad

b. Pasividad y atencionalidad
c. Slo hiperactividad

4.Cules son las principales diferencias entre los alumnos

que sufren TDA y los que
sufren TDAH?

a. Los que sufren TDA no molestan en clase y los que sufren TDAH si.
b. Los que sufren TDA son pasivos, lentos y tiene falta de vitalidad y
energa.
c. Los que padecen TDAH tienen sntomas de hiperactividad e
impulsividad.

5. Cuantas etapas se dan en el trastorno de TDAH?

a. Se dan tres etapas: nios, adolescentes y adultos

b. Slo una: primera infancia
c. Adultez y vejez

6. Qu dos tipos de n.e.e existen?

a. N.e.e temporales y psicolgicas.

b. N.e.e permanentes y temporales
c. N.e.e permanentes y atemporales.
7. Qu recursos tecnolgicos para personas con discapacidad
visual existen
para el mbito de las matemticas?

a. Thermoform, mquina Perkins y comps, medidor de ngulos,

baco chino y caja de aritmtica.
b. Braillin, mquina Perkins y thermoform
c. baco chino, caja aritmtica y lminas de thermoform.

1. Cas destas unha medida para cambiar o comportamento

dun neno co Sndrome do
Emperador?
a. Os pais deben pedirlle ao neno que se poa no seu lugar.
b. Debe haber un modelo educativo claro.
c. As normas e horarios non son bos para o cambio de
comportamento destes
nenos.
2. Cales poden ser as variacins do sndrome do emperador?
a. Psicpata, psicpata envidioso e narcisista.
b. Psicpata, narcisista e emperador.
c. Psicpata, depresivo e drogadicto.
3. Cas dos seguintes un comportamento de neno
emperador?
a. Adoita actitudes caprichosas anda que acaba cedendo e facendo o
que os pais
lle ordenan.
b. Non acepta castigos ou lmites impostos por parte dos pais.
c. Non teen dificultade para mostrar culpa ou arrepentimento.
4. En que tipo de familias adoita haber mis casos do
sndrome do emperador?
a. Parellas homosexuais.
b. Parellas monoparentais.
c. Parellas biparentais.
5. O sndrome do emperador aquel no que:
a. Os fillos se pegan entre eles.
b. Os pais lle pegan aos fillos.
c. Os fillos lle pegan aos pais.

1. Cal destas non unha estratexia de intervencin na aula

para persoas con
discapacidade visual?
a. Verbalizar todos os detalles de calquera situacin no centro escolar.
b. Procurar que o alumno/a con discapacidade visual tea as mellores
condicins
en calquera situacin escolar.
c. O alumno/a pode estar ubicado en calquera parte da aula.
2. Quen fai as adaptacins curriculares non significativas?
a. O/A director/a do centro
b. O/A orientador/a do centro
c. O/A profesor/a de aula
1. En qu ao se comenz la preocupacin por los nios
superdotados y su educacin

a) 1900
b) 1905
c) 1869
d) 1970

2. Para considerarse a un nio superdotado tiene obtener una

puntuacin en los test de
coeficiente intelectual igual o superior a:

a) 100
b) 110
c) 130
d) 90

3. El test de TORRANCE se aplica para averiguar:

a) Capacidad Intelectual
b) Aptitudes especificas
c) Creatividad
d) Aspectos Personales

4. Cules son las estrategias que se aplican en el mbito

escolar para tratar a stos nios:

a) Aceleracin
b) Agrupamiento
c) Enriquecimiento
d) Todas ellas

5. Los programas de clase especial, clase especial modificada,

programas con profesorado especializado y estudio de casos
individuales pertenecen a la estrategia:

a) Agrupacin
b) Todas ellas
c) Aceleracin
d) Enriquecimiento

1. Cul es el porcentaje de la herencia en lo que respecta a la

discapacidad
intelectual

a) 25%
b) 15%
c) 5%
d) 30%

2. Las personas con un retraso mental moderado tiene un

Coeficiente intelectual
segn la CIE-10 (Clasificacin Internacional de Enfermedades,
dcima versin,
OMS)

a) Entre 70 90
b) Entre 80-110
c) Entre 60 -70
d) Entre 35 -49

-En la antigua Grecia, las personas con discapacidades eran

A) La expresin del mal y las enfermedades, intiles para la sociedad.
B)Personas normales, aceptadas por la sociedad.
C)Sujetos imprescindibles para la sociedad, formaban la clase
dirigente.

-En qu ao fue aplicada la LISMI?

A)1859
B)1982
C)2014

- Clasificacin de la OMS (1983) sobre las necesidades

educativas especficas:
A) Deficiencia, discapacidad y minusvala
B) Insuficiencia y enfermedad
C) Incapacidad, insuficiencia y enfermedad

- Cual de las siguientes opciones es la mejor forma de

concevir una sociedad?
A) Segregacin social
B) Inclusin social
C) Integracin social
- La etapa en la cual hay escuelas separadas por razn de
gnero, escuelas puente en cuanto a etnia/cultura y escuelas
especiales para las personas con algn tipo de discapacidad
se
denomina:
A) Integracin
B) Exclusin
C) Segregacin
Preguntas sobre el trabajo Dficit auditivo:
-En qu siglo se crea la primera escuela para sordos?
A) IV
B) XXI
C) XVII

-Seala de entre los siguientes enunciados , un sntoma del

dficit auditivo:
A) Aislamiento de los dems
B) La manifestacin de emociones con dificultad Correcta
C) El rechazo a los juegos de equipo
. Cmo se denomin en sus comienzos?
a)Psicopata autista
b )Cretinismo
c) Retraso mental
2. Puede ser un trastorno gentico?
a)S
b) no
c) a veces
3. Cundo son ms notorios los sntomas?
a) En los primeros meses de vida
b) A partir de los dos aos
c) Entre los cuatro y cinco aos
4. Se puede confundir con otros trastornos como
a) Trastorno de Hiperactividad y Dficit de Atencin (THDA)
b) Trastorno de personalidad
c) Sndrome de Down
5. A quin se debe su nombre?
a) Hans Asperger
b) Henry Asperger
c) Jean Itard
1. Cundo se inicia la discapacidad intelectual?
a) Antes de los 18
b) En cualquier momento de la vida
c) A partir de los 30 aos
2. Qu porcentaje juega la herencia en la discapacidad
intelectual?
a) 5 %
b) 35%
c) 10%
1. Quin public el estudio de Alteraciones autistas del
contacto afectivo?

a) Hans Asperger
b) Lorna Wing
c) Leo Kanner
2. Cul de estos trastornos desaparece en el DSM-V?
a) Sndrome de Rett
b) Sndrome de Asperger
c) Trastorno Desintegrativo Infantil
3. Qu tipo de intervencin utiliza el Mtodo Motessori?
a) Intervencin farmacolgica
b) Intervencin psicopedaggica
c) Intervencin con animales

4. Cul de los siguientes es un sistema alternativo y

aumentativo de la
comunicacin?
a) PECS
b) Mtodo TEACH
c) Enseanza Incidental
5. Cul es la diferencia fundamental entre el Sndrome de
Asperger y el Autismo?
a) Las personas con Sndrome de Asperger tienen discapacidad visual
b) Las personas con Autismo no pueden realizar ningn tipo de
actividad
deportiva
c) Las personas con Sndrome de Asperger son capaces de hablar y
leer
correctamente, al contrario que las personas con Autismo

1. La ceguera se da cuando la:

a) Agudeza visual menor o igual a 0,1
b) Agudeza visual entre 0,25 y 0,12
c) Agudeza visual entre 0,4 y 0,3
2. Para diagnosticar una discapacidad intelectual debe:
a) Iniciarse antes de los 16 y tener un cociente intelectual mayor de
70
b) Iniciarse antes de los 21 aos
c) Iniciarse antes de los 18 aos