Propuesta de Formato de Planificación

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES

PLANIFICACIN DE (ASIGNATURA)
Clave: 29DES007O Huamantla, Tlax. Zona 08 Ciclo Escolar 2016 -2017
NOMBRE DE LA ESCUELA ASIGNATURA BLOQUE I: LOS RETOS DEL DESARROLLO PERIODO DE

PERSONAL Y SOCIAL APLICACIN
Subtema: CAPACIDADES PARA LA COMUNICACIN Y EL DIALOGO EN AGOSTO
ESC. SEC. GRAL. FORMACION CIVICA Y ETICA II
LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS COMUNES. CARACTERSTICAS Y SEPTIEMBRE
MOISS SENZ RETOS PARA LA CONVIVENCIA EN EL MARCO DE LAS NUEVAS
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN.
INTERRELACIONES
GRADO Y GRUPOS
3 eros A , B TURNO VESPERTINO
NOMBRE DEL PROFESOR (A) JUDITH SILVA VELEZ
COMPETENCIAS PARA LA APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA DISCIPLINAR

VIDA A DESARROLLAR (Del Bloque a desarrollar en la asignatura) (De la asignatura)
Competencias para el X
aprendizaje permanente
Competencias para el X Identificara las condiciones que favorecen u Autorregulacin y ejercicio
manejo de la informacin obstaculizan el desarrollo personal y social en el responsable de la libertad
contexto donde se desarrollan
manejo de situaciones
Competencias para la X
convivencia
Competencias para la
vida en sociedad
COMPETENCIAS ESPECIFICAS
Tipo de VERBO: 3 persona CONTENIDO CONCEPTUAL Condicin o finalidad
conocimiento Presente Plural Tema Para qu lo va a hacer?
(Elaboren presenten) Qu va a estudiar?
Conceptual Conoce El papel de la comunicacin y el dialogo
entre los retos que enfrenta la Para una convivencia que interconecta en el plano
humanidad global y local
Procedimenta Investiga La contribucin de las tecnologas y su Para conocer su impacto en la convivencia actual
l relacin con la ciudadana de la sociedad
Actitudinal Se interesa en participar En las redes locales, nacionales Para argumentar los acontecimientos que transcurren en la
sociedad o mundo que lo rodea
SITUACIN DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN

Tarea Desafiante
Analiza de manera esencial las bases fundamentales
que se necesitan para una comunicacin efectiva y un
dilogo til ante la sociedad
Realizaran una carta de motivos donde puedan expresar Propone y Clasifica ptimamente una carta de motivos
una solicitud para realizar un viaje a un rea recreativa, por para proponer un viaje a una zona recreativa fuera de
lo cual utilizaran los medios de comunicacin para poder su comunidad.
comunicarse ante la sociedad analizando las caractersticas, Participa activamente en la elaboracin de la carta de
ventajas y desventajas sobre el uso de los medios masivos. motivos como parte del desarrollo y la comunicacin.
INDICADORES NIVELES DE LOGRO
Analiza propone y trabaja ptimamente en la elaboracin

Manera esencial de una Carta de Motivos para poder llevar acabo un viaje
ptimamente recreativo
Activamente Propone y Participa Satisfactoriamente en los elementos
esenciales para la elaboracin de la carta de motivos y el
manejo de las TICS
Representa elementalmente los datos de una carta de
motivos.
Requiere el apoyo y la organizacin para identificar los
datos esenciales de la comunicacin y el dialogo.
CONTENIDOS SECUENCIA DIDCTICA NUMERO: ____1_ TIEMPO MEDIOS
INICIO
Rescatar lo que el grupo sabe sobre comunicacin y dialogo. En binas ,
dialogar y expresar el mensaje que quisieron expresar cada uno de ellos
DESARROLLO
Lectura de un problema: Caso 2 grupo que solicita permiso para realizar
un viaje a un rea recreativa fuera de la comunidad : CARTA DE MOTIVOS
De qu manera lo solicitarn?. Ejercicios sobre la vida cotidiana.
Caractersticas, retos, ventajas y desventajas de los medios de
comunicacin.
CIERRE
Elaboracin de un listado donde represente todos los medios a su alcance
para efectos de llevar a cabo una comunicacin.
Elaborar un texto sobre la lectura Caractersticas retos de la convivencia
La importancia sobre la comunicacin y el dialogo en la sociedad
Realizacin de un Collague


Subtema: Asuntos privados de carcter publico. Salud. Educacion y SEPTIEMBRE
bienestar socio-afectivo. La dimensin social de las necesidades
MOISS SENZ bsicas. Desequilibrios y desigualdades en los niveles de bienestar y
desarrollo humano.
GRADO Y GRUPOS

Competencias para el X Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y Autorregulacin y ejercicio
aprendizaje permanente autorrealizacin, expresando su capacidad para responsable de la libertad
responder asertivamente.
manejo de la informacin
Competencias para el X Toma de decisiones colectivas ante problemticas de Conocimiento y cuidado de
manejo de situaciones orden social y ambiental que afectan a un grupo, una s mismo
comunidad
convivencia
vida en sociedad
Conceptual Conoce El derecho de todos los seres humanos Para satisfacer todo el conjunto de sus necesidades
Procedimenta Investiga En diversas fuentes , problemas Para clasificarlas de acuerdo a la pirmide de

l relacionados con la atencin a la Abraham Maslow
necesidades bsicas en la sociedad
En situaciones problemticas que afecten a la comunidad Para actuar de manera colectiva y aprender sobre de ellas.
Actitudinal Se interesa en participar

Tarea Desafiante
Analiza de manera esencial las necesidades bsicas,
artculos que los respaldan as como los programas de
gobierno que las apoyan.
De acuerdo a las investigaciones sobre las necesidades Propone y Clasifica ptimamente las necesidades
bsicas en la sociedad, desarrollaran una pirmide de bsicas en una pirmide
manera grupal y colectiva sobre los cinco niveles que la Participa activamente en la elaboracin de la pirmide
componen y as distribuir en cada apartado cada una de de las necesidades segn la comunidad y familiar
esas necesidades. Especificar cada una de ellas.
Analiza propone y trabaja ptimamente en la

Manera esencial investigacin sobre las necesidades bsicas de la
ptimamente sociedad, as como la elaboracin de una pirmide segn
Activamente las necesidades de la sociedad, as como los componentes
de gobierno que las respaldan
Propone y Participa Satisfactoriamente en los elementos
esenciales para la elaboracin de una pirmide de las
necesidades bsicas
Representa elementalmente las necesidades bsicas de la
familia
Requiere el apoyo y la organizacin y clasificacin de las
necesidades bsicas en la comunidad.

INICIO
Se explorar sobre el conocimiento de las necesidades bsicas y quien
las resuelve de manera inmediata
DESARROLLO
Elaboracin de una pirmide sobre las necesidades bsicas de la
sociedad, segn la clasificacin del psiclogo Habraham Maslow de
manera grupal e individual.
Elaboracin de un cuadro comparativo de acuerdo a esas necesidades e
incluir algn componente o programa de gobierno que las llegue a
respaldar, as como algn artculo constitucional que las respalde.
CIERRE
Que el alumno exprese su punto de vista sobre la desigualdad social en
Mxico y el mundo.
Comentar ejemplos de la vida personal en los asuntos pblicos
Tarea: En un escrito de 1 cuartilla anotar de qu manera participa en
estas necesidades bsicas en su entorno familiar.

Subtema: Asuntos privados de carcter pblico. Salud. Educacin y SEPTIEMBRE
bienestar socio-afectivo. La dimensin social de las necesidades
MOISS SENZ bsicas. Desequilibrios y desigualdades en los niveles de bienestar y
desarrollo humano.
GRADO Y GRUPOS

Competencias para el X Toma de decisiones que favorecen su calidad de vida y Conocimiento y cuidado de s mismo
aprendizaje permanente autorrealizacin, expresando su capacidad para
responder asertivamente
Competencias para el X Vinculan las condiciones que favorecen o limitan el Sentido de pertenencia a su comunidad ,
manejo de la informacin derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus Nacin y Humanidad
necesidades bsicas en el logro de niveles de
bienestar y justicia social
Competencias para el
convivencia
vida en sociedad
Conceptual Conoce Que las necesidades bsicas se Para cumplir con objetivos establecidos
construyen al trabajo colaborativo
entre los retos que enfrenta la Para una convivencia que interconecta en el plano
humanidad global y local
Procedimenta Interpreta y Desarrolla Las condiciones que generan avances Para poner el practica la distribucin de sus
l y dficit en el desarrollo humano necesidades bsicas
Actitudinal Se interesa en participar En la importancia de tomar decisiones Para participar en el desarrollo de las necesidades bsicas en
que favorezcan su calidad de vida casa

Tarea Desafiante
Analiza de manera esencial las necesidades bsicas en
prioridad al sustento econmico familiar.
Participa activamente en la construccin del listado de
Proponer con la familia un listado de las necesidades N.B.
bsicas a partir de gastos econmicos que se generan Propone y clasifica ptimamente acciones individuales
en un mes para plantear una hiptesis y para el cuidado y conservacin del sustento familiar.
desarrollarlas mediante operaciones bsicas para as Trabaja de manera colaborativa y activa en la
graficarlas de manera jerarquizada incorporacin de las estrategias emitidas por la familia
Aplica de manera eficiente las operaciones bsicas para
resolver los gastos econmicos de la familia.
Analiza propone, participa y trabaja ptimamente los

Manera esencial elementos bsicos de un sustento familiar en las N.B
Activamente Propone y Participa Satisfactoriamente en la realizacin del
ptimamente listado de N.B obtenidas por una encuesta
Colaborativa Representa elementalmente los datos y sustento
Eficiente econmico por la familia.
Requiere el apoyo y la organizacin para identificar los
datos esenciales de las necesidades bsicas en la familia,
as como en el sustento econmico familiar.


FORMACION CIVICA Y ETICA II Subtema: Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y SEPTIEMBRE
ESC. SEC. GRAL. condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en el entorno. Identificacin
MOISS SENZ de desafos para el desarrollo y el bienestar colectivo: Justicia, Libertad,
Igualdad, Equidad, Solidaridad, cooperacin, Inclusin y Sustentabilidad
GRADO Y GRUPOS

Competencias para el X Comprender que el ejercicio y el respeto a los derechos Conocimiento y cuidado de s
aprendizaje permanente humanos favorecen el desarrollo personal y social mismo
pleno de las personas y las sociedades.
manejo de la informacin
Competencias para el
convivencia
Competencias para la X Argumentar los criterios que aplican al tomar Sentido de pertenencia a la comunidad, a la
vida en sociedad decisiones, as como las repercusiones de las mismas nacin y a la humanidad.
en el bienestar personal, social.
Conceptual Conoce El mundo donde vive Para conocer los problemas y retos que se presentan en su comunidad
Procedimenta Investiga Hacia donde necesita encaminar sus esfuerzos con Para mejorarlos y superar problemas compartidos
otras personas
l
Actitudinal Se interesa en participar En situaciones problemticas que afecten a la Para actuar de manera colectiva y aprender sobre de ellas.
comunidad

Tarea Desafiante
Analiza de manera esencial los principios de justicia,
Investigarn los principios de justicia, igualdad, solidaridad y igualdad y solidaridad
sustentabilidad para poder desarrollar un proyecto donde Propone y Clasifica ptimamente los principios de valor
involucren los desafos personales en su comunidad. para ponerlos en prctica en su proyecto social
Participa activamente en el desarrollo del proyecto
social donde involucrara un problema personal- social.
Analiza propone y trabaja ptimamente en la
Manera esencial investigacin de los principios de justicia, as como la
ptimamente elaboracin del proyecto social ante una problemtica
Activamente social.
Propone y Participa Satisfactoriamente en los elementos
esenciales que conforman a un principio de justicia,
llevndolos a la prctica social y personal.
Representa elementalmente datos y principios morales y
sociales.
INICIO
Se dar una breve introduccin aplicando un tema social
cotidiano que los rodea a los adolescentes mediante una lluvia
de ideas expresando de manera grupal.
Dar lectura de su libro en la pgina 26.
DESARROLLO
Como actividad realizar el cuadro de reas de oportunidad en los
adolescentes de la pg 26 en el cuaderno.
Investigar y describir el significado de justicia, desigualdad,
solidaridad y sustentabilidad y como los ponen en prctica en la
vida diaria
Elaborar un proyecto personal a tra ves de una problemtica
social de manera personal y poder dar una solucin aplicando las
reas de oportunidad que se le rodean, explicacin y gua de la
profra.
CIERRE
Ejemplificar su problemtica mediante la exposicin de un video .
Exponer ante al grupo.
CIERRE
Que el alumno exprese su punto de vista sobre la desigualdad social en
Mxico y el mundo.
Comentar ejemplos de la vida personal en los asuntos pblicos
Tarea: En un escrito de 1 cuartilla anotar de qu manera participa en
estas necesidades bsicas en su entorno familiar.
CONTENIDOS SECUENCIA DIDCTICA NUMERO: _____ TIEMPO MEDIOS
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
CONTENIDOS SECUENCIA DIDCTICA NUMERO: _____ TIEMPO MEDIOS
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN EVIDENCIAS PRODUCTOS

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NOMBRE DE LA ESCUELA ASIGNATURA BLOQUE I: LOS RETOS DEL DESARROLLO PERIODO DE

COMPETENCIAS PARA LA APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA DISCIPLINAR

SITUACIN DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN

INDICADORES NIVELES DE LOGRO

Analiza propone y trabaja ptimamente en la elaboracin

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COMPETENCIAS PARA LA APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA DISCIPLINAR

Procedimenta Investiga En diversas fuentes , problemas Para clasificarlas de acuerdo a la pirmide de

SITUACIN DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN

Analiza propone y trabaja ptimamente en la

CONTENIDOS SECUENCIA DIDCTICA NUMERO: ____1_ TIEMPO MEDIOS

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COMPETENCIAS PARA LA APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA DISCIPLINAR

SITUACIN DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN

INDICADORES NIVELES DE LOGRO

Analiza propone, participa y trabaja ptimamente los

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COMPETENCIAS PARA LA APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA DISCIPLINAR

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