PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 2

Grado: 4to-
Secundaria
rea:
TTULO DE LA UNIDAD: Investigamos sobre las conductas de riesgo en
adolescentes y cmo prevenirlas
I. DATOS GENERALES:
1.1. REA: MATEMTICA
1.2. GRADO: TERCERO SECCIN: F
1.3. DOCENTE: DELIA VSQUEZ

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

La adolescencia es una etapa en la que los estudiantes se enfrentan a situaciones

riesgosas como: consumir cigarrillos, bebidas alcohlicas y drogas ilcitas, dejar de
comer, sufrir de bulimia o anorexia, o tambin apresurar el inicio de las primeras
relaciones sexuales. En esta unidad investigaremos sobre estadsticas de dos
problemas que afectan a los estudiantes, como son: los trastornos en la alimentacin y
el consumo de alcohol.
En primer lugar, los alimentos que consumimos nos deben brindar una variada cantidad
de protenas, vitaminas, minerales y otros aportes nutricionales; y a su vez, deben
estar acompaados de la prctica de actividades fsicas. Pese a ello, muchos
adolescentes consumen alimentos chatarra o no comen para no subir de peso, a esto
puede sumarse la vida sedentaria. Esta problemtica resalta la importancia de una
adecuada nutricin que ayude a los jvenes a prevenir enfermedades.
En segundo lugar, el consumo de bebidas alcohlicas a temprana edad genera daos
colaterales al individuo y a la sociedad. Segn RPP, diversos estudios sealan que el
proceso de desarrollo cerebral contina hasta los 18 aos, de modo que todo aquello
que afecte este proceso va a dejar una huella irreversible en la persona. Los
especialistas sealan que se deteriora el sistema nervioso, y el digestivo, existe dao
cerebral que afecta la capacidad de memoria, hay seales de cardiopata y problemas
psicolgicos como agresividad, ansiedad y depresin.
Cunto ha aumentado o disminuido la incidencia de conductas riesgosas como el
consumo de alcohol o los trastornos alimenticios en los adolescentes? Qu causas
tienen estos problemas en los adolescentes? Cmo estas cifras se reflejan en nuestra
regin? Qu daos produce el consumo de alcohol durante la adolescencia? Qu
consecuencias tiene no comer suficiente o padecer de anorexia o bulimia?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Organiza datos a partir de fuentes de informacin
en situaciones de equivalencia al expresar
Matematiza modelos referidos a sistemas de ecuaciones
situaciones. lineales.
ACTA Y PIENSA Examina modelos referidos a inecuaciones lineales
MATEMTICAMENT que expresen situaciones de restriccin
E EN Comunica y Relaciona representaciones grficas, simblicas y
representa ideas el conjunto solucin de un mismo sistema de
SITUACIONES DE
matemticas. ecuaciones lineales.
REGULARIDAD,
Elabora y usa Halla el valor de un trmino de una progresin
EQUIVALENCIA Y estrategias. geomtrica con recursos grficos y otros.
CAMBIO.
Calcula la suma de n trminos de una progresin
geomtrica.
 Propone conjeturas basados en casos particulares
Razona y para generalizar la suma de una progresin
argumenta geomtrica.
generando ideas Evala el conjunto de valores que cumplen una
matemticas. condicin de desigualdad en una inecuacin
lineal.
Relaciona elementos y propiedades geomtricas
Matematiza de fuentes de informacin y expresa modelos
situaciones. geomtricos compuestos basados en poliedros y
prismas.
Expresa las propiedades y relaciones de cuerpos
Comunica y
de revolucin.
representa ideas
ACTA Y PIENSA Expresa enunciados generales que describen las
matemticas.
MATEMTICAMENT propiedades de los poliedros.
E EN Selecciona y combina estrategias para resolver
Elabora y usa problemas de rea y volumen de cuerpos
SITUACIONES DE
estrategias. geomtricos compuestos, poliedros y de
FORMA,
revolucin.
MOVIMIENTO Y
Razona y Justifica sus conjeturas o las refuta basndose en
LOCALIZACIN.
argumenta argumentaciones que expliciten puntos de vista
generando ideas opuestos e incluyan conceptos, relaciones y
matemticas. propiedades matemticas.

Organiza datos en variables cuantitativas (discreta

y continua) y cualitativas, datos provenientes de
Matematiza
variadas fuentes de informacin y determina una
situaciones.
muestra representativa en un modelo basado en
grficos estadsticos.
Expresa relaciones entre las medidas de tendencia
Comunica y
central y las medidas de dispersin (varianza,
ACTA Y PIENSA representa ideas
desviacin tpica, coeficiente de variacin,
matemticas.
MATEMTICAMENT rango).
E EN Ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas a la
SITUACIONES DE investigacin o resolucin de problemas.
GESTIN DE Reconoce la pertinencia de un grfico para
Elabora y usa
DATOS E estrategias.
representar variables cuantitativas discretas o
INCERTIDUMBRE. continuas al resolver problemas.
Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin
de su plan al resolver el problema.
Justifica o refuta basndose en argumentaciones
Razona y que expliciten sus puntos de vista e incluyan
argumenta conceptos, relaciones y propiedades de los
generando ideas estadsticos.
matemticas. Justifica las tendencias observadas en un conjunto
de variables relacionadas.

IV. CAMPOS TEMTICOS (CONOCIMIENTOS)

Inecuaciones: trminos, incgnita y conjunto solucin.
Progresin geomtrica: Trmino, Razn, Suma de trminos.
Poliedros: Volumen y rea de prisma y cuerpos geomtricos de
revolucin (cilindro, tronco de cono).
Poblacin, muestra, variables, pertinencia de grficos estadsticos,
medidas de tendencia central.
 V. PRODUCTO MS IMPORTANTE
Infografa sobre prevencin de los desrdenes alimenticios - exposicin de resultados.
 VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (2 Sesin 2 (2
horas) horas)
Ttulo: Conociendo la problemtica del Ttulo: Conociendo la incidencia de
consumo de alcohol y desrdenes Anorexia y bulimia
alimenticios en los adolescentes
Indicadores: Indicadores:
Expresa relaciones entre las Organiza datos en variables
medidas de tendencia central. cuantitativas (discreta y continua) y
Justifica o refuta basndose en cualitativas, datos provenientes de
argumentaciones que expliciten variadas fuentes de informacin.
sus puntos de vista e incluyan Expresa relaciones entre las medidas
conceptos, relaciones y de tendencia central y las medidas de
propiedades de los estadsticos. dispersin.
Reconoce la pertinencia de un grfico
Campo temtico: para representar variables
Grficos estadsticos. cuantitativas discretas o continuas al
resolver problemas.
Actividades:
Los estudiantes analizan e Campo temtico:
interpretan informacin Tablas y grficos estadsticos, medidas de
estadstica sobre el consumo de tendencia central para datos agrupados.
alcohol y desrdenes alimenticios
en la adolescencia. Actividades:
Responden y formulan Los estudiantes conocen estadsticas sobre
preguntas, a partir de la la incidencia de la bulimia y anorexia en
comparacin de datos; los adolescentes peruanos.
argumentan sus respuestas con Los estudiantes responden y formulan
base en sus conocimientos preguntas con base en la informacin
matemticos. presentada en la noticia o tablas
estadsticas que contienen. Sustentan sus
respuestas en sus conocimientos y la
informacin analizada.
Sesin 3 (2 Sesin 4 (2
horas) horas)
Ttulo: Caloras en los alimentos? Ttulo: Cantidad y tipo de nutrientes en
los alimentos

Indicador: Indicador:
Organiza datos a partir de fuentes Examina modelos referidos a
de informacin, en situaciones de inecuaciones lineales que expresen
equivalencia al expresar modelos situaciones de restriccin.
referidos a sistemas de ecuaciones Evala el conjunto de valores que
lineales. cumplen una condicin de
Relaciona representaciones desigualdad en una inecuacin lineal.
grficas, simblicas y el conjunto Campo temtico:
solucin de un mismo sistema de Ecuaciones lineales e inecuaciones lineales
ecuaciones lineales. (miembros, trminos, incgnita y solucin).

Campo temtico: Actividades:

 Ecuaciones lineales. Los estudiantes revisan tablas de valores
Actividades: calricos de las bebidas embotelladas,
Los estudiantes revisan tablas de con el fin de reconocer restricciones y
valores calricos que se deben expresarlas en forma de desigualdades o
ingerir a diario segn la edad de las intervalos.
personas. Con el fin de calcular Los estudiantes plantean ecuaciones e
valores desconocidos. inecuaciones para hallar valores
Los estudiantes plantean ecuaciones y desconocidos, presentan el conjunto
hallan el valor desconocido y solucin, y los representan grficamente.
elaboran grficos en planos
cartesianos.
Sesin 5 (2 Sesin 6 (2
horas) horas)
Ttulo: Una dieta singular Ttulo: Elaborando envases usando
propiedades de los prismas
Indicadores: Indicadores:
Propone conjeturas basado en casos Relaciona elementos y propiedades
particulares para generalizar la suma geomtricas de fuentes de
de una progresin geomtrica. informacin y expresa modelos
Halla el valor de un trmino de una geomtricos basados en poliedros y
progresin geomtrica con recursos prismas.
grficos y otros. Expresa enunciados generales que
Calcula la suma de n trminos de describen las propiedades de los
una progresin geomtrica. poliedros (prismas)
Selecciona y combina estrategias
Campo temtico: para resolver problemas de rea y
Progresin geomtrica (trmino, razn, volumen de poliedros (prisma)
suma de trminos).
Campo temtico:
Actividades: Prismas, propiedades y el clculo de su rea
Los estudiantes ven un video y y volumen.
responden a interrogantes
referentes al tema. Actividades:
Los estudiantes identifican Los estudiantes ven un video sobre la
informacin relevante, asocian importancia del consumo de la leche
datos con los trminos de una y responden a interrogantes.
progresin geomtrica. Identifican Los estudiantes realizan grficos del
el primer trmino, el ltimo modelo del tetra brik, determinan si
trmino y la razn, modelan el los datos que presenta la situacin
trmino ensimo de la progresin son suficientes para la elaboracin
geomtrica. del tetra brik.
Los estudiantes realizan el prisma
rectangular haciendo uso de
instrumentos de dibujo y sealan sus
elementos. Tambin sealan una
frmula para hallar la altura del tetra
brik.
Sesin 7 (2 Sesin 8 (2
horas) horas)
Ttulo: Diseando envases para leche Ttulo: Jugos deliciosos y nutritivos
Indicadores: Indicadores:
Relaciona elementos y propiedades Expresa las propiedades de los cuerpos
geomtricas de fuentes de de revolucin.
informacin y expresa modelos Selecciona y combina estrategias para
geomtricos basados en prismas. resolver problemas de volumen de
Selecciona y combina estrategias cuerpos de revolucin.
para resolver problemas de rea y Justifica sus conjeturas o las refuta
volumen de cuerpos de revolucin. basndose en argumentaciones que
Justifica sus conjeturas o las refuta incluyan conceptos, relaciones y
basndose en argumentaciones que propiedades matemticas.
expliciten puntos de vista opuestos
e incluyan conceptos, relaciones y Campo temtico:
propiedades matemticas. Cuerpos geomtricos de revolucin (cono,
Campo temtico: tronco de cono y esfera). Clculo del
Poliedros (volumen y rea de prisma). volumen.
Actividades: Actividades:
Los estudiantes disean envases Los estudiantes describen cmo se
de forma cilndrica. Mediante esto genera un slido de revolucin, en
construyen la nocin de volumen particular debe explicar cmo se genera
del cilindro y la relacin que tiene un cono truncado. Usa este
este con su altura o radio. conocimiento para resolver problemas.
Toma decisiones sobre el envase Los estudiantes establecen la relacin
que conviene ms segn su de una figura plana con un cuerpo
capacidad, forma o menor geomtrico de revolucin, hallando a
superficie. partir de esta relacin sus elementos
(directriz, eje).
Elaboran diseos del desarrollo del
tronco de cono, tomando como
referencia una imagen. Usan estas
comprensiones para resolver diversas
situaciones.
Sesin 9 Sesin 10 (2
(2 horas) horas)
Ttulo: Los helados son nutritivos? Ttulo: Analizando y llegando a
conclusiones sobre cmo prevenir la
bulimia, anorexia u obesidad
Indicadores: Indicadores:
Expresa las propiedades de los Ejecuta un plan de mltiples etapas
cuerpos de revolucin. orientadas a la investigacin o
Selecciona y combina estrategias resolucin de problemas.
para resolver problemas de rea y Juzga la efectividad de la ejecucin o
volumen de poliedros. modificacin de su plan al resolver el
Justifica sus conjeturas o las refuta problema.
basndose en argumentaciones que Justifica las tendencias observadas en
expliciten puntos de vista opuestos un conjunto de variables
e incluyan conceptos, relaciones y relacionadas.
propiedades matemticas.
Campo temtico: Campo temtico:
Cuerpos geomtricos de revolucin Grficos estadsticos, tablas de frecuencia,
(volumen de cilindro, cono, esfera). desigualdades y ecuaciones. Cuerpos de
Actividades: revolucin.
Los estudiantes registrarn cules
son los datos que nos presenta la Actividades:
situacin, estimarn el clculo de la
altura de las copas, y presentarn Cada equipo expone sus resultados,
qu frmula usarn para dar luego contrastan las conclusiones a las
solucin a la situacin presentada. que arribaron y las argumentan con
Los estudiantes realizan una base en sus conocimientos
comparacin, investigan si los matemticos.
helados consumidos se encuentran Los equipos reciben retroalimentacin
en los lmites nutricionales para de parte de sus compaeros y del
alimentos de acuerdo a la tabla de mismo docente. Se les brinda
criterios nutricionales. sugerencias de mejora para luego
volver a presentar sus trabajos en una
versin final.
 VII. EVALUACIN
SITUACI
N DE COMPETENC CAPACIDA
INDICADORES
EVALUACI IA DES
N
Examina modelos referidos a inecuaciones
Matematiza
lineales que expresen situaciones de
situaciones.
restriccin
Comunica y Relaciona representaciones tabulares, grficas
Resuelve representa y simblicas de una misma progresin
ACTA Y
situaciones ideas geomtrica, sucesin creciente y
PIENSA
usando MATEMTICAM
matemticas decreciente.
ecuaciones .
ENTE EN
Halla el valor de un trmino de una progresin
e SITUACIONES Elabora y
geomtrica con recursos grficos y otros.
inecuacione DE usa
Calcula la suma de n trminos de una
REGULARIDAD, estrategias.
s/ Prueba progresin geomtrica.
EQUIVALENCIA
escrita- Y CAMBIO. Razona y Evala el conjunto de valores que cumplen una
Rubrica argumenta condicin de desigualdad en una inecuacin
generando lineal
ideas
matemticas
.
Relaciona elementos y propiedades
Diseo de Matematiza
geomtricas de fuentes de informacin y
un envase expresa modelos geomtricos compuestos
situaciones.
basados en poliedros y prismas.
de forma
prismtica / Comunica y Expresa las propiedades y relaciones de
Lista de ACTA Y
representa cuerpos de revolucin.
cotejo ideas
PIENSA
matemticas
MATEMTICAM
.
ENTE EN
Infografa Selecciona y combina estrategias para resolver
SITUACIONES
Elabora y problemas de rea y volumen de cuerpos
sobre DE FORMA,
usa geomtricos compuestos, poliedros y de
conductas MOVIMIENTO Y
estrategias. revolucin.
LOCALIZACIN
de riesgo -
exposicin Razona y Justifica sus conjeturas o las refuta basndose
argumenta en argumentaciones que expliciten puntos
de generando de vista opuestos e incluyan conceptos,
resultados/ ideas relaciones y propiedades matemticas.
Rbrica matemticas
.
Infografa ACTA Y Organiza datos en variables cuantitativas
sobre PIENSA (discreta y continua) y cualitativas, datos
MATEMTICAM Matematiza provenientes de variadas fuentes de
conductas ENTE EN situaciones. informacin y determina una muestra
de riesgo - SITUACIONES representativa en un modelo basado en
exposicin DE GESTIN DE grficos estadsticos.
de DATOS E Comunica y Expresa relaciones entre las medidas de
INCERTIDUMBR representa tendencia central y las medidas de
resultados/
E. ideas dispersin (varianza, desviacin tpica,
Rbrica matemticas coeficiente de variacin, rango).
.
Elabora y Reconoce la pertinencia de un grfico para
usa representar variables cuantitativas discretas
estrategias. o continuas al resolver problemas.
Juzga la efectividad de la ejecucin o
modificacin de su plan al resolver el
 problema.

Razona y Justifica o refuta basndose en

argumenta argumentaciones que expliciten sus puntos
generando de vista e incluyan conceptos, relaciones y
ideas propiedades de los estadsticos.
matemticas Justifica las tendencias observadas en un
. conjunto de variables relacionadas
VIII. MATERIALES BSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD
- Ministerio de Educacin. (2012). Texto escolar Matemtica
4. Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educacin. (2013). Fascculo Rutas del
Aprendizaje de Matemtica: Qu y cmo aprenden
nuestros estudiantes? Ciclo VII. Lima: Corporacin Grfica
Navarrete.
- Ministerio de Educacin. (2013). Fascculo Rutas del
Aprendizaje General: Hace uso de saberes matemticos
para afrontar desafos diversos. Lima: Corporacin Grfica
Navarrete.