Proyecto de aprendizaje.

MESA DE DIALOGO PARA DELIBERAR UN ASUNTO PUBLICO EN LA COMUNIDAD DE

SANTA MARIA DEL VALLE
I. INFORMACIN GENERAL
1.1Nombre
1.2. Institucin Educativa:
1.3. UGE
1.4. AREA : FORMACION CIVICA Y CIUDADANIA
1.5. GRADO : PRIMERO
1.6. TURNO :
1.7. HORAS SEMANALES: 04
1.8. DOCENTE :

II. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA.

El Distrito peruano de Santa Mara del Valle es uno de los 11 que conforman la Provincia de Hunuco, ubicada en el Departamento de
Hunuco, perteneciente a la Regin Hunuco, en la zona centro de Per. Debido a su ubicacin geogrfica (relieve, suelos y clima) la
mayora de su poblacin se dedica a la produccin de papa. Segn los registros de productividad agrcola de la regin Santa Mara
de Valle es uno de los distritos con la alta produccin de este Tubrculo.
A pesar de los latos niveles de productibilidad se presenta serias dificultades para colocar el producto en el mercado nacional e
internacional a un precio que genere expectativas a los productores. Esta problemtica quizs tenga su explicacin en el
desconocimiento del mercado y sus tendencias, a los deficientes sistemas de comercializacin que usan los productores, la ausencia
de una cultura de asociacin para alcanzar estndares de comercializacin y desconocimiento de tecnologa para la transformacin.
Para abordar esta problemtica es importante promover y fortalecer actividades de emprendimiento para fomentar en los
estudiantes de la localidad el desarrollo de aprendizajes productivos para responder a la problemtica planteada y estar en sintona
con las necesidades de la regin.

Sin embargo la solucin de este problema tambin pasa por la necesidad de fortalecer las competencias ciudadanas para desarrollar
una cultura de paz y democracia en la comunidad educativa, generando espacios de participacin ciudadana desde la escuela a travs
del desarrollo de nuevas actitudes para enfrentar las situaciones de conflicto y las relaciones con los dems.

Este proyecto busca animar a todos los miembros de la comunidad educativa a convertir la convivencia pacfica, la prctica de
valores, el ejercicio de la democracia y los derechos humanos en una prctica cotidiana en el aula, soportada por la creatividad y el
compromiso de saberse responsable de educar a fin de motivar la transformacin de aquellas situaciones que afectan las relaciones en
la comunidad educativa y.
III. OBJETIVO
 Fortalecer en los estudiantes de la IE de Santa Mara del Valle de Hunuco la capacidad de convivir y participar de manera
democrtica en la deliberacin de un asunto pblico o problemtica relacionado con la comercializacin de la papa en la
comunidad.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Etapas del Competencias Capacidades Indicadores Contenidos Actividades de Duraci Productos
proyecto aprendizaje n
. DETERMINA Problematiza Explica que es un Participacin juvenil Elaboran un listado de los 1 Cuadro de
UN ASUNTO Delibera sobre asuntos asunto pblico y lo en la escuela: problemas y/o desafos sesin causas
PUBLICO asuntos pblicos, pblicos diferencia de los principios y de la comercializacin de problemas-
a partir del asuntos privados organizaciones la papa que ms afectan
PARA SER a partir de consecuencia
procesamiento estudiantiles. a su comunidad.
DELIBERADO argumentos de s
EN UNA razonados, Informacin Indaga sobre los Asuntos pblicos y Seleccionan y recopilan 1 Fichas de
MESA DE que estimulen la sobre ellos. asuntos pblicos en privado informacin de diferentes sesin Registro de
DIALOGO formulacin de diferentes fuentes de fuentes sobre los fuentes
una posicin en pro informacin, tomando problemas y/o desafos
del bien comn en cuenta sus aportes de la comercializacin de
y lmites. la papa que ms afectan
a su comunidad

Identifica posibles Explicar las diferencias y 1 Mural de

posturas que los Medios de semejanzas entre las sesin Opiniones
medios de comunicacin y distintas opiniones sobre
comunicacin y las los problemas y/o
asuntos pblicos
redes sociales desafos de la
presentan cuando comercializacin de la
abordan el asunto papa que ms afectan a
pblico su comunidad
DIALOGA Y Asume una Elabora opiniones Habilidades y En grupos comparten 1 Matriz de
EMITE Delibera sobre posicin sobre un razonadas por medio estrategias sociales informacin con sus sesin anlisis
JUICIOS asuntos pblicos, asunto pblico y de argumentos, datos, en la solucin de compaeras y ventajas y
criterios o hechos que conflictos: resilencia
SOBRE EL a partir de la sustenta de compaeros, analizando desventajas
respalden su posicin.
ASUNTO argumentos forma razonada los hallazgos (y viendo
PUBLICO A razonados, sus ventajas y
DELIBERAR que estimulen la desventajas)
EN LA formulacin de Dialoga con las Habilidades y En sus grupos de trabajo 1 Fortalezas
MESA DE una posicin en pro opiniones de sus estrategias sociales sustentan sus opiniones sesin
DIALOGO del bien comn compaeros y en la solucin de
compaeras, aun conflictos: El dialogo
cuando no est de
acuerdo
Argumenta tomando Habilidades y El grupo de trabajo toma 1 Argumentaci
una posicin colectiva, estrategias sociales una posicin del problema sesin n Escrita
alejndose de sus en la solucin de o desafo
preferencias e conflictos: La
intereses personales. Comunicacin
 Asertiva

Argumenta y sustenta Habilidades y En su grupo argumentan 1 Argumentaci

CONSTRUYE Participa Propone y las razones por las estrategias sociales su posicin sobre el sesin n Oral
CONSENSOS democrticamente gestiona cuales elegiran en la solucin de asunto pblico a partir de
solucionar un problema conflictos: La
EN LA MESA en espacios iniciativas de todo lo investigado,
de una manera negociacin
DE DIALOGO pblicos para inters comn determinada. procesado y analizado
promover el bien Establece diversos Habilidades y En sus grupos explican la 1 Mesas
comn tipos de relaciones de estrategias sociales multicausalidad que sesin preparatorias
causa efecto a partir de en la solucin de estn detrs de la
Construye un asunto pblico conflictos: capacidad situacin problemtica
consensos en de escucha activa
bsqueda del Intercambia opiniones Habilidades y En un plenario 1 Pronunciamie
y experiencia estrategias sociales desarrollan la mesa de sesin nto
bien comn
demandas y de en la solucin de dialogo en donde Escrito a la
aspiraciones entre los conflictos: toma de evidencian las opciones
comunidad
actores de la decisiones de las cuales disponen
comunidad educativa para la resolucin de los
problemas o conflictos
identificados

IV. Evaluacin

Competencia Capacidad Indicador Instrume

Delibera sobre asuntos
pblicos, a partir de
argumentos razonados, que
estimulen la formulacin de
una posicin en pro del bien
comn
nto
Problematiza asuntos pblicos a partir del Identifican un asunto pblico que influya Lista de
procesamiento de Informacin sobre en el proceso productivo y cotejo
ellos. comercializacin de la papa en su
localidad.
Indaga sobre los asuntos pblicosque Ficha de
influya en el proceso productivo y observaci
comercializacin de la papa en su n
localidad en diferentes fuentes de
informacin, tomando en cuenta sus
aportes y lmites.

Delibera sobre asuntos
pblicos,
a partir de argumentos
razonados,
que estimulen la formulacin
de
una posicin en pro del bien
comn
Delibera sobre asuntos
pblicos,
a partir de argumentos
razonados,
que estimulen la formulacin
de
una posicin en pro del bien
comn
Asume una posicin sobre un asunto
pblico y la sustenta de forma razonada
Propone y gestiona iniciativas de inters
comn
Construye consensos enbsqueda del
bien comn
Identifica posibles posturas que los Escala
medios de comunicacin y las redes valorativa
sociales presentan cuando abordan el
asunto pblico del proceso productivo y
comercializacin de la papa en su
localidad.
Elabora opiniones razonadas por medio Ficha de
de argumentos, datos, criterios o observaci
hechos que respalden su posicin n
respecto proceso productivo y
comercializacin de la papa en su
localidad
Dialoga con las opiniones de sus Lista de
compaeros y compaeras, aun cuando cotejos
no est de acuerdo sobre el proceso
productivo y comercializacin de la papa
en su localidad.
Argumenta tomando una posicin Ficha de
colectiva sobre la problemtica de la observaci
comercializacin de la papa en su n
localidad, alejndose de sus preferencias
e intereses personales.
Argumenta y sustenta las razones por las Observaci
cuales elegiran solucionar un problema n
de una manera determinada. sistemtic
a
Argumenta la relevancia pblica de
deliberar sobre el asunto pblico elegido
Establece diversos tipos de relaciones de Puesta en
causa efecto a partir de la problemtica comn
de la comercializacin de la papa.
Intercambia opiniones, experiencia, Asamblea
demandas y de aspiraciones entre los s
actores de la comunidad educativa sobre
la problemtica de la comercializacin de
la papa en la localidad.
 CASO 1.
Facundo y Eliseo son estudiantes de segundo grado de secundaria, de las secciones A y B
respectivamente. Ambos han sido llevados a la sala de Disciplina porque los han
encontrado agredindose fsicamente en la puerta de los servicios higinicos a la hora de
recreo.

CASO 1.
 Facundo y Eliseo son estudiantes de segundo grado de secundaria, de las secciones A y B
respectivamente. Ambos han sido llevados a la sala de Disciplina porque los han
encontrado agredindose fsicamente en la puerta de los servicios higinicos a la hora de
recreo.

CASO 1.
Facundo y Eliseo son estudiantes de segundo grado de secundaria, de las secciones A y B
respectivamente. Ambos han sido llevados a la sala de Disciplina porque los han
encontrado agredindose fsicamente en la puerta de los servicios higinicos a la hora de
recreo.

CASO 2
Guillermina, estudiante lder del 5to A, ha motivado a sus compaeros para que
hagan fuerza comn y no dejen ingresar al saln al profesor de Historia porque
siempre llega tarde y se dirige a ellos con sobrenombres.
 CASO 2
Guillermina, estudiante lder del 5to A, ha motivado a sus compaeros para que
hagan fuerza comn y no dejen ingresar al saln al profesor de Historia porque
siempre llega tarde y se dirige a ellos con sobrenombres.

CASO 2
Guillermina, estudiante lder del 5to A, ha motivado a sus compaeros para que
hagan fuerza comn y no dejen ingresar al saln al profesor de Historia porque
siempre llega tarde y se dirige a ellos con sobrenombres.

CASO 3
Ante la ausencia del profesor de Matemtica, cuatro estudiantes de 4to ao
estn discutiendo sus puntos de vista acerca de la Ley del Servicio Militar ante la
mirada de sus compaeros. Juan afirma que esta ley desfavorece a los ms
pobres, Miguel dice que es la nica manera de erradicar a los pandilleros, Toms
dice que no ir al servicio militar y Csar afirma Todos los que no quieren servir
a nuestra Patria son maricones y empieza la discusin.
 CASO 3
Ante la ausencia del profesor de Matemtica, cuatro estudiantes de 4to ao
estn discutiendo sus puntos de vista acerca de la Ley del Servicio Militar ante la
mirada de sus compaeros. Juan afirma que esta ley desfavorece a los ms
pobres, Miguel dice que es la nica manera de erradicar a los pandilleros, Toms
dice que no ir al servicio militar y Csar afirma Todos los que no quieren servir
a nuestra Patria son maricones y empieza la discusin.
CASO 3
Ante la ausencia del profesor de Matemtica, cuatro estudiantes de 4to ao
estn discutiendo sus puntos de vista acerca de la Ley del Servicio Militar ante la
mirada de sus compaeros. Juan afirma que esta ley desfavorece a los ms
pobres, Miguel dice que es la nica manera de erradicar a los pandilleros, Toms
dice que no ir al servicio militar y Csar afirma Todos los que no quieren servir
a nuestra Patria son maricones y empieza la discusin.
CASO 4
Se escuchan murmullos en el aula de tercer grado de secundaria, mientras la
docente hace la clase (quien no se percata de lo que est ocurriendo). Los
estudiantes comentan que han descubierto que una de sus compaeras estuvo
 inhalando marihuana en el bao durante el cambio de hora y no saben qu
hacer.

CASO 4
Se escuchan murmullos en el aula de tercer grado de secundaria, mientras la
docente hace la clase (quien no se percata de lo que est ocurriendo). Los
estudiantes comentan que han descubierto que una de sus compaeras estuvo
inhalando marihuana en el bao durante el cambio de hora y no saben qu
hacer.

CASO 4
Se escuchan murmullos en el aula de tercer grado de secundaria, mientras la
docente hace la clase (quien no se percata de lo que est ocurriendo). Los
estudiantes comentan que han descubierto que una de sus compaeras estuvo
SITUAC marihuana en el bao durante el cambio de hora y no saben qu
inhalando

ITUACION IDEAL
ION
hacer.
REAL
PROBLEMATIZACIN
 PROBLEMA

ELABORAMOS UNA SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Qu competencias y
capacidades requieren
aprender los
estudiantes para
afrontar cada una de
las situaciones
descritas? Por qu?

En qu ciclos
podran ser
abordados
pedaggicamente?
Por qu?
 FORMULAMOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
COMPETEN
CIA
CAPACIDAD INDICAD ACTIVIDADES DE RECURS TIEMP
OR APRENDIZAJE OS O
INICIO:

PROCESO:
 SALIDA:

ELABORACIN DE MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E

INDICADORES
COMPETENC CICLO:
IA GRADO:
CAPACIDAD INDICADOR CONTENIDO ESTRATEGIAS
ES ES TEMAS PAGS. Y NOMBRE PAGS. Y
TEXTO TEXTO