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MTHODE BOSCHER
ou

" LA JOURNE DES TOUT PETITS "

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LIVRET UNIQUE
PAR
M. BOSCHER, Instituteur
V. BOSCHER, Institutrice, J. CHAPRON, Instituteur et M. J. CARR
Illustr par M. F. Garnier

PRFACE
Il n'est besoin dans les sections enfantines d'autre livre que du syllabaire...

Au C.P., l'enfant prend possession de l'instrument sans lequel il ne pourrait acqurir

aucune autre connaissance : il apprend lire. Les autres exercices auxquels on le soumet
n'ont d'autre but que d'entretenir les bonnes habitudes physiques, intellectuelles et morales
qu'il a contractes l'cole maternelle. Mais l'enseignement essentiel cet ge, c'est la
lecture; le cours prparatoire est, avant tout, un cours de lecture...

Telles sont les prcisions que. nous donnent /es Instructions Officielles de 1923
relatives aux programmes des Ecoles primaires lmentaires.

La Mthode Boscher rpond cette conception; si elle est la fois une mthode de
lecture et d'orthographe, d'criture et de dessin, ainsi qu'une mthode de calcul et un recueil
d'exercices d'locution et de langage, elle est, avant tout, une mthode de lecture rattachant
tous les exercices la leon de lecture, centre d'intrt de la Journe.

La Mthode Boscher est une mthode syllabique, complte, n'ludant aucune

difficult. Elle prsente, entre autres avantages, ceux d'apprendre vite lire, de renforcer la
mmoire visuelle par l'attention accorde chaque lment des mots et par consquent de
donner l'orthographe une base solide. Etant donn que dans la langue franaise la part de
conventionnel orthographique est assez grande, il est bon que nous ne reculions pas trop
longtemps cet effort de mmoire visuelle par lequel s'acquiert l'orthographe d'usage ( I ) .

Bien que fidle, pour les raisons ci-dessus, aux principes de la mthode syllabique, la
Mthode Boscher est assez souple pour permettre l'emploi des procds actifs, que l'on croit
parfois rservs aux seules mthodes mixtes ou globales.

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 (I) M. MAUCOURANT, La Premire Etape (Nathan, diteur).

Nous en indiquons quelques-uns; chacun pourra s'en inspirer, les modifier ou les
complter en les adaptant sa classe : en pdagogie il n'y a rien d'absolu et les meilleurs
procds sont ceux qui donnent les rsultats les plus rapides et les plus solides avec le plus
grand nombre d'lves.

l Exercice de rvision. Lettres et sons tudis aux leons prcdentes (tableau

noir ou tableau glissires, grandes lettres mobiles, livret).

2 Lecture de la gravure. Exercice d'observation, d'locution et de langage. Le

matre dirige l'exercice; les propositions sont nonces et corriges par les lves.

3 Exercices de lecture. Matriel : o) pour l'lve : La Journe des Tout Petits et la

collection de lettres mobiles Boscher; 6) pour le matre : craie de couleur; [eux de lecture:
grandes lettres mobiles, tiquettes mobiles (mots et dessins) [matriel non dit].

Au cours de l'tude de la gravure les mots renfermant le son ou la lettre tudier (mots
qui se trouvent dans les textes de la Journe) sont crits au tableau noir dans l'ordre de la
dcouverte par les lves. Le son, rattach un dessin, est ensuite isol, tudi, compar (u et
i; m et n; d et t; b et d; on et ou, etc...).
Au cours d'un exercice collectif, des syllabes d'abord, des mots ensuite sont forms
puis crits au tableau noir avec de la craie de couleur ou composs avec de grandes lettres
mobiles : exercice individuel identique avec les lettres mobiles Boscher.

Pour l'tude des syllabes : donner les consonnes et faire complter par les voyelles
et rciproquement. Pour celle des mots : donner une syllabe et la faire complter par une ou
plusieurs autres de manire former des mots.

Faire trouver sur le livre ou sur le tableau un mot donn; le montrer puis le faire
reproduire aprs l'avoir cach.

Montrer ou distribuer des tiquettes mobiles portant des dessins d'objets ou d'animaux
dont les enfants criront les noms ou sous lesquels ils placeront d'autres tiquettes qui portent
ces noms.

L'exercice inverse consiste faire dessiner en s'aidant du livret les objets ou les
animaux dont les noms sont crits. Sur une page du cahier, ou mieux sur une feuille volante
que l'enfant sera fier de montrer sa famille, des cases peuvent tre prpares cet effet et les
dessins excuts, puis coloris. Se servir de l'illustration de La Journe des Tout Petits...

Lecture des mots imprims sur le livret : toujours veiller la prononciation qui doit
tre distincte et correcte. Donner le sens de ces mots par la composition de propositions ou
phrases courtes nonces et rectifies par les lves eux-mmes, exercice auquel ils
s'intressent trs vite.

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 Composition de mots et de propositions avec les lettres mobiles individuelles. Cet
exercice permet aux lves de travailler seuls. Il doit toujours tre contrl. Ne pas donner
trop de lettres la fois.

Faire lire beaucoup de mots : c'est en lisant qu'on apprend lire.

Pour les exercices de rvision, la fin de la journe, employer concurremment le
livret, les tableaux muraux et les lettres mobiles Boscher. Le livret servira la lecture
individuelle et aux rptitions dans la famille.

Avant d'arriver la fin de la Mthode, habituer l'lve lire les mots sans les syllaber.
Et pour donner satisfaction son impatience de lire des histoires, passer aux morceaux de
lecture des 14 dernires pages ds que possible tout en continuant l'tude des difficults
faisant l'objet des dernires leons de la Mthode.

4 Ecriture. L'criture n'tant qu'une autre manire de reprsenter les lettres et les
mots, chaque leon de lecture sera suivie d'un exercice d'criture, de copie, ou de dicte.

L'criture est analytique et son apprentissage va de pair avec celui de la

lecture.

Comme les habitudes contractes au C.P. peuvent suivre l'lve durant toute sa
scolarit, exiger qu'il forme bien les lettres, veiller son attitude ainsi qu' la tenue du porte-
plume et du cahier.

Sur l'avis presque unanime des Directeurs et Directrices d'Ecole Normale, des
Inspecteurs Primaires et des Instituteurs ou Institutrices consults, nous avons adopt l'criture
droite; plus naturelle chez l'enfant que l'criture penche, se rapprochant aussi davantage de
l'criture imprime, c'est galement celle qui expose le moins l'lve aux attitudes vicieuses et
qui convient le mieux l'emploi du stylographe.

5 Orthographe. Chaque Journe doit comporter un ou deux exercices de dicte.

Des phrases sont dictes, composes avec les mots lus, en collaboration avec les
lves. De ces phrases ne jamais faire crire, sur le cahier ou sur l'ardoise, que les mots dont
l'enfant connat l'orthographe; arriver trs vite pouvoir donner en dicte des phrases entires.
Toujours contrler (Procd Lamartinire).

6 Calcul. Conformment aux Instructions Officielles, les exercices de calcul de

La Journe des Tout Petits, ont pour but de donner l'enfant l'ide de quantit et de lui
apprendre pratiquer les 4 oprations, principalement l'addition et la soustraction, sur les 100
premiers nombres.

Les oprations indiques devront toujours, avant d'tre effectues, tre concrtises et
traduites dans des questions ou petits problmes, les calculs devant s'appuyer sur les faits.

L'apprentissage de la lecture ne devant durer que 3 ou 4 mois, nous avons d nous

borner, dans La Journe des Tout Petits, l'tude des 60 premiers nombres.
Appliquer la mme mthode pour celle des nombres de 60 100.

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 7 Autres Enseignements. Pour chaque Journe, l'image et parfois un ou plusieurs
mots des textes de lecture fourniront des sujets d'observation, d'locution et de langage, ainsi
que des exercices de dessin, de modelage et de travail manuel.

La Mthode Boscher embrasse donc tous les enseignements du C.P.; elle donne au
matre les lments de toutes les leons de chaque Journe; elle est pour l'enfant un
instrument prcieux qui lui permet trs vite de se dbrouiller et de continuer travailler seul
avec profit lorsqu'on ne peut s'occuper de lui.

Elle donne des rsultats rapides, complets et durables : les nombreuses attestations
reues des matres qui l'emploient le prouvent et seule l'exprience compte en pdagogie
(I).

Les illustrations claires et gaies, nombreuses et varies, ralises par M. F. Garnier qui
sait toujours allier les proccupations de l'ducateur la fantaisie de l'artiste, font de ce livret
un vritable album.

Ainsi la Mthode Boscher ou La Journe des Tout Petits est bien le livre unique des
petites classes; il convient tous les C.P., surtout dans les coles classe unique et quand
l'effectif est lev; tout en diminuant la lourde tche du matre, il donne l'lve le got de
l'tude en lui rendant le travail facile et joyeux.

V. BOSCHER, M. J. CARRE-CHAPRON J. CHAPRON,

Institutrice Instituteur

(I) MM. MARIJON et LECONTE, Inspecteurs Gnraux, Rapport sur les confrences de 1928.
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 QUELQUES APPRCIATIONS
SUR

LA MTHODE BOSCHER
ou

LA JOURNE DES TOUT PETITS

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MEDAILLE DE BRONZE A L'EXPOSITION INTERNATIONALE DE BRUXELLES 1958

Depuis l lettre aux doux contours jusqu' la syllabe vivante et colore, depuis
le mot qu'on y apprend aimer avec sa musique et cette personnalit qu'il tire de la
belle image qui le reprsente, jusqu'au texte illustr qui vous imprgne d'art et de
posie, la Mthode Boscher prodigue tous les aliments ncessaires l'esprit et au cur
du jeune enfant.
J. MELCHIONNE, Professeur de Lettres Classiques.

...Livret et instruction rvlent une exprience avertie des besoins du C. P., un

sens pratique trs sr, le souci des rsultats solides et durables...
...Chaque page de lecture devient un centre d'intrt sur lequel viennent se
greffer tous les exercices de chaque journe...
Livret de dbut trs bien compris appel rendre de grands services tous les
matres et en particulier ceux qui assument la lourde tche d'une cole un seul
matre.
B. BOSCHER, Directrice d'Ecole Normale.

Que de chemin parcouru ! C'est un ouvrage aux qualits artistiques srieuses,

grce au bonheur du choix des images, que les petits vont feuilleter. Je ne doute pas du
bon accueil que lui rserveront les matres car ces qualits viennent s'ajouter aux
autres : sret de la progression, solidit des enchanements et des rptitions, qui font
de la Mthode Boscher un excellent instrument, surtout en vue de l'initiation la lecture
et l'orthographe.
A. CARNEC, Directeur d'Ecole Normale.

Prcieux auxiliaire de travail, la Mthode Boscher conduit rapidement les Tout

Petits la lecture courante. Elle permet aux enfants les moins dous de lire trs
honorablement la fin de l'anne. On peut en tirer part! pour l'enseignement de
l'orthographe et les leons d'observation au C. E. Rnove de la faon la plus heureuse,
cette mthode a droit une place de choix dans les petites classes.
N. CARNEC, Ecole Annexe de garons.

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 Je trouve la Mthode Boscher remarquable de clart, de rapidit, de
sret.
Mme MALLERET, Institutrice, Ecole de garons.

La Mthode Boscher permet d'excellents rsultats, rapides et solides en lecture,

en orthographe et en calcul.
Suffisamment souple, elle s'adapte facilement au got des matres et aux
procds nouveaux...
Enfin La Journe des Tout Petits est l'un des syllabaires qui permettent le mieux
la collaboration de la famille et de l'cole pour l'apprentissage de la lecture
R. RIDEAU, Inspecteur de l'E. P.

...L'illustration permettra de donner toute l'ampleur ncessaire aux

exercices de vocabulaire et d'locution.
L'enseignement du calcul mettra sans cesse en uvre l'activit sensorielle
des petits coliers qui auront en mains un livre trs joli, trs attachant...
Tous ceux qui ont la charge trs lourde d'une cole classe unique
apprcient particulirement cet incomparable instrument de travail forg avec un
soin extrme par des matres expriments...
F. RODIER, Inspecteur de l'E. P.

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