PROGRAMA DETALLADO Y PLANEACIN SEMANAL

Nombre de la Asignatura Psicologa del Desarrollo y Aprendizaje

Nombre Completo
Grado
Cdigo
Perodo de Vigencia
Intensidad Horaria
Crditos Acadmicos
Departamento Oferente
Nombre de los Profesores
Carcter de la Asignatura
Psicologa Evolutiva y del Aprendizaje
Pregrado
25760
Semestre II 2015
4 horas semanales, jue. 11:00-13:00 y sab. 9:00-11:00 Taller virtuales; y 12 horas de
trabajo individual
4
Psicologa
Dr. Pedro Pineda: pedro.pineda@uexternado.edu.co
Cerrado, Ncleo Ncleo Fundamental

En este documento se describen en mayor detalle los diferentes componentes del curso presentados en el Programa
de la Asignatura. Tambin se organizan sus contenidos de acuerdo con el cronograma de trabajo semanal. Todos los
componentes del programa, incluyendo contenidos, estrategias pedaggicas y parmetros de evaluacin se
mantienen idnticos.

DESCRIPCIN DETALLADA
En el curso desarrollaremos la capacidad de diferenciar y aplicar diferentes concepciones de aprendizaje y de
desarrollo. Pondremos especial nfasis en la intervencin profesional en contextos educativos, y especficamente en
factores biolgicos, sociales y psicolgicos que influyen en los procesos de enseanza y aprendizaje de lenguas
extranjeras.

En la Unidad I realizaremos una introduccin al campo de la psicologa evolutiva o del desarrollo. Revisaremos
diferentes concepciones de desarrollo, dentro y fuera de la psicologa; pondremos especial nfasis en una mirada
humanista del desarrollo humano. Reconoceremos las implicaciones de adoptar una determinada nocin en contextos
educativos. De esta manera desarrollaremos conciencia sobre las ventajas de adoptar un enfoque interdisciplinario
para el ejercicio profesional, incluyendo la referencia a conceptos y autores de la psicologa.

En la Unidad II ahondaremos en las diferentes etapas del desarrollo identificadas en el campo de la psicologa evolutiva
o del desarrollo. Revisaremos procesos de desarrollo: biolgico, perceptual y motor, cognitivo, del lenguaje, y de
desarrollo moral. Revisaremos problemas de aprendizaje y del desarrollo en contextos educativos.

En la Unidad III nos enfocaremos en el segundo proceso analizado en el curso: el aprendizaje. Pasaremos a entender
las principales teoras del aprendizaje y su aplicacin en diferentes roles profesionales. Identificaremos sus ventajas y
limitaciones para acercarse a problemticas educativas. Revisamos teoras clsicas constructivistas hasta enfoques
socioculturales ms contemporneos como la teora de cognicin situada. Tambin discutiremos su adopcin en el
campo educativo, en la intencin de fundamentar modelos pedaggicos.

Paralelamente, desarrollaremos habilidades de escritura acadmica y de argumentacin idiomas extranjeros por

medio de la elaboracin y presentacin de ensayos, reseas, y una rplica de investigacin. Los trabajos y
presentaciones se podrn realizar en un idioma extranjero, ya sea ingls, alemn, o francs.

1
 OBJETIVOS DETALLADOS
General
Diferenciar y aplicar diferentes concepciones de aprendizaje y de desarrollo para la investigacin, evaluacin e
intervencin en contextos educativos.
Especficos
Unidad I: Enfoques y teoras del desarrollo: Aplicar una definicin de desarrollo fundamentada en la academia
para abordar problemticas educativas.
Unidad II: Etapas y Procesos del Desarrollo: Diferenciar procesos y etapas del desarrollo humano.
Unidad III Psicologa y Aprendizaje: Aplicar nociones de aprendizaje fundamentada en la academia para abordar
problemticas educativas.
Objetivos transversales: Desarrollar habilidades de escritura acadmica y de argumentacin en idiomas
extranjeros, sentido tico para identificar dificultades de aprendizaje y desarrollo.

EVALUACIN DETALLADA
Talleres 40% De manera individual, se entregarn talleres respondiendo a preguntas sobre el tema
de la semana.
Ensayo comparativo 15% Ensayo comparativo contrastando dos o ms concepciones de desarrollo o de
aprendizaje.
Resea 15% Resea sobre un libro corto sobre aprendizaje. El estudiante identificar la postura
epistemolgica del autor y su relacin con su aplicacin en educacin. Tambin
analizar la ubicacin del tema dentro de la estructura disciplinar de las ciencias de
la educacin y las teoras del aprendizaje.

Opcional: se puede realizar un ensayo comparativo sobre la aplicacin en educacin

de dos teoras del aprendizaje, dos procesos del desarrollo, o dos conceptos,
siguiendo las instrucciones correspondientes.

Nota importante: Para ubicar el texto es obligatorio citar al menos cinco textos de
esta unidad del curso, adicionales al texto reseado o de comparacin.
Rplica de un estudio 20% En grupos de tres, rplica de una parte de un estudio, presentada en forma de
clsico artculo cientfico.

Presentacin de un 10% Presentacin de los resultados de la rplica en la segunda parte de la sesin.

estudio clsico
Nota 1: Por favor realizar TODAS las entregas en la plataforma. No se recibirn trabajos por correo ni por fuera de las fechas indicadas. Nota
2: Por favor entregar los trabajos en las fechas indicadas en la plataforma. El curso promueve el trabajo disciplinado durante el semestre, y no
se recibirn trabajos por fuera de esas fechas. Nota 3: Por favor consultar criterios de evaluacin en documento adjunto. Nota 4: Todas las
entregas se pueden realizar en idiomas extranjeros, ingls, alemn, o francs.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS DETALLADAS

En la primera sesin de la semana desarrollaremos la clase en forma de clase magistral. En la segunda sesin
pondremos en prctica los conocimientos aprendidos en nuestro contexto por medio de los talleres que
socializaremos y evaluaremos en la plataforma.

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CONTENIDOS TEMTICOS, BIBLIOGRAFA, Y PLAN DE TRABAJO SEMANAL DETALLADO
Libro gua 1 Zelazo, Philip David (2013). The Oxford Handbook of Developmental Psychology. New York: Oxford University Press.
Libro gua 2: Harris, R., Graham, S., Urdan, T. (2012). APA Educational Psychology Handbook. Washington: American Psychological Association.
Libro gua 3: Slater, Alan; Quinn, Paul C. (2012): Developmental Psychology. Revisiting the Classic Studies. Sage: London.
Semana Tema Habilidades Conceptos Tipo/Entrega Lecturas y Materiales
/Sesin analticas s
Unidad I: Enfoques y teoras del desarrollo
Objetivo: Aplicar una definicin de desarrollo fundamentada en la academia para abordar problemticas educativas
1. 1 Perspecti Reconocer diferentes Psicologa, educacin, Magistral tipo Pineda, P. (2014). La Calidad Acadmica: Ensear e Investigar en Educacin sin Perder la Memoria.
Magis. Revista Internacional de Investigacin en Educacin (entregado).
va definiciones de desarrollo, aprendizaje, exposicin
Pintura
humanist desarrollo y humanismo, Caspar David Friedrich Der Wanderer ber dem Nebelmeer.
1.2 a aprendizaje interdisciplinaridad, Taller Libro gua 2. Cap. 2. Hofer, B.K., Bendisen, Lisa S. Knowledge and Knowing: The Journey from
transdisciplinaridad Philosophy and Psychology to Human Learning.
Lecturas adicionales
(humanismo en catolicismo) Acodesi (2003). La Formacin Integral y sus Dimensiones.
(humanismo en educacin) Rousseau, Jean-Jacques (1762). Emilio, o de la Educacin. Porrua.
Hohendorf, Gerd (1993). Wilhelm von Humboldt. Revista Trimestral de Educacin Comparada.
(humanismo en psicologa) Maslow, A.H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review
50, 370-396,
(humanismo en psiquiatra) Frankl, V. (1979) El hombre en busca de sentido. Barcelona: Herder.
(humanismo en economa). Sen, Amartya (1999): Development as Freedom. New York: Knopf.
Pelculas adicionales
Pink Floyd, The Wall: https://i.ytimg.com/vi_webp/YR5ApYxkU-U/mqdefault.webp
2.1 Construc Aplicar conceptos Estadios, asimilacin, Magistral tipo Libro gua 2 Cap. 3. ODonnel,l, A. Constructivism.
Segovia-Nieto, L. M., & Yez-Canal, J. (2011). El conocimiento y el desarrollo humano; un debate
tivismo centrales del acomodacin, conversacin
desde la antropologa y la psicologa. Revista de Psicologa GEPU, 2 (1), 130 - 148.
constructivismo en adaptacin, inteligencia, sobre Libro gua 3. Klahr, D. Revisiting Piaget: A perspective from studies of childrens problem-solving
contextos educativos representacin currculo preguntas abilities.
2.2 en espiral, egocentrismo y Taller Lecturas adicionales
Piaget, J. (1964/1991) Seis Estudios de Psicologa. Barcelona: Editorial Labor.
sociocentrismo,
Yaez, J. (2004) . El debate Kohlberg-Gilligan: Algo ms que una cuestin de gnero. En
conceptos y esquemas (desarrollo moral).
(matemtica como Piaget, J. (1964/1991) Seis Estudios de Psicologa. Barcelona: Editorial Labor.
modelo), representacin Piaget, J. (1964/1991) El Criterio Moral en el Nio. Barcelona: Editorial Labor.
Kohlberg, Lawrence. (1973). The Claim to Moral Adequacy of a Highest Stage of Moral Judgment.
Journal of Philosophy 70(18), 630646.
(escritura) Ferreiro., E. (1986) Los sistemas de escritura en el desarrollo del nio. Buenos Aires: Siglo
Veintiuno.
(mapas conceptuales) Ausubel, D. (1978). In defense of advance organizers: A reply to the critics.
Review of Educational Research, 48, 251-257.
3.1 Perspecti Reconocer que el Aprendizaje para toda la Magistral tipo The Developmental Life Course Perspective: A Conceptual and Organizing Framework for Human
va del desarrollo abarca vida, ciclo vital, crisis de conversacin Behavior and the Social Environment.
ciclo vital todo el ciclo vital identidad, resiliencia sobre
preguntas

3
3.2 Taller Erikson, Erik (1970). "Identity Crisis".Autobiographic Notes on the Identity Crisis. En Deadalus, p. 730-
759.

Newman, Barbara M.; Newman, Philip R. (2007): Cap. 7 Lifecourse theory. En Theories of Human
Development. Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates.
Lecturas adicionales
Blossfeld, Hans-Peter ; Timm, Andreas ; Dasko, Faith (1997). The Educational System as a Marriage
Market: a Longitudinal Analysis of Marriage in the Life Course. Bremmen: SOOAR.
Videos adicionales
Caso Ingebord Rappoport https://www.youtube.com/watch?v=NUEZnpbtEIE

4.1 Perspecti Reconocer factores apego, situacin extraa, Magistral tipo Libro gua 1. Vol. 2 Part three. Social development. cap. 9. Thompson, Ross A. Attachment theory and
va sociales en el modelo biopsicosocial conversacin research: Prcis and prospect.
Libro gua 3. Kobak, R. Attachment and early social deprivation: Revisiting Harlows monkey studies.
psicosoci desarrollo sobre Video adicional
al (teora preguntas Ainsworth Strange Situation. https://www.youtube.com/watch?v=s608077NtNI
4.2 del Taller Lectura adicional
Ainsworth, M. D.; Bell, S. M. (1970). Attachment, exploration, and separation: Illustrated by the
apego) Entrega behavior of one-year-olds in a strange situation. Child Development 41, 4967
ensayo Bowlby, J. (1960). Separation Anxiety. International Journal of Psychoanalysis, 41: 89-113
comparativo
Unidad II: Etapas y Procesos del Desarrollo
Objetivo: Diferenciar procesos y etapas del desarrollo humano
5.1 Etapas Identificar conductas Etapa prenatal, primera Magistral tipo Brigeiro, Mauro "Envejecimiento exitoso" y "tercera edad": Problemas y retos para la promocin
del esperadas en cada infancia (0 - 3 aos), niez conversacin de la salud. Revista Investigacin y Educacin en Enfermera 23 (1), 102-109.
Ausubel, David P. (2002) Theory and Problems of Adolescent Development. Cap. 1. Adolescence: a
desarroll etapa temprana (3-11 aos), sobre stage of personality development. Writers Lincoln: Writers Club Press.
o adolescencia (12-19), preguntas Lecturas adicionales
5.2 adultez, envejecimiento Taller Gavrankapetanovi, F. (2011). Prenatal risk factors in development of cerebral palsy. En Medical
Journal 17(3), 179-185.
(tercera edad)
Canciones adicionales
Cat Stevens. Father and Son. https://youtu.be/VHjEtykqFmQ
6. 1 Desarroll Diferenciar Perodo crtico, hito del Magistral tipo Libro gua 1. Part I. Biological Development. cap. 4 y 5.
Libro gua 3. Johnson, Wendy. How much can we boost IQ? An updated look at Jensens (1969)
o conductas desarrollo, gentica, conversacin
question and answer.
biolgico determinadas epigentica, fenotipo, sobre Libro gua 2. Part thee cap. 3. Adolescence.
biolgicamente y nios ferales preguntas Documentales adicionales
6.2 aprendidas Taller The Secret Life of Babies http://www.dailymotion.com/video/x2ur4d9
Babies (2010) https://vimeo.com/30328533
Eres un beb: https://youtu.be/KLH0eTTA4tE
Reflejos beb: https://youtu.be/KkT7SPr30Fw?list=PL9gx0bCf0WCqAVHFFujON1BxNhIM99syC
National Geographic (Feral Childern) Ref https://youtu.be/STn3bpTTU6c?list=PL066582C39339D726
7.1 Desarroll Identificar Percepcin, desarrollo Magistral tipo Libro gua 1. Part three. Perceptual and Motor Development cap. 9. Schmuckler, Mark A.
Perceptual-motor relations in obvious and nonobvious domains: a history and review.
7.2 o capacidades motor, mielinizacin, conversacin
Libro gua 2. Part thee cap. 1 Early childhood education.
perceptu perceptuales y maduracin, sobre Pinturas adicionales
al y motoras en cada propiocepcin preguntas Nicols Buenaventura, el miedo. https://youtu.be/NKJTsRCL_c0
motor etapa

4
8.1 Desarroll Identificar conductas Cognicin, estadios Magistral tipo Libro gua 1. Part four. Cognitive Development. cap. 16. Bjorklund, David F. Cognitive development:
an overview.
o esperadas en (sensoriomotor, conversacin
Libro gua 2. Part thee cap. 2 Global perspectives on education during middle school.
cognitivo razonamiento en preoperacional, sobre Pelcula adicional
cada etapa operacional concreto preguntas Boywood: http://www.movie2kto.ws/watch-movies/Boyhood__2014/14383
8.2 operacional formal), Taller
representacin

9.1 Desarroll Diferenciar Lectura, escritura, Seminario Libro gua 1. Part V Language Development. Morris, Julia P., Golinkoff, Roberta M., Hirsch-Pasek Cap.
30 From coo to code: a brief story of language development.
o del comportamientos lectoescritura" (debate)
Libro gua 3. Aslin, Richard N. Language development: revisiting Elmas et al.s ba/and/pa study.
9.2 lenguaje esperadas en el habla Taller Libro gua 3 cap. 9 Goswani, Usha. Readking and spelling: Revisiting Bradley and Bryants study.
y la escritura en cada Lecturas adicionales
etapa Libro gua 2. Part thee cap. 3. Learning ad assestment of adult reading literacy.
American polyglot speaking 20 languages https://youtu.be/FOiXtWcQ8GI
10.1 Desarroll Identificar los efectos Estadio (preconvencional, Magistral tipo Libro gua 1. Cap. 29 Smetana, Judith G. The Social Domain Theory View.
Libro gua 3. Alan; Quinn, Paul C. Moral development: revisiting Kohlbergs stage.
o moral en calidad educativa convencional, pos conversacin
Nucci, L. (2006). Education for moral development. En Killen, M., Smetana, Judith G. Handbook of
de reformas para convencional) sobre Moral Development.
promover la Educacin cvica, preguntas Yaez, J.; Corredor, J. (2013). El juicio moral y la justicia de lderes sociales y polticos en Colombia. En
10.2 educacin moral educacin ciudadana, Taller Yaez, J. Experticia, Sabidura y Desarrollo Moral. Bogot: Uniminuto.
Base de datos International Civic and Citizenship Education Study 2009:
basadas en la educacin en derechos
http://www.iea.nl/data.html
psicologa. humanos, educacin Artculo de peridico
moral, responsabilidad Nucci, L. (2008). Cap. 2 The Development of morality, convention and the personal. En Nice is not
social empresarial enough. Facilitating moral development
Fajardo, Sergio (2014). 'La ctedra para la paz es carreta'. En El Espectador.
Lecturas adicionales
Turiel, Elliot (2002) The Culture of Morality: Social Development, Context, and Conflict. Cambridge
University Press
Pelcula adicional
La Sociedad de los Poetas Muertos (con Robin Williams):
http://www.movie2kto.ws/watch-movies/Dead_Poets_Society__1989/5367
11.1 Dificulta Identificar Psicopatologa, trastornos Magistral tipo Libro gua 1. Vol. 2 Part three. Social development. cap. 9. Cicchetti, Dante. An overview of
developmental psychopathology.
des de bibliografa donde se del desarrollo, dislexia, conversacin
Pelcula adicional
desarroll pueden consultar anorexia y bulimia sobre Mommy. http://www.movie2kto.ws/watch-movies/Mommy__2014/16002
o comportamientos preguntas Babies 6 month typical and atypical development https://youtu.be/sUO6baJ0FcA
11.2 esperado en cada Taller Elliot, J.G. (2015) Dislexia: https://youtu.be/fl31FFNMHMY
Elliot, J.G. (2015). The dyslexia debate: actions, reactions, and over-reactions. The Psychology of
etapa
Education Review 39(1).
Lectura adicional
APA (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition (DSM-5)

Unidad III: Teoras del Aprendizaje

Objetivo: Aplicar teoras del aprendizaje pertinentes para la investigacin, evaluacin e intervencin en contextos educativos
12.1 Teora Aplicar conceptos Memoria de trabajo, Magistral tipo Libro gua 2 Cap. 4. Mayer, Richard E. Information Processing.
del centrales de la teora metacognicin, conversacin

5
 procesa de procesamiento de conocimiento sobre Bruer, J. (1993). Cap. 1. Applying what we know in our schools: a new theory of learning. En Schools
for Thought: A Science of Learning in the Classroom. Cambridge: The MIT Press.
miento informacin en procedimental, preguntas
Schulman, L. S. (1985). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational
12.2 de la contextos educativos conocimiento Taller Researcher, 4-14.
informaci Entrega Lecturas adicionales
n resea libro Libro gua 2 Cap. 7. Dimmitt, C, McCormick, C.B. Metacognition in education.
Libro gua 2 Cap. 11 Sweller, J. Human cognitive architecture: why some instructional procedures work
and other not.
Libro gua 2 Cap. 12 Swanson, H.L., Allowaz, T.P. Working memory, cognition and academic
achievement
(en lenguaje) Chomsky, A. Belletti, Rizzi (2002): On the Nature of Language, Cambridge University
Press. cap. 1. Some concepts and issues in linguistic theory.
Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher,
15(2), 4- 31.
Simon, H. Newell, A. (1972) (with Allen Newell). Human Problem Solving. Prentice Hall: Englewood
Cliffs.
13.1 Teora Aplicar conceptos Aprendizaje social, Magistral tipo Libro gua 2 Cap. 5 Shunk, Dale H. Social Cognitive Theory.
Bandura, A.; Ross, D.; Ross, S. A. (1963). Imitation of film-mediated aggressive models. Journal of
del centrales de la teora autoeficacia conversacin
Abnormal and Social Psychology 66 (1): 311.
aprendiz de procesamiento de apego, sobre Libro gua 3. Aslin, Richard N. Agression: revisiting Banduras bobo doll studies.
aje social informacin en preguntas Pelcula adicional
13.2 contextos educativos Taller Bowing for Columbine (Michael Moore). https://youtu.be/whL2LlRkhXk

14.1 Aproxim Aplicar conceptos Andamiaje, zona de Magistral tipo Libro gua 2 Cap. 5 Shunk, Dale H. Social Cognitive Theory.
Bruner, J. (1996) Cap. 1 Culture Mind and Pedagogy. En The Culture of Education. Cambridge: Harvard
aciones centrales de la teora desarrollo prximo, conversacin
University Press.
sociocult de procesamiento de comunidades de sobre Lecturas adicionales
urales informacin en aprendizaje, pedagoga preguntas Vygotsky, Lev (1931). Genesis of Higher Mental Functions.
14.2 contextos educativos popular, psicologa Taller Vygotsky. Lev S.(1997) Pensamiento y Lenguaje. Madrid: Editorial Paidos.
Bruner, J. (1960) The Process of Education.
popular, estilos de
Lave 1991 The Practice of Learning.
aprendizaje, aprendizaje Kolb, David (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development.
basado en problemas, Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
aprendizaje experiencial Klein, P. (2003). Rethinking the multiplicity of cognitive resources and curricular representations:
Alternative to learning styles and multiple intelligences.. Journal of Curriculum Studies 35 (1).
Pashler, H.; McDaniel, M.; Rohrer, D.; Bjork, R. (2008). "Learning styles: Concepts and evidence"
(PDF). Psychological Science in the Public Interest 9: 105119.
Videos adiconales
Vygotskys Zone of Proximal Development: https://youtu.be/YKqRNGEm3PA
Kill Bill (Qutentin Tarantino): http://www.movie2kto.ws/watch-
movies/Kill_Bill__Vol__2__2004/11667
15.1 Conducti Aplicar conceptos Refuerzo, castigo, Magistral tipo Libro gua 2 Cap. 14. Graham, S., Packiam, Alloway. Motivation, past present and future.
Skinner (1970) Cap. 1-3. Tecnologa de la Enseanza.
vsmo centrales del condicionamiento (clsico conversacin
Libro gua 3. Ollendick, Thomas H., Sherman, Thomas M., Muris, P., King, Neville J. Conditioned
conductismo en y operacional). sobre reactions: Revisiting Watson and Rayners little Albert.
contextos educativos preguntas Lecturas adicionales
15.2 Taller Skinner (1971) Ms all de la libertady la dignidad.
Remedios, R., Kiseleva, Z. & Elliott, J.G. (2008). Goal orientations in Russian university students: from
mastery to performance?. Educational Psychology 28(6): 677-691.
Pelcula adicional

6
 La ola (die Welle): www.youtube.com/watch?v=azjctlF8xV4

16.1 Dificulta Tener una actitud Psicopatologa, trastornos Magistral tipo Libro gua 1. Vol. 2 Part three. Social development. cap. 22. Sonunga-Barke, Edmund J. Attention-
deficit/hyperactivity disorder: Toward a developmental synthesis.
des de crtica frente al del desarrollo, lectura conversacin
Libro gua 3. Masten, Ann S. Resilience in children: Vintage rutter and beyond.
aprendiz diagnstico y (dislexia), trastornos de sobre Lectura adicional
aje medicacin en atencin, trastornos de preguntas APA (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition (DSM-5)
16.2 dificultades de habla y audicin, Taller Alloway, T., Gathercole, S., Holmes, J., Place, M., Elliott, J. & Hilton, K. (2009). The diagnostic utility of
behavioral checklists in identifying children with ADHD and children with working memory deficits.
aprendizaje comportamiento
Child Psychiatry & Human Development 40(3): 353-366.
antisocial, dficit de
hiperactividad, resiliencia
17.1, Entrega
1.2 rplica

18.1, Cierre del

18.2 curso