REAS EXPLORADAS EN EVALUACIN PSICOPEDAGGICA

LECTURA

COMPETENCIAS INDICADORES
Sustituciones de letras-palabras.
Omisiones de letras-silabas-palabras
EXACTITUD
Adiciones
Inversin de orden
VELOCIDAD
Tasa de lectura (n de palabras ledas por unidad de tiempo)
Vacilacin, repeticiones, silabeos, fragmentaciones, decodificacin espontnea
FLUIDEZ
Respeto de signos de puntuacin
EXPRESIVIDAD Entonacin de oraciones
Interpretacin del texto
Palabras y expresiones
COMPRENSIN
Frases, prrafos y texto en conjunto

ESCRITURA

COMPETENCIAS
GRAFOMOTRICIDAD
(Aspectos caligrficos de la
escritura: aspecto motor-
calidad grafomotriz,trazado)
EXACTITUD (Ortografa)
EXPRESIN
(Productividad: Cantidad;
Produccin: Calidad)
INDICADORES
Tamao de la letra, regularidad, espaciado, inclinacin, trazado, relacin con la lnea
base, proporcin, superposicin de letras, soldaduras.
Sustituciones, adiciones, omisiones, inversiones, uniones, fragmentaciones.
Adecuacin y riqueza lxica
Construccin gramatical
Organizacin del texto
Formato y representacin

CLCULO

COMPETENCIAS INDICADORES
MANEJO DE Uso y comprensin de cuantificadores
CONCEPTOS Y Operaciones lgico matemticas
PROCESOS BSICOS
CONCEPTO DE NMERO Conteo de objetos
Y NUMERACIN Cardinalidad de los conjuntos
Reparticin
Comprensin de la notacin(formas de escribir - nomenclaturas)
Valor posicional
Composicin / Descomposicin
Series ascendentes y descendentes
Lectura y escritura de nmeros y cifras
MANEJO DE LA Comprensin de las cuatro operaciones bsicas
OPERATORIA Y EL Componentes y propiedades
CLCULO Conocimiento y aplicacin de procedimientos de clculo (algoritmo)
(OPERACIONES) Estrategias empleadas en clculo escrito/mental
Lectura/ escritura (simbologa)
Mecanizaciones adquiridas
RESOLUCIN DE Comprensin de enunciados
PROBLEMAS Identificacin de partes del problema
Ordenacin de los datos
Seleccin de operacin
Aplicacin de la operacin
Evaluacin de la operacin
Estrategias empleadas.
AFECTIVA- EMOCIONAL-SOCIAL

COMPETENCIA INDICADORES
De Conductas:
-Atencin y dedicacin a la tarea.
-Trabaja rpidamente sin realizar todos los pasos necesarios (comete errores).
-Comienza un trabajo y antes de terminar pasa a otro.
-Poco sistemtico en sus actividades, realiza varias al mismo tiempo.
-No lee o no escucha todo el enunciado antes de responder.
-No toma en cuenta todos los datos para resolver el problema.
Capacidad de Autocontrol y -Comienza la tarea de una manera y la termina de otra.
regulacin en la expresin -Repasa rpidamente no admitiendo errores.
de impulsos
(conductas/actitudes) De Actitudes:
-Poco reflexivo y precipitado en sus opiniones y actitudes.
-No evala situaciones ni anticipa consecuencias antes de actuar.
-Poca capacidad de discutir sin agredir.
-Poca capacidad para escuchar al otro y ponerse en su lugar.
-Necesidad imperiosa de ganar.
-Necesidad de llamar la atencin.
-Actitud desafiante y agresiva ms frecuente.
Autoconcepto y Autoestima Sentimiento de Seguridad y Confianza:
-No expresa sus emociones, necesidades ni opiniones con facilidad.
-Actitud inhibida y poco comunicativa.
-No se enfrenta a situaciones de desacuerdo.
-Temor excesivo a equivocarse.
-Actitud insegura y temerosa permanente.
-Muy sensible al fracaso, siendo difcil que vuelva a participar luego de este.
-nimo triste.

Sentimiento de Pertenencia y Aceptacin:

-Necesidad incesante de aprobacin, dependiente de otro para su valoracin.
-No toma la iniciativa en el contacto social, interacta con dificultad.
-Se asla del grupo y no se une al juego con otros, no participa.
-No valora a los dems y no los acepta como son.
-Actitud crtica y quejumbrosa.
-No acepta comentarios ni observaciones de los dems.

Sentimiento de Competencia:
-Actitud derrotista.
-Le cuesta, o no hace elecciones ni toma decisiones, depende del resto.
-No reconoce sus logros como propios.
-Poco participativo.
-Poco creativo.
-Frente a errores se culpa o responsabiliza a otro y no autocorrige
espontneamente.

Sentido de Propsito:
-Muestra poco inters y motivacin por las tareas.
-Poco constante en el esfuerzo.
-No se propone metas ni orienta su trabajo en relacin a ellas.
-Actitud de poco compromiso y responsabilidad frente a la tarea.
-No busca activamente solucin a problemas.
-Su trabajo es poco metdico y poco organizado.
 PROCESOS Y SUBPROCESOS DE BASE

Perceptivo-motriz: Percepcin, atencin focalizada, concentracin, memoria, psicomotricidad.

Lingstico: Lxico, Semntico, Sintctico. Fundamentales para la codificacin y decodificacin de la

informacin.

Cognitivo: Operaciones mentales que funcionan como estrategias activadas dirigidas a cierta tarea.

Emocional-social: Motivacin, autoestima, autoconcepto, intereses, actitud, comportamiento, habilidades

sociales que constituyen el contexto emocional del trabajo intelectual.