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  • Tarea 6 Introducción Educación A Distancia

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    Enmanuel de la Cruz
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    Guía de trabajo núm. 5 Descarga el archivo sobre el cuento Los Amos y luego de realizar las actividades súbelo a este espacio. Los amos [Cuento. Texto completo.] Juan Bosch ________________________________________ Cuando ya Cristino no servía ni para ordeñar una vaca, don Pío lo llamó y le dijo que iba a hacerle un regalo. -Le voy a dar medio peso para el camino. Usté esta muy mal y no puede seguir trabajando. Si se mejora, vuelva. Cristino extendió una mano amarilla, que le temblaba. -Mucha gracia, don. Quisiera coger el camino ya, pero tengo calentura. -Puede quedarse aquí esta noche, si quiere, y hasta hacerse una tisana de cabrita. Eso es bueno. Cristino se había quitado el sombrero, y el pelo abundante, largo y negro le caía sobre el pescuezo. La barba escasa parecía ensuciarle el rostro, de pómulos salientes. -Ta bien, don Pío -dijo-; que Dio se lo pague. Bajó lentamente los escalones, mientras se cubría de nuevo la cabeza con el viejo sombrero de fieltro negro. Al llegar al último escalón se detuvo un rato y se puso a mirar las vacas y los críos. -Que animado tal el becerrito -comentó en voz baja. Se trataba de uno que él había curado días antes. Había tenido gusanos en el ombligo y ahora correteaba y saltaba alegremente. Don Pío salió a la galería y también se detuvo a ver las reses. Don Pío era bajo, rechoncho, de ojos pequeños y rápidos. Cristino tenía tres años trabajando con él. Le pagaba un peso semanal por el ordeño, que se hacía de madrugada, las atenciones de la casa y el cuido de los terneros. Le había salido trabajador y tranquilo aquel hombre, pero había enfermado y don Pío no quería mantener gente enferma en su casa. Don Pío tendió la vista. A la distancia estaban los matorrales que cubrían el paso del arroyo, y sobre los matorrales, las nubes de mosquitos. Don Pío había mandado poner tela metálica en todas las puertas y ventanas de la casa, pero el rancho de los peones no tenía ni puertas ni ventanas; no tenía ni siquiera setos. Cristino se movió allá abajo, en el primer escalón, y don Pío quiso hacerle una última recomendación. -Cuando llegue a su casa póngase en cura, Cristino. -Ah, sí, cómo no, don. Mucha gracia -oyó responder. El sol hervía en cada diminuta hoja de la sabana. Desde las lomas de Terrero hasta las de San Francisco, perdidas hacia el norte, todo fulgía bajo el sol. Al borde de los potreros, bien lejos, había dos vacas. Apenas se las distinguía, pero Cristino conocía una por una todas las reses. -Vea, don -dijo- aquella pinta que se aguaita allá debe haber parío anoche o por la mañana, porque no le veo barriga. Don Pío caminó arriba. -¿Usté cree, Cristino? Yo no la veo bien. -Arrímese pa aquel lao y la verá. Cristino tenía frío y la cabeza empezaba a dolerle, pero siguió con la vista al animal. -Dese una caminata y me la arrea, Cristino -oyó decir a don Pío. -Yo fuera a buscarla, pero me toy sintiendo mal. -¿La calentura? -Unjú, me ta subiendo. -Eso no hace. Ya usté está acostumbrado, Cristino. Vaya y tráigamela. Cristino se sujetaba el pecho con los dos brazos descarnados. Sentía que el frío iba dominándolo. Levantaba la frente. Todo aquel sol, el becerrito... -¿Va a traérmela? -insistió la voz. Con todo ese sol y las piernas temblándole, y los pies descalzos llenos de polvo. -¿Va a buscármela, Cristino? Tenía que responder, pero la lengua le pesaba. Se apretaba más los brazos sobre el pecho. Vestía una camisa de listado sucia y de tela tan delgada que no le abrigaba. Resonaron pisadas arriba y Cristino pensó que don Pío iba a bajar. Eso asustó a Cristino. -Ello sí, don -dijo-: voy a dir. Deje que se me pase el frío. -Con el sol se le quita. Hágame el favor, Cristino. Mire que esa vaca se me va y puedo perder el becerro. Cristino seguía temblando, pero comenzó a ponerse de pie. -Si: ya voy, don -dijo. -Cogió ahora por la vuelta del arroyo -explicó desde la galería don Pío. Paso a paso, con los bra

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    Tarea 6 Introducción Educación a Distancia

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    UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

    MATERIA:
    Introduccin Educacin a distancia
    TEMA:

    Tarea, Unidad 6

    Sustentante: MATRICULA:
    Brairys Franciel Camilo Ventura 17-4175

    FACILITADORA:
    OLGA FERMINA HOLGUIN CEBALLOS

    Prctica de la Unidad 6

    Unidad 6: La Comunicacin, los Medios de Comunicacin y Recursos Didcticos


    utilizados en la Educacin a Distancia
    INTRODUCION

    Este trabajo va dirigido a contribuir con el conocimiento y el buen uso de la comunicacin, los medios de
    comunicacin y los recursos didcticos utilizados en la educacin a distancia. Da a conocer el concepto y
    caractersticas, acompaado de los distintos medios de comunicacin utilizados en la educacin a
    distancia.

    Este contenido garantiza ms que el conocimiento un buen uso de los medios de comunicacin, como
    aplicarlos e identificarlos, dando a los participantes, mejores facilidades y desenvolvimiento en su
    proceso educativo

    Distinguido(a) participante:

    Para el desarrollo de esta asignacin, es importante estudiar el contenido de la unidad VI del


    libro de texto: Fundamentos de la Educacin a Distancia de la Dra. Mirian Acosta
    Peralta y los materiales colgados en la parte de recursos de esta unidad. Realiza las
    actividades que se te presentan a continuacin:

    1.- Elabora tu propio concepto de comunicacin educativa y explica la importancia para su


    aprendizaje.

    Mi concepto de comunicacin educativa:


    la comunicacin educadita es un sistema de comunicacin centrado en el intercambio de
    informacin recprocamente capaz de modificar y aumentar la percepcin de ideas o
    conocimientos.

    Se puede decir que su finalidad consiste en lograr la comunicacin entre los docentes y
    los alumnos, con el fin de lograr enseanza/aprendizaje

    Importancia para el aprendizaje

    La comunicacin educativa informa, influye y trasforma. Provoca una accin y una


    reaccin con la finalidad de promover el aprendizaje. Favorece en los alumno la
    capacidad de pensar, de reflexionar de trabajar en grupo, de expresar por s
    mismo los conocimientos adquirido y de general otros nuevos.

    2.- Describe los tipos de comunicacin educativa y ejemplifica cada caso.

    Comunicacin sincrona: Es aquella que se da en tiempo real. Se da cuando conversamos


    con alguien de manera presencial o utilizando canal o medio fsico

    EJEMPLO: El telfono, chat, Dialogo entre otros

    Comunicacin Asincrnica: Es aquella que se desarrolla en tiempo diferido, es decir, no


    coincide en el tiempo de mensaje enviado por el emisor la llegada del mismo al rector y la
    repuesta dada por este.
    EJEMPLO: correo electrnicos, cartas, correos postal entre otros

    3.- Describe los diferentes medios didcticos que se utilizan en la modalidad educativa de la
    UAPA. Cules de ellos has utilizado?. Justifica tu respuesta.

    Medios Didcticos. Cualquier material elaborado con la intencin de facilitar los procesos de
    enseanza y aprendizaje puede constituir un buen medio didctico, siempre y cuando cumpla
    un conjunto de requisitos generales, adquiriendo caractersticas especficas en funcin del tipo
    de material de que se trate: (libro de texto, gua de estudio, video, multimedia, pgina Web,
    etc.) y del soporte en que se ofrezca: (impreso, CD-ROM, video, plataforma interactiva Audios
    visual , etc.). Por consiguiente se deben aprovechar al mximo las potencialidades que ofrece
    cada tipo de medio y recurso tecnolgico con que se cuente.

    Los recursos que se utilizan en UAP para hacer llegar a los


    Alumnos los contenidos educativos, son denominados medios
    Didcticos, los ms utilizados son los siguientes:

    4.- En qu consisten los entornos virtuales de aprendizajes. Cules son sus


    caractersticas?

    En el ambiente o entorno de aprendizaje puede asumirse como un escenario con determinadas


    condiciones materiales o tecnolgicas en que se desarrolla la interaccin, presencial y virtual,
    entre el docente y sus alumno y entre los alumnos entre s para facilitar el aprendizaje. Es un
    espacio virtual donde haciendo usos diferente de herramientas los alumno puede aprender de
    manera individual y colaboracin con otros.

    Se caracteriza generalmente por brindar herramientas de comunicacin sincrnica y


    asincrnica, herramientas para gestin de materiales aprendizajes y herramientas para gestin
    de las personas participante, incluido sistema de seguimientos de evaluacin de progreso de
    los alumnos.
    5.- Describe la importancia educativa de la Web 2.0 y de los sistemas de gestin de
    aprendizajes.

    Las web 2.0: con esta denominacin se conoce lo nuevos servicio


    Y aplicacin basada en la red de internet. A travs de esta aplicacin las personas realizan
    aportaciones en la medida en que se usan las informaciones y los servicios. Esto servicios y
    aplicacin incluyen blogs, wikis, podcasting, you tube entre otros. En su asumida como la
    segunda generacin E-learming.

    Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre s como creadores de contenido
    generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web estticos donde los usuarios
    se limitan a la observacin pasiva de los contenidos que se han creado para ellos

    Sistema de gestin de aprendizajes:

    Es un programa de computadora que se instala en un servidor web, diseado para conducir,


    distribuir y controlar actividades de aprendizaje en un entorno virtual.

    Esto sistema permiten administrar, y ofrecer y controlar cursos en lnea. Estn constituidos por
    un conjunto de herramientas educativas que facilitan el proceso de enseanza y aprendizaje.

    Espero realices esta actividad de forma analtica y personal.

    Su facilitador/a

    ______________

    Recordatorio: Realizar los ejercicios de autoevaluacin que aparecen al final de esta unidad
    en el libro de texto. (No es necesario enviarlo slo, debes tomarlos en cuenta para verificar tu
    auto aprendizaje en esta unidad de estudio).
    Conclusin

    El contenido de este trabajo representa un nivel de importancia significativo para los


    participantes de la modalidad de educacin a distancia.

    Es de suma importancia conocer los medios de comunicacin utilizados por la modalidad y


    sobre todo como emplearlos, para obtener la mejor calidad de aprendizaje

    La conclusin de este trabajo, he obtenido un conocimiento ms amplio de lo que es el significado y la


    importancia de la comunicacin, Es y debe saber ser importante para todos los participantes tener el
    conocimiento de los factores comunicativos que les sern suministrados y que debe suministrar

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