Gnero lrico como herramienta sentimientos de manera espontnea y de
para Fortalecer la comprensin libertad.
lectora
Yamile Ribero Cruz/ Yamilecruz-
313@hotamil.com, Instituto Integrado
de Comercio Sede B.
Resumen
Uno de los objetivos misionales del
Ministerio de Educacin Nacional es
Mejorar la calidad de la educacin, en
todos los niveles, mediante el
fortalecimiento del desarrollo de
competencias, para alcanzar este objetivo
es fundamental la efectividad del lenguaje,
de la comunicacin y comprensin en la
interaccin pedaggica con el fin de
desarrollar diversas habilidades en los
estudiantes. En los diferentes estudios
internacionales que evalan aspectos del
desempeo de los estudiantes como
lectores y escritores (Pirls, Pisa y Serce)
muestran un panorama poco favorable para
el pas. El Estudio Internacional de
Progreso en Comprensin Lectora (Pirls).
Colombia obtuvo un promedio inferior al
internacional; adicionalmente, se evidenci
que no haba diferencias estadsticamente
significativas entre los resultados en lectura
de textos literarios y de textos
informativos. El pas ocup el puesto 30 en
un grupo de 35 pases participantes;
debido a esto surgen algunas interrogantes
Es posible incrementar los niveles de
comprensin lectora a travs del trabajo
significativo y creativo que posibilita la
lectura de textos liricos? , la metodologa a
utilizar en la investigacin se basa en la
utilizacin de textos liricos para el
fortalecimiento de la competencia lectora
donde el estudiante involucre sus
One of the missionary objectives of the
Ministry of National Education is to
improve the quality of education, at all
levels, by strengthening the development
of skills, to achieve this goal is essential
the effectiveness of language,
communication and understanding in
Pedagogical interaction in order to
develop various skills in students. In the
different international studies that
evaluate the performance of students as
readers and writers (a bit unfavorable
panorama for the country). The
International Study of Progress in
Reading Comprehension (Pirls).
Colombia obtained a lower average than
the international average; Additionally, it
was evidenced that there are no
statistically significant differences
between the results in reading literary
texts and informative texts. The country
ranked 30th in a group of 35 participating
countries; Due to this arise some
questions Is it possible to increase the
levels of reading comprehension through
the significant and creative work that
makes possible the reading of lyrical
texts? , The methodology for research is
based on the use of lyrical texts to
strengthen reading competence where the
student spontaneously surrounds his
feelings and freedom.
Palabras claves: investigacin,
profundizacin, formacin y
comprensin lectora
Key words: research, deepening, training
and Reading comprehension.
 atender a la diversidad de necesidades e
Introduccin intereses y determinar hacia dnde ir de la
manera ms econmica y eficiente posible.
Para hablar del proceso de la Prctica
Esta investigacin va dirigida para, los
Pedaggica Investigativa y de
nios de grado cuarto uno de la jornada
Profundizacin, se toma como referente lo
tarde, Instituto Integrado De Comercio sede
que dice, [CITATION Alf09 \l 9226 ],En el
B, que presentan dificultades en la
deseo de trascender el carcter
compresin lectora, lo que de paso
tradicionalista de la generacin de
obstaculiza el adecuado desarrollo de la
conocimientos en educacin, se encuentran
escritura y el aprendizaje. Los bajos
alternativas que caracterizan al profesor
resultados en las evaluaciones internas y
como investigador de su propia prctica,
externas de los estudiantes exigen el
como intelectual inserto en la cultura, la
replanteamiento de actividades que
enseanza dialogante, el aprendizaje
involucren a los nio/as a la promocin y
colaborativo, como proceso de construccin,
animacin de la lectura mediante la
la enseanza como proceso interactivo y el
implementacin de actividades didcticas,
profesor como innovador y prctico
para difundir y mantener vivo el espritu
reflexivo. La reflexin del profesor acerca
lector, fortalecer hbitos lectores (rutinas
de su propia prctica pedaggica, implica la
diarias de lectura), con el fin de despertar en
inmersin consciente en el mundo de su
los estudiantes la curiosidad, la imaginacin,
experiencia cargada de connotaciones,
un pensamiento crtico-reflexivo y mejorar
valores, simbologas, prejuicios,
las competencias comunicativas. El objetivo
manifestaciones efectivas, intereses sociales
a alcanzar es Fortalecer la comprensin
y pautas culturales. De esta manera se
lectora de los estudiantes del grado cuarto
puede decir que el proyecto planifica la
(01) de primaria del Instituto Integrado de
enseanza y el aprendizaje, partiendo de las
Comercio, sede B escuela centro de Barbosa
caractersticas de los individuos, de las
Santander, a travs del gener lirico como
caractersticas del medio o entorno, a fin de
herramienta para as mejorar habilidades y
desarrollar las capacidades esenciales para el
destrezas en la competencia lectora.
desarrollo propio y para disfrute de bienes
culturales y la realizacin como persona. Por
ello, la planificacin por proyectos permite
 La comprensin lectora dentro de Se toma a Howard Gardner, l dice que la
la prctica investigativa y de competencia es la manera ntegra de poner
profundizacin. en prctica los conocimientos y habilidades,
la metodologa que se puede utilizar para
Competencia lectora: una competencia
potencializar la comprensin lectora, es de
segn, Howard Gardner se define como la
manera individual, donde el lector coloque
capacidad de poner en prctica de manera
en prctica su conocimiento y actitudes,
ntegra las habilidades, conocimientos y
para as enfrentarse a diferentes contextos y
actitudes para enfrentar y poder resolver
resolver diferentes situaciones o enfrentar
problemas y situaciones[CITATION
problemas.
Mar17 \l 9226 ].
Ahora vamos con lo que dice: Jean-Pierre,
Segn Jean-Pierre ([CITATION Mar17 \l
para el lector no solo debe ser descodificar
9226 ]), leer no es slo descodificar signos
signos, de esta manera se da paso a los
o unidades graficas sino es tambin la
textos liricos como: el himno, el poema y
construccin de un sentido a partir de
canciones ser la fuente donde el lector
formulacin de hiptesis de significado,
pueda expresar sentimientos, dejando relucir
redefiniendo a lo largo del acto de lectura y
el interior de s mismo manifestando su
de la exploracin del texto. La lectura es una
belleza a partir de lo que lee.
interaccin entre el texto y su lector. Es un
conjunto de operaciones donde intervienen Para Goodman la lectura es un juego
distintas competencias intelectuales a la vez: psicolingstico, para predecir, elaborar y
la memoria (a corto y largo plazo), los corregir hiptesis; par esto la secuencia
conocimientos previos sobre el tema y las didctica es la metodologa adecuada donde
competencias lingsticas. el lector debe colocar en prctica su
conocimiento, habilidades y actitudes,
Para Goodman (1982) [CITATION
dejando florecer y expresar los sentimientos,
EDU17 \l 9226 ] la lectura es como un
para a si mismo predecir, elaborar y corregir
juego psicolingstico de adivinanzas en
sus producciones, dando paso a las
donde el lector va prediciendo, elaborando y
siguientes metodologas lectura en voz alta,
corrigiendo hiptesis, as ampla sus
crono- lectura lista de palabras, aadir
estructuras mentales para finalmente lograr
unidades, sustituir, suprimir unidades,
la comprensin del texto.
discriminacin visual, expresin grfica
palabras, expresin grfica frases/oracin
expresin escrita una imagen simple o
imgenes compuestas.

Los mtodos a utilizar para la recoleccin de

datos son: fuente primaria, la docente
titular el diagnstico institucional, de aula y
de comprensin lectora, el diario de campo y
algunos test de conocimiento para el
anlisis de los mismos se utilizaran rejillas
de valoracin y seguimiento a cada
individuo.

Bibliografa

Referencias
Alfonso Garca, M. R. (22 de Junio de 2009). Comunidad virtual de Webmasters. nete. Espaa.
Recuperado el 29 de Marzo de 2017, de Investigacin de la prctica pedaggica desde diversas
perspectivas metodolgicas.: http://letras-
uruguay.espaciolatino.com/aaa/alfonso_garcia_maria_rosa/investigacion_de_la_practica.htm

EDUTEKA. (4 de Mayo de 2003). Comprension Lectora. Recuperado el 29 de Marzo de 2017, de

http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/2/15005

Martins, S. (Diciembre de 2011). El desarrollo de competencias lectoras en el ambito de la enseanza.

Recuperado el 12 de Marzo de 2017, de El desarrollo de competencias lectoras en el ambito de
la enseanza: https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/1488/Martins,
%20Sandrine.pdf?sequence=1