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La normativa las define como todas aquellas que responden a las dificultades individuales
del alumnado, especialmente a los que presentan necesidades especficas de apoyo
educativo, ACNEAE.
Por tanto, la diferencia est en que, mientras las anteriores medidas de atencin a la
diversidad tenan un carcter general y podan dirigirse a dificultades ms generales de los
alumnos, las medidas extraordinarias de atencin a la diversidad responden a dificultades
individuales de un solo tipo de alumnado: los ACNEAE.
Destinatarios
Como ya hemos visto en otros artculos, los ACNEAE son aquellos alumnos que precisan
una respuesta diferente a la ordinaria por presentar:
Los requisitos para que un alumno pueda beneficiarse de alguna de las medidas
extraordinarias de atencin a la diversidad son los siguientes, segn la normativa:
Unas vez que hemos visto los destinatarios y requisitos, las medidas extraordinarias de
atencin a la diversidad suelen ser las siguientes:
La modificacin significativa del curriculum: Por tanto, aadir y/o suprimir algunos de los
elementos prescriptivos del curriculum: objetivos, criterios de evaluacin, contenidos,
competencias clave, etc. Es decir una adaptacin curricular significativa para las
necesidades concretas de un alumno.
Cambios esenciales en el mbito organizativo.
Modificaciones en los elementos de acceso al curriculum. Las medidas de acceso al
curriculum son aquellas que facilitan y permiten al alumno acceder al curriculum ordinario.
Por ejemplo, el aprendizaje y uso de un sistema alternativo de comunicacin, el uso de
equipos electrnicos o informticos especficos, la adaptacin de mobiliario o material, la
supresin de barreras arquitectnicas, etc.
Cambio en la modalidad de escolarizacin. Las modalidades de escolarizacin son tres:
escolarizacin ordinaria, en centro especfico de educacin especial o escolarizacin
combinada en centro ordinario y especfico.
La dotacin de recursos personales educativos de carcter extraordinario. Por ejemplo,
especialistas de Audicin y Lenguaje, Auxiliar Tcnico Educativo, etc.
En el caso del alumnado con altas capacidades, las medidas extraordinarias de atencin
a la diversidad pueden ser la flexibilizacin curricular o la aceleracin.
Otras caractersticas
Tienen un carcter temporal y revisable. Es decir, no son permanentes sino que siempre
deben ser objeto de revisin, modificacin e incluso supresin.
Las medidas extraordinarias de atencin a la diversidad no sustituyen a las medidas
ordinarias y de apoyo y refuerzo, sino que se suman a esas medidas.
Las medidas extraordinarias de atencin a la diversidad se plasman en los documentos
individuales de adaptacin curricular o en los planes de trabajo individualizados. Estos
documentos se deben basar en las conclusiones y orientaciones que ofrecen los informes
de evaluacin psicopedaggica.
En resumen
Las medidas de atencin a la diversidad pueden ser de tres tipos que tienen un carcter
progresivo. Esas medidas las hemos tratado a lo largo de tres artculos o entradas:
Son todas aquellas que no implican una modificacin significativa de los elementos
prescriptivos del curriculum. Por tanto, que no modifican significativamente los objetivos,
los contenidos, los criterios de evaluacin, los estndares de aprendizaje evaluables o las
competencias bsicas.
Requisitos para adoptar estas medidas
Medidas organizativas
Todas estas son medidas ordinarias de atencin a la diversidad que los centros pueden
adoptar y reflejar, como veremos a continuacin en sus documentos programticos.
Las medidas ordinarias de atencin a la diversidad en los documentos del centro