UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE

ESCUELA DE INGENIERA AMBIENTAL

CURSO: PROYECTO DE TESIS

UNIDAD: II MARCO TERICO E HIPTESIS
SEMANA DE LA SESIN : 07

NOMBRE DE LA SESIN:

MARCO TERICO: BASES TERICAS

DOCENTE: IngJuan del Carmen Mimbela Len
 LOGRO DE SESIN DE APRENDIZAJE:

Al trmino de la sesin, el estudiante construye el

marco terico correspondiente a su proyecto de
investigacin, teniendo presente las indicaciones
del docente y entendiendo que del marco terico
se debe generar la hiptesis del trabajo de
investigacin.
 UPN
SESIN DE APRENDIZAJE: IDEA
I = INICIO
D = DESARROLLO
E = EVALUACIN
A = APLICACIN
 INICIO - IDEA
I. INICIO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

1. MOTIVACION: Caso Prctico.

2. DEBATE: Intercambio de ideas.
3. RETO: Aplicacin del conocimiento.
 INICIO - IDEA

I. INICIO MOTIVACIN (1/3)

 INICIO - IDEA
MOTIVACION

Es muy tedioso tener

que trabajar en algo
que no sea de nuestro
inters.
INICIO - IDEA
MOTIVACION

Las mentes son como

los paracadas:
solo funcionan cuando
se abren

(Lord Thomas Dewar)

 INICIO - IDEA
MOTIVACION
En la medida en que la idea
motive al investigador, ste se
compenetrar ms con el estudio
y tendr una mayor predisposicin
para salvar los obstculos que se
le presenten.
 INICIO - IDEA

I. INICIO DEBATE (2/3)

 INICIO - IDEA
DEBATE
Que opina Usted acerca de lo
siguiente: Uno de los propsitos de
la revisin de la literatura es analizar
y discernir si la teora y la
investigacin anterior sugieren una
respuesta (aunque sea parcial) a la
pregunta o las preguntas de
investigacin
 INICIO - IDEA
DEBATE
o bien si provee una direccin a
seguir dentro del planteamiento de
nuestro estudio (Lawrence, Machi y
McEvoy, 2012; Race, 2008).
INICIO - IDEA

I. INICIO RETO (3/3)

 INICIO - IDEA
RETO
Elabore el mapa temtico de su
trabajo de investigacin y
explique su relacin con el
problema planteado.
DESARROLLO - IDEA
II. DESARROLLO DE LA SESIN
DE APRENDIZAJE

1. FUNDAMENTO TERICO.
2. EXPERIENCIAS.
3. CASOS REALES.
DESARROLLO - IDEA

II. DESARROLLO
FUNDAMENTO TERICO (1/3)
 Mapas conceptuales
Es una representacin grfica organizada y
jerarquizada de la informacin, del contenido
temtico de una disciplina cientfica, de los programas
curriculares o de los conocimientos que poseen los
INVESTIGADORES acerca de una tema.
 Mapas conceptuales
Los mapas conceptuales
son un medio para
visualizar ideas o
conceptos y las
relaciones jerrquicas
entre los mismos.
 TCNICA PARA ELABORAR MAPAS
CONCEPTUALES
1. Leer cuidadosamente el texto y entenderlo claramente.
2. Localizar y subrayar las ideas o palabras ms importantes.
3. Determinar la jerarquizacin de dichas ideas o palabras clave.
4. Establecer las relaciones entre ellas.
5. Utilizar correctamente la simbologa:
 TCNICA PARA ELABORAR MAPAS
CONCEPTUALES
A) Idea o concepto: Encerrada en un valo o rectngulo.

Idea o
Concepto concepto
TCNICA PARA ELABORAR MAPAS
CONCEPTUALES
B) Conectores. La conexin o relacin entre dos ideas se
representa por medio de una lnea inclinada, vertical u
horizontal llamada conector o lnea ramal que une ambas
ideas.
 C) Flechas. Se pueden utilizar en los conectores para mostrar que la
relacin de significado entre conceptos o ideas se expresa
primordialmente en un slo sentido. Implican una direccionalidad que
hay que destacar cuando es indispensable.
 D) Descriptores. Son la palabra o palabras (1, 2 3) que describen
la conexin. Se escriben cerca de los conectores o sobre ellos.
Sirven para etiquetar las relaciones.
 II. DESARROLLO
FUNDAMENTO TERICO (1/3)

EJEMPLO:
MAPA CONCEPTUAL
con la siguiente expresin
 EJEMPLO:
Las plantas producen azcar que es un alimento,
tambin tienen races que absorben al mismo tiempo
agua y minerales en donde algunas de las plantas en la
naturaleza tienen flores que normalmente son visitadas
por las abejas.
 EJEMPLO:
Las plantas producen azcar que es un alimento,
tambin tienen races que absorben al mismo tiempo
agua y minerales en donde algunas de las plantas en la
naturaleza tienen flores que normalmente son visitadas
por las abejas.
 Ubiquemos los conceptos principales del prrafo anterior cada uno
suelto, como los ingredientes de una sopa encima de una mesa

plantas
azucar raices
flores

alimento
agua minerales abejas
Ahora ubiquemos esos conceptos
de lo general a lo particular
conformando las ideas principales,
como escribiendo una frase
 plantas

producen tienen algunas tienen

raices flores
azucar

es absorben son visitadas por

minerales abejas
alimento agua
 EVALUACIN - IDEA
III.- EVALUACIN DE LA SESIN DE
APRENDIZAJE

1. FORMULACIN DE SITUACIONES PARA

ANLISIS Y RESPUESTA.
2. DESARROLLO DEL RETO PROPUESTO.
 EVALUACIN - IDEA

III. EVALUACIN - FORMULACIN DE

SITUACIONES PARA ANLISIS Y
RESPUESTA (1/2)
 EVALUACIN - IDEA

III. EVALUACIN DESARROLLO DEL RETO

PROPUESTO (2/2)
 INICIO - IDEA
RETO
El estudiante presente el mapa
conceptual de su trabajo de
investigacin.
 APLICACIN - IDEA
IV. APLICACIN DE LA SESIN DE
APRENDIZAJE
1. APLICACIN.
2. VERIFICACIN.
3. RETROALIMENTACIN.
 APLICACIN - IDEA

IV.- APLICACION APLICACIN (1/3)

 INICIO - IDEA
TRABAJO APLICATIVO
El estudiante selecciona un
artculo cientfico y elabora el
mapa conceptual
correspondiente al mismo.
 APLICACIN - IDEA

IV. APLICACIN VERIFICACIN (2/3)

 INICIO - IDEA
PREGUNTAS A LA CLASE???

El mapa conceptual es un
instrumentos til para la redaccin
del trabajo de investigacin.
Sustente por qu?
 APLICACIN - IDEA

IV. APLICACIN RETROALIMENTACIN

(3/3)
La inspiracin existe, pero tiene que encontrarte
trabajando
(Pablo Ruiz Picasso)
Gracias!!