Royaume du Maroc

Ministre de lEducation Nationale, de lEnseignement

Suprieur, de la Formation des Cadres, et de la
Recherche Scientifique
Ecole Normale Suprieure
Ttouan

Tronc Commun

Module 4

Rpartition squentielle

Anne de formation

2006/2007

Comptences
- Etudier un genre littraire : le
thtre (la comdie)
- Etudier dans la pice choisie :
* les personnages, lespace et le
temps ;
* la farce ;
* les jeux du langage ;
* les diffrentes formes du
comique ;
* la caricature ;
* le quiproquo ;
* les dcors ;
* les costumes ;
- Sapproprier le lexique relatif au
thtre
- Sinformer sur les diffrentes
formes du comique
- Sinformer sur le dramaturge
(dont luvre est tudie), son
poque et les caractristiques de
son uvre
- Rcrire une scne
- Elaborer une fiche de lecture
partir du tableau synoptique de la - prsentations orales ;
pice
- Jouer une scne comique
- Analyser une image
- Reconnatre les caractristiques
de la posie libre
Les orientations pdagogiques
Activits Contenus
Activits de lecture : Rception de lcrit :
- la composition de luvre
Observation et analyse de - la progression dramatique de la pice
documents relevant du genre tudi.
- tude dextraits reprsentatifs de la
progression ayant trait lexposition, au
nud de laction, aux pripties et coups
Lecture analytique de thtre et au dnouement
- les personnages : rle social et fonction
dans la comdie (clichs )
Lecture slective
- le langage thtral, verbal et non verbal
(formes et fonctions)
- procds du comique : lapart, le
quiproquo, la caricature,
*Posie : posie libre
Production de lcrit :
- produire un texte dans le cadre dun
Activits de production crite : projet
Production de textes en fonction de - rsumer une scne, un acte
consignes et du projet
- rcrire une scne en utilisant les
procds du comique : le quiproquo,
lapart, la caricature
- produire un dialogue thtral
Activits orales et TE :
Production de loral et TE :
- participer aux travaux de finalisation du
- jeux de rles ; projet ;
- simulations ; - prsenter oralement, rendre compte, etc ;
- discussions ; - crer des supports iconiques (caricatures,
dessins humoristiques, )
- dbats
Langue (grammaire de la phrase et du
Activits de langue : texte)
Pratiques intgres de la langue - les discours rapports
et du discours partir de la
production et de la rception de - le passage du discours direct au discours
loral et de lcrit indirect
- la double nonciation
- etc.
-1-
 FICHE 1 :
Squence III
Squence
Squence III
Activit Dure Contenus Capacits
Activit
Activit Dure
Dure Contenus
Contenus Capacits
Capacits
Activit de lecture 1H Lecture mthodique : Barbara, Reconnatre les caractristiques de la posie libre
Activit de lecture 1H Lecture
Jacques mthodique
PREVERS. Acte III Scne 12 Sapproprier
Etudier les lmentsduncessaires
les mcanismes nud dansau unedmarrage
scne
Evaluation diagnostique
Activit orale 2H de ltude dune uvre intgrale
comique
Lentre luvre
Etudier le paratexte dune uvre intgrale
Activit de langue 1H Les marques de subjectivit Sapproprier les marques de la subjectivit dans un texte
Activit de langue 1H Discours
(implicite,direct / discourssous-
prsuppose, indirect Matriser le passage du discours direct au discours
Etudier les fonctions de la scne dexposition dune
Activit de lecture 1H Lecture mthodique Acte I Scne 1
entendu) indirect et linverse.
pice de thtre
Activit orale 1H Jeu de rles : la chambre des Simuler une sance au parlement
Activit orale 1H dramatisation
dputs dune scne du Bourgeois Reprsenter une scne du BG respectant les
Activit de langue 1H Le lexique du thtre
Gentilhomme Matriser leformes
diffrentes lexiqueduducomique
thtre verbal et le non verbal

Activit de production 1H La prise de note et les abrviations Acqurir les techniques de la prise de notes en utilisant
Activit
crite de production 1H Essai
Travaux: sujet de rflexion : largent seul labrviation
encadrs Amener lapprenant exprimer son point de vue
Amener lapprenant dcouvrir les types du comique
crite
Activit orale 1H peut-il
Exposprocurer lhomme
sur les types le bonheur
du comique dans concernant un sujet et le justifier
dans le bourgeois gentilhomme
expliquer
le bourgeoisvotre point de vue
gentilhomme
Activit de lecture 1H Lecture linaire : On, Jacques Reconnatre les caractristiques de la posie libre
Activit de lecture 1H Lecture
PREVERS linaire : Acte IV Scne 4 Les caractristiques
Dcouvrir le comiquedu dnouement
dans un extrait dune comdie
du bourgeois
Activit de lecture 1H Lecture mthodique Acte II Scne 5
gentilhomme
Activit de langue 1H Le participe pass passif Relier 2 phrases simples au moyen de participe pass
Activit de langue 1H La subordonne circonstancielle Dterminer les fonctions des diffrents subordonns
passif
Amener llve connatre les paramtres de
Activit de langue 1H La double nonciation circonstanciels
lnonciation
Activit orale 1H Dbat : gurisseurs ou mdecin ? Amener llve sexprimer librement et donner son
Activit orale 1H Dbat : gurisseur
qui consulter ? ou mdecin ? qui point Amener
de vuellve
sur le sujet
sexprimer librement et donner son
Activit de production
1H Rdaction?dun incipit
consulter Rdiger
point de un
vueincipit
sur lesujet
partir dune scne dexposition
crite
Activit de production 1H Rdiger un texte argumentatif qui Matriser les procds de largumentation dans une
crite consiste convaincre M. Jourdain rdaction
Activit de production Elaborer une fiche de lecture partir du tableau
1H de renoncer
Elaborer une fiche
son de
projet de
lecture
crite synoptique de luvre
noblesse

Niveau : Tronc commun

Activit : Evaluation diagnostique
Support : scne dexposition des fourberies de Scapin roulire.
Dure : 2 heures

Capacits :
- Sapproprier les lments ncessaires au dmarrage de ltude dune
uvre intgrale
- Etudier le paratexte dune uvre intgrale

Droulement de la leon

-2-
 I. Questions directives :

1- Quels sont les genres littraires que vous avez tudi jusqu
prsent ? (Posie/nouvelle) est-ce que vous connaissez dautres
genres littraires ?
2- Lisez le texte et essayez didentifier son genre ?
3- Avez-vous dj lu ou vu une pice de thtre ?
4- En quelle anne le Bourgeois Gentilhomme a t crit ?

1670 sicle du Classicisme

Trois units Trois dramaturges Deux sous-genres
De lieu Corneille Comdie
Daction Molire Tragdie

5- A quel sous-genre appartient le Bourgeois gentil homme ?

6- De quoi sagit-il dans cette uvre ?
- personnages principaux
- composantes de laction

Dramatique
Exposition Nud Pripties Dnouement

-3-
II. Rsum :

Mr. Jourdain, bourgeois enrichi, veut devenir noble en prenant des leons de
musique, de danse et de philosophie ses matres exploitent sa navet en lui
soutirant de largent par la flatterie.

Dorante est un bourgeois appauvri, il emprunte Mr. Jourdain de largent en

lui faisant croire quil lui sert dintermdiaire avec la marquise Dorimne quil
aime passionnment.
Clonte se trouve oblig de se prendre pour le fils dun truc pour pouser
Lucile.
Enfin, la pice sachve pour une joie, gnrale, trois mariages :
- Nicole avec Covielle
- Lucile avec Clonte
- Dorante avec Dormne

III. Personnages :

-Mr. Jourdain : Bourgeois qui vent devenir gentil homme, noble.

-Dorante : bourgeois appauvri escroque Mr. Jourdain
-Dormne, Marquise aime par Jourdain
-Nicole : servante de Lucile
-Covielle : Laquais de Clonte, comdie ballet, comdie accompagn de
musique, de chant et de danse.

Tragdie Comdie
- Personnages issus dune classe - personnage de classe sociale
sociale leve aristocratie modeste
- crite en vers - en pour/vers
- provoque terreur et la piti - provoque le rire
- fin malheureuse - fin heureux
- peinture des passions - peinture des caractres

Nouvelle Comdie
- situation initiale Exposition
- lment modificateur ou Nud
perturbateur
- raction du P solution Pripties
- soit finale Dnouement

-4-
IV. Composantes de laction dramatique :

Titre B.G.H
Date de promotion 1670
Nombre de scnes par I : 2 II : 5 III :16 IV :5 V :6
acte
Personnages principaux Mr. Jourdain Dorante Clonte Lucile
Personnages Dorimne- Corielle Nicole Mr. Jourdain
secondaires
1re action exposition Mr ; Jourdain vent devenir noble en
apprenant danse-chant- philosophie
2me action Nud Mr. Jourdain soppose au mariage de Lucile
et Nicole
3me priptie Clonte dguise en fils de truc pour pouser
Lucile
Dnouement - 3 mariage
- Dort/dorm cl/Luc
- Corielle /Nicole

-5-
 FICHE 2

Niveau : Tronc commun

Activit : Lecture mthodique
Support : Acte I scne 1, Le Bourgeois Gentilhomme, De Molire.
Dure : 1 heures
Capacits :
Etudier les fonctions de la scne dexposition dune pice de
thtre

Droulement de la leon

V. Situation de passage :

Cette premire scne est une scne dexposition. Le principal

personnage est voqu sans tre nomm (il, lui, notre homme, il viendra,
il ne tardera pas, ce personnage, cest Mr. Jourdain.
Onze personnages sont dj sur scne et qui lattendent, seuls le matre
de musique et le Matre danser qui vont parler except llve du
Matre de musique qui participera avec un Oui . Les deux artistes
parlent discutent sur leur acte respectif et sur M. Jourdain. A travers
leurs rpliques, leurs portraits sont dresss.
Hypothses de lecture :
1- Le portrait de Mr. Jourdain
2- Le portrait des deux artistes

VI. Axes de lecture

1er entre : le portrait de Mr Jourdain :

Cest lhomme riche mais ignorant : il ne connat rien en musique

en danse cest pourquoi il fait venir les deux artistes et leurs groupe
pour apprendre la musique et la danse. Cest aussi un groupe pour
apprendre la musique et la danse. Cest aussi un homme grotesque et
vaniteux.

2e entre : le portrait des deux artistes

Mr. De musique M. de danse

Il est matrialiste, il est uniquement
intress par largent.
il est vrai quil les avait mal mais
il les paye bien *
ce nous est une douce rente que
ce Mr Jourdain
cest un supplie assez fcheux
que de se produire des dates
il fait de lart pour lart. je
voudrais pour lui quil se connait
mieux quil ne fait aux choses que
nous lui donnons .

VII. Synthse :

Dans cette scne dexposition le principal personnage nest pas

encore entr sur scne. Mais dj le lecteur ou spectateur est un peu
inform sur cet homme Mr. Jourdain qui a fait venir les deux artistes pour
apprendre la musique et la danse.
 FICHE 3
Niveau : Tronc commun
Dure : 1 heure
Activit : activit de langue
Supports : - groupement de texte
- des extraits de luvre
- exercice trous
Capacit : Matriser le lexique du thtre

Droulement de la leon :

I. Observation du corpus
Reprage des diffrentes formes de dialogue et du changement du volume des
rpliques
II. Conceptualisation
Dfinitions :
Acte : division de la pice en parties importantes traditionnellement 3 ou 5 elle se
divise en scne et se termine lorsque le rideau sabaisse on lobscurit est faite
sur scne. Il y a souvent changement de dcor dun acte un autre.
La scne : division dun acte, elle est souvent signale par lentre ou la sortie
dun ou plusieurs personnages, ne pas confondre avec scne : espace du jeu
estrade plateau.
Le langage thtral
Verbal Non verbal
- Rplique : la rponse du P - didascalies : indication scniques donnes
- A port : propos de 1 P par le dramaturge pour le jeu des acteurs elle
- adresse lui-mme haute voix en concerne (le dcor, les costumes, le jeu des
une dtre coul par le spectateur sans personnages, leurs dplacements, leurs
tre cout par les autres P sur scne. minques, leurs gestuelle leurs mouvements
- Tirade : Langue rplique prfr par un - Organisation interne de la pice/ les
des P lors dun dialogue composantes : de laction dramatique :
- Monologue : Tirade qui nest pas - Exposition : soit initiale
adress mme P mais soi-mme, ou - nud : tension et problmes rsoudre
nattend pas de rponse. - pripties : tentative de rsolution des
- Stichomythie : succession acclre de problmes
brves rpliques. - dnouement : situation finale et rsolution
des problmes.
 III. Appropriation :
1- repres dans lacte III, scne 10 rpliques et stichomythie.
2- reprez les didascalies dans lacte I scne 1
3- reprez une tirade dans lacte IV scne 1

IV. Application :

Terminez les phrases suivantes :

1) une rponse dun personnage de thtre pendant le dialogue est une [.]
2) une rplique prononce sans tre coule des autres personnages et un []
3)une longue rplique est une []
4) une tirade prononc par un personnage tant seul sur scne est un []
5) lauteur dramatique indique les gestes des personnages, le dcor dans les
[]
6) lacte se compose dun ensemble de []
7) le changement de scne est marqu par l [] ou la [] dun ou plusieurs
 FICHE 4
Niveau : Tronc commun
Activit : Lecture mthodique
Support : Acte II scne V, Le Bourgeois Gentilhomme, De Molire
Dure : 1 heure
Capacits : Dcouvrir le comique dans un extrait du Bourgeois Gentilhomme

Droulement de la leon

I. Situation de passage :

La scne se passe dans la maison de M. Jourdain. Les personnages

prsents dans cette scne V sont le matre tailleur, le garon tailleur, M.
Jourdain et le laquais. Voyant arriver le matre tailleur portant son habit, Mr.
Jourdain nest plus en colre (dautant plus que le matre tailleur).

II. Hypothse de lecture :

1- Le matre tailleur fait lloge de son mtier

2- Le garon tailleur emploi des titres de noblesse

III. Axes de lecture

1er entre :
Quoique Mr. Jourdain reproche son tailleur de lui savoir fait des bas de
soie troits, de petits souliers qui le blessent furieusement et de lui avoir mis
les fleurs en bas, le matre tailleur arrive dtourner lattention de Mr. Jourdain
en prsentant les dfauts de lhabit comme des qualits voil le plus bel habit
de la cour et le mieux assorti, cest un chef duvre (lhyperbole et les
superlatifs absolus).
Toutes les personnes de qualit les portent de la sorte
2e entre :
En sadressant M. Jourdain, le garon tailleur emploie des titres de
noblesse, mon gentil homme mon seigneur votre grandeur . Cela est
utilis exprs par le garon tailleur pour flatter Mr. Jourdain et lui soutirer de
largent. Comme il est vaniteux, il prend ces flatteries pour la ralit.

IV. Synthse :

Cest une scne comique. Le matre tailleur a toujours russi dtourner

les attaques de Mr. Jourdain avec ruse et habilet, Mr. Jourdain est le seul
croire aux flatteries quon lui fait et il montre sa satisfaction en donnant de plus
en plus dargent. Il est crdule. Il vit dans lillusion dtre noble.
 FICHE 5

Niveau : Tronc commun

Activit : Langue
Dure : 1 heure
Support : extrait du Bourgeois Gentilhomme.
Capacit : Amener llve connatre les paramtres de lnonciation.

Droulement de la leon

I- Observation :

Cline : Je suppose que tu appartiens cette famille, ta place et ici dans

cette maison, franchement. Tu mas du et jai eu de la peine me
convaincre du contraire. Mais malgr tout, je suis heureux, tu es revenu, ce
jour-l est exceptionnel et nous aurons le temps de rattraper le temps perdu .

Reprage des indices de la personne

Nous, moi, toi, vous
Je / tu : destination destinataire
- reprage des indices de lespace temps cette maison, ce jour-l
-reprage des marques de la subjectivit sentiment : heureux / du
Jugement : exceptionnel
Adverbe de subjectivit : franchement

II- conceptualisation :

- Lnonciation est lacte de produire un nonc crit ou oral o il y a un

locuteur qui sadresse un interlocuteur, et o le temps et lespace se
rapporte un destinateur ( lici et au maintenant de lacte quil produit) et o
celui-ci sexprime de faon subjective.
Enonciation situation de communication

- La double nonciation, il y a trois instances nonciatives, au lieu de deux,

elle caractrise le langage thtral car le texte de thtre est un dialogue entre
deux personnages mais cest aussi un texte adress au lecteur / spectateur.

III- Application :

Votre grandeur, Oh ! Oh ! Attendez ne vous en allez pas. A moi votre

grandeur . Bas port. Ma foi, sil va jusqu laltesse il aura toute la bourse
(haut). Tenez voil pour ma grandeur .
Consignes : relevez les marques de lnonciation et de la double nonciation.
 FICHE 6

Niveau : Tronc commun

Activits : Production crite
Dure : 1H
Sujet : Rdaction dun Incipit
Capacit : rdiger un incipit partir dune scne dexposition

Droulement de la leon

I. Phase Orale

- Quest-ce quune scne dexposition? Cest la phase initiale dans une scne
dexposition pice de thtre.
- de quels lments se compose la scne dexposition ? Quelles informations
nous fournit-elle ?
- Avec quel autre genre pouvez-vous lassocier ? Roman ? Nouvelle ?

Relevez les points communs entre une phase initiale dans une scne
dexposition et une nouvelle (dans un tableau). Ces points communs sont :

- Le cadre gnral : le lieu, le temps et les personnages

- La relation entre les personnages
- tat dquilibre
- Lvnement principal
- Mise en place des lments de rdaction

Dgager partir de la scne dexposition les lments qui vont nous

permettre de rdiger lincipit :
+ Le lieu : la scne est Paris
 + Le temps : la journe ou le matin
+ Les personnages : matre de musique et matre danser + objectif de
quoi parlent-ils ? De quoi aussi ?
Quannoncent-ils ?
Le nom du personnage + son ambition

+ Lvnement principal : prparatifs pour le ballet qui va se drouler

dans la soire.
Lieu gnral ou cadre gnral : Paris
Lieu de la scne cest la demeure de M. Jourdain

+ Le temps employer : le pass simple et limparfait

II. Phase crite:

A paris, des musiciens et des chanteurs se sont rassembls dans la

demeure du riche bourgeois pour organiser les prparatifs du ballet qui devait
se drouler en soire. Les deux matres artistes qui supervisent ces
prparatifs discutent entre des conflits entre lart et largent et donnent aussi
leur point de vue sur le personnage de M. Jourdain, un parvenu et un Inculte
qui souhaite par lintermdiaire/le moyen de largent sacheter une place dans
la noblesse.

Dcrire la demeure.
Srnade commande par M. Jourdain
Caractre : qui se dgage partir des propos.
 Fiche 7
Niveau : Tronc commun
Activit : Lecture mthodique
Support : Barbara, Jacques PREVERT
Dure : 1 heure
Capacits : Reconnatre les caractristiques de la posie libre

Droulement de la leon

I- Situation

Barbara et un pome en vers libre, extrait du recueil potique

-Paroles- sur un ton mlancolique. Il traite la fois du bonheur et du

malheur, du pass et du prsent. Le pome a t chant par Yves Moutard

II- caractristiques de pome

Le pome appartient la posie lyrique libre (diffrents mtres, absence de
ponctuation) pome lyrique : le pote exprime ses sentiments personnels. Thmes
principaux : amour- guerre
A. Versification : 3 strophes ingales :

a. 1 strophe 35 v

b. 2 strophe 8 v /3

c. 3 strophe 14 v.

- Absence de rimes

- La mtrique : rythme libr vers des longueurs ingales.

B. Analyse syntaxique :

- ponctuation : absence de ponctuation.

- Temps verbaux : le pass, le prsent

 - Les types de phrase : simples dclaratives impratives..

- Articulations : ce jour la maintenant

- Le pome est construit sur une apptions entre un pass et un prsent.

- Indices dnonciation : qui parle je, le pote a qui ? a Barbara de quoi ? de

Brest dans le pass dans le prsent

- Vise ? dcrire pour impressionner.

C. Analyse lexicale :

- Les lieux : Brest rue de Sian - sans un proche

- Champ lexical relatif a la joie au bonheur : souriante, panouit ruisselante ravie

souriais as couru vers lui- tes jete dans ses bras jaime- saiment heureux

- Temps verbaux utiliss en rapport avec cette situation heureuse limparfait et le

pass compos, limpratif exprime une recommandation, un ordre cest un appel
a ne pas oublier des moments heureux que la guerre a effac mais qui demeurent
dans la mmoire c un remde contre la souffrance et lhonneur

III- Hypothses de lecture

1- Champs lexicaux relatifs la guerre.

2- Lyrisme dans le texte.

3- Etude des constructions syntaxique.

III Axes de lecture

1 re entre :
Pluie de fer de feu, dacier, de sang, abme, terri
Temps verbal : le prsent de lindicatif exprime la situation actuelle le
changement douloureux et dsolant associes la distraction cause par la guerre :
Consquences dsastreuses sur les sentiments et sur lespace (Brest) qui tait cher
au pote.
2 me entre :
Prsence de la 1 re Je opposition entre pass et prsent bonheur (1 re partie //
2 me partie)
Oh Barbara : dsolation + impuissance du pote.
3 me entre :
Le vers est libre. Le plus court Barbara le plus long est il mort disparu ou bien
encore vivant .
Le changement de mtre === changement de rythme.
Beaucoup danaphores, le vers 1 est rejet cinq fois.
Le mot pluie dans la premire partie est employ au sens premier, alors que dans la
deuxime partie il est utilis mtaphoriquement ; il sagit dune pluie destructive.
Le langage du pote est souvent usuel, parfois mme argotique et populaire
Connerie crvent .
IV- Synthse
Le bonheur que la guerre a transform en malheur, devrait dfier lusure du temps et
la dvastation de la guerre.
Lopposition entre le pass et le prsent semble bien traduite par les temps verbaux,
les champs lexicaux, les anaphores et les sonorits. Par ailleurs, le lyrisme apparat
essentiellement par la nostalgie lge heureux de lavant-guerre, dun temps rvolu.
Barbara

Rappelle-toi Barbara Cette pluie sur la mer

Il pleuvait sans cesse sur Brest ce Sur l'arsenal
jour-l Sur le bateau d'Ouessant
Et tu marchais souriante Oh Barbara
Epanouie ravie ruisselante Quelle connerie la guerre
Sous la pluie Qu'es-tu devenue maintenant
Rappelle-toi Barbara Sous cette pluie de fer
Il pleuvait sans cesse sur Brest De feu d'acier de sang
Et je t'ai croise rue de Siam Et celui qui te serrait dans ses
Tu souriais bras
Et moi je souriais de mme Amoureusement
Rappelle-toi Barbara Est-il mort disparu ou bien
Toi que je ne connaissais pas encore vivant
Toi qui ne me connaissais pas Oh Barbara
Rappelle-toi Il pleut sans cesse sur Brest
Rappelle toi quand mme ce jour-l Comme il pleuvait avant
N'oublie pas Mais ce n'est plus pareil et tout
Un homme sous un porche est abm
s'abritait C'est une pluie de deuil terrible
Et il a cri ton nom et dsole
Barbara Ce n'est mme plus l'orage
Et tu as couru vers lui sous la pluie De fer d'acier de sang
Ruisselante ravie panouie Tout simplement des nuages
Et tu t'es jete dans ses bras Qui crvent comme des chiens
Rappelle-toi cela Barbara Des chiens qui disparaissent
Et ne m'en veux pas si je te tutoie Au fil de l'eau sur Brest
Je dis tu tous ceux que j'aime Et vont pourrir au loin
Mme si je ne les ai vus qu'une Au loin trs loin de Brest
seule fois Dont il ne reste rien.
Je dis tu tous ceux qui s'aiment
Mme si je ne les connais pas
Rappelle-toi Barbara
N'oublie pas Jacques
Cette pluie sage et heureuse Prvert, "Paroles", Gallimard,
Sur ton visage heureux 1946
Sur cette ville heureuse