DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN HORAS

CUARTO 8 2/4 2

TTULO DE LA SESIN

Los escudos de nuestro cuerpo

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo Da razn sobre funciones
fsico, Comprende y aplica vitales y
el mantenimiento de la salud
basado en conocimientos de los
cientficos y
conocimientos argumenta seres vivos.
Sustenta la razn de las
cientficos. cientficamente. diferencias
entre inmunidad natural e
inmunidad artificial.

SECUENCIA
DIDCTICA
INICIO: 15 minutos

El docente presenta la sesin comentando sobre las diversas enfermedades

que adquiere el ser humano, y las acciones que ha realizado el hombre para
evitar o disminuir las enfermedades, como por ejemplo las vacunas.
Luego, hace preguntas para conocer los saberes previos de los estudiantes
sobre el tema. Puede preguntar, entre otras cosas:
-En qu etapas de la vida se recibe la
vacunacin? -Contra qu enfermedades
actan las vacunas? -Conoces cmo
actan las vacunas?
-Es suficiente haberse vacunado para estar sano? De qu otros factores
depende una vida saludable?
El docente anota en la pizarra las posibles respuestas y menciona que al
finalizar la sesin, los estudiantes podrn cotejarlas con los aprendizajes
logrados.
Para iniciar el tema de la sesin, el docente pide a los estudiantes que
observen el video: Las vacunas funcionan de un tiempo de 8 minutos. El
video se encuentra en la siguiente direccin electrnica:
https://www.youtube.com/watch?v=ViO9bBJe10U (revisado el 02 de mayo del
2015).
 Nota: si no cuenta con Internet, imprima para cada estudiante el texto de
Unicef: Cmo acta la vacunacin de la pgina
http://www.unicef.org/spanish/immunization/index_how.html, en el Anexo 1 y
pdales que, luego de leerlo, planteen una lluvia de ideas en torno al tema.
Los estudiantes comentan el video ordenadamente y el docente anota las
respuestas de los estudiantes en la pizarra relacionndolas con los temas a
tratar en esta sesin.
Comentan sobre la lectura Cmo acta la vacunacin.

DESARROLLO: 60 minutos
El docente brinda informacin sobre los factores para una vida
saludable. Como parte la explicacin, definir los conceptos: calidad y
esperanza de vida, salud, y enfermedad.
Luego, pide a los estudiantes que formen equipos de 5 integrantes con el
objetivo de que cada equipo obtenga informacin sobre los siguientes
temas y en las siguientes fuentes :
-Equipo 1: Sistema inmune, paginas 158 del libro de texto de CTA de 4.
Grado de Educacin Secundaria.
-Equipo 2: Sistema linftico, paginas 912 -916 de la Biblia de las Ciencias
Naturales del mdulo de biblioteca.
-Equipo 3: Mecanismos de defensa de cuerpo, 160-161 del libro de texto
de CTA de 4. Grado de Educacin Secundaria.
-Equipo 4: Antgenos y anticuerpos, paginas 118-120 de la Enciclopedia
Didctica de las Ciencias Naturales.
Durante la lectura de la informacin los estudiantes de cada equipo obtienen
las ideas ms importantes del texto y a partir de ellas elaboran, en sus
cuadernos, un mapa conceptual sobre el tema. Para facilitar ello, el docente
muestra, cmo se realizan los mapas conceptuales y gua a los estudiantes en
su elaboracin.
Los estudiantes para complementar su trabajo, utilizan la informacin sobre
las bacterias, tema investigado como tarea para la casa.
El docente revisar el trabajo realizado por cada equipo de estudiantes y
sugiere correcciones.
Los estudiantes de cada equipo exponen sus productos sobre su tema frente a
la clase. El docente anotar en su lista de cotejo la participacin de cada
alumno.
Para reforzar los aprendizajes, los estudiantes de cada equipo elaboren
un mensaje sobre la importancia del tema que han desarrollado.
Para reforzar la explicacin, el docente realiza un esquema en la pizarra; para
ello, se apoyar en imgenes o, si es posible, en Power Point.
 Despus, los estudiantes desarrollan las actividades de evaluacin de la
pgina 159 del libro de texto (Libro de Ciencia Tecnologa y Ambiente de 4.
Grado de Educacin Secundaria, 2012).
CIERRE: 15 minutos
El docente pregunta a los estudiantes cules han sido sus respuestas a
las actividades de evaluacin. Luego, las coteja con las respuestas
correctas.
A continuacin, los estudiantes dan sus opiniones, comentarios y
preguntas sobre esta, especialmente, acerca de la forma en que fue
llevada a cabo el aprendizaje.
Tambin retoma las ideas previas y muestra esquemas y mapas
mentales que resuman lo aprendido en clase.

Esquema sobre inmunidad especfica

Ilustracin obtenida de http://es.slideshare.net/issa1295/respuesta-

inmune-a-protozoos

Esquema sobre inmunidad natural y adquirida

Ilustracin obtenida de: http://slideplayer.es/slide/1428630/

El docente revisa la tarea dejada en la sesin anterior.

TAREA A TRABAJAR EN CASA
1.- Se pide a los estudiantes que lean el siguiente informe de la OMS y realicen las
actividades propuestas.

La regin de las Amricas es la primera en el mundo en ser declarada libre

de rubola

Washington, D.C., 29 de abril de 2015 (OPS/OMS) La regin de las Amricas se ha

convertido en la primera del mundo en ser declarada libre de transmisin endmica
de rubola, una enfermedad viral contagiosa que puede causar mltiple defectos al
nacer y hasta muerte fetal si es contrada por una mujer durante su embarazo.

Este logro culmina un esfuerzo de 15 aos que involucr la administracin ampliada

de la vacuna contra el sarampin, las paperas y la rubola (SPR) a lo largo del
continente. El anuncio de este xito llega cuando 45 pases y territorios de la regin
estn participando en la Semana de Vacunacin en las Amricas, que se celebra entre
el 25 de abril y el 2 de mayo.

La declaracin de la eliminacin de la rubola y del sndrome congnito de rubola,

realizada por un comit internacional de expertos durante una reunin en la
Organizacin Panamericana de la Salud/Organizacin Mundial de la Salud (OPS/OMS)
la semana pasada, hace que estas sean la tercera y cuarta enfermedades prevenibles
por vacunacin que se han eliminado de las Amricas, luego de la erradicacin
regional de la viruela en 1971 y la eliminacin de la poliomielitis en 1994.

"La eliminacin de la rubola de las Amricas es un logro histrico que refleja la

voluntad colectiva de los pases de nuestra regin de trabajar juntos para lograr metas
ambiciosas de salud pblica", dijo Carissa F. Etienne, Directora de la OPS/OMS. "Las
Amricas fue la primera regin en erradicar la viruela, la primera en eliminar la
poliomielitis, y ahora es la primera en eliminar la rubola y el sndrome de rubola
congnita. Estos logros prueban el valor de la vacunacin y cun importante es hacer
que las vacunas estn disponibles an en los rincones ms remotos de nuestro
continente", subray.
"Tres aos atrs, los gobiernos acordaron un Plan de Accin Global de Vacunas. Una de
las metas de ese
plan es eliminar la rubola en dos regiones de la OMS para el final de 2015. Felicito a
la regin de las Amricas por ser la primera regin en alcanzar esta meta", afirm
Margaret Chan, Directora General de la OMS.

La rubola caus brotes generalizados a lo largo de las Amricas antes de la introduccin

de la vacuna SPR. Aunque el virus suele causar infecciones leves o asintomticas en nios
y adultos, cuando una mujer la contrae al comienzo de su embarazo, puede causar un
aborto involuntario o el sndrome de rubola congnita, que implica defectos de
nacimiento como la ceguera, sordera y problemas cardacos congnitos. Antes de la
vacunacin a gran escala contra la rubola, se estima que cada ao nacan entre 16.000 y
ms de 20.000 nios con sndrome de rubola congnita en Amrica Latina y el Caribe, en
tanto ms de 158.000 casos de rubola se registraron en 1997 solamente. En los Estados
Unidos, unos 20.000 bebs nacieron con el sndrome de rubola congnita durante el
ltimo mayor brote de rubola (1964-1965).

Extrada de: http://www.paho.org/hq/index.php?

option=com_content&view=article&id=10798%3Aamericas-free-of-
rubella&Itemid=1926&lang=es (revisado el 2 de mayo de 2015).

1.-Luego de leer el artculo, responde.

a. Qu efectos ocasiona la rubola?
b. De qu forma se ha logrado controlar este mal en la regin
de las Amricas? 2.-Investiga sobre la vacuna que se ha utilizado para
el control de esta enfermedad.
3.-Indaga sobre las enfermedades que pueden prevenirse mediante la
vacunacin, elige una de ellas y escribe cules son sus sntomas en el cuaderno.

El equipo de estudiantes, debe revisar diversas fuentes o visitar el centro mdico

para consultar sobre las vacunas y elaborar un cuadro de fechas y tipos de
vacunacin necesaria y esencial y presentan su informe.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Recursos:
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de
4..Grado de Educacin Secundaria. Lima: Grupo Editorial Santillana.
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2013). Mdulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias
naturales. Lima: Lexus Editores S. A.
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2013). Mdulo de biblioteca. Enciclopedia didctica de
las ciencias naturales.
2013. Barcelona: Editorial Ocano.
Proyector y USB.

Materiales:
-Imgenes, plumones, cuaderno, pizarra, papelgrafos, limpiatipos.
EVALUACIN
El docente evala la comprensin del tema en la realizacin de mapas conceptuales
en el cuaderno, as como la capacidad comunicativa de los estudiantes en la
exposicin de aquellos; tambin, el adecuado desarrollo de las actividades presentes
en el libro y realizadas en clase. Adems, toma en cuenta el orden y la
responsabilidad en cada una de estas actividades.
 ANEXO 1

Cmo acta la vacunacin?

UNICEF/HQ02-0289/Pirozzi

Sesin informativa con las mujeres

de Begene, un pueblo cerca de Bla,
Mal.

La vacunacin acta engaando al cuerpo, hacindole creer que est siendo

invadido, a gran escala, por un agente infeccioso de manera que el sistema
inmunolgico pueda fortalecer sus defensas. Durante la vacunacin se
introduce en el cuerpo una versin inofensiva del germen y el sistema
inmunolgico responde produciendo anticuerpos con los que atacar al intruso.
Despus, una memoria de esta "invasin" permanece y el sistema
inmunolgico puede reconocer y neutralizar rpidamente los agentes
causantes de la enfermedad cuando aparecen.

Los chinos llevaron a cabo una versin de la vacunacin, llamada variolation,

en el siglo XVI, cuando descubrieron que podan prevenir la viruela al
exponer a una persona sana al pus de las lesiones de una enferma. En1796,
el mdico ingls Edward Jenner puso en prctica la primera vacunacin en
Europa al utilizar un virus procedente de una vaca para vacunar a un
muchacho joven contra un virus ms mortfero, el de la viruela. El Dr. Jenner
llam a este proceso "vacunacin" por la palabra latina vacca que en ingls
significa cow.

En la actualidad hay diferentes tipos de vacunas. Algunas, como la

antipoliomieltica oral, son vacunas vivas, "atenuadas", es decir, que el virus ha
sido debilitado de manera que estimula la produccin de anticuerpos pero no
causa la enfermedad. Otras, como la vacuna para la tos ferina de "clulas
completas", contienen bacilos muertos o inactivados o que todava provocan
una respuesta inmune. El antitoxoide tetnico, la vacuna que protege del
ttanos a la madre y al recin nacido, es una versin dosificada de la toxina
(veneno) que causa la enfermedad. Una cuarta variedad de vacuna, como la
Haemophilus influenzae tipo b (Hib), slo contiene los componentes del virus o
bacteria que provoca una respuesta inmune.

La madre puede transferir la inmunidad a sus bebs durante los ltimos meses
del embarazo por va transplacentaria. La cantidad de inmunidad heredada
vara segn la enfermedad y es un factor importante a la hora de decidir el
periodo de inmunizacin del beb. Los anticuerpos de la madre pueden
protegerlo del sarampin de 6 a 12 meses. Pero en casos de enfermedades
como la tos ferina, la inmunidad puede durar slo unas pocas semanas. El
ttanos es un ejemplo de que la inmunidad heredada es crucial y de que la
madre debe vacunarse para ofrecer proteccin al recin nacido.
En muchas enfermedades se requieren varias dosis de vacunas para alcanzar
la inmunidad. La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) recomienda que la
primera vacuna contra la poliomielitis se administre en el momento del
nacimiento, lo mismo que la vacuna contra la tuberculosis infantil. En pases
en donde la transmisin de hepatitis B de madre a hijo es comn, la
vacunacin de los bebs se debe efectuar al nacer.

La dosis restante de la vacuna de poliomielitis y la combinacin de la de

difteria, ttanos y tos ferina (DTP) se debe administrar por triplicado antes de
que cumplan un ao: a las seis semanas, a las 10 semanas y a las 14
semanas. Debido a la inmunidad heredada, la vacuna contra el sarampin se
les suele administrar a los nueve meses. En regiones de alto riesgo tambin se
les vacuna a la misma edad contra la fiebre amarilla.

Cuantos ms nios y nias se vacunen en una comunidad menor es la

probabilidad de que enfermen (incluso aquellos a los que no se ha vacunado),
al existir menos receptores de agentes infecciosos. A este tipo de vacunacin
se la denomina vacunacin "colectiva" y es especialmente eficaz con las
enfermedades extremadamente contagiosas, como el sarampin, donde la
vacunacin del 90 al 95% de los nios de corta edad es necesaria para
proteger a la comunidad. Sin embargo, esto no es efectivo en enfermedades
como el ttanos, por lo que es importante que se administre una vacuna
individual, en vez de practicar una vacunacin de grupo.

Fuente: UNICEF - Inmunizacin Cmo acta la vacunacin?

http://www.unicef.org/spanish/immunization/index_how.html
0
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
N.

Estudiantes
Sesin: 1
Unidad: 8

S
Responde a las preguntas
planteadas por el docente.

No
S
pares.Respeta la opinin de sus
Grado y seccin: 4..Grado de Secundaria

No
S
atencin elObserva y escucha con
video.
LISTA DE COTEJO

No
S
Elaboran un mapa conceptual
No

sobre inmunidad natural yadquirida.

S

Elabora un mapa conceptual sobre

rganos linfoides.
No
S

Desarrolla las actividades deevaluacin.

No
S

Comenta y pregunta sobre las

responde las preguntas
No

planteadas por el docente en elmomentodelcierre.