PLANIFICACIN

AO LECTIVO
2017

PROGRAMA DE CTEDRA MODALIDAD NO

PRESENCIAL
UNIDAD ACADMICA: FACULTAD DE CIENCIAS JURDICAS

CARRERA: DERECHO

CTEDRA: Introduccin a la Filosofa I

AO: 1 Ao RGIMEN: 1 Semestre

EQUIPO DOCENTE
Alfonsina Girldez. Fernando Rene Gonzlez. Fernando Isola. Carlos Ariel Lasa. Jorge
Alejandro Lpez. Hctor Ariel Lugo. Gustavo Javier Rodrguez. Pedro Nicolas Rojas.
Carlos Antonio Solano.

FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA
En el marco de la identidad institucional como Universidad Catlica y del Estatuto propio de la
Universidad Catlica de Salta, las asignaturas de formacin integral, se constituyen como un
espacio de reflexin que pretende desarrollar un soporte cientfico filosfico-teolgico, a fin de
proveer a los alumnos de las herramientas necesarias de percepcin, conceptualizacin,
reflexin, elaboracin, desarrollo y produccin de un pensamiento con lenguaje especfico,
crtico, profundo, dinmico y creativo en su ciencia y en su profesin sustentado en actitud
reflexiva filosfico-teolgica.

Teniendo en cuenta que nuestra fidelidad al Evangelio nos exige proclamar en todos los
arepagos pblicos y privados del mundo de hoy, y desde todas las instancias de la vida y misin
de la Iglesia, la verdad sobre el ser humano y la dignidad de toda persona humana.

El trayecto educativo de las asignaturas de formacin integral, asume una concepcin integral de
la persona y condicin humana, como as tambin el actual acento en las dimensiones de
interdisciplinariedad, multiperspectividad, transdisciplinariedad, transversalidad del conocimiento;
y las herramientas que ofrece el abordaje desde la perspectiva del pensamiento complejo y de las
inteligencias mltiples, a lo cual se suma el aporte actual de la reflexin desde la perspectiva de
la inteligencia espiritual, esto es, desde el concepto de sentido y significado como mbito
integrador, global y holstico de la existencia humana.

Inteligencia espiritual que en nuestra particular propuesta educativa se expresa en las

coordenadas que nos ofrece el horizonte del descubrimiento, valoracin y reconocimiento de la
experiencia religiosa en general y del paradigma especfico que ofrece la fe cristiana. Todo ello
permite generar una especial sensibilidad para reconocer los horizontes de una razn ampliada
y la dimensin sapiencial de la verdad descubierta y vivida; aspirando a la configuracin de un
tipo humano que sintetice en una sabidura cultivada el aporte a la sociedad y a la cultura donde
se inserta.

Actitud sapiencial que se nutre de una atencin despierta a la dinmica social y cultural
imperante; dnde el ncleo sabio de la conciencia humana se activa en la confrontacin con la
realidad, y de modo especial a las realidades que exigen soluciones urgentes en referencia a la
dignidad humana, a las condiciones adversas que condicionan el futuro de las personas y de las
sociedades y la imperiosa atencin que nos solicitan los dinmicos procesos humanos polticos-
sociales-econmicos-ecolgicos en los que nos encontramos inmersos.

En nuestra identidad institucional la razn humana se concibe ampliada con la afirmacin y las
consecuencias inferidas del paradigma Jess, el Cristo como configuracin de un humanismo
cristiano no solo teorizado sino tematizado y experimentado en el camino de la tradicin de la
Iglesia Catlica especficamente.

Este espacio se encuentra articulado tanto con los fundamentos y objetivos del Plan de Estudios
de las Carreras, como integrado con sus respectivos actores, los docentes de las materias
especficas en bsqueda de un autntico dilogo fe y razn, fe y cultura, evangelio y vida.

Tambin se encuentran secuenciados los contenidos en un desarrollo progresivo con el resto de

los espacios curriculares de reflexin filosfica, teolgica, doctrina social de la Iglesia y tica;
constituyendo un bloque formativo, que se sostiene en una opcin por un eje esencialmente
epistemolgico, antropolgico y praxis integradora, con una orientacin clara a la produccin de
aportes sociales y culturales significativos.

El aspecto prctico se propone desde una antropologa filosfica-teolgica liberadora que

expresa de modo claro la ms profunda identidad humana en accin en el contexto social; y el
asumir la configuracin vital que entiende y asume la Comunidad como mbito de desarrollo
integral, donde la libertad humana se despliega en contemplacin del rostro del otro y la
conciencia de su dignidad y el destino comn que nos une a todos como Humanidad.

Con ello se pretende que la intervencin profesional del graduado de la UCASAL tenga
posibilidad de un accionar profesional entendido como intervencin en su mbito, libre de toda
inclinacin a la imposicin, cuidadosa en la orientacin y direccin, y decididamente signada por
la impronta del acompaamiento transformador de la vida humana; de modo especial inspirada
en la intervencin salvadora y liberadora de Dios en la Historia humana: la KNOSIS o
encarnacin como mtodo y lenguaje verdadero.

Las Materias de Formacin, como la que presentamos hoy a la cual denominamos: FILOSOFA,
sern un espacio de encuentro, de aprendizaje, de expresin, de reflexin, de participacin, de
proposicin de ideas, proyectos y de accin autnticamente universitarias; que partiendo del
mbito de estudio y de profesin elegido, ayudados por las herramientas que nos acerque la
Filosofa podamos crecer, madurar y ejercer un pensamiento vivo, crtico, dinmico, creativo e
innovador y audaz.

OBJETIVOS
Proveer a los alumnos de elementos conceptuales y vivenciales relacionados con el saber
filosfico
 Promover la integracin con el saber respectivo
Generar en los alumnos la actitud filosfica, esto es, actitud crtica, reflexiva e inquisitiva de
toda la realidad
Entrenar en la interdisciplinariedad, transversalidad que exige el mundo de hoy y que la
filosofa tanto desarrolla
Promover la actitud de colaboracin en la construccin del conocimiento desde las
herramientas que ofrece la filosofa.

CONTENIDOS PROPUESTOS
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

EJE TEMATICO N 1: Origen de la actitud filosfica.

Percepcin de la realidad. El origen de la actitud filosfica. Comienzo y Origen de la Filosofa. Las
fuentes del pensamiento Filosfico. El paso del mito al Logos. La cuestin del sentido y significado
de la vida clave en la necesidad del conocer. Conceptualizacin y descripcin de la realidad: saber
vulgar, mtico, cientfico. Elaboracin razonable de la comprensin de la realidad con precisin
cientfica. mbito filosfico.

EJE TEMATICO N 2: El hombre como asunto de la reflexin filosfica.

Conocimiento filosfico del hombre. Diversas cosmovisiones. Objeto y mtodo de la antropologa
filosfica. La humanidad comunidad de hombres con camino comn y destino comn. Hombre y
valores en el mundo del trabajo. Nocin de vida. La corporalidad. La integracin psicofsica.
Materialismo. Dualismo. Hilemorfismo.

EJE TEMATICO N 3: La Persona Humana

La persona humana. Concepto. Esencia. Caractersticas. Notas que definen a la persona humana.

EJE TEMATICO N 4: Trascendencia de la Persona Humana.

Inteligencia espiritual. Creencias y actitudes religiosas en argentina. El impacto de las religiones en
la agenda social. Cristianismo y Filosofa. Dimensin social de la Persona Humana. Visin
Naturalista y Contractualista. Sentido social de la accin humana. Naturaleza social del sujeto.
Lenguaje y Sociedad. La divisin del trabajo. Las instituciones en la vida social. Fin de las
Instituciones. La familia y el Estado. Sociedad y cultura. Fin de la vida social. Elementos de la vida
social.

METODOLOGA
Para el cursado, el contenido del mdulo se ir activando segn perodos que se indicarn
oportunamente, se podr acceder a l y reflexionando desde lo propuesto entrar al Foro
especfico y avanzar con el aprendizaje y que se ir dosificando segn los tiempos e
intensidad de estudio.
El contenido de lecturas obligatorias, complementarias o de multimedia puede aparecer como
parte de las instancias de evaluacin.

EVALUACIN
CRITERIOS:

Los criterios de evaluacin considerarn la capacidad del alumno para:

 Demostrar la suficiente apropiacin de los conceptos propuestos en contenidos
Filosficos ofrecidos en las diferentes actividades realizadas.
Activa y creativa participacin en las actividades propuestas por el docente en la
plataforma
Aprobacin de todos los tests de evaluacin que pueden ser presentados como
mltiples opciones y/o trabajos prcticos.

CONDICIONES PARA REGULARIZAR O PROMOCIONAR LA MATERIA:

Durante el Semestre se realizarn dos (2) Evaluaciones Parciales en fechas que sern
anunciadas oportunamente.

La 1era.evaluacin parcial ser terica (de estudio de los contenidos de las unidades que se
fijen) y se activar en la fecha establecida mediante el sistema, es decir, es on-line; por lo
que el temario de resolucin recin lo tendrn visible a partir de ese da. La realizacin de la
evaluacin dura slo una hora. Los contenidos de la evaluacin sern referentes al material que
tienen publicado en el espacio de la materia.

Cada evaluacin parcial contar para su resolucin con 1 (uno) intento y tendrn opcin
a una recuperacin (con 1 intento). El alumno que no rinda el examen parcial en la fecha
establecida tendr derecho a realizar como nica oportunidad el examen recuperatorio, el que
contar con 1 (uno) intento. Los exmenes parciales se aprueban con el 60%. Es necesario
tener en cuenta que para realizar el examen parcial n 2, se deber tener aprobado el anterior.

Al ser una evaluacin on line cada uno la puede realizar desde donde lo desee (no es
necesario concurrir a la Delegacin o Unidad de Apoyo Tecnolgico UAT-) y en el momento
que le resulte ms conveniente dentro del plazo establecido para el examen parcial.

La 2da evaluacin es de resolucin de consignas, por lo que se abrir el espacio para

enviarla en una fecha que ser anunciada oportunamente. Se tratar de la aplicacin de los
contenidos estudiados en la realizacin de ejercicios, resolucin de situaciones, etc. De no ser
aprobada, podr realizarse la recuperacin de acuerdo al cronograma que se establezca.

Cada evaluacin parcial tendr una habilitacin de 48 hs para ser resuelta; lo mismo
en el caso del recuperatorio, con 1 (uno) intento cada uno. Si no se aprueba en esa
cantidad de veces, la condicin del/la alumno/a es libre.

Es preciso aclarar que todo trabajo de carcter evaluativo deber ser enviado por el alumno
utilizando la plataforma; se desestimar toda recepcin por otra va.

Para REGULARIZAR la materia cada evaluacin parcial deber ser aprobada con un
mnimo del 60% (no con porcentaje menor). En caso de regularizar la materia, debe rendir
examen final.

Para PROMOCIONAR la materia ser necesario que, habiendo aprobado cada examen
parcial (o su recuperacin), obtenga un promedio final del 80% como mnimo y sin que
exista posibilidad de redondeo. El promedi o se realiza r sobre el porcentaje ms
alto obtenido en las instanc ias d e evaluaciones par ciale s o sus
corre spondientes recuperato rios. La calificacin final de Promocin la determinar cada
docente de la comisin respectiva, considerando el 80% obtenido como mnimo, ms la
participacin del alumno en las actividades propuestas por la materia en la plataforma.
El beneficio de la promocin se extender hasta que finalice el primer ao (1 ao) de
obtenida la misma.En caso de promocionar, para registrar la calificacin final el/la alumno/a
deber inscribirse como alumno/a regular en la fecha establecida para el examen final, segn
las normativas de la Universidad.
.
Los alumnos que no renan las condiciones antes sealadas pa r a r e g u l a r i z a r o p a r a
p r o m o c i o n a r l a m a t e r i a , tendrn la condicin de libres.

CONDICIONES PARA RENDIR COMO ALUMNOS LIBRES

En cuanto a los alumnos en condicin de LIBRES se determina que NO rendirn PREEXAMEN.

El/la alumno/a que rendir la materia en condicin de libre es por las siguientes causas:
- por no haber cursado la materia,
- por haber perdido la regularidad,
- por haber desaprobado uno de los exmenes parciales.

Deber:
1. Inscribirse por el SAG en algunos de los turnos determinados por la
Facultad.
2. Estudiar del mdulo de estudio, las lecturas complementarias y los
materiales que se indiquen.
3. Rendir el examen presencial, escrito, en la U. G correspondiente en las
fechas establecidas.
4. No se rinde pre-examen.
5. La modalidad del examen libre es terico y prctico (o sea incluye
actividades de reflexin y de aplicacin de contenidos a situaciones).
6. El temario involucra consignas que consideren todas las unidades
del programa.

RECURSOS DIDCTICOS
Mdulo: lo encontrars en la plataforma especfica de tu carrera y constituye el ncleo
esencial del proceso enseanza-aprendizaje, a continuacin te presentaremos una gua de
los contenidos para que puedas seguirlos fcilmente, ser nuestra hoja de ruta.

Lecturas complementarias: tambin van a estar colgados en el portal especfico; en

general te las proponemos como material ilustrativo, ampliatorio de lo que vamos
conversando en el trayecto, no por ello menos interesante, a veces, hasta ms interesantes.

Materiales multimediales: por supuesto que los lenguajes y expresiones que te

proponemos no son slo textos sino tambin pelculas, videos, presentaciones varias que se
 te indicaremos a medida que avancemos. Como el punto anterior constituye material que
ampla o expresa de otra forma los temas que vamos proponiendo. Estn buensimos.

Lecturas obligatorias: sern sealadas oportunamente.

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