Elisa Santn Garca

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La Bauhaus y el diseo

La Bauhaus, escuela creada por Walter Gropius en 1919 y cerrada en 1933, fue
una de las experiencias ms interesantes del siglo XX en el campo del arte y del
diseo, y clula germinal del diseo industrial. El nombre Bauhaus, significa
literalmente, "casa de construccin". Enmarcada en un rgido racionalismo busc,
dentro de un contexto tcnico, la simplificacin de la forma de los objetos y la
reduccin a sus elementos geomtricos, revalorizando la funcin.

En la primavera de 1919, inmediatamente despus de terminada la guerra, el

gobierno de Weimar, le encomienda al arquitecto Walter Gropius la direccin de la
"Escuela Granducal Sajona de Artes Plsticas", que formaba pintores y escultores
desde una ptica academicista, y la "Escuela Granducal Sajona de Artes y Oficios"
Gropius unifica las dos escuelas y funda la Bauhaus estatal de Weimar
(Staatliches Bauhaus).

Como principios la Bauhaus manifestaba que tena que existir una base de
capacidad tcnica y artesanal en cada artista. Ah se encontraba el origen de la
capacidad creadora. Tenan que formar una nueva corporacin artesanal sin esa
divisin de clases que pretenda erigir un muro arrogante entre artistas y
artesanos. Tenan que desear, pensar y crear la nueva construccin del futuro,
que sera una en su estructura: arquitectura, escultura y pintura, creada por
millares de manos de artesanos.

De esto podemos interpretar que en sus orgenes la Bauhaus estaba impregnada

del espritu y los principios del movimiento Arts and Crafts.
La Bauhaus intentaba formar un tipo nuevo, an no existente, de colaboradores
para la industria y la artesana que dominaran la tecnologa y forma en igual
medida.

Este nuevo tipo de colaborador para la industria y la artesana se llama hoy

diseador, ms precisamente, diseador industrial.

Los objetivos y la propuesta concreta de la Bauhaus, podramos decir que eran:

suprimir las barreras entre el arte, la artesana y la industria y poner en comn
estas actividades al servicio de la construccin del futuro; educar por el arte, la
accin y el trabajo; hacer del trabajo una herramienta para adquirir y cultivar
conocimientos tanto intelectuales como emocionales - "todo estudiante debe
aprender un oficio"; el arte deba dejar de ser deleite de unos pocos para pasar a
ser felicidad y vida de las masas.
Su proyecto tena como eje la esttica del funcionalismo y la racionalidad, y su
programa se centraba en la funcin social de los objetos de uso producidos en
serie.

La enseanza de la Bauhaus, que se caracterizaba sobre todo por los mtodos

didcticos, duraba tres aos y medio; el primer medio ao corresponda al curso
preliminar ("vorkurs"), luego vena la teora de la forma y el estudio en los talleres.
Todo estudiante deba aprender un oficio, y las profesiones que Gropius
consideraba relevantes eran:

Escultor, cantero, estucador, escultor de madera, ceramista, modelista de

yeso;
Forjador, calderero, fundidor, tornero;
Ebanista
Pintor decorador, pintor sobre vidrio, mosasta, esmaltador
Aquafortista, xilgrafo, litgrafo, impresor, engastador
Tejedor.

Dentro de este contexto planteaba una doble calificacin, artstico-artesanal,

mediante una enseanza compuesta de teora y prctica, integrada en talleres con
maestros de la forma (artistas) y maestros de taller (artesanos).
Pero lo que marca la historia de la Bauhaus es su curso preliminar ("vorkurs"), de
seis meses de duracin. El curso preliminar, cuya enseanza se basaba en el
conocimiento de los colores y los materiales. La Bauhaus tambin estableca que
el alumno no deba adquirir el conocimiento del maestro, sino descubrirlo el
mismo, deba tomar conciencia de sus recursos potenciales.
Entenda al curso preliminar como plataforma de una educacin integral y no como
una preparacin para futuras actividades como arquitecto o diseador; su objetivo
declarado era llegar a la capacidad de creacin artstica por medio de la
"experimentacin objetiva" y el "conocimiento objetivo".

En su segunda etapa en Dessau, la Bauhaus se organiz ms racionalmente que

en Weimar, con una orientacin ms tcnico-cientfica que garantizaba los
vnculos entre teora y prctica. Los talleres eran unidades de produccin y las
actividades de los alumnos se integraban en la vida econmica, ya sea
participando en programas de construccin o haciendo trabajos por encargo.
La presencia de maestros creadores, el continuo contacto con la realidad del
trabajo y la implementacin de un mtodo didctico, que partiendo de la labor
artesanal, capacitaba a los diseadores en la concepcin de productos industriales
de una fuerte definicin formal, dieron como resultado productos paradigmticos.

Estos productos, que dan nacimiento a una nueva esttica de gran rigurosidad
expresiva, se caracterizan por:
 la bsqueda de funcionalidad extrema;
la simplicidad formal;
la prescindencia de ornamentacin;
la reduccin a los componentes esenciales;
la reduccin en la gama de materiales empleados;
una fuerte relacin entre forma, funcin y tecnologa empleada;
la expresin de ligereza en sus formas
el predominio de la lnea sobre el volumen

Analizando la historia, los principios y sus aportaciones, se puede decir que

Alemania y la Bauhaus dio nacimiento al producto industrial moderno, bajo una
concepcin sustentada por la razn y dentro de un orden universalmente
reconocido, con formas originadas en ideas abstractas, basadas en leyes
matemticas y en la geometra cuya materializacin se sintetiza en tres aspectos:
uniformidad, estandarizacin y rigurosidad esttico-expresiva.

Bibliografa

Samar, Lidia y Gay Aquiles. (2007). El diseo industrial en la historia. Crdoba,

Argentina: Ediciones teC.

Wick, R.(1986). Pedagoga de la Bauhaus. Madrid: Alianza editorial.