PRIMER FACTOR PSICOMOTOR

TONICIDAD

1. Sub-factor: Extensibilidad
Miembros Inferiores

ngulo Aductores ngulo popitleo Cudriceps femoral

El nio debe mantenerse sentado en
el piso con las piernas estiradas y
con apoyo postero-lateral de las
manos. Se le solicita que separe lo
que ms pueda las piernas y se
observar el grado de separacin
total.
El nio se acuesta de espalda y eleva
las piernas hasta flexionar las
rodillas sobre el pecho, al mismo
tiempo que el observador ayuda al
nio a realizar la extensin mxima
de las piernas. Se observar el
ngulo de la parte posterior de la
rodilla (ngulo popitleo).
El nio se acuesta ventralmente y
flexiona slo las piernas hasta la
vertical. Se toman los tobillos y se
separan. Se mide la distancia entre
la lnea media de los glteos y el
calcneo de los pies.

.
Puntuacin:

- 4 ptos: ngulo Aductores: si el nio consigue una separacin aproximadamente entre 140-180
ngulo Popitleo: si el nio consigue una separacin aproximadamente entre 140-180
Cudriceps femoral: si el nio consigue una separacin de 20-25 cms. de la lnea media de los glteos.
La resistencia no debe ser mxima.

- 3 ptos: ngulo Aductores: si el nio consigue entre 100-140 de separacin

ngulo Popitleo: si el nio consigue entre 100-140 de separacin
Cudriceps femoral: si el nio consigue una separacin de 15-19 cms. de la lnea media.
La resistencia es mxima.

- 2 ptos: ngulo Aductores: si el nio consigue entre 60-100 de separacin

ngulo Popitleo: si el nio consigue entre 60-100 de separacin
Cudriceps femoral: si el nio consigue una separacin de 10-14 cms. de la lnea media.
La resistencia es obvia y las seales de esfuerzo son visibles.

- 1 pto: si el nio revela valores inferiores a los anteriores con la clara evidencia de seales de hipotona e
hipertona, de hiperextensibilidad o de hipoextensibilidad, de limitacin o hiperamplitud, esto
sugiere un perfil tnico desviado y atpico (hipotona disfuncional o hipertona disfuncional).
 Miembros superiores

Juntar codos Intensin de codos Tocar con el pulgar

El nio se mantendr en posicin
de pie, con los brazos colgando y
descontrados. El observador,
ubicado atrs del nio, debe tomar
los codos y ayudar en la
aproximacin de estos hasta
tocarse entre s. Se debe observar
si los codos se tocan o medir la
distancia entre ambos.
El observador pide al nio que habr los El observador debe ayudar en la
brazos con las palmas hacia arriba, toma flexin de la mano, ubica su dedo
las muecas y realiza una rotacin de la pulgar sobre el pulgar del nio, los
mano hacia adelante hasta que la palma otros cuatro dedos se apoyan
nuevamente quede arriba. Se evala el detrs del antebrazo y se presiona
ngulo formado por el antebrazo y el suavemente en direccin a este, se
brazo despus de la rotacin completa. debe verificar si el pulgar toca el
antebrazo o medir la distancia.

Puntuacin:

- 4 ptos: si el nio toca con los codos

si realiza la extensin total del codo y la mxima supinacin (rotacin) de la mano
toca con el pulgar en la superficie anterior del antebrazo
la resistencia no debe ser mxima y la realizacin se hace con disponibilidad y flexibilidad.

- 3 ptos: si el nio obtiene la misma realizacin descrita en la anotacin anterior, pero con una mayor
resistencia y una ejecucin ms ayudada y forzada. Son reconocidas algunas seales de esfuerzo.

- 2 ptos: si el nio no toca con los codos ni con el pulgar, no logra tener los codos extendidos y no logra llegar a
la supinacin (rotacin) completa de la mano, acusando resistencia y rigidez en la movilizacin de los
segmentos observados. Seales frecuentes de esfuerzo.

- 1pto: si el nio revela seales ms obvias de resistencia o laxitud, con seales claras de hipertona o
hipotona que sugieren un perfil tnico desviado y atpico relativo a una disfuncin (hipotona
disfuncional o hipertona disfuncional).
2. Sub-factor: Pasividad

Miembros superiores Miembros inferiores

El nio debe mantenerse de pie, con los brazos colgando
y descontrados, el observador realiza pequeos
movimientos, balanceos y oscilaciones en ambos brazos
y manos. Luego, el observador eleva todo el miembro
superior hasta la posicin de extensin anterior,
apreciando al mismo tiempo la amplitud, la rigidez, la
resistencia y tensiones de los movimientos pasivos.
Luego suelta la extremidad dejndola caer observando
el grado de libertad y abandono de las extremidades.
El nio se debe sentar en una silla o mesa dejando los
pies suspendidos (colgando), el observador debe
movilizar las piernas desde el tercio inferior de la pierna.
Luego toma el pie llevndolo hacia adelante del nio,
mantiene la posicin y lo suelta en el sentido antero-
posterior, aprecindose la oscilacin pendular de la
pierna. Se debe apreciar la amplitud, la resistencia o
rigidez de los pies.

Puntuacin Miembros superiores e inferiores conjuntamente:

- 4 ptos: si el nio presenta en los miembros superiores e inferiores (2 brazos y 2 piernas) movimientos
pasivos, armoniosos y de regular pendularidad, observando facilidades de descontraccin en la
musculatura; ausencia de cualquier manifestacin emocional.

- 3 ptos: si el nio revela descontraccin muscular pero provoca pequeos movimientos voluntarios de
oscilacin o pendularidad; ligeras manifestaciones emocionales.

-2 ptos: si los miembros no estn descontrados, no realiza movimientos pasivos y el movimiento pendular es
provocado voluntariamente; frecuentes manifestaciones emocionales.

- 1 pto: si el nio no realiza la prueba o si la realiza de forma incompleta e inadecuada; dificultad obvia de
descontraccin muscular; revela movimientos abruptos, convulsivos, irregulares; presencia exagerada
de manifestaciones emocionales atpicas.
3. Sub-factor: Paratona

Miembros superiores Miembros inferiores

Se solicita al nio que se acueste de espaldas sobre una
colchoneta. El observador debe tomar la mueca, codo
y/o brazo y movilizarlo con pequeos movimientos
alrededor de la articulacin del hombro y cerciorarse de
resistencias o tensiones, luego explorar la cada de los
brazos (observando grado de abandono y libertad
tnica). Se deben observar las articulaciones de la
mueca, codo y hombro.
El observador debe realizar la misma maniobra,
cerciorarse del peso de los miembros extendido, del
abandono y libertad tnica. Los movimientos son de
abrir y cerrar las piernas estiradas, de rotacin interna y
externa, cerciorarse de resistencias, bloqueos o
tensiones. Despus de la exploracin en extensin,
flexionar las piernas por las rodillas y explorar enseguida
la articulacin de la cadera, por medio de abducciones,
aducciones, rotaciones. Por ltimo explorar el abandono
del pie, contrayendo y movilizando la posicin normal
de reposo del pie. Se deben observar las articulaciones
del pie, rodilla y cadera.

Puntuacin Miembros superiores e inferiores POR SEPARADO:

- 4 ptos: si el nio no revela tensiones o resistencias en cualquiera de las manipulaciones de los miembros;
demuestra capacidad de abandono, de auto-relajacin y de autodescontraccin; ausencia total de
manifestaciones emocionales.

- 3 ptos: si el nio revela tensiones ligeras y resistencias muy dbiles en cualquiera de las manipulaciones;
identificacin de una capacidad de abandono, de auto-relajacin y de autodescontraccin; ligeras
manifestaciones emocionales.

- 2 ptos: si el nio revela tensiones, bloqueos, resistencias moderadas y frecuentes en cualquiera de las
manipulaciones; identificacin obvia de contracciones y de las paratonas; aparicin de frecuentes
manifestaciones emocionales.

- 1 ptos: si el nio revela tensiones, bloqueos y resistencias muy fuertes; identificacin de incapacidad de
descontraccin voluntaria; manifestaciones emocionales abruptas; rechazo defensivo tctil global.
4. Sub-factor: Sincinesias

Movimientos contralaterales, peri bucales o linguales

Se solicita al nio que se siente con las palmas apoyadas

sobre la mesa, el observador solicita que realice una
contraccin mxima de la mano dominante con una
pelota de tenis (papel o plstico). Se debe observar los
movimientos de imitacin de los miembros
contralaterales, viendo la deteccin de sincinesias
bucales, linguales o contralaterales.

Puntuacin:

- 4 ptos: si el nio realiza la actividad sin ningn vestigio de sincinesias bucales, linguales o contralaterales; la
mano que realiza la contraccin lo realiza con movimientos aislados y controlados, ausencia total de
movimientos asociados.

- 3 ptos: si el nio realiza la actividad con sincinesias bucales, linguales o contralaterales poco obvias, casi
imperceptibles; realizacin adecuada y controlada; deteccin de ligeros movimientos de la mano en
contraccion.

- 2 ptos: si el nio realiza la actividad con sincinesias bucales, linguales o contralaterales marcadas y obvias.

- 1 pto: si el nio realiza la actividad con sincinesias bucales, linguales o contralaterales evidentes, con flexin
del codo, crispacin de los dedos de la mano contralateral, tensiones tnico-faciales; temblores.
 SEGUNDO FACTOR PSICOMOTOR
EQUILIBRIO

1. Sub-factor: Inmovilidad

Inmovilidad

Se le solicita al nio que se mantenga en posicin firme

durante 60 segundos con los ojos cerrados y con los
brazos colgando a lo largo del cuerpo, con la palma y los
dedos en la cara lateral del muslo, pies juntos.

Puntuacin:

- 4 ptos: si el nio se mantiene inmvil durante los 60 segundos, evidenciando un control postural perfecto,
seguridad gravitatoria; no deben ser identificadas ninguna seal tnica-emocional.

- 3 ptos: si el nio se mantiene inmvil entre 40-59 segundos, revelando ligeros movimientos de oscilacin,
movimientos faciales, gesticulaciones, sonrisas, tics, ansiedad; realizacin completa, adecuada y
controlada.

- 2 ptos: si el nio se mantiene inmvil entre 30-49 segundos, revelando seales disfuncionales vestibulares y
cerebelosas obvias (oscilaciones marcadas, reequilibrios); inseguridad gravitatoria.

-1 pto: si el nio se mantiene inmvil menos de 30 segundos, con seales disfuncionales bien marcadas,
reequilibrios abruptos, inclinaciones; inseguridad gravitatoria significativa.
2. Sub-factor: Equilibrio esttico

Apoyo rectilneo Apoyo punta de pies Apoyo unipedal

Se le solicita al nio ubique sus
manos en la cintura y ubique un pie a
continuacin del otro, estableciendo
el contacto del taln con la punta del
pie contrario, permaneciendo con los
ojos cerrados durante 20 segundos.
Con las manos en la cintura, el nio
debe situar los pies juntos y
mantenerse en equilibrio en el tercio
anterior de los mismos,
permaneciendo con los ojos cerrados
durante 20 segundos.
Con las manos en la cintura, el nio
debe apoyar un solo pie, flexionando
o elevando la pierna contraria por la
rodilla, en ngulo recto. El nio debe
permanecer con los ojos cerrados
durante 20 segundos.

Puntuacin para Apoyo rectilneo; Equilibrio en punta de pies y Apoyo unipedal por separado:

- 4 ptos: si el nio se mantiene en equilibrio esttico durante 20 segundos sin abrir los ojos, revelando un
control postural perfecto y preciso; se admiten ajustes posturales casi imperceptibles; las manos no
deben abandonar su posicin en las caderas.

- 3 ptos: si el nio se mantiene en equilibrio entre 15-19 segundos sin abrir los ojos, revelando un control
postural adecuado, con pequeos y discernibles ajustes posturales y ligeros movimientos faciales,
gesticulaciones, oscilaciones, etc.

- 2 ptos: si el nio se mantiene en equilibrio entre 10-14 segundos sin abrir los ojos, revelando dificultades de
control y disfunciones vestibulares y cerebeloso (oscilaciones, inclinaciones, reequilibrios); frecuentes
movimientos asociados.

- 1 pto: si el nio se mantiene en equilibrio menos de 10 segundos sin abrir los ojos, o si el nio no realiza la
actividad; seales disfuncionales vestibulares y cerebelosas bien marcadas, permanentes
reequilibrios, inclinaciones; movimientos continuos de compensacin de las manos, etc.
3. Sub-factor: Equilibrio dinmico

Marcha controlada

El nio deber caminar en el suelo sobre una lnea recta

de tres metros de largo, de modo que el taln de un pie
toque con la punta del pie contrario, permaneciendo
siempre con las manos en la cadera.

Puntuacin:

- 4 ptos: si el nio realiza la marcha controlada en perfecto control dinmico, sin cualquier reequilibrio
compensatorio; realizacin perfecta, madura, econmica y meldica.

- 3 ptos: si el nio realiza la marcha controlada con ocasionales y ligeros reequilibrios, sin presentar ningn
desvo.

- 2 ptos: si el nio realiza la marcha controlada con pausas frecuentes, reequilibrios exagerados, oscilaciones y
frecuentes seales vestibulares y cerebelosas; frecuentes desviaciones, sincinesias, gesticulaciones y
frecuentes reajustes de las manos en las caderas; seales de inseguridad gravitatoria.

- 1 pto: si el nio no realiza la actividad o si la realiza de forma incompleta e imperfecta, con seales
disfuncionales obvias y marcados reequilibrios exagerados, oscilaciones; frecuentes desviaciones,
sincinesias, gesticulaciones y marcados reajustes de las manos en las caderas; seales marcadas de
inseguridad gravitatoria.
 Pie cojo Izquierdo Pie cojo derecho

El nio deber saltar en un pie la distancia de 3 metros,

manteniendo siempre las manos en las caderas: una vez
terminada la primera tarea, el nio deber concluir otro
trayecto idntico con el pie contrario. Evaluar pies por
separado.

Puntuacin para pie izquierdo y derecho por separado:

- 4 ptos: si el nio realiza los saltos fcilmente, sin reequilibrios ni desvos de direccin, evidenciando un
control dinmico perfecto, rtmico y preciso.

- 3 ptos: si el nio realiza los saltos con ligeros reequilibrios y pequeas desviaciones de direccin, revelando
un control dinmico adecuado.

- 2 ptos: si el nio realiza los saltos con reequilibrios de las manos, desviaciones direccionales, alteraciones de
la amplitud, irregularidad rtmica, sincinesias, etc.

- 1 pto: si el nio no completa los saltos y apoya el otro pie antes de cubrir la distancia, revelando inseguridad
gravitatoria, frecuentes sincinesias, reequilibrios bruscos, rpidos y descontrolados, excesivos
movimientos asociados.
 Pies juntos hacia adelante Pies juntos hacia atrs

El nio deber saltar a pies juntos El nio deber saltar a pies juntos
hacia adelante la distancia de 3 hacia atrs la distancia de 3 metros,
metros, manteniendo siempre las manteniendo siempre las manos en
manos en las caderas. las caderas.

Puntuacin pies juntos hacia adelante y hacia atrs:

- 4 ptos: si el nio realiza los saltos fcilmente, sin reequilibrios ni desvos de direccin, evidenciando un
control dinmico perfecto, rtmico y preciso.

- 3 ptos: si el nio realiza los saltos con ligeros reequilibrios y pequeas desviaciones de direccin, revelando
un control dinmico adecuado.

- 2 ptos: si el nio realiza los saltos con reequilibrios de las manos, desviaciones direccionales, alteraciones de
la amplitud, irregularidad rtmica, sincinesias, etc.

- 1 pto: si el nio no completa los saltos y apoya el otro pie antes de cubrir la distancia, revelando inseguridad
gravitatoria, frecuentes sincinesias, reequilibrios bruscos, rpidos y descontrolados, excesivos
movimientos asociados.
 Saltos a pies juntos con ojos cerrados

Con las manos en la cintura, el nio

debe saltar durante 20 segundos a
pies juntos y con los ojos cerrados,
en el mismo lugar.

Puntuacin de la prueba de salto a pies juntos con los ojos cerrados:

- 4 ptos: si el nio realiza los saltos sin abrir los ojos, revelando una realizacin dinmica, regular rtmica
perfecta y precisa. Sin deviaciones ni avances en los saltos (saltos en el mismo lugar).

- 3 ptos: si el nio realiza los saltos moderadamente controlados, con algunas seales de reequilibrio y de
compensacin, avance poco notorio hacia los lados, adelante o atrs durante el salto.

- 2 ptos: si el nio realiza los saltos y cubre ms de 2 metros en cualquier sentido sin abrir los ojos,
demostrando paradas frecuentes, sugiriendo la presencia de diversas seales difusas (reequilibrios,
compensacin de manos, etc.); confirmacin de inseguridad gravitatoria.

- 1 pto: si el nio no realiza la tarea con los ojos cerrados o los abre antes de los 20 segundos, presentando
oscilaciones, reequilibrios bruscos, grandes desviaciones direccionales, fuertes presiones plantares,
sincinesias, confirmando la presencia de disfunciones vestibulares y cerebelosas. Confirmacin de
inseguridad gravitatoria.
 TERCER FACTOR PSICOMOTOR
LATERALIDAD

Nivel visual

Tubo Hoja con agujero

Se pide al nio que se siente y ubique sus manos
(palmas hacia abajo) sobre la mesa. El observador le
presenta el tubo exactamente en la lnea media
entre ambas manos y le pide que mire un objeto a
travs de l. Consignar ojo dominante. La mano que
agarra normalmente es la dominante.
Se pide al nio que se siente y ubique sus manos
(palmas hacia abajo) sobre la mesa. El observador le
presenta una hoja de papel con un agujero en el
centro. La presentacin de la hoja debe ser hecha de
modo que el nio la tome con ambas manos. Liego se
le pide que mire un objeto a travs del agujero de la
hoja. Consignar ojo dominante.

Nivel auditivo

Contestar el telfono Escuchar secreto, musica o reloj a cuerdas

Se pide al nio que se siente y ubique sus manos
(palmas hacia abajo) sobre la mesa. El observador le
presenta el telfono exactamente en la lnea media
entre ambas manos y le pide que conteste el
telfono. Consignar odo dominante. La mano que
agarra normalmente es la dominante.
Se pide al nio que se siente y ubique sus manos
(palmas hacia abajo) sobre la mesa. El observador le
presenta el telfono con la msica, reloj
exactamente en la lnea media entre ambas manos y
le pide que tome y escuche la msica del telfono o
el reloj. Consignar odo dominante.
Nivel manual
Escribir su nombre o dibujar
Se pide al nio que se siente y ubique sus manos
(palmas hacia abajo) sobre la mesa. El observador le
presenta una hoja y un lpiz exactamente en la lnea
media entre ambas manos y le pide que tome el lpiz
y escriba su nombre o dibuje un crculo. Consignar
mano dominante.
Nivel pedal
Patear una pelota
Se pide al nio se ubique con los pies juntos. El
observador le presenta un baln exactamente en la
lnea media entre ambos pies y le pide que chutee el
baln. Consignar pie dominante.
Recorartar con tijeras o simular recortar
Se pide al nio que se siente y ubique sus manos
(palmas hacia abajo) sobre la mesa. El observador le
presenta una hoja y una tijera exactamente en la
lnea media entre ambas manos y le pide que tome la
tijera y recorte un pedazo de papel. Consignar mano
dominante.
Pisar con fuerza un papel
Se pide al nio se ubique con los pies juntos. El
observador le presenta un pedazo de papel pequeo
exactamente en la lnea media entre ambos pies y le
pide que lo pise con fuerza. Consignar pie dominante.
Puntuacin lateralidad, luego de las cuatro evaluaciones:

- 4 ptos: si el nio realiza todas las actividades espontneamente y sin vacilaciones, pudiendo obtener un perfil
DDDD en el caso del nio de preferencia derecha, o un perfil IIII en el caso del nio de preferencia
izquierda.

- 3 ptos: si el nio realiza las actividades con ligeras vacilaciones y con perfiles discrepantes en los entre niveles
(ej.: DDII, IIDD, DIDI, etc.). Sin embargo, todos los niveles tienen una preferencia marcada. (Presencia
de lateralidad cruza en cualquier nivel).

- 2 ptos: si el nio realiza las actividades con permanentes vacilaciones y con perfiles inconsistentes (uno o
dos niveles no presentan preferencia lateral) y con la presencia de seales de ambidiestro (nivel
manual). (DId-iD, diDDid).

- 1 pto: si el nio no realiza las tareas y aparecen seales de lateralidad indefinida. Tres o ms niveles no
estn definidos y no presentan predominancia lateral. Presencia de lateralidad contrariada.
 CUARTO FACTOR PSICOMOTOR
NOCION CORPORAL - SOMATOGNOCIA

1. Sub-factor: Sentido kinestsico

Tocar partes del cuerpo

Se le pide al nio que se mantenga de pie, con calma y tranquilo, con los ojos cerrados. El observador le
dir que le va tocar con su dedo algunas partes de su cuerpo, las cuales tendr que mencionar con su
nombre. El observador deber prepararlo con una o dos experiencias (ej: nariz y boca) y, a
continuacin, sugerir que nombre los diversos puntos del cuerpo en que fue tocado tctilmente.
Los nios en edad infantil (4 y 5 aos) deben nombrar ocho puntos tctiles (nariz, barbilla, ojos, oreja,
hombro, codo, mano y pie).
El nio mayor de 6 aos, en edad escolar debe nombrar 16 puntos tctiles (cabeza, boca o labios, ojo
derecho, oreja izquierda, nuca o cuello, hombro izquierdo, codo derecho, rodilla izquierda, pie derecho,
pie izquierdo, mano izquierda, pulgar, ndice, corazn, anular y meique derechos).

Puntuacin:

- 4 ptos: si el nio nombra correctamente todos los puntos tctiles de la prueba (8 o 16) sin evidenciar
confusiones; realizacin perfecta, precisa y con facilidad de control; seguridad gravitatoria.

- 3 ptos: si el nio nombra correctamente de 5 a 7 puntos tctiles para nios de 4-5 aos, o si nombra 9 a 15
puntos tctiles para nios mayores de 6 aos, poniendo en evidencia ligeras confusiones o
vacilaciones. Ligeros movimientos corporales.

- 2 ptos: si el nio nombra 3 o 4 puntos tctiles para nios de 4-5 aos, o si nombra de 5 a 8 puntos tctiles
para nios mayores de 6 aos, evidenciando seales obvias de vacilaciones o confusiones, abre los
ojos, verbaliza intensamente (grita), tics, gesticulaciones, defensa tctil, etc.

- 1 pto: si el nio nombra 2 o menos puntos tctiles para nios de 4-5 aos, o si nombra 3 o menos puntos
tctiles para nios mayores de 6 aos, con seales marcadas de desintegracin somatognsica y
confusin kinestsica general.
2. Sub-factor: Reconocimiento de izquierda - derecha

Mencionar solicitudes

Se le pide al nio que se mantenga de pie, con calma y

tranquilo. Se le dice que se le darn rdenes y que debe
ejecutarlas en el mismo lugar.
Para el nio en edad infantil (4-5 aos) las preguntas son las
siguientes: ensame tu mano derecha, ensame tu ojo
izquierdo, ensame tu pie derecho, ensame tu
mano izquierda.
Para el nio en edad escolar (ms de 6 aos), a las cuatro
solicitudes anteriores, se le suman las siguientes: cruza tu
pierna derecha sobre tu rodilla izquierda, toca tu oreja
izquierda con tu mano derecha, seala mi ojo derecho
con tu mano izquierda, seala mi oreja izquierda con tu
mano derecha.

Puntuacin:

- 4 ptos: si realiza las 4 actividades en edad de 4-5 aos, o si realiza las 8 actividades en edad escolar de forma
perfecta y precisa.

- 3 ptos: si el nio realiza 3 actividades en edad de 4-5 aos, o si realiza 6-7 actividades en edad escolar,
evidenciando ligeras vacilaciones y confusiones.

- 2 ptos: si el nio realiza 2 actividades en edad de 4-5 aos, o si realiza 4-5 actividades para nios mayores de
6 aos, revelando vacilaciones y confusiones permanentes.

- 1 pto: si el nio no realiza las actividades o si realiza 1, 2 o 3, demostrando vacilaciones marcadas y

confusiones en la identificacin y localizacin de las partes de su cuerpo.
3. Sub-factor: Auto-imagen

Tocar la punta de la nariz

Se le pide al nio que cierre los ojos y que extienda los

brazos lateralmente y solo con los dedos ndices extendidos.
El observador le solicita al nio que realice un movimiento
lento de flexin del brazo hasta tocar con la punta del dedo
ndice la punta de la nariz. El ejercicio deber realizarse 4
veces, dos con cada mano. El observador debe demostrar
ldicamente al nio, una o dos veces.

Puntuacin:

- 4 ptos: si el nio toca cuatro veces exactamente en la punta de la nariz, con movimiento, preciso, controlado
y meldico.

- 3 ptos: si el nio falla 1 o 2 veces, manteniendo un movimiento adecuado y controlado sin manifestar otras
seales disfuncionales.

- 2 ptos: si el nio acierta una o dos veces (encima o debajo, a la izquierda o a la derecha) de la punta de la
nariz, con movimientos muy controlados, presencia de seales disfuncionales (temblores de las
manos por ejemplo).

- 1 pto: si no acierta o si acierta 1 vez en la punta de la nariz (desvos significativos hacia arriba o hacia abajo,
hacia la izquierda o derecha) con temblores en la fase final.
4. Sub-factor: Imitacin de gestos

Imitar figuras en el aire

Se le pide al nio que se mantenga de pie frente al

observador y que observe con mucha atencin las 4
posturas y gestos (dibujos en el espacio) que l va a realizar.
Existe un grupo para los nios de edad infantil y otro para
nios en edad escolar.

Puntuacin:

- 4 ptos: si el nio reproduce con perfeccin, precisin y coordinacin las cuatros figuras espaciales (imitacin
exacta).

- 3 ptos: si el nio reproduce 3 de las 4 figuras con ligeras distorsiones de forma, proporcin y angulosidad
(imitacin aproximada).

- 2 ptos: si el nio reproduce 2 de las 4 figuras con distorsiones de forma, proporcin y angulosidad,
alteraciones de secuencia, vacilacin (imitacin distorsionada).

- 1 pto: si el nio no reproduce ninguna de las figuras o 1 de las 4 con distorsiones perceptivas, temblores,
(inimitacin).
5. Sub-factor: Dibujo del cuerpo

Dibujar una persona

El nio sentado, se solicita que dibuje su cuerpo (un mueco

para los nios en edad infantil) lo mejor que pueda. El nio
debe dibujar en una hoja normal y disponer del tiempo
necesario para realizar el dibujo.

Puntuacin:

- 4 ptos: si el nio realiza un dibujo grficamente perfecto (completo), proporcionado (relacin entre partes
del cuerpo), rico en pormenores anatmicos (cejas, pestaas, uas, dedos, etc.).

- 3 ptos: si el nio realiza un diseo completo, organizado, geometrizado (partes del cuerpo con formas
geomtricas), con pormenores faciales (boca, nariz, ojos, dedos) y extremidades (dedos).

- 2 ptos: si el nio realiza un dibujo exageradamente pequeo o grande, pre-geometrizado (formas

geomtricas desviadas), poco organizado en formas y proporciones (cabeza ms grande que el
tronco, brazo o piernas muy cortas, etc.), con pobreza significativa de pormenores anatmicos (falta
de dedos).

- 1 pto: si el nio no realiza el dibujo o si realiza un dibujo desintegrado y fragmentado (partes del cuerpo
separadas), sin vestigios de organizacin grfica y prcticamente irreconocible (cabeza con patas).
 QUINTO FACTOR PSICOMOTOR
ESTRUCTURACION ESPACIO TEMPORAL

1. Sub-factor: Organizacin

Caminar, +1 paso, -1paso

El observador le pide al nio que camine de un punto de la sala a otro en una

distancia de 5 metros, contando el nmero de pasos en voz alta. Una vez
realizado el primer recorrido, se le pide al nio que realice el segundo recorrido
con un paso ms, Ahora camina con un paso ms. Por ltimo, se solicita al nio
que realice el tercer recorrido con un paso menos, Ahora camina con un paso
menos.

Puntuacin:

- 4 ptos: si el nio realiza la tarea con un control correcto en los tres recorridos, cuenta de manera perfecta el
nmero de pasos y con preciso clculo visoespacial. No hay alargamiento o acortamiento de los
pasos.

- 3 ptos: si el nio realiza los tres recorridos con ligero descontrol final de los pasos (alargamiento o
acortamiento), manteniendo correctamente la cuenta y el clculo.

- 2 ptos: si el nio realiza dos o tres recorridos con oscilacin y confusin en la cuenta y en el clculo; seales
de desorientacin espacial (curvas).

- 1 pto: si el nio realiza uno de los tres recorridos o si no completa la actividad, evidenciando ntidos
problemas de verbalizacin de la accin (no cuenta los pasos o no sabe), de planificacin visoespacial
(alarga o acorta pasos) y presencia de ajustes direccionales en la tarea (desvos).
2. Sub-factor: Estructuracin dinmica

Fsforos

El observador le dice al nio que observe atentamente durante 4 o 5 segundos las

fichas respectivas con tres, cuatros y cinco fsforos, despus de los cuales deber
reproducir exactamente las mismas secuencias con los fsforos manteniendo
siempre la orientacin de la izquierda a la derecha. Se debe permitir hacer un
ensayo con slo dos fsforos (ficha de ensayo). Se consideran fichas para
menores de 4-5 aos y para mayores de 6 aos; la actividad del ensayo debe ser
respetada y consideradas para la puntuacin, no exigindole la orientacin de la
izquierda hacia la derecha.

Puntuacin:

- 4 ptos: si el nio mayor de 6 aos realiza correctamente las seis actividades y la ficha de ensayo o si el nio
de 4-5 aos realiza correctamente la ficha de ensayo y las tres primeras fichas.

- 3 ptos: si el nio mayor de 6 aos realiza 4 o 5 actividades y la ficha de ensayo o si el nio de 4-5 aos realiza
la ficha de ensayo y las dos primeras fichas.

- 2 ptos: si el nio mayor de 6 aos realiza 3 actividades y la ficha de ensayo o si el nio de 4-5 aos realiza la
ficha de ensayo, y la primera ficha, revelando dificultades de memorizacin y secuencializacin
visoespacial.

- 1 pto: si el nio mayor de 6 aos realiza 1 o 2 actividades y la ficha de ensayo o si el nio de 4-5 aos solo
realiza la ficha de ensayo, demostrando dificultades prxicas significativas.
3. Sub-factor: Representacin topogrfica

Hacer mapa y el recorrido

El observador, conjuntamente con el nio, realiza un mapa de la sala,

reproduciendo lo ms exactamente posible sus proporciones espaciales y la
localizacin correspondiente al mobiliario, debidamente identificado con los
respectivos nmeros. A continuacin, deber dibujar, en trminos de ensayo, un
trayecto con el lpiz, solicitndole, a continuacin, su realizacin motora. El
ensayo deber ser asistido y comentado para que el nio reconozca exactamente
lo que se le ha pedido. La especificacin del mobiliario con los respectivos
nmeros debe ser reconfirmada antes de realizar la tarea para su anotacin.

Puntuacin, SOLO SE EVALUA LA EJECUCIN DEL RECORRIDO:

- 4 ptos: si el nio realiza la trayectoria de forma perfecta y bien orientada, sin manifestar cualquier oscilacin
o desorientacin espacial, evidenciando una interiorizacin (memoria) espacial excelente.

- 3 ptos: si el nio realiza la trayectoria adecuadamente con algunas vacilaciones, interrupciones o

desorientaciones direccionales (ir hacia un lado y volver a otro).

- 2 ptos: si el nio realiza la trayectoria con frecuentes vacilaciones, interrupciones, desproporciones

espaciales y direccionales obvias.

- 1 pto: si el nio no realiza la trayectoria.

4. Sub-factor: Estructuracin rtmica

Ritmo

El observador le sugiere al nio que escuche con mucha atencin la secuencia de

golpes presentada por el observador, debiendo reproducir exactamente la misma
estructura y el mismo nmero de golpes. Debe intentarse un ensayo asistido antes
de iniciar las actividades para la anotacin. (Segn BPM: 1 (ensayo); 2, 3, 4 y 5 (para
anotacin)).

Puntuacin:

- 4 ptos: si el nio reproduce exactamente todas las secuencias (incluida la de ensayo), con estructura rtmica y
el nmero de golpes preciso, revelando una perfecta integracin auditivo-motora.

- 3 ptos: si el nio reproduce 4 de las 5 estructuras con una realizacin adecuada en cuanto a la secuencia y al
ritmo, aunque con ligeras vacilaciones o ligeros descontroles psicotnicos (golpes exagerados).

- 2 ptos: si el nio reproduce 3 de las 5 estructuras, revelando irregularidades, alteraciones de orden e

inversiones, demostrando dificultades de integracin rtmica.

- 1 pto: si el nio reproduce 1 o 2 de las 5 estructuras o si es incapaz de realizar cualquiera de ellas, revelando
ntidas distorsiones perceptivo-auditivas (golpes sin secuencia y armona).
 SEXTO FACTOR PSICOMOTOR
PRAXIA GLOBAL

1. Sub-factor: Coordinacin viso-manual

Lanzar pelota

Se le pide al nio (en la posicin de pie) que lance una pelota de tenis dentro de la
papelera situada sobre una silla a una distancia de 1,50 metros para nios de 4-5
aos y de 2,50 m para nios mayores de 6 aos. Se debe realizar slo un ensayo y
a continuacin cuatro lanzamientos.

Puntuacin:

- 4 ptos: si el nio consigue 3 o 4 lanzamientos, revelando perfecto planeamiento motor y preciso autocontrol
con meloda cintica y eumetra.

- 3 ptos: si el nio consigue 2 lanzamientos, revelando adecuado planeamiento motor y adecuado control
visomotor, con seales disfuncionales indiscernibles.

- 2 ptos: si el nio consigue 1 lanzamiento, revelando dispraxias, dificultades de control en el lanzamiento,

seales disfuncionales notorias (perdidas de equilibrio, gritos, sincinesias, etc).

- 1 pto: si el nio no consigue ningn lanzamiento, revelando dispraxias obvias, adems de sincinesias,
reequilibraciones, oscilaciones de predominancia (una mano y despus la otra), desorientacin
espacio-temporal.
2. Sub-factor: Coordinacin viso-pedal

Lanzar pelota

Se le pide al nio (en la posicin de pie) que chute una pelota de tenis entre las
patas de una silla a una distancia de 1,50 metros para nios de 4-5 aos y de 2,50
m para nios mayores de 6 aos. Se debe realizar slo un ensayo y a continuacin
cuatro lanzamientos.

Puntuacin:

- 4 ptos: si el nio consigue 3 o 4 lanzamientos, revelando perfecto planeamiento motor y preciso autocontrol
con meloda cintica y eumetra.

- 3 ptos: si el nio consigue 2 lanzamientos, revelando adecuado planeamiento motor y adecuado control
visomotor, con seales disfuncionales indiscernibles.

- 2 ptos: si el nio consigue 1 lanzamiento, revelando dispraxias, dificultades de control en el lanzamiento,

seales disfuncionales notorias (perdidas de equilibrio, gritos, sincinesias, etc).

- 1 pto: si el nio no consigue ningn lanzamiento, revelando dispraxias obvias, adems de sincinesias,
reequilibraciones, oscilaciones de predominancia (una mano y despus la otra), desorientacin
espacio-temporal.
3. Sub-factor: Disociacin

Extremidad superior Extremidad inferior

Se le pide al nio (en posicin de pie) que realice
varios golpes sobre la mesa con las manos, de
acuerdo con la siguiente secuencia: a) 2MD-2MI; b)
2MD-1MI; c) 1MD-2MI; d) 2MD-3MI.
Procedimiento: se le pide al nio (en posicin de
pie) que realice varios golpes con los pies en el
suelo, siguiendo exactamente las mismas
estructuras de golpes indicados para las manos: a)
2MD-2MI; b) 2MD-1MI; c) 1MD-2MI; d) 2MD-3MI.

Puntuacin miembros superiores y miembros inferiores por separado:

- 4 ptos: si el nio realiza 3 o 4 de las cuatro, revelando un perfecto planeamiento motor y preciso autocontrol.

- 3 ptos: si el nio realiza 2 estructuras secuenciales, revelando adecuado planeamiento motor y adecuado
auto control, con seales disfuncionales indiscernibles.

- 2 ptos: si el nio realiza 1 estructura secuencial, revelando dispraxias, revelando dificultades de planificacin
motora, golpes abruptos, seales disfuncionales notorias.

- 1 pto: si el nio no realiza ninguna estructura secuencial, revelando dispraxias, seales de no planificacin
motora, golpes abruptos, seales disfuncionales notorias.
4. Sub-factor: Agilidad

Disociacin superior e inferior Agilidad

Se le pide al nio (en posicin de pie) que realice
varios golpes sobre la mesa con las manos y en el
piso con los pies, de acuerdo con la siguiente
secuencia: a) 1MD-2MI-1PD-2PI;
b) 2MD-1MI-2PD-1PI;
c) 2MD-3MI-2PD-3PI,
d) Prueba de agilidad, el nio debe saltar abriendo
y cerrando las piernas, al mismo tiempo que debe
batir las palmas exactamente en el momento en
que abre las piernas, sin interrumpir la secuencia
de saltar. Estas estructuras deben reproducirse
secuencialmente, sin interrupcin, por lo menos 4
aplausos seguidos. Se debe ejemplificar
previamente con 2 ensayos.

Puntuacin:

- 4 ptos: si el nio realiza 3 o 4 de las cuatro, revelando un perfecto planeamiento motor y preciso autocontrol.

- 3 ptos: si el nio realiza 2 estructuras secuenciales, revelando adecuado planeamiento motor y adecuado
auto control, con seales disfuncionales indiscernibles.

- 2 ptos: si el nio realiza 1 estructura secuencial, revelando dispraxias, revelando dificultades de planificacin
motora, golpes abruptos, seales disfuncionales notorias.

- 1 pto: si el nio no realiza ninguna estructura secuencial, revelando dispraxias, seales de no planificacin
motora, golpes abruptos, seales disfuncionales notorias.
 SEPTIMO FACTOR PSICOMOTOR
PRAXIA FINA

1. Sub-factor: Coordinacin dinmica manual

Clips

Se le solicita al nio (en la posicin de sentado) que componga una pulsera de

clips lo ms rpido posible. La pulsera articulada debe ser de 5 clips para los nios
de 4-5 aos y de 10 clips para nios mayores de 6 aos. Antes se debe realizar
uno o dos ensayos, mostrando al nio el anclaje y desanclaje correcto entre cada
uno de los clips. El nio debe enganchar y desenganchar, separando cada uno de
los clips, y la puntuacin ser dada en funcin del tiempo total de las dos fases.
(Registrar tiempo)

Puntuacin:

- 4 ptos: si el nio compone y descompone la pulsera en menos de 2 minutos, revelando perfecto

planeamiento micromotor, preciso autocontrol visomotor, meloda kinestsica.

- 3 ptos: si el nio compone y descompone la pulsera entre 2:01 y 3 minutos, revelando adecuando
planeamiento micromotor y adecuado autocontrol visomotor sin revelar seales disprxicas.

- 2 ptos: si el nio compone y descompone la pulsera entre 3:01 y 5 minutos, revelando dispraxias, seales de
desatencin visual y oscilaciones en la lateralidad (una mano y despus la otra).

- 1 pto: si el nio compone y descompone la pulsera en ms de 5:01 minutos o si no realiza la tarea,

evidenciando seales disfuncionales obvias.
2. Sub-factor: Velocidad-presicin

Puntos y cruces

Se le pide al nio (en la posicin sentado) que realice el mayor nmero de puntos y de cruces durante 30
segundos, teniendo como referencias espaciales los lmites de los cuadrados del papel y la realizacin
secuencial de la izquierda hacia la derecha. En el caso de los puntos no pueden confundirse con trazos y
que deben marcarse dentro de los lmites del cuadrado, no considerndose ms de un punto por cada
espacio. El nio realiza un ensayo hasta que comprenda lo que se espera que realice. Consignar el nmero
puntos. En el caso de las cruces, estn deben presentar perpendicularidad y alineamiento vertical
horizontal y los lmites espaciales adecuados de tal forma que quepa en los lmites del papel cuadrado.
Consignar nmero de cruces.

Puntuacin para PUNTOS:

- 4 ptos: si el nio realiza ms de 50 puntos, revelando perfecto planeamiento motor y autocontrol preciso con
meloda kinestsica.

- 3 ptos: si el nio realiza entre 30 y 49 puntos, revelando adecuado planeamiento motor y ligeras vacilaciones
en la secuenciacin de la tarea.

- 2 ptos: si el nio realiza entre 20 y 29 puntos, revelando descontrol tnico-emocional (risas, gesticulaciones),
dificultades de planeacin motora.

- 1 pto: si el nio realiza menos de 20 puntos o no completa la tarea, evidenciando deficiente prensin,
rigidez, excesiva vigilancia, temblores, distorsiones perceptivas y seales disprxicas obvias.

Puntuacin para CRUCES:

- 4 ptos: si el nio realiza ms de 20 cruces.

- 3 ptos: si el nio realiza entre 15 y 19 cruces.

- 2 ptos: si el nio realiza entre 10 y 14 cruces.

- 1 pto: si el nio realiza menos de 10 cruces o no completa la tarea