REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCIN DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIN A DISTANCIA Y EN

LINEA PARA EL ADULTO
EN SITUACIN DE APRENDIZAJE
(Recursos de Apoyo Instruccional)

Autor: Esp. Osorio D., Alexander

C.I. V-8.872.421

Caracas, Mayo 2017

 RESUMEN

Se aborda un estudio que describe a la educacin de adultos en su modalidad a

distancia y en lnea; bajo la premisa de que la educacin es un hecho social y un
derecho inalienable, como tal debe ser inclusivo y democrtico. Se considera que la
educacin a distancia tiene elementos propios que difieren de otros modelos
tradicionales y que se aprovecha de recursos de vanguardia para el logro de sus
propsitos. Se intenta aproximar, a travs de la revisin documental de la bibliografa
seleccionada, presentar las caractersticas de la educacin a distancia, dificultades,
ventajas, habilitadores y la tendencia a clasificarla como una innovacin tecnolgica.
Se realiza esta investigacin a partir de la compilacin de lecturas sugeridas y otras
encontradas por el autor, mismas que aportan un contenido adicional sobre las
dimensiones de inters, interpretando que el adulto en situacin de aprendizaje
apuesta por la educacin a distancia como un recurso que le permite superar las
limitaciones de tiempo y distancia, encontrando que los habilitadores tecnolgicos,
como la educacin en lnea, optimizan sus resultado acadmicos y dan respuestas a
inmediatez, relevancia y pertinencia de la informacin y conocimientos que requieren
para las actividades laborales, mejoramiento y desarrollo profesional. Concluye el
autor que la Educacin en linea no es una modalidad educativa sino una estrategia
para la eficiencia y efectividad en la masificacin del conocimiento, de ah su
importancia para poder cumplir con los objetivos sociales y derechos de la poblacin.

Descriptores: andragoga, educacin a distancia, tecnologa educativa,

educacin en lnea.
ABSTRACT

A study that describes the adult person in relation to education in its types of
modalities, distance and online; under the premise that education is a social fact and
an inalienable right, as is must be inclusive and democratic. It is considered that
distance education has its own elements that differ from other traditional models and
that takes advantage of cutting-edge resources for the achievement of its purposes.
Through the documentary review of the selected bibliography, the aim is to
approximate show characteristics of distance education, difficulties, advantages,
enablers and the tendency to classify it as a technological innovation. This research is
carried out based on the compilation of suggested readings and others found by the
author, which provide additional content on the dimensions of interest, interpreting
that the adult in a learning situation bets on distance education as a resource that
Allows to overcome the limitations of time and distance, finding that technological
enablers, such as online education, optimize their academic results and give answers
to immediacy, relevance and relevance of the information and knowledge they require
for work activities, improvement and professional development. The author concludes
that online education is not an educational modality but a strategy for efficiency and
effectiveness in the massification of knowledge, hence its importance to be able to
fulfill the social objectives and rights of the population.

Keywords: andragogy, distance learning, educational technology, e-learning.

 NDICE

Descripcin p.

Introduccin . 3
Planteamiento . 4
Necesidades y otras experiencias ... 6
La Educacin a distancia 7
La Educacin a distancia como innovacin tecnolgica .. 11

La Educacin en lnea 9

Importancia de la Educacin a distancia y en lnea . 15

Conclusiones 16
Referencias 17
 INTRODUCCIN

El actual contexto social, cultural, econmico y poltico presenta grandes retos

para la educacin, siendo este ltimo un elemento fundamental para la socializacin
del .conocimiento y el desarrollo humano.

El desarrollo social hace que la educacin deba ser concebido como un

proceso continuo del individuo, as como pertinente y relevante para cada uno de
ellos; se est abandonando el concepto acumulativo o enciclopdico de hechos
aislados.

Lo anterior requiere una visin integradora de la educacin en beneficio de

aquellos que por razones de tiempo y/o distancia, entre otras razones, no pueden
acceder a la presencialidad para que se materialice el aprendizaje.

La necesidad de integracin tambin requiere una visin desde las

perspectivas de masificacin, as como de intereses colectivos e individuales, es
decir, debe dar respuestas a diferentes problemticas de la globalidad.

El motor para esas respuestas est en la capacidad para difundir o divulgar

mensajes en forma oportuna y democrtica, luego, la educacin a distancia pudiera
ser vista como un habilitador tecnolgico para lograr tales fines y propsitos.

La andragoga puede servirse de esta herramienta para viabilizar estrategias

metodolgicas y difusin de contenidos, que se vincule con las necesidades de cada
individuo y su realidad social, es un habilitador, en parte, de la municipalizacin de la
educacin.

Las caractersticas de la Educacin a distancia pasan porque el alumno se

vuelve autodidacta; cuenta con una diversidad de recursos instruccionales, est
automotivado por sus metas y expectativas, requiere informacin inicial suficiente
para tomar decisiones, debe aprender a aprender, debe participar en los cursos,
prcticas, tutoras, etc., y l mismo ajusta sus tiempos de estudio.

Describir la Educacin a distancia y en lnea brinda la oportunidad de

visualizar los aspectos clave que la conforman y su explotacin como herramienta en
la andragoga.

Este trabajo intenta reconocer la importancia que tiene la Educacin a

distancia y semipresencial, as como los recursos multimedia y tecnolgicos
utilizados por estas para brindarle a los adultos un aprendizaje relevante, pertinente y
significativo.

3
 PLANTEAMIENTO

El sistema tradicional y convencional de la Educacin formal es hoy

insuficiente para atender la gran cantidad y heterognea poblacin que, por otra

parte, demanda satisfacer unas necesidades de formacin y cultura progresivamente

diversificadas.

Las modalidades tradicionales de la Educacin limitan el acceso a los

individuos de varias formas: por la distancia geogrfica del sitio donde las

instrucciones son impartidas; la ejecucin sincronizada de contenidos programticos

exige la participacin de los estudiantes en horarios que, frecuentemente, han sido

adaptados a lugares y espacios limitados; lo costosa de la Educacin, en virtud de su

personal altamente calificado, la necesidad de una planta fsica y de servicios de

logstica; ltimamente, aumentar la matrcula bajo un escenario tradicional puede

menoscabar la calidad, a menos que se haga una inversin adicional en recursos

humanos y fsicos, para acomodar y hacer los ajustes de acuerdo al nmero de

personas.

Desde la perspectiva sociolgica, las corrientes actuales incluyen como

fundamento bsico en sus planteamientos la igualdad de todos los ciudadanos ante

el acceso a los diversos niveles educativos sin ningn tipo de discriminacin, esto

crea una exigencia para todos los pases y gobiernos.

La Educacin a Distancia es una modalidad utilizada en muchos pases, como

alternativa para ampliar la cobertura acadmica e incrementar los niveles de acceso;

en estos tiempos de dificultades financieras, ha habido un incremento masivo en la

4
educacin a distancia.

Desde el punto de vista de un alumno, la Educacin a distancia no es solo

ms asequible, sino tambin ms conveniente, permite al mismo estudiar cuando y

como lo desee; esto significa que aquellos que estn laborando y con deseos de

superar el nivel educativo, no necesitan dejar sus ocupaciones para proseguir en sus

estudios

Hay dificultades, por supuesto, y estas han sido bien investigadas y

documentadas por aos en muchos contextos; las mismas incluyen: ayudar a los

alumnos a superar el sensacin de soledad, proporcionarles soporte adecuado,

ayudar a los dependientes, disminuyendo as la alta tasa de desercin por la falta de

tiempo y, obteniendo financiamiento para crear materiales instruccionales especiales.

Otro aspecto a considerar es el uso de los habilitadores tecnolgicos para

lograr los fines y propsitos de la educacin, as como revelar la tendencia a

conceptualizar el uso de las TIC en el sector como una nueva modalidad educativa

denominada Educacin en lnea.

Este trabajo intenta aportar criterios que visualizan a la educacin en lnea

como herramientas estratgicas que apoyan a las modalidades tradicionales

presencial y/o a distancia.

5
 IMPORTANCIA DE LA EDUCACIN A DISTANCIA Y EN LINEA

Necesidades y otras experiencias

Los cambios sociales y la propia dinmica individual de las personas hacen

que las exigencias a estos y sus respuestas se vean influenciados por sus

capacidades cognitivas y habilidades desarrolladas.

La oportunidad y efectividad de las respuesta de los individuos para abordar

las situaciones laborales y conductuales est en relacin directa con su proceso

educativo formal y vivencial.

La rapidez que se exige para la solucin de problemas y toma de decisiones

requiere que las personas dispongan de informaciones y conocimientos a la mano o

posibilidad de adquirir los mismos de manera inmediata.

Siendo la Educacin el proceso por excelencia para obtener la informacin y

conocimientos validados, se constituyen en una necesidad para el adulto que debe

actualizarse, profesionalizarse o reinventarse; no obstante, las restricciones de

tiempo y ubicacin de los adultos se convierten en dificultadas para el logro de los

objetivos propuestos.

Sera utpico pensar que para atender las necesidades ingentes del entorno

laboral o profesional se debe acudir siempre a las aulas universitarias para obtener,

actualizar y validar los conocimientos, el entorno cambia rpidamente y el individuo

debe adaptarse a ello a igual velocidad.

Las experiencias de las dcadas del 70 y 80 en relacin con el trabajo en casa

y del tele-trabajo, demostraron la efectividad de esas prcticas y de la mejora de la

calidad de vida ciudadana, siendo el trabajo un hecho social e inalienable igual que la

6
educacin, aquella experiencia es un antecedente perfectamente extrapolable a este

contexto.

Luego, se puede apreciar que la educacin a distancia se constituye como un

recurso valioso para el desarrollo individual y de los agentes sociales y econmicos

de un pas, y por ello se debera considerar el aprovechamiento de sus

caractersticas de forma planificada en las estrategias de los entes con competencia

en la materia.

La Educacin a distancia.

Al consultar a varios autores para caracterizar la Educacin a distancia, son

relevantes los planteamientos que se presentan a continuacin:

Segn Casas (1982: 11), el trmino educacin a distancia cubre un amplio

espectro de diversas formas de estudio y estrategias educativas, que tienen en

comn el hecho de que ellas no se cumplen mediante la tradicional contigidad fsica

continua, de profesores y alumnos en locales especiales para fines educativos; esta

nueva forma educativa incluye todos los mtodos de enseanza en los que debido a

la separacin existente entre estudiantes y profesores, las fases interactiva y

preactiva de enseanza son conducidas mediante la palabra impresa, y/o elementos

mecnicos o electrnicos.

Este mismo autor presenta las siguientes caracterizaciones como relevantes

de la Educacin a distancia:

La separacin del profesor y el alumno que la distingue de las clases

cara a cara.

7
 La influencia de una organizacin educacional que la distingue del

estudio privado.

El uso de medios tcnicos usualmente impresos, para unir profesor y

alumno y ofrecer el contenido educativo del curso.

La provisin de una comunicacin bidireccional de modo que el

estudiante pueda beneficiarse y an iniciar el dilogo lo que la distingue

de otros usos de la tecnologa educacional.

La enseanza de los estudiantes como individuos y raramente en

grupos, con la posibilidad de encuentros ocasionales con propsitos

didcticos y de socializacin.

La participacin en una forma ms estandarizada de educacin basada

en los principios de la industrializacin, considerando que la enseanza

a distancia se caracteriza por: divisin del trabajo; mecanizacin;

automocin; aplicacin de principios organizativos; control cientfico;

objetividad de la enseanza, produccin masiva, concentracin y

centralizacin.

Otra propuesta la da Cirigliano (1983: 19-20) , quien seala que la Educacin

a distancia es un punto intermedio de una lnea continua en cuyos extremos se sita

la relacin presencial profesor-alumno por una parte, y la educacin autodidacta,

abierta en que el alumno no necesita de la ayuda del profesor, as, en este contexto,

afirma que en la Educacin a distancia, al no darse contacto directo entre educador

y educando, se requiere que los contenidos estn tratados de un modo especial, es

decir, tengan una estructura u organizacin que los haga aprendibles a distancia.

8
 Mientras que para Garca (1986: 10), la Educacin a distancia es una

estrategia educativa basada en la aplicacin de la tecnologa al aprendizaje sin

limitacin de lugar, tiempo, ocupacin o edad de los estudiantes. Implica nuevos

roles para los alumnos y para los profesores, nuevas actitudes y nuevos enfoques

metodolgicos.

Luego tenemos que Gudez (1984: 7) declara que la Educacin a distancia es

una modalidad mediante la cual se transfieren informaciones cognoscitivas y

mensajes formativos a travs de vas que no requieren una relacin de contigidad

presencial en recintos determinados.

Segn Hlmberg (1977: 10), el trmino de educacin a distancia cubre las

distintas formas de estudio a todos los niveles que no se encuentran bajo la continua,

inmediata supervisin de los tutores presentes con sus estudios en el aula, pero que

sin embargo, se benefician de la planificacin, gua y seguimiento de una

organizacin tutorial.

As para esta investigacin, la enseanza a distancia es un sistema

multimedia de comunicacin bidireccional con el alumno alejado del centro docente,

y facilitado por una organizacin de apoyo, para atender de un modo flexible el

aprendizaje independiente de una poblacin, masiva, dispersa; este sistema suele

configurarse con diseos tecnolgicos que permiten economas de escala.

Las caractersticas del proceso de desarrollo de educacin a distancia son:

El alumno de cierto modo se vuelve autodidacta, ya que en la mayora

de los casos solo requiere algunas asesoras, a modo de asistencia

espordica y voluntaria, es estas actividades interpersonales hay una

9
 participacin con los tutores y otros estudiantes para aclarar dudas

sobre contenidos y estrategias de aprendizaje.

El alumno cuenta con una diversidad de recursos (textos, cintas, libros,

notas, etc.), todos con una adecuada integracin y propsito en su

utilizacin

El estudiante adquiere un perfil orientado principalmente a metas y

expectativas que requiere alto grado de madurez y capacidad de

organizacin.

La informacin inicial al estudiante debe ser suficiente para tomar

decisiones, en ocasiones se orienta a travs de la tecnologa.

El estudiante debe aprender a aprender, ya que esa ser su

herramienta fundamental para lograr resultados en el estudio

independiente.

Participacin en los cursos acadmicos, incluidas las prcticas, tutoras,

etc., para que se cumpla con la autoinstruccin.

El alumno puede acomodar sus tiempos de estudio sin descuidar sus

actividades laborares

Uno de los factores clave de xito en la estrategia de la Educacin a distancia

es la Difusin de mensajes, proceso en el que una innovacin es comunicada

durante cierto tiempo a travs de ciertos canales a una comunidad o grupo social; es

la diseminacin de mensajes que constituyen nuevas ideas; de esta manera se

comparte informacin para lograr un entendimiento comn.

A primera vista pareciera que estas caractersticas de la Educacin a distancia

10
y su diferencia a la presencial no sea importante, no obstante, el factor predominante

es la no contigidad entre el profesor y el alumno; que, sumadas a la distancia, una

audiencia predominantemente adulta y las posibilidades tecnolgicas hacen

considerar seriamente a esta como una innovacin tecnolgica en la educacin.

La Educacin a distancia como innovacin tecnolgica.

Al evaluar las caractersticas que describen a la Educacin a distancia, se

puede considerar que la misma no es solo una variante de la educacin presencial,

sino que se constituye en s misma una herramienta tecnolgica que agrega valor al

proceso de aprendizaje.

A travs del uso de materiales impresos, radio, televisin, computadoras y

telefona, la educacin a distancia es una herramienta muy efectiva para superar la

barrera de la separacin geogrfica entre el alumno y el facilitador. Esta modalidad

tambin elimina el reto asociado al tamao limitado de los salones de clases, ya que

los estudiantes pueden estar ubicados en cualquier lugar, incluyendo su casa

La educacin a distancia permite la ejecucin de programas para masas de

estudiantes, pero al mismo tiempo, ofrece una oportunidad nica de usar las TIC

para individualizar la comunicacin y fomentar la interaccin peridica de grupo,

tanto como sea necesaria.

Lo importante de la Educacin a distancia no radica en el uso intensivo de

tecnologa de punta, sino las condiciones de la combinacin de software y hardware

y otras herramientas multimedia para responder eficientemente y creativamente a la

problemtica de cada situacin, pero principalmente al problema de la distancia..

11
 El carcter de innovacin, en opinin de Casas (2017), viene dado por el

hecho de la no presencia del profesor como soporte principal; por el uso consistente

de medios no contiguos para la propuesta de contenido y de la comunicacin; los

mtodos y medios empleados para la explotacin de la enseanza/aprendizaje y su

efectividad; la organizacin para la asuncin individual independiente como el

alcance masivo.

Casas (2017) declara que, el punto de arranque en la educacin superior a

distancia es la afirmacin de que los adultos en situacin de aprendizaje son

diferentes que los nios y adolescentes, dicho esto, la andragoga tiene sus propios

retos al abordar esta innovacin al educar.

La Educacin en lnea.

La capacidad de incorporar las TIC (Tecnologas de la Comunicacin y la

Informacin) a la educacin, no slo da ms posibilidades de acercar conocimientos

a ms lugares y personas salvando distancias; supone adems una innovacin en la

educacin; al existir ms posibilidades, el aprendizaje se ve modificado en

comparacin con una enseanza ms tradicional; las prcticas educativas sufren una

transformacin, porque el uso de las TIC ofrece diferentes posibilidades que no

pueden sino variar en mayor o menor medida esta educacin.

Segn Cndido Anria, la educacin en lnea educacin on line, se podra

entender como aquella que ocurre cuando los docentes y estudiantes interactan en

un espacio digital, empleando las nuevas tecnologas y las redes de comunicaciones

informticas.

12
 Estn los acontecimientos en pleno desarrollo en relacin con esta prctica

educativa, ciertamente cada da son mas las experiencias que se suman a esta

tendencia para democratizar la educacin, y en la medida que avanzan las

capacidades tecnolgicas se vern avances en su empleo para fines educativos.

Las TIC en la educacin, as como su capacidad de transformacin, aparecen

antes que las posibilidades tecnolgicas actuales relacionadas con la

intercomunicacin y la interconexin (Bustos & Coll, 2010).

As como la tecnologa ha cambiado el proceso social del trabajo, lo mismo

est ocurriendo en el proceso social de la educacin, esta transformacin se da a

una velocidad y persistencia que debe ser considerada por anlisis especializados de

los riesgos inherentes.

Hoy se debe asumir que la madurez de las tecnologas y de las metodologas

educativas se complementan para crear una sinergia que tiene que aprovechar la

sociedad para avanzar hacia nuevos estadios de desarrollo humano.

En opinin del autor de este trabajo, y a juicio de experto en informtica, la

educacin en lnea no es una evolucin de la educacin a distancia, ni de la

presencial; las razones que fundamentan esta opinin es la virtualidad y la

contigidad de los recursos y medios para lograr la instruccin.

Da lo mismo la ubicuidad de un docente o facilitador en un mismo espacio

fsico que si la interaccin es realizada por videoconferencia, un chat, o a travs de

un video para que luego sea comentado o sometido a un panel de preguntas y

respuestas; la variante est en la temporalidad u oportunidad para la intervencin de

la intercomunicacin entre los sujetos y el medio por el que se transmite el mensaje

13
(aire, lneas ISDN, etc.) .

Y es que las tecnologas WEB dejaron de ser pasivas, es comn encontrar

salas virtuales donde interactan en vivo cientos de personas atendiendo a

talleres y seminarios educativos, esto es una demostracin de que es a distancia y

es en lnea; decir ademas que, un estudiante puede estar fsicamente en el mismo

espacio con el Docente e interactuar simultneamente con otros estudiantes que se

encuentran en linea accediendo remotamente desde cualquier lugar del mundo.

Si nos referimos a otros recursos instruccionales como libros, guas,

proyecciones audiovisuales, etc.; la situacin no cambia para catalogar a la

educacin en lnea como una nueva modalidad educativa o evolucin de las

tradicionales (distancia y presencia); en realidad no existen diferencias sustanciales

entre leer un texto en electrnico, escuchar un audio libro o ver un video a travs de

un equipo de computacin; ya que estos tradicionalmente se corresponden, en las

modalidades presenciales, a las lecturas de los libros basados en papel, escuchar las

lecturas o narrativas realizadas por el docente u otro participante, o las proyecciones

en el aula de los antiqusimos 8 mm, beta y vhs; se verifica que el fin y propsito es

el mismo, solo se mejora la experiencia sensorial, la oportunidad y la ubicuidad de

los participantes.

Los argumentos expuestos refuerzan el planteamiento de que la educacin en

lnea es un recurso o aplicacin de las tecnologas, no una modalidad, y que pueden

ser empleadas por las modalidades tradicionales de tipo presencial y a distancia, sin

negar que aportan valor para el logro de objetivos estratgicos como son la inclusin,

masificacin, economas de escala, estandarizacin, calidad, vigencia y pertinencia.

14
Importancia de la Educacin a distancia y en lnea

Las tecnologas de la informacin y las comunicaciones (TIC), cambiaron la

forma en que se trabaja y hace negocios, y con ello lo que hay que saber, en

consecuencia la forma en que se adquiere, procesa y usa el conocimiento.

Las sociedades requieren que los ciudadanos sean capaces de comunicarse

globalmente y tomen decisiones informadas; esto exige que sus ciudadanos accedan

a las oportunidades de la educacin superior para el bien comn.

Las TIC ahora juegan un rol significativo en la igualdad de oportunidades para

los grupos marginales y las comunidades.

La educacin a distancia y en lnea como modalidad y estrategia ofrece a los

participantes la ventaja de utilizar su tiempo para realizar sus actividades normales.

La desmaterializacin de los recursos instruccionales aportan ventajas para el

alumno a travs del ahorro de costos.

Los tutores y docentes pueden atender en forma estandarizada y amplia el

diseo instruccional y evaluativo de un mayor nmero de discentes, as como un

ahorro del esfuerzo requerido para realizar las actividades de tutora.

Las entidades educativas tendran un ahorro significativo de recursos fsicos,

materiales y financieros, que se traduce en eficiencia operacional, as como un

aumento en el alcance de matriculados que traduce en una mayor efectividad.

Los gobiernos pudieran cumplir con las polticas pblicas tendientes a logro de

los objetivos sociales y derechos de la poblacin, as como a un desarrollo

sustentable.

15
 CONCLUSIONES

Se puede considerar que la enseanza a distancia es un sistema tecnolgico

de comunicacin masiva y bidireccional, que sustituye la interaccin personal en el

aula de profesor y alumno como medio preferente de enseanza, por la accin

sistemtica y conjunta de diversos recursos didcticos y el apoyo de una

organizacin tutorial, que propician el aprendizaje autnomo de los estudiantes.

La importancia de la Educacin a distancia para el adulto en situacin de

aprendizaje podra concretarse en: la separacin fsica del profesor y el alumno; la

influencia de una Organizacin educacional que traza una linea de manera unilateral;

el uso de medios diversos, para unir profesor y alumno y ofrecer contenido; la

provisin de una comunicacin bidireccional; la enseanza individual a los

estudiantes y a veces en grupos; la participacin en una forma ms estandarizada de

la educacin basada en los principios de la industrializacin.

La importancia al usar la estrategia de la Educacin en lnea, derivado de la

desmaterializacin de los recursos instruccionales tambin aportan ventajas para

todos los participantes; para el alumno supone ahorro de costos, tiempo y esfuerzo

fsico, tambin le aporta igualdad de oportunidades para el acceso a la educacin;

para los tutores y docentes le aporta atender en forma estandarizada y amplia el

diseo instruccional y evaluativo de un mayor nmero de discentes, as como un

ahorro de esfuerzo en las actividades de tutora; para las entidades educativas

supone un ahorro en recursos fsico y financieros, as como una mayor efectividad y

alcance de matriculados; para los gobiernos deriva en la posibilidad de cumplir con

objetivos sociales y derechos de la poblacin, as como un desarrollo sustentable.

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 REFERENCIAS

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