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VARONA

ISSN: 0864-196X
hildelisagp@ucpejv.rimed.cu
Universidad Pedaggica Enrique Jos Varona
Cuba

lvarez-Cruz, Pedro
Enfoques de la ciencia geogrfica y su proyeccin en el proceso de enseanza-aprendizaje
VARONA, nm. 54, enero-junio, 2012, pp. 58-64
Universidad Pedaggica Enrique Jos Varona
La Habana, Cuba

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VARONA, Revista Cientfico-Metodolgica, No. 54, pp.58-64, enero-junio, 2012. ISSN: 0864-196X

Enfoques de la ciencia geogrfica y su proyeccin


en el proceso de enseanza-aprendizaje
Approaches to the Geographic Science and Their Projection to the Teaching
Learning Process

M Sc Pedro lvarez-Cruz. Asistente. Universidad de Ciencias Pedaggicas Enrique


Jos Varona. La Habana, Cuba: Correo electrnico: pedroac@ucpejv.rimed.cu
Recibido octubre de 2011 Aceptado diciembre de 2011

RESUMEN. La geografa como ciencia se ha uno de dichos enfoques se proyecta en el proceso de


caracterizado, desde sus orgenes, por una diversidad enseanza-aprendizaje de la Geografa, en todos los
de enfoques, como: la geografa como descripcin de niveles de educacin de cualquier nacin,
la Tierra, la geografa como descripcin y enumeracin contribuyendo a la sistematizacin, la clasificacin y el
de regiones y pases, el determinismo ambiental o ordenamiento de los conocimientos de la ciencia
geogrfico, la geografa regional, la geografa teortica- geogrfica. Este artculo expone las relaciones
cuantitativa, la geografa de la percepcin, la geografa existentes entre los enfoques de la ciencia geogrfica
radical, la geografa humanstica, entre otros. Cada y el proceso de enseanza-aprendizaje de la Geografa.
PALABRAS CLAVE: geografa, enfoque, educacin geogrfica, tendencia, paradigma.

ABSTRACT. Geography as a science has been aforementioned approaches are projected in the
characterized from its origins by diverse approaches, teaching learning process of Geography in each level
such as: geography as the description of the Earth, of education in any nation, contributing to the
geography as the description and enumeration of systematization, classification, and arranging of the
regions and countries, environmental and geographical knowledge of the science of geography. This article
determiner, geography as quantative-theoretical, illustrates the existing relationship between the
geography of perception, radical geography, approaches of the science of geography in the teaching
humanistic geography and others. Each of the learning process of Geography.
KEY WORDS: geography, approach, geography education, tendency, paradigm.

INTRODUCCIN en la antigedad, por una diversidad de enfoques, como:


la geografa como descripcin de la Tierra, la geografa
como descripcin y enumeracin de regiones y pases,
A l referirse a la importancia de la geografa en el
libro Elementos de Geografa General, los
gegrafos cubanos Salvador Massip Valds (1891-
el determinismo ambiental o geogrfico, la geografa
regional, la geografa teortica-cuantitativa, la geografa
1978) y Sarah E. Ysalgu de Massip (1894-1989), de la percepcin, la geografa radical, la geografa
destacan el valor instructivo, educativo y desarrollador humanstica, entre otros.
de la geografa, que tuvo un enfoque cientfico, desde Cada uno de los enfoques de la geografa como
el siglo XVII, dado por el gegrafo alemn naturalizado ciencia con sus fines y peculiaridades, se proyecta
en Holanda Bernhardus Varenius (1622-1650). Se en la educacin geogrfica contempornea, en todos los
consolid como una disciplina cientfica con una niveles de educacin de cualquier nacin, contribuyendo
tradicin de ms de 2000 aos, en el siglo XIX, a a la sistematizacin, la clasificacin y el ordenamiento
partir de las aportaciones realizadas por los gegrafos de los conocimientos de esta ciencia. Tal vez, de esta
alemanes Alexander von Humboldt (1769-1859) y Carl pluralidad de enfoques tambin deriven algunas de las
Ritter (1779-1859), sin desconocer la influencia de la problemticas que enfrenta la educacin geogrfica en
teora marxista en la consolidacin de un pensamiento la actualidad, como: carencia de un marco terico nico
dialctico materialista que ofreci nuevos horizontes. del objeto de estudio de la geografa, lo que deriva una
Muchos otros gegrafos contribuyeron a ampliar dualidad en su comprensin, siendo entendido como
los conocimientos geogrficos y, por ende, a desarrollar ciencia natural o como ciencia social; ello acenta sus
esta ciencia, que se ha caracterizado desde su surgimiento, dos grandes ramas: la Geografa Fsica y la Geografa

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Humana y ms recientemente Geografa Econmica a las relaciones de causa y efecto entre los fenmenos
y Social; una interpretacin reduccionista de las geogrficos; y el segundo, a la coordinacin entre los
interrelaciones naturaleza-sociedad, y viceversa, tan fenmenos geogrficos entre s. Las interpretaciones,
necesarias para comprender y solucionar, desde una posteriores a Humboldt y Ritter de dichos principios,
perspectiva geogrfica, las actuales problemticas generaron una oposicin entre los objetos y mtodos
globales derivadas de dicha interrelacin; la adopcin geogrficos derivando as, hasta nuestros das, la divisin
eclctica de varios enfoques de la ciencia geogrfica para de la geografa en dos grandes ramas: la Geografa Fsica
la solucin de problemas concernientes en el mbito y la Geografa Humana.
didctico, los cuales se presentan de modo incoherente A finales del siglo XIX, la geografa se
y carentes de sustentos ideolgicos, y por ende, generan institucionaliz acadmicamente en Alemania, luego
nuevas contradicciones; y la no relacin del enfoque de en Francia y despus en Gran Bretaa, Estados
la ciencia geogrfica, asumido, con los enfoques Unidos, Rusia y muchos otros pases. Ello fortaleci
pedaggicos emanados tambin de una creciente su actividad investigativa y su enseanza.
evolucin de esa ciencia, conducen al sobredimensio- Plantendose, a partir de ese momento, una gran
namiento de la instruccin o de la educacin, segn el diversidad de puntos de vista de cmo comprender,
predominio de uno u otro. analizar y estudiar el objeto de estudio de dicha ciencia.
Lo anterior evidencia la necesidad de asumir un Estos han devenido enfoques y, a su vez, asumiendo
enfoque de la ciencia geogrfica, o conceptuar uno el concepto paradigma del fsico y filsofo
nuevo, con carcter educativo para llevar a cabo la estadounidense Thomas Kuhn (1922-1996), en su
educacin geogrfica de la sociedad; que en la actualidad libro The Structure of Scientific Revolutions, en el
desempea un papel importante en la instruccin y la 1962 en cambios paradigmticos de la ciencia
educacin de los ms de 6 600 millones de seres geogrfica y su enseanza; entre los que se destacan
humanos, que se encuentran inmersos en una profunda los siguientes:
crisis global en lo econmico, en lo poltico, en lo
ecolgico y en lo sociocultural. Corresponde a la Determinismo ambiental o geogrfico
educacin geogrfica una parte importante, para formar Momento y lugar de surgimiento. Surgi a finales
y desarrollar en los que la aprenden los conocimientos, del siglo XIX en Alemania y se consolid en los Estados
las habilidades, los sentimientos, las convicciones, las Unidos de Amrica.
actitudes y los valores morales necesarios para Principales representantes. Friedrich Ratzel (1844-
transformar la realidad actual. 1904), gegrafo alemn; Halford John Mackinder
(1861-1947), gegrafo britnico; William Morris Davis
DESARROLLO (1850-1934), Ellen Churchill Semple (1863-1932) y
Ellsworth Huntington (1876-1947), gegrafos
estadounidenses; y otros seguidores.
El proceso de enseanza-aprendizaje de la Geografa,
Base filosfica. Positivismo.
como ncleo del proceso de educacin geogrfica, se
desarrolla bajo los fundamentos aceptados de esta ciencia Rasgos. Considera que los destinos de la sociedad
y de la ciencia pedaggica. En la actualidad, los corres- son fijados por las caractersticas naturales del espacio
pondientes a la ciencia geogrfica se debaten, tal vez en el que habita. Justifica as, la explotacin econmica
de la naturaleza por un determinado grupo social. En la
ms que los de ninguna otra, desde diferentes enfoques
dcada de 1930 el determinismo entr en decadencia,
provenientes de una evolucin histrica milenaria.
especialmente en Europa, debido a su falta de rigor
La geografa, como ciencia, se fund en la bsqueda
cientfico y a la actitud segregacionista de sus teoras.
de una comprensin de la distribucin, localizacin e
Su crisis ms profunda la sufri cuando Adolf Hitler
interrelacin de los objetos, hechos, fenmenos y
(1889-1945) emple algunas de las teoras de este
procesos que tienen lugar en la superficie terrestre. Esta enfoque para apoyar las ideas de la superioridad racial
indagacin, desde sus orgenes, se fue permeando de en la Alemania Nazi.
diversos y complejos puntos de vista cientficos o no Orientaciones. Sus principales orientaciones son
cientficos, que si bien han contribuido a su la geografa poltica y la geopoltica.
enriquecimiento terico-metodolgico, tambin han Influencias en el proceso de enseanza-aprendizaje de
influido en sus continuas crisis epistemolgicas, y la Geografa. Su influencia determina un modelo
determinando un sinfn de disquisiciones sobre su objeto didctico asociado al enfoque pedaggico de escuela
de estudio, sus funciones y su estructura. positivista. El proceso de enseanza-aprendizaje de la
Fue en el siglo XIX, cuando la geografa adquiri su Geografa se centra en las relaciones naturaleza-
verdadero carcter cientfico, debido a las aportaciones sociedad, sobredimensionando las influencias naturales
hechas por los gegrafos alemanes: Alexander von en la evolucin y desarrollo de la sociedad que la habita.
Humboldt (1769-1859) y Carl Ritter (1779-1859). Los principales conceptos que aporta este enfoque
Estos determinaron los principios geogrficos de la son: determinismo geogrfico, fatalismo geogrfico,
causalidad y la coordinacin general, el primero referido espacio vital, regin central, espacios circundantes,

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geopoltica, entre otros. Se caracteriza por el empleo vida o gnero de vida, paisaje cultural o humanizado,
de mtodos y procedimientos como la observacin, entre otros. Se caracteriza por el empleo de mtodos
la clasificacin, la comparacin, la descripcin, el y procedimientos inductivos, desatacando la impor-
esbozo de mapas y el trabajo con datos. Con el tiempo tancia del trabajo de campo mediante la observacin
ha ido incorporando otros mtodos y procedimientos directa para la identificacin y la recogida de informacin
de otras disciplinas, como el estadstico, la encuesta con sus posteriores generalizaciones sobre la regin o
y la entrevista. A pesar de su descrdito mundial, el paisaje objeto de anlisis.
determinismo geogrfico an tiene simpatizantes que El empleo de la observacin directa, como
lo incorporan a la enseanza-aprendizaje de la procedimiento de trabajo de campo, se introdujo en la
Geografa. enseanza como actividad docente para mostrar al
estudiante las relaciones entre el territorio y la forma de
Geografa Regional o Corolgica vida en sus localidades. Algunos de los aspectos
Momento y lugar de surgimiento. Surgi entre los negativos que se le sealan son la sobrevaloracin del
finales del siglo XIX y principios del XX, en Alemania estudio regional, limita la comprensin del estudiante
y Francia. de objetos, hechos, fenmenos y procesos geogrficos
Principales representantes. Alfred Hettner (1859- planetarios; los estudios locales y nacionales pueden
1941), gegrafo alemn; Paul Vidal de la Blache (1845- trocarse de elementos de identidad territorial a
1918), gegrafo francs; Halford John Mackinder (1861- posiciones ultranacionalistas. Los aspectos positivos
1947), gegrafo britnico; Carl Ortwin Sauer (1889- son el empleo coherente de mtodos y procedimientos,
1975), Richard Hartshorne (1899-1992), gegrafos como el trabajo de campo, que propicia en el estudiante
estadounidenses; y otros seguidores. una comprensin interdisciplinaria de los objetos,
Base filosfica. Posibilismo. hechos, fenmenos y procesos que se manifiestan en la
Rasgos. Este enfoque intent superar la divisin realidad que le circunda; adems, contribuye al desarrollo
de la ciencia geogrfica con la definicin de un nuevo de habilidades, como observacin, clasificacin,
objeto la regin integrador y diferenciado, que comparacin, lectura de mapas, entre otras.
constituye el espacio para estudiar las relaciones
naturaleza-sociedad. En sus inicios los estudios Geografa Cultural
regionales sentaron las bases del posibilismo geogrfico, Momento y lugar de surgimiento. Tuvo sus inicios
el cual considera que la naturaleza ofrece posibilidades a finales del siglo XIX en Alemania y se consolid a
de recursos a la sociedad para su desarrollo. Los juicios principios del XX, en Estados Unidos de Amrica.
de carcter posibilista condujeron a centrar los anlisis Principales representantes. Carl Ortwin Sauer
geogrficos, a partir de una sntesis de los aspectos (1889-1975), gegrafo estadounidense; Paul Vidal de
naturales y sociales de un rea concreta. Ese anlisis la Blache (1845-1918), gegrafo francs; Federico
permiti establecer las caractersticas nicas de cada Alberto Daus (1901-1988), gegrafo argentino; y otros
regin en cuanto a sus aspectos geolgicos, geomorfol- seguidores.
gicos, climticos, hidrolgicos, biolgicos, econmicos, Base filosfica. Historicismo.
polticos y culturales. Rasgos. Este enfoque centra su anlisis en el estudio
En la dcada de 1950, con la introduccin de mtodos de los rasgos culturales de la sociedad a lo largo de su
y procedimientos cuantitativos, los estudios regionales evolucin y desarrollo. El trmino geografa cultural
cayeron en crisis por su falta de rigor cientfico y el fue introducido en 1880 por el gegrafo alemn Friedrich
carcter descriptivo de sus anlisis. Ello la condujo a Ratzel; y tuvo continuidad en los trabajos del gegrafo
una renovacin de su objeto y sus funciones de estudio. francs Paul Vidal de la Blache, que consideraba la cultura
En la actualidad, se ofrecen nuevos aportes en lo referido como mediadora entre la naturaleza y la sociedad. Su
al asentamiento industrial-empresarial, estudios de esplendor lo alcanz en la escuela estadounidense, a
identidades culturales particulares de una regin, el partir de las aportaciones del gegrafo Carl Ortwin
establecimiento de criterios de regionalizacin, entre Sauer, quien diriga su atencin a la comprensin de la
otros. A pesar de todo, la regin se mantiene para muchos transformacin de paisaje natural a cultural; adems,
como ncleo de los estudios geogrficos. determin las diferentes etapas en las que ocurre la
Orientaciones. Su principal orientacin es la transformacin.
geografa del paisaje. En los aos 50, los planteamientos historicistas y
Influencias en el proceso de enseanza-aprendizaje tradicionales en los que se sustentaba este enfoque
de la Geografa. Su influencia determina un modelo entraron en crisis. A partir de la dcada de los aos 1990
didctico asociado al enfoque pedaggico de Escuela comenz a recuperarse con las aportaciones del
Nueva o pedagoga activa. El proceso de enseanza- gegrafo francs Paul Claval (1932- ), quien, en su obra
aprendizaje de la Geografa se centra en la regin y el La Geografa Cultural, destaca la importancia que ella
paisaje como ncleos integradores de los aspectos tiene en la comprensin de los procesos de la globalizacin
naturales y sociales. Los principales conceptos que cultural, que tratan de homogenizar una cultura
aporta este enfoque son: regin, paisaje, modos de dominante en un espacio geogrfico global, caracterizado

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por varias regiones y pases con matices culturales transferir teoras de una disciplina a otra, usando un
diversos, aspecto en el que profundiz el gegrafo lenguaje comn de carcter matemtico. La aceptacin
argentino Federico Alberto Daus (1901-1988) con su de la matemtica, como lenguaje comn de la ciencia,
teora de las geodiversidades, que analiza las llevar a una generalizacin de su uso, y acenta la
diferencias culturales que presentan las sociedades y interpretacin geomtrica del espacio, imprimindole a
sus tipos de comportamiento tendentes o no a alcanzar este un carcter abstracto. Tambin considera la
estados nuevos de desarrollo. En la actualidad, tiene las presencia de regularidades en la sociedad, como en la
lneas de trabajo siguientes: estudio de las naturaleza, y utiliza teoras fsicas para explicar, por
transformaciones sociales para la satisfaccin de analoga, situaciones de la geografa humana. Prioriza,
necesidades, estudio de los rasgos culturales de la Tierra como lneas de trabajo, la diferenciacin del espacio
y de su distribucin y expansin, estudio de las geogrfico y la localizacin espacial de la poblacin. El
relaciones entre los aspectos naturales y de los estudio de la diferenciacin del espacio geogrfico se
fenmenos culturales lenguaje, religin, y otros, reformula totalmente con la aplicacin de la Teora
estudio integrado de caractersticas culturales de reas General de los Sistemas, y los estudios regionales
determinadas, entre otros. quedan como un agregado a una nica geografa: la
Orientaciones. Sus principales orientaciones son geografa sistemtica.
la geografa histrica y la geohistoria. Orientaciones. Sus principales orientaciones son la
Influencias en el proceso de enseanza-aprendizaje geografa de la percepcin, la geografa radical devenidas
de la Geografa. Este enfoque no se asocia a un modelo enfoques, y la teora de los geosistemas.
didctico especfico. Sin embargo, en sus inicios, debido Influencias en el proceso de enseanza-aprendizaje
al lugar y contexto en que se desarroll, pudo asociarse de la Geografa. Su influencia determina un modelo
al enfoque pedaggico social burgus, promovido en las didctico asociado al enfoque pedaggico tecnolgico,
doctrinas instrumentalistas del pedagogo estadounidense donde la funcin del profesor queda reducida casi
John Dewey (1859-1952). El proceso de enseanza- exclusivamente como consumidor y transmisor del
aprendizaje de la Geografa se centra en los rasgos conocimiento, elaborado nicamente por los cientficos.
culturales de la sociedad a lo largo de su evolucin y El proceso de enseanza-aprendizaje de la Geografa se
desarrollo. Los principales conceptos que aporta este centra en el estudio de modelos matemticos, aplicados
enfoque son: cultura, culturizacin, paisaje cultural, a los estudios geogrficos.
rasgo cultural, geodiversidades, difusin, entre otros. Los principales conceptos que aporta este enfoque
Se caracteriza por el empleo de mtodos y al proceso son: geosistemas, distribucin espacial,
procedimientos de carcter inductivo. Destaca la organizacin espacial, localizacin espacial, regin
importancia del trabajo de campo y el establecimiento funcional, jerarqua espacial y red espacial, espacio
de relaciones interdisciplinarias. relativo, espacio absoluto, entre otros. Se caracteriza
por el empleo de mtodos y procedimientos
Geografa Teortica-Cuantitativa o Nueva hipottico-deductivos, a partir de planteamientos
Geografa hipotticos y la determinacin de variables que permitan
Momento y lugar de surgimiento. Surgi entre las realizar anlisis geogrficos; trabajo con datos y grficos
dcadas de 1950 y 1960 en Estados Unidos de Amrica. estadsticos, software, hojas electrnicas de clculos
Principales representantes: Fred Kurt Schaefer para el anlisis estadstico de la informacin. Algunos
(1904-1953), William Wheeler Bunge Jr. (1928- ), de los aspectos negativos que se le sealan son: diseo
Edward Augustus Ackerman (1911-1973), gegrafos curricular siguiendo rgidamente la estructura de la
estadounidenses; Peter Haggett (1933- ), gegrafo disciplina cientfica, sin atender que todo lo cientfico
britnico; y otros seguidores. no es de inters educacional, de ah su carcter
Base filosfica. Neopositivismo. academicista; subvalora el papel del profesor en la
Rasgos. Este enfoque rompi con la tradicin direccin del proceso de enseanza-aprendizaje y no
posibilista e historicista, basndose en la creacin de tiene en cuenta las necesidades de aprendizaje educativo
modelos generales fundamentados matemticamente. de los estudiantes; tratamiento de contenidos
La geografa no se encargar ya de la recogida de datos atomizados y de poco inters para los estudiantes, lo
o la realizacin de observaciones, sino que dirigir su que acenta el desinters por la asignatura y su escaso
atencin a la elaboracin de modelos tericos. Sus valor educativo.
antecedentes se encuentran en los trabajos del
economista alemn Heinrich von Thnen (1783-1850) Los aspectos positivos son que desarrolla una
sobre la teora de la localizacin agraria, del gegrafo educacin cientfico-geogrfica; condiciona el desarrollo
alemn Alfred Weber (1868-1958), sobre la teora para de un pensamiento lgico en los estudiantes, al trabajar
la localizacin industrial, y del gegrafo alemn Walter con mtodos matemticos e hipottico-deductivos
Christaller (1893-1969), sobre la teora del lugar central. combinados con el trabajo de campo; y el empleo de
Los teorticos-cuantitativos comenzaron a defender el mtodos investigativos favorece el trabajo cooperativo
carcter unitario de la ciencia y la posibilidad de entre los estudiantes.

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Geografa de la percepcin o del seala es su carcter reduccionista al sobrevalorar una


comportamiento representacin espacial subjetiva, cuestin que puede
Momento y lugar de surgimiento. Surgi entre las ser positiva si se utiliza de manera adecuada; ya que
dcadas de 1960 y 1970 en Estados Unidos de Amrica. puede centrarse en las necesidades de aprendizaje de
Principales representantes. David Lowenthal (?), los estudiantes sobre el espacio conocido y por
Kevin Lynch (1918-1984), gegrafos estadounidenses; conocer, y propiciar aprendizajes significativos. Otra
y otros seguidores. cuestin positiva es que contribuye al desarrollo de
Base filosfica. Neopositivismo. habilidades, como dibujar, trazado de figuras
Rasgos. Este enfoque se sustenta en el enfoque geomtricas, observacin, entre otras.
psicolgico del conductismo, que centra su atencin en
el empleo de procedimientos estrictamente experimen-
tales para estudiar la conducta, considerando el entorno Geografa Radical o Crtica
como un conjunto de estmulos-respuestas. Las Momento y lugar de surgimiento. En la dcada de
influencias conductistas en la geografa pusieron de 1970 en los Estados Unidos de Amrica.
manifiesto la insuficiencia de los modelos tericos Principales representantes. William Wheeler
elaborados por la geografa teortica-cuantitativa acerca Bunge Jr. (1928- ), gegrafo estadounidense; David
de las relaciones sociedad-naturaleza, que quedaban Harvey (1935- ), gegrafo britnico; Yves Lacoste,
explicadas en modelos abstractos. gegrafo francs; Milton Santos, gegrafo brasileo;
En su anlisis de las relaciones naturaleza-sociedad y otros seguidores.
postula que cada ser humano se rige por criterios Base filosfica. Marxista.
propios, expresado en un comportamiento; el cual Rasgos. Este enfoque se sustenta en los
est determinado por la influencia de procesos fundamentos tericos y prcticos aportados por la
psicolgicos, como las necesidades, las emociones, teora marxista-leninista, en el campo de la geografa
las motivaciones y las actitudes. Esos procesos se encuentran antecedentes en los trabajos del gegrafo
determinarn el comportamiento de un sujeto en su francs lise Reclus (1830-1905) y del gegrafo ruso
medio, que solo puede ser modificado por una Piotr Alexievich Kropotkin (1842-1921). Asume
informacin recibida, a veces incompleta, tergiversada dialcticamente influencia de otras posiciones, como
por intereses de terceros, o incomprensible por su el empleo de los mtodos cuantitativos de la geografa
contenido. Sostiene que las decisiones no se toman teortica-cuantitativa. Surgi en respuesta a los
respecto al medio real, sino respecto a la percepcin problemas que padecen las sociedades capitalistas,
individual que se tiene del medio. como discriminacin racial y de gnero, marginacin
El espacio es organizado por la percepcin que el social, pobreza, condiciones de vida urbana en
sujeto tiene de l, en tres niveles de lo cercano-conocido especial, los denominados guetos, violencia social,
a lo lejano-desconocido: 1) espacio personal, vivienda rechazo a las polticas imperialistas y neocolonialistas.
o parte de esta; 2) espacio de vida, localidad de Los tres puntos de referencia ms importantes en el
residencia, trabajo u otro lugar visitado frecuentemente; desarrollo de la geografa radical son: a) la ()
y 3) espacio lejano o marginal, es el espacio desconocido Expedicin Geogrfica de Detroit (), b) la aparicin
ello no implica distancia. Estos juicios sobre la de Antipode () revista radical para la geografa, y
percepcin del espacio influiran en los estudios sobre c) la fundacin de la Unin de Gegrafos
mapas cognitivos o mapas mentales, que representan Socialistas.1
la imagen mental que cada sujeto tiene en su cerebro. La Expedicin Geogrfica de Detroit fue
organizada por el gegrafo teortico-cuantitativo W.
Orientaciones. Su principal orientacin es la
Bunge, quien puso sus conocimientos geogrficos al
geografa del tiempo o cronogeografa.
servicio de los habitantes donde resida. Una
Influencias en el proceso de enseanza-
comunidad predominante negra y abrumada por las
aprendizaje de la Geografa. Su influencia determin
manifestaciones de discriminacin y violencia social.
un modelo didctico asociado a los enfoques
Bunge identific los problemas ms acuciantes e
psicopedaggicos del conductismo y el cognitivismo.
El proceso de enseanza-aprendizaje de la Geografa involucr a las organizaciones comunitarias en su
se centra en el estudio de los mapas mentales o solucin; aprovech y recopil informacin sobre la
cognitivos de cada sujeto y los factores que influyen historia de la comunidad a partir de las memorias de
en los criterios percibidos. Los principales conceptos sus habitantes; a quienes les ense, de manera
que aporta este enfoque al proceso son percepcin informal, determinados contenidos geogrficos y cmo
del medio, mapa cognitivo o mental, comportamiento, utilizarlos en la lucha para la conservacin y la
espacio subjetivo, imagen mental, conducta, entre proteccin de su barrio.
otros. Se caracterizan por el empleo de mtodos y La revista Antipode fue fundada en el contexto de
procedimientos asumidos de la psicologa y la la organizacin de las primeras expediciones en el ao
sociologa, como encuesta, entrevista, tcnicas 1969, y desde sus inicios revel su preocupacin
participativas y otros. El aspecto negativo que se le por los problemas sociales. En su proceso de

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consolidacin y bsqueda de una base terica y convicciones, actitudes y valores morales necesarios
metodolgica, esta se inclin hacia los postulados para su transformacin y la de la sociedad en el bien
marxistas. Antipode tiene cuatro funciones bsicas: 1) comn. Adems, este modelo implica activamente a
ser un medio de comunicacin de ideas progresistas y profesor-estudiante en la solucin de los problemas
revolucionarias, 2) un material didctico, 3) una sociales.
herramienta para la denuncia a los problemas sociales,
y 4) un medio para la exposicin de resultados de
investigacin de vanguardia. En la actualidad, Antipode Geografa Humanstica
es el medio de comunicacin de los gegrafos al margen Momento y lugar de surgimiento. En la dcada de
de la geografa institucionalizada, controlada por las 1970 en Estados Unidos de Amrica y Europa
revistas de la poderosa Asociacin Norteamericana occidental.
de Gegrafos (AAG). Principales representantes. Edward Charles Ted
La Unin de Gegrafos Socialistas USG, por sus Relph (1944- ), gegrafo canadiense; Yi Fu Tuan
siglas en ingls se constituy en mayo de 1974. La (1930- ), gegrafo chino naturalizado en los Estados
USG es una organizacin sindical que agrupa a Unidos de Amrica; y otros seguidores.
estudiantes, gegrafos y no gegrafos, dedicados a la Base filosfica. Fenomenolgica y existencial.
transformacin progresista de la sociedad. Dirige sus Rasgos. Este enfoque ubica en el centro de los
propsitos en dos direcciones: 1) organizar y trabajar anlisis geogrficos a los sentimientos y las emociones
hacia un cambio radical en las comunidades, y 2) humanas desde una perspectiva antropocntrica;
desarrollar una teora geogrfica para contribuir a la defendiendo al ser humano, su derecho a la alimentacin,
lucha revolucionaria. a la educacin, a la salud, a la libertad, al trabajo, a la
Tambin hay que resaltar la importante labor de la no discriminacin por ningn motivo. Rechaza la
revista Herodote, fundada en 1976 por el gegrafo objetividad del positivismo, sustituyndolo por un
francs Yves Lacoste. Esta se convierte en una tribuna carcter subjetivo.
de opinin sobre el Tercer Mundo y de luchas polticas Esta posicin se basa fundamentalmente en las
comprometidas en Francia y en el mundo entero. doctrinas filosficas fenomenolgica y existencialista
En la actualidad, se aprecian numerosos aportes de sobre el mundo; aunque se aprecian influencias marxistas
este enfoque en las cuestiones de planificacin urbana y de posiciones procedentes del movimiento socialista
e industrial, tratamiento de problemas ambientales, el cristiano. Niega los juicios, conceptos, razonamientos,
manejo del transporte, la explotacin de los recursos ideas y teoras procedentes de las Ciencias Naturales;
naturales, entre otros. as como la existencia de un mundo nico y objetivo, al
Orientaciones. Las orientaciones de este enfoque considerar que existen tantos mundos como acciones
son la geografa social, la geografa activa, la de los seres humanos. Plantea, adems, que el ser
geografa del bienestar y la geografa del gnero. humano no se mueve en un espacio abstracto, sino en
Influencias en el proceso de enseanza-aprendizaje un espacio concreto y personal, que es un espacio
de la Geografa. Su influencia determin un modelo vivido o mundo vivido. De ah, que sus categoras
didctico asociado al enfoque pedaggico social espaciales claves sean el lugar y el paisaje, definiendo
socialista y tambin a la Teora Histrico-Cultural de el lugar, como centro de significado de vinculacin
Lev Semionovich Vigotski (1896-1934), y seguidores. sentimental y emocional para el ser humano, refirindose
El proceso de enseanza-aprendizaje de la Geografa siempre a un espacio concreto y limitado, con
se centra en las relaciones sociedad-sociedad y su caractersticas definidas. En cuanto al paisaje, en su
renovacin dialctica la integra a la dimensin sociedad- definicin destaca su valor en la adquisicin de
naturaleza. Los principales conceptos que aporta este experiencias y su carcter holstico.
enfoque al proceso son: estado, autoridad, organizacin Orientaciones. Se orienta hacia dos alternativas:
social, solidaridad, recursos naturales, bienestar, calidad fenomenolgica existencial e idealista.
de vida, desigualdad, espacio compartido, justicia social, Influencias en el proceso de enseanza-aprendizaje
poder, conflicto, guerra, paz, segregacin espacial, renta, de la Geografa. Su influencia determin un modelo
estructura, conflicto, centro, periferia, respeto al medio didctico asociado al enfoque pedaggico humanstico,
ambiente, pobreza, entre otros. que centra su atencin en los sentimientos y las emociones
Se caracteriza por el empleo de mtodos y del sujeto. El proceso de enseanza-aprendizaje de la
procedimientos de carcter participativo, e incorpora Geografa se orienta en la relacin entre los
mtodos matemticos para el anlisis dialctico del sentimientos y las emociones del ser humano con el
espacio. Las interpretaciones dogmticas de este espacio habitado o mundo vivido. Los principales
enfoque conducen a anlisis esquemticos y rgidos conceptos que aporta este enfoque al proceso son:
desde el punto de vista ideolgico. Su aplicacin justicia social, lugar, sentido del lugar, espacio vivido,
contextualizada con la situacin socioeconmica donde desarraigo, experiencia vital, entre otros. Se caracteriza
reside el estudiante contribuye, sobremanera, a por el empleo de mtodos y procedimientos de carcter
desarrollar en l conocimientos, habilidades, intuitivo, como la observacin directa. Adems, emplea

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VARONA, Revista Cientfico-Metodolgica, No. 54, pp.58-64, enero-junio, 2012. ISSN: 0864-196X

tcnicas participativas que involucran al estudiante en Todos los enfoques de la geografa como ciencia revelan
las experiencias de aprendizaje. Algunos de los aspectos su valor instructivo, educativo y desarrollador, y su
negativos que se sealan son la falta de rigor cientfico contribucin a la solucin de problemticas a escala
en algunos de sus anlisis; el carcter antropocentrista local, regional y mundial. Aunque a veces haya sido
de sus posiciones, negando en ocasiones los vnculos utilizado con fines antihumanos y antinaturales.
del ser humano con la naturaleza; la subjetividad en los
anlisis de algunos problemas impide plantear
soluciones objetivas y concretas. Como aspectos
positivos, este enfoque destaca el tratamiento humano REFERENCIA
y diferenciado a los llamados componentes personales
1
del proceso de enseanza-aprendizaje, profesor y MATTSON K. Una introduccin a la geografa radical.
estudiante. Adems, las necesidades e intereses de Revista electrnica Geo Crtica, 13. 1978. p.1.
aprendizaje del estudiante constituyen centro del
proceso de enseanza-aprendizaje.

CONCLUSIONES BIBLIOGRAFA
LVAREZ P. Alternativa de diseo curricular con un
Las ideas presentadas sobre los principales enfoques enfoque integrador de la asignatura Geografa para
de la ciencia geogrfica y las regularidades de su la Secundaria Bsica y su Metodologa dirigida al
proyeccin en el proceso de enseanza-aprendizaje primer ao de la formacin inicial del Profesor
de la Geografa, permiten expresar lo siguiente: General Integral de Secundaria Bsica. [Tesis en
opcin al Ttulo Acadmico de Mster en
La geografa se sustenta sobre una tradicin milenaria, Didctica de las Ciencias Naturales]. La Habana,
cuestin que ha contribuido a su enriquecimiento Cuba: Instituto Superior Pedaggico Enrique Jos
terico-metodolgico, adaptado a cada momento Varona; 2008.
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histrico-concreto. evolucin. Revista electrnica Geo Crtica, 36;
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contexto socioeconmico de sus practicantes. La Habana, Cuba: Editorial Flix Varela; 2002.
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El espacio geogrfico es la categora sobre la cual electrnica Scripta Nova, 19, 1998.
convergen todos los enfoques de la ciencia geogrfica; C ORRIENTES A CTUALES del pensamiento geogrfico.
valorando en l su carcter concreto o abstracto, las Documento disponible en http://club.telepolis.com/
geografo/general/corrientes.htm (Consultado, julio
relaciones de sus elementos naturales y sociales. Por 25 de 2007).
ello, es que hay una relacin interna entre todas las CUTARA R, PREZ M. La geografa en el mundo actual.
concepciones dadas por el estudio de la misma Tendencias y enfoques. La Habana, Cuba: Editorial
categora; y existen diferencias externas, por la Academia; 1999.
interpretacin y el valor que se le da a la categora. DURN D, DAGUERRE C, LARA A. Los cambios mundiales y
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internas de los enfoques de la ciencia geogrfica han ESTBANEZ J. La geografa humanstica. Revista Anales
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cumplimiento de las funciones de ambas. histrica e da geohistoria na renovao dos
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El problema principal derivado de la interpretacin y el I Colquio Brasileiro de Historia do Pensamento
valor del espacio geogrfico es la dualidad del objeto de Geogrfico. Universidade do Estado do Rio de
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Pedaggico Enrique Jos Varona; 2006 (indito).
El establecimiento de relaciones entre los enfoques de SANTOS M A. Natureza do Espao. So Paulo, Brasil:
la ciencia geogrfica y la ciencia pedaggica para la Editora Hucitec; 1996.
estructuracin de los modelos didcticos tiene, como URKIDI P. La Geografa: fundamento epistemolgico y
elemento comn, la base filosfica que lo sustenta. aplicacin didctica. Lurralde, 17, (153-191), 1994.

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