GENETICA BSICA GRADO 8

Efrn Armando Briceo Buitrago

Lic. en Biologa
Cartilla de Gentica Bsica para
Grado 8

Efrn Armando Briceo Buitrago

Lic. En Biologa

Directora
Dr. Rer. Nat. MARY RUTH GARCIA CONDE
Profesora Departamento de Biologa
Universidad Nacional de Colombia

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS
MAESTRIA EN ENSEANZA DE LAS CIENCIAS EXACTAS Y
NATURALES

2
 Propsito de la Cartilla

Este documento se plantea como una estrategia sencilla que permita mejorar el
aprendizaje de la gentica en grado octavo de educacin bsica secundaria,
surge de la necesidad de buscar alternativas para ayudar a complementar el
trabajo en el aula.

La gentica es uno de los temas de la biologa difcil de ensear y comprender, entre

otras cosas porque tiene un alto grado de abstraccin.

Actualmente gracias a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin

se puede acceder fcilmente a fuentes de que permitan indagar un tema, pero
qu tan ordenada y fiable es la informacin en la red?, Nuestros estudiantes saben
enfrentarse a ese universo?

El propsito de este documento es presentar una herramienta de apoyo al docente,

al padre de familia y al estudiante para explorar conceptos bsicos de gentica.

Para lograr ese propsito se ha organizado en de tres niveles: el primero busca ubicar
al estudiante dentro de la jerarqua de organizacin de la vida en el nivel celular y
molecular, orientndolo para que ubique el material gentico. El segundo nivel
pretende ayudar al estudiante a comprender la estructura y la funcin del material
gentico. El tercer nivel indica los procesos mediante los cuales se transmite la
informacin contenida en el material hereditario y examina los dos principios bsicos
que Mendel postul sobre la segregacin y la distribucin independiente.

3
 CONTENIDO

Pg.

1. Estructura Celular y localizacin del material gentico.. 5

De qu estamos hechos?...............................................................................................................7
Y solamente estamos hechos de bioelementos y biomolculas?...........................................10
El ncleo celular...13
Para tener en cuenta......15

2. Estructura del material gentico............19

Breve historia del ADN....21

Estructura del ADN...23
Qu es una doble hlice?.............................................................................................................24
En qu forma puede aparecer el ADN en el ncleo de la clula?...........................................26
Todos los cromosomas son iguales?.............................................................................................28
Cuntos cromosomas tienen un ser humano como t o como yo?.........................................29
Entonces dnde estn los genes?.................................................................................................32

3. Procesos de transmisin de la informacin gentica.......38

Cul es la importancia de esa macromolcula conocida como ADN?.................................39

Pero, qu es la informacin gentica?........................................................................................39
El Genoma............................................................... ........................................................................39
Cmo se expresa la informacin contenida en el material gentico o hereditario? ........41
Cules son los procesos para llegar de ADN a protenas?........................................................41
Cmo se distribuye el material gentico de una clula a otra?..............................................43
Los procesos de divisin celular.....44
Bajo qu principios se distribuye el material gentico?............................................................45
Pero en qu consisti el trabajo de Mendel? ..45
Entonces que descubri Mendel? la primera ley de Mendel..46
La Segunda ley de Mendel............................................................................................................48

4
1. Estructura Celular y localizacin del
material gentico:

Para el docente:
Tema: Estructura Celular y localizacin del material gentico:
Propsito: Busca lograr una conceptualizacin de la estructura de la clula
de tal forma que el estudiante organice los niveles de orden
celular, organelo y molecular, ubicando espacialmente cada
uno y determine la localizacin del material gentico.
Consideraciones: Muchos de los estudiantes confunden clulas con molculas,
colocndolos en un nivel de organizacin equivalente, tanto en
el orden estructural como en el funcional.
Protocolo: -El docente puede iniciar cada tema haciendo la indagacin
de los conceptos previos esenciales para comprender la
temtica.
-Los conflictos cognitivos presentes en los estudiantes deben ser
aclarados por el docente mediante alguna estrategia
particular.
-Los estudiantes deben la cartilla, desarrollar las actividades
individualmente, contrastar sus respuestas en grupo, un
representante del grupo debera socializar el resultado de stas.
-Posteriormente el docente hace un proceso de
retroalimentacin y aclaracin.
-Despus de verificar que hay claridad en los conceptos de los
estudiantes el docente podr aplicar la evaluacin y solicitar a
los estudiantes que resuelvan la autoevaluacin.
-Es recomendable que al finalizar estas actividades, el docente
revise los resultados de la evaluacin y de la bitcora del
estudiante; teniendo en cuenta el valor formativo de stas, de
manera que resuelva las inquietudes de los estudiantes y realice
las mejoras al proceso que se desarrolla en el aula a la luz de las
opiniones de los estudiantes. De esta forma se mejora la relacin
docente-estudiante y la motivacin del estudiante.
-Tambin es importante que el docente realice su propia
bitcora; con el fin de que pueda socializar este proceso con
sus compaeros de rea y tener un registro de las actividades y
cambios realizados y cmo stas inciden en el rendimiento del
estudiante.

5
 Para el Estudiante.

Esta cartilla est diseada para apoyarte en tu aprendizaje

inicial o bsico sobre gentica, requiere de tu inters y
constancia.

Debes leer las preguntas que te orientan y los textos, observar las
imgenes con detenimiento, preguntar al profesor siempre que
tengas dudas y realizar las actividades de cada tema.

Finalmente debes resolver la evaluacin y hacer la bitcora.

Las ideas principales de esta seccin son:

Todos los seres vivos estn estructural y funcionalmente conformados por

clulas.

Cada clula tiene diferentes organelos que desempean cada uno una
funcin especfica.

El ncleo de las clulas eucariotas contiene el material gentico o

hereditario en forma de cido nucleico especficamente de cido
Desoxirribonucleico o ADN por sus siglas.

La Macromolcula de ADN desempea funciones importantes para el

funcionamiento y mantenimiento de las clulas y es idntica en su
estructura en cada clula del organismo.

6
De qu estamos hechos?

ELEMENTOS Y BIOMOLCULAS

Los seres vivos estamos formados de una mezcla material de elementos y compuestos.

Los elementos son sustancias qumicas que forman los seres vivos y la materia inerte. En nuestro
cuerpo, los elementos ms abundantes son: oxgeno (O), carbono (C), hidrgeno (H), nitrgeno (N),
fsforo (P) y azufre (S), y hay otros menos abundantes, pero muy importantes como: calcio (Ca), sodio
(Na), potasio (K), cloro (K), hierro (Fe) y cloro (Cl), entre otros.

Los elementos se combinan entre s para formar las molculas que componen la materia viva. En un
organismo hay compuestos inorgnicos, como el agua, y orgnicos. Estos ltimos reciben el nombre
de Biomolculas; porque las encontramos slo en organismos y hacen parte de los compuestos
orgnicos, que se renen en cuatro grandes grupos: Carbohidratos, lpidos, protenas y cidos
nucleicos.

1- Los Carbohidratos: proporcionan energa al organismo que se puede utilizar de forma rpida,
se en encuentran en alimentos como frutas o en tallos como la caa dulce de donde se saca el
azcar comn, es decir la sacarosa cuya frmula molecular es C12 H22 O11. En el cuerpo
humano azcares como la Glucosa son esenciales para el funcionamiento del sistema nervioso
central, se almacena en forma de glucgeno en msculos e hgado y como almidn en los
vegetales. Otros como la celulosa son los principales componentes estructurales de los
vegetales. Los carbohidratos se pueden encontrar en alimentos como frutas, cereales, papa,
pan y pasta.
.
2- Los lpidos son sustancias insolubles en el agua, contienen C, H y O, se pueden clasificar en
tres grupos: los lpidos simples como grasas, aceites y ceras; las grasas proporcionan reservas
de energa a largo plazo para el cuerpo. Los lpidos complejos como los fosfolpidos que
contienen adems P y N, son el principal componente de la membrana celular. Tambin hay
lpidos derivados como las vitaminas liposolubles que cumplen funciones importantes en
funciones metablicas y en el desarrollo y crecimiento del nuestros tejidos, y adems las
hormonas como la testosterona y el estrgeno que brinda las caractersticas masculinas y
femeninas.

Algunos lpidos como los cidos grasos no los produce o sintetiza el cuerpo, por lo cual deben
consumirse en la dieta y se encuentran en alimentos como la mantequilla, aceites vegetales por
ejemplo: el aceite de oliva, el aguacate y los mariscos.

3- Las protenas estn constituidas de aminocidos; algunos de los cuales el organismo no los
sintetiza por lo que se deben consumir en la dieta. Las protenas tienen mltiples funciones:
regulan entrada y salida de sustancias en la clula, forman el citoesqueleto de la clula, forman
los msculos, son enzimas; es decir sustancias que aumentan la velocidad de reacciones
qumicas, por ejemplo las del metabolismo, igualmente algunas protenas como la hemoglobina
transportan el oxgeno en la sangre.

4- Los cidos nucleicos estn constituidos de unidades llamadas nucletidos que a su vez estn
formados por una azcar, un grupo fosfato y una base nitrogenada, desempean entre otras
funciones como mensajero qumicos. El cido desoxirribonucleico (ADN) y el cido
ribonucleicos (ARN) son macromolculas que se encargan de almacenar y transmitir la
informacin gentica; es decir contienen y codifican la informacin biolgica necesaria para
formar un ser vivo casi idntico al que lo origin.

7
 Visita el siguiente link:http://www.youtube.com/watch?v=5SImRf3pbdcy completa el
cuadro de la actividad.

1. Luego de ver el video completa la informacin del siguiente cuadro:

Biomolculas Fuente Funciones importantes que realizan en el cuerpo

Carbohidratos

http://www.latinofitclub.com/wp-
content/uploads/2012/01/corbohidratos-
e1325833720527.jpg

Lpidos

http://3.bp.blogspot.com/-
0mo0BlBL6ww/Tdudaltmf8I/AAAAAAAAAB4/PaDWPC6pO-
0/s1600/lipidos1.jpg

Protenas

http://www.jambbq.com/wp-content/uploads/2014/06/Carne-
Asada.jpg

cidos Nucleicos

http://www.innoversia.net/uploaddocs/1-20120503-
24207_0_0.jpg

8
Y solamente estamos hechos de bioelementos y
biomolculas?

La Teora Celulares uno de los principios fundamentales que considera que todos los seres
vivos estn formados por una o varias clulas.

Y qu es una clula?...es la unidad

biolgicamente activa rodeada por una
membrana y capaz de reproducirse a s
misma independientemente de cualquier
otro sistema viviente.

Las clulas se pueden clasificar en dos grandes grupos:

Las PROCARIOTAS: son clulas que forman organismos como las bacterias. Y las EUCARIOTAS
forman organismos como los hongos, protistas, plantas y animales (dentro de los que se
clasifican los humanos).

Como podrs observar las clulas eucariotas tienen ncleo.

9
 En las clulas eucariotas hay
tres componentes importantes:
El ncleo, el citoesqueleto y los
organelos membranosos;
estructuras que no estn en las
clulas procariotas

Veamos con mas detalle las caractersticas de la celula animal y vegetal.

CLULA ANIMAL

Fuente: http://saberespractico.com/wp-content/themes/imagination/C%C3%A9lula%20animal.jpg

10
CLULA VEGETAL

Fuente: http://saberespractico.com/wp-content/themes/imagination/C%C3%A9lula%20vegetal.jpg

Observa adems
esta informacin Tomado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-
59242_archivo.gif

11
1. Construye un mapa conceptual donde relaciones las diferentes partes de la clula y su
funcin:

12
El ncleo celular

Es un organelo encontrado en las clulas eucariotas, tanto vegetales, como animales, que
consta de componentes bsicos como:
Estructura:
-La envoltura nuclear: que lo
separa del citoplasma y
contienen poros que
atraviesan su estructura. La
envoltura nuclear consta de
dos membranas (dos
bicapas de fosfolpidos).
-La cromatina, est
compuesta de ADN y
Diagram_human_cell_nucleus_es.svg.png

protenas asociadas
denominadas histonas. Hay
human_cell_nucleus_es.svg/400px-

dos tipos de cromatinas: la

Eucromatina que contiene
los genes activos y la
Heterocromatina que
interviene en procesos
nucleares como la
organizacin nuclear.

- El Nuclolo: es el sitio donde se sintetiza ARN ribosomal.

-El Nucleoplasma o carioplasma: es la fase acuosa del ncleo en la que se encuentran
protenas no unidas a ADN o ARN, cofactores, minerales, protenas.
- La Matriz Nuclear: el ncleo cuenta con un esqueleto filamentoso, que da soporte a los
cromosomas y grandes complejos proteicos necesarios en la replicacin y transcripcin del
ADN.

Funcin:

Entre otras, el ncleo celular cumple funciones como:

1- Almacenar la informacin gentica en forma de cido Desoxirribonucleico (ADN).
2- Permitir en su interior la duplicacin del ADN, antes que la clula se divida.
3- Producir cido Ribonucleico tipo ribosomal y mensajero, que intervienen en la sntesis de
diferentes protenas.
4- Dirige, Regula y Ejecuta actividades que ocurren en el citoplasma, mediante la expresin
de los genes. Un gen se transcribe en una protena, las cuales son las responsable del
metabolismo; es decir regulan la funcin celular.

13
Para conocer ms sobre el ncleo celular observa el video sugerido en el siguiente link:

http://www.youtube.com/watch?v=54fEjEVDQU8
Luego contesta con tus propias palabras las siguientes preguntas:

1.Cules son los componentes del ncleo celular?:

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

2.. Qu importancia tiene el ncleo para la clula?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

3. Qu pasara si le quitamos el ncleo a una clula?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

4. Menciona 5 aspectos importantes del video que te llamaron la atencin:

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________

14
Para tener en cuenta
Primero debemos entender a qu escala de tamao y de organizacin corresponden las estructuras
como: tomos, biomolculas, virus, clulas, etc.
La vida se agrupa en diferentes niveles estructurales y funcionales organizados en jerarquas; que
comienzan con los tomos y terminan con la biosfera. Observa la siguiente imagen para tener una
idea de la escala de tamaos y organizacin.

http://www.aula2005.com/html/cn3eso/04moleculescelules/04moleculesceluleses.htm

Como puedes observar en la figura, los tomos estn en la escala inferior, stos se unen
para formar molculas. Las biomolculas forman organelos celulares como: la membrana
celular y los organelos membranosos y los no membranosos; que a su vez, conforman la
clula, que van a formar los tejidos y stos los rganos. Un conjunto de rganos formanun
sistema de rganos y los diferentes sistemas de rganos conforman un organismo. El cuerpo
humano est constituido por varios sistemas como: el digestivo, el esqueltico, etc.

Esto significa que en nuestro cuerpo tenemos la mayor parte de los niveles de organizacin;
desde el tomo hasta el individuo y stos de acuerdo a su tamao requieren de un
artefacto, como el microscopio, para ser observado o lo podemos ver a simple vista.

15
EVALUACIN
1. Qu entend por biomolculas?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

2. Relaciona las columnas del siguiente Cuadro:

1. Carbohidratos ( ) Son el principal componente de la membrana celular. Otros tienen

funciones metablicas y son necesarios para el desarrollo y crecimiento
del nuestros tejidos, igualmente juegan un papel importante en el
establecimiento de las caractersticas masculinas y femeninas.

2. Lpidos ( ) Regulan entrada y salida de sustancias en la clula, forman el

citoesqueleto de la clula, forman los msculos, son enzimas; es decir
sustancias que aumenta la velocidad de reacciones qumicas, por ejemplo
las del metabolismo, igualmente algunas protenas como la hemoglobina
transportan el oxgeno en la sangre.
3. Protenas ( ) Estn constituidos unidades llamadas nucletidos un grupo fosfato y
una base nitrogenada, desempean funciones como mensajero qumicos
almacenar y transmitir la informacin gentica; es decir contienen y
codifican la informacin biolgica necesaria para formar un ser vivo casi
idntico al que lo origin.
4. cidos ( ) En el cuerpo humano son esenciales para el funcionamiento del
Nucleicos sistema nervioso central, se almacenan en forma de glucgeno en
msculos e hgado y como almidn en los vegetales, otros como la
celulosa son los principales componentes estructurales de los vegetales.

3. Qu entiendes por clula?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

4. Un importante laboratorio te pide clasificar

las clulas que aparecen en la fotografa de la
derecha, la descripcin concreta que das en tu
informe es que se trata de:

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
_______________________________________________

16
7. Vas por la Calle y un periodista te encuesta sobre la importancia del ADN para la clula y
para el organismo. Qu contestaras? Que.:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

RESPONDE LAS PREGUNTAS 8 Y 9 COMO SI ESTUVIERAS EN UNA PRUEBA DE ESTADO:

8. Tres partes principalmente importantes de la clula eucaritica son:

a. Mitocondria, Vacuola y RER.
b. Organelos, Biomolculas y Bioelementos.
c. Nuclolo, Ribosomas y Cromatina
d. Ncleo, Citoesqueleto y organelos membranosos.

9. El ncleo es el organelo celular que contiene la informacin gentica en forma de ADN,

la cual es necesaria para dirigir, regular y ejecutar el metabolismo celular, mediante la
expresin de genes en la sntesis de las protenas. De lo anterior podemos argumentar que:

a. El ncleo celular es solamente una fuente de carbohidratos para la clula.

b. El ncleo es quin hace el trabajo sucio de la clula.
c. El ncleo es el centro de control de la clula.
d. El ncleo celular puede funcionar sin la ayuda de otros organelos.

10. Si tuvieras la misin de encontrar ADN en un viaje de exploracin microscpica, un

dibujo de tu ruta sera:

17
BITCORA
Nombres: ______________________________________________Curso:___________________________
Fecha: _________ Docente: _________________________
NIVEL BSICO
Me sent bien cuando hice:

No me sent bien cuando hice:

Aprend:

No comprend:

Se me dificulta :

NIVEL ANALTICO
Propongo:

Puedo asociar el tema con:

Para comprender el tema uso recursos como:

Sugiero que:

NIVEL CRTICO
Quiero lograr:

Los conocimientos adquiridos los puedo usar para:

Debo mejorar:

18
2. ESTRUCTURA DEL MATERIAL GENTICO

Para el docente:
Tema: Estructura del Material Gentico
Propsito: Luego de ubicar el material gentico, se busca que el estudiante
comprenda cmo es l estructura de ste y su papel en la transmisin de
la herencia gentica. Es decir la relacin: ADN cromosomas - genes y
las funciones implcitas en la organizacin celular.
Consideraciones: Al indagar por los preconceptos que tienen los estudiantes sobre el ADN
y el ARN se encontr que no hay claridad sobre la estructura y funcin
de estas macromolculas, ni sobre la interrelacin de las mismas en los
procesos de la expresin gentica, ni su relacin con las protenas.
Igualmente se encontr que un porcentaje considerable de estudiantes
no las asocia con los procesos de la herencia biolgica.
Protocolo: -El docente puede iniciar cada tema haciendo la indagacin en los
estudiantes de los conceptos previos esenciales para comprender la
temtica.
-Los conflictos cognitivos presentes en los estudiantes deben ser
aclarados por el docente mediante alguna estrategia particular.
-Los estudiantes deberan desarrollar las actividades dela cartilla,
individualmente. Posteriormente podran contrastar sus respuestas en
grupo y un representante del grupo debera socializar el resultado de
stas.
-Posteriormente el docente tendra que realizar un proceso de sntesis de
la informacin y hacer un proceso de retroalimentacin y aclaracin de
las debilidades cognitivas.
-Despus de verificar que hay claridad en los conceptos de los
estudiantes. El docente podra aplicar la evaluacin y posteriormente
solicitar a los estudiantes que resuelvan la autoevaluacin.
-Es recomendable que al finalizar estas actividades, el docente revise los
resultados de la evaluacin y de la bitcora del estudiante; teniendo en
cuenta el valor formativo de stas, de manera que resuelva las
inquietudes de los estudiantes y realice las mejoras al proceso que se
desarrolla en el aula a la luz de las opiniones de los estudiantes. De esta
forma se mejora la relacin docente-estudiante, la motivacin del
estudiante y la evaluacin cumple su papel en el proceso de aula.
-Tambin es importante que el docente realice su propia bitcora; con
el fin de que l que pueda socializar este proceso con sus compaeros
de rea y tener un registro de las actividades y cambios realizados y
cmo stas inciden en el rendimiento del estudiante.

19
 Para el Estudiante.
Las ideas principales de esta seccin son:

Todas las clulas contienen ADN.

La estructura molecular del ADN es una doble hlice formada por

nucletidos.

Un nucletido es la asociacin de una base nitrogenada, un azcar y un

grupo fosfato.

El ADN se encuentra dentro de la clula en forma de cromatina, cuando

la clula entra en un proceso de divisin sta se condensa y forma
cromosomas.

Cada organismo de una especie particular presenta un nmero exacto de

cromosomas, en cada una de las clulas somticas de su cuerpo.

20
Breve historia del ADN
El ADN es conocido como la molcula de la herencia y contiene la informacin necesaria para la generacin
de todos los organismos eucariontes. Su descubrimiento, estudios y aplicaciones resultaron en el salto a una
nueva era, la era del ADN o Genmica. El significado de sus siglas revela su composicin molecular, Acido
Desoxirribonucleico y su estructura en doble hlice cada da es ms conocida por todos.

El ADN fue por primera vez aislado por un bilogo suizo llamado Friedrich Miescher en el ao 1869. Este
cientfico que estudiaba la composicin qumica de los leucocitos (glbulos blancos), describi de sus
experimentos que las propiedades de la sustancia aislada rica en fosfatos, sin azufre y resistente a proteasas no
corresponda a lpidos ni protenas. A esta nueva molcula,
presente en todos los ncleos celulares, Miescher la llam
nuclena. Luego, con la identificacin de su naturaleza acdica
se le asign el nombre genrico de cido nucleico.

En los aos 20, PhoebusLevene, en sus estudios de la estructura

y funcin de los cidos nucleicos, logr determinar la existencia
de ADN y ARN, adems de que el ADN est formado por 4
bases nitrogenadas Timina y Citosina (pirimidinas), Guanina y
Adenina (purinas), un azcar (desoxirribosa) y un grupo fosfato.
Determin que la unidad bsica del ADN estaba conformada
por fosfato-azcar-base nitrogenada a la cual llam
nucletido. http://discovery.yukozimo.com/media/o/983-1.jpg

Luego con los aportes de Griffith en 1928, los hallazgos de Avery en 1944 y los experimentos de Hershey-Chase
en 1952, se logr determinar que el ADN es la molcula responsable de la herencia. Un ao despus Rosalind
Franklin y Maurice Wilkins, Francis Crick y James Watson lograron dilucidar mediante estudios de difraccin de
rayos X, la estructura molecular de doble hlice del ADN, lo que les vali el premio Nobel de fisiologa y
medicina en 1962.

Luego con los aportes de Griffith en 1928, los hallazgos de Avery en 1944 y los experimentos de Hershey-Chase
en 1952, se logr determinar que el ADN es la molcula responsable de la herencia. Un ao despus Rosalind
Franklin y Maurice Wilkins, Francis Crick y James Watson lograron dilucidar mediante estudios de difraccin de
rayos X, la estructura molecular de doble hlice del ADN, lo que les vali el premio Nobel de fisiologa y
medicina en 1962.

Ya en el siglo 21, los avances en la tecnologa del ADN especficamente en los mtodos de secuenciacin,
han conducido al conocimiento de toda la informacin gentica de una variedad de organismos, como el
humano, ratn, pez cebra y A. thaliana, posibilitando enormes avances en disciplinas tan diversas como la
biomedicina, paleontologa, agricultura, medicina forense entre otras.

Hoy en da los avances continan a pasos agigantados con grandes proyecciones en beneficio del hombre y
el planeta.(Tomado de: http://www.cecs.cl/educacion/index.php?section=biologia&classe=29&id=58)

http://www.ba-education.com/dna/dnafour.jpg

21
De la lectura anterior sobre la historia del ADN.

1. Cul fue el primer nombre que recibi el ADN? Por qu se le nombr as?:

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

2. De acuerdo con la resea histrica sobre el descubrimiento del ADN, se pudo determinar
que los componentes qumicos del ADN son:

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

3. Qu avances tecnolgicos permitieron descubrir la estructura del ADN?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

4. En tu opinin Cul crees que fue la importancia del descubrimiento del ADN para la
humanidad?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

22
 Estructura del ADN
Cmo es la molcula del ADN?
Bsicamente la Molcula de ADN en las
clulas eucariotas est formada por dos
cadenas de nucletidos que se enrollan entre
s en forma de doble hlice, cada unidad del
armazn es un nucletido, que se forma por
la unin de una base nitrogenada, un azcar
(llamado Desoxirribosa) y un grupo fosfato.
Los peldaos de ese esqueleto, estn
formados por las uniones de las bases
nitrogenadas de cada nucletido que son:
Adenina (A), Guanina (G), Citosina (C) y
Timina (T). Observa que siempre G se une a C
(C-G) y T a (T-A).

Qu son los nucletidos?

Hace casi 100 aos ya se saba

que el ADN est formado por
nucletidos, cada uno de ellos
tiene tres componentes bsicos:
una base nitrogenada, un azcar
y un grupo fosfato. Como se
observa en la figura de la
izquierda.
En el ADN una purina (C o T) se
aparea siempre con una
pirimidina (A o G), ej. A-T y C-G
Los pares de combinaciones de
estos nucletidos se repiten a lo
largo de la molcula de ADN.
http://www.maph49.galeon.com/adn/chembase.gif

23
Qu es una doble hlice?

La molcula de ADN es una hebra

larga en estructura de doble hlice
donde sus dos cadenas de
nucletidos se unen de forma
complementaria.

http://www.madrimasd.org/blogs/microbiologia/files/2010/10/DNA_at_Clare.jpg
http://curtisbiologia.com/files/images/09-07a.jpg

http://copepodo.files.wordpress.com/2006/11/dna_overview.png

24
Si observamos con mayor detalle la estructura del ADN se obtiene una representacin
grfica como la siguiente:

Observa los componentes, vers

que cada base nitrogenada est
representada con su letra inicial,
stas estn unidas a un azcar
(Desoxirribosa) y stos a grupos
fosfato (recuerda P es el smbolo
del fsforo)

ttp://www.zonagratuita.com/enciclopedia/biologia/celula/a-imagenes/molecula-adn.jpg

Con la ayuda de tus padres construye un modelo tridimensional de una molcula de ADN.
Utiliza materiales reciclables y explcala a tus compaeros y a tu profesor. Puedes apoyarte
siguiendo link como estos: http://www.scienceinschool.org/print/1188, tambin puede ver
video http://www.youtube.com/watch?v=eCmsnze26W4 entre otros.

Lo importante es que te diviertas y uses tu imaginacin.

25
En qu forma puede aparecer el ADN en el ncleo de la clula?

El ADN en las clulas eucariotas se puede encontrar en dos formas bsicas de acuerdo a su
condensacin, forma como est empaquetado dentro del ncleo, estas son: Cromatina y
Cromosomas. La estructura del ADN se mantiene

La cromatina y los cromosomas

son la misma estructura del ADN,
lo que cambia es el grado de
empaquetamiento. Los
cromosomas aparecen cuando
la clula est en proceso de
divisin celular. Durante la
interfase de la clula, el ADN
aparece como cromatina.

http://perso.ya.com/geopal/biologia_2b/unidades/imagenes/tema2/norgcromatina.gif

En todas las clulas eucariotas la subunidad

fundamental de la cromatina tiene el mismo diseo, la
unidad fundamental de la cromatina es el nucleosoma
formado por 8 molculas de histona al que se envuelve
la hebra de ADN.

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/203023/MATERIAL_EN_LINEA/CURSO%20203023/CIOTGENETICA%20APLICADA%20AL%20MEJORAMIENTO/fig-13.gif

La cromatina se conoce como Eucromatina y Heterocromatina, la primera contiene la mayor parte de la informacin
gentica; los genes activos, mientras que en la heterocromatina su funcin es casi desconocida y desempea un
papel importante en el movimiento de los cromosomas durante los procesos de divisin celular. En el ncleo stas se
distinguen por la coloracin en las fotografas de microscopia electrnica.

El docente debera hacer referencia a que la

estructura del ADN o secuencia de
nucletidos permanece idntica lo que
cambia es slo la forma en que se presenta
el ADN. 26
En la imagen puedes observar las diferentes formas de condensacin del ADN.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/79/Chromatin_chromosome.png/300px-Chromatin_chromosome.png

En (1) puedes ver un modelo de estructura del ADN, en (2) una hebra de cromatina, ah puede observar en
azul la hebra de ADN y en verde las protenas asociadas, es decir, las histonas. El (3) muestra la hebra de
cromatina con un punto rojo que representa el centrmero, en (4) la cromatina est ms condensada; se
ven dos copias de ADN y en (5) est el cromosoma formado.

En el diagrama de la derecha podrs

observar la estructura bsica de un
cromosoma. El cromosoma sencillo o
monovalente est en color azul. El
cromosoma bivalente est en rojo
(equivale al cromosoma duplicado,
stas cromtides se conocen como
cromtides hermanas con copias
idnticas de ADN.

El lugar que divide los brazos del

cromosoma y que une las cromtides
hermanas es el centrmero. En este sitio
hay unas hebras de protena el
Cinetocoro, que une los cromosomas al
huso e interviene en el movimiento del
cromosoma durante la divisin celular.
Telmeros son los extremos del
cromosoma, es una regin de ADN no
codificante que controla el nmero de http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/0b/Chromosome.svg/200px-
Chromosome.svg.png
divisiones que realiza la clula, antes de
morir.

27
Todos los cromosomas son iguales?
Existen diferentes tamaos y formas de cromosomas.
Una manera de clasificarlos es por la localizacin del
centrmero:

Metacntricos: centrmero en la mitad y brazos

iguales.
Submetacntrico: longitud del brazo largo (q) es mayor
que la el brazo corto (p), por lo que el cinetocoro no
ocupa posicin de la mitad.
Acrocntrico: brazo p muy corto respecto a brazo q.
Telocntrico: centrmero en un extremo porque brazo
largo q es mucho ms observable.

Modificado de:
http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/2bch/B4_INFORMACION/T407_CROMOSOMAS/diapositivas/Diapositiva14.GIF

Cromosomas Somticos o Autosomas: son

todos los cromosomas que posee un organismo
excepto los sexuales, estos contiene la mayor
parte de la informacin gentica o hereditaria.
Las caractersticas o rasgos de un organismo
asociadas a este tipo de cromosomas presenta
lo que se llama herencia autosmica.
En la imagen puedes observar una microfotografa
de automas de una clula humana, cada uno
presenta una cromatide hermana.

Cromosomas sexuales: En
muchos organismos incluyendo
los humanos uno de los pares
de cromosomas homlogos es
distinto y determinan el sexo del
individuo, a estos se llaman
cromosomas sexuales o
heterocromosomas. En
especies como la humana los
cromosomas sexuales son
diferentes, el X es de mayor
tamao que el Y, cuando un
individuo tiene dos
cromosomas XX ser una
hembra, cuando tiene un X y
un Y (XY) ser un macho.
Cada lleva los rasgos
correspondientes a su sexo. http://hectorarita.files.wordpress.com/2011/11/x_y.jpg

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS2kS9i0J8ZTo-iv03Zgff7XrmNoXqk8sHPJGWTpvQef52XPrkQSZ1BL79I
Observa que el cromosoma X tiene
mayor tamao que Y.
28
 Cuntos cromosomas tienenun ser humano como t o como yo?
La serie de cromosomas
de un organismo
constituye su cariotipo,
en los humanos consta
http://www2.uah.es/biomodel/citogene/dynacare/images/650ktype.

de 23 pares de
cromosomas, (es decir
un total de 46
cromosomas en cada
clula somtica), 23
procedentes de la madre
y 23 del padre.

Cada cromosoma tiene

una pareja con similares
caractersticas, por lo
cual se denominan
cromosomas
homlogos.
gif

Aqu puedes observar un

cariotipo humano.
Muestra 22 pares de
cromosomas somticos
y un par que sera el 23,
con los cromosomas
sexuales X e Y, en este
caso se trata de un
Observa que hay 2 cromosomas de cada uno. varn.

Cada especie tiene un nmero definido de cromosomas, el cuadro te muestra un ejemplo.

Especie Nmero
de cromosomas
Hormiga Myrme ciapilosula, hembra 2
Observa los diferentes
Mosca de la fruta (Drosophila melanogaster) 8
nmeros de
Gato (Felis silvestriscatus) 38
cromosomas, las
Rata (Rattus rattus) 42 especies vegetales estn
Trigo (Triticuma estivum) 42 sombreadas con verde.
Liebre (Lepus europaeus) 46
Humano (Homo sapiens sapiens) 46
Chimpanc (Pan troglodytes) 48
Patata, Papa (Solanum tuberosum) 48
Caballo (Equuscaballus) 64
Perro (Canis lupus familiaris) 78
Mariposa 380
Helecho Ophioglus sumreticulatum 1260
Protozoario Aulacantha scolymantha 1600
29
El nmero de cromosomas de un organismo en una especie biolgica es exacto, algunas
alteraciones en dicho nmero causan anomalas o enfermedades asociadas a la
informacin gentica y se conocen como mutaciones.

http://1.bp.blogspot.com/-xZZ358m8g1A/UX0AqglTr_I/AAAAAAAAAEQ/dxCM_dV3Y1o/s379/S%25C3%25ADndrome%2Bde%2BDown%2B%2528eligelavida%2

Una anomala de tipo hereditario o gentico que es comn en los humanos es el sndrome de Down, es
causado porque hay una copia extra del cromosoma 21, por lo que esta condicin tambin se conoce
como trisoma 21, el cromosoma extra es la causa de problemas relacionadas con la forma como se
desarrolla el cuerpo y el cerebro, por lo que su crecimiento fsico es lento y presentan algunas dificultades
de aprendizaje. A pesar de ellos son personas que salen adelante y desarrollan mltiples actividades y
comportamientos ejemplares.
Los nios con este sndrome tienen una apariencia muy conocida como se muestra en la imagen arriba.
Abajo se muestra una imagen de un cariotipo mostrando la trisoma 21.

http://1.bp.blogspot.com/-cq7yhPr8A1g/UAb1wQxJvtI/AAAAAAAAAWY/nsBWzm-
p5HY/s1600/down.jpg

30
Entonces dnde estn los genes?

Los genes estn en los cromosomas (Teora

cromosmica de la Herencia), son bsicamente
una secuencia de nucletidos o un fragmento
de ADN que determina una caracterstica
particular en un individuo. Es la Unidad de
informacin gentica.

http://definicion.de/wp-content/uploads/2010/11/gen1.jpg

Cada gen tiene una ubicacin especfica

dentro de un cromosoma, ese sitio donde
est ubicado se conoce como locus.
Distintas ubicaciones de los genes se
conocen como loci.
Un alelo es la forma como se expresa un
gen; alelos para color de ojos son: ojos
verdes, ojos azules, ojos negros, etc.

http://www.escolares.net/wp-content/uploads/genes-alelos.png

Las variaciones o formas moleculares distintas de un gen se

denominan Alelos, la secuencia de pares de bases nitrogenadas es
diferente, lo cual modifica la expresin de la informacin gentica.
As una caracterstica producida por un gen como el color del
cabello puede tener variaciones, negro, castao, rubio o rojizo (lo
que comnmente llamamos pelirrojo).
Generalmente los alelos se simbolizan por letras maysculas o
minsculas, segn su grado de expresin. Las Caractersticas
Dominantes se expresan cuando uno o los dos alelos se presentan
en los homlogos, es decir Bb o BB y se representan con letra
maysculas. Las caractersticas recesivas slo es expresan en el
individuo cuando los dos alelos se presentan, ejemplo bb y se
representan con letras minsculas.
Cuando un individuo tiene dos alelos iguales en un par de
cromosomas homlogos se dice que es homocigoto para esa
caracterstica. Pero si tiene un alelo dominante y uno recesivo se
denomina heterocigoto. El homocigoto puede ser dominante (PP) u
homocigoto recesivo (aa).
En la figura de la izquierda se puede ver un ejemplo grfico de ello.

http://1.bp.blogspot.com/_qr5YdbwoyiA/ScUaswD6y5I/AAAAAAAAAD0/0xln6IRx_fE/s400/alelos.jpg

31
EVALUACIN
1. Completa el dibujo, seala: el azcar, la base, el grupo fosfato, el nucletido, coloca al
frente la base correspondiente.

2. La cromatina y los cromosomas son las formas de empaquetar:

A. Protenas
B. Acido Desoxirribonucleico
C. Carbohidratos
D. Lpidos.

3. Lee el siguiente texto y responde:

Todas las clulas vivas codifican el material gentico en forma de ADN. Las clulas bacterianas
tienen una sola cadena de ADN, pero esta cadena contiene toda la informacin necesaria para que la
clula produzca unos descendientes iguales a ella. En las clulas de los mamferos las cadenas de
ADN estn agrupadas formando cromosomas. En resumen, la estructura de una molcula de ADN, o
de una combinacin de molculas de ADN, determina la forma y la funcin de la descendencia

Teniendo en cuenta el texto anterior podemos afirmar que:

A. Los cidos nucleicos son tambin el material gentico de las clulas procariotas.
B. Las bacterias seran los individuos ms evolucionados debido a que no requieren de
cromosomas.
C. Los cromosomas no siempre determinan la informacin de un individuo, sino que estos
dependen de la estructura del ADN.
D. Las cadenas de ADN en las bacterias no estn siempre agrupadas en cromosomas.

32
4. Indica frente a cada rectngulo de la imagen el nombre de la estructura
correspondiente:

5. Una mujer en embarazo recibe un cariotipo del ser que est gestando, pero no sabe
cmo leerlo, podra indicarle al ver la imagen que el sexo del bebe
es:__________________________________________________,porque:_____________________________
_____________________________________________________Indica los autosomas y los
heterocromosomas_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________

33
5. Clasifica los cromosomas a continuacin por la posicin del centrmero:

6. Observa los cariotipos humanos A y B

Cariotipo A Cariotipo B

Describe lo observado en A:
_________________________________________________________________________ _____________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
Describe lo observado en B:
_________________________________________________________________________ _____________________________
__________________________________________________________________________________________

34
7. La imagen de la derecha nos muestra un arreglo de rosas.

_________________________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________________________

-Cuntos colores de rosas puedes apreciar?:

_________________________________________________________________________ _____________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
-Pensando como un cientfico Cmo se podra explicar la variedad de colores en estas
rosas si todas pertenece a la misma especie?

_________________________________________________________________________ _____________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________

8. Haz un dibujo en el que representes dnde se encuentra la informacin gentica y la

funcin que cumple en los seres vivos.

35
BITCORA
Nombres: ______________________________________________Curso:___________________________
Fecha: _________ Docente: _________________________
NIVEL BSICO
Me sent bien cuando hice:

No me sent bien cuando hice:

Aprend:

No comprend:

Se me dificulta :

NIVEL ANALTICO
Propongo:

Puedo asociar el tema con:

Para comprender el tema uso recursos como:

Sugiero que:

NIVEL CRTICO
Quiero lograr:

Los conocimientos adquiridos los puedo usar para:

Debo mejorar:

36
3. Procesos de transmisin de la informacin
gentica:

Para el docente:
Tema: Estructura del Material Gentico
Propsito: Teniendo como referencia la localizacin, estructura y funcin del
material gentico, se busca que el estudiante reconozca cmo se
transmite la informacin gentica y qu mecanismos lo permiten, as
como las leyes bsicas que dirigen este proceso.
Consideraciones: Muchos estudiantes no relacionan el ADN con las protenas. Se debera
realizar una descripcin sencilla de la forma cmo se interpreta,
transcribe y traduce la informacin gentica, as como la forma en
que se duplican las clulas y la forma como se transmite el material
gentico o hereditario.
Protocolo: -El docente puede iniciar cada tema haciendo la indagacin en los
estudiantes de los conceptos previos esenciales para comprender la
temtica.
-Los conflictos cognitivos presentes en los estudiantes deben ser
aclarados por el docente mediante alguna estrategia particular.
-Los estudiantes deberan desarrollar las actividades de la cartilla,
individualmente. Posteriormente podran contrastar sus respuestas en
grupo y un representante del grupo debera socializar el resultado de
stas.
-Posteriormente el docente tendra que realizar un proceso de sntesis
de la informacin y hacer un proceso de retroalimentacin y
aclaracin de las debilidades cognitivas.
-Despus de verificar que hay claridad en los conceptos de los
estudiantes. El docente podra aplicar la evaluacin y posteriormente
solicitar a los estudiantes que resuelvan la autoevaluacin.
-Es recomendable que al finalizar estas actividades, el docente revise
los resultados de la evaluacin y de la bitcora del estudiante;
teniendo en cuenta el valor formativo de stas, de manera que
resuelva las inquietudes de los estudiantes y realice las mejoras al
proceso que se desarrolla en el aula a la luz de las opiniones de los
estudiantes. De esta forma se mejora la relacin docente-estudiante,
la motivacin del estudiante y la evaluacin cumple su papel en el
proceso de aula.
-Tambin es importante que el docente realice su propia bitcora; con
el fin de que l que pueda socializar este proceso con sus compaeros
de rea y tener un registro de las actividades y cambios realizados y
cmo stas inciden en el rendimiento del estudiante.

37
 Para el Estudiante.

Las ideas principales de esta seccin son:

La Macromolcula de ADN desempea funciones importantes para el

funcionamiento y mantenimiento de las clulas y es idntica en su
estructura en cada clula del organismo.

Toda la informacin gentica contenida en el ADN de un organismo

constituye su genoma.

El material gentico est representado en el ADN y ARN y es capaz de

almacenar gran cantidad de informacin, para que esta informacin
pueda expresarse en forma de protenas debe realizar los procesos de
transcripcin y traduccin.

Las clulas pasan por una etapa reproductiva de su vida, para ello usan
mecanismos como la mitosis o la meiosis que le permiten transmitir la
informacin gentica.

La forma como se heredan o transmiten las caractersticas de un

organismo a otro siguen unos principios generales que se conocen como
leyes de Mendel.

38
Cul es la importancia de esa macromolcula conocida como ADN?

Luego de mltiples experimentos realizados en los aos 40 y 50s usando bacterias y virus se lleg a
la conclusin que: El ADN es la molcula que transporta y almacena la informacin gentica.

Pero, qu es la informacin gentica?

En nuestro lenguaje usamos letras para formar palabras que nos permiten expresarnos. La
informacin en el ADN se encuentra en el ordenamiento lineal o en secuencias de las cuatro bases
que la componen (A, G, C y T); que son como cuatro letras que se usan para formar palabras o
cdigos del lenguaje de la herencia. La organizacin diversa de la informacin presente en el ADN
permite la extensa variedad de seres vivos.

El Genoma: La naturaleza hereditaria de cada organismo viviente est definida por su genoma, el
cual consiste de una larga secuencia de cido nucleico que provee la informacin necesaria para
construir el organismo (Lewis, B. 2006. Genes IX, p. 2). Es decir, el genoma es la totalidad de material
gentico que contiene la informacin necesaria para hacer o construir una clula u otro organismo
a partir de otro.

En los 46 cromosomas de
una clula humana pueden
haber unos 3.000 millones de
pares de bases, esto es como
contener informacin
equivalente a 600.000
pginas impresas de 500
palabras cada una el ser
humano cuenta con
aproximadamente 30.000
genes.

http://www.medicinapersonalizada.es/wp-content/uploads/2013/09/Genoma-humano-en-p%C3%A1gina.png

Recuerda los genes estn en los cromosomas.

El genoma humano es el genoma del Homo sapiens y
es la secuencia de nucletidos en el ADN, presente en
los 23 pares de cromosomas que se localizan en el
ncleo de cada clula humana diploide.

39
Cmo se expresa la informacin contenida en el material gentico o
hereditario?
En general el flujo de informacin dentro de la clula sigue este proceso:

Y qu es el ARN?

El ARN es un cido nucleico, como el ADN. Pero es monocatenario, es decir presenta una sola hebra y
qumicamente difiere en sus nucletidos. El ADN contiene azcar desoxirribosa mientras que el ARN
contiene azcar ribosa; otra diferencia es que en vez de Timina (T) una base nitrogenada del ADN,
contiene Uracilo (U). Es decir las bases del ARN son Citosina, Adenina, Guanina y Uracilo.
La informacin presente, en una de las hebras del ADN se transcribe en el ARN mensajero (ARNm), esto
tiene lugar en el ncleo. Posteriormente este ARNm sale a travs de los poros nucleares hacia el
citoplasma, para ser ledo en los ribosomas y ser expresado en forma de protenas.

40
Cules son los procesos para llegar de ADN a protenas?

El primer proceso se conoce como transcripcin

del ADN y mediante el cual se sintetiza el ARN
mensajero (ARNm) y ocurre en el ncleo.
El ADN se separa en dos hebras, una de las cuales
va a ser transcrita colocndole el nucletido
complementario. Donde hay Adenina (A), se
coloca Uracilo (U), donde hay Timina (T) se coloca
adenina, donde hay Citosina se coloca Guanina y
viceversa.
Por ejemplo si la informacin gentica en el ADN a
transcribir es: A-C-A-G-A-C-T-G-A-T- T, sta setranscribe
en el ARNm como: U-G-U-C-U-G-A-C-U-A-A. Este
ARNm atraviesa los poros de la envoltura nuclear y
va al citoplasma, donde se integra con el ribosoma,
para realizar la Traduccin. Se lee el ARNm en el
ribosoma y por cada tripleta de nucletidos se
coloca un aminocido, hasta que finalmente se
tiene una cadena de aminocidos, que equivale a
una protena.

http://1.bp.blogspot.com/-K5m6ImLdtfI/UFqjXuIkIaI/AAAAAAAAABs/eVNR9TMPJQc/s1600/euovrvw.gif

La traduccin del ARNm se realiza en el citoplasma,

mediante los ribosomas, los cuales son unidades de
ARNr (ARN ribosomal), que actan como mesas de
trabajo para leer la informacin del ARNm y la traducen
de un lenguaje de nucletidos a un lenguaje de
aminocidos, que da lugar a una protena. La lectura
de la tripleta de nucletidos se realiza mediante el
cdigo gentico.

El cdigo gentico est compuesto por palabras de tres

letras correspondientes a la unin de tres nucletidos,
por ejemplo CGU se traduce en el aminocido Arginina,
AAA se traduce en lisina y as sucesivamente. Cada
tripleta codifica un aminocido particular. Diferentes
http://www.areaciencias.com/quimica/imagenes/proteinas.jpg
tripletas puede sintetizar el mismo aminocido. (Ver
cuadro abajo, que muestra el cdigo gentico.

El docente hace una

explicacin del cdigo
gentico, puede usar el
cuadro de la izquierda.
Despus de verificar que los
estudiantes comprendieron
puede continuar con la
actividad para afianzar el
tema.

http://divulgauned.es/wp-content/uploads/2013/09/codigo-genetico.gif

41
Con el acompaamiento de tu profesor observa los siguientes videos:

El video1 est en el link: http://www.youtube.com/watch?v=fC_h0zWM1us

Y el video 2 en :http://www.youtube.com/watch?v=tg9325Wdsec

Luego de ver los dos videos responde:

1. Cul de los dos videos te gusto ms? Por qu?:

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. Haz una descripcin de la forma como cada uno de los videos te ayudo a entender la
sntesis de protenas.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. Pide la ayuda de tu profesor para analizar las siguientes figuras.

De qu se trata?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Para qu sirve?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Qu te ayuda a entender?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
4. ______________________________________________
______________________________________________

Esta secuencia de aminocidos corresponde a la enzima

pepsina, una protena. Organiza la secuencia de nucletidos en el ARNm que podra
corresponder a sta protena y la secuencia del ADN correspondiente.
42
Cmo se distribuye el material gentico de una clula a otra?

Recordemos

Ten en cuenta que hay dos clases de clulas segn la presencia de un juego de
cromosomas (gametos) o de dos juegos (clulas somticas).

Clulas somticas Gametos

-Constituyen todas las clulas de los -Son clulas llamadas gametos, clulas
sexuales o reproductivas. Las hembras
tejidos del cuerpo humano.
producen vulos y los machos producen
-Se encargan de la formacin y espermatozoides, que poseen un ncleo
con un juego de cromosomas cada uno
crecimiento de los tejidos y rganos de
(n). Es decir presentan solo 23 cromosomas
todo el cuerpo. y se dice que son clulas haploides (n).
-Son diploides (2n), es decir contienen dos
-Cuando tiene lugar la fecundacin, se
juegos de cromosomas, la mitad procede unen el vulo y el espermatozoide y se
forma de nuevo una clula con 2 juegos
del padre y la otra mitad de la madre. Es
de cromosomas, que recibe el nombre de
decir 23 pares o 46 cromosomas en total. zigoto.
-Son genticamente idnticas entre s.
-sta nueva clula por multiplicaciones
-Se reproducen por mitosis. celulares dar origen a un nuevo individuo.

Ejemplos: las neuronas son clulas

Ejemplos: los vulos y los espermatozoides
somticas que conforman el tejido
contienen la mitad de cromosomas de una
nervioso y en el ncleo poseen 46 pares
clula somtica.
de cromosomas, al igual que las clulas
del hgado y del estmago.

http://www.quo.es/var/quo/storage/images/ciencia/noticias/encuentran_nuevas_neuronas/568655- http://microrespuestas.com/wp-content/uploads/2013/09/cromosomas-del-
1-esl-ES/encuentran_nuevas_neuronas_ampliacion.jpg espermatozoide.jpg

43
Los procesos de divisin celular. Existen dos formas bsicas de distribucin del material gentico,
de acuerdo al tipo de clula y a su funcin. Los procesos involucrados son la mitosis y la meiosis.

Comparacin entre mitosis y meiosis

MITOSIS MEIOSIS
- Las clulas haploides y diploides pueden -Slo clulas diploides hacen meiosis.
hacer mitosis. - Hay reparto al azar de material gentico,
- El material gentico en las clulas hijas es durante la profase I hay combinacin del
idntico al de la clula inicial.. material gentico de los dos juegos de
cromosomas.
- Las clulas hijas tendrn la mitad del
material gentico o hereditario
- Se forman clulas genticamente - Se forman clulas haploides y diferentes
idnticas entre s.
- De una clula se generan dos clulas - De una clula se da origen a 4 clulas
hijas
- Ocurre solo una divisin - se da en dos divisiones sucesivas
- Sucede en organismo unicelulares para su - Sirve para producir clulas sexuales o
reproduccin de tipo asexual y en gametos como espermatozoides y vulos.
organismos pluricelulares para crecimiento
y la, renovacin de tejidos y rganos.
- No hay recombinacin gentica por - Hay recombinacin gentica y permite la
tanto no puede generar variabilidad variabilidad gentica

A continuacin puedes observar un esquema comparativo de los dos procesos, fjate en el reparto y
en recombinacin del material gentico.

http://84d1f3.medialib.glogster.com/bemose4b/media/fa/faba99f535f3de039e28d8f98fb6347488199ffb/comparacia3n-mitosis-y-meiosis.jpg

En la figura de comparacin de la mitosis y la meiosis observa que durante la meiosis I los pares de
cromosomas homlogos se combinan entre s. Por eso aparecen los cromosomas combinados. Es
decir que en nuestros gametos se mezclan genes paternos y maternos. Por esa razn llevamos
caractersticas de nuestro padre y de nuestra madre.

44
Bajo qu principios se distribuye el material gentico?
La vida en la tierra se origin hace ms de 3500 millones de aos, innumerables generaciones de organismos
han habitado este planeta, pasando sucesivamente la informacin para su desarrollo y supervivencia. Desde
que empezamos a tener uso de razn, comenzamos a observar y a preguntarnos por los parecidos entre los
organismos que vemos, incluyendo por su puesto los que conforman nuestro ncleo familiar, y entonces nos
comparamos con nuestros padres y encontramos similitudes.

http://markuslibrary.rockefeller.edu/assets/image/DNA/Mendel.JPG
La raza humana haciendo uso de los recursos naturales para su supervivencia,
en esta tarea encontr la forma de obtener mejores ejemplares de plantas y
animales para su beneficio, y lo hizo mediante la observacin de caractersticas
aparentes de cada organismo.

Entre tanta gente que se dio a realizar este tipo de tarea se encontr un hombre
conocido como Gregor Mendel, un monje Austriaco que por muchos aos se
dedic a realizar experimentos de hibridacin o mezcla de plantas para
obtener ejemplares con las mejores caractersticas. Su trabajo fue muy riguroso y
de gran precisin. Hacia el ao 1865 public los resultados de sus experimentos,
sin embargo no fue sino hasta despus de 30 aos de su muerte que estos
fueron reconocidos.

Mendel es considerado como el padre de la Gentica pues su trabajo permiti demostrar que las
caractersticas o rasgos heredados en los organismos se encuentran en unidades discretas que el
mismo llamo element; prcticamente lo que hoy conocemos como genes, y los principios por los
cuales los rasgos se transmiten de padres (parentales) a hijos (descendientes o descendencia).

Pero en qu consisti el trabajo de Mendel?

-Entre 1856 y 1863 cultivo una 28.00 plantas de arveja

comn, especie que escogi por la facilidad de obtener sus
semillas, su cultivo no requiere mucho espacio, crece rpido
y se reproduce en poco tiempo, tienen flores hermafroditas,
es decir con rganos reproductivos masculinos y femeninos
en la misma flor lo que permite la autofecundacin y una
serie de caractersticas que se manifiestas solamente en dos
formas. Manipul plantas que mantenan una caracterstica
por varias generaciones, es decir lneas puras.

-Mendel estudio estas caractersticas e hizo manualmente

fecundacin cruzada tomando el polen de una flor y
colocndolo en otra. (Observa el cuadro de la derecha)

-Plane cuidadosamente sus experimentos estudiando las

caractersticas fsicas o morfolgicas, es decir el FENOTIPO
de las plantas que cruzaba.

-Comenz analizando una caracterstica por cruce,

estudiando varias generaciones.

-Cont los descendientes analizando los resultados no solo

de forma visual, tambin matemticamente.

-Ordeno muy bien los registros de sus resultados de tal forma

que podan ser analizados fcilmente y repetir sus
experimentos fielmente.

45
Entonces que descubri Mendel?

En sus observaciones Mendel encontr que en muchos casos

los resultados de un cruzamiento en la primera generacin
(primera generacin filial o F1) todos los descendientes
mostraban solo una de las dos caractersticas del cruce, la
otra no apareca. A aquella caracterstica que apareca en la
F1 Mendel la llam Dominante.

Luego permiti que las plantas de la F1 se auto polinizarn,

entonces la caracterstica que no apareca en la F 1 apareci
en la segunda generacin filial o F2 en una proporcin de 3 a
1, a esta caracterstica o variante Mendel la llam Recesiva.
Observa en la figura de la derecha un ejemplo de ello, nota
en la segunda generacin que por tres flores prpura una sale
blanca. Eso no quiere decir que siempre salgan cuatro hijos, la
proporcin 3 a 1 o 3:1 indica que de todos los hijos o el 25%
podran presentarla caracterstica recesiva.

Al buscar la explicacin de porqu apareca la caracterstica

recesiva en esta proporcin Mendel hizo una gran
contribucin conocida como la primera ley de
Mendel: cada individuo lleva un par de factores
hereditarios para cada caracterstica, los miembros del par,
se segregan o separan durante la formacin de gametos.

Hoy sabemos que esos factores son genes o alelos y que su

segregacin o separacin ocurre durante la Meiosis.

La composicin gentica respecto a una o varias

caractersticas constituyen su GENOTIPO. Que generalmente
representamos con letras para cada alelo.

http://curtisbiologia.com/files/images/08-06.jpg

En el esquema de la izquierda estn los alelos

Dominantes AA que representan el color amarillo de una
semilla, los alelos recesivos aa que representan el color
verde de otra semilla, las dos semillas pertenecen a
plantas de la misma especie. Al cruzar estas plantas se
obtienen individuos heterocigotos Aa. Las letras que se le
dan a cada alelo.

(Recuerda los alelos son formas de un gen (en este caso

el gen color de la semilla), los genes estn en los
cromosomas y sus variaciones o alelos ocupan un lugar
dentro de ellos.)

Volviendo a la figura P son los padres, G los gametos

(observa que los alelos de cada padre se separan en la
formacin de gametos).
46
 Cuando Mendel permiti que las plantas se auto
polinizarn apareci la caracterstica recesiva, en este
caso a que se expresa en el color verde de las semillas.
Por qu? esta caracterstica estaba presente pero no
se expresaba.

Observa el esquema de la derecha, los resultados del

cruce entre dos individuos Heterocigotos Aa se muestran
en un cuadro o tablero de Punnett, que permite
representar los tipos de gametos y visualizar el cruce de
gametos (cada uno con su alelo) y su presencia en un
organismo.

En este punto es necesario que el docente explique cmo se

originan los gametos, mediante la meiosis, cmo se construye el
cuadro de Punnett y que acompae al estudiante en el
desarrollo de los problemas que se presentan a continuacin.

1. El alelo B determina el color rojo de las plumas de una especie de pjaro, y domina sobre
r que determina el color blanco de las plumas de esa misma especie de pjaro. Si se Cruzan
dos individuos rojos heterocigotos Cmo ser su descendencia?

2. Observa tus caractersticas fsicas, las de tus padres y tus hermanos, describe los fenotipos
de cada uno. Luego regstralas en un cuadro similar al que se muestra al final de esta
pgina abajo. Determina cuales son dominantes y cuales recesivas.

Individuo Caracterstica Fenotipo Genotipo

Padre Color de ojos Negros NN o Nn
Color de piel Triguea Mm
Estatura Alto TT o Tt
Etc.
Madre Color de ojos
Color de piel
Estatura
Etc.
47
La Segunda ley de Mendel

En una segunda serie de Experimentos

Mendel trabajo observando dos
caractersticas a la vez, el color de las
semillas y su textura. A Mendel le
gustaba trabajar con lneas o razas puras
(homocigotas).

Los resultados se pueden apreciar en la

figura de la izquierda. En la F1 todas las
semillas eran amarillas y lisas, pero si
observas su genotipo la condicin es
heterocigoto para cada individuo.

Luego de permitir la autofecundacin

de las plantas de la F1 los resultados de la
F2 representados en el cuadro de
Punnett mostraron una proporcin de 9
semillas amarillas y lisas, 3 semillas verde y
lisa, 3 semillas amarilla y rugosas, y 1 de
semillas verdes y rugosas.

Esto llevo a Mendel a enunciar su

segunda ley: durante la formacin de
gametos, cada par de alelos segrega
independientemente, es decir cada
caracterstica se separa de forma
independientemente de otra, en este
caso el color, que se hereda
independientemente de la textura.

http://curtisbiologia.com/files/images/08-08.jpg

Con ayuda de tu profesor resuelve el siguiente problema y escrbelo en tu cuaderno:

- Una especie de organismo presenta dos caractersticas Z y K:

1. Escribe los genotipos para los parentales sabiendo que el padre es homocigoto dominante y la
madre homocigota recesiva.2. Por medio de un cuadro de Punnett, encuentra los genotipos de la
primera generacin filial (F1) y de la segunda (F2). No olvides que primero debes determinar los tipos
de gametos que produce cada individuo y que en cada gameto deben ir un alelo para cada
caracterstica.
48
EVALUACIN

1. En la siguiente imagen se muestran dos dibujos que comparan de izquierda a derecha,

los procesos de:

A. Fecundacin y Polinizacin
B. Meiosis y Mitosis.
C. Ovognesis y Espermatognesis.
D. Mitosis y Meiosis.

2. Si la una neurona del cerebro de un gato tiene 38 cromosomas, entonces un

espermatozoide tendr....

A. 78 cromosomas
B. Depende del tamao del perro
C. 156 cromosomas
D. 19 cromosomas

3. Observa las dos imgenes y describe las caractersticas fenotpicas para cada organismo

_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
__________________
__________________

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4. Completa el cuadro.

5.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 6 Y 7 DE ACUERDO A LA SIGUIENTE INFORMACIN

En un experimento un floricultor cruz

plantas de flores prpuras con plantas de
flores blancas, los resultados obtenidos
durante la primera generacin fueron de
un 100% de flores prpuras, y en la
segunda generacin un 25% de flores
eran de color blanco y el resto de color
prpura:

6. Los genotipos de los parentales (P) son:

A. BB x bb
B. Bb x Bb
C. bb x Bb
D. BB x BB

7. Los fenotipos de la F2se presentan en una proporcin:

A. 1:1
B. 1:4
C. 1:2
D. 3:1

50
8. Observa la a imagen que aparece a continuacin.

8a. Representa el cruce de los padres de estos gaticos:

8b. Qu caracterstica es dominante?:

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

51
8c. Qu caracterstica es recesiva?:

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

8d. Haz una lista de los caracteres de cada poblacin:

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

8e. Cul es el genotipo del gato gris de pelo largo y el de los gatos negros de pelo largo:

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

5b. Escribe los posibles genotipos para cada una de las poblaciones:

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

52
Retroalimentacin
Busca en la siguiente sopa de letras palabras relacionadas con el tema de gentica que
viste a lo largo de la cartilla, luego haz una lista de ellas e intenta definirlas con tur propias
palabras.
S N U C L E O C E L U L A R N X A M O S O M O R C
I W Q L E Y E S D E M E N D E L B R S T U N Y U J

N X A C I D O S N U C L E I C O S R G E N W K N
T C A R I O T I P O C F X Q D M N B V D Q U
E X R I B O S O M A S T R E R Y A D N Q Y E G C
S C A R B O H I D R A T O S N X T R R L O C U S L

I X Z V B N M K I S A H U Z R O X Y U J G K B R E
S R T W E R B P P R O T E I N A T Q O A C Z T O O
P V A R E T N V L A E R T H L I P I D O S I X L T
O Q T E A M I N O A C I D O S G W D P E R T U X I

T T R A N S C R I P C I O N R N J H M O C R T L D

E A T R Z O E H D H N E G A M E T O Z I F C A O

I O R M I L R C E L U L A E U C A R I O T A W B Y

C U X T R A D U C C I O N W O N H A P L O I D E V

A C O D I G O G E N T I C O X B E W A R N H T Q

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

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2. Elabora un mapa mental donde puedas organizar todo lo aprendido.

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BITCORA
Nombres: ______________________________________________Curso:___________________________
Fecha: _________ Docente: _________________________
NIVEL BSICO
Me sent bien cuando hice:

No me sent bien cuando hice:

Aprend:

No comprend:

Se me dificulta :

NIVEL ANALTICO
Propongo:

Puedo asociar el tema con:

Para comprender el tema uso recursos como:

Sugiero que:

NIVEL CRTICO
Quiero lograr:

Los conocimientos adquiridos los puedo usar para:

Debo mejorar:

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Bibliografa

Curtis,H., Barnes, N.S., Schnek, A., y Massarini, A. (2008). Curtis Biologa. Buenos Aires,
Argentina: Mdica Panamericana, 7 Ed.1160 p.

Lewin, B. (2008). Genes IX. Sudbury, Massachusetts, United States of America: Jones and
Bartlett Publishers. 892p.

Garca, M. R. (2014) Conferencias. Clases de la Clula. [Diapositivas]. Universidad Nacional

de Colombia. Bogot D. C.

Garca, M. R. (2014) Conferencias. Qumica Bsica y Biomolculas. Universidad Nacional de

Colombia. Bogot D. C.

Garca, M. R. (2014) Conferencias. Las Leyes de la Herencia. Universidad Nacional de

Colombia. Bogot D. C.

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