UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN

NUTRICIN
CICLO 2017-A
COMUNICACIN INTEGRAL
MG. CARLOS ARTURO CABALLERO MEDINA
SEMANA 3

El texto expositivo y el texto argumentativo

Actividad 1
Lea los siguientes textos. Complete el cuadro que se encuentra a continuacin
y seale las diferencias presentes en ambos textos.

Texto 1
Manipulacin de los medios de comunicacin

La manipulacin informativa es el proceso por el cual algunas personas o grupos usan los
medios de comunicacin para alterar y transformar la informacin que emiten, de
manera que sus receptores ven solo un lado de un argumento o problema. Estos ''trucos''
estn basados en usar falacias lgicas y propaganda. Para lograrlo, se limita la
informacin que llega a la persona que recibe el mensaje o se omite algunos aspectos de
la informacin, de tal manera que el argumento presentado es el ms apetecible y, por
consiguiente, es el que las personas estn ms dispuestas a aceptar. Muchos de los
mtodos ms recientes de manipulacin son diferentes formas de distraccin, ya que se
asume que el pblico tiene una capacidad limitada de atencin. A continuacin, se
definir algunos de los mtodos de manipulacin que usa la ''media''.

Las maneras ms usuales de manipular la informacin se basan en apelar al patriotismo

o en priorizar los hechos sensacionalistas. En primer lugar, se utiliza el mtodo de
Distraccin por nacionalismo. Este mtodo desacredita todo argumento que proviene del
extranjero usando una simple tctica: se distrae a la persona con sentimientos patriticos
o logros pasados de su nacin y, a su vez, se ampara en algn grado de desprecio que se
tenga en contra de algn pas o de los extranjeros en general. En segundo lugar, existe el
mtodo de Distraccin por fenmeno. Este utiliza una tctica con la cual se distrae al
pblico por largos periodos utilizando como cubierta otros eventos simultneos que
obtengan ms tiempo en las noticias u otros medios de comunicacin. La tercera forma
de manipular la informacin es la denominada Distraccin por scapegoat, que se produce
al desacreditar, si se tiene muchos oponentes diferentes, al ms dbil o al ms fcil; de
esta manera, se fortalecer el argumento propio. Por ltimo, se recurre a la
Desacreditacin de la oposicin. Este se basa en el nacionalismo; es un sistema de ''ests
a favor o en contra'' en el cual cualquier punto de vista diferente es denunciado como un
hecho antipatritico y puesto como un traidor frente a la opinin pblica. As, con estos
mtodos, se puede cubrir o darle mucho menos importancia a eventos locales o hechos
que se deseen mantener secretos mientras se distrae al pblico con otros
acontecimientos sensacionalistas.

Como se puede ver, existen diferentes mtodos por los cuales la informacin puede ser
manipulada para producir determinados efectos en los ciudadanos. Algunos de estos se
han usado en eventos pasados o recientes para orientar las preferencias o los gustos
de la poblacin. Por ello, es necesario prestar atencin a la intencin de los mensajes que
recibe la sociedad, ya que, en la actualidad, es difcil distinguir entre la informacin cierta
o la falsa.

1
[Adaptado de AMBROCIO, Axel (2011) Manipulacin de los medios de comunicacin. (consulta: 18 de febrero de
2014) (http://reflexionesandragogicas.blogspot.com/p/vitacora.html)]

Texto 2
Medios de comunicacin: su impacto en la sexualidad de las/os adolescentes*
Gaby Cevasco*

En el marco del debate sobre la Ley de Consentimiento, es oportuno recordar que la

sociedad civil debe tener un rol ms activo en la vigilancia de los contenidos de los
medios de comunicacin debido al impacto de los medios masivos de comunicacin en
las/os adolescentes y en el ejercicio de su sexualidad. Para ello, es necesario partir de dos
datos: el primero, que los medios de comunicacin aportan a la construccin de modos
de ser, de modelos de comportamientos individuales y colectivos; al mismo tiempo, son
espacios de legitimacin. El segundo dato es que en los medios prevalecen cada vez ms
los mensajes con contenidos sexuales e influyen en estos comportamientos,
especialmente de las/os adolescentes, en una etapa de pleno desarrollo de los roles de
gnero y del comportamiento sexual. Los medios se han convertido en las principales
fuentes de informacin, e, incluso, han reemplazado a los padres y a la escuela.

Si bien las/os adolescentes no son meros repetidores de los modelos que presentan los
medios de comunicacin, sobre todo la televisin, no es posible que observen
crticamente estos contenidos, pues sus capacidades cognitivas no estn plenamente
desarrolladas y, por consiguiente, en el anlisis que hacen de ellos, pueden influir otros
factores como la moda, la opinin de las personas que los rodean, la desinformacin, la
curiosidad, etc. A esto se suma las horas que pasan las/os adolescentes viendo televisin,
la repeticin de los mensajes, su inters por los programas de contenido sexual. No es de
extraar, entonces, que adquieran muchos de sus comportamientos sexuales a partir de
los contenidos o escenas que presenta la televisin.

Visto el impacto de los contenidos sexuales de la televisin en las/os adolescentes,

tendramos que preguntarnos qu clase de contenidos sexuales presentan los medios.
Adems de las pelculas, los programas cmicos tienen altos ratings, especialmente en la
televisin de seal abierta. Estos programas se caracterizan por enfatizar la imagen del
hombre machista, la mujer fcil al servicio de la sexualidad masculina y la ridiculizacin
de los homosexuales. Estas tres imgenes distorsionan las relaciones entre los sexos.
Asimismo, gran parte de la programacin televisiva, tambin de seal abierta, es cubierta
por las telenovelas, con fuerte contenido romntico, en el que la sublimacin del sacrificio
y del sufrimiento se convierte en el paradigma del amor, as como la entrega y la
procreacin de un hijo como prueba de la intensidad del sentimiento. Habra que
preguntarse qu influencia tienen estos temas en un pas con alto porcentaje de
maternidad adolescente (12,7% de 15 a 19 aos ya son madres o estn embarazadas,
ENDES, 2004) y con elevadas cifras de juicios por paternidad y alimentos.

Por todo lo sealado, se recalca que la sociedad civil debe tener un rol ms activo en la
vigilancia de los contenidos de los medios de comunicacin, ya que los modelos
negativos en material sexual que dichos medios difunden van a ser aprendidos y
repetidos. Existe el marco legal para hacerlo y es parte de nuestros derechos ciudadanos.
Que sea la toma de conciencia social la que seale los lmites de los contenidos y no
normas estatales que pueden afectar la libertad de expresin.

*Escritora y periodista, integrante del Centro Flora Tristn

[Adaptado de CEVASCO, Gaby (2010) Medios de comunicacin: su impacto en la sexualidad de las/os
adolescentes. (consulta: 20 de febrero de 2014) (http://lasexualidadencomunicacion.webnode.es/news/medios-
de-comunicacion-su-impacto-en-la-sexualidad-de-las-os-adolescentes-/)]

Actividad 2
a. Determine si los siguientes prrafos son expositivos o argumentativos.

2
Prrafo A

Gran preocupacin en el gremio empresarial ha generado una de las ____________________

normas de la nueva Ley General de la Persona con Discapacidad
(Ley 29973), ya que obliga a las entidades privadas con ms de 50 ________________
trabajadores a contar con un mnimo de 3% de personal con alguna
discapacidad. Hasta la fecha, no haba obligacin de este tipo para ____________________
dicho sector. Para las compaas estatales, la ley eleva el porcentaje
mnimo de 3% a 5%.1 ________________
Prrafo B

El artculo 61 de la Constitucin seala que no puede existir ____________________

"monopolio, exclusividad ni acaparamiento" de medios de
comunicacin. Algunos abogados creen que "acaparamiento" debe ________________
significar algo distinto de monopolio o exclusividad, por ejemplo
un lmite menor a la propiedad total de los medios escritos. En ____________________
nuestra opinin, si la Constitucin prohbe el monopolio, es decir, el
control del 100% de los medios, tiene sentido que prohba tambin ________________
el control del 80% o del 60%? Es como si un pap le dijera a su hijo:
"debes llegar antes de las 12", y, acto seguido, pronunciara
"tambin antes de las 4 am". Si pensamos que la Constitucin no
puede ser absurda, la nica alternativa es que, en este caso, sea
repetitiva: "monopolio", "exclusividad" o "acaparamiento" deberan
ser interpretados como lo mismo: ninguna persona puede tener el
100% del control de los medios2.
Prrafo C

El 8 de marzo, Da Internacional de la Mujer, es un da que se

conmemora. No estamos celebrando el hecho de ser mujeres. No
queremos felicitar a las mujeres por ser lindas, tiernas, amorosas,
sumisas, aguantadoras, luchadoras, buenas madres, buenas esposas ____________________
o buenas hijas. El Da Internacional de la Mujer se conmemora para
recordar a las 140 mujeres trabajadoras que perdieron la vida en un ________________
incendio en una fbrica de Nueva York, hecho que coloc en la
agenda internacional los derechos de las mujeres trabajadoras. Esta ____________________
es una fecha para evaluar la condicin y la posicin de las mujeres
en cada pas, en cada estado, en cada municipio, en cada ciudad. ________________
Para exigir al Estado que cumpla con los compromisos
internacionales de derechos humanos de las mujeres, para pedir que
rindan cuentas de los avances, los logros y tambin los retrocesos y
los retos. No te sumes a la frivolizacin del 8 de marzo enviando
felicitaciones a las mujeres. Eso invisibiliza las desigualdades que
vivimos millones de mujeres, de las que los gobiernos no quieren
hablar, informar ni rendir cuentas. No seas cmplice de ello. Este 8
de marzo no regales flores ni chocolates ni felicitaciones; difunde los
derechos humanos de las mujeres, cuestiona y apoya los
movimientos de mujeres y feministas.3

1 Tomado de Per 21.PE (2012) Polmica cuota para contratar personal con discapacidad (consulta: 26 de
diciembre de 2012)

2 Adaptado de SUMAR, scar (2013) Ballena o tiburn en la piscina?: concentracin de medios vs. Regulacin.
Consulta: 25 de febrero de 2014. http://blogs.gestion.pe/menulegal/2013/10/ballena-o-tiburon-en-la-piscin.html

3 Tomado de Equipos Feministas, A. C. (cuenta en Facebook de una organizacin civil feminista dedicada al
fortalecimiento de los liderazgos femeninos y la igualdad de gnero) (https://www.facebook.com/pages/Equipos-
FEministas-AC/159522827442387?id=159522827442387&sk=info)

3
Prrafo D

La protesta denominada Cadena de amor o Besos contra la

homofobia fue una manifestacin realizada el 12 de febrero de ____________________
2012 que consisti en dar un beso a una persona del mismo sexo
frente a la Catedral de Lima. La convocatoria tuvo dos reacciones ________________
opuestas. Por un lado, diversas parejas homosexuales asistieron y se
besaron frente al recinto religioso. Alicia Parra, una de las asistentes ____________________
a este acto y representante del MHOL (Movimiento de Homosexuales
de Lima), seal que besarse no es un delito y agreg que esta ________________
actividad refleja el rechazo que, segn ella sostiene, la Iglesia
Catlica tiene hacia los homosexuales. Por otro lado, decenas de
personas catlicas se congregaron en el atrio de la catedral y
rezaron en voz alta en seal de protesta. Incluso, algunos
entrevistados sealaron que la manifestacin les pareca excesiva y
grotesca.

Actividad 3
Elabore el esquema numrico de los siguientes textos.

Texto 1

Caractersticas de la movilidad en Lima

Lima es una ciudad de ocho millones de habitantes, cuya densidad poblacional fue
aumentando y cuyas periferias se fueron poblando. Es tambin, una urbe donde sus
ciudadanos deben desplazarse por un espacio en constante crecimiento. Esto implica
concebir el concepto o idea de movilidad como una de las necesidades ms importantes
de los limeos. En el presente texto, se desarrollar la evolucin, nocin e importancia
del trmino movilidad. Adems, se expondr la situacin de movilidad de nuestra
capital a partir del tipo de movilizacin utilizada, del propsito o finalidad de
desplazamiento de la poblacin, y del predominio de uso de uno de los medios de
transporte.

4
 En primer lugar, se hace necesario observar la generacin de esta idea. Entre los
trminos trnsito, transporte y movilidad no solo hay una diferencia sino tambin una
evolucin en su uso en el urbanismo y las ciencias sociales. Cuando se aplicaba el
trmino trnsito, el objeto de estudio era el automvil. Luego, el inters se ampli a otros
medios para movilizarse, y apareci la nocin de transporte (transporte motorizado y no
motorizado, transporte pblico y privado). En ambas concepciones el objeto de estudio es
el vehculo que permite el movimiento, mas no las personas. Es recin con la
incorporacin de las personas como objeto de estudio que aparece la nocin de
movilidad. Esto nos lleva a definir la idea: el concepto de movilidad se preocupa no solo
de los medios de transporte que utilizan los ciudadanos sino de los motivos que los llevan
a moverse, de las facilidades o dificultades que tienen para hacerlo, de las diferentes
pautas de movilidad existentes entre los diferentes colectivos sociales, de la vinculacin
de esta actividad, la de desplazarse, con su nivel de renta o su nivel de autonoma
personal, etc. Esta nocin es importante para las entidades que buscan mejorar la calidad
de vida de la ciudad, ya que pueden, utilizando el trmino movilidad, abarcar a los
ciudadanos y diferenciarlos entre s. Es decir, no existe un todo homogneo que utiliza
medios de transporte, sino que el trmino permite clasificar a los usuarios segn su nivel
socioeconmico, su gnero y su edad, entre otras caractersticas.

En segundo lugar, en relacin con la situacin de Lima, es importante apreciar tres

aspectos de du movilidad. Por un lado, es evidente el predominio de un determinado
modo de viaje. El 75% de los viajes que llevan a cabo los limeos son motorizados.
Solamente un cuarto de los viajes (25%) se hacen a pie. Esto se debe a que Lima es una
ciudad difusa, por lo que los ciudadanos deben efectuar desplazamientos largos, para lo
cual es necesario utilizar el transporte motorizado. Adems, cabe aadir que, dentro de la
totalidad de los viajes motorizados, encontramos una finalidad de movilizacin
predominante: el 66,4% se debe hacer diariamente y son viajes obligados. La mayora de
los limeos no trabajan en los mismos distritos en los que duermen, por lo que la
movilidad por motivos laborales es fundamental. Lo mismo ocurre con la movilidad para
acudir al centro de estudios. Esto concibe a la movilizacin como una de las necesidades
ms importantes de los limeos. Tan solo un tercio de los viajes se hace por cuestiones
personales, ya sea ir a pasear, comprar o comer. Asimismo, es abrumadora la
preponderancia del transporte pblico frente al total del transporte motorizado. La gran
mayora de limeos (el 83%) se moviliza usando transporte pblico, ya sea masivo o
exclusivo. Por lo tanto, es fundamental contar con un sistema de transporte pblico
eficiente y organizado. Entre las dos vertientes de transporte pblico, es mucho ms
frecuente el uso de transporte pblico masivo (buses, microbuses, combis), con un
69,1%. La mayora de limeos se desplaza en combis (44,5%), mientras que el transporte
en buses, que son los vehculos ms grandes, es el menos frecuente (19,5%). Eso
produce que tengamos una gran cantidad de vehculos pequeos de transporte pblico
(combis) que circulan por las calles.

En sntesis, se mostraron dos aspectos que ayudan a comprender la movilidad

poblacional en Lima. Por un lado, se expuso el desarrollo y la importancia de la idea de
movilidad. Por otro lado, se observ la situacin de la movilidad en Lima a partir de tres
aspectos. La movilidad de la gran mayora de la poblacin recae sobre el transporte
pblico masivo, lo que refleja la importancia de este sector; por ello, son las empresas de
transporte pblico las primeras responsables de su desarrollo. Lamentablemente, en la
actualidad, el sistema de transporte pblico limeo est poco diseado, lo que es
indicador del abandono del Estado. Por Lima han pasado diversos planes de desarrollo
metropolitano: todos han tenido una seccin de trnsito y vialidad en la que se ha
intentado disear el sistema de transporte pblico, pero ninguno de estos planes se ha
cumplido a cabalidad.

BIELICH, Claudia. La guerra del centavo. Una mirada actual al transporte pblico en Lima
Metropolitana. Lima, IEP, 2009.
Texto 2
Debemos celebrar Halloween en Lima?
Por Mnica Gastel

5
Desde hace algunos aos, aproximadamente desde inicios de los ochenta, se observa
una nueva costumbre en nuestra ciudad, la fiesta de Halloween. Uno puede notar que es
una celebracin fornea inmediatamente por el nombre. Este es anglosajn y su
significado es todos los santos. Procede de ciertas costumbres europeas muy antiguas,
relacionadas con prcticas mgicas. La pregunta es si resulta sensato celebrar tal fiesta
en Lima. Mi punto de vista es que resulta absurdo y que es hasta negativo. A
continuacin, tratar de explicar mi parecer recurriendo a situaciones perfectamente
corroborables para cualquier lector limeo medianamente enterado.

Ante todo, debemos notar que la fiesta de Halloween pertenece a una cultura muy
diferente de la nuestra. Antiguamente, en Europa, se practicaban mucho ms
intensamente los ritos mgicos asociados con creencias no cristianas; dentro de tales
misterios, los brujos y brujas observaban diversas fechas de gran valor de acuerdo con
sus concepciones del mundo. Una de esas fechas era la medianoche entre el 31 de
octubre y el da 1 de noviembre. En un segundo momento, la fiesta se trivializ entre el
pueblo europeo que mezclaba las creencias mgicas y la religin cristiana. Mucho ms
tarde, la fiesta se convirti en una costumbre con escaso significado incluso para los
europeos y las colonias inglesas en Amrica. En cierto modo, y como muchas otras
fiestas, pas a convertirse en una especie de fsil o anacronismo. Como se ve, pues, si
para los pueblos cuyas culturas produjeron este rito no significa ya nada, para nosotros
resulta ms que evidente que carece absolutamente de relevancia.
Actualmente, la profunda penetracin de los medios comunicativos norteamericanos
dentro de la sociedad limea ha introducido un gran nmero de elementos culturales,
entre los cuales se encuentra el Halloween. Para los norteamericanos, actualmente, la
celebracin de las calabazas caladas es un pretexto para la socializacin; para nosotros,
los limeos, tambin, aunque sea menester echar mano de calabazas de plstico. Pero, a
diferencia de Estados Unidos, aqu, simplemente, un huachafo supino la copi de
pronto, sin duda alguna en un afn imitativo de una sociedad admirada. Para nosotros, no
existe mayor respaldo cultural enlazado con la vida de las generaciones anteriores a
nosotros que el remedo de otro pueblo. Quiz una investigacin ms profunda revele que
fueron determinadas series televisivas norteamericanas las que inspiraron a aquel
legendario huachafo a adoptar tal tradicin.
En conclusin, Halloween solo causa efectos indeseables, no alienta ningn valor o
significado social, obliga a gastar dinero y hasta causa situaciones molestas para los
ciudadanos. Esta fiesta, pues, no debera ser alentada y las autoridades, quiz, deberan
tomar una postura ms enrgica contra los desmanes que, eventualmente, puede
originar. Tal vez sea un poco exagerado, sin duda, pedir su prohibicin; sin embargo, s
parece sensato plantear claramente a la poblacin la verdadera naturaleza de esta
festividad.
Fuente: Cpeda, Paola (2007). Redaccin y argumentacin. Materiales de trabajo. PUCP. Estudios Generales Letras,
p. 70.

Actividad 4
Elabore el esquema correspondiente para cada una de las siguientes preguntas
1. Qu caractersticas tiene una alimentacin balanceada y cules son sus
beneficios?

2. Se debe distribuir gratuitamente el anticonceptivo oral de emergencia?