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Informtica II
ADA INTEGRADORA
Mtra. Raygoza
MATEMTICAS II................................................................................................................................. 4
GEOMETRA............................................................................................................................................4
..............................................................................................................................................................10
ACTVIDAD DE APRENDIZAJE 3...............................................................................................................10
REFLEXIN:.................................................................................................................................................11
QUMICA II........................................................................................................................................ 12
ADJETIVOS GRIEGOS...................................................................................................................................20
ADA 1....................................................................................................................................................26
REFLEXIONES...............................................................................................................................................31
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION............................................................................................... 42
HISTORIA II........................................................................................................................................ 50
EL MADERISMO.....................................................................................................................................50
ADA 1....................................................................................................................................................56
REFLEXIN:.................................................................................................................................................60
INGLS II........................................................................................................................................... 61
CONCLUSIONES GENERALES.............................................................................................................. 70
TABLAS DE GRFICOS........................................................................................................................ 71
TABLA DE IMAGENES......................................................................................................................... 72
TABLA DE TABLAS.............................................................................................................................. 73
BIBLIOGRAFA................................................................................................................................... 74
Introduccin
El mundo de los deportes est repleto de figuras geomtricas: futbol (el rectngulo del
campo, las reas, el baln, las porteras etc.), baloncesto (canastas, zonas, campo, etc)
Tema: Polgonos
Lado
Vrtice
Diagonal
Permetro
Ilustracin 1. partes de poligono
Los polgonos se denotan por las letras de todos sus vrtices y se clasifican segn sus
ngulos.
El ngulo interior o ngulo interno es el que se forma por dos lados consecutivos de un
polgono y se encuentra contenido dentro del mismo. Cada vrtice contiene un ngulo
interior.
Polgono en el cual todos sus lados son de igual longitud, y todos sus vrtices estn
circunscritos en una circunferencia. Se clasifican en:
Tipos de polgonos
Polgono Regular: Polgono en el cual todos sus lados son de igual longitud, y todos
sus vrtices estn circunscritos en una circunferencia. Se clasifican en:
Ejemplos:
Polgono Irregular: Polgono en el cual sus lados no son de igual longitud y/o sus
vrtices no estn contenidos en una circunferencia. De acuerdo al nmero de sus lados,
se denominan:
Elementos de un polgono:
Vrtices del polgono: puntos donde se unen dos lados consecutivos del polgono.
ngulos interiores del polgono: formados por cada dos lados consecutivos.
Diagonal del polgono: segmento que une dos vrtices que no son consecutivos
Ilustracin 7.pentagono
Permetro de un polgono
SEGMENTOS Y ANGULOS
Cada parte en que queda dividida una recta al ser cortada en cualquiera de sus puntos
se llama semirrecta o rayo. Esta es la parte de una recta conformada por todos los
puntos que se ubican hacia un lado de un punto fijo de la recta denominada origen, a
partir del cual se extiende indefinidamente en una sola direccin, es decir, no tiene fin.
Ilustracin 9.segmento
La figura formada por dos semirrectas que
tienen el mismo origen se llama ngulo. El punto comn es el vrtice y las semirrectas,
los lados. Diremos que dos ngulos son congruentes si tienen la misma medida.
El punto A es el vrtice.1
AB y AC son lados
Ilustracin 12.angulos
Ilustracin 12.angulo
11. nguloagudo
(2)
A D
E
a) BAE: Agudo
b) DEF: Obtuso
c) ABE: Recto
d) BFC: Llano
e) EDC: Obtuso
F) FCD: Agudo
G) FBE: Agudo
H) AED: Llano
i) CFE: Agudo
j) DEB: obtuso
Reflexin:
Porque considero que entre todos los temas de matemticas ll este fue uno del ms
importante ya que realmente es fundamental para la vida cotidiana y para entender
temas ms avanzados ya que prcticamente es una de las bases de las matemticas
generales y me gusta mucho por ser tan preciso al momento de usarlo porque tiene
reglas que siempre se tienen que cumplir en sus distintas formas
Ilustracin
13.instrumento de
qumica
En las reacciones qumicas no se crean ni se destruyen tomos 2; los que
estn presentes se organizan para formar sustancias diferentes. En todos los casos, la
materia se conserva y la masa total no cambia. Para escribir ecuaciones de las
reacciones qumicas, es necesario familiarizarse con las frmulas qumicas.
Ilustracin 14.cientficos
Una reaccin qumica se produce cuando las sustancias iiqumicas sufren cambios
fundamentales de identidad; se consume una o ms sustancias al mismo tiempo que se
forman otras u otras. Estos cambios fundamentales en la identidad son los cambios
qumicos, a continuacin se presentan algunos ejemplos.
A las sustancias presentes al inicio de una reaccin qumica se le llama reactivos y las
que se producen como resultado de la reaccin se le llama productos.
Energa luminosa
Arriba o debajo
de la flecha.
Pt Catalizador (sustancias que aumentan la velocidad de una reaccin
qumica y al trmino de esta se recupera sin cambio alguno.
Pt
Para saber ms sobre reacciones qumicas, puedes consultar las siguientes ligas:
http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema6/index6.htm
http://www.educatrachos.hn/content_htm/actividades/aplicativos/reaccionesquimicas/inde
x.html
http://quimica.info-tecnica.org/?Las_Reacciones_Quimicas
Competencia disciplinar
C5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y
comunica sus conclusiones.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de
sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
A los qumicos les interesa conocer la masa de reactivos que necesitan para obtener
una cantidad de producto determinada en una reaccin qumica, o la cantidad de
producto que pueden obtener a partir de una determinada cantidad de reactivos. Los
clculos que hay que hacer para resolver estas cuestiones se llaman clculos
estequiomtricos.
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Generacin anual de reciduos
qumicos
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0
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
En tanto, dependiendo del tipo de productos que resulta de la reaccin a las reacciones
qumicas se las clasifica de la siguiente manera: reaccin de sntesis (elementos o
compuestos simples se unen para conformar un compuesto ms complejo), reaccin
de descomposicin (el compuesto se fragmenta en elementos o compuestos ms
simples; un solo reactivo se convierte en productos), reaccin de desplazamiento o
simple sustitucin (un elemento reemplaza a otro en un compuesto) y reaccin de
doble desplazamiento o doble sustitucin (los iones de un compuesto modifican
lugares con los propios de otro compuesto para conformar dos sustancias diferentes).
Reflexin
Hemos elegido este tema debido a que es uno de los principales temas que se debe
aprender para la vida diaria, tal vez no para ejercer sino para tener nocin sobre cmo
trabaja el mundo. Es importante saber sobre las reacciones qumicas para usarlas en
algunas ocasiones como por ejemplo cuando cocinamos o cuando usamos objetos de
limpieza.
Maneje una organizacin buena en el tema de tal manera que agrupe la informacin
herramientas como tablas, imgenes, grficas, cuadro de textos, etc. Use tablas para
archivar algunos conceptos para tener una mejor organizacin en el documento y
facilitar el aprendizaje de dichos conceptos. Cuadros de texto para agrupar pequeas
notas sobre el tema, imgenes para que el lector relacione el tema con un objeto el
cual pueda visualizar, etc.
Adjetivos griegos
Primera , , :
elevado
extremo
Segunda , ,
(Agculos,
agcule,
agculon):
Encorvado
Tercera ov , ov
(Etimos,
Numerales.
Los numerales griegos pueden ser adjetivos y adverbios. los adjetivos numerales se
dividen en cardinales y ordinales; los cardinales indican el nmero y los ordinales el
orden que ocupan los objetos.
Tabla 3. Nmerales
, , Primero
, , Segundo
dos veces
Tres
, Cuatro
Cinco
Seis
Siete
Ocho
Nueve
Diez
Once
Doce
Veinte
Quincuagsimo
Ciento
Mil
diez mil
Del latn graecus, la palabra griego hace referencia a aquello que es natural,
perteneciente o relativo a Grecia, una nacin del sureste europeo. Este pas limita al
sur y al oeste con el mar Jnico y el mar Mediterrneo, al este con Turqua y al norte
con Albania y Macedonia.
Chart Title
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15
10
0
deca gono i cos agono heptagono octagono
l a dos .
ADA 1
Tercera declinacin
Adjetivos mixtos
Reflexiones.
Porque a esta altura de nuestra vida ya deberamos saber el vocabulario griego, sus
races, sus sufijos, prefijos, pseudoprefijos, pseudodecinencias, sus declinaciones, los
numerales, as que con el trabajo que nos han marcado, al repetir varias veces se nos
graba ms rpido y a la hora del examen es mejor porque te lo aprendes ms rpido.
El texto literario es aquel cuyo lenguaje persigue un cierto fin esttico para
captar el inters del lector. El emisor busca las palabras adecuadas para
expresar sus ideas de manera depurada segn criterios de estilo.
En el estudio de los textos literarios se conocen 3 gneros 4. El gnero
constituye una clasificacin del texto literario en funcin de sus caractersticas
comunes. Aunque existen diversas clasificaciones. Para una mejor
comprensin didctica estos se dividen en 3.
4 Los gneros literarios son los distintos grupos o categoras en que podemos clasificar
las obras literarias atendiendo a su contenido.
de la historia que emociones del
relata autor
Funciones lingsticas.
Funcin expresiva o emotiva, propia de los textos relacionados con el mundo subjetivo
del emisor. No es el enunciado de sentimientos, es la expresin de sentimientos; por
ello, los recursos de los textos emotivos fundamentalmente son la entonacin
exclamativa, el subjuntivo, las interjecciones, la modalidad de los enunciados
exclamativa, dubitativa o desiderativa.
Funcin apelativa o conativa es la que trata de buscar una respuesta del receptor, bien
sea verbal (como en el caso de las oraciones interrogativas) o comportamental (como
en las oraciones exhortativas). La entonacin expresiva o enftica tambin es propia
de esta funcin, en el caso del imperativo. La entonacin interrogativa, los vocativos
son formas propias de la funcin apelativa del lenguaje.
La funcin esttica o potica, cuando el mensaje adquiere importancia tanto por lo que
trasmite como por la forma de decirlo. Son mensajes que buscan la belleza y usan
herramientas caractersticas: el lenguaje literario y sus recursos estilsticos. En tanto
que juega con valores connotativos y subjetivos, se correlaciona con la funcin
expresiva o emotiva.
Emotiva o expresiva:
- Ay! Qu dolor de cabeza!
- Qu gusto de verte!
- Qu rico el postre!
Apelativa o conativa:
- Pedro, haga el favor de traer ms caf
- Trajiste la carta?
- Andrs, cierra la ventana, por favor.
- Por favor cllate!
Referencial o informativa:
- El tsunami ocurrido en Japn dejo cientos de muertos y miles de desaparecido
- El hombre pertenece al gnero masculino
- El da dura 24 horas
Metalingsticaiii:
- Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su pap: Qu significa la palabra
canalla?
- Ana se encuentra con una amiga y le dice: Sara, A qu operacin quirrgica te
refieres?
Ftica o de contacto:
- Que dijo?
- podra repetir?
- no escuche!
Potica:
- Bien vestido, bien recibido
- Casa Zabala, la que al vender, regala
La funcin expresiva tambin llamada emocional o emotiva, tiene como objetivo el que el
emisor, muestre al receptor sus sentires, opiniones, puntos de vista, pretensiones y deseos
particulares; se puede destacar que en esta funcin predomina la subjetividad y las emociones
personales de cada autor, este a su vez hace uso de exclamaciones para resaltar su estado de
nimo as como la aplicacin de la primera persona en singular, todo esto para que los
sentimientos del emisor sean identificables.
Por otra parte tambin tenemos la funcin potica, cuyo propsito es sincronizar al emisor y al
receptor con un mensaje en comn, se apoya de la belleza del escrito, toma mayor importancia
la forma en que se da el mensaje que el mensaje en s. El arte de dar un discurso con belleza y
eficacia se conoce como retrica, en el caso de la funcin potica esto es muy importante, por
ello se suelen ocupar rimas, y palabras que tengan cierta afinidad, con el fin de captar la
atencin del que recibe el mensaje.
[ CITATION Mor15 \l 2058 ]
Bibliografa: https://www.google.com.mx/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwj-
kqmkjZ7UAhUCfiYKHST1CToQFggkMAA&url=http%3A%2F%2Fwww.wikillerato.org
%2FLas_funciones_del_lenguaje_y_las_intenciones_de_los_usuarios.html&usg=AFQj
CNHiuBIkGx3n46R2doFsHbmSfS-3Hw&sig2=rnyDgKYJmropMITQ1x27-
Tabla 6. Textos literarios
ADA 3
Romeo y Julieta
(Fragmento)
JULIETA:-Padre, dnde est mi esposo? Ya
recuerdo dnde deba yo estar y all estoy. Pero
dnde est Rome, padre mo?
FRAY LORENZO:-Tu esposo yace muerto a tu
lado, y Paris ha muerto tambin. Sgueme a un
devoto convento y nada ms me digas, porque
la gente se acerca. Sgueme, Julieta, que no
podemos detenernos aqu.
JULIETA:- Yo aqu me quedar. Esposo mo!
Mas qu veo? Una copa tiene en las manos.
Con veneno apresurando su muerte. Cruel! No
dej ni una gota que beber. Pero besar sus
labios que quiz contienen algn resabio del
veneno. l me matar y me salvar. (Le besa)
Aun siento el calor de sus labios.
Chart Title
7
6
5
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2
1
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funci ones l i ngui sticas
Seri e 3
6 Puede entenderse como un criterio de justicia que se basa en decisiones tomadas con objetividad
ETICA DEL INVESTIGADOR
Honradez en el trabajo cientfico: es el respeto por los datos observados, no
deformndolos con fines demostrativos de las hiptesis que se intenta comprobar.
Ilustracin 18.encuesta
Tipos de investigacin
Por tradicin y de acuerdo con los propsitos inmediatos que persigue autor de la
investigacin este se a divido en dos tipos pura y aplicada A la investigacin pura se le
da tambin el nombre de bsica o fundamental, se apoya desde dentro de un contexto
terico y su propsito fundamental es desarrollar teora mediante el descubrimiento
de amplias generaciones o principios es decir plantea la teora.
Ilustracin 20.texto
Exploratorias
Se proponen obtener datos y hacer observaciones vbsicas que permiten delimitar un
problema. Se opta por este tipo de investigacin al abordar un tema sobre el cual no
existe mucho informacin disponible. Un trabajo plato yo no responde estrictamente a
los criterios que te quedan de una investigacin experimental. Es decir no siempre
establece la relacin entre dos variables y los precios de plantearse una hiptesis
inicial, basta una pregunta
si
no
no quiero contestar
Grfica 5. Encuesta
Con base en las escuelas confrontan la tica del investigador, identifica las en la silla en
las siguientes oraciones y escribe sobre la lnea el nombre de lo que corresponda.
Uno. Yo pienso que los mayas fueron y son la mejor raza de los ms sabios: centrismo.
Dos. Carlos cree todo lo que dice Juan porque cientfico investigador y cree que sabe
mucho. Estereotipos.
Tres. Los contadores no estn de acuerdo con los estados, porque creen que estado
saben menos de contabilidad: especialista.
Cuatro. Felipe no acepta correcciones ni opinar sin contraer porque opinar algo.
Porque cree que sabe ms que los dems: dogmatismo
Cinco. Gloria cree que las personas que visten de traje regional son inferiores a los
dems porque ella se siente superior a ellos: especializ.
Seis. Andrs cree que toda persona cosa traje corbata es profesional, as que confa en
los que dice de los encargados de banco.: Estereotipos.
Siete. La Cobo cree que hay que dar 10% de su sueldo a su congregacin porque se lo
dice la biblia: No centrismo
Reflexin
Escog este tema debido a que la entrevista es un mtodo eficiente para conocer las
opiniones de las personas. Porque yo siento que es muy significativo ya que en esta
poca en la que solo valoran lo que produce un hombre y no la forma en que llega a
hacerlo o los obstculos que tiene que pasar para llegar a acabarlo ,adems me parece
un tema muy interesante del cual no tena un conocimiento muy extenso
Lo utilizare en trabajos de entrevista para poder prepararme en todo lo que tengo que
llevar o en lo que tengo que prepararme mientras hablo con una persona difcil de
tratar u otros aspectos aparte que nunca est de ms por el hecho que es cultura
general que todos deberamos saber por lo que pasan los dems, me servir para
conocer los hechos ms importantes de una persona.
Historia II
EL MADERISMO.
El Porfiriato7en Yucatn haba trado grandes avances, pero tambin haba ocasionado
un descontento generalizado en las clases sociales bajas, ya que los dueos de las
tierras eran los hacendados, mismos que se encargaban de explotar a los campesinos
que sufran diversos maltratos y no slo eso, sino que tambin tenan que soportar los
abusos que se le generaban, sobre todo en las tiendas de raya que se haban
establecido en las haciendas.
Cuando en Mxico surge la figura de Francisco I. Madero, que luchaba para derrocar el
pas, se dispuso a recorrer el pas con el lema Sufragio efectivo, No reeleccin, que
fue teniendo aceptacin no solo en Yucatn, sino en todo el pas.
Cuando Francisco I. Madero lleg por primera vez a Yucatn, conoci al licenciado Jos
Mara Pino Surez, quien se convirti en uno de sus ms fieles partidarios en el estado.
Madero lleg a tierras Yucatecas en junio de 1909, acompaado de su esposa Doa
Sara Prez de Madero, y el ingeniero Felix Flugencio Palavisini Loria, quienes
desembarcaron en el puerto de Progreso, procedentes de Veracruz; la finalidad de esta
visita fue incrementar el descontento, ya que Mrida era un foco urbano de los ms
activos de la inconformidad en el pas, en contra de la dictadura de Porfirio Daz. Como
7Perodo de la historia de Mxico en que Porfirio Daz (1830-1915) fue presidente del pas.
resultado de esta visita se establecieron importantes centros que tuvieron a su cargo la
divulgacin y defensas de los ideales democrticos en la campaa electoral que llev a
cabo en el estado, enfrentndose a la candidatura oficial del gobernador Enrique
Muoz Aristegui.
Ilustracin 24.edificio
batalln federal con 600 hombres. Por otro lado, las fuerzas leales de Porfirio Daz
partieron de Tinum hacia la sultana del oriente.
Gobernadores de Yucatn
Cuando en Mxico surge la figura de Francisco I. Madero, que luchaba para derrocar el pas, se
dispuso a recorrer el pas con el lema Sufragio efectivo, No reeleccin, que fue teniendo
aceptacin no solo en Yucatn, sino en todo el pas.
Cuando Francisco I. Madero lleg por primera vez a Yucatn, conoci al licenciado Jos Mara
Pino Surez, quien se convirti en uno de sus ms fieles partidarios vi en el estado. Madero lleg
a tierras Yucatecas en Junio de 1909, acompaado de su esposa Doa Sara Prez de Madero, y el
ingeniero FelixFlugencioPalavisini Loria, quienes desembarcaron en el puerto de Progreso,
procedentes de Veracruz; la finalidad de esta visita fue incrementar el descontento, ya que
Mrida era un foco urbano de los ms activos de la inconformidad en el pas, en contra de la
dictadura de Porfirio Daz. Como resultado de esta visita se establecieron importantes centros
que tuvieron a su cargo la divulgacin y defensas de los ideales democrticos en la campaa
electoral que llev a cabo en el estado, enfrentndose a la candidatura oficial del gobernador
Enrique Muoz Aristegui.
Biografa de Jos Mara Pino Surez
Naci en Tabasco en el ao de 1869, perteneci a una familia que se encontraba entre las
ms importantes de Mrida. Obtuvo el ttulo de licenciado en derecho en 1894. Dos aos
desoyes contrajo matrimonio con Mara Cmara Vales, hija de una conocida familia de
propietarios de hacienda en el estado.
Al tiempo que se desarrollaba su carrera como abogado postulante en Mrida, Pino Surez
comenz a ganar cierta fama local como escritor.
Asociado con su suegro en ciertos negocios, en 1904 consigui $1000 necesarios para
adquirir una imprenta y fundar el peridico, El peninsular.
4.5
4.48
4.46
4.44
4.42
4.4
4.38
4.36
4.34
Franci s co I. Ma dero
adul tos .
Porque a la hora de estudiar par el examen sera ms fcil, porque es un tema extenso, y al
capturar la informacin en la computadora se te queda ms, porque lo ests leyendo y a la vez
lo estas escribiendo, entonces tu cerebro trabaja el doble al momento de intentar aprenderme
mi informacin ser ms fcil y sencillo.
Pues, utilice los resmenes y sntesis, a la vez que grficos y actividades de aprendizaje, que
ayudan a mi mente a activarse y a comprender las cosas con mayor facilidad.
En los exmenes, y en cultura general, ya que es muy importante tener conocimiento acerca de
lo que ha pasado en nuestro pas en tiempos importante como el maderismo.
Ingls II
Regular verbs
Add edto form simple past tense. If the verb ends in e, just add d.
Irregular verbs
To make negatives sentences, use didnt (did not) and the base form of a verb.
I didnt go to the movies last night. NOT I didnt went to the movies last night.
8Ayer
PRONUNCIATION. PAST TENSE ENDING. Listen and Practice
2. Complete the postcard with the simple past tense of the following verbs.
Dear Sally,
Thinking of you!George
3. WRITING. On a separate piece of paper, write three things you did yesterday. Write three
things you didnt do. Then tell your partner about your day.
1. I didnt do my homework.
2. I didnt see my sisters ballet dance.
3. I didnt go to Marys party.
9 Hermana
Hugo: What did you do last weekend10?
Saul: Not much. I went running in the park on Saturday. What about you?
Ilustracin 31.charla
Those are the ten cities with most high level English in Mexico.
Clasificacin EF EPI
54
52
50
48
Clasificacin EF EPI
46
44
42
40
38
Ciudad de Mxico Monterrey Guadalajara Cancn Hermosillo
1. Complete the paragraph. Use the simple past tense forms of the verbs in the box. Use each
verb only once.
Be eat put wake come get see not exercise drive go take not read
Amy came (1) home late last night. She and her colleagues saw (2) a movie after work. After the movie,
they went (3) out for dinner. This morning Amy woke (4) up at 8:00. She usually wakes up at 7:00. She
took (5) a shower and got (6) dressed by 8:10. She usually takes the bus to work, but today she drove (7).
In the car, she put (8) on her makeup and ate (9) a banana for breakfast. She didnt exercise (10), and she
didnt read (11) the newspaper. But Amy was (12) only five minutes late to work.
2. Write five sentences about your activities this morning. Look at the pictures for ideas and use
the language box for additional words.
3. Which activities viido you like? Number the activities from 1 to 6 in the order you like to do
them.
Go to the beach 3
Go swimming 4
Go for a walk 1
Go running 2
Go bike riding 5
Go for a drive 6
Which activities did you do? Which activity didnt you do? Write three sentences about yesterday, last
week, and last month.
4. Write three things you did last weekend. Write three things you didnt do.
Reflexin
Nosotros elegimos el tema de pasado simple porque a pesar de que hay muchos tiempos
gramaticales que aprender, este es uno de los ms fundamentales e incluso de los que ms
utilizaras al momento de que te comuniques en el idioma ingls, ya sea con un nativo de habla
inglesa o no. Incluso al momento de ver entretenimiento en internet o en televisin en ingls,
este es un tiempo gramatical muy importante para el entendimiento del contexto en una
comunicacin en el idioma ingls.
Para esta asignatura lo que utilizamos ms que nada fue imgenes en casi todos los apartados
debido a que cuando uno est aprendiendo un nuevo idioma es complicado sin material
didctico, esta fue nuestra intencin de poner imgenes en todos los apartados para que se
relacione los temas con algo que puedas visualizar y relacionar.
Lo que aprendimos a realizar en este tema con la ayuda de la materia Informtica II fue a crear
una presentacin de informacin con material didctico como imgenes, colores, y una clara
posicin de los apartados. Esto nos servir para realizar documentos que sean muy fciles y
divertidos de entender y aprender, como por ejemplo en la escuela usaremos este conocimiento
ya aprendido para proyectos didcticos. Para la realizacin de documentos para estudiar para
algn examen por medio de un documento como el realizado anteriormente.
Conclusiones generales
Los temas que eleg de cada materia fueron de mi agrado; durante todo el proceso de este
proyecto, puedo decir que fue con mucha dificultad, fue muy difcil hallar un tema con los
requisitos solicitados, pero al final obtuve el resultado que para mi gusto un resultado positivo.
Es de gran importancia tener el conocimiento aprendido durante todo el ciclo escolar, esto
porque si en el grado actual se te hace difcil, el siguiente ao va a estar ms difcil todava aun y
as cada ao va incrementando el nivel de dificultad. Y para la carrea, segn la que escojas va a
estar muy difcil.
No te recomiendo dejarlo hasta de ltimo y dices ay, est fcil porque de lejos, si se ve fcil
porque solo es copiar texto de temas asignados y actividades de aprendizaje ya realizadas. Pero,
todo esto es necesario a un tiempo determinado y aplicarse seriamente.
Lo mejor que he aprendido de este proyecto y dentro del bloque de la materia de informtica
fue; organizar mi tiempo, la tabla de imgenes, como realizar un ndice, la tabla de grficos, las
famosas bibliografas en formato apa, al seguir los pasos de una rbrica, entre muchos otros
aprendizajes que fui comprendiendo durante todo este bloque y porque no, durante todos los 2
semestre de la materia de informtica.
Tablas de grficos
Tabla de tablas.
Dalia, E. E. (2015). Historia de Mesamerica y La Nueva Espaa Segundo Semestre . Mxico: PEARSON .
Joan Saslow, A. A. (2015). Top Notch Basic English Student's Book With Workbook. Mxcio: PEARSON.
Morales Ojeda Lilia del Carmen, V. R. (2015). Taller de lectura y redaccin II. Mxico: PEARSON.
iiEn qumica, se conoce como sustancia a una materia cuando es homognea, tiene una
composicin qumica definida, y posee las mismas propiedades intensivas en todos sus puntos. Las
sustancias pueden encontrarse en los distintos estados de la materia: slido, lquido y gaseoso.
iii La metalingstica en una rama de la lingstica que estudia la relacin entre el lenguaje y otros factores
culturales de una sociedad.1
Tambin se usa el trmino para referirse a la funcin metalingstica, que es la funcin del lenguaje que se
centra en el propio cdigo de la lengua. As por ejemplo, en la frase Pedro tiene 5 letras la palabra Pedro
estara utilizndose con valor metalingstico.
ivHacer que un producto tenga una organizacin y unas condiciones comerciales para su venta.
la empresa ha invertido mucho dinero para poder comercializar el cosmtico; la regin produce
esplndidas materias primas que otros elaboran y comercializan
vD el latn observatio, la observacin es la accin y efecto de observar (examinar con atencin, mirar con recato,
advertir). Se trata de una actividad realizada por los seres vivos para detectar y asimilar informacin. El trmino
tambin hace referencia al registro de ciertos hechos mediante la utilizacin de instrumentos.
vi 1. adj./ s. Que sigue o apoya a una persona o una idea se mostr partidario de continuar intentndolo; los
partidarios del guerrillero le aclamaban. adepto, seguidor
2. s. Persona que forma parte de una partida o grupo de guerrillas. guerrillero
3. MINERA Persona que contrata o arrienda un modo especial de laboreo en algunas zonas mineras.
vii Activities are something you do daily, for example: go to the school, do your homework. Actividades son algo que
haces diariamente, por ejemplo ir a la escuela, hacer tu tarea.