IS Y TEA

La Teora de la IS describi algunos de los problemas sensoriales que experimentan los

nios con diagnstico de TEA (Ayres, 1979). Este dficit sensorial est presente en la
mayora de los casos e incluye mltiples sistemas sensoriales. Ya Leo Kanner (1943), en
su descripcin de las caractersticas de nios con TEA, hablaba de hipersensibilidad
estimular, describi la fascinacin que algunos de estos nios experimentan en relacin a
ciertos estmulos sensoriales, y tambin signos asociados a estrs como, por ejemplo,
cubrirse los odos en presencia de ciertos sonidos.

Existen diversos estudios que hablan de dificultades de procesamiento sensorial en nios

con TEA. A continuacin, podemos observar ejemplos de evidencias en nios con
diagnstico de TEA segn su patrn de disfuncin:
Hiporrespuesta, recordemos que se refiere a una falta de respuesta o respuesta de
insuficiente intensidad a los estmulos sensoriales: disminucin de la respuesta al
dolor o falta de orientacin a sonidos novedosos (Baranek, et al., 2006).
Hiperrespuesta, respuesta comportamental exagerada a los estmulos sensoriales:
reaccin de aversin a la luz (Baranek, 2006), evitacin de las experiencias tctiles
(Miyasaki, 2007; Miller et al., 2001; Baranek et al., 2006).
Patrn mixto, combinacin en las respuestas de hipo e hiperrespuesta: hay una
variabilidad exagerada en el patrn de respuesta a la informacin sensorial
(Greenspan and Wieder, 1997),
Praxis: se refiere a las dificultades en la ideacin, planificacin y ejecucin de las
acciones, dificultades en la imitacin de gestos y en la realizacin de juego
simblico.

Finalmente debemos destacar que tan evidentes estn siendo estas dificultades en nios
con TEA que se van a recoger como criterio diagnstico en el DSM-V (conductas
estereotipadas motoras o verbales. Intereses sensoriales: hipo-hipersensibilidad).
Tambin se ha de considerar esta terapia como una herramienta ms a utilizar dentro de
los tratamientos ya existentes, con el fin de mejorar algunas de las dificultades descritas en
nios con TEA y conseguir una mayor calidad en el desempeo de sus actividades de la
vida diaria.