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BREVE VISO DA ARTE NO ENSINO BRASILEIRO

Fonte
DUARTE JNIOR, Joo Francisco. Fundarnentos esteticos da
educao-So Paulo : Cortez : Autores Associados; [Uberlandia,
MG):Universidade de Uberlandia,1981.

Esquema Educao Brasileira e a Arte


Arte privilgio das classes ricas que detm o poder cultural.
A cultura brasileira estava distante de sua realidade porque foi direcionada
pela cultura europeia.
Colonizador portugus pretendia ver no Brasil a continuao de sua
Europa.

O resultado foi o predomina dentro da cultura brasileira de valores


pragmticos e consumistas.

Resumo
O autor, por meio desse texto, destaca a historia da educao brasileira,
focando o processo formativo da cultura nacional,permitindo fazer uma
anlise sistematica do ensino de arte em cada perodo. Desde o
descobrimento do Brasil os colonizadores no tinha o menor interesse em
apoiar uma cultura autentica nacional, porque iria de encontro com os
interesses portugus ,o Brasil no poderia se tornar independente em
nenhuma rea. A nossa cultura vai sendo formada, distante da nossa
realidade, o pensamento europeu vai sendo acentuado e deixando marcas
acentuadas e percebidas hoje em dia. O resultado que no temos um
projeto intencionalmente elaborado pela nossa comunidade, mas sim de
aplicaes mecanicas a nossas prticas, de esquemas elaborados por
outras comunidades, em contextos totalmente diferentes. uma cultura
distante da sua realidade. H uma despersonalizao da nossa cultura, a
arte foi impedida de se fundamentar como elemento para o desenvolvimento
do sentimento de cada poca,no foi possivel fazer uma analise cultural e
historica de cada momento vivenciado. A educao passa a servir os
objetivos relacionados ao progresso tecnologico e a modernizao industrial.
A arte influenciada pelo positivismo e pelo liberalismo, o primeiro entendia
a arte de maneira tecnica, onde a imaginao era subordinada observao,
o segundo dava nfase ao valor pragmtico. S em 1922, com Semana de
Arte Moderna ocorreu uma inovao nas artes brasileiras . Nesse momento,
os olhares apreciam a arte infantil, que passou a ter um valor esttico, ligado
a espontaneidade da criana, representando a liberao dos fatores
emocionais e a expresso de experiencias. S que mesmo assim, arte
continuava baseada nos valores prgmaticos e tecnicos. Com o modernismo
a cultura brasileira passa a expressar valores consumistas.

Citaes

Quando as artes se tornam privilgio das classes ricas e a m distribuio


das riquezas coloca as massas miserveis em face das elites altamente
cultas, as artes perdem o seu carter libertador para passar a ser elemento
de dissociao e incopreeenso entre os grupos de uma
nacionalidade.(p.119)

no estava no pensamento dos educadores a implantao de um sistema


educacional que respondesse s necessidades nacionais.(p.121)

O povo, que no tinha acesso arte da elite, tambm era desencorajado e


at reprimido em suas manifestaes estticas. (p. 126)

Com uma invaso cultural entranhada desde as origens, a cultura brasileira


veio se ressentindo de sentidos e valores genuinamente nacionais,
procurando sustentar, atravs das elites, valores importados de outras
culturas que, consequentemente, no podiam exprimir a vida concretamente
vivida.(p. 126)

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Comentrio
Foi muito relevante a leitura desse texto, dado que, Duarte(1981) aponta
quests importantes sobre o ensino da arte no Brasil. Infelizmente, a nossa
cultura autentica foi ignorada e a nossa identidade cultural despersonalizada,
uma vez que, a cultura europeia no se apropriou apenas dos beneficios
materiais do nosso pas, mas, implantou um sentido de arte pragmtica e
eletista,onde o povo no tem acesso aos mesmos bens culturais .

Ideao
Esse texto indicado para todos os professores, especialmente, aqueles que
trabalham com a matria de Arte .Recomendo, tambm, para todos os
acadmicos que cursam Pedagogia porque quando nos apropriamos desses
conhecimentos, a nossa formao ser consistente e os nossos alunos tero
a oportunidade de criar uma sencibilidade e de se expressar por meio da
Arte, no de maneira tecnica, mas de forma crtica e prazerosa.

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