REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA

PROGRAMA GESTIN AMBIENTAL
ALDEA ESCUELA BOLIVARIANA CARORA
CARORA-TORRES-LARA

PLAN ESTRATGICO DE EDUCACIN AMBIENTAL EN LA COMUNIDAD

EL OLIVO LOS CAOS, PARROQUIA TRINIDAD SAMUEL, MUNICIPIO
G/D PEDRO LEN TORRES, ESTADO LARA.

Autores:
Endrina D. Querales. C.I. N 20.499.911
Jos A. Pineda. C.I. N 20.249.529
Mario E. Vzquez. C.I.N 11.215.507
Zaira M. Cuevas. C.I.N 15.848.502
Tutor Acadmico:
Prof. Mary Torcates
Carora, 27 de Marzo 2012
 REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
PROGRAMA GESTIN AMBIENTAL
ALDEA ESCUELA BOLIVARIANA CARORA
CARORA-TORRES-LARA

PLAN ESTRATGICO DE EDUCACIN AMBIENTAL EN LA COMUNIDAD

EL OLIVO LOS CAOS, PARROQUIA TRINIDAD SAMUEL, MUNICIPIO
G/D PEDRO LEN TORRES, ESTADO LARA.

AUTORES:
Endrina D. Querales. C.I. N 20.499.911
Jos A. Pineda. C.I. N 20.249.529
Mario E. Vzquez. C.I.N 11.215.507
Zaira M. Cuevas. C.I.N 15.848.502
TUTOR(A):
Prof. Mary Torcates

Carora, 27 de Marzo 2012

 DEDICATORIA

A Dios nuestro seor, por darnos sabidura y fuerzas a lo largo de la

carrera.
A nuestros hijos, porque han sido nuestra inspiracin y nuestros padres,
quienes siempre creyeron en cada uno de nosotros apoyndonos y
motivndonos a ser sus ejemplos.
A cada uno de nuestros esposos y esposas, por ser grandes apoyos en
nuestras vidas y carrera.
A nuestro Comandante en Jefe Presidente de la Repblica Bolivariana de
Venezuela, Hugo Rafael Chvez Fras, por su amor incondicional, confianza
y dedicacin a nuestro pueblo, para forjar nuevos ciudadanos llenos de tica
y moral para ensalzar a nuestra Repblica. De no ser por l, ninguno de
nosotros estuviramos aqu cumpliendo nuestros sueos de egresar como
T.S.U. en Evaluacin Ambiental.
A nuestros compaeros de estudios por su apoyo y paciencia en nuestra
convivencia diaria.
A los profesores durante la carrera, por impartirnos con dedicacin sus
conocimientos. Y a nosotros mismos por este gran esfuerzo que hemos
hecho para lograr obtener nuestro premio ms preciado (Graduarnos).
A todos los que nos acompaaron en este largo camino, para quienes
esperamos ser ejemplos.

Para todos

Con Amor y Cario.

 AGRADECIMIENTO

A Dios todo poderoso quien nos ha colmado de salud, amor y paciencia

para llevar a cabo cada uno de nuestros objetivos. A l, le debemos todo.
A nuestros padres, esposos, esposas, hermanos e hijos y dems
familiares, por darnos la estabilidad emocional y sentimental; por saber
comprender nuestra inquietud para seguir estudiando, conociendo y
poniendo en prctica todos nuestros saberes.
De manera muy especial a nuestro Comandante en Jefe, Presidente de
la Repblica, Hugo Rafael Chvez Fras, como principal promotor de esta
hermosa gestin educativa.
A la Universidad Bolivariana de Venezuela y a la Fundacin Misin
Sucre; por permitir que nos formemos como ciudadanos tiles a la patria.
Al Ministerio del Ambiente, la Guardia Nacional y a las instituciones del
estado que nos prestaron apoyo en la realizacin de este trabajo.
A nuestros compaeros de estudios por su apoyo y paciencia en nuestra
convivencia diaria llena de alegra y sin sabores, adquiriendo conocimientos
nuevos para compartir.
A todos los profesores, que han batallado con mucho amor y paciencia
con esta hermosa labor de capacitarnos.
A la Comunidad y Consejo Comunal El Olivo Los Caos, por abrirnos
sus puertas, darnos su confianza y apoyo, permitindonos trabajar
conjuntamente y as poner en prctica nuestros conocimientos.
A todas aquellas personas, que de alguna forma nos apoyaron en sus
conocimientos, transcripcin e ideas creativas.
NUESTRO TRIUNFO ES DE USTEDES!

A todos
Mil Gracias.
NDICE GENERAL
Contenido Pg.
Dedicatoria 3
Agradecimiento 4
ndice General..... 5
ndice de Cuadros 8
ndice de Anexos. 9
Resumen...... 10
Introduccin.. 11
CAPTULO I PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIN 15
PROBLEMTICA
Objetivos 17
Objetivo General 17
Objetivos Especficos 17
Justificacin.. 18
CAPTULO II REFERENCIAS TERICAS 20
Antecedentes de la Investigacin.. 20
Fundamentos Tericos 23
Bases Legales.. 29
CAPTULO III METODOLOGA 39
Paradigma cualitativo.. 39
Tipo de Investigacin.. 39
Mtodos de Recoleccin de Datos 42
Descripcin de la Poblacin y Muestra.... 45
Descripcin de las tcnicas e instrumentos utilizados... 46
Fases de la Investigacin... 50
CAPTULO IV RESULTADOS DEL DIAGNSTICO 51
PARTICIPATIVO
Caracterizacin Del Subsistema Natural, Humano Y Construido De
La Comunidad El Olivo Los Caos. 52
Problemtica presente en la comunidad (descripcin detallada de
cada problema identificado, que tengan relacin con el ambiente)
.. 81
Anlisis de los problemas presentes (rbol de problemas, matriz
FODA, lluvia de ideas, otros). 82
Identificacin de causas y consecuencias de los problemas 86
Jerarquizacin participativa de los problemas diagnosticados, segn
la importancia que represente para la
comunidad. 89
Abordaje desde el perfil del Programa de Formacin.. 90
CAPTULO V ACCIONES TRANSFORMADORAS 92
Diagnosticar los aspectos socio-ambientales de la comunidad El
 NDICE DE CUADROS

Cuadro Pg.
N 1. Marco legal de la educacin conservacionista en Venezuela. Aos
32
1825-1975
N 2. Fases de la Investigacin... 50
N 3. Indicadores para Estimaciones de Demanda Habitacional... 77
N 4. Matriz Foda Comunidad El Olivo Los Caos 84
N 5. Plan de Accin. 98
N 6. Cronograma de Actividades... 100
 NDICE DE ANEXOS

Anexo Pg.
A. Carta Aval Consejo Comunal 112
B. Certificado de Registro del Consejo Comunal de la Comunidad. 114
C. Croquis de la Comunidad... 116
D. Vista Satelital de la Comunidad. 118
E. Instrumento Encuesta. 120
F. Trpticos de las charlas ejecutadas en la comunidad 122
G. Divulgacin en el Diario El Caroreo de las Estrategias Ambientales
126
Ejecutadas en la Comunidad..
H. Memoria Fotogrfica de las actividades ejecutadas en la
128
comunidad
Charla Conceptos Bsicos sobre el Ambiente a Nios y Nias de la
129
comunidad..
Charla sobre Los Residuos Slidos 130
Charla sobre la Biodiversidad.. 131
Charla sobre Legislacin Ambiental... 132
Potencial Natural Cao de agua de la Comunidad El Olivo Los
133
Caos
Recorrido por el Cao de Agua de la Comunidad 134
 Plan Estratgico de Educacin Ambiental en la Comunidad El Olivo
Los Caos, Parroquia Trinidad Samuel, Municipio G/D Pedro Len
Torres, Estado Lara.
Autores: Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vzquez y Zaira Cuevas.
Tutor: Prof. Mary Torcates.

Resumen

La presente investigacin tiene como objetivo general Desarrollar un Plan

Estratgico de Educacin Ambiental en la Comunidad El Olivo Los Caos,
Parroquia Trinidad Samuel, Municipio Torres del Estado Lara; cuyo tema a
investigar se hizo tomando en cuenta la situacin socio-ambiental de la
misma comunidad. Asimismo, tiene como objetivo especifico motivar a la
colectividad a que asuma su papel protagnico y participe en las estrategias
diseadas como base fundamental para el mejoramiento de la calidad de
vida. Metodolgicamente es un estudio de carcter cualitativo, basado en el
tipo de investigacin-accin-participativa-descriptiva-critica-reflexiva y de
campo; por ser un proceso que combina la teora con la praxis, que posibilita
el aprendizaje y el reforzamiento de la conciencia crtica de la poblacin
sobre su realidad. Entre los mtodos utilizados: observacin, anlisis-
sntesis, induccin-deduccin, revisin documental, entre otros. Por otro lado,
las tcnicas empleadas: el diagnstico participativo, rbol de problemas,
matriz foda, informantes claves y encuesta apoyada en instrumentos como:
cuestionario, notas de campo y gua de observacin, por lo que est
sustentado de manera cientfica. Con la propuesta de este Plan Estratgico
de Educacin Ambiental, se pretende romper con los malos hbitos del
ciudadano comn; donde la educacin, la participacin y el cumplimiento de
las leyes motiven a esta poblacin a cohabitar de una forma equilibrada con
su entorno ambiental. Finalmente, los resultados permitieron determinar la
necesidad, importancia y factibilidad de este plan en la comunidad El Olivo
Los Caos para una mejor calidad de vida.

Palabras claves: plan, estrategias, educacin ambiental, comunidad,

participacin, calidad de vida, sustentable.
 INTRODUCCIN

Una de las debilidades ms complejas que ha tenido el mundo desde la

Revolucin Industrial es haber pensado que ste desarrollo no generara
daos ecolgicos a largo plazo debido a la capacidad que posea el
ambiente para su regeneracin, los recursos naturales (flora, fauna, aire,
agua, suelo, entre otros), se han debilitado a tal punto que se hace casi
imposible su recuperacin sin la ayuda del mayor causante de estos
problemas el hombre.
En el transcurrir del tiempo se haca caso omiso a los llamados de alertas
desde antes de la suscripcin de la declaracin de la conferencia de las
Naciones Unidas sobre el Medio Humano en la reunin de Estocolmo en
1972 y que despus de sta los gobiernos han comenzado a comprender la
importancia del asunto.
Venezuela no escapa a los graves acontecimientos que estn haciendo
estrago en muchos pases tanto en el viejo como en el nuevo mundo, siendo
algunos de estos la contaminacin de suelo, agua, aire, destruccin de la
flora y fauna; entre otros problemas.
En tal sentido, el Gobierno Bolivariano, ha adoptado medidas que
permitan el fortalecimiento de valores ecolgicos en el ciudadano, logrando
con ello un cambio de cultura ambiental, para dar respuesta a los artculos
107, 127, 128 y 129 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela y alcanzar la recuperacin del ambiente, la explotacin racional
de los recursos naturales, as como la preservacin de los patrimonios
culturales e histricos del pas.
Ante el deterioro ambiental y de la injusticia social que condujo por siglos
el modelo de desarrollo rentista econmico, emergi un modelo de desarrollo
sostenible, un crecimiento que satisface las necesidades de las
generaciones presentes, sin comprometer las generaciones futuras, un tipo
de desarrollo que permita conservar la naturaleza y encarar el porvenir sin
dejar de buscar el bienestar, haciendo todo lo posible.
 Cabe destacar, que la necesidad de adoptar modelos y procesos de
desarrollo sostenible, va a depender del nivel cultural y educativo de la
poblacin, donde la relacin ambiente y desarrollo deben ir de la mano; por
lo tanto, el progreso no puede representar la destruccin de los ecosistemas,
sino al contrario, debe velar por su cuidado, no hay proteccin si existe
desconocimiento.
De all, nace la iniciativa del Gobierno Venezolano de moldear
profesionales integrales en el Programa de Formacin de Grado de Gestin
Ambiental, en la Universidad Bolivariana de Venezuela; que sean capaces de
asumir un compromiso social, incorporando en su ejercicio la participacin
comunitaria como va de transferencia y generacin de conocimiento, as
como el desarrollo de habilidades para investigar desde diferentes enfoques
epistemolgicos, con una perspectiva transdisciplinaria y que estn
directamente vinculados a los problemas sociales en el contexto ambiental
con pensamiento cientfico y actitudes profundamente ticas en sentido
racional y reflexivo, para poder tratar, evaluar, educar y actuar en conjunto
con los habitantes en procura de una mejor calidad de vida.
De acuerdo a lo anteriormente expuesto, es necesario el Desarrollo de un
Plan Estratgico de Educacin Ambiental en la Comunidad El Olivo Los
Caos, para elevar la cultura ambiental y lograr la participacin de los
habitantes emplendose Educacin Ambiental, tal como lo refleja el principio
19 de la Declaracin de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el
Medio Humano (1972) donde se declara que:
Es indispensable una labor de educacin en cuestiones ambientales,
dirigida tanto a las generaciones jvenes como a los adultos y que presente
la debida atencin al sector de poblacin menos privilegiado, para ensanchar
las bases de una opinin pblica bien informada y de una conducta de los
individuos, de las empresas y de las colectividades inspirada en el sentido de
su responsabilidad en cuanto a la proteccin del medio en toda su dimensin
humana.
 Visto as, la Educacin Ambiental es un proceso permanente orientado a
lograr una meta final. Tomando en cuenta las citas anteriores queda muy
claro, el qu, cmo y por qu en este proceso, enfocado no solo en la
relacin del hombre con su entorno sino en la propia relacin entre las
personas.
Asimismo, este Plan Estratgico de Educacin Ambiental se vincula
dentro del mismo con ciertas unidades curriculares importantes,
implementadas y desarrolladas desde el tramo I al tramo V durante el
Programa de Formacin de Grado Gestin Ambiental, entre las cuales se
mencionan:
Anlisis del Dato Estadstico I y II, Bases Ecolgicas de Sistemas
Ambientales en Venezuela, Bases del Conocimiento, Proyecto I Diagnstico
Integral de Situaciones Ambientales, Pensamiento Poltico Latinoamericano y
Venezolano, Tcnicas de Anlisis Espacial, Globalizacin, Comunicacin y
Cultura, Biodiversidad y Socio-diversidad, tica, Economa Ecolgica,
Legislacin y Polticas Pblicas, Ciclos Biogeoqumicos, Proyecto II
Educacin y Evaluacin Ambiental, Calidad Ambiental I, Evaluacin de
Sistemas Naturales, Ambiente, Desarrollo y Salud y finalmente como electiva
Gerencia Ambiental.
Sin duda alguna, todas estas unidades curriculares juegan un papel
fundamental en la realizacin de todo proyecto ambiental y ese fue el caso
de esta investigacin; todas y cada una de ellas aportaron el conocimiento
necesario en los diferentes contenidos temticos con la finalidad de facilitar
el proceso de construccin del conocimiento y la autonoma en el
aprendizaje, bajo el paradigma aprender haciendo, aprender a aprender,
aprender a desaprender y el aprendizaje significativo.
Por otra parte, entre lo que se quiere lograr con el Desarrollo de este Plan
Estratgico de Educacin Ambiental, es que el hombre tome conciencia del
ambiente y se interese por l, de manera que adquiera los conocimientos, las
actitudes, la motivacin y la voluntad necesaria para mejorar las condiciones
y problemas ambientales desde lo individual y lo colectivo.
 Este proyecto, busca incentivar en los habitantes de la comunidad El
Olivo Los Caos el apego al medio que lo rodea, que no vea el ambiente
como un elemento aislado de su realidad, sino que se sienta parte de l y
fomenten actividades que logren concienciar a grandes grupos sobre la
importancia de proteger el ambiente.
Finalmente, los tpicos planteados en este estudio se encuentran
distribuidos atendiendo a la siguiente secuencia; quedar estructurado en VII
Captulos, en el Captulo I, se plantea el problema, los objetivos de la
investigacin y su justificacin.
En cuanto, en el Captulo II; se presentan las referencias tericas, el cual
est conformado por los antecedentes de la investigacin, fundamentos
tericos y las bases legales que sustentan el estudio.
Mientras que, el Captulo III; se refiere al marco metodolgico, donde se
plantea la fundamentacin epistemolgica de la investigacin, el tipo de
investigacin, los mtodos, descripcin de la poblacin y muestra, tcnicas e
instrumentos utilizados y finalmente las fases de la investigacin.
Cabe mencionar, que el Captulo IV; est conformado por los resultados y
anlisis del diagnstico participativo. (Caracterizacin del Subsistema
Natural, Humano y Construido de la Comunidad.
Por otra parte, el Captulo V; contiene las acciones transformadoras, en
este apartado se presentan las acciones que resultan del anlisis
participativo de la problemtica en cuestin.
Siguiendo el orden contextual del proyecto se presenta el Captulo VI,
descripcin de los resultados. El anlisis e interpretacin de los datos
recopilados se realiza de acuerdo a los objetivos de la investigacin.
Por ltimo, se detalla el Captulo VII; el cual conlleva las conclusiones y
recomendaciones a las que arrib la investigacin. Seguidamente, se
muestran las referencias bibliogrficas y los anexos que sustentan la
investigacin.
 CAPTULO I

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIN PROBLEMTICA

En pocas lejanas, el hombre viva en equilibrio con el ecosistema,

posea una cultura adaptada a las condiciones del entorno, es por ello, que
su sistema educativo estaba integrado a garantizar la vida de las
generaciones presentes como las futuras; pero en las ltimas dcadas
gracias al desarrollo tecnolgico, tanto a nivel internacional como nacional, el
hombre ha ido explotando los elementos del sistema natural de forma cada
da ms acelerada, dejando atrs la cultura ambiental, lo que a menudo ha
provocado una sobreexplotacin de los ecosistemas.
El siglo XX y XXI ha sido un perodo de progresos en la economa y la
ciencia a lo largo de la historia. Es indudable que el desarrollo supone
grandes beneficios y mejora considerablemente la calidad de vida, pero
tambin tiene una contrapartida negativa que no se puede ignorar, el
deterioro del ambiente y el agotamiento de recursos naturales y de ciertas
fuentes de energa, lo que de seguir as dejar a un planeta con serios
problemas de habitabilidad.
Venezuela no escapa a los graves acontecimientos que estn haciendo
estrago en muchos pases tanto en el viejo como en el nuevo mundo, ya que
en la Parroquia Trinidad Samuel, Carora Municipio Torres del Estado Lara,
est ubicada una pequea comunidad pero llena de biodiversidad
denominada El Olivo Los Caos. Describiendo dicha comunidad, es un sitio
en donde se encuentra un hermoso paisaje con una gran diversidad de
vegetacin y animales propios adaptados a ese lugar, dicha diversidad se
debe a que hay un cauce de aguas estancadas, las cuales provienen en gran
parte del desbordamiento del rio Morere, as como de quebradas que lo
surten. Dicho nombre de la comunidad se debe a este cauce, el cual es un
cao de agua natural.

15
 Inicialmente segn relatos de fundadores de la comunidad, este lugar era
ms rico en biodiversidad natural, ya que existan floras autctonas y
exticas. Este lugar era una zona mucho mas boscosa, que para llegar al
cauce se tenan que guiar por los caminos que hacan los animales,
atravesando un pequeo bosque, el cual contena rboles frondosos y una
gran cantidad de bejucos que hacan del sitio un lugar maravilloso, adems
era cuidado por los mismos habitantes.
Actualmente debido a la desculturizacin que han tenido las
generaciones siguientes y de los habitantes que han ido poblando los
sectores adyacentes, la Comunidad El Olivo Los Caos ha perdido
progresivamente gran parte de la biodiversidad que all existe, ya que est
siendo explotada en pesca, caza indiscriminada de fauna silvestre, tala de
rboles, establecimiento de poblacin humana en el margen del cao y est
siendo contaminado con excremento de animales y residuos qumicos que
daan la diversidad acutica que existe en ese lugar.
Sin lugar a duda, el ser humano en su continuo paso por el planeta tierra
y a travs del tiempo ha generado una serie de problemas ambientales que
le han trado tristes consecuencias, es decir, con su capacidad de modificar
el ambiente fsico-biolgico y adaptarlo a sus necesidades, ha alterado el
equilibrio natural deteriorando el ambiente y perjudicando su propia calidad
de vida.
El mundo que hasta este momento ha creado el hombre como resultado
de su propia forma de pensar y actuar, tiene problemas que no pueden ser
resueltos pensando del modo en que piensa cuando los creo.
Finalmente, es necesario cambiar la forma de pensar y de actuar para
poder modificar el destino al que se est llevando al planeta. Es urgente un
cambio social, econmico, poltico y cultural para evitar que la crisis
ecolgica destruya a la humanidad.

16
 OBJETIVOS

Objetivo General.
Desarrollar un Plan Estratgico de Educacin Ambiental en la Comunidad
El Olivo Los Caos, Parroquia Trinidad Samuel, Municipio G/D Pedro Len
Torres, Estado Lara.

Objetivos Especficos.
Diagnosticar los aspectos socio-ambientales de la comunidad El Olivo
Los Caos mediante el anlisis de los diferentes subsistemas que
interactan en la misma (Natural, Humano y Construido).
Planificar la estrategia de educacin ambiental que conlleven a un
cambio de paradigma.
Disear la estrategia ambiental para la integracin comunitaria en pro
de la conservacin y proteccin del ambiente.
Ejecutar la estrategia encaminada al desarrollo sustentable y
sostenible del ambiente.
Evaluar el impacto de la estrategia de educacin ambiental en la
comunidad, a travs de un seguimiento continuo.

17
 JUSTIFICACIN

Actualmente se puede notar una realidad ambiental preocupante y con

graves alteraciones producto de los problemas ambientales generados por el
ser humano, quien ha contaminado, abusado y deteriorado los recursos
naturales de su entorno, como la flora, fauna, agua, aire, suelo, entre otros,
por medio de su contaminacin y explotacin excesiva, lo cual perjudica la
vida del ser humano porque trastorna el equilibrio natural.
De acuerdo a lo anterior, es necesario el Desarrollo de un Plan
Estratgico de Educacin Ambiental en la Comunidad El Olivo Los Caos
para el desarrollo sostenible de la misma, buscando fortalecer desde la
practica ambiental dicho desarrollo para una mejor calidad de vida, ya que
todos los seres humanos merecen vivir en igualdad de condiciones, como
parte integrada del ambiente y responsable de su preservacin.
Por lo consiguiente, el Desarrollo de este Plan Estratgico de Educacin
Ambiental se justifica por cuanto impacta a la sociedad desde los siguientes
puntos:
Social, porque permite la intervencin directa de la comunidad en
especial la participacin del voluntariado infantil y juvenil, con la finalidad de
educar a las personas en cuanto a la proteccin, conservacin y
preservacin de su entorno, fortaleciendo una conciencia crtica sobre la
responsabilidad que se ha de tener con el ambiente para que de esta manera
se logre de forma continua y sistemtica elevar la cultura ambiental y
conservacionista por una mejor calidad de vida.
Ecolgico, porque permite orientar acciones dirigidas a rescatar y
preservar reas para la recreacin y el esparcimiento, por la va de la
conservacin de los recursos naturales.
Poltico, porque contribuye a orientar en la conformacin de grupos
ambientalistas que apliquen estrategias viables, participando de forma
directa y activamente en la poltica del Estado, Municipio y Localidades, con
relacin al cuidado, mantenimiento y preservacin del ambiente.

18
 Educativo, porque permite educar a la comunidad para la conservacin y
proteccin del ambiente en beneficio de las presentes y futuras
generaciones.
Desarrollo Integral, porque al aplicar los principios bsicos del FESA
(Familia, Educacin, Sociedad y Ambiente), se estara logrando la gestacin
de un ser proactivo que se inserte en la sociedad para participar en su
organizacin, permitiendo un desarrollo ms dinmico, creativo y humano,
por la va de estrategias ambientalistas dirigidas a toda la colectividad y as
de esta manera agudizar la observacin, detectar problemas socio-
ambientales y buscarles soluciones para el beneficio del individuo como su
entorno, logrando una mejor calidad de vida.
Adems, porque permite integrar tres elementos bsicos como son: la
comunidad, los estudiantes del PF Gestin Ambiental y los entes
gubernamentales, que estn abocados a ejecutar las polticas pblicas
vigentes, trabajando conjuntamente para un desarrollo sustentable,
sostenible y un equilibrio ecolgico.
Igualmente, se busca la integracin y participacin conjuntamente de
todos los habitantes en la solucin de los problemas ambientales y sean ellos
los protagonistas.
Finalmente, la realizacin de este proyecto, sentara las bases necesarias
para el desarrollo de diferentes trabajos factibles de accin comunitaria para
el avance de la misma y se podr tomar esta investigacin como
antecedentes para prximos estudios de estrategia ambiental integrado al
factor comunidad.

19
 CAPITULO II

REFERENCIAS TERICAS

Segn Balestrini (2006), el marco terico, marco referencial o marco

conceptual tiene el propsito de dar a la investigacin un sistema coordinado
y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema.
"Se trata de integrar al problema dentro de un mbito donde ste cobre
sentido, incorporando los conocimientos previos relativos al mismo y
ordenndolos de modo tal que resulten til a la investigacin".

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN

Segn Sabino (2003), se refiere a los estudios realizados histricamente

sobre el tema tratado. Se comentan los principales resultados de cada
investigacin).
A partir de la revisin bibliogrfica exhaustiva realizada se han
discriminado, de acuerdo a su relevancia, una serie de trabajos de
investigacin, constituyendo el marco referencial en la elaboracin de los
antecedentes fundamentales que sustentan este trabajo, cabe destacar que
no se encontr ninguna investigacin dentro de la comunidad que se
correspondiera directamente con el proyecto; sin embargo se citan algunos
estudios que destacan el mbito ambiental.
Lpez (2001), en su trabajo de grado La Educacin Ambiental a travs
de la Implementacin de reas Verdes para la Conservacin del Ambiente,
motivado a la organizacin de recursos humanos de la comunidad de Palo
Seco, docentes, alumnos, padres y representantes en general, quienes a
travs del desarrollo de un plan de accin dirigido hacia la conservacin del
ambiente en la escuela CC-3 Palo Seco, destacaron una labor excelente en
cuanto a cooperacin, organizacin, participacin y trabajo productivo para la

20
realizacin efectiva de las actividades y la consolidacin de lograr los
objetivos planteados en este trabajo como integrar a la comunidad en las
actividades de la escuela, concienciar a los docentes sobre la importancia del
Eje Transversal Ambiente.
Cabe destacar adems, que Villavicencio (2004), en su trabajo de
ascenso titulado "Gua de Estrategias Creativas para Fomentar Valores
Ambientales en la Primera Etapa de Educacin Bsica propuesta dirigida a
los docentes y alumnos de la Unidad Educativa Simn Bolvar de Calabozo
Estado Gurico"; operacionaliz dentro de un diseo de campo con carcter
descriptivo, bajo la modalidad de proyecto factible.
La poblacin estuvo conformada por quince (15) docentes y 430 alumnos
de dicha institucin; la muestra de los docentes fue censal y la de los
alumnos fue por estrato. La recoleccin de datos se efectu a travs de la
tcnica de la encuesta materializada en un cuestionario y una gua de
observacin en los alumnos. Los resultados fueron analizados a travs de la
estadstica descriptiva.
Concluyendo, que los alumnos poseen una actitud desfavorable en
cuanto a la formacin de valores ambientales, de igual forma los docentes
poco desarrollan estrategias creativas en el aula encauzadas a despertar en
los nios de la primera etapa de educacin bsica los valores hacia el
entorno natural. Por lo que se dise la gua como una alternativa en la
praxis pedaggica.
Por su parte, Acosta y Padrn (2006), presentaron una investigacin
titulada "la Educacin Ambiental como Herramienta de Conservacin y
Mantenimiento de las reas Verdes, una experiencia con los alumnos de 4to
grado de la unidad educativa Francisco Javier Ustariz de Calabozo Estado
Gurico", persigui como objetivo fundamental proponer herramientas para
tomar medidas de mantenimiento y conservacin de las reas verdes a
travs de la educacin ambiental.

21
 La metodologa que se desarrollo fue la cualitativa, apoyada en el tipo de
investigacin accin, bajo un enfoque crtico. El grupo de actores sociales
estuvo conformado por nueve sujetos (seis alumnos, un docente y dos
investigadores). La tcnica de recoleccin de la informacin que se emple
fue la entrevista en profundidad y la observacin participativa, las mismas
fueron materializadas en el instrumento gua de entrevista, y hoja de
observacin y los resultados fueron validados por medio del proceso de
triangulacin y la credibilidad.
De tal manera, Briceo (2010), en su trabajo titulado Importancia de la
Planificacin de Estrategias Pedaggicas vivenciales en la Enseanza de la
Educacin Ambiental dirigidas a los Alumnos de la Segunda Etapa de
Educacin Bsica, tuvo como objetivo general determinar la importancia de
la planificacin de estrategias pedaggicas y concluyendo, que las mismas
deben estar centrada en los fines de la educacin y los perfiles de los
alumnos que se desean formar.
Los anteriores trabajos guardan relacin con la presente investigacin,
porque plantean la planificacin de estrategias de Educacin Ambiental como
un beneficio para los habitantes de la comunidad El Olivo Los Caos y a su
vez en los investigadores, ya que le da una mayor seguridad de lo que estn
haciendo en su profesin puesta en prctica.
De lo anterior, se desprende tambin la importancia del rol que tiene el
gestor ambiental como orientador en la escuela, comunidad y la sociedad en
general, realizando actividades de conservacin ambiental, sensibilizando a
las personas sobre los daos que se le estn ocasionando al planeta por la
contaminacin del aire, el agua y el suelo, as como por el deterioro de su
cobertura vegetal a causa de la deforestacin por tala y quema, lo que
acarrea inexorablemente la destruccin de la vida
Finalmente, todos los aportes antes mencionados sirvieron de base para
el desarrollo de este proyecto, el cual va a beneficiar a una comunidad
humilde y a su vez sirva de ejemplo multiplicndose a todas las comunidades

22
del Municipio Torres del Estado Lara y aspirando se divulgue a nivel
Regional, Nacional y Mundial.

FUNDAMENTOS TERICOS

Segn Bavaresco (2006), las bases tericas tiene que ver con las teoras
que brindan al investigador el apoyo inicial dentro del conocimiento del objeto
de estudio, es decir, cada problema posee algn referente terico, lo que
indica, que el investigador no puede hacer abstraccin por el
desconocimiento, salvo que sus estudios se soporten en investigaciones
puras o bien exploratorias.
En esta siguiente parte, se presenta de manera breve y concisa, la teora,
base esencial de toda investigacin; que sustenta el estudio.

Gestin Ambiental
Segn el portal www.eltorreon.com.mx, denomina gestin ambiental o
gestin del ambiente al conjunto de diligencias conducentes al manejo
integral del sistema ambiental. Dicho de otro modo e incluyendo el concepto
de desarrollo sostenible, es la estrategia mediante la cual se organizan las
actividades antrpicas que afectan al ambiente, con el fin de lograr una
adecuada calidad de vida, previniendo o mitigando los problemas
ambientales.

Plan
Para Alfonso Snchez, plan se define como el conjunto coherente de
metas e instrumentos que tiene como fin orientar una actividad humana en
cierta direccin anticipada.
Por otro lado, para Ezequiel Arder-Egg, es el parmetro tcnico-poltico
dentro del cual se enmarcan los programas o proyectos y menciona que un

23
plan hace referencia a las decisiones de carcter general que expresan:
lineamientos, prioridades, estrategias de accin y asignacin de recursos.

Estrategia
Segn el buscador wikipeda, una estrategia es un conjunto de acciones
planificadas en el tiempo que se llevan a cabo para lograr un determinado fin.
Henry Mintzberg, es quien brinda la definicin ms completa de
estrategia como plan.
La estrategia como plan, es un curso de accin que funciona como gua
para el abordaje de situaciones. Este plan precede a la accin y se desarrolla
de manera consciente.

Educacin Ambiental
La Educacin Ambiental es un proceso dinmico y participativo, que
busca despertar en la poblacin una conciencia que le permita identificarse
con la problemtica ambiental tanto a nivel general, como a nivel especifico;
busca identificar las relaciones de interaccin e independencia que se dan
entre el entorno y el hombre, as como tambin se preocupa por promover
una relacin armnica entre el medio natural y las actividades
antropognicas a travs del desarrollo sostenible, todo esto con el fin de
garantizar el sostenimiento y calidad de las generaciones actuales y futuras.
Segn Martnez 2001, la Educacin Ambiental resulta clave para
comprender las relaciones existentes entre los sistemas naturales y sociales,
as como para conseguir una percepcin ms clara de la importancia de los
factores socioculturales en la gnesis de los problemas ambientales. En esta
lnea, debe impulsar la adquisicin de la conciencia, los valores y los
comportamientos que favorezcan la participacin efectiva de la poblacin en
el proceso de toma de decisiones.
Debe sealarse, que la Educacin Ambiental se ha convertido hoy en da
en uno de los mejores instrumentos para la correcta orientacin de los

24
valores y las conductas humanas para con el ambiente. Ella puede sin la
menor duda, proporcionar un verdadero cambio en los individuos y
comunidades.
En este sentido, la Educacin Ambiental debe tener por lo tanto un
carcter multidisciplinario, multinacional y universal, ya que en ella convergen
todos los problemas ms sobresalientes de la humanidad y se hace
necesario incluirla en todos los niveles de educacin bsica con la finalidad
de lograr la formacin integral del educando haciendo de ellos un ciudadano
conocedor y amante de la naturaleza.

Historia de la Educacin Ambiental

El origen de la Educacin Ambiental se ubica hace muchsimos aos,
cuando el hombre y el ambiente guardaban una importante relacin y se les
preparaba para ello. Pero no fue entonces cuando se empez a utilizar el
trmino como tal, sino a finales de los aos 60 y principio de los 70, momento
en el que se comienza a mostrar un inters y una preocupacin por las
lamentables condiciones en las que se encontraba el ambiente.
Aunque el trmino Educacin Ambiental, ya aparece en documentos de la
Organizacin de las Naciones Unidas para la Ciencia, la Educacin y la
Cultura (UNESCO), datados de 1965, no es hasta el ao 1972, en
Estocolmo, durante la Conferencia de la Naciones Unidas sobre el Medio
Humano, cuando se reconoce oficialmente la existencia de este concepto y
de su importancia para cambiar el modelo de desarrollo.
En dicha conferencia, se crea el Programa Internacional de Educacin
Ambiental (PIEA), el cual, segn Bedoy Vctor, 2002 "pretenda aunar
esfuerzos y optimizar informaciones, recursos, materiales e investigaciones
en materia de educacin ambiental para extender el conocimiento de las
aportaciones tericas y prcticas que se iban produciendo en este campo de
la ciencia".

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Objetivos de la Educacin Ambiental
Teniendo en cuenta la Carta de Belgrado, realizada en octubre de 1975,
los Objetivos de la educacin ambiental a nivel mundial son:
Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a
que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del ambiente en general y de
los problemas.
Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a
adquirir una comprensin bsica del ambiente en su totalidad, de los
problemas conexos y de la presencia y funcin de la humanidad en l, lo que
entraa una responsabilidad crtica.
Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir
valores sociales y un profundo inters por el ambiente que los impulse a
participar activamente en su proteccin y mejoramiento.
Capacidad de evaluacin. Ayudar a las personas y a los grupos
sociales a evaluar las medidas y los programas de educacin ambiental en
funcin de los factores ecolgicos, polticos, sociales, estticos y educativos.
Participacin. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que
desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la
urgente necesidad de prestar atencin a los problemas del ambiente, para
asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.

Principios Bsicos de la Educacin Ambiental

Considerar al ambiente en forma integral, es decir, lo natural y lo
construido, no slo los aspectos naturales, sino los tecnolgicos, sociales,
econmicos, polticos, morales, culturales, histricos y estticos.
Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensin
ambiental, que se inspira en el contenido especfico de cada disciplina para
posibilitar una perspectiva holstica y equilibrada.
Tratar la temtica ambiental desde lo particular a lo general, tiene como
finalidad que los estudiantes se formen una idea de las condiciones

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ambientales de otras reas, que identifiquen las condiciones que prevalecen
en las distintas regiones geogrficas y polticas, adems de que reflexionen
sobre las dimensiones mundiales del problema ambiental para que los
sujetos sociales se involucren en los diferentes niveles de participacin y
responsabilidad.
Promover el conocimiento, la habilidad para solucionar problemas, la
clasificacin de valores, la investigacin y la evaluacin de situaciones, en
los estudiantes en formacin, cuyo inters especial sea la sensibilizacin
ambiental para aprender sobre la propia comunidad.

Caractersticas de la Educacin Ambiental

De la Conferencia de Tiblisi, se indican algunas de las caractersticas de
la Educacin Ambiental:
1.- Comportamientos positivos de conducta.
2.- Educacin permanente.
3.- Conocimientos tcnicos y valores ticos.
4.- Enfoque global.
5.- Vinculacin, interdependencia y solidaridad.
6.- Resolucin de problemas.
7.- Iniciativa y sentido de la responsabilidad.
8.- Renovacin del proceso educativo.

Importancia de la Educacin Ambiental

La cultura ambiental no es un comportamiento ciudadano sino una faceta
cvica, es el mantenimiento de un entorno de vida, es aqu donde radica la
importancia de la Educacin Ambiental, en donde las personas deben de
hacer conciencia sobre su ambiente as como de todo lo que le rodea, ya
que si no se hace algo, entonces se perder una infinidad de animales,
plantas y rboles, pero sobre todo se acabara con el planeta Tierra. Los
profesores y todos los seres humanos deben considerar importante esta

27
disciplina (Educacin Ambiental) para que se fomente en los centros
educativos y a cualquier nivel, as habr una posibilidad de actuar ante tal
problema, ya que no solo afecta a una sola persona sino a muchas ms.

Cultura
Segn la Biblioteca virtual www.wikipedia.com, la cultura no es ms que
un conjunto de rasgos, distintivos, espirituales, materiales, intelectuales y
afectivos, que caracterizan a una sociedad o grupo social en un periodo
determinado.

Cultura Ambiental
Segn Rolando Cruz Garca (2002), la cultura ambiental, entendida como
aquella postura ante la vida que permite cuidar y preservar el ambiente, es
un asunto de inters para todo el mundo. En Venezuela es urgente
promoverla, debido al grave deterioro ambiental que esta falta de cultura
ecolgica ha trado.

Los Valores
Para Rockeach, citado por Rodrguez (1985); definen los valores como
"una ciencia relativamente permanente de un modo o conducta particular o
que un estado es personal y socialmente preferible a modos alternos de
conducta o estados de existencia.
En otras palabras, los valores no son ms que los estados de conductas
de un individuo para interrelacionarse con la sociedad; siendo en cada
individuo expresado de maneras diferentes.

28
 BASES LEGALES

Pirmide de Kelsen (Hans Kelsen, Austriaco 1881-1973), la pirmide

explica en forma descendente y escalonada la jerarquizacin de la normativa
legal o legislacin comenzando con la mxima ley nacional de un pas,
siguiendo con los acuerdos internacionales y con las diferentes leyes y
rganos legislativos derivados de una carta magna o ley mxima nacional.
Para Venezuela la pirmide establece seis niveles.
1.- Constitucin Nacional
2.- Tratados Internacionales
3.- Leyes Orgnicas
4.- Leyes Ordinarias
5.- Decretos Nacionales
6.- Leyes Estadales y Ordenanzas Municipales
A continuacin se destaca el fundamento legal que sustenta esta
investigacin, dndole sentido de relevancia y pertinencia a la misma; se
soporta en los siguientes instrumentos jurdicos:

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela

Captulo VI. De los Derechos Culturales y Educativos
Artculo 107. La educacin ambiental es obligatoria en los niveles y
modalidades del sistema educativo, as como tambin en la educacin
ciudadana no formal. Es de obligatorio cumplimiento en las instituciones
pblicas y privadas, hasta el ciclo diversificado, la enseanza de la lengua
castellana, la historia y la geografa de Venezuela, as como los principios del
ideario bolivariano.
De manera conjunta con este avance en la Educacin Ambiental, fueron
declarados los Derechos Ambientales en los artculos 127, 128 y 129 de la
CRBV (1999).
Captulo IX. De los Derechos Ambientales

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 Artculo 127. Es un derecho y un deber de cada generacin proteger y
mantener el ambiente en beneficio de s misma y del mundo futuro. Toda
persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y
de un ambiente seguro, sano y ecolgicamente equilibrado. El Estado
proteger el ambiente, la diversidad biolgica, los recursos genticos, los
procesos ecolgicos, los parques nacionales y monumentos naturales y
dems reas de especial importancia ecolgica.
Adems, seala: es una obligacin fundamental del Estado, con la activa
participacin de la sociedad, garantizar que la poblacin se desenvuelva en
un ambiente libre de contaminacin, en donde el aire, el agua, los suelos, las
costas, el clima, la capa de ozono, las especies vivas, sean especialmente
protegidos, de conformidad con la ley.
Artculo 128. El Estado desarrollar una poltica de ordenacin del
territorio atendiendo a las realidades ecolgicas, geogrficas, poblacionales,
sociales, culturales, econmicas, polticas, de acuerdo con las premisas del
desarrollo sustentable, que incluya la informacin, consulta y participacin
ciudadana.
Artculo 129. Todas las actividades susceptibles de generar daos a los
ecosistemas deben ser previamente acompaadas de estudios de impacto
ambiental y sociocultural. El Estado impedir la entrada al pas de desechos
txicos y peligrosos, as como la fabricacin y uso de armas nucleares,
qumicas y biolgicas. Una ley especial regular el uso, manejo, transporte y
almacenamiento de las sustancias txicas y peligrosas.
Al analizar el artculo 127, se puede observar de manera clara, la alusin
que se realiza, no slo a los derechos y deberes de la poblacin, sino al
papel fundamental del estado venezolano, como garante de un ambiente
libre de contaminacin para los ciudadanos. En este sentido, el binomio
derecho-deber atribuido a los ciudadanos gira en torno a dos (2) elementos
fundamentales: (a) la proteccin y mantenimiento del ambiente para las
presentes y futuras.

30
 Por su parte, se asigna al estado venezolano la proteccin de cinco (5)
componentes ambintales de particular importancia como lo son: (a) el
ambiente; (b) la diversidad biolgica; (c) los recursos genticos; (d) los
procesos ecolgicos y (e) los parques nacionales y monumentos naturales y
dems reas de especial importancia ecolgica. Un aspecto de particular
inters lo constituye el rango constitucional que se le da a la prohibicin de
patentar el genoma.

Convenios y tratados internacionales

Convencin para la proteccin de la flora, de la fauna y de las bellezas
escnicas naturales de los pases de Amrica (1941).
Convencin sobre el comercio internacional de especies amenazadas
de fauna y flora silvestres (CITES) (1977).
Convenio para la proteccin y el desarrollo del medio marino de la
regin del gran Caribe (1986) del cual se deriva el protocolo relativo a las
reas, flora y fauna Silvestres especialmente protegidas (SPAW).
Convencin relativa a los humedales de importancia internacional;
actualmente denominada Convencin RAMSAR para los humedales
(1988).
Convencin sobre diversidad biolgica (1994) de la cual se derivan la
decisin 391 de la Junta del acuerdo de Cartagena sobre el rgimen comn
de acceso a los recursos genticos y el protocolo de bioseguridad.
Protocolo de Kyoto de la convencin marco de las Naciones Unidas
sobre el cambio Climtico (2004).
Convenio de Estocolmo sobre contaminantes orgnicos persistentes
(2004).

31
Leyes orgnicas y ordinarias
La fundamentacin legal de la educacin ambiental en Venezuela tienen
su prembulo en la educacin conservacionista (Camacho, 2006), de tal
forma que en el Cuadro 1 se presenta un resumen de su marco legal.

Cuadro N 1: Marco legal de la educacin conservacionista en

Venezuela. Aos 1825-1975.

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 En el cuadro 1, se puede evidenciar que la educacin conservacionista
tiene sus inicios con los decretos conservacionistas del Libertador Simn
Bolvar entre los aos 1825 y 1829. Se infiere en que la iniciativa del
Libertador, viene dada por la influencia de sus maestros Simn Rodrguez y
Andrs Bello, quienes utilizaron el ambiente para la educacin integral y
formacin ambiental del nio Simn, tal fue el caso del valle de Caracas al
pie del cerro El vila y los paseos por los valles de Aragua, tal vez este tipo
de enseanza model la personalidad de Bolvar, generando amor y respeto
por la naturaleza.

Ley Orgnica de Ambiente

Artculo 3. La educacin ambiental es un proceso continuo, interactivo e
integrador, mediante el cual el ser humano adquiere conocimientos y
experiencias, los comprende, analiza y los traduce en comportamientos,
valores y actitudes que lo preparen para participar protagnicamente en la
gestin del ambiente y el desarrollo sustentable.
Al analizar la definicin de Educacin Ambiental, puede verse que la
misma se enmarca en una concepcin holstica del proceso educativo, donde
no slo debe buscarse la integracin de conocimientos y experiencias, sino
su comprensin y anlisis, con la finalidad de lograr la transferencia de lo
aprendido.
Artculo 34. La educacin ambiental tiene por objeto promover, generar,
desarrollar y consolidar en los ciudadanos y ciudadanas conocimientos,
aptitudes y actitudes para contribuir con la transformacin de la sociedad,
que se reflejar en alternativas de solucin a los problemas socio-
ambientales, contribuyendo as al logro del bienestar social, integrndose en
la gestin del ambiente a travs de la participacin activa y protagnica, bajo
la premisa del desarrollo sustentable.
Artculo 35. Los lineamientos para la educacin ambiental son:

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 1. Incorporar una signatura en materia ambiental, con carcter obligatorio
como constitutivo del pensum, en todos los niveles y modalidades del
sistema educativo bolivariano, dentro del continuo proceso de desarrollo
humano, con el propsito de formar ciudadanos y ciudadanas
ambientalmente responsables, garantes del patrimonio natural y sociocultural
en el marco del desarrollo sustentable.
2. Vincular el ambiente con temas asociados a tica, paz, derechos
humanos, participacin protagnica, la salud, el gnero, la pobreza, la
sustentabilidad la conservacin de la diversidad biolgica, el patrimonio
cultural, la economa, el consumo responsable, democracia y bienestar
social, integracin de los pueblos, as como la problemtica ambiental
mundial.
3. Desarrollar procesos educativos ambientales en el mbito de lo no
formal que promuevan y fortalezcan el derecho a la participacin de
ciudadanos, ciudadanas y comunidad en general, en el marco de una gestin
del ambiente en forma compartida.
4. Incorporar la educacin ambiental para el desarrollo endgeno
sustentable, desde una perspectiva participativa, crtica, influyente,
transformadora de los sistemas productivos que reconozca la diversidad
cultural y ecolgica en el mbito de la organizacin social.
5. Promover el dilogo de saberes, como base del intercambio,
produccin y difusin de informacin en los procesos educativos ambientales
para generar acciones colectivas en el abordaje y solucin de problemas
socio ambientales.
Artculo 39. Todas las personas tienen el derecho y el deber de participar
en los asuntos relativos a la gestin del ambiente.

Ley Penal del Ambiente

Artculo 1. La presente Ley tiene por objeto tipificar como delitos
aquellos hechos que violen las disposiciones relativas a la conservacin,

34
defensa y mejoramiento del ambiente, y establece las sanciones penales
correspondientes. As mismo determina las medidas precautelativas, de
restitucin y de reparacin a que haya lugar.
Artculo 35. De las descargas contaminantes establece que: el que
descargue al medio lacustre, marino y costero, en contravencin a las
normas tcnicas vigentes; aguas residuales, efluentes, productos, sustancias
o materiales no biodegradables o desechos de cualquier tipo, que contengan
contaminantes o elementos nocivos a la salud de las personas o al medio
lacustre, marino o costero, ser sancionado con prisin de tres (03) a doce
(12) meses y multas de trescientos (300) a mil (1000) das de salario mnimo.
Artculo 53. El que deforeste, tale, rose o destruya vegetacin donde
existan vertientes que provean de agua las poblaciones, aunque aquella
pertenezca a particulares, ser penada con prisin de uno (1) a tres (3) aos
y multa de mil (1000) a tres mil (3000) das de salario mnimo.
Artculo 42. Actividades y objetos degradantes.- El que vierta, arroje,
abandone, deposite o infiltre en los suelos o subsuelos, sustancias,
productos o materiales no biodegradables, agentes biolgicos o bioqumicos,
agroqumicos, objetos o desechos slidos o de cualquier naturaleza, en
contravencin de las normas tcnicas que rigen la materia, que sean
capaces de degradarlos o alterarlos nocivamente, ser sancionado con
arresto de tres (3) meses a un (1) ao y multa de trescientos (300) a mil
(1.000) das de salario mnimo.

Ley de Gestin Integral de la Basura

Artculo 1: La presente Ley establece las disposiciones regulatorias para
la gestin integral de la basura, con el fin de reducir su generacin y
garantizar que su recoleccin, aprovechamiento y disposicin final sea
realizada en forma sanitaria y ambientalmente segura.
Artculo 29. Corresponsabilidad.

35
 Las personas naturales y jurdicas concurrirn, dentro de los lmites de su
responsabilidad, en el manejo adecuado de residuos y desechos slidos, a
los fines de:
1. Realizar el manejo en forma adecuada, efectiva y eficaz, conforme a la
normativa tcnica y planes de gestin aplicables.
2. Prevenir y reducir la generacin de residuos y desechos slidos,
especialmente cuando se trate de la fabricacin, distribucin y uso de
productos de consumo masivo inmediato.
3. Evitar riesgos a la salud o al ambiente por el manejo inadecuado de
residuos y desechos slidos.
4. Valorizar los residuos slidos generados, mediante programas que
garanticen su recuperacin, reutilizacin, reciclaje, transformacin o
cualquier otra accin dirigida a obtener materiales aprovechables o energa.
5. Desarrollar y aplicar tecnologas ambientalmente sustentadas que
eviten o minimicen la generacin de residuos y desechos slidos.

Ley Orgnica de los Consejos Comunales

Artculo 1. Tiene por objeto regular la constitucin, conformacin,
organizacin y funcionamiento de los consejos comunales como una
instancia de participacin para el ejercicio directo de la soberana popular y
su relacin con los rganos y entes del Poder Pblico para la formulacin,
ejecucin, control y evaluacin de las polticas pblicas, as como los planes
y proyectos vinculados al desarrollo comunitario.
Artculo 2. Los consejos comunales, en el marco constitucional de la
democracia participativa y protagnica, son instancias de participacin,
articulacin e integracin entre los ciudadanos, ciudadanas y las diversas
organizaciones comunitarias, movimientos sociales y populares, que
permiten al pueblo organizado ejercer el gobierno comunitario y la gestin
directa de las polticas pblicas y proyectos orientados a responder a las
necesidades, potencialidades y aspiraciones de las comunidades, en la

36
construccin del nuevo modelo de sociedad socialista de igualdad, equidad y
justicia social.

Proyecto Nacional Simn Bolvar en su Primer Plan Socialista -PPS-del

Desarrollo Econmico y Social de la Nacin para el perodo 2007 2013.
Este proyecto se enmarca en las tres primeras lneas estratgicas:
Nueva tica Socialista, el Proyecto tico venezolano propone una tica
cvica exclusiva de una sociedad pluralista que asume como propios un
conjunto de valores y principios que pueden y deben ser universalizables
porque desarrollan y ponen en marcha la fuerza humanizadora que va a
convertir a los hombres en personas y ciudadanos justos, solidarios y felices.
En este lineamiento se busca alcanzar un proyecto tico y moral, basado
en las condiciones ancestrales que han mantenido los pueblos indgenas,
tomando como base fundamental los caminos de la justicia social, la
honestidad y la solidaridad entre ellos, como seres humanos y las relaciones
con las instituciones de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Suprema Felicidad Social, para Venezuela es imperante prestar
atencin al calentamiento global, entre otros aspectos, por sus extensas
costas y el incremento que eso representa para el nivel de sus aguas.
Adems, la biodiversidad nacional es una de las diez ms altas del
mundo. Se cuenta con abundantes recursos hdricos y con un alto nmero de
reas naturales protegidas. Estas constituyen una gran riqueza y potencial
para el desarrollo del pas. Por lo que, la implementacin de un modelo de
desarrollo que coloque al ser humano en el centro de su atencin debe
reconciliar su relacin con el ambiente, impulsando un modelo de produccin
y de consumo que ponga lmites al crecimiento sin postergar los derechos de
los pobres.
Entre las polticas aplicables que demanda la suprema felicidad social a
la comunidad El Olivo Los Caos, se tienen:

37
 .- Superar la pobreza y atender integralmente a esta comunidad de su
exclusin social.
.- Promover el desarrollo humano y familiar a travs de la puesta en
marcha de este plan estratgico de educacin ambiental.
.- Fomentar y apoyar la participacin y el compromiso para la
construccin de una mejor calidad de vida.
.- Apoyar el equilibrio entre productores, poder popular del estado en la
planificacin y gestin del ambiente.
Democracia Protagnica Revolucionaria, la democracia protagnica
revolucionaria se basa en la defensa, conservacin y desarrollo de la vida
humana y en la corresponsabilidad solidaria por la vida del otro en
comunidad.
La sociedad es un tejido comunitario y solidario, guiado por el bien comn
que tiene en la solidaridad el principal sentido de la vida humana. El bien
comn determina el sentido de lo justo y lo bueno, es decir, de lo tico, lo
cual determina el contenido de la legislacin general, o sea, de la
Constitucin y las leyes. No es tico lo que va en contra del bien comn.
Finalmente, tenemos que el gobierno venezolano impulsado por el
Presidente Comandante Hugo Rafael Chvez Fras ha implementado una
poltica ambiental venezolana que se encuentra sustentada en la
Constitucin, en los acuerdos internacionales suscritos y bajo una extensa y
completa legislacin ambiental.
Por primera vez en la Constitucin de 1999, se dedica un Captulo (IX)
exclusivamente a los Derechos Ambientales (artculos 127, 128, y 129). En
este captulo se expresa la obligacin del Estado, con la activa participacin
de la sociedad, de garantizar que la poblacin se desenvuelva en un
ambiente libre de contaminacin y de esa forma ofrecer a generaciones
futuras un mundo ms sostenible.
Asimismo, es creado el Primer Plan Nacional Socialista, el cual pretende
continuar profundizando los logros alcanzados por los lineamientos del Plan

38
de Desarrollo Econmico y Social 2001-2007, est conformado por siete
directrices, cada una de las cuales tiene sus objetivos, estrategias y polticas,
para transformar la sociedad venezolana desde la actual transicin, de un
"capitalismo salvaje" a un socialismo humanista bolivariano.

39
 CAPTULO III

METODOLOGA

De acuerdo con Hernndez Sampieri (2006), este captulo trata sobre la

metodologa del proyecto incluye el tipo o los tipos de investigacin, las
tcnicas y los instrumentos que sern utilizados para llevar a cabo la
investigacin, se exponen de forma precisa el tipo de datos que se requiere
indagar para el logro de los objetivos, as como la descripcin de los distintos
mtodos y las tcnicas que posibilitarn obtener la informacin necesaria.

Paradigma Cualitativo
La investigacin est centrada dentro del enfoque cualitativo, el cual est
basado en los siguientes fundamentos que, segn Martnez, (citado por
Aponte y Aponte 2001), trata de identificar la naturaleza profunda de la
realidad, su estructura dinmica, aquella que da razn plena de su
comportamiento y manifestaciones.
Por consiguiente, Taylor y Bogdan (1986), sealan que los estudios
cualitativos contienen datos descriptivos, ricos de las propias palabras
pronunciadas o escritas de la gente y las actividades observadas. Es
necesario resaltar, que estas descripciones ntimas presentan
detalladamente el contexto y los significados de los acontecimientos y
escenas importantes para los involucrados.

Tipo de Investigacin
Para el desarrollo de este plan estratgico de educacin ambiental, se
utilizo la investigacin accin participativa, descriptiva, crtica y reflexiva. No
es slo investigacin, ni slo accin, implica la presencia real, concreta e
interrelacionados de la investigacin y de la accin e inmersa en esta ltima,

40
la participacin, por lo tanto para investigar se tiene que asumirse la reflexin
como elemento esencial.
En correspondencia con lo anterior, se plantea como manera de
investigar con la comunidad y para la comunidad, en funcin de ir generando
procesos de transformacin dentro del orden democrtico, sustentando el
hecho de que es investigacin, puesto que se fundamenta en un proceso
sistemtico, que orienta sus fases a travs de un conocimiento preexistente,
tanto en el investigador como en los dems sujetos de la investigacin.
Es por consiguiente, accin y participacin, accin entendida no slo
como el simple actuar, o cualquier tipo de accin, sino como accin resultado
de una reflexin e investigacin continua, sobre la realidad no solo para
conocerla, sino para transformarla. Participacin, porque abarca un proceso
de comunicacin y retroalimentacin perenne entre los sujetos de la
investigacin, donde la planificacin, la toma de decisiones y la ejecucin,
forman parte de un compromiso colectivo o de grupo.
Descriptiva, porque se describen las caractersticas tanto sociales,
econmicas, naturales, culturales y polticas de la comunidad, con el fin de
establecer su estructura o comportamiento.
Es crtica, porqu la prctica se somete a un anlisis y discusin
continua, entre los sujetos de la investigacin, que conlleva a procesar e
interpretar de manera ms global el contexto social, promoviendo la
bsqueda de opciones de cambio con base a los intereses colectivos.
Reflexiva, pues producto del anlisis, debe establecerse una relacin
entre lo investigado, el contexto y los sujetos de la investigacin, reforzando
el estudio, evaluacin e interpretacin de los problemas y sus causas,
valorando las acciones ejecutadas y generando un conocimiento que permite
a los sujetos enfrentar las situaciones que se les presenten de manera
conjunta y organizada. Por tanto, se puede afirmar que, la investigacin y la
accin se funden creadoramente en la praxis.

41
 Documental, ya que las situaciones que all se presentan tienen bases
bibliogrficas, como leyes, decretos, libros, mapas y dems documentos
referidos al ambiente.
De campo, ya que se extrae la informacin directamente de la fuente
mediante tcnicas de recoleccin de datos (cuestionarios, entrevistas,
observacin) a fin de alcanzar los objetivos planteados en este informe.
Por otra parte, para Martnez (1997), la investigacin accin participativa,
es un proceso por medio del cual los sujetos investigados son autnticos
coinvestigadores, participando muy activamente en el planteamiento del
problema a ser investigado que ser algo que les afecta e interesa
profundamente la informacin que debe obtenerse al respecto que determina
todo el curso de la investigacin.
De esta manera, la investigacin accin es dinmica, flexible y abierta al
cambio donde se busca involucrar a las personas que interviene en la
realidad social estudiada, motivndolas a tomar parte activa en las
decisiones y promoviendo la relacin directa entre los investigados y el
investigador.
Esta investigacin se realiz segn el modelo metodolgico ofrecido por
Hurtado y Toro (1997), donde se propone un plan general de investigacin
contemplando las siguientes fases:
1. Un diagnstico, el cual lleva a la identificacin de los procesos
problemas que requiere investigar.
2. Una planificacin, delimitacin de lo que se quiere cambiar
(procedimientos de la enseanza, ejemplificando), descripcin de las
estrategias y propuestas para la accin inicial.
3. Una ejecucin, que contempla la descripcin de cmo se ejecutaron
las estrategias previstas, descripcin del proceso de registro de la ejecucin
de las estrategias, incluyendo tcnicas e instrumentos, a travs de los cuales
se recoger la informacin.

42
 4. La evaluacin, valorizacin de las acciones ejecutadas, construccin
terica (tema de estudio, accin, informacin), preparacin de las
conclusiones y reflexiones para iniciar un nuevo ciclo; en el entendido de que
las estrategias son flexibles y adaptables a las caractersticas y condiciones
de la situacin problema que se quiere estudiar, siendo el proceso de
construccin permanente.
5. Asimismo, inserta como fase de la investigacin accin la
sistematizacin, el cual consiste en un trabajo que corresponde bsicamente
al equipo de investigadores y que consiste en realizar una discusin y
reflexin sobre todo el trabajo realizado y una reconstruccin del mismo que
permita "tener una visin ms global y profunda de la prctica", con el fin de
obtener conclusiones que servirn en el futuro.

Mtodos de Recoleccin de Datos

Segn Hernndez y colaboradores (2006), los mtodos de investigacin
emprica conllevan toda una serie de procedimientos prcticos con el objeto y
los medios de investigacin que permiten revelar las caractersticas
fundamentales y relaciones esenciales del objeto; que son accesibles a la
contemplacin sensorial
En base a este concepto, los mtodos utilizados en el transcurso de la
investigacin fueron:

Mtodo Observacin
Segn Hernndez, Fernndez y Baptista (1998), la observacin consiste
en el registro sistemtico, clido y confiable de comportamientos o conductas
manifiestas. La Observacin es el registro visual de lo que ocurre en una
situacin real, clasificando y consignando los datos de acuerdo con algn
esquema previsto y de acuerdo al problema que se estudia.
Ventajas
Permite obtener datos cuantitativos y cualitativos.

43
 Se observan caractersticas y condiciones de los individuos.
Tambin conductas, actividades, caractersticas o factores
ambientales.
Puede ser utilizada en cualquier tipo de investigacin y en cualquier
rea del saber.
Es un mtodo que no depende de terceros o de registros; con ello se
eliminan sesgos y ambigedades.

Observacin Participante
El investigador se involucra total o parcialmente con la actividad objeto de
investigacin.
La observacin se hace desde el interior del grupo.
Pueden intervenir las emociones del investigador.

Observacin No Participante
El investigador no se involucra en la actividad objeto de estudio.
Los datos pueden ser ms objetivos.
Al no integrarse al grupo los datos pueden no ser exactos, reales y
veraces.

Mtodo Analtico
Este mtodo implica el anlisis (del griego anlisis, que significa
descomposicin), esto es la separacin de un todo en sus partes o en sus
elementos constitutivos. Se apoya en que para conocer un fenmeno es
necesario descomponerlo en sus partes.
El juicio analtico implica la descomposicin del fenmeno, en sus partes
constitutivas. Es una operacin mental por la que se divide la representacin
totalizadora de un fenmeno en sus partes.

44
Mtodo Sinttico
Implica la sntesis (del griego synthesis, que significa reunin), esto es,
unin de elementos para formar un todo.
El mtodo sinttico es el utilizado en todas las ciencias experimentales ya
que mediante sta se extraen las leyes generalizadoras y lo analtico es el
proceso derivado del conocimiento a partir de las leyes. La sntesis genera
un saber superior al aadir un nuevo conocimiento que no estaba en los
conceptos anteriores, pero el juicio sinttico es algo difcil de adquirir al estar
basado en la intuicin reflexiva y en el sentido comn, componentes de la
personalidad y que no permiten gran cambio temporal.

Mtodos Induccin-Deduccin
Induccin: Es un modo de razonar que nos lleva:
a) De lo particular a lo general.
b) De una parte a un todo.
Inducir es ir ms all de lo evidente. La generalizacin de los eventos es
un proceso que sirve de estructura a todas las ciencias experimentales, ya
que stas como la fsica, la qumica y la biologa se basan (en principio) en la
observacin de un fenmeno (un caso particular) y posteriormente se
realizan investigaciones y experimentos que conducen a los cientficos a la
generalizacin.
Deduccin: Es un tipo de razonamiento que nos lleva:
a) De lo general a lo particular.
b) De lo complejo a lo simple.

Mtodo Histrico-Lgico
Este mtodo se refiere a que el pensamiento a travs de lo lgico refleja
lo histrico en forma esencial, con lo que reproduce la esencia del objeto y la
historia de su desarrollo en un sistema de abstracciones. Lo histrico, con

45
referencia a lo lgico, es lo primario; la lgica refleja los momentos y
consideraciones fundamentales de la historia.
Lgico: Existe la relacin Causa Efecto.
Histrico: Tiene un Pasado Presente Futuro.

Revisin Documental
Investigacin de documentos, expedientes completos, correctos, y
verdicos, que tengan datos anteriores, es decir histricos. Tambin llamada
revisin por pares (peer review en ingls) o arbitraje, es un mtodo usado
para validar trabajos escritos y solicitudes de financiamiento con el fin de
medir su calidad, factibilidad, rigurosidad cientfica, entre otros.
Fuente: Web Site Yahoo Answers.

Descripcin de la Poblacin y Muestra

Poblacin
Segn Balestrini (2001), sostiene que el termino poblacin, se refiere a
cualquier conjunto de elemento de lo que se quiere conocer o investigar
algunas de sus caractersticas. Al respecto Ramrez, T (1999), dice que la
poblacin, es la reunin de individuos, objetos, otros, que pertenece a una
misma clase, con la diferencia que se refiere a un conjunto limitado por el
mbito del estudio a realizar.
De acuerdo a los conceptos anteriores, para esta investigacin la
poblacin est constituida por 346 habitantes de la Comunidad El Olivo Los
Caos.

Muestra
Segn Fidias (2006), la muestra es un subconjunto representativo de un
universo o poblacin, es decir, es una parte de la poblacin, mas no un todo.
Mientras que, para Kenneth Pomeranz; las muestras sirven para recopilar
informacin sobre la poblacin de un pas.

46
 En base a los conceptos anteriores y de la poblacin total sealada, el
equipo investigador tomo una muestra no probabilstica, la cual segn
Hernndez (1995), corresponde al tipo de muestra cuya seccin no depende
de que todos tengan la misma probabilidad de ser elegidos, sino de la
decisin de un investigador o grupo de encuestadores. La muestra no es
aleatoria y comprende una seleccin de 33 habitantes, lo cual se considera
un muestreo simple, siendo seleccionados los que se ubican ms cerca del
Cao de agua de dicha comunidad.

Descripcin de las Tcnicas e Instrumentos Utilizados

Tcnicas
Segn Arcia, Crcega, Godoy y Jimnez (2009), las tcnicas de
recoleccin de datos son los procedimientos o actividades realizadas con el
propsito de recabar la informacin necesaria para el logro de los objetivos
de una investigacin. Se refiere al cmo recoger los datos.

Instrumentos
Segn (Hernndez Sampieri y otros, 2002), constituyen los medios
naturales, a travs de los cuales se hace posible la obtencin y archivo de la
informacin requerida para la investigacin.
Por lo tanto, las tcnicas e instrumentos utilizados en el transcurso de la
investigacin fueron los siguientes:

Diagnstico Participativo
Segn FUDECO el diagnstico participativo, es un proceso que permite
identificar y explicar los problemas y potencialidades que afectan a la
poblacin de una comunidad que se requiere intervenir en un momento
determinado, con la participacin de los ciudadanos (as), y las comunidades
organizadas. Segn este importante ente gubernamental, el objetivo del
diagnstico participativo es obtener informacin y reflexionar acerca de los

47
problemas, necesidades, recursos y oportunidades para definir la visin
colectiva de la comunidad.

rbol de Problemas
Es el conjunto de las representaciones descriptivas de las relaciones
causa y efecto de los problemas de una comunidad u organizacin. Ayuda a
entender la problemtica a resolver en la comunidad. En l se expresa
encadenamiento tipo causa/efecto, las condiciones negativas percibidas por
el problema en cuestin.
Fuente: Web Site Anderson Velzquez.

Matriz FODA
Tcnica de valoracin de potencialidades y riesgos organizacionales y
personales, respecto a la toma de decisiones y al medio que afecta.
Significa: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas, de una
estructura conceptual para el anlisis sistemtico que facilita la educacin de
las amenazas y oportunidades externas con las fortalezas y debilidades
internas de una organizacin, sta es ideal para enfrentar los factores
internos y externos, con el objetivo de generar diferentes opciones de
estrategias.
Fuente: Web Site Anderson Velzquez.

Encuesta
Tcnica de investigacin sociolgica que implica la administracin de
cuestionarios a la poblacin objeto de estudio para recopilar
sistemticamente informacin. El conjunto de preguntas normalizadas es
dirigido a una muestra representativa de la poblacin o comunidad con el fin
de conocer estados de opinin o hechos especficos y tiene por objetivo
obtener informacin indefinida y as poder extraer los datos que se necesitan
para un buen anlisis.

48
 Fuente: Web Site Anderson Velzquez
De acuerdo a este concepto, en la presente investigacin se aplico una
encuesta de 9 preguntas relacionadas al cao de agua de la comunidad para
medir el conocimiento en relacin al mismo.

Entrevista
La entrevista es un dialogo en el que la persona (entrevistador)
generalmente un periodista hace una serie de preguntas a otra persona
(entrevistado), con el fin de conocer mejor sus ideas, sentimientos y su forma
de actuar. El entrevistado deber ser una persona la que corresponda a la
comunidad y tenga idea o alguna experiencia importante a trasmitir.
Fuente: Web Site Anderson Velzquez

Cuestionario
Instrumento o formulario impreso, destinado a obtener respuestas sobre
el problema en estudio y que el sujeto investigado llena por s mismo.
El cuestionario puede aplicarse a grupos o individuos estando presente el
investigador. Incluso puede enviarse por correo a los destinatarios.

Notas de Campo
Las notas de campo son observaciones impersonales y neutras entre
acciones externas con las que puntualmente se puede tener una
tangencialidad. Una nota de campo no es ms que aplicar la mirada al
comportamiento de un rea o sujeto de estudio en el marco de un tema
dado, siendo el sujeto, persona, mineral, animal o planta, su acopio una tras
otra terminan por formar un dosier y un libro.
Fuente: Web Site: Field-notes.

49
Informantes Clave
Personas o entidades que poseen informacin relevante para la
evaluacin y al igual que el resto de actores, poseen necesidades
informativas en torno al proceso como potenciales usuarios o interesados de
la evaluacin. La participacin de estos agentes en el proceso evaluativo es
clave para garantizar la apropiacin de los resultados y satisfaccin de sus
necesidades. Esta implicacin en la evaluacin hace que pueda distinguirse
entre los informantes clave a los participantes en el proceso evaluativo.
Fuente: Web Site Anderson Velzquez.
Asimismo, otros instrumentos utilizados para este trabajo de investigacin
fueron: papel bond, portafolio, lpiz, carpetas, hojas cartas, marcadores para
variedades de explicaciones hacia los miembros y vecinos del Consejo
Comunal. Celulares, Cmara fotogrfica como instrumento de recoleccin de
datos, tarjetas de cartulina, materiales apropiados para reciclaje de papel,
entre otros para realizar las charlas y actividades programadas a futuro en
este trabajo.

50
 FASES DE LA INVESTIGACIN
Fases Definicin
Segn Ana Ibis Fernndez (1994), es
un proceso de estudio para medir,
determinar y caracterizar particularidades
posibilitando instrumentar estrategias de
intervencin de acuerdo con las
necesidades y potencialidades
encontradas.
Diagnstico Por otra parte, Prez (2000), plantea
que en la realizacin de todo proyecto es
necesaria primeramente la elaboracin de
un diagnstico, por cuanto implica el
conocimiento de la realidad que se aborda
0 para detectar problemas tanto sociales
5 como econmicos y ambientales.
Es un proceso gradual, por el que se
establece el esfuerzo necesario para
cumplir con los objetivos de un proyecto en
Planificacin un tiempo u horario que se debe cumplir
para que la planificacin sea exitosa. En
este proceso permite adems, refinar los
objetivos que dieron origen al proyecto
Es la etapa de desarrollo del trabajo en
s. Durante la ejecucin del proyecto, se
debe poner nfasis en la comunicacin para
Ejecucin tomar decisiones lo ms rpido posible en
caso de que surjan problemas. As, es
posible acelerar el proyecto estableciendo
un plan de comunicacin,
Registrar de manera ordenada, una
experiencia que se desea compartir con los
Reflexin dems, combinando el quehacer con su
sistematizacin sustento terico y con nfasis en la
identificacin de los aprendizajes
alcanzados en dicha experiencia.
Como se hizo Perodo
Para realizar el diagnstico, los
investigadores recorrieron toda la Comunidad
determinando que la misma presenta una serie
de problemas relacionados con el ambiente,
seguidamente el equipo investigador se rene
con los voceros del consejo comunal para
conocer el contexto social, ambiental,
econmico, poltico y cultural. 2010- 2011
En esta fase se detectan, describen y se
priorizan con la comunidad los problemas
existentes en su entorno y dentro de ella, que
pueden estar normalizados.
Durante esta fase, fue la ms importante
porque de ella surge la necesidad de dicha
investigacin en estudio, basndose en las
problemticas que se pudieron constatar.
Esta fase se llev a cabo en base a la
informacin recabada en el diagnstico. De
acuerdo a lo solicitado por los habitantes se
programan actividades educativas enfocadas 2010- 2011
en la proteccin y conservacin del ambiente.
La etapa de ejecucin se realizo a travs
de charlas, actividades de campo,
conversaciones con los habitantes, entre otras.
Cada una de las actividades planificadas se 2010- 2011
realiz en pro de lograr los objetivos.
Esta fase se lleva a cabo durante todo el Desde que se
proyecto, al realizarlo permite evaluar y inicio el diagnstico
corregir, as como reconocer los aprendizajes hasta actualidad
logrados y los objetivos alcanzados.
 CAPITULO IV

RESULTADOS DEL DIAGNSTICO PARTICIPATIVO

Astorga, (2009) afirma que el diagnstico participativo, es un proceso

educativo por excelencia puesto que en l los compaeros no slo se
aprovechan de los resultados sino tambin del proceso mismo. Comparten
experiencias, intercambian conocimientos, aprenden a usar tcnicas para
recoger informacin, entre otros. El diagnstico participativo es de acuerdo a
este autor, una oportunidad para el aprendizaje colectivo, en el que los
participantes investigan su realidad y analizan las causas de los problemas.
El diagnstico efectuado por el grupo de investigadores est referido a la
comunidad y zona geogrfica El Olivo Los Caos, Parroquia Trinidad
Samuel, Municipio Torres del Estado Lara; a un 1 km de la carretera Lara-
Zulia en sentido Oeste ubicndose desde la ciudad de Carora. Sus
Coordenadas Geogrficas son: 100729.01N 700723.10O elev. 419 m.
Vista Satelital Comunidad El Olivo Los Caos

51
 CARACTERIZACIN DEL SUBSISTEMA NATURAL, HUMANO Y
CONSTRUIDO DE LA COMUNIDAD EL OLIVO LOS CAOS

Subsistema Natural: El subsistema natural de una regin consta de tres

estructuras: el medio fsico, biolgico y el medio perceptual; el medio fsico:
est compuesto por el sustrato geolgico (suelo), la atmsfera (aire) y
recursos hdricos (agua); el medio biolgico: incluye todos los organismos del
lugar: plantas, animales, microorganismos; el medio perceptual: est
identificado por lo paisajstico. Por lo tanto este subsistema est
comprendido por componentes geolgicos, geogrficos, biolgicos, fsicos y
qumicos.
Subsistema Humano: se refiere al ambiente construido por el ser
humano a travs de sus diversas actividades, incluye: caractersticas de la
poblacin, de la economa, factores territoriales, entre otros.
Subsistema Construido: es aquel construido por el hombre, viviendas,
calles, hospitales, escuelas, es decir todos aquellos componentes fsicos
requeridos por la sociedad para cubrir sus necesidades de hbitat.
A continuacin, se pudo apreciar los siguientes subsistemas: (natural,
humano y construido).

Subsistema natural (Aspectos Fsico-Naturales)

Superficie
Aledao al lugar a estudiar conseguimos la Comunidad El Olivo Los
caos con un rea de 20 a 30 km2.

Geologa
Corresponde en su mayor parte al sistema coriano, otra parte
corresponde al sistema de la Cordillera de los Andes. Existen zonas
montaosas que geolgicamente provienen de la era cuaternaria, con
paisajes y sedimentos cuaternarios.

52
Geomorfologa
Planicie de desbordamiento. Planicie aluvial originada por
desbordamiento en napa, generalizado y localizado a partir de un rio. Las
posiciones ms caractersticos son los napas y cubiertas de desbordamiento.
Es importante resaltar, que la ciudad de Carora se encuentra dentro de la
depresin denominada Las Sabanas de Carora en la margen derecha del
sector la Otra Banda limite con el cauce del Rio Morere, cuya evolucin est
determinada por la formacin tectnica que afecta el conjunto de
depresiones que conforman estas formaciones morfolgicas de Carora
Barquisimeto San Felipe. La misma corresponde a una fosa tectnica muy
compleja alargada en sentido Oeste-Este.
La depresin de Carora est constituida por la bordura montaosa, una
zona de piedemonte con los abanicos de explayamiento, los glacis de
explayamiento, las terrazas erosinales y por ltimo la planicie aluvial. La
unidad se conformo mediante la asociacin de glacis de explayamiento del
pleistoceno superior o medio y glacis de explayamiento reciente.

Hidrologa
El Estado Lara y en general para el Municipio Torres, se caracteriza por
ser una zona de transicin climtica donde se observa 2 tipos de clima: uno
seco de escasa precipitacin y alta evo transpiracin en la parte central y
norte, que conforman la depresin Carora-Quibor-Barquisimeto y la
depresin Baragua-Siquisique, incluyendo las serranas que estn dentro y
en los alrededores, y otro subhumedo a hmedo en el sector sur y suroeste
del estado.
En cuanto a la hidrologa del Cao de agua dentro de la comunidad, el
Rio Tocuyo de 316Km de longitud nace en el Paramo de Cend, sector D, y
desemboca en el Mar Caribe, en el sitio denominado Boca de Tocuyo, drena
una Cuenca de 17.770Km2 con un escurrimiento medio anual de
1318millones de m3.

53
 A la altura de este sector (Carora, Municipio Torres, Estado Lara); su
principal afluente es el Rio Morere, formado por la confluencia de los Ros
Diquiva y Quediche. El Rio Morere drena una cuenca de 4281Km 2 y tiene
una longitud de 142 Km con un escurrimiento medio anual de 253 millones
de m3. Este rio es uno de los principales que surten de agua a Los Caos por
el lado norte y por el lado Oeste lo surte el Rio Bucares, especficamente en
el puente los cascabeles, adems que lo surten aguas de diferentes
quebradas entre una de ellas es la Quebrada El Olivo.

Hidrogeologa
En Carora la hidrogeologa se presenta en forma de aluviales, rocas
calcreas, no consolidadas de permeabilidad variable. Acuferos de alto
rendimiento. Se presume aguas subterrneas.
En cuanto, a la comunidad no cuenta con ningn pozo de agua
subterrnea.

Vegetacin
Esta comunidad es una zona con moderados grupos de rboles frutales
alrededores de las viviendas como:
Frutas
Nombre Comn Nombre Cientfico
Aguacate Ahuacuahuitl
Mango Mangifera indica L
Mamon Carica papaya
Limn Citrus uarantifolia
Meln Curcumis melo sp
Coco Cocus nucifera
Semeruco Malpighia galabra
Guanbana Annona muricata
Nspero Mespilus germanica
Guayaba Psidium guajava
Naranja Citrus aurantium L

54
 Lechosa Carica papaya
Auyama Cucurbita pepo L

Con respecto al Cao de agua mediantes visitas realizadas se observa la

existencia de distintos tipos de rboles y arbustos como:
Bosques deciduos, muchos de ellos en la actualidad se presentan solo en
forma de parches, debido a la fuerte intervencin antrpicas expresada en la
deforestacin o proceso de rosa, tumba o quema, que ha desatado serias
transformaciones en la cobertura vegetal.
Igualmente son comunes los bosques xerfilos, bsicamente en
ambientes con bajos montos de precipitacin anual. Estas formaciones se
componen fundamentalmente de dos tipos principales: los espinares,
llamados tambin chaparrales, cujisales y los cardonales.
Tambin en la parte alta del Cao, se localiza la selva nublada. Se
caracteriza por la presencia de arboles muy altos, de troncos rectos, con
abundancia de epifitas (Epiphyllum x hybridus), helechos (Pteridium
aquilinum) y otros.
Por otra parte, en los bordes del Cao, la vegetacin est conformada
por lo siguiente:
Vegetacin
Nombre Comn Nombre Cientfico
Junco Scirpus lacustris
Patito Aristolochia
Bora Eichhornia Crassipes
Cardn Ritterocereus griseus
Tuna Cactus ficus-indica L
Cuj Prosops juliflora
Yabo Cercidium praecox
Sbila Aloe barbadensis Miller
Tarero Alternanthera jicoidea
Dividivi Caesalpinia coriana Willd
Vera Aloe barbadensis.
Algarrobo (ceratonia silyqua

55
 Olivo Olea europea
Neem Azadirachta indica
palo de arco Euterpe Precatoria Mart

Recursos Faunsticos
En la zona de los Caos de acuerdo a visitas realizadas y mediante la
observacin se observo una cantidad de animales algunos en peligro de
extincin como lo es el cardenalito (Carduelis cucullata) y otros que son
caractersticos de ese lugar como lo es el alcaravn (Burhinus oedicnemus).
A continuacin se enumeran algunos de los recursos faunsticos
observados en el lugar:

Aves
Nombre Comn Nombre Cientfico
Cardenal Paroaria Coronota
Martin Pescador Alcedo atthis
Canario Serinus canarius
D. tricolor Erythrura trichroa
Calandria grande. Mimus saturninus
Carpintero real colapses melanochloros
Cotorra Myiopsitta monachus
Gorrin Passer domesticus
Picaflor Chlorostibon aureoventris
Zamuro Negro Coragyps atratus
Lechuza Tyto alba
Gaviln Accipiter nissus

56
 Peces
Nombre Comn Nombre Cientfico
Bagre Rhamdia quelen
Carpa Cyprinus Carpio
Corroncho de chirgua Ancistrus sp. (CHIRGUA)
Bocon, Palambra, Sardinata Bocon, Palambra, Sardinata
Benton, Denton Hoplias malabaricus
Trucha Salmo trutta L

Reptiles
Nombre Comn Nombre Cientfico
Iguana verde Iguana iguana
Lagartija Podarcis hispanica
Alacrn Centrurides sp
Ardilla Spermophilus mexicanus
Mapanare Bothrops atrox
vbora de cascabel Crotalus durissus terrificus
conejo Oryctolagus cuniculus
tarntula Pseudotherathosa apophysis
Resulta importante resaltar, que la poblacin de cada una de estas
especies antes mencionadas; ha sido disminuida a travs de los aos debido
a la incidencia que sobre estas poblaciones realizan los pobladores de la
comunidad, emigrando hacia otros lugares menos poblados

Calidad de Agua
El agua de esta comunidad es suministrada por Hidro-Lara, cuenta con
las siguientes caractersticas organolpticas olor a cloro o ftido en algunos
casos, contentiva de turbidez, precipitacin de sedimentos y slidos
suspendidos, alteraciones que deben caracterizarse para determinar si es
apta o no para el consumo humano, al igual que las aguas descargadas a
cuerpos de agua, para determinar el grado de afectacin, tal es el caso del
Cao de agua de la zona donde se evidencia descarga de agua servidas,

57
desechos slidos, escombros y otros contaminantes alterando su color de
trasluz a negro y olor putrefacto la cual es usada para riego de pasto.
El agua del cao es turbia por el movimiento de los peces ya que
remueven el sedimento vegetal acumulado en el fondo y es dulce ya que
provienen de ros y quebradas de agua dulce.

Calidad de Aire
La calidad del aire depende principalmente de dos factores: la naturaleza
de las emisiones y las condiciones atmosfricas debe ser caracterizada a
futuro. Actualmente no se cuenta con estudios sistemticos sobre calidad del
aire en el estado.
Pero sin duda, el deterioro de la calidad del aire en la zona urbana de
Carora, al igual que en la mayora de las grandes organizaciones del mundo,
representa un serio problema ambiental para la poblacin. Durante muchos
das del ao, el caroreo respira niveles perjudiciales de sustancias como:
(partculas en suspensin, plomo, oxido de nitrgeno, dixido de sulfuro,
monxido de carbono, ozono, gran contribuyente al llamado smog. La
exposicin prolongada a niveles elevados de estas sustancias causa graves
daos sobre la salud, particularmente en el caso de nios, personas de
avanzada edad y aquellas que sufren de deficiencia respiratoria.
En este sentido, la comunidad El Olivo Los Caos no escapa de esta
situacin contaminante, ya que en la carretera Lara-Zulia transitan gran
cantidad de autos que desprenden abundante CO 2. Asimismo, es fcil de
encontrar una fogata de lea.
El incremento de gases es un impacto generado por los vehculos,
quema de basura, fabricas, compaas y talleres que se encuentran fuera,
pero aledaas a la comunidad, los cuales inciden en la calidad del aire de la
zona.

Calidad de Suelo

58
 Son suelos de las zonas depresinales secas del estado, cuya
vegetacin xerfila, aun se conserva en algunos sectores. Presentan buena
profundidad, texturas finas desde la superficie, los ph de neutros a
ligeramente alcalinos (7-8), poco permeables, muy susceptibles a degradarse
y contenido de sal es moderado.
Los Caos presentan paisajes planos. En las reas planas predominan
los suelos del gran grupo camborthinds por presentar un horizonte cmbico
por desarrollo de estructura y lavado de carbohidratos siendo predominantes
las texturas finas.
Existen en menor grado tarifluentes en su mayora de texturas medias.
Gran parte de los suelos de esta rea tienen una fase moderada de erosin,
debido a las condiciones ambientales favorables para el truncamiento de los
suelos. En algunos suelos existen fases de salinidad, comenzando los
problemas de sales desde la superficie o a profundidades mayores de 60 cm.
El suelo es franco-arcilloso en ms extensin y franco-arenoso, en menos
extensin, a orillas del cao son limosos y conservan la humedad.

Calidad Snica (Ruido)

Es un impacto producido por los habitantes de la comunidad que causan
molestias a otros vecinos causando un impacto indirecto o secundario, esto
est vinculado desde la msica a alto volumen, pasando por los ruidos de los
talleres y actividades industriales de afuera, hasta el paso de vehculos
automotores, motocicletas y cornetas.
Una de las fuentes generadoras de ruido es el Matadero Municipal, para
los vecinos ms cercanos a este lugar, adems del ruido de las cornetas o
llantas al explotar de los autos, as como el ruido del motor de los autos de
carga que transitan en la carretera Lara-Zulia.

Clima

59
 Es de resaltar la relativa escasez del recurso agua y a la vez su des-
uniforme distribucin en el espacio, el recurso hdrico es ms abundante al
sur, en donde hay mayor abundancia de precipitaciones y en gran parte del
estado las lluvias no superan los 800mm anuales y se distribuyen en un
mximo de 3 meses, con una temperatura promedio alrededor de 26C.
La amplia depresin, donde se recalientan las masas de aire, por
encontrarse en contacto con suelos sumamente secos y desprovistos de
humedad. La nubosidad es muy poca sobre esta depresin, los vientos
pasan muy altos, estos vientos hmedos se condensan, el vapor de agua al
encontrarse con las altas montaas de la cordillera andina y se recalientan.
Los vientos alisios que circunscriben la ciudad provienen de Este y del
Noreste y cuando llegan a esta depresin vienen recalentados porque son
vientos bajos.

Precipitaciones
El rgimen pluviomtrico es de tipo bipolar con su mximo principal en el
mes de octubre y el segundario en los meses de abril - mayo.
La precipitacin media anual vara entre 396.0mm, los meses que
presentan menores valores son: enero, febrero y marzo que acumulan en
promedio 66.0mm; mientras que los meses con mayor precipitacin son:
octubre, septiembre y noviembre, acumulando en promedio 332.0mm
aproximadamente, lo que representa que acumulan en promedio 66.0mm;
mientras que los meses con mayor precipitacin son: octubre, septiembre y
noviembre, acumulando en promedio 332.0mm aproximadamente, lo que
representa el 49% del total anual de precipitacin.

Temperatura
En esta zona como en todo el territorio nacional, los tipos climticos estn
caracterizados por una marcada isotrmica anual, pues apenas existe una
variacin cercana a 2C entre el mes ms clido y el mes ms frio; lo que

60
significa que siempre hay un ambiente trmico favorable para la agricultura.
(Snchez ob. Cit).
En este sentido, la amplitud trmica se da a nivel diario, expresada en
una evidente diferencia entre la temperatura mxima y la mnima,
ponindose de manifiesto el denominado ciclo circadiano, lo que algunos
autores como: (Azocar 1974, Hernndez, Castellanos, Stanford y Plonczah
2005); al referirse a los trpicos, le dan a la noche y el da, la denominacin
de invierno y verano de los trpicos, respectivamente.
La temperatura media anual oscila entre 24C y 26C, presentndose los
mayores valores durante los meses de agosto y septiembre; mientras que los
menores se registran entre diciembre y enero, con promedios menores a
24C. La insolacin media vara entre 6 y 8 horas diarias.
Es importante resaltar, que en la mayor parte del rea, la evaporacin
supera a la precipitacin, lo que impide que haya almacenamiento de agua
en el suelo a lo largo del ao, lo que a su vez indica un dficit hdrico.

Subsistema Humano
Divisin Poltico-Territorial
La comunidad El Olivo los Caos, se encuentra localizada segn
ubicacin poltica a una distancia de 1 km de la carretera Lara-Zulia en
sentido Oeste ubicndose desde la ciudad de Carora, Sector las Palmitas,
Parroquia Trinidad Samuel, Municipio Torres del Estado Lara, en la Regin
Centro Occidental del Pas Venezuela.
La ubicacin es exacta de acuerdo a las proyecciones de Universal
Transversal Mercato (UTM), donde se establece la localizacin espacial de la
comunidad El Olivo Los Caos presentando las siguientes coordenadas:
100729.01N 700723.10O elev. 419 m.
Sus lmites son los siguientes:
Este: Terreno de Balonchera Palmita Centro
Oeste: Comunidad San Joaqun.

61
 Norte: Rio Morere.
Sur: Carretera Lara-Zulia (entrada al Matadero Municipal).
Por otra parte, la comunidad El Olivo Los Caos se rige por las leyes
del Estado Lara, ordenanzas, decretos emitidos por l Ayuntamiento del
Municipio Torres y del Pas en general.

Historia de la Comunidad
Segn los aportes que dio el Sr. Antonio Torbello, habitante y fundador de
la comunidad El Olivo Los Caos, aproximadamente para el ao de 1966
llega a esta zona con el fin de establecerse como un pequeo productor,
para ese entonces el tenia unas vacas y un pequeo rebao caprino. Cuenta
que para ese ao anteriormente, todas las tierras, eran terrenos propiedad
de forma latifundista de los Herreras, apellido muy conocido en la ciudad de
Carora, que por una situacin poltica y de lucha muchos pequeos
productores y criadores campesinos se atrevieron a instalarse en estas
tierras para llevar a cabo sus ideas de desarrollo agropecuario.
Tambin, comento el Sr. Torbello que despus de l vino a instalarse su
hermano Nicols Torbello, luego Antonio Ta, Marcos Ta con la Sr. Rosa
Amable Sisiruca, posteriormente llega Pablo lvarez y para los 70 llega el Sr.
Baloncho lvarez con una idea de montar un centro turstico, el cual realiza
trabajos con maquinarias y toma del Cao natural una ramificacin de este y
elabora un Cao artificial para paseos en canoas, club gallsticos, paseos a
caballo, una plaza de toros y una pista de aterrizaje para avionetas.
Por otro lado, sigue comentando el Sr. Antonio Torbello, que para el ao
73-76 llega a terrenos cercanos a la balonchera, el Sr. Leonardo Borregine,
con el fin de desarrollar la caicultura, el cual construyo la carretera que le
dio salida a la Lara-Zulia. Tambin, segn Torbello el matadero que se
encuentra dentro de la comunidad se construyo en los aos 75-76, ya que l
como albail tuvo la oportunidad de trabajar en esta obra.

62
 Finalmente, esta comunidad es humilde y un tanto abandonada por los
gobiernos locales. En el ao 2007 esta comunidad decide organizarse y
legalizar el Consejo Comunal Comunidad Unida EL Olivo Los Caos, para
tratar de aprovechar sus recursos humanos, potenciales agrcolas y
potenciales naturales-tursticos; como el Cao de agua natural que existe en
la comunidad.
As pues, sucesivamente se fue poblando la comunidad de que hoy da
se denomina, El Olivo Los Caos, que a travs de los aos con un
significativo crecimiento demogrfico a causados mltiples problemas de
hacinamiento, desequilibrio ambiental y conducta.

Poblacin
La comunidad El Olivo Los Caos tiene una poblacin total de: 346
habitantes, del cual:
48% de la poblacin es de sexo masculino y el 52% de la poblacin es de
sexo femenino.
Nmero de viviendas: 70.
Nmero de hogares: 84.
Tamao promedio de los hogares 4 personas por hogar.
Poblacin mayor a 15 aos: 215 hab.
% Poblacin econmicamente activa (de 15 aos y ms en capacidad
para trabajar): 62,33%
FUENTE: Censo socioeconmico de comunidades. Resultados obtenidos de la
informacin levantada por la comunidad El Olivo Los Caos.
Tipos de relaciones presentes en los grupos poblacionales
La relacin de los habitantes se ve reflejada en la competencia y
muestran poco sentido de solidaridad, unin, organizacin y cooperativismo
entre ellos. Esto ha causado la apata en la participacin comunitaria de esta.
Asimismo, en esta comunidad sus ciudadanos carecen de espacios
culturales positivos que podran mejorar la interaccin entre vecinos.
Posible problemas existentes en los grupos poblacionales

63
 Dentro de la comunidad, se observa la presencia de diversos problemas
personales que si bien no son motivo de alarma entre la comunidad, provoca
en muchas ocasiones fricciones entre los mismo habitantes de la misma.
Estos problemas de convivencia ciudadana dan pie a que el consejo
comunal Comunidad Unida El olivo Los Caos busque el modo o manera
de replantearse las polticas que se aplican dentro de la comunidad. Como
principio y uno de los primeros problemas es buscar el consenso entre los
miembros de la comunidad a la hora de organizarse, unirse y participar en
las reuniones del consejo comunal para buscar las soluciones ms viables
que llevan a la resolucin de la mayora de sus problemas.
Es de hacer notar que los miembros de la comunidad no han sido
capacitados para llevar a cabo interrelaciones de convivencia ciudadana y
por ello la poca capacidad de resolver los problemas que se encuentran
latentes entre ellos mismo y en la zona.

Actividades Socioeconmicas
Las familias que integran la Comunidad El Olivo Los Caos, presentan
un nivel socio- econmico bajo, la mayora son pequeos productores
caprinos, ovinos, porcinos, avcolas, bovinos y caicultores.
Existen granjas de gallinas ponedoras, siembra y venta de pacas de
pasto y pequeos cultivos familiares de rboles frutales, ornamentales y
hortalizas.
Asimismo, en la comunidad existe el Matadero Municipal del municipio
Torres, el cual genera empleo al 5% aproximadamente de dicha comunidad.
Pautas de intercambio comercial existentes en la comunidad
Es importante destacar que las pautas de intercambio comercial
existentes en la comunidad estn orientadas hacia la compra-venta,
produccin y distribucin. Primeramente por la actividad que realizan los
pequeos productores que se dedican al ejercicio agrcola proceden
entonces a la distribucin de sus productos, con el objetivo de fortalecer las
necesidades de subsistencia presentes en estos habitantes.

64
 Aspectos positivos de relaciones de intercambio intercomunidad e
intracomunidad.
Los aspectos positivos que ofrecen las relaciones de intercambio
Intercomunidad se hace meritorio mencionar el funcionamiento de diversas
Instituciones aledaas cercanas a la comunidad El Olivo Los Caos, donde
se ofrece la posibilidad de estudio a las y los habitantes en edad escolar, as
como tambin la posibilidad de beneficiarse del servicio mdico a travs del
Centro de Atencin Integral Comunitario (CAIC) para garantizar la salud y el
MERCAL para adquirir los productos de la cesta bsica a bajos precios.

Trabajo
Tomando en cuenta los aspectos socioeconmicos se puede decir que el
71% de los ingresos familiares gana menos del salario mnimo. Es de
resaltar, que hay una pequea cantidad de clase humilde de amas de casa,
obreros y estudiantes. La mayora de los obreros se desempean fuera pero
aledaos a la comunidad y el 5% dentro del Matadero Municipal.
Dentro de la comunidad no existe fuente de empleo que satisfaga las
necesidades de los habitantes.
Por otra parte, el porcentaje de la poblacin de 15 aos en adelante
dentro de la fuerza de trabajo es el 62%; mientras que el 38% se encuentra
fuera de la fuerza de trabajo.
En cuanto, a la dedicacin actual de la poblacin de 15 aos y ms fuera
de la fuerza de trabajo; la mayora se dedica a los quehaceres del hogar
(ama de casa), otros solo estudian, otros jubilados/ pensionados y
incapacitados.

Organizacin Comunal
La comunidad est conformada por un consejo comunal denominado
Comunidad Unida El Olivo Los Caos, creado en Mayo del ao 2007, est
integrado por 50 personas. Estructuralmente se divide en 10 comits: (Salud,

65
Deporte, Vialidad, Economa Comunal, Hbitat y Vivienda, Alimentacin,
Madres del Barrio, Tierras, Proteccin e Igualdad Social y Educacin).
Cuenta con una unidad ejecutiva integrada por 10 voceros principales y
10 suplentes; unidad administrativa y financiera comunitaria 5 voceros
principales y 5 suplentes; unidad de contralora social 5 voceros principales y
5 suplentes; comisin electoral permanente 5 voceros principales y 5
suplentes.
Entre los proyectos o logros obtenidos por el consejo comunal
Comunidad Unida El Olivo Los Caos son:
Proyectos de sustitucin de red de tubera de asbesto por polietileno
para agua potable con un monto de 264.000 mil bs, el cual cuenta con 120
tomas, de las cuales ya fueron asignadas a varias parcelas aisladas, es decir
las que estn a la espera de adjudicacin de casas.
Pasarela Peatonal en la entrada principal a la comunidad, ya que est
una pequea quebrada y en pocas de lluvias los habitantes y nios no
podan pasar para ir a la escuela. Se logra esta pasarela con un monto de
35.000 mil bs.
Estos son los proyectos ejecutados por los integrantes del consejo
comunal El Olivo Los Caos y los que se encuentran en espera de
respuesta estn:
43 Adjudicacin de Casas.
21 Rehabilitacin de Viviendas.
Reparacin y asfaltado de las carreteras de la comunidad, ya que se
encuentran en muy mal estado.
Por otro lado, 20 Personas se encuentran censadas en el proyecto
Agrovenezuela.
Es de notar, que el consejo comunal de la comunidad El Olivo Los
Caos, no ha ejecutado muchos proyectos de envergaduras, pero hasta los
momentos han logrado ejecutar lo que para ellos era prioritario para la
comunidad.

Matrimonio

66
 El tipo de unin predominante es el concubinato, siendo el jefe o cabeza
de hogar el padre de familia. La organizacin familiar predominante es la
matriarcal extendida, donde la familia gira en torno a la madre y a la familia
de los padres: tos, primos, abuelos, inclusive compadres y comadres, entre
otros.
El nmero aproximado de integrantes por familia es de 4 personas.

Rgimen de Propiedad de Bienes

En la comunidad El Olivo Los Caos las viviendas segn tendencia del
terreno, el 81% son No propio ejido, el 13% propio con ttulo de propiedad, el
4% No propio privado, el 1% propio con ttulo de posesin y el 1% No propio
del estado.
FUENTE: Censo socioeconmico de comunidades. Resultados obtenidos de la
informacin levantada por la comunidad El Olivo Los Caos.

Vida Poltica
La vida poltica del sector marcha como es normal en otras comunidades,
donde la sociedad muestra diversidad ideolgica como lo es una condicin
sana de cualquier pas democrtico.
Actualmente, no se evidencia la participacin directa en partidos polticos,
sin embargo manifiestan que apoyan las actividades en pro de la comunidad
realizadas por el Gobierno Central que apunta el Presidente de la Repblica
Bolivariana de Venezuela Hugo Chvez Fras.

Actividades Gubernamentales
En la comunidad El Olivo Los Caos 65 habitantes han sido
beneficiados por las misiones sociales gubernamentales, es decir; el 26,21%
de la poblacin de 3 aos y ms.
Misin Madres del Barrio
Existen 20 mujeres con hijos o familiares a su cargo con ingresos
mensual inferior al salario mnimo y representa el 9,17% de la poblacin
femenina de 10 aos y ms.

67
 Misin Robinson I
La tasa de analfabetismo es de 10%, es decir que de cada 100 personas
de 15 aos y ms 10 no saben leer ni escribir un prrafo sencillo.
Misin Sucre
3 personas de la comunidad pertenecen a la Misin sucre, las cuales
tienen que dirigirse a las escuelas centrales de Carora, lo que les queda muy
retirado de la comunidad.
Misin Negra Hiplita
Existen 14 personas de 65 aos y ms quienes representan el 4,73% de
la poblacin total.
4 personas beneficiarias de casas de alimentacin y representan el
1,61% de la poblacin total.
Misin Identidad
El 95% de la poblacin mayor a 10 aos han sido cedulados y el 5% No.
Por otra parte, la distribucin por edad de poblacin sin cedula de
identidad es: mayor de 18 aos 6 y menor de 18 aos 6.
Acceso a centros de Salud
Barrio adentro el 36% de la poblacin, hospital 46%, ambulatorio 18%,
seguro social 0% y centros privados 0%.
Acceso a establecimiento de ventas de alimentos % hogares
Bodega mercal 45%, Mercal tipo I 20%, Supermercado 7%, Mega mercal 5%
y Bodega independiente 23%.
FUENTE: Censo socioeconmico de comunidades. Resultados obtenidos de la
informacin levantada por la comunidad El Olivo Los Caos.

Actividades No Gubernamentales
Desafortunadamente, no se identificaron ningunas actividades o
instituciones no gubernamentales que hagan vida dentro de la comunidad.

Educacin
Desde sus inicios y actualmente la comunidad El Olivo Los Caos, no
cuenta con una escuela educativa donde se le imparta la educacin primaria
y segundaria a los nios y jvenes de dicha comunidad.
Los nios y nias en edad escolar asisten a la escuela Jos ngel Pinto
donde se imparte educacin bsica y preescolar, la cual est ubicada a unos
4 km aledaa a esta comunidad. Asimismo, en dichas instalaciones se

68
imparten las clases de misin Robinsn II, misin Ribas, lo cual beneficia a
la poblacin excluida y sin oportunidades.
En cuanto, al nivel educativo de los habitantes el 10% es analfabeta, 13%
sin nivel, 56% tiene preescolar y primaria, 14% logro el bachillerato, 3% son
tcnicos y 4% profesional universitario.
FUENTE: Censo socioeconmico de comunidades. Resultados obtenidos de la
informacin levantada por la comunidad El Olivo Los Caos.

Recreacin
Lamentablemente, la comunidad carece de cancha deportiva, centro
educativo, club de recreacin social o cualquier otra infraestructura deportiva-
educativa donde se pueda desarrollar cualquier tipo de recreacin.
No existe un espacio de recreacin deportivo para los nios y jvenes,
donde puedan desenvolverse fsicamente. Afortunadamente cuentan con un
potencial natural recreativo, como lo es el Cao de agua; que brinda un
hermoso paisaje para observar cantidades de recursos naturales y relajarse.

Creencias Religiosas
Debido al derecho de libertad de culto, establecida en la Carta Magna;
existen diferentes tipos de religin en los habitantes de la comunidad El
Olivo Los Caos, en su mayora catlicos, evanglicos y otros testigos de
Jehov.
En la comunidad, no se realiza ningn tipo de actividad religiosa, ya que
no hay ningn tipo de iglesia, templo o centro para sus reuniones y mucho
menos existen objetos y lugares sagrados.
En este sentido, los habitantes de la comunidad El Olivo Los Caos que
predican y practican cualquier tipo de religin, asisten a las iglesias o
asambleas ms aledaas a la comunidad para llevar a cabo sus actividades
religiosas.
Asimismo, existen diversas creencias religiosas por parte de los
habitantes de cualquier tipo de religin. Cada quien cree conforme a su
religin y se respetan unos a los otros su religin.

69
 Por otro lado, los habitantes no realizan ningn tipo de culto y no existen
curanderos dentro de la comunidad.

Alimentacin
Los habitantes comen lo tradicional de la gastronoma Carorea como: la
arepa, pabelln, sancocho, mondongo, pescado y los granos como caraota,
lentejas, chicharos, entre otros.
Asimismo, la alimentacin de los habitantes de esta comunidad humilde,
se caracteriza por consumir gran cantidad de productos obtenidos en sus
unidades de produccin, donde las aves de corral, cochinos y pequeos
rumiantes forman parte de la alimentacin diaria de estas familias, de igual
manera, algunos complementos tales como: auyamas, yuca, naranjas, caf,
entre otros que son obtenidos de sus patios, tambin las verduras y los
denominados alios culantro, aj, organo, cebolla; por lo que se puede
inferir que su alimentacin en general es balanceada y a base de productos
naturales.
El consumo de enlatados y embutidos es regular, como complementos a
sus desayunos o cenas y es trado de establecimiento de Mercal, bodega y
comerciales de alimentos fuera de la comunidad.

Seguridad
Seguridad Ciudadana
La comunidad El Olivo Los Caos puesto que se encuentra retirado del
centro capital Carora, no cuenta con servicios policiales ni vigilancia, as lo
manifestaron los habitantes del mismo.
La comunidad se ve afectada por el hurto del ganado caprino, ovino,
porcino, avcola, bovino, entre otros y de maquinarias agrcolas. Asimismo,
en horas nocturnas se convierte en una zona de peligro para los habitantes
de esta comunidad, ya que malhechores y delincuentes aprovechando la
oscuridad de la noche y lo retirado de la zona, aprovechan para acometer
actos vandlicos y violaciones sexuales segn comentarios de los habitantes

70
de esta comunidad, por lo que los vecinos se resguardan en sus viviendas
desde tempranas horas de la noche.
Actualmente y debido al precario apoyo policial con el que cuentan, el
consejo comunal solicitar ante las instituciones competentes el apoyo para
el financiamiento requerido para la construccin de una casilla de vigilancia
en las inmediaciones de la comunidad.
Seguridad Ambiental
Al igual que la seguridad ciudadana, la comunidad El Olivo Los Caos
en lo que respecta al ambiente no cuenta con ningn tipo de seguridad ni
organizacin de conservacin del mismo, ya que dentro de la comunidad
est un potencial natural como es un Cao de agua donde alberga una
cantidad de biodiversidad y que est siendo destruida y explotada por
habitantes de adentro y de afuera.
Asimismo, se puede observar pequeas talas de rboles de importancia
comercial, destruyendo as las pocas reas boscosas que todava se
conserva, tambin la flora y fauna de esa zona est siendo acabada, se
observa tambin que desechos slidos y lquidos son lanzados al cao
causando el deterioro natural que esto ocasiona, lo que genera problemas de
taponamiento y colapso de esa fuente de agua que aunado al
aguachinamiento de las tierras agrcolas producto de la falta de rehabilitacin
o mantenimiento de esta importante va fluvial.
Por otra parte, esta comunidad es inundada en pocas de lluvia cuando
se desborda el cao de agua, produciendo efectos sociales, ambientales y
de salud. Tambin se deja notar pequea quemas y cmulos de basura en
distintas partes de la comunidad incitando a impactos ambientales.
En este sentido, resulta importante la seguridad ambiental por parte de
los mismos habitantes y un apoyo de las instituciones del gobierno como el
Ministerio del Ambiente y la Guardia Nacional que son los encargados de la
proteccin, defensa y mejoramiento del ambiente.

71
Salud
La salud de los habitantes de la comunidad El Olivo Los Caos es
precaria, ya que no cuentan con infraestructuras de tipo medico- asistencial,
por lo que en situaciones de emergencias o virosis deben de recurrir al
modulo de Barrio Adentro o ambulatorio ms cercano a la comunidad.
Por otro lado, los habitantes de esta comunidad manifiestan que utilizan
plantas medicinales para contrarrestar y combatir las enfermedades que los
agobian ocasionalmente, por ejemplo:

Plantas Medicinales
Nombre Comn Nombre Cientfico
Citronela Cymbopogon nardus
Fregosa Capraria Biflora
Hierba Buena Mentha sativa
Llantn Plantago major L
Sbila Aloe barbadensis (Aloe vera)
Eucalipto Eucalyptus globosus Labill
Cayena Hibiscus rosa-sinensis
Onoto Bixa Orellana

Dichas plantas medicinales, son utilizadas hoy por hoy gracias a los
conocimientos empricos obtenidos de generacin en generacin a travs de
la educacin no formal, ya que estos remedios caseros fueron creados o
inventados por sus generaciones anteriores, y a los cuales manifiestan
tenerle fe, ya que muchas de estas infusiones son consideradas efectivas y
obtienen la cura de las enfermedades de manera rpida y segura.
En cuanto, a la existencia de patrones de consumo de drogas y
estupefaciente en la comunidad, el 0% de los hogares no tiene problemas de
alcoholismo y drogadiccin.

Identificacin de Actores y Redes

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 La comunidad El Olivo Los Caos, est integrada por un conjunto de
personas que habitan en la zona, quienes a travs de su organizacin
comunitaria participan de manera democrtica y participativa, donde estos
actores conformados por la asamblea de socios y la directiva de su
organizacin y de las diversas mesas tcnicas que la conforman se agrupan
para tomar decisiones importantes. Para ello trabajan en conjunto, llegan a
acuerdo importante para la bsqueda de soluciones de problemas que
presentan dicha comunidad y en pro de su calidad de vida.
La unin de estas personas de manera organizada y en grupos ha
conllevado a la solidaridad dentro y fuera de estos grupos. Donde la
comunicacin, el saber reconocer las diferencias de unos a otros y el
respetar a aquellos que no comparten las mismas ideas; es el resultado de
una diversidad, con el intercambio de opiniones por el bien comn.
Subsistema Construido
Servicios Bsicos
Se presenta a continuacin el estatus de los servicios bsicos presentes
en la Comunidad El Olivo Los Caos:
Electricidad
Este servicio es suministrado por el concesionario ENELBAR
perteneciente a la Corporacin Venezolana Elctrica (CORPOELEC); el cual
se ubica a lo largo de la comunidad, proporcionando energa elctrica a la
mayora de las unidades de produccin. Segn censo el 99% posee el
servicio elctrico en la comunidad El Olivo Los Caos, aunque ltimamente
se producen apagones, cosa que es comn en todo el pas, debido a la
problemtica con el ahorro de energa. Es importante que todos los
habitantes de la comunidad hagan conciencia en el uso racional de la
electricidad.
Agua
Este servicio es suministrado por HIDROLARA, lo cual el abastecimiento
es el siguiente: por acueducto o tubera 70%, pila pblica 20%, camin

73
cisterna 9% pozo o manantial 0% y otros medios 1%. Por acueducto o
tubera el agua llega todos los das, por pila publica algunas horas del da.
Aseo Urbano
En el pasado fue uno de los problemas ms crticos de la comunidad, ya
que haba temporadas en que los camiones recolectores dejaban de pasar y
en vista de esa situacin la basura se acumulaba por semanas, generando
contaminacin del aire, tomando los habitantes las riendas del asunto
quemndola al aire libre.
Actualmente, este servicio bsico esta bajo la responsabilidad de
IMAUTO, que a travs de sus unidades compactadoras de acuerdo a las
rutas preestablecidas realizan la labor de recoleccin de los desechos y
desperdicios slidos de la comunidad.

Gas
Los habitantes manifestaron que, para la preparacin de la alimentacin
del grupo familiar, generalmente con un 91% emplean el gas domestico, el
cual lo obtienen en los establecimiento de gas o de los vehculos
distribuidores.
Por otro lado, es necesario sealar que en la comunidad existe un grupo
de habitantes con el 9% que cocinan con lea, lo cual le da un sabor muy
especial a las comidas (sopas, sancocho, granos, otros.).
Tipo de servicio Sanitario
El 43% de la poblacin de la comunidad El Olivo Los Caos, posee para
la eliminacin de excretas poceta conectada a pozo sptico, el 36% no tiene
poceta ni excusado, el 16% no posee poceta sin conexin a cloacas o a pozo
sptico, el 4% si posee poceta conectada a cloacas y el 1% excusado de
hoyo o letrina.
FUENTE: Censo socioeconmico de comunidades. Resultados obtenidos de la
informacin levantada por la comunidad El Olivo Los Caos.

Servicios en General que no Presenta la Comunidad

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 No hay escuela. Los nios y nias tienen que trasladarse a unos 4 km
para asistir a la escuela ms cercana.
No hay ambulatorio o centro mdico. Los habitantes deben trasladarse
en caso de enfermedad al modulo de Barrio Adentro o ambulatorio
ms cercano a la comunidad o al centro de la ciudad de Carora.
No cuentan con un centro o casilla de vigilancia para la seguridad.
No cuentan con venta de alimentos mercal.
No cuentan con casa de alimentacin.
No tienen canchas deportivas, ni parque o campos recreativos para los
nios y nias.
No tienen iglesias o templos.
No tienen casa o un centro comunal donde los miembros del consejo
comunal se puedan reunir cmodamente.
No cuentan con la red de cloacas.
No existen servicios comerciales como: (bodegas, mercados,
farmacias, carnicera, panadera, entre otros).
No cuentan con transporte interno para el traslado de los habitantes,
nios y jvenes.
No existen construccin de infraestructuras como: (galpones
industriales, talleres, ferreteras, centros comerciales, entre muchos
ms).
No existe un centro tecnolgico de computacin para los nios y
jvenes de la comunidad.
No pasa la seal privada de intercable ni CANTV fijo, por lo que no
cuentan con estos servicios.

Transporte
El sistema de transporte masivo para el traslado de pasajeros desde la
comunidad El Olivo Los Caos y viceversa brilla por su ausencia. La
empresa de transporte no dispone de unidades y no existen otras empresas,
cooperativas de transporte para cubrir la demanda de las diferentes
comunidades.
Los habitantes tienen que valerse de sus medios para movilizarse hasta
la salida de la comunidad, en la carretera Lara-Zulia donde esperan las

75
busetas, taxis o carritos por puesto eventuales que se desplazan por el
sector las Palmitas y que van al centro de Carora. En caso de emergencias
los habitantes de la comunidad tienen que ingniaselas o los habitantes con
vehculos son solidarios con sus vecinos por lo difcil del transporte
automotor.
En este sentido, a la comunidad El Olivo Los Caos le es necesario una
ruta de transporte interna, tanto para el traslado de adulto como de nios que
asisten a la escuela ms cercana o al centro de la cuidad de Carora; ya que
no cuentan con transporte escolar, lo cual influye en el cumplimiento del
sagrado deber de estudiar. Lo que se traduce en: (desercin escolar, retardo
en el cumplimiento de las actividades, falta de motivacin y los innumerables
problemas en poca de invierno).
Es ah, la importancia del transporte en todas las comunidades del
Municipio Torres, donde los ciudadanos puedan desplazarse de un lugar a
otro y para el desarrollo laboral y escolar.

Construccin de Viviendas Familiares

En la comunidad El Olivo Los Caos actualmente hay 70 viviendas, de
las cuales estn construidas por una gran variedad de edificaciones, desde
casas de bloques con platabanda, zinc, o aceroli, barro, rancho, madera,
entre otras.
Algunas de las viviendas se encuentran en buen estado, mientras que
otras estn deteriorada, requieren de mantenimiento, requieren de
construccin de nuevos ambientes, requieren de mejoras en el piso, techo y
paredes.
A continuacin, se muestra los indicadores para estimaciones de
demanda habitacional segn Censo socioeconmico El Olivo Los Caos.

Cuadro N 3: Indicadores para estimaciones de demanda habitacional.

INDICADORES PARA ESTIMACIONES DE DEMANDA HABITACIONAL

76
 Porcentaje de ranchos y otros 18,57%
Porcentaje de viviendas en terreno NO propio 81,43%
Porcentaje de viviendas NO habitables 10%
Porcentaje de hogares en viviendas NO propia 36,9%
Porcentaje de hogares con ndices de hacinamiento 20,73%
Nmero promedio de hogares por vivienda 1,17%
Nmero promedio de personas por vivienda 4,66%
DEFICIT HABITACIONAL FUNCIONAL 12

FUENTE: Censo socioeconmico de comunidades. Resultados obtenidos de la

informacin levantada por la comunidad El Olivo Los Caos.
El tipo de vivienda no afecta el ambiente, son tipo rural, o rural-
modificadas, por autoconstruccin, poseen pozo sptico, en su mayora casa
de bloque con zinc y ranchos, lo que disminuye o mitiga el impacto
ambiental. Algunas viviendas se encuentran en condiciones regulares y otras
en deplorables condiciones.

Construccin de Infraestructuras
Actualmente dentro de la comunidad El Olivo Los Caos, la nica obra
de infraestructura y de gran envergadura; es el Matadero Municipal, ya que
no existen establecimientos comerciales e industriales o cualquier otra obra
de infraestructura dentro de la misma.
Fuera de la comunidad, en la carretera Lara-Zulia si existen obras de
construccin de infraestructuras como por ejemplo: (Hoteles, kioscos,
parques recreativos como piscinas, campos deportivos, cantidades de
bodegas, talleres, galpones industriales, farmacias, servicios de gasolinas,
tendidos elctricos de alta tensin, entre otros).

Tecnologa
Dentro de la comunidad, no existen emisoras radiales donde los
habitantes puedan dirigirse a informar o denunciar cualquier circunstancia.

77
 Actualmente la presencia de medios de comunicacin en la comunidad,
llega a travs de las diferentes emisoras radiales de la (FM y AM) del centro
Carora, donde los habitantes manifiestan sus denuncias y inquietudes por
medio de las diferentes emisoras radiales que brinda el municipio torres.
En cuanto, a la seal de televisin es grave en el municipio, por los que
los habitantes de dicha comunidad y de otras se ven en la necesidad de
pagar y acceder a la televisin privada por Intercable o Directv lo que genera
un gasto econmico.
Por otra parte, la prensa del Municipio Torres llega a travs del muy
conocido diario El Caroreo, fundado el 26 de julio del 2000, el cual ha
llevado y brindado a lo largo de los aos grande informaciones locales,
regionales, nacionales e internacionales. Asimismo, existen otros diarios o
peridicos como la prensa de Lara, El Informador, entre otros.
Es importante decir, que dentro de la comunidad no existe kiosco de
venta de la prensa el Caroreo y de otras; sino que los habitantes tienen que
salir a comprarlo fuera de la comunidad a los kioscos ms aledaos e incluso
en el centro de Carora.
Asimismo, la tecnologa del Internet dentro de la comunidad es grave, ya
que no existen centros tecnolgicos de internet donde los habitantes y los
nios puedan acceder y adquirir nuevos conocimientos como la tecnologa
de las computadoras. Adems, los padres de esta comunidad no tienen los
recursos econmicos para darles unas computadoras a sus hijos para el
desarrollo de sus actividades escolares.

Interaccin Subsistema Natural y Subsistema Construido

En cuanto, a la interaccin del Subsistema Natural y Construido de la
comunidad El Olivo Los Caos, las caractersticas y distribucin espacial de
sus unidades de produccin a lo largo de la comunidad, les ha permitido
mantener una interaccin con la naturaleza y su entorno de manera
armnica, predominando una relacin entre el subsistema natural y el

78
subsistema construido importante por tratarse de una comunidad rural
humilde donde sus habitantes son pequeos productores.
Por lo consiguiente, El Olivo Los Caos es una comunidad rural humilde
y faltante de obras de construccin de infraestructuras, lo que desde el punto
de vista ambiental positivo beneficia el entorno natural de dicha comunidad;
es decir, no hay obras de envergaduras y peligrosas que incidan sobre el
subsistema natural. Asimismo, el tipo de vivienda no afecta el ambiente, son
tipo rural, o rural-modificadas, por autoconstruccin, en su mayora casa de
bloque con zinc y ranchos, lo que disminuye o mitiga el impacto ambiental.

Interaccin Subsistema Construido y Subsistema Humano

En cuanto a la relacin de estos dos subsistemas, se puede inferir debido
a las condiciones del subsistema construido que este no presenta las
mejores condiciones para las familias, ya que las infraestructuras
identificadas requieren de mejoras y acondicionamiento, red de cloacas,
requieren de construccin de nuevos ambientes, requieren de mejoras en el
piso, techo y paredes, acondicionamiento de la vialidad interna, de manera
que las familias que aqu habitan posean una mejor calidad de vida.
El subsistema construido no es lo suficiente para el desarrollo pleno,
seguro y cmodo del subsistema humano, ya que no existe fuente de empleo
para los habitantes de la comunidad. Asimismo, no existe la total motivacin
hacia la participacin y organizacin del subsistema humano para trabajar en
el desarrollo y mejoramiento de su entorno socio-ambiental.

Interaccin Subsistema Natural y Subsistema Humano

La interaccin entre estos dos subsistemas es muy importante dentro de
esta comunidad, ya que el debilitamiento de la cultura y la falta de educacin
e informacin ambiental pueden generar un caos en la interaccin de estos
subsistemas. Es ah, donde el subsistema humano incide sobre el natural
generando unas series de problemas ambientales que pone en riesgo, tanto
la calidad del planeta como la del ser humano.

79
 En este sentido, la comunidad El Olivo Los Caos no escapa de esta
situacin, ya que los habitantes no valoran el potencial natural existente en la
zona, el cual cuentan con un cao natural con una gran biodiversidad que
est siendo explotada, destruida y contaminada por los mismos habitantes.
La interaccin equilibrada y armnica de estos dos subsistemas juegan
un papel fundamental para las generaciones presentes y futuras del planeta.
Es ah, la importancia del subsistema natural sobre el humano y en la medida
en que estos se encuentren equilibrados, se estar asegurando una mejor
calidad de vida.
Finalmente, siempre abra una interaccin positiva y negativa entre estos
tres subsistemas, lo cual lleva a pensar que estn incluidos en el ambiente
todos los elementos de la naturaleza, entre los cuales se cuenta al hombre, y
todos los productos de su actividad humana. Ahora se puede afirmar, que
todo lo que existe en la Tierra constituye el ambiente.

Problemtica presente en la comunidad (descripcin detallada de cada

problema identificado, que tengan relacin con el ambiente)
Durante el diagnstico, surgen las siguientes problemticas que se
pudieron constatar y que se mencionan a continuacin:
Deforestacin indiscriminada. Quema de arboles verdes y cados.
Contaminacin del suelo/basura.
Prdida de biodiversidad.
Basura antropognicas: las personas (pescadores) que visitan el cao
de agua en la comunidad, no recogen la basura y la dejan en la orilla del
cauce.
Ecocidio a la fauna acutica: la pesca con redes de hueco pequeo
permite enredar peces grandes y pequeos donde los mismos no son
devueltos nuevamente al agua para un mejor aprovechamiento y
reproduccin sino que son dejados a orillas del cao donde posteriormente
mueren.
Caza indiscriminada de la fauna silvestre.
Establecimiento de poblacin humana en el margen del cao.

80
 Las aguas servidas de una cochinera aledaa al lugar son vertidas
directamente al cao, lo que ocasiona potencialmente la contaminacin del
agua de los animales y del ambiente como tal.
Extraccin de agua indiscriminada del cao.
Inundacin en pocas de lluvias en los terrenos cercanos al cao.
Rompimiento de las orillas al cao para llenar otros que estn en
terrenos privados.
El matadero municipal tiene una laguna de oxidacin la cual no es
tratada con productos qumicos acordes para matar los grmenes y virus que
all se depositan, la cual en pocas de lluvias se desborda y finalmente cae a
aguas del cao.

Anlisis de los problemas presentes (rbol de problemas, matriz FODA,

lluvia de ideas, otros)
El anlisis de los problemas presentes en la comunidad El Olivo Los
Caos, se realiz empleando el rbol de problema, ya que se muestra
claramente las causas y efectos del problema central, lo que facilita la
seleccin de las actividades o pasos a seguir para solucionar o mitigar el
mismo.
Asimismo, la matriz FODA que consiste en la determinacin mediante
una matriz de doble entrada de las Debilidades, Amenazas, Fortalezas y
Oportunidades detectadas en la comunidad. Este anlisis va a permitir
distinguir los factores endgenos y exgenos que pueden interferir en el
avance de la comunidad hacia un desarrollo sostenible.

rbol de problemas

Destruccin
81
del paisaje
 Destruccin
de la flora y
fauna
Contaminacin del Contaminaci
agua, aire y suelo n del cao

Deforestaci
Proliferacin n y Caza
de enfermedades indiscrimina
da

Bajo Nivel de
Educacin y Problema
Conciencia
eAmbiental
ambient
del
Gestn
en la eza
tales ales locales natural acin
Ambien ambient los entes hacia la conserv
s as cin de valores de
Gestore estrategi partcipa de ismo hbito
Causas
Cuadro N 4. Matriz Foda
Poco Falta de Poca Prdida Consum Mal

Comunidad El Olivo Los

Caos

ENTORNO INTERNO (DENTRO DE LA COMUNIDAD)

FORTALEZAS DEBILIDADES

82
 Consejo Comunal
Ubicacin geogrfica con promocin
turstica a futuro.
Diversidad de actividades econmicas
(agricultura, servicios, etc.)
Rico patrimonio natural.
Importante valor paisajstico del
entorno.
Ecosistemas de relevante importancia
territorial, con particular topografa,
relieve, clima y con forestacin nativa.
Diversidad de sus recursos naturales.
Presencia de Cordillera y Pre-cordillera
(variedad de paisajes).
Diferenciacin notoria de estaciones
estivales como experiencias
alternativas al turismo.
Existencia de caos de agua, quebradas
e importantes ros y tierras para
actividades agropecuarias y bosques.
Deseos de superacin personal y
profesional por parte de los habitantes.
Existencia de los servicios bsicos
(electricidad, agua y aseo urbano).
Buen trato y valoracin de los
habitantes hacia las personas de afuera.
Ineficiencia en la informacin
interna y externa.
ENTORNO EXTERNO (FUERA DE LA COMUNIDAD)
OPORTUNIDADES
Desarrollo agrcola y avcola
Ubicacin estratgica de la
83
Falta de una estrategia integral que
cuide el ambiente y el paisaje del
lugar.
Desigualdades y segmentacin
social acusada.
Bajo nivel de educacin ambiental
y desconocimiento de los actuales
problemas de gestin.
Impacto de actividades sobre el
aire, agua, suelo, flora y fauna.
Reducido grado de concienciacin
en asuntos importantes como los
recursos naturales.
Pocos recursos humanos dedicados
a la gestin ambiental municipal.
Faltas de estrategias ambientales
encaminadas al desarrollo
sustentable.
Dficit de infraestructuras de
servicios sociales y comerciales.
Desconocimiento de sus recursos
naturales.
Falta de iniciativa de los habitantes
y consejo comunal.
Bajo nivel de formacin de la
poblacin que genera dificultades
en la comunicacin.
AMENAZAS
Incumplimientos de algunas normas
sociales y ambientales.
 comunidad.
Existe una marcada voluntad de
cambio y necesidad social de
conformar participacin que se
complementa con gestin del
gobierno municipal como gestor del
desarrollo local.
Mejoramiento de la calidad ambiental
de la comunidad.
Motivacin de algunos de los
habitantes en pro del ambiente.
Colaboracin y apoyo de las
instituciones gubernamentales como
(M.P.P.P.A, IMAUTO, G.N, otros).
Presencia de Misiones
gubernamentales (madre del barrio,
robinsn, sucre, otras).
Deseo y motivacin de los nios y
jvenes a participar en actividades
ambientales dentro de la comunidad.
Existencia de un potencial natural
como el cao de agua, con vista a
reserva de biodiversidad.
Especies arbreas autctonas con
valor turstico.
Problemas de fenmenos naturales.
(Inundaciones).
La inseguridad como elemento que
atenta el bienestar de la comunidad.
La falta de estimulo para llevar a cabo
proyectos y planes propuestos.
Poca conciencia y participacin
ciudadana con respecto al ambiente.
Alto riesgo de desertificacin por las
actividades agrcolas.
Carencia de infraestructura comercial,
deportiva y de salud para el desarrollo
pleno de la comunidad.
Falta organizacin y comunicacin
entre los habitantes.
Debilitamiento de la cultura
ambiental.
Degradacin y destruccin de los
recursos naturales, agua, aire, flora y
fauna.
El crecimiento urbano previsto
agudizando sensiblemente los
problemas.
Prdida y fomento de los valores
humanos y ambientales.

Identificacin de causas y consecuencias de los problemas

Poco Gestores Ambientales

Debido a la falta de tcnicos y profesionales especialista en la gestin del
ambiente, se refleja la falta de Educacin Ambiental en la poblacin

84
ciudadana; por cuanto se produce un impacto y uso irracional de los recursos
naturales en actividades de naturaleza industrial, minera, agropecuaria y
domestica, producindose efectos ecolgicos en los ecosistemas naturales.
Es importante, mas tcnicos ambientales que promuevan la Educacin
Ambiental en comunidades y transmitan ese conocimiento a todos los
habitantes del pas en pro de la conservacin y proteccin del ambiente.

Prdida de Valores hacia la Naturaleza

Pese a los esfuerzos por conservar los recursos naturales no se ha
podido frenar el deterioro ambiental, debido a que no se logra tener
conciencia y actitud de respeto hacia la naturaleza. La enseanza de valores
ambientales desde la infancia es una forma de generar cambios de visin y
de apreciacin de la naturaleza.
Es importante hacer notar la necesidad de fomentar en los nios amor,
respeto y reverencia hacia la naturaleza, para que junto con el conocimiento
biolgico recibido sean capaces de proponer y realizar acciones de
aprovechamiento y conservacin de los recursos naturales con una
perspectiva de tica ambiental y generacin de conciencia ecolgica,
independientemente de la profesin que lleguen a tener.
Es indispensable asumir en los programas de educacin bsica que los
nios de hoy sern los adultos de maana; en consecuencia, se les debe
prestar atencin y educarles en una convivencia respetuosa y responsable
con su ambiente desde la infancia. As, en el futuro esto se reflejar en la
forma en que la humanidad haga uso del recurso natural an existente.

Consumismo
El consumo a gran escala en la sociedad contempornea compromete
seriamente los recursos naturales y el equilibrio ecolgico. El consumismo,
entendido como adquisicin o compra desaforada, idealiza sus efectos y

85
consecuencias asociando su prctica con la obtencin de la satisfaccin
personal e incluso de la felicidad personal.
El consumismo es daino para el equilibrio ecolgico en su totalidad ya
que actualmente existen muchos problemas relacionados con el excesivo
consumo de recursos naturales que se hace a nivel mundial as como el que
los procesos de produccin en su gran mayora generan contaminacin.

Mal Hbito de Conservacin

Si algo es muy cierto es que los seres humanos son malos
conservadores del ambiente, solo basta con mirar alrededor y darse cuenta
de la publicidad la cual invita a la conservacin del ambiente y cada da los
problemas ambientales son mucho ms grandes y todo a causa del mal
concepto de conservacin que tienen los seres humanos.
Los efectos ms graves y dainos por los seres humanos, han sido los
ocasionados a los recursos naturales como el aire, agua, suelo, flora y fauna.

Efecto Sobre el Aire

La contaminacin del aire son gases y partculas slidas que se
encuentran suspendidas en la atmsfera y provienen fundamentalmente de
las industrias, las combustiones industriales, domsticas y los vehculos
automotores, afectando el aire que se respira por sustancias contaminantes
como: (dixido de azufre, dixido de carbono, monxido de carbono, xidos
de nitrgeno, hidrocarburos gaseosos, xido de plomo, polvo atmosfrico,
entre otros.
La presencia en la atmsfera de sustancias en una cantidad que implica
molestias o riesgo para la salud de las personas y de los dems seres vivos,
debido al alto grado de CO2 emanados por los automviles principalmente,
as como tambin la falta de vegetacin.

Efecto Sobre el Agua

Los principales contaminantes del agua son:
Las Aguas Residuales Urbanas: las aguas negras que contienen
desechos lquidos provenientes de los hogares, escuelas, hospitales,

86
hoteles, otros; contienen bacterias, virus, heces fecales, detergentes y
productos qumicos que son vertidos a los ros contaminando el agua y
produciendo la muerte de diversas especias acuticas.
Las Aguas de Origen Industrial: son las que constituyen la principal
fuente de contaminacin de las aguas, porque vierten sus residuos en los
ros, lagos, mares, como son los productos qumicos como el petrleo,
carbn y desechos de fbricas.
Contaminacin de Origen Agrcola y Pecuaria: proviene de productos
utilizados en la agricultura, como los plaguicidas, los herbicidas, fertilizantes
y residuos de la cra de puercos, vacas, pollos y otros.
La contaminacin de las aguas perjudica la vida acutica, tanto animal
como vegetal. Las aguas negras, la basura, los detergentes, pesticidas,
herbicidas, productos qumicos y desechos son altamente nocivos para los
peces, aves, plantas y todo organismo que viven en las aguas de ros,
mares, costas, otros.

Efecto Sobre el Suelo

La erosin y el empobrecimiento son los aspectos ms importantes de la
accin del hombre sobre el suelo.
El hombre ha contribuido a la erosin de los suelos al talar y quemar los
bosques y arboles, dejando el suelo desnudo y sin proteccin. Con la llegada
de las lluvias los suelos se erosionan alterando el paisaje y el clima.
Los incendios en bosques acaban con el suelo, la vegetacin y los
animales que all viven.
El empobrecimiento de los suelos se debe a los monocultivos, al sobre
pastoreo, deforestacin y la prctica de cultivos en terrenos muy inclinados
que conducen a la erosin.

Efecto sobre la flora y fauna

87
 La contaminacin del aire, agua y suelo ha afectado la flora y fauna,
produciendo la muerte de los mismos. Por la contaminacin industrial y
domstica de ros, lagos y mares provocando la muerte a enorme cantidades
de peces y plantas.
Derrames de petrleo en el mar perdindose aves marinas.
La contaminacin atmosfrica tambin ha afectado la flora y la fauna,
los lquenes han desaparecido, el flor impide el crecimiento de las conferas.

Jerarquizacin participativa de los problemas diagnosticados, segn la

importancia que represente para la comunidad.
1. Faltas de estrategias ambientales encaminadas al desarrollo
sustentable del ambiente.
2. Reducido grado de concienciacin en asuntos importantes como
los recursos naturales agua, aire, suelo, flora y fauna.
3. La quema de basura
4. La inseguridad como elemento que atenta el bienestar de la
comunidad
5. Contaminacin del cao de agua
6. Perdida de la biodiversidad
7. Asfaltado de las calles
8. La falta de estimulo para llevar a cabo proyectos y planes
propuestos.

Abordaje desde el perfil del Programa de Formacin.

La gestin ambiental constituye un compromiso social, vinculados con las
necesidades locales, regionales y nacionales, en lo que a prevenir, corregir y
mitigar los problemas del sistema ambiental se refiere, reconociendo el valor
estratgico de los recursos naturales y de la diversidad biolgica, dentro del
contexto geopoltico latinoamericano y promoviendo el nuevo modelo de
desarrollo endgeno enmarcado dentro del plan estratgico de la nacin.

88
 En lo que a la gestin ambiental concierne es capaz de conocer,
interpretar, valorar, proteger, explicar, crear y abordar con criterios cientficos,
tecnolgicos y ticos las relaciones dialcticas hombre-naturaleza, para
generar el diseo de un modelo de desarrollo en el marco de la cooperacin,
la solidaridad, la equidad y en sntesis lo comunitario.
Los ciudadanos formados en el Programa de Formacin de Grado
Gestin Ambiental en su ejercicio profesional puedan abordar con criterio
tico y cientfico los problemas ocasionados en la interrelacin del hombre
con el ambiente.
Es por ello, que se ha tomado la gran tarea de resolver una problemtica
ambiental basada en la Educacin Ambiental, dirigida a los habitantes de la
Comunidad El Olivo Los Caos, para lograr el objetivo propuesto, se trabaj
en, con y para los habitantes que hacen vida en dicha comunidad.
A travs de la ejecucin de este proyecto se logr involucrar a los nios,
jvenes y adultos, quienes asumieron responsabilidad de actuar con
perseverancia para lograr solucionar una problemtica que les atae y que
les perjudica da a da, esto se puede denominar como un gran paso para
lograr en un futuro inmediato y disfrute de recursos naturales que
contribuirn a un bienestar fsico, psicolgico, aunado a contar con un
ambiente sano y ecolgicamente equilibrado.
Por lo anterior expuesto, se considera que el proyecto de investigacin
realizado cumpli con el perfil del equipo investigador al tomar medidas para
frenar los distintos problemas ambientales, entre ellas se pone en prctica la
educacin ambiental, el cual es el proceso educativo, integral e
interdisciplinario que considera al ambiente como un todo y que busca
involucrar a las comunidades en general.
Es por eso, que se hace necesario establecer canales directos y
responsables para que se cumplan los objetivos planificados y que era
propicio el Desarrollo de un Plan Estratgico de Educacin Ambiental, con el
objeto de ejecutar estrategias educativas ambientales, propiciando el

89
desarrollo sustentable y equitativo, mediante la aplicacin de programas
apropiados a las necesidades del colectivo.
Para ello, se ha trazado como bases y principios: la responsabilidad con
lo pblico; obligacin de responder a las necesidades de la sociedad,
mediante la promocin del desarrollo colectivo; la Equidad Social: para
comprender los problemas socio-ambientales de las comunidades, sin
menospreciar las creencias y valores innatos, respetando su condicin
social, credo, religin, entre otras.
Pues bien, incluyendo tambin la Formacin Integral: que abarca
aspectos socioculturales, humansticos, ticos, polticos y esttico-ldicos
que permitan al desarrollo de las potencialidades y competencias de los
estudiantes.

90
 CAPITULO V

ACCIONES TRANSFORMADORAS

Para lograr el Desarrollo de este Plan Estratgico de Educacin Ambiental en

la comunidad El Olivo Los Caos, Parroquia Trinidad Samuel, Municipio Torres
del Estado Lara, se desarrollarn las siguientes acciones o medidas
transformadoras.

Diagnosticar los aspectos socio-ambientales de la comunidad El

Olivo Los Caos mediante el anlisis de los diferentes subsistemas que
interactan en la misma (Natural, Humano y Construido).
En la realizacin de todo proyecto es importante primeramente la elaboracin
de un diagnstico, por cuanto implica el conocimiento de la realidad y permite
ubicar los principales problemas, desempear sus causas de fondo y ofrecer vas
de accin para buscar alternativas a los mismos.
Por medio de un diagnstico participativo y preliminar se determinar los
intereses, necesidades y potencialidades entre un colectivo social y la comunidad,
para obtener datos precisos de la situacin real. Tambin se sabe que la
sistematizacin de dichos problemas va dedicada de manera anticipada a las
instituciones gubernamentales, para as lograr soluciones y bienestar a la
comunidad, analizando profundamente el desarrollo y ejecucin de acuerdo con lo
establecido en el programa de formacin de grado.
En otro orden de ideas, este objetivo se iniciara al momento de que los
investigadores, se trasladen a la comunidad El Olivo Los Caos, para que en la
misma se observe y caracterice los aspectos sociales, econmicos, polticos,
culturales y ambientales.

Planificar la estrategia de educacin ambiental que conlleven a un

cambio de paradigma.

91
 Una planificacin, es la delimitacin de lo que se quiere cambiar
(procedimientos de la enseanza, ejemplificando), descripcin de las estrategias y
propuestas para la accin inicial.
De acuerdo a este objetivo, se destacaran los pasos a seguir para dar
respuesta a situaciones prximas y prever aquellas circunstancias que podran
afectar negativamente, las condiciones ambientales y as conseguir los objetivos
dentro de la Comunidad El Olivo Los Caos por medio de la planificacin
estratgica como herramienta fundamental para lograr las metas propuestas con
efectividad y xito.
A travs del logro de este objetivo, los investigadores procedern a planificar
las actividades que se llevarn a cabo para tratar de solventar la problemtica que
presenta la comunidad, para ello se organizan por orden jerrquico las
necesidades prioritarias, tomando en cuenta el nivel econmico de los
participantes, con el fin de darle paso a aquellas necesidades que no incurriera
gastos econmicos en la comunidad.
Una vez realizada esta jerarquizacin se da inicio a la planificacin de las
actividades, donde toda la comunidad deber estar dispuesta a participar y
colaborar con el grupo de investigadores en las actividades como: charlas
educativas e informativas, juegos recreativos ecolgicos para los nios, prctica
de campo donde se involucre a los nios y adultos por un recorrido por el Cao de
agua existente en la misma comunidad.

Disear la estrategia ambiental para la integracin comunitaria en pro

de la conservacin y proteccin del ambiente.
Disear, es el proceso previo de configuracin mental, "pre-figuracin", en la
bsqueda de una solucin en cualquier campo. Es una tarea compleja, dinmica e
intrincada. Es la integracin de requisitos tcnicos, sociales y econmicos,
necesidades biolgicas, con efectos psicolgicos y materiales, forma, color,
volumen y espacio, todo ello pensado e interrelacionado con el ambiente que
rodea a la humanidad.
El proceso de disear, suele implicar las siguientes fases:
1. Observar y analizar el medio en el cual se desenvuelve el ser humano,
descubriendo alguna necesidad.

92
 2. Evaluar, mediante la organizacin y prioridad de las necesidades
identificadas.
3. Planear y proyectar proponiendo un modo de solucionar esta necesidad,
por medio de planos y maquetas, tratando de descubrir la posibilidad y viabilidad
de la(s) solucin(es).
4. Construir y ejecutar llevando a la vida real la idea inicial, por medio de
materiales y procesos productivos.
Estos cuatro actos, se van haciendo uno tras otro y a veces continuamente.
Algunos tericos del diseo no ven una jerarquizacin tan clara, ya que estos
actos aparecen una y otra vez en el proceso de diseo.
A travs de este segundo objetivo, se pretender iniciar, promover, fomentar,
estimular, y dirigir toda clase de actividades educacionales, de investigacin y de
divulgacin con la organizacin de charlas informativas, mesas redondas y
cualquier otra actividad o manifestacin de ndole cultural y ambiental con la
intervencin de todos los habitantes y nios de la comunidad.
Por otra parte, divulgar informacin impresa como trpticos, dpticos, lminas
ilustradas y de esta forma promover conciencia ambiental a travs del desarrollo
este plan estratgico de educacin ambiental que se implementara a travs de las
actividades diseadas, que permitan la adquisicin de conocimientos y
comprensin de nuevos conceptos relacionados con el ambiente y manejo de
recursos naturales.

Ejecutar la estrategia encaminada al desarrollo sustentable y

sostenible del ambiente.
La ejecucin es el proceso dinmico de convertir en realidad la accin que ha
sido diseada, planeada, preparada y organizada.
A travs de este objetivo, se pone en prctica los planes acordados, con fines
informativos, didcticos y de integracin; propuestas por el equipo de
investigadores, con la finalidad de enfrentar las deficiencias ambientales de la
comunidad detectadas en la diagnosis, verificando la eficiencia de la misma y que
se puedan llevar a la prctica un conjunto de actividades en el ambiente natural,
utilizando estrategias didcticas ambientalistas que les sern de utilidad a los
miembros de la comunidad.

93
 El Desarrollo de este Plan Estratgico de Educacin Ambiental, se realizar a
travs de las siguientes actividades:
Charlas
1. Conceptos Bsicos sobre el Ambiente a travs de un Mapa Mental para
Nios y Nias.
El propsito de esta charla, es lograr que los nios y nias de la comunidad El
Olivo Los Caos conozcan, sepan y comprendan los conceptos bsicos e
importantes del ambiente y los elementos que lo conforman, por medio de dibujos
e imgenes impresas que les permita conocer y valorar la naturaleza.
El objetivo, es generar conocimientos en los nios y nias sobre el ambiente,
para que valoren, cuiden y conserven el entorno que los rodea; asimismo, para
que sean multiplicadores y ejemplos para los dems nios e incluso los adultos.
2. Conociendo todo sobre los residuos slidos y su impacto ambiental.
Con esta segunda charla, se pretende lograr que todos los habitantes
reflexionen sobre sus acciones dainas al ambiente y hagan un manejo correcto
de los residuos slidos.
3. La biodiversidad y su importancia para la humanidad y el planeta.
El objetivo de esta charla, es lograr que los habitantes conozcan y valoren la
importancia de la biodiversidad para un bienestar y equilibrio de la biosfera.
4. Bases legales que amparan al ambiente.
El objetivo de esta charla, es generar en todos los habitantes conocimientos
sobre las principales leyes ambientales, para lograr que conozcan, respeten
cumplan y hagan cumplir las normas ambientales por una mejor calidad de vida.

Jornada
1. Recorrido por el Cao de agua de la comunidad con los nios, jvenes y
representantes. (Contacto con la naturaleza).
Con este recorrido, se quiere lograr que tanto los nios como los
representantes tengan un contacto con la naturaleza y observen de todo lo que
brinda.
Otras actividades por ejecutar ms adelante
1. Taller de organizacin y participacin ciudadana.
2. Exposicin sobre la contaminacin y destruccin de los recursos naturales.
3. Charla de lombricultura y su importancia
94
 4. Exposicin sobre los valores humanos y ambientales
5. Jornada de arborizacin en el cao de agua.
Con este objetivo, se lograr que los habitantes y nios valoren el ambiente
trabajando juntos para la conservacin del medio donde pasan la mayor parte de
las horas diarias.
Es importante resaltar que con estas actividades participar la comunidad en
general, de este modo se educar a los nios, jvenes y adultos.

Evaluar el impacto de la estrategia de educacin ambiental en la

comunidad, a travs de un seguimiento continuo.
Con respecto a este objetivo, definida por Hurtado y Toro (1997), destacan que
la evaluacin es la valorizacin de las acciones ejecutadas, construccin terica
(tema de estudio, accin, informacin), preparacin de las conclusiones y
reflexiones para iniciar un nuevo ciclo; en el entendido de que las estrategias son
flexibles, adaptables a las caractersticas y condiciones de la situacin problema
que se quiere estudiar, siendo el proceso de construccin permanente.
Con la evaluacin del mismo, la misma forma parte del plan; para ello se
entrevistarn a los informantes de la investigacin y estos emitirn sus opiniones
en cuanto a los logros y fallas de las actividades propuestas. Es una oportunidad
para dar apertura a la expresin oral de las vivencias obtenidas, sin que ello
conlleve a la obtencin de una nota.
Por otra parte, segn los objetivos propuestos se facilitarn los procedimientos
actitudinales mediante la observacin, comprensin, interpretacin, sntesis e
imaginacin, los cuales llevaran a la reflexin y valoracin del entorno.
Las acciones realizadas permitirn estimar, apreciar, calcular y sealar el valor
que tiene el Plan Estratgico de Educacin Ambiental y la repercusin que tendr
sobre los habitantes de la comunidad.
Por ltimo, este Plan Estratgico de Educacin Ambiental, conllevara un
seguimiento continuo y permanente por la Comunidad El Olivo Los Caos para
observar, evidenciar si se logro los objetivos propuestos y la sensibilizacin y
concientizacin por parte de los habitantes. Asimismo la puesta en prctica de los
conocimientos impartidos en cada una de las actividades ejecutadas.

95
 Desde la perspectiva general, tomar medidas que conlleven a mejorar la
calidad de vida con respecto al ambiente se hace irremediable, se puede agregar,
adems que todas las actividades planteadas se realizaran en beneficio de la
comunidad y a su vez buscando incentivar en los habitantes el respeto por el
entorno ambiental.
Por consiguiente, cada una de las acciones antes mencionadas tendr
correspondencia con la educacin ambiental, desde las charlas educativas hasta
la jornada de recorrido por el Cao de agua, estn estrechamente relacionadas
con el mbito antes mencionado.
Es evidente, que las medidas seleccionadas tienen su vnculo con la
educacin ambiental, ya que las mismas destacan leyes que son desconocidas
por los habitantes de la comunidad.

96
 PLAN DE ACCIN
Objetivo General: Desarrollar un Plan Estratgico de Educacin Ambiental en la Comunidad El Olivo Los Caos, Parroquia Trinidad
Samuel, Municipio G/D Pedro Len Torres, Estado Lara.
Objetivos Especficos Actividades Recursos Responsables Fecha
Contacto con la comunidad.
Contactar a los lderes naturales de Estudiantes del
la comunidad y del consejo comunal. Estudiantes programa de
Reunin con el consejo comunal El Voceros C.C y formacin Gestin
Diagnosticar los aspectos Olivo Los Caos. Ambiental 802
socio-ambientales de la comunidad habitantes
Reconocimiento del rea. cuaderno de notas
El Olivo Los Caos mediante el
(Recorridos y conversatorios). Lpiz, 2010-2011
8 anlisis de los diferentes
Conocer el contexto social, ambiental, Carpeta y hojas cartas
subsistemas que interactan en la
9
econmico, poltico y cultural. Marcadores Endrina Querales
misma (Natural, Humano y
Realizacin de encuesta. Papel bock Jos Pineda
Construido).
Problematizacin de la realidad Cmara y Celulares Mario Vsquez
social y ambiental. (Mesas de trabajo, Zaira Cuevas
de dialogo y sondeo de opiniones).
Encuentro grupal para diseo de Estudiantes Triunfadores
Planificar las estrategias de estrategias. Habitantes en general
educacin ambiental que conlleven Elaboracin y seleccin de cuaderno de notas Endrina Querales Marzo-Abril
a un cambio de paradigma. estrategias de educacin ambiental. Lpiz, Jos Pineda
Contactar y solicitar la colaboracin Mario Vsquez 2011
Carpeta y hojas cartas
y participacin de las instituciones Cmara y Celulares Zaira Cuevas
del estado en las estrategias
seleccionadas.
Conversaciones con expertos. Estudiantes Mayo-Junio
Disear las estrategias Consultas bibliogrficas. Voceros C.C y Triunfadores
2011
 ambientales para la integracin Lluvias de ideas para obtener habitantes. Endrina Querales
propuestas para elaborar el plan cuaderno de notas Jos Pineda
comunitaria en pro de la Mario Vsquez
conservacin y proteccin del de accin. Lpiz,
Zaira Cuevas
ambiente. Elaboracin Cronograma de Actvidades
del plan de accin
Carpeta y hojas cartas
Marcadores
Papel bock
Cmara y Celulares
Charlas Estudiantes
Conceptos bsicos del ambiente a Habitante en general
nios y nias. Estudiantes del
Especialistas del programa de
Conociendo todo sobre los residuos
Ministerio de Ambiente formacin Gestin
slidos y su impacto ambiental.
Guardia Nacional Ambiental 802
La biodiversidad y su importancia
para la humanidad y el planeta. Personal de IMAUTO
Ejecutar las estrategias Bases legales que amparan al Cuaderno de nota Julio-Octubre
encaminadas al desarrollo
9
ambiente. Portafolio 2011
9 sustentable y sostenible del Jornada Papel bock
ambiente. Recorrido por el Cao de agua de Lpiz y marcadores Endrina Querales
la comunidad con los nios, jvenes y Carpeta y hojas Jos Pineda
representantes. (Contacto con la Trpticos Mario Vsquez
naturaleza). Cmara y Refrigerio. Zaira Cuevas
Conversatorios con los miembros Cuaderno de nota Triunfadores
de la comunidad y voceros del consejo Portafolio Endrina Querales
comunal. Papel bock Jos Pineda
Evaluar el impacto del plan Recorrido por la comunidad y el Lpiz y marcadores Mario Vsquez
estratgico de educacin ambiental cao de agua. Carpeta y hojas Zaira Cuevas
en la comunidad, a travs de un Trpticos y cmara
Conformacin de equipos de Instituciones Permanente
seguimiento continuo. vigilancia. Refrigerio. (M.P.P.A. IMAUTO y
Ejecucin de charlas y talleres de G.N.B).
sensibilizacin.

Desarrollo de un Plan estratgico de Educacin Ambiental en la Comunidad El Olivo Los Caos, Parroquia Trinidad Samuel,
Municipio G/D Pedro Len Torres, Estado Lara.
Actividad Triunfadores Responsables Fecha
 1. Contacto con la comunidad
2. Reconocimiento del rea. (Recorridos
conversatorios).
3. Contactar a los lderes naturales de la
comunidad y del consejo comunal.
00
4. Asamblea con el Consejo Comunal
1
5. Visita conocer el contexto social, ambiental,
econmico, poltico y cultural.
6. Visita a la comunidad (observar inundaciones).
7. Visita a la comunidad. (observar el cao y su
biodiversidad).
8. Conversatorios con informantes claves de la
comunidad.
9. Conversar con los habitantes de la comunidad
10. Conocer la problemtica de la comunidad
debido a inundaciones
11. Buscar informacin de la comunidad en el
consejo comunal.
12. Lluvias de ideas para obtener propuestas para
elaborar el plan de accin.
13. Elabora un plan de accin con la comunidad.
14. Encuentro grupal para diseo de estrategias.
1. Realizar encuesta a los habitantes.
2. Entregar convocatoria a la comunidad.
3. Ejecutar charla (conceptos bsicos de
ambiente a los nios y nias).
4. Entregar convocatorias a la comunidad.
5. Ejecutar charla sobre Residuos Slidos a
los habitantes en general.
Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 20-01-2010
y Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 10-02-2010
Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 05-03-2010
Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 18-03-2010
Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 15-04-2010
Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 01-05-2010
Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 10-11-2010
Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 05-12-2010
Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 10-12-2010
Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 16-01-2011
Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 20-02-2011
Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 04-03-2011
Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 20-04-2011
Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 02-05-2011
Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 14-06-2011
Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 18-06-2011
Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 19-06-2011
Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 06-08-2011
Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 07-08-2011
 6. Entregar convocatorias a la comunidad. Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 17-08-2011
01
7. Ejecutar charla sobre la Biodiversidad. Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 18-08-2011
1
8. Entregar convocatorias a la comunidad. Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 19-09-2011
9. Ejecutar charla sobre legislacin Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 20-09-2011
ambiental.
10. Entregar convocatorias a la comunidad. Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 15-10-2011
11. Recorrido por el cao de agua de la Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 16-10-2011
comunidad.
12. Entrevistas a los habitantes, en cuanto a Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. 02-11-2011
los logros y fallas de las actividades
ejecutadas.
13. Sistematizacin (reflexin sobre todo el Endrina Querales, Jos Pineda, Mario Vsquez y Zaira Cuevas. En adelante
trabajo realizado y una reconstruccin del
mismo que permitir "tener una visin ms
global y profunda de la prctica" con el fin
de obtener conclusiones que servirn en el
futuro.
 CAPITULO VI

DESCRIPCIN DE LOS RESULTADOS

A travs de los objetivos propuestos, se obtuvieron los siguientes

resultados:
Diagnosticar los aspectos socio-ambientales de la comunidad El
Olivo Los Caos mediante el anlisis de los diferentes subsistemas
que interactan en la misma (Natural, Humano y Construido).
Para el logro de este objetivo, se recorri los espacios de la Comunidad
El Olivo Los Caos, con este recorrido se pudo observar las condiciones en
que se encuentra la misma. Una vez, finalizado el recorrido se procedi a
realizar una reunin con los habitantes quienes comentan las necesidades y
refuerzan las observaciones realizadas por los investigadores, adems, se
comentan otros problemas en relacin al Cao de agua de la comunidad.
Con el logro de este objetivo, se obtuvo un impacto debido al
reconocimiento de la problemtica por parte de los habitantes, as como la
certeza que se solucionara la misma.
Por lo consiguiente, con el Desarrollo de este Plan Estratgico de
Educacin Ambiental, se obtuvo gran aceptacin y apoyo tanto de los
habitantes como nios y nias que mostraron gran inters por el tema
ambiental y en el cual trabajan activamente estimulando los valores
ambientales.
Tambin cabe resaltar, que se logro contar con la participacin de
organizaciones como Imauto, Guardia Nacional, Ministerio del P.P.P el
Ambiente y comunidad en general trazando como bases y principios la
corresponsabilidad de todos los integrantes de la comunidad logrando as el
desarrollo colectivo.

101
 Ejecutar la estrategia encaminada al desarrollo sustentable y
sostenible del ambiente.
Mediante la planificacin, diseo y ejecucin se logro motivar a todos los
habitantes a participar activamente, a los nios y nias como herramienta
para fortalecer el Desarrollo de este Plan Estratgico de Educacin
Ambiental en la Comunidad El Olivo Los Caos, despertando as la
inquietud de los nios de la forma tan acelerada que se perjudica el ambiente
y de igual manera dndole a conocer los mtodos de prevencin y
mitigacin de las acciones destructivas que realiza el ser humano.
A travs de este objetivo, se obtuvo la participacin de la comunidad en
diferentes charlas educativas e informativas sobre el ambiente y sus recursos
naturales.
Todas las actividades propuestas y desarrolladas promovieron el
conocimiento de los problemas ambientales locales, la bsqueda de las
causas que lo originan y de las consecuencias que provocan, encontrar
soluciones desde la ptica del desarrollo sostenible, la formacin de una
tica ambiental sustentada en valores que desarrollen un compromiso con el
ambiente y sirvan de premisas para garantizar la participacin activa en la
gestin ambiental, contribuyendo as a la formacin de la personalidad de los
nios, nias y adolescentes, acorde con la realidad de su comunidad,
mejorando la cultura ambiental existente.
Otros resultados obtenidos con el desarrollo de este Plan Estratgico de
Educacin Ambiental fueron:
Se logro que el Consejo Comunal Comunidad Unida El Olivo Los
Caos, conformara dentro de sus unidades el Comit de Ambiente.
Se lograron objetivos como: Responsabilidad, convivencia, fraternidad,
compaerismo, objetividad y ayuda comunitaria.
Se afianzaron los conocimientos con la ejecucin de las diferentes
charlas de sensibilizacin ambiental y otros temas relacionados con el
ambiente.

102
 Se logr mejorar la prctica a la hora de realizar labores de campo
(supervisiones) de las zonas problemticas.
Evolucin para el trato de una o varias personas.
Se proporciono a la comunidad El Olivo Los Caos un talento
humano til para la ejecucin de actividades y solucin de problemas
ambientales.
Se comprendi la importancia de formular un proyecto paso a paso y a
conciencia para que al finalizar su ejecucin se vean los objetivos cumplidos
y los frutos de todo el trabajo y el esfuerzo realizado en la elaboracin del
mismo.
Se dio a conocer el perfil y las capacidades de los futuros
profesionales formados en la Universidad Bolivariana de Venezuela.
Se cumpli el Perfil del Tcnico Superior en Evaluacin Ambiental,
mediante las herramientas fundamentales para identificar, cuantificar y
diagnosticar, variables fsicos naturales y socioculturales.
Finalmente, con el desarrollo de esta investigacin se obtuvo una
experiencia nica e inolvidable. Gracias al desarrollo de este plan, se
ampliaron ms los conocimientos en materia ambiental y se logr alcanzar
un mayor contacto con los habitantes de las comunidades.
A su vez, permiti poner en prctica los conocimientos adquiridos que
servirn de base para enfrentar situaciones reales, a fin de mejorar
habilidades y conocimientos, para el desempeo de trabajo como futuros
tcnicos. Es por ello, que los proyectos de investigacin comunitarios
constituye un eje muy importante en el proceso de la formacin acadmica
del futuro profesional.

CAPITULO VII

103
 CONCLUSIONES

La educacin ambiental, es un proceso de aprendizaje dirigido a la

poblacin, con el fin de motivarla y sensibilizarla para lograr una conducta
favorable hacia el cuidado del ambiente, promoviendo la participacin y la
posible solucin de los problemas ambientales que se presentan.
La educacin ambiental, surge como respuesta a la falta de conciencia
ambiental que agudiza la crisis ecolgica y su incompatibilidad con la vida,
de esta forma se convierte en elemento de amplia presencia en el aparato
legislativo venezolano y en un tema obligado permanente del contexto
educativo actual, al constituir una de las dimensiones de la formacin general
e integral del nuevo individuo.
Por lo consiguiente, juega un papel muy importante en la conservacin
del ambiente, la misma busca estimular a la poblacin hacia la creacin de
conciencia que le permita identificarse con la problemtica ambiental tanto a
nivel mundial, como en el medio donde vive; adems, busca identificar las
relaciones de interaccin e independencia que se dan entre el ambiente y el
hombre, as como tambin se preocupa por promover una relacin armnica
entre el entorno natural y las actividades realizadas por el hombre a travs
del desarrollo sostenible, todo esto con el fin de garantizar el sostenimiento y
calidad de las generaciones futuras.
Por otro lado, es importante frente a la problemtica ambiental generada
por las actividades diarias del hombre que afectan a los recursos naturales
como: el agua, el suelo, la flora y la fauna, desarrollar estrategias que
contribuyan a minimizar los impactos negativos en el ambiente y que afecta
de manera dramtica a la poblacin ms pobre, ya que es precisamente esta
la que depende ms de la naturaleza para cubrir sus necesidades y la que
menos oportunidades tiene para adaptarse ante un cambio en el sistema
socioeconmico.

104
 Tambin, es importante resaltar que la adopcin de una actitud
consciente ante el ambiente y del cual se forma parte indisoluble, depende
en gran medida de la enseanza y la educacin de la niez y la juventud.
Por esta razn, es en el hogar y en la escuela donde debe forjarse esta
conciencia conservacionista y desempear un papel fundamental en este
proceso para formar al hombre del maana.
La educacin ambiental es una educacin en valores y la convivencia es
necesaria para toda la vida, as que cunto antes se inicie esta tarea ser
mejor y ms favorable para todos.
Por lo tanto, los proyectos ambientales deben perseguir el fin de educar
para y con el ambiente, si se conocen los problemas que afectan al mismo se
puede accionar prctica para solucionarlos y para que la verdadera
transformacin pueda llevarse a cabo se debe estar realmente convencidos
que se desea, cambiar de hbitos, abandonar el consumismo y optar por una
ecologa que no deje de lado a lo humano.
Finalmente, con el Desarrollo de este Plan Estratgico de Educacin
Ambiental se ha reafirmado la capacidad de adaptacin, habilidades y
destrezas, en la comunidad Arturo Michelena; lo cual permite concluir, que
adems del cumplimiento de los objetivos planteados inicialmente, se logra
tener la oportunidad de poner en prctica los conocimientos adquiridos a lo
largo de la carrera y aplicndolos en la realidad que se vive con el ambiente.

RECOMENDACIONES

105
 Una vez culminado el proyecto de investigacin, el cual permiti lograr las
metas ambientales bajo la metodologa de investigacin accin participativa,
se recomienda a la Comunidad Arturo Michelena los siguientes aspectos:
Fomentar la conformacin de grupos o brigadas ambientales que
refuercen la participacin de un mayor conocimiento de los interesados en la
conservacin del ambiente.
Promover en cada comunidad que la limpieza del sector es
esencial, la pobreza esta desvinculada de la suciedad, por lo tanto, se puede
ser muy pobre pero a su vez muy aseado, la comunidad donde se habita es
el reflejo de cada uno como ciudadano.
Cada miembro de la comunidad debe estar compenetrado con su
realidad, por ello a travs de actividades vivenciales se facilita el estudio del
entorno, la integracin de la informacin, adems servirn de orientacin y
reflexin sobre los problemas naturales que en la comunidad se presenten.
Deben integrarse los habitantes de la comunidad en la formacin
ambiental para que comiencen a preocuparse por su calidad de vida y la
calidad ambiental.
Usar correctamente los bienes naturales, an cuando se disponga
de ellos en abundancia.
Integrar esfuerzos de Educacin Ambiental a travs entes
gubernamentales y no gubernamentales.
Fomentar valores ambientales en los nios como el cuidado,
preservacin y proteccin de los recursos naturales.
Debe existir un equipo promotor ambiental comunitario y
participativo que se encargue de disear los objetivos del plan de trabajo,
organizar, ejecutar y facilitar los talleres participativos, charlas, exposiciones,
foro, conferencias, concursos, congresos y asambleas comunitarias.

De igual manera, se recomienda a los entes gubernamentales que estn

abocados a ejecutar las polticas pblicas vigentes los siguientes aspectos:
Proponer cursos y talleres de capacitacin para los ciudadanos a
objeto de dar a conocer la informacin relevante, as como las ventajas,

106
fortalezas y oportunidades que los mismos ofrecen en la conservacin del
ambiente.
Promover la participacin de la sociedad, de modo individual o
colectivo, tanto para el mbito ambiental (proteccin y mejoras) como para
elaborar y llevar a cabo estrategias de desarrollo sostenible.
Deben existir entes promotores que divulguen la importancia del
cuidado del ambiente, para las zonas de escasos recursos econmicos.
Los institutos Gubernamentales deben propiciar un enfoque
ambientalista integrador y a la vez desarrollar pequeos proyectos de
investigacin accin relacionados con la gestin ambiental.
Las medidas de proteccin ambiental deben orientar la actividad
humana, con el propsito de hacer compatibles las estrategias de desarrollo
econmico y social, con las de preservacin ambiental.
Es necesario elaborar programas de capacitacin y educacin
ambiental a todo nivel, como mecanismo de incorporacin progresiva de la
problemtica ambiental en la vida diaria de todos los sectores de la
poblacin.
Preparar a los educadores con documentos de difusin de
experiencias exitosas en gestin ambiental, charlas y talleres para que ellos
as le impartan a los nios y nias una educacin ambiental ms constante.
Fomentar la actividad profesional en la educacin ambiental, por
ejemplo, estableciendo el perfil profesional del educador.
Se recomienda poner en prctica el presente Plan Estratgico de
educacin ambiental dado que permitir fortalecer tanto al estudiante del
Programa de Formacin de Grado de Gestin Ambiental como a las
comunidades involucradas.
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109
110
 Anexo A
Carta Aval Consejo Comunal

111
 t

112
 Anexo B
Certificado de Registro del Consejo Comunal de la comunidad

113
114
 Anexo C
Croquis de la comunidad

115
116
 Anexo D
Vista Satelital de la Comunidad
El Olivo Los Caos

117
118
 Anexo E
Instrumento Encuesta

119
120
 Anexo F
Tripticos de las Charlas Ejecutadas en la Comunidad

121
122
123
124
 Anexo G
Divulgacin en el Diario El Caroreo de las Estrategias
Ambientales Ejecutadas en la Comunidad

El Caroreo

Sbado, 24 de octubre de 2011

Pgina 2: Local

125
126
 Anexo H
Memoria Fotogrfica de las Actividades Ejecutadas en la Comunidad

Charla Conceptos Bsicos sobre el Ambiente a Nios y Nias de la

Comunidad

127
Charla sobre Los Residuos Slidos

128
Charla sobre la Biodiversidad

129
Charla sobre Legislacin Ambiental

130
Potencial Natural Cao de agua de la Comunidad El Olivo Los Caos

131
Recorrido por el Cao de Agua de la Comunidad

132
133