Cuadro comparativo de las posturas sobre el sentido y la finalidad de la educacin

Posibles
Enumeracin de Enumeracin de Problemas consecuencias
Reconstruccin
Reconstruccin tres beneficios tres elementos actuales dentro negativas para
resumida de los
resumida de los concretos que el adversos que el del sistema el sistema
Sntesis de la argumentos en
Nombre de la argumentos estudiante estudiante educativo o de la educativo
postura en contra que se
postura presentados a encuentre sobre encuentre sobre la sociedad que se nacional o para
cuestin puedan ofrecer
favor de la la postura en postura en cuestin podran resolver la sociedad que
sobre la postura en
postura cuestin en la en la practica de aceptar tendra la
cuestin
practica docente docente dichas posturas aplicacin de
dichas posturas

El desarrollar
La postura Ya que se
Se buscaba este tipo de
basada en distingua a los Actualmente Aunque por
tener una educacin no
Marx, est individuos en un problema el contrario
De acuerdo a escuela respeta los
encaminada base a su nivel importante si se deja de
los basada en derechos
Educacin al argumentos,
socioeconmi
la humanos, va
al que se le lado puede
adoctrinamie co, las puede dar crecer el
para el en ese tipo de investigaci ms all de
nto del personas sin solucin con nmero de
mantenimien individuo educacin se n y la interpretar los
recursos no este mtodo analfabetis
vea a esta de filosofa, problemas
to de las (proletariado) manera
tenan la
manteniend presentes en la
educativo, mo en el
estructuras en la
valiosa y era
oportunidad
o el sociedad, de
es brindar pas y por
(conservador ideologa muy
de superarse,
sindicalismo la naturaleza y
mayor ende
dominante, ya por ende eran atencin y aumentara
a) apreciada y a la vez el
que no se obligadas a promover el la desercin
por la desarrollar pensamiento,
crea en la continuar con apoyo de los en las
sociedad. una puesto que
escuela labores de padres de instituciones
ideologa llega a
gratuita ni trabajo siendo familia. escolares.
utpica. transformar la
obligatoria. o no familiar.
religin.
En base a De acuerdo a Ya que se De acuerdo Considero que Se pretende Si no se
Freire, este los buscan los a los es un tipo de que el aprovecha
tipo de argumentos intereses del argumentos educacin alumno que como debe
educacin se dados, se alumno, se presentados muy compleja se eduque de ser, en la
basa en la pretende puede , esta puesto que bajo esta sociedad se
 Educacin reflexin- tener una presentar que educacin est un tanto postura no pueden dar
para el accin del educacin este no se permite que orientada sea una repercusion
hombre en basada en la tenga la el alumno se hacia el persona es, en las
cambio relacin al reflexin para disposicin desarrolle adoctrinamien conductista. que los
social o la mundo el cambio de para de manera to, al igual que individuos se
transformaci buscando una ser en cada desarrollar una integral, se desarrolla inclinen
n personal transformaci individuo. conciencia fomenta el de manera hacia cierta
n. Para esto es reflexiva. libre involuntaria corriente
(progresista)
necesario pensamient una poltica,
conocer y con o y por ende conciencia dirija por la
esto llegar a la la diversidad poltica persona
reflexin, as de manipulada encargada
accionar en pensamient por quien de realizar
un posible os. emplea este este tipo de
cambio. tipo de educacin.
educacin.
Aunque Algunos
Basndome Gracias a que existen problemas
en el el encargado algunos que se En caso de
pensamiento de dirigir los puntos en presentan no aplicarse
Con esto la
de Platn, conocimiento los que se actualmente de manera
educacin
este tipo de se encarga de favorece en base a la real y
brindada se Tambin
educacin involucrar o no este tipo de transmisin concisa, se
Educacin da de busca y se
pretende a dems educacin, de puede
para la manera inclina en
realizar un personas, deja tales como conocimient presentar la
sistematizada, moldear a la
transmisin proceso de de lado la la igualdad os, es el bajo falta de una
puesto que sociedad en
de transmisin de participacin de gnero, razonamient estructura
dirige base a su
conocimient costumbres, de los padres la o crtico de
completame concepto
ideas, normas, de familia, educacin hacia los seguimiento
os tcnicas,
nte que es lo
haciendo como un
ideal y a sus
saberes que con la cual
que va a principios.
hacia las solamente proceso se depositan se
transmitir al
personas en responsables a para en los obtengan
educando.
las que se los alumnos de concientizar alumnos, mejores
aplique dicha la adquisicin y centrar en asimismo la resultados.
educacin. de saberes. la realidad a falta del
los desarrollo de
 educandos, autonoma
por ultimo en cada
busca individuo
individuos para que
pensantes. deje de ser
un ser
dependiente
.
Aunque se
Como ya
pueden dar
Algunos mencione
En relacin a ciertos
aspectos que anteriormente Los
De acuerdo a lo beneficios Sin dejar de
pueden los contextos beneficios
Mc Laren este argumentado tales como lado que se
perturbar el desfavorables, ms notorios
Educacin tipo de las acciones a
desarrollo de
lograr un
desvan la que se
puede
educacin se realizar son, la ambiente llegar a
como este proceso vivencia de un presentan
basa en creacin de de tener
cultivo y la competencias es un contexto ambiente de son la
condiciones aprendizaje alumnos
inadecuados aprendizaje resolucin de
investigaci y ambientes adecuadas
para la
adecuado,
adecuado y conflictos
con bajo
n de las de para
vivencia de
desarrollar y
sano, asimismo mediante el
nivel de
aprendizajes, beneficio del obtener un razonami-
habilidades tomando alumno,
ambientes de
pensamient
el desequilibrio dialogo
ento
que aprendizaje, que existe con durante los
como eje buscando o crtico y autnomo,
as como falta los contenidos tiempos de
conduzcan central el que ste reflexivo, sin los cuales se
de disposicin de los trabajo
al desarrollo aprendizaje aprenda y olvidar que pueden
por parte del programas, colaborativo
de la del alumno a sea un ser el desenvolver
alumno para tornar un poco ,
quien se competente, encargado de manera
autonoma busca que desarrolle el proceso de favoreciend
el cual encamina egosta ante
un esta o el obtener
convertir en desarrolle al las clases el resto del
pensamiento educacin, mejores
un ser crtico. mximo sus hacia las grupo.
crtico y inclinndola a resultados.
habilidades. necesidade
reflexivo. tener alumnos
s del
conductistas.
alumnado.
 Escuela Normal Experimental en
Acaponeta

Cuadro Comparativo

Rosa Alejandra Vzquez Ponce.

Filosofa de la Educacin
Unidad de Aprendizaje II
El sentido y los fines de la educacin
Profe. Jaime Vega Arellano.

Lic. Educacin Primaria.

VI Semestre

Acaponeta, Nayarit. Viernes 01 de Julio del 2016