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Matemtica 1 Medio

UNIDAD 1. Los nmeros racionales

En esta Unidad se sistematizan y profundizan los conocimientos acerca del conjunto de


los racionales, tomando como base los conocimientos que el estudiante posee acerca de las
fracciones positivas. Se trata, en primer lugar, de ubicar los nmeros racionales en el marco de
los grandes conjuntos numricos, en especial en relacin con el conjunto de los naturales y el
conjunto de los enteros y preparando la introduccin del conjunto de los reales y el conjunto de
los nmeros complejos que se har ms adelante.

Luego se revisan las operaciones con nmeros racionales, un tema que no es nuevo para
el estudiante, subrayando la lgica de los procedimientos ms que su mecanizacin.

La ubicacin de los racionales en la recta numrica ayuda a fortalecer las ideas acerca de
las relaciones de orden y su vinculacin con los naturales y enteros. Una propiedad importante
de los racionales es el hecho que entre dos racionales cualesquiera siempre hay por lo menos
un racional ms. Esto establece otra diferencia sustancial con los naturales y los enteros.

La Unidad termina con un anlisis algo ms detallado de las relaciones que existen entre
las fracciones y los nmeros decimales. Se muestran y justifican procedimientos que permiten
pasar de la notacin fraccionaria a la notacin como nmero decimal y viceversa.

En general, el tratamiento es ms sistemtico, con un nfasis ms acentuado en las


propiedades generales y en las relaciones con los dems conjuntos numricos.

Contenidos Aprendizajes esperados Actividades sugeridas


Se sugiere trabajar las siguientes
El conjunto de los Identifican el conjunto de los guas:
nmeros racionales nmeros naturales.
Identifican y caracterizan el Gua n 1 (Grandes conjuntos
conjunto de los nmeros numricos)
enteros.
Identifican problemas que no Gua n 2 (Propiedades de los
pueden ser resueltos en el nmeros racionales)
marco de los nmeros
naturales y reconocen que
algunos de ellos pueden ser
resueltos en el marco de los
nmeros enteros.
Conocen e interpretan la
definicin de nmero racional.
Identifican problemas que no
pueden ser resueltos en el
marco de los nmeros enteros
y reconocen que algunos de
ellos pueden ser resueltos en el
marco de los nmeros
racionales.
Conocen algunas propiedades
de los nmeros racionales.
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FUNDACIN CHILE MEJOR LICEO
Manejan procedimientos de
clculo de adiciones,
sustracciones, multiplicaciones
y divisiones de nmeros
racionales

Fracciones y nmeros Transforman nmeros Gua n 3 (Nmeros racionales y


decimales racionales, expresados en nmeros decimales)
lenguaje de fracciones, en
nmeros decimales.
Conocen y compenden
procedimientos para
transformar nmeros decimales
a la notacin de fracciones.

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FUNDACIN CHILE MEJOR LICEO
GUA N 1
GRANDES CONJUNTOS NMERICOS

El conjunto de los naturales

En la Educacin Bsica hemos podido conocer distintos tipos de nmeros. Los primeros
nmeros que conocimos fueron los nmeros naturales. Luego se introdujeron las fracciones, los
nmeros decimales y los nmeros enteros.

Ha llegado el momento de sistematizar estos conocimientos y establecer las relaciones


existentes entre estos tipos de nmeros.

Conviene empezar con los nmeros naturales. Fueron los primeros nmeros que surgieron en
la historia del conocimiento matemtico como una forma de cuantificar la cantidad de
elementos que hay en un conjunto dado: la cantidad de ovejas en un rebao, la cantidad de
personas en un local, etc.

Todos los nmeros naturales forman el conjunto de los naturales. En este conjunto se incluye
el 0, el 1, el 2, el 3 y as sucesivamente.

En general, el sucesor de un nmero natural es tambin un nmero natural. De acuerdo con


esto, el conjunto de los nmeros naturales es infinito. No puede existir un nmero natural que
sea el mayor de todos, pues su sucesor ser tambin un nmero natural.

NOTA. No todos los matemticos estn de acuerdo en incorporar el 0


dentro del conjunto de los nmeros naturales. Algunos de ellos prefieren
considerar el 1 como el menor de los naturales. En todo caso, ello no
modifica aspectos esenciales del conjunto de los naturales.

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FUNDACIN CHILE MEJOR LICEO
ACTIVIDADES

1. Encuentra en internet informacin acerca de las primeras formas utilizadas por los
humanos para cuantificar elementos de un conjunto.

2. En el texto se afirma que si el sucesor de un nmero natural es tambin un nmero


natural, entonces el conjunto de los naturales tiene infinitos elementos. Podras
justificar esta conclusin?

3. Se llama elemento neutro de la adicin a un nmero e que cumpla con las


siguientes igualdades:
a+e=a y e + a = a, para todo nmero natural a.

(a) De acuerdo con esta definicin, cul sera el elemento neutro de la adicin
para los naturales? Justifica tu respuesta.

(b) Qu sucedera en este sentido en el caso de considerar que el 0 no pertenece


al conjunto de los naturales?

4. La suma de dos nmeros naturales es siempre un nmero natural? Justifica tu


respuesta.

5. La diferencia entre dos nmeros naturales es siempre un nmero natural? Justifica


tu respuesta.

6. El producto de dos nmeros naturales es siempre un nmero natural? Justifica tu


respuesta.

7. El cuociente entre dos nmeros naturales es siempre un nmero natural? Justifica


tu respuesta.

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El conjunto de los enteros

En el conjunto de los naturales, las operaciones de sustraccin y de divisin presentan


insuficiencias.

En efecto, todas las sustracciones en que el sustraendo es mayor que el minuendo carecen de
solucin en el conjunto de los naturales. Lo mismo sucede con todos las divisiones en que el
dividendo no es un mltiplo exacto del divisor.

La primera de estas deficiencias puede solucionarse si se introducen nmeros negativos.


Supongamos que para cada nmero natural a distinto de 0 se introduce un nuevo nmero (-a)
tal que:
a + (-a) = 0

Dado que a es un nmero natural distinto de 0, se cumple que a > 0. Por su parte, (-a) < 0.

En la recta numrica, los enteros negativos se ubican a la izquierda del 0 de modo que el
nmero a y el nmero (-a) quedan ubicado en posiciones simtricas con respecto al 0.

Se forma as un nuevo conjunto numrico, el conjunto de los enteros. Este conjunto est
formado por los nmeros naturales, el 0 y los enteros negativos recin definidos. Se suele
llamar enteros positivos a los enteros mayores que 0 y enteros negativos a los enteros
menores que 0. De modo que el conjunto de los enteros est formado por los enteros positivos,
el 0 y los enteros negativos.

Por convencin se acepta que el 0 no es positivo ni negativo.

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ACTIVIDADES

1. Cul de los dos diagramas siguientes representa mejor la relacin que existe entre
el conjunto de los naturales y el conjunto de los enteros? Explica tu respuesta.

enteros
naturales

naturales
enteros

2. En la siguiente recta numrica anota los enteros que corresponden a cada una de
las marcas dibujadas.

3. (a) Hay algn nmero entero entre 5 y 6? Y entre -3 y -4?

(b) En general, hay nmeros enteros entre un nmero entero cualquiera y su


sucesor?

4. En la recta numrica es posible visualizar las relaciones de orden que hay entre los
nmeros representados en ella. En efecto, la recta numrica se construye de modo
que los nmeros van aumentando de valor de izquierda a derecha.

(a) Es vlido esto tambin para los nmeros negativos?

(b) Cul o cules de las siguientes afirmaciones son verdaderas?

El 0 es menor que cualquier entero positivo.

El 0 es mayor que cualquier entero negativo.

Cualquier entero positivo es mayor que cualquier entero negativo.

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Como hemos visto en aos anteriores, en el conjunto de los enteros se verifica que la suma de
dos nmeros enteros, la diferencia entre dos nmeros enteros y el producto de dos nmeros
enteros es siempre tambin un nmero entero.

ACTIVIDADES

1. (a) Cmo se suman dos nmeros enteros del mismo signo?

(b) El resultado es siempre un nmero entero?

2. (a) Cmo se suman dos nmeros enteros de distinto signo?

(b) El resultado es siempre un nmero entero?

3. (a) Cmo se restan dos nmeros enteros?

(b) El resultado es siempre un nmero entero?

4. (a) Cmo se multiplican dos nmeros enteros?

(b) El resultado es siempre un nmero entero?

5. (a) Cmo se dividen dos nmeros enteros?

(b) El resultado es siempre un nmero entero?

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El conjunto de los racionales

Si en una divisin de nmeros enteros el dividendo no es un mltiplo exacto del divisor,


entonces el cuociente ya no es un nmero entero. Se hace necesario entonces ampliar el
campo numrico de modo de poder dar solucin a cualquier divisin.

Para ello, definiremos un nuevo conjunto numrico: el conjunto de los racionales.

Llamaremos nmero racional a cualquier nmero que puede expresarse como el cuociente
entre dos nmeros enteros, con el divisor distinto de 0. En otras palabras, son nmeros
racionales todos los nmeros que pueden expresarse en la forma a/b, con a y b enteros y b
distinto de 0.

El trmino racional viene de razn en el sentido matemtico de cuociente que expresa una
comparacin por cuociente.

Los nmeros racionales as definidos forman el conjunto de los racionales.

En este conjunto entran, por supuesto, todas las fracciones que conocimos en bsica. Tambin
entran algunos nmeros decimales como 0,4 o 7,5, ya que
0,4 = 4/10 y 7,25 = 725/100

Tambin pertenecen a este conjunto las fracciones en que el numerador o el denominador es


un entero negativo y las fracciones en que tanto el numerador como el denominador son
enteros negativos.

Todos los nmeros enteros, positivos o negativos, son parte del conjunto de los racionales. En
efecto, para todo entero n se cumple que n es igual al cuociente n/1. Por lo tanto, n es un
nmero racional.

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ACTIVIDADES

1. (a) Existen nmeros racionales negativos?

(b) Qu condicin deben cumplir a y b para que el nmero racional representado


por el cuociente a/b sea negativo?

2. (a) El 1, es un nmero racional?

(b) El 0, es un nmero racional?

(c) El -1, es un nmero racional?

3. (a) Escribe como fraccin cada uno de los siguientes nmeros racionales:

0,5 8 -8 0

(b) Hay una sola forma de expresar como fraccin cada uno de estos nmeros
racionales? Explica tu respuesta.

4. En una actividad anterior representamos mediante un diagrama la relacin que


existe entre el conjunto de los enteros y el conjunto de los naturales. Dibuja un
diagrama similar que represente la relacin que existe entre el conjunto de los
naturales, el conjunto de los enteros y el conjunto de los racionales. Justifica tu
diagrama.

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GUA N 2
PROPIEDADES DE LOS NMEROS RACIONALES

Nmeros racionales en la recta numrica

Los nmeros racionales pueden representarse en la recta numrica.

Los nmeros naturales y los nmeros enteros son nmeros racionales. Y ya sabemos cmo
representar en la recta numrica nmeros naturales y nmeros enteros.

Veamos ahora cmo representar en la recta numrica nmeros racionales que no son enteros.

Una posibilidad consiste en establecer primero entre qu enteros debe ubicarse el nmero
racional. Por ejemplo, el nmero racional 8/3 es igual a 2 + 2/3. Por lo tanto, debe ubicarse
entre la marca correspondiente a 2 y la marca correspondiente a 3. Como 8/3 es 2/3 de unidad
mayor que 2, el punto correspondiente a 5/2 debe estar a la derecha de 2, a una distancia
correspondiente a 2/3 de unidad, tal como muestra la figura 1.

8 Figura 1
3

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7

En forma similar, el nmero racional -4,2 debe ubicarse entre -4 y -5. Debe estar 2/10 de
unidad a la izquierda de -4, como muestra la figura 2.

Figura 2
-4,2

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7

ACTIVIDADES

1. Ubica en una recta numrica los siguientes nmeros racionales.

2,5 -2,5 7/2 -3/4 -4/3

2. (a) Cul de los siguientes nmeros racionales queda ms a la derecha en la recta


numrica?

-3,2 -3/2 3,2 -3,2 0

(b) Cul de ellos queda ms a la izquierda?

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Amplificacin y simplificacin de nmeros racionales

Como vimos en aos anteriores, una fraccin se puede amplificar o simplificar sin que cambie
su valor.

Amplificar una fraccin es multiplicar el numerador y el denominador por un mismo nmero.


Por su parte, simplificar una fraccin es dividir el numerador y el denominador por un mismo
nmero. Lo ms importante de estas operaciones es que el valor representado por la fraccin
no vara.

Esta propiedad de las fracciones es vlida tambin para los nmeros racionales.

Es decir, si se tiene un nmero racional cualquiera a/b, se cumple que:


a ac
= bc para todo nmero entero c.
b

A su vez, si se tiene un nmero racional en que el numerador y el denominador son mltiplos


de un entero c, se puede dividir el numerador y el denominador por c y se obtiene un nmero
racional que representa el mismo valor que el nmero racional original. Es decir:
ac a
bc
= b
para todo nmero entero c.

Mediante amplificaciones sucesivas es posible obtener nuevas fracciones, todas las cuales
representan el mismo valor. Son formas distintas de escribir un mismo nmero racional. De
hecho, para cada nmero racional existe una cantidad infinita de posibilidades de escribirlo.

ACTIVIDADES

1. Encuentra diferentes formas de escribir el nmero racional 3/5.

2. (a) Amplifica las fracciones 2/3 y 5/8 de modo de obtener dos fracciones que
tengan igual denominador.

(b) Qu relacin hay entre las dos fracciones que acabas de escribir y las
fracciones 2/3 y 5/8?

3. (a) Amplifica las fracciones a/b y c/d de modo de obtener dos fracciones que
tengan igual denominador.

(b) Qu relacin hay entre las dos fracciones que acabas de escribir y las
fracciones a/b y c/d?

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Adicin y sustraccin de nmeros racionales

En bsica conociste procedimientos para sumar y restar fracciones.

Si las fracciones tienen igual denominador, basta sumar o restar los numeradores y conservar
el denominador. Si las fracciones tienen distinto denominador, podemos amplificar o simplificar
una o las dos fracciones de modo de tener una suma o resta de fracciones de igual
denominador.

Supongamos que se quiere sumar los nmeros racionales a/b y c/d. Si b es distinto de d,
tendremos una adicin de dos fracciones de distinto denominador. Una forma muy simple de
igualar los denominadores es amplificar a/b por d y amplificar c/d por b.

Tendremos, por lo tanto:


a c ad bc
b
+ d
= bd + bd

Ahora tenemos dos fracciones de igual denominador. Sumamos los numeradores y


conservamos el denominador:
a c ad bc ad + bc
b
+ d
= bd + bd
= bd

ACTIVIDADES

1. (a) Explica cada uno de los pasos en esta ltima cadena de igualdades.

(b) Es posible simplificar la ltima fraccin? Explica tu respuesta.

(c) Para demostrar si un nmero dado es racional debemos demostrar que se


puede escribir como el cuociente entre dos nmero enteros. De acuerdo con
esto, el resultado obtenido para la suma a/b + c/d, es un nmero racional?
Explica tu respuesta. (Recuerda que la suma, la resta y el producto de
nmeros enteros es siempre un nmero entero).

2. (a) Haz el mismo anlisis para el caso de la sustraccin p/q m/n.

(b) El resultado que obtienes, es un nmero racional? Explica tu respuesta.

3. (a) Podramos afirmar que la adicin de dos nmeros racionales ser siempre un
nmero racional? Explica tu respuesta.

(b) Podramos afirmar que la sustraccin de dos nmeros racionales ser siempre
un nmero racional? Explica tu respuesta.

4. (a) Aplicando el procedimiento de suma de fracciones, determina cunto es 3/4 +


2/5.

(b) Ahora efecta esta misma suma con una calculadora. Obtienes el mismo
resultado? Cmo explicas lo sucedido?
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Multiplicacin y divisin de nmeros racionales

El procedimiento para multiplicar nmeros racionales es bastante simple. Ya lo conociste en


aos anteriores para el caso de las fracciones. Todo lo que tenemos que hacer es multiplicar los
numeradores entre s y los denominadores entre s.

Es decir:
a c ac
b
d
= bd

El procedimiento para dividir nmeros racionales es una aplicacin del concepto de inverso
multiplicativo. Un nmero es el inverso multiplicativo de otro si el producto de ambos es igual a
1.

En el conjunto de los naturales el nico nmero que tiene inverso multiplicativo es 1, que es
inverso multiplicativo de s mismo. En efecto, se cumple que 1 1 = 1.

Ningn otro nmero natural tiene inverso multiplicativo en el conjunto de los naturales. En el
conjunto de los nmeros enteros tanto 1 como -1 son inversos multiplicativos de s mismos, y
son los nicos enteros que tienen inverso multiplicativo.

Sin embargo, en el conjunto de los racionales cualquier nmero natural o entero distinto de 0
tiene inverso multiplicativo. En efecto, se puede mostrar fcilmente que 1/n es el inverso
multiplicativo de n para cualquier nmero entero o natural n.

Y el inverso multiplicativo de un nmero racional a/b es simplemente b/a.

En efecto:
a b ab
b
a
= ba = 1

El concepto de inverso multiplicativo permite convertir una divisin en multiplicacin. En efecto,


dividir por un nmero cualquiera (distinto de 0) es equivalente a multiplicar por su inverso
multiplicativo.

Y esta ltima multiplicacin la sabemos hacer.

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ACTIVIDADES

1. Demuestra que si el nmero racional a/b se multiplica por b se obtiene un nmero


entero.

2. Encuentra un argumento que muestre que el producto de dos nmeros racionales es


tambin un nmero racional.

3. (a) Sobre la base de lo que sabemos acerca de la multiplicacin de nmeros


enteros, encuentra un argumento que muestre que el producto de dos
nmeros racionales de distinto signo es negativo.

(b) Encuentra un argumento que muestre que el producto de dos nmeros


racionales de igual signo es positivo.

4. (a) Demuestra que el inverso multiplicativo de un nmero racional a/b es b/a.

(b) Demuestra que el inverso multiplicativo del nmero racional 1/p es un nmero
entero.

5. Propn una divisin de dos nmeros racionales y resulvela.

6. Cmo dividiras un nmero racional por un nmero natural?

7. Encuentra un argumento que muestre que el cuociente entre dos nmeros


racionales es tambin un nmero racional.

8. (a) En el conjunto de los nmeros naturales, qu operaciones dan siempre como


resultado un nmero natural?

(b) En el conjunto de los nmeros enteros, qu operaciones dan siempre como


resultado un nmero entero?

(c) En el conjunto de los nmeros racionales, qu operaciones dan siempre como


resultado un nmero racional?

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Una propiedad interesante de los nmeros racionales

A continuacin analizaremos una propiedad de los nmeros racionales que los diferencia de los
nmeros enteros y de los nmeros naturales.

Sabemos que entre dos nmeros naturales consecutivos no existe ningn otro nmero natural.
Por ejemplo, no hay naturales que sean mayores que 6 y menores que 7.

Algo similar sucede con los nmeros enteros. Entre un nmero entero y su sucesor no hay otro
entero.

Tanto para los nmeros naturales como para los nmeros enteros la recta numrica aparece
como un conjunto de puntos aislados entre s, separados por espacios en los que no hay
nmeros naturales ni enteros.

No sucede lo mismo con los nmeros racionales. Se puede demostrar que entre dos nmeros
racionales cualesquiera siempre hay por lo menos un nmero racional ms.

Una forma de encontrar un nuevo nmero racional que est entre dos nmeros racionales
dados consiste en calcular la diferencia entre los dos nmeros racionales dados y luego sumar
al menor de ellos una fraccin de esa diferencia. Dado que la suma, la resta, la multiplicacin y
la divisin de nmeros racionales es siempre un nmero racional, el nmero que se encuentre
siguiendo ese procedimiento debe ser tambin un nmero racional.

Supongamos, por ejemplo, que se quiere encontrar un nmero racional que sea mayor que 3/4
pero menor que 5/6. La diferencia entre ellos es:
5 3 10 9 1
- = - =
6 4 12 12 12

Ahora bien, 1/4 de 1/12 es 1/48. De modo que podemos formar 3 nuevos nmeros racionales
que estn entre 3/4 y 5/6:
3 1 36 1 37
+ = + =
4 48 48 48 48

3 2 36 2 38
+ = + =
4 48 48 48 48

3 3 36 3 39
+ = + =
4 48 48 48 48

De modo que podemos afirmar que entre 3/4 y 5/6 hay por lo menos 3 nmeros racionales:
37/48, 38/48 y 39/48. Como este procedimiento se puede repetir con cualquier fraccin de la
diferencia 1/12, resulta que entre 3/4 y 5/6 no solo hay 3 nmeros racionales sino que hay una
cantidad infinita de otros nmeros racionales.

Y esto es vlido para cualquier par de nmeros racionales que elijamos.

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ACTIVIDADES

1. (a) Verifica que los nmeros racionales 37/48, 38/48 y 39/48 son efectivamente
mayores que 3/4.

(b) Verifica que los nmeros racionales 37/48, 38/48 y 39/48 son efectivamente
menores que 5/6.

2. (a) Explica con tus propias palabras la propiedad de los nmeros racionales que
acabamos de ver.

(b) Qu diferencia hay, en este sentido, entre los nmeros racionales y los
nmeros enteros o naturales?

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GUA N 3
NMEROS RACIONALES Y NMEROS DECIMALES

Transformacin de nmeros racionales a otras notaciones

Sabemos que todo nmero racional puede escribirse como el cuociente entre dos nmeros
enteros.

Analicemos qu sucede si efectuamos la divisin entre el numerador y el denominador.

Si el nmero racional es positivo, entonces hay dos posibilidades.

- Si el numerador es mltiplo del denominador, entonces el resultado ser un nmero


natural.
- Si el numerador no es mltiplo del denominador, entonces el resultado ser un
nmero decimal positivo.

Si el nmero racional es negativo, entonces tenemos las siguientes posibilidades.

- Si el numerador es mltiplo del denominador, entonces el resultado ser un entero


negativo.
- Si el numerador no es mltiplo del denominador, entonces el resultado ser un
nmero decimal negativo.

De modo que si queremos transformar un nmero racional a otra notacin, todo lo que
tenemos que hacer es efectuar la divisin correspondiente.

ACTIVIDADES

1. (a) Podras determinar, sin ayuda de la calculadora, cules de los siguientes


nmeros racionales pueden expresarse como nmeros naturales?

28/7 28/70 -280/7 280/(-70) 280/700

(b) Podras determinar, sin ayuda de la calculadora, cules de esos nmeros


racionales pueden expresarse como nmeros enteros? (Recuerda que el
conjunto de los enteros incluye a los naturales).

(c) Podras determinar, sin ayuda de la calculadora, cules de esos nmeros


racionales pueden expresarse como nmeros decimales positivos?

(d) Podras determinar, sin ayuda de la calculadora, cules de esos nmeros


racionales pueden expresarse como nmeros decimales negativos?

(e) Verifica con ayuda de la calculadora si tus respuestas anteriores fueron


correctas.

2. Con ayuda de una calculadora transforma los siguientes nmeros racionales a


nmeros enteros o a nmeros decimales segn corresponda.

-1/3 1/40 25/500 320/16 300/(-125)

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Transformacin de nmeros decimales a notacin fraccionaria

Sabemos que cualquier nmero natural o entero puede expresarse muy fcilmente como
nmero racional. Basta escribirlo como una fraccin de denominador 1.

La transformacin de nmeros decimales a notacin racional no es tan inmediata y debemos


distinguir aqu varios casos.

Caso 1. El nmero decimal tiene una cantidad finita de cifras decimales


En estos casos, como veremos, siempre ser posible expresar el nmero decimal como una
fraccin cuyo denominador es una potencia de 10.

Veamos un ejemplo.

Supongamos que se quiere transformar 0,36 a notacin racional. Multipliquemos 0,36 por
100/100. El valor no cambia pues 100/100 es igual a 1.
100 0,36 100 36
0,36 = = 100
100 100

De modo que 0,36 = 36/100.

Por iguales razones, podemos afirmar que 8,72 = 872/100 y que 0,07 = 7/100. En todos estos
casos, el denominador de la fraccin es 100 porque el nmero decimal que queremos
transformar tiene 2 cifras decimales.

ACTIVIDADES

1. (a) Para transformar 0,36 a notacin fraccionaria hemos multiplicado ese nmero
por 100/100. Habramos tenido xito si multiplicamos 0,36 por 10/10?
Explica tu respuesta.

(b) Y si multiplicamos 0,36 por 1000/1000?

2. (a) Podras formular una regla para transformar a notacin fraccionaria un


nmero decimal que tiene 1 cifra decimal?

(b) Y para transformar a notacin fraccionaria un nmero decimal que tiene 3


cifras decimales?

(c) Podras formular una regla general, para transformar a notacin fraccionaria
un nmero decimal que tiene n cifras decimales?

3. Expresa en notacin fraccionaria los siguientes nmeros decimales.

0,0025 88,88 457,1 3,005 9,12 0,0101

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Caso 2. El nmero decimal contiene un dgito que se repite indefinidamente
A veces encontramos nmeros decimales en que un determinado dgito se repite
indefinidamente, como en los siguientes ejemplos:

0,33333 4,8555555 0,000111111 277,777777

Las siguientes actividades nos ayudarn a encontrar un procedimiento para transformar este
tipo de nmeros decimales en fraccin.

ACTIVIDADES

1. Con ayuda de una calculadora encuentra la expresin decimal de las siguientes


fracciones.

1/9 2/9 3/9 4/9

(b) De acuerdo con estos resultados, podras enunciar una conclusin general
para los casos en que un nmero de una cifra se divide por 9?

2. Para explicar el resultado obtenido para 2/9, Mireya propone el siguiente


razonamiento:

2/9 = 2 1/9 = 2 0,1111111 = 0,22222222.

Te parece correcto el razonamiento de Mireya?

3. (a) Qu resultado muestra la calculadora en los siguientes casos?

5/9 6/9 7/9 8/9

(b) Estos nuevos resultados contradicen la respuesta que diste a la pregunta (b)
de la actividad 1? Explica tu opinin.

4. Basndote en los resultados que has encontrado, formula una regla para
transformar a notacin de fracciones los nmeros decimales que constan de un
nico dgito que se repite indefinidamente.

NOTA. En matemticas se considera que el nmero decimal 0,99999 es igual


a 1. De igual forma, nmeros decimales que terminan en una sucesin
indefinida de nueves se considera que son iguales al nmero decimal finito que
resulta de aumentar en una unidad el ltimo dgito que precede a la sucesin
de nueves. Por ejemplo, 3,2399999 se considera igual a 3,24.)

5. (a) Con ayuda de una calculadora encuentra la expresin decimal de las siguientes
fracciones:

1/90 1/900 1/9000

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(b) Basndote en estos resultados encuentra la expresin fraccionaria para los
siguientes nmeros decimales:

0,033333 0,00055555 0,0088888

Veamos ahora el caso de los nmeros decimales que incluyen otros dgitos adems de los ceros
y el dgito que se repite indefinidamente.

Aqu, una posibilidad consiste en separar el dgito que se repite de los dems dgitos. Por
ejemplo:

1,266666 = 1,2 + 0,066666

Esto reduce la situacin a casos que ya hemos visto:


12 6 12 9 + 6 114
1,266666 = 1,2 + 0,066666 = + 90 = =
10 90 90

ACTIVIDADES

1. (a) Explica cada uno de los pasos en esta ltima cadena de igualdades.

(b) Con ayuda de una calculadora verifica si 114/90 es efectivamente igual a


1,266666

2. Empleando un procedimiento similar, encuentra la expresin fraccionaria para los


siguientes nmeros decimales. Puedes usar una calculadora para efectuar los
clculos que sean necesarios.

0,04433333 55,55555 7,022222

Caso 3. El nmero decimal contiene un grupo de dgitos que se repite indefinidamente


En algunos nmeros decimales no se repite un nico dgito sino que un grupo de dgitos. Por
ejemplo:

0,4545454545 28,5913913913913

Si el grupo que se repite consta de 2 dgitos es til el siguiente resultado que t puedes
verificar con ayuda de una calculadora.

1/99 = 0,0101010101

Observa que se repite el grupo 01.

Ahora, si multiplicamos 1/99 por un nmero de 1 o 2 cifras, tendremos nuevamente grupos de


2 dgitos repitindose indefinidamente:

7 1/99 = 0,0707070707 38 1/99 = 0,3838383838

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FUNDACIN CHILE MEJOR LICEO
ACTIVIDADES

1. (a) Basndote en los que acabamos de ver, encuentra la expresin fraccionaria de


los siguientes nmeros decimales.

0,2525252525 0,9898989898 0,0505050505

(b) Verifica tus respuestas con ayuda de una calculadora.

2. (a) Con ayuda de la calculadora encuentra la expresin decimal de las fracciones


1/999 y 1/9999.

(b) Podras formular un procedimiento para transformar a fraccin nmeros


decimales que constan de un grupo de 3 dgitos que se repite
indefinidamente?

(c) Propn un par de ejemplos, resulvelos y verifica tus respuestas con ayuda de
la calculadora.

(c) Y si el grupo que se repite indefinidamente consta de 4 dgitos?

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FUNDACIN CHILE MEJOR LICEO

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