PNF-PST: Formación en prevención y salud laboral

PROGRAMANACIONALDEFORMACINEN
PREVENCINYSALUDENELTRABAJO
(PNFPST)
CdigodeControldelMPPEU:_________________
Marzo,2013
COMISINREDACTORA
Nombre Apellido Cdulade Grado Institucin CorreoElectrnico Telfono

Identidad Acadmico de Celular
Adscripcin
SelvaM. Melgarejo 4.576.807 Magister CULTCA selvameriam@gmail.com 04129147
selvameriam@hotmail.com 426
Gustavo Lpez 4.452.862 Especialista UPTAragua gustavolopez28@gmail.com 04149443
562
William Cap 7.182.556 Magister UPTAragua mywacs@gmail.com 04268325
787
Josu Hevia 4.206.570 Licenciado UPTAragua josueheviaserrano@yahoo.es 0414
5998104
Eric Omaa 647.403 Magister PDVSA ericomana@yahoo.es 04265189
omanaee@pdvsa.com 517
Cenilda Lara 5.163.628 PhD IUTCabimas laracn@iutcabimas.tec.ve 04162612

963
Elvis Salaya 12.258.823 Licenciado CUFM salayah797@gmail.com 04127246
282
Alicia Guerra 4.841.407 Magister INPSASEL aliciamgr@cantv.net 04241441
750
Omar Tovar 8.585.170 Licenciado CULTCA otovar_11@hotmail.com 04265151
383
INSTITUCIONESAUTORIZADASPARALAGESTIN
DELPROGRAMANACIONALDEFORMACIN
NombredelaInstitucin SedesAutorizadas Datosdela

GacetaOficial
ColegioUniversitariodeLos Miranda ResolucinN1268defecha
TequesCecilioAcosta 2572011.GacetaOficialN
39721defecha2672011.
UniversidadPolitcnica Aragua ResolucinN1268defecha
TerritorialdeAraguaFederico 2572011.GacetaOficialN
BritoFigueroa 39721defecha2672011
UniversidadPolitcnica Lara ResolucinN1268defecha
TerritorialdelEstadoLara 2572011.GacetaOficialN
AndrsEloyBlanco 39721defecha2672011
UniversidadBolivarianade DistritoCapital ResolucinN1268defecha
Venezuela 2572011.GacetaOficialN
39721defecha2672011
InstitutoUniversitariode Sucre ResolucinN1268defecha
Cuman 2572011.GacetaOficialN
39721defecha2672011
InstitutoUniversitariode Zulia ResolucinN1268defecha
TecnologadeCabimas 2572011.GacetaOficialN
39721defecha2672011
NDICE
PRESENTACIN........................................................................................................1
Transformacin Social, Educacin Socialista y Misin Alma Mater.......................1
Necesidad de un Rediseo del PNF en Prevencin y Salud en el Trabajo.............9
JUSTIFICACIN........................................................................................................12
La salud en el trabajo: aspecto central del Proyecto Socialista Bolivariano.......12
Situacin de la salud de los trabajadores y las trabajadoras en Venezuela.......14
Qu significa activar la Gestin de la Seguridad y Salud en el Trabajo?...........17
Promocin de la Seguridad y Salud en el Trabajo...........................................17
Prevencin de Accidentes Laborales y Enfermedades Ocupacionales............17
Atencin Integral para la Garanta y Restitucin de los Derechos Colectivos e
Individuales Vulnerados..................................................................................18
Delegados y Delegadas de Prevencin...........................................................18
Comit de Seguridad y Salud Laboral.............................................................19
Servicio de Seguridad y Salud en el Trabajo...................................................19
Programa de Seguridad y Salud en el Trabajo................................................20
Sistema de Vigilancia Epidemiolgica en el Centro de Trabajo.......................20
Cul es la situacin de la Activacin de la Gestin de la SST en centros
laborales en el pas?...........................................................................................21
La Activacin de la Gestin de la Seguridad y Salud en el Trabajo como
problema central del PNF -PST...........................................................................26
La Activacin de la Gestin en SST y su territorializacin por sectores
estratgicos........................................................................................................27
PRINCIPIOS Y VALORES DE FORMACIN.................................................................28
Filosofa institucional..........................................................................................28
Misin.............................................................................................................29
Visin..............................................................................................................30
Principios y Valores institucionales.................................................................30
Independencia............................................................................................30
Desarrollo Sustentable................................................................................30
Integralidad................................................................................................30
tica............................................................................................................31
Cooperacin................................................................................................31
Solidaridad..................................................................................................31
Respeto.......................................................................................................32
Equidad.......................................................................................................32
Libertad......................................................................................................32
Tolerancia....................................................................................................32
Lealtad........................................................................................................32
Responsabilidad..........................................................................................32
Patriotismo..................................................................................................32
Paz..............................................................................................................32
Bien Comn................................................................................................33
Integridad Territorial...................................................................................33
Alteridad.....................................................................................................33
Identidad.....................................................................................................33
Amor...........................................................................................................33
Humildad....................................................................................................33
Compromiso................................................................................................33
Pertenencia.................................................................................................33
Austeridad..................................................................................................34
Objetivos institucionales.................................................................................34
Compromisos institucionales..........................................................................34
Calidad e innovacin...................................................................................34
Educacin a lo largo de la vida...................................................................34
Responsabilidad social................................................................................35
Ejercicio del pensamiento crtico................................................................35
Incertidumbre.............................................................................................35
Educacin humanista..................................................................................35
OBJETIVOS..............................................................................................................36
General...............................................................................................................36
Especficos.........................................................................................................36
PERFIL DE EGRESO.................................................................................................37
Perfil de Egreso del Tcnico Superior Universitario en Prevencin y Salud en el
Trabajo (TSU en PST)..........................................................................................38
Principios y Valores del TSU en PST................................................................38
Competencia Genrica del TSU en PST..........................................................38
Competencias Especificas del TSU en PST.....................................................39
Perfil de Egreso del Licenciado o Licenciada en Prevencin en Salud y Trabajo
(Licenciado(a) en PST)........................................................................................40
Principios y Valores del Licenciado(a) en PST.................................................40
Competencia Genrica del Licenciado(a) en PST...........................................41
Competencias Especificas del Licenciado en PST...........................................41
PROGRAMAS DE INVESTIGACIN E INNOVACIN...................................................43
Programa de Investigacin e Innovacin N 1: Promocin de la Seguridad y
Salud en el Trabajo.............................................................................................44
Programa de Investigacin e Innovacin N 2: Prevencin de Accidentes
Laborales y Enfermedades Ocupacionales.........................................................44
Programa de Investigacin e Innovacin N 3: Atencin Integral para la Garanta
y Restitucin de los Derechos de los Trabajadores y Trabajadoras.....................44
Socializacin de los Programas de Investigacin e Innovacin del PNF-PST......45
PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR............................................................................46
Aspectos fundamentales del PSI del PNF-PST....................................................46
Ttulo..............................................................................................................47
Propsito.........................................................................................................47
Fases del Proyecto..........................................................................................47
Fase 1 del PSI Activacin de la Gestin de la Seguridad y Salud en el
Trabajo........................................................................................................48
Trabajo........................................................................................................50
Trabajo........................................................................................................51
Trabajo........................................................................................................51
PRCTICA PROFESIONAL........................................................................................52
ESCENARIOS TERRITORIALES DE INVESTIGACIN E INNOVACIN.........................53
UNIDADES CURRICULARES DE INICIACIN UNIVERSITARIA (TRAYECTO INICIAL). . .54
MALLA CURRICULAR...............................................................................................55
Duracin.............................................................................................................55
Turnos de Formacin..........................................................................................55
Modalidades.......................................................................................................55
Trayectos de Formacin......................................................................................55
Unidades Curriculares........................................................................................55
Malla Curricular sin Unidades de Crdito............................................................58
Malla Curricular con Unidades de Crdito..........................................................59
REQUISITOS DE EGRESO Y TITULACIONES.............................................................60
SINOPSIS PROGRAMTICAS....................................................................................61
Sinopsis Programticas del Trayecto Inicial........................................................64
Sinopsis Programticas del Trayecto I................................................................70
Sinopsis Programticas del Trayecto II...............................................................83
Sinopsis Programticas del Trayecto III..............................................................98
Sinopsis Programticas del Trayecto IV............................................................115
METDICA DEL PNF-PST.......................................................................................123
Descripcin de la Metdica del PNF-PST..........................................................123
Propuesta de proyecto de aprendizaje (Proyecto Socio-Integrador).............125
Ejecucin de las acciones del proyecto de aprendizaje o socio-integrador. .126
Sistematizacin de la experiencia................................................................126
Informe de aprendizaje.................................................................................128
Estructura del Informe de Aprendizaje del PNF-PST..................................128
I.- Portada..............................................................................................128
II.- Presentacin....................................................................................128
III.- Resultados del proyecto de aprendizaje.........................................129
IV.- Descripcin de las Actividades y Procesos Desarrollados por el/la
participante durante el Trayecto...........................................................129
V.- Documentacin de los Aprendizajes................................................129
VI.- Organizacin de los Aprendizajes por Unidades Curriculares.........129
VII.- Principios, valores y competencias................................................130
VIII.- Problemas investigados durante todo el proceso educativo.........130
IX.- Aportes tericos-metodolgicos.....................................................131
X.- Cules fueron los aprendizajes alcanzados en procesos paralelos
fuera del contexto acadmico y que estn vinculados con la temtica de
estudio?................................................................................................131
XI.- Cules fueron las dificultades que tuvo durante el desarrollo del
proceso educativo y cmo las fue superando? Cules no fueron
superadas?............................................................................................131
XII.- Partiendo de la experiencia vivida hasta ahora en el PNF-PST y la
construccin de este Informe de Aprendizaje Cules son las propuestas
transformadoras que hara para avanzar en la construccin del modelo
de gestin del PNF-PST?........................................................................131
Aspectos polticos y tericos que operacionaliza la metdica del PNF-PST......131
ESTRATEGIA PARA EL ABORDAJE DEL TRAYECTO INICIAL.....................................135
REFERENCIAS GENERALES DEL REDISEO DEL PNF-PST.....................................137
Escalona Evelyn. Relacin salud-trabajo y desarrollo social: visin
particular en los trabajadores de la educacin. Rev Cubana Salud
Pblica 2006; 32(1). Instituto de Altos Estudios de Salud Pblica "Arnoldo
Gabaldn". Maracay. Venezuela............................................................142
PRESENTACIN
Transformacin Social, Educacin Socialista y Misin Alma Mater

La Educacin, como proceso social, est llamada a cumplir una misin histrica en la
conformacindelmodelopoltico,socialyeconmicodelasociedad,particularmenteyenel
caso venezolano, est llamada a promover la formacin integral polticoideolgica,
cientficotcnicayticamoraldelosciudadanosyciudadanasdelpasconmirasaconstruirel
modelo de sociedad definido en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
(CRBV) y operacionalizado mediante las estructuras legales y polticas vigentes, como por
ejemplo, la Ley Orgnica de Educacin y las lneas generales de los planes de desarrollo
econmicoysocialdelanacin,talcomoelProyectoNacionalSimnBolvar20072013.
LaCRBValolargodesuarticuladoreconoceelpapelfundamentaldelaeducacinenla
construccindelanuevasociedadbasadaenprincipiosclaramentedefinidos.Asporejemplo
ensuArtculo3queestablece:
ElEstadotienecomofinesesencialesladefensayeldesarrollo
delapersonayelrespetoasudignidad,elejerciciodemocrtico
delavoluntadpopular,laconstruccindeunasociedadjustay
amantedelapaz,lapromocindelaprosperidadybienestar
del pueblo y la garanta del cumplimiento de los principios,
derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta
Constitucin.
Laeducacinyeltrabajosonlosprocesosfundamentalespara
alcanzardichosfines.
Msadelante,ensuArtculo102,laCRBVdefineclaramenteelcarcterdelaeducacinysu
papelenelprocesodetransformacinsocialplanteado,delasiguientemanera:
La educacin es un derecho humano y un deber social

fundamental,esdemocrtica,gratuitayobligatoria.ElEstadola
asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en
todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del
conocimientocientfico,humansticoytecnolgicoalserviciode
la sociedad. La educacin es un servicio pblico y est
fundamentada en el respeto a todas las corrientes del
pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial
creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su
personalidad en una sociedad democrtica basada en la
valoracin tica del trabajo y en la participacin activa,
1
conscienteysolidariaenlosprocesosdetransformacinsocial,
consustanciadosconlosvaloresdelaidentidadnacionalycon
una visin latinoamericana y universal. El Estado, con la
participacindelasfamiliasylasociedad,promoverelproceso
de educacin ciudadana, de acuerdo con los principios
contenidosenestaConstitucinyenlaley.
Estos conceptos fundamentales sobre la educacin plasmados en la CRBV se ven

operacionalizadosatravsdelmarcolegalLeyOrgnicadeEducacin(LOE)ypoltico
PlandeDesarrolloEconmicoySocialdelaNacin20072013oProyectoNacionalSimn
Bolvar(PNSB),asmismo,mediantelasMisionesSocialesEducativas.
Deestaforma,enlaLOEsedefinenaspectosclavesqueledanmayorniveldeconcrecinal
enfoquedelaeducacinyasupapelenelprocesodeconstruccindelasociedadsocialista
planteadadesdeelPNSB.
La LOE establece en su Artculo 3 los principios y valores que orientarn los procesos
educativosylaspolticaspblicasenelpasenestarea,consideradaconstitucionalmente
como...demximointersentodossusnivelesymodalidades:
LapresenteLeyestablececomoprincipiosdelaeducacin,la
democracia participativa y protagnica, la responsabilidad
social,laigualdadentretodoslosciudadanosyciudadanassin
discriminaciones de ninguna ndole, la formacin para la
independencia, la libertad y la emancipacin, la valoracin y
defensadelasoberana,laformacinenunaculturaparalapaz,
lajusticiasocial,elrespetoalosderechoshumanos,laprctica
delaequidadylainclusin;lasustentabilidaddeldesarrollo,el
derecho a la igualdad de gnero, el fortalecimiento de la
identidad nacional, la lealtad a la patria e integracin
latinoamericanaycaribea.
Seconsiderancomovaloresfundamentales:elrespetoalavida,
elamorylafraternidad,laconvivenciaarmnicaenelmarcode
la solidaridad, la corresponsabilidad, la cooperacin, la
toleranciaylavaloracindelbiencomn,lavaloracinsocialy
tica del trabajo, el respeto a la diversidad propia de los
diferentes grupos humanos. Igualmente se establece que la
educacinespblicaysocial,obligatoria,gratuita,decalidad,
decarcterlaico,integral,permanente,conpertinenciasocial,
creativa,artstica,innovadora,crtica,pluricultural,multitnica,
intercultural,yplurilinge.
2
ParaellogrodelospropsitosplanteadosporlaLOE,stadefineensuartculo5alEstado
Docentecomo...laexpresinrectoradelEstadoenEducacin,encumplimientodesufuncin
indeclinableydemximointerscomoderechohumanouniversalydebersocialfundamental,
inalienable, irrenunciable, y como servicio pblico que se materializa en las polticas
educativas.
Entalsentido,elEstadoDocenteatravsdelaspolticaspblicasdebegarantizarlosderechos
enmateriadeeducacinconsagradosenlaCRBV,ascomo,lospropsitosinherentesastaen
el marco de latransformacinsocialplanteadaatravsdelaconstruccin del socialismo,
claramentedefinidosenelProyectoNacionalSimnBolvar20072013,yenelcualsedefinen
sietelneasgenerales:
1. NuevaticaSocialista.
2. LaSupremaFelicidadSocial.
3. DemocraciaProtagnicaRevolucionaria.
4. ModeloProductivoSocialista.
5. NuevaGeopolticaNacional
6. Venezuela:PotenciaEnergticaMundial.
7. NuevaGeopolticaInternacional.
EstaslneasgeneralesseprofundizanenelSegundoPlanSocialistadeDesarrolloEconmicoy
SocialdelaNacin20132019atravsdesuscincoobjetivoshistricosyquerepresentanlas
basesparalaconstruccin,medianteelprocesoconstituyenteimpulsadodurantelosmesesde
noviembre y diciembre de 2012 en el Segundo Plan Socialista de la Nacin o Proyecto
NacionalSimnBolvar20132019:
I. Defender,expandiryconsolidarelbienmspreciadoquehemosreconquistadodespus
de200aos:laIndependenciaNacional.
II. Continuarconstruyendo elsocialismo bolivarianodelsigloXXI,enVenezuela,como

alternativaalsistemadestructivoysalvajedelcapitalismoyconelloasegurarlamayor
suma de seguridad social, mayor suma de estabilidad poltica y la mayor suma de
felicidadparanuestropueblo.
III. ConvertiraVenezuelaenunpaspotenciaenlosocial,loeconmicoylopolticodentro
de la Gran Potencia Naciente de Amrica Latina y el Caribe, que garanticen la
3
conformacindeunazonadepazenNuestraAmrica.
IV. ContribuiraldesarrollodeunanuevaGeopolticaInternacionalenlacualtomecuerpo
unmundomulticntricoypluripolarquepermitalograrelequilibriodelUniversoy
garantizarlaPazplanetaria.
V. Preservarlavidaenelplanetaysalvaralaespeciehumana.
En el marco de las lneas generales del PNSB 20072013 nace la Misin Alma Mater por
DecretoPresidencialN6650defecha2432009ypublicadoenlaGacetaOficialN39148de
fecha2732009:
SeformalizalaMisinAlmaMaterconelpropsitodeimpulsar
la transformacin de la educacin superior y propulsar su
articulacininstitucionalyterritorial,enfuncindelaslneas
estratgicasdelProyectoNacionalSimnBolvar,garantizando
elderechodetodasytodosaunaeducacinsuperiordecalidad.
La Misin Alma Mater se constituye como referencia de una
nueva institucionalidad, caracterizada por la cooperacin
solidaria, cuyo eje es la generacin, transformacin y
socializacindeconocimientopertinenteanuestrasrealidadesy
retosculturales,ambientales,polticos,econmicosysociales.
Artculo1DecretoPresidencial6650.
DesdelaperspectivaquesealaelArtculo1delDecreto6650,laMisinAlmaMaterdefine
comoobjetivos:
... Generar un nuevo tejido institucional de la Educacin

Superiorvenezolana,dirigidoa:
Desarrollar y transformar la Educacin Superior en
funcindelfortalecimientodelpoderpopularylaconstruccin
deunasociedadsocialista,
Garantizar la participacin de todas y todos en la
generacin,transformacinydifusindelconocimiento.
Reivindicar el carcter humanista de la educacin
universitariacomoespacioderealizacinyconstruccindelos
sereshumanosensuplenitud,enreconocimientodesucultura,
suambiente,supertenenciaalahumanidadysucapacidadpara
lacreacindelonuevoylatransformacindeloexistente.
Fortalecer un nuevo modelo acadmico comprometido
conlainclusinylatransformacinsocial.
Vincular los procesos de formacin, investigacin y
desarrollo tecnolgico con los proyectos estratgicos de la
4
Nacindirigidosalasoberanapoltica,tecnolgica,econmica,
socialycultural.
Arraigar la educacin superior en todo el territorio
nacional,enestrechovnculoconlascomunidades.
Propulsar la articulacin del sistema de educacin
superiorvenezolano,bajoprincipiosdecooperacinsolidaria.
Potenciarlaeducacinsuperiorcomoespaciodeunidad
latinoamericanaycaribeaydesolidaridadycooperacincon
lospueblosdelmundo.
Artculo2Decreto6650.
En la actualidad y a travs de la Misin Alma Mater, se lleva a cabo un proceso de

transformacindelainfraestructurauniversitariavenezolana,encuantoalacreacindelas
nuevasuniversidadespolitcnicasterritorialesapartirdelareestructuracinyconversinde
colegios e institutos universitarios pblicos, as como, la creacin de universidades
especializadasenreasestratgicasparaeldesarrollonacional:
Encadenanacional,desdelasededelquehastaesedafuerael
InstitutoUniversitarioExperimentaldeTecnologaLaVictoria,
enAragua,elComandantePresidente,HugoChvezFras,firm
losdecretosdecreacindelasprimerasseis(6)Universidades
Politcnicas Territoriales (UPT), que surgieron de la
transformacin de igual cantidad de institutos oficiales en el
marco de la Misin Alma Mater, con el fin de crear una
institucionalidad socialista en este subsistema, en estrecha
vinculacin con la Misin Sucre, para asegurar la
universalizacin y el arraigo territorial de la educacin
universitaria.
LasUPTsoninstrumentosdelpueblovenezolanoparacontribuir
al desarrollo integral y sustentable de cada uno de los
territorios, en apoyo a la construccin del socialismo
bolivariano, a travs de la formacin integral liberadora, la
generacin y apropiacin social del conocimiento y la
vinculacin activa con proyectos de desarrollo, empresas
socialistasy comunidades,enfuncindelaslneasestratgicas
del Proyecto Nacional Simn Bolvar, Primer Plan Socialista
200720131.
DesdelaMisinAlmaMaterlasUPTestnllamadasapromoverlaoperacionalizacindelas
lneasgeneralesdelPNSB,particularmentelaIVlneadelPNSB20072013y2doObjetivo
HistricodelPNSB20132019relacionados conlaConstruccindelSocialismoBolivariano,
1 SacapuntaSocialistaBolivariano.Agosto2010.Disponibleen:
http://www.mppeu.gob.ve/web/uploads/documentos/sacapuntas/SacapuntaAgosto2010.pdf
5
mediante procesos educativos articulados con las polticas pblicas que promuevan el
desarrolloendgeno,todoestoconbaseenlosProgramasNacionalesdeFormacin(PNF).
Alrespecto,elMinistrodeEducacinUniversitaria,EdgardoRamrez,seala:
Ahora bien, vamos a avanzar profundamente en que los

currculos estn enmarcados en lo que significa la educacin
socialista,porqueenlasinstitucionesuniversitariasesdondese
construye y se crea la subjetividad revolucionaria o la
subjetividad conservadora. Nosotros no podemospermitir que
ennuestrasinstitucionestodavaelpensamientoneoliberalsea
el pensamiento dominante, que sea el pensamiento que se
construyaysereproduzcaenlosestudiantesvenezolanos.Detal
maneraqueaquhabrunnuevoespacioparalaproduccinde
conocimientoenelmarcodelaeducacinsocialista.Esesencial,
porque las instituciones universitarias tienen que ajustar sus
reglamentosinternosalanuevaLeyOrgnicadeEducacin,as
como adecuar sus carreras y programas al Proyecto Nacional
SimnBolvar,PrimerPlanSocialista20072013.2
Paraello,laMisinAlmaMaterseplanteaeldesarrollodeunainfraestructuraeducativaque
contempla,entre2007y2012:
LacreacindeUniversidadesExperimentales,teniendo
comognesisacadmicayadministrativaInstitutosyColegios
UniversitariosOficiales.
Laparticipacinprotagnicadelascomunidades.
LacreacindeUniversidadesTerritoriales.
LacreacindeUniversidadesEspecializadas.
La creacin de Institutos Especializados de Educacin
Superior.
La creacin de la Universidad Bolivariana de los
Trabajadores.
LacreacindelaUniversidadNacionalExperimentalde
losPueblosdeSur.
El fortalecimiento de la cobertura territorial de la
EducacinUniversitariaatravsdelosComplejosUniversitarios
SocialistasAlmaMater(CUSAM).
Artculo3Decreto6650.
2 SacapuntaSocialistaBolivariana.Mayo2010.Disponibleen:
http://www.mppeu.gob.ve/web/uploads/documentos/sacapuntas/SacapuntaMayo.pdf
6
EstemismoDecreto6650ensuartculo4define:
Lasinstitucionesdeeducacinsuperiorcreadasenelmarcode
la Misin Alma Mater, conformarn una Red Nacional
Universitaria, con la finalidad de garantizar la articulacin y
cooperacinsolidariaentreinstitucionesdeeducacinsuperior
parafortalecersuaccininstitucionaldeformacinycreacin
intelectual,enestrechavinculacinconlasnecesidadessociales,
quepermitaalcanzarlosobjetivosdelProyectoNacionalSimn
Bolvar, sin perjuicio de que otras instituciones de educacin
superiorpuedanincorporarse.
En paralelo a la creacin e impulso de las universidades y Red Nacional Universitaria, la

Misin Alma Mater avanza en el diseo e implantacin de los Programas Nacionales de
Formacin(PNF)comopuntadelanzaparapromoverprocesoseducativosquecontribuyan
conelprocesodeconstruccindeunasociedadsocialista,talcomosedefineenelDecreto
39.388decreacindelPNFenPrevencinSaludyTrabajo:
Por cuanto: El Plan de Desarrollo Econmico y Social de la

Nacin Simn Bolvar formula como lnea estratgica la
necesidad de desarrollar de manera transversal la formacin
paraelejerciciodeltrabajoliberadorycreador,orientadahacia
laticadelocolectivoyeldesarrollodelasfuerzasproductivas
nacionales, creando la base moral y material para la
construccindeunasociedadsocialista.
Asimismo,dentrodelosobjetivosplanteadosporelPNF,sedefineenlosliteralesbycdel
Artculo2:
Formar profesionales integrales promotores de la

transformacin social, mediante la apropiacin, adecuacin,
creacineinnovacindeconocimientoscientficos,tecnolgicos
y culturales, y la prctica de los valores de la solidaridad, la
cooperacin,laigualdadylajusticiaparalaconstruccindela
nuevaciudadanaparticipativayprotagnica.
Vincularlaformacindelosparticipantesconlasdemandasdel
PlanNacionaldeDesarrolloEconmicoySocialdelaNaciny,
enespecial,conlaconstruccindeunnuevomodeloproductivo.
Parallevaracaboelprocesodeformacin,losPNFseplanteancomoobjetivo:Desarrollar
proyectosacadmicosqueconjuguenlaformacinylacreacinintelectualenlas reasde
pertinenciadelPNF.
Dentro de las caractersticas definidas en el Artculo 3 del Decreto 39.388 del PNF en
7
PrevencinSaludyTrabajocomounodeestosprogramasdeformacinseencuentran:
a) La formacin humanista en el ejercicio de la ciudadana

democrtica,lasolidaridad,laconstruccincolectivaylaaccin
profesional transformadora con responsabilidad tica y moral
desdeunaperspectivasustentable.
b) Lavinculacinconlascomunidadesalolargodetodoeltrayecto
formativo; el abordaje de la complejidad de los problemas en
contextos reales con la participacin de actores diversos; as
comoeltrabajoenequiposinterdisciplinariosyeldesarrollode
visionesdeconjunto,actualizadasyorgnicasdeloscamposde
estudio, en perspectiva histrica, y apoyadas en soportes
epistemolgicoscoherentesycrticamentefundados.
c) La conformacin de los ambientes educativos como espacios
comunicacionalesabiertos,caracterizadosporlalibreexpresiny
eldebatedelasideas,elrespectoylavaloracindeladiversidad,
la multiplicidad de fuentes de informacin, la integracin de
todoslosparticipantescomointerlocutoresylareivindicacinde
la reflexin como elementos indispensables para la formacin,
asociados a ambientes y prcticas educativas ligados a las
necesidades y caractersticas de las distintas localidades,
vinculadosconlavidacultural,socialyproductiva.
d) La participacin activa y comprometida de los estudiantes en
procesosdecreacinintelectualyvinculacinsocial,enelmarco
delanlisis,discusinybsquedadesolucionesalosproblemas
delentorno,enconsideracindesusdimensionesticas,morales,
polticas,culturales,sociales,econmicas,tcnicasycientficas,
garantizando la independencia cognoscitiva y fomentando la
creatividad.
e) Modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas
necesidades educativas, a las diferentes disponibilidades de
tiempo para el estudio, a los recursos disponibles, a las
caractersticas de cada localidad y al empleo de mtodos de
enseanzaqueactivenlosmodosdeactuacinprofesional.
f) La definicin de sistemas de evaluacin que promuevan el
aprendizaje, la reflexin y el mejoramiento continuo,
considerando los distintos actores y aspectos del quehacer
educativoyvalorandosuimpactosocial.
g) La articulacin de los estudios conducentes a certificaciones,
ttulosygrados,facilitandolascondicionesparaelingreso,retiro
yreincorporacindeloscursantes.
h) La promocin, el reconocimiento y la acreditacin de
experienciasformativasendistintosmbitos.
8
Necesidad de un Rediseo del PNF en Prevencin y Salud en el Trabajo
UnavaloracininicialdelosobjetivosycaractersticasdeunPNF,nosllevaadimensionarla
complejidaddeloplanteadoatravsdeestapropuestaeducativaquecomoyasehadicho,
surgecomorespuestaalanecesidaddeimpulsarlosprocesosdetransformacindelasociedad
enelmarcodelaconstruccindelsocialismo.
Estacomplejidadsetrasladaalagestinypraxiseducativaporpartedelosactoresyactoras
claves de estos programas nacionales de formacin, por lo que las recientemente creadas
universidadesdelaMisinAlmaMaterdebentransitardeunmodelodegestincuyapraxis
estuvopormuchosaossustentadaenunasbasespolticas,tericasymetodolgicasdistantes
a una praxis educativa consistente con los objetivos y caractersticas de estos programas
nacionalesdeformacin.
ElmodelodegestindelaMisinAlmaMater,debepromoverunapraxiseducativasustentada
desdeun enfoque emancipador,capazdeabordarlacomplejidadplanteadaencuantoala
formacinintegralpolticaideolgica,cientficatcnicayticamoraldelosylasparticipantes
de los PNF, pero al mismo tiempo, de los profesores y las profesoras inmersas en las
actividadesacadmicasydeinvestigacindeestaMisinEducativa.
AtresaosymediodelDecretodecreacindelaMisinAlmaMater,esfundamentalrevisar
crticamentetantolosdiseoscurricularescomoelmodelo degestinaplicadoenlosPNF,
pueslosdesafosplanteadosporestaMisin,sobrelabasedesusobjetivosycaractersticas
derivanenunconjuntodenecesidadesquevandesdeeldiseodepolticasespecficasparala
gestindelosprogramasnacionalesdeformacin,ascomo,laformacinenydesdeelnuevo
paradigmaeducativoquesubyaceenlapropuesta,comoloeslaEducacinPopular,conocida
tambincomoPedagogaCrtica,EducacinEmancipadora,EducacinLiberadoraoEducacin
Socialista.
Con base en lo expresado en los prrafos anteriores, es importante precisar que este
documentoquellevapornombreProgramaNacionaldeFormacinenPrevencinySaluden
elTrabajo(PNFPST),esunrediseocurricularconstruidoapartirdeunprocesoderevisin
crtica y transformacin del diseo curricular original el cual fue autorizado para su
implantacinenlasuniversidadespolitcnicasterritorialesmedianteGacetaOficialN39388
defecha1732010.
Atravsdeesterediseo,elaboradoconbaseenlosnuevoslineamientoscurricularesparala
elaboracin de diseos y rediseos curriculares de los programas nacionales de formacin
emanadosporelMinisteriodelPoderPopularparalaEducacinUniversitaria;sedaunpaso
cualitativamente significativo en el desarrollo de propuestas curriculares de educacin
universitariapertinentesyconsistentesconlasnecesidadesdelpas,laslneasgeneralesdel
ProyectoNacionalSimnBolvarylasbasespolticasdelaMisinAlmaMater;convirtindose
9
de esta forma en un instrumento estratgico para la operacionalizacin de las polticas
pblicas en materia de seguridad y salud en el trabajo en Venezuela, respondiendo
directamentealnodoproblematizadorcentralexpresadoenlossiguientestrminos:
Necesidaddelaformacinintegralpolticoideolgico,cientficotcnicoy
ticomoral de cuadros tcnicos y profesionales que desde las bases
fundamentalesdelSocialismoBolivarianodelSigloXXIpuedanimpulsar
enlosespaciossociolaboralesyenatencinalossectoresestratgicos,el
desarrollodelasfuncionesesencialesdelaseguridadysaludeneltrabajo
previstasenlaLOPCYMATyenlaPolticaPblicaNacionaldeSeguridady
SaludenelTrabajoencuantoa:1)PromocindelaSeguridadySaluden
el Trabajo, 2) Prevencin de Accidentes Laborales y Enfermedades
Ocupacionalesy,3)AtencinIntegralalTrabajadoryTrabajadoraparaas
garantizarorestituirsusderechosconstitucionalesylegales;atravsdela
activacinconlaparticipacinactivayprotagnicadelaclasetrabajadora
delos5componentesfundamentalesdelaGestindelaSeguridadySalud
enelTrabajoenloscentroslaboralesprevistosenelmarcolegalvigente
(leyesorgnicas,reglamentosynormastcnicas)yenlaPolticaPblica
Nacional deSeguridad ySalud enel Trabajo que impulsadesde elao
2007elINPSASELcomorganogestordelamateriayqueseresumenen:
1)DelegadosyDelegadasdePrevencin,2)ComitdeSeguridadySalud
Laboral,3)ServiciodeSeguridadySaludenelTrabajo,4)Programade
SeguridadySaludenelTrabajoy5)SistemadeVigilanciaEpidemiolgica
enCentrosdeTrabajo.
CabedestacarqueenesterediseocurricularlaestrategiaeducativacentralDesarrollodel
ProyectoSocioIntegradorseasumecomounprocesopolticoporsucarctertransformador
delaproblemticadelaseguridadysaludeneltrabajoexpresadaanteriormente,atravsdel
desarrolloporfasesdeaccionescuyopropsitoeslaactivacindelagestindelaseguridady
salud en el trabajo en los centros laborales. En tal sentido, se define y aborda en forma
detallada al Proyecto Socio Integrador, las competencias genricas y especficas de los
egresados y las lneas de investigacin como bases fundamentales que permitieron la
construccindeunamallacurricularconsistenteconstosyconlaspolticas.
Otroaspectodignodedestacar,esqueadicionalmentealoscomponentespropuestosporel
MPPEUenmateriaderediseocurricular,elComitInterinstitucionalacordlanecesidadde
incorporar un captulo que presenta un aporte metodolgico y que se traduce en la
presentacindel diseo deunaMetdica que, desdelas bases delaeducacinliberadora,
integralosmtodosdeproyectoysistematizacindeexperienciasycuyaaplicacingarantiza
laoperacionalizacindelosobjetivosylasbasespolticas,tericasylegalesquesustentanal
PNFPST;deigualforma,esterediseoaportaunaestrategiaparaelabordajedelTrayecto
Inicialporlaimportanciaquetienesteeneldesarrolloulteriordelosprocesosvinculadoscon
10
elPNFPST.
Finalmente, el Comit Interinstitucional del PNFPST consciente de la necesidad de la

aplicacindelas3Renlosprocesoseducativos,asumelanecesidaddeconstruireimpulsar
unalneadeinvestigacinconlosprofesoresylasprofesorasdelPNFPSTencadaunadelas
IEUqueadministrarnelprograma,denominadaPraxisEducativaenGestindelaSeguridad
y Salud en el Trabajo, donde los proyectos de investigacin estarn orientados
fundamentalmente por procesos de sistematizacin de las experiencias educativas en el
PNFPSTdeloseducadoresylaseducadoras.
11
JUSTIFICACIN
El PNFPST, est enfocado de acuerdo con los lineamientos del Proyecto Nacional Simn
Bolvar,elcualhacesensiblesatodoslosactoressociales,alasrealidadesqueviveelpas,
dondepersisteunagravesituacinenmateriadesaludeneltrabajoqueesurgentesuperar,
representada en la cantidad de accidentes laborales y enfermedades ocupacionales que
afectanalapoblacintrabajadorayasusfamilias.
LaintencindelPNFPST,estorientadaalatomadeconcienciaplenasobreesarealidad,
herencia del modelo capitalista de desarrollo depredador que debe ser sustituido por uno
alternativo, caracterizado ahora por ser productivo, diversificado, endgeno y sobre todo
sustentable.Enestecasolasustentabilidadnosloataealimpactoquesobreel ambiente
puedatenerlaactividadeconmica,sinodirectamentesobrelapropiaytotalintegridaddelas
trabajadorasylostrabajadores.
Esenuevomodelodedesarrollo,consustanciadoconelencargosocialyobjetivosestratgicos
de las Universidades Politcnicas Territoriales, debe reconocer la prevencin como un
principio,laseguridadeneltrabajocomounvalorylasaluddeltrabajadorcomounderecho
humano,sloaslauniversidadpodrasumirlasresponsabilidadessocioproductivasquele
soninherentes,conelsentidohumanistaqueledebeserpropio.
Loanterioresconsistenteconlaaspiracinaunasociedadpluralistaqueasumacomosuyos
unaseriedevaloresyprincipiosquepuedenydebenseruniversalizables,porquedesarrollany
ponenen marcha la fuerza humanizadora quevaa convertir alos hombresy mujeresen
ciudadanosyciudadanas,enpersonasjustas,solidariasyfelices,talcomoloestablecela2da
LneaGeneraldelPNSB20072013LaSupremaFelicidadSocial
La salud en el trabajo: aspecto central del Proyecto Socialista Bolivariano

Conlaaprobacinenelao1999delaConstitucindelaRepblicaBolivarianadeVenezuela
(CRBV),lasaludylavidaeneltrabajoadquiereRangoConstitucionalatravsdelosartculos
83 y 87 que establecen el derecho que tienen todos los trabajadores y las trabajadoras a
participaractivamenteenlapromocin,proteccinydefensadesuderechoalavidayala
saludeneltrabajoyalaborarbajocondicionesdetrabajodignas,segurasysaludablesquele
permitaneldesarrolloplenodesuscapacidadesfsicas,intelectualesysociales.
Al mismo tiempo estos artculos establecen el deber que tiene el Estado Venezolano de
garantizarelderechoalasaludcomopartedelderechoalavida,yeldeberquetienetodo
patronoopatronadegarantizarleasustrabajadoresytrabajadorascondicionesdeseguridad,
12
higieneyambientedetrabajoadecuados.
LomencionadoanteriormenteubicaaVenezuelaalavanguardiaenmateriadeseguridady
saludeneltrabajo,yaquepocospasesenelmundohanconsagradoensusrespectivascartas
magnasestederechoalasaludyalavidaeneltrabajo,lacualfueproductodelproceso
constituyenteimpulsadoporlaRevolucinBolivarianaenelao1999.
Esimportantedestacar,queascomoelderechoalasaludyalavidaeneltrabajotienerango
ConstitucionalenlaVenezuelaBolivariana,tambinsehaasumidogarantizarestederecho,a
travsdelosobjetivos,estrategiasypolticasdelas7LneasGeneralesdelPlandeDesarrollo
EconmicoySocialdelaNacin20072013,mejorconocidocomoProyectoNacionalSimn
Bolvar(PNSB)oPrimerPlanSocialistadelaNacin,asimismo,enlosObjetivosHistricos,
Nacionales,EstratgicosyGeneralesdelPlandeDesarrolloEconmicoySocialdelaNacin
20132019 (PDESN 20132019 o SPSN), entendindose que ambos son parte del mismo
proyectoestratgicoalargoplazo:ElProyectoNacionalSimnBolvar(PNSB).
CabesealarqueelPNSBestorientadoalmejoramientodelacalidaddevidayelbienestar
social del pueblo venezolano rumbo a lo que deca nuestro Libertador Simn Bolvar: La
SupremaFelicidadSocial,porlocual,ladefensaylagarantadelasaludylavidaenel
trabajoseconstituye,enelmarcodeesteprocesodetransformacinsocial,enunapoltica
pblicaquedebedesarrollarelEstadoVenezolanoafindegarantizarleasustrabajadoresy
trabajadoraseldisfrutedesusderechoshumanosysocialesenmateriadeseguridadysaluden
eltrabajoyas,deestamanera,seguiravanzandoenlaculturadelapromocindelasaluden
eltrabajoylaprevencindelosaccidenteslaboralesylasenfermedadesocupacionales.
Apartirdeesemarcoconstitucionalypoltico(expresadoenelPNSB)descritoanteriormente,
ycomoresultadodelasluchasreivindicativasylasconquistassocialesimpulsadasafinalesde
losaos80porcolectivosdetrabajadoresytrabajadorasylderesrevolucionariostalescomo
Pedro Pascual Abarca, Emigdio Caizalez Guedes, Pedro Ortega Daz, Mara Len, Mara
AlejandraBolvar,entreotrosyotras,yanteelaltoniveldesiniestralidadlaboralgenerados
porlosaccidenteslaboralesylasenfermedadesocupacionales,Venezuelacuentacontodoun
marcojurdicoenmateriadeseguridadysaludeneltrabajodistribuidoalolargodeloque
jurdicamenteseconocecomolaPirmidedeKelsen,queseconquistdesdelaaprobacinde
laLeyOrgnicadePrevencin,CondicionesyMedioAmbientedeTrabajo(LOPCYMAT)
enel ao 1986 ysu posteriorreformaenel ao 2005 producto delatransformacindel
SistemadeSeguridadSocialenVenezuelainiciadoenelao2002,ascomoelReglamento
ParcialdelaLOPCYMATylaseriedeNormasyGuasTcnicasaprobadasyenproceso.
TodoestoesimpulsadoporelGobiernoRevolucionarioconlafinalidaddecrearunnuevo
sistemadeseguridadsocialqueveleyprotejaalostrabajadoresyalastrabajadorasantela
ocurrenciadelosaccidenteslaboralesylasenfermedadesocupacionalesocasionadosporel
trabajo, como parte del proceso de construccin de las nuevas relaciones sociales de
13
produccin socialistas que colocan en el centro del proceso el desarrollo integral de los
trabajadores y las trabajadoras, tal como lo contemplan el PNSB 20072013, el PDESN
20132019ylarecinaprobadaLeyOrgnicadelTrabajo,lasTrabajadorasylosTrabajadores.
Situacin de la salud de los trabajadores y las trabajadoras en Venezuela

ApesardelosgrandesesfuerzosdelEstadovenezolanotraducidoeneldesarrollodeunMarco
Constitucional,PolticoyLegalqueblindaelderechodelaclasetrabajadoraalavidayla
saludeneltrabajo,ascomo,alasluchasdelostrabajadoresylastrabajadorasdurantetodos
estosaos,sehanvistoincrementadoslosndicesdemorbilidadymortalidadeneltrabajo
debidoalosaccidenteslaboralesylasenfermedadesocupacionales.
LaLeyOrgnicadePrevencin,CondicionesyMedioAmbientedeTrabajo(LOPCyMAT)hace
presenciaporprimeravezenVenezuelaenjuliode1985yduranteveinteaoshastaqueen
juliode2005sesancionarasureforma,nosehabatenidolainformacinquehoyendaposee
el ente gestor venezolano que es el Instituto Nacional de Prevencin Salud y Seguridad
Laboralesquedesdeelao2006comenzaexigir,pormandatolegaldelaLOPCyMATysu
ReglamentoParcial,elreportedeaccidentesyenfermedadesocupacionales,ademsquese
creunanormatcnicaquerefuerzatalesaspectos,entaldocumentoseexigequetodaslas
empresas, privadas y pblicas, agrcolas, domsticas, cooperativas, etc. deben de manera
obligatoriatalycomoloexigelaLOPCyMATensuArtculo73,reportarlosaccidentesde
trabajo de manera sucinta en sesenta minutos despus de haber ocurrido el suceso y
veinticuatro horas despus un reporte ampliado de lo sucedido; de la misma manera las
enfermedadesocupacionalesunavezseadeterminadalamismaporelInstitutoVenezolanode
losSegurosSocialesycertificadaporelINPSASEL.
Cualhasidolasorpresa?SegnelBoletnEpidemiolgico2007delINPSASEL:
Venezuelatieneunapoblacincercanaalos28millonesdehabitantes.
Segn el Censo 2001 hay una poblacin activa de 12 millones de trabajadoras y

trabajadores.
10.7millonesestnocupadosloquerepresentael40.3%delapoblacintotal.
ElInstitutoVenezolanodelosSegurosSociales(IVSS),registra4.089.608trabajadores
ytrabajadorasaseguradosyaseguradasyuntotalde470.138empresasinscritas.
Unapoblacinformaldel54.9%equivalentea6.214.083trabajadoresenelao2007.
14
ElSENIATregistra1.200.000empresas.
Unapoblacininformaldel45.1%.
Ahorabienencuantoalaproblemticadeaccidenteslaboralessetienelosiguiente:
Ao2005comienzodelregistrohubo8.308accidentesyfallecieron95trabajadoresy
trabajadoras.
Ao2006hubo34.202accidentesyfallecieron224trabajadoresytrabajadoras.
ConestainformacinelINPSASELhadeterminadoqueenelpasseproducen33accidentes
detrabajocadahoraloquesignificaunsubregistroyalmismotiempoungranproblemade
saludpblica.
ElINPSASELcertific2.066enfermedadesocupacionalesde15.000atencionesrealizadaspor
presentar sintomatologa de orden laboral. Esto evidencia que hay un sub registro lo que
tambinsignificaunproblemadesaludpblica.Elproblemaanestocultoperoinformacin
de la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT), estiman que cada ao ocurren en el
mundoentre2y2.3millonesdemuertesrelacionadasconeltrabajodelascuales358.000
seranporaccidentesdetrabajoyelrestoporenfermedadesocupacionalesrelacionadasconel
mismo lo cual indica que mueren ms personas por enfermedades ocupacionales que por
accidentesdetrabajo.
Paraelao2009habanregistrados211milDelegadosyDelegadasdePrevencinparaun
totalde59milComitsdeSeguridadySaludLaboralesregistrados,loquerepresentauncinco
porcientodecumplimientoporpartedeloscentrosdetrabajo,tomandoencuentaquelaley
estableceunComitdeSeguridadySaludenelTrabajoporestablecimiento,estosuponeuna
indiferenciabienmarcadadelospatronosylaspatronasenlaproteccindelaseguridady
salud de las trabajadoras y trabajadores, lo que claramente ha conducido a los valores
indicados de casos indeseables, as como tambin por el desconocimiento de parte de las
trabajadorasylostrabajadoresdelosderechosquetienenenmateriadeseguridadysaluden
eltrabajoconsagradosenlaConstitucindelaRepblicaBolivarianadeVenezuelaensus
Artculos80al87.
15
Como se puede observar en la estadstica indicada anteriormente, hay un crecimiento
constanteenlossucesoslamentables,estosolamenteconsiderandolasempresasqueestn
registradasenelIVSSquerepresentanel39,2porcientodelasregistradasporelSENIATlo
queconcienzudamentepodrainducirainferirqueactualmentesloseregistrael39,2por
ciento de los hechos indeseables y que cuando se hagan todos los registros, entonces, el
problemaseagravarprofundamenteconresultadoscatastrficosparalasociedadvenezolana.
Otra informacin importante emanada del INPSASEL es que para el ao 2012 slo hay
registradas 32231 empresas, esto corrobora lo anteriormente expresado segn el mismo
asunto.EsporelloquesehacenecesarioeimperanteponerenmarchaelPNFPSTqueconsus
lineamientos,desarrollardemanerapositivavaloresyaccionesquecoadyuvarnadetener
para luego iniciar un proceso de disminucin constante y sostenida de los principales
problemasquedesdehacedcadasaquejanalapoblacinvenezolanaymundial.
Por otra parte es importante destacar algunos factores que favorecen el subregistro de
accidenteslaboralesyenfermedadesocupacionalesenVenezuela,yloscualessegnINPSASEL
sepuedenresumiren:
FaltadeconocimientodelSistemaPblicoNacionaldeSaludquepermitaimplantarun
sistema de referencia y contrarreferencia en materia de accidentes laborales y
enfermedadesocupacionales.
Faltadeunaculturadepromocin,prevencinyatencinenSeguridadySaludenel
Trabajoentodoslosestadiosdelacomunidadvenezolana.
InsuficientecantidaddeprofesionalesenelreadeSeguridadySaludenelTrabajo.
DficitporpartedelINPSASELenlacoberturadetodoslosEstadosdelpas.
CapacidaddeatencinydeprofesionalesespecialistasenelreadeSeguridadySalud
enelTrabajoanivelnacional.
Todoloantesexpuestoevidenciaunverdaderoicebergepidemiolgicoqueseexpresaatravs
deunsubregistroquedurantelosltimosaossehaidosuperandograciasalaspolticas
impulsadasporelInstitutoNacionaldePrevencin,SaludySeguridadLaborales(INPSASEL)
comoorganismogestordelapolticapblicadeseguridadysaludeneltrabajoenVenezuela,
sinembargo,elpropioorganismorector,elMinisteriodelPoderPopularparaelTrabajoyla
Seguridad Social, a travs del INPSASEL y con base en la informacin epidemiolgica
procesadaapartirdelapuestaenmarchadelareformadelaLOPCYMATenelao2005,ha
comprobadodosgrandesnecesidades:
16
ActivarmasivamentelaGestindelaSeguridadySaludenelTrabajoencadacentro
laboral del pas como solucin estratgica para incidir significativamente en los
problemasdesaludeneltrabajoenVenezuela.
Formar integral y masivamente los cuadros que llevarn a cabo los procesos de
activacindelaGestindelaSSTenloscentroslaborales.
Conbaseenesasdosgrandesnecesidades,enelao2008INPSASELsolicitaalMinisteriodel
PoderPopularparalaEducacinUniversitarialacreacindelPNFenPrevencinySaludenel
Trabajo.
Qu significa activar la Gestin de la Seguridad y Salud en el Trabajo?

Con la aprobacin delareformadelaLOPCYMAT en el ao 2005,se establecen las tres
funciones esenciales de la Seguridad y Salud en el Trabajo en Venezuela, a saber: 1)
PromocindelaSeguridadySaludenelTrabajo,2)PrevencindeAccidentesLaboralesy
EnfermedadesOcupacionalesy3)AtencinIntegralalostrabajadoresyalastrabajadoras
paragarantizarsusderechosindividualesycolectivos,ascomo,restituirlosquehayansido
vulnerados.Dichasfuncionesesencialessedefinendelasiguientemanera:
PromocindelaSeguridadySaludenelTrabajo
Entendidacomoelconjuntodeaccionesquepermitanalcanzarelempoderamientodelaclase
trabajadora,estandostaconformadaporsupervisores,supervisoras,delegadosydelegadasde
prevencinytrabajadoresytrabajadorasengeneral,conelpropsitodequeejerzancadavez
mssuprotagonismoycontrolsobrelasdeterminantesdelasalud,lascualessondecarcter
poltico,econmico,social,laboral,educativo,cultural,ambiental,comunitario,devivienday
hbitat,entreotrascategoras.Estoimplicalaapropiacinporpartedelaclasetrabajadorade
sus derechos, deberes y de su formacin, organizacin y movilizacin como lo refera el
luchador social Pedro Pascual Abarca, en torno al desarrollo de las luchas para la
concientizacin que les permitir ejercer mayor control sobre dichas determinantes que
afectansusaludyvidaeneltrabajo.
PrevencindeAccidentesLaboralesyEnfermedadesOcupacionales
Serefiereaaquellasaccionesorientadasapreservarlavidayaevitareldaoalasaludenlos
centrosdetrabajo,atravsdelaidentificacin,evaluacinyestablecimientodemedidasde
controldelosprocesospeligrosos.
17
AtencinIntegralparalaGarantayRestitucindelosDerechosColectivos
eIndividualesVulnerados
LacualimplicaporpartedelEstadovenezolano,garantizaryvelarporlosderechosdelos
trabajadoresylastrabajadorasconsagradosenlaConstitucindelaRepblicaBolivarianade
Venezuelaylasleyesyreglamentosrelacionadosconlasaludyeltrabajo.Porotraparte,exige
departedelospatronosylaspatronas,supervisoresysupervisoras,delegadosydelegadasde
prevencin,trabajadoresytrabajadorasengeneral,promoverygarantizarlaorganizacinyel
funcionamientodecadaunodeloscomponentesesencialesdelagestindelaseguridady
saludeneltrabajo,yaqueencadaunodeestoscomponentessedebedisear,implementary
evaluardemanerapermanentelaspolticasenmateriadeseguridadysaludeneltrabajopara
garantizarcondicionesdetrabajodignas,segurasysaludables.
Paralograreldesarrollodeestastresfuncionesesencialesdelaseguridadysaludeneltrabajo
enVenezuela,esimportantequetodopatrono,patrona,trabajadorotrabajadorapromuevala
activacin y funcionamiento de cada uno de los cinco componentes fundamentales de la
GestindelaSeguridadySaludenelTrabajo,sustentadosenlapolticapblicanacionalde
seguridadysaludeneltrabajoqueimpulsaelrganogestor(INPSASEL)yloscualessonlos
siguientes:
1. DelegadosyDelegadasdePrevencin.
2. ComitdeSeguridadySaludLaboral.
3. ServiciodeSeguridadySaludenelTrabajo.
4. ProgramadeSeguridadySaludenelTrabajo.
5. VigilanciaEpidemiolgicaenCentrosdeTrabajo.
Acontinuacinsedescribecadaunodeestoscomponentesdeacuerdoaloestablecidoenel
marcolegalquerigealaseguridadysaludeneltrabajoenVenezuela.
DelegadosyDelegadasdePrevencin
De acuerdo alartculo 41 delaLOPCyMAT y elartculo 49 del Reglamento Parcial de la
LOPCyMAT,entodocentrodetrabajo,sedebenelegirDelegadosyDelegadasdePrevencin,
loscualessernlosrepresentantesdelostrabajadoresylastrabajadorasenlapromociny
defensadelaseguridadysaludeneltrabajo.
Suderechoalaconsultayparticipacinestconsagradaenelartculo5y83delaCRBVyen
susatribuciones yfacultadesestablecidasenel artculo 42 y 43 de laLOPCyMAT yenel
18
artculo50delReglamentoParcialdelaLOPCyMAT,yestdirigidaaladefensadelinters
colectivo,especialmentedelosderechoshumanoslaboralesrelacionadosconlaseguridady
saludeneltrabajo,porlocual,todopatronoopatrona,supervisoresosupervisoras,delegado
odelegadadeprevencin,trabajadoresytrabajadoras,debenimpulsarsueleccin,registro,
formacinintegral,conformacinyparticipacinenlaGestindelaSeguridadySaludenel
Trabajo.
ComitdeSeguridadySaludLaboral
Una vez electos los Delegados y Delegadas de Prevencin, todo patrono o patrona,
supervisoresysupervisoras,delegadosydelegadasdeprevencin,deacuerdoalartculo49de
la LOPCyMAT, deben promover y participar activamente en la constitucin, formacin,
legalizacinyfuncionamientodelComitdeSeguridadySaludLaboral.
EsteComit,deacuerdoalartculo46delaLOPCyMAT,esunrganoparitarioycolegiado
conformadoporlosdelegadosydelegadasdeprevencinyporelempleadoroempleadorao
susrepresentantes,destinadoalaconsultayrevisinpermanentedelaspolticas,programasy
actuaciones en materia de seguridad y salud en el trabajo del centro laboral tal como lo
establecenlosartculos47y48delaLOPCyMAT.
DeahqueesterganoseconvierteenlacolumnavertebraldelaGestindelaSeguridady
SaludenelTrabajo,yaquesusintegrantesdebenacordardemaneraconsensuadalosplanes
de accin para mejorar la accin preventiva y de esta manera erradicar toda condicin
inseguraeinsalubrequepuedaafectarlasaludylavidaeneltrabajo.
ServiciodeSeguridadySaludenelTrabajo
El artculo 39 de la LOPCyMAT, establece que todo patrono o patrona debe organizar e
incorporardentrodesuestructuraorganizativaunserviciodeseguridadysaludeneltrabajo
propioomancomunado,elcualdebeestarconstituidoporunequipomultidisciplinarioque
deberdesarrollarunconjuntodeaccionespreventivastendientesapromoverlasaludyla
vidaeneltrabajo,laprevencindeaccidentesdetrabajoyenfermedadesocupacionalesyla
atencin integral para la garanta y restitucin de los derechos colectivos e individuales
vulnerados, tal como lo establece el artculo 40 de la LOPCYMAT y el artculo 21 del
ReglamentoParcialdelaLOPCYMATreferentealasfuncionesdelosserviciosdeseguridady
saludeneltrabajo.
Es importante destacar que estos Servicios de Seguridad y Salud en el Trabajo deben

desarrollarconjuntamenteconlosdelegadosydelegadasdeprevencinylostrabajadoresylas
trabajadoras, dos funciones esenciales en su gestin, las cuales son: 1) La elaboracin,
implementacinyevaluacinpermanentedelProgramadeSeguridadySaludenelTrabajoy
19
2)LaActivacindelSistemadeVigilanciaEpidemiolgicaenelCentrodeTrabajo.
ProgramadeSeguridadySaludenelTrabajo
Tal y como mencionamos en el prrafo anterior, todo patrono o patrona, supervisores o
supervisoras, a travs del Servicio de Seguridad y Salud en el Trabajo, deben disear,
implementar y evaluar de manera permanente y en conjunto con los trabajadores y las
trabajadoraselProgramadeSeguridadySaludenelTrabajo,elcual,deacuerdoalaNorma
Tcnica del Programa de Seguridad y Salud en el Trabajo (NT012008) representa: el
conjunto de objetivos, acciones y metodologas establecidos para identificar, prevenir y
controlar aquellos procesos peligrosos presentes en el ambiente de trabajo y minimizar el
riesgo de ocurrencia de incidentes, accidentes de trabajo y enfermedades de origen
ocupacional, los elementos que deben contener el Programa de Seguridad y Salud en el
Trabajoestnestablecidosenelartculo82delReglamentoParcialdelaLOPCYMATyenla
NormaTcnicadelProgramadeSeguridadySaludenelTrabajoestablecidaporelINPSASEL.
Por esta razn elProgramadeSeguridad y Salud enelTrabajo seconvierteen la piedra

angulardetodagestindelaseguridadysaludeneltrabajo,yaqueatravsdesuelaboracin
eimplementacinsevanadisearlosdiversosplanesdeaccindirigidosacontrolartoda
condicin insegurae insalubre y todosaquellosprocesos peligrosos presentes en el centro
laboralquepuedenafectarlasaludylavidadeltrabajadorotrabajadora.
SistemadeVigilanciaEpidemiolgicaenelCentrodeTrabajo
OtrodelosaspectosclavedelaGestindelaSeguridadySaludenelTrabajoquedebeser
activadoatravsdelserviciodeseguridadysaludeneltrabajodeacuerdoalartculo40
Numeral8delaLOPCyMAT,esloreferentealacreacinypuestaenprcticadelSistemade
VigilanciaEpidemiolgicaenelCentrodeTrabajo,quedeacuerdoalanorma(NT012008),
sta describe a la vigilancia epidemiolgica como: un proceso continuo de recoleccin y
anlisisdelosproblemasdesaludlaboralydesusdeterminantes,seguidasdeaccionesde
promocinyprevencin;conlafinalidaddeconocerlascaractersticasdelascondicionesde
trabajo y salud de amplios sectores de la poblacin laboral, sirviendo para mejorar
continuamente los recursos y prioridades en los programas de promocin, prevencin y
proteccin.
Como se puede apreciar la vigilancia epidemiolgica representa para toda Gestin de la

SeguridadySaludenelTrabajouncomponentefundamentalquedebeseractivado,yaquela
informacinestadsticademorbilidadyaccidentalidadprovenientededichosistema,levaa
permitiralosDelegadosyalasDelegadasdePrevencin,alComitdeSeguridadySalud
Laboral y al Servicio deSeguridad y Salud enelTrabajo, diseareimplementarpolticas
orientadasadisminuirycontrolaresosndicesdemorbilidadyaccidentalidadreportadospor
20
elSistemadeVigilanciaEpidemiolgica.
Cul es la situacin de la Activacin de la Gestin de la SST en centros

laborales en el pas?
EnlaactualidadysegnregistrosdelServicioNacionalIntegradodeAdministracinAduanera
yTributaria(SENIAT),enVenezuelaexisten1.200.000 CentrosLaborales deloscualesy
segnlasestadsticasaportadasporINPSASEL(2011)slo65.000estnregistradoseneste
institutoyprobablementehanpromovidoalgunodelos5componentesdelagestindela
seguridad y salud en el trabajo descritos anteriormente. Esto representa el 5.42% de
cumplimientoyel94.58%deincumplimiento,loquesignificaprcticamentenadaenmateria
deGestindelaSeguridadySaludLaboral.
EncuantoalNmerodeDelegadasyDelegadosdePrevencinregistradoshastaelao2011
elmismoesde211.000.EnelsupuestoquetuviramosalmenosunDelegadodePrevencin
porempresa,entoncesyconbaseenlainformacindelSENIAT,deberamostenerenelpasa
untotalde1.200.000DelegadasyDelegadosdePrevencin,peroslocontamoscon211mil,
es decir, con el 17.58% de cumplimiento y una deficiencia del 82.42%. Sin embargo, el
problema es cuantitativamente mucho ms grave, pues sabemos que existen empresas o
centrosdetrabajoqueporsutamaoenpoblacintrabajadoraycantidaddeestablecimientos
osucursales,elnmerodedelegadosydelegadaspuedenalcanzaravariosmilesde stosy
stasporempresaocentrodetrabajo.
Enreferenciaalnmerode ComitsdeSeguridadySalud registradosporelINPSASEL,el

mismo es de 59.000 lo que representa un 4.92% de cumplimiento y una deficiencia del
95.08%.EstarelacinaligualqueladelasDelegadasyDelegadosdePrevencinessobrela
basedequecadaempresatengauncomityundelegadoperohayempresasquetienenms
de10trabajadoresyporlotantotienenquetenermsdeundelegadoodelegada,ylamisma
observacinesparaloscomits.Portalmotivoseobservaquelaactivacindelagestines
casinula,loqueconcuerdaconlacantidaddeaccidentesyenfermedadesqueocurrencada
ao,tambinesrelevanteindicaraququeaunqueexistenalgunasempresasquetienenla
gestin activada en algunos componentes, los accidentes laborales y enfermedades
ocupacionalesenalgunoscasossehanincrementadoyenotrosaossehanmantenidomso
menosigualloqueinfierequenoexistetalactivacinyquelasestrategiasempleadasnohan
dadolosresultadosqueseesperan.
SegninformacindelINPSASELdelao2006encuantoalaVigilanciaEpidemiolgicadela
SaluddelosTrabajadoresyTrabajadorasenloscentrosdetrabajoporactividadeconmicaes
lasiguiente:
21
AccidentesyMuertesporocasindelTrabajoenVenezuela:Aos20052009
Hechos Ao2005 Ao2006 Ao2007 Ao2008 Ao2009

Indeseables
Accidentes 8.308 34.202 57.302 52.695 54.644
Muertes 95 224 325 477 471
Fuente:PginawebINPSASEL
ProyeccinsegnEstudioComparativodeAccidentesdetrabajoenVenezuelaPasesde
AmricaLatinayElCaribe:Aos20042005
Periodicidad NmerodeAccidentes
Ao20043 Ao20054
Porao 276.380 287.681
Pormes 23.014 23.973
Porsemana 5.311 5.532
Porda 757 788
Porhora 32 33
EfectosdelosAccidentesdeTrabajoenVenezuela:Ao2004
Consecuencias Nmerodetrabajadoresafectados
Discapacitados 27.600
Muertes 1500
3 Cifras emanadas por la Comisin de Estudios Actuariales de la Asamblea Nacional.

4 Cifras estimadas por los postgrados de salud ocupacional de Venezuela.
22
EnfermedadesOcupacionalesenVenezuela:Aos20042005
20045 20056
Enfermedad Ntrabajadores N'trabajadores
Porcentaje Porcentaje
afectados afectados
1.Trastornosmusculo
esquelticos:lumbalgia,sndrome 918 68,6% 739 73,1%
tnelmetacarpiano,etc.
2.Afeccinauditivacausadapor
ruido:hipoacusia,trauma 34 2,5% 19 1,9%
acstico.
3.Patologasdelavoz:disfona,
57 4,3% 21 2,1%
pliposlarngeos.
4.Patologasporriesgoqumico:
(plomo,mercurio,cidos,gases, 132 9,9% 107 10,6%
vapores,etc.)
5.Afeccionesdelaparato
respiratorio:(asmaybronquitis 65 4,9% 52 5,1%
ocupacionales,etc.)
6.Afeccionesprofesionalesdela
piel:(dermatosis,dermatitispor 41 3,1% 24 2,4%
contacto)
7.Afeccionescausadaspor
factorespsicosociales:(Moobing,
76 5,7% 10 1,0%
stressocupacional,fatigalaboral,
etc.)
8.Afeccionescausadaspor
radiaciones:(radiaciones
ionizantes,trmicasy 4 0,3% 1 0,1%
ultravioletas,cncerprofesional,
etc.)
9.Enfermedadescausadaspor
temperaturasextremas: 6 0,4% 3 0,3%
(insolaciones,congelacin,etc.)
10.Zoonosisrelacionadasconel
6 0,4% 2 0,2%
trabajo:(brucelosis)
Totales 1.339 100% 1.011 100%
DisponiblePginawebINPSASEL
5 Datos suministrados por Direccin de Salud del IVSS. Direccin de Medicina del
Trabajo-Inpsasel.
6 Diresat-Inpsasel, Direccin de Epidemiologa e Investigacin.
23
EnfermedadesOcupacionalesenVenezuela:Ao2006
ACTIVIDADECONMICA NMERODE PORCENTAJE%

TRABAJADORES
Agricultura 31 1,5
Electricidad 56 2,7
Construccin 66 3,2
Comercio 108 5,2
Turismo 10 0,5
Transporte 69 3,3
Finanzas 16 0,8
Inmuebles 29 1,4
AdministracinPblicayDefensa 76 3,7
Educacin 173 8,4
Servicios 170 8,2
Servicioscomunitarios,socialesy 39 1,9
personales
Hogaresprivados 2 0,1
Noespecifica 50 2,4
Explotacindeminasycanteras 135 6,5
Industriamanufacturera 1036 50,1
Fuente:INPSASEL.DireccindeEpidemiologaeInvestigacin
Enconclusin,sepuedeobservarelgrantrabajodeinvestigacinrealizadoporelINPSASEL
enlaobtencindedatossignificativosquenosindicanlarealidadqueviveelpasencuantoal
estatusdelaactivacindelaGestindeSeguridadySaludenelTrabajo,teniendolatriste
realidaddequeexisteunagranindiferenciadepartedelospatronosypatronasenponeren
prcticatanimportantegestinquereivindiquelosderechosconstitucionalesylegalesdela
clasetrabajadoraatrabajarencondicionesdignas,segurasysaludables.
Esporelloquetodosloscaminosconducenaquelaefectivamaneraderevertirtalsituacin,
esatravsdeunaeducacinliberadoraytransformadoraquesensibiliceatodoslosactoresy
actorasquehacenvida,nosolamenteenlospuestosdetrabajo,sinotambinenlasociedaden
general.
24
EsimportantedestacarqueapesardequeelincumplimientoalaCRBVylasleyesporparte
de los actores y las actoras claves de la seguridad y salud en el trabajo, representa una
violacindelosderechoshumanos,locualgenerasancionesqueestncontempladasenlos
artculos 117 y 131 de la LOPCyMAT y en el artculo 64 del Reglamento Parcial de la
LOPCyMAT,losndicesdeaccidentalidadlaboralymorbilidadeneltrabajohanaumentado,
porloqueesfundamentallanecesidaddepromoveratravsdediversasaccioneslaactivacin
delagestindelaseguridadysaludeneltrabajoenlosmillonesdecentrosdetrabajodel
pas.
Peromsalldeestassancionesquepuedanderivarseproductodelincumplimientodela
activacin,organizacinyfuncionamientodelagestindelaseguridadysaludeneltrabajo,
delo quesetrataesdecrearconciencia,sensibilidadycompromiso paradeestamanera
avanzarytrascenderaunEstadodederechoshumanosysocialesdondesedesarrolleyse
garanticeelbienestarintegraldelaclasetrabajadoraatravsdelahumanizacindeltrabajo
comopartedelModeloProductivoSocialistaqueseestconstruyendoeimpulsandodesdeel
ProyectoNacionalSimnBolvar.
En el Modelo Productivo Socialista que se est construyendo, la tarea es producir y crear

riquezas de manera sustentable para satisfacer las necesidades humanas, reivindicando y
dignificandoeltrabajocreadoryconsignificado,garantizandoyelevandocadavezmsel
bienestarfsico,mentalysocialdetrabajadoresytrabajadoras,esdecir,lacalidaddevida,la
salud,elbuenvivir.
ElPlandeDesarrolloEconmicoySocialdelaNacin20132019comocontinuacindelPNSB
20072013prevmuchosobjetivosquedansustentoalPNFPSTencuantoalaprofundizacin
enlaconstruccindelsocialismoyalaformacincolectivaencentrosdetrabajo,alrespecto
citamos el objetivo estratgico 2.2.1. con sus objetivos generales inmersos en el segundo
objetivohistrico:ContinuarconstruyendoelsocialismobolivarianodelsigloXXI,enVenezuela,
comoalternativaalsistemadestructivoysalvajedelcapitalismoyconelloasegurarlamayor
sumadeseguridadsocial,mayorsumadeestabilidadpolticaylamayorsumadefelicidadpara
nuestropueblo.
2.2.1.Superarlasformasdeexplotacincapitalistaspresentesenelprocesosocialdeltrabajo,atravs
del despliegue de relaciones socialistas entre trabajadores y trabajadoras con este proceso, como
espaciofundamentalparaeldesarrollointegraldelapoblacin.
2.2.1.1.Universalizarlaseguridadsocialparatodosytodas.
2.2.1.2.Asegurarlagarantadeprestacionesbsicasuniversalesrelativasalascontingenciasde
vejez,sobrevivencia,personascondiscapacidad,cesantaydesempleo,derivadasdelavinculacincon
elmercadodetrabajo.
2.2.1.3. Garantizar la formacin colectiva en los centros de trabajo, favoreciendo la
25
incorporacinaltrabajoproductivo,solidarioyliberador.
2.2.1.4.Afianzarvaloresqueresguardenlaidentidad,construyansoberanaydefensa dela
Patria,apartirdeldisfrutefsico,espiritualeintelectual,yelreconocimientodenuestropatrimonio
culturalynatural.
2.2.1.5.Promoverlaarmonizacindelavidafamiliarylaboral.
2.2.1.6.Asegurar eldesarrollofsico,cognitivo,moralyunambiente seguroysaludablede

trabajo,encondicioneslaboralesydeseguridadsocialgratificantes
ElPNFPSTseenmarcaenlapolticanacionaldeseguridadysaludeneltrabajo,lacualest
estrechamentevinculadaconlosobjetivoshistricosdelPDESN20132019,enparticularcon
elsegundoobjetivocitadoanteriormente;enlamedidaqueformarintegralmentecuadros
profesionales y tcnicos que contribuirn significativamente desde el mismo proceso de
formacin con la activacin de la gestin de la seguridad y salud en el trabajo en sus
respectivos centros laborales, incidiendo directamente en la construccin de los objetivos
generalescontenidosenelobjetivoestratgico2.2.1citadosanteriormente.
La Activacin de la Gestin de la Seguridad y Salud en el Trabajo como

problema central del PNF -PST
La problemtica en materia de salud de los trabajadores y las trabajadoras es compleja y
requieredeaccionescomplejasquelogrenlaactivacinencadacentrolaboraldeloscinco
componentesfundamentalesdelaGestindelaSeguridadySaludenelTrabajodescritos
anteriormentecomoexpresinoperativadelasfuncionesesencialesdelaseguridadysalude
eltrabajo.
Unadelasrazonesporlascualesnoseavanzasignificativamenteenlaactivacindelagestin
en SST es la falta de cuadros profesionales formados integralmente polticaideolgica,
cientficotcnicayticamoralconunavisinholstica,integraleintegradoraqueimpulselos
procesosnecesariosparaeldesarrollodelagestinconlaparticipacinactivayprotagnicade
laclasetrabajadora.
PartiendodelcarcterestratgicodelaactivacindelagestindelaSSTenlasolucindela
problemticadelasaludlaboralenelpasyvistasta(activacin)almismotiempocomoun
nodoproblematizadorcentralaresolver,elPNFenPrevencinySaludenelTrabajosedefine
comounprogramaquecontribuyeconlaoperacionalizacindelapolticapblicadelEstado
venezolanocuyoaporteespecficoestorientadoacontribuirconlasuperacinde:
Necesidaddelaformacinintegralpolticoideolgico,cientficotcnicoyticomoral
decuadrosprofesionalesquedesdelasbasesfundamentalesdelSocialismoBolivariano
26
del Siglo XXI puedan impulsar en los espacios sociolaborales y en atencin a los
sectoresestratgicos,eldesarrollodelasfuncionesesencialesdelaseguridadysalud
eneltrabajoprevistasenlaLOPCYMATyenlaPolticaPblicaNacionaldeSeguridad
ySaludenelTrabajoencuantoa:1)PromocindelaSeguridadySaludenelTrabajo,
2)PrevencindeAccidentesLaboralesyEnfermedadesOcupacionalesy,3)Atencin
Integral al Trabajador y Trabajadora para as garantizar o restituir sus derechos
constitucionales y legales; a travs de la activacin con la participacin activa y
protagnicadelaclasetrabajadoradelos5componentesfundamentalesdelaGestin
delaSeguridadySaludenelTrabajoenloscentroslaboralesprevistosenelmarco
legalvigente(leyesorgnicas,reglamentosynormastcnicas)yenlaPolticaPblica
Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo que impulsa desde el ao 2007 el
INPSASELcomorganogestordelamateriayqueseresumenen:1)Delegadosy
Delegadas de Prevencin, 2) Comit de Seguridad y Salud Laboral, 3) Servicio de
SeguridadySaludenelTrabajo,4)ProgramadeSeguridadySaludenelTrabajoy5)
SistemadeVigilanciaEpidemiolgicaenCentrosdeTrabajo.
La Activacin de la Gestin en SST y su territorializacin por sectores

estratgicos
Desdelaperspectivaplanteadadelproblemacentral,laterritorializacindelmismoesten
funcindelossectoresestratgicosdelmbitoeconmicoproductivo,loscualesincidenenlas
caractersticasparticularesdelosmodelosdeGestinenSSTquesedebendesarrollar.
Lagestinseexpresademaneradiferenciadaporsectoresestratgicos,aunquesonlosmismos
componentes establecidos en el marco poltico y legal, cualitativamente se diferencian en
funcindelascaractersticasdelsector.Apartirdeaqu,lanecesidadquedesdeelproyecto
sociointegrador, como estrategia central de aprendizaje, se garantice el desarrollo de
actividadesacadmicaseinvestigativasquefavorezcanelabordajedelasparticularidadesde
losdistintossectoresenfuncindeloscomponentesdelagestindelaSST.
Enestesentidoycomoilustracin,losprocesosformativosdelosdelegadosydelegadasde
prevencin,delostrabajadoresylastrabajadorasydelosmiembrosymiembrasdelcomitde
seguridadysaludlaboral,comounodelosprocesosquesedebenimpulsar;debenconsiderar
lasparticularidadesdelosprocesospeligrosospresentesenfuncindelosprocesosdetrabajo
especficos de cada sector, aunque sabemos que muchos de estos procesos tambin son
comunesenmuchossectores.
Los resultados de los procesos de investigacin en funcin de las lneas definidas darn
progresivamente cuenta de estas distinciones y contribuirn significativamente con la
construccindeconocimientosque,entreotrascosas,permitanorientarelabordajedelos
procesosdegestindecadasector.
Laterritorializacinporsectoresestratgicoseconmicos,productivosydeserviciossehan
organizadoconbaseenlosdefinidosyjerarquizadosenfuncindelosproblemasdesalud
laboral presentados y documentados por el organismo gestor de las polticas pblicas de
27
seguridadysaludeneltrabajoenVenezuela(INPSASEL)ensuBoletnEpidemiolgicodelao
2007. A continuacin los sectores y su peso porcentual relativo en la problemtica de la
accidentalidadlaboralparalosaos20052006:IndustriaManufacturera:47,7%,Servicios:
24,7%, Construccin: 8,9%, Transporte: 6,7%, Explotacin de Minas y Canteras (incluye
petrleo):4,76%.
PRINCIPIOS Y VALORES DE FORMACIN
El PNFPST orientar sus procesos de formacin sobre la base de los principios y valores
definidosensusprincipalesreferentespolticos,constitucionalesylegales,comoloson: La
ConstitucindelaRepblicaBolivarianadeVenezuela,ElProyectoNacionalSimnBolvar
20072013,SegundoPlanSocialistadelaNacinparaelperodo20132019,laLeyOrgnica
de Educacin (LOE), los Lineamientos de la Misin Alma Mater, la Ley Orgnica de
Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo (LOPCyMAT), la Ley Orgnica del
Trabajo,TrabajadorasyTrabajadores(LOTTT)y,lasleyesorgnicasdelPoderPopular:Ley
OrgnicadelPoderPopular,LeyOrgnicadelasComunas,LeyOrgnicadeContraloraSocial,
LeyOrgnicadelosConsejosComunales,LeyOrgnicadelSistemaEconmicoComunal,Ley
Orgnica de PlanificacinPblicayPopular,LeyOrgnicadeGestinComunitariaparala
Transferencia de Competencias, Servicios y Otras Atribuciones, Ley Orgnica del Consejo
FederaldeGobierno.
Delprrafoanteriorsedesprendequesetratadelaformacinintegraldeuncuadrocuya
praxis profesional estar fundamentada en los pilares sobre los cuales se construye en
VenezuelaelSocialismoBolivarianodelSigloXXI.
AcontinuacinseabordanlosprincipiosyvaloresfundamentalesdeestePNF.
Filosofa institucional
ElProgramaNacionaldeFormacinenPrevencinySaludenelTrabajo(PNFPST),basasu
filosofadegestinenlosvaloressuperioresderespetoporlavida,libertad,justicia,igualdad,
solidaridad,participacinprotagnica,responsabilidadindividualysocial,lapreeminenciade
losderechoshumanosylaticapblicasocialista.
De igual manera, se sustenta en los principios de calidad e innovacin, equidad social,
pertinencia social, identidad, autonoma e inclusin, planteados en las polticas educativas
formuladasporelMinisteriodelPoderPopularparalaEducacinUniversitaria,plantendose
paraelloserunbastindeideastransformadoraseinnovadorasquepermitanlaformacinde
unprofesionalcomprometido consuentorno,talcomo lo planteaSimnRodrguez en su
pensamientooriginario.
Encuantoalhombrequesedeseaformar,prevalecelaconcepcindeserhumanointegral,
tico,enpermanenteaprendizaje,crtico,innovador,emprendedor,sensiblealasnecesidades
28
del prjimo y con capacidad para el cambio personal y profesional en funcin de una
transformacinsocialenbeneficiodetodos.
LasInstitucionesqueimpartenelmismo,centranelprocesodeaprendizajeenlapersona,con
su singularidad, esencia y caractersticas propias que le permiten integrarse y producir
aprendizajessocializados,respetandoalavezsuderechoaformarseconlosrecursosms
actualizados, la tecnologa ms novedosa, instalaciones fsicas adecuadas y una planta de
docentesaltamentecalificadaparaeldesarrollodesuspotencialidades.
Conrespectoalasbasesdelconocimiento,losfundamentospsicolgicosdelconstructivismo
social guan el proceso educativo enfatizndose en los siguientes aspectos: el proceso de
aprendizajeconsideraelniveldedesarrollodelestudiantequiendebetenerunpapelactivoen
suprocesodeaprendizaje,dejandodesersloreceptordeinformacinparaseractordesu
formacin,enlacualelaprendizajecooperativoycontextualizadopromuevalacomprensin
holsticadelmundoquelocircunda.
Por otra parte, responde a los desafos del mundo actual, incorporando en su quehacer
acadmicolosltimosadelantoscientficosytecnolgicos,desarrollandonuevasalternativas
profesionales,formandoalosylasparticipantesconherramientasidneasparasatisfacerlas
exigenciasdelosdiversossectoresquehacenvidaenlasubreginyelpas.
LosconceptosdecomplejidadeincertidumbreplanteadosporlaPedagogaSocialtambinse
constituyenenpropuestasparalareformadelpensamientoylaeducacin;lacomplejidad
tendr como misin integrar contextos de diversos saberes; en tanto que la incertidumbre
permitiralindividuogenerarestrategiasparaafrontarymodificarloinesperado,amedida
quesepresentennuevasinformaciones.
Lasinstitucionesautorizadasseorganizanenredessistematizadasdeequiposdetrabajo,que
fomentan la formacin de profesionales y el desarrollo de la investigacin con estilos
interdisciplinariosytransdisciplinarios,definindoseademscomounainstitucinresponsable
yprotagnica,dondelacomunidaduniversitariaestimuleelcompromisosocial,eldesarrollo
endgeno,eldesempeodeexcelenciaylaintegracinlatinoamericana.
Misin
ElProgramaNacionaldeFormacinenPrevencinySaludenelTrabajo,estorientadoala
formacindelicenciadasylicenciadosconsalidaintermediadeTcnicoSuperiorUniversitario,
ascomoespecialistasdecuartonivelendiversasdisciplinas,caracterizadaporsustentarseen
los principios de integralidad, creatividad y humanismo, cuyo fin ltimo es la creacin y
difusindeconocimientoscientficos,tecnolgicosyhumansticosenmarcadosenlosvalores
de solidaridad, cooperacin, responsabilidad social, corresponsabilidad, tica socialista y
participacinciudadana,conelpropsitodecoadyuvaralaconsolidacindeunasociedad
masjusta,enprodeladefensadelostrabajadoresytrabajadorasdeVenezuela.
29
Visin
El PNFPST, se concretar ser un referente acadmicosocial promotor de pensamientos
innovadores,creativosyflexibles,dondeseconsolidenprogramasdeformacin,basadosen
losvaloresyprincipiosdeunasociedadsocialista,quesirvadeplataformaparaeldesarrollo
sustentableysostenidodelanacin.
Principios y Valores institucionales

EnprimerainstanciaseasumenlosvaloressuperioresplanteadosenlaConstitucindela
RepblicaBolivarianadeVenezuela,comoprincipiosrectores.Deigualforma,elPNFPST,
considera importante la prctica de los siguientes valores tanto para el proceso de diseo
curricular como para la administracin de este currculo por parte de las instituciones de
educacin universitarias; en tal sentido destacan cuatro principios definidos en los
Lineamientos para el Desarrollo Curricular de los Programas Nacionales de Formacin:
Independencia,DesarrolloSustentable,Integralidadytica.
Independencia
Lasexperienciasdeformacinfomentarnygarantizarnlalibertadysoberanaquetieneel
pueblo en los... rdenes poltico, econmico, social y cultural principalmente desde las
potencialidades y capacidades nacionales, as como la necesidad de afianzar la identidad
nacionalynuestroamericana,partiendodelprincipiobolivarianodequelaPatriaesAmrica
(Chvez,2012).PropuestadeGobiernoparaelperodo20132019).
Desarrollo Sustentable
EldesarrollocurriculardelPNFPSTfavorecerdesdesuorganizacin,gestinyevaluacinlos
procesosdecambioqueconllevenellogrodel...mximobienestarsocial,medianteelcualse
procuraeldesarrollointegral,confundamentoenmedidasapropiadasparalaconservacinde
los recursos naturales y el equilibrio ecolgico, satisfaciendo las necesidades de las
generaciones presentes sin comprometer las generaciones futuras. (Ley Orgnica del
Ambiente,GacetaOficialN5.833,22122006).Elconocimientoestarintencionadoparael
desarrollo sustentable, la calidad de vida y la productividad en el pas, es decir la gestin
social del conocimiento debe convertirse en el instrumento fundamental para resolver problemas
desde la perspectiva del desarrollo sustentable, mejorar integralmente la calidad de vida de
nuestra poblacin y potenciar la productividad del pas (Crdoba, 2004). Implica tambin
asumirelbuenvivirenlaformacineinvestigacinuniversitaria.
Integralidad
Implica la articulacin de los saberes y haceres en el marco de un ser tico y socialmente
comprometido. Este pasa por superar la disociacin tradicional de los saberes y reas de
30
formacin, de los mbitos de aprendizaje (institucional, comunitario, organizacional,
acadmico) para lograr su integracin, de las dimensiones curriculares mencionadas, de los
procesoscurricularesydemaneraespecialdelaaltavaloracindelsersocialyconvivencialen
las experiencia de apropiacin de saberes y produccin de haceres. Es as como se hace
necesariounaformacin educativabajo la integralidad, talenfoque epistmicoIntegral se
centra en temas que deben atravesar totalmente el currculo, contribuyendo a resolver los
problemas de la sociedad. (Parada, 2006), tambin la educacin integral es una va de
humanizacin en las que se orientan desde el mbito disciplinar e interdisciplinario, saberes
que permiten promover procesos formativos donde los sujetos son capaces de desarrollarse
ntegramente, crticos, reflexivos, pudiendo hacer de esta forma sus distintos proyectos de
vida, por medio de reconfiguraciones de su realidad cotidiana y la integracin de saberes
acadmicosyvalricos(Lucini,1994).
tica
Implicareivindicarenlosprocesosformativoslamoral,eldeber,lahonestidadenelejercicio
de la profesionalidad de quienes participan en cada Programa Nacional de Formacin. La
tica,entendidatambincomocompromisoformativo,compromisoconsmismoyconelotro
est(ydebeestarlo)presenteenlosprincipiosyvaloresmencionadosyentodosloselementos
constituyenteseinstituyentesdeldesarrollocurricular.
A los cuatro principios y valores definidos en los lineamientos curriculares descritos

anteriormenteseincorporanlossiguientes:
Cooperacin
LaComunidadUniversitariaasumiractitudessolidariasyderespeto,atravsdeconductas
queinvolucrenaccionescomprometidasenlaconsecucindelbiencomn,cuyosresultados
reflejarnenlasociedadeldesarrollopersonalyprofesional.
Solidaridad
Seentiendecomolaactitudquedeterminayorientaelmododeveryacercarsealarealidad
delotro,conllevaunsentimientodefraternidadenelqueseevidenciaenlaaccindesu
quehaceracadmicoloscomponentescognitivos,afectivosyconductualesdelosmiembrosde
laComunidadUniversitaria.
31
Respeto
EldesenvolvimientodelaComunidadUniversitariatransmitirensucotidianidadelrespeto
haciaelesfuerzocolectivo,lasopinionesdiferentes,eltrabajocompartido,lasinstalaciones
universitarias,lasnormasestablecidas,ascomoalosderechosdelosotrosmiembrosdela
Institucin,permitiendounaconvivenciaarmnicaycolaborativa.
Equidad
La Institucin velar porque se impulse y genere justicia social, y se proporcionen los
beneficiosdelaeducacin sinningunadiscriminacin de raza, sexo, idioma, religin,
econmica, cultural, social e ideolgica, ni discapacidad fsica, lo cual se expresa en la
igualdaddecondicionesyoportunidadeseducativas.
Libertad
Eselconjuntodecondicionesyactitudespersonalesquelepermitenalserhumanoobrar,ser
y desarrollar su potencial segn su propio esfuerzo. Visto adems como la capacidad de
autodeterminacin de la voluntad que permite a los seres humanos actuar como deseen
respetandolosprincipiosticosymoralesquerigelasociedad.
Tolerancia
Aptitud del hombre y de la mujer que aceptan a los dems como son, sin criticarlos, ni
difamarlos,nirechazarlos.
Lealtad
Es hacer aquello con lo que uno se ha comprometido an estando en circunstancias
cambiantes.
Responsabilidad
Es cumplir con el deber que ha sido asignado o con el cual uno se ha comprometido,
permaneciendofielalobjetivoyllevndoloacaboconintegridadyconsentidodepropsito.
Patriotismo
Sentimiento profundo de amor a la Patria, a nuestra idiosincrasia, costumbres, cultura y
ambiente.
Paz
Manifestada por el estado de tranquilidad y buena relacin entre los miembros de la
institucinuniversitaria,ydeellosconlascomunidades.
32
Bien Comn
Conjuntodeobjetosycosasqueposeeunanacin,Estado,municipiooterritorioquesonde
utilidadyprovechocolectivo,enprodesubienestaryelevacindesucalidaddevida.
Integridad Territorial
Evoca el derecho y deber inalienable de un Estado de preservar sus fronteras de toda
influenciaexterior.
Alteridad
Capacidaddeaprenderdelotroenlaplenituddesudignidad,desusderechosysobretodode
susdiferenciasyviceversa,colocndonosenellugardelotro,enotraspalabraselyohacedel
otro.
Identidad
Respetoporloquesees.Serefierealosconocimientosdeserunomismo.
Amor
Comportamientoyactitudesincondicionalesydesinteresadasdelserhumano,paratratara
otrouotrossinrencor,sinenvidia,sinvanidad,sininjusticiaysinegosmo.
Humildad
Calidad ocarcterdelserhumano enlaqueprevalecelamodestiayelvivirsinmayores
pretensiones.Sabiduradeaceptarnuestronivelrealevolutivo.
Compromiso
Fomentodelaparticipacinactivadelosmiembrosdelacomunidaduniversitariaparaasumir
comopropialainstitucinyservircomoinstrumentoparaelcumplimientodenuestrafilosofa
institucional.
Pertenencia
Entendidacomolainternalizacindequinessomosyculesnuestramisin,loqueconllevaa
larealizacindetareasyelcumplimientodedeberesconsentimientodeorgulloporelbien
realizadoenbeneficiodelainstitucinylacolectividadengeneral.
33
Austeridad
Moderarnosenelconsumoyusodeartculosyaficionesquenosondeestrictanecesidadpara
vivir,respetandolasdecisionesindividuales.
Objetivos institucionales
Formarprofesionalesidneosparadesempearseeficientementeenelcampolaboral,a
travsdelaccionardelacomunidaduniversitariaquevinculaelconocimientocientfico
ytcnicoconcomunidad,queposeanunaformacininterdisciplinariaorientadaala
integracindelsaber,paraactuarenbeneficiodelasociedadalaquepertenecenycon
lacualseidentificanplenamente,cultivandolahonestidadintelectual,laactitudcrtica,
laverdadylalibertad,enprodeldesarrollopersonalyelservicioalosdems.
Promoverydesarrollarlainvestigacin,elestudioylasexperiencias, ampliandolas
fronterasdelconocimientomanteniendounequilibrioadecuadoentrelainvestigacin
bsicaylaaplicada,afindealcanzar elmejoramientodelaprestacindeasistencia
cientficaytcnicaalospoderespblicos,ycomunidadesenlaplanificacinparala
proteccindelasaludyvidadelostrabajadoresytrabajadoras.
Lograr que sus programas acadmicos, en constante desarrollo, proporcionen a sus
estudiantes:Lacapacidaddeproyectarseprofesionalmenteensu rea,lamotivacin
necesariayunclarosentidoderesponsabilidadpersonalysocial,paraprofundizarenla
cienciayensuaplicacinprctica,estimulandoeldesarrollocreativodelestudiantey
lainvestigacinpropiadesupregrado.
Compromisos institucionales
Calidad e innovacin
Esasumidoelenfoqueintegraldecalidadeinnovacininstitucionaldesdelaconcepciny
desarrollodelcurrculo,lainvestigacin,elprocesodeorganizacinacadmica,actividades
administrativas, latomadedecisiones, y lasprcticasde gobierno,a findegarantizar un
desempeoptimoycumplirdemanerasatisfactoriaconlasresponsabilidadesyexpectativas
planteadasporlacomunidaddetrabajadorasytrabajadores.
Educacin a lo largo de la vida

ElPNFPST,asumelaeducacincomounprocesocontinuoypermanentequetrasciendeel
ambiente universitario y que se escapa de las aulas, para ocupar espacios abiertos a la
discusin,elaportedeideasylaconfrontacinenbsquedaderespuestasconvincentesy
manerasdiferentesdeentenderlarealidadyelquehacerdiario.
34
Responsabilidad social
El PNFPST, est al servicio de la sociedad, exige a quienes lo integran valorar esta
responsabilidadcomounobjetivointegradordelosdiversosinteresesyaccionesindividualeso
de grupo; es decir, los objetivos, metas y servicios del programa, deben responder a los
interesesdelasociedaddelacualformaparte.
Ejercicio del pensamiento crtico

Seasumeelpensamientolibre,ladudafructfera,lavozproblematizadorayeldebatecomo
condicionesparacomprenderysaberposicionarseantelosfenmenosquedefinenlacompleja
situacin histrica del presente y las mltiples interpretaciones mediante las cuales
comprendemoselmundo,nuestrasrelacionesconlosdems,connosotrosmismosylaactitud
asumidaantelosproblemasticosdelosmodelosdedesarrolloqueintegran conocimiento,
poltica,culturademocrtica,economa,comunicacinyeducacin.
Incertidumbre
La incertidumbre, abre la posibilidad de revitalizacin reflexiva del PNFPST, es decir, la
asuncindeunnuevopapelenyantelacrecientecomplejidaddelmundoqueconsisteen
ampliar su comprensin y las capacidades humanas para afrontarlo. Ello implica dejar de
construirlasobreloconocidoconvertidoendogma,sobrelasseguridadesyautoseguridades
expresadas en la organizacin disciplinaria de la vida acadmica, segn la lgica del
conocimientofijoyclasificadoencomportamientos.
Educacin humanista
Involucra la necesidad de romper con el pensamiento fragmentario y reduccionista de lo
humano,yporende,lapuestaenjuegodeunnuevomododepensarquepermitacomprender
launidaddelohumanoenladiversidadysudiversidadenlaunidad;launidaddelacultura
enlasingularidadenlaunidad,elcarcteralavezsingularymltipledecadaserhumano
comosercomplejoquenoslovivederacionalidadydetcnica,queesalmismotiempo
racional y delirante, trabajador y ldico, emprico e imaginado, econmico y dilapidador,
prosaicoypotico.
35
OBJETIVOS
ConbaseenelnodoproblematizadorcentraldelPNFPST,losobjetivosgeneralesyespecficos
quesepretendenalcanzarconesteprogramadeformacinson:
General
Contribuirconlaconstruccindelasnuevasrelacionessocialesdeproduccinsocialistasen
Venezueladesdelareivindicacinydefensadelderechoalasaludylavidaeneltrabajo,
aportandodesdeloeducativoeinvestigativoconlaActivacindelaGestindelaSeguridady
SaludenelTrabajoenloscentroslaboralesdelpas.
Especficos
Impulsar a gran escala la formacin integral polticoideolgica, cientficotcnica y
ticamoraldecuadrosprofesionalesque,desdelasbasesdelSocialismoBolivarianodel
Siglo XXI, impulsen acciones polticas, educativas, tcnicas, organizativas,
administrativas y legales orientadas a la operacionalizacin de las tres funciones
esencialesdelaseguridadysaludeneltrabajoenloscentroslaborales:1)Promocin
de la seguridad y salud en el trabajo, 2) Prevencin de accidentes laborales y
enfermedadesocupacionalesy3)AtencinIntegralparalaGarantayRestitucindelos
DerechosdelosTrabajadoresylasTrabajadoras.
Desarrollaratravsdelosproyectossociointegradores,procesosdeactivacindelos
cincocomponentesdelagestindelaseguridadysaludeneltrabajoenloscentros
laborales:1)DelegadosyDelegadasdePrevencin,2)ComitdeSeguridadySalud
Laboral,3)ServiciodeSeguridadySaludenelTrabajo,4)ProgramadeSeguridady
SaludenelTrabajo,5)SistemadeVigilanciaEpidemiolgica.
Promoverprocesosdeformacin,organizacinymovilizacindelaclasetrabajadora
paraelcontroldelasdeterminantesdelasaludeneltrabajo.
Promoverprocesosdeconstruccinysocializacindelconocimientoenelcampodela
gestin de la seguridad y salud en el trabajo con base en los sectores estratgicos
econmicoproductivos del pas y la participacin y empoderamiento de la clase
trabajadora.
36
PERFIL DE EGRESO
ElPerfildeEgresodelPNFPSTestcompuestoporlosPrincipiosyValoresqueorientarnla
praxisdelegresadoensusdiferentestitulaciones(TSUyLicenciadoenPST),ascomo,las
competenciasgenricasyespecficasdestos;definidasdesdelacomplejidadeintegrandoel
saberconocer,saberser,saberhacerysaberconvivirenlasdimensionespolticoideolgica,
cientficotcnicayticamoral.
ParaTobn(2006)lascompetencias...sonprocesoscomplejosdedesempeoconidoneidaden
undeterminadocontexto,conresponsabilidad
Rescatamos,alosefectosdedefinirlascompetenciasdelegresadodelPNFPST,elconcepto
dadopor Tobn (2006),incorporandoalmismoalgunosaspectosnecesariosparadefinirla
direccionalidad polticaideolgica que en nuestra opinin se debe prever al momento de
disear las competencias de los egresados de los PNF en el marco de la construccin del
SocialismoBolivarianodelSigloXXIcon nfasisenelreaparticulardedesempeo,cuyas
basesseencuentrandefinidasenelProyectoNacionalSimnBolvar.
EntalsentidoyparalosefectosdeestePNFenPST,lascompetenciassonprocesoscomplejos
que integran las dimensiones polticoideolgica, cientficotcnica y ticamoral de
participacinactiva,protagnicayrevolucionariaencontextostambincomplejosconbaseen
losvaloresyprincipiosdelaticasocialistayorientadosdemanerageneralalaconstruccin
delSocialismoBolivarianodeSigloXXIcuyasbasesestndefinidasenelProyectoNacional
Simn Bolvar 20072013 y en el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin
20132019yparticularmente,aladefensadelasaludylavidaeneltrabajoconbaseenla
polticapblicanacionalyelmarcoconstitucionalylegaldelaseguridadysaludeneltrabajo
enVenezuela.
Sobrelabasedeloexpresadoenlosprrafosanteriores,acontinuacinsedefinenlosvalores
yprincipiosylascompetenciasgenricasyespecficasquetendrnlosegresadosdelPNFPST
(TcnicoSuperiorUniversitarioenGestindelaSeguridadySaludenelTrabajoy,Licenciado
enGestindelaSeguridadySaludenelTrabajo),lascualessehandefinidodesdeelenfoque
de la complejidad integrando las dimensiones polticoideolgicas, cientficotcnicas y
ticomorales que, desde las bases polticas y tericas que sustentan al PNFPST, deben
orientarlapraxisdeunprofesionalenel readelaGestindelaSeguridadySaludenel
Trabajo.
37
Perfil de Egreso del Tcnico Superior Universitario en Prevencin y Salud
en el Trabajo (TSU en PST)
Principios y Valores del TSU en PST

AdemsdelosprincipiosyvaloresdefinidosenelcaptuloPrincipiosyValoresdeFormacin
enestemismodocumento,formanpartedelapraxisdelTSUenPSTlossiguientes:
Defensadelderechoinalienablealasaludylavidaeneltrabajodelaclasetrabajadora.
Aporte a la construccin de las nuevas relaciones sociales de produccin socialistas
desdelaseguridadysaludeneltrabajo.
Luchaencontradelaalienacindelaclasetrabajadora.
Educacin, organizacin y movilizacin de la clase trabajadora como expresin del
PoderPopular.
Participacinactiva,protagnicayrevolucionariadelaclasetrabajadora.
PrcticadelaEducacinLiberadora.
IndependenciaySoberanaNacional.
ConstruccinyconsolidacindelSocialismoBolivarianodelSigloXXI
ConstruccinyconsolidacindelPoderPopular.
DemocraciaProtagnicaRevolucionaria.
ticaSocialista.
Competencia Genrica del TSU en PST
Gestionar,conbaseenelProyectoNacionalSimnBolvar20132019,la
Poltica Pblica Nacionalde Seguridad y Salud en el Trabajo y el Marco
ConstitucionalyLegaldelaSeguridadySaludenelTrabajoenVenezuela,
procesosparticipativosorientadosalaconstruccindelasnuevasrelaciones
socialesdeproduccinsocialistasmedianteladefensadelasaludylavida
en el trabajo y el desarrollo integral de la clase trabajadora,
operacionalizandoparaellolasfuncionesesencialesdelaseguridadysalud
en el trabajo: a) Promocin de la Seguridad y Salud en el Trabajo, b)
Prevencin de Accidentes Laborales y Enfermedades Ocupacionales y c)
Atencin Integral para la Garanta y Restitucin de los Derechos de los
TrabajadoresylasTrabajadoras;atravsdelaactivacindecuatrodelos
38
cincocomponentesfundamentalesdelagestindelaSST:a)Delegadosy
Delegadas de Prevencin, b) Comit de Seguridad y Salud Laboral, c)
ServiciodeSeguridadySaludenelTrabajo,d)ProgramadeSeguridady
SaludenelTrabajo.
Competencias Especificas del TSU en PST
Disear,desdeelenfoquedelaeducacinpopular,programasdeformacinintegralde
trabajadores y trabajadoras para impulsar la construccin de las nuevas relaciones
socialesdeproduccinsocialistasorientadosalapromocindelaseguridadysaluden
el trabajo, con la participacin protagnica de los trabajadores y las trabajadoras y
atendiendoalmbitoterritorialyalasrealidadesparticularessociolaboralesdelcentro
detrabajoyalsectorestratgicoalcualpertenece.
Desarrollarprocesosdefacilitacindeaprendizajesdesdeelenfoquedelaeducacin
popularorientadosalaformacinintegraldelostrabajadoresylastrabajadorasconel
propsitodeimpulsarlapromocindelaSST.
Gestionar procesos de educacin popular orientados a la formacin integral de los

trabajadores y las trabajadoras para promover la formacin, organizacin y
participacindelaclasedetrabajadoraenlosprocesosvinculadosconlasfunciones
esenciales de laseguridad y salud en eltrabajo y cuatro de los cinco componentes
fundamentalesdelagestindelaseguridadysaludeneltrabajoencentroslaborales.
Gestionar procesos de sistematizacin de las experiencias de gestin de la SST en

centrosdetrabajo,conlaparticipacinactivayprotagnicadelostrabajadoresylas
trabajadoras,para y desdeel anlisiseinterpretacincrticade lasexperiencias: a)
Generar procesos integrales de aprendizaje, b) Producir conocimientos (teoras y
mtodos), c) Construir propuestas transformadoras y, d) Elaborar proyectos de
socializacin de los aprendizajes, conocimientos y propuestas transformadoras
resultantesdelprocesoparagarantizarelcontroldelostrabajadoresylastrabajadoras
sobrelosdeterminantesdelasaludylavidaeneltrabajo.
Gestionarprocesoseducativos,organizativos,tcnicos,administrativosylegalesparala
eleccin,formacin,legalizacinyactivacindelagestindelosdelegadosydelegadas
deprevencindesdeelmarcopoltico,constitucionalylegaldelaseguridadysaluden
eltrabajoenVenezuelaylaEducacinPopular.
conformacin,legalizacinyactivacindelagestindelComitdeSeguridadySalud
Laboraldesdeelmarcopoltico,constitucionalylegaldelaseguridadysaludenel
39
trabajoenVenezuelaylaEducacinPopular.
conformacin,legalizacinyactivacindelagestindelServiciodeSeguridadySalud
enelTrabajodesdeelmarcopoltico,constitucionalylegaldelaseguridadysaluden
elaboracin,legalizacinyejecucindelProgramadeSeguridadySaludenelTrabajo
desdeelmarcopoltico,constitucionalylegaldelaseguridadysaludeneltrabajoen
VenezuelaylaEducacinPopular.
Perfil de Egreso del Licenciado o Licenciada en Prevencin en Salud y

Trabajo (Licenciado(a) en PST)
Principios y Valores del Licenciado(a) en PST
AdemsdelosprincipiosyvaloresdefinidosenelcaptuloPrincipiosyValoresdeFormacin
enestemismodocumento,formanpartedelapraxisdelTSUenPSTlossiguientes:
Defensadelderechoinalienablealasaludylavidaeneltrabajodelaclasetrabajadora.
Aporte a la construccin de las nuevas relaciones sociales de produccin socialistas
desdelaseguridadysaludeneltrabajo.
Luchaencontradelaalienacindelaclasetrabajadora.
Educacin, organizacin y movilizacin de la clase trabajadora como expresin del
PoderPopular.
Participacinactiva,protagnicayrevolucionariadelaclasetrabajadora.
PrcticadelaEducacinLiberadora.
IndependenciaySoberanaNacional.
ConstruccinyconsolidacindelSocialismoBolivarianodelSigloXXI
ConstruccinyconsolidacindelPoderPopular.
DemocraciaProtagnicaRevolucionaria.
ticaSocialista.
40
Competencia Genrica del Licenciado(a) en PST
Gestionar,conbaseenelProyectoNacionalSimnBolvar20132019,la
Poltica Pblica Nacionalde Seguridad y Salud en el Trabajo y el Marco
ConstitucionalyLegaldelaSeguridadySaludenelTrabajoenVenezuela,
procesosparticipativosorientadosalaconstruccindelasnuevasrelaciones
socialesdeproduccinsocialistasmedianteladefensadelasaludylavida
en el trabajo y el desarrollo integral de la clase trabajadora,
operacionalizandoparaellolasfuncionesesencialesdelaseguridadysalud
en el trabajo: a) Promocin de la Seguridad y Salud en el Trabajo, b)
Prevencin de Accidentes Laborales y Enfermedades Ocupacionales y c)
Atencin Integral para la Garanta y Restitucin de los Derechos de los
Trabajadores y las Trabajadoras; a travs de la activacin de los cinco
componentes fundamentales de la gestin de la SST: a) Delegados y
Delegadas de Prevencin, b) Comit de Seguridad y Salud Laboral, c)
ServiciodeSeguridadySaludenelTrabajo,d)ProgramadeSeguridady
SaludenelTrabajoye)SistemadeVigilanciaEpidemiolgicaenCentrosde
Trabajo.
Competencias Especificas del Licenciado en PST
Disear,desdeelenfoquedelaeducacinpopular,programasdeformacinintegralde
trabajadores y trabajadoras para impulsar la construccin de las nuevas relaciones
socialesdeproduccinsocialistasorientadosalapromocindelaseguridadysaluden
el trabajo, con la participacin protagnica de los trabajadores y las trabajadoras y
atendiendoalmbitoterritorialyalasrealidadesparticularessociolaboralesdelcentro
detrabajoyalsectorestratgicoalcualpertenece.
Desarrollarprocesosdefacilitacindeaprendizajesdesdeelenfoquedelaeducacin
popularorientadosalaformacinintegraldelostrabajadoresylastrabajadorasconel
propsitodeimpulsarlapromocindelaSST.
Gestionar procesos de educacin popular orientados a la formacin integral de los

trabajadores y las trabajadoras para promover la formacin, organizacin y
participacindelaclasedetrabajadoraenlosprocesosvinculadosconlasfunciones
esencialesdelaseguridadysaludeneltrabajoyloscincocomponentesfundamentales
delagestindelaseguridadysaludeneltrabajoencentroslaborales.
Gestionar procesos de sistematizacin de las experiencias de gestin de la SST en

centrosdetrabajo,conlaparticipacinactivayprotagnicadelostrabajadoresylas
trabajadoras,para y desdeel anlisiseinterpretacincrticade lasexperiencias: a)
Generar procesos integrales de aprendizaje, b) Producir conocimientos (teoras y
41
mtodos), c) Construir propuestas transformadoras y, d) Elaborar proyectos de
socializacin de los aprendizajes, conocimientos y propuestas transformadoras
resultantesdelprocesoparagarantizarelcontroldelostrabajadoresylastrabajadoras
sobrelosdeterminantesdelasaludylavidaeneltrabajo.
eleccin,formacin,legalizacinyactivacindelagestindelosdelegadosydelegadas
deprevencindesdeelmarcopoltico,constitucionalylegaldelaseguridadysaluden
conformacin,legalizacinyactivacindelagestindelComitdeSeguridadySalud
Laboraldesdeelmarcopoltico,constitucionalylegaldelaseguridadysaludenel
trabajoenVenezuelaylaEducacinPopular.
conformacin,legalizacinyactivacindelagestindelServiciodeSeguridadySalud
enelTrabajodesdeelmarcopoltico,constitucionalylegaldelaseguridadysaluden
elaboracin,legalizacinyejecucindelProgramadeSeguridadySaludenelTrabajo
desdeelmarcopoltico,constitucionalylegaldelaseguridadysaludeneltrabajoen
VenezuelaylaEducacinPopular.
Disearmodelosdegestinenseguridadysaludeneltrabajoenfuncindelossectores
estratgicos econmicoproductivos del pas y con base en el principio de la
participacin activa y protagnica de la clase trabajadora, las lneas del Proyecto
NacionalSimnBolvaryelmarcoconstitucionalylegaldelaseguridadysaludenel
trabajoenVenezuela.
Gestionarprocesoseducativos,organizativos,tcnicos,administrativosylegalesparael
diseoyoperacindelSistemadeVigilanciaEpidemiolgicadeAccidentesLaborales,
EnfermedadesOcupacionalesyProcesosPeligrososdelCentroLaboraldesdeelmarco
poltico,constitucionalylegaldelaseguridadysaludeneltrabajoenVenezuela,la
EducacinPopularylaEpidemiologaCrtica.
42
PROGRAMAS DE INVESTIGACIN E INNOVACIN
El PNFPST desarrollar proyectos orientados a la activacin de los cinco componentes

fundamentales de la gestin de la seguridad y salud en el trabajo los cuales como se ha
descrito,estndefinidosconbaseenlastresfuncionesesencialesdelaseguridadysaludenel
trabajo:1)PromocindelaSeguridadySaludenelTrabajo,2)PrevencindeAccidentesy
Enfermedades Ocupacionales y 3) Atencin Integral para la Garanta y Restitucin de los
Derechos de los Trabajadores y las Trabajadoras. De forma consistente se definen los
programas de investigacin e innovacin del PNFPST en funcin de estas tres funciones
esenciales.
LaPropuestaMetdicadelPNFPSTprevquelosylasparticipantesdesarrollenprocesosde
sistematizacin de las experiencias producto de la ejecucin de cada una de las fases del
ProyectoSocioIntegradorActivacindelaGestindelaSSTenlosCentrosLaborales.Estos
procesosdesistematizacindeexperiencias,enloscualesparticipanestudiantes,docentes,
trabajadores y trabajadoras de los centros laborales, se convierten en proyectos de
investigacinquenutrirndirectamentealosprogramasdeinvestigacineinnovacin.
Esascomodesdeestosprogramasdeinvestigacineinnovacin,cuyosrespectivoscontextos
institucionales o comunitarios estn definidos en funcin de los centros laborales de los
diversossectoresde la actividad econmica que sedesarrolla enelpas,y vistos stosde
maneraintegrada,sepretendeconstruirimportantesaportesalconocimientovinculadoconla
praxis de la gestin en materia de seguridad y salud en el trabajo en diferentes mbitos
territorialesdelpasysectoresestratgicosdelaeconomanacional,ascomo,aportandode
formaespecficaalconocimientodelagestindecadaunodeloscomponentesespecficosde
la seguridad y salud en el trabajo en cualquier centro laboral: Delegados y Delegadas de
Prevencin,ComitdeSeguridadySaludLaboral,ServiciodeSeguridadySaludenelTrabajo,
Programa de Seguridad y Salud en el Trabajo y Sistema de Vigilancia Epidemiolgica en
CentrosdeTrabajo.
Con base en lo anteriormente expuesto y en la metdica del PNFPST, los proyectos de
investigacinquetributarnalosprogramasdeinvestigacineinnovacinsonprocesosde
sistematizacindelasexperienciasproductodelaejecucindelasaccionesdefinidasencada
fasedelproyectosociointegradorrelacionadoconlaActivacindelaGestindelaSeguridad
ySaludenelTrabajo.
Ahora bien, la experiencia de cada trayecto es un acumulado de la fase del proyecto
sociointegradormslaejecucindelaspropuestastransformadorasquesurjanapartirdel
procesodesistematizacindelaexperienciadeltrayectoanteriorofaseanterior.Deaquque,
atravsdelosprocesosdesistematizacindelasexperienciasencadatrayectoseproducirn
conocimientosvinculadosconlosdistintosprogramasdeinvestigacineinnovacinloscuales
de manera progresiva y acumulativa favorecern la construccin de conocimientos que
43
alimentarn simultneamente los distintos programas de investigacin e innovacin que a
continuacinseidentificanydescriben:
Programa de Investigacin e Innovacin N 1: Promocin de la Seguridad

y Salud en el Trabajo
En el Programa de Investigacin e Innovacin Promocin de la Seguridad y Salud en el
Trabajoseinscribentodosaquellosprocesosdeinvestigacinorientadosalaconstruccinde
conocimientossobrelapraxisdelaGestindelaSSTquefavorezcaelempoderamientoo
apropiacindelaclasetrabajadoraconrelacinasuparticipacinprotagnicaenelcontrolde
lasdeterminantesdelasalud,lascualessondecarcterpoltico,econmico,social,laboral,
educativo,cultural,ambiental,comunitario,deviviendayhbitat,entreotrascategoras.Esto
implicaeldesarrollodeprocesosparticipativosquepromuevanlaapropiacinporpartedela
clasetrabajadoradesusderechos,deberesydesuformacin,organizacinymovilizacin
comoloreferaelluchadorsocialPedroPascualAbarca,entornoaldesarrollodelasluchas
quelespermitirnejercermayorcontrolsobredichasdeterminantesqueafectansusaludy
vidaeneltrabajo.
Este programa de investigacin pretende orientar la construccin de teoras, mtodos,

estrategiasyconocimientoengeneralsobrelapraxisdelaPromocindelaSeguridadySalud
enelTrabajoenelmarcodeldesarrollodelSocialismoBolivarianodelSigloXXI.
Programa de Investigacin e Innovacin N 2: Prevencin de Accidentes

Laborales y Enfermedades Ocupacionales
El Programa de Investigacin e Innovacin Prevencin de Accidentes Laborales y
EnfermedadesOcupacionalespretendeaportaralconocimientodeldesarrollodeprogramas
orientadosapreservarlavidayaevitareldaoalasaludenloscentrosdetrabajo,atravsde
la identificacin, evaluacin y establecimiento de medidas de control de los procesos
peligrososenfuncindelossectoresestratgicosdelaactividadeconmica.
Programa de Investigacin e Innovacin N 3: Atencin Integral para la

Garanta y Restitucin de los Derechos de los Trabajadores y
Trabajadoras
ElProgramadeInvestigacineInnovacinAtencinIntegralparalaGarantayRestitucinde
los Derechos de los Trabajadores y Trabajadoras tal como su denominacin lo indica,
pretendeaportaralconocimientodeldesarrollodeunagestinintegradaenSSTqueatravs
de la interaccin sistmica de los diversos componentes de la gestin, la participacin
protagnicadelaclasetrabajadoraylaaccindelEstadofavorezcalaoperacionalizacindela
AtencinIntegralenlosdiversossectoresdelaactividadeconmicadelostrabajadoresylas
44
trabajadorasparagarantizarsusderechosyrestituiraquellosquehayansidovulnerados.
Socializacin de los Programas de Investigacin e Innovacin del

PNF-PST
Conmirasagarantizarlasocializacindelosresultadosobtenidosatravsdelosprocesos
enmarcados en los programas de investigacin e innovacin descritos, cada institucin de
educacin universitaria (IEU) que administre el PNFPST pondr en marcha acciones
orientadasa:
ParticiparactivayprotagnicamenteenlagestindelaBibliotecaVirtualTemticaen
SeguridadySaludenelTrabajodeVenezuela(http://www.bvsst.org.ve)
Desarrollarunproyectodegestineditorial:impreso,electrnicooambos.
Desarrollar espacios radiales propios del PNF a travs del Sistema de Medios
AlternativosyComunitariosubicadosenelterritoriodeinfluenciadelaIEU.
ElaboracindeartculosparaserpublicadosenlosespaciosdelSistemaNacionalde
MediosPblicosyenrevistasnacionaleseinternacionalesdedicadasalaseguridady
saludeneltrabajo.
Participaractivayprotagnicamenteenlasredessociales.
Realizar alianzas estratgicas con redes nacionales e internacionales dedicadas al

estudio,investigacineintercambioenelreadelaseguridadysaludeneltrabajo,
talescomo:
Red de Seguridad y Salud en el Trabajo en Venezuela
(Red_Seguridad_y_salud_ocupacional@yahoogroups.com)
Red Latinoamericana de Estudio del Trabajo Docente ESTRADO

(http://www.redeestrado.org/)
RedLatinoamericanadeSaludySeguridad(rsst@yahoogroups.com.mx)
RedCONASAT(CONASAT@yahoogroups.com)
Promoveryparticipareneventoscientficosnacionaleseinternacionalesenelreade
laseguridadysaludeneltrabajo.
45
PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR
ParadefinirydesarrollarlosaspectosclavesdelProyectoSocioIntegrador(PSI)delPNFen
PrevencinySaludenelTrabajoesimprescindiblepartirdelnodoproblematizadorcentralel
cualseplanteaenlossiguientestrminos:
Necesidaddelaformacinintegralpolticoideolgico,cientficotcnicoyticomoralde
cuadros tcnicos y profesionales que desde las bases fundamentales del Socialismo
BolivarianodelSigloXXIpuedanimpulsarenlosespaciossociolaboralesyenatencina
lossectoresestratgicos,eldesarrollodelasfuncionesesencialesdelaseguridadysalud
eneltrabajoprevistasenlaLOPCYMATyenlaPolticaPblicaNacionaldeSeguridady
SaludenelTrabajoencuantoa:1)PromocindelaSeguridadySaludenelTrabajo,2)
PrevencindeAccidentesLaboralesyEnfermedadesOcupacionalesy,3)AtencinIntegral
alTrabajadoryTrabajadoraparaasgarantizarorestituirsusderechosconstitucionalesy
legales; a travs de la activacin con la participacin activa y protagnica de la clase
trabajadoradelos5componentesfundamentalesdelaGestindelaSeguridadySaluden
elTrabajoenloscentroslaboralesprevistosenelmarcolegalvigente(leyesorgnicas,
reglamentosynormastcnicas)yenlaPolticaPblicaNacionaldeSeguridadySaluden
elTrabajoqueimpulsadesdeelao2007elINPSASELcomorganogestordelamateriay
queseresumenen:1)DelegadosyDelegadasdePrevencin,2)ComitdeSeguridady
SaludLaboral,3)ServiciodeSeguridadySaludenelTrabajo,4)ProgramadeSeguridady
SaludenelTrabajoy5)SistemadeVigilanciaEpidemiolgicaenCentrosdeTrabajo.
En tal sentido, el PSI debe favorecer el desarrollo de procesos educativos, organizativos,

tcnicos,investigativosycomunicacionalessustentadosenelmarcopoltico,constitucionaly
legaldelaseguridadysaludeneltrabajoenVenezuelaorientadosala Activacindela
GestindelaSeguridadySaludenelTrabajoencadaunodeloscentroslaboralesdonde
losylasparticipantesdelPNFPSTdesarrollarnelPSI.7
Esteproyectotendruntiempodeejecucinde4aosysedesarrollaratravsde4faseso
momentoscoincidentesconlos4trayectosdelPNF.
Aspectos fundamentales del PSI del PNF-PST

A continuacin se describen los aspectos fundamentales del Proyecto Socio Integrador del
PNFPST:
7 ConrelacinalosylasparticipantesqueparaelmomentodeiniciarsusestudiosenelPNFPSTnocuenten
conuncentrodetrabajodondedesarrollarsuPSI,serresponsabilidaddirectadelaIEUqueadministrael
programaenalianzaestratgicaconelINPSASEL,gestionarunespaciosociolaboraldondedichoparticipante
gestionarsuproyecto.
46
Ttulo
ProyectodeActivacindelaGestindelaSeguridadySaludenelCentroLaboral
Propsito
Contribuirconlaoperacionalizacindelasfuncionesesencialesdelaseguridadysaludenel
trabajosustentadasenelmarcopoltico,constitucionalylegaldelaseguridadysaludenel
trabajoenVenezuelaatravs delaactivacin delos 5componentesfundamentales de la
gestindelaseguridadysaludeneltrabajoencadacentrolaboralcomovaparagarantizarel
derechoalasaludylavidaeneltrabajoyeldesarrollointegraldelostrabajadoresylas
trabajadorasdelpas.
Fases del Proyecto

Elproyectosellevaracaboatravsde4fases.Cadaunadestastieneunaduracinde1
aoacadmicoycoincidenconcadaunodelos4trayectosdefinidosparaelPNFPST.El
siguientemapailustraestasfases:
Figura1:FasesdelProyectoSocioIntegradordelPNFPST.
47
ComosepuedeapreciarenlaFigura1,seprev4fasesatravsdelascualesseabordarn
cadaunodelos5componentesfundamentalesdelagestindelaSST:
1. DelegadosyDelegadasdePrevencin.
2. ComitdeSeguridadySaludLaboral.
3. ServiciodeSeguridadySaludenelTrabajo.
4. ProgramadeSeguridadySaludenelTrabajo.
5. SistemadeVigilanciaEpidemiolgicaenelCentrodeTrabajo.
CadaFasecontieneaccionesespecficasrelacionadasconeloloscomponentesespecficosde
lagestinaseractivadosendichafase(otrayecto),paraluego,unavezqueesasaccionesse
hanejecutadoyconvertidoenexperiencias,serealizarlasistematizacindestasconbaseen
el enfoque y mtodo propuesto por Cepep (2010) en su libro: La Sistematizacin de
Experiencias: un mtodo para impulsar procesos emancipadores; el cual se describe en la
Metdica del PNFPST. La experiencia a sistematizar est compuesta por las acciones del
proyectoejecutadasenelcentrolaboralylasactividadesacadmicaspresencialesyadistancia
desarrolladasduranteelperodoeneroajulio.
Al finalizar cada fase y con base en la sistematizacin de la experiencia se elaborar un

Informe de Aprendizaje, a travs del cual cada participante documentar los aprendizajes
alcanzadosoprofundizadosduranteelprocesoconbaseenlosaspectosclavesdescritosenel
captulosobrelaMetdicadelPNFPST.
Fase 1 del PSI Activacin de la Gestin de la Seguridad y Salud en el Trabajo

EnestafasedelPSIseplanteaavanzarenlosdosprimeroscomponentesdelagestindela
seguridadysaludeneltrabajo,locualseconcretaen:
Eleccin,LegalizacinyFormacindelosDelegadosyDelegadasdePrevencin.
Conformacin,LegalizacinyFormacindelComitdeSeguridadySaludLaboral.
Estosdosgrandesprocesospasanporeldesarrollodeunconjuntodeactividadesidentificadas
enlaFigura2.Cabedestacarqueenestafasejuegaunpapelfundamentaleldesarrollode
procesosformativos,diseadosyfacilitadosdesdelaEducacinLiberadora, dirigidosalos
trabajadoresylastrabajadoras,delegadosydelegadasdeprevencinyrepresentantesanteel
comitdeseguridadysaludlaboral.
48
Figura2:ComponentesdelaFase1delProyectoSocioIntegrador
Deeneroajulioseejecutarnlasaccionesvinculadasdirectamenteconlaactivacindelos
componentesespecficosdelagestindelaSST;stasseconvertirnenexperiencialacual
ser sistematizada durante el perodo septiembreoctubre con base en el mtodo de
sistematizacin de experiencias descrito en la Metdica del PNFPST en este mismo
documento. Finalmente, los y las participantes elaborarn los respectivos informes de
aprendizaje cuya estructura tambin se describe en este documento en la Metdica del
PNFPST.
Del proceso de sistematizacin de la experiencia de esta fase, se obtendrn entre otros

resultados,PropuestasTransformadorasorientadasalconjuntodecomponentesdelagestin
49
de la SST trabajados en esta fase, as como Proyectos de Socializacin dirigidos al
empoderamientodelostrabajadoresytrabajadorasdelcentrodetrabajoydelpas,acercade
losresultados(aprendizajes,conocimientosypropuestastransformadoras).Estaspropuestas
transformadorasyproyectosdesocializacinseasumirncomoaccionesespecficasenlaFase
2delPSIconjuntamenteconlasaccionespropiasdelaactivacindeloscomponentesque
sernabordadosenesafase2.

EnestafasedelPSIseplanteaavanzarenlossiguientescomponentesdelaGestindela
SeguridadySaludenelTrabajo:
ActivacindelaGestindelosDDP.
ConformacindelSSST.
DiseodelPSST.
EnlaFigura3seilustraloscomponentesfundamentalesdelaFase2.
50
La Fase 3 sigue el mismo esquema de desarrollo de las fases 1 y 2 en cuando a sus
componentes fundamentales: Acciones, Sistematizacin de la Experiencia e Informe de
Aprendizaje.EnlaFigura4seidentificanestoscomponentesylapropuestadeaccionespara
estafasedelproyecto.

Enestafasesepretendequeapartirdeunprocesodesistematizacindelaexperienciadelas
fases1,2,3ylasaccionesdela4seconstruyalasbasesfundamentalesdelmodelodegestin
delaSSTimpulsadoatravsdelPNFPSTencadacentrodetrabajo.Entalsentido,enla
Figura5seidentificanloscomponentesdeestafase:
51
PRCTICA PROFESIONAL
ComosepuedeapreciaratravsdeladescripcindelProyectoSocioIntegrador(PSI)yla
Metdica del PNFPST, a partir del Primer Trayecto del PNFPST y durante sus cuatro
trayectos, los y las participantes estarn desarrollando procesos educativos, organizativos,
tcnicos,administrativosylegalesorientadosalaactivacindelagestindelaseguridady
saludeneltrabajoencentroslaboralesdetalformaquelaprcticaprofesionaldelosylas
participantesescontinuaalolargodeloscuatrotrayectosdelPNFPST.
Dentro de la Metdica del PNFPST, adems de los procesos de sistematizacin de las
experiencias de cada trayecto, se prev que en el Trayecto 4, los y las participantes
sistematicenlaexperienciaacumuladadelos4trayectosduranteloscualessellevaronacabo
diversos y complejos procesos orientados a la activacin de los cinco componentes
fundamentalesdelaGestindelaSeguridadySaludenelTrabajo.
Enconclusin,laprcticaprofesionaldelosylasparticipantesdelPNFPSTserealizara
travsdelPSIen4fasesyalolargode:DostrayectosparaelTSUenGestindelaSeguridad
ySaludenelTrabajoydecuatrotrayectosparaelLicenciadoenGestindelaSeguridady
SaludenelTrabajo.
Entrelasevidenciasparalaevaluacinyacreditacindelaprcticaprofesionalseencuentran:
Constancias emitidas por los centros laborales donde se evidencie la accin del
estudianteenlosprocesosdeactivacindelagestindelaseguridadysaludenel
trabajoendichocentrolaboralencadaunodelos4trayectosdePNFPST.
InformeFinaldeSistematizacindelaExperienciadecadaTrayecto.
InformedeAprendizajedecadaTrayecto.
Certificacin por parte de los profesores y profesoras vinculados al proyecto socio
integradorencadaunodelostrayectos.
Otras que se consideren necesarias y en funcin de las situaciones particulares del
proceso.
52
ESCENARIOS TERRITORIALES DE INVESTIGACIN E
INNOVACIN
LosescenariosterritorialesdelPNFPSTestnconcebidosenfuncindelasparticularidadeso
caractersticas que puedan asumir los diversos componentes del proceso de gestin de la
seguridadysaludeneltrabajoenfuncindelossectoresdelaactividadeconmica.
LaactivacindelagestinenSSTconbaseenelmarcopoltico,constitucionalylegaldela
seguridadysaludeneltrabajoestarorientada,independientementedelsectoreconmicoo
sociolaboraly/odelmbitoterritorial,alaoperacionalizacindelastresfuncionesesenciales
delaseguridadysaludeneltrabajo:a)PromocindelaSST,b)PrevencindeAccidentes
LaboralesyEnfermedadesOcupacionalesyc)AtencinIntegralparalaGarantayRestitucin
delosderechosdelasTrabajadorasylosTrabajadores.
Estas3funcionesesencialessonconcretadasenlaprcticadelagestindelaseguridady
saludeneltrabajomediantelaactivacindecincocomponentesfundamentales:a)Delegados
yDelegadasdePrevencin,b)ComitdeSeguridadySaludLaboral,c)ServiciodeSeguridad
y Salud en el Trabajo, d) Programa de Seguridad y Salud en el Trabajo y e) Sistema de
VigilanciaEpidemiolgicaenCentrosdeTrabajo.
Estoscincocomponentessedesarrollanconindependenciarelativadelsectoroterritorioenel
cual se encuentre ubicado el centro de trabajo, sin descartar las posibles caractersticas
particularesquesepuedanpresentarencadaunodeestossectoresoterritorios,loscuales
serndocumentadosatravsdelosprocesosdesistematizacindelasexperienciasproducto
delaejecucindecadaunadelascuatrofasesdelproyectosociointegradordelPNFPST
ActivacindelaGestindelaSSTenelCentrolaboral.
53
UNIDADES CURRICULARES DE INICIACIN UNIVERSITARIA
(TRAYECTO INICIAL)
54
MALLA CURRICULAR
Duracin
LaMallaCurriculardelPNFPSTtendrunaduracindecuatroocincoaossegnseaelcaso
y estar en concordancia con los requisitos de egreso y titulaciones establecidos en este
documento.
TurnosdeFormacin
ElPNFPSTpodrseradministradoencualquieradelossiguientesturnos:
Matutino:Jornadacomprendidaentrelas7:00amylas12m.
Vespertino:Jornadacomprendidaentrela1:00pmylas6:00pm.
Nocturno:Jornadacomprendidaentrelas6:00pmylas10:00pm.
FindeSemana: Jornadacomprendidalosdassbadoydomingoentrelas7:00amy
12:00myentrela1:00pmylas6:00pm.
Modalidades
ElPNFPSTpodrseradministradoenlassiguientesmodalidadeseducativas:a)Presencialy
b)Semipresencial.
TrayectosdeFormacin
LosTrayectosdeFormacinsonlosmomentosconsecutivosenqueocurreelprocesoformativo
en lapsos determinados, cada uno tiene una duracin de treinta y seis (36) semanas, a
excepcindeltrayectoinicialquetieneunaduracindedoce(12)semanas.
LosTrayectosdeFormacinseestructuranen:un(1)trayectoinicialyencuatro(4)trayectos.
Es importante resaltar, que los trayectos no se pueden subdividir en trimestres, tramos o
cualquiertipodesubdivisin;suorganizacinygestinesanual.
Unidades Curriculares
ElPNFPSTcontieneuntotaldetreintaydosunidadescurricularesdistribuidasatravsde
cinco(5)trayectos(TrayectoInicial,PrimerTrayecto,SegundoTrayecto,TercerTrayectoy
CuartoTrayecto).
Lasunidadescurriculareshansidoconcebidasydiseadasenfuncindecontribuirconel
55
desarrollodelProyectoSocioIntegradoratravsdelasdiferentesetapasquesehanprevisto
parasuejecucinalolargodelos4trayectosydondeelTrayectoInicialjuegaunpapel
fundamentalparalaapropiacinporpartedelosylasparticipantesdeldiseocurriculary
metdicadelPNFPST,delasbasespolticasylegalesquelosustentan(ProyectoNacional
SimnBolvaryMisinAlmaMater),delasbasespolticasytericasdelaEducacinPopular
y la Sistematizacin de Experiencias como mtodo de operacionalizacin de sta y, de la
concepcin,usoyaplicacindelastecnologasdelainformacinlibrescomoexpresindel
conocimientolibre,esteltimovistocomounadelasbasesdelSocialismoBolivarianoque
estamosconstruyendo.
ComosehapodidoapreciarenelcaptuloacercadelProyectoSocioIntegrador, steseha
concebidocomolaalternativapararesolverelnodoproblematizadorcentralquedaorigenal
PNFPSTreferidoalanecesidaddeactivarlagestindelaseguridadysaludeneltrabajoen
cadaunodeloscentroslaborales.Estaactivacinserealizaren4etapasycadaetapaser
desarrolladaencadaunodelostrayectosuno,dos,tresycuatro.Unavezdefinidoloanterior
comobasedelcurrculo,seidentificaronydisearonlasunidadescurricularessiguiendoentre
otroscriteriosdepertinenciaconlafasedelproyectoeintegracindinmicaentreellas.
AcontinuacinsepresentauncuadroqueresumelaestructuracurriculardelPNFPSTdonde
se identificanyrelacionan lasunidadescurricularespor trayecto yfasedel proyecto socio
integrador.
Trayecto FasedelProyectoSocio UnidadesCurriculares
Integrador
TrayectoInicial EstudiodelProyectoSocio EstudiodelaPropuestaFormativayModelode
Integrador. GestindelPNFPST.
ProyectoNacionalSimnBolvar:Instrumento
Estudiodelasbasespolticas, EstratgicoparalaConstruccindelSocialismo
tericas,conceptuales, BolivarianodelSigloXXI.
metodolgicasdelPNFPST. TecnologasdeInformacinLibresen
SeguridadySaludenelTrabajo.
IntroduccinalEnfoquedelaEducacin
PopularyMtododeSistematizacinde
Experiencias.
TotaldeUnidadesCurriculares:4
PrimerTrayecto FaseI: GestindelaSeguridadySaludenelTrabajo
I.
Eleccin,Formaciny MarcoPoltico,ConstitucionalyLegaldela
LegalizacindeDelegadosy SeguridadySaludenelTrabajoenVenezuela
DelegadasdePrevencin. I.
EducacinaDistanciaenSeguridadySaluden
Conformacin,Formaciny elTrabajoapoyadaenlasTecnologasde
LegalizacindelComitde InformacinLibres.
SeguridadySaludLaboral. RelacinSaludTrabajo.
DiseoyFacilitacindeProcesosdeFormacin
desdeelEnfoquedelaEducacinPopular.
56
Integrador
IdiomasI.
AplicacindelMtododeSistematizacinde
Experiencias.
SegundoTrayecto FaseII: GestindelaSeguridadySaludenelTrabajo
II.
ActivacindelaGestinde MarcoPoltico,ConstitucionalyLegaldela
DelegadosyDelegadasde SeguridadySaludenelTrabajoenVenezuela
Prevencin. II.
ProcesosdeSocializacindelConocimiento
ConformacindelServiciode paraelEmpoderamientodelaClase
SeguridadySaludenelTrabajo. TrabajadoraI.
HigienedelAmbienteLaboralySeguridaden
DiseodelProgramade elTrabajoI.
SeguridadySaludenelTrabajo. AplicacindelEnfoquedelosProcesos
PeligrososI.
ErgonomaOcupacional.
ToxicologaOcupacional.
IdiomasII.
TercerTrayecto FaseIII: GestindelaSeguridadySaludenelTrabajo
III.
ImplementacindelPrograma MarcoPoltico,ConstitucionalyLegaldela
deSeguridadySaludenel SeguridadySaludenelTrabajoenVenezuela
Trabajo. III.
ProcesosdeSocializacindelConocimiento
DiseoeImplantacindel paraelEmpoderamientodelaClase
SistemadeVigilancia TrabajadoraII.
EpidemiolgicaenelCentrode HigienedelAmbienteLaboralySeguridaden
Trabajo. elTrabajoII.
IdiomasIII.
AplicacindelEnfoquedelosProcesos
PeligrososII.
AplicacindelEnfoquedelaEpidemiologa
Crtica.
Deporte,ArteyRecreacinenSaluddelos
Trabajadores.
CuartoTrayecto FaseIV: GestindelaSeguridadySaludenelTrabajo
IV.
ConsolidacindelModelode MarcoPoltico,ConstitucionalyLegaldela
GestindelaSeguridadySalud SeguridadySaludenelTrabajoenVenezuela
enelTrabajoenelCentro IV.
Laboral. ProcesosdeSocializacindelConocimiento
57
Integrador
Sistematizacindela paraelEmpoderamientodelaClase
Experienciadelostrestrayectos TrabajadoraIII.
anteriores. EconomaPolticadelSocialismo.
IdiomasIV.
Malla Curricular sin Unidades de Crdito
Procesos de S ocializaci n del Conocimiento para
Higiene del Ambiente Laboral y S eguridad en el

S eguridad y S alud en el Trabajo en Venezuela I
S eguridad y S alud en los centros de trabaj o en

Gestin de la S eguridad y Gestin de la S eguridad y
Aplicacin del Mtodo de S istematizacin de
Marco Poltico, Constitucional y Legal de la
el Empodera miento de la Clase Trabajadora I

S alud en el Trabaj o I S alud en el Trabajo I I
Diseo y Facilitacin de
SEGUNDO TRAYECTO
Procesos de Formacin Aplicacin del Enfoque de los

PRIMER TRAYECTO
desde el Enfoque de la Procesos Peligrosos I

Experiencias
Venezuela I I
Trabajo I
Educacin Popular
Idiomas I
Relacin Salud-Trabajo Ergonoma Ocupacional
Educacin a Distancia en Toxicologa Ocupacional

S eguridad y S alud en el
Trabajo apoyada en las
Tecnologas de I nformacin
Libres I diomas I I
Procesos de S ocializacin del Conocimiento para
Higiene del Ambiente Laboral y Seguridad en el Trabajo II
el Empoderamiento de la Clase Trabajadora I I I
Gestin de la S eguridad y
Procesos de Socializacin del Conocimiento para el
S alud en el Trabajo I I I
Empoderamiento de la Clase Trabajadora II
S eguridad y S alud en Venezuela I V

S eguridad y S alud en Venezuela I I I
Economa Poltica del S ocialismo
Gestin de la S eguridad y
S alud en el Trabajo I V
CUARTO TRAYECTO
TERCER TRAYECTO
Aplicacin del Enfoque de la

Epidemiologa Crtica
Aplicacin del Enfoque de los

Procesos Peligrosos I I
Deporte, Arte y Recreacin I diomas I V

en S alud de los
Trabaj adores
I diomas I I I
58
Malla Curricular con Unidades de Crdito
HTEA
HTA/ S SUB T.
HTE HTEI HTE / Seman UC CURSOS Y TALLERES HTEA HTEI HTE UC
eman UC
a
Tecnologas de I nformacin Libres en S eguridad y
48 48 96 3 4
S alud en el Trabajo
Trayecto I nicial
Estudio de la Proyecto Nacional S imn

Propuesta Bolvar: I nstrumento
Formativa y Estratgico para la
24 12 36 2 1 9
Modelo de C onstruccin del
I ntroduccin al Enfoque de la Educacin Popular y
Gestin del S ocialismo Bolivariano del 48 48 96 3 4
Mtodo de S istematizacin de Experiencias
PNF- GS S T S iglo XXI
Relacin Salud-Trabajo 108 48 156 4 3
Diseo y Facilitacin de Procesos de Formacin desde

108 48 156 4 3
el Enfoque de la Educacin Popular
Educacin a Distancia en
Trayecto I
Gestin de la I diomas I 144 72 216 4 4

S eguridad y S alud en
S eguridad y
288 252 Trabaj o apoyada en las 540 8 18 43
S alud en el Marco Poltico, Constitucional y Legal de la 108 4 2
Tecnologas de
Trabajo I 72 36
I nformacin Libres Seguridad y Salud en Venezuela I
Aplicacin del Mtodo de S istematizacin de 187 72 259 6 4

Experiencias
72 36 108 3 2
Higiene del Ambiente Laboral y S eguridad en el

108 54 162 5 3
Trabajo I
Aplicacin del Enfoque de los Procesos Peligrosos I 108 54 162 5 3

Trayecto I I
Gestin de la Procesos de S ocializacin

Marco Poltico, C onstitucional y Legal de la S eguridad
S eguridad y del C onocimiento para el 108 72 180 6 3
288 252 540 8 18 y S alud en los centros de trabaj o en Venezuela I I 49
S alud en el Empoderamiento de la
Trabajo I I C lase Trabajadora I Ergonoma Ocupacional 144 72 216 7 4
Toxicologa Ocupacional 72 36 108 4 2
I diomas I I 72 36 108 4 2

144 72 216 6 4
y S alud en Venezuela I I I
Trayecto I I I
I diomas I I I 72 36 108 4 2
Gestin de la Procesos de Socializacin del
S eguridad y Conocimiento para el Aplicacin del Enfoque de los Procesos Peligrosos I I 108 54 162 5 3
288 252 540 8 18 47
S alud en el Empoderamiento de la Clase
Trabaj o I I I Trabajadora II Aplicacin del Enfoque de la Epidemiologa C rtica 144 72 216 6 4
Higiene del Ambiente Laboral y Seguridad en el Trabajo II 108 54 162 5 3

Deporte, Arte y Recreacin en S alud de los
72 36 108 3 2
Trabajadores
108 54 162 6 3
y S alud en Venezuela I V
Trayecto I V
Gestin de la Procesos de S ocializacin

S eguridad y del C onocimiento para el I diomas I V 72 36 108 4 2
288 252 120 8 18 33
S alud en el Empoderamiento de la
Trabaj o I V C lase Trabaj adora I I I
Economa Poltica del S ocialismo 108 54 162 5 3
59
REQUISITOS DE EGRESO Y TITULACIONES
Enelsiguientecuadrosepresentanlosrequisitosdeegresoylasrespectivastitulaciones.
Formacin Trayecto Ttulacin RequisitosdeEgreso

Inicial
1
TcnicoSuperior Aprobacindelasunidadesdecrdito(UC)
UniversitariooTcnica definidasenestediseocurricularque
SuperiorUniversitaria tendrnunacargamnimadenoventa(90)
enGestindela UCyunamximadecientodiez(110)UC.
SeguridadySaludenel EjecucinyaprobacindelaPrctica
Trabajo Profesional.
2
Diseo,ejecucinyaprobacindeproyectos
sociointegradorescontempladosenlos
diferentestrayectosenlasunidades
curricularesdeinvestigacineinnovacin.
CumplimientodeloestablecidoenlaLeyde
ServicioComunitario.
Pregrado
3
LicenciadooLicenciada Aprobacin de las unidades de crdito
enGestindela (UC) definidas en este diseo curricular
SeguridadySaludenel que tendrn una carga mnima de
Trabajo ciento ochenta (180) UC y una mxima
de doscientos veinte (220) UC.
EjecucinyaprobacindelaPrctica
4 Profesional.
Diseo,ejecucinyaprobacindeproyectos
sociointegradorescontempladosenlos
diferentestrayectosenlasunidades
curricularesdeinvestigacineinnovacin.
CumplimientodeloestablecidoenlaLeyde
ServicioComunitario.
EspecialistaenGestin
5 delaSeguridadySalud
enelTrabajo
Postgrado
MagisterenGestinde
6 laSeguridadySaluden
elTrabajo
60
SINOPSIS PROGRAMTICAS
Trayecto NUC UnidadesCurriculares

EstudiodelaPropuestaFormativayModelodeGestindelPNFPST
ProyectoNacionalSimnBolvar:InstrumentoEstratgicoparala
ConstruccindelSocialismoBolivarianodelSigloXXI
Inicial 4
IntroduccinalEnfoquedelaEducacinPopularyMtodode
SistematizacindeExperiencias.
TecnologasdeInformacinLibresenSeguridadySaludenelTrabajo
MarcoPoltico,ConstitucionalyLegaldelaSeguridadySaludenel
TrabajoenVenezuelaI
GestindelaSeguridadySaludenelTrabajoI
AplicacindelMtododeSistematizacindeExperiencias
EducacinaDistanciaenSeguridadySaludenelTrabajoapoyadaenlas
I 7
TecnologasdeInformacinLibres
DiseoyFacilitacindeProcesosdeFormacinenSeguridadySaluden
elTrabajodesdeelEnfoquedelaEducacinPopular
RelacinSaludTrabajo
IdiomasI
TrabajoenVenezuelaII
GestindelaSeguridadySaludenelTrabajoII
AplicacindelEnfoquedelosProcesosPeligrososI
HigienedelAmbienteLaboralySeguridadenelTrabajoI
II 8
ErgonomaOcupacional
ToxicologaOcupacional
ProcesosdeSocializacindelConocimientoparaelEmpoderamientode
laClaseTrabajadoraI
IdiomasII
III 8 MarcoPoltico,ConstitucionalyLegaldelaSeguridadySaludenel
TrabajoenVenezuelaIII
61
Trayecto NUC UnidadesCurriculares
GestindelaSeguridadySaludenelTrabajoIII
AplicacindelEnfoquedelaEpidemiologaCrtica
AplicacindelEnfoquedelosProcesosPeligrososII
HigienedelAmbienteLaboralySeguridadenelTrabajoII
ProcesosdeSocializacindelConocimientoparaelEmpoderamientode
laClaseTrabajadoraII
Deporte,ArteyRecreacinenSaluddelosTrabajadores
IdiomasIII
TrabajoenVenezuelaIV
GestindelaSeguridadySaludenelTrabajoIV
IV 5 ProcesosdeSocializacindelConocimientoparaelEmpoderamientode
laClaseTrabajadoraIII
EconomaPolticadelSocialismo
IdiomasIV
AcontinuacinsepresentanlassinopsisprogramticasdelProgramaNacionaldeFormacin
enPrevencinySaludenelTrabajo,enelmismosehacereferenciaalassiglasHTE,HTEI,UC
ytotalHTE
Significadodelassiglas:
HTE:Horasqueelparticipanteoestudianterequiereparalaapropiacindelconocimiento,
estashorasestnconformadasporhorasdetrabajodelestudianteacompaadas(HTEA)y
Horasdetrabajodelestudianteindependientes(HTEI)
LasHTEA requierenlarealizacinde formacin bajo elacompaamiento porparte de los

facilitadoresoprofesores,porotroladolasHorasdetrabajodelestudianteindependientes
(HTEI)implicalaejecucindelasactividadesacadmicassinacompaamientodelfacilitador
oprofesor,esimportanteaclararquesieventualmenteserequieredelacompaamientodel
facilitadoroprofesorparaaclarardudas,steseladebeproporcionarconlafinalidaddeque
elestudianteseapropiedelconocimientocorrectamente.
HTA/Sem:HorasdeTrabajoAcompaadoqueelparticipanterequierecumplirporsemana.
De igual forma las siglas UC (Unidades Crdito): Es el valor relativo de una actividad
acadmica calculada sobre la base del total de HTE que el participante invierte para la
62
apropiacindelconocimiento.Unaunidaddecrditoseasignaporcadaveinticinco(25)a
treinta(30)HTE.
63
Sinopsis Programticas del Trayecto Inicial
UnidadCurricular:EstudiodelaPropuestaFormativayModelodeGestindelPNFPST
Trayecto:Inicial HTE:24 HTA:12 HTI:12 UC:1 Cdigo:TIEPFMGSST1
Propsito:Apropiaralosylasparticipantesdeloslineamientoscurricularesylametdica
delProgramaNacionaldeFormacinenGestindelaSeguridadySaludenelTrabajo.
ContenidodelaUnidad: EstrategiasdeAprendizajeSugeridas
MisinAlmaMater. Conversatorios
JustificacinyNodos Desarrollodeartculosdeanlisise
ProblematizadoresdelPNFPST. interpretacincrticadelaexperiencia
Basespolticas,tericasylegalesdel educativadeltrayectoinicialdesdeel
PNFPST. diseocurriculardelPNFPSTyla
MetdicadelPNFPST. MisinAlmaMater.
AcercadelProyectoSocioIntegrador: Referencias:
ActivacindelaGestindela
LineamientosCurricularesdelPNFen
SeguridadySaludenelTrabajoenel
CentroLaboral. GestindelaSeguridadySaludenel
CompetenciasdelEgresadodel Trabajo.2012.
Decreto6.650deCreacindelaMisin
PNFGSST.
MallaCurriculardelPNFPST. AlmaMater.GacetaOficial39.148.
Disponibleen:
Estrategiaparaelabordajedel
http://www.tsj.gov.ve/gaceta/marzo/2
TrayectoInicial.
70309/270309391481.html
64
UnidadCurricular:ProyectoNacionalSimnBolvar:InstrumentoEstratgicoparala
ConstruccindelSocialismoBolivarianodelSigloXXI
Trayecto:Inicial HTE:12 HTA:8 HTI:4 UC:1 Cdigo:TIPNSBIECS1
Propsito:Apropiaralosylasparticipantesdelprocesodeconstruccinhistricaylos
lineamientosestratgicosdelProyectoNacionalSimnBolvarcomobaseparala
construccindelSocialismoBolivarianodelSigloXXI.
ProcesodeConstruccinHistricadel ConstruccindepropuestasparaelPlan
ProyectoNacionalSimnBolvar. MunicipaldeDesarrolloconbaseenel
PlandelaPatriaparaelDesarrollo SegundoPlanSocialistadeDesarrollo
EconmicoySocialdelaNacin EconmicoySocialdelaNacin20132019.
20132019. Referencias:
ProcesodeMunicipalizacindelPlan
Arteaga,B.,Cap,W.,Noguera,O.Y
delaPatria20132019.
LeyesOrgnicasdelPoderPopular. Cap,M.(2011).ProyectoNacional
SimnBolvar:InstrumentoEstratgico
LeyOrgnicadelPoderPblico
paralaConstruccindelSocialismo
Municipal.
Bolivariano.Disponibleen:
LeyOrgnicadePlanificacinPblicay
http://cepep.org.ve/documentos/MPP
Popular.
PFOACUGC/PNSBIECSBPorMPPPF
LeydelosConsejosLocalesde
OACUGC.pdf
PlanificacinPblica. AgendaAlternativaBolivariana.
MINCI,Febrero2007.
PlandelaPatria:SegundoPlan
SocialistadeDesarrolloEconmicoy
SocialdelaNacin20132019.
LeyOrgnicadelPoderPblico
Municipal.
LeyOrgnicadePlanificacinPblicay
Popular.
LeydelosConsejosLocalesde
PlanificacinPblica.
65
UnidadCurricular:IntroduccinalEnfoquedelaEducacinPopularyMtodode
Trayecto:Inicial HTE:96 HTA:48 HTI:48 UC:3 Cdigo:TIIEEPMSE3
Propsito:ApropiaralosylasparticipantesdelasbasespolticasytericasdelaEducacin
PopularydelaSistematizacindeExperienciascomoprocesoconsistenteconlaEducacin
Popular.
EducacinPopularyTransformacin Sistematizacindelaexperienciaeducativa
Social:conceptoquesedefineenla deltrayectoinicialdesdeelenfoquedela
Praxis EducacinPopularcomoejecentralde
EducacinPopular:susfundamentosy sistematizacin.
dimensiones. Referencias:
LaEsenciaMaterialistaDialcticadela
Cap,W.,Arteaga,B.,Cap,M.y
EducacinPopular.
LaEducacinPopularysusMtodos. otros,LaSistematizacinde
Experiencias:unmtodoparaimpulsar
SistematizacindeExperienciasy
procesosemancipadores,Fundacin
EducacinPopular.
EditorialElperroylarana,Caracas,
PropsitosdelaSistematizacinde
Venezuela,2010.
Experiencias.
Freire,Paulo.Pedagogadela
MomentosdelProcesode
autonoma,SigloXXIEditores,Mxico,
1997.
Freire,Paulo.Pedagogadela
esperanza,3aedicinenespaol,Siglo
XXIEditores,Mxico,1998.
Freire,Paulo.Laeducacinenla
ciudad,3eraedicinenespaol,Siglo
XXIEditores,Mxico,2005.
Freire,Paulo.Pedagogadeloprimido,
2daedicinenespaol,SigloXXI
Editores,Argentina,2006.
Gadotti,M.,PauloFreireySergio
Guimares.(1995).Pedagoga,dilogo
econflito.CortezEditora.
Gadotti,M.(2007).Laescuelayel
maestro:PauloFreireylapasinde
ensear.PrimeraEdicin.
Gadotti,M.(1995).Pedagogadela
Praxis.
66
McLaren,Peter,Lavidaenlas
escuelas,SigloXXIEditores,Cuarta
Edicin,Mxico,2005.
McLaren,PeteryAraujo,Ana,ElChe
Guevara,PauloFreireylaPedagoga
delaRevolucin,SigloXXIEditores,
PrimeraEdicin,Mxico,2005.
Medina,Soraya,LaSistematizacin:
unaherramientaparaaprender,crecer
ytransformar,publicadoporCecodap,
EdicioneseImpresionesElPapagayo,
Caracas,Venezuela,1994.
Pea,Milciades,Introduccinal
PensamientodeCarlosMarx,
Argentina,2003.
Huerta,LuisyMarc,Pruyn,Dela
pedagogacrticaalapedagogadela
revolucin:ensayosparacomprendera
PeterMcLaren,SigloXXIEditores,
Mxico,2007.
Puiggrs,Adriana,DeSimn
RodrguezaPauloFreire:educacin
paralaintegraciniberoamericana,
EdicindelConvenioAndrsBello,
2005.
67
UnidadCurricular:TecnologasdeInformacinLibresenSeguridadySaludenelTrabajo
Trayecto:Inicial HTE:96 HTA:48 HTI:48 UC:3 Cdigo:TITILSST3
Propsito:Apropiaralosylasparticipantesdelsignificado,carcterybasespolticasy
legalesdelastecnologasdeinformacinlibrescomoexpresindelasoberanae
independenciatecnolgicaynacional,ascomo,delusoyaplicacindelsoftwarelibre,como
partedelastecnologasdeinformacinlibres,ensituacionesvinculadasconeldesarrollode
lagestindelaseguridadysaludeneltrabajo.
TecnologasLibres,Soberana Usoyaplicacindelsistemaoperativo
TecnolgicaySocialismoBolivariano CanaimaGNU/Linuxydelasaplicaciones
delSigloXXI. ofimticasytelemticasensoftwarelibre
MarcoPoltico,ConstitucionalyLegal para:
delasTecnologasdeInformacin Elaboracindeinformesy
LibresenVenezuela. presentaciones.
ElSoftwareLibreenVenezuela. Elaboracinymanejodebasesde
SistemaOperativoCanaima datos.
GNU/Linux. Bsquedaavanzadadeinformacinen
UsoyaplicacindeHerramientas lawwwdeInternet.
OfimticasyTelemticasenSoftware Elaboracindemapasmentales.
Libre. Consultaavanzadadebibliotecas
InternetyRedesSocialesenSeguridad virtualesenlawwwenmateriade
ySaludenelTrabajo. seguridadysaludeneltrabajo.
Usodelasredessocialesenseguridad
ysaludeneltrabajo.
Participarenlistasdedistribuciny
actividadesdevideoconferenciasen
seguridadysaludeneltrabajo.
Socializacindeinformacinen
seguridadysaludeneltrabajoa
travsdeInternet.
Referencias:
LneasGeneralesdelPlande
DesarrolloEconmicoySocialdela
Nacin20072013.
PlandeDesarrolloEconmicoySocial
delaNacin20132019.
PlanNacionaldeCiencia,Tecnologae
Innovacin20052030.
68
Decreto3390sobreelUso Prioritario
enlaAdministracinPblicade
SoftwareLibreconEstndares
Abiertos.GacetaoficialN38.095de
fecha28/12/2004.Disponibleen:
http://asl.mct.gob.ve/images/Marco_l
egal/decreto3390.pdf
LibroAmarillodelSoftwareLibre:Uso
ydesarrolloenlaAdministracin
Pblica.
EnciclopediaColaborativadel
ConocimientoLibre.Disponibleen:
http://wiki.canaima.softwarelibre.gob.
ve/wiki/Portada
DocumentacinenLneade
LibreOffice.Disponibleen:
http://es.libreoffice.org/asistencia/doc
umentacion/
Cepep(2009).ElSoftwareLibreen
VenezuelaylaSoberanaTecnolgica.
Disponibleen:
http://cepep.org.ve/index.php?
view=weblink&catid=60%3Atecnologi
aeducativa&id=128%3Aelsoftwareli
breenvenezuelaysoberaniatecnologi
ca&option=com_weblinks
69
Sinopsis Programticas del Trayecto I
Unidad Curricular: MarcoPoltico,ConstitucionalyLegaldelaSeguridadySaludenel

TrabajoenVenezuelaI.
Trayecto:I HTE:108 HTA:72 HTI:36 UC:4 Cdigo:T1MPCLSSTV14
Propsito: Aplicar el marco poltico, constitucional y legal de la seguridad y salud en el
trabajoeneldesarrollodelaprimerafasedelprocesodeactivacindelagestinrelacionada
con la eleccin, formacin y legalizacin de delegados y delegadas de prevencin y, la
conformacin,formacinylegalizacindelcomitdeseguridadysaludlaboraldelcentrode
trabajo.Ademsdecontribuirconelaprendizajeytransformacindelosylasparticipantes
haciaunaactitudhumanitariaycompartirlaconlaspersonasconquiensecomuniquen.
ConstitucindelaRepblica ConbaseeneldesarrollodelaFaseI
BolivarianadeVenezuela. delproyectoSocioIntegrador:
TratadosInternacionalessuscritospor Realizarbsquedasde
VenezuelaenmateriadeSeguridady documentacinpertinente.
SaludenelTrabajo. Realizarlalectura
LneasGeneralesdelProyecto crticainterpretativadela
NacionalSimnBolvar. documentacin.
LeyOrgnicadePrevencin, Discusinenlassesionesde
CondicionesyMedioAmbientede estudiopresencialesyatravsde
Trabajo(LOPCYMAT). laplataformavirtualde
ReglamentoParcialdelaLOPCYMAT. educacinadistanciadelos
NormasyGuasTcnicasen contenidosysuaplicacin
SeguridadySaludenelTrabajo. holsticaeintegrada.
LeyOrgnicadelTrabajo,las Anlisiscrticodelosavancesy
TrabajadorasylosTrabajadores. resultadosdelaFaseIdelPSI
LeyOrgnicadelPoderPopular. desdeloscontenidosdelaUnidad
LeyOrgnicadelasComunas. Curricular.
LeyOrgnicadelSistemaEconmico Referencias:
Comunal.
ConstitucindelaRepblicaBolivariana
LeyOrgnicadeGestinComunitaria
deVenezuela.
paralaTransferenciade
TratadosInternacionalessuscritospor
Competencias,ServiciosyOtras
VenezuelaenmateriadeSeguridady
Atribuciones.
SaludenelTrabajo.
ReglamentodelasCondicionesde
LneasGeneralesdelPlandeDesarrollo
HigieneySeguridadenelTrabajo.
70
CdigoCivilVenezolano EconmicoySocialdelaNacin
CdigoPenalVenezolano. 20072013.
CdigoOrgnicoProcesalPenal PlandeDesarrolloEconmicoySocial
Venezolano. delaNacin20132019.
ProyectoNacionalSimnBolvar
20132019(SegundoPlanSocialistade
laNacin).
LeyOrgnicadePrevencin,
CondicionesyMedioAmbientede
Trabajo(LOPCYMAT).
ReglamentoParcialdelaLOPCYMAT.
NormasyGuasTcnicasenSeguridady
SaludenelTrabajo.
LeyOrgnicadelTrabajo,las
TrabajadorasylosTrabajadores.
LeyOrgnicadelPoderPopular.
LeyOrgnicadelasComunas.
LeyOrgnicadelSistemaEconmico
Comunal.
paralaTransferenciadeCompetencias,
ServiciosyOtrasAtribuciones.
71
UnidadCurricular:GestindelaSeguridadySaludenelTrabajoI
Trayecto:I HTE:288 HTA:200 HTI:88 UC:9 Cdigo:T1GSST19
Propsito: Abordar el estudio y aplicacin de los aspectos centrales de la gestin de la
seguridadysaludeneltrabajocomolosonlasFuncionesEsencialesdelaSSTyloscinco
componentesfundamentalesdelaGestindelaSST.Todoloanteriormentedescritohaciael
empoderamientodelosconocimientosquesonnecesariosparalatransformacindelosylas
participanteshaciaelconvencimientodetenerunaactitudhumanitariayunaaptitudhacia
elestudiodeunaeducacinliberadora.
FuncionesEsencialesdelaSeguridady ConbaseeneldesarrollodelaFaseIdel
SaludenelTrabajo. proyectoSocioIntegrador:
ComponentesFundamentalesdela Realizarbsquedasdedocumentacin
GestindelaSeguridadySaludenel pertinente.
TrabajoenCentrosLaborales. Realizarlalecturacrticainterpretativa
ProcesosdeEleccin,Legalizaciny deladocumentacin.
FormacindeDelegadosyDelegadas Discusinenlassesionesdeestudio
dePrevencin. presencialesyatravsdelaplataforma
ProcesosdeConformacin, virtualdeeducacinadistanciadelos
LegalizacinyFormacindelCSSL. contenidosysuaplicacinholsticae
integrada.
Anlisiscrticodelosavancesy
resultadosdelaFaseIdelPSIdesde
loscontenidosdelaUnidadCurricular.
Referencias:
ConstitucindelaRepblica
BolivarianadeVenezuela.
SaludenelTrabajo.
LneasGeneralesdelPlande
DesarrolloEconmicoySocialdela
Nacin20072013.
ProyectoNacionalSimnBolvar
20132019(SegundoPlanSocialista
delaNacin).
Trabajo(LOPCYMAT).
72
NormasyGuasTcnicasenSeguridad
ySaludenelTrabajo.
73
UnidadCurricular:AplicacindelMtododeSistematizacindeExperiencias
Trayecto:I HTE:259 HTA:187 HTI:72 UC:8 Cdigo:T1AMSE8
Propsito: Apropiar a los y las participantes de la sistematizacin de experiencias como
proceso educativo e investigativo liberador orientado a la construccin colectiva de
aprendizajesyconocimientosparaladefensaygarantadelasaludylavidaeneltrabajo
comopartefundamentaldelaslasrelacionessocialesdeproduccinsocialistas.
Conceptualizacindela Desarrollodeprocesosdesistematizacin
SistematizacindeExperiencias. delaexperienciaeducativadelTrayectoI
LaSistematizacindeExperiencias aplicandoelmtododesistematizacin
comovaparalaoperacionalizacin deexperienciaspropuestoporCepep
delaTeoraMaterialistaDialctica (2010)asumiendoelPNSByla
delConocimiento. EducacinPopularcomoejescentralesde
Carctermaterialistadialcticodela sistematizacin.
SistematizacindeExperiencias. Referencias:
LaSistematizacindeExperienciasy
Cap,W.,Arteaga,B.,Cap,M.yotros,
laEducacinPopular.
SistematizacindeExperienciasy LaSistematizacindeExperiencias:un
mtodoparaimpulsarprocesos
EmpoderamientodelaClase
emancipadores,FundacinEditorialEl
Trabajadora.
perroylarana,Caracas,Venezuela,
Propsitosdelasistematizacinde
2010.
experiencias:
Freire,Paulo.Pedagogadelaautonoma,
Aprenderdesdeelanlisise
SigloXXIEditores,Mxico,1997.
interpretacincriticadela
Freire,Paulo.Pedagogadelaesperanza,
experiencia.
3aedicinenespaol,SigloXXIEditores,
Producirconocimientosdesde
Mxico,1998.
eldialogocriticoentrela
Freire,Paulo.Laeducacinenlaciudad,
teoraylaexperiencia
3eraedicinenespaol,SigloXXI
(practica).
Editores,Mxico,2005.
Construirpropuestas
Freire,Paulo.Pedagogadeloprimido,
transformadorasdesdelos
2daedicinenespaol,SigloXXI
aprendizajesobtenidosy
Editores,Argentina,2006.
conocimientosproducidos.
Gadotti,M.,PauloFreireySergio
Socializarlosresultadosdel
Guimares.(1995).Pedagoga,dilogoe
procesoatravsdela
conflito.CortezEditora.
elaboracindeunProyectode
Gadotti,M.(2007).Laescuelayel
Socializacin.
Momentosdelprocesode maestro:PauloFreireylapasinde
ensear.PrimeraEdicin.
sistematizacindeexperiencias:
74
Conformacindelequipode Gadotti,M.(1995).Pedagogadela
sistematizacin. Praxis.
Proyectodesistematizacin McLaren,Peter,Lavidaenlasescuelas,
delaexperiencia. SigloXXIEditores,CuartaEdicin,
ReconstruccinOrdenadade Mxico,2005.
laExperiencia. McLaren,PeteryAraujo,Ana,ElChe
AnlisiseInterpretacin Guevara,PauloFreireylaPedagogade
CrticadelaExperiencia. laRevolucin,SigloXXIEditores,Primera
PropuestasTransformadoras. Edicin,Mxico,2005.
Documentacindelos Medina,Soraya,LaSistematizacin:una
Aprendizajes. herramientaparaaprender,crecery
ProyectodeSocializacin. transformar,publicadoporCecodap,
InformeFinalde EdicioneseImpresionesElPapagayo,
Sistematizacin. Caracas,Venezuela,1994.
Pea,Milciades,Introduccinal
PensamientodeCarlosMarx,Argentina,
2003.
Huerta,LuisyMarc,Pruyn,Dela
pedagogacrticaalapedagogadela
revolucin:ensayosparacomprendera
PeterMcLaren,SigloXXIEditores,
Mxico,2007.
Puiggrs,Adriana,DeSimnRodrgueza
PauloFreire:educacinparala
integraciniberoamericana,Edicindel
ConvenioAndrsBello,2005.
Nez,C.(xxxx).EducacinPopular:una
miradadeconjunto.
VandeVelde,Herman,Sistematizacin:
textodereferenciay
consulta,CICAP,Estel,Nicaragua,2008.
75
UnidadCurricular:EducacinaDistanciaenSeguridadySaludenelTrabajoapoyadaenlas
TecnologasdeInformacinLibres.
Trayecto:I HTE:252 HTA:100 HTI:152 UC:8 Cdigo:T1EDSSTTIL8
Propsito:Empoderaralosylasparticipantesdelusoyaplicacindesoftwarelibreenlos
procesoseducativosespecficamenteenloreferentealagestindelaseguridadysaludenel
trabajo.Haciaelconocimientoenmateriadeseguridadysaludeneltrabajodesdeotras
latitudesconlafinalidaddeejercitardichasexperiencias,empoderndosedetodo lo que
vengaenprodelbienestardelapoblacintrabajadorayporendedelasociedadengeneral.
ConceptualizacindelaEducacina UsoyaplicacindelasTecnologasLibresde
distancia Informacinenlosprocesoseducativos,de
PropsitosdelasTecnologasde maneradeestarconstantementeconectados
Informacinlibres. alsistemaeducativo.Entrelasestrategiasa
VentajasydesventajasdelaEducacina usarestn:
distancia. Revisindedocumentosrelacionadoscon
Tecnologaslibres laseguridadysaludeneltrabajo,desde
Decretosobreelusodetecnologaslibres bibliotecasvirtualesnacionalese
Razonesdelusodetecnologaslibresobre internacionales.
tecnologasdeinformacincomerciales Interaccinadistanciaconexpertosen
PlataformaMoodle seguridadysaludeneltrabajo.
Aulasvirtuales Manejodebasesdedatos.
Educacinadistanciaapoyadaenlas Usoderedessocialesenseguridadysalud
TecnologasdeInformacinLibres eneltrabajo.
Socializacindeinformacinrelacionada
conlaseguridadysaludeneltrabajo.
Usodeplataformasdetecnologasde
informacinlibresparalagestinde
procesosdeeducacinadistancia,
referentesaseguridadysaludeneltrabajo.
Referencias:
PlanNacionaldeCiencia,Tecnologae
Innovacin20052030.
Decreto3390sobreelUsoPrioritarioenla
AdministracinPblicadeSoftwareLibrecon
EstndaresAbiertos.GacetaoficialN38.095
defecha28/12/2004.Disponibleen:
http://asl.mct.gob.ve/images/Marco_leg
al/decreto3390.pdf
76
LibroAmarillodelSoftwareLibre:Usoy
desarrolloenlaAdministracinPblica.
EnciclopediaColaborativadelConocimiento
Libre.Disponibleen:
http://wiki.canaima.softwarelibre.gob.ve/wiki
/Portada
DocumentacinenLneadeLibreOffice.
Disponibleen:
http://es.libreoffice.org/asistencia/documenta
cion/
Cepep(2009).ElSoftwareLibreenVenezuela
ylaSoberanaTecnolgica.Disponibleen:
http://cepep.org.ve/index.php?
view=weblink&catid=60%3Atecnologiaeduca
tiva&id=128%3Aelsoftwarelibreenvenezuelay
soberaniatecnologica&option=com_weblinks
77
UnidadCurricular:DiseoyFacilitacindeProcesosdeFormacinenSeguridadySaluden
elTrabajodesdeelEnfoquedelaEducacinPopular.
Trayecto:I HTE:156 HTA:108 HTI:48 UC:5 Cdigo:T1DFPFSSTEEP5
Propsito:AbordarlosprocesosdeformacinenSeguridadySaludenelTrabajo,desdela
EducacinPopular,conlafinalidaddequelosylasparticipantesseempoderendelnuevo
sistemaeducativo,desdelacomprensindequelaspersonasaprendenjuntasatravsde
dilogosdesaberes.
ConceptualizacindelaEducacin Usoyaplicacindetcnicasdeenseanza
PopularPopularcomocorriente aprendizajedesdelosenunciadosdela
pedaggicalatinoamericana. EducacinPopular.
Educacinemancipadora,socialistao Entrelasestrategiasausarestn:
liberadora. Revisindedocumentosrelacionadoscon
Dilogodesaberes seguridadysaludeneltrabajo,desde
Dialctica. bibliotecasvirtualesnacionalese
Metdicadocente internacionalesyatravsdeconversatorios
queimpliqueneldilogodesaberes.
Motivaratravsdereferentestericos,la
puestaendudadetodaslasinformacionesque
semanejenhaciaelobjetivodelabsqueda
dereferentestericosdebuenafuenteyde
estamaneradesarrollarinformacinconfiable.
Socializacindeinformacinrelacionadacon
laseguridadysaludeneltrabajo.
Usodeplataformasdetecnologasde
informacinlibresparalagestindeprocesos
deeducacinadistancia,referentesa
seguridadysaludeneltrabajo,todoestocon
lafinalidaddeincitaraladiscusinabierta
entrelosparticipantes.
Referencias:
Freire,P.PedagogadelOprimido.
FreireP.Cartasparaquienpretende
ensear.
Freire,P.Pedagogaenlaciudad.
Freire,P.PedagogadelaEsperanza.
NezAlfonzo.EducacinPopular.
ModeloObreroItaliano.Saluddelos
78
Trabajadores.
Pea,M.IntroduccinalPensamiento
Marxista.
79
UnidadCurricular:RelacinSaludTrabajo
Trayecto:I HTE:156 HTA:108 HTI:48 UC:5 Cdigo:T1RST5
Propsito: Estudiar la categora trabajo como un determinante social de la salud en el
contexto venezolano, latinoamericano y mundial y desde la perspectiva del sistema de
explotacincapitalistaycomoaspectofundamentaldelasrelacionessocialesdeproduccin
socialistas.
LosDeterminantesSocialesdela Desarrollodelosdiferentesmomentosque
Salud. ocupanalapoblacintrabajadoraenel
ElTrabajocomoDeterminantede quehacerdiario,quesondeterminantes
laSalud. paralarelacinqueexisteentrelasaludy
ProcesosdeTrabajoPeligrosos. eltrabajo.Entrelasestrategiasausar
SituacindelaSaluddelos estn:
TrabajadoresylasTrabajadorasen Formacindegruposdetrabajo,dondese
Venezuela,AmricaLatinayel ventilanexperienciasvividasporlosylas
Mundo. participantesensuscentrosdetrabajo,que
LaSaludenelTrabajoenel luegosonredactadasdemanera
contextodelSistemaCapitalista cronolgicayordenadaycomparadascon
Neoliberal. referentesseleccionadosenclase,
LaSaludenelTrabajocomo discutidasengruposysocializadaspara
aspectofundamentalenla unaconstruccincrticadedichas
construccindelasnuevas experienciashaciaellogrodeun
RelacionesSocialesdeProduccin conocimientomsamplio.
Socialistas Conversatorios,haciaellogrodela
participacinactivayprotagnicadelos
participantes.
Referencias:
BoletnEpidemiolgicodelInpsasel2007.
Disponibleen:
http://www.inpsasel.gob.ve/moo_doc/Bole
tin_epid_2007.pdf
Laurell,A.(1998).Determinantessociales
delasalud.
Betancourt,O.(1999).SaludySeguridad
enelTrabajo.OPS/OMSFunsad.Primera
Edicin.
Betancourt,O.Procesospeligrosos
RevistaSaluddelosTrabajadores.Fondo
Editorial.
80
HerramientasparalaGestindelDelegado
dePrevencin.Inpsasel(2008).Disponible
en:
http://www.inpsasel.gob.ve/quiltro/images
/video_clases.jpg
Referenciasenportugus:revisar
http://www.redeestrado.org/web/5/2.php
?idioma=port
referenciaseningls:
81
UnidadCurricular:IdiomasI
Trayecto:I HTE:256 HTA:144 HTI:72 UC:7 Cdigo:T1I7
Propsito: Discutir informacin pertinente en seguridad y salud en el trabajo que se
encuentreeditadaenidiomasforneos,haciaelapropiamientodeexperienciasvividasen
otrosespacios.Elempoderamientodeestasinformacionesforneasvislumbraralosylas
participantesdeaccionesllevadasacaboenotraslatitudes
Red Estrado Brazil. Prcticas en clase conjuntamente
Biblioteca Virtual en Salud y Seguridad en DocenteParticipantes delecturas en
el Trabajo. idiomas forneos (Ingls, Portugus,
Hojas de datos de Seguridad del Material Italiano, entre otros), usando la
por sus siglas en Ingls (MSDS). contextualizacindelosdocumentos.
Esperienza operaia e psicologia del lavoro Lectura en clase de documentos de
(2) gran importancia en materia de
Esperienza operaia, coscienza di classe e seguridadysaludeneltrabajo,quese
psicologia del lavoro (4) encuentran en lenguas forneas, de
Medicina preventiva e partecipazione (1) manera que los y las participantes se
apropien de los logros alcanzados en
otrospases.
AyudadeDiccionariosenlnea,conla
finalidaddeteneralgunastraducciones
alcastellano.
Referencias:
RedEstradoBrazil.
BibliotecaVirtualenSaludySeguridad
enelTrabajo.
Hojas de Datos de Seguridad del
material por sus siglas en Ingls
(MSDS).
Esperienzaoperaia,coscienzadiclasse
epsicologiadellavoro(4)
Esperienza operaia e psicologia del
lavoro(2)
Medicina preventiva e partecipazione
(1)
82
Sinopsis Programticas del Trayecto II

TrabajoenVenezuelaII.
Trayecto:II HTE:180 HTA:108 HTI:72 UC:6 Cdigo:T2MPCLSSTV26
Propsito:Aplicarelmarcopoltico,constitucionalylegaldelaseguridadysaludenel
trabajoeneldesarrollodelasegundafasedelprocesodeactivacindelagestinrelacionada
conlaeleccin,formacinylegalizacindelServiciodeSeguridadySaludenelTrabajoyla
construccindelProgramadeSeguridadySaludenelTrabajo.
ConstitucindelaRepblica ConbaseeneldesarrollodelaFaseII
TratadosInternacionalessuscritospor Realizarbsquedasdedocumentacin
VenezuelaenmateriadeSeguridady pertinente.
SaludenelTrabajo. Realizarlalecturacrticainterpretativa
LneasGeneralesdelProyectoNacional deladocumentacin.
SimnBolvar. Discusinenlassesionesdeestudio
LeyOrgnicadePrevencin, presencialesyatravsdelaplataforma
CondicionesyMedioAmbientede virtualdeeducacinadistanciadelos
Trabajo(LOPCYMAT). contenidosysuaplicacinholsticae
ReglamentoParcialdelaLOPCYMAT. integrada.
NormasTcnicasenSeguridadySalud Anlisiscrticodelosavancesy
enelTrabajo. resultadosdelaFaseIIdelPSIdesde
LeyOrgnicadelTrabajo,las loscontenidosdelaUnidadCurricular.
TrabajadorasylosTrabajadores. Referencias:
Comunal.
SaludenelTrabajo.
LneasGeneralesdelProyectoNacional
SimnBolvar.
CdigoCivilVenezolano
Trabajo(LOPCYMAT).
CdigoPenalVenezolano.
CdigoOrgnicoProcesalPenal
83
Venezolano. NormasyGuasTcnicasenSeguridad
ySaludenelTrabajo.
Comunal.
Atribuciones.
Venezolano.
84
UnidadCurricular:GestindelaSeguridadySaludenelTrabajoII
Trayecto:II HTE:288 HTA:200 HTI:88 UC:9 Cdigo:T2GSST29
seguridadysaludeneltrabajocomolosonlasFuncionesEsencialesdelaSeguridadySalud
enelTrabajo(SST)yloscincocomponentesfundamentalesdelaGestindelaSST.Todolo
anteriormente descrito hacia el empoderamiento de la praxis que es necesaria para el
aprendizajeylatransformacindelosylasparticipanteshaciaelconvencimientodetener
unaactitudhumanitariayunaaptitudhaciaelestudiodeunaeducacinliberadora.
Procesodeactivacindelagestin
delosDelegadosyDelegadasde Referencias:
Prevencin.
Procesodeactivacindelagestin LOPCYMAT
delComitdeSeguridadySalud ReglamentodelaLopcymat
Laboral. NormaTcnicadelPSST.
Procesosdediseo,conformacin, Esperienzaoperaia,coscienzadiclassee
legalizacinyformacindel psicologiadellavoro(4)
ServiciodeSeguridadySaludenel Esperienzaoperaiaepsicologiadellavoro
Trabajo. (2)
Lainvestigacinaccinparticipativa Medicinapreventivaepartecipazione(1)
enensaluddelostrabajadores. Lafbricaenelterritorio
TeorayprcticadelModeloObrero
ReflexionessobreelModeloObrero
Italiano.
Italiano.Disponibleen:
Procesodeconstruccindel
http://www.bvsst.org.ve/documentos/pnf
ProgramadeSeguridadySaluden /reflexiones_sobre_el_modelo_obrero_itali
elTrabajo. ano.pdf
Betancourt,O.().LasNuevaspropuestas
metodolgicas:eldebatedelocualitativoy
cuantitativo.Disponibleen:
Martnez,S.().Lainvestigacinparticipativacomo
prcticasocialysuaportacinalmundolaborala
travsdelmodeloobrero.Disponibleen:
BuscarIAPenSaluddelosTrabajadores.
85
UnidadCurricular:AplicacindelEnfoquedelosProcesosPeligrososI
Trayecto:II HTE:162 HTA:108 HTI:54 UC:5 Cdigo:T2AEPP15
Propsito:Apropiacindelosylasparticipantes,delconocimientodelosprocesospeligrosos
existentesenlosprocesosdetrabajo,comoaccindinmicaencontraposicindelaaccin
esttica de losriesgos.Elobjetivoprincipales eldelograrenlosylasparticipantes,la
transformacindesuserdesdeelpuntodevistahumansticoaltomarenconsideracin,la
prevencindeaccidentesyenfermedadesocupacionales,alidentificar,evaluarparaluego
tenerbajocontrollosprocesospeligrososexistentesenlosprocesosdetrabajo.
Procesos de Trabajo: de bienes o de Realizarbsquedasdedocumentacin
servicios. pertinente.
DefinicindeRiesgosenelTrabajo Realizarlalecturacrticainterpretativa
Diferentes tipos de riesgos: Fsicos, deladocumentacin.
Qumicos, Biolgicos, Condiciones Discusinenlassesionesdeestudio
disergonmicasyriesgospsicosociales presencialesyatravsdelaplataforma
DefinicindeProcesosPeligrosos virtualdeeducacinadistanciadelos
EstructuradelosProcesosPeligrosos contenidosysuaplicacinholsticae
ProcesosPeligrososvsRiesgos integrada.
Identificacin, evaluacin y control de Referencias:
losProcesosPeligrosos
Bertalanfy,L.TeoraGeneraldelos
InformacinEpidemiolgica
Sistemas
BetancourtO.Texto para la Enseanza e
Investigacin de la SaludySeguridadenel
Trabajo.OPS/OMS-FUNSAD, 1999. Quito
Ecuador.
Laurell,A.DeterminantesdelaSalud
Laurell,A.ProcesosPeligrosos
86
UnidadCurricular:HigienedelAmbienteLaboralySeguridadenelTrabajoI
Trayecto:II HTE:162 HTA:108 HTI:54 UC:5 Cdigo:HALST15
Propsito: Apropiacin de los y las participantes, del conocimiento de los procesos de
trabajo, como accin dinmica en contraposicin de la accin esttica de los riesgos. El
objetivoprincipaleseldelograrenlosylasparticipantes,latransformacindesuserdesde
el punto de vista humanstico al tomar en consideracin, la prevencin de accidentes y
enfermedadesocupacionales,alidentificar,evaluarparaluegotenerbajocontrollosprocesos
peligrososexistentesenlosprocesosdetrabajo.
Historia de la Higiene en el trabajo. Realizarbsquedasdedocumentacin
Higiene y Seguridad en Venezuela. pertinente.
Normativa internacional y nacional en Realizarlalecturacrticainterpretativa
Higiene del trabajo. deladocumentacin.
Conceptos bsicos en Higiene del trabajo. Discusin en las sesiones de estudio
Procesos peligrosos en ambientes presencialesyatravsdelaplataforma
laborales. virtualdeeducacinadistanciadelos
Procesos peligrosos y su asociacin en contenidosysuaplicacin holsticae
enfermedades ocupacionales y accidentes integrada.
laborales.
Mediciones en ambientes de trabajo.
Referencias:
Ruido, calor, iluminacin, concentracin
de gases y vapores, radiaciones, BetancourtOscar,SaludySeguridad
ventilacin, mercurio, tubos absorbentes y enelTrabajo.OPS/OMSFUNSAD,
filtros en los ambientes laborales de los Primeraedicin.Quito,1999.
centros de trabajo.
CiscalWilmer,ColombatJorge,Dopico
Anlisis e interpretacin de informes
tcnicos de Higiene de campo. Edel,JaureguiDayron,LabradaAiled,
Higiene de campo para trabajadores y LagoGiraldo,LeyvaLivaldo,Marsan
trabajadoras. Juan,PadillaConsuelo,PrezAlberto,
RodrguezIraida,RubioArnaldo,
TorrensOdalys,ViaSilvio.Seguridad
ySaludenelTrabajo.Primera
Reimpresin.EditorialFlixVarela.
Ao2009.LaHabanaCuba.
GarcaModesto.EstudiosTericosy
PrcticossobreelINPSASELyla
LOPCYMAT.PrimeraEdicin.Ao
2010.EditorialVadellHermanos.
CaracasVenezuela.
MendozaLus.LaLOPCYMATun
87
enfoqueprctico.SegundaEdicin.
Ao2011.EditorialVadellHermanos.
CaracasVenezuela.
MendozaLuis.LaLOPCyMAT.El
RgimenSancionatorio.2daEdicin.
EditoresHermanosVadell.2.012.
CaracasVenezuela.
MendozaLus.LALOPCyMAT100
preguntas,100respuestas.2daEdicin.
EditoresHermanosVadell.2.012.
CaracasVenezuela.
NormaTcnicaNT0012.008.
ProgramadeSeguridadySaludenel
Trabajo.
RamrezCsar.SeguridadIndustrialUn
EnfoqueIntegral.TerceraEdicin.
EditorialLimusa.Ao2007.Mxico.
Rayc.SeguridadIndustrialySalud.
CuartaEdicin.Ao2000.Prentice
Hall.Mxico.
RayC.;Rieske.SeguridadIndustrialy
AdministracindelaSalud
88
UnidadCurricular:ErgonomaOcupacional
Trayecto:II HTE:216 HTA:144 HTI:72 UC:7 Cdigo:T2EO7
trabajo,conlafinalidaddeestudiaryevaluarlosdiferentespuestosdetrabajo,determinarde
manera transdisciplinaria si los puestos de trabajo son adecuados a las condiciones
antropomtricas de los y las trabajadoras y as prevenir enfermedades ocupacionales. El
Concepcin y objetivos de la ergonoma. Realizar bsquedas de documentacin
El sistema hombre-maquina. pertinente.
Anlisis del trabajo. Realizarlalecturacrticainterpretativa
Los trastornos msculo esquelticos en el deladocumentacin.
trabajo. Discusin en las sesiones de estudio
Mtodos de evaluacin ergonmica. presencialesyatravsdelaplataforma
Patologas msculo esquelticas derivadas virtualdeeducacinadistanciadelos
de diseos inadecuados en los puestos de contenidosysuaplicacin holsticae
trabajo y deficiente organizacin del integrada.
trabajo.
Referencias:
Sistema de control.
Biomecnica. Melo Jos. Ergonoma Prctica. Gua para
Antropometra. la Evaluacin de un Puesto de Trabajo.
Polticas, planes, programas y proyectos Fundacin MAPFRE. Espaa.
preventivos en ergonoma. Bombardo Pedro, Gregori Enrique,
Investigacin de enfermedades Mondelo Pedro. Ergonoma 1.
ocupacionales por patlogos msculos Fundamentos. Tercera Edicin. Alfaomega
esquelticas. Editores.
Pruebas de capacidad residual.
Blasco Joan, Borrau Pedro, Gregori
Enrique, Mondelo Pedro. Ergonoma 3.
Diseo de Puestos de Trabajo. Segunda
Edicin. Alfaomega Editores.
Castejn Emilio, Comas Santiago, Gregori
Enrique, Lacambra Esther, Mondelo
Pedro. Ergonoma 2. Confort y Estrs
Trmico. Tercera Edicin. Alfaomega
Editores.
89
Ergonoma. Sociedad de Ergonoma y
factores humanos de Mxico. A.C.[serie en
internet] [citado 2003] Disponible en:
http://alebrige.
uam.mx/ergonoma/ergouam.htl.
Salud Ocupacional [serie en internet]
[citado 2006] Disponible en:
http://www.ucentral.edu.co/bienestaruni
ver/.areadesalus/saludocupa.html/def.htl
.
Accin del Profesional de Enfermera.
[serie e internet] [citado 2006] Disponible
en:
http://www.encolombia.com/medicina/enfe
rmeria/enfermeria5302- cuidadora1.htm.
Guerrero Pupo JC, Amell Muoz I,
Caedo Andalia R. Salud ocupacional:
nociones tiles para los profesionales de la
informacin. [serie en internet] Disponible
en: htt//www.bvs.sld.cu/revista/
aci/vol/12-5-04/as 05504.htm.
Acerca de las posturas en el trabajo
[artculo en lnea]. [citado18 May 2004].
Disponible en:
http://www.ergonomia.cl/postura.html.
The American Industrial Higiene
Association. Un enfoque ergonmico para
evitar lesiones en el lugar de trabajo
[artculo en lnea]. [citado 18 May 2004].
Disponible en:
http://www.aiha.org/consultantsconsumers/
html/ooergoesp.htm.
90
UnidadCurricular:ToxicologaOcupacional
Trayecto:II HTE:108 HTA:72 HTI:36 UC:4 Cdigo:T2TO4
trabajo,conlafinalidaddeestudiaryevaluarlosdiferentesagentesqumicospresentesenlos
diferentesprocesosdetrabajo,determinardemaneratransdisciplinarialatoxicidaddelos
mismosydeestamaneradisearlospuestosdetrabajoeliminandoelriesgodesdelafuentey
asprevenirenfermedadesocupacionales.Elobjetivoprincipales eldelograrenlosylas
participantes,latransformacindesuserdesdeelpuntode vistahumansticoaltomaren
consideracin, la prevencin de accidentes y enfermedades ocupacionales, al identificar,
evaluarparaluegotenerbajocontrollosprocesospeligrososexistentesenlosprocesosde
trabajo.
Principios generales de la toxicologa Realizar bsquedas de documentacin
ocupacional pertinente.
Definicin, objetivos y alcance de la Realizarlalecturacrticainterpretativa
toxicologa ocupacional. deladocumentacin.
Absorcin, distribucin, acumulacin, Discusin en las sesiones de estudio
biotransformacin y excrecin de las presencialesyatravsdelaplataforma
sustancias nocivas. virtualdeeducacinadistanciadelos
Interacciones y mecanismos de accin contenidosysuaplicacin holsticae
txica de los agentes qumicos. integrada.
Lmites de exposicin ocupacional a las
sustancias nocivas. Referencias:
Evaluacin ambiental de la exposicin a Dickel H, Kuss O, Scmidt A, Diepgen TL.
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Evaluacin biolgica de la exposicin patch-test results in employed person with
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Gentica toxicolgica y carcinognesis.
Neurotoxicidad.
Dermatosis ocupacionales.
Asma y otras afecciones respiratorias de
origen ocupacional.
Vigilancia epidemiolgica de las
enfermedades profesionales causadas por
agentes qumicos.
Epidemiologa de las enfermedades
ocupacionales causadas por agentes
qumicos.
Vigilancia en salud en trabajadores
expuestos a sustancias nocivas.
92
UnidadCurricular:ProcesosdeSocializacindelConocimientoparaelEmpoderamientode
laClaseTrabajadoraI
Trayecto:II HTE:252 HTA:176 HTI:76 UC:8 Cdigo:T2PSCECT18
Propsito:Quelosylasparticipantes,desarrollenhabilidadesydestrezasenelartedelas
expresiones orales, hacia el empoderamiento de la dialctica en los procesos de
transformacinindividualycolectiva,enlabsquedadeunaconcienciacrticadesdeuna
concienciaingenua.
Sistemas productivos y organizacin del Realizar bsquedas de documentacin
trabajo. pertinente.
Globalizacin econmica y salud de los Realizarlalecturacrticainterpretativa
trabajadores. deladocumentacin.
Relaciones de trabajo. Discusin en las sesiones de estudio
Condiciones de trabajo, cambios presencialesyatravsdelaplataforma
tecnolgicos y cultura. virtualdeeducacinadistanciadelos
Aspectos materiales, temporales y sociales contenidosysuaplicacin holsticae
del trabajo. integrada.
Prcticas de trabajo.
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96
UnidadCurricular:IdiomasII
Trayecto:II HTE:108 HTA:72 HTI:36 UC:3 Cdigo:T2I23
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enelTrabajo.
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Esperienzaoperaia,coscienzadiclasse
epsicologiadellavoro(4)
lavoro(2)
(1)
97
Sinopsis Programticas del Trayecto III

TrabajoenVenezuelaIII.
Trayecto:III HTE:216 HTA:144 HTI:72 UC:7 Cdigo:T2MPCLSSTV37
Propsito: Los y las participantes, tienen la misin educativa de empoderarse de los
lineamientos establecidos en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y
demsleyesynormativasenmateriadeseguridadysaludeneltrabajo,conlafinalidadde
aplicar estos en los casos que sean requeridos, y as hacer uso del blindaje poltico
constitucionalylegal,queexisteenVenezuela. Aplicarelmarcopoltico,constitucionaly
legaldelaseguridadysaludeneltrabajoeneldesarrollodelatercerafasedelprocesode
activacin de la gestin relacionada con el diseo y construccin de la Vigilancia
Epidemiolgica en los centros de trabajo. Adems de contribuir con el aprendizaje y
transformacindelosylasparticipanteshaciaunaactitudhumanitariaycompartirlaconlas
personasconquienessecomuniquen.
ConstitucindelaRepblica ConbaseeneldesarrollodelaFaseIII
TratadosInternacionalessuscritospor Realizarbsquedasdedocumentacin
VenezuelaenmateriadeSeguridady pertinente.
SaludenelTrabajo. Realizarlalecturacrticainterpretativa
LneasGeneralesdelProyectoNacional deladocumentacin.
SimnBolvar. Discusinenlassesionesdeestudio
ReglamentoParcialdelaLOPCYMAT. integrada.
NormasTcnicasenSeguridadySalud Anlisiscrticodelosavancesy
enelTrabajo. resultadosdelaFaseIIIdelPSIdesde
LeyOrgnicadelTrabajo,las loscontenidosdelaUnidadCurricular.
TrabajadorasylosTrabajadores. Referencias:
Comunal.
SaludenelTrabajo.
LneasGeneralesdelProyectoNacional
98
ReglamentodelasCondicionesde SimnBolvar.
HigieneySeguridadenelTrabajo. LeyOrgnicadePrevencin,
CdigoCivilVenezolano. CondicionesyMedioAmbientede
CdigoPenalVenezolano. Trabajo(LOPCYMAT).
CdigoOrgnicoProcesalPenal ReglamentoParcialdelaLOPCYMAT.
Venezolano. NormasyGuasTcnicasenSeguridad
ySaludenelTrabajo.
Comunal.
Atribuciones.
Venezolano.
99
UnidadCurricular:GestindelaSeguridadySaludenelTrabajoIII
Trayecto:III HTE:288 HTA:202 HTI:86 UC:9 Cdigo:T3GSST39
Gestin del Servicio de Seguridad y ConbaseeneldesarrollodelaFaseIII
SaludenelTrabajo. delproyectoSocioIntegrador:
ProcesodeejecucindelProgramade Realizarbsquedasdedocumentacin
SeguridadySaludenelTrabajo. pertinente.
Diseo e Implantacin del Sistema de Realizarlalecturacrticainterpretativa
VigilanciaEpidemiolgica. deladocumentacin.
Estadsticas en Salud de los Discusin en las sesiones de estudio
TrabajadoresyTrabajadoras. presencialesyatravsdelaplataforma
ProcesamientoEstadsticodeDatosen virtualdeeducacinadistanciadelos
SoftwareLibre. contenidosysuaplicacin holsticae
integrada.
Anlisis crtico de los avances y
resultadosdelaFaseIIIdelPSIdesde
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Mxico.
Ray C.; Rieske. Seguridad Industrial y
Administracin de la Salud
101
UnidadCurricular:AplicacindelEnfoquedelaEpidemiologaCrtica
Trayecto:III HTE:216 HTA:144 HTI:72 UC:7 Cdigo:T3AEEC7
Propsito:Apropiaralosylasparticipantesenloreferentealarelacinentrelaspolticas
pblicasylahistoriadelasenfermedades ocupacionalesdeacuerdoalacaracterizacin
demogrfica,deformatalqueserealicencomparacionesentrelosdiferenteshbitatdelos
trabajadoresylastrabajadoras,conelobjetivoderealizarunanlisiscrticoeinterpretativo
delasdiferentessituaciones.
Epidemiologa y Salud Ocupacional. Realizar bsquedas de documentacin
Categoras fundamentales de la pertinente.
Epidemiologa: Historia natural y social de Realizarlalecturacrticainterpretativa
la enfermedad, niveles de prevencin. deladocumentacin.
Causalidad Discusin en las sesiones de estudio
Marco conceptual de la Epidemiologa en presencialesyatravsdelaplataforma
Salud Ocupacional. virtualdeeducacinadistanciadelos
Relacin entre las Polticas Pblicas en contenidosysuaplicacin holsticae
Seguridad y Salud en el Trabajo y la integrada.
Epidemiologa Ocupacional.
Anlisis de Situacin de Salud en el marco Referencias:
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106
UnidadCurricular:AplicacindelEnfoquedelosProcesosPeligrososII
Trayecto:III HTE:162 HTA:108 HTI:54 UC:5 Cdigo:T3AEPP25
Propsito:Apropiacindelosylasparticipantes,delconocimientodelosprocesospeligrosos
existentesenlosprocesosdetrabajo,comoaccindinmicaencontraposicindelaaccin
esttica de losriesgos.Elobjetivoprincipales eldelograrenlosylasparticipantes,la
transformacindesuserdesdeelpuntodevistahumansticoaltomarenconsideracin,la
prevencindeaccidentesyenfermedadesocupacionales,alidentificar,evaluarparaluego
tenerbajocontrollosprocesospeligrososexistentesenlosprocesosdetrabajo.
Procesos de Trabajo: de bienes o de Realizarbsquedasdedocumentacin
servicios. pertinente.
DefinicindeRiesgosenelTrabajo Realizarlalecturacrticainterpretativa
Diferentes tipos de riesgos: Fsicos, deladocumentacin.
Qumicos, Biolgicos, Condiciones Discusinenlassesionesdeestudio
disergonmicasyriesgospsicosociales presencialesyatravsdelaplataforma
DefinicindeProcesosPeligrosos virtualdeeducacinadistanciadelos
EstructuradelosProcesosPeligrosos contenidosysuaplicacinholsticae
ProcesosPeligrososvsRiesgos integrada.
Identificacin,evaluacinycontroldelos Referencias:
ProcesosPeligrosos
Bertalanfy,L.TeoraGeneraldelos
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107
UnidadCurricular:HigienedelAmbienteLaboralySeguridadenelTrabajoII
Trayecto:III HTE:162 HTA:108 HTI:54 UC:5 Cdigo:T3HALST25
trabajo, como accin dinmica en contraposicin de la accin esttica de los riesgos. El
Historia de la Higiene en el trabajo. Realizarbsquedasdedocumentacin
Higiene y Seguridad en Venezuela. pertinente.
Normativa internacional y nacional en Realizarlalecturacrticainterpretativa
Higiene del trabajo. deladocumentacin.
Conceptos bsicos en Higiene del trabajo. Discusinenlassesionesdeestudio
Procesos peligrosos en ambientes presencialesyatravsdelaplataforma
laborales. virtualdeeducacinadistanciadelos
Procesos peligrosos y su asociacin en contenidosysuaplicacinholsticae
enfermedades ocupacionales y accidentes integrada.
laborales.
Referencias:
Mediciones en ambientes de trabajo.
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Mxico.
109
laClaseTrabajadoraII
Trayecto:III HTE:252 HTA:176 HTI:76 UC:8 Cdigo:T3PSCECT28
expresiones orales, hacia el empoderamiento de la dialctica en los procesos de
concienciaingenua.
Sistemas productivos y organizacin del Realizarbsquedasdedocumentacin
Relaciones de trabajo. Discusinenlassesionesdeestudio
Aspectos materiales, temporales y contenidosysuaplicacinholsticae
sociales del trabajo. integrada.
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Materialismo Histrico. Venezuela. (24 de Marzo de 2000).
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Febrero 5, 2008, from Sciencie Business
Horta, A. (2006). Places of Resistance. City
, 10 (3), 269-285.
Klisksberg, B. (2005). Refleciones sobre
Capital Social. En S. Internacional, Capital
Social en Accion (pgs. 11-23). Caracas:
Universidad Metropolitana.
Marx/Engels. (1871). The Civil War in
France: March-Marz 1871 (English Edition
of 1871; ed.). (M. C. 2009., Trad.) London,
Englan: Zodiac & Brian Basgen.
112
UnidadCurricular:IdiomasIII.
Trayecto:III HTE:108 HTA:72 HTI:36 UC:3 Cdigo:T3I33
Red Estradoc Brazil. PrcticasenclaseconjuntamenteDocente
Biblioteca Virtual en Salud y Participantes de lecturas en idiomas
Seguridad en el Trabajo. forneos(Ingls,Portugus,Italiano,entre
Hojas de datos de Seguridad del otros),usandolacontextualizacindelos
Material por sus siglas en Ingls documentos.
(MSDS). Lectura en clase de documentos de gran
Esperienza operaia e psicologia del importancia en materia de seguridad y
lavoro (2) saludeneltrabajo,queseencuentranen
Esperienza operaia, coscienza di lenguasforneas,demaneraquelosylas
classe e psicologia del lavoro (4) participantes se apropien de los logros
Medicina preventiva e partecipazione alcanzadosenotrospases.
(1) Ayuda de Diccionarios en lnea, con la
finalidaddeteneralgunastraduccionesal
castellano.
Referencias:
RedEstradocBrazil.
Biblioteca Virtual en Salud y Seguridad en el
Trabajo.
HojasdeDatosdeSeguridaddelmaterial
porsussiglasenIngls(MSDS).
Esperienza operaia, coscienza di
classe e psicologia del lavoro (4)
lavoro (2)
(1)
113
UnidadCurricular:Deporte,ArteyRecreacinenSaluddelosTrabajadores
Trayecto:III HTE:108 HTA:72 HTI:36 UC:3 Cdigo:T3DART3
Propsito: Buscar mejorar el clima laboral, que contribuya con la salud de los trabajadores y
trabajadoras mediante las practicas deportivas dentro del mbito laboral, as como tambin mejora de
la satisfaccin en el trabajo, entendiendo las posibilidades de interaccin y socializacin que la
prctica fsico-deportiva permite entre compaeros y compaeras de trabajo.
Ejerciciosorientadosa:Incrementar
ndicesdeprcticadeportivaenla Referencias:
poblacin.
Facilitarelaccesoalaprctica Lpez-Miarro PA (2000). Ejercicios
delosmsdesfavorecidos. desaconsejados en la actividad fsica.
Impulsarlaigualdadde Deteccin y alternativas. INDE:
Barcelona.
oportunidadesentremujeresy
hombres McArdle W, Katch V, Katch P
Ejerciciosorientadosalasaluddelos (1986). Fisiologa del ejercicio: energa,
trabajadoresytrabajadoras nutricin y rendimiento humano. Madrid:
respiracin Alianza Deporte.
posturas ELORZA, JESS. Planificacin deportiva
disminuciondelafatiga en Venezuela, Ctedra "Po Tamayo" UCV
2002
Leer
ms: http://www.monografias.com/trabajos
70/origen-desarrollo-deporte-venezuela/ori
gen-desarrollo-deporte-venezuela3.shtml#i
xzz2n1rZQq4J

114
Sinopsis Programticas del Trayecto IV

TrabajoenVenezuelaIV.
Trayecto:IV HTE:162 HTA:108 HTI:54 UC:5 Cdigo:T4MPCLSSTV45
Propsito: Los y las participantes, tienen la misin educativa de empoderarse de los
lineamientos establecidos en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y
demsleyesynormativasenmateriadeseguridadysaludeneltrabajo,conlafinalidadde
aplicar estos en los casos que sean requeridos, y as hacer uso del blindaje poltico
constitucionalylegal,queexisteenVenezuela. Aplicarelmarcopoltico,constitucionaly
legaldelaseguridadysaludeneltrabajoeneldesarrollo delprocesodeactivacindela
gestinrelacionadaconlasfuncionesesencialesdelaseguridadysaludeneltrabajoatravs
deloscincocomponentesdelagestinenseguridadysaludeneltrabajo,conlafinalidadde
apropiarse del blindaje que en materia legal relacionada con la seguridad y salud en el
trabajo,existeenVenezuela.Ademsdecontribuirconelaprendizajeytransformacinde
los y las participantes hacia una actitud humanitaria y compartirla con las personas con
quienessecomuniquen.
ConstitucindelaRepblica ConbaseeneldesarrollodelaFaseIV
TratadosInternacionalessuscritos Realizarbsquedasdedocumentacin
porVenezuelaenmateriade pertinente.
SeguridadySaludenelTrabajo. Realizarlalecturacrticainterpretativa
LneasGeneralesdelProyecto deladocumentacin.
NacionalSimnBolvar. Discusinenlassesionesdeestudio
ReglamentoParcialdela integrada.
LOPCYMAT. Anlisiscrticodelosavancesy
NormasTcnicasenSeguridady resultadosdelaFaseIVdelPSIdesdelos
SaludenelTrabajo. contenidosdelaUnidadCurricular.
LeyOrgnicadelTrabajo,las Referencias:
LeyOrgnicadelTrabajo,las ConstitucindelaRepblicaBolivariana
TrabajadorasylosTrabajadores. deVenezuela.
LeyOrgnicadelPoderPopular. TratadosInternacionalessuscritospor
115
LeyOrgnicadelasComunas. VenezuelaenmateriadeSeguridady
LeyOrgnicadelSistemaEconmico SaludenelTrabajo.
Comunal. LneasGeneralesdelProyectoNacional
LeyOrgnicadeGestinComunitaria SimnBolvar.
paralaTransferenciade LeyOrgnicadePrevencin,Condiciones
Competencias,ServiciosyOtras yMedioAmbientedeTrabajo
Atribuciones. (LOPCYMAT).
ReglamentodelasCondicionesde ReglamentoParcialdelaLOPCYMAT.
HigieneySeguridadenelTrabajo. NormasyGuasTcnicasenSeguridady
CdigoCivilVenezolano SaludenelTrabajo.
CdigoPenalVenezolano. LeyOrgnicadelTrabajo,las
CdigoOrgnicoProcesalPenal TrabajadorasylosTrabajadores.
Venezolano. LeyOrgnicadelPoderPopular.
Comunal.
Venezolano.
116
UnidadCurricular:GestindelaSeguridadySaludenelTrabajoIV
Trayecto:IV HTE:288 HTA:150 HTI:138 UC:9 Cdigo:T4GSST49
Modelos de Gestin en Seguridad y ConbaseeneldesarrollodelaFaseIV
SaludenelTrabajo,conrelacinalos delproyectoSocioIntegrador:
cincocomponentesdelaGestindela Realizarbsquedasdedocumentacin
SeguridadySaludenelTrabajohacia pertinente.
ellogrodelasFuncionesEsencialesde Realizarlalecturacrticainterpretativa
laSeguridadySaludenelTrabajo. deladocumentacin.
Discusin en las sesiones de estudio
presencialesyatravsdelaplataforma
virtualdeeducacinadistanciadelos
contenidosysuaplicacin holsticae
integrada.
Anlisis crtico de los avances y
resultadosdelaFaseIVdelPSIdesde
Referencias:
Betancourt Oscar, Salud y Seguridad en el
Trabajo. OPS/OMS-FUNSAD,
Primera edicin. Quito, 1999.
Ciscal Wilmer, Colombat Jorge, Dopico
Juan, Padilla Consuelo, Prez Alberto,
Rodrguez Iraida, Rubio Arnaldo, Torrens
Odalys, Via Silvio. Seguridad y Salud en
117
Venezuela.
Venezuela.
Mendoza Luis. La LOPCyMAT. El
Rgimen Sancionatorio. 2da Edicin.
Venezuela.
Mendoza Lus. LA LOPCyMAT 100
preguntas, 100 respuestas. 2da Edicin.
Venezuela.
Norma Tcnica NT-001-2.008. Programa
de Seguridad y Salud en el Trabajo.
Mxico.
118
laClaseTrabajadoraIII
Trayecto:IV HTE:252 HTA:100 HTI:152 UC:8 Cdigo:T4PSCECT38
expresionesorales,haciaelempoderamientodeladialcticaenlosprocesosde
concienciaingenua.
Sistemas productivos y organizacin del Realizarbsquedasdedocumentacin
Relaciones de trabajo. Discusinenlassesionesdeestudio
Aspectos materiales, temporales y sociales contenidosysuaplicacinholsticae
del trabajo. integrada.
Referencias:
Mujer y trabajo.
Teora social del trabajo: Nuevo Algunas Reflexiones Sobre la Llamada
Paradigma Crisis del Marxismo-Leninismo.En
De la ideologa social a la estructura: proceso de publicacin por la Revista
Modernizacin y movimiento obrero. Marx Ahora.La Habana, Cuba.
Movimiento Obrero Italiano. Sistema de Historia de la Teoria Economica y su
relaciones de trabajo. Comportamiento Metodo, de Robert B. Ekelund Jr. y Robert
poltico de la clase obrera. Herbert, Editorial
El proceso de trabajo en la teora social del Mcgraw-Hill-International
siglo XXI: Organizacin del trabajo, La Medicin de los Gastos y sus
divisin del trabajo, calificacin y Resultados en una Economia Socialista, de
competencia. Modelos de organizacin del Viktor Vatentinovich Novozhilov.Editorial
trabajo. Visin endgena de los procesos Ciencias Sociales, La Habana, Cuba, 1975.
de trabajo y cultura obrera en Amrica
Latina. Marx Karl. El Capital I; II y III.
Materialismo Histrico.
Materialismo Dialctico.
como mandato constitucional
119
UnidadCurricular:EconomaPolticadelSocialismo
Trayecto:IV HTE:162 HTA:108 HTI:54 UC:5 Cdigo:T4EPS5
Propsito:Sepersiguequelosylasestudiantesseapropiendelconocimientodeloqueha
representado para el mundo el sistema productivo de acumulacin de capital vs lo que
proponeelsocialismo,lamiseriavividapormsde1500millonesdepersonas,ladestruccin
medio ambiental, entre otros, de manera de realizar un anlisis crtico que transforme
concienciashaciaellogrodeotromundoposible.Tambinsebuscaquelosylasestudiantes
compartanelcarcterpolticodelaeducacin.
ConceptualizacindeEconomaPoltica. Realizarbsquedasdedocumentacin
TipologadelaEconoma.Diferencias. pertinente.
EconomaCapitalista. Realizarlalecturacrticainterpretativa
EconomaSocialista. deladocumentacin.
EconomadeltrabajovsEconoma Discusinenlassesionesdeestudio
capitalista.Diversidadcultural. presencialesyatravsdelaplataforma
Economaysubversin. virtualdeeducacinadistanciadelos
Mediosdeproduccin. contenidosysuaplicacinholsticae
Relacionessocialesdeproduccin. integrada.
Mercado. Referencias:
Formasdepropiedad:estatal,socialista, Algunas Reflexiones Sobre la Llamada Crisis
Cooperativa,pequeaprivadaagrariae del Marxismo-Leninismo.En proceso de
industrial. publicacin por la Revista Marx
Productoresyconsumidores. Ahora.La Habana, Cuba.
Procesosdetrabajoyvalorizacin.
Historia de la Teoria Economica y su
Fuerzadetrabajo.
Metodo, de Robert B. Ekelund Jr. y Robert
Salario.
Herbert, Editorial
Mercancaydinero.Valordeuso.Valor. Mcgraw-Hill-International
Lacirculacindemercancas. La Medicin de los Gastos y sus
Plusvala.Absolutayrelativa. Resultados en una Economia Socialista, de
Elprocesodecambio. Viktor Vatentinovich Novozhilov.Editorial
Transformacindeldineroencapital. Ciencias Sociales, La Habana, Cuba, 1975.
Desarrollosostenible.Desarrollo
sustentable. Adam Smith, (1776) Naturaleza y causa de las
riquezas de las naciones Canad
EViner J, (1927),Adam Smith y el
Laissez-Faire Canad
Hellriegel, Don, (2002) Administracion un
enfoque basado en competencias, Editorial
120
Thomson Colombia.
Keneth Jhon (1972). Economa y Suversin.
Marx Karl. El Capital
Valladares Rivera, Romn: "Administracin
general" tomo 1. Ed. Universitaria. Honduras
1992.
AROCENA, Jos- Globalizacin, integracin y
desarrollo local. Revista Persona y Sociedad. Vol.
XI, n.1, abril de 1997, ILADES. Santiago
MAINGN, Thais. Las polticas sociales:
discusin terica, conceptual y metodolgica,
Cuadernos del CENDES, n.19,
enero/abril,1992,Caracas
121
UnidadCurricular:IdiomasIV
Trayecto:IV HTE:108 HTA:72 HTI:36 UC:3 Cdigo:T4I43
Red Estradoc Brazil. Prcticas en clase conjuntamente
otrospases.
alcastellano.
Referencias:
RedEstradocBrazil.
Biblioteca Virtual en Salud y Seguridad en
el Trabajo.
(MSDS).
Esperienza operaia, coscienza di
classe e psicologia del lavoro (4)
Esperienza operaia e psicologia
del lavoro (2)
Medicina preventiva e
partecipazione (1)
122
METDICA DEL PNF-PST
Descripcin de la Metdica del PNF-PST
LametdicadelPNFPSThasidodiseadademaneraconsistenteconlabasepolticayterica
deestePNFylacualseresumeeneldesarrollodeunprogramadeformacinquefavorezcala
operacionalizacindelProyectoNacionalSimnBolvar20132019(SegundoPlanSocialista
de la Nacin) y a las bases de la Misin Alma Mater, as como, dar respuesta al nodo
problematizadorcentraldelmismo,medianteeldesarrollodeprocesoseducativosdiseados,
gestionadosyfacilitadosdesdeelenfoquedelaEducacinPopularoLiberadora.
Partiendodeloexpuestoenelprrafoanterior,seasumeeldesarrollodeunametdicaque
consisteeneldiseoyejecucindeproyectosdeaprendizajeque,vistosdesdeelenfoquedela
Educacin Popular, representan un conjunto deacciones orientadas allogro de propsitos
concretosdefinidosenfuncindeaprenderintegralmenteyenformacrticaapartirdela
prctica(concebidastadesdelaejecucindelproyecto)ydetransformarlarealidadsobrela
cualsediseayejecutanlasaccionesdelplan,esdecir,unProyectodeAprendizajedesdeesta
perspectivadebeconsiderarpropsitosdeaprendizajeydetransformacinsocial.
LametdicapropuestadesdelaEducacinPopular,plantealaconstruccinyprofundizacin
de conocimientos a partir de la prctica transformadora de la realidad, lo que implica el
desarrollodelpensamientocrticodelosylasparticipantesdelosprocesoseducativosyla
vinculacin(revisin,unidadyabordaje)entrelateoraylaprcticaenunprocesoreflexivo
crticopermanente.
LoanteriorsignificaquetodaaccindesarrolladaatravsdelProyectodeAprendizajedebe
serreflexionadacrticamenteysustentadapoltica,terica,conceptual,metodolgica,ticay
tecnolgicamente,locualimplica,alolargodeldesarrollodecadaunadelasaccionesdel
proyecto, un proceso de problematizacin, reflexin crtica y estudio e investigacin de
referentes.
Mediantelametdicapropuestalosylasparticipantespodrnrealizarunabordajeholstico,
integral e integrado de diversas reas del conocimiento vinculadas a los propsitos de
aprendizajeytransformadoresdefinidos.Esunmedioquefavorecelaintegracindesaberes
encontradelafragmentacindelprocesodeaprendizaje.
Atravsdeldesarrollodelasaccionesdelproyectodeaprendizajedefinidocomopartedela
123
metdicadelPNFPSTencontramossentidoalosnuevosconocimientos,puessonpuestosen
contextoysonaplicadosensituacionesrealessignificativasparalosylasparticipantes,donde
losaprendizajesdependerndelniveldeproblematizacinqueseplanteencadaunoyuna,a
maneraindividualycolectivadesdelosequiposdetrabajo.
Desdeestaperspectivapoltica,tericayproblematizadoraseconcibelametdicadelPNFPST
queintegraenformadialcticaa4grandesprocesosqueseilustranenlaFigura6:
Figura6:MetdicadelPNFPST
ComosepuedeapreciarenlaFigura6,lametdicadelPNFPSTconstade4grandesprocesos
interconectados: a) Elaboracin de la propuesta de proyecto de aprendizaje de la fase
correspondientedelPSI,b)Ejecucindelasaccionesdefinidasenelproyectodeaprendizaje,
c)Sistematizacindelaexperienciaproductodelaejecucindelasaccionesdelproyectoyd)
ElaboracindelinformedeAprendizaje.
Durante el desarrollo de cada uno de los procesos identificados se abordar, de forma

oportuna y pertinente, el estudio y aplicacin de manera holstica e integrada de los
contenidosprevistosynoprevistosenlasdistintasunidadescurricularescorrespondientesal
124
trayectoespecfico,yaunquelasunidadescurriculareshansidodefinidasypensadasconbase
enlasfasesdelPSI,sedejaabiertalaposibilidaddeabordarcontenidosdeotras reasdel
saberquedependiendodelasparticularidadesconcretasdeldesarrollodelasaccionesdel
proyecto,puedanser requeridas. Deaqu sedesprende lanecesidad dequecadaIEUque
administreelPNFPSTpreveaeldesarrollodeprocesosdesistematizacindelaexperiencia
educativadelPNFPSTparamejorarpermanentementeeldiseocurriculardeste.
Propuesta de proyecto de aprendizaje (Proyecto Socio-Integrador)

Esteprocesoconsisteenquecadaparticipanteogrupodeparticipanteselaborelapropuesta
deaprendizajeencorrespondenciaconlafasetrayectoenlaqueseencuentranenfuncinde
activarlagestindelaSSTenuncentrodetrabajoespecfico.
Conrelacinaesteprocesonospodemosencontrarcondosgrandesescenarios:a)Noexiste
unaexperienciapreviasobrelafasedelPSIob)Existeunaexperienciaprevia.
En el primer escenario, caso de no existir una experiencia previa, los componentes de la

gestin de la SST se abordarn a travs del proyecto de aprendizaje, en tal sentido se
proceder a disear un proyecto para implementar en el centro de trabajo dichos
componentes,locualseconvertirenexperienciaquesersistematizadaposteriormenteenel
mismotrayecto.
Enelsegundoescenarioenelcualyalosylasparticipantesposeenunaexperienciapreviacon
relacin a la activacin de dichos componentes, el proyecto de aprendizaje pasa a ser un
procesodesistematizacindeesaexperienciaprevia.
Es posible que existan otros escenarios, sin embargo, la prctica sistematizada de esta
metdicanosabrirelentendimientohaciaotrosposiblesescenarioseneldesarrollodela
misma,deaqulanecesidaddeinsistirenquelosylasdocentesdelPNFPSTdebenimpulsar
procesosdesistematizacindesuprcticaeducativa.
Lapropuestadeproyectodeaprendizajecontendrlossiguientesaspectosmnimos,porloque
sedejaabiertalaposibilidaddeirincorporandootroselementos:
TtulodelProyectodeAprendizaje
Justificacin
Propsitos
deaprendizaje
transformadores
Accionesdelproyecto
Cronograma
125
Ejecucin de las acciones del proyecto de aprendizaje o socio-integrador
CorrespondealsegundoprocesodelametdicadelPNFPSTenlacual:
Seejecutanlasaccionesdelproyectodeaprendizajetantoenlassesionesdeestudio
(presencialesyadistanciaapoyadasenlastecnologasdeinformacinlibres)comoen
elcentrolaboral.
Sediscutenenlassesionespresencialesyadistancialosavancesdecadaunode los
proyectos de los y las participantes por centro laboral, abordndolos desde los
contenidosdelasdistintasunidadescurricularesdelPNFPST.
Se realizan aportes a cada uno de los procesos de cada proyecto de aprendizaje

consistentes en mejoras al proyecto, estrategias, acciones, polticas, contenidos a
investigarorevisar;sustentadosdesdelarevisincrticadelaexperienciaenproceso
desde los distintos referentes polticoideolgicos, cientficotcnicos y ticosmorales
expresadosatravsdelasunidadescurricularesprevistasynoprevistaseneltrayecto
enelcualsedesarrollalafasedelPSI.
A partir del Trayecto 2 Fase 2 del PSI, las acciones propias para la activacin de los
componentesespecficosdelostrayectos(2,3y4),estarnenfuncinde:a)Nuevasacciones
relacionadasdirectamenteconlafaseyb)Accionesquesedesprendendelapuestaenmarcha
de las propuestas transformadoras y proyecto de socializacin definidos a partir de la
sistematizacindelaexperienciadelafaseinmediataanterior.
Sistematizacin de la experiencia
Los resultados obtenidos en el primer y segundo procesos de la metdica del PNFPST se

convierteenlaexperienciaquesersistematizadaporlosylasparticipantesenestetercer
procesodelametdicadelPNFPST.
Esimportantedefinircmoseconcibelasistematizacindeexperienciaparalosefectosde
estametdicadelPNFPST,paraelloasumiremosladefinicindadaporCepep(2010)8 que
dice:
8 La Sistematizacin de Experiencias: un mtodo para impulsar procesos emancipadores.

Editado y publicado en Venezuela por la cooperativa Centro de Estudios para la Educacin
Popular (CEPEP) conjuntamente con la Fundacin Editorial el Perro y la Rana.
126
La Sistematizacin de Experiencias es un proceso poltico, dinmico,
creador,interactivo,sistmico,reflexivo,flexibleyparticipativo,orientadoa
la construccin de aprendizajes, conocimientos y propuestas
transformadoras,porpartedelosactoressocialesoprotagonistasdeuna
experienciaenparticular,medianteelanlisiseinterpretacincrticadeesa
experienciaatravsdeunprocesodeproblematizacin.
LaProblematizacin,comoproceso,sedesarrollasobrelaexperienciaque
ha sido reconstruida de forma ordenada, con base en uno o varios ejes
centralesdesistematizacin;stosltimosseconstituyenenloscontextoso
referentes tericos, conceptuales, polticos, ideolgicos, metodolgicos,
cientficos,tcnicos,ticosymorales,desdeloscualesqueremosinterpretar
crticamentelaexperiencia.
LaSistematizacindeExperienciasesunprocesodeapropiacinsocialde
aprendizajesyconocimientosconstruidosmediantelainterpretacincrtica
de las experiencias, que se produce en primer lugar por la participacin
activayprotagnicadequienesformanpartedelaexperiencia,ascomode
las distintas instancias del Poder Popular mediante el desarrollo
(elaboracineimplantacin)deproyectosdesocializacindelosresultados
delproceso.
ConbaseenlapropuestadeCepep(2010)losprocesosdesistematizacindelasexperiencias
seabordarnatravsdelossiguientes8momentos:
ConformacindelEquipodeSistematizacin.
ElaboracindelProyectodeSistematizacindelaExperiencia.
ReconstruccinOrdenadadelaExperiencia.
AnlisiseInterpretacinCrticadelaExperiencia.
ElaboracindePropuestasTransformadoras.
DocumentacindelosAprendizajes.
ElaboracindelProyectodeSocializacin.
InformeFinaldeSistematizacin.
127
Paraeldesarrollodelosprocesosdereflexincrticadelaexperienciaysusconsecuentes
procesosdeestudioeinvestigacin,seasumencomoejescentralesdesistematizacinalas
unidadescurricularesquecorrespondanacadatrayectoenparticular,asimismo,sepodrn
asumir otros ejes centrales con base a las particularidades del desarrollo del proceso en
cuestin.
Informe de aprendizaje
CorrespondealcuartoprocesodelametdicadelPNFPST,yesatravsdestequelosylas
participantesdeformaindividualdocumentanlosaprendizajeslogradosatravsdelproceso
vividoalolargodetodoeltrayecto:desdelaelaboracindelapropuestadelproyectode
aprendizajehastalasistematizacindelaexperiencia.
La Estructura del Informe de Aprendizaje contiene doce aspectos bsicos que deben ser
considerados,descritosysustentadosaprofundidadporelolaparticipantealmomentode
documentarlosaprendizajeslogradosduranteeltrayectoylacualacontinuacinsepresenta,
sin menoscabo de cualquier aporte que en medio de la compleja dinmica en la que se
desarrollarelPNFPST,participantesydocentespuedanhacerparaincorporaraspectosno
consideradosensteymejorarlospropuestos:
Estructura del Informe de Aprendizaje del PNF-PST
I.- Portada
Lacualdebecontener:
Membrete que identifique al Ministerio del Poder Popular para la Educacin
UniversitariaylaUniversidadPolitcnicaTerritorialrespectiva.
TtulodeldocumentoreferidoaInformedeAprendizajedelTrayecto(identificarel
trayecto),
Datosdeidentificacindelparticipante.
Lugaryfechadeelaboracindelinforme.
II.- Presentacin
BrevepresentacindelInformedeAprendizaje.
128
III.- Resultados del proyecto de aprendizaje
Descripcindelosresultadosdelproyectodeaprendizajeenfuncindelaactivacindecada
unodeloscincocomponentesdelaGestindelaSeguridadySaludenelTrabajoenelcentro
laboraldondeseejecut.
IV.- Descripcin de las Actividades y Procesos Desarrollados por el/la participante

durante el Trayecto
Momento Actividad/Proceso Descripcin
V.- Documentacin de los Aprendizajes

Enesteaspectoseidentificarnydescribirnlosdistintosaprendizajesalcanzadosdemanera
integralconbaseenlasdimensionesdelsaberconocer,saberser,saberhacerysaberconvivir.
Aprendizaje Descripcin Encul(es) Culesfueronlos

momento(s)del procesosoactividades
procesoseprodujo? quecontribuyeroncon
eldesarrollodeeste
aprendizaje?
VI.- Organizacin de los Aprendizajes por Unidades Curriculares

Comoelttuloloindica,aquseorganizanlosaprendizajesenfuncindecadaunadelas
unidadescurricularescontempladasenlamatrizcurricularyquehansidodefinidasparael
trayectoencurso,deigualforma,estecaptulodebedarcuentadeotrosaprendizajeslogrados
enreasdelconocimientoquenofueronprevistasoriginalmenteeneldiseocurricularpara
eltrayectoencuestin.
UnidadCurricular Aprendizajes
129
VII.- Principios, valores y competencias
Con base en el perfil de egreso del PNFPST planteado en el Diseo Curricular, el o la

participante documentar los avances logrados en cuanto a los principios, valores y
competencias prescritos en diseo curricular, asimismo, de aquellos no definidos en dicho
diseo.
Principio,valor,competencia Describirlosavancesenel Culesfueronlosprocesoso

delRediseo desarrollodeesteprincipio, actividadesquecontribuyeron
valorocompetencia coneldesarrollodeeste
principio,valoro
competencia?
VIII.- Problemas investigados durante todo el proceso educativo

Enestecaptulosedescribirntodosaquellosproblemasotemasqueameritaroneldesarrollo
deprocesosdeinvestigacin
Problemainvestigado Descripcin Culesprocesosoactividades

promovieronlainvestigacin
deesteproblema?
130
IX.- Aportes tericos-metodolgicos
Aqu se documentar los aportes de carcter tericometodolgicos que se desprenden del

desarrollodelprocesodeestudioeinvestigacinatravsdetodoeltrayecto.
Aporte Descripcin
X.- Cules fueron los aprendizajes alcanzados en procesos paralelos fuera del
contexto acadmico y que estn vinculados con la temtica de estudio?
XI.- Cules fueron las dificultades que tuvo durante el desarrollo del proceso educativo
y cmo las fue superando? Cules no fueron superadas?
XII.- Partiendo de la experiencia vivida hasta ahora en el PNF-PST y la construccin de

este Informe de Aprendizaje Cules son las propuestas transformadoras que
hara para avanzar en la construccin del modelo de gestin del PNF-PST?
Aspectos polticos y tericos que operacionaliza la metdica del PNF-PST
EsfundamentaldestacarquelosaprendizajesalcanzadosatravsdelametdicadelPNFPST
se perfilan en funcin de 4 grandes dimensiones: SaberConocer (teoras, conceptos,
enfoques, ...); saberhacer (habilidades y destrezas, aplicacin de mtodos y tcnicas);
saberser(valores,actitudes,principios);saberconvivir(ellogrodeinteresescomunesdesde
elreconocimientodelosinteresesindividuales,larealizacinindividualenelcolectivo),pero
al mismo tiempo y en el marco de las transformaciones revolucionarias que estamos
impulsando en Venezuela, favorece el desarrollo e integracin de las dimensiones
polticoideolgico, cientficotcnico y ticomoral, permitiendo as reconocer de manera
conscientecmonosvamostransformandoamedidaqueprofundizamosnuestrosaprendizajes
131
ycmopodemoscontribuirconnuestrosentornosenloscualessesuscribenlasaccionesdel
proyecto.
Laformacinintegraldeestoscuadrosprofesionalespasapordesarrollarautnticosprocesos
de educacin popular o liberadora, que coloque en primer orden la funcin poltica
transformadoradelapraxisdestosystasconrelacinalosdeterminantesdelasaludyla
vidaeneltrabajo,paradeestaformacontribuirconlaedificacindelasnuevasrelaciones
socialesdeproduccinsocialistasprevistasenelPNSB,queprivilegianelbienestarydesarrollo
integral de la clase trabajadora promoviendo su educacin permanente, organizacin y
participacinprotagnicaycorresponsableenlosprocesosdetomadedecisionesyejecucin
delaspolticaslaborales,particularmenteaquellasrelacionadasconlaseguridadylasaluden
eltrabajo.
AsumirlaEducacinPopularenelPNFPSTsignificareconocerlanecesidaddeformarmujeres
y hombres crticos, comprometidos y corresponsables del proceso de transformaciones
revolucionariasqueviveVenezuelayqueseorientaconbaseenlaslneasdelPNSB,conuna
visinholstica,integraleintegradoradelosprocesossociales,polticosyeconmicosenlos
cualesestninsertoseinsertasdesarrollandolapraxisrevolucionaria.
EsascomoelPNFPSTenestecontextoydesdelaeducacinpopularseplanteaunaseriede
retosloscualessonabordadosatravsdeunametdicaconsistenteconlasbasespolticasy
tericasdelaeducacinliberadora.
Ensntesis,elPNFPST,comoprogramaeducativoliberador,juegaunpapelfundamentalen
elprocesodeproteger,defenderygarantizarlasaludylavidaeneltrabajocomounderecho
fundamentalconsagradoenlaCRBVydesarrolladoenlanormativalegalvigente(LOPCYMAT,
ReglamentoParcialLOPCYMATyNormasTcnicas)y,comoaspectocentraldelaconstruccin
delasnuevasrelacionessocialesdeproduccinsocialistasdefinidasenelPNSB20072013y
enelSegundoPlanSocialistadelaNacin.
ConlaaplicacindelametdicadelPNFPST,seoperacionalizaelenfoquedelaeducacin
popular,entreotrasporlassiguientesrazones:
1. Loscontenidossonabordadosdemanerarealista,esdecir,losnuevosaprendizajesson
constructosobtenidosyconfrontadoscrticaypermanentementeapartirycontrala
realidaddelparticipante,mostrndoseyabordndoseestoscontenidoscomountodoy
nofragmentados,almismotiempoquesoninvestigadosaprofundidad.
2. Favoreceelestudioautnomoeindependiente,respetandolosdistintosestilos,niveles
yritmosdeaprendizajedelosylasparticipantes.
3. Propicialaintegracindecontenidosydelasdistintasreasdelsaberparaelabordaje
132
delarealidaddesdelacomplejidad.
4. Propicialaintervencinporpartedelosy lasparticipantes ensituacionesreales,a

travs de la resolucin de problemas de gran impacto social, institucional u
organizacional.
5. Propiciaeltrabajoyaprendizajecolaborativoatravsdelosequiposdetrabajoyde
sistematizacin.
6. Contribuye con la formacin crtica de lderes y liderezas, investigadores e

investigadoras.
7. Favorecelaintegracindelosylasparticipantesconsuscomunidades,actuandoenel
contextosocial.
8. Favorecelaformacinintegralpolticoideolgica,cientficotcnicayticomoraldesde
el marco poltico, constitucional y legal de la seguridad y salud en el trabajo en
VenezuelaeintegrandolasdimensionesdelSaberConocer,SaberSer,SaberHacery
SaberConvivir.
9. Favoreceeldesarrollodeproyectosdeintervencinytransformacindelarealidaden
elmarcodelaconstruccindelSocialismoBolivarianodelSigloXXI.
10. Favoreceelaprendizajesignificativo,laconstruccindeconocimientosylaelaboracin
de propuestas transformadoras a travs de la sistematizacin de las experiencias
productodelasaccionesdelproyecto.
11. Favorece la integracin estudiotrabajo, el aprendizaje personalizado, colaborativo y

socialmenteconstruido.
12. Favorece la aplicacin del currculo integrado al convertirse el proyecto en el eje

vertebradordeloscontenidos.
13. Reivindicaelrolparticipativoyprotagnicodelosylasparticipantescomocentrosdel
procesoeducativoconsusmotivaciones,intereses,realidades,necesidadesycontextos
deactuacin.
14. Favoreceelaprendizajesignificativo,alconectarseconlasexperienciasyconocimientos
previosdelosylasparticipantes.
15. Favorece el desarrollo de una cultura de estudio autnomo e independiente y de

formacincontinuaen,desdeyparaeltrabajoliberador.
133
16. Favoreceelrespetoporlosritmosyexpectativasdeaprendizaje,transfiriendoelcontrol
delprocesoalosylasparticipantes.
17. Contribuye con la transformacin de la realidad o problemtica especfica que se

pretendeabordar.
18. Favorece la participacin protagnica y la construccin colectiva de conocimientos

partiendo de los intereses, necesidades, contextos y experiencias de los y las
participantes.
19. Promueveprocesosdereflexincrticaydepermanenteproblematizacindelosylas
participantes.
20. Orienta claramente al proceso de facilitacin para lograr escenarios participativos y

horizontales.
21. Favoreceunprocesodialcticodeconstruccindeconocimientosdesdelainteraccin
dialgicaentreparticipantes,profesoresyprofesoras.
22. Superalavisinfragmentada,descontextualizadaydesvinculadadelaeducacinconel
procesodetransformacinsocialqueimpulsamosenelpasdesdeelProyectoNacional
SimnBolvar.
23. Contribuyeacombatirlareproduccindelasrelacionesdedominacinqueprofundizan
laalienacinylavisinparceladadelacomplejarealidad.
24. RepresentaunaalternativaalaconcepcindelaEducacinBancariacomoladefina
PauloFreire.
25. Promueveprocesoseducativosdesdeunaperspectivacrtica,problematizadoradetodo
loquealrespectopensemosyhagamosohagamosypensemos,insertndonossiempre
enlacomplejidaddelasrealidadesdondedesarrollaremosesosprocesoseducativos.
26. Promueve el aprendizaje de procedimientos, normas o tcnicas, desde una posicin

crtica,problematizadora,noalienante,contextualizada,compleja,holstica,integrada,
dialctica,comoaspectosqueepistemolgicamenteestnintrnsecosenelenfoquedela
EducacinPopular.
134
ESTRATEGIA PARA EL ABORDAJE DEL TRAYECTO INICIAL
ElTrayectoInicialdelPNFPSTdebejugarunpapelfundamentalenlaapropiacinporparte
delosylasparticipantes,delapropuestametdicadelprogramacomobaseparaeldesarrollo,
enlossiguientestrayectos,delprocesoeducativo.
Estetrayectoesunamuestradelcmosedesenvolvernlossiguientestrayectosencuantoa
losprocesosyactividadesquesedesprendendelapuestaenprcticadelametdica.
Entalsentido,laestrategiadefinidaparaelabordajedelTrayectoInicialconsisteenejercitar
lametdicadescritaanteriormente,previendolarealizacindeactividadesquefavorezcael
desarrollo,demaneraintegrada,delasunidadescurricularespropiasdeestetrayecto.
EnlaFigura7sedefineloscomponentesfundamentalesdelaestrategiadeabordaje:
135
Figura7:ComponentesdelaEstrategiadeAbordajedelTrayectoInicialdelPNFPST.
136
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Unidades de Formacin Trayecto Inicial

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