Clases o categoras gramaticales

El sustantivo
Los sustantivos, tambin conocidos como nombres, son palabras que designan
personas, animales, cosas, ideas, etc., es decir, seres materiales e inmateriales,
tales como nio, gato, campo, bondad o Paris.
Segn el significado, el sustantivo nombra entidades como personas, ani-
males, cosas, sentimientos o ideas: madre, golondrina, tren, paz, belleza.
Segn la forma, el sustantivo tiene gnero y nmero: el gato, la gata; los
gatos, las gatas.
Segn la funcin, el sustantivo es el ncleo del sintagma nominal y como tal
puede ser ncleo (N) del sujeto, del objeto directo o del objeto indirecto.

Sujeto predicado
___________ _________________________
Los alumnos se comportan muy educadamente.
________
N
Clases de sustantivos
Sustantivos propios
Nombran e identifican a un ser u objeto distinguindolo de los dems de su
misma clase: lvaro, Barcelona, Jarama.
Generalmente, presentan estas caractersticas:
* Se escriben con mayscula.
* Son invariables.
* Son mono referencial, es decir, se refieren a una nica realidad.
* No tienen significado lxico, es decir, un nombre propio no se opone a
otro por sus propiedades o rasgos semnticos.
* No llevan determinantes.
No tienen traduccin.
Se suelen distinguir dos tipos:
Los antropnimos o nombres de personas.
Los topnimos o nombres propios de lugares y accidentes geogrficos, ros,
etc. Guatemala, Usumacinta, Pacaya.

Sustantivos comunes
 Nombran a cualquier ser u objeto sin diferenciarlo de otros de su misma clase:
primo, bicicleta, inocencia, amistad.
A grandes rasgos, se distinguen de los nombres propios porque:
* Se escriben con minscula.
* Son variables.
* Tienen significado lxico.
* Pueden llevar determinantes.
* Suelen tener traduccin.
Se distinguen las siguientes clases o tipos de nombres comunes:
individuales, colectivos; concretos, abstractos; simple, compuesto;
primitivos, derivados.

Sustantivos individuales
En singular nombran a un solo ser u objeto. Ejemplos: pez, chancho, pjaro,
soldado, libro, perro, gato, silla, plaza, etc.

Sustantivos colectivos
En singular nombran a un conjunto de seres u objetos:.
Ejemplos: cardumen (conjunto de peces), piara (conjunto de chanchos),
bandada (conjunto de pjaros), biblioteca (conjunto de libros), jaura
(conjunto de perros), etc.
Sustantivos concretos
Nombran seres u objetos que se pueden percibir con los sentidos: sof, colonia,
pastel.

Sustantivos abstractos
Nombran algo que no se puede percibir con los sentidos, como una idea o un
sentimiento: gentileza, alegra, templanza, sinceridad bondad.

Sustantivo simple
Est formado por una sola palabra. Ejemplos: casa, almendra, sol, nube, lpiz,
computador, casa, alfombra, etc.

Sustantivo compuesto: est formado por ms de una palabra.

Ejemplos: sacapuntas, casaquinta, radiotelgrafo, televisin, limpiavidrios, pluma
fuente, telgrafo, parabrisas, radioaficionado, etc.

Sustantivo primitivo
Es el que no deriva de ninguna palabra. Ejemplos: flor, zapato, pan, ojo, queso,
peso, pasa, hoja, lpiz, etc.
Sustantivo derivado: es el que proviene de otra palabra. Ejemplos: floresta,
zapatera, panadero, ojera, quesillo, panadera, florera, etc.
EL adjetivo
El adjetivo designa las cualidades y relaciones con otros nombres, ampliando as
el significado del sustantivo. Funciona siempre en relacin con ste. Ejemplo:
Sustantivo, Adjetivo
mujer hermosa
rbol enorme

Clases de adjetivos
Descriptivos
Expresan ciertas caractersticas que definen a los objetos que nombra el sus-
tantivo.
Se dividen en:
Calificativos: indican cualidades fsicas, morales o valoraciones. Ejemplo: Mujer
hermosa, piedra grande, edificio alto.
Numerales: expresan nmero, cantidad, orden.
Cardinales: expresan nmero. Ejemplo: Uno, dos, tres, cuatro, cinco.
Ordinales: expresan orden numrico. Ejemplo: Primero, segundo, tercero.
Mltiplos: expresan idea de multiplicacin. Se usan tambin como sustantivo (el
triple). Ejemplo: Doble, triple, cudruple.
Distributivos: indican distribucin. En esta clase de adjetivos slo existe el
adjetivo "sendos (as)", que significa uno para cada cual de dos o ms personas o
cosas.
Colectivos: indican agrupacin. Ejemplo: Docena, mil, ciento, milln.
Partitivos: expresan idea de divisin; as: Onceavo, doceavo, treceavo. Mitad o
medio, cuarto.
Gentilicios: indican lugar u origen. Ejemplo: hondureo, retalteco, petenero.
Indefinidos: son los que se refieren de una manera vaga, indeterminada o
imprecisa cuando designan personas, animales y objetos. Ejemplo: mucho,
alguno, poco, bastante, ningn, cualquiera, alguien, nadie, fulano, zutano,
perencejo.
Algunos perros ladran todo el da.
Tengo que estudiar mucho.
Hay bastante comida y golosinas.
Casos de apcope: algunos adjetivos pierden uno o varios sonidos finales
cuando preceden al sustantivo, a esto se le llama apcope:
Bueno buen: buen muchacho.

Malo mal: mal hecho.

 Adjetivos no descriptivos: tienen origen en la relacin que se establece
entre el emisor y el receptor, en una comunicacin pueden ser:
Posesivos: son los que sealan posesin o pertenencia. Concuerdan en g-
nero y nmero entre s, funcionan tambin como sustantivos. Un solo poseedor y el
receptor, en una comunicacin pueden ser:
Dos o ms poseedores
Demostrativos: expresan la relacin de los objetos o personas con respecto
al hablante en la comunicacin. Tienen las mismas formas que los pronombres
demostrativos. Cuando funcionan como adjetivos no se tildan.
Indefinidos: expresan en forma vaga a las personas u objetos que nom -
bran. Se usan algunas de las formas de los pronombres indefinidos, otras son
sustantivos. Tambin funcionan como adverbios.

Relativos: se refieren a un sustantivo previamente expresado, llamado

antecedente, concordando en gnero y nmero entre s. Funcionan como
adjetivos y sustantivos, excepto: quien (sustantivo) y cuyo (adjetivo).
Interrogativos: expresan una pregunta, usan las mismas formas de los
relativos acentuados. Excepto cuyo. Qu? Quin? Quines? Cul?
Cules? Cunta? Cuntas? Cunto? Cuntos?

Admirativos: expresan admiracin. Usan las mismas formas que los re-
lativos. Excepto cuyo. Funcionan como adjetivos. Qu! Quin! Quines!
Cul! Cules! Cuntos! Cuntas!

Grado de significacin del adjetivo

Los adjetivos poseen distintos grados de significado. El adjetivo calificativo puede
expresar cualidad o establecer diferencias en su significado.
Fue una alegre excursin.
Fue una excursin ms alegre que otras.
Fue una excursin alegrsima.

- El grado comparativo: expresa que la cualidad se halla en mayor o

menor grado entre sustantivos comparados entre s.
Mi hija es ms alta que la tuya.
Mi hija es menos alta que la tuya.
Mi hija es tan alta como la tuya.
Este grado puede ser:
- De superioridad: se forma anteponindole al adjetivo el adverbio ms, y
posponiendo la conjuncin que: Bueno... ms bueno que, estudiosa.., ms
estudiosa que.
 - De inferioridad: se forma anteponiendo al adjetivo el adverbio menos y
posponiendo la conjuncin que: Atento.., menos atento que, Alta... alta que
Pacfico menos pacfico que.

El grado superlativo: expresa la cualidad en sumo grado.

- Absoluto: la cualidad es expresada en sumo grado, no establece comparaciones.
Se forma agregndole al adjetivo positivo, las terminaciones simo y rrimo. Ejemplo:
riqusimo. Otros adjetivos conservan la raz latina: antiguo, antiqusimo.

Tambin se pueden formar anteponiendo al adjetivo positivo los adverbios: muy, suma-
mente, extremadamente o giros equivalentes como: en sumo grado, en extremo grado.
Sumamente contento.
Muy estudioso.
- Relativo: expresa la cualidad en sumo grado estableciendo comparacin. Se forma
anteponiendo al positivo el ms (o el menos) y posponindole de o entre: Fue el
ms digno de sus compaeros.
'Comparativos y superlativos irregulares:
PositivoComparativo superlativo
Alto superior supremo
bajo inferior nfimo
bueno mejor ptimo
Apcope de los adjetivos posesivos:
Forma completa Forma apocopada
Mo mi: mi libro,
tuyo tu: tu bicicleta,
suyo: su su casa.
Ejemplo:

Nuestra Guatemala es parte de la Amrica Central. Tus

ojos color de miel, ese ser mi regalo.
Investigo y escribo ejemplos de grado de significacin del adjetivo.

Grado de superioridad: _______________________________________________

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Grado de inferioridad:________________________________________________

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Grado superlativo:___________________________________________________

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Grado absoluto:_____________________________________________________

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Grado relativo:______________________________________________________

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Grado comparativo y superlativo irregulares:______________________________

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El verbo
Expresa accin o movimiento, un estado, un tiempo, el nmero y la
persona dentro de la oracin. Adopta distintas formas o variaciones de
acuerdo con el significado que exprese. El verbo tiene la caracterstica de
mantener una relacin de concordancia entre el sujeto y el nmero de ste
en una oracin, por lo que el mismo puede deducirse a travs de l.
Existen verbos dotados de significado propio.
Ejemplos: Las nias cantan.
Juan come.
Y otros que carecen de significado por s solos: est, era, han. Est
cantando. Han comido. Su funcin es servir de auxiliares a otros verbos.
Variaciones
El verbo adopta distintas formas, stas se indican en los morfemas que
lo forman. As, en la raz o lexema conserva el significado original. Y el
morfema o desinencia indica la persona, el nmero, el tiempo y el modo.
Variaciones morfolgicas del verbo. El verbo sufre modificaciones
llamadas accidentes:
Modo. Se le llama modo a las diversas formas que adopta el verbo de acuer-
do con la actitud que toma el hablante para expresar sus ideas, sentimientos.
El modo puede ser:
Indicativo:
El joven termin la cena.
La nia no tom la cuerda.
Los periodistas redactan la noticia.
El modo indicativo afirma o niega la accin del verbo en forma absoluta.
Es el modo verbal de la realizacin.
Subjuntivo: expresa deseo, posibilidad o duda.
El profesor quiere que juegue en el equipo.
Talvez tenga que esperar bastante tiempo.
No me gustara que el carro fallara.
En estas oraciones no se est afirmando o negando algo en forma
absoluta. Se est expresando un deseo; en la segunda, una probabilidad;
una duda. Son situaciones opuestas con respecto del modo indicativo.
Imperativo: expresa ruego, exhortacin o mandato:
Cierra la ventana!
Abre los ojos, por favor!
Cuida tus cuadernos!
Son tres actitudes diferentes a las del modo indicativo y a las del subjuntivo.
Tiempo. Se refiere al momento del que se habla. Al "ahora", se llama tiempo
presente. El que se relaciona con hechos que han ocurrido se llama pretrito. El
que trata los sucesos que se llevarn a cabo "despus" es el tiempo futuro. Doa
Laura acompa al nio al estadio.
La oracin presenta un hecho ocurrido hace mucho tiempo, por lo tanto
est expresado en pretrito.
El estudiante escribe en el cuaderno.
La oracin denota que la accin se est llevando a cabo en el momento que
se habla; el tiempo es presente.
El sbado prximo vendr Marco.
La oracin anterior presenta la accin como algo que suceder despus de
ahora, el tiempo es futuro.

Persona. Gramaticalmente se denomina as al pronombre que va antes de

cada verbo conjugado. Son personas gramaticales:
Singular Plural
Primera persona: yo Primera persona: nosotros
Segunda persona: t Segunda persona: ustedes
Tercera persona: l, ella, ello. Tercera persona: ellos, ellas. Nmero.
Se refiere al singular si indica una persona, o plural si son varias. Por lo tanto, el
verbo ir en singular o en plural:
l corre: singular. Ella es bonita: singular.
Ellos corren: plural. Ellas son bonitas: plural.
Voz. Son las formas distintas que toma el verbo en relacin con el sujeto, si
el sujeto es agente activo, la voz es activa. Si es pasivo la voz se llama
pasiva.
Conjugacin
Se llama a las distintas formas que el verbo puede adoptar, stas son:
Infinitivos (verboides): verbos terminados en ar - er - ir. Es el nombre del
verbo. Ejemplo: Amar, beber, rer.
Se agrupan de acuerdo a su terminacin, as:
 Primera conjugacin: los verbos que terminan en ar como: caminar, cantar,
jugar.
Segunda conjugacin: los verbos que terminan en er como: comer, beber,
coser.
Tercera conjugacin: los verbos que terminan en ir: reir, escribir, dor mir.
Gerundio: verbos terminados en ando - iendo. Ejemplo: comiendo, ba-
rriendo.

El gerundio
El gerundio tiene valor adverbial.
Se forma con la raz + -ando (verbos -ar) y -iendo (verbos -er e -ir).
Los dos usos principales son:
Con el verbo "estar" para expresar una accin simultnea con otra:
(Est lloviendo. En ese momento me estaba baando. Sabs en qu
estoy pensando?).
El artculo
Variaciones morfolgicas del artculo
Las variaciones morfolgicas del artculo, se dan en gnero y nmero.
Gnero
El artculo presenta tres formas: Para el masculino en singular es el,
para el masculino en plural es los. Para el femenino en singular es la, para
el femenino en plural es las. Para el neutro es /o. En gnero, el artculo
debe adoptar la forma correspondiente del sustantivo o elemento
sustantivado al que modifica, as:
Si es masculino singular, el: el gato, el perro, el caballo.
Si es masculino plural. los: los gatos. los perros, los caballos.
Si es femenino singular, la: la cama, la nia, la pera.
Si es femenino plural, las: las camas, las nias, las peras.
Si es neutro, la nica forma es lo, acompaando a un adjetivo sustantiva- do:
lo bueno, lo malo, lo bello.
Raras veces la forma masculina el acompaa a un adjetivo
sustantivado con carcter abstracto, como: Hizo el ridculo. En nmero,
el artculo adopta la forma del sustantivo, o elemento sustantivado. Como
masculino singular: el final; masculino plural: los finales. Como femenino
 singular: la idea; como femenino plural: las ideas, y como neutro singular:
lo efmero.
Es decir que el artculo concuerda con el sustantivo en gnero y nmero.

Definicin semntica del artculo

El artculo es semnticamente vaco; esto quiere decir que no tiene
significado por s solo.

Definicin sintctica
El artculo es un modificador directo del sustantivo o elemento
sustantivado (sin nexo), por su funcin sintctica el artculo es un adjetivo.
Tiene por caractersticas distintivas:
a) Preceder obligadamente al sustantivo, a quien modifica.
b) No puede desempear las funciones de predicativo, trmino de preposicin y
Predicado nominal.

Funcin sintctica
La nica funcin sintctica del artculo es la de ser atributo del sustantivo, es decir,
seala los accidentes de gnero y nmero del sustantivo, por ejemplo:
el rbol los rboles la casa las casas

Usos ms frecuentes del artculo

a) Puede acompaar a un sustantivo siempre delante. Esta es su funcin
distributiva.
b) Puede sustantivar a un adjetivo, anteponiendo la forma (caso frecuente):
El, para el masculino, por ejemplo: el vencedor
La, para el femenino, por ejemplo: la casamentera
Lo, para el neutro, por ejemplo: lo fcil.
La propiedad sintctica privativa del artculo neutro lo, consiste en agruparse con un
adjetivo en su forma masculina singular para formar una expresin sustantivada de
significacin abstracta, por ejemplo: lo misterioso, lo atractivo, lo cmico etc.
c) El artculo sustantiva cualquier elemento de la oracin, por ejemplo: Estoy
esperando el no. No, es un adverbio de negacin que funciona aqu como sustantivo.
Precisamente esta funcin la denota el artculo el que precede a no.
c) El artculo puede preceder a las proposiciones sustantivas, por ejemplo: El que
seas famoso no te da derecho a pasarte.
El insultar a los dems proporciona enemigos.

Usos del artculo en nombres propios

1) Debes recordar que los nombres propios de personas no llevan artculos, pero s se
usa el artculo en ciertos casos como:
a) Cuando los apellidos van en plural: los Gonzlez, los Rodrguez.
a) En apellidos de mujeres: la Torres, la Valdizn.
2) Tambin se usa el artculo antes de nombres propios que sean ttulos de obras de arte,
libros, piezas musicales, peras, etc. Por ejemplo: El Seor Presidente, La Quinta Sinfona.
3) El artculo suele usarse en nombres geogrficos, por ejemplo: ro La Paz, volcn Las
Flores, ocano el Mediterrneo. Algunos nombres de pases y regiones tambin llevan
artculo: El Salvador, El Palmar, La Democracia, etc.

Pronombres personales
Los pronombres son:
la. Persona yo (mi, conmigo)
2a. persona t (ti, contigo) vos, usted
3a. persona l, ella
para el plural: nosotros, nosotras (la. persona)
vosotros, vosotras, ustedes (2a. persona) ellos,
ellas (3a. persona).

Pueden funcionar como sujeto.

Tambin pueden usarse como complementos con preposicin, aunque hay

que tener en cuenta que t y yo, se transforman en ti y mi cuando van detrs
de una preposicin que no sea entre, segn, salvo, incluso y excepto; despus
de con, encontraremos conmigo y contigo.
la. persona me, te
2a. persona la, lo; le (se); lo (neutral)
3a. persona nos, os, los, las; les (se)

Los pronombres de primera persona indistintamente, no presentan cambios

de gnero.

Lo, la, los y las funcionan como complemento directo (CD), y presentan dife-
rencias de gnero y nmero.
 Le y les no presentan diferencias de gnero y funcionan como complemento
indirecto (CI).
Cuando coinciden los pronombres CD y CI en una oracin se transforma en
se por razones de fontica. (Le lo di > Se lo di).

Elementos de enlace
Son partculas o expresiones que ayudan a lograr la continuidad en el enlace
de ideas dentro de los prrafos, o para relacionar unos con otros.
stas son:

Las que indican sucesin de la misma idea: al principio, en segundo lugar, a

continuacin, por ltimo.
Las que indican limitacin: pero, no obstante, con todo, sin embargo.
Las que indican exclusin: por el contrario, antes bien.
Las que indican concesin (derecho a): aunque, si bien, es cierto que.
Las que indican distribucin: bien (unos)... bien (otros).
Las que indican consecuencia: por lo tanto, pues, luego, por consiguiente.
Las que indican continuidad: pues bien, ahora bien, adems, por otra parte,
como decamos.

El adverbio
El adverbio sirve para modificar o determinar al verbo, al adjetivo y a
otro adverbio. Segn su significado semntico se clasifica de acuerdo a las
situaciones que expresa.

Modo
Como, bien, mal, despacio, intencionalmente, adrede, as, apenas, aprisa,
buenamente.

Tiempo
Hoy, maana, ayer, ahora, antes, temprano, despus, luego, tarde,
entonces, pronto, nunca, jams, ya, mientras, todava, cuando.

Lugar
Aqu, all, ah, cerca, lejos, enfrente, dentro, fuera, arriba, abajo,
adelante, atrs, encima, abajo.

Cantidad
Muy, mucho, poco, demasiado, bastante, ms, menos, nada, casi, tanto,
tan.
 Orden
Sucesivamente, antes, despus, ltimamente, finalmente.

Afirmacin
S, cierto, verdaderamente, tambin, realmente.

Negacin
No, nunca, jams, tampoco.
Duda
Quiz, talvez, acaso.
Formas apocopadas de los adverbios
Mucho.....................................muy dbil;
tanto......................................tan fuerte;
de cuanto.......................cuan torpemente.
Grados de significacin del adverbio
Positivo. lleg temprano.
Comparativo. lleg ms temprano.
Superlativo lleg tempransimo.
Superlativo lleg muy temprano.

una forma ms simple intermedia.

Tambin es una combinacin de la composicin de palabras con la
derivacin de palabras. Se suman la prefijacin y sufijacin
simultneamente. Ejemplo: seguro: inseguridad; comn: anticomunismo;
mojar: remojn. Son diversas las combinaciones, pero su utilizacin ms
fructfera es en la formacin de verbos.
Son parasintticas las palabras formadas por prefijo + lexema + sufijo
siempre que, si se prescinde de uno de ellos, las palabras resultantes no
sean aceptables. ejemplos:
picar + piedra + ero: picapedrero (las primeras dos palabras es una
composicin, y la tercera una sufijacin).
vana + gloria + ar: vanagloriar (tambin composicin ms sufijacin).
Desesperacin (des - espera - cin): existe desespera, pero no
esperacin. es una palabra parasinttica, infelicidad (in-felic-idad): existe
infeliz y tambin felicidad. es una palabra derivada.
Ejemplo de un verbo parasinttico sera alargar, en cuyo caso se han
adjuntado el prefijo a- y el sufijo -ar a la base larg- del adjetivo largo.

Sinnimos
La sinonimia es una relacin semntica de identidad o semejanza de
 significados entre determinadas palabras (llamadas sinnimos) u
oraciones. Por tanto sinnimos son palabras que tienen un significado
similar o idntico entre s, y pertenecen a la misma categora gramatical. Por
ejemplo, sinnimos de desastre son calamidad, devastacin, ruina,
catstrofe y cataclismo.

Amplificar ampliar
afn anhelo, ansia, deseo
advertir prevenir, avisar
boda matrimonio
bondadoso benvolo
cama lecho
camino va, sendero
causa motivo
comit junta, delegacin
danza baile

Antnimos
Antonimia o antnimos son palabras que tienen un significado opuesto o
contrario. Deben pertenecer, al igual que los sinnimos, a la misma
categora gramatical. Por ejemplo, antnimo de alegra es: tristeza,;
antnimo de grande es pequeo.

Homonitas
Se llaman palabras homnimas a aquellas cuya pronunciacin es igual o
similar pero difieren en su significado.
Existen dos tipos de homnimos: las palabras homgrafas y las
palabras homfonas.
Palabras homgrafas: son las que tienen igual escritura, pero su
significado es distinto. Ejemplos:
ama: la duea de la casa o que est amando.
amase: de amasar o del verbo amar.
atracar: el barco en el puerto o asaltar un banco.
bajo: en altura o del verbo bajar.
banco: de sentarse o de sacar dinero.
bate: de batir el chocolate o un palo de bisbol.
botones: de la camisa o el que te lleva las maletas en el hotel.
cabeza: de una persona o de ganado.
calle: de callarse o de una ciudad.
 capital: de un pas o dinero acumulado.
cara: de precio o el rostro.

Homfonas
Son palabras que se pronuncian igual, pero se escriben de forma
diferente y tienen distinto significado. Ejemplos:

Ablando (forma del verbo ablandar)
agito (forma del verbo agitar) arrollo
(forma del verbo arrollar) asta (cuerno,
mstil)
ato (forma del verbo atar)
baron (ttulo nobiliario)
bello (hermoso)
bienes (fortuna, capital)
cabo (accidente geogrfico)
callado (forma del verbo callar)
Parnimas
hablando (forma del verbo hablar)
ajito(ajo pequeo)
arroyo (ro pequeo)
hasta (preposicin)
hato ( rebao)
varn (hombre)
vello (pelo del cuerpo)
vienes (forma del verbo venir)
cavo (forma del verbo cavar)
cayado (bculo, bastn).
Son palabras que tienen pronunciacin parecida, pero ortografia y significado
distintos. Ejemplos:
Efecto y afecto.
Absorber y absolver. Asia y
hacia.
Adaptar y adoptar. Prever y
proveer. Actitud y aptitud.

Diccionario de la Real Academia Espaola

El Diccionario de la lengua espaola (tambin conocido como el DRAE) es el
diccionario normativo del idioma espaol o castellano editado y elaborado por la Real
Academia Espaola (RAE). Su primera edicin data de 1780, siendo la ltima la 22. a
edicin, de 2001. A partir de abril de 2005 se puede consultar en Internet (DRAE) un
avance de la 23 edicin (la 22 con parte de los cambios que incluir la 23 edicin) que se
publicar en 2013 con motivo del tercer centenario de la institucin.
Se lo considera el principal diccionario y autoridad de consulta del espaol. El
diccionario incluye palabras de uso comn extendido, al menos en un mbito
representativo de entre aquellos en los que se habla el espaol o castellano; adems incluye
numerosos arcasmos y vocablos hoy desusados, para entender la literatura

Organizadores grficos y otras

formas de presentar y comunicar informacin recopilada

Organizadores grficos

Son la representacin grfica por medio de diagramas que organizan cierta

cantidad de informacin de las imgenes mentales que nuestros (as) alumnos (as)
se forman de un conocimiento que reflejan la organizacin cognitiva individual o
grupal del conocimiento.

Cmo son?

Como ya se dijo, son diagramas que parten de una palabra o concepto cen-
tral, regularmente colocada en el centro dentro de un crculo, valo, tringulo,
rectngulo o cualquier otra figura a partir del cual y de la cual se organizan otras
palabras o conceptos relacionados al concepto central y que pueden a su vez con-
vertirse en conceptos o palabras centrales para agregar otros conceptos o palabras
asociadas. Pueden ir de lo general a lo particular o pueden responder a jerarquas.
Tambin pueden llenarse con signos.
 Para qu sirven?

A los alumnos y alumnas pueden servirles para:

Aprender trminos y hechos, sintetizar e integrar informacin, aprender carac-

tersticas, desarrollar su memoria visual, mejorar habilidades creativas. Ejemplo:

Tcnicas y mecanismos de redaccin de textos

Organizadores de ideas
El mapa conceptual es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que
produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos. Se caracteriza por su
simplificacin, jerarquizacin e impacto visual.
Los mapas conceptuales ilustran grficamente las relaciones entre ideas. Dos o
ms conceptos se enlazan por medio de palabras que describen sus relaciones.

Para la elaboracin de un mapa conceptual es necesario

1 Identificar los conceptos clave del contenido que se quiere ordenar en el mapa.
Estos conceptos se deben poner en una lista.
2 Colocar el concepto principal o ms general en la parte superior del mapa, para ir
unindolo con los otros conceptos, segn su nivel de generalizacin especificidad.
Todos los conceptos deben escribirse con mayscula.
3 Conectar los conceptos con una palabra enlace, la cual debe ir con minsculas en
medio de dos lneas que indiquen la direccin de la proposicin.
4 Se pueden incluir ejemplos en la parte inferior del mapa, debajo de los

Mapas de ideas
Los esquemas o mapas de ideas son recursos visuales con los que se
pueden representar ideas o problemas en una simple hoja de papel, y
permiten establecer las relaciones que hay entre los diversos elementos en
juego.
Segn recientes estudios, la gente retiene hasta 80% de lo que ve. Esto
quiere decir que los esquemas de ideas son un recurso efectivo para ordenar
informacin y, ms importante an, recordarla.
Los mapas de ideas ayudan a los estudiantes a generar ideas y a
desarrollar pensamientos en forma visual.
Los mapas de ideas se usan para:
Generar lluvia de ideas Solucionar problemas Elaborar planes
Los mapas de ideas clarifican el pensamiento al ayudar a los estudiantes a
visualizar las asociaciones entre diferentes ideas. Mediante el uso de
ejercicios breves de asociacin de palabras e ideas, estos mapas utilizan
palabras clave, smbolos, colores y grficas para formar redes no lineales de
posibles ideas y observaciones.
 Telaraas
Las telaraas son un tipo de organizador grfico que muestra de qu
manera unas categoras de informacin se relacionan con sus
subcategoras. Proporciona una estructura para ideas y/o hechos,
elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes a aprender cmo
organizar y priorizar informacin.
Son de gran utilidad cuando se requiere una lluvia de ideas. Sirven para or-
ganizar informacin antes de iniciar un escrito y suelen emplearse para
ilustrar historias y caracterizaciones.
Como los mapas mentales, tambin incluyen imgenes, se organizan del
centro hacia fuera, jerarquizando de acuerdo a categoras y subcategoras, y
relacionando ideas, temas o conceptos. A diferencia de los mapas
conceptuales, no incluyen conectores, por cuanto no construyen
proposiciones, y las imgenes suelen respaldar las ideas o conceptos
representados.
Diferencia entre hecho y opinin

Interpretar un texto es, bsicamente, descubrir su sentido, esto es, con

exactitud lo que quiere decir el autor. Cuando alguien escribe un texto, tiene
una determinada intencin o propsito: informar, persuadir, entretener, dar
rdenes o instrucciones.

Hecho
Accin ejecutada por una causa. Cadena de acciones con origen en una causa,
que a su vez puede ser causa de otra accin es bsicamente algo que se pueda
comprobar y que ha sido estudiado.
Los hechos son los sucesos o datos que se presentan como comprobados y se
exponen de una manera objetiva, sin intervencin de las creencias o juicios del
autor. Son hechos por ejemplo, los siguientes:
Francia es un pas europeo.
La lengua oficial de Alemania es el alemn.
El equipo espaol derrot al equipo italiano.
Paraguay tiene fronteras con Argentina, Bolivia y Brazil.
Opinin
Juicio de valor emitido acerca de algo, hecho o accin. Son juicios que manifiestan
el punto de vista de quien los emite. Lo que se expresa en ellas son las creencias
personales del autor. Una opinin es algo que una persona cree pero que vara en
cuanto a que es lo que otras personas creen.
Los siguientes enunciados constituyen opiniones:
A mi entender, las francesas son mujeres bonitas.
No me gusta el idioma alemn.
El equipo espaol mereci la victoria.
A diferencia de lo que ocurre con los hechos, de las opiniones no podemos afirmar
que sean verdaderas o falsas. As ante una opinin como Canad es una ciudad
hermosa y acogedora, lo nico que podemos hacer es estar de acuerdo o en
desacuerdo con ella.
Reportaje, noticias y cromos
Reportaje
El reportaje o nota periodstica, es un gnero periodstico que consiste en la
narracin de sucesos o noticias; estos pueden ser de actualidad o no. En este
gnero, se explican acontecimientos de inters pblico, con palabras e imgenes,
desde una perspectiva actual, vdeos y cosas que seas de inters. Son ms largos
que las noticias y muchas veces acompaado de entrevistas.
El reportaje es un relato informativo extenso que incluye investigaciones (reportaje
informativo) y observaciones personales (reportaje interpretativo).

Estructura
Entrada: es el principio del reportaje. Tiene que ganar la atencin del lector
interesarlo por el escrito. Existen diferentes tipos de entrada a saber. Sumario: es
una lista o secuencia de puntos que dan una idea de reportaje. Descriptiva:
diseado para describir algn lugar, persona, hechos o situaciones.
Desarrollo: existen varias formas de desarrollar el cuerpo del reportaje: Por
temas: cuando el tema es muy amplio y puede verse desde diferentes ngulos.
Por elementos de investigacin: lugares, personas y documentos.
Cronolgicos: se utiliza en los reportajes cuando el tema tiene una secuencia
temporal.
Enigmticos: se ordenan los datos para crear suspenso narrativo con la fina-
lidad de captar la atencin del lector o del entrevistador.
Cierre: el final debe ser congruente con el texto. Los diferentes tipos de cierre
son:
Conclusin: el reportero toma la responsabilidad de resumir.
Sugerencia: se aconseja o se propone a los lectores asumir una
 posicin ante
lo expuesto.
Rotundo: se cierra con una frase de manera definitiva.
Algunos tipos de reportaje
Cientfico: destaca los avances y descubrimientos cientficos ms recientes.
Interpreta los trminos cientficos hacindolos entendibles para receptores de
todo nivel cultural. Los reportajes mdicos, ecolgicos, astronmicos, bioticos
etc.
Explicativo: se presta a ahondar en hechos de trascendencia entre la opinin
pblica, tiene un fondo predominantemente noticioso, pero detalla las causas
y efectos de la noticia o serie de eventos noticiosos.
investigativo: requiere una labor casi detectivesca del periodista para captar
detalles completamente desconocidos sobre un hecho en particular. De inters
humano: est centrado en una persona o en una colectividad, dando relevancia a
su vida o a un aspecto de su vida.
Formal: es similar a la noticia, el periodista no incluye opiniones personales, tiene
un lenguaje un poco ms amplio que el de la noticia y tiene secuencias narrativas
las cuales tienen un orden cronolgico (antes-durante y despus). Narrativo: va
describiendo y hablando sobre el suceso como si fuese una historia.
Reportaje descriptivo: hace una relacin de las caractersticas de lo que se va a
hablar: objetos, sensaciones, seres humanos, ciudades. La descripcin en el
reportaje requiere fundamentalmente de una enorme capacidad de

Noticia

Una noticia es el relato o redaccin de un texto informativo en que se quiere dar a

conocer con sus propias reglas de construccin, se refiere a un hecho novedoso o
atpico ocurrido dentro de una comunidad o determinado mbito especfico, que
hace que merezca su divulgacin.

Dentro del mbito de algunos medios de comunicacin, es un gnero periodstico

en el que la noticia es un "recorte de la realidad" sobre un hecho de la actualidad
que merece ser informado por algn tipo de criterio de relevancia social.

Construccin de la noticia

El contenido de la noticia debe responder a la mayora de las preguntas que se

conocen como las "6W-H", de la escuela de periodismo norteamericana.

Qu sucedi?, A quin le sucedi?, Cmo sucedi?, Cundo sucedi?,

Dnde sucedi?, Por qu sucedi?.
El orden en el que responden estos interrogantes depende de las caractersticas
del hecho relatado, del redactor, de la gua de estilo del medio.

Algunas caractersticas de la noticia en la prensa escrita

Veracidad: los hechos o sucesos deben de ser verdaderos y, por lo tanto,

verificables.

Objetividad: el periodista no debe verse reflejado en ella mediante la introduccin

de ninguna opinin o juicio de valor. En la noticia no ha de aparecer quien la ha
redactado, slo se adivinar que tiene un autor porque en ella se da una seleccin
de la realidad, de manera que el periodista escoge los elementos que le parecen
interesantes y relevantes. Pero en ningn caso mostrar su opinin.

Claridad: los hechos deben ser expuestos de forma ordenada y lgica.

Crnica periodstica

Es la descripcin detallada de los pormenores de un hecho. La palabra crnica

deriva del griego "cronos" que significa tiempo. Sigue un orden cronolgico.

La estructura de la crnica est condicionada por esa exigencia de temporalidad.

La correspondencia entre el orden de la historia del relato crea cierta ilusin de
que el lector est ante los hechos en el mismo orden en que lo sucedieron. Este
recurso busca minimizar la presencia del narrador-cronista de modo que no se
refleje su participacin en la construccin de la informacin. El objetivo es generar
un efecto de objetividad. Segn cada tema existen crnicas policiales, polticas,
sociales y deportivas.
Centro Educativo Integral el Saber
Materia Comunicacin y lenguaje
Grado 1ero Bsico
Profesor: Miguel ngel Galindo

Trabajo #2

Integrantes
Sabrina Escobar
Mara Fernanda Herrera
 Fecha 5/08/2013

Introduccin
Este trabajo trata sobre todo lo que hemos visto en la

competencia 5 y 6 para poder seguir aprendiendo ms para

que estas enseanzas sean tiles para nuestro futuro.

Utilizar los verbos adjetivos de las diversas culturas tambin

vamos a poder ver las clases de sustantivos para que nos

sirva estudiar y aprender de cada uno de ellos