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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA

DE ARTE - 2017

I. DATOS GENERALES.

1. Institucin Educativa Pblica : San Jos de Yamango

2. rea : Arte
3. Grados y Secciones : 1 A-B
4. Tiempo : 03 horas semanales.
5. Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores
6. Profesor Responsable : Mximo Vladimir Carhuapoma Ramrez
7. Director : Miguel Yarleque Torres
8. Ao Lectivo : 2017

II. DESCRIPCIN GENERAL.

Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como respuesta a
la constatacin de que la escuela debe recuperar su funcin formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la
finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institucin Educativa y avanzar hacia la ESCUELA
QUE QUEREMOS se viene desarrollando la Movilizacin Nacional por la Transformacin de la Educacin. Este
es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el ao y tiene tres momentos cumbres: Buen inicio,
mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrs, y la rendicin de cuentas. En ese
aspecto, nuestra Institucin Educativa, en el rea de Arte, brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de
trascender con el uso de diversos lenguajes artsticos para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, el
desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para transformar su propio ser y actuar con
libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformacin de la cultura en su contexto.
Creemos que la escuela pblica debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros nios, nias y adolescentes y
que para ello necesitamos una gestin escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genere un
clima escolar de convivencia democrtica y de respeto a las diferencias de todos, es el compromiso que nuestra
Institucin Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a
favor de los estudiantes. De la misma manera la meta para el presente ao es lograr que los estudiantes se
expresen creativamente y sensibilicen mediante una adecuada convivencia entre estudiantes, docentes y PP.FF,
como tambin, en el cuidado y conservacin del ambiente, contribuyendo a superar el problema priorizado de
nuestro centro educativo, referente a la indisciplina escolar, limitada cultura ambiental y fortalecimiento de los
valores institucionales.

III. Misin y Visin de la I.E

Misin
Somos una I.E de jornada escolar
completa (JEC) en el nivel
secundario E.B.R estatal, ubicada
en el distrito de Yamango
Morropon, formamos estudiantes
crticos, reflexivos, lderes con
sensibilidad social, capaces de
resolver problemas asertivamente,
docentes calificados y con una
infraestructura acorde a las
necesidades bsicas de los
estudiantes. Brindamos una
Visin
Al 2021 seremos una Institucin competente
liderada por ciudadanos autnomos e
investigadores, capaces de solucionar
problemas con sensibilidad, habilidades
socioemocionales y culturales, siendo
reconocidos por su excelente formacin
integral, con la participacin de la
comunidad educativa. Asimismo,
consolidndose como una institucin basada
en los enfoques del nuevo currculo nacional,
con un nivel educativo de calidad que les
permita un buen actuar para su vida y la
sociedad, docentes competitivos y
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educacin integral y de calidad comprometidos en el que hacer educativo

con competencias, estndares y favoreciendo un clima laboral en la mejora
desempeo de acuerdo a los del crecimiento de la I.E.
enfoques del currculo nacional;
con iniciativa propia para mejorar
su calidad de vida construyendo un
cambio personal de comunidad y
del pas.

IV. ENFOQUES, VALORES Y ACTITUDES.

Enfoque Valores Actitud
Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas
identidad cultural identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes
Justicia Disposicin a actuar de manera justa,
Intercultural
respetando el derecho de todos,
exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les
corresponde
Reconocimiento al valor inherente de cada
Igualdad y Dignidad
Igualdad de persona, por encima de cualquier
genero diferencia de gnero.
Disposicin a actuar de modo que se d a
Justicia cada quien lo que le corresponde, en
especial a quienes se ven perjudicados por
las desigualdades de gnero
Disposicin a conocer, reconocer y
Conciencia de valorar los derechos individuales y
derechos colectivos que tenemos las personas en
el mbito privado y pblico.
Disposicin a elegir de manera
Libertad y voluntaria y responsable la propia
Derechos responsabilidad forma de actuar dentro de una
sociedad.
Dilogo y Disposicin a conversar con otras
concertacin personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura comn
Inclusive o Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de
atencin a la cada persona y de sus derechos, por
diversidad. diferencias
encima de cualquier diferencia
Equidad en la Disposicin a ensear ofreciendo a los
enseanza estudiantes las condiciones y
oportunidades que cada uno necesita para
lograr los mismos resultados.
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Confianza en la Disposicin a depositar expectativas en

persona una persona, creyendo sinceramente en su
capacidad de superacin y crecimiento por
sobre cualquier circunstancia.
Disposicin para colaborar con el bienestar
Solidaridad planetaria y
y la calidad de vida de las generaciones
equidad
Ambiental presentes y futuras, as como con la
intergeneracional
naturaleza asumiendo el cuidado del
planeta
Disposicin a evaluar los impactos y costos
ambientales de las acciones y actividades
Justicia y solidaridad
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas
las personas, as como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los
que todos dependemos
Aprecio, valoracin y disposicin para el
Respeto a toda forma
cuidado a toda forma de vida sobre la
de vida
Tierra desde una mirada sistmica y global,
revalorando los saberes ancestrales.
Disposicin a reconocer a que ante
situaciones de inicio diferentes, se
Equidad y justicia
requieren compensaciones a aquellos con
mayores dificultades

Disposicin a apoyar incondicionalmente a

Solidaridad personas en situaciones comprometidas o
Orientacin al difciles
bien comn
Identificacin afectiva con los sentimientos
Empata
del otro y disposicin para apoyar y
comprender sus circunstancias

Disposicin a valorar y proteger los bienes

Responsabilidad
comunes y compartidos de un colectivo

Disposicin para adaptarse a los cambios,

modificando si fuera necesario la propia
conducta para alcanzar determinados
Flexibilidad y apertura
objetivos cuando surgen dificultades,
informacin no conocida o situaciones
Bsqueda de nuevas
la excelencia
Disposicin a adquirir cualidades que
mejorarn el propio desempeo y
Superacin personal
aumentarn el estado de satisfaccin
consigo mismo y con las circunstancias
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 5

V ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES.

Competencias/capacidades

NMERO Y TTULO DURACIN Se expresa con creatividad a travs de diversos Percibe y aprecia las producciones artsticas
DE LA UNIDAD lenguajes y manifestaciones artsticas.
 Aplica tcnicas del dibujo artstico.

Crea imgenes inspiradas en su entorno y tomando en cuenta los aspectos de la composicin.

Ejecuta ritmos musicales con instrumentos de percusinIdentifica los signos musicales.

Representa obras sencillas utilizando libretos inspirados en episodios, mitos y leyendas de su localidad.

Reconoce las manifestaciones folklricas de su regin y pas

su identidad social y culturalRepresenta danzas creativas fortaleciendo

Reconoce las diferentes tcnicas del dibujo artstico

Visuales.Identifica las caractersticas de las artes

que expresan las diferentes manifestaciones artsticasValora el contenido, la forma y el mensaje

Perspectiva en el arte visual.Reconoce los aspectos formales de la

anciones de su entorno social social.Personal y social.formativo de la msica en su formacinReconoce el valor cultural, expresivo y
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UNIDAD 1. X X X X X X
Nos organizamos 17 Abril 30 Junio
para trabajar con
disciplina
UNIDAD 2 X X X X X
Practicando valores 01 Julio 22 Septiembre
engrandecemos
nuestro Per
UNIDAD 3 X X X X
Fortalecemos la 23 septiembre 22
unin familiar en Diciembre
nuestra I.E
NMERO DE 03 03
VECES QUE SE
DESARROLLA LA
CAPACIDAD

5.1 SITUACION SIGNIFICATIVA, TIEMPO, TEMAS Y PRODUCTO.

UNIDAD/ SITUACIN SIGNIFICATIVA DURACIN CAMPOS PRODUCTO

(SESIONES) TEMTICOS
UNIDAD I. Nos organizamos para trabajar con disciplina 1. Realiza trabajos
- Los estudiantes de la institucin educativa manifiestan conductas inadecuadas, originando de dibujo y pintura
indisciplina, tambin presentan una limitada cultura ambiental, se ha observado que arrojan - El punto, la lnea, la en cartulina, en la
desechos orgnicos e inorgnicos en los ambientes de la institucin. forma y el color. cual manifiestan
Los estudiantes pueden mejorar conductas inadecuadas a travs de la expresin y apreciacin Dibujo y pintura. ideas relacionadas
artstica? - El sombreado. con la cultura
Expresan sus ideas y emociones mediante trabajos de arte visual, relacionados con cultura El modelado ambiental.
ambiental? -Tcnicas artsticas 2. realizan trabajos
Aprecia las producciones artsticas realizadas por sus compaeros, expresando su punto de con material de modelado,
vista Y respetando a sus compaeros? reciclable (papel y utilizando plastilina o
botellas plsticas) arcilla, jabn y
exponen sus obras
11 sesiones en clase.
de 3 horas 3. Realizan trabajos
por semana creativos utilizando
papel peridico y
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plstico.
- Se ha observado que los estudiantes de la Institucin Educativa arrojan los desechos orgnicos El afiche. 1. El afiche
e inorgnicos en cualquier ambiente, sin utilizar los tachos de basura, adems muchos de ellos Fotografa. publicitario. A fin de
no hacen uso adecuado de los servicios higinicos. Preparacin de sensibilizar a sus
Para fomentar el correcto uso de los servicios higinicos y evitar que los estudiantes arrojen exposiciones. compaeros a evitar
basura en lugares inadecuados. El lenguaje musical. conductas
Es posible disear afiches publicitarios a fin de sensibilizar a sus compaeros a evitar estas Notacin, inadecuadas.
malas prcticas? simbologa- ritmo- 2. Lee notas en el
Ser posible entonar melodas para sensibilizar a los estudiantes y mejorar la conducta en la comps. pentagrama.
I.E Entona canciones
con mensajes
positivos.

UNIDAD II. Practicando valores engrandecemos nuestro Per Improvisacin.

-. En la institucin educativa San Jos de Yamango, se observa que la mayora de los Actuacin. Sociodramas que
estudiantes no pone en prctica los buenos hbitos del comportamiento, la cultura de Trabajo de voz. expresen la cultura
conservacin y cuidado de las plantas y reas verdes; de la misma forma no hace un consumo Claun. de conservacin y
racional del agua. 12 sesiones Mimo. cuidado de las
Para ello durante esta unidad se ha credo conveniente desarrollar socio dramas de 3 horas Uso de la mscara. plantas.
Mediante Sociodramas podemos expresar ideas y sentimientos respecto mejorar la disciplina por semana
escolar, el cuidado y conservacin de las plantas y el uso racional del agua?
A travs de la participacin y apreciacin de manifestaciones folklricas peruanas se podr
recuperar la buena prctica de los valores institucionales de la escuela?

- En la institucin educativa San Jos de Yamango, se observa que la mayora de los - Interpretacin de Redacciones cortas
estudiantes no pone en prctica adecuada convivencia escolar, existe limitada cultura de textos. de guiones teatrales,
conservacin y cuidado de las plantas y reas verdes de la misma forma no hace un consumo Creacin individual en la cual se
racional del agua. y colectiva. destaquen mensajes
En la redaccin de guiones teatrales, es posible difundir la cultura ambiental y el uso racional Creacin de de cultura ambiental
del agua? guiones y partituras y el uso racional del
de imgenes. agua.
Direccin. Estampas de
Produccin. danzas, bailes,
Diseo de msica folklrica
escenografa. peruana que
Prcticas expresen la
musicales.(Flauta identidad peruana.
Dulce)
- El folklore
peruano.-El
siku-la
quena-la
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pentafona.
UNIDAD III. Fortalecemos la unin familiar en nuestra I.E - Danza. Video de iniciacin
- De acuerdo a nuestra problemtica institucional en esta unidad nos proponemos fortalecer los Improvisacin. en prcticas de
valores de responsabilidad respeto perseverancia y solidaridad, ya que se observa que muchos Interpretacin de danza, respetando
estudiantes llegan tarde a la institucin educativa, llevan celulares, no cumplen con sus tareas en secuencias. las normas de
comendadas para que desarrollen en casa, inasistencias injustificadas, mal comportamiento de convivencia
algunos estudiantes por utilizar los espacios libres como el recreo para enamoramientos. No establecidas con la
cumplen con las normas relacionadas con la conservacin del medio ambiente. participacin de los
Para tal fin se invita a los estudiantes a reflexionar mediante preguntas retadoras que despierten estudiantes.
su inters y movilicen sus procesos cognitivos.
Qu actitudes fortalecen los valores de responsabilidad, respeto, perseverancia y solidaridad en 48 das
la prctica de la msica, danzas y el arte visual?
Qu aspectos se deben tener en cuenta en las normas de convivencia para cumplir con los
horarios establecidos en la prctica de danzas e interpretacin de secuencias?
- De acuerdo a nuestra problemtica institucional en esta unidad nos proponemos fortalecer los Diseo de Redaccin de
valores de responsabilidad respeto perseverancia y solidaridad, ya que se observa que muchos coreografas coreografas
estudiantes llegan tarde a la institucin educativa, llevan celulares, no cumplen con sus tareas en artsticas.
comendadas para que desarrollen en casa, inasistencias injustificadas, mal comportamiento de 10 sesiones Teniendo en cuenta
algunos estudiantes por utilizar los espacios libres como el recreo para enamoramientos. No de 2 horas la puntualidad,
cumplen con las normas relacionadas con la conservacin del medio ambiente. por semana respeto y
Para tal fin se invita a los estudiantes a reflexionar mediante preguntas retadoras que despierten perseverancia.
su inters y movilicen sus procesos cognitivos. Ejecucin Video de iniciacin
Por qu es importante el respeto, la puntualidad y la perseverancia en el diseo y ejecucin de instrumental. en prcticas de
coreografas artsticas? Canto. coros, respetando
En el izamiento del pabelln, que valores y actitudes comparten sus integrantes? Interpretacin. las normas de
Qu instrumentos musicales utilizan? Prcticas de convivencia
msica y arte visual. establecidas con la
participacin de los
estudiantes.

VI VNCULO CON OTROS APRENDIZAJES.

LA UNIDAD I.
- Se relaciona con el rea de comunicacin, porque fortalecen las capacidades de:
Comprende textos orales y su capacidad, Escucha activamente diversos textos orales; Capacidad comprende textos escritos y su capacidad, reorganiza
informacin de diversos textos escritos; Competencia se expresa oralmente y su capacidad, Expresa con claridad sus ideas: competencia produce textos escritos
y su capacidad Planifica la produccin de diversos textos escritos.
- La actividad planificada para esta unidad se relaciona con el rea de CTA debido a que aborda el tema de cultura ambiental y ecolgica.
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LA UNIDAD II
- La presente unidad se relaciona con el rea de educacin fsica debido a la naturaleza de lo que se aborda, fortalece las competencia de construye su
corporeidad y sus capacidades: Realiza acciones motrices variadas con autonoma, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo
determinados. Interacta con su entorno tomando conciencia de s mismo y fortaleciendo su autoestima. Manifiesta sus emociones y sentimientos a travs de
gestos y movimientos. Estos recursos expresivos le permiten comunicar, gozar y relacionarse con los dems, lo que contribuye a fortalecer su identidad y
desarrollar su creatividad
- Se relaciona con el rea de comunicacin, porque fortalecen las capacidades de:
Comprende textos orales y su capacidad, Escucha activamente diversos textos orales; Capacidad comprende textos escritos y su capacidad, reorganiza
informacin de diversos textos escritos; Competencia se expresa oralmente y su capacidad, Expresa con claridad sus ideas: competencia produce textos escritos
y su capacidad Planifica la produccin de diversos textos escritos.
- La actividad planificada para esta unidad se relaciona con el rea de CTA debido a que aborda el tema de cultura ambiental y ecolgica.
- Tambin se relaciona con el rea de Formacin ciudadana y cvica, ya para ponerse de acuerdo y distribuir las tareas del grupo, deben deliberar para llegar a
acuerdos, considerando para ello las capacidades y caractersticas que poseen sus compaeros como sujeto de derecho

LA UNIDAD III
- La presente unidad se relaciona con el rea de educacin fsica debido a la naturaleza de lo que se aborda, fortalece las competencia de construye su
corporeidad y sus capacidades: Realiza acciones motrices variadas con autonoma, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo
determinados. Interacta con su entorno tomando conciencia de s mismo y fortaleciendo su autoestima. Manifiesta sus emociones y sentimientos a travs de
gestos y movimientos. Estos recursos expresivos le permiten comunicar, gozar y relacionarse con los dems, lo que contribuye a fortalecer su identidad y
desarrollar su creatividad
- Se relaciona con el rea de comunicacin, porque fortalecen las capacidades de:
Comprende textos orales y su capacidad, Escucha activamente diversos textos orales; Capacidad comprende textos escritos y su capacidad, reorganiza
informacin de diversos textos escritos; Competencia se expresa oralmente y su capacidad, Expresa con claridad sus ideas: competencia produce textos escritos
y su capacidad Planifica la produccin de diversos textos escritos.
- Tambin se relaciona con el rea de Persona, familia y relaciones humanas, con la capacidad relacionada al reconocimiento y valoracin de s mismo.
Busca que los estudiantes participen de espacios para dialogar de manera propositiva a fin de resolver los problemas que se presentan en la interaccin con sus
compaeros y con otros interlocutores. En este sentido se vincula especialmente con el rea de Formacin ciudadana y cvica
-El rea de Persona, familia y relaciones humanas, se relaciona con esta unidad en lo relacionado a los principios ticos, ya que para interactuar con los dems
y tomar decisiones, se debe cuestionar ticamente las situaciones cotidianas, reflexionar sobre las mismas para plantear alternativas en bsqueda del bien
comn y adems relacionarse con empata y asertividad para expresar sus ideas y saber aceptar las ideas de otros.

VII. RECURSOS Y MATERIALES

TEXTOS PARA EL DOCENTE TEXTOS PARA EL ALUMNO

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Artes Plsticas. Artes Plsticas.

Manual de Educacin Artstica. Fascculos de Educacin Artstica del MINEDU.
Apreciacin Artstica Diversos autores.
Juan Villacorta Paredes. Andrs Barahona Espinoza.
Andrs Barahona Espinoza. Manual de arte de primer ao de secundaria.
Paco R. Aguilar Mdulo de msica elaborado por el docente del rea.
Msica, Rubertis.
El lenguaje musical
Artculos publicados por el docente del rea.
MATERIALES
Lpices de dibujo profesional Lpiz de dibujo negrito semi graso. Lpiz de dibujo negrito graso
Cuaderno de dibujo Una caja de lpices de colores. Caja de acuarelas.
Fumino Cuaderno de dibujo
Pinceles. Borrador blanco.
Olios Temperas colores rojo, azul amarillo, negro y blanco
Bastidor Pinturas textiles APU
Paleta Pinceles nmero 0 , 3, 6 , 8 10
Plastilina de moldeo, equipo y materiales para proceso de Paleta para mezcla de colores
moldeado escultrico. Barra de Plastilina o un kilo de arcilla preparada.
Laptop Alambre galvanizado
Cmara fotogrfica. Alicate
Cmara de video. Soporte de madera de 30 x 40
Can multimedia. Clavos
Equipo de audio Martillo
TV y reproductor DVD Steques para escultura
Flauta, siku. Talex de moldeo un kilo.
3kilos de yeso cermico.
Varniz transparente
Laptop XO, o personal los que cuentan con este recurso.
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PROFESOR DEL REA DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE NUMERO 01

ARTE - 2017

I. DATOS GENERALES.

1. Institucin Educativa Pblica : San Jos de Yamango

2. rea : Arte
3. Grados y Secciones : 1 A, B
4. Tiempo : 02 horas semanales.
5. Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores
6. Profesor Responsable : Maximo Vladimir Carhuapoma Ramrez.
7. Director : Miguel Yarleque Torres
8. Ao Lectivo : 2017

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

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UNIDAD I. Nos organizamos para trabajar con disciplina

- Los estudiantes de la institucin educativa manifiestan conductas inadecuadas, trayendo como consecuencia que se genere indisciplina. Tambin existe limitada
cultura ambiental, se ha observado que arrojan desechos orgnicos e inorgnicos en los ambientes de la institucin. Para superar dicho problema los estudiantes
Expresan sus ideas y emociones mediante trabajos de arte visual, relacionados con los la adecuada convivencia y cultura ambiental?
Aprecia las producciones artsticas realizadas por sus compaeros, expresando su punto de vista y respetando a sus compaeros?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIA CAPACIDAD
1.Crea proyectos desde los lenguajes Comunica ideas y sentimientos a travs de
artsticos. producciones artsticas de los diversos lenguajes
Utiliza tcnicas y procesos de los diversos
lenguajes artsticos, incluyendo prcticas
tradicionales y nuevas tecnologas.
(Aplica tcnicas del dibujo artstico) DCN
Explora y experimenta con los materiales y los
elementos de los diversos lenguajes del arte,
utilizando sus sentidos y su cuerpo
(Crea imgenes inspiradas en su entorno y
tomando en cuenta los aspectos de la
composicin.)DCN
Se expresa musicalmente.
Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus
2.Aprecia crticamente las diversas producciones y las manifestaciones artsticas-
manifestaciones artstico-culturales. culturales.
(Reconoce las diferentes tcnicas del dibujo
artstico DCN
INDICADOR
- Disea su carpeta de trabajo mostrando creatividad
- Expresa creativamente sus ideas y sentimientos
mediante puntos, lneas, formas y colores, mediante el
cual manifiestan ideas relacionadas con el buen
comportamiento y la cultura ambiental.
Selecciona los recursos de la localidad para efectuar
sus creatividades en artes visuales.
- Desarrolla practicas de dibujo y pintura, identificando
procesos y tcnicas tradicionales y digitales para su
realizacion.
- Desarrolla practicas de modelado escultorico.
identificando procesos y tcnicas tradicionales y digitales
para su realizacion.
- Experimenta con nuevos materiales y herramientas a si
tambin tiene en cuenta los elementos compositivos,
para desarrollar prcticas de dibujo y pintura.
- Experimenta con nuevos materiales y herramientas a si
tambin tiene en cuenta los elementos compositivos,
para desarrollar prcticas de afiches publicitarios con la
intencin de sensibilizar a sus compaeros para una
adecuada convivencia, en el correcto uso de los servicios
higinicos y evitar que los estudiantes arrojen basura en
lugares inadecuados.
Identifica los signos musicales y entona canciones con
mensajes positivos para una adecuada convivencia.
- describe las manifestaciones artsticas de su entorno e
Identifica los elementos de las artes visuales.
- Identifica procedimientos y tcnicas de dibujo y
pintura. Tradicionales y digitales. y lo relaciona con su
ambiente natural
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Reflexiona y opina sobre las manifestaciones - Expone y describe en clase sus obras artsticas
artsticas que percibe y produce. desarrolladas en la unidad. Reconociendo sus logros y
(Valora el contenido, la forma y el mensaje dificultades.
que expresan las diferentes manifestaciones - Aprecia las producciones artsticas realizadas por sus
artsticas) DCN compaeros, expresando su punto de vista y muestra
Reflexiona sobre los distintos gneros tolerancia y respeto.
musicales. - Audiciona distintos gneros musicales, expresando su
punto de vista con sentido democrtico.

IV. CAMPOS TEMTICOS DCN

1. Artes visuales. Concepto, clasificacin.
- Disciplinas artsticas
2. Elementos constitutivos de las artes visuales:
- Lnea.
Forma.
Volumen.
Color.
Valor.
Textura.
Patrn.
Espacio.
3. Materiales no convencionales reciclables:
- plsticos, vidrio, telas, etc. Naturales hojas arena, piedra, tintes natura-les, etc.
4. Dibujo bsico: lineal y geomtrico.
5. Estudio bsico de los colores primarios, secundarios, terciarios.
6. Pintura. Tcnicas creativas: bidimensionales, tcnica del carboncillo, y los lpices de colores dactilopintura, estarcido, esgrafiado.
7. Escultura .Tridimensionales, modelado, tallado en plastilina o arcilla
8. Otras tcnicas de arte visual.
Diseo grfico. Fotografa.
Videos y cortometrajes. Animaciones.
9. exposiciones de arte visual
10. Los signos musicales. Solfeo rtmico.

V. PRODUCTOS MS IMPORTANTE

1. Realiza trabajos de dibujo y pintura en cartulina, en la cual manifiestan ideas relacionadas con una adecuada convivencia escolar y la cultura ambiental.
2. realizan trabajos de modelado y grabado escultrico, utilizando plastilina o arcilla, y exponen sus obras en clase.
3. El afiche publicitario. A fin de sensibilizar a sus compaeros para un adecuado clima escolar (disciplina), el correcto uso de los servicios higinicos y evitar que los
estudiantes arrojen basura en lugares inadecuados.
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VI. SECUENCIA DE SESIONES

SESION 01 . Elementos de las artes visuales SESION 02. Los colores primarios

INDICADOR. INDICADOR.
Describe las manifestaciones artsticas de su entorno e Identifica los Describe las manifestaciones artsticas de su entorno e Identifica los colores
elementos de las artes visuales. primarios, secundarios, terciarios. (circulo cromtico)
CAMPO TEMTICO. CAMPO TEMTICO.
Artes visuales. Concepto, clasificacin. - Estudio bsico de los colores primarios, secundarios, terciarios.
- Disciplinas artsticas. Elementos constitutivos de las artes visuales:
- Lnea. Forma. Volumen.
Color.
Valor. ACTIVIDAD.
Textura. - Dialogo con los estudiantes respecto a las manifestaciones artsticas visuales que
Patrn. hay en su comunidad y el estudio del color que se aprecian en ellos
Espacio. - Trabajos grupales en funcin a una ficha tcnica del tema
- Exposicin de trabajos
ACTIVIDAD.
- Dialogo con los estudiantes respecto a las manifestaciones artsticas visuales
que hay en su comunidad y los elementos de las artes visuales que se aprecian
en ellos
- Trabajos grupales en funcin a una ficha tcnica del tema.
SESION 03 El dibujo con carboncillo SESION 04. La dctilo pintura

INDICADOR.
- Identifica procedimientos y tcnicas de dibujo y pintura. Tradicionales y
digitales. y lo relaciona con su ambiente natural
- Expresa creativamente sus ideas y sentimientos mediante el dibujo. En la cual
manifiestan ideas relacionadas con la cultura ambiental.
- Disea su carpeta de trabajo mostrando creatividad
CAMPO TEMTICO.
- Dibujo bsico: lineal y geomtrico.
- Pintura. Tcnicas creativas: bidimensionales, tcnica del carboncillo, y los
lpices de colores ..
ACTIVIDAD.
- visualizacin de obras de arte de dibujo y pintura tradicional y digital, dialogo
respecto a las tcnicas utilizadas y los procedimientos.
- en forma individual los estudiantes desarrollan prcticas de dibujo, utilizando la
tcnica del carboncillo, mediante la cual manifestaran ideas relacionadas con la
cultura ambiental.
INDICADOR.
.
- Experimenta con nuevos materiales y herramientas a si tambin tiene en cuenta
los elementos compositivos, para desarrollar prcticas de dibujo y pintura.
- Desarrolla practicas de dibujo y pintura, identificando procesos y tcnicas
tradicionales y digitales para su realizacion
CAMPO TEMTICO.
- Pintura. Tcnicas creativas: bidimensionales, tcnica la dactilopintura, estarcido,
esgrafiado
ACTIVIDAD.
- Los estudiantes desarrollan prcticas de dibujo y pintura experimentando nuevos
materiales y herramientas por medio de la dactilopintura y el esgrafiado. Teniendo en
consideracin los elementos compositivos de las artes visuales.
- desarrolla una prctica de dibujo y pintura digital utilizando las laptop XO.
Identificando procesos y tcnicas tradicionales y digitales mediante una ficha tcnica
(cuestionario)
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- trabajo para su casa, adornar con diseos creativos su cuaderno de dibujo.

SESION 05 El collage SESION 06 La escultura

INDICADOR. INDICADOR.
- Selecciona los recursos de la localidad para efectuar sus creatividades en artes - Desarrolla practicas de modelado escultorico identificando procesos y tcnicas
visuales. tradicionales y digitales para su realizacion.
- Expone y describe en clase sus obras artsticas desarrolladas en la unidad.
Reconociendo sus logros y dificultades CAMPO TEMTICO.
-Escultura .Tridimensionales, modelado, tallado en plastilina o arcilla
CAMPO TEMTICO.
- Materiales no convencionales reciclables: ACTIVIDAD.
(Plsticos, vidrio, telas, etc. Naturales hojas arena, piedra, tintes natura-les, etc) -Dialogo respecto a la escultura tradicional y digital, procesos y tcnicas. Entrega de
ficha tcnica.
ACTIVIDAD. - En forma individual los estudiantes elaboran un modelado escultrico, utilizando
- Los estudiantes desarrollan una prctica creativa grupal de collage, utilizando plastilina, con soporte de alambre y madera. Tomando nota del procedimiento y la
recursos y materiales de su localidad. tcnica utilizada, para su informe final.
- los grupos exponen y describen en clase sus obras artsticas desarrolladas,
reconociendo sus logros y dificultades.

SESION 08 Exponiendo mis trabajos de arte visual

SESION 07 El afiche publicitario
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INDICADOR.
Experimenta con nuevos materiales y herramientas a si tambin tiene en cuenta
los elementos compositivos, para desarrollar prcticas de afiches publicitarios con
la intencin de sensibilizar a sus compaeros en el correcto uso de los servicios
higinicos y evitar que los estudiantes arrojen basura en lugares inadecuados
CAMPO TEMTICO.
El afiche publicitario, elementos.
- Diseo grfico.
Fotografa.
ACTIVIDAD.
- Dialogo respecto al afiche publicitario, diseo grfico y fotografa. Entrega de
ficha tcnica.
- En forma grupal los estudiantes elaboran un afiche publicitario, teniendo en
cuenta los elementos compositivos de las artes visuales y elementos del afiche
publicitario, para ello utilizaran pliegos de cartulinas, plumones, recortes de
fotografas etc. El tema del afiche publicitario es sensibilizar a sus compaeros en
el correcto uso de los servicios higinicos y evitar que los estudiantes arrojen
basura en lugares inadecuados.
SESIN 09 Comprendiendo la historia de la msica
INDICADOR.
- Aprecia las producciones artsticas realizadas por sus compaeros, expresando su
punto de vista y muestra tolerancia y respeto.
CAMPO TEMTICO.
- Exposicin de arte visual.
ACTIVIDAD.
Al final de la unidad se realiza una exposicin de todos los trabajos artsticos
elaborados por los estudiantes .Dela misma manera cada uno dar su apreciacin
crtica respecto a los trabajos de sus compaeros, utilizando para ello una ficha de
apreciacin artstica.
-Se tomara una evaluacin escrita de conocimientos a los estudiantes al final de la
unidad.
SESIN 10 Explorando con sonidos musicales

INDICADOR. INDICADOR.
Realiza organizadores visuales para identificar los periodos de la historia de la Explora sonidos con diferentes objetos e instrumento musical flauta emociones y
msica en el tiempo. sentimientos.
Identifica los componentes de la msica. Discrimina sonidos musicales y no musicales.
Valora la importancia de la msica como factor determinante en el proceso
educativo. CAMPO TEMTICO.
CAMPO TEMTICO. - El sonido
- Origen de la msica - Clases y cualidades del sonido.
- Elementos de la msica - Las notas musicales.
- Importancia de la msica. - Exploracin de sonidos
- Etapas de la msica en el tiempo. ACTIVIDAD.
ACTIVIDAD. Explora sonidos con diferentes objetos y los diferencia de los musicales al
Aprecian videos relacionados con la historia de la msica. ejecutar algn instrumento musical.
Elabora lneas de tiempo para establecer los periodos de la msica. Construye organizadores de informacin referente al estudio del sonido.
Dialoga y reflexiona sobre la importancia de la msica en su formacin Entona canciones teniendo en cuenta la practica de los valores para una
como persona. mejor convivencia escolar.
SESIN 11 Reconociendo los signos musicales SESIN 12 Identificando las notas en el pentagrama.
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INDICADOR.
INDICADOR. Ubica las notas en lneas y espacios del pentagrama
Identifica los signos musicales, mediante los cuales se expresa artsticamente Lee notas musicales en el pentagrama.
para dar mensajes positivos para una adecuada convivencia escolar. (canto) Entona canciones.

CAMPO TEMTICO. CAMPO TEMTICO.

- Las notas musicales-entonacin(canto) - El pentagrama.
- Las figuras musicales y silencios-valores. - Ubicacin de las notas en lneas y espacios.
- Caligrafa musical. - Solfeo entonado y hablado.
ACTIVIDAD. ACTIVIDAD.
De manera grupal entonan las notas musicales. Grafican pentagramas individualmente, y colocan notas sueltas.
Entonan canciones con mensajes positivos para la prctica del buen Leen y entonan notas en el pentagrama
comportamiento y cultura ambiental. Cantan canciones con mensaje ecolgico y la prctica de los valores.
Utilizan el portafolio y grafican los principales signos musicales.

VII. EVALUACIN

SITUACIN DE APRENDIZAJE/ COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

INSTRUMENTO
Comunica ideas y sentimientos a - Expresa creativamente sus ideas y
-Desarrollan prcticas de dibujo, utilizando travs de producciones artsticas de sentimientos mediante el dibujo y la pintura.
la tcnica del carboncillo, mediante la cual En la cual manifiestan ideas relacionadas con
manifestaran ideas relacionadas con la
los diversos lenguajes la cultura ambiental.
cultura ambiental .Se registra mediante Selecciona los recursos de la localidad para
ficha de observacin. efectuar sus creatividades en artes visuales.

- Los estudiantes desarrollan una prctica

creativa grupal de collage, utilizando
recursos y materiales de su localidad.
(Ficha de observacin.)

Desarrolla una prctica de dibujo y pintura
digital utilizando las laptop. Identificando
procesos y tcnicas tradicionales y digitales
mediante una ficha tcnica (cuestionario)
Elaboran un modelado escultrico, diversos lenguajes y
utilizando plastilina, con soporte de alambre
y madera. Tomando nota del procedimiento manifestaciones artsticas
y la tcnica utilizada. (Ficha de
observacin.)
Los estudiantes desarrollan prcticas de
dibujo y pintura experimentando con
nuevos materiales y herramientas por
medio de la dactilopintura y el esgrafiado.
Teniendo en consideracin los elementos
compositivos de las artes visuales.( Ficha
de observacin.)
- En forma grupal los estudiantes elaboran
un afiche publicitario, teniendo en cuenta
los elementos compositivos de las artes
visuales y elementos del afiche publicitario,
para ello utilizaran pliegos de cartulinas,
plumones, recortes de fotografas etc. El
tema del afiche publicitario es sensibilizar a
sus compaeros para una adecuada
disciplina, el correcto uso de los servicios
higinicos y evitar que los estudiantes
arrojen basura en lugares inadecuados
(Ficha de observacin.)
Reconoce los signos musicales y entona
canciones para una adecuada disciplina
escolar y cultura ambiental.
Utiliza tcnicas y procesos de los
diversos lenguajes artsticos,
incluyendo prcticas tradicionales y
nuevas tecnologas.
(Aplica tcnicas del dibujo artstico)
1. Se expresa con DCN
creatividad a travs de
Explora y experimenta con los
materiales y los elementos de los
diversos lenguajes del arte, utilizando
sus sentidos y su cuerpo.
(Crea imgenes inspiradas en su
entorno y tomando en cuenta los
aspectos de la composicin.)DCN
Explora y experimenta con su voz y/o
instrumentos musicales s el lenguaje
musical.
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- Desarrolla practicas de dibujo y pintura,
identificando procesos y tcnicas tradicionales
y digitales para su realizacion.
- Desarrolla practicas de modelado escultorico
identificando procesos y tcnicas tradicionales
y digitales para su realizacion.
- Experimenta con nuevos materiales y
herramientas a si tambin tiene en cuenta los
elementos compositivos, para desarrollar
prcticas de dibujo y pintura.
- Experimenta con nuevos materiales y
herramientas a si tambin tiene en cuenta los
elementos compositivos, para desarrollar
prcticas de afiches publicitarios con la
intencin de sensibilizar a sus compaeros en
el correcto uso de los servicios higinicos y
evitar que los estudiantes arrojen basura en
lugares inadecuados.
Identifica los signos musicales
Grafica las figuras musicales ubicndolas en el
pentagrama.
Entona canciones con mensajes para una
adecuada convivencia y cultura ambiental.
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Identifica las manifestaciones artsticas Percibe con sensibilidad el entorno - describe las manifestaciones artsticas de su
visuales que hay en su comunidad y los natural, sus producciones y las entorno e Identifica los elementos de las artes
elementos de las artes visuales que se manifestaciones artsticas- culturales. visuales.
aprecian en ellos (ficha de apreciacin (Reconoce las diferentes tcnicas - Identifica procedimientos y tcnicas de
artstica) del dibujo artstico DCN dibujo y pintura. Tradicionales y digitales. y lo
relaciona con su ambiente natural
Visualizacin de obras de arte de dibujo y
pintura tradicional y digital, dialogo respecto
a las tcnicas utilizadas y los
procedimientos.( ficha de apreciacin
artstica)
2. Percibe y aprecia las
producciones artsticas Reflexiona y opina sobre las - Expone y describe en clase sus obras
los grupos exponen y describen en clase manifestaciones artsticas que percibe artsticas desarrolladas en la unidad.
sus obras artsticas desarrolladas, y produce. Reconociendo sus logros y dificultades.
reconociendo sus logros y dificultades (Valora el contenido, la forma y el
(Ficha de observacin.) mensaje que expresan las
diferentes manifestaciones
artsticas) DCN
Al final de la unidad se realiza una Valora el contenido de los gneros - Aprecia las producciones artsticas realizadas
exposicin de todos los trabajos artsticos musicales. por sus compaeros, expresando su punto de
elaborados por los estudiantes .Dela misma vista y muestra tolerancia y respeto.
manera cada uno dar su apreciacin -Respeta las manifestaciones musicales de
crtica respecto a los trabajos de sus otras culturas como la nuestra.
compaeros, utilizando para ello una ficha
de apreciacin artstica.
Escucha de manera grupal diversos
gneros musicales a fin de sensibilizar al
estudiante en buena prctica de valores
(disciplina)

IX. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

TEXTOS PARA EL DOCENTE TEXTOS PARA EL ALUMNO

Artes Plsticas. Fascculos de Educacin Artstica del MINEDU.
Manual de Educacin Artstica. Manual de arte de primer ao de secundaria.
Apreciacin Artstica
Juan Villacorta Paredes.
Andrs Barahona Espinoza.
Paco R.Aguilar Ama
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MATERIALES
Lpices de dibujo profesional Lpiz de dibujo negrito graso
Cuaderno de dibujo Una caja de lpices de colores
Pinceles. Cuaderno de dibujo
Olios Borrador blanco.
Bastidor Temperas colores rojo, azul amarillo, negro y blanco
Paleta Pinceles nmero 0 , 3, 6 , 8 10
Plastilina de moldeo, equipo y materiales para proceso de moldeado Paleta para mezcla de colores
escultrico. Barra de Plastilina
Laptop Alambre galvanizado
Cmara fotogrfica. Alicate
Cmara de video. Soporte de madera de 30 x 40
Can multimedia. Clavos
Equipo de audio Martillo
TV y reproductor DVD Steques para escultura
Flauta- siku. Laptop XO de la institucin educativa.
Quena. Pliego de cartulina color blanco, plumones, hojas art color, goma y
Guitarra tijeras
Claves. Flauta.
Cancioneros.
Fascculos/mdulo de msica.

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PROFESOR DEL REA DIRECTOR
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