Nota dos Autores1

1 Parafraseando Ziraldo.

1
Pref
acio

Estas notas foram escritas por ocasi ao do Curso de Nivelamento para os alunos calouros de 2015
na UFAM. O texto foi organizado em 7 aulas - precisamente a quantidade prevista de aulas de
trigonometria. Outrossim, e muito prov avel que o conte udo seja maleavel a ponto de se poder
eventualmente fazer outras distribuicoes, de acordo com a conveniencia de cada curso.
Os t
opicos nunca passam daquilo que e considerado basico, e isso visa precisamente tentar fornecer
ao aluno recem-ingresso uma quantidade mnima da matematica elementar necessaria para a boa
compreens ao dos assuntos que ele ir
a enfrentar ao longo do primeiro ano. Ao final de cada captulo
(aula) s
ao colocados alguns exerccios que visam fornecer ao leitor parametros para que ele saiba se
realmente absorveu o conte udo.
O apendice contem alguns t
opicos que podem ser vistos no nivelamento, dependendo do tempo, e
que mostram alguns aspectos - ainda relativos `a matematica elementar - que nao costumam aparecer
nos cursos e livros did
aticos convencionais do ensino medio, mas que aparecem com naturalidade em
livros de C
alculo ou em textos especficos preparatorios para exames de ingresso em institutos muito
concorridos.

2
Poesia Matem
atica

` folhas tantas
As
do livro matem atico
um Quociente apaixonou-se
um dia
doidamente
por uma Inc ognita.
Olhou-a com seu olhar inumer avel
e viu-a do apice `a base
uma figura mpar;
olhos romb oides, boca trapezoide,
corpo retangular, seios esfer oides.
Fez de sua uma vida
paralela `a dela
ate que se encontraram
no infinito.
Quem es tu?, indagou ele
em ansia radical.
Sou a soma do quadrado dos catetos.
Mas pode me chamar de Hipotenusa.
E de falarem descobriram que eram
(o que em aritmetica corresponde
a almas irm as)
primos entre si.
E assim se amaram
ao quadrado da velocidade da luz
numa sexta potenciac ao
tracando
ao sabor do momento
e da paix ao
retas, curvas, crculos e linhas sinoidais
nos jardins da quarta dimens ao.
Escandalizaram os ortodoxos das f ormulas euclidiana
e os exegetas do Universo Finito.
Romperam convenc oes newtonianas e pitagoricas.
E enfim resolveram se casar
constituir um lar,
mais que um lar,
um perpendicular.

3
Convidaram para padrinhos
o Poliedro e a Bissetriz.
E fizeram planos, equac oes e diagramas para o futuro
sonhando com uma felicidade
integral e diferencial.
E se casaram e tiveram uma secante e tres cones
muito engracadinhos.
E foram felizes
ate aquele dia
em que tudo vira afinal
monotonia.
Foi entao que surgiu
O M aximo Divisor Comum
frequentador de crculos concentricos,
viciosos.
Ofereceu-lhe, a ela,
uma grandeza absoluta
e reduziu-a a um denominador comum.
Ele, Quociente, percebeu
que com ela n ao formava mais um todo,
uma unidade.
Era o triangulo,
tanto chamado amoroso.
Desse problema ela era uma frac ao,
a mais ordin aria.
Mas foi ent ao que Einstein descobriu a Relatividade
e tudo que era esp urio passou a ser
moralidade
como ali as em qualquer
sociedade.

Millor Fernandes

4
Mensagem ao Aluno do
Nivelamento

Caro aluno, seja bem-vindo. Estamos felizes em recebe-lo, e torcemos para que voce tenha uma rica
vida academica e cresca como pessoa aqui na UFAM.
O Curso de Nivelamento n ao e uma ideia nova, mas acreditamos que em essencia ela seja boa.
Voce com certeza j a foi informado sobre os grandes ndices de reprovacao e desistencia nas disciplinas
de C
alculo I e Algebra Linear I, presentes no incio da grade de quase todo aluno que entra nos cursos
do Instituto de Ciencias Exatas da UFAM. Acreditamos que em grande parte o motivo se deva a
uma grave falta de base em conte udos do Ensino Fundamental e Medio, mais precisamente em series
crticas do Ensino Fundamental. E essa triste realidade - no Brasil e especialmente em nosso Estado
- que desejamos mudar.
A boa notcia e que, se feito com empenho e dedicacao, um esforco para adquirir essas bases
pode ser muito bem recompensado, e bons resultados podem comecar a aparecer mais cedo do que
se imagina. Felizmente a Matem atica e algo que requer tao somente um texto acessvel e disposicao
para estudar. N ao precisamos de nenhum outro tipo de material para obtermos um sucesso que esta
logo ali, exigindo apenas paciencia e autocrtica.
Entao nao pense em desistir quando as dificuldades aparecerem. Como ja disse Albert Einstein,
ou nico lugar onde sucesso vem antes de trabalho e no dicionario. Sabemos que voce pode. Sabemos
que voce consegue, pois alguns de n os professores do Departamento de Matematica entramos na Uni-
versidade precisamente nessa mesma situacao - muito por aprender, quase nada por recordar. Mas,
nao sem esforco, corremos atr as das dificuldades e um belo dia - que, acredite, veio surpreendente-
mente r apido - nos descobrimos ` a frente de uma sala de aula, falando sobre Matematica e tentando
incutir nos alunos a paix ao que acabamos adquirindo.
Estas notas foram escritas para voce. E portanto e a voce que e solicitado dizer o que acha sobre o
modo como elas foram escritas. Ser a de grande ajuda que voce aponte as falhas e/ou bons aspectos,
e sugira como poderamos fazer melhor. Isso nos dara respaldo para contemplar as futuras turmas
com um trabalho cada vez mais eficaz. Entao deixamos aqui um endereco de e-mail para que voce
possa nos mandar quaisquer coment arios: raulrabello@yahoo.com.br.
Desejamos a voce um otimo aproveitamento.

5
Sum
ario

Introdu
cao 1

1 Medidas Angulares 4
1.1 Arcos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.2 Medicao Sexagesimal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.3 Medicao Centesimal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.4 Medicao Circular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.5 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

2 Defini
coes Basicas 8
2.1 Definic
oes B
asicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2.2 Paralelas e Transversal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2.3 Aplicac
oes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2.4 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

3 Mensura c
ao em Figuras Retilneas 16

3.1 Alguns Angulos Notaveis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

3.2 Areas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3.3 Dist
ancia Entre Dois Pontos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
3.4 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

4 Mensura c
ao no Crculo 26

4.1 Angulo
Central e Angulo Inscrito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
4.2 Lei dos Senos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
4.3 O Ciclo Trigonometrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
4.4 Seno e Cosseno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
4.5 Semelhanca: O que Faz Funcionar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
4.6 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

5 Algumas Rela c
oes Angulares; Lei dos Cossenos 38
5.1 Enxergando Tangente, Cotangente, Secante e Cossecante . . . . . . . . . . . . . . . . 38
5.2 Algumas Relac oes Importantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
5.3 Lei dos Cossenos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
5.4 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

6 Arcos Soma, Diferen ca, Dobro e Metade 44

6.1 Area de um trapezio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
6.2 Seno da Soma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
6.3 Cosseno da Soma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
6.4 Tangente da Soma e da Diferenca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
6.5 Arcos Metade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
6.6 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

1
7 Func
oes Trigonom etricas 50
7.1 Conceito de Func ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
7.2 Graficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
7.3 Perodo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
7.4 Graficos de Funcoes Trigonometricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
7.5 Exerccios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Bibliografia 64
Introdu
c
ao

Como ocorre com muitas palavras em nosso idioma, a palavra trigonometria deriva do grego. Segundo
um dicion ario etimol ogico, tri (tres) + gona (angulo) + metron (medida) e, como poderamos
esperar, trata-se de medidas nos tri angulos (trgonon).
Por que tais medidas s ao importantes? Bem, antes de voce ver por conta propria como isso
vai lhe ser u til ao estudar C
alculo I e Algebra Linear I - decerto as motivacoes mais imediatas,
talvez seja suficiente dizer que sem isso n ao seriam possveis as viagens espaciais. Mas voce pode
argumentar (com alguma raz ao) que a maioria de nos nunca precisou fazer alguma viagem espacial.
Entao podemos lembrar que tambem n ao teriam sido possveis as viagens intercontinentais nos
grandes transatl anticos. Mais uma vez, voce pode dizer, nao precisamos necessariamente de viagens
transatlanticas para vivermos bem (talvez ate nem tenhamos dinheiro para um tal empreendimento).
Tudo bem. Ent ao afirmamos que tambem nao poderiam ter existido ou sido bem sucedidas as
grandes navegac oes, na Idade Media, que fizeram a humanidade descobrir novos continentes, conhecer
de perto as verdadeiras formas e dimens oes de nosso planeta e desse um salto quantitativo em
conhecimento e mudasse para sempre os rumos da Historia2 .
Da observac ao dos ceus `a moderna astronomia, da agrimensura `as proezas atuais da engenharia
civil, do estudo dos fen omenos luminosos aos grandes telescopios opticos, das navegacoes martimas
que n ao se afastavam da costa aos v oos noturnos em grandes aeronaves e `as viagens espaciais, e em
cada passo intermedi ario, algum triangulo teve de ser investigado.
N ao e f
acil situarmos no tempo e no espaco as origens da trigonometria. O estudo de triangulos
pode remontar a 2000A.C., com egpcios e babilonios. Naqueles tempos a matematica, quando
visitada, era vista apenas como ferramenta para se entender algumas questoes bastante concretas
ou resolver problemas pr aticos. Muito apos isso, por volta dos seculos V ou IV A.C., vemos a
trigonometria sendo usada para resolver problemas de navegacao, astronomia ou agrimensura.
Aristarco de Samos (310230A.C.) e Eratostenes (276194 A.C.), astronomos famosos, tratavam
problemas que exigiam uma compreens ao mais sofisticada das ideias de arcos e angulos. Ao primeiro
deve-se uma bem sucedida comparac ao entre as distancias da Terra `a Lua e da Terra ao Sol. Mais
ainda, a ele e atribudo um feito not avel: ter proposto o modelo heliocentrico (o Sol no centro e os
demais planetas - incluindo o nosso - girando em torno dele), so revisitado seriamente por Copernico,
cerca de mil e trezentos anos depois3 . O segundo e principalmente conhecido por ter idealizado um
engenhoso metodo para medir a circunferencia da Terra, com uma acuracidade espantosa para aqueles
tempos.
Hiparco (190 120A.C.) foi quem provavelmente construiu a primeira tabela trigonometrica,
relacionando angulos e cordas numa circunferencia. Hiparco tambem indicava a localizacao de pontos
na Terra por meio de latitudes e longitudes. E provavelmente a ele - que e considerado o pai da
trigonometria - que devemos a divis ao da circunferencia em 360 partes, talvez uma heranca babilonica.
Inspirando-se em parte no trabalho de Hiparco, Claudio Ptolomeu de Alexandria (90 168D.C.)
2 Antes disso os Vikings se aventuraram oceano adentro - h a indcios de que alguns desses corajosos europeus tenham
de fato chegado ` a costa da Am erica do Norte no seculo X, embora n ao tenham se firmado nem influenciado culturas
posteriores naquele continente - mas, caso o tenham feito, isso muito provavelmente foi mais devido ao acaso do que
a eventuais conhecimentos t ecnicos sobre rumo e localizaca
o - formidavel subproduto da mensurac ao de tri
angulos.
3 Ainda assim, as ideias de Cop ernico - propostas no tempo em que a inquisic ao dizimava pensadores - foram
intensamente atacadas, e defender tais ideias, naquela epoca, era sinonimo de heresia perante a Igreja - e compreen-
sivelmente considerado perigoso. Galileu Galilei, que nasceu 21 anos ap os a morte de Cop ernico, ainda sofreu muito
com a inquisic
ao defendendo os revolucion arios pontos de vista desse cientista.

1
escreveu uma das mais influentes obras cientficas: O Almagesto. O Maior seria uma adaptacao
do ttulo para o portugues, e tal designacao dificilmente seria um exagero. Tratando de teoria e
problemas pr aticos (como na agrimensura) com organizacao e elegancia mpares, esse belo trabalho
versava sobre eclipses, estrelas fixas, planetas e varios outros entes e fenomenos, e permaneceu como
a obra de referencia ate os tempos de Copernico.
Muitos de n os, que acabamos o Ensino Medio, tivemos algum contato com a trigonometria. Na
maioria das vezes, esse contato foi doloroso. Nao so na propria matematica, mas na fsica ou na
qumica. Por exemplo: as moleculas de CH4 (o metano) estao dispostas no espaco de tal forma que
o entre duas ligacoes com vertice no carbono, e de 109 280 (figura 1).
angulo HCH,

Figura 1: Angulo entre ligacoes com vertice no carbono.

No estudo dos planos inclinados, em Estatica e em Cinematica, vemos novamente a trigonometria

em ac
ao ao sermos obrigados a decompor a forca peso em componentes que dependerao da inclinacao
do plano com a direc
ao horizontal (figura 2).

Figura 2: Decomposicao de forcas no plano inclinado.

Nao e novidade para ninguem que as duas aplicacoes acima (talvez, com mais intensidade, a
u
ltima) deram dor de cabeca a muita gente.
E voce ver
a trigonometria novamente. Vamos dar aqui apenas dois exemplos - um em Calculo

I e outro em Algebra Linear I, exemplos dentre outros tantos, em que voce vera esse assunto. E
claro que sao apenas exemplos ilustrativos, e voce nao e obrigado a entende-los, mas tao somente e
solicitado a perceber como ser a necess
aria uma pequena familiaridade previa sobre angulos.
No curso de C alculo I voce ir
a se deparar com o conceito de integral - nao nos interessa aqui
saber o que e isso mas, a ttulo apenas de informacao, integrais sao comumente representadas com

2
 Z
os smbolos e dx. Uma integral muito comum e
Z
cos2 xdx,

cuja resoluc
ao pode ser muito melhor enxergada quando o estudande sabe fazer a fransformacao
1
cos2 x = (1 + cos2x).
2

Em Algebra Linear I, existem diferentes maneiras de efetuarmos produtos entre vetores. Uma
delas e usando o produto interno (ou produto escalar ). O produto interno entre dois vetores

u e

v,



comumente denotado por h u , v i e, por definicao,

h

u,

v i = k

u k.k

v k.cos,

onde k
u k e kv k representam a norma (o tamanho) dos vetores u e
v respectivamente, e e o
angulo entre esses vetores, convenientemente definido.

E provavel que voce tenha se assustado com essas notacoes matematicas obscuras. Mas, repeti-
mos, voce n
ao e obrigado a entende-las agora. Nosso proposito aqui e precisamente lhe fornecer bases
para que voce possa aprender tais coisas com a maior naturalidade possvel. Esperamos que, ao final
destas aulas, voce tenha adquirido uma ideia basica sobre os exemplos que mencionamos acima -
tanto do Ensino Medio quanto do Ensino Superior.

3
Aula 1

Medidas Angulares

1.1 Arcos
Em primeiro lugar e bom falar alguma coisa sobre nomenclatura. Qual a diferenca entre crculo e
circunferencia? Se O e um ponto do plano e r > 0 e um n umero dado a prori, a circunferencia
de centro O e raio r e o conjunto dos pontos desse plano, cuja distancia ao ponto O e precisamente
r. O que comumente se chama de crculo e algo que abrange mais pontos: o conjunto dos pontos
desse plano cuja dist
ancia ao ponto O e menor ou igual a r. Dito de outro modo, a circunferencia e
o bordo do crculo.

Figura 1.1: A ` esquerda temos a circunferencia. A

` direita, o crculo: a circunferencia unida com a
regi
ao cinza.

Quando tomamos dois pontos distintos A e B sobre uma circunferencia, esta fica dividida em
duas partes (que contem A e B), cada uma das quais denominada arco AB. Se A e B coincidirem,
um desses arcos ser
a chamado de arco nulo e o outro de circunferencia (ou arco de uma volta).

` direita temos o arco nulo e o arco de uma volta.

Figura 1.2: A

Existem v
arias maneiras de medirmos os arcos. Vamos aqui mencionar as tres principais. O
que ser a mesma medida que
a comum em todas elas e que associaremos ao angulo central AOB

4

estivermos associando o arco AB.

1.2 Medi
cao Sexagesimal
A divis
ao da circunferencia em 360 partes iguais e devida muito provavelmente aos babilonios, e
considera-se que teve sua origem na astronomia. A cada uma dessas partes e associada a medida de
um grau, denotada por 1 . Essa e, portanto, a medida angular correspondente a 360
1
da circunferencia
ou, caso queiramos, do respectivo
angulo AOB.

Se por exemplo um dos arcos AB corresponde a um oitavo da circunferencia, dizemos que sua
medida em graus e de quarenta e cinco graus (45 ). Nesse caso (figura 1.3) o outro arco (ou,
equivalentemente, o outro medira 315
angulo central AOB)

Figura 1.3: Dois arcos.

1
As subdivis
oes do grau sao o minuto ( 60 do grau), denotado por , e o segundo, denotado por .
Por exemplo: Dois graus, trinta e cinco minutos e quarenta e sete segundos e uma medida que pode
ser representada por 2 350 47.

1.3 Medi
cao Centesimal
Na medicao centesimal, a circunferencia e dividida em 400 partes iguais, e a cada uma delar e
1
associada a medida de um grado. Temos tambem subdivisoes (um minuto de grado e 100 do grado,
1
e um segundo de grado e 100 do minuto de grado) mas nao vamos nos ater a essas medidas aqui.

1.4 Medi
cao Circular
Podemos dividir a circunferencia em quantas partes iguais quisermos e escolher um nome para essa
unidade angular associada. Mas existe uma forma intrnseca de medir arcos e angulos.
O radiano (rad) e a unidade de medida angular associada a um arco cujo comprimento e igual ao
raio. Em outras palavras, se o arco AB tiver comprimento r, entao sua medida angular em radianos
sera de um radiano (que representaremos por 1rad).
Quantas vezes um arco de comprimento igual ao raio cabera na circunferencia? Na geometria ha
verios metodos para acharmos essa quantidade. Buscando saber quantas vezes o di ametro 2r cabe no
C
comprimento C da circunferencia, o que seria o mesmo que indagar sobre o valor de 2r , descobriu-se
primeiramente que e mais do que tres, e menos do que quatro vezes. Um pouco mais precisamente,
mais do que 3, 41 e menos do que 3, 42 vezes. O problema e que nunca, absolutamente nunca,
iremos encontrar uma representac ao exata desse n
umero, com uma quantidade finita de algarismos.
Pior ainda, esse numero nem sequer e racional, ou seja, nao pode ser escrito como uma fracao com

5
 (ou angulo AOB)
Figura 1.4: Arco AB de 1rad.

numerador e denominador inteiros, assim como fazemos, por exemplo, com

90604
= 7, 3215353535... .
12375
C
Esse numero 2r e um n
umero irracional. Uma aproximacao com um pouco mais de algarismos seria
3, 1415926539897932384626..., que pode ser obtida mediante esses processos geometricos mas, para
nos, esse e um resultado t ao grande quanto in util. Assim como ja fazamos para outros numeros
irracionais, como por exemplo
aquele nu mero cujo quadrado
e 2, que
e aproximadamente 1, 4142135...,
que representamos por 2, atribuimos tambem um smbolo a esse estranho n umero, usando uma
letra grega min uscula: (le-se: pi). Entao temos

C
= ,
2r
o que nos remete ao fato de que o comprimento C de uma circunferencia de raio r e dado por
C = 2.r.
Em suma, e aquele numero irracional que representa quantas vezes o raio cabe em C ou, dito
de outra forma, quantas vezes o comprimento C contem o raio.
Observe que, de acordo com essas consideracoes, a medida em radianos da circunferencia completa
e 2rad.
Podemos associar medidas angulares em graus com medidas angulares em radianos da seguinte
forma: sabemos que a circunferencia completa (que corresponde a 2rad) equivale a 360 . Logo a
a a 180 , um quarto da circunferencia ( 2 rad) estara associado a 90 e
metade disso (rad) equivaler
assim por diante.
De maneira geral, podemos usar uma regra de tres simples e direta. Por exemplo: caso queiramos
saber quanto seria, em radianos, a medida de 150 , bastara resolver a regra de tres

180 rad

150 x

e entao teremos 180.x = 150., o que nos fornece x = 5

6 .

E evidente que podemos tambem efetuar o caminho inverso: dado um angulo em radianos,
encontrar sua medida em graus. E o processo serve, com os devidos ajustes, para compararmos
graus com grados e radianos com grados.

6
1.5 Exerccios
1. Expresse 160 em radianos.
2
2. Expresse 5 rad em graus.
3. Observe o exemplo:
3, 5 = 3 + 0, 5
= 3 + 0, 5 1
= 3 + 0, 5 600
= 3 + 300
= 3 300 .
(a) Converta 12, 25 para graus e minutos.
(b) Converta 7, 375 para graus, minutos e segundos.
4. Converta 4 350 para minutos.
5. Converta 12 30 14 para segundos.
6. Observe o exemplo:
2 150 = (2 1 ) + 150
= (2 600 ) + 150
= 1200 + 150
= 1350 .
180 = 180 600 = 108000
108000 rad

1350 x
135 0
Logo, x = 10800 = 80 e portanto 2 15 equivalem a 80 rad.
0
Transforme 1 45 em radianos.
7. Observe o exemplo:
2 2 1 2 600 1200
= = = = 240
5 5 5 5
32 30 + 2 30 2
= = + = 6 + 240 = 6 240
5 5 5 5
32 5
2 6

32 5
2 600 6

32 5
1200 6

32 5
1200 6 240
0
82
Calcule 8 , diretamente nas chaves 82 8 .

7
Aula 2

Defini
coes B
asicas

2.1 Defini
coes B
asicas
Seja ABC um tri angulo ret Lembremo-nos de que,
angulo em A, e seja a medida do angulo ABC.
nos tri
angulos ret
angulos, o lado oposto ao angulo reto e chamado de hipotenusa e que os outros dois
lados s
ao chamados de catetos.

Figura 2.1: Catetos de medidas b e c.

E comum (embora n ao obrigat

orio) usarmos letras latinas mai
usculas para denotar os vertices, e
letras latinas minusculas para denotar os comprimentos dos lados. Geralmente, o comprimento do
lado BC (que e oposto ao vertice A) e denotado por a, o comprimento do lado AC (que e oposto ao
vertice B) e denotado por b e o comprimento do lado AB (que e oposto ao vertice C) e denotado
por c (veja a figura 2.1).
Um erro comum porem muito grave e fazer referencia a algum cateto como cateto oposto, sem
dizer a quem ele e oposto. Na figura 2.1, por exemplo, o cateto AB de medida c e oposto ao angulo
, mas e adjacente ao angulo . E o cateto AC, de medida b, e oposto ao angulo mas e adjacente ao
angulo . Portanto, ao nos referirmos a algum cateto, temos de dizer a quem ele e oposto (ou a quem

ele e adjacente), pois caso contrario teremos, alem de uma frase incompleta, uma indeterminacao
(que cateto seria esse?). Note que a hipotenusa, que se opoe ao ( unico) angulo reto, nao precisa de
especificac
ao.

Definimos o seno do angulo (notacao: sen) como a razao entre a medida do cateto oposto
a e a medida da hipotenusa:
C.O.
sen := .
HIP.
No caso da figura 2.1, temos
b
sen = .
a

8
 Definimos o cosseno do angulo (notacao: cos) como a razao entre a medida do cateto
adjacente a e a medida da hipotenusa:
C.A.
cos := .
HIP.
No caso da figura 2.1, temos
c
cos = .
a
Definimos a tangente do
angulo (notacao: tg) como a razao entre a medida do cateto oposto
a e a medida do cateto adjacente a :
C.O.
tg := .
C.A.
No caso da figura 2.1, temos
b
tg = .
c
Note que, se definssemos a tangente de como a razao entre sen e cos obteramos o mesmo
valor.

Segundo Elon Lages Lima ([7]), a palavra seno tem origem numa traducao equivocada do arabe,
e provavelmente seu significado original nada tenha a ver com trigonometria. A palavra cosseno, no
entanto, j
a passa a ter algum sentido, pois se refere ao seno do angulo complementar.
Ha tambem outras relac
oes importantes:
1. Definimos a cossecante do
angulo (notacao: cossec) como sendo o inverso do seno de :
1
cossec := .
sen

2. Definimos a secante do
angulo (notacao: ssec) como sendo o inverso do cosseno de :
1
cossec := .
cos

3. Definimos a cotangente do
angulo (notacao: cotg) como sendo o inverso da tangente de :
1
cotg := .
tg

Ser
a comum voce encontrar, na literatura, abreviacoes inglesas para seno, cosseno e tangente, cosse-
cante, secante e cotangente: sin, cos, tan, csc, sec e ctg, respectivamente.
Observe que, de acordo com a figura 2.1, teremos cossec = ab , sec = ac e cotg = cb .
evidente que podemos, de maneira inteiramente analoga, definir seno, cosseno, tangente, cosse-
E
cante, secante e cotangente (as raz
oes trigonometricas) do angulo na figura 2.1.
3 4 3
Exemplo 2.1.1 Na figura 2.2, temos: sen = 5 = 0, 6, cos = 5 = 0, 8 e tg = 4 = 0, 75.

2.2 Paralelas e Transversal

Em geometria e muito comum (e quase obrigatorio) denotarmos retas por letras letinas min usculas,
de preferencia pelas u
ltimas do alfabeto.
Seja t uma reta que corta duas outras retas distintas r e s. A regiao entre r e s e chamada de
regi
ao interna.
Observe a figura 2.3. Oito
angulos sao formados.

9
 Figura 2.2: Catetos de medidas 3 e 4.

Figura 2.3: Oito angulos.

Vamos lembrar aqui um resultado que na verdade e muito antigo, e ja era presente na obra Os
Elementos de Euclides, em cerca de 300 A.C. E a Proposicao XXIX do Livro I. Resumindo o texto em
linguagem moderna, ela em essencia diz que quando uma reta t corta duas retas paralelas distintas
r e s, os angulos de mesma cor assinalados na figura 2.3 terao a mesma medida. No caso da figura
2.3, por exemplo, se r e s s ao paralelas entao os angulos e terao a mesma medida, e o mesmo
acontece com o par de angulos e .
bom lembrar que proposic
E oes matematicas sao afirmacoes que devem ser acompanhadas de
demonstrac ao, e o caso acima n ao foge `
a regra. Alias, a obra Os Elementos, um dos maiores tesouros
da humanidade, prima por ser um exemplo de rigor demonstrativo que foi imitado por geracoes e
gerac
oes de estudiosos, alguns deles bem famosos. Sao ao todo 465 proposicoes (divididas em treze
livros1 ), demonstradas num maravilhoso encadeamento logico. Em minha modesta opiniao, todo
aquele que se interessa por matem atica deve ter pelo menos algum contato com essa obra. Nossa
intenc
ao aqui nao e detalhar muito, e portanto estaremos omitindo a demonstracao desta Proposicao,
bem como de algumas outras.
Os dois pares de angulos assinalados acima sao batizados de angulos alternos (pois cada um esta
de um lado da reta t) internos (pois est ao na regiao entre as paralelas). Entao, quando uma reta
corta outras duas paralelas distintas, os angulos alternos internos terao mesma medida.

2.3 Aplica
coes
Como consequencia da Proposicao XXIX, I de Euclides, podemos deduzir outro fato ja bem con-
angulos internos de qualquer triangulo e de 180 . Para que voce possa
hecido: o de que a soma dos
conhecer a verdadeira estrutura de uma proposicao, vamos coloca-la de forma completa (incluindo
sua demonstrac
ao).
1 Isso fica melhor entendido se interpretarmos que, para os antigos, livro poderia significar o que hoje chamamos de

captulo.

10
Proposi
cao 2.3.1 A soma dos angulo e de 180 .
angulos internos de qualquer tri

Demonstra
cao:

Figura 2.4: Angulos internos de um triangulo.

Seja ABC um tri angulo qualquer, e sejam , e os angulos internos nos vertices A, B e C,
respectivamente. Tracemos por A uma reta r paralela ao lado BC. Pela Proposicao XXIX, I de
Euclides, os angulos alternos internos s
ao congruentes. Entao os angulos alternos internos que a
transversal AB forma com as paralelas r e BC sao congruentes (e portanto ambos tem medida ).
Analogamente, os angulos alternos internos que a transversal AC forma com as paralelas r e BC sao
congruentes (e portanto ambos tem medida ). Consequentemente, os angulos , e em torno
do ponto A na reta r totalizam um angulo raso (e portanto sua medida e de 180 ). Como essas sao
precisamente as medidas dos angulos internos do triangulo ABC, segue-se que a soma dos angulos
angulo ABC e de 180 . Uma vez que esse triangulo e arbitrario, concluimos que a
internos do tri
soma dos angulo e de 180 .
angulos internos de qualquer tri X
Examinemos novamente a figura 2.1 (pag. 8). De acordo com as definicoes das razoes trigono-
metricas, temos:
(a) sen = ab . Logo, b = a.sen.
(b) cos = ac . Logo, c = a.cos.
Isso nos indica que, conhecendo apenas o seno e o cosseno de um dos angulos agudos e a medida da
hipotenusa de um tri angulo ret
angulo, podemos achar as medidas dos catetos.
Exemplo 2.3.1 Podemos achar as medidas dos catetos do tri angulo da figura 2.5, se soubermos
que sen30 = 0, 5 e que cos30 ' 0, 87 (esse sinal ' indica que o n
umero ap os ele e apenas uma
aproximac
ao, e n
ao e o resultado exato).

Figura 2.5: Achar as medidas dos catetos.

Fazendo b = a.sen onde a = 10m e sen30 = 0, 5 obtemos b = 5m, e fazendo c = a.cos onde
a = 10m e cos30 ' 0, 87 obtemos c ' 8, 7m.

Exemplo 2.3.2 Agora sobre a figura 2 (p ag. 2), vamos inicialmente limpar o excesso para obter
um pequena informacao.
Como a reta azul e paralela ao plano inclinado, uma reta horizontal far a com essas duas retas

angulos de mesma medida. Logo, o angulo entre a reta azul e a horizontal e (no ponto B). Veja
que a reta que contem o vetor peso e perpendicular a
` horizontal. Ora, sendo BAH um tri angulo

11
 Figura 2.6: Relacoes angulares.

ret
angulo (em H), o tem medida 90 (basta voce usar o fato de que a soma dos tres
angulo BAH
angulo tem de ser de 180 ). Observe tambem que o
angulos internos desse tri angulo no vertice A do
tri
angulo ABC e reto. Isso nos faz concluir que a medida do a e .
ngulo CAH
Assim, voltando `a figura 2 temos uma configurac ao que, com auxlio do que vimos no exemplo
2.3.1, nos permitir
a encontrar os valores das forcas em vermelho nas direc
oes AB e AC, segundo as
quais foi decomposta a forca peso.
Antes, porem, vamos fixar uma notacao (que voce tambem ver
a em Algebra Linear): se v e um



vetor, denotaremos por k v k a sua norma, isto e, o seu tamanho (sua intensidade). Assim, k P k
denotara a norma do vetor peso.

Figura 2.7: Determinacao das componentes.

Observe o tri
angulo ret
angulo ALM na figura 2.7. Veja que o cateto LM tem o mesmo tamanho
que AJ (que e a norma da componente vermelha na direc ao do plano), e que o tamanho do cateto
AL e a norma da componente vermelha normal ao plano (isto e, perpendicular ao plano).


Como no tri angulo ALM conhecemos a hipotenusa (k P k) e um dos angulos agudos (), e s
o
seguirmos as ideias do exemplo 2.3.1 para concluirmos que



kAJk = k P k.sen e que kALk = k P k.cos.

Exemplo 2.3.3 Sabendo que g = 10m/s2 , sen30 = 12 e que cos30 = 23 , determine as
intensidades das componentes da forca peso do bloco nas direco
es paralela e normal ao plano, sendo
m = 3kg a massa desse bloco.


Como P = m. g obtemos que a intensidade do vetor peso e de 30N (le-se trinta Newtons),


isto e, k P k = 30N . Agora do exemplo 2.3.2 obtemos que a componente do peso na direcao do plano
ter
a norma igual a

1
k P k.sen = 30N. = 15N
2
e que a componente do peso na direc ao normal ao plano tera norma igual a


3
k P k.cos = 30N. = 15 3N.
2

12
 Figura 2.8: Determinacao das componentes.

Exemplo 2.3.4 (Rela c

ao fundamental da trigonometria.) Vamos por um momento supor con-
agoras2 : Em todo tri
hecido Teorema de Pit angulo retangulo, o quadrado do comprimento da hipotenusa
e a soma dos quadrados dos comprimentos dos catetos.
Uma vez de posse desse resultado, fica simples e autom atico deduzirmos fatos importantes. Por
exemplo: Seja ABC um tri angulo ret
angulo com angulo reto em A, como na figura 2.9.

Figura 2.9: Determinacao das componentes.

Pelo Teorema de Pit angulo, temos b2 + c2 = a2 . Por outro lado, de acordo com
agoras nesse tri
b
o que vimos, temos sen = a e cos = ac . Ent ao
2  c 2
b
sen2 + cos2 = +
a a
b2 c2 b2 + c2
= + =
a2 a2 a2
a2
= = 1.
a2
Ou seja: o que acabamos de demonstrar foi que, para todo angulo agudo , vale sen2 + cos2 = 1.
Na verdade essa relac
ao vale para qualquer angulo (agudo ou n
ao), como podemos facilmente verificar
posteriormente. Essa e, precisamente, a relacao fundamental da trigonometria:
angulo , vale sen2 + cos2 = 1.
Para todo
b
Em conex
ao com essa relac
ao, temos tambem uma outra. Com a notac
ao da figura 2.9 temos tg = c
2 Embora esse resultado seja atribu agoras (570A.C. 495A.C.), conjetura-se que muito antes disso os
do a Pit
babilonios j
a sabiam desse resultado - embora nada indique que eles o tenham provado sistematicamente. Em verdade,
at
e mesmo a exist encia do famoso Pitagoras
e questionada.

13
e sec = ac . Ent
ao
2
b
1 + tg 2 = 1+
c
b2 c2 + b2
= 1+ 2
=
c c2
a2  a  2
= =
c2 c
2
= sec .

Afirmamos que esse resultado pode tambem ser estendido facilmente para todo
angulo (agudo ou
n
ao). Em suma, vale que
angulo , tem-se 1 + tg 2 = sec2 .
Para todo

Exemplo 2.3.5 Uma pessoa, a 20m deuma grande arvore, enxerga o topo dessa arvore segundo
um angulo de 60 . Sabendo que tg60 = 3 e que a linha de visada horizontal da pessoa est
a 1, 72m
do solo, calcule a altura dessa
arvore.

Figura 2.10: Determinar a altura da arvore.

Observe a figura 2.10. Chamemos de d a dist ancia vertical da altura dos olhos da pessoa ao
topo da arvore. No tri
angulo ret
angulo ABC, ja temos as medidas de um cateto (AB = 20m) e da
d
tangente do angulo agudo em A. Observe que a tangente desse a ngulo e, por definic
ao, AB , onde

AB representa
o comprimento do cateto
AB (que e de 20m). Como essa tangente tambem e 3,
d
obtemos 3 = 20 e portanto d = 20 3. Mas observe que a altura H dessa arvore e na verdade

d + 1, 72, em metros. Entao H = 20 3 + 1, 72.
Caso quisessemos,
poderamos usar uma aproximac
ao para 3 para expressar H em forma deci-
mal. Fazendo 3 ' 1, 73 obteremos H = 36, 32m.

2.4 Exerccios
1. Mostre que, se definirmos a cossecante do angulo como a razao entre a medida da hipotenusa
e a medida do cateto oposto a , obteremos o mesmo valor que aquele definido em 1, pag. 9.
2. Mostre que, se definirmos a secante do angulo como a razao entre a medida da hipotenusa e
a medida do cateto adjacente a , obteremos o mesmo valor que aquele definido em 2, pag. 9.

14
3. Mostre que, se definirmos a cotangente do angulo como a razao entre a medida do cateto
adjacente a e a medida do cateto oposto a , obteremos o mesmo valor que aquele definido
em 3, p
ag. 9.
4. Mostre que tambem podemos definir cotg como a razao entre cos e sen.
5. No tri
angulo ret
angulo cujos lados medem 5m, 12m e 13m, calcule as razoes trigonometricas
dos dois
angulos agudos.

6. Observando a figura 2.1 (p

ag. 8), mostre que:
(a) sen = cos
(b) sen = cos
(c) tg = cotg
(d) tg = cotg.
7. Mostre que, seja qual for o
angulo agudo , vale

1 + cotg 2 = cossec2 .

8. Sabendo que certo

angulo tem seno positivo e que cos = 0, 8, encontre o velor de sen.
angulo qualquer, calcule o velor numerico de (sen + cos)2 2.sen.cos.
9. Sendo um

15
Aula 3

Mensura
c
ao em Figuras Retilneas

Dois triangulos s
ao ditos congruentes quando se pode estabelecer uma correspondencia entre seus
vertices de modo que:
Os lados de um deles s
ao ordenadamente congruentes aos lados do outro e
Os
angulos internos de um deles s
ao ordenadamente congruentes aos angulos internos do outro.
Em essencia, isso e apenas uma formalizacao da ideia que temos de dois triangulos que possuem
exatamente mesmo tamanho e forma.

Figura 3.1: Na figura,

angulos da mesma cor terao a mesma medida.

A princpio ficaria algo trabalhoso verificarmos se dois triangulos sao congruentes. Precisaramos
constatar seis igualdades: com tres pares de lados, e com tres pares de angulos.
Felizmente existem criterios de congruencia, que sao condicoes mnimas que devem ser satisfeitas
para que se possa garantir essas seis igualdades.
Por exemplo: se os tres lados de um triangulo sao ordenadamente congruentes aos tres lados de
um outro tri angulo, entao eles s
ao congruentes (isto e, ocorrerao tambem as igualdades entre os tres
pares de angulos, ordenadamente).
Entao e suficiente que sejam verificadas apenas tres dessas igualdades, pois o resultado acima
garantira que nesse caso valer ao todas as seis.
Esse criterio de congruencia de tri
angulos e chamado de criterio lado-lado-lado (L.L.L.), e caso
voce deseje pode ver uma demonstrac ao (e aplicacoes) em [6].

3.1
Alguns Angulos Not
aveis
Seja ABCD um quadrado, e chamemos de ` o comprimento de seu lado. Podemos facilmente achar
o comprimento d da diagonal AC desse quadrado atraves do Teorema de Pitagoras no triangulo
ret
angulo ABC.

16
 Figura 3.2: Mensuracao no quadrado.

De fato, ded2 = `2 + `2 = 2`2 temos d = 2`2 = ` 2 (ou seja: a diagonal de um quadrado de
lado ` mede ` 2).
Temos ent ao um tri
angulo ABC com dois lados medindo ` e um lado medindo ` 2.
Observe agora que o triangulo ACD e um triangulo com exatamente essas medidas! Pelo criterio
L.L.L. de congruencia de tri
angulos, concluimos que esses dois triangulos sao congruentes... e, em
particular, que os e DAC
angulos BAC tem a mesma medida.

Como 90 = BAD = BAD + DAC, concluimos que BAC = DAC = 45 .

Figura 3.3: Trigonometria no triangulo ABC.

Fixemo-nos no tri
angulo ABC. Observe que, de acordo com as definicoes, temos:
sen45 = `

` 2
sen45 = 1
2

cos45 = `

` 2
cos45 = 1
2

tg45 = `
` =1
e a partir disso fica extremamente simples encontrarmos a secante, a cossecante e a cotangente de
45 (exerccio 1, p
ag. 25).
Consideremos agora um tri angulo equilatero ABC, e chamemos de ` a medida de seu lado. Seja
M o ponto medio do lado BC. Observe que os triangulos ABM e ACM sao congruentes, pelo
criterio L.L.L. Como consequencia, temos as congruencias angulares como na figura 3.4.
Veja que, como 2 = 180 , ent
ao = 90 .
Note agora que, ao tomarmos agora o ponto medio N do lado AC, obteremos a configuracao que

se ve na figura 3.5 (vamos manter o nome do angulo BCA).
Observe (compare as figuras 3.4 e 3.5) que = 2. E, como = 90 , trabalhando com a soma
dos angulos do tri
angulo ABM teremos

180 = + + = 2 + + 90

90 = 3 = 30 = 60 .
Da segue em particular que os tres angulos internos de um triangulo equilatero medem 60 .
Mas vamos nos ater ao tri angulo ABM , sobre o qual ja conhecemos as medidas de um cateto, da
hipotenusa e dos tres
angulos internos. Chamemos de h o comprimento de AM .

17
 Figura 3.4: Denotamos
angulos com mesma medida pelo mesmo smbolo.

Figura 3.5: N e ponto medio de BC.

Figura 3.6: Trigonometria no triangulo ABM .

` 3
O leitor e solicitado a mostrar, usando o Teorema de Pitagoras, que h = 2 (exerccio 5, pag.
25).
De acordo com as definicoes, temos:

` 3

h 3
sen60 = = 2 =
` ` 2
`
1
cos60 = 2
`2

h ` 3
2

tg60 = `
= `
= 3
2 2

18
 `
1
sen30 = 2
`2

` 3

h 2 3
cos30 = = =
` ` 2
`

1 3
tg30 = 2
= =
` 3 3 3
2

e a partir da fica muito simples encontrarmos os valores da secante, da cossecante e da cotangente

de 30 e de 60 (exerccio 3, p
ag. 25).

3.2
Areas
As considerac
oes que se seguem s ao de carater bastante intuitivo e, ao inves de rigor, procuramos
usar a visualizac
ao para tentar remeter `
as ideias centrais.
Em geometria, quando nos perguntamos qual e a area de uma figura plana F, estamos querendo
saber quantas vezes uma determinada figura plana padrao P, conhecida a priori,cabe dentro de
F. Por exemplo:

Figura 3.7: 50u2 (cinquenta unidades quadradas).

ao P (que no caso e o quadrado cujo lado tem medida u),

Na figura 3.7, dada a figura padr
saber qual e a angulo ABCD (a figura F) significa saber quantas vezes esse quadrado
area do ret
cabe nesse retangulo. Associamos a esse quadrado basico uma medida (uma area b
asica) que sera
batizada de uma unidade quadrada. Um raciocnio simples de contagem nos mostra que ha 50 desses
quadradinhos dentro de ABCD. Ent ao dizemos que a area do retangulo ABCD e de 50 unidades
quadradas.
Veja que o que acabamos de fazer foi o mesmo que se tivessemos multiplicado a base pela altura
desse ret
angulo:

10u |{z}
|{z} 50u2 .
5u = |{z}
base altura area
devido a essa ideia que definimos a area de um retangulo como o produto da medida da base
E
pela medida da altura. Note que, efetuando-se uma rotacao no retangulo, o que era base podera vir
a ser altura, e vice-versa. Mas, devido `a propriedade comutativa da multiplicacao, o valor da area
permanece o mesmo.
Caso o lado desse quadradinho medisse 1m, a area basica a ele associada seria de um metro
quadrado (que representaramos por 1m2 ), e entao a area do retangulo ABCD seria de cinquenta
metros quadrados (50m2 ).
Ao descobrirmos que uma determinada figura plana (como por exemplo o contorno irregular da
figura 3.8) tem area de 48, 7m2 , por exemplo, estamos constatando que nessa figura caberiam (se

19
recortados e depois colados adequadamente, sem superpor nem deixar lacunas) mais de 48 e menos
de 49 quadrados basicos de 1m de lado.

Figura 3.8: Completando onde falta e tirando de onde sobra...

Na geometria plana, o processo e sempre esse: intuitivamente, caso a figura nao se adeque per-
feitamente a um ret angulo, os quadrados basicos irao sendo colocados dentro delas de modo que o
que sobra e recortado e o que falta e completado, e isso e feito se necessario em pedacos menores,
de tal forma que a regi ao delimitada pela figura seja completamente preenchida.
N
ao iremos aqui tratar de contornos arbitrariamente irregulares. A figura de interesse no momento
ser os o paralelogramo, que por definicao e um quadrilatero cujos lados opostos sao paralelos1 .
a para n

E possvel provar de maneira f acil que os lados opostos de um paralelogramo tem a mesma medida.
Em matem atica, a simples observac
ao de uma figura nao pode ser garantia de alguma propriedade.
Por exemplo: todo paralelogramo pode ser transformado num retangulo equivalente (isto e, de mesma
area). N
ao vamos provar isso aqui, embora seja muito simples. Iremos tao somente exibir na figura
3.9 uma sugest ao de como isso pode ser feito:

Figura 3.9: Paralelogramos e retangulo.

Na figura 3.9 o paralelogramo de lados a e b foi transformado no retangulo de lados b e h, onde

h e a altura relativa ao lado b, isto e, a distancia entre os dois lados de medida b. Como o retangulo
e o paralelogramo possuem mesma area, e como a area de um retangulo e o produto da medida de
sua base pela medida de sua altura, concluimos que a area do paralelogramo em questao e dada pelo
produto b.h (base altura).
Mas esse mesmo paralelogramo pode tambem ser transformado num retangulo equivalente de
outra maneira. Na figura 3.10 e sugerido como se pode fazer isso:
Entao esse paralelogramo p ode ser transformado em dois retangulos a ele equivalentes (e portanto
equivalentes entre si): um de lados b e h (altura relativa ao lado b), e outro de lados a e v (altura
1 Observe que de acordo com essa definica
o, um ret
angulo (em particular, um quadrado) tamb
em
e paralelogramo.

20
 Figura 3.10: Outra maneira.

relativa ao lado a). Em particular, como essas areas sao iguais entao b.h = a.v. Note que v e tambem
a medida da altura desse paralelogramo com respeito ao lado que mede a. Entao a igualdade b.h = a.v
nos sugere que, assim como no ret angulo, qualquer lado de um paralelogramo pode ser considerado
como base e, obtendo corretamente a altura correspondente, podemos achar a area. Em outras
palavras,

A
area de um paralelogramo
e o produto da medida de (qualquer) uma de suas bases
pela medida da respectiva altura.
Seja ABC um tri angulo qualquer.
Observe a figura 3.11. Ao conduzirmos por A uma reta paralela ao lado BC e, por B, uma
paralela ao lado AC, essas retas (que n ao sao paralelas entre si) se encontrarao num ponto que
chamaremos de P . Observe ent ao que o quadrilatero ACBP e paralelogramo e que portanto os
lados opostos s
ao congruentes (isto e, possuem a mesma medida).

Figura 3.11: Triangulo e paralelogramo.

Nesse paralelogramo, podemos observar que a altura h com relacao ao lado AC (que entao e
chamado de base) e a mesma altura do triangulo ABC (com relacao ao lado AC desse triangulo).
Observemos tambem que os tri angulos ABC e BAP sao congruentes (possuem os tres lados
respectivamente congruentes).
E natural associarmos triangulos congruentes `a mesma area pois, afinal, triangulos congruentes
s
ao em essencia tri
angulos que possuem exatamente o mesmo tamanho e forma.
Entao, ao triangulo ABC, foi adicionado convenientemente outro triangulo de igual area e
obteve-se o paralelogramo ACBP . Segue-se que a area do triangulo ABC e a metade da area do

21
paralelogramo ABCP , que felizmente j a sabemos calcular: b.h, onde h e a altura desse paralelo-
gramo com respeito ` a base AC. Logo a area do triangulo ABC sera b.h 2 , onde h (que e altura no
paralelogramo) e tambem a altura do tri angulo, com relacao `a base que mede b.
E se por acaso elegessemos outro lado desse triangulo como base? Quase que certamente o valor
para a nova altura (a dist ancia entre essa nova base e o vertice a ela oposto) iria mudar. Entao a
area, nesse caso, iria mudar? Nesse caso essa ideia de area (que dependeria entao da maneira como

escolhemos ver o tri angulo) seria in

util. Nossa intuicao diz que isso nao acontece. E felizmente nao
acontece mesmo. Podemos constatar isso de maneira um pouco mais detalhada.

Figura 3.12: Base BC.

Suponhamos que escolhemos o lado BC como base (ver figura 3.12). Completamos o paralelo-
gramo ACBP da mesma forma como o fizemos anteriormente, e atentamos agora para a altura desse
paralelogramo com repeito ao lado BC (que, observe, sera tambem a altura do triangulo ABC com
respeito `
a base BC), de medida v. A area desse paralelogramo (que e o dobro da area do triangulo
ABC) pode tambem ser dada, como vimos, por a.v, pois ja constatamos acima que a.v = b.h. Assim,
o valor a.v
2 que encontrar amos para a area do triangulo ABC tomando BC como base sera o mesmo
valor numerico de b.h
2 , que encontraramos tomando o lado AC como base.
No tri
angulo ABC que usamos, e comum denotarmos h por hb (a altura relativa ao lado AC ou,
se quisermos, ao vertice B) e v por ha (a altura relativa ao lado BC ou, se quisermos, ao vertice A).
E se escolhessemos o lado AB para tomar como base? Acompanhando a figura 3.13, onde
novamente se constr oi o paralelogramo ACBP , denotamos por w a altura do triangulo ABC com
respeito `
a base AB (passo (II)). De acordo com nossa representacao, note que as duas areas amarelas
s
ao iguais (pois esses tri
angulos sao congruentes, pelo caso lado-lado-lado2 ), o mesmo acontecendo
entre as
areas azuis (passo (III)).
Ao chegarmos no passo (IV), temos um retangulo U V XZ, de lados c e w, equivalente ao parale-
logramo ACBP . Logo, a angulo ABC tambem pode ser expressa por c.w
area do tri 2 .
Segue assim que a area de um tri angulo esta bem definida, ou seja, que nao importa qual dos
lados elejamos como base. Desde que tambem tomemos corretamente a altura correspondente, a
area - obtida pelo semiproduto da medida da base pela medida da altura - sera sempre a mesma.

Na figura 3.14, por exemplo, se S denota a area do triangulo ABC entao

a.ha b.hb c.hc
S= = = . (3.1)
2 2 2

2 Na figura 3.13, sendo ACBP um paralelogramo, os e P

angulos CAB BA t
em a mesma medida. Usando seno e
cosseno, podemos concluir que os catetos do tri angulo amarelo superior tamb
em medem n e w. Entao, pelo crit
erio
L.L.L. de congru encia os tri
angulos amarelos s
ao congruentes.

22
 Figura 3.13: Base AB.

Figura 3.14: N
ao importa quem escolhemos por base.

23
3.3 Dist
ancia Entre Dois Pontos
extremamente u
E til por vezes, estudarmos geometria por meio de coordenadas. Lembremos que
um ponto P do plano cartesiano pode ser determinado por duas coordenadas x e y, denominadas
respectivamente abscissa e ordenada do ponto P . Escrevemos isso como P (x, y). Uma das maneiras
de se fazer isso e tracando por P retas perpendiculares aos eixos.

Figura 3.15: Ponto e suas coordenadas.

Sejam A(xa , ya ) e B(xb , yb ) dois pontos do plano cartesiano. Caso eles estejam na mesma hor-
izontal ou na mesma vertical, fica f acil obtermos a distancia entre eles. No primeiro caso faremos
|xb xa | e, no segundo, |yb ya |.

Figura 3.16: Segmentos paralelos aos eixos.

Quando no entanto esses pontos determinarem um segmento que nao e paralelo a nenhum dos
eixos, precisaremos uma vez mais do Teorema de Pitagoras (ver figura 3.17).
Observe que o tri angulo ABC e ret
angulo em C(xa , yb ). Para acharmos a medida da hipotenusa
AB ser a suficiente acharmos as medidas dos catetos AC e BC.
Como A e C est ao numa mesma vertical, o comprimento desse cateto (que denotaremos por AC
a dado por AC = |yb ya |.
ser
Como B e C est ao numa mesma horizontal, o comprimento desse cateto sera dado por BC =
|xb xa |.
2 2 2
Agora, uma vez que AB = AC + BC , teremos
2
AB = (xb xa )2 + (yb ya )2

e portanto a dist
ancia d(A, B) entre os pontos A e B sera dada por

d(A, B) = (xb xa )2 + (yb ya )2 .

24
 Figura 3.17: Usando Pitagoras.

3.4 Exerccios
1. Encontre o valor da secante, da cossecante e da cotangente do angulo de 45 .
2. Com relac
ao `
a figura 3.13 e aos respectivos comentarios (pag. 22), mostre (usando seno e
cosseno) por que os tri
angulos ret
angulos amarelos sao congruentes.
3. Encontre o valor da secante, da cossecante e da cotangente dos angulos de 30 e de 60 .

4. Monte uma tabela com os valores de seno, cosseno e tangente de 30 , 45 e 60 .

` 3
5. Mostre que a altura h de um tri
angulo equilatero de lado ` e dada por h = 2 .

6. Usando o resultado obtido

na quest
ao 5, mostre que a area S de um triangulo equilatero de
2
lado ` e dada por S = ` 4 3 .
7. Determine a
area do tri
angulo ret
angulo cujos lados medem 3m, 4m e 5m.
8. Determine a area do tri
angulo ABC em que AB = 10m, BC = 3m e o angulo interno no
vertice B e de 30 .

9. Calcule a dist
ancia entre os pontos A(1, 5) e B(2, 1). Represente essa situacao no plano
cartesiano.
10. Calcule a dist
ancia entre a origem O(0, 0) e um ponto P (x, y). Represente essa situacao no
plano cartesiano.

25
Aula 4

Mensura
c
ao no Crculo

4.1
Angulo
Central e Angulo Inscrito
Consideremos um tri angulo ABC inscrito numa circunferencia (isto e, seus vertices A, B e C sao
pontos dessa circunferencia). Se O e o centro dessa circunferencia, entao os segmentos OA, OB e
OC tem o mesmo comprimento R (seu raio).
Na figura abaixo temos situac
oes em que o ponto O esta no interior do triangulo (primeiro caso),
o ponto O est
a sobre o lado BC (segundo caso) e em que o ponto O exta no exterior a esse triangulo.
Afirmamos que, em qualquer dos tres casos, o tem a metade da medida do
angulo inscrito BAC

angulo central BOC.

Figura 4.1: Centro no interior do tri

angulo, centro sobre um dos lados do triangulo e centro no
exterior do tri
angulo.

Vamos nos ater ao primeiro caso (os outros dois sao deixados como exerccio1 ).
Observe (veja figura 4.2) que o tri
angulo OBC e isosceles (pois OB = OC = R) e portanto os

angulos OBC e OCB s
ao congruentes (isto e, possuem medidas iguais). Chamemos de a medida
comum desses dois angulos.
Note que o tri
angulo OAC tambem e isosceles com OA = OC = R. Entao os angulos OAC e
sao tambem congruentes. Chamemos de a medida comum desses angulos2 .
OCA
Veja tambem que o tri
angulo OAB e isosceles com OA = OB = R. Denotemos por a medida
comum dos
angulos OAB e OBA.
1 Exerc
cios 1 e 2, p
ag. 36.
2 Nada aqui esta nos dizendo que esses
angulos t
em a mesma medida dos e OCB.
angulos OBC Devemos portanto
utilizar outro smbolo para representar a medida comum dos e OCA.
angulos OAC

26
 Figura 4.2: AOB, AOC e BOC sao triangulos isosceles.

Atentemos para o tri temos

angulo OBC. Quanto ao angulo BOC,
= 2
BOC (4.1)

(e s
o usar o fato de que a soma dos
angulos internos de um triangulo e ).
Por outro lado, veja que a soma dos
angulos internos do triangulo ABC nos fornece

2 + 2 + 2 = . (4.2)

Veja ent
ao que, combinando as relac
oes 4.1 e 4.2 obtemos
= 2( + ),
BOC
tem o dobro da medida do angulo (inscrito) BAC.
isto e, que o angulo (central) BOC X

4.2 Lei dos Senos

Seja ABC um tri angulo qualquer. E fato que todo triangulo admite um crculo que o circunscreve
(ou seja, um crculo cuja circunferencia passa pelos seus tres vertices). Aqueles que desejam ver uma
demonstracao desse fato podem procurar em [6]. Chamemos de O e de R, respectivamente, o centro
e o raio desse crculo (faca um desenho). Esse raio e chamado de circunraio do triangulo ABC.
Pelo que vimos na sec ao anterior, o
angulo central BOC tem o dobro da medida do angulo
que e o angulo do vertice A do triangulo. Chamemos de a medida desse angulo em
inscrito BAC.
A. Segue ent = 2.
ao que BOC
Seja M o ponto medio do lado BC, cuja medida e a. Observe que esse ponto define dois triangulos
congruentes3 BOM e COM . Isso acarretara, entre outras coisas, que os angulos em M sao retos
(ou seja, que OM e mediana do tri angulo BOC) e que os angulos BOM e COM possuem a mesma
medida (exerccio 3, p
ag. 36). Como BOC = BOM + COM , concluimos que BOM = COM = .
Vamos agora olhar mais atentamente para o triangulo OBM (figura 4.3). Nesse triangulo
ret
angulo, note que j a temos a medida da hipotenusa OB (que e R) e de um dos angulos agu-
= ). Pelo que vimos anteriormente podemos entao afirmar que o cateto BM mede
dos (BOM
BM = R.sen.
Como tambem temos BM = a2 , chegamos a a2 = R.sen, e portanto
a
= 2R. (4.3)
sen
3 Crit a
erio L.L.L.: OB = OC = R, BM = CM = 2
e OM
e lado comum aos tri
angulos.

27
 Figura 4.3: Trigonometria no triangulo OBM .

Agora voce e convidado a fazer a mesma coisa nos lados AC = b e AB = c desse triangulo (exerccio
4, pag. 36). Considere o tri = 2 (onde e a medida do angulo
angulo COB, mostre por que AOC
b
interno do vertice B do tri ao obtenha sen = 2R. O mesmo raciocnio no triangulo
angulo), e ent
c
AOB lhe levar a a concluir que sen = 2R, onde e a medida do angulo interno do vertice C do
tri
angulo ABC.
Segue da a famosa Lei dos senos, que diz que se , e sao as medidas dos angulos opostos
respectivamente aos lados de medidas a, b e c de um triangulo de circunraio R, entao
a b c
= = = 2R. (4.4)
sen sen sen

Exemplo 4.2.1 Determine a medida do circunraio de um triangulo, sabendo que a me-

dida de um dos lados
e de 3cm e que o seno do
angulo oposto a esse lado
e 0, 6.

Usando a notacao a = 3cm para o comprimento desse lado, e para a medida do a ngulo a ele
a a
oposto, obtemos pela Lei dos senos que sen = 2R e que portanto R = 2.sen . Substituindo os valores
3
dados obtemos R = 1,2 e portanto R = 2, 5cm. X
Para quele leitor que tiver sentido dificuldades em fazer contas com os n
umeros decimais no exemplo
4.2.1:
3 3
= 12
1, 2 10
3 10
= .
1 12
30
=
12
5
=
2
= 2, 5.

Esses c alculos acima s ao comumente omitidos na maioria dos livros de ensino medio, pois ja e
pressuposto que o aluno conheca e esteja familiarizado com operacoes com fracoes e n
umeros decimais
- afinal isso deveria ter sido visto em qualquer 7 ano fundamental decente. Infelizmente, no Brasil -
e principalmente no Amazonas - essa base tao necessaria nao nos e fornecida no ensino fundamental,
e isso e o principal motivo pelo qual o ensino de matematica nas escolas do Amazonas e um dos
piores do mundo.
A boa notcia e que n ao e difcil adquirir essa base tao necessaria. Mesmo aqueles que nao
conseguiram entender os passos detalhados acima poderao, com um pouco de paciencia, tomar em
maos os livros de matem atica do ensino fundamental que tratam de operacoes com fracoes, n
umeros
decimais, etc., e ir exercitando conceitos e corrigindo erros que costumava cometer. Caso seja feito
corretamente, isso leva menos tempo do que se poderia imaginar.

28
4.3 O Ciclo Trigonom
etrico
Consideremos uma circunferencia de raio 1 centrada na origem do plano cartesiano (isto e, seu
centro e o ponto O(0, 0)). Sabemos que os eixos cartesianos dividem o plano em quatro quadrantes,
numerados em algarismos romanos de acordo com a ordem mostrada na figura 4.4:

Figura 4.4: O ciclo trigonometrico.

Observe que o sentido de percurso para numerar os quadrantes e convencionado como o sentido
anti-hor
ario (isto e, no sentido de rotac
ao que e contrario ao dos ponteiros do relogio). Aproveita-se
essa convencao para dividir-se automaticamente essa circunferencia em quadrantes: aquela porcao da
circunferencia que esta no primeiro quadrante sera chamada de primeiro quadrante da circunferencia,
e assim por diante. Dizemos assim que estamos orientando essa circunferencia.
O ciclo trigonometrico e essa circunferencia de raio 1 centrada na origem, orientada da maneira
acima descrita.
Assim, por exemplo:
O ponto A, que esta sobre o eixo dos x (o eixo das abscissas) esta portanto no primeiro e
no quarto quadrantes, simultaneamente. E a partir dele que se costuma caminhar no cilco
trigonometrico.
O ponto B est
a no primeiro quadrante.
O ponto C est
a simultaneamente no primeiro e no segundo quadrantes.
O ponto D est
a no segundo quadrante.

O ponto E est
a simultaneamente no segundo e no terceiro quadrantes.
O ponto F est
a no terceiro quadrante.
O ponto G est
a simultaneamente no terceiro e no quarto quadrantes.

O ponto H est
a no quarto quadrante.
O sentido de percurso adotado aqui sera chamado de sentido positivo de rotacao. Entao uma
rotac
ao no sentido horario ser
a chamada de rotac ao negativa, ou rotac
ao no sentido negativo.
Marquemos um ponto qualquer P no ciclo trigonometrico (figura 4.5). Vamos novamente chamar
de A aquele ponto inicial, ou seja, aquele a partir do qual comecamos a caminhar no ciclo, o ponto
que esta simultaneamente no primeiro e no quarto quadrantes. Denotaremos momentaneamente o
por . Observe que a cada ponto do ciclo corresponde um angulo central entre 0 e
angulo AOB

360 . O ponto A corresponde a 0 e o ponto Z corresponde a 360 . Como eles coincidem, nao ha

motivo para n ao dizer que o ponto Z corresponde tambem a 0 .

Como todo ponto do plano, P possui suas coordenadas x e y. Tais coordenadas sao obtidas
projetando-se ortogonalmente o ponto P sobre cada um dos eixos, obtendo-se os pontos Px (projecao

29
 Figura 4.5: Ponto no ciclo.

sobre o eixo das abscissas) e Py (projec ao sobre o eixo das ordenadas). A abscissa x sera entao o
comprimento do segmento OPx (precedido de um sinal negativo, caso Px se situe A ` esquerda da
origem O) e a ordenada y ser a o comprimento do segmento Py (precedido de um sinal negativo, caso
Py se situe abaixo da origem O).

Observe que os segmentos orientados4 OPy e Px P possuem exatamente o mesmo tamanho e
orientacao.
Por falar em orientac
ao, precisamos informar que angulos tomados segundo a orientacao negativa
(ou seja, no sentido hor ario) ser
ao precedidos de um sinal negativo. Assim, por exemplo, se estamos
considerando um angulo de 37 (ver figura 4.6) tomado no sentido horario, a maneira de representa-
lo e escrevendo 37 . Um angulo tomado no sentido horario que e associado ao mesmo ponto que
37 e o angulo de 323 .

Figura 4.6: Angulos negativos.

4.4 Seno e Cosseno

Olhando mais atentamente para o tri angulo P OPx , podemos obter uma informacao importante.
J
a sabemos (pag. 11, itens a e b) que quando dispomos, num triangulo retangulo, do comprimento
da hipotenusa e de um dos angulos agudos, entao os comprimentos dos catetos podem muito bem
ser determinados.
Observe (ver figura 4.7) que tambem podemos representar o comprimento do cateto Px P por y.
Prosseguindo, podemos encontrar os comprimentos desses catetos fazendo
OPx = OP.cos = cos e
Px P = OP.sen = sen.
4 Um segmento orientado e um segmento no qual se impos um incio e um fim. No presente caso, os segmentos

OPy e Px P est
ao ambos orientados para cima, ou seja, no sentido positivo do eixo das ordenadas.

30
 Figura 4.7: Determinacao dos catetos no ciclo.

x e y ter
ao entao esses valores, a menos que Py esteja abaixo da origem, ou que Px esteja `a esquerda
da origem, casos nos quais as medidas devem ser precedidas de um sinal negativo.
Observe ent ao que as coordenadas x e y do ponto P sao precisamente x = cos e y = sen.
Entao, dedo qualquer ponto P no ciclo trigonometrico, suas projecoes sobre os eixos coordenados
nos fornecer ao diretamente os valores do seno e do cosseno do angulo que esse ponto determina
(escrevemos P (cos, sen)). Isso acontece porque o raio e unitario. O eixo das abscissas (o eixo
horizontal) e chamado de eixo dos cossenos e o eixo das ordenadas (o eixo vertical) e chamado de
eixo dos senos.

Figura 4.8: Seno e cosseno, no ciclo.

Exemplo 4.4.1 Seja P um ponto no ciclo trigonometrico, tal que o

angulo que ele determina e de
30 . Ent
ao podemos escrever P ( 21 , 23 ).

Figura 4.9: Trinta graus, no ciclo.

Exemplo 4.4.2 E natural a extens

ao desses conceitos para
angulos n
ao agudos. Por exemplo: um

angulo de 135 pode ser representado no ciclo por um ponto P de forma que AOP = 135 ou,
= 45 (ver figura 4.10). Em qualquer hipotese, entretanto, obtemos o seno
equivalentemente, COP
e o cosseno do
angulo exatamente da mesma forma: projetando o ponto P sobre os eixos, e verificando
suas coordenadas.

31
 Figura 4.10: 135 , no ciclo.

Observe que os comprimentos OPx e OPy podem ser obtidos simplesmente investigando o triangulo
ret
angulo Py OP , cuja hipotenusa mede 1 e cujo
angulo agudo Py OP mede 45 . Esses comprimentos

ao (ambos) de 22 . Agora, como Px est
ser a`a esquerda da origem, ent
ao devemos atribuir ao cosseno

de 135 (que e a medida associada ao segmento orientado OPx ) o sinal negativo. Quanto ao seno
desse
angulo nada precisamos fazer a respeito do sinal, uma vez que Py est
a acima da origem.
Uma u ltima observacao importante e a de que voce pode verificar facilmente que a Relacao Fun-
damental da Trigonometria ainda vale para este - e para todo e qualquer angulo que voce queira
assinalar no ciclo trigonometrico. Basta que voce encontre as respectivas projecoes Px e Py e entao
use o Teorema de Pit agoras. Desta forma, seja qual for o angulo -agudo, reto, obtuso, etc. - vale
sempre que
sen2 + cos2 = 1.
Voce e convidado agora a deduzir, a partir da relacao acima, uma consequencia muito importante,
que e um fato ja bem batido nos bons livros do Ensino Medio e que logo sera usado em Calculo e

em Algebra Linear: Para qualquer
angulo ,
1 sen 1
o mesmo acontecendo com o cosseno. Em outras palavras, nao existe angulo cujo seno seja menor
do que 1, ou maior do que 1.

4.5 Semelhan
ca: O que Faz Funcionar
Na Aula 3 (p ag. 16), vimos o importante conceito de congruencia de triangulos. E vimos tambem que
a ideia b
asica por tras daquilo tudo era expressar matematicamente quando dois triangulos teriam
exatamente a mesma forma e tamanho, como se pudessemos recortar um desses triangulos do papel
e coloc
a-lo sobre o outro (eventualmente virando a face do papel, se necessario), de modo que eles
ficassem superpostos e n ao sobrasse nem faltasse nada, ou seja, se encaixassem perfeitamente. Essa
ideia n
ao e prerrogativa dos triangulos, e se estende a todas as figuras planas. Figuras que possuem
mesma forma e tamanho s ao congruentes.
Mas existe outra ideia, mais sofisticada, que e importantssima para a trigonometria no espaco
euclideano. Existem figuras que tem a mesma forma, mas tamanhos diferentes. Isso ja se
percebia desde a pre-historia, ao se observar as circunferencias do Sol e da Lua, que para nos, apesar
de terem a mesma forma, quase sempre se afiguram de tamanhos diferentes5
5 Exceto em certos momentos, principalmente ao testemunharmos eclipses solares, quando essas circunfer
encias

32
 Figura 4.11: Semelhanca.

Na figura 4.11 vemos tres variacoes de uma mesma fotografia. No canto superior esquerdo esta a
fotografia original. Logo `a direita, a variacao obtida quando se mantem uma dimensao fixa (no caso,
a altura) e duplica-se a outra (digamos, a base). No canto inferior esquerdo temos a variacao
contraria: duplicou-se a altura e manteve-se a base. Em nenhuma dessas duas variacoes manteve-se
a fidelidade com respeito ` a fotografia original. A imagem ficou distorcida. Em outras palavras, nao
foi respeitada a proporcao. No canto inferior direito, ambas as dimensoes - base e altura - foram
alteradas na mesma proporc ao, e o resultado final foi uma imagem de tamanho diferente da original,
mas sem distorc ao alguma. Dizemos que essa u ltima imagem e semelhante `a primeira, e que a razao
(de semelhanca) entre a primeira e a segunda e de um para dois. Veja que em todos os casos,
entretanto, as areas dos objetos retratados foram afetadas.
As distorc
oes que as variacoes nao proporcionais provocam, nao alteram apenas as areas, mas
tambem os angulos nas figuras. A u ltima das variacoes e a u
nica na qual os angulos nao foram
afetados.
Uma variac ao na
area, portanto, pode dizer respeito a uma alteracao em tamanho e forma, mas
as vezes pode estar relacionada apenas a uma alteracao no tamanho do objeto. Mas uma variacao
`
angular com certeza indica que houve alteracao nas formas desse objeto.
Estamos interessados naquelas variac oes que eventualmente modificam as areas (os tamanhos),
mas que mantem os angulos (as formas). Dizendo isso de forma um tanto rudimentar, estamos
interessados nas ampliacoes ou reduc oes das figuras.
Na figura 4.12 a imagem original e a de um triangulo equilatero. As variacoes sao efetuadas
exatamente como na figura 4.11. Veja que no canto superior direito o triangulo conservou a altura

parecer
ao ter exatamente o mesmo tamanho.

33
mas teve a base duplicada. Alem disso as medidas dos angulos da base diminuiram, enquanto que a
medida do angulo do topo aumentou. Com certeza este nao e mais um triangulo equilatero.

Figura 4.12: Na u
ltima variacao, so as areas foram alteradas.

No canto inferior esquerdo o tri angulo tambem nao e equilatero, pois devido ao fato de que as
dimensoes tambem mudaram desproporcionalmente os angulos foram afetados. Observe que agora a
medida do angulo do topo diminuiu, enquanto que as medidas dos angulos da base aumentaram.
Aultima variac
ao, no canto inferior direito, e a u
nica na qual os angulos nao foram afetados (pois
as dimensoes foram alteradas na mesma razao). O triangulo e de fato equilatero novamente. Dizemos
que o primeiro e o ultimo tri
angulo sao semelhantes, e que a razao de semelhanca do primeiro para
oultimo e de um para dois.
A medida de cada lado do tri angulo original estara para a medida de seu correspondente no
u
ltimo triangulo na mesma raz ao de semelhanca: um para dois.
Observe os triangulos da figura 4.13. Um deles foi obtido a partir do outro mediante uma
ampliacao por um fatos 2 (ou seja, s ao triangulos semelhantes e o primeiro esta para o segundo
assim como um est a para dois). Cada angulo foi mantido (manteve-se a forma) e os comprimentos
de lados correspondentes est ao na mesma razao:
hipotenusa do primeiro 5 1
hipotenusa do segundo = 10 = 2

cateto oposto a no primeiro 3 1

cateto oposto a no segundo = 6 = 2

cateto adjacente a no primeiro 4 1

cateto adjacente a no segundo = 8 = 2

Note que devido a essa consistencia o seno de no primeiro triangulo e igual ao seno de no
segundo:
3
No primeiro: sen = 5 = 0, 6
6 3.2 3
No segundo: sen = 10 = 5.2 = 5 = 0, 6
claro que os cossenos e as tangentes desse angulo serao tambem identicos entre o primeiro e o
E
segundo. Voce vais reparar imediatamente que cos = 0, 8 e tg = 0, 75 nos dois triangulos.

Definic
ao 4.5.1 Dizemos que dois tri angulos s
ao semelhantes quando for possvel estabelecer uma
correspondencia entre seus vertices de forma que:

34
 Figura 4.13: Semelhanca mantem razoes entre lados.

1.
angulos correspondentes s
ao congruentes e
2. lados correspondentes est
ao na mesma raz
ao.

Note que a definic

ao 4.5.1 e t
ao somente uma traducao mais rigorosa das ideias que expusemos acima.

Figura 4.14: Aqui,

angulos de mesma cor sao congruentes.

Na figura 4.14, se tivermos AAB AC BC

0 B 0 = A0 C 0 = B 0 C 0 ent
ao (uma vez que la ja esta assinalado que os
angulos correspondentes s
ao congruentes) esses triangulos sao semelhantes.
umero k = AAB
O n AC BC
0 B 0 = A0 C 0 = B 0 C 0
e chamado de raz ao de semelhanca entre o triangulo ABC e
0 0 0
o triangulo A B C .
Observe que a congruencia de tri angulos e simplesmente uma semelhanca cuja razao e 1.
Mas o mais importante aqui e voce reparar que se dois triangulos retangulos sao semelhantes
entao ocorrera exatamente o que ocorreu na situacao da figura 4.13 (pag. 35): Os senos dos angulos
correspondentes s ao iguais e os cossenos dos angulos correspondentes sao iguais. Isso nos permite
dizer que triangulos semelhantes conservam os valores dos senos e dos cossenos de seus

angulos correspondentes. E precisamente isso que nos permite definir o seno e o cosseno de um
angulo, na geometria euclideana. Se essas coisas variassem com o tamanho do triangulo, nao haveria

como defini-las da forma como o fizemos.

Assim como na congruencia, devemos aparentemente verificar seis condicoes para avaliar a semel-
hanca entre dois tri
angulos. Entretanto existem criterios de semelhanca que nos permitem verificar,
um mnimo de condic oes que garantem a semelhanca. Por exemplo: Se dois triangulos possuem os
tres
angulos internos respectivamente congruentes, entao esses triangulos sao semelhantes. A prova
desse resultado pode ser encontrada em [6]. Esse criterio de semelhanca costuma ser denotado por
A.A.A. (angulo- angulo- angulo).
Existem outros criterios de semelhanca, mas para o que se segue iremos precisar apenas deste.
Exemplo 4.5.1 De volta a ` figura 4.14, se soubermos apenas das congruencias angulares l
a assi-
naladas, ent
ao pelo criterio A.A.A. esses tri
angulos s
ao semelhantes (e por consequencia os lados
correspondentes estar
ao entre si na mesma proporc ao).

35
4.6 Exerccios
1. Seja ABC um tri angulo inscrito numa circunferencia6 de centro O e raio R. Se o ponto O

pertence ao lado BC (ver figura 4.1, pag. 26, caso intermediario), mostre que o angulo BAC
e reto (a metade da medida do
angulo central BOC).
2. Seja ABC um tri angulo inscrito numa circunferencia de centro O e raio R. Se o ponto O e
exetrior a esse tri
angulo (ver figura 4.1, pag. 26, terceiro caso), mostre que a medida do
angulo

central BOC e o dobro da medida do
angulo inscrito BAC.
3. Mostre cuidadosamente por que, na secao 4.2 (pag. 27), os angulos em M sao retos e os angulos
e COM
BOM sao congruentes.
4. Encontre o valor de x:

Figura 4.15: Encontrar o valor de x.

5. Marque, no ciclo trigonometrico, um ponto em cada quadrante. Para cada um desses quatro
pontos, diga quais s
ao os sinais do seno e do cosseno associados a esses pontos.
6. Usando o ciclo trigonometrico, determine o seno e o cosseno de:

(a) 120
(b) 150
(c) 210
(d) 225
(e) 240
(f) 300
(g) 315
(h) 330
(i) 390

7. Observe os pontos A, C, E e G da figura 4.4 (pag. 29), no ciclo trigonometrico. Quais seriam
os valores do seno e do cosseno associados a cada um desses pontos?
8. Determine o seno e o cosseno de:
(a) 0
(b) 90
(c) 180
(d) 270
(e) 360
(f) 450
6 isto
e, seus v
etices A, B e C s
ao pontos dessa circunfer
encia.

36
 9. Usando o ciclo trigonometrico, obtenha o valor do seno e do cosseno de:

(a) 45
(b) 60
(c) 90
(d) 180
(e) 420
10. Lembrando que a tangente de um angulo pode ser definida como o quociente entre o seno e o
cosseno desse
angulo, obtenha os valores das tangentes dos angulos das questoes 6 e 9.
11. Por que n
ao e possvel encontrarmos a tangente de alguns dos angulos da questao 8?

12. Na figura abaixo, temos AB = 12cm, BC = 5cm e B 0 C 0 = 12, 5cm.

(a) Explique detalhadamente por que os triangulos ABC e A0 B 0 C 0 sao semelhantes.
(b) Calcule os comprimentos de AC, AC 0 , AB 0 e B 0 C 0 .

Figura 4.16: Triangulos semelhantes.

37
Aula 5

Algumas Relaco
es Angulares; Lei
dos Cossenos

5.1 Enxergando Tangente, Cotangente, Secante e Cossecante

A palavra tangente tem origem no Latim e relaciona-se ao verbo tangere, que significa tocar. Ha
portanto uma relac
ao ntima com a terminologia que hoje se usa para indicar uma reta especial que
toca uma curva em um s o ponto: a reta tangente 1 a essa curva.

Figura 5.1: Visualizando a tangente.

Consideremos (figura 5.1) uma reta t tangente ao ciclo trigonometrico no ponto A. Um fato
b
asico da geometria plana (que n
ao mostraremos aqui) e que uma tangente a uma circunferencia e
perpendicular ao raio no ponto de contato. Para maiores detalhes ver [6].
Seja P um ponto qualquer desse ciclo, e seja o angulo central por ele definido.

Seja L o ponto no qual a reta OP toca a reta t. Observe que os triangulos P OPx e LOA sao
semelhantes (por que?). Segue da que
AL OA
=
P Px OPx
e, como P Px = sen, OPx = cos e OA = 1, teremos
AL 1
=
sen cos
e portanto
AL = tg.
1 Para ser denominada de reta tangente ` a curva num ponto, ela tambem precisa, de certa forma, acompanhar a
direc
ao da curva nesse ponto, num sentido que pode ser posto claro ao estudarmos limites. Entretanto, quando a
curva e uma circunfer
encia pode-se definir uma reta tangente a ela simplesmente como uma reta que a toca em um
u
nico ponto.

38
Em suma, para sabermos o valor da tangente (sentido trigonometrico) de , prolongamos a semi-reta

OP encontra a reta tangente ao ciclo em A, e esse ponto L de encontro sera tal que AL sera o valor
absoluto da tangente de .
Como no caso do seno e do cosseno, atribuir-se-a um sinal negativo a essa medida, quando L
estiver abaixo do ponto A.

Figura 5.2: Visualizando a cotangente.

Observe agora a figura 5.2, onde tracamos a reta s tangente ao ciclo no ponto C. Observe que essa
reta e paralela ao eixo dos cossenos (o eixo horizontal) e que portanto os angulos alternos internos,
que ela determina com essas paralelas, s ao congruentes, como exibido na figura. Seja M o ponto no

qual s intercepta a semi-reta OP . Voce pode facilmente mostrar que os triangulos P OPx e OM C
s
ao semelhantes (apenas tome cuidado para identificar corretamente os lados correspondentes) e que
CM = cotg. O processo e an alogo ao descrito acima.
Novamente lembramos sobre orientac ao: estamos fazendo tudo isso seguindo a mesma orientacao
dos eixos coordenados. Ent ao, se M estivesse `a esquerda de C, a medida CM viria precedida de um
sinal negativo.
Observemos agora a figura 5.3.

Figura 5.3: Visualizando a secante e a cossecante.

Pelo ponto P foi tracada uma reta tangente ao ciclo, que toca os eixos das abscisas e das ordenadas
em N e Q, respectivamente. Como o angulo N OQ e reto e o angulo z NOP tem medida , segue
que o
angulo P OQ tem medida 90 . Observando agora o triangulo retangulo OP Q, fica facil
concluir que o angulo P QO tem medida . E simples tambem observar (exerccio 3, pag. 43) que os
tri
angulos OPx P , OP N e QP O s ao semelhantes (Px e a projecao de P sobre o eixo das abscissas).
Para isso, basta voce se assegurar de que os angulos internos de cada um deles tem exatamente as
mesmas medidas dos angulos internos dos demais.
Isto significa que se dividirmos a medida do cateto oposto ao angulo pela medida da hipotenusa,
em cada um desses tri angulos, encontraremos exatamente o mesmo valor, que e o valor de sen.

39
Analogamente, se dividirmos a medida do cateto adjacente ao angulo pela medida da hipotenusa,
em cada um desses tri
angulos, encontraremos exatamente o mesmo valor, que e o valor de cos.
Calculando cos no tri
angulo OP N , teremos
OP 1
cos = =
ON ON
ON.cos = 1
1
ON =
cos
ON = sec
e, calculando sen no tri
angulo QP O,
OP 1
sen = =
OQ OQ
OQ.sen = 1
1
OQ =
sen
OQ = = cossec .
Segue entao que, para acharmos sec e cossec no ciclo, tracamos por P uma reta tangente a ele,
que toca os eixos das abscisas e das ordenadas em N e Q. Entao ON = sec e OQ = cossec. Vale
aqui repetir que, caso N estivesse A` esquerda de O (ou Q estivesse abaixo de O), o valor da
secante (da cossecante) dever
a vir precedido de um sinal negativo.

5.2 Algumas Rela

coes Importantes
Vamos examinar agora algumas relacoes entre um angulo e um angulo (ou seja, a mesma
abertura, tomada no sentido negativo de rotacao).

Figura 5.4: Relacionando angulos simetricos.

Observe a figura 5.4. A ` esquerda temos um ponto P , o angulo que ele define no ciclo e suas
projec
oes Px e Py , que determinam respectivamente o seno e o cosseno desse angulo.
` direita temos um ponto P 0 no ciclo, associado `
A a mesma abertura , com a u nica diferenca que
o sentido de percurso foi negativo. Px0 e Py0 sao as projecoes de P 0 sobre os eixos das abscissas e das
ordenadas, respectivamente.
f
E angulos OPx P e OPx0 P 0 sao congruentes (exerccio 4, pag. 43), e que
acil perceber que os tri
portanto OPx tem o mesmo comprimento que OPx0 , e OPy tem o mesmo comprimento que OPy0 . O
que difere e t
ao somente o sinal do seno! Em resumo, podemos dizer que
cos() = cos e sen() = sen. (5.1)

40
Exemplo 5.2.1 Calcule cos(135 ).
De acordo com a figura e os coment ag. 32, temos cos 135 = 2 2 . Como vale
arios da p

angulo , concluimos que cos(135 ) = cos 135 = 2 2 .
cos() = cos para todo X
Seja P um ponto do ciclo determinando um angulo agudo , e seja W outro ponto do ciclo determi-
angulo (ver figura 5.5).
nando o

Figura 5.5: Comparacao de com .

f
E acil comprovar que os tri angulos OPx P e OWx W sao congruentes. De fato, ambos tem
hipotenusa unit aria e possuem um angulo agudo . Segue que o cateto oposto a , nos dois triangulos,
ter
a medida igual a 1.sen = sen e o cateto adjacente nos dois triangulos tera medida 1.cos =
cos . O que significa que os segmentos OPx e OWx tem o mesmo tamanho, assim como os segmentos
OPy e OWy tambem tem o mesmo tamanho.
Veja no entanto que OPy e OWy possuem a mesma orientacao, enquanto que OPx e OWx possuem
orientac
oes opostas.
Isso indica que os senos de e de possuem o mesmo sinal, mas que os cossenos de e de
possuem sinais contr arios. Ou seja:

sen( ) = sen e cos( ) = cos . (5.2)

5.3 Lei dos Cossenos

Considere um tri angulo2 ABC, e seja o angulo no vertice A (figura 5.6). Seja H o pe
angulo acut
da altura relativa ao lado AB. Denotemos por h essa altura.
No triangulo retangulo AHC, observe que h = b.sen e que AH = b.cos . Em particular, o
lado AB (cuja medida e c) do triangulo ABC ficou dividido por H em dois segmentos, um deles
medindo b.cos e outro medindo c b.cos.
Aplicando o Teorema de Pit agoras no triangulo BCH teremos:

a2 = (b.sen )2 + (c b.cos )2
= b2 sen2 + c2 2bc.cos + b2 cos2
= b2 (sen2 + cos2 ) + c2 2bc.cos
= b2 + c2 2bc.cos.

Mas a relac
ao acima obtida tambem e valida para angulos obtusos. Observe a figura 5.7 onde
oangulo do tri
angulo ABC e obtuso. Seja H o ponto de encontro da reta que contem o lado AB
com a reta que contem a altura relativa ao vertice C.
Veja que a medida de HB e c + b.cos( ). Recorde-se porem (relacao 5.2) que cos( ) =
cos . Entao podemos escrever que a medida de HB e c b.cos e, usando o Teorema de Pitagoras
no tri
angulo BCH, obteremos
2 Um tri
angulo acut
angulo
e um tri
angulo cujos a
ngulos internos s
ao todos agudos.

41
 Figura 5.6: Lei dos cossenos.

a2 = (b.sen )2 + (c b.cos )2 ,
relac
ao identica `
aquela obtida no outro caso, que evidentemente nos dara tambem

a2 = b2 + c2 2bc.cos.

Entao essa relac

ao vale para
angulos agudos e tambem obtusos. Em breve voce vai constatar que
ele vale na verdade para todos os angulos: o angulo nulo, o angulo raso, etc.
Essa relac
ao e chamada de Lei dos cossenos.

Figura 5.7: Lei dos cossenos (angulo obtuso).

Exemplo 5.3.1 Seja ABC um triangulo is osceles cujos lados iguais medem 5cm. Se o
e de 60 , determine a medida do terceiro lado.
angulo entre esses lados
Chamemos de x a medida do terceiro lado. Usando a Lei dos cossenos,

x2 = 52 + 52 2.5.5.cos 60
1
= 50 50.
2
= 50 25
= 25

e portanto x = 5cm. X

42
5.4 Exerccios
1. Na situac
ao da figura 5.1 (p
ag. 38), mostre por que os triangulos P OPx e BOA sao semelhantes.

2. Na situac
ao da figura 5.2 (p
ag. 39), mostre que os triangulos P OPx e OM C sao semelhantes
e, consequentemente, que CM = cotg. O processo e analogo ao descrito acima.
3. Na situac
ao da figura 5.3, mostre que os triangulos OPx P , OP N e QP O sao semelhantes, onde
Px e a projec
ao de P sobre o eixo das abscissas.

4. Com relac a figura 5.4, mostre que os triangulos OPx P e OPx0 P 0 sao congruentes.
ao `
5. Faca um desenho, e verifique que as relacoes 5.1 (pag. 40) tambem ocorrem quando P estiver
no segundo quadrante. Conclua que essas relacoes sao validas para qualquer angulo .
6. Mostre que:

(a) tg() = tg
(b) cotg() = cotg
(c) sec() = sec
(d) cossec() = cossec .
7. Calcule sen(30 ) e cos(120 ).

43
Aula 6

Arcos Soma, Diferen

ca, Dobro e
Metade

6.1
Area de um trap
ezio
Antes de mais nada vamos ver como se calcula a area de um trapezio. Um trapezio e um quadrilatero
que possui dois lados paralelos (figura 6.1). A distancia entre os lados paralelos de um trapezio e
chamada de altura1 . Todo trapezio pode ser dividido, por uma de suas diagonais, em dois triangulos

Figura 6.1: Trapezio ABCD.

de mesma altura. E essa altura, observe, e a propria altura do traezio. Veja ainda nesse caso que
as bases do trapezio ser
ao tambem as bases desses dois triangulos. No caso da figura 6.1, temos
portanto que as
areas desses triangulos serao b12.h e b22.h .
Como a
area do trapezio e a soma das areas desses triangulos, obtemos que a area S do trapezio
ser
a dada por
(b1 + b2 ).h
S= .
2

6.2 Seno da Soma

Considere a figura 6.2, onde temos pontos P e Q no ciclo, determinando respectivamente os angulos
e . Observe que a medida do angulo entre os lados OP e OQ no triangulo OP Q e , e que
portanto a medida da altura h representada na figura e 1.sen( ) = . Segue entao que a
area S do triangulo OP Q ser
a 1.1.sen()
2 , ou seja,
sen( )
S= . (6.1)
2
Por outro lado, essa
area tambem pode ser expressa de outra forma (veja figura ??): Observe que a
1 De acordo com a definic
ao, um ret
angulo tamb
em
e um trap
ezio (e portanto um trp
ezio pode ter duas alturas).

44
 Figura 6.2: C
alculo da area do triangulo OP Q.

Figura 6.3: C
alculo da area do triangulo OP Q.

area S do tri
angulo OP Q pode ser obtida assim:

S = (
area do tri area do trapezio P T U Q) (area do triangulo QOU ).
angulo P OT ) + (

Ent
ao, de acordo com as coordenadas desses pontos, teremos

cos .sen (sen + sen )(cos cos ) cos .sen

S = +
2 2 2
cos .sen + sen .cos sen .cos + sen .cos sen .cos sen .cos
=
2
sen .cos sen .cos
= .
2
Comparando agora com a relac
ao 6.1, teremos

sen( ) = sen .cos sen .cos . (6.2)

Usando agora a relacao 5.1, obteremos ent

ao

sen( + ) = sen( ()) = sen .cos() sen().cos

= sen .cos + sen .cos .

e assim temos mais uma f

ormula:

sen( + ) = sen .cos + sen .cos . (6.3)

45
Exemplo 6.2.1 Calcule sen 75 .
Veja que 75 = 30 + 45 e que portanto

sen 75 = sen(30 + 45 ) = sen 30 .cos 45 + sen 45 .cos 30

1 2 2 3
= . + .
2 2 2 2

2 6
= +
4 4
2+ 6
= .
4

6.3 Cosseno da Soma

Na propria figura 6.3, podemos (de acordo com a formula para a distancia entre dois pontos) calcular
a dist
ancia d entre P e Q:

d = (cos cos )2 + (sen sen )2

= cos 2.cos .cos + cos + sen 2.sen .sen + sen2

= 2 2.cos .cos 2.sen .sen

= 2 2(cos .cos + sen .sen )

= 2[1 (cos .cos + sen .sen )].

Assim,
d2 = 2[1 (cos .cos + sen .sen )]. (6.4)
Por outro lado, usando a Lei dos cossenos essa mesma distancia d pode ser calculada assim (acom-
panhe no tri
angulo P OQ:

d2 = 12 + 12 2 1 1 cos( )
= 2 2.cos( )
= 2(1 cos( ))

e ent
ao, aplicando isso na relac
ao 6.4,

2(1 cos( )) = 2[1 (cos .cos + sen .sen )]

1 cos( ) = 1 (cos .cos + sen .sen )
cos( ) = (cos .cos + sen .sen ),

ou seja,
cos( ) = cos .cos + sen .sen . (6.5)
Novamente a relac
ao 5.1 ser
a usada para obtermos

cos( + ) = cos( ()) = cos .cos() + sen .sen()

e portanto
cos( + ) = cos .cos sen .sen . (6.6)

46
Exemplo 6.3.1 Calcule cos105 .
Como 105 = 60 + 45 , ent
ao
cos 105 = cos(60 + 45 ) = cos 30 .cos 45 sen 30 .sen 45

3 2 1 2
= . .
2 2 2 2
6 2
=
2 2
6 2
= .
2
Observe agora que para avaliarmos sen 2 basta fazermos
sen 2 = sen( + )
(6.3)
= sen .cos + sen .cos
e portanto
sen 2 = 2.sen .cos . (6.7)
Analogamente,
cos 2 = cos( + )
(6.6)
= cos .cos sen .sen
o que nos fornece
cos 2 = cos2 sen2 . (6.8)

Exemplo 6.3.2 Calcule cos 90 .

Veja que 90 = 2.45 e que portanto
(6.8)
cos 90 = cos2 45 sen2 45
2 2
2 2
=
2 2
= 0.
Procure verificar esse valor olhando para o ciclo trigonometrico.

6.4 Tangente da Soma e da Diferenca

Para obtermos tg( + ) podemos fazer
sen( + )
tg( + ) =
cos( + )
sen .cos + sen .cos
= .
cos .cos sen .sen
Isso, por si s
o, j
a e uma f ormula para a tangente da soma. Mas tem a desvantagem de ser grande e
de difcil memorizacao, alem de n
ao estar expressa em termos de tangentes. Podemos contornar isso
dividindo tanto o numerador quanto o denominador por cos .cos :
1 sen .cos
sen .cos
cos .cos (sen .cos + sen .cos ) cos + cos
.cos .cos
1 = cos .cos
sen .sen
cos .cos (cos .cos sen .sen ) cos cos
.cos .cos
sen sen
cos + cos
= sen
1 sen
cos . cos
tg + tg
=
1 tg .tg

47
e portanto
tg + tg
tg( + ) = . (6.9)
1 tg .tg
Em particular, para obtemos tg 2 faremos
(6.9) 2.tg
tg 2 = tg( + ) = .
1 tg 2
Em suma,
2.tg
tg 2 = . (6.10)
1 tg 2

Exemplo 6.4.1 Calcule tg 75 .

Como 75 = 30 + 45 , temos

tg 75 = tg(30 + 45 )
(6.9) tg 30 + tg 45
=
1 tg 30 .tg 45

3
3 +1
=
1 33 .1

1 + 33
=
1 33

3+ 3
=
3 3
e a racionalizac
ao e facultativa.

6.5 Arcos Metade

ormula do cosseno do arco dobro cos 2 = cos2 sen2 , podemos usar a relacao
Lembrando a f
fundamental da trigonometria para dizer que cos 2 = cos2 (1 cos2 ) e obtermos

cos 2 = 2.cos2 1.
1+cos 2
ao obteremos que 2.cos2 = 1 + cos 2 e portanto cos2 =
Dessa relac . Teremos entao que
2
1+cos 2
cos = 2 .
Fazendo = 2 chegaremos a r
1 + cos
cos = . (6.11)
2 2
Como estamos tratando com uma raiz quadrada, precisaremos da informacao extra sobre o quadrante
a que pertence (ou 2 ), para sabermos o sinal que vem antes da raiz quadrada.
Fica simples agora voce usar a relac
ao fundamental da trigonometria e a relacao 6.11 para mostrar
(exerccio 6, p
ag. 49) que r
1 cos
sen = . (6.12)
2 2
Observe que, de acordo com essas u ltimas relacoes, teremos
r
1 cos
tg = . (6.13)
2 1 + cos

48
6.6 Exerccios
1. Calcule sen 15 , sabendo que 15 = 45 30 .

2. Calcule cos f rm[o]5 .

3. Usando seno do arco duplo, calcule sen 90 Tente enxergar esse fato no ciclo.
4. Mostre que
tg tg
tg( ) = .
1 + tg .tg
5. Calcule tg 15 .
cotg .cotg + 1
cotg( + ) = .
cotg cotg

6. Use a relac
ao 6.11 (p
ag. 48) para, com auxlio da relacao fundamental da trigonometria,
encontrar r
1 cos
sen = .
2 2
7. Mostre que r
1 + cos
cotg = .
2 1 cos

49
Aula 7

Fun
coes Trigonom
etricas

7.1 Conceito de Fun

cao
Sejam A e B dois conjuntos n ao vazios. Uma aplicac ao f de A em B (denota-se: f : A
ao ou func
B) e uma correspondencia que, a cada elemento de A, associa um u nico elemento de B.
A definic
ao acima j
a nos d
a a ideia de que nem toda correspondencia entre dois conjuntos A e B
e uma func
ao de A em B.
Exemplo 7.1.1 Na figura abaixo temos uma correspondencia que n ao pode representar func
ao. Isso
porque h
a um elemento do conjunto A (o elemento f ) que n
ao est
a associado a ninguem do conjunto
B. O que fere a condic
ao a cada, na definica
o acima.

Figura 7.1: Nao pode representar funcao.

Exemplo 7.1.2 A figura seguinte j a ilustra um caso que trata de funca

o. Note que, a cada elemento
de A est
a associado um unico elemento de B. Quando tratamos de uma func ao f : A B, e comum
usarmos a notac
ao f (x) (le-se f de x) para nos referirmos a um elemento do conjunto B que est a
relacionado (por meio da correspondencia f ) ao elemento x do conjunto A. Ent ao, no caso deste
exemplo podemos escrever f (a) = 1, f (b) = 2, etc.

Figura 7.2: Pode representar funcao.

50
Exemplo 7.1.3 A figura 7.3 mostra um caso em que ainda temos func ao. Embora verifique-se um
elemento em B sem correspondencia (o elemento 6), nada na definic ao indica que isso nao pode
acontecer. Observe que aquele a cada se refere a elementos de A. Ou seja: e no conjunto A que n
ao
pode haver ninguem sem correspondencia.

Figura 7.3: Pode representar funcao.

Exemplo 7.1.4 No caso da figura 7.4 ainda temos func ao. Note que h
a elementos de B sem cor-
respondencia (sabemos que isso pode ocorrer) e elementos de B com mais de uma correspondencia
(por exemplo: f (a) = f (b) = f (c) = 2). Mas nada disso impede que tenhamos func
ao, pois a cada
elemento de A temos associado um u nico elemento de B.

Figura 7.4: Pode representar funcao.

Exemplo 7.1.5 A figura 7.5 ilustra um caso que n ao pode ser func
ao. Mas isso n
ao e devido ao
fato de sobrarem elementos em B, ou de termos elementos de B com mais de uma correspondencia
(isso sabemos que pode acontecer). Mas e devido ao fato de termos um elemento de A (o elemento
a) se correspondendo com mais de um elemento de B (os elementos 1, 2 e 3).

Figura 7.5: Nao pode representar funcao.

51
Quando temos uma funcao f : A B, chamamos o conjunto A de domnio da funcao f , e o conjunto
B de contradomnio da func
ao f . Esses conjuntos costumam ser denotados por D(f ) e CD(f ),
respectivamente.
A imagem de uma func ao f e o subconjunto de B (ou seja, do contradomnio) que e constituido
daqueles elementos que est
ao associados a algum elemento de A (ou seja, do domnio). Costuma-se
denotar a imagem de uma func ao f por Im(f ).

Exemplo 7.1.6 E um exerccio u

til voce verificar que no exemplo 7.1.2 temos D(f ) = A e
CD(f ) = B = Im(f ), no exemplo 7.1.3 temos D(f ) = A, CD(f ) = B e Im(f ) = {1, 2, 3, 4, 5}
e no exemplo 7.1.4 temos D(f ) = a, CD(f ) = B e Im(f ) = {2, 3, 4}.

7.2 Gr
aficos
Apesar de ser algo restritiva, nada na definicao de funcao obriga que os elementos de A e de B devem
ser da mesma natureza. Nos exemplos que demos na secao anterior, os elementos do domnio sao
letras e os do contradomnio sao n
umeros.
Os casos que mais nos interessar ao aqui serao aqueles em que o domnio e o contradomnio estao
ambos contidos no conjuntos R dos n umeros reais. Vamos apontar alguns exemplos dentro desse
caso. Antes, porem, faremos uma observacao importante.
Observa cao 7.2.1 Sejam A = R+ = {x R ; x 0} e B = R. Seja R a relac ao que, a cada
elemento de A, associa as raizes quadradas desses elementos. Referimo-nos a raizes quadradas no
plural, pelo simples motivo de que cada real positivo possui uma raiz negativa e outra positiva. Por
exemplo: como 12 = 1 = (1)2 , ent ao dizemos que as raizes quadradas de 1 s ao 1 e 1. Note que
ao podemos escrever R(1) = 1 e R(1) = 1, mesmo porque isso acarretaria em dizermos que 1
n
e 1 seriam iguais. Essa possibilidade tambem j ao R n
a indica que a relc ao pode ser func
ao. Pois
um elemento de A teria mais de uma correspondencia em B.
Apesar de R n ao ser func
ao, ainda podemos ilustrar essa relacao por meio de um grafico. O
gr
afico de uma relac
ao e o conjunto dos pontos (x, y), onde y est a relacionado com x.

Figura 7.6: Grafico da relacao R.

Observe que o elemento 4 R+ , por exemplo, corresponde aos elementos 2 e 2 (os n umeros
reais cujos quadrados sao iguais a 4).
A configurac
ao acima descrita nos serve para idealizar um criterio para verificar se determinado
gr
afico pode ou n ao representar uma func
ao entre dois subconjuntos de R. Se alguma reta vertical
cortar o grafico em mais de um ponto, esse entao nao podera representar o gr afico de uma func
ao
entre dois subconjuntos de R (como de fato foi o caso aqui).

52
Exemplo 7.2.1 Definir corretamente uma func ao significa explicitarmos tres coisas: um domnio,
um contradomnio e uma lei de correspondencia (a maneira segundo a qual os elementos do domnio
se correspondem com os do contradomnio). Caso n ao se forneca qualquer uma dessas tres in-
formac
oes, n
ao se est
a falando corretamente em func
ao. Um exemplo do uso correto e:
ao f : R R dada por x 7 f (x) = x2 .
Considere a func
Aqui foram especificados o domnio (R), o contradomnio (R) e a lei de correspondencia (a regra que
faz associar, a cada x R, seu quedrado x2 ).
O grafico de uma func
ao entre dois subconjuntos de R e o conjunto dos pontos (x, y), onde x
est
a no domnio e y = f (x). Em outras palavras, o grafico de uma func ao entre dois subconjuntos
de R e o conjunto dos pontos (x, f (x)), onde x R. Costuma-se denotar o gr afico de uma funcao
f por gr(f ).
Dito de forma ainda mais resumida,

Gr(f ) = {(x, f (x)) ; x D(f )}.

Figura 7.7: Grafico da funcao f .

Na figura 7.7 temos, por exemplo, dois valores reais do domnio (3 e 3) correspondendo-se,
via f , com um u nico valor real do contradomnio (9). Isso como sabemos n ao impede que a relacao
ao. Voce pode verificar facilmente que f : R R dada por x 7 f (x) = x2 e de fato
f seja func
uma funcao, e seu grafico e o da figura 7.7. Observe que qualquer reta vertical cortar
a esse gr
afico
segundo um u nico ponto.
Duas observacoes s
ao pertinentes:
Todo numero real possui um quadrado. Isso nos possibilita escolher todo o conjunto R para
domnio da func
ao f .
O elemento 4, do contradomnio, n ao possui correspondencia alguma com elementos do
domnio. Isso se traduz dizendo que nao existe nenhum numero real cujo quadrado seja igual
a 4. E claro entaio que 4 n ao pertence `a imagem da funca
o f . Graficamente, isso pode
ser verificado ao se constatar que uma reta horizontal na altura 4 n ao interceptar
a o
gr
afico da func
ao. Dito de maneira nao rigorosa, a imagem de uma func ao e precisamente o
conjunto daquelas alturas pelas quais podemos tracar uma reta horizontal que intercepta o
gr
afico dessa func
ao.

53
Exemplo 7.2.2 Imagine agora que estejamos interessados em saber como seria o gr afico da func
ao
f : R R dada por x 7 f (x) = x2 3. Um trabalho significativo ser a poupado se observarmos que
a ordenada y de cada ponto do gr afico ser
a diminuida de tres unidades... o que, geometricamente,
significa que cada ponto do grafico do exemplo 7.2.1 descera tres unidades. Ent
ao, para obtermos
o gr
afico desta nova func
ao, precisamos apenas transladar o gr afico do exemplo 7.2.1 tres unidades
para baixo.

Figura 7.8: Grafico transladado.

7.3 Perodo
Algumas funcoes apresentam comportamento peri
odico, o que pode mais facilmente ser visualizado
em seu gr
afico.

Figura 7.9: Funcao periodica.

A figura 7.9 mostra o grafico de uma funcao periodica (um padrao se repete). Observe que
o gr
afico todo pode ser reobtido colando-se pedacos iguais `aquele que esta entre as duas linhas

54
azuis. Essa dist
ancia entre as linhas azuis (a menor distancia a partir da qual o grafico comeca a se
repetir) e chamada de perodo da func
ao, e e geralmente denotada por p.

7.4 Gr
aficos de Fun
coes Trigonom
etricas
Consideremos um ponto m
ovel P , no cilco trigonometrico, associado ao angulo x.

Figura 7.10: Funcao periodica.

Observe que a cada n umero real x corresponde um u nico numero real cos x, e que portanto e
lcito considerarmos a funcao seno f : R R, dada por x 7 f (x) = cos x.
veja que ao fazermos P percorrer o ciclo no sentido positivo (o sentido anti-horario) ao longo do
primeiro quadrante, seu cosseno (que pode ser pensado como a projecao do segmento OP sobre o
eixo horizontal) diminui de tamanho, ate chegar a zero, no instante em que x = 2 . Dizemos entao
que cos 2 = 0. De maneira an aloga percebe-se que cos 0 = 1. Em suma, no primeiro quadrante o
cosseno e decrescente, indo de 1 a zero.
Ao comecarmos a percorrer o segundo quadrante a projecao de OP cresce em tamanho mas cresce
no sentido negativo, ou seja, apontando para a esquerda. O cosseno portanto decresce ao longo
do segundo quadrante, indo de 0 ate 1, que e o vqalor que ele assume quando x = .
No terceiro quadrante o cosseno passa a crescer (a sombra azul vai diminuindo de tamanho,
mas apontando para a direita), indo de 1 ate zero, valor esse atingido quando x = 3 2 .
No quarto quadrante o cosseno continua crescendo, atingindo o valor maximo 1 no momento em
que x = 2.
A partir da tudo acontecera evidentemente da mesma forma se quisermos prosseguir numa se-
gunda volta: o cosseno parte do valor 1, vai decrescendo ate o zero, continua decrescendo ate 1,
passa a crescer ate o zero e entao continua a crescer ate o valor 1.
Evidentemente esse mesmo comportamento se repetiria ao enxergarmos voltas no sentido anti-
hor ario: o mesmo padr ao se repetiria.
Esse menor intervalo a partir do qual o comportamento da funcao comeca a se repetir (que, como
sabemos, e chamado de perodo), e portanto de uma volta. Escrevemos p = 2.
Lembremo-nos de que, seja qual for o angulo x, temos sempre 1 cos x 1. Portanto nao a
angulo cujo cosseno seja maior do que 1 ou menor do que 1. Dito de outra forma, nenum n
umero
maior do que 1 ou menor do que 1 far a parte da imagem da funcao cosseno. Observe tambem que
cada n umero real entre 1 e 1 e o cosseno de algum angulo. Isso voce pode facilmente constatar no
ciclo trigonometrico.
Vamos usar as informacoes acima para desenhar um grafico desta funcao. Antes mesmo de fazer
esse desenho podemos com certeza afirmar que esse grafico ficara contido entre duas retas horizontais,
uma na altura 1 e outra na altura 1 (isso devido `a inequacao acima).

55
 E claro que, assim como observado nos comentarios acima, o grafico devera mostrar o comporta-
mento peri
odico da func
ao cosseno.

Figura 7.11: Grafico da funcao cosseno.

arios dizendo que, se f : R R e a funcao cosseno, entao:

Resumimos nossos coment

D(f ) = R;
CD(f ) = R;
Im(f ) = [1, 1];
p = 2.

Vamos agora exibir uma serie de exemplos que tratarao de variacoes dessa funcao. Eles serao de
grande utilidade quando formos tratar de outras funcoes trigonometricas.
Exemplo 7.4.1 Considere a func ao g : R R dada por x 7 g(x) = cos 2x.
Sabemos que o perodo da func ao cosseno e de 2. Se o a ngulo 2x percorre 2, ent ao e claro
que o angulo x percorrer a e esse ser
a, portanto, o perodo da func
ao g. O que significaria que no
grafico o comportamento se repetir a a cada comprimento .
Esse gr afico pode ser montado exatamente como nio caso acima, avaliando o ciclo trigonometrico,
mas se observarmos que ainda se trata de uma func ao cosseno e que a u nica coia que mudou foi a
amplitude do angulo b
asico (e portanto o perodo), podemos concluir que domnio, contradomnio e
imagem permanecem inalterados, e s o o perodo foi reduzisdo a` metade.
Isso funciona de maneira geral: se a lei de correspondencia fosse y = cos nx (n R ), ent ao
o perodo da func ao com essa lei seria p = 2 n . E, mais geralmente ainda, tal comportamento
sera valido para as funcoes seno, tangente, cotangente, secante e cossecante. Desta forma, se por
exemplo p0 e o perodo da funca o tangente e quisermos conhecer o perodo p da func ao associada `a
lei y = tg nx, ent ao podemos afirmar que p = pn0 .
Em resumo, multiplicar o argumento de uma func ao trigonometrica por um n umero e equivalente
a dividir seu perodo por esse n umero.
No presente caso, e como se encolhessemos horizontalmente todo o gr afico, tal qual uma mola,
de forma que o perodo fique reduzido ` a metade.
O resultado fica como ilustrado na figura 7.12.

56
 Figura 7.12: So o perodo mudou.

Exemplo 7.4.2 Para conhecermos o gr ao h : R R dada por x 7 h(x) = 3cos 2x,

afico da func
vamos usar a informacao gr
afica que j
a temos (exemplo 7.4.1) e observar que as ordenadas de todos
os pontos do gr
afico desse exemplo ficarao multiplicados por 3. O efeito disso e que o gr
afico ficar
a
ampliado verticalmente em tres vezes... e o resto n ao se altera.

Figura 7.13: Ampliacao vertical.

Exemplo 7.4.3 Vamos agora montar o gr ao ` : R R dada por `(x) = 3cos(2x)1.

afico da func

57
Assim como no exemplo 7.2.2, p
ag. 54, basta-nos transladar o gr
afico do exemplo anterior uma
unidade para baixo.

Figura 7.14: Translacao.

O importante aqui e notar que podemos facilmente esbocar o grafico de uma grande variedade de
func
oes trigonometricas, desde que ja conhecamos as funcoes trigonometricas basicas.
A seguir, vamos usar o ciclo para embasar a construcao do grafico da funcao seno, e a partir dele
vamos construir o gr afico da func
ao associada `a lei y = 2sen(3x) + 1.
Exemplo 7.4.4 Consideremos um ponto P movendo-se no sentido positivo ao longo do ciclo trigonometrico,
e chamenos novamente de x o
angulo que ele determina.

Figura 7.15: Para o seno...

` medida em que P caminha ao longo do primeiro quadrante, o seno do

A angulo x (a projec
ao
vetical) vai aumentando, ate atingir o valor maxmo 1, quando x = 2 . Podemos tentar visualizar
o ponto P voltando nesse quadrante, o seno consequentemente diminuindo, ate que a projec ao
vertical se reduza a um ponto. Teremos ent ao o valor zero para o seno, quando x = 0.

58
 No segundo quadrante essa sombra vertical passa a diminuir de tamanho, caminhando no
sentido negativo, ate atingir novamente o valor zero, quando ocorrer x = .
No terceiro quadrante o seno continua diminuindo (observe que a sombra vermelha continua
seguindo para baixo), ate atingir o valor mnimo 1, momento este em que x = 3 2 .
No quarto quadrante o seno volta a crescer, atingindo ao final dele (x = 2) o valor zero.
E o mesmo processo ocorrer a a partir da, na segunda volta e nas poteriores, e tambem nas voltas
em sentido negativo.
Se f : R R e dada por x 7 f (x) = sen x, ent ao:
D(f ) = R
CD(f ) = R
Im(f ) = [1, 1]

p = 2.

Figura 7.16: Grafico da funcao seno.

Exemplo 7.4.5 Para comecar a tracar o grafico associado `a lei y = 2sen(3x) + 1, podemos proceder
como anteriormente e avaliar primeiro y = sen(3x), cujo gr afico, como sabemos, e obtido do anterior
mediante aquele encolhimento orizontal: o perodo fica reduzido a um terco do anterior.

Figura 7.17: y = sen(3x).

59
 Figura 7.18: y = 2sen(3x).

Agora para y = 2sen(3x) devemos apenas duplicar verticalmente o gr

afico da figura 7.17:
Finalmente, transladamos todo o gr
afico uma unidade para cima:

Figura 7.19: y = 2sen(3x) + 1.

Consideremos agora uma reta t tangente ao ciclo trigonometrico no ponto A, conforme a figura
abaixo. Seja Q o ponto de interseccao de OP com a reta t. Observe que podemos encontrar a
tangente de x no tri angulo OAQ, fazendo tgx = AQ
angulo ret OA
e como OA = 1 obtemos que o
modulo de tgx e dado por AQ. Aqui vale novamente a questao da orientac ao: no presente caso o
ponto Q est
a acima do ponto A e portanto a tangente de x sera positiva. Se ele estiver coincidindo
com o ponto A a tangente de x ser a nula e, se estiver abaixo do ponto A, a tangente de x sera
negativa.

Figura 7.20: A tangente.

No primeiro quadrante partimos do ponto A (x 0), quando a tangente sera nula, e vemo-la

crescer ate o momento em que x = 2 , quando entao as retas t e OP nao mais se encontrarao
(ser
ao paralelas). Nesse caso ent ao existe tg 2 (pois, caso existisse, esse valor seria maior do que
ao n
qualquer outro n umero real e, como sabemos, isso nao acontece).

60

Ao longo do segundo quadrante a reta OP ja intercepta a reta t num ponto Q abaixo do ponto
A (e portanto ser a negativa). Ocorre entretanto que nesse quadrante a tangente ainda a crescente,
pois apesar de o segmento AQ mudar de tamanho ele caminha no sentido positivo. E veja que
para angulos cada vez mais pr oximos de 2 , ja no segundo quadrante, o modulo da tangente e cada
vez maior, ainda que ela seja negativa. Segue-se portanto que no segundo quadrante a tangente e
crescente - e negativa, atingindo o valor m aximo zero quando x = .
No terceiro quadrante verificamos que o ponto Q continua subindo, dizendo-nos que ali a
tangente ainda e crescente, e que alem disso ela e positiva (Q esta acima de A). E esse valor
crescera indefinidamente nesse quadrante, ate que tenhamos novamente o paralelismo mencionado
nos coment arios sobre o primeiro quadrante e portanto, quando x = 3 2 novamente n ao teremos
tangente.
No quarto quadrante voce vai reparar que o processo e identico ao do segundo quadrante. Entao
a tangente continua crescente, sendo negativa, e atinge o valor zero quando x = 2.
Alias voce pode notar que essa repeticao tambem ocorre no primeiro e no terceiro quadrantes.
Segue-se que o comportamento da func ao tangente poderia ser completamente descrito olhando-se
apenas para os dois primeiros quadrantes pois, a partir da, o padrao se repete. Em outras palavras,
o perodo da funcao tangente (como se podera ver mais explicitamente no grafico) e .

Figura 7.21: Grafico da funcao tangente.

Observe que em todos os m ultiplos inteiros de 2 a tangente nao existira (na primeira volta e nas
subsequentes, assim como nas voltas dadas em sentido negativo). Entao o domnio dessa funcao nao
pode compreender esses pontos.

ao tangente = {x R ; x 6= + k, k Z}.
Domnio da func
2
Veja que a imagem da func ao tangente e R (todo n
umero real e tangente de algum angulo). Isso
voce pode verificar no ciclo trigonometrico.

Exemplo 7.4.6 Vamos tentar desenhar o gr a lei y = tg x3 . A u
afico associado ` nica operaca
o
gr
afica que devermos fazer e esticar o gr
afico da func
ao tangente horizontalmente, por um fator
de tres (figura 7.22).
Voce e agora solicitado (exerccio 2, p
ag. 63) a usar o ciclo trigonometrico para se embasar e
tentar fazer um esboco do gr afico associado a y = cotg x.
Voltemos agora ao ciclo trigonometrico. Pelo ponto P , tracamos uma tangente ao ciclo, que
OP
interceptar a o eixo dos cossenos num ponto U . No triangulo retangulo OP U , observe que cos x = OU .
Como OP = 1, segue-se que OU = sec x. Da se infere imediatamente que o modulo da sevante de
um angulo e sempre maior ou igual a 1 (justifique isso).

61
 x
Figura 7.22: y = tg 3

Observe que no primeiro quadrante, `

a medida em que x cresce, o ponto U se afasta da origem O,
caminhando no sentido positivo. Veja tambem que quando x = 0 o ponto P coincidira com o ponto

U e entao sec 0 = 1. Em x = 2 a reta OP e o eixo dos cossenos serao paralelos e portanto o ponto
U nao estar como se o ponto U tivesse ido para o infinito.
a definido. E
No segundo quadrante a secante ainda cresce (o ponto U continua caminhando para a direita)
a atingir o valor 1, no momento em que x = .
at

Figura 7.23: Para a secante...

No terceiro quadrante o ponto U passa a voltar e caminhar no sentido negativo para - digamos

- o menos infinito, no momento em que x = 3 2 e a reta OP e o eixo dos cossenos forem paralelos
novamente.
No quarto quadrante a secante continua decrescendo (o ponto U caminha nosentido negativo),
vindo de valores arbitrariamente grandes, e atingindo, quando x = 2, o valor 1.
A partir da tudo se repete, nas voltas subsequentes e nas voltas em sentido negativo.
Em resumo, o domnio da func ao secante e {x R ; x 6= 2 + k, k Z} e o perodo e de 2.

Figura 7.24: Grafico da funcao secante

f
E acil observar que a secante nunca assume valores entre 1 e 1 (pois o cosseno nunca assume
valores maiores que 1 ou menores que 1). Por outro lado, qualquer n
umero real em [1, +[ ou em

62
] , 1] e a secante de algum angulo (pois qualquer numero real em [1, 1] e cosseno de algum
angulo). Isso nos leva a concluir que a imagem da funcao secante e ] , 1] [1, +[.

Exemplo 7.4.7 Ao tentarmos esbocar o gr
devemos comprimir horizontalmente o gr
perodo), e alongar verticalmente esse gr
afico associado a y = 3sec 4x, basta-nos observar que
ao secante por um fator 4 (reduzindo a 41 o
afico da func
afico por um fator 3.

Figura 7.25: y = 3sec 4x

Voce e agora convidado a usar o ciclo trigonometrico para embasar a construcao do grafico da
func
ao cossecante (exerccio 4). Voce devera usar a reta tangente ao ciclo em P , e considerar o ponto
V em que essa reta encontra o eixo dos senos.

7.5 Exerccios
afico e forneca o perodo da funcao f : R R dada por...
1. Esboce o gr

(a) f (x) = sen x 3

(b) f (x) = cos x
(c) f (x) = 2cos(3x) + 2
2. Use o ciclo trigonometrico para esbocar o grafico da funcao f : {x R ; x 6= k, k Z} R
dada por f (x) = cotg x. Para tanto, voce devera usar como base a reta tangente ao ciclo no
ponto (0, 1). Forneca tambem o perodo dessa funcao.
3. Obtenha o gr
afico de Y = 2cotg(3x) + 1, e especifique para quais valores de x nao existira y.
4. Use o ciclo trigonometrico para esbocar o grafico da funcao cossecante. Forneca seu domnio,
sua imagem e seu perodo. Voce devera usar a reta tangente ao ciclo em P , e considerar o
ponto V em que essa reta encontra o eixo dos senos.
afico de y = 2cotg(3x) 2, e especifique para quais valores de x nao existira y.
5. Obtenha o gr

63
Refer
encias Bibliogr
aficas

[1] ABBOTT, P. Teach Yourself Trigonometry. NTC/Contemporary Publishing Company, 1992

[2] BOYER, C. B. Hist
oria da Matem
atica. (Traducao: Elza F. Gomide) Editora Edgard Bl
ucher,
SP, 1974

[3] EVES, H. Introduc

ao `
a Hist
oria da Matem
atica. Editora UNICAMP, SP, 2011
[4] GIBILISCO, STAN. Trigonometry Demystified. McGraw-Hill, USA, 2003
[5] IEZZI, G. Fundamentos de Matem
atica Elementar, Vol. 3 - Trigonometria. Atual Editora, SP,
1977-1978

[6] IEZZI, G. Fundamentos de Matem

atica Elementar, Vol. 9 - Geometria Plana. Atual Editora,
SP, 1977-1978
[7] LIMA, E.L. Meu Professor de Matem
atica e Outras Hist
orias. Colecao do Professor de
Matem
atica, SBM

64