Si soy honesto Soy mejor!

Colegio Diego Portales

1 Bsico A

Integrantes: Mara Catalina Hernndez.

Mara Paz Herrera.
Catalina Huerta.
Gabriel Ibez.
Constanza Kanda.
Fernanda Krause.
Docente gua: Dina Barahona.
Fecha:17/05/16

1. TTULO: " Si soy honesto Soy mejor!

2.- DESCRIPCIN DE LA POBLACIN:
Educandos: 20 alumnos de 1 Bsico A del Colegio Diego Portales, de
carcter mixto, donde el 55% del curso son de sexo femenino y el 45%
masculino, de edades entre 6 y 7 aos. Las caractersticas de esta poblacin
respecto a la psicologa del desarrollo corresponde a un incremento de la
sensibilidad, el nio tiende a ser ms autnomo y susceptible. Existe una
primera independencia de sus figuras de apego.
Educadores: Estudiantes de tercer ao de Enfermera, cursando la asignatura
de Enfermera en Salud Mental en la Universidad San Sebastin.

3.- DESCRIPCIN DEL ESPACIO FSICO:

Sala de clases del 1Bsico A del Colegio Diego Portales ubicado en Avenida
Principal 364, Villa Cap. Concepcin, la sala se encuentra en el tercer piso
del establecimiento, con una puerta, ventanas, pizarra, el mesn de la
profesora, veinte mesas con sus respectivas sillas para los alumnos, estantes
donde se guardan materiales ( libros, cuadernos, tijeras, cartulinas, juegos),
dos mesones para las asistentes de aula, un proyector (data show) instalado
en el techo de la sala.

4.- OBJETIVOS ESPECFICOS:

El alumno ser capaz de reconocer a travs de cuento infantil Pedrito
y el Lobo consecuencias de mentir y decir la verdad.
El alumno ser capaz de expresar mediante lluvia de ideas, actos en
los que est presente la honestidad.
El alumno ser capaz de distinguir a travs de un afiche Nio del
corazn honesto situaciones honestas y deshonestas.

5.- CONTENIDOS:
Conductas honestas y deshonestas.
Consecuencias de actuar con la verdad y de mentir.

6.- METODOLOGAS/TCNICAS:
Tcnica de actuacin (dramatizacin de cuento Pedrito y el lobo con
tteres)
Tcnica de creatividad (Lluvia de ideas)
Tcnica grfica (afiche de nio del corazn honesto)

7.- ACTIVIDADES:
a) Motivacin: Para que los nios se contagien con ms nimo haremos la
dinmica grupal de Simn dice. Los nios se juntarn y formarn un crculo
alrededor de un monitor que ser Simn. Los nios seguirn las
instrucciones;
1) Simn dice que salten en un pie.
2) Simn dice que se toquen los pies con las manos.
3) Simn dice que giren 3 veces. .
Esto durar aproximadamente 5 minutos.
b) Desarrollo: Luego de la dinmica de motivacin, los educadores
expondrn a los alumnos el cuento infantil Pedrito y el lobo, interpretando
este cuento mediante tteres. A travs de la representacin del cuento, los
alumnos debern identificar consecuencias sobre mentir y actuar con la
verdad, exponiendo sus puntos de vista sobre la temtica y la moraleja que
dedujeron de relato.
rase una vez un pequeo pastor que se pasaba la mayor parte de su
tiempo paseando y cuidando de sus ovejas en el campo de un pueblito.
Todas las maanas, muy tempranito, haca siempre lo mismo. Sala a la
pradera con su rebao, y as pasaba su tiempo.
Muchas veces, mientras vea pastar a sus ovejas, l pensaba en las cosas
que poda hacer para divertirse. Como muchas veces se aburra, un da,
mientras descansaba debajo de un rbol, tuvo una idea. Decidi que pasara
un buen rato divirtindose a costa de la gente del pueblo que viva por all
cerca. Se acerc y empez a gritar:
Socorro, el lobo! Qu viene el lobo!
La gente del pueblo cogi lo que tena a mano, y se fue a auxiliar al pobre
pastorcito que peda auxilio, pero cuando llegaron all, descubrieron que
todo haba sido una broma pesada del pastor, que se deshaca en risas por el
suelo. Los aldeanos se enfadaron y decidieron volver a sus casas. Cuando se
haban ido, al pastor le hizo tanta gracia la broma que se puso a repetirla. Y
cuando vio a la gente suficientemente lejos, volvi a gritar:
Socorro, el lobo! Que viene el lobo!
La gente, volviendo a or, empez a correr a toda prisa, pensando que esta
vez s que se haba presentado el lobo feroz, y que realmente el pastor
necesitaba de su ayuda. Pero al llegar donde estaba el pastor, se lo
encontraron por los suelos, rindose de ver cmo los aldeanos haban vuelto
a auxiliarlo. Esta vez los aldeanos se enfadaron an ms, y se marcharon
terriblemente enfadados con la mala actitud del pastor, y se fueron enojados
con aquella situacin.
A la maana siguiente, mientras el pastor pastaba con sus ovejas por el
mismo lugar, an se rea cuando recordaba lo que haba ocurrido el da
anterior, y no se senta arrepentido de ninguna forma. Pero no se dio cuenta
de que, esa misma maana se le acercaba un lobo. Cuando se dio media
vuelta y lo vio, el miedo le invadi el cuerpo. Al ver que el animal se le
acercaba ms y ms, empez a gritar desesperadamente:
Socorro, el lobo! Que viene el lobo! Qu se va a devorar todas mis
ovejas! Auxilio!
Pero sus gritos han sido en vano. Ya era bastante tarde para convencer a los
aldeanos de que lo que deca era verdad. Los aldeanos, habiendo aprendido
de las mentiras del pastor, de esta vez hicieron odos sordos. Y lo qu
ocurri? Pues que el pastor vio como el lobo se abalanzaba sobre sus ovejas,
mientras l intentaba pedir auxilio, una y otra vez:
Socorro, el lobo! El lobo!
Pero los aldeanos siguieron sin hacerle caso, mientras el pastor vio como el
lobo se coma unas cuantas ovejas y se llevaba otras tantas para la cena, sin
poder hacer nada, absolutamente. Y fue as que el pastor reconoci que
haba sido muy injusto con la gente del pueblo, y aunque ya era tarde, se
arrepinti profundamente, y nunca ms volvi burlarse ni a mentir a la
gente.
FIN.
c) Sntesis: Uno de los educadores expondr al grupo curso un resumen
acotado de los contenidos revisados durante la clase con nfasis en
conductas honestas y deshonestas, adems se estimulara la participacin de
los educandos realizando la pregunta Qu conductas honestas aprendimos
hoy durante a clase?. La duracin de esta actividad ser de 5 minutos
d) Evaluacin: los educandos formarn una fila delante de la pizarra, en la
cul se encontrar un afiche con el dibujo de un nio con un corazn (mitad
roja, mitad negro). Uno de los educandos estar a un costado de la fila y en
sus manos sostendr una caja que contendr 20 situaciones en las que se
refleje la honestidad y deshonestidad, stas situaciones sern ledas por un
instructor de la actividad para que posteriormente el alumno pegue en uno
de los lados del corazn segn corresponda; si es una situacin honesta lo
pegar en el lado rojo, por otro lado si es una situacin deshonesta lo pegar
en el lado negro. Luego pasar el siguiente alumno y as sucesivamente. Al
finalizar la actividad se calcular el porcentaje de respuestas correctas e
incorrectas. El afiche se dejar como material en la sala de clases.
8.- RECURSOS/MATERIAL:
-Tteres
- Escenografa
- Cartulinas
- Caja
9.- EVALUACIN:
La evaluacin se realizara a travs de un afiche Nio del corazn
honesto situaciones honestas y deshonestas, para lo cual indicar en
una pauta de cotejo los resultados.
10.- OBSERVACIONES:
Los educandos lograron diferenciar de manera adecuada las diferentes
acciones honestas y deshonestas que fueron planteadas durante la sesin.
Muchos de ellos dieron a conocer situaciones cotidianas en las cuales estaba
presente la deshonestidad y lograron identificar cmo podian revertir las
situaciones mencionadas.
11.- BILIOGRAFA:
http://www.guiainfantil.com/1358/cuento-infantil-pedro-y-el-
lobo.html