PODER EJECUTIVO DEL ESTADO DE YUCATN

SECRETARA DE EDUCACIN E INNOVACIN

DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE TICUL
31DNL0002W
TICUL, YUCATN, MXICO.

PROYECTO DE EDUCACIN AMBIENTAL EN ALUMNOS DEL

QUINTO GRADO

ALUMNA: MARA GUADALUPE CASANOVA PUC

CURSO: EDUCACIN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD

RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA: ADRIANA BEATRZ COB EK

ESCUELA DE PRCTICAS: MANUEL CEPEDA PERAZA

GRADO: 3 GRUPO: B

SEXTO SEMESTRE
 CARACTERSTICAS DE LA INSTITUCIN

La escuela Primaria Manuel Cepeda Peraza se ubica en la calle 15 S/N entre 30 y 32 de la

colonia Mejorada en la ciudad de Ticul, al ser una escuela de organizacin completa cuenta con un
edificio propio y con 17 aulas, las cuales tienen un docente titular cada una, adems del apoyo de siete
docentes con una especialidad (un docente que imparte educacin artstica y para las materias de ingls,
educacin fsica y lengua maya se cuenta con el apoyo de dos docentes por asignatura), que atienden a
los tres grupos de los seis grados, es una de las escuelas ms grandes de la ciudad.

Al ser una escuela cntrica cuenta con ms espacios como lo es una plaza cvica, pasillos
amplios, un pateo intermedio, cuatro baos, reas verdes y un campo. Los salones son de un tamao
considerable pero a veces es insuficiente para el nmero de alumnos que ronda en un promedio de 30
estudiantes por grupo; cada saln cuenta con una biblioteca del aula bastante surtida, un proyector y un
equipo de cmputo con acceso a internet, aunque esto ltimo no se da en todos los salones porque la
seal no llega hasta los salones de grados superiores que son los ms alejados.

El campo est rodeado por una barda de concreto ya que es circundante con algunas casas, pero
para lo proteccin de los estudiantes se ha colocado para que no puedan acceder a propiedad privada,
adems de que se cuenta con rejas que restringen el acceso a ste a determinados horarios, como en el
recreo o en clase de educacin fsica. Sin embargo este espacio se encuentra muy desatendido, ms que
campo es solo un espacio de tierra debido a que ya casi no hay pasto, y el que queda se encuentra seco,
son pocos los rboles que lo rodean a diferencia de cmo era hace aproximadamente una dcada.

La ubicacin de la escuela permite que gran parte de los alumnos procedan de un nivel
socioeconmico que se mueve dentro de los lmites promedio de un nivel medio-alto, aunque hay
alumnos de nivel bajo y nivel alto pero estos son escasos, es por ello que para poder sostener este
estndar suelen trabajar ambos padres, algunos de ellos dejan gran parte de la enseanza delegada a la
escuela, sin embargo son mayora los que se mantienen al pendiente en la educacin de sus hijos al
ayudarlos con las tareas escolares y proyectos, asisten a las juntas y otras reuniones que requieren de su
participacin.
 TIEMPO

El proyecto al ser progresivo, requiere que se realice en los dos periodos de prctica correspondientes
al sexto semestre, el primer periodo abarca del 6 al 17 de marzo; el segundo periodo comprende del 8 al
19 de mayo del presente ao, se realizar aprovechando la interdisciplinariedad con las materias de
artstica, espaol, ciencias naturales y geografa, en caso contrario se realizar espacios de tiempo
disponible.

JUSTIFICACIN

Es en la actualidad que el ser humano se ha dado cuenta que el planeta est muriendo por causa
suya y toma conciencia de que su preservacin es una tarea ardua que requiere no solo de un grupo de
personas o cambios en las polticas de todos los pases, ya que esto solo sera una solucin a corto
plazo, entonces para que el medio ambiente regrese a su esplendor es necesaria una buena educacin
ambiental desde la primera infancia, la cual debe impartirse desde el hogar y reforzarse en la institucin
educativa.

Es debido a lo anterior que la educacin en sus diferentes enfoques impulsa a brindar soluciones
que ayuden a cambiar los comportamientos negativos de las personas fomentando y llevando a la
formacin de una conciencia ambiental, diseando y aplicando acciones educativas a travs de un
proyecto ambiental, para la participacin de los diferentes miembros de la comunidad escolar, con el
fin de que sean capaces de dar solucin a los problemas de su entorno inmediato.

Considerando que la comunidad educativa de la Escuela Primaria Manuel Cepeda Peraza es

una escuela cntrica existen ciertas manifestaciones de conductas nocivas para la conservacin de los
recursos del medio como la contaminacin de aire debido a los vehculos, la contaminacin del suelo
por la basura, el desperdicio de agua entre otros. Por tanto es necesaria la creacin de una cultura
ambiental en primera instancia en los estudiantes, para luego hacerla extensiva a padres de familia y
comunidad en general, haciendo nfasis en la conservacin de los recursos naturales del entorno.

Las normas y documentos oficiales (planteamientos de la UNESCO y la FAO), relacionados

con la dimensin ambiental tienen como objetivo general que los individuos comprendan la naturaleza
compleja del ambiente, construyan valores y actitudes positivas para el mejoramiento de las
interacciones hombre-sociedad-naturaleza, para desarrollar las competencias bsicas y resolver
problemas ambientales.

Por tanto es pertinente trabajar el proyecto ambiental escolar con el cual se incentive la
educacin ambiental, es decir para generar la conciencia ecolgica, espacios limpios y agradables, de
manera que se fortalezcan los valores y prcticas para la conservacin de los recursos naturales,
evitando los impactos negativos en el ambiente y por ende mejore la calidad de vida de las personas de
la comunidad escolar.
 Se ha de orientar y desarrollar el proyecto de tal modo que se ample la sensibilidad de los nios
con la naturaleza y se forme en ellos una significacin cognoscitiva ambiental dndole gran
importancia a la preservacin del ambiente, al ser imprescindible en el desarrollo del ser humano, la
cultura y la educacin, para ello se requiere intervenir en la realidad con opciones transformadoras ya
que lo que no se conoce no se puede conservar.

La educacin ambiental debe ser interdisciplinaria de manera que los alumnos puedan comprender que
la naturaleza juega un papel importan en la vida cotidiana, que puedan relacionar la teora y la prctica,
tengan un sentido de responsabilidad social, entendiendo que todos independientemente de su edad
pueden ayudar de alguna u otra manera a salvar el planeta tierra del impacto negativo que el ser
humano inconscientemente a provocado.

OBJETIVOS

Promover un proyecto ambiental escolar con el cual los estudiantes del quinto grado grupo A
de la escuela Manuel Cepeda Peraza participen en el cuidado de su entorno mediante una
campaa de reciclaje y reforestacin.

METAS

Sensibilizar al 85% de los estudiantes acerca de la importancia de su papel como miembro

activo de la naturaleza.
Propiciar en un 90% del alumnado la responsabilidad ciudadana de concientizar sobre los
problemas ambientales y cuidar un jardn escolar.

PROCESO DE ELABORACIN

Debido a que durante la jornada de prcticas de periodo que abarc del 6 al 17 de marzo, se
encontraba cercana la participacin de la comunidad escolar en el da de las lenguas maternas, adems
de la excursin promovida por maravllate por Yucatn fue muy complicado conseguir espacios de
oportunidad para que se realicen grandes tareas, por tanto se tuvo que recurrir a la interdisciplinariedad
de algunas de las asignaturas a impartir.

El da 7 de marzo se trabaj, a primera hora, el contenido de instalaciones artsticas en la

asignatura de educacin artstica, debido a que para realizar dichas instalaciones se requiere de
cualquier objeto cotidiano se les pidi expresamente a los estudiantes del quinto grado grupo A que
utilizaran en lo posible objetos que encontraran fuera del saln para realizar sus instalaciones, las
cuales por medio del voto eligieron como temtica el verano, el invierno, la primavera, da del a
mujer y cuidado del agua.

Los estudiantes viendo la posibilidad de estar sujetos a su propia creatividad utilizaron cajas,
nieve seca, hojas y flores cadas, piedras, hojas de color usadas, discos rayados, plastilina, etc., con lo
cual por medio del trabajo colaborativo trataron de dar a conocer un concepto.
 El mircoles 8 de marzo en la clase de geografa hubo la oportunidad de relacionar la
reforestacin, la importancia de la roza (corta, tumba y quema), el tirar la basura en su lugar, como
necesario para preservar los recursos naturales y poder continuar con las actividades econmicas
primarias. Con esto se logr concientizar la importancia de consumir productos madereros, tales como
los lpices de colores, con sello de garanta de que proceden de sustentabilidad ya que se apoya con
ello a la empresa para el proyecto de reforestar bosques y selvas de diferentes pases, incluido el
pulmn del mundo: La Amazonia.

El da 9 de marzo durante la clase de geografa se trabaj la extraccin mineral que involucra la

extraccin de energticos como el petrleo, como introduccin se les record a los alumnos que en la
primera clase de espaol el artculo de divulgacin que se analiz era referente a la contaminacin del
agua y la forma en que se perjudicaban las especies vegetales y animales a causa del derrame del
petrleo. Se les proyect un video sobre que tanto dao se hace al mar debido a accidentes en las torres
de extraccin.

Durante la clase de historia, el viernes 10 de marzo, los estudiantes anotaron en su cuaderno

cual fue el papel de las actividades agropecuarias durante el periodo conocido como el milagro
mexicano llegando a la conclusin de que en Mxico ha sido escasa la importancia que le han dado al
campo desde que Mxico se moderniz, se hizo notoria las prcticas de ganadera intensiva (analizado
en geografa) en el mercado mexicano como empresas como Bachoco, as como de agricultura
comercial por medio de los transgnicos de empresas trasnacionales y la importancia del consumo de
productos mexicanos los cuales son naturales y gran parte de la agricultura es bajo prcticas extensivas
con poca insercin de productos qumicos para que Mxico logre alcanzar la estabilidad econmica de
aquellos aos.

La siguiente jornada de prcticas que abarc del 8 al 19 de mayo no hubo interrupciones en las
clases, salvo el da de las madres que hubo festival y por tanto suspensin de labores. Se contempl la
transversalidad con la materia de geografa para la elaboracin de productos.

El 11 de mayo en la clase de geografa al tratarse el tema de los problemas ambientales se vio la

posibilidad con los alumnos de hacer el final de un cuento de manera grupal. Para ello se proyect el
audiocuento de el viejo rbol a continuacin se le entreg uno de los alumnos de la primera fila la
hoja con el principio del cuento que se pudo escuchar, para que continuara el cuento escribiendo lo que
consideraba que pasara despus, para esto cont con 30 segundos y posteriormente se lo entreg a su
compaero de a lado y as sucesivamente. Fue una actividad que a los estudiantes les gust pues dijeron
que nunca lo haban hecho y lograron hacer una actividad como grupo. Se les present el audiocuento
completo para que compararan su versin con la versin original y se hizo la reflexin del cuidado de
sobre el cuidado de los rboles y otras plantas tanto en la escuela como en la casa.

Al siguiente da, viernes 12 de mayo, tras ver un video sobre los diferentes problemas
ambientales se les pidi que redactaran un texto sobre cmo ellos daan al planeta y que acciones
pueden tomar para contribuir a su preservacin, posteriormente elaboraron carteles sobre el cuidado del
agua, del aire, la tierra; as las causas y consecuencias de la contaminacin, stos se expusieron en otros
grupos para concientizar sobre los problemas ambientales que afecta al planeta.
 Se realiz la actividad sembrando vida el da 18 de mayo, como primera accin se enviaron
avisos a los padres de familia para indicar que estaban enterados de la actividad, ya que se realizara
despus de clases y saldran cerca de la 1:30, sin embargo como un da antes se inform que el da de la
actividad saldran a las 10 am, no saldran perjudicados los alumnos y saldran en horario normal, a las
12. Con ayuda de los otros grupos del tercer ciclo y los conserjes se colocaron plantas en puntos
estratgicos de la escuela, para un posterior cuidado. La tarea de los conserjes fue el proveer de las
herramientas y de indicar los mejores lugares para colocar cada tipo de planta, en total fue una docena
pero cada una era de una especie diferente, desde una palmera, una mariposa hasta un corazn de Jess,
ya que como se cont con el apoyo del director de la escuela este sugiri que fueran plantas de fcil
cuidado y sin espinas para evitar accidentes.

Con apoyo del cartel que se elabor, el viernes 19 de mayo se solicit que hicieran una
interpretacin del mensaje y de la imagen que se coloc. Hay quienes mencionaron que cuidar las reas
verdes no es solo regar las plantas sino que deban evitar meterse en los arriates y pisar las plantas.
Otros mencionaron que no se debe arrancar las hojas o las flores de los rboles; Algunos indicaron que
cuidar a las plantas tambin involucra regarlas por las maanas o noches para que el sol no refleje el
agua y las queme. Tambin durante esta actividad algunos manifestaron ayudar a sus familiares en el
cuidado del jardn ya sea quitando las malas hierbas, ayudando a regar o incluso formando una
composta con los residuos de las cscaras de frutas. Finalmente el cartel se coloc en un rbol en el
pasillo que una al primer ciclo con el segundo y tercer ciclo.

Los alumnos demostraron comprender mejor que para minimizar el impacto negativo al
ambiente es necesaria la participacin de todos, con acciones pequeas como colocar la basura en su
lugar, cuidar el agua, reutilizando materiales, etc., el cambio comienza por uno mismo para poder hacer
un cambio ms notorio en el cuidado de la naturaleza, esta meta se logr cuando todos los estudiantes
plasmaron como ayudar con acciones individuales o en conjunto y se vieron entusiasmados por conocer
ms del tema incluso investigando por iniciativa propia.

Se mostraron emocionados por exponer sobre los problemas ambientales en otros grupos, en especial
en grados menores, puesto que suponan que era un tema relevante que los nios desde pequeos deben
empezar a conocer para as ayudar a cuidar la naturaleza; demostraron disposicin en la siembra de
plantas puesto que esta es una actividad sencilla pero de gran relevancia para devolver a la naturaleza
un poco de lo que nos ha brindado, por lo tanto tambin esta segunda meta se cumpli ya que
promovieron la importancia del cuidado del medio ambiente y se responsabilizaron de la siembra de
plantas.
 CONCLUSIONES

Las actividades referentes al cuidado del medioambiente suelen ser de inters de los estudiantes
por lo que al hacerlas en colectivo permite que stos se sientan parte importante del cuidado de
su entorno.

La educacin ambiental es importante para la formacin de ciudadanos conscientes de su papel

activo para prevenir o minimizar las acciones que daan a la naturaleza, porque slo desde una
temprana educacin se evitar la necesidad de reeducar a la sociedad.

Las pequeas actividades son tan importantes como las de mayor magnitud pues es a travs de
las primeras que se comienza con el anlisis y la reflexin del estudiantado, y permiten, ms
adelante plantear acciones, que ellos mismos puedan realizar en su comunidad para mejorar su
medio inmediato.

RECOMENDACIONES

Realizar actividades de reflexin permiten al alumnado considerar la temtica del cuidado

ambiental como algo usual y relevante en la sociedad actual.

Las actividades a desarrollar no deben girar solo entorno a las materias como ciencias naturales
y geografa, debe aprovecharse la flexibilidad de los programas y vincularlos a otras materias
donde tambin se pueden aprovechar, como historia, espaol o educacin artstica

Se deben considerar las actividades colectivas como parte del desarrollo del cuidado ambiental
puesto que de esta manera es ms probable que los alumnos comprendan que es por medio de la
participacin ciudadana que se puede realizar un cambio benfico en su entorno.
 EVIDENCIAS

Elaboracin de instalaciones artstica con temtica del cuidado ambiental

Produccin del final de un cuento con temtica del cuidado de los rboles
 Elaboracin de carteles para concientizar sobre los problemas ambientales

Actividad sembrando vida con los alumnos del tercer ciclo en puntos estratgicos de la escuela
Reflexin sobre el cuidado de las plantas y la concientizacin de la comunidad escolar